Doç. Dr. Hünkar KORKMAZ - Hacettepe Üniversitesi Eğitim

Doç. Dr. Hünkar KORKMAZ - Hacettepe Üniversitesi Eğitim

Doç.Dr. Hünkar KORKMAZ
E – posta : [email protected]
Akademik ve Mesleki Özgeçmiş
Akademik Görevler
Yıl
Görev
2014-
Doç. Dr. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü,
Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
2011–2014
Doç. Dr. Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim
Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
2008–2011
Yrd. Doç. Dr. Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü,
Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
2005–2008
Yrd. Doç. Dr. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen
Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
2004
Doktora Sonrası Araştırmacı- Texas Tech Üniversitesi, Eğitim Programları ve
Öğretim, Fen Eğitimi
2002–2005
Öğretim Görevlisi Dr. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü
Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
1998–2002
Arş. Gör. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi
Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Üniversite Dışı Görevler
Yıl
2002–2013
Görev
OSYM- Soru Hazırlama ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı- Alan Eğitimi-Soru
Hazırlama ve Bilimsel açıdan Değerlendirme- (OSYM Başkanlığı
Görevlendirme)-2013 (28.02.2013–6740475–876.02/341)
OSYM. Eğitim Bilimleri alanında KPS-KPSS Sınavlarında Soru Hazırlama (OSYM
Başkanlığı Görevlendirme) 2003–2008
1995–1998
MEB- Eğitim Denetmeni
1987–1995
MEB-Öğretmen
İdari Görevler
Yıl
Görev
2008
Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Bölüm Başkan
Yardımcısı
Verdiği Dersler
Lisans
Dersin Kodu Adı
Kredisi
Hacettepe Üniversitesi (1998Bahar-2008Güz)
Fen Bilgisi Öğretimi-I
223
Fen Bilgisi Öğretimi II
223
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı 223
Eğitim Bilimlerine Giriş
303
Fen Bilgisi Eğitiminde Portfolyo
Değerlendirme (Seçmeli)
303
Fen Bilgisi Eğitiminde Kavram Yanılgıları
(Seçmeli)
303
Bilgisayar Destekli Fen Eğitimi (Seçmeli)
303
Okul Deneyimi I
145
Öğretmenlik Mesleğine Giriş
245
Okul Deneyimi II
145
Akdeniz Üniversitesi (2008 Bahar -2013 Güz)
Eğitim Bilimlerine Giriş
303
Ölçme ve Değerlendirme
303
Fen Programları ve Planlama
303
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı 224
Özel Öğretim Yöntemleri I
224
Özel Öğretim Yöntemleri II
224
Okul Deneyimi
145
Hacettepe Üniversitesi (2014 Bahar)
Karşılaştırmalı Eğitim
202
Eğitim Psikolojisi
303
Lisans Üstü
Dersin Kodu
Adı
Kredisi
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (1998 Bahar-2008Güz)
Uzmanlık Alan Dersi
404
Danışmanlık
011
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Görevlendirme-2007 Güz- 2009 Bahar)
Uzmanlık Alan Dersi
404
Danışmanlık
011
Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler-Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(2008 Bahar -2013 Güz)
Uzmanlık Alan Dersi
404
Danışmanlık
011
Seminer
303
Program Değerlendirme
303
Karşılaştırmalı Eğitim Sistemleri
303
Program Geliştirme ve Öğretim
303
Öğrenme-Öğretme Kuramları
303
Öğretim Tasarımı ve Modelleri
303
Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri
303
Nitel Araştırma Yöntem ve Teknikleri
(Seçmeli)
303
Okullarda Tümel (Portfolyo) Değerlendirme
303
(Seçmeli)
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (2014 Bahar)
Öğretimde Planlama ve Değerlendirme
Bilimsel Yayınlarda Editörlük Ve Hakemlik
Science Education. Hakem (SSCI).2008Journal of Research in Science Education. Hakem (SSCI)- 2010
Urban Education. Hakem (SSCI)-2011
Comparative Education Review. Hakem (SSCI) - 2011
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Hakem (SSCI) 2012–2013
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Hakem Kurulu (16. Sayı)-2003
Eğitim ve Bilim. Hakem (SSCI) 2012-2013
Hakemlik
Cypriot Journal of Educational Sciences. Hakem, 2010
İlköğretim Online. Hakem Kurulu, 2005Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Hakem -2011
Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Hakem-2005Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. Hakem- 2011
Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi- Hakem- 2012
Milli Eğitim- Hakem- 2013
Editörler
Kurulu
The Science Education Review (SER) Editörler Kurulu Üyesi–2005-
Eğitimi
Derece
Yıl
Kurum
Doktora
2002
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsüİlköğretimde Program Geliştirme ve Öğretim
Yüksek Lisans
1997
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsüİlköğretimde Program Geliştirme ve Öğretim
Lisans
1995
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
YAYINLAR
Doç.Dr. Hünkar KORKMAZ
E – posta : [email protected]
Makale, Bildiri, Kitap ve Diğer Yayınlar
Yurt dışı yayınlar:
Korkmaz, H. & Duman G. (2014). “Public Understanding about Homeschooling” ProcediaSocial and Behavioral Sciences (Under Published). (SSCI)
Korkmaz, H. & Senol, Yigiter, Y. (2014). Exploring first grade medical students’ Professional
identity using metaphors: Implications for medical curricula. Medical Education Online. 19:
20876 - (SSCI)
Korkmaz, H. & Senol, Yigiter, Y. (2013). The characteristics of medical students and
motivation towards career choice: Implications for curriculum. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi [Hacettepe University Journal of Education], 28(1), 258-268. (SSCI)
Korkmaz, H. (2013). Who becomes a science teacher educator in Turkey and the United
States of America: A comparative study [in Turkish]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi [Hacettepe University Journal of Education], Special issue (1), 256-270 (SSCI)
Korkmaz, H. (2012). Making science fair: how can we achieve equal opportunity for all
students in science? Procedia- Social and Behavioral Sciences, 46 ( 2012 ) 3078 – 3082 (SSCI)
Korkmaz, H. (2011). The Contribution of Science Stories Accompanied by Story Mapping to
Students’ Images of Biological Science and Scientists. Electronic Journal of Science Education.
15 (1), ISSN 1087-3430- (Education Index- Wilson)
Korkmaz, H. & Kavak, G. (2010). İlköğretim öğrencilerinin Bilim ve Bilim İnsanına Yönelik
imajları. İlköğretim Online 10(3), 1055-1079. ISSN : 1305-3515 –( Education Research
Complete, EBSCO )
Korkmaz, H. (2009). Gender Diffferences in Turkish Primary students’ Images of Astronomical
Scientists: A Preliminary Study with 21st Century Style. Astronomy Education Review. 8,
010106-1, 10.3847/AER2009023, ISSN 1539-1545- (Education Index- Wilson, ERIC)
Hakverdi, M., Gucum, B. & Korkmaz, H. (2007). Factors Influencing Pre-service Science
Teachers’ Perception of Computer Self-efficacy. Asia-Pacific Forum on Science Learning and
Teaching (APFSLT). Volume 8, Issue 1, Article 13 (June, 2007) ISSN 1609–4913- (Education
Index- Wilson, ERIC)
Tatar, N. Korkmaz, H. & Şaşmaz Ören, F. (2007). Araştırmaya Dayalı Fen Laboratuvarlarında
Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmede Etkili Araçlar: Vee ve I Diyagramları (Effective Tools
As A Developing Scientific Process Skills in Inquiry-Based Science Laboratories: Vee & I
Diagrams). İlköğretim Online, 6(1), 76–92. ISSN: 1305–3515- (IndexCopernicus, EBSCO ve
ULAKBİM )
Korkmaz, H. & Kaptan, F.(2005). Fen Eğitiminde Öğrencilerin Gelişimlerini Değerlendirmek
İçin Elektronik Portfolyo Kullanımı üzerine Bir İnceleme (An Investigation on Using Electronic
Portfolio For Assessing Students’ Development in Science Education). The Turkish Online
Journal of Educational Technology - TOJET January 2005 ISSN: 1303-6521 Volume 4, Issue 1,
Article 13. 8 –( Education Research Complete , ERIC, DOAJ, IndexCopernicus, AERA eJournals
in Education NewJour EBSCO ve ULAKBİM )
Yurt içi yayınlar:
Korkmaz, H. & Kaptan, F. (2003). İlköğretim Fen Öğretmenlerinin Portfolyoların
Uygulanabilirliğine Yönelik Güçlükler Hakkındaki Algıları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi Yıl:2003 Sayı:13, 167–174
Korkmaz, H. & Kaptan, F. (2003).Portfolyo Değerlendirme. Çağdaş Eğitim Dergisi, Şubat
2003, (28)295, 25-30
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2002). The Effects Of Cooperative Problem Solving Approach On
Creativity in Science Course. Journal Of Qafqaz University, Number 9, Spring 2002: 143–149;
ISSN 1302–6763.
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2002). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenmenin Yaratıcı
Düşünme, Problem Çözme ve Akademik Risk Alma Düzeylerine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 22: 164–172. (Doktora tezinden Üretilmiş yayındır.)
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2002). Türkiye’de Hizmet Öncesi Öğretmenlerin Problem Çözme
Becerilerine Yönelik Algıları Üzerine Bir İnceleme. Journal Of Qafqaz University, Number 9,
Spring 2002: 183-188; ISSN 1302-6763
Korkmaz, H. & Kaptan, F. (2002). Fen Eğitiminde Öğrencilerin Gelişimini Değerlendirmek İçin
Portfolyo Kullanımı Üzerine Bir İnceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23:
167-177
Kaptan F. & Korkmaz, H. (2002). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının
İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Benlik Kavramı ve Çalışma Sürelerine Etkisi. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22: 91-98
Kaptan F. & Korkmaz, H. (2002). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme ve Bilim Şenliği.
Çağdaş Eğitim, 27 (287), 18-28.
Korkmaz, H. (2001). Hizmet Öncesi Öğretmenlerin AIDS Eğitimine Yönelik Bilgi İhtiyaçlarının
ve Bilgi Kaynaklarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21: 75-81
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2001). Hizmet Öncesi Sınıf Öğretmenlerinin Fen Eğitiminde Isı ve
sıcaklıkla ilgili Kavram Yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21: 59-66
Kaptan F. & Korkmaz, H. (2001). İlköğretim Okullarında Fen Bilgisi Dersinin Uygulanmasında
Karşılaşılan Güçlükler. Çağdaş Eğitim, 26 (281), 19–26.
Kaptan F. & Korkmaz, H. (2001). Mevcut Fen Bilgisi Ders Programı İle 2001-2002 Öğretim
Yılında Uygulamaya Konulacak Olan Yeni Fen Programının Karşılaştırılması. Çağdaş Eğitim
Dergisi, 273, 33-38
Korkmaz, H. (2001). Çoklu Zeka Kuramı Tabanlı Etkin Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Fen
Başarısına ve Tutumlarına Etkisi. Eğitim ve Bilim, (26)119, 71-78, Ocak 2000
Kaptan, F. & Korkmaz, H.(2000). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20: 193–200 (Derleme)
Kaptan, F. & Korkmaz, H.(2000). Fen Öğretiminde Tümel (Portfolyo) Değerlendirme.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19: 212–220 (Derleme)
Kaptan, F. & Korkmaz, H.(2000). Yapısalcılık (Constructivism) ve Fen öğretimi. Çağdaş
Eğitim Dergisi, 265:22-27. (Derleme)
Korkmaz, H. (2000). Fen Öğretiminde Araç Gereç Kullanımı ve Laboratuar Uygulamaları
Açısından Öğretmen Yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19: 212-220.
(Yüksek lisans tezinden Üretilmiş yayındır)
Kaptan, F. & Korkmaz, H.(2000). Fen Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20: 185-193 (Derleme)
Uluslararası bildiriler:
Tam Metni Yayımlanan Çalışmalar
Korkmaz, H. (2012). Portfolio Assessment in Pre-service Education: Planning,
Implementation, and Evaulation International Portfolio Symposium (IPS-2012) Erciyes
University & Bielefeld University, Kayseri – Turkey 02-04 April, 2012
Hakverdi, M., Gücüm, B., Korkmaz, H. & Sönmez, D. (2008). Factors Influencing PreService Teachers’ Perception of Internet Identification. . 13th Symposium of the International
Organization for Science and Technology Education (IOSTE), September 21- 26,
2008,Kuşadası, Turkey, Page Number:1208-1212
Sönmez, D., Hakverdi, M., Gücüm, B. & Korkmaz, H. (2008). Evolution Of Environmental
Education Content in Science Curricula in Turkey. 13th Symposium of the International
Organization for Science and Technology Education (IOSTE), September 21- 26,
2008,Kuşadası, Turkey, Page Number:1213-1217
Gücüm, B., Hakverdi, M. &Korkmaz, H. (2006). Pre- Service Teachers’ Understanding Of
Nature Of The Scientific Knowledge: Turkish Perspective. 12th Symposium of the International
Organization for Science and Technology Education (IOSTE) (31st July - 5th August, Penang,
Malaysia, Page Number:515–520
Korkmaz, H., Gücüm, B. & Hakverdi, M. (2006). Preservice Science Teachers’ Field
Experiences with Educational Technologies As Part Of Portfolio Development: A Turkish
Perspective. 12th Symposium of the International Organization for Science and Technology
Education (IOSTE) (31st July - 5th August, Penang, Malaysia, Page Number:521-525
(Bu çalışma “ERIC” tarafından dizinlenmektedir.)
Kaptan F. & Korkmaz, H. (2003). İlköğretim Sınıflarında Teknoloji Bilgisini ve Kullanma
Becerisini Arttırmada Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Etkisi. Doğu Akdeniz Üniversitesi III.
Uluslararası Eğitim Teknolojisi Sempozyumu, Gazimagusa, Bildiri Kitabında sayfa 491-497,
Cyprus, 28-29-30 Mayıs 2003
Korkmaz, H. & Kaptan, F., Önal, İ.& Vaiz, O.(2003). Hizmet Öncesi Fen Öğretmenlerinin Alan
Deneyimlerinde Teknolojiyi Kullanma Bilgisi Ve Becerisi. Doğu Akdeniz Üniversitesi III.
Uluslararası Eğitim Teknolojisi Sempozyumu, Gazimagusa, Bildiri Kitabında sayfa 453-458,
Cyprus, 28-29-30 Mayıs 2003
Özeti Yayımlanan Çalışmalar
Korkmaz, H. (2004). “The Images of the Scientists through the Eyes of the Turkish children”.
Eleventh Anual Panhandle Area Mathematics and Science Conference. September 25, 2004.
West Texas A&M University
Ulusal bildiriler:
Tam Metni Yayımlanan Çalışmalar:
Özdemir, P., Korkmaz,H. & Kaptan, F. (2002). İlköğretim Okullarında Çoklu Zekâ Kuramı
Temelli Fen Eğitimi Yoluyla Üst Düzey Düşünme Becerilerini Geliştirme Üzerine Bir İnceleme. V.
Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara,
Bildiri Kitabında Sf: 367–373, 16-18 Eylül 2002
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2002). Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Hizmet Öncesi Fen
Öğretmenlerinin Problem Çözme Becerilerine ve Öz Yeterlik İnanç Düzeylerine Etkisi. V. Ulusal
Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara, Bildiri
Kitabında Sf: 1281–1287, 16-18 Eylül 2002
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2001). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik
Yeterlik Düzeylerine İlişkin İlköğretim Müfettişlerinin ve Okul Yöneticilerinin Algıları. Eğitimde
Yansımalar VI: 2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi Ulusal Sempozyumu, Başkent
Öğretmenevi Ankara, Bildiri Kitabında Sf: 216–232, 11–13 Ocak 2001
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2000). Çoklu Zeka Kuramı Tabanlı Fen Öğretiminin Öğrenci
Başarısı ve Tutumuna Etkisi. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Genel
Müdürlüğü, Ankara. Paedagogiscche Hochscule Heidelberg- Almanya, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi- Beytepe/Ankara. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, Bildiri Kitabında Sf: 169175, 6-8 Eylül, 2000
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2000). İşbirliğine Dayalı Fen Öğretiminin Öğretmen Adaylarının
Özyeterlik Düzeylerine Etkisi. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Genel
Müdürlüğü, Ankara. Paedagogiscche Hochscule Heidelberg- Almanya, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi- Beytepe/Ankara. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, Bildiri Kitabında Sf: 206–
211, , 6-8 Eylül, 2000
Demirel, Ö., Demirci, C., Koç, G., Korkmaz, H., Şahinel, M. (1999). Etkin Öğrenme
Yaklaşımının Öğrenci Başarısına Etkisi. VII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Karadeniz Teknik
Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Bildiri Kitabında Sf: 1–14,Trabzon, 1–3 Eylül 1999.
Özeti Yayımlanan Çalışmalar
Korkmaz, H., Yılmaz, Y., Kocayusuf, A. G. (2011). Gerçek Yaşam Senaryolarıyla
Desteklenmiş Tam Öğrenme Stratejisinin Öğrencilerin Öğrenme Ürünlerine Etkisi: Antalya
Koleji Örneği, 20.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Burdur, 8–10 Eylül 2011
Korkmaz, H., Kızılırmak, F. & Konukaldı, I. (2011). Disiplinler Üstü Yaklaşım Temelli
Bütünleşik Eğitim Programı: Antalya Koleji Örneği (Trans Disciplinary Approach of Integrated
Curriculum: A Case Study from Antalya College). Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi,
Anadolu Üniversitesi & EPODER, Eskişehir, 5-8 Ekim, 2011
Korkmaz, H. (2005). Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı İlköğretim Öğrencilerinin Bilim Ve Bilim
Adamlarına Yönelik İmgelerini Değiştirir mi? I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş
Yaklaşımlar Sempozyumu: Proje Tabanlı Öğrenme. Selçuk Üniversitesi & Yasemin Karakaya
Vakfı, Vakıflar Genel Müdürlüğü, 18. Kasım 2005, Ankara.
Korkmaz, H. & Tatar, N. (2005). Bilim Şenliği ve Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Okul
Kültürüne Yansımaları. I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu:
Proje Tabanlı Öğrenme. Selçuk Üniversitesi & Yasemin Karakaya Vakfı, Vakıflar Genel
Müdürlüğü, 18. Kasım 2005, Ankara
Korkmaz, H. & Batdal, G.(2005). Fen, Teknoloji ve Matematik Entegrasyonu Bağlamında Proje
Tabanlı Öğrenme ve Yansımaları. I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar
Sempozyumu: Proje Tabanlı Öğrenme. Selçuk Üniversitesi & Yasemin Karakaya Vakfı, Vakıflar
Genel Müdürlüğü, 18. Kasım 2005, Ankara.
Kitaplar, Ders Notları ve Teknik Raporlar:
Kitaplar
Korkmaz, H., Tatar, N., Kıray, A.S. & Kibar, G. (2006). 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Kitabı,
Pasifik Yayınları, Ankara.
Korkmaz, H., Tatar, N., Kıray, A.S. & Kibar, G. (2006). 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Çalışma
Kitabı, Pasifik Yayınları, Ankara.
Korkmaz, H., Tatar, N., Kıray, A.S. & Kibar, G. (2006). 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi
Öğretmen Kılavuz Kitabı, Pasifik Yayınları, Ankara.
*Bu kitaplar; Talim Terbiye Kurulu (TTK) Başkanlığı tarafından onaylanmış ve tüm
ülkede ilköğretim okullarında 2006 yılından beri okutulan 6. sınıf düzeyinde
okutulmakta olan üç ders, çalışma ve öğretmen kılavuz kitabından biridir.
Korkmaz, H. (2004). Fen Öğretiminde Alternatif Değerlendirme Yaklaşımları. Yeryüzü
Yayıncılık, ISBN. 975–6386–87Durmuşoğlu, M. C. & Korkmaz, H. (2003). Okul Öncesi Eğitim Seti. Pasifik Yayıncılık. 12
modülden oluşmaktadır.(TTK Başkanlığı tarafından yardımcı ders kaynağı olarak
önerilmiştir.)
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (1999-2001). Fen Öğretimi. Modül 7. Milli Eğitim Bakanlığı
İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme Öğretmen El Kitabı. MEB Projeler ve Koordinasyon
Merkezi Başkanlığı, (İki kez basılmıştır)
Kitap Bölümü
Korkmaz, H. & Çakmakçı G. (2006). “Proje Tabanlı Öğrenme”. Fen Ve Teknoloji Öğretimi.
Editör: Mehmet Bahar. PEGEM A Yayıncılık, Ankara. ISBN: 9944–919–21–7. 474 sayfa (Bölüm
Yazarlığı)