fen bġlgġsġ eğġtġmġ anabġlġm dalı
Transkript
fen bġlgġsġ eğġtġmġ anabġlġm dalı
ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI LĠSANS PROGRAMI TANITIM BĠLGĠLERĠ DERS ĠÇERĠKLERĠ MAYIS 2016 1 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI PROGRAM TANIMLARI ................................................................................................................... 3 KURULUġ .......................................................................................................................................... 3 KAZANILAN DERECE ..................................................................................................................... 3 DERECENĠN DÜZEYĠ ...................................................................................................................... 3 KABUL VE KAYIT KOġULLARI .................................................................................................... 3 ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI HAKKINDA KURALLAR ................................................................................................................. 4 YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI ................................................................................ 4 PROGRAM PROFĠLĠ ......................................................................................................................... 4 MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ ...................................................................................... 4 ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ..................................................................................... 4 SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME ................................................................................ 5 MEZUNĠYET KOġULLARI .............................................................................................................. 5 ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME) ...................................................................... 5 BÖLÜM OLANAKLARI ................................................................................................................... 5 Akademik Kadro ............................................................................................................................. 5 Fiziki Olanaklar ............................................................................................................................... 6 ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ ................................................................................................... 6 PROGRAM ÇIKTILARI ........................................................................................................................ 7 DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ ............................................................................................ 8 ULUSAL DÜZEY YETERLĠLĠKLERĠ.............................................................................................. 8 6.DÜZEY(LĠSANS) ............................................................................................................................ 8 ULUSAL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ................................................................................................ 8 PROGRAM ÇIKTILARI .................................................................................................................... 8 BĠLGĠ .............................................................................................................................................. 8 BECERĠ ......................................................................................................................................... 10 YETKĠNLĠK ................................................................................................................................. 10 ĠLKÖĞRETĠM FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANS PROGRAMI ......................................................... 13 I.YARIYIL ............................................................................................................................................ 14 II.YARIYIL ........................................................................................................................................... 31 III. YARIYIL......................................................................................................................................... 47 V. YARIYIL .......................................................................................................................................... 88 VI. YARIYIL ...................................................................................................................................... 106 VII. YARIYIL ..................................................................................................................................... 124 VIII. YARIYIL .................................................................................................................................... 140 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI PROGRAM TANIMLARI KURULUġ Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü bünyesinde 1998 yılında kurulmuĢ ve 1998-1999 eğitim-öğretim yılında öğrenci almaya baĢlamıĢtır. Fen Bilgisi Eğitimi olarak vizyonumuz; milletimizi çağdaĢ uygarlık düzeyinin üstüne çıkaracak nitelikte Fen Bilimleri öğretmeni ve akademisyenler yetiĢtirmektir. Misyonumuz ise; öğretmen adaylarına Fen Bilgisi eğitimindeki değiĢen ve geliĢen bilimsel bilgileri sunup, bilimsel araĢtırmalar ve projeler yoluyla bu bilgilerin geliĢmesine katkı sağlamak, öğretmen adaylarına, araĢtırma bilincine sahip olma ve bilimsel araĢtırmaları doğru, güzel kullanma özelliği yanında, öğretmenliğin etik ilkelerini kavrama, uygulama ve bunların savunucusu olma özelliğini kazandırmaktır. Fen Bilgisi Eğitimi programı uluslararası değiĢim programlarına (Erasmus, Mevlana gibi) üye olup, çeĢitli üniversitelerle öğrenci ve öğretim elemanı değiĢimi gerçekleĢtirmektedir. Fen Bilgisi Eğitimi programının amacı; bilimsel tutum ve beceriler kazanmıĢ, içinde bulunduğu eğitim süreçleriyle ilgili, çevresine ve topluma karĢı sorumluluk duyan, sanatsal, edebî ve kültürel birikime sahip, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik değerleri benimsemiĢ, milli kültürü özümsemiĢ, kendini sürekli geliĢtirebilen araĢtırmacı, vizyon sahibi kaliteli öğretmenler yetiĢtirmektir. KAZANILAN DERECE Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan 159 kredi (toplam 240 AKTS karĢılığı) derslerin tümünü baĢarıyla tamamlayan öğrencilere “Fen Bilgisi Öğretmenliği” alanında lisans diploması verilir. DERECENĠN DÜZEYĠ Lisans KABUL VE KAYIT KOġULLARI Türk ve yabancı öğrenciler için genel kabul Ģartları programa baĢlamak için geçerlidir. 1. Lise ve dengi okul diplomasına sahip olmak. 2. ÖSYM’nin düzenlediği LYS ve YGS sınavlarından yeterli puanı almak. 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI HAKKINDA KURALLAR Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki formal (örgün) öğrenmenin tanınması dikey, yatay ve üniversite içindeki geçiĢler Yüksek Öğretim Kurulu’nun belirlemiĢ olduğu "YÜKSEKÖĞRETĠM KURUMLARINDA ÖNLĠSANS VE LĠSANS DÜZEYĠNDEKĠ PROGRAMLAR ARASINDA GEÇĠġ, ÇĠFT ANADAL, YAN DAL ĠLE KURUMLAR ARASI KREDĠ TRANSFERĠ YAPILMASI ESASLARINA ĠLĠġKĠN YÖNETMELĠK " kapsamında gerçekleĢtirilmektedir. Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde öğrenim gören öğrenciler, bazı derslerden belirli yönetmelikler çerçevesinde muaf olabilirler. BaĢka bir kurumda alınan dersin içeriğinin, Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde verilen dersin içeriğine uygun olması ve ilgili fakülte/enstitü/yüksekokul müdürlüğü tarafından onaylanması durumunda, öğrenci bu dersten muaf tutulabilir. YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan toplam 159 kredi (240 AKTS karĢılığı) derslerin tümünü baĢarıyla tamamlayarak, 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalaması elde eden öğrenciler programdan mezun olmaya hak kazanırlar. PROGRAM PROFĠLĠ Fen Bilgisi Eğitimi programı, 8 yarıyıl olarak toplam 4 yılda tamamlanan bir lisans programıdır. Programda, “alan bilgisi”, “alan eğitimi” ve “öğretmenlik meslek bilgisi” dersleri yer almaktadır. MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ Fen Bilgisi Eğitimi programından mezun olan öğrencilerimiz; Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ve özel ortaokullarında, Özel dershanelerde, Yurt dıĢındaki eğitim ve kültür kurumlarında, Türk Cumhuriyetleri ile ilgili özel ve resmi kuruluĢlarda, Üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademisyen olarak görev alabileceklerdir. ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ 4 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Fen Bilgisi Eğitimi Lisans programını baĢarıyla tamamlayan adaylar ALES sınavından gerekli puanı almaları ve yeterli düzeyde Ġngilizce dil puanına sahip olmaları koĢuluyla lisansüstü programlarda öğrenim görebilirler. SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan derslerin tümüne iliĢkin değerlendirmeler, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Bağıl Değerlendirme Sistemi Yönergesine göre yapılmaktadır. MEZUNĠYET KOġULLARI Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan toplam 159 kredi (240 AKTS karĢılığı) derslerin tümünü baĢarıyla tamamlayarak, 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalaması elde eden öğrenciler programdan mezun olmaya hak kazanırlar. ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME) Tam zamanlı BÖLÜM OLANAKLARI Akademik Kadro Prof. Dr. Murat TAġ (Ġlköğretim Bölüm BaĢkanı) Prof. Dr. Tohit GÜNEġ (Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı BaĢknı) Prof. Dr. Hüseyin KALKAN Doç. Dr. Nazan OCAK ĠSKELELĠ Doç. Dr. Dilek ÇELĠKLER Doç. Dr. Süleyman YAMAN Yrd. Doç. Dr. E.OMCA ÇOBANOĞLU Yrd. Doç. Dr. Mualla BOLAT Yrd. Doç. Dr. Mustafa ERGUN Yrd. Doç. Dr. Oktay GÜNEġ Yrd. Doç. Dr. Fergan KARAER Yrd. Doç. Dr. Soner ERGÜL ArĢ. Gör. Dr. Sibel DEMĠR ArĢ. Gör. Gonca HARMAN ArĢ. Gör. Nisa YENĠKALAYCI ArĢ. Gör. Aslı S. TUNGAÇ 5 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Fiziki Olanaklar Teknoloji destekli derslikler Fizik laboratuvarı Kimya laboratuvarı Biyoloji laboratuvarı ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Bölüm BaĢkanı: Prof. Dr. Murat TAġ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Kurupelit-SAMSUN) (Tel: 0 (362) 312 1919-5898) (EPosta: [email protected]) Anabilim Dalı BaĢkanı: Prof. Dr. Tohit GÜNEġ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Eğitimi ABD Kurupelit-SAMSUN) (Tel: 0 (362) 312 1919-5869) (E-Posta: [email protected]) 6 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI PROGRAM ÇIKTILARI Fizik, kimya, biyoloji, Astronomi ve jeoloji ile matematik bilgilerini fen bilgisi eğitimine günlük yaĢamda kullanmayı sağlayabilecek Ģekilde uygulama becerisi. Fen bilimleri ile ilgili sorunları tanımlama, çözme ve fen bilgisi eğitimine uygulayabilme becerisi. Fen eğitiminin bilgi kullanımındaki önemini kavrayarak, sorunlara farklı çözüm önerileri getirebilecek Ģekilde alternatif düĢünebilme becerisi. Fen Bilimleri ile ilgili veri toplama, verileri analiz etme, deney tasarlama ve yapma, sonuçları yorumlama ve tüm bunları eğitim alanına uygulama becerisi. Fen eğitimi için gerekli teknik ve teknolojileri kullanabilme, alanla ilgili materyal geliĢtirme ve bunları kullanabilme becerisi. Eğitim çalıĢmalarında alan içi ve disiplinler arası ekip çalıĢması oluĢturma, çalıĢma ve fen bilgilerini kullanabilme becerisi. Eğitim çalıĢmalarında bağımsız çalıĢma, sorumluluk alma, yetki kullanma ve yaratıcılık becerisi. Mesleki ve eğitim alanında sözlü ve yazılı iletiĢim becerileri kazandırma. Standardizasyon ve Kalite konularında yeterli donanıma sahip olma yeterliliklerini kazanırlar. Ġlköğretim 2. Kademe öğrencilerinin Psikolojik ve pedagojik çerçevede geliĢim ve öğrenme özelliklerini bilme becerisi. Fen bilimlerinin gereği olan laboratuvarların oluĢturulması, laboratuvar malzemelerin tanınması ve deneysel olarak kullanılabilmesi becerisi. KüreselleĢmeye Paralel olarak Eğitimin Toplumsal yapıyı Özellikle Sağlık Güvenlik ve çevre sorunları açısından etkilediğini bilerek yeterli ve yarıĢabilir düzeyde bir eğitim verilmesi YaĢam boyu öğrenme, bilimsel bilgiyi ve bilginin doğasını önemseme davranıĢını kazandırma Bilimsel etik konusunda sorumluluk anlayıĢı kazandırma Ulusal ve uluslararası sorunlar konusunda bilgi sahibi olma, çözüm üretebilme becerisi Sağlıklı yaĢam, beslenme ve ilkyardım konularında bilgi sahibi olma ve gerekli önlemleri alarak günlük yaĢamda uygulayabilme 7 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ ULUSAL DÜZEY YETERLĠLĠKLERĠ 6.DÜZEY(LĠSANS) ULUSAL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ PROGRAM ÇIKTILARI BĠLGĠ *Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. *Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası iliĢkileri kavrar. *Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. *Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartıĢır. *Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. *Öğrencilerin geliĢim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. *Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 8 *Fizik, kimya, biyoloji, Astronomi ve jeoloji ile matematik bilgilerini fen bilgisi eğitimine günlük yaĢamda kullanmayı sağlayabilecek Ģekilde uygulama becerisi. *Fen bilimleri ile ilgili sorunları tanımlama, çözme ve fen bilgisi eğitimine uygulayabilme becerisi. *Fen eğitiminin bilgi kullanımındaki önemini kavrayarak, sorunlara farklı çözüm önerileri getirebilecek Ģekilde alternatif düĢünebilme becerisi. *Fen Bilimleri ile ilgili veri toplama, verileri analiz etme, deney tasarlama ve yapma, sonuçları yorumlama ve tüm bunları eğitim alanına uygulama becerisi. *Fen eğitimi için gerekli teknik ve teknolojileri kullanabilme, alanla ilgili materyal geliĢtirme ve bunları kullanabilme becerisi. *Eğitim çalıĢmalarında alan içi ve disiplinler arası ekip çalıĢması oluĢturma, çalıĢma ve fen bilgilerini kullanabilme becerisi. *Eğitim çalıĢmalarında ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI bağımsız çalıĢma, sorumluluk alma, yetki kullanma ve yaratıcılık becerisi. *Mesleki ve eğitim alanında sözlü ve yazılı iletiĢim becerileri kazandırma. *Standardizasyon ve Kalite konularında yeterli donanıma sahip olma yeterliliklerini kazanırlar. *Ġlköğretim 2. Kademe öğrencilerinin Psikolojik ve pedagojik çerçevede geliĢim ve öğrenme özelliklerini bilme becerisi. *Fen bilimlerinin gereği olan laboratuvarların oluĢturulması, laboratuvar malzemelerin tanınması ve deneysel olarak kullanılabilmesi becerisi. *KüreselleĢmeye Paralel olarak Eğitimin Toplumsal yapıyı Özellikle Sağlık Güvenlik ve çevre sorunları açısından etkilediğini bilerek yeterli ve yarıĢabilir düzeyde bir eğitim verilmesi *YaĢam boyu öğrenme, bilimsel bilgiyi ve bilginin doğasını önemseme davranıĢını kazandırma *Bilimsel etik konusunda sorumluluk anlayıĢı kazandırma *Ulusal ve uluslararası sorunlar konusunda bilgi sahibi olma, çözüm üretebilme becerisi *Sağlıklı yaĢam, beslenme ve ilkyardım konularında bilgi sahibi olma ve gerekli önlemleri alarak günlük yaĢamda uygulayabilme 9 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI BECERĠ *Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme *Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araĢtırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliĢtirebilme *Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. *Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaĢtırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. *Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araĢtırmalara dayalı çözüm önerileri geliĢtirir. *Öğrencilerin geliĢim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. *Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliĢtirir. *Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. YETKĠNLĠK Bağımsız ÇalıĢabilme Ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği *Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalıĢmayı bağımsız olarak yürütebilme *Alanı ile ilgili uygulamalarda karĢılaĢılan ve öngörülemeyen karmaĢık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme *Sorumluluğu altında çalıĢanların bir proje çerçevesinde geliĢimlerine yönelik etkinlikleri *Bireysel ve grup çalıĢmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir Ģekilde yerine getirir. *Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliĢtirir. *Uygulamada karĢılaĢılan ve öngörülemeyen 10 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI planlayabilme ve yönetebilme karmaĢık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. Öğrenme Yetkinliği *Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleĢtirel bir yaklaĢımla değerlendirebilme *Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme *YaĢam boyu öğrenmeye iliĢkin olumlu tutum geliĢtirebilme *Edindiği bilgi ve becerileri eleĢtirel bir yaklaĢımla değerlendirir. *Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. *YaĢam boyu öğrenmeye iliĢkin olumlu bir tutum geliĢtirir. *Bilgiye ulaĢma yollarını etkin bir Ģekilde kullanır. ĠletiĢim ve Sosyal Yetkinlik *Alanı ile ilgili konularda ilgili kiĢi ve kurumları bilgilendirebilme; düĢüncelerini ve sorunlara iliĢkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme *Alanı ile ilgili konularda düĢüncelerini ve sorunlara iliĢkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kiĢilerle paylaĢabilme *Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaĢadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme *Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaĢları ile iletiĢim kurabilme *Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Ġleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte biliĢim ve iletiĢim teknolojilerini *Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. *Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/geliĢmelere duyarlı olduğunu gösterir ve bu geliĢmeleri izler. *Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaĢadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. *Alanıyla ilgili konularda ilgili kiĢi ve kurumları bilgilendirir. *DüĢüncelerini ve sorunlara iliĢkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kiĢilerle paylaĢır. *Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaĢları ile 11 kullanabilme ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI iletiĢim kurar. *Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde biliĢim ve iletiĢim teknolojilerini kullanır. *Farklı kültürlerde yaĢar ve sosyal yaĢama uyum sağlar. Alana Özgü Yetkinlik *Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aĢamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme *Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iĢ sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma *DıĢ görünüm, tutum, tavır ve davranıĢları ile topluma örnek olur. *Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. *Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. *Güvenli okul ortamının oluĢturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kiĢisel ve kurumsal etkileĢim kurar. *Çevre koruma ve iĢ güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. *Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. *Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına iliĢkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 12 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI LĠSANS PROGRAMI U: Uygulama L: Laboratuvar K:Kredi II. YARIYIL Ders Adı T U L K ECTS Kodu Ders Adı T U L K ECTS FBÖ101 FBÖ103 FBÖ105 FBÖ107 FBÖ109 ATİ101 TDİ101 EGT101 Genel Fizik I Genel Fizik Lab I Genel Kimya I Genel Kimya Lab I Genel Matematik I Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Türkçe I: Yazılı Anlatım Eğitim Bilimine Giriş TOPLAM 4 0 4 0 4 2 2 3 19 0 2 0 2 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 4 1 4 2 2 3 21 6 2 6 2 5 2 2 5 30 FBÖ102 FBÖ104 FBÖ106 FBÖ108 FBÖ110 ATİ102 TDİ102 EGT102 Genel Fizik II Genel Fizik Lab II Genel Kimya II Genel Kimya Lab II Genel Matematik II Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II Türkçe II: Sözlü Anlatım Eğitim Psikolojisi TOPLAM 4 0 4 0 4 2 2 3 19 0 2 0 2 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 4 1 4 2 2 3 19 6 2 6 2 5 2 2 5 30 Ders Adı T U L K ECTS Kodu Ders Adı T U L K ECTS FBÖ202 FBÖ204 FBÖ206 FBÖ208 FBÖ212 FBÖ216 YDİ201 4 1 2 2 3 3 3 7 2 4 4 4 4 2 3 3 3 3 2 3 20 30 III. YARIYIL IV. YARIYIL Kodu Zorunlu Zorunlu Kodu FBÖ201 FBÖ203 FBÖ205 FBÖ207 FBÖ209 EGT201 ENF201 Genel Biyoloji I Genel Biyoloji Lab I Genel Fizik III Genel Fizik Lab III Genel Kimya III (Analitik Kimya) Öğretim İlke ve Yöntemleri Seçmeli I (Temel Bilgi Teknolojileri) 4 0 2 0 2 3 2 0 2 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 4 1 2 1 3 3 3 7 2 4 2 4 5 4 YDİ201 Yabancı Dil I (İngilizce) 3 0 0 3 2 Zorunlu Zorunlu T: Teorik I.YARIYIL FBÖ210 FBÖ214 FBÖ218 TOPLAM 16 8 0 20 30 VI. YARIYIL Ders Adı T U L K ECTS Kodu İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi Fizikte Özel Konular Kimyada Özel Konular İstatistik Fen Öğretimi Lab Uygulamaları I Türk Eğitim Tarihi Bilimsel Araştırma Yöntemleri Öğretim Tek. Ve Materyal Tasarımı TOPLAM 2 2 2 2 2 2 2 2 16 0 0 0 0 2 0 0 2 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 3 2 2 3 18 3 3 3 3 5 3 4 6 30 FBÖ302 FBÖ304 FBÖ306 FBÖ308 FBÖ310 FBÖ312 FBÖ314 EGT302 VII. YARIYIL Ders Adı Genetik ve Biyoteknoloji Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Çevre Bilimi Yer Bilimi Öğretimi Lab Uygulamaları II Topluma Hizmet Uygulaması Özel Öğretim Yöntemleri I Ölçme ve Değerlendirme TOPLAM T U L K ECTS 2 3 3 2 2 1 2 3 18 0 0 0 0 2 2 2 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 3 2 3 2 3 3 21 3 4 3 3 5 2 5 5 30 T U L K ECTS 2 5 2 3 11 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 15 4 30 VIII. YARIYIL T U L K ECTS Kodu FBÖ401 FBÖ403 FBÖ405 FBÖ407 FBÖ409 Biyolojide Özel Konular Evrim Özel Öğretim Yöntemleri I Özel Eğitim Okul Deneyimi Ders Adı 2 2 2 3 1 0 0 2 0 4 0 0 0 0 0 2 2 3 2 3 3 3 5 3 7 FBO402 FBO416 EGT402 EGT401 Rehberlik 3 0 0 3 5 EGT403 Sınıf Yönetimi 2 15 0 4 0 0 2 17 4 30 Zorunlu Kodu Zorunlu Zorunlu Kodu FBÖ301 FBÖ303 FBÖ305 FBÖ307 FBÖ309 FBÖ311 FBÖ313 EGT303 FBO404 FBO406 FBO408 TOPLAM Seçmeli Zorunlu V.YARIYIL Genel Biyoloji II 7 0 0 Genel Biyoloji Lab II 0 2 0 Modern Fiziğe Giriş 2 0 0 Genel Kimya IV (Organik Kimya) 2 0 0 Fen Teknoloji Programı ve Planlama 3 0 0 Alan Eğitiminde Araştırma Projesi 2 2 0 Yabancı Dil II (İngilizce) 3 0 0 GK Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) GK Seçmeli I (Çevre ve Eğitim) 2 0 0 GK Seçmeli I (Fen Eğitiminde Teknoloji 2 0 0 Alan Bilgisi) GK Seçmeli I (Fen Bilgisi Arazi Uyg. Ve 2 0 0 Müze Tek.) TOPLAM 16 4 0 FBO410 FBO412 FBO414 FBO418 FBO420 13 Ders Adı Astronomi 2 0 0 Öğretmenlik Uygulaması 2 6 0 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi 2 0 0 A Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) A Seçmeli I (Günlük Yaşam ve İlk Yardım) 2 0 0 A Seçmeli I (Kimyasal Atıklar ve Çevre 2 0 0 Kirliliği) A Seçmeli I (Ses ve Teknoloji 2 0 0 Uygulamaları) A Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) A Seçmeli II (Üreme ve Cinsel Eğitim) A Seçmeli II (İlköğretim Fen Bilgisi 2 0 0 Eğitiminde Kimya) A Seçmeli II (Beslenme ve Sağlık) 2 0 0 GK Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) GK Seçmeli II (Bilgi ve İletişim 2 0 0 Teknolojileri) GK Seçmeli II (Bilim Felsefesi) 2 0 0 TOPLAM 12 6 0 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ101 Genel Fizik-I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Zorunlu Türkçe 1 1 Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Kredi AKTS 4 6 Yok Öğrencilerin fizik yasaları ve kavramlarıyla temel bilgi ve becerilere sahip olmalarını, bu bilgi ve becerileri etkili bir öğretmen olmak için kullanabilecek düzeye ulaĢmalarını sağlamaktır. Fiziğin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve fiziğin tarihsel geliĢimine kısa bir bakıĢ. Standartlar, SI birim sistemi, boyut analizi, vektörler. Hareket Bilgisi (Kinematik): Hareketin tanımı ve değiĢkenleri, Bir ve iki boyutlu uzayda hareket örnekleri, Göreli hız. Kuvvet Bilgisi (Dinamik): Newtonun yasaları ve uygulamaları, Evrensel kütle çekim, Sürtünme kuvveti.Enerji: ĠĢ, Güç, Mekanik enerji çeĢitleri, Korunumlu ve Korunumsuz Kuvvet Sistemlerinde enerji. Ġtme, Çizgisel Momentum: Kütle merkezi, bir ve iki boyutlu uzayda etkileĢme. Dönme Hareketi: Katı cisimlerde denge, Dönme ve yuvarlanma hareketinin kinematiği ve dinamiği, enerjisi ve açısal momentum. Maddenin Mekanik Özellikleri: Maddenin tanecikli yapısı ve halleri, Uzama, kesme ve hacim esnekliği, Basınç, Kaldırma kuvveti, Viskosluk ve Hareketli akıĢkanlar, Bernoulli ilkesi. Salınım Hareketi: Basit harmonik hareketin kinematiği, dinamiği ve enerjisi, sönümlü ve zorlanmıĢ salınımlar, rezonans. Yok Yok 1.Serway, R. A. ve Beichner, R. J., Fen ve Mühendislik için Fizik-I, Çeviren Prof. Dr. Kemal Çolakoğlu, Palme Yayıncılık, Ankara, 2007 2.Azar, A. ve diğerleri, (2006), Genel Fizik, Lisans Yayıncılık 3.Temizyürek, K., (2005), Genel Fizik I-II, Atlas Yayın Dağıtım 1.Fiziğin temel yasalarını ve kavramlarını yorumlayabilir. 2.Mekanikte geçen temel büyüklükleri kullanır ve bunlarla ilgili iĢlem yapabilir. 3.Fizikteki ölçme ve birim sistemlerini tanır ve kullanabilir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 0 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Fiziğin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve tarihsel geliĢimine kısa bir bakıĢ Birim Sistemleri, boyut analizi ve vektörler Hareket Bilgisi: Hareketin tanımı ve değiĢkenleri, yatay doğrultuda hareket ve çeĢitleri Hareket Bilgisi: DüĢey doğrultuda hareket ve çeĢitleri Kuvvet Bilgisi (Dinamik): Newton’un yasaları ve uygulamaları, Evrensel kütle çekim kuvveti, Sürtünme kuvveti ĠĢ, Güç, Mekanik enerji çeĢitleri, Korunumlu ve Korunumsuz Kuvvet Sistemlerinde enerji Ġtme, Çizgisel Momentum: Kütle merkezi, bir ve iki boyutlu uzayda etkileĢme Ara Sınav Dönme Hareketi: Katı cisimlerde denge, Dönme ve yuvarlanma hareketinin kinematiği ve dinamiği Açısal momentum Maddenin Mekanik Özellikleri: Maddenin tanecikli yapısı ve halleri, Uzama, kesme ve hacim esnekliği Basınç ve kaldırma kuvveti Viskosluk ve Hareketli akıĢkanlar, Bernoulli ilkesi Salınım Hareketi: Basit harmonik hareketin kinematiği, dinamiği ve enerjisi, sönümlü ve zorlanmıĢ salınımlar, rezonans Dönem sonu sınavı 14 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme FBÖ101 Ders Türü Ders Adı Yıl Yarı yıl Teorik 4 Genel Fizik-I Zorunlu 1 1 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Etkinlikleri 1 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri 1 Final Sınavı Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Bağıl Değerlendirme Etkinlikler Sayısı Ara sınav 1 Final Sınavı 1 Derse katılım 14 Rehberli problem 14 çözümü Ev Ödevi 12 Toplam ĠĢ Yükü 152 (saat) 152 / 25 = 6,08 ~ 6 AKTS Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 4 6 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 2 2 4 4 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 56 3 36 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 2 2 4 3 2 4 5 3 4 4 2 5 4 5 2 4 4 2 5 2 5 5 3 4 5 2 3 2 5 3 3 4 15 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ103 Genel Fizik Lab.-I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Zorunlu Türkçe 1 1 Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 0 2 0 Kredi AKTS 1 2 Yok Fizik yasaları ve olayları ile ilgili teorik bilgilerin öğrenciler tarafından laboratuvar ortamında deneysel olarak uygulanması. Sabit Süratli Hareket, Serbest DüĢme, Kuvvet ÇeĢitleri ve Lami Teoremi, Yoğunluk Tayini ve Kaldırma Kuvveti, Katılarda ve Sıvılarda Sürtünme Kuvveti, Denge ve Moment, Makaralar, Eğik Düzlem ve ĠĢin Korunumu, Potansiyel Enerjinin Kinetik Enerjiye DönüĢümü, Yayların Esneklik Sabitinin Hesaplanması ve Esneklik Potansiyel Enerjisi, Ġki Boyutlu Uzayda Momentumun Korunumu, Katı ve Sıvı basıncı, Basit Sarkaç. Ders Ġçin Yok Önerilen Diğer Hususlar Staj / Var Laboratuvar Durumu Ders için 1.Kalkan, H., Kalkan, S. ve Türk, C., Genel Fizik Laboratuvarı I Föyü, Samsun, 2011. Önerilen Kaynaklar 1. Laboratuvarda kullanılan malzemeleri tanır ve kullanabilir. 2. Laboratuvar ortamında duyu organları ve deney araç gereçlerini kullanarak gözlem yapabilir ve elde ettiği sonuçları kullanabilir. 3. Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip iĢleyerek kaydeder ve raporlaĢtırır. 4. Fiziğin temel yasalarını ve kavramlarını laboratuvar ortamında uygulayabilir. 5. Fiziksel olaylar ve yasalar hakkında gözlem ve deneye dayanarak açıklamalar yapabilir. 6. Teorik ve deneysel sonuçları yorumlayabilir. Deney gruplarının oluĢturulması ve laboratuvarda uyulacak kurallar 1. Hafta Kullanılacak malzemelerin tanıtılması 2. Hafta Newton’un hareket kanunları 3. Hafta Serbest düĢme 4.Hafta Mekanik enerjinin korunumu 5.Hafta Basit sarkaç ve fiziksel sarkaç 6.Hafta Momentumun korunumu 7.Hafta Ara sınav 8. Hafta Kalorimetre ve ısınma ısısı 9. Hafta ġiĢe metodu ile yoğunluk tayini 10. Hafta Kırılma indisi 11.Hafta Merkezcil kuvvet 12.Hafta Eylemsizlik momenti 13.Hafta Tekrar (telafi) deneylerinin yapılması 14. Hafta Dönem sonu sınavı 16 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme FBÖ103 Ders Türü Ders Adı Yıl Yarı yıl Genel Fizik Lab.-I Zorunlu 1 1 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Etkinlikleri 1 Ara sınav 10 Quiz Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri 1 Final Sınavı Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi 40 Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Bağıl Değerlendirme Etkinlikler Sayısı Ara sınav 1 Final Sınavı 1 Derse katılım 14 Ev Ödevi 14 Toplam ĠĢ Yükü 60 (saat) 60 / 25 = 2,4 ~ 2 AKTS Teorik 0 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 0 Katkı Yüzdesi % Kredi AKTS 1 2 50 5 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 2 2 2 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 28 28 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 3 3 5 3 5 5 3 5 5 3 4 5 2 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 2 4 2 4 5 4 3 4 3 4 2 5 3 2 3 5 3 5 3 5 2 2 3 5 5 5 5 2 2 4 3 3 5 2 5 2 5 3 5 3 4 2 3 4 5 3 5 3 5 4 2 5 2 3 4 17 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ105 Genel Kimya-I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Zorunlu Türkçe 1 1 Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 0 Kredi AKTS 4 6 Yok Kimyanın temel konularında bilgi kazandırmak. Kimyanın temel konularına yönelik bilgi ve beceriler kazandırılması. Günlük yaĢantımızdaki olayların kimya perspektifinden değerlendirilmesi. Yok Yok 1.Atkins, P., Jones, L. (1998). Temel Kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F., Yılmaz, H., (Üçüncü Baskıdan çeviri). Ankara: Bilim yayıncılık 2.Chang, Raymond; Çev.Ed: Soydan, Bahattin; Aroğuz, AyĢe Zehra; Fen ve Mühendislik Bölümleri için Kimya,Beta Basım Yayım, Ġstanbul, 2000. 3.Erdik, Ender; Sarıkaya, Yüksel; Temel Üniversite Kimyası, Gazi Kitabevi, Ankara, 2002. 4.Mortimer, C.E.(1993). Modern Üniversite Kimyası. Cilt 1-2. Çeviri Editörü: Altınata , T., (Üçüncü Baskıdan Çeviri). Ġstanbul: Çağlayan Basımevi 5.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel Kimya. Cilt 1 Çeviri Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık 6.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G.(2005). Genel Kimya. Cilt 2 Çeviri Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık 1.Elementleri tanır. 2.Kimyasal bileĢikleri tanır ve formüle eder. 3.Kimyasal bağları sınıflandırır, kimyasal bileĢiklerin bağlarını tasarlar ve yorumlar. 4.Bilimsel yöntem ve anlamlı sayıları kullanır. 5.Kimyanın tanımı ve önemini açıklar, kimyanın yaĢantımızdaki yerini ve önemini değerlendirir. 6.ÇeĢitli kimyasal reaksiyonları örnekler. 7.Periyodik çizelgeyi yorumlar. 8.Gazlar konusundaki problemleri çözümler. 9.Maddeyi sınıflandırır. 10.Atom, atomu oluĢturan parçacıklar ve atom kuramlarını açıklar. Kimyanın tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve kimyanın tarihsel geliĢimine 1. Hafta kısa bir bakıĢ, bilimsel yöntem, anlamlı sayılar Madde ve maddenin özellikleri, maddenin sınıflandırılması 2. Hafta Atom ve atomun elektron yapısı, atom çekirdeği, atom kuramları, elektron yapısı 3. Hafta Periyodik çizelge, elementlerin sınıflandırılması, periyodik özellikleri 4.Hafta Kimyasal bileĢikler, bileĢik çeĢitleri ve formülleri 5.Hafta Kimyasal tepkimeler, tanımı, çeĢitleri 6.Hafta Asit-baz reaksiyonları 7.Hafta Yükseltgenme-indirgenme reaksiyonları 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Gazlar: Ġdeal gazlar, ideal olmayan gazlar 10. Hafta Termokimya: Entalpi, iç enerji, entropi 11.Hafta Kimyasal Bağlar: Temel kavramlar, bağ kuramları ve bağ çeĢitleri 12.Hafta Kimyasal bileĢiklerin oluĢumu (hibritleĢme, hibrit orbitalleri oluĢumu ve molekül 13.Hafta geometrisi),formülleri, çeĢitleri ve özellikleri. Kimyasal bileĢiklerin oluĢumu (hibritleĢme, hibrit orbitalleri oluĢumu ve molekül 14. Hafta geometrisi),formülleri, çeĢitleri ve özellikleri. Dönem sonu sınavı 18 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ105 Genel Kimya-I Zorunlu 1 1 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara sınav Final Sınavı Derse katılım Problem çözümü Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 100 ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu Teorik 4 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 4 6 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 1 Süresi (Saat) 2 2 4 4 18 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 56 18 1 28 28 162 162 / 25 = 6,48 ~ 6 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 4 5 5 5 4 5 4 3 4 5 4 5 4 3 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 1 4 4 3 5 4 4 4 5 5 3 4 2 2 4 3 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 3 3 3 3 4 4 4 3 5 3 3 4 4 4 3 4 3 5 4 4 4 5 4 3 4 3 4 5 5 4 5 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 4 4 5 5 4 5 3 5 4 5 5 4 5 5 4 4 1 4 5 3 4 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 19 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ107 Genel Kimya Lab.-I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Zorunlu Türkçe 1 1 Dersin Amacı Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 0 2 0 Kredi AKTS 1 2 FBA 105 Genel Kimya I dersinin alınıyor/alınmıĢ olması tavsiye edilir. Genel Kimya I dersinde görülen konulara uygun deneylerle öğrencilerin bilgilerini pekiĢtirmek. Genel Kimya I dersi kapsamındaki konuların uygulamalarının laboratuvar ortamında yapılması. Yok Var 1.GüneĢ, M.H., Çelikler, D., Demir, S.(2008). Fen bilgisi laboratuvar deneyleri. GüneĢ, T. (Ed.) Ankara: Anı Yayıncılık 2.Özcan, M., (1998). Temel kimya laboratuvarı. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi 3.Somer, G., Hasdemir, P. ve ark., (2001). Genel kimya deneyleri. Üçüncü Baskı. Ders için Önerilen Ankara: Gazi Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü Kaynaklar 4.Soydan, A.B., Koza, G., Tan, N., Tunca, Ü.(2003). Genel kimya laboratuvar kitabı. Üçüncü Baskı. Ġstanbul: Alfa Yayınları 5.Yılmaz, M., KarataĢ, Ġ. (2002). Genel Kimya Laboratuvarı. Konya: Mimoza Yayınları 1.Kimya Laboratuvarını tanır. 2.Laboratuvarda çalıĢma kurallarını hatırlar ve uygular. 3.Laboratuvarda güvenlik kurallarını hatırlar ve uygular. 4.Kimya laboratuvarında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasalları tanır. 5.Laboratuvarda düzenek hazırlar. 6.Madde ve maddenin özelliklerini açıklamaya yönelik deneyler yapar ve sonuçlarını tartıĢır. 7.Asit-baz reaksiyonlarına ait deneyler tasarlar ve sonuçları değerlendirir. 8.Yükseltgenme-indirgenme reaksiyonlarının deneyini yapar. 9.Gaz reaksiyonlarını hesaplar. Laboratuvar güvenliğinin ve çalıĢma Ģartlarının tanıtımı 1. Hafta Kimya laboratuvarında çalıĢma teknikleri, Güvenlik kuralları, kazalar ve önlemleri, kimyasal maddelerin ambalajları üzerindeki güvenlik iĢaretleri ve anlamları, Kimya laboratuvarında bulunması gereken laboratuvar malzemeleri ve kullanımları Ģekilleri, 2. Hafta Kimyasal maddelerle çalıĢılırken dikkat edilmesi gereken kurallar ve önemi, Cıva ile çalıĢırken dikkat edilmesi gereken kurallar, civa zehirlenmesi ve belirtileri Madde ve maddenin özelliklerine yönelik deneyler 3. Hafta Madde ve maddenin özelliklerine yönelik deneyler (Ayırma yöntemleri) 4.Hafta Madde ve maddenin özelliklerine yönelik deneyler (Katı, sıvı ve gazın yoğunluğu) 5.Hafta Çözelti hazırlamaya yönelik deneyler 6.Hafta Gaz yasalarına yönelik deneyler 7.Hafta Gaz yasalarına yönelik deneyler 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Gaz yasalarına yönelik deneyler 10. Hafta EĢdeğer gram kütle tayini 11.Hafta Asit ve bazların özelliklerini açıklamaya yönelik deneyler 12.Hafta Yükseltgenme indirgenme reaksiyonları 13.Hafta Telafi deneyleri 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 80 Final Sınavı 10 20 Rapor Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi 40 Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı 20 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara sınav Final Sınavı Laboratuvar Rapor Hazırlama Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 10 1 Süresi (Saat) 2 2 2 1 6 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 28 10 6 1 12 12 60 60 / 25 = 2,4 ~ 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu FBÖ109 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Genel Matematik-I Zorunlu Türkçe 1 1 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 0 Kredi AKTS 4 5 Yok Sayı sistemlerini ve tümevarım ispat yöntemini kavrayabilme.Bir reel değiĢkenli ve reel değerli fonksiyonları inceleme,grafiklerini yorumlayabilme,limit,süreklilik ve türev kavramlarını pekiĢtirerek bunlarla ilgili uygulama veyorum yapabilme.Bu derste edinilen bilgileri diğer derslere transfer edebilmek.Diğer matematik dersleri için alt yapı oluĢturmak. Reel sayıların kuruluĢ ve özellikleri.Karekök ve mutlak değer iliĢkisi.Sınırlı küme. Aralık kavramı.GeniĢletilmiĢ reel sayılar kümesinde iĢlemler. Ġç nokta ve yığılma (limit) noktası.Tümevarım ispat yöntemi.Ġkinci dereceden bir bilinmeyenli denklemler.Parabolün grafiği.Ġkinci dereceden üç terimlinin iĢaretinin incelenmesi .Bir reel değiĢkenli ve reel değerli fonksiyonların tanım,değer ve görüntü kümeleri.Bir fonksiyonun grafiği,parçalı fonksiyonlar,iki fonksiyonun eĢitliği.Birim,sabit,bire-bir,örten ve içine fonksiyonlar.Fonksiyonlarla yapılan iĢlemler.Ġki fonksiyonun bileĢkesi,ters fonksiyon ve grafiği,tek ve çift fonksiyonlar,periyotik fonksiyon,fonksiyonlarda monotonluk,sınırlı fonksiyon,mutlak değer fonksiyonu ve grafiği.Birim çember ve sarma fonksiyonu,bir açının ölçüleri ve esas ölçüsü.Trigonometrik fonksiyonlar ve grafikleri ,bire-bir ve örten oldukları aralıklar ve asal aralık kavramı, ters trigonometrik fonksiyonlar ve asal aralıklardaki grafikleri.Üstel - logaritmik fonksiyonlar ve grafikleri.Logaritma fonksiyonunun sahip olduğu ozellikler.Üslü ve logaritmalı denklemler.Bir fonksiyonun limiti, sol ve sağ taraflı limitler,limit alma kuralları,Trigonometrik fonksiyonların limitleri,limitte belirsizlik durumları.Sürekliliğin tanımı ,süreksizlik çeĢitleri,sürekli fonksiyonların özellikleri.Türev tanımı,sağ ve sol taraflı türev,türevin süreklilik ile iliĢkisi,türev almada genel kurallar,türevin geometrik anlamı,bileĢke fonksiyonun türevi (türevde zincir kuralı),ters fonksiyonun türevi,kapalı biçimde tanımlanan fonksiyonların türevi,Trigonometrik ve ters trigonometrik fonksiyonların türevleri.Logaritmik ve üstel fonksiyonların türevi,logaritma yardımı ile türev alma,parametrik denklemleri verilen fonksiyonların türevi,yüksek mertebeden türevler,mutlak değer fonksiyonunun türevi Yok Yok 1.Çoker, D. , Özer, O. , TaĢ, K. ,Küçük Y. , GENEL MATEMATĠK Cilt I , Bilim yayınları Ders için 2.Halilov, H. ,Hasanoğlu, A. , Can, M. , Yüksek Matematik I Tek değiĢkenli Önerilen fonksiyonların analizi, Literatür yayınları Kaynaklar 3.George B. Thomas- Ross l. Finney Calculus 4.Dönmez , A. , Çözümlü AraĢtırmalı Matematik Analiz 1/1 1. Reel değiĢkenli ve reel değerli fonksiyonları genel anlamda öğrenecek bunlardan trigonometrik- ters trigonometrik, üstel ve logaritmik fonksiyonları öğrenecekler. 2. Limit hesaplamayı ve sürekliliği öğrenecekler. Limit hesaplamayı ve sürekliliği öğrenecekler. 3. Türevin tanımını ve tanımı kullanarak bir fonksiyonun türevinin alınmasını öğrenecekler. 4. Özelliklerini öğrendikleri fonksiyonların türevlerini alabilecekler. Sayılar: sayı sistemleri ve özellikleri, tümevarım ilkesi, aralık, mutlak değer. 1. Hafta Bağıntı: Sıralı ikililer, kartezyen çarpım, bağıntı tanımı, bağıntının özellikleri, ters 2. Hafta bağıntı, denklik bağıntısı, sıralama bağıntısı. Fonksiyon: Fonksiyon tanımı, özellikleri, Fonksiyon türleri, ters fonksiyon, 3. Hafta fonksiyonların bileĢkesi. Trigonometrik fonksiyonlar ve ters-trigonometrik fonksiyonlar. 4.Hafta Üstel fonksiyonlar ve logaritmik fonksiyonlar. 5.Hafta Özel tanımlı fonksiyonlar. 6.Hafta Limit: Bir değiĢkenin limiti, fonksiyonlarda limit. 7.Hafta Trigonometrik fonksiyonların limiti. 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Limitte belirsizlik durumları. 10. Hafta Süreklilik: Süreklilik tanımı, sağdan ve soldan süreklilik, sürekli fonksiyonların 11.Hafta özellikleri, süreksizlik çeĢitleri. 22 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Türev: Türev tanımı, türevin geometrik yorumu. Türev alma kuralları. Türev alma kuralları. Yüksek mertebeden türevler. Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 2 2 4 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 28 1 15 15 1 15 15 1 126 8 8 126 / 25 = 5,04 ~ 5 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta 15. Hafta ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 23 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu ATĠ101 Ders Adı Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap Tarihi-I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 1 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Türk Milli Mücadelesi, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâpları, Atatürkçü düĢünce, Türkiye Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve devletiyle bölünmez bir bütünlük içinde Atatürkçü düĢünce doğrultusunda ulusal hedefler etrafında birleĢtirmek. Osmanlı Devleti’nin yıkılıĢı, Türk Milli Mücadelesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kuruluĢu ve devletin dayandığı temel değerler, Atatürkçü düĢünce. Yok Yok 1.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk AraĢtırma Merkezi Yayınları, Ankara, 1991, (Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ) Ders için 2.Atatürkçülük I, Atatürk´ün GörüĢ ve Direktifleri, Ġstanbul 1984 Önerilen 3.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle Ġlgili Makaleler, Ġstanbul 1984 Kaynaklar 4.Atatürkçülük III, Atatürkçü DüĢünce Sistemi, Ġstanbul 1984 5.EROĞLU, Hamza. "Türk Ġnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, Ġstanbul 1982 1. Modern Türkiye’nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur. 2.Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir. 3.Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar. 4.Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser. 1. Hafta Değerlendirme Ders Türü 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâp Tarihi dersini okumanın amacı ve Ġnkılâp kavramı, Osmanlı Ġmparatorluğu’nun yıkılıĢını ve Türk Ġnkılâbını hazırlayan sebepler. Ġç sebepler, dıĢ sebepler, Osmanlı Ġmparatorluğu’nun jeopolitik konumu. Osmanlı Ġmparatorluğu’nun parçalanması; Trablusgarp SavaĢı; Balkan SavaĢları; Birinci Dünya SavaĢı Osmanlı Ġmparatorluğu’nun savaĢtığı cepheler ve Çanakkale SavaĢları Mondros AteĢkes AntlaĢması; ĠĢgaller KarĢısında Memleketin Durumu Ve Mustafa Kemal PaĢa’nın Tepkisi; Mustafa Kemal PaĢa’nın Samsun’a çıkıĢı, Ġzmir’in ĠĢgali, Yararlı ve Zararlı Cemiyetler ve Ermeni Meselesi. Milli Mücadele için ilk adım; Kongreler yoluyla teĢkilatlanma Kuva-yı Milliye ve Misak-ı Milli; T.B.M.M.’nin açılması; T.B.M.M.’nin Ġstiklal SavaĢının yönetimini ele alması Ara Sınav 1920 yılında yaĢanan siyasi geliĢmeler, Düzenli Ordu’ya geçiĢ Sakarya SavaĢı’na kadar Milli Mücadele Sakarya SavaĢı ve Büyük Taarruz Mudanya’dan Lozan’a; Mudanya Mütarekesinin imzalanması Eğitim, kültür, sosyal ve iktisadi alanında milli mücadele; Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 24 Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Okuma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 1 1 Süresi (Saat) 5 5 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 5 5 10 10 1 10 10 1 50 10 10 50 / 25 = 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 25 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 26 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu TDI101 Ders Adı Türkçe-I: Yazılı Anlatım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 1 2 Öğrenme Çıktıları 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Türkçede yazama becerilerinin geliĢtirilmesi ve yazılı metinlerin türlerine göre tanınması ve metinler arasındaki iliĢkilerin öğretilmesi. Yazılı ve sözlü anlatımın farklarının kavratılması. Yazılı anlatım türlerine uygun metinler oluĢturulmasının öğretilmesi. Yazılı anlatım iç ve dıĢ yapı unsurlarının doğru ve yetkin bir Ģekilde gerçekleĢtirilmesinin öğretilmesi. Türkçe yazılı anlatım metinlerinin tanıtılması ve öğrencilerin metin oluĢturmayı öğrenmeleri. Yazılı anlatımda dilin doğru kullanılması ve anlatım bozukluklarına sebep olan hataların tespit edilmesi. Anlatım bozukluğunun nasıl fark edileceğinin öğretilmesi. Her türlü yazıĢma metinleri ( dilekçe, tutanak, mektup, haber ve bilimsel yazıların vb.) öğretilmesi. Yazı dilinin ve yazılı iletiĢimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf türleri (giriĢ-geliĢme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal metinler); metin olma koĢulları (bağlaĢıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarası iliĢkiler). Yazılı anlatım (yazılı kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aĢamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakıĢ açısı, ana ve yan düĢüncelerin belirlenmesi; yazma planı hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalıĢmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlıĢlarını düzeltme. Yok Yok 1.Gedizli, Mehmet. (2006), YAZABĠLMEK –YAZILI ANLATIMA GĠRĠġ-, Marka yay. Ġstanbul 2.Özdemir, Emin. (2000), ANLATIM SANATI-KOMPOZĠSYON, Remzi Kitabevi, Ġstanbul 1.KarĢılaĢılan metinlerin türleri ve özellikleri öğrenilir. 2.Kompozisyon bilgileri teorik ve uygulamalı olarak öğrenilir. 3.Yazılı anlatım türleri öğrenilir. 4.Türlere uygun metin oluĢturma ve oluĢturulmuĢ metinler üzerinde uygulama yapma becerisi geliĢir. 5.Türkçenin yazılı olarak ifade ediliĢinde dilin yapısına uygun özellikle fark edilir. 6.Sözcük, cümle, sözce, atasözü, deyim gibi dil içi unsurların maksada uygun doğru kullanımları öğrenilir. 7.Anlatım biçimleri ve yazılı anlatım türlerindeki uygunlukları öğrenilir. Yazılı iletiĢimde temel özellikler. 1. Hafta Yazı ve önemi, yazılı kültürün gerekliliği, yazı ve dil Yazılı anlatımın amacı, okuryazar olmak 2. Hafta Yazılı anlatım ve uygulama çalıĢması Yazmayı öğrenmek –sorunlar ve öneriler3. Hafta Yazılı anlatım ve uygulama çalıĢması Yazılı anlatım unsurları- dıĢ yapı unsurları 4.Hafta Yazılı anlatım ve uygulama çalıĢması Yazılı anlatım unsurları- iç yapı unsurları 5.Hafta Yazılı anlatımda paragraf ve uygulama Yazılı anlatımda Türkçenin özellikleri- noktalama ve imla 6.Hafta Yazılı anlatımda paragraf ve uygulama Anlatım biçimleri ve özellikleri 7.Hafta Yazılı anlatımda paragraf ve uygulama Yazılı anlatımda paragraf ve uygulama 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları 10. Hafta Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları 11.Hafta Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları 12.Hafta Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler 13.Hafta Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 27 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler Dönem sonu sınavı ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Okuma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 1 1 Süresi (Saat) 5 5 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 5 5 10 10 1 10 10 1 50 10 10 50 / 25 = 2 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 28 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu EGT101 Ders Adı Eğitim Bilimine GiriĢ Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 1 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 3 0 0 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Bu dersin sonunda öğrenciler, eğitimin temel kavramlarını; bir bilim olarak eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, siyasi, yönetsel, tarihsel temellerini kavrayabileceklerdir. *Eğitimin temel kavramları *Eğitimin felsefi temelleri *Eğitimin sosyal temelleri *Eğitimin hukuki temelleri *Eğitimin psikolojik temelleri *Eğitimin ekonomik temelleri *Eğitimin yönetsel temelleri *Eğitimin tarihsel temelleri *Eğitimin siyasi temelleri *Eğitimin iĢlevleri *Öğretmenlik mesleğinin yeterlikleri Yok Yok 1.Alkan, Cevat ve Fatma Hacıoğlu (1997). Öğretmenlik Uygulamaları. Ġstanbul: Alkım. 2.Ataman, AyĢegül ve Diğerleri (1997). Eğitim Bilime GiriĢ. Ankara: Gazi Kitapevi. 3.BaĢaran, Ġ. Ethem (1994). Türkiye Eğitim Sistemi. Ankara: B2. 4.Büyükkaragöz, S. ve diğerleri (1998). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Konya: Mikro. 5.Çelikkaya, Hasan. Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ġstanbul: Alfa Basımevi, 1999. 6.Degirmencioglu-Küçükahmet ve digerleri (1999). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ġstanbul: Alkım. 4.Demirel, Özcan ve Kamile Ün (1987). Eğitim Terimleri. Ankara. 7.Erden, Münire (1998). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ġstanbul: KardeĢ Alkım. Ders için 8.Fidan, Nurettin ve Münire Erden (1999). Eğitime GiriĢ. Ankara: Meteksan. Önerilen 9.Küçükahmet, Leyla ve diğerleri (1999). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ankara: Alkım. Kaynaklar 10.Küçükahmet, Leyla ve diğerleri (1997). Eğitim Bilime GiriĢ. Ankara: Gazi Kitabevi. 11.Özdemir, Servet ve H. Ġbrahim Yalın (1998). Her Yönüyle Öğretmenlik Mesleği. Birinci Basım, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. 12.ġiĢman, Mehmet (1999). Öğretmenliğe GiriĢ. Birinci Basım, Ankara: Pegem A. 13.Ünal, Semra ve Sefer Ada (1999). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ġstanbul: Marmara Üniversitesi. 14.Varis, Fatma (Ed) (1998). Eğitim Bilimine GiriĢ. Ankara: Alkım. Eğitim Bilimine GiriĢ. (2010). Mehmet Durdu Karslı (Ed.) 3. Baskı. Ankara : Pegem Akademi Yayıncılık. 1.Eğitimin felsefi temellerini kavrayabilme. 2.Eğitimin sosyal temellerini kavrayabilme. 3.Eğitimin hukuki temellerini kavrayabilme. 4.Eğitimin psikolojik temellerini kavrayabilme 5.Eğitimin siyasi temellerini kavrayabilme. 6.Eğitimin yönetsel temellerini kavrayabilme. 7.Eğitimin tarihsel temellerini kavrayabilme. 8.Eğitimin iĢlevlerini analiz edebilme. 9.Öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini kavrayabilme. Ders tanıtımı: Kapsamı, gerekçesi, önemi, beklentileri oluĢturma, 1. Hafta iĢleyiĢi ve değerlendirme ölçütlerini açıklama. Eğitimin temel kavramları 2. Hafta Eğitimin felsefi temelleri 3. Hafta Eğitimin toplumsal temelleri 4.Hafta Eğitimin hukuki temelleri 5.Hafta Eğitimin psikolojik temelleri 6.Hafta Eğitimin ekonomik temelleri 7.Hafta Eğitimin siyasi temelleri 8. Hafta Eğitimin yönetsel temelleri 9. Hafta Vize 10. Hafta Eğitimin tarihsel temelleri 11.Hafta Eğitimin iĢlevleri 12.Hafta Eğitim değiĢim ve yenileĢme 13.Hafta Öğretmenlik mesleğinin özellikleri, yeterlikleri 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % D e ğ e r l e n d i r m e Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Türü 29 Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 14 9 Süresi (Saat) 1 1 3 3 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 42 27 14 3 42 113 113 / 25 = 4,52 ~ 4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 30 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ102 Genel Fizik-II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Zorunlu Türkçe 1 2 Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 0 Kredi AKTS 4 6 Yok Öğrencilere elektrik ve manyetizma ile bilgilerin verilmesi ve geleceğin öğretmen adaylarının bu bilgileri günlük hayatla iliĢkilendirmelerini sağlamaktır. Elektriksel Kuvvet ve Alan: Yük ve korunumu, elektriklenme, Yalıtkanlar ve iletkenler, Coulomb yasası, kesikli ve sürekli yüklerin elektrik alanları. Gauss Yasası. Durgun Yük Potansiyel Enerjisi: Kesikli ve sürekli yüklerde potansiyel, potansiyel farkı, dielektrikler, sığaçlarda bağlanma ve enerji. Doğru Akım: Akım, güç kaynakları, emk, dirençler, enerji ve güç, doğru akım devreleri, ölçme araçlarının yapısı, elektrik kullanımı ve güvenlik. Manyetik Kuvvet ve Alan: Akım geçen iletkenler ve hareketli yüklerle manyetik alan etkileĢmesi, Biot-Savart yasası, DeğiĢik biçimli iletken akımlarının oluĢturduğu alanlar, Hall olayı, maddenin manyetik özellikleri. Elektromanyetik Ġndüksiyon: Faraday indüksiyon yasası, lenz yasası, özindüksiyon, manyetik alan enerjisi, AC üreteçleri, elektrik motorları, transformatörler. Ders Ġçin Yok Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu 1.Serway, R. A. ve Beichner, R. J., Fen ve Mühendislik için Fizik-II, Çeviren Prof. Dr. Ders için Kemal Çolakoğlu, Palme Yayıncılık, Ankara, 2007 Önerilen 2.Temizyürek, K., (2005), Genel Fizik I-II, Atlas Yayın Dağıtım Kaynaklar 1.Elektrik ve manyetizma ile ilgili ölçme ve birim sistemlerini tanır ve kullanabilir. 2.Elektrik Alanı ve Gauss eĢitliklerini problemlere uygulayabilir. 3.Amper ve Faraday kanunlarıyla ilgili günlük hayattan örnekler verebilir. 4.Elektrik ve manyetizma yasaları ile ilgili bilgileri kavrar ve günlük hayat uygular. 5.Alternatif akım ile akım arasındaki farkları kavrar ve günlük hayattan örnekler verebilir. Elektriksel Kuvvet ve Alan: Yük ve korunumu, elektriklenme, Yalıtkanlar ve iletkenler 1. Hafta Coulomb yasası, kesikli ve sürekli yüklerin elektrik alanları 2. Hafta Gauss Yasası 3. Hafta Durgun Yük Potansiyel Enerjisi: Kesikli ve sürekli yüklerde potansiyel, potansiyel farkı 4.Hafta Dielektrikler, sığaçlarda bağlanma ve enerji 5.Hafta Doğru Akım: Akım, güç kaynakları, emk, dirençler, enerji ve güç, doğru akım 6.Hafta devreleri, ölçme araçlarının yapısı, elektrik kullanımı ve güvenlik Manyetik Kuvvet ve Alan: Akım geçen iletkenler ve hareketli yüklerle manyetik alan 7.Hafta etkileĢmesi Ara Sınav 8. Hafta Biot-Savart yasası 9. Hafta Hall olayı, maddenin manyetik özellikleri 10. Hafta Faraday indüksiyon yasası 11.Hafta Lenz yasası 12.Hafta AC üreteçleri, elektrik motorları 13.Hafta Transformatörler 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 31 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 2 2 4 4 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 56 1 15 15 1 20 20 151 151 / 25 = 6,04 ~ 6 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 3 4 3 5 5 3 5 3 5 4 3 5 5 4 4 5 3 3 4 2 4 5 5 5 2 5 4 4 4 2 2 5 5 2 3 3 2 2 2 3 5 5 5 3 3 4 2 4 3 5 5 5 5 3 4 3 4 5 5 4 5 5 5 4 4 2 2 2 32 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ104 Genel Fizik Lab.II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 2 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 0 2 0 Kredi AKTS 1 2 Türkçe Yok Elektrik ve manyetizma ile ilgili teorik bilgilerin öğrenciler tarafından laboratuvar ortamında deneysel olarak uygulanması Elektrostatik, OHM Kanunu, dirençlerin seri ve paralel bağlanması, bir iletkenin direncinin bağlı olduğu etkenler, kondansatörlerin seri ve paralel bağlanması, pillerin seri ve paralel bağlanması ile ampul parlaklığı arasındaki iliĢki, Wheatson köprüsü ile direnç tayini ve potansiyel fark, Kirchoff devreleri, potansiyometre, üzerinden akım geçen telin oluĢturduğu manyetik alan, transformatörler, alternatif akım elde etme ve elektromanyetik indüksiyon, elektrik motoru, zil ve radyo. Ders Ġçin Yok Önerilen Diğer Hususlar Staj / Var Laboratuvar Durumu 1.Kalkan, H., Kalkan, S. ve Türk, C., Genel Fizik Laboratuvarı II Föyü, Samsun, 2010. Ders için 2.Azar, A. ve diğerleri, (2006), Genel Fizik, Lisans Yayıncılık Önerilen 3.Temizyürek, K., (2005), Genel Fizik I-II, Atlas Yayın Dağıtım Kaynaklar 1.Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip iĢleyerek kaydeder ve raporlaĢtırır. 2.Elektrik ve manyetizma ile ilgili temel bilgileri laboratuvar ortamında yapılan deneylerle değerlendirir ve günlük hayatla karĢılaĢtırabilir. 3.Teorik ve deneysel sonuçları yorumlayabilir. 4.Bir elektrik devresi kurar ve gerekli ölçümleri yapabilir. 5.Fiziksel olaylar ve yasalar hakkında gözlem ve deneye dayanarak açıklamalar yapabilir. 6.Laboratuvar ortamında duyu organları ve deney araç gereçlerini kullanarak gözlem yapabilir ve elde ettiği sonuçları kullanabilir. Deney gruplarının oluĢturulması ve laboratuvarda uyulacak kurallar 1. Hafta Kullanılacak malzemelerin tanıtılması 2. Hafta Ohm Kanunu 3. Hafta Grafik metodu ile elektromotor kuvveti ve direnç ölçümü 4.Hafta Kondansatörün bir direnç üzerinden dolup boĢalması 5.Hafta Kirchhoff kanunu 6.Hafta Kalorinin mekanik eĢdeğerinin ölçülmesi 7.Hafta Ara sınav 8. Hafta Alternatif Akım Frekansının Ölçülmesi 9. Hafta Transformatör 10. Hafta Bir Mıknatısın Ekseni Boyunca Manyetik Alanın Ġncelenmesi 11.Hafta Akım Geçen Doğrusal Telden Geçen Akımın Manyetik Alanı 12.Hafta Akım Geçen Bir Tel Halkanın Merkezindeki Manyetik Alan 13.Hafta Tekrar (telafi) deneylerinin yapılması 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 50 Ara sınav 10 5 Quiz Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi 40 Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı 60 Notuna Katkısı 33 Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 2 2 2 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 28 28 60 60 / 25 = 2,4 ~ 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 3 5 5 2 5 5 3 2 4 2 5 5 3 2 4 3 5 4 5 5 4 3 2 4 4 4 2 3 2 4 4 4 2 3 2 5 4 5 2 3 3 5 4 2 4 5 3 3 5 3 5 5 3 3 5 3 5 4 3 3 4 3 5 5 3 3 4 3 5 4 5 5 2 34 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ106 Genel Kimya-II Zorunlu 1 2 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 0 Kredi AKTS 4 6 Türkçe Yok Kimyanın temel konularında bilgi kazandırmak. Kimyasal denge, kimyasal kinetik, termokimya, elektrokimya, çözünürlük ve asit-baz reaksiyonları konularının öğretilmesi ve bunlarla ilgili sayısal uygulamaların gerçekleĢtirilmesi. Yok Yok 1.Atkins, P., Jones, L. (1998). Temel Kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F., Yılmaz, H., (Üçüncü Baskıdan çeviri). Ankara: Bilim yayıncılık 2.Chang, Raymond; Çev.Ed: Soydan, Bahattin; Aroğuz, AyĢe Zehra; ?Fen ve Mühendislik Bölümleri için Kimya?,Beta Basım Yayım, Ġstanbul, 2000. 3.Erdik, Ender; Sarıkaya, Yüksel; ?Temel Üniversite Kimyası?, Gazi Kitabevi, Ankara, Ders için 2002. Önerilen 4.Mortimer, C.E.(1993). Modern üniversite kimyası. Cilt 1-2. Çeviri Editörü: Altınata , T., Kaynaklar (Üçüncü Baskıdan Çeviri). Ġstanbul: Çağlayan Basımevi 5.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel Kimya. Cilt 1 Çeviri Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık 6.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G.(2005). Genel Kimya. Cilt 2 Çeviri Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık 1.Çözeltileri tanımlar ve fiziksel özelliklerini yorumlar. 2.Termokimyanın temel kavramları olan entalpi, entropi ve iç enerjiyi açıklar ve iliĢkilendirir. 3.Kimyasal reaksiyonların kinetiğini tanımlar ve yorumlar. 4.Kimyasal dengenin temel ilkelerini anlatır, dengeye etki eden faktörleri yorumlar. 5.Asit-baz tanımlarını açıklar, örnekler ve asit-baz dengesine etki eden faktörleri yorumlar. 6.Çözünürlük ve çözünürlüğe etki eden faktörleri yorumlar. 7.Elektrokimya, elektroliz olaylarını ve pillerin çalıĢma prensiplerini karĢılaĢtırarak değerlendirir. Kimyasal bağlar, sıvılar, katılar ve moleküller arası kuvvetler. 1. Hafta Kimyasal bağlar, sıvılar, katılar ve moleküller arası kuvvetler. 2. Hafta Çözeltiler ve fiziksel özellikleri 3. Hafta Kimyasal Kinetik: Hız yasaları, reaksiyonların hızı ve ölçülmesi 4.Hafta Kimyasal Kinetik: Hız yasaları, reaksiyonların hızı ve ölçülmesi 5.Hafta Kimyasal Denge: Temel ilkeleri, denge sabiti eĢitliği, dengeye etki eden 6.Hafta faktörler Kimyasal Denge: Temel ilkeleri, denge sabiti eĢitliği, dengeye etki eden 7.Hafta faktörler Termokimya: Entalpi, iç enerji, entropi 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Asitler ve Bazlar: Arrhenius kavramı, Brönsted-Lowry kavramı 10. Hafta Kuvvetli ve zayıf asit-bazlar ve asit-baz reaksiyonları ve hidroliz 11.Hafta Asit -baz dengeleri 12.Hafta Çözünürlük ve kompleks iyon dengeleri ve çözünürlük çarpımı sabiti 13.Hafta Elektrokimya: Elektroliz ve Pil 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 35 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Problem Çözümü Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 1 Süresi (Saat) 2 2 4 4 18 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 56 18 1 28 28 162 162 / 25 = 6,48 ~ 6 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 3 3 5 5 5 4 5 3 4 4 5 5 5 5 4 4 3 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 36 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ108 Genel Kimya Lab.II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 2 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 0 2 0 Kredi AKTS 1 2 Türkçe FBA 106 Genel Kimya II dersinin alınıyor/alınmıĢ olması tavsiye edilir. Genel Kimya II dersinde görülen konulara uygun deneylerle öğrencilerin bilgilerini pekiĢtirmek. Genel Kimya II dersi kapsamındaki konuların uygulamalarının laboratuvar ortamında yapılması Yok Var 1.GüneĢ, M.H., Çelikler, D., Demir, S.(2008). Fen bilgisi laboratuvar deneyleri. GüneĢ, T. (Ed.) Ankara: Anı Yayıncılık 2.Özcan, M., (1998). Temel kimya laboratuvarı. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi 3.Somer, G., Hasdemir, P. ve ark., (2001). Genel Kimya Deneyleri. Üçüncü Baskı. Ders için Önerilen Ankara: Gazi Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü Kaynaklar 4.Soydan, A.B., Koza, G., Tan, N., Tunca, Ü.(2003). Genel kimya laboratuvar kitabı. Üçüncü Baskı. Ġstanbul: Alfa Yayınları 5.Yılmaz, M., KarataĢ, Ġ. (2002). Genel Kimya Laboratuarı. Konya: Mimoza Yayınları 1.Kimya Laboratuvarını tanır. 2.Laboratuvarda çalıĢma kurallarını hatırlar ve uygular. 3.Laboratuvarda güvenlik kurallarını hatırlar ve uygular. 4.Kimya laboratuvarında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasalları tanır. 5.Laboratuvarda düzenek hazırlar. 6.Donma noktası alçalmasını açıklar ve yorumlar. 7.Kimyasal reaksiyonların kinetiğini açıklar ve yorumlar. 8.EĢdeğer ağırlık tayininin bulunuĢunu deneysel olarak sorgular. 9.Kimyasal dengeye etki eden faktörleri açıklar ve iliĢkilendirir. 10.Çözünürlük kavramını açıklar ve deneysel olarak yorumlar. 11.Asit ve baz kavramlarını karĢılaĢtırır ve asit-baz reaksiyonlarına yönelik deneyler tasarlar. 12.Tuzların hidrolizini açıklar. 13.Titrasyon kavramını açıklar ve deneysel olarak yorumlar. Laboratuvar güvenliğinin ve çalıĢma Ģartlarının tanıtımı 1. Hafta Kimya laboratuvarında çalıĢma teknikleri, Güvenlik kuralları, kazalar ve önlemleri, kimyasal maddelerin ambalajları üzerindeki güvenlik iĢaretleri ve anlamları, Kimya laboratuvarında bulunması gereken laboratuvar 2. Hafta malzemeleri ve kullanımları Ģekilleri, Kimyasal maddelerle çalıĢılırken dikkat edilmesi gereken kurallar ve önemi Donma noktası alçalmasının incelenmesi 3. Hafta DeriĢimin tepkime hızına etkisi 4.Hafta Sıcaklığın tepkime hızına etkisi 5.Hafta EĢdeğer ağırlığın belirlenmesi 6.Hafta Kimyasal dengenin incelenmesi 7.Hafta Çözünürlük ve saflaĢtırmanin incelenmesi 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Asidik ve bazik ortamda indikatörlerin renkleri 10. Hafta Asit-baz tepkimeleri 11.Hafta Tuzların hidrolizi 12.Hafta Asit-baz titrasyonu ve sirkede asetik asit tayini 13.Hafta Telafi deneyleri 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 80 Final Sınavı 10 20 Rapor 37 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Laboratuvar Rapor Hazırlama Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 10 1 Süresi (Saat) 2 2 2 1 6 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 28 10 6 1 12 12 60 60 / 25 = 2,4 ~ 2 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 ÖÇ 12 ÖÇ 13 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ110 Genel MatematikII Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 2 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 Kredi AKTS 4 5 0 Türkçe Yok Türevden yararlanarak fonksiyonların değiĢimini inceleme ve grafiklerini çizebilme. Diferansiyel ile belirsiz integral arasındaki iliĢkiyi kavrayabilme. DeğiĢik Ģekillerdeki diferansiyellerin belirsiz integralların bulunması. Belirli integral kavramını anlama ve yorumlayabilme. Belirli integral yardımı ile eğri parçası uzunluğu, alan, hacim vb. hesaplayabilme. Bu bilgileri yorumlayabilme ve diğer derslere transfer edebilme. Diğer matematik dersleri için altyapı oluĢturma. Türevin geometrik uygulamaları: Maximum-minimum problemleri, üstel belirsizlikler, grafik çizimleri, diferansiyel denklemler. Belirsiz Ġntegral: Belirsiz integral tanımı, özellikleri, ve temel integral formüllerinin uygulanması. DeğiĢken değiĢtirme yöntemiyle integral alma, kısmi integral, basit kesirlere ayırarak integral alma, trigonometrik fonksiyonların integrali, irrasyonel fonksiyonların integrali. Belirli Ġntegral: Belirli integralin özellikleri, alan ve hacim hesabı, yay uzunluğu, has olmayan integraller. Yok Yok 1.Çoker, D. , Özer, O. , TaĢ, K. ,Küçük Y. , GENEL MATEMATĠK Cilt I , Bilim yayınları 2.Halilov, H. ,Hasanoğlu, A. , Can, M. , Yüksek Matematik I Tek değiĢkenli fonksiyonların analizi, Literatür yayınları 3.George B. Thomas- Ross l. Finney Calculus 4.Dönmez , A. , Çözümlü AraĢtırmalı Matematik Analiz 1/1 1. 2.Türevden yararlanarak bir fonksiyonun değiĢimini inceleyip grafiğini çizebilecekler. 3.Ġntegral almayı öğrenecekler. 4.Edindikleri bilgi ve becerileri diğer derslere transfer edebilecekler. 5.Edindikleri bilgi ve becerileri diğer derslere transfer edebilecekler. Türevin geometrik uygulamaları: Maximum-minimum problemleri, 1. Hafta üstel belirsizlikler. Fonksiyonların değiĢimlerinin incelenmesi ve grafik çizimleri. 2. Hafta Grafik çizimleri. 3. Hafta Belirsiz Ġntegral: Belirsiz integral tanımı, temel formüllerin uygulanması, 4.Hafta değiĢken değiĢtirme yöntemiyle integral alma, kısmi integral. Belirsiz Ġntegral: Belirsiz integral tanımı, temel formüllerin uygulanması, 5.Hafta değiĢken değiĢtirme yöntemiyle integral alma, kısmi integral. DeğiĢkenlere ayrılabilir integral, kısmi integral. 6.Hafta Basit kesirlere ayırarak integral alma, trigonometrik 7.Hafta fonksiyonların integrali, irrasyonel fonksiyonların integrali. Belirsiz integral uygulamaları ve diferansiyel denklemler. 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Belirli Ġntegral: Belirli integralin özellikleri 10. Hafta Belirli Ġntegral: Belirli integralin özellikleri, alan ve hacim hesabı 11.Hafta Alan hesabı 12.Hafta Hacim hesabı 13.Hafta Yay uzunluğu 14. Hafta Has olmayan integraller. 15. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 39 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 14 1 Süresi (Saat) 2 2 4 15 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 15 2 25 50 125 125 / 25 = 5 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 40 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu ATĠ102 Ders Adı Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap Tarihi-II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu 2. Hafta 3. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 2 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Türk Milli Mücadelesi, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâpları, Atatürkçü düĢünce, Türkiye Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve devletiyle bölünmez bir bütünlük içinde Atatürkçü düĢünce doğrultusunda ulusal hedefler etrafında birleĢtirmek. Osmanlı Devleti’nin yıkılıĢı, Türk Milli Mücadelesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kuruluĢu ve devletin dayandığı temel değerler, Atatürkçü düĢünce Yok Yok 1.Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâp Tarihi, I/1, I/2, II, YÖK Yayınları, Ankara, 1997 2.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk AraĢtırma Merkezi Yayınları, Ankara, 1991, (Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ) Ders için 3.Atatürkçülük I, Atatürk´ün GörüĢ ve Direktifleri, Ġstanbul 1984 Önerilen 4.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle Ġlgili Makaleler, Ġstanbul 1984 Kaynaklar 5.Atatürkçülük III, Atatürkçü DüĢünce Sistemi, Ġstanbul 1984 6.EROĞLU, Hamza. "Türk Ġnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, Ġstanbul 1982 1. Modern Türkiye’nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur. 2.Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir. 3.Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar. 4.Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser. 1. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Değerlendirme Ders Türü Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Osmanlı Saltanatının kaldırılması, Lozan BarıĢ AntlaĢması Türk inkılâbının stratejisi, siyasal alanda iki büyük inkılâp, Cumhuriyet yönetiminin kurulması ve halifeliğin kaldırılması Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Takrir-i Sükûn dönemi; ġeyh Sait Ġsyanı, Atatürk’e suikast teĢebbüsü, Çok partili hayata geçme denemesi, Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın Kurulması; Menemen Olayı Türk Hukuk Ġnkılâbı; eğitim ve kültür alanında yapılan inkılâplar. Ġktisadi inkılâp, sağlık alanında yapılan inkılâplar Sosyal alanda yapılan Ġnkılaplar, Tarikat, tekke ve zaviyelerin kapatılması, Milletlerarası takvim, saat, rakam ve ölçüler; Atatürk’ün büyük Nutuk’u okuması. Soyadı Kanunu; Türkiye Cumhuriyeti’nin dıĢ politikası; Atatürk dönemi Türk dıĢ politikası Atatürk Ġlkeleri; Cumhuriyetçilik ve Milliyetçilik Ġlkesi Ara Sınav Halkçılık ve Laiklik Ġlkesi Devletçilik ve Ġnkılâpçılık Ġlkesi Din ve Laiklik Atatürk ideolojisine giriĢ; Atatürkçü düĢünce sistemi, Atatürkçü düĢünce sisteminde laiklik Türkiye ve Atatürkçü düĢünceye yönelik genel bir değerlendirme Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 41 Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Okuma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 1 1 Süresi (Saat) 5 5 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 5 5 10 10 1 10 10 1 50 10 10 50 / 25 = 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 42 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu TDI102 Ders Adı Türkçe-II: Sözlü Anlatım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 1 2 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok KonuĢma üzerine inĢa olan öğretmenlik mesleğinde her türlü sözlü anlatım bilgisinin ve becerisinin geliĢimine katkıda bulunmak. Öğretmen adaylarının gerek kendilerinde gerekse mesleki yaĢamlarında konuĢmayla ilgili karĢılaĢabilecekleri sorunları çözme yollarını öğrenmelerini sağlamak. Ana dilini doğru konuĢmayı, anlatımını açık ve anlaĢılır kılmayı, anlama becerisinin geliĢmesini ve dinlediği konuĢmacının hangi sözlü anlatım türünde konuĢtuğunu ve bu türün gereklerine göre nasıl bir tutum sergilenmesi gerektiğini öğretmek. Metin okuma teknikleri (sesli okuma, sessiz okuma, güdümlü okuma, eleĢtirel okuma vd); okunan metinleri, izlenen olay, film, tiyatro vb. sözlü olarak anlatma çalıĢmaları (özetleme, değerlendirme ve yorumlama); konuĢma türleri II: (topluluk karĢısında konuĢma: bir olayı, anıyı anlatma; bir duyuruyu iletme; öykü, oyun, film anlatma; ders anlatma, konferans verme, söylev/nutuk, v.b.; tartıĢmalı toplantılarda yapılan konuĢmalar: tartıĢma, münazara, açıkoturum, panel, forum, sempozyum, kurultay(kongre), seminer, çalıĢtay vb.); konuĢmada kullanılabilecek anlatım biçimleri (tartıĢmacı, açıklayıcı, betimleyici ve öyküleyici anlatım); konuĢma örnekleri üzerinde çalıĢmalar, değiĢik konularda hazırlıklı konuĢma yapma; konuĢmalardaki dil ve anlatım yanlıĢlarını düzeltme. Yok Yok 1.YAZIM KILAVUZU; TDK Yayınları, Ankara, 2005. 2.TÜRKÇE SÖZLÜK; TDK Yayınları, Ankara, 2005. 3.AKTAġ, Prof.Dr. ġerif; GÜNDÜZ, Doç. Dr. Osman;YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Akçağ Yayınları, Ankara, 2009. 4.KORKMAZ, Prof. Dr. Zeynep; GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; ERCĠLASUN, Prof. Dr. Ahmet B.; TÜRK DĠLĠ VE KOMPOZĠSYON BĠLGĠLERĠ, Yargı Yay., Ankara, 2001. 5.ERGĠN, Prof. Dr. Muharrem; TÜRK DĠL BĠLGĠSĠ, Bayrak Yay., Ġstanbul, 1999. Ders için 6.GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; TÜRKÇE EL KĠTABI, Akçağ Yayınları, Ankara, 2005. Önerilen 7.ÖZKAN, Prof. Dr. Mustafa; YÜKSEK ÖĞRETĠMDE TÜRK DĠLĠ YAZILI VE Kaynaklar SÖZLÜ ANLATIM, Filiz Kitabevi, Ġstanbul, 2001. 8.YAVUZ, Prof. Dr. Kemal; YETĠġ, Prof. Dr. Kâzım; BĠRĠNCĠ, Prof. Dr. Nejat; ÜNĠVERSĠTE TÜRK DĠLĠ VE KOMPOZĠSYON DERSLERĠ, Bayrak Yayınları, Ġstanbul, 2001. 9.YAMAN, Doç. Dr. Ertuğrul; Doğru Güzel ve Etkili KonuĢma Sanatı, SavaĢ Yayınları, Ġstanbul, 2007. 10.BEYRELĠ, Latif vd.; YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Pegem Yayıncılık 1.Söz ve konuĢmaya dair en ayrıntılı bilgilerden hareketle mesleki etkinliğin gerçekleĢtirilmesi esnasında en yüksek verimin nasıl elde edilebileceğine dair farklı yollar öğrenilir. 2.Sözlü anlatım türlerinin mesleki konuların anlatımında nasıl kullanılabileceği ve sınıf içi etkinliklerde etkileĢimin sağlanması ve bilgi alıĢ veriĢinin sağlıklı bir Ģekilde yapılması öğrenilir. 3.Ġnsanı diğer canlılardan ayıran dil kullanma ve konuĢma becerisinin bilinçli olarak gerçekleĢtirilmesi gerektiğini öğrenmek. Dersin konuları, amacı ve iĢleniĢ Ģekli 1. Hafta ĠletiĢim nedir? Sözlü iletiĢimin yaĢamımızdaki yeri ve önem 2. Hafta KonuĢmanın boyutları: Dinleyici boyutu ve ortam boyutu 3. Hafta BaĢarılı bir konuĢmanın nitelikleri Ġyi bir konuĢmanın nitelikleri 4.Hafta Türkçenin doğru telaffuzu 5.Hafta KonuĢmada sesin kullanımı: Diksiyon, vurgu ve tonlama 6.Hafta KonuĢma engelleri ve bunların aĢılması. 7.Hafta Okuma, anlama ve dinleme 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta KonuĢma türleri: Günlük konuĢmalar: SöyleĢi, TanıĢma, TanıĢtırma, Soru sorma 10. Hafta ve yanıtlama Özür dileme, telefonda konuĢma ve görüĢme. 11.Hafta 43 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Münazara Tek kiĢilik konuĢmalar: Konferans, Söylev, Demeç, AçıĢ konuĢması, Bir kiĢiyi tanıtma Küme konuĢmaları: Açıkoturum, Panel, Forum, Sempozyum, Kongre Dönem sonu sınavı 12.Hafta 13.Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Okuma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı 1 1 1 1 Süresi (Saat) 5 5 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 5 5 10 10 1 10 10 1 50 10 10 50 / 25 = 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme 14. Hafta ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 44 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl EGT102 Eğitim Psikolojisi Zorunlu 1 2 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu 3 Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders Ġçeriği 0 0 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Bu dersin amacı, öğrencilere psikoloji ve eğitim psikolojisinin tanımını yaparak geliĢim ve öğrenim psikolojisini konularını, çalıĢma alanlarını, değiĢik kuramsal yaklaĢımlar, çocuk geliĢiminde araĢtırma yöntemlerinin kullanılması, doğum öncesi dönem ile bebeklikten orta çocukluğa kadar olan geliĢim dönemlerinde fiziksel, biliĢsel, toplumsal ve duygusal geliĢim açısından ne tür değiĢimler olduğu konusunda bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır Psikoloji ve eğitim psikolojisinin tanım ve iĢlevleri, çocuk ve ergen geliĢimi, fiziksel, sosyal, biliĢsel, duygusal ve ahlaki geliĢim; öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler, günümüzdeki öğrenme kuramları (DavranıĢçı, biliĢsel kuramlar özellikle yapılandırmacı öğrenme kuramları vb.), etkili öğretim ve etkili öğretimi etkileyen faktörler; motivasyon, bireysel farklılıklar ve öğrencilerin grup içindeki davranıĢları, Ġnsan GeliĢimine BakıĢ Açıları, GeliĢim psikolojisinde kuramsal yaklaĢımlar, Çocuk geliĢiminde araĢtırma yöntemleri, YaĢamın baĢlangıcı, Doğum öncesi geliĢim, Bebeklikte geliĢim, Ġlk çocuklukta geliĢim, Orta çocuklukta geliĢim. Yok Yok 1.Özbay Y. ve Erkan S. (Edit.) (2009). Eğitim Psikolojisi. Pegem Akademi, Ankara. 2. Yavuzer M., Demir Z., ÇalıĢkan M. (2008). Eğitim Psikolojisi-GeliĢim ve Öğrenme, Nobel Yayıncılık, Ankara. 3.Selçuk Z., (2012). Eğitim Psikolojisi, Nobel Yayıncılık, Ankara. 1.Eğitim psikolojisi ile ilgili temel kavramların iliĢkilerini söyler. 2.YetiĢkinliğe kadar olan geliĢim dönemlerindeki fiziksel, zihinsel, duygusal ve ahlak geliĢiminin nasıl gerçekleĢtiğini yazar/söyler/seçip iĢaretler. 3.YaĢla birlikte farklı geliĢim alanlarında görülen değiĢimleri örnekler vererek açıklar. 4.GeliĢim alanlarının birbirini nasıl etkilediğini açıklar. 5.Öğrenme kuramlarını bilir. GeliĢim psikolojisindeki temel kavramlar 1. Hafta Fiziksel geliĢim 2. Hafta Psikoseksüel geliĢim 3. Hafta Psikososyal geliĢim 4.Hafta BiliĢsel geliĢim 5.Hafta Dil geliĢimi 6.Hafta Ara Sınav 7.Hafta Ahlak geliĢimi 8. Hafta KiĢilik geliĢimi 9. Hafta DavranıĢçı öğrenme 10. Hafta Sosyal öğrenme kuramı 11.Hafta BiliĢsel öğrenme 12.Hafta Etkili öğretim ve öğrenme 13.Hafta Motivasyon, Etkili sınıf ortamı : Sınıf yönetimi 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 60 Ara sınav 1 40 Seminer Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 60 Final Sınavı 1 40 Seminer Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi 40 Etkinliklerinin Ders için Önerilen Kaynaklar Değerlendirme Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 45 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 1 Süresi (Saat) 9 9 3 3 12 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 9 9 42 42 12 1 12 12 126 126 / 25 = 5,04 ~ 5 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 46 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu FBÖ201 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Genel Biyoloji I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Zorunlu Türkçe 2 3 Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 0 Kredi AKTS 4 7 Yok Canlılığın ne olduğunun anlaĢılmasını sağlamak, hücre, hücrenin yapısı ve hücrede meydana gelen olayları incelemek, canlılar ve çevreleri arasındaki etkileĢimi ile canlıların çeĢitliliğini incelemek. Biyolojinin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve biyolojinin tarihsel geliĢimine kısa bir bakıĢ. Biyolojinin önemli dalları. Canlıların çeĢitliliği ve sınıflandırılması: Canlı ve cansız yapılar. Canlılar bilimi: Virüsler, bakteriler (Archae ve gerçek bakteriler), ökaryotlar (protistalar, mantarlar, bitkiler, hayvanlar), tür kavramı ve taksonomik yapılar, virüsler, moneralar, protistalar, mantarlar, bitkilerin yapısı ve özellikleri. Canlılığın temel birimi: Hücre, hücrenin yapısı ve iĢlevi. Hücre zarı, sitoplazma ve organeller. Çekirdek. Hücre bölünmesi: Mitoz bölünme, mayoz bölünme ve kontrolsüz hücre bölünmesi. Dokular: Bitkisel dokular; bölünür doku, değiĢmez doku. Bitkisel organlar ve yapıları: Vegetatif organlar, generatif organlar. Çiçeksiz ve çiçekli bitkilerde üreme, döllenme ve geliĢme. Hayvanların sınıflandırılması: Hayvanları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırma, bu özelliklerinden kaynaklanan yaĢam biçimleri (beslenmeleri, doğadaki yerleri gibi). Yok Yok 1. GüneĢ, T. (2010). Genel Biyoloji, Ankara: Anı Yayıncılık. 2. Keton, W. ve Gould, J. (1999). Genel Biyoloji, Ankara: Palme Yayıncılık. Ders için 3. Kadıoğlu, A., Demirbağ, Z. ve ġahin, B. (2005). Temel Biyoloji, Trabzon: Ra Kitabevi. Önerilen 4. Kesercioğlu, T. (Editör), Balım, A. G., Yenice, N. ve Oluk, S. (2003). Canlılar Bilimi, Kaynaklar T. Kesercioğlu (Editör), Ankara: Anı Yayıncılık. 5. Kiziroğlu, Ġ. (1994). Genel Biyoloji, Ankara: Desen Ofset A. ġ. 1. Biyolojinin tarihsel geliĢimini kavrar. 2. Bölünme ve çoğalmanın özelliklerini kavrar. 3. Hayvanları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilir. 4. Hücrelerin yapısını, doku ve organları bilir ve iliĢkilendirir. 5. Canlıların sınıflandırılmasını yapar, tüm yapılarını ve görevlerini açıklar, iliĢkilendirir. 6. Canlı yapıların özelliklerini ayırt eder ve biyolojik olarak tanımlayabilir. Biyolojinin tanımı ve alanları 1. Hafta Canlı ve cansız yapılar 2. Hafta Canlıların çeĢitliliği ve sınıflandırılması 3. Hafta Tür kavramı ve taksonomik yapılar 4. Hafta Virüsler, moneralar, protistalar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar 5. Hafta Bitki ve hayvanların ayırt edici özellikleri 6. Hafta Hücre, hücrenin yapısı ve organeller 7. Hafta Hücre bölünmesi (mayoz ve mitoz bölünme) 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Dokular, bitkisel ve hayvansal dokular 10. Hafta Bitkisel organlar ve yapıları 11. Hafta Çiçekli ve çiçeksiz bitkilerde üreme, döllenme ve geliĢme 12. Hafta Hayvanların sınıflandırılması 13. Hafta Hayvanlarda yaĢam biçimleri, beslenme ve doğadaki yerleri 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam 47 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Final Sınavı Rehberli Problem Çözümü Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 40 60 100 Bağıl Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 4 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 56 1 1 14 4 56 1 25 25 1 36 36 175 7 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 48 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ203 Genel Biyoloji Lab. I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 2 3 0 Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders Ġçeriği 2 0 Kredi AKTS 1 2 Türkçe Genel Biyoloji I dersini almıĢ olmak Genel Biyoloji Derslerinde öğrenilmiĢ olan teorik bilgilerle ilgili konulara yönelik uygulamalar yapmak ve bilgilerin pratikte gözlenmesini sağlamak. Temel laboratuvar kullanım teknikleri. Laboratuvar güvenlik önlemleri. Mikroskobun tanıtılması, kullanımı, hücre yapısının incelenmesi. Bitki ve hayvan hücresi incelenmesi, karĢılaĢtırılması. Hücre bölünmesi ve safhalarının incelenmesi. Mayoz ve mitoz bölünme hayvansal dokuların incelenmesi. Yok Yok 1. GüneĢ, T., GüneĢ, M. H., Çelikler, D. ve Demir, S. (2006) Fen Bilgisi Laboratuvar Deneyleri, T. GüneĢ (Editör), Ankara: Anı Yayıncılık. 2. AteĢ, A. ve Dikmenli, M. (2003). Hücre Biyolojisi Uygulama Kitabı, Ders notları, Konya. 3. Afyon, A. (2005). Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları, A. Afyon (Editör), Konya. 1. Mikroskobun yapısını tanır ve kullanabilir. 2. Teorik ve deneysel sonuçları yorumlayabilir. 3. Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip kaydeder ve raporlaĢtırır. 4. Laboratuvar ortamında deney araç-gereçlerini kullanarak gözlem yapabilir ve elde ettiği sonuçları yorumlayabilir. 5. Elde ettiği biyoloji bilgilerini günlük yaĢamı ile bağdaĢtırabilir. 6. Bilimsel süreç becerilerini kullanarak karĢılaĢtığı problemlere çözüm yolu bulabilir. Mikroskobun yapısının incelenmesi. 1. Hafta Bitki hücresi ve hayvan hücresi arasındaki farklılıklar 2. Hafta Mitoz bölünme preparatlarının incelenmesi 3. Hafta Mayoz bölünme preparatlarının incelenmesi 4. Hafta Ġnsan kan hücrelerinin mikroskopta incelenmesi 5. Hafta Kalp kası, düz kas ve çizgili kas doku preparatlarının mikroskopta incelenmesi 6. Hafta Kıkırdak doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi 7. Hafta Kemik doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Epitel doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi 10. Hafta Seröz ve müköz salgı bezlerinin mikroskopta incelenmesi 11. Hafta Bağ doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi 12. Hafta Telafi deneyleri 13. Hafta Telafi deneyleri 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 70 Ara sınav Rapor 10 30 Hazırlama 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) 60 Sonu Sınavının Ders için Önerilen Kaynaklar Değerlendirme Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 49 BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Rapor Hazırlama Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 100 Bağıl Sayısı 14 10 1 1 Süresi (Saat) 2 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 20 1 1 1 3 3 1 3 3 56 2,24 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 2 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 3 3 4 3 3 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 50 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl FBÖ205 Genel Fizik-III Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Zorunlu Türkçe 2 3 Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 4 Yok TitreĢim hareketi, mekanik dalgalar ve özellikleri, ses dalgası ve özelliklerin, üst üste binme ilkesi ve özelliklerini, ıĢığın doğası ve geometrik optik kanunlarının tanıtılması, optik araçların tanıtılması. TitreĢim hareketi, mekanik dalgalar, mekanik dalgaların özellikleri, ses dalgası ve özellikleri, ıĢık ve özellikleri, yansıma ve kırılma kanunları, geometrik optiğin uygulamaları. Yok Yok 1. Bueche, F. J. ve Jerde, D. A. Fizik Ġlkeleri 1, K. Çolakoğlu (çev.), Anakra: Palme Yayıncılık. 2. Raymond, A., Serway, R. ve Beicher, J. Fen ve Mühendislik için Fizik, K. Çolakoğlu (çev.), Ankara: Palme Yayıncılık. Ders için 3. MEB, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı (2009a). Önerilen İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4-5. sınıflar), Ankara; Kaynaklar MEB Yayınları. 4. MEB, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı (2009b). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6-7-8. sınıflar), Ankara: MEB Yayınları. 1. TitreĢim hareketi ve özelliklerini bilir. 2. Dalgaları sınıflandırabilir. 3. Mekanik dalga ve özelliklerini bilir. 4. Mekanik dalgalara örnekler verebilir ve günlük yaĢamla bağlantı kurabilir. 5. Dalgaları taĢıdıkları enerji boyutuna, çeĢitleri, düzlem ve küresel gibi özelliklerine göre sınıflayabilir. 6. Ses dalgalarının özellikleri (enerjisi soğurulması, yansıması, hız, Ģiddeti, Ģiddet düzeyi, yüksekliği, kullanım alanlarını) bilir. 7. IĢık ve özelliklerini bilir. 8. Yansıma ve kırılma kanunlarını bilir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Teorik 2 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta Dersin tanıtımı, 14 haftalık içerik ve kaynaklar TitreĢim hareketi, basit harmonik hareket, yaya bağlı kütle, basit harmonik hareketin enerjisi Makanik dalgalar, dalga tipleri, bir boyutta ilerleyen dalgalar Dalgaların üst üste binmesi ve giriĢim, sicimde dalga hızı, dalgaların yansıması ve geçiĢi, harmonik dalgalar, harmonik dalgalarda sicimde taĢınan enerji Ses dalgaları, ses dalgalarının hızı, harmonik ses dalgaları, harmonik ses dalgalarının enerjisi ve Ģiddeti Küresel ve düzlem dalgalar, Doopler olayı Üst üste binme ve kararlı dalgalar Hormonik dalgaların üst üste binmesi, ve giriĢim Kararlı dalgalar, iki ucu sabit telde kararlı dalgalar Rezonans Hava sütunlarında kararlı dalgalar Ara sınav IĢığın doğası ve geometrik optiğin kanunları IĢığın doğası IĢık ve optik IĢığın doğası ve geometrik optiğin kanunları IĢığın doğası Geometrik optik Düzlemsel aynaların oluĢturduğu görüntüler Küresel aynaların oluĢturduğu görüntüler Mercek kusurları Göz, basit büyüteç, mikroskop ve teleskobun yapısı Dönem sonu sınavı 51 ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Ev Ödevi Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Sayısı 14 14 1 1 Süresi (Saat) 4 1 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 56 14 1 1 1 17 17 1 19 19 108 4,32 4 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 ÖÇ7 ÖÇ8 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 1 1 2 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 52 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 53 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ207 Genel Fizik Lab.III Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 2 3 0 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 0 Kredi AKTS 1 2 Türkçe Yok Bilimsel süreç becerilerini geliĢtirmek, bilimsel düĢünme metodunun geliĢtirilmesine fırsat sağlamak. Problem çözme becerilerinin geliĢtirilmesi için uygun ortamı oluĢturmak. Anlamlı öğrenmeyi sağlamak amacıyla teorik bilgilerin desteklenmesini sağlamak. Fen dersine karĢı olumlu tutum ve anlayıĢların oluĢmasını ve bunların korunmasını sağlamak. Mekanik dalga olan ses ve özellikleri ile ilgili deneyler tasarlama, elektromanyetik dalga olan ıĢık ile ilgili kavramlarda deneyler tasarlama ve uygulama, Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Programlarındaki IV., V, VI, VII, VIII. Sınıf kitaplarındaki bu konularla ilgili programları incelemek ve bu konularla ilgili deneyler yapmak, deney tasarlama. Ayrıca öğrencide özgüven ve iletiĢim becerilerini geliĢtirmek Bilimsel süreç becerileri, bilimsel düĢünme metodunun geliĢtirilme. Problem çözme becerilerinin geliĢtirilme. Anlamlı öğrenmeyi sağlamak amacıyla teorik bilgilerin desteklenmesi. Mekanik dalga olan ses ve özellikleri ile ilgili deneyler tasarlama, elektromanyetik dalga olan ıĢık ile ilgili kavramlarda deneyler tasarlama ve uygulama, Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Programlarındaki IV., V, VI, VII, VIII. Sınıf kitaplarındaki bu konularla ilgili programları incelemek ve bu konularla ilgili deneyler yapmak, deney tasarlama Yok Var 1. Bahar, M. ve diğerleri (2008). Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I-II, Ankara: Pegem Akademi. 2. Aydoğdu, M. (2005), Fen Bilgisi Laboratuvar Uygulamaları, Ankara: Pegem Yayıncılık. 3. Temizyürek, K. (2003). Fen Öğretimi ve Uygulamaları, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, Ders için 2003. Önerilen 4. Güler, H., Saraydın, D. ve Ulusoy, U. (1999). Genel Kimya Laboratuvarı, Ankara: Kaynaklar Hatipoğlu Basım ve Yayım. 5. MEB, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı (2009). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4-5-6-7-8. Sınıflar), Ankara: MEB Yayınları. 1. Bilimsel süreç becerilerini bilir. 2. Ġlköğretim programlarında bu konularla ilgili deneyleri bilir. 3. Problem çözme becerisi kazanır. 4. Teorik bilgilerin öğrenilmesinde laboratuvarının etkisini bilir. 5. Ucuz ve bulunabilir malzeme ile deney yapılabileceğinin farkına varır. 6. Ses ve özellikleri ile ilgili deneyler tasarlar ve uygulayabilir. 7. IĢık ile ilgili kavramlarda deneyler tasarlar ve uygulayabilir. 8. Bilgisayar teknolojisinin bu konularının öğretilmesinde kullanıldığının farkına varır. 9. Animasyon ve simülasyonların önemini bilir ve kullanabilir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta Dersin tanıtımı ve temel birimler Bilimsel süreç becerileri Laboratuvarda uygulanan yöntemler Ses ve özellikleri ile ilgili deneyler Ses ve özellikleri ile ilgili deneyler IĢık ve özellikleri ile ilgili deneyler IĢık ve özellikleri ile ilgili deneyler IĢık ve özellikleri ile ilgili deneyler Ara sınav Ġlköğretim kitaplarındaki bu konularla ilgili deneyler Ġlköğretim kitaplarındaki bu konularla ilgili deneyler Ġlköğretim kitaplarındaki bu konularla ilgili deneyler Bilgisayar teknolojilerinin laboratuvarda uygulanıĢı Bilgisayar teknolojilerinin laboratuvarda uygulanıĢı Dönem sonu sınavı 54 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Laboratuvar Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Laboratuvar Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 50 50 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 1 1 1 8 8 1 10 10 48 1,92 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 ÖÇ7 ÖÇ8 ÖÇ9 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 2 2 2 3 2 2 2 3 3 1 1 1 1 1 2 1 2 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 55 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ209 Genel Kimya-III (Analitik Kimya) Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 2 3 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 2 0 AKTS 3 5 Türkçe Genel Kimya Nicel ve nitel analize yönelik laboratuvar çalıĢması gerektiren tüm bölümler için temel ders niteliğindedir. Öğrencinin kullanacağı ana bilgilerin verilmesi ve bunların kullanımının alıĢkanlık haline getirilmesi ana hedeftir. Öğrenciye temel analitik kimya kavramlarını öğretmek, analitik ve sistematik düĢünme formasyonu kazandırmak, klasik analiz yöntemlerinin temellerini öğretmek. Analitik kimya nitel ve nicel analiz konularını kapsar. Yok Yok 1. Skoog, D. A., West, D. M., Holler, F. J. ve Crouch, S. (2004). Analitik Kimya Temel İlkeler, E. Kılıç ve H. Yılmaz (çev.), (8. Baskı), Ankara: Bilim Yayıncılık. 2. Harris, D.C. ve W.H. Freeman, W. H. (1982). Analitik Kimya, G. Somer (çev.), Ankara: Gazi Kitabevi. 1. Öğrenci, analitik kimyada temel kavramları öğrenir. 2. Analitik problemlere sistematik yaklaĢım formasyonu kazanır. 3. KarmaĢık dengelerin çözüm yaklaĢımlarını bilir. 4. Sistemler için kütle ve yük denkliklerini üretir. Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta Değerlendirme Öğrenme Çıktıları Kredi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Analitik kimyada temel kavramlar Örnek alma teknikleri Kimyasal analizde hatalar ve verilerin hesaplanması Kimyasal analizde hatalar ve verilerin hesaplanması Kimyasal analizde hatalar ve verilerin hesaplanması Sulu çözelti kimyası Sulu çözelti kimyası Ġyonik dengelere elektrolitlerin etkisi Ara sınav Denge hesaplamalarının karmaĢık dengelere uygulanması Denge hesaplamalarının karmaĢık dengelere uygulanması Denge hesaplamalarının karmaĢık dengelere uygulanması NötralleĢme titrasyonlarının teorisi NötralleĢme titrasyonlarının teorisi Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl 56 Etkinlikler Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Ödev Problemleri Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 Sayısı 14 Süresi (Saat) 4 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 56 10 2 20 10 2 20 1 1 1 1 1 1 1 10 10 1 14 14 122 4,88 5 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 3 1 2 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1 57 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 58 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu EGT201 Ders Adı Öğretim Ġlke ve Yöntemleri Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl Yarı yıl Zorunlu 2 3 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 3 0 0 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri ve yeterliklerin temelini oluĢturan; öğretim ilke- yöntem ve tekniklerini, eğitimdeki çağdaĢ yaklaĢımları, program geliĢtirme ve plan yapma becerilerini geliĢtirerek, meslek hayatları boyunca ihtiyaç duyacakları yeterlikleri kazandırmaktır. Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalıĢmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiĢ yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri) , öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile iliĢkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri. Yok Yok 1. Açıkgöz, K. Ü. (2003). Etkili Öğrenme ve Öğretme, Ġzmir: Eğitim Dünyası Yayınları. 2. Bilen, M. (2002). Plandan Uygulamaya Öğretim, Ankara: Anı Yayıncılık. 3. Demirel, Ö. (1994). Genel Öğretim Yöntemleri, Ankara: Usem Yayınları. Ders için 4. Demirel, Ö. (2003). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı, Ankara: Önerilen PegemA Yayıncılık. Kaynaklar 5. Gözütok, F. D. (2000). Öğretmenliğimi Geliştiriyorum, Ankara: Siyasal Kitabevi. 6. Hollinsworth, P. M. ve Hoover, K. H. (1991), İlköğretimde Öğretim Yöntemleri, Gürkan ve diğerleri (çev.), Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları.. 1. Her öğretmenin bilmesi zorunlu olan, öğretim ve öğrenme ilkelerini bilir. 2. Öğretim strateji, yöntem, teknik, taktik iliĢkisini hiyerarĢik olarak kurar ve bunların mantığını anlar. 3. Öğretim sürecini planlarken, yöntem seçimini belirleyen faktörleri gözetir. 4. Öğretim yöntem ve tekniklerini bilir ve bunları dersin planlama, uygulama ve değerlendirme aĢamalarında kullanır. 5. Program & plan çeĢitleri ile bunlar arasındaki örüntüyü bilir, öğretimi planlayabilir. 6. Eğitimde yeni yaklaĢımları bilir ve eğitimde uygulanması ile ilgili öngörüye sahip olur. 7. Öğretim hizmetinin niteliğini artırmada: öğretmen görev-sorumluluk yeterlikleri ile tutarlı davranır. 8. Bir derse iliĢkin öğretimi tasarlar ve uygular. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta Dersin organizasyonu hakkında tanıtım, eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar Program geliĢtirmede temel kavramlar, programın tarihsel geliĢimi Programın temel öğeleri, hedef çeĢitleri, hedef belirleme Program çeĢitleri, programın özellikleri, temel program kuramları Program geliĢtirmenin dayanakları, yaklaĢımları ve modelleri, eğitimde hedeflerin sınıflandırılması Öğretim ilkeleri (öğrenciye görelik, yakından uzağa, bilinenden bilinmeyene, açıklık, somuttan-soyuta, ekonomiklik, hayatilik, yaparak yaĢayarak öğrenme) Öğretimin planlanması ve uygulama (Planlı çalıĢmanın önemi, gerekliliği, öğretim planlarının türleri, ünitelendirilmiĢ yıllık plan, günlük plan, ders planı, plan hazırlamanın aĢamaları) Öğretim - öğrenme teorileri (DavranıĢçı yaklaĢım, BiliĢsel Gestalt yaklaĢımı, bilgi iĢlem yaklaĢımı, sosyal biliĢsel yaklaĢım, Nöro-fizyolojik yaklaĢım, yapısalcı yaklaĢım, çoklu zekâ kuramı) Ara sınav BaĢlıca öğretim stratejileri (SunuĢ yoluyla öğretim, buluĢ yoluyla öğretim, araĢtırmainceleme stratejisi, tam öğrenme, iĢbirlikçi öğrenme) Eğitimde kullanılan öğretim yöntemleri (düz anlatım, gösterip yaptırma, Örnek olay yöntemi, problem çözme yöntemi) Öğretimde tartıĢma yöntemleri (Grup tartıĢması, büyük grup tartıĢması, münazara, panel, forum, sempozyum, kollegyum, seminer, vızıltı (fısıltı) grupları Proje tabanlı öğretim yöntemi teorisi ve uygulaması Öğretim teknikleri (soru-cevap, gösteri, beyin fırtınası, drama, rol oynama, model ve benzeĢim, altı Ģapkalı düĢünme tekniği, görüĢ geliĢtirme, mikro-öğretim, eğitsel oyunlar, 59 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme deney ve laboratuvar, istasyon, konuĢma halkası, Sokrat tartıĢması) Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Quiz Rehberli Problem Çözümü Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Ara Sınav Final Sınavı Alan ÇalıĢması Ev Ödevi Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 40 40 1 20 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Sayısı 14 Süresi (Saat) 3 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 42 14 2 28 1 1 1 7 1 1 10 3 1 1 10 21 1 12 12 1 14 14 129 5,16 5 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 ÖÇ7 ÖÇ8 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 3 2 2 2 3 3 1 5 4 5 4 5 4 5 1 1 1 1 1 1 2 3 1 3 4 4 4 3 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 4 5 4 5 4 2 1 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 60 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 61 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu ENF101 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Temel Bilgi Teknolojileri Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Seçmeli 2 3 3 0 0 Kredi AKTS 3 2 Türkçe Yok Temel bilgisayar becerilerini ve biliĢim teknolojisi ile ilgili terminolojiye hâkim olunmasını sağlamak. BiliĢim teknolojileri temel kavramlar, iĢletim sistemlerinin temel iĢlevleri, kelime iĢlemci programları, tablolama ve hesaplama programları, veri sunumu programları, internet teknolojileri. Ders Ġçin Yok Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için Çebi Bal, H., (2012). Bilgisayar ve İnternet, Trabzon: Akademisyen Yayınevi. Önerilen Kaynaklar 1. BiliĢim teknolojileri temel kavramlarını bilir. 2. Kelime iĢlemci programlarını öğretim ve öğretim yönetiminde kullanmasını bilir. 3. Tablolama ve hesaplama programlarını günlük ders planlarında kullanmasını bilir. 4. Veri sunumu programlarını kullanarak ders sunumu yapmasını bilir. 5. Ġnternet teknolojilerini kullanarak iletiĢim ve bilgiye ulaĢma araçlarının kullanılmasını bilir. Bilgisayarın tanımı, kısa tarihçesi ve donanımları 1. Hafta Bilgisayar yazılımlarının sınıflandırılması, iĢletim sistemlerinin temelleri ve tanımları, 2. Hafta Kelime iĢlemci programları ve uygulamaları 3. Hafta Kelime iĢlemci programları ve uygulamaları 4. Hafta Kelime iĢlemci programları ve uygulamaları 5. Hafta Kelime iĢlemci programları ve uygulamaları 6. Hafta Kelime iĢlemci programları ve uygulamaları 7. Hafta Elektronik tablolama ve hesaplama programları ve uygulamaları 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Elektronik tablolama ve hesaplama programları ve uygulamaları 10. Hafta Elektronik tablolama ve hesaplama programları ve uygulamaları 11. Hafta Veri sunumu programları ve uygulamaları 12. Hafta Veri sunumu programları ve uygulamaları 13. Hafta Eğitimde internet kullanımı 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının 60 BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam Değerlendirme Bağıl Tipi Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Derse Katılım 14 3 42 ĠĢ Y ü k ü H es ap la m as ı Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 62 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 1 1 1 1 1 1 1 5 5 1 7 7 56 2,242 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 4 4 5 3 5 2 5 3 4 2 1 1 2 3 3 1 1 3 2 3 5 2 5 2 3 2 1 1 3 2 4 1 1 3 2 3 5 2 5 2 3 2 1 1 3 2 4 1 1 3 2 3 5 2 5 2 3 3 1 1 3 2 4 1 1 3 2 3 5 2 5 3 3 2 1 1 4 2 4 1 . 63 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl YD101 Ġngilizce I Zorunlu 2 3 Dersin Ġçeriği 2 0 0 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Kredi AKTS 2 2 Ġngilizce Yok Ġngilizce dersi, öğrencilerin yeterli Ġngilizce bilgi donanımına ulaĢmalarını ve Ġngilizceyi etkili bir Ģekilde anlamayı ve kullanmalarını amaçlar. Ġngilizce dersi sayesinde, öğrenciler konuĢma, yazma ve diğer iletiĢim becerilerini edinirler. To be, possessive adjectives, objective pronouns, indefinite & definite article, have got? has got, there is? are? this, that, adverb of place/time in, on, at, simple present, how often? frequency adverbs, simple present, related exercises, some, any, a lot, much, many, nobody/no one/nothing, somebody, anything, nowhere, not + any, no, non, not + anybody/anyone/anything, present continuous, and, so, because, but, past simple, past continuous, future tense, modals. Ders Ġçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Murphy, R. (2006). Essential Grammar In Use, Cambridge: Great Britain. Ders için Önerilen Arslan, A. (2009). English Panorama, Ankara: Key Publishing. Kaynaklar 1. Farklı sosyal konu içerikli parçaları Ġngilizce olarak yazabilir. 2. Günlük yaĢamla ilgili konuları yazabilme yeteneği kazanabilir. 3. Kendileri hakkında konuĢma yeteneği kazanabilir. 4. Herhangi bir konuyu yazma yeteneği kazanabilir. ĠĢ Yük ü Hesa plam ası Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar Olmak mastarı, iyelik sıfatları Nesne zamirleri Belgisiz ve belgili belirteçler Sahiplik, varlık yokluk ifadeleri, iĢaret sıfatları Mekân ve zaman zarfları GeniĢ zamanda sıklık zarfları GeniĢ zaman kipi, ilgili alıĢtırmalar Miktar bildirme sıfatları Ara sınav Belgisiz sıfatlar ġimdiki zaman kipi, bağlaçlar GeçmiĢ zaman kipi, hikâye geçmiĢ zaman kipi Gelecek zaman kipi Özel kipler-1 Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl Sayısı 14 1 Süresi (Saat) 2 1 64 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 1 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 1 1 1 1 8 8 1 10 10 48 1,922 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 3 3 3 3 1 1 1 1 65 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 66 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik FBÖ202 Genel Biyoloji-II Zorunlu 2 4 4 Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 4 7 Türkçe Genel Biyoloji I alınması önerilir. Dersin Amacı Öğrencilerin canlıların oluĢumu, canlı ve cansız varlıklar arasındaki farkları, canlıların temel özelliklerini ve sınıflandırmalarını öğrenmelerini sağlamak, insan vücudu ve sistemler hakkında edindikleri bilgileri günlük yaĢantılarında kullanmalarını sağlamaktır. Dersin Ġçeriği Canlılarda enerji değiĢimi, oksijenli solunum, hücre zarının dönüĢümü, bitki metabolizması, bitkilerde üreme, büyüme ve geliĢme, hayvanlarda beslenme, hayvanlarda solunum, hayvanların üreme sistemleri, hayvanlarda iletiĢim ve homeostasi. Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yok Yok 1. GüneĢ, T. (2010). Genel Biyoloji, Ankara: Anı Yayıncılık. 2. Keton, W. ve Gould, J. (1999). Genel Biyoloji, Ankara: Palme Yayıncılık. Ders için 3. Kadıoğlu, A., Demirbağ, Z. ve ġahin, B. (2005). Temel Biyoloji, Trabzon: Ra Kitabevi. Önerilen 4. Kesercioğlu, T. (Editör), Balım, A. G., Yenice, N. ve Oluk, S. (2003). Canlılar Bilimi, Kaynaklar T. Kesercioğlu (Editör), Ankara: Anı Yayıncılık. 5. Kiziroğlu, Ġ. (1994). Genel Biyoloji, Ankara: Desen Ofset A. ġ. 1. Hayvanların üreme, büyüme ve geliĢmesi hakkında bilgi sahibi olur. 2. Solunum çeĢitleri hakkında bilgi sahibi olur. 3. Sistemler arasındaki iliĢkiyi kurar. 4. Biyoloji bilgisini günlük yaĢamla iliĢkilendirir. 5. Tüm canlı organizmaları ve birbirleriyle iliĢkisini bilir. Canlılarda enerji akıĢı 1. Hafta Canlıların beslenme Ģekillerine göre sınıflandırılması ve yaĢadıkları ortamların 2. Hafta incelenmesi, beslenme biçimlerine göre sindirim sistemi yapı ve farklılıkları Bitkisel organlar ve yapıları: Vegetatif organlar, generetif organlar. Çiçeksiz ve çiçekli 3. Hafta bitkilerde üreme, döllenme ve geliĢme Hayvanlarda organ sistemleri 4. Hafta Sindirim sistemi 5. Hafta Solunum çeĢitleri, solunum özelliklerine göre hayvanların karĢılaĢtırılması ve yaĢadıkları 6. Hafta ortam özelliklerinin incelenmesi Sinir sistemi, duyu organlarının yapıları ve çalıĢması. 7. Hafta Bitkilerde büyüme düzenleyicileri, hayvanlarda endokrin sistem ve hormonal etkileĢimler 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Canlılarda eĢeyli ve eĢeysiz üreme, Ġnsan üreme sistemi 10. Hafta BoĢaltım sistemi, canlılarda boĢaltım ürünlerinin karĢılaĢtırılması 11. Hafta Bitkilerde ve hayvanlarda taĢıma sistemleri, yapıları ve iĢlevleri. Kalp, damar ve kan 12. Hafta yapılarının incelenmesi, açık ve kapalı dolaĢım Bitkilerde fotosentez ve havyalardaki solunum ile karĢılaĢtırılması. 13. Hafta Hayvan davranıĢları 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı 67 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 60 100 Bağıl Sayısı 14 14 1 1 Süresi (Saat) 4 5 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 56 70 1 1 1 21 21 1 26 26 175 7 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 3 1 2 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 5 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 5 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 5 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 5 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 5 68 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ204 Genel Biyoloji Lab.-II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl Yarı yıl Zorunlu 2 4 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 0 2 0 Kredi AKTS 1 2 Türkçe Genel Biyoloji II dersini almıĢ olması önerilir. Öğrencilerin derslerde öğrendikleri teorik bilgileri laboratuvar ortamında incelemeleri ve bazı uygulamaları kendileri yaparak somutlaĢtırmalarını sağlamaktır. Bitki doku ve organlarının incelenmesi, bitkisel dokuların incelenmesi. Bitkiden kesit alma çeĢitlerinin gösterilmesi. Canlıların laboratuvar ortamında yetiĢtirilmesi. Canlılarda solunum olayının gözlenmesi, kan gruplarının tespiti. Besinlerde karbonhidrat, yağ ve proteinlerin tespiti. Yok Var 1. GüneĢ, T., GüneĢ, M. H., Çelikler, D. ve Demir, S. (2006). Fen Bilgisi Laboratuvar Deneyleri, Ankara: Anı Yayınları. 2. AteĢ, A. ve Dikmenli, M. (2003). Hücre Biyolojisi Uygulama Kitabı, Ders Notları, Konya. 3. Afyon, A. (2005). Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları, Konya. Haftalık Ders Ġçeriği 1. Teorik ve deneysel sonuçları yorumlayabilir. 2. Elde ettiği biyoloji bilgilerini günlük yaĢamı ile bağdaĢtırabilir. 3. Sistemin yapısal özelliklerini öğrenir. 4. Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip kaydeder ve raporlaĢtırır. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta Değerlendirme Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Rapor Hazırlama Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Kesit alma çeĢitlerinin gösterilmesi. Kristallerin ve organik maddelerin incelenmesi (NiĢasta taneleri, protein-alevron, yağ) Lentisel ve stoma çeĢitlerinin incelenmesi. Parankima dokusunun incelenmesi. Basit, salgı ve koruyucu tüy çeĢitlerinin incelenmesi. Ġletim dokunun incelenmesi. Destek dokunun incelenmesi Bitkilerde su alınımı ve iletiminin incelenmesi Ara sınav Çiçeğin yapısının incelenmesi. Kök, gövde ve yaprak yapısının incelenmesi. Fotosentez deneyi Solunum deneyi Kurbağa diseksiyonu. Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 70 10 30 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 69 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Rapor Hazırlama Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 100 Bağıl Sayısı 14 10 1 1 Süresi (Saat) 2 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 20 1 1 1 3 3 1 3 3 56 2,24 2 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 4 5 4 3 2 1 5 1 3 4 4 3 5 5 5 5 4 5 4 4 2 1 5 1 3 4 4 3 5 5 5 5 4 5 4 3 2 1 5 1 4 5 4 3 5 5 5 5 4 5 4 3 3 1 5 1 3 4 4 3 70 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu FBÖ206 Ders Adı Modern Fiziğe GiriĢ Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 2 4 2 Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders Ġçeriği 0 0 Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Klasik fizik ve modern fiziğin olaylara yaklaĢımı arasındaki farklılıkları kavratmak ve bilimsel tarih sürecinde modern fizikle açıklama bulan olaylar hakkında bilgi sahibi edindirmek. Göreliliğin ilkeleri, Michelson Morley deneyi, Einstein'ın görelilik ilkesi, zaman ve uzunlukların göreliliği, Lorentz dönüĢüm denklemleri, göreli momentum, göreli enerji, siyah cisim ıĢıması, fotoelektrik olay, compton saçılması, atom spektrumları , Bohr Atom modeli, çift yarık deneyi, dalga-parçacık ikilemi, de Broglie Dalgaları, belirsizlik ilkesi, kutudaki parçacık, Schrödinger Denklemi, bir engelde tünelleme. Yok Yok 1. Serway, R. A. (2007). Fen ve Mühendislik için Fizik Modern Fizik İlaveli 3, K. Çolakoğlu (çev.) Ankara: Palme Yayıncılık, Ankara. 2. Özdoğan, T., Kara, M., GümüĢ, S. ve Orbay, M. (2009). Modern Fiziğe Giriş, Ankara: Pegem Yayıncılık. 1. Kuantum ve kuantum mekaniği ile ilgili temel kavramları tanımlar. 2. Modern fizikteki temel fikirleri ve deneyleri tanımlar. 3. Özel görelilikle ilgili zaman genleĢmesi, eĢzamanlılık, ikizler paradoksu, uzunluk kısalması ve kütle enerji dönüĢümü hakkında bilgi sahibi olur. 4. IĢığın tanecikli yapısı ile dalga özelliğini karĢılaĢtırır ve aralarındaki farkları kavrar. 5. 20yy'da fizik alanında çalıĢma yapmıĢ bilim insanlarını tanır ve çalıĢmaları hakkında bilgi sahibi olur. Göreliliğin ilkeleri, Michelson Morley deneyi 1. Hafta Einstein'ın görelilik ilkesi, eĢ zamanlılık 2. Hafta Zamanın göreliliği, uzunlukların Göreliliği 3. Hafta Lorentz DönüĢüm Denklemleri, Lorentz Hız DönüĢümleri 4. Hafta Göreli momentum, göreli enerji 5. Hafta Siyah cisim ıĢıması 6. Hafta Fotoelektrik olay 7. Hafta Compton saçılması 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Atom spektrumları ve Bohr Atom Modeli 10. Hafta Fotonlar ve elektromanyetik dalgalar, parçacıkların dalga özelliği 11. Hafta Çift yarık deneyi, de Broglie Dalgaları 12. Hafta Belirsizlik Ġlkesi, kutudaki parçacık 13. Hafta Schrödinger Denklemi, bir engelde tünelleme 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının 60 BaĢarı Notuna Katkısı Ders için Önerilen Kaynaklar Değerlendirme Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 71 Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 100 Bağıl Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 1 1 1 15 15 1 15 15 5 8 40 100 4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 3 2 2 3 3 2 3 1 1 1 3 3 1 1 1 1 3 2 2 3 3 2 4 1 1 1 3 3 1 1 1 3 3 2 2 3 3 2 3 1 1 1 3 3 1 1 1 2 3 2 2 3 3 2 4 1 1 1 3 3 1 1 1 1 3 2 2 3 3 2 3 1 1 1 2 3 1 1 1 72 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı FBÖ208 Genel Kimya-IV (Organik Kimya) Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Yarı yıl Zorunlu 2 4 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Tüm canlı organizmaların ve teknolojik ürünlerin temel bileĢenini oluĢturan karbon bileĢikleri hakkında öğrencileri bilgilendirmek Organik kimyaya giriĢ, Organik kimyada temel kavramlar, Organik moleküller, Alkanlar, Alkenler, Alkinler, Aromatik bileĢikler, Aldehitler ve Ketonlar, Karboksilli asitler, Aminler, Amitler. Yok Yok Öğrenme Çıktıları Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl 1. Atkins, C. R. ve Carey, F. A. (1999). Organik Kimya, G. Okay ve Y. Yıldırır (çev.), Ankara: Bilim Kitabevi. 2. Alkins, P. ve Jones, L. (1998). Temel Kimya, E. Kılıç, F. Köseoğlu, ve H. Yılmaz, H. Ders için (çev), Ankara: Bilim Yayıncılık. Önerilen 3. Fessenden, R. J., Fessenden, J. S. ve Logue, M. W. (2001). Organik Kimya, T. Uuyar Kaynaklar (çev.), Ankara: GüneĢ Kitapevi 4. Tüzün, C. (1996), Organik Kimya, Ankara, Palme Yayıncılık. 1. Organik bileĢiklerin canlılar için önemini sorgular ve değerlendirir. 2. Organik kimyada ki temel kavramları tanımlar. 3. Karbon atomunda bağlanma ve melezleĢme türlerini belirler. 4. Organik bileĢiklerin sınıflandırılmasını ve özelliklerini açıklar. 5. Organik bileĢikleri adlandırır. 6. Organik bileĢiklerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini belirler ve ayırt eder. 7. Organik bileĢiklerin reaksiyonlarını formüle eder ve örnekler. 8. Organik bileĢiklerin canlılar için önemini sorgular ve değerlendirir. Haftalık Ders Ġçeriği Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Türü 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta Değerlendirme 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Organik kimyanın tarihçesi, geliĢimi ve organik kimyada temel kavramlar Karbon atomunda bağlanma ve melezleĢme türleri Organik bileĢiklerin sınıflandırılması ve özellikleri Alkanların adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Alkenlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Halkalı alifatik hidrokarbonların adlandırılması ve özellikleri Alkinlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Alkinlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Ara sınav Alkollerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Aldehit ve ketonların adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Karboksilik asitlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Esterlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları Amin ve amitlerin adlandırılması Aromatik Hidrokarbonların adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları. Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 73 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Problem Çözümü Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 60 100 Bağıl Sayısı 14 14 1 1 Süresi (Saat) 2 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 28 1 1 1 18 18 1 26 26 102 4,08 4 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 ÖÇ7 ÖÇ8 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 74 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu FBÖ212 Ders Adı Fen ve Teknoloji Programı ve Planlama Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu 4. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Yıl Yarı yıl Zorunlu 2 4 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 3 0 0 Kredi AKTS 3 4 Türkçe Yok Program geliĢtirme çalıĢmaları ve ideal bir fen ve teknoloji dersi programının gerektirdiği standartlar hakkında değerlendirme düzeyinde bilgi ve beceri edindirmek. Program geliĢtirmede temel kavramlar, program geliĢtirmenin kuramsal temelleri: tarihi temeller, felsefi temeller. Yok Yok 1. Demirer, Ö. (2005). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı, 9. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık. 2. Sönmez, V. (2005). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, 12. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık. 3. Erginer, E. (2004). Öğretimi Planlama Uygulama ve Değerlendirme, 2. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık. Ders için 4. Atılgan, H. ve diğerleri (2006). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Anı Önerilen Yayıncılık. Kaynaklar 5. Tan, ġ. (2005). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme, 9. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık. 6. MEB (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: MEB Yayınları. 7. Çepni, S. (2009). Fen ve Teknoloji Programı İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı. 1. Fen öğretiminde öğretim etkinlikleri planlar, ders planı ve günlük plan yapar. 2. Program geliĢtirme ile ilgili temel kavramları kavrar. 3. Fen ve teknoloji programını değerlendirir. 4. Öğretim ilke ve yöntemlerini bilir ve uygular. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 5. Hafta 6. Hafta 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta Değerlendirme Ders Türü Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı GiriĢ Program geliĢtirmede temel kavramlar Program geliĢtirmenin kuramsal temelleri: tarihi temeller, felsefi temeller Program geliĢtirmenin psikolojik temelleri: DavranıĢçı kuramlar, biliĢsel alan kuramları Program geliĢtirmenin toplumsal temelleri program geliĢtirmede temel yaklaĢımlar Program geliĢtirme süreci, program geliĢtirmenin program düzenleme ile farkı Program geliĢtirmede yeni yönelimler Ġlköğretim fen ve teknoloji öğretim programının geliĢimi ve bileĢenleri, fen öğretiminde planlama, ders programı Ara sınav Öğretim etkinliklerinin planlanması; ders, günlük ve ünitelendirilmiĢ yıllık planların incelenmesi ve hazırlanması Genel öğretim ilkeleri, yöntemleri ve teknikleri. Genel öğretim ilkeleri, yöntemleri ve teknikleri Öğretim yöntem ve tekniklerine uygun etkinlik tasarlanması ve hazırlanması 4. – 8. sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim Programının incelenmesi: yapı, vizyon, içerik, değerlendirme Dönem sonu sınavı Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 75 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Rehberli Problem Çözümü Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 100 40 60 100 Bağıl Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 3 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 42 1 1 1 14 14 1 14 14 13 3 39 111 4.44 4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 2 2 1 4 2 5 4 4 5 3 2 5 5 3 1 1 2 2 1 4 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 1 1 1 2 1 4 2 5 4 4 5 3 2 5 5 2 1 1 2 2 1 4 2 5 3 4 5 3 2 4 4 3 1 76 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl YDĠ102 Ġngilizce II Seçmeli 2 4 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu 2 Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders Ġçeriği Değerlendirme 0 0 Kredi AKTS 2 2 Ġngilizce Yok Ġngilizce dersi, öğrencilerin yeterli Ġngilizce bilgi donanımına ulaĢmalarını ve Ġngilizceyi etkili bir Ģekilde anlamayı ve kullanmalarını amaçlar. Ġngilizce dersi sayesinde, öğrenciler konuĢma, yazma ve diğer iletiĢim becerilerini edinirler. Present perfect, adjectives, adjectives & adverbs, passives, conditionals, relative clause, noun clause, reported speech, gerunds and infinitives. Yok Yok 1. Murphy, R. (2006). Essential Grammar In Use, Great Britain: Cambridge. 2. Redston, C. (2006). Face 2 face Elementary Course Book, Great Britain: Cambridge. 3. Arslan, A. (2009). English Panorama, Ankara: Key Publishing. 1. Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level A2) yabancı dil bilgisine sahip olur. 2. Kısa net iletileri kavrayabilir. 3. Kısa, günlük metinleri kavrayabilir. 4. Basit, günlük sohbetlere katılabilir. 5. Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuĢabilir. 6. Kısa, basit notlar ve iletiler yazabilir. Yakın geçmiĢ zaman 1. Hafta Yakın geçmiĢ zaman 2. Hafta Sıfatlar 3. Hafta Sıfat ve zarflar 4.Hafta Sıfat ve zarflar 5.Hafta Edilgen çatılı cümleler 6.Hafta Edilgen çatılı cümleler 7.Hafta ġart cümleleri 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta ġart cümleleri 10. Hafta Ġlgi cümlesi 11.Hafta Ġsim cümlesi 12.Hafta Aktarma cümleleri 13.Hafta Fiilimsiler ve fiilin mastar halleri 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam Değerlendirme Bağıl Tipi Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Derse Katılım 14 2 28 Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Ders için Önerilen Kaynaklar ĠĢ Yükü Hesapla ması Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 77 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 1 8 8 1 10 10 48 1,922 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 78 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu FBÖ216 Ders Adı Alan Eğitiminde AraĢtırma Projesi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 2 4 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 3 0 0 Kredi AKTS 3 4 Türkçe Yok Eğitim öğretim sürecinde karĢılaĢılan sorunları belirlemek, çözmek veya merak edilen herhangi bir konuyu incelemek veya ilgi duyulan herhangi bir konuda bilgi elde etmek amacıyla bilimsel araĢtırma projesi hazırlama, veri toplama, verileri analiz etme, değerlendirme, raporlaĢtırma ve projeyi sunma konularında bilgi sahibi olmalarını sağlamak Dünyada ve ülkemizdeki eğitim sorunlarının çözülmesine katkı sağlayacak orijinal konuların belirlenmesi, kuram ve uygulamalar, Alanda seçilen bir konuda bilimsel araĢtırma projesi hazırlama, veri toplama, verileri analiz etme, değerlendirme, raporlaĢtırma ve projeyi sunma. Ders Ġçin Yok Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu 1. Ekiz, D. (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. Ankara: Anı Ders için Yayıncılık. Önerilen 2. KuĢ, E. (2005). Nicel-nitel Araştırma Teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Kaynaklar 1. Fen eğitimi alanında yer alan dersler ile kendi bireysel ilgi alanları arasında iliĢki kurar. 2. Eğitim öğretim sürecinde karĢılaĢılan sorunları belirler, inceler ve çözüm yolları geliĢtirir. 3. Seçilecek bir konuyu derinlemesine araĢtırır, inceler ve çözüm yolları üretir. 4. AraĢtırmada elde edilen bulguları yorumlayabilir. 5. AraĢtırma sonuçlarını bilimsel kurallara uygun olarak rapor edebilir. Küresel eğitim sorunları 1. Hafta Proje ve araĢtırma konusunun belirlenmesi 2. Hafta Projenin özel amaçları 3. Hafta Problem cümlesi veya hipotezler oluĢturma 4. Hafta AraĢtırmaya uygun yöntemin belirlenmesi 5. Hafta AraĢtırmaya uygun veri toplama araçları 6. Hafta Seçilen konunun gerçekleri ve çözümüne yönelik öngörüde bulunma 7. Hafta Veri toplama araçlarının uygulanması 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Gözlem ve veri çizelgeleri oluĢturma 10. Hafta Bulgu ve sonuçların değerlendirilmesi 11. Hafta Sonuçlara göre değerlendirme yapmak 12. Hafta AraĢtırma konusunun literatürlerle karĢılaĢtırılması ve öneriler 13. Hafta RaporlaĢtırma 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının 60 BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam 79 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Okuma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 Bağıl Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 3 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 42 1 1 1 15 15 1 15 15 1 26 26 100 4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 4 4 1 2 3 5 3 2 2 1 2 3 3 2 1 5 4 4 1 2 3 5 3 2 2 1 2 3 3 2 1 5 4 4 1 2 3 5 4 2 2 1 2 4 3 2 1 5 5 3 1 2 4 5 3 2 2 1 2 4 2 2 1 5 4 5 1 2 3 5 3 2 2 1 2 3 3 2 1 80 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 81 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu FBÖ210 Ders Adı GK Seçmeli I (Çevre ve Eğitimi) Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Seçmeli 2 4 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Doğal çevreye iliĢkin bilgi, tutum ve davranıĢ geliĢtirmek ve bunları eğitimle iliĢkilendirmek. Temel ekolojik kavram ve ilkeler, ekosistemler, besin zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet; ortak yaĢam ve karĢılıklı yaĢama, yaĢamın devamı, toprak "biome"ları, enerji akıĢı, maddenin dolaĢımı, nüfus artıĢı, ekolojik etki, erozyon, ormanların yok olması, kentsel çevreler, davranıĢ kirliliği, çevre kirlenmesi, bataklıklar ve atık su, duyarlı insanların tepkisi, çevreyle ilgili karar verme, toprak ve su kaynakları ve bunların yönetimi, koruma, kültür ve ilkel yaĢam, global bakıĢ, ekolojik konu ve sorunlar, çevre duyarlılığı, dünyada çevre duyarlılığıyla ilgili yapılan çalıĢmalar, kurum ve kuruluĢlar. Yok Yok 1. Aydoğdu , M. ve Gezer, K. (2006). Çevre Bilimi., Ankara: Anı Yayıncılık. 2. Elstgeest, J. & Harlen, W. (1990). Environmental Science in the Primary Curriculum, Ders için London: Paul Chapman Publishing Ltd. Önerilen 3. Haktanır, K. & Arcak S. (1998). Çevre Kirliliği, Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları. Kaynaklar 4. Monroe, M. C. & Cappaert, D. (1994). Integrating Environmental Education into the School Curriculum, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company. 1. Temel ekolojik kavram ve ilkeler hakkında bilgi sahibi olur. 2. YaĢadığı çevreyi daha yakından tanır. 3. Çevreyi ve doğayı koruma bilinci kazanır. 4. Çevre sorunları hakkında fikir sahibi olur. 5. Dünyadaki çevre eğitimi programları hakkında genel görüĢ kazanır. Çevre terimi ve tarihi geliĢimi, çevre eğitiminin farklı tanımlamaları ve konu üzerine farklı 1. Hafta bakıĢ açıları Çevre eğitiminin sosyal, fen ve eğitim bilimlerine yansıması, çevre eğitiminin fen bilgisi 2. Hafta eğitimine entegrasyonu. Temel ekoloji kavramları 3. Hafta Temel ekoloji kavramları 4. Hafta Çevre eğitiminde araĢtırma 5. Hafta Çevre felsefesi 6. Hafta Çevre felsefesi 7. Hafta Çevre eğitimi: Yapısı ve uygulaması 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Çevre eğitimi yaklaĢımı önerisi 10. Hafta Farklı çevre eğitimi programları 11. Hafta Sürdürülebilir kalkınma ve farklı tanımları 12. Hafta Sürdürülebilir kalkınma ve bu tanımın çevre eğitimine uyarlanması 13. Hafta Kültürel-sosyal parametrelerin çevre çalıĢmalarında önemi 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Sayısı Katkı Yüzdesi % Ġçi Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) 40 Ġçi 82 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 60 100 Bağıl Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 1 1 1 8 8 1 12 12 5 5 25 75 3 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 2 4 2 1 2 3 2 2 1 1 5 4 4 2 3 5 3 4 3 1 3 4 2 3 1 1 5 5 4 5 3 5 3 4 3 1 3 4 2 3 1 1 5 5 4 5 3 5 3 4 3 1 3 4 2 3 1 1 5 4 4 5 3 5 3 4 3 1 3 4 2 3 1 1 5 5 4 5 3 83 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu FBÖ214 Ders Adı Fen Eğitiminde Teknolojik Alan Bilgisi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl Yarı yıl Seçmeli 2 4 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Bu dersin amacı fen eğitimi sırasında öğretmenlerin kullandıkları üç alan olan Teknolojik Bilgi, Pedagojik Bilgi ve Alan Bilgilerinin (TPAB) nasıl birleĢtirilmesi gerektiğinin somut örneklerle açıklanması, öğrenme-öğretme sürecinin nasıl tasarlanması gerektiğinin ele alınması ve her alanın kendine has özelliğinin öğretmen adaylarında bulunmasının sürece olan etkisini hakkında bilgi vermektir. Bu derste TPAB’nin öğretmen adayları tarafından nasıl birleĢtirilmesi gerektiği, üç alanın göz önünde bulundurularak öğrenme-öğretme sürecinin nasıl tasarlanması gerektiği, her alanın kendine has özelliğinin öğretmen adaylarında bulunmasının sürece olan etkisi fen bilgisi konuları bazında ele alınacaktır. Yok Yok 1. Yelken, T. Y., Tokmak, H. S., Özgelen, S. ve Ġncikabı , A. (2013). Fen ve Matematik Eğitiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, Ankara: Anı Kitabevi. 2. Bilici, S. C., Yamak, H., Kavak, N. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ġmajları, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi, Kongresi, Niğde. 3. Graham, C. R., Borup, J., & Smith, N. B. (2012). Using TPACK as a framework to understand teacher candidates’ technology integration decisions. Journal of Computer Assisted Learning, 28(6), 530–546. 4. Pamuk, S. (2012). Understanding preservice teachers’ technology use through TPACK Ders için framework. Journal of Computer Assisted Learning, 28(5), 425–439. Önerilen 5. Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: a Kaynaklar framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108 (6), 1017–1054. 6. Soong, S. K. A., & Tan, S. C. (2010). Integrating technology into lessons using a TPACK- based design guide. In C. H. Steel, M. J. Keppell, P. Gerbic, & S. Housego (Eds.), Curriculum, technology & transformation for an unknown future. Proceedings ascilite Sydney (Vol. 2010, pp. 919–923) 7. Alayyar, G. M., Fisser, P., & Voogt, J. (2012). Developing technological pedagogical content knowledge in pre-service science teachers : Support from blended learning. Australasian Journal of Educational Technology, 28(8), 1298–1316. 1. Fen eğitimi ile ilgili temel teknolojik, pedagojik ve alan bilgisi gerektiren kavramların etkileĢmesini bilir. 2. Teknolojik, Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) teorik çerçevesini kavrar. 3. TPAB ve Fen Bilimleri öğretim programı bilir. 4. TPAB temelli öğretim tasarımı yapar. 5. TPAB’ni temel fen kavramlarına uygular. Dersin içeriği ve amacı hakkında öğrencilerin bilgilendirmesi ve TPAB’ne giriĢ 1. Hafta TPAB ve fen bilimleri öğretim programı 2. Hafta TPAB temeli öğretim tasarımı unsurları 3. Hafta TPAB ve web araĢtırmaları 4. Hafta TPAB temelli fen bilimleri dersi için çoklu ortam benzetimi geliĢtirme 5. Hafta TPAB temelli fen bilimleri uygulama örnekleri (Dijital öykü hazırlanması) 6. Hafta TPAB temelli fen bilimleri uygulama örnekleri (Dijital Kavram haritaları) 7. Hafta TPAB temelli fen bilimleri uygulama örnekleri (Bilim kurgu filmleri) 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta TPAB ve FATĠH projesi 10. Hafta TPAB ve dünyadaki uygulama örnekleri 11. Hafta TPAB’ın öğretmen eğitimindeki yeri 12. Hafta TPAB temelli Fen Bilimleri değerlendirme örnekleri 13. Hafta Değerlendirme ve kapanıĢ 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri D eğ er le n di r m e Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Türü 84 Ara Sınav Derse Katılım Uygulama / Pratik Beyin Fırtınası Proje Hazırlama Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Proje Sunma Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi 1 1 10 10 1 20 1 1 10 50 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Beyin Fırtınası Ödev Problemleri için Bireysel ÇalıĢma Proje Sunma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 1 1 1 5 5 1 5 5 10 1 10 2 10 20 1 5 5 50 50 100 Bağıl 75 3 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 2 2 1 2 2 2 4 4 4 1 2 5 2 3 1 1 2 2 1 2 2 3 2 2 3 1 2 3 3 3 1 1 1 2 1 2 2 3 4 4 4 1 2 5 3 2 1 1 2 2 1 2 2 2 3 4 4 1 2 4 2 3 1 1 2 2 1 2 2 3 2 2 4 1 2 3 1 3 1 85 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV. YARIYIL Ders Kodu Genel Tanım FBÖ218 Ders Adı Fen Bilgisi Arazi Uygulamaları ve Müze Tekniği Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Seçmeli 2 4 2 Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders Ġçeriği 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Örnek toplama ve muhafaza yöntemlerinin öğretilmesi Yok Yok Kıyak, S. (2000). Entomolojik Müze Metotları, Ankara: Gazi Üniversitesi Yayınevi. Sıtkı, M. Ve Tosunoğlu M. (2002). Biyomüzeoloji, Ġzmir: Ege Üniversitesi Fen Fakültesi Yayınları. Zboray, G, Kovacs, Z., Kriska, G., Molnar, K & Palfia, Z (2010). Atlas of Comparative Sectional Anatomy of 6 invertebrates and 5 vertebrates. Wien, Verlag: Springer. 1. Araziden toplanan örneklerin koruma ve muhafaza etme metotlarını öğrenme 2. Böcek yakalama, öldürme ve muhafaza solüsyonları, toplama ekipmanları ve yöntemlerini öğrenme 3. Böceklerin yumurta, pupa ve larvalarının preparasyonunu, etiketlemeyi, genital preparasyon hazırlamayı öğrenme, 4. Omurgalı (balıklar, iki yaĢamlılar, sürüngenler, kuĢlar, memeliler) canlıların yakalama, preparasyon ve muhafazasını öğrenme 5. Canlı türlerini tanıma, canlıları yapısal ve iĢlevsel olarak kavrama 6. Modern laboratuvar tekniklerini ve biyolojik analiz yöntemlerini tanıma ve uygulama becerisi kazanma 7. Canlıları oluĢturan hücre, doku, organ ve organ sistemlerini tanıma, iĢlevlerini öğrenme Koruma ve muhafaza etme metotları 1. Hafta Omurgasız hayvanları (Süngerler ve Coelentorata, derisi dikenliler, yumuĢakçalar) 2. Hafta muhafaza etme yöntemi / Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması Eklembacaklıları (Crustaceae, Örümcekler, Diplopoda, Chilopoda, Oncophora) muhafaza 3. Hafta etme yöntemi/Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması Böcek toplama, öldürme ve muhafaza solüsyonları, toplama ekipmanları/Konuyla ilgili 4. Hafta laboratuvar uygulaması Arazide muhafaza ve depolama; bilgi kaydı, germe iĢlemleri/ Konuyla ilgili laboratuvar 5. Hafta uygulaması Böceklerin yumurta, pupa ve larvalarının preparasyonu, etiketleme, genital preparasyon 6. Hafta hazırlama/ Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması Mikroskobik preparasyon / Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması 7. Hafta KurumuĢ örneklerin depolanması, kuru örneklerden oluĢan koleksiyonun muhafazası ve 8. Hafta düzenlenmesi / Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması Ara sınav 9. Hafta Omurgalılar (Balıklar) toplanma, preparasyon ve muhafazası-I/ Konuyla ilgili laboratuvar 10. Hafta uygulaması Ġki yaĢamlıların toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar 11. Hafta uygulaması Sürüngenlerin toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar 12. Hafta uygulaması KuĢların toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması 13. Hafta Memelilerin toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı Ders için Önerilen Kaynaklar Değerlendirme Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 86 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Ara Sınav Final Sınavı Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) Toplam ĠĢ Yükü / 25 100 40 60 100 Bağıl Sayısı 14 1 1 Süresi (Saat) 2 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 28 1 1 1 6 6 1 9 9 6 5 30 75 3 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ5 ÖÇ6 ÖÇ7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 4 3 3 4 4 4 4 2 2 3 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 2 2 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4 4 3 2 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 5 3 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 87 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ301 Ders Türü Ders Adı Yıl Yarı yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Ġnsan Anatomisi ve Zorunlu 3 5 2 0 0 2 3 Fizyolojisi Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Temel düzeyde anatomik ve fizyolojik olarak insan vücudunu tanıtmaktır. Dersin Amacı Ġnsanın vücudunu tanıması. Anatomiye giriĢ, hücre fizyolojisi, dokular, dolaĢım sistemi, Dersin Ġçeriği solunum sistemi, beslenme ve metabolizma, sindirim sistemi, boĢaltım sistemi, üreme sistemi, hareket sistemi (iskelet ve kaslar), endokrin sistem, sinir sistemi ve duyu organları. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu Hatipoğlu T. ve Hatipoğlu, G. (2008). Yüksekokullar Anatomi Ders Kitabı. Ankara: Selvi Ders için Yayınevi. Önerilen Solomon P. (1997).Ġnsan Anatomisi ve Fizyolojisine GiriĢ.Ġstanbul:Birol Basın Yayın ve Kaynaklar Dağıtım LTD. 1. Ġnsan vücudunda bulunan sistemlerin sağlığı hakkında bilgi sahibi olur. 2. Ġnsan vücudunda bulunan sistemlerdeki hastalıklar hakkında fikir sahibi olur. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Anatomi ve fizyolojinin tanımı, vücut bölümleri ve düzlemler. Ġnsan vücudu ile tanıĢma. Hareket sistemi (Kemik ve iskelet) Eklemler ve kaslar Kan ve vücut sıvıları DolaĢım sistemi DolaĢım sistemi Solunum sistemi Sindirim sistemi Vize BoĢaltım sistemi Üreme Sistemi Endokrin sistem Sinir sistemi Duyu organları Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme 88 Etkinlikler Ara sınav Derse katılım Rehberli problem çözümü Alan çalıĢması Toplam ĠĢ Yükü (saat) Sayısı 1 14 Süresi (Saat) 15 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 15 14 13 2 26 1 20 20 25 Program Çıktıları ÖÇ/PÇ Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 4 4 4 5 5 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 89 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ303 Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 3 5 Ders Adı Fizikte Özel Konular Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Modern fizik ile ilgili temel kavramları vermek, fiziğin teknolojik uygulamalarını tanıtmak Dersin tanıtımı ve temel birimler, X ıĢınları,elde ediliĢi, X ıĢınlarının kullanım alanları, Lazer, elde ediliĢi, Lazerin uygulama alanları, Fiziksel sensörlerin tanıtımı ve çalıĢma prensipleri, Yarı iletken malzemeler ve uygulama alanları,Nanoteknoloji ve uygulama alanları Süperiletken malzemeler ve uygulama alanları,Görüntüleme teknikleri,Değerlendirme ve kapanıĢ. Yok Yok 1- Bilim ve teknoloji-1 Fizikte Özel Konular Editör: Mehmet Fatih TaĢar (Pegem Akademi) 2- Modern Fiziğe GiriĢ (Pegem Akademi) 3- Fen ve Mühendislik için Fizik 1 ,2,3 ; Raymond A. Serway, Robert J. Beicher; Çeviri, Çeviri Editörü: Prof. Dr. Kemal Çolakoğlu (Palme Yayıncılık) 1. Modern fizikteki temel olayları bilir. 2. X ıĢınları ve elde ediliĢini ve uygulama alanlarını bilir Lazer ve elde ediliĢini ve uygulama alanlarını bilir. 3. Yarı iletken malzemeler hakkında bilgi sahibi olur. 4. DeğiĢik fiziksel sensörlerin çalıĢma ilkesini bilir. 5. Nano teknoloji ve uygulama alanları hakkında bilgi sahibidir. 6. Süperiletken malzemelerin uygulama alanlarını bilir. 7. Görüntüleme teknikleri ve araçları (ultrason, NMR, tomografi, Elektron ve tarama mikroskopları) hakkında bilgi sahibi olur. Dersin tanıtımı ve temel birimler 1. Hafta X ıĢınları,elde ediliĢi 2. Hafta X ıĢınlarının kullanım alanları 3. Hafta Lazer, elde ediliĢi 4.Hafta Lazerin uygulama alanları 5.Hafta Fiziksel sensörlerin tanıtımı ve çalıĢma prensipleri 6.Hafta Fiziksel sensörlerin tanıtımı ve çalıĢma prensipleri 7.Hafta Yarı iletken malzemeler ve uygulama alanları 8. Hafta Nanoteknoloji ve uygulama alanları 9. Hafta Süperiletken malzemeler ve uygulama alanları 10. Hafta Ara Sınav 11.Hafta Görüntüleme teknikleri 12.Hafta Görüntüleme teknikleri 13.Hafta Değerlendirme ve kapanıĢ 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi 40 Etkinliklerini n BaĢarı 90 Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirm e Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Rehberli problem çözümü Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 10 10 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 10 10 28 14 2 28 4 2 8 25 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 91 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ305 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Kimyada Özel Zorunlu 3 5 2 0 0 2 3 Konular Türkçe Eğitim Dili Genel Kimya I ve Genel Kimya II derslerinin alınıyor/alınmıĢ olması tavsiye edilir. Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Kimyada yer alan özel ve ilgi çekici konularda bilgi verebilmek ve yorum yapabilme becerisi Dersin kazandırmak Amacı Hava kirliliği (Asit yağmurları, sis kirliliği ve önlenmesi). Sağlığımız ve besinlerimize kimyasal Dersin bakıĢ. Dünyamızın entalpi kaynakları. Sera gazları ve önemi. Nehir suyundan içme suyuna. Ġçeriği Camlar ve seramikler. Görsel sanatlar ve kimya iliĢkisi. Fotoğraf kimyası. Korozyon kimyası ve önemi. Biyolojik süreçler ve denge. Ġlaç tedavisi ve kimya (Kan kimyası). Kimyasal temizlik malzemeleri ve doğru kullanımı. Karbon esaslı malzemeler. YaĢam sürecinde kimya, Kimya ıĢığında çevre ve çevre sorunları, Kimyasal kirlilik ve Nükleer Enerji Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuva r Durumu [1] Bağ, H. (2009). Kimyada Özel Konular. Ankara: Pegem Akademi Ders için [2] Olcay, A. (1999) Kimyasal Teknolojiler. Ankara: Gazi Yayınevi Önerilen [3] Saçak, M.(2006) Polimer Kimyası. Ankara: Gazi Kitapevi Kaynaklar [4] Doruk, M. (1982) Korozyon Kimyası. Ankara: ODTÜ Yayınları 1. Hava kirliliği, sera gazları ve kimyasal kirlilik gibi ifadeleri tanımlar 2. Kimyanın sağlık ve besinler ile iliĢkisini açıklar 3. Dünyanın entalpi kaynaklarını tanır 4. Ġçme suyunun özelliklerini ve kimyasal arıtma yöntemlerini açıklar 5. Cam ve seramik ürünler arasındaki farkları karĢılaĢtırır 6. Görsel sanatlar ile kimyayı iliĢkilendirir 7. Korozyon olayını ve oluĢumunu açıklar 8. Sıvı- elektrolit dengesi ve asit-baz dengelerini açıklar 9. Ġlaç tedavi yöntemlerini ve kanın yapısını tanır 10. Yüzey aktif madde, deterjan, sabun gibi ifadeleri tanımlar ve doğru kullanımlarını sorgular 11. Günlük hayatımızda kullandığımız polimer ürünleri yorumlar 12. YaĢam sürecinde kimyanın yeri ve önemini değerlendirir Hava kirliliği (Asit yağmurları, sis kirliliği ve önlenmesi) 1. Hafta Sera gazları ve önemi 2. Hafta Dünyanın entalpi kaynakları 3. Hafta Sağlığımız ve besinlerimize kimyasal bakıĢ 4.Hafta Nehir suyundan içme suyuna 5.Hafta Camlar ve seramikler 6.Hafta Görsel sanatlar ve kimya iliĢkisi. Fotoğraf Kimyası 7.Hafta Korozyon kimyası ve önemi 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Biyolojik süreçler ve denge 10. Hafta Ġlaç tedavisi ve kimya (kan kimyası) 11.Hafta Kimyasal temizlik malzemeleri ve doğru kullanımı 12.Hafta Karbon esaslı maddeler 13.Hafta YaĢam sürecinde kimya, kimya ıĢığında çevre ve çevre sorunları, kimyasal kirlilik ve nükleer 14. Hafta enerji Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 92 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri nin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendi rme Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Ara sınav için bireysel çalıĢma Final sınavı için bireysel çalıĢma Okuma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 1 100 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 Süresi (Saat) 2 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 14 2 28 1 10 10 1 20 20 14 1 14 25 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 ÖÇ 12 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 93 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik FBÖ307 Ġstatistik Zorunlu 3 5 2 Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar 0 0 Haftalık Ders Ġçeriği 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Ġstatistikle ilgili temel kavram bilgilerini verme, toplanan verileri tablo ve grafiklerle anlamlı hale getirme, betimsel istatistiklere iliĢkin uygulama ve analizleri yapabilme, basit korelasyon analizleri ve bu analizlerin yorumlanması becerilerini kazandırmak. Ġstatistiğe giriĢ ve istatistikte temel kavramlar; betimsel istatistik (merkezi yığıllma-yayılma ölçüleri), evren parametrelerinin kestirilmesi (standart hata ve güven aralıkları); korelasyon kavramı ve alternatif korelasyon teknikleri; hipotez testleri, karar verme; fark testleri; ki-kare (chi-square) analizi; ölçek geliĢtirme süreci; standardizasyon ve adaptasyon iĢlemleri; paket programlar ile veri analizi ve alternatif programlar. Yok Yok Sosyal bilimler için istatistik ġener Büyüköztürk Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı ġener Büyüköztürk, Ömay Çokluk Bökeoğlu, Nilgün Köklü 1. Betimsel istatistikleri hesaplayabilir. 2. Bilimsel araĢtırmalarda yer alan betimsel istatistikleri anlar ve yorumlar. 3. Basit korelasyon analizlerini yapar ve yorumlar. Değerlendirme Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Ġstatistiğe giriĢ ve istatistikte temel kavramlar Ġstatistiğe giriĢ ve istatistikte temel kavramlar Frekans dağılımları Verilerin grafikle gösterilmesi Merkezi eğilim ölçüleri DeğiĢkenlik ölçüleri, standart hata ve güven aralıkları Korelasyon kavramı ve alternatif korelasyon teknikleri Hipotez testleri, karar verme Ara sınav Fark testleri ve ki-kare (chi-square) analizi Fark testleri ve ki-kare (chi-square) analizi Ölçek geliĢtirme süreci; Standardizasyon ve adaptasyon iĢlemleri Paket programlar ile veri analizi ve alternatif programlar. Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 94 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Proje hazırlama Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 16 Süresi (Saat) 10 15 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 10 15 32 1 10 10 1 5 5 25 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 95 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V.YARIYIL Ders Kodu Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ309 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Fen Bilgisi Laboratuvar Zorunlu 3 5 2 0 2 3 5 Uygulamaları-I Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Öğretmen adaylarına laboratuar yöntemini kullanarak ders anlatma, deney tasarlama ve Dersin Amacı uygulama becerisi kazandırmak Fen eğitiminde laboratuarın önemi ve amacı: Laboratuarla öğretimin tarihçesi, laboratuar Dersin Ġçeriği çalıĢmalarının Fen ve Teknoloji programındaki yeri, bilimsel yöntem ve bilimsel süreç becerileri: deney çeĢitleri, deney tasarlama ve geliĢtirme, bilimsel süreç becerileri ve nasıl kazandırıldıkları. deney tasarlama ve geliĢtirme, fen ve Teknoloji Öğretim Programı kapsamında fizik ve kimya kavramlarına yönelik kapalı uçludan açık uçluya doğru çeĢitli deneyler: Çözünürlük, damıtma, er,me ve kaynama, sublimleĢme, kimyasal bağlar, kimyasal reaksiyonlar, fiziksel ve kimyasal değiĢim, hız ve sürat, kuvvet, ağırlık ve kütle çekimi, enerji ve çeĢitleri, basit makineler, arĢimet prensibi ve basınç. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Laboratuvar uygulaması var. Staj / Laboratuvar Durumu MEB (2007), Ġlköğretim 6-7-8 Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, MEB, Ankara Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Yapılandırmacı öğrenme teorisi, laboratuarın önemi 2. Deney sonuçlarını tartıĢabilecek ve rapor haline getirebilecek 3. Laboratuar kullanımına yönelik bilgi ve becerilere sahip olabilecek 4. Yapılandırmacı öğrenme teorisini ve uygulama modellerini öğrenerek sınıfta uygulabilecek 5. Fizik ve kimya kavramlarına yönelik etkinlikler yapabilecekler Yapılandırmacı öğrenme teorisi, laboratuarın önemi 1. Hafta Laboratuar yaklaĢımları, bilimsel süreç becerileri, 5E modeli 2. Hafta Çözünürlük ile ilgili etkinlikler 3. Hafta Damıtma ile ilgili etkinlikler 4.Hafta Erime ve kaynama ile ilgili etkinlikler 5.Hafta SüblimleĢme, kimyasal bağlar ile ilgili etkinlikler 6.Hafta Kimyasal reaksiyonlarla ilgili etkinlikler 7.Hafta Fiziksel ve kimyasal değiĢimle ilgili etkinlikler 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Hız ve sürat ile ilgili etkinlikler 10. Hafta Kuvvet, ağırlık ve kütle çekimi ile ilgili etkinlikler 11.Hafta Enerji ve çeĢitleri ile ilgili etkinlikler 12.Hafta Basit makinelerle ilgili etkinlikler 13.Hafta ArĢimet prensibi ile ilgili etkinlikler 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Sayısı Katkı Yüzdesi % Ġçi Etkinlikleri 1 50 Ara Sınav Uygulama/pra 0 10 tik 0 40 Laboratuvar Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) 50 Ġçi 96 Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirm e Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Deney Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) 50 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 2 2 4 4 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 56 25 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 97 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik FBÖ311 Türk Eğitim Tarihi Zorunlu 3 5 2 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok En eski Türk devletleri ve toplumlarından günümüze kadar gelen Türk milletinin üretip geliĢtirdiği eğitim ve öğretim ile ilgili düĢünceleri, kurumları, geliĢmeleri ortaya koymaktır. Devletlerin nasıl bir insan tipi yetiĢtirmeye çalıĢtığını araĢtırıp, bu doğrultuda geliĢtirdiği kurumlar ve eğitim anlayıĢını tartıĢmak, bu günkü yansımalarını değerlendirmektir. Türk eğitim tarihinin kapsamına giren, geçmiĢten günümüze uzanan süreç içinde incelenen eğitim ve öğretim ile ilgili bilgiler yer alır. Eğitim ve öğretimle ilgili kavramların açıklanması, örneklendirilerek anlaĢılmasının sağlanması, gerçekleĢtirilen eğitim uygulamalarının kavranması, dönemler arası benzerlik ve farklılıkların nedenlerinin açıklanması, yorumlanması, bazı olgu, kavram, kurum, kuruluĢ ve anlayıĢların zaman içinde değiĢimi gibi konular Türk eğitim tarihinin kapsamına girer. Yok Yok Yahya AKYÜZ, Türk Eğitim Tarihi M.Ö. 1000-M.S. 2012, Ankara 2012; Sebahattin ARIBAġ, Ali Sinan BĠLGĠLĠ, vd…Türk Eğitim Tarihi, Editör: Sebahattin ARIBAġ- Mehmet KOÇER, Ġstanbul 2008; A. Adnan ADIVAR, Osmanlı Türklerinde Ġlim, Ġstanbul 1970; Hasan AKGÜNDÜZ, Klasik Dönem Osmanlı Medrese Sistemi, Ġstanbul 1997; Ülker AKKUTAY, Enderun Mektebi, Ankara 1984; AliĢan AKPINAR, Osmanlı Devleti’nde AĢiret Mektebi, Ġstanbul 1997; Ali AKYILDIZ, Tanzimat Dönemi Osmanlı Merkez TeĢkilatında Reform, Ġstanbul 1993; Ġ. Ethem BAġARAN, Türkiye Eğitim Sistemi, Ankara 1994; Ġsmail H. BAYKAL, Enderun Mektebi Tarihi, Ġstanbul 1953; Kemal BEYDĠLLĠ, Türk Bilim ve Matbaacılık Tarihinde Mühendishane, Mühendishane Matbaası ve Kütüphanesi (1776-1826), Ġstanbul 1995; C. Yalçın BĠLĠM, Tanzimat Devrinde Türk Eğitiminde ÇağdaĢlaĢma (1839-1876), EskiĢehir 1984; Cavit BĠNBAġIOĞLU, Türkiye’de Eğitim Bilimleri Tarihi, Ġstanbul 1995; Cavit BĠNBAġIOĞLU, Türk Eğitim DüĢüncesi Tarihi, Ankara 2005; Muharrem ERGĠN, Orhun Abideleri, Ġstanbul 1970; Osman ERGĠN, Türkiye Maarif Tarihi, Ġstanbul 1977; Mustafa ERGÜN, Atatürk Devri Türk Eğitimi, Ankara 1982; Mustafa ERGÜN,II. MeĢrutiyet Devrinde Eğitim Hareketleri (1908-1914), Ankara 1996; Bayram KODAMAN, Abdülhamit Devri Eğitim Sistemi, Ġstanbul 1980 1. GeçmiĢ eğitim sistemleriyle günümüz eğitim sistemini karĢılaĢtırır. 2. Günümüz Türk eğitiminin geldiği seviyi değerlendirebilir. 3. Türk Eğitim Tarihinin geliĢim evrelerini öğrenir. 4. Türk Eğitim tarihinde öne çıkan eğitimcileri ve onların eğitim görüĢlerini kavrar. 5. Modern Türkiye’nin kuruluĢunda eğitimin rolünü yorumlar. 6. Ġlköğretim ve orta öğretimdeki geliĢmeleri değerlendirir. 7. Türk eğitim tarihinin önemli eğitim reformlarını bilir. Dersin iĢleniĢi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir. 1. Hafta Ġslamiyet’ten önceki Türk devletlerinde eğitim anlayıĢı. Hunlar 2. Hafta Göktürkler ve Uygurlar’da Eğitim alanında meydana gelen geliĢmeler. 3. Hafta Türklerin Ġslamiyet’i kabulüyle birlikte eğitim anlayıĢlarında meydana gelen geliĢmeler, 4.Hafta Karahanlılar Dönemi. Farabi’nin Eğitim anlayıĢı Ġbni Sina’nın, Balasagunlu Yusuf’un, KaĢgarlı Mahmut’un, Ahmet Yesevî ve Edip Ahmet bin 5.Hafta Mahmut Yüknekî’nin Türk Eğitim tarihindeki yeri ve görüĢleri. Selçuklular devri eğitiminin temel özellikleri ve dönemi Avrupası ile eğitim alanında 6.Hafta karĢılaĢtırılması Ahi teĢkilatı ve eğitim tarihindeki yeri, Nizamülmülk’ün eğitim görüĢleri. 7.Hafta Mevlana, Yunus Emre, Hacı BektaĢi Veli, AĢık PaĢazade ve Nasrettin Hoca’nın Türk eğitim 8. Hafta tarihindeki yeri. Osmanlı Devleti’nin KuruluĢ Devrindeki eğitim anlayıĢı. 9. Hafta Osmanlı’da Medrese, Enderun ve ilköğretim kurumları, özellikleri. 10. Hafta Eğitimde yenileĢme hareketleri 11.Hafta Tanzimat Dönemi eğitim anlayıĢı 12.Hafta 98 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme 13.Hafta 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Soru-yanıt Final sınavı için bireysel çalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS MeĢrutiyet Dönemi eğitim anlayıĢı Cumhuriyet Devri eğitim anlayıĢı Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 13 12 Süresi (Saat) 1 1 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 13 12 12 4 48 75 75 / 25 = 3 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 99 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 100 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V.YARIYIL Ders Kodu Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ313 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Bilimsel AraĢtırma Zorunlu 3 5 2 0 0 2 4 Yöntemleri Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Bu ders ile araĢtırma kavramını algılamalarını sağlamak, eğitim araĢtırmalarında kullanılan Dersin yöntemlerden haberdar olmaları ve araĢtırma deneyimi kazanmaları amaçlanmıĢtır. Amacı Bilimsel araĢtırma yöntemleri ve fen bilimleri eğitiminde kullanımı. eğitim araĢtırmalarında Dersin kullanılan yöntemler, veri toplama metotları, geçerlilik ve güvenirlik kavramları, eğitim Ġçeriği araĢtırmalarında istatistik, araĢtırma, planlama ve uygulama. araĢtırmada rapor yazma. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu [1] Ekiz, D. (2003).Eğitimde araĢtırma yöntem ve metotlarına giriĢ. Anı Yayıncılık, Ankara. Ders için [2] Seyidoğlu, H. (1997).Bilimsel araĢtırma ve yazma el kitabı. Güzem Can Yayınları, Ġstanbul. Önerilen [3] KuĢ, E. (2005). Nicel-nitel araĢtırma teknikleri. Anı Yayıncılık, Ankara. Kaynaklar [4] Çömlekçi, N. (2001). Bilimsel araĢtırma yöntemi ve istatistiksel anlamlılık sınamaları. Bilim Teknik Yayınevi, EskiĢehir. [5] Punch, K. F. (2005). Sosyal araĢtırmalara giriĢ: Nicel ve nitel yaklaĢımlar. Siyasal Kitabevi, Ankara. 1. Uygun araĢtırma yöntemi ve desenlerini seçebilir 2. AraĢtırma amacına uygun veri toplama aracını seçebilir 3. AraĢtırma problemini tanımlar 4. Literatür taramasının önemini açıklar. 5. AraĢtırma konusuna uygun amaç, önem, varsayım, sınırlılık ve tanımları yazmanın önemini ifade eder 6. AraĢtırma sonucuna uygun çözüm önerileri geliĢtirir 7. Ġnternet’i kullanarak literatür taraması yapabilir 8. AraĢtırma sonucuna göre öneriler geliĢtirir ve araĢtırma sonuçlarını bilimsel kurallara uygun olarak rapor eder. 9. AraĢtırma ve araĢtırma önerilerinin bilimsel etiğe uygunluğunu değerlendirir. 10. AraĢtırma verileri üzerinde istatistiksel iĢlemler uygular ve sonuçları analiz eder. Bilim ve Temel Kavramlar 1. Hafta AraĢtırma Türleri ve Arasındaki Farklar 2. Hafta AraĢtırma Problemi 3. Hafta DeğiĢken ve Hipotezler 4.Hafta Bilimsel Etik ve AraĢtırma 5.Hafta Literatür Taraması 6.Hafta Örneklem Seçimi 7.Hafta Veri Toplama Araçları 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Geçerlilik, Güvenirlilik ve iç geçerlilik 10. Hafta Veri Analizi 11.Hafta Tanımsal (Betimsel) Ġstatistik ve Çıkarımsal (Yorumsal) Ġstatistik 12.Hafta Deneysel Desenler ve Nitel Analiz 13.Hafta Rapor Yazma Teknikleri 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri 1 100 Final Sınavı Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) 40 Ġçi 101 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 15 20 4 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 15 20 56 101 101 / 25 = 4 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 102 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V.YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım EGT303 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Öğretim Teknolojileri ve Zorunlu 3 5 2 0 2 3 6 Materyal Tasarımı Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Eğitim teknolojisinin öneminin kavranılarak ve öğretim yöntem ve tekniklerinden faydalanılarak Dersin materyal tasarlama, geliĢtirme ve kullanma becerisinin kazanılması. Amacı Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeĢitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim Dersin teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji Ġçeriği ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliĢtirilmesi öğretim gereçlerinin geliĢtirilmesi (çalıĢma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeĢitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, Ġnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna iliĢkin araĢtırmalar, Türkiye’de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu Takip edilen ana kaynak: Ders için 1)Yanpar, T. (2006), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Anı Yayıncılık. Ankara. Önerilen Önerilen diğer kaynaklar: Kaynaklar 1)ĠĢman, A. (2005), Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme. PEGEM- Sempati Yayınları. Ankara. 2) Demirel, Ö., Seferoğlu, S.S. ve Yağcı, E. ,(2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme. Pagema Yayıncılık. Ankara. 3) ġahin, T. Y. ve Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliĢtirme. Anı Yayıncılık, Ankara. Yararlanılabilecek diğer kaynaklar: 1)Atasoy, B. ,(2004). Fen Öğrenimi ve Öğretimi. Asil Yayın. Ankara. 2)Aydoğdu, M.,(2005). Ġlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretimi. Anı Yayıncılık. Ankara. 3)Demirel, Ö.,(2006). Eğitimde Yeni Yönelimler. Pagema Yayıncılık. Ankara. 4) Gabel, D. L.,(1994). Handbook Of Research On Science Teaching And Learning, Macmillan, New York 5) UĢun, S., 2000. Dünyada ve Türkiye'de Bilgisayar Destekli Öğretim. Pegema Yayıncılık, Ankara. 6) Demirel, Ö. (2002). Öğretme Sanatı., Pagem Yayıncılık Basımevi. Ankara. 7)Erbil, O.,( 2003). Öğrenci Merkezli Eğitim Uygulama Modeli. Milli Eğitim Basımevi, Ankara. 1. Yaygın materyal türlerini ve özelliklerini tanımlar ve karĢılaĢtırır. 2. Ortama ve amaca göre materyal tasarlar, geliĢtirir ve kullanır. 3. Öğretim teknolojileri ve materyal geliĢtirmede öğretmen niteliklerini açıklar ve uygular 4. Öğrenme kuramlarını tanımlar ve yeni MEB programını tartıĢır 5. Öğretim ortamında kullanılabilecek materyal çeĢitlerini kullanır 6. Ders içeriği hakkında bilgi sahibi olur.Temel kavramlar ile teknoloji, eğitim ve öğretim teknolojisinin tarihsel geliĢimini tanımlar. 7. Eğitim ve öğretimde bilgisayar ve internet kullanımının yeri, önemi ve özelliklerini analiz ederek yorumlar. 8. Eğitimde iletiĢim sürecinin önemini ve nasıl gerçekleĢtiğini açıklar 9. Öğretim araçlarını karĢılaĢtırarak açıklar. 10. Assure Modelini açıklar ve uygular 11. Materyal tasarlama ve hazırlama ilkelerini açıklar ve uygular. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı, temel kavramlar, teknoloji, eğitim ve öğretim teknolojisinin tarihsel geliĢimi. Öğrenme kuramları; Yeni MEB programının değerlendirilmesi; Assure Modeli, Öğretim teknolojileri ve materyal geliĢtirmede öğretmenin nitelikleri ve öğretmen yetiĢtirme; ĠletiĢim ve eğitim; Öğretim araçları; Materyal çeĢitleri; Yaygın materyal türleri Materyal tasarlama ve hazırlama ilkeleri; 103 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Rehberli problem çözümü Proje hazırlama Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Etkinlik ve materyal örneklerinin incelenmesi; Materyallerin değerlendirilmesi Eğitim ve öğretimde bilgisayar ve internetin yeri ve önemi Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları, Ara Sınav Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları, Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları. Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları. Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları. Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları. Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 10 16 4 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 10 16 56 8 1 8 1 16 16 2 16 32 138 138 / 25 = 6 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 104 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ302 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Genetik ve Zorunlu 3 5 2 0 0 2 3 Biyoteknoloji Türkçe Eğitim Dili Genel Biyoloji I, Genel Biyoloji II. Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genetik ve biyoteknolojinin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve tarihsel geliĢimi ile Dersin ilgili bilgi vermek ve farkındalık yaratmak. Amacı Genetik biyoteknolojinin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve tarihsel geliĢimine kısa Dersin bir bakıĢ. Modern Genetik Biliminin DoğuĢu: Mendel kuramları, çaprazlamalar, mendel Ġçeriği kuramından sapmalar. Sitoplazmik kalıtım. Doğal seleksiyon, adaptasyon, mutasyonlar. Moleküler Biyoloji. Gen Teknolojisi: Moleküler genetik. Ġnsan genetiği ve genetik hastalıklar. Gen mühendisliğinin topluma bilime ve teknolojiye sağladığı olanaklar. Biyoteknolojinin Temel Prensipleri: Mikroorganizma metabolizması, bitki-hayvan hücre kültürleri, fermentasyon ve fermentasyon teknolojisi, biyoteknolojide temel iĢlemler. Biyoteknolojik Uygulamalar: Mikrobiyal biyokütle üretimi (ekmek mayası, tek hücre proteini), primer metabolitlerin üretimi (sitrik asit, fumarik asit, asetik asit, aminoasit, vitamin), mayalanmalar (alkol mayalanması, laktik asit üretimi, bütirik asit, bütanol, aseton), sekonder metabolit üretimi (antibiyotik), enzim üretimi, gen biyoteknolojisi, çevre biyoteknolojisi. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu GüneĢ, T. 2012. Genel Biyoloji. Anı Yayıncılık Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Genetik biyoteknolojinin tanımını yapar ve tarihsel geliĢimini anlatır. 2. Mendel kurallarını açıklar ve bu kurallara uymayan durumları belirtir 3. Sitoplazmik kalıtım açıklar. 4. Doğal seçilim, adaptasyon, mutasyon kavramlarını ve aralarındaki iliĢkileri açıklar. 5. Moleküler biyolojiyi ve çalıĢma alanını açıklar. 6. Gen teknolojisi ve moleküler genetiğin uygulama alanlarını örneklerle açıklar. 7. Mikroorganizma metabolizmasının temel farklılıklarını anlatır. 8. Biyoteknolojideki temel süreçleri açıklar. 9. Biyoteknolojik uygulamaların gelecekteki yansımalarını tahmin eder. Genetik ve biyoteknolojinin tanımı, Modern Genetik Biliminin DoğuĢu 1. Hafta Mendel kuramları, çaprazlamalar 2. Hafta Mendel kuramları, çaprazlamalar 3. Hafta Mendel kurallarına uymayan durumlar ve Çok genli kalıtım 4.Hafta Sitoplazmik kalıtım, Doğal seleksiyon, adaptasyon, mutasyonlar 5.Hafta Populasyon genetiği 6.Hafta Moleküler genetik. Ġnsan genetiği ve genetik hastalıklar. 7.Hafta Ara sınav 8. Hafta Gen Teknolojisi ve Biyoteknolojinin Temel Prensipleri 9. Hafta Mikroorganizma metabolizması 10. Hafta Bitki-hayvan hücre kültürleri 11.Hafta Fermentasyon ve fermentasyon teknolojisi, biyoteknolojide temel iĢlemler 12.Hafta Biyoteknolojik Uygulamalar 13.Hafta Çevre biyoteknolojisi 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri Ara Sınav 1 85 Ev ödevi 6 15 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sayısı Katkı Yüzdesi % Sonu 106 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Ödev problemleri için bireysel çalıĢma Ara sınav için bireysel çalıĢma Final sınavı için bireysel çalıĢma Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 1 100 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 2 2 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 28 14 2 28 1 4 4 1 6 6 6 2 12 25 82 / 25 =3 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 107 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Değerlendir me Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ304 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Bilimin Doğası ve Zorunlu 3 5 3 0 0 3 4 Bilim Tarihi Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Bilimsel düĢüncenin geliĢimi, bilimin doğası ve bilim felsefesi hakkında değerlendirme Dersin yapabilecek düzeyde bilgi kazandırmak. Amacı Bilimin tanımı: amaçları, özellikleri, geliĢimi ve geçirdiği evreler. Bilim Tarihi: bilim felsefesi, Dersin felsefi akımlar ve bilimin geliĢimine etkisi, buluĢların tarihi. Epistemoloji, ontoloji: bilimsel Ġçeriği kavramların doğası, bilgiye nasıl ulaĢıldığı, bilimsel bilgi ve özellikleri. Varlık kavramı. Bilimsel yöntem: bilimsel düĢünce, bilimsel sorgulama. Bilim ve toplum: bilim sosyolojisi ve antropolojisi, bilim etiği. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu Yazıcı, S. (1999). Felsefeye giriĢ, Ġstanbul: Alfa yayınları,, Ders için Çepni ve diğerleri (2006). Fen, Teknoloji, Toplum. Trabzon: Celepler Matbaacılık. Önerilen Çüçen, A. K. (2001). Bilgi Felsefesi. Bursa: ASA Yayınevi. Kaynaklar Denkel, A. (2003). Bilginin Temelleri. Ankara: Doruk Yayıncılık. Einstein ve Infeld (1994). Fiziğin Evrimi. Ankara: Onur Yayınları. Polkinghorne (1998). Bilimin ötesi. Ġstanbul: Evrim Yayınevi. Mayor ve Forti (2000). Bilim ve Ġktidar. Ankara: TÜBĠTAK Popüler Bilim Kitapları. Feynman (1999). Her ġeyin Anlamı. Ġstanbul: Evrim Yayınevi. Lenihan(1999). Bilim ĠĢ BaĢında. Ankara: TÜBĠTAK Popüler Bilim Kitapları. Kuhn (1994). Asal Gerilim. Ġstanbul: Kabalcı Yayınevi. Russell (1997). Bilim ve Din. Ġstanbul: Cem Yayınevi. Deryakulu, D. (2004). Epistemolojik ĠnanıĢlar. Bulunduğu Eser: Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Hançerlioğlu, O.(2006). Felsefe Sözlüğü. Ġstanbul: Remzi Kitabevi. 1. Kendisinin epistemolojik ve bilimsel inanıĢını, sahip olduğu inanıĢların sebeplerini sorgular. 2. Bilim tarihinde yer alan fen alanında çalıĢma yapmıĢ bilim insanlarını tanır. 3. Bilimsel düĢünme ve bilimsel sorgulama özelliklerini öğretmenlik hayatında kullanmak ve öğrencilerine kazandırmak için gerekli öğretim faaliyetleri ile ilgili öneriler geliĢtirir. 4. Bilimsel bilgi ile dogmatik bilgileri birbirinden ayırır. 5. Epistemoloji, ontoloji, bilim sosyolojisi ve antropolojisi, bilim etiği kavramlarını açıklar. Bilim nedir? Bilimsel bilgi, bilimsel süreçler 1. Hafta Bilimin doğasını anlama. Bilim tarihindeki olaylarla örneklendirme. 2. Hafta Bilim Tarihi: bilim felsefesi, felsefi akımlar 3. Hafta Bilim Tarihi: felsefi akımların bilimin geliĢimine etkisi, buluĢların tarihi. 4.Hafta Bilim Tarihi: Eskiçağda bilim, yunanlılar ve romalılar döneminde bilim, ortaçağda bilim, yeni 5.Hafta çağda ve yakınçağda bilim. Epistemoloji, ontoloji: bilimsel kavramların doğası, bilgiye nasıl ulaĢıldığı 6.Hafta Epistemoloji, ontoloji: bilimsel bilgi ve özellikleri. 7.Hafta Ara sınav 8. Hafta Varlık kavramı. 9. Hafta Bilimsel yöntem: bilimsel düĢünce. Bilim tarihinden örnekler 10. Hafta Bilimsel yöntem: Bilimsel sorgulama. Bilim tarihinden örnekler 11.Hafta Bilim tarihinden örnekler 12.Hafta Bilim ve toplum: bilim etiği. Bilim tarihinden örnekler 13.Hafta Genel tekrar ve kapanıĢ 14. Hafta Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri Ara Sınav 1 85 Derse katılım 1 15 Toplam 100 108 ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Rehberli problem çözümü Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 0 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 10 15 3 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 10 15 42 12 2 24 1 20 20 111 111 / 25 = 4 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 109 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik FBÖ306 Çevre Bilimi Zorunlu 3 5 3 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 3 3 Türkçe Yok Çevre konusunu çeĢitli açılardan inceleyerek konuyla ilgili temel kavramları kazanabilme ve yorumlayabilme becerisini kazandırmak. Temel ekolojik prensipleri anlamak, çevre problemlerini gidermeye ve ekosistemin sürdürülebilirliğinin sağlanmasına yönelik çözüm, yöntem ve araçları geliĢtirmek. Çevre biliminin çeĢitli yönlerden ele alınması, Ekosistemler,Ekosistemlerin Ġncelenmesi, Ekosistemlerde Enerji AkıĢı, Ekoloji ve madde döngüleri, Ekoloji, Flora ve Fauna, BiyoçeĢitlilik ve Endemizm. çeĢitli çevre kirlenmesi türleri ve bunların kontrolü, çevre mevzuatı, çevre ile ilgili kuruluĢlar ve çevre eğitiminin önemi, Yok Yok [1]KocataĢ, A.2004. Ekoloji, Çevre Biyolojisi. 8. Baskı. Ege Üni.Basımevi Ġzmir. [2] Yıldız, Kazım; Sipahioğlu, ġengül; Yıldız, Mehmet; Çevre Bilimi, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara, 2000. [3] Bozyiğit, Recep; Karaaslan, Tufan; Çevre Bilgisi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1998. [4] Akman, Yıldırım; Çevre Kirliliği (Çevre Biyolojisi)?, Palme Yayıncılık, Ankara, 2000 [5] Karpuz, Mehmet; Çevre Kirlenmesi ve Kontrolü, Kubbealtı NeĢriyatı, Ġstanbul, 1996. [6] Gündüz, Turgut; Çevre Sorunları, Gazi Kitabevi, Ankara, 1998. [7] Sevinç Vahdettin; "Genel Çevre Eğitimi", Maya Akademi Yayıncılık, 2009. 1. Çevre bilimini tanımlar. 2. Çevre biliminin tarihsel geliĢimini anlatır. 3. Ġnsan - Çevre, Tarım-çevre etkileĢimini tartıĢır. 4. Yerel çevre sorunlarını, çevreyi kirleten sanayileri betimler, tartıĢır. 5. Hava, su, toprak ve gürültü kirliliklerini açıklar, çözümlerini tartıĢır. 6. Ekoloji´yi tanımlar ve madde döngülerinin açıklar. 7. Flora, Fauna ve Büyük Ekosistemleri tanımlayıp, açıklar. 8. BiyoçeĢitliliği, Endemizm´i tanımlar, BiyoçeĢitliliğin önemini açıklar ve bununla ilgili kanun ve mevzuatları anlatır. 9. Çevre eğitimini ve önemini açıklar. Ġlköğretim için olması gereken bir çevre eğitimi planlar. 10. Ġnsan faaliyetlerinin çevre üzerindeki etkilerini eleĢtirir. 11. Çevre ile ilgili kuruluĢların faaliyetlerini değerlendirir. Çevre mevzuatını yorumlar. 12. Yenilenemeyen ve Yenilenebilir enerji kaynaklarını tartıĢır. Sürdürülebilirlik kavramını örnekleriyle açıklar. 13. Organik Tarım, GDO´lar(Genetiği DeğiĢtirilmiĢ Organizmalar), ÇED (Çevresel Etki Değerlendirmesi) kavramlarını ve çevre politikalarını açıklar. 14. Türkiye’nin BiyoçeĢitliliği nedenleriyle açıklar. 15. Uluslararası çevre sözleĢmelerini açıklar. Çevre kavramı: Çevre ve Ġnsan Çevre biliminin tarihsel geliĢimi Ekolojinin tanımı, ekolojik 1. Hafta organizasyonlar, çevre değiĢimlerine tepkiler, adaptasyon. Rekabet ve ekolojik niĢ Üretkenlik ve sınırlandırıcı faktörler 2. Hafta Populasyon büyümesi ve hayat 3. Hafta Biyokimyasal döngüler Enerji akıĢı ve enerji transformasyonları 4.Hafta Ekosistem nedir ekosistemin elemanları Ekosistemlerde sıralı değiĢim ve insan etkisi 5.Hafta Büyük kara ve su ekosistemleri 6.Hafta Doğal kaynakların korunması Biyolojik çeĢitlilik ve Türkiye’deki durum önemi, tehlike altındaki 7.Hafta türler ve türlerin yok oluĢu Flora ve Fauna Ekolojide kirliliğin değerlendirilmesi Kirletici etkileri, biyoakümülasyon ve kalıcı birikim 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Küresel ısınma etkileri , Hava Kirliliği ve Gürültü Kirliliği 10. Hafta Toprak Kirliliği ve Su Kirliliği 11.Hafta Çevre mevzuatı Alternatif Çevre YaklaĢımları Sürdürülebilir kalkınma ve çevre 12.Hafta Çevre eğitimi 13.Hafta Çevre ile ilgili kuruluĢlar ve etkinlikleri, 14. Hafta 110 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara Sınav Proje hazırlama Proje sunma Bireysel çalıĢma Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Proje hazırlama Proje sunma Bireysel çalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 60 1 15 1 15 1 10 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 45 55 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 16 Süresi (Saat) 2 2 3 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 48 10 1 10 10 1 10 10 1 10 82 82 / 25 = 3 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 111 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 ÖÇ 12 ÖÇ 13 ÖÇ 14 ÖÇ 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 112 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik FBÖ308 Yer Bilimi Zorunlu 3 5 2 Genel Tanım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Öğrenciler öğrendikleri tanımların nasıl anlatılacağını sorgulamaları gerekmektedir. Tanımların aktiviteler ile iliĢkilendirilmeleri dersin asıl amacıdır. Tanım ezberlemek yerine bilimsel aktivite üretmek ve bunları fen eğitimi müfredatı içinde bilimsel süreç becerilerini de kullanarak öğrencilere aktarmak temel hedeftir. Temel yer bilimi terimlerini kavramak ve bunlari fen egitimi alanına günlük yaĢamda birleĢtirilebilmek. Bilimsel surec becerilerini (BSB) ve sorgulama stillerini etkin bir bicimde kullanmak ve onemini kavramak. Yer biliminin cok disiplinligini kavramak biyoloji,kimya, fizik yani doga bilimi dersleri ile birlestirebilmek bunlara matematiksel hesaplari katabilemek. Doga olaylarini neden sonuc iliskisini BSB ile iliskilendirebilmek. Jeolojinin tanımı ve konusu. Yerküre ile ilgili genel bilgiler: yer yuvarının Ģekli ve boyutları, yer yuvarının hareketleri, yerin katmanları, yeriçi ısısı, yerçekimi ve izostazi, yer yuvarının yaĢı. Yer kabuğunu oluĢturan maddeler: Mineraller, tanım ve özellikleri. Kayaç yapan önemli mineraller: Kayaçlar, tanımı ve genel bilgiler, mağmatik kayaçlar, metamorfizma ve metamorfik kayaçlar, tortul kayaçlar, çözülme ve toprak, çözülme türleri, toprak oluĢum koĢulları ve çeĢitleri. Tektonik hareketler: Orojenik hareketler, epirojenik hareketler, faylar, volkanizma, depremler. Stratigrafi: genel prensipler, jeolojik zamanlar. Yok Yok 1- Cangir, C., & Poyraz , D. (2006). Jeoloji. Namık Kemal Üniversitesi, Tekirdağ. 2- Rocks, shells, fossils, minerals, & gems.(1998). London: Grange Books. 3- TaĢların Dunyası (1988). TUBITAK Yayınları. 4- Volkanlar (1992). TUBITAK Yayınları. 5- Arkeoloji (1994). TUBITAK Yayınları. 1.Jeolojik zaman hakkında yorum yapabilir. 2.Yeryüzü Ģekillerinin nasıl oluĢtuğu hakkındaki kuramları irdeler. 3.Yer bilimindeki temel kavramlar hakkında yorum yapar. 4.Olayları bilimin doğası kavramı içerisinde açıklayabilir. 5.Kayaç türleri arasındaki farklılıkların nedenlerini sorgular. 6.Bilimsel süreç becerilerini etkin bir Ģekilde ders içerisinde kullanır. 7.Yer bilimini fen eğitimi içindeki yerini çok disiplinlilik kavramı içinde algılar. 8.Yer bilimi aktiviteleri ile fizik, kimya ve biyoloji bilgileri arasında bağ kurar. 9.Mineral kayaç ayrımına gider. Dersin islenme tekniği hakkında genel bilgi ve beklentiler (1. Ünite Jeolojinin tanımı ve 1. Hafta konusu) BSB ve sorgulama stilleri ile yer bilimi (2. Ünite) 2. Hafta Temel kayaç tipleri ve mineraller (uygulamalı) (5. ve 3. Ünite) 3. Hafta Temel kayaç tipleri ve mineraller (uygulamalı)(5. ve 3. Ünite) 4.Hafta Temel kayaç tipleri ve mineraller (uygulamalı)(5. ve 3. Ünite) 5.Hafta Temel kayaç tipleri ve mineraller (uygulamalı)(5. ve 3. Ünite) 6.Hafta Toprağın oluĢumu [T= fonksiyon (a.z.t.i.c)] (4. Ünite) 7.Hafta Jeolojik ve topoğrafik haritalar (9. Ünite Jeoloji Haritaları) 8. Hafta Jeolojik ve topoğrafik haritalar (9. Ünite Jeoloji Haritaları) 9. Hafta Tektonik hareketler ve Dünya ve Yeraltı suyu (6. ve 7. Ünite) 10. Hafta Bireysel- grup aktiviteleri & günlük yaĢam ile çok disiplinlik icerisinde etkinlikler (Jeolojik 11.Hafta zaman 1)( 8. Ünite Jeolojik zaman ) Bireysel- grup aktiviteleri & günlük yaĢam ile çok disiplinlik icerisinde etkinlikler (Jeolojik 12.Hafta zaman 2)Depremler Bireysel- grup aktiviteleri & günlük yaĢam ile çok disiplinlik icerisinde etkinlikler (Jeolojik 13.Hafta zaman 3)Depremler Ders yılı sonu değerlendirmesi 14. Hafta Dönem sonu sınavı 113 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara Sınav Performans Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerini n BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 100 80 20 Sayısı Katkı Yüzdesi % 0 0 0 25 75 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 1 63 Süresi (Saat) 5 10 2 20 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 5 10 28 20 63 / 25 = 3 Program Çıktıları P PÇ Ç 2 1 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 ÖÇ 1 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 114 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu FBÖ310 Fen Bilgisi Laboratuvar Uygulamaları-II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 2 Haftalık Ders Ġçeriği 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara Sınav Uygulama/Pratik Laboratuvar Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final sınavı Rapor Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Fen bilgisi laboratuarında kullanılan araç ve materyaller hakkında bilgi vermek, bu araçları kullanarak deneyler yapmak, ilköğretim okullarında yapılabilecek orijinal deneyler tasarlamak Fen eğitiminde laboratuarın önemi ve amacı: Laboratuarla öğretimin tarihçesi, laboratuar çalıĢmalarının Fen ve Teknoloji programındaki yeri, bilimsel yöntem ve bilimsel süreç becerileri: deney çeĢitleri, deney tasarlama ve geliĢtirme, bilimsel süreç becerileri ve nasıl kazandırıldıkları. deney tasarlama ve geliĢtirme, fen ve Teknoloji Öğretim Programı kapsamında fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik kapalı uçludan açık uçluya doğru çeĢitli deneyler: embriyo, zigot, yumurta, hücre, insan ve geliĢim, organlar, yaĢam sistemleri, endokrin, sindirim ve sinir sistemi, kalıtım ve hücre bölünmesi, elektrik enerjisi, ohm kanunu, direnç, iletken ve iletken olmayan maddeler, elektrik akımı, elektrik yükü, elektrik enerjisi ve çeĢitleri, elektrikli araçlar, güç, ıĢık ve ses. Yok Laboratuvar uygulaması var. MEB (2007), Ġlköğretim 6-7-8 Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, MEB, Ankara 1. Öğretim programındaki konuları farklı laboratuar yaklaĢımları kullanarak anlatabilecek 2. ÇeĢitli konularla ilgili orijinal deneyler tasarlayabilecek 3. Laboratuar yöntemini bir öğretim yöntemi olarak derslerde kullanabilecek 4. Fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik etkinlikler yapabilecek Değerlendirme Öğrenme Çıktıları Ders Türü Ders Adı Yapılandırmacı Öğrenme Teorisi, Laboratuarın Önemi Laboratuar YaklaĢımları, 5E Modeli Embriyo, Zigot, Yumurta Ve Hücre Ġle Ġlgili Etkinlikler Ġnsan Ve GeliĢimm Ġle Ġlgili Etkinlikler Organ Ve YaĢam Sistemleri Ġle Ġlgili Etkinlikler Endokrin, Sindirim Ve Sinir Sistemi Ġle Ġlgili Etkinlikler Kalıtım Ve Hücre Bölünmesi Ġle Ġlgili Etkinlikler Elektrik Enerjisi Ġle Ġlgili Etkinlikler Ara Sınav Ohm Kanunu, Dirençle Ġlgili Etkinlikler Ġletken Olan Ve Olmayan Maddelerle Ġlgili Etkinlikler Elektrik Akımı Ve Elektrik Yükü Ġle Ġlgili Etkinlikler Elektrik Enerjisi Ve ÇeĢitleri Ġle Ġlgili Etkinlikler Elektrikli Araçlar Ve Güçle Ġlgili Etkinlikler Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 0 0 0 100 50 10 40 Sayısı Katkı Yüzdesi % 0 0 0 80 20 50 115 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Deney Ev ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 50 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 2 2 4 4 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 2 56 56 116 116 / 25 = 5 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 116 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ312 Yıl Yarı yıl Teorik Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Topluma Hizmet Zorunlu 3 5 1 2 0 2 2 Uygulaması Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Bu derste Fen Bilgisi öğretmen adaylarına topluma gönüllü olarak hizmet üretme alıĢkanlığı Dersin kazandırmak, güncel toplumsal sorunlara çözüm üretebilmek amacıyla iĢbirliği içinde grup Amacı çalıĢmaları yapma becerisi kazandırmak amaçlanmaktadır. Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm Dersin üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel Ġçeriği etkinliklere izleyici, konuĢmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeĢitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalıĢmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu Ders için CoĢkun, H. (2009) Topluma Hizmet Uygulamaları, Ankara, Anı Yayıncılık Önerilen Kaynaklar 1. Toplumda çeĢitli sorunların olduğunun farkına varacak 2. Bu sorunlara çözüm üretmede istekli olacak 3. Çevredeki çeĢitli toplumsal hizmetlere gönüllü olarak katılma isteği geliĢtirecek 4. Toplumsal sorunlara çözüm üretmek amacıyla projeler geliĢtirir, uygular ve sonuçlarını değerlendirecek 5. Uygulamalarda takım çalıĢması yapma, iĢbirliğine dayalı çalıĢmalar yapma becerisi kazanacak 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Değerlendirme Ders Türü Ders Adı Topluma hizmet uygulamalarının tanımı ve önemi Toplumun güncel sorunlarını belirleme Projenin tanımı ve proje hazırlama aĢamaları Bireysel rapor, etkinlik raporu ve proje raporu hazırlamaya iliĢkin bilgiler Toplumun güncel sorunlarına çözüm üretmeye yönelik projelerin tartıĢılması Projelerin yürütülmesine yönelik çalıĢmalar yapılması Topluma hizmet çalıĢmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması Projelerin yürütülmesi Projelerin yürütülmesi Projelerin yürütülmesi Projelerin yürütülmesi Projelerin yürütülmesi Projelerin sunumu ve değerlendirilmesi Projelerin sunumu ve değerlendirilmesi Dönem sonu sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % Quiz Proje hazırlama 1 30 7 10 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna 40 Sayısı Katkı Yüzdesi % 0 40 117 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Final sınavı Derse katılım Rehberli problem çözümü Proje hazırlama Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 Süresi (Saat) 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 2 14 1 14 7 2 14 7 2 14 25 44 / 25 = 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 118 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Öğrenme Çıktıları Genel Tanım FBÖ314 Ders Adı Yıl Yarı yıl Teorik Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Özel Öğretim Zorunlu 3 5 2 2 0 3 5 Yöntemleri-I Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Fen öğretiminin temel amaçlarını kavratma, fen ve teknoloji dersi öğretim programı hakkında Dersin bilgi edindirmek, fen öğretiminde kullanılan öğretim yöntem ve materyallerini tanıtmak, Amacı uygulama düzeyinde bilgi ve beceri kazandırmak. Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Öğretim Dersin Yöntem ve Teknikleri, Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılar Öğretim Materyalleri, Öğretim Ġçeriği Uygulamaları Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu 1.TaĢ, E. , Teknoloji Destekli Fen Öğretimi ve Materyal Tasarımı, Editör: TaĢkın, Ö. Fen ve Ders için Teknoloji Öğretiminde Yeni YaklaĢımlar, I Baskı, Pegem A Yayıncılık, Ankara, sayfa 98-147, Önerilen 2008. Kaynaklar 2. Çepni Ve Diğerleri (2005). Fen Ve Teknoloji Öğretimi. Ankara: PagemA Yayıncılık. 3. Ġlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Ve Kılavuzu (2006). Ankara: MEB Yayınları. 4.Bağcı Kılıç (2006). Yeni YaklaĢımlar IĢığında Bilim Öğretimi. Ġstanbul: Morpa Yayıncılık. 1.Fen öğretiminde karĢılaĢılan sorunlara çözüm üretir ve bunları akranlarıyla paylaĢır. 2.Fen ve Teknolojinin doğasını kavrar. 3.Fen okuryazarı bireyin özelliklerini bilir ve kendini fen okur-yazarında bulunması gereken özellikler açısından değerlendirir. 4.ÇağdaĢ öğretim yaklaĢımlarının felsefi temellerini bilir ve fen öğretimindeki yerini tartıĢır. 5.Öğrencilerde kavramsal değiĢimi sağlamada etkili öğretim yöntemleri/tekniklerini bilir ve uygular. 6.Ġlköğretim öğrencilerinin fen alanında sahip oldukları kavram yanılgılarını bilir. 7.Fen öğretiminde kullanılacak öğretim materyali ve etkinlikleri hazırlar. 8.Etkili bir fen öğretiminin gerçekleĢmesinde gerekli standartlar ve uygun öğrenme ortamı için öneriler getirir. 9.Fen ve Teknoloji dersi öğretim programında yer alan tema ve kazanımları tanır. 10. Fen öğretiminde kullanılacak öğretim materyali ve etkinlikleri hazırlamada bireysel sorumluluk alarak iĢbirliği içinde çalıĢır. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta Öğrenme kuramları ve fen bilimleri öğretimindeki uygulamaları. Yapılandırmacı Öğretim Modeli, Çoklu Zekâ Kuramı ve iĢbirlikli öğrenme yönteminin detaylı olarak incelenmesi ve fen öğretimindeki uygulamalarının örneklendirilmesi. Kavram öğretimi, kavram öğretiminde kullanılan öğretim teknikleri: Kavram haritaları, anlam çözümlene tabloları, kavramsal değiĢim metinleri, kavram ağları ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında kavram öğretiminde uygulanan öğretim tekniklerinden yararlanarak örnek etkinliklerin hazırlanması ve sunulması. Öğrenme kuramları ve fen bilimleri öğretimindeki uygulamaları. Yapılandırmacı Öğretim Modeli, Çoklu Zekâ Kuramı ve iĢbirlikli öğrenme yönteminin detaylı olarak incelenmesi ve fen öğretimindeki uygulamalarının örneklendirilmesi. Kavram öğretimi, kavram öğretiminde kullanılan öğretim teknikleri: Kavram haritaları, anlam çözümlene tabloları, kavramsal değiĢim metinleri, kavram ağları. ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında kavram öğretiminde uygulanan öğretim tekniklerinden yararlanarak örnek etkinliklerin hazırlanması ve sunulması. Problem ve proje tabanlı öğrenme ve bu yöntemler içinde kullanılabilecek teknikler. ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında söz konusu tekniklerle ilgili etkinliklerin hazırlanması. Bilimsel süreç becerileri,fen ve teknoloji öğretiminde laboratuarın ve deney tekniğinin önemi,deney türleri.ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında farklı deney türlerine yönelik (açık uçlu,kapalı uçlu,hipotez test etmeye yönelik)deneylerin tasarlanması ve sunumu Ara sınav EleĢtirel düĢünme ve eleĢtirel düĢünmeyi geliĢtiren teknikler. EleĢtirel düĢünmeyi geliĢtiren tekniklerden altı Ģapkalı düĢünme tekniğinin entelektüel bir fen problemi üzerinde uygulanması ve tartıĢılması. 119 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara Sınav Uygulama/p ratik 1 50 1 50 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerin in BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler 100 Ara sınav Final sınavı Derse katılım Rehberli problem çözümü Seminer Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 Süresi (Saat) 15 15 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 15 15 14 4 56 14 3 42 1 4 4 132 132 / 25 = 5 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Yaratıcı düĢünme ve yaratıcı düĢünmeyi geliĢtiren teknikler. ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında söz konusu tekniklerle ilgili etkinliklerin tasarlanması. Fen ve teknoloji derslerinde öğrencileri aktif kılan yöntem teknik ve modellemeler. ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında söz konusu tekniklerin uygulanmasına yönelik etkinliklerin tasarlanması. Geleneksel ve alternatif değerlendirme yaklaĢımlarının karĢılaĢtırılması. Alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaĢımlarının incelenmesi: Portfolyo değerlendirme ve performans değerlendirme. Alternatif ölçme araçlarının tanıtılması. ĠĢbirlikli gruplarda yapılan alternatif ölçme araçlarından“tanılayıcı dallanmıĢ ağaç,yapılandırılmıĢ grid,rubrik,V diyagramı”vb’nin sınıfa sunulması.Dönem boyunca yapılan aktivitelerin özetlenmesi,dersi değerlendirme rubriklerinin doldurulması ve kapanıĢ Dönem sonu sınavı ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 120 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 121 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım EGT302 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Ölçme ve Zorunlu 3 5 3 0 0 3 5 Değerlendirme Türkçe Eğitim Dili Yok Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Eğitimde ve öğretimde ölçme ve değerlendirmenin temel kavramlarını tanımlayarak bu Dersin kavramlarının önemini fark eder, farklı ölçme ve değerlendirme yaklaĢımlarını, güvenilir ve Amacı kullanıĢlı ölçme tekniklerinin nasıl kullanacağını bilir, ölçme sonuçları ile ilgili istatistiksel yöntemleri kullanmayı bilir ve ölçme değerlendirme amaçlı kullanılacak araçların nasıl geliĢtirileceğini açıklar, alternatif ölçme değerlendirme yöntemlerini tanır. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel Dersin kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanıĢlılık), Ġçeriği eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaĢımlara dayalı olan araçlar (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlıĢ tipi testler, çoktan seçmeli testler, eĢleĢtirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler) , öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüĢme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araĢtırma kâğıtları, araĢtırma projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel iĢlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliĢtirme. Yok Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu Çepni S., Akyıldız S. (2009) Ölçme ve Değerlendirme, Celepler Matbaacılık,Trabzon Ders için Özçelik D.A. (2010) Ölçme ve Değerlendirme, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara Önerilen Tan ġ. (2009) Öğretimde Ölçme ve Değerlendirme KPSS El Kitabı, Pegem Akademi Yayıncılık, Kaynaklar Ankara 1. Ölçek çeĢitlerini yorumlar ve aralarındaki farklılıkları tartıĢır. 2. Test planını hazırlar. 3. Ölçmede geçerlik ve güvenirlik arsındaki iliĢkiyi açıklar. 4. Ölçme tekniklerini (yazılı sınavlar, çoktan seçmeli testler, doğru yanlıĢ testleri, kısa cevap testleri, sözlü sınavlar) bütün özellikleri ile tartıĢır. 5. Test geliĢtirme tekniklerini kullanır. 6. Öğretimde kullanılan değerlendirme kavramını ve türlerini açıklar ve örnek verir. 7. Merkezi yığılma ölçülerinin (mod, medyan, aritmetik ortalama) ve merkezi dağılım ölçülerinin (ranj, standart sapma, çeyrek sapma, normal dağılım) hesaplamalarını yapar. 8. Bir ölçme aracında bulunması gerekli özellikleri (geçerlik, güvenirlik ve kullanıĢlılık) tartıĢır. 9. Ölçmede hata türlerini yorumlar. 10. Öğrenci ürün dosyası ve performans değerlendirmenin özelliklerini tartıĢır. 11. Test analizlerini (güçlük indeksi ve ayırt edicilik gücü) bilir ve test sorularının güçlük indekslerini ve ayırt ediciliklerini hesaplar. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi 1. Hafta Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar 2. Hafta Ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanıĢlılık) 3. Hafta Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri 4.Hafta Geleneksel yaklaĢımlara dayalı olan araçlar ( yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlıĢ 5.Hafta tipi testler Geleneksel yaklaĢımlara dayalı olan araçlar (çoktan seçmeli testler, eĢleĢtirmeli testler, sözlü 6.Hafta yoklamalar, ödevler) Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüĢme) 7.Hafta Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (araĢtırma kağıtları, araĢtırma projeleri 10. Hafta Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum 11.Hafta ölçekleri) Ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel iĢlemler 12.Hafta Öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme 13.Hafta Alanı ile ilgili ölçme aracı geliĢtirme 14. Hafta 122 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Dönem sonu sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ara Sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri nin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara sınav Final sınavı Derse katılım Rehberli problem çözümü Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Bağıl değerlendirme Sayısı 1 1 Süresi (Saat) 17 17 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 17 17 14 3 42 14 3 42 118 118 / 25 = 5 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 123 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar EGT401 Rehberlik Zorunlu 4 7 3 0 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Türkçe Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu AKTS 3 5 Yok Öğrencilerin rehberlikle ilgili bilgi, anlayıĢ ve tutumlarının geliĢimine katkı sağlamak. Rehberlik hizmetleri ile okuldaki öğrenme yöntemleri arasındaki iliĢkiyi kavratmak. Temel kavramlar, öğrenci kiĢilik hizmetleri, psikolojik danıĢma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, geliĢimi, psikolojik danıĢma ve rehberliğin çeĢitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni geliĢmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen iĢbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri. Yok Yok Tan, H. (1995). Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik. Ġstanbul: MEB Yayınları. Uzman, E. (ed.) (2005).Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik.Lisans Yayıncılık. Güven, M. (ed.) (2010). Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik. Ankara: Anı Yayıncılık. Ders için YeĢilyaprak, B. (2004). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel Yayınları. Önerilen Kuzgun, Y. (ed.) (1999). Ġlköğretimde Rehberlik. Ankara: Nobel Yayınları. Kaynaklar Kantarcıoğlu, S. (1998). Orta Dereceli Okul Öğretmenleri için Rehberlik. Ġstanbul: MEB Yayınları. 1. Bu dersi baĢarı ile tamamlayan öğrenciler, eğitimde rehberlik hizmetlerinin yeri ve önemini kavrayabileceklerdir. 2. Okullardaki öğrenci kiĢilik hizmetleri hakkında fikir sahibi olacaklardır. 3. Öğrenciyi tanıma teknikleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olacaklardır. 4. Okullarda yapacağı rehberlik çalıĢmaları hakkında ön bilgi edinebileceklerdir. 5. Psikolojik danıĢmanın rehberlikle iliĢkisini açıklayabileceklerdir. Rehberliğin tanımı - Rehberliğin amaçları - Rehberliğin ilkeleri - Rehberliğin önemi 1. Hafta Rehberlikle ilgili temel kavramlar. Rehberlik ve öğrenci kiĢilik hizmetleri - Rehberlik ve eğitim - Rehberliğin türleri. 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Kredi 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta Eğitsel rehberlik - Eğitsel rehberlikte amaçlar - Eğitsel rehberliğin önemi ve ilkeleri Eğitsel rehberlikte öğretmen rolleri - Eğitsel rehberlikte problem alanları. Mesleki rehberlik - Mesleki rehberlik alanı ve önemi - Meslek ve kariyer - Kariyer eğitimi ve geliĢimi - Meslek seçimini(kariyer geliĢimini) etkileyen faktörler - Meslek geliĢimi (kariyer geliĢimi)ile ilgili kuramlar - Mesleki bilgilendirme. Mesleki rehberlik - Meslek seçiminde kullanılan araçlar - Çoklu zeka ve meslek seçimi Üstün yeteneklilerde meslek seçimi – Meslek (kariyer) danıĢmanlığı - Türk eğitim sisteminde mesleki yönlendirme ve meslek seçimi süreci. KiĢisel rehberlik - Bireysel problemlilik ve uyum - Bireysel farklılıklar - Özgüven geliĢtirme - Benlik saygısı geliĢtirme - Stresle baĢa çıkma - Okullarda zararlı alıĢkanlıklar. Bireyi tanıma teknikleri -Bireyi tanımanın önemi - Bireyin bilinmesi gereken yönleri Nitel tanıma yöntemleri. Bireyi tanıma teknikleri - Nicel tanıma yöntemleri. Rehberlik ve Özel Eğitim - Özel eğitime muhtaç olma durumu - Okul fobisi - Zihinsel geliĢim farklılıkları - Otistik çocuklar - Down sendromlu çocuklar - Hiperaktif çocuklar Epileptik çocuklar. Ara sınav Üstün yetenekli çocuklar - Üstün yetenekli çocukların özellikleri - Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi - Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve eğitimi - Öğrenme güçlükleri. Rehberlik ve iletiĢim - ĠletiĢim becerilerinin gereği ve önemi - ĠletiĢim düzeyleri - Sözel ve sözel olmayan iletiĢim - ĠletiĢim ve empati. 124 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 13.Hafta Rehberlikte örgüt ve personel. 14. Hafta Okul rehberlik programlarının geliĢtirilmesi. Dönem Sonu Sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Değerlendirme Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Toplam ĠĢ Yükü Hesaplaması Sayısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 40 60 Toplam 100 Değerlendirme Tipi Bağıl Değerlendirme Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınav için Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı için Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 14 3 42 9 3 27 14 4 56 127 127 / 25 = 5 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 ÖÇ 1 1 1 1 1 1 3 4 2 2 5 1 1 3 3 1 1 ÖÇ 2 1 1 1 1 1 3 4 2 2 5 1 1 3 3 1 1 ÖÇ 3 1 1 1 1 1 3 4 2 2 5 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 3 4 2 2 5 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 3 4 2 2 5 1 1 3 3 1 1 ÖÇ 4 ÖÇ 5 1 1 125 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 126 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar EGT403 Sınıf Yönetimi Zorunlu 4 7 2 0 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Türkçe Genel Tanım Ders Kodu Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders Ġçeriği 2 4 Öğrencilere sınıf yönetiminin temel kavram ve unsurlarını öğretmek. Sınıf organizasyonunu sağlayarak sınıf ortamında sınıf içi iletiĢimin oluĢması ve istenmeyen davranıĢların ortadan kaldırılması için gerekli bilgi ve yeterliliğe sahip olma. Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yok Yok Kaya,Z.(2006). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Küçükahmet, L.(2006). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem AYayıncılık. ġiĢman, M.(2006). Sınıf Yönetimi Teori ve Uygulama. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Erdem,M. (2005). Sınıf Yönetimi. Ġstanbul: Epsilon Yayıncılık. Yönetim ve sınıf yönetimi kavramlarını açıklama. Sınıf içi iletiĢim hakkında bilgi sahibi olma. Sınıf içinde zaman kullanımını uygulayabilme. Sınıf kurallarını nasıl oluĢturabileceğini bilme. Ġstenmeye öğrenci davranıĢları ve yaklaĢımlarının farkında olma. Olumlu öğrenme ortamı oluĢturma. Motivasyon,sınıf organizasyonu ve çatıĢma yönetimi kavramları hakkında bilgi sahibi olma. Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Hafta Yönetim kavramı ve sınıf yönetimi 2. Hafta Sınıf organizasyonu 3. Hafta Sınıf iletiĢim 4.Hafta Sınıf ortamı ve grup etkileĢimi 5.Hafta Disiplin sınıf kuralları ve uygulamada dikkat edilecek hususlar 6.Hafta Öğrencileri güdüleme 7.Hafta Öğrenci davranıĢlarını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler 8. Hafta Ġstenmeyen öğrenci davranıĢları ve yaklaĢımlar 9. Hafta Ara sınav 10. Hafta Sınıf içinde zaman yönetimi 11.Hafta Okullarda çatıĢma ve çatıĢma yönetimi 12.Hafta Okul aile iĢbirliği oluĢturma 13.Hafta Olumlu öğrenme ortamı oluĢturma 14. Hafta Sınıf yönetiminde eğitim teknolojisinin kullanımı Dönem Sonu Sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Değerlendirme AKTS Yok Dersin Ġçeriği 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Kredi Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı 100 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı 40 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 127 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 60 100 Değerlendirme Tipi Bağıl Değerlendirme Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 3 3 Final Sınavı 1 3 3 Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 14 3 42 14 3 42 90 90 / 25 = 4 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 P Ç 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 ÖÇ 1 4 4 4 4 5 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 ÖÇ 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 ÖÇ 3 2 3 3 2 3 4 4 4 4 3 5 5 5 3 3 3 ÖÇ 4 3 3 2 2 2 1 1 1 5 5 5 4 4 4 5 5 ÖÇ 5 3 3 3 3 3 5 2 3 5 4 4 4 4 5 5 5 ÖÇ 6 3 2 3 3 5 5 5 5 4 4 4 2 2 2 3 3 ÖÇ 7 3 3 3 3 3 3 4 2 5 5 4 4 5 4 2 5 128 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ401 Biyolojide Özel Konular Zorunlu 4 7 2 0 0 Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Ders Kodu AKTS 2 3 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Dersin Amacı ÇağdaĢ biyolojik geliĢmeleri takip edecek düzeyde bilgi birikimine sahip bireyler yetiĢmesi. Dersin Ġçeriği ÇağdaĢ biyolojik ve teknolojik geliĢmeleri hakkında bilgi temel bilgi. Genetiği değiĢtirilmiĢ organizmalar, kök hücre teknolojisi, organ bağıĢı ve önemi, hazır gıdalar, biyolojik sensörler, çevremizdeki canlılara zarar veren kimyasallar. Ders Ġçin Önerilen Diğer Yok Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için Polat, F. (2011). Biyolojide Özel Konular. Pegem Akademi Yayıncılık. Önerilen Kaynaklar 1. Genetiği değiĢtirilmiĢ organizmalar hakkında bilgi sahibi olur. 2. Ders içeriği hakkında bilgi sahibi olur. 3. Genetik kopyalama hakkında fikir sahibi olur. 4. Çevreye zarar veren maddelerin ortadan kaldırılmasında mikroorganizmaların kullanılması 5. hakkında bilgi sahibi olur. 6. Organ nakilleri ve organ bağıĢının önemi kavrar. 7. Kök hücre teknolojisi hakkında bilgi sahibi olur. 8. Kimyasal maddeler ve biyolojik etkilerini kavrar. 1. Hafta Genetiği değiĢtirilmiĢ organizmalar (GDO). 2. Hafta Kök hücre teknolojisi. 3. Hafta Organ nakilleri ve organ bağıĢının önemi. 4.Hafta Biyolojinin toplum bilim ve teknoloji açısından önemi. 5.Hafta Ġlaçların ve kozmetik ürünlerin geliĢtirilme süreçleri ve doğa üzerindeki etkileri. 6.Hafta Çevreye zarar veren maddelerin ortadan kaldırılmasında mikroorganizmaların kullanılması. 7.Hafta Hazır gıdalar, hazırlanma süreçleri ve tehlikeleri. 8. Hafta Kimyasal maddeler (ilaçlar, boyalar, deterjanlar) ve biyolojik etkileri. 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Yakın çevremizdeki organizmalar (tek hücreliler, ev akarları, böcekler) ve sağlığa etkileri. 11.Hafta Biyolojik sensörler. 12.Hafta Genetik kopyalama. 13.Hafta Biyolojik sensörler ve nanoteknolojinin kullanımı. 14. Hafta Biyoinformatik. Dönem Sonu Sınavı Değerlendirme Kredi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 30 Quiz 1 5 Derse Katılım 1 5 129 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 40 Toplam ĠĢ Yükü Hesaplaması Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 40 60 Toplam 100 Değerlendirme Tipi Bağıl Değerlendirme Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım 14 2 28 14 2 28 1 5 5 1 10 10 Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 75 / 25 = 3 AKTS Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 ÖÇ 1 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 ÖÇ 2 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 ÖÇ 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 ÖÇ 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 ÖÇ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 ÖÇ 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 ÖÇ 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ403 Evrim Zorunlu 4 7 2 0 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu AKTS 2 3 Türkçe Yok Evrim Teorisinin genel kurallarını, iĢleyiĢ mekanizmalarını ve kanıtlarını öğretmek, tür kavramı, oluĢumları ve rollerini kavratarak canlılardaki çeĢitlilik ve değiĢimi anlamalarını sağlamaktır. Evrimin tanımı. Evrim teorisinin mekanizması. Evrim düĢüncesinin tarihsel geliĢimi. Darwin’in Evrim Kuramı. Yeni Sentez Kuramı. Nötr Kuramı. Evrimi destekleyen deliller. Adaptasyon. Varyasyon. Varyasyon çeĢitleri ve kaynakları. Popülasyon. Popülasyon Genetiği. Mikroevrim ve faktörleri. Tür kavramları. Türlerin orijini. Tür oluĢum yolları. Ġzolasyon mekanizmaları. Makroevrim. Fosiller. Evrimsel eğilimler. Hayatın kökeni, Dersin genel değerlendirmesinin yapılması. Yok Yok Futuyma (2008). Evrim. Palme Yayıncılık. Ridley, M. (1993). Evolution. Blackwell, ABD. Deimrsoy. A. (1984). Kalıtım ve Evrim, Ankara: Meteksan Yayınları . Ders için ġengün, A. (1984). Evrim (Evolusyon), Sermet Matbaası. Önerilen Freeman, S. ve Herron, J.C. (2001). Evolutionary Analysis, Prentice Hall, USA. Kaynaklar Karaer F., Sınıflandırmanın prensipleri. (BasılmamıĢ Ders Notları). Hasenkoğlu, Ġ. (2002). Evrim. 1. Evrim Tanımı, Teori ve Kuram, Evrim kavramının geliĢimi. Evrimin oluĢum süreci. 2. Evrimin tarihsel geliĢimini açıklar, jeoloji ve astronomideki tarihsel geliĢmeler ile evrimin tarihsel geliĢimini iliĢkilendirir.-Makroevrim. Fosiller. Evrimsel eğilimler. Hayatın orijini. 3. Darwin’in Evrim Teorisi ve Yeni Sentez Teorisi. Nötr Kuramı-Organik ve Ġnorganik evrim. Bitki ve hayvanlarda farklılığın nedenleri Evrim teorisini destekleyen kanıtlar. 4. Canlılarda çeĢitlilik Kalıtsal çeĢitliliğin kökeni, Adaptasyon,Varyasyon, Varyasyonun kaynakları: Mutasyon, Rekombinasyon, Göç, Genetik varyasyonun saptanması: seçilim ve Ġzolasyon mekanizmaları. 5. Karakter nedir karakter çeĢitleri, Canlıların sınıflandırılması: Ampirik (Yapay) Sınıflandırma . Tür OluĢum Yolları: Tür çeĢitleri. 6. Popülasyon. Popülasyon Genetiği. Genetik sürüklenme, ĢiĢe boynu etkisi, Mikroevrim ve faktörleri. 7. Bu konuların günlük yaĢamdan örneklerle zenginleĢtirilmesi ve 8. sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim Programı ile iliĢkilendirilmesi. Dersin Ġçeriği Dersin amacı ve içeriğinin açıklanması, kaynakların tanıtılması Teori ve Kuram, 1. Hafta Evrimin Tanımı, Evrim kavramının geliĢimi. 2. Hafta 3. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Kredi Evrimin oluĢum süreci. Evrenin oluĢumu BigBang(Büyük patlama). Evrim düĢüncesinin tarihsel geliĢimi. Darwin’in Evrim Teorisi ve Yeni Sentez Teorisi. Yeni Sentez Kuramı. Nötr Kuramı. 4.Hafta Makroevrim. Fosiller. Evrimsel eğilimler. Hayatın orijini. 5.Hafta Organik ve Ġnorganik evrim. Bitki ve hayvanlarda evrimsel etkiler. 6.Hafta 9. Hafta Evrimi teorisini destekleyen kanıtlar. Canlılarda çeĢitlilik Kalıtsal çeĢitliliğin kökeni Adaptasyon,Varyasyon, Varyasyonun kaynakları: Mutasyon, Rekombinasyon, Göç. Suni ve doğal seçilim Ġzolasyon mekanizmaları Habitat, Mevsimsel-Etolojik-MekanikFizyolojik Ġzolasyon (Gametik Mortalite) Mekanizmaları. Ara Sınav 10. Hafta Karakter nedir karakter çeĢitleri. 11.Hafta Canlıların çeĢitliliği, sınıflandırılması: Ampirik (Yapay) Sınıflandırma. Tür OluĢum Yolları: Sekonder ve Primer TürleĢme Yolları. Tür çeĢitleri, Allopatrik TürleĢme, Simpatrik TürleĢme, Parapatrik TürleĢme. 7.Hafta 8. Hafta 12.Hafta 131 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Popülasyon. Popülasyon Genetiği. Genetik sürüklenme, ĢiĢe boynu etkisi, Mikroevrim ve faktörleri. Evrim Teorisi ile ilgili konuların günlük yaĢamdan örneklerle zenginleĢtirilmesi ve 8. sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim Programı ile iliĢkilendirilmesi. Dönem Sonu Sınavı 13.Hafta 14. Hafta ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 60 Derse Katılım 1 5 TartıĢma Alan ÇalıĢması Rapor Hazırlama Seminer 1 5 1 5 1 10 0 15 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerini n BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam Değerlendirm e Tipi 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım 16 2 32 TartıĢma 1 9 9 1 10 10 1 10 10 1 15 15 Alan ÇalıĢması Rapor Sunma Seminer Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 55 45 Bağıl Değerlendirme 80 80 / 25 = 3 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Sayısı ÖÇ 1 ÖÇ 2 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 132 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 133 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ405 Özel Öğretim Yöntemleri-II Zorunlu 4 7 2 2 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Özel öğretim yöntemleri- II dersi öğretmen adaylarının Fen ve Teknoloji Öğretimi derslerinde kullanabilecekleri çağdaĢ öğretim yöntem ve teknikleri konusunda bilgilendirilmesini sağlamak ve bu yöntem ve tekniklere uygun olarak geliĢtirdikleri öğretim materyallerini veya etkinliklerini örnek ders sunumlarıyla toplum önünde kullanabilmelerine olanak sağlamak amacını taĢımaktadır. Problem çözme ve proje yöntemlerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim uygulamaları Bilimsel süreç becerilerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim uygulamaları Fen ve teknoloji derslerinde tartıĢma, soru-cevap ve beyin fırtınası tekniklerinin kullanımı, mikro öğretim uygulamaları. Yok Yok Çepni, S. (ed.) (2005). Fen ve Teknoloji Öğretimi. Ankara: PagemA Yayıncılık. Ġlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (2006). Ankara: MEB Yayınları. Ders için Bağcı Kılıç, G. (2006). Yeni YaklaĢımlar IĢığında Bilim Öğretimi. Ġstanbul: Önerilen Morpa Yayıncılık. Kaynaklar TaĢ, E.(2008).Teknoloji Destekli Fen Öğretimi ve Materyal Tasarımı. TaĢkın, Ö. (ed.). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Yeni YaklaĢımlar. 1. Baskı, Ankara: Pegem A Yayıncılık, s. 98-147. 1. Grafik materyalleri hazırlayacak ve kullanabilecek. 2. Fene yönelik bilgisayar destekli öğretim materyalleri geliĢtirebilecek ve kullanabilecek. 3. Laboratuar yaklaĢımlarını öğrenecek ve kullanabilecek. 4. Deney türlerini öğrenecek ve kullanabilecek. 5. Alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilecek ve kullanabilecek. 6. Özel öğretim yöntemlerini kullanarak örnek bir ders planlayabilecek ve sunabilecek. Problem çözme ve proje yöntemlerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim 1. Hafta uygulamaları. Bilimsel süreç becerilerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim 2. Hafta uygulamaları. Fen ve teknoloji derslerinde tartıĢma, soru-cevap ve beyin fırtınası tekniklerinin kullanımı, 3. Hafta mikro öğretim uygulamaları. Fen ve teknoloji öğretiminde analoji, iĢbirlikli öğretim, drama ve rol oynamanın kullanımı, 4.Hafta mikro öğretim uygulamaları. Fen ve teknoloji öğretiminde laboratuarın yeri ve önemi, deney türleri, mikro öğretim 5.Hafta uygulamaları. 9. Hafta Fen ve teknoloji öğretiminde kullanılan laboratuar yaklaĢımları, mikro öğretim uygulamaları. Laboratuarda uyulması gereken kurallar, güvenlik önlemleri ve kazalar, mikro öğretim uygulamaları. Ölçme ve değerlendirme kavramları, ölçme değerlendirmenin önemi, Fen ve teknoloji öğretiminde ölçme ve değerlendirme, mikro öğretim uygulamaları. Ara Sınav 10. Hafta Ölçmede yapılan hatalar, ölçme türleri, değerlendirme türleri, mikro öğretim uygulamaları. 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta Ölçme araçlarının geliĢtirilmesi, geçerlik ve güvenirlik, Bloom taksonomisi, mikro öğretim uygulamaları Alternatif değerlendirme ve fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim uygulamaları. Fen ve teknoloji öğretiminde planlama, mikro öğretim uygulamaları. 134 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Fen ve teknoloji öğretiminde bilgisayar kullanımı, mikro öğretim uygulamaları. 14. Hafta Dönem Sonu Sınavı ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 25 Quiz 1 25 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerini n BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 50 Toplam Değerlendirm e Tipi 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 30 30 Final Sınavı 1 20 20 Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Seminer 14 4 56 12 1 12 1 2 2 Ev Ödevi 1 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 40 60 Bağıl Değerlendirme 130 130 / 25 = 5 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 135 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ407 Özel Eğitim Zorunlu 4 7 2 0 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu AKTS 2 3 Türkçe Yok Öğrencilerin özel eğitim ile ilgili temel kavramlar, özür türlerinin sınıflandırılması ve özel gereksinimli bireylerin eğitimleri konularında bilgi sahibi olmalarını sağlamak. Özel Eğitimin Temelleri, Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM, değerlendirme, Anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu-aile uzman iliĢkisi, ailede yaĢananlar, Erken Çocukluk Özel Eğitimi, KaynaĢtırma ve Destek Özel Eğitim Hizmetleri, Zihinsel Yetersizlik, Öğrenme Güçlükleri-ADHD, Otizm Spektrum Bozukluğu, Duygusal ve DavranıĢsal Bozukluklar, ĠletiĢim Bozuklukları, ĠĢitme Yetersizliği, Görme Yetersizliği, Fiziksel Yetersizlikler ve Seyrek Rastlanan Bozukluklar, Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler. Yok Yok Ataman, A. (ed.). (2003). Özel Gereksinimli Çocuklar, Özel Eğitime GiriĢ. Gündüz Yayıncılık. Özsoy, Y., Özyürek, M. ve Eripek, S.(2001). Özel Eğitime GiriĢ. Ankara: Karatepe Yayınları. Enç, M., Çağlar, D. ve Özsoy, Y. (1987). Özel Eğitime GiriĢ. Ankara Üniversitesi Eğitim Ders için Bilimleri Fakültesi Yayınları. Önerilen Diken, Ġ. H. (ed.). (2008). Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim. Ankara: Kaynaklar Pegem AkademiYayıncılık. Vuran, S. (ed.). (2013).Özel Eğitim. Maya Akademi Yayınları. Metin, N. (ed.). (2012). Özel Gereksinimli Çocuklar. Ankara: Maya Akademi Yayınevi. 1. Erken çocukluk özel eğitimi ve bu konudaki uygulamaları betimleyebilecektir. 2. DeğiĢik engel türlerinde nedenler, özellikler, yaygınlık oranları, uygun eğitsel uygulamalar ve sorunları tartıĢabilecektir. 3. Özel eğitimle ilgili yasa ve yönetmelikleri tartıĢabilecektir. 4. Ailede özel gereksinimli birey olması durumunda anne-baba, aile ve uzman iliĢkisi ve ailede yaĢanan duyguları sıralayabilecektir. 5. Etkili iĢbirliği kurma ve sürdürme ile ilgili temel ilkeleri tartıĢabilecektir. 6. DeğiĢik yetersizlik türlerini tanımlayabilecektir. 7. Özel eğitim ve temellerini tartıĢabilecektir. Özel Eğitimin Temelleri 1. Hafta 4.Hafta Özel Eğitimin Temelleri Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM, değerlendirme Anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu-aile uzman iliĢkisi, ailede yaĢananlar. Erken Çocukluk Özel Eğitimi 5.Hafta Zihinsel Yetersizlik 6.Hafta Öğrenme Güçlükleri-ADHD 7.Hafta Otizm Spektrum Bozukluğu 8. Hafta Duygusal ve DavranıĢsal Bozukluklar 9. Hafta Engel gruplarının özellikleri 10. Hafta Engel gruplarının özellikleri 11.Hafta Görme Yetersizliği 12.Hafta Fiziksel Yetersizlikler ve Seyrek Rastlanan Bozukluklar, Görme Yetersizliği 13.Hafta Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler 2. Hafta 3. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Kredi 136 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler 14. Hafta Dönem Sonu Sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Değerlendirme Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Toplam ĠĢ Yükü Hesaplaması Sayısı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerini n BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirm e Tipi 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Seminer Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 14 3 42 14 2 28 1 2 2 40 60 100 Bağıl Değerlendirme 76 76 / 25 = 3 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 3 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 1 1 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 1 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 137 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ409 Okul Deneyimi Zorunlu 4 7 1 4 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Kredi AKTS 3 7 Türkçe Yok Okul örgütü ve yönetimi ile okuldaki günlük yaĢamı tanıma, eğitim ortamlarını inceleme ve ders dıĢı eğitim etkinliklerine katılabilme, öğretmenleri görev baĢında gözleme, öğrencilerle bireysel ve gruplar halinde çalıĢma ve kısa süreli öğretmenlik deneyimleri kazanabilme. Fen Bilgisi öğretmen adayının sınıf içerisinde fen derisini gözlemleyerek mesleki açıdan deneyim kazanmasını sağlamak. Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar. Yok Yok MEB Milli Eğitim Mevzuatı. Selçuk, Z. (2001). Okul Deneyimi ve Uygulama. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Ders için Demircioğlu, Ġ.H. (2001). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Ankara: Anı Yayınevi. Önerilen Doğan, A. (2009). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Konya: Eğitim Kitapevi Kaynaklar Yayınları. www.meb.gov.tr 1. Bir dersin bölümlerinde yapılacak çalıĢmaları sayar. 2. Alanıyla ilgili planlama etkinliklerine katılır ve gerektiğinde bir dersin planını hazırlar. 3. Ders kitaplarından yararlanarak bir ders planı hazırlar. 4. Alanıyla ilgili iĢlenmiĢ bir üniteye dayalı olarak izleme testi geliĢtirir, uygular ve değerlendirir. 5. Öğretimde gösterimlerden yararlanarak bir dersi uygular. 6. Önceden hazırlık yaptığı bir dersin içinde öğrencilere çeĢitli sorular sorar. 7. Önceden hazırlık yaptığı bir dersin içinde öğrencilere çeĢitli sorular sorar. 8. Öğrencilerin yaptığı bir ödevi çeĢitli ölçütlere göre değerlendirir. 9. El becerisi gerektiren bir derste basit uygulamalar yaptırır. 10. Öğrencilerin yapmıĢ olduğu bir beceri eylemini değerlendirmek için ürüne veya sürece dayalı araçlar geliĢtirir. 11. Sınıfta gruplar oluĢturabilir ve derste grup çalıĢmasına dayalı bir çalıĢmayı organize eder. TanıĢma ve dönem planı hazırlama 1. Hafta 2. Hafta Soru sorma alıĢtırmaları 3. Hafta Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü 4.Hafta Öğrenci çalıĢmalarını değerlendirme 5.Hafta Ders kitaplarından yararlanma 6.Hafta Grup çalıĢmaları 7.Hafta ÇalıĢma yapraklarının hazırlanması 8. Hafta Değerlendirme ve kayıt tutma 9. Hafta Test hazırlama, puanlama ve analiz 10. Hafta Öğretimde gösterimlerden yararlanma 11.Hafta Dersi planlama etkinliklerine katılma 12.Hafta YetiĢtirilemeyen çalıĢmaları tamamlama 13.Hafta YetiĢtirilemeyen çalıĢmaları tamamlama 14. Hafta Yapılan bütün çalıĢmaların genel olarak değerlendirilmesi Dönem Sonu Sınavı D eğ er le n di r m e Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Katkı Yüzdesi % 138 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Etkinlikleri Ara sınav 1 40 Quiz 6 10 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerini n BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam Değerlendirm e Tipi 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 5 70 1 15 15 1 15 15 3 25 75 AKTS 179 / 25 = 7 40 60 Bağıl Değerlendirme 179 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 P Ç 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 139 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu EGT402 Türk Eğitim Sistemi Zorunlu ve Okul Yönetimi Türkçe Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü Ders Adı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 8 2 0 0 AKTS 2 4 Yok Türk Eğitim Sisteminin amaç ve yapısını, belli baĢlı eğitim kuram ve süreçlerini tanıyabilme. Bu süreçte bir örgüt olarak okulun yönetim ve iĢleyiĢini kavrayabilme. Belli bazı uygulamalar yapabilme. Türk Milli Eğitim Sisteminin Amaçları ve Temel Ġlkeleri, Eğitimle Ġlgili Yasal Düzenlemeler, Türk Eğitim Sisteminin Yapısı, Örgüt Kuramları, Yönetim Süreçleri, Okul Örgütü ve Yönetimi, Okul Yönetiminde Etkili Liderlik, Okul Yönetiminde Hizmet Alanları, Okul Yönetiminde Öğrenci Hizmetleri, Okul Yönetiminde Eğitim Hizmetleri, Okul Yönetiminde Öğretim Hizmetleri, Okul ĠĢletmesi, Okul Çevre ĠliĢkileri. Yok Yok BaĢaran, Ġ. E. (1996). Türkiye Eğitim Sistemi, Ankara: Yargıcı matbaası. BaĢaran, Ġ. E.(1998). Yönetimde Ġnsan ĠliĢkileri. Ankara: Gül Yayınevi. TaĢdemir, Ġ. ve ġiĢman, M. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi.Ankara: Ders için PegemAkademiYayıncılık. Önerilen Ada, S. ve Baysal, Z. N. (2010). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Pegem Kaynaklar Akademi Yayıncılık. Gül, Ġ. (2013). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi.Samsun: Ceylan Ofset. 1. Okul çevre iliĢkilerinin yararlarını söyler. 2. Türk Milli Eğitim Sisteminin örgüt yapısını açıklar. 3. Türk Milli Eğitim Sisteminin amaçlarını ilkelerini açıklar. 4. Okulun hizmet alanlarıyla ilgili önemli iĢleri sayar. 5. Eğitimle ilgili yasaların ve kanunların belli baĢlıcalarını sayar. Türk Milli Eğitim Sisteminin Amaçları ve Temel Ġlkeleri 1. Hafta 2. Hafta Eğitimle Ġlgili Yasal Düzenlemeler 3. Hafta Türk Eğitim Sisteminin Yapısı 4.Hafta Örgüt Kuramları 5.Hafta Yönetim Süreçleri 6.Hafta Okul Örgütü ve Yönetimi 7.Hafta Okul Yönetiminde Etkili Liderlik 8. Hafta Okul Yönetiminde Hizmet Alanları 9. Hafta Okul Yönetiminde Öğrenci Hizmetleri 10. Hafta Ara Sınav 11.Hafta Okul Yönetiminde Eğitim Hizmetleri 12.Hafta Okul Yönetminde Öğretim Hizmetleri 13.Hafta Okul ĠĢletmesi 14. Hafta Okul çevre iliĢkileri Dönem Sonu Sınavı Değerlend irme Kredi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam 100 140 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler 100 Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 14 2 28 9 3 27 14 3 42 40 60 Bağıl Değerlendirme 99 99 / 25 = 4 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 1 1 1 1 2 1 3 4 2 3 1 4 5 1 3 1 1 1 1 1 2 1 3 4 2 4 1 4 5 1 3 1 1 1 1 1 2 1 3 4 2 4 1 4 5 1 3 1 1 1 1 1 2 1 3 4 2 4 1 4 5 1 3 1 1 1 1 1 2 1 3 2 2 4 1 4 4 1 3 1 141 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ402 Astronomi Zorunlu 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Türkçe Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği AKTS 2 3 Yok Astronomi kavramlarını öğretmek ve bunları öğrencilerin doğadaki gerçek fiziksel olaylara uygulamasını sağlamaktır. Keppler Yasaları ve GüneĢ sisteminin yapısı: Gezegenler ve özellikleri, uydular. Evrenin Genel Yapısı: Gökadalar, yıldızların oluĢumu, kırmızı devler, nötron yıldızları, beyaz cüceler, karadelikler. Ders Ġçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için Singh, S. (2009). Big Bang'in Romanı (Büyük Patlama ve Evrenin BaĢlangıcı). Önerilen Kaynaklar 1. Evrenin genel yapısını tanımlayabilir. 2. Evrensel büyüklük ve uzaklık terimlerini tanımlayabilir. 3. Temel astronomi bilgilerini günlük hayata uygulayabilir. 4. Evrendeki yerini ifade edebilir. 5. Astronomi önemini ve tarihini açıklayabilir. Astronominin tanımı, önemi ve tarihi 1. Hafta 2. Hafta Astronomide kullanılan birimler 3. Hafta Evrensel büyüklük ve uzaklıklar 4.Hafta Kepler Yasaları ve GüneĢ sisteminin yapısı 5.Hafta GüneĢ sistemindeki gezegenler ve uyduların yapısı ve özellikleri 6.Hafta Kuyruklu yıldızlar 7.Hafta Evrenin genel yapısı 8. Hafta Gökadaların yapısı ve özellikleri 9. Hafta Ara sınav 10. Hafta Yıldızların oluĢumu (Nebulalar) 11.Hafta Süpernova patlamaları 12.Hafta Kırmızı devler ve nötron yıldızları 13.Hafta Beyaz cüceler 14. Hafta Karadeliklerin yapısı ve özellikleri Dönem Sonu Sınavı Değerlendirme Kredi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı 100 Toplam 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 142 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 40 60 Toplam Değerlendirm e Tipi 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 14 2 28 14 3 42 Bağıl Değerlendirme 74 74 / 25 = 3 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 5 2 5 5 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 143 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ416 Öğretmenlik Uygulaması Zorunlu 4 8 2 6 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Kredi AKTS 5 11 Türkçe Yok Alanında ve öğretim düzeyinde bizzat sınıf içinde öğretmenlik uygulamalarını katılma, belirli bir ders veya derslerin planlı bir Ģekilde öğretimine katılıp ve bunların sonuçlarını tartıĢıp değerlendirebilme, alanıyla ilgili bazı mesleki ve idari çalıĢmaları yapabilme. Fen Bilgisi öğretmen adayının sınıf içerisinde fen derisini gözlemleyerek mesleki açıdan deneyim kazanmasını sağlamak. Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar. Yok Yok MEB Milli Eğitim Mevzuatı Demircioğlu, Ġ.H. (2001). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Ankara: Anı Yayınevi. Ders için Doğan, A. (2009) Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Konya: Eğitim Kitapevi Önerilen Yayınları. Kaynaklar www.meb.gov.tr MEB. (2006). Ġlköğretim Okulu Programı. Ankara. 1. Sınıfta istenmeyen davranıĢlara karĢı uygulayacağı stratejileri tartıĢır. 2. Bir ders için hazırlamıĢ olduğu ders planını uygular. 3. Anlatacağı derse iliĢkin kavramları ders planında gösterir. 4. e-okul ile ilgili çalıĢmalara etkin olarak katılır. 5. Bir dersin değerlendirmesini yapar. 6. Öğrencileriyle etkili iletiĢim kurar. 7. Öğretmenlik mesleği ile ilgili mevzuat hakkında sorulara cevap verir. 8. Alanıyla ilgili idari çalıĢmalara iliĢkin belgelerin ilgili bölümleri doldurur. 9. Yapılan çalıĢmalar hakkında uygulama öğretmeni ve uygulama öğretmeniyle değerlendirmelerde bulunur. 10. Anlatacağı çeĢitli derslere ait ders planları hazırlar. 11. Alanıyla ilgili dersler için hazırlanmıĢ bir ders planının eksikliklerini tamamlar. 12. Yapılan çalıĢmalarla ilgili portfolyo hazırlar. 13. Okul-çevre iliĢkileri konusunda yorumlamalar yapar. 1. Hafta TanıĢma 2. Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 3. Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 4.Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 5.Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 6.Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 7.Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 8. Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 11.Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 12.Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 13.Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar 14. Hafta Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar Dönem Sonu Sınavı 144 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 40 Quiz 1 40 Sözlü Sınav 2 10 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerini n BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirm e Tipi 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 14 5 70 1 20 20 1 25 25 Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) 10 13 130 AKTS 277 / 25 = 11 60 40 100 Bağıl Değerlendirme 277 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 145 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 ÖÇ 12 ÖÇ 13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 146 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ404 A Seçmeli I (Günlük YaĢam ve Ġlkyardım) Seçmeli 4 8 2 0 0 Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Ders Kodu Kredi AKTS 2 4 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Dersin Amacı Ġlkyardım konularında bilgi sahibi olmak ve edinilen bilgileri günlük yaĢamda uygulayabilmek. Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı, Ġlk yardımın tanımı, konusu, amacı ve genel kuralları, ilkyardım dolabının önemi ve hazırlanması, solunum ve kalp durmasında, solunum yolu tıkanmalarında ilk yardım. Kanamalarda, Ģoklarda, komalarda, bayılmalarda, burkulmalarda, çıkıklarda ve kırıklarda ilk yardım. Yanıklarda, donmalarda, zehirlenmelerde, hayvan ve böcek ısırmalarında ilk yardım. Trafik kazalarında ilk yardım, hasta ve yaralıların taĢınması yöntemleri. Yok Yok Pampal, S., Dindar, H. ve Korgal, E. (2001). Sağlık ve Trafik Eğitimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Ders için Türkiye Nüfus ve Sağlık AraĢtırması. (2003) Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Önerilen Enstitüsü. Ankara. Kaynaklar Bertan, M. ve Güler Ç.(1997). Halk Sağlığı Temel Bilgiler. Ankara: GüneĢ Kitabevi. Dirican, R. ve Bilgel N. (1993) Halk Sağlığı.Bursa: Uludağ Üniversitesi Basınevi. 1. Ġlk yardım nedir, ilk yardımın konusu, amacı ve genel kurallarını açıklar ve ilkyardım dolabını hazırlar. 2. Solunum ve kalp durmasında, solunum yolu tıkanmalarında, kanamalarda, Ģoklarda, komalarda ve bayılmalarda yapılacak ilk yardımı uygular. 3. Burkulmalarda, çıkıklarda ve kırıklarda, yanıklarda, donmalarda, zehirlenmelerde, hayvan ve böcek ısırmalarında yapılacak ilk yardımı uygular. 4. Trafik kazalarında yapılacak ilk yardımı ve hasta ve yaralıların taĢınması yöntemlerini günlük hayatta uygular. 5. Bazı hastalık ve bazı bulaĢıcı hastalıkları ayırt eder ve gereken ilk yardımı uygular. 1. Hafta Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı. 2. Hafta Ġlk yardımın tanımı, konusu, amacı ve genel kuralları. 3. Hafta Ġlkyardım dolabının önemi ve hazırlanması. 4.Hafta Solunum durmasında, solunum yolu tıkanmalarında ilk yardım. 5.Hafta Boğulmalarda ve kalp durmasında ilk yardım. 6.Hafta Kanamalarda, Ģoklarda, komalarda ve bayılmalarda ilk yardım. 7.Hafta Burkulmalarda, çıkıklarda ve kırıklarda ilk yardımı. 8. Hafta Yanıklarda ve donmalarda ilk yardım. 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Zehirlenmelerde, hayvan ve böcek ısırmalarında ilk yardım. 11.Hafta Hasta ve yaralıların taĢınması yöntemleri. 12.Hafta Trafik kazalarında ilk yardımı. 13.Hafta Bazı hastalıklarda ilk yardım. 14. Hafta Bazı bulaĢıcı hastalıklarda ilk yardım. 147 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Dönem Sonu Sınavı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Değerlendirme Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 40 60 100 Toplam ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi Etkinlikler Bağıl Değerlendirme Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım 14 2 28 3 9 27 1 20 20 1 21 21 Ödev Problemleri Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 100 100 / 25 = 4 AKTS Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 5 2 5 5 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 148 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ406 A Seçmeli I (Kimyasal Atıklar ve Çevre Kirliliği) Seçmeli 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Kredi AKTS 2 4 Kimyasal atıklar ve çevre kirliliği konusunu çeĢitli açılardan inceleyerek konuyla ilgili temel kavramları kazanabilme ve yorumlayabilme becerisini kazandırmak. Kimyasal atık nedir, kimyasal atıklara yol açan kaynaklar, kimyasallara maruz kalma yolları, çevrenin kimyasallarla kirlenmesi, kimyasalların zehirleyici etkileri, kimyasalların canlı ve çevre üzerindeki etkileri, radyoaktivite, radyoaktif yarılanma, radyoaktif kirlenme, kimyasal atıkların kontrolü. Yok Yok Atkins, P., Jones, L. (1998). Temel kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F., Yılmaz, H., (Üçüncü Baskıdan çeviri). Ankara: Bilim yayıncılık Gündüz, T. (2008). Çevre kimyası. Ankara: Gazi Kitapevi Özer, U.. (1995). Çevre bilimlerine giriĢ. Bursa: Uludağ Üniversitesi Basımevi Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel kimya. Cilt 1 Çeviri Ders için Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık Önerilen Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G.(2005). Genel kimya. Cilt 2 Çeviri Kaynaklar Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık Sevinç, V. (2009) (editör). Genel çevre bilimi. Ġstanbul: Maya Akademi Yıldız, K., Sipahioğlu, ġ., Yılmaz, M., (2000). Çevre bilimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık 1. Kimyasal atıkları tanımlar. Kimyasal atıklara yol açan kaynakları açıklar. 2. Kimyasallara maruz kalma yollarını ifade eder. 3. Çevrenin kimyasallarla kirlenmesini açıklar. 4. Kimyasalların zehirleyici etkilerini tanımlar. Kimyasalların canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. 5. Kimyasalların çevre üzerindeki etkilerini yorumlar. 6. Radyoaktivite, radyoaktif yarılanma ve radyoaktif kirlenmeyi tanımlar ve iliĢkilendirir. Kimyasal atıklar 1. Hafta 2. Hafta Kimyasal atıklara yol açan kaynaklar 3. Hafta Kimyasallara maruz kalma yolları 4.Hafta Çevrenin kimyasallarla kirlenmesi 5.Hafta Kimyasalların toksik etkileri 6.Hafta Kimyasalların canlılar üzerindeki etkileri 7.Hafta Kimyasalların çevre üzerindeki etkileri 8. Hafta Radyoaktivite 9. Hafta Radyoaktif yarılanma 10. Hafta Ara Sınav 11.Hafta Radyoaktif kirlenme 12.Hafta Kimyasal atıkların kontrolü 13.Hafta Kimyasal atıklardan korunma 14. Hafta Kimyasal atıkların etkilerinin azaltılması Dönem Sonu Sınavı D eğ er le n di r m e Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % 149 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ara sınav 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) sonu Etkinlikleri Final sınavı ĠĢ Yükü Hesaplaması 100 1 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler 100 Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Okuma 14 2 28 1 8 8 1 16 16 14 3 42 40 60 Bağıl Değerlendirme Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 98 98 / 25 = 4 Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 OÇ 6 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 5 2 5 5 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 150 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ408 A Seçmeli I (Ses ve Teknolojik Uygulamaları) Seçmeli 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Kredi AKTS 2 4 Dalgaaların genel olrak sınıflandırılması, ses dalgasının yükseklik(frekans), Ģiddet(gürlük) hormanik gibi temel özellilerini tanıtmak, ses dalgası için doppler olayını açıklamak,ses müziğini farkına vardırmak, müzik ile sesin temel fiziksel özellikleri hakkında iliĢki kurdurmak, ses dalgasını fiziksel, kimyasal ve biyolojik etkilerini tanıtmak, sesin özelliklerini telli basit bir müzik aleti yaptırarak kavratmak, ses dalgasının özelliklerinden yararlanarak günlük yaĢamda farklı teknolojik aletlerin yapıldığını farkına vardırmak , sesi ilköğretim 4., 5. ,6. ve 8. sınıftaki kazanımları ile bu derste öğrenilenler arasında iliĢki kurdurmak,ses dalgalarının tıpta kıullanım alanları, yalıtım,konuĢma akustiği hakkında bilgi kazandırmak. Dalgaların genel olrak sınıflandırılması, ses dalgasının yükseklik(frekans), Ģiddet(gürlük) hormanik gibi temel özellilerini tanıtmak, ses dalgası için doppler olayı, müzik fiziği, müzik ile sesin temel fiziksel özellikleri kurrmak, ses dalgasını fiziksel, kimyasal ve biyolojik etkileri sesin özelliklerini telli basit bir müzik aleti yaptırarak kavratmak, ses dalgasının özelliklerinden yararlanarak günlük yaĢamda kullanılan teknolojik aletler , sesi ilköğretim 4., 5. ,6. ve 8. sınıftaki kazanımları ile bu derste öğrenilenler arasında iliĢkisi,ses dalgalarının tıpta kıullanım alanları, yalıtım,konuĢma akustiği hakkında bilgi kazandırmak. Yok Yok Fizik Ġlkeleri 1;Frederick Bueche, David A. Jerde; Çeviri, Çeviri Editörü: Prof.DR. Kemal Çolakoğlu ( Palme Yayıncılık. Fen ve Mühendislik için Fizik; Raymond A. Serway, Robert J. Beicher; Çeviri, Çeviri Editörü: Prof. Dr. Kemal Çolakoğlu ( Palme Yayıncılık) Ders için T.C.Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Ġlköğretim fen ve teknoloji Önerilen dersi öğretim programı ve kılavuzu (4-5. sınıflar) Ankara (2009) Kaynaklar T.C.Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Ġlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı ve kılavuzu (6-7-8. sınıflar) Ankara (2009) Devlet kitapları müdürlüğü Ankara. 1. Sesin mekanik dalga olduğunu bilir ve elektromanyetik dalgadan farklığını anlar. 2. Sesin özelliklerini bilir (dalga ,yükseklik, Ģiddet, genlik, enerji, harmonik, tını, dalga boyu ) 3. Ses dalgasını frekansına göre sınıflar. 4. Ultrasonik ses dalgasının nasıl üretildiğini bilir. 5. Basit bir müzik aleti tasarlayabilir ve tasarladığı bu çalgıda sesin temel özellikleri ile iliĢki kurabilir. 6. Ses kayıt cihazlarının tarihçesini bilir. 7. Tıpta tanı ve tedavi aracı olarak kullanılan doppler ve ultrosonografi gibi aletlerin nasıl çalıĢtığının farkına varır. 8. Sanayide yüksek frekanslı (ultrasonic) ses dalgalarının hangi amaçlar için kullanıldığını araĢtırır. 9. Ses yalıtımının farkına varır. 10. Ses dalgaları kullanılarak yapılan sonar ve radar gibi alatlerin özelliklerini bilir. Ses dalgası ve özellikleri Ses 1. Hafta 2. Hafta Ses dalgası ve özellikleri 3. Hafta Müzik ile fizik (ses) arasındaki iliĢki Basit telli bir müzik aleti yapma , bu aletten sesin frekansı, Ģiddeti, tınısı ve harmonikleri kavramları açıklama 4.Hafta 5.Hafta Ses kayıt cihazlarını tarihçesi 6.Hafta Ses kayıt cihazlarını tarihçesi Tıpta tanı ve tedavi aracı olarak kullanılan doppler ve ultrosonografi gibi aletlerin çalıĢma prensibi ve kullanım alanları 7.Hafta 151 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 8. Hafta Ses dalgasının fiziksel, kimyasal ve biyolojik etkileri 9. Hafta Ara Sınav Ses dalgasının özelliklerinden yararlanarak günlük yaĢamda farklı teknolojik aletlerin tanıtımı Ses dalgasının özelliklerinden yararlanarak günlük yaĢamda farklı teknolojik aletlerin tanıtımı 10. Hafta 11.Hafta Ses yalıtımı , yalıtım için model tasarlama Ġlköğretim Kitaplarındaki ses ile ilgilikavramları ve teknolojik uygulamaları tespit etme öğrenme Ġlköğretim Kitaplarındaki ses ile ilgilikavramları ve teknolojik uygulamaları tespit etme öğrenme Dönem Sonu Sınavı 12.Hafta 13.Hafta Değerlendirme 14. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 60 Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Performans 1 20 1 20 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) sonu Etkinlikleri Final sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 60 Proje Hazırlama 1 40 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 10 10 Final Sınavı 1 10 10 Derse Katılım 14 2 28 Proje Hazırlama Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 7 2 14 8 3 24 6 4 24 110 110 / 25 = 4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi Etkinlikler ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 152 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 153 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ410 A Seçmeli II (Üreme ve Cinsel Eğitim) Seçmeli 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar 1. 2. 3. 4. AKTS 2 4 Biyolojik açıdan insanın üremesi ile ilgili bilgilerin kavratılması, cinsel sağlık konusunda bilinçlendirme. Cinsel sağlık eğitimi, faklı toplumların cinselliğe bakıĢ açıları, cinselliğe karĢı olumlu değer yargıları geliĢtirme, sağlıklı cinsel kimlik geliĢimi, ergenlik dönemindeki değiĢiklikler, üreme sağlığı ve fizyolojisi, doğurganlığın düzenlemesi ile ilgili yöntemler, cinsel yolla bulaĢan hastalıklar, cinsel istismar, sorunlu cinsel davranıĢlar. Yok Yok Yok Kendi üremesi ile ilgili biyolojik yapıyı kavrar. Toplumun üreme ve cinselliğe bakıĢını kavrar, farklı toplumların bakıĢlarını kıyaslar. Cinsel eğitimin nasıl verildiğini araĢtırıp, nasıl verilmesi gerektiğine iliĢkin tartıĢma yapar. Cinsel yolla bulaĢan hastalıklar, cinsel istismar, sorunlu cinsel davranıĢlar konularında bilgi sahibi olur. 1. Hafta Cinsel sağlık eğitimine iliĢkin bilgiler aktarılır. 2. Hafta Faklı toplumların cinselliğe bakıĢ açılarıyla ilgili bilimsel bilgi ve fikirler paylaĢılır. 3. Hafta Cinsellik kavramı tartıĢılır. Cinselliğe karĢı var olan değer yargılarından söz edilir. 4.Hafta Sağlıklı cinsel kimlik geliĢimine iliĢkin teoriler ve bilgiler paylaĢılır. 5.Hafta Ergenlik dönemindeki değiĢikliklere iliĢkin bilgi ve teoriler paylaĢılır. 6.Hafta Üreme sağlığı ve fizyolojisine iliĢkin bilgiler aktarılır. 7.Hafta Üreme sağlığı ve fizyolojisine iliĢkin bilgiler aktarılır. 8. Hafta Doğurganlığın düzenlemesi ile ilgili yöntemler tartıĢılır. 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Cinsel istismarın ne olduğuna değinilerek, örnek olaylardan bahsedilir. 11.Hafta 13.Hafta Cinsel istismar konusunda hukuki çözüm örnekleri tartıĢılır. Cinsel istismara iliĢkin karĢılaĢılabilecek sorunlarla ilgili tartıĢılır, bu sorunların nasıl çözülebileceğine iliĢkin fikirler paylaĢılır. Sorunlu cinsel davranıĢlar konusuna değinilir. 14. Hafta Cinsel yolla bulaĢan hastalıklar anlatılır. 15.Hafta Cinsel yolla bulaĢan hastalıklar anlatılır. 16. Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Dönem Sonu Sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) sonu Etkinlikleri 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % Final sınavı 1 100 12.Hafta Değerlendirme Kredi 154 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 10 10 Final Sınavı 1 10 10 Derse Katılım 14 2 28 TartıĢma Rapor Hazırlama 14 2 28 2 10 20 Rapor Sunma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 2 2 4 AKTS 100 / 25 = 4 100 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi Etkinlikler ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 5 2 5 5 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 155 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ412 A Seçmeli II (Ġlköğretim Fen Bilgisi Eğitiminde Kimya) Seçmeli 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Ġlk ve Ortaokul Fen ve Teknoloji dersi kapsamında yer alan kimya konu, etkinlik ve örneklerinin anlaĢılması, lisans programında yer alan kimya dersleri ile iliĢkisinin kurulması ve öğretilebilmesi amacıyla ilköğretim fen ve teknoloji dersi müfredatında yer alan kimya konularını incelemeleri amaçlanmaktadır. Ġlk ve Ortaokul (4-8. sınıf)Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının belirlenmesi ve konuların incelenmesi,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan etkinliklerde kimya konularının belirlenmesi ve incelenmesi,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu,etkinlik ve örneklerinin Fen Bilgisi Eğitimi lisans programındaki kimya dersleri ile iliĢkilendirilmesi,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerinin kavram yanılgılarının belirlenmesi ve incelenmesi,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerinin kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik çalıĢmalar,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının günlük yaĢam ile iliĢkilendirilmesi. Yok Yok Atkins, P. ve Jones, L. (1998). Temel Kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F., Yılmaz, H. (Üçüncü Baskıdan çeviri). Ankara: Bilim yayıncılık Chang, Raymond; Çev.Ed: Soydan, Bahattin; Aroğuz, AyĢe Zehra; Fen ve Mühendislik Bölümleri için Kimya,Beta Basım Yayım, Ġstanbul, 2000. Erdik, Ender; Sarıkaya, Yüksel (2002). Temel Üniversite Kimyası. Gazi Kitabevi, Ankara. GüneĢ, M.H., Çelikler, D. ve Demir, S.(2008). Fen bilgisi laboratuvar deneyleri. GüneĢ, T. (ed.) Ankara: Anı Yayıncılık Mortimer, C.E.(1993). Modern Üniversite Kimyası. Cilt 1-2. Çeviri Editörü: Altınata , T. (Üçüncü Baskıdan Çeviri). Ġstanbul: Çağlayan Basımevi. Ders için Özcan, M. (1998). Temel Kimya Laboratuvarı. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi. Önerilen Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel kimya. Cilt 1 Çeviri Kaynaklar Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık Petrucci, R.H., Harwowood, W. S. ve Herring, F.G.(2005). Genel Kimya. Cilt 2, Çeviri Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık. Somer, G., Hasdemir, P. ve ark., (2001). Genel Kimya Deneyleri. Üçüncü Baskı. Ankara: Gazi Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü. Soydan, A.B., Koza, G., Tan, N. ve Tunca, Ü.(2003).Genel Kimya Laboratuvar Kitabı. Üçüncü Baskı. Ġstanbul: Alfa Yayınları. Yılmaz, M. ve KarataĢ, Ġ. (2002). Genel Kimya Laboratuarı. Konya: Mimoza Yayınları. 1. Ġlk ve Ortaokul (4-8.sınıf) Fen ve Teknoloji müfredatını inceler. 2. Ġlk ve Ortaokul (4-8.sınıf) Fen ve Teknoloji müfredatında yer alan kimya konu ve etkinliklerini inceler. 3. Fen Bilgisi Eğitimi lisans programındaki kimya derslerini Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinlikleri ile iliĢkilendirir. 4. Fen ve Teknoloji müfredatında yer alan Kimya konu ve etkinliklerindeki kavram yanılgılarını belirler. 5. Belirlenen kavram yanılgılarının giderilmesi için yöntemler araĢtırır. 6. Fen ve Teknoloji müfredatında yer alan kimya konularını günlük yaĢam ile iliĢkilendirir. Fen ve Teknoloji dersi müfredatının incelenmesi (4-8. sınıf) 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının belirlenmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının belirlenmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının incelenmesi (4-8. sınıf) 156 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının incelenmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerinin Fen Bilgisi Eğitimi lisans programındaki kimya dersleri ile iliĢkilendirilmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerinin Fen Bilgisi Eğitimi lisans programındaki kimya dersleri ile iliĢkilendirilmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerindeki kavram yanılgılarının belirlenmesi ve incelenmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerindeki kavram yanılgılarının belirlenmesi ve incelenmesi (4-8. sınıf) 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta Ara sınav Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerindeki kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik çalıĢmaların incelenmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerindeki kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik çalıĢmaların incelenmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının günlük yaĢam ile iliĢkilendirilmesi (4-8. sınıf) Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının günlük yaĢam ile iliĢkilendirilmesi (4-8. sınıf) 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Dönem Sonu Sınavı Katkı Yüzdesi % Sayısı 100 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) sonu Etkinlikleri Final sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım 14 2 28 1 8 8 1 16 16 Okuma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 3 42 AKTS 98 / 25 = 4 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 98 Program ve Ö Öğrenme ğrÇıktıları enĠliĢkisi m e Çı kt ıl ar ı ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav PÇ 1 Program Çıktıları PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 157 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 OÇ 6 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 5 2 5 5 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 158 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ414 A Seçmeli II (Beslenme ve Sağlık) Seçmeli 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftal ık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Kredi AKTS 2 4 Beslenme ve sağlıklı yaĢam konularında bilgi sahibi olmak ve edinilen bilgileri günlük yaĢamda uygulayabilmek. Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı,sağlığın ve sağlıklı yaĢamın tanımı,karbonhidrat, protein, yağlar ve beslenmede önemi,vitaminler ve beslenmede önemi,mineraller ve beslenmede önemi,sağlıklı beslenme ve önemi, besin piramidi,bebeklerde beslenme ve anne sütünün önemi,çocuklarda, ergenlerde ve gebelerde beslenme,sağlıklı yaĢam için egzersiz yapmanın önemi, kiĢisel hijyen ve sık rastlanılan bulaĢıcı hastalıklarağlığa zararlı alıĢkanlıklar ve önlenmesi,sık rastlanılan bulaĢıcı hastalıklar. Yok Yok Uysal,K. F. (2005). Anne ve Çocuk Sağlığı. Morpa Kültür Yayınları. Ġstanbul. Akyldız, N. (2000). Anne ve Çocuk Sağlığı. Yapa Yayınları. Ankara. Sasaoğlu, F. (1996). Anne ve Çocuk Sağlığı. EsinYayınevi. Ġstanbul. AkĢit, L. (1994). Anne Sağlığı HemĢireliği. Sistem Ofset. Ankara. Gordon, T. (1999). Etkili Ana Baba Eğitimi. Sistem Yayıncılık. Ġstanbul. Kitapçı, U. F. (2004). Çocuğum Sağlıklı Büyüyor mu? Morpa Kültür Yayınları. Ġstanbul. Lissauer,T. ve Clayden G. (1997). Illustrated Textbook of Pediatrics. Times Miror International Publishers Limited. Spain. Whaley, L. P. ve Wong, D. L. (1987). Ursing Care of Infants and Children. The CV. Mosby Company, St. Louis. Kitzinger,S. (1999). The Complete Book of Pregnancy and Childbirth. Alfred A. Knopf. Johnson R. V. (1994). Mayo Clinic. Complete Book of Pregnancy and Baby’s First Year. William Morrow and Company. Ders için Türkiye Nüfus ve Sağlık AraĢtırması. (2003) Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Önerilen Enstitüsü. Ankara. Kaynaklar Pampal, S., Dindar, H. ve Korgal, E. (2001). Sağlık ve Trafik Eğitimi. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Ankara. Bertan, M. ve Güler Ç.(1997). Halk Sağlığı Temel Bilgiler. GüneĢ Kitabevi. Ankara. Dirican, R. ve Bilgel N. (1993) Halk sağlığı, Uludağ Üniversitesi Basınevi. Bursa GüneĢ, T. (2006). Genel Biyoloji, Anı yayıncılık. Ankara Baysal, A. (1990). Beslenme, Ankara. Kavas, A. (2000) Sağlıklı YaĢam Ġçin Doğru Beslenme, Ġstanbul Sağlıklı beslenme www.maltepe.edu.tr/destek_birimleri/sks/saglik_dokuman/sagliklibeslenme.pdf sağlıklı beslenme www.bilkent.edu.tr/~bilheal/aykonu/Ay2003/June03/sagliklibeslenme.html - gibi konu ile ilgili internet adresleri 1. Sağlığın tanımını, sağlıklı yaĢam için neler yapılması gerektiğini açıklar ve uygular. 2. Besin öğelerini (karbonhidrat, protein, yağ, vitamin ve mineraller) açıklar ve sınıflandırır. 3. Sağlıklı beslenmenin nasıl olması gerektiğini ve önemini açıklayarak günlük yaĢamla iliĢkilendirir. 4. Bebeklerde beslenmenin nasıl olması gerektiğini ve anne sütünün önemini açıklar ve günlük yaĢamla iliĢkilendirir. 5. Çocuklarda, ergenlerde ve gebelikte beslenmenin nasıl olması gerektiğini açıklar ve günlük yaĢamla iliĢkilendirir. 6. Sağlığa zararlı alıĢkanlıkları ve önlenmesi için yapılması gerekenleri açıklar ve günlük yaĢamla iliĢkilendirir. 7. Sağlıklı yaĢam için egzersiz yapmanın önemini açıklar ve uygular. Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı,sağlığın tanımı ve sağlıklı yaĢam için neler 1. Hafta yapılmalı. Karbonhidrat, protein, yağlar ve beslenmede önemi 2. Hafta 159 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 3. Hafta Vitaminler ve beslenmede önemi 4.Hafta Mineraller ve beslenmede önemi 5.Hafta Sağlıklı beslenme ve önemi, besin piramidi. 6.Hafta Gebelikte beslenme ve önemi, 7.Hafta Lohusalık döneminde beslenme ve önemi 8. Hafta Bebeklerde beslenme ve anne sütünün önemi 9. Hafta Ara sınav 10. Hafta Çocuklarda beslenme 11.Hafta Çocuklarda beslenme 12.Hafta Ergenlikte beslenme 13.Hafta Sağlığa zararlı alıĢkanlıklar ve önlenmesi 14. Hafta Sağlıklıklı yaĢam için düzenli egzersiz yapmanın önemi Dönem Sonu Sınavı Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav 1 100 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 13 2 26 TartıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 13 1 13 1 20 20 1 30 30 91 91 / 25 = 4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları ĠĢ Yükü Hesaplaması Katkı Yüzdesi % Toplam Yarıyıl (Yıl) sonu Etkinlikleri Final sınavı Değerlendirme Tipi Etkinlikler Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Sayısı ÖÇ 1 ÖÇ 2 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 160 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 OÇ 6 OÇ 7 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 5 2 5 5 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 3 5 4 3 4 3 3 3 2 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 161 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ418 Gk Seçmeli II (Bilgi ve ĠletiĢim Teknolojileri) Seçmeli 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar 1. 2. 3. AKTS 2 4 temel kavramlarını, BĠT’nin etiği ve sosyal değerlerini, etemel kavramlarını, BĠT’nin etiği ve sosyal değerlerini, e- Yok Yok Gülbahar, Y. (2009). e-öğrenme, 220 sayfa, Ankara: Pegem A Yayıncılık. Altun, A. (2005). GeliĢen Teknolojiler ve yeni okuryazarlıklar 180 sayfa, Ankara: Anı Yayıncılık. Akpınar, Y (2005). Bilgisayar Destekli Eğitimde Uygulamalar, 262 sayfa, Ankara: Anı Yayıncılık. Yalın, H.Ġ. (2008). Ġnternet Temelli Eğitim, 347 sayfa, Ankara: Nobel Yayıncılık. Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinde bilimsel süreçlerin neler olduğunu fark eder. Bilgi ve iletiĢim teknolojileri etiği ve sosyal değerlerini fark eder. Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin günlük yaĢamdaki etkisini fark eder. 1. Hafta GiriĢ 2. Hafta Elektronik Okuryazarlık 3. Hafta Bilgi okuryazarlığı, Medya okuryazarlığı 4.Hafta Bilgisayar ve internet okuryazarlığı 5.Hafta e-öğrenmenin temelleri 6.Hafta e-öğrenme tarihine bakıĢ ve dünyadaki uygulamaları 7.Hafta e-öğrenmede yaklaĢım ve kuramlar 8. Hafta Ġnternet, web, e-öğrenme içeriği ve telif hakları 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta 11.Hafta e-öğrenme için ders tararımı ve yönetimi 12.Hafta e-eğitmen 13.Hafta e-değerlendirme 14. Hafta Ġnternet temelli öğretim tasarımı ve teknolojide yeni yönelimler Dönem Sonu Sınavı 15.Hafta Değerlendirme Bu dersin amacı bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin (BĠT) kullanımını, BĠT'de bilimsel süreçlerin neler olduğunu, BĠT öğrenme kavramlarını ele almaktır. Bu dersin amacı bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin (BĠT) kullanımını, BĠT'de bilimsel süreçlerin neler olduğunu, BĠT öğrenme kavramlarını ele almaktır. Kredi e-öğrenci Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 162 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 5 5 Final Sınavı 1 4 4 Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 2 28 13 3 39 4 6 24 AKTS 100 / 25 = 4 100 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi Etkinlikler ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 163 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar FBÖ420 Gk Seçmeli II (Bilim Felsefesi) Seçmeli 4 8 2 0 0 Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Yok Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Değerlendirme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar 1. 2. 3. Kredi AKTS 2 4 Bilimin ve felsefenin tarihi geliĢimini ortak sorunları açısından ortaya koymak;bu yolla düĢünce tarihine problematik bir yaklaĢımda ele alarak, günümüz bilim çalıĢmalarına bu veriler ıĢığında bakabilmek. Bilim, Felsefe ve düĢünme, felsefenin baĢlangıcı: Sokrates'in öncülleri, "Doğa Kader ve ġans", genel olarak varoluĢ ve hiçlik sorunu, Sokrates, Platon ve Aristo, Yaratıcı DüĢünme, Ortaçağ ve rönesansta Felsefe ve Bilim, Akılcılık, Görgücülük, 19yy'da felsefe ve bilim, Alman idealizmi, varoluĢçu felsefe, gerçeklik zaman ve evren. Yok Yok Yıldırım, C. (2000). Bilim Felsefesi. Remzi Kitabevi, 7. Basım. Sönmez, V.(2010). Bilim Felsefesi. Anı Yayıncılık, 2. Baskı. Popper, K.(2010). Bilimsel AraĢtırmanın Mantığı.Yapı Kredi Yayınları. Felsefenin geçirdiği geliĢim hakkında bilgi sahibi olurlar. Farklı filozofların benzer konularda farklı düĢüncelere nasıl ulaĢtıklarını kavrarlar. Bilimsel Bilginin ve yöntem bilimin tarih boyunca geçirdiği değiĢimleri ve bu değiĢimlere karĢı gelen dogmatik yaklaĢımları öğrenirler. 1. Hafta Bilim, Felsefe ve DüĢünme 2. Hafta Felsefenin BaĢlangıcı: Sokrates'in Öncülleri 3. Hafta Doğa Kader ve ġans 4.Hafta Genel Olarak VaroluĢ ve Hiçlik Sorunu 5.Hafta Sokrates, Platon ve Aristo 6.Hafta Yaratıcı DüĢünme 7.Hafta Ortaçağ ve Rönesansta Felsefe ve Bilim 8. Hafta Akılcılık 9. Hafta Görgücülük 10. Hafta AraSınav 11.Hafta 19. Yüzyılda Felsefe ve Bilim 12.Hafta Alman Ġdealizmi 13.Hafta VaroluĢçu Felsefe 14. Hafta Gerçeklik Zaman ve Evren 15.Hafta Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Dönem Sonu Sınavı Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) sonu Etkinlikleri 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % Final sınavı 1 100 Toplam 100 164 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 40 60 100 Bağıl Değerlendirme Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 2 2 Final Sınavı 1 2 2 Derse Katılım Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 2 28 8 5 40 6 5 30 AKTS 102 / 25 = 4 102 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi Etkinlikler ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 5 5 5 4 4 5 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 5 4 4 5 2 5 2 4 2 4 4 3 3 3 5 4 4 165