İş Dünyası için Katalog - METALOG Eğitim Araçları

Transkript

Katalog 2016/17
Eğitimlerinizi Farklı Bir Boyuta Taşıyın
İçindekiler
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
16
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Bizden Haberler
HeckMeck
Pisa Kulesi
İletişim Sanatı
SisTEAM
RealityCheck
Sinerjik Takım
Uçan Halı
Dinamik Kuşak
Boru Hattı
Felsefe Taşı Ödülleri
Felsefe Taşı
Sınır Tanımayan Eğitmenler
Duygu Kartları
Kültür Şoku
Leonardo Köprüsü
Catapults
SoapBox
Complexity
Atölye Çalışmaları
Önde Koşanlar
Labirent
Değerlendirme Geribildirim Objeleri
Sihirli Çubuk
MeBoard
StrangeWorld
Zincir Reaksiyonu
Takım Rotası
Kugelbahn
Bağlı Bağımlı İpler
Top Taşımaca
Kelime Oyunu
SolutionBoard
Kalbinizi Satmaya Hazır mısınız?
Uygulama Videosu
Bizden Haberler
Merhaba
Son derecede yoğun bir yılı daha tamamladıktan sonra METALOG® Türkiye
2016/2017 kataloğuyla size merhaba diyoruz. 2016 yılında katıldığımız PERYÖN
ve KALİTE KONGRESİ fuarlarında çok geniş kitlelerin ilgisi ile karşılaştık.
Görüştüğümüz tüm eğitim gelişim yetkililerinin temel arzusu organizasyonlarında
gerçekleştirdikleri eğitimlerinin daha kalıcı, daha etkili ve etkileşimli olmasıydı.
METALOG® araçlarının ilham veren uygulamalarını gördüklerinde bu amaçlarını
nasıl gerçekleştireceklerini öğrenmeleri mutluluklarını ve inançlarını artırmalarını
sağladı. Eventus tarafından gerçekleştirilecek İNSAN KAYNAKLARI ZİRVESİ
2016 fuarında da yer alacağız. İlham veren uygulamalarımızı görmek için hepinizi
davet ediyoruz.
Uçan Halı S. 11
Kurumsal Sosyal Sorumluluk
METALOG® Türkiye, engelli ve engelsiz üniversiteli gençlerin liderlik vasıflarını
geliştirerek, topluma yararlı bireyler olarak profesyonel iş hayatına hazırlamak
amacıyla yola çıkan Önde Koşanlar sosyal sorumluluk projesine “Birlikte Hareketin Gücü” programıyla destek verdi.
Yeni Web Sitemiz ve Video Filmler
Değerli METALOG® müşterileri, yeni web sitemiz hizmetinize girdi. Artık siparişlerinizi web sitemiz üzerinden verip ödemelerinizi paypal, kredi kartı, banka
kartı ile hemen yapabileceksiniz.
Diğer taraftan pek çok METALOG® aracının uygulama filmlerini de web sayfamızdan kolayca izleyebileceksiniz.
Özel Haber: Sınır Tanımayan Eğitmenler
Farklı eğitmenlerin ve eğitim uzmanlarının METALOG® aracını nasıl kullandığını
bilmek her zaman ilham verici ve ilginç olmakta. Savaşın yerlebir ettiği ülkelerdeki çocuklara METALOG® araçlarının nasıl yardımcı olabildiğinin haberini
okuyacaksınız. SINIR TANIMAYAN EĞİTMENLERİN yaşadığı tecrübeyi
16. sayfada bulacaksınız.
Sınır Tanımayan Eğitmenler S. 16
Araçlarımızı Tecrübe Edin
METALOG® araçlarının gücünü ve etkisini görebilmenin en hızlı yolu denemektir.
Bu çerçevede gerçekleştirdiğimiz ATÖLYE ÇALIŞMALARI araçları tanımak
ve kendi işinize nasıl entegre edebileceğinizi konuşmak için size deneme fırsatı
veriyor. Toplu araç alımı yapan kurumlar için sadece kendi eğitmenlerine yönelik
ATÖLYE ÇALIŞMALARINI da sürdürüyoruz. METALOG® araçlarını kurumunuz ihtiyaçlarına göre yapılandırmanıza, uygulama ve değerlendirmelerinize
yardımcı oluyoruz. Sizin kurumunuza gelerek bu çalışmaları gerçekleştirmekten mutluluk duyacağız.
Gelişim çabalarınıza her zaman olduğu gibi destek vermeyi sürdüreceğiz.
Gülsevin Gürbüz
Önde Koşanlar S. 25
3
4
HeckMeck
Yüksek performans için maksimum koordinasyon gerekir
Uygulama Videosu
Paketin içindekiler
Farklı boyut ve şekillerden oluşan
15 Adet Ahşap Parça,
1 Adet İnşaa Planı
1 Adet Eğitmen Açıklaması
Boyutları: 120 x 16 x 16 cm.
Ağırlık 6 kg.
Taşıma Çantasıyla Teslim Edilir.
Sipariş No: 1504.
200.00 € + KDV ve Kargo Masrafı
Katılımcı sayısı: (min/opt/mak.) 5 / 15 / 15
Süre: (değerlendirme yapmaksızın) 30 – 45 Dakika
Gerekli alan: 5 x 5 m.
Uygulama İle Gelişim Sağlanacak Alanlar
Takım içi koordinasyon: Ortak bir amaç/hedef doğrultusunda çalışmak, takım
içi iletişim kurmak, uzlaşmaya varmak. Liderlik: Etkin ve hedef odaklı rehberlik
sağlamak, motive etmek, bütünü değerlendirmek, optimizasyon sağlama prosesini
yönlendirmek. Değişim Yönetimi: Optimizasyon sağlamak amacıyla bilgi toplamak ve entegre etmek, Sürekli İyileştirme Prosesini hayata geçirmek, daha iyi ve
yeni prosedürlerin geliştirilmesi.
AÇ IK LAMA
HeckMeck, prosedürlerin koordinasyonunu ve yapısal değişimi araştırmak
(keşfetmek) isteyen kişiler için büyüleyici bir öğrenme projesidir. Takım
içi işbirliği, liderlik ve değişim yönetimi konularını sergilemek için mükemmeldir.
UY G ULAMA
Katılımcıların amacı, en kısa zamanda 15 parçadan oluşan bir HeckMeck
inşa etmektir. Başlangıçta ellerindeki planı kullanarak bu inşaatı yapabilirler. Tamamladıklarında oluşturdukları bu yapı tekrar parçalarına ayrılır ve
ellerinde plan olmaksızın aynı yapıyı yeniden inşa etmeleri istenir. Takım
üyeleri kendi içinde kuracağı etkin iletişim ve koordinasyon ile önlerindeki
zorluğun üstesinden ustalıkla gelebilirler. Etkin iletişim ve koordinasyon sağlayan başarılı takımlar bu görevi 20 saniyeden daha kısa bir
sürede yapabilmektedir.
Süre: (değerlendirme yapmaksızın) 10 - 45 Dakika
Pisa Kulesi
5
Hedef çıtasını daha yükseğe koyan takımlar için
Lİderlİk: Sistem içinde karşılıklı bağımlılığın ne anlama geldiğini kavramak, risklere karşı nasıl yaklaşılacağını anlamak, geri bildirim
vermek. Takım kurma: Etkin iletişim kurmak, işbirliği geliştirmek, takım içi dengeleri sürdürmek, değerlere sahip olmak. Proje Yönetimi: Stratejik planlamayı kurgulamak, zaman baskısı altında çalışmak. İletİşİm: Rehberlik yapmak, farklı perspektiflere uygun
yaklaşım geliştirmek.
Mükemmel takımların başarılı sonuçlar elde edebildiğini hepimiz biliyoruz. Sürekli
olarak hedeflere ulaşmak veya aşmak çok fazla çaba gerektirir. Birbirimize karşı
nasıl davranacağız? Herbirimiz için takım oyununda önemli olan nedir?
Kim liderlik yapacak? Yanıtlanması gereken çok sayıdaki sorudan sadece
bazıları. Bu soruların cevapları, etkin takım oyunu gerçekleştirebilmenin
anahtarıdır.
UY G U LA M A
Eğitmen 8 tane tahta bloğu dik konumda yere koyar. Her takım üyesi
bir vince bağlı durumda bulunan iplerden bir tanesini tutar. Görev, bu
vinci kullanarak tahta blokları üst üste koyup bir kule oluşturmaktır.
Katılımcılar tahta bloklara elleriyle veya vücutlarıyla dokunamazlar.
Görev basit gibi görünse de parçaların birbirinden farklı açılarla kesilmiş
olması kule inşaatı için uzmanlık ve birlikte çalışmayı gerektirir. Görev
ancak kusursuz bir plan, etkin iletişim ve organize bir takım oyunuyla
gerçekleştirilebilir.
Pisa Kulesi STD (24 Katılımcıya Kadar)
1 Adet Vinç (Ağaç ve Paslanmaz Çelik),
24 Adet Sağlam İp (2mx3mm 8 Örgülü),
8 Adet Kule Parçası
Boyut: 38 x 33 x 14 cm.
Ağırlık: 6.6 kg Kutu Dahil.
STD Sipariş No: 1534.
Pisa Kulesi XXL. (34 Katılımcıya Kadar)
1 Adet Vinç (Ahşap ve Paslanmaz Çelik),
34 Adet Sağlam İp (2mx3mm 8 Örgülü),
8 Adet Kule Parçası,
Boyut: 38 x 33 x 14 cm.
Ağırlık: 7 kg Kutu Dahil
XXL. Sipariş no: 1551.
Uygulama Videosu
AÇ IKL A M A
6
İletişim Sanatı
İletişimin Sınırlarını Esnetmek
Süre: (değerlendirme yapmaksızın) 20 Dakika
Gerekli alan: Tüm katılımcıların bir daire içinde oturmasına yetecek kadar bir alan.
İletişim becerisi: Mesaj alan ve veren arasındaki ilişkiyi görselleştirmek, tecrübe etmek, açık ve örtülü ifadelerin
etkilerini görmek. Rehberlik etmek: Bilgileri biraraya getirmek, doğru iz üzerinde ilerlemek, dikkat toplamak,
dirençli olmak. Satış becerisi, telefonda satış: Müşteriye ihtiyaç duyduğu bilgileri vermek, empatik iletişim
kurmak.Takım geliştirme: Aktif dinleme, yanlış anlamaları gidermek, verimli bilgi akışı sağlamak, iletişimde
disiplin sağlamak. Liderlik: Bilgi toplamak, konuya odaklanmak ve odaklanmayı sürdürmek, dikkati toplamak,
insanların onayını almak. Proje yönetimi: Bilgi transferi yapmak, strateji geliştirmek, bütünlüğü olmayan
bilgilerden yararlanmak.
30 Adet Plastik Kart,
16 Adet Gözbağı
Boyut: 33 x 15 x 25 cm.
Ağırlık: 1.5 kg Çanta Dahil.
Sipariş No: 1505.
AÇ IK LAMA
30 kart, 6 şekil, 5 renk, 1 mantık sistemi ve gözleriniz bağlı! Böylesine zorlu bir çalışmada başarının anahtarı açık iletişim, aktif
dinleme ve stratejik düşünme olarak özetlenebilir. İletişim Sanatı
projesi, iletişim profesyonelleri için gerçek bir hazinedir.
UY G ULAMA
Tüm katılımcılar küçük bir daire oluşturup, gözleri bağlı olarak
oturur. Eğitmen elindeki 30 karttan 2 tanesini destenin dışına
çıkarır ve kalan 28 kartı katılımcılara dağıtır. Grubun görevi,
kendi aralarında bilgi paylaşarak eksik parçaların şeklini ve rengini belirlemektir. Katılımcılar ellerindeki kartı havaya kaldıracak
olurlarsa eğitmen bu kartın rengini açıklar. İletişim sanatı daha
az katılımcıyla, daha az kart ve renk kullanılarak da uygulanabilir.
İdeal olan, her katılımcının 2 adet kart almasıdır.
SisTEAM
7
Dengeleri sürdürebilmek için
Takım kurma: Departmanlar arasında iletişim kurmak, mesaj alıp veren arasındaki sorunlar, açıkca ve örtülü bir şekilde iletişim
kurmak, yanlış anlamaları gidermek, aktif dinlemek, bilgi akışını kontrol etmek, denge ve güven oluşturmak. Liderlik: Sorumluluk
almak, sistem içindeki karşılıklı bağımlılık noktalarını belirlemek, belirsizlik içinde karar vermek, riskli durumlara yaklaşım, üçüncü
şahıslardan gelen bilgileri kullanmak. Proje yönetimi: Kısıtlı bilgi ortamında strateji oluşturmak, hedeflere odaklanmak, başarılı
çalışmak.
1 Adet Platform,
Platformun Dengede Durmasını Sağlayan Ayak,
AÇ IKL A M A
16 Adet Tahta Şekil,
Dengede duran, daire şeklindeki bir platform ve üzerine yerleştirilmiş farklı şekiller.
3 Adet Göz Bağı,
Denge kurabilmek, karşılıklı bağımlılığın ne anlama geldiğini görmek, risk ve
değişimle baş edebilmek gibi dengeyi etkileyen farklı unsurları analiz edeceğiniz
Boyut: 70 x 72 x 9 cm
bir metafor.
Ağırlık: 8.4 kg.
Sipariş No: 1501.
UY G U LA M A
SisTEAM esnek bir öğrenme aracıdır. Geçerliliği kanıtlanmış çok farklı uygulamaları
vardır. Unutmayın, SisTEAM’i uygularken bir eğitmen veya koç olarak yaratıcılığınızın
sınırı yoktur. Uygulama sırasında katılımcılar 2 veya 3 kişilik takımlar halinde çalışır.
Her SisTEAM üzerinde 2 veya 3 tane takım birlikte çalışabilir. Takım üyeleri çalışma
sırasında farklı roller yerine getirir. Her takımdan bir kişinin gözleri göz bağıyla kapatılır.
Bu kişi “uygulayıcı” rolünü gerçekleştirir. Platform üzerindeki objelere dokunmak ve
onları platform üzerinden almak yetkisine sahiptir. İkinci kişi “konuşmacı” olup, sözel
iletişim ile gözü bağlı kişiyi yönlendirir. Üçüncü kişi ise diğer iki kişiye Koçluk yapar.
SisTEAM Farklı Şekillerde Uygulanabilir:
Platformun boşaltılması: Şekiller platform üzerine gelişigüzel yerleştirilmiştir. Takımın
görevi platformun dengede kalmasını sağlayarak bu objelerin tamamını platformun
üzerinden uzaklaştırmaktır. Dönüşüm yapma: Platform maskeleme bantı kullanılarak
iki alana ayrılır. Eldeki objelerin yarısı bir tarafa diğer yarısı öbür tarafa konur. Görev,
tüm objelerin bir alandan diğer alana yer değişmesini sağlamaktır. Zorluk derecesini
veya katılımcı sayısını artırmak istediğinizde hareketli düzlemi ikiden fazla alana da
bölebilirsiniz.
Uygulama Videosu
8
Reality Check
Farklı dünyalara odaklanmak
RealityCheck
16 adet Geniş Boyutta Resim Kartı
Boyutları: 29x29x1 cm
Ağırlık: Kutusuyla Birlikte 500g
Uygulama Videosu
RealityCheck 1
Sipariş No. 1508.
RealityCheck 2
Sipariş No: 1529
RealityCheck İkili Paket
Sipariş No: 1542
200.00€ + KDV ve Kargo Masrafı
Gerekli alan: Grup Sayısına Bağlı Olarak Değişebilir, Minimum 40m2
Reality Check
Farklı dünyalara odaklanmak
İletişim: Mesaj alan ve veren arasındaki durumu netleştirmek.
Mesajlardaki belirsizliğin ve aktif dinlemenin etkilerini irdeleme.
İnsanların kendi kişisel dünya modeline göre nasıl iletişim
kurduğunun anlaşılması. Liderlik: Bilgileri biraraya getirme,
iletişimi koordine etme Müşteri odaklılık: Müşteriye doğru
yaklaşım sergilemenin ve onun dilinden konuşmanın sonuçları
Takım eğitimi: Ortak dil yaratmak, işbirliği, ortak
hedef doğrultusunda çalışmak. Canlandırıcı: Semineri
hareketlendirmek, öğle yemeklerinden sonra
!
İ
N
E
Y
Hikaye
Tamamlanıyor
RealityCheck şimdi 32 katılımcıya kadar
hizmet vermenizi sağlıyor. RealityCheck
1’in devamı olan RealityCheck 2 sürükleyici bir şekilde hikayeyi devam ettiriyor.
Eğer daha önceden RealityCheck 1 ile
çalıştıysanız, artık katılımcı grubunuz için
zorluk seviyesi biraz daha artmış yeni bir
fırsat daha sunma imkanınız var.
AÇ IK LAMA
Büyüleyici bir grafik tasarım. Tobias Voss, Graphic Art stilindeki
bu öğrenme projesi için Carlito B. Arellano ile işbirliği yaptı. Böyle
bir iletişim görevini grup olarak başarabilmek için, gördüklerinizi
net olarak iletmek, diğer grup üyelerini dinlemek ve bireylerin
yaptığı katkıları koordine etmek gerekir.
İniş ve çıkışlarla dolu bir yolculuk içinde eldeki verileri paylaştıktan
sonra, çok katmanlı ve çarpıcı bir hikaye ortaya çıkıyor. Bu zekice
kurgulanmış öğrenme projesi, bir eğitim sürecine başlarken, ya da
canlandırıcı olarak her fırsatta kullanılabilir.
UY G ULAMA
Her katılımcıya bir bütünün parçaları olan, daire şeklinde resim
kartı verilir. Katılımcıların kartlarını birbirlerine göstermelerine
izin verilmez. Katılımcılar kendi sahnelerini tarif ederek resimlerin
doğru dizilimini keşfederler. Sonunda bütün resimler aynı anda
yere konur. Grup elde ettiği görsel sonucun coşkusunu yaşar.
9
10
Sinerjik Takım
Gerekli alan: 1 x 1.2 metre boyutunda bir masa
Parçaların toplamından daha fazlası
Takım kurma: Sözel olmayan iletişim kurmak, hedeflere odaklanmak, bireysel hedefleri takım hedefleriyle ortak görüş haline
getirmek, sorumluluk almak. Kişisel-organizasyon: Konsantre olmak, odaklanmak, dirençli olmak. Proje yönetimi: Kaynakları
etkin kullanmak.
A Ç I K LAMA
Uygulama Videosu
30 Adet Yapboz Parçası (Pleksiglas),
Boyut: 17 x 17 x 5 cm.
Ağırlık: 1 kg. Kutu Dahil.
Sipariş No. 1520.
Bu klasik grup dinamiği projesini belki siz de bizim gibi 1970’lerden beri biliyor
ve seviyorsunuz. Biz o kadar çok sevdik ki bazı gelişmeler yaparak profesyonel
adaptasyonunu gerçekleştirdik. 5 parçadan oluşan orijinal şekle 5 tane daha şekil
ekledik. Bunun sonucunda, Sinerjik Takımı 2 kat katılımcı ile uygulayabilmenin
yanısıra, karmaşık şekilleri dışarıda bırakarak zorluk derecesini de ihtiyaçlarınıza
göre ayarlanabilir hale getirdik. Görev, her tür takımı içine çekecek kadar güçlüdür.
Çözüm ancak etkin işbirliği ve başarılı sözel olmayan iletişim ile bulunabilir. Farklı
renklerden oluşan yapboz parçaları lazer teknolojisi kullanılarak pleksiglasdan
kesilmiştir. Bu işlem rahat tutulabilen, hatasız şekiller elde etmemizi sağlamıştır.
U Y GULAMA
Grubunuzun görevi, farklı şekillerden oluşan parçaları birleştirerek her takım üyesinin eşit büyüklükte kare elde etmesini sağlamaktır. Ayrıca parçaların değiştirilmesi
sırasında bir dizi kural uygulanır. Bu çalışmanın başarısı için, takım ruhu anahtar
beceridir. Parçalardan farklı kombinasyonda kareler elde edebilirsiniz fakat, 10
tane kare oluşturabilmenin sadece bir yolu vardır. Mesaj son derece nettir, takımın
herhangi bir görevde başarılı olabilmesi için tüm takım üyelerinin bireysel amacı
(kendi karesini oluşturmak) ile grup üyelerinin amacı (tüm grup üyelerinin kare
oluşturması) ortak görüş haline getirilmelidir.
Gerekli alan: Yaklaşık 30m2.
Uçan Halı
11
Hep birlikte sıkıca tutun
!
İ
N
E
Y
Hareret etme: Isınma aktivitesi, birbiriyle koordineli ve dinamik çalışarak birliktelik sağlamak Takım olarak çalışma: Birlikte
yaratıcı çözümler oluşturmak, departmanlar arası işbirliği sağlamak, ortak amaç doğrultusunda çalışmak Liderlik: Etkin ve hedefe
odaklanmış rehberlik yapma, motivasyon, büyük resmi canlı tutma, optimizasyon prosesine yön vermek.Canlandırıcı olarak:
Sabahları veya öğle yemeğinden sonra.
AÇ ıklama
Grup üyeleri kenarlarından tuttukları Uçan Halıyı gergin hale getirir. Bu gergin
yüzey üzerinde yönlendirme becerilerini kullanarak hızla hareket eden bir veya iki
adet topu belli bir delikten geçirmeye çalışırlar veya herhangi bir deliğe düşürmeden
halı üzerinde hareket etmesini sağlayabilirler. Bu çalışma, heyecanlı çığlıklarla birlikte takım içi etkileşimleri ve karşılıklı bağlılıkları nasıl yöneteceklerinin ipuçlarını
da ortaya koyar.
UY G U LA M A
Sınırda: Bir topun Uçan Halının kenarlarında hareket etmesi sağlanır.
İleri geri hareket: Başlangıç noktasına bırakılan top, Uçan Halı üzerindeki tüm
deliklerin etrafında döndürüldükten sonra tekrar başlangıç noktasına getirilir.
Yarışma: İki takım Uçan halının kenarlarında ardışık (A takımı–B takımı–A
takımı-B takımı…) şekilde dizilerek halıyı tutar. Daha sonra sırayla A takımı bir
dakika süreyle topu deliklerden bir tanesine sokmaya çalışırken B takımı onları
engellemeye çalışır. Daha sonra roller değişir, B takımı topu deliklere sokmaya
çalışırken A takımı onları engellemeye çalışır.
Alt-Üst: Bir katılımcı Uçan Halının altında dururken topun nerede olduğunu belirlemeye çalışır ve halı üzerindeki delikleri kullanarak topu yakalayıp almaya çalışır.
Halıyı tutan takım üyeleri de bu kişiyi engellemeye çalışır.
İşaretleme: Bazı delikler maskeleme bantı ve çember şeklindeki kartlarla
kapatılır. Topun bu alanlar arasında sırayla ilerlemesi sağlanır.
1 Adet Kenarlarından Tutulabilen,
Çember şeklinde branda,
2 Adet Top
Boyut: 67 x 35 x 15 cm.
Ağırlık: 3 kg. Çantasıyla Birlikte.
Sipariş No. 1855
250.00€ + KDV ve Kargo Masrafı
12
Dinamik Kuşak
Takımların sınırlarını esnetme fırsatı
Katılımcı sayısı: (min/opt/mak.) 4 / 6 / XXL 22 kişiye kadar
Gerekli alan: Geniş ve zemini düzgün bir alan. Minumum 6 x 6 m.
Değişim sürecini anlama ve takım kurma: Sistemdeki bağımlılıkları ve etkileşimleri anlamak, takım içi ahenk, başkalarına
saygı, takım içi dengeleri sürdürmek. Geri bildirim vermek, yansıtmak. Canlandırıcı olarak: Sabahları veya öğle yemeğinden
sonra.
AÇ IKL A M A
Uygulama Videosu
İnsanların başkalarına güvenmesi, kendini onların eline teslim etmesi çok zor bir duygudur. Başarılı takımların en önemli özelliklerinden
bir tanesi takım üyelerinin birbirine gösterdiği güven ve bağlılıktır. Dinamik Kuşak, katılımcıların güven ve takım desteğini fiziksel
olarak hissetmesini sağlayan dinamik bir aktivitedir. Katılımcılar aktiviteyi yaparken takım olarak da öğrenme gerçekleşir.
UY G U LA M A
Dinamik Kuşak, bağımsız bir aktivite olarak veya bir dizi aktiviteyi desteklemek için kullanılabilir. Farklı şekillerde uygulanabilir.
Değişimi anlamak için: 6 ila 10 kişi Dinamik Kuşak içinde ayakta durur. Herkes sırtını Dinamik Kuşak’a yaslar. Kişilerin kuşak içinde
bulundukları yeri hızla değiştirmeleri istenir. Önce bir kişi bulunduğu yeri değiştirir, bunu diğerleri izler. Eğitmen çalışmanın hızını ve
dinamizmini artırabilir. Grup istikrar ve ritm
konusunda hissettiklerini paylaşır. Dinamik
1 Adet Lycra Kuşak,
Kuşak, hareketli bir aktivitedir. Emniyet için
1 Adet Eğitmen
aktivite zemininin düzgün olmasına dikkat
Açıklaması
etmelisiniz. Ayrıca tabanı kolay kaymayan
Boyut : 38 x 33 x 12cm.
ayakkabı giymenizi öneririz.
Ağırlık: 3 kg. Kutu Dahil.
Paylaşım süreci sırasında: Eğitim sırasında
duygusal anların yoğun olarak yaşandığı bölümler olur. Dinamik Kuşağı bu bölümleri daha
da etkin hale getirmek için kullanabilirsiniz.
Maksimum 14 katılımcı Dinamik Kuşak’ın
içinde ayakta veya otururken sırtını yaslar. Bir
STD (mavi) 14 katılımcıya kadar.
STD Sipariş No: 1540.
taraftan takımın desteğini hissederken görüşXXL (kırmızı) 22 katılımcıya kadar. 240,00 €+KDV ve Kargo Masrafı
mek istediğiniz konuları önyargılardan arınmış
İki farklı boyutu bulunmaktadır;
XXL Sipariş No: 1541.
bir şekilde gözden geçirebilirsiniz.
275,00 € + KDV ve Kargo Masrafı
Gerekli alan: Minumum 10 x 8 m.
Boru Hattı
13
Boru hattında iletişim akıyor
Takım kurma: İletişimi geliştirmek; sorumluluk almak, işbirliğini geliştirmek, stresli durumlarla başetmek, geri
bildirim vermek, hedeflere odaklanmak. Liderlik: Etkin iletişim kurmak, bilgi vermek, rehberlik yapmak.
Canlandırıcı olarak: Sabahları, öğle yemeğinden sonra. Organizasyon geliştirme: Prosesi optimize
etmek, prosesi sürekli iyileştirmek.
Bir görevin tamamlanması çoğu zaman pek çok insanın katkısını
gerektirir. Bunun için görevin, takım üyelerine doğru ve net bir
şekilde iletilmesi gerekir. Boru Hattı, katılımcıların çok fazla hareket etmesini gerektiren, ilginç bir projedir. Ayrıca organizasyon
içindeki iletişimin akışı ve proseslerin transfer edilmesi hakkında
kulanabileceğiniz mükemmel bir metafordur.
U YGUA L A M A
Çalışmada kullanılan top, grubun üzerinde çalıştığı projeyi ifade
eder. Grubun görevi bu topu bir noktadan belli bir uzaklıktaki
diğer bir noktaya taşımaktır. Katılımcılar bunu yaparken topa
dokunamaz. Topu ilerletmenin tek yolu Boru oluklarını (yarısı
kesik plastik boruları) kullanmaktır. Projeyi
başarmak için neler yapılmalı? Böylesine hızlı
ve ilginç bir aktivitede başarılı olmak için
grup içi koordinasyon ve işbirliği ön plana
çıkmaktadır.
Pipeline
6 Adet Yarı Şeffaf Plastik Oluk,
2 Adet Tahta Top,
Ağırlık: 1.5 kg Çanta Dahil.
Sipariş No: 1530.
Fiyat: 175.00 € + KDV ve Kargo Masrafı
Uygulama Videosu
A ÇI K L A M A
14
Felsefe TAŞI ÖDÜLLERİ
Nihan Laçin GÖKÇE
Yılmaz KILIÇ
Güzin GÜN
Metalog, Felsefe Taşı Ödelleriyle her yıl eğitimlerinde Metalog Araçlarını yaratıcı ve ilham veren tasarımlarıyla ufkumuzu geliştiren
uygulamaları ödüllendiriyor.
F e l s e f e Ta ş ı ALT I N Ö D Ü L
Acıbadem Hastanesi - İletişim Aynası - Uygulamalı
Farkındalık Sınıfı
METALOG® Araçları hastanenin en geniş kadrolarından biri olan 1700 kişilik Hasta Hizmetleri ekiplerinin
eğitimleri için kullanıldı. Katılımcılar, yaşayarak öğrenme
metodu uygulandığında, klasik eğitim yöntemlerinden
çok daha fazla verim elde ederek ayrıldıklarını ifade
etmişlerdir. Eğitimlerden sonra eğitim yönetim sistemi
üzerinden kişilere uygulanan bilgi ölçer eğitim oyununda, eğitimde Metalog uygulamaları ile verilmiş olan
mesajların, verdikleri doğru cevaplar ile onlara ulaştığı
gözlemlendi. Bu programda şu araçlar kullanılmıştır.
Duygu Kartları: Herkesin algılarının farklı olduğu
bilincine varmaları hedeflendi. “Farklı bakış açıları ve
düşüncelerine saygılı olma”
Top Taşımaca: Hedefe gitmek için bir strateji belirleyin.
Önünüzü göremediğiniz zamanlarda birinin liderliğinin
ne kadar önemli olduğunun farkına varın.
Hedefe ulaşmak için etkin bir dinleme modeli uygulayın.
Liderin talimatlarını yerine getirebilmek için ona güvenin.
Kültür Şoku: Hasta Hizmetleri kadrolarımızın çalışma
bankoları bilinçli tercih olarak sıklıkla değiştirilir ki uzmanlaşma sendromu yaşamasınlar. Fakat her bankonun
kendi içinde işleyişinde farklılıkları bulunmaktadır. Aslında her banko değişikliği yeni bir kültür şoku demektir.
Bu egzersizlerde ekibe yeni geleni eğitimenin önemi ve
yeni bir ekibe girildiğinde soru sormanın ve iletişimin
gücü konularına odaklanıldı.
F e l s e f e Ta ş ı G Ü M Ü Ş Ö D Ü L
Ceva Lojistik – Profesyonel Sunum Becerileri Ve Eğitimcinin
Eğitimi
“2014 yılıyla birlikte Metalog’la tanıştık ve edindiğimiz Metalog
Araçları sayesinde yaşayarak öğrenme metodolojisini CEVA
Akademi bünyesinde hayata geçirdik. Her geçen gün daha fazla
eğitim başlığına ve daha fazla iç eğitmenimize bu araçları etkin
kullanabilmeleri konusunda alan sağlıyoruz.” Kullanılan Metalog
Aracı:
SisTEAM: Sahayı gören ve bilen Sözcülerin vereceği mesaj ile
Uygulayıcıların hareketlerinin, davranışlarının belirlendiği bu
aktivite, gerek Eğitimcinin eğitimi, gerekse Profesyonel Sunum
Becerileri Eğitiminde, eğitim alan kişilerin izleyen dönemde sunum yapacakları kitleler ile ortak dil kullanabilmelerinin önemini
vurgulamak için uygulandı. Katılımcılar, eğitmen olarak sahneye
çıktıklarında, karşılarında bulunan kitleye o güne kadar bilmediği,
görmediği, duymadığı bilgi ve olayları aktaracağı düşüncesiyle
SisTEAM aktivitesinin empati gücü ve mesajların karşı tarafın
anlayabileceği şekilde nasıl kurgulanacağı yönünde farkındalıkları
sağlandı.
F e l s e f e Ta ş ı B RO N Z Ö D Ü L
Securitas - Hizmeti Derinleştirmek, Odaklanmak ve Bütünü
görmek
Hizmeti Derinleştirmek, Odaklanmak ve Bütünü görmek olan
eğitim programlarında konsantrasyon, liderlik, takım çalışması
vurgulanmıştır. Program, “Öyle bir eğitim tasarlayayım ki, birden
fazla gelişme noktasına tek bir araçla cevap verebilelim” düşüncesiyle tasarlanmıştır. Kullanılan Metalog Aracı:
RealityCheck: RealityCheck, taşıması ve kullanılması kolay
bir araç olması nedeniyle Securitas’ın 5 ayrı ilde gerçekleştirdiği
toplantılarla Saha Yöneticilerinin %75’ine ulaşmıştir. Güçlü bir
iletişim aracı olarak bilinmesine karşın, katılımcıların Liderlik
ve Takım Oyunu konusunda geliştirmeleri gereken davranışları
belirlemelerine yardımcı oldu.
Katılımcı sayısı: (min/opt/mak.) Araç başına 1 ila 5 kişi.
Süre: (5-15 katılımcı için değerlendirme yapmaksızın) 10 - 20 Dakika
Gerekli alan: Her gruba bir masa.
Felsefe Taşı
Düşünsel sınırları esnetme aracı
Yaratıcılık: Yeni perspektifler elde etmek amacıyla düşünce fırtınası yaparken, sınırların, çerçevenin dışında düşünebilmek
gerektiğinde. Koçluk: “Eğer hayal edebiliyorsan, gerçekleştirebilirsin” söylemini desteklemek için, inançlara güçlü bir çerçeve
oluşturmak için. Canlandırıcı: Sabahları ve yemeklerden sonra
AÇ IKL A M A
Felsefe Taşı, insanın içinde saklı olan akıl ve bilgeliğin yoludur. Mitolojide arayış,
taşın kendisinden daha önemlidir. İşte Metalog’un düşünsel sınırlarınızı esneten
aracı. Felsefe Taşı Metalog’un en küçük ve etkin araçlarından biridir. Yaratıcı bir
süreç geliştirmek veya katılımcıların sıra dışı düşünmelerini sağlayacak bir araca
ihtiyaç duyduğunuzda bu araç harikalar yaratacaktır. Katılımcıların yaratıcılıklarını
en üst seviyeye çıkarmasını sağlar.
UY G U LA M A
1 ila 5 kişilik gruplara, üzerinde daire, kare ve üçgen şekillerinin bulunduğu Felsefe
Taşı aracı verilir. Felsefe Taşı projesinde amaç, araç üzerinde görülen üç şeklin de
bütün kenarlarına değerek içlerinden geçebilecek bir şekil bulmaktır.
Yani, bana öyle bir şekil verin ki hem bir karenin bütün kenarlarına değerek o
boşluktan geçebilsin, hem üçgenin hem de dairenin. Nasıl? İlk anda küçük çaplı
bir şok yaratıyor bu soru, değil mi? Öyle bir şey olamaz, demek geçiyor aklınızdan.
Fakat olabileceğini biliyorsunuz.
Bu sorunun yanıtını araştırmak Metalog eğitmenleri için tanıdık bir süreç; çoklu
düşünme süreci. Çoklu düşünmek, çoklu çözümler üretebilmek, sınırların, çerçevenin dışından bakabilmek. Tıpkı her eğitiminizde bir Metalog aracını kullanırken
yaptığınız gibi.
Katılımcıların bundan sonraki görevi söz konusu şekli üretmek. İster bir adet patatesi
keserek ister kağıttan farklı şekiller üreterek.
Akrilik Camdan Yapılma Felsefe Taşı Aracı.
Tahtadan Yapılmış Felsefe Taşı.
1 Adet Detaylı Eğitmen Kılavuzu.
Ağırlık: 200 gram. Kumaş Çanta İçinde.
Sipariş No: 1531
25.00 € + KDV Kargo Masrafı
15
16
SINIR TANIMAYAN EĞİTMENLER
Üstteki fotoğraf: Dinamik Kuşak Gazze’deki uygulaması. Alttaki fotoğraf: Örümcek Ağı aktivitesinden sonra duygular açığa çıkıyor.
Diğer sayfa üstteki fotoğraf: Bernd Ruf, Tacloban’daki çocuklarla birlikte. Alttaki fotoğraf: Lukas Mall, Kuzey Irak’ta bir grup genç
sığınmacı ile Leonardo Köprüsü inşa ediyor.
METALOG® : Acil Durum Pedagojisi olarak adlandırabile- gerçek bir macera oldu. Hayatımda ilk kez savaşla yüzyüze
ceğimiz düşünce nasıl ortaya çıktı?
geldim ve bu konuda bildiğim herşeyin ters yüz olduğunu
gördüm. Sığınma kamplarında travma yaşayan çocukları
gördüğümde onlara eğitim ihtiyaçları konusunda yardımcı
Bernd Ruf: Herşey 2006 yılı Dünya Kupasında başladı.
olmam gerektiğini düşündüm.
Bizim yetkili mekanlarımızdan bir tanesi Stuttgart’tı. O
zamanki Belediye Başkanı Wolfgang Schuster UNESCO
ile birlikte gençler arasında bir barış festivali düzenlemek
istiyordu. Stuttgart aynı zamanda Waldorf Eğitim Psikolojisinin doğduğu yer olması nedeniyle Waldorf Eğitim
Dostları Derneğinin yöneticisi tarafından tüm Dünyadan
Waldorf öğrencilerini davet etmem istendi. Düzenlenen
bu etkinlik, mükemmel bir tecrübe yaşamamızı sağladı. O
sırada İsrail ve Lübnan savaşı patlak verdi. Konuklarımız
arasında, bazıları engelli Lübnanlı bir grup vardı. Çatışma
nedeniyle grubu Karl-Schubert okulunda konaklatmak
istedik. Fakat öğrenciler, idareciler evlerine dönmek istediler. Aileleri de dönmelerini istedi. Öğrencilerle birlikte
Suriye üzerinden savaşın yıktığı Beyrut’a seyahat etmek
METALOG® : Neler yaptınız ve şu anda hangi Acil Durum
Pedagojisi projelerini yürütüyorsunuz?
Bernd Ruf: Ben travmayı yaşanan şokun donmuş hali
olarak değerlendiriyorum. Eğer bir şekilde çözülmeyecek
olursa travma kaynaklı pek çok davranış bozukluğuna yol
açabilir. Acil Durum Pedagojisi yaşanan bir travmaya karşı
14 günlük zaman zarfında acil destek müdahalesini içerir.
Bununla birlikte Gazze gibi savaş alanlarında yaşanan
travmanın çok karmaşık ve uzun süreli olması nedeniyle
çocuklara uzun süreli koruyucu ve yardımcı olabilecek
desteklerin oluşturulması gerekmekte. 2009’dan beri çok
sayıda acil görev ve bunları izleyen çalışmalar gerçekleştirdik. Faliyet gösterdiğimiz bir başka bölgede Kuzey
Irak. Peşmerge güçleriyle terörist gruplar arasındaki savaş.
Burada da çocuklara yardımcı olacak koruma merkezleri
oluşturma süreci içindeyiz.
Kenya’nın Kuzeyinde Birleşmiş Milletler Sığınma Kamplarında Güney Sudan’dan, Somali’den ve diğer bölgelerden
gelen 12,000 sığınmacıya koruma merkezi oluşturduk.
Aktif olduğumuz bir başka bölgede korkunç bir tayfun
tarafından vurulan Tacloban, Filipinler. 2006 yılından beri
Çin, Japonya, Kırgızistan Endonezya ve Haiti gibi dünyanın pek çok ülkesinde acil pedagoji hizmeti verdik.
METALOG®: Bu koruma merkezlerini nasıl oluşturuyorsunuz?
17
Bernd Ruf: Yerel eğitmenleri ve sosyal çalışanları acil
pedagoji metodlarını kullanma konusunda eğitip, çocuklarla çalışmalarını sağlıyoruz. Hergün rutin olarak belli bir
yapı ve uyum içeren, donuk-şok durumunu giderecek sanat
terapisi, yaşayarak öğrenme, ritmik aktiviteler, el işleri, müzik ve dans kullandığımız temel yöntemler. Ayrıca altyapı
konusunda bize yardımcı olacak yerel yetkililerle ve diğer
ortaklarla işbirliği yapıyoruz.
METALOG® : METALOG® Eğitim Araçlarını nasıl kullandınız?
Lukas Mall: Örneğin, Dinamik Kuşağı Gazze’deki küçük
çocuklarla, diğer araçları gençlerle veya yetişkinlerle
çalışırken kullandım. Bu araçları sık sık yerel uzmanlar
için düzenlediğim eğitimlerde kullandım. Araçlar özellikle
yerel bir takım kurmak istendiğinde yardımcı oldu. Eğitim
konusundaki çalışmalar işbirliği ve uyum gerektirmekte.
Bu metodlar savaş nedeniyle yıpranan sosyal bütünlüğe düzeltici etki yapıyor. Özellikle bir grup sığınmacıyla yaptığımız Leonardo Köprüsü ilginçti. Farklı ülkelerden gelmeleri
nedeniyle çalışmayı çoğunlukla sessizce sürdürmelerine
rağmen köprüyü kısa sürede inşa ettiler.
Bernd Ruf: Eğitim perspektifinden bakıldığında travmatik
şok, insanların sadece algılarını ve kendi vücutlarını kullanmalarını engellemekle kalmaz diğer insanlarla kuracağı
“birliktelikleri” de engeller. Sosyal bozulmaya neden olur,
bir zamanlar sahip olunan sosyal becerileri erişilemez yapar. Yaşayarak Öğrenme, bu donuk duyguları tekrar kazanmanızı ve vücudunuza sahip olmanızı sağlar. Bu da diğer
insanlarla etkileşime geçme becerilerinizi yeniden
onarır. Araçlar bunları mümkün kılar.
Lukas Mall: Buna bir örnek vermek istiyorum.
Gazze’de Örümcek Ağı aktivitesini kullanırken
proses ikinci bir anlam kazandı. Bir taraftan
nasıl takım oluşturulacağı araştırılırken, diğer
taraftan katılımcıların kişisel hayat hikayeleri ön
plana geldi. Örümcek Ağındaki önemli görevlerden bir tanesi başkaları tarafından taşınmanızı gerektirir. Bu başkalarının sizin hakkınızda
sorumluluk almasını gerektirir. Bu tabi ki savaş
sırasında yaşadıkları tecrübeleri ön plana getirmekteydi. Savaş sırasında dayanacağınız ve sizi
koruyacak kimsenin kalmaması. Öyleyse burada
üzerinde çalışılabilecek iki faktör bulunmakta,
bir takım halinde işbirliği yapmak ve bunların
üzerinde kendine ve başkalarına güven duygusunu geliştirmek ve başkalarının sizi taşımasına
izin vermek.
Bernd Ruf, Waldorf Eğitim’in Kurucu Yöneticisi ve Karlsruhe Parzival Zentrum’un kurucusu olup 500’den fazla travma geçiren çocuğa
kişisel gelişim eğitimi vermektedir.
Lukas Mall, Yaşayarak Öğrenme eğitmeni ve
Acil Pedagoji Koordinatörü.
Bilgi İçin: www.freunde-waldorf.de/notfallpaedagogik
18
Duygu Kartları
Duygularınızı paylaşın
AÇ IKL A M A
Duygu Kartları, farklı amaçlar
için kullanılabilen küçük, dayanıklı fotoğraflardır. Bu fotoğraflara bakan herkes, kendince bir
bağlantı kurabilir. Kişisel tecrübe
ve duygular görselleştirilebildiği
için sözel olarak daha kolay ifade
edilebilir. Kartlar hem küçük
hem de büyük gruplar için kullanılabilir.
UY G UALA M A
Proje değerlendirme: Aktivite
tamamladıktan hemen sonra
Duygu Kartları masanın üzerine
yayılır ve katılımcılardan aktivite
sırasında neler hissettiklerini
gösteren örneğin, “Eğitim projesi sırasında durumunuzu en
iyi hangi resim yansıtıyor?” veya
“Eğitim projesinde neler size
yardımcı oldu? Bunu en iyi hangi
fotoğraf yansıtıyor?” sorularını
50 Adet Fotoğraf Kartı (21 x 14.5cm),
Uygulama Videosu
Duygu Kartları 1 Sipariş No: 1806.
Duygu Kartları 2 Sipariş No: 1808.
Duygu Kartları 1 + 2
cevaplayan Duygu Kartını alması istenir. Daha sonra katılımcılar ellerindeki
fotoğrafı diğerlerine göstererek sorduğunuz soru ile ilişkilendirdikleri açıklamaları
paylaşırlar. Bu şekilde çekingen veya mahcup katılımcıların bile geri bildirim
prosesine katılımı kolaylaşır. Duygu Kartları, farklı bakış açılarının ve yaşanan
tecrübelerin paylaşılmasını sağlar.
D UY G U K ARTLARIN I N AS IL KULLAN ABİLİRS İN İZ?
Katılımcıların birbirini tanıması için: Seminerin başlangıcında, katılımcıların
birbirini tanımasını yaratıcı bir şekilde gerçekleştirin. Katılımcılardan kişisel
olarak kendilerine birşeyler ifade eden bir Duygu Kartı almalarını isteyin. Daha
sonra katılımcılar bu fotoğrafları kullanarak kendilerini tanıtırlar.
Katılımcıların beklentilerini ortaya çıkarmak için: Duygu Kartlarını kullanarak
seminerden beklentilerini ortaya çıkarabilirsiniz. Katılımcılar, “Seminer sonunda
olmak istediğiniz yeri hangi fotoğraf ifade ediyor?” sorusunu cevaplayan kartı
seçer. Katılımcılar sırayla kendi kartını diğerlerine sunar.
Katılımcıların geribildirim vermesi için: Duygu Kartlarını seminerin sonunda
geribildirim almak için kullanabilirsiniz. Katılımcılara, “Sizin için bu seminerin
en önemli sonucu nedir? “Bu yönde ilk adım olarak ne yapacaksınız? Günlük
yaşantınıza buradan ne götüreceksiniz? diye sorular sorulur. Katılımcılar, seçilen
Duygu Kartına göre açıklama yapar. Duygu Kartlarının diğer kullanımlarıyla
ilgili açıklamalar eğitmen kılavuzunda bulunmaktadır.
Katılımcı sayısı: (min/opt/mak.) 8 / 12 / 16 (35 kişi için Kültür Şoku XXL)
Gerekli alan: 4 masa için yaklaşık 60 m2 (XXL için birbirlerinden yeterince uzak
Kültür Şoku STD
19
Kurallar insanların hayatını kolaylaştırır mı?
Kültürler arası iletişim: Yeni katılan insanlarla ilişki kurmak, “yabancı”
kültürlerin belirgin ve örtülü kurallarını anlamak. Takım geliştirme: Ortak
kurallar oluşturmak (örneğin, iki farklı departmanı birleştirirken, yeni bir takım
oluştururken), kurallar belirlemek. Yeni kurallara yaklaşım: Yeni stratejiler
geliştirmek, yeni çevreye ve zor koşullara uyum sağlamak.
AÇ IKL A M A
Her kültür, kendisini belirgin ve örtülü kurallarla ifade eder. Kültürün bir ülkeye, bir
şirkete veya bir departmana ait olması hiç fark etmez; getirdiği kurallar ilişkilerimizi
ve yaşantımızı düzenler. “Yabancısı olduğunuz” kuralları öğrenmenin önemi bu
projenin temelini oluşturur.
UY G U LA M A
Başlangıç çok basittir. Katılımcılar masalarında, bir taraftan özel olarak tasarlanmış
zarları nasıl kullanabileceklerini, diğer taraftan da aktivitenin kurallarını öğrenir.
Aktivitenin başlamasıyla katılımcıların konuşmasına izin verilmez. Bir süre sonra
bazı katılımcılar bulundukları masaları değiştirir. Konuşamıyor olmak onları garip
durumlarla karşı karşıya bırakır. Kültür Şoku, farklı kültürlere karşı farkındalığı
artırır. Katılımcılar, yeni bir ortama girmenin ne demek olduğunu ve neler yapmaları
gerektiğini net bir şekilde tecrübe etme fırsatı bulur.
Kültür Şoku STD.
16 Katılımcıya Kadar
8 Adet Zar, 320 Adet Para Pulu, 16 Adet Plastik
Bardak,
4 Masa İçin Aktivite Açıklamaları
Boyut: 38 x 33 x 12 cm.
Ağırlık: 3 kg.
Sipariş No: 1850.
Kültür Şoku XXL.
35 Katılımcıya Kadar
14 Adet Zar, 700 Adet Para Pulu, 35 Adet Plastik
Bardak, 7 Masa İçin Aktivite Açıklamaları
Boyut: 38 x 33 x 12 cm.
Ağırlık: 4 kg.
Sipariş No: 1804.
Uygulama Videosu
7 adet masa)
20
Leonardo Köprüsü
İnsanları birleştirecek köprüler kurabilir misiniz?
Takım geliştirme: İletişim; bilgi alışverişi, kıt kaynaklarla çalışma, takım içinde
karşılıklı etkileşim, rehberlik yapmak. Proje yönetimi: Kıt kaynakları kullanma,
bilgi birikimini paylaşmak, yaratıcı, farklı çözümler oluşturmak. Kültürlerarası
iletişim: Adaptasyon, başkalarının düşünce ve bakış açılarını anlamak.
A Ç I K LAMA
Uygualama Videosu
28 Adet Tahta Çubuk,
Planlama Evresi İçin 28 Adet Küçük Çubuk
Boyut: 138 x 16 x 13 cm.
Ağırlık: 6.7 kg.
Sipariş No: 1526.
Böyle bir köprüyü inşaa etme düşüncesi, Leonardo Da Vinci’ye aittir. 1480 yıllarında
taşınabilir ve hiç bir araç olmaksızın kurulabilecek bir köprü tasarlamıştır. Daha iyi
bir takım olabilmek için bu metaforu kullanmaya ne dersiniz? Leonardo Köprüsü
katılımcılar arasında takım ruhunu gözle görünür şekilde güçlendirecektir. İyi
takımları diğerlerinden ayıran özellik, ortaya çıkabilecek boşlukların üzerinden
köprüler kurarak engelleri aşma becerisidir. Bu proje ile grubunuzu böyle bir zorluk
ile karşı karşıya bırakın. Takım oyunu becerilerini ortaya koymalarına fırsat verin.
U Y GULAMA
Katılımcıların görevi kendilerine verilen 28 adet tahta çubukla, kendi başına ayakta
duracak ve 4 metre uzunluğundaki boşluğu kapatacak bir köprü inşa etmektir. Verilen
dışında başka araç ve gereç kullanılamaz. Grupların kendi içinde yapacağı düşünce
fırtınasından sonra, katılımcılar köprü inşaatına başlar. Başarılı olmak için grup içi
koordinasyon, yaratıcılık ve bilgi paylaşımı önemli unsurlardır.
Sonuç olarak kendi başına ayakta duran bir köprü takım içi istikrarı
ve dengeleri analiz etmenize metafor olur. Üzerinde görüşülecek
bir başka konu da takımların nasıl adım adım geliştiğini incelemek olabilir. Katılımcılar köprüyü inşaa etmeye iki uçtan başlar.
Sonunda köprünün iki parçası birleşerek bir bütün olur. Köprü
onların biraraya gelmelerine yardımcı olur. İnşaatı yapan iki grup
arasındaki koordinasyon, işbirliği ve uyum başarı için elzemdir.
Katılımcı sayısı: (min/opt/mak.) 6 / 12 / 18 kişiye kadar. İlave set ile 24 kişi
CataPults
Hedeflere tam isabet sağlayacak eğitimler için
Gerekli alan: Minumum 80m2 büyüklüğünde bir oda
21
!
İ
N
YE
Takım çalışması: Yaratıcı çözümler geliştirmek, takım içi koordinasyon, etkin iletişim. Proje yönetimi: Projeleri planlama ve uygulama, km taşları belirleme, zaman baskısı altında çalışma, bilgi transferi, yaratıcılık, proje evrelerinde iletişim, rol dağılımı, karmaşık
durumlarla başetme. İletişim: Dilin doğru kullanılması, etkin dinleme, toplantı yapma kültürü Proses optimizasyonu, değişim
sürecini yapılandırma: Optimizasyon düşüncelerini sıralamak ve entegre etmek, Sürekli İyileştirme, 6 Sigma, yeni prosedürlerin
geliştirilmesi Kalite yönetimi: Planlama, kalite kriterlerini belirleme ve uygulama Liderlik: Etkin ve hedeflerle rehberlik, motivasyon, büyük resmi görme ve sürdürme, optimizasyon sürecinin kontrolü
AÇ IKL A M A
Üç takım. Her takım farklı açılardan 10 metre uzaklığa kadar top fırlatacak bir CataPult (mancınık) inşa edecek. Bu karmaşık araç farklı alanlarda, özellikle organizasyonların performansını optimize etmek, işbirliğini artırmak veya daha geniş anlamda Sürekli İyileştirme, Yalın Yönetim, 6
Sigma konularında kullanılabilir. Organizasyonların, takımların eğitilmesinde, koçluk
yapılmasında CataPult, her defasında tam hedeften vurmanızı sağlayacak METALOG’un
yeni gelişim aracıdır.
U Y G U LA M A
Performans: Bu versiyonda her takım CataPult ile en uzağa top atmaya çalışacak.
Grup ortak hedefi belirleyerek bu çerçevede kendini organize edecek. Seri atış
yapma versiyonu hedeflere hep birlikte ulaşmaktan ibarettir.
Sürekli İyileştirme/Yalın Yönetim/6 Sigma: CataPult’un üzerindeki pek çok
değişken hedefe atılacak topların atış kalitesini ve menzilini etkileyecektir. Bu
değişkenlerden her biri atış kalitesi sağlamak ve sonuçların tekrar edilebilir
olması için çok iyi analiz edilmelidir. 6 Sigma kapsamında Sürekli İyileştirme
optimizasyonu için eşsiz bir aktivitedir.
Omlet: Takımlarınızla şimdiye kadar yaptıklarınızdan farklı birşey yapmak istiyorsanız, flipchart kağıtlarından atılan yumurtaları yakalayacak bir yakalama yuvası yapmalarını isteyin.
Amaç yumurtaların kırılmadan yakalanması. Takımlar önce CataPult’ların kalibrasyonu
için toplarla test atışı yapacak. Daha sonraki atışlar yumurtalarla yapılacak. Aktivitenin
bu versiyonu için açık hava daha uygun olacaktır.
3 Grup İçin CataPult
Boyut: 70 x 36 x 18cm.
Ağırlık: 18 kg. (Yaklaşık)
Sipariş No: 1554
İlave Set
1 Adet CataPult
Boyut 70 x 34 x 6cm.
Ağırlık 5Kg. (Yaklaşık)
Sipariş No: 1555
22
Katılımcı sayısı: (min/opt/mak.) 6/15/30 ; 60 kişiye kadar uygulanabilir.
Gerekli alan:Farklı çalışma alanlarına bölünmüş en az 80 m2’lik geniş bir
salon ya da birkaç küçük salon.
SoapBox
Tek araç - pek çok kullanım
Uygulma Videosu
Takım Çalışması: Birlikte yaratıcı çözümler geliştirmek, departmanlar arası işbirliği, etkin iletişim. Proje Yönetimi: Bir projenin
planlanması ve hayata geçirilmesi, projenin kilometre taşları, baskıyla başetme, bilgi paylaşımı, rol dağılımı, karmaşık işlerle başetme
İletişim: Açık ve net bir dil kullanmak, etkin dinleme, toplantı yapma kültürü Değişimle başetmek: Yeni koşullara esnek tepki,
mesleki rotasyon, değişimi bir optimizasyon fırsatı olarak anlamak. Kalite yönetimi: Planlama, kalite kriterlerinin belirlenmesi ve
ölçümü. Liderlik: Motivasyon, büyük resmi görebilmek, düzenlemeler yapmayı sürdürmek. Kültürlerarası iletişim: Farklı kültürler ve değer sistemleri arasında iletişim, şirketin farklı ülkelerdeki merkezleri arasında iletişim. Yaratıcılık eğitimi: Disney modeli
gibi yaratıcılık stratejilerini kullanmak Pazarlama: Bir pazarlama konsepti oluşturmak, markanın ve vaad edilenlerin gücü,
söz-görüntü-ürün diyaloğu oluşturmak
AÇ IKL A M A
Birbirini görmeyecek şekilde konumlanmış takımların görevi bir araç inşaa etmek ve bunun için bir pazarlama stratejisi geliştirmektir.
Projenin sonunda her grup kendi Soapbox’larını sergileyecek. Daha sonra bir test sürüşüyle araçların emniyetli olup olmadıkları test
edilecek. Eğlenerek öğrenmeyi birleştiren çok yönlü bir araç.
U Y G U LA M A
Her takıma, fren ve direksiyon sistemi de dahil olmak üzere eksiksiz
bir araç yapma görevi verilmiştir. Her Soapbox aracı bir kişiyi taşıma
kapasitesine sahip olmalı ve iki kişilik insan gücüyle çalıştırılabilmeli.
Aynı zamanda aracın bir logosu ve bir sloganı da olmalı. Görevin en
zorlu bölümü şu: Araçlar inşaat aşamasında birbirine olabildiğince
benzemeli, fakat donanımları bambaşka olmalı. Geliştirme aşaması
İlave Set
Üç Takımın Her Birinin Birer Araç
1 Ek Araç İçin:
Yapabileceği 3 İnşaat Seti,
Proje 6 Takım ve 60 Kişi İçin
Uygundur.
Boyutları: 110 x 22 x 45 cm.
Sipariş No. 1537.
Ağırlık: Yaklaşık 30 kg. Kumaş
400 € + KDV ve Kargo Masrafı
Çantada Teslim Edilir.
Sipariş No. 1536.
boyunca inşaat ekibinin liderleri detayları konuşmak için ayrı bir
alanda buluşabilir. Farklı bir uygulama olarak, takımlar belli bir
zaman aralığında önce kendi araçları üzerine çalışırlar ve sonra bir
başka takımın aracı üzerinde çalışmaya devam etmek için yeniden organize olurlar.
Öğrenme projesi aracın emniyet denetimi
ve araçların geçiş töreniyle doruğa ulaşır.
Gerekli alan: Minumum 8 x 5 m.
Complexity
23
Karmaşık durumların yönetimi
AÇ IKL A M A
Bu aktivite, liderlik ve takım oyununu geliştirmek için tasarlandı. İş dünyasında
yöneticiler çoğunlukla eldeki sınırlı bilgiler ışığında karar vermek durumunda kalır.
Yeterli bilgi olmamasına karşın görevi başarıyla tamamlamak için takımlar kurmak
ve bunları koordine etmek zorundadırlar. Complexity, katılımcılar için bu prosesi
elle tutulur gözle görülür hale getirir. Farklı liderlik stillerinin grubun verimliliği
üzerindeki etkilerini ve takım içinde kendiliğinden oluşan güçleri de görmenizi
sağlar. Takım içindeki karşılıklı bağımlılıkları ortaya koyar. Tüm gruplar için ilginç
bir çalışmadır.
UY G U LA M A
Az sayıda katılımcıyı “yönetici”, geriye kalanları ise “çalışanlar” olarak iki gruba
ayırın. Ayrıca aktivite sırasında görev almayacak fakat değerlendirme sırasında
geri bildirim verecek 2 veya 3 kişiyi gözlemci olarak atayabilirsiniz. Yönetim grubu
aktiviteyi doğrudan göremeyeceği bir odada çalışır. Yöneticiler kendilerine verilen
görevi çalışanlara açıklar.
Çalışanlar, görevi yapmak üzere denemelerde bulunur. Denemeler sırasında, yöneticilere gelişmeleri rapor ederler. Bu düzgün bir bilgi akışı sağlar. Yönetim, optimal
koşullar içinde olmasa da gruba en iyi şekilde liderlik yapabilme baskısı altındadır.
30 Adet Pleksiglas Kart,
8 x 8 cm Boyutunda, 8 mm Kalınlıkta,
Üzerinde Kırmızı Renkte Sayılar,
1 Adet Kronometre, 15 Metre İp,
Boyut: 34 x 25 x 11cm
Ağırlık: 3.7 kg.
Sipariş No: 1807
Uygulama Videosu
Liderlik: Sistem içindeki karşılıklı bağımlılıkları belirlemek, kısıtlı bilgileri yaratıcı şekilde kullanmak, yönetim ile çalışanlar arasında
iletişim kurmak, geri bildirim vermek. Takım kurma: Kendi kendine organize olmak, yönetimle koordinasyon sağlamak, zaman
yönetimi, kalite yönetimi, geri bildirim vermek.
24
ATÖLYE ÇALIŞMALARI
Öğrenme araçlarımızı tanımak için Atölyelerimize bekliyoruz
Firmaya Özel Atölye Çalışmaları
Katılıma açık Atölye tarihleri sizin için uygun değilse, kendi
eğitmenleriniz arasından en az 8 kişilik bir grup oluşturun. Size
uygun tarihlerde Atölye Çalışmasını gerçekleştirelim.
Katılıma Açık Atölye Tarihleri
23
Şubat 2016
İstanbul
20
Nisan 2016
İstanbul
22
Haziran 2016
İstanbul
18
Ağustos 2016
İstanbul
19
Ekim 2016
İstanbul
01
Aralık 2016
İstanbul
2016 yılına ait Atölye Günlerinin tarihleri yukarıda yer alıyor.
Daha güncel tarihler için lütfen web sayfamızı ziyaret edin
www.metalog.com.tr
Atölye Çalışmalarına Kayıt Olmak için
www.metalog.com.tr adresimizden kayıt ve ücret ödemesi yapabileceğiniz gibi, [email protected] veya 0212 327 7236 telefon
numarasından kayıt yaptırabilirsiniz.
METALOG® eğitim araçlarını bizzat tecrübe edip,
kendi koşullarınıza nasıl uygulayabileceğinizi
araştırmak ve güçlü bir metodoloji olan “Yaşayarak Öğrenme” yöntemini programlarınıza
entegre etmek için, METALOG ATÖLYE günleri
mükemmel bir fırsattır. ATÖLYE çalışmalarında
katılımcılar, pek çok eğitim aracını, örneğin
SisTEAM, Pisa Kulesi, Sinerjik Takım, Boru Hattı,
Complexity, Kelime Oyunu, İletişim Sanatı... ve
diğerlerini deneme fırsatı bulacaklardır.
Atölye Katılım Ücreti
325 TL + KDV
Aynı şirketten 4 kişi katılması durumunda 5. Kişi ücretsiz olarak katılabilir.
Atölye Mekanı
Aktivitenin yapılacağı mekan bilgisi çalışmadan önce size bildirilecektir.
Haber Bültenleri
Yayınladığımız bültenlerde eğitim dünyasındaki yenilikleri ve önemli ipuçlarını sizinle paylaşıyoruz. Metalog Türkiye’nin düzenlediği
Trainer’s Bazaar, Atölyeler, Felsefe Taşı Ödülleri ve diğer aktiviteler
hakkında gelişmeleri ilk duyan siz olun. E-posta listemize kaydolmak
için [email protected] adresine yollayacağınız mesaj yeterli
olacaktır.
25
ÖNDE KOŞANLAR
Hazır mısın?
Dünyayı değiştirmek ister misin?
O Zaman Önce DÜNYANI DEĞİŞTİR!
Önde Koşanlar Programı 2015 yılında başladı.
Geleceğin Sorumlu Liderleri Bu Programda Buluştu!
İstanbul’da bulunan pek çok üniversitenin, sivil toplum kuruluşlarının desteği
ve Ortak İdealler Derneğinin proje ortaklığı ile hayata geçen Önde Koşanlar
programı geleceğimiz için etik, adil, şeffaf, çevre sorunlarına duyarlı, sosyal
sorumluluk bilinci yüksek ve farklılıkların zenginlik olduğu bilincinde olan sorumlu liderler yetiştirmeyi hedefliyor.
Önde Koşanlar programında amaç, engelli üniversiteli gençlere liderlik ruhunu aşılamak ve iş hayatında onları güçlendirerek kendilerinden sonra gelecek
engelli gençlere önderlik yapmalarını sağlamak.
Programa katılan engelli ve engelsiz üniversiteli gençler, program süresince
ilham verici ve konularında uzman konuşmacılarla kendilerini daha iyi tanıyor,
değişik kurumların Insan Kaynakları yöneticilerinin mentörlük yaptığı bir ortamda yetkinliklerini geliştiriyor ve kariyerlerine bir adım önde başlıyor.
1. dönem Önde Koşanlar programı, İstanbul’da bulunan devlet ve vakıf üniversitelerinden seçilmiş 35 gencin katılımı ile dört ay sürdü ve senede 2 program yapılması öngörülmektedir. Biz de Önde Koşanlar programına Metalog
Araçları ile yaptığımız uygulamalarla Birlikte hareketin gücü temasını işleyerek destek olduk.
Programda ilk olarak Pisa Kulesi aracını kullandık. Engelli ve engelsiz üniversiteli gençler birbirlerine verdikleri destekle “Birlikte hareketin gücünü” gösteren kuleyi inşa ettiler. Yaşanılan tecrübeyi değerlendirirken, yardımlaşmanın,
birbirini desteklemenin, zorlu hedeflere ulaşmada takım ruhunun gücünün
önemini ortaya çıkardılar.
Programın diğer projesi de İletişim Sanatı idi. Bu projede amacımız gençlerin
birbirlerini anlamaları, etkin dinlemeleri, açık ve net iletişim kurarak oluşturdukları sistem çerçevesinde problemi çözmeleriydi. Üniversiteli gençler, kendilerine düşen sorumluluğu yerine getirerek projeyi kısa sürede tamamladılar. Metalog Araçlarını kullanarak ekiplerini daha iyi tanıma, ekip olarak etkin
çalıştıklarında performanslarını daha yukarılara çekme fırsatı bulmuş oldular.
26
Labirent
Geçidi bulmak
Takım geliştirmek: Takım üyeleri arasında etkileşim sağlamak, geri bildirim vermek, öğrenme sağlayacak bir sistem oluşturmak,
tüm üyelerin katılımını sağlamak, hataları kabullenmek. İletişim: Vücut dili hakkında farkındalık kazanmak, mesaj alıp veren arasındaki sorunları anlamak. Liderlik: İhtiyaçların farkına varmak, işbirliği geliştirmek, stresli ve karmaşık durumlarla başetmek.
Organizasyon geliştirmek: Öğrenme ve gelişme amacıyla geribildirim vermek.
Uygulama Videosu
1 Adet Yıkanabilir Labirent Örtüsü,
Düdük,
Ahşap Paralar
Boyut: 38 x 33 x 12 cm.
Ağırlık: 9.5 kg. Çanta Dahil.
Sipariş no: 1805.
A Ç I KL A M A
MIT Üniversitesi, Sistem Dinamiği Bölümunde Profesör John Sterman, öğrenmenin geri
bildirime dayandığını söylüyor. Bu olguyu bilmek bizi Labirent projesini seçeneklerin arasına
koymaya teşvik etti. Bu aktivite, düzenli geribildirim alan ve becerilerini geliştiren takımların
nasıl öğrenen organizasyon haline geldiklerini elle tutulur, gözle görülür hale getiriyor.
UYGULAMA
Grubun görevi, kendisine verilen 10,000 Metalog’luk bütçeyi kullanarak gizli geçidin yolunu
bulmaktır. Kısa bir planlama süresinden sonra grup sessiz bir şekilde çalışmaya başlar. Gizli
geçit üzerinde tuzaklar ve ilerlemeyi engelleyen bloklar bulunmakta. Yanlış bir karenin üzerine
basıldığında eğitmen önce uyarıda bulunur. Bu tür hatalar ilk kez yapıldığında ceza söz konusu
olmaz. Fakat grup aynı hatayı tekrarlarsa 1,000 Metalog ceza öder. Takımların, bireysel hataları önlemek için ortak bir yöntem geliştirmesi gerekir. Grup oluşturduğu
stratejiyi birlikte eğlenerek, birbirini destekleyerek uygular ve en az harcamayla gizli
geçidin yerini bularak tüm katılımcıların karşı tarafa geçmesini sağlar.
Labirent‘in farklı uygulamaları:
Tersine Çevir: Labirent için kullanılan örtü “Tersine Çevir” aktivitesi için de
kullanılabilir. Grubun tamamı Labirent üzerinde dururken, Labirentin dışına basmadan örtüyü tersine çevirme görevi verilir. Doğru strateji ve planlama ile grup görevi
başarıyla tamamlayabilir.
Değerlendirme/Geribildirim Objeleri
27
KOÇ LUK A RACI O LA R A K
Hemen hemen her eğitmen, koç ve yönetici doğru soru sormanın bir sanat olduğunu kabul eder. Bu sorular dikkati odaklarken konuyu
büyüteç altına alır. Böyle sorular, örneğin problem odaklı konumdan, çözüm odaklı konuma geçmek için size çok yardımcı olur. Veya
koçun meta-görünüm elde etmek için konuya uzaktan bakmasına izin verir.
D E ĞE R LE ND İ RM E /G ER İ B İ L D İ R İ M YA PA R KEN
Değerlendirme / Geribildirim Ob jeleri 2
D eğerlendirme /G eribildirim O b j eleri 1
Ampul: “Şu düşünce/İham veren şu kıvılcım benim için çok önemli.....”
Beyin: “Şunu öğrendim ki ..... / Şunu anladım ki .....
Yapboz parçası: “Benim için yapbozun bir parçası daha yerine oturdu
Anahtar: Benim için en önemli an ............
...”
Kalp: Kendimi ...... gibi / şeklinde hissetttim.
Taç: “Kendimi kral gibi hissettiğim an ...”
Avuç içi: ... yaparken .... desteğini hissettim. Bana asıl yardımcı
Tamir anahtarı: “Beraberimde götüreceğim anahtar ...”
olan şey .......
Hava balonu: “Çok yükseklerden durum şu şekilde görünüyor ...”
Ayak: Bundan sonraki ilk adımım ......
Dünya: “Gerçek dünyada bunun benim için anlamı ...”
Fotoğraf makinası: Aklımda kalan fotoğraf .......
Sihirli lamba: “Grubun/eğitmenin gerçekten yapmasını istediğim
Havada baş parmak: ....... konusunda / ...... (şahıs) hakkında olumlu
şey ...”
geri bildirim vermek istiyorum.
Paketin içindekiler-1+2
Paketin içindekiler-1
Paketin içindekiler-2
7 Adet yumuşak obje.
7 Adet yumuşak obje.
Sipariş No: 1812.
1 0 0 .0 0 € + KD V ve Kargo Masraf ı
Boyut: 23 x 15 x 11 cm.
Boyut: 23 x 15 x 11 cm.
Ağırlık: 0.5 gr.
Ağırlık: 0.5 gr.
Sipariş No: 1807.
Sipariş No: 1811.
55.00 € + KDV ve Kargo Masrafı 55.00 € + KDV ve Kargo Masrafı
1
2
Uygulama Videosu
Projenin tamamlanmasından sonraki dakikalar hem katılımcılar hem de eğitmenler için son derece önemlidir. Paylaşım bölümü, duygu
ve düşüncelerin yansıtılması, bazı sonuçların çıkarılması, katılımcıların birbirlerine geri bildirim vermesi şeklinde gerçekleşir. Doğru
yönetildiğinde değerlendirme sürecinin etkinliği artar. Değerlendirme bölümlerini daha zengin yapabilmek, yani “ben de arkadaşımın
söylediklerine katılıyorum” ile sınırlı kalmak istemiyorsanız geri bildirim objelerini kullanmanızı öneririz. Objeleri ihtiyacınız doğrultusunda kullanın. Bu objeleri her kullandığınızda grubunuzun durumuna uygun olacak yeni anlamlar yükleyebilirsiniz. İşte size birkaç öneri.
28
Sihirli Çubuk
Bazı parmaklar diğerlerinden bağımsız hareket
ederse sihir ortaya çıkar
Takım: İletişim kurmak, amaçlara odaklanmak, birbirini etkilemek. Liderlik: Liderlik
rolünü üstlenmek, kişinin düşüncelerini etkin şekilde açıklaması. Kişisel organizasyon: Konsantre olmak, odaklanmak. Canlandırıcı olarak: Sabahları veya öğle
yemeğinden sonra.
A Ç I KL A M A
Uygulama Videosu
Klasik bir uygulama olan Sihirli Bambu aktivitesinden ilham alıp eğitmenlerin ihtiyaçları
doğrultusunda yeni bir araç geliştirdik. Her eğitmende bir tane olmalı diye düşündüğümüz
Sihirli Çubuk çantası sadece 1 m. uzunluğunda. Buna karşın 22 kişiyle aynı anda çalışma
fırsatı veriyor.
UYGULAMA
1 Adet Çubuk. (Boyutu Ayarlanabilen,
Uçları Vidalı 6 Adet 0.65 m.
Uzunluğunda Alüminyum Parça)
Ağırlık: 320 gr. Çanta Dahil.
Sipariş No: 1506.
Katılımcılar karşı karşıya iki sıra oluşturur. Eğitmen, katılımcıların işaret parmaklarının
üzerine Sihirli Çubuğu koyar. Grubun görevi bu çubuğu yere indirmektir. Tek kural
parmakların çubukla temasını kesmemektir. Eğitmenin üçe kadar sayarak elini çubuktan
çekmesiyle birlikte çubuk yere inmek yerine içinde adeta helyum gazı varmış gibi yukarı
çıkar. Çubuğa temas sağlamak durumunda olan katılımcılar çubuğu sürekli olarak iter. Bu
görevi başarabilmek için detaylı plan yapmak, konsantre olmak, kendi kendini organize
etmek ve liderlik anahtar becerilerdir.
MeBoard
İmgelerle Koçluk
!
İ
N
E
Y
Seminerler/Atölye Ç alışmaları
Koçluk aracı
MeBoard, 2, 4 veya 8 tip/bölümü olan modellere (ör: SWOT, DISC, HBDI, MBTI)
yeni bir erişim, irdeleme yöntemi sağlar.
MeBoard, İngiltere, İtalya, Almanya ve Türkiye’den biraraya gelen Koçluk uzmanı, uluslararası
bir takım tarafından geliştirilmiştir. Koçlar, danışmanlar için son derece esnek bir araç olmasının
yanısıra eğitmenler ve öğrenme süreçleriyle ilgili
rehberlik yapan kişisel gelişim uzmanları için
de ideal bir araçtır. Zorlu Koçluk konularına en
alt eşikten giriş yapmanızı sağlar, görselleştirme
sürecini hızlandırır, amaçları ve vizyonu geliştirmeye yardımcı olur, “içsel konuları” doğru şekilde
görselleştirir, pratik adımlara dönüştürülmesini
ve duygulara dokunmanızı sağlar, içsel kaynakları netleştirmenizi, aktive etmenizi ve çözülüm
sürecini destekler, “wow” etkisi yaratır, roller ve
değerlerle ilgili çalışırken derinlemesine erişim
yapmaya fırsat verir.
Kullanışlılık
MeBoard’u bir masanın üstünde, flipchartın önünde veya bir kapıya asarak kullanabilirsiniz.
Araçlarımızı kullanan geliştirme grubumuz MeBoard’ı kullanırken farklı tercihleri
olmakta, işte birkaçı.
A maçlar ve hedeflerin oluşturulması
‘Amaçlar ve Hedefler’, ‘Kaynaklar’, ‘Engeller’ ve ‘İlk Adımlar’ saat yönünde farklı
bölümlere yazılır. Aynı sıra resimleri bulmak ve her bölümdeki açıklamalar için
kullanılabilir.
Amaç/Hedef: Bu amaç/hedef sizin için neden önemli? Bu amacı/hedefi seçmenizi
etkileyen 2, 3 tane resmi seçin.
Kaynaklar: “En önemli becerileriniz, güçlü yanlarınız ve yetkinlikleriniz nelerdir?
Tanımlayan resimleri seçin.
Engeller: Ne tür meydan okumalarla, zorluklarla karşı karşıyasınız?
İlk Adımlar: Amaç/Hedefinize ulaşmak için atacağınız ilk adım ne olabilir? En
sonunda, MeBoard’un ortasına ana mesajı temsil eden, en önemli kazanımınızın
ne olduğunu ortaya koyan son bir resim daha konur.
Katlanabilir, Kapaklı, Ahşap Görselleştirme Çantası.
70 Adet Mıknatıslı Görsel.
16 Adet Üzerine Yazılabilir Plaka,
2 Tane Askı
Boyutlar: 53 x 28 x 9 cm.
Ağırlık: 3.5 kg Çantası Dahil.
Şipariş No: 1815
29
30
StrangeWorld
Farklı kültür pencerelerinden bakış
Gerekli alan: 40 m2’lik iki ayrı salon. Grupların birbirini görmelerine ya da duymalarına
izin verilmez. İki salon birbirine yakın olmalı ki gözlemciler rahatlıkla ziyaretlerini
gerçekleştirebilsinler.
Kültürlerarası iletişim: Değer Karesi’yle çalışmak, buzdağı modeli,
yabancıların entegrasyonu, yurt dışı seyahatine hazırlanmak. Göç sorunuyla
baş etme: Kökeni ve nasıl baş edileceği, önyargılar ve klişeler, kültürlerarası
anlaşma, entegrasyon, kültürel diyalog Organizasyonel gelişim/takım
kurma: Birimler arası koordinasyon, kurumsal kültürlerin birleşmesi, diğer
perspektifler yönünde duyarlılık geliştirme
Uygulama Videosu
100 Adet Küçük Sembol Plakası
Boyut: 15 x 15 x 20 cm,
Ağırlık: 300gr Kumaş Çantayla Birlikte.
Sipariş No. 1519.
125 Euro+KDV ve Kargo Masrafı
A Ç I K LAMA
Bu kültürel simülasyon, kültürel perspektifin nasıl meydana geldiğini araştırır. Bu
inovatif görevde iki mini-kültür yaratılır ve bunların nasıl şekillendikleri ve onları
birbirine bağlayan şeylerin neler olduğu araştırılır. Bu zıtlık aracılığıyla kültürel
programlanmanın aslında değerler ve tutumlar tarafından nasıl şekillendiği açıkça
ortaya çıkar.
U Y G ULAMA
İki farklı odada, gruplar belli kriterlere göre kendi kültürel kimliklerini belirlemekle
görevlendirilir. Her kültürel mini-dünyanın kendi ritüelleri, değerleri ve davranış
biçimleri olmalıdır.
Mini-dünyalar oluştuğunda, her kültürden gözlemciler diğerinin yaşam şeklini
araştırır. Sonra her kültürün kendi temsilcileri diğer kültür için bir “gezi rehberi”
hazırlar. Öğrenme projesi, her grubun diğer kültür için hazırladığı “gezi rehberi”ni
sunmasıyla doruğa ulaşır. Pek çok “ooo’ların”, “aaa’ların” eşlik ettiği bu paylaşım
sırasında, önyargılar ortaya çıkar ve bunların nasıl başladığına odaklanılır.
Bu ikili-kültür simülasyonu, kültürel gözlüklerin nasıl oluştuğunu etkileyici
bir şekilde gösterecektir. Katılımcılarınızın farklı kültürlerden insanlarla nasıl
anlaşacaklarını ve onlara nasıl saygı duyacaklarını öğrenmelerini mi istiyorsunuz?
StrageWorld bunu için ideal bir araç!
Süre: (5-15 katılımcı için değerlendirme yapmaksızın) 45 - 60 Dakika
Gerekli alan: Seminer odası veya minumum 25 m2 açıkhava alanı. Optimum 50 -100 m2
Zincir Reaksiyon
Domino etkisi
Takımlar halinde çalışma: Birlikte yaratıcı çözümler geliştirmek, iletişimi güçlendirmek, takım ritüelleri kullanmak. Proje
yönetimi: Sinerji etkisini elle tutulur hale getirmek, alt grupların çalışmasını koordine etmek, projedeki iletişim kanallarını
güçlendirmek. Organizasyon geliştirme: Sürekli iyileştirme prosesiyle çalışmak, sınırlı kaynakları yönetebilmek.
Liderlik: Takımların koordinasyonu, daha büyük sistemleri yönetebilmek.
AÇ IKL A M A
Katılımcıların, verilen sınırlı sürede bir domino zinciri oluşturmaları gerekmektedir.
Domino dizme görevi başladıktan sonra katılımcıların yaşadığı stres ve coşkuyu
hemen hissedebilirsiniz. İş dünyasındaki projelerde olduğu gibi farklı takımlar zincirin farklı bölümünü gerçekleştirir. Prosesde tanımlanan koşulları yerine getirmek
için pek çok zorluğun üstesinden gelmeleri gerekir. Grup, domino taşlarının en az
%75’inin düşmesini sağlayacak bir zincir oluşturabilecek mi?
UY G U LA M A
Başlama vuruşuyla birlikte hararetli bir çalışma başlar. Rehberler, gruplar arasındaki
iletişimi kordine ederken farklı çözümlerin gelişmesine katkıda bulunurlar. Hayır!
Hayır! Eyvah gibi çığlıklar duyduğunuzda birilerinin yanlışlıkla dokunduğu domino taşlarının yıkıldığını görürsünüz. Sadece “Emniyet Boşluğu” (zincirden 2
adet domino taşının çıkarılması) bırakarak zincirleme reaksiyonunun zamansız
başlaması engellenir. İşte herşey zincir reaksiyon için hazır. Bu reaksiyon sırasında
domino taşlarının en az %75’i düşmelidir. Bunu yapabilmek için takımlar domino
taşları arasındaki doğru mesafenin ne olduğunu, farklı test aşamalarında operasyonel güvenilirliği, kıvrımları, kesişmeleri, yükseklik farklılıklarını ve diğer zorlukları
iyi kavramalıdır. Rehberler, takımlar arasındaki iletişimin sorunsuz geçmesini
sağlamanın yanısıra, kendi gruplarının motivasyonunu yükseltmek için slogan ve
ritüeller oluştururlar.
35 Katılımcı İçin 5 Farklı Renkte 750 Domino
Taşı (Beyaz, Siyah, Mavi, Yeşil, Kırmızı) ve
5 Adet Torba İçinde
Ağırlık: 8 kg.
Sipariş No: 1810.
395.00 € + KDV Kargo Masrafı
31
32
Takım Rotası
Gerekli alan: 1 x 1.5m’lik bir masa
Dikkat aynı ipi çekiyorsunuz
Uygulama İle Gelişim
Sağlanacak Alanlar
Uygulama Videosu
Başlangıç aktivitesi: Eğlenceli ve kolay
bir başlangıç yapmak, Katılımcıların birbirinin
isimlerini öğrenmesi, takım ruhu oluşturmak.
Takım kurma: İletişim geliştirme, amaçlar
üzerine odaklanmak, işbirliği, karşılıklı
bağımlılıkları belirlemek. Liderlik: Açık ve
etkili iletişim kurmak, bilgi vererek motive
etmek, güven oluşturmak
1 Adet Takım Rotası (Ağaç ve Pleksiglas) ve
İstenirse Çıkarılabilen (Rotaya Bağlı)
18 Adet Sağlam İp (3mm x 2m),
10 Adet Labirent Sayfası DIN A3,
1 Adet Kalem,
Ağırlık: 6,0 kg.
Sipariş No: 1539.
A Ç I K LAMA
Seminer programına başlarken yapılması gereken en doğru şeylerden bir
tanesi, programa takım veya iletişim odaklı bir prosesle başlamaktır. Takım Rotası,
seminer açılışınızı etkileşimli ve proses odaklı bir aktiviteye dönüştürür. İlk dakikadan
itibaren katılımcıları canlandırır ve bariyerlerin yıkılmasını sağlar. Grup içindeki
işbirliğini ve aidiyet duygusunu artırırken, etkin bir takım oyunu tecrübesi yaratır.
Bu aracı takım oyunu ve yönetim geliştirme eğitimlerinin ilerleyen evrelerinde de
kullanabilirsiniz.
U Y GULAMA
Tüm katılımcılar Takım Rotası etrafında bir çember oluşturur. Her katılımcı bir veya
iki tane ipten tutar. Amaç, rota üzerinde bulunan kalemi kağıt üzerinde ilerleterek
belli bir şekli çizmektir. Örneğin bu şekil şirketinizin logosu veya eğitmen tarafından
belirlenen bir labirent üzerinde ilerlemek olabilir.
FA R K LI UY G ULAMLAR
1. Uygulama: Katılımcılar labirent üzerinde sembolik olarak seminer sürecinde ilerler.
Seminerin hemen başlangıcında hızlı gelişme ve zorluklarla karşı karşıya kalmanın
ne demek olduğunu görürler. Katılımcılar rotayı sola, sağa yukarı şeklinde yönlendirmek yerine, birbirlerinin adını kullanarak yönlendirmek zorundadır. Örneğin
Ayşe biraz daha Ahmet‘e doğru çek gibi. Bu, grup içindeki üyelerin birbirlerinin
isimlerini öğrenmeyi hızlandıran ilginç bir yöntemdir. Bu sayede katılımcılar hızla
seminerin havasına uyum sağlayacaktır. Ayrıca eğitmen seminer sırasında incelenecek
konuları önceden kartlara yazar. Grubun kalemi bu kartların üzerine geldiğinde
eğitmen bunlarla ilgili açıklamalar yapar.
2. Uygulama: 4 ila 6 katılımcı göz bağlarını bağlar. Diğerleri liderliği ele alarak sözel
iletişimle çizim işlemini koordine edebilir. Görmeyenler, bilginin paylaşılmasının
önemini tecrübe eder. Görenler ise, başarılı olabilmek için verilen bilginin açık ve
net olmasının ne kadar önemli olduğunu fark ederler.
Gerekli alan: 6 x 6 m boyutunda iki farklı alan.
Kugelbahn
İletişim becerilerinizi etkin kullanın
Takım geliştirme: Bilgi alıp vermek, kıt kaynaklarla baş etmek, koordinasyon ve
uzlaşma sağlamak, farklı medya kullanarak haberleşmek. Liderlik: İki farklı takımın
yöneticilerinin işbirliği yapması. Proje yönetimi: Bilgiyi yönetmek/transfer etmek, yaratıcı çözümler bulmak, projenin farklı evrelerinde iletişim kurmak.
A Ç IKL A M A
Sınırlı kaynaklar, bilgi paylaşmadaki kısıtlar her takım için ciddi zorluk demektir.
Kugelbahn ile katılımcılarınız ortak hedeflere ulaşmak için karar verici rolün ve
etkili iletişimin önemini görecektir
U Y G U LA M A
Katılımcılar 2 farklı takıma ayrılır. Her takımın
görevi sağlanan malzemeleri kullanarak tahta
bilyalar için bir yol inşaa etmektir. Çalışmanın
sonunda, inşaat tarzının ve topların ulaşım
süresinin aynı olup olmadığına bakılacaktır.
Takımlar arası iletişim haberciler tarafından
sağlanacaktır. Bilgi alıp vermek ancak sözel
olarak yapılabilir. Eğer uygunsa telsiz veya
e-posta ile haberleşmek de mümkün olabilir.
40 Adet Tahta Çubuk,
40 Adet Bağlantı Parçası,
2 Adet Esnek Hortum,
6 Adet Tahta Top,
Boyut: 55 x 37 x 24 cm.
Ağırlık: 14 kg. (Alüminyum Kutusu Dahil)
Sipariş no: 1509.
495.00 € + KDV ve Kargo Masrafı.
33
34
Bağlı-Bağımlı İpler
Karşılıklı etkileşim sağlamak
Takım kurma: İşbirliği yapmak, iletişim kurmak, hedeflere odaklanmak, rehberlik
yapmak, sistemdeki karşılıklı bağımlılıkları belirlemek. Kişisel organizasyon:
Konsantre olmak, odaklanmak. Canlandırıcı olarak: Sabahları ve öğle
yemeğinden sonra.
A Ç I KLAMA
Uygulama Videosu
16 Adet Sağlam İpin (3mm x 2.5mm) Bağlı
Olduğu 1 Adet Kürek Şeklinde Boru,
3 Adet Top
Boyut: 30 x 21 x 13 cm
Ağırlık: 700 gram
Sipariş No: 1500.
Gündelik hayatta takımlar belli konulardaki çözümleri ancak takım üyelerinin
tamamı “sorumluluk aldığında” bulurlar. Gerçek bir takım olarak çalışabilmek için
işbirliği ve rehberliğin ne kadar önemli olduğunu bu proje ile canlı bir biçimde
ortaya koyabilirsiniz.
U Y G ULAMA
Grubun büyüklüğüne göre her katılımcı bir veya daha fazla ipi tutarak bir çember
oluşturur. Tuttukları iplerle kürek şeklindeki boruyu kontrol edip istedikleri yönde
hareket ettirirler. Grubun görevi kürek şeklindeki boruya bağlı iplerden tutarak
yerdeki topu almak ve belirlenmiş alana (ör. kovaya) taşımaktır. Bu projenin farklı
uygulamaları vardır.
1. Uygulama: Grup, yöneticiler ve işçiler olarak iki gruba ayrılır. Yöneticiler projenin
koordinasyonundan sorumludur, fakat iplere dokunamazlar. Bu çalışmada başarılı
olabilmek için hem etkin ve açık iletişim stili, hem de hedeflere ulaşmak için strateji
geliştirmek zorundadırlar.
2. Uygulama: Grubun takım oyununa odaklanması amacıyla gerçekleştirilir.
3. Uygulama: Takım içi rolleri açıkça ortaya koymadan grubun kendi kendini en
etkin şekilde organize etmesini sağlamak amacıyla uygulanır. Amaç grubun görevi
başarıyla yapabilmesi için gerekli iç dağılımı belirlemek ve sorumlular atamaktır.
Gerekli alan: Ne kadar geniş bir alan olursa o kadar iyi olur.
Top Taşımaca
Özenle taşımak gerekiyor
Takım kurma: Birbirini etkilemek, koordinasyon sağlamak, güven, stresle başetmek, geri bildirim vermek. İletişim: Etkin
dinlemek, vücut dilinin önemini görmek, mesaj alan-veren arasındaki sorunları belirlemek. Liderlik: Bireysel ihtiyaçları belirlemek,
liderlik stilinizi adapte etmek, açık ve etkin iletişim kurmak, gruba rehberlik etmek. Proje yönetimi: Sınırlı bilgi ile çalışmayı
sürdürmek, projenin aşamalarını görsel hale getirmek, proje müdürlerinin görevini belirlemek. Canlandırıcı olarak: Sabahları
veya öğle yemeğinden sonra.
1 Adet Paslanmaz Çelik Halka,
8 Adet Sağlam İp (3mm x 2m),
AÇ IKL A M A
2 Adet Platform (Tahta, Kolayca Demonte
Bu aktivitede, takım üyelerinin bireysel ihtiyaçları ve bunlara saygı gösEdilebilir),
termenin önemi vurgulanıyor. Top Taşımaca projesinde çalışırken her
2 Adet Top,
takım üyesi, ancak diğerlerinin sözel desteğini alarak görevin başarıyla
8 Adet Gözbağı
tamamlanmasına katkıda bulunabilir.
Boyut: 30 x 21 x 13 cm.
UY G U LA M A
Ağırlık: 1.8 kg.
Katılımcıların bazıları gözbağı ile gözlerini kapatır. (Gözü bağlı katılımcı
Sipariş no: 1511.
sayısı arttıkça projenin zorluk seviyesi artar) Gözü kapalı olanlara topu
bir platformdan diğerine metal bir halka üzerinde taşıma görevi verilir.
Metal halkaya hiç kimse dokunamaz ancak, halkaya bağlı ipleri kullanarak
bu işlemi gerçekleştirebilirler. İpler uç kısmından tutulacak ve herhangi
bir şekilde kısaltılmayacaktır. Gören katılımcılar, görmeyen katılımcıları
koordine ederek prosesin tamamını gerçekleştirecektir. Tüm iletişim sözel olacak, kimse kimseye dokunmayacaktır. Top işlem sırasında düşerse
eğitmen ve grup uygun çözüm üzerinde anlaşır. İki platform arasındaki
mesafenin artması veya azalması, projenin zorluk veya kolaylık seviyesini
değiştirir. Grubun durumunu göz önünde bulundurarak zorluk seviyesini
ayarlayabilirsiniz.
Platformları engebeli bir zemine veya platformlardan bir tanesini yüksek
bir zemine yerleştirebilirsiniz. Grup büyüklüğüne göre ip sayısını azaltabilirsiniz. Bu çalışmayı açık havada yapabilirsiniz hatta biraz daha heyecan
katmak için top yerine çiğ yumurta da kullanabilirsiniz.
35
36
Kelime Oyunu
Gerekli alan: en az 30 m2 ve 0,8 x 0.8 m bir masa
Diyalog kurabilmekten de öte
İletişim becerisi: Mesaj alan ve verenlerin sorunları, etkin dinlemek, ikna etmek. Takım oyunu: Ortak bir dil oluşturmak,
referans noktaları üzerinde anlaşmaya varmak, geribidirim prosesi, motivasyon. Müşteri odaklılık: Müşterinin diliyle konuşmak,
ihtiyaçların analizini yapmak, müşterinin bakış açısından bütünü görmek. Sistematik düşünme ve davranma: Kendi kendini
organize etmek. Çatışmaları giderme: Yanlış anlamaların üstesinden gelmek. Olumlu yaklaşım geliştirmek: Ara evrelerde
özet yapmak, bütünü görmek, bilgi paylaşımını disiplin içinde yapmak.
16 Adet Mıknatıslı Pleksiglas Şekil,
1 Metal Levha
Ağırlık: 3.6 kg.
Sipariş No: 1813.
A Ç I K LAMA
Bu projeyi tasarlayan uzmanların amacı iletişimin farklı yönlerini elle tutulur hale
getirmekti. Dinlemek, olumlu yaklaşmak, adapte olmak, ortak bir dil oluşturmak
ve doyasıya eğlenmek.
U Y GULAMA
Katılımcılara sekizgen şeklindeki bütünün parçaları dağıtılır. Bu parçaların kenar
kısımlarında farklı semboller yer alır. Bu sembollerin eşleri ise başka bir parçada
bulunmaktadır. Bunların tamamı doğru şekilde biraraya getirildiğinde istenilen
şekil oluşturulur. Ancak çalışma süresince hiç kimse, kendi parçasındaki sembolü
başkasına gösteremez. Bu görevde başarılı olmak için, amaca odaklanmak, sembolleri
net ve anlaşılır bir şekilde tanımlamak gerekir. Fakat kişiler kendi gerçeğini karşı
tarafın anlayacağı şekilde onlara nasıl tanımlayabilir? Amaç, bu sekizgenin
parçalarını doğru olarak biraraya getirmek ve semboller altta kalacak şekilde bir
masanın üzerine koymak. Bu noktadan sonra heyecan artar. Kısa bir süre sonra
herşey ortaya çıkacak. Acaba grup görevi başarıyla tamamlayabildi mi? Eğitmen
mıknatıslı bir levha ile tamamlanmış parçaları tersyüz eder. Grup, “iletişimde ne
kadar başarılı olduğunu görme fırsatı bulur.
SolutionBoard
Sistemleri görsel hale getirme
KOÇLUK ARACI
Koçlar, karmaşıklığı azaltacak, dikkati sonuçlar ve fırsatlar üzerine odaklayacak basit ve esnek görsellik metodlarına ihtiyaç duymaktadır. Koşulları görsel
hale getirip, ilişkileri sonuçlar bazında geliştirmek istiyorsanız, SolutionBoard
ilginizi çekecektir. SolutionBoard kinestetik konsept ve ölçeklendirme özelliklerini barındırmaktadır.
yaçlar hakkında ortak görüş oluşturulur. Ölçekleme
için geribildirim burada özellikle yardımcı olur: 0-10
ölçeğinde bir kişi kendisini hedefin neresinde gördüğünü açıklar. Diğer üyeler bu kişiyi nasıl gördüklerine
göre geribildirim verirler.
3. Takım üyeleri gelecek senaryoları, gelişim stratejiÖ lçeklendirme - D eğişimi Ö lç ü lebilir Yapar
leri oluşturur. Her birey bu senaryoların kendi hedefDanışmanlar, eğitmenler ve koçlar, müşterilerinin kişisel yolculuğuna eşlik lerini nasıl etkileyeceğini ölçeklendirerek tanımlarlar.
eder. Müşterinin mevcut konumundan, ulaşmak istediği konuma (hedefe)
olan yolculuğuna destek verir. Ancak bazı zamanlar, müşterinin hedefi sisler
arasında (belirsiz) ya da olası geçitler engellerle ve karmaşık ikilemlerle dolu
olabilir. Bu aşamada kullacağımız ölçeklendirme sis perdesini kaldırmaya, Paketin içindekiler
hedefe giden yolda atılacak adımları belirlemeye ve hatta sonuç ve hedefleri Katlanabilir Ölçekli Platform,
19 Şekil, 4 Ölçek Bloğu (Değişik Renklerde),
formüle etmeye yardımcı olacaktır. İki Örnek Senaryo.
6 Sütun (Değişik Renklerde),
Senaryo 1- Bireysel koçluk yaparken.
1. Board üzerindeki şekilleri kullanarak müşteriden mevcut durumunu ifade 1 Top, 10 Bağlama İpi (5 Renkte)
eden bir dizilişi board üzerine yerleştirmesini isteyin. (Ör: takım, bölüm, 1 Adet Eğitmen Açıklaması
Boyutlar: 53x28x9 cm Ağırlık: 3.5 kg Taşıma çantası.
aile, vs..)
2. Koç ve müşterisi, birlikte konu hakkında potansiyel hedefleri geliştirirken Sipariş No: 1814
koç konuyu ölçeklendirecek sorular sorar:” Ölçekte (0) sıfır noktası başlan- 475.00 € + KDV ve Kargo Masrafı
gıç noktasını, (10) on noktası ise hedefinize tam olarak ulaştığınız andaki
noktayı temsil edecek olsa, siz kendinizi şu anda (0 - 10 arasında) nerede
görüyorsunuz?»
3. Koç ve müşteri, hedef görüntüsündeki değişim ve ilerlemeleri,
Şekilleri kullanarak board üzerinde ifade eder, bunu yaparken
de müşterinin hedefi/hedeflerindeki gelişim süreci bakımından oluşan sistem
içindeki değişikliklere yol açan durumları adım adım kontrol eder.
Senaryo 2- Takım koçluğu yaparken
1. Takım üyelerinin (veya departman, aile…) şekilleri kullanarak board üzerinde, sessiz bir şekilde kendilerini temsil eden bir görüntü oluşturmalarını
isteyin. Daha sonra pek çok farklı perspektifin yansıtılması yapılır.
2. Koçun desteğini alarak bireylerin hedefleri ve hedefler için gereken ihti-
37
38
Kalbinizi Satmaya Hazır mısınız?
İşte adil bir ticaret yapma fırsatı
Gerekli alan: 150 – 100 m2. Salonun 4 tarafına birer masa ve ortada
pazar alanı için boş bir kısım bırakılmalı. Alternatif olarak farklı odalar
kullanabilirsiniz.
İletişim becerisi: Vücut dilini anlamak, güven oluşturmak, ilişkilerde kopmaların ve güvensizliğin nasıl ortaya çıktığını anlamak
Satış becerisi: İlişki yönetimi, ilişki odaklı etkileşim, satış kültürü, kısa ve uzun vadeli stratejiler oluşturmak. Müzakere: İtirazları
anlamak ve ilişkilendirmek, ilişki geliştirmek, baskı altında pazarlık yapmak/müzakere etmek Takım geliştirmek: Delegasyon,
toplantı yapma kültürü, takdir etmek, farklı hedeflerin peşinden koşmak, takımlararası işbirliği geliştirmek. Değişim yönetimi:
Değerleri ve alt kültürleri anlamak, bilgiyi kullanmak.
Uygulama Videosu
32 Adet Lazer Kesim Mat Akrilik Parça,
12 Adet Üzeri Baskılı Tahta Kutu,
Geri Bildirim Formları,
İsim Etiketleri ve Ataç,
Para Yerine Geçen 44 Adet Pul,
Boyut: 38 x 33 x 11 cm.
Ağırlık: 3.6 kg. Tahta Kutu Dahil.
Sipariş no: 1803
A çıklama
İş ilişkilerinin olumlu yönde ilerleyebilmesi için satış elemanı ve müşteri arasındaki
güven nasıl geliştirilip güçlendirilir? Görüşme sırasında iş ortağımızla ilişkilerimizi iyi
yönetebilmek için nasıl davranmalıyız? Tansiyonun, gerginliğin arttığı ortamlarda neler
yaşanır? Bu proje, davranışlarınızın diğer katılımcılar üzerinde ne tür etki yaptığını
öğrenme, bu konuda değerli geri bildirim alma fırsatı verir.
U Y G U L AMA
Grup 4 satış takımına ayrılır. Her takımın amacı, sahip olduğu parçalarla anlamlı bir
şekil oluşturabilmektir. Bunun için elindeki parçaları zeki, fakat adil bir pazarlık ile
alması ve satması gerekmektedir. Gruptan bir kişinin görevi bu parçaları birleştirerek
istenilen şekli elde etmektir. Satış ekipleri, pazarlık görüşmesi sırasında 3 kez biraraya
gelir. Bu sırada yüksek fiyattan satmaya, düşük fiyattan almaya çalışırlar. Pazarlık
bölümlerinin dışında kalan sürede takım üyeleri stratejilerini ve bunun adımlarını
planlar. Gerçek pazar ortamında olduğu gibi koşulları etkileyen ve karşılık vermeniz
gereken bilgiler artarak pazara akacaktır. Çalışma tamamlandıktan sonra takımlar
birbirine geri bildirim verir. Bunun için şu sorudan yararlanılır: “Diğer gruplarla ilişki
kurduğunuzda neler yaşadınız?”
İşin ilginç tarafı, yapılan bu geri bildirimler takımların ya borçlar hanesine ya da alacaklar hanesine yazılacak ve sonucu belirlemekte önemli olacaktır. Kalbinizi Satmaya
Hazır mısınız? Ustaca yapılandırılmış bir proje olup müzakere becerileri ve satış eğitimleri sırasında kullanılacak mükemmel bir araçtır.
METALOG® Eğitim Araçları Fiyat Listesi
Sayfo No.
34
13
21
21
23
27
27
12
12
18
18
15
04
06
38
36
33
19
19
26
20
29
05
05
08
09
28
10
07
22
22
37
30
32
35
11
31
Ürünler
Bağlı Bağımlı İpler
Boru Hattı
Catapults
Catapults İlave Set
Complexity
Değerlendirme Geribildirim Objeleri 1
Değerlendirme Geribildirim Objeleri 2
Dinamik Kuşak
Dinamik Kuşak XXL
Duygu Kartları-1
Duygu Kartları-2
Felsefe Taşı
HeckMeck
İletişim Sanatı
Kalbinizi Satmaya Hazırmısınız?
Kelime Oyunu
Kugelbahn
Kültür Şoku
Kültür Şoku XXL
Labirent
Leonardo Köprüsü
MeBoard
Pisa Kulesi
Pisa Kulesi XXL
RealityCheck 1
RealityCheck 2
Sihirli Çubuk
Sinerjik Takım
SisTEAM
SoapBox
SoapBox İlave Set
SolutionBoard
StrangeWorld
Takım Rotası
Top Taşımaca
Uçan Halı
Zincir Reaksiyonu
Ürün No.
1500
1530
1554
1555
1807
1807
1812
1540
1541
1806
1808
1531
1504
1505
1803
1813
1509
1804
1850
1805
1526
1815
1534
1551
1508
1529
1506
1520
1501
1536
1537
1814
1519
1539
1511
1855
1810
39
Fiyatlar
115,00 €
175,00 €
720,00 €
240,00 €
255,00 €
55,00 €
55,00 €
240,00 €
275,00 €
60,00 €
60,00 €
25,00 €
200,00 €
290,00 €
505,00 €
395,00 €
495,00 €
215,00 €
320,00 €
265,00 €
295,00 €
425,00 €
250,00 €
290,00 €
105,00 €
105,00 €
125,00 €
270,00 €
450,00 €
1.150,00 €
400,00 €
475,00 €
125,00 €
455,00 €
105,00 €
250,00 €
395,00 €
Fiyatlar: Tüm fiyatlar Euro cinsinden olup bu fiyatlara KDV ve kargo masrafları eklenecektir. Türk Lirası ödemeler için
ödeme tarihindeki Merkez Bankası Euro Efektif Satış fiyatı baz alınır. Ödemeler peşindir.
Ürün tasarımı: Bu katalogdaki ürünlerin tasarım veya teknik detayları haber vermeksizin değiştirilebilir.
Garanti: Tüm ürünler işçilik veya materyal hatalarına karşı 24 ay sınırlı garanti kapsamındadır. Söz konusu ürünler ya tamir
edilir veya yenisi ile değiştirilir. Metalog Eğitim Araçları Danışmanlık Ticaret Ltd. Şti. Fiyatlarda değişiklik yapma hakkını
saklı tutar.
METALOG® Eğitim Araçları Copyright Ve Tasarım Patentleri İle Koruma Altındadır.
METALOG® EĞİTİM ARAÇLARI, DANIŞMANLIK ve
TİCARET LTD. ŞTİ
Vişnezade Mah. Abacı Latif Sok. 20/4 Beşiktaş İstanbul
Tel.: 0212 327 7236
E-Mail: [email protected]
Website: www.metalog.com.tr

İş Dünyası için Katalog - METALOG Eğitim Araçları

Transkript

Benzer belgeler

# Ad Soyad Takımdaki Görevi E-mail Adresi T

Moda Fiyasko

Okullar için Katalog - METALOG Eğitim Araçları

Kon Tiki Su Aktiviteleri

Filmler Üzerinden Takım Olmak

Türkçe - Mooncam CNC Freze, CNC Plazma Kesim, CNC Su Jeti

KATILIM ŞARTNAMESİ - Bilim Kahramanları Derneği

Tübitak Electromobile Yarışması

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ BİRİMLER ARASI

Angry Birds,Beyaz Perde,Bisiklet Rüyası,Başarının