TG – 2

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI
LİSANS
ÖĞRETMENLİKALANBİLGİSİ
İNGİLİZCETESTİÇÖZÜMKİTAPÇIĞI
T.C.KİMLİKNUMARASI
:
ADI
:
SOYADI
:
TG–2
1–2Haziran2013
DİKKAT!
ÇÖZÜMLERLEİLGİLİAŞAĞIDAVERİLENUYARILARIMUTLAKAOKUYUNUZ.
1. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz.
2. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız.
3. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz.
Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının “İhtiyaç Yayıncılık”ın
yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da
kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti
peşinen kabullenmiş sayılır.
2013 – KPSS / ÖABT
1.
ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
Cloze test sorularında ilk yapılması gereken öncelikle soru çeşitlerine bir göz atmak
olmalıdır. Genelde cloze-test sorularında
kelime bilgisi, gramer (tense) bilgisi, bağlaçlar, edatlar ve cümlecik bağlaçları sorulmaktadır. Bağlaçların sorulduğu cümleyi
öncesi ve sonrasındaki anlam bütünlüğüne
bakarak iyi analiz etmeniz ve zarf cümlesinin zıtlık mı, zaman mı sebep-sonuç mu,
yoksa şart cümlesi mi olduğunu iyi tespit
etmeniz gerekir. İkinci olarak da metnin
genel olarak hangi zamanda yazıldığına
göz atmanız zaman sorularını çözmenizi
kolaylaştırır.
4.
Bu kelime sorusu yine sporla ilgili
metnimizde kimin maçı üstün götürdüğünün
anlatıldığı kısma denk gelmektedir. Daha
önceki cümlelerde Pistons’ın Pacers’ı
nasıl darmadağın ettiği anlatılmaktaydı;
bu nedenle üstünlük ibaresi “dominating”
kelimesi ile karşılanmaktadır.
A) teslim etme/ boyun eğme, B) caydırma,
C) korkuyla uzaklaşma – cringe: akademik kelime listesinde yer alan bir sözcük
değildir. TOEFL tarzı sınavlarda karşılaşılabilecek türden bir sözcüktür. D) baskın /
hâkim olma, E) aşağı / kalitesiz / bayağı
anlamına gelir ve superior kelimesinin zıt
anlamlısıdır.
Buna göre ilk soru zaman (tense) sorusudur. Indiana Pacers ile Detroit Pistons
Doğu Konferansının ilk dört oyununda ne
kadar çok birbirlerine benzediklerini anlatarak metne başlanılmıştır.
A B C D E
8.
9.
A B C D E
5.
Burada “strew their calling card” ibaresini
“onto the court” ile birleştirildiğinde, kelime
çözümü anlamlı hâle gelmektedir. Strew
on the flor / court: yere bir şey fırlatmak
/ atmak demektir.
Diğer seçenekler
sırasıyla; A) toplamak / bir araya getirmek,
B) Atmak / fırlatmak, C) Yığılmak / kütle
hâline gelmek, D) Dağıtmak / Saçmak, E)
(Tohum) ekmek anlamına gelmektedir.
Metinde;
“Detroit’in
performansı
o
kadar baskındı ki ikinci çeyreğin son
beş dakikasından beri iki puan geriden
geliyordu” denilmektedir. Burada edilgen
bir çatı kullanılmıştır ve geçmiş zaman
nedeniyle was/were + V3 kullanılmıştır.
“Hold fiilinin geçmiş zaman hâli olan “held”
ise etken çatıdır.
10.
A B C D E
A B C D E
Üçüncü soruda amaç gösteren zarf
cümleciği (adverbial clause of purpose)
vardır. “Amacıyla, maksadıyla ya da –
mek için” biçiminde çevrilebilir. “Neden
Pistons’ın galip geldiğini görmek için, …
ekrana bakınız” denilmektedir. Soruda “to
show” yerine; “in order to show” ya da “so
as to show” ibareleri de kullanılabilirdi. En
yakın çeldirici ise “showing” ibaresidir.
“Showing” kısaltılmış etken sıfat cümleciği
yapısıdır (Reduced Adjective Clause in
Active Form) ve aslında “that/which showshows-showed” yapılarının kısaltılmış
şeklidir. E seçeneğindeki “to have shown”
ise geçmiş zaman ya da gerçek dışı
(unreal) eylemleri anlatmakta kullanılır.
Yazar, melodiyi bilinçli bir şekilde / yani
kasten çalmamıştır. Bilinçli sözcüğünün
karşılığı “consciously” dir. A) Kazara,
B) Kasıtsızca, C) Bihaber, D) Bilinçsizce,
E) Bilmeyerek
Görüldüğü üzere anlamlar birbirine çok
yakındır. Çalma eylemi kasıt gözetilmeden
yapıldığı için “consciously” sözcüğü
uygundur.
A B C D E
3.
Bu bir kelime sorusu olmuş ancak bağlamı bu sorudan çıkarmak güçtür o nedenle
kelime anlamları üzerinden gitmek cevaba
götürecektir. Bu kelime uluslararası ilişkilerde Gaza Disengagement Plan olarak
geçmektedir: Gazze’nin Boşaltılması Planı. A) Adama / Yükümlülük, B) Boşaltma /
Salıverme, C) Söz / Nişan, D) Söz / Vaat,
E) Kötü durum
A B C D E
İkinci paragraftaki “shattered into pieces”
ve üçüncü paragraftaki “cruised to a
victory” ibareleri bize bu metnin geçmiş
zamanda yazıldığını göstermektedir.
2.
TG – 2
Bu ‘yeni’ melodinin ödünç alınmış olduğu
ortaya çıktı. Turn out fiili infinitive alan
bir fiildir, o nedenle sadece to verb ile
devam eden B ve E seçenekleri doğru
cevap olabilir. Bu cümlede –mış olduğu
ibaresini İngilizce de “to have+V3” yapısı
sağlamaktadır. Cümle edilgen olduğu için
“to have been V3” hâline getirilmelidir. B
seçeneği ise yine edilgen bir yapıdır ancak
geçmiş zaman anlamı vermemektedir.
A B C D E
6.
İngilizcede haftalardır ifadesi “for weeks”
biçiminde söylenir.
A B C D E
7.
Çevirisi: “Gürültü haftalardır ortalığı kasıp
kavuruyor. İsrail kökten sarsılıyor.”
Buradaki sarsılmak sözcüğü edilgen
çatıdır. D seçeneği de present perfect
tensedir ancak etken çatıdır.
A B C D E
A B C D E
11.
Paragraf bütünlüğünü bozan cümlelerde
yapılması gereken, her bir cümlenin
öznesini ve nesnesini iyi takip etmektir.
Özellikle, tekil ve çoğul özneler (it, this,
they, these) zamirlerine dikkat ederek
paragraf çalışılmalıdır. Bu tip sorularda
en çok B, C ve D seçenekleri doğru cevap
olmaktadır.
Bu metinde kelebek yumurtalarından bahsedilmektedir. Hem avcılardan hem de sert
hava koşullarından uzak yerde yumurtaların kuluçkadan çıkması anlatılmaktadır. B
seçeneğinde ise onların renklerinin güzelliğinden bahsedilmektedir.
A B C D E
3
Diğer sayfaya geçiniz.
2013 – KPSS / ÖABT
12.
ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
Bu metinde sözü edilen konu I, II, III ve IV
numaralı cümlelerde dile getirilmektedir. V
numaralı cümlede ise söz konusu durumun
bazı insanlar için uygun olmayacağından
söz edildiğinden bu cümle, parçanın anlam
bütünlüğünü bozmuştur.
15.
A B C D E
Okuma metinlerinde üç tip bilgi test edilmektedir: ana fikir, detay bilgi ve çıkarım
bilgisi. Metinlerde seçeneklerin dengeli bir
biçimde dağıtılma oranı yüksektir ve peş
peşe aynı seçeneğin doğru olduğu pek sık
rastlanılan bir durum değildir.
19.
TG – 2
Çavuş Newman’ın 12 yıl önce İrlandalı
bir
terörist
tarafından
öldürüldüğü
söylenmektedir. C seçeneği ise çeldirici
görevi yapmaktadır.
A B C D E
İlk metin de, İngiltere’de bir polis memurunu öldüren İrlandalı bir teröristin çok az
bir ceza ile kurtulacak olmasından bahsetmektedir.
Diğer tüm seçenekler kimin kimi öldürdüğü
ile ilgili yanıltıcı ve metinde olmayan
bilgilerle doldurulmuştur.
A B C D E
20.
13.
Bu tip sorularda metnin tamamını okuduktan sonra boşluğa odaklanmak daha doğrudur. Ayrıca “question tag” ve “auxiliary”
konusu burada önemli oranda soru cevaplanmasını sağlayan konulardır.
Burada takip edilmesi gereken “concern”
kelimesidir. “Bu mesele seni ilgilendirmez.”
denilmektedir. En yakın çeldirici B seçeneğidir. O da bu sizin işiniz değil, anlamına
gelmektedir ancak giriş kısmı nispeten sert
bir çıkış olmuştur.
16.
Çevirileri hızla çözebilmek için ana cümlenin fiilini bulmanız işinizi kolaylaştıracaktır. Yan cümle bağlaçlarını ise (although /
when / since / if / unless / after / while / …)
çevirinizi garanti altına almak için kullanın.
Katil suçunu itiraf etmiştir. Metinde “… after
admitting his part” ibaresi A seçeneğinde
“accepted his role…” ifadesi ile aynı
anlama gelmektedir.
Bu cümlede bakılması gereken iki ibare
şudur: “10 yıldır … yaşamaktaydılar”
ve “-dığında”. When bağlacı sadece
iki seçenekte mevcuttur. A ve D.
“yaşamaktaydılar” ibaresini veren past ya
da present perfect yapısıdır. A seçeneğinde
ise “had been living” ifadesi yer almaktadır.
A B C D E
A B C D E
A B C D E
17.
Tüm metin katilin salıverileceği varsayımı
üzerine kuruludur ve D seçeneğinde de
bunun yakında olabileceği söylenmektedir.
En yakın çeldiricisi B seçeneği olabilir.
A B C D E
14.
Bu tip sorularda öncelikli olarak öznenesne uyumu ve bunların takibi; ardından
da zaman uyumuna bakıp eş anlamlı
sözcükleri analiz etmek gereklidir.
19. yüzyıl Amerikan yerleşimcilerinin karşılaştıkları sıkıntılarda nasıl bir araya geldikleri anlatılmaktadır. Bu nedenle B seçeneğinde yer alan, “tehdit oluştuğunda, evlerini
ya da yerleşim alanlarını savunmak için iş
birliği yaparlar” ibaresi paragraf bütünlüğünü tamamlamaktadır. Diğer seçenekler
olumsuz ifadeler içermektedir. En yakın
çeldirici A ya da E olabilir.
A B C D E
18.
Zanlının İrlanda’da başka bir hapishaneye
aktarılma talebinde bulunacağı ve bunun
da muhtemelen kabul edileceğinden bahsedilmektedir. C seçeneği doğrudan bu
bilgiyi vermektedir. D seçeneği çeldirici
olabilir. Zanlının alacağı ölüm cezasından
bahsetmektedir ancak bu ifade metinde
yer almamaktadır.
21.
İngilizce restatement denilen bu tarz sorularda en çok bağlaçlar üzerinde odaklanmalı ve bu bağlaçların eş anlamlı yapıları
bilinmelidir: Örneğin (Although / though /
even though / while / whereas / however /
but). Ayrıca zamanlara ve kısaltma yapılara da dikkat etmek gereklidir.
“Ebeveynler çocuklarını teşvik ederek,
okulda başarılı olmalarına yardım edebilir.”
denilmektedir. B seçeneği çeldiricidir. C
seçeneğinde ise “şayet başarılı olmalarını
istiyorlarsa onları teşvik etmelidirler.”
denilmektedir.
A B C D E
A B C D E
4
Diğer sayfaya geçiniz.
ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
2013 – KPSS / ÖABT
22.
Bu sorularda genelde bağlaç ve yan cümle
bağlacı test edilir. Boşluğun iki tarafını da
anlamak gerekir; zira genelde test edilen
zarf cümleciği bağlacıdır.
26.
“Oraya vaktinde varması gerektiği için
Suzan tüm yolu koştu” denilmektedir. Sebep ibaresini “for” sözcüğü karşılamaktadır. Çeldiricisi “as a result” olabilir.
A B C D E
23.
Genelde, “turn attention” ibaresi “to” edatıyla devam eder. Burada çeldiriciler “into
ve towards” edatlarıdır. “Down” edatı “inner
world” kelimesini pekiştirmek için cümleye
eklenmiştir.
“Conversational Implicature”da yöneltilen
soruya verilen cevabın yanı sıra, cevapta
ek bir bilginin de verilmesi durumu söz
konusudur. B, C, D ve E seçeneklerinde
verilen cevaplara baktığımızda direkt
olumlu veya olumsuz bir yanıt verilmiş
olduğunu görüyoruz. A seçeneğinde ise
soruya yanıt ek bir bilgi verilerek olumsuz
olduğu ifade edilmiştir.
30.
TG – 2
Onomatopoeic, doğadaki yansımayla oluşan sesleri kullanmaktır. Yeah, bang, hiss,
bizz birer onomatopoeic ifadesi olurken
screech ‘acı acı bağırmak’ anlamına gelen
bir fiildir.
A B C D E
A B C D E
27.
A B C D E
Wernicke’s area algılamayla alakalıdır.
The motor cortex yüz ve dil kaslarımızda
dâhil olmak üzere tüm kaslarımıza sinyal
gönderir. Arcuate fasciculus broca’s area
ve wenicke’s area arasındaki bağlantıyı
sağlar. Beynimiz ve spinal cord birlikte sinir
sistemimizi oluştururlar. A seçeneğinde yer
alan broca’s area ise üretim yapmamızı
sağlar.
31.
f, v sesleri artikülasyonda labio-dental
kategorisinde yer alırken, th sesi interdental kategorisine girer. Yani her iki sesi
çıkarmamızı dişlerimiz sağlar.
A B C D E
A B C D E
24.
Bu cümlede devrik yapı kullanılmıştır.
“Had + S + V3” ifadesinde devrik bir diziliş
vardır. Bu da bize no sooner + Had +
S + V3 + O + than + S + V2 + O kalıbını
hatırlatmaktadır. Diğer yapılar ise “Hardly
… when …. ” ve “Scarcely … when …” dir.
32.
28.
A B C D E
Tip of the tongue ifadesini, dilimin ucunda
şeklinde ifade edebiliriz. Bir kelimeyi hatırlamaya çalışırken sıkıntı yaşadığımızda
aklımıza gelen benzer ifadelerle birleştiririz. A seçeneğine baktığımızda bunun bir
örneğini görebiliyoruz.
Pictogram bir eşyayı, bir objeyi, bir yeri,
bir işleyişi, bir kavramı resmetme yoluyla
temsil eden semboldür. Bu yüzden cevap
B seçeneğidir.
A B C D E
A B C D E
25.
“Benim açımdan öğrenci olmanın en
iyi tarafı sahip olduğum boş zamandır.”
denilmektedir. En iyi taraf ibaresi “the best
thing” ile verilebilir. “The most” ise sıfat ya
da zarf ile takip edilir.
29.
Glossogenetics, insan dilinin oluşum ve
gelişim biyolojik temelleri üzerinde durur.
A B C D E
33.
Rebus, kelimelerin alışılmışın
sembollerle belirtilmesidir.
dışında
A B C D E
A B C D E
5
Diğer sayfaya geçiniz.
2013 – KPSS / ÖABT
34.
ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
II, III, IV ve V’te verilen tanımlar doğru iken
I numaralı cümlede yer alan tanım yanlıştır.
“Context”e göre kullanılan kelimeler ve ifadeler anlam kazanır. Yani context kullanılan kelimelerin gerçek anlamı dışında yeni
anlamlar oluşturmasına neden olabilir.
38.
“Epistolary novel”in tanımına bakarsak kısaca seri hâlinde oluşan dokümanlardır.
Bu dokümanlar günlük, mesaj, e posta ya
da mektup olabilir. Bu tanımdan yola çıkarak cevabın B seçeneğinde yer alan ifade
olduğu sonucuna varabiliriz.
A B C D E
35.
Bu cümlede yer alan hole kelimesi metafor
içermektedir. Diğer seçeneklere baktığımızda bunların herhangi bir nesneyle zıtlık
içererek benzetme yapılmadığını yani metafor olmadığını görüyoruz.
42.
TG – 2
Dil ediniminde öğrencilerin daha önce
duymadıkları bir şeyi kendileri üretebildiğini
savunan ve bu yüzden behaviorismdeki
habit formation ilkesini yetersiz bulan
dilbilimci Noam Chomsky’dir.
A B C D E
A B C D E
39.
B, C, D ve E seçeneklerinde yer alanların
aksine, commercial novel, bir novel çeşidi
değildir.
43.
A B C D E
A B C D E
CLL metodunda öğretmen öğrencilere rahat ve tehdit edici unsurlardan uzak olan
bir ortam hazırlamaya çalışır. Bu yüzden
de öğrenciler hata yaptığında bu ortamı
bozmamak için öğrencilerin hataları üzerinde yoğunlaşmaz.
A B C D E
36.
Literatür, sanat, müzik, tarih, resim ve
mitoloji gibi şeylere ya da bir yere, bir
insana edebî bir çalışmada refere etmek
tanımına uygun cevap A seçeneğinde yer
alan allusion yanıtıdır.
40.
Pamela epistolary novel türüne örnektir.
Animal farm allegorical novel iken don
quixote chivalric noveldır. Dracula ise
soruda istenen gothic türüne bir örnektir.
A B C D E
A B C D E
37.
Interpreting yorumlama, comparing karşılaştırma, enrichment zenginleştirme ve
challenging merak uyandırma anlamına
gelen terimlerdir. Parallelism ise cümledeki zarfın, sıfatın ya da fiilin birbiri ile olan
dengesi şeklinde ifade edilebilir. Bu bilgiler
ışığında verilen bilgiye uygun cevap A seçeneğinde yer alan “parallelism”dir.
41.
Infantilization, desuggestopedia metodunda yer alan ve öğrencilerin kendilerini daha
rahat ve öğrenmeye açık hissetmesini sağlayan bir tekniktir.
A B C D E
44.
Direct Method’da L1 kullanımına izin
verilmez fakat derste kullanılan İngilizce
“spoken language”e ait değildir. ALM’de
sınıf içersinde yalnızca target language
kullanımına özen gösterilir fakat bu metotda
öğrenim ezbere dayalı olduğundan
öğrenciler zihinsel açıdan kendilerini
çok yormadan konuşmuş olurlar ve bu
da spoken language yapısından uzaktır.
GTM’de sınıf içinde L1 aktif bir şekilde
kullanılır ve İngilizce konuşulan anlarda
bile bu “spoken language”i yakalamayı
zorlaştırır. “Silent Way”da öğretmen sessiz
kalıp çocuklar L2’e yoğunlaştırmaya
çalışır. Fakat öğrencilere örnek olacak bir
konuşma ortamı sağlanmadığından bu
da “spoken language”e ters düşmektedir.
Fakat CLL’de functionlar sayesinde
pek çok spoken language aktivitesi
gerçekleşmektedir.
A B C D E
A B C D E
6
Diğer sayfaya geçiniz.
2013 – KPSS / ÖABT
45.
ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
“Desuggestopedia”da oluşturan rahat ortamı bozmamak için öğrenciler hata yaptığında öğretmen bunu nazikçe, yumuşak
bir ses tonuyla düzeltir.
47.
A B C D E
CLT metodunda öğrenciler role play aktivitesi yaptıktan sonra functionda kullandıkları kelimeleri elicit ederler. Bu hem grammara hem de vocabulary teachinge önem
veren bir yaklaşımdır.
49.
TG – 2
Belli seslerin nasıl bir araya geldiği
graphophonic
knowledge
açısından
değerlendirilir.
A B C D E
A B C D E
46.
Silent Way metodunda öğretmen sessizliğiyle bir orkestra şefi gibi sınıfı yönetir. Bu
esnada her öğrenci kendi öğrenmesinden
sorumlu konumdadır. Bu metotda öğretmen öğrenci için bir danışman, bir yardımcı
konumundadır.
48.
İkinci yabancı dil öğreniminde öğrenciler
bazı yapıları kullanırlarsa hata yapacakları düşüncesiyle bunları kullanmaktan kaçınıyorlar. Bu ifadeden de anlaşıldığı gibi
dil ediniminde bu durum avoidance olarak
adlandırılır.
50.
A, C, D ve E seçeneklerinde yer alan
tekniklerin hepsi listening skilini ölçmek
için kullanılır. Fakat short answer tekniği
speaking için kullanılan bir tekniktir.
A B C D E
A B C D E
A B C D E
7
Diğer sayfaya geçiniz.