Okul öncesi Öğretmenliği

OKUL ÖNCESİ
OKUL ÖNCESİ
ANATOMI VE FIZYOLOJI
● Sinir Sistemi
’Merkezî Sinir Sistemi (MSS)
● Beyin
OKUL ÖNCESİ
OKUL ÖNCESİ
● Hipofiz Bezi
„
● Gelişim evreleri ve özellikleri göz önüne alınmalıdır.
● Kansızlık (Anemi)
● Çocuğa deneyim yapma imkânı sunulmalıdır.
● Kızamıkçık
● Yaratıcılık çocuğun doğasından gelir, köreltilmemelidir.
● Diyabet (Şeker Hastalığı)
● Çocuğun iç denetim sağlayabilmesi için uygun ortamlar yaratılmalıdır.
● Sarılık (Hepatit)
● Çocuk kendi yaşamı ile ilgili sorumluluklar almalıdır.
● Kalp Hastalıkları
● Eğitim ortamı çocuğun doğasına uygun olmalıdır.
● Gebelik Zehirlenmesi
● Yetişkin ve eğitimci çocuğa rehberlik etmeli, kendi istediklerini çocuğa
zorla yaptırmamalıdır.
„
“Montessori Yöntemi” olarak bilinen eğitim anlayışının temelinde;
Sözel - dilsel zekâ: okuduğunu anlama, dilbilgisi, yazılı ve sözlü
ifade becerilerini içerir.
● Kan Uyuşmazlığı
● çocuğun tanınması,
● Röntgen
•
Mantıksal - matematiksel zekâ: Akıl yürütmeye ve sayısal hesaplamaya yönelik becerileri içerir.
● duyuların eğitilmesi,
● İlaç Kullanımı
● deneyimde tekrar,
● Sigara ve Alkol Kullanımı
•
Görsel - uzamsal zekâ: Grafik, şekil, resim gibi kavramalara yönelik becerileri içerir.
● iç disipline yönelten özgürlük ortamı,
● Annenin Doğum Yaşı ve Doğum Sayısı
● ilgi çekici ve mutlu bir olay olarak sunulan çalışma,
•
Müziksel - ritmik zekâ: Ritim, müzik, melodiyi algılama gibi becerileri içerir.
● Gebelik Süresinin Uzaması (Sürmatürasyon)
● eğitime toplumsal bir olay olarak yaklaşım
● Erken Doğum (Preterm Doğum)
•
Bedensel - kinestetik zekâ: Vücudunu etkili kullanma, spor becerilerini içerir.
„
•
Sosyal zekâ: İletişim, duygu, ilgi ve ihtiyaçları kavramaya yönelik
becerileri içerir.
● Blok Merkezi
„
● Kitap Merkezi
0 - 6 Yaş Çocuklarında Sıklıkla Görülen Sağlık Problemleri:
Öze dönük zekâ: Kişinin kendisini, ilgi ve yeteneklerini tanımasını kapsar.
● Müzik Merkezi
● Üst solunum yolu enfeksiyonu (tonsilit, orta kulak iltihabı, farenjit)
Doğa zekâsı: Doğadaki nesne, olay ve olguları tanıma, sınıflama
becerilerini içerir.
● Sanat Merkezi
● İshal
● Fen Merkezi
● Kansızlık
● Dramatik Oyun Merkezi
● Alt solunum yolu enfeksiyonu (zatürre vb.)
„
’ACTH (Adrenokortikotropik hormon): Böbrek üstü bezlerini uyararak kabuk bölgesinden kortizol salınımını uyarır.
● Thorndike’in Çok Faktör Kuramı
ZEKÂ KURAMLARI
● Spearman’ın Çok Faktör Kuramı
’TSH (Tiroid uyarıcı hormon): Tiroid bezini uyarır.
● Thurstone’un Zihinsel Yetenek Kuramı
’Ara Beyin
’FSH (Folikül uyarıcı hormon): Yumurtalık ve testislere etki ederek
yumurta oluşumu (oogenez) ile sperm oluşumunu (spermatogenez) uyarır.
● Guilford’un Zekâ Yapısı Kuramı
• Hipotalamus
’LH (Luteinleştirici hormon): Yumurtalıklardan östrojen ve progesteron salınımını ve testislerde testosteron üretimini ve salgılanmasını uyarır.
• Hipofiz
’Orta Beyin
’Arka Beyin
• Omurilik soğanı (Medulla oblangata)
• Beyincik (Cerebellum)
’LTH (prolaktin): Süt bezlerini uyarır ve annelik iç güdüsünü oluşturur. Yumurtalıklardan östrojen ve progesteron salınmasını devam ettirir.
’MSH (Melanosit uyarıcı hormon): Melanin pigmentinin oluşumunda görev alır.
• Pons
● Omurilik (Medulla Spinalis)
’ADH (Vasopressin): Böbreklere etki ederek suyun geri emilimini
sağlar.
● Somatik Sinir Sistemi
● Otonom Sinir Sistemi
’Oksitosin: Raime etki ederek rahim kaslarının kasılmasını ve süt
salgılanmasını uyarır.
Parasempatik Sinirler
’Kan damarlarına etki ederek damarları genişletir.
● Tiroid Bezi
’Akciğerlere etki ederek bronşları daraltır.
’Tiroksin
’Kalp üzerine etki eden kalp atımı yavaşlatır.
’Kalsitonin
’Göze etki ederek göz bebeklerinin küçülmesini sağlar.
’Sindirim sistemine etki ederek sistem akvitiesini artırır.
’İdrar torbasına etki ederek idrar torbasını kasar. İdrar artar.
Sempatik Sinirler
’Akciğerlere etki ederek bronşları genişletir.
’Parathormon
● Pankreas
’Göze etki ederek göz bebeklerinin büyümesini sağlar.
’Glukagon
● Endokrin Sistem: Endokrin sistem, endokrin bezlerinden meydana gelmiştir. Endokrin bezlerinin salgılarına hormon denir.
● Endokrin bezleri; hipofiz, epifiz, tiroid, paratiroid, timus, pankreas, gonadlar ve böbreküstü bezleridir.
„ OKUL ÖNCESI EĞITIMININ AMAÇLARI
● Çocukların beden, zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak,
● Onları ilkokula hazırlamak,
● Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir
yetiştirme ortamı yaratmak,
● Ovaryum (Yumurtalık)
’Östrojen
● Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır.
’Progestron
Froebel’in görüşleri,
● Testis
● Öğretim metodu olarak somuttan soyuta ilkesi benimsenmelidir.
’Testosteron
● Çocuk bir bütün olarak ele alınmalıdır.
● Eğitim programlarında oyuna, müziğe ve eğlenceli etkinliklere yer verilmelidir.
-1-
-2-
-3-
HAMILELIĞI ETKILEYEN HASTALIKLAR
GEBELIKTE TEHLIKE YARATAN DURUMLAR
● Gebelikte Kanama
Öğrenme Merkezleri
0 - 6 YAŞ ÇOCUKLARDA GÖZLENEN HASTALIKLAR
● Bulaşıcı hastalıklar (Su çiçeği, kabakulak vb.)
OKUL ÖNCESI EĞITIME GIRIŞ
’Öz
’İnsülin
’İdrar torbasına etki ederek idrar torbasını gevşetir ve idrar birikir.
•
● Böbrek Üstü Bezi
’Kalp üzerine etki ederek kalp atımını hızlandırır.
’Sindirim sistemine etki ederek sistem aktivitesini yavaşlatır.
● Gardner’ın Çoklu Zekâ Kuramı
•
’Kabuk
’Kan damarlarına etki ederek damarları daraltır.
● Cattell’ın Akıcı Zekâ- Kristalize Zekâ Kuramı
•
● Paratiroid Bezi
OKUL ÖNCESİ
● Ilımlı bir disiplin anlayışının uygulanması çocuğa yarar sağlar.
PSIKOLOJI
’STH (Büyüme hormonu): Özellikle kemiklere etki ederek vücudun
büyümesi ve gelişmesini kontrol eder. Protein sentezini uyarır.
’Beyin Yarım Küreleri (Cerebrum)
• Talamus
OKUL ÖNCESİ
ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI
● Ağız ve diş sağlığı problemleri
● İdrar yolu enfeksiyonu
● Cilt hastalıkları
„
GEBELIK DURUMUNU ETKILEYEN HASTALIKLAR
● Mide Rahatsızlıkları
● Kemik bozuklukları
● Baş Dönmesi, Bulantı –Kusma
„ Üst Solunum Yolları Enfeksiyonları
● Nezle (Rinit)
● Kabızlık
● Grip
● Hemoroit (Basur)
● Bademcik İltihabı (Tonsilit)
● Bacaklarda Kramplar
● Faranjit
● Varis
● Tonsillofaranjit
● Sık İdrar Yapma
● Sinüzit
● Diş Çürümeleri
● Orta Kulak İltihabı
-4-
-5-
OKUL ÖNCESİ
„„ ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSIYONLARI
OKUL ÖNCESİ
●● İstismar ve İhmal
OKUL ÖNCESİ
„„ Gelişimsel Eğitim Programı (GEP)
●● Akut Bronşiolit
’Fiziksel
’
istismar
●● Anne Çocuk Eğitim Projesi (AÇEP )
●● Zatürre (Pnömoni)
’Duygusal
’
istismar
●● Baba Destek Programı (BADEP)
●● İshal
’Cinsel
’
istismar
●● Benim Ailem Aile ve Çocuk Eğitimi Programı
●● İdrar Yolu Enfeksiyonu
’İhmal
’
’Aile
’
Eğitim Programı (AEP)
• Fiziksel İhmal
’Gelişimsel
’
Eğitim Programı (GEP)
„„ ÇOCUKLARDA GÖRÜLEN DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR
• Duygusal İhmal
●● Kızamık (Rubeola)
• Eğitimsel İhmal
●● Kızamıkçık
• Cinsel İhmal
●● Okul Öncesi Eğitim Programı İle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER)
„„ Yurtdışında Uygulanan Aile Eğitim Programları
●● Beşinci Hastalık (Eritema Enfeksiyozum)
●● Altıncı Hastalık (Roseola İnfantum)
„„ Çocukluk Dönemi Ruhsal Bozukluklar
●● Suçiçeği
●● Depresyon ve Duygu Durum Bozuklukları
●● Kızıl
Depresyonun birincil belirtileri mutsuzluk, ümitsizlik duyguları ve duygu
durum değişiklikleridir.
„„ ÇOCUKLARDA GÖZLENEN BULAŞICI HASTALIKLAR
’Kaygı
’
(Anksiyete) Bozuklukları
●● Kabakulak
’Kekemelik
’
●● Çocuk Felci (Poliomyelit)
’Uyku
’
Bozuklukları
●● Boğmaca
’Yalan
’
Söyleme
●● Difteri (Kuşpalazı)
’Alt
’ Islatma
„„ Çocuk Ruh Sağlığı İle İlgili Kuramlar
’Oral
’
Dönem: Bebeğin doğumundan 1-1,5 yaşına kadar geçen
süredir. Bu evrede haz ağız yoluyla sağlanmaktadır (emme ve
ısırma).
’Anal
’
Dönem (1,5-3 yaş): Bu dönemde çocuk, fizyolojik gelişmeye
bağlı olarak dışkılama faaliyetlerini kontrol etmeyi öğrenir.
’Fallik
’
Dönem (3-6 yaş): Bu dönemde çocuk, kız ve erkeklerin farklı beden yapısına sahip olduklarını öğrenir.
’Latent
’
(Gizil) Dönem (6-11 yaş): Egonun geliştiği ve bireylerin kişilik özelliklerinin gelişmeye başladığı dönemdir.
●● Aileler ve Çocukları İçin Ev Aktiviteleri (Home Activities For Toodlers And
Their Families - HATAF)
●● The Home Instruction Program For Parents Of Preschool Youngsters
(HIPPY/HEATGER) (Ev Eğitim Programı)
●● Öğretmen Olarak Ebeveynler (Parents As Teachers - PAT)
’Parmak
’
Emme
ANNE BABA EĞİTİMİ
Yoksulluk ve sosyal dışlanma
•
Aile ve evlilik yaşamı
•
Ebeveyn tutumları
İlk çocukluk (okul öncesi dönem), bebeklik döneminden sonraki 5 veya 6
yaşına kadar olan dönemdir.
•
Adölesan annelik
•
Annelik depresyonu (Maternal depresyon)
’Girişimciliğe
’
Karşı Suçluluk
„„ Gelişim
●● Büyüme
•
Şiddete maruz kalma
•
Kurum bakımı altında olma
’Sosyal
’
Girişimcilik
•
Sürekli hastalık ve engel durumu
•
Okul öncesi eğitim ve bakım ortamları
Doğum öncesi dönem, döllenmeden doğuma kadar olan dönemdir.
Bebeklik, doğumdan sonra 18 veya 24. aya kadar olan dönemdir.
●● Olgunlaşma
●● Öğrenme
Piaget bilişsel gelişimi,
●● Hazırbulunuşluk
Söz dizimi (dizin bilgisi-syntax),
●● Göz kırpma refleksi
●● Jean Piaget’nin İşlem Öncesi Evresi
•
Biçim birim (biçim bilgisi- morphology),
•
Edim bilimdir (pragmatik - kullanım bilgisi).
●● Arama refleksi
’İşlem
’
Öncesi Dönemin Özellikleri
●● Teyp ve video kayıtları
●● Avuç içi refleksi
• Hiyerarşik sınıflama
●● Fotoğraflar
●● Tonik boyun refleksi
• Tersine çevrilmezlik
●● Duyuru panoları
●● Adım atma refleksi
• Özelden özele akıl yürütme
●● Bültenler
●● Bobinski refleksi
• Korunum
●● Erken Çocukluk Döneminde Ses Bilgisel Gelişim
’Söz
’ Öncesi İletişim Evresi (0-12 Ay)
• Sesleme Evresi (Doğumdan-2. Aya Kadar)
• Gığıldama ve Gülme Evresi (2–4. Aylar)
• Genişletme Evresi (4-6. Aylar)
• Mırıldanma Evresi ( 6-9. Aylar)
• Çeşitlendirilmiş Mırıldanma Evresi (10-12. Aylar)
• Mantıksal düşünme
●● Toplantılar
●● Brazelton Yenidoğan Davranış Değerlendirme Ölçeği (NBAS)
●● Basın yayın aracılığı ile yapılan aile eğitimi
●● Okul ziyaretleri
●● Çocuktan çocuğa eğitimi
●● Geliş - gidiş zamanları
●● Yenidoğan Yoğun Bakım Ünitesi Nörodavranış Değerlendirme Ölçeği
(NNNS)
• Animizm (Canlandırmacılık)
●● Düşük Doğum Ağırlıklı Bebekler
’Düzensiz
’
(REM) uyku
’Uyuşukluk
’
’Yürüme
’
etkinliği ve ağlama
●● Şiddet
-8-
-9-
’Kural
’
Öğrenme Evresi (2-5 Yaş Arası)
’Ses
’ Bilgisel Farkındalık ve Okuryazarlık Evresi (5 Yaş-Ergenlik)
Dil Gelişimini Etkileyen Faktörler
•
Beyin
•
Cinsiyet
•
Genetik
•
Fizyolojik
•
Yaş, eğitim düzeyi
’Keyfince
’
davranma
•
Sık hastalanma
’Protesto-isyan
’
•
Algısal ve bilişsel gelişim
•
Sosyal çevre ve etkileşim
•
Aile yapısı, anne-baba tutumları ve kardeş sayısı
’Dik
’ başlılık
’Düzenli
’
(NREM) uyku
„„ Anne Eğitim Programı (AEP)
• Artifikalizm (Yapaycılık)
●● Vygotsky’nin Üç Yaş Krizi
’İnatçılık
’
Bebekte uyarılma durumları:
’Sözcük
’
Öğrenme Evresi (1-2 Yaşlar Arası)
• Benmerkezcilik (Egosantrizm)
’Negatiflik
’
(Olumsuzluk)
●● Erken Doğan Bebekler
●● Ebeveyn Kaybı
Anlam bilimi (semantik),
•
• Sınıflama / Kategorizasyon
●● İnternet
Ses bilimi (ses bilgisi- fonoloji- phonology),
•
„„ OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BİLİŞSEL GELİŞİM
●● Moro refleksi
●● Yazışmalar
•
Bazı yenidoğan refleksleri
●● Kurumlarda aile eğitimi
-7-
Dil sistemin de beş temel alan ve her alanda bazı temel kuralları vardır. Bu alanlar;
„„ Yenidoğanın Özellikleri
●● Portfolio dosyaları
●● 0-4 Yaş Anne Çocuk Eğitimi Programı
„„ Erken Çocukluk Döneminde Dil Edinimi
●● Alışma (Habituation) ve alışkanlığın kırılması (dishabituation)
„„ Gelişimin Kritik Dönemleri
• Sembolik oyun (-mış oyunu) ve dil
●● Erken Yaşta Ebeveynlik
’Benlik
’
●● Duyu- Hareket (Sensory-Motor) Dönem (0-2 Yaşlar)
„„ Yenidoğanın Değerlendirilmesi
●● Apgar Ölçeği
●● Ana Baba Okulu
Erikson, eğer insanlar yaşamlarında kendilerini yetkin ve yeterli hissederse
duygusal gelişiminin 8 evreden geçeceğine inanır. Her yaş, biri olumlu biri
olumsuz iki kutuplu içsel durumun arasında duygusal bir mücadele olarak
tarif edilir. Okul öncesi yıllarında bu mücadele girişimciliğe karşı suçluluktur.
Kimyasal maddeye maruz kalma
●● Kitapçıklar-etkinlik örnekleri
●● Okul öncesi kurumlarda çocuk eğitimi ile bütünleştirilmiş aile eğitimi
„„ Eric Erikson’un psikososyal kuramı
•
• Odaklanma (Odaktan uzaklaşamama)/Tek boyutlu düşünce
●● Haber mektupları
OKUL ÖNCESİ
•
„„ Gelişim Dönemleri
●● Yüzme refleksi
„„ Aile Eğitiminde Farklı Modeller
●● Ev merkezli aile eğitimi
„„ Çocuk Ruh Sağlığını Etkileyen Faktörler
-6-
Doğum Sonrası Dönemde Gelişimi Etkileyen Çevresel Faktörler :
• Algı-temelli düşünce
„„ Ülkemizde Uygulanan Aile Eğitim Programları
●● Boşanma
ÇOCUK GELİŞİMİ
OKUL ÖNCESİ
●● Emme refleksi
„„ Aile İletişim Etkinlikleri
●● Telefon görüşmeleri
’Kıskançlık
’
●● Psikoseksüel Gelişim Kuramı
●● Head Start Programı
●● Anne-Çocuk Ev Programı ( The Mother-Child Home Programı_MCHP )
’Tırnak
’
Yeme
ÇOCUK RUH SAĞLIĞI
OKUL ÖNCESİ
’Değersizleşme
’
’Despotluk
’
- 10 -
- 11 -
OKUL ÖNCESİ
„„ Ahlak Gelişimi Yaklaşımları
●● Psikanalitik yaklaşım
Freud, psikanalitik yaklaşımda kişilik ve ahlak gelişimini id, ego ve süperego ilişkilerindeki denge kavramıyla açıklamıştır.
Freud’a göre, kişilik ve ahlak gelişimi oral, anal, fallik, gizil ve genital dönemlerden geçerek gerçekleşmektedir.
●● Davranışçı ve sosyal yaklaşımlar
Çocuk ahlaki davranışlarını, pekiştirme, model alma, ceza ve izin vericilik
gibi toplumsal değişkenlerle öğrenir.
●● Bilişsel Yaklaşım
Ahlak gelişimini bireyin bilişsel gelişimi ile birlikte ele almaktadır.
„„ Ahlak Gelişimi Kuramcıları
●● John Dewey’in Ahlak Gelişimi Kuramı
’Ahlak
’
ve Geleneksel Öncesi Dönem
’Geleneksel
’
Dönem
OKUL ÖNCESİ
OKUL ÖNCESİ
YARATICILIK VE GELİŞTİRİLMESİ
ÇOCUKTA OYUN
●● Jean Piaget’in Ahlaki gelişimi Kuramı
●● Kohlberg’in Ahlak Gelişimi Kuramı
’Gelenek
’
Öncesi Düzey
„„ Oyun Gelişim Evreleri
Yaratıcılık, doğru ya da yanlış cevaplar bulmak yerine, tüm olasılıkların fark
edilmesi ve gözden geçirilmesidir.
Bebeklik Döneminde Oyun (0-2 yaş)
Yaratıcılığın Ögeleri
●● İkincil döngüsel tepkiler (4-8 Ay)
●● Özgün bir ürün ortaya koyma
●● Üçüncü döngüsel tepkiler (8-12 Ay)
●● Geleneksel yolların dışında düşünme
●● Çocuklar fiziksel deneyim, sosyal etkileşim ve yansıtmanın bir birleşimi
yoluyla öğrenirler.
●● Dördüncü döngüsel tepkiler (12-18 Ay)
●● Verilen bilginin ötesine geçebilme
●● Çocukların öğrenme stilleri farklıdır.
●● Sembolik düşünce gelişimi (8-24 Ay)
●● Sınırların dışına çıkabilme
Okul Öncesi Dönemde Oyun (3-6 Yaş)
●● Çocuklar oyun yoluyla öğrenirler.
●● Birbiri ile ilgisiz görünen durumları bir araya getirebilme
●● Hayal gücü
’Grup
’
oyunu
●● Orijinallik
’Yapı-İnşa
’
oyunları
●● Farklı bir ürün oluşturmak
’Dramatik
’
oyun
●● Esnek düşünmek.
’Kurallı
’
oyunlar
•
İç değerlendirme konumu
:Saf çıkarcı evre
•
Düşünce ve olasılıklarla oynama isteği
•
Yeni yaşantılara açık olma
:Kanun ve Düzen Eğilimi Evresi
’Gelenek
’
Sonrası / Üstü Düzey
:Toplumsal Sözleşme ve Yasaya Uygunluk Evresi
:Evrensel Ahlak İlkeleri Eğilimi Evresi
●● Carol Gilligan’ın Ahlak Gelişimi Kuramı
’Bencillik
’
●● Yapılandırmacı Öğrenme
’Yaratıcı
’
Çocuğun Özellikleri
●● Harf-ses ilişkisini keşfederek yazma
● Esneklik
●● Geleneksel harf-ses ilişkisi ile yazma
● Problemlere karşı duyarlılık
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
● Yeniden tanımlama
● Kendini bilme
„„ Öğrenmenin üç temel özelliği vardır:
●● Her öğrenmede olumlu ve olumsuz gözlenebilir bir davranış değişikliği
mutlaka olmalıdır.
● Özgünlük
●● Öğrenmede söz konusu olan davranış değişikliği yaşantı sonucu oluşmalıdır.
’İyilik
’
’İlişkisel
’
Koruma / Şefkat
●● Davranış değişikliği nispeten kalıcı (sürekli) olması gerekir.
- 13 -
- 14 -
Proje Yaklaşımı
„„ ÖĞRETİM YÖNTEM TEKNİKLERİ
●● Anlatım
•
Gelişimsel Uygulamalar
•
Uluslararası Bakalorya (İlk Yıllar Programı)
•
Bank Street Modeli
Kaynaştırma eğitimi; “Engelli bireylerin engeli olmayan bireylerle eğitsel
ve sosyal olarak bütünleşmesini sağlama işlemidir.”
„„ Kaynaştırma Eğitimi Uygulama Yolları
●● Tam Zamanlı Kaynaştırma
●● Yarı Zamanlı Kaynaştırma
●● Tersine Kaynaştırma
●● Gösteri (Gösterim / Demonstrasyon)
●● Analoji (Benzetme/Metafor)
●● Benzetim (Simülasyon/Benzetişim)
●● Drama (Dramatizasyon)
„„ Aile Katılım Etkinlikleri
●● Eğitim Toplantıları
●● Konferanslar
„„ AİLE İLETİŞİM ETKİNLİKLERİ
●● Kitapçıklar ve Etkinlik Örnekleri
●● Soru-Cevap
●● Haber Mektupları
●● Problem Çözme
●● Yazışmalar
●● Tartışma
●● Kavram Haritası
- 15 -
Dikkat çekip, hatırlamayı kolaylaştırır.
•
Soyut ifadeleri somutlaştırır.
•
Zamandan tasarruf sağlar.
•
Güvenli gözlem yapma imkânı verir.
•
Tekrar kullanılabilir.
•
İçeriği basitleştirerek anlaşılmasını kolaylaştırır.
•
Kalıcı öğrenme sağlar.
•
Anlatım yöntemlerinin monotonluğunu giderir.
•
Çocukları motive eder. İlgi ve dikkati artırır.
Farklı gelişim alanlarına destek sağlayan materyaller aşağıdaki şekilde sınıflandırılır:
●● Büyük kasların gelişimini destekleyen oyun materyalleri: Tırmanma
aletleri, itme çekme aletleri, büyük toplar ve yuvarlanma minderleri,
bloklar, bisikletler
●● Küçük kas gelişimini destekleyen oyun materyalleri: çeşitli renkte el işi
kâğıtları, makas, dikiş panosu, boncuk, ip, manipülatif oyuncaklar, boş
kutular
●● Dramatizasyon materyalleri: mesleklere özel kıyafetler, takılar, mutfak
malzemeleri, temizlik malzemeleri, kuklalar, şapka, kravat, çocuk stetoskopu, lensler, gözlükler ve aksesuarlar
●● Duygu ve düşünceyi ortaya çıkaran, yaratıcılığı geliştiren oyun materyalleri: boya kalemleri, tebeşir, fırça, kum, hamur, kil, tahta, çekiç, çivi,
müzik aletleri, artık materyaller
Kızılırmak Cad. No. 53 Kızılay/ANKARA
Tel: 0 312 434 34 00 (pbx) – Faks: 0 312 434 35 00
GSM: 0 530 500 86 74
Web: www.ihtiyacgrup.com – E-posta: [email protected]
●● Okul Ziyaretleri
●● Beyin Fırtınası
•
İHTİYAÇ YAYINCILIK
●● Ev Ziyaretleri
●● Gezi
Çocukların bireysel ihtiyaçlarının karşılanmasına yardım olur.
●● Belleği çalıştıran, problem çözme becerisini geliştiren oyun materyalleri: Yapboz, takmalı-sökmeli oyuncaklar, ip ve boncuk, halka, anahtar-kilit, ayna, büyüteç, mıknatıs, boncuklu hesap tahtası (abaküs), kitaplar
●● Eğitim Panoları
●● Teyp ya da Video Kayıtları ve Fotoğraflar
●● Deney ve Laboratuvar
Çoklu öğrenme ortamı sağlar.
•
●● Duyu ve kasların gelişimini destekleyen oyun materyalleri: Farklı özellikte dokunma panoları, yıkanabilir, kırılmaz bebekler, ses çıkaran oyuncaklar
●● Telefon Görüşmeleri
●● Oyun
•
„„ MATERYALLERİN SINIFLANDIRILMASI
●● Bireysel Görüşme
●● Örnek Olay
MATERYAL GELİŞTİRME
Materyallerin özellikleri şunlardır:
Okul Öncesi Eğitim Programında Aile Katılımı
●● Proje Yaklaşımı
● Meraklılık
•
●● Özel Eğitim Kurumlarında Öğretmenin Görevleri
●● İş Birliğine Dayalı Öğrenme
●● Harfe benzeyen şekiller çizerek yazma
Reggio Emilia
’Özel
’
Eğitim Danışmanlığı
●● Oyun Temelli Öğrenme
●● Karalamalar yaparak yazma
•
’Sınıf
’
İçi Yardım
●● Beyin Temelli Öğrenme
OKUL ÖNCESİ
Türkiye’de en sıklıkla kullanılan programlar şunlardır:
’Kaynak
’
(Destek) oda eğitimi
●● Üstbilişsel Öğrenme
İLKÖĞRETİME HAZIRLIK OKUMA VE YAZMA
OKUL ÖNCESİ
●● Destek Özel Eğitim Hizmetleri
●● Çoklu Zekâ Kuramı
„„ Okul Öncesi Dönemde Yazma Becerilerinin Gelişimi
● İç görü
- 12 -
●● Araştırmaya Dayalı Öğrenme (Stratejisi)
Yaratıcılığın ortaya çıkması için gerekli bazı unsurlar şunlardır:
:Cezadan kaçınma ve itaat evresi
●● Çocukların öğrenmeleri erken eğilimler ve algılarla etkilenir.
●● Buluş (Keşfetme) Yoluyla Öğrenme (Stratejisi)
’Bilişsel
’
Oyun Kategorileri
●● İşlevsel oyun
●● Üretkenlik
●● Çocukların öğrenmeleri çevreden etkilenir.
●● Sunuş (Anlam) Yoluyla Öğrenme (Stratejisi)
●● İzole oyun
’Paralel
’
oyun
●● Çocukların öğrenmeleri olgunlaşma ile etkilenir.
„„ ÖĞRENME STRATEJİ VE YÖNTEMLERİ
„„ Sosyal Oyun Kategorileri
„„ Yaratıcılığın Unsurları
Psikolojik açıdan güvenli ortam
:İyi Çocuk Eğilimi Evresi
●● Birincil döngüsel tepkiler (1-4 Ay)
●● Değişik bakış açılarıyla bakabilme
•
’Geleneksel
’
Düzey
„„ Erken çocuklukta öğrenme incelendiğinde şu ilkeler öne çıkmaktadır:
●● Çocuklar etkin öğrenenlerdir.
„„ Yaratıcılık
●● Problem çözmek
’Özerk
’
Dönem
OKUL ÖNCESİ
- 16 -
- 17 -