Katalog - ipekyoluegitim.org.tr

İpekyolu
www.ipekyoluegitim.org.tr
İpekyolu Üniversitesi
(Kuruluş Halinde)
Yerleşkesi
Eğitim ve Kültür Vakfı
Trabzon, Türk dünyasında Cumhuriyet’in zengin,
sağlam ve duyarlı en önemli güven kaynaklarından biridir. Cumhuriyet’in bu niteliklere sahip bir
kenti hiç kuşkusuz bayındırlık ve gelişmeyi sağlamak için gerekli araçlara sahip olacaktır.
Mustafa Kemal Atatürk
Trabzon, 15 Eylül 1924
Aralık 2007
İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı Yayın No: 3
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
KURULUŞ
Vakfımızın 18 Kasım 2000 günü “İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı” ve “Trabzon
Holding” çalışma gruplarının oluşturulmasıyla kuruluş süreci başlamıştır.
Çalışmaların koordinasyonu için Mustafa Gür görevlendirilmiştir. Bu tarihten itibaren çalışma grubunun, Vakıf senedinin oluşturulması, vakıf kurucularının belirlenmesi, bunlar aracılığıyla vakıf sermayesinin oluşturulması ve kurulacak üniversitenin öngörülen bölümlerinin saptanması, buna dayalı olarak da yaklaşık kuruluş
maliyetinin tespit edilmesi yönündeki inceleme ve arayışlarını özenle sürdürmüştür.
Vakıf kuruluşunu ve katılımları değerlendirmek üzere Ankara, İstanbul, Trabzon,
Sakarya, Bursa, Bolu, Kocaeli ve Almanya’da; işadamı, akademisyen ve uzman
gruplarla toplantılar gerçekleştirilmiştir.
Vakıf senedi, Vakıflar Genel Müdürlüğü ile yakın işbirliği içerisinde, uzun yıllar yeterli olacak, birden çok amaç ve hedefe yanıt verebilecek, yeni açılımlara elverişli,
kusursuz denilebilecek bir yapıda hazırlanarak, yargı ve Vakıflar Genel Müdürlüğü
onayından geçirilip, 8 Şubat 2006 günlü ve 26074 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak tescil ettirilmiştir.
Vakıfla eş zamanlı olarak yürütülmesi öngörülen Trabzon Holding çalışmaları Vakıf kuruluşu sonrasına bırakılmıştır.
AMAÇ
Türk eğitim ve öğretimine katkıda bulunmak, yurt içinde ve dışında ilköğretim,
ortaöğretim ve yükseköğretim kurumları ile gerek görülen çeşitli enstitüler açılmasını sağlamak ve desteklemek, yurt içinde ve dışında ülkenin kalkınmasını ve tanıtılmasını sağlamak amacıyla her türlü sosyal, kültürel, eğitim, turizm etkinlikleri
yanında sağlık ve çevre korunması çalışmalarını gerçekleştirmek ve bu doğrultuda
etkinliklerde bulunan kurum ve kuruluşları desteklemek.
VAKFIN İLKELERİ
Vakıf, Cumhuriyetin temel nitelikleri ile Atatürk ilkeleri ve Türkiye’nin ulusal çıkarlarına bağlı kalmayı başlıca ilke bilir.
ORGANLARI
Vakfın organları aşağıda gösterilmiştir;
a) Mütevelli Heyet
b) Yönetim Kurulu
c) Denetim Kurulu
1
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
MÜTEVELLİ HEYETİ
S. Adı Soyadı
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Adnan Çebi
Adnan Zengin
Ahmet Gül
Ahmet Küçük
Ahmet Paşaoğlu
Ahmet Yıldız
Ahmet Ziya Küçük
Akif Hızal
Alaybey Karoğlu
Ali İbrahimağaoğlu
Ali İmamoğlu
Ali Kemal Sancak
Ali Ünal
Arif Yıldız
Asım Aykan
Atalay Şahinoğlu
Aydın AYAN
Ayhan Yıldız
A.Azmi Yetim
Bahri Köse
Bayram Aydın
Burhan Kasap
Bülent Gedikli
Cemal Kurt
Çetin Nuhoğlu
Ekrem İmamoğlu
Emin Hızır Saral
Emine Aynur
Eray Kapıcıoğlu
Ercan Sedat Gedik
Erdoğan Bayraktar
Erol Keleşoğlu
Ersun Bayraktaroğlu
Ertuğrul Genç
Fahrettin Kurt
Fehmi Durukanoğlu
Ferit Öztürk
Fikret Barın
Hakkı Ustaömer
Haluk Macit
Haluk Ulusoy
İşi/Ünvanı
Mak-Yol İnş.San.Ykb / Ekonomist
Kamu İhale Kurumu II.Başkanı
MEB Müşaviri
Mesa Koru İÖO / Öğretmen
Nurol Holdig AŞ.YKÜ
Prof.Dr./Emekli
e.p. Tekstil San. YKB. /Ekonomist
Ankara 34.Noteri
Selçuk Üniv./Doç.Dr
Akdeniz İnş. YKB / Müteahhit
İmamoğlu Yapı San.Ltd.Şti / Müteahhit
İçişleri Bakanlığı/Araştırmacı
Namık Kemal Ecz./Eczacı
Yıldızlar Otomotiv -Samsun
Trabzon Milletvekili
Nuh Çimento S. AŞ.YKB.
Mimar Sinan Üniv./Prof.Dr. Ressam
Şirket Ortağı
Gazi Ü.Öğr. Üyesi / Prof Dr.
Yapı-Tek.İnş.A.Ş / Müteahhit
Doğanlı İnş.LtdŞti. / Müteahhit
OFÇAYSAN AŞ.
Ankara Milletvekili
Uzman/Poliçe Market Sig.Ltd.Şti.
Uluslararası Nakliyeciler Der. YKB.
İmamoğlu İnşaat / Müteahhit
Makine Müh.
Emekli
Dünya Göz Hast. Yön.K.Bşk.
Serbest Muhasebeci Mali Müşavir
TOKİ Başkanı
Otomotiv Tic.
Y.Mali Müşavir
İşletmeci / Maçka Belediye Bşk.
Ener.ve Tabii Kay.E.Bakanı /İnş.Müh.
Prof.Dr./Emekli Öğr.Üyesi
Akçaköy Bld.Bşk.
Yol-İş Sendikası Genel Başkan
K.İhale Kur. Üyesi /İnş.Yük.Müh.
Macit Pet.Tic.Ltd. Şti.
Ulusoy Holding YKB / Futbol F.B
S. Adı Soyadı
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
Hamdi Aydın
Hasan Güven
Hasan Güven
Hasan İskender
Hasan Karahasanoğlu
Hasan Koçhan
Hasan Yeni
Hikmet Akgül
Hikmet Sami Türk
Hikmet Yılmaz
Hilmi Hacısalihoğlu
Hilmi Ramoğlu
Hüseyin Aksoy
Hüseyin Baştürk
İbrahim Baturoğlu
İbrahim Cevahir
İbrahim Vecdi Aksakal
İdris Köse
İhsan Eş
İlyas Taşkın
İsmail H. Kulacoğlu
İsmail Hakkı Altun
İsmail Hakkı Şener
İsmet Kalafatoğlu
Kamil Kalemci
Kemal Ayvacı
Kemal Cirav
M. Akif Hamzaçebi
M. Hikmet Yavuzyiğit
M.Volkan Canalioğlu
M. Sabri Hacıkerimoğlu
Mehmet Ali Yılmaz
Mehmet Suat Saral
Mehmet Yıldızlar
Mehmet Yolsal
Mevlüt Hamzaoğlu
Miktad Sarıalioğlu
Musa Aksoy
Mustafa Akyüz
Mustafa Gür
Mustafa Sancak
İşi/Ünvanı
EMAY Müh.Müş.Tic.Ltd.Şt.YKB
Güven İnş.ve Tic.Koll.Şti.
E. Trabzon Senatörü
THY Esenboğa İst.Md.
İpekyolu Petrol Ürn.Tic.San.A.Ş.
Topaloğlu Petrol
Türkiye Noterler Birliği Başkanı
AÜ Tıp F. Cerrahi Onk.BDBşk/Prof.Dr.
Eski Bakan/Bil. Üniv.Öğr.Ü.i/Prof Dr.
San. ve Tic.Bak.B.Müş./Eski Müst.Yrd.
AÜ Fen Fak.Öğretim Üyesi/Prof.Dr.
Avukat
Mersin Valisi
Uzay Plast.ve Or.Ür.San.AŞ.YKB.
ESAS Döviz
Cevahir Holding YKB / Müteahhit
Avukat / 16.Dönem Trab.Mv.
Köseler Pet.Tic. Ltd.Şti.YKB.
ESKOM Bilgisayar AŞ. -Genel Koor.
Taşkınlar İnş. İşl.Müd./İnş.Müh.
Ank.Atatürk Eğt.ve Arş.Hast./Doç.Dr.
Ofton İnşaat
Anadolu BİL Mes.Y.Ok Md.Yrd.
Kapital Radyo TV Yay.AŞ.Yön.K.Bş
Kalemci Yapı End.ve Tic.AŞ.YKB.
Doğa Madencilik End.ve Tic.AŞ. YKB.
Y.Gimat İşyerleri İşl.AŞ. YKB.
Trabzon Milletvekili
TCCB Personel Bşk.
Trabzon Belediyesi Başkanı
Akpınar Şirketler Grubu/Mat.Müh.
Eski Bakan / Tek-Art Holding YKB.
İşletmeci
A.İBay.Ü.Eğt.Fak.Öğr.Ü./Yrd.Doç.Dr.
E. Tabib Albay / Maçka Derneği Bşk.
Feza İnşaat Şti. / Müteahhit
İnşaat Müteahhidi
İşadamı / Almanya
Derman Dış Tic.Şti. YKB.
ÇSGB Müsteşar Yardımcısı
İşadamı
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
MÜTEVELLİ HEYETİ
S. Adı Soyadı
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
Mustafa Taymaz
Mustafa Turhan
Mustafa Turhan
Muzaffer Ulusoy
Necmettin Saral
Necdet Durgun
Orhan Akçay
Osman Abanoz
Osman Akkuş
Osman Tan
Ö.Faruk Gençkaya
Ömer Hacıoğlu
Polat Türkmen
Ragıp Gürsel
Recep Denizer
Reşat Cevahir
Ruşen Keleş
Salih Akkaş
Salih Erdem
Salih Tayfun Sezeroğlu
Salih Turan Yeşilbaş
Salih Zeki Kolenoğlu
Sami Canbakkal
İşi/Ünvanı
Afet İşleri Gn.Md.
Milli Eğitim Vakfı Yön.K.Bşk.
Yalçınkaya Hold.YKÜ /Eski Müst.Yrd.
Ulusoy Tic.Turizm
ODTÜ Genel Sekreter Yardımcısı
Eczacı
Omak İnşaat YKB.
Trabzon Belediyesi Başkan Yard.
MEB Daire Bşk.
Tan Şirketler Grubu YKB. / Müteahhit
Doç.Dr. Öğr.Üye /Bilkent Ü.
TİSAŞ Yön. Kurulu Bşk.
Maden Müh./ Zonguldak Milletvekili
Doktor
Tüccar
Cevahir Holding YKÜ / Müteahhit
Siyasal Bil.Fak. Prof. Dr./ Emekli
Gazi Üniv. / Prof. Dr.
Fiskobirlik Yönetim Kurulu Başkanı
Sezer Eczane-Kuyumcu
İnş.Y.Müh /STY İnş.Tur.Tic.
Tıp Dr. -Sağlık B.Eski Müst.Yrd.
ŞİMA Koll.Şti.YKB.
M Ü T E V E L L İ
S. Adı Soyadı
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
İşi/Ünvanı
Sayım Adanur
Adanur Mimarlık Müh.Ltd.Şti. / Mimar
Sefer Ulusoy
Ulusoy Turizm
Selahaddin Bahadır
Bahadır Oto.San.Tic.Ltd.Şti
Selahattin Sivrikaya
TCDD Yol Dai.Bş.Yrd.
Selçuk Bakkaloğlu
Bayın.ve İsk.Bak.Teftiş K.Bşk./Müfettiş
Sinan Ocak
Damla Petrol Tic. Şirket Sahibi
Suphi Çolak
Selay Denzi.San. Ltd.Şti -Armatör
Süleyman Varlıbaş
Varlıbaş Holding YKB. / Müteahhit
Şeref Yarımbaş
PAMSAN YKB.
Şerif Taşkın
Taşkınlar İnş.YKB./ Mat.Müh.
Talat Saral
Maliye Bak. Eski Müst, /Nurol Holding
Temel Akgün
Akgün Yazılım Şti. Sahibi
Trabzon İşadamları Der. Kurumsal
Trabzon Tic. ve San. O. Kurumsal
Turgay Kalemci
İS-KA İnş.AŞ.YKB. / İnşaat Müh.
T. Sey. Acenteları Birliği Kurumsal
Ülkü Gedikli
Avukat
Yılmaz Becikoğlu
Hammadde Müteahhiti
Yusuf Şimşek
Müteahhit/Ofton İnşaat
Zafer Macit
Macit Pet.Tic.Ltd. Şti. Firma Yetkilisi
Zeki Tüfekçioğlu
Prof.Dr. / Emekli
Ziya Yılmaz
Dap Yapı YKB.
H E Y E T İ N D E
64 İŞADAMI
27 ÜST DÜZEY YÖNETİCİ
14 ÖĞRETİM ÜYESİ
9 MİLLETVEKİLİ, ESKİ BAKAN
10 SERBEST MESLEK MENSUBU
3 KURUMSAL ÜYE
TRABZON TİCARET VE SANAYİ ODASI
TRABZONLU İŞADAMLARI DERNEĞİ
TÜRKİYE SEYAHAT ACENTALARI BİRLİĞİ
yer almaktadır.
3
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
KURULLAR
İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı
25 Mart 2006 günü Vakfın 1.Mütevelli Heyet toplantısında seçilen kurullar:
•
4
Yönetim Kurulu (Asıl)
1- Mustafa GÜR
2- Süleyman VARLIBAŞ
3- Orhan AKÇAY
4- Bahri KÖSE
5- Temel AKGÜN
6- M. Hikmet YAVUZYİĞİT
7- Ahmet GÜL
8- Dr. Ahmet PAŞAOĞLU
9- Salih Tayfun SEZEROĞLU
• Denetim Kurulu (Asıl)
• Yönetim Kurulu (Yedek)
1- M. Ali YILMAZ
2- İbrahim CEVAHİR
3- Şadan EREN
4- Osman TAN
5- Çetin NUHOĞLU
6- Prof. Dr. Talat HALMAN
7- Prof. Dr. Ruşen KELEŞ
8- Sefer ULUSOY
9- Yılmaz BECİKOĞLU
10- İdris KÖSE
1- Ali ÜNAL
2- Doç. Dr. Ö.Faruk GENÇKAYA
3- Selahattin SİVRİKAYA
4- İlyas TAŞKIN
5- Hamdi AYDIN
6- Ertuğrul GENÇ
7- Fazlı YARIMBAŞ
8- Hüseyin BAŞTÜRK
9- Ömer HACIOĞLU
1- Talat SARAL
2- Prof. Dr. Zeki TÜFEKÇİOĞLU
3- Ersun BAYRAKTAROĞLU
• Denetim Kurulu (Yedek)
1- Doç. Dr. İ.Hakan KULAÇOĞLU
2- Av. Ülkü GEDİKLİ
3- Muharrem MELEK
• Onur Kurulu
Yönetim kurulunda yapılan görev dağılımında;
Vakıf Yönetim Kurulu Başkanlığına Mustafa GÜR
İkinci Başkanlığına Süleyman VARLIBAŞ
Genel Sekreterliğe M. Hikmet YAVUZYİĞİT
Saymanlığa Ahmet GÜL
Üyeliğe Orhan AKÇAY
Üyeliğe Bahri KÖSE
Üyeliğe Temel AKGÜN
Üyeliğe Ahmet PAŞAOĞLU
Üyeliğe Salih Tayfun SEZEROĞLU
seçilmişlerdir.
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı’nın 25.03.2006 günü birinci Mütevelli Heyet Toplantısında Vakıf Kurucusu Mustafa GÜR’ ün yaptığı konuşma.
Sayın Başkan, Divan, Mütevelli Heyet Üyelerimiz, Hepinizi saygı ile selamlıyorum.
Uzun sayılabilecek bir süredir birçok kişi ve kuruluşla birlikte pek çok ilde eş zamanlı ve
çok yönlü hazırlıklarını sürdürdüğümüz İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfi’nın kuruluşunu
hep birlikte başardık. Kutlu olsun. Bu süreçte yüzlerce kişi ve kuruluşun emeği-katkısı var.
Hepsine teşekkürlerimi ve şükranlarımı sunuyorum.
Amacımız, ülkemizin ve hemen hemen tüm Dünya’nın öncelikli alan olarak saydığı eğitim
alanında yeni kurumlar , yeni başarılar, yeni kazanımlar sağlamaktır. Genelde Ülkemiz
insanın ve özelde Trabzon insanının eğitime ve bilime yatkınlığı ve başarısı bilinmektedir.
Ancak mevcut potansiyelimiz bu gereksinimi yeterince karşılayamamaktadır.
En büyük sermayemiz insan kaynağımızın daha nitelikli hale getirilmesi için Devletimizin sağladığı olanakları ve devam eden mücadelesi bilinmektedir. Ancak toplumun katkısı
daha büyük önem taşımaktadır. Eğitilmiş, yüksek nitelikli insanımızla mevcut sorunlarımızı daha hızlı aşabileceğimiz ve ülke olarak küresel avantajlar yakalayabileceğimiz görülmektedir.
Ülkemizin bu küresel yarışında Trabzon’un ve Trabzonlunun önemli katkısı ve desteği her
zaman üst düzeyde olmuştur. Bunun için geçmişteki Trabzon’a bir göz atmak ışık tutacaktır.
NEDEN TRABZON?
Trabzon;
1-Orta Asya ile Avrupa’yı birbirine bağlayan tarihi İpekyolunun en önemli merkezlerinden
biri bir kent.
2- Türkiye’nin İran ve Kafkaslarla ticaretinde en önemli bir liman kenti.
3- Batılıların “muhteşem” diye adlandırdıkları Kanuni Sultan Süleyman’ın doğup ve 15
yaşına kadar yaşadığı bir kent.
4-Fatih Sultan Mehmet’in fethettiği bir kent. 26 Ekim 1461
5-Yavuz Sultan Selim’in valilik yaptığı ve annesi Gülbahar Hatun’un türbesinin bulunduğu
kent.
5
6- Atatürk’ün “Hayatımın hatırlayabildiğim en mutlu dakikalarını yaşıyorum. Yıllarca önce
düşündüğüm bu işi Trabzon’da tamamlamak mukaddermiş” dediği ve tüm varlığını Türk
Milletine bağışladığı söylediği bir kent. 11 Haziran 1937
7- Mustafa Reşit Tarakçıoğlu’nun öncülüğünde Türkiye’de 4. üniversite olarak KTÜ’nün
kurulduğu kent.
8- İstanbul’dan sonra Türkiye’de ilk Operanın bulunduğu kent.
9-İstanbul ve Kastamonu’dan sonra Karadeniz boyunca 3.lisenin açıldığı kent. 1887
10- Daha Cumhuriyet’in ilk yıllarında 8 konsolosluğun bulunduğu bir kent.
11-Türkiye futbol liglerinde İstanbul dışında defalarca şampiyon çıkaran ilk kent.
12-Tarih boyunca değişik medeniyetlerin yaşadığı, tarih, kültür ve doğa zengini bir kent.
13-Tarih boyunca Ülkesi ve Milleti ile bütünleşmiş bir kent.
14-Vatan sevgisi, yurttaşlık bilinci ve insanlık değerleri yüksek bir kent.
15-Çalışkan, girişimci ve Dünyanın her köşesinde başarılı insanı olan bir kent.
16- Ülkemizin bir Cumhurbaşkanı, bir başbakan, pek çok önemli siyaset ve bilim adamını
bağrından çıkarmış bir kent.
6
Böyle bir kente, ilkokuldan üniversiteye kadar nitelikli eğitim kurumları kazandırılmasını
amaçlayan sizleri gönülden kutluyorum. Önümüzdeki çıtayı bize tarihimiz, atalarımız göstermektedir. Özellikle son yıllarda geçmişimize uygun adım gösteremediğimiz ve çıtayı
düşürdüğümüz dikkate alınırsa, görev tanımımız ve sorumluluğumuz daha iyi anlaşılacaktır.
NE YAPMAK İSTİYORUZ?
Üstlendiğimiz sorumluluk, Ülkemiz ve Dünyamız gerçekleri bizi profesyonel hareket etmeye zorluyor.
Yapmak istediğimiz iş, Trabzon’a ve Ülkemize nitelikli eğitim kurumları ve üniversite kazandırılması olmakla birlikte, bu projedeki başarımızla;
1- Trabzon’un ve bölgenin yatırım ortamının iyileştirilmesi ve cazip hale getirilmesi,
2- Yeni ilkler ortaya koyarak diğer illerimize de örnek oluşturulması,
3- Trabzon insanının girişimci yanına rağmen, profesyonelliği ve birlikte iş yapma yönündeki zayıf yönünün aşılması ve dayanışmasının güçlendirilmesi,
4-İnsan kaynağımızın nitelikli eğitimle Ülkemizin kalkınmasına daha etkin olarak katılmasını, eşzamanlı gerçekleştirebiliriz.
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
VAKFA TAHSİS EDİLEN ARAZİLER
Vakfımız Eğitim Projesi için Trabzon ili Merkez ilçe;
Akyazı beldesinde
201 bin m2
Gürbulak beldesinde
60 bin m2
Toplam
261bin m2
Hazineye ait araziler 31.01.2007 tarihi itibariyle Maliye Bakanlığınca Vakfımıza tahsis
edilmiştir.
7
İpekyolu
ÜNİVERSİTESİ
AÇILMASI ONGÖRÜLEN ÖNCELİKLİ BÖLÜMLER
Vakfımızca, uluslararası yetkinlikte akademisyenlerden oluşturulan Vakfa
Bağlı Okulların Kuruluşu Danışma Kurulu’nun yaptığı çalışmalar sonucunda İpekyolu Üniversitesinde açılması ongörülen bölümler ve diğer eğitim
kurumları ile öncelikleri tespit edilmiştir. Proje için buna göre bir ihtiyaç
programı tanımlanmıştır.
Avrupa Komisyonu’nun Bologna (1999) müfredat reformu ile Lizbon
Stratejisi’nin (2000) mali ve yönetimsel reformları ışığında; ülkemiz ve büyük Karadeniz Havzası’nın kaynak, gereksinim ve halihazır yüksek öğrenim
olanakları dikkate alınarak; 2015’in üniversite vizyonunu yansıtan tasarımda yer alacak öncelikli Fakülte ve Bölümleri öncelik sırasına göre aşağıda
sıralanmıştır:Her Bölüm İçin; birinci yıl 40 kişi+ikinci yıl 40 kişi+üçüncü
yıl 40 kişi+dördüncü yıl 40 kişi = 160 kişi öngörülmektedir. 1. Öncelikli
bölümler ilk üç yılda (1.1 birinci yılda, 1.2 ikinci yılda 1.3 üçüncü yılda), 2.
öncelikli bölümler ilk altı yılda, 3. öncelikli bölümler ilk on yılda açılması
düşünülmektedir.
Vakfa Bağlı Okulların Kuruluşu Danışma Kurulu
Prof. Dr. A. Azmi Yetim
Prof. Dr. Hikmet Akgül
Prof. Dr. Hikmet Sami Türk
Prof. Dr. Hilmi Hacısalihoğlu
Av. İ. Vecdi Aksakal
Doç. Dr. Ö. Faruk Gençkaya
Prof. Dr. Zeki Tüfekçioğlu
9
• Bilim ve Teknoloji Fakültesi
I
Bilgisayar ve Yazılım Mühendisliği Bölümü
II
Enerji Mühendisliği Bölümü
III
Otomotiv Mühendisliği Bölümü
IV
Sanayi Ekonomisi, Risk Yönetimi ve Planlama Bölümü
V
Gemi Makinaları İşletme Mühendisliği Bölümü
VIV Deniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği Bölümü
VII
Gemi İnşaatı ve Makinaları Mühendisliği Bölümü
VIII Mekatronik Mühendisliği Bölümü
IX
İnşaat Mühendisliği Bölümü
X
Malzeme Mühendisliği Bölümü
XI
Endüstri Mühendisliği Bölümü
XII
Genetik ve Biyomühendislik Bölümü
XII
Gıda ve Endüstrisi Mühendisliği Bölümü
XIV Orman Endüstrisi Mühendisliği Bölümü
XV
Turizm Mühendisliği Bölümü
I
II
III
IV
V
Öncelik
1.1
1.2
3
1.3
3
2
3
2
3
2
1.1
2
1.2
2
1.3
• Enstitüler ve Araştırma Merkezleri: 3
Çevre-Deniz Teknolojileri ve Yönetimi Enstitüsü
Nanoteknoloji Enstitüsü
Sağlık Teknolojileri Enstitüsü
Farmakoloji, Sanayi Eczacılığı ve Kozmotoloji Enstitüsü
Bilim-Teknoloji-Toplum Araştırma Merkezi
• Fen ve Edebiyat Fakültesi
I
Matematik Bölümü
II
Fizik Bölümü
III
Kimya Bölümü
IV
Biyoloji Bölümü
V
Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü
VI
Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Bölümü
(Azerbaycan- Kazak-Kırgız-Türkmen- Özbek Türkçesi)
VII
Almanca Bölümü
VIII Rusça Bölümü
IX
Çince Bölümü
X
Japonca Bölümü
XI
Arapça Bölümü
XII
Farsça Bölümü
XIII Sigortacılık ve Aktüerya Bölümü
11
1.1
1.1
1.1
1.1
1.1
1.2
2
1.3
1.3
2
2
2
2
Filoloji öğretimleri çağdaş (yaşayan) dil anlayışı üzerine kurulacak.
I
II
III
IV
• Enstitüler ve Araştırma Merkezleri:
Fen Bilimleri Enstitüsü
Davranış (Toplumsal, Ekonomik ve Psikolojik) Araştırma Merkezi
Eğitim-Kültür Araştırma Merkezi
Türk Tarihi ve Kültürü Araştırma Merkezi
2
• Eğitim Fakültesi
I
Matematik Öğretmenliği Bölümü
II
Fizik Öğretmenliği Bölümü
III
Kimya Öğretmenliği Bölümü
IV
Biyoloji Öğretmenliği Bölümü
V
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü
VI
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Bölümü
VII
İngilizce Öğretmenliği Bölümü
VIII Okul Öncesi Eğitim Bölümü
IX
Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü
I
12
• Enstitüler :
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
• Siyasal ve Sosyal Bilimler Fakültesi
I
Küresel Siyaset ve Uluslararası İlişkiler Bölümü
II
Siyaset ve Yönetim Bilimi Bölümü
III
Uluslararası Lojistik ve Taşımacılık Bölümü
IV
Uluslararası Ticaret ve Bankacılık Bölümü
V
İletişim Bölümü
VI
Sosyal Politika Bölümü
VII
Tarih Bölümü
VIII Felsefe Bölümü
IX
Sosyoloji Bölümü
X
Psikoloji Bölümü
I
II
III
• Enstitüler ve Araştırma Merkezleri:
Siyasal ve Sosyal Bilimler Enstitüsü
Liderlik Enstitüsü
Karadeniz Araştırmaları Merkezi
1.1
1.1
1.1
2
1.1
1.1
1.1
1.1
1.1
2
2
1.1
1.2
1.2
1.3
2
2
2
2
2
2
• Uygulamalı Teknoloji ve İşletmecilik Yüksekokulu
I
Seyahat işletmeciliği ve Turizm Rehberliği Bölümü (4 yıl)
II
Turizm İşletmeciliği ve Otel Yöneticiliği Bölümü (4 yıllık)
III
Yiyecek-İçecek İşletmeciliği Bölümü (2 yıllık)
IV
Su Ürünleri Bölümü (4 yıllık)
V
Spor Yöneticiliği Bölümü (4 yıllık)
VI
İş İdaresi ve Girişimcilik Bölümü (4 yıllık)
VII
Yönetim Bilişim Sistemleri Bölümü (4 yıllık)
VIII Hava Trafik Kontrol Bölümü (4yılllık)
IX
Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği Bölümü (4 yıllık)
X
Elektronik Kütüphanecilik Bölümü (4 yıllık)
XI
Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği Bölümü (4 yıllık)
2
2
2
3
2
2
3
3
3
3
3
• Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi
I
Peyzaj Mimarisi ve Kentsel Tasarım Bölümü
II
İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü
III
Endüstriyel Tasarım Bölümü
IV
Şehir ve Bölge Planlama Bölümü
V
Moda Tasarımı Bölümü
VI
İletişim Tasarımı Bölümü
1.1
1.1
2
2
2
2
VII
VIII
IX
Halk Bilimleri ve El Sanatları Bölümü
Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü
Sanat tarihi Bölümü
2
2
2
Konservatuvar
3
• Hukuk Fakültesi
2
• Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu
I
Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü
(4 yıllık)
II
Sağlık Kurumları İşletmeciliği ve Yönetimi Bölümü (4yıl)
III
Yüksek Hemşirelik Bölümü (4yıllık)
IV
Sosyal Hizmetler Bölümü (2 yıllık)
V
Radyoloji Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık)
VI
Görüntüleme Yöntemleri Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık)
VII
Laboratuar Teknisyenliği
Bölümü (2 yıllık)
2
2
2
2
2
2
2
I
II
• Araştırma Merkezleri
Geriatri Araştırma Merkezi
Halk Sağlığı Araştırma Merkezi
3
• Tıp Fakültesi ve Hastanesi (300 yatak)
(Arsa imkanlarına göre değerlendirilecektir.)
• Uzaktan Eğitim Fakültesi
• Hazırlık Okulu (Türkçe, İngilizce)
• Sürekli Eğitim Merkezi
2
3
1.1
2
A- Lisans Ek Dal- Uygulamaya Hazırlık Eğitim Programları
B- Uygulamalı Meslek Eğitim Programları
- Kültür Bitkileri Üretimi ve Pazarlama
- Ev Atölyeleri (halı, kilim, dokuma vb.)
- Kuyumculuk, altın işleme
- Bakırcılık
- Balıkçılık
- Organik tarım, kivi, ceviz, narenciye üretimi ve pazarlama
- Ahşap işleme, marangozluk, mobilya
- Seracılık
- Spor
- Taş Ustalığı
- Arıcılık
- Özel Güvenlik
İpekyolu Anaokulu 10 Derslik 10X20=200 kişi
İpekyolu İlköğretim Okulu 16 Derslik 16X30=480 kişi
İpekyolu Lisesi 12 Derslik 12X30=360 kişi
1
1
1
• Sağlık Merkezi
1
13
İpekyolu
ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM DİLİ
İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumlarında eğitimin, %70 Türkçe, %30
İngilizce yapılması planlanmış olup, hazırlık okulu öngörülmektedir.
ÖĞRENCİ KAPASİTESİ
14
İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumları zaman içinde herbiri 5’er yıllık üç
etap halinde gerçekleştirilecek olup, bununla birlikte master plan ve proje çalışması
etapların birbirini tamamlayacak şekilde tasarlanmasına özen gösterilecektir.
İpekyolu Anaokulu
İpekyolu İlköğretim Okulu
İpekyolu Lisesi
10 Derslik 10x20 = 200 Öğrenci
16 Derslik 16x30 = 480 Öğrenci
20 Derslik 20x30 = 600 Öğrenci
İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ
1. Etap: 300’ü lisans üstü, 2.700’ü lisans toplam
2. Etap: 900’ü lisans üstü, 5.100’ü lisans toplam
3. Etap: 2.000’i lisans üstü, 8.000’i lisans toplam
3000 öğrenci
6000 öğrenci
10.000 öğrenci
3. Etap sonunda toplam;
Anaokulu, İlköğretim, Lise
Üniversite
1.280 Öğrenci
10.000 Öğrenci
GENEL TOPLAM
11.280 Öğrenci
KAPALI ALAN
Her bir etapta yaklaşık 60.000 m2 inşaat öngörülmektedir. Birinci etapta merkezi
tesisler dikkate alındığında, bu etapta inşaat alanı daha fazla olmak üzere üç etapta
toplam 200.000 m2 kapalı alana ihtiyaç görülmektedir.
İkinci, üçüncü etap gelişmelerinde kavramsal projede genel yerleşme planında ifade edilmesi öngörülmüştür. İlk etapta açılması düşünülen programlar ikinci, üçüncü
etapta açılacak programlarla birbirini tamamlayacak şekilde kademeli uygulamaya
olanak sağlanması planlanmaktadır.
İpekyolu
ÜNİVERSİTESİ
İPEKYOLU EĞİTİM VE KÜLTÜR VAKFI
ANA EYLEM PLANI
(Temmuz 2007-Temmuz 2008 Dönemi)
S.No
KONU
BAŞLANGIÇ
Ağustos 2007
BİTİŞ
1.
Kampüs Projelendirme*
2.
Kampüs Projeleri Denetim ve Onay Kasım 2007
Şubat 2008
3.
Projelerin Tanıtımı ve Finansman
Kasım 2007
Nisan 2008
4.
İpekyolu Üniversitesi Kuruluş
İçin YÖK’e Başvurusu
Ocak 2008
Mayıs 2008
5.
Temel Atma
Mayıs 2008
6.
Kamu Altyapı Çal. Koordinasyonu
Ocak 2008
* Kampüs projelendirmesi işi 1.100.000 YTL + KDV
Ocak 2008
15
İpekyolu
ÜNİVERSİTESİ
AMAÇ - HEDEF VE İLKELER
16
Küreselleşme, teknolojik gelişmeler, demografik değişmeler, bilgi ve bilgi ekonomisi/bilgi toplumunun yaratılmasına duyulan gereksinimler yükseköğretimi derinden
etkilemekte ve dinamik, gelişen ve değişen küresel gerçekleri kullanarak toplumların gelişmesinde öncü rol oynayacak ve teknolojik gelişmeleri yönlendirebilecek
güçte ve kapasitede yükseköğretimi zorunlu kılmaktadır. Bu koşullar altında eski
kalıplara göre değil yeni gereksinimlere göre yükseköğretim kurumlarının yapılanması mezunlarına dünyada yarışabilecek kapasitede yetiştirmeleri gerekmektedir.
İpekyolu Üniversitesi ve diğer kurumları ile bölge ve ülke ölçeğinde, içinde bulundukları bölgenin ve ülkenin kalkınmasına ve dünyada rekabet etmesine katkı
sağlaması hedeflenmektedir.
İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumlarının vizyonu; kent ve bölge ölçeğinden başlayarak ülke ve küresel ölçeğe uzanan bir perspektif içinde eğitim - araştırma - innovasyon (bilgi üçgeni) çıktılarını evrensel düzeyde kanıtlamaktadır.
Misyonu ise; oluşturacağı dinamik, esnek ve uyum gücü yüksek eğitim ortamı ile
genç kuşakları bilgi üretimine en fazla katkı yapacak yaratıcı kuşaklar olarak yetiştirmek. İçinde bulunduğu toplumun kalkınmasına en fazla katkıyı yapacak bilim
ve teknoloji üretimini gerçekleştirmek. Ve toplumun sosyal, entelektüel, kültürel
gelişimini hızlandıracak projeleri geliştirmek ve hayata geçirmektir.
İpekyolu Üniversitesi Bologna sürecinin öngördüğü tüm koşulları ve üç aşamalı
(Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora) eğitim/öğretim sistemini içine alacak biçimde
yapılanmayı hedef alarak, kenti ve bölgeyi çekim alanına dönüştürecek konulara
öncelik verecektir.
İpekyolu Üniversitesi bu çerçevede içinde bölüm-fakülte-üniversite hiyerarşisi
değil çok disiplinli veya disiplinler arası yeni programların oluşmasınada olanak
sağlayacak program esaslı bir kurumsal yapıyı oluşturmayı hedef almaktadır. Bu
nedenle fakülteler odaklanmış bir yapılanmaya yerine, bilimsel alanları temsil eden
gruplar ve bu grupların rol aldığı programların, işlevlere odaklanması ve bu surette
de verimi ve etkin yönetimi en üst düzeye çıkaran bir yapının geliştirilmesi öngörülmektedir.
İpekyolu
ÜNİVERSİTESİ
MASTER PLAN FİKİR ÇALIŞMASI YARIŞMASI AÇILDI!
DAVET EDİLEN FİRMALAR
Trabzon’da kurulması planlanan İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumları için Vakfa tahsis edilen araziye uyarlanmak üzere İpekyolu Üniversitesi Kampüs Projesi Master Plan çalışması için şartname hazırlanmış olup,
Ankara, İstanbul ve Trabzon’dan toplam beş firmaya davet yapılmıştır. Beş
firma da çalışmalarını ve tekliflerini Vakfımıza sunmuşlardır.
FİRMALAR
Cem İLHAN
TECE MİMARLIK - İSTANBUL
Dr. Mehmet ALPER
TURES TURZM. PLAN. RESTORAS.
SAN. VE TİC.LTD.ŞTİ. - İSTANBUL
Doç. Dr. Ayhan USTA
K.T.Ü MİMARLIK FAK.. - TRABZON
Hasan ÖZBAY
TH VE İDİL MİMAR.LTD.ŞTİ. - ANKARA
Faruk EŞİM
FEMA MİMARLIK LTD.ŞTİ. - ANKARA
17
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ MASTER PLANI JÜRİSİ
Jüri Başkanı
Prof.Dr.Aykut KARAMAN
Mimar Sinan Üniversitesi
18
Üyeler
Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ
Karadeniz Teknik Üniversitesi
Doç.Dr.Güven SARGIN
Ortadoğu Teknik Üniversitesi
Bilal YAKUT
Hakkı USTAÖMER
Mustafa GÜR
İpekyolu
Eğitim ve Kültür Vakfı
JÜRİ TUTANAĞI
İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ YERLEŞKESİ MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI
DEĞERLENDİRME TUTANAĞI
İpekyolu üniversitesi yerleşkesi master planı fikir projesi
yarışması seçici kurul üyeleri ve raportör 06.08.2007 tarihinde İPEKYOLU EĞİTİM ve KÜLTÜR VAKFI (Aşağı
Öveçler/ANKARA) bürosunda saat: :11:00’de toplandı.
Seçici kurul üyelerinin önerisi doğrultusunda Prof.Dr. Aykut KARAMAN jüri başkanlığına seçildi. Jüri üyeleri yarışmaya katılan projeleri daha önce görmediklerini ve proje
sahiplerinin tanımadıklarını sözlü olarak beyan ettiler.
Raportörlük raporunun okunmasına geçildi.
Danışma jürisinin kararı ile katılan 5 adet projeye şartnamede belirtilen bedelin ödenmesi kararlaştırıldı.
Raportörlük raporundan sonra değerlendirme ölçütleri tespit edildi.
1)PLANLAMA
. Planlama Kalitesi
. Peyzaj tekniklerinin verimli kullanımı
. Bağlamla ilişki
. İşlevsellik ilişkileri
. Karar verme sürecine verimli etki
2) TASARIM
. Konsept
. Tasarım kalitesi
. İstenenlere (şartnameye) yanıt verme becerisi
. İnnovasyon
. Kullanıcı ve davranış taleplerine cevap yatkınlığı
. Teknik çözümler/iletişim
. İşlevsellik
. Bağlamla ilişki
. Esneklik
3) ARAŞTIRMA
. Sorun tanımlamada kalite ve netlik, anlaşılabilirlik
. Temel Konular
. Süreç
. Toparlama ve sonuçlar
4) İLETİŞİM/SUNUŞ
. Sunuşun kalitesi ve içeriği
. Değerlendirici ve izleyiciye okunması için faydası
5) YÖNETİM
. Konsept
. Teknik çözüm
. Bağlamla ilişki
. Amaç ve hedefler
. İşlevsellik
Seçici kurul tarafından çalışma saat süreçleri tespit edilerek
saat: 12:00’de bireysel çalışmaya geçildi.
Saat 13:00’e kadar bireysel çalışma yapılarak, saat 13:0014:00 arası öğle yemeği ara tatili verilmiştir. Saat 14:0016:00 arasında Grup değerlendirmesi amacıyla proje
önünde jüri üyeleri kişisel görüşlerini açıklamışlardır. Saat
16:00’da proje müellifleri büroya davet edilerek projelerini tanıtmak amacıyla 15’şer dakika projeyi tanıtıcı sunum
yapmışlardır. (2. sıra nolu projenin mellifi (Ayhan USTA
mazereti nedeniyle katılmamıştır. Saat 17:00 tekrar grup
olarak projelerin değerlendirilmesine geçilmiştir.
1.SIRA NOLU PROJE (5-1) oy çokluğu ile 3. ödül’e
(Proje müellifi : Faruk EŞİM FEMA MİMARLIK)
5. SIRA NOLU PROJE (4-2) oy çokluğu ile 2. ödül’e
(Proje müellifi: Cem İLHAN – Tülin Hadi İLHAN )
3. SIRA NOLU PROJE (4-2) oy çokluğu ile 1. ödül’e
(Proje müellifi: Hasan ÖZBAY TH ve İDİL MİMARLIK
LTD.ŞTİ.) Seçilmesine karar verilmiştir.
Jüri Başkanı : Prof.Dr.Aykut KARAMAN
Üyeler : Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ, Doç.Dr. Güven SARGIN,
Bilal YAKUT, Hakkı USTAÖMER, Mustafa GÜR
İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ YERLEŞKESİ MASTER
PLANI FİKİR ÇALIŞMASI DEĞERLENDİRME
RUMUZ TESBİT TUTANAĞI
Sıra No Rumuz
1
12582
2
57931
3
13156
4
9270013
5
50173
Jüri Başkanı : Prof.Dr.Aykut KARAMAN
Üyeler : Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ, Doç.Dr. Güven SARGIN,
Bilal YAKUT, Hakkı USTAÖMER, Mustafa GÜR
19
İpekyolu
Üniversitesi
Yerleşke
(Kuruluş Halinde)
Jüri tarafından birinci seçilen
ve vakıf yönetimi tarafından
uygun görülen proje
İpekyolu
Üniversitesi Yerleşkesi
Proje Müellifi: Hasan ÖZBAY
TH VE İDİL MİMAR. LTD. ŞTİ. - ANKARA
MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI
AÇIKLAMA RAPORU
1. GENEL
Üniversite yerleşkeleri tipik özelliklere sahiptir:
• Sürekli büyüme eğilimi gösterirler;
• Kentsel yaşantının tüm mekanlarına gereksinim duyarlar.
İpekyol Üniversitesi’nin, iki ayrı alan üzerinde gelişecek olması (Akyazı ve
Gürbulak); dik topografyası ve kentten kopukluğu nedenleriyle sorunlar barındırmaktadır. Bu farklılığın yarattığı sorunlara çözüm aranması tasarımımızın ana ekseni oldu.
Üniversite’nin odağını ve ana hayatını Akyazı yerleşkesi oluşturdu. Mevcut
yol ile ikiye bölünen alanın güneyindeki sırtlar, eğimin homojen ve yapılaşmaya elverişli olması nedeniyle, eğitim amaçlı kullanıldı. Yolun kuzeyindeki
alan ise, eğimin fazla olması ve yüklü programlı yapılar için elverişsiz olması nedenleriyle, yurtların yerleşimi için kullanıldı. Bu iki bölge bir “köprü/
omurga” ile bağlandı. Omurga iki bölgeyi birleştiren/bütünleştiren bir mimari eleman olmanın ötesinde, ortak yaşantının programlarını içeren “merkez”
işlevini de yüklendi.
Topografyanın dik olması yerleşimde arazi konturlarına azami uymayı gerektirdi. Bu nedenle eğime paralel yerleşmeye özen gösterildi. Özellikle
eğitim bölgesinde bu yaklaşım tasarımın mekansal karakterini de oluşturdu:
Eğime paralel “iç sokaklar” etrafında gelişen, çizgisel bloklar ve blokların
kompozisyonuyla oluşan doku. Bu düzende bloklar zemine en az müdahale
ile oturmaktadırlar. “İç Sokak” tüm yapıları strüktüre eder. Bloklar bir tür
23
“konteyner” olarak biçimlendirilmişlerdir. Böylece derslik, laboratuar, atölye, yönetim büroları, akademisyen odaları vb. kullanımlar tek bir strüktür
içinde yer alırlar. Strüktür basit bir yapıdadır, ve bu basitliği sayesinde esnektir. Zaman içinde olabilecek değişikliklere açıktır. Bloklar en fazla dört
katlıdır. Bazı bloklar ise daha az katlıdır. Bu farklılıklar, dokuya zenginlik
katar ve bütünün, tipin tekrarıyla, zenginleşmesine olanak verir.
İç sokak, yağışlı iklim nedeniyle, kapalı olarak tasarlandı. Sokak salt yatayda değil dikeyde de gelişmekte ve eğitim yaşantısının mekanını karakterize
etmektedir. Okulun tüm programları sokağın etrafında yer almaktadır. Düşey
sirkülasyon elemanları mekanın üçüncü boyutta akmasını sağlamaktadır. Sokak bazen gevşemekte, bu noktalarda, fakülte ortak programları olan, amfi,
kantin vb. ile beslenmektedir.
Eğitim birimleri, derslik, laboratuar ve atölyelerin bölümler tarafından ortak
kullanılmasını amaçlayan bir yaklaşımda ele alındı. Ancak farklı birimlerin
her zaman aynı mekanları kullanamayacağı da düşünülmelidir. Örneğin kimya bölümünün laboratuarını iç mimarlık bölümü kullanamayacaktır. Ama bir
çizim atölyesi, iç mimarlık tarafından kullanılabileceği gibi, inşaat mühendisliği tarafından da kullanılabilecektir. Bu çerçevede fakülteler guruplandı.
Bilim ve Teknoloji Fakültesi, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi ile; Fen ve
Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ile; Siyasal ve Sosyal Bilimler Fakültesi, Hukuk Fakültesi ile birlikte planlandı. Uygulamalı Teknoloji ve İşletmecilik Yüksek Okulu, Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu ile birlikte ele alındı.
Ancak yerleşke içine Tıp fakültesi ve Hastanesi yerleştirilmediği için, Sağlık
Bilimleri Yüksek Okulu’nun da Tıp Fakültesi ile birlikte ele alınması daha
doğru olacaktır.
İç sokak etrafında gelişen fakülteler, lineer gelişim potansiyeline sahiptir.
İkinci ve üçüncü etaplar sokak etrafında gelişecek ve yerleşke büyüyecektir.
İkinci ve üçüncü etapların gelişimi tasarımımızda sembolik olarak tasarlanmıştır. Gelişmenin olası seçeneklerini/potansiyellerini göstermektedir. Gelişme daha başka bir programa göre, daha farklı da olabilir.
Yerleşkenin ortak birimleri olan Yönetim (Rektörlük), Kütüphane-Bilgi İşlem Merkezi, Çarşı, Öğrenci Merkezi (Yemekhane, Kafeterya) ve Spor salonları, kuzey-güney doğrultusunda konumlanırlar. Merkezini ise, sembolik
özelliğiyle, Rektörlük ve Kütüphane oluşturur. Rektörlük önünde yerleşkenin
ulaşım merkezi olan durak platformları yer almaktadır. Öğrenci nüfusunun
yarısının ve personelin önemli kısmının dışarıdan gelecek olması nedeniyle
durak yeri önemli bir toplanma/dağılım noktasıdır. Rektörlüğe yoldan doğrudan ulaşım sağlandı, bu bölgede merkezi otopark oluşturuldu. Rektörlüğün
arka yüzünde ise, sosyal hayatın merkezi olma potansiyeli barındıran, Gösteri/Festival Amfisi yer aldı. Kültür Merkezi, gereğinde yerleşkeden bağımsız
25
çalışabilecek şekilde, Rektörlüğe ve Fakültelere yakın olarak konumlandırıldı.
Ortak birimlerden Yemekhane, Spor Salonları, Sağlık Merkezi ve Öğrenci
Klüpleri, özellikle, yurtlara yakın yerleştirildi. Çarşı ise aynı zamanda köprü
görevi görmektedir.
İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi’nin kentten kopuk olması, kendi kendine
yeten bir modeli gerekli kılmaktadır ve tasarımımızdaki ilişkiler düzeni bu
anlayışa yaslıdır. Örneğin yemekhane sadece öğlen saatlerinde değil, gün boyunca servis verecektir. Bu nedenle hem yurtlara yakındır, hem de kafeterya/
pastane, fast food restoran gibi çeşitli kullanımları da barındırmaktadır.
Yurtlar tek ve çift kişilik odalardan oluşan, kız ve erkek öğrencilere ayrılabilen, bloklardan oluşmaktadır. Topografyaya yerleşmesinde olabilecek sorunları azaltmak amacıyla, dar ve çizgisel bloklar olarak tasarlandı. Katta en
fazla 10 oda yer almaktadır, ve arkadaşlık ilişkileri kuracak bir büyüklüğe
sahiptir. Yurtların gelişmesi ise vadinin tabanına doğrudur.
Yerleşke içi dolaşım yaya ağırlıklıdır. Kurgunun ana omurgası kuzey-güney
aksı üzerinde gelişmekte ve iki bölgeyi birleştirmektedir. Ancak eğim nedeniyle bu omurga merdivenlerle biçimlenmektedir. Araç ulaşımı merdivenlerin sorunlarını giderecek bir yapıdadır. Özellikle yurtlar bölgesinde, bazı
yollar, gereğinde servis amaçlı araç girebilecek standartta tasarlanmıştır.
Alanın batısında ise Lise ve Hazırlık Okulu yer almaktadır.Lise öğrencilerinin, yaş farkı nedeniyle, ilköğretim öğrencilerinden ayrı olmasında yarar
bulunmaktadır. Hazırlık Okulu ise üniversiteye başlangıç kademesini oluşturmaktadır. Ayrıca dil laboratuarları ve ortak öğretmen kullanımı olanakları
nedeniyle, Lise ile ilişkili ele alındı.
Gürbulak alanı lojmanlar ve ilişkili programlar için kullanıldı. Eğitimin bütünlüğünü zedelememek için bu bölgeye, üniversiteye ait akademik kullanımlar
önerilmedi. Konut yaşantısının doğal uzantıları olan Anaokulu, İlköğretim
Okulu ve Sosyal Merkez bu bölgede tasarlandı. Konutların planlamasında
eğim belirleyici oldu. Terasevler genel karakteri yansıtan yapı tipolojisi olarak tercih edildi ve doğayı zedelemeden araziyi kullanmaya çalışıldı.
2. STRÜKTÜR
Yapılar genelde betonarme karkas olarak tasarlandı. Programın en önemli
bölümünü oluşturan eğitim birimlerinde, 6x8m (bürolar, akademisyen odaları), 6x10m (derslikler, laboratuarlar) ve 6x12m (atölye ve özel laboratuarlar)
taşıyıcı düzeni kullanıldı. Esnek bir taşıyıcı sistem hedeflenerek, konteyner
gibi ele alınan bu bloklarda taşıyıcı azaltılmaya çalışıldı. Sistem prefabrikas-
27
yona da uygun ele alındı. Ancak bu konuda detaylı maliyet analizi yapılmadığı için kesin bir düşünce oluşturulmadı. İç sokak üzerinde ise hafif, çelik
bir örtü önerildi.
Diğer yapılarda da benzer taşıyıcı sistem düşünüldü. 6x6m, 6x7.5m gibi taşıyıcı düzenleri seçildi. Yapılarda deprem kurallarına uygun, ekonomik sistemler tercih edildi.
3.YAPISAL DİL
Tepe üzerinde yer alan yapılar güçlü kentsel imgelere sahiptir. Eğimin yaratığı gerilim mekana dinamizm katmaktadır. Bu konumlanma, doğal olarak bir tehlikeyi de beraberinde getirmektedir. O da yapıların yığılma etkisi
yaratmasıdır. Bu sorun, az katlı, çizgisel kütlelerin, dinamik kompozisyonu
ile aşılmaya çalışıldı. Topografyanın doğal hatlarını izleyen yapıların ağaç
dokusu ile tamamlanması yerleşimin karakterini oluşturdu. Mimari karakter olarak öykünmeye yaslı mimari oyunlardan özenle kaçıldı. İşlevin temsil
edildiği, rasyonel, yalın bir dil tasarımın ifadesi oldu.
29
İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ AKYAZI KAMPÜSÜ
YAPILARI FİZİKİ BİLGİLERİ
FAKÜLTE DERSLİK BLOĞU
7.900 m2
40 Adet 50 Kişilik Derslik
ANFİLER
2.300 m2
320 Kişilik 3 Adet
250 Kişilik 1 Adet
130 Kişilik 4 Adet
LABORATUAR BLOĞU
2.400 m2
ÖZEL AMAÇLI DERSLİKLER
30 Adet Farklı Kapasitelerde Derslik
7.600 m2
AKADEMİK BÜRO BLOĞU
150 Adet Oda
ÖĞRENCİ MERKEZİ
5.100 m2
3.500 m2
Farklı Kapasitelerde Toplam 1000 Kişilik Öğrenci ve Öğretim Üyesi Yemek Salonları,
Kafeterya, Satış Üniteleri
YÖNETİM
KÜTÜPHANE
38
6.560 m2
3.970 m2
300 Kişilik
KÜLTÜR MERKEZİ
3.380 m2
1000 Kişiik 1 Adet Salon
300 Kişilik 2 Adet Salon
50 Kişilik 6 Adet Salon
KAPALI SPOR TESİSLERİ
2.300 m2
Basketbol, voleybol, Hentbol, Salon Futbolu, Kapalı Spor Salonu, Antrenman
Salonları
ÖĞRENCİ YURT BLOKLARI
15.760 m2
Her Blok 2 Yataklı 30 Oda ve 1 Yataklı 10 Odadan Oluşan, 70 Kişi Kapasitelidir. 7 Adet
Blokta Toplam 490 Kişi Kapasitelidir.
HAZIRLIK OKULU
KAFE
4.990 m2
100 m2
Sağlık Merkez ve Öğrenci Klüplerine Ait
SAĞLIK MERKEZİ
ÖĞRENCİ KLÜPLERİ
AKADEMİK KLÜP SOSYAL TESİSLER
SEYİR TERASI+KAFE
GARAJ
SERVİS DESTEK BİRİMLERİ
TEKNİK SERVİSLER
AKYAZI KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI
420 m2
550 m2
760 m2
TERAS 875 m2
KAFE 300 m2
6.435 m2
5.000 m2
1.500 m2
81.750 m2
İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ GÜRBULAK KAMPÜSÜ
YAPILARI FİZİKİ BİLGİLERİ
LOJMANLAR
17.906 m2
1 Adet (4+1) 200 m2 - 3 Adet (3+1) 170 m2 - 12 Adet (3+1) 150 m2
48 Adet (3+1) 100 m2 - 144 Adet (1+1) Suit Odalar 60 m2
İPEKYOLU ANAOKULU
950 m2
10 Derslik 200 Kişi Kapasiteli
İPEKYOLU İLKÖĞRETİM OKULU VE LİSESİ
8.270 m2
İlköğretim Okulu 16 Derslik, 480 Kişi Kapasiteli
Lise 12 Derslik, 360 Kişi Kapasiteli
MİSAFİRHANE
550 m2
İki Yatak Kapasiteli 15 Oda ve 3 Suit Oda 35 Kişi Kapasiteli
GÜRBULAK KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI
27.676 m2
AKYAZI VE GÜRBULAK KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI
109.426 m2
39
AKYAZI KAMPUSU GENEL YERLEùøM GÖRÜNÜùÜ
PROJE 2
İpekyolu
Üniversitesi Yerleşkesi
DİĞER PROJELER
(Jürinin değerlendirme sıralamasına göre)
PROJE 2
Cem İLHAN - TECE MİMARLIK - İSTANBUL
MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI
AÇIKLAMA RAPORU
İnsan içine doğduğu dünyanın imkanları ile kuşatılır ilkin. Ardından farklı dünyaların keşfi gelir.... ve insan içinde yeralmak isteyeceği olası dünyaları yaratmaya yönelir. Adını, Uzakdoğu’yu İran ve Karadeniz üzerinden
Avrupa’ya bağlayan 4000 yıllık tarihi İpekyolu’ndan alan İpekyolu Üniversitesi, Karadeniz peyzajının en özel şehirlerinden biri olan Trabzon’da, yeni
dünya düzeninin tanımladığı ekonomik - kültürel ilişkiler içinde ve küresel ölçekte önemli bir düşünce ve üretim merkezi olmayı hedeflemektedir.
Kampüs, mekansal kurgusu, topoğrafya ve peyzajla ilişkisi, kampüs yaşantısına getirdiği yorum, kent siluetine katkısı ve panoramayla kurduğu görsel
ilişki ile antik dönem yerleşkelerinin izlerini bugünün mimari diliyle evrensel çizgiye taşıyan özgün bir mimari kimliğe sahiptir. Yapılar, gerek kampüs arazisinde, gerekse sosyal tesis alanında topografyaya en az müdahale
edilecek biçimde yerleştirilmiştir. Eğime paralel lineer yapı kitleleri birbirinin manzarasını engellemeyecek biçimde teraslandırılan arazide konumlandırılmıştır. Yer yer topoğrafya içinde yitip giden, peyzajla bütünleşen yapılar,
kimi zaman içinde üstünde dolaşılan sirkülasyon alanlarına ya da manzaraya
açılan seyir balkonlarına dönüşerek ortak yaşam alanlarının en keyifli mekanlarına dönüşüverirler. Kampüs etaplandırması, üniversitenin gelişim programı doğrultusunda planlanarak, yapı gruplarının konumları bu aşamaların
yoğunluklarına göre seçilmiştir. Ancak üçüncü etapta inşa edilmesi istenen
tıp fakültesinin, gerek arazi büyüklüğünün elvermemesi, gerekse şehir mer-
41
AKYAZI KAMPUSU GENEL YERLEùøM PLANI
GÜRBULAK ARSASI GENEL YERLEùøM PLANI
kezine uzaklığı göz önüne alınarak kampüs alanının dışında oluşturulması
önerilmiştir. Esnek planlamasıyla eğitim blokları, akademik kadro birimleri,
laboratuarlar ve derslikler, kütüphane, kültür merkezi ve idari birimlere, birbirlerine yakın konumlandırılmış, kütüphane, araştırma merkezi ve amfileri
barındıran akademik merkez, tüm kampüsün karşılayıcı ve hakim yapısı olarak değerlendirilmiştir. Açık ve kapalı mekanların kompozisyonu ile oluşan
bu yapı aynı zamanda akademik yaşantının sosyal buluşma noktasıdır. Eğimi
katetmek üzere akademik merkezden başlayan promenad ortak açık alanları
geçip eğitim bloklarını aştıktan sonra Trabzon siluetinde ışıltısıyla uzaklardan
dahi algılanacak Karadeniz Locası’nda son bulmaktadır. Karadeniz’in yerel
malzemesi ahşap, güncel mimariye entegre edilerek cephe dilini karakterize
etmiştir. Ahşabın kullanımı hem ekonomik bir kazanç, hem de yapıların yerine aidiyetini vurgulayan, doğaya uyumunu pekiştiren bir unsurdur. Kampüs
içinden geçerek çevre yerleşimlerin ana güzergahlara bağlantısını sağlayan
yol korunmuş, kampüsün iç ulaşımı için de değerlendirilmiştir. Doğal floranın endemik bitkilerinin korunmasına ve kampüs peyzajında yeralmasına
özen gösterilmiştir.
43
AKYAZI KAMPUSU øùLEVSEL DAöILIM ùEMASI
TAùIT ULAùIM ùEMASI
KAMPUS øÇø YAYA PROMENADLARI
GENEL ETAPLAMA KARARLARI
KAMPUS GELøùME KARARLARI
øLKESEL ALYAPI GÜZERGAHLARI
GELENKESEL YÖRE MøMARøSøNøN YORUMU
47
ARSA TOPOGRAFYASINA OTURUM: YÖRESEL UYGULAMANIN KULLANILMASI
AKYAZI KAMPUSU AKADEMøK MERKEZ GENEL GÖRÜNÜùÜ
GÜRBULAK ARSASI: LOJMANLARDAN GÖRÜNÜù
GÜRBULAK ARSASI:
LOJMAN YAùANTISI VE ARA MEKANLAR
AKYAZI KAMPUSU AKADEMøK MERKEZDEN GECE GÖRÜNÜùÜ
AKYAZI KAMPUSU YURTLARDAN ZøRVEYE (KARADENøZ LOCASI’NA) BAKIù
PROJE 3
İpekyolu
Üniversitesi Yerleşkesi
DİĞER PROJELER
(Jürinin değerlendirme sıralamasına göre)
PROJE 3
Faruk EŞİM - FEMA MİMARLIK LTD.ŞTİ. - ANKARA
MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI
AÇIKLAMA RAPORU
Küreselleşme, bilgi toplumu yaratılmasında, toplumun gelişmesinde öncü rol
alacak eğitime önem vermeyi zorunlu kılmaktadır. Bu bağlamda üniversiteler bilgi üreten kurumlar olarak , eğitimin toplumların dünya görüşünü ve
bilim-teknolojik gelişimini sağlayan önemli bir unsur olmakta¬dır.üniversite
kendi vizyonu ile ülke ve giderek dünya ölçeğinde kendine yer sağlayacaktır.
Bu vizyon, üniversitenin bilimsel ve teknolojik görüşünün yanı sıra olanakları ile de doğru orantılıdır. İpekyolu üniversitesi kampus tasarımı bu görüş
doğrutusunda ele alınmıştır.
ANA YERLEŞİM KARARLARI
Genel olarak, akademik eğitim ve buna bağlı yapılar, dolayısı ile hastane
akyazı bölgesine, ilk ve orta öğretim kurumları, lojmanlar, misafirhane ve
buna bağlı sosyal yapılar gürbulak bölgesine yerleştirilmiştir. Akyazı’daki
kampusun canlılığının gece ve gündüz sürekli kılınması, sosyal ve kültürelyapıların bu bölgede olması nedeniyle yurtlar da bu bülgede planlanmıştır.
Genel olarak; arazinin topğrafik verileri değerlendirilerek , minimum
müd¬ahale ile yapı ve arazi kesitleri oluşturulmuştur. Arazinin doğal yapısı
ile kampus hiyerarşisi bağdaştırılmıştır. Genel olarak çok katlı yapılardan
kaçınılmış, yapılar araziye uygun olarak kademeli olarak yerleştirilmiştir.
51
A. AKYAZI YERLEŞKESİ
Bu bölgedeki arazi imar koşulları nedeni ile kampus iki parçaya ayrılmakta¬dır.
Yönetim, kültürel ve bilimsel yapılar ve sosyal yapılardan oluşan doğu kampusu ile sağlık bilimleri, hastane, yurtlar ve spor tesislerinin oluşturduğu batı
kampusuna doğal arazinin elverdiği koşullarda yapılan bir meydandan ulaşılmaktadır.
Al. Doğu kampusu eğitim+yönetim+bilimsel ve kültürel yapılar+sosyal
tesisler
Arazi verileri doğrultusunda , en ist kottan aşağıya doğru hüyerarşik ve fonksiyonel olarak, yönetim, bilimsel ve kültürel yapılar, akademik kadro¬lar,
eğitim ve araştırma yapılar ile sosyal tesisler araziye dik bir aks üzerinde
sıralanmıştır.
Arazinin eğimi nedeniyle yapılarda alt ve üst kot girişleri oluşturulmuş, yapılar birbirleri ile güçlü bir kesit ile bağlanmıştır. Dolayısı ile yapılar arası
bağlantılar en kısa yoldan sağlanmıştır.
Eğitim bloğuna öğrenciler ile akademik kadrolar yapının farklı kotların¬dan
alt ve üst kotlarından alınmış, bütünleşme yapıların omurgalarında sağlanmıştır.
Gerek fakülte ve bağlı bölümlerde , gerekse araştırma ünitelerinde, derslikler,
laboratuarlar ve akademik kadrolara ait çalışma üniteleri aynı yapıda birbirleri ile bağlantılı olarak çözülmüştür. Gerekirse bölümler arasında yatay bağlantı kurma olanağı vardır. Kanımızca bu bağlantı kurulduğunda , yapılardan
daha az derslik ile daha fazla yararlanma olanağı olacaktır.
Kampusun ana dikey yaya aksı sosyal tesisle sonlandırılmış, özellikle sosyal
tesisin zemin katında boşluk bırakılarak görsel süreklilik sağlanmıştır.
A2. Batı kampusu tıp fakültesi+sağlık
okulu+hastane+yurtlar +spor tesisleri
bilimleri
yüksek
Sağlıkla ilgili eğitim kurumları ve bunlarla direk bağlantılı hastane bu
kam¬pusta düşünülmüştür.
Hastanenin yoğun trafiği kampusu doğrudan olumsuz yönde etkilenmemesi
için hastane - şehir bağlantısı ayrı bir girişten sağlanmıştır.
Gece ve gündüz kampus canlılığının sağlanması, öğrencilerin gece -gündüz
sosyal aktivitelerden yararlanabilmesi için yurtlar da akyazı kam¬pusunda
düşünülmüştür.
Kampusun bahçe sulama ve diğer kullanımları için batı kampusunda dere
yatağında yapay gölet düşünülmüş, suyun görsel ve fiziksel katkısı sağlanmıştır.
53
B. GÜRBULAK PROJESİ
Topografya araziye güney yönünden yaklaşımı uygun kılmaktadır. Yolla¬rın
çevrelediği adanın ilk ulaşılan bölgesinde, merkezde ve arazinin ilk ulaşılan
bölgesinde sosyal tesisler ve misafirhane, doğu yönünde ilk-orta öğretim kurumları, kuzeyine bakan manzaralı yamaçlarda ve sakin bölgesinde lojmanlar yer almaktadır.
Lojmanlar akademik hiyerarşiye güre düzenlenmişözellikle çok sayıdaki küçük apartlar araziye kademeli olarak yerleştirilmiştir.
YOLLAR
Tasarımda, yollar ilk girişten itibaren kampus etrafında bir ring oluşturacak
şekilde planlanmış, dolayısı ile yaya ile oto trafiği kesin olarak birbirlerinden
ayrılmıştır. Sonraki aşamada yönetim bloğundan başlayıp sosyal merkezde
son bulan, araziye dik ana yaya aksı oto yolları¬nın üstünden geçirilerek,
yaya ile oto trafiği daha da kesin olarak ayrılabilir.
Arazinin % 30 - % 85 eşimli doğal yapısı genellikle %16 eğimli geniş kurplar
ile çözülmüştür. Tasarımın tümünde mümkün olduğunca yollarda sürekliliği sağlamak için ring sistemi kullanılmış, yayalar için trafikten arındırılmış
alanlar bırakılmıştır.
YAPILAR
Fonksiyon kurguları üstte anlatılan yapılar, üniversitenin çağdaş ve
Bilimsel vizyonunun dışa dönük yüzü olacaktır.
Tasarımda yapıların büyüme olanakları gösterilmiş olup, kurgulanacak bir
yönetim planı ile mevcut ihtiyaç programında istenen kulanımları sağlayacak
kapasitededir.
55
PROJE 4
İpekyolu
Üniversitesi Yerleşkesi
DİĞER PROJELER
(Jürinin değerlendirme sıralamasına göre)
PROJE 4
Doç. Dr. Ayhan USTA - K.T.Ü Mimarlık Fak. - TRABZON
MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI
AÇIKLAMA RAPORU
İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi Gürbulak Belediyesi sınırları içindeki alan
ile Akyazı Belediyesi sınırları içinde kalan alanlardan oluşmaktadır. Her iki
bölge de topoğrafik açıdan oldukça eğimli olup tepe karakteri sunmaktadır.
Bu nedenle kampus yerleşmeleri için esas olan sürdürülebilirlik yaklaşımı
çerçevesinde yaya erişimi öne çıkarılmıştır.Ne var ki arazinin eğimli karakteri gerek bina yerleşmelerini, gerekse yaya erişimini rampa ve merdivenler
aracılığıyla gerçekleştirmeyi kaçınılmaz kılmaktadır. Bu bağlamda kampus
yerleşkesi;
1. Ulaşım
Akyazı bölgesindeki yerleşke mevcut imar yolu ile ikiye bölünmüştür.
Oysa kampüsler için en önemli kararlardan biri proje alanı için güvenlik ve
yaya-taşıt sirkülasyonu açısından dengeli bir örüntünün elde edilmesidir. Bu
amaçla; alanı ayıran mevcut yol proje alanı çevresinden geçirilmiştir.Böylece
proje alanının üst bölümünde eğitim/ öğretim alanları kalırken , alt bölümünde öğrenci merkezi ve öğrenci yurtları gruplanmıştır.
63
2.Yerleşke Konsepti
Kampus yerleşkesinin konseptini seyir merdivenleri allesi oluşturmaktadır.
Arazinin üst kotundan yurtlar bölgesine doğru düşen seyir merdivenleri
güçlü bir iletişim ve etkileşim ortamını yaratması amaçlanmıştır. Bu bölge
bir yanda kitaplık ve kültür merkezi ile sınırlanırken, öte yandan eğitim öğretim bloklarına açılmaktadır.
Bu bölgenin en üst kotunda idari merkez yer almaktadır.Böylece yerleşke
hiyerarşisi konusunda güçlü mekansal odaklar yaratılmıştır. Ne var ki demokratik , özgürlükçü ve çağdaş bir eğitim merkezi amaçlandığı için, bu
merkez öğrenci blokları ile iç içe kurgulanmıştır.
3.İşlevsel Yorumlama
Yarışma şartnamesinde vurgulandığı gibi üniversite; fakülte ve bölümler
hiyerarşisi yerine proğramların öne çıktığı bir üniversite mekan kurgusu
önerilmiştir.Bu nedenle bizim önerimizin mekansal kurgusunun temelini
proğram ağırlıklı işlevsel yorumlama oluşturmaktadır.
Merkezden başlayarak derslikler, özel amaçlı derslikler, enstitüler, araştırma
merkezleri ve meslek yüksek okulları gibi işlevsel bir açılım kurgulanmaktadır. Bu açılım içinde 6 esas proğramı temsil eden 6 kol kurgulanmıştır.
Bu kollar etaplı yorumlamaya bağlı olarak gelişecek olup , zaman içinde işlevsel değişikliğe uyarlanacak biçimde tasarlanmıştır. Esas işlevi akademik
kadro ve enstitüler olarak kurgulanmıştır.
4. Estetik Yorumlama
Karadeniz Bölgesi zengin tarihsel, kültürel ve mimari birikime sahiptir. Bu
bağlamda , kendine özgü bir mimari ile estetik bir dil oluşturmuştur. Bu estetik dil malzeme, iklim ve topoğrafyaya bağlı olarak biçimlenmiştir.
Buradan hareketle, bizim önerimizde çelik, cam , brüt beton ve ahşap malzemeler çağdaş bir dil oluşturacak biçimde kullanılmıştır.
65
PROJE 5
İpekyolu
Üniversitesi Yerleşkesi
DİĞER PROJELER
(Jürinin değerlendirme sıralamasına göre)
PROJE 5
Dr. Mehmet ALPER
TURES TURİZM PLAN RES. SAN. VE TİC. LTD. ŞTİ. - İSTANBUL
73
Trabzon, Türk dünyasında Cumhuriyet’in zengin,
sağlam ve duyarlı en önemli güven kaynaklarından biridir. Cumhuriyet’in bu niteliklere sahip bir
kenti hiç kuşkusuz bayındırlık ve gelişmeyi sağlamak için gerekli araçlara sahip olacaktır.
Mustafa Kemal Atatürk
Trabzon, 15 Eylül 1924
Aralık 2007
İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı Yayın No: 3
İpekyolu Education and Culture Foundation
Tel: +90312 472 30 61-473 42 42 • Faks: +90312 472 05 61
Çetin Emeç Bulvarı 6. Cad. No: 66/4 A.Öveçler-Ankara/Turkey
e-mail: [email protected] web: http://www.ipekyoluegitim.org.tr