Tanıtım Broşürü - Koç Üniversitesi

Transkript

KOÇ Ü NIV E R SIT E SI
Lisans Kataloğu
2016 – 2017
Nasıl bir hayal ile yola çıktık?
ILK DERSTEN BU YANA GEÇEN YIRMI ÜÇ YILLIK SÜRE
IÇERISINDE, TÜRKIYE’NIN EN GÖZDE ÜNIVERSITELERINDEN
BIRI OLMAYI BAŞARDIK.
“Sermaye bulunur, makine alınır, teknoloji transfer edilir;
fakat iyi eğitilmiş insan gücü yoksa netice almak zordur...”
VEHBI KOÇ
Koç Üniversitesi Kurucusu
Koç Üniversitesi’nin 4 Ekim 1993 tarihindeki ilk dersinde Vehbi Koç’un
dile getirdiği gibi “Koç Üniversitesi’nin amacı, sıradan olmayan gençlerin
iyi yetiştirilmelerini sağlamaktır. Onların yeterli sayıda olmaları ve hak
ettikleri liderlik noktalarına gelmeleri sonucu, ülkemizin geleceği güvence
altına alınmış olacaktır. Ne kadar çok kaliteli insan yetiştirebilirsek,
memlekete o nispette hizmet etmiş olacağız.”
Koç Üniversitesi olarak, bir “Mükemmeliyet Merkezi” çatısı altında
“nitelikli uzman-nitelikli insan” bütünlüğünü sağlamak üzere, tüm
öğrencilerine genel kültür müfredatını sunmayı, kaynaklarının önemli
bir kısmını eğitime ve bilimsel araştırma-geliştirmeye ayırmayı ve lider
karakterli, sorunlara çözümler üretme becerisine sahip gençler yetiştirmeyi
ilke edindik.
Koç Üniversitesi, “Birleşik Alan Kuramı”nın
doğrulandığı yer.
Akademik dünya, uzmanlaşma üzerine kuruludur.
Özellikle araştırma üniversiteleri, bilgiyi
derinleştiren uzmanlık alanları oluşturuyor fakat
bu alanlar arasındaki bağlantıları yeterince
önemseyemiyor. Farklı alanlardaki akademisyenler
de, öğrenciler de birlikte çalışamıyor, birbirlerinden
öğrenemiyor, etkileşime giremiyor.
OYSA ÜNİVERSİTE DENEYİMİ, ÖĞRENCİNİN ÖNCELİKLE
KENDİNİ BULMASINI SAĞLADIĞI İÇİN DEĞERLİ. KENDİNİ
BULMAK İÇİNSE, ÖNCE KENDİNİ AÇMAK VE FARKLI
ALANLARI GÖREBİLMEK GEREK.
Koç Üniversitesi, öğrencilerine işte bu fırsatı
sunuyor. Bir yandan, bir araştırma üniversitesinin
gerektirdiği derinleşmeye imkân tanıyor, diğer
yandan alanları birleştirmeyi, alanlar arasında
geçişi destekliyor. Dahası, sınıftaki öğretimi gerçek
hayatla birleştiriyor: Koç Üniversitesi’nin öğrencileri
daha mezun olmadan iş dünyasıyla, sanat ve kültür
dünyasıyla, toplumla, küresel dünyayla tanışıyor;
üretiyor ve kendini her yönden geliştiriyor.
Bilgi parçaları arasında bağlantı kurmanın,
ayrı alanları birleştirmeyi öğrenmenin,
yeni fikirler üretmenin ve gerçek yaratıcılığın yeri
Koç Üniversitesi.
Sayılarla
Koç Üniversitesi
6.350 öğrenci
430 tam zamanlı öğretim elemanı
11.000’e yaklaşan mezun
22 lisans programı, 29 yüksek lisans programı,
25 doktora programı
% 73 burslu öğrenci (2015)
7 fakülte, 4 enstitü
2.877 kişilik yurt kapasitesi
Değişim programlarında 50’den fazla ülkede
230’dan fazla anlaşmalı üniversite
112 araştırma laboratuvarı
16 araştırma merkezi, 4 araştırma ve eğitim forumu
662 dış kaynaklı proje
(Ocak 2004- Mayıs 2016 dönemi arasında)
7 gün, 24 saat açık Suna Kıraç Kütüphanesi
220.000’i aşkın basılı kaynak
158.000 elektronik kitap
60.000’i aşkın elektronik dergi
80’den fazla öğrenci kulübü
370 kişi kapasiteli Sevgi Gönül Kültür Merkezi
Derslerin %96'sının dili İngilizce
KOÇ ÜNİVERSİTESİ ESNEK, ÖĞRENCİNİN KENDİ
GEREKSİNİMLERİNE GÖRE BİÇİMLENDİREBİLDİĞİ,
SINIR KOYMAYAN, BENZERSİZ BİR EĞİTİM
DENEYİMİ SUNUYOR…
Bireysel Eğitim Sistemi ile kariyerinize üniversitenin
ilk senesinden itibaren yön verin.
Araştırma olanakları sayesinde öğretim üyeleriyle
çalışıp dünya literatürüne katkıda bulunun.
Üniversitenin uluslararası bağlantıları ile dünyanın
en iyi üniversitelerine gidip bir dönem ya da bir yıl
yurtdışında okuyun.
Mezun olduğunuz yıl, lisans bursunuzla tezsiz
yüksek lisans programlarına devam edin.
Çift anadal programı ile istediğiniz iki bölümü aynı
anda okuyup iki diploma sahibi olun.
İlgi alanınız doğrultusunda Fen Bilimleri, Sosyal
Bilimler, İktisadi ve İdari Bilimler’de yandal yaparak
sertifika alın.
İstediğiniz bölümü kazanamasanız da, gerekli
koşulları sağladığınız takdirde, ikinci senede
istediğiniz bölüme bursunuzla yatay geçiş yapın.
Öğrenci kulüpleri sayesinde dünya çapında
organizasyonlara imza atın.
REKTÖR’ÜN MESAJI
https://twitter.com/umransavasinan
Sevgili Öğrenciler,
Üniversite çoğu
zaman araştırmaların
yapıldığı, bilimin
üretildiği, belirli
bir bilim dalına ait
bilgilerin, verilerin,
uygulamaların
öğrenildiği ve
buna uygun
mesleki becerilerin
edinildiği yer olarak
değerlendirilir.
PROF. DR. UMRAN INAN
REKTÖR
Koç Üniversitesi
olarak biz,
üniversitenin bunun
çok ötesinde bir işlevi
olduğuna inanıyoruz.
Bizler, siz öğrencilerimize öğretirken
aynı zamanda sizlerden öğreniyoruz
ve öğrenme sürecini her gün birlikte
yeniden keşfediyoruz.
Bize göre üniversite, muhakeme etmenin, akıl
Bizim ana felsefemiz, öğrencilerimiz için en serbest ve
en özgür ortamı yaratmak ve korumaktır. Biliyoruz ki,
insan en güzel şeyleri en serbest olduğu dönemlerde ve
ortamlarda üretir.
Bu nedenle öğrencilerimizi her zaman istediklerini
yapabilmeleri için cesaretlendirmeye, kendi seçtikleri
yürütmenin, sorgulamanın, sorumluluk duygusunun, hayal
yolda ilerlemeleri için tüm imkânlarımızla onlara
kurmanın, uluslararası bir vizyonun, yaşama ve öğrenmeye
destek olmaya çalışmaktayız. Biliyoruz ki, çok yetkin ve
karşı heyecan ve hevesi beslemenin, korumanın ve tüm
donanımlı eğitmenler tarafından yetiştirilmiş Türkiye’nin
bunlarla birlikte asıl olarak öğrenmenin öğrenildiği yerdir.
en parlak gençleri, dünya çapında kaliteli ve modern bir
Üniversitede dünya görüşü kazanılır; koşullar nasıl olursa
eğitimi hak ediyor.
olsun bilgiye ulaşmanın ve tüm veriler arasından doğrusunu
Biz, ancak bu şekilde dünya çapında bir araştırma ve
seçmenin yöntemleri öğrenilir. Üniversite, bir öğrenciye
eğitim üniversitesi olabileceğimize inanıyoruz. Öğrenme
yalnızca akademik bilgi edinme, bilimsel çalışmalarda yer
süreci, ancak karşılıklı aktarımla verimli olabilir. Böylelikle,
alma olanağı sunmaz. Üniversite hayatı demek, gencecik
bizim de sizlerden öğrendiklerimiz sayesinde yaratıcı
insanların aynı zamanda kendilerini gerçek hayata
heyecanımız tetikleniyor, dünya çapında araştırmalara
hazırlama olanağı da buldukları, sosyal anlamda kendilerini
imza atıyoruz ve bu da öğretim süreçlerimizin giderek
geliştirebildikleri, mesleki alanlarının dışına taşıp bambaşka
mükemmelleşmesini sağlıyor.
uğraşlarla kendilerini besleyebildikleri bir olanaklar
denizidir.
Hayatınızın belki de en güzel ve en üretken dönemini
Dolayısıyla biz eğitimi nesiller arasında bir diyalog, bir
randevu olarak görüyoruz. Kaynağında heyecan duygusunun
olduğu bu mükemmel döngü, Koç Üniversitesi’ni Koç
geçireceğiniz, sizi dünyaya ve hayata hazırlayacak olan
Üniversitesi yapan olgudur. Zamanlar ve mekânlar üstü,
üniversitenizi belirlerken, bana göre ilk olarak göz önüne
bireyselleştirilmiş eğitim verilmesini, dünya çapında ödüller
almanız gereken şey, kendinizi tanımanıza ve ifade
kazanılmasını, her mezun ettiğimiz öğrencinin kendi
etmenize katkı sağlayacak ve heyecanlarınızı en serbest
mesleklerinde en yukarılara kadar tırmanmasını sağlayan
şekilde yaşamanıza imkân tanıyacak üniversitenin hangisi
da bu heyecandır.
olduğudur. Çünkü heyecanını ve hevesini hiçbir zaman
Heyecanınızı hiçbir zaman kaybetmemeniz dileğiyle…
kaybetmeyen, idealleri doğrultusunda çalışan biri, her
zaman ve her yerde başarıyı ve mutluluğu yakalayacaktır.
Bu nedenle, benim yegâne tavsiyem, üniversitenizin sizin
kişisel merak ve yeteneklerinizi besleyebilecek bir yapıda
olduğundan emin olmanızdır.
Koç Üniversitesine de bu gözle bakmanızı öneririm.
Sizin heyecan ve heveslerinizle örtüşüyor mu?
Üniversitemizde öğrenim sistemimiz, tam olarak bu
anlayışla şekillendirilmiştir. Öğrencilerimiz bizim varlık
nedenimizdir. Üniversitemizde her şeyin merkezinde onlar
bulunmaktadır.
İyilikler ve başarılar.
012
Nasıl Koç Üniversiteli Olabilirsin?
ÖSYM ile Öğrenci Kabulü
Yabancı Öğrenci Kabulü
Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi
Türkiye’deki liselere denk bir okulun son sınıfında veya bunların dengi bir okuldan mezun
(ÖSYM) tarafından yapılan Üniversite
olmuş olan yabancı uyruklu adaylar aşağıda belirtilen başvuru kriterlerini yerine getirdikleri
Giriş Sınavı’na katılan öğrenciler, sınav
takdirde Koç Üniversitesi Lisans Programları’na doğrudan başvuruda bulunabilirler.
sonuçlarına ve belirledikleri tercihlere
göre merkezi yerleştirme işlemi ile Koç
Üniversitesi’ne yerleştirilirler.
GENEL KOŞULLAR
►► Başvurusu kabul edilen yabancı uyruklu adaylardan lise son sınıfta ya da mezun durumda
olanlardan,
Özel Öğrencilik Koşulları
►► Doğumla Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olup da İçişleri Bakanlığı’ndan T.C.
Diploma alma amacını taşımadan,
vatandaşlığından çıkma izni alanlar (KIŞININ T.C. VATANDAŞLIĞI KANUNU UYARINCA ALDIĞI
belirli derslere katılmak isteyenler Koç
TANINAN HAKLARIN KULLANILMASINA İLIŞKIN BELGEYE SAHIP OLMASI GEREKIR)
Üniversitesi’ne başvurabilirler. Çok az
►► Doğumla T.C. vatandaşı olup da İçişleri Bakanlığı’ndan Türk vatandaşlığından çıkma
sayıda alınan özel öğrencilere, talepleri
izni alanların vatandaşlıktan çıkma belgesinde kayıtlı reşit olmayan çocukları (KIŞININ T.C.
üzerine, katıldıkları dersler, derslerin kredi
VATANDAŞLIĞI KANUNU UYARINCA ALDIĞI TANINAN HAKLARIN KULLANILMASINA İLIŞKIN BELGEYE
puanları ve aldıkları notları gösteren bir
SAHIP OLMASI GEREKIR)
çizelge verilir. Başka bir üniversitede lisans,
http://www.mfa.gov.tr/mavi-kart-_eski-pembe-kart_-uygulamasi-.tr.mfa
yüksek lisans veya doktora programına
►► Doğumla yabancı uyruklu olup daha sonra T.C. vatandaşlığına geçen çift uyrukluların,
kayıtlı olan öğrenciler Koç Üniversitesi’nde
►► T.C. uyruklu olup lise öğreniminin tamamını KKTC hariç yabancı bir ülkede
belirli dersleri özel öğrenci olarak almak için
tamamlayanların,
başvuruda bulunabilirler. Lise öğrencileri/
►► KKTC uyruklu olup KKTC’de ikamet eden ve KKTC’de ortaöğrenimini tamamlayan GCE
mezunları başvuramazlar.
AL sınav sonuçlarına sahip olanlar ile 2005-2010 tarihleri arasında diğer ülkelerdeki kolej
DETAYLI BILGI IÇIN
ve liselere kayıt yaptırıp eğitim alarak GCE AL sınav sonuçlarına sahip olan veya sahip
http://registrar.ku.edu.tr/tr/prospective-
olacakların başvuruları değerlendirilmeye alınır.
student/special-student-admissions
sayfasını ziyaret edebilirsiniz.
YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCILER
►► SAT I (ALINAN PUAN 2 YIL SÜRESINCE GEÇERLI KABUL EDILECEKTIR), Tawjihi, GCE, ACT
(ALINAN PUAN 2 YIL SÜRESINCE GEÇERLI KABUL EDILECEKTIR), Al-Shahada Al Thanawiya,
Lübnan’da yapılan Bakalorya (BACCALAURÉAT LIBANAIS), Endonezya’da yapılan Ujian Akhir
Nasional (UAN) sınav sonuçlarından biriyle veya
►► Senegal Bakaloryası, Uluslararası Bakalorya (IB), Fransız Bakaloryası, Matura veya
ABITUR diploma sonuçlarından biriyle veya
►► TÜBİTAK tarafından tanınan uluslararası fen ya da matematik olimpiyatlarından alınan en
az bronz madalya ile başvuru yapabilmektedir.
K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U
2016-2017
SAHIP OLDUĞUNUZ SINAV SONUÇ BELGESI/DIPLOMA DETAYLARI IÇIN
http://registrar.ku.edu.tr/tr/prospective-student/international-student-admissions
Diplomalı Öğrencilerin Kurum İçi Yatay Geçiş İmkânı
olan bir öğretim kurumunun eşdeğer
►► IB diploma notu 37 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu 17 ve üstü (FEN VE MATEMATIK
eğitim programlarında (destek ve hazırlık
BÖLÜMLERI’NDEN EN AZ 16 OLMAK KOŞULUYLA), Matura diploma notu 1,5 ve üstü veya
sınıfları hariç) en az iki yarıyıl, en fazla
ABITUR diploma notu 1,5 ve üstü olan ve Üniversite Giriş Sınavı ile Moleküler Biyoloji ve
beş yarıyıl tamamlamış olan öğrenciler,
Genetik Bölümü’ne yerleştirilmiş olan öğrenciler, Üniversitemize kayıt sırasında belirtmeleri
Koç Üniversitesi’ne yatay geçiş için
durumunda ve birinci yılın sonunda not ortalamalarının 4,00 üzerinden en az 3,50 olması
başvurabilirler. Yatay geçiş için başvurular
koşuluyla, Tıp Fakültesi’ne doğrudan geçiş yapabilirler.
aşağıdaki koşullar uygun olduğu takdirde
►► IB diploma notu 37 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu en az 16 ve üstü, Matura
incelenir ve değerlendirilir:
diploma notu 1,5 ve üstü veya ABITUR diploma notu 1,5 ve üstü olan ve Üniversite Giriş
►► Kurumlar arasında yatay geçiş için
Sınavı ile Hukuk Fakültesi ile aynı puan türü ile öğrenci kabul eden bir bölümüne yerleştirilmiş
adayın kayıtlı olduğu programda genel not
olan öğrenciler, Üniversitemize kayıt sırasında belirtmeleri durumunda ve birinci yılın
ortalamasının 4,00 üzerinden en az 2,40
sonunda not ortalamalarının 4,00 üzerinden en az 3,50 olması koşuluyla Hukuk Fakültesi’ne
olması
doğrudan geçiş yapabilirler.
►► Yatay geçiş yapmak isteyen adayın
►► IB diploma notu 36 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu en az 14 ve üstü (FEN VE
İngilizceyi akademik programı takip
MATEMATIK BÖLÜMLERI’NDEN EN AZ 16 OLMAK KOŞULU ILE), Matura diploma notu 2,0 ve
edebilecek düzeyde bilmesi
üstü veya ABITUR diploma notu 2,0 ve üstü olan öğrenciler, Üniversitemize kayıt sırasında
►► Yurtdışındaki üniversitelerden başvurular
belirtmeleri durumunda ve birinci yılın sonunda not ortalamalarının 4,00 üzerinden en az
için SAT I (Okuma en az 500, Matematik
3,00 olması koşuluyla Mühendislik Fakültesi Programları’na doğrudan geçiş yapabilirler.
en az 600 ve Yazma en az 500 puan
►► IB diploma notu 34 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu en az 14 ve üstü, Matura
almış olması ve sınav sonuçlarının Koç
diploma notu 2,0 ve üstü veya ABITUR diploma notu 2,0 ve üstü olan öğrenciler,
Üniversitesi’nin 1931 koduna postalanmış
Üniversitemize kayıt sırasında belirtmeleri durumunda ve birinci yılın sonunda not
olması gerekmektedir), ABITUR, Matura,
ortalamalarının 4,00 üzerinden en az 3,00 olması koşuluyla İktisadi ve İdari Bilimler
ACT (En az 21 puan), Uluslararası
Fakültesi, Fen Fakültesi, İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi Programları’na doğrudan geçiş
Bakalorya, Fransız Bakaloryası, GCE
yapabilirler.
(A seviye en az 2 ders) veya en az 180 puanlı
►► Hemşirelik Fakültesi’nden diğer programlara geçiş yapılamaz.
üniversite giriş sınavı sonuç belgelerinden en
az birinin olması gerekmektedir.
DETAYLI BILGI IÇIN
http://registrar.ku.edu.tr/tr/prospectivestudent/transfer-students ve
http://registrar.ku.edu.tr/tr/trdirections
sayfalarını ziyaret edebilirsiniz.
2016-2017
Uluslararası Bakalorya (IB), Fransız Bakaloryası, Matura ve ABITUR
Yurtiçinde veya yurtdışında denkliği
Yatay Geçiş
013
014
Çift Anadal Programı
Yandal Programı
Çift anadal programının amacı, anadal
Yandal programının amacı, kayıtlı bulundukları anadal lisans programlarını başarıyla yürüten
lisans programlarını üstün başarıyla
öğrencilerin ilgi duydukları başka bir dalda sınırlı sayıda ders almalarını sağlamaktır.
yürüten öğrencilerin, aynı zamanda ikinci
Yandal programına başvuru sırasında genel not ortalamaları 2,60/4,00 veya üzerinde olan
bir dalda lisans diploması almak üzere
öğrenciler başvurabilirler.
öğrenim görmelerini sağlamaktır. Anadal
DETAYLI BILGI IÇIN
programındaki genel not ortalamaları 4,00
http://vpaa.ku.edu.tr/tr/node/310
üzerinden en az 2,80 olanlar ve anadal
programının ilgili sınıfında başarı sıralaması
Fen Fakültesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
itibarıyla en üst yüzde yirmide bulunan
YANDAL OLANAKLARI
YANDAL OLANAKLARI
öğrenciler ikinci anadal programına
►► Fizik
►► Uluslararası ilişkiler
başvurabilirler. Öğrenciler çift anadal
►► Kimya
►► İşletme
programına, anadal programının en erken
►► Moleküler Biyoloji ve Genetik
►► Ekonomi
üçüncü, en geç beşinci yarıyılı başında
►► Matematik
başlayabilirler. Çift anadal programına
DETAYLI BILGI IÇIN
Hukuk Fakültesi
başlayabilmesi için öğrencinin ikinci anadal
http://vpaa.ku.edu.tr/tr/minor-
YANDAL OLANAKLARI
programına başladığı yarıyıla kadar anadal
programs-cs
►► Hukuk ve Teknoloji
►► Ekonomi Hukuku
programında aldığı tüm dersleri başarıyla
tamamlamış olması gerekir. Çift anadal
İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi
►► Uluslararası Hukuk
programını başarı ile bitirip iki lisans
YANDAL OLANAKLARI
►► Özel Hukuk
derecesine hak kazanmış olan öğrencilere
►► İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat
►► Kamu Hukuku
iki lisans diploması verilir. İkinci anadal
►► Felsefe
►► Sosyal Politikalar ve Hukuk
programını tamamlayan öğrenciye söz
►► Sosyoloji
DETAYLI BILGI IÇIN
konusu programın diploması ancak devam
►► Psikoloji
http://vpaa.ku.edu.tr/tr/minorprograms-cssh
ettiği anadal programından mezun olması
►► Tarih
halinde verilir.
►► Arkeoloji ve Sanat Tarihi
DETAYLI BILGI IÇIN
►► Medya ve Görsel Sanatlar
http://vpaa.ku.edu.tr/tr/node/310
DETAYLI BILGI IÇIN
http://vpaa.ku.edu.tr/tr/minor-
2016-2017
programs-cssh
Koç Üniversitesi Diplomaları
Derslerden Muafiyet Koşulları
Koç Üniversitesi, belirlenen eğitim-öğretim
“International Baccalaureate (IB) Higher Level” sınavlarını lise eğitimleri sırasında
programları çerçevesinde lisans (BA, BS),
tamamlayan öğrenciler aşağıda sıralanan kurallar çerçevesinde toplam üç derse kadar
yüksek lisans (MBA, MA, MS) ve doktora
muafiyet isteğinde bulunabilirler:
yönetmeliği şartlarını
yerine getiren öğrenciler için çift diploma
alma olanağı mevcuttur.
KONU
İLGILI DERS
MUAFIYET IÇIN GEREKEN SINAV NOTU
Physics
PHYS 101
7
Mathematics
MATH 102 / MATH106
7
Chemistry
CHEM 101
7
Listede yer almayan konular ile ilgili başvurular, muafiyet verilecek dersi sunan fakültenin
Yönetim Kurulu tarafından değerlendirilir ve Üniversite Akademik Kurulu’na sunularak karara
bağlanır.
Ayrıca, College Board tarafından sunulan “Advanced Placement (AP)” sınavlarına
lise eğitimleri sırasında veya Üniversitemizde İngilizce Hazırlık Programı’nı tamamlamadan
önce giren öğrenciler, aşağıda sıralanan kurallar çerçevesinde toplam üç derse kadar
muafiyet isteğinde bulunabilirler.
KONU
İLGILI DERS
MUAFIYET IÇIN GEREKEN SINAV NOTU
Calculus AB/MATH
MATH 102/106
5
Statistics
MATH 201
4 veya 5
Chemistry
CHEM 101
5
Physics C: Electricity
PHYS 102
5
Physics C: Mechanics
PHYS 101
5
Listede yer almayan konular ile ilgili başvurular muafiyet verilecek dersi sunan
fakültenin Yönetim Kurulu tarafından değerlendirilir ve Üniversite Akademik Kurulu’na
sunularak karara bağlanır.
2016-2017
diplomaları sunmaktadır. Çift anadal
(DOUBLE MAJOR)
(PHD)
015
016
2016 KONTENJAN TABLOSU
2016 Kontenjan Tablosu
Hukuk Fakültesi
BÖLÜM
PUAN TÜRÜ
BURS
KONTENJAN
Hukuk (İngilizce)
TM 3
Burssuz
76
Hukuk (İngilizce)
TM 3
%100
20
BÖLÜM
PUAN TÜRÜ
BURS
KONTENJAN
Tıp (İngilizce)
MF 3
%100
15
Tıp (İngilizce)
MF 3
%50
25
Tıp Fakültesi
BÖLÜM
PUAN TÜRÜ
BURS
KONTENJAN
Arkeoloji Ve Sanat Tarihi (İngilizce)
TS 1
%100
8
Felsefe (İngilizce)
TM 3
%100
8
İngiliz Dili Ve Karşılaştırmalı Edebiyat (İngilizce)
DİL 1
Burssuz
11
DİL 1
%100
3
DİL 1
%50
2
DİL 1
%25
2
Medya ve Görsel Sanatlar (İngilizce)
TS 2
Burssuz
21
Medya Ve Görsel Sanatlar (İngilizce)
TS 2
%100
8
TS 2
%50
5
TS 2
%25
8
Psikoloji (İngilizce)
TM 3
Burssuz
22
TM 3
%100
6
TM 3
%50
9
TM 3
%25
11
Sosyoloji (İngilizce)
TM 3
%100
5
Sosyoloji (İngilizce)
TM 3
%50
18
Tarih (İngilizce)
TS 2
%100
9
BÖLÜM
PUAN TÜRÜ
BURS
KONTENJAN
Ekonomi (İngilizce)
TM 1
Burssuz
49
TM 1
%100
14
TM 1
%50
6
TM 1
%25
25
İşletme (İngilizce)
TM 1
Burssuz
46
TM 1
%100
14
TM 1
%50
22
TM 1
%25
38
Uluslararası İlişkiler (İngilizce)
TM 3
Burssuz
15
TM 3
%100
14
TM 3
%50
45
TM 3
%25
20
2016-2017
İktisadi - İdari Bilimler Fakültesi
2016 KONTENJAN TABLOSU
017
Mühendislik Fakültesi
BÖLÜM
PUAN TÜRÜ
BURS
KONTENJAN
Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce)
MF 4
Burssuz 20
MF 4
%100
10
MF 4
%50
12
MF 4
%25
18
Elektrik-Elektronik Mühendisliği (İngilizce)
MF 4
Burssuz 23
MF 4
%100
16
MF 4
%50
9
MF 4
%25
20
Endüstri Mühendisliği (İngilizce)
MF 4
Burssuz 40
MF 4
%100
13
MF 4
%50
8
MF 4
%25
12
Kimya- Biyoloji Mühendisliği (İngilizce)
MF 4
%100
4
MF 4
%50
15
MF 4
%25
21
Makine Mühendisliği (İngilizce)
MF 4
Burssuz 20
MF 4
%100
10
MF 4
%50
14
MF 4
%25
20
Fen Fakültesi
BÖLÜM
PUAN TÜRÜ
BURS
KONTENJAN
Fizik (İngilizce)
MF 2
%100
8
Kimya (İngilizce)
MF 2
%100
8
Matematik (İngilizce)
MF 1
%100
10
Moleküler Biyoloji Ve Genetik (İngilizce)
MF 3
%100
8
MF 3
%50
7
MF 3
%25
15
PUAN TÜRÜ
BURS
KONTENJAN
MF 3
%100
30
BÖLÜM
Hemşirelik
2016-2017
Hemşirelik Fakültesi
018
KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE BURS OLANAKLARI
BURSLARIMIZ
KARŞILIKSIZDIR VE NORMAL
ÖĞRENİM SÜRESİNCE DEVAM
ETMEKTEDİR. DERSLERE
DEVAMLILIK GÖSTEREN
ÖĞRENCİLER AKADEMİK
BAŞARISIZLIKTAN DOLAYI
BURS KAYBI YAŞAMAZ.
Koç Üniversitesi’nde Burs Olanakları
Kontenjanlarımızın %73’ü burslu öğrencilere ayrılmıştır ve bu oran %41 tam bursa eş
değerdir (2015). Koç Üniversitesi’nde verilen başarı bursları, üniversite giriş sınavı
başarısına göre verilmektedir. Ayrıca öğrenciler destek burslarından da faydalanabilirler.
Üniversite giriş sınav sonucuna göre Koç Üniversitesi’ne burslu olarak yerleştirilen
öğrenciler için tam burs, %50 burs ve %25 burs imkânı sunuluyor.
Koç Üniversitesi’nde burslar eğitim-öğretim ücretinden çeşitli oranlarda muafiyet
sağlar, karşılıksızdır ve normal eğitim-öğretim süresince devam eder. Bursa esas normal
eğitim-öğretim süresi Yabancı Dil Hazırlık Programı okuyacak öğrenciler için Hazırlık
Programı süresi (EN FAZLA 4 YARIYIL) artı 8 yarıyıl (TIP FAKÜLTESI IÇIN HAZIRLIK PROGRAMI
SÜRESI ARTI 12 YARIYIL);
Hazırlık Programı’nda okumadan birinci sınıftan başlayan öğrenciler
için 8 yarıyıldır (TIP FAKÜLTESI IÇIN 12 YARIYILDIR).
Çift anadal programı öğrencileri, belirtilen burs süreleri içinde birinci veya ikinci
anadal programlarını tamamlayamazlar ise, burs süreleri iki yarıyıl süre ile uzatılır.
Koç Üniversitesi Programları’na burslu olarak yerleştirilen öğrenciler Üniversitenin
2016-2017
başka bir programına yatay geçiş yaptıklarında burs hakları devam edebilir.
KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE BURS OLANAKLARI
Koç Üniversitesi Destek Bursu
019
Başarı Bursları
Programı (KUDEB)
2016-2017 eğitim yılı itibarıyla
SEMAHAT-NUSRET ARSEL VE
ŞEHIT ÇOCUKLARI BURSU
öğrencilerimize üniversite sınavı ile
SUNA-İNAN KIRAÇ ÜSTÜN BAŞARI BURSU
LYS sonucunda Koç Üniversitesi’nin
belirlenen öğretim ücreti muafiyetine
Koç Üniversitesi’nin çeşitli programlarına
burssuz, %50 burslu veya %25 burslu
ek olarak sağlanan yurt, eğitim ve kitap
Tam Burslu olarak üst sıralamalarda
programlarından birine girme hakkı
desteklerinin dağıtılması ihtiyaç temelli
yerleştirilecek 30 öğrenciye verilir.
kazanan ve daha önceki yıllarda Türkiye’de
olarak değiştirilmiştir.
Bursların en az üçer adedi Hukuk ve Tıp
bir lisans programına yerleştirilmemiş olan
Fakültelerine ayrılmıştır.
şehit çocukları Tam Burslu olarak kabul
Yerleştirme Sınavı (LYS) ile öğrencilerin
edilir.
yerleşebileceği üç temel burstan (%100
%100 BURS (TAM BURS)
TAM BURS, %50 DESTEK BURSU VE %25 KISMİ
Koç Üniversitesi’nin Tam Burslu
YARI ZAMANLI ÇALIŞMA PROGRAMI
programlarına yerleştirilen öğrencilere
Koç Üniversitesi öğrencilerine,
sağlanan burs eğitim-öğretim ücretinden
üniversitenin çeşitli bölümlerinde yarı
zamanlı çalışarak deneyim ve gelir elde
biri olan %100 Tam Burs,
ifade eder. Buna göre Üniversitemize
muafiyet sağlar. Tam Burslu programlara
%100 Tam Burs ile yerleşen öğrencilerimiz
yerleştirilen öğrencilere yurtlarda ücret
etme imkânı da sunar.
Koç Üniversitesi Destek Bursu Programı
ödemeden kalma olanağı, aylık masraflara
AYRINTILI BILGI IÇIN
katkı ve ders kitabı giderlerine katkı
http://dos.ku.edu.tr/tr/work-study
(KUDEB)
kapsamında verilen ihtiyaç
burslarından bir ve/veya birkaçını alma
ihtiyaca bağlı olarak ve Üniversitenin
hakkına sahip olabileceklerdir.
düzenlemeleri dahilinde devam etmek
KITAP BURSU
üzere sağlanabilir. İhtiyaç dahilinde
Her akademik yarıyıl başında Kitap
öğrencilerden istenen tüm belgeler gizli
yapılacak başvurular tercih döneminden
Bursu başvurusu yapan öğrenciler ihtiyaç
tutulacaktır ve yalnızca KUDEB Programı
başlayarak değerlendirilir. (KUDEB
durumlarına göre değerlendirilir ve kısmi
değerlendirmesinde kullanılacaktır.
PROGRAMI’NI INCELEYINIZ.)
ya da tam olarak kitap giderleri karşılanır.
KUDEB Programına başvuru için
Kitap Bursu miktarı ve verilecek öğrenci
KUDEB PROGRAMI DETAYLARI İÇİN
http://dos.ku.edu.tr/tr/kudeb
%50 BURS (DESTEK BURSU)
sayısı her yarıyıl için yeniden gözden
Koç Üniversitesi’nin %50 Burslu
geçirilebilir. KUDEB bursu kapsamında da
programına yerleştirilen öğrencilere
kitap bursu verilmektedir.
sağlanan burs eğitim-öğretim ücretinin
yarısını kapsar.
SPORCU BURSU
Belirli bir spor dalında başarılı olan
%25 BURS (KISMI BURS)
öğrencilere eğitim ücretinden %50’ye
Koç Üniversitesi’nin Kısmi Burslu
kadar muafiyet sağlayan sporcu bursu
programına yerleştirilen öğrencilere
verilebilmektedir.
sağlanan burs eğitim-öğretim ücretinin
dörtte birini kapsar.
AKADEMIK BAŞARI BURSU
LYS sınavı sonucunda Koç Üniversitesi’nin
burssuz, destek burslu (%50 BURSLU) ya da
kısmi burslu (%25 BURSLU) programlarına
yerleştirilen öğrencilere programlarındaki
akademik dönem sonundaki başarı
sıralamalarına dayanarak bir sonraki dönem
için eğitim-öğretim ücretinden indirim veya
muafiyet sağlanabilir.
2016-2017
DESTEK BURS)
eğitim ve öğretim ücretinden muafiyeti
2016-2017 eğitim yılında, Lisans
020
LISANS PROGRAMLARI
Lisans Eğitim Ücreti
Koç Üniversitesi’nde eğitim-öğretim
ücrete tabidir. 2016-2017 ders yılında
yerleştirilen öğrenciler için
eğitim-öğretim ücreti Tıp Fakültesi
dışındaki programlar için KDV dahil
55.000 TL’dir; Tıp Fakültesi 2016-2017
ders yılı eğitim-öğretim ücreti
KDV dahil 76.000 TL olarak
belirlenmiştir. Yabancı Dil Hazırlık
Programı ücreti tüm bölümler için
(Tıp fakültesi dahil) KDV dahil
55.000 TL’dir.
Hemşirelik Fakültesi yalnızca
tam burslu öğrenci almaktadır.
Öğrencilere sağlanan burs
sadece eğitim öğretim ücretinde
muafiyeti kapsar.
Burslar karşılıksız olup,
normal eğitim-öğretim süresince
(8 yarıyıl) devam eder. Üniversitenin
düzenlemeleri dahilinde öğrenimlerine
ve derslerine devam eden öğrenciler
akademik başarısızlıktan dolayı yukarıda
belirtilen sürenin dolmasından önce
burs kaybı yaşamazlar.
2016-2017 ders yılında Koç
Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde öğrenciler
tam burslu veya yarı burslu olarak
öğrenim göreceklerdir. Tıp Fakültesi’ne
burssuz öğrenci kabul edilmeyecektir.
Yıllık öğrenim ücreti Güz ve
Bahar yarıyıllarındaki dersleri kapsar
ve ücretlerin yarısı Güz Yarıyılı başında,
geri kalanı Bahar Yarıyılı başında
ödenir. Lisans eğitim ücreti yemek, yurt,
kitap ve ulaşım giderlerini kapsamaz.
LISANS PROGRAMLARI
021
Lisans Programları
İ K T I S A D I V E İ D A R I B I L I M L E R FA K Ü LT E S I
Ekonomi
İşletme
Uluslararası İlişkiler
İ N S A N I B I L I M L E R V E E D E B I YAT FA K Ü LT E S I
Arkeoloji ve Sanat Tarihi
Felsefe
İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat
Medya ve Görsel Sanatlar
Psikoloji
Sosyoloji
Tarih
H U K U K FA K Ü LT E S I
Hukuk
F E N FA K Ü LT E S I
Fizik
Kimya
Matematik
Moleküler Biyoloji ve Genetik
M Ü H E N D I S L I K FA K Ü LT E S I
Endüstri Mühendisliği
Kimya ve Biyoloji Mühendisliği
Makine Mühendisliği
T I P FA K Ü LT E S I
Tıp
H E M Ş I R E L I K FA K Ü LT E S I
Hemşirelik
Elektrik-Elektronik Mühendisliği
2016-2017
Bilgisayar Mühendisliği
022
ÇEKIRDEK PROGRAM
ÇEKİRDEK PROGRAMI TEMEL
ALAN EĞİTİMDEN GEÇEN
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİSİ,
ELEŞTİREL DÜŞÜNCEYE
BAĞLI ÖZENLİ ÇALIŞMA
ANLAYIŞI, YARATICILIĞA
DAYALI ETKİN PROBLEM
Çekirdek Program
Çekirdek Program, farklı altyapılara sahip
Öğrenci, Çekirdek Program sayesinde
öğrencilerin sunduğu çeşitliliği insanlık
kendi ana dalına ek olarak farklı alanlarda
birikiminden beslenen akademik çalışmalar
geliştirilmiş geniş bilgilerle donanır.
ile geliştirerek ve bölümlerarası etkileşimi
Çekirdek Program, bu geniş bakış açısını
en üst düzeye taşıyarak öğrencilerin hayata
geliştirirken; derinlemesine analiz etme
en iyi biçimde hazırlanmalarını hedefleyen
becerisi kazandırmayı da öncelikli olarak
bir eğitim anlayışıdır.
hedefler. Öğrenci kendi ana dalından farklı
Bu eğitim yaklaşımının
alanda bir fikri, teoriyi, problemi veya sanat
ÇÖZME BECERİSİ İLE
sunduğu müfredat yaratıcı ve eleştirel
eserini de derinlemesine inceler; eleştirel
DEĞİŞİM YARATMA GÜCÜNE
bireyler yetiştirmeyi hedeflerken, gerek
olarak analiz eder; ele alınan problemlerin
SAHİP BİR BİREY OLARAK
bölümlerarası paylaşımı gerekse öğrenci
çözümü için seçenekler geliştirir. Böylelikle
öğretim üyesi diyaloğunu teşvik etme
öğrenci üniversiteyi bitirdikten sonra
MEZUN OLUR.
temelinde çok çeşitliliği kucaklar. Çekirdek
profesyonel iş yaşamında veya lisansüstü
Program’ın yapı taşları, yönteme verdiği
eğitim çalışmalarında başarılı olmak için
önem, açık fikirli akademik araştırma
gereken yetkinlik ve olgunluğa sahip olur.
yaklaşımı, kritik düşünce sistemi ve çözüm
2016-2017
geliştirmeye yönelik uygulamadır.
AKADEMIK İŞLERDEN SORUMLU REKTÖR YARDIMCILIĞI OFISI
Akademik Işlerden Sorumlu Rektör Yardımcılığı Ofisi (VPAA OFISI), akademik mükemmelliği yakalama misyonu doğrultusunda;
yedi fakülte, dört enstitü ile birlikte Üniversite’nin akademik faaliyetlerini yönetir. İngilizce Hazırlık Okulu, Koç Üniversitesi Öğrenme
ve Öğretme Ofisi, Suna Kıraç Kütüphanesi, Kayıt ve Kabul Müdürlüğü, Koç Üniversitesi Yayınları ve Engelsiz Ofisi ile birlikte çalışır.
VPAA Ofisi, akademik süreçler ile ilgili prensipleri ve yönergeleri belirlerken, üniversitedeki tüm akademik birimleri
önemseyerek akademisyen ve öğrencileri kapsayan bir yaklaşım benimser. Ofis aynı zamanda Üniversitenin akademik ve yönetim
kurullarının toplantılarını düzenler, gündemini belirler ve alınan kararları ilgili birimler ve öğretim üyeleri ve öğrenciler ile
paylaşılması sürecini yönetir.
Üniversitemizdeki farklı birimler arasındaki koordinasyonu sağlayarak stratejik önceliklerin tanımlaması ve şekillenmesinde
fakülte dekanları ve enstitü müdürleri ile birlikte çalışan Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcılığı Ofisi ayrıca öğretim üyeleri
ve öğretim görevlilerinin atama ve yükselmelerine ilişkin süreçleri de yürütür.
ÇEKIRDEK PROGRAM
023
Çekirdek programı oluşturan yedi bilgi alanı aşağıda kısaca tanıtılmaktadır.
İnsani Bilimler
Etiksel Muhakeme
HUMANITIES
ETHICAL REASONING
Bu bilgi alanı tarih ve felsefe gibi düşünce,
Bu bilgi alanının amacı etik konusunda
kültür ve toplumu şekillendiren konuları
öğrencilerimizin evrensel ilke, değer ve
kapsamaktadır.
kavramların ışığı altında tercih yapabilen
bireyler olmasına katkı sağlamaktır.
Sosyal Bilimler
SOCIAL SCIENCES
Ampirik ve Sayısal Analiz
Bu bilgi alanı psikoloji, antropoloji,
Bu bilgi alanında sunulacak dersler ile
sosyoloji, siyasi bilimler ve arkeoloji gibi
karar verme konusunda matematiksel
insan davranışlarını ve sosyal yapıların
yaklaşımlara dayalı temel bir anlayış
işlev ve etkileşimlerini ele alan konuları
geliştirilmesi hedeflenmektedir.
kapsamaktadır.
Temel Bilimler
Estetik ve Yorumlamaya Dayalı Bakış
Bu bilgi alanının temel amacı
AESTHETIC AND INTERPRETIVE
öğrencilerimizin teknolojik ve bilimsel
UNDERSTANDING
gelişmeleri ve bu gelişmelerin toplumların
Bu alanda sunulacak derslerin temel amacı,
dönüşümünde oynadığı rolü geniş ve
öğrencilerimizin çeşitli sanat dalları ile
bilimsel düşünceye dayalı bir bakış açısı ile
ifade edilen duygu, düşünce ve görüşlerin
değerlendirmelerini sağlamaktır.
değerlendirilmesinde zengin bir bakış açısı
kazanmalarını sağlamaktır.
Ekonomi ve Stratejiye Dayalı Analiz
ECONOMIC AND STRATEGIC ANALYSIS
Bu bilgi alanı bireyler ve kurumlar arasında
ilişkileri ekonomi ve stratejiye dayalı olarak
sorgulamaya, araştırmaya, eleştirmeye yönlendirerek yaratıcılığa özendirmek ve en üst düzeyde ahlaki değerlerle donatılmış,
toplumsal sorumluluk bilincine sahip bireyler yetiştirmek oluşturmaktadır.
Çekirdek Programı bu hedeflere ulaşmamızı sağlayan Koç Üniversitesi eğitiminin en önemli bileşenlerinden biri olarak
görüyoruz. Hızla değişen ve bilgilere ulaşmanın her geçen gün kolaylaştığı dünyamızda sadece belli bir konuda bilgilerin
aktarımını değil disiplinlerarası bir yaklaşımla bilgi paylaşımını ve diyaloğu hedefleyen eğitim anlayışımızın yarının liderlerini
yetiştirmekte daha etkin olacağını düşünüyoruz.”
PROF. DR. BARIŞ TAN
Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı
“Üniversitemizin ana misyonlarından belki de en önemlisi; uluslararası nitelikte, yaratıcı, bağımsız ve objektif düşünebilen,
liderlik vasıflarına sahip en yetkin mezunları yetiştirmektir. Buna bağlı olarak da eğitim yaklaşımımızın temelini öğrencilerimizi
2016-2017
inceleyen konuları kapsamaktadır.
024
ARAŞTIRMA OLANAKLARI
KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN
ARAŞTIRMA
PROGRAMLARININ AMACI
EVRENSEL BILIME NITELIKLI
VE ÖZGÜN KATKILARDA
BULUNMAK, TÜRKIYE’NIN
ENTELEKTÜEL, TEKNOLOJIK,
EKONOMIK VE SOSYAL
ALANLARDAKI GELIŞIMINI
YARARLI BIR ŞEKILDE
ETKILEMEKTIR.
Araştırma Olanakları
Günümüzde teknolojik ve ekonomik etkisi yüksek araştırmaların disiplinlerarası araştırmalar
olduğu gerçeğini temel alan araştırmacılarımız, bir yandan kendi bağımsız araştırmalarını
sürdürürken, diğer yandan da disiplinlerarası işbirliğine önem vererek diğer alanlardaki
araştırmacılarla takım olarak çalışıyorlar. Koç Üniversitesi her alanda yetkin ve dünya
çapında kadrosu ve alt yapısı ile disiplinlerarası çalışma yapılacak ideal bir merkez
konumundadır.
Bunlara ek olarak, araştırma çıktılarının ticarileştirilebilmesi için öğrencilerimize
ve araştırmacılarımıza fikri haklar, patentleme, lisanslama ve şirket kurma gibi konularda
bilgi ve maddi destek sağlanarak ülkemize ve insanlığa yararlı bireyler olmaları konusunda
farkındalıkları artırılıyor.
Koç Üniversitesi öğretim üyesi başına düşen makale sayısında Türkiye’deki
üniversiteler arasında en üst sıralarda yer almaktadır. Bu, araştırmaya verilen önemin,
öğretim üyelerinin ve araştırma programlarının başarısının bir diğer göstergesidir. 2016 yılı
itibarıyla 14 öğretim üyesi TÜBİTAK Bilim Ödülü, 1 öğretim üyesi TÜBİTAK Özel Ödülü, 26
öğretim üyesi TÜBİTAK Teşvik Ödülü, 3 öğretim üyesi TÜBA Teşvik Ödülü ve 51 öğretim
2016-2017
üyesi TÜBA GEBİP Ödülü almıştır.
025
Koç Üniversitesi, belirli alanlarda bilimsel ve uygulamalı çalışmalar yapmak, politikalar önermek ve akademik birikimi, sosyal,
ekonomik ve hukuki alanlarda topluma aktarmak amacıyla çeşitli merkez ve forumlar kurmuştur:
Koç Üniversitesi Denizcilik Forumu
Sosyal Politika Uygulama ve Araştırma
Koç Üniversitesi Vehbi Koç Ankara
(KUDENFOR)
Merkezi (KÜSPM)
Araştırmaları Uygulama ve Araştırma
Merkezi (VEKAM)
Koç Üniversitesi - TÜSİAD Ekonomik
Araştırma Forumu (EAF)
Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları
Araştırma ve Uygulama Merkezi
Koç Üniversitesi İlaç Araştırma Merkezi
(KOÇKAM)
(İAM)
Koç Üniversitesi Migros Perakendecilik
Eğitim Forumu (KÜMPEM)
Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve
Koç Üniversitesi Girişimcilik Araştırma
Araştırma Merkezi (SANERC)
Merkezi (KWORKS)
Küreselleşme, Barış ve Demokratik
Koç Üniversitesi Arçelik Yaratıcı Endüstriler
Yönetişim Uygulama ve Araştırma Merkezi
Uygulama ve Araştırma Merkezi (KUAR)
Koç Üniversitesi Sosyal Etki Forumu
(KUSİF)
Suna ve İnan Kıraç Akdeniz Medeniyetleri
(GLODEM)
Araştırma Merkezi (AKMED)
Anadolu Medeniyetleri Araştırma Merkezi
Koç Üniversitesi Geç Antik Çağ ve Bizans
Koç Üniversitesi Yüzey Araştırmaları
Araştırmaları Uygulama ve Araştırma
Merkezi (KUYTAM)
Merkezi (GABAM)
(ANAMED)
Göç Araştırmaları Uygulama ve Araştırma
Koç Üniversitesi Tüpraş Enerji Merkezi
Koç Üniversitesi Küresel Kamu Hukuku
(KÜTEM)
Uygulama ve Araştırma Merkezi
Merkezi (MİREKOÇ)
(KÜREMER)
Koç Üniversitesi Saha Araştırmaları
Dr. Nüsret-Semahat Arsel Uluslararası
Uygulama ve Araştırma Merkezi (KUSAM)
Ticaret Hukuku Uygulama ve Araştırma
2016-2017
Merkezi (NASAMER)
026
ARAŞTIRMA MERKEZLERI
ARAŞTIRMA MERKEZLERİ,
KOÇ ÜNİVERSİTESİ
ÖĞRENCİLERİNE DÜNYA
ÇAPINDA ÖĞRETİM
ÜYELERİYLE BİRLİKTE
ÇALIŞMA VE BİLİMSEL KATKI
SUNMA OLANAĞI TANIR.
Araştırma Merkezleri
Suna ve İnan Kıraç Akdeniz
arşivlerin incelenmesi yoluyla çağdaş Türk
Medeniyetleri Araştırma Merkezi
kültürü ve toplumunu anlamaya katkıda
(AKMED)
bulunmakta ve özellikle dijital boyuta ağırlık
Akdeniz Medeniyetleri alanında ülkemizin
veren belgeleme, koruma ve muhafaza
ilk girişimi olarak 18 Mayıs 1996 tarihinde
programları geliştirerek arkeolojik ve
kapılarını açan Suna – İnan Kıraç Akdeniz
kültürel mirasın korunmasında farkındalığı
Medeniyetleri Araştırma Enstitüsü
artıracak projeler yürütmektedir.
(AKMED), gerek kamusal gerekse sivil
inisiyatifin Akdeniz havzası özeline
Göç Araştırmaları Uygulama ve
odaklanmasını sağlayan öncül bir bilim,
Araştırma Merkezi (MİREKOC)
kültür ve sanat kurumu olarak yirmi yıl
Koç Üniversitesi Göç Araştırmaları
boyunca Vehbi Koç Vakfı bünyesinde
Uygulama ve Araştırma Merkezi (MiReKoC)
çalışmalarını sürdürmüştür. AKMED
2004 yılında Türkiye’de göç araştırmalarını
2016 yılından itibaren Koç Üniversitesi
geliştirmek amacıyla Koç Üniversitesi
çatısı altında Suna & İnan Kıraç Akdeniz
ve Nüfus Göç ve Çevre Vakfı’nın (BMU)
Medeniyetleri Araştırma Merkezi adıyla
işbirliği ile kurulmuştur. Bugün MiReKoc
çalışmalarına devam etmektedir.
Türkiye ve dışında gerçekleşen ve
2016-2017
Türkiye’yi ilgilendiren göç araştırmaları
Anadolu Medeniyetleri Uygulama ve
için kurumsallaşmış bir araştrıma merkezi
Araştırma Merkezi (ANAMED)
olarak etkinliklerini sürdürmektedir. Ayrıca
Anadolu Medeniyetleri Araştırma Merkezi
araştırma projelerine fon sağlamak,
(ANAMED) Türkiye’deki medeniyetlerin
proje raporlarını paylaşmak, uluslararası
tarihi, sanatı, mimarisi ve arkeolojisine
konferanslar, çalıştaylar, seminerler ve
adanmış araştırma projelerini burslar,
eğitimler düzenlemek ve ilgili çevreler
yayınlar, sergiler ve sempozyumlar
arasında diyaloğu arttırmak için ulusal
aracılığıyla geliştirmeyi ve desteklemeyi
ve uluslararası ağları geliştirmeye
amaçlamaktadır. Merkez, tarihi ve arkeolojik
çalışmaktadır.
Toplumsal Cinsiyet ve Kadın
Çalışmaları Araştırma ve Uygulama
Merkezi (KOÇ-KAM)
(NASAMER)
Koç Üniversitesi Toplumsal Cinsiyet ve
Araştırma Merkezi; hemşirelikte profesyonel
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi
Kadın Çalışmaları Araştırma ve Uygulama
gelişim, eğitim, araştırma ve profesyonel
bünyesinde, Dr. Nüsret Arsel ve Semahat
Merkezi (KOÇ-KAM) 2010 yılının Mart
uygulamalarla, Türk halkının sağlığının
Arsel‘in katkıları ile uluslararası ticaret
ayında disiplinlerarası bir araştırma ve
gelişmesine katkıda bulunmayı amaçlayan,
hukuku konusunda faaliyet göstermek üzere
uygulama merkezi olarak kurulmuştur.
mezuniyet sonrası eğitim ve araştırma
kurulmuştur.
Aralarında sosyoloji, sosyal psikoloji, hukuk,
merkezidir. Merkez’in hedefi, eğitim
felsefe, siyaset bilimi, tarih ve görsel
ve kanıta dayalı klinik araştırmalarla
Sosyal Politika Uygulama ve
sanatların da olduğu birçok farklı bölümden
hemşirelerin bilgi ve becerilerinin
Araştırma Merkezi (SPM)
öğretim üyesi ve araştırmacı araştırmalarını
güncellenmesini sağlamak, ulusal ve
Koç Üniversitesi Sosyal Politika Merkezi
paylaşmak, ortak ulusal ve uluslararası
uluslararası düzeyde hemşirelik eğitim ve
(SPM), Türkiye’de sosyal politikalar
araştırma projeleri yürütmek, toplumsal
araştırmalarında lider olmaktır.
alanında uygulama ve araştırma projeleri
cinsiyet ve kadın konularında üniversite
yapmak ve sosyal politika sorunlarıyla
içinde ve dışında bilimsel ve eğitici
Küreselleşme, Barış ve Demokratik
ilgili kamu farkındalığını artırmak amacıyla
faaliyetler yürütmek amacıyla bir araya
Yönetişim Uygulama ve Araştırma
Nisan 2010’da kurulmuştur. Konuyla
gelmektedir. Toplumsal cinsiyet çalışmaları
Merkezi (GLODEM)
ilgili bilimsel bilgi ve deneyim birikimini
için bir merkez işlevi gören KOÇ-KAM’da
Koç Üniversitesi’nin araştırma ve politika
saha araştırmaları, bilimsel toplantılar,
üstün nitelikli araştırma projelerini
odaklı araştırma merkezidir. GLODEM’in
paydaşlarla ortak uygulama çalışmaları ve
destekleyen bir araştırma ödülleri programı
ana amacı, ulusal ve uluslararası ekonomi
politika analizleriyle artırmayı hedefleyen
ve Koç Üniversitesi öğrencilerine yönelik
ve politik etkileşim dinamiklerini analiz
SPM, politika konularında resmî kurumlar
Toplumsal Cinsiyet Sertifika Programı
etmektir. GLODEM'in ana uzmanlık alanları;
ve politika yapıcılar; hak savunucusu, uzman
yürütülmektedir.
küreselleşme ve politik ekonomi, barış
ve diğer STK’lar; hizmet alıcısı konumundaki
ve anlaşmazlık çözümü ve demokratik
yurttaşlar ve akademi arasındaki iletişim
yönetişim olarak birbiri ile ilişkili 3 başlık
kanallarını güçlendirici çalışmalar yapmayı
altında toplanmaktadır.
amaçlamaktadır.
2016-2017
Dr. Nüsret-Semahat Arsel
Uluslararası Ticaret Hukuku
027
2016-2017
028
Koç Üniversitesi Yüzey Araştırmaları
konularda bilimsel çalışmalar yapmak;
Merkezi (KUYTAM)
katalizörler, sensörler, algılayıcılar,
fakültelerinden 30’a yakın öğretim üyesinin
2011 yılında kurulan Koç Üniversitesi
nanoparçacıklar, optik ve elektronik
katkıları ile faaliyetlerini yürüten KUTEM,
Yüzey Teknolojileri ve Araştırma Merkezi
cihazların tasarımı, geliştirilmesi ve
tohumlama fonlarıyla öğretim üyelerinin
- KUYTAM'ın faaliyetleriden bazıları,
uygulamaları konularında araştırma
enerji ile ilgili alanlarda yeni projeler
polimerik, metal, seramik veya kompozit
yapmaktır. Merkez, tüm bu etkinlikler
geliştirmelerine katkıda bulunmaktadır.
yapılı malzemelerin yüzey özelliklerinin
ile ulusal ve evrensel bilgi birikimine,
Merkez’in araştırma alanları TÜPRAŞ ile
incelenmesi ve geliştirilmesi ile ilgili
teknolojik gelişmelere ve sürdürülebilir
gerçekleştirilen kapsamlı fikir alışverişi
projeler ve evrensel düzeyde bilimsel
ekonomik kalkınmaya önemli katkılarda
ve çalışmalar sonrasında belirlenmiştir.
araştırma çalışmaları yürütmek; istenilen
bulunmayı amaçlamaktadır.
KUTEM’de yürütülen araştırma
yüzey özelliklerine sahip malzemelerin
Fen, Mühendislik, İktisadi ve İdari Bilimler
faaliyetlerinin üç ana başlık altında
Koç Üniversitesi Tüpraş Enerji
toplanması hedeflenmektedir: Fosil yakıtlar,
konularında teknoloji geliştirmeye yönelik
Merkezi (KÜTEM)
biyoyakıtlar, güneş yakıtları.
projeler geliştirmek ve bilimsel çalışmalar
yapmak; yüzey özelliklerinin çok önemli
TÜPRAŞ Enerji Merkezi (KUTEM), 355
Koç Üniversitesi Saha Araştırmaları
rol oynadığı paslanmaz yüzeyler, çizilme
metrekarelik merkezi bir laboratuvarda
ve aşınmaya dayanıklı yüzeyler, sürtünme
faaliyet göstermektedir. KUTEM ayrıca
(KUSAM)
katsayısı düşük yüzeyler, alev ve yangına
üniversitedeki birçok laboratuvarda yapılan
Koç Üniversitesi bünyesinde kurulan
dayanıklı yüzeyler, kendilerini tamir
enerji araştırmalarına destek vermektedir.
Saha Araştırmaları Merkezi (KUSAM)
edebilen yüzeyler, biyouyumlu yüzeyler, su
Stratejik plan doğrultusunda ölçme
kısaca anket araştırmaları olarak
ve kir tutmayan yüzeyler, antibakteriyel ve
ve test altyapısının da güçlendirilmesi
nitelendirebileceğimiz yöntem üzerine
antifungal yüzeyler, ışın yansıtan veya yutan
hedeflenmektedir. Bu amaçla, TÜPRAŞ
bilgi birikimi ve tecrübeyi geliştirmeyi
yüzeyler, kendiliğinden temizlenebilen
beş yıl içinde sekiz milyon TL tutarında
amaçlamaktadır. Bu merkezdeki
yüzeyler, yosun tutmayan yüzeyler gibi
bir destek sağlayacaktır. Koç Üniversitesi
çalışmaların çok disiplinli ve farklı pek çok
tasarımı, sentezi ve karakterizasyonu
Koç Üniversitesi Vehbi Koç
Koç Üniversitesi İlaç Araştırma
geliştirilmesine dair araştırmayı kapsaması
Ankara Araştırmaları Uygulama ve
Merkezi (İAM)
hedeflenmektedir. KUSAM aynı zamanda;
Araştırma Merkezi (VEKAM)
Koç Üniversitesi İlaç Araştırma Merkezi,
akademik çalışmalarda dünya yazınının
Ankara’nın kentsel gelişimi, Ankara
2014 yılında ilaç bilim ve teknolojilerini,
en ön saflarında yer alan projeler üretmek,
ve çevresinin toplumsal ve ekonomik
ilaç hukukunu ve bu alandaki sorunları
Türkiye’deki kamu ve özel sektörde
tarihi, kültürü ve kültürel mirası ile ilgili
ve gelişmeleri yakından izlemek üzere,
yaygın olarak kullanılan bu tekniklerin
disiplinler arası araştırma ve akademik
araştırmalar ile yayınlar yapmak ve bilimsel
geliştirilmesine katkıda bulunmak, bu
çalışmalar yapmak ve bu tür çalışmaları
toplantılar ile konferanslar düzenlemek
yolla üretilen bilginin kolaylıkla ulaşılır
desteklemek; ilgili ulusal ve uluslararası
amacıyla kurulmuştur. Merkez, ilaç bilim
olmasını sağlamak ve en yetkin veri
birimlerle eşgüdüm sağlamak ve işbirliği
ve teknolojileri alanlarında çalışanları
çözümleme tekniklerinin Türkiye pratiğinde
içinde bulunmak; Ankara ve çevresi
eğitmek, ilaç teknolojileri ve ilaç hukuku
uygulanıp geliştirilmesini sağlamaya
ile ilgili araştırma yapan akademisyen
alanında işbirliği olanaklarını geliştirmek
yönelik çalışmayı amaçlamaktadır. Bu
ve araştırmacılara kaynak ve ortam
üzere her türlü bilimsel çalışma ve araştırma
amaçları gerçekleştirmeye yönelik olarak
yaratmak; Ankara ve çevresi konusunda
yürütümektedir. İAM aynı zamanda ilaç bilim
KUSAM disiplinler arası geniş bir öğretim
ulusal ve uluslararası akademik diyaloğun
ve teknolojileri ve ilaç hukuku alanında diğer
üyesi kadrosuna (ekonomi, halk sağlığı,
gelişmesine katkıda bulunmak; Ankara ve
üniversitelerle ve uluslararası kuruluşlarla
istatistik, psikoloji, siyaset bilimi, sosyoloji,
çevresi konulu çalışmaların, araştırmaların
ortak çalışmalar yürütmektedir.
tıp, uluslararası ilişkiler) sahiptir. Ayrıca
ve uygulama projelerinin daha geniş
KUSAM üniversitemizde genelde bireysel
kitlelere ulaşmasını sağlamaktır. İlk
Koç Üniversitesi Girişimcilik
olarak yapılan çalışmaları tek bir çatı
çağlardan bu yana farklı medeniyetlere
Araştırma Merkezi (KWORKS)
altında toplamayı ve gerek özel gerek
başkentlik yapan Ankara ile ilgili
KWORKS, girişimcilik faaliyetlerinin
kamu sektöründen gerekse de sivil toplum
araştırmalarda atılacak adımların ilk
merkezi olarak Koç Üniversitesi Şişli
kuruluşlarından da sağlanacak olan katılımla
hareket noktası olmak ve kent çalışmaları
Kampüsü’nde girişimcilerin sürdürülebilir
bu çalışmaları çok daha etkin bir şekilde
alanında yürüttüğü ve desteklediği
ve ölçeklenebilir teknoloji girişimleri
bilimsel ve uygulamalı araştırma ve
araştırmalar ve projelerle, dünyadaki
başlatmalarına destek vermek amacıyla
teknoloji geliştirmeye yönelik olarak
saygın araştırma merkezleri arasında
2015 yılında kurulmuştur. Girişimcilere fikir
sürdürmeyi amaçlar.
yer almaktır.
aşamasından ticarileşme aşamasına giden
2016-2017
yöntemsel yaklaşımı ve bu yöntemlerin
029
030
süreçte sağladığı altyapı destekleriyle
stili, eğlence/sanat, kültürel miras, bilgi/
Koç Üniversitesi Küresel Kamu
bir kuluçka ve hızlandırıcı rolü üstlenen
destek, ulaşım, eğitim, sağlık gibi çeşitli
Hukuku Uygulama ve Araştırma
KWORKS, girişimlerin güncel iş geliştirme
alanlarda disiplinlerarası bir çizgide
Merkezi (KÜREMER)
metodolojileri kullanarak ölçeklenebilir ve
sürdürüyoruz; ve bu alanlarda kavramsal/
KÜREMER, uluslararası hukuk, insan hakları
sürdürülebilir iş modellerini oluşturmalarına
deneysel/vizyoner prototipler, geleceğin
hukuku, karşılaştırmalı anayasa hukuku,
zemin oluşturmaktadır. Tasarlanan
ürünleri için çalışır prototipler, yeniden
kamu hukuku ve özel hukuk arasındaki
kuluçka programları ile girişimciler, ihtiyaç
tasarlanmış ürün prototipleri ve yaratıcı
ilişkilerin gibi geniş bir yelpazeyi kapsayan
duydukları ve özel uzmanlık gerektiren
üretime yol gösterecek tasarım kılavuzları
küresel kamu hukuku alanında Koç
konular için KWORKS ekibi yanı sıra dış
gibi çıktılar elde etmeyi hedefliyoruz
Üniversitesinde, yapılan araştırmaları teşvik
paydaşlardan da destek alabilmektedirler.
etmek, desteklemek ve araştırma odaklı
KWORKS, sağladığı geniş hizmet
Koç Üniversitesi Geç Antik Çağ ve
hukuk eğitimini kuvvetlendirmek amacıyla
paketleriyle de girişimlerin erken aşamada
Bizans Araştırmaları Uygulama ve
7 Aralık 2014’te kurulmuştur. KÜREMER
ürün ve hizmet geliştirme maliyetlerini
Araştırma Merkezi (GABAM)
misyonunu araştırma projeleri yürüterek,
düşüren destekler sunmaktadır. Program
‘KOÇ ÜNİVERSİTESİ – STAVROS
araştırma odaklı çalıştaylar, kolokyumlar
ve konferanslar düzenleyerek, Türkiye
kapsamında girişimciler KWORKS’ün
NIARCHOS VAKFI, GEÇ ANTİK ÇAĞ
Şişli’deki ortak çalışma alanı olarak
VE BİZANS ARAŞTIRMALARI MERKEZİ’
açısından önem taşıyan küresel kamu
kurgulanmış merkezinde diğer girişimciler,
(GABAM), Koç Üniversitesi ve Stavros
hukuku gelişmelerini KÜREMER akademik
mentorlar, danışmanlar ve ekosistem
Niarchos Vakfı’nın destekleriyle 2015 yılı
bloğunda değerlendirerek
paydaşları ile etkileşime geçme imkânına
Ocak ayında Koç Üniversitesi Rumelifeneri
gerçekleştirmektedir.
erişebilmektedirler.
Kampüsü’nde kurularak çalışmalarına
başlamıştır. GABAM, Türkiye’de Bizans
Koç Üniversitesi Arçelik Yaratıcı
sanatı tarihi ve arkeolojisi konusunda
Endüstriler Uygulama ve Araştırma
kurulan ilk bilimsel araştırma merkezi
Merkezi (KUAR)
olmuştur. Türkiye’de Bizans araştırmaları
Koç Üniversitesi ve Arçelik A.Ş.
konusunda kurulan ilk merkez olan GABAM,
ortaklığı ile 2015 yılında kurulan
kuruluş amacı doğrultusunda bilimsel
Koç Üniversitesi – Arçelik Yaratıcı
araştırma projelerini destekler, doktora ve
Endüstriler Uygulama ve Araştırma
doktora sonrası araştırma bursları verir,
Merkezi (KUAR) Türkiye’de yaratıcı
bilimsel toplantılar düzenler, ilgi alanında
endüstrilerin üretim kapasitesini, üretim
bilimsel yayınlar yapar ve ülkemizin kültürel
kalitesini ve uluslararası rekabet gücünü
zenginliğinin önemli bir kısmını oluşturan
arttıracak araştırma çıktıları elde etmeyi
Bizans dönemi kültürel varlığının korunması
hedeflemektedir. Araştırmalarımızı yaşam
ve tanıtılması ile ilgili çalışmalar yürütür.
2016-2017
ARAŞTIRMA VE GELIŞTIRMEDEN SORUMLU REKTÖR YARDIMCILIĞI OFISI
Koç Üniversitesi’nin araştırma misyonu amacı evrensel bilime nitelikli ve özgün katkılarda bulunmak, Türkiye’nin entelektüel,
teknolojik, ekonomik ve sosyal alanlardaki gelişimini yararlı bir şekilde etkilemektir. Öğretim üyeleri kendi bağımsız araştırmalarını
sürdürürken, disiplinlerarası işbirliğine önem vermekte, stratejik alanlarda takım olarak çalışmaktadırlar.
Araştırma ve Geliştirmeden Sorumlu Rektör Yardımcısı, üniversitenin araştırma politikalarından sorumludur, ana
hedeflerinden biri üniversite dışından desteklenen araştırma fonlarını artırmak ve üniversitenin araştırma alanında konumunu
güçlendirmektir. Bu bağlamda Rektör Yardımcısı’nın sorumlulukları şöyledir:
►Yeni
►
araştırma politikalarının
►Öğretim
►
üyelerinin kapsamlı
►Koç
►
Üniversitesi’nin düzenleyici hukuki
önerilmesi, uygulanmasının gözetimi
araştırma çıkarlarını temsil ederek,
kurumlara karşı yükümlülüklerinin
ve bu politikaların istisnalarının
üniversite yönetimiyle etkileşimini
akademik araştırma politikaları
belirlenmesi
sağlamak
bağlamında yerine getirilmesini gözetmek
►Koç
►
Üniversitesi’ni fon sağlayıcı
►Koç
►
Üniversitesi’ndeki araştırma
►Koç
►
Üniversitesi’nin araştırmalarla ilişkili
kuruluşlar ve dünyadaki araştırma
merkezleri ve enstitülerinin yönetiminin
etik kurullarının yürütülmesini ve gözetimini
kurumları nezdinde temsil etmek
gözetimini yapmak
sağlamak
2016-2017
031
032
SUNA KIRAÇ KÜTÜPHANESİ
GÜNCEL VE NİTELİKLİ BİLGİYİ
TAKİP EDEN GERÇEK BİR
KAYNAK VE ARAŞTIRMA
KÜTÜPHANESİ
Suna Kıraç Kütüphanesi
Suna Kıraç Kütüphanesi, Koç Üniversitesi öğrencileri ile akademik ve idari personelinin
eğitim ve araştırma gereksinimlerine cevap veren çağdaş ve zengin bir kütüphanedir.
7/24 Açık Kütüphane
7.300 m2’lik bir alanda 815 kişilik oturma kapasitesi sunan Suna Kıraç Kütüphanesi akademik
yıl boyunca hatanın 7 günü 24 saat hizmet vermekte. Tatil dönemlerinde ise 1 adet çalışma
salonu sürekli açık tutulmaktadır. Kütüphane elektronik kaynaklarına 60’ı kütüphane
binasında olmak üzere kampüsteki tüm bilgisayarlardan erişilebilmektedir. Kütüphane
binasında ayrıca yüksek hızda kablosuz internet bağlantısı imkânı da sunulmaktadır.
Grup Çalışma Odaları
Kütüphanede altı kişi kapasiteli 15 adet grup çalışma odası var. Bu odalar öğrenci grupları
tarafından iki saatliğine rezerve edilip kullanılabiliyor. Yine dört kişilik etkileşimli çalışma
imkânı sağlayan 6 adet çalışma kabini de grup çalışması yapmak isteyenlerin hizmetine
2016-2017
sunulmakta.
033
Koleksiyon
Suna Kıraç Kütüphanesi, Koç Üniversitesi’nde sunulan eğitim programlarına (Sanat ve İnsani Bilimler, İşletme, Ekonomi, Fen ve Mühendislik,
Sağlık Bilimleri, Tıp, Hukuk, Uluslararası İlişkiler, vb) paralel olarak geliştirilen zengin ve güncel bir koleksiyonu bünyesinde barındırıyor.
Kütüphaneye satın alma ve bağış yoluyla kazandırılan eserler ağırlıklı olarak İngilizce kaynaklardan oluşuyor. Kütüphanede Türkçe, Fransızca,
Almanca, İtalyanca, Rusça ve İspanyolca yayınlar da mevcut. Basılı kitap sayısı ise 220.000’in üzerinde. Kaynakların büyük çoğunluğu okuma
salonlarında açık raf sistemiyle kullanıma hazır bulunduruluyor. Hazırlık sınıflarındaki öğrencilerin eğitimleri, yabancı dil programları göz
önünde bulundurularak kaynak ve teknik donanım ile destekleniyor.
Süreli Yayınlar
Nadir Eserler Koleksiyonu
Elektronik Kaynaklar
Kullanıcılar abone olunan tüm güncel basılı
Kütüphane koleksiyonu içinde en eskisi
158.000 elektronik kitaba ve 60.000
elektronik dergiye kampüsten, yurt
dergilere ve günlük gazetelere Kütüphane
1600’lü yıllara kadar giden Osmanlıca,
içinde özel olarak bu tür materyallere
Arapça, Farsça dillerinde yazılmış ve
odasından ya da evden erişmek mümkün.
ayrılmış bir alanda erişebiliyor. Dergilerin
yayımlanmış yazma ve nadir eserlerden
Ayrıca 5000’in üzerinde güncel ve
eski sayıları ciltlenerek ilgili oldukları konu
oluşan özel bir koleksiyon da bulunmakta.
uluslararası gazete ve magazine de abone
alanında kitaplarla birlikte yerleştirilerek
Bu kitaplar özel sıcaklık, nem ve yangın
olunan platformlar üzerinden erişim imkânı
ödünç veriliyor.
sistemine sahip Nesteren ve Fuat
bulunmakta.
Bayramoğlu Nadir Eserler Odası’nda
tutuluyor ve özel şartlar altında
kullandırılıyor. Koleksiyondaki el yazmaları
sayısallaştırılarak hem korumaya alınıyor,
hem de Dijital Koleksiyonlar platformundan
2016-2017
erişime açılıyor.
034
Dijital Koleksiyonlar
Kütüphane dijital koleksiyonlarda da hızlı
bir atılım içerisinde; Josephine Powell Slayt
Koleksiyonu, VEKAM Ankara Ankara Bağ
Evi ve Fotoğraf-Kartpostal Koleksiyonu,
Hatice Gonnet-Bağana Hitit Koleksiyonu,
İstanbul’un Sesleri, Rahmi Koç Müzesi
Endüstriyel Sesler Koleksiyonu bunlardan
öne çıkanlar. Dijital koleksiyonlarla
kültürel mirasın dijital ortamda korunarak
gelecek kuşaklara aktarılmasına öncülük
edilmektedir.
Bilgi Okuryazarlığı Programı
Tüm öğrencilerin bilgiyi ve bilgi kaynaklarını
etkin bir şekilde kullanabilmelerine yönelik
beceriler geliştirmelerine imkân tanımak
üzere, mevcut kaynakların tanıtımına ve
kullanımına yönelik her biri kendi alanında
uzman, profesyonel kütüphaneciler
tarafından bilgi okuryazarlığı eğitimleri
verilmektedir. Kullanıcıların çalışmalarına ve
araştırmalarına en etkin biçimde yardımcı
olacak şekilde ödünç verme, referans,
rezerve gibi hizmetler profesyonel bir kadro
tarafından sunuluyor ve yeni teknolojik
gelişmeler ışığında sürekli geliştiriliyor.
Şube Kütüphaneleri
Kütüphanenin Rumelifeneri Kampüsü’nde
yer alan merkez binası dışında, Topkapı
Sağlık Bilimleri Kampüsü’nde Sağlık
Bilimleri Kütüphanesi, Beyoğlu’nda
bulunan Anadolu Medeniyetleri Araştırma
Merkezi’nde, Ankara’da Vehbi Koç
2016-2017
Ankara Araştırmaları Uygulama ve
Araştırma Merkezi’nde ve Antalya’da
Suna ve İnan Kıraç Akdeniz Medeniyetleri
Araştırma Merkezi’nde de birer şube
kütüphanesi bulunuyor. Her dört şube
kütüphanesinde de verilen eğitim ve
yapılan araştırma konularını destekleyen
koleksiyonlar mevcut.
DETAYLI BILGI IÇIN
http://library.ku.edu.tr
http://library.ku.edu.tr/sonlibrary
http://vekam.org.tr
http://rcac.ku.edu.tr
http://akmed.kaleicimuzesi.com
İNGİLİZCE HAZIRLIK OKULU
TAMAMI, ALANINDA YÜKSEK
LISANS DERECESINE
SAHIP OKUTMANLARDAN
OLUŞUYOR. İNGILIZCE
HAZIRLIK OKULU’NDA
BAŞARILI BIR ŞEKILDE
Kayıt olduğu sırada İngilizce yeterliğini belgelememiş olan öğrenciler öncelikle Seviye
Belirleme Sınavı’na girerler. Bu sınavdan 74 ve üzeri puan alan öğrenciler Üniversite
Yeterlik Sınavı’na girme hakkı kazanırlar. Seviye belirleme puanı 74’ün altında olan
öğrenciler İngilizce Hazırlık Okulu’nda puanlarına uygun seviyelere yerleştirilirler.
Seviye Belirleme Sınavı 100 sorudan oluşan ve bir saat süren bir sınavdır. Kayıt
döneminde verilen yeterlik sınavı ise kurumsal TOEFL sınavıdır.
Kayıt döneminde süreleri üç yılı geçmemiş olmak şartıyla aşağıdaki sınav
sonuçlarını sağlayan öğrenciler İngilizce Hazırlık Okulu’ndan muaf olurlar:
UYGULANAN MÜFREDATIN
YANI SIRA, BILGISAYAR
DESTEKLI DIL ÖĞRENIMI DE
VERILMEKTEDIR.
Kurumsal TOEFL 550/4 (Koç Üniversitesi’nde yılda bir kez Eylül ayında yapılmaktadır
ve Seviye Belirleme Sınavı’ndan 74 ve üzeri alan öğrenciler girebilir).
TOEFL IBT 80/120 (Yazılı bölümden) Sadece Boğaziçi Üniversitesi ve TOBB
Üniversitesi’nden alınmış olan IBT TOEFL sonuçları kabul edilmektedir.
IELTS 9 üzerinden 6,5 Akademik modül kabul edilmektedir. Her bölümden minimum 5
puan alınmış olmalıdır. Herhangi bir IELTS sınav merkezinden alınabilir.
KPDS / ÜDS / YDS 87 / 100.
CAE C notu
2016-2017
EĞITIM KADROSUNUN
İngilizce Hazırlık Okulu
İNGILIZCE HAZIRLIK OKULU
035
036
ELC öğrencileri ELC’ye dört seviyeden
birinde başlarlar;
►► Temel (FOUNDATION)
►► Orta Altı (PRE-INTERMEDIATE)
►► Orta (INTERMEDIATE)
►► Orta Üstü (UPPER INTERMEDIATE)
Programımız dil becerilerinin
geliştirilmesini amaçlar. Her seviyede
öğrenciye dinleme, konuşma, okuma
ve yazma becerileri verilir. Öğrenciler
haftada beş gün derslere girer.
Ders dışında bilgisayar destekli dil
laboratuvarını da kullanabilen öğrenciler,
Suna Kıraç Kütüphanesi’nin sunduğu
kaynaklardan da faydalanarak dil
becerilerini geliştirebilirler. ELC düzenli
olarak gönüllü etüt programları ve
öğrenciler için destek hizmetleri sunar.
Öğrenciler aynı zamanda ofis saatlerinde
okutmanlarından da destek alabilirler.
ELC’de başarılı olabilmek için
öğrencilerin en az 2.0 not ortalamasına
sahip olmaları gerekmektedir. Böyle bir
ortalama öğrencilerin bahar döneminde
diğerleri ile aynı hızda ilerleyebilmelerini
sağlayacaktır. 2.0 ortalama aynı zamanda
öğrencinin Koç Üniversitesi’nin İngilizce
yeterlilik sınavı olan KUEPE’ye girme ve
Üniversitemizin dışarından kabul etmekte
olduğu TOEFL IBT, IELTS, YDS ve CAE
sınavlarından alacakları geçer puanları
saydırma hakkı verecektir.
İngilizce Hazırlık Okulu’nun
dışarıda alınmış olan sınav sonuçları
2016-2017
ile ilgili soruşturma başlatma, şaibeli
sonuçları kabul etmeme ve Üniversite’nin
kurumsal TOEFL sınavının alınmasını
zorunlu kılma hakkı saklıdır. Dışarıdan
getirilen sonuçların kabul edilebilmesi
için resmi sonuç belgelerinin sınavı
veren kurum tarafından üniversiteye
postalanması ve her bir sınavın geçerlilik
süresine bağlı olarak geçmiş üç yıl içinde
alınmış olması gerekmektedir.
Koç Üniversitesi
Eğitim dilinin İngilizce
Koç Üniversitesi
öğrencilerinin
olduğu bir okulda
derslerinde başarılı
okuma fikrinin ilk başta
Bölümü’ne Anadolu
olabilmeleri için gerek
pek çok öğrenciye
Bursiyeri olarak
FREDERIC
yazılı gerek sözlü
MELINDA
ürkütücü ve zorlu
BURAK
yerleştim. Koç
REECE
İngilizcelerinin çok
MOSS ŞENEL
geldiğinin farkındayız.
YILMAZ
Üniversitesi, sunduğu
HAZIRLIK OKULU
ileri düzeyde olması
HAZIRLIK OKULU
İşte tam da bu nedenle
DIREKTÖRÜ
gerekmektedir. Bu
ÖĞRETIM
İngilizce Hazırlık Okulu
nedenle İngilizce
GÖREVLISI
olarak amacımız,
BILGISAYAR
MÜHENDISLIĞI
tüm imkânlar sebebiyle
ELC ÖĞRENCISI
benim için bir hayaldi.
Buraya geldiğimdeyse
Hazırlık Okulu’nda bütün dil becerileri
öğrencilerimize birinci sınıfa başlamadan
daha ilk senemde yaptığım, gördüğüm
öğretilirken, öğrencilerin dinledikleri
önce İngilizce bakımından ihtiyaç duydukları
şeylerle hayallerin de ötesini gördüm.
ve okudukları her şeyi anlamaları ve
desteği vermektir. Hiçbir birey birbiriyle
Okuldaki ilk senemde birçok arkadaşım
kendilerini yazılı ve sözlü olarak ifade
aynı olmadığından, öğrencilerimize İngilizce
gibi İngilizce Hazırlık Programı’na devam
edebilmeleri amaçlanır. İngilizce
altyapılarına uygun olarak daha kişiye
ettim. İngilizce konusunda fen lisesi
Hazırlık Okulu’ndaki eğitim, dil
özel bir eğitim sunuyoruz. İster İngilizceyi
mezunu olmamın dezavantaj yaratacağını
becerilerinin yanı sıra, öğrencilerin
en baştan öğreniyor olsunlar, ister daha
düşünüyordum ancak okulun ELC kadrosu
üniversite yaşamlarını başarıyla
ileri düzeyde ve akademik İngilizceye
karşılaştığım tüm zorluklarda yanımda oldu.
sürdürmeleri için gereken akademik
odaklanıyor olsunlar, İngilizce Hazırlık
İstediğim zaman hocalarla ve eğitimimiz
becerilerin de kazandırıldığı bir süreçtir.
Okulu olarak tüm öğrencilerimize Koç
için çaba gösteren KOLT (Öğrenme ve
Üniversitesi’nde görecekleri derslerinde
Öğretme Ofisi) gibi ofislerle görüşebilmem,
İngilizce bilgisi bakımından kendilerine
onlardan yardım almam işimi çok
güvenebilmelerini ve başarılı olabilmelerini
kolaylaştırdı.
sağlayacak dil becerilerini kazandırıyoruz.
2016-2017
İNGILIZCE
İNGILIZCE
037
KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN FARKI,
GÜÇLÜ AKADEMIK YAPISINDAN,
ARAŞTIRMA OLANAKLARINDAN,
ULUSLARARASI BAĞLANTILARINDAN,
RENKLI KAMPÜS HAYATINDAN VE
MEZUNIYET SONRASI GENIŞ İŞ
OLANAKLARINDAN KAYNAKLANIYOR.
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi çok yönlü ve kaliteli bir eğitimle öğrencileri
küreselleşen dünyaya hazırlamayı, bilimin sınırlarını araştırma faaliyetleriyle daha da
ileri götürmeyi ve bu bilgiyi Türkiye ve dünyadaki entelektüel, ekonomik, politik ve
sosyoekonomik gelişmeleri etkileyecek şekilde kullanmayı hedefliyor.
https://case.ku.edu.tr/
http://www.facebook.com/kocunivcase
İKTISADI VE İDARI
İktisadi ve idari bilimler fakültesi, öğrencilerini küresel dünyadaki
BILIMLER FAKÜLTESI ÇOK
gelişmeleri sorgulayan, farklı bakış açılarını değerlendirebilen kaliteli bir
eğitimle üniversite sonrası hayata hazırlamayı, araştırmalarıyla bilimin
YÖNLÜ VE KALITELI BIR
sınırlarını geliştirmeyi ve elde ettiği bilgiyi türkiye ve dünyadaki sosyal
EĞITIMLE ÖĞRENCILERI
PROF. DR.
gelişmeleri ve düşünce dünyasındaki tartışmaları etkileyecek şekilde
KÜRESELLEŞEN DÜNYAYA
ALI
ÇARKOĞLU
kullanmayı hedefliyor. Koç Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
HAZIRLAMAYI, BILIMIN
SINIRLARINI ARAŞTIRMA
İKTISADI VE
bu hedefine ulaşmak amacıyla ekonomi, işletme ve siyaset bilimi arasında
İDARI BILIMLER
disiplinlerarası çalışmaları, yaklaşımları ve etkileşimleri eğitim ve
FAKÜLTESI
araştırma programlarına yansıtmaktadır.
DEKANI
Fakülte’de alanlarında dünya çapında araştırmalara katkıda
FAALIYETLERIYLE
bulunan, TÜBİTAK ve TÜBA’dan ödüller almış araştırmacılar bulunmaktadır. 2006-2015
DAHA DA ILERI GÖTÜRMEYI
yılları arasında işletme konusunda önde gelen dergilerde Koç Üniversitesi Türkiye’de
VE BU BILGIYI TÜRKIYE VE
en üst sıradadır (http://top100.utdallas.edu). Benzer şekilde ekonominin en önde gelen
DÜNYADAKI ENTELEKTÜEL,
EKONOMIK, POLITIK
VE SOSYOEKONOMIK
dergilerinde Fakültemiz yine üst sırada yer almaktadır (https://ideas.repec.org/top/top.
turkey.html). Ayrıca QS World University Rankings içerisinde siyaset ve uluslararası
ilişkiler alanında Koç Üniversitesi dünyanın ilk 200 üniversitesi arasındadır.
İşletme, Ekonomi ve Uluslararası İlişkiler Bölümleri mezunları iş dünyası, devlet
kurumları, akademik dünya ve uluslararası kurumlarda liderlik rolleri üstlenmektedir.
GELIŞMELERI ETKILEYECEK
Fakülte, öğrencilerine sunduğu çift anadal, yandal ve uzmanlaşma programları ile
ŞEKILDE KULLANMAYI
öğrencilerin programlarını kendi hedefleri doğrultusunda kişiselleştirmesine olanak
HEDEFLIYOR.
hedeflerine göre programlarını şekillendirerek iş hayatlarında farklı fonksiyonel alanlara
vermektedir. Öğrenciler, Çekirdek Program sonrasında seçmeli derslerle kariyer
yönelik çalışmalar yapabilmektedir.
Koç Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ve İşletme Enstitüsü, European
Foundation for Management Development (EFMD) tarafından verilen Avrupa Kalite
Geliştirme Sistemi (EQUIS) Akreditasyonunu almıştır. Koç Üniversitesi, Türkiye’de ve
bulunduğu bölgede EQUIS Akreditasyonu alan ilk ve tek okuldur. Fakülte aynı zamanda
Birleşmiş Milletler Sorumlu Yönetici Eğitimi İlkelerini benimsemiş ve sorumlu liderler
yetiştirmeyi hedef edinmiştir.
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin yaklaşık üçte biri değişim
programları ile bir dönemi yurtdışında geçirmektedir.
Uluslararası ortamlarda etkin roller üstlenebilecek mezunlar vermeyi hedefleyen
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, işbirliği içinde olduğu dünyanın önde gelen okullarında
öğrencilerine değişim olanakları sağlamakta ve her sene bu okullardan gelen çok sayıda
öğrenciye eğitim vermektedir.
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi mezunlarının yaklaşık üçte biri yurtdışı ve
yurtiçindeki seçkin lisansüstü programlara devam ediyor. Üniversite sonrasında iş
dünyasına katılan mezunların %60’ı mezuniyet anında bir işe yerleştiriliyor.
İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI
041
LABORATUVARLAR
İktisadi İdari Bilimler Fakültesi
Laboratuvarı
Girişimsel Olmayan Beyin Uyarım Laboratuvarı
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi ve Tıp Fakültesi’nin
ortak araştırmalarına ev sahipliği yapan bu laboratuvarda insan beyninin bilişsel alanlarının
yönetimsel, yaklaşımsal ve algısal mekanizmalarında görev alan bölgelerinin belirlenmesi
ve farklı olgulardaki cevabı incelenmektedir. Laboratuvarda insan beyninin kişiye özgü
üç boyutlu modellemesi yapılarak, bu model üzerinde navigasyon sistemi aracılığı ile
istenilen beyin bölgesi manyetik alan yardımı ile uyarılabilmekte ve uyaran spesifik cevaplar
incelenebilmektedir. Bu cevaplar doğrultusunda sunulan bilişsel, yaklaşımsal ya da algısal
deney düzeneklerinde rol alan beyin ağları (network) tanımlanabilmekte ya da daha
önceden tanımlanmış network modellerine ait bölgelerin etkinliği incelenebilmektedir.
Yapılan ekonomik çalışmalarda, katılımcılara bilgisayar ortamında gerçek parasal ödüller
içeren ekonomik karar senaryoları sunulmakta ve ekonomik kararlar hakkında kontrollü
bir ortamda veri toplanmaktadır. Toplanan veriler ekonomik teorilerin gerçek ekonomik
davranışı ne kadar açıklayabildiğini test etmeyi mümkün kılmakta ve ekonomik kararları
belirleyen rasyonel ve psikolojik mekanizmaların daha iyi anlaşılmasını sağlamaktadır.
Laboratuvarda yapılan tüketici davranışlarıyla ilgili çalışmalarda ise, tüketici psikolojisi ve
karar verme süreçleri ve mekanizmaları araştırılmaktadır. Gerek fakülte gerekse doktora
öğrencileri bu laboratuvarda deneysel çalışmalar yaparak tüketici davranışlarıyla ilgili
2016-2017
teorilerin kontrollü bir ortamda empirik testlerini yapma imkânı bulmaktadırlar.
042
EKONOMI
KOÇ ÜNİVERSİTESİ’NDE 14
ÖĞRENCİYE BİR ÖĞRETİM
ÜYESİ DÜŞÜYOR.
Ekonomi
Ekonomi Bölümü, derslerin kuramsal içeriğini ekonomik gelişmelerle ve iş dünyasının
beklentileriyle ilişkilendirmek suretiyle, bir yandan sağlam bilimsel temellere dayanmayı,
öte yandan işlevsel olmayı amaçlıyor. Giriş derslerinde temel kavram ve kuramlar
işlenmekte, gündelik hayatta sık karşılaşılan ekonomik davranış ve olguların bu kavram ve
kuramlarla açıklanabilirliği gösterilmektedir. Bu aşamada ekonominin kullandığı analitik
çerçevenin sezgisel denebilecek basitlikte kavranışına odaklanılmaktadır. Daha sonra
ekonomik verilerin analizinde kullanılan ekonometrik teknikler ve yazılımlar öğretilmekte,
kitaplardaki kuramlarla gerçek dünya arasındaki bağın kurulması sağlanmaktadır.
Oluşturulan temel, üçüncü ve dördüncü sınıfta geniş bir yelpazeye yayılan, uygulamaya
dönük, güncel içerikli alan dersleriyle pekiştirilmekte ve giderek daha karmaşık sorunlara
ve kuramlara yönelmek suretiyle geliştirilmektedir.
DETAYLI BILGI IÇIN
2016-2017
http://case.ku.edu.tr
043
EKONOMI
Ekonomi (ya da
yanı sıra, Türkiye ekonomisi üzerine
sorgulayan birçok genç dimağı ekonomi
Arapça’dan dilimize
de araştırma yapma fırsatı buldum.
alanına çekmek konusunda bize
geçmiş haliyle İktisat)
Araştırmalarımı yaparken beni
yardımcı olmaya devam ediyor.
sosyal bir bilimdir;
motive eden en önemli faktör,
PROF. DR.
o yüzden bir bilim
araştırmalarımda ürettiğim fikirlerin,
ve araştırma alanı dışında doğrudan
KAMIL
insanının geliştirdiği
elde ettiğim sonuçların ekonomi
idari sorumluluklarımla da katkıda
EKONOMI
iktisadi fikirler ve
politikalarına yön göstermesi, yeni
bulunuyorum. Bugüne kadar
BÖLÜMÜ
teoriler, mutlaka
politikaların geliştirilmesine katkıda
Üniversite’de yürüttüğüm birçok idari
ÖĞRETIM ÜYESİ
o kişinin yaşadığı
bulunmasıdır.
görev arasında, Üniversite Akademik
Bilimsel çalışmalarımla 2003
Kurul üyeliği, İİBF Fakülte Kurulu
ideolojik gelişmelerden, eğilimlerden
yılında Türkiye Bilimler Akademisi’nin
ve Yönetim Kurulu üyeliği, Sosyal
etkilenir. Benim meslek seçimimde
Sosyal Bilimler Teşvik Ödülü’ne
ve Beşeri Bilimler Enstitüsü Müdür
de benzer bir etkiden söz etmek
layık görüldüm. 2004 yılında Koç
Yardımcılığı ve Enstitü Yönetim Kurulu
mümkün. Lise sonda birçok arkadaşım
Üniversitesi ve TÜSİAD tarafından
üyeliğini sayabilirim. Bunların yanı sıra,
mühendislik ve tıp fakültelerini
ortaklaşa kurulan Ekonomik Araştırma
Koç Üniversitesi’nde uygulanmakta
tercih ederken o dönemde Türkiye’de
Forumu’nun (EAF) kuruluşunda
olan ve yükseköğretimde
yaşanan siyasi ve ekonomik kriz, benim
doğrudan görev aldım; 2007-2009
disiplinlerarası yaklaşımı etkin bir
tercihimi iktisat yönünde kullanmamda
arasında EAF Direktörlüğü’nü
şekilde yansıtan Çekirdek Program’ın
önemli bir rol oynadı. O zaman beni
yürüttüm. 2003-04 ve 2010-11
tasarlanmasında ve hali hazırda etkin
rahatsız eden konuların başında gelir
akademik yıllarında Pensilvanya
bir şekilde yürütülmesinde Çekirdek
dağılımındaki çarpıklık geliyordu.
Üniversitesi Ekonomi Bölümü’nde
Program komitesi olarak 2009’dan bu
İktisatçı olup ileride gelir dağılımının
misafir öğretim üyesi olarak
yana katkıda bulunmaktayım.
düzeltilmesine katkım olsun istedim.
araştırmalarımı yürüttüm.
O günden bugüne Türkiye
Koç Üniversitesi’nde yaratılan
KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE
GÜN GEÇTIKÇE DAHA FAZLA
ekonomisi birçok sorunlar yaşadı,
akademik ortamda Ekonomi Bölümü
AĞIRLIK VERILEN DISIPLINLERARASI
siyasi ve ekonomik krizler atlattı.
öğretim üyeleri, bir yandan dünya
ÇALIŞMALARA KATKI ANLAMINDA
Bugün geldiğimiz noktada Türkiye
çapında etki yapan bilimsel çalışmalar
ÜNIVERSITEDEKI ARAŞTIRMA
ekonomisi ve özel olarak da gelir
üretebilirken, diğer yandan da ders
MERKEZLERINDE YÜRÜTTÜĞÜM
dağılımı o günlere göre biraz daha iyi
içinde ve dışında doğrudan etkileşim
ÇALIŞMALARI VE DIĞER ALANLARDAKI
durumda. Ancak, bugün geldiğimiz
içinde bulundukları öğrencilerinin
ENSTITÜ YÖNETIM KURULLARINDAKI
noktada 2001 krizinin ardından
ekonomi alanında yetkinleşmelerine
GÖREVLERIMI ÖRNEK VEREBILIRIM.
yaşadığımız siyasi ve ekonomik istikrarı
katkıda bulunmaktadır. Ekonomi
2011-2013 ARASINDA KÜRESELLEŞME VE
devam ettirmekte zorlanıyoruz.
Bölümü’nden mezun ya da Ekonomi
DEMOKRATIK YÖNETIŞIM ARAŞTIRMA
Bölümü öğrencisi olmasalar da seçmeli
MERKEZI (GLODEM) YÖNETIM KURULU
sonra girdiğim Boğaziçi Üniversitesi
olarak ekonomi derslerini alıp mezun
ÜYELIĞI YAPTIM. BU DÖNEMDE
Ekonomi Bölümü’nden 1987 yılında
olan öğrencilerimiz, Türkiye’nin ve
GLODEM’IN DÜZENLEMIŞ OLDUĞU
mezun oldum. Ekonomi alanında
dünyanın önde gelen şirketlerinde ya
BIRÇOK TOPLANTIDA KONUŞMACI
yüksek lisans ve doktora derecelerimi
da üniversitelerinde çalışıyorlar. Bugün
YA DA DÜZENLEYICI OLARAK
Maryland Üniversitesi’nin College
geldiğimiz noktada, lisans eğitiminin
KATKIDA BULUNDUM. 1999-2002
Park Kampüsü’nde tamamladım.
yanı sıra yüksek lisans ve doktora
VE 2004-2008 ARASINDA İŞLETME
İki yıl Washington’da Dünya
programlarımızda dünya çapında
ENSTITÜSÜ YÖNETIM KURULU ÜYELIĞI
Bankası Araştırma Bölümü’nde
rekabet edebilecek araştırmacı
YAPTIM. SON OLARAK, 2013 YILINDA
çalıştıktan sonra, 1994 yılında Koç
ekonomistler yetiştirmekteyiz.
KURULMUŞ OLAN KOÇ ÜNIVERSITESI
Bornova Anadolu Lisesi’nden
Üniversitesi’nde öğretim üyesi olarak
çalışmaya başladım.
Üniversite sınavına girdiğim
SAHA ARAŞTIRMALARI MERKEZI
günler çok gerilerde kaldı. Buna
KURULUŞUNDA GÖREV ALDIM.
rağmen, ulusal ve küresel boyutta
Koç Üniversitesi dışında özel sektör
diliminde uluslararası ticaret, finansal
yaşadığımız mali krizler, ekonomi
ve kamu kurumlarıyla yakın çalışma
ekonometri ve makroekonomi
politika açmazları ve ikilemleri,
içindeyim. Hali hazırda özel sektörün
alanlarında uluslararası düzeyde
yaşadığı çağa, toplumsal ortama
önemli şirketlerinde yönetim kurulu
yayınlanmış birçok bilimsel çalışmanın
kayıtsız kalamayan, araştıran,
üyelikleri yürütmenin yanı sıra, başka
Aradan geçen zaman
2016-2017
dönemdeki toplumsal, siyasi ve
YILMAZ
Koç Üniversitesi’ne eğitim
044
EKONOMI
şirketlere de danışmanlık vermekteyim.
Koç Üniversitesi’ne
Hali hazırda Sabancı Üniversitesi
girene kadar geleceğe
2012 yılında Uluslararası
bünyesinde faaliyetlerini sürdüren
dair herhangi bir hedefim
İlişkiler Bölümü öğrencisi
İstanbul Politikalar Merkezi’nin
yoktu. Akademisyen
olarak ileride Siyaset
çalışmalarına Kıdemli Uzman olarak
GIZEM
olma isteği üniversitede
OĞUZHAN
Bilimi alanında doktora
katkıda bulunmaktayım. Bahçeşehir
SAKA
şekillendi. Büyük
ÇELEBI
yapmak hedefiyle
Üniversitesi Ekonomik ve Toplumsal
EKONOMI
2015 2016
BÖLÜMÜ
bir inançla şunu
ÜNIVERSITE
girdim. Üniversite’nin
Araştırma Merkezi’nin (BETAM)
MEZUNU,
söyleyebilirim ki, eğer
BIRINCISI
öğrencilerine tanıdığı
Danışma Kurulu üyesiyim.
1999
Koç Üniversitesi’nde
EKONOMI
farklı alanları tanıma
Koç Üniversitesi’ndeki 20 yıllık
HARVARD
ÜNIVERSITESI
okumasaydım öğretim
akademik kariyerim sırasında, TÜSİAD,
& WHARTON
YASED (Uluslararası yatırımcılar
İŞLETME
Derneği), Türkiye İhracatçılar Meclisi
YÜKSEKOKULU
BÖLÜMÜ 4. SINIF
ÖĞRENCISI
imkânı sayesinde ikinci
üyesi olamazdım, çünkü
ULUSLARARASI
senemde Ekonomi
yolumu bulmam çok zor
İLIŞKILER YANDAL
Bölümü ile çift anadal
programına başladım. Çift anadal programı
ÖĞRETIM
olurdu. Ben öğrenciyken
(TİM) ve Türkiye Ekonomik ve Sosyal
GÖREVLISI
okul ufaktı, sınıflar 10
bana farklı bir alanı tanıtmakla beraber,
Etüdler Vakfı (TESEV) gibi kuruluşlar
RESSAM
kişi kadar olabiliyordu.
aslında çalışmam gereken alanın siyaset
için doğrudan ekonomi politikalarının
Dolayısıyla öğretim üyelerimiz bizi çok iyi
bilimi değil, ekonomi olduğunu da gösterdi
değerlendirilmesi üzerine ve bu
tanıyordu. Bölümde asistanlık yapma fırsatı
ve hocalarımın da tavsiyelerine uyarak
politikaların tasarımını etkileyen raporlar
sunulmuştu. Üçüncü sınıfta, bir alt sınıfa
Uluslararası İlişkiler Bölümü’nü yandal
yazdım. Merkez Bankası’nda yürütülen
derse giriyor ve problem çözüyordum. Ayrıca
ile tamamlamaya karar verdim. Böylece
politika üretmeye yönelik araştırmalara,
hocalara araştırmalarında yardım etmeye
ekonomi alanında akademik olarak
çalıştaylara ve konferanslara birçok
başlamıştım. Tabii ki geriye dönüp bakınca,
ilerleyebilmek için gereken matematik
kez doğrudan katkıda bulunma fırsatım
aslında onlara pek bir katkım olmadığını
derslerini de programıma katma şansı
oldu. Geçmişte Devlet Planlama
fark ediyorum. Amaçları, bize akademik
yakaladım. İlk üç senemi Koç Üniversitesi’nin
Teşkilatı’nın yürüttüğü 8. ve 9. Kalkınma
dünyayı tanıtmaktı. Bu destek ve iyi niyet için
disiplinlerarası eğitim anlayışının da etkisiyle
Planları’na uzman komite üyesi olarak
şükran duyuyorum, çünkü hayatımın gidişini
Tarih Bölümü’nden dört, Uluslararası
katkıda bulundum.
değiştirdi.
İlişkiler Bölümü’nden beş ve Matematik
Bölümü’nden de yedi ders alarak ve Ekonomi
Bölümü’nün zorunlu derslerini tamamlayarak
bitirdim. Hocalarımın teşvikleriyle ve ilk üç
senedeki başarımın da etkisiyle son sınıfta
Ekonomi Yüksek Lisans derslerini seçmeli
olarak programıma ekledim. Bu sayede
hem doktora gibi beş yıllık bir yolculuğa
çıkmadan önce lisansüstü ekonomi dersleri
alarak bu alana olan ilgimden emin olma
2016-2017
şansı yakaladım, hem de yüksek lisans
gerekliliklerinin birçoğunu henüz lisans
öğrencisiyken tamamlama fırsatı edindim.
Üniversitemin son dört yılda bana kattıklarını
da düşünerek doktoradan önceki son
adım olan yüksek lisans eğitimimi de Koç
Üniversitesi’nde tamamlamaya karar verdim.
Okulumuzun bence en önemli özelliği olan
öğrencilerine sağladığı serbestlik benim hem
alan değiştirmeme olanak sağladı,
hem de ekonomi alanında başarılı olmak için
gereken farklı disiplinlerden dersleri almama
yardımcı oldu. Bu sebeple dört sene önce
yapmış olduğum tercihten çok memnun bir
şekilde mezun olacağım.
045
İŞLETME
ORTAMININ SÜREKLİ
DEĞİŞEN KOŞULLARINDA
BAŞARILI OLMAK İÇİN
İşletme
İşletme Bölümü öğrencileri, hem işletmenin tüm alanlarında hem de hedefleri
doğrultusunda belirledikleri farklı alanlarda eğitim alarak, en ileri yönetim bilgi ve becerileri
ile donatılırlar. İşletme Bölümü ekonomi, pazarlama, finans, muhasebe, operasyon yönetimi,
yönetim bilişim sistemleri, işletme hukuku, yönetim ve strateji alanlarında kuramsal ve
uygulamaya yönelik temel derslerle geniş bir seçmeli ders yelpazesi sunmaktadır. Bu
GEREKEN YÖNETİM BİLGİ
derslerde sınıf içinde öğretim, benzetim, vaka çalışmaları ve şirket bazlı projeler gibi farklı
VE BECERİLERİNİ VEREREK
yöntemler kullanılmaktadır. Ders dışında da konuk konuşmacıların yaptıkları sunumlar
SORUMLU LİDERLER
YETİŞTİRMEK İÇİN ÇALIŞIYOR.
ve şirketlerin düzenlediği etkinlikler öğrencileri iş hayatına hazırlamaktadır. Mezunların
büyük çoğunluğu finans, denetim ve hızlı tüketim ürünleri sektörlerinde ağırlıklı olarak
pazarlama, finans, denetim ve satış fonksiyonel alanlarında çalışıyor; üçte biri ise lisansüstü
programlara devam ediyor.
DETAYLI BILGI IÇIN
2016-2017
YEREL VE KÜRESEL İŞ
İŞLETME BÖLÜMÜ
046
İŞLETME
Lisans ve
Sürmekte olan çalışmalarımsa şöyle:
Koç Üniversitesi,
Yüksek Lisans
Marka Değerinin Nesiller Arası
hayatımda yaptığım
eğitimimi Boğaziçi
Transferi, Ekonomik Kriz ve Çalkantı
en önemli tercihlerden
Üniversitesi’nde
Dönemlerinde Stratejik Pazarlamanın
PROF. DR.
tamamladım. Daha
Rolü: Türkiye ve Yunanistan’a detaylı
MERT
iddia etmeyeceğim
AYŞEGÜL
sonra Michigan State
bakış; Gelişmekte Olan Pazarların Yeni
OVALI
ama pişman olmadığım
İŞLETME
Üniversitesi’nde
Çok Ulusluları.
BÖLÜMÜ
Pazarlama ve Lojistik
ÖĞRETIM ÜYESİ
Yönetimi doktoramı
ÖZSOMER
İŞLETME –
EKONOMI
şüphesiz. İşletme
ÇIFT ANADAL
öğrencisi olarak
MEZUNU,
başladığım akademik
1994
ACCENTURE-
kariyerimde, Çekirdek
ÖNEMLI. ÖĞRENME ANCAK FARKLI BIR
BUSINESS
Program sayesinde
ŞEYLE KARŞILAŞTIĞINIZDA MÜMKÜN.
ANALYST
kendimi keşfetme,
ETRAFIMIZ BILDIK PARADIGMA VE
daha iyi tanıma fırsatı buldum. Program
YÖNTEMLERLE ÇEVRILDIĞINDE
kapsamındaki derslerde finansa olan ilgim
toplayabilirim: 1. Güçlü Marka
ÖĞRENME YAVAŞLIYOR, HATTA
beni çift anadal yapmaya teşvik etti. Eğitim
Yaratmak ve Yönetmek, 2. Ekonomik
DURUYOR. DISIPLINLERARASI YAKLAŞIM
hayatım boyunca işletme ve ekonomi
Kriz ve Çalkantı Dönemlerinde Stratejik
YENI ŞEYLERLE KARŞILAŞMAMIZI
derslerini birlikte yürüterek çok değerli
Pazarlamanın Rolü.
SAĞLIYOR VE BU YÖNÜYLE INOVASYON
hocalarımla tanışma ve birlikte çalışma
AÇISINDAN ÇOK KRITIK.
imkânı yakaladım.
VE BILINENIN DIŞINA ÇIKMAK ÇOK
yurtdışında öğretim üyeliği yaptım
ve 1997 yılında Koç Üniversitesi’ne
katıldım.
Marka Konusunda 2005 yılından
2016-2017
IÇIN DISIPLINLERARASI YAKLAŞIM
tamamladım. Doktoradan sonra
Çalışmalarımı iki ana başlıkta
YARATICILIK VE INOVASYON
biri. Kolay olduğunu
beri Marka Kişiliği, Marka Sevgisi,
12 yıldır Turquality Programı
Marka Gücü ve bunların nesiller arası
kapsamında Koç Üniversitesi olarak
sonsuz imkânlar, bana derslerimde
transferi konularında çalışıyorum.
orta ve büyük ölçekli pek çok firmanın
başarıyı yakalamak için ihtiyacım olan
Bu disiplinlerarası bir çalışma.
yönetici kadrolarıyla tanışma fırsatım
motivasyondan fazlasını verdi. Yüksek
Pazarlamayla psikoloji ve sosyolojinin
oldu. Turquality Programı’ndaki
ortalamam sayesinde ilk yılımdan itibaren
kesişim noktasında. Ekonomik krizde
firmalarda farklı bölümlerden
akademik başarı bursu almaya hak
pazarlama ve özellikle markaya
yöneticilerin aynı problemlere /
kazandım. Ayrıca öğrenci olduğum yıllarda
yapılan reklam yatırımlarının rolü
zorluklara farklı açılardan nasıl
okulun çeşitli bölümlerinde Work – Study
çalışması da 2001’deTürkiye’deki kriz
baktıklarını gördüm. Disiplinlerarası
Programı kapsamında çalışarak hem maddi
zamanında başlayan bir çalışma. İki
yaklaşım, özellikle de AR-GE ve
kazanç elde etme hem de eksik olduğunu
senedir aynı araştırmayı Yunanistan’da
pazarlamanın beraber takım olarak
düşündüğüm yönlerimi geliştirme fırsatı
da yapıyoruz. En son ayağında tepe
çalışması günümüz rekabet şartlarında
yakaladım.
yöneticilerin, ekonomide işler kötü
başarılı ürün geliştirmek için çok
gittiğinde, pazarlama kararlarını verme
önemli. Hatta inovasyonda öne çıkan
odaklı olmamıştır.
aşamasında sektörlerindeki diğer
pek çok firma AR-GE ve pazarlama
DERS DIŞI IMKÂNLARI O KADAR
yöneticilerden nasıl etkilendiklerine
departmanlarını birleştiriyor, aynı çatı
FAZLA KI, ŞAHSEN BEN BU
bakıyoruz (social contagion). Bu grup
altında topluyor.
IMKÂNLARDAN FAYDALANMAYI EĞITIM
Koç Üniversitesi’nin sağladığı
Benim için başarı hiçbir zaman ders
Ama
içi etkileşimi açıklarken sosyoloji ve
HAYATIMA SIĞDIRAMADIM.
psikoloji literatüründen faydalanıyoruz.
yaptığım tüm çalışmaları üç yıla sığdırarak
047
İŞLETME
erken mezun oldum. Üniversitenin en
Üniversite seçimimdeki
Makroekonomi ve Sanayi Ekonomisi
köklü kulüplerinden “Marketing Club,”
temel kriter, beni bir çok
derslerinde öğretim asistanı olarak
vizyon ve kapasitesiyle beni okulun ilk
yönden geliştirecek ve
çalışmaya başladım. Üç dönem boyunca
günlerinden içine çekmeyi başardı. O
gerek akademik gerek
girdiğim problem çözme derslerinde ve ofis
zamanlar, okuldaki en yakın arkadaşlarımın,
ECE ÖZGE
sosyal anlamda öne
saatlerinde arkadaşlarıma destek olurken
yani ikinci ailemin bu kulübün üyeleri
EMEKSIZ
çıkmamı sağlayacak bir
akademik hayatı daha yakından tanıdım.
MAJOR - EKONOMI
üniversiteye gitmekti.
Koç Üniversitesi’nde öğrenci olmak bana iş
aldığım dört yıl boyunca mentorluktan
MAJOR SON SINIF
Sağladığı burs imkânları,
hayatında da birçok kapıyı açtı.
okulun en yüksek bütçeli ve kapsamlı
ÖĞRENCISI
çift anadal olanakları,
Coca - Cola Company gibi global
etkinlik başkanlığına kadar birçok görev
kaliteli öğretim kadrosu, öğrenciyi her
firmalarda staj fırsatı yakalayarak
üstlendim. Çalışmalarımız hem çok
alanda destekleyen “öğrenci odaklı eğitim
iş dünyasını yakından tanıdım ve
yorucu hem çok eğlenceliydi. Bence, iş
anlayışı” ve birçok sosyal olanağı bir
öğrendiklerimi gerçek hayata uygulama
hayatının simülasyonu daha iyi hiçbir yerde
arada bulunduran modern kampüsü ile
şansı buldum. Dolu dolu bir üniversite
yaşanamaz.
Koç Üniversitesi ilk tercihim oldu. Koç
yaşamı geçirdiğim ve kendimi her
Üniversitesi’nde ilk yıl aldığım Çekirdek
yönden geliştirme fırsatı yakaladığım
Program dersleriyle ilgi alanlarımı daha
Koç Üniversitesi sayesinde, daha mezun
daha önceden bildiğim Fransızcamı taze
iyi belirleme olanağı buldum. İkinci sınıfta
olmadan birçok iş teklifi aldım ve dünyanın
tutmak için “International Student Society”
İşletme-Ekonomi çift anadalı yapmaya
en başarılı üniversitelerinde yüksek lisansa
kulübünde yer aldım. Burada tek amacım
başladım. Bölüm derslerini aldıkça
kabul edildim. Koç Üniversiteli olmanın
biraz dil pratiği yapmakken, bunun yanında
Makroekonomi’ye olan ilgimi fark ettim
ayrıcalığını her alanda hissettiğim bu
her kültürden arkadaş edinme fırsatım oldu.
ve fakültenin sunduğu çeşitli uzmanlaşma
yolculukta beni en çok motive eden söz
alanlarından “Makroekonomi Politikaları &
ise, girdiğim ortamlarda “Koç Üniversiteli
ki. Öğrencisi olduğum dört yıl boyunca
Finansal Piyasalar” alanında uzmanlaşmaya
kendini nasıl da belli ediyor”u duymaktı.
“RAMS” Amerikan Futbol Takımı forması
başvurarak bu alandaki donanımımı daha
altında Koç Üniversitesi’ni hem yurtiçinde
da artırdım.
Sporu da es geçmemek lazım tabii
hem yurtdışında temsil etme gururunu
Koç Üniversitesi’nde akademik
yaşadım. Takım olmayı, kardeşliği burada
imkânların yanı sıra birçok sosyal imkân
öğrendim.
da yakaladım. Serüvenime mentor olarak
Günümüzde, uluslararası kimliğe
başladığım okulun en aktif kulüplerinden
sahip olmak çok önemli. Bu kimliği
Pazarlama Kulübü’nde yönetim kurulu
kazanmak için lisede aldığım frankofon
üyeliğine kadar yükseldim. Kulüpte
eğitimden sonra Koç Üniversitesi benim
düzenlediğimiz etkinlerde bir takımın
için en doğru adresti. Daha üniversitemin
parçası olarak hem sosyal becerilerimi
ikinci yılında Avrupa’nın en iyi işletme
hem de liderlik özelliklerimi geliştirdim.
okullarından Paris-ESSEC Business
Work - Study Programı kapsamında yeni
School’da yaşadığım Erasmus deneyimi
girişli öğrenci mentoru olarak çalışarak bir
veya son yılımda ABD’nin en saygın ve
yandan arkadaşlarıma yardımcı oldum, bir
prestijli okullarından UCLA’de katıldığım
yandan da çok sayıda dost edindim.
Yaz Okulu Programı bunların en somut
kanıtları sayılabilir belki de.
Bugün arkama dönüp baktığımda,
Okuldaki üçüncü yılımda Koç
Üniversitesi Global Exchange Bursu’nu
almaya hak kazanarak yeni bir maceraya
belki de hayatımın en doğru kararını
yelken açtım. Değişim Programı ile
verdiğimi görebiliyorum. İsmimin
Amerika’ya Rice Üniversitesi’ne gittim. Yeni
arkasındaki vizyon ve değerlerde Koç
yerler keşfedip yeni kültürler tanıyarak çok
Üniversitesi’nde geçirdiğim yılların katkısı
güzel bir deneyim kazandım. En önemlisi
çok büyük.
Koç Üniversitesi’nde edindiğim donanım ile
dünyanın her yerinde başarılı olabileceğimi
gördüm.
Koç Üniversitesi’nde hocalarımın da
teşvikiyle Finansal Muhasebe,
2016-2017
Bunun dışında, Hazırlıkta
öğrendiğim İngilizcemi geliştirmek ve
arasından çıkacağını bilmiyordum. Görev
İŞLETME DOUBLE
048
ULUSLARARASI İLIŞKILER
MEZUNLARA KAZANDIRILAN
PROBLEM ÇÖZEBİLME
YETENEĞİ, KAVRAMSAL VE
SAYISAL ANALİZ YAPABİLME
BECERİSİ, ÜLKELER VE
Uluslararası İlişkiler
Geniş bir entelektüel çeşitlilik ve köklü bir sosyal bilimler geleneğine bağlı olan Uluslararası
İlişkiler Bölümü, öğrencilerine hızla küreselleşen dünyada, mesleki kariyerlerinde başarılı
olmalarını sağlayacak çağdaş bir program sunuyor.
Bölümün dinamik ve uluslararası kadrosu eğitimde mükemmelliği ve bilimsel
araştırmalarda yaratıcılığı hedeflemektedir. Öğrenciler Uluslararası Politika, Karşılaştırmalı
KÜRESEL DİNAMİKLER
Siyaset, Türk Dış Siyaseti ve Siyaset Felsefesi gibi uluslararası ilişkiler disiplininin alt
HAKKINDA DETAYLI BİLGİ
dallarından dersler seçebilme olanağına sahiptir. Bölüm, geniş ve esnek programının
VE İNGİLİZCE DONANIMI
yanı sıra, politik ekonomiyi ve kamu politikasını esas alan farklı bir seçeneği de sunmakta
ve uluslararası politik ekonomi, küreselleşme ve demokratikleşme, Güncel Türk siyaseti
ONLARIN SEÇTİKLERİ
ve Ekonomisi, Türk Dış Politikası, Orta Doğu Politikası ve Türkiye-Avrupa Birliği İlişkileri
KURUMLARDA MESLEKİ
konularına öncelikli olarak ağırlık vermektedir.
KARİYER HEDEFLERİNE
analiz yapabilme becerisi, ülkeler ve küresel dinamikler hakkında detaylı bilgi ve gelişmiş
ULAŞMALARINI SAĞLIYOR.
İngilizce donanımı, onların seçtikleri kurumlarda mesleki kariyer hedeflerine ulaşmalarını
Mezunlara kazandırılan gelişmiş problem çözebilme yeteneği, kavramsal ve sayısal
sağlıyor.
Uluslararası İlişkiler Bölümü mezunlarının %40’ından fazlası mezuniyet sonrası bir
lisansüstü programa devam etmektedir. Mezunlar, devletin çeşitli kademelerinde, banka,
ticari şirketler, medya kuruluşları, reklam ajansları, özel danışmanlık şirketleri gibi sektör
kurumlarında ve sivil toplum örgütlerinde çalışmaktadır. Mezuniyet sonrasında doktora
programlarını bitiren mezunlarımız akademik kariyerlerini başarı ile sürdürmektedir.
DETAYLI BILGI IÇIN
2016-2017
049
ULUSLARARASI İLIŞKILER
Lisans eğitimimi
2005 yılında adım
2004 yılında Sabancı
attığım ve en güzel
girdiğim günden itibaren
Üniversitesi’nde
öğrencilik yıllarımı
kendi yolumu çizmeyi ve
tamamladım. Bir
geçirdiğim Koç
sağlam adımlar atmayı
YRD. DOÇ. DR.
süre özel sektörde
SIMGE
Üniversitesi’nin
SELIN
öğrendim. İlk olarak,
SELIM
yönetim danışmanı
ANDI
Türkiye’nin en çok tercih
KEPENEK
disiplinlerarası eğitimi
ULUSLARARASI
AYTAÇ
olarak çalıştıktan
İLIŞKILER
edilen üniversitelerinden
İLIŞKILER SOSYOLOJI
sayesinde birbirinden
ULUSLARARASI
sonra 2007 yılında
BÖLÜMÜ
biri olmasının pek
DOUBLE MAJOR
çok farklı görünen
İLIŞKILER
Koç Üniversitesi
MEZUNU,
çok sebebi var
SON SINIF
alanların ne kadar
BÖLÜMÜ
2009
ÖĞRENCISI
AGENCY FOR
elbette. Bence en
İlişkiler Yüksek
TECHNICAL
önemlilerinden
keşfettim. Aynı zamanda, bu dersler hangi
Lisans Programı’na
COOPERATION AND
biri, öğrencilerine
konulara ilgim olduğunu fark etmemi
sağlayarak çift anadal programının da
kapısını açtı.
ÖĞRETIM
Uluslararası
ÜYESI
DEVELOPMENT
(ACTED)
kariyerlerine istedikleri
Bu program hedeflediğim doktora
TÜRKIYE
yönü verebilmesi için
çalışmalarım için çok iyi bir ön hazırlık
İLETIŞIM
sunduğu seçeneklerin
başlayarak akademiye geri döndüm.
oldu ve 2009 yılında mezun olduktan
SORUMLUSU
bolluğu. Örneğin
bağlantılı olduğunu
YURTDIŞI BAĞLANTILARI SAYESINDE
sonra doktora eğitimime ABD’de, Yale
ben, okulumun bana kazandırdığı bilgi ve
BIR DÖNEMIMI YURT DIŞINDA GEÇIRME
Üniversitesi’nde devam ettim. Siyaset
beceriler sayesinde yerel yönetimlerle
FIRSATI BULDUM. BU BENIM IÇIN
bilimi alanındaki doktora derecemi
ve sivil toplum örgütleriyle çalıştım;
HIÇ UNUTULMAYACAK VE BIRÇOK
Aralık 2014’te aldım ve Ocak 2015’ten
kariyerime farklı bir yön vermek istediğimde
KONUYA BAKIŞ AÇIMI DEĞIŞTIREN
beri de Koç Üniversitesi Uluslararası
ise uluslararası bir kurumda savaş
BIR TECRÜBE OLDU. BUNUN DIŞINDA,
İlişkiler Bölümü’nde öğretim üyesi
mağduru göçmenlere yardım etmeye
ALANINDA BAŞARILI VE TANINAN
olarak çalışıyorum.
başladım. Bu noktada Koç Üniversitesi’nin
PROFESÖRLERDEN DERS ALMA VE
öğrencilerini yalnızca Türkiye’nin
ONLARIN PROJELERINDE ÇALIŞARAK
karşılaştırmalı siyasi davranış alanında
koşullarına göre değil, küresel trend ve
KENDIMI GELIŞTIRME ŞANSI ELDE
sürdürüyorum. Bu geniş alanda özel
şartlara göre yetiştirmesi büyük önem
ETTIM. AYRICA, ÖĞRENCI DOSTU
olarak ilgilendiğim konular arasında
taşıyor. Uluslararası ilişkilere ilgisi lise
POLITIKALARIYLA KAPILARINI ÇALDIĞIM
oy verme davranışının belirleyicileri,
yıllarında başlamış biri olarak bu özellik
HER AN BANA YOL GÖSTERDILER.
ekonominin seçim sonuçlarına etkisi,
hayatımı çok kolaylaştırdı. EĞITIMIMI
Koç Üniversitesi’ni seçmemde büyük
popülist siyasi akımlar ve geniş çaplı
ULUSLARARASI SOSYAL AKTIVITELERLE
rol oynayan başka bir etken de öğrenci
protesto hareketlerinin dinamikleri
BIRLEŞTIREREK KENDIMI GELIŞTIRDIM
kulüpleri ve aktiviteleriydi. Onlar sayesinde
yer alıyor. Çalışmalarımda ampirik
VE HENÜZ ÖĞRENCIYKEN BIRLEŞMIŞ
aynı ilgi alanlarını, ortak değerleri ve
olarak çoklu yöntem yaklaşımını
MILLETLER, NATO GIBI ULUSLARARASI
hayalleri paylaştığım insanlarla tanışma ve
benimsiyorum, bunun için projelerimi
KURUMLARDA KOLAYLIKLA STAJ YAPMA
beraber çalışma fırsatı elde ettim. Bütün
vaka çalışmaları, mülakatlar, kantitatif
FIRSATI BULABILDIM.
metotlar, formal modelleme ve
bir başka güzel farkı ise, öğretim
seçmekle ne kadar iyi bir karar verdiğimi
deneysel tasarımları içeren geniş bir
görevlilerinin öğrencilere verdiği değer.
görebiliyorum.
yelpazede yürütüyorum. Ayrıca bu
Uluslararası bağlantıları ve bilgi birikimleri
konuda her sene bahar döneminde
sayesinde öğrencilerini en güncel
açılan Karşılaştırmalı Siyasi Davranış
seçeneklere yönlendirmeleri ve verdikleri
dersini veriyorum.
eğitimle hep bir adım ileride olmalarını
Akademik çalışmalarımı
Koç Üniversitesi’nin
sağlamaları Koç Üniversitesi’ni farklı
kılıyor. Uzun lafın kısası, Koç Üniversitesi
öğrencilerini gençlerde olması beklenen
en iyi beceri ve değerlerle donatıyor.
Bu sebeple olsa gerek Koç Üniversitesi
mezunları dünyanın dört bir yanında
bulundukları topluma değer katarak sevdiği
işi yapabiliyor.
bunları düşününce Koç Üniversitesi’ni
2016-2017
ULUSLARARASI
ERDEM
ULUSLARARASI BIR KARIYER, ANCAK
ULUSLARARASI BIR ÖĞRETIM KADROSUYLA
MÜMKÜN. KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN TAM ZAMANLI
ÖĞRETIM ÜYELERININ BÜYÜK ÇOĞUNLUĞU
DOKTORA DERECELERINI ABD’NIN VE
AVRUPANIN ÖNDE GELEN ÜNIVERSITELERINDEN
ALDI, KOÇ ÜNIVERSITESI’NE GELMEDEN
ÖNCE ABD, AVRUPA VE TÜRKIYE’NIN ÖNEMLI
ÜNIVERSITELERINDE ÖĞRETIM ÜYELIĞI YAPTI.
İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi’nin hedefi; öğrencilerin, insanlığın kültürel ve
toplumsal mirası hakkındaki bilgi dağarcığını genişleterek toplumları ve bireyleri inceleme
becerileri kazanmalarını sağlamaktır.
https://cssh.ku.edu.tr/
http://www.facebook.com/kocunivcssh
İNSANI BILIMLER VE
Hızla dönüşen dünyamızda bilginin önemi, bugünü anlamak ve
EDEBIYAT FAKÜLTESI’NIN
ideallerimiz çerçevesinde onu dönüştürmek için her zamankinden
daha büyük. Öte yandan bilginin kendisi, bugünü dün ve yarınla
HEDEFI; ÖĞRENCILERIN,
ilişkilendirmek açısından da bir kat daha önem kazanmıştır. Bu
INSANLIĞIN KÜLTÜREL
PROF. DR.
bağlamda bilgiyi edinmek, onu değerlendirmek, dönüştürmek ve
VE TOPLUMSAL
AHMET
İÇDUYGU
bilgiye bilgi katmak eğitimimizin temel amacıdır.
MIRASI HAKKINDAKI
Öğrencilerimizle birlikte öğrenmek, merak etmek, eleştirel
İNSANI
BILIMLER VE
yaklaşıp yeni bilimsel bilgiler üretmek, düşüncelerimizi bilim
BILGI DAĞARCIĞINI
EDEBIYAT
ve sanat alanları içinde ifade etmeyi öğrenmek ve öğretmek
GENIŞLETEREK TOPLUMLARI
DEKANI
VE BIREYLERI INCELEME
kaldırmak ve eğitimde nesne olarak görülen özneleri, kısacası öğretim üyelerini ve
BECERILERI KAZANMALARINI
öğrencilerimizi, geniş ve fırtınalı bilgi denizi içinde özgürleştirmektir.
SAĞLAMAKTIR.
FAKÜLTESI
uğraşı içindeyiz. Bu bakış açısında önemli olan eğiten ile
eğitilen arasındaki bir tür baskıcı ve hiyerarşik ilişkiyi ortadan
Temel amacımız, bilgi edinmeye açık, araştıran, sorgulayan, üreten,
farklılıklara açık ve insanlığın temel değerlerine saygılı bireylerin yetişmesine
katkıda bulunmaktır.
İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI
053
ARKEOLOJI VE SANAT TARIHI
ÇALIŞTIĞI ULUSAL VE
ULUSLARARASI PROJELERDE
DOĞRUDAN YER ALARAK
ARAŞTIRMA DENEYİMİ
KAZANIYOR, GEREK ARAZİ
VE KAZI DENEYİMİ GEREKSE
Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü Arkeoloji, Arkeolojik Bilimler, Sanat Tarihi, Kültürel
Miras Yönetimi, Müzecilik gibi farklı bilim dallarını birleştiren bir eğitim sunmaktadır.
Bölüm öğrencileri, Türkiye’nin Prehistorya, Tunç Çağı, Greko-Romen, Bizans, Selçuklu ve
Osmanlı mirasını ilgilendiren dersler alırken, ülkenin coğrafi konumunu çevreleyen Akdeniz,
Yakın Doğu ve Avrupa dünyasının sanatı ve arkeolojisi hakkında da bilgi edinirler. Sanat
tarihi alanında uzmanlaşmak isteyen öğrenciler, Bizans, Selçuklu ya da Osmanlı Sanatı
ve Mimarlığı alanında öğrendiklerini, müze ve kültürel miras projelerinde staj yaparak
pekiştirebilirler. Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü öğrencileri fakülte öğretim üyeleri
tarafından yönetilen Barcın Höyük, Konya Ereğli Yüzey Araştırması, Küçükyalı, Kaymakçı,
LABORATUVAR VE ANALİZLER
Myra-Andriake Kazıları arkeolojik kazılarına katılarak bu alanda deneyim kazanabilirler.
KONUSUNDA EĞİTİM
Öğrenciler Hititçe, Eski Yunanca, Latince ve Osmanlıca gibi dil derslerinden birini almaya
ALMA FIRSATINA SAHİP
OLUYORLAR.
teşvik edilmekte, dersler arkeolojik kazı alanları ile müzelere yapılan geziler ve alanlarında
uzman kişilerin verdiği konferanslarla zenginleştirilmektedir.
DETAYLI BILGI IÇIN
http://cssh.ku.edu.tr/tr/arha/home
2016-2017
ÜYELERİNİN ÜZERİNDE
Arkeoloji ve Sanat Tarihi
ÖĞRENCİLER, ÖĞRETİM
054
Avusturya’da
duyumsallığı. Örneğin İstanbul’un
ALANLARIMIZ VE EĞİTİM VERME
Karl-Franzens-
camii külliyelerinin ses, koku ve tat
KONUSUNDA HEYECANLI VE COŞKULU
Universität’te
manzarası üzerine yayımladığım
KALABİLMEMİZE İMKÂN SAĞLIYOR.
Sanat Tarihi
makalelerde Kur’an okumalarının,
DİSİPLİNLER ARASI ARAŞTIRMALAR
DOÇ. DR.
alanında yüksek
buhurdanlıkların ve imarethanelerde
YAPARKEN BAZEN YENİ YÖNTEMLER
NINA
lisans eğitimimi
verilen çorbanın Osmanlı döneminde
VE KAVRAMLAR ÖĞRENMEK İÇİN
ARKEOLOJI
tamamladıktan
camiilerdeki insan deneyimine
ÖNEMLİ BİR ÇABA GÖSTERİYORUM
VE SANAT
ve çevirmenlik
ne şekilde katkıda bulunduğunu
VE BU TECRÜBE, BİR ÖĞRETİM ÜYESİ
TARIHI
sertifikamı
inceledim.
OLARAK KARŞIMDAKİLERLE DAHA
ERGIN
2016-2017
BÖLÜMÜ
ÖĞRETIM
(Almanca/İngilizce/
ÜYESI
Türkçe) aldıktan
çalışmalar ve daha klasik anlamda
BULUNUYOR. AYNI ZAMANDA,
sonra lisansüstü
sanat tarihi arasında konumlanan
ÖĞRENCİLERİMİZİN SANAT TARİHİ VE
eğitimime ikinci bir yüksek lisans ve
araştırmalarımın güçlü bir
ARKEOLOJİ GİBİ ALANLARI HUKUK,
ardından İslam Sanat Tarihi alanında
disiplinlerarası boyutu var. Ses
İŞLETME VE BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ
doktora eğitimi aldığım University of
manzarası üzerine yaptığım
GİBİ ALIŞILMADIK ÇİFT ANADAL
Minnesota’da devam ettim. 2008’den
çalışmalarda Koç Üniversitesi,
TERCİHLERİYLE DESTEKLEMENİN
bu yana Koç Üniversitesi Arkeoloji ve
İTÜ ve yabancı ülkelerdeki başka
KENDİLERİNE İŞ PİYASASINDA
Sanat Tarihi Bölümü’nde tam zamanlı
kurumlardan ses mühendisleri ve
BÜYÜK ÜSTÜNLÜK SAĞLAYACAĞINI
öğretim üyesi olarak çalışıyorum ve
tasarımcıları, etnomüzikologlar ve
KAVRAMALARI GEREKİYOR; ZİRA
2014’te Doçent unvanını aldım.
müzisyenlerle çalışıyorum. DİSİPLİNLER
SON DERECE NADİR BULUNAN BU
Uzmanlık alanım olan Osmanlı
Antropoloji, tarih, kültürel
İYİ EMPATİ KURABİLMEME KATKIDA
ARASI ARAŞTIRMA BİZİ HER ZAMAN
KOMBİNASYONLARA AYNI ZAMANDA
Sanat ve Mimari Tarihi üzerine iki
RAHAT OLDUĞUMUZ ALANLARDAN
BÜYÜK TALEP VAR.
ayrı konuda araştırmalarıma devam
ÇIKMAYA, PERSPEKTİFLERİMİZİ
ediyorum: hamamlar ve yapılı çevrenin
DEĞİŞTİRMEYE ZORLUYOR, ARAŞTIRMA
055
Arkeoloji ve Sanat
olan Bizans Tarihi ve Bizans Sanat Tarihi
Koç Üniversitesi,
Tarihi ile Tarih
alanında çok kaliteli öğretim üyelerine
çocukluğumdan
bölümlerinden lisans
sahip olması seçimimde önemli rol oynadı.
beri en büyük
derecelerimi aldıktan
ALICAN
sonra yüksek lisans
BÖLÜMÜ’NDEKI ÖĞRETIM ÜYELERININ
ELIFGÜL
tarihine, geleneksel
KUTLAY
öğrenimim için de en iyi
ÇEŞITLI GÜNCEL PROJELERINDE YER
DOĞAN
eğitim sisteminde
VE SANAT
seçeneklerden birinin
ALARAK GEÇMIŞE OLAN ILGIM VE
TARIHI BÖLÜMÜ
öğretilmeyen
TARIHI VE
yine Koç Üniversitesi
MERAKIM DÖNEM GÖZETMEKSIZIN
4. SINIF ÖĞRENCISI
bambaşka bir dünyaya
TARIH
olduğunu belirledim.
HER ALANDA GELIŞTI. YENI
ULUSLARARASI
açılan kapım oldu.
ÇIFT ANADAL
Dört senelik lisans
KURULMASINA KARŞIN HER GEÇEN
MEZUNU,
öğretimim sırasında
GÜN DAHA DA TANINIR BIR HALE
2012
GELEN KOÇ ÜNIVERSITESI ARKEOLOJI
İLIŞKILER BÖLÜMÜ
YANDAL ÖĞRENCISI
İnsanlığın binlerce
yılda kat ettiği
mesafeye, en erken
uluslararası alanda tanınan bir kurum
VE SANAT TARIHI BÖLÜMÜ’NÜN BIR
insan topluluklarından bugünün gelişmiş
olması, öğrencilerine dilediğince araştırma
PARÇASI OLDUĞUM IÇIN KENDIMI ÇOK
medeniyetlerine, hangi süreçlerden
yapma olanağı vermesi ve araştırma alanım
ŞANSLI SAYIYORUM.
geçerek geldiği sorusu benim arkeoloji
alanına yönelmemde çok önemli birer
etken oldu. Meraklarımı akademik bir
temelde bu denli başarılı, anlayışlı
hocalarının rehberliğinde takip edebilme
şansına Koç Üniversitesi’nde sahip
oldum.
Koç Üniversitesi, Türkiye’de
dünya standartlarında okuyabilmemi,
meraklarımın peşinden koşmamı ve
gelecek planlarımı hiç tereddüt etmeden
takip etmemi sağladı. Arkeoloji ve Sanat
Tarihi okurken, Uluslararası İlişkiler
Bölümü’nde yandal yapabilme ve dünyaya
birden fazla disiplinden bakabilme şansını
edindim.
Bugün okulda, sanat tarihi,
arkeoloji, kültürel miras gibi farklı
disiplinlerinden aldığımız derslerin
yanında, kendi projelerimizi
ilerleteceğimiz ANAMED, VEKAM,
GABAM ve KUYTAM gibi araştırma
merkezlerinde çalışabilme fırsatına
erişebiliyoruz. Dönem içinde çalışma
bursu imkânları, öğrencilere daha lisans
düzeyindeyken alanında çok başarılı
hocalar ile çalışma imkânı sağlıyor.
Bunun yanında, hocalarımızın kazı
projelerinde ve saygın müzelerde yazları
staj yapabilme imkânı daha mezun
olmadan iş tecrübesi edinebilmemize
katkı sağlıyor. Ve ben hayallerimin
peşinde koşarak çıktığım bu yolda, bu
kadar değerli imkânlarla buluşabildiğim
Koç Üniversitesi’nde kendimi çok şanslı
hissediyorum.
2016-2017
BÖLÜMÜ
ARKEOLOJI VE SANAT
ARKEOLOJI
merakıma; insanlık
056
FELSEFE
FELSEFE BÖLÜMÜ’NDE
GERÇEKLİĞİN ÖĞELERİ
VE BİLİNEBİLİRLİĞİ,
İNSANCA BİR YAŞAMIN
TANIMI VE DEĞERLERİ,
KİŞİSEL VEYA KURUMSAL
EYLEMLERİN DOĞRULUĞU
VEYA YANLIŞLIĞI GİBİ
Felsefe
sonra Boğaziçi
somut sorunları, onların temelinde yatan
Üniversitesi Felsefe
anlamlarla bir araya getirir; bu yüzden de
PROF. DR.
Bölümü’ne girdim.
Hukuk, Kamu Yönetimi, Teknoloji ve çeşitli
ZEYNEP
Aynı üniversiteden
bilim dalları olmak üzere diğer disiplinlerle
DIREK
FELSEFE
yüksek lisansımı 1992
sürekli diyalog halindedir. Koç Üniversitesi
BÖLÜMÜ
yılında, doktoramı
Felsefe Bölümü, felsefenin üzerine düşen
ÖĞRETIM
1998 yılında
görevin üç ana eksenini de kapsar: pratik
ÜYESI
ABD’deki University
hayat, temel sorular ve disiplinlerarası
of Memphis’ten aldım. Galatasaray
ÇEŞİTLİ SORULARIN ÖNEMİ
çalışma. Bölümün gücü; uygulamalı etik,
Üniversitesi’nde uzun yıllar ders
TARTIŞILIYOR.
toplumsal ve politik felsefe, felsefe tarihi ve
verdikten sonra önce yarı zamanlı
teorik felsefe alanlarına verdiği özel ağırlık
olarak sonra da tam zamanlı olarak
sayesinde, öğrenciye geniş bir bakış açısı
Koç Üniversitesi Felsefese Bölümü’ne
kazandırırken yüksek seviyeli bir eğitim
geçtim. Şimdi Koç Üniversitesi’nde
vermesinde yatar. Küçük bir bölüm olmanın
profesör kadrosunda görev yapıyorum.
bir atmosfer sunmasıdır.
Bölümün mezunları, çok güçlü
Kıta Avrupası felsefesi
geleneğinde çağdaş felsefe uzmanıyım;
Fransız ve Alman ekolü diyebiliriz.
analitik ve eleştirel donanımın yanında,
19. ve 20. yüzyıl felsefelerinin çeşitli
sağlam bir düşünce tarihi birikimine
izlekleri ve sorunlarının yanı sıra
de sahiptir. Ayrıca mezunlar hem kendi
siyaset felsefesi, etik, değer kuramı,
hayatları hem de diğer bilgi ve etkinlik
feminizm gibi konularda çalışmaya
alanları üzerine düşünme ve soru sorma
devam ediyorum. Üzerinde çalıştığım
yetisini de edinmişlerdir. Bu kazanımların,
kitaplar şunlar:
mezunlarımıza profesyonel hayatlarında
avantaj sağladığını her sene görüyoruz.
Koç Üniversitesi Felsefe Bölümü,
felsefi araştırma konusunda da Türkiye’nin
önde gelen kurumlarından biridir.
Felsefe ve Feminizm: Feminist
Düşünürlerin Hegel Okumaları
Derrida’nın Siyaset Felsefesi:
Derrida’yı Türkiye’den Okumak
Disiplinlerarası proje
Uluslararası düzeyde yayın yapmayı
kapsamında, 2013 yılında Psikoloji
hedefleyen üretken bir gündeme ve
Bölümü’nden Fuat Balcı ile Nörobilim,
öğrencilerin ilgisini canlı tutan, uluslararası
Biyoloji Felsefesi ve yapay zekâ üzerine
olmaya yönelen akademik etkinliklerle dolu
bir konferans organize ettik.
oldukça yoğun bir programa sahiptir.
2016-2017
Lisesi’ni bitirdikten
Felsefe gündelik hayatta karşımıza çıkan
avantajı ise öğrenciye sıcak ve dost canlısı
Galatasaray
Önümüzdeki yıl için Hukuk
DETAYLI BILGI IÇIN;
Fakültesi hocalarından Yiğit Sayın’la
https://cssh.ku.edu.tr/tr/phil/home
“Ethical Reasoning” dersini birlikte
adresini ziyaret edebilirsiniz.
vermek için çalışıyoruz.
Mayıs 2015’te Karşılaştırmalı
Edebiyat Bölümü’nden arkadaşlarla
birlikte toplumsal cinsiyet üzerine bir
konferans organize ediyoruz.
Koç Üniversitesi disiplinlerarası
çalışmayı teşvik eden bir kurum. Sosyal
bilimlerin, edebiyat ve görsel sanatların
felsefeden çok faydalandıklarını ve
felsefecilerin de bu disiplinlerle birlikte
çalışarak çeşitli sorunları düşünürken
yeni bakış açılarına ulaştıklarını
057
FELSEFE
düşünüyorum. Disiplinlerarası eğitim
Koç Üniversitesi
Felsefe, insanın
anlayışı tek boyutlu değil, çok boyutlu,
Felsefe Bölümü’nden
önyargılarını kırmasına
bir konuyu farklı bakış açılarından ele
2014 yılının
ve olayları daha geniş
alma donanımına sahip insan yetiştirir.
Haziran’ında mezun
bir perspektiften
Buna Türkiye’de çok ihtiyacımız
BAYRAM
oldum. Felsefe
IDIL
analiz etmesine imkân
var. Ben doktorlar, psikoterapistler
ORHAN
bölümünün en
BARLAS
tanıyan bir bölüm.
FELSEFE
BÖLÜMÜ
sevdiğim yanı gerek
BÖLÜMÜ
Bölümümüzün en güzel
geldiğim toplantılara katılıyorum.
MEZUNU,
bölüm arkadaşlarımın
4. SINIF
özelliklerinden biri az
Disiplinlerarası toplantılara özellikle ilgi
2014
gerekse bölüm
ÖĞRENCISI
kişi olmamız. Bu sayede
hocalarımın son
MATEMATIK
BÖLÜMÜ ÇIFT
hocalarımızla çok daha
fikirlerine ilgi göstermelerini değerli
derece samimi ve dostane tavırlarıydı.
ANADAL
yakın bir iletişimde
buluyorum.
Bunda Felsefe Bölümü’nün öğrenci sayısı
ÖĞRENCISI
olabiliyor, eğitimimiz
Öğrenci danışmanlığı Koç
itibarıyla küçük olmasının etkisi var ama
sırasında ve mezuniyet
Üniversitesi’ndeki her öğretim
bence en büyük etki sadece mutluluk ve
sonrasında ne tarz bir yol izlememiz
üyesinin yaptığı bir görev. Ben Ethical
sevinçte değil, herhangi bir sıkıntı halinde
gerektiği hakkında rahatça fikir alabiliyoruz.
Reasoning derslerinin koordinatörlüğü
de bu insanların yanı başımda olması
görevini yürütüyorum. Ayrıca
ve katı öğrenci-hoca bürokrasisinin
programları (Global Exchange/Erasmus)
Türkiye’de ve ABD’de çeşitli dergilerin
olmayışıydı.
ve öğrencilerin farklı bölümlerden ders
yayın veya danışma kurullarında
Eğitim hayatım boyunca, felsefe
Yurtdışı öğrenci değişim
alabilme imkânı da Koç Üniversite’sini
üyelik yapıyorum. Türkiye Felsefe
derslerinin yanı sıra; Politika, İnsan ve
diğer üniversitelerden farklı kılıyor. Felsefe
Kurumu üyesiyim. Avrupa Kültür
Kadın Hakları, Psikanaliz ve Sosyoloji
gibi farklı disiplinlerle yakından ilişkili
Parlamentosu’nun (European Cultural
gibi bilim dallarının da felsefi bir disiplin
olan bir bölümde bu imkâna sahip olmak
Parliament) Türkiye temsilcisiyim.
ve bakış açısıyla işlendiği dersler özellikle
sizi mezun olduğunuzda hayata bir adım
dikkatimi çekti. Dönüp baktığımda
önde başlatıyor. İstediğiniz her bölümle
Felsefe Bölümü’nün bana çok yönlü bir
çift anadal veya yandal yapabilir, bunu
eğitim verdiğini rahatlıkla söyleyebilirim.
felsefeyle harmanlayıp geleceğinize farklı
Aynı zamanda, iyi ki bu bölümü seçmiş,
bir yol çizebilirsiniz. Kendi adıma aldığım
çok samimi ve yardımsever insanlarla
bölüm dışı derslerimin de alanımda beni
tanışmış, buradan mezun olmuşum.
olumlu anlamda etkilediğini görüyorum.
Yurtdışı programları ise yeni bir tecrübe
kazanma olanağı sunuyor. Ben de Global
Exchange Programı’yla University of
Pittsburgh’a gittim, yeni hocalarla tanıştım,
farklı dersler aldım ve dünyanın diğer
ucundaki bir akademik çevreyle bağlantı
kurmuş oldum. Koç Üniversitesi Felsefe
Bölümü hayatıma çok şey kattı, katmaya da
devam ediyor.
2016-2017
gösteriyorum. Onların bir felsefecinin
ve edebiyatçılarla sık sık biraraya
FELSEFE
058
İNGILIZ DILI VE KARŞILAŞTIRMALI EDEBIYAT
ÖĞRENCİLER EDEBİ
METİNLERİ İNCELEME VE
KARŞILAŞTIRMA, ELEŞTİREL
YAZILAR YAZABİLME
BECERİLERİ KAZANIYOR.
İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat
İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat Bölümü küreselleşme çağında, toplumlar arası kültürel
ilişkileri geliştiren ve farklı disiplinleri bir araya getiren bir edebiyat çalışması sunmaktadır.
İçinde dünya edebiyatı, eleştirel kuram ve disiplinlerarası dersleri de bulunduran programda
öğrenciler seçkin öğretim üyeleriyle Türkiye, Osmanlı, Avrupa, Amerika ve Postkolonyal
edebiyat ve kültürel araştırmalar alanlarında çalışma fırsatı bulurlar. Öğrencilerine ana
hatlarıyla edebiyat kuramına ve farklı dillerdeki edebiyat geleneklerine ilişkin bilgi donanımı
sunan programda, aynı zamanda edebi metinleri inceleme ve karşılaştırma, metinlere ilişkin
2016-2017
eleştirel yazılar yazabilme becerileri de sağlanmaktadır. Lisans derecemiz, edebiyat alanında
yüksek lisans ve doktora imkânları sunmasının yanı sıra, yayıncılık, gazetecilik, kültürel
araştırmalar, felsefe, eğitim, uluslararası ilişkiler, film, medya ve görsel sanatlar alanlarında
kariyer için temel nitelikteki bir eğitim sağlamaktadır.
DETAYLI BILGI IÇIN
http://cssh.ku.edu.tr/tr/encl/home
059
İNGILIZ DILI VE KARŞILAŞTIRMALI EDEBIYAT
Boğaziçi Üniversitesi,
kültürler arası alanları keşfetmesini
Dillere, edebiyat ve tarihe
Batı Dilleri ve
sağlamayı amaçlıyor. Öğrencilerimiz
merak sarmış biri olarak,
Edebiyatları dalında
dünyanın çeşitli ülkelerindeki dil ve
fen lisesine gitmeye karar
lisans, Sabancı
edebiyat geleneklerini öğrenirken, aynı
YRD. DOÇ. DR.
Üniversitesi Kültürel
zamanda bunların sinema çalışmaları,
MUSTAFA
boyunca yaptığım en büyük
ÖZEN NERGIS
Araştırmalar üzerine
sanat tarihi, felsefe, siyaset bilimi, tarih
SERDAR
hatalardan biriydi.
İNGILIZ DILI VE
yüksek lisans ve New
ve psikoloji gibi farklı disiplin ve alanlar
KARŞILAŞTIRMALI
York Üniversitesi
ile bir araya gelişini de inceleyebiliyor.
EDEBIYATI
ve değişen akademik
EDEBIYAT
Karşılaştırmalı
Bölümümüz öğretim üyeleri edebiyat
BÖLÜMÜ 1. SINIF
kadrosuyla, pek çok farklı
ÖĞRETIM
Edebiyat dalında
ve kültüre çok çeşitli periyodlar,
ÜYESI
yüksek lisans ve
diller ve coğrafyalar üzerinden
dersleriyle, en azından ikinci bir yabancı
doktora eğitimimi
yaklaşıyorlar. Öğrencilerimiz İngiltere,
dil öğrenmemiz için yapılan destekle ve
tamamladım. New York Üniversitesi
Amerika Birleşik Devletleri, Hong
kampüsün içinde bulunan Suna Kıraç
ve Boğaziçi Üniversitesi'nde ders
Kong, Filipinler, Japonya ve Hollanda
Kütüphanesi ile Koç Üniversitesi İngiliz Dili
verdikten ve Paris Sorbonne-Nouvelle
gibi farklı ülkelerde araştırmalarda
ve Karşılaştırmalı Edebiyat Bölümü, okuduğu
Üniversitesi'ne araştırmacı olarak
bulunuyorlar.
herhangi bir metni hatta genel olarak hayatı
katıldıktan sonra, 2015 yılında
İNGILIZ DILI VE
ÖĞRENCISI
Sürekli gelişen
dilin edebiyatına dair
daha iyi anlamak ve yorumlamak isteyen
Koç Üniversitesi İngiliz Dili ve
Koç Üniversitesi İngiliz
herkes için Türkiye’de seçilebilecek en iyi
Karşılaştırmalı Edebiyat Bölümü’nde
Dili Karşılaştırmalı
bölümlerden bir tanesi. Küçük bir bölüm
yardımcı doçent olarak çalışmaya
Edebiyat Bölümü’nün
olduğumuz için gerçekten de bir aileden
başladım.
ilk mezunlarındanım.
farksız olduğumuzu da belirtmek gerekir diye
ELÇIN
Çok güzel bir dört
düşünüyorum.
ÖZKARAKAŞ
yıl geçirdiğim Koç
Çalışmalarım, uzmanlık alanım
ve akademik geçmişimin kültür
ve dil çeşitliliğinden yola çıkıyor.
İNGILIZ DILI VE
Belki de bölümün en iyi tarafı Koç
KARŞILAŞTIRMALI
Üniversitesi’nin
Modern edebiyat uzmanı olarak
EDEBIYAT
disiplinlerarası eğitimi
bir eğitim yuvasında yer alması. Temiz
Romans (Fransızca ve İspanyolca) ve
PSIKOLOJI
ve diğer akademik
havanın göz alabildiğine yeşille buluştuğu
Germanik (Almanca ve İngilizce) dil
ÇIFT
Üniversitesi gibi harika bir kampüse sahip
ANADAL
olanakları sayesinde
kampüsümüz kompakt tasarımı ve şehirden
ve edebiyatlarını ve bunların Türkiye
MEZUNU,
İngiliz Dili kadar her
uzak olmanın getirdiği sessizlik ile özellikle
ve geç Osmanlı edebiyat geleneği ile
2012
zaman ilgi duymuş
sosyal bilimler için çok uygun bir çalışma
olduğum Psikoloji
ortamı sağlıyor. Kısa sürede katılıp aktif olarak
kesişme noktalarını inceliyorum. Şu
anda üzerinde çalıştığım kitabım Batı
Bölümü’nden de çift anadal yaparak mezun
rol alabileceğiniz pek çok kulüp ve bunların
Avrupa ve Türk modernizminin zaman
oldum. Bu bana hem sosyal yaşamımda
düzenledikleri sayısız etkinlik de keyifli bir
kavramı üzerinden karşılaştırmalı
hem bölümüm İngiliz Dilinde çok farklı bir
eğitim hayatı geçirmemize olanak sağlıyor.
bir analizi. Avrupa merkezci
bakış açısı kazandırdı.
anlatılarından ve kategorilerinden
Lisans eğitimimden sonra Yeditepe
uzaklaşarak, karşılaştımalı ve ulusötesi
Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı
modernizm çalışmalarına yeni bir yön
Yüksek Lisans Programı’nda yüksek lisans
verme amacında olan bir çalışma.
çalışmalarımı tamamladım.
Akademik araştırmalarımın yanında,
Şu anda İstanbul Aydın Üniversitesi
bu dönem dünyaca ünlü Lübnanlı
İngilizce-Türkçe Mütercim Tercümanlık
yazar ve akademisyen Elias Khoury’yi
Bölümü’nde öğretim görevlisi olarak görev
konuşmacı olarak bölümümüze davet
yapıyorum.
ettim. Ayrıca önümüzdeki dönem
Koç Üniversitesi’nde aldığım
dünyada giderek önem kazanan çeviri
disiplinlerarası eğitimin bence bir insan için
kuramları ve pratikleri üzerine bir
hayatta en önemli sorulardan biri olan “Ne
konuşmacılar dizisi organize edeceğim.
istiyorum?”u cevaplayabilmemde ve geniş
İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı
Edebiyat yenilikçi bir bölüm. Günümüz
dünyasında öğrencilerin disiplinler ve
bir vizyon kazanmış olarak mezun olmamda
büyük katkısı oldu.
2016-2017
BÖLÜMÜ
KARAKAYA
DOLCEROCCA
vermek, belki de hayatım
060
MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR
MEDYA VE GÖRSEL
SANATLAR BÖLÜMÜNÜ
BENZERLERİNDEN FARKLI
KILAN EN ÖNEMLİ ÖZELLİK
MEDYA, İLETİŞİM, GÖRSEL
SANATLAR, TASARIM VE
KÜLTÜR ALANLARINDA ÇOK
Medya ve Görsel Sanatlar
Bölümün amacı, esnek eğitim programı ile değişen iletişim ortamının ihtiyaç duyduğu
yaratıcı, yöneticilik becerisine sahip, değişen teknolojilere hakim ve değişimi
yönlendirebilecek medya profesyonellerini yetiştirmektedir.
Medya ve Görsel Sanatlar Bölümü öğrencileri, üç alanda dengeli bir
uzmanlık edinme imkânına sahiptirler:
►► Çoklu medya içerik üretimi (FOTOĞRAFÇILIK, GÖRSEL TASARIM, FILM,
ANIMASYON, ETKILEŞIM TASARIMI)
FARKLI GÖRÜŞ AÇILARININ
►► Kurumsal iletişim, medya ve kültür sektörü yönetimi
BİR ARADA HARMANLANDIĞI,
►► Medya, tasarım ve toplum hakkında kuramsal çalışmalar ve araştırma
DİSİPLİNLERARASI EĞİTİMİ
TEMEL ALMIŞ BİR EĞİTİM
VE ARAŞTIRMA PROGRAMI
OLMASIDIR.
Bölüm öğrencileri öğrenimleri boyunca önemli sanatçı ve tasarımcılar ile çalışma fırsatı
bularak pratik deneyim kazanmaktadır. MAVA öğrencileri için diğer bir önemli imkân
ise, Koç Üniversitesi’nin bir araştırma üniversitesi olma vizyonunun bir yansıması olan
araştırma grupları, laboratuvarlar ve araştırma merkezlerinin çalışmalarına dersler, ders dışı
çalışmalar ve staj yoluyla katılma imkânının sağlanmasıdır. Etkileşim, kullanıcı deneyimi ve
endüstri ürünleri tasarımı alanlarında çalışan Yaratıcı Endüstriler Uygulama ve Araştırma
Merkezi (KUAR), sosyal etkileşim ve medya araştırmaları alanında faaliyet gösteren SIMLAB,
sanat teorisi ve pratikleri alanında çalışan Sanatsal Araştırmalar Atölyesi (KUARC) bölüm ile
bağlantılı ve lisans öğrencilerinin katılımına açık araştırma birimleridir.
Öğrenciler, Medya ve Görsel Sanatlar diplomasına ek olarak, alan sertifikaları
almaya hak kazanabilmektedir. Üniversite bünyesindeki diğer tüm öğrenciler Medya ve
Görsel Sanatlar Bölümü’nün seçmeli derslerini alarak sertifika alabilirler.
DETAYLI BILGI IÇIN
BÖLÜM SITESI
http://mava.ku.edu.tr/tr
YOUTUBE KANALI
DESIGN LAB, KUAR
SIMLAB
2016-2017
KUARC
http://www.youtube.com/user/mvaku
http://www.design.ku.edu.tr
http://sim-lab.weebly.com
https://kuarc.ku.edu.tr
061
Lisans, yüksek
Kullanılabilirlik Birimi’nde kullanıcı
TARZI BENIMSEMELERINE NASIL
lisans ve doktora
araştırmacısı olarak çalıştım. Ekim
YARDIMCI OLABILIR SORUSUNA
derecelerimi Orta
2015’den bu yana Koç Üniversitesi,
CEVAP ARIYORUM. BU BAĞLAMDA,
Doğu Teknik
Medya ve Görsel Sanatlar Bölümü’nde
YRD. DOÇ. DR.
Üniversitesi Endüstri
yardımcı doçent doktor olarak görev
BÖLÜMÜ ILE BAĞLANTILI KUAR,
AYKUT
Ürünleri Tasarımı
yapıyorum. Lisans seviyesinde MAVA
YARATICI ENDÜSTRILER UYGULAMA
MEDYA VE
Bölümü’nden aldım.
320 Tasarım Tarihi ve MAVA 209 Temel
VE ARAŞTIRMA MERKEZI BÜNYESINDE
GÖRSEL
Lisans eğitimim
Tasarımda İleri Konular derslerini
ARAŞTIRMA FAALIYETLERIMI
SANATLAR
sırasında Erasmus
yürütüyorum.
SÜRDÜRÜYORUM.
Koç Üniversitesi Medya ve
ÖĞRETIM
değişim öğrencisi
ÜYESI
olarak İtalya’nın
ARASINDA, TASARIMDA
Görsel Sanatlar Bölümü, yaratıcı
Politecnico di
SÜRDÜRÜLEBILIRLIK, SAĞLIKLI
endüstrilerin farklı alanlarında
Torino Üniversitesi’nde bulundum.
YAŞAM IÇIN TASARIM, GIYILEBILIR
uzmanlıklara sahip öğretim üyelerinden
Doktoramın son senesini ise Fulbright
TEKNOLOJILER VE NESNELERIN
oluşan ve disiplinlerarası araştırmaya
bursiyeri olarak Carnegie Mellon
INTERNETI BULUNUYOR. BU ARAŞTIRMA
ve öğrenmeye büyük önem veren bir
Üniversitesi, İnsan Bilgisayar
ALANLARI KAPSAMINDA TASARIMI
bölüm. Ben de bu disiplinlerarası
Etkileşimi Enstitüsü’nde geçirdim.
KULLANARAK DAVRANIŞ DEĞIŞIKLIĞININ
yapıya, uzmanlık alanım olan endüstri
2008 - 2015 yılları arasında ODTÜ
NASIL YARATILABILECEĞINE
ürünleri tasarımı ve kullanıcı odaklı
Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümü’nde
ODAKLANIYORUM. TASARIM,
tasarım konularıyla katkı yapıyorum.
araştırma görevlisi olarak, 2011 - 2015
BIREYLERIN DAHA SAĞLIKLI VEYA
yıları arasında da ODTÜ UTEST Ürün
ÇEVREYE DAHA DUYARLI BIR HAYAT
ARAŞTIRMA ALANLARIM
2011 senesinde Koç
ve alanların üzerine kendi fikirlerini inşa
MELEZ YAPISI ÖĞRENCILERIN
Üniversitesi’ne Makine
etmek isteyen bireyler için Koç Üniversitesi
ÇEŞITLILIĞINE YANSIMIŞ DURUMDA.
Mühendisliği Bölümü’ne
gerçek hayata hazırlık aşamasında çok
BURADA GRAFIK TASARIMDAN,
girdim. Kendimi ifade
faydalı bir ortam. Bir fikrin nasıl ortaya
HAREKETLI MEDYAYA, FOTOĞRAFTAN
etmenin çeşitli yollarını
çıkıp, çeşitlendirilip geliştirilebileceğini,
ETKILEŞIM TASARIMINA VE MEDYA
BESTE
ararken tasarıma ve
nasıl paylaşılıp zaman zaman bambaşka
ARAŞTIRMALARINA KADAR GENIŞ
ÖZDEŞLIK
sanata olan ilgim
yönlere çekilebileceğini ve aralarından
BIR ALANDAN BAHSEDIYORUZ.
GÖRSEL
sebebiyle üç senelik
nasıl seçilebileceğini hem ders dahilinde
BIR CÜMLEYLE HERKESI DAHIL
SANATLAR
hocalarımla hem arkadaşlarımla hem de
EDEMEMIŞ OLDUĞUMA DA
BÖLÜMÜ
eğitimimden sonra,
gerçekleştirdiğimiz projeler sürecinde bu
EMINIM. MAVA DERSLERINI DIĞER
yandal olarak başladığım
okulda tecrübe ettim. Daha da önemlisi
BÖLÜMLERDEN SEÇMELI OLARAK
Medya ve Görsel
başlamanın bile sıradanlaştığı bu hızlı
TERCIH EDEN ÖĞRENCILERI DE
Sanatlar Bölümü’ne geçiş yaptım. Makine
zamanda bir düşünceyi somut halde
DÜŞÜNECEK OLURSAK BIZ ÇOK
mühendisliğinden edindiğim üç boyutlu
bitirebilmek insana ileriye dönük motivasyon
BÜYÜK VE ÇEŞITLI BIR AILEYIZ.
tasarım ve analitik düşünme alışkanlığı
katıyor. Üniversite sürecinde kendimde
BU YÜZDEN DE BU ÇEŞITLILIK
MAVA bölümünden aldığım Tipografi
geliştirdiğim en önemli yeti bence buradan
IÇINDEN KENDI TERCIHLERIMIZI
dersinde ürettiklerime kadar dokundu. İlk
başlıyor.
OLUŞTURMAK, FIRSATLARI
MEDYA VE
4. SINIF
ÖĞRENCISI
olarak bölüm değiştirme sürecinde fark
DEĞERLENDIRMEK VE BAŞLADIĞIMIZ
ettim kendi tercihimi gerçekleştirmek üzere
BÖLÜMÜ’NDEN ÇIKAN ÖĞRENCILERI
IŞLERI BITIRMEK OKULUN BIZE
nasıl bir yol izlemem gerektiğini. Ardından
BIR ARADA TUTABILECEĞIMIZ BIR
KATTIĞI EN ÖNEMLI ÖZELLIKLERDEN
okul içinde ve dışında gerçekleştirdiğimiz
KATEGORI NEREDEYSE YOK. HER
BIRIDIR.
projeler ve sergilerle pekişti. Koç
BIRI BIRBIRINDEN FARKLI, FARKLI
Üniversitesi öğrencisi kendi tercihlerinin
ALANLARDA BAŞARILI OLACAK
peşinden gitme eğiliminde. Kendi
INSANLAR. BÖLÜM DERSLERININ
seçimlerini önemseyen, sunulan imkânlar
DISIPLINLERARASI OLUŞU VE
2016-2017
BÖLÜMÜ
COŞKUN
062
PSIKOLOJI
PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ,
ULUSLARARASI
STANDARTLARIN ÜZERİNDE
EĞİTİM VERMENİN YANINDA
TEORİK VE UYGULAMALI
ARAŞTIRMALAR İLE
EVRENSEL BİLGİ BİRİKİMİNE
2016-2017
KATKIDA BULUNUYOR.
Psikoloji
Lisans eğitimimi
2002 yılında Boğaziçi
Bireyin hayat boyu gelişimi, topluluk
Üniversitesi Psikoloji
içindeyken gösterdiği farklı tutum ve
Bölümü’nde,
davranışlar, iş yaşamında davranışlarına
YRD. DOÇ. DR.
yüksek lisansımı
etki eden unsurlar, beynin işlevleri,
TILBE
da 2005 yılında
kişilik, bellek, dil, algı ve algının birebir
GÖKSUN
PSIKOLOJI
Koç Üniversitesi
ilişkilerinden türetici davranışlarına kadar
BÖLÜMÜ
Psikolojisi
neleri nasıl etkilediği psikolojinin çalışma
ÖĞRETIM
Bölümü’nde
alanlarından bazılarıdır.
Psikoloji Bölümü’nün amacı,
ÜYESI
tamamladım.
Daha sonra ABD’deki Temple
uluslararası standartların üzerinde eğitim
Üniversitesi’nden 2010 yılında
vermenin yanında teorik ve uygulamalı
Gelişim Psikolojisi alanında doktora
araştırmalar ile evrensel bilgi birikimine
derecesi aldım. 2014 Ocak ayında Koç
katkıda bulunmaktır. Bölümde bilişsel,
Üniversitesi’nde çalışmaya başlayana
gelişimsel, sosyal, örgütsel ve kültürlerarası
kadar da Pennsylvania Üniversitesi’nde
psikoloji gibi alanlarda uzmanlaşmış
Nöropsikoloji alanında doktora sonrası
öğretim üyeleri görev yapmaktadır.
çalışmalarımı sürdürdüm.
DETAYLI BILGI IÇIN;
Çalışmalarımı temel olarak
http://cssh.ku.edu.tr/tr/psyc/home
çocuklarda dil ve bilişsel gelişim, dil
sayfasını ziyaret edebilirsiniz.
ve düşünce arasındaki ilişki, jestlerin
(sözel olmayan el hareketlerinin)
dil süreçleri ile ilişkisi, bilişsel
nöropsikoloji ve dilin nöropsikolojisi
alanlarında sürdürüyorum. Şu anda
çocuklarda dil gelişimi alanında
063
PSIKOLOJI
TÜBİTAK fonlu bir çalışmaya
Koç Üniversitesi
sıklıkla katıldım. Diğer bölümlerle araştırma
başladık. Bu çalışmada çocukların
Psikoloji Bölümü bir
ve eğitimde önemli işbirlikleri yapılıyor.
dil öğrenme süreçlerine bakarken
bütün olarak çok çeşitli
Türk Psikologlar Derneği gibi ulusal ve
kavramların öğrenilmesi ve dille
şekilde gelişmemizi
uluslararası mesleki örgütlerle bağları
etkileşimini anlayarak, erken yaşta
OZAN
sağlayabilecek
bulunuyor. Ben de diğer bölümlerle
oluşan dil-düşünce arasındaki ilişkiyi
KURU
imkânlar sunuyor.
disiplinlerarası akademik projelerde, yine
inceliyoruz. Bunun yanı sıra, doktora
PSIKOLOJI
BÖLÜMÜ
Bölümde psikolojinin
Türk Psikologlar Derneği bünyesinde
sonrası araştırmalarımı yaptığım
MEZUNU,
çeşitli alanları ve
mesleki toplantılarda yer aldım. Psikoloji
dil nöropsikolojisi konusunda, felç
2012
sunulan dersler alanı
Bölümü tüm bu imkânların yanında
sonucu beyin hasarı oluşan kişilerin
tanımamızı sağlıyor ve eğitim kadrosunun
sosyal bağların güçlü olduğu bir ortam
farklı kavramları nasıl anlattığını,
aktif araştırma projeleri dahilinde deneyim
sunuyor. Şu an 2012`den beri University
konuşmada yaşanan sorunların sözel
kazanacağımız birçok asistanlık imkânı
of Michigan - Ann Arbor`da politik iletişim
olmayan yöntemlerle (jestlerle) nasıl
bulunuyor. Benim de ilk yıl dil gelişimi
üzerine doktoramı yapıyorum. Demokratik
ifade edildiğini araştırıyoruz. Başka bir
çalışmalarında asistan olma şansım oldu.
sistemin bireysel boyuttaki işlerliği, 21.
çalışmamızda da farklı dilleri konuşan
Bu ilk araştırma deneyimimde sosyal
yüzyıl insanının medya ile olan ilişkisi,
insanların (Türkçe, İngilizce, Farsça
bilimlerin disiplinlerarası yapısını yakından
bunun bilişsel ve davranışsal boyutları
gibi) değişik olayları sözle ve jestlerle
tanıdım. Daha sonraki projelerde sosyal
üzerine yoğunlaşıyorum. Şu an çok
nasıl ifade ettiklerini inceliyoruz.
psikoloji alanına odaklandım. Departmanda
memnun oldugum profesyonel yaşamımda
ve öğrenci kulübüyle organize edilen
Koç Üniversitesi Psikoloji Bölümü mezunu
BÖLÜMÜ “DESIGN LAB” ILE BIRLIKTE
seminer ve konferanslar, psikoloji
kimliğimi sürekli yanımda hissediyorum.
ORTAK ÇALIŞMALAR YAPIYORUM.
dünyasının çeşitli araştırmalarına ve
BUNUN YANI SIRA MÜHENDISLIK
isimlerine ulaşmamızda büyük rol oynuyor.
FAKÜLTESI ILE ORTAK PROJEMIZ
Ben de derslerle ve projelerle gelişen
VAR. AYRICA KOÇ ÜNIVERSITESI
ilgi alanım çerçevesinde bu etkinliklere
PSIKOLOJI KULÜBÜ’NÜN AKADEMIK
DANIŞMANIYIM.
Günümüzde sorulara
cevap ararken ve problemlere
çözümler üretirken tek bir disipline
odaklanılarak düşünmek yetersiz
kalıyor. Hem akademik hayatta
hem de iş hayatında disiplinlerarası
eğitimi gerektiren bu talepleri
Koç Üniversitesi en iyi şekilde
karşılayabiliyor. Öncelikle farklı
disiplinleri içeren konuları kapsıyor.
Öğrencilere sunulan çift anadal ve
yandal programlarının zenginliği ve
öğrencilerin bunları seçme özgürlüğü,
disiplinlerarası iletişimi öğrencilere
aktarıyor. Ayrıca çeşitli bölümlerdeki
laboratuvar ortamları ve araştırma
projeleri de disiplinlerarası eğitim
anlayışı içererek planlanıyor. Böylece
Koç Üniversitesi öğrencileri gelecekte
karşılaşacakları deneyimlere
hazırlıyor.
içerikleri disiplinlerarası ve farklı
2016-2017
fakülte ve bölümlerde verilen derslerin
064
PSIKOLOJI
Akademik kariyer
Medya ve Görsel Sanatlar ile yandal
akademik kariyer yapmak isteyen öğrenciler
yapmak isteyen bir
yaptım. Derslerde öğrendiğim teorik
için Koç Üniversitesi Psikoloji Bölümü’nü
öğrenci olarak 2012
bilgilere ek olarak üniversiteye adım attığım
bir cennet kılıyor.
yılında üniversite
ilk günden beri üç farklı laboratuvarda
PARLA
tercihimi Koç
bilimsel araştırma deneyimi kazandım.
mentorluktan ders asistanlığına kadar
BUYRUK
Üniversitesi’nden yana
2014 yılında OIP Global Exchange Bursu
birçok görevde çalıştım ve Psikoloji
BÖLÜMÜ
kullanmamdaki en
ile University of California, San Diego’da
Kulübü'nde aktif rol aldım. Ayrıca, iki
4. SINIF
büyük etken, kariyer
(UCSD) değişim programına gittim.
yıl boyunca 16.000 psikoloji öğrencisini
ÖĞRENCISI
hedefime giden yolda
Orada aldığım bir kapsamında tanıştığım
tek çatı altında toplayan Türk Psikoloji
GÖRSEL
kendimi gerek kişisel
yaklaşımla bilişsel süreçleri dil ve düşünce
Öğrencileri Çalışma Grubu’nda (TPÖÇG)
SANATLAR
gerekse akademik
ilişkisi üzerinden anlamaya çalıştığım
yönetim kurulunda Dış İşlerden Sorumlu
BÖLÜMÜ YANDAL
anlamda geliştirmeme
araştırma projeleri yürütmeye başladım.
Başkan Yardımcısı olarak görev yaptım.
katkı sağlayacak birçok
PSIKOLOJI
MEDYA VE
2016-2017
ÖĞRENCISİ
Tüm bunların yanı sıra kampüste
Bu bağlamda 2015 yaz döneminde
Aynı zamanda Avrupa Psikoloji Öğrenci
olanağı bana sunuyor olmasıydı. Eğitim
araştırma stajı yaptığım Radboud
Birlikleri Federasyonu (EFPSA)’da
dilinin İngilizce olması, dünya çapında
University, Dil Araştırmaları Merkezi’yle
Türkiye Temsilcisi olarak çalıştım. Bu
tanınan akademik kadrosu, eğitim felsefesi,
halen ortak yürüttüğüm bir projem var.
kanallar sayesinde gerek Türkiye gerekse
sağladığı burs imkânları, çift anadal, yandal
Yaptığım bağımsız araştırmalar sırasında
Avrupa çapında farklı üniversitelerde
ve uzmanlaşma programları, uluslararası
hocalarla birebir çalışma fırsatı buldum
okuyan öğrencilerle bir arada çalışıp
değişim programları ve kampüs hayatı
ve aldığım geribildirimler sayesinde
projeler yürüttüm, birçok konferans
seçimimi yönlendiren faktörlerdi. Ömür
fikirlerimin ve emeğimin önemsendiğini
ve toplantıya katıldım. Oldukça geniş
boyu gururla taşıyacağım Koç Üniversitesi
her daim hissettim ve bu bana özgüven
bir sosyal ağ oluşturdum. Kurucuları
öğrencisi kimliğiyle geriye dönüp bu
kazandırdı. Laboratuvar ortamında
arasında hocalarımızın da bulunduğu
kampüste geçirdiğim dört güzel yılı
yüksek lisans ve doktora öğrencileriyle
bu organizasyonlarda Koç Üniversitesi
düşündüğüm zaman doğru tercihi yaptığımı
birlikte çalışmak gerek onların deneyim ve
psikoloji öğrencileri olarak halen aktif
ve bana sunulan olanakları en iyi şekilde
birikimlerinden öğrenmemi gerekse ileride
rol alıyor olmamızın desteklenmesi
değerlendirdiğimi düşünüyorum.
aynı alanda çalışacağım kişilerle şimdiden
bölümümüzün sadece akademik anlamda
tanışma ve arkadaş olma fırsatı sağladı.
değil sosyal anlamda da kendimizi
ve bilgi birikimimi zenginleştirmek
Psikolojinin hemen hemen her alt dalında
geliştirmemizi desteklediğini gösteriyor ve
adına psikolojiye ek olarak Bilgisayar
disiplinlerarası çalışmaların yürütüldüğü
kendi deneyimlerimden yola çıkarak ileride
Mühendisliği ve Felsefe Bölümleri’nden
araştırma laboratuvarlarının bulunması
yapmak istedikleri şey ne olursa olsun
aldığım derslerle Beyin ve Bilişsel Bilimler
ve lisans öğrencilerinin bu ortamda
bunun lisans seviyesindeki öğrenciler için
Sertifika Programı’nı tamamladım. Ayrıca
çalışmasına oldukça sıcak bakılması
çok önemli olduğunu düşünüyorum.
Çok yönlü bakış açıları geliştirmek
065
SOSYOLOJI
YURTDIŞI YÜKSEK LİSANS
PROGRAMLARINA DEVAM
ETMELERİNİ VE ÇALIŞMA
HAYATINA ATILMALARINI
SAĞLAYACAK DONANIMLA
MEZUN OLUYOR.
Lisans eğitimimi
Boğaziçi Üniversitesi
Sosyoloji Bölümü, öğrencilerine toplumsal
İşletme Bölümü’nde,
süreçleri eleştirel bir çerçeveden analiz
doktoramı ise
etmek ve toplumsal sorunlara çözüm
YRD. DOÇ. DR.
Binghamton
bulabilmek için gerekli becerileri ve bilgi
DIKMEN
Üniversitesi Sosyoloji
donanımını kazandırmayı hedeflemektedir.
Bölümün amacı, sosyolojinin ana
kavramları, teorik çerçeveleri ve araştırma
yöntemleri konularında öğrencilere sağlam
BEZMEZ
SOSYOLOJI
Bölümü’nde
BÖLÜMÜ
tamamladım. Şu
ÖĞRETIM
anda Koç Üniversitesi
ÜYESI
Sosyoloji Bölümü’nde
bir temel vermektir. Bu temel eğitim,
Yardımcı Doçent olarak çalışıyorum.
öğretim üyelerinin uzmanlık alanlarından
Çalışmalarımı kent sosyolojisi ve
yararlanılarak hazırlanan, küreselleşme,
sakatlık çalışmaları alanlarında
nüfus dinamikleri, medya ve iletişimin
sürdürüyorum.
ekonomi politiği, aile sosyolojisi, eğitim
Şu anda fizik tedavi ve
sosyolojisi, ırk/etnik yapı, kentsel sorunlar
rehabilitasyon süreçlerinde sakatlığın
ve sosyal dışlanma, gelişme sosyolojisi,
nasıl kurgulandığı ve bu kurguların
siyaset sosyolojisi ve göç sosyolojisi gibi
sakat kişiler tarafından nasıl
derslerle desteklenir.
deneyimlendiğine odaklanan bir proje
Sosyoloji Bölümü öğrencileri,
üzerinde çalışıyorum. Daha özelde,
yurtiçi ve yurtdışı yüksek lisans
rehabilitasyonda refakatçi-hasta
programlarına devam etmek ve çalışma
ilişkisi, rehabilitasyonda “yürümek”
hayatına atılmak için donanımlı bir şekilde
kavramının ne şekilde kurgulandığı,
mezun olurlar. Mezunlar, piyasa araştırma
rehabilitasyon teknolojileri ve
ve geliştirme firmalarında, danışmanlık
televizyondaki sağlık programlarında
firmalarında, reklamcılık ve insan kaynakları
sakatlık temsilleri üzerine araştırmalar
sektöründe, medyada ulusal veya
yapıyorum.
uluslararası sivil toplum kuruluşlarında
MAVA Bölümü’nden Ergin
araştırmacı olarak çalışmayı tercih
Bulut ile yürüttüğümüz bir projede,
etmektedir.
sakatlığın televizyonda yer alan
DETAYLI BILGI IÇIN
sağlık programlarındaki temsilleri
https://cssh.ku.edu.tr/tr/soci/home
üzerine çalışmaktayız. Bunun
dışında kurum içerisinde yeni gelen
öğrenci danışmanlığı yapmaktayım
ve Koç Üniversitesi Etik Kurulu’nda
görevliyim.
2016-2017
ÖĞRENCİLERİ, YURTİÇİ VE
Sosyoloji
SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ
066
SOSYOLOJI
Yedi yıldır Vehbi Koç
konuları ele alış biçimimi doğrudan
unsurlar. Öğrencilik yıllarımda Sanat
Vakfı’nın eğitim, kültür,
zenginleştirdi. SOSYOLOJI GIBI
Kulübü’nün kuruluşunda ve faaliyetlerinde
sağlık projelerini
TOPLUMLARI VE BIREYLERI ANLAMAYI
aldığım görevler de beni hayata hazırlayan
yönetiyorum. Vehbi Koç
HEDEFLEYEN BIR BILIM DALINDA
önemli deneyimler oldu.
SEÇIL
Vakfı olarak toplumun
DISIPLINLERARASI YAKLAŞIMDAN ÇOK
KINAY
daha hızlı gelişmesine
FAYDALANIYORSUNUZ; EKONOMI,
ve yerel gündemi takip etmek, bilgiye
BÖLÜMÜ
destek olmak ve
POLITIKA, TARIH, DOĞA BILIMLERI
ulaşmak için yaratıcı yollar bulmak, kendine
MEZUNU,
Türkiye’ye fayda
GIBI FARKLI DALLARDAN DERSLER
güvenerek hedefe odaklanmak; bunlar Koç
2004
sağlamak amacıyla,
ALIYOR OLMAK EĞITIMIMIN DERINLIĞINI
Üniversitesi’nde geliştirdiğim yetkinliklerim.
“en iyi”ye örnek olan,
ARTIRDI. Akademik kadromuzun farklı
sürdürülebilir ve
SOSYOLOJI
VKV PROJE
YÖNETICISI
alanlarda ve uygulamaya yönelik sektörle
standartlarında eğitim ve sosyal gelişim
iç içe çalışmalar yürütüyor olmasının
imkânı veren bir kurum arıyorsanız Koç
çalışıyoruz. Koç Üniversitesi’nde Sosyoloji
hem eğitim kalitesine hem de mezuniyet
Üniversitesi sizin için en doğru adres.
Bölümü’nde eğitim almak şu anda geldiğim
sonrasında seçebileceğiniz alanların
noktaya beni taşıyan, kendimi keşfetmemi
zenginliğini görmenizde büyük katkısı
sağlayan, çok pozitif bir deneyimdi.
olduğunu düşünüyorum.
Ayrıca Koç Üniversitesi’nin öğrenci
eğitim anlayışıyla Sosyoloji Bölümü’nde
kulüpleri aracılığıyla imkân verdiği sosyal ve
okuyor olmak dünya görüşümü ve
kültürel faaliyetler de eğitimi tamamlayıcı
toplumsal değişimleri takip etmemi sağlayan
Mezun olmaya yakın olduğum bu süreçte
geçirdiğim akademik
eğitim programı; öğrendiğim bilgileri
ise, Oxford Üniverstesi’nin Sosyal Politika
hayatın benim için en
paylaşabilmemi ve teorilerin toplumsal
alanındaki Yüksek Lisans Programı’na kabul
değerli yanı, aldığım
analiz içindeki uygulamalarını sindirmemi
edilmiş olmamda, Koç Üniversitesi’nin
HAZAL
eğitimin, sorgulamayı
sağladı. BU EĞITIM FELSEFESININ YANI
eğitim ve sosyal olanaklarının önemli
ÇOLAK
teşvik eden ve çeşitli
SIRA, ÖĞRETIM ÜYELERININ HER ZAMAN
bir yeri olduğuna inanıyorum. Oxford
İLIŞKILER &
bilgi kaynaklarını analiz
ÖĞRENCILERE AÇIK OLAN OFISLERI,
Üniversitesi’nde devam etmeyi planladığım
SOSYOLOJI
etme yetkinliğimi arttıran
ILGI ALANLARIMI KEŞFETMEME
akademik hayatımda, Koç Üniversitesi’nde
4. SINIF
bir felsefeye sahip
YARDIMCI OLAN YÖNLENDIRMELERI
geçirdiğim dolu dolu 5 yılı mutlulukla ve “iyi
olması. Üniversitenin
SAYESINDE, HENÜZ LISANS HAYATIMDA
ki”ler ile hatırlayacağıma eminim.
ULUSLARARASI
ÖĞRENCISI
2016-2017
Türkiye’de okuyup dünya
tekrarlanabilir modeller geliştirmek üzere
Üniversitemizin disiplinlerarası
Çok yönlü düşünmek, dünyayı
interdisipliner eğitim sistemi; sanat, felsefe,
ÖĞRENMEKTEN KEYIF ALDIĞIM
ekonomi, siyaset bilimi gibi alanlardaki farklı
ALANLARI KEŞFEDEBILDIM. KOÇ
görüşleri öğrenebildiğim ve bu bilgileri
ÜNIVERSITESI’NDE EDINDIĞIM NITELIKLI
Sosyoloji eğitimi içinde kullanabildiğim bir
AKADEMIK TEMELIN YANI SIRA,
olanak sağladı. Ayrıca, sınıfta öğrenilen
ERASMUS PROGRAMIYLA KAZANDIĞIM
teorik bilgilerin, araştırma pratikleriyle ve
ULUSLARARASI DENEYIM, KULÜP
toplumsal duyarlılıkla birleştirilmesinin
ARACILIĞIYLA TÜRKIYE DIŞINDA
Sosyoloji eğitimi için çok önemli olduğuna
GERÇEKLEŞTIRDIĞIMIZ SOSYAL
inanıyorum. Bununla ilişkili olarak, Koç
PROJELER VE ÜNIVERSITEDE EDINDIĞIM
Üniversitesi Sosyal Politika Merkezi’nde yer
ARKADAŞLIKLAR SAYESINDE KAMPÜS
aldığım araştırma projeleri, sürdürdüğüm
IÇINDE VE DIŞINDA SOSYAL HAYATIMI
asistanlıklar, sivil toplum kuruluşlarında
DINAMIK VE MUTLU BIR ŞEKILDE
yaptığım stajlar ve dünyadaki güncel
KURABILDIM.
067
TARIH
EKONOMİ VE ULUSLARARASI
İLİŞKİLER BÖLÜMLERİYLE
ORTAK OLARAK VERİLDİĞİ
İÇİN, TARİH BÖLÜMÜ
ÖĞRENCİLERİNİN ÇİFT
ANADAL VEYA YANDAL
YAPMASI ÇOK KOLAY.
Tarih Bölümü’nün amacı öğrencilere hem Türkiye hem de dünya hakkında geniş bir tarih
bilgisi ve perspektifi kazandırmaktır.
Tarih Bölümü’nde Bizans, Osmanlı, Modern Türkiye, Rusya, Orta Doğu ve Avrupa
Tarihi yanında Yunanca, Latince ve Osmanlıca ve Balkan Tarihi dersleri de verilmektedir.
Osmanlı paleografyasını öğrenmek isteyen öğrencilere Ayvalık’taki Harvard-Koç Osmanlıca
Yaz Okulu’na katılma imkânı sunulmaktadır. Öğrenciler ayrıca Akdeniz, Avrupa ve Ortadoğu
Arkeolojisi, sanat ve mimarlık tarihi alanlarında Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü’nden
dersler alabilmektedirler. Bunların yanında, ideolojilerin tarihi, toplumsal cinsiyet, kültür ve
politika gibi konularla ilgili dersler de seçmeli olarak sunulmaktadır. Birçok ders Arkeoloji ve
Sanat Tarihi, Sosyoloji, Ekonomi ve Uluslararası İlişkiler Bölümleri ile ortak olarak verildiği
için tarih öğrencilerinin çift anadal veya yandal yapma imkânı kolaylaşmaktadır.
Tarih Bölümü öğrencileri, Beyoğlu’nda bulunan Koç Üniversitesi Anadolu
Medeniyetleri Araştırma Merkezi’nin zengin kütüphanesinden yararlanabilmekte, konferans
ve seminerlerine katılabilmekte ve yurtdışından gelen araştırmacıların uzmanlıklarından
faydalanabilmektedirler.
DETAYLI BILGI IÇIN
http://cssh.ku.edu.tr/tr/hist/home
2016-2017
SANAT TARİHİ, SOSYOLOJİ,
Tarih
BİRÇOK DERS ARKEOLOJİ VE
068
TARIH
Doktoramı Harvard
Sanırım Koç
ileriye taşıdı. Eşsiz doğası ve kampüs
Üniversitesi’nde
Üniversitesi’ne
alanında çok güzel bir beş yıl yaşadım.
tamamladıktan sonra,
olan gönül bağımı
Wissenschaftskolleg
anlatan en güzel şey,
sevginin muhtemelen en büyük nedeni,
YRD. DOÇ. DR.
Berlin’de araştırmacı
KEREM
birkaç arkadaşımın
Koç Üniversitesi’nin öğrenci odaklı ve sizi
ASLI
ve Oxford
TINAZ
bunu fark ederek
çok yönlü bir insan olarak ileriye taşımaya
NIYAZIOĞLU
Üniversitesi’nde
BÖLÜMÜ
bana söylediği gibi,
hedefli eğitim felsefesi. Çizmek istediğim
BÖLÜMÜ
öğretim üyesi
MEZUNU,
mezun olup eğitimimi
hayat yolumda, bu felsefe sayesinde
ÖĞRETIM
olarak çalıştım.
2010
başka üniversitede
kendimi geliştirmek adına pek çok
ÜNIVERSITESI
sürdürmeme rağmen,
akademik ve sosyal imkâna sahip oldum.
Koç Üniversitesi Tarih Bölümü’ne
DOĞU
başkalarına Koç
OXFORD ÜNIVERSITESI’NDE IKI SENELIK
katıldım. ÇALIŞMALARIMDA ERKEN
ÇALIŞMALARI
Üniversitesi’nden
MODERN ORTA DOĞU ÇALIŞMALARI
bahsederken, bilinçaltı
YÜKSEK LISANS PROGRAMI’NI
bir coşkuyla ve üstüne
TAMAMLADIKTAN SONRA, YINE AYNI
Eylül 2006’da
MODERN OSMANLI BIYOGRAFI
YAZICILIĞI VE RÜYALAR TARIHI
OXFORD
DOKTORA
ÖĞRENCISI
ÜZERINE YOĞUNLAŞIYORUM.
basa basa “üniversitem” diyebilmem.
ÜNIVERSITEDE GEÇ OSMANLI DÖNEMI
BIYOGRAFI YAZARLARININ
Üniversitem, benim için pek çok yönden
ÜZERINE DOKTORA ÇALIŞMALARIMI
ESERLERINDE AKTARDIKLARI RÜYA
değerli. Öğrenciliğim süresince sayısız
SÜRDÜRÜYORUM. VARDIĞIM NOKTADA
ANLATILARINI INCELEYIP BUNLAR
sosyal olanakları ile bana yeni deneyimler
EMIN OLDUĞUM ŞEY, YAŞAMIMDA
ÜZERINDEN OSMANLI İSTANBUL’UNUN
kazandırırken, insan olarak da donanımımı
GERIYE DÖNÜP BAKTIĞIMDA, KOÇ
KÜLTÜR HAYATINI ARAŞTIRIYORUM.
güçlendirdi. Öğretim üyelerinin hiç
ÜNIVERSITESI’NDE GEÇIRDIĞIM BEŞ
DERSLERIMDE DE TARIHI MEKÂNLARI
kapanmayan kapıları ve her seferinde
YILIN HER DAKIKASINI, BUGÜN OLDUĞU
GEZEREK, KAYNAKLARI TARTIŞARAK,
öğrencinin önüne daha fazlası sunulan
GIBI DAIMA ZEVK VE MINNETLE
YENI YÖNTEMLERI INCELEYEREK BU
eğitim olanakları, ufkumu hep bir adım
ANIMSAYACAĞIM.
TARIHI ÖĞRENCILERIMLE BIRLIKTE
KEŞFETMEYI AMAÇLIYORUM.
Öğrencilerimizi yakından
tanıyıp onlarla birlikte çalışmak biz
Koç Üniversitesi Tarih Bölümü öğretim
üyeleri için çok önemli. Bu amaçla
onları proje dersleri veya asistanlık
işleriyle yürüttüğümüz araştırma
projelerine dahil ediyoruz. Bölüm
olarak özellikle önem verdiğimiz diğer
bir alan ise, öğrencilerimizin önde
gelen uluslararası üniversitelerle
kurduğumuz bağlantılardan
2016-2017
TARIH
TARIH
ÜYESI
Ancak bunların ötesinde kalbimdeki
yararlanmaları. Örneğin ilgi duyan
öğrencilerimize her yaz Ayvalık’ta
gerçekleşen Harvard-Koç Üniversitesi
Osmanlıca Yaz Okulu’na burslu olarak
katılma imkânı sunuyoruz.
069
TARIH
Üniversite üniversite
Bölümü’nde okuduğumu söyleyebilirim.
Üniversite yaşamımda hayal ettiğim pek çok
gezip, hayatımın geri
2013 yılında başladığım maceramda
şeyi burada gerçekleştirdim. Geleceğine
kalanını etkileyecek
2014 YILINDA KUFUTURE – KOÇ
giden yolda ilk adımı atmak üzere olan tüm
o kararı vermeye
ÜNIVERSITESI FÜTÜRIZM KULÜBÜ’NÜ
arkadaşlarım için Koç Üniversitesi’nin doğru
ALP
çalışırken Koç
KURDUM; BÖLÜMÜMÜN ÖĞRETIM
adres olduğunu düşünüyorum.
BÜYÜKÇULHACI
Üniversitesi ile
ÜYELERININ DESTEĞINI HEP
3. SINIF ÖĞRENCISI
karşılaştım. Henüz
ARKAMDA HISSETTIM. YINE AYNI SENE
ULUSLARARASI
kapısından adımımı
BAŞLADIĞIM ULUSLARARASI İLIŞKILER
İLIŞKILER ÇIFT
attığım anda burada
BÖLÜMÜ ÇIFT ANADAL VE BU BÖLÜM ILE
okumam gerektiğini
ILGILI OLARAK GITTIĞIM ULUSLARARASI
hissettim. Burada
DEĞIŞIM PROGRAMI ILE OKULUMUN
TARIH BÖLÜMÜ
ANADAL
ÖĞRENCISI
geçirdiğim her an, ilk gün hissettiklerimin
IMKÂNLARINDAN SONUNA KADAR
ne kadar doğru olduğunu anlıyorum. Kendi
FAYDALANDIĞIMI DÜŞÜNÜYORUM.
2016-2017
bölümüm adına, Türkiye’deki en özgür Tarih
KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN ARAŞTIRMA
PROGRAMLARININ AMACI EVRENSEL
BILIME NITELIKLI VE ÖZGÜN KATKILARDA
BULUNMAK, TÜRKIYE’NIN ENTELEKTÜEL,
TEKNOLOJIK, EKONOMIK VE SOSYAL
ALANLARDAKI GELIŞIMINI YARARLI BIR
ŞEKILDE ETKILEMEKTIR.
Fen Fakültesi
Fen Fakültesi’nin amacı; akılcı, yaratıcı, sorgulayan, kritik düşünme yeteneğine sahip,
öğrenmeye istekli, gelişime açık ve başarıya ulaşacak öğrenciler yetiştirmektir. Fakülte,
öğrencilerin sosyal ve ahlaki sorumluluklara sahip, öğrenmenin değerini bilen ve
kendilerine güvenen bireyler olarak gelişmelerini desteklemektedir.
https://science.ku.edu.tr/
https://www.facebook.com/kocunivscience
FEN FAKÜLTESI’NIN
Temel Bilimlere ilgi duyan, kendine akademisyenliği veya
AMACI; AKILCI, YARATICI,
endüstriyel AR-GE’yi kariyer hedefi olarak belirleyen tüm
lise öğrencilerimizi, fakültemizin sunduğu araştırma odaklı,
SORGULAYAN, KRITIK
disiplinlerarası lisans eğitiminden ve modern araştırma
DÜŞÜNME YETENEĞINE
PROF. DR.
olanaklarından faydalanmaya davet ediyoruz. Koç Üniversitesi
SAHIP,ÖĞRENMEYE ISTEKLI,
ALPHAN
SENNAROĞLU
Fen Fakültesi, sorgulayan, yaratıcı, bağımsız araştırma yapabilen,
GELIŞIME AÇIK VE BAŞARIYA
ULAŞACAK ÖĞRENCILER
YETIŞTIRMEKTIR.
FEN
gelişime açık bilim insanları yetiştirmeyi hedeflemektedir.
FAKÜLTESI
Fakültemizde, Fizik, Kimya, Matematik ve Moleküler Biyoloji ve
DEKANI
Genetik olmak üzere dört bölüm bulunmaktadır. Hem eğitimde
hem de araştırmada aktif olarak faaliyet gösteren bir öğretim üyesi kadrosuna
sahibiz. Fakültemizde görev yapan 41 tam zamanlı öğretim üyemizin tümü
FAKÜLTE, ÖĞRENCILERIN
uluslararası düzeyde araştırma yapmakta ve konusunun önde gelen otoriteleri
SOSYAL VE AHLAKI
arasında yer almaktadır.
Öğretim üyelerimiz, aralarında TÜBİTAK Bilim, TÜBİTAK Teşvik ve
SORUMLULUKLARA SAHIP,
TÜBA GEBİP Ödülü’nün de bulunduğu birçok prestijli ödüle layık görülmüştür.
ÖĞRENMENIN DEĞERINI
Birçok araştırma projelerimiz üniversite dışından kaynaklarla desteklenmektedir.
BILEN VE KENDILERINE
Fakülte bünyesinde, modern eğitim laboratuvarlarının yanı sıra, lisans eğitimi
alan öğrencilerin de faydalanabileceği 22 araştırma laboratuvarı bulunmaktadır.
GÜVENEN BIREYLER
Teorik çalışan öğretim üyelerimizin kullanabileceği yüksek performanslı bilgisayar
OLARAK GELIŞMELERINI
sistemleri de mevcuttur.
DESTEKLEMEKTEDIR.
Yüzey Teknolojileri Araştırma Merkezi ve Tüpraş destekli Enerji Araştırma Merkezi,
Ayrıca, Devlet Planlama Teşkilatı tarafından desteklenen Koç Üniversitesi
lisans öğrencilerine modern cihazlarla donatılmış bir araştırma altyapısı sunmakta
ve öğretim üyeleri ile birlikte bilimsel araştırmalara katılma imkânı tanımaktadır.
Koç Üniversitesi Fen Fakültesi, LYS sonuçlarına göre, temel bilimleri hedefleyen
öğrencilerin öncelikli tercihleri arasında yer almaktadır.
Fakültemizde okumaya hak kazanmış olan öğrencilere burs desteği
sağlanmakta ve lisans eğitimi sırasında dahi araştırma laboratuvarlarında
çalışma olanağı sunulmaktadır. Bu imkânlardan faydalanarak, lisans eğitimi
sırasında bilimsel makale yayınlayabilen birçok mezunumuz da olmuştur. Lisans
öğrencilerimiz ile en saygın uluslararası bilimsel dergilerde yayınlanmış 50’nin
üzerinde araştırma makalemiz bulunmaktadır. Çift anadal programlarına dahil
olarak, öğrencilerimizin iki diploma alarak mezun olmaları da mümkündür. Fen
Fakültesi mezunlarımızın yarıya yakını Kuzey Amerika ve Avrupa’nın önde gelen
üniversitelerinde burslu olarak lisansüstü eğitimlerine devam etmekte, bir kısmı ise
yurtiçi ve yurtdışı şirketlerde çalışmaktadırlar.
Mezunlarımıza, Fizik, Biyomedikal Bilimleri ve Mühendisliği, Malzeme
Bilimi ve Mühendisliği, Matematik, Moleküler Biyoloji ve Genetik veya
Optoelektronik ve Fotonik Mühendisliği Yüksek Lisans Programlarımıza devam
etme olanağı da sunulmaktadır.
FEN FAKÜLTESI
073
FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI
Fen Fakültesi Laboratuvarları
İleri Seramik Malzemeler Laboratuvarı
Koç Üniversitesi Polimer
Son derece benzersiz, büyük ölçüde
Araştırma ve Teknoloji Laboratuvarı
uygulanabilir kimyasal ve fiziksel özellikleri
KU POLYTEAM
nedeniyle, katmanlı materyallerin ve metal oksit
Polimerik malzemeler hafif fakat yüksek
nanoyapıların hazırlanması, geliştirilmesi ve
mukavemete sahip olmaları, diğer malzemelere
uygulanmasına odaklanıyor. Bu gelecek vaat
göre çok daha düşük sıcaklıklarda
eden materyaller iyon değişimi, elektrokimya,
işlenebilmeleri, düşük maliyetleri ve tasarım
fotoelektrokimya ve fotolüminesans gibi birçok
ve üretim kolaylıkları nedeniyle günümüzde
alanda uygulamalara sahiptir. Fonksiyonel
çok geniş uygulama alanları bulan kritik
filmlerin elektrokimyasal, optik ve katalitik
malzemelerdir. Polimerik malzemelerin en
uygulamalarıyla ilgileniyor.
önemli kullanım alanları arasında sağlık,
otomotiv, mikroelektronik, havacılık ve
Araştırma Projeleri
uzay, tekstil, ambalaj ve spor malzemelerini
Katmanlı oksitlerin ve titanatlar, ZnO, TiO2
sayabiliriz.
Koç Üniversitesi Polimer Araştırma
gibi metal oksitlerin enerji uygulamaları için
ve Teknoloji Laboratuvarı (KU PolyTeam),
incelenmesi
İskender Yılgör ve Emel Yılgör tarafından
TÜBITAK ve KÜTEM Projeleri
kurulmuş ve sürdürülmektedir. KU PolyTeam
Fotoelektrokimyasal su ayrıştırma için
grubunun araştırma çalışmaları polimer
fonksiyonel materyallerin incelenmesi
tasarımı, sentezi, karakterizasyonu ve
polimerlerde yapı-morfoloji-özellik ilişkilerinin
Çok kristalli nadir toprak elementi YAG
(ITRIYUM ALÜMINYUM GARNETI)
transparan
belirlenmesi gibi hem temel bilimsel hem de
sağlık, tekstil ve otomotiv alanlarına yönelik
oksidin tek kristalli YAG kaynaklarına yönelik
uygulamalı araştırmaları kapsamaktadır.
alternatif lazer kaynakları olarak sentezi ve
Üzerinde yoğun olarak çalışılan sistemler
karakterizasyonu (TÜBİTAK)
poliüretanlar, silikon kopolimerleri, epoksi
reçineleri, biyouyumlu ve biyobozunur
Nadir toprak elementleri ile katkılanmış
polikaprolakton polimerleri ve bunların çeşitli
Perovskit tip katmanlı oksitlerin
nanokompozitleridir. Bunlara ek olarak
nanotabakalarının sentezi ve karakterizasyonu
nanosilika kaplı süperhidrofobik polimer
(TÜBİTAK)
yüzeylerinin geliştirilmesi ve karakterizasyonu
da çok önemli bir araştırma alanıdır.
PolyTeam grubu temel araştırma
süreç ve ürün optimizasyonu konularında
çalışmaktadır.
PolyTeam’in güncel araştırma projeleri özet
olarak:
►► Doku mühendisliği için 3 boyutlu,
biyobozunur polimerik yapıların geliştirilmesi,
►► Poliüretan bazlı yapay damarların
geliştirilmesi,
►► Kendi kendini temizleyebilen süperhidrofobik
yüzeyler,
►► Biyofilm oluşumunu engelleyen yüzeyler,
►► Buz tutmayan kaplamalar ve boyalar,
►► Polimerik nanokompozitler
kapsamında ürün geliştirme, pilot üretim,
2016-2017
çalışmalarının yanı sıra endüstriyel projeler
074
FEN FAKÜLTESI
►► Koç Üniversitesi Lazer Araştırma
içinde-lab aygıtların, moleküler sensörlerin
ARAŞTIRMA FAALİYETLERİNİN ANA
Laboratuvarı
geliştirilmesi ve optofluidik temelli biyoenerji
BAŞLIKLARI ŞÖYLE SIRALANABİLİR:
çözümlerinin üretilmesidir. Yürütülen
Mikro/nano-fotonik, optofluidik,
Lazer Araştırma Laboratuvarı’nda, farklı
çalışmalar aşağıdaki başlıca konuları
mikrofluidik, moleküler sensörler, tek
dalga boylarında çalışabilen özgün katı hal
kapsamaktadır:
molekül mikroskopisi/spektroskopisi,
konfokal mikroskopi, zaman korelasyonlu
lazerlerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.
Katı hal lazerlerinde optik kazanç elde
OPTOFLUİDİK
tek foton sayma, optik mikro kovuklar,
etmek için, içerisine ışıyabilen iyon
Sıvı mikrodamlaların oluşturduğu optik
çip-içinde-lab aygıtları ve optik cımbızlama/
katkılanmış kristaller, camlar veya seramikler
mikrokovukların veya ileri malzemeler ya da
esnetme.
kullanılmaktadır. Geniş bir dalga boyu
ileri mikroüretim teknikleri ile üretilen yeni
aralığında ışıyabilen iyonlar kullanıldığı
optofluidik dalga kılavuzlarının incelenmesi.
deyişle, saniyenin trilyonda birinden daha
TEK IŞIYAN MOLEKÜLLERİN MİKROSKOPİSİ
matematiksel modellenmesi yapılmaktadır.
kısa süreli, lazer darbeleri de üretmek
VE SPEKTROSKOPİSİ
Maddenin yapısına ait, ışığa ve ısıya
mümkün olabilmektedir. Laboratuvarda son
Tek molekül mikroskop/spektroskopi
karşı duyarlılık, parçalanma, reaksiyona
dönemlerde yapılan deneysel çalışmalarda,
çalışmaları için yeni moleküler sistemlerin
girme gibi temel özelliklerin, bu modeller
grafen ve karbon nanotüp gibi nano yapılı
incelenmesi. Zaman korelasyonlu tek foton
sonrasında hem nasıl oluştukları hem de
malzemeler kullanılarak femtosaniye süreli
sayma deneyleri ve ev yapımı bir konfokal
neden ortaya çıktıklarını anlamak mümkün
lazer darbe üretimi gerçekleştirilmiştir.
mikroskop ile biyolojik görüntüleme.
olmaktadır. Çok yoğun bilgisayar zamanı
gerektiren bu araştırmalar az sayıda
Lazer Araştırma Laboratuvarı’nda birçok
lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencisine
OPTİK TUZAKLAMA
molekülü içerdiği zaman kuantum teorisi
de araştırma olanağı sağlanmaktadır.
Optik cımbızlama ve optik esnetme ile
ile veya çok sayıda molekülü içerdiği
sıvı mikrodamlaların ve alyuvarların
zaman da istatistik termodinamik teorileri
manipülasyonu.
kullanarak yürütülmektedir. Polimerler,
Koç Üniversitesi Optofluidik ve
2016-2017
Nano-optik Araştırma Laboratuvarı
Hesaplamalı Kimya Laboratuvarı
Bu laboratuvarda kimyasal olayların
zaman, femtosaniye süreli veya bir başka
biyolojik önem içeren moleküller, çok soğuk
Yüksek çözünürlüklü optik spektroskopi ve
MİKRO DAİRE MİKRO KOVUKLAR
ortamlarda parçacıkların davranışları,
mikroskopi çalışmaları yürüten bir uygulamalı
Mikro daire mikro kovukları temel alan
atomik veya moleküler yapıyı belirleyen
optik araştırma laboratuvarıdır. Laboratuvarın
yeni gaz sensörlerinin ve yeni biyolojik
faktörler uygulama yapılan alanlar
hedefi yeni optik aygıtların, optofluidik çip-
sensörlerin geliştirilmesi.
arasındadır.
FEN FAKÜLTESI
075
anlamaya çalışmakta, elde edilen temel
polimerler ve ikisinin bileşimi
Laboratuvarı
bilgilerin nanoteknolojik uygulamalarda
olan hibrit malzemeleri içeren
Koç Üniversitesi Anorgonik Kimya
kullanılmasına öncülük etmektedir.
projeler yürütülmektedir. İlgilenilen
Araştırma Grubu, 1994 yılında Prof.
İki önemli çalışma alanı polimerlerin
alanlar, MRI’da kontrast iyileştirme,
Dr. Mehmet Somer’in girişimiyle
çözeltilerde kendinden yapılanması
görüntüleme, ilaç hedeflemesi,
oluşturulmuştur.
ile oluşan nanoyapıların anlaşılması
sensörler, lazerler ve manyetik ayrışma
ve kontrol edilmesi ve antibakteriyel
gibi geniş uygulamalardır.
Çeşitli araştırma konuları aşağıdaki gibi
olma, buzlanmayı engelleme, su
sıralanabilir:
yoğunlaşmasını göstermeme gibi bazı
Koç Üniversitesi OPET
►► Elementel amorf Bor sentezi ve
işlevlere sahip yüzey ve kaplamaların
Nanomalzemeler Araştırma
endüstriyel boyutta üretimi
elde edilmesi ve tanımlanmasıdır.
Laboratuvarı KUNAL
►► Nano boyutta saf, C ve Geçiş metal
Laboratuvarda kullanılan deneysel
Bu laboratuvarda manyetik ve
doplu MgB2 sentez ve karakterizasyonu
tanımlama teknikleri arasında atomik
limunesen nanoparçacıkların sentezi,
►► Magnezyotermal yöntemle endüstriyel
kuvvet mikroskobu, spektroskopi,
karakterizasyonu ve endüstriyel
TiB2 üretim optimizasyonu
ellipsometri, temas açısı ve yüzey
uygulamaları çalışmaları yürütülmektedir.
►► Bor tabanlı katı hidrojen depolama
enerjisi ölçüm yöntemleri yer almaktadır.
malzemeleri
http://home.ku.edu.tr/~sppc/
Yüzey Plazmon Rezonansı
Laboratuvarı
►► Üçlü ve dörtlü metal nitridoboratların
sentez ve karakterizasyonu
Polimer ve Nanomalzeme
Yüzey plazmon rezonansı tekniği ile
►► Bor tabanlı enerjik malzemelerin
Araştırma Laboratuvarı
yüzeyde olan yapışma, ayrılma gibi fiziksel
sentezi ve yanma tavırlarının incelenmesi
Bu laboratuvarda çoğunlukla sentez
etkileşimler ve kimyasal reaksiyonlar takip
projelerinde çalışılmaktadır. Çalışmalar
edilmektedir. Örneğin implantların vücuda
Yüzey ve Polimer Fizikokimyası
çoğunlukla malzemelerin yapı ve
konulmasıyla öncelikle proteinlerin
Laboratuvarı
özellikleri arasındaki ilişkiyi anlama
metal yüzeye yapışması gerekmektedir.
Yüzey ve polimer fizikokimyası
ve bu özelliklerin değiştirilerek
Daha sonra bu proteinlere hücrelerin
araştırma grubu makromoleküllerin
farklı uygulama alanlarının nasıl
yapışması ve yayılmasıyla implantın
etkileşmelerini ve jeller gibi yumuşak
yaratılabileceği üzerine odaklanmıştır.
vücuda kabulü gerçekleşir. Bu tür
malzemelerin nanometre ölçekte
Kuantum noktacığı ve süpermanyetik
etkileşimler laboratuvarımızdaki araştırma
özelliklerini belirleyen temel prensipleri
demir oksit gibi nanoparçacıklar,
konularından birisidir.
Anorganik Kimya Araştırma
2016-2017
076
FEN FAKÜLTESI
Sonokimya Laboratuvarı
BiyoFizik Laboratuvarı
Mitokondriyal Biogenez Laboratuvarı
Sonokimya araştırma alanı yüksek şiddette
Araştırma grubumuzun hedefi, hücredeki
Mitokondriyal Biogenez Laboratuvarı’nda,
ses üstü dalgaların çözeltilerde yarattıkları
oksidasyon olaylarının görüntülenmesi için
mitokondriyal DNA mutasyonlarının
kimyasal ve fiziksel değişikliklerle ilgilenir.
biyosensor moleküllerin sentezi, diğeri
hücre sağlığına ve yaşlanmaya olan
Ses üstü dalgaların uygulanmasıyla çok
de hücrenin yapısal değişimlerinin takip
etkileri araştırılmaktadır. Mitokondri, her
küçük alanlarda sıcaklık binlerce dereceye,
edilmesi için yeni analiz yöntemlerinin
hücrenin içinde bulunan ve başta yediğimiz
basınç yüzlerce atmosfer basınca
geliştirilmesidir. Bu metodlar sayesinde,
yiyeceklerden enerji elde edilmesi dahil
çıkabilmektedir. Bu koşullarda yürütülen
nöronlarda ve kanser hücrelerindeki
olmak üzere bir çok önemli görevi yerine
kimyasal reaksiyonlarda elde edilen ürünler
süreçler hakkında bilgi toplamaya ve strese
getiren bir organeldir. Her mitokondrinin
geleneksel yöntemlerle elde edilenlerden
bağlı değişimleri gerçek zamanlı olarak
içinde kendine ait olan ve temelleri
daha farklı olmaktadır. Laboratuvarımızda
belirlemeye çalışıyoruz.
mitkondrinin atası bakterilere dayanan küçük
2016-2017
bu yöntemle katalizörler, fotokatalizörler,
bir DNA molekülü bulunur. İnsanlarda,
enerji depolama malzemeleri ve
Moleküler Nörobiyoloji Laboratuvarı
hücre çekirdeğinde bulunan kromozomlar
süperkapasitörler geliştirmekteyiz.
Moleküler Nörobiyoloji Laboratuvarı’nda
hem anneden hem babadan çocuğa
sinir sistemi oluşumunun moleküler ve
geçmesine rağmen, mitokondriye ait DNA
Uygulamalı Plazma Laboratuvarı
genetik temelleri araştırılmaktadır. Özellikle
molekülleri sadece anneden çocuğa geçer.
Atmosferik basınç plazma jeti son
gen ifade mekanizmalarının sinir hücresi
Laboratuvarda, mitokondriyal DNA’da
yıllarda geliştirilen ve polimer, metal,
farklılaşmasına olan önemli katkıları
oluşan mutasyonları, biriken mutasyonların
seramik gibi farklı yüzeylerin kimyasal
incelenmektedir. Sinir sisteminin nasıl
yaşlanma üzerindeki etkileri ve kalıtımsal
özelliklerini değiştiren bir uygulamadır.
geliştiğinin tüm ayrıntıları ile aydınlatılması
hastalıklar ile ilişkileri deneysel yöntemler
Düşük sıcaklıktaki plazma jeti ile geniş
niçin önemlidir? Sinir sistemi ve onun
kullanarak incelenmektedir. Laboratuvarda,
yüzeylere hasara neden olmadan
yapıtaşı olan sinir hücrelerinin gelişimindeki
lisans öğrencilerine de araştırma olanakları
yapılan uygulamalarla ekonomik olarak
arızalar zekâ geriliği ve öğrenme
sunulmaktadır.
yüzeyleri temizlemek, yapışma ve ıslanma
bozuklukları gibi gelişimsel aksaklıkların
özelliklerini artırmak ve ince kaplamalar
başlıca sebebidir. Araştırma sonuçlarının,
oluşturmak mümkündür.
bu tür gelişimsel zekâ hastalıklarının tedavisi
için temel oluşturacağına inanılmaktadır.
FEN FAKÜLTESI
077
Hücre Biyolojisi ve Proteomiks
miRNA genlerinin protein çökelti
inceleme ve denemelerini ve optik lif
Laboratuvarı
hastalıklarının oluşumuna ve yaşam
iletişiminde ve silisyum fotoniğindeki
Laboratuvarda, hücre bölünmesine
süresine olan etkileri incelenmektedir.
uygulamalarını kapsar. Yüksek nitelik
bağlı olarak hücre içinde ve hücre
Protein çökelti oluşumu azaltılarak yaşam
katsayılı optik mikroçınlaçlar ve yeni
yüzeyinde oluşan değişimleri anlamak
kalitesinin arttırılması ve bu hastalıkların
dielektrik ve yarıiletken gereçler gibi
amacıyla çalışmalar yapılmaktadır. Hücre
tedavi edilebilmesi hedeflenmektedir. Yine
fotonik ve optoelektronik yapılar bu
bölünmesi sırasında hücre içindeki büyük
aynı organizma kullanılarak, miRNA’ların
fotonik ve optoelektronik aygıtların
değişimlerin yanı sıra hücre yüzeyinde de
embriyonik gelişim sürecindeki rolleri
gerçekleştirilmesi için kullanılır.
önemli değişiklikler meydana gelir. Hücre
incelenmektedir. Çalışmalarımızda
Araştırma çabaları, Koç Üniversitesi, Yale
yüzeyinde yer alan proteinler hücrelerin
kullanılan teknikler arasında, floresan ve
Üniversitesi, Alcatel–Lucent Teknoloji,
bulundukları ortamla ve birbirleriyle
konfakal mikroskopi moleküler biyoloji ve
Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma
etkileşimini sağlamaları bakımından
genetik teknikleri, fenotipik analizler, RNAi
Kurumu, Uzay Araştırma ve Geliştirme
büyük önem taşır. Çalışmalardan birinde
taramaları sistem biyoloji analizleri ve de
Avrupa Ofisi ve Avrupa Komisyonu
hücre yüzeyinde bulunan ve hücrelerin
yeni nesil sekanslama yöntemleri ile gen
tarafından desteklenmektedir. Araştırma
adezyonunda görev aldığı düşünülen bir
ifadelerinin belirlenmesi yer almaktadır.
laboratuvarı Koç Üniversitesi Rumelifeneri
proteinin hücre bölünmesi sırasındaki
yerleşkesindedir. Ana donanım neodimyum
yer değişimleri ve bu yer değişimlerinin
Mikrofotonik Araştırma
itriyum alüminyum grena, boya, karbon
mekanizması incelenmektedir. Ayrıca
Laboratuvarı (MRL)
dioksit, azot, eksimer, titanyum-safir
laboratuvarda hücre bölünmesi sırasında
Koç Üniversitesi Mikrofotonik Araştırma
gibi hızlı darbeli lazerler ve dalgaboyu
kromozomların ayrılmasında ve bölünen
Laboratuvarı deneysel araştırma çabalarını
ayarlanabilir sürekli yarıiletken diyot
hücrelere eşit şekilde dağıtılmasında görev
mikroçınlaç fiziği, optoelektronik aygıtlar,
lazerleri (800 - 1600 nm), optoelektronik
alan proteinler üzerinde de çalışılmaktadır.
optik lif iletişimi, silisyum fotoniği,
iletişim deneme ve ölçüm aygıtları, optik
Bu proteinlerin işlevinde rol oynayan
lazer izgegözlemi, lazerle algılama gibi
izgeölçerleri (300 - 3000 nm), optik
amino asit dizileri ve modifikasyonların
uygulama alanlarına odaklamaktadır.
masalar ve çeşitli çağdaş optoelektronik
belirlenme çalışmaları yapılmaktadır. Son
Çağdaş bilimsel araştırma optik lif
ve optomekanik donanımdan oluşur. Ortak
olarak bu proteinleri hedef almak üzere
iletişimi, silisyum fotoniği, yeni fotonik ve
araştırma çabaları Glasgov Üniversitesi,
geliştirilmiş ilaçların hücre bölünmesindeki
optoelektronik aygıtların tasarım, üretim,
Glasgov Strathklayd Üniversitesi, Essex
etkileri üzerine testler yapılmaktadır.
Analiz örnekleri nano-Sıvı Kromatografisi
Q-Exactive Orbitrap Kütle Spektroskopisi
analitik sistemde kalitatif ve kantitatif analiz
edildikten sonra, data analizi için Mascot
ve Sequest protein arama programlarından
yararlanılmaktadır. Çalışmalarımız Koç
Üniversitesi, TÜBİTAK, EMBO ve de Marie
RNA biyolojisi ve Fonksiyonu
Laboratuvarı
1960’lı yıllarda Türkiye’de yaşam süresi 48
yıl iken, günümüzde 71 yıla çıkmıştır. Ömrün
uzaması istenilen bir durum olmasına
rağmen Alzheimer, Parkinson gibi protein
çökelti hastalıklarının görülme sıklığının
artmasını da beraberinde getirmiştir. 2050
yılında dünya gelirinin %1’inin yalnızca
bu tarz hastaların bakım ve tedavisine
harcanacaktır. Laboratuvarımızda,
C. elegans model organizması kullanarak
https://cell-proteomics.ku.edu.tr/home
2016-2017
Curie FP7 tarafından desteklenmektedir.
078
FEN FAKÜLTESI
Üniversitesi, Boston Harvard Üniversitesi,
ve Kısa Darbe İzgegözlemi Enstitüsü
pelerini yapılabileceği deneysel
Kyoto Üniversitesi, Roma Üniversitesi,
ve Aquila İtalya Ulusal Çekirdek Fiziği
olarak gösterilmiştir. Işığın elektronlar
Milano Politeknik Üniversitesi ve İtalya
Enstitüsü’nde araştırmacı olarak ve Ankara
ile etkileşimi, metal yüzeylerde
Ulusal Araştırma Kurumu ile yapılmaktadır.
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ekonomi ve
elektromanyetik dalgaların çok küçük
Laboratuvarın eski öğrencileri eğitimlerini
Fizik Bölümlerinde ve Samsun Ondokuz
bölgelerde yoğunlaşmasına imkân verir.
ve araştırmalarını Ankara Bilkent
Mayıs Üniversitesi’nde Malzeme Bilimi ve
Yüzey plazmoniği olarak adlandırılan
Üniversitesi, İstanbul Sabancı Üniversitesi,
Mühendisliği Bölümünde öğretim üyesi
bu alandaki araştırmalar sonucunda,
İstanbul Teknik Üniversitesi, New Haven
olarak çalışmaktadırlar.
örneğin, yakın gelecekte biyosensörler
Yale Üniversitesi, Boston Üniversitesi,
mikroçiplerin içine yerleştirilebilecektir.
Orlando Florida Özek Üniversitesi,
Hesaplamalı Fizik Laboratuvarı
Doç. Dr. Kaan Güven ve Prof. Dr. Özgür
Charlotte Kuzey Carolina Üniversitesi,
Koç Üniversitesi Hesaplamalı Fizik
Müstecaplıoğlu, metamalzemeler ile yüzey
Dallas Güney Metodist Üniversitesi,
Laboratuvarı kapsamında yürütülen
plazmon fiziğinin birleştiği alanda kuramsal
Saint Louis Washington Üniversitesi,
araştırmalar aşağıdaki alanlarda
araştırmalar yapmaktadırlar.
Boulder Kolorado Üniversitesi, Ann Arbor
yoğunlaşmıştır.
SOĞUK ATOMLAR VE SÜPER AKIŞKAN
2016-2017
Michigan Üniversitesi, Halle-Wittenberg
Martin Luther Üniversitesi, Delft Teknik
METAMALZEMELER VE YÜZEY PLAZMONİĞİ
SİSTEMLER
Üniversitesi, Berlin Kahire Alman
Metamalzemeler, elektromanyetik
Kuantum fiziğinin en çarpıcı
Üniversitesi, Ghent Üniversitesi’nde ve
dalgaların yayılımını doğal malzemelerin
öngörülerinden bazılarını gözlemlemek
Leuven Üniversitelerarası Mikro-Elektronik
imkânları ötesinde kontrol etmeyi ve
için deneysel fizikçiler yakın zamanda
Özeğinde (IMEC) sürdürmüşlerdir. Bu
yönlendirmeyi sağlayan yapay kompozit
atomları evrenin en karanlık köşelerinden
öğrenciler şu anda Santa Klara Intel
yapılardır. Bu malzemelerle ışığı kontrol
binlerce kez daha düşük sıcaklıklara
Kurumsal Araştırma Laboratuvarları,
ederek ultra çözünürlüklü lensler,
kadar soğuttular. Bu ortamda atomların
Berlin Max Born Doğrusal-olmayan Optik
mikro antenler ve hatta görünmezlik
davranışları günlük deneyimlerimizin
FEN FAKÜLTESI
079
gözlüğünden bakınca imkânsız olarak
içi organizasyon prensiplerini anlamaya
TÜBİTAK - MFAG 113F092,
tanımlanacak kadar sıradışıdır. Ancak bu
yönelik kuramsal ve benzetişimsel
“Alosterik Proteinlerin Fonksiyonunda Kritik
egzotik sistemlerin anlaşılması gelecekte
modeller geliştirmektedir.
Rol Oynayan Bölgelerin Belirlenmesine
kayıpsız elektrik üretimi ve iletimine
Yönelik, Mod Etkileşimlerinin Dinamik
veya şimdikilerden çok daha üstün
HESAPLAMALI FİZİK LABORATUVARI
Analizine Dayalı Yeni Bir Yöntem”
kuantum bilgisayarının yapımına imkân
KAPSAMINDAKİ ARAŞTIRMALARIN
(2013-2016)
verebilir. Bu alandaki temel kuramsal
DESTEKLENDİĞİ AKTİF PROJELER
PI YRD. DOÇ. DR. ALKAN KABAKÇIOĞLU
soruları yanıtlamaya çalışan Yrd. Doç.
TÜBİTAK-TBAG 112T974,
Dr. Menderes Işkın ve Prof. Dr. Özgür
“Yapay Ayar Alanlarında Ultra Soğuk
TÜBİTAK 1001-114F232: “Yapay Ayar
Müstecaplıoğlu’nun araştırmalarına yüksek
Atomlar”, (2013-2016).
Alanları Altındaki Kuantum Gazları ile
erişimli bilgisayarlar destek vermektedir.
PI PROF. DR. ÖZGÜR MÜSTECAPLIOĞLU
Çok-Parçacık Fiziği” (2014-2017)
BİYOMOLEKÜLLER VE KARMAŞIK
TÜBİTAK, Hızlı Destek, 112T049,
TÜBİTAK - MFAG 114F348
SİSTEMLER FİZİĞİ
“Devre Kuantum Elektrodinamiğinde Çok
“Sarmal Yapılı Biyomoleküllerin Dinamik
Moleküler biyolojinin yakın zamanda
Modlu Jahn-Teller Sistemleri”, (2012).
Özellikleri ve Dolaşık Geometriden
yaşadığı devrim, hücre içi yaşamsal
PI PROF. DR. ÖZGÜR MÜSTECAPLIOĞLU
Kaynaklı Ölçeklenme Davranışı”
süreçler ile ilgili çok detaylı verileri bilim
tek bir proteinin hareketini veya DNA’nın
“Dielektrik Dalga Kılavuzu - Yüzey
hücre çekirdeği içinde nasıl paketlendiğini
Plazmon Josephson Eklemlerinin Fiziği
gözle görmek mümkün. Diğer yandan,
ve Uygulamaları: Klasikten Kuantum
hücre içinde protein üretimini toplu
Plazmoniğine”, (2011-2013)
olarak da takip etmeye imkân veren DNA
PI DOÇ. DR. KAAN GÜVEN
çipleri yardımıyla, proteinler arasındaki
karmaşık haberleşme ağlarının yapısı
da anlaşılmaya başlanmıştır. Yrd. Doç.
Dr. Alkan Kabakçıoğlu, yakın zamanlı
çalışmalarında istatistiksel fiziğin
metodlarını kullanarak DNA ve proteinlerin
fiziksel özelliklerini ve yukarıdakilere
benzer deneysel veriler yardımıyla hücre
PI YRD. DOÇ. DR. ALKAN KABAKÇIOĞLU
TÜBİTAK-TBAG 111T285,
2016-2017
(2015-2018)
dünyasına sundu. Artık bir hücrenin içinde
080
FEN FAKÜLTESI
2016-2017
Enerji Dönüşümü ve Katalizör
kullanmaktayız. Işığa duyarlı proteinler
olarak, son yıllarda yapılan genetik
kullanarak sinir hücrelerini lazer ışığı ile
çalışmalar sentrozom ve silya proteinlerini
Kimyasal ve fiziksel büyütme yöntemleri
kontrol edebilmekte ve bu kontrol sayesinde
kodlayan genlerdeki mutasyonların
ile sentezlenmiş oksit ve metal yapıların
beyinde oluşan network aktivitelerini
mikrosefali, silyopatiler ve dwarfizm
yüzeylerinin katalitik, elektro-katalitik ve
hassas bir şekilde yönlendirebilmekteyiz.
gibi genetik hastalıklara sebep olduğunu
foto-katalitik özelliklerini ve aktivitelerini
Bu çalısmalarda C.elegans diye bilinen
göstermiştir. Laboratuvarımızda yapılan
belirlemeye ve bu özelliklerinin öne
toprak kurdu kullanıyoruz. Geliştirdiğimiz
araştırmaların temelinde sentrozom ve
çıktığı malzemeleri geliştirmeye
hızlı elektronik, gorüntüleme ve kontrol
silya oluşumunun ve bu yapılarda hücre
dayalı araştırmaların yürütüldüğü bir
yöntemleri sayesinde bu canlının
bölünmesi sırasında görülen değişiklerin
laboratuvardır. Genel anlamda katı-gaz
tüm beyin aktivitelerini ve gösterdiği
moleküler mekanizmasının belirlenmesi
ve katı-sıvı ve katı-sıvı-gaz ara yüzeyleri
davranışlarını tamamen ışık ile kontrol
vardır. Ek olarak, sentrozomların hücre
üzerinde durulmaktadır. Bu laboratuvarın
etmeyi amaçlamaktayız. Bu kontrol
bölünmesi sırasında sadece bir kere
ana araştırma amacı, güneş enerjisini
sayesinde beyin aktivitelerinin, davranışları
ikilenmesini kontrol eden mekanizmaların
verimli bir şekilde kimyasal enerjiye ve
nasıl kontrol ettiğine dair kapsamlı bilgiler
tanımlanması hedeflenmektedir. Bu
benzer şekilde atomlar arası bağ olarak
edinmeyi amaçlamaktayız.
araştırma sorularının cevaplanması için
tutulan kimyasal enerjinin elektrik enerjisine
laboratuvarımızda genomik, proteomik,
dönüşümümün ve depolanmasının temel
Hücre İskeleti Biyolojisi Araştırma
biyokimya ve hücre biyolojisi metotlarını
basamaklarını ortaya çıkartmaktır.
Laboratuvarı
kapsayan multidisipliner bir yaklaşım
Sentrozom hayvan hücrelerinin temel
izlenmektedir. Araştırmalarımızın sonuçları
Beyin Kontrol ve Görüntüleme
mikrotübül düzenleme merkezidir ve bu
uzun vadede kanser ve primer mikrosefali
Laboratuvarı
fonksiyonu sinyal yolaklarında ve hücre
gibi hastalıkların moleküler temelinin
Doğadaki en karmaşik ve aynı zamanda
hareketinde önemli rol oynayan silya
aydınlatılmasına ve bu hastalıkların tanı
en düzenli yapı olan beyin networklerini
yapılarının oluşmasında çok önemli rol
ve tedavisi için klinik protokollerinin
ve bu networklerin çalışma prensiplerini
oynar. Sentrozom sayı ve yapı anomalileri
geliştirilmesine katkıda bulunacaktır.
anlamayı hedeflemektedir. Bu karmaşık
kanser hücrelerinde tespit edilen ilk
problemi çözebilmek için optik yöntemler
hücresel bozukluklar arasındadır. Ek
FEN FAKÜLTESI
081
FIZIK
HEM DE ARAŞTIRMA
LABORATUVARLARI DÜNYA
STANDARTLARINDADIR.
ÖĞRENCİLERE BİRİNCİ
SINIFTAN İTİBAREN
ÖĞRETİM ÜYELERİNİN YAKIN
Fizik Bölümü’nde kuramsal fizik alanında çalışılan araştırma konuları arasında temel
kuantum fiziği ile kütle çekimi, matematiksel fizik, kuantum optiği, istatistiksel mekanik,
yoğun madde fiziği ve hesaplamalı elektromanyetik öne çıkmaktadır.
Deneysel araştırmalar, yeni katı hal lazerlerin geliştirilmesi, mikro ve nano fotoniğin
optik haberleşme, biyoloji ve polimer biliminde uygulamaları; Koç Üniversitesi’nin modern
aygıtlarla donatılmış ileri araştırma laboratuvarlarında yürütülmektedir.
Gerek deneysel, gerek kuramsal araştırmalar için en üst düzeyde gelişmiş bilgisayar
sistemleri kullanılmaktadır.
Öğrencilerin her biri son sınıfta alacakları araştırma projeleri sırasında bir öğretim
GÖZETİMİNDE ARAŞTIRMA
üyesinin gözetiminde araştırma yaparak bilgi ve becerilerini artırırlar. Zengin yandal
LABORATUVARLARINDA
programları ile öğrencilerin ilgi alanlarını genişletmelerine olanak tanınmıştır.
Mezunlara, Koç Üniversitesi’nin Fizik, Malzeme Bilimi ve Mühendisliği, Matematik,
ÇALIŞMA İMKÂNI
Moleküler Biyoloji ve Genetik veya Optoelektronik ve Fotonik Mühendisliği Yüksek Lisans
SUNULMAKTADIR.
Programları’na devam etme imkânı sunulmaktadır. Akademik kariyer yapmak isteyen
öğrenciler dünyanın en iyi üniversitelerindeki doktora programlarına rahatlıkla kabul
edilmektedirler.
DETAYLI BILGI IÇIN
2016-2017
LABORATUVARLARI
Fizik
FAKÜLTENİN HEM ÖĞRENCİ
082
FEN FAKÜLTESI
FIZIK
Bilimin öncüsü
İÇINDE BULUNDUĞUMUZ EVRENIN
Koç Üniversitesi
merak etmektir.
NANO ÖLÇEKTEN ASTRONOMIK
Fizik Bölümü’nü ne
Doğduğumuz
ÖLÇEĞE UZANAN DOĞASINDAKI
istediğimi değil ama ne
anda çok güçlü bir
OLGULARA BAKIP “NASIL VE NEDEN?”
DOÇ. DR.
içgüdüdür, ancak
SORULARINA YANIT ARAMAK BIZIM
YRD. DOÇ. DR.
seçtim. Bu tercih
KAAN
yine de narin bir
GÜNDELIK IŞIMIZ. BU YANITLARIN
ÖZGÜN
bana bambaşka bir
FİZİK
bitki gibi yeşermek
GÜNÜN BIRINDE BILGI DAĞARCIĞIMIZA,
FIZIK
dünyanın kapılarını açtı.
BÖLÜMÜ
için bazı koşullara
KULLANDIĞIMIZ TEKNOLOJIYE
BÖLÜMÜ
Öncelikle Çekirdek
ÖĞRETİM
ihtiyaç duyar.
KATILMIŞ BIR DAMLA OLACAĞI
MEZUNU,
Program sayesinde,
Koç Üniversitesi,
DÜŞÜNCESI BIZI HEYECANLANDIRIYOR.
GÜVEN
ÜYESİ
2000
BOĞAZİÇİ
ilgi duyduğum tarih ve
ŞIMDI BERABER ILERLEYECEĞIMIZ,
ÜNİVERSİTESİ
sosyoloji gibi derslerden
merakına göre dersler alabildiği,
GELECEKTE DE ÖĞRENCILERIMIZIN
KANDİLLİ
büyük keyif aldım.
uluslararası düzeyde bir çok bilgi
DEVAM ETTIRECEĞINE INANDIĞIMIZ BU
DEPREM
Ayrıca henüz birinci
veritabanına sınırsız erişebildiği, ileri
SONSUZ KEŞIF YOLCULUĞUNDA EKIBE
ARAŞTIRMA
sınıftayken yüksek hızlı
KATILMANIZI ÇOK ISTERIZ.
ENSTİTÜSÜ
lazerlerin modellenmesi
teknolojik araçlarla desteklendiği,
Mark Twain’in sözleriyle,
RASATHANESİ
projesinde yer alarak bilimsel araştırma
akademik özgürlüğü benimsemiş
“hayatınızda en önemli iki gün vardır:
yönümü genç yaşta geliştirme fırsatı
nadide bir ortam. Evrenin ve insanın
biri yaşama başladığınız gün, diğeri
buldum. İkinci sınıftan sonra bölüm
bilinmeyenlerini keşfetmek içi yola
bunun anlamını ve amacını bulduğunuz
derslerine daha fazla odaklandım. Doğanın
çıkacaklara gerekli en iyi ekipmanı ve
gün.” İkincisi sizin elinizde.
matematikle modellenebilir olmasından her
koşulları sağlayan bir kamp yeri gibi.
Koç Üniversitesi Fizik
2016-2017
KONCA
bu farkındalıkla, öğrencisinin
düzey araştırma laboratuvarları ve
istemediğimi bilerek
zaman hayretle karışık bir keyif aldım ve
içimde doğa bilimlerine karşı bir ilgi doğdu.
Bölümünde, öğretim üyesiyle,
Koç Üniversitesi’ndeki yüksek kaliteli
öğrencisiyle meraklanmayı,
eğitimin ve Fizik Bölümü’nün katkılarıyla
meraklandırmayı seven bir ekibiz.
ABD’nin en iyi okullarından biri olan
FEN FAKÜLTESI
083
Koç Üniversitesi pek
BEN DE WORK - STUDY PROGRAMI
kabul aldım. Caltech’te deprem fiziği
çok alanda olduğu gibi
SAYESINDE BIR YANDAN ILGIM OLAN
konusunda doktoramı bitirdim ve aynı
fen bilimlerinde de
DERSLERI ALIRKEN BIR YANDAN DA
okulda araştırmacı olarak çalıştım.
Türkiye’deki en kaliteli
ALANLARINDA ÇOK BAŞARILI OLAN
Ardından 2009 yılında Fransa’nın Ulusal
EKIN
üniversitelerinden
ÖĞRETIM ÜYELERIYLE ÇALIŞMA IMKÂNI
Bilim Araştırma Konseyi CNRS’in bursuyla
SILA
birisi. Fizik okumaya
BULDUM. KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE,
ÇEKIRDEK PROGRAM SAYESINDE,
Université Joseph Fourier’de doktora
YÖRÜK
FIZIK
karar verdiğim andan
sonrası araştırmacısı olarak çalıştım. Dört
BÖLÜMÜ
itibaren tek hedefim
DISIPLINLERARASI PEK ÇOK
yıl önce ülkeme döndüm ve halen Boğaziçi
3. SINIF
Koç Üniversitesi’ydi.
DERS ALARAK KENDINIZI BAŞKA
Teorik konulara
YÖNLERDEN DE GELIŞTIREBILIR,
Üniversitesi Kandilli Rasthanesi ve Deprem
ÖĞRENCISI
Araştırma Enstitüsü’nde Yardımcı Doçent
ilgi duyduğum için ikinci senemde
DEĞIŞIM PROGRAMLARI ILE DEĞIŞIK
olarak çalışmaktayım.
matematik bölümü ile çift anadal yapmaya
KÜLTÜRLERE TANIKLIK EDEBILIRSINIZ.
başladım. Koç Üniversitesi’nin en büyük
AYNI ZAMANDA ÖĞRENCI KULÜPLERI
standartların ötesindeki ders programı,
ayrıcalıklarından birisi de istediğimiz
SAYESINDE ISTEDIĞINIZ HER SOSYAL
analitik düşünme ve modelleme zekâsını
dersleri alabilmemize olanak sağlaması
AKTIVITEYE KATILABILIRSINIZ.
geliştirme anlamında da büyük katkı
ve bu konuda çok esnek olması. Bu
de Koç Üniversite’li olmanın ayrıcalığını
sağladı. HÂLÂ MODERN TARIH DERSINDE
imkânlar sayesinde beni geliştirebileceğine
tadabilmeniz dileğiyle…
OKUDUĞUMUZ NIYAZI BERKES’TEN
inandığım bütün dersleri alma şansım oldu.
ERIC ZÜRCHER’DEN PARÇALARIN
Aynı zamanda bölümümüzde az sayıda
DA, OPTOELEKTRONIK DERSINDE
öğrenci olması, çeşitli konularda çalışan
GÖRDÜĞÜMÜZ YAKLAŞIMLARIN DA
pek çok akademisyenle daha rahat iletişim
FAYDALARINI GÖRÜYORUM.
kurmamızı ve onlarla etkin bir şekilde
Koç Üniversitesi Fizik Bölümü’nün
Koç Üniversitesi gibi bir okulda fizik
okuyan bir öğrencinin önündeki fırsatların
sınırsız olduğunu düşünüyorum.
çalışabilmemizi sağlıyor.
Sizin
Caltech’te Jeofizik Doktora Programı’na
2016-2017
FIZIK
084
FEN FAKÜLTESI
MATEMATIK
Matematik bilim
dalı, entelektüel
yaratıcılığımızın evrensel
ürünüdür. Matematik’in
DOÇ DR.
özünde, düşün dünyamıza
KAZIM
sunduğu sonsuz özgürlük
BÜYÜKBODUK
MATEMATİK
vardır. Gerçekliği nasıl
BÖLÜMÜ
rigör ile tartabileceğimizi
ÖĞRETİM
ve doğru bildiklerimizi
ÜYESİ
irdelemenin yolunu
gösterir bize Matematik – bütün dogma
ve önyargılardan arınmış olarak, yenilikçi
fikirlere olabildiğince yatakçılık ederek.
Bu yüzden, Einstein’ın evren kurgusunun,
banka hesaplarımızı koruyan şifrelerin ve
Nash’in ekonomik modelinin her birinin
ardında bir matematiksel nesnenin yer
almasına şaşmamak gerekir.
5. Ulusal Matematik Olimpiyatı’nda altın
MATEMATİK BÖLÜMÜ
ÖĞRETİM ÜYELERİNİN TÜMÜ
ÇALIŞTIKLARI ALANLARDA
(ANALİZ, TOPOLOJİ,
İSTATİSTİK, DİFERANSİYEL
DENKLEMLER, CEBİRSEL
GEOMETRİ, KOMBİNATORİK
CEBİR, SAYILAR TEORİSİ)
2016-2017
Olimpiyatı’nda gümüş madalya kazanmam
ile başladı Matematik serüvenim.
Her yıl Koç Üniversitesi Matematik
Bilkent Üniversitesi’nden 2002 yılında
Bölümü mezunlarının yarıya yakını tam
lisans, Stanford Üniversitesi’nden
burslu olarak ABD’nin ve ülkemizin en
2007 yılında doktora derecemi aldım.
iyi üniversitelerinde, gerek matematik
Sonrasında, William Hodge Ödülü
ve gerekse ekonomi, bilgisayar bilimleri,
ile dünyanın en önemli matematik
endüstri mühendisliği gibi birçok alanda
merkezlerinden biri olan IHES’te (Paris)
yüksek lisans ve doktora programlarına
ve bir diğer önemli merkez olan Max
kabul edilmektedir. Koç Üniversitesi
Planck Enstitütüsü’nde (Bonn) birer yıl
Matematik Bölümü öğretim üyelerinin
geçirdim. Bunların ardından, 2009’da
TÜRKİYE’DEKİ EN BAŞARILI
tümü çalıştıkları alanlarda (Sayılar teorisi,
Koç Üniversitesi’nde göreve başladım.
BİLİM İNSANLARI ARASINDA
cebirsel geometri, diferansiyel denklemler,
CRM (Barselona), Harvard Üniversitesi
olasılık teorisi, numerik analiz, istatistik,
ve Humboldt Üniversitesi’nde uzun
matematiksel finans, kombinatorik,
süreli ziyaretlerde bulundum. Şu anki
matematiksel fizik, geometrik topoloji ve
araştırmalarım Birch ve Swinnerton-Dyer
diferansiyel geometri) Türkiye’deki en
sanısı ile ilintili hususlarda yoğunlaşmıştır.
başarılı bilim insanları arasındadır. Öğretim
Almanya, Fransa, Japonya ve Kanada’da
üyelerinden ikisi TÜBİTAK Bilim Ödülü
konumlanmış çalışma arkadaşlarımla
sahibidir ve Türkiye Bilimler Akademisi
beraber, konunun önemli problemleri ile
(TÜBA) üyesidir. İki öğretim üyesi
ilgili araştırmalarımızı sürdürmekteyiz.
TÜBİTAK Teşvik Ödülü’nü, sekiz öğretim
Çalışmalarım matematik dünyasının önde
üyesi TÜBA Üstün Başarılı Genç Bilim
gelen dergilerinde yayınlanmakta olup, Türk
İnsanı Ödülü’nü, üç öğretim üyesi de Bilim
Matematik Derneği tarafından Masatoshi
Akademisi Genç Bilim İnsanları Ödülü’nü
Gündüz İkeda Ödülü, Türkiye Gazeteciler
(BAGEP) almıştır. Matematik Bölümü’ne
Cemiyeti tarafından Fen Bilimleri Sedat
her yıl 10 lisans öğrencisi tam burslu olarak
Simavi Ödülü ve Türkiye Bilimler Akademisi
kabul edilmektedir.
tarafından Üstün Başarılı Genç Bilim İnsanı
DETAYLI BILGI IÇIN
Ödülü'ne layık görülmüştür.
SAYILIYOR.
Matematik
madalya, 38. Uluslararası Matematik
FEN FAKÜLTESI
085
MATEMATIK
Lisans eğitimim için
başka türlü alamayacağım dersler aldım.
ilk mezunlarındanım.
Koç Üniversitesi’ni
Bu verdiğim iki örneğin akademik hayatıma
Sonrasında ABD’de
seçmemin öncelikli
katkısı su götürmez. Koç Üniversitesi’nin
Oklahoma State
nedeni Matematik
sosyal hayat açısından sağladığı fırsatlar
DOÇ. DR.
Ünivesitesi’nde İstatistik
ALP
Bölümü’nün saygın
da çok çeşitli ve bunun en temel örneği
ELVAN CEYHAN
alanında yüksek
UZMAN
matematikçiler
gerekli zamanı ve ilgiyi veren öğrencilerin
MATEMATİK
MATEMATIK
BÖLÜMÜ
lisans, Johns Hopkins
BÖLÜMÜ
barındırması ve felsefe
istedikleri öğrenci kulüplerini kurabilmeleri.
MEZUNU,
Üniversitesi’nde (JHU)
4. SINIF
bölümüyle çift anadal
İlk senemde okulda aikido kulübünü
1999
Matematiksel Bilimler
ÖĞRENCISI
imkânıydı. Bu aslında
kurdum ve kurduğum kulüp hala aktif.
BÖLÜMÜ
alanında yüksek
Koç Üniversitesi’nin çok daha genel bir
Lisans eğitimimin son senelerinde
ÖĞRETİM
lisans ve Uygulamalı
özelliğiyle alakalı: Hayatta ne yapmak
matematik alanında akademik hayatıma
ÜYESİ
Matematik ve İstatistik
istediğini bilene-istediğinden emin olduğu
devam etme kararı aldım ve bir
alanında da doktora yaptım. Bir sene
sürece-fırsatlar sunmak. Ben elimden
Koç Üniversitesi öğrencisi olarak
JHU’da Center for Imaging Science’ta
geldiğince bu fırsatları değerlendirmeye
önümeçıkmış (değerlendirdiğim veya
doktora sonrası çalışma yaptıktan sonra,
çalıştım ve bu esnada da gerçekten ne
değerlendir(e)mediğim) fırsatlar kesinlikle
2005 yılında Koç Üniversitesi Matematik
yapmak istediğimi ve kendimi tanıdım.
bu kararın şekillenmesinde rol oynadı.
Bölümü’nde Yardımcı Doçent olarak göreve
Work - Study Programı sayesinde birkaç
Pennsylvania State University’den
başladım. Koç Üniversitesi bizim öğrenci
kez ders asistanlığı tecrübesi edinme
Matematik Doktora Programı’na kabul
olduğumuz dönemde en çok şu özellikleri
şansım oldu; bir dönem University of
aldım ve mezun olduktan sonra eğitimime
ile öne çıkmaktaydı: Öğrencilerine son
California Irvine’da değişim öğrencisi olarak
orada devam edeceğim.
MATEMATİK
derece kaliteli ve ciddi bir İngilizce eğitimi
vermesi ve birçok alanda Türkiye’nin en
seçkin akademik kadrosuna sahip olması.
Bu özelliklerini devam ettirdiği gibi zamanla
kaliteli lisansüstü eğitim verilmesi, tıp,
hukuk gibi yeni fakülteler açılması, oldukça
geniş ve güncel bir koleksiyona sahip
kütüphanesinin olması, modern ve tabiatla
iç içe bir kampüse sahip olması, kültürel
ve sportif aktivitelere imkân ve destek
vermesi, uluslararası değişim ve işbirliği
programlarının bulunması ve araştırma
merkezleri açılması gibi birçok başka özellik
de bu listeye eklenmiştir ve Üniversitemiz
değişen şartlara uygun olarak dinamik bir
2016-2017
gelişim göstermektedir.
086
FEN FAKÜLTESI
KIMYA
KİMYA BÖLÜMÜ’NÜ TERCİH
EDEN ÖĞRENCİLER
ALDIKLARI EĞİTİM VE
BİRİNCİ SINIFTAN İTİBAREN
YER ALDIKLARI ARAŞTIRMA
Kimya
Kimya Bölümü’nde öğrencilere mezun
“merkezi bilim” olarak
olduklarında farklı uygulama alanlarında
tanımlanır. Bunun
önemli katkılar sağlayabilecek teorik ve
PROF. DR.
nedeni, hemen her
pratik kimya eğitimi verilmektedir.
İSKENDER
alanda kimyayla ilgili
Öğrenciler aldıkları zorunlu dersler
YILGÖR
KİMYA
bilgi ve teknolojilere
ve laboratuvarlarla temel kimya altyapılarını
BÖLÜMÜ
gereksinim duyulmasıdır.
KAZANDIKLARI TECRÜBEYLE
oluştururken, birinci sınıftan itibaren
ÖĞRETİM
Örneğin uzay
katılabildikleri araştırma grupları içinde,
ÜYESİ
araçlarını, uçakları
katı hal kimyası, polimer kimyası, yüzey
veya otomobilleri daha hafif yapmak için
TEMELLERİNİ ATACAK
kimyası, hesaplamalı kimya, anorganik
gerekli polimerik kompozitler kimyacılar
SAYILI KİŞİLER ARASINDA
kimya, elektrokimya, spektroskopi,
tarafından geliştirilmektedir. Yeni
nanoteknoloji ve biyoteknoloji alanlarındaki
tasarlanan ilaçlar organik kimyacılar
araştırma projelerinde görevler alarak
tarafından sentezlenmektedir.
pratik deneyimlerini artırmaktadırlar.
Yenilenebilir enerji alanında, örneğin
Öğrencilerimiz son sınıflarında aldıkları
güneş panellerinin tasarımı ve yapımı,
alan seçmeli dersler ve yürüttükleri bitirme
hidrojen depolama, biyoyakıt üretimi
projeleriyle kimyanın en az bir alt dalında
konularında kimya biliminin çok önemli
deneyim sahibi olur.
katkıları vardır. Nanoteknoloji kimyanın bir
YERLERİNİ ALACAK.
Öğrenciler, en yeni analiz tekniklerini
koludur. Kimya Bölümümüzdeki eğitim/
içeren araştırma laboratuvarları ve modern
öğretim tüm bu alanları kapsayacak
donanımlı bilgisayar laboratuvarlarında
şekilde teorik bilgiler ve deneysel
öğretim üyelerinin danışmanlığında çalışarak
laboratuvar çalışmaları kapsamında
en az iki yıllık bir pratik tecrübeyle mezun
planlanmıştır. Ayrıca Kimya Bölümü
olmaktadır. Bu sayede öğrenciler mezun
lisans öğrencilerimiz öğretim üyelerimizin
olduktan sonra seçecekleri akademik ya da
araştırma laboratuvarlarında ileri düzeyde
endüstriyel çalışma alanlarında tecrübeli,
araştırma çalışmalarına katılabilmektedir.
bilinçli ve deneyimli olarak profesyonel
Bölümümüzden mezun olan öğrencilerin
çalışma hayatlarına adım atar. Ayrıca,
büyük çoğunluğu yurtiçi veya yurtdışındaki
bu çalışmaları sonucunda öğrencilerin
en iyi üniversitelerde yüksek lisans ve
uluslararası bilimsel dergilerde makaleleri
doktora çalışmaları yapmakta ve daha
yayımlanmaktadır.
Kimya Bölümü’nün en büyük
özelliklerinden biri öğretim üyelerinin
yurtdışındaki saygın kuruluşlarla olan ortak
2016-2017
içerisinde kimya
GRUPLARI İÇİNDE
YENİ TEKNOLOJİLERİN
Tüm bilimsel alanlar
çalışmaları ve bağlantılarıdır. Aynı zamanda
bölüm olarak yurtiçi ve yurtdışındaki
endüstriyel kuruluşlarla da ortak proje ve
çalışmalar yürütülmektedir. Mezunların
büyük kısmı tam burslu olarak Amerika ve
Avrupa’daki lider üniversitelerin yüksek lisans
ve doktora programlarına kabul edilirken;
diğerleri ilaç, plastik ve çevre başta olmak
üzere değişik endüstriyel sektörlerin AR-GE
ve kalite kontrol laboratuvarlarından, üretim,
satış ve pazarlama bölümlerinden iş teklifleri
almaktadırlar.
DETAYLI BILGI IÇIN
FEN FAKÜLTESI
087
KIMYA
sonra akademik veya endüstriyel
2000 yılında Koç
Hayatım boyunca fen
araştırma laboratuvarlarında
Üniversitesi Kimya
bilimlerine karşı bir
çalışmaktadırlar.
Bölümü’nden mezun
ilgim oldu. Hangi alanda
okuyacağım belliydi,
oldum ve o günden
çalışmalarımı Polimer Bilimi alanında
TUBA
beri ilaç sektöründe
GÖKAY
ama üniversite seçimim
ODTÜ’de tamamladıktan sonra, 1980
OYTAÇ
çalışmaktayım. Koç
ERBİL
şuna dayanmakta: Koç
KIMYA VE
KİMYA BÖLÜMÜ
Üniversitesi mezunu
MAKINE
Üniversitesi öğrencilerinin
yapmak üzere Virginia Politeknik
MEZUNU,
olmak bana daha ilk iş
MÜHENDISLIĞI
liseme gelip, orada
Enstitüsü’ne gittim. Daha sonra
2000
başvuruları yaptığım
BÖLÜMÜ
sunum yapmaları beni çok
yılında doktora sonrası çalışmalarımı
ABD’de iki değişik firmada polimer
SDM
etkilemişti. Bir üniversitenin
çok daha kolay
4. SINIF
eğitimini bizzat eğittiği
açılmasını sağladı. Şu
ÖĞRENCISI
öğrencilerden dinlemek
anda çok uluslu bir ilaç
bende büyük bir etki yarattı. Başta büyük
firmasında 80 kişilik
bir özgüven ve sorumluluk bilinci olmak
kimyası ve teknolojileri alanlarında
BESLENME
10 yıl endüstriyel araştırma ve üretim
ŞİRKETİ
konularında çalıştım. Eşim Emel
Yılgör ile birlikte 1994 yılında Koç
ÜLKE
MÜDÜRÜ
ÇIFT
ANADAL
MEDİKAL
günden beri kapıların
Üniversitesi Kimya Bölümü’nün
bir ekibin Ulusal Satış Müdürlüğü görevini
üzere bir üniversitenin öğrencilerine neleri
kurucu öğretim üyeleri olarak
yürütmekteyim. İlaç sektörünü tercih
kazandırabileceğini gördüm.
Türkiye’ye dönüş yaptık. ABD’de
etmemde kimya okumuş olmamın elbette
kazandığım çeşitli ödüllere ilaveten
etkisi oldu, ancak bu alanda bir pazarlamacı
- STUDY PROGRAMI DAHILINDE BIR
2003 yılında TÜBİTAK Bilim Ödülü’nü
olarak görevime başladım. Başta esas
AKADEMIK ÇALIŞMADA YER ALMAK,
aldım. 100 civarında bilimsel yayınım
mesleğime göre alan farklılığından dolayı
HAYATINI PLANLAMAYA ÇALIŞAN BIR
ve 10 uluslararası patentim bulunuyor.
endişelerim olsa da, bugün çok doğru bir
ÖĞRENCIYE SUNULABILECEK EN BÜYÜK
Çeşitli uluslararası dergilerin editör
tercih yaptığımı görüyorum. Pozitif bilim
OLANAKLARDAN BIRI. BU SAYEDE HEM
kurulunda bulunmaktayım ve 2009-
okuyan bir kişinin analitik bakış açısı iş
AKADEMIK ÇALIŞMA ORTAMINI HEM
2013 yıllarında TÜBİTAK Bilim Kurulu
hayatında çok kolaylık sağlıyor. Olaylara
DE BIR ÖĞRETIM ÜYESI OLABILMENIN
üyesi olarak görev yaptım.
her zaman daha mantıklı ve bilimsel
KOŞULLARINI GÖRÜYORUM.
bakarak sebep-sonuç ilişkilerini kurabilmek
çift anadal, Çekirdek Program ve uluslararası
üniversite yıllarında bölümde kazandığımız
değişim olanakları sayesinde disiplinlerarası bir
bir nosyon. Bugün iş hayatımda özellikle
perspektif imkânı sağlaması, Koç Üniversitesi’ni
zorlu süreçlerde ve önemli kararlar alırken
akademik alanda farklı kılıyor. Üniversitemiz,
bu yönümden çok faydalanıyorum.
“yaşamın aksine” bizi en başta bir birey olarak
HAZIRLIKTAN ITIBAREN WORK
Buna ek olarak,
görüyor ve sorumluluk bilinci etrafında en
özgür biçimde yetiştiriyor.
2016-2017
BALCI
Yüksek Lisans ve Doktora
088
FEN FAKÜLTESI
MOLEKÜLER BIYOLOJI VE GENETIK
MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE
GENETİK BÖLÜMÜ’NÜN
DİSİPLİNLERARASI
ARAŞTIRMA VE UYGULAMA
ODAKLI OLMASI, MEZUNLAR
İÇİN SANAYİDE ÇOK
KAPSAMLI İSTİHDAM
OLANAKLARI YARATIYOR.
Moleküler Biyoloji ve Genetik
Yaşam bilimleri ve biyoteknolojideki araştırmalar ve yeni buluşlar, İnsan Genomu Projesi’nin
tamamlanması ve hızlı gelişen enformatik teknolojileri biyoloji eğitimini etkilemekte, yeni
paradigmalar ve ihtiyaçlar ortaya çıkarmaktadır. Günümüzde kusurlu genlerin hastalıklarda
nasıl rol oynadığı konusunda edinilen bilgilere dayanarak yeni nesil tedavi yöntemleri
geliştirilmekte ve ilaç tasarımında da bir devrim gerçekleşmektedir. Bu kapsamda
araştırmacılar geleneksel deneme yanılma yöntemi yerine, gen dizilimi ve protein yapısının
işlevlerini esas alan yeni ilaç sınıfları oluşturmaktadır. Koç Üniversitesi’nin Moleküler
Biyoloji ve Genetik Lisans Eğitim Programı, bu ve benzeri “Yeni Biyoloji” ihtiyaçlarını
karşılamak üzere hazırlanmıştır. Bölümün eğitim programı, molekül, hücre ve organizmalar
arasındaki karmaşık etkileşimi ve bu etkileşim sonucunda oluşan yapıların özelliklerini
tanımlamayı amaçlayan derslerden oluşmaktadır. Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü’nün
disiplinlerarası araştırma ve uygulama odaklı olması, mezunlar için sanayide çok kapsamlı
istihdam olanakları yaratacaktır. Gıda, ilaç, sağlık, çevre, enerji ve tarım sektörleri
mezunların çalışacakları sektörlerin başında gelmektedir. Türkiye’nin bu alanlarda güncel
kalabilmesi ve rekabet edebilmesi için sanayinin yeni bilgilerle donatılmış, araştırma gücü
yüksek mezunlara ihtiyacı olacaktır.
DETAYLI BILGI IÇIN
2016-2017
FEN FAKÜLTESI
089
MOLEKÜLER BIYOLOJI VE GENETIK
Biyolojik bilimlerin
Liseden mezun
Kendimi bildim bileli
uygulama alanları her
olduğumda, kendi
biyoloji hep ilgimi
geçen gün genişlemekte.
hakkımda bildiğim tek
çekerdi ve aklımda hep
Bunu özellikle temel
şey, evreni anlamaya
“araştırma yaparak insan
YRD. DOÇ. DR.
tıbbın giderek daha
DERYA
duyduğum isteği
BURCE
vücuduna dair keşifler
GÜLAYŞE
çok moleküler biyoloji
KABACAOĞLU
gidermek için moleküler
KABAOGLU
yapmak istiyorum”
MOLEKÜLER
DUNN
alanına kaymasıyla
ÜNİVERSİTESİ
biyoloji ve genetik
BIYOLOJI VE
düşüncesi vardı. Koç
MOLEKÜLER
görebiliyoruz. Artık
MOLEKÜLER
okumak istediğimdi.
GENETIK
Üniversitesi hayalimi
BİYOLOJİ VE
hastalıkların teşhis
BİYOLOJİ VE
Ailem doktor olmamı
BÖLÜMÜ
gerçekleştirdiğim yer
GENETİK
BÖLÜMÜ
ve tedavisinde
ÖĞRETİM
ÜYESİ
GENETİK
BÖLÜMÜ
istiyordu; onların bu
yeni yöntemlerin
MEZUNU,
hevesini kursaklarında
geliştirilmesi moleküler
2008
bırakmadım aslında.
biyologların bulgularına dayanılarak
KOÇ
3.SINIF
ÖĞRENCISI
oldu. MOLEKÜLER
BIYOLOJI VE
GENETIK LISANS
ÜNİVERSİTESİ
Çünkü Koç Üniversitesi
yapılıyor. Moleküler biyoloji araştırmaları
MOLEKÜLER
bana sunduğu birçok
SONUNDA MOLEKÜLER NÖROBIYOLOJI
sayesinde insan hücresinin nasıl işlediğini en
BİYOLOJİ VE
imkânla hem benim,
LABORATUVARINDA ASISTANLIK
YAPMAYA BAŞLADIM. LABORATUVARDA
küçük detayına kadar öğrenebiliyoruz. Koç
GENETİK BÖLÜMÜ
ÖĞRENCISI OLARAK BIRINCI SINIFIN
YÜKSEK
hem de ailemin
Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik
LİSANS
hayallerine cevap
KAZANDIĞIM DENEYIMLER
Bölümü mezunları; akademik kurumlar,
ÖĞRENCİSİ
verdi. BAŞKA HIÇBIR
SAYESINDE MEZUN OLDUKTAN SONRA
endüstri, ilaç sanayii ve sağlık sektörü
ÜNIVERSITEDE OLMAYAN ÖĞRETIM
NÖROBIYOLOJI DALINDA ILERLEMEYE
alanlarında başarılı bir şekilde kariyerlerini
GÖREVLISI-ÖĞRENCI ILIŞKISI,
KARAR VERDIM. BU DOĞRULTUDA
sürdürmektedirler. Koç Özel Lisesi’nden
LISANS ÖĞRENCISI IKEN BILE TAM
ÜNIVERSITEMIZDEKI DISIPLINLERARASI
mezun olduktan sonra 1993 yılında Boğaziçi
DONANIMLI LABORATUVARLARDA
ÇALIŞMA OLANAKLARINI KULLANARAK
Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik
ÇALIŞMA IMKÂNI, FARKLI BIRÇOK
PSIKOLOJI BÖLÜMÜ ILE YANDAL
Bölümü’ne başladım ve birincilikle mezun
BÖLÜMDEN DERS ALABILME IZNI,
YAPMAYA BAŞLADIM.
oldum. 1997 yılında, Bilkent Üniversitesi’nin
SINIRSIZ KÜTÜPHANE KAYNAKLARI
laboratuvarda, hem de tüm hocalarımdan
yine Moleküler Biyoloji ve Genetik Yüksek
VE BIR ÖĞRENCI YAŞAMINA KARŞILIK
nasıl bilimsel araştırma yapıldığını
Lisans Programı’nı birincilikle bitirdim.
VERECEK HER TÜRLÜ SEÇENEKLE KOÇ
öğrendim, aldığım derslerde kendimi
Daha sonra, Johns Hopkins Üniversitesi
ÜNIVERSITESI SADECE TÜRKIYE’DE
geliştirme fırsatı buldum ve ileride bilim
Tıp Fakültesi Neuroscience Programı’nda
DEĞIL, TÜM DÜNYA ÜNIVERSITELERI
insani olabilmek için gerekli olan disiplini
altı yıl sürecek olan uzun ama çok heyecan
ARASINDA SIVRILEN BIR EĞITIM YUVASI.
kazandım.
verici konularda doktora çalışmalarımı
Moleküler biyoloji ve genetiğe duyduğum
gerçekleştirdim. Bu dönemde gelişmekte
tutku, “Neden?” sorusuna cevap bulmaya
olan yavrularda sinir sistemi gen yazılımı
duyduğum istek daha iyi bir şekilde takdir
programlarının görevlerini araştırdım.
edilemezdi. Sadece bilim dünyasına değil,
Doktora derecemi aldıktan sonra
aynı zamanda sosyal dünyaya da beni
Rockefeller Üniversitesi’nde üç yıl süreyle
hazırlayan Koç Üniversitesi’nde, doğa
yine sinir sistemi ve gen yazılımı alanlarında
sporlarına karşı da bir tutkum olduğunu
doktora sonrası araştırmacı olarak çalıştım.
fark ettim. Ilgaz Dağı ve Ağrı Dağı’nda zirve
Doktora ve doktora sonrası yaptığım
yapmak, kulüp olarak Koç Üniversitesi’nin
çalışmalar Science, Nature, Neuroscience
desteğiyle gerçekleştirdiğimiz bir hayaldi.
ve Neuron gibi alanın en prestijli
Koç Üniversitesi, siz gelecekteki öğrencileri
dergilerinde yayımlandı. 2009 yılından
hem akademik hem de sosyal hayatta hiçbir
beri Koç Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve
imkândan mahrum bırakmayacaktır, beni
Genetik Bölümü’nde görev yapmaktayım.
bırakmadığı gibi.
Burada kurmuş olduğum araştırma grubum
ile yavrularda sinir sistemi gelişimi ve
zekâ geriliği, öğrenme bozuklukları gibi
gelişimsel aksaklıkların moleküler ve genetik
temellerini araştırmaya devam ediyorum.
Hem çalıştığım
2016-2017
KOÇ
İNCE
BILGI PARÇALARI ARASINDA BAĞLANTI
KURMANIN, AYRI ALANLARI BIRLEŞTIRMEYI
ÖĞRENMENIN, YENI FIKIRLER ÜRETMENIN
VE GERÇEK YARATICILIĞIN YERI
KOÇ ÜNIVERSITESI.
Hukuk Fakültesi
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, kamu hukuku ve özel hukuk alanına ilişkin zengin ders
içeriği ve farklı bilim disiplinlerine açık olmayı sağlayan sıradışı Çekirdek Programı'yla
geleceğin bilgili, yaratıcı ve çok yönlü hukukçularını yetiştirmeyi hedeflemektedir.
Evrensel ilkelere dayalı, karşılaştırmalı ve uluslararası içeriğe sahip tüm zorunlu ve
seçmeli dersler İngilizce olarak sunulmaktadır. Zorunlu hukuk dersleri, kamu ve özel
hukuk alanında uluslararası ve ulusal yetkinlik ölçütleri ile uyumlu, yöntem ve kapsam
bakımından derinlemesine hukuksal analiz yeteneğini kazandıracak biçimde verilmektedir.
http://law.ku.edu.tr/
HUKUK FAKÜLTESİ’NİN
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, hukuk öğretimi ve hukuk
TEMEL VİZYONUNU
alanındaki bilimsel araştırmalarda ciddi, derin ve yenilikçi
yaklaşımları yaşama geçiren ve uluslararası alanda akademik
BİÇİMLENDİREN SEÇKİN
saygınlığı ile kabul gören öğretim ve araştırma merkezlerinden
ÖĞRETİM KADROSU,
PROF. DR.
biridir. Hukuk Fakültesi, akademik başarısını ve saygınlığını
NİTELİKLİ HUKUK
BERTIL
EMRAH
temel vizyonuna borçludur. Hukuk Fakültesi’nin temel vizyonu,
ÖĞRETİMİNİN DE ANA
KAYNAĞINI OLUŞTURUYOR.
ODER
nitelikli öğretim üyesi ve mezunlarının öncülüğünde kamusal
HUKUK
politikalar ve bürokrasi, iş ve ekonomi dünyası, toplumsal
FAKÜLTESI
değişim, bilgi ve teknolojik atılımlar ile hukuk arasındaki bağı
DEKANI
kurmak ve üst düzey akademik araştırmalar temelinde hukuk
politikalarına katkı sunmaktır.
Hukuk Fakültesi’nin temel vizyonunu biçimlendiren ve hukuk araştırmaları ve
hukuk uygulamalarında önde gelen isimleri barındıran seçkin kadrosu, nitelikli
hukuk öğretiminin de ana kaynağıdır. Temel ve yeni bilgileri deneyimli ve sınanmış
bir araştırmacı ve uygulamacı kadrosundan edinme fırsatı, öğrencilerimizin
öğrenme ve gelişme isteği ile buluştuğunda ders ortamı profesyonel yaşamı
biçimlendiren gerçek bir hukuk deneyimine dönüşmektedir.
Akademik saygınlığa dayalı kabul görmenin ve bunu sürdürülebilir kılmanın
taşıdığı kurumsal değerin bilinciyle, Hukuk Fakültesi’nde hem öğretim üyelerimiz,
hem de öğrencilerimiz kendilerini yoğun emek gerektiren akademik ciddiyete
dayalı bir programa adamışlardır. Bu bilince dayalı çabaların Hukuk Fakültesi
mezunlarını -ister kamusal ister özel alanda çalışsınlar- farklı ve fark edilebilir
profesyonel konumlara hazırladığını ve Hukuk Fakültesi'nin ulusal ve uluslararası
alanda edindiği haklı kurumsal değeri pekiştirdiğini gözlemlemekten büyük
memnuniyet duyuyoruz.
Koç Üniversitesi’nin farklı yoğunlaşma alanları yaratmaya yönelik seçimlik
ders yelpazesi, pekişmiş ve çok yönlü bir öğrenim müfredatı sunmaktadır. Ayrıca
sertifika programlarımızla ders dışı öğrenme süreci desteklenmektedir. Seçimlik
dersler ve sertifika programları bilişim, rekabet, çevre, tahkim, uluslararası insan
hakları hukuku gibi günümüzde öne çıkan çalışma alanlarını da kapsamaktadır.
Çekirdek derslerde ise sosyal bilimlerden, temel bilimlere uzanan geniş bir temel
eğitimin altyapısı kurulurken, uygar ve gelişmiş hukuk düzeninin belkemiğini
oluşturan etik değerlere dayalı çözümleyici (analitik) düşünme esas alınmaktadır.
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, nitelikli akademik kadrosu yanında
öğrenci sayısının azlığı, derslerin kolaycı/ezberci metin ya da teste dayalı soru
tekniklerine değil, olay odaklı çözümlemelere dayanması ve ders dışı derinleşme
imkânları ile akademik ciddiyet ve gelişmeye odaklanmıştır. Öğrenciler konferans,
düzenli seminer, çalıştay ve küçük çaplı akademik yayınlar aracılığı ile Hukuk
Fakültesi’nin entelektüel yaşamına katkıda bulunmaktadır. Öğrenciler ayrıca
üniversitede uygulanan çalışma programları, yaz stajları, yaz okulları ve toplumsal
duyarlılık projelerine katılıma özendirilmektedir. Dünyanın önde gelen hukuk
fakülteleriyle yürütülen değişim programları ve uluslararası staj imkânları da
öğrencilerimizin ufuk açıcı yurtdışı deneyimleri yaşamalarına olanak vermektedir.
Uluslararası akademik işbirliğine paralel olarak, yurtdışında uluslararası üne sahip
öğretim üyeleri de Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’ne konuk profesör olarak
davet edilmekte ve ders vermektedir.
HUKUK FAKÜLTESI
093
Satırbaşları
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi dünya çapında yaratıcı hukuk öğretimi ve araştırmalarına
odaklanan hukuk fakültelerinin yer aldığı Law Schools Global League’in Başkanlığını
yürütmektedir. Law Schools Global League araştırma grupları ve idari konferansı
ile uluslararası yaz okulu 2014 yılında Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi tarafından
düzenlenmiştir.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri eğitim süreçleri boyunca öğretim
üyelerimizden etkili ve yönlendirici biçimde akademik danışmanlık almaktadır.
►► Hukuk Fakültesi yılda ortalama yirmi farklı akademik etkinlik (konferans, seminer, panel,
çalıştay vb.) düzenlemektedir.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri tarafından kurulan Hukuk Kulübü Justita
adıyla güncel hukuk konularına ilişkin periyodik bir dergi çıkarmaktadır.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri Hukuk Fakültesi tarafından düzenlenen seçkin
konuşmacı etkinlikleri, konferanslar ve sertifika programları ile akademik ve mesleki alanda
güçlenmeyi sağlayacak müfredat dışı etkinliklere aktif biçimde katılmaktadırlar.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi ve Hukuk Kulübü her yıl Law and Global Issues (Hukuk
ve Küresel Sorunlar) başlığıyla üç günlük akademik bir öğrenci konferansı düzenlemektedir.
►► Hukuk Kulübü ayrıca her yıl, ulusal (TBMM, Anayasa Mahkemesi, Yargıtay, Danıştay)
ve uluslararası yargı organları ile kuruluşlara (Uluslararası Adalet Divanı, Avrupa İnsan
Hakları Mahkemesi, Avrupa Birliği (AB) Adalet Divanı, Avrupa Konseyi, AB Komisyonu vb)
çalışma gezileri yapmakta ve öğrenciler açısından rol model olabilecek, çeşitli sektörlerde
çalışan ve farklı tecrübelere sahip hukukçuları ağırlayan ”Kariyer Günleri” adlı bir etkinlik
düzenlemektedir.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri, hukuk alanındaki bilgilerini İngilizce
yetkinlikleri ile destekleyerek 2008, 2011 ve 2013 yılında Jessup Uluslararası Kurgusal
Mahkeme Yarışması’nda Türkiye’yi temsil etmişlerdir. Bu yarışmada yazılı ve sözlü dalda da
en başarılı öğrenciler Koç Üniversitesi ekibi arasından seçilerek ödüle layık görülmüştür.
Söz konusu yarışmanın 2012 yılı ulusal elemeleri Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nin ev
sahipliğinde gerçekleşmiştir. Jessup Uluslararası Kurgusal Mahkeme Yarışmasını düzenleyen
Uluslararası Hukuk Öğrencileri Birliği (ILSA) yapılan başarılı organizasyonu takdirle
karşılayarak, Koç Üniversitesi’ni Washington’daki uluslararası elemelerde sponsor olarak
ismen anılma statüsüne layık görmüştür.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, birçok uluslararası ve ulusal kuruluşla proje ortaklığı
yaparak, özellikle anayasa hukuku, uluslararası insan hakları hukuku ve toplumsal cinsiyet
alanlarında verilen eğitimlere uzman katkısında bulunmaktadır. Fakültemizde halen TÜBİTAK
►► Kamu Hukuku ve Özel Hukuk alanındaki Hukuk Yüksek Lisans Programları, özgün ve
yenilikçi müfredatıyla mesleki bilgilerini derinleştirmek ve hukukun akademik alanında kariyer
yapmak isteyen nitelikli mezun profilini hedeflemektedir.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri kariyer tercihlerine ilişkin olarak
Üniversitemiz Kariyer Servisi tarafından yönlendirilmekte ve her sene yapılan “İşe Alım
Günleri” aracılığı ile yaz stajlarına kabul edilmekte ve mezuniyet ertesinde tam zamanlı iş
fırsatlarını en iyi biçimde değerlendirmektedir.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri, mesleki dil yetkinliğine ve uluslararası bakış
açılarına sahip hukukçular olarak, hukuk bürolarından devlet bürokrasisine, sivil toplum
kuruluşlarından uluslararası örgütlere kadar birçok farklı alanda çalışma olanağına sahiptir.
►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğretim üyeleri ulusal ve uluslararası birçok araştırma
ödülüne sahiptir.
2016-2017
ve Newton Fund tarafından desteklenen iki büyük araştırma projesi sürdürülmektedir.
094
HUKUK FAKÜLTESI
Koç Üniversitesi
Hukuk Fakültesi’nde
milletlerarası özel
hukuk alanında 2007
DOÇ. DR.
yılında yardımcı doçent
ZEYNEP
olarak çalışmaya
DERYA
TARMAN
başladım ve 2014
HUKUK
yılından beri de doçent
FAKÜLTESI
olarak çalışmaktayım.
ÖĞRETIM
ÜYESI
Milletlerarası özel hukuk
derslerinin yanı sıra
tahkim hukuku adındaki seçmeli dersi
vermekteyim. Ayrıca İşletme Fakültesi’nde
Yüksek Lisans Programları (EMBA
ve MBA) çerçevesinde “Sözleşmeler
Hukukunun Genel Esasları ve Uluslararası
Ticaret Hukuku” dersini vermekteyim.
İstanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi lisans
derecemi 2001 yılında aldıktan sonra yüksek
lisans eğitimime Hollanda ve Almanya’da
devam ettim. 2007 yılında Konstanz
Üniversitesi Hukuk Fakültesi’ndeki özel
hukuk doktora programını magna cum laude
derecesi ile tamamladım. Doktora öğrencisi
iken Konstanz Üniversitesi Hukuk Fakültesi
Yabancılar Hukuku Kürsüsü’nde araştırma
görevlisi olarak German Marshall Fund
tarafından desteklenen bir projede çalıştım
ve bu proje kapsamında vatandaşlık ve
yabancılar hukuku alanında araştırmalarda
2016-2017
bulundum. Koç Üniversitesi’nde çalışmaya
FAKÜLTE ILE BAĞLANTILI MERKEZLER
Ticari ilişkilerin küresel ölçekte hızla gelişip ülke sınırlarını aşması, uluslararası ticaret hukuku alanında daha fazla uzmanlaşma
gereksinimi doğurmaktadır. Bu alanda çeşitli konferans, seminer ve sempozyum gibi etkinlikleri düzenlemek ve akademik
araştırmalar yapmak üzere Dr. Nüsret ve Semahat Arsel’in katkılarıyla 2010 yılında Dr. Nüsret ve Semahat Arsel Uluslararası Ticaret
Hukuku Uygulama ve Araştırma Merkezi (NASAMER) kurulmuştur. Kamu hukukunun küreselleşmesini kuramsal ve uygulamaya
yönelik olarak araştıran Küresel Kamu Hukuku Uygulama ve Araştırma Merkezi (KÜREMER) ise bu alanda Türkiye’deki ilk
merkez olarak Güz 2014 döneminde çalışmalarına başlamıştır. NASAMER ve KÜREMER, Hukuk Fakültesi’nin akademik ve idari
eşgüdümüyle kamu hukuku ve özel hukukun karşılaştırmalı ve uluslararası boyutlarına etkili araştırma katkısı sunmaktadır.
Hukuk Fakültesi, Koç Üniversitesi bünyesinde kurulmuş olan Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Araştırma ve Uygulama
Merkezi (KOÇ-KAM), Küreselleşme ve Demokratik Yönetişim Araştırma Merkezi (GLODEM) ve Sosyal Politika Merkezi (KOÇ-SPM)
ile işbirliği içinde olup ortaklaşa akademik çalışmalarda bulunmakta ve etkinlikler düzenlemektedir.
HUKUK FAKÜLTESI
başladıktan sonra araştırmalarıma
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi,
Bunun yanı sıra, öğrencinin yalnız
Hamburg Max-Planck Enstitüsü’nde
karşılaştırmalı ve uluslararası
ait olduğu alanda değil, ilgi duyduğu
(Max-Planck-Institut für ausländisches
içeriğe sahip oldukları için İngilizce
ve gerekli görülen diğer alanlarda da
und internationales Privatrecht)
verilebilecek zorunlu ve seçimlik
donanımını sağlayacak serbest seçmeli
devam ettim. 2011 yılında Harvard
dersleri İngilizce olarak sunmaktadır.
öğretim sistemi benimsenmiştir. Koç
Üniversitesi CMES-Koç Üniversitesi
Zorunlu hukuk dersleri, kamu ve
Üniversitesi’nin farklı yoğunlaşma
Misafir Öğretim Üyesi Programı
özel hukuk alanında tüm uluslararası
alanları yaratmaya yönelik seçimlik
çerçevesinde gittiğim ABD’de Haksız
ve ulusal kabul görmüş örneklere
ders yelpazesi, pekişmiş ve çok yönlü
Rekabetten ve Aldatıcı Reklamlardan
uygun olarak eksiksiz verilmektedir.
bir öğrenim müfredatı sunmaktadır.
Doğan Uyuşmazlıklarda Uygulanacak
Derslerde, öğrenci sayısının az ve
Hukuk adlı monografik eserimi yazdım.
dengeli dağılımı sayesinde teorik
okuyan öğrencilere yönelik olarak,
Akademik çalışmalarıma kanunlar
öğrenimin yanı sıra uygulamadan
“Yatırım Tahkimi”, “Medya Hukuku”,
ihtilafı hukuku, milletlerarası usul
örneklerle hazırlanan pratik çalışmalar
“Tüketici Hukuku”, “Milletlerarası
hukuku ve tahkim alanında devam
ile tartışma ve örnek olaylara dayalı bir
Satım Hukuku” gibi, öğrencileri güncel
etmekteyim.
öğretim yöntemi izlenmektedir.
hukuki konularda bilgilendirmeyi
amaçlayan sertifika programları
duyduğum ve çalışmaktan keyif aldığım
ULUSLARARASI ARENADA FAALIYET
açılmaktadır. Öğrenciler konferans,
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nin
GÖSTERECEK HUKUKÇULARIN,
düzenli seminer, çalıştay ve sertifika
kanımca en önemli ayrıcalığı, hukuk
SAĞLAM HUKUK FORMASYONU
programları aracılığı ile Hukuk
alanındaki bilimsel araştırmalarda
YANINDA EKONOMI, ULUSLARARASI
Fakültesi’nin entelektüel yaşamına
ciddi, derin ve yenilikçi yaklaşımları,
ILIŞKILER, SOSYOLOJI GIBI ALANLARDA
katkıda bulunmaktadırlar.
fakültenin seçkin akademik
DA DONANIMLI OLMALARI GEREĞINI
kadrosu, nitelikli hukuk öğretimi,
DIKKATE ALAN KOÇ ÜNIVERSITESI,
uluslararası hukuk yarışmalarında
öğrenci sayısının azlığı ve niteliğidir.
PROGRAMINDA, ZORUNLU HUKUK
fakültemizi temsil etmeleri
Öğretim üyelerimizin tamamı, saygın
DERSLERININ YANI SIRA ÇEKIRDEK
önemsenmekte ve teşvik edilmektedir.
üniversitelerden mezun olup gerek
PROGRAM ADI ALTINDA HUKUK
Kendi araştırma alanımla ilgili olarak
yurtiçinde gerekse yurtdışında önemli
DISIPLINI DIŞINDAKI DERSLERE YER
2010 yılından itibaren Koç Üniversitesi
deneyimlere sahiptir. Koç Üniversitesi
VERMEKTEDIR. ÇEKIRDEK DERSLERDE
Hukuk Fakültesi öğrencilerinin Willem
Hukuk Fakültesi, araştırma odaklı
SOSYAL BILIMLERDEN, TEMEL
C. Vis International Commercial
güçlü akademik kadrosuyla sadece
BILIMLERE UZANAN GENIŞ BIR TEMEL
Arbitration Moot yarışmasına
Türkiye’de değil, dünya standartlarında
EĞITIMIN ALT YAPISI KURULURKEN,
katılmasını teşvik etmenin yanı sıra
da iddialı bir öğretim ve araştırma
ETIK DEĞERLERE DAYALI ANALITIK
takımın koçluğunu yapmaktayım.
merkezi olmayı ölçü kabul etmektedir.
DÜŞÜNME ESAS ALINMAKTADIR.
Öğrencilerin ulusal ve
2016-2017
GEREK ULUSAL GEREKSE
Ayrıca Hukuk Fakültesi’nde
Mensubu olmaktan büyük gurur
095
096
HUKUK FAKÜLTESI
Lisans eğitimimi
HUKUKU VE DENIZ TICARETI TAHKIMI
ülke hukuk sistemlerini tanıma hem de
Galatasaray Üniversitesi
BULUNMAKTADIR. BU ALANLARDA HEM
kendilerini akademik ve kişisel olarak
Hukuk Fakültesi’nde,
TÜRLÜ KONFERANSLARDA ÇEŞITLI
geliştirme olanakları edinmektedirler.
yüksek lisans eğitimimi
BILDIRILER SUNDUM, HEM DE KIŞISEL
Öğrencilerimiz aynı zamanda hukuk
YRD. DOÇ. DR.
Southampton
OLARAK VEYA DIĞER AKADEMISYENLER
bilgilerini pekiştirmek ve araştırma yetilerini
AYŞEGÜL
Üniversitesi’nde
ILE BIRLIKTE TÜRLÜ MAKALELER
geliştirmek amacıyla Hukuk Fakültesi’nde
HUKUK
Deniz Ticaret Hukuku
YAYINLADIM. 2017 SENESINDE BU
görev yapmakta olan öğretim üyelerinin
FAKÜLTESI
üzerine yaptım.
YAYINLARA ROUTLEDGE YAYINEVI
Work - Study Programı kapsamında
ÖĞRETIM
Kısa süreli olarak
TARAFINDAN YAYINLANACAK OLAN BIR
asistanlığını da yapabilmektedir. 2015-2016
Londra’da Uluslararası
KITABIM DA EKLENECEKTIR.
akademik yılında ben de hem verdiğim
BUĞRA
ÜYESI
Denizcilik Örgütü (International Maritime
Akademisi tarafından layık görüldüğüm
staj yaptıktan sonra yine Southampton
alanlara ilişkin olarak lisans düzeyinde
BAGEP 2016 ödülü kapsamındaki
Üniversitesi’nde deniz sigortaları hukuku
Sigorta Hukuku (İngilizce), Hava Hukuku
araştırmalar için üç öğrencimiz ile birlikte
alanında doktora çalışmalarıma başladım.
(İngilizce) ve Deniz Ticareti Hukuku
çalıştım. Bu öğrencilerimiz aynı zamanda
(Türkçe); yüksek lisans düzeyinde ise
Distinguished Speaker Seminar Series
Southampton Üniversitesi’nde Öğretim
Uluslararası Taşıma Hukuku (İngilizce)
kapsamında sene içinde ağırladığımız
görevlisi ve Lloyd’s List Deniz Ticaret
derslerini vermekteyim. Derslerde bu
ve sigorta hukuku alanında dünyanın
Hukuku ve Ticaret Hukuku Araştırma
alan hukuklarının hem yerel, hem de
önde gelen akademisyenlerinden olan
Görevlisi olarak çalıştım. Araştırma
uluslararası ve disiplinlerarası boyutlarını
Prof. Robert Merkin QC’nin seminer
görevlisi olduğum süre boyunca Lloyd’s
Türk ve yurtdışından gelen öğrencilerimizle
organizasyonunda da aktif görev
Law Reporter yayınının eş zamanlı
birlikte işlemekteyim. Derslerin yabancı
almışlardır. Öğrencilerimizin bu gibi
editörlüğü ile Shipping & Trade Law ve
hukuk sistemlerinden gelen öğrencilerin de
hem akademik hem de organizasyonel
Ratifications of Maritime Conventions
katılımıyla yürütülmesi hem ders içeriklerine
faaliyetlerde görev almaları kendilerine
yayınlarının editörlüğünü üstlendim.
hem de derslerin işlenişine büyük katkı
hukuk alanlarını daha yakından tanıyabilme
Doktora eğitimimi tamamladıktan sonra
sağlamakta, aynı zamanda da Koç
ve grup çalışmaları yürütme anlamında
ise yine aynı üniversitede Deniz Ticareti
Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nin dünyanın
tecrübe kazandırmaktadır.
Hukuku Enstitüsü’nde Doktora Sonrası
önde gelen hukuk fakülteleri standartlarında
Araştırmacı olarak çalıştım.
sunduğu eğitiminin tanıtılmasına da vesile
Fakültesi’nde okuyan öğrenciler kendilerine
olmaktadır.
sunulan zengin olanaklar sayesinde
ARAŞTIRMA VE ILGI ALANLARIM
ARASINDA KARŞILAŞTIRMALI SIGORTA
2016-2017
derslere ilişkin olarak hem de Bilim
Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nde bu
Doktora eğitimim süresince
2015 yılında göreve başladığım
Organization) ve bir hukuk bürosunda
Fakültemizde öğrenim görmekte
Koç Üniversitesi Hukuk
akademik ve sosyal olarak kendilerini
HUKUKU; SIGORTA VE AYRIMCILIK;
olan öğrencilerimiz değişim programları
geliştirebilmekte, aynı zamanda da
DAVRANIŞSAL EKONOMI VE SIGORTA;
kapsamında yurtdışındaki üniversitelere
hukuk camiasına ve daha geniş ölçüde
DENIZ, HAVA VE KARA TAŞIMALARI
gidebilmekte ve aldıkları hukuk ve diğer
ise topluma yararlı birer birey olarak
HUKUKU; TAŞIMA SIGORTALARI
alan dersleri sayesinde hem diğer
yetişmektedirler.
HUKUK FAKÜLTESI
Dört senemi geçirdiğim
yandal imkânları ve nihayet sadece Türkçe
isimli projede raportör olarak görev
Koç Üniversitesi
değil İngilizce hukuk terminolojisini de
yapıyor ve Birleşmiş Milletler’in insan
öğretmeyi hedefleyen kapsamlı müfredat.
hakları mercilerinin görüşlerini analiz eden
bir ekiple beraber çalışıyorum. Bunlara
dönüp baktığımda
bahsettiğim yurt dışı açılımlarından
ilaveten, Uluslararası İlişkiler ile yandalımı
TECIMER
tereddütsüz Türkiye’deki
yararlanmak üzere FAKÜLTEMIZIN DE
da sürdürüyorum.
FAKÜLTESI
en iyi hukuk eğitimini
ÜYESI BULUNDUĞU ULUSLARARASI
4. SINIF
aldığımı düşünüyorum.
ÖLÇEKTE BIR KURULUŞ OLAN LAW
senesinin Ağustos ayında, hukuk yüksek
ÖĞRENCISI
Türkiye’nin ve
SCHOOLS GLOBAL LEAGUE’IN
lisansıma Fulbright bursiyeri olarak Harvard
İstanbul’un diğer saygın hukuk
LIZBON’DA DÜZENLENEN YAZ OKULUNA,
Üniversitesi’nde başlayacağım.
fakültelerinde okuyan arkadaşlarımdan
YINE OKULUMUZ TARAFINDAN
HUKUK
Lisans eğitimimi takiben, 2016
Hocalarla birebir irtibatı mümkün
edindiğim intibalar bana Koç Üniversitesi
BURSLU OLARAK GÖNDERILDIM.
kılan okul ortamının ve yine fakültenin yurt
Hukuk Fakültesi’nin bilhassa şu
Uluslararası hukuk hocamız Doç. Dr.
dışı açılımlarının kendimi geliştirmede
bakımlardan öne çıktığını gösterdi: Her biri
Başak Çalı’ya iki buçuk yıldır Work - Study
etkisinin çok fazla ve anlamlı olduğuna
alanında yetkin hocalar ile birebir iletişim
Programı kapsamında öğrenci asistanı
inanıyor, Türkiye’de hukuk tahsili yapmak
sağlayan fırsatlar ve en başta hocalara
sıfatıyla yardımcı olmaktayım. Bunun
isteyen herkese Koç Üniversitesi’ni
araştırmalarında yardımcı olma imkânı
dışında, Oxford Üniversitesi Yayınları
ciddiyetle değerlendirmelerini öneriyorum.
veren Work - Study Programı, yurt dışı ile
ve fakültemizin iş birliği sayesinde aynı
olan bağlantılar ve açılımlar, çift anadal ve
zamanda Oxford İnsan Hakları Raporları
Koç Üniversitesi
Yaşadığım bu süreç, kamu sektöründe
ilişkilerine sağladığı avantajın önemi
çalışma ve diplomat olma isteğimde
yadsınamaz. Ayrıca, belirli dersleri İngilizce
aldığım çok yönlü
etkili oldu. Dışişleri Bakanlığı’nın sınavını
alabilme olanağının da iş hayatımızda
eğitimin kariyerim
kazanarak bu yönde ilk adımımı atmış
bizleri ayrıcalıklı kıldığını gördüm.
DILARA
açısından bana birçok
bulunuyorum.
ÇELIK
fırsat yarattığını
HUKUK
Koç Üniversitesi sadece
Koç Üniversitesi’ne özgü kampüs
hayatının ve arkadaşlık ortamının
BÖLÜMÜ
gördüm. Bu eğitim,
okuduğunuz bölüme ilişkin bilgiyi ve
üniversite yıllarımıza değer kattığını
MEZUNU
sadece profesyonel iş
beceriyi öğretmek ile kalmıyor. Ayrıca
da vurgulamalıyım. Katıldığım değişim
2012
yaşamında ön planda
okurken kazandığımız anlayış, değerli
programında, fakülte temsilcisi olarak yer
HUKUKU
olmamızı sağlayan
hocalarımızın farklı alanlarda kendimizi
aldığım öğrenci konseyinde ve aktif olarak
TEZLI
formasyona değil yaşam
geliştirmemiz konusunda yol göstermesi
çalıştığım Hukuk Kulübü’nde edindiğim
YÜKSEK
vizyonumuza da katkıda
ile şekillenmektedir. Bu durum bireysel
sosyal tecrübeler bu değeri benim için daha
bulunan bir nitelikte. Bu
kazanımlara ek olarak “Koç Üniversiteli
da artırdı.
doğrultuda, 2012 yılında
olma” duruşuna katkı sağlıyor. Aldığımız
KAMU
LISANS
ÖĞRENCISI
Geleceğime taşıdığım
mezun olunca önce özel hukuk alanında
kapsamlı ve sorgulayıcı hukuk eğitimi de
kazanımlarımla ve anılarımla
yasal stajımı tamamlayarak avukat oldum.
bu duruşun saygınlığını güçlendiriyor. Bu
üniversitem meslek hayatımda da beni
Ardından Koç Üniversitesi’nde Kamu
nitelikli eğitim ve anlayışa ek olarak öğrenci
heyecanlandırmaya devam ediyor.
Hukuku Tezli Yüksek Lisansı’na başladım.
sayısının azlığının öğrenci-akademisyen
2016-2017
Nitekim birinci sınıfın yazında,
CEM
aldığım eğitime geriye
097
KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE MESLEKI EĞITIMIN
YANI SIRA ÖĞRENCILERIN BIREYSEL GELIŞIMINE
KATKIDA BULUNMAYI HEDEFLEYEN, TEMEL
BILGILERLE DONATILMALARINA OLANAK SUNAN
BIR EĞITIM VERILIYOR. ÖĞRENCILERIN HEM
BILGI BIRIKIMINE SAHIP OLMALARI HEM DE
UZMANLAŞMALARI SAĞLANIYOR.
Mühendislik Fakültesi
Hızlı ve küresel teknolojik değişimlerin gerçekleştiği günümüzde, Koç Üniversitesi mezunu
mühendislerin bilimsel analiz gücü kuvvetli, teknolojinin getirdiği sürekli değişime cevap
verebilen, disiplinlerarası düşünebilen, yenilikçi teknoloji geliştirebilen, araştırma/geliştirme
deneyimli, takım çalışması yapabilen, mühendislik mesleğini etik ve sosyal değerler
doğrultusunda uygulayabilen bireyler olarak yetişmesi hedeflenmektedir.
https://eng.ku.edu.tr/
http://www.linkedin.com/groups/Koc-University-College-Engineering-4172838
http://www.facebook.com/kocuniveng
HIZLI VE KÜRESEL
İlk öğrencilerini 1999-2000 akademik yılında alan Koç
TEKNOLOJIK DEĞIŞIMLERIN
Üniversitesi Mühendislik Fakültesi kısa zamanda Türkiye’nin
önde gelen mühendislik okulları arasında yerini aldı. Fakültemiz
GERÇEKLEŞTIĞI
sadece Türkiye’de değil dünya çapında da söz sahibi bir
GÜNÜMÜZDE, KOÇ
PROF. DR.
mühendislik eğitim ve araştırma kurumu haline gelmiştir.
ÜNIVERSITESI
FIKRI
KARAESMEN
O günden beri amacımız öncü eğitim ve araştırma programları ile
MEZUNU MÜHENDISLERIN
BILIMSEL ANALIZ GÜCÜ
MÜHENDISLIK
üstün teknik donanımlı, hem analitik hem yaratıcı düşünebilen,
FAKÜLTESI
mesleklerinde farklılık yaratacak, lider mühendisler yetiştirmek
DEKANI
ve dünya çapında bilime ve teknolojiye katkıda bulunmaktır.
Lisans eğitiminde hedefimiz bilimsel analiz gücü güçlü, teknolojinin
KUVVETLI, TEKNOLOJININ
getirdiği sürekli değişimi izleyebilen ve yönlendirebilen, disiplinlerarası
GETIRDIĞI SÜREKLI
düşünebilen, yenilikçi teknoloji geliştirebilen, araştırma / geliştirme deneyimli,
DEĞIŞIME CEVAP VEREBILEN,
DISIPLINLERARASI
DÜŞÜNEBILEN, YENILIKÇI
TEKNOLOJI GELIŞTIREBILEN,
takım çalışması yapabilen, mühendislik mesleğini etik ve sosyal değerler
doğrultusunda uygulayabilen mühendisler mezun etmektir.
Lisansüstü programlarımızda ise dünya çapında öncü yeni bilgiler ve
teknolojiler üreterek ulusal ve küresel teknolojiye ve evrensel bilime katkıda
bulunacak araştırmacılar ve bilim insanları yetiştirmeyi hedefliyoruz.
Üniversitemizin araştırma üniversitesi vizyonu dahilinde üstün düzeyde bir
ARAŞTIRMA / GELIŞTIRME
araştırma ve öğretim elemanı kadrosu ve dünya çapında laboratuvar ve bilimsel
DENEYIMLI, TAKIM
çalışma altyapımızla Mühendislik Fakültesi olarak yolumuza devam ediyoruz.
ÇALIŞMASI YAPABILEN,
MÜHENDISLIK MESLEĞINI
ETIK VE SOSYAL DEĞERLER
DOĞRULTUSUNDA
UYGULAYABILEN BIREYLER
OLARAK YETIŞMESI
HEDEFLENMEKTEDIR.
MÜHENDISLIK FAKÜLTESI
101
LISANS PROGRAMLARIMIZ
Lisans Programlarımız
Hızlı küresel teknolojik değişimlerin gerçekleştiği günümüzde, Koç Üniversitesi Mühendislik
Fakültesi mezunlarının bilimsel analiz yetenekleri güçlü, teknolojinin getirdiği sürekli değişime
cevap verebilen, disiplinlerarası düşünebilen, yenilikçi teknoloji geliştirebilen, araştırma/
geliştirme deneyimli, takım çalışması yapabilen, mühendislik mesleğini etik ve sosyal değerler
doğrultusunda uygulayabilen bireyler olması hedeflenmektedir.
Araştırma odaklı, geniş bakış açılı, disiplinlerarası ve derinlemesine eğitim felsefesimiz
doğrultusunda, öğrencilerimize mühendislik eğitimi için gerekli temel bilimler ve temel
mühendislik kavramlarını sunduktan sonra kendi yetenek ve heveslerini göz önüne alarak
geleceklerini şekillendirmelerine olanak sağlayacak şekilde beş çekirdek seçmeli, en az iki alan
seçmeli ve altı serbest seçmeli ders sunulmaktadır. Bu sayede, mezun olduktan sonra yüksek
lisans ve doktora düşünen öğrencilerimiz kendi konularında derinlemesine eğitimlerine devam
edebilecek veya ikinci bir alanda diploma almak için seçmeli derslerini kullanarak çift anadal ya
da yandal yapabileceklerdir. İsteyen öğrencilerimiz de farklı mühendislik alanlarından veya diğer
fakültelerden diledikleri dersleri alarak disiplinlerarası bir mühendislik eğitimi ile kendilerini
çalışma hayatına hazırlayabileceklerdir. Ayrıca tüm öğrencilere kapsamlı bir bitirme projesi ve
seçmeli Yaratıcılık ve Girişimcilik ve Şirket Kültürü dersleri sunulmaktadır.
Günümüzde güncel mühendislik konularının birçoğu birden fazla temel mühendislik ve
bilim alanının kesişim noktalarındadır. Mekatronik (elektrik-elektronik ve makine mühendisliği),
optik MEMS (elektrik-elektronik, makine mühendisliği ve fizik), enerji mühendisliği (elektrikelektronik, kimya-biyoloji ve makina mühendisliği), biyomedikal mühendisliği (elektrik-elektronik,
makine mühendisliği ve sağlık bilimleri), biyoenformatik ve ilaç tasarımı (bilgisayar ve
kimya-biyoloji mühendisliği), nanobiyoteknoloji (elektrik-elektronik, makina ve kimya-biyoloji
mühendisliği), finans mühendisliği (endüstri mühendisliği ve ekonomi) disiplinlerarası alanların
bazı örnekleridir. Önümüzdeki yıllarda özellikle tıp ile mühendisliğin birleştiği konularda önemli
gelişmeler beklemekteyiz. Koç Üniversitesi, hızla büyüyen Tıp Fakültesi ve Türkiye’nin en iyi
kadrolarına sahip Mühendislik ve Fen Fakülteleri ile mükemmel bir uygulamalı disiplinlerarası
eğitim sunmaktadır.
Koç Üniversitesi mühendislik eğitim vizyonu şu ana başlıkları içermektedir:
Kişisel Mühendislik Eğitimi
Seçmeli dersler aracılığıyla her program için belirlenmiş uzmanlık alanlarından birinde
derinleşmek, çift anadal yapmak, idari bilimler ya da sosyal bilimler de dahil diğer alanlarda
Yaz stajları ve/veya bitirme projesi vasıtasıyla çalışma hayatını yakından tanımak.
Bilimsel Araştırma Deneyimi
Türkiye’nin en seçkin akademik kadrosunun yanında araştırma laboratuvarlarında ve projelerde
deneyim edinmek ve dünyada öncü bilimsel araştırmalara katkıda bulunmak.
Uluslararası Deneyim ve Vizyon
Değişim programları vasıtasıyla dünyanın en seçkin üniversitelerinde bir veya iki dönem
geçirmek ve küresel vizyon sahibi olmak.
Mühendislik Alanındaki Önemli Kurum ve Şirketlerle Yakın İlişkiler
2016-2017
yandal yapmak veya girişimcilik sertifikası programını takip etmek.
102
LISANSÜSTÜ PROGRAMLARIMIZ
Lisansüstü Programlarımız
Şu anda, fen ve mühendislik alanlarında toplam 12 tezli yüksek lisans, 12 tezsiz yüksek lisans
ve 11 doktora programı faal durumda. Fen ve mühendislik temel alanlarının her birinde,
lisans programlarına ek olarak yüksek lisans ve doktora programları var. Tüm bu programlar,
mezunlarımız için önemli fırsatların önünü açıyor.
Dünya çapında seçkin araştırmacı öğretim üyesi kadrosu ve zengin araştırma
laboratuvarı altyapısıyla genç araştırmacılara ciddi olanaklar sağlayabilmekteyiz. Lisansüstü
öğrencilerimizin büyük bölümü Koç Üniversitesi ve TÜBİTAK burslarından yararlanmakta veya
öğretim üyelerimiz tarafından yürütülen araştırma projelerinden destek almaktadır.
Mühendislik Fakültesi Laboratuvarlarından Bazıları
Öğretim üyelerimiz araştırma konularında hem lisans hem de lisansüstü öğrenciler ile birebir
ilgilenerek yakın şekilde çalışmaktadır. Lisans programı derslerinden bazıları ilgili dersin
eğitim laboratuvarlarında işlenmektedir. Ayrıca öğrenciler ilgilerini çeken ve başarılı oldukları
konular kapsamındaki araştırma laboratuvarlarında, tercihlerine göre görev alabilmekte ve
araştırmaları yakından takip etme olanağı bulabilmektedirler.
Çalışmalar özel sektör ve devlet tarafından fonlanan projeler kapsamında, fakültemiz
bünyesinde bulunan 24 araştırma laboratuvarında yürütülmektedir. Bu laboratuvarlardan
bazıları:
Optical Microsystems Laboratory (OML) (OPTOFLUIDIK VE NANO-OPTIK ARAŞTIRMA
LABORATUVARI)
Microsoft-Koç Multi-Core Software Engineering Research Center (YAZILIM MÜHENDISLIĞI
ARAŞTIRMA MERKEZI)
Artificial Intelligence Laboratory (AILAB) (YAPAY ZEKÂ LABORATUVARI)
Next-Generation Wireless Communications Laboratory (NWCL) (GELECEK NESIL VE
KABLOSUZ HABERLEŞME LABORATUVARI)
Multimedia, Vision and Graphics Laboratory (MVGL) ( MULTIMEDYA, GÖRÜ VE GRAFIK
LABORATUVARI)
2016-2017
Robotics and Mechatronics Laboratory (RML) (ROBOTIK VE MEKATRONIK LABORATUVARI)
Acoustics and Vibration Laboratory (AKUSTIK VE TITREŞIM LABORATUVARI)
Micro-Nano Fabrication Laboratory (MIKRO-NANO İMALAT LABORATUVARI (TEMIZODA))
Advanced Materials Group Laboratory (AMG) (İleri Malzemeler Laboratuvarı)
Biomimetic Materials and Islet Cell Bioengineering Research Laboratory (BIOMICELL)
(BIYOMIMETIK MALZEMELER VE ADACIK HÜCRE BIYOMÜHENDISLIĞI ARAŞTIRMA LABARATUVARI
(BIOMICELL))
103
MÜHENDISLIK FAKÜLTESI LABORATUVARLARI
Ayrıca, Üniversitemiz bünyesinde Mühendislik Fakültesi öğretim üyelerinin önemli katkıları bulunan iki araştırma merkezi, KUYTAM
(KOÇ ÜNİVERSİTESİ YÜZEY TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ)
ARAŞTIRMA MERKEZİ)
ve KÜTEM (KOÇ ÜNİVERSİTESİ TÜPRAŞ ENERJİ, UYGULAMA VE
bulunmaktadır.
Öğretim üyelerimizin araştırma başarıları hem Türkiye çapında hem de uluslararası birçok önemli ödülle değerlendirildi ve
değerlendirilmeye devam ediyor. Mühendislik Fakültesi’nden 7 öğretim üyemiz TÜBİTAK Bilim Ödülü, 11 öğretim üyemiz TÜBİTAK Teşvik Ödülü,
16 öğretim üyemiz TÜBA Genç Bilim İnsani (GEBİP) Ödülü sahibidir. 4 öğretim üyemiz projeleriyle Avrupa Birliği’nin en prestijli ve seçici araştırma
programı olan Avrupa Araştırma Konseyi’nin (EUROPEAN RESEARCH COUNCIL ERC) fonlarını kullanmaya hak kazandı.
Son olarak, çok sayıda öğretim üyemiz alanlarında en saygın bilimsel dergilerin yayın kurullarında yer almakta ve uluslararası bilimsel
dernek ve kurumların yönetiminde görev yapmaktadır. Özetle, biz “birlikte öğrenmek ve disiplinlerarası düşünebilen yaratıcı mühendisler
yetiştirmek” vizyonu ile hareket eden bir araştırma üniversitesiyiz. Bu vizyonu gerçekleştirmek için Türkiye’nin en iyi öğretim üyesi kadrosu ve
araştırma altyapısına sahip mühendislik fakültesi olduğumuzu söyleyebiliriz. Bu hevesimizi ve vizyonumuzu paylaşıyorsanız sizi de aramızda
görmek bizi mutlu edecektir.
Mühendislik Fakültesi Laboratuvarları
Optofluidik ve Nano-Optik
Katalizör Araştırma Laboratuvarı
Yapay Zekâ Laboratuvarı
UZUN LABORATORY
ARTIFICIAL INTELLIGENCE
OPTOFLUIDS AND NANO - OPTICS
YRD. DOÇ. ALPER UZUN
LABORATORY
RESEARCH LABORATORY
Enerji uygulamaları için katalizör geliştirme
DOÇ. DR. DENIZ YÜRET
PROF. DR. ALPER KIRAZ
çalışmaları yapılmaktadır.
Yapay zekâ ile ilgili kapsamlı araştırmalar
Laboratuvarda sürüdürülen araştırma
yapılmaktadır.
projeleri üç ana başlıkta toplanabilir:
Robotik ve Mekatronik Laboratuvarı
Biyolojik/kimyasal sensörlerin
ROBOTICS AND MECHATRONICS
İleri Malzemeler Laboratuvarı
geliştirilmesi, yenilenebilir enerji
LABORATORY
ADVANCED MATERIALS GROUP (AMG)
uygulamaları için yeni fotoreaktör
PROF. DR. ÇAĞATAY BAŞDOĞAN
DOÇ. DR. DEMIRCAN CANADINÇ
konseptlerinin geliştirilmesi ve yeni
RML’de insan-makine arayüzleri (özellikle
Bu laboratuvarda, yapısal ve biyomedikal
konfokal mikroskopların geliştirilmesi. Bu
dokunsal sistemler), kontrol sistemleri,
malzemelerin çeşitli ekipmanlar
hedeflere ulaşılması için laboratuvarda
mekatronik, robotik, biyomekanik, fizik-
ve çok ölçekli deneysel ve nümerik
lazer spektroskopi, optik manipülasyon,
bazlı modelleme ve simulasyon, 3-boyutlu
teknikler vasıtasıyla karakterizasyonları
fiber optik, lazer bilimi, tek molekül
bilgisayar grafiği ve sanal dünyalar üzerine
gerçekleştirilmektedir.
mikroskopisi/spektroskopisi, yumuşak
disiplinlerarası araştırmalar yapılmaktadır.
litografi ve mikroüretim teknikleri başta
2016-2017
olmak üzere birçok teknik kullanılmaktadır.
104
Paralel Hesaplamalar Laboratuvarı
Mikro-Nano İmalat
Mekanik Karakterizasyon
PARALEL AND MULTICORE
Laboratuvarı (Temizoda)
Laboratuvarı
COMPUTING LABORATORY
MICRO AND NANOFABRICATION
MECHANICAL CHARACTERIZATION
YARD. DOÇ. DR. DIDEM UNAT
LABORATORY (CLEANROOM)
LABORATORY
Paralel ve çok çekirdekli sistemlerde
DOÇ. DR. ERDEM ALACA
DOÇ. DR. ERDEM ALACA
hesaplama yapan laboratuvar üyelerimiz,
Laboratuvar bünyesinde aşağıda listelenen
Mekanik Karakterizasyon Laboratuvarı,
programlama modeli geliştirme, derleyici
şekillendirme, metalizasyon, ıslak ve kuru
katılar mekaniği, malzeme mühendisliği
ve yürütücü sistem tasarımı ve mühendislik
aşındırma imkânları mevcuttur: Maske
ve biyolojinin kesiştiği disiplinlerarası bir
simülasyonu optimizasyonları yapmaktadır.
hizalayıcı (Karl Süss-MA45); fotorezist
alanda araştırma yapmaktadır. Başlıca
kaplayıcı (SPS); yüzey profilometresi
çalışma alanlarımız, moleküler tanı, nano-
Multimedya, Görü ve
(Veeco – Dektak 8); çift RF magnetronlu
biyo arayüzler / hibrid moleküler cihazlar
Grafik Laboratuvarı
saçtırma cihazı (Vaksis PVD-Handy/2S);
ve mekanik özelliklerin ölçek ile değişiminin
MULTIMEDIA, VISION AND
pul çizici (scriber) (OEG MR200); reaktif
tespitidir. Bu çalışmalarda ihtiyaç duyulan
GRAPHICS LABORATORY
iyon aşındırıcı (Plasmatherm Vision 320
mikro ve nano elektromekanik sistemlere
DOÇ. DR. ENGIN ERZIN
Mk II); elektrokimyasal kaplama düzenekleri;
(MEMS ve NEMS) dayalı tüm eyleyici ve
PROF. DR. MURAT TEKALP
ıslak ocaklar, laminer akış tezgâhları ve
algılayıcı teknolojileri ile bu sistemlerin
MVGL araştırma alanları dijital video, görü,
deionize su cihazı (Köttermann, Sartorius).
biyolojik veya nanometrik numunelerle
konuşma ve 3 boyutlu grafik gibi alanları
Halen Makine, Elektrik ve Kimya ve Biyoloji
tümleştirilmesi için gerekli imalat
da içine alacak şekilde; multimedya işaret
Mühendislikleri ile Fizik Bölümü öğretim
teknolojileri grubumuzca geliştirilerek
işleme ve multimedya ağ yapıları üzerine
üyeleri ve öğrencileri tarafından kullanılan
tatbikata dökülmektedir. Şu anda üzerinde
yapılan çalışmaları kapsamaktadır. MVGL
laboratuvar, 2006 senesinde 1000 sınıfı
çalıştığımız projeler arasında, Si nanotellerin
Laboratuvarı’nda görü, grafik, görüntü,
temizoda sertifikasyonu almış ve geçen
imalatı ve MEMS ile tümleştirilmeleri, mikro
konuşma işleme ve multimedya ağları
zaman içerisinde aralıksız hizmet vermeyi
konsol kiriş ya da nanotel tabanlı çınlaçlar
çalışmalarını desteklemek üzere yüksek
sürdürmüştür.
(rezonatörler), bunların biyolojik algılama
kapasiteli bilgisayar ve bilgisayar ağları
ya da frekans referansı uygulamaları ile
altyapısının yanı sıra 12 infrared kameralı
nanotel numuneler üzerinde mekanik özellik
3 boyutlu hareket yakalama sistemi de
ölçümleri sayılabilir. Laboratuvar bünyesinde
bulunmaktadır.
çeşitli elektromekanik tasarım ve benzetim
yazılımları ile mekanik yükleme ve elektronik
karakterizasyon araçları mevcuttur. Mikro
ve nano ölçekli imalatın bir kısmı Koç
Üniversitesi Temizodası’nda, bir kısmı
kendi öğrencilerimiz tarafından Avrupa’daki
araştırma ortaklarımızın temizoda
laboratuvarlarında yürütülmektedir.
2016-2017
Yürütülen tüm tez çalışmaları, tasarım,
imalat ve karakterizasyon bileşkelerinden
oluşmaktadır.
Optik Miksrosistemler Laboratuvarı
OPTICAL MICROSYSTEMS LABORATORY
PROF. DR. HAKAN ÜREY
Optik Mikrosistemler Laboratuvarı (OML)
2002 yılında kuruldu. OML’deki araştırmalar
mikrooptik ve mikro elektromekanik
sistemlerinde yeni araç ve sistemler
geliştirmeye odaklanmıştır. Laboratuvar
3B görüntü, piko projektörler, MEM lazer
tarayıcıları, MEMS spektrometreler, MEMS
görüntüleme ve MEMS temelli biyosensörler
105
alanlarında uzmanlaşmıştır.Bugün 23
Mikroyapı Evrim Laboratuvarı
INTEL, Lockheed Martin, Avrupa Birliği,
kişi olan araştırma ekibi doktora sonrası
MICROSTRUCTURE EVOLUTION
Türk Telekom ve Koç Üniversitesi gibi pek
akademisyenler, mühendisler ve lisansüstü
LABORATORY (MEL)
çok kuruluş tarafından desteklenmektedir.
öğrencilerden oluşmaktadır.
ARŞ. YRD. DOÇ. MELIS ŞEREFOĞLU
MEL Grubu 2013’de kurulmuştur.
IDEALAB
karakterizasyon düzenekleri oluşturmak
Grubun araştırma konusu, katılaşmanın
INNOVATIVE DEVICES AND INTERFACES
için gerekli donanıma ve büyüklüğe sahip
temel prensipleri olup çok fazlı büyüme
LABORATORY (IDEALAB)
bir laboratuvarda ve hassas parçaların
dinamikleri üzerine yoğunlaşmaktadır. Bu,
YRD. DOÇ. DR. SEDAT NIZAMOĞLU
karakterizasyonu için kullanılan bir
alaşımlarda denge dışı mikroyapı oluşumu,
IDEALAB olarak amacımız enerji, tıp ve
temizodada çalışmaktadır.
kristal büyüme dinamikleri, kristal/sıvı ve
çevre için yeni ve kullanışlı olacak biyo
kristal/kristal ara yüzey dinamikleri, faz
fotonik, nano fotonik ve optoelektronik
deneyimli olan OML, bugüne kadar beş
dönüşümleri sırasındaki morfolojik evrim ve
cihazlar üretmek ve geliştirmektir. Bu
FP6 ve FP7 projesine katıldı. MEMS
anizotropinin mikroyapı üzerindeki etkileri
hedefimiz doğrultusunda nano malzeme
tarayıcılarının geliştirilmesi ve piko
gibi konuları içermektedir. Metal ve organik
ve biyo malzemelerin ilgi çekici ve
projektörlerin yeni bir mimarisi için Amerikalı
alaşımlar, geliştirilmiş gerçek zamanlı ve
olağanüstü özelliklerini araştırıp geliştirerek
Microvision Inc ile, MEMS temelli termal
Bridgman tipi tek yönlü katılaştırma üniteleri
bu özellikleri yeni cihazlar ve ara yüz
görüntüleme kameralarının geliştirilmesi için
kullanılarak katılaştırılmakta, incelenmekte
yapılarında kullanıyoruz. Temel fen bilimleri
ASELSAN ile kurulan işbirlikleri en dikkat
ve analiz edilmektedir. Araştırma
ve ileri görüşlü mühendislikten faydalanarak
çekenler arasında yer almaktadır. 2013
planları, mikroyapı evrim dinamiklerinin
modelleme yapma, malzeme üretimi,
yılında WEAR 3D projesi ile itibarlı ERC
araştırılmaya devam edilmesi ve bu edinilen
cihaz fabrikasyonu, karakterizasyon ve
fonunu almaya hak kazanmıştır.
temel bilgilerin mikroyapı kontrolü için
sistem düzeyinde uygulamalar araştırma
kullanılmasıdır. Böylelikle, istenilen mekanik
konularımız dahilindedir.
Biyoakışkanlar ve Kardiovasküler
ve fiziksel özelliklerde malzeme üretimi
Mekanik Laboratuvarı
yapılabilecektir. Bu da, yeni katılaştırma
Nanofotonik Laboratuvarı
BIOFLUIDS AND CARDOIVASCULAR
süreçlerinin geliştirilmesine ve üstün
NANOPHOTONICS LABORATORY
MECHANICS LABORATORY
özellikli çok fazlı malzemelerin yeni kullanım
YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ EKIN KOCABAŞ
DOÇ. DR. KEREM PEKKAN
alanlarında kullanılmasına sebep olacaktır.
Koç Üniversitesi Nanofotonik Araştırma
Kalp ve damar akış dinamiği ve kalp ve
MEL Grubu’nun mevcut projeleri, kontrollü
Grubu fotonik konusunda deneysel ve teorik
damar doku mühendisliği çalışmaları
katılaştırılmış ötektik alaşımlarının mikroyapı
çalışmalar yürütmektedir. Şu an iki ana
için kurulmuş tam donanımlı ve işlevsel
evrimi üzerine odaklanmaktadır. Bu projeler
yönde araştırma yapılmaktadır:
laboratuvar. Bu laboratuvarda insanlardaki
TÜBİTAK, Avrupa Komisyonu ve Avrupa
►► Plazmonik yapıların deneysel ve teorik
kalp ve damar rahatsızlıklarının nedenlerini
Uzay Ajansı tarafından desteklenmektedir.
incelenmesi,
sistemler detaylı bir şekilde araştırılmaktadır.
Gelecek Nesil ve Kablosuz
kılavuzlarının modellenmesi ve analizi.
Laboratuvarımızda iki adet deney düzeneği
Haberleşme Laboratuvarı
bulunmakta olup, mekaniksel çekme testleri
NEXT-GENERATION AND WIRELESS
ile malzeme parametreleri ve PIV sistemi ile
COMMUNICATIONS LABORATORY
akışkanların hız vektörleri elde edilmektedir.
PROF. DR. ÖZGÜR BARIŞ AKAN
►► Kuantum optik alanında kullanılan dalga
keşfetmek için tavuk embriyoları gibi model
Koç Üniversitesi Gelecek Nesil ve Kablosuz
Biyokimya ve Moleküler
Haberleşme Laboratuvarı’nda (NWCL)
Biyoloji Laboratuvarı
nano, moleküler ve nöral haberleşme, biyo-
BIOCHEMISTRY AND MOLECULAR
esinli haberleşme, siber fiziksel sistemler,
BIOLOGY LABORATORY
5G ve THz kablosuz mobil haberleşme
PROF. DR. HALIL KAVAKLI
ağları, dağınık sosyal algılama, bilişsel
Öğrenciler bu laboratuvarda temel
radyo ve sensör ağları, yeşil haberleşmenin
biyokimyasal ve moleküler şu teknikleri
temelleri ve yeşil ağlar gibi geniş bir konu
uygulamalı olarak yapmaktadır: PCR, gen
yelpazesinde en ileri düzeyde teorik ve
aktarımı, DNA izolasyonu, protein ifadesi,
deneysel araştırmalar yapılmaktadır. Bu
protein, DNA ve karbonhidrat miktar
ileri araştırma faaliyetleri Avrupa Araştırma
hesaplanması, protein saflaştırılması.
Konseyi (ERC), TÜBİTAK, TÜBA, IBM,
2016-2017
Sanayiyle işbirliğinde son derece
Bu ekip optik, mekanik ve elektrik
106
BILGISAYAR MÜHENDISLIĞI
Lisans eğitimimi
1999’da Syracuse
Üniversitesi’nde
Bilgisayar
DOÇ. DR.
Bilimleri alanında
T. METIN
tamamladım. Yüksek
SEZGIN
BILGISAYAR
lisansımı 2001’de,
MÜHENDISLIĞI
doktoramı 2006’da
BÖLÜMÜ
Massachusetts
ÖĞRETIM
Institute of
ÜYESI
Technology’de yapay
zekâ ve uygulamaları üzerine yaptım.
Daha sonra 3 yıl kadar İngitere’de
Cambridge Üniversitesi’nde doktora
sonrası araştırmacı olarak bulundum.
Araştırmalarımı Koç Üniversitesi’nde
2009’da kurduğum Akıllı İnsanBilgisayar Arayüzleri Laboratuvarı’nda
yürütmekteyim.
ARAŞTIRMALARIMIN ODAĞINDA
BILGISAYARLARLA DOĞAL VE KOLAY
ILETIŞIM KURMAMIZI SAĞLAYACAK
INSAN-BILGISAYAR ETKILEŞIM
TEKNOLOJILERI GELIŞTIRMEK VAR.
ÇALIŞMALARIMDA ILHAM KAYNAĞIM
ISE INSAN-INSAN ETKILEŞIMI… BIZLER
KONUŞARAK, YÜZ IFADELERIYLE,
EL-KOL HAREKETLERIYLE, YAZARAK,
ÇIZEREK HATTA BAKIŞLARIMIZLA
ILETIŞIM KURUYORUZ. BU ILETIŞIM
UNSURLARINI DOĞAL OLARAK,
ZORLANMADAN, ÇOĞU ZAMAN
FARKINDA OLMADAN KULLANIYORUZ.
BILGISAYARLA OLAN ILETIŞIMIMIZ ISE
ASIRLAR ÖNCESININ TEKNOLOJISI
2016-2017
VE YINE GEÇEN ASRIN ICADI FARE
OLAN DAKTILODAN BOZMA KLAVYE
GIBI ARAŞTIRMA ALANLARINDAN
ÜZERINDEN YÜRÜYOR. BENIM AMACIM
ISE BILGISAYAR BILIMLERI, YAPAY ZEKÂ,
PSIKOLOJI VE ETKILEŞIM TASARIMI
FAYDALANARAK VE AYNI ZAMANDA
BU DALLARA KATKIDA BULUNARAK,
BILGISAYARLARLA ILETIŞIMI DOĞAL
VE KEYIFLI HALE GETIRECEK
TEKNOLOJILER GELIŞTIRMEK.
Araştırmalarımı TÜBİTAK,
Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı,
Avrupa Araştırma Konseyi, Türk
Telekom gibi ulusal, uluslararası ve
107
özel sektör kuruluşlarından almış
olduğum fonlarla yürütmekteyim.
Laboratuvarımda yürüyen
çalışmalarımızı tez ve uluslararası
makaleler gibi akademik çıktılara,
hem de yeni buluş ve patentlere
dönüştürmekteyiz. Ayrıca bilimi
toplum yararına dönüştürmeye
özen göstermekteyiz. Örneğin
Avrupa Araştırma Komisyonu
tarafından desteklenen bir projemde
otizm spektrumu bozuklukları
gösteren çocukların sosyal yaşama
kazandırılmasına yönelik yapay zekâ
temelli etkileşimli oyunlar geliştirdik.
Bir başka projemde yine yapay zekâ
teknolojileri kullanarak, akıllı sınıf içi
eğitim teknolojileri ürettik. İstanbul’da
35 lisede pilot çalışmaları tamamlanan
bu proje, çıktıları ile ülkemiz eğitim
sistemine önemli katkılar vermektedir.
Özetlediğim çalışmaları yüksek
lisans, doktora ve doktora sonrası
araştırmacılardan oluşan geniş bir
araştırma ekibiyle yürütmekteyim.
Ayrıca kapılarımız meraklı lisans
öğrencilerine de açık. Birinci sınıftan
başlayarak grubumuza katılan
arkadaşlar kendi bilgi ve tecrübelerine
uygun mini projelerle başlayıp,
mezun olduklarında uluslararası
konferanslarda poster ve sözlü
sunumlara kadar uzanacak çıktılar
2016-2017
üretebilmektedirler.
108
Yaklaşık dört yıl
aktivitelere bol bol katılarak, kampüste
işe başlamadan öğrenmiş oldum. Her
Vodafone’da çalıştıktan
geçirdiğimiz zamana eğlence kattık.
konuda aldığım üst seviye bilgi de iş
sonra, son üç yıldır
Üniversite yıllarına dönüp baktığımızda
hayatında oldukça yüksek bir özgüvenle
Turkcell’de Proje
aklımızda en çok kalan şeyler; akademik
hareket etmemi ve planladığım kariyerde
CENGIZ
Yöneticisi görevini
başarımız ve edindiğimiz dostluklar oldu.
ilerlememi sağladı. Birçok üniversitede,
ULUBAŞ
yürütüyorum. Koç
Koç Üniversitesi’nde kazandığım
BILGISAYAR
VE ELEKTRIK
Üniversitesi’ni
en büyük değer, disiplinlerarası eğitime
çok zor izin verilirken, Koç Üniversitesi’nde
ELEKTRONIK
araştırma, eğitim ve
verilen tam destek sayesinde bireysel
farklı fakültelerde bile çift anadala izin
MÜHENDISLIĞI
öğrencilere verdiği
gelişimimi diğer üniversitelere göre daha
verilmesini çok önemli bir fırsat olarak
ÇIFT ANADAL
önemden ötürü tercih
önde tutmak oldu. Farklı bölümlerden
gördüm.
MEZUNU,
ettim. Bölümlerdeki
aldığım dersler ve kazandığım arkadaşlar,
2006
öğrenci sayısının
iş hayatında karşıma çıkan sorunlarda
başlayacak olsam, hiç düşünmeden tekrar
BILGISAYAR
sınırlı tutulmasının,
en azından nasıl bir yerden sorunun
Koç Üniversitesi’ne girer, aynı bölümde
MÜHENDISLIĞI
öğretim görevlilerinin
üzerine gitmem gerektiğini öğretti bana.
okurdum. Yapacağım tek değişiklik ise,
BÖLÜMÜ
öğrencilere ayırdığı vakti
Örneğin mühendis olmama rağmen,
disiplinlerarası öğretime daha çok zaman
ciddi derece artırması
finansal konularda temel seviyede mantığı,
ayırarak, her bölümden daha fazla bilgi
da önemli bir faktördü
global ekonomi ve kurumsal yapıyı henüz
edinmeye çalışmak olurdu.
BÖLÜMÜ
ELEKTRIK VE
YÜKSEK LİSANS,
2008
benim için. İki mühendislik alanında çift
anadal yaptığım için, üniversite hayatım
çok yoğun fakat bir o kadar da eğlenceli
geçti. Üniversitede bölüm ve sınıflardan
bağımsız, herkesin birbirine sevgi ve
saygı göstermesi, adaptasyon sürecini
oldukça kısa bir sürede atlatmamı sağladı.
Ek olarak, tüm öğrencilerin aldığı sosyal
dersler de, bize diğer fakültelerden arkadaş
edinme fırsatı yarattı.
HENÜZ BIRINCI SINIFTAYKEN,
FAKÜLTEDEKI BIR HOCAMIN
YANINDA ASISTANLIK YAPMAYA
BAŞLAMAM, AKADEMIK DÜNYAYLA
ÇOK ERKEN TANIŞMAMI SAĞLADI.
HOCALARIM YURTDIŞINDA DEVAM
EDEN ARAŞTIRMALARA DA DESTEK
VERDIKLERI IÇIN, BU ERKEN TANIŞMA
2016-2017
BANA BIR YIL SONRA ABD’DE BIR
aynı fakülte içinde bile çift anadal yapmaya
ENSTITÜDE STAJ IMKÂNI YARATTI. İLK
PROFESYONEL TECRÜBEMI ABD’DE
YAŞAMAM, YAŞITLARIMA GÖRE BIR
ADIM ÖNE ÇIKMAMA YARDIMCI OLDU.
İlerleyen yıllarda da akademik
çalışmalara devam ederek Robotics
Kulübü’nü kurduk ve bir robotun
programlanması üzerinde gönüllü olarak
çalıştık. Üniversitenin bize sağladığı maddi
destekle aldığımız robot ve yaptığımız
çalışma, derslerde öğrendiğimiz konuların
gerçek hayattaki bir sorun karşısında nasıl
kullanılacağını öğrenmemiz açısından çok
değerliydi. Bunların yanında da sosyal
Bugün tekrar üniversiteye
109
Bilgisayar
birebir akademisyen desteğinden gayet
Mühendisliği’nden
memnunum. Ayrıca sahip olabileceğim
sadece mezun olmakla
staj ve iş olanaklarını akademisyenlerden
bitmiyordu işim, kendimi
ayrıntılı bir şekilde öğrendikten sonra ne
SONAT
en iyi şekilde geliştirip
kadar doğru bir karar verdiğimi anladım.
UĞUR
rakiplerimden farklı ve
MÜHENDISLIĞI
özel olmam gerektiğini
ÜNIVERSITESI’NDE SAHIP OLACAĞINIZ
4. SINIF
biliyordum. Bu yüzden
EN GÜZEL FIRSATLARDAN BIRI
ÖĞRENCISI
DE BURADAKI ATMOSFER.
seçtim. Üniversitemizin dünya çapındaki
ARKADAŞLARINIZLA VE ÖĞRETIM
tanınmış akademik kadrosu seçimimde
ÜYELERIYLE ÖĞRENIRKEN ALDIĞINIZ
büyük rol oynadı. Şu an son sınıftayım ve
KEYIF HER GEÇEN GÜN SIZI DAHA
şimdiye kadar Üniversitemin bana sağladığı
MUTLU BIR ÖĞRENCI YAPACAK
olanaklardan, gerek teknik bilgi gerek
ŞÜPHESIZ.
2016-2017
DIĞER YANDAN KOÇ
BILGISAYAR
110
ELEKTRIK ELEKTRONIK MÜHENDISLIĞI
Elektrik Elektronik Mühendisliği
1987 yılında İzmir
Fen Lisesi’nden,
1992 yılında ODTÜ
Elektrik ve Elektronik
PROF. DR.
Mühendisliği
HAKAN
Bölümü'nden mezun
ÜREY
ELEKTRIK
oldum. Bir yıl Bilkent
ELEKTRONIK
Üniversitesi’nde
MÜHENDISLIĞI
araştırma görevlisi
ÖĞRETIM
ÜYESI
olarak bulunduktan
sonra 1993 yılında
doktora yapmak üzere Georgia
Institute of Technology, Atlanta,
ABD’ye gittim. 1996 yılında yüksek
lisans ve 1997 yılında doktora
derecelerimi Elektrik ve Bilgisayar
Mühendisliği alanında aldım.
DOKTORAM SIRASINDA CALL/RECALL,
SAN DIEGO FIRMASINDA STAJ YAPTIM
VE ARDINDAN DANIŞMAN OLARAK
BIR SÜRE ÇALIŞTIM. DOKTORAM
SONRASINDA SEATTLE’DA YENI
KURULAN MICROVISION INC.
ŞIRKETINDE ARAŞTIRMA MÜHENDISI
OLARAK GÖREVE BAŞLADIM. 5 YIL
SÜRE ZARFINDA MICROVISION FIRMASI
ABD’DE EN YENILIKÇI TEKNOLOJI
GIRIŞIM ŞIRKETLERINDEN BIRISI
OLDU VE 20 KIŞIDEN 150 KIŞIYE
KADAR BÜYÜDÜ. BU SÜREÇTE BEN
DE BIRÇOK PATENT ALDIM VE SISTEM
TASARIMINDAN SORUMLU TAKIM
LIDERI POZISYONUNA YÜKSELDIM,
MIKRO-MEKANIK SISTEMLER, LAZER
TARAYICI VE EKRAN TEKNOLOJILERININ
2016-2017
GELIŞTIRILMESINDE ROL OYNADIM.
2001 yılında Sistem Grubu Lideri
olarak görev yaptığım Microvision’dan
ayrılarak Koç Üniversitesi ElektrikElektronik Mühendisliği Bölümü’nde
Yardımcı Doçent olarak görev yapmaya
başladım. 2007 yılında doçentliğimi,
2010 yılında ise profesörlüğümü aldım.
2013 yılında Boğaziçi Üniversitesi ve
Cambridge Üniversitesi’nde misafir
öğretim üyesi olarak bulundum.
Koç Üniversitesi Optik
Mikrosistemler Araştırma
Laboratuvarı’nı (OML) 2002’de
kurdum. Laboratuvarımda lisans
111
öğrencileri, yüksek lisans ve doktora
öğrencileri, proje mühendisleri ve
doktoralı araştırmacılardan oluşan
25 kişilik bir ekip bulunmaktadır. 3
boyutlu görüntü sistemleri, giyilebilir
ekranlar, sanal gerçeklik, piko
projektörler, mikro ve nano algılayıcılar,
biyosensörler ve beyin stimülatörü
alanlarında projeler yürütmekteyiz. Bu
araştırmalar için AB fonları, TÜBİTAK
ve endüstri tarafından destekli olmak
üzere toplam 20’nin üzerinde AR-GE
projesi gerçekleştirdik. 2013 yılında
ise Avrupa Araştırma Konseyi İleri
Düzey araştırma (European Research
Council Advanced Grant) ödülünü
almaya hak kazanan WEAR3D
projesinin çalışmalarına başladık.
WEAR3D projesi 2.5 Milyon Avroluk
fonu ile Türkiye’ye şimdiye kadar gelen
en büyük AB araştırma fonu oldu.
Laboratuvarımızda yapılan
projeler kapsamında uluslararası
önemli dergi ve konferanslarda
yayınlanan 160 makalenin yanı
sıra 50 patent başvurusu yapıldı.
Patentlerimiz yurt içi ve yurt dışından
5 firma ve araştırma kuruluşu
tarafından lisanslandı ve 3 adet
yeni firma kurulmasına vesile oldu.
Patentlerimizin 20’den fazlasında
lisans ve lisansüstü öğrencilerim de
buluşçu olarak yer aldılar. Mezun
olan öğrencilerimiz dünyanın dört bir
yanında çalışmalarına devam ediyorlar
Patent ve ticarileştirme alanında
yaptıklarımız dünya çapında eşine
az rastlanır bir örnek olduğu için
tüm katkıda bulunan öğrencilerimiz
ile gurur duyuyorum ve kendilerine
teşekkürü bir borç biliyorum.
konferansımız için bir araya geliyoruz.
2016-2017
ve her yıl sonunda laboratuvar
112
Üniversitedeyken
Koç Üniversitesi sadece kendi branşında
ERICSSON TÜRKIYE’DE PART-TIME
öğrencisi olmaktan,
yetkin bireyler yetiştirmekle kalmayıp
ÇALIŞMAYA BAŞLADIM. ÜNIVERSITEYI
mezun olduğumda ise
sosyal yönleri güçlü lider vasıflara sahip
BITIRDIKTEN HEMEN SONRA DA YINE
mezunu olmaktan her
kişiler yetiştirmeyi de kendine misyon
AYNI ŞIRKETTE ÇALIŞMAYA DEVAM
NAZLI
zaman gurur duyduğum
edinmiştir. Ben de Koç Üniversitesi’nin
ETTIM VE ÜÇ BUÇUK YILDIR ERICSSON
DEMİRCİ
Koç Üniversitesi’ndeki
bize sunduğu bu olanakları sonuna kadar
TÜRKIYE’DE EXPERIENCED - IP
ELEKTRIK
maceram 2007 yılında
kullananlardanım. Okulun ilk yıllarından
NETWORKS INTEGRASYON MÜHENDISI
ELEKTRONIK
Elektrik-Elektronik
itibaren çeşitli kulüplerde aktif görev
OLARAK ÇALIŞIYORUM. ERICSSON’DA
MÜHENDISLIĞI
Mühendisliği’ni
aldıktan sonra dördüncü sınıfta IEEE
TÜRKIYE VE ORTADOĞUDAKI TÜM GSM
2012
kazanmamla başladı.
(Institute of Electrical and Electronics
OPERATÖRLERINE ÇEŞITLI CIHAZLARLA
ERICSSON
Bu güzel okulda her
Club) Kulübü’nde kulüp başkanlığı yaptım.
3G VE 4G NETWORK ALTYAPI HIZMETI
TÜRKIYE
anından keyif aldığım ve
Başkanlığım döneminde çeşitli kariyer
SAĞLIYORUZ. BIZ KENDIMIZI IŞ
INTEGRASYON
geri dönüp baktığımda
günleri, Mezunlar Paneli, tüm Mühendislik
HAYATININ HIZLI TEMPOSUNA
MÜHENDISI
hayatımının en güzel
Fakültesi’ni bir araya getiren Şarap Günü
KAPTIRMIŞKEN HER YIL YENI KOÇ
yılları dediğim beş
EREL
MEZUNU,
IP NETWORK
gibi bireysel olarak bana büyük yetkinlikler
ÜNIVERSITESI MEZUNLARIYLA AILEMIZ
yıl geçirdim. Koç Üniversitesi’ni tercih
kazandıran aktiviteler düzenledim.
GITGIDE GENIŞLIYOR VE BEN DE BU
etmemdeki en büyük faktör zengin öğretim
Bugün tekrar görüyorum ki aslında iş
AILENIN BIR PARÇASI OLMAKTAN HER
kadrosunun yanında geniş yelpazedeki
hayatında aranan kriterlerin çoğunu biz
ZAMAN GURUR DUYUYORUM.
ders programıyla bana disiplinlerarası bir
üniversite yıllarında deneyimledik ve
bakış açısı kazandıracağı inancı ve sosyal
üniversitenin bize kattığı bu değeri gerek
olanaklarıydı.
iş, gerekse sosyal yaşantımızda fark
2016-2017
yaratarak ortaya koyuyoruz. SON YILIMDA
113
seçmemin en temel
sebebi, alanlarında
kendilerini kanıtlamış,
KEREM
dünyaca ünlü
GÖRKEM
akademisyenlerden
ORHAN
ELEKTRIK
disiplinlerarası bir eğitim
ELEKTRONIK
alma fırsatıydı. Böyle
MÜHENDISLIĞI VE
bir eğitimi alabilmek,
EKONOMI
BÖLÜMÜ
hem kendimi çok iyi
ÇIFT ANADAL
tanımamı, hem de ilgi
4. SINIF
alanlarımda akademik
ÖĞRENCISI
ve sosyal çalışmalar
yapıp daha lisans eğitimindeyken kendimi
geliştirmemi sağladı.
BIR DIĞER YANDAN,
ÜNIVERSITEMIZIN KAMPÜSÜ VE
ÖĞRENCILERINE SAĞLADIĞI FIZIKSEL
VE SOSYAL OLANAKLAR BENIM KOÇ
ÜNIVERSITESI'NI TERCIH ETMEMDE ÇOK
ETKILI OLDU. ÜNIVERSITE HAYATINDA
SOSYAL OLABILMENIN ÇOK ÖNEMLI
OLDUĞUNA INANAN BIR ÖĞRENCI
OLARAK DÖRT YILDA BIRÇOK FARKLI
KULÜPTE ÇALIŞTIM. BU DENEYIMIN
BENI IŞ HAYATINA ÇOK IYI BIR ŞEKILDE
2016-2017
HAZIRLADIĞINA INANIYORUM.
114
ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞI
Endüstri Mühendisliği
1986 yılında Ankara
Atatürk Anadolu
Lisesi’nden mezun
olduktan sonra lisans
DOÇ. DR.
ve yüksek lisans
LERZAN
çalışmalarımı 1990
ÖRMECI
ENDÜSTRI
yılında Orta Doğu
MÜHENDISLIĞI
Teknik Üniversitesi
ÖĞRETIM
(ODTÜ) Endüstri
ÜYESI
Mühendisliği
Bölümü’nde
tamamladım. Doktora derecesini ise
“Yöneylem” alanında 1998 yılında
ABD’de bulunan Case Western
Reserve Üniversitesi’nden aldım.
2001 yılında Koç Üniversitesi
Endüstri Mühendisliği Bölümü’ne
öğretim üyesi olarak katılmadan
önce, 1999 - 2001 yılları arasında
Hollanda’da EURANDOM isimli
araştırma merkezinde doktora
sonrası araştırmacı olarak çalıştım.
Ayrıca 2000 yılı sonbahar döneminde
Erasmus Üniversitesi Ekonometri
Bölümü’nde ders verdim. 2010 yılında
ise Pensilvanya Üniversitesi Wharton
İşletme Okulu’nda misafir öğretim
üyesi olarak bulundum.
DÜNYANIN SON YILLARDA
GIRDIĞI SÜREÇTE, VAR OLAN
KAYNAKLARIN DAHA VERIMLI
VE DOĞRU KULLANILMASI, ÇOK
ÖNEMLI VE BELIRLEYICI SONUÇLARI
OLACAK BIR KONU HALINE
GELMIŞTIR. İLK ORTAYA ÇIKTIĞI
2016-2017
ZAMANLARDAN ITIBAREN VERIMLILIK
KAVRAMI ÜZERINE YOĞUNLAŞAN
ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞININ
ETKILERI, BU DÖNEMDE ÇOK
DAHA KALICI VE ANLAMLI OLMA
POTANSIYELI TAŞIMAKTADIR.
BU BAĞLAMDA, GELENEKSEL
OLARAK ÜRETIM SISTEMLERIYLE
ANILAN ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞI,
ENERJI SISTEMLERINDEN SAĞLIK
SISTEMLERINE KADAR KISITLI
KAYNAKLARIN ETKILERININ YOĞUN
OLARAK GÖRÜLDÜĞÜ PEK ÇOK
SISTEMDE CIDDI ARAŞTIRMALAR
YAPMAYA BAŞLAMIŞTIR.
115
ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞININ
üzerine yoğunlaşmıştır. Endüstri
matematiksel modellerle temsil
BELIRLEYICI YÖNÜ, KARMAŞIK BIR
mühendisliğinin, sağlık sistemlerinde
etmeyi hedefliyoruz. Bu matematiksel
SISTEMI ANLAMANIN DOĞRU YOLUNUN
çeşitli temel konularda katkı
modellerin anlamlı çıktılar vermesi,
ALT SISTEMLERI DETAYLI OLARAK
yapması mümkündür. Benim
ancak modellerin bilgisayar ortamına
INCELEMEDEN ÖNCE, O KARMAŞIK
ilgilendiğim konular kamuda sağlık
taşınması ve bu ortamda çözülmesi
SISTEMI VE O SISTEMI DE IÇINE
politikaları ve hastane süreçleri
ile mümkün olmaktadır. Bu nedenle,
ALAN ÜST SISTEMLERI ANLAMAYA
olarak gruplanabilir. Kamu sağlık
endüstri mühendisliği, matematiksel
ÇALIŞMASIDIR. BU DA SISTEMLERI
politikaları özelinde, kanser tarama
alt yapısı ve analitik düşünme yeteneği
GIRDI VE ÇIKTILARI, SÜREÇLERI, KISITLI
programlarıyla ilgileniyorum. Bu
güçlü, aynı zamanda bilgi teknolojilerini
KAYNAKLARI VE BAŞKA SISTEMLERLE
bağlamda hem tarama hem de tanı
etkin bir şekilde kullanmaya açık
ILIŞKILERI ILE BIR BÜTÜN OLARAK
için kullanılan ortak kaynakların bu
öğrenciler için çekici bir alandır. Koç
TANIMLAMAYI GEREKTIRIR. BU
iki amaca göre nasıl paylaştırılması
Üniversitesi Endüstri Mühendisliği
YAKLAŞIMIN FAYDALARI, YAPILAN
gerektiği konusunda araştırmalarımız
Bölümü Lisans Programı’nın temel
ARAŞTIRMALARIN ETKILERI OLARAK
var. Hastane süreçlerinde ise,
amacı, sistem yaklaşımını benimsemiş
GÖZLEMLENMEKTEDIR.
hastanelerdeki hasta kabul ve
güçlü matematiksel altyapısı olan,
taburculuk süreçlerin değerlendirilmesi
bilgi teknolojilerini iyi kullanabilen
sistemlerdeki rastlantısal olayları
ve iyileştirilmesi konularında
mühendisler yetiştirmektir. Bunu
da hesaba katan modeller geliştirip,
çalışmaktayım.
yaparken de disiplinlerarası bir eğitim
Endüstri mühendisleri olarak,
sunmakta, bu şekilde mezunlarının
tasarlamayı hedeflemektedir.
sistemleri bir bütün olarak anlamak,
farklı alanlardaki gruplarla iletişim
Farklı hizmet sistemleri üzerine
hem alt sistemlerin birbirleriyle
kurmasını kolaylaştırmaktadır.
çalışmalarım olsa da, araştırmalarım
ilişkilerini hem de üst sistemin
son yıllarda sağlık sistemleri
sistem üzerinde yarattığı kısıtları
2016-2017
bunlar üzerinden etkin karar süreçleri
Benim araştırma konularım,
116
Koç Üniversitesi’ndeki
olmasına rağmen başta akademik
HAYATINA VE KOÇ ÜNIVERSITESI’NE
günlerim çok güzel,
danışmanım olmak üzere ilgili birimlerin de
ADAPTE OLDUKLARI SÜREÇTE DESTEK
eğlenceli, dolu dolu ve
desteğiyle bu isteğimi gerçekleştirebildim.
OLDUM. Mezun olup çalışmaya başlayınca
malesef çok çabuk geçti
Koç Üniversitesi’nde aldığım eğitim beni
şimdi daha iyi anlıyorum ki, en az Koç
TUĞBA
diyebilirim. 2002 yılında
iş hayatına sadece akademik anlamda
Üniversitesi’nden aldığımız akademik
SEREZ
hazırlamakla kalmadı, aynı zamanda
eğitimin kalitesi kadar kulüplerde aldığım
ENDÜSTRI
seçtiğimde aslında
entelektüel ve kişisel gelişimime de çok
sorumlulukların, mentorluk programının
MÜHENDISLIĞI
okul nispeten yeniydi
büyük fayda sağladı. Bu aşamada özellikle
bana kazandırdığı yetkinliklerin ve çalışma
VE EKONOMI
ama akademik/
disiplinlerarası eğitim anlayışının ve
disiplininin faydasını da görmüşüm.
ÇIFT ANADAL
sosyal imkânların
katıldığım kulüp aktivitelerinin çok faydasını
MEZUNU,
fazlalığı, kampüsü, tüm
gördüm.
2012
üniversitenin ortak aldığı
KÖSE
2016-2017
BÖLÜMÜ
UNILEVER
DERS PROGRAMIM ÇIFT ANADAL
Üniversite hayatına yeni başlayacak
tüm adaylara Koç Üniversitesi’ni yürekten
tavsiye ediyorum. Yalnızca akademik
GIDA
derslerin içeriği ve
YAPMAMDAN ÖTÜRÜ OLDUKÇA YOĞUN
anlamda kuvvetli değil, aynı zamanda
KATEGORISI
mezun olduktan sonra
OLMASINA RAĞMEN KULÜPLERDE
entelektüel anlamda da öğrencilerini
TALEP PLANLAMA
iş ararken iyi bir avantaj
DE AKTIF GÖREV ALMA FIRSATI
geliştiren, iyi yetiştiren bir okul. İş hayatında
sağlayacağını düşünmem
YAKALADIM. MODEL BIRLEŞMIŞ
iş arayacağınız günden başlayarak
MILLETLER KULÜBÜ’NDE AKTIF
çalıştığınız her gün ihtiyaç duyacağınız
MÜDÜRÜ
gibi faktörler bu seçimimde belirleyici oldu.
ÜYELIK, SAYMANLIK VE BAŞKANLIK
yetkinlikleri size gerek ders programı,
beklentilerimi fazlasıyla karşıladı ve ne kadar
GÖREVLERINDE BULUNDUM. ENDÜSTRI
gerek akademisyenleri, gerekse başta
doğru bir seçim yapmış olduğumu gördüm.
MÜHENDISLIĞI KULÜBÜ VE SOSYAL
kulüpler olmak üzere sosyal imkânları ile
İş hayatında geçirdiğim 7,5 yıllık süre
AKTIVITELER KULÜBÜ’NE DE AKTIF ÜYE
kazandıracak bir okul. Koç Üniversitesi’nde
zarfında bu düşüncem daha da kuvvetlendi.
OLARAK KATILDIM. BUNUN DIŞINDA
öğrenci olmanın keyfi kısa sürse de,
BIRINCI SINIFTAN ITIBAREN HER YIL
mezunu olmanın gururunu bir ömür boyu
Ekonomi çift anadalı yapmak istediğimi
MENTORLUK YAPTIM, YANI OKULUMUZA
taşıyacaksınız.
söylediğimde daha önce yapılmamış
YENI KATILANLARA ÜNIVERSITE
Üniversitede geçirdiğim beş yıl
Endüstri Mühendisliği ile beraber
117
fazlasını karşıladı; hatta o kadar ki,
VE YAPMAK ISTEDIĞIM HER ŞEYIN
Üniversitesi’ndeki
buradaki eğitim hayatım bitmesin diye
SADECE ISTEMEYE VE ZAMANI
eğitimime 2011
başka hangi bölümlerden programlara
DOĞRU PLANLAMAYA BAĞLI OLMASI,
yılında Endüstri
başvurup Koç Üniversitesi’nde
KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE ÖĞRENDIĞIM
BÜKE
Mühendisliği
geçireceğim zamanı uzatabilirim diye
EN ÖNEMLI ŞEYLERDEN BIRI OLDU.
ŞERIFOĞLU
Bölümü’nde
düşünmeye başladım! ÜNIVERSITEYE
Koç Üniversitesi’nin disiplinlerarası
MÜHENDISLIĞI
başladım. 2012
BAŞLADIĞIM DÖNEMDE GÖNÜLLÜ
eğitime verdiği önem ve bu anlamda
VE PSIKOLOJI
Güz döneminde
OLARAK ÖĞRENCI KONSEYI’NDE
sunduğu fırsatlar sayesinde, bir duruma,
ÇIFT ANADAL
Psikoloji Bölümü ile
ÇALIŞTIM VE BERABER BIRÇOK
algımı başka bir alanla zenginleştirerek
çift anadal yapmaya
GÜZEL IŞLER YAPTIĞIMIZ BU
yaklaşmayı keşfettim. Yaratıcılığın ve
karar verdim. Şu
ENDÜSTRI
4. SINIF
ÖĞRENCISI
EKIPTEN GÜÇLÜ DOSTLUKLAR
özgünlüğün, farklı alanların kesişme
an dördüncü sınıf öğrencisiyim. Koç
EDINDIM. DAHA SONRA SEÇIMLERE
noktasından doğduğunu öğrendim ve
Üniversitesi’ni seçmemdeki en büyük
KATILIP, MÜHENDISLIK FAKÜLTESI
okuduğum bölümleri harmanlamanın
etkenler, disiplinlerarası çalışmaları
ÖĞRENCI TEMSILCISI OLARAK BIR
avantajlarını yaptığım stajlarda bizzat
destekleyen, farklılaşmaya ve çeşitliliğe
SENE DAHA KONSEYDE ÇALIŞMAYA
deneyimledim. Geleceğe ve çalışma
değer veren bir kurum olması ve hem
DEVAM ETTIM. 2013’TE ENDÜSTRI
hayatına endişeyle değil, burada
Türkiye hem dünya çapında tanınmış
MÜHENDISLIĞI VE PSIKOLOJI
edindiklerim sayesinde heyecanla ve
değerli öğretim üyelerinden eğitim
BÖLÜMÜ’NDE ARAŞTIRMA
umutla bakıyorum.
alabilme fırsatı sunmasıydı. Okulum,
PROJELERINDE YER ALDIM. ASLINDA
bu beklentilerimin tümünü ve daha
TÜM BUNLAR SAYESINDE, YAPTIĞIM
Koç
2016-2017
118
KIMYA VE BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI
Kimya ve Biyoloji Mühendisliği
2004 yılında Boğaziçi
Üniversitesi, Kimya
Mühendisliği
Bölümü’nden
DOÇ. DR.
birincilikle mezun
SEDA
oldum. 2006 yılında
KESKIN
AVCI
Boğaziçi Üniversitesi,
KIMYA VE
Kimya Mühendisliği
BIYOLOJI
Bölümü’nde yüksek
MÜHENDISLIĞI
ÖĞRETIM
lisans çalışmamı,
ÜYESI
2009 yılında
Georgia Institute of
Technology, Kimya ve Biyomoleküler
Mühendisliği Bölümü’nde doktora
çalışmamı tamamladım.
METAL ORGANIK YAPILI
MEMBRANLARIN ATOMIK
DÜZEYDE DETAYLI YÖNTEMLERLE
MODELLENMESI KONULU DOKTORA
TEZ ÇALIŞMAM AMERIKA BIRLEŞIK
DEVLETLERI’NDE SIGMA XI EN İYI
DOKTORA TEZI ÖDÜLÜ VE KIMYA VE
BIYOMOLEKÜLER MÜHENDISLIĞI
ÜSTÜN DOKTORA TEZ ÇALIŞMASI
ÖDÜLÜ’NE LAYIK GÖRÜLDÜ. DOKTORA
ÇALIŞMAMI TAMAMLADIKTAN HEMEN
SONRA KENDI ÜLKEMDE BILIMSEL
ÇALIŞMALARIMI SÜRDÜRMEK ISTEDIĞIM
IÇIN TÜRKIYE’YE DÖNDÜM. 2010
YILINDA KOÇ ÜNIVERSITESI, KIMYA VE
BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI’NDE YARDIMCI
DOÇENT OLARAK GÖREVE BAŞLADIM
VE 2013 YILINDA AYNI BÖLÜMDE
DOÇENT OLDUM. AYNI ZAMANDA
2016-2017
BÖLÜMÜ YÜKSEK LISANS VE DOKTORA
PROGRAMLARI KOORDINATÖRLÜĞÜ’NÜ
YÜRÜTMEKTEYIM.
Araştırma grubum yeni nesil
nano-gözenekli malzemelerin enerji
uygulamalarındaki potansiyeli üzerine
çalışmaktadır. Araştırmalarımız doğal
gazın enerji kalitesinin arttırılması
için karbondioksitten arındırılması,
hidrojenin başta yakıt pili olmak
üzere enerji amaçlı uygulamalar
için depolanması, baca gazının
temizlenerek karbondioksit salımının
azaltılması gibi endüstriyel, çevresel,
sosyal ve ekonomik değerleri çok
119
yüksek olan işlemleri kapsamaktadır.
Koç Üniversitesi’yle lise
VERDIĞI BU IMKÂNLAR SAYESINDE
Çalışmalarımızın temel hedefi, sayısı
yıllarımda katıldığım
PRINCETON ÜNIVERSITESI KIMYA VE
her geçen gün artan yüz binlerce
Koç Üniversitesi Yaz
BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI BÖLÜMÜ
nano-gözenekli malzeme arasından
Araştırma Kampı
DOKTORA PROGRAMI’NA TAM BURSLU
gaz ayırma işlemlerini en yüksek
MELDA
sayesinde tanıştım.
OLARAK KABUL EDILDIM. BURADA
verimlilik ile gerçekleştirebilecek
SEZEN
Bir hafta geçirdiğim
KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE ALDIĞIM
KIMYA
BIYOLOJI
bu kampta Koç
EĞITIMIN VE ORADAKI ARAŞTIRMA
gelecek çalışmalarda emek, zaman ve
MÜHENDISLIĞI
Üniversitesi öğretim
OLANAKLARININ, DÜNYANIN EN
kaynakların bu yüksek performanslı
2012
üyeleriyle tanışma,
IYI OKULLARIYLA YARIŞABILECEK
PRINCETON
onlarla birlikte çalışma
SEVIYEDE OLDUĞUNU BIR KEZ DAHA
ayırma teknolojilerinin başlamasının
ÜNIVERSITESI
imkânına sahip oldum.
GÖRDÜM. BENI EN ÇOK ETKILEYEN
sağlanmasıdır. Araştırmalarım, 2011
KIMYA VE
Öğretim üyelerinin
ŞEY BURADAKI PROFESÖRLERIN KOÇ
ÜNIVERSITESI’NI ÇOK IYI TANIMASI
olanların belirlenmesi, böylece
malzemelere yönlendirilerek yeni
MEZUNU
BIYOLOJI
MÜHENDISLIĞI
öğrencilerle bire bir
Kadını Ödülü’ne, 2013 yılında Türkiye
BÖLÜMÜ
ilgilenmesi, kapılarının
VE KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRETIM
Bilimler Akademisi (TÜBA) Üstün
DOKTORA
her zaman açık olması
ÜYELERIYLE BIRLIKTE PEK ÇOK
ve bizler için her türlü
ÇALIŞMALARA KATILMIŞ OLMALARI.
yılında L’Oreal Türkiye Genç Bilim
Başarılı Genç Bilim İnsanı Ödülü’ne,
ÖĞRENCISI
TÜBİTAK Teşvik Ödülü’ne, Koç
imkânı sağlamaya çalışmaları beni çok
KOÇ ÜNIVERSITESI SAYESINDE, SADECE
Üniversitesi Üstün Başarılı Öğretim
etkilediği için üniversite tercihimi Koç
TÜRKIYE’DE DEĞIL, ULUSLARARASI
Üyesi Ödülü’ne, 2014 yılında Bilim
Üniversitesi’nden yana kullandım. 2008
PLATFORMDA GEÇERLI BIR KARIYERE
Akademisi Genç Bilim İnsanları
yılında Kimya ve Biyoloji Mühendisliği
SAHIP OLABILDIM.
Ödülü’ne, Bilim Kahramanları Derneği
Bölümü’ne tam burslu olarak katıldım.
Yılın Bilim İnsanı Ödülü’ne ve 2015
Üniversiteye girdiğim ilk yıldan itibaren
yılında ODTÜ Prof. Dr. Mustafa N.
profesörlerimizin de desteğiyle çeşitli
Parlar Eğitim ve Araştırma Vakfı
laboratuvarlardaki araştırmalara dahil
Araştırma Teşvik Ödülü’ne layık
oldum ve üniversite sonrası çalışmak
görülmüştür.
istediğim alanı deneyimleyerek karar
Koç Üniversitesi’nin eğitim ve
verebildim. KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN BANA
araştırma programları dünyanın önde
gelen üniversitelerinin kalitesindedir.
Bu eğitim ve araştırma zenginliğimiz
ile üstün teknik donanımlı, yaratıcı
düşünebilen, mesleklerinde farklılık
yaratacak nitelikte, lider ruhlu, genç
mühendisler ve akademisyenler
yetiştirmeyi kendimize amaç edindik.
hedefliyoruz.
teknolojiye büyük katkıda bulunmayı
2016-2017
Böylece, dünya çapında bilime ve
120
GELDIĞIM ILK YIL OLABILDIĞINCE
Ben mezun olduktan sonra akademik
bir yıl hazırlık olmakla
FARKLI ÖĞRENCI KULÜPLERINE
alanda uzmanlaşmaktansa sektöre atılmayı
beraber geçirdiğim
KAYDOLDUM. SONRASINDA GERÇEKTEN
düşünüyorum. Bu konuda ilk stajımı ilaç
beş yılda akademik
ILGIMIN OLDUĞUNU BIR IKI KULÜBE
firmasında yaptım, ikinci stajımıysa enerji
EGE
ve sosyal anlamda
DEVAM ETTIM, AMA ÜNIVERSITEDE
sektöründe yapmayı planlıyorum. Koç
ENSON
inanılmaz bir şekilde
SOSYAL HAYATIMIN ÇOĞUNU DANS
Üniversitesi’ne ayrılan staj kontenjanları
BIYOLOJI
değiştim ve geliştim.
ETMEYE YANI DANS KULÜBÜNE
sayesinde sektörün önde gelen firmalarında
MÜHENDISLIĞI
Sosyal alanda, öğrenci
HARCADIM. DANS KULUBÜNDE DÖRT
staj yapma imkânına kolayca eriştim. Koç
4. SINIF
kulüpleri gelişimime
YILDIR YÖNETIM KURULUNDAYIM VE
Üniversitesi’nde ne okursan oku birçok
önemli bir katkı sağladı.
DÖRT YILDIR SEZON SONLARINDA
alanla ilgili ders alabilir, çift anadal yaparak
Daha önce bilmediğim yeteneklerimi
YAPILAN DANS FESTIVALLERINDE
iki diplomayla üniversiteden mezun
ve ilgi alanlarımı keşfettim. Zaten Koç
GÖSTERIYE ÇIKIYORUM. OKULUMUZDA
olabilirsin. İlk iki yıl genelde birçok farklı
Üniversitesi’ni seçme nedenim buydu.
ÇIFT ANADAL, YANDAL VE UZMANLIK
disiplinden ders almak mümkün. Bu sayede
Yazın düzenlenen okul tanıtım turlarına
GIBI AKADEMIK HAYATINIZI
sadece girdiğin bölümle alakalı değil genel
katıldım. Koç Üniversitesi öğrencilerinin
GELIŞTIRECEK PROGRAMLAR VAR.
anlamda belli bir kültür seviyesine ulaşacak
okulu anlatması ve okulun sosyal
BEN IKI UZMANLIK PROGRAMINA DA
kadar bilgi ediniyorsun. Bu senin çok yönlü
imkânlarının fazlalığı beni buraya çekti.
BAŞVURDUM. BUNLARDAN BIRISI KENDI
düşünebilme yetini arttırmanın yanında,
Bir diğer etken de öğretim üyelerinin
BÖLÜMÜMDEN, DIĞERIYSE İKTISADI
daha önce düşünmediğin bir bölüm
öğrencilerle yakın ilişkiler içinde olması.
VE İDARI BILIMLER FAKÜLTESI’NDEKI
hakkında bilgi edinip akademik hayatını
Diğer üniversitelere nazaran daha az
GIRIŞIMCILIK UZMANLIK PROGRAMI.
tekrar şekillendirmene yardımcı oluyor.
öğrenci, daha fazla öğretim üyesi olması ve
MEZUN OLMADAN STAJ YAPMANIN,
tek kampüs olmasından ötürü daha sıcak
SONRASI IÇIN ÇOK ÖNEMLI OLDUĞUNU
bir ortam olacağını hissettim.
DÜŞÜNÜYORUM.
KIMYA VE
2016-2017
ÖĞRENCISI
121
MAKINE MÜHENDISLIĞI
İstanbul Teknik
Üniversitesi (İTÜ)
Uçak Mühendisliği
Bölümü’nden 1992
PROF. DR.
yılında mezun oldum
METIN
ve yine aynı bölümde
MURADOĞLU
MAKINE
1993-1994 yılları
MÜHENDISLIĞI
arasında bir yıl süreyle
ÖĞRETIM
araştırma görevlisi
ÜYESI
olarak çalıştım. Daha
sonra Cornell Üniversitesi Havacılık
Bölümü’nden 1997 yılında yüksek lisans
ve 2000 yılında ise doktora derecelerimi
aldım. Cornell Üniversitesi’nde 18 ay
kadar doktora sonrası araştırmacı
olarak çalıştıktan sonra 2001 yılında
Koç Üniversitesi Makine Mühendisliği
Bölümü’nde tam zamanlı öğretim üyesi
(Yrd. Doç.) olarak çalışmaya başladım.
Koç Üniversitesi Mütevelli Heyeti
tarafından 2007 yılında doçent ve 2016
yılında ise profesör olarak atandım.
2004-2007 arası dört yıl yaz aylarında
Harvard Üniversitesi’nde ve 2013-2014
döneminde ise 6 aylık sürelerle Notre
Dame ve Princeton Üniversiteleri’nde
misafir bilim adamı olarak bulundum.
Genel olarak akışkanlar mekaniği ve
termal sistemler konusunda araştırmalar
yapmaktayım. Türbülanslı yanma
türbülanslı akış ve kimyasal reaksiyonun
çok karmaşık etkileşimlerini içeren
oldukça zor bir problemdir. Dünya enerji
üretimin yaklaşık %85’i fosil yakıtların
türbülanslı ortamda yakılmasıyla elde
hayati derecede önemlidir. Doktora
çalışmalarım sırasında geliştirdiğim
hibrit çözüm yöntemi OYF türbülans
model denklemlerinin çözümünü
yaklaşık yüz kat hızlandırarak pratik bir
mühendislik aracı olarak kullanılmasını
sağladı. Bu konuda yaptığım ilk
çalışmalardan dolayı 1998 yılında Cornell
Üniversitesi’nden Jayesh Ödülü’nü
kazandım. Hibrit çözüm yöntemi daha
sonra dünyada en yaygın kullanılan
ticari hesaplamalı akışkanlar dinamiği
paket programlarına adapte edildi ve
dönüşüm sistemleri ve çevre açısından
2016-2017
edildiğinden türbülanslı yanma enerji
122
Rolls-Royce ve Pratt & Whitney gibi
HAREKET VE DINAMIĞINI DOĞRUDAN
Yaptığımız bilimsel araştırmalar
öndegelen gaz türbini üreticisi firmalar
MODELLEYEBILEN ETKIN BIR ARAYÜZ
konusunda Harvard, MIT, Cornell,
tarafında kullanılmaya başlandı. Yakın
IZLEME YÖNTEMI GELIŞTIRDIM.
Princeton ve UC Davis başta olmak
zamandaki çalışmalarımız ise olasılık
BU BAĞLAMDA 2004-2007
üzere birçok üniversitede seminerler
yoğunluk fonksiyonu yönteminin
YILLARI ARASINDA YAZ AYLARINI
verdim ve elde edilen sonuçları önemli
büyük çalkantı simülasyonu (BÇS)
HARVARD ÜNIVERSITESI’NDE
uluslararası toplantılarda davetli
yöntemiyle birleştirilmesi konusunda
MISAFIR BILIM ADAMI OLARAK
konuşmacı olarak sundum.
yoğunlaşmıştır.
GEÇIRDIM VE MIKRO LABORATUVAR
2016-2017
Yaptığımız bilimsel çalışmalar
KONUSUNDA ARAŞTIRMALAR
TÜBA-GEBİP, TÜBİTAK Teşvik,
DÖNDÜKTEN SONRA ARAŞTIRMA
YAPTIM. Bu dönemde özellikle
ODTÜ Mustafa Parlar Araştırma ve
ALANIMI GENIŞLETMEK AMACIYLA
mikro kanallarda kaotik karışım ve
Fevzi Akkaya Araştırma (FABED)
YENI GELIŞMEKTE OLAN MIKRO
ince film konularında yaptığımız
Ödüllerine layık görülmüştür. Ayrıca
KANALLARDAKI ÇOK FAZLI /
çalışmalar alanda önemli etkiler
Harvard Üniversitesi, Amerikan Fizik
AKIŞKANLI AKIŞLAR ÜZERINDE
yaptı. Yakın zamanda başladığımız
Derneği ve Uluslararası Mekanik
ÇALIŞMAYA BAŞLADIM VE
yeni bir projede ise özellikle Diesel
Kongresi (IUTAM) gibi uluslararası
ÖZELLIKLE MIKRO LABORATUVAR
motorlarda çok önemli olan damlacık
kuruluşlardan kısa süreli ziyaret ve
UYGULAMALARINDA KARŞILAŞILAN
buharlaşması ve yanması konusunda
seyahat ödülleri de kazandım.
VEYA BU UYGULAMALARDAN ILHAM
çalışmaktayız. İlk sonuçları aldığımız
ALAN AKIŞ PROBLEMLERI ÜZERINDE
bu araştırmanın özellikle Diesel
mekaniği, ileri akışkanlar mekaniği,
ÇALIŞMAYA BAŞLADIM. İLK OLARAK
motorlarda yanma fiziği ve alev
hesaplamalı akışkanlar dinamiği,
DAMLACIK VE KABARCIKLARIN
kararlılığı açısından çok önemli
ısı transferi ve termodinamik gibi
KARMAŞIK MIKRO KANALLARDA
olacağını düşünüyoruz.
alanlarda dersler vermektedir.
2001 YILINDA TÜRKIYE’YE
Koç Üniversitesi’nde akışkanlar
123
Koç Üniversitesi Makine
Sağlam bir altyapıya
HER DALINDA ISTENEN BILGIYI
Mühendisliği Bölümü’ne
ve özgür bir ortama
INTERAKTIF BIR BIÇIMDE EDINEBILME
2007 yılında girerek
sahip Koç Üniversitesi,
VE LABORATUVAR DENEYIMINE
bu okuldaki akademik,
bana potansiyellerimi
AKTIF BIR ŞEKILDE DAHIL OLABILME
CAN
sosyal ve kültürel ortamı
İREM
dilediğimce
IMKÂNINI SUNAN BIR ÜNIVERSITE.
ONUR
yaşama fırsatı buldum.
GÜRDAL
deneyimleme imkânı
AKADEMISYENLERLE ÇALIŞABILME,
MAKINE
MAKINE
MÜHENDISLIĞI
Birinci sınıftan sonra
MÜHENDISLIĞI
tanıdı. Şu ana kadarki
DERSLERDE PROJE BAZLI ILERLEME VE
BÖLÜMÜ
akademik başarılarımdan
VE ENDÜSTRI
eğitim sürecimde gerek
DISIPLINLERARASI KÖPRÜLER KURMA
MEZUNU,
dolayı tam burslu
MÜHENDISLIĞI
üniversitenin sunmuş
OLANAKLARI SAYESINDE ÖĞRENCILER
ÇIFT ANADAL
olduğu sosyal ve kültürel
ÇOK YÖNLÜ DÜŞÜNME YETENEĞINI
kazandım. Havacılık tutkum ve okulun
4. SINIF
imkânlar, gerekse
KAZANIYOR. Ben de pek çok kulüpte aktif
akademik desteği sayesinde, Türk Havacılık
ÖĞRENCISI
kampüs hayatının
bir şekilde yer aldım ve çeşitli projelere
ve Uzay Sanayii’nde (TUSAŞ – TAI) yaz
samimi ortamı, beni hiç tahmin etmediğim
katıldım. Sunulan imkânların bana iş
stajları yaptım. Dünyaca tanınmış okullardan
olanaklarla da buluşturdu.
hayatımda hangi alanda çalışmak istersem
mezun akademisyenlerin desteği, başarımın
KOÇ ÜNIVERSITESI, MÜHENDISLIK
isteyeyim büyük destek olacağını biliyorum.
altyapısını oluşturdu.
FAKÜLTESI GIBI ÇOK GENIŞ BIR
2012
öğrenci olmaya hak
Koç Üniversitesi’nde geçirdiğim
BÖLÜMÜ
YELPAZEYE SAHIP OLAN BIR YAPININ
süre boyunca genişleyen perspektifimde, en
az aldığım eğitim kadar, farklı bölümlerden
edindiğim dostlukların da katkısı olduğunu
biliyorum. Böylesine kaliteli bir mühendislik
eğitimini, farklı birçok branştaki insanların
bakış açılarıyla tamamlamak çok büyük bir
ayrıcalık.
ŞU ANDA ABD’DE GEORGIA
INSTITUTE OF TECHNOLOGY’DE
HAVACILIK VE UZAY MÜHENDISLIĞI
BÖLÜMÜ’NDE YÜKSEK LISANS
YAPIYORUM. AYNI ZAMANDA NASA
AVIATION SAFETY PROGRAM
SPONSORLUĞUNDA ARAŞTIRMA
ASISTANI OLARAK ÇALIŞIYORUM. NASA
VE HONEYWELL ŞIRKETIYLE BERABER,
YENI UÇUŞ ENSTRÜMAN TASARIMLARI
YAPMAYI HEDEFLEYEN BU PROJEDE,
GELIP BÖYLE PROJELERE KATILINCA,
BIR DÜNYA ÜNIVERSITESINDEN MEZUN
OLDUĞUMU DAHA IYI ANLADIM.
AZALTMAK IÇIN ÇALIŞIYORUZ. BURAYA
2016-2017
HAVA TAŞIMACILIĞINDAKI KAZALARI
KOÇ ÜNIVERSITESI, ÖĞRENCILERI
VE ÖĞRETIM ÜYELERI ARASINDAKI
ETKILEŞIME BÜYÜK ÖNEM
VERIYOR. KURULUŞUNDAN BU
YANA DIŞ KAYNAKLI 662 PROJE
GERÇEKLEŞTIRILEN ÜNIVERSITEDE,
ÖĞRENCILER VE ÖĞRETIM ÜYELERI
BIRLIKTE ÇALIŞIYOR.
Tıp Fakültesi
Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi Türkiye’de tıp eğitimine yeni ve farklı
bir görüş getirmek amacıyla kurulmuştur. Koç Üniversitesi Tıp
Fakültesi, seçilmiş öğretim kadrosuyla araştırmayı, bilgi üretmeyi ve
toplum sağlığına hizmet etmeyi ön planda tutan ve tıp alanında yarının
liderlerini yetiştirmeyi amaçlayan, evrensel standartlarda bir eğitim ve
sağlık kuruluşu olmayı hedeflemektedir.
http://medicine.ku.edu.tr/tr
http://twitter.com/koctipfakultesi
http://www.youtube.com/kusom2010
http://www.facebook.com/kocunivsom
KOÇ ÜNIVERSITESI TIP
Yeni kurulan koç üniversitesi hastanesi, çok özellikli ve ileri
FAKÜLTESI TÜRKIYE’DE TIP
teknolojıik donanımlı bir üniversite hastanesi niteliğini taşıyor;
sağlık alanında eğitim, araştırma ve sağlık hizmeti sunumunda
EĞITIMINE YENI VE FARKLI
BIR GÖRÜŞ GETIRMEK
AMACIYLA KURULMUŞTUR.
KOÇ ÜNIVERSITESI TIP
FAKÜLTESI, SEÇILMIŞ
ÖĞRETIM KADROSUYLA
ARAŞTIRMAYI, BILGI
ÜRETMEYI VE TOPLUM
SAĞLIĞINA HIZMET ETMEYI
ÖN PLANDA TUTAN VE
TIP ALANINDA YARININ
LIDERLERINI YETIŞTIRMEYI
AMAÇLAYAN, EVRENSEL
STANDARTLARDA BIR EĞITIM
VE SAĞLIK KURULUŞU
OLMAYI HEDEFLEMEKTEDIR.
ülke sınırları ötesinde öne çıkan bir merkez olmayı hedefliyor.
PROF. DR.
EVREN
KELEŞ
TIP FAKÜLTESI
DEKANI
Her öğrencinin her an destek alabileceği bir akademik
danışmanının olması, öğrencilerin ilk yıldan itibaren ilgi alanları
doğrultusunda bilinçlendirilmelerine olanak sağlamaktadır.
Türkiye’nin en yeni tıp fakültelerinden biri olarak,
2010-2011 eğitim yılında ilk seçkin öğrenci grubumuzla öğretim yaşamımıza
başladık. Koç Üniversitesi’nin, dinamik ve yenilikçi eğitim anlayışıyla, araştırma
ve bilime dayalı çağdaş tıp uygulamalarını benimseyen bir Tıp Fakültesi olmayı
hedefliyoruz.
TIP FAKÜLTESI
AMACIMIZ, KOÇ
Tıp eğitiminin ilk üç yılı Rumelifeneri
standartlarda bir eğitim ve sağlık kuruluşu
ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ
Kampüsü’nde gerçekleştirilmekte olup, takip
olmayı hedeflemektedir.
ÖĞRENCİLERİNİ, 21. YÜZYILIN
Topkapı’daki Koç Üniversitesi Hastanesi’nde
İngilizce Hazırlık Sınıfı hariç altı yıllık
verilmektedir. Buna ek olarak, üniversitenin
tıp eğitimi vermektedir. İlk yıl üniversite
çeşitli laboratuvar ve kliniklerinde
çekirdek eğitim programına ek olarak tıpla
araştırmalara katılma olanağı sağlanarak,
ilgili kurs ve seminerlere yer verilmekte
erken sınıflardan başlayarak öğrenciler
olup, ikinci ve üçüncü yıllardan itibaren
araştırmaya teşvik edilmektedirler.
entegre bir programla temel tıp dersleri ve
İlk yıllarından itibaren seçkin öğrenci grubu,
giderek artan oranda klinik tıbba hazırlık ve
nitelikli eğitim kadrosu ve modern altyapısı
temel-klinik köprü konuları sunulmaktadır.
ile öne çıkan Tıp Fakültesi, 2016-2017 ders
Dördüncü ve beşinci yıllarda öğrenciler
yılında da 15 tam burslu, 25 yarım burslu 40
uygulamalı staj eğitimiyle hastalıkların
üstün nitelikli öğrenci almayı planlamaktadır.
tanı ve tedavisi üzerinde çalışmaktadırlar.
Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi, temel
Altıncı yılda ise hastanede mezuniyet
bilimler ve klinik bilimlerde seçilmiş
öncesi intörn olarak, hastaların bakımında
öğretim kadrosuyla araştırmayı, bilgi
görev ve sorumluluk alarak eğitimlerini
üretmeyi ve toplum sağlığına hizmet etmeyi
tamamlamaktadırlar. Tıp Fakültesinin eğitim
ön planda tutan ve tıp alanında yarının
dili İngilizcedir.
GÖSTERİCİLİĞİNDE TIBBİ
ÇÖZÜMLER ÜRETEBİLEN
DOKTORLAR OLARAK
YETİŞTİRMEK.
liderlerini yetiştirmeyi amaçlayan evrensel
2016-2017
EĞİLEN VE BİLİMİN YOL
Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi,
SAĞLIK SORUNLARINA
eden yıllara yayılan klinik ağırlıklı eğitim,
127
128
TIP FAKÜLTESI
Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi, mezunlarını;
kültürü, mikrobiyoloji, nörofizyoloji
alan bilgi işlem süreçleri
içinde yaşadıkları toplumu tanıyabilen ve
ve hemodinamik çalışmalara uygun
►► Yapay karaciğer için uygun hücre tipinin
aynı zamanda küresel sağlık sorunlarına
altyapı mevcuttur. Bu araştırma
üretilmesi
duyarlı, ulusal ve uluslararası bilim
laboratuvarlarında:
►► Beyin kanserlerinin gelişimi ve
dünyasıyla iletişim kurabilen, bilimdeki
►► Çekirdek mitokondriyel genomun
yayılmasının moleküler temelleri
gelişmeleri yakından izleyerek dünya
kararsızlığı
►► Beyin tümörlerinde apoptoz direnci
çapında araştırmalara ve evrensel bilgi
►► DNA tamir mekanizmaları ve ilişkili
mekanizmaları
üretimine katkıda bulunan, ileri tıp
hastalıklar
►► Kanserlerde birleşimsel tedavi
teknolojilerine hakim ve üst düzeyde
►► Kanser ve nörodejeneratif hastalıkların
yaklaşımları
klinik tıp anlayışına sahip, çağdaş tıbbın
moleküler mekanizmaları
►► Nöral kök hücrelerin tedavide kullanım
gerektirdiği en güncel bilimsel donanımı
►► Hematopoietik büyüme faktörleri ve
alanları
taşırken aynı zamanda etik yönden bilinçli,
noroproteksiyon
►► Kişilere ve hastalıklara özgü kök
takım çalışmasına yatkın ve önderlik
►► Eritrositlerin dolaşımın yerel
hücrelerin üretimi
nitelikleri kazanmış doktorlar olarak
düzenlenmesindeki aktif rolleri
►► Yetişkin hücrelerin yeniden
yetiştirmeyi hedeflemektedir.
►► Yeni ortaya çıkan enfeksiyon hastalıkları
programlanmasının moleküler
►► Sağlık bakımıyla ilişkili enfeksiyonlar
mekanizmalarına yönelik çalışmalar
2011 akademik yılında ilk öğrencilerini alarak
►► Enfeksiyon hastalıkları epidemiyolojisi
yürütülmektedir.
eğitim ve öğretime başlamış bulunmaktadır.
►► Enfeksiyon hastalıklarında matematiksel
İlk yılından itibaren son derece seçkin
modelleme
Mühendislik Fakültesi gibi farklı disiplinlerle
ve iyi eğitimli bir öğrenci grubu alan Koç
►► Sinir sistemi fonksiyonel yapısı
işbirliği ile sağlıkta yeni teknolojilerin
Üniversitesi Tıp Fakültesi, bu başarısını
►► Uyku apnesi patofizyolojisi
geliştirilmesine yönelik araştırmalar
2015 LYS sonuçlarında da devam ettirmiştir.
►► Prostat kanserine karşı ilaç dizaynı
başlatılmıştır.
2015 LYS sonuçlarına göre tam burslular
►► Beynin bilişsel işlevleri ile elektriksel
için taban sıralaması 84; yarım burslular için
etkinliği arasındaki ilişki
özellikli ve ileri teknolojik donanımlı bir
Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi 2010-
taban sıralaması 2.861’dir.
Tıp Fakültesi en son teknoloji
ile donatılmış eğitim ve araştırma
laboratuvarlarına sahiptir. Anatomi eğitimi
için tasarlanmış kapsamlı bir maket
laboratuvarının yanı sıra gelişmiş bir
kadavra salonu bulunmaktadır. Fizyoloji
eğitimi bilgisayarlı veri kayıt ve deney
sistemi ile yapılmaktadır. Her öğrenciye
ayrı mikroskop ve eğitim setlerinin olduğu
eğitim laboratuvarlarında öğrenciler
2016-2017
hücre ve dokular ile tanışmaktadır. Bunun
yanı sıra her öğrencinin deneylere aktif
katılımına imkân veren; biyokimyasal
ve moleküler analizler, metabolizma
analizleri, mikroorganizmaların yapısal ve
biyokimyasal analizlerinin yapıldığı ayrı
bir eğitim laboratuvarı fakültenin altyapısı
içinde yer almaktadır. Öğrencilerin tüm
bu laboratuvarlara 7/24 giriş olanaklarının
olması, bilgilerini pekiştirme ve kendilerini
geliştirmelerine katkı sağlayan çok önemli
bir fırsattır.
Tıp Fakültesi’nde bulunan
araştırma laboratuvarlarında moleküler
tıp, biyokimya, nörolojik bilimler, hücre
Bunun yanı sıra Fen Fakültesi,
Koç Üniversitesi Hastanesi, çok
►► Beynin, harekete ilişkin elektriksel
üniversite hastanesi olup, sağlık alanında
salınımları
eğitim, araştırma ve sağlık hizmet
►► Yönsel işitmeye ilişkin olarak beyinde yer
sunumunda ülke sınırları ötesinde öne
TIP FAKÜLTESI
çıkan bir merkez olacaktır. Hastane ile
olması, öğrencilerin ilk yıldan itibaren ilgi
arasında kuvvetli ve sıcak ilişkilerin
aynı kompleks içinde yer alan araştırma
alanları doğrultusunda bilinçlendirilmesine
kurulmasına, işbirliği içinde çalışmalarına
merkezinde kanser, genetik, nörolojik
olanak sağlamaktadır.
katkıda bulunarak bu kavramda eğitime
olanak sağlamaktadır.
bilimleri ve sosyal bilimler alanında genel
başlatılmıştır.
konularda ve hekimlik hayatlarının her
misyonumuz uluslararası niteliklere sahip
evresinde kullanabilecekleri bilgileri içeren
hekim yetiştirmektir. Tüm öğrencilerin
en önemli avantajlarından biri, öğrenci
bir müfredat uygulanmaktadır. Bu derslerin
Amerikan “Board” (USMLE) Sınavına
başına düşen öğretim üyesi sayısının
yanında düzenli olarak gerçekleştirilen ve
girişine destek verilmesi, onların
fazla olmasıdır. Bu avantaj, öğrencilere
her hafta konusunda uzman konuşmacıların
uluslararası platformda kendilerini
eğitimlerinin erken döneminden itibaren
davet edildiği tıp seminerleri ile öğrenciler
denemelerine ve yön vermelerine yardımcı
istedikleri alanda bilimsel araştırmalara
tıp mesleği ve konuları ile tanışmaktadırlar.
olan, önemli bir uygulamadır.
ve klinik çalışmalara aktif olarak
Bu eğitim modeli ile mezunlarımız pozitif
katılma ayrıcalığını tanımakta, yaptıkları
bilimlerin yararlarına inanan, yaratıcı, çok
araştırmaların sonuçlarını uluslararası
yönlü, dünya görüşü güçlü hekimler olarak
bilimsel kongrelerde sunmaları, bilim
meslek hayatına atılacaklardır.
Az sayıda öğrenci ile tıp eğitiminin
dünyası ile erken dönemde tanışmalarını
Tıp eğitiminde olumsuz ve
sağlamaktadır. Böylece Koç Üniversitesi
yıpratıcı rekabetten uzak, grup çalışmasını
Tıp Fakültesi öğrencileri araştırmacı,
destekleyen, ekip ruhunu aşılayan
yenilikleri takip eden ve uygulayan birer
yaklaşımların, eğitimin kalitesini ve
hekim olarak mezun olacaklardır.
mezunların bilgi ve beceri düzeyini artırdığı
Her öğrencinin her an destek
alabileceği bir akademik danışmanının
bilinmektedir. Tıp Fakültesi’nde az sayıda
öğrenciyle yapılan eğitim, öğrenciler
Tıp eğitiminde bir başka
2016-2017
Tıp eğitiminin ilk yılında fen
hastalıkları gibi alanlarda araştırmalar
hastalıklar, enfeksiyon hastalıkları, kalp
129
130
TIP FAKÜLTESI
TIP FAKÜLTESI LABORATUVARLARI
Tıp Fakültesi Laboratuvarları
Mikrobiyoloji Laboratuvarı: Klasik ve moleküler mikrobiyoloji çalışmalarına yönelik altyapıyla
donatılmıştır. Bakterilerde antibiyotik direnci ve direnç gelişiminde etken moleküler
faktörlerin belirlenmesi, virülansı etkileyen faktörler ve bakterilerin genotiplendirilmesi
alanlarında PCR, real-time PCR, rep-PCR, western blot sanger sekanslama tekniklerinin
kullanıldığı araştırmalar yürütülmektedir. Biyofilm çalışmaları, biyofilm reaktör ve konfokal
mikroskobu ile yapılmaktadır. Ayrıca Biyogüvenlik 3 düzeyinde çalışılması gereken
patojenler için BSL-3 laboratuvarı alt yapısı Koç Üniversitesi Hastanesi’nde oluşturulmuştur.
Bu laboratuvarda öncelikle ülkemizde görülen ve ciddi enfeksiyonlara yol açan virüsler ile
ilgili çalışmalar yapılacaktır.
Genomik ve Proteomik
Laboratuvarları
Birbirlerini tamamlayacak nitelikte
donatılmış olan bu laboratuvarlarda
modern biyokimya, moleküler biyoloji,
hücre biyolojisi, DNA / RNA ve Protein
analizleri yapılabilmektedir. Hücre kültürü
ile otomatik hücre çoğalması analizleri
yapılabilen laboratuvarlarda ilaç geliştirme
ve hücreler üzerinde deneme, hücrelerin
ve hücre yapıtaşlarının dış etkenlere
karşı yanıtları, onarım mekanizmaları
incelenebilmektedir.
Kök Hücre ve Gen Nakli
Laboratuvarı
Eylül 2012’de işletime girmiş olan bu
laboratuvarda Uyarılmış Çok Yönlü Kök
Hücre üretimine yönelik retrovirüsler
aracılığıyla gen nakli ve diğer kök hücre
teknolojileri üretimi ve araştırmaları
yapılmaktadır.
2016-2017
Hemoreoloji Laboratuvarı
Bu laboratuvarda kan ve kan hücrelerinin
fiziksel ve kimyasal özellikleri
incelenmekte, sağlık ve hastalıklarda kan
hücrelerinin adaptasyonu, mikrodolaşım,
hücrelerin biyokimyasal işlevlerinin bu
özelliklere etkileri araştırılmaktadır.
Nörofizyoloji Laboratuvarı
İnsan deneklerde çeşitli uyaranlara
karşı refleks yanıtların özel aygıtlarla
kaydedilmesi ve elde edilen verilerin
analiziyle beynin değişik bölgelerinin
haritalanması konularında araştırmalar
yapılmaktadır.
TIP FAKÜLTESI
131
Anatomi Laboratuvarı
Kuru Multidisipliner Öğrenci
Özel olarak elektromanyetik akımlara karşı
Öğrenci eğitimi ve araştırma amaçlı bu
Laboratuvarı
izole edilmiş bir odacık içinde dışarıdan
laboratuvarda kadavra saklanması için
Öğrencilerin histoloji, patoloji, fizyoloji
verilen uyarılara karşı beyin dalgalarındaki
soğuk dolapların ve havuzun yanı sıra
benzeri deney ve araştırmalar yapabileceği
değişiklikler incelenmektedir.
disseksiyon masaları bulunmaktadır.
mikroskopi, bilgisayar ve deney setleri
Ayrıca eğitim amaçlı çok sayıda maket
içeren donanımlı bir eğitim laboratuvarıdır.
Mikroskopi Laboratuvarı
ve ileri düzeyde interaktif eğitime yardım
Fen Fakültesi ile ortak kurulmuş olan bu
eden yazılımların kullanılabildiği maket
Islak Multidisipliner Öğrenci
laboratuvarda floresan mikroskoplar ve
odası mevcuttur. Bu donanıma ek olarak
Laboratuvarı
konfokal mikroskopla hücre ve dokular
bir adet Ultrason cihazı ile canlı organ
Öğrencilerin biyokimya, mikrobiyoloji,
incelenmektedir.
anatomisi dersleri verilmektedir. Üç
moleküler biyoloji, farmakoloji gibi alanlarda
boyutlu insan anatomisinin kesitsel ve
deney ve araştırmalar yapabilecekleri ıslak
katmansal kavranmasına yardımcı olan
mekânlar, gazlı bekler, ölçüm cihazları vb.
dokunmatik anatomage masası da Anatomi
içeren donanımlı bir eğitim laboratuvarıdır.
laboratuvarının donanımları arasında yer
almaktadır.
EEG/ERP Araştırma Laboratuvarı
2016-2017
TIP FAKÜLTESI LABORATUVARLARI
132
TIP FAKÜLTESI
Osmangazi
Society of University Neurosurgeons,
Üniversitesi Tıp
World Federation of Neurosurgical
Fakültesi’nden
Societies, European Associations
1996 yılında Tıp
of Neurosurgical Societies,
PROF. DR.
Doktoru olarak
International Brain Research
İHSAN
mezun oldum. Beyin
Organization, Federation of
TIP
ve Sinir Cerrahisi
European Neurosciences, Türk
FAKÜLTESI
alanında ihtisasımı
Nöroşirürji Derneği, Middle East
ÖĞRETIM
Ankara Numune
Spine Society ve Asian Congress of
Eğitim ve Araştırma
Neurological Surgeons başta olmak
SOLAROĞLU
ÜYESI
Hastanesinde 2004 yılında
üzere çok sayıda mesleki ve bilimsel
tamamladım. Aynı yıl Prof. Dr. John
kuruluşun üyesiyim. Türk Nöroşirürji
H. Zhang tarafından Loma Linda
Derneği’nde altı yıl boyunca yönetim
Üniversitesi, LLUMC, İleri Nörolojik
kurulu üyeliği yaptım. Uluslararası
Bilimler Araştırma Laboratuvarı’na
Temel Nöroşirürji Kursları’nın üç yıl
(CALIFORNIA, ABD) nörovasküler
başkanlığını yürüttüm. 2017 yılında
hastalıklar konusundaki çalışmalarımı
düzenlenecek olan WFNS 2017- Dünya
devam ettirmek üzere davet edildim.
Beyin Cerrahisi Kongresi’nin bilimsel
2004 - 2005 yılları arasında Loma
komite başkanlığını yapıyorum.
Linda Üniversitesi Farmakoloji ve
Dünya Nöroşirürji Federasyonu’nun
Fizyoloji Departmanı ve University of
Serebrovaskülar Hastalıklar ve Nöro-
California, Anatomi ve Nörobiyoloji
onkoloji komitelerinde görev alıyorum.
2016-2017
Departmanı ile ortak çalışmalar
Nörobilim (INME VE NÖRO-
yürüttüm. 2006 - 2011 yılları arasında
ONKOLOJI) araştırma ilgi alanımı
Ankara Atatürk Eğitim ve Araştırma
oluşturuyor. Bu alanda; uluslararası
Hastanesi, 1. Nöroşirürji Kliniği’nde
bilimsel hakemli dergilerde 53, ulusal
çalıştığım süreçte, Anadolu
hakemli dergilerde 17 olmak üzere
Üniversitesi, Sağlık Kurumları
toplam 70 bilimsel makale ve dört kitap
İşletmeciliği Önlisans Programı’nı
bölümü yazdım. Yayınlarıma yapılan
tamamladım. 2008 yılında Beyin
atıf sayısı 1000’in üzerindedir. 2011
ve Sinir Cerrahisi alanında doçent
yılında insan omurgasında keşfettiğim
oldum. 2011 yılından bu yana Koç
anatomik yapıya “ATA ligamanı” adını
Üniversitesi Tıp Fakültesi ve
verdim.
Amerikan Hastanesi Beyin ve Sinir
Ulusal ve uluslararası kuruluşlar
Cerrahisi Bölümü’nde çalışıyorum.
tarafından ödüllendirilen yedi çalışmam
2012 yılında ABD’de University of Texas
vardır. Bunların dışında; Türk Tabipleri
Health Sciences Center ve Louisiana
Birliği, İstanbul Tabip Odası 2007 yılı
State University Health Sciences
Bilim Teşvik Ödülü’ne, Türk Nöroşirürji
Center Nöroşirürji Departmanları’na
Derneği 2005 yılı Yurtdışı Eğitim
ziyaretçi profesör olarak davet edildim.
Bursu’na, AANCS Young Neurosurgeon
2012 yılından bu yana Loma Linda
Award ve Prof Raja Award for Young
Üniversitesi Tıp Fakültesi, Temel
Neurosurgeon Ödülleri’ne layık
Bilimler alanında “Adjuct Professor”
görüldüm. Translational Stroke
olarak da görev yapıyorum. 2014
Research, Neurological Research,
yılında Profesör unvanını aldım.
Stroke, Experimental Neurology,
Halen Koç Üniversitesi’nde Sağlık
Neurobiology of Disorders, Spine,
Bilimleri Enstitüsü Direktörü ve Tıp
Acta Neurochirurgica başta olmak
Fakültesi’nde araştırmadan sorumlu
üzere pek çok bilimsel derginin
dekan yardımcısıyım.
danışma kurulunda ve hakem
listesinde yer alıyorum.
TIP FAKÜLTESI
1978’de İstanbul
2006-2008 yılları arasında Türk Üroloji
Üniversitemi ve
Erkek Lisesi’nden,
Derneği Başkanlığı yaptım. 2004-2013
fakültemi seçmeden
1984’te İstanbul
yılları arasında Avrupa Üroloji Derneği’nde
önce yaptığım
Üniversitesi İstanbul
üroloji hemşirelerinden, asistanlardan ve
PROF. DR.
Tıp Fakültesi’nden
genç akademisyenlerden sorumlu İcra
ECEM
TARIK
mezun oldum. Elazığ
Kurulu Üyesi olarak çalıştım. 2011’den beri
ESENCAN
hem akademik, hem de
TIP
- Karakoçan’da iki yıl
Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğretim
FAKÜLTESI
sosyal anlamdaki çok
FAKÜLTESI
mecburi hizmeti takiben
Üyesi Alma Komitesi’ndeyim. 2012’den bu
6. SINIF
yönlülüğüyle beni mutlu
ÖĞRETIM
1986’da İstanbul Tıp
yana birçok öğrencimizin danışmanlığını
ÖĞRENCISI
edecek tek üniversite
Fakültesi Üroloji Ana
yapmaktayım.
olduğunu gördüm. Zengin akademik
Bilim Dalı’nda uzmanlık eğitimine başladım.
ÖZELLİKLE MOLEKÜLER
TIP
kadrosu, kampüsteki yaşam olanakları ve
Aynı yıl kazandığım Alman Akademik
BİYOLOJİ VE GENETİK, KİMYA
özgür ortamıyla Koç Üniversitesi yegane
Değişim (DAAD) Bursu’yla Mainz Johannes
MÜHENDİSLİĞİ MALZEME BÖLÜMÜ
hedefim oldu. Tıp fakültesinin yorucu
Gutenberg Üniversitesi Tıp Fakültesi
VE FEN FAKÜLTESİ FİZİK BÖLÜMÜ İLE
maratonunu, ilk üç yılda kampüs yaşamının
Üroloji Departmanı’nda 2. kuşak ESWL
ORTAK PROJELER (THULIUM LAZER,
getirdiği sosyal aktiviteler, kulüpler ve yurt
eğitimi aldım. 1990’da üroloji uzmanı oldum.
ARTIFISYEL MESANE, MESANE KANSERİ
ortamı ile zenginleştirirken, daha hastane
Aynı yıl bu kez Alexander von Humboldt
GENETİĞİ) YÜRÜTÜYORUZ YA DA
ortamına girmeden katıldığım araştırma
bursuyla yine Mainz’da ürolojik tümörlerde
BAŞLATMAK ÜZEREYİZ. BU DURUMUN
projeleriyle kendimi akademik anlamda da
flow cytometry, 1993’te yine Alexander von
KOÇ ÜNİVERSİTESİ İLE YENİ KURULAN
geliştirdim.
Humboldt bursuyla Heidelberg Üniversitesi
TIP FAKÜLTESİ ARASINDA ÖRNEĞİ AZ
Mannheim Tıp Fakültesi’nde Laparoskopi
BULUNUR BİR İŞBİRLİĞİ YARATACAĞINI
ÇEŞİTLİ ÜNİVERSİTELERDEN VE
çalıştım.
VE ÇOK CİDDİ ARAŞTIRMA UFUKLARI
FAKÜLTELERDEN ÖĞRENCİLERLE
İstanbul Tıp Fakültesi Üroloji
DAHA İLK YILLARDAN İTİBAREN
AÇACAĞINI, KOÇ ÜNİVERSİTESİ’NİN EN
BERABER ÇEŞİTLİ SAĞLIK SORUNLARI
Ana Bilim Dalı’nda 1994’te doçentliğe,
BÜYÜK GÜCÜNÜN DE DİSİPLİNLERARASI
HAKKINDA TOPLUMU BİLGİLENDİRME
2000’de de profesörlüğe yükseldim.
BU YAKIN İŞBİRLİĞİNDEN GEÇTİĞİNİ
PROJELERİNE KATILMA İMKÂNI
1996-1998 yılları arasında Heidelberg
DÜŞÜNMEKTEYİM.
YAKALADIM. İLERLEYEN YILLARDA
Üniversitesi Mannheim Tıp Fakültesi
Disiplinlerarası eğitimin de
SADECE KENDİ ÜNİVERSİTEMLE
Üroloji Departmanı’nda öğretim üyesi
aynen araştırmada olduğu gibi insan
SINIRLI KALMAYIP, FAKÜLTEMİN
olarak görev yaptım. 1997’de Mayo Clinic’te
gücünü optimal kullanarak aynı konuya
DESTEĞİYLE TÜRKİYE VE ABD’DEKİ
Prostat Kanseri Cerrahisi ile ilgili bilgi
farklı bakış açıları getirmek bakımından
ÇEŞİTLİ ÜNİVERSİTELERDE ÇALIŞMA
ve görgü artırdım. 2002 yılından bu yana
çok önemli olduğunu düşünüyorum. Tıp
VE ARAŞTIRMALAR YAPTIM.
VKV Amerikan Hastanesi’nde Üroloji
fakültesi eğitimini dizayn ederken de
KAMPÜS YAŞAMIM BOYUNCA
Bölüm Başkanlığı yapıyorum. 2011 yılında
klinik ve preklinik ayrımını ortadan kaldırıp
DİĞER BÖLÜMLERDEN ALDIĞIM
İstanbul Üniversitesi’ndeki görevimden
öğrencilere, ilk yıllarda klinisyenlerin, klinik
DERSLER SAYESİNDE HEM SOSYAL
emekliye ayrılarak Koç Üniversitesi Tıp
yıllarda ise temel bilim öğretim üyelerinin
ÇEVREMİ GENİŞLETTİM HEM DE
Fakültesi’nde Üroloji Ana Bilim Dalı’nda
katkılarını ve bakış açılarını aktarmak
DİSİPLİNLERARASI BİR DONANIMA
Öğretim Üyeliğine başladım. Halen bu
istedik. Bu yaklaşımın doğruluğunu geri
SAHİP OLDUM.
pozisyonumu ve Eylül 2014’ten itibaren de
bildirimlerde görüyoruz.
Eğitimim boyunca, gerek
Dekan Yardımcılığı görevimi sürdürüyorum.
Üniversitede gerekse de Koç Üniversitesi
Ürolojide özel ilgi alanlarım üroonkoloji,
Hastanesi’nde bize iyi bir hekim olmamız
robotik cerrahi, üriner diversiyon ve
için her imkân sunuldu. Geriye dönüp
minimal invaziv taş cerrahisidir. Halen
baktığımda altı yıl önce verdiğim kararın
ağırlıkla prostat kanserinde multiparametrik
çok doğru bir karar olduğunu görüyorum.
MR, MR kılavuzluğunda biopsi, robotik
radikal prostatektomi, mesane kanserinde
genomik sekanslama, böbrek tümöründe
sıfır iskemi, robotik organ koruyucu cerrahi
çalışmaktayım.
1998-2006 yılları arasında Türk
Üroloji Derneği Genel Sekreterliği,
2016-2017
ÜYESI
araştırmalar sonucu,
ESEN
133
ALACAĞIN KALITELI
EĞITIMLE PROFESYONEL
VE AKADEMIK
KARIYERINDE FARK
YARATABILIRSIN. ULUSAL
VE ULUSLARARASI
KURULUŞLARDA YA DA
DÜNYANIN ÖNDE GELEN
ÜNIVERSITELERINDE
KARIYERINE DEVAM
EDEBILIRSIN.
Dünyadaki en iyi beş okulun içinde yer alan Johns
Hopkins Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu işbirliği
ile yüksekokul olarak kurulmuştur. 2016 yılında
Hemşirelik Fakültesi olarak yoluna devam etmeye
başlayan okulumuz, Türkiye’de Vakıf Üniversiteleri
arasında ilk ve tek Hemşirelik Fakültesi’dir.
DETAYLI BILGI IÇIN
http://library.ku.edu.tr/en/hslibrary
http://library.ku.edu.tr/tr/sbkutuphanesi
https://www.facebook.com/kocnurses
http://son.ku.edu.tr/tr
DÜNYADAKI EN IYI BEŞ
Hemşırelık fakültesi, insan sağlığını etkileyebilecek
OKULUN IÇINDE YER
her türlü gelişime ve değişime duyarlı, bireylerın her
ortamda hemşirelik bakım gereksinimlerini planlayan,
ALAN JOHNS HOPKINS
uygulayabilen ve değerlendirebilen, hemşirelık eğitimi,
ÜNIVERSITESI HEMŞIRELIK
PROF. DR.
yönetimi ve araştırmalarında yer alabilen, mesleki etik ilkeler
YÜKSEKOKULU IŞBIRLIĞI
LALE
AYŞEGÜL
doğrultusunda çalışan profesyonel hemşireler yetiştirmeyi
ILE YÜKSEKOKUL OLARAK
KURULMUŞTUR. 2016 YILINDA
BÜYÜKGÖNENÇ
hedefliyor. Fakültemiz hümanistik eğitim yaklaşımıyla, insan
HEMŞIRELIK
hak ve değerlerine saygılı, yaşam boyu öğrenebilme yetisine
FAKÜLTESI DEKAN
sahip, bütüncül yaklaşım ile insan sağlığının geliştirilmesi,
VEKILI
korunması, tedavi ve rehabilitasyonunda görev alabilecek,
HEMŞIRELIK FAKÜLTESI
değişime açık, lider özellikleri olan, yasal ve etik ilkeler doğrultusunda
OLARAK YOLUNA DEVAM
kendisini ifade edebilme yeteneğinde araştırmacı ve sorgulayıcı profesyonel
ETMEYE BAŞLAYAN
meslek üyelerini yetiştirme amacındadır. Fakültemiz, gerek güçlü ve dinamik
OKULUMUZ, TÜRKIYE’DE
VAKIF ÜNIVERSITELERI
ARASINDA ILK VE TEK
HEMŞIRELIK FAKÜLTESI’DIR.
eğitimci kadrosuyla, gerekse donanımlı fiziksel ve sosyal altyapısıyla dünya
standartlarında bir hemşirelik eğitimi sunmakta, ülkemizde hemşirelik eğitimi
alanında lider okul olma özelliğini taşımaktadır.
Koç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü kapsamında devam eden
Hemşirelik Yüksek Lisans ve Doktora Programları, mezuniyet sonrası akademik
ve mesleki yaşamınızda sizleri daha da ileriye taşıyacaktır.
Güçlü bir üniversiteden ve güçlü bir fakülteden mezun olarak fark yaratmak
isteyen gençleri fakültemize bekliyoruz.
1999 yılından itibaren yüksekokul olarak yürümekte olduğu bu yola, bu
yıldan itibaren daha da güçlü ve fakülte olarak devam eden okulumuzun ilk
öğrencileri ve ilk mezunları olma fırsatını kaçırmayın.
Kanıta dayalı bilgiyi kullanan, eleştirel düşünen, sorgulayan, insan hak ve
değerlerine saygılı, yaşam boyu öğrenebilme yetisine sahip, bütüncül yaklaşım
ile insan sağlığının geliştirilmesi, korunması, tedavi ve rehabilitasyonunda görev
alabilecek, değişime açık, yasal ve etik ilkeler doğrultusunda kendisini ifade
edebilme yeteneğinde, araştırmacı ve sorgulayıcı lider hemşireler yetiştirmek
hedefimizdir.
Fakültemiz 2015 yılında uluslararası akreditasyon için Accreditation
Comission for Education in Nursing (ACEN)’e başvurmuş ve adaylığı kabul
edilmiştir. Fakültemiz; ülkemizde hemşirelik eğitiminde lider bir kuruluş olarak
edinmiş olduğu haklı yerini, fakülte müfredat programı ile çok daha ileriye
taşıyacaktır. Bunu sağlamaya yönelik farklılıklar, hemşirelik alan müfredatının
yanı sıra İngilizce Hazırlık Sınıfı ve ortak Çekirdek Programı’nın uygulanmasıdır.
137
Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi müfredatı üç bileşenden oluşmaktadır; çekirdek
dersler, alan dersleri ve serbest seçmeli dersler. Çekirdek Program dersleri; eğitimin
hazırlık sınıfı sonrası ilk yılını oluşturmaktadır ve diğer tüm fakültelerden öğrencilerle
birlikte ortak olarak yürütülmektedir. Öğrencilerimizin alacağı seçmeli dersler ve alan
dersleri arasında köprü görevi görecek olan ve Üniversitemizdeki tüm fakültelerde
uygulanan Çekirdek Program, farklı ilgi alanlarına sahip öğrencileri ortak bir
paydada buluşturabilmek için zorunlu derslere göre daha esnek bir yapıdadır. Ancak
temel akademik yetkinlikler açısından tüm öğrencilere ortak bir öğrenme zemini
de sağlamaktadır. Hemşirelik alan dersleri öğrenciye derinlemesine mesleki bilgi
kazandırırken; serbest seçmeli dersler, ders programlarını bireysel gereksinimleri,
yetenekleri, ilgi alanları ve gelecekle ilgili planları doğrultusunda uyarlama fırsatı
tanımaktadır. Serbest seçmeli dersler eğitim felsefemiz açısından çok önemli bir yere
sahiptir. Bu dersler, belirli bir alan üzerine yoğunlaşmak veya öğrenciye kendi alanıyla
ilgili geniş bir perspektif kazandırmak amacıyla alınabilir.
Hemşirelik Fakültesi öğrencileri hazırlık sınıfı ve eğitimlerinin ilk yılını
Rumelifeneri Kampüsü’nde, diğer yıllarını ise Topkapı Sağlık Bilimleri Kampüsü’nde
geçireceklerdir.
Hemşirelik Fakültesi’nde uygulanan eğitim ve üniversitenin sağladığı sosyal
donanım ile öğrencilerimizin; İngilizce’ye hakim, disiplinlerarası çalışma becerisine
sahip, özgüveni yüksek, kişilerarası iletişimi güçlü, sağlık sektöründe fark yaratabilecek
ve değişimi gerçekleştirebilecek yeterlikte mezunlar olmaları hedeflenmektedir.
Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, ulusal ve uluslararası düzeyde tanınan
güçlü akademik kadrosu ile Topkapı Sağlık Bilimleri Kampüsü’ndeki modern binasında
ileri teknolojik donanım, çağdaş hizmet anlayışı, görsel-işitsel teknik donanımlı
derslikler, konferans salonları, uygulayarak öğrenme olanağı sağlayan tam donanımlı
simülasyon laboratuvarları, bilgisayar laboratuvarları, kafeterya ve dinlenme alanları
ile eğitimi çok daha etkin, rahat ve zevkli bir hale getirmektedir. Türkiye’de hemşirelik
alanına ait en nitelikli, güncel ve zengin basılı ve dijital kaynağı bulunduran Sağlık
Bilimleri Kütüphanesi’nin imkânları sunularak, cd ve video koleksiyonları ile öğrenme
aktif hale getirilmektedir. Okulumuzda yürütülen kulüp çalışmaları ile öğrencilerimizin
sosyal gelişimleri de desteklenmektedir. Öğrencilerimiz ayrıca Koç Üniversitesi
Rumelifeneri Kampüsü’nde gerçekleşen zengin kültürel ve sosyal etkinliklerinden de
yararlanmaktadırlar.
Hemşirelik Fakültesi, öğrencilerine, Vehbi Koç Vakfı sağlık kuruluşlarında ve
işbirliği yaptığı diğer kurumlarda, klinik eğitim ve saha eğitimi olanağı sağlamaktadır.
Hazırlık sınıfı sonrası dört yıllık eğitimi başarıyla tamamlayan öğrencilere
hemşirelik lisans diploması verilmektedir. Türkiye’nin her yerinde iş bulma olanağına
sahip olan mezunlarımız aldıkları eğitimin sağladığı kolaylıklarla yurtdışında da
çalışabilmekte, yurtiçinde ve yurtdışında yüksek lisans ve doktora programlarına devam
edebilmektedirler.
kaynağı olma sorumluluklarını almalarına da özen gösterilmektedir.
2016-2017
Öğrencilerin evrensel standartlarda bakım verme ve sağlık sektöründe yenilikçi bir güç
138
SEMAHAT ARSEL HEMŞIRELIK EĞITIM VE ARAŞTIRMA MERKEZI
Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve Araştırma Merkezi; hemşirelikte profesyonel
gelişim, eğitim, araştırma ve profesyonel uygulamalarla, Türk halkının sağlığının
gelişmesine katkıda bulunmayı amaçlayan, mezuniyet sonrası eğitim ve araştırma
merkezidir.
Merkez’in hedefi, eğitim ve kanıta dayalı klinik araştırmalarla hemşirelerin bilgi
2016-2017
ve becerilerinin güncellenmesini sağlamak, ulusal ve uluslararası düzeyde hemşirelik
eğitim ve araştırmalarında lider olmaktır.
SANERC misyonunu gerçekleştirmeye yönelik olarak, mezuniyet sonrası kurslar
düzenlemekte, sağlık kuruluşlarına eğitim hizmeti vermekte; mesleki gelişime katkıda
bulunan araştırmalar yapmakta ve yapılan araştırmaları desteklemekte; ders kitapları
ve eğitim amaçlı rehberler oluşturmaktadır. SANERC’in yayınladığı ve ULAKBİM Türk
Tıp Dizin'inde yer alan Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi ücretsiz olarak tüm
meslektaşlarımıza ulaştırılmaktadır.
SANERC, Amerikan Hemşireler Yetki Belgelendirme Merkezi (American
Nurses Credentialing Center-ANCC) tarafından 2010 yılında akredite edilmiştir. ANCC
23 Mart 2015 tarihinde, Mart 2019’a kadar SANERC’in akredite bir merkez olarak
hizmet vermesine onay vermiştir.
DETAYLI BILGI IÇIN
http://sanerc.ku.edu.tr/tr
139
HEMŞIRELIK FAKÜLTESI LABORATUVARLARI
Laboratuvarları
Hemşirelik Fakültesi,
sağlık eğitimine
farklı ve yenilikçi
bir görüş getirmek
Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi öğrencileri, Topkapı Sağlık Bilimleri Kampüsü’nde
PROF. DR.
amacıyla 1999
yer alan, en son teknoloji ile donatılmış ve gerçek bir hastane ünitesini andıran simülasyon
AYSEL
yılında Hemşirelik
Simülasyon laboratuvarında, gerçeğe uygun simülatörler kullanılarak hemşirelik
öğrencilerinin psikomotor becerilerinin yanı sıra; kritik düşünme, problem çözme, karar
HEMŞIRELIK
Yüksekokulu olarak
FAKÜLTESI
kurulmuş, 2011 yılında
ÖĞRETIM
Yüksek Lisans ve
ÜYESI
2013-2014 akademik
verme, kendi kendine öğrenme ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.
yılında ise Doktora Programları’na
Klinik beceri laboratuvarlarında ise öğrencilerin meslek yaşamlarında yapmakla
öğrenci kabul etmeye başlamıştır.
sorumlu olacakları tüm psikomotor becerileri kazanmaları beklenmektedir.
Uluslararası standartlarda lisans
ve lisansüstü eğitim vermeyi
misyon edinmiş olan okul, görselişitsel teknik donanımlı derslikleri,
beceri, simülasyon ve bilgisayar
laboratuvarları, kafeterya ve
dinlenme alanlarıyla çağdaş bir eğitim
merkezidir.
Koç Üniversitesi Türkiye’nin
en iyi hemşirelik ve sağlık bilimleri
kütüphanesine sahiptir ve tüm
öğrenciler bu kütüphaneyi
kullanabilmektedir. Bir öğretim üyesine
ortalama 6-8 öğrencinin düştüğü Koç
Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi’nde,
teorik dersler 20-40 kişilik sınıflarda
yapılmakta, laboratuvar uygulamaları
6-8 kişilik gruplar halinde uluslararası
standartlarda olan beceri ve
simülasyon laboratuvarlarında
gerçekleştirilmektedir. Öğrenciler,
klinik uygulamaya çıkmadan önce tüm
uygulamaları, bu laboratuvarlarda
eğitimci eşliğinde, gerçeğe yakın
maketler üzerinde, deneyerek
öğrenmektedirler. Eğitim programında
yer alan uygulamalar uluslararası
standartlarda hizmet veren Koç
Üniversitesi Hastanesi ve Amerikan
Hastanesi’nin yanı sıra öğrenciye değer
veren, öğrenciyi destekleyen diğer
hastaneler, huzurevleri, dernekler ve
okullarda gerçekleştirilmektedir. Yaz
döneminde üçer haftalık İngilizce Yaz
Okulu programı uygulanmaktadır.
Okulun öğretim üyeleri, eğitim
yaptıkları alanda klinik deneyimi
olan, ulusal ve uluslararası olarak
2016-2017
kazanmaktadırlar.
laboratuvarlarında ve klinik beceri laboratuvarlarında uygulayarak öğrenme olanağı
BADIR
140
alanlarında tanınmış isimlerdir.
eğitimi, enfeksiyon kontrolü, yara
yapacak, doğru bilgiye ulaşma ve
Öğretim üyelerinin gelişimi için
bakımı, onkoloji gibi özel alanlarda
sorun çözme becerileri ile hemşirelik
önemli miktarda kaynak ayrılmakta,
sertifika alarak özel dal hemşiresi de
hizmetlerinde fark yaratacak
kendilerine çeşitli ülkelerdeki saygın
olabilmektedirler. Mezunlarımızın okul
uygulamalara imza atabilecek
üniversite ve sağlık kuruluşlarında
sağlığı, iş sağlığı, aile sağlığı, evde
mezunlar vermektedir. Bu hedefe
gözlem yapma ve araştırmalara katılma
bakım, ruh sağlığı hemşiresi olarak
ulaşmak için de, öğrencilere en yeni
fırsatı verilmektedir. Öğretim üyeleri,
da çalışabilme olanakları vardır. Yaşlı
ve en iyi mesleki bilgi ve becerilerle
aynı zamanda uzmanlık alanları ile
ve çocuk bakımevleri ve huzurevleri
donanmaları, sorumluluk bilinçlerinin
ilgili konularda hemşirelik mesleğine
de diğer alternatif iş olanakları
en üst düzeyde gelişmesi, kendi
katkı sağlayacak araştırmalar, ulusal
arasındadır. Ayrıca, hemşirelerin
meslektaşları ve sağlık ekibi üyeleri
ve uluslararası dergilerde yayınlar
yasal olarak serbest çalışma hakkı
ile ortak çalışmayı öğrenmelerini
yapmakta, sosyal sorumluluk projeleri
olup isteyen hemşireler mesleklerini
sağlamak üzere rehberlik
ve meslek derneklerinde de önemli
serbest olarak icra edebilmektedirler.
yapılmaktadır.
görevler üstlenmektedirler.
Diğer yandan ilaç ve tıbbi malzeme
Koç Üniversitesi Hemşirelik
firmalarında mümessillik, sağlık
kadar, insanın olduğu her yerde
Fakültesi öğrencileri mezun
sigorta şirketlerinde uzmanlık gibi pek
var olan hemşirelik mesleğine bu
olduklarında yurtiçinde ve yurtdışında
çok alanda görev yapma olanakları da
özelliklerde üyeler kazandırmayı ilke
geniş iş imkânlarına sahip olmaktadır.
mevcuttur.
edinmiş olan fakültemiz, uluslararası
2016-2017
Yoğun bakım, ameliyathane, acil
Doğumdan yaşamın sonuna
Koç Üniversitesi Hemşirelik
servis gibi hastanenin bölümlerinde
Fakültesi, az sayıda mezun vermekle
çalışabilmenin yanı sıra diyabet
birlikte, gittikleri yerlerde liderlik
düzeydeki eğitim kalitesinden ödün
vermemeyi ilke edinmiştir.
Koç Üniversitesi
olduğumuz için bize verdikleri değer, son
umutlarla geldiğim, inanılmaz deneyimler ve
Hemşirelik
teknolojiyle donatılmış bilgisayar, anatomi/
kazanımlarla ayrıldığım Koç Üniversitesi’nde
Yüksekokulu’na 2006
kimya ve beceri laboratuvarları, her türlü
tekrar bulunmanın heyecanını, mutluluğunu
ve gururunu yaşıyorum.
donanımlı kütüphane ve tüm bunların yanı
PEHLIVAN
dair henüz bir fikrim
sıra üniversite hayatımıza renk katan sosyal
YÜKSEKOKULU
de yoktu. Ben de diğer
olanaklar. Meslek derslerinin yanında
MEZUNU,
tüm öğrenciler gibi
aldığımız sosyal bilim dersleri de entelektüel
2010
yepyeni bir yerde,
ve sosyal açıdan gelişimimize katkıda
HASTANESI EĞITIM
yepyeni insanlarla yeni
bulundu.
HEMŞIRESI /
bir mesleği keşfedecek
KOÇ ÜNIVERSITESI
olmanın hem inanılmaz
ALDIĞIM EĞITIM SAYESINDE HEM TEORIK
ENSTITÜSÜ
keyfini hem de
HEM DE PRATIK AÇIDAN DONANIMLI,
HEMŞIRELIK
heyecanını yaşıyordum.
SOSYAL, ILETIŞIM BECERISI KUVVETLI
DOKTORA
VE PROFESYONEL BIR HEMŞIRE
olanakları o kadar da
OLDUĞUMU HISSEDEREK BU OKULDAN
mükemmeldi ki, eğitimim
AYRILIYORDUM.
HEMŞIRELIK
KOÇ ÜNIVERSITESI
SAĞLIK BILIMLERI
PROGRAMI
ÖĞRENCISI
2010 YILINDA MEZUN OLURKEN,
Mezun olduktan sonra
için en iyi yerde olduğumu bir kez daha
Amerikan Hastanesi Onkoloji-Hematoloji
anlamıştım. Bu olanaklar neler miydi?
Servisi’nde çalışmaya başladım. 2013
Alanında son derece donanımlı hocalarla
yılında psikiyatri hemşireliği alanında yüksek
birebir eğitim, hocalarımıza istediğimiz
lisans eğitimimi tamamladım ve şu an
her an ulaşabilme rahatlığı, ders veriyor
doktora eğitimime yine Koç Üniversitesi’nde
olmanın ötesinde hocalarımızın öğrenci
devam etmekteyim. 2006 yılında yepyeni
Koç Üniversiteli olmak gerçekten bir
ayrıcalık ve gurur.
2016-2017
veri tabanına ulaşabildiğimiz son derece
gelmiştim fakat mesleğe
yılında çok isteyerek
TUĞBA
141
142
Üniversiteyi kazanmayı
hep anahtar kilit ilişkisine
benzettim. Doğru
bir anahtar ile doğru
GÜLTEN
kapıların açılacağı
ALAKOYUN
görüşünde oldum hep.
HEMŞIRELIK
FAKÜLTESI
Büyük emekler vererek
3. SINIF
üniversiteyi kazanmak için
ÖĞRENCISI
çalıştım. Sonrasında hiç
düşünmediğim bir bölümü tercih ettim.
Üniversiteye başladığımda tek tereddüt
etmediğim konu Koç Üniversitesi olması
oldu. İyi bir Üniversite’nin bana katacağı
birikimleri düşünmeye başladım. 4 yıllık
bir plan ve sonrasında yapacaklarım
konusunda araştırmalar yapmaya başladım.
Kendimi en iyi geliştirebileceğim yer
olarak Koç Üniversitesi’ni tercih ettim. İlk
başladığımda ‘nasıl yapacağım?’ sorusu
2016-2017
oluştu kafamda. Fakat sonrasında iyi bir
üniversitede okumanın beraberinde
OLAN KOÇ FEST’DE ÇALIŞAN BIR
arkadaşlarım adına bir şeyler yaparak
bana katacaklarını düşündüğümde
ÖĞRENCI OLARAK YER ALDIM.
geçirmiş oldum.
bölümüme çoktan alışmıştım. Üniversite
İLERLEYEN YILLAR ILE BIRLIKTE
hayatımın aşamalarında sadece öğrenci
YAPABILECEKLERIM KONUSUNDA
baktığımda üniversiteye başlayan her
olup ders çalışma planlarım olmadı. Bir
DAHA FAZLA DÜŞÜNMEYE BAŞLADIM.
birey gibi yapmak istediklerim vardı.
Fakat artık yaptıklarım ve eğitimim
diye düşünmeye başladım. Öğrenci
stajlar ile birlikte hemşirelik alanında ne
için yapabileceklerim var. Koç
kulüplerinde aktif olarak yer aldım. Ders
kadar iyi bir eğitim aldığımızı, uygulama
Üniversitesi benim için gerçek anlamda
sonralarında rahatlatıcı olarak bana iyi
yaptığımız kliniklerde de görmüş oldum.
profesyonelliği öğrendiğim doğru bir yer
gelen aktiviteler oldular. Aslında benim
3. sınıfa geldiğimde bölümümde okuyan
oldu. Diğer üniversitelerde aynı bölümde
için sosyal faaliyetlerde yer almak zaman
arkadaşlarım için bir şeyler yapmak
okuyan birçok kişiden farklı donanımlarla
planlamamda çok büyük bir yer edindi.
istedim ve Hemşirelik Kulübü Başkanı
yetiştiğime inandığım hemşirelik
oldum. Yıl boyunca ana kampüs ile ortak
bölümünde, geleceğin hemşirelerini
YALNIZCA O BÖLÜMÜ OKUMAK DEĞIL
faaliyetler yürüttük. Böylelikle sağlık
görmekten mutluluk duyacağım.
AYNI ZAMANDA KENDIMI GELIŞTIRMA
alanında hem çok önemli bir bölüm olan
FIRSATLARINI BULABILECEĞIM
hemşirelik okurken hem de kendimize
YER OLMALIYDI BENIM IÇIN.
zaman ayırabileceğimiz fırsatları
SONRASINDA OKULUMUZUN BAHAR
yaratmaya başladık. Aktivitelerin birbiri
ŞENLIKLERINDE ÇALIŞTIM, GERÇEK
ardına devam ettiği bu güzel 2015-2016
ANLAMDA BÜYÜK BIR ORGANIZASYON
(Bahar-Güz) dönemini, kendi adıma ve
ÜNIVERSITELI OLMAK
2016-2017
İkinci sınıfta yapmış olduğum
İlk başladığım yerden
yandan sosyal olarak ‘ne yapabilirim?’
143
DÜNYA ÇAPINDA BILIM INSANLARIYLA
ÇALIŞMANIN ÖTESINDE, ONLARDAN BIRI
OLMA FIRSATI...
Lisansüstü Programlar
Koç Üniversitesi’nin araştırma misyonu, evrensel bilime nitelikli ve özgün katkılarda
bulunmak, Türkiye’nin entelektüel, teknolojik, ekonomik ve sosyal alanlardaki gelişimini
yararlı bir şekilde etkilemektir. Öğretim üyeleri kendi bağımsız araştırmalarını
sürdürürken, disiplinlerarası işbirliğine önem vermekte, stratejik alanlarda takım olarak
çalışmaktadırlar.
https://graduate.ku.edu.tr/tr
146
LISANSÜSTÜ PROGRAMLAR
Koç Üniversitesi’ne bağlı toplam dört enstitü bünyesinde aşağıdaki alanlarda tezli/tezsiz ve
İşletme Enstitüsü
doktora programlarında eğitim verilmektedir. Tezli Yüksek Lisans ve Doktora Programları
YÜKSEK LISANS PROGRAMLARI
için burs olanakları mevcuttur. Burs kapsamında, kabul edilen öğrenciler eğitim
►► MBA (12 AYLIK MBA, 24 AYLIK MODULAR
ücretinden muaf olmaktadırlar. Ayrıca kendilerine aylık burs ödemesi ve ek yan faydalar da
MBA, 24 AYLIK MODULAR MBA TEKNOLOJI VE
sağlanmaktadır.
İNOVASYON YÖNETIMI UZMANLIK ALANI
Koç Üniversitesi’nde ayrıca Tezsiz Yüksek Lisans Programları da uygulanmaktadır.
Tezsiz Yüksek Lisans Programları ücrete tabidir.
Koç Üniversitesi lisans bursu olan öğrenciler burslarını koruyarak tezsiz yüksek
(TECH MBA))
►► Executive MBA
►► Finans
lisansa devam edebilirler. (Koç Üniversitesi lisans bursu olan öğrenciler, İşletme Enstitüsü
►► Uluslararası İşletme (Cems MIM, Koç
Uluslararası İşletme Yüksek Lisans Prograları’na kabulleri durumunda, 3.50 lisans not
MIM)
ortalaması ve minimum 650 GMAT/GRE skoru ile burslarını koruyarak devam edebilirler.)
Tezsiz Yüksek Lisans Programı’na başvurdukları sene içerisinde mezun olacak Koç
İşletme Enstitüsü
Üniversitesi öğrencilerine, %25 mezun indirimine ek olarak, alacakları ders sayısı üzerinden
DOKTORA PROGRAMLARI
bursları oranında indirim uygulanacaktır.
►► Yönetim ve Strateji
►► Pazarlama
►► Finans
►► Operasyon ve Bilgi Sistemleri
►► Sayısal Yöntemler
Fen Bilimleri ve
Mühendislik Enstitüsü
►► Bilgisayar Bilimleri ve Mühendislik
Enstitüsü
►► Biyo-Medikal Bilimler ve Mühendislik*
►► Elektrik ve Elektronik Mühendisliği
►► Endüstri Mühendisliği
►► Fizik
►► Hesaplamalı Bilimler ve Mühendislik
►► Kimya ve Biyoloji Mühendisliği
►► Makine Mühendisliği
►► Malzeme Bilimi ve Mühendislik
►► Matematik
►► Moleküler Biyoloji ve Genetik
►► Optoelektronik ve Fotonik Mühendisliği
2016-2017
* Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile ortak
yürütülmektedir.
Fen Bilimleri ve Mühendislik Enstitüsü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Sağlık Bilimleri Enstitüsü
DOKTORA PROGRAMLARI
►► Bilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği
►► Arkeoloji ve Sanat Tarihi TEZLİ
►► Tıbbi Fizyoloji TEZLİ
►► Biyomedikal Bilimler ve Mühendislik*
►► Ekonomi TEZLİ/TEZSİZ
►► Tıbbi Mikrobiyoloji TEZLİ
►► Elektrik ve Elektronik Mühendisliği
►► Kamu Hukuku TEZLİ/TEZSİZ
►► Üreme Biyolojisi TEZLİ
►► Yoğun Bakım Hemşireliği TEZLİ
►► Endüstri Mühendisliği ve İşletme
►► Özel Hukuk TEZLİ/TEZSİZ
Yönetimi
►► Karşılaştırmalı Tarih ve Toplum
►► Biyo-Medikal Bilimler ve Mühendislik
►► Fizik
Çalışmaları TEZLİ/TEZSİZ
TEZLİ/TEZSİZ*
►► Hesaplamalı Bilimler ve Mühendislik
►► Psikoloji TEZLİ/TEZSİZ
►► Hemşirelik (TR) – TEZLİ
►► Kimya ve Biyoloji Mühendisliği
►► Tasarım, Teknoloji ve Toplum TEZLİ/
►► Makine Mühendisliği
TEZSİZ
►► Malzeme Bilimi ve Mühendislik
►► Uluslararası İlişkiler TEZLİ/TEZSİZ
►► Matematik
►► Felsefe
►► Moleküler Biyoloji ve Genetik*
ortak yürütülmektedir.
Sağlık Bilimleri Enstitüsü
DOKTORA PROGRAMLARI
Sosyal Bilimler Enstitüsü
►► Moleküler Biyoloji ve Genetik*
DOKTORA PROGRAMLARI
►► Biyo-Medikal Bilimler ve Mühendislik*
►► Arkeoloji ve Sanat Tarihi
►► Hemşirelik TÜRKÇE
►► Ekonomi
►► Hücresel ve Moleküler Tıp Doktora
►► Psikoloji
Programı
►► Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler
►► Nörobilim Doktora Programı
►► Tasarım, Teknoloji ve Toplum
►► Üreme Tıbbı Doktora Programı
►► Özel Hukuk
►► Kamu Hukuku
►► Psikoloji
►► Sosyoloji
►► Tarih
* Fen ve Mühendislik Bilimleri Enstitüsü ile
ortak yürütülmektedir.
2016-2017
yürütülmektedir.
* Fen ve Mühendislik Bilimleri Enstitüsü ile
* Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile ortak
147
2016-2017’DE KOÇ ÜNIVERSITESI
ÖĞRENCILERININ %10’U YURTDIŞINA
EĞITIM ALMAYA GIDECEK.
Koç Üniversitesi
Uluslararası Programlar Ofisi
Öğrenci Değişim Programları
Erasmus+, Global Değişim ve yeni eklenen yaz okulu anlaşmalarıyla Uluslararası
Ortaklıklar ve Değişim Programları Ofisi tüm bölümlerden lisans, lisansüstü öğrencilere
yurtdışında önde gelen üniversitelerde bir dönem eğitim alma veya araştırma yapma
imkânı sunuyor.
150
KOÇ ÜNIVERSITESI ULUSLARARASI PROGRAMLAR OFISI, ÖĞRENCI DEĞIŞIM PROGRAMLARI
50’DEN FAZLA
Koç Üniversitesi, Uluslararası Programlar
Akran Danışmanlığı
ÜLKEDE, 230’DAN
Ofisi tarafından yürütülen Öğrenci
Yurtdışında bir dönem eğitim almayı
FAZLA ÜNİVERSİTEDE
Değişim Programları yurtdışındaki seçkin
planlayan Koç Üniversitesi öğrencileri,
üniversiteler ile yapılan öğrenci ve öğretim
Türkiye’deki pek az üniversitede
üyesi değişimi, ortak seminer ve konferans
uygulanan Akran Danışmanlığı metodu
çalışmaları, ortak ders ve disiplinlerarası
ile tüm sorularına kısa sürede ve kesin
etkinliklerin düzenlenmesi gibi çeşitli
yanıtlar alabiliyor. Daha önce bir değişim
çalışma ve projeleri içeriyor.
programı ile yurtdışında eğitim almış
GERÇEKLEŞTİRİLEN
PROGRAMLAR
ULUSLARARASILAŞMA
ÇALIŞMALARININ
ÖĞRENCİLERİ DOĞRUDAN
Öğrenci Değişim Programları, Koç
üst sınıf öğrencilerinin danışman olarak
Üniversitesi öğrencilerine yurtdışında harç
görev aldığı sistemde öğrencilere bölüm
ödemeden, hatta AB ülkeleri söz konusu
ve sınıflarına uygun dersler, gidecekleri
KAPSAYAN EN ÖNEMLİ
olduğunda (Erasmus) karşılıksız hibe alarak
ülkede ve şehirdeki konaklama imkânları,
PARÇASI.
eğitim görme fırsatı sunarken, yurtdışındaki
şehir içi ulaşım, yemek, eğlence ve benzeri
anlaşmalı üniversitelerden de seçkin
konularda ayrıntılı bilgi sunuluyor.
öğrencilerin Koç Üniversitesi’nde eğitim
almasını sağlamaktadır.
Ayrıca ihtiyaç sahibi öğrencilere
Öğrencilerin derslerdeki başarısı,
olmaktadır.
uluslararası geçerliliği olan İngilizce
Dünyanın sayılı üniversiteleri
sınavlarından aldıkları puan ve ders dışı
arasında yerini alan Koç Üniversitesi
aktivitelerdeki performanslarının katılım
öğrencilerinin Öğrenci Değişim
için kriter olarak alındığı Öğrenci Değişim
Programları ile:
Programları’nda seçilen öğrencilere
►► Eleştirel ve analitik düşünme,
oryantasyon programı da sağlanıyor.
►► Etkili iletişim ve kendini ifade edebilme,
Uzun süre farklı bir kültürde, kendi başına
►► Farklılıkları anlama ve takdir etme,
yaşayarak başarılı olmayı hedefleyen Koç
►► Yabancı bir dili ayrıntılı öğrenme,
Üniversitelilere, yurtdışına çıkmadan önce
►► Eğitim ve kariyer planlama,
bilmeleri gereken önemli noktalar uzman
►► Değişik kültürleri yakından tanıma,
rehberler eşliğinde uygulanan oryantasyon
►► Kendi kültürünü dışarıdan inceleme,
programı ile aktarılıyor.
►► Özgüven kazanma ve kendi sınırlarını
tanıma,
►► Küresel ölçekte kişilik oluşturma
becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir.
Öğrenci Değişim Programları ile bu
2016-2017
Uyum Eğitimi
Global Değişim Bursu'yla destek
►► Sosyal farkındalık,
Yurtdışına Çıkmadan Önce
güne kadar Amerika’dan Hong Kong’a,
Avustralya’dan Brezilya’ya, Güney
Afrika’dan Norveç’e kadar University of
California, Georgetown, Northwestern,
Kyoto, Fudan, Tsinghua, Utrecht, Sciences
PO, Bocconi, NHong Kong University
of Technology gibi dünyaca ünlü birçok
üniversiteden yaklaşık 2000 yabancı
öğrenci bir akademik dönem için Koç
Üniversiteli olurken yaklaşık 1800 Koç
Üniversitesi öğrencisi de bu üniversitelerde
eğitim alarak bir öğrencinin kendini
geliştirmek için sahip olabileceği en büyük
fırsatı değerlendirdi.
KOÇ ÜNIVERSITESI ULUSLARARASI PROGRAMLAR OFISI, ÖĞRENCI DEĞIŞIM PROGRAMLARI
Değişime Gelen Öğrencilerden
Değişime Giden Öğrencilerden
LENA BICHELL
CANSU EZGI ALKAN
DUYGU ÇAKALLI
GEORGETOWN ÜNIVERSITESI, ABD
WOLLONGONG ÜNIVERSITESI, AVUSTRALYA
ÇIN ÜNIVERSITESI, HONG KONG
Türkiye’yi sevdiğim ve İstanbul’un da
Wollongong Üniversitesi'ndeki değişim
Hong Kong’a ilk geldiğimde kampüsün
Türkiye’nin kalbi olduğunu bildiğim için Koç
deneyimim sayesinde kendim ve başka
yeşilliği ve güzelliğine hayran kaldım. İlk
Üniversitesi’ne geldim. Türkiye’ye gelmeden
kültürler hakkında birçok şey öğrenme
gece heyecandan uyuyamadım, tüm gece
önce seçenekleri incelerken daha önce Koç
şansı buldum. Oraya gitmem ile beraber
yaşayacağım maceraları ve kuracağım
Ünivesitesi’nde eğitim alan arkadaşlarımla
hem birçok yerli insanla hem de benim
arkadaşlıkları düşündüm. Hong Kong’un
konuştum. Onların üniversitenin yapısı,
gibi değişim öğrencileriyle tanışma
lokasyonu sayesinde Çin ve Tayland gibi
eğitim sistemi ve yabancı öğrencilere
imkânı buldum. Tanıştığım herkes son
Asya’daki başka ülkeleri de gezme imkânı
sağlanan imkânlar hakkındaki olumlu
derece arkadaş canlısı ve yardımseverdi.
buldum. Bence genç yaşta seyahat etmek
tavsiyeleriyle burayı seçtim.
Bu deneyim sırasında kurduğum tüm
insanların ufkunu açan bir deneyim ve bu
arkadaşlıkların ömür boyu süreceğine
tarz değişim programları harika birer fırsat.
OLIVER STRONG
eminim. Paylaştığımız deneyimler, hatıralar
Hong Kong’ta öğrenciler de bu deneyimi
EXETER ÜNİVERSİTESİ, İNGİLTERE
bizler arasında özel bir bağ oluşturdu.
bizler için çok kolaylaştırdı ve bizlerle çok
Üniversiteye ilk geldiğimde bir rugby
Bazı arkadaşlarım Avustralya’nın çok
ilgilendiler. Sık sık yemekler ve geziler
takımının olduğunu öğrenmek beni
tehlikeli olduğunu düşünüyordu ama ben
düzenlediler. Bu ortamlarda her ulustan
gerçekten etkiledi ve burada benim gibi
buna katılmıyorum. Hatta gittiğim şehir,
insanlarla tanışma fırsatı buldum. Hong
bir değişim öğrencisi olan Amerikalı bir
Wollongong, Avustralya’daki en mutlu
Kong’da sadece 5 hafta kalabildim ama
arkadaşımla rugby takımına katıldım. Bu
şehir seçilmişti. Herkes çok rahat, mutlu
bu insanlarla sosyalleşmek için yeterli bir
benim daha önce edindiğim rugby becerimi
ve arkadaş canlısıydı. Kendimi öğrenme
süreydi. Ülkenin çok uluslu yapısı beni çok
canlı tutmamı, yeni şeyler öğrenmemi ve
kısmı ise çok güzel bir deneyimdi, çünkü
etkiledi. Türk yemeklerinden çok farklı olan
bildiklerimi takımdaki diğer Koç Üniversiteli
bence insanı en çok zorlayan kısım bu
Kanton mutfağını da deneyimleme imkânı
öğrencilerle paylaşmamı sağladı. Onlardan
oluyor. Ama bazı şeyleri denemeden kendini
buldum. Ayrıca burada aldığım 2 derste
da çok şey öğrendim.
ve kapasiteni asla bilemezsin. Umarım
çok farklı bakış açılarıyla karşılaştım. Bu
benim bu deneyimim arkadaşlarımın da bu
da oradaki diğer deneyimlerim gibi bakış
deneyimi yaşamalarına yardımcı olur.
açımı genişletmem, aynı zamanda global
151
sorunları daha iyi anlamam ve tartışmam
2016-2017
açısından çok faydalı oldu.
HER ZAMAN
ÖĞRENCILERIN
YANINDA…
Akademik Hayata ve Üniversite
Yaşamına Uyum Programları
Akademik hayat, yurt ve kampüs yaşamı ile ilgili sunulan tüm hizmetlerin her öğrenci
tarafından eşit derecede ulaşılabilir olmasını sağlamak Koç Üniversitesi’nin ana
hedeflerinden biridir.
154
AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI
Koç Üniversitesi’ne Giriş Programı
Danışmanlığı'na dahil olmaktadır.
öğrenciler gruplarındaki üniversiteye
(UNIV 101)
Öğrenciler, bir yıl boyunca yeni gelen
yeni başlayan öğrencilerin birbirleriyle
UNIV 101 Programı, Koç Üniversitesi’ne
öğrenci danışmanları ve mentorları ile
kaynaşmalarını sağlayıp onlarla çeşitli
yeni gelen öğrencilerin üniversite yaşamına
görüşmelerin yanı sıra fakülte ve farklı
etkinlikler düzenleyerek Koç Üniversitesi
başarılı bir geçiş yapmaları ile hazırlanmış,
birimler tarafından düzenlenen öğrenci
ortak kültürünün gelişmesine katkıda
bir yıl boyunca parçası olacakları 1 kredilik
gelişim seminerlerine katılmaktadır.
bulunurlar.
bir programdır. Bu programın amacı,
öğrencilerin üniversitedeki ilk yıllarında
Akran Destek Danışma Programı
Üniversiteye Uyum Programı
uyum sürecini destekleyerek akademik
Akran Destek Danışma Programı'nda
(ORYANTASYON)
ve sosyal ihtiyaçlarını karşılayacakları
üniversiteye yeni başlayan öğrenciler, büyük
Her sene yeni girişli tüm lisans
hizmetlerden yararlanmalarını sağlamak
sınıflardan bir öğrencinin liderliğini yaptığı 8
öğrencilerinin Koç Üniversitesi’nin
ve Koç Üniversitesi ailesinin aktif
veya 10 kişilik bir gruba dahil edilir. Rehber
akademik ve sosyal hayatına uyum
ve sosyal sorumluluk düzeyi yüksek
öğrenciler, gruptaki yeni öğrencilerin
sağlamalarına destek olmak amacıyla üç
bireyleri olmalarını desteklemektir.
bir tam yıl boyunca üniversite yaşamına
gün boyunca süren Üniversiteye Uyum
UNIV 101 Programı kapsamında
alışmalarında onlara destek olurlar.
Programı gerçekleştirilir. Her yeni girişli
öğrenciler üç günlük Üniversiteye Uyum
Akademik, sosyal veya kişisel herhangi bir
öğrenciyi, kendisi adına büyük sınıflardan
Programı (Oryantasyon), Akran Destek
sorunla karşılaşan yeni girişli öğrencilerin
belirlenen rehber öğrenci karşılar ve
Dayanışma (Mentorlar) ve Yeni Öğrenci
ilk başvuracakları kişi rehberleridir. Rehber
program süresince yanında bulunur.
Programda iletişim, kütüphane, bilgi
işlem ve diğer idari birimleri ve akademik
programları tanımalarını sağlayacak
eğitimler verilir. Üniversiteye Uyum
Programı Öğrenci Dekanlığı tarafından
düzenlenir.
Yeni Öğrenci Danışmanlığı (YÖD)
Yeni Öğrenci Danışmanlığı yeni öğrencilere
orta öğretimden yüksek öğretime geçiş
aşamasında gerekebilecek destekleri
sağlamak amacıyla yapılan ve öğretim
üyeleri tarafından yürütülen bir destek
programıdır. Yeni öğrenciler kayıt
aşamasında bir “Yeni Öğrenci Danışmanı”
öğretim üyesi ve üst sınıflardan bir
“Akran Öğrenci” ile eşleştirilirler. Bu ikili,
2016-2017
öğrencilerin Koç Üniversitesi’ndeki ilk yılını
en verimli şekilde geçirmelerine destek
olurlar.
Yurt Danışmanlık Programı
Koç Üniversitesi yurtlarına ait her binada,
öğrencileri kurallara uymayı özendirmesinin
yanı sıra, sosyal ilişkileri güçlendirmek
için etkinlikler düzenlemek, teknik arızaları
ilgili birimlere bildirmek ve takip etmek,
öğrenciler ile idare arasındaki iletişimi
güçlendirmek gibi sosyal ve idari görevleri
de bulunan bir RA (Resident Assistant Yurt Sakini Destek) öğrenci görev alır.
RA grubunda bulunan öğrenciler, yurtlarda
kalan öğrencilerin hayatını kolaylaştırmak
Öğrenci güncel sorunu ve sebeplerini
BECERILERI)
için gerekli yardımı sağlarlar. Programın
psikolojik danışmanı ile birlikte
akademik başarı ve hayat başarısı için
amacı düzenli ve kaliteli bir yurt yaşamına
tanımlayarak, çözüm yolları ve etkili başa
gerekli bilgi ve beceriler konusunda
katkıdır. Yurtlarda karşılaştıkları herhangi
çıkma yöntemleri geliştirir. Gerekli görülen
farkındalık kazandırmak amaçlamaktadır.
bir sorunda öğrencilerin ilk başvuracakları
durumlarda ise kısa veya uzun süreli
ALIS100’de kendini tanıma ve hedef
kişi RA öğrencileridir.
psikoterapi/psikiyatrik değerlendirme/
belirleme, zaman yönetimi, stresle etkili
dersi, öğrencilere
psikiyatrik tedavi için ayrı bir birim olan
başa çıkma, ilişki yönetimi ve iletişim,
sene mülakatla seçilerek göreve getirilirler.
KUPTEM’e yönlendirme yapılır. KUPTEM
topluluk önünde kendini ifade edebilme ve
Başarılı olan RA öğrenciler, bir sonraki
Sağlık Merkezi’nde bulunmaktadır. Bu
sunum teknikleri konuları ele alınmaktadır.
sene de görevlerine devam ederler.
serviste gizlilik ilkesi esastır ve verilen tüm
Öğrenci odaklı bir yaklaşımla Türkçe
hizmetler ücretsizdir.
yapılan derslerde deneyimleyerek öğrenme
Koç Üniversitesi Rehberlik Servisi
prensibi benimsenmekte; yapılan sunumlar,
(KURES)
Kişisel Gelişim Seminerleri
tartışmalar, yaşantısal egzersizler ve
Rehberlik Servisi'nin amacı Koç
KURES, Koç Üniversitesi öğretim üyeleri,
grup çalışmaları ile bilgilerin kalıcılığı
Üniversitesi öğrencisinin kendini tanıması,
idari çalışanları ve öğrencilerinin kişisel ve
hedeflenmektedir. Etkililiği akademik
sorunlarını nasıl çözeceğini ve ne istediğini
akademik gelişimlerini desteklemek adına
araştırma ile incelenmiş bu derste,
bilmesi, çevresine dengeli ve sağlıklı bir
yıl boyunca çeşitli gelişim seminerleri
öğrenciler kişisel gelişim konusunda
düzeyde uyum sağlaması ve toplumda
ve atölyeler düzenler. Bu programın
daha bilinçli tercihler yapma fırsatı
sorumlu bir birey olarak yetişmesi için
amacı hem fiziksel hem de ruhsal sağlık
bulmaktadır. Profesyonel hayatta kişilerin
profesyonel destek vermektir.
ve güvenlik konularında tüm üniversiteyi
performanslarının daha verimli olabilmesi
bilinçlendirmektir.
için şirketler tarafından verilen eğitimleri,
KURES temel olarak iki bölümden oluşur:
Koç Üniversitesi öğrencileri bu ders
►► Rehberlik Hizmetleri
Gelişim seminerleri ve atölyeler:
kapsamında henüz akademik hayatlarının
►► Kişisel Gelişim Seminerleri
►► Madde bağımlılığı,
başında almaktadır. Bu derste, öğrencilerin
►► Özgüven,
mezun olduklarında girecekleri rekabetçi
►► Rehberlik Hizmetleri
►► Etkili ve doğru iletişim,
iş dünyasında diğer adaylardan ayrışarak
Rehberlik Hizmetleri, öğrencilerin
►► Motivasyon becerileri,
daha başarılı olmalarını sağlayacak
ihtiyaç duyduklarında başvurabilecekleri
►► Sınav stresi ile başa çıkma yöntemleri,
beceriler kazanmaları hedeflenmektedir.
ve psikolojik destek alabilecekleri bir
►► İlişkilerde Erkek ve Kadın - benzerlikler ve
birimdir. Psikolojik danışmanlık gerektiren
farklılıklar,
ALIS 350
durumlar genellikle aşağıdaki konularda
►► Nefes ve Stres yöntemi,
ALIS 350 (AKADEMIK BAŞARI VE YAŞAM
yoğunlaşmaktadır:
►► Sağlıklı beslenme,
BECERILERI: PROFESYONEL HAYATA GEÇIŞ)
►► Öfke kontrolü,
dersi, kampüs içinde veya dışında
►► Üniversite yaşamına uyumda yaşanan
►► Üniversite hayatına adaptasyon
gerçekleştirilen farklı alanlardaki takım
zorluklar,
►► Kültür farklılıkları gibi konuları içerir.
projeleriyle öğrencileri iş dünyasına
►► Zaman yönetiminde yaşanan zorluklar,
Akademik Başarı ve
rekabetçi iş ortamında, öğrencilerin güçlü
►► Depresyon,
Hayat Becerileri
yönlerini ön plana çıkararak hedefleri
►► Öfke,
ACADEMIC AND LIFE SKILLS (ALIS)
doğrultusunda bir kariyere adım atmalarını
►► Özgüven sorunları,
ALIS programı, hem akademik hem
amaçlayan derslerde, takım çalışması,
►► Sınav kaygısı,
de profesyonel hayatta ihtiyaç duyulan
ilişki ve çatışma yönetimi, hedef belirleme,
►► Verimli ders çalışamama,
beceriler konusunda, öğrencilerin
zaman yönetimi, motivasyon, yaratıcılık,
►► Konsantrasyon eksikliği,
farkındalıklarını artırmayı ve bu becerilerini
problem çözme ve stres yönetimi gibi
►► Yeme bozuklukları,
geliştirmeleri için öğrencilere destek olmayı
konular yer almaktadır.
►► Kayıp ve yas,
hedeflemektedir. Bu program kapsamında
►► Aile içi çatışmalar,
ALIS100 ve ALIS350 dersleri ALIS Öğretim
►► Korkular,
Üyeleri tarafından verilmektedir.
►► Madde bağımlılığı.
Koç Üniversitesine başlayan tüm
öğrencilere sunulan ALIS100 (ACADEMIC
AND LIFE SKILLS - AKADEMIK BAŞARI VE HAYAT
2016-2017
hazırlamayı hedeflemektedir. Günümüzün
►► İlişki problemleri,
RA olmak isteyen öğrenciler her
155
156
ENGELLI ÖĞRENCI BIRIMI
Görme Engeli Olan Öğrencilerimize Yönelik Hizmetler
Bu birimin temel çalışma prensibi;
►► Kampüs dahilinde ulaşım kolaylığı sağlayan kılavuz çizgiler yapılmıştır.
öğrencilerin akademik yaşamlarını eşit ve en
►► Binalardaki asansörler sesli yönlendirme sistemi dahilindedir.
etkin biçimde sürdürebilmelerinin önündeki
►► “Word” formatındaki metinleri seslendiren JAWS programı desteği sağlanır.
‘engeller’i belirlemek ve bu engelleri ortadan
►► Öğrencilerin ders ve ihtiyaç duydukları kitaplar ve dokümanlar taranır ve ABBY
kaldırarak öğrencilerin akademik, soysal ve
FINEREADER programı aracılığıyla JAWS programının okuyabileceği Word dokümanı
kişisel gelişimlerini destekleyici bir kampüs
formatına getirilir.
ortamı oluşturacak imkânlar yaratmaktır. Bu
►► Görme engeli olan öğrencilerimizin Braille dokümana ihtiyaç duymaları halinde “Braille
amaç ile kurulan birimin hizmetleri şu şekilde
printer”ımız bulunmaktadır.
özetlenebilir:
►► Öğrencilerimiz için “Word” formatındaki kitaplardan oluşan bir tarama arşivi
►► Akademik programlara erişimde eşitlik
oluşturulmaktadır.
►► Barınma ihtiyaçları konusunda öncelik
►► Öğrencilerimizin okumak istedikleri kitaplardan oluşan Koç Üniversitesi öğrencilerinin ve
►► Üniversite yaşamına dahil olabilmede
çalışanlarının seslendirdiği bir “sesli kitap” arşivi bir araya getirilmektedir.
eşitlik
►► Kütüphanemizde 200 civarında sesli İngilizce kitap bulunmaktadır.
►► Üniversite dahilinde engellilik konusunda
►► Derslerde not tutmak için akran desteği sağlanmaktadır.
farkındalık
►► Her dönem başında öğrencilerimizin aldığı derslerin öğretim üyelerine dikkat etmeleri
gereken hususları açıklayan görme engeli olan öğrenciler için hazırlanan yönerge gönderilir.
►► Dönem başında ve içerisinde öğrencilerin öğretim üyeleri ile görüşerek; ihtiyaçları
belirlenir ve bu ihtiyaçlar doğrultusunda çözümler üretilir.
►► Öğrencilerin sınav öncesinde talep etmesi durumunda, sınav ayrı bir sınıfta yapılır ve
asistan desteği sağlanır.
►► Öğrenciler ile kayıtlar sırasında bireysel görüşmeler yapılır. Öğrencilerin talep ve
ihtiyaçlarına uygun bir oda tahsis edilir.
►► Üniversite yaşamına dahil olabilmede eşitliğin sağlanmasına yönelik eğitimler verilir ve
atölye çalışmaları yapılır.
►► Kariyer planlaması konusunda destek verilir.
►► Öğrenciye yaklaşım ve sosyalleşmesini teşvik etme konularında rehber öğrenciler
2016-2017
görevlendirilir.
FIZIKSEL ENGELI OLAN ÖĞRENCILERIMIZE
►► Öğrencilere rahat ulaşım sağlayabilmesi
materyallerin önceden iletilmesi sağlanır.
YÖNELIK HIZMETLER
açısından üniversite meydanına en yakın ve
►► Kariyer planlaması konusunda destek
►► Fiziksel engeli olan öğrencilerimizin
giriş çıkışı en rahat olabileceği düşünülen
verilir.
ihtiyacı doğrultusunda gereken çevre
yurt binalarında odalar tahsis edilir.
►► Dönem başında öğrencilerimizin aldığı
düzenlemeleri yapılır.
►► Öğrencilerin odasında ihtiyaçlarına
derslerin öğretim üyelerine dikkat etmesi
►► Tekerlekli sandalye kullanan
yönelik düzenlemeler yapabilmeleri
gereken hususları açıklayan “işitme engeli
öğrencilerimiz için gerekli görülen
konusunda destek olunur.
olan öğrenci yönergesi” gönderilir.
noktalara, yurt girişlerine, kaldırım
►► Üniversite yaşamına dahil olabilmede
başlangıç ve bitiş noktalarına tekerlekli
eşitliğin sağlanmasına yönelik eğitimler
Koç Üniversitesi Kampüsü’nün engelsiz
sandalye kullanımına uygun olacak şekilde
verilir ve atölye çalışmaları yapılır.
olmasına yönelik çalışmalarından dolayı
rampalar yapılır.
►► Kariyer planlaması konusunda destek
Koç Holding tarafından ‘Ülkem için Engel
►► Derslerin ve sınavların ulaşılabilir
verilir.
Tanımıyorum 2014: Şirket Uygulaması
sınıflarda yapılması sağlanır.
►► Öğrenciye yaklaşım ve sosyalleşmesini
Birincilik Ödülü’ verilmiştir.
►► Kampüste bulunan ve öğrencilerin yoğun
teşvik etme konularında rehber öğrenciler
olarak kullandığı kapılar otomatik kullanılır
görevlendirilir.
157
hale getirilmiştir.
kullanıma açılmıştır.
YÖNELIK HIZMETLER
►► Dönem başında öğrencilerimizin aldığı
►► İşitme engeli olan öğrencilerimiz, ilgili
derslerin öğretim üyelerine dikkat etmesi
öğretim üyesinin izni dahilinde derslerde
gereken hususları açıklayan fiziksel engeli
ses kaydı alabilirler.
olan öğrenciler için hazırlanan yönerge
►► Söz konusu ses kayıtları birimimiz
gönderilir.
tarafından deşifre edilerek; öğrencinin
►► Kampüs dahilindeki asansörlerimiz
okuyabileceği bir metin haline getirilir.
tekerlekli sandalye kullanımına uygun hale
►► İlgili öğretim üyesinin izni dahilinde,
getirilmiştir.
ders sırasında işlenecek konularla ilgili
2016-2017
İŞITME ENGELI OLAN ÖĞRENCILERIMIZE
►► Tekerlekli sandalye taşıma asansörü
158
KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRENME VE ÖĞRETME OFISI (KOLT)
Sevgili öğrenciler
merhaba. Koç
Üniversitesi’nin
Koç Üniversitesi Öğrenme ve
Öğretme Ofisi (KOLT)
hem Türkiye’de
MURAT
hem de dünyada
KOLT Türkiye’deki üniversiteler arasında örnek oluşturacak şekilde, üniversitedeki öğrenme
SÖZER
tanınan, başarılı ve
ve öğretme aktivitelerine destek vermektedir. Öğrencilerimize ders içi ve dışındaki
saygın bir üniversite
öğrenmede karşılaştıkları yanda listelenen engelleri aşabilmeleri için destek vermekteyiz:
KOLT
DIREKTÖRÜ
olmasını sağlayan
o kadar çok özelliği var ki... En
►► Derslerde istenen performansı gösterememek,
önemlilerini sıralamam gerekirse:
►► Ödev, proje veya sınavlarda zorlukla karşılaşmak,
başarılı öğretim üyeleri, öğretim
►► Dersi anlayamamak ya da etkili ders notu tutamamak,
asistanları ve diğer akademik
►► Ders kitabını yeterince hızlı okuyamamak ya da anlayamamak,
görevlilerin oluşturduğu zengin
►► Öğrendiğini çok kısa sürede unutmak,
akademik kadro, geniş laboratuvar
►► Kendine akademik ya da mesleki amaç belirleyememek,
imkânları, öğrenciye hedeflerine göre
►► Topluluk önünde etkili sunum yapamamak,
ders seçme imkânı veren müfredat,
►► Zaman yönetiminde başarısız olmak,
zengin sertifika ve çift anadal
►► Pratik eksikliği nedeniyle akıcı bir İngilizce'yle konuşamamak.
yapma imkânı, Değişim Programı
kapsamında yurtdışındaki kaliteli
üniversitelerde bir dönem okuyabilme
imkânı, yeni öğrencilerimize daha ilk
günden itibaren atanan akademik
danışmanlık ve akran destek sistemi
ve zengin sosyal kulüp aktiviteleri.
2009 senesinden itibaren, bu ”artılar”
listesine KOLT da eklendi. Çeşitli
sebeplerle akademik zorluk çeken
öğrencilerimize, aşağıda özetlenen
konularda destek vermekteyiz. Her
bir öğrencinin temel bilgi birikimi,
motivasyon, hedef ve öğrenme stilinin
farklı olduğunun farkındayız ve
akademik desteğe ihtiyaç hisseden her
öğrenciye destek vermek için hazırız
ve çok hevesliyiz. Sizlere iyi bir gelecek
2016-2017
diliyorum.
159
KOLT’un Akran Destek Birimi’nde,
Konuşma Grupları'na toplamda 815 katılım
öğrencilerimize, bireysel destek verilmekte,
öğrencilere derslerinde bireysel destek
gerçekleştirilmiştir. Fransızca konuşma
onların kendi alanlarında ve ilgilendikleri
verilmektedir. Aynı dersleri daha önce
gruplarına ise 2 değişim öğrencisi ile 150,
diğer alanlarda doğru kaynaklara
almış ve yüksek başarı göstermiş üst sınıf
Almanca konuşma gruplarına da 1 değişim
ulaşabilmesi sağlanmaktadır. KOLT, birebir
öğrencileri, öğretim üyeleri ile işbirliği
öğrencisi ile 64 katılım gerçekleştirilmiştir.
verdiği akademik destek hizmetlerini
içinde arkadaşlarına destek sunmaktadır.
Derslerine motive bir şekilde
Güz 2015 döneminden itibaren grupla da
Akran desteği sunan öğrenciler, arkadaşları
çalışmakta zorluk çeken öğrencilerimize,
vermeye başlamıştır. Bahar 2016 döneminde
ile rahat bir iletişim kurduğundan ve
eğitim uzmanlarımız destek olmakta,
ise KOLT 101 Akademik Beceri Geliştirme
onların derslerinde karşılaştığı sorunlara
gelişimlerini birebir takip etmekte ve
adı altında açılan 1 kredilik dersimizle bu
empatik yaklaşabildiklerinden, bu destek
onlara rehberlik yapmaktadır. Ders seçimi
desteğin daha sistematik hale getirilerek
öğrencilerin sık başvurduğu bir hizmet
ve kariyer planlamasında zorluk çeken
daha çok öğrenciye ulaşması hedeflenmiştir.
haline gelmiştir. 2015-2016 akademik yılında
Akran Destek Merkezi’nde 111 ders için 132
akran destekçisi öğrenci ile 1457 kez akran
desteği ziyareti sağlanmıştır. Ayrıca farklı
dersler için 71 sınav öncesi ders tekrarı
çalışması yapılmış ve 2182 öğrencinin
katılımı sağlanmıştır.
Bireysel ve küçük gruplar halinde
etkili okuma / öğrenme, ders dinleme, not
tutma, kişiye özgü ders çalışma yöntemleri,
sınava hazırlanma ve zaman yönetimi gibi
öğrencilik becerilerini geliştirecek atölye
çalışmaları ve seminerler sunulmaktadır.
Üniversiteye Uyum Programı
kapsamında, yeni başlayan öğrencilerin
üniversitedeki sosyal ve akademik hayata
uyumlarını kolaylaştırmayı hedefleyen 2
çevrimiçi (online) eğitim programımız vardır
ve yenileri de eklenmektedir. KOLT’un bu
eğitimlerini her yıl 700’ün üzerinde öğrenci
tamamlamaktadır.
Koç Üniversitesi’nin öğretim
dili İngilizce'dir. KOLT’un öğrencilere
yönelik, İngilizce iletişimi destekleyici
programları kapsamında yurtdışındaki
iyi üniversitelerden Üniversitemize 1-2
dönemliğine gelen, anadili İngilizce olan
öğrencilerce yönetilmektedir. Katılım
genelde 5 kişi ile sınırlı tutulduğundan,
katılımcılar bolca pratik yapma imkânı
bulmaktadır. İngilizce Konuşma Grupları'na
ek olarak, 2014 güz döneminden itibaren
Fransızca ve 2015 bahar döneminden
itibaren de Almanca için konuşma grupları
organize edilmektedir. 2015-2016 akademik
yılında her dönem 6 değişim öğrencisi ile
her hafta 18 kez gerçekleştirilen İngilizce
talep görmektedir. Bu gruplar, değişim
2016-2017
“İngilizce Konuşma Grupları” çok
160
2016-2017
Koç Üniversitesi’ndeki birçok dersin
dersleri hakkında çevrimiçi geribildirim
için kullanıma açmıştır. Bu platform
laboratuvar, problem çözme ve tartışma
almalarına yardımcı olmaktadır. Dönem
üzerinden çeşitli ders materyalinin
sınıfları bulunmakta ve derse ek olan bu
arası yapılan bu değerlendirme çalışmaları
paylaşımı sağlanmakta ve öğrenme
aktiviteler çoğunlukla öğretim asistanlarınca
aracılığıyla öğrencilerimiz, öğretim
çıktılarına zenginlik katan ve öğrenmenin
verilmektedir. KOLT, öğretim asistanlarına
üyelerinin ders planlamasına (örneğin,
kalıcı olmasına yardımcı uygulamalara yer
etkili öğretimle ilgili kapsamlı eğitimler
kullanılan öğretim metodu, ölçme ve
verilmektedir. Bu platformun kullanıldığı
sunmaktadır. 2015-2016 akademik yılında
değerlendirme yöntemleri) yapıcı katkıda
ders sayısı ve dolayısıyla da bu platformdan
Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, İşletme ve
bulunabilmektedir.
faydalanan öğrenci sayısı her dönem
Sağlık Bilimleri Yüksek Lisans ve Doktora
Öğretim üyelerimize yönelik etkili
artmaktadır. 2013 yılında imzalanan
Programları’na yeni gelen 158 öğretim
öğretim, etkili iletişim ve eğitim teknolojisi
Coursera ve Koç Üniversitesi anlaşmasıyla,
asistanı ile atölye çalışmaları ve uygulamalı
gibi konularda çalıştaylar düzenlenmektedir.
çevrimiçi açık kitlesel dersler (MOOCs)
Koç Üniversitesi’nin eğitim
Koç Üniversitesi tarafından ilk kez Türkçe
ders anlatımı içeren grup çalışmaları
yapılmıştır.
teknolojisi çalışmalarını da yürüten
olarak hazırlanıp, sunulmaya başlanmıştır.
KOLT, Koç Üniversitesi Eğitim Yönetim
Bu bağlamda Prof. Dr. Attila Aşkar’ın Çok
planlaması yaparken, öğrencilerin
Sistemi (KULMS) adı altında hazırlanan
Değişkenli Fonksiyonlarda Türev ve Entegral
ders konusundaki düşüncelerinden
çevrimiçi platformu, tüm Koç Üniversitesi
I ve II ve Doğrusal Cebir I ve II dersleri,
yararlanmak istemektedirler. Bu noktada
akademisyen ve idari kadrosunun dersleri,
Prof. Aygül Akyüz’ün İnfertilite Hemşireliği
KOLT, öğretim üyelerinin öğrencilerden
araştırma projeleri ve hizmet içi eğitimleri
dersi ile Tamer Güler’in Etkili Konuşma
Öğretim üyelerimiz ders
161
dersleri açılmış olup yeni derslerin de
[email protected]
açılması için planlamalar yapılmaktadır.
http://kolt.ku.edu.tr
Son dönemlerde, KOLT’un hem akademik
birimlerle ortaklaşa yaptığı hem de kendi
bünyesinde verdiği hizmetlerle ilgili
konularda yürüttüğü araştırmalar mevcuttur.
KOLT, yükseköğretimde öğrenme ve
öğretme üzerine yoğun bir şekilde
çalışmaya devam etmekte, Türkiye’deki
diğer üniversitelerde de öğrenme ve
öğretme merkezlerinin açılmasına destek
vermekte ve ortak projeler gerçekleştirmeye
çalışmaktadır.
Özetle, KOLT öğrencilerimizin
üniversitedeki akademik gelişim
olanaklarından en yüksek düzeyde
yararlanabilmeleri amacı ile pek çok
çalışma yürütmektedir ve öğrencilerimizi
desteklemeye her an hazırdır.
KOLT ILETIŞIM BILGILERI
Suna Kıraç Kütüphanesi
(sol yan giriş), Z-06
2016-2017
T 0212 338 14 68
KARIYERINI MEZUN OLDUĞUNDA DEĞIL,
ÜNIVERSITEYE ADIM ATTIĞIN ANDA
ŞEKILLENDIREBILIRSIN.
Kariyer Gelişim Merkezi
Kariyer Gelişim Merkezi, Koç Üniversitesi öğrencilerine ve mezunlarına kariyer,
kariyer gelişimi ve planlaması, lisansüstü eğitim planlarının oluşturulması ve
profesyonel iş hayatı ile ilgili kararlarında destek olmayı hedefliyor. Bunu yaparken,
farklı fakülte ve bölümlerde öğrenim gören öğrencilerin farklı ihtiyaçlarını göz önüne
alarak planlar ve programlar sunmayı amaçlıyor.
164
KARIYER GELIŞIM MERKEZI
Kariyer Gelişim Merkezi olarak tüm öğrencilerimize ve mezunlarımıza verdiğimiz
Koç Üniversitesi
temel hizmetler:
Kariyer Gelişim
►► Kariyer ve yüksek eğitim planlarına ve kararlarına destek olmak üzere yüksek eğitim,
Merkezi olarak
meslek seçimleri, iş dünyası, iş hayatı gibi konularda bilgi edinmelerini sağlamak,
ana hedefimiz;
►► Profesyonel hayat, iş dünyası, iş dünyasındaki eğilimler, gelişmeler ve iş olanakları
TUNA
öğrencilerimize
hakkında detaylı bilgi sunmak,
DAĞLI
ve mezunlarımıza
►► Kendilerine uygun akademik programlar seçmelerine ve iş hayatını daha yakından tanımak
KARIYER
GELIŞIM
değerleri, ilgi alanları,
için staj, değişim programları, gönüllü çalışmalar, yarı-zamanlı çalışmalar gibi deneyim sahibi
MERKEZI
beceri, yetenek
olabilecekleri uygulamalarda yer almalarına destek olmak,
DIREKTÖRÜ
ve yaşam tarzı
►► Profesyonel iş yaşamına girmeyi düşünen öğrenciler için; iş arama teknikleri, özgeçmiş
tercihlerine uygun kariyer seçimleri
hazırlama, mülakat teknikleri, profesyonel ilişkiler kurma becerileri gibi konularda seminerler
yapabilmelerine, bu doğrultuda yerel
düzenlemek ve öğrencileri iş hayatına hazırlamak,
ve uluslararası kariyer fırsatlarını
►► Yüksek lisans ve doktora eğitimine devam etmeyi planlayan öğrencilere yurtiçi ve
keşfedebilmelerine ve işe alınabilirlik
yurtdışındaki üniversiteler ve programlarla ilgili bilgileri aktarmak ve ilgili başvurularında
potansiyellerinin geliştirilmesine
destek olmak.
yardımcı olarak, kariyerleri ile ilgili
Kariyer Gelişim Merkezi, öğrencilerle ve mezunlarla birebir görüşmeler yaparak, iş
etkin karar almaları ve yüksek tatmin
dünyası ile ilişkiler kurarak ve sürdürerek, yurtiçi ve yurtdışındaki diğer eğitim kurumlarıyla
duygusunu tadacakları kariyerlerini
bağlantılar oluşturarak, üniversite içindeki diğer bölümler, fakülteler ve öğretim üyeleri ile
tasarlamaları için destek olmaktır
işbirliği içinde çalışarak hizmetlerini yürütmektedir. Öğrencilerin ve mezunların eğitim hayatı
Üniversite hayatından gerek iş
ve kariyer tercihleri konusunda bilinçli seçimler yapmalarına katkıda bulunmak Kariyer
hayatına gerekse yüksek eğitime geçiş
Gelişim Merkezi'nin en önemli hedeflerinden biridir.
her yönüyle titiz bir çalışma ve hazırlık
DETAYLI BILGI IÇIN
gerektiriyor ve bizler de bu süreçlerin
https://career.ku.edu.tr/tr
her aşamasında etkin bir şekilde
yer alıyoruz. Birebir danışmanlık
hizmeti, danışmanlarımızın verdiği
Kariyer Yönetimi konusunda seçmeli
ders, atölye çalışmaları, seminerler,
tanıtım toplantıları, iş dünyası ile
olan bağlantıların geliştirilmesine
yönelik çeşitli etkinlikler aracılığıyla
öğrencilerimizin okul sonrasına en iyi
şekilde hazırlanmalarını sağlamayı
hedefliyoruz. Kariyer Gelişim Merkezi
olarak farklı bölümlerde eğitim gören
öğrencilerimizin farklı ihtiyaçlarına
2016-2017
cevap verecek çalışmalar yapmaya ve
geliştirmeye özen gösteriyoruz.
DUYGU
2015 Elektrik-
HANDE
L’Oréal İşe Alım ekibi olarak
YASEMIN
LC Waikiki İnsan
PEKER
Elektronik Mühendisliği
LAYIK
Koç Üniversitesi Kariyer
TAŞÇI
Kaynakları ekibi olarak
INTERNATIONAL
L’ORÉAL
LC WAIKIKI
BUSINESS
mezunuyum. Diğer
TÜRKIYE
Gelişim Merkezi ile bu sene
MAĞAZACILIK
Koç Üniversitesi
DEVELOPMENT
üniversitelerden farklı
İŞE ALIM
de oldukça keyifli projelere
HIZMETLERI A.Ş
öğrencileri ile
ETIYA
olarak üniversitemin
MÜDÜRÜ
imza attık. Her yeni mezun
ÜCRET VE
buluştuğumuz kariyer
sağladığı imkânlar
öğrencinin olduğu üzere, Koç Üniversitesi
INTERNATIONAL
YETENEK
YÖNETIMI
165
etkinliklerinde Kariyer
sayesinde bir mühendis olmanın ötesinde
öğrencilerinin de aldıkları kaliteli eğitimi
Gelişim Merkezi ile
bir dünya vatandaşı ve futurist bir birey
iş hayatına aktarabilmeleri veya kendileri
birlikte çalışıyoruz. Birlikte çalıştığımız
olma yolunda emin adımlar ile ilerlediğime
için en doğru mesleği seçmelerine destek
süre içerisinde işbirlikçi yaklaşımları ve
inanıyorum. Koç Üniversitesi’nden mezun
olacak bir merkezin varlığına ihtiyaç var.
hem öğrenciler hem de şirketimizin ihtiyaç
olmanın ayrıcalığını hissetmediğim bir
Koç Üniversitesi Kariyer Gelişim Merkezi
ve beklentilerini göz önünde bulundurarak
an yok; nereye gidersem gideyim, kimle
ile yaptığımız çalışmaları göz önünde
yaptıkları faydalı yönlendirmeler sayesinde
tanışırsam tanışayım üniversitemin
bulundurarak, öğrencilerin hayatında
öğrencilerle verimli etkinliklerde bir araya
bana sağladığı sosyal ve akademik
oldukça etkin olduklarını söyleyebilirim.
gelme fırsatı yakaladık. Önümüzdeki yıllarda
imkânlar sayesinde kendimi çok daha
Fark yaratan nokta ise etkin çalışmalarının
da şirketimize ve öğrencilere değer katacak
iyi ifade edebiliyor, fark yaratabiliyor
yanı sıra, hem özel sektör hem de
yeni etkinliklerde yeniden birlikte çalışmak
ve potansiyelimin çok daha üzerine
akademik dünya arasındaki dinamikleri
ümidiyle…
çıkabiliyorum. Benim hikayemde
doğru anlayarak, etkin bir köprü görevi
mezuniyetten sonraki ilk durağım Amerika
görebilmeleri. Öğrencilerin bu anlamda
oldu. Girişimciliğe olan ilgim ışığında
ihtiyaçlarını tespit ederek, bu ihtiyaçlar
ilerlediğim yolda üniversitem, aldığım
doğrultusunda bizlerle öğrencileri bir
eğitim ve kültür her zaman benim en büyük
araya getirmeleri sayesinde, öğrencilerin
destekçim oldu. Önce New York, sonra
gelişimine önemli katkı sağladıklarını
Silikon Vadisi’nde bulunduğum sürede
düşünüyorum. Bu vesile ile hem L’Oréal
çok farklı tecrübeler edinme fırsatım
İşe Alım ekibi olarak staj ve tam zamanlı
oldu. Şuan çalıştığım şirkette aldığım rol
ihtiyaçlarımıza havuz oluştururken hem de
ve kısa zamanda kazandığım ayrıcalıklı
öğrencilerin işe alım süreçlerinde daha
deneyimler, üniversitemin bana sağladığı
başarılı olabilmeleri için destek sağladık.
imkânlar ve kazandırdığı vizyon sayesinde
L’Oréal olarak Koç Üniversitesi Kariyer
oldu. Geriye dönüp baktığımda Kariyer
Gelişim Merkezi ile çalışmalarımıza devam
Gelişim Merkezi’nde geçirdiğim günleri ve
edeceğiz.
kendimi keşfetmek için katıldığım sayısız
toplantılarımızı hatırlıyorum. Beni dinlediniz,
kendimi keşfetmeme yardımcı oldunuz ve
beni en doğru şekilde gideceğim yol için
arkadaşlarımı geleceklerini en doğru şekilde
planlamaları için sizden destek almaları
adına davet ediyorum.
üzerimde emeğiniz çok büyük. Tüm
2016-2017
cesaretlendirdiniz. Çok teşekkür ediyorum,
EĞLENCELI VE DINAMIK BIR KAMPÜSTE
HAREKETLI BIR SOSYAL HAYAT
SENI BEKLIYOR.
Kampüste Yaşam
Koç Üniversitesi, güçlü akademik yapısına ek olarak öğrencilerine renkli ve hareketli
bir sosyal ortam sunuyor. Gönüllülük projelerinden ders dışı
eğitim – eğlence etkinliklerine kadar çeşitli alanlarda faaliyet gösteren öğrenci
kulüplerimizin yanı sıra spor takımları ve kültürel-sanatsal organizasyonlarla
öğrencilerimizin hayatında güzel izler bırakmayı hedefliyoruz.
168
KAMPÜSTE YAŞAM
SEVGI GÖNÜL KÜLTÜR MERKEZI
Sevgi Gönül
Kültür Merkezi
Sevgi Gönül
oluşturuyor. Bununla birlikte
Kültür Merkezi,
SGKM Sanat Direktörlüğü bu tip
birçok profesyonel
organizasyonları gerçekleştiren
sanat ve kültür
kulüpler için danışmanlık görevi de
OĞUZ
organizasyonunun
görüyor. Öğrencilerle kurulan bu
ÖNER
yakın iletişim profesyonel sanatçılara
ÜNIVERSITESI
gerçekleşmesini
ve gruplara kulüplerin kolaylıkla
KÜLTÜR &
sağlayarak
ulaşabilmelerine de yardımcı oluyor.
SANAT
üniversitenin sosyal
Bunun yanı sıra SGKM, kampüsün
hayatına katkıda
farklı noktalarında çeşitli türdeki
bulunmayı amaçlıyor.
etkinliklerin düzenlenmesine ön
KOÇ
ETKINLIKLERI
KOORDINATÖRÜ
Bunu yaparken öğrencileri, diğer
ayak olarak kampüsün günden güne
Koç Üniversitesi mensuplarını (ve
daha da renklenmesini sağlıyor.
dışarıdan katılımcıyı) kültür sanat
Salı günleri terasta öğle arası caz
alanındaki farklı türlerdeki güncel,
etkinlikleri serisi SalıCaz!, ilkbahar
ulusal / uluslararası pratiklerle
ve sonbahar sezonu bir ay boyunca
buluşturarak katılımcıların kültürel
her Perşembe kütüphaneden kış
zenginliklerini ve bireysel/grupsal
bahçesine kampüsün farklı köşelerinde
motivasyonlarını artırıp, edindikleri
gerçekleşen klasik müzik dinletileri
deneyimler sayesinde hayata dair
serisi Perşembe Klasiği, çim alanda
vizyonlarını geliştirmeyi ve keyifli vakit
sinema günleri bunlara örnek teşkil
geçirmelerini sağlıyor.
ediyor. İstanbul’un çeşitli kültür-sanat
2016-2017
Öğrenci kulüpleri ile de çok
kurumları ile de ortaklaşa etkinlikler
yakın ilişkiler ve ortak organizasyonlar
düzenleyen SGKM, bu hedefini her
düzenleyen SGKM, profesyonel
sene nitelik ve nicelik olarak artırıyor.
etkinliklerin hem nitelik hem de
Ortalama etkinlik başına 300-400
nicelik açısından gelişmesini sağlıyor.
kişilik bir katılım oranına ulaşan Sevgi
SGKM ETKINLIKLERINDEN
Sosyal Aktiviteler Kulübü ile Katılsak-
Gönül Kültür Merkezi, öğrencilerin
HABERDAR OLMAK IÇIN
Konuşsak Günleri, Tiyatro Kulübü
ve öğretim üyelerinin akademik
sgkm.ku.edu.tr
ile Sevgi Gönül Tiyatro Günleri,
çalışmalarının yanında Rumelifeneri
facebook.com/
Sinema Kulübü ile Back To The
Kampüsü'nde kültürel ve sanatsal
sevgigonulkulturmerkezi
College Açıkhava Sineması günleri
etkinlikleri sosyal yaşamı dinamik bir
adreslerimizi ziyaret edebilirsiniz.
bu ortak çalışmalardan birkaçını
şekilde yaşatıyor…
KAMPÜSTE YAŞAM
169
ÖĞRENCİ KULÜPLERİ
Öğrenci
Kulüpleri
Koç Üniversitesi, Öğrenci Kulüpleri ile
sosyal alanda da kendilerini geliştirmeleri
için öğrencilerine olanaklar sağlıyor. Koç
Üniversitesi’nde öğrenciler 80’den fazla
öğrenci kulübünden dilediğini seçebilir,
birebir sorumluluk alabilirler. Koç
Üniversitesi’nde Edebiyat Kulübü'nden
Borsa Kulübü'ne, Münazara Kulübü'nden
Pazarlama Kulübüne, Dans Kulübü'nden
Tiyatro Kulübü'ne, Bilişim Kulübü'nden
Hukuk Kulübü'ne kadar her türlü ilgi alanı
için öğrenci kulübü bulunuyor.
Öğrenci kulüpleri düzenli olarak
ekonomi, psikoloji, pazarlama, işletme,
uluslararası ilişkiler, tarih, sosyoloji gibi
çeşitli alanlarda konferans ve söyleşiler
organize ediyor. Dil kulüpleri (Fransızca,
Japonca) üyelerine ilgili ülkelerde dil
kursları düzenliyor.
Koç Üniversitesi’nin geleneksel
sosyal faaliyetleri arasında Yeni Öğrenci
Üniversiteye Uyum Günleri başta olmak
üzere Üniversitelerarası Münazara
Turnuvası, Sevgi Gönül Tiyatro Günleri,
KOÇ ÜNIVERSITESI GÖNÜLLÜLERI KULÜBÜ
Oda Tiyatrosu Günleri, Müzik Festivali,
KU GÖNÜLLÜLERİ
Dans Festivali, Pazarlama Kampı,
2001 yılından bu yana Öğrenci Dekanlığı’na bağlı olarak faaliyet göstermekte olan Koç
Marketing Challenge etkinliği, Folklor
Üniversitesi Gönüllüleri Kulübü, 600’e yakın aktif gönüllüsü ile birlikte, başta Sarıyer ilçesi
Festivali, Müzikal Performans Gecesi,
olmak üzere İstanbul’un çeşitli bölgelerinde ve Türkiye genelinde sayısız proje geliştiriyor,
Girişimcilik Platformu, KatılSAK KonuşSAK
birçok yere ve çocuğa ulaşıyor.
Rehavet Panayırı, Türk Sanat ve Türk Halk
bir ortam sunmanın yanı sıra, farklı kesimlerin olası hassasiyetlerini de göz önüne alarak
Müziği Konserleri, Çocuk Şenliği ve Index
planlı projeler yürütülmesini de sağlamayı amaçlıyor.
Günleri bulunuyor.
14 yıllık kulüp tarihinde, birçok bağımsız projeyle birlikte çeşitli yaş gruplarına hitap
eden alt gruplarımız oluşmuştur. 2015-2016 döneminde aktif çalışan altı alt grubumuzu ise
şöyle sıralayabiliriz:
KOÇ ÜNIVERSITESI MINIK YÜREKLER PROJESI
KOÇ ÜNIVERSITESI EĞITIM TOPLULUĞU
KÜMYÜP
KET
Cumartesi sabahları erkenden uyanıp 50’ye
70 kişilik gönüllü Koç Üniversitesi ekibi
yakın gönüllümüzle Bahçelievler Çocuk
Cumartesi ve Pazar günleri eğitimde
Esirgeme Kurumu’na ve Darülaceze’ye
fırsat eşitliğini sağlamak adına Sarıyer’de
gidiyor, bol eğlence ve kahkahanın
ikamet eden 7. ve 8. sınıf öğrencilerine
olduğu bir Cumartesi sabahından sonra,
fen, matematik, sosyal ve Türkçe dersleri
gözlerinin içi parlayan o minik yüreklerle,
veriyor. Dişler Yolunda Projesi kapsamında
bir sonraki Cumartesi günü buluşmak üzere
anasınıfı, 1. ve 2. sınıf öğrencilerine dönem
vedalaşıyoruz.
boyunca iki kere diş eğitimi veriliyor.
2016-2017
KU Gönüllüleri, herkesin “gönüllülük” bilinciyle özgürce hareket edebileceği keyifli
Söyleşi ve Konserleri, Bahar Şenliği,
170
KAMPÜSTE YAŞAM
2016-2017
ÖĞRENCİ KULÜPLERİ
FARKINDALIK GRUBU
KOÇ ÜNİVERSİTESİ ÇEVRE GRUBU
MURAT
Koç Üniversitesi
Farkındalık Grubu öncelikle Koç
VE HAYVANSEVERKU
ÇETİNPOLAT
Gönüllüleri, artık her
Üniversitesi öğrencilerinin sosyal
Doğadaki her canlıyı korumak ve yaşatmak
GÖNÜLLÜLERI
kurumsal yapının içinde
sorumluluk ile ilgili farkındalığını artırmayı
prensibiyle yola çıkan KU Çevre Grubu,
2013-2014
yer alması gereken
amaçlıyor. Farkındalık Grubu’nun
HayvanseverKU’nun kurulmasıyla daha da
BAŞKANI
sosyal sorumluluk
gerçekleştirdiği Rehavet Panayırı ile fon
büyüdü. Tekerlekli sandalye alımına destek
projelerini Koç Üniversitesi adına 14 yıldır
yaratıp Urfa, Hatay, Gaziantep, Kırşehir,
olmak için Plastik Kapak Kampanyası 3
başarıyla yürütüyor. Her geçen gün yardım
Erzincan gibi illerdeki köy okullarına
yıldır devam ediyor. Turmepa ve TEMA’yla
ettiğimiz insanlar kadar gönüllülerimizin
kütüphane yapılıyor.
yürütülen bilinçlendirme projeleri,
de hayatına dokunuyoruz. Kendi adıma
barınaklara düzenlenen ziyaretlerle
rahatlıkla söyleyebilirim ki, benim hayatımı
katlanarak artıyor.
değiştiren ve beni daha iyi biri yapan en
HAYALİMİ PAYLAŞ PROJESİ
3-18 yaş arasında hayati tehlike taşıyan
KU
önemli etken Koç Üniversitesi Gönüllüleri.
hastalıkla mücadele eden çocukların
KOÇ ÜNİVERSİTESİ
dileklerini gerçekleştirmek adına Bir Dilek
DİLEK AĞACI PROJESİ
Tut Derneği’nin de desteğiyle projeler
Bu yıl ikincisi gerçekleştirilen Dilek Ağacı
geliştiriyor. Laser Tag, Yılbaşı Çekilişi,
Projesi kapsamında Türkiye genelindeki bir
Make It Happen partisi imkânsız gibi
şehirden üç okul seçiliyor. Seçilen okullarda
görünen dilekleri gerçekleştirmek için
okuyan tüm ilköğretim öğrencilerinin yılbaşı
düzenlenen gelir getiren etkinliklerden
dilekleri toplanarak, Koç Üniversitesi
yalnızca bazıları…
öğrencilerine ulaştırılıyor. Proje
kapsamında toplanan hediyelerle beraber
KU Gönüllüleri seçilen şehirdeki okullara
giderek hediyeleri ilköğretim öğrencilerine
yılbaşı hediyesi olarak dağıtıyor.
KAMPÜSTE YAŞAM
171
SPOR OLANAKLARI
Koç Üniversitesi Bayan
ALTAN
Basketbol Takımı'nda
BAYAN
BASKETBOL
oynamaya başlamadan
amaçlı bir kapalı spor salonu, bir açık tenis kortu, bir yapay çim futbol sahası, bir kapalı
TAKIM
önce de basketbol
buz pisti bulunmaktadır. 42 m x 32 m ebatlarında olan spor salonunun içinde ana salonu
KAPTANI
oynamaktan keyif
panoramik açıdan gören 156 m uzunluğunda koşu parkuru, squash ve raketbol kortu,
alıyordum. Ancak üniversitede, basketbol
aerobik ve dans salonları, fitness salonu, kardiyo salonu ve masa tenisi bölümü yer alıyor.
hayatımın büyük bir parçası haline geldi.
Ek olarak ana bölümde tenis, basketbol, badminton, voleybol, hentbol gibi tüm salon
Takımda oynadığım beş yıllık süre içinde
sporları yapılabilmektedir. Hazırlık bölümü öğrencilerinin eğitim aldıkları Batı Kampüste
keyifli anlar yaşadım. Çok güzel insanlarla
ise yarı olimpik kapalı bir yüzme havuzu, kardiyo-fitness merkezi, dans stüdyosu ve masa
tanıştım, köklü arkadaşlıklar kurdum.
tenisi bulunuyor.
Müzik ve televizyon yayını yapılan spor salonunda kapalı devre ses sistemi ile
Daha önceden bir kulüp
altyapısında oynamamış olmama rağmen
salon içerisindeki tüm noktalara ulaşılabilmektedir. Isıtma ve soğutma sistemleri bulunan
koçumuzla fazladan çalışarak bireysel
spor salonu her gün 08.30-01.00 ve Batı Kampüs spor merkezi ise 07.30 – 22.00 saatleri
becerilerimi geliştirip takıma olan katkımı
arasında kullanılabilmektedir.
artırdığım için de oldukça mutluyum.
Koç Üniversitesi’nde basketbol, tenis, kayak, snowboard, kürek,
Koç Üniversitesi Bayan Basketbol Takımı
voleybol, futbol, Amerikan futbolu, eskrim, sutopu, yüzme, masa tenisi, buz
olarak hep çok çalışarak, sahada mücadele
hokeyi, sportif tırmanış, frizbi ve dans takımları bulunuyor. Üniversite geneline
ederek ve inanarak başarıya ulaştık ve
yönelik fitness programları uzman eğitmenler tarafından kişiye özel olarak
ulaşmaya devam edeceğiz. Mezun olup
hazırlanıyor. Ayrıca spor eğitmenleri tarafından ücretsiz pilates ve tenis dersleri
takımdan ayrılan arkadaşlarımızın bize
verilmektedir.
aşıladığı takım ruhunu ve arkadaşlığı alt
Açık ve kapalı yüzme havuzu sezonluk ilan edilen program dahilinde öğrenci
dönemlerdeki arkadaşlara aktararak mezun
ve üniversite çalışanlarına açıktır. Havuz tesisleri içinde restoran ve soyunma odaları
olduğumuzu düşünüyorum; bunun için de
bulunulmaktadır.
ayrıca mutluyum.
2016-2017
Koç Üniversitesi ana kampüsünde 2.000 izleyicinin oturma imkânına sahip olduğu çok
İREM
Spor yapmadan yaşayamam diyorsan…
172
KAMPÜSTE YAŞAM
YURTLAR
Sizin için ev konforunda yurtlar hazırladık
Koç Üniversitesi, Ana Kampüs ve Batı
kablolu internet bağlantısı, TV bağlantısı ve
başında yurt başvurusunda bulunabilirler.
Kampüs içindeki yurt binaları toplam 2.877
odaya ait telefon mevcuttur. Ana Kampüs'te
Başvurular Yurt Müdürlüğü tarafından
kişilik yatak kapasitesine sahiptir.
her binada, Batı Kampüste'yse ortak
değerlendirilmekte ve öncelikli olarak
Tüm yurt binalarında kablosuz internet,
kullanıma açık üç merkezi çalışma odası
şehir dışından gelen, daha sonra da şehrin
merkezi ısıtma ve kesintisiz sıcak su imkânı
bulunuyor. Çalışma odalarında bilgisayar
uzak bölgelerinden gelen öğrenciler
mevcuttur. Öğrencilerimiz yurt binalarında
ve yazıcı bulunuyor. Temizlik hizmetleri
için, kapasite dahilinde yurt planlaması
bulunan çamaşırhanelerden ücretsiz
odalarda haftalık, ortak yaşam alanlarında
yapılmaktadır.
faydalanabilirler. Ayrıca Ana Kampüs yurt
gün boyu sağlanıyor.
binalarında öğrencilerin ortak kullanımına
sorumlu 25 personelin yanı sıra, Sağlık
sözleşmeler yapılır. Yurt ücretleri her yarıyıl
bulunuyor.
Merkezi, Güvenlik ve Teknik Müdürlük ile
için yarıyılın başında bir defada ödenir.
24 saat kesintisiz hizmet vermektedir. Kız
Yurtlara kesin kayıt esnasında, belirlenen
ve erkek yurtları ayrı binalardadır.
depozitonun ödenmesi gerekir.
yatak ve yatak koruyucu ile birlikte elbise
dolabı, komodin, çalışma masası, çalışma
2016-2017
Bahar dönemlerini kapsayan iki dönemlik
açık mutfaklı TV odaları ve dinlenme odaları
Her odada kişiye özel tahsis edilen
Yurt Müdürlüğü, yurt binalarından
Yurtlarda kalmak için Güz ve
Koç Üniversitesi’ne kayıt yaptıran
Koç Üniversitesi 2016 - 2017 eğitim yılı
sandalyesi, kitaplık, mini buzdolabı ve masa
her öğrencinin, eğitim hayatının ilk
dönemlik yurt ücretleri, oda tiplerine
lambası mevcuttur. Odalarda kablosuz
yılında yurtta kalma garantisi bulunuyor.
göre 3.500 TL ile 9.500 TL arasında
internet erişiminin yanı sıra her öğrenci için
Öğrencilerimiz her eğitim döneminin
değişmektedir.
KAMPÜSTE YAŞAM
173
SAĞLIK MERKEZİ
Size gözümüz gibi bakıyoruz
Sağlık Merkezi’nde poliklinik hizmetleri
Amerikan Hastanesi tarafından organize
ediliyor. Sağlık Merkezi’nin Amerikan Hastanesi
tarafından oluşturulan yeni tıbbi kadrosunda
beş doktor, bir hemşire ve yedi sağlık memuru
yer alıyor. Sağlık Merkezi’nde çalışan tüm tıbbi
kadro kampüsteki nüfusun sağlık ihtiyaçlarına
cevap verebilecek düzeyde bilgi ve beceriye
sahip, alanında uzman ve deneyimli kişiler
olmanın yanında, Amerikan Hastanesi
tarafından sürekli ve düzenli olarak hizmet içi
eğitim programlarına alınan elemanlardır. Bu
organizasyon kapsamında Ana Kampüs ve Batı
Yurdu'nda iki Sağlık Merkezi gündüzleri sorumlu
hekim, geceleri ise nöbetçi hekim tarafından
dönüşümlü olarak poliklinik hizmeti sunuyor.
Sağlık Merkezi’nde bir acil ünitesi, kısa
süreli gözetim amaçlı yatışlar için yataklı servis
ve birinci basamakta tanıya yönelik tetkiklerin
yapılabilmesi için bir laboratuvar yer alıyor.
Üniversitemize ait tam donanımlı iki adet hasta
nakil ambulansı bulunuyor.
Öğrenciler kayıt sırasında Kişisel
Sağlık Bilgileri Formu'nu doldurarak Sağlık
Merkezine başvurmak ve Kişisel Sağlık Dosyası
açtırmakla yükümlüdürler. Başka kurumlardan
alınan sağlık raporları Sağlık Merkezi tarafından
Koç Üniversitesi Sağlık Raporları Yönergesi'ne
uygunluğu açısından incelenip neticelendirilir.
Sağlık Merkezleri hafta içi ve hafta sonlarında 24
2016-2017
saat hizmet veriyor.
174
KAMPÜSTE YAŞAM
DIĞER KAMPÜSLER
Diğer Kampüsler
Koç Üniversitesi
Batı Kampüs
Sağlık Bilimleri Kampüsü
Rumelifeneri Kampüsü’ne yaklaşık 3 km
Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi’nin Araştırma
mesafede konumlandırılmış olan Batı
ve Uygulama Hastanesi olan Topkapı
Kampüs’te toplam 1.249 yatak kapasiteli
Kampüsü’nün inşaatına 2012 yılında
yedi adet yurt binasının yanı sıra çeşitli
başlanmıştır. Birinci etabı Eylül 2014’te
yemek alternatiflerinin sunulduğu bir
tamamlanan projenin tamamının 2017
yemekhane, her türlü kardiyo ve ağırlık
yılında tamamlanması planlanmaktadır.
donanımına sahip bir fitness merkezi,
Birinci etabın tamamlanmasıyla Koç
kütüphane, sağlık merkezi, dans salonu,
Üniversitesi Hastanesi, Kuzey Amerika
yarı olimpik kapalı yüzme havuzu,
standartlarında 191 tek kişilik hasta odası,
bilardo, snooker, masa tenisi, oyun
13 ameliyathane, 55 yatak kapasiteli
odası, kuaför, postane, 24 saat hizmet
yoğun bakım üniteleri, 14 yataklı kemik
veren market/büfe ve 180 araçlık kapalı
iliği transplantasyon ünitesi ve 49 yataklı
otopark bulunmaktadır. Batı Kampüs ve
ameliyat - girişim öncesi & sonrası
ana kampüs arasında gün boyu hizmet
bakım üniteleriyle hizmete açılmıştır.
veren servis araçları ile öğrenciler her
Yaklaşık 10.000 m2’lik bir alanda ise
iki kampüsün faaliyetlerini yakından takip
Çocuk Hastanesi yer almaktadır.
etme olanağına sahiptirler.
Hastane kompleksinin merkezinde 3, 4,
5, 6, 7 ve 8. katlarına yayılan araştırma
İstinye Kampüs
laboratuvarlarıyla birlikte Tıp Fakültesi
Koç Üniversitesi İşletme Enstitüsü
binası yer almaktadır.
bünyesinde Yüksek Lisans ve Yönetici
İkinci etap inşaat sürecinin
Geliştirme Programları’na ev sahipliği
tamamlanmasıyla hastane; yaklaşık 400 tek
yapan İstinye Kampüs, Üniversite’nin
kişilik hasta odası, 77 yoğun bakım yatağı,
geçici kampüsü olarak 1993 yılında
250 poliklinik muayene odası, 88 gözlem
kurulmuştur. Koç Üniversitesi
yatağı ile hizmet verecektir.
ana kampüsünün 2000 yılında
40 bin m2’lik ikinci etap inşaatı sürerken
Rumelifeneri’ne taşınmasının ardından
diğer yandan da bazı klinik alanların ve
eğitim ve toplantı merkezi olarak
laboratuvarların ekipman yerleşimi süreci
kullanılmaktadır. Merkezi konumu ile
tamamlanmıştır. Haziran 2015’de 24 yataklı
ideal bir eğitim ve toplantı kompleksi
Türkiye’nin en modern Çocuk Yoğun Bakım
olarak yeniden tasarlanan İstinye
Servisi, Temmuz 2015’te de Radyasyon
Kampüs, iş ve eğitim toplantıları için
Onkolojisi ve Medikal Onkoloji Kemoterapi
kurum ve kuruluşlara modern ve pratik
üniteleri hizmete açılmıştır. Böylece Koç
çözümler sunmaya devam etmektedir.
2015-2016
Üniversitesi Hastanesi, 2015 yılının ikinci
yarısında 96 yataklı erişkin servisi, 24
yataklı çocuk servisi, 16 yataklı erişkin
yoğun bakım ünitesi, 15 yataklı yeni doğan
yoğun bakım ünitesi ve 16 yataklı çocuk
yoğun bakım ünitesiyle hizmet vermeye
başlamıştır.
Kampüs; hastane grubu, Acil Servis,
poliklinikler, eğitim ve araştırma alanları,
Tıp Fakültesi binası, Hemşirelik Fakültesi,
ileri düzey simülasyon & uygulama
merkezi, oditoryum, sınıflar ve sosyal
alanları kapsayacak şekilde tasarlanmıştır.
KAMPÜSTE YAŞAM
175
Vehbi Koç
Koç Üniversitesi
Anadolu Medeniyetleri
Ankara Araştırmaları
Girişimcilik Araştırma Merkezi
Araştırma Merkezi (ANAMED)
(KWORKS)
Anadolu Medeniyetleri Araştırma
(VEKAM)
Koç Üniversitesi Girişimcilik Araştırma
Merkezi (ANAMED), Anadolu
Başkent Ankara ve çevresiyle ilgili
Merkezi girişimcilik faaliyetlerinin
medeniyetlerinin tarihi, sanatı, mimarisi
araştırmalar yapan Vehbi Koç Ankara
merkezi olarak Şişli Kampüsü'nde
ve arkeolojisini kapsayan araştırma
Araştırmalaru Uygulama ve Araştırma
girişimcilerin sürdürülebilir, ölçeklenebilir
projeleri geliştirmeyi ve Türkiye’de
Merkezi (VEKAM), bilim, kültür ve
teknoloji şirketleri başlatmalarına destek
uluslararası kültürel miras ve müzecilik
sanat dünyasına hizmet amacıyla 1994
vermektedir.
çalışmalarının güncel uygulamaları
yılından itibaren Keçiören Ankara'da
üzerinde odaklanan bir eğitim platformu
faaliyetlerini sürdürmektedir. VEKAM
Suna – İnan Kıraç Akdeniz
oluşturmayı hedeflemektedir. Anadolu
bünyesinde, Vehbi Koç’un hayatına ait
Medeniyetleri Araştırma Enstitüsü
Medeniyetleri Araştırma Merkezi,
belgelere dayanarak gerçekleştirilen
(AKMED)
İstanbul’un Beyoğlu semtindeki merkezi
çalışmaların yanı sıra Ankara ve
Akdeniz Medeniyetleri alanında ülkemizin
konumuyla Arkeoloji ve Kültürel Miras
çevresinin kültürel mirasının, tarihinin ve
ilk girişimi olarak 18 Mayıs 1996 tarihinde
Yönetimi alanlarında çalışan pek çok
ekonomisinin araştırılması, belgelenmesi
Kaleiçi Antalya'da kapılarını açan
araştırmacı ve akademisyenin buluşma
ve korunmasına yönelik akademik
Suna – İnan Kıraç Akdeniz Medeniyetleri
noktası haline gelmiştir.
çalışmalar yürütülmektedir. VEKAM
Araştırma Enstitüsü (AKMED), gerek
ayrıca Ankara ve çevresi ile ilgili kitap,
kamusal gerekse sivil inisiyatifin Akdeniz
tez, makale ve süreli yayınlardan oluşan
havzası özeline odaklanmasını sağlayan
kapsamlı uzmanlık kütüphanesi ve zengin
öncül bir bilim, kültür ve sanat kurumu
arşiviyle her yaştan araştırmacıya hizmet
olarak yirmi yıl boyunca Vehbi Koç Vakfı
sunmaktadır. Ankara konusunda dünya
bünyesinde çalışmalarını sürdürmüştür.
çapında bir başvuru kaynağı olmak
AKMED 2016 yılından itibaren Koç
VEKAM’ın öncelikli hedefleri arasında
Üniversitesi çatısı altında Suna & İnan
yer alırken, VEKAM Yayınları da her
Kıraç Akdeniz Medeniyetleri Araştırma
geçen gün gelişen bir kaynak haline
Merkezi adıyla çalışmalarına devam
gelmektedir.
etmektedir.
Koç Üniversitesi
2015-2016
DIĞER KAMPÜSLER
İçindekiler
REKTÖR’ÜN MESAJI
008
İKTISADI VE
İDARI BILIMLER FAKÜLTESI
039
NASIL KOÇ ÜNIVERSITELI
İktisadi ve İdari Bilimler Laboratuvarları 041
OLABILIRSIN?
Ekonomi 042
012
İşletme 045
135
SANERC 138
Hemşirelik Fakültesi Laboratuvarları 139
Uluslararası İlişkiler 048
145
İNSANI BILIMLER
KOÇ ÜNIVERSITESI
VE EDEBIYAT FAKÜLTESI
051
ULUSLARARASI
BURS OLANAKLARI
Arkeoloji ve Sanat Tarihi 053
149
KONTENJAN TABLOSU
016
018
LISANS PROGRAMLARI
020
ÇEKIRDEK PROGRAM
022
024
Felsefe 056
İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat 058
AKADEMIK HAYATA VE
Medya ve Görsel Sanatlar 060
ÜNIVERSITE YAŞAMINA
Psikoloji 062
026
Sosyoloji 065
Tarih 067
KOLT 158
FEN FAKÜLTESI
071
KAMPÜSTE YAŞAM
Matematik 084
167
Kimya 086
Spor İmkânları 171
Moleküler Biyoloji ve Genetik 088
Yurtlar 172
Sağlık Merkezi 173
HUKUK FAKÜLTESI
091
035
163
Fen Fakültesi Laboratuvarları 073
SUNA KIRAÇ KÜTÜPHANESI
032
UYUM PROGRAMLARI
153
Fizik 081
PROGRAMLAR OFISI
099
Mühendislik Fakültesi Laboratuvarları 103
Bilgisayar Mühendisliği 106
Elektrik-Elektronik Mühendisliği 110
Endüstri Mühendisliği 114
Kimya ve Biyoloji Mühendisliği 118
Makine Mühendisliği 121
TIP FAKÜLTESI
125
Tıp Fakültesi Laboratuvarları 130
Diğer Kampüsler 174
VEKAM
KOÇ ÜNIVERSITESI
KOÇ ÜNIVERSITESI
RUMELIFENERI KAMPÜSÜ
Rumelifeneri Yolu
Sarıyer 34450 İstanbul
T +90 (212) 338 1000
F +90 (212) 338 1355
[email protected]
SAĞLIK BİLİMLERİ
KAMPÜSÜ
VEHBI KOÇ
(KOÇ ÜNIVERSITESI HASTANESİ
UYGULAMA VE
KOÇ ÜNIVERSITESI
BATI KAMPÜSÜ
Rumelifeneri Yolu Karşısı
Emlak Blokları Alt Tarafı
No: 1 Sarıyer, İstanbul
T +90 (212) 338 7021
ANKARA ARAŞTIRMALARI
VE HEMŞİRELİK YÜKSEK OKULU)
ARAŞTIRMA MERKEZI
Davutpaşa Caddesi 4
Topkapı, İstanbul
T +90 (850) 250 8250
F +90 (212) 311 3410
[email protected]
[email protected]
Pınarbaşı Mahallesi
Şehit Hakan Turan Sokak
No: 9
Keçiören, Ankara
T +90 (312) 355 2027
[email protected]
AKMED
KWORKS
KOÇ ÜNIVERSITESI
KOÇ ÜNIVERSITESI
SUNA & İNAN KIRAÇ
GİRİŞİMCİLİK
KOÇ ÜNIVERSITESI
AKDENİZ MEDENIYETLERI
ARAŞTIRMA MERKEZİ
İSTİNYE KAMPÜSÜ
Çayır Caddesi B No: 65
İstinye 34460 Sarıyer
T +90 (212) 229 8786
F +90 (212) 229 9410
[email protected]
ARAŞTIRMA MERKEZI
ŞIŞLI OFISI
Barbaros Mahallesi
Kocatepe Sokak 25
Kaleiçi, 07100 Antalya
T +90 (242) 243 4274
[email protected]
19 Mayıs Mahallesi
Golden Plaza Kat 1
Şişli 34360 İstanbul
ANAMED
KOÇ ÜNIVERSITESI
ANADOLU MEDENIYETLERI
ARAŞTIRMA MERKEZI
İstiklal Cad. No: 181
Merkez Han 34433
P.O.B. 260 Beyoğlu, İstanbul
T +90 (212) 393 6000
F +90 (212) 245 1761
[email protected]
KOÇ ÜNIVERSITESI
KAMPÜS OFISI
Mühendislik Fakültesi,
ENG 123
Rumelifeneri Yolu 34450
Sarıyer, İstanbul
[email protected]
[email protected]
http://www.facebook.com/kocuniversity
http://twitter.com/kocuniversity
http://www.youtube.com/KUKocUniversity
http://www.flickr.com/photos/kocuniversity/
ku.edu.tr
http://www.linkedin.com/company/kocuniversity
http://www.ku.edu.tr/social-media/home

Tanıtım Broşürü - Koç Üniversitesi

Transkript

Benzer belgeler

HAZIRLAYANLAR Seval KURUŞCU , Lalin ÖZCAN

Sosyoloji - KU Career Development Center

gelisim klavuz 2010 _2

Elektrik ve Elektronik Mühendisliği