tc pendik kaymakamlığı pendik mesleki ve teknik anadolu lisesi

Transkript

T.C.
PENDİK KAYMAKAMLIĞI
PENDİK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2015-2019
STRATEJİK PLAN
İSTANBUL-2015
“Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da
esaret ve sefalete terk eder.”
M. Kemal ATATÜRK
TAKDİM
Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak;
 Sadece ilçenin değil tüm bölgenin en fazla sportif faaliyete katılan, her türlü branşta kupaları
ülke bölge il ve ilçe düzeyinde kazanan okulumuz başarılarını artırarak sürdürmektedir.
 Ülkeyi, şehri, bölgeyi, bireyi eğitim yolu ile tümden özele düzeltmek ancak iyi organize
edilmiş işini iyi yapan kurumların varlığı ile devamlı hale gelebilir.
Hedefimiz ülkenin
topyekûn gelişiminin örnek alınan paydalarından biri olmaktır.
 Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde Eğitim “Ülkemizin gelişmesine katkı sağlayan
çağdaş nitelikli ve ahlaklı bireyler yetiştirmek” inancıyla verilen çabaların toplamıdır.
Ramazan KARATOP
Okul Müdürü
4
PENDİK KAYMAKAMLIĞI
PENDİK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no’lu genelgesi doğrultusunda
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı incelenerek 04/11/2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca
onaylanmıştır.
Ramazan KARATOP
Okul Müdürü
H.Pınar ÖZKAN
Müdür Yardımcısı
Murat ZAİM
Elektronik Öğretmeni
Yeliz BERİÇ BAYRAM
Matematik Öğretmeni
Bora AYBEY
Matematik Öğretmeni
Elif İŞÇİOĞLU
End.Otomasyon Teknolojileri
Öğrt
Murat Orhan SARIOĞLU
Elektrik Öğretmeni
5
ÖNSÖZ
Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak 21. yüzyılda teknoloji gereksinimi doğuran
ve bu hızlı gelişime neden olan toplumsal yapıdaki değişimle birlikte çağdaş eğitim standartlarına
ulaşabilmek Toplam Kalite Yönetimi anlayışını zorunlu hale getirmiştir. Bu doğrultuda kurum olarak
Stratejik Yönetim ve Planlama çalışmaları; kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı
mümkün kılacak yöntemlerin belirlenmesini gerektirir.
Stratejik planlama; kuruluşun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu
ifade eder. 2015- 2019 yılları arasında kurumumuzun amaçlarının, hedeflerinin ve bunlara ulaşılacak
yöntemlerin belirlenmesini gerektirir. Kurumumuz stratejik planlama ile ;
*Uzun vadeli planlama yapma
*Belirlenen amaçlara uyumlu olma
*Amaçların uygulanmasında ilgili ekipleri oluşturma
*Eldeki planlamanın etkin kullanımını sağlamaya ilkelerini amaçlayan bir anlayış
sergilemektedir.
Bir kurumun varlık nedeni yönündeki stratejik planlama kurum için yol gösterici değere
sahiptir. Stratejik planlama kapsamında;
*Ortaya konulan yeni anlayışa uygun geleceğe yönelik planlama yapma
*Misyon ve Vizyon belirleme
*Temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri belirleme
*Ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma unsurları vurgulanmaktadır.
24.12.2003 tarihinde Resmi Gazete’de yayımlanan ve 01.01.2006 tarihinde yürürlüğe giren
5018 sayılı kanunun 9.maddesinde bütün kamu idarelerine bir stratejik plan hazırlama zorunluluğu
getirilmiştir. Mili Eğitim Bakanlığı’nın hazırladığı Stratejik Plan da 01.01.2010 tarihinden 31.12.2014
tarihine kadarki süreci planlamayı esas almıştır.
Çağdaş, yenilikçi, sürekli gelişen kalite kültürünü benimsemiş bir kurum olarak, daha iyi bir
okul olma yolunda okulumuzun geleceğe yönelik planlaması için ekibimiz 2015-2019 stratejik planı
oluşturmuştur.
6
İÇİNDEKİLER
SAYFA
GİRİŞ
14
BÖLÜM I
15
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ
Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları
16
Stratejik Plan Çalışma Takvimi
16
Stratejik Plan Üst Kurulu
17
Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon Ekibi
18
Stratejik Plan Hazırlık Süreci ve Yöntem
19
BÖLÜM II
21
DURUM ANALİZİ
7
Tarihsel Gelişim
22
Yasal Yükümlülükler
23
Faaliyet Alanları, Sunulan Hizmetler
25
Paydaş Analizi
27
Kurum içi ve dışı Analiz
28
Okulumuzdaki Kurullar ve Komisyonlar
29
İnsan Kaynakları
31
Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı
32
Personelin Yaş Dağılımı
32
Okul Müdürlüğü Genel İstatistikleri
32
Okul Müdürlüğü Teknolojik Kaynakları
33
Kurum Dışı Analiz PEST(Politik-Yasal, Ekonomik,
Sosyo-kültürel, Teknolojik)
34
Üst Politika Belgeleri
34
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar,
Tehditler)
35
Okulun Gelişim ve Sorun Alanları
37
BÖLÜM III
38
GELECEĞE YÖNELİM
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
39
Stratejik Plan Genel Tablosu
40
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Tedbirler
41
BÖLÜM IV
57
MALİYETLENDİRME
Gelir giderlerin Ekonomik Sınıflandırılması
58
Stratejik Plan Harcama Birimleri 5 Yıllık Tahmini
Bütçe Tablosu
60
BÖLÜM V
62
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Performans Göstergesi İzleme Formları
8
63
TABLOLAR DİZİNİ
9
Tablo-1
Kısaltmalar
Tablo-2
Çalışma Takvimi
Tablo-3
Stratejik Plan Üst Kurulu
Tablo-4
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Tablo-5
Mevzuat Listesi
Tablo-6
Tablo-7
Okulumuzun Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
Tablo-8
Paydaş Hizmet Analizi
Tablo-9
Okulumuzun Paydaş Hizmet Matrisi ve Analizi
Tablo-10
Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar
Tablo-11
PENDİK Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü İnsan Kaynakları
Tablo-12
Tablo-13
Personelin Yaş Dağılımı
Tablo-14
Pendik Mesleki ve teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğü Genel İstatistikleri
Tablo-15
PENDİK Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okulu Müdürlüğü Teknolojik
Kaynakları
Tablo-16
Yıllara Göre Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Okul Müdürlüğü Gelir Gider Tablosu
Tablo-17
Tablo-18
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Tablo-19
1. Tema
Tablo-20
2. Tema
Tablo-21
3. Tema
10
Tablo-22
Stratejik plan genel tablosu
Tablo-23
Performans Göstergeleri
Tablo-24
Tedbirler
Tablo-25
Tablo-26
Tedbirler
Tablo-27
Tablo-28
Tedbirler
Tablo-29
Tablo-30
Tedbirler
Tablo-31
Tablo-32
Tedbirler
Tablo-33
Tablo-34
Tedbirler
Tablo-35
Tablo-36
Tedbirler
Tablo-37
2014 Yılı gelirlerinin ekonomik sınıflandırması
Tablo-38
2014 Yılı giderlerinin ekonomik sınıflandırması
Tablo-39
2015-2019 stratejik planı harcama birimleri 5 yıllık tahmini ödenekleri tablosu
Tablo-40
2015-2019 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
ŞEKİLLER DİZİNİ
Şekil-1
Stratejik Plan Hazırlama Süreci
Şekil-2
Kurullar ve Komisyonlar
11
KISALTMALAR
AB
AFAD
Avrupa Birliği
Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı
Araştırma, Geliştirme
AR-GE
Akşam Sanat Okulu
ASO
Bilim ve Sanat Merkezi
BİLSEM
Başkan Yardımcısı
BŞK. YRD.
Devlet Planlama Teşkilatı
DPT
Doküman Yönetim Sistemi
DYS
Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
FATİH
Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit
GZFT
Halk Eğitimi Merkezleri Festivali
HEMFEST
Türkiye İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırması
İBBS
İmam-Hatip Lisesi
İHL
İnsan Kaynakları Bölümü
İKB
İstanbul Proje Koordinasyon Birimi
İPKB
İş Sağlığı ve Güvenliği
İSG
İstanbul Kalkınma Ajansı
İSTKA
Türkiye İş Kurumu
İŞKUR
Kariyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendirme
KBYD
Kanun Hükmünde Kararname
KHK
Kamu Personeli Seçme Sınavı
KPSS
Lisans Yerleştirme Sınavı
LYS
Millî Eğitim Bakanlığı
MEB
Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri
MEBBİS
Millî Eğitim Bakanlığı İstatistik Sistemleri
MEİS
Millî Eğitim Müdürlüğü
MEM
Mesleki ve Teknik Eğitim
MTE
Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu
MTSK
Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi
ÖSYM
Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik
PEST
Rehberlik ve Araştırma Merkezi
RAM
Stratejik Plan
SP
Sivil Toplum Kuruluşları
STK
Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit)
SWOT
Türkiye Büyük Millet Meclisi
TBMM
Türk Dil Kurumu
TDK
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş
TEOG
Toplam Kalite Yönetimi
TKY
Toplu Konut İdaresi Başkanlığı
TOKİ
Türkiye İstatistik Kurumu
TÜİK
Yükseköğretime Geçiş Sınavı
YGS
Tablo-1: Kısaltmalar
12
TANIMLAR
İnsan kaynakları: Okulumuz bünyesinde çalışan herkes
Personel:Okulda öğretmen ve yönetici olarak çalışanlar
Ücretli öğretmenlik(Ders ücreti karşılığı görevlendirme): MEB in çeşitli nedenlerle öğretmen
açığı bulunan Devlet Okulları ve Kurumlarında öğretmen açığını kapatmak için uygulanan bir
yöntem.
Norm kadro: Okullarda ders saatlerine göre bulunması gereken öğretmen ve yönetici sayısı
13
GİRİŞ
Okulumuzun Stratejik Planı (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından,
okulumuzun mevcut durum analizi periyodik olarak her yıl gerçekleştirilmektedir. Bu analizlerimizi
yaparken DPT stratejik planlama kılavuzu ve MEB Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı’nca
oluşturulan bilimsel çalışmalarından faydalanılmıştır. Toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası
belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 6 kişilik çalışma ve koordinasyon ekibi tarafından
taslak oluşturularak Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur.
Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri
bilimsel yöntemlerle analiz edilerek okulun güçlü, zayıf yönleri ile fırsat ve tehditleri ortaya koyularak
SWOT analizi tamamlanmıştır.
Okulun bütün süreçlerini daha iyi planlamak ve kontrol etmek amacıyla hukuki, ekonomik,
politik, teknolojik ve sosyo-kültürel öğelerin incelendiği PEST analizi uygulanmıştır.
Kurumdaki paydaşların kurum hakkındaki düşünceleri ve beklentilerini öğrenmek amacıyla
memnuniyet anketleri yapıldı bu anketler OGYE toplantılarında değerlendirildi ve tüm bu aşamaların
doğrultusunda;
Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun
tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonrada vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik
amaçlar belirlendi.
Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla
ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık
ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
Belirlenen sağlam hedefler alan şefleri, zümre başkanları, okul öğrenci temsilcisi ve sınıf
temsilcileri aracılığı ile tüm okula duyurulmuştur.
14
BÖLÜM I
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
OGYE’nin
Oluşturulması
Misyon ve Vizyonun
Belirlenmesi
Stratejik
Amaçların
Belirlenmesi
SWOT Analizinin
Oluşturulması
PEST Analizinin
Oluşturulması
Hedeflerin
Belirlenmesi
Şekil-1: Stratejik Plan Hazırlama Süreci
.
15
Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları
Okul Müdürlüğümüzde MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 no’lu genelgesi, MEB
Strateji Geliştirme Başkanlığının 66968699/602.04/2498734 sayı ve 16.09.2013 tarihli yazısı,İl Milli
Eğitim Müdürlüğünün 40172 sayı ve 10/10/2013 Tarihli yazısı, İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğünün26561306-602.04 848 sayı ve 10/01/2014 Tarihli yazıları gereğince
2015-2019
stratejik plan hazırlama süreci başlatılmıştır.
Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğünün 2015-2019 dönemi stratejik
planının hazırlanması sürecinin temel aşamaları şunlardır: Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin
oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların
belirlenmesi.
Çalışma Takvimi
1
2
Kurulan Ekip ve Üst Kurul
Bilgilerinin İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğüne Bildirilmesi
Ekip ve Kurul üyelerinin stratejik
planlama konusunda hizmet içi
eğitimden geçmesinin sağlanması
x
x
DURUM ANALİZİ
Tarihi Gelişim
Mevzuat Analizi
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
3
Kurum içi ve kurum dışı analizler
(Paydaş Analizi, Örgütsel Yapı,
Teknolojik Düzey, İnsan
Kaynakları, Mali Kaynakların
araştırılması, GZFT vb. analizler)
Gelişim ve Sorun Alanlarının
Belirlenmesi
İlçe Stratejik Plan Ekibinin
Değerlendirmesi
x
x
x
x
x
x
x
GELECEĞE YÖNELİM
4
Misyon-Vizyon-Temel İlke ve
Değerler
x
Temalar
x
Stratejik Amaçlar
16
x
Mayıs
Haziran
Kasım
Aralık
Ocak
Şubat
Mart
Nisan
Ekim
Eylül
2016
Ağustos
Temmuz
Haziran
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Stratejik Planlama Adımları
Ocak
Şubat
Mart
Nisan
Mayıs
2015
x
Stratejik Hedefler
Performans göstergeleri
x
Stratejiler (Tedbirler)
MALİYETLENDİRME
5
6
7
8
x
x
İZLEME VE
DEĞERLENDİRME
İlçe Stratejik Plan Ekibinin
Değerlendirmesi
x
x
Düzeltme, Onay ve Yayım
x
Tablo-2: Çalışma Takvimi
Okul Müdürlüğümüz bünyesinde okul müdürünün başkanlığında 1 müdür yardımcısı ve 3
öğretmenin yer aldığı stratejik plan üst kurulu 10/01/ 2014 tarihli ve 26561306-602.04 848 sayılı İlçe
Milli Eğitim oluru ile oluşturulmuştur.
Pendik Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Plan Üst Kurulu
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO
GÖREVİ
ADI SOYADI
1
Ramazan KARATOP
Okul Müdürü
2
H.Pınar ÖZKAN
Müdür Yardımcısı
3
Murat ZAİM
Öğretmen
4
Murat Orhan SARIĞLU
Öğretmen
5
Öğretmen
Tablo-3: Stratejik Plan Üst Kurulu
Stratejik Plan hazırlık çalışmaları kapsamında okul müdürlüğümüz bünyesinde 20/01/ 2014
tarihli PENDİK Lisesi Müdürlüğü oluru ile Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon ekibi
oluşturulmuştur.
17
Pendik Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama ve
Koordinasyon Ekibi
2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ
SIRA NO
GÖREVİ
ADI SOYADI
1
Okul Stratejik Plan Koordinatörü
2
Elif İŞÇİOĞLU
Stratejik Plan Ekip Üyesi
3
Bora AYBEY
Stratejik Plan Ekip Üyesi
Tablo-4: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
MEB 2015-2019 Stratejik Planı Hazırlık Programı çerçevesinde Pendik Mesleki Ve Teknik
Anadolu Lisesi olarak “Stratejik plan hazırlık süreci” beş aşamalı olarak yürütülmüştür. Bu aşamalar:
1-Hazırlık Dönemi Çalışmaları ve Hazırlık Programı, 2-Durum Analizi, 3-Geleceğe Yönelim, 4Maliyetlendirme, 5-İzleme ve Değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır.
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE YÖNTEM
1-Hazırlık Dönemi Çalışmaları ve Hazırlık Programı
Okul Müdürlüğümüzde MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 no’lu genelgesi, MEB
Strateji Geliştirme Başkanlığının 66968699/602.04/2498734 sayı ve 16.09.2013 tarihli yazısı,İl Milli
Eğitim Müdürlüğünün 40172 sayı ve 10/10/2013 Tarihli yazısı, İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğünün26561306-602.04 848 sayı ve 10/01/2014 Tarihli yazıları gereğince
2015-2019
stratejik plan hazırlama süreci başlatılmıştır.
Öncelikle stratejik planı yapacak ekip öğretmen kurulunda oluşturulmuş,daha sonra ekip içinde
kurul ve komisyonlarda çalışacak öğretmenlerin görev dağılımı yapılmıştır.
SP ekibi OGYE ile birlikte Durum Analizi,Paydaş Analizi, GZTF ve PEST Analizlerini,
Sorunlu Alanların Tespitini yapmıştır.
Stratejik Planlama Ekibi bu analizler sonucunda planlamaya geçmeden önce aşağıdaki soruların
cevaplarını aramıştır:
Stratejik plan nedir?
Okul stratejik planın mevcut durumu nedir?
Stratejik plan için hangi bilgilere ihtiyaç vardır?
Stratejik planlamayı planlama aşamaları neler olacaktır?
Stratejik planlama sadece sayısal verilerle mi yapılacak?
18
Tüm paydaşların katılımı nasıl sağlanacak?
Çalışanlarımız katılımcı yaklaşıma nasıl ikna edilecek?
Okul müdürümüzün liderliğinde yapılan toplantılar, paydaş görüşmeleri, anketler ve istatistiki
veriler ışığında bu sorular cevaplandırılmış böylece stratejik planlama süreci başlatılmıştır.
2-Durum Analizi
Okulumuz 1994–1995 öğretim yılında tesviye elektrik ve elektronik bölümleri ile eğitim
öğretime başlamıştır. Okulumuz 25000 metrekarelik bir alan üzerine 1 dershaneler bloğu, 3blok atölye
ile 1 kapalı spor salonu binasından meydana gelmektedir.
1997-1998 eğitim öğretim yılında açılan kimya bölümümüz dershaneler bloğunda yer
almaktadır. 2005 yılı itibarı ile endüstriyel otomasyon bölümü de açılmış olan okulumuz halen 4
bölümde eğitim öğretime devam etmektedir..
Okulumuzda 2015-2016 Öğretim yılında;
Elektrik elektronik bölümü,
Makine bölümü,
Endüstriyel otomasyon bölümü
Kimya bölümü
alanlarında olmak üzere 1984 öğrenci ile hizmet verilmektedir.
3-Geleceğe Yönelim
SP ekibi OGYE ile birlikte Durum Analizi, Paydaş Analizi, GZTF ve PEST
Analizlerini, Sorunlu Alanların Tespitini yapıldıktan sonra stratejik amaçlar ve hedefler
belirlenmiştir. Bu amaç ve hedeflere ulaşmak için stratejiler(alınacak tedbirler) yapılacak
faaliyetler beyin fırtınası yöntemi ile ulaşıldıktan sonra okul müdürümüzün öğretmenlerle
yaptığı birebir görüşmelerden gelen görüşler birleştirilerek tedbirler belirlenmiştir.
Okul olarak öğrencilerimize ve toplumumuza nasıl katkı sağlayabiliriz? sorusunun
cevaplarına ve il ve ilçe MEM stratejik planlarını da göz önüne alarak izlememiz gereken
performans göstergelerini belirleyerek mevcut durum analizine uygun 2019 hedeflerimize
ulaştık. 3 tema başlığı altında birer stratejik amaç ve bunlara uygun stratejik hedeflerin
performans göstergelerini ve ölçüm birimlerinin tablolarını oluşturduk.
19
4-Maliyetlendirme
Mevcut durum analizi için geçen yılların gelir gider dağılımını TEFBİS 'ten inceledik.
Bu harcamalara göre 5 yıllık tahmini bütçe oluşturduk.
Ayrıca stratejik hedeflerimize ulaşmak için gerekebilecek harcamalar için de öngörüde
bulunarak bu tablolara stratejik planın maliyetlendirme bölümünde yer verdik.
5-İzleme ve Değerlendirme
Hazırlanan izleme tabloları ile performans göstergelerinin durumuna göre yıllık olarak veya
yılda 2 kez (6 aylık dönemlerde) izleme yapıp bu izlemlerin sonuçlarını stratejik planlama ekibi
değerlendirmeye alınmasını uygun gördük. Yapılan izleme sonuçlarına göre ulaşılamayan hedefler
için iyileştirme önerilerini öğretmen kurulunda tüm öğretmenlerin katılımıyla beyin fırtınası yöntemi
ile belirleyip bunları uygulanabilirliğine göre öncelik sırasına OGYE ve stratejik planlama ekibinin
belirlemesine karar verdik.
Yapılan izleme çalışmalarının ardından öz değerlendirme raporu hazırlanacaktır.
20
BÖLÜM II
DURUM ANALİZİ
21
Durum analizi çalışmasında okulumuzun tarihî gelişimi, yasal yükümlülükleri, faaliyet
alanları, paydaş analizi, kurum içi analiz ve çevre analizi yapılmıştır.
1. OKULUN/KURUMUN TARİHÇESİ VE BUGÜNKÜ DURUMU
Pendik Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi´nin kuruluşu yakın bir tarihtir. Okulumuz
08.09.1994 tarihinde tamamlanarak, 1994 - 1995 Eğitim Öğretim Yılında, Endüstri Meslek
Lisesi olarak Tesviye - Elektrik ve Elektronik bölümleriyle Eğitim - Öğretime başlamıştır.
Kuruluş olarak 25000 metrekarelik bir alanda bir dershaneler bloğu, kapalı spor salonu, üç
blok da atölyelerden oluşmaktadır Ayrıca öğrencilerin spor yapabilmelerini sağlamak için
bahçede bir de futbol sahası tamamlanmıştır.
1997 - 1998 Eğitim ve Öğretim yılında dershaneler bloğunun birinci katı düzenlenerek
Endüstri Meslek Lisesi Kimya Bölümü Eğitime açılmıştır. Endüstri Meslek Lisemiz, ElektrikElektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Kimya Teknolojisi ve Endüstriyel Otomasyon
Teknolojisi olmak üzere halen bu dört bölümle Eğitim ve Öğretimine devam etmektedir.
Teknik Lisemizin Elektrik Bölümü 1999 - 2000 Eğitim Öğretim yılında açılmış olup Makine
Bölümümüz ise 2003 - 2004 Eğitim Öğretim Teknik Lise eğitimine başlamıştır.
2005 yılında açılan Anadolu Teknik Lisesinin bünyesinde Endüstriyel Otomasyon
Teknolojileri Bölümü mevcuttur. Çağın ihtiyaç duyduğu meslek adamlarını yetiştirecek olan
bu bölümümüz; Hükümetimiz ile Japon Hükümeti arasındaki teknik işbirliği anlaşmasına
dayalı olarak Japon Uluslararası İşbirliği Teşkilatının desteği ile okulumuzda açılmış olan
proje bölümüdür.
2006 - 2007 yılında Anadolu Meslek Lisesi Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Bölümü
eğitim ve öğretime açılmıştır. 2010 - 2011 yılında Makine Teknolojileri, Elektrik Elektronik
Teknolojileri, Kimya Teknolojileri, Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri alanlarına Anadolu
Teknik Lisesi olarak birer sınıf açılmıştır.
Okulumuzda ortalama 120 öğretmen, 1800 öğrenci 8 yardımcı personel, 4 kantin görevlisi
bulunmaktadır. Güncel olarak 367 kız öğrenci, 1668 erkek öğrenci olmak üzere toplam 2035
öğrenci bulunmaktadır.
2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
Tablo-5: Mevzuat Listesi
Sıra
No
1
2
3
ANA SÜREÇLER
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar
Yönetmeliği
Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
Sıra
No
22
ARA SÜREÇLER
Mevzuat No
5018
28758
25831
Mevzuat No
1
Devlet Memurları Kanunu
657
2
3
Milli Eğitim Temel Kanunu
Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun
1739
4483
9
10
11
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar
Öğretmenleri ile İlkokul Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri ile Ek
Ders Ücretleri Hakkında Kanun
Türk Bayrağı Kanunu
Türkiye Cumhuriyeti Emekli Sandığı Kanunu(1)(2)
Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar
Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin
Yön.
Devlet Memurları Geçici Süreli Görevlendirme Yönetmeliği
Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği
Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik
12
Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
14622
13
Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atanmalarına İlişkin
Yönet.
18088
14
Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
22297
15
Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
20890
16
Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama
Yönetmeliği
26492
17
Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği
2417
18
Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kur Sosyal Etkinlik
Yön.
25699
19
Millî Eğitim Bakanlığı Kurumlarında Sözleşmeli veya Ek Ders Görevi
İle Görevlendirilecek Uzman ve Usta Öğreticiler Hakkında Yönetmelik
15943
20
Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği
24501
21
Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yön.
26098
22
Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları İzcilik Yön.
21230
23
MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yön
26098
24
Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri
Yön.
24376
25
Millî Eğitim Bakanlığı Sicil Amirleri Yönetmeliği
20890
26
Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi Yayım Yönetmeliği
2389
27
Norm Kadro Uygulama Kılavuzu.
23782
28
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
25138
29
Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği
21417
4
5
6
7
8
23
439
2893
5434
16330
2423
14785
19255
17926
30
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği
25905
31
Resmi Mühür Yönetmeliği
18513
32
Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında
Yönetmelik
25658
33
Taşınır Mal Yönetmeliği
26407
34
Yardım Toplama Esas ve Usulleri Hakkında Yönetmelik
23919
35
Yıllık Ücretli İzin Yönetmeliği
25391
Tablo-5: Mevzuat Listesi
Dayanak
Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir
genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum
sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi
sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini
ve gücünü kazandırmak,
Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve
kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime
veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş
alanlarına hazırlamak.
*1739 sayılı kanunun 28’e 1. maddesi
*1739 sayılı kanunun 28’e 2. maddesi
Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel
nitelikler yönünden geliştirmeyi, demokrasi ve insan
haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve
becerilerle donatarak geleceğe hazırlamak
Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür
vererek yükseköğretime, mesleğe, hayata ve iş alanlarına
hazırlamayı sağlamak
Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve
politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli ve dinamik bir
yapıya kavuşturmak
24
Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk
duygularının geliştirmek
Öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmak
Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi
kazandırmak
Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek
düzeyde yabancı dil öğrenebilmelerini sağlamak
Öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje
geliştirerek bilgi üretebilmelerini sağlamak
Öğrencilerin teknolojiden yararlanmasını sağlayarak nitelikli
eğitim vermek
Öğrencilere hayat boyu öğrenmeyi benimsetmek
Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara
uyulmasını ve belgelendirmenin özendirilmesini sağlamak
İş, hizmet ve sağlık alanlarında ihtiyaç duyulan ulusal ve
uluslararası meslek standartlarına uygun nitelikte insan
gücünün yetiştirilmesi, mesleki bilgi ve becerilerinin
güncelleştirilmesi ve uygulanan programlarla girişimcilik
bilinci, meslek etiği, iş sağlığı ve güvenliği kültürü ile iş
alışkanlığı kazandırmak
Öğrencileri istihdama hazırlamak
Tablo 6: Yasal Yükümlülükler
25
FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER
2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde okul müdürlüğümüzün faaliyet alanları
gruplandırılmıştır.
Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile sunulan hizmetleri şu şekildedir:
3. FAALİYET ALANLARI İLE SUNULAN HİZMETLERİN BELİRLENMESİ
EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİ
Örgün ve Yaygın Eğitimin işlerinin düzenlenmesi
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri
Sınıf rehberlik programlarının düzenlenmesi
Rehberlik anketlerinin uygulanması ve değerlendirilmesi
Öğretim süreçlerinin planlanması
Ders programlarının hazırlanması
Öğretmen ihtiyaçlarının tespiti ve giderilmesi
Ders araç ve gereçlerinin tespiti ve giderilmesi
Disiplin süreçlerinin yönetimi ve işletilmesi
Öğrenci devam durumlarının takip edilmesi
Veli bilgilendirme süreçlerinin düzenlenmesi
Öğrenci nakil işlemlerinin gerçekleştirilmesi
Devam- devamsızlığın takip edilmesi ve bilgilendirme süreçlerinin yerine getirilmesi
Öğrenciye ait belgelerin düzenlenmesi ve takibi
Sınıf geçme, karne, düzenlenmesi ve teslimi
Sosyal kulüplerin tanıtılması ve öğrencilerin yönlendirilmesi
Sportif faaliyetlerde görev alacak öğrencilerin belirlenmesi
Tiyatro, şiir dinletisi, mezuniyet programları gibi programların hazırlanması ve öğrencilerin bu alanlara
yönlendirilmesi
Seminer, konferans vb. etkinliklerin düzenlenmesi
Belirli gün ve haftaların kutlanması
Yetiştirme(Spor, tiyatro, müzik) kurslarının açılması
YÖNETİM FAALİYETLERİ
İş ve işlemleri mevzuatlarına uygun yürütme, .
Kılık-kıyafet yönetmeliğine uyma ve uyulmasını sağlama,
Kişisel mesleki gelişimini sağlama,
Üstlerini yaptığı işle ilgili bilgilendirme
Görev dağılımı yapmadır.
Okula gelen ilgilileri bilgilendirme,
Müdür adına toplantı ve törenlere katılma,
Müdüre vekâlet etme,
Protokol kurallarını uygulama,
Kurul ve komisyonlara katılma,
Bilginin paylaşılmasını sağlama,
Çalışanlara rehberlik etme,
Sınıflara, toplantı odalarına ve bürolara rehberlik amaçlı ziyaretlerde bulunma,
Periyodik toplantılar yapma,
Çalışanları karar sürecine ortak etme,
26
Personelini ziyaret ederek motive etme,
Personelin ve kendisinin gelişimini sağlama,
Tüm iş ve işlemleri TKY anlayışıyla yürütme,
Eğitimle ilgili yerel ve genel haberleri takip etme,
Bilgi edinme başvurularını cevaplandırma,
Web sitesinin güncellenmesini sağlama,
Okulda yapılan çalışmaları kamuoyuyla paylaşma,
MEBBİS ile ilgili işlemlerin yürütülmesini takip etme,
Okulun elektronik haberleşme işlemlerini takip etmedir.
Resmi yazışmaların kurallarına uygun yürütülmesini sağlama,
Gelen-giden evrak işlemlerini yürütme,
Arşiv işlemlerini yürütme,
Mesai saatlerini uygulama,
Türk Bayrağının, Mevzuatına göre muhafaza edilmesini sağlama
MALİ KAYNAKLARIN KULLANIMI
Kurumun bütçesini hazırlama ve yürütme,
Okulun hizmet alımıyla ilgili işlemlerini yürütme,
Ödenek talep ve takip işlerini yürütme,
Satın alma işlemlerini yürütme,
Personelin SGK işlemlerini yürütme ve primlerinin ödenmesini sağlama,
Aile ve çocuk bildirimlerinin alınmasını sağlama,
Onarım işlemlerinin yapılmasını sağlama,
Okul ve kurum binalarının tabii afetlere karşı gerekli tedbirlerinin alınmasını sağlama,
Okul eğitim ortamlarının iyileştirilmesini takip etme,
Tesis ve araç-gereçlerinin periyodik bakımının yapılmasını sağlama,
Okulun fizikî kapasitelerinin aktif kullanımını sağlama,
Okulun teknik kontrollerini yaptırma,
Okulun ısıtma, soğutma ve havalandırma tesisatlarının periyodik bakımlarını yaptırma,
Satın alma ve ihale işlerini gerçekleştirme,
Okulun teknik ve teknolojik donanımını sağlama,
Kurumların araç yakıtlarını temin etme,
Ulaşım ve haberleşme işlerini yürütme,
Okulun su, elektrik, doğalgaz abonelik, sarfiyat, haberleşme işlemlerini yürütme,
Donatım ihtiyaçlarının tespitlerini yapma,
Kurumlara ayniyat ve donatım malzemeleri sağlama,
Donatım malzemelerinin ihtiyaç duyulan kurumlara dağıtımını sağlama
KULÜP ÇALIŞMALRI -SOSYAL KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYETLER
Tiyatro çalışmalarına katılan öğrencileri belirlenmesi,
Sosyal kulüplerin tanıtılması ve öğrencilerin yönlendirilmesi,
Sportif faaliyetlerde görev alacak öğrencilerin belirlenmesi
Tiyatro, şiir dinletisi, mezuniyet programları gibi programların hazırlanması ve öğrencilerin bu alanlara
yönlendirilmesi
Seminer, konferans vb. etkinliklerin düzenlenmesi
Belirli gün ve haftaların kutlanması
Yetiştirme(Spor, tiyatro, müzik) kurslarının açılması
Tablo-7: Okulumuzun Faaliyet Alanları, Sunulan hizmetler
27
D-Paydaş Analizi
TEMEL ORTAK
STRATEJİK
ORTAK
ÇALIŞAN
Yönetici ve Öğretmenler
İç Paydaş
√
√
√
√
Öğrenciler
İç Paydaş
√
√
√
Okul aile birlikleri
İç Paydaş
√
√
√
Memur ve Hizmetli
İç Paydaş
√
√
√
Veliler
İç Paydaş
Kantin Çalışanları
İç Paydaş
Özel Öğretim Kurumları
Dış Paydaş
√
Okullar
Dış Paydaş
√
Milli Eğitim Bakanlığı
Dış Paydaş
√
Kaymakamlık
Dış Paydaş
√
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
Dış Paydaş
√
Belediye
Dış Paydaş
√
İlçe Sağlık Müdürlüğü
Dış Paydaş
Meslek odaları
Dış Paydaş
√
Sendikalar
Dış Paydaş
√
İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü
Dış Paydaş
Uluslar arası Kuruluşlar
Dış Paydaş
√
Sivil Toplum Kuruluşları
Dış Paydaş
√
Halk Eğitim Merkezleri
Dış Paydaş
Muhtarlıklar
Dış Paydaş
PENDİK RAM
Dış Paydaş
√
İstanbul Valiliği
Dış Paydaş
√
Sivil Savunma İl Müdürlüğü
Dış Paydaş
√
Türk Telekom İlçe Müdürlüğü
Dış Paydaş
√
Medya
Dış Paydaş
PAYDAŞIN ADI
28
√
TEDARİKÇİ
PAYDAŞ
TÜRÜ
HEDEF KİTLE /
YARARLANICI
Tablo-8: Paydaş Hizmet Analizi
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
E-KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
Paydaş Hizmet Matrisi
Toplum
Hizmeti
3
Avrupa Birliği
Projeleri
İl Özel İdaresi
Rehberlik
Sosyal
kültürel ve
sportif
etkenlikler
3
Hizmet içi
eğitim
Yatırım
Donanım
3
Eğitim ve
Öğretim
Valilik
PAYDAŞ
HİZMET
MATRİSİ
Düşük Derecede (1)
Orta Derecede(2)
Sivil Savunma
Çok Güçlü İlişkili (3)
3
İl Milli Eğitim
Müdürü
3
3
3
3
3
3
3
3
İlçe Milli Eğitim
Müdürü
3
3
3
3
3
3
3
3
Öğretmenler
3
3
3
3
3
2
3
Öğrenciler
3
3
3
3
2
3
Veli
3
1
3
Okul Aile Birliği
3
3
3
1
2
3
3
3
3
Mezunlar
Memurlar
3
Destek Personeli
3
3
2
2
1
Yerel Yönetimler
2
Medya
3
Üniversiteler
3
3
3
Sivil Toplum
Kuruluşları
2
3
3
Muhtarlık
3
2
2
Tablo-9: Okulumuzun Paydaş Hizmet Matrisi ve Analizi
29
2
2
3
2
3
3
1
1
Şekil-2: Kurullar ve Komisyonlar
Okul Müdürü
OKUL MÜDÜRÜ
OKUL GELİŞİM VE
YÖNETİM EKİBİ
(OGYE)
OKUL YÖNETİM
KURULU
9. sınıflar
eğitimöğretim işleri
öğretim işleri
Yayın
yürütülmesi
İnceleme
Komisyonu
Okul
Panolarını
Denetleme k.
Kayıt ve Nakil
Komisyonu
Alan Şefleri
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
10. sınıflar
11. sınıflar
Yetiştirme
Kurslarının
Komisyonu
Atölye ve
Laboratuva
rların işleyiş
ve düzen
komisyonu
Servis
Taşımacılığı
nı
Denetleme
30
Burs
Komisyonu
Okulun Bina
tesis araç ve
gereçlerinin
bakımını
sağlamak
Komisyonu
Projeler
Okul Temsilcisi
Seçim
Komisyonu
Ders dışı eğitim
çalışmalarının
takibi
REHBERLİK
SERVİSİ
(OYK)
Okul Zümre
Başkanları
Müdür
Yardımcısı
MÜDÜR
BAŞ YARDIMCISI
Komisyonu
Sivil
savunma
komisyonu
Müdür
Yardımcısı
12. sınıflar
eğitim-öğretim
işleri
Mezunların
Takibini
Yapmak
Bölümlerin
Malzeme
Alımlarının
Kontrolü
Okulun ÖSYM
sınavlarına
hazır hale
getirilmesi
İşletmelerde
Mesleki eğitim
ve yaz stajı
işlemlerinin
yürütülmesi
Okulun web
sitesinin
güncellenmesi
Müdür
Yardımcıları
Müdür
Yardımcısı
Açık lise
eğitim
öğretim işleri
TİF
Muayene
Teslim Alma
ve Sayım
Komisyonu
Okulun AÖF
sınavlarına
hazır hale
getirilmesi
Ders
programlarının
takibi ve
öğretmen
nöbetleri
Satın Alma
Komisyonu
Müdür
Yardımcısı
Kulüp
çalışmaları
nın takibi
Spor
yarışmaların
ın takibi ve
katılımını
sağlamak
TÜBİTAK
Projelerini
n takibini
sağlamak
MEB
ücretsiz
ders
kitaplarının
temini ve
dağıtımı
Kurulan Ekip / Kurul ve Komisyonlar
Okulumuzda çeşitli alanlarda çalışma yapmak, yapılan iş ve işlemleri takip etmek amacıyla
yönetmelikler gereği olması gereken kurul ve komisyonlar kurulmuş bu kurul ve komisyonlar belirli
aralıklarla veya ihtiyaç durumlarına göre toplanmaktadır.
Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar
KURULAN EKİP/KURUL
KOMİSYON ADI
KURULAN EKİP VE KOMİSYON
KİMLERDEN OLUŞUYOR
TOPLANMA
PERİYODU
Okul Aile Birliği
Müdür, 1 öğretmen
Ayda 1
Öğretmenler Kurulu
Tüm Öğretmen ve İdareciler
Yılda 3
OGYE
Müdür, müdür yardımcısı,5 öğretmen
Gerekli
görüldüğünde
Okul Disiplin Kurulu
1 Müdür yardımcısı, 2 öğretmen
Ayda 1
Okul Satın Alma Komisyonu
1 müdür yardımcısı 2 öğretmen
Gerekli
görüldüğünde
Muayene Teslim Alma ve Sayım Komisyonu
1 müdür yardımcısı 2 öğretmen
Gerekli
görüldüğünde
Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulu
Ayda 1
Kantin Denetleme Komisyonu
Ayda 1
Yayın İnceleme Komisyonu
3 öğretmen
Gerekli
görüldüğünde
Projeler Komisyonu
1 müdür yardımcısı, 2 öğretmen
Gerekli
görüldüğünde
Servis Taşımacılığı Denetleme Komisyonu
Bir müdür yardımcısı, 2 öğretmen
Ayda 1
Okul Seçim Kurulu
Yılda 1
Kayıt ve Nakil Komisyonu
1 müdür yardımcısı
Burs Komisyonu
Gerekli
görüldüğünde
Yetiştirme Kursları Komisyonu
1 Müdür yardımcısı 2 öğretmen
Gerekli
görüldüğünde
Atölye ve Laboratuvarların işleyiş ve düzen
komisyonu
31
Ayda 1
Gerekli
görüldüğünde
Tablo-10: Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar
PENDİK Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü İnsan Kaynakları
GÖREVİ
SAYISI
Müdür
1
Müdür Baş Yardımcısı
1
Müdür Yardımcıları
5
Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı
MakinaTeknolojisi Alanı
23
17
Endüstriyel Otomasyon Teknolojisi
10
Kimya Teknolojisi Alanı
15
İngilizce
9
Felsefe
1
Edebiyat
15
Müzik
1
Biyoloji
5
Matematik
13
Coğrafya
3
Fizik
4
Tarih
5
Beden eğitimi
5
Din Kültürü ve ahlak Bilgisi
4
Rehber Öğretmen
1
Memur
0
Hizmetli (Kadrolu)
-
Hizmetli (Ücretli)
5
Kapı Görevlisi
1
Güvenlik Görevlisi (Gece)
2
Tablo-11: Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü İnsan Kaynakları
32
Yönetici Ve Öğretmen
Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım
Sayı
Oran %
Doktora
1
%0,7
Yüksek Lisans (Tezli)
19
%11
Yüksek Lisans (Tezsiz)
28
%22
Lisans
90
%64
Ön Lisans
2
%1,5
Enstitü
140
TOPLAM
Tablo-12: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı
Öğrenim Durumu
Personelinin Yaş Dağılımı
Yönetici Ve Öğretmen
Mevcut
Duruma
göre
17 – 30 yaş
31 – 40 yaş
41 – 50 yaş
51 – 60 yaş
61 + yaş
TOPLAM
Sayı
13
82
50
15
-
140
Oran %
%9,2
%58,5
%35,7
%10,7
-
%100
Tablo-13: Personelin Yaş Dağılımı
Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Öğrenci Sayısı
Dersli
Okul Türü
Şube
k
Okul Adı
Sayısı
Sayısı
Topla
Erkek
Kız
m
Pendik Mesleki ve
teknik Anadolu
Lisesi
29
68
1668
367
2035
Öğretm
en
Sayısı
Derslik
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Şube
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
140
70
30
15
Tablo-14:Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğü Genel İstatistikleri
33
Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okulu Müdürlüğü Teknolojik Kaynakları
Okulumuz idari birimlerinde dizüstü bilgisayar kullanılmakla birlikte, çizim
laboratuvarlarında masa üstü ve dizüstü bilgisayarlar kullanılmaktadır. Okulun kuruluşunda her
derslikte projeksiyon cihazı mevcut iken, 2014 yılında okulumuza 75 adet akıllı tahta takılmış eğitim
öğretim de teknolojik cihaz olarak akıllı tahtalar kullanılmaya başlanmıştır. Okulumuzda ikiside MEB
hattı olmak üzere iki ayrı modem üzerinden internet yayını yapılmaktadır. Web sitemiz
www.pendikeml.meb.k12.tr olup yeni haberler ve duyurular oldukça web sitesi güncel tutulmaktadır.
ÖĞRETİM ARAÇ VE GEREÇLERİ
SAYI
DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR
2
MASAÜSTÜ BİLGİSAYAR
147
AKILI TAHTA
75
PROJEKSİYON CİHAZI
15
FOTOKOPİ MAKİNESİ
4
TELEVİZYON
9
YAZICI
25
Tablo-15: PENDİK Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okulu Müdürlüğü Teknolojik
Kaynakları
PENDİK Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Mali Kaynakları
YILLAR
GELİR
GİDER
GELİR/GİDER Yüzdesi
150.000
107.000
%19
120.000
36.900
%70
147.000
149.163
%1
2012
2013
2014
Tablo-16: Yıllara Göre Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğü Gelir Gider
Tablosu
34
Kurum Dışı Analiz (PEST)
DIŞ ÇEVRE ANALİZİ (PEST)
PEST ANALİZİ
Pendik ilçesi, İstanbul Anadolu yakasında bulunan Kartal, Tuzla, Sultanbeyli ilçelerine komşu olan
İstanbul’un 4. Büyük ilçesidir.
Pendik Belediyesi 1987 yılında Kartal’dan ayrılarak, 1989 tarihinde kurulmuştur.
Pendik demografik göstergeleri içerisinde 2011’ de yapılan nüfus sayımına göre Pendik nüfusunun
690.535 olduğu bilinmektedir.
Ulaşım- İletişim:
Bağlı bulunduğumuz Pendik ilçesinin komşuları; Kartal, Tuzla, Sultanbeyli’dir. Pendik’te ulaşım
karayolu ve otoban ile yapılmakla birlikte ana ulaşım yolu Pendik -Kurtköy güzergâhı olan Ankara
caddesinden geçmektedir, çevre yollardan gelen tüm araçlar bu caddeye bağlanmaktadır. E-5 karayolu
ve TEM otoyolu Kurtköy mevkiinden bağlanmaktadır. Bununla birlikte Kaynarca Sabiha Gökçen arası
metro hattının çalışmaları devam etmektedir.
Politik olarak İlçemiz, daha çok taşradan gelerek İstanbul’a yerleşmiş ve geleneksel değerlerine bağlı
ve bu yönde politik tercihlerde bulunan nüfus çoğunluğuna sahiptir.
Sosyo-Kültürel Göstergeler de öğrencilerimiz açısından yeterli düzeyde meslek edindirme
kurslarının kişisel gelişim eğitimlerinin engelliler ve yaşlılar için özel eğitim ve bakım alanlarının
yeterli düzeyde olduğu; boş zaman etkinliklerinin gerçekleşebileceği eğlence, park ve spor alanlarının
bulunduğu anlaşılmıştır.
Teknolojik İmkânlar bakımından süreçlerimizle ilgili olarak özellikle ilçe belediyesinin teknolojik
donanımından faydalanılmakta bu bağlamda teknolojik gelişmeler takip edilmekte ve etkili bir şekilde
kullanılmaktadır.
2.1-Üst Politika Belgeleri
Stratejik plan hazırlıkları kapsamında üst politika belgeleri incelenmiş, bu belgelerde belirtilen
hedefler doğrultusunda amaç ve hedeflerimiz belirlenmiş olup İncelenen üst politika belgeleri
listelenmiştir.
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
1 MEB 2015-2019 Stratejik Planı
2 İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
3 Pendik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
4 Pendik Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
5 İSTKA 2014-2023 Bölge Kalkınma Planı
Tablo-17: Üst Politika Belgeleri
35
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okul Müdürlüğümüzün GZFT Analizi çalışmaları kapsamında;
1.Stratejik Plan Hazırlama ekibi tarafından oluşturulan GZFT Analiz Formu iç paydaşlarımızla
paylaşılarak,
2.Öğretmenler kurulu ve diğer bilgilendirme toplantılarıyla,
3. İç ve dış paydaş anketlerinden çıkan sonuçlar doğrultusunda,
Okul müdürlüğümüzün zayıf ve güçlü yanları ile fırsat ve tehditlerinin tespiti yapılmıştır.
Yapılan çalışmalara göre Okul Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri ile fırsatları ve tehditleri 3
Tema başlığı altında aşağıda yer almaktadır.
GZFT
GÜÇLÜ YÖNLER
Eğitim ve Öğretimi Tamamlama
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
Genç, dinamik, çalışkan
Maddi kaynakları yüksek
Okulda demokratik süreç ve
ve sayı olarak yeterli
tasarruf tedbirleri ile
uygulamaların işletilmesi ve
bir kadroya sahip
bütçelendiren
demokratik paydaşlığa önem
olmamız,
birimlerimizin olması,
verilmesi
Sosyal ve sportif
Tören ve toplu
Okul Liderlerinin kurum
faaliyet çalışmalarının
etkinliklerin ve sportif
performansını güçlendirecek
yoğun olarak yapılması
faaliyetlerimizi
süreçler yaratabilmesi,
Kurum çalışanlarımızın
gerçekleştirebileceğimiz
İşbirlikçilerimizin çözüm
akademik
yüksek donanımda
süreçlerine dahil olmada istekli
çalışmalarının yüksek
kapalı mekânlarımızın
olması,
olması ve okul lider
olması,
Mevcut kadromuzun organize bir
kadrosunun bu
Bölümlerimizin ve
tavır içerisinde tüm iyileştirme
süreçleri desteklemesi,
atölyelerimizin yüksek
süreçlerine katılmada istekli
JICA ve MEB işbirliği
donanımda ihtiyaç ve
olması,
ile açılan Endüstriyel
beklentileri karşılayacak
otomasyon
düzeyde olması,
Teknolojileri Alanımız
Okul Teknolojik imkân
Mevcut olması
ve donanımlarının yeterli
olması ve hiçbir eksik
taşımaması,
Sanayi sektörüne kalifiye
eleman yetiştirilmesi
Nöbetin sağlıklı
yürütülmesi amacıyla
kullanılan telsiz ağının
olması
Öğrencilerin okuma alışkanlıkları
zayıftır ve ilköğretimden gelen
eksikliklerini olması
Öğrencilerin devamsızlık
alışkanlığının fazla olması
36
ZAYIF YÖNLER
Yoğun nüfus
baskısından dolayı
kalabalık bir öğrenci
kitlesine sahip
olmamız,
Dersliklerin yetersiz
olması
Rehber öğretmen
sayımızın yetersiz
olması
Öğrenci ders başarısının
düşük olması
Kurumsal Kapasite
Okul aile birliği
gelirlerinin yetersiz
olması
Okulumuzda temizlik
görevlisi sayısının
yetersiz olması
Okulumuzun kreş
imkânının olmaması
Revir ve sağlık
personelinin olmaması
Fen derslerine ait
laboratuvar imkânının
olmaması
Okulumuzun iş piyasasındaki
ihtiyaç ve talep durumundan
hareketle kurulmuş olması
Okulumuz öğrencilerinin il
imkanları içerisinde ön lisans
programlarına yerleşebilme
şanslarının yüksek olması,
Öğrenci grupları içerisinde
fiziksel ve psikolojik şiddet
durumları yaratacak öğrencilerin
okulumuza yerleşme ihtimalinin
olması,
FIRSATLAR
Birçok sanayi
kuruluşunun yakında
olması
TEHDİTLER
Yoğun nüfus
baskısından dolayı
kalabalık bir öğrenci
kitlesine sahip
olmamız,
Uyuşturucu ve sigara
kullanan öğrenci
sayısının fazla olması
Ailelerin Eğitim
seviyesi düşüktür ve
ekonomik durumlarının
yetersiz olması
Tablo-18:GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
37
Kurumsal Kapasite
Pendik Belediyesi’nin
destekleri,
Servis imkânının olması
Ulaşımın kolay olması
İbadethanenin okulumuza
yakın olması
Okul çevresinde hastane
bulunması
Deprem durumunda
okulun çevresinde bina
olmaması sebebiyle
zararın en az olması
Kurumsal Kapasite
Okul çevresinde güvenlik
problemi olması,
Ankara caddesindeki
trafik yoğunluğundan
ötürü trafik kazalarının
yaşanma olasılığının
yüksek olması
Çevremizdeki sosyal
alanların yetersiz olması
Okulun arazisi olmasına
rağmen araba hurdalığı
okulumuz bünyesine
katılamaması
Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Gelişim ve Sorun Alanları
Okul Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları; Kurum içi, GZFT, Kurum dışı (PEST)
Analizi çalışmaları, paydaş anketleri, birebir yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen veriler
doğrultusunda katılımcı bir yaklaşım kapsamında aşağıdaki şekilde tespit edilmiştir.
Gelişim ve Sorun Alanları
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA
Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısının fazla olması
1
Gelen öğrenci grupları içerisinde fiziksel ve psikolojik şiddet durumları yaratacak
2
öğrencilerin okulumuza yerleşme ihtimalinin olması,
Devamsızlık oranlarının yüksek olması
3
Okuma alışkanlığının zayıf olması
4
Tablo-19: 1. Tema
2.TEMA: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Yoğun nüfus baskısından dolayı kalabalık bir öğrenci kitlesine sahip olmamız,
1
Lisans düzeyinde üniversiteye yerleşen öğrenci başarısının düşük olması
2
Derslik sayısının az olması
3
Tablo-20: 2. Tema
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
1
Okulun arazisi olmasına rağmen araba hurdalığı okulumuz bünyesine katılamaması
2
Okul çevresindeki güvenlik problemi,
3
Fen derslerine ait laboratuvar olmaması
4
Temizlik görevli sayısının az olması
Okul aile birliği gelirlerinin az olması
5
Tablo-21: 3. Tema
38
BÖLÜM III
GELECEĞE YÖNELİM
39
BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELİM
Kurumsal kimliğimiz doğrultusunda genç nüfusun istihdamını teşvik etmek, öğrencilere
21.yüzyıl mesleki becerilerini kazandırmak ve geleceğin girişimcilerini yetiştirmek amacıyla eğitim ve
yönetim kalitesini üst düzeyde tutan, geleceğe umutla ve güvenle yürüyecek bir kurum olarak
varlığımızı sürdürmektir.
Geleceğe yönelim bölümü iki başlıkta ele alınmıştır. Birinci başlıkta misyon, vizyon ve temel
değerler; ikinci başlıkta ise temalar, stratejik amaçlar ve stratejik hedefler yer almaktadır.
A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
MİSYONUMUZ
Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak bütün öğrencilerimizin öğrenmelerini
sağlayan onların mesleki ve teknik alanda yeni yüzyılın gelişen ihtiyaçlarına cevap veren gerekli bilgi
ve beceriye sahip günümüz modern toplumunun ihtiyaçları doğrultusunda teknolojik gelişmeleri takip
eden bireysel gelişimini toplumsal faydalarla uzlaştırmış değişime açık kendine güvenen sosyal ve
kültürel ve ahlaki değerlerimize saygılı bireyler olarak yetişimlerini sağlayan ulusal ve küresel
ihtiyaçları dengeli bir şekilde karşılamaya çalışan köklü ve kaliteli eğitim kurumu olmak.
VİZYONUMUZ
Ülkemizin gelişmesine katkı sağlayan, çağdaş, nitelikli ve ahlaklı bireyler yetiştirmek.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
Okulumuzun ilkeleri ve davranış kuralları doğrultusunda yönetim biçimimizi ifade eden temel
değerlerimiz belirlenmiştir.












40
Atatürk ilkelerine bağlılık
Çalışkanlık
Dürüst ve ahlaklı olmak
Çevreyi korumak
Paylaşımcı olmak
Yenilikçi olmak
Birlikte çalışmanın değerine inanmak
Eğitim ve teknolojinin değerine inanmak
Kuruma katkı sağlamak
Biz bilinciyle çalışmak
Topluma katkı sağlamak
Hayat boyu öğrenmeyi sağlamak
B.STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
TEMA1:
EĞİTİM ÖĞRETİMİ
TAMAMLAMA
TEMA 2
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTENİN
ARTTIRILMASI
TEMA 3
KURUMSAL KAPASİTENİN
GELİŞTİRİLMESİ
STRATEJİK AMAÇ 1:
STRATEJİK AMAÇ 2:
STRATEJİK AMAÇ 3 :
Öğrencimiz olan her bireyin
okula devam etmesini
sağlamak.
Öğrencilerimize yerel ve
ulusal değerlerin
kazandırılması ile mesleki
eğitimin ilkelerine uygun bir
şekilde bilişsel ve psikomotor
becerilerin arttırılması ile
sağlıklı sorumluluk sahibi
öğrenmeye açık mutlu
bireyler yetiştirmek.
Eğitimde kaliteyi artıracak
etkin ve verimli işleyen bir
kurumsal yapıyı tesis etmek
için mevcut beşeri fiziki mali
ve teknolojik yapı ile yönetim
ve organizasyon yapısını
iyileştirmek.
STRATEJİK HEDEF 1.1:
STRATEJİK HEDEF2.1:
STRATEJİK HEDEF 3.1:
Bütün bireylerin bedensel
ruhsal ve zihinsel
gelişimlerine yönelik
faaliyetlere katılım oranını
arttırmak ve öğrencilerin
akademik başarı düzeyini ve
işe yerleşme oranını arttırmak.
Okulumuz hizmet kalitesini
yükseltmek üzere personelin
yeterliliklerinin ve
performansının geliştirildiği
işlevsel bir insan kaynakları
yönetimiyle insan kaynağının
niteliğini ve verimliliğini
artırmak.
STRATEJİK HEDEF2.2:
STRATEJIK HEDEF 3.2:
Bireylerin ilgi ve istekleri
doğrultusunda yükseköğretim
kurumlarına yönlendirmek.
Standartlara uygun eğitimöğretim ortamları oluşturarak
etkin ve verimli bir mali
yönetim yapısı oluşturmak
Öğrencilerin mesleki yabancı
dilini etkin kullanmasını
sağlayarak uluslarası mesleki
projelere katılan öğrenci
sayısını artırmak.
Katılımcı çoğulcu şeffaf;
bürokrasinin azaltıldığı, hesap
verilebilir, denetim ve
rehberlik faaliyetleriyle
desteklenen, etkin bilgi
yönetim sistemiyle hizmet
veren;bir yönetim ve
organizasyon yapısı
oluşturmak
Tüm sınıflar düzeyinde
öğrencilerin devamsızlık
oranlarının düşürülmesini
sağlamak.
Tablo 22: Stratejik Plan Genel Tablosu
41
TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER(STRATEJİLER)
TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA
Stratejik Amaç 1:Öğrencimiz olan her bireyin okula devam etmesini sağlamak.
Eğitim Öğretime Katılım ve Tamamlama
Stratejik Hedef 1.1: Tüm sınıflar düzeyinde öğrencilerin devamsızlık oranlarının düşürülmesini
sağlamak.
Hedefin mevcut durumu
Okulumuzda 2014 yılı devamsızlık oranlarına bakıldığında; 10 gün ve üzeri olan devamsızlık
oranı % 11,devamsızlık sebebiyle sınıf tekrarına kalan öğrenci oranı %3,5, sürekli devamsızlık oranı
% 1,7'dir.Örgün eğitimin sisteminden ayrılan öğrenci oranımız % 2'dir.Bu oranların azaltılması için
öğrencilerimizin okulda öğrenme ortamlarına katılımını destekleme çalışmalarının belirlenmesi ve
uygulanması sağlanmalıdır. Bunun yanında sistemden ayrılan öğrenci oranlarında yıllık bazda düşüş
gözlemlenmiştir. Okulun öğrenciye vermiş olduğu eğitim-öğretim hizmet kalitesinin artmasının ve
velilerin bu konuda bilinçlendirilmesinin bu oranlar üzerinde etkili olduğu görülmüştür
42
PERFORMANS GÖSTERGESİ
PG.1.1.1: Okula kayıtlı olan
öğrencilerin okulumuzdaki eğitim
öğretime katılım oranı %
PG.1.1.2: Devamsızlık oranı (10
gün ve üzeri) %
PG.1.1.3: Sürekli Devamsız
öğrenci oranı %
PG.1.1.4: Sistemden ayrılma oranı
(Terk) %
PG.1.1.5: Devamsızlık sebebiyle
sınıf tekrarı yapan öğrenci
oranı% (Devamsızlık sebebiyle
sınıf tekrarı yapan öğrencilerin
tüm sınıf tekrarı yapan
öğrencilere oranı )
Tablo-23: Performans Göstergeleri
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
2012
%75
%69
%73
%70
%11
%9
%8
%12
%5
%2
%2
%1
%5
%2
%1
%1
%25
10.sınıf
%19
11.sınıf
12.sınıf
MEVCUT
DURUM
2013
%71
%64
%74
%72
%13
%10
%8
%13
%4
%3
%2
%1
%4
%3
%1
%1
%26
HEDEF
2014
%78
%75
%69
%76
%16
%9
%9
%13
%3
%2
%1
%1
%4
%2
%1
%1
%24
2019
%85
%80
%75
%80
%7
%5
%5
%8
%1
%1
%0,5
%0,5
%1
%1
%0,5
%0,5
%20
%20
%21
%16
%12
%10
%12
%8
%0
%0
%0
%0
SIRA
STRATEJİLER (TEDBİRLER)
NO
Sportif faaliyetler düzenleyerek öğrencilerin okulda kaliteli zaman geçirmelerini sağlamak.
1
Sosyal kültürel faaliyetlere öğrenci katılımını sağlayarak öğrencinin okula ilgisini artırmak.
2
Giriş kapısındaki güvenliği arttırarak öğrencilerin zamansız olarak okuldan ayrılmasını
3
önlemek.
Okul hayatı dışına itilen öğrenciler için rehberlik faaliyetleri düzenlemek.
4
Okula devam eden öğrencileri ödüllendirilmek.
5
Tablo-24: Tedbirler
43
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimize yerel ve ulusal değerlerin kazandırılması ile mesleki eğitimin
ilkelerine uygun bir şekilde bilişsel ve psikomotor becerilerin arttırılması ile sağlıklı,
sorumluluk sahibi, öğrenmeye açık, mutlu bireyler yetiştirmek.
Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
Stratejik Hedef 2.1: Bütün bireylerin bedensel ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik
faaliyetlere katılım oranını arttırmak ve öğrencilerin akademik başarı düzeyini ve işe yerleşme
oranını arttırmak.
HEDEFİN MEVCUT DURUMU
Okulumuza öğrencilerin yerleştiği TEOG puanı her yıl yükselmekte olup 302 ortalamaya
kadar ulaşmıştır. Taban puanı 2019 yılına kadar 350 bandına çekmek için öğrencilerimizin üniversite
başarısını artırmak ve eğitim-öğretim hizmeti kalitesini yüksek bir seviyeye çıkarmak için yetiştirme
kurslarına katılımı sağlayıp üniversiteye yerleşen öğrenci sayımızı arttırmayı hedefliyoruz. Öğrenci
başarı oranları incelendiğinde 2014 verileriyle sınıf geçme oranı % 82,5'tur. Teşekkür alan öğrenci
oranı % 16, takdir alan öğrenci oranı % 4'tür.Öğrencilerin örnek davranışlarının ödüllendirmesi için
verilen onur belgesi oranı % 1'dir.
Bunun yanında okulun sosyal ve sportif faaliyetler konusunda il ve ilçe bazında oldukça etkin
olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin sosyal sportif ve kültürel faaliyetlere katılımını arttırarak
öğrencilere başarı hazzını tattırarak öğrencilerin sadece akademik değil farklı alanlarda da başarılı
olmasını hedefliyoruz. Bunun için okul içi veya okullar arası sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlere
katılımın artırılmasını amaçlıyoruz. Ancak ulusal çapta sportif faaliyetlerin istenilen düzeyde olmadığı
2019 yılına kadar bu konuda daha fazla çalışma yapılması gerektiği belirlenmiştir. 2014 verilerine
göre okulumuzdan yarışma, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayımızın 6' sı il ve
8'i ilçe bazında iken ulusal çaptaki faaliyetlere katılan öğrencimiz yoktur.
44
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
PG.2.1.1YGS' de 140 ve üstünde puan
alan öğrenci sayısı
PG.2.1.2: Öğrenci başarısını
artırmaya yönelik açılan kurs sayısı
PG.2.1.3:Öğrenci başarısını
artırmaya yönelik açılan kurslara
katılan öğrenci sayısı
PG.2.1.4: Ulusal düzeyde yapılan
yarışma, sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetlere katılan öğrenci sayısı
9. Sınıf
PG.2.1.5: Branşlar bazında yeni
öğretim programları, metot ve
teknikler ile ilgili olarak yapılan
toplantı vb. etkinlik sayısı
10. Sınıf
11. Sınıf
12. Sınıf
9. Sınıf
10. Sınıf
PG.2.1.6:Öğrencilerin yılsonu başarı
puanı ortalamaları
11. Sınıf
12. Sınıf
9. Sınıf
PG.2.1.7: Sınıf tekrarı yapan öğrenci
oranı%
10. Sınıf
11. Sınıf
12. Sınıf
PG.2.1.8:Okul Bünyesinde
Düzenlenen sportif etkinlik sayısı
PG.2.1.9Okul Bünyesinde Düzenlenen
Sosyal ve Kültürel etkinlik sayısı
PG.2.1.10: Disiplin cezası/yaptırım
uygulanan öğrenci sayısı
PG.2.1.11: Teşekkür Takdir Belgesi
alan öğrenci sayısı
PG.2.1.12: Öğrenci Başına okunan
kitap sayısı
PG.2.1.13:Öğrencilere verilen onur
belgesi sayısı
PG.2.1.14:Üniversite tanıtımı
kapsamında yapılan üniversite
ziyareti sayısı
45
Teşekkür Belgesi
Takdir Belgesi
MEVCUT DURUM
HEDEF
2012
-
2013
-
2014
2019
151
300
-
-
8
10
-
-
160
500
-
2
-
-
-
-
-
2
-
-
-
2
-
-
-
2
-
-
-
2
58,34
56,24
57,07
60,00
57,27
55,43
56,47
60,00
60,07
58,24
59,47
70,00
75,14
76,07
76,57
80,00
%27
%25
%27
%19
%24
%20
%27
%15
%3
%1
%4,5
%1
-
-
-
-
5
9
12
15
30
21
15
20
11
15
17
10
284
98
220
65
320
78
800
400
1
1,5
2,7
4
101
195
182
220
-
-
-
3
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
PG.2.1.15:Mesleki rehberlik
kapsamında yapılan işyeri ziyareti
sayısı
PG.2.1.16: Öğrencilerimizin mesleki
yeterliliklerine yönelik işveren
memnuniyet oranı
PG.2.1.17: Sektörle iş birliği
protokolü kapsamında eğitim alan
öğrenci oranı
PG.2.1.18:Sektör ihtiyaç analizlerine
göre oluşturulan yeni alan/dal sayısı
PG.2.1.19:Alan/Dal sayısı
PG.2.1.20:Alan/Dal programlarına
göre atölye veya uygulama alanları
sayısı
PG.2.1.21:Ulusal düzeyde yarışmalar
ve etkinliklerde derece alan öğrenci
sayısı
PG.2.1.22:Okula yerleşen
öğrencilerin TEOG Sınavı puan
ortalamaları %
SIRA
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
HEDEF
2012
2013
2014
2019
275
292
309
320
%72
%75
%78
%90
%70
%84
%85
%95
-
-
1
1
3
3
4
4
16
16
16
18
5
11
6
9
6
8
2
8
10
201
213
302
350
(STRATEJİLER) TEDBİRLER
Yetiştirme kurslarının sayısını arttırmak
Yetiştirme kurslarına katılan ve devam eden öğrenci sayısını arttırmak
Okul içi sportif turnuvalar düzenlemek
Okul içi sosyal, kültürel etkinlikler düzenleyerek öğrencilerin daha fazla katılımını sağlamak
Okul içi turnuva ve ya sosyal kültürel faaliyetlerde başarı gösteren öğrencileri törenlerde ve okul
panolarında onure etmek ve bu öğrencilerin onur belgesi almalarını sağlamak
Her sınıf düzeyinden yılsonunda başarılı ilk 3 öğrenciyi kapanış programında duyurmak
Yıl sonunda en çok kitap okuyan öğrenciyi ödüllendirmek
Mesleki işyerlerine yapılan gezilerin sayısını arttırarak öğrencinin mesleki motivasyonunu arttırmak
Bölgesel ve ulusal; sportif ve kültürel yarışmaların yakından takip edilip bu alanlardaki katılım
sayısının artırmak
Okul temsilcisi, sınıf öğrenci temsilcileri ile aylık toplantılar yapma
Okul mezunlarının mesleki yeterliliklerini ve işe yerleşim oranlarını yüksek tutmak
İşveren memnuniyet anketleri düzenlemek
İşbirliği yapılan sektör sayısını arttırmak
Tablo-26: Tedbirler
46
Ülke Genelinde
İl Genelinde
İlçe Genelinde
MEVCUT DURUM
Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi:
Stratejik Hedef 2.2: Bireylerin ilgi ve istekleri doğrultusunda yükseköğretim
kurumlarına yönlendirmek.
İlk mezunlarını 2014 yılında veren okulumuzda Lisans düzeyinde üniversiteye yerleşen öğrenci
oranımız %3, ön lisans programına yerleşen öğrenci oranı %55 olarak gerçekleşirken 2015 yılında
lisans düzeyinde oran %6, ön lisans düzeyinde ise % 68 olarak gerçekleşmiştir. Lisans düzeyinde
yerleşmenin bu kadar düşük olmasının nedenleri arasında öğrencilerin lisans düzeyinde hedeflerinin
çok az olması, 2 yıllık okulu kazanma düşüncesinin daha kolay olarak algılanmasının yanı sıra, okulun
yeni açılması sebebiyle düşük başarı seviyesine sahip öğrencilerin tercih etmesi, bununla birlikte
ücretli öğretmen sayısındaki fazlalık ve öğrencilerin hazırbulunuşluk durumlarının oldukça kötü
olması gibi sebepler yer almaktadır.
MEVCUT DURUM
HEDE
F
2012
2013
2014
2019
PG.2.2.1:Son sınıf öğrencilerini bir üst öğrenime hazırlamaya
yönelik açılan kurs sayısı
-
-
-
10
PG.2.2.2:Son sınıf öğrencilerine yönelik açılan kurslara
katılan öğrenci oranı%
-
-
-
%50
PG.2.2.3 :Ön Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı
(12.Sınıf)
-
-
105
140
PG.2.2.4: Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı
(12.Sınıf)
-
-
7
180
PG.2.2.5:Mesleki rehberlik kapsamında yapılan okul
gezileri/ziyaretleri sayısı
-
-
1
5
-
1
2
6
PG.2.2.6:Mesleki rehberlik kapsamında verilen seminer sayısı
47
SIRA
NO
1
Üniversiteye hazırlık kapsamında yetiştirme kurslarını açmak
2
Açılan yetiştirme kurslarına öğrencilerin katılımını ve devam etmesini sağlamak
3
Deneme sınavları yapmak
4
5
Rehberlik servisi koordinatörlüğünde gerekli test ve envanterlerin temin edilerek öğrencilere
ulaştırılmak
Rehberlik servisi koordinatörlüğünde özellikle okulumuzdan mezun olup lisans programlarına
yerleşen öğrencileri okula davet ederek "Kariyer Günleri" düzenlemek
6
Lisans programına yerleşen öğrencileri okul panolarında duyurmak
7
Lisans programlarına yerleşen öğrenci sayısını arttırmak için üniversite gezisi düzenlemek
Tablo-28: Tedbirler
Yabancı Dil ve Hareketlilik
Stratejik Hedef 2.3: Öğrencilerin mesleki yabancı dilini etkin kullanmasını sağlayarak uluslarası
mesleki projelere katılan öğrenci sayısını artırmak.
Okulumuz meslek lisesi olduğundan dolayı yabancı dil laboratuvarı ve yabancı dil bölümü
bulunmamaktadır. Bununla birlikte okulumuz bünyesinde hazırlanan uluslararası projelerde
öğrencilerin yer alması sağlanarak bu projeler üzerinden yabancı dil hareketliliği sağlanmaktadır.
Okulumuz bünyesinde hazırlanan veya ortak olunan uluslararası proje sayımız 8'dir.Bu sayının artması
için bölümlerdeki öğrencilerimizi proje hazırlamaya özendirici faaliyetlere yer vereceğiz.
Yurtdışındaki diğer okullarla ortak projeler kapsamında öğrencilerimizi yurtdışına çıkarıp onlara yeni
ufuklar açmayı hedefliyoruz.
48
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
PG.2.3.1: Açılan yabancı dil kurs sayısı
PG.2.3.2: Açılan kurslarda verilen eğitimin
ders saati sayısı
PG.2.3.3: Açılan kurslara katılan öğrenci
sayısı
PG.2.3.4: Okulda hazırlanan veya ortak
olunan uluslararası mesleki proje sayısı
PG.2.3.5: Uluslararası mesleki projelere
katılan yönetici sayısı
katılan öğretmen sayısı
PG.2.3.8:Öğrenci değişimi kapsamında yurt
dışına giden veya gelen öğrenci sayısı
PG.2.3.11: Yabancı dil dersi yılsonu puanı
ortalaması
SIRA
NO
2012
2013
-
-
-
-
-
-
6
HEDE
F
2014
2019
-
2
-
70
-
60
8
8
12
5
2
3
6
18
10
12
30
3
2
4
20
-
-
-
10
62
68
67
75
1
Uluslararası projelerin takip etmek
2
Projelerin duyurularını yapmak
3
Projelere başvuruları yapmak
4
Yabancı dile yatkınlığı olan öğrencilerin tespit etmek
5
İlgili öğrencileri projelere dahil etmek
6
Öğrencilerin projelere katılmalarını sağlamak için teşvik edici çalışmalar yapmak
Tablo-30:Tedbirler
49
MEVCUT DURUM
TEMA 3:KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
Stratejik Amaç 3:Eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek
için mevcut beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek.
Beşeri Alt Yapı
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuz hizmet kalitesini yükseltmek üzere personelin yeterliliklerinin ve
performansının geliştirildiği işlevsel bir insan kaynakları yönetimiyle insan kaynağının niteliğini ve
verimliliğini artırmak.
Kurumların hizmet faaliyetlerini etkin ve verimli bir şekilde yerine getirmesi için yeterli ve nitelikli bir
işgücüne sahip olması gerekmektedir. Kurum personelinin nitelikli hizmet üretmesinde hizmet
tanımları ve görev alanlarının kapsamlı bir şekilde düzenlenmiş olması iş ve işlemlerin yürütülmesinde
kolaylık ve verimliliği beraberinde getirecektir .Bu bağlamda okulumuzda işlevsel insan kaynakları
yönetimi ile nitelikli hizmet üretme ve kurum kültürü ile çalışan motivasyonun artırılması
hedeflenmektedir.
Okulumuzda 2014 yılı verilerine göre öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 24'tür.Oklumuzda yönetici
sayımızın norm kadroya oranı % 100 , öğretmen sayımızın norm kadroya oranı % 85 , memur hizmetli
sayımızın norm kadroya oranı % 70'tir.Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı %
15'dur.
2014 yılı itibariyle okulumuzda Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahtalar henüz takılmadığından
öğretmenlerimiz "Fatih Projesi/Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu"na katılmamıştır. Fatih projesi
kapsamında okulumuza akıllı tahtalar 2015 yılında takılmış olup bu alanda daha önceki okullarında
eğitim gören öğretmenlerle birlikte 2015 yılında öğretmenlerimiz bu kapsamda hizmet içi eğitime tabi
tutulması hedeflenmiştir.
Düzenlenen hizmet içi eğitimlere personelin katılımı sağlanmıştır.2014 yılında personel başına yıllık
hizmet içi eğitim süresi yöneticilerde 16 saat, öğretmenlerde ise 17 saat olarak gerçekleşmiştir.
50
2014 yılında okulumuzda personele kurum kültürü ve motivasyonunu artırmaya yönelik toplam 1
etkinlik gerçekleştirilmiştir. Okulumuzda çalışan eğitim personelinin 20'si lisansüstü eğitimini
tamamlamıştır.
Yıllar içerisinde ücretli öğretmenlerin sayısında azalma görülmüştür. Bununla beraber norm kadro
doluluk oranımız artmıştır. Lisansüstü eğitim alan öğretmen sayımız okulumuz idaresinin de teşvikiyle
her yıl artmaktadır.
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM
HEDEF
2012
2013
2014
2019
PG.3.1.1: Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı
24
24
18
17
PG.3.1.2: Öğretmen norm kadro
doluluk oranı
%79
%87
%85
%100
PG.3.1.3: Personel
( Memur, Hizmetli) ihtiyaca göre
doluluk oranı
%70
%70
%70
%100
PG.3.1.4: Ücretli öğretmen sayısı
15
9
12
0
PG.3.1.5: FATİH Projesi / Eğitimde
Teknoloji Kullanma Kursu alan
öğretmen sayısı
7
8
4
95
Yönetici
12
16
17
25
Öğretmen
15
17
18
30
4
20
40
55
%76
%78
%79
%95
4
4
6
16
1
1
1
3
PG.3.1.6: Personel başına yıllık
hizmet içi eğitim süresi (saat)
PG.3.1.7: Lisansüstü eğitimini
tamamlayan personel sayısı
PG.3.1.8: Çalışan memnuniyet oranı
PG.3.1.9:İş sağlığı ve güvenliği
uzmanlığı sertifikasına sahip
personel sayısı
PG.3.1.10:Kurum kültürü ve
motivasyon artırıcı etkinlik sayısı
SIRA
NO
1
Öğretmenlerin lisansüstü eğitime teşvik etmek
2
Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere yönlendirmek
3
Çalışanları motive edici etkinlikler düzenlemek
4
Çalışan personeli ödüllendirmek
5
Çalışan memnuniyet anketlerinin düzenlenmesi
6
Öğretmenleri FATİH projesi kapsamındaki gelişmelerden haberdar etmek
Tablo-32: Tedbirler
51
Fiziki ve Mali Alt Yapı:
Stratejik Hedef 3.2: Standartlara uygun eğitim- öğretim ortamları oluşturarak etkin ve verimli
bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
Eğitim-öğretimde kalitenin artırılmasının önemli faktörlerinden biri de eğitim öğretim
ortamının fiziki kapasitesi ile donananım ihtiyaçlarının giderilmesidir. Bu nedenle okulun fiziki
ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, fiziki ve mali kaynakların
kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması hedeflenmektedir.
2014 yılı itibariyle okulumuzda toplam 29 derslik bulunmaktadır. Derslik başına düşen
öğrenci sayımız 70'tir.Toplam öğrenci sayımızın kapasitemizin çok üzerinde olması sebebiyle 2014
yılından beri ikili eğitim öğretim yapmaktayız. Bu durum çalışanlar arası iletişim eksikliklerine, zümre
içi ve zümreler arası koordinasyonun sağlanmasında zorluklar yaşanmasına sebep olmaktadır.
Okulumuzun fiziki kapasitesine uygun öğrenci sayısı ile eğitim öğretim yaparak öğrencilerin
okulun sosyal sportif faaliyetlerden daha fazla faydalanmasını ve çalışanlar arası iletişimin
artırılmasını hedefliyoruz.
FATİH projesi, bilişim teknolojisi araçlarının öğrenme öğretme sürecinde etkin kullanımı için
okulumuzdaki tüm dersliklere etkileşimli tahta ve internet altyapısı kurulumu başlamış ve devam
etmektedir.
Okulumuzun fiziki kapasitelerinin geliştirilmesi ve imkanlar dahilinde sosyal alanlar
oluşturulması yoluyla paydaşlarımızın memnuniyetinin artırılması için eğitim öğretime destek
sağlayabilecek hayırseverlere ulaşılmaya çalışılmaktadır.
Okulun fiziki alt yapısı için yapılan harcama kurum bütçesinin %50 sini oluşturmaktadır.
52
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
PG.3.2.1: Derslik Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
PG.3.2.2: Bağışların okul aile birliği
bütçesine katkı oranı%
PG.3.2.3:Kantin kira gelirinin okul aile
birliği bütçesine katkı oranı%
PG.3.2.4:Kurum tarafından yapılan
faaliyet ve etkinliklerden elde edilen
gelirlerin kurum bütçesine katkı oranı %
PG.3.2.5:Kurum fiziki kapasitesini
geliştirme ve iyileştirmeye yönelik yapılan
harcamaların kurum bütçesine oranı %
PG.3.2.6:Destek personelin giderinin
kurum bütçesine oranı%
PG.3.2.7: Büro, kırtasiye,iletişim ve diğer
harcamaların okul aile birliği bütçesine
oranı%
SIRA
NO
HEDEF
2012
2013
2014
2019
33
35
31
28
%70
%75
%78
%80
%17
%20
%17
%20
-
-
%50
%50
%50
%50
%52
%50
%52
%50
%3
%4
%4,5
%6
-
1
Okul bütçesine katkıda bulunacak kermes vb. etkinliklere ağırlık vermek
2
Hayırsever bağışçı sayısının artırılması için çalışmalar yapmak
3
Okul aile birliği gelirlerinin artırılmasını sağlamak
Tablo-34: Tedbirler
53
MEVCUT DURUM
-
Yönetim ve Organizasyon, Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişimin Artırılması
Stratejik Hedef 3.3: Katılımcı çoğulcu şeffaf; bürokrasinin azaltıldığı, hesap verilebilir, denetim ve
rehberlik faaliyetleriyle desteklenen, etkin bilgi yönetim sistemiyle hizmet veren;bir yönetim ve
organizasyon yapısı oluşturmak.
Kurumsal yapı ve yönetim organizasyonlarını verimli hale getirmiş olan kurumlar incelendiğinde
Katılımcı, çoğulcu ,şeffaf, hesap verilebilir yönetimin etkisi öne çıkmaktadır. Eski anlayışların yerine,
günün koşullarına uygun çağdaş bir yönetim anlayışının gereği kaçınılmazdır. Bu nedenle okulumuzun
da kurumsal yapı ile yönetim organizasyon yapısının etkin bir yapıya kavuşturulması
hedeflenmektedir.
Okulumuz toplam kalite yönetimi çerçevesinde 2014 yılında yaptığı öz değerlendirme çalışması ile
meslek liseleri arasında İstanbul’da üçüncü olmuştur.
Katılımcı bir anlayışla gerçekleştirilen toplantı ve oluşturulan komisyonlar ile okuldaki iş ve işlemlerin
sağlıklı ve verimli bir şekilde yürütüldüğü görülmüştür. Katılımcılık, şeffaflık ve hesap verilebilirlik
ilkeleriyle okulumuzun organizasyon yapısının bütünleştirilerek kurumsal kapasitenin geliştirilmesi
hedeflenmektedir. Okulumuzun ikili eğitime geçmesi sebebiyle memnuniyet oranlarında düşüş
meydana gelmiştir.
Kurumların nitelikli hizmet sunabilmeleri için her geçen gün artan talepleri karşılamada
enformasyon teknolojilerinden en üst düzeyde yararlanmaları bir zorunluluk haline gelmiştir. Kısa
sürede doğru ve etkin hizmet sunmanın yararlanıcı memnuniyeti açısından önemi kaçınılmazdır. Bu
nedenle Pendik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak gelişen enformasyon teknolojilerinin imkan
ve fırsatlarından en üst seviyede yararlanma amaçlanmaktadır.
Kurum Net'ten gelen bilgi ve belgelerin daha hızlı bir şekilde ulaştırılması ve daha sağlıklı bir
şekilde saklanması için gerekli önlemler alınmaktadır Gerçekleştirilen iş ve işlemler gerek öğrencilere,
gerekse veli ve öğretmenlere başta web sitesi üzerinden olmak üzere, mail ve telefon yolu ile
iletilmektedir.
Okulumuzun yaptığı çalışmaların , faaliyetlerin ve duyuruların toplumun her kesimine ulaştırılması
hedeflenmiştir.2014 yılı itibariyle kurum web sayfasını 50,000 kişi ziyaret etmiştir.
2014 yılında BİMER üzerinden 4, ALO 147 üzerinden 7 dilek/öneri/şikayet alınmıştır. Kurumumuzla
ilgili medyada 5 olumlu haber çıkmıştır.
Kurum olarak kadın personelin yönetime katılımını önemsiyor ve artması için teşvik ediyoruz.2014
yılı itibariyle kadın yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı % 12,5'tir.
54
ALT KIRILIM
PERFORMANS
GÖSTERGESİ
MEVCUT DURUM
HEDEF
2012
2013
2014
2019
12
14
16
20
%95
%95
%95
%100
-
-
%100
%100
3
12
11
10
3
4
5
10
-
-
1
2
25 bin
40 bin
50 bin
75 bin
PG.3.3.8: Kurumun WEB sitesinden
yapılan haber sayısı
40
45
50
80
PG.3.3.9: Kurumun WEB sitesinden
yapılan duyuru sayısı
60
75
85
100
1
1
2
2
%72
%75
%78
%90
%82
%85
%86
%95
%88
%86
%75
%88
%89
%78
%85
%84
%70
%95
%95
%90
PG.3.3.1: Katılımcı bir yönetim
anlayışı çerçevesinde oluşturulan
kurul, komisyon veya ekip sayısı
PG.3.3.2: Öğretmenler Kurulunda
alınan kararların uygulanma oranı %
PG.3.3.3: Rehberlik ve denetim
sonuçlarına göre kuruma yapılan
bildirimlerin uygulanma
oranı(iyileştirme planının uygulanma
oranı)%
PG.3.3.4:BİMER ve ALO 147
üzerinden yapılan müracaat sayısı
PG.3.3.5:Kurumla ilgili medyada çıkan
haber sayısı
PG.3.3.6: Toplam Kalite Yönetimi
kapsamında yapılan öz değerlendirme
sayısı
PG.3.3.7: Kurumun WEB sitesinin
ziyaret edilme sayısı
PG.3.3.10: Kurumun elektronik ortam
üzerinden sunduğu hizmet sayısı.
PG.3.3.11.Veli memnuniyet oranı%
PG.3.3.12: Öğrenci memnuniyet
oranı%
PG.3.3.13: Çalışan memnuniyet
oranı%
Yönetici
Öğretmen
Hizmetli ve memurlar
55
SIRA
NO
1
Okulun internet ağını güçlendirmek
2
Okul WEB sitesini güncel tutmak
3
Sosyal ağları güncel tutmak
4
Komisyon ve ekip sayısını artırmak
5
Komisyonlarda çalışan sayısını artırmak
6
Veli, öğrenci ve çalışan memnuniyet anketleri uygulayıp çıkan sonuçları değerlendirmek
7
Dilek/öneri/şikayet kutuları oluşturup paydaşlarımızın da yönetime katılmalarını sağlamak
Tablo-36: Tedbirler
56
IV. BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
57
2014 YILI GELİRİN EKONOMİK SINIFLANDIRILMASI*
KAYNAKLAR
GELİR TUTARLARI
Bağışlar-yardımlar
115.000
Kantin kira geliri
25.000
Diğer(etkinlik-organizasyon)
7.000
GELİR GENEL TOPLAMI
147.000
Tablo 37: 2014 Yılı Gelirin Ekonomik Sınıflandırılması*
*Tabloda bulunan veriler okul aile birliği kayıtlarına göre oluşturulmuştur.(TEFBİS)
2014 YILI GİDERLERİN EKONOMİK SINIFLANDIRILMASI*
GİDERİN ADI
Bakım onarım giderleri
GİDERİN TUTARI
25.625
Elektrik tesisatı onarımları
295
Su tesisatı bakım onarım giderleri
370
Bilişim araçları bakım onarım giderleri
Genel onarım giderleri
Kalorifer tesisatı onarımları
Dayanıklı Tüketim Malzemeleri ve Demirbaş Alımları
Bilişim araçları alımı
Sınıf donatım malzemesi alımı
8.600
14.500
1.500
14.092
692
13.400
Kırtasiye ve Büro Malzemesi Alımları
6.700
Kırtasiye ve Büro Malzemesi Alımı
5.000
Eğitim araçları materyal alımı
1.700
58
Kurumlara Yapılan Aktarım ve ödemeler
1140
Vergi ödemeleri
1140
Mal ve Malzeme Alımları
20.066
Temizlik malzemeleri alımı
220
Spor malzemeleri alımı
606
Etkinlik organizasyon mal ve malzeme alımı
7.000
Ödül malzeme alımı
3.400
Laboratuar malzemeleri alımı
815
Bölümlere malzeme alımı
8.000
Personel giyecek alımları
25
Öğrenci, Hane halkı ve Diğer yardımlar
3.000
Öğrenci giyim yardımı
0
Yarışma proje giderleri
3.000
Öğrenci kırtasiye yardımı
0
Personel gider ve ödemeleri
77.500
Personel gider ve ödemeleri
77.500
Genel giderler
1.400
Sabit giderler
1.400
GİDER GENEL TOPLAMI
Tablo 38: 2014 Yılı Giderlerin Ekonomik Sınıflandırılması*
*Tabloda bulunan veriler okul aile birliği kayıtlarına göre oluşturulmuştur.(TEFBİS)
59
149.163
Bakım
onarım
giderleri
Dayanıklı
Tüketim
Malzemeleri
ve Demirbaş
Alımları
Kırtasiye ve
Büro
Malzemesi
Alımları
Kurumlara
Mal
ve
Yapılan
Malzeme
Aktarım ve Alımları
ödemeler
Öğrenci,
Personel
Genel
Hane halkı gider
ve giderler
ve
Diğer ödemeleri
yardımlar
2015
12.139
9.852
15.687
17.321
2.217
1.766
86.615
10.477
156.074
2016
23.500
4.500
19.000
7.900
17.500
3.000
95.000
500
170.900
2017
25.850
5.000
21.000
6.700
20.000
3.300
104.500
1.000
187.350
2018
28.450
5.500
23.100
7.400
22.000
3.700
115.000
1.300
206.450
2019
31.300
6.100
25.400
8.100
24.200
4.100
126.500
1.450
227.150
121.139
30.952
104.187
47.421
65.917
15.866
527.615
14.727
791.850
GENEL
TOPLAM
Tablo 39: 2015-2019 stratejik planı harcama birimleri 5 yıllık tahmini ödenekleri tablosu
60
TOPLAM
2015-2019 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇ 1
STRATEJİK HEDEF 1.1
12000
12500
13000
13500
15000
13500
14000
14500
15000
15500
STRATEJİK HEDEF2.2
12500
13000
13500
14000
14500
15000
15500
16000
16500
17000
24000
25000
26000
27000
30000
54000
63000
72350
86450
98150
STRATEJİK HEDEF3.3
25000
27000
32000
35000
37000
156000
170900
187350
206450
227150
STRATEJİK AMAÇ 2
STRATEJİK AMAÇ 3
TOPLAM BÜTÇE
Tablo 40: 2015-2019 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
61
2015
2016
2017
2018
2019
V. BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
62
PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU
Tema Adı
Stratejik Amaç 1
Stratejik Hedef 1.1
PG
No
PG
1.1.1
Okula kayıtlı olan
öğrencilerin
okulumuzdaki eğitim
öğretime katılım oranı
%
1.1.2
Devamsızlık oranı (10
gün ve üzeri) %
1.1.3
Sürekli Devamsız
öğrenci oranı %
63
EĞİTİM ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA
Öğrencimiz Olan Her Bireyin Okula Devam Etmesini Sağlamak.
Tüm sınıflar düzeyinde öğrencilerin devamsızlık oranlarını düşürmek.
Ölçü
Alt
Gerçekleşen Durum
Dönem
Hedef
İyileştirme Önerisi
Birimi
kırılım
9.sınıf
10.sınıf
1. altı ay
11.sınıf
12.sınıf
Oran
9.sınıf
10.sınıf
2.altı ay
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
10.sınıf
1. altı ay
11.sınıf
12.sınıf
Oran
9.sınıf
10.sınıf
2.altı ay
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
10.sınıf
1. altı ay
11.sınıf
12.sınıf
Oran
9.sınıf
10.sınıf
2.altı ay
11.sınıf
12.sınıf
1. altı ay
1.1.4
Sistemden ayrılma
oranı (Terk) %
Oran
2.altı ay
1.1.5
64
Devamsızlık sebebiyle
sınıf tekrarı yapan
öğrenci oranı%
(Devamsızlık
Oran
sebebiyle sınıf tekrarı
yapan öğrencilerin tüm
sınıf tekrarı yapan
öğrencilere oranı
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
9.sınıf
10.sınıf
Yıllık
11.sınıf
12.sınıf
Tema Adı
Stratejik Amaç 2
Stratejik Hedef 2.1
PG
No
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
65
PG
YGS' de 140 ve üstünde
puan alan öğrenci sayısı
Öğrenci başarısını
artırmaya yönelik açılan
kurs sayısı
Öğrenci başarısını
artırmaya yönelik açılan
kurslara katılan öğrenci
sayısı
Ulusal düzeyde yapılan
yarışma, sosyal, kültürel
ve sportif faaliyetlere
Branşlar bazında yeni
öğretim programları,
metot ve teknikler ile
ilgili olarak yapılan
toplantı vb. etkinlik
sayısı
Öğrencilerin yılsonu
başarı puanı ortalamaları
EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Öğrencilerimize yerel ve ulusal değerlerin kazandırılması ile mesleki eğitimin ilkelerine uygun bir şekilde bilişsel ve
psikomotor becerilerin arttırılması ile sağlıklı, sorumluluk sahibi, öğrenmeye açık, mutlu bireyler yetiştirmek.
Bütün bireylerin bedensel ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını arttırmak ve öğrencilerin
akademik başarı düzeyini ve işe yerleşme oranını arttırmak.
Ölçü
Biri
mi
Dönem
Sayı
Yıllık
Sayı
Alt
kırılım
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
Sayı
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
2.altı ay
Sayı
Yıllık
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
Hedef
Gerçekleşen
Durum
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
2.1.11
2.1.12
2.1.13
2.1.14
2.1.15
2.1.16
2.1.17
66
Sınıf tekrarı yapan
öğrenci oranı%
Okul Bünyesinde
Düzenlenen sportif
etkinlik sayısı
Okul Bünyesinde
Düzenlenen Sosyal ve
Kültürel etkinlik sayısı
Disiplin cezası/yaptırım
uygulanan öğrenci sayısı
Teşekkür+Takdir
Belgesi alan öğrenci
sayısı
Öğrenci Başına okunan
kitap sayısı
Öğrencilere verilen onur
belgesi sayısı
Üniversite tanıtımı
kapsamında yapılan
üniversite ziyareti sayıs
ı
Mesleki rehberlik
kapsamında yapılan iş
yeri ziyareti sayısı
Öğrencilerimizin
mesleki yeterliliklerine
yönelik işveren
memnuniyet oranı %
Sektörle iş birliği
protokolü kapsamında
eğitim alan öğrenci
oranı
Oran
Sayı
Sayı
Sayı
Sayı
Sayı
Sayı
Sayı
Yıllık
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
Oran
2.altı ay
Yıllık
1. altı ay
Oran
2.altı ay
9.sınıf
10.sınıf
11.sınıf
12.sınıf
2.1.18
2.1.19
2.1.20
2.1.21
2.1.22
67
Sektör ihtiyaç
analizlerine göre
oluşturulan yeni alan/dal
sayısı
Alan/Dal sayısı
Alan/Dal programlarına
göre atölye veya
uygulama alanları sayısı
Sayı
Yıllık
Sayı
Yıllık
Sayı
Yıllık
1. altı ay
Ulusal düzeyde
yarışmalar ve
etkinliklerde derece alan
öğrenci sayısı
Sayı
Okula yerleşen
öğrencilerin TEOG
Sınavı puan ortalamaları
Sayı
2.altı ay
Yıllık
Ülke
İl
ilçe
Ülke
İl
ilçe
Tema Adı
Stratejik Amaç 2
Stratejik Hedef 2.2
PG
No
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
68
PG
Son sınıf öğrencilerini
bir üst öğrenime
hazırlamaya yönelik
açılan kurs sayısı
Son sınıf öğrencilerine
yönelik açılan kurslara
katılan öğrenci oranı
Ön Lisans
Programlarına
yerleşen öğrenci sayısı
(12.Sınıf)
Lisans Programlarına
yerleşen öğrenci
sayısı (12.Sınıf)
Mesleki rehberlik
kapsamında yapılan
okul gezileri/
ziyaretleri sayısı
Mesleki rehberlik
kapsamında verilen
seminer sayısı
Bireylerin ilgi ve istekleri doğrultusunda yükseköğretim kurumlarına yönlendirmek.
Ölçü
Birimi
Dönem
1. altı ay
Sayı
2.altı ay
1. altı ay
Oran
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
Sayı
2.altı ay
Yıllık
1. altı ay
Sayı
2.altı ay
Sayı
1. altı ay
2.altı ay
Hedef
Gerçekleşen
Durum
Tema Adı
Stratejik Amaç 2
Stratejik Hedef 2.3
PG
No
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.3.9
69
PG
Açılan yabancı dil kurs
sayısı
Açılan kurslarda verilen
eğitimin ders saati
sayısı
Açılan kurslara katılan
öğrenci sayısı
Okulda hazırlanan veya
ortak olunan uluslararası
mesleki proje sayısı
Uluslararası mesleki
projelere katılan
yönetici sayısı
projelere katılan
öğretmen sayısı
projelere katılan öğrenci
sayısı
Öğrenci değişimi
kapsamında yurt dışına
giden veya gelen
öğrenci sayısı
Yabancı dil dersi yıl
sonu puanı ortalaması
Öğrencilerin mesleki yabancı dilini etkin kullanmasını sağlayarak uluslarası mesleki projelere katılan öğrenci sayısını artırmak.
Ölçü
Birimi
Sayı
Sayı
Sayı
Sayı
Sayı
Dönem
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
Sayı
2.altı ay
Yıllık
Hedef
Gerçekleşen
Durum
Tema Adı
Stratejik Amaç 3
Stratejik Hedef 3.1
PG
No
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
70
PG
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Öğretmen norm
kadro doluluk oranı
Personel
( Memur, Hizmetli)
ihtiyaca göre
doluluk oranı
Ücretli öğretmen
sayısı
FATİH Projesi /
Eğitimde Teknoloji
Kullanma Kursu alan
öğretmen sayısı
Personel başına yıllık
hizmet içi eğitim
süresi (saat)
Lisansüstü eğitimini
tamamlayan personel
sayısı
Çalışan memnuniyet
oranı
KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
Eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için mevcut beşeri, fiziki, mali ve teknolojik
yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek.
Okulumuz hizmet kalitesini yükseltmek üzere personelin yeterliliklerinin ve performansının geliştirildiği işlevsel bir insan
kaynakları yönetimiyle insan kaynağının niteliğini ve verimliliğini artırmak.
Ölçü
Birimi
Sayı
Oran
Dönem
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
Oran
2.altı ay
Sayı
Sayı
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
Sayı
Sayı
Oran
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
Hedef
Gerçekleşen
Durum
3.1.9
3.1.10
71
İş sağlığı ve
güvenliği uzmanlığı
sertifikasına sahip
personel sayısı
Kurum kültürü ve
motivasyon artırıcı
etkinlik sayısı
Sayı
1. altı ay
2.altı ay
Sayı
1. altı ay
2.altı ay
Tema Adı
Stratejik Amaç 3
Stratejik Hedef 3.2
PG
No
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.6
3.2.7
72
PG
Derslik Başına Düşen
Öğrenci Sayısı
Bağışların okul aile birliği
bütçesine katkı oranı%
Kantin kira gelirinin okul
aile birliği bütçesine katkı
oranı%
Kurum tarafından yapılan
faaliyet ve etkinliklerden
elde edilen gelirlerin
kurum bütçesine katkı
oranı %
Kurum fiziki kapasitesini
geliştirme ve
iyileştirmeye yönelik
yapılan harcamaların
kurum bütçesine oranı %
Destek personelin
giderinin kurum bütçesine
oranı%
Büro, kırtasiye,iletişim ve
diğer harcamaların okul
aile birliği bütçesine
oranı%
Eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için mevcut beşeri, fiziki, mali ve
teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek.
Standartlara uygun eğitim- öğretim ortamları oluşturarak etkin ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
Ölçü
Biri
mi
Dönem
Sayı
1. altı ay
2.altı ay
Oran
Yıllık
Oran
Yıllık
Oran
Yıllık
Oran
Yıllık
Oran
Yıllık
Oran
Yıllık
Hedef
Gerçekleşen
Durum
Tema Adı
Eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için mevcut beşeri, fiziki, mali ve teknolojik
Stratejik Amaç 3
yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek.
Katılımcı, çoğulcu, şeffaf; bürokrasinin azaltıldığı, hesap verilebilir, denetim ve rehberlik faaliyetleriyle desteklenen, etkin bilgi
Stratejik Hedef 3.3
PG
No
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
73
PG
Katılımcı bir yönetim
anlayışı çerçevesinde
oluşturulan kurul,
komisyon veya ekip
sayısı
Öğretmenler
Kurulunda alınan
kararların uygulanma
oranı %
Rehberlik ve denetim
sonuçlarına göre
kuruma yapılan
bildirimlerin
uygulanma
oranı(iyileştirme
planının uygulanma
oranı) %
BİMER ve ALO 147
üzerinden yapılan
müracaat sayısı
yönetim sistemiyle hizmet veren;bir yönetim ve organizasyon yapısı oluşturmak.
Ölçü
Birimi
Dönem
1. altı ay
Sayı
2.altı ay
1. altı ay
Oran
2.altı ay
1. altı ay
Oran
2.altı ay
Sayı
1. altı ay
2.altı ay
Hedef
Gerçekleşen
Durum
3.3.5
3.3.6
3.3.7
3.3.8
3.3.9
3.3.10
3.3.11
3.3.12
3.3.13
74
Kurumla ilgili
medyada çıkan haber
sayısı
Toplam Kalite
Yönetimi kapsamında
yapılan öz
değerlendirme sayısı
Kurumun WEB
sitesinin ziyaret edilme
sayısı
Kurumun WEB
sitesinden yapılan
haber sayısı
Kurumun WEB
sitesinden yapılan
duyuru sayısı
Kurumun elektronik
ortam üzerinden
sunduğu hizmet sayısı.
Veli memnuniyet
oranı%
Öğrenci memnuniyet
oranı%
Çalışan memnuniyet
Oranı%
oranı%
Sayı
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
2.altı ay
1. altı ay
Sayı
Sayı
Sayı
Sayı
Oran
Oran
Oran
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
1. altı ay
2.altı ay
Yıllık
Yıllık
Yıllık
75
76
77

tc pendik kaymakamlığı pendik mesleki ve teknik anadolu lisesi

Transkript

Benzer belgeler

Gerçek Stratejik Liderlik

PDF Dosyasını indirmek için tıklayınız

bilgi için tıkla..

Persepolis

Sınıf Yönetimi - Prof. Dr. Selahattin Turan

Rangitoto College

Stratejik Yönetimin Tanımı ve Tarihçesi