PowerPoint Sunusu

ASPnet Projeleri
ASPnet sistemine ilk giriş
 Projenin fonksiyonu
 Projenin değerlendirilmesi
 Başvuru formunun gönderilmesi
 «Stajyer okul pozisyonu»
 Yıllık raporlar (projelerin çıktıları, süreçler vs)
ASPnet Stratejisi 2014-2021
 Küresel Düzeydeki Zorluklara Karşı Küresel Okul Ağı: Küresel Vatandaşlık
Oluşturma ve Sürdürülebilir Kalkınmayı İlerletme olarak belirlenmiştir.
ASPnet’in Hedefleri
 Küresel Vatandaşlık Eğitim ve Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitimi, ASPnet
okullarının öğrenme ve öğretme süreçlerine entegre etmek
 Küresel Vatandaşlık Eğitimi ve Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitime dönük
yenilikçi yaklaşımları ASPnet okulları üzerinden deneyimlemek
 Bilginin, deneyimlerin ve iyi uygulamaların ASPnet okulları arasında
paylaşımını güçlendirmek
ASPnet Stratejisi 2014-2021
 Eylem Biçimleri
 ASPnet okul yöneticileri, öğretmen ve öğrencilerinin katılacağı eğitim ve
forumlar düzenlemek.
 ASPnet okulları için Küresel Vatandaşlık Eğitimi ve Sürdürülebilir Kalkınma için
Eğitim ile ilgili kaynak materyaller sağlamak
 Küresel Vatandaşlık Eğitimi ve Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitimde yenilikçi
yaklaşımlar için seçilen ASPnet okullarında yeni öncü projeleri başlatmak
 Var olan öncü projelerini yenilemek
 Küresel Vatandaşlık Eğitimi ve Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitimle ilgili öğrenme
ve bilgi alışverişi için online işbirliği platformları oluşturmak
 Bilgi ve iletişim teknolojileri veya bireysel yollarla örgütlenme, yönetim ve iletişimi
arttırmak.
ASPnet içinde yer almak
 ASPnet’in içinde yer almak için farklı aktivite tipleri bulunmaktadır.
 1. UNESCO’nun ana çalışma alanlarından bir ya da bir kaçıyla ilgili
çalışmalar yapmak.
 2. ASPnet öncü projelerinden birinde yer almak.
 3. ASPnet tarafından başlatılan kampanyalarda yer almak ve UNESCO
tarafından belirlenen özel günlerin (ya da yılların) kutlamalarına katılmak.
 4. UNESCO ve partnerleri tarafından geliştirilen pedagojik materyallerin test
edilmesi için, okulları bilimsel çalışma merkezleri haline getirmek.
ASPnet Çalışma Alanları
 ASPnet okullarının dört ana çalışma alanı ve bunlarla ilişkilendirilmiş çok
sayıda alt alanda projeler yapması beklenmektedir.
 Bu alanlar:
 1. ASPnet ve Birleşmiş Milletlerin Öncelikleri
 2. Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim
 3. Barış ve İnsan Hakları
 4. Kültürlerarası Öğrenme
Proje Düzeyleri
 Yerel
 Ulusal
 Küresel
ASPnet ve Birleşmiş Milletlerin
Öncelikleri
 ASPnet okulları genellikle, UNESCO ve BM’nin öncelikli alanlar olarak
benimsediği, Barış, Yoksulluk, Açlık, HIV ve AIDS, Çevre Kirliliği, İklim
Değişmesi, Okur-yazarlık, Kültürel kimlik, Toplumsal cinsiyet, çocuk işçiliği gibi
konularda proje yapmaktadırlar.
 Uluslararası gün ve yılların kutlanması, öğrencilere hem yerel hem de küresel
ölçekte hayatlarını etkileyen önemli konuları tartışma imkanı sağlamaktadır.
 Amaçlar:
 1. Giderek daha karmaşık hale gelen dünyada ortaya çıkan problemlerin
yerel, ulusal ve uluslararası boyutlarını anlamak.
 2. Öğrencilere Birleşmiş Milletler Sitemini tanıtmak
 3. Sorunlara olası çözümler ararken, Unesco prensipleri hakkında
farkındalıklar yaratmak.
Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim
 Toplum, çevre ve eğitim gibi konuların etkileşiminden doğan sorunların
eğitim aracılığıyla çözümüne odaklanır.
 Amaç:
 Özellikle, kalkınmanın insani ve çevresel boyutları hakkında farkındalık
yaratmak.
 Ortaya çıkan sorunların çözümü için yollar ve stratejiler geliştirmek.
Barış ve İnsan Hakları
 UNESCO anlayışında, «Savaş insanın kafasında ortaya çıktığına göre, barışın
savunulması da orada oluşturulmalıdır» yatmaktadır.
 Başladığı günden bu yana UNESCO barış, demokrasi, insan hakları gibi
değerlerin yüceltilmesi ve yaygınlaştırılması için uğraşmaktadır.
Kültürlerarası Öğrenme
 Toplumların giderek çokkültürlü hale gelmesi, farklılıklar hakkındaki
farkındalıkların geliştirilmesi ihtiyacını beraberinde getirmiştir.
 Önyargısız ve dürüst bir kültürlerarası diyalogun geliştirilmesi kültürlerarası
öğrenmenin en önemli hedefidir.
 Bu diyalogun kurulması için farklı ülkelerden ASPnet okulları hem öğrenci
değiş tokuşu hem de ortak projeler yürütmektedir.
Öncü Projeler

Baltic Sea Project (Baltık Denizi Projesi)
Baltık denizine kıyısı olan ülkelerin katıldığı geniş kapsamlı bir proje.

Denmark, Estonia, Finland, Germany, Latvia, Lithuania, Poland, Russian Federation and Sweden

Sandwatch Project (Kumsal Rojesi)
Özellikle kumsalların korunmasına yönelik geliştirilmiş bir proje

Bahamas, Barbados, British Virgin Islands, Cuba, Dominica, Dominican Republic, Guadeloupe
(France), Guyana, Jamaica, Montserrat, Netherlands Antilles, Puerto Rico, San Andres
Archipelago, St.Kitts and Nevis, St. Lucia, St. Vincent and the Grenadines, Trinidad and Tobago,
Turks and Caicos Islands, and the US Virgin Islands

Great Volga River Route Project (2004-2007) (Büyük Volga Nehir Yolu Projesi)
Sürdürülebilir Eğitim için dünya mirası eğitimini konu olan öncü proje

Azerbaijan, Bulgaria, Estonia, Finland, Georgia, Germany, Latvia, Lithuania, Iran, Kazakhstan,
Poland, Romania, Russian Federation, Sweden, Turkey and Ukrain.

Water Education in Arab States (Arap ülkelerinde Su Eğitimi)
8 Arap ülkesinde suyun kullanımı ve konservasyonuna ilişkin ASPnet öncü projesi

United Arab Emirates, Egypt, Jordan, Lebanon, Libya, the Palestinian Authority, Qatar and Syria
Öncü Projeler
Öncü Projeler
Uluslararası Projeler
Proje Uygulamaları
 Dünya meseleleri ve Birleşmiş Milletler Sisteminin Rolü
 Uygulama
 1995’ten beri her yıl This is Our Time/Bizim vaktimiz adlı flagship projesinin bir
parçası olarak, BIT (Bilgi İletişim Teknolojileri) imkanı olan kardeş okullar internet,
faks, video-konferans ve diğer araçlar yoluyla 24 saat boyunca bağlantı halinde
olmaktadır. Her yıl insan hakları, dünya mirası, kültürel çeşitlilik ve sürdürülebilir
kalkınma gibi farklı temalar olur. Birlikte aylarca süren hazırlıklardan sonra, Time
projesi katılımcılara bir temayı inceleme ve onu diğer bakış açılarıyla
zenginleştirme olanağı tanıyan yoğunlaştırılmış, kültürler arası ve gerçek zamanlı
diyalog imkanları sunar. Bu proje Hollanda STK kuruluşu olan e-linQ ortaklığı ile
yürütülmektedir.
 www.timeproject.org
 The Truce Story/Barış Hikayesi, 44 ülkedeki kardeş okullarda denenen olimpiyat
ruhunu geliştirmeyi amaçlayan bir kitapçık. Bu bir öğretmenin rehberliğiyle
gerçekleşmiş ve Yunanistan Atina’da Uluslararası Olimpik Barış Merkezi tarafından
hazırlanmıştır.
Proje Uygulamaları
 Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim
 Uygulama
 1989’dan beri, Baltık Denizi çevresindeki 9 ülkede 300 Kardeş Okul onları
birleştiren denizin çevresini geliştirmek için Baltık Denizi Projesi altında birlikte
çalışmaktadır. Sınıfta ve alanda öğrenciler su kalitesi, kıyı ile ilgili gözlemler
ve çevre tarihi çalışmaktadır. Uzun ömürlülüğü sayesinde bu proje
pedagojik deneyim ve kuram birikimi ve iyi uygulamaların yaygınlaşmasına
olanak sağlamıştır. Öğrenciler için yaz okulları ve forumlar düzenlendiği gibi
öğretmenler için de düzenli olarak eğitim seminerleri düzenlenmektedir. Bu
proje kapsamında düzenli bir haber bülteninin yanında altı tane öğrenci
kılavuzu yayınlanmıştır. Bu projenin etkisi Kardeş Okullar projesinin aşmış, Çin
bu kılavuzlardan birini Çinceye çevirmek için izin istemiştir.
 www.b-s-p.org
Proje Uygulamaları
 Karayipler Denizi Projesi 1994’ten beri Karayipler’deki okulları çevre teması
konusunda harekete geçirmektedir. Örneğin, eğitsel materyallerinin bilimsel
ve teknolojik içeriği sayesinde öğrenciler bölgelerindeki mercan ve
mangrovları korumak için çözüm yolları arayabilmektedir. Bu proje Karayip
denizindeki kirliliği azaltmak için öğrencileri kıyılarda bilimsel gözlem
yapmaları ve örnek toplamaları için eğitmeyi amaçlayan Sandwatch
projesinin ortaya çıkmasını sağlamıştır. Sandwatch projesi öğrencilerin içinde
yaşadıkları toplumda daha iyi kıyılar için gösterilen çabaya katılmalarını
sağlamaktadır ve dolayısıyla bu Karayiplerde Sürdürülebilir Kalkınma için
Eğitim on yıllık uygulaması için etkili bir yol olmaktadır.
Proje Uygulamaları
 Çölleşmeyle Mücadele konusunda eğitsel malzemeler UNESCO’nun Bilim
Sektörü ve Birleşmiş Milletler Çölleşmeyle Mücadele Konferansı’nın
(www.unccd.int/) işbirliğiyle hazırlanmış ve Kardeş okullarda uygulanmıştır.
Bu kaynaklar 8 dilde yayına hazırlanmıştır ve toprağın bozulmasını
engellemek için bilgi ve teknolojiler içermektedir. Genel mesaj olumludur:
çölleşme kaçınılmaz değildir ve hepimizin kendi adına yapabileceği bir
şeyler var.
 Ramsar, Uluslararası Ramsar Bataklık Konferansında oyunculara pedagojik
ve bilimsel açılardan bu tür alanların dünyanın ekolojik dengesi için hayati
önemde olduğunu telkin eden bir oyun üretilmiştir. Dünya çapında Kardeş
okullarda test edilmiştir.
 www.ramsar.org
Proje Uygulamaları
 Sürdürülebilir tüketim üzerine Birleşmiş Milletler Çevresel Program (UNEP) ve
UNESCO birlikte YouthXchange projesini yapmışlardır ve geleceğin
tüketimcileri olan genç insanlarda farkındalığı arttırmak için kurum ve
öğretmenlere yardım etmeyi amaçlamaktadır. On üç farklı dilde bir kılavuz
hazırlanmış ve tüketimin sürdürülebilir biçimlerini uyarlamak için somut ve
ulaşılabilir çözümler sunan bir website hazırlanmıştır. Bu proje ayrıca genç
insanları kendi değer ve tercihlerini sorgulamaya teşvik eden bir bakış
açısıyla etikle ilgili temel konu ve sorularla da ilgilenmektedir.
 www.youthxchange.net
Proje Uygulamaları
 3. Barış ve İnsan Hakları
 Uygulama
 Atlantik ötesi köle ticareti üzerine en önemli eğitim projesi olan Sessizliği
Kırmak (Breaking the Silence), bu tarihi paylaşan üç kıtadan çeşitli okulları
bir araya getirmektedir (Afrika, Avrupa ve Amerika/Karayipler). Sessizliği
Kırmak 1988’den beri köleliğin ve köle ticaretinin sebep ve sonuçları ve
Afrikalıların Amerika ve Batı Avrupa’nın gelişmesine yaptıkları katkılar
hakkında (köleliğin ve faşizmin modern formları da içinde olmak üzere )bilgi
ve farkındalık artırmayı amaçlamaktadır. Çok sayıda uluslararası karşılaşma,
proje ortaklıkları ve iyi uygulamaların karşılıklı değişimleri organize edilmekte
ve Kölelerin Sesleri, Köle Seyahatleri ve Köle Görüşleri gibi üçleme eğitim
materyalleri ile anı sitelerindeki multimedya kaynaklar üretilmekte ve
yayılmaktadır.
Proje Uygulamaları
 4. Kültürlerarası Öğrenme
 Uygulama
 Kültürlerarası diyalog üzerine ortaokullar için 2003’de başlatılan Mondialogo Okul
Yarışması, DaimlerChrysler ortaklığında organize edilir. Takımlar şeklinde
eşleştirilen öğrenciler ortak projeler gerçekleştirmeye çalışırken, bir diğerini
anlamayı ve ona değer vermeyi öğrenirler. Bu karşılıklı değişimler Mondialogo’yu
gençler arasında dünyanın en geniş kültürlerarası diyaloğu haline getirir.
 2003/2004’deki ilk uygulamada yarışma için eşleşen iki ASPnet ortaokulu,
Azerbaycan’ın Bakü şehrindeki School No 220 ve Nijerya’nın Lagos şehrindeki
Lagos State Model College Kankom, Birleşmiş Milletler ve UNSECO’daki her
ülkenin kültürüne ilişkin sorularla kurgulanmış bir seyahati temsil eden bir eğitim
oyunu ile ödülü kazandılar. Jüri üyelerinden Brazilyalı yazar Paulo Coelho oyunun
en etkili öğrenme yolu olduğunu ikna olmuş ve bu fikri coşkulu biçimde
övmüştür...
Proje Uygulamaları
 Mondialogo Okul Yarışması’nın 2005-2006’daki ikinci ayağında 138 ülkeyi
temsilen 35.400 öğrenci bir araya getirilmiştir.
 www.mondialogo.org
 Akdenizin kuzey ve güneyindeki ülkelerde 1994’te başlatılan Batı Akdeniz
Projesi Avrupa-Arap diyaloğunu, bölgenin doğal ve kültürel mirasını ve
kültürlerarası diyalogu geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu proje altında 9
ülkeden okullar etnografi, su, habitat ve biyolojik çeşitlilik temaları üzerine
çalışmaktadır.
Öncü Projeler
 Öncelikle ulusal koordinatörle temasa geçmek gerekiyor. Ulusal
koordinatörler aracılığıyla dahil olmak önemli.
 Öncü projelerde dikkat edilmesi gereken nokta, ülkemizi ilgilendirmesi.
 Atlantik ötesi köle ticareti isimli insan hakları projesinde yer almamız çok
mümkün görünmüyor.
ProjeHazırlarken
 Kısaca okulunuzun UNESCO’nun benimsemiş olduğu temel prensiplere nasıl
bir katkı sağlayacağını belirtin.
 1. Projenin temel amaçları nelerdir? Bu amaçlar özellikle 4 temel prensipten
hangisi ile ilişkili.
 2. Projeyi yapmak neden önemli? (Projenin çıktıları nasıl bir farklılık
yaratacak)
 3. Tek bir proje mi olacak yoksa çeşitli aktivitelerden oluşan ve her birinin
aynı amaç doğrultusunda kurgulandığı bir program olarak mı işleyecek?
Proje Hazırlarken
 Projeyi okulunuza nasıl adapte etmeyi planlıyorsunuz?
 1. Okul sonrası aktiviteler
 2. Bazı dersler
 3. Öğrenci kulüpleri
 4. Gönüllü projeler
Proje Hazırlarken
 Projenizin katılımcıları kimler olacak?
 1. Projenizin okulunuzdaki hangi sınıflarda aktif olacak?
 2. Projenizin başka özneleri olacak mı? (Kimlerle çalışılacak)
Proje Hazırlarken
 Yurt içinde ya da yurt dışında herhangi bir ASPnet okulu ile partnerlik
kurmayı düşünüyor musunuz?
 1. Hangi okul ya da okullar
 2. Daha önceden kurduğunuz bir ilişki var mı?
Örnek öneri (Okul seviyesinde)
 Aktivite Konusu: Koordinasyon ve Anlayış Geliştirme
 Tema: İnsan Hakları
 Koordinatör: Mustafa Sever
 Pozisyon ve Yer: Öğretmen, 4. Sınıf Türkçe
Örnek öneri (Okul seviyesinde)
 Amaçlar:
 -Okuldaki problemlerin azaltılması
 -Öğrencilerin problem çözme becerilerinin arttırılması
 -Problem çözmede müzakere ve töleransın önemsenmesi
 -Diğerleriyle şiddeti dışlayan biçimde iletişim kurma
 -Diğerlerine saygı duymak ve kabul etmek
 - Güvenli okul çevresi geliştirmek
Örnek öneri (Okul seviyesinde)
 Hedef Grup: Okuldaki tüm öğrenciler
 Lider: Okul Müdürü
Örnek öneri (Okul seviyesinde)
 Yöntem:
 -Değişik medya organları aracılığıyla bilgilendirme
 -Öğrenci meclisleri oluşturma
 -Öğrencilerin problem ve çatışma çözme becerilerini arttırıcı dersler ve
seminerler
 -Öğrenci resimleri ya da posterler
 -BM’nin konuya ilişkin özel günlerinde aktivitelerde bulunmak
 -Yaratıcı drama etkinlikleri
 -Deneyim paylaşımı
Örnek öneri (Okul seviyesinde)
 Kaynaklar:
 1. İnsan Kaynakları
 Tüm uzmanlar, danışmanlar ve öğretmenler
 2. Maddi ve Fiziksel Kaynaklar
 Çalışabilecek bir alan, gerekli donanımlar, motivasyon ödülleri
Örnek öneri (Okul seviyesinde)
 Zaman: Eylül, 2015- Haziran 2016
 Değerlendirme:
 -Gözlem kartları
 - Motivasyon vs. testleri
 -Çözümü hedeflenen problemlere ilişkin görüş ve anket
 -Öğrenci forumları ve münazaralar
Diğer bir katılım biçimi «Pedagojik
Materyaller»
 ASPnet sistemi içerisinde geliştirilen pedagojik materyallerin okullarda test
edilmesi.
 YoutXchange: towards sustainable lifestyle: training kit for responsible
consumption
Pedagojik Materyaller
 Learning to Combat Desertification
Yıllık raporların yazılması
 Önemli bir sorumluluk alanı da yıllık olarak ASPnet okullarının etkinliklerini
raporlaştırmasıdır.
 2 yıl üst-üste raporlama yapmayan okulların sistemin dışına çıkarılması
öngörülmektedir.