Stratejik Plan - Yeşiltömek İlkokulu

Transkript

T.C.
AKSARAY VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
YEŞİLTÖMEK İLKÖĞRETİM OKULU
2011-2014 STRATEJİK PLANI
1
Türk çocuğu ecdadını tanıdıkça, daha büyük işler yapmak için
kendinde kuvvet bulacaktır.
2
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır parlayacak!
O benimdir, o benim milletimindir ancak!
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal.
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal.
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım;
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar.
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar,
'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın;
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın,
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı!
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı.
Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ.
Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli:
Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli!
Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım.
Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım;
Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım!
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet,
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
3
Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa
etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî
bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,
vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu
imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine
kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine
girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.
Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara
sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri
şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret
içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl
ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Mustafa Kemal Atatürk
20 Ekim 1927
4
SUNUŞ
Günümüz dünyasında her şey baş döndüren bir hızla değişiyor.
Şüphesiz ki eğitim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor.
Çocuklarımızın geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor. Büyük
Atatürk’ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O’nun Cumhuriyeti emanet ettiği
gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, kendilerini en iyi hissettikleri alanda
gelişmelerine olanak sağlayarak gerçekleştiriliyor.
"Bilgi Çağı", "Bilgi Devrimi", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu
değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuşlardır. Yapılacak şey bu değişime ayak
uydurmak yerine, değişime neden olmak olarak açıklanabilir. Geleceğin, değişim rüzgârları karşısında
direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek
şey değişimdir.
Bilgi toplumlarında eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil “yeni toplum” üretmektir.
İnsanı yönetmek değil, insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek
amacımızdır. Başka bir deyişle; birimiz olmasaydı şu anda çok farklı bir gün yaşanacaktı, anlayışı ile
değerli olduklarını hissettirmek, “önce insan” anlayışını kazandırmaktır.
İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir.
Evet, yola buradan çıkmıştık. Değişim ve bilgi yanımızda…
Ve yeni bir süreç başlattık. Karıncalar gibi çalıştık. Öğrencilerimizin koşarak geldiği, zor
ayrıldığı ikinci evleriyiz şimdi.
Atatürk’ün “Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan, yılmadan
ilerlemektir. Medeniyet yolunda başarı, yenileşmeye bağlıdır.” Sözünü rehber edindik.
Tabiî ki durmadan, yılmadan ilerlemeye devam edeceğiz. Bu yolda yanımda olan, yardımcı olan
tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Saygılarımla…
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
5
SUNUŞ
Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin ve
geleceği planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunu ve planın bu
aşamasında bugün içinde bulunduğumuz şartları ve buradan yola çıkarak ulaşmak
istediğimiz hedefleri belirlenmesi gerektiğinin ve bu işin zorluğunun farkındaydık. Biz okul
olarak hep değişime ve gelişime açık olmayı, toplam kalite felsefesini benimsemiş bir okul
olmayı seçmiştik. Bugün bu ilkeleri tekrar gözden geçirmek yeniden planlamak her şeyi sil
baştan tekrar yapmak gerekiyordu ve biz de öyle yaptık. Bunu yaparken takım ruhu ve
herkesin katılımını ve bu planın herkesin planı olmasını sağlamaya çalıştık. Hiçbir planın
kesin olmadığı ve zamanla gelişeceğine inanarak planımızı sunuyoruz. Saygılarımızla.
Yeşiltömek İlköğretim Okulu
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
6
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
GİRİŞ
BİRİNCİ BÖLÜM YEŞİLTÖMEK İLKÖĞRETİM OKULU
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
5.
Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6.
Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, SosyoKültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
Analizi
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9.
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
10.
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
11.
Eylem Planları
SAYFA
NO
5-6
8
9
9-10
12
13
14
15
19
19
30
30
31
32
34-36
37
38
39
40-49
51-54
7
Kurum Adı
Kurum Türü
Kurum Kodu
Kurum Statüsü
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
Kurum Telefonu / Fax
Kurum Web Adresi
Mail Adresi
Kurum Adresi
Kurum Müdürü
Kurum Müdür Yardımcıları
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
İlköğretim
573476
 Kamu
 Özel
Yönetici
:2
Öğretmen
:9
Hizmetli
:Memur
:-
164
 Normal
 ikili
1961
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Tel. : 382 242 35 99
Fax :
http://yesiltomek.meb.k12.tr
[email protected]
Mahalle/Köyü
:Yeşiltömek Köyü
Posta Kodu
:68190
İlçe
:Merkez
İli
:Aksaray
Ali ÖZDİL
GSM Tel:505 629 96 13
Müdür Baş Yard :
GSM Tel
Müdür Yard. 1 :Seyit Ali İMİK GSM Tel:506 842 90 01
Müdür Yard. 2 :
GSM Tel
8
BİRİNCİ BÖLÜM
YEŞİLTÖMEK İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
1. Yasal Çerçeve

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesi

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı Genelgesi

Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
Stratejik Planlama Çalışmaları
2. HAZIRLIK DÖNEMİ
a) Hazırlık Programı

Paydaşların belirlenmesi ve paydaşlardan beklentilerin ölçülmesi için anketler hazırlanmış ve
uygulanmıştır.

Okulun geçmiş dönemlerdeki çalışmalarına ilişkin arşiv çalışması yapılmıştır.

Paydaş olarak tespit edilen kişi ve kurumlarla birebir görüşmeler yapılmıştır.
9
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Unvanı
Adı-Soyadı
Müdür
Ali ÖZDİL
Müdür Yardımcısı
Seyit Ali İMİK
İletişim Tel/E-mail
5056299613
[email protected]
5068429001
[email protected]
Rehber Öğretmen
Eşref TEMEL
5303237779
[email protected]
Ömer AKALIN
5057700541
En az 2 Öğretmen
En az 2 Öğrenci
Büşra MUTLU
Elif ERGİN
En az 2 Veli
Himmet CANLI
Mustafa DOYDUK
542 533 36 555
544 658 68 68
Ali KARAKAYA
0537 425 4561
Destek Personeli (Kütüphane Memuru,
hizmetli v.b.)
Okul Aile Birliği Başkanı
STK ‘lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve
Ticaret Odası)
Muhtar
Hüseyin ERGİN
Mesleki ve Teknik Liseler için bölüm
şefleri
382 242 33 28
25/11/2010
Ali ÖZDİL
OKUL MÜDÜRÜ
10
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
5.
Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
6.
7.
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik,
Ekolojik, Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
11
 A. DURUM ANALİZİ
 Tarihsel Gelişim
Değişen dünya şartlarında bilgi toplumunun insanını yetiştirmeyi amaç edinen Yeşiltömek İlköğretim Okulu
olarak bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yeni yaklaşımları takip ediyor " Daha iyi
bir eğitim imkanı nasıl sağlarız? " sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. Yeşiltömek İlköğretim Okulu olarak
geleceğimizi öğrencilerimizle yeniden planlamanın heyecanını ve umudunu yaşıyoruz.
Bunun için okulumuzun 2010-2014 stratejik planını hazırlarken kurumumuzun içinde bulunduğu sosyal, kültürel
ve ekonomik ortamı tanımak için öncelikle Yeşiltömek Köyü hakkında genel bir bilgi verilmesi çalışmamızı
kolaylaştıracaktır. Bundan dolayı köy hakkında genel başlıklar altında aşağıda kısaca bilgi verilmiştir.
KÖYÜN TARİHÇESİ: Yeşiltömek Köyü 1963 yılına kadar Eskil ilçesine bağlı, tarihi bilinmemekle birlikte Deli
Mustafa, Kör Hüseyin Oğlu Ali ve Mehmet oğlu Enver tarafından kurulan bir yayla iken, 1963 yılından itibaren
Aksaray Merkez ilçeye bağlanıp muhtarlık olmuştur. Köyde, Ören adı verilen tarihî yerleşim birimi ile tarihî
Yumhayr mezarlığı , dört adet Su Değirmeni kalıntısı bunlardan ikisi Solak Mevkiinde olup birde bunlara ait
doğal yeraltı ambarı bulunmaktadır.
KÖYÜN COĞRAFİ ve TOPOGRAFİK DURUMU: Kuzeyinde Böget ve Şabanlı Yaylası ile 16 km. uzaklıkta Eskil
ilçesi, güneyinde 6 km uzaklıkta Sultanhanı Kasabası, doğusunda 20 km uzaklıtaki Yenikent Kasabası, batısında
da 8 km. uzaklıktaki Eşmekaya Kasabası bulunmaktadır. Halen Aksaray iline bağı olup, merkeze uzaklığı 55
km’dir. Köy Aksaray ile Konya arasında düz bir alanda kurulmuştur.
Köyün iklimi; tipik İç Anadolu iklimi olan karasal iklimdir. Kışlar soğuk ve kar yağışlı, yazlar ise sıcak ve kurak
olarak geçmektedir. Köyün düz ve açık bir alanda bulunmasından dolayı rüzgarlı günlerde kum tipileri ve kum
hortumları oluşmaktadır. Önceleri sulak bir bölge iken tarımsal sulama nedeniyle akarsular kurumuştur. Buna
rağmen başta okulumuz olmak üzere ağaçlandırma faaliyetleri yapılmaktadır.
KÖYÜN EKONOMİK DURUMU: Ailelerin ekonomik durumu genel olarak iyidir. Gelir kaynağı tarım,
hayvancılık, halıcılık ve ticarete dayanmaktadır. Köyün su ihtiyacı artezyen kuyularından sağlanır. Artezyen
kuyularından çıkarılan su köyün deposunda toplanarak evlere pompalanır. Köyde yakacak olarak hayvan
gübresinden yapılan kemre, odun ve kömür kullanılmaktadır.
KÖYÜN KÜLTÜR SANAT ve ETNOLOJİK DURUMU: Eskiden yapılmış olan evler kerpiç yapı olup yeni
yapılanlar ise betonarmedir. Evlerin etrafı genellikle avluyla çevrilidir. Evler genellikle kiremitlidir. Köyün
nüfusu 1000 kişiye yakındır. Köyde evlenmeler görücü usulü ile yapılmaktadır. Düğünler perşembe günü bayrak
asılarak başlar ve pazar günü sabahleyin gelin almayla biter. Okumaya ilgi pek yoktur. Bunda tarımcılık,
hayvancılık ve halıcılığın yaygın olması etkilidir. Kız çocukları erken geliştikleri; erkek çocukları ise babalarının
işlerine (tarımcılık, hayvancılık ) yardımcı olması düşüncesiyle okutulmak istenmemektedir.
KÖYÜN ULAŞIMI: Köyün yolu asfalttır. İl merkezine çalışan herhangi bir aracı bulunmamaktadır. Sultanhanı
Kasabası’na bile şahsi araçlarla ve otostop yapılarak gidilmektedir. İl merkezine gidebilmek için Sultanhanı
Kasabası’nın ulaşım araçları kullanılmakta veya şehirler arası otobüsler beklenmektedir.
KÖYÜN SAĞLIK DURUMU: Köyümüzde sağlık ocağı bulunmamaktadır. Tedavi işlemleri, Sultanhanı Sağlık
Ocağı ve Aksaray’daki sağlık kuruluşlarından yapılmaktadır.
KÖYÜN EĞİTİM DURUMU: 1961 Yılında açılan okul önce bir evde derslere başlamış, 1964 yılında okul
binasının yapılması ile yeni binada ilkokul olarak öğretime devam etmiştir. Adını da köyden almıştır. İlk yıllarda
tek öğretmenli birleştirilmiş sınıflı iken 1970’li yıllarda okula ek bir sınıf daha yapılarak iki öğretmenli olarak
öğretime devam edilmiştir. İlkokulların, ilköğretim okullarına dönüştürülerek ilköğretimin sekiz yıla
çıkmasından dolayı 2001 yılında sekiz derslikli ek bina yapıldı. 2008-2009 eğitim-öğretim yılında kalorifer
2009-2010’da da eski binaya tamirat yapıldı. Okulumuzda basketbol ve voleybol sahası mevcut olup bir ana
sınıfı öğretmeni, beş sınıf öğretmeni, beş branş öğretmeni ve bir müdür vekili görev yapmaktadır. Öğrenci–
öğretmen ve köylü ilişkisi, sıcak ve samimidir.
12
 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER
Yasal Yükümlülük
Dayanak
* Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi,
beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak
anlayışına uygun olarak yetiştirmek.
* İlköğretim
Kurumları
Yönetmeliğinin
5. maddesi
*Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek
hayata ve üst öğrenime hazırlamak.
* 1739 sayılı
kanunun
23. maddesi
* İlköğretim
Kurumları
Yönetmeliğinin
5. maddesi
*Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye
Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları,
çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını
kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve
sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak
*Her çocuk, mecburi ilköğrenim çağına girdiği öğretim yılı başında 3
üncü madde gereğince ilköğretim okuluna kayıt ve kabul edilir. Her
veli yahut vasi veya aile başkanı, çocuğunu zamanında ilköğretim
okuluna yazdırmakla yükümlüdür.
*Mecburi ilköğrenim çağında bulundukları halde zihnen, bedenen,
ruhen ve sosyal bakımdan özürlü olan çocukların özel eğitim ve
öğretim görmeleri sağlanır.
*İlköğretimde derlerde ve ders dışı etkinliklerde Türkçe’nin doğru ve
güzel etkili kullanılması, kurumda dil,ırk,cinsiyet,felsefi inanç ve din
ayrımı gözetmesizin eğitim yapılarak hiçbir kimseye ,zümreye ,sınıfa
ayrım yapılmaması
222-İlköğretim ve
eğitim kanunu
Madde 46
222-İlköğretim ve
eğitim kanunu
Madde 12
* İlköğretim
Kurumları
Yönetmeliğinin
6. maddesi
13
 FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
1. Eğitimi – Öğretim
2. Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
3. Ders ve Sınav işleri
4. Sınıf geçme işleri
5. Diploma İşlemleri
6. Öğrenim belgesi
7. Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
8. Personel işleri
9. Taşımalı Öğretim İşleri
10. Tahakkuk İşlemleri
11. Spor Turnuvaları işleri
12. Öğrenci sağlığı ve güvenliği
13. Sosyal Faaliyetler
14. Okuma – yazma kurs işleri
15. Okul çevresi düzenlemesi işleri
16. Burs işlemleri
17. Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
18. Öğrenci sağlığı ve güvenliği
19. Okul çevre ilişkileri
20. Rehberlik
21. Mezunlar (Öğrenci)
22. Sosyal Yardımlaşma İşlemleri
23. MEM belirtilen diğer iş ve işlemler
24. Halk Eğitim İle İlgili İş ve İşlemler
14
 PAYDAŞ ANALİZİ VE GÖRÜŞLER
Okul Müdürü
*
Hizmetli
*
Öğrenciler
*
Veliler
*
Okul Aile Birliği Yönetim ve
Denetleme Kurulları
Tedarikçi
Stratejik
Ortak
*
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Temel
Ortak
Müşteri
Çalışanlar
Paydaş
Lider
PAYDAŞLARIN TESPİTİ TABLOSU
*
*
*
*
Milli Eğitim Müdürlüğü
*
*
İlköğretim Okulları
*
Sultanhanı 75. Yıl Cumhuriyet İlköğretim Okulu
*
*
Sultanhanı I. Alaadin Keykubat Lisesi
*
*
Ortaöğretim Kurumları
*
Aksaray Valiliği
*
*
Yeşiltömek Köyü Muhtarlığı
*
Sendikalar
*
Sultanhanı Sağlık Ocağı
Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar
*
Aksaray Halk Eğitim Merkezi
Medya
Hayır severler
*
*
* Tümü
Kısmen
15
İÇ PAYDAŞLAR:







Okul Müdürü
Müdür yardımcısı
Sınıf Öğretmenleri
Branş Öğretmenleri
Öğrenci
Memur
Yardımcı Hizmetler Sınıfı
DIŞ PAYDAŞLAR:













Aksaray Valiliği
Okul Aile Birliği
Yeşiltömek Köyü Muhtarlığı
Veliler(hem iç hem de dış paydaş)
Sağlık Ocağı
Eğitime katkıda bulunan hayırseverlerimiz
Ortaöğretim Okulları
Halk Eğitim Merkezi
Mal ve Hizmet Satan Kurum ve Kuruluşlar
Memur Sendikaları
Medya
16
Müşteri
Tedarikçi
Stratejik O.
İç Paydaş
PAYDAŞLAR
Temel O.
Dış
Paydaş
Neden Paydaş?
Önem Derecesi
PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRME TABLOSU
Yöneticiler
*
*
İç.P. Kurum çalışanı olduğu için.
Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.
1
Öğretmenler
*
*
1
*
*
Öğrenciler
Veliler
Hizmetliler
Okul Aile Birliği Yönetimi
ve Denetleme Kurulları
1
1
1
*
*
İç.P. Kurum çalışanı olduğu için
1
Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için
Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb.
malzemeyi sağladıkları için
1
*
*
*
*
1
*
*
1
Aksaray Valiliği
*
1
Belediye
* *
Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.
1
Muhtarlıklar
Sivil Toplum Kuruluşları
*
1
2
Özel Öğretim Kurumları
Sendikalar
Sağlık Kurum ve
Kuruluşları
Mal ve Hizmet Satan Ticari
Kuruluşlar
*
Halk Eğitim Merkezleri
*
Medya
*
1
1
1
Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb.
malzemeyi sağladıkları için
1
1
2
* Tümü
Kısmen
17
PAYDAŞ ÜRÜN/HİZMET MATRİS TABLOSU
DİĞER
FAALİYETLER
EĞİTİM-ÖĞRETİM
Öğrenci
İşleri
Personel
İşleri
Rehberlik
Tahakkuk
İşlemleri
Milli Eğitim
İşve
İşlemleri
Sosyal
Faaliyetler
Mezunlara
verilen
Hizmetler
Okul Çevre
İlişkileri
PAYDAŞLAR
Yöneticiler
*
*
*
*
*
*
*
*
Öğretmenler
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Öğrenciler
Veliler
*
Hizmetliler
Okul Aile Birliği
Yönetimi ve Denetleme Kurulları
*
*
*
*
*
*
*
*
Aksaray Valiliği
Belediye
*
*
Sivil Toplum Kuruluşları
*
*
*
*
Özel Öğretim Kurumları
*
Sendikalar
*
Sağlık Kurum ve Kuruluşları
*
*
*
Mal ve Hizmet Satan
Ticari Kuruluşlar
*
*
*
*
*
Halk Eğitim Merkezleri
Medya
*
*
*
*
*
*
18
 KURUM İÇİ ANALİZ
Örgütsel Yapı
Okul Müdürü
Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
Şube Öğretmenler Kurulu
Müdür
Yardımcısı
Zümre Öğretmenler Kurulu
Öğretmenler
Okul Gelişimi Yönetimi Ekibi
Öğrenci Davranışlarını
Değerlendirme Kurulu
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Muayene Teslim Alam Komisyonu
İnceleme Komisyonu
Satın Alma Komisyonu
Öğrenci Komisyonları
19
OLUŞTURULAN KURUL VE KOMİSYONLAR
NO
1.
KURUL VE
KOMİSYONLAR
ÖĞRETMENLER
KURULU
ŞUBE
2.
ÖĞRETMENLER
KURULU
ZÜMRE
3.
ÖĞRETMENLER
KURULU
OKUL GELİŞİM
4.
YÖNETİM EKİBİ
(OGYE)
ÖĞRENCİ
5.
DAVRANIŞLARINI
DEĞERLENDİRME
KURULU
GÖREVLERİ
Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci yarıyıl başında, ders yılı
sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır.
1. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip
değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler
görüşülür ve kararlaştırılır
2. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve
başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince
verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır.
Şube öğretmenler kurulu, 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders
okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek
görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci
temsilcileri de çağrılabilir.
Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre
birinci yarıyılın ikinci ayında, ikinci yarıyılın birinci veya ikinci haftasında
ve yıl sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya
şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube
rehber öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul
yönetimince uygun görülmesi hâlinde de toplanabilir.
Şube öğretmenler kurulunda; şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme,
sağlık, sosyal ilişkilerin yanı sıra bu Yönetmeliğin 47 nci maddesi
hükmünce başarıları ile ailenin ekonomik durumu değerlendirilerek
alınacak önlemler görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak üzere şube
öğretmenler kurulu karar defterine yazılır.
1. Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur.
2. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların
çözüm yolları aranır.
3. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri
incelenir ve alınacak önlemler kararlaştırılır Kurulda, programların ve
derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından,
laboratuvar, spor salonu, kütüphane ve işliklerden planlı bir şekilde
yararlanılması ile proje ve performans ödev konuları belirlenir.
İlköğretim okullarında; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla
eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve
insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde
planlı ve sürekli gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi"
kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili Yönerge hükümlerine göre yerine getirir.
Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun
yıl sonu raporunu hazırlar. İki nüsha hazırlanan raporun biri, hizmetin
kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte millî eğitim müdürlüğüne
gönderilir. Diğer nüsha da meslekî çalışma dosyasına konur.
Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; müdür başyardımcısı, müdür
başyardımcısı bulunmayan okullarda müdür yardımcısının başkanlığında
öğretmenler kurulunca seçilen birer sınıf ve birer şube rehber
öğretmeninden bir asil, bir yedek üye, bir okul rehber öğretmeni ile okulaile birliği başkanı ve öğrenci kurulu başkanından oluşturulur.
Seçimlerde oyların eşit olması hâlinde kıdemi en fazla olan öğretmen üye
seçilir. Asil ve yedek üyelerin boşalması durumunda, açık bulunan üyelikler
için yeniden seçim yapılır. Yeterli sayıda öğretmen bulunmaması hâlinde
okulda görevli diğer öğretmenler, oylamaya katılabilir ve üye seçilebilirler.
Kurul üyelikleri, yeni kurul üyeleri seçimleri yapılıncaya kadar devam eder.
20
Özürleri nedeniyle toplantıya katılamayan veya kuruldan ayrılan asil üyenin
yeri sıraya göre yedek üyelerle tamamlanır. Okul müdürlüğünce kabul
edilebilecek bir özrü bulunmadıkça üyeler görevden ayrılamazlar.
İkili öğretim yapılan okullarda, ayrı ayrı öğrenci davranışlarını
değerlendirme kurulu oluşturulabilir. Öğrenci davranışlarını değerlendirme
kurulu aşağıdaki görevleri yapar;
a) Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer
personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz
davranış ve uygulamalara ilişkin önerileri görüşmek ve aldığı kararları okul
müdürüne bildirmek.
b) Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde başarılı olan, bilimsel,
sanatsal, sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılarak üstün başarı
gösteren öğrencileri belirleyerek ödüllendirilmelerine karar vermek.
c) Özel yeteneği belirlenen öğrencilerin alanlarıyla ilgili gelişimlerini
sağlayacak tedbirleri almak.
ç) Uyum sağlamakta güçlük çeken öğrencinin davranışlarını incelemek,
nedenlerini araştırmak, değerlendirmek ve bu konuda uygun görülen
rehberlik çalışmalarının yapılmasını sağlamak ve gerektiğinde ailesi,
rehberlik ve araştırma merkezleri ile iş birliği yapmak.
d) Öğrencilerin gösterdikleri olumsuz davranışlarıyla ilgili olarak sağlık
kurum ve kuruluşlarına sevklerini önermek.
e) Öğrencilerde görülen olumsuz davranışların, olumlu hâle getirilmesinde;
eleştiri, öz eleştiri bilincini geliştirmek, yanlış davranışların farkına
varılmasını sağlamak ve doğruyu kavramalarına yardımcı olmak amacıyla
yaptırım yerine, ikna sürecinin işletilmesi ile olumlu davranışlarının
ödüllendirilmesi için gerekli önlemleri almak.
f) Öğrencilerin sorumluluk almalarına, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı
olmalarına katkıda bulunmak, zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun
olmayan yerlere gitmelerini önlemek için girişimlerde bulunmak ve bu
amaçla veli-çevre iş birliğini sağlamak.
g) Okul düzeninin olumlu işleyişini sağlamak amacıyla çeşitli etkinlikler
için programlar hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak.
ğ) Çalışmalarını okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile eş güdüm
içinde yürütmek.
h) Bütün tedbirlere rağmen uyumsuzluk gösteren öğrencilerle ilgili olarak
uygulanacak yaptırıma yönelik karar almak.".
6.
ÖĞRENCİ
KURULU
SOSYAL
7.
ETKİNLİKLER
KURULU
Öğrenci kurulu, okulun 1-8 inci sınıf öğrencileri tarafından 6, 7 ve 8 inci
sınıf öğrencileri arasından seçilen bir başkan; 4 ve 5 inci sınıflar arasından
seçilen ikinci başkan ve 1-8 inci sınıf şubelerinden seçilen birer temsilciden
oluşur. Bu kurula öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen
rehberlik eder.
Okul öğrenci kurulu rehber öğretmeninin veya öğrenci başkanının çağrısı
ile toplanır. İlk toplantıda yıllık çalışma programını hazırlar, okul
müdürünün onayına sunar. Çalışma programında eğitim-öğretim ortamının
daha uygun duruma getirilmesi, verimin artırılması, öğrenci sorunlarının
giderilmesi ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi çalışmalara yer verilir.
"Okul meclisleri temsilcisi de öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara
katılır."
Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür
yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından
seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından
seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.
Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir
şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler
ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı
etkinliklerde ilgili birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi
için gerekli tedbirleri alır.
21
ESER
8.
İNCELEME
KOMİSYONU
REHBERLİK
9.
HİZMETLERİ
YÜRÜTME
KURULU
10.
SATIN ALMA
KOMİSYONU
MUAYENE VE
11.
TESLİM ALMA
KOMİSYONU
DEMİRBAŞ EŞYA
12.
SAYIM
KOMİSYONU
Okullarda; Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri ile sosyal
etkinliklerin amaçlarına uygun olarak öğrencilerin, Türkçe'yi doğru, güzel
ve etkili kullanma, kendilerini ifade etme, özgür, eleştirel düşünme ve
iletişim kurma yeteneklerini geliştirmesi amacıyla öğrenci kulüpleri ile
toplum hizmeti çalışmalarını tanıtıcı nitelikte duyuru, dergi, gazete ve
yıllıklar çıkarılabilir.
Bu amaçla müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının
başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen,
ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşan inceleme kurulu ile
kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş
öğrenciden de seçme kurulu oluşturulur.
a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık
program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir.
Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. Rehberlik ve
psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere
ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve
bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. Eğitim ortamında;
öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar
arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli
önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. Yönlendirmeye
ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri
yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel
etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli
önlemleri ve çalışmaları belirler.Yapılacak çalışmalarda birey, aile,
ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin
önlemleri belirler.
Satın alma komisyonu, her okulda müdür başyardımcısının veya müdür
tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında
öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru,
ayniyat memuru (mutemet), varsa sağlık elemanı ve nöbetçi öğretmenden
oluşur.
Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve
gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında
gereken işlemi yapar. Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek
ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve
aşçı da hazır bulunur.
Ayrıca "Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl sonunda
demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve
gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.
Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları
okul müdürü tarafından onaylanır.
Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul
yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.
Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve
gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında
gereken işlemi yapar. Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek
ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve
aşçı da hazır bulunur.
"Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl sonunda demirbaş
eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin
sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.
Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları
okul müdürü tarafından onaylanır.
Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul
22
yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.
13.
OKUL - AİLE
BİRLİĞİ
Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ile
Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi,
öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak.
b) Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat
eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların
uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak.
c) Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve
benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak.
d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin
düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.
e) Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar , atölye, teknoloji sınıfı, salon ve
odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına,
teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis
yaptırılmasına, eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların
alımına katkıda bulunmak.
f) Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor
salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu
yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak.
g) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak.
h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve
onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için
okul yönetimine yardımcı olmak.
ı ) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile
düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda bulunmak.
i) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak
tedbirler için katkı sağlamak.
j) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar
kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında
okul yönetimine yardımcı olmak.
k) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak;
sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan,
salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek.
l) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan
öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara
katkıda bulunmak.
m) 14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul
Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine
getirmek.
n) Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği
yapmak.
o) Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak.
p) Eğitim-öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.
ANA SINIFI
14.
HARCAMA
KOMİSYONU
Ana sınıfının amaç, ilke ve çalışma kurallarına göre satın alınacak mal ve
hizmetleri belirler, harcamaların usulünü karara bağlar. Bu konuda gerekli
kayıtları, belgeleri ve defterleri tutar. Bu konularda Okul Müdürü’nü
bilgilendirir.
23
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi
Erkek
Toplam
Kadın
1
Müdür
1
1
2
Müdür Yard
1
1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2010 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
Önlisans
Lisans
2
% 100
Yüksek Lisans
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
30-40
2
% 100
40-50
50+...
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
2
% 100
16-20 Yıl
21+....... üzeri
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
TOPLAM
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici
Sayısı
2007
2007
2008
2009
2008
2009
1
24
İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı Yıl
Belge No
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Okul Sağlığı Semineri
2009
2009680102
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
FLASH TEMEL DÜZEY KURSU
2007
2007630229
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
DREAMWEAVER İLE WEB TASARIM
2007
2007630194
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu
(II. Kademe)
2009
2009000137
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu (I.
Kademe)
2009
2009000024
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Web Tasarım Kursu
2008
2008680063
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
İNTEL GELECEK İÇİN EĞİTİM
2006
2006630033
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI
KURSU
2005
2005630127
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
GÖRSEL ARAÇLARI KULLANIM KURSU
2005
2005630036
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
TÜRKÇE ÖĞRETİMİ KURSU
2005
2005630001
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Sınıf Yönetimi Kursu
2004
2004630061
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
HİPERAKTİVİTE
ÇOCUK EĞT
2004
2004630054
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
OKUL YÖNETİMİ SEMİNERİ
2008
2008630235
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ
2008
2008630293
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale
Semineri
2009
2009680076
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri
Eğitim Semineri
2008
2008680139
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
Kolaylaştırılmış
Semineri
2008
2008000604
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
e-Okul uygulamaları Semineri
2008
2008000027
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
YENİ İLKÖĞRETİM
TANITIM SEMİNERİ
2005
2005630139
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
EĞİTİM YÖNETİMİ SEMİNERİ
2005
2005630080
Ali ÖZDİL
Okul Müdürü
EĞİTİMDE DRAMA SEMİNERİ
2004
2004630088
Müd.Yrd.
Rehberlik
ve
Psikolojik
Danışmanlık Hizmetleri Kursu
2001
12902
Müd.Yrd.
İlköğretim
Rehberlik
Semineri
2007
2007680005
Müd.Yrd.
Çoklu Zeka Kuramı
2007
200768009
Müd.Yrd.
Bilgisayar ve İnternet Kullanım
Kursu
2004
1198
Müd.Yrd.
Proje
Hazırlama
Semineri
2009
2009680157
Müd.Yrd.
Özel Eğitim Semineri
2009
2009680162
Müd.Yrd.
Okullarda
İlkyardım
müdahale semineri
2009
2009680059
Müd.Yrd.
2009
2009680045
Müd.Yrd.
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri
Eğitimi Semineri
2009
2009680044
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
Seyit Ali İMİK
BOZUKLUĞU
OLAN
Okuma-Yazma
PROĞRAMLARI
Kurumları
Sınıf
Proğramı Uygulama
Teknikleri
ve
İlk
25
Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Branşı
Sınıf Öğretmeni
Sosyal Bilgiler
İngilizce
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Okul Öncesi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
TOPLAM
Erkek
Kadın
4
1
Toplam
1
5
1
1
1
1
1
1
1
9
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
2010 Yılı
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
3
%28
30-40
8
%72
40-50
50+...
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
1-3 Yıl
1
%9
4-6 Yıl
2
%18
7-10 Yıl
3
%30
11-15 Yıl
4
%34
16-20 Yıl
1
%9
21+... üzeri
Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde
Öğretmen Sayısı
2007
TOPLAM
2008
Kurumdan
Ayrılan
2009
Yıl İçerisinde Kurumda
Başlayan Öğretmen Sayısı
Göreve
2007
2008
2009
3
2
1
26
Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları
Adı ve Soyadı
Branşı
Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı Yıl
Belge No
Hasan BATI
Din Kültürü
Bilgisi
ve
Ahlak
Rehberlik Hizmetleri
2001
2
Hasan BATI
Din Kültürü
Bilgisi
ve
Ahlak
Bilgisayar Meslek Dalı Eğitim Proğramları
Kursu
1999
6421
Hasan BATI
Din Kültürü
Bilgisi
ve
Ahlak
Okullarda
Semineri
2009
2009680059
Hasan BATI
Din Kültürü
Bilgisi
ve
Ahlak
2009
2009680045
Sınıf Öğretmeni
Topyekun Sivil Savunma Hizmetleri Eğitimi
Semineri
2009
200968004
Sınıf Öğretmeni
Okullarda
Semineri
2009
2009680059
Sınıf Öğretmeni
2009
2009680045
İngilizce
Semineri
2009
2009680044
İngilizce
2009
2009680045
İngilizce
Okullarda
Semineri
2009
2009680059
Nuray SAVRAN
İngilizce
2009
2009680162
Nuray SAVRAN
İngilizce
Çevreye Uyum Eğitimi Semineri
2007
2007680061
Halil
İbrahim
KEÇECİ
Sınıf Öğretmeni
Çevreye Uyum Eğitimi Semineri
2007
2007680061
Eşref TEMEL
Sosyal Bilgiler
2009
2009680162
Sosyal Bilgiler
Semineri
2009
2009680044
Sosyal Bilgiler
2009
2009680045
Sosyal Bilgiler
Okullarda
Semineri
2009
2009680059
Eşref TEMEL
Sosyal Bilgiler
Proje Hazırlama Teknikleri
2009
2009680157
Eşref TEMEL
Sosyal Bilgiler
Etkili Takım Çalışması Semineri
2007
2007680036
Eşref TEMEL
Sosyal Bilgiler
Toplam Kalite Yönetimi Semineri
2007
2007680034
Eşref TEMEL
Sosyal Bilgiler
Değişim Yönetimi Semineri
2007
2007680027
Sosyal Bilgiler
Medya Okuryazarlığı
Semineri
Eğitimi
2007
771
Eşref TEMEL
Sosyal Bilgiler
Okul Yönetimi Geliştirme Programı Semineri
2007
2007680046
Eşref TEMEL
Sosyal Bilgiler
Sosyal Bilgiler Programı Tanıtım Semineri
2006
4080
Nebahat KARA
Okul Öncesi
Çevreye Uyum Semineri
2009
200968167
Ali
ÇELEBİOĞLU
Sınıf Öğretmeni
Kaynaştırma Eğitimi Semineri
2006
808
Ali
ÇELEBİOĞLU
Sınıf Öğretmeni
Intel Gelecek İçin Eğitim Kursu
2005
Ali
ÇELEBİOĞLU
Sınıf Öğretmeni
İnsan Hakları
Semineri
Ömer AKALIN
Ömer AKALIN
Ömer AKALIN
Nuray SAVRAN
Nuray SAVRAN
Nuray SAVRAN
Eşref TEMEL
Eşref TEMEL
Eşref TEMEL
Eşref TEMEL
İlkyardım
ve
İlkyardım
ve
İlkyardım
İlk
ve
İlkyardım
ve
İlk
İlk
ve
İlk
Eğitici
Vatandaşlık
Müdahale
Müdahale
Müdahale
Müdahale
Eğitimi
2009
2009490025
27
ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI
Okul Müdürü:
İlköğretim Okulu, demokratik eğitim öğretim ortamında diğer çalışanlarla birlikte okul
müdürü tarafından yönetilir. Okul müdürü; ders okutmanın yanında kanun, tüzük, yönetmelik,
yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,okulu düzene koymaya ve
denetlemeye yetkilidir. Müdür, okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden
değerlendirilmesinden ve geliştirilmesinden sorumludur.
Müdür yardımcısı:
Müdür yardımcısı, ders okutmanın yanında müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekalet
eder. Müdür yardımcısı okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk,
ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet,
halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Bu
görevlerin yapılmasından ve okulun amaçlarına uygun olarak işleyişinden müdüre karşı
sorumludur.
Sınıf Rehber Öğretmenleri:
Rehberlik Çerçeve Planı Ve Rehberlik Yürütme Kurulu Kararları doğrultusunda Rehberlik
saatinde Okul Rehber öğretmeninin verdiği konuları sınıfta işler ve verilen anketlerin
değerlendirmesini yaparak rehber öğretmene teslim eder. Yıl sonunda Ruhsal dosyalara öğrenci
hakkındaki görüşlerini ve uygulanan etkinlikleri işler. Okul idaresine teslim eder. Risk altındaki
öğrencileri ve davranış problemi olan öğrencileri Okul rehber öğretmenine bildirir. Öğrenci
davranışlarını sınıf içinde gözlemler. Sınıf içinde alınması gereken önlemleri alır. Eğitsel kulüplere
öğrenci seçer ve yürüttüğü eğitsel kulüplerin etkinliklerini planlar.
Öğretmen:
Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve ilkelerine uygun öğrenci yetiştirmekle görevlidir.
İlköğretimin amaçları,İlkeleri şunlardır:
a)Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst
öğrenime hazırlamak.
b)Öğrencilere Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme;Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına ve
demokrasinin ilkelerin,insan hakları,çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak
haklarını kullanma,başkalarına saygı duyma,görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey
olma bilincini kazandırmak.
c)Öğrencilerin,milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını,benimsemelerini ,geliştirmelerini ve
bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,
d)Öğrencilerin kendilerine,ailelerine,topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan,kendisi,ailesi ve
çevresi ile barışık,başkaları ile iyi ilişkiler kuran,işbirliği içinde çalışan,hoşgörülü ve paylaşmayı
bilen,dürüst,erdemli,iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek vb.(milli eğitim bakanlığı ilköğretim
kurumları yönetmeliğindeki genel amaç ve ilkelere uygun öğrenciler yetiştirmek görevleri
dahilindedir.)
28
Memur
Yönetim İşleri ve büro memurları, müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen
yazı ve büro işlerini yaparlar. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların
asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. Memurlar, teslim edilen
gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.
Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü
gününe işlerler. Arşiv işlerini düzenlerler. Bu memurların birden fazla olması hâlinde okul
müdürlüğünce aralarında iş bölümü yapılır.
Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
Yardımcı Hizmetler Sınıfı (Hizmetli)
Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre
her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
hizmet yerlerini temizlemek, aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, nöbet tutmak, okula
getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini
yapmakla yükümlüdürler.
Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:
Sıra Adı Soyadı
No
1
Mitat İKBAL
2
Eşref TEMEL
3
Bütün
Öğretmenler
Görevi
Branşı
İlgi Alanları
Gönüllü Çalışmaları
Sınıf
Öğretmeni
Sosyal
Bilgiler
Öğretmeni
Sınıf
Öğretmeni
Spor
Voleybol-Futbol
Sosyal
Bilgiler
İnternet
Stratejik planlama
-----------
----------
-----------------
Okul Bahçesi
Düzenleme
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Görev Yapan Psikolojik Danışman
Sayısı
İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman
Sayısı
Görüşme Odası Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretmen Sayısı
Veli Sayısı
Öğretmenlere Yönelik
Öğrencilere Yönelik
Velilere Yönelik
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen
Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Psikolojik Danışman Norm Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
29
İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu
YEŞİLTÖMEK İLKÖĞRETİM OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ
Mevcut(Kadrolu)
1
Var
Kadrolu
X
2
Seyit Ali İMİK
Müdür Yard.
S.Ö
12
3
Var
Kadrolu
X
3
Halil İbrahim KEÇECİ
Öğretmen
S.Ö
4
4
Var
Kadrolu
X
4
Nilgün SOYLU
Öğretmen
S.Ö
Var
Kadrolu
X
5
Ali ÇELEBİOĞLU
Öğretmen
S.Ö
8
1
Var
Kadrolu
X
6
Ömer AKALIN
Öğretmen
S.Ö
12
3
Var
Kadrolu
X
7
Mitat İKBAL
Öğretmen
S.Ö
8
1
Var
Kadrolu
X
8
Hasan BATI
Öğretmen
D.A.B.
16
4
Var Kadrolu
X
9
Nuray SAVRAN
Öğretmen
İNG.
Var
Kadrolu
X
10
Eşref TEMEL
Öğretmen
S.BİL.
Var
Kadrolu
11
Nebahat KARA
Öğretmen
O.ÖNCESİ 1
1
Yaptığı bilimsel
Çalış malar ve kitaplar
Normu var mı?
11
Son yılki hie süresi
Okuldaki kıdemi
S.Ö
Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati
toplamı ortalaması
Kıdem
Okul Müdürü
Yüksek lisans
Branş
Ali ÖZDİL
Lisans
Görev
1
İhtiyaç
Adı soyadı
EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM
Sıra no
KADRO DURUMU
Aldığı ödüller ve cezalar
ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
Ön lisans
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
3
2
X
Var Sözleşmeli
X
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
2008
Bilgisayar
21
Yazıcı
1
Tarayıcı
1
Tepegöz
-
Projeksiyon
1
2009
2010
İhtiyaç
1
-
-
-
Televizyon
İnternet bağlantısı
Fen Laboratuvarı
Bilgisayar Lab.
1
Fax
Video
DVD Player
Fotograf makinası
Kamera
Okul/kurumun
İnternet sitesi
Personel/e-mail
adresi oranı
Diğer araç-gereçler
1
%100
…………
30
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekan
Öğretmen Çalışma Odası
Ekipman Odası
Kütüphane
Rehberlik Servisi
Resim Odası
Müzik Odası
Çok Amaçlı Salon
Ev Ekonomisi Odası
İş ve Teknik Atölyesi
Bilgisayar laboratuarı
Yemekhane
Spor Salonu
Otopark
Spor Alanları
Kantin
Fen Bilgisi Laboratuvarı
Atelyeler
Bölümlere Ait Depo
Bölüm Laboratuvarları
Bölüm Yönetici Odaları
Bölüm Öğrt. Odası
Teknisyen Odası
Bölüm Dersliği
Arşiv
…………
Var
Yok
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Adedi
İhtiyaç
1
1
Açıklama
1
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
KAYNAK TABLOSU
Okulumuzun okul aile birliği bütçesi olmadığından mali gelirimiz de
yoktur. Ancak muhtarlık bütçesindeki okulumuza ait % 10 luk pay
harcamalarımız için muhtarlık tarafından kullanılmaktadır. Bundan dolayı tablo
da oluşturulmamıştır.
31
İSTATİSTİKİ VERİLER
İstatistikî Veriler
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN
ÖĞRENCİ
OKUL
İL
TÜRKİYE
Toplam
öğrenci sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci
sayısı
Öğretmen
başına düşen
öğrenci sayısı
164
18,2
Öğrenci sayısı
Toplam öğretmen
sayısı
9
Öğrenci Sayısı
Toplam Öğrenci Sayısı
Yıllara
Mevcutları
2007
18
Göre
2008
19
Bölüm Adı
Kız
Erkek
90
74
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
2007
2008
Kız
Erkek
Kız
Erkek
90
80
94
80
170
174
Ortalama
2009
18
Sınıf
2009
Kız
93
172
Erkek
79
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
2007
18
2008
19
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2007
2008
2009
Öğrenci Mezun
Öğrenci Mezun
Öğrenci
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
Sayısı
170
15
174
17
172
2009
18
Mezun
Sayısı
22
Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler
2007
Kız
Erkek
2008
Kız
Erkek
Öğrenci Sayısı
Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız
+Erkek )
Kazanan öğrenci sayısı
Genel Başarı Oranı ( % )
2009
Kız
7
16
Erkek
9
6
35
Yerleşim Alanı ve Derslikler
YERLEŞİM
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
3600
400
3200
32
POLİTİK VE YASAL ETMENLER
EKONOMİK VE ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
SOSYO KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
Politik ve yasal etmenler
 İlçe, il ve bakanlık stratejik planlarının
incelenmiştir.
Ekonomik çevre değişkenleri
 Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir
durumu: Tarım, hayvancılık ve yakın
kasabamızdaki küçük işverenler.
 Kurum olarak sorumluluklarımız ve yasal
yükümlülüklerin belirlenmiş olup planımızın
giriş kısmında “Yasal Yükümlülükler”
bölümünde belirtilmiştir.
 İş kapasitesi, yok denecek az seviyededir
işveren sayısı kısıtlı ve az sayıda işçi istihdam
eden küçük işletmeler var.
 personelin yasal hak ve sorumlulukları bağlı
oldukları 657 sayılı DMK ve özel kanun ve
yönetmeliklerde belirlenmiştir
 Okulun giderlerini arttıran unsurlar: okul
binasında yapılan tadilatlar, bahçe ve
binalarda genel eksiklerin olması ile temizlik
masrafları.
 Stratejik plan dahilinde İKY TKY gereği
oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar
oluşturulmuştur,
 Tasarruf sağlanacak kalemde gider yoktur.
 İşsizlik durumu: Sigortalı veya Bağkurlu
olmamakla birlikte tarım ve hayvancılık
sektörlerinde istihdam vardır.
 okul çevresindeki politik sosyolojik, ekonomik
ve kültürel durum çevre analizi bölümünde
 Kullanılabilir gelir : Sadece hayırseverlerin
açıklanmıştır.
bağışları ile muhtarlık yardımları vardır.
33
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
 Kariyer beklentileri: Öğrencilerimizin önünde  MEB teknoloji kullanım durumu
kasabamızın yetiştirdiği 2-3 kişi dışında fazla
:Uygulamalar zamanla oturmakta ilerde
kariyer yapan olmayışı kariyer beklentilerini
olumlu sonuçlarının görüleceği
olumsuz etkiliyor.
kanaatindeyiz.
 Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri:
Ailelerin kültürel durumu bir çoğunun ilkokul  e-öğrenme, internet olanakları: e-öğrenme
mezunu olması bu bilinçlendirmenin önündeki
konusunda yeterince ilgi yok. Ama internet
engeldir.
konusunda yoğun ilgi ve kullanım söz
konusu
 nüfus artışı normal olmakla birlikte yurt içi
göçler nüfusu olumsuz etkilemektedir.
 Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar:
Bu konuda eksik yok ama cihazlar
 Okul çağındaki çocuklar %15
konusunda yetersiz sayı söz konusudur.
Okul çağındaki gençler %10
20-30 yaş arası nüfus
%30
 Bunların kazanılma ihtimali : Maddi olarak
%20
alınması imkan dahilinde değildir. MEM İl
%15
Özel İdaresi yada hayır severlerce yapılacak
56 ve üstü nüfus
%10
bağışlarla alınabilir.
 Beslenme alışkanlıkları:Genel bir sorun
yaşanmamakla birlikte gelir sorunundan
dolayı yaşanan dengesiz beslenme problemi
vardır.
 Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım
kapasiteleri ve öğrenci ve çalışanların sahip
olduğu teknolojik araçlar: Bu konudaki
veriler “Teknolojik Düzey” başlığı altındaki
bölümde verilmiştir.
 Okulun yeni araçlara sahip olma imkanları:
Eksik araç gereçlerimizin kendi
imkanlarımızla karşılanması ihtimali
zayıftır.
 Teknolojinin eğitimde kullanımı: Bu konuda
mevcut cihazlarımız en verimli ve etkin
şekilde kullanılmaktadır.Bu konuda veriler
“Teknolojik Düzey” başlığı altındaki
bölümde verilmiştir.
34
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
1- Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı
Strateji geliştirme Başkanlığının 2008 yılında yayımlamış olduğu
“ MEB STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ”
Strateji geliştirme Başkanlığının 2007 yılında yayımlamış olduğu
“ EĞİTİMDE STRATEJİK PLANLAMA”
3- Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı Strateji geliştirme
Başkanlığının 2006 yılında yayımlamış olduğu
“ MEB STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI ”
Stratejik Planı 2011-2014
Aksaray İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Stratejik Planı 2011-2014
Yukarıda verilen üst politika belgeleri plan hazırlama aşamasında temin
edilmiş olup; planın hazırlanması sürecinde başvurulan kaynaklar arasındadır.
35
GZFT Analizi
( Güçlü, Zayıf )
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
ZAYIF YÖNLERİMİZ
Okul yönetiminin çevre ile iletişiminin güçlü
olması,
Okul binasının yeni olması,
İdareci ve öğretmenlerin genç ve istekli olmaları,
Tüm sınıf öğretmenlerin ve branş öğretmenlerin
kadrolu olması,
Kaloriferin kömürle ısınması,
Sivil savunma çalışmaları,
Bilgi ve bilişim teknolojilerinin bulunması,
Teknolojik araçların kullanımı,
Sınıf mevcutlarının 30 altında olması,
Okul öncesi eğitimin olması,
Ders araçlarının yetersizliği
Kitap okuma alışkanlıkların zayıf olması,
Spor ve eğitici faaliyetlerin yetersizliği
Branş öğretmenlerinin olmaması
Öğrenci devamsızlığının çok olması,
Öğretmenlerin okulda kalma sürelerinin kısa olması.
Fiziki mekanların yeterli olmaması,
Okula ulaşımın zor olması,
Personelin ücretli olması,
Rehber öğretmenin olmaması,
Kütüphane olmaması,
Okulda bir memurun bulunmayışı
GZFT Analizi
( Fırsat, Tehditler )
FIRSATLAR
TEHDİTLER
Okulumuzun sınıf mevcutlarının 30 kişinin altında
olması,
Öğrenci nakil gelme ve gitme oranının az olması,
Muhtarlığın okula yardımları,
Okulun çevre ile iletişiminin iyi olması,
Velinin ilgisiz olması,
Medyanın
(Özellikle
TV
Dizileri
ve
Magazin
programlarının) öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerinin
bulunması,
Okulun merkeze uzak ve ulaşımının zor olması,
Yakınında sağlık ocağının olmaması ,
RAM’ın uzak olması,
Öğretmenlerin kısa süreli çalışması,
36
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
8.
9.
10.
11.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
Temalar,
Amaçlar,
Hedefler,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
Eylem Planları
Performans
Göstergeleri,
37
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
Atatürk ilkelerine ve milli değerlere bağlı, okuyan, araştıran, sorgulayan, düşüncelerini
ifade edebilen, özgüveni gelişmiş, hoşgörülü, sosyal, paylaşımcı, çevreye duyarlı insanlar
yetiştirmek.
VİZYONUMUZ
Her gün daha iyiye ulaşmak için çalışılan,
Herkesin destek olduğu,
Her öğrencinin başardığı
ve tüm imkansızlıklarını yenmiş bir okul olmak.
TEMEL DEĞERLERİMİZ












Birbirimize saygılı davranırız
Öğrenciler bizim varlık nedenimizdir
Paydaşların istek ve beklentileri bizim için önemlidir
Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız
Problemler çözülmek için vardır anlayışını benimseriz
Okulumuzda iletişim kanalları herkes için açıktır
Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız
Öğrenci merkezli eğitimi esas alarak kendini tanıyan, araştıran ve sorgulayan
bireyler yetiştiririz
Öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını dikkate alır ve her öğrencinin
öğrenebileceği fikrine inanırız
Her anlamda öğrencilerimize model olmaya çalışırız
Eğitim ve teknoloji alanındaki yeni gelişmeleri takip eder ve okula uygularız
Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir
38
TEMA :OKUL BAŞARISI
Stratejik Amaç 1:
Başarılı bir okul olmak
Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) Plan Dönemi sonunda OKS sınavında sınav
kazanacak öğrenci sayısının en az % 60 olmasını sağlamak.
Performans Göstergeleri
Performans
Göstergeleri
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
% 35 Sınav Başarısı
2011
2012
2013
2014
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Öğrenci Sınav
Kazanan Oranı
Maliyeti
Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2009
2010
2011
2012
2013
% 35
% 35
% 40
% 45
% 50
Türü
Kaynağı
Stratejiler: Öğrenci
ve velilere yönelik sınav kaygısı ve stresle
başa çıkma yolları konusunda bilgilendirme toplantısı
yapmak. Bu konuda ilçede faaliyet gösteren özel
dershanenin rehberlik servisi ile işbirliği yapmak.
Son sınıflara yönelik
olarak ders saati
dışında ek çalışma
olarak konu tekrarı
ve test çalışması
yapmak
Okul Bünyesinde
Her dönem en az iki
deneme sınavı
yapmak
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
500 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
500 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
30.05.2014
20.09.2010
30.05.2014
39
TEMA :OKUL BAŞARISI
Stratejik Amaç 1:
Stratejik Hedef 1.2. (5 yıllık) Plan Dönemi sonunda Sınıf ve ders olarak öğrenci
notları ders ortalamalarını 3,50 puana çıkarmak
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
2,00 Not Ortalaması
2011
2012
2013
2014
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Her sınıfta her konu
sonunda test çözme
çalışmaları yapmak
Okul Bünyesinde
Her dönem en az iki
deneme sınavı
yapmak
Her ay örnek
davranışlar
sergileyen öğrenciler
arasından ayın
öğrencisini seçmek
Öğrenci Not
Ortalaması
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
500 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
500 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
250 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
30.05.2014
20.09.2010
30.05.2014
20.09.2010
Maliyeti
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2010
2011
2012
2013
2,00
2,00
2,30
2,50
3,00
Türü
Kaynağı
Stratejiler: Yapılan
sınavların ve testlerin çözümlerini daha
sonra öğretmen ve öğrenciler tarafından yapmak.
Öğrencilerin öğrenme güçlüğü çektiği konu başlıklarının
tespit edilerek,o konulara ağırlık vermek.
Örnek öğrencileri ödüllendirerek diğer öğrencileri örnek
davranışlar sergilemeye teşvik etmek.
30.05.2014
40
TEMA :EĞİTİM ORTAMI
Stratejik Amaç 2:
Okulumuzun eğitim
ortamları, fiziki
mekânları, kaynak ve
ekipmanları ile TKY
standartlarını
yakalamak.
Stratejik Hedef 2,1: Plan dönemi sonunda, Okulumuzda bulunan bilgisayar
laboratuvarının % 100 etkin olarak kullanılmasını sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
% 50 Kullanım oranı
2011
2012
2013
2014
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Laboratuarın etkin
Olarak kullanım
oranı
Maliyeti
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2010
2011
2012
2013
%40
%50
%60
%70
%80
Türü
Kaynağı
Stratejiler: Öğrencilerin ve halkın interneti etkin
olarak kullanımına açmak.
Bilgisayar
laboratuarını içindeki
tüm donanımları ile %
100 Çalışır durumda
bulundurulması ve
internetin öğrenci ve
halkın etkin
kullanımına açılması.
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
250 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
30.05.2014
41
Stratejik Amaç 2:
Okulumuzun eğitim
ortamları, fiziki
standartlarını
yakalamak.
Stratejik Hedef 2,2:Plan dönemi sonunda Okul bahçesindeki ağaçlandırma
oranını %100’e çıkarmak
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
% 80 Ağaçlandırma oranı
2011
2012
2013
2014
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Ağaçlandırma Oranı
Maliyeti
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2010
2011
2012
2013
%70
%80
%85
%90
%95
Türü
Kaynağı
Stratejiler: Öğrenci, öğretmen ve Köy halkı ile
birlikte ağaçlandırma kampanyası yapmak.
Ağaçlandırma
çalışmalarının
yapılması
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
500 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
30.05.2014
42
Stratejik Amaç 2:
Okulumuzun eğitim
ortamları, fiziki
standartlarını
yakalamak.
Stratejik Hedef 2,3: Plan Dönemi Sonunda Okul Kitaplığındaki kitap sayısını
1000’e çıkarmak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
500 Adet Kitap
2011
600 Adet Kitap
2012
700 Adet Kitap
2013
850 Adet Kitap
2014
1000 Adet Kitap
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Kitap Toplama
kampanyasının
yapılması
Başlama Bitiş
Tar.
20.09.2010
Kitap Sayısı
Süresi
Maliyeti
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2010
2011
2012
2013
500
600
700
850
Türü
Kaynağı
Bağışlar
Stratejiler: Öğrenci, öğretmen ve Köy halkı ile
birlikte kitap toplama kampanyası yapmak.Kitap
okuma alışkanlığı kazandırmak için yarışmalar
düzenlemek.
30.05.2014
En çok kitap okuyan
öğrencilerin her
dönem sonunda
ödüllendirilmesi
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
300 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği ile
30.05.2014
43
Stratejik Hedef 2,4: Okulda daha temiz ve hijyenik ortamın sağlanması.
Stratejik Amaç 2:
Okulumuzun eğitim
ortamları, fiziki
standartlarını
yakalamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2011
2012
Türü
2010
2013
2010
2011
2012
2013
2014
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Maliyeti
Kaynağı
Stratejiler: Temizlik alışkanlığını geliştirmek için
yarışmalar düzenlemek.
‘’En Temiz Sınıf’’
yarışması düzenlemek
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
250 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
30.05.2014
44
TEMA :OKUL TANITIMI
Stratejik Amaç 3:
Okulumuzu tanıtmak ve
ilköğretim okulları
arasında başarılarıyla öne
çıkan bir yer edinmek.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzun Web sitesinin 2010 yılı sonu itibari ile
hazırlanması ve devamlı güncel tutulması
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
%80 Güncel
2011
%100 Güncel
2012
%100 Güncel
2013
%100 Güncel
2014
%100 Güncel
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Başlama Bitiş
Tar.
Güncel yayında
Olma oranı
Süresi
Maliyeti
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2010
2011
2012
2013
%80
%100
%100
%100
Türü
Kaynağı
Stratejiler: Sitenin güncel olarak yayına devam
etmesi için öğretmen ve öğrencilerden
yararlanmak
Okul web sitesinin
düzenlenerek devamlı
güncel tutulması
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
30.05.2014
45
TEMA :OKUL TANITIMI
Stratejik Amaç 3:
Okulumuzu tanıtmak ve
ilköğretim okulları
arasında başarılarıyla öne
Stratejik Hedef 3.2.: Okulumuzun İlimizde, ve ilçemizde sportif ve sosyal
faaliyetlerden her yıl en az üç tanesine katılmak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
-
2011
3 Yarışmaya Katılım
2012
2013
2014
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Katılınan yarışma
Sayıısı
Süresi
Maliyeti
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2010
2011
2012
2013
-
-
3
3
3
Türü
Kaynağı
Stratejiler: Öğrencilerin sportif faaliyetlere
katılmasını teşfik etmek, sportif faaliyetlere ilgiyi
arttırmak.
İlimizde Düzenlenen
Yarışmalardan her yıl en az
3 tanesine katılınması
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
250 TL
Köy
Muhtarlığı
Desteği İle
30.05.2014
46
TEMA : OKUL – VELİ İŞBİRLİĞİ
Stratejik Amaç 4:
Velilerimizin okul
toplumundaki yerlerini
almalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 4.1: Okul veli işbirliğini sağlayarak onların eğitim öğretim sürecine
doğrudan katılımını sağlamak.Veli Toplantılarına katılım oranını plan dönemi sonuna
kadar %70’ çıkarmak
Performans
Göstergeleri
Yıllar
Performans Hedefi:
2010
%20 Katılım
2011
%30 Katılım
2012
%50 Katılım
2013
%60 Katılım
2014
%70 Katılım
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Okul – Veli işbirliğini
geliştirecek çalışmalar
yapılarak, velilerin
çocukların eğitimine
doğrudan katılmalarını
sağlamak.
Okulda yapılan sınav
sonuçlarının velilerle
paylaşılmasını sağlamak.
Başlama
Bitiş Tar.
20.09.2010
Veli Katılım Oranı
Süresi
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
Maliyeti
Önceki yıllar
İlk Yıl
2009
2010
2011
2012
2013
%20
%30
%50
%60
Türü
Kaynağı
Stratejiler: Okulda yapılacak faaliyetlere velilerin
de katkıda bulunmasını sağlamak.
Okul-Veli İşbirliğini arttırmak.
Aile ziyaretleri yapmak, ailelerin belirli gün ve
haftalara katılımı sağlamak.
30.05.2014
20.09.2010
4 Eğitim
Öğretim
Yılı
30.05.2014
47
YEŞİLTÖMEK İLKÖĞRETİM OKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU
OKUL
BAŞARISI
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
Stratejik Amaç 1:Başarılı bir okul olmak
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) Plan Dönemi sonunda OKS sınavında sınav
kazananöğrenci sayısının en az % 60 olmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.2. (5 yıllık) Plan Dönemi sonunda Sınıf ve ders olarak öğrenci
notları ders ortalamalarını 3,50 puana çıkarmak
OKUL –
OKUL
VELİ
İŞBİRLİĞİ TANITIMI EĞİTİM ORTAMI
TEMA
Stratejik Amaç 2: Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki
mekânları, kaynak ve ekipmanları ile TKY standartlarını
yakalamak.
Stratejik Amaç 3: Okulumuzu tanıtmak ve ilköğretim
okulları arasında başarılarıyla öne çıkan bir yer edinmek.
Stratejik Hedef 2,1: Plan dönemi sonunda, Okulumuzda bulunan bilgisayar
laboratuvarının % 100 etkin olarak kullanılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 2,2:Plan dönemi sonunda Okul bahçesindeki ağaçlandırma oranını
%100’e çıkarmak
Stratejik Hedef 2,3: Plan Dönemi Sonunda Okul Kitaplığındaki kitap sayısını
1000’e çıkarmak.
Stratejik Hedef 2,4: Okulda daha temiz ve hijyenik ortamın sağlanması.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzun Web sitesinin 2010 yılı sonu itibari ile
hazırlanması ve devamlı güncel tutulması
Stratejik Hedef 3.2.: Okulumuzun İlimizde, ve ilçemizde sportif ve sosyal
faaliyetlerden her yıl en az üç tanesine katılmak.
Stratejik Amaç 4: Velilerimizin okul toplumundaki yerlerini almalarını
sağlamak.
Stratejik Hedef 4.1: Okul veli işbirliğini sağlayarak onların eğitim öğretim sürecine
doğrudan katılımını sağlamak.Veli Toplantılarına katılım oranını plan dönemi sonuna kadar
%70’ çıkarmak
48
YEŞİLTÖMEK İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI
2011 YILI EYLEM PLANI
1
2014
2013
2012
2011
ARALIK
KASIM
EKİM
Öğretmenler
EYLÜL
Her sınıfta
her konu
sonunda test
çözme
çalışmaları
yapmak
AĞUSTOS
Öğretmenler
TEMMUZ
Son sınıflara
yönelik olarak
ders saati
dışında ek
çalışma
olarak konu
tekrarı ve test
çalışması
yapmak
Okul
Bünyesinde
Her dönem en
az iki deneme
sınavı yapmak
HAZİRAN
Stratejik
Hedef 1.1. (5
yıllık) Plan
Dönemi
sonunda OKS
sınavında
sınav
kazanacak
öğrenci
sayısının en
az % 60
olmasını
sağlamak.
Stratejik
Hedef 1.2. (5
yıllık) Plan
Dönemi
sonunda Sınıf
ve ders olarak
öğrenci
notları ders
ortalamalarını
3,50 puana
çıkarmak
KAYNAKLAR
MAYIS
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR
NİSAN
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
MART
MEVCUT
DURUM
ŞUBAT
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
BÜTÇE
STRATEJİK
AMAÇLAR
Amaç No
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
X
x x x x
X
x x x x
X
x x x x
X
X
x x x x
X
x
x
X
Öğretmenler
X
X
Öğretmenler
Okul
Bünyesinde
Her dönem en
az iki deneme
sınavı yapmak
Her ay örnek
davranışlar
sergileyen
öğrenciler
arasından
ayın
öğrencisini
seçmek
Öğretmenler
x
x
x
49
2
Stratejik Hedef Ağaçlandırma
2,2:Plan
çalışmalarının
dönemi
yapılması
sonunda Okul
bahçesindeki
ağaçlandırma
oranını %100’e
çıkarmak
Stratejik
Hedef 2,3:
Plan Dönemi
Sonunda Okul
Kitaplığındaki
kitap sayısını
1000’e
çıkarmak.
Stratejik
Hedef 2,4:
Okulda daha
temiz ve
hijyenik
ortamın
sağlanması.
2014
2013
2012
2011
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
AĞUSTOS
TEMMUZ
HAZİRAN
KAYNAKLAR
MAYIS
KURUMLAR
NİSAN
Bilgisayar
laboratuarını
içindeki tüm
donanımları ile
% 100 Çalışır
durumda
bulundurulması
ve internetin
öğrenci ve
halkın etkin
kullanımına
açılması.
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
MART
Stratejik
Hedef
2,1:
Plan dönemi
sonunda,
Okulumuzda
bulunan
bilgisayar
laboratuarının
% 100 etkin
olarak
kullanılmasını
sağlamak.
MEVCUT
DURUM
ŞUBAT
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
BÜTÇE
STRATEJİK
AMAÇLAR
Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekânları, kaynak ve ekipmanları
ile TKY standartlarını yakalamak.
Amaç No
Okul İdaresi
X
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x X
x
x
x
x
x
Okul İdaresi
Öğretmenler
Kitap Toplama
kampanyasının
yapılması
Okul İdaresi
Öğretmenler
En çok kitap
okuyan
öğrencilerin
her dönem
sonunda
ödüllendirilmesi
Okul İdaresi
Öğretmenler
X
x
x
x
x
x
‘’En Temiz
Sınıf’’
yarışması
düzenlemek
Okul İdaresi
Öğretmenler
X
x
x
x
x
x
50
3
Stratejik
Hedef
3.1:
Okulumuzun
Web sitesinin
2010 yılı sonu
itibari
ile
hazırlanması
ve
devamlı
güncel
tutulması
Okul web
sitesinin
düzenlenerek
devamlı güncel
tutulması
Stratejik
Hedef
3.2.:
Okulumuzun
İlimizde, ve
ilçemizde
sportif
ve
sosyal
faaliyetlerden
her yıl en az
üç
tanesine
katılmak.
İlimizde
Düzenlenen
Yarışmalardan
her yıl en az 3
tanesine
katılınması
2014
2013
2012
2011
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
AĞUSTOS
TEMMUZ
HAZİRAN
KAYNAKLAR
MAYIS
KURUMLAR
NİSAN
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
MART
MEVCUT
DURUM
ŞUBAT
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
BÜTÇE
STRATEJİK
AMAÇLAR
Okulumuzu tanıtmak ve ilköğretim okulları arasında başarılarıyla öne
Amaç No
Okul İdaresi
Öğretmenler
X
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x
x
Okul İdaresi
Öğretmenler
51
4
Stratejik Hedef
4.1: Okul veli
işbirliğini
sağlayarak
onların eğitim
öğretim
sürecine
doğrudan
katılımını
sağlamak.Veli
Toplantılarına
katılım oranını
plan
dönemi
sonuna
kadar
%70’ çıkarmak
Okul – Veli
işbirliğini
geliştirecek
çalışmalar
yapılarak,
velilerin
çocukların
eğitimine
doğrudan
katılmalarını
sağlamak.
Okul İdaresi
Öğretmenler
Okulda yapılan
sınav
sonuçlarının
velilerle
paylaşılmasını
sağlamak.
Öğretmenler
X
2014
2013
2012
2011
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
AĞUSTOS
TEMMUZ
HAZİRAN
KAYNAKLAR
MAYIS
KURUMLAR
NİSAN
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
MART
MEVCUT
DURUM
ŞUBAT
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
OCAK
STRATEJİK
HEDEFLER
BÜTÇE
STRATEJİK
AMAÇLAR
Velilerimizin okul toplumundaki yerlerini almalarını sağlamak.
Amaç No
x
x
x
x X
x
x
x
x
x
52
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
MALİYETİ
EĞİTİM ORTAMI
OKUL
BAŞARISI
Stratejik Amaç 1: Başarılı bir
okul olmak
Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) Plan
Dönemi sonunda OKS sınavında
sınav kazanan öğrenci sayısının en
az % 60 olmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.2. (5 yıllık) Plan
Dönemi sonunda Sınıf ve ders
olarak
öğrenci
notları
ders
ortalamalarını 3,50 puana çıkarmak
Stratejik Amaç 2: Okulumuzun
eğitim ortamları, fiziki
standartlarını yakalamak.
OKUL VELİ
İŞBİRLİĞİ
OKUL TANITIMI
Stratejik Hedef 2,1: Plan dönemi
sonunda, Okulumuzda bulunan
bilgisayar laboratuarının % 100
etkin
olarak
kullanılmasını
sağlamak.
Stratejik Hedef 2,2:Plan dönemi
sonunda
Okul
bahçesindeki
ağaçlandırma
oranını
%100’e
çıkarmak
Stratejik Hedef 2,3: Plan Dönemi
Sonunda Okul Kitaplığındaki kitap
sayısını 1000’e çıkarmak.
Stratejik Hedef 2,4: Okulda daha
temiz ve hijyenik ortamın
sağlanması.
Stratejik Amaç 3: Okulumuzu
tanıtmak ve ilköğretim
okulları arasında başarılarıyla
öne çıkan bir yer edinmek.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzun
Web sitesinin 2010 yılı sonu itibari
ile hazırlanması ve devamlı güncel
tutulması.
Stratejik Hedef 3.2.: Okulumuzun
İlimizde, ve ilçemizde sportif ve
sosyal faaliyetlerden her yıl en az
üç tanesine katılmak.
2250 TL
1000 TL
1250 TL
1300 TL
250 TL
500 TL
300 TL
250 TL
250 TL
250 TL
Stratejik Amaç 4: Velilerimizin
okul toplumundaki yerlerini
almalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 4.1: Okul veli işbirliğini
sağlayarak onların eğitim öğretim
sürecine
doğrudan
katılımını
sağlamak.Veli Toplantılarına katılım
oranını plan dönemi sonuna kadar %70’
çıkarmak
2011 YILI TOPLAM MALİYETİ
3800 TL
53

Stratejik Plan - Yeşiltömek İlkokulu

Transkript

Benzer belgeler

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

Nisan 2016 Değerli Veliler Yaz dönemine hoş geldiniz

Müdüre Dayak Suçlaması

Doküman için tıklayınız... - Okul Öncesi Eğitimi Kongresi