T.C. RİZE VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KENDİRLİ FATİH

Transkript

T.C.
RİZE VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU
2011–2014 STRATEJİK PLANI
1
İki Mustafa Kemal vardır: Biri ben, et ve kemik, geçici Mustafa Kemal... İkinci Mustafa Kemal, onu
"ben" kelimesiyle ifade edemem; o, ben değil, bizdir! O, memleketin her köşesinde yeni fikir, yeni hayat
ve büyük ülkü için uğraşan aydın ve savaşçı bir topluluktur. Ben, onların rüyasını temsil ediyorum.
Benim teşebbüslerim, onların özlemini çektikleri şeyleri tatmin içindir. O Mustafa Kemal sizsiniz,
hepinizsiniz. Geçici olmayan, yaşaması ve başarılı olması gereken Mustafa Kemal odur!
Mustafa Kemal ATATÜRK
2
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
Bastığın yerleri “toprak” diyerek geçme tanı:
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı;
Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Ruhumun senden, İlâhî şudur ancak emeli;
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner aşarım.
Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Bu ezanlar – ki şahadetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
O zaman vecd ile bin secde eder – varsa – taşım,
Ulusun korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
Her cerîhamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım,
“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?
Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na’şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hâyasızca akın.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl
Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın...
Olsun artık, dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!
3
Mehmet Akif ERSOY
GENÇLİĞE HİTABE
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza
ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dahilî ve harici bedhahların
olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyet'i müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için,
içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok
namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyet’ine kastedecek düşmanlar, bütün
dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. cebren ve hile ile aziz vatanın
bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin
her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,
memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler.
Hattâ bu iktidar sahipleri, şahsî menfaatlerini, müstevlîlerin siyasi emelleriyle tevhid edebilirler.
Millet, fakr-ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi vazifen, Türk İstiklâl ve
Cumhuriyet’ini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Mustafa Kemâl ATATÜRK
20 Ekim 1927
4
SAYFA NO
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
6
GİRİŞ
7
BİRİNCİ BÖLÜM KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
10
Stratejik Planlama Çalışmaları
10
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
13
2.
Yasal Yükümlülükler
13
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
13
4.
Paydaş Analizi
14
5.
Kurum İçi Analiz
15
6.
5.1 Örgütsel Yapı
20
5.2 İnsan Kaynakları
25
5.3 Teknolojik Düzey
33
5.4 Mali Kaynaklar
34
5.5 İstatistikî Veriler
36
Çevre Analizi
40
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,
Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
40
6.2 Üst Politika Belgeleri
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
Analizi
41
42
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
43
9.
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
46
10.
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
75
11.
Eylem Planları
76
5
SUNUŞ
Gerek dünyada, gerekse ülkemizde ortaya çıkan yeni türden gereksinimlere karşılık verebilecek
bir eğitim-öğretim ortamı hazırlamak eğitim sürecini paylaşan tüm okul toplumunun asli ve vazgeçilmez
görevi hâline gelmiştir. Bu anlamda eğitim yöneticilerinin ve sürecin en önemli aktörleri olan
öğretmenlerin payına büyük işler düşmektedir. Bu süreç, kendini tanımakla, tanımlamakla başlayıp
öğrenciyi merkeze alarak köklü bir değişim-dönüşüm sürecini yönetip yönlendirmekle pratikte değer
kazanabilecektir
Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,
Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetmek; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine,
insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının
haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak;
Öğrencilerin, ulusal ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu
değerlere saygı duymalarını sağlamak; Kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan,
kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve
paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek; Kendilerini geliştirmelerine,
sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve
yaymalarına yardımcı olmak bizlerin görev ve sorumluluğudur.
OSMAN TOK
Okul Müdür Yardımcısı
6
GİRİŞ
Bizler, Kendirli Fatih İlköğretim Okulu’nun yönetici, öğretmen, destek personeli, öğrencileri ve
velileri olarak değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeyi ülkemizin ve
toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç olarak algılamaktayız. Bu borcun
ödenme yeri de, eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu
çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun
olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de
görevlerimiz arasındadır.
Sorunlarımız çok. Çözümün temelinde çok ayrıntılı ve bilinçli bir planlama ile ince stratejiler
yatmaktadır. Kendi halinde bırakılmış bir ortamda, plânlı okul gelişiminin bakış açısı, yapıları, ilkeleri,
değerleri, yöntemleri, amaçları, vizyonları ve araçları bilinmeden gelişmek mümkün değildir. Okul
gelişimi; bilinçli, programlı, planlı, amaçlı, karar ve uygulamalara bağlıdır. Bu uygulamaları Milli
Eğitimin temel amaçlarına uygun olarak hayata geçirmek için varız.
Kendirli Fatih İlköğretim Okulu
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
7
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
Kurum Türü
Devlet
Kurum Kodu
279972
Kurum Statüsü
Kamu
Kurumda Çalışan Personel
Sayısı
Yönetici
:1
Öğretmen
: 20
Hizmetli
:1
Memur
:-
Öğrenci Sayısı
390
Öğretim Şekli
Normal
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
1988
Özel
ikili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Tel.: 0464 3245014
Fax: 0464 3245014
Kurum Web Adresi
www.kendirlifatih.k12.tr
Mail Adresi
[email protected]
Mahalle
Kurum Adresi
Kurum Müdürü
Posta Kodu : 53100
İlçe
: Merkez
İli
: Rize
(Adı ve Soyadı)
Müdür Yard.
Kurum Müdür Yardımcıları
: Sırt Mahalle
GSM Tel
GSM Tel:
: Osman TOK
: 0533 542 43 36
8
BİRİNCİ BÖLÜM
KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
9
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu´mın 9. maddesi, stratejik planlama ve performans
esaslı bütçelerine konusundaki hükümleri ihtiva etmektedir. Anılan maddenin 3´üncü fıkrası gereğince İlgi (c)
Yönetmelik çıkan Emiştir Yönetmelikte bir geçiş takvimi öngörülmüş ve bu takvime uygun olmak Millî Eğitim
Bakanlığı 2010–2014 Stratejik Planı öngörülen süre içerisinde hazırlanarak İlgi (ı) Makam Onayı ile 2010/Ocak
ayından geçerli olmak üzere yürürlüğe konulmuştur. Ayrıca, Bakanlık merkez birimleri ile İl millî eğitim
müdürlükleri de eşzamanlı olarak stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır,
Bu planın hazırlanma süreci Stratejik Planlama Ekibi’nin kurulmasıyla başladı. Öncelikle ekip olarak
Rize İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün katkılarıyla hazırlanan Stratejik Planlama seminerlerine katıldık. Rize İl Milli
Eğitim Müdürlüğü ARGE Bölümü’nün hazırladığı öz değerlendirme programı çerçevesinde öz değerlendirme
çalışmalarımızı yaptık. Sonuçları öz değerlendirmeye katılan tüm kesimlere yazılı olarak duyurularla ilettik. Öz
değerlendirme sonuçlarını yorumlamak ve stratejik planı oluşturmak için Stratejik Planlama Ekibi üyesi
öğretmenlerin ve iki öğrencinin katıldığı bir toplantı yaptık. Bu toplantıda; iyileştirmeye açık alanlarımızı ve
önceliklerimizi belirledik. İyileştirmeye açık alanlarımız doğrultusunda stratejik planımızı hazırlamaya başladık.
Bu çalışmalarımızı ARGE bölümünün hazırladığı taslak doğrultusunda okulumuz bilişim teknolojileri öğretmeni
Ünal SAMAT desteği ile yaptık.
Bu sürece katılan herkese teşekkürü borç biliyoruz.
10
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Unvanı
Adı-Soyadı
İletişim
Müdür
Müdür Yardımcısı
Rehber Öğretmen
Osman TOK
05335434336
Burcu ÖZTÜRK
Songül ŞİMŞEK
05062480455
05059283433
Emine KARAKAŞ
Ali KÜÇÜKALİ
Tuğçe KAYHAN
05448600964
05363462255
05313447566
Gönül Altun AK
Nilgün MURZOĞLU
Ünal SAMAT
05052515137
05072435052
05544787796
Yunus Emre PORSUK
Güllü CİNEK
Sevilay ALŞEN
Kübra SERDAR
Abdulhaluk DEMİR
05364375280
05545945823
05388268253
Tahir ERENOĞLU
05325028244
Öğretmen
Öğrenci
Veli
Destek Personeli (Kütüphane
Ünal GÜLDAL
Memuru, hizmetli v.b.)
Okul Aile Birliği başkanı
Muhtar
05335636658
Orhan ÖZGÜN
…./…/2010
Osman TOK
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
ONAY
11
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
5.
Kurum İçi Analiz
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6.
Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik,
Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
Sosyo-Kültürel,
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
12
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim
Okulumuz 1984-1985 yılında tamamlanmış olup 1986 yılında Kendirli Fatih Lisesi olarak eğitime
başladı. 1992-1993 Eğitim öğretim yılında Kendirli Fatih ilkokulu ve kendirli ortaokulu bu binayı tanışıp
Kendirli Fatih Lisesi ise Kendirli Ortaokulunun yerini almıştır. 1991 yılında okula kurucu müdür olarak
atanan Recep KOÇ okul müdürlüğünü 2010 yılına kadar yapmıştır. Okulumuz 2008 yılında tadilat
görmüştür.
2. Yasal Yükümlülükler
Yasal Yükümlülük
Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli
temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak;
onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.
Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden
yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.
Dayanak
* 1739 sayılı kanunun 23.
maddesi,
maddesi,
* İlköğretim Kurumları
Yönetmeliğinin 5. maddesi
maddesi.
Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme;
Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin
ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası
* İlköğretim Kurumları
sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının
Yönetmeliğinin 5. maddesi
haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk
yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak
Eğitim ve Öğrenim Hakkı ve Ödevi
* T.C. Anayasası 42.madde
3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Sınav işleri
Sınıf geçme işleri
Öğrenim belgesi
Personel işleri
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Okul çevre ilişkileri
13
Rehberlik
Mezunlar (Öğrenci)
4. PAYDAŞ ANALİZİ
Okulumuzun ana işlevi yasalarla kendisine verilen eğitim-öğretim hizmetleridir. Eğitim-öğretim
hizmetlerini okulun mevcut yapısı ve görevleri, paydaşlarıyla olan etkileşimi ile biçimlenmektedir.
Okulumuz paydaş görüşlerini uygulamış olduğu anket aracılığıyla almıştır. Okulumuz
sınıflarındaki öğrencisi bulunan bütün velilere, bütün öğretmenlerimize ve bir yardımcı personele
memnuniyet anketi uygulanmıştır.
Paydaş görüşleri aşağıdaki gibidir;
Öğretmen-veli-öğrenci iletişimi ön planda tutulmalıdır.
Sosyal ve kültürel etkinlikler çeşitlendirilmeli ve etkinlik sayısı arttırılmalıdır.
Öğretmenlerin motivasyonlarını arttırmaya yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenmelidir.
Eğitimde başarıyı arttırmak amaçlı hazırlık kursları düzenlenmelidir.
Kötü alışkanlıklar hakkında veliler ve öğrenciler bilinçlendirilmelidir.
Disiplin uygulamaları etkinleştirilmelidir.
Ergenlik dönemindeki öğrencilere verilen psikolojik danışmanlık ve rehberlik daha üst düzeye
çıkarılmalıdır.
Öğretmenlere ve okul idaresine ulaşmada herhangi bir sıkıntı yaşanmamaktadır.
Velilerce iletilen sorunlar dikkatle dinlenmekte ve sorunların çözümü için çalışılmaktadır.
Her öğrenci kişisel becerilerini göstermek için teşvik edilmelidir.
Okulun iç ve dış temizliği için çalışmalar yapılmalıdır.
Okulun kendi mali kaynaklarını yaratması ve bunları kullanabilmesi gerekmektedir.
Okul idareci ve öğretmenlerine her zaman güvenilmektedir.
Öğretmen ve idareciler öğrencilerin güvenliklerini önemsemektedir.
Öğrencilerin görüş ve önerileri dikkatle dinlenmektedir.
14
Öğrenciler okulda olumlu bir kişilik kazanmaktadır.
Tümü :√
Tedarikç
i
Stratejik
Ortak
√
o
Temel
Ortak
Okul Müdürü
Öğretmenler
Hizmetliler
Öğrenciler
Veliler
Müdür Yardımcıları
Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme
Kurulları
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Orta Öğretim Okulları
Kendirli Belediyesi
Rize Belediyesi
Sivil Toplum Kuruluşları
Özel Öğretim Kurumları
Sendikalar
Meslek Kuruluşları
Sağlık Kurum ve Kuruluşları
Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar
Halk Eğitim Merkezleri
Medya
Uluslar arası Kuruluşlar
Çalışanla
r
Müşteri
Paydaş
Lider
OKUL İÇİN PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ
√
√
√
√
o
√
√
o
o
o
√
√
o
√
√
O
√
o
√
√
√
√
o
√
√
Bazıları: 0
15
OKUL İÇİN PAYDAŞ ÜRÜN/HİZMET MATRİSİ
o
Diğer Kurumlar
Merkezi Sistem Sınav
Hizmetleri
ÖlçmeDeğerlendirme
Rehberlik, Kurs,
Sosyal etkinlikler
Yayım
o
Altyapı,Donatım
Yatırım
Sağlık
kuruluşları
AR-GE, Projeler,
Danışmanlık
√
√
Meslek
Kuruluşları
o
o
√
Özel sektör
Nitelikli işgücü
o
√
Veliler
o
o
o
Milli eğitim
müdürlüğü
√
√
√
√
√
o
Öğrenciler
Yatılılık-Bursluluk
Eğitim-Öğretim
(Örgün-Yaygın)
Ürün/Hizmet
Müşteri
Çaykur
√: Tamamı O:Bir kısmı
16
Okul Aile Birliği
X
NEDEN PAYDAŞ
OKUL FAALİYETLERİNİ
ETKİLEME DERECESİ
OKUL
FAALİYETLERİNDEN
ETKİLENME DERECESİ
ÖNCELİĞİ
HİZMET
ALAN
DIŞ
PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ
X
Tedarikçi
5
5
1
X
Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı
Hizmet Alan
5
4
2
Veliler
X
Diğer Okul / kurum
Müdürleri
X
Bağlı Olduğumuz Üst İdare
5
4
3
Hayırseverler
X
Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin
İşbirliği İçinde Olmamız Gereken
Kurumlar
5
4
4
Yerel Yönetimler
X
X
Kurumlar
5
1
5
Sivil Toplum Örgütleri
X
X
Kurumlar
3
1
6
Bağlı Olduğumuz Üst İdare
4
4
7
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
X
Bizi Etkileme Derecesi: Paydaşların görevlerini yapıp yapmamasının okulumuza etkisi puanlanmıştır.
Tam – 5
Çok – 4
Orta – 3
Az- 2
Hiç - 1
İl Özel İdaresi
X
ÖNCELİĞİ
HİZMET
ALAN
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ
OKUL FAALİYETLERİNİ
ETKİLEME DERECESİ
OKUL FAALİYETLERİNDEN
ETKİLENME DERECESİ
Tedarikçi Mahalli İdare
1
1
8
NEDEN PAYDAŞ
Vakilik
X
Bağlı Olduğumuz Mülki İdare
2
3
9
Milli Eğitim Bakanlığı
X
Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare
5
3
10
Öğretmenler
X
Tedarikçi, Hizmet Alan
1
1
11
X
İşbirliği
Sanayi Kuruluşları
X
X
Kurumlar
1
1
12
Basın Yayın Kurumları
X
X
Kurumlar
1
1
13
Tüm Belde Halkı
X
X
Sosyal Çevre
1
1
14
Bizi Etkileme Derecesi: Paydaşların görevlerini yapıp yapmamasının okulumuza etkisi puanlanmıştır.
Tam – 5
Çok – 4
Orta – 3
Az- 2
Hiç - 1
18
5. KURUM İÇİ ANALİZ
OKULDA OLUŞTURULAN BİRİMLER
KURUL/KOMİS
YON ADI
ÖĞRETMENLE
R KURULU
ŞUBE
ÖĞRETMENLE
R KURULU
ZÜMRE
ÖĞRETMENLE
R KURULU
OKUL GELİŞİM
YÖNETİM
EKİBİ
(OGYE)
ÖĞRENCİ
DAVRANIŞLARI
NI
DEĞERLENDİR
ME KURULU
GÖREVLERİ
GÖREVLE
İLGİLİ
İŞBİRLİĞİ
(PAYDAŞ
LAR)
HEDEF
KİTLE
Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci yarıyıl başında, ders yılı sonunda
ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır.1. Ders yılı içinde yapılan
toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve
aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır. 2.
Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı
durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen
konular görüşülür ve kararlaştırılır.
Şube öğretmenler kurulu, 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders
okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek
görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci
temsilcileri de çağrılabilir.
Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci
yarıyılın ikinci ayında, ikinci yarıyılın birinci veya ikinci haftasında ve
yılsonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube
rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube rehber
öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul yönetimince uygun
görülmesi hâlinde de toplanabilir.
Şube öğretmenler kurulunda; şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık,
sosyal ilişkilerin yanı sıra bu Yönetmeliğin 47 nci maddesi hükmünce
başarıları ile ailenin ekonomik durumu değerlendirilerek alınacak önlemler
görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak üzere şube öğretmenler kurulu
karar defterine yazılır.
1. Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur.
2. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların çözüm
yolları aranır.
3. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenir
ve alınacak önlemler kararlaştırılır. Kurulda, programların ve derslerin
birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından, Laboratuar, spor
salonu, kütüphane ve işliklerden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve
performans ödev konuları belirlenir.
İlköğretim okullarında; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla
eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve
insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde
planlı ve sürekli gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi"
kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili Yönerge hükümlerine göre yerine getirir.
Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun
yılsonu raporunu hazırlar. İki nüsha hazırlanan raporun biri, hizmetin
kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte millî eğitim müdürlüğüne
gönderilir. Diğer nüsha da meslekî çalışma dosyasına konur.
Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; müdür başyardımcısı, müdür
başyardımcısı bulunmayan okullarda müdür yardımcısının başkanlığında
öğretmenler kurulunca seçilen birer sınıf ve birer şube rehber öğretmeninden
bir asil, bir yedek üye, bir okul rehber öğretmeni ile okul-aile birliği başkanı
ve öğrenci kurulu başkanından oluşturulur.
Seçimlerde oyların eşit olması hâlinde kıdemi en fazla olan öğretmen üye
seçilir. Asil ve yedek üyelerin boşalması durumunda, açık bulunan üyelikler
için yeniden seçim yapılır. Yeterli sayıda öğretmen bulunmaması hâlinde
okulda görevli diğer öğretmenler, oylamaya katılabilir ve üye seçilebilirler.
Kurul üyelikleri, yeni kurul üyeleri seçimleri yapılıncaya kadar devam eder.
Özürleri nedeniyle toplantıya katılamayan veya kuruldan ayrılan asil üyenin
yeri sıraya göre yedek üyelerle tamamlanır. Okul müdürlüğünce kabul
edilebilecek bir özrü bulunmadıkça üyeler görevden ayrılamazlar.
İkili öğretim yapılan okullarda, ayrı ayrı öğrenci davranışlarını değerlendirme
kurulu oluşturulabilir. Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu aşağıdaki
20
ÖĞRENCİ
KURULU
SINAV
ANALİZLERİ
DEĞERLENDİR
ME KURULU
PSİKOLOJİK
DANIŞMA VE
REHBERLİK
HİZMETLERİ
YÜRÜTME
KOMİSYONU
görevleri yapar;
a) Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer
personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış
ve uygulamalara ilişkin önerileri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne
bildirmek.
b) Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde başarılı olan, bilimsel,
sanatsal, sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılarak üstün başarı gösteren
öğrencileri belirleyerek ödüllendirilmelerine karar vermek.
c) Özel yeteneği belirlenen öğrencilerin alanlarıyla ilgili gelişimlerini
sağlayacak tedbirleri almak.
ç) Uyum sağlamakta güçlük çeken öğrencinin davranışlarını incelemek,
nedenlerini araştırmak, değerlendirmek ve bu konuda uygun görülen rehberlik
çalışmalarının yapılmasını sağlamak ve gerektiğinde ailesi, rehberlik ve
araştırma merkezleri ile iş birliği yapmak.
d) Öğrencilerin gösterdikleri olumsuz davranışlarıyla ilgili olarak sağlık
kurum ve kuruluşlarına sevklerini önermek.
e) Öğrencilerde görülen olumsuz davranışların, olumlu hâle getirilmesinde;
eleştiri, öz eleştiri bilincini geliştirmek, yanlış davranışların farkına
varılmasını sağlamak ve doğruyu kavramalarına yardımcı olmak amacıyla
yaptırım yerine, ikna sürecinin işletilmesi ile olumlu davranışlarının
ödüllendirilmesi için gerekli önlemleri almak.
f) Öğrencilerin sorumluluk almalarına, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı
olmalarına katkıda bulunmak, zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun
olmayan yerlere gitmelerini önlemek için girişimlerde bulunmak ve bu
amaçla veli-çevre iş birliğini sağlamak.
g) Okul düzeninin olumlu işleyişini sağlamak amacıyla çeşitli etkinlikler için
programlar hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak.
ğ) Çalışmalarını okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile eş güdüm
içinde yürütmek.
h) Bütün tedbirlere rağmen uyumsuzluk gösteren öğrencilerle ilgili olarak
uygulanacak yaptırıma yönelik karar almak.".
Öğrenci kurulu, okulun 1-8 inci sınıf öğrencileri tarafından 6, 7 ve 8 inci sınıf
öğrencileri arasından seçilen bir başkan; 4 ve 5 inci sınıflar arasından seçilen
ikinci başkan ve 1-8 inci sınıf şubelerinden seçilen birer temsilciden oluşur.
Bu kurula öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder.
Okul öğrenci kurulu rehber öğretmeninin veya öğrenci başkanının çağrısı ile
toplanır. İlk toplantıda yıllık çalışma programını hazırlar, okul müdürünün
onayına sunar. Çalışma programında eğitim-öğretim ortamının daha uygun
duruma getirilmesi, verimin artırılması, öğrenci sorunlarının giderilmesi ve
sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi çalışmalara yer verilir.
"Okul meclisleri temsilcisi de öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara
katılır."
Yapılan sınavların başarı durumunu, soruların analizlerini, telafi
programlarını belirler.
a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve
yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için
gerekli önlemleri karara bağlar.
b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında
hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir
ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler.
c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik
danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli
önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler.
d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve
öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel
etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve
çalışmaları belirler.
e)Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim
ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler.
21
OKUL - AİLE
BİRLİĞİ
Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ile
Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi,
öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak.
b) Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat
eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların
uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak.
c) Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve
benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak.
d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin
düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.
e) Okulun bina, tesis, derslik, Laboratuvar , atölye, teknoloji sınıfı, salon ve
odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına,
teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis
yaptırılmasına, eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların
alımına katkıda bulunmak.
f) Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor
salonu, kütüphane, Laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu
yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak.
g) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak.
h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve
onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul
yönetimine yardımcı olmak.
ı ) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile
düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda bulunmak.
i) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak
tedbirler için katkı sağlamak.
j) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar
kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında
okul yönetimine yardımcı olmak.
k) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak;
sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan,
salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek.
l) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan
öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara
katkıda bulunmak.
m) 14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul Servis
Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek.
n) Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği
yapmak.
o) Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak.
p) Eğitim-öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.
22
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi
Erkek
1
Müdür
2
Müdür Yardımcısı
Kadın
1
Toplam
1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi
2010 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı
Lisans
%
1
%100
Yüksek Lisans
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
20–30
1
%
%100
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
1-3 Yıl
4-6 Yıl
1
%100
7-10 Yıl
23
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yıl İçerisinde Kurumda Göreve
Yönetici Sayısı
Başlayan Yönetici Sayısı
2008
2009
2010
2008
2009
2010
1
0
2
1
0
1
TOPLAM
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
Osman TOK
Müd/Müd.Yrd.
Katıldığı
Adı
Çalışmanın Katıldığı
Yıl
TEFBİS
Belge
No
2010
ÖĞRETMENLERE İLİŞKİN BİLGİLER
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Branşı
1
Sınıf Öğretmeni
2
Erkek
Toplam
8
9
Türkçe Öğretmeni
1
1
3
Matematik Öğretmeni
1
1
4
Görsel Sanatlar
Öğretmeni
1
1
5
Fen ve Teknoloji
Öğretmeni
6
Müzik Öğretmeni
7
Bilişim Teknolojileri
Öğretmeni
1
1
8
Sosyal Bilgiler
Öğretmeni
1
1
9
Yabancı Dil
TOPLAM
2
Kadın
1
1
1
5
1
1
1
13
18
24
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
2010 Yılı
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
14
%77
30-40
3
%17
40-50
1
%6
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet
Süreleri
1-3 Yıl
10
%55
4-6 Yıl
5
%27
7-10 Yıl
1
%6
11-15 Yıl
1
%6
16-20 Yıl
1
%6
Kişi Sayısı
%
Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Yıl İçerisinde Kurumda Göreve
Ayrılan Öğretmen Sayısı
Başlayan Öğretmen Sayısı
TOPLAM
2008
2009
2010
2008
2009
2010
6
5
0
5
6
2
25
Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:
Adı ve Soyadı
Branşı
Nilgün
MURZOĞLU
Matematik
Öğretmeni
Emine KARAKAŞ
Sınıf Öğretmeni
Gönül Altun AK
Sınıf Öğretmeni
Bilişim
Teknolojileri
Öğretmeni
Ünal SAMAT
Songül ŞİMŞEK
Sınıf Öğretmeni
Burcu ÖZTÜRK
Sınıf Öğretmeni
Tuğçe KAYHAN
Sınıf Öğretmeni
Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl
Temel Eğitim Semineri
Hazırlayıcı Eğitim Semineri
Özel Eğitim Semineri
Mesleki Çalışma Semineri
2009
2009
2010
2009
2009
2010
2009
Çevre Uyum Semineri
Karadeniz Eğit. Kut. Semineri
2008
2008
2009
2008
2008
2009
2009
2009
2007
2007
2008
Belge
No
2009
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Görevi
Erkek
Kadın
Eğitim
Hizmet Toplam
Durumu Yılı
1
Hizmetli
1
17
2
Sözleşmeli İşçi
1
1
26
Çalışanların Görev Dağılımı
S.NO
UNVAN
GÖREVLERİ
Okul müdürü;
1. Ders okutmak
2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak
görevlerini yürütmeye,
1
Okul
müdürü
3. Okulu düzene koyar
4. Denetler.
5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden
ve geliştirmesinden sorumludur.
6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür yardımcıları
1. Ders okutur
3
Müdür
yardımcısı
2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk,
ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik,
beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi
işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından
okutulur.
4
Öğretmenler
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili
uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve
yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,
yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle
yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve
yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve
ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince
okutulur.
27
5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde
yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal
veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul
müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal
öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise
kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve
duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web
sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve
uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı,
okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama
ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6
Yardımcı
hizmetler
personeli
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı
taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı
sorumludurlar.
8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.
9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri
yapar.
10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene
karşı sorumludur.
11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
28
Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:
S.
NO
1
ADI SOYADI
Osman TOK
GÖREVİ
BRANŞI
Müdür
Yrd.
Sınıf
Öğretmeni
Kitap
okumak,
Tarih
Kitap
okumak,
Fotoğraf
çekmek
Kitap okumak
2
Songül ŞİMŞEK
Öğretmen
Sınıf
öğretmeni
3
Emine KARAKAŞ
Öğretmen
Sınıf
öğretmeni
4
Nazan KALAYCI
Öğretmen
Türkçe
öğretmeni
Öğretmen
Resim
öğretmeni
5
Sevilay ALŞEN
İLGİ
ALANLARI
Kitaplar,
Tarih,
Fotoğraf
Sınıf içi güzelleştirme
çalışmaları, Spor
salonunu boyama
çalışması
Test çözme etütleri,
Şiir dinletisi
çalışmaları, Spor
salonu boyama
çalışması
6
Gönül Altun AK
Öğretmen
Sınıf
öğretmeni
Şiir, Kitap
7
Tuğçe KAYHAN
Öğretmen
Sınıf
öğretmeni
Kitap okuma
8
Nilgün
MURZOĞLU
Öğretmen
Matematik
öğretmeni
Kitap okuma,
Dans, Kişisel
gelişim, Proje
üretme ve
hazırlama
9
Ali KÜÇÜKALİ
Öğretmen
Sınıf
öğretmeni
Kitap,
Seyahat
10
Ünal SAMAT
Öğretmen
Bilişim T.
öğretmeni
GÖNÜLLÜ
ÇALIŞMALARI
Bilgisayar
Test çözme
teknikleri, Hızlı
okuma etütü, Okuma
etkinliği, SBS
çalışmaları
Spor salonu boyama
çalışması,
Bilgisayarın
kullanıldığı tüm
çalışmalar
29
İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu
KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
3
2
VAR
x
X
3
Songül ŞİMŞEK
Öğretmen
Sınıf Öğrt.
3
2
YOK
X
4
Emine KARAKAŞ
Öğretmen
Sınıf Öğrt.
2
2
YOK
X
5
Nazan KALAYCI
Öğretmen
Türkçe Öğrt.
4
2
YOK
X
6
Sevilay ALŞEN
Öğretmen
Resim Öğrt.
3
3
VAR
x
X
7
Gönül Altun AK
Öğretmen
Sınıf Öğrt.
7
7
VAR
x
X
Teşekkür
8
Burcu ÖZTÜRK
Öğretmen
Sınıf Öğrt.
4
1
YOK
X
Teşekkür
9
Ali KÜÇÜKALİ
Öğretmen
Sınıf Öğrt.
18
15
VAR
X
Teşekkür
10
Nilgün MURZOĞLU
Öğretmen
Matematik Öğrt.
2
2
YOK
11
Ünal SAMAT
Öğretmen
Bilişim T. Öğrt.
2
2
VAR
x
X
12
Yunus Emre PORSUK
Öğretmen
Sınıf Öğrt
1
1
VAR
x
x
13
Güllü CİNEK
Öğretmen
Yabancı Dil
1
1
VAR
x
x
14
Davut ŞEMŞEK
Öğretmen
Beden Eğ. Öğrt.
4
1
---
---
X
15
Necla KÖSE
Öğretmen
Sosyal Bil. Öğrt.
1
1
---
---
X
x
X
Aldığı ödüller
ve cezalar
Sınıf Öğrt.
Geçmiş yıllar
da aldığı HİE
saati toplamı
ortalaması
Son yılki hie
süresi
Öğretmen
Yüksek lisans
Tuğçe KAYHAN
2
Lisans
Mevcut
(Kadrolu)
X
Ön lisans
Normu var mı?
x
İhtiyaç
Okuldaki
kıdemi
VAR
Branş
1
Osman TOK
Görev
4
Adı soyadı
Sınıf Öğrt.
Sıra no
Müdür Yrd.
1
Teşekkür
Teşekkür
Yaptığı
bilimsel
Çalışmalar ve
kitaplar
HİZMET İÇİ
EĞİTİM
EĞİTİM
DURUMU
Kıdem
KADRO
DURUMU
5.3 TEKNOLOJİK DÜZEY
OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI
Araç-Gereçler
Bulunduğu Yer
Adet
Bilgisayar
İdari Odalar
3
Bilgisayar
Öğretmenler Odası
1
Bilgisayar
Bilişim Sınıfı
16
Bilgisayar
Sınıflar
3
Projeksiyon
Bilişim Sınıfı
1
Projeksiyon
Matematik Sınıfı
1
Projeksiyon
Diğer
2
Yazıcı
İdari Odalar
2
Fotokopi
İdari Odalar
1
Fotokopi
Öğretmen Odası
1
Baskı Makinesi
Öğretmen Odası
1
Bilişim Sınıfı
1
Kütüphane
50
Klima
Bilişim Sınıfı
1
Fax
İdari Odalar
1
Telefon
İdari Odalar
1
Tarayıcı
Kitap Ansiklopedi
OKULUN FİZİKİ ALTYAPISI
Fiziki Mekan
Öğretmen Çalışma Odası
Var
Yok
Adedi
x
2
Kütüphane
x
1
Rehberlik Servisi
x
1
Resim Odası
x
1
Müzik Odası
x
1
Çok Amaçlı Salon
x
Bilgisayar laboratuarı
x
1
Spor Salonu
x
1
Otopark
x
1
Spor Alanları
x
3
İhtiyaç
Açıklama
Ekipman Odası
Yemekhane
Kantin
x
1
Fen Bilgisi Laboratuarı
x
1
Arşiv
x
1
5.4 Mali Kaynaklar
Okul aile birliğinin velilerden toplamış olduğu bağışlar,
diploma ücreti ve diğer kurum ve kuruluşlardan alınan bağışlar.
8. sınıflardan yılsonu alınan
Elektrik, su ve kömürden tasarruf edilebilmektedir.
32
Okul Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
2010
2011
2012
2013
2014
Genel Bütçe
200 TL
300 TL
400 TL
500 TL
600 TL
Okul aile Birliği
3000 TL
3200 TL 3400 TL 3600 TL 3800 TL
Özel İdare
-
-
-
-
-
Kira Gelirleri
-
-
-
-
-
Döner Sermaye
-
-
-
-
-
Vakıf ve Dernekler
-
-
-
-
-
Dış Kaynak/Projeler
-
-
-
-
-
Diğer
-
-
-
-
-
TOPLAM
3200 TL
3500 TL 3800 TL 4100 TL 4400 TL
Okul Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
HARCAMA
KALEMLERİ
2009
GELİR
GİDER
2010
GELİR
GİDER
Temizlik
300 TL
Küçük onarım
260 TL
Bilgisayar harcamaları
500 TL
Büro makinaları harc.
Telefon
3200 TL
Yemek
900 TL
120 TL
-
Sosyal faaliyetler
500 TL
Kırtasiye
400 TL
Vergi harç vs
GENEL
20 TL
3000 TL
3200 TL
33
5.5 İSTATİSTİKİ VERİLER
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN
Toplam
öğretmen
sayısı
19
OKUL
İL
TÜRKİYE
Toplam
öğrenci
sayısı
Öğretmen
başına düşen
öğrenci sayısı
Öğretmen
başına düşen
öğrenci sayısı
Öğretmen
başına düşen
öğrenci sayısı
393
21
-
-
ÖĞRENCİ
Öğrenci sayısı
Kız
Erkek
217
176
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
2007
Kız
Öğrenci Sayısı
Erkek
200
Toplam Öğrenci Sayısı
2008
Kız
171
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
Erkek
221
371
2009
175
Kız
Erkek
231
396
185
416
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
2007
2008
2009
2007
2008
2009
22
23
23
23
24
24
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2007
2008
2009
Öğrenci
Mezun
Öğrenci
Mezun
Öğrenci
Mezun
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
41
41
47
47
48
48
34
Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler
2007
Kız
2008
Erkek
2009
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Öğrenci Sayısı
Sınava
Giren
Öğrenci Sayısı
Toplam
41
47
47
6
4
%13
%10
( Kız +Erkek )
Kazanan öğrenci sayısı
Genel Başarı Oranı ( % )
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim
Yılı
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2007-2008
371
-
2008-2009
396
-
2009-2010
416
-
Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı
Öğretim
Yılı
Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı
2007-2008
371
25
2008-2009
396
30
2009-2010
416
35
35
Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim
Yılı
Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan
Öğrenci Sayısı
2007-2008
371
2008-2009
396
18
2009-2010
416
19
ÖDÜL VE CEZA ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI
2008
2009
2010
Öğrenci
14
11
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci
Sayısı
65
54
Takdir Belgesi Alan Öğrenci
Say
39
28
Onur Belgesi
Sayısı
Alan
Disiplin Cezası Alan Öğrenci
Sayısı
2010 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu:
Dersler
6. Sınıf
Ortalaması
7. Sınıf
Ortalaması
8. Sınıf
Ortalaması
Okul
Ortalaması
Türkçe
4,62
4,92
4,72
4,75
Matematik
3,15
3,81
3,51
3,49
Fen ve Teknoloji
4,13
3,98
4,05
4,05
Sosyal Bilgiler
4,83
5,04
4,95
4,94
Yabancı Dil
3,48
3,59
3,50
3,52
İl/İlçe
Ortalaması
36
Yerleşim Alanı ve Derslikler
YERLEŞİM
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
1842
Bahçe alanı (m2)
842
1000
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi
Sayısı)
Alanı
Kantin
-
Yemekhane
30
Toplantı Salonu
-
Konferans Salonu
-
Seminer Salonu
-
35 m2
Spor Tesisleri
Tesisin adı
Basketbol Alanı
Kapasitesi
Sayısı)
(Kişi
-
Voleybol Sahası
Kapalı Spor Salonu
Alanı
130 m2
110 m2
400
1000 m2
37
6. Çevre Analizi
Politik ve yasal etmenler
İl ve bakanlık stratejik planlarının
incelenmesi,
Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi,
Personelin yasal hak ve sorumlulukları,
Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar,
Okul çevresindeki politik durum,
Ekonomik çevre değişkenleri
Okulun bulunduğu çevrenin genel
gelir durumu,
Okulun gelirini arttırıcı unsurlar,
Okulun giderlerini arttıran unsurlar,
Tasarruf sağlama imkânları,
İşsizlik durumu,
Mal-ürün ve hizmet satın alma
imkânları,
Kullanılabilir gelir
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Kariyer beklentileri,
ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri,
aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden
çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme
vs.),
nüfus artışı,
göç,
nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı,
doğum ve ölüm oranları,
hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para
kazanma hırsı, lüx yaşama düşkünlük, kırsal
alanda kentsel yaşam),
beslenme alışkanlıkları
Teknolojik çevre değişkenleri
MEB teknoloji kullanım durumu
e- devlet uygulamaları,
e-öğrenme, internet olanakları,
okulun sahip olmadığı teknolojik
araçlar
bunların kazanılma ihtimali,
çalışan ve öğrencilerin teknoloji
kullanım kapasiteleri,
öğrenci ve çalışanların sahip
olduğu teknolojik araçlar,
teknoloji alanındaki gelişmeler
okulun yeni araçlara sahip olma
imkanları,
teknolojinin eğitimde kullanımı
38
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri
Hava ve su kirlenmesi,
ormansızlaşma,
toprak yapısı,
bitki örtüsü,
Etik ve ahlaksal değişkenler
Örf,
Adet,
Teamül,
Mesleki etik kuralları
doğal kaynakların korunması için
yapılan çalışmalar,
çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar,
doğal afetler
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)
Analizi
Beldemizin coğrafi yapısı, yerleşim ve ulaşım yönünden uygun olup eğitim hizmetinin
sunulmasında bu yönüyle bir sorun yaşanmamaktadır. Beldemizde okullaşma, fiziki durum,
eğitim araçları yönünden iyi durumdadır. Halkın ekonomik düzeyi Türkiye ortalamasındadır.
Okulumuzun fiziki durum, donanım, teknolojik imkanları iyi durumdadır.
Beldemiz homojen bir nüfus yapısına sahip olup, diğer yerleşim yerlerinin etkileşiminden
uzaktır. Bu da sosyal ve kültürel bakımından beldemizin olumlu yönde etkilenmesini ve dinamik
oluşturmasını engellemektedir.
Beldemizin coğrafik yapısı genel itibariyle düzdür. Bu nedenle toplu yerleşme
görülmektedir.
Beldemizin önde gelen insanlarının desteklerinin alınması okulumuza olan yardımların
artmasını sağlayacaktır.
Çevre analizi, değişim, sosyo-kültürel, demografik, ekonomik göstergeler, yapılan araştırma
bulguları sonuçlarına göre güncelleştirilerek sürekli yapılmaktadır.
MEB 2010-2014 Stratejik Planı,
İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,
İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
Özel İdare ve varsa Belediye Stratejik Planları OGYE ekibi olarak incelenmiştir.
Diğer üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili hedefler EK 4’te yer almaktadır.
39
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
GÜÇLÜ YÖNLER
ZAYIF YÖNLER
1- Öğretmenler arasındaki iletişimin iyi 1- Laboratuar malzemelerinin az ve
olması
eksik olması
2- Sınıf mevcutlarının az olması
2- Okul temizliğinin yetersiz olması
3- Taşımalı öğrencilerin az olması
3- Öğrencilerin seviyelerinin düşük
olması ve derse karşı ilgisiz olmaları
4- Spor salonunun olması
4- Sınıflarda fiziki ve siyasi haritaların
5- Okul binasının fiziki durumunun iyi bulunmaması
olması
5- Öğretmen kadromuzun tecrübe
6- Öğretmen kadromuzun genç olması
eksikliği
6- Öğretmen
değişmesi
kadromuzun
devamlı
7- Okul kantininin olmaması
8- Okul bahçesinin yeterli büyüklükte
olmaması
9- Okul kütüphanesinde yeterli sayıda
kitap olmaması
FIRSATLAR
TEHDİTLER
1- Ulaşımın kolay olması
1- Velilerin ilgisizliği ve
seviyelerinin düşük olması
2- Sağlık ocağının okula yakın olması
3- Evlerin okula yakın olması
4- Trafik sorununun olmaması
eğitim
2- Beldede görsel sanatlar dersinde
kullanılabilecek
malzemelerin
bulunmasının zor olması
5- Karadeniz insanının yapısı gereği cana 3. Güvenlik eksikliği. Görevli bir
personelin yada okulu çevreleyen bir
yakın ve hırslı olması
duvarın bulunmaması
40
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9.
Temalar,
Amaçlar,
Hedefler,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
10.
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
11.
Eylem Planları
Performans
Göstergeleri,
41
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
Bilgi toplumunda araştıran, sorgulayan, çevresiyle olumlu iletişim kurabilen ve Atatürk
İlke ve İnkılaplarını benimseyen bireyler yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ
Bilim ve teknolojinin ışığında okuyan, okutan, araştıran, özgür düşünen, sorunları çözebilen,
başkalarının haklarına saygılı, ülkesine karşı sorumlu, toplumsal hayatın her alanında
hukukun üstünlüğüne inanan, gelişme açık, çevre bilinci yüksek, kendine güvenen, katılımcı,
sorgulayan, etkili ve nitelikli insan yetiştirmek için eğitim öğretim kalitesini sürekli yüksek
tutarak hem bilimsel hem de sosyal yönde gelişmiş, yüksek ahlaki değerler kazanmış,
küresel rekabete hazır bireyler yetiştiren örnek aranan bir eğitim kurumu olmaktır.
42
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1- “Öğrenci Merkezli Öğretimi” hedef alırız.
2- Öğrencilerimiz var olduğu için varız.
3- Kendimize ve birbirimize güveniriz.
4- Sevgi dolu, hoş görülü ve anlayışlıyız.
5- Farklıyız; yetenekli, enerjik, coşkulu ve verimliyiz.
6- Öğrencilerimize saygı duyar, değer verir ve onları destekleriz.
7- Yönetici -öğretmen-öğrenci-aile ilişkisinde güven ortamı oluştururuz.
8- Rakip olarak kendimizi görürüz; hedeflerimize ulaşmada azimli ve kararlıyız.
9-Eleştiriye açık sorumluluk duygusuna sahibiz.
10- Fark gözetmeksizin herkesi sever, sayarız
11- Atatürk İlke ve İnkılaplarından taviz vermeyiz.
12- Teknolojik gelişmeleri takip eder, kullanılmasına önem veririz.
13- Vatan millet sevgisini özümsemiş bireyler yetiştirmek için varız.
14- Okuyan, düşünen yorumlayan ve üreten nesiller yetiştirmek için varız.
15- Öğrencilerimizin kişiliklerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yaparız.
16- Öğrencilerimizin sosyal ve sportif gelişimlerine önem veririz.
17- Öğrencilerimizin kişiliklerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yaparız.
43
9. TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER,
FAALİYETLER VE STRATEJİLER
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ,
1. TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİM TEMASI
Stratejik Amaç 1- Okullardaki şiddet eğilimini azaltmak
Stratejik Hedef 1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını %7’den her yıl için %1
azaltmak.
Performans Göstergesi 1.1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranı
Performans Göstergesi 1.1.2- Okulda gerçekleşen olay sayısı
Faaliyet 1.1.1.1- Okulda olumlu davranış gösteren öğrencilerin
ödüllendirilmesi
Faaliyet 1.1.1.2- Olumlu davranış göstermeyi yarışma haline dönüştürmek.
Faaliyet 1.1.1.3- “Arkadaşına selam ver”, ya da “İyilik yap” gibi
kampanyalar düzenlemek ve öğrencilerin arkadaşlarıyla selamlaşmalarını ve
birbirlerine iyilik yapmak için çalışmalarını sağlamak.
Stratejiler: Okulumuzdaki şiddet eğilimi gösteren öğrenciler tespit edilecektir. Faaliyetlere
öncelikli olarak bu öğrencilerin katılımı sağlanacaktır. Okul genelinde olumlu davranış gösteren
öğrenciler örnek olarak gösterilecek ve bu nedenle olduğu belirtilerek ödüllendirileceklerdir.
“Arkadaşına selam ver” ve “iyilik yap” isimleri altında kampanyalar yürütülecektir.
Stratejik Amaç 2- Öğrencilerin okula özürsüz devamsızlıklarını azaltmak
Stratejik Hedef 2.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları %20 devamsızlık ortalamasını her yıl
için %5 oranında azaltmak.
Performans Göstergesi 2.1.1- Öğrencilerin devamsızlık oranları
Faaliyet 2.1.1.1- Okula devamı en yüksek olan öğrencilerin ödüllendirilmesi.
Faaliyet 2.1.1.2- Okula gelmeyen öğrencilerin ailesi ile görüşülmesi.
44
Faaliyet 2.1.1.3- Okul genelindeki etkinliklerin arttırılması ve öğrenciler
açısından daha ilgi çekici hale getirilmesi.
Stratejiler: Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları devamsızlıklar dikkatle incelenecektir. Bu
devamsızlık durumu yüksek olan öğrencilerden başlanılarak devam etmeleri sağlanacaktır.
Devamsızlık nedenleri araştırılacak ve bunları çözüm yolları geliştirilecektir. Gerekli durumlarda
ailenin de yardımına başvurulacaktır. Devam durumu yüksek olan öğrenciler ödüllendirilerek örnek
gösterilecek ve diğer öğrencilerinde devam durumları arttırmaları sağlanacaktır.
Stratejik Amaç 3- Ailenin eğitim öğretime olan ilgisinin arttırılması
Stratejik Hedef 3.1- Yıl içinde okula gelen veli oranının %10’dan her yıl için %20
arttırmak.
Performans Göstergesi 3.1.1- Veli toplantıları katılım sayıları
Performans Göstergesi 3.1.2- Öğretmen veli görüşme sayıları
Faaliyet 3.1.1.1- Veli toplantıları için velilerin gerekirce telefon ile aranarak
bilgilendirilmesi.
Faaliyet 3.1.1.2- Okul web sitesinden velileri ilgilendiren konuların
yayınlanması
Stratejiler: Okullar için velilerin eğitim öğretime katılmaları önemlidir. Bunun için birçok
çalışma yapılmaktadır. Bunun yanı sıra okulumuz genelinde yapılan veli toplantılarına katılımın
yükseltilmesi, velilerin okulun sorunları hakkında daha bilgili hale gelmesi için faaliyetler
uygulanacaktır.
Stratejik Amaç 4- Kitap okuma seviyesinin arttırılması
Stratejik Hedef 4.1- Kitap okuma oranını 200 sayfadan her yıl için %20 yükseltmek.
Performans Göstergesi 4.1.1- Öğrencilerin okuduğu sayfa sayıları
Faaliyet 4.1.1.1- Okul genelinde kitap okuma saatleri düzenlemek.
Faaliyet 4.1.1.2- En çok kitap okuyan öğrenciyi ödüllendirmek
Stratejik Hedef 4.2- Kütüphane kullanımını yüzde 30’dan her yıl için %5 arttırmak.
Performans Göstergesi 4.2.1- Kütüphaneyi kullanan öğrenci sayısı
Faaliyet 4.2.1.1- Kütüphaneyi ilgi çekici hale getirmek.
45
Stratejik Hedef 4.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20 yükseltmek.
Performans Göstergesi 4.3.1- Kütüphaneye alınan kitap sayısı
Faaliyet 4.3.1.1- Diğer kurum ve kuruluşlardan kitap yardımı istenmesi
Faaliyet 4.3.1.2- Veliler arasında okul aile birliği aracılığıyla para toplanıp
kitap alınması
Stratejiler: Kitap okuma oranları incelenecektir. Bu oranların yükseltilmesi için çalışılacak.
Öğrenciler kitap okumaya özendirilecektir. Gerek ödüllendirme yöntemiyle gerekse örnek
gösterilme yöntemiyle okuma oranı yüksek öğrenciler fark ettirilecek. Kütüphaneyi kullanan
öğrenci sayıları ve kullanma amaçları da incelenecektir. Bu incelemeler doğrultusunda kütüphane
daha ilgi çekici hale getirilecek ve öğrencilerin kullanımı yükseltilecektir. Bunların yanı sıra
kütüphanedeki kitap sayılarının da yükseltilmesi için faaliyetlerde bulunulacaktır.
2. TEMA: FİZİKİ DURUM TEMASI
Stratejik Amaç 5- Okulun fiziki durumunu eğitim öğretimin daha modern ve kaliteli
yapılabilmesine olanak sağlayacak düzeye getirmek.
Stratejik Hedef 5.1- Okulda daha temiz bir ortam oluşturmak
Performans Göstergesi 5.1.1- Personel sayısı
Performans Göstergesi 5.1.2- Bahçeye alınan çöp kovalarının sayısı
Performans Göstergesi 5.1.3- Bayan hizmetli sayısı
Performans Göstergesi 5.1.4- Bahçenin görünümü
Performans Göstergesi 5.1.5- Okul koridorlarının görünümü
Faaliyet 5.1.1.1- Personel sayısının arttırılması
Faaliyet 5.1.1.2- Bahçedeki çöp kovalarının arttırılması
Faaliyet 5.1.1.3- Bayan hizmetli çalıştırılması
Faaliyet 5.1.1.4- Belirli günlerde bahçenin temizlenmesi
Faaliyet 5.1.1.5- Okul koridorlarının boyanması
46
Stratejik Hedef 5.2- Okul bahçesinin düzenlenmesi.
Performans Göstergesi 5.2.1- Bahçeye alının bank sayısı
Performans Göstergesi 5.2.2- Bahçe duvarının görünümü
Performans Göstergesi 5.2.3- Yapılan saha alanları sayısı
Performans Göstergesi 5.2.4- Yapılan bisiklet parkı sayısı
Performans Göstergesi 5.2.5- Bahçe duvarının görünümü
Faaliyet 5.2.1.1- Bahçeye banklar konulması
Faaliyet 5.2.1.2- Bahçe dış duvarının öğrencilerle birlikte boyanması
Faaliyet 5.2.1.3- Voleybol, basketbol ve futbol saha alanlarının belirlenmesi
ve çizilmesi
Faaliyet 5.2.1.4- Bahçeye bisiklet park alanının oluşturulması
Faaliyet 5.2.1.5- Bahçe duvarının yükseltilip kapı takılması
Stratejik Hedef 5.3- Sınıfların fiziki yapısını teknolojiye uygun olarak donatmak
Performans Göstergesi 5.3.1- Sınıflara konulan şikayet kutuları sayısı
Performans Göstergesi 5.3.2- Sınıflara konulan dolapların sayısı
Performans Göstergesi 5.3.3- Sınıflara konulan bilgisayar, projeksiyon ve akıllı
tahta sayısı
Performans Göstergesi 5.3.4- Yenilenen sıra sayısı
Faaliyet 5.3.1.1- Her sınıfa şikâyet kutusunun konulması
Faaliyet 5.3.1.2- Her sınıfa öğrencilerin eşyalarını koymaları için
kullanacakları dolapların yerleştirilmesi
Faaliyet 5.3.1.3- Her sınıfa bilgisayar, akıllı tahta, projeksiyon konulması
Faaliyet 5.3.1.4- Sınıf sıralarının yenilenmesi
Stratejik Hedef 5.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini değiştirip geliştirmek
Performans Göstergesi 5.4.1- Okul kantininin kullanan öğrenci sayısı
47
Performans Göstergesi 5.4.1- Okul kantinine alınan ürün çeşitlerinin sayısı
Faaliyet 5.4.1.1- Okul kantininin açılması ve çalıştırılmaya başlanması
Stratejiler: Okulumuzun, sınıflarımızın ve bahçemizin görüntüsünü ve fiziki durumunu
düzenlemek için faaliyetler uygulanacaktır. Okulun temizliğinin sağlanması için; yardımcı hizmetli
personel sayısı arttırılacak, bahçeye çöp kovaları konulacak ve belirli günlerde teneffüslerde
öğrencilerle birlikte okulun bahçesi temizlenecektir. Bahçemizin düzenlenmesi için; bahçeye
banklar konulacak, bahçe duvarı yükseltilip boyanacak, kapı takılacak ve spor sahaları çizilerek
belirginleştirilecektir. Sınıfların düzenlenmesi için; sınıflara şikayet kutuları yerleştirilecek, sınıf
sıraları uzun vadede yenilenecek ve sınıflarımız teknolojik olarak geliştirilecektir. Sınıflarımıza
bilgisayar ve projeksiyon takılacaktır. Okulumuzda kantin bulunmamaktadır. Bu kantinin açılması
için çalışmalar başlatılacaktır.
3. TEMA: SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF FAALİYETLER TEMASI
Stratejik Amaç 6- Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif yönden gelişmelerini sağlamak
Stratejik Hedef 6.1- Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımlarını sağlamak
Performans Göstergesi 6.1.1- Kermese katılan öğrenci sayısı
Performans Göstergesi 6.1.2- Gidilen piknik sayısı
Performans Göstergesi 6.1.3- Pikniğe katılan öğrenci sayısı
Performans Göstergesi 6.1.4- Pikniğe katılan öğretmen sayısı
Performans Göstergesi 6.1.5- Okullara tanıtım için geziye katılan öğrenci sayısı
Performans Göstergesi 6.1.6- Tanıtım için gidilen okul sayısı
Faaliyet 6.1.1.1- Yılsonunda kermes düzenlenmesi
Faaliyet 6.1.1.2- Her yıl öğrencilerle pikniğe gidilmesi
Faaliyet 6.1.1.3- Yılsonunda çeşitli liselere gezi düzenlenmesi
Stratejik Hedef 6.2- Öğrencilerin kültürel faaliyetlere katılmasını sağlamak.
Performans Göstergesi 6.2.1- Düzenlenen şiir dinletisi sayısı
Performans Göstergesi 6.2.2- Şiir dinletisine katılan öğrenci sayısı
48
Performans Göstergesi 6.2.3- Resim yaparak sergiye katılan öğrenci sayısı
Performans Göstergesi 6.2.4- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen yarışmalara
katılan öğrenci sayısı.
Performans Göstergesi 6.2.5- İlköğretim birinci kademede yapılan hikaye okuma
yarışma sayısı
Performans Göstergesi6.2.6-Hikâye okuma yarışmalarına katılan öğrenci sayısı
Performans Göstergesi 6.2.7- İlköğretim ikinci kademede yapılan bilgi yarışmaları
sayısı
Performans Göstergesi 6.2.8- Bilgi yarışmalarına katılan öğrenci sayısı
Faaliyet 6.2.1.1- Şiir dinletisi düzenlenmesi
Faaliyet 6.2.1.2- Yılsonunda resim sergisi açılması
Faaliyet 6.2.1.3- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen görsel sanatlar
yarışmalarına katılmak
Faaliyet 6.2.1.4- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen şiir ve kompozisyon
Faaliyet 6.2.1.5- İlköğretim birinci kademede her dönem sonu hikaye okuma
yarışmalarının düzenlenmesi
Faaliyet 6.2.1.6- İlköğretim ikinci kademede her dönem sonu bilgi
Stratejik Hedef 6.3- Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımlarının sağlanması
Performans Göstergesi 6.3.1- Sınıflar arası düzenlenen voleybol turnuvalarının
sayısı
Performans Göstergesi 6.3.2- Sınıflar arası düzenlenen futbol turnuvalarının sayısı
Performans Göstergesi 6.3.3- Öğrenciler arası düzenlenen bisiklet yarışmalarının
sayısı
Faaliyet 6.3.1.1- Sınıflar arası voleybol, futbol turnuvaları ve bisiklet
49
Stratejiler: Okulumuzun sosyal, kültürel ve sportif alanlarda daha aktif olması için çeşitli
faaliyetler yürütülecektir. Bu faaliyetlerimiz arasında kermes düzenlemek, piknikler düzenlemek ve
öğrencilerimizin geleceklerini planlamada da yardımcı olması amacıyla çeşitli liselere geziler
düzenlemek bulunmaktadır. Şiir dinletisi, resim yarışmaları ve bilgi yarışmaları düzenlenecektir.
Öğrencilerin yarışmalara katılımlarının arttırılması sağlanacaktır. Bu yarışmalar öğrencilerin
sosyalleşmesine yardımcı olacaktır. Ayrıca yeteneklerini de geliştirmelerini sağlamaktadır. Spor
alanlarımızın düzenlenmesi ve sportif yarışmaların yapılması ile öğrencilerimiz sportif alanlarda da
kendilerini geliştirebilecektir.
4. TEMA: AKADEMİK BAŞARI TEMASI
Stratejik Amaç 7- Okulumuzun akademik başarısını arttırmak
Stratejik Hedef 7.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı %20’den her yıl için %30
arttırmak.
Performans Göstergesi 7.1.1- Düzenlenen hafta sonu kurs sayısı
Performans Göstergesi 7.1.2- Okul genelinde yapılan deneme sınavları sayısı
Performans Göstergesi 7.1.3- Düzenlenen etüt sayıları
Faaliyet 7.1.1.1- Hafta sonu kurslarının açılması
Faaliyet 7.1.1.2- Okul genelinde deneme sınavlarının yapılması
Faaliyet 7.1.1.3- Öğrenciler için hafta içi boş zamanlarında etütler yapılması
Stratejik Hedef 7.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki 103 olan başarı sıramızı her yıl
için 5 basamak yükseltmek
Performans Göstergesi 7.2.1- Rize ili ilköğretim okulları başarı sıralaması
Performans Göstergesi 7.2.2- Başarılı öğrenci oranı
Performans Göstergesi 7.2.3- Web sayfasında yayınlanan öğrenci oranı
Faaliyet 7.2.1.1- Okul başarısını yükselten öğrencilere hediyeler verilmesi
Faaliyet 7.2.1.2- Başarılı öğrencilerin web sitesinden duyurulması
50
Faaliyet 7.2.1.3- Başarılı öğrencilerle birlikte gezilere gidilmesi.
Stratejiler: Okulumuzun akademik başarısını, Türkiye geneli düzenlenen yarışmalardaki
başarısını arttırmak amacıyla faaliyetler uygulanacaktır. Hafta sonu kursları düzenlenecek, okul
geneli deneme sınavları yapılacak ve öğrencilerin boş zamanlarında çalışmalarına yardımcı
olunacaktır. Bu sayede öğrencilerin sınavlara hazırlıkları sağlanacaktır. Sınavlarda alınan başarılar
sonucu okulumuzun başarı seviyesi yükselecektir. Başarılı öğrenciler diğer öğrencilere örnek olarak
gösterilecek ve diğer öğrencilerinde çalışmaları sağlanacaktır.
51
KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU
EĞİTİM ÖĞRETİM
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Hedef 1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını %7’den her yıl için
%1 azaltmak.
Stratejik Hedef 2.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları %20 devamsızlık
ortalamasını her yıl için %5 oranında azaltmak
Stratejik Amaç 2- Öğrencilerin okula özürsüz devamsızlıklarını Stratejik Hedef 3.1- Yıl içinde okula gelen veli oranının %10’dan her yıl için
%20 arttırmak.
azaltmak
Stratejik Hedef 4.1- Kitap okuma oranını 200 sayfadan her yıl için %20
yükseltmek
Stratejik Amaç 3- Ailenin eğitim öğretime olan ilgisinin
Stratejik Hedef 4.2- Kütüphane kullanımını yüzde 30’dan her yıl için %5
arttırılması
arttırmak.
Stratejik Hedef 4.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20 yükseltmek.
FİZİKİ DURUM
TEMA
Stratejik Amaç 5- Okulun fiziki durumunu eğitim
öğretimin daha modern ve kaliteli yapılabilmesine
olanak sağlayacak düzeye getirmek.
Stratejik Hedef 5.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini değiştirip
geliştirmek
.
52
SOSYAL, KÜLTÜREL,
SPORTİF FAALİYETLER
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Amaç 6- Öğrencilerin sosyal, kültürel ve
sportif yönden gelişmelerini sağlamak
Stratejik Hedef 6.2- Öğrencilerin kültürel faaliyetlere katılmasını sağlamak.
AKADEMİK
BAŞARI
TEMA
Stratejik Amaç 8- Okulumuzun akademik başarısını
arttırmak
Stratejik Hedef 7.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı %20’den her yıl
için %30 arttırmak
Stratejik Hedef 7.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki 103 olan başarı
sıramızı her yıl için 5 basamak yükseltmek
53
KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Hedef 1.1- Bulunduğumuz belde genelindeki okuma
yazma oranını her yıl için %1 yükseltmek.
Stratejik Amaç 1- Okuma yazma seviyesini
EĞİTİM ÖĞRETİM
arttırmak.
Stratejik Amaç 2- Okullardaki şiddet
eğilimini azaltmak
Stratejik Amaç 3- Öğrencilerin okula
özürsüz devamsızlıklarını azaltmak
Stratejik Amaç 4- Ailenin okula olan
katılımlarının arttırılması
Stratejik Amaç 5- Kitap okuma seviyesinin
arttırılması
Stratejik Hedef 1.2- Birinci sınıfı bitiren öğrencilerin okuma
yazma oranını her yıl için %1 yükseltmek.
Stratejik Hedef 1.3- Birinci sınıf dışındaki sınıflarda okuyan
öğrencilerin okuma yazma oranını her yıl için %1 yükseltmek.
Stratejik Hedef 2.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını her yıl
için %1 azaltmak.
Stratejik Hedef 3.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları devamsızlık
ortalamasını her yıl için %5 oranında azaltmak.
Stratejik Hedef 4.1- Ailenin okula ve eğitime olan katkılarının
arttırılması
Stratejik Hedef 5.1- Kitap okuma oranını her yıl için %20
yükseltmek.
SORUMLU
BİRİM/ŞUBE
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Stratejik Hedef 5.2- Kütüphane kullanımını %5 arttırmak
Tüm Okul Personeli
Stratejik Hedef 5.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20
yükseltmek.
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Tüm Okul Personeli
Stratejik Hedef 6.3- Okuldaki eğitim ortamının fiziki yapısını
teknolojiye uygun olarak donatmak
Tüm Okul Personeli
Stratejik Hedef 6.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini
değiştirip geliştirmek
Tüm Okul Personeli
FİZİKİ DURUM
TEMA
Stratejik Amaç 6- Okulun fiziki
durumunu eğitim öğretimin daha
modern ve kaliteli yapılabilmesine
olanak sağlayacak düzeye getirmek.
.
54
SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF
FAALİYETLER
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
Stratejik Amaç 7- Öğrencilerin
sosyal, kültürel ve sportif yönden
gelişmelerini sağlamak
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Hedef 7.1- Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımlarını
sağlamak
Tüm Okul Personeli
Stratejik Hedef 7.2- Öğrenci ve velilerin kültürel faaliyetlere
katılmasını sağlamak.
Tüm Okul Personeli
Stratejik Hedef 7.3- Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımlarının
sağlanması
Tüm Okul Personeli
AKADEMİK
BAŞARI
TEMA
Stratejik Amaç 8- Okulumuzun il
Stratejik Hedef 8.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı her yıl için
%50 arttırmak.
Tüm Okul Personeli
Stratejik Hedef 8.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki başarı
sıramızı her yıl için 5 basamak yükseltmek
Tüm Okul Personeli
ve ülke genelindeki başarısını
arttırmak
55
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi,
önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana
gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve
değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları altı aylık olarak hazırlanacaktır. Ancak faaliyet
raporları yıllık olarak hazırlanacaktır.
11. Eylem Planları
Eylem planları hazırlanarak tablolar halinde oluşturulmuştur.
56
Faaliyet 1.1.1.1Okulda olumlu
davranış gösteren
öğrencilerin
ödüllendirilmesi
---
X
Faaliyet 1.1.1.2Olumlu davranış
göstermeyi yarışma
haline dönüştürmek
---
X X
X X X X
X X X
X
X X
X X X X
X X X
X
“Faaliyet 1.1.1.3“Arkadaşına selam
ver”, ya da “İyilik
yap” gibi
kampanyalar
düzenlemek ve
öğrencilerin
arkadaşlarıyla
selamlaşmalarını ve
birbirlerine iyilik
yapmak için
çalışmalarını
sağlamak
Performans
Göstergesi 1.1.1Şiddet eğilimi
gösteren öğrenci
oranı
Tüm Okul
Personeli
Performans
Göstergesi 1.1.2Okulda gerçekleşen
olay sayısı
---
57
2014
2013
2012
2011
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
X
AĞUSTOS
HAZİRAN
X
TEMMUZ
MAYIS
NİSAN
MART
KAYNAKL
AR
ŞUBAT
MEVCUT
DURUM
PERFORMANS SORUMLU
GÖSTERGELE
KİŞİLER /
Rİ
KURUMLAR
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
FAALİYETLE
R VEYA
PROJELER
BÜTÇE
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
Stratejik Hedef 1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını %7’den her yıl için %1 azaltmak.
1
STRATE
JİK
AMAÇL
AR
Amaç No
KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI
2011 YILI EYLEM PLANI
Tüm Okul
Personeli
X
X
58
2014
X
---
2013
X
Faaliyet 2.1.1.3Okul genelindeki
etkinliklerin
arttırılması ve
öğrenciler açısından
daha ilgi çekici hale
getirilmesi
X
2012
X
Performans
Göstergesi 2.1.1Öğrencilerin
devamsızlık
oranları
X
2011
X
ARALIK
X
KASIM
X
X
EKİM
---
X X X
EYLÜL
Faaliyet 2.1.1.2Okula gelmeyen
öğrencilerin ailesi
ile görüşülmesi
AĞUSTOS
X
TEMMUZ
HAZİRAN
X X X X X
NİSAN
---
KAYNAKL
AR
MART
Faaliyet 2.1.1.1Okula devamı en
yüksek olan
öğrencilerin
ödüllendirilmesi
MEVCUT
DURUM
ŞUBAT
MAYIS
PERFORMANS SORUMLU
GÖSTERGELE
KİŞİLER /
Rİ
KURUMLAR
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
FAALİYETLE
R VEYA
PROJELER
BÜTÇE
Stratejik Hedef 2.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları %20 devamsızlık ortalamasını her yıl için %5 oranında azaltmak
Stratejik Amaç 2- Öğrencilerin okula özürsüz devamsızlıklarını azaltmak
Amaç No
2
STRATE
JİK
AMAÇL
AR
Performans
Göstergesi 3.1.1Veli toplantıları
katılım sayıları
Tüm Okul
Personeli
Faaliyet 3.1.1.2Okul web
sitesinden velileri
ilgilendiren
konuların
yayınlanması
-----
Performans
Göstergesi 3.1.2Öğretmen veli
görüşme sayıları
X X X X
59
2014
2013
X
2012
X X
2011
ARALIK
X X
EKİM
X
EYLÜL
KASIM
AĞUSTOS
TEMMUZ
HAZİRAN
X X
MAYIS
X X X X X
NİSAN
---
MART
Faaliyet 3.1.1.1Veli toplantıları için
velilerin gerekirce
telefon ile aranarak
bilgilendirilmesi
KAYNAKL
AR
ŞUBAT
MEVCUT
DURUM
PERFORMANS SORUMLU
GÖSTERGELE
KİŞİLER /
Rİ
KURUMLAR
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
FAALİYETLE
R VEYA
PROJELER
BÜTÇE
Stratejik Hedef 3.1- Yıl içinde okula gelen veli oranının %10’dan her yıl için %20 arttırmak
Stratejik Amaç 3- Ailenin eğitim öğretime olan ilgisinin arttırılması
Amaç No
3
STRATE
JİK
AMAÇL
AR
Faaliyet 4.2.1.1Kütüphaneyi ilgi
çekici hale getirmek
Faaliyet 4.3.1.1Diğer kurum ve
kuruluşlardan kitap
yardımı istenmesi
Faaliyet 4.3.1.2Veliler arasında
okul aile birliği
aracılığıyla para
toplanıp kitap
alınması
---
Performans
Göstergesi 4.2.1Kütüphaneyi
kullanan öğrenci
sayısı
---
X X X X
X X X
X
X X
X X X X
X X X
X
Tüm Okul
Personeli
X
X
X
X
Performans
Göstergesi 4.3.1Kütüphaneye alınan
kitap sayısı
---
60
2014
2013
2012
ARALIK
X X
2011
KASIM
X
EKİM
X X X
EYLÜL
X
AĞUSTOS
X X X X X
TEMMUZ
HAZİRAN
---
MAYIS
Faaliyet 4.1.1.2- En
çok kitap okuyan
öğrenciyi
ödüllendirmek
Performans
Göstergesi 4.1.1Öğrencilerin
okuduğu sayfa
sayıları
NİSAN
---
MART
Faaliyet 4.1.1.1Okul genelinde
kitap okuma saatleri
düzenlemek
KAYNAKL
AR
ŞUBAT
MEVCUT
DURUM
PERFORMANS SORUMLU
GÖSTERGELE
KİŞİLER /
Rİ
KURUMLAR
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
FAALİYETLE
R VEYA
PROJELER
BÜTÇE
Stratejik Hedef 4.1- Kitap okuma oranını 200 sayfadan her yıl için %20 yükseltmek
Stratejik Hedef 4.2- Kütüphane kullanımını yüzde 30’dan her yıl için %5 arttırmak
Stratejik Hedef 4.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20 yükseltmek
Amaç No
4
STRATE
JİK
AMAÇL
AR
Stratejik Hedef 5.2- Okul bahçesinin düzenlenmesi
Stratejik Hedef 5.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini değiştirip geliştirmek
---
Faaliyet 5.1.1.4- Belirli
günlerde bahçenin
temizlenmesi
---
Faaliyet 5.1.1.5- Okul
koridorlarının boyanması
---
Faaliyet 5.2.1.1- Bahçeye
banklar konulması
Faaliyet 5.2.1.2- Bahçe
dış duvarının öğrencilerle
birlikte boyanması
Faaliyet 5.2.1.3Voleybol, basketbol ve
futbol saha alanlarının
belirlenmesi ve çizilmesi
Faaliyet 5.2.1.4- Bahçeye
bisiklet park alanının
oluşturulması
Faaliyet 5.2.1.5- Bahçe
duvarının yükseltilip kapı
takılması
Performans
Göstergesi 5.1.3Bayan hizmetli
sayısı
Performans
Göstergesi 5.1.4Bahçenin
görünümü
Performans
Göstergesi 5.1.5Okul
koridorlarının
görünümü
Performans
Göstergesi 5.2.1Bahçeye alının
bank sayısı
Performans
Göstergesi 5.2.2Bahçe duvarının
görünümü
Performans
Göstergesi 5.2.3Yapılan saha
alanları sayısı
Performans
Göstergesi 5.2.4Yapılan bisiklet
parkı sayısı
Performans
Göstergesi 5.2.5Bahçe duvarının
görünümü
X
X X
X X
X X X X X
X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
61
2014
2013
2012
2011
X
EKİM
X X X
EYLÜL
AĞUSTOS
TEMMUZ
ARALIK
Faaliyet 5.1.1.3- Bayan
hizmetli çalıştırılması
HAZİRAN
---
Tüm Okul
Personeli
MAYIS
Faaliyet 5.1.1.2Bahçedeki çöp
kovalarının arttırılması
Performans
Göstergesi 5.1.1Personel sayısı
Performans
Göstergesi 5.1.2Bahçeye alınan
çöp kovalarının
sayısı
NİSAN
---
MART
Faaliyet 5.1.1.1- Personel
sayısının arttırılması
KAYNAKL
AR
ŞUBAT
MEVCUT
DURUM
KASIM
Stratejik Amaç 6- Okulun fiziki durumunu eğitim öğretimin daha modern ve kaliteli
yapılabilmesine olanak sağlayacak düzeye getirmek.
5
FAALİYETLER
VEYA PROJELER
SORUMLU
KİŞİLER /
KURUML
AR
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
PERFORMA
NS
GÖSTERGE
LERİ
BÜTÇE
Amaç No
STRATE
JİK
AMAÇL
AR
Faaliyet 5.3.1.1- Her
sınıfa şikâyet kutusunun
konulması
sınıfa öğrencilerin
eşyalarını koymaları için
kullanacakları dolapların
yerleştirilmesi
sınıfa bilgisayar, akıllı
tahta, projeksiyon
konulması
Faaliyet 5.3.1.4- Sınıf
sıralarının yenilenmesi
kantininin açılması ve
çalıştırılmaya başlanması
Performans
Göstergesi 5.3.1Sınıflara konulan
şikâyet kutuları
sayısı
Performans
dolapların sayısı
Performans
bilgisayar,
projeksiyon ve
akıllı tahta sayısı
Performans
Göstergesi 5.3.4Yenilenen sıra
sayısı
Performans
Göstergesi 5.4.1Okul kantininin
kullanan öğrenci
sayısı
Performans
Göstergesi 5.4.1Okul kantinine
alınan ürün
çeşitlerinin sayısı
X X
X
X X X X
X X X
X
X X
X X
X X
X X
62
Faaliyet 6.1.1.1Yılsonunda kermes
düzenlenmesi
Faaliyet 6.1.1.2- Her yıl
öğrencilerle pikniğe
gidilmesi
Stratejik Hedef 6.2- Öğrencilerin kültürel faaliyetlere katılmasını sağlamak
Stratejik Amaç 6- Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif yönden gelişmelerini
sağlamak
6
Faaliyet 6.1.1.3Yılsonunda çeşitli
liselere gezi
düzenlenmesi
Faaliyet 6.2.1.1- Şiir
dinletisi düzenlenmesi
Faaliyet 6.2.1.2Yılsonunda resim sergisi
açılması
Performans
Göstergesi 6.1.1Kermese katılan
öğrenci sayısı
Performans
Göstergesi 6.1.2Gidilen piknik
sayısı
Performans
Göstergesi 6.1.3Pikniğe katılan
öğrenci sayısı
Performans
Göstergesi 6.1.4Pikniğe katılan
öğretmen sayısı
Performans
Göstergesi 6.1.5Okullara tanıtım
için geziye
katılan öğrenci
sayısı
Performans
Göstergesi 6.1.6Tanıtım için
gidilen okul
sayısı
Performans
Göstergesi 6.2.1Düzenlenen şiir
dinletisi sayısı
Performans
Göstergesi 6.2.2Şiir dinletisine
katılan öğrenci
sayısı
Performans
Göstergesi 6.2.3Resim yaparak
sergiye katılan
öğrenci sayısı
2014
2013
2012
2011
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
AĞUSTOS
TEMMUZ
HAZİRAN
MAYIS
NİSAN
KAYNAK
LAR
MART
MEVCUT
DURUM
ŞUBAT
FAALİYETLER
VEYA PROJELER
SORUMLU
KİŞİLER /
KURUML
AR
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
PERFORMA
NS
GÖSTERGE
LERİ
BÜTÇE
Amaç No
STRATE
JİK
AMAÇL
AR
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
63
Faaliyet 6.2.1.3- İl ve
Türkiye genelinde
düzenlenen görsel
sanatlar yarışmalarına
katılmak
Faaliyet 6.2.1.4- İl ve
Türkiye genelinde
düzenlenen şiir ve
kompozisyon
Faaliyet 6.2.1.5İlköğretim birinci
kademede her dönem
sonu hikaye okuma
yarışmalarının
düzenlenmesi
Faaliyet 6.2.1.6İlköğretim ikinci
kademede her dönem
sonu bilgi yarışmalarının
düzenlenmesi
Faaliyet 6.3.1.1- Sınıflar
arası voleybol, futbol
turnuvaları ve bisiklet
yarışmalarının
düzenlenmesi
Performans
Göstergesi 6.2.4İl ve Türkiye
genelinde
düzenlenen
yarışmalara
katılan öğrenci
sayısı
Performans
Göstergesi 6.2.5İlköğretim birinci
kademede
yapılan hikaye
okuma yarışma
sayısı
Performans
Göstergesi6.2.6Hikâye okuma
yarışmalarına
katılan öğrenci
sayısı
Performans
Göstergesi 6.2.7İlköğretim ikinci
kademede
yapılan bilgi
yarışmaları sayısı
Performans
Göstergesi 6.2.8Tüm Okul
Bilgi
Personeli
yarışmalarına
katılan öğrenci
sayısı
Performans
Göstergesi 6.3.1Sınıflar arası
düzenlenen
voleybol
turnuvalarının
sayısı
Performans
Göstergesi 6.3.2Sınıflar arası
düzenlenen
futbol
turnuvalarının
sayısı
Performans
Göstergesi 6.3.3Düzenlenen
bisiklet
yarışmalarının
sayısı
X
X X
X X X X
X
X
X
X
X X
64
KAYNAKL
AR
genelinde deneme
sınavlarının yapılması
---
Faaliyet 7.1.1.3Öğrenciler için hafta içi
boş zamanlarında etütler
yapılması
başarısını yükselten
öğrencilere hediyeler
verilmesi
Faaliyet 7.2.1.2- Başarılı
öğrencilerin web
sitesinden duyurulması
Faaliyet 7.2.1.3- Başarılı
öğrencilerle birlikte
gezilere gidilmesi
---
Performans
Göstergesi 7.1.3Düzenlenen etüt
sayıları
Performans
Göstergesi 7.2.1Rize ili
ilköğretim
okulları başarı
sıralaması
Performans
Göstergesi 7.2.2Başarılı öğrenci
oranı
Performans
Göstergesi 7.2.3Web sayfasında
yayınlanan
öğrenci oranı
X X
X
X X
X X X
X X
X
Tüm Okul
Personeli
X
X X
X X X X
X X
X
X X
X X X X
X X
X
65
2014
X X X
2013
X X
2012
X
EKİM
X X
EYLÜL
X X X X X
2011
AĞUSTOS
TEMMUZ
ARALIK
---
MAYIS
KASIM
Faaliyet 7.1.1.1- Hafta
sonu kurslarının açılması
Performans
Göstergesi 7.1.1Düzenlenen
hafta sonu kurs
sayısı
Performans
Göstergesi 7.1.2Okul genelinde
yapılan deneme
sınavları sayısı
HAZİRAN
NİSAN
SORUMLU
KİŞİLER /
KURUML
AR
MART
PERFORMA
NS
GÖSTERGE
LERİ
ŞUBAT
MEVCUT
DURUM
BÜTÇE
FAALİYETLER
VEYA PROJELER
OCAK
Stratejik Hedef 7.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki 103 olan başarı sıramızı her yıl için 5 basamak yükseltmek
Stratejik Hedef 7.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı %20’den her yıl için %30 arttırmak
Stratejik Amaç 7- Okulumuzun akademik başarısını arttırmak
Amaç No
7
STRATE
JİK
AMAÇL
AR
STRATEJİK
HEDEFLER
KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA
Stratejik
1:………
Amaç
Stratejik Hedef 1.1:
İzleme
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
Faaliyetten
Faaliyetin
Başlama ve Sorumlu
Kurum/biri
Bitiş Tarihi
m/
kişi
Maliyeti
Ölçme yöntemi Performans
ve
raporlama Göstergeleri
süresi
Değerlendirme
Faaliyetin durumu
Tamamlanmama
nedeni
Öneriler
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
ONAY
66
(Örnek)
……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU
Amaç No :
Faaliyet
No:
Hedef No:
Çalışma Konusu:
Faaliyetin Adı:
Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:
Faaliyetin başladığı tarih:
Faaliyetin bittiği tarih:
Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı:
Faaliyete
sayısı:
katılan
öğrenci
Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı:
Faaliyete katılan
personel sayısı:
yardımcı
YAPILANLAR:
Faaliyetin Değerlendirilmesi:
Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:
Ekip
…./…/2010
Üyeleri;
Okul/Kurum Müdürü
Onay
67
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
MALİYETİ
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1.1
STRATEJİK AMAÇ 2
EĞİTİM ÖĞRETİM TEMASI
1. TEMA
200 TL
Stratejik Hedef 2.1
200 TL
STRATEJİK AMAÇ 3
Stratejik Hedef 3.1
100 TL
STRATEJİK AMAÇ 4
Stratejik Hedef 4.1
200 TL
Stratejik Hedef 4.2
100 TL
Stratejik Hedef 4.3
100 TL
Stratejik Hedef 5.1
6000 TL
Stratejik Hedef 5.2
1000 TL
Stratejik Hedef 5.3
20000 TL
Stratejik Hedef 5.4
---
STRATEJİK AMAÇ 6
TEMASI
SPORTİF FAALİYETLER
SOSYAL, KÜLTÜREL,
AKADEMİK
BAŞARI TEMASI
4. TEMA
3. TEMA
2. TEMA
FİZİKİ DURUM TEMASI
STRATEJİK AMAÇ 5
Stratejik Hedef 6.1
1000 TL
Stratejik Hedef 6.2
100 TL
Stratejik Hedef 6.3
---
STRATEJİK AMAÇ 7
Stratejik Hedef 7.1
1000 TL
Stratejik Hedef 7.2
500 TL
2011 YILI TOPLAM MALİYETİ
30500 TL
68

T.C. RİZE VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KENDİRLİ FATİH

Transkript

Benzer belgeler

Gerçek Stratejik Liderlik

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

Başlangıç - itslearning

2015-19 Stratejik Planı - İSTANBUL - SULTANGAZİ

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

Stratejik Plan 2015-2019 - Şehit Öğretmen Nuriye Ak Anaokulu

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları