Stratejik Plan

Transkript

Stratejik Plan

EDİRNE AR-GE BİRİMİ
T.C.
ARHAVİ KAYMAKAMLIĞI
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2011-2014
STRATEJİK
PLANI
ARHAVİ 2011
1
T.C.
ARHAVİ KAYMAKAMLIĞI
Arhavi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
2011 - 2014
DÖNEMİ
STRATEJİK PLANI
ARHAVİ 2011
2
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak
isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini
ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.
Mustafa Kemal ATATÜRK
3
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif ERSOY
4
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,
muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,
bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,
vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin!
Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine
kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine
girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.
Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara
sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar
sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet,
fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk
istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda,
mevcuttur!
5
SUNUŞ
Günümüz dünyasında hızlı bir değişimin yaşandığı, bu değişim sürecinde kurumumuzun da yerini
alması gerektiği bilinci ile çağdaş yönetim anlayışı içerisinde, kamuda sunulan hizmetlerin ölçülebilir
ilkelere ve standartlara kavuşturulması ve bu çerçevede yapılan çalışmaların değerlendirilmesi
öngörülmektedir. Bu anlamda sürekli bir değişimin gereği olarak, kamuda da yeniden yapılanma ihtiyacını
ortaya çıkmaktadır. Toplumun taleplerine karşı duyarlı, katılımcılığa önem veren hedefleri netleşmiş, şeffaf
ve etkin bir kamu yapılanmasının gereği Arhavi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak “Stratejik Yönetim”
yaklaşımı benimsenmiştir.
5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kurumlara stratejik plan yapma
yükümlülüğü getirilmiştir. Yapılacak stratejik planlamaya kurumun varlık nedeni ve gelecekte ulaşmak
istediği hedefleri ortaya koyan bir yönetim anlayışı olarak bakılmalı ve bu sürece katılmayı yasal bir
zorunluluktan kaynaklanan zorlamalar olarak değerlendirilmeden stratejik yönetim anlayışının bir sonucu
olarak uzun dönemli çaba ve gayret gerektiren çalışmalar olarak düşünülmelidir. Bu anlayışla hareket
edilmesi halinde, geleceği planlamış ve yerimizi belirlemede öncü ve lider bir kurum kimliğine sahip olma
başarısını göstermiş olabiliriz.
Stratejik planımızın ortaya çıkarılması aşamasında; Kurum başarısının sürekliliği için, Kamu
yönetiminin yeniden yapılanması çerçevesinde, katılımcı bir anlayışla, uzlaşma kültürü ile değişimi doğru
kavrayan, tasarımı doğru yapan, değişimin öncüsü olarak rekabetçi bir anlayışla, nereye gitmek istediğimiz,
misyon ve vizyonumuz, değerlerimiz, ulaşmak istediğimiz noktaya hangi araçlarla ve nasıl
ulaşabileceğimiz ile bu süreçteki çalışmalarımızı nasıl takip edip ve değerlendireceğimiz sorularına cevap
aranarak hazırlanmaya çalışılmıştır.
Geleceğe yönelik planlamalar yaparken Müdürlüğümüz içinde stratejik planın hazırlanması
kaçınılmaz bir ihtiyaç olarak karşımıza çıkmaktadır. Planın yapım aşamasındaki süreçte çalışanlarımızın
görüş ve önerileri de dikkate alınarak şablon olarak Bakanlığımızca sunulan “Eğitimde Stratejik Planlama”
uygulama kitapçığı rehberliğinde uygulamaya konan ölçütler ve takvim çerçevesinde Arhavi İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü stratejik palanı hazırlanmıştır.
2010–2014 Yıllarını kapsayan bu planın müdürlüğümüz paydaşlarınca benimsenerek başarı ile
uygulanacağına ve ilçemizin eğitim ve öğretimine önemli katkılar sağlayacağı inancı ile çalışmada emeği
geçen tüm arkadaşlarıma teşekkür ediyorum.
20/12/2010
C.Erdal KÂHYA
Arhavi İlçe Milli Eğitim Müdürü
6
GİRİŞ
Kamu idarelerine 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 9. maddesinde, kalkınma
planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve
vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden
belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak
amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir. 5018 sayılı Kanunun 9. maddesi
şöyledir;
"Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler
çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler
saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin
izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu
idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje
bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine
dayandırmak zorundadırlar.
Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve
hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik
planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri
faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı
yetkilidir."
Kamu idarelerinin planlı hizmet sunumu, politika geliştirme, belirlenen politikaları somut iş
programlarına ve bütçelere dayandırma ile uygulamayı etkili bir şekilde izleme ve değerlendirmelerini
sağlamaya yönelik olarak "stratejik planlama" temel bir araç olarak benimsenmiştir.
Stratejik planlama; bir yandan kamu mali yönetimine etkinlik kazandırırken, diğer yandan
kurumsal kültür ve kimliğin gelişimine ve güçlendirilmesine destek olacaktır.
Arhavi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne ait bu plan 26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmi
Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar
Hakkında Yönetmelik” doğrultusunda hazırlanmıştır. Arhavi İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün 2011–2014
yıllarını kapsayan birinci stratejik planıdır
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
7
İÇİNDEKİLER
İstiklal Marşı
4
Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi
5
İlçe Milli Eğitim Müdürü C.Erdal KÂHYA
6
Giriş
7
İÇİNDEKİLER TABLOSU
8
Kurum Kimlik Bilgisi
9
1. BÖLÜM 1:
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
1.1.
Yasal Çerçeve
11
1.2.
Stratejik Planlama Çalışmaları Süreci
11
1.3.
Stratejik Planlama Üst Kurulu
11
1.4.
Stratejik Planlama Hazırlama Ekibi
12
2. BÖLÜM 2:
MEVCUT DURUM ANALİZİ
Tarihsel Gelişim
2.1.
14
2.1.1. İlçemizin Tarihçesi ve Coğrafi Yapısı
15
2.1.2. Kurumun Mevcut Misyonu
15
2.1.3. Kurumun Son Yıllarda İzlediği Politikalar
2.1.4. Kurumun Yapısı
2.1.5. Kurumun Temel Sorunları
2.2.
Yasal Yükümlülükler
16
18
18
19
2.3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
27
2.4.
Paydaş Analizi
29
2.5.
Kurum İçi Analiz
31
31
2.5.2. İnsan Kaynakları
32
2.5.3. Teknolojik Düzey
40
2.5.4. Mali Kaynaklar
41
2.5.5. İstatistikî Veriler
42
2.6.
2.5.1. Örgütsel Yapı
Çevre Analizi
52
2.6.1. PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,
Etik) Analizi
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
2.7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
3. BÖLÜM 3:
52
55
56
GELECEĞE YÖNELİM
3.1.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
59
3.2.
Stratejik Konular
60
3.3.
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler
ve Stratejiler
3.4.
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
3.5.
Eylem Planları
63
74
75
8
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
Arhavi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Kurum Türü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Kurum Kodu
125550
Kurum Statüsü
 Kamu
Kurumda Çalışan Personel
Sayısı
Yönetici
:3
Şef
:3
Memur
:2
VHKI………….:3
Hizmetli
:3
Sözleşmeli……..:1
Kurumun Hizmete Giriş Tarihi
1985

Özel
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : 0 (466) 312 27 76
Fax : 0 (466) 312 65 28
Kurum Web Adresi
http://arhavi.meb.gov.tr/
Mail Adresi
[email protected]
Kurum Müdürü
Mahalle
: Hükümet Konağı 2.Kat
Posta Kodu : 08200
İlçe
: Arhavi
İli
:ARTVİN
C.Erdal KÂHYA
GSM Tel: 0 505 312 25 40
Kurum Müdür Yardımcıları
Nizamettin YILMAZ
Muzaffer TAŞAR :
Kurum Adresi
9
GSM Tel: 0 537 888 23 28
GSM Tel: 0 505 853 86 51
ARHAVİ
BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
10
Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının Stratejik Planlarını
hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir.
24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.
26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar
Hakkında Yönetmelik.
19/06/2006 tarih ve 2006/55 sayılı MEB Genelgesi.
2010/14 sayılı MEB Genelgesi
Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT Müsteşarlığı)
Kurumumuzun gelecekteki konumunu etkileyecek olan stratejik planlama sürecinin
sağlıklı bir şekilde işleyebilmesi için kurum çalışanları arasında ilk olarak, bu program sürecinde
uyumsuzluğu ortadan kaldırarak birliktelik sağlamaya yönelik çalışma programları yapılmıştır.
Bu süreçte ilçemiz okul ve kurum yöneticileri ile bir araya gelinerek sürecin ne şekilde
işleyeceği hakkında bilgi alışverişi yapılmıştır. Bu çalışmaların devamında yöneticiler, şube
müdürleri, okul müdürleri, öğretmenler, öğrenciler ile çalışmalar yapılarak durum analizi ortaya
konulmuş, GZFT profili çıkarılarak bunu uygun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün misyon ve
vizyonu, stratejik amaçları, hedef, ilke ve değerleri ile performans göstergeleri elde edilmiştir.
Ortaya konulan plan süreci hazırlık ekibi tarafından değerlendirilerek üst kurula
sunulmuştur.
Yapılacak olan çalışmaları yönlendirmek, stratejik amaç ve politikaları belirlemek, kurumsal
ve hizmetsel gelişmeye yardımcı olmak üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü üst yöneticilerinden
oluşturulmuştur
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU
Adı Soyadı
1
2
3
4
5
6
7
C.Erdal KÂHYA
Muzaffer TAŞAR
Nizamettin YILMAZ
Engin DURSUN
Kenan ŞAHİN
Osman ÇEBİN
Hasan GÖLCÜKÇÜ
Görev Yeri
Teknik ve Endüstri Meslek L.
Mehmet Nazif Günal İOO.
Ertuğrul Kurdoğlu YIBO.
Gaye Çarmıklı Anaokulu
11
Görevi
Kuruldaki Ünvanı
Müdür
Şube Müd.
Şube Müd.
Okul Müd.
Okul Müd.
Okul Müd.
Okul Müd.v
Başkan
Üye
Üye
Üye
Üye
Üye
Üye
Stratejik Planlama Çalışma Ekibi İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Muzaffer TAŞAR’ın
koordinatörlüğünde aşağıdaki tabloda isimleri belirtilen üyelerden oluşturulmuştur. Stratejik
Planlama Ekibinin oluşturulmasından sonra, Kurumumuzda ve Müdürlüğümüze bağlı Okul ve
Kurumlarda çalışan paydaşlarımıza Stratejik Planlama ile ilgili bilgilendirme toplantıları yapıldı.
Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen
sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Okul ve Kurum yönetici, yönetici
yardımcıları ve öğretmenlere Stratejik Plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda
bilgiler verilmiş ve görüşler alınmıştır.
Stratejik plan hazırlık çalışmaları çerçevesinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik
Planlama Ekibine İl Milli Eğitim Müdürlüğünce 16 Mart 2010 tarihlerinde seminer
düzenlenmiştir. Ayrıca müdürlüğümüze bağlı kurum yöneticilerine yönelik olarak “Stratejik
Planlama” ile ilgili 05 Nisan 2010 tarihinde bilgilendirme ve çalışma toplantısı düzenlenmiştir.
STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLAMA EKİBİ
SIRA NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
GÖREV YERİ
EKİPDEKİ ÜNVANI
1
Muzaffer TAŞAR
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Şube Müdürü
2
Şafak GÜNEY
OYKML
Müdür
Üye
3
Hakan SOYDAN
H.Gürkan L.
Müdür
Üye
4
H.Hüsnü ÖZCAN
HEM
Müdür
Üye
5
Şuayip KOPARMAL
Cumhuriyet İÖO
Müdür
Üye
6
Metin ŞEŞENOĞLU
HEM
Müdür Başyardımcısı
Üye
7
Âdem YÜKSEL
Anadolu Lisesi
TD ve Ed Öğretmeni
Üye
8
Salih ÇALIŞKAN
Tek.veEn.Mes.L.
Bilgisayar
Üye
9
Nesrin BIYIKLI
Atatürk İÖO
Türkçe Öğretmeni
Üye
12
Koordinatör Şube Müdürü
ARHAVİ
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
13
Arhavi 1 Haziran 1954 yılında İlçe olmuştur. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz, Milli
Gençlik ve Spor Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki 179 Sayılı Kanun Hükmünde
Kararnameye bağlı olarak 1985 yılında Arhavi Hükümet Konağı binasının 2. Katında 5 oda da
faaliyetlerine başlamıştır. Halen 12.05.1992 tarih ve 21226 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan
3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun kapsamında
faaliyetlerini sürdürmektedir.
İlçemizde Milli Eğitim teşkilatı, 36 yönetici, 219 öğretmen, 12 sözleşmeli öğretmen, 22
ücretli öğretmen, 1332 ortaöğretim öğrencisi, 2545 ilköğretim, 88 anaokulu öğrenci
bulunmaktadır.
Milli Eğitimin personel ve ücret politikası merkezi idare tarafından belirlenmekte ve
düzenlenmektedir. Her bütçe yılı Maliye Bakanlığınca planlanır.
Kurum içi iletişim belirlenen yazışma kurallarına uygun hiyerarşik bir düzende
yapılmaktadır. Karar alma süreçlerinde yavaş yavaş katılımcılık ağırlıklı çalışmalar etkisini
göstermektedir. Bunun en güzel örneği, bütün okullarında oluşturulma zorunluluğu olan Okul
Gelişim Yönetim Ekipleridir. Kısaca okulun meclisi denilebilecek bu ekipte okuldan hizmet alan
bütün ilgi grupları temsil edilmektedir. Karar alma süreci noktasında henüz istenilen düzeyde
olmamakla beraber büyük bir gelişme olarak görülmektedir.
Kurumlarda bütün idari işlemler teknolojik alt yapıyı gerektirmekte ve teknolojiyi
kullanma düzeyi %100 seviyesindedir. Amaç, bütün eğitim öğretim süreçlerinin internet temelli
yapılarak ölçülebilirliği ve dolayısıyla planlama ağırlıklı çalışmanın ön plana alınmasıdır. Kurum,
Merkez Teşkilatı ile sürekli internet kanalıyla bir iletişim kanalına sahiptir. Birçok sürecinde
İLSİS adı verilen bir internet veri tabanı kullanmaktadır. Bütün okullar bilgisayar yazışmasını
kullanmakta olup %100 gibi oranda bilgi teknoloji sınıflarına sahiptir. Böylelikle hızlı teknolojik
kullanım öğrencilere doğru ilerlemektedir.
Kurumun faaliyetlerini izleme ve değerlendirme sistemi,
merkezi teşkilat ve taşra
teşkilatlarında bulunan rehberlik ağırlıklı teftiş sistemi olup belirlenen ölçülebilir kriterlere
yönelik performans değerlendirme sistemleri henüz pilot uygulama aşamasındadır. Pilot
çalışmalar 360 derece performans değerlendirme sistemini baz almaktadır. Milli Eğitimde
kurumsal performans ölçüm sistemi bulunmamaktadır. Bireysel performanslar yöneticiler
tarafından verilen sicil puanları ile değerlendirilmektedir. Son birkaç yıldır Milli Eğitim Bakanlığı
bünyesinde bir yönerge ile kurumsal ödüllendirme sistemi oluşturulmuştur. Buna göre ‘En
Kaliteli Ekip’ ve ‘En Kaliteli Okul/Kurum’ olmak üzere iki kategoride ödüllendirilmeye dayalı
bir yarışma vardır. Bu ödüllendirme süreci teşvik eğilimlidir. Kurumun yararlandığı değişik
finansman kaynakları bulunmaktadır. Bunlardan en önemli yekûnu Genel Bütçe payı almaktadır.
Özel İdare Bütçeleri ise Genel Bütçeyi desteklemektedir.
Okullarda kurulan Aile Birlikleri sayesinde katılımcı bir anlayışla velilerin gönüllü maddi
katılımı sağlanmaktadır. Son zamanlarda sivil toplumun önemi ön plana çıkmıştır. Gönüllü
hayırsever katkıları da eğitim kurumları için büyük bir katkı yöntemi olarak yerini almıştır.
Milli Eğitim teşkilatında her kurum ihtiyaç duyduğu Araç-Ekipmana sahiptir. Milli Eğitim
Müdürlüğümüz yazışma olarak Kaymakamlığım en önemli kurumunu teşkil ettiğinden bina
olarak Kaymakamlıkla beraberdir.
14
2.1.1. İLÇEMİZİN TARİHÇESİ VE COĞRAFİ YAPISI:
1877 yılından sonra Batum ve Gönye havalisinin Rusların eline
geçmesinden sonra Arhavi, Trabzon iline bağlı olan Rize Mutasarrıflığına
bağlanmıştır. Bu tarihlerde Hopa ve Fındıklı ilçeleri bucak
olarak Arhavi'ye bağlı iken, 1900 yılında Hopa ilçeolmuş,
Arhavi de bucak olarak Hopa'ya bağlanmıştır. 1936 yılında Hopa ilçesi Artvin'e
bağlanınca Arhavi bucağı da Artvin'e ait olmuştur. Arhavi, 1 Haziran 1954
yılında tekrar ilçe statüsüne kavuşmuştur.
Doğu Karadeniz Dağları'nın kuzeyine yerleşmiş olan
ilçe, kuzeyden Karadeniz, batıdan Rize iline bağlı Fındıklı
ilçesi, doğudan Hopa ilçesi, güneyden kısmen Murgul ve
Yusufeli ilçeleri ile çevrilidir.
Yüzölçümü 314 kilometrekare olan ilçe, Kamilet ve
Derecik olmak üzere 2 vadi üzerinde kuruludur. Arhavi, 1
belediye (ilçe), 30 köy ve 7 mahalleden oluşmaktadır. İlçenin
genel olarak arazi yapısı engebeli ve dağlıktır. İlçe merkezi,
köylerin aksine gerek iskâna gerekse tarıma elverişli düz bir araziye sahiptir.
Doğu Karadeniz Bölgesinin tipik dağlık yapısının hakim olduğu
ilçede, 3000 metreye yaklaşan zirvelere sahip olan dağlar (Çatalkaya-2985 m.,
Koyunyayla-2292 m., Mete-2142 m., Dikme-2068m.) bulunmaktadır.
Deniz kıyısından 3000 M.ye çıkan dağlık yapıdan beslenen debisi ve akışı düzensiz
birçok derecikten beslenen ve yaklaşık 35 kilometre uzunluğundaki Arhavi (Kapisre) deresi
ilçede mevcut tek akarsudur.
İlçede, yaylalar üzerinde irili ufaklı çok sayıda buzul gölü
bulunmaktadır. Bunların başlıcaları; Nogadid, Sarıgöl, Alacagöl, Büyük Agara,
Küçük Agara ve karagöllerdir.
İlçede tipik Karadeniz iklimi hakimdir. Yazları ılık, kışları serin
geçmektedir. Her mevsimde yağış görülen ilçede nem oranı yüksektir. İklim
şartları çay, fındık, mısır ve turunçgil yetiştiriciliğine elverişlidir. Arhavi,
diğer ilçelere göre nüfusu artan, dışa az göç veren yerleşim
birimlerindendir. 1990 yılı sayım sonuçlarına göre nüfusu 18.351 olan
ilçenin 2000 yılı sayım sonuçlarına göre köy nüfusu 5.278, merkez nüfusu 14.069 olmak üzere
toplam 19.347‘dır. İlçenin nüfus artış hızı (1990-2000sayım yıllarına göre) %o 5.29 kişi, nüfus
yoğunluğu ise 65 kişidir.
2.1.2. KURUMUN MEVCUT MİSYONU
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun çerçevesinde, bireylerin ihtiyaç duyduğu
eğitim-öğretim hizmetlerini, kurumun yetki, görev ve sorumlulukları dahilinde hazırlanan
programlar çerçevesinde yürütmek
15
2.1.3. KURUMUN SON YILLARDA İZLEDİĞİ POLİTİKALAR
Avrupa Birliği, ülkelerin eğitim sistemine genelde müdahale etmemekte ve bir sistem
önerisinde bulunmamaktadır. İlerleme raporları incelendiğinde, Türk eğitim sisteminin genel
olarak AB üyesi ülkelerin eğitim sistemleriyle uyumlu ve tutarlı olduğu görülmektedir.
Eğitime ilişkin AB müktesebatının meslekî eğitim ağırlıklı olduğu söylenebilir. Bu
bağlamda Türkiye’nin ulusal yeterlilikler sistemini kurması gerekmektedir. Bu düzenleme,
meslekî yeterliliklerin AB düzeyinde karşılaştırılabilmesi açısından önemlidir.
Müktesebat açısından ciddi sorunlar olmamakla beraber, sunulan eğitimin nitelik ve
niceliğinde AB’nin ortak hedeflerine ulaşılabilmesi için başlatılan çalışmaların devam ettirilmesi
gerekmektedir. Müzakerelerin başlamasının Türkiye’deki eğitim hizmetlerinin nitelik ve nicelik
Olarak gelişimini hızlandırması beklenmektedir. GSMH’ dan eğitime ayrılan payın AB
ortalamalarına yükseltilmesi, önemli bir gösterge olarak kabul edilmektedir.
Türk eğitim sisteminin her kademesinde nitelik sorunu bulunmaktadır. Nicelikteki en
önemli sorunlar ise okulöncesi eğitim ile engellilerin eğitiminde yoğunlaşmaktadır. Türkiye’nin
baş etmesi gereken diğer bir sorun ise bölgeler arası dengesizlik ile kız-erkek öğrenciler arasındaki
okullaşma oranı farkının en aza indirilmesidir.
AB’nin, ‘’Lizbon 2010 Ortak Hedefleri’’ olarak bilinen eğitimdeki hedefler, ana hedefler
ve temel hedefler olarak ele alınmaktadır.
Lizbon Stratejisinin ana hedefleri;
•
•
•
AB’de eğitim ve öğretim sistemlerinin kalite ve etkinliğinin geliştirilmesi,
Tüm eğitim-öğretim sistemlerine erişimin kolaylaştırılması
Eğitim-öğretim sistemlerinin daha geniş bir dünyaya açılmasıdır.
Lizbon 2010 ortak hedefleri olarak bilinen eğitimdeki temel hedefler aşağıdaki 13 ana
başlık altında toplanmaktadır:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Öğretmenlerin eğitim ve öğretimlerini çağın şartlarına uygun hale getirmek,
Bilgi toplumu için gerekli temel becerileri geliştirmek,
Bilgi teknolojilerine herkesin ulaşabilirliğini garanti altına almak,
Bilimsel ve teknik alanda iyileştirmelere gitmek ve bu alanlara ilgiyi artırmak,
Finans ve insan kaynaklarının en iyi şekilde kullanılmasını sağlamak,
Öğrenme ortamlarını herkese açmak,
Öğrenmeyi daha cazip hale getirmek,
Aktif vatandaşlığı, eşit imkânları ve sosyal uyumu desteklemek,
Çalışma hayatı ve bilimsel araştırmalar arasında toplumun geniş bir kesimini içine
alacak şekilde bağlantılar kurmak ve olan bağlantıları kuvvetlendirmek,
Girişimcilik ruhunu geliştirmek,
Yabancı dil öğrenimini ilerletmek,
Ülkeler arası hareketliliği ve değişimleri artırmak,
Avrupa işbirliğini güçlendirmek
AB’nin 2010 yılına kadar tüm üye ülkelerden gerçekleştirilmesini beklediği hedefler,
Türkiye için de önem taşımaktadır. Türk eğitim sisteminin, bu hedefler doğrultusunda
geliştirilmesi gerekmektedir.
16
Avrupa Birliği’nde eğitim ve öğretim sistemlerinin performans ve ilerlemesini izlemede
aşağıdaki ölçütler esas alınmaktadır:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
0/14 ve 15/19 yaş grupları arasındaki insan sayısı ve toplam nüfusa oranı
Eğitim çağındaki öğrencilerin eğitim personeline oranı
En azından ilköğretimini tamamlamış 22 yaşındaki kişilerin yüzdesi
Okuma yeterliliği “Seviye1”de olan ve PISA okuma yeterlilik ölçeğinde daha düşük
seviyede olan öğrencilerin yüzdesi
PISA okuma yeterlilikleri ölçeğinde, her ülke için, öğrencilerin dağılımı ve ortalama
performansı
PISA matematik okuryazarlığı ölçeğinde, her ülke için, öğrencilerin dağılımı ve
ortalama performansı
PISA fen okuryazarlığı ölçeğinde, her ülke için öğrencilerin dağılımı ve ortalama
performansı
Son 4 hafta içinde en az ortaöğretimini tamamlamış 25/34; 35/54 ve 55/64 yaş
gruplarındaki yetişkinlerden herhangi bir eğitim ya da öğretim faaliyetine katılmış
olanların oranı(%)
Yüksek öğretimdeki tüm öğrenciler içerisinde matematik, bilim ve teknoloji
alanlarında öğretim görenlerin oranı
Matematik, bilim ve teknoloji alanlarındaki mezunların tüm mezunlar içerisindeki
oranı
Matematik, bilim ve teknoloji alanlarında yüksek öğretimini tamamlamış olanların
toplam sayısı
20/29 yaş grubundaki her bin kişiye düşen; yükseköğretimini matematik, bilim ve
teknoloji bölümü mezunu
Eğitime yapılan devlet harcamalarının GSMH’ya oranı
Eğitim kurumlarına yapılan özel harcamaların GSMH’ya oranı
Sürekli eğitim merkezleri işletme harcamalarının toplam iş fiyatlarına oranı
Eğitim seviyesine göre, öğrenci başına toplam harcama
Öğrenci başına toplam harcama (GSMH’ye göre kişi başına)
Eğitim edinme seviyeleri araştırmasından 4 hafta önce eğitim ve öğretime katılan
25/64 yaş grubundaki kişilerin oranı
Çalışılan her bin iş saati başına sadece kurslu işletmelerde devam eden mesleki eğitim
saatleri
Çalışılan her bin iş saati başına tüm işletmeler tarafından devam eden mesleki eğitim
saatleri
Yaş ve eğitim seviyesine göre eğitime katılma oranları
18/24 yaş grubunda ilköğretim sonrası eğitimine devam etmeyenleri oranı
Yabancı dil öğrenen ortaöğretim öğrencilerinin oranı
Ortaöğretimde kişi başına öğrenilen yabancı dillerin ortalaması
Eğitim sistemimizde AB Müktesebatına uyumda ciddi sorunlar görülmemekle beraber,
diğer konulardaki müktesebatın eğitim üzerinde meydana getireceği ciddi etkiler üzerinde
durulması gerekmektedir.
AB’ye uyum sürecinde, uygulanacak tarım politikalarının da etkisiyle, kırdan kente göçün
hızlanması beklenmektedir. Kent nüfusunun %80’in üzerine çıkması, milyonlarca insanın köyden
kente göç etmesi anlamına gelmektedir. Bu göçün büyük sorunlar yaratmaması için bireylerin kent
yaşamına uyumlarının sağlanması, onlara kentte gelir sağlayacak meslekî yeterliliklerin
kazandırılması gerekecektir. Yaşanması kaçınılmaz görülen bu durum, eğitimin arz ve talep
yapısını ciddi ölçüde etkileyecektir.
AB müktesebatına uyumun, işgücü piyasası üzerinde büyük etkiler yaratması
beklenmektedir. Eğitim ihtiyacını etkileyecek mahiyette olan bu gelişmeler şu şekilde
17
özetlenebilir; getirilecek standartlara uygun mal ve hizmet üretimi için mevcut işgücüne ek
yeterlilikler kazandırılması gerekecek, bazı sektörlerde işgücü fazlası ortaya çıkarken, bazı
sektörlerde işgücü açığıyla karşı karşıya kalınacaktır; bazı meslekler önemini kaybederken, bazı
mesleklerde ise istihdam imkânları genişleyecektir; esnek istihdam modellerinin uygulanması
yaygınlaşacaktır.
Türkiye’den AB ülkelerine, AB ülkelerinden Türkiye’ye öğrenci akışı hızlanacaktır. Bu
akışın ortaöğretim düzeyine inmesi beklenmektedir. Ortaöğretim kurumlarımız AB ülkelerinden
gelecek öğrencilere de hizmet verme durumuyla karşı karşıya gelecektir. Ayrıca, AB ülkelerinde
eğitim gören Türk çocuklarına karşı sorumluluklarımız artacak, onların daha iyi eğitim görmeleri
için müdahale fırsatlarımız çoğalacaktır.
Ana başlıklarıyla verilen bu gelecek senaryosu, Türk eğitim sisteminin şimdikinden çok
daha esnek, çevre koşullarına duyarlı, ihtiyaçlara odaklanmış, yaşanacakları önceden tahmin
ederek sorunları ortaya çıkmadan tedbirler alabilen; hızlı, etkin ve verimli işleyen bir yapıya
kavuşturulmasının önemini ortaya koymaktadır.
2.1.4. KURUMUN YAPISI:
Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkındaki 3797 sayılı Yasa’ya göre
MEB bugün; Merkez Örgütü, Taşra Örgütü, Yurt Dışı Örgütü ve Bağlı Kurumlar olmak üzere dört
bölümden oluşmaktadır.
Millî Eğitim Bakanlığı, taşrada 81 il ve 58’i büyük şehir merkez ilçesi olmak üzere 850
ilçede örgütlenmiştir. MEB’in, 21 eğitim müşavirliği ve 17 eğitim ataşeliği olmak üzere 22 ülkede
temsilciliği bulunmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı Kurumsal olarak merkezi bir yönetim
anlayışına dayalı olarak iş ve işlemlerini yürütmektedir.
Merkez ilçe hariç her ilçede bulunan ilçe Milli Eğitim Müdürlükleri, hizmetin özelliklerine
göre şubeler ve bürolar ile kurul ve komisyonlardan meydana gelirler ve il Milli Eğitim
Müdürlüklerine bağlı olarak iş ve işlemlerini yürütürler.
Arhavi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak üzerimize düşen sorumluluğun farkında olarak
çalışmalarımızı sürdürmekteyiz.
2.1.5. KURUMUN TEMEL SORUNLARI
Arhavi İlçe Milli Eğitiminin en önemli problemi Yardımcı Hizmetler sınıfı personeline
duyulan ihtiyaçtır. Öğretmen ve personel eksikliği merkezi yönetimden kaynaklanan ve sosyoekonomik şartlarla ilgili büyük problemdir. Halk Eğitim Merkezinin müstakil bir binasının
olmaması diğer problemler olarak karşımıza çıkmaktadır.
18
18.1.1995/22175 tarih ve sayılı Resmi Gazete de ve 13.2.1995/2424 tarih ve sayılı tebliğler
dergisinde Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğinde (Bu Yönetmelik 657
sayılı Devlet Memurları Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 3797 sayılı Millî
Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun hükümlerine dayanılarak
hazırlanmıştır.) İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin yasal yükümlülükleri belirlenmiştir.İl ve İlçe
Millî Eğitim Müdürlükleri hizmetin özelliklerine göre şubeler ve bürolar ile sürekli kurul ve
komisyonlardan meydana gelir. 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 3797 sayılı Millî
Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun hükümlerine göre İlçe Milli Eğitim
Teşkilatlarının görevleri şunlardır.
NO
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
1
Özlük Bölümü
2
Atama Bölümü
3
İnceleme
Soruşturma ve
Değerlendirme
Bölümü
YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLERİ)
a) Personel bilgi defteri ve özlük dosyasını tutmak,
b) Personelin izin, sicil, disiplin, ödül, ceza, adaylık, emeklilik, terfi
ve diğer özlük haklarıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek
a) Personel durumunu takip etmek, kısa ve uzun vadeli personel
plânlamasını yapmak,
b) Açık yöneticilikler için süresi içinde atama yapılmasıyla ilgili iş ve
işlemleri yürütmek,
c) Personelin atama ve yer değiştirmesiyle ilgili iş ve işlemleri
yürütmek, personelin dengeli dağılımını sağlamak,
d) Ders Geçme ve Kredi uygulaması dikkate alınarak, her dönem için
seçilen derslere göre orta dereceli okullar arasında öğretmen
görevlendirmesi yapmak,
e) Ders dağıtım çizelgelerini incelemek, görülen eksiklik ve
aksaklıkların giderilmesi için gerekli tedbirleri almak,
f) Bakanlıkça bilgisayar konusunda yetiştirilen öğretmenlerin
laboratuvarı bulunan okullarda çalışmalarını sağlamak ve
öğretmenlerin atama ve görevlendirilmelerine ait iş ve işlemleri
yürütmek.
a) İnceleme ve soruşturmayı gerektiren şikâyet yazı ve dilekçesi
üzerine, inceleme ve soruşturma emirlerini almak,
b) İnceleme ve soruşturma emrinin eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfı
personeli ile ilgili olması ya da inceleme ve soruşturmada muhakkik
olarak müfettiş veya müfettiş yardımcısı görevlendirilmesi gerektiği
hallerde bu görevlendirmenin yapılması için inceleme ve soruşturma
emrini İlköğretim
Müfettişleri Kurulu Başkanlığına göndermek,
c) İnceleme ve soruşturma raporları ile fezlekelerde getirilen adlî,
idarî, malî ve disiplinle ilgili her türlü iş ve işlemlerinin
sonuçlandırılmasını sağlamak, sonuçlarını ilgili yerlere bildirmek,
d) İlköğretim müfettiş ve yardımcıları dışında kalan, muhakkiklerce
düzenlenen inceleme ve soruşturma raporları ile fezlekeleri inceleme
ve değerlendirme komisyonundan geçirilmesi bakımından İlköğretim
Müfettişleri Kurulu Başkanlığına göndermek,
19
NO
4
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
Kültür Bölümü
a) Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanlarında
yurt içi ve yurt dışında yapılan çalışmalardan Bakanlıkça programa
bağlananların yürütülmesini sağlamak, eğitim kurumlarında
Türkçe'nin doğru ve düzgün konuşulması ve yazılması için çeşitli
etkinlikler düzenlemek, okul gazetesi çıkarılmasını teşvik etmek ve bu
amaçla danışmanlık hizmetlerini yürütmek,
b) Okuma alışkanlığının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için
alınacak tedbirleri belirlemek, yetkili makamlara sunmak, bu amaçla
okul ve sınıf kitaplıkları açılmasına yardımcı olmak,
c) Yurt dışı öğretim kurumlarından alınan diploma ve diğer öğrenim
belgelerinin denklik işlemlerini yürütmek,
d) Millî kültür zenginliklerinin araştırılması, geliştirilmesi ve
yaygınlaştırılarak yaşatılmasına yönelik programlar hazırlamak,
çalışmalar yapmak,
e) Sağlık, beslenme, çevre, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitici
programlar hazırlamak ve eğitim kurumlarında uygulanmasını
sağlamak,
f) Eğitim faaliyetlerinin; Millî Eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri,
okulun amaçları, Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda
yürütülmesini takip etmek, öğrencileri her türlü bölücü, yıkıcı ve
zararlı etki ve davranışlardan korumaya yönelik okul, ilçe ve il
bazında sempozyum, panel, münazara gibi etkinlikleri düzenlemek,
g) Millî Eğitim Danışma Kurulu ve Eğitim Komisyonunun çalışmaları
ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
h) Bakanlıkça düzenlenen yarışmaların il düzeyinde mevzuata uygun
olarak yürütülmesini sağlamak,
ı) Her yıl kütüphaneden yararlanan öğrenci ve öğretmenlerin istatistikî
bilgilerini değerlendirmek,
i) Film, radyo, televizyon ile eğitim ve öğretim hizmetlerine ait iş ve
işlemleri yürütmek.
20
NO
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
5
Eğitim-Öğretim
ve Öğrenci İşleri
Bölümü
6
Hizmet İçi
Eğitim Bölümü
a) Öğretim tekniklerindeki gelişme ve yenilikleri takip ederek eğitim
komisyonları ile de ilişki kurmak suretiyle yönetici, öğretmen, öğrenci
ve velileri bilgilendirmek,
b) Ölçme ve değerlendirme konularındaki gelişmeleri takip ederek
değerlendirmek, gerektiğinde yönetici, öğretmen, öğrenci ve velileri
bilgilendirmek,
c) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici
tedbirler almak, disiplin kurullarına gelen olayların tekrarlanmaması
bakımından sebep ve sonuçlarını araştırmak,
gerektiğinde ilgili kurumlarla iş birliği yapmak,
d) Öğrenci üst disiplin kurullarıyla ilgili hizmetleri yürütmek,
e) Öğrencilerin problemlerini sebep-sonuç ilişkisi içinde incelemek,
yoğun görülen problemlerin giderilmesine yönelik önlemleri almak,
f) Eğitim ve öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad
verilmesi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
g) Mecburî öğrenim çağındaki çocukların okula devamlarını sağlamak
ve takip etmek,
h) Her öğretim yılı başında, eğitim kurumlarının kapasitesini dikkate
alarak öğrenci kayıtlarının sağlıklı bir şekilde yapılmasını ve sistem
dışında öğrenci bırakılmamasını plânlamak,
ı) Açık öğretim lisesi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
i) Okulların uygun eğitim ortamından ortaklaşa yararlanmasını
sağlamak,
j) Karşılaştırmalı sınavlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek.
a) Hizmet içi eğitimle ilgili ihtiyaçları tespit etmek, Bakanlıkça ve ya
il ve ilçe mahallinde düzenlenecek hizmet içi eğitim programlarının
yürütülmesinde gerekli tedbirleri almak, ilgili bölümlerle iş birliği
yapmak,
b) Personelden hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmaları
gerekenlerin plânlamasını yapmak, ilgili birimlere sunmak,
c) Açılması gereken seminer ve kursları tespit etmek, ilgili birimlere
bildirmek.
21
NO
7
8
9
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
a) Eğitim ve öğretim kurumlarının bilgisayar lâboratuvarı, bilgisayar
sayıları ile bilgisayarların teknik özelliklerine ilişkin gelişmeleri takip
etmek, istatistikî bilgileri derlemek,
b) İllerinde bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimin en iyi
şekilde yürütülmesini sağlamak amacıyla gerekli önlemleri almak,
c) Bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim ile ilgili olarak
çıkarılmış mevzuat hükümleri uyarınca yapılması gereken iş ve
işlemleri yürütmek ve bu işlemlerin sonuçları hakkında yetkili
makamlara bilgi vermek,
d) Bilgisayar koordinatör öğretmenlerinin çalışmalarını takip etmek,
Bilgisayar ve
Sınav Hizmetleri çalışmalar sırasında karşılaşılan aksaklıkları gidermek için gerekli
önlemleri almak,
Bölümü
e) Bilgisayar lâboratuvarlarının bakım, onarım iş ve işlemlerini takip
ederek arızaların zamanında giderilmesini sağlamak,
f) Bakanlıkça yürütülen "Millî Eğitim Bakanlığı Bütünleşik Yönetim
Bilgi Sistemi" (MEBSİS) Projesinin alt sistemlerinden olan İl Millî
Eğitim Müdürlüğü Sistemi (İLSİS) çerçevesindeki bilgi işlem
çalışmalarını yapmak ve Bakanlıkla gerekli koordinasyonu sağlamak,
g) Bakanlıkça yapılmakta olan merkezi sistem sınavlarının il
çapındaki her türlü iş ve işlemlerini gereken titizlik ve dikkatle
yürütmek.
a) Okul öncesi eğitimi programlarının bir bütünlük içinde
uygulanmasını sağlamak,
b) Hazırlanan sağlık, beslenme, pratik ve benzeri programların okul
öncesi kurumlarında uygulanmasını sağlamak,
c) Okul öncesi eğitimi ile ilgili toplantı, konferans, panel ve
Okul Öncesi
benzerlerini düzenleyerek ilgilileri bilgilendirmek, kamuoyu yaratmak
Eğitimi Bölümü
ve halk katkısını sağlamaya yönelik tedbirler almak,
d) Diğer birimler, kurum ve kuruluşlarla gerekli koordinasyon ve iş
birliğini sağlamak,
e) Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması için gerekli tedbirleri
almak.
a) Okullarda rehberlik servislerinin kurulması ve bu servislerin
personel araç, gereç ihtiyaçlarının tespiti ve sağlanması ile ilgili iş ve
b) Rehberlik servislerinin mevzuata uygun ve etkin çalışmasını
sağlayıcı
projeler
hazırlamak
ve
uygulama
sonuçlarını
değerlendirmek,
Özel Eğitim ve c) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin etkin ve verimli çalışmasına
yönelik tedbirler almak,
Rehberlik
d) İlkokuldan itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda
Bölümü
yönlendirilmelerine, verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına
yönelik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde
projeler üretmek, uygulamaları denetlemek, değerlendirmek, sonuçlar
hakkında istatistikî veriler hazırlamak,
e) Özel eğitim okul ve sınıflarının açılması, yaygınlaştırılması, etkin
ve verimli çalıştırılması için gerekli önlemleri almak.
22
NO
10
11
12
13
14
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
a) Öğrencilerin ders dışında kalan zamanlarını sosyal, kültürel, sportif
faaliyet alanlarında değerlendirmelerine ilişkin hizmetleri yürütmek,
b) Öğrenciler için gençlik, izcilik, kamp ve spor tesislerinin kurulması
ve bunların işletilmesi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, konuyla ilgili
olarak gerektiğinde diğer kamu kurum ve kuruluşlarıyla iş birliği
yapmak,
c) Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve
benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını
Okul İçi Beden sağlamak,
d) Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor hizmet ve
Eğitimi Spor
faaliyetlerinin esaslarını tespit etmek, programlamak ve yürütmek,
Bölümü
e) Millî ve mahallî bayramlarla ilgili kutlama programlarının
yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin iş
ve işlemleri yürütmek,
f) Görev alanıyla ilgili konularda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her
türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve
izinleri ile ilgili işleri yapmak ve gerekli koordinasyonu sağlamak,
g) Sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde
koordinasyonu sağlamak.
a) Öğretmen evleri, öğretmen lokalleri, öğretmen eğitim merkezi, tatil
yerleri ve diğer sosyal tesislerin açılması, yönetimi, işletilmesi ve
Öğretmene
denetimi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Hizmet ve Sosyal
b) Öğretmenlerin ve emekli personelin, ölüm, hastalık ve emeklilik
İşler Bölümü
halleriyle diğer sosyal ihtiyaçlarının karşılanması ile ilgili hizmetlerin
yürütülmesini sağlamak.
a) Orta öğrenimdeki öğrencilerin yurt ve burslulukla ilgili iş ve
işlemlerini yürütmek,
b) Dernek, vakıf, gerçek ve tüzel kişiliklere ait yurt, pansiyon ve
Burslar ve
benzeri kurumların açılması, devri, nakli, kapatılması, işletilmesi ve
Yurtlar Bölümü
denetlenmesiyle ilgili hizmetleri yürütmek,
c) Öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumları açmak üzere
başvuranların isteklerini incelemek ve gereklerini yerine getirmek.
(Değişik: 18.2.1997/22909 RG) Özel Öğretim Kurumları Bölümü 625
Özel Öğretim
sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ile Bakanlığa verilen görev ve
Kurumları
hizmetlerden il düzeyinde yürütülmesi gerekenleri yürütür.
Bölümü
a) Sağlık eğitim merkezleri, huzur evi ve benzerlerinin açılması, bu
merkezlerde hizmetlerin en iyi şekilde yürütülmesi için gerekli
tedbirleri almak,
b) Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma
konularında halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, bu
konudaki iş ve işlemleri yürütmek,
c) Koruyucu sağlık önlemlerini belirleyerek uygulamaya koymak,
Sağlık İşleri
eğitim kurumlarında öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aşı
Bölümü
hizmetlerinin bir plân dahilinde yürütülmesini sağlamak, buna dair iş
d) Öğrenci, öğretmen ve diğer personelin sağlık hizmetleri ile ilgili iş
e) Öğrencilerin beslenme eğitimi ile ilgili faaliyetlerini takip etmek,
buna dair hizmetleri bir plân dâhilinde yürütmek.
23
NO
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
15
Yaygın Eğitim
Bölümü
16
Çıraklık ve
Meslekî Teknik
Eğitim Bölümü
17
Araştırma,
Planlama ve
İstatistik
Bölümü
a) Halk eğitim merkezleri ve akşam sanat okullarının, halk eğitim
kurslarının açılması, işleyişi, yaygınlaştırılması ve denetimi ile bu
amaçla gerekli olan bina, tesis, araç ve gereç sağlanmasına dair iş ve
b) Yaygın eğitim faaliyetlerinin, çerçeve programına ve ilgili
mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,
c) Bakanlıkça istenilen bilgi ve belgelerin süresi içinde ilgili birimlere
iletilmesini sağlamak,
d) Yaygın eğitim yapan Bakanlık kurumları ile diğer kurum ve
kuruluşlar arasında gerekli koordinasyon ve iş birliğini sağlamak,
e) İl Halk Eğitim Plânlama Kurulu ile ilgili çalışmaları yerine
getirmek,
f) Yaygın eğitim kurumlarında görevlendirileceklerle ilgili işleri
yapmak.
a) Çıraklık eğitimi ile diğer meslekî teknik öğretim faaliyetlerinin
eğitim öğretim programları ile ilgili mevzuata uygun olarak
yürütülmesini sağlamak,
b) Yılık çalışma takviminin hazırlanmasında çıraklık ve diğer meslekî
teknik öğretim okul ve kurumlarında yürütülen faaliyetlerin dikkate
alınmasını sağlamak,
c) Çıraklık ve meslekî teknik eğitim haftasında yapılacak faaliyetleri
plânlamak,
d) Genel eğitimin belirli eğitim kademelerini tamamlayan öğrencilerin
çıraklık ve meslekî teknik eğitime yönlendirilmelerini sağlamak üzere
rehberlik faaliyetlerini yürütmek,
e) İl Çıraklık ve Meslekî Teknik Eğitim Kurulu toplantı hazırlıklarını
yapmak ve alınan kararların uygulanmasını sağlamak,
f) 3308 sayılı Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu gereğince "Çıraklık
Eğitimi" ile "İşletmelerde Meslek Eğitimi" konularında yapılacak
işleri plânlamak ve yürütmek,
g) Bakanlıkça gönderilen bilgi ve belgelerin ilgili birimlere
iletilmesini ve gerekli cevapların zamanında Bakanlığa ulaştırılmasını
sağlamak,
h) Çıraklık eğitiminin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için ilgili
meslek kuruluşları, sanayi siteleri ve organize sanayi bölgeleri
yöneticileriyle gerekli iş birliğini yaparak ilişkilerin geliştirilmesini
sağlamak.
a) Hizmet birimleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,
b) Genel nüfus sayımı sonuçlarını eğitim hizmetleri yönünden
değerlendirmek, eğitim ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik kısa ve uzun
vadeli plânlar hazırlamak
c) Eğitim faaliyetlerini istatistikî verilere dayalı olarak yorumlamak
ve bu amaçla gerekli iş ve işlemleri yürütmek,
d) Eğitim ve öğretim kurumlarının bina, atölye, derslik, araç, gereç,
öğrenci, öğretmen ve benzeri durumunu gösteren istatistikî bilgileri
edinmek, tutmak, bu yöndeki gelişmeleri takibi
e) Eğitim ve öğretim kurumlarının standart kadro sayılarını tespit
etmek, bu konudaki iş ve işlemleri yürütmek,
f) Hizmetlerin hızlı, doğru ve verimli yürütülmesini sağlayıcı
çalışmalar yapmak.
24
NO
18
19
20
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
a) Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile diğer
imkânlardan, bütün eğitim kurumlarının bir program dâhilinde
faydalanmasını sağlamak,
b) Yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini,
tesislerin yapımı, bakımı ve onarımı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
c) Eğitim ve öğretim kurumlarından gelecek bütçe tekliflerini
Bütçe-Yatırım ve
incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanmasıyla ilgili iş
Tesisler Bölümü
d) Genel ve Özel İdare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin dağıtımı ve
sarfı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
e) Personelin özlük haklarına ait tahakkuk ve mutemetlik hizmetlerini
yürütmek,
f) Diğer parasal işleri yapmak
a) Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü eğitim malzemelerine ait
ihtiyaçlarının tespiti, plânlaması ve dağıtımıyla ilgili iş ve işlemleri
yürütmek,
b) Eğitim araç ve gereçlerinin üretim, bakım ve onarımı ile
Eğitim Araçları
kullanımına ilişkin gerekli tedbirleri almak ve buna dair iş ve işlemleri
ve Donatım
yürütmek,
Bölümü
c) Okul müzelerinin kuruluş, donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler
almak ve buna dair iş ve işlemleri yürütmek,
d) Ayniyat Talimatnamesi uyarınca demirbaş eşya ve tüketim
malzemeleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
a) Müdürlüğe gelen her türlü evrakın kaydını tutmak, konusuna göre
gereği yapılmak üzere ilgili birimlere dağıtımını yapmak,
b) Önemli veya gizlilik dereceli evrak hakkında yapılacak işlemin
belirlenmesi için bu tür evrakı millî eğitim müdürünün görüşüne
sunmak,
c) Kişi, kurum ve kuruluşlara gönderilecek evrakın kaydını tutmak,
dosya desimal numarası vererek sevk işlemini yapmak,
d) İşlemi biten evrakı, dosyalayıp arşivlemek,
e) Resmî Gazete ve Tebliğler Dergilerinin her yılsonunda ciltlenerek
arşivlenmesini ve ilgililerin istifadesine sunulmasını sağlamak,
Arşiv ve İdare
f) Gizlilik dereceli evrakın teslim alınması, sevk edilmesi, kaydı,
Bölümü
ilgililer arasında el değiştirmesi, sayımı, dökümü ve muhafazası gibi
işlemleri mevzuata uygun olarak yürütmek,
g) Bina ve çevresinin temiz tutulmasını sağlamak,
h) Binaya giren personel ve iş takipçilerinin giriş çıkışlarını kontrol
etmek; kimlik, ziyaretçi ve misafir kartlarının takılmasını sağlamak,
ı) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü kanun, tüzük, yönetmelik,
yönerge, genelge ve benzeri dokümanları derlemek ve arşivlemek,
i) Okullardan gönderilen belgelerin (Özet sınıf geçme defteri, ders
geçme defteri, diploma defteri, diploma almaya hak kazananların
listesi ve benzeri) arşivleyerek saklamak.
25
NO
ŞUBE/
BÖLÜM ADI
21
Sivil Savunma
Hizmetleri
Bölümü
22
Basın ve Halkla
İlişkiler Bölümü
a) Okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları
hazırlamak, gerekli tertip ve tedbirleri almak, sivil savunma teşkilâtı
ile koordinasyonu sağlamak, hizmetin aksamadan yürütülmesiyle
ilgili iş ve işlemleri yapmak,
b) Koruma amiri ile iş birliği yapmak,
c) Güvenlik ve yangın tehlikesi açısından öngörülen tedbirleri almak,
lüzumlu araç ve gereçleri her an için kullanmaya hazır bulundurmak
ve bunlarla ilgili ekiplerin kurulmasını sağlamak.
a) Kurumumuzun yapmış olduğu faaliyetlerin yerel ve genel basına
duyurulması için bilgi verme
b) Basın ve yayın organlarında kurum ile ilgili haberleri takip etmek.
26
Faaliyetler, Hizmetler ve Ürünler
YÜKÜMLÜLUKLER
HİZMET VE FAALİYETLER
Yönetim Hizmetleri
—Millî eğitim hizmetlerini incelemek,
—Okul ve kurumların ihtiyaçlarını
tespit etmek,
— Eğitim araç ve gereçlerinin
zamanında sağlanıp sağlanmadığını
takip etmek ve gerekli tedbirleri almak,
—Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş
bölümünün yapılmasını, yazışma ve
işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir
şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt,
defter ve dosyaların düzenli
tutulmasını sağlamak,
Personel Hizmetleri
—Tüm personel için dosya tutmak,
—Başarılı Personeli ödüllendirmek
veya teklif etmek,
—Görevli personelin sicil işlemlerini
zamanında yürütmek,
—Atama, görevlendirme, nakil
işlemlerini yürütmek
— Öğretmen ve diğer personelin terfi,
izin, adaylık, emeklilik gibi özlük
haklarına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek
Eğitim-Öğretim
Hizmetleri
—Diploma İşlemlerini sonuçlandırmak,
—Okul ve Kurumlarda eğitim-öğretim
programlarının uygulanmasını takip
etmek
—Okul Aile Birliğinin çalışmalarını
kontrol etmek
—Mecburî öğrenim çağındaki
çocukların okullara, okuma-yazma
bilmeyenlerin yetiştirici ve tamamlayıcı
sınıflara ve kurslara devamlarını
sağlamak,
—Sınav günlerine ve komisyonlarına
ilişkin programları inceleyip onaylamak
— İlk ve orta dereceli okullarda aynı
sınıf veya dersi okutan öğretmenleri
zaman toplayarak bilgi alışverişinde
bulunmak
—Sene başında ilçedeki semtlerde
bulunan öğrencilerin gideceği okulları
belirlemek
— Okul ve kurumlarda eğitici
çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan
çalışmaları denetlemek
27
ÜRÜNLER
Tüm kurum ve okullarla, bilgi
alışverişi sağlanmış, işbirliğine
gidilerek kurum içi ve dışı
hizmetler saygı çerçevesi
içerisinde düzenli bir şekilde
devam ettirilmekte olup stratejik
planla en üst seviyeye
çıkarılacaktır.
Personel iş ve işlemleri, (ödül,
ceza, sicil, görevlendirme, nakil,
terfi, izin, adaylık, emeklilik)
çalışma takvimine göre
yürütülmektedir. Stratejik planda
daha geniş şekilde anlatılmıştır.
Öğretim yılı sonunda tüm
okulların diploma defterleri
istenmektedir. Okullarda
uygulanacak tüm programlar
onay sürecinden geçirilmektedir,
Sene başında ve sonunda
öğrencilere kurslar açılmakta
sene başı, ortası ve dönem
sonu olmak üzere verimliliği
artırıcı üç toplantı yapılmaktadır.
Yöneticilerle yapılan toplantılar
verimliliği artırıcı çalışmalar
yapılmaktadır. Bu ileri dönük
planlama ile verimlilik en üst
seviyelere çekilecektir. Bir
önceki yılın doğru ve yanlışları
daha net bir biçimde analiz
edilebilecektir
Faaliyetler, Hizmetler ve Çıktılar
YÜKÜMLÜLÜKLER
Bütçe-Yatırım Hizmetleri
Araştırma-Planlamaİstatistik Hizmetleri
Teftiş-RehberlikSoruşturma
Hizmetleri
Sivil
Savunma
Hizmetleri
HİZMET VE
FAALİYETLER
ÜRÜNLER
—Genel ve özel idare
bütçesinden verilen ödeneğin ve
sarf edilen miktarın bu iş için
ayrılan defterlere işlenmesini ve
harcamaların kontrolünü
sağlamak,
— Ödeneklerin usulüne uygun
olarak sarf
Edilmesini
Ödenekler usulüne uygun
harcanmakta olup plan ile
harcamalar daha etkin ve verimli
hale dönüştürülecektir. Gelecekte
eğitimde varılacak noktaya
ulaşmada bugünden adımlar
planlı ve sağlam bir şekilde
atılabilecektir.
— Şubeleri arasında gerekli
koordinasyonu sağlamak
— Okul ve kurumların bina, araç
ve gereç durumunu gösteren
istatistik ve kartların tutulmasını
sağlamak ve takip etmek,
— İl ve ilçe genelinde öğrencilerin
başarı, disiplin ve benzeri
durumlarını takip etmek ve
değerlendirmek.
—Öğrenci ve öğretmenlerin
okullar itibarıyla dengeli bir
şekilde dağılımını sağlamak için
gerekli araştırmayı yapmak,
— Hizmetlerin daha verimli
yürütülmesi için araştırma ve
plânlama yapmak
—Kurum, okul, personel, öğrenci
istatistiği tutmak
—YGS-LYS, SBS istatistiklerini
tutmak
—Çağ nüfusuna ilişkin verileri ve
istatistikleri tutmak
Şubeler arası koordinasyon, plan
dâhilinde daha etkin hale
getirilecektir. Okul, kurum,
öğrenci, araç-gereç istatistikî
bilgileri bünyemizde mevcuttur.
Sene başında ve sonunda
yöneticilerle yapılan toplantılarda
öğrenci, öğretmen dağılımları,
hizmetlerin yürütülmesi işleri
yapılmaktadır. YGS, LYS, SBS
bilgileri her yıl bilgilendirme
şeklinde düzenlenmektedir. Bu
plan ile birlikte önceki yılın daha
kolay takibi ve planlanması ile çıta
bir adım ileri götürülecektir.
—İlçede teftiş, soruşturma ve
rehberlik hizmetlerinin en iyi
şekilde yürütülmesi için gerekli
işleri yapmak, gerektiğinde İl Milli
Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği
yapmak
—Görev alanındaki okul ve
kurumlar için sivil savunma ile
ilgili
plân
ve
programları
düzenlemek, gerekli tespitler
yapmak ve tedbirleri almak,
koordinasyonu sağlamak.
28
Her yıl Milli Eğitim Bakanlığı
Çalışma takvimindeki süreç
işletilmektedir. Olaylara gerekli
zamanlarda müdahale
edilmektedir.
Bu
süreçte
kurum
ve
okullarımızdaki sivil savunma
işlemleri
daha
etkin
hale
getirilecektir.
2.4.1. İÇ PAYDAŞLAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
İlçe Milli Eğitim Müdürü
Şube Müdürleri
İlçe Milli Eğitim İdari Personeli
Öğretmenler
Öğrenciler
Öğrenci Velileri
Okul Müdürlükleri
Okul Aile Birlikleri
İlçe RAM
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü
Memurlar
Destek Personeli
2.4.2. DIŞ PAYDAŞLAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
21
22
23
24
25
Artvin Valiliği
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Arhavi Kaymakamlığı
Arhavi Belediyesi
İlçe Emniyet Müdürlüğü
İlçe Jandarma Komutanlığı
Arhavi Adliyesi ve Cezaevi Müdürlüğü
Müftülük ve Mal Müdürlüğü
İlçe Özel İdaresi ve İlçe Tarım Müdürlüğü
Çoruh Üniversitesi ve Arhavi MYO
İlçe Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Arhavi Ticaret ve Sanayi Odası
Toplum Sağlığı/Aile Sağlığı Merkezi
Arhavi Halk Kütüphanesi Müdürlüğü
Orman İşletme Müdürlüğü
Siyasi Partiler ve Odalar
Çaykur ve Özel Çay Fabrikaları
PTT ve Telekom Müdürlüğü
Türkiye İş Kurumu
Eğitim Sendikaları ve Muhtarlar Derneği
Sivil Savunma Müdürlüğü
Basın Kuruluşları
Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü
Yaygın Eğitim Kurumları
Şube Müdürleri
İlçe Milli Eğitim İdari Personeli
Öğretmenler
Öğrenciler
Öğrenci Velileri
Okul Müdürlükleri
Okul Aile Birlikleri
İlçe RAM
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü
Memurlar
Destek Personeli
X
X
X
X
X
X
X
X
X
29
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tedarikçi
İç Paydaşlar
Stratejik
Ortak
Hizmet
Alanlar
Çalışanlar
PAYDAŞ
Temel Ortak
2.4.3. PAYDAŞ / HİZMET MATRİSİ
X
Tedarikçi
Stratejik
Ortak
Temel
Ortak
Dış Paydaşlar
Artvin Valiliği
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Arhavi Kaymakamlığı
Arhavi Belediyesi
İlçe Emniyet Müdürlüğü
İlçe Jandarma Komutanlığı
Arhavi Adliyesi ve Cezaevi Müdürlüğü
Müftülük ve Mal Müdürlüğü
İlçe Özel İdaresi ve İlçe Tarım Müdürlüğü
Çoruh Üniversitesi ve Arhavi MYO
İlçe Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Arhavi Ticaret ve Sanayi Odası
Toplum Sağlığı/Aile Sağlığı Merkezi
Arhavi Halk Kütüphanesi Müdürlüğü
Orman İşletme Müdürlüğü
Siyasi Partiler ve Odalar
Çaykur ve Özel Çay Fabrikaları
PTT ve Telekom Müdürlüğü
Türkiye İş Kurumu
Eğitim Sendikaları ve Muhtarlar Derneği
Sivil Savunma Müdürlüğü
Basın Kuruluşları
Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü
Yaygın Eğitim Kurumları
Çalışanlar
Hizmet
Alanlar
PAYDAŞ
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
30
2.5.1. ÖRGÜTSEL YAPI
İLÇE MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRÜ
C.Erdal KÂHYA
ŞUBE MÜDÜRÜ
Nizamettin YILMAZ
ŞUBE MÜDÜRÜ
Muzaffer TAŞAR
ÖZEL ÖĞRETİM
BÜTÇE, YATIRIM VE
TESİSLER
ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
ATAMA BÖLÜMÜ
KÜLTÜR BÖLÜMÜ
ÖZLÜK BÖLÜMÜ
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
ARAŞTIRMA,
PLANLAMA VE
İSTATİSTİK
ÇIRAKLIK VE MESLEKİ TEKNİK
EĞİTİM
EĞİTİM ARAÇLARI VE
DONATIM
YAYGIN EĞİTİM
PROGRAM GELİŞTİRME
SİVİL SAVUNMA
BİLGİSAYAR VE SINAV
HİZMETLERİ
ARŞİV VE İDARE
EĞİTİM – ÖĞRETİM VE
ÖĞRENCİ
VAKIFLAR,
DERNEKLER
HİZMET İÇİ EĞİTİM
BURSLAR VE YURTLAR
BASIN VE HALKLA
İLİŞKİLER
ÖĞRETMENE HİZMET VE SOSYAL
İŞLER
OKUL İÇİ BEDEN EĞİTİMİ VE
SPOR
SAĞLIK İŞLERİ
31
2.5.2. İNSAN KAYNAKLARI
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
1
Müdür
1
-
1
2
Müdür Yard
2
-
2
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2010 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
Önlisans
2
66.6
Lisans
1
33.3
Yüksek Lisans
-
-
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
-
-
30-40
-
-
40-50
-
-
50+...
3
100
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
1-3 Yıl
-
-
4-6 Yıl
-
-
7-10 Yıl
-
-
11-15 Yıl
-
-
16-20 Yıl
-
-
21+....... üzeri
3
100
32
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan
Yönetici Sayısı
2007
2008
2009
2010
2007
2008
2009
2010
1
-
-
-
1
-
1
-
TOPLAM
İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:
(Son 4 yıl 2007-2010)
Adı ve Soyadı
1
2
3
C.Erdal KÂHYA
Nizamettin
YILMAZ
Müd/Müd.Yrd.
Şube Müdürü
Muzaffer TAŞAR
Katıldığı
Yıl
Kurs No:
Yeni Öğretim Programlarını Tanıtım
Semineri
2009
2009000088
Dyned ingilizce dil eğitimi
2008
2008080033
Stratejik planlama semineri
2008
2008080008
2007
2007530123
2007
2007530113
Taşınır mal yönetmeliği semineri
2009
2009080182
Taşınır mal yönemeliği uygulamaları
2008
2008080303
İnceleme soruşturma ve ön inceleme
işlemlerinde hukuksal yaklaşım tekniği
semineri
2008
2008080294
Sivil savunma bina koruma amirleri
2008
2008080109
Mali mevzuat semineri
2008
2008000159
Katıldığı Çalışmanın Adı
Görevi
Şube Müdürü
Hizmetiçi eğitimde yeni yaklaşımlar ve
uygulamalar semineri
Bina-tesi güvenlik ve koruma eğitimi
semineri
Destek Personele (Şef- Memur- Hizmetli ) İlişkin Bilgiler:
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Görevi
Kadın
Erkek
Toplam
1
Şef
2
1
3
2
VHKI
2
1
3
3
Memur
2
-
2
4
Hizmetli
2
1
3
5
Sözleşmeli İşçi
1
-
1
6
Sigortalı İşçi
-
-
-
33
Çalışanların Görev Dağılımı
Adı SOYADI
C.Erdal KÂHYA
Muzaffer TAŞAR
ÇALIŞANIN UNVANI
GÖREVLERİ
Bütçe, Yatırım ve Tesisler
Atama
Özlük
Strateji Geliştirme (Araştırma, Planlama,
İstatistik)
Eğitim Araçları ve Donatım
Program Geliştirme
Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri
Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri
Hizmetiçi Eğitim
Basın ve Halkla İlişkiler
Şube Müdürü
Nizamettin YILMAZ
Şube Müdürü
Serpil KAÇAN
Şef
Mehmet
KÜÇÜKALKAN
Şef
Özel Öğretim Kurumları
Özel Eğitim ve Rehberlik
Kültür
Okul Öncesi Eğitim
Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim
Yaygın Eğitim
Sivil Savunma
Arşiv ve İdare
Vakıflar, Dernekler,
Burslar ve Yurtlar
Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler
Okuliçi Beden Eğitimi, Spor
Sağlık İşleri
Özel Öğretim Kurumları
Kültür
Çıraklık Ve Mesleki Teknik Eğitim
Yaygın Eğitim
Arşiv Ve İdare
Öğretmene Hizmet Ve Sosyal İşler
Basın Ve Halkla İlişkiler
Okuliçi Beden Eğitimi, Spor
İlçe Mem 01 Nolu Deponun Tkky
Özel Kalem
Atama
Özlük
Strateji Geliştirme (Araştırma, Planlama,
İstatistik)
Eğitim Araçları ve Donatım
İlçe Memio 10 Nolu Depo Tkky)
Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri
Hizmetiçi Eğitim
34
Gökmen ÖZKÖSE
Burs. ve Yurt.
Sağlık İşleri
Araştırma, Planlama ve İstatistik
Program Geliştirme
Okul Öncesi Eğitim
Sivil Savunma
Şef
Suzan AKBULUT
V.H.K.İ.
Necdet BÜYÜK
V.H.K.İ.
Hamdi HOROZAL
SÖZLEŞMELİ
Atama
Özel Öğretim ve Kurumları (Mtsk hariç)
Çıraklık ve Yaygın Eğitim
Gelen Evrak Kayıt-Takip İşlemleri
Hizmetiçi Eğitim
Okul Öncesi Eğtimi
Çıraklık ve Mesleki Eğitim
Sivil Savunma İşleri
Eğitim Öğretim ve Öğrenci İşleri
Kültür
Okuliçi Beden Eğitimi Gençlik ve Spor hiz.
Program Geliştirme
Sağlık İşleri
Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler
Vakıflar ve Dernekler
İsmail ÇALIŞIR
Burs. ve Yurt.
Araştırma, Planlama ve İstatistik
VHKİ
Program Geliştirme
Rıza UZUN
Fatma ZENGİN
Özlük
MEMUR
Giden Evrak Kayıt-Takip İşlemleri
• İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü odalarının
temizlenmesinden,
• Dairemizin hükümet konağında sorumlu
olduğu alanların temizliğinden,
• Günlük Emniyet kontrollerinin yapılarak,
çizelgelerinin talimata uygun imzalanması
Arşiv ve İdare
• Depo Sorumlusu
HİZMETLİ
•
35
1
1
K
K
1
E
K
1
E
K
1
E
K
1
1
1
K
E
K
E
K
E
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
5
K
Hüseyin Gürkan Lisesi
Arhavi Teknik ve
Endüstri Meslek Lisesi
E
K
Arhavi Kanuni
İmam Hatip Lisesi
E
Arhavi Anadolu Lisesi
Hacılar İlköğretim Okulu
Fatih Sultan Mehmet
İlköğretim Okulu
Ertuğrul Kurdoğlu YİBO
Cumhuriyet İlköğretim
Okulu
E
E
K
2
1
Halk Eğitim Merkezi ve
Akşam Sanat Okulu
E
Orhan Yücel Kız
Teknik ve Meslek Lisesi
K
Nuri Özaltın 75.Yıl
İlköğretim Okulu
E
Mehmet Nazif Günal
İlköğretim Okulu
BRANŞI
Ahşap Teknolojisi
Almanca
Beden Eğitimi
Bilişim Teknolojileri
Biyoloji
Coğrafya
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
Din Kült. ve Ahl.Bil.
Elektrik-Elektronik Tek./Elektrik
Elektrik-Elektronik Tek./Elektronik
Felsefe
Fen ve Teknoloji
Fizik
Giyim Üretim Teknolojisi
Görme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği
Görsel Sanatlar/Resim
Halıcılık Kursu
İlköğretim Matematik Öğr.
Atatürk İlköğretim Okulu
ARALIK 2010 KURUMLARDAKİ
MEVCUT ÖĞRETMEN SAYILARI
Arhavi Gaye Çarmıklı
Anaokulu
Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
E
E
K
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36
4
1
K
İngilizce
Kimya/Kimya Teknolojisi
Matematik
Muhasebe ve Finansman
Müzik
Okul Öncesi Öğrt
Rehber Öğretmen
Sosyal Bilgiler
Sınıf Öğretmenliği
Tarih
Teknoloji ve Tasarım
Türk Dili ve Edebiyatı
Türkçe
Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği
TOPLAM:
GENEL TOPLAM:
Not:
K
E
K
1
E
K
2
E
K
1
K
E
2
1
1
K
2
E
E
K
3
6
1
4
1
1
1
1
1
5
3
1
3
3
1
7
1
2
1
28
E
2
2
1
5
K
2
1
2
E
E
K
1
1
1
1
4
K
1
2
1
1
E
Fatih Sultan Mehmet
İlköğretim Okulu
E
1
Halk Eğitim Merkezi ve
Akşam Sanat Okulu
K
1
Orhan Yücel Kız
Teknik ve Meslek Lisesi
E
Arhavi Teknik ve
Endüstri Meslek Lisesi
K
Cumhuriyet İlköğretim
Okulu
E
2
Arhavi Kanuni
İmam Hatip Lisesi
K
Nuri Özaltın 75.Yıl
İlköğretim Okulu
E
Mehmet Nazif Günal
İlköğretim Okulu
BRANŞI
Arhavi Gaye Çarmıklı
Anaokulu
ARALIK 2010 KURUMLARDAKİ
MEVCUT ÖĞRETMEN SAYILARI
1
1
1
6
5
1
1
1
1
7
1
1
1
3
5
1
1
2
3
1
1
4
3
1
1
1
2
1
2
1
2
11
1
K
1
1
17
1
1
29
1
20
2
2
1
27
11
30
1
21
Bu sayıya kurumlarda çalışan amir sayıları dahildir.
Bu sayıya kurumlarda çalışan sözleşmeli öğretmenlerin, ücretli yada görevlendirme öğretmenlerin sayıları dahil değildir.
37
2
1
251
Bilgiler 28/12/2010 tarihinde Meis Modülünden Alınmıştır
2
29
17
7
Ayrıca Aralık 2010 itibariyle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze bağlı kurumlarda 12
sözleşmeli öğretmen çalışmakta olup, sözkonusu öğretemenlerin branşlara göre dağılımı
aşağıdaki tabloda verilmiştir.
BRANŞI
Din Kült. ve Ahl.Bil.
İlköğretim Matematik Öğr.
İngilizce
Matematik
Okul Öncesi Öğrt
Sınıf Öğretmenliği
Teknoloji ve Tasarım
Türkçe
TOPLAM
E
1
2
K
1
1
1
2
1
1
1
1
12
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı(Kadrolu):
Aralık 2010
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
81
32,3
31-40
99
39,4
41-50
57
22,7
51+...
14
5,6
TOPLAM
251
Öğretmenlerin Derece ve Kademe’lerine Göre Dağılımı(Kadrolu) :
Derece /Kademe
Aralık 2010
Kişi Sayısı
%
9/1-2-3
24
9,6
8/1-2-3
30
12
7/1-2-3
20
7
6/1-2-3
7
2,8
5/1-2-3
23
9,2
4/1-2-3
35
14
3/1-2-3
16
6,4
2/1-2-3
15
6
1/1-2-3
81
32,3
TOPLAM
251
38
Arhavi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayıları (Görevlere Göre)
GÖREV/UNVAN
E
1
2
2
3
11
2
13
119
4
Şube Müdürü
Şef
Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni
Müdür
Müdür Başyardımcısı
Müdür Yardımcısı
Öğretmen
Sözleşmeli Öğretmen(4/B)
Usta Öğretici
6
2
1
1
15
Memur
Teknisyen
Teknisyen(Özelleştirme)
Şoför
Hizmetli
39
K
TOPLAM
1
1
1
2
3
4
1
5
100
8
1
5
251
12
1
6
2
1
1
20
2.5.3. TEKNOLOJİK DÜZEY
ARHAVİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNÜN
TEKNOLOJİK ALTYAPISI
2010
İhtiyaç
Bilgisayar
12
1
Yazıcı
8
2
Özellikle Ağ Yazıcısı
Tarayıcı
2
-
Tepegöz
-
-
Projeksiyon
-
1
Televizyon
1
-
İnternet
bağlantısı
1
Meb hattı olmayan sınırsız
internete ihtiyaç vardır
Fax
1
-
Video
-
-
DVD Player
-
1
Fotograf
makinası
1
-
Kamera
-
1
Var
-
Araç-Gereçler
Kurumun
İnternet sitesi
Diğer
gereçler
araç-
Optik Okuyucu
Fotokopi Makinesi
…………
Bilgisayar ve internet tüm bürolarımızda kullanılmaktadır. İnternet üzerinden kurum eposta aracılığıyla kurumlar arası bilgi alış verişi yapılmaktadır. ilçemizin WEB sitesi
(http://arhavi.meb.gov.tr) oluşturulmuş ve sürekli güncellenmektedir.. Tüm öğretmen ve
personelin kayıtları ilsis internet ortamında tutuluyor ve sürekli güncelleniyor. İlçemizde öğretmen
ve diğer personele yönelik bilgisayar ve internet kullanımı kursları açılmaya devam edilmektedir.
İlköğretim - Ortaöğretim Kurumlarındaki Bilgi Teknolojisi Sınıfları
İLKÖĞRETİM
OKUL
BT Sınıfı Olan İlköğretim Okulu Sayısı
7
BT Sınıfı Olmayan İlköğretim Okulu Sayısı
0
ORTAÖĞRETİM
BT Sınıfı Olan Ortaöğretim Okulları Sayısı
4
BT Sınıfı Olmayan Ortaöğretim Okulları Sayısı
1
40
İlköğretim Ortaöğretim ADSL Bağlantısı Olan Okul Sayıları
İlköğretim
7
İnternet
Bağlantısı
Olmayan Okul
Sayısı
0
Ortaöğretim
5
0
TOPLAM
11
0
ADSL
Bağlantısı Olan
Okul Sayısı
OKUL
2.5.4. MALİ KAYNAKLAR
Kuruluşumuz, Genel bütçeden, İlçe Özel İdare bütçesinden, okul kantinleri, çeşitli kurum
ve kuruluşun bağışlarından ve hayırseverin katkılarından yararlanmaktadır.
Kurum Kaynak Tablosu:
MALİ KAYNAKLAR
YILLAR
2009
4.956.114,73 TL
104.201,68 TL
GENEL BÜTÇE
İLÇE ÖZEL İDARESİ
KANTİN GELİRLERİ PAYI
HAYIRSEVER BAĞIŞLARI
2010
5.562.047,92 TL
110.541,65 TL
3.755,49 TL
5.903,64 TL
Kurum Gelir-Gider Tablosu:
KURUM GELİR GİDER TABLOSU
YILLAR
HARCAMA KALEMLERİ
Temizlik
Bilgisayar Alımları
Büro Makimaları Harcamaları
Telefon ve haberkeşme giderleri
Kırtasiye
Su
Yakacak Alımları
Elektrik gideri
Okul Mefruşatı alımı
Küçük Onarım
2009
GELİR
TOPLAM
GİDER
2.926,99 TL
12.968,20 TL
3.894,00 TL
2.497,50 TL
2.689,20 TL
7.048,73 TL
31.477,68 TL
18.246,31 TL
7.974,32 TL
14.478,75 TL
104.201,68 TL
41
2010
GELİR
GİDER
1.250,80 TL
6.088,14 TL
10.025,17 TL
2.711,25 TL
1.698,37 TL
3.840,52 TL
13.257,70 TL
29.636,48 TL
29.112,22 TL
12.921,00 TL
110.541,65 TL
2.5.5. İSTATİSTİKÎ VERİLER
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
Aşağıdaki tablodaki veriler, Aralık 2010 döneminde e-okul modülünden alınarak oluşturulmuştur.
6
36
17
20
37
29
32
15
31
12
29
37
35
Erkek
49
284
79
96
307
187
257
70
90
20
250
231
7
Kız
39
281
79
93
308
168
288
48
154
2
1
299
278
Öğretmen Başına
Düşen Öğrenci Sayısı
Arhavi Gaye Çarmıklı Anaokulu
Cumhuriyet İlköğretim Okulu
Fatih Sultan Mehmet İlköğretim Okulu
Mehmet Nazif Günal İlköğretim Okulu
Nuri Özaltın 75.Yıl İlköğretim Okulu
Arhavi Kanuni İmam Hatip Lisesi
Arhavi Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi
Orhan Yücel Kız Teknik ve Meslek Lisesi
ÖĞRETMEN
Toplam Öğrenci Sayısı
OKUL KURUM ADI
ÖĞRENCİ SAYILARI
(Tüm Sınıflar)
ÖĞRENCİ
Toplam Öğretmen Sayısı
(Müdür,MüdürYrd, Sözleşmeli Öğr,
Ücretli öğr. Ve Görevlendirmeler Dahil)
ÖĞRETMEN
88
565
158
189
615
355
545
118
244
22
251
530
285
14,7
15,7
9,3
9,5
16,6
12,2
17
7,9
7,9
1,8
8,7
14,3
8,1
Aşağıdaki tablodaki veriler, Aralık 2010 döneminde e-okul modülünden alınarak oluşturulmuştur.
ÖĞRENCİ SAYILARI –Aralık 2010
ANAOKULU
E
K
TOPLAM
49
39
88
İLKÖĞRETİM OKULLARI
1280 1265
2545
ORTAÖĞRETİM OKULLARI
598
734
1332
GENEL TOPLAM
1927 2038
3965
42
Aşağıdaki tablo, 2007 2008 ve 2010 Brifing dosyalarında yer alan veriler baz alınarak
oluşturulmuştur.
2009
2010 Brifing
Derecik İköğretim Okulu
TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISI
2008
2008 Brifing
OKUL KURUM ADI
2007
2007 Brifing
ÖĞRENCİ SAYILARINA İLİŞKİN BİLGİLER
57
609
148
11
254
584
444
632
137
106
109
644
151
93
583
144
260
634
387
567
125
216
210
605
377
565
127
234
244
545
187
3958
211
550
184
4038
292
539
284
4053
KURUMUN GEÇMİŞ PERFORMANSI
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Milli Eğitim Müdürlükleri ve Milli Eğitim Bakanlığında
üretilen politikaların uygulayıcısı konumundadır. Ancak bu uygulamalar yerel özelliklerin
durumuna göre iller ve ilçeler arasında değişiklikler göstermektedir. Arhavi ilçemizde yerel
imkânların birçoğu eğitim-öğretimi destekleyici niteliktedir. Okul ve kurumlarımızın önemli bir
fiziki alt yapı sorunlarının olmaması, okul ve kurumlarımızın ilçe merkezinde toplanmış olması,
hayırseverlerin eğitim-öğretim faaliyetlerini destekleyici çalışmaları ile bir çok eğitim yatırımı
yapılabilmiştir. İlçemizde bulunan 12 okuldan 6 tanesinin hayırseverlerin desteğiyle yapılmış
olması bunu en büyük göstergesidir.
Nurol Holding tarafından arsası bağışlanan Halk Eğitim Merkezi Binası yapıldıktan sonra
ilçemizde eğitim kurumlarının önemli bir fiziki altyapı sorunu kalmayacaktır. Mesleki eğitimde
%56 oranı, gerek il gerekse ülke ortalamasının AB’ye en iyi yakın ilçe oranlarından biridir.
İlçemiz sportif ve kültürel aktivitelerde en başarılı ilçe konumundadır. Merkezi sınavlarda ÖSS
ve SBS ‘de Artvin merkezden iyi konumundadır.
Ancak imkânlarımızla orantılı olarak merkezi sınavlarda daha başarılı bir duruma
gelmemiz gerektiği kesindir. Arka sayfalarda merkezi sınavlardaki durumuz çizelgeler yardımıyla
verilmeye
çalışılmıştır.
43
HACILAR İLKÖĞRETİM OKULU
İLÇE ORTALAMASI
MNG İLKÖĞRETİM İ.O.
NURİ ÖZALTIN İ.O.
332,681
327,006
330,423
343,248
357,452
285,962
352,700
373,325
329,385
298,658
327,511
342,615
Bu tablo e-okul modulündeki bilgiler baz alınarak oluşturulmuştur.
44
2010
2009
2008
2010
2009
2008
65
334,709
345,372
8
337,360
362,667
314,086
329,354
311,472
301,145
315,365
303,553
63
300,684
281,692
23
312,203
291,464
11
357,713
348,675
61
2010
2010
2009
2008
2010
2009
2008
2010
7. Sınıf
283
52
335,527
2009
2009
342,951
332,311
2008
2010
0
311,054
288,291
321,635
2009
2008
294,083
284,329
324,865
319,272
2008
2010
0
325,157
306,360
289,243
256,756
79
2009
2008
2010
2010
330,086
356,623
327,926
306,360
273,222
266,821
10
60
87
332,626
334,950
311,001
323,858
323,208
290,953
2010
0
333,475
351,843
314,710
309,970
286,310
22
11
12
372,050
334,523
295,634
366,055
314,788
273,128
66
2009
2009
310,094
336,633
309,380
290,303
47
23
28
320,612
296,554
271,103
298,268
277,127
251,576
18
73
2008
0
317,301
319,328
293,727
39
63
53
323,025
314,276
306,414
306,655
297,046
285,500
28
11
73
2008
67
11
275
49
39
333,419
329,149
293,484
320,728
308,378
277,123
59
24
13
6. Sınıf
0
63
7
276
0
305
70
313,507
330,519
309,225
16
314,097
246,848
277,032
43
42
27
2010
2009
68
8
290
34
69
72
0
68
10
262
56
18
2008
70
10
318
29
Sınıf
Mevcudu
0
75
15
65
FATİH SULTAN MEHMET İ.O.
317
43
ERTUĞRUL KURTOĞLU YİBO
2009
CUMHURİYET İLKÖĞRETİM O.
0
ATATÜRK
İLKÖĞRTİM O.
2008
Okulu
0
ARHAVİ İLÇESİ 6-7-8. SINIFLAR 2008-2009-2010 SBS PUANLARI BİLGİ FORMUDUR
8. Sınıf
Sınava
Sınava
Sınava
SBS Puan Sınıf Puan
Sınıf
Sınıf
Katılan
Katılan
Katılan
Ortalaması Ortalaması Mevcudu
Ortalaması Ortalaması Mevcudu
Ortalaması Ortalaması
Öğren.Say.
Öğren.Say.
Öğren.Say.
2008-2009-2010 SBS SONUÇLARINA GÖRE 1. YERLEŞTİRME BİLİGİ TABLOSUDUR
: ARHAVİ/ ARTVİN
2009
2010
2008
2009
2010
2009
2010
2009
2010
2008
2009
2010
2009
2010
2008
2008
2009
2010
2008
2009
2010
2009
2010
75
51
61
51
46
0
0
1
0
0
2
7
18
10
23
1
0
11
7
5
29
20
36
38,7
39,2
59,0
31
10
CUMHURİYET
İLKÖĞRETİM O.
12
23
13
10
20
11
18
6
0
0
0
0
0
0
1
3
4
2
0
0
4
2
1
7
6
4
70,0
30,0
36,4
12
2
ERTUĞRUL
KURTOĞLU YİBO
47
38
27
29
37
22
22
17
0
0
1
0
0
2
0
5
6
4
1
0
7
8
6
12
17
11
41,4
45,9
50,0
5
6
FATİH SULTAN
MEHMET İ.O.
87
62
68
70
53
63
53
49
1
1
2
0
0
2
8
13
12
5
1
0
51
25
18
65
41
33
92,9
77,4
52,4
12
16
52
34
52
35
34
52
32
35
3
0
2
0
0
2
2
5
6
11
0
0
12
6
7
20
14
22
57,1
41,2
42,3
18
13
86
75
69
84
68
65
57
53
2
2
7
0
0
1
4
21
17
16
3
1
9
8
13
32
31
41
38,1
45,6
63,1
26
12
16
7
10
8
5
8
5
8
0
0
0
0
0
0
1
1
2
1
0
1
6
3
3
7
5
6
87,5
100,0
75,0
0
2
391
302
311
311
268
282
238
214
6
3
13
0
0
9
23
66
57
62
6
2
100
59
53
172
134
153
60,806
54,184
54,021
104
61
HACILAR
İLKÖĞRETİM
OKULU
MNG
İLKÖĞRETİM İ.O.
NURİ ÖZALTIN
İ.O.
TOPLAM:
0
0
Bu tablo e-okul modulündeki bilgiler baz alınarak oluşturulmuştur.
45
0
Toplam
Tercih Yapıp
Yerleşemeyen Öğrn.
Say.
2008
2008
Anad.
Lisesi
And. Öğret.
Lis.
2008
Fen Lisesi
2008
2008
Sınava Katılan
Öğrenci Sayısı
0
SINAVA KATILIPTA
KAZANANLARIN %'Sİ
2010
72
DİĞER
2009 ( Sınavla öğrenci alan
Meslek Liseleri )
2010
2009
63
Sağ. Mes. Lis.
2008
91
Sos. Bil. Lis.
2010
ATATÜRK i. O.
Okulun Adı
Tercih Yapan
Öğrenci Sayısı
2009 Mezun olan öğren. Say.
YERLEŞTİRİLEN OKULLAR
2008
İlçesi
0
YILLARA GÖRE OKS ARHAVİ, ARTVİN VE TÜRKİYE ORTALAMALARI
2006 YILI
2007 YILI
2008 YILI
2009 YILI
ARHAVİ
240,859
237,564
266,315
316,79
ARTVİN
243
239
266,929
310,278
TÜRKİYE
246
245,708
266,433
308,555
İL SIRASI
61
63
52
Bu tablo 2010 Brifing dosyasından alınarak oluşturulmuştur.
İlçesi : ARHAVİ
OKULUN ADI
HÜSEYİN GÜRKAN LİSESİ
2010 LYS SONUÇLARI
Sınava
Katılan
Toplam
Öğrenci
Sayısı
99
MF PUANLARI
(MF-1, MF-2, MF-3, MF4)
TM PUANLARI
(TM-1, TM-2, TM-3)
TS PUANLARI
TS-1, TS-2)
DİL PUANLARI
(Dil-1, Dil-2, Dil-3)
Öğrenci Say. Puan Ort. Öğrenci Say. Puan Ort. Öğrenci Say. Puan Ort. Öğrenci Say. Puan Ort.
22
211,814
38
234,494
35
231,314
4
241,416
ARHAVİ TEKNİK VE
ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ
3
ORHAN YÜCEL KIZ TEKNİK
19
1
ARHAVİ ANADOLU LİSESİ
50
15
3
142,626
131,981
13
186,903
5
177,687
0
0
284,834
23
287,721
8
355,235
4
383,342
Bu tablo okullardan gelen bilgiler doğrultusunda oluşturulmuştur.
46
Aşağıdaki tablo 2010 brifing dosyasındaki veriler kullanılarak oluşturulmuştur.
16
0
1
0
0
1
35
33
49
40
42
8
26
1
ÖDÜL VE CEZALAR
Aşağıdaki tablo, e-okul modülündeki verilerle oluşturulmuştur.
Müdürlüğümüze Bağlı Orta Öğretim Kurumlarımızda Disiplin Cezası Olan Öğrenci Sayısını
Gösterir Tablo
CEZA TÜRÜ
2008-2009
2009-2010
Kınama
24
18
Okuldan Kısa Süreli Uzaklaştırma
11
14
TOPLAM
35
32
47
17
10
28
20
23
27
32
SINAVSIZ GEÇİŞLE
YERLEŞTİRİLEN ÖĞRENCİ
SAYISI
20
0
1
1
0
-
8
4
8
12
7
19
147
147
124
96
47
86
108
20
7
4
1
3
3
1
10
30
16
26
29
9
SINAVLA YERLEŞTİRİLEN
ÖĞRENCİ
SAYISI
210
206
207
161
104
89
109
47
25
34
30
14
12
1
22
BARAJI GEÇEN
ÖĞRENCİ
SAYISI
2002 - 2003
2003 - 2004
2004 - 2005
2005 - 2006
2006 - 2007
2007 - 2008
2008 - 2009
SINAV DÖNEMİ
ÖSS'YE GİREN
ÖĞRENCİ
SAYISI
7
15
33
17
29
19
ÖDÜL VE CEZALAR
Aşağıdaki tablo, e-okul modülündeki verilerle oluşturulmuştur.
Müdürlüğümüze bağlı İlköğretim Okullarında; Takdir , Teşekkür ya da Onur Belgesi Alan
Öğrenci Sayılarını Gösterir Tablo
2009-2010 II.DÖNEM
91
34 17
66
43
79
8
338
2009-2010 I.DÖNEM
83
28 15
60
39
60
6
291
2008-2009 II.DÖNEM
74
26 19
63
43
82
5
312
2008-2009 I.DÖNEM
50
28 16
57
39
73
3
266
2007-2008 II.DÖNEM
70
17 20
55
46
71
1
280
2009-2010 II.DÖNEM
110 26 39
91
73 106 28
473
2009-2010 I.DÖNEM
112 19 33
90
63
24
440
2008-2009 II.DÖNEM
109 30 34 102 60 117 20
472
2008-2009 I.DÖNEM
101 25 29
64 104 19
438
2007-2008 II.DÖNEM
119 31 35 121 69 116 21
512
ONUR BELGESİ
TEŞEKKÜR BELGESİ
TAKDİR BELGESİ
EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ
96
99
TOPLAM
2009-2010 II.DÖNEM
2
1
18
13
14
1
0
49
2009-2010 I.DÖNEM
1
0
0
1
0
0
0
2
2008-2009 II.DÖNEM
4
0
0
13
1
4
0
22
2008-2009 I.DÖNEM
2
0
3
11
1
0
0
17
2007-2008 II.DÖNEM
5
1
3
13
0
1
0
23
48
YERLEŞİM ALANI
Aşağıdaki tablo, meis modülündeki verilerle oluşturulmuştur.
KURUM ADI
HİZMETE GİRİŞ TARİHİ BİNA ALANI(m2)
2006
505
1967
950
1976
620
1999
5350
1990
960
1997
800
1998
1715
1998
653
1976
1968
2010
250
1994
3500
1983
1600
1994
1900
BAHÇE ALANI(m2)
1520
6464
2765
2150
3240
2000
896
2086
2100
1000
9500
1884
860
Müdürlüğümüze bağlı okullardaki şube sayılarını gösterir tablo;
Arhavi Teknik ve Endüstri
Meslek Lisesi
Orhan Yücel Kız Teknik ve
Meslek Lisesi
1
3
5
3
3
5
6
5
4
6
6
4
4
4
7
5
Mehmet Nazif Günal İlköğretim
Okulu
Nuri Özaltın 75.Yıl İlköğretim
Okulu
Fatih Sultan Mehmet İlköğretim
Okulu
ŞUBE SAYILARI-Aralık 2010
9. Sınıf
2
10. Sınıf
11. Sınıf
12. Sınıf
SINIF
(Eğitilebilir) Hafif
Düzeyde Zihinsel
Öğrenme Yetersizliği
3
6
2
1
1
2
2
2
1
1. Sınıf
2
1
1
3
2
2
1
2. Sınıf
2
1
1
2
2
2
1
3. Sınıf
2
1
1
2
2
2
1
4. Sınıf
2
1
1
2
2
2
1
5. Sınıf
2
1
1
3
2
2
1
6. Sınıf
3
1
2
3
2
3
1
7. Sınıf
3
1
2
2
2
3
1
8. Sınıf
3
1
2
2
2
3
1
Anasınıfı
4
49
1
1
1
1
1
1
1
1
21
1
Bekleme Salonu
Biyoloji Laboratuarı Sayısı
Çalışma Odası
Çok Amaçlı Salon Sayısı
1
Daktilografi Oda Sayısı
Danışma
Depo
Derslik Olmadığı halde derslik
olarak kullanılan bölüm
sayısı(Toplam Dersliğe dahil
edilmeyecektir.)
Derslik Sayisi (Anasinifi Olarak
Kullanilan )
Derslik Sayisi (Kullanilan,
Kullanilmayan, Anasinifi dahil)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
25
18
19
24
18
22
11
1
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
1
2
4
1
1
1
Diğer
Eğitim Araçları Odası
Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fizik Laboratuarı Sayısı
9
1
1
1
1
2
3
1
13
3
1
1
1
4
Derslik Sayisi (Kullanilmayan)
1
7
Banyo Sayısı(Genel)
Banyo Sayısı(Kabin)
1
1
1
Arşiv
Atelye Sayısı (Kullanılan ve
Kullanılmayanlar Dahil)
Bina
Kullanım Şekli
Bina Kullanım Şekillerini Gösterir Tablo
12
18
28
10
1
1
8
1
1
1
1
1
11
Gözlem Odası
1
Grup Rehberliği Odası
Hizmet Aracı Sayısı
İdari İşler Odası
İşlik Olarak Kullanılan Dersane
Sayısı
1
Kimya Laboratuarı Sayısı
Konferans Salonu Sayısı
Kütüphane Sayısı (Sınıf Kitaplıkları
Hariç)
Lavabo Sayısı
Mesleki Uygulama Laboratuarı
Sayısı
Mutfak
1
1
1
1
23
22
1
1
1
1
1
1
40
30
27
24
28
18
8
1
1
1
35
24
20
2
1
1
1
50
1
2
2
1
Öğretmenler Odası
Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm
Odası
1
1
1
1
Rehberlik Servisi Oda Sayısı
1
1
Müdür Yardımcısı Odası
Müzik Odası Sayısı
Ortak Kullanılan Laboratuar Sayısı
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
Müdür Odası
1
2
1
Bina
Kullanım Şekli
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
Oyun Odası
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
32
7
19
1
Resim Odası Sayısı
Revir ve Doktor Oda Sayısı
1
Spor Salonu Sayısı
Test Odası
Toplantı Salonu
WC Sayısı
4
32
20
40
7
7
24
32
6
Yabancı Dil Laboratuarı Sayısı
Yatakhane Sayısı(Koğuş)
Yatakhane Sayısı(Oda)
32
4
51
10
2.6.1. PEST (POLİTİK-YASAL, EKONOMİK, SOSYO-KÜLTÜREL,
TEKNOLOJİK, EKOLOJİK, ETİK) ANALİZİ
Müdürlüğümüzün etkinlik alanında başarılı ya da başarısız olmasını etkileyen iç ve dış
faktörlerin etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde ulusal ve uluslararası eğitim konularında
yaşanan gelişmeler, kalkınma planları; Millî Eğitim Bakanlığı, Artvin İl Millî Eğitim Müdürlüğü,
Artvin Valiliği İl Özel İdaresi ve Artvin Belediyesi planlarında ve programlarında yer alan amaç,
ilke ve politikalar dikkate alınmıştır.
PEST dokümanında yer alan başlıklardan Kurumun gelişimine katkı sağlayacak olanlar
fırsat olarak kurumun gelişimini etkileyecek değişkenler ise tehdit olarak algılanmış ve strateji
oluşturmaya katkı sağlayacak veriler elde edilmiştir.
Müdürlüğümüz için PEST Analizi yapılırken; Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik
yönden çevre faktörlerinin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenler tespit
edilmek suretiyle çalışmalar yapılandırılmıştır. Bu yapılandırmayla birlikte analiz sonuçlarının üst
belgelerle ilişkilendirilmesi yapılmıştır.
Müdürlüğümüzün Stratejik Planlama çalışmaları, nihai hâlini alana kadar Stratejik
Planlama Ekibi, değerlendirmelerine devam edecektir. Süreç tüm yöneticiler, çalışanlar ve diğer
paydaşlarımızın katılımına açıktır.
52
POLİTİK EĞİLİMLER
Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına yönelik
odaklanmalar yoğunlaştırılmaktadır. 9. Kalkınma Planının 598. maddesi, Millî Eğitim Temel
Kanunu'nun 2. ve 23. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi'nin eğitim sistemine ilişkin ara
hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli
etkilerinin uluslararası farkındalığında artış yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın 354. ve
584. maddeleri ile Orta Vadeli Program'ın eğitim politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel
Kanunu'nun 20. ve 22. maddeleri, 13. Millî Eğitim Şurası'nın 36., 37., 42., 43. ve 45. maddeleri,
Millî Eğitim Strateji Belgesi'nin okul öncesi eğitime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan
ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Toplum, eğitim ve öğretime erişebilirdik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentilere
sahiptir. 9. Kalkınma Planı'nın 354. ve 585. maddeleri Millî Eğitim Temel Kanunu'nun 22. ve 28.
maddeleri, 13. Millî Eğitim Şurası'nın 15. ve 16.maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi'nin
ilköğretime ve orta öğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı
amaçlamaktadır.
Kamu yönetimi reformuna yönelik çalışmalar yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın
586., 591., 698. ve 699. maddeleri ile Orta Vadeli Program'ın insan kaynaklarını geliştirmeye
yönelik politikalarına ait 17. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı
amaçlamaktadır.
Meslekî eğitime doğru yönelim artmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın 573., 574. ve 588.
maddeleri, Orta Vadeli Program'ın insan kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 2., 3.,
4., 5. ve 6. maddeleri, Millî Eğitim Temel Kanunu'nun 14. maddesi, 13. Millî Eğitim Şurası'nın 9.,
11. ve 12. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi'nin ortaöğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim
sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
EKONOMİK EĞİLİMLER
Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan
küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi politikaları oluşmaktadır. 9. Kalkınma
Planı'nın 570., 575., 576. ve 577. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı
amaçlamaktadır.
İş hayatında, bilgi ve hizmet sektörüne doğru yöneliş bulunmaktadır. 9.Kalkınma
Planı'nın 477., 488. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program'ın bilgi ve iletişim teknolojilerinin
yaygınlaştırılması yönelik politikalarına ait 7. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları
karşılamayı amaçlamaktadır.
Vasıfsız işlerde düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerde artış
yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın 570. , 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program'ın
makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu
eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları oluşmaktadır.
9. Kalkınma Planı'nın 575., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program'ın makroekonomik
politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde, rekabet gücünün
artırılmasına yönelik politikalarına ait addeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam
edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları
karşılamayı amaçlamaktadır.
İşgücünde, yarı-zamanlı işgücü oranı artmaktadır. Orta Vadeli Program'ın rekabet
gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve
53
istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan
ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Organize tarım işletmelerinin oluşumu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalmaktadır.
Orta Vadeli Program'ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin
tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
SOSYAL EĞİLİMLER
Kız çocuklarının okullaştırılması için sivil toplum örgütleriyle etkili şekilde işbirliği
yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın 587. ve 585. maddeleri ile Orta Vadeli Program'ın eğitime
yönelik politikalarına ait 13. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı
amaçlamaktadır.
Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi nedeniyle yeni okullara ihtiyaç
duyulmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın 584., 587., 590. ve 597. maddeleri ile Orta Vadeli
Program'ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik
politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
İlçe merkezine doğru göç yaşanması nedeniyle bazı kırsal ve uzak bölgelerde nüfus
azalmaktadır. Orta Vadeli Program'ın kırsal kesimde kalkınmanın sağlanmasına yönelik
politikalarına ait 4. madde, bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle
aile yapısı ve sosyal yapı değişmektedir. 9. Kalkınma Planı'nın 636., 637., 638., 646. ve 647.
maddeleri ile Orta Vadeli Program'ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik
politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik
politikalarına ait 7. madde , bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Birçok geleneksel sosyal yapının etkisi azalmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın 624., 636.,
637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Programın sosyal içerme ve yoksullukla
mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının
azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde , bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı
amaçlamaktadır.
BİLGİ VE TEKNOLOJİK EĞİLİMLER
Teknolojide yaşanan hızlı gelişim ve bu gelişime paralel olarak oluşan yeniliklerin
toplum tarafından benimsenmesi artmaktadır. 9. Kalkınma Planı'nın 477. maddesi, Bilgi
Toplumu Stratejisi'nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde
belirtilen eylemler, Orta Vadeli Program'ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam
edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel Kanunu'nun
40. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Bilginin hızlı üretimiyle erişilebilirlik ve kullanılabilirlik gelişmektedir. Bilgi Toplumu
Stratejisi'nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen
eylemler, 9. Kalkınma Planı'nın 583. maddesi ve AB Müktesebatına Uyum Programı bilgi
teknolojilerine yönelik amaçları bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
Teknolojinin gelişmesiyle yeni öğrenme ve etkileşim olanakları artmaktadır.
9.Kalkınma Planı'nın 478. ve 485. maddeleri, Orta Vadeli Program'ın bilim ve teknolojiye yönelik
politikalarına ait 9. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi'nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile
odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı
amaçlamaktadır.
Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi'nin
insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu
eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
54
Bilgi, insan yaşamını değerli kılan bir etken olmaktadır. TÜBİTAK Vizyon
2023Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu'nun insan kaynakları ve içlendirmeye yönelik hedef ve
stratejileri, Orta Vadeli Program'ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8.
maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.
İnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değişimler ve gelişimler hız
kazanmaktadır. Bilgi Toplumu Stratejisi'nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı
yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 13. Millî Eğitim Şurası'nın 24. maddesi bu eğilim
Eğitim ve öğretim konusunda yapılan araştırmalarla uluslararası düzeyde yapılarak
yeni yöntem ve teknikler oluşturulmaktadır. Millî Eğitim Temel Kanunu'nun 13. maddesi, Orta
Vadeli Program'ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim
2.6.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Özellikle;
• MEB 2010-2014 Stratejik Planı,
• İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,
• İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
• Özel İdare ve Belediye Stratejik Planları incelenmiştir.
Ayrıca;
• Dokuzuncu kalkınma planı stratejisi (2007–2013)hakkında karar
• Hizmet alımı suretiyle taşıt edinilmesine ilişkin esas ve usuller
• Kamu kurum ve kuruluşlarınca yapılacak norm kadro çalışmalarında uyulacak usul
ve esaslar
• Kurumların eleman yetiştirmek üzere açtıkları meslekî okullarda görev alacak
yönetici ve öğretmenlere uygulanacak ders ve ek ders saatlerine ilişkin esaslar
• Millî eğitim bakanlığı taşra teşkilatında, İngilizce dil öğreticiliği ve bilgisayar
öğreticiliği görevlerinde kısmi zamanlı geçici personel istihdamı ile bu personele
ödenecek ücretlere ilişkin karar
• Millî eğitim bakanlığı taşra teşkilatında öğretmen ihtiyacının karşılanması
bakımından alanlar bazında öğretici görevinde kısmi zamanlı geçic
• Personel istihdamı ile bu personele ödenecek ücretlere ilişkin karar
• Millî eğitim bakanlığı yönetici ve öğretmenlerinin ders ve ek ders saatlerine ilişkin
karar
• Millî eğitim bakanlığına bağlı bazı okullarda görevlendirilecek yabancı uyruklu
öğretmenlerin sözleşmeli çalıştırılmaları hakkında esaslar
• Sözleşmeli personel çalıştırılmasına ilişkin esaslar gözden geçirilmiştir.
55
2.7.1 GÜÇLÜ YÖNLER
İlçe Nüfusunun az olması nedeniyle eğitimin kolay yönetilebiliyor olması
Hayırseverlerin katkısı ve Eğitimde %100 destek uygulamalarının başarısı
Arhavi’de halkın önemli bir bölümünün eğitime karşı ilgisi,
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirilebilmesi için gerekli olan altyapının
büyük ölçüde sağlanmış olması.
5. Coğrafi yapı olarak ulaşım olanaklarının elverişli olması ve eğitim öğretim
faaliyetlerinin aksamasına sebebiyet verecek ölçütte sert iklimin koşullarının
bulunmaması
6. SBS’de il düzeyinde birinci sırada olmamız
7. Okul türlerinin öğrencilerin seçimlerine cevap verecek ölçütte çeşitlilik göstermesi
8. Belirlenen sorunlara yönelik olarak projelerin geliştirilmiş ve geliştiriliyor olması
9. Okullarımızın hepsinin ilçe merkezinde ve yakınında bulunması
10. Sınıf öğrenci mevcutlarının standartlara yakın olması
11. İlçemizde yüksek okul olması
1.
2.
3.
4.
2.7.2 ZAYIF YÖNLER
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
ÖSS sonuçlarında ilçe olarak iyi konumda olmamıza rağmen mevcut imkanlar
değerlendirildiğinde arzu edilen sırada olmaması
Öğretmen sosyal ihtiyacının karşılanmasına yönelik tesislerin olmaması
Velilerin eğitimi eksiği
Öğretmen ve yöneticilerin motivasyon eksikliği
Yardımcı Hizmetler sınıfına acil ihtiyaç
Öğrenci yönlendirmede velinin öneri formuna uymaması
Öğretmen atama ve görevlendirmelerinin dönem içinde devam etmesi
Zümreler arası ölçme değerlendirmede ortak sınav sisteminin okul bazında azlığı
Mesleki eğitimde mezunların uygulama eksiği
İçe içerisinde Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarının istenilen düzeyde olmaması
İlçe içerisinde öğrencilerin bireysel çalışabileceği ve kendilerini geliştirebileceği
müzik, resim, spor etkinlik salonlarının yeterince bulunmaması
Mesleki eğitim ile ilgili kurulların aktif olarak çalıştırılamaması
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğüne bağlı bir binanın olmaması
2.7.3 FIRSATLAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Özel idarenin eğitime ayırdığı pay
Eğitime %100 Destek Çalışmaları
Arhavi’nin Hayırsever potansiyeli
Sanayi ve ticari kuruluşların mesleki ve genel eğitime desteği
İlçemizin okul öncesi eğitime müsait olması ve yaygınlaştırma çalışmalarının
hızlanması
AB projeleri ve diğer projeler fonları
Okullardaki teknolojinin kullanım alanlarının genişletilmesi
56
2.7.4 TEHDİTLER
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Memur ve yardımcı hizmetler personeli eksiği,
Özel dershanelerinin daha önemli görülme eğilimi
Yeniliklere direnç
Katsayı eşitsizliği
Okul çevresinde öğrenciler açısından kötü örnek teşkil eden alanlar
Medyanın( özellikle TV dizileri ve magazin programları) öğrenciler üzerinde olumsuz
etkileri
Mesleki eğitim almış öğrencilerimizin istihdam sorunları ve uygun işletme
bulunamaması
Toplum ve Aile yapısı (sosyal yapı) ile ilgili sorunların artması
57
ARHAVİ
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
58
MİSYONUMUZ
Arhavi İlçesinde, Milli Eğitim sisteminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda yasa
ve mevzuatın uygulanması, geliştirilmesi, eğitim sistemi ve işleyişinin, öğrencilerin çağdaş
uygarlığın yapıcı, yaratıcı, yenilikçi, seçkin bir ortağı olması ve kültürümüzün devamının
sağlanması hususunun etkin bir şekilde yerine getirilmesi,
yönetici performanslarının
değerlendirilmesi, mesleki yeteneklerinin artırılması, eğitimsel sorunlarında kaynaklık yapılması
ve bağlı kurumlarda tüm çalışan ve hizmet alanlarının memnuniyetlerinin arttırılması ve
geliştirilmesini sağlamaktır.
VİZYONUMUZ
Her geçen yıl içerisinde diğer milli eğitim müdürlükleri tarafından gelişmeleri takip
edilen, örnek alınan, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve tüm bağlı birimlerinde "Çağın gerektirdiği
bilgi, teknolojinin etkin kullanımı sağlanarak, okulların değerlerini ve başarılarını da geliştirerek,
Türkiye'de ve çağdaş ülkelerdeki eş değer kurumlarla yarışacak düzeye erişmiş, kaliteli, ilkeli, etik
değerlere bağlı, seçkin bir kurum olmaktır."
TEMEL DEĞERLERİMİZ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Genellik ve Eşitlik,
Planlılık,
Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları,
Yöneltme,
Eğitim Hakkı,
Fırsat ve İmkan eşitliği,
Süreklilik,
Atatürk İlke ve İnkılapları ve Atatürk Milliyetçiliği,
Demokrasi Eğitimi
Laiklik,
Bilimsellik,
Karma Eğitim,
Okul ve Ailenin İşbirliği,
Her Yerde Eğitim.
59
3.2.1. BÜTÇE-YATIRIM VE TESİSLER BÖLÜMÜ
a) Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile diğer imkânlardan, bütün
eğitim kurumlarının bir program dâhilinde faydalanmasını sağlamak
b) Yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini, tesislerin yapımı,
bakımı ve onarımı ile ilgili iş ve işlemleri
c) Eğitim ve öğretim kurumlarında gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek
ve gerekli ödeneğin sağlanmasıyla ilgili iş ve işlemler
d) Genel ve Özel idare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin dağıtımı ve sarfı ile ilgili iş ve
işlemleri yürütmek
3.2.2. EĞİTİM ARAÇLARI VE DONATIM BÖLÜMÜ
a) Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarının
tespiti, planlanması ve dağıtımının sağlanması
b) Eğitim araç ve gereçlerinin üretim, bakım ve onarımı
3.2.3. EĞİTİM ÖĞRETİM VE ÖĞRENCİ İŞLERİ BÖLÜMÜ
a) Öğretim tekniklerindeki gelişme ve yenilikleri takip etmek
b) Ölçme ve değerlendirme konulardaki gelişmeleri takip etmek
c) Öğrencilerin problemlerini sebep-sonuç ilişkisi içinde incelemek, yoğun görülen
problemlerin giderilmesine yönelik önlemleri almak,
d) Devam etmeyen öğrenciler
3.2.4. OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
a)
b)
c)
d)
Okul öncesinin yaygınlaştırılması
Niteliğin arttırılması çalışmaları
Okul öncesi personelinin bireysel gelişimlerinin sağlanması
Tanınan ve örnek alınan bir ilçe olma çalışmaları
3.2.5. ÇIRAKLIK VE MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM BÖLÜMÜ
a) Mesleki eğitim oranın ve kalifiye ara eleman yetiştirilmesi.
b) Yaygın eğitim faaliyetlerinin mümkün olduğunca arttırılması
3.2.6. ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK BÖLÜMÜ
a) Okullarda rehberlik servislerinin tam donanımlı kurulmasının bitirilmesi
b) İlkokuldan itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilme
sisteminin etkinliği
60
3.2.7. OKUL BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜ
a) Öğrencilerin ders dışında kalan zamanlarını sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerle
geçirmesi
b) Öğrenciler için gençlik, izcilik, kamp ve spor tesislerinin kurulması
c) Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri
faaliyetlerine ait araç- gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını sağlamak
d) Milli ve mahalli bayramlarla ilgili kutlama programlarının yapılması
3.2.8. ATAMA BÖLÜMÜ
a) Öğretmen eksiğinin giderilmesi
b) Açık yöneticiliklerin (vekâlet) bırakılmaması
c) Diğer personelin eksiği
3.2.9. KÜLTÜR BÖLÜMÜ
a) Okullardaki sosyal faaliyet sayıları
b) Okuma alışkanlığının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için okul ve sınıf kitaplıkları
açılması.
c) Her yıl kitaplıktan yararlanan öğrenci ve öğretmenlere ait istatistikî bilgiler
3.2.10. HİZMETİÇİ EĞİTİM BÖLÜMÜ
a) Hizmetiçi eğitimle ilgili ihtiyaçları tespit etmek, Bakanlıkça veya il ve ilçe mahallinde
düzenlenecek hizmetiçi eğitim programlarının yürütülmesi
b) Personelden hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılmaları gerekenlerin planlanmasını
yapmak
3.2.11. ARAŞTIRMA-PLANLAMA VE İSTATİSTİK BÖLÜMÜ
a) Eğitim faaliyetlerini istatistikî verilere dayalı olarak yorumlamak, lojistik destek
sağlamak
3.2.12. ÖZLÜK BÖLÜMÜ
a) Problemsiz ve ölçülebilir bir hizmet oluşturulması
3.2.13. SAĞLIK İŞLERİ BÖLÜMÜ
a) Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma konularında halka açık
kurs, seminer ve konferanslar çalışmaları
b) Koruyucu sağlık önlemlerini belirleyerek uygulamaları, eğitim kurumlarında
öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aşı planlamaları
3.2.14. BASIN VE HALKLA İLİŞKİLER BÖLÜMÜ
a) Elektronik arşiv sistemi, haber hattı kurulmasının planlaması
b) Basında yer alan eğitim ve öğretimle ilgili yerel haberleri değerlendirerek
pozitifliğinin araştırılarak haber sayısının arttırma çalışmaları
61
3.2.15. PROGRAM GELİŞTİRME BÖLÜMÜ
a) Yeni hazırlanan programlar ve projelerin uygulanmasını sağlamak, öğretmenlere
tanıtmak, ilçe düzeyinde uygulamada birlik ve beraberliği sağlamak amacıyla zümre
öğretmenleri arasındaki koordinasyonu sağlamak, seminerler düzenlemek,
b) Okullarda dağıtılacak ders kitaplarını takip etmek
3.2.16. BİLGİSAYAR VE SINAV HİZMETLERİ BÖLÜMÜ
a) Yönetici ve öğretmenlerin teknolojik kaynaklara yönelmesinin sağlamak.
b) Ortak sınav sistemi
3.2.17. ÖĞRETMENE HİZMET VE SOSYAL İŞLER BÖLÜMÜ
a) Öğretmenlerin sosyal faaliyet alanlarının hazırlanması çalışmaları
3.2.18. SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ BÖLÜMÜ
a) Okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plan ve programları hazırlamak, gerekli
tertip ve tedbirleri almak, sivil savunma teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve
hizmetin aksamadan yürütülmesi
62
TEMA BAŞLIKLARI
1-Yatırım ve Tesisler
2-Eğitim Araçları
3-Eğitim ve Öğretim
4-Okul Öncesi
5-Mesleki ve Yaygın Eğitim
6-Özel Eğitim ve Rehberlik
7-Spor ve İzcilik
8-Personel
9-Kültür
10-Hizmetiçi Eğitim
11-Araştırma ve İstatistik
12-Özlük
13-Sağlık
14-Basın ve Halkla İlişkiler
15-Program Geliştirme
16-Sınav Hizmetleri
17-Sosyal İşler
18-Sivil Savunma
TEMA 1: YATIRIM VE TESİSLER
Stratejik Amaç: İlçemize modern eğitim kurumları kazandırmak ve derslik ihtiyacını sıfırlamak
ayrıca onarımlar için uzun vadeli ve dengeli planlamalar yaparak eğitim öğretimin niteliğini
arttırmak
Stratejik Hedef 1. İlçemizdeki okul/kurumlarımızın fiziki altyapı sorunlarını çözmek.
Faaliyet 1. Hüseyin Gürkan Lisesine kapalı spor salonu yapılmasını sağlamak
Faaliyet 2. Hacılar İlköğretim Okulu Bahçesine Eğitime %100 destek kapsamında
spor salonu yapılması
Faaliyet 2. Planlamaları dengeli ve istatistikî verilerle koordineli uzun vadeli analiz
çalışmaları
Faaliyet 3. Halk Eğitim merkezi için Nurol Holding tarafından bağışlanan arsa
üzerinde Hizmet binası yapılmasını sağlamak
Faaliyet 4. Anadolu Lisesine ilçe dışından gelen öğrenciler için pansiyon binası
63
yapılmasını sağlamak
Faaliyet 5. Genel ve özel idare bütçesinden mümkün olan en fazla katkı almayı
amaçlamak.
Faaliyet 6. Eğitime %100 katkı projesi ve hayırsever desteği çalışmaları.
TEMA 2: EĞİTİM ARAÇLARI
Stratejik Amaç: İlçemizde bulunan tüm okullarımızın teknolojiyi takip edecek şekilde araç ve
gereçlerin kullanılmasını sağlamak ve donatım araçlarının yenileyip veya bakım onarımını
yaparak Arhavi de eğitim öğretiminin verimliliğini sağlamak
Stratejik Hedef 1. Eğitim bölgesi içinde bulunan tüm ilköğretim okullarında “Bilgisayar
Teknoloji Sınıfları” oranını %100 oranında yenilenmesini sağlamak
Faaliyet 1. Bakanlığımız imkanları kurulacak teknoloji sınıflarına ilaveten İl Özel
İdare’sinin bilgisayar laboratuar katkısının sağlanması
Faaliyet 2. İhtiyaç temininde yerel imkânların iyi değerlendirerek oda, işletme ve
sivil toplumu harekete geçirici çalışmalar.
TEMA 3: EĞİTİM -ÖĞRETİM
Stratejik Amaç: İlçemizin akademik başarısının yükselmesini sağlamak için, öğrencilerle ilgili
işlemleri takip ederek eğitim öğretimin niteliğini ve kalitesini arttırmak
Stratejik Hedef 1. İlçemizin SBS’de her yıl ilk sırada kalma başarısını göstermek ve
YGS- LYS-‘de sürekli ilde ilk iki içerisinde yer alması
Faaliyet 1. SBS ve YGS-LYS için başarı kriterlerinin katılımcı bir anlayışla
belirlenmesi
Faaliyet 2. İlçemizde yapılan her türlü sınav sağlıklı bir şekilde analiz edilerek,
zümre öğretmenler kurulu toplantılarında değerlendirilecek, çıkan sonuçlara göre
süreç devam ederken okullarca gereken tedbirler alınacaktır.
Faaliyet 3. Son üç yıllık başarı sıralamalarının okul türü ve kriterler bazında
belirlenerek İlçe Milli Eğitim Web Sitesinden yayınlanması
Faaliyet 4. Her öğretim yılı başında her okuldan öğretmenler kurulunda akademik
başarıları değerlendirerek yeni yılda hedef koymalarının sağlanması ve takibi.
Faaliyet 5. Okul öncesinden itibaren her tür öğretim basamaklarında akademik
başarılarının arttırılmasına yönelik yeni öğretim metotları ve mevzuat
bilgilendirmeleri yapılması
Faaliyet 6. Okul-veli iletişimini arttıran, öğrenciye katkı sağlayan çalışmalar
Faaliyet 7. SBS ve YGS-LYS’ye çalışma imkânı bulamayan veya maddi
imkânsızlıklar nedeni dershaneye gidemeyen öğrencilere destek sağlamak,
Stratejik Hedef 2. Yönetici, öğretmen, öğrenci, veli memnuniyetini %90 oranının
üzerine çıkarmak.
Faaliyet 1. Okulların memnuniyet ölçümlerini yapmalarını sağlamak ve veri
toplamak.
64
Performans Göstergeleri:
1.LYS-YGS -SBS İlçe-İl -Ülke Sırası
2.Paydaş memnuniyet oranları
Kaynak: Resmi ÖSYM verileri, Bakanlık verileri
TEMA 4: OKUL ÖNCESİ
Stratejik Amaç: Arhavi de Okul Öncesi Eğitimde Avrupa Birliği ülkeleri ortalamasının üstüne
çıkarmak için(%75) toplumdaki duyarlılığı arttırarak, anasınıfı okulu sayısını arttırarak okul
öncesi eğitimi yaygınlaştırmak
Stratejik Hedef 1. Okul öncesi öğrenci sayısını her yıl %10 arttırmak.
Faaliyet 1. Anaokulu ve anasınıflarının yatırım planlamaları yapmak, yatırım
bölümüne katkı sağlayacak bilgileri ve önerileri ileterek yatırımları takip etmek.
(Okul öncesi çağ nüfusunu belli bir formata göre doğru ve yıllara göre değişmeden
ölçülmesi uygun planlamayı sağlayacaktır.)
Faaliyet 2. İlköğretim, ortaöğretim ve diğer kurumlarda mümkün olduğunca
fazla anasınıfı açmaya yönelik araştırma çalışmaları yapılması
Faaliyet 3.
Medya ve kamuoyunu bilinçlendirici bilgilendirme, paylaşım
toplantıları ve gazete- televizyon haberleri üretilmesi.
1.Okul öncesi okullaşma oranı
2.Okul öncesi eğitimde nitelik arttırıcı faaliyet sayısı
Kaynak: Bakanlık verileri, İlçe verileri
TEMA 5: MESLEKİ VE YAYGIN EĞİTİM
Stratejik Amaç: AB standartlarına uygun ara eleman yetiştiren ve mesleki-yaygın eğitim
okul/kurumları şeklinde yapılanarak mesleki-yaygın eğitim okul/kurumların niteliğini
arttırılmasını sağlamak
Stratejik Hedef 1. İlçemizde mesleki eğitim oranını AB standartlarındaki %65 oranına
çıkarmak.
Faaliyet 1. Arhavi de işgücü piyasaları ile mesleki eğitim kurumları arasında
ortaklıklar geliştirerek mesleki eğitime rağbeti arttırmak.
Faaliyet 2. İstihdama açık alan ve dalları belirleyerek ve aynı zamanda mevcut
bulunan istihdama imkân vermeyen bölümleri işgücü piyasasına uyumlu hale
getirici çalışmaları öğrenci, öğretmen ve velilere tanıtmak.
Faaliyet 3.İlköğretimde mesleki eğitime yönlendirilen öğrencilere uygun ve
zamanında rehberlik faaliyetleri.
Faaliyet 4. İlçemizde bulunan yerel basın organlarında mesleki ve teknik Eğitim
hakkında öğrenci velilerini bilgilendirici yayınlara yer verilmesi
Faaliyet 5. Meslek tanıtma kulüplerinin okullarımızda aktif olarak çalışmalarının
sağlanması
65
Stratejik Hedef 2. Mesleki eğitimin niteliğine arttırmak.(Nitelik arttırmanın ölçülebilir
kriterleri mesleki eğitimin paydaşları ile belirlenecektir.)
Faaliyet 1. İstihdama açık alan ve dalları belirleyerek. Bu alanların açılması
sağlanacaktır.
Faaliyet 2. Teknik öğretmenlerin bilgi birikimlerinin çağdaş ve ihtiyaç duyulan
donanıma uygun hale getirilmesi.
Faaliyet 3. Mesleki okulların donanımlarını ve ekipmanlarını yeni teknolojiye
uyumlu hale getirmek.
Faaliyet 4. İş piyasasının talep ettiği öğrenci özelliklerinin belirlenmesi, bunlarla
ilgili planlamalar.
Faaliyet 5.
Mezunları izleyerek hem planlama ağırlıklı çalışılması hem de
istihdamını sağlama çalışmaları.
1.Mesleki eğitim oranı
2.Artan nitelik oranı
Kaynak: İstatistikler
TEMA 6: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
Stratejik Amaç: Özel Eğitim ve Rehberlik hizmetlerini geliştirmek için, toplumda özel eğitim
Duyarlılığını arttırarak ve özel eğitim kurumlarının verimliliğini arttırarak engelli olan veya
rehberliğe ihtiyacı olan bireylere rehberlik etmek
Stratejik Hedef 1. Yöneltme yönergesi çerçevesinde İlköğretim okullarında oluşturulan
öneri formlarının %10 oranından fazla sapmasını önlemek.
Faaliyet 1. Okul rehberlik servislerinin ve malzemelerinin yeterli halde
donatılması.
Faaliyet 2. Mesleki rehberlikte her veli ve öğrenciyi bilinçlendirici eğitimin
verilmesi.
1-İstatistikler
2-Veli, öğrenci memnuniyetleri
Kaynak: İstatistik Bölümü Verileri
TEMA 7: SPOR İZCİLİK
Stratejik Amaç: Öğrencilerin beden ve ruh sağlığı dengeli gelişebilmesi için, sportif ve izcilik
faaliyetinde en katılımcı bir şekilde bulunmalarını sağlayarak eğitim öğretiminde disiplinli ve
başarılı olmalarını sağlamak
Stratejik Hedef 1. Sporcu öğrenci sayısı oranını ilçe genelinde %50’e çıkararak her yıl
%5 artmasını sağlamak.
66
Faaliyet 1. En fazla sporcu öğrenci oranı olan okulları bir toplantıda ödüllendirmek
teşvik edici olacaktır.
Faaliyet 2. Okullar bazında başarılı sporcu öğrencilerin ödüllendirilmesini ile
isteklendirme ve ilginin arttırılması
Faaliyet 3. Okulların sporcu öğrenci sayılarının son üç yıllık ölçülerek Web
Sitesinde okullarla paylaşılması okulları teşvik edecek ve tatlı bir rekabet
oluşturacaktır.
Faaliyet 4. İlçe Spor Müdürlüğü ile koordinasyon ve faaliyetler düzenleme
Faaliyet 5. Lig heyeti programı haricinde önemli gün ve haftalarda, ilçelerde
okullar arası yarışmaları teşvik takımlarda imkân bulamayan öğrencileri spora
teşvik edecektir.
Faaliyet 6. İzci ünitelerini arttırıcı çalışmalar
Stratejik Hedef 2. İlçemizin il ve Ülke çapında başarıda bir önceki yıla göre her yıl %10
daha fazla derece alması
Faaliyet 1. Okul-kulüp işbirliğini teşvik etmek
Faaliyet 2. Sivil toplum, müesseseler ve kulüplerle protokol ve proje çalışmaları
1.Sporcu öğrenci sayısı oranı, izci ünite sayısı
2.İl ve Ülke çapında derece sayısı
Kaynak: Lig heyeti verileri
TEMA 8: PERSONEL
Stratejik Amaç: Milli Eğitim teşkilatımızdaki personel kaynağımızın etkin ve verimli yönetimi
için vekâlet kadroların hızla azaltılma yoluna gidilerek atama ve yer değiştirme işlemlerini
sağlamak.
Stratejik Hedef 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personel açığının her yıl %10 oranında
azaltılması ve dengeli dağılımın sağlanması
Faaliyet 1. Mevcut dağılımın analizinin yapılması
Faaliyet 2. Özelleştirme kapsamında aktarılan kadroların yapılan analizler
çerçevesinde dengeli dağıtımının sağlanması
Faaliyet 3. Özel idare bütçesinin ve diğer gelirlerin(vakıf gibi.) kullanılarak
eksikliklerin giderilmesi çalışmaları
Faaliyet 4. Bakanlığa personel açığını giderici önerilerin sunulması
1.Personel eksiklik oranı
Kaynak: İLSİS Verileri
67
TEMA 9: KÜLTÜR
Stratejik Amaç : Eğitim öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin gizli güçlerini ortaya
çıkarmak için, il çapında kültürel etkinlikler yaparak öğrenci başarılarının arttırmaya katkı
sağlamak
Stratejik Hedef 1. Bir önceki yıla göre kültürel faaliyet sayısını her yıl %10 arttırmak
Faaliyet 1. Konu ile ilgili okullar bazında ve faaliyet bazında döküm bilgileri
oluşturmak.
Faaliyet 2. Okullarda faaliyetlere uygun yer temini için planlama önerilerini ilgili
bölümler bildirmek, toplantılarda dile getirmek.
Faaliyet 3. Okul içi ve okullar arası yarışmalar yapmak
Stratejik Hedef 2. Okul kitaplıklarından faydalanan öğrenci sayısını %75 oranına çekmek.
Faaliyet 1. Okul kitaplıklarının zenginleştirme için kitap kampanyaları yapılması
Faaliyet 2. Öğrencilerin yazar ve şairlerle tanışmasını sağlamak için imza günleri
düzenlenmesini teşvik etmek.
Faaliyet 3. Kitap sergileri düzenlenmesi
Faaliyet 4. Öğretmenlere ve öğrenci velilerine yönelik bilgilendirme yapılması
Stratejik Hedef 3. Öğrencilerin kendini gerçekleştirmelerini sağlayıcı okul gazetesi,
dergileri, bültenleri sağlayan okul sayısını %100’e çıkarmak.
Faaliyet 1. Okullardan okul gazetesi, dergi ve bültenler istenecektir.
1.Kültürel faaliyet sayısı
2.Kitaplıktan faydalanan öğrenci sayısı
3.Her yıl dergi, bülten veya gazete çıkarmayan okul oranı
Kaynak: Kaymakamlık Onayları
68
TEMA 10: HİZMETİÇİ EĞİTİM
Stratejik Amaç: Eğitim Öğretimin verimliliğine katkı sağlamak amacıyla faaliyetten
faydalananların beklentilerini de göz önüne alarak maksimum sayıda hizmetimi faaliyeti
düzenlemek ve yürütmek.
Stratejik Hedef 1. Bir önceki yıla göre faaliyet sayısını her yıl %10 oranında arttırılması
Faaliyet 1. İlçede bir okulun veya kurumun bir biriminin hizmet içi eğitim merkezi
olarak donatılması
Faaliyet 2. AB Projeleri gibi farklı ödenekleri araştırılarak daha fazla faaliyet
gerçekleştirmek.
Faaliyet 3. Kariyer yönetmeliğinde hizmet içinin çok önemli bir faktör olduğunu
her platformda yönetici ve öğretmenlere aktarılması
Faaliyet 4. İlçemizde büro işlerinde çalışan memurların hizmet içi eğitim yoluyla
niteliklerinin, yeteneklerinin artırılması dolayısıyla iş verimliklerinin artırılması
Stratejik Hedef 2. Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin konularına yönelik envanterin
yapılması ve insan kaynakları(öğretim görevlisi) havuzu oluşturulması
Faaliyet 1. Her yönetici ve öğretmene yılda bir kurs/seminer projesi Faaliyet 2.
İnsan kaynakları havuzunun oluşturularak Web Sitesinde yayını
1.Hizmet içi faaliyet sayısı
2.Hizmetiçi envanter hazırlanması
3.İnsan kaynakları havuzu oluşturma
Kaynak: Hizmetiçi mahalli planları, Web Sitesi, Hizmet içi envanteri
TEMA 11: ARAŞTIRMA VE İSTATİSTİK
Stratejik Amaç: İlçe Milli Eğitimin Müdürlüğü bölümlerinin planlama çalışmalarında ilk
ölçümlerine destek sağlamak için, istatistikî bilgileri takip ederek, güncel tutarak, norm kadroları
tespit ederek, meis bilgilerini derleyerek, araştırma çalışmaları yapmak.
Stratejik Hedef 1. Bölümlerin en güncel, doğru ve hata oranını sıfırda istatistikî bilgiler
sunması.
Faaliyet 1. Bölümlerin istatistik taleplerinin alınması ve izlenecek yolun karşılıklı
belirlenmesi
Faaliyet 2. Meis modülü bilgi girişlerinde okullara teknik bilgi desteği sağlamak.
Faaliyet 3. Norm işlemlerinin internet üzerinde çalışmalarını koordine etmek.
Faaliyet 4. Yıllık hata oranlarının yıllara göre tespiti ve hata-çözüm envanterinin
arşivlenmesi.
Faaliyet 5. Milli eğitim gelişim alanlarıyla ilgili araştırma yapılması
1.İstatistikî bilgi sunmada hata sayısı
2.Araştırma sayısı
Kaynak: Veri sunmada hata sayısı(veya anket)
69
TEMA 12: ÖZLÜK
Stratejik Amaç: Personelimizin özlük haklarını korumak ve geliştirmek için elektronik ve
ölçülebilir, takip edilen kaliteli bir hizmet akışı oluşturmak
Stratejik Hedef 1. Özlük hizmetlerinin takibinde problemlerini çözen planlamalara uygun
esnek bir hizmet sunarak en iyi ilçe gösterilmek
Faaliyet 1. Özlük işlemlerinin doğru girişini, güncelleştirmede esnekliğini
sağlamak için ilçe çapında personel hizmet içi faaliyetleri
Faaliyet 2. Öğretmen ve diğer personelin özlük hakları ile ilgili öneriler
hazırlamak.
1.Çözülmek zorunda kalınan problem sayısı
Kaynak: Veri tabanlı bir program
TEMA 13: SAĞLIK
Stratejik Amaç: Eğitim kurumlarımızda sağlıklı bir ortak oluşturmak için, bireylere seminer,
konferans, panel çalışmaları ile bilinçlendirici çalışmalar yaparak, koruyucu sağlık önlemlerini
destekleyici projeler üreterek(sağlık taraması çalışmaları gibi.) ve beslenme ile ilgili projeler
üreterek eğitim öğretim yapan bireylerin sağlıklı olması kültürünü oluşturmak
Stratejik Hedef 1. Eğitimciler ve öğrencilerin sağlık konusunda yetiştirilmesine ve
önleyici yaklaşıma yönelik bir önceki yıla göre %15 daha fazla faaliyet yapılmasını
sağlamak.
Faaliyet 1.Seminer, konferans ve panel çalışmaları için mevcut durumu analiz
çalışması ve sivil toplum örgütlerini ve yerel kaynaklarla iletişim ile kapasite
arttırıcı çalışmalar.
Faaliyet 2. Her yıl İl Sağlık müdürlüğü, İlçe Sağlık Gurup Başkanlığı, İlçe
Belediye Başkanlı ve gönüllü kurumlarla sağlık taraması(ağız, diş, göz, hijyen,
ruh sağlığı, hastalıklar, bağımlılık.) yapılmayan öğrenci kalmayıncaya kadar yıllık
planlamaların yapılması
Faaliyet 3. Beslenme alışkanlığının iyileştirilmesine yönelik kamuoyu duyarlılığı
oluşturacak ses getirici faaliyetler ve projeler
Stratejik Hedef 2. Bütün okullarımızın “Beyaz Bayrak” almasını sağlamak
Faaliyet 1. Bütün okul ve kurumlarımızda temiz, sağlıklı bir ortam oluşturarak
Beyaz Bayrak almaları sağlanacaktır.
1.Sağlıkta bilinçlendirici faaliyet sayısı
2.Sağlık taramasında geçen öğrenci oranı
3. Beyaz Bayrak alan okul/kurum sayısı
Kaynak: Resmi evrak
70
TEMA 14: BASIN VE HALKLA İLİŞKİLER
Stratejik Amaç: Milli Eğitim politikalarının geniş yelpazede alt birimlere ve kamuoyuna
aktarılması için, medya haberlerinin arşivlenerek ve medyada yer alarak bir kurum kültürü
oluşturmak
Stratejik Hedef 1. Elektronik bir arşiv sistemine geçilmesi ve Web sitesi kanalıyla kendi
haberlerimizi veren bir sistemin kurulması
Faaliyet 1. Bütün gazete ve basın haberlerinin taranarak ve kopyalanarak
elektronik arşiv oluşturma programı oluşturularak, eski tarihli bir habere ulaşımı
sağlayıcı sistem kurma çalışmaları
Faaliyet 2. Web Sitesinde ‘Milli Eğitim Haberleri Köşesi’ oluşturarak takibinin
arttırılmasını sağlayıcı önlemler almak.
Stratejik Hedef 2. Medyada çıkan pozitif haber ve onayı alınan programların sayısının her
yıl bir önceki yıla göre %20 arttırması
Faaliyet 1. Mevcut durumun analizinin ve geçmiş yılların analizinin yapılması
Faaliyet 2. Memnuniyet anketi çalışması
1.Elektronik arşiv sistemi kurulması(konularına, kişilere, tarihlere göre seçime uygun veri
tabanı)
2.Web sitesi milli eğitim haber üretimi merkezi kurulması
3.Medyada çıkan pozitif haber sayısı
4.Onayı alınan eğitim program sayısı
Kaynak: Medya haberleri arşivi, elektronik arşivin kurulması
TEMA 15: PROGRAM GELİŞTİRME
Stratejik Amaç: Yeni müfredat programlarının verimini ve kurumsallaşmasını sağlamak için,
öğretmen ve yöneticilere yönelik tanıtım faaliyetler düzenleyerek ve ücretsiz ders kitaplarını
aksaksız her yıl dağıtarak eğitim öğretimin verimliliğini sağlamak
Stratejik Hedef 1. İlçemizde ücretsiz kitaplarının her yıl eksiksiz dağıtılması
Faaliyet 1. Ücretsiz kitap dağıtımında personel eksiğinin giderilmesi
Faaliyet 2. Uygun depo temini ve Bakanlıktan gelen kitapların döküm sisteminin
oluşturulması
Faaliyet 3. Öğrenci sayılarının güncel temininin kontrol altına alınması
Stratejik Hedef 2. Yeni müfredatların veriminin takibi
Faaliyet 1. İlköğretim müfettişlerimizle iletişimin ve koordinasyonun sağlanması
Faaliyet 2. Hizmet içi Eğitim Bölümüne önerileri iletilmesi ve takibi
Faaliyet 3. Yeni müfredatların uygulanmasındaki verimliliğin anketle takip
edilmesi ve Bakanlığa bir öneri iletilmesi
71
1.Ücretsiz kitapların problemsiz eksiksiz dağıtımı
2.Yeni müfredatın tanıtılmadığı eğitimci sayısı
3.Ücretsiz kırtasiye temini(Ticaret ve Sanayi Odası Başkanlığınca)
Kaynak: Resmi evrak
TEMA 16: SINAV HİZMETLERİ
Stratejik Amaç: İlçemizde yapılan bütün sınavların problemsiz ve eğitim öğretime katkı
sağlayacak verimli bir şekilde yapılarak İlimizin iller sıralamasında akademik başarısına katkı
sağlamak
Stratejik Hedef 1. İlçede bir ortak sınav sistemi kurmak
Faaliyet 1. İlçemizde bir ortak sınav sisteminin kurulması (Uygun bir firma ile
anlaşarak)
Faaliyet 2. Okulları kendi kendine dışarıdan destek almadan zümreler arası
adaletsizliği yok edecek şekilde ortak sınav yapacak seviyeye gelmesi
Faaliyet 3. Öğrenci ve velileri bir danışma hattının kurulması, rehberlik araştırma
merkezlerinden destek alınması
1. Ortak sınav sisteminin kurulması
Kaynak: Ortak sistemin kurulması
TEMA 17: SOSYAL İŞLER
Stratejik Amaç: Teşkilatımızda görev yapan personelin birbirleri ile kaynaşmasını, dayanışma
içinde olmaları, sosyal-moral ihtiyaçlarının karşılanması için sürekli ve olumlu iletişimi sağlayıcı
ortaklar hazırlayarak eğitim öğretimi desteklemek
Stratejik Hedef 1. İlçemize Öğretmen evi açılmasını sağlayarak imkânlarını en iyi
seviyeye çıkarmak.
Faaliyet 1. Yatırım planlama bölümüne önerilerin iletilmesi.
Faaliyet 2. Hayırsever desteğinin alınmasını sağlayıcı çalışmalardan faydalanmak.
Stratejik Hedef 2. Eğitimciler arası iletişimin bir önceki yıla göre %20 fazla faaliyet
yapılarak geliştirilmesi.
Faaliyet 1 Eğitimcilerin kaynaşmasının sağlayan faaliyetleri düzenlenmesi Faaliyet
2. Hasta ve ölen eğitimcilere yardım çalışmaları, ev ziyaretleri
1.Sosyal tesis fiziki yapıları
2.Eğitimciler arası iletişimi geliştirici faaliyet sayısı
72
TEMA 18: SİVİL SAVUNMA
Stratejik Amaç: İlçemizde eğitim kurumlarımızın her türlü felaketlere önleyici tedbir almak için,
gerek fiziksel gerekse de bilgi olarak destek sağlayarak toplumsal bilinci oluşturmak
Stratejik Hedef 1. İlçemiz eğitim kurum binalarının felaketlere karşı %100 dayanıklı
olmasını sağlayıcı raporlarla tescillenmesi
Faaliyet 1. Diğer bütün ilgili kurum ve bölümlerle işbirliği sağlanması
Faaliyet 2. Konuyla ilgili önerilerin ilgili bölümlere iletilmesi
Stratejik Hedef 2.
kavuşması.
İlçemizde bulunan Eğitim kurumlarının daha güvenli bir ortama
Faaliyet 1. Okul-kurum imkânları ölçüsünde okul-kurum çevresine kamera
düzeneği kurması ve takibini yapması,
Faaliyet 2.Okul-Kurumun ihata duvarının gözden geçirilmesi, Okul-kurumun I.
veya II. Kat pencerelerinin demir korkulukla muhafaza altına alınması,
Faaliyet 3. Okul/kurum yangın merdivenlerinin gözden geçirilmesi. Okulkurumun bahçe giriş kapısı ve okul-kurum giriş kapısının amaca hizmet eder tarzda
tesis edilmesi,
Faaliyet 4.Okul bahçesine nöbetçi kulübesi tesis edilmesi, Okul-kurumun bağlı
bulunduğu belediye ile işbirliğine geçmesi,
Faaliyet 5. Okul giriş ve çıkışlarında servisle taşınan öğrencilere ilişkin önlemler
alınması,
Faaliyet 6.Okul-kurum imkânları ölçüsünde okul-kurum çevresine kamera
düzeneği kurması ve takibini yapması, Okul-kurum imkânları ölçüsünde okulkurumun gerekli görülen noktalarına alarm sisteminin takılması, Okul-kurum
maddi durumuna göre okul-kurumun gerekli görülen noktalarına harekete duyarlı
sensorlar ve fotoselli aydınlatma cihazlarının kurulması.
Faaliyet 7.Okul-kurum elektrik ve su tesisatının gözden geçirilmesi.
Faaliyet 8 Okul-kurum kalorifercisinin eğitimden geçirilmesi, kalorifer tesisatının
gözden geçirilmesi,
Faaliyet 9 Trafiğin yoğun olduğu caddeler üzerinde bulunan okul-kurum giriş çıkış
saatlerinde gerekli tedbirlerin alınması,
Faaliyet 10.Sivil Savunma kulübü öğretmen, öğrencileri, okul aile birliği temsilcisi
ve velilerin katılımı ile oluşturulacak ekip tarafından öğrencilerin zararlı
alışkanlıkları kazanacakları mekânlardan uzak tutmak amacıyla alternatif çözüm
önerileri üretmek ve uygulamaya koymak, (Örneğin satranç odaları, bilgisayarların
internet kullanımına açılması, masa tenisi vb.)
1.Tescilsiz bina sayısı
2.Eğitim almamış çalışan oranı
3. Olay sayısı
Kaynaklar: Raporlar
73
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA
Stratejik Amaç 1:………
Stratejik Hedef 1.1:
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
Faaliyetin
Başlama
ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/birim/
kişi
Maliyeti
İzleme
Ölçme yöntemi ve
raporlama süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu
Değerlendirme
Tamamlanmama
nedeni
Öneriler
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
ONAY
…./…/2011
C.Erdal KÂHYA
74
YILLAR
SN
FAALİYET
1
Hüseyin Gürkan Lisesine ve Hacılar İlköğretim Okuluna Kapalı
spor salonu yapılmasını sağlamak,
X
2
Planlamaları dengeli ve istatistikî verilerle koordineli uzun vadeli
analiz çalışmaları
X
3
Halk Eğitim merkezi için Nurol Holding tarafından bağışlanan
arsa üzerine Halk Eğitimi Hizmet binası yapılmasını sağlamak
X
4
Anadolu
lisesi
öğrencileri
yapılmasının sağlamak
X
5
Genel ve özel idare bütçesinden mümkün olan en mümkün olan
en fazla katkı almayı amaçlamak
X
6
Eğitime %100 katkı projesi ve hayırsever desteği çalışmaları
7
2011
2013
2014
X
X
X
X
X
X
X
Bakanlığımızın imkânları ile kurulacak bilgisayar laboratuarlarına
ilaveten İl Özel İdaresinden bilgisayar laboratuar katkısının
sağlanması
X
X
X
X
8
İhtiyaç temininde yerel imkanları iyi değerlendirerek oda, işletme
ve sivil toplumu harekete geçirici çalışmalar yapılması
X
X
X
X
9
SBS ve LYS-YGS için başarı kriterlerinin katılımcı bir anlayışla
belirlenmesi
X
10
Her türlü sınavın analiz edilmesi
X
X
X
X
11
Son iki yıllık başarı sıralamalarının İlçe MEM WEB sitesinde
yayınlanması
X
X
X
X
12
Her öğretim yılı başında her okuldan öğretmenler kurulunda
akademik başarıları değerlendirerek yeni yılda hedef
koymalarının sağlanması ve takibi.
X
X
X
X
13
Okul öncesinden her tür ortaöğretim okuluna akademik
başarılarının arttırılmasına yönelik yeni öğretim metotları ve
mevzuat bilgilendirmeleri yapılması
X
X
X
X
14
Okul-veli iletişimini arttıran, öğrenciye katkı sağlayan
çalışmalar
X
X
X
X
15
SBS ve YGS-LYS 'ye çalışma imkânı bulamayan veya maddi
imkânsızlıklar nedeni dershaneye gidemeyen öğrencilere
destek sağlamak
X
X
X
X
16
Okulların memnuniyet ölçümlerini yapmalarını sağlamak ve veri
toplamak.
X
X
X
X
17
Anaokulu ve anasınıflarının yatırım planlamaları yapmak, yatırım
bölümüne katkı sağlayacak bilgileri ve önerileri ileterek
yatırımları takip etmek. (Okul öncesi çağ nüfusunu belli bir
formata göre doğru ve yıllara göre değişmeden ölçülmesi uygun
planlamayı sağlayacaktır.)
X
X
18
İlköğretim, ortaöğretim ve diğer kurumlarda mümkün olduğunca
fazla anasınıfı açmaya yönelik araştırma çalışmaları yapılması
X
X
için
pansiyon binası
75
2012
X
19
20
21
Medya ve kamuoyunu bilinçlendirici bilgilendirme,
paylaşım toplantıları ve gazete-televizyon haberleri
üretilmesi.
Arhavi de işgücü piyasaları ile mesleki eğitim kurumları
arasında ortaklıklar geliştirerek mesleki eğitime rağbeti
arttırmak.
İstihdama açık alan ve dalları belirleyerek ve aynı zamanda
mevcut bulunan istihdama imkân vermeyen bölümleri işgücü
piyasasına uyumlu hale getirici çalışmaları öğrenci, öğretmen ve
velilere tanıtmak.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
22
İlköğretimde mesleki eğitime yönlendirilen öğrencilere
uygun ve zamanında rehberlik faaliyetleri.
X
X
X
X
23
İlçemizde bulunan yerel basın organlarında mesleki ve teknik
Eğitim hakkında bilgi verilmesi
X
X
X
X
24
Meslek tanıtma kulüplerinin
çalışmalarının sağlanması
X
X
X
X
25
İstihdama açık alan ve dalları belirleyerek. Bu alanların açılması
sağlanacaktır
X
26
Teknik öğretmenlerin bilgi birikimlerinin çağdaş ve ihtiyaç
duyulan donanıma uygun hale getirilmesi.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
okullarımızda
aktif
olarak
Mesleki okulların donanımlarını ve ekipmanlarını
teknolojiye uyumlu hale getirmek
İş piyasasının talep ettiği öğrenci özelliklerinin
belirlenmesi, bunlarla ilgili planlamalar.
yeni
Mezunların izlenmesi çalışmaları
Okul rehberlik servislerinin ve malzemelerinin yeterli halde
donatılması.
Mesleki rehberlikte her veli ve öğrenciyi bilinçlendirici eğitimin
verilmesi.
En fazla sporcu öğrenci oranı olan okulları bir toplantıda
ödüllendirmek teşvik edici olacaktır.
Okullar
bazında
başarılı
sporcu
öğrencilerin
ödüllendirilmesini ile motivasyon ve ilginin arttırılması
Okulların sporcu öğrenci sayılarının son üç yıllık ölçülerek Web
Sitesinde okullarla paylaşılması okulları teşvik edecek ve tatlı bir
rekabet oluşturacaktır
İlçe Spor Müdürlüğü ile koordinasyon ve faaliyetler
düzenleme
Lig heyeti programı haricinde önemli gün ve
haftalarda,ilçelerde okullar arası yarışmaları teşvik
takımlarda imkan bulamayan öğrencileri spora teşvik
edecektir
37
İzci ünitelerini arttırıcı çalışmalar
X
X
38
Okul-kulüp işbirliğini teşvik etmek
X
X
X
X
39
Sivil toplum, müesseseler ve kulüplerle protokol ve proje
çalışmaları
X
X
X
X
40
Mevcut dağılımın analizinin yapılması
X
X
X
X
41
42
Özelleştirme kapsamında aktarılan kadroların yapılan
analizler çerçevesinde dengeli dağıtımının sağlanması
Özel idare bütçesinin ve diğer gelirlerin(vakıf gibi..)
76
X
X
kullanılarak eksikliklerin giderilmesi çalışmaları
43
Bakanlığa personel açığını giderici önerilerin sunulması
X
44
Konu ile ilgili okullar bazında ve faaliyet bazında envanter
bilgileri oluşturmak.
X
45
Okullarda faaliyetlere uygun yer temini için planlama önerilerini
ilgili bölümler bildirmek, toplantılarda dile getirmek
X
46
Okul içi ve okullar arası yarışmalar yapmak
X
X
X
X
47
Okul kitaplıklarının zenginleştirme için kitap kampanyaları
yapılması
X
X
X
X
48
Öğrencilerin yazar ve şairlerle tanışmasını sağlamak için imza
günleri düzenlenmesini teşvik etmek.
X
X
49
Kitap sergileri düzenlenmesi
X
X
X
X
50
Öğretmenlere ve öğrenci velilerine
yapılması
X
X
X
X
51
Okullardan okul gazetesi, dergi ve bültenler istenecektir.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
52
53
yönelik bilgilendirme
ilçede bir okulun veya kurumun bir biriminin hizmet içi eğitim
merkezi olarak donatılması
AB Projeleri gibi farklı ödenekleri araştırılarak daha fazla faaliyet
gerçekleştirmek
X
54
Kariyer yönetmeliğinde hizmet içinin çok önemli bir faktör
olduğunu her platformda yönetici ve öğretmenlere aktarılması
X
55
ilçemizde büro işlerinde çalışan memurların hizmet içi
eğitim yoluyla niteliklerinin, yeteneklerinin artırılması
dolayısıyla iş verimliklerinin artırılması
X
X
X
X
56
Her yönetici ve öğretmene yılda bir kurs/seminer projesi
X
X
X
X
X
X
X
X
57
58
59
İnsan kaynakları havuzunun oluşturularak Web Sitesinde
yayını
Bölümlerin istatistik taleplerinin alınması ve izlenecek yolun
karşılıklı belirlenmesi
Meis modülü bilgi girişlerinde okullara teknik bilgi desteği
sağlamak
X
X
60
Norm işlemlerinin internet üzerinde çalışmalarını koordine etmek
X
X
X
X
61
Yıllık hata oranlarının yıllara göre tespiti ve hata-çözüm
envanterinin arşivlenmesi
X
X
X
X
62
Milli eğitim gelişim alanlarıyla ilgili araştırma yapılması
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
63
64
65
66
67
Özlük hizmetlerinin takibinde problemlerini çözen
planlamalara uygun esnek bir hizmet sunarak en iyi ilçe
gösterilmek
Özlük işlemlerinin doğru girişini, güncelleştirmede esnekliğini
sağlamak için ilçe çapında personel hizmet içi faaliyetleri
Öğretmen ve diğer personelin özlük hakları ile ilgili
öneriler hazırlamak
Seminer, konferans ve panel çalışmaları için mevcut durumu
analiz çalışması ve sivil toplum örgütlerini ve yerel kaynaklarla
iletişim ile kapasite arttırıcı çalışmalar
Her yıl İl Sağlık müdürlüğü,İlçe Sağlık Gurup Başkanlığı, İlçe
Belediye Başkanlı ve gönüllü kurumlarla sağlık taraması(ağız,
77
X
X
X
X
X
68
69
70
71
72
diş, göz, hijyen, ruh sağlığı, hastalıklar, bağımlılık..) yapılmayan
öğrenci kalmayıncaya kadar yıllık planlamaların yapılması
Beslenme alışkanlığının iyileştirilmesine yönelik kamuoyu
duyarlılığı oluşturacak ses getirici faaliyetler ve projeler
Bütün okul ve kurumlarımızda temiz ,sağlıklı bir ortam
oluşturarak Beyaz Bayrak almaları sağlanacaktır.
Bütün gazete ve basın haberlerinin taranarak ve kopyalanarak
elektronik arşiv oluşturma programı oluşturularak, eski tarihli bir
habere ulaşımı sağlayıcı bir sistem kurma çalışmalar
Web Sitesinde 'Milli Eğitim Haberleri Köşesi' oluşturarak
takibinin arttırılmasını sağlayıcı önlemler almak.
Mevcut durumun analizinin ve geçmiş yılların analizinin
yapılması
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
73
Memnuniyet anketi çalışması
X
X
X
X
74
Ücretsiz kitap dağıtımında personel eksiğinin giderilmesi
X
X
X
X
75
Uygun depo temini ve Bakanlıktan gelen kitapların döküm
sisteminin oluşturulması
X
76
Öğrenci sayılarının güncel temininin kontrol altına alınması
X
X
X
X
77
Hizmet içi Eğitim Bölümüne önerileri iletilmesi ve takibi Yeni
müfredatların uygulanmasındaki verimliliğin anketle takip
edilmesi ve Bakanlığa bir öneri iletilmesi
X
78
İlçemizde bir ortak sınav sisteminin kurulması (Uygun bir firma
ile anlaşarak)
X
79
Okulları kendi kendine dışarıdan destek almadan zümreler arası
adaletsizliği yok edecek şekilde ortak sınav yapacak seviyeye
gelmesi
X
80
Öğrenci ve veliler için danışma hattı kurulması
X
81
Yatırım planlama bölümüne önerilerin iletilmesi
X
X
82
Hayırsever desteğinin
faydalanmak.
X
X
X
X
83
Eğitimcilerin kaynaşmasının sağlayan faaliyetleri düzenlenmesi
X
X
X
X
84
Hasta ve ölen eğitimcilere yardım çalışmaları
X
X
X
X
85
İlçemiz eğitim kurum binalarının felaketlere karşı %100
dayanıklı olmasını sağlayıcı raporlarla tescillenmesi
X
X
86
Diğer bütün ilgili kurum ve bölümlerle işbirliği sağlanması
X
X
X
X
87
Konuyla ilgili önerilerin ilgili bölümlere iletilmesi
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
88
89
90
91
92
alınmasını
sağlayıcı
çalışmalardan
Okul-kurum imkânları ölçüsünde okul-kurum çevresine kamera
düzeneği kurması ve takibini yapması
Okul-Kurumun ihata duvarının gözden geçirilmesi, Okulkurumun I ve II. Kat pencerelerinin demir korkulukla muhafaza
altına alınması,
Okul/kurum yangın merdivenlerinin gözden geçirilmesi. Okulkurumun bahçe giriş kapısı ve okul-kurum giriş kapısının amaca
hizmet eder tarzda tesis edilmesi,
Okul bahçesine nöbetçi kulübesi tesis edilmesi, Okul-kurumun
bağlı bulunduğu belediye ile işbirliğine geçmesi,
Okul giriş ve çıkışlarında servisle taşınan öğrencilere ilişkin
önlemler alınması,
78
X
X
X
93
Okul-kurum imkânları ölçüsünde okul-kurum çevresine kamera
düzeneği kurması ve takibinin yapması, Okul-kurum imkânları
ölçüsünde okul-kurumun gerekli görülen noktalarına alarm
sisteminin takılması, Okul-kurum maddi durumuna göre okulkurumun gerekli görülen noktalarına harekete duyarlı sensorlar
ve fotoselli aydınlatma cihazlarının kurulması.
X
94
Okul-kurum elektrik ve su tesisatının gözden geçirilmesi
X
95
96
97
Okul-kurum kalorifercisinin eğitimden geçirilmesi,
kalorifer tesisatının gözden geçirilmesi
Trafiğin yoğun olduğu caddeler üzerinde bulunan okul-kurum
giriş çıkış saatlerinde gerekli tedbirlerin alınması.
Sivil Savunma kulübü öğretmen, öğrencileri, okul aile birliği
temsilcisi ve velilerin katılımı ile oluşturulacak ekip tarafından
öğrencilerin zararlı alışkanlıkları kazanacakları mekânlardan
uzak tutmak amacıyla alternatif çözüm önerileri üretmek ve
uygulamaya koymak, (Örneğin satranç odaları, bilgisayarların
internet kullanımına açılması vb.)
79
X
X
X
X
X
X
X
STARTEJİK AMAÇ
2011(TL)
2012(TL)
2013(TL)
2014(TL)
2.500.000
1.000.000
1.000.000
500.000
2.500.000
1.000.000
1.000.000
500.000
300.000
200.000
300000
200.000
11.000
11.000
11.000
11.000
Hedef 3.1
10.000
10.000
10.000
10.000
Hedef 3.2
1.000
1.000
1.000
1.000
10.000
10.000
12.000
15.000
10.000
10.000
12.000
15.000
25.000
30.000
35.000
40.000
Hedef 5.1
5.000
5.000
5.000
5.000
Hedef 5.2
20.000
25.000
30.000
35.000
20.000
20.000
20.000
20.000
Hedef 7.1
10.000
10.000
10.000
10.000
Hedef 7.2
10.000
10.000
10.000
10.000
100.000
110.000
120.000
130.000
100.000
110.000
120.000
130.000
11.000
11.000
11.000
11.000
Hedef 9.1
1.000
1.000
1.000
1.000
Hedef 9.2
5.000
5.000
5.000
5.000
Hedef 9.3
5.000
5.000
5.000
5.000
51.000
2.000
3.000
3.000
Hedef 10.1
50.000
1.000
1.000
1.000
Hedef 10.2
1.000
1.000
2.000
2.000
Amaç 1
Hedef 1.1
Amaç 2
Hedef 2.1
Amaç 3
Amaç 4
Hedef 4.1
Amaç 5
20.000
Amaç 6
Hedef 6.1
Amaç 7
Amaç 8
Hedef 8.1
Amaç 9
Amaç 10
20.000
80
2011
2012
2013
2014
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
3.000
3.000
3.000
3.000
Hedef 13.1
2.000
2.000
2.000
2.000
Hedef 13.2
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
Hedef 14.1
500
500
500
500
Hedef 14.2
500
500
500
500
2.000
2.000
2.000
2.000
Hedef 15.1
1.000
1.000
1.000
1.000
Hedef 15.2
1.000
1.000
1.000
1.000
5.000
1.000
1.000
1.000
5.000
1.000
1.000
1.000
1.502.000
3.000
3.000
3.000
Hedef 17.1
1.500.000
1.000
1.000
1.000
Hedef 17.2
2.000
2.000
2.000
2.000
50.000
20.000
1.000
1.000
50.000
20.000
1.000
1.000
STARTEJİK AMAÇ
Amaç 11
Hedef 11.1
Amaç 12
Hedef 12.1
Amaç 13
Amaç 14
Amaç 15
Amaç 16
Hedef 16.1
Amaç 17
Amaç 18
Hedef 18.1
81

Stratejik Plan

Transkript

Benzer belgeler

Şaban TÜ Aslı ile Aynıdır. - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Başlangıç - itslearning

Açıklamalar ve Başvuru Formu - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

2010-2014 stratejik planı

Gerçek Stratejik Liderlik

Stratejik Plan

Transkript

Benzer belgeler

Şaban TÜ Aslı ile Aynıdır. - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

(iTV la q.. LMRK*""*AKAMLIĞINA

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Başlangıç - itslearning

Açıklamalar ve Başvuru Formu - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

2010-2014 stratejik planı

Gerçek Stratejik Liderlik

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA