okul/kurumlarda stratejik planlama - ERZİNCAN - REFAHİYE

Transkript

T.C.
REFAHİYE KAYMAKAMLIĞI
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
ŞEHİT KARAOĞLANOĞLU YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULU
2010-2014 STRATEJİK PLANI
1
“EĞİTİMDE FEDA EDİLECEK FERT YOKTUR.”
M. KEMAL ATATÜRK
2
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal...
Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler hakk'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı:
Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,
Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal!
Mehmet Akif ERSOY
3
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini,
ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.
İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir
gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın
vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür
edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir
galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün
tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.
Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar
gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,
müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş
olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini
kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!
Mustafa Kemal ATATÜRK
4
Ayhan TEKİN
Okul Müdürü
5
SUNUŞ
Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu, Eğitim ve öğretim işlerini mevzuatına
göre yapan, İlköğretim yönetmeliği, Pansiyon Yönetmeliğin ve yeni müfredat programının
beklentileri doğrultusunda eğitim ve öğretim hizmeti vermekle yükümlü, M.E.B’in bütçeli bir
kuruluşudur.
Ülkemizde son yıllarda yapılan yasal düzenlemelerle kamu yönetiminde radikal
sayılabilecek bir reform çabası göze çarpmaktadır. Bu reformlar yeni kamu yönetimi ilkeleri ve AB
hedefleriyle uyumlu bir biçimde yerel ve merkezi idareleri yeni araç ve yöntemlerle tanıştırarak
onları stratejik düşünmeye, sonuç odaklı ve performansa dayalı bir hesap verme sorumluluğuna
yöneltmektedir. Bu araç ve yöntemlerin belki de en önemlisi reform niteliğindeki yasal
düzenlemelerden biri olan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu ile mevzuata giren
stratejik planlama kavramıdır.
Kanunda stratejik plan “Kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve
politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek
yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan” olarak tanımlanmış, yerel ve merkezi kamu
idarelerine stratejik plan hazırlaması yükümlülüğü getirilmiştir.
Söz konusu kanun maddesi ile kamu idarelerinin, kamu hizmetlerini istenilen düzeyde ve kalitede
sunabilmeleri için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına,
yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorunda olduğu anlaşılmaktadır.
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun öngördüğü işlevleri görebilecek,
DPT’nin “Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu ile Stratejik Planlamaya İlişkin Usul
ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” de açıklanan kapsam ve yöntem gereklerini yerine getirebilecek
bir stratejik planlama sürecinin tasarlanması ve işletilmesi gerekmektedir.
Bu kapsamda Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu olarak; stratejik planlama
sürecinin, “hazırlık dönemi” olan birinci aşaması tamamlanmıştır. Bu çalışmanın ardından;
“stratejik planın yapılma dönemi” olan ikinci aşama çalışmalarına başlanılacaktır.
Gelişmiş ülkelerin yıllar önce geçmiş oldukları Kamu Kurumlarında ve Mahalli İdarelerde
Stratejik Planlamaya dayalı yönetim şekli kurumumuza; hizmetlerimizin uzun vadeli planlarının
bugünden yapılması, mali disiplin, katılımcı yönetim ile toplumun güvenini kazanma gibi birçok
faydalı özelliği kazandırmış olacaktır.
Stratejik planlamanın, kamu yönetiminde katılımcılık, vatandaş odaklı yönetim anlayışı,
açıklık ve hesap verme gibi konularında yaşama geçirilmesine katkı sağlayacağı kanaatindeyim.
Ayhan TEKİN
Okul Müdürü
6
Giriş
2003 yılında kabul edilerek 2005 yılında yürürlüğe giren 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi
ve Kontrol Kanunu’nun 9.maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili
mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını
oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden
belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini
yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.”hükmüne yer verilmiştir.
Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine
ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine
yönelik usül ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilidir.
Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve
hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin
stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede
yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye
Maliye Bakanlığı yetkilidir.
Stratejik planlama süreci, “hazırlık dönemi” ve “stratejik planın yapılma dönemi” olmak
üzere iki aşamadan oluşmaktadır. Hazırlık dönemi, üst yönetici tarafından bir iç genelgeyle
çalışmaların başlatıldığının duyurulduğu, proje ekibinin oluşturulduğu ve en önemlisi hazırlık
programının düzenlendiği dönemdir. Hazırlık programı, kamu idarelerinin stratejik planlama
sürecinde gerçekleştirecekleri işlerin, bu işlerden sorumlu olacak kişilerin ve uygulama takviminin
belirlendiği, planlama faaliyetlerine ilişkin olarak hazırlanan ve DPT’ye sunulan belgedir. Planın
yapılma dönemi ise gerekli merciler tarafından onaylanan stratejik planın uygulandığı dönemi
kapsar. Bu çalışma, stratejik planlama sürecinin “hazırlık dönemi” için hazırlanmıştır.
Bu kapsamda Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu Müdürlüğü Stratejik Plan
Hazırlık Programı, planlama sürecindeki iş ve işlemlerin gerçekleştirilmesi, ilgili birimlere ve
zamanlamalara açıklık getirilmesi amacıyla hazırlanmıştır.
Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu, Stratejik Planı Hazırlama Programı beş
bölümden oluşmaktadır: İlk bölüm Yasal çerçeve ve stratejik planlama çalışmaları, ikinci bölümde,
Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu, tarihçesi, yasal yükümlülükleri, Üçüncü
bölümde geleceğe yönelimkonuları yer almaktadır..
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
7
İÇİNDEKİLER
SAYFA NO
SUNUŞ
GİRİŞ
BİRİNCİ BÖLÜM ŞEHİT KARAOĞLANOĞLU YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULU STRATEJİK
PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
5.
Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6.
Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,
Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
8
9
14
15
15
18
18
19
26
28
31
31
31
42
44
46
49
49
8.
9.
54
55
10
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve
Stratejiler
Eylem Planları
8
50
50
52
57
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı ( Kurumun tam adı
yazılacak)
Kurum Türü
Kurum Kodu
Kurum Statüsü
Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu
Yatılı Okul
145975
Kamu
Yönetici
Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen
Hizmetli
Memur
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Kurum Web Adresi
Mail Adresi
Kurum Adresi
Kurum Müdürü
Kurum Müdür Yardımcıları
:4
: 22
:4
:1
475
Normal
1969
Tel. : 0446 611 2089
Fax : 0446 611 2048
www.refahiyeyibo.meb.k12.tr
[email protected]
Mahalle
:Yenidoğan Mahallesi
Posta Kodu : 24300
İlçe
: Refahiye
İli
:Erzincan
Ayhan TEKİN GSM Tel: 0533 2210132
Müdür Baş Yard: Bünyamin YAVER
GSM Tel :0538 9538618
Müdür Yard: Musa TORAMAN
GSM Tel : 0544 3838566
9
BİRİNCİ BÖLÜM
Şehit KARAĞLANOĞLU YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
10
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu’nun iç veya dış değerlendirme
sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların
ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere
dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir.
Okulumuz bünyesinde oluşturulan Staratejik Planlama Ekibi oluşturulmuştur. Ekipte Müdür
Başyardımcısı Bünyamin YAVER başkanlığında Yavuz BEYAZDAVAR, Harun FINDIKCI, Musa
TORAMAN, Bülent METE , Nadim İKİNCİ üyelerinden oluşmaktadır. Ekip üyeleri okulun tüm
personeline liderlik ederek kurumda yürütülen tüm işlerde işbirliği sağlanmaktadır. 2010/14 nolu
genelge esas alınmıştır.
11
ŞEHİT KARAOĞLANOĞLU YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULU
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Unvanı
Adı-Soyadı
İletişim
Müdür
Müdür Yardımcısı
Rehber Öğretmen
Ayhan TEKİN
Bünyamin YAVER
Yavuz BEYAZDAVAR
Harun FINDIKCI, Bülent
METE
Ezgi SUSTAM, Alperen
YAVER
0533 221 0132
0538 953 8618
0506 384 7616
0507 258 2872
0507 36117 23
En az 2 Öğretmen
En az 2 Öğrenci
En az 2 Veli
Zeki OCAK,
KEÇECİ
Destek Personeli (Kütüphane
Memuru, hizmetli v.b.)
Nadim İKİNCİ,
Okul Aile Birliği başkanı
STK ‘lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve
Ticaret Odası)
Mahmut
Taşkın KARABULUT
Muhtar
Mesleki ve Teknik Liseler için bölüm
şefleri
……………………..
20/12/2010
OKUL MÜDÜRÜ
ONAY
12
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
5.
Kurum İçi Analiz
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6.
Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik,
Ekolojik, Etik) Analizi
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
13
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim
Milli Eğitim Bakanlığının emirleriyle 1962 yılında oluşturulan Yatılı Bölge Okulu yaptırma
komitesince Refahiye ve köyleri halklarından toplanan paralar ile arsa temin edilmiştir. 1964
yılında okulun inşaatına başlanmış ve 1968 yılı Eylül ayında inşaat bitirilmiştir.
Araç, gereç ve donanım noksanlığı ve elektrik bağlanmaması nedeniyle o yıl eğitim ve
öğretime açılamamıştır. Jeneratörün alınıp yerine montajı ile 16.02.1969 yılında eğitim ve öğretime
açılmıştır.
1974 yılında okulun II. Kademesi açıldığında Temel Eğitim Bölge Okulu olarak adlandırılmıştır
ve 1980 yılında yayınlanan genelge ile TEMMUZ 1974 KIBRIS BARI? HAREKATI sırasında şehit düşen
Albay İbrahim KARAOĞLANOĞLU’nun soyadı okulumuzun başına eklenmiş ve böylece okulumuzun
adı : “ ŞEHİT KARAOĞLANOĞLU YATILI İLKÖĞRETYM BÖLGE OKULU “ olmuş ve halen bu adla e?itim
ve öğretime devam etmektedir
Oklumuzda yatılı öğrencilerin yanı sıra İlçe Milli Müdürlüğümüzün emirleriyle yol uzaklığı
nedeniyle Gürsel ilköğretim okuluna gidemeyen mahallemizin öğrencileri de eğitim görmektedir.
Okulumuzda parasız yatılı olarak okumakta olan öğrencilerimiz; okulsuz köylerden veya I.
Kademeyi bitirip köylerinde II. Kademe eğitim görülmeyen köy öğrencilerinden oluşmaktadır.
14
2. Yasal Yükümlülükler
Değerlendirme
Yasal
Yükümlülük
Dayanak
Ayrılan
Mali
Kaynak
Örgüt / İnsan
Kaynağı
Her çocuğun iyi
bir vatandaş
olmak için gerekli
temel bilgi,
beceri, davranış
ve alışkanlıkları
kazandırmak;
onu milli ahlak
anlayışına uygun
olarak
yetiştirmek.
* 1739 sayılı
kanunun 23.
maddesi,
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Her çocuğun ilgi,
istidat ve
kabiliyetleri
yönünden
yetiştirerek
hayata ve üst
öğrenime
hazırlamak.
* 1739 sayılı
kanunun 23.
maddesi.
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilere,
Atatürk ilke ve
inkılâplarını
benimsetme;
Türkiye
Cumhuriyeti
Anayasası’na ve
demokrasinin
ilkelerine, insan
hakları, çocuk
hakları ve uluslar
arası
sözleşmelere
uygun olarak
haklarını
*İlköğretim
Kurumları
Yönetmeliğin
in 5. maddesi
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
* 222 sayılı
kanunun 1.
maddesi,
* İlköğretim
Kurumları
Yönetmeliğin
in 5. maddesi
15
kullanma,
başkalarının
haklarına saygı
duyma, görevini
yapma ve
sorumluluk
yüklenebilen
birey olma
bilincini
kazandırmak
Öğrencilerin, millî “
ve evrensel
kültür değerlerini
tanımalarını,
benimsemelerini,
geliştirmelerini
bu değerlere
saygı duymalarını
sağlamak
Yetersiz
Yetersiz
Öğrencileri,
kendilerine,
ailelerine,
topluma ve
çevreye olumlu
katkılar yapan,
kendisi, ailesi ve
çevresi ile barışık,
başkalarıyla iyi
ilişkiler kuran, iş
birliği içinde
çalışan,
hoşgörülü ve
paylaşmayı bilen,
dürüst, erdemli,
iyi ve mutlu
yurttaşlar olarak
yetiştirmek.
Yetersiz
Yetersiz
“
16
Güçlendirilmeli
Güçlendirilmeli
Öğrencilere
bireysel ve
toplumsal sorunları
tanıma ve bu
sorunlara çözüm
yolları arama
alışkanlığı
kazandırmak.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilere,
toplumun bir üyesi
olarak kişisel
sağlığının yanı sıra
ailesinin ve
toplumun sağlığını
korumak için
gerekli bilgi ve
beceri, sağlıklı
beslenme ve
yaşam tarzı
konularında
bilimsel geçerliliği
olmayan bilgiler
yerine, bilimsel
bilgilerle karar
verme alışkanlığını
kazandırmak.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilerin
kendilerini
geliştirmelerine,
sosyal, kültürel,
eğitsel, bilimsel,
sportif ve sanatsal
etkinliklerle millî
kültürü
benimsemelerine
ve yaymalarına
yardımcı olmak.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilerin
becerilerini ve
zihinsel
çalışmalarını
birleştirerek çok
yönlü gelişmelerini
sağlamak.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
17
Öğrencileri
kendilerine
güvenen, sistemli
düşünebilen,
girişimci,
teknolojiyi etkili
biçimde
kullanabilen, planlı
çalışma
alışkanlığına sahip
estetik duyguları
ve yaratıcılıkları
gelişmiş bireyler
olarak yetiştirmek.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilerin ilgi
alanlarının ve kişilik
özelliklerinin
ortaya çıkmasını
sağlamak,
meslekleri
tanıtmak ve
seçeceği mesleğe
uygun okul ve
kurumlara
yöneltmek.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencileri
derslerde
uygulanacak
öğretim yöntem ve
teknikleriyle
sosyal, kültürel ve
eğitsel etkinliklerle
kendilerini
geliştirmelerine ve
gerçekleştirmelerin
e yardımcı olmak
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencileri ailesine
ve topluma karşı
sorumluluk
duyabilen, üretken,
verimli, ülkenin
ekonomik ve sosyal
kalkınmasına
katkıda
bulunabilen
bireyler olarak
yetiştirmek.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
18
Doğayı tanıma,
sevme ve koruma,
insanın doğaya
etkilerinin neler
olabileceğine ve
bunların
sonuçlarının
kendisini de
etkileyebileceğine
ve bir doğa dostu
olarak çevreyi her
durumda koruma
bilincini
kazandırmak.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilere bilgi
yüklemek yerine,
bilgiye ulaşma ve
bilgiyi kullanma
yöntem ve
tekniklerini
öğretmek.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencileri bilimsel
düşünme,
araştırma ve
çalışma
becerilerine
yöneltmek.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilerin, sevgi
ve iletişimin
desteklediği gerçek
öğrenme
ortamlarında
düşünsel
becerilerini
kazanmalarına,
yaratıcı güçlerini
ortaya koymalarına
ve kullanmalarına
yardımcı olmak.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmeli
Öğrencilerin kişisel ve
toplumsal araç-gereci,
kaynakları ve zamanı
verimli kullanmalarını,
okuma zevk ve
alışkanlığı kazanmalarını
sağlamak.
“
Yetersiz
Yetersiz
Güçlendirilmel
i
19
3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri birimleri de yazmalıdır.
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
………….
Hizmet–2
Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Halk oyunları
Koro
Satranç
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb
……..
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Derece terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
Voleybol
Atletizm
Basketbol
Hentbol
Boks
Betminton
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet -3 Pansiyon İşleri Hizmeti
•
Belleticilik görevleri
• Yemek ve barınma hizmetleri
FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Sınıf ve ders yıllık planlarının hazırlanması ve
uygulanması.
Hizmet–2 Kurslar
Halk Eğitimi kurslarına öğrencilerin devamlılığının
sağlanması
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
AB Projeleri
Sosyal Projeler
Fen Projeleri
20
Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Öğretim hizmetleri
Sınav işleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri
Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri
Diploma
Personel işleri
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Burs hizmetleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Yurt hizmetleri
Okul çevre ilişkileri
Bilimsel vs araştırmalar
Rehberlik
Yaygın eğitim
Staj çalışmaları
Mezunlar (Öğrenci)
21
4. PAYDAŞ ANALİZİ
İç Paydaşlar
1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu
mercidir.
2. Okul Yönetimi ve Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.
3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.
4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği
içinde olunması gereken kesimdir.
5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi
vardır.
6. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir
7. Memurlar: Görevli personeldir.
8. Destek Personeli: Görevli personeldir.
Dış Paydaşlar
1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.
3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken
tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri
konumundadır.
4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim
fırsatıdırlar.
22
İç paydaşlar
PAYDAŞ
LİDER
ÇALIŞANLAR
HİZMET
ALANLAR
TEMEL
ORTAK
İl Milli Eğitim
Müdürlüğü
STRATEJİK
ORTAK

Okul Yönetimi
Öğretmenler


TEDARİKÇİ


Öğrenciler

Veliler

Okul Aile Birliği

Eğitim Gönüllileri
Vakfı

Memurlar
Destek Personeli




Dış paydaşlar
PAYDAŞ
LİDER
ÇALIŞANLAR
HİZMET
ALANLAR
TEMEL
ORTAK
STRATEJİK ORTAK
Yerel Yönetimler

Medya
TEDARİKÇİ


Üniversiteler

Sivil Toplum Örgütleri

23

PAYDAŞ
HİZMET
MATRİSİ
Milli Eğitim
Okul
Yönetimi ve
Öğrenciler
Veli
Okul Aile
Eğitim
Gönüllüleri
Memurlar
Destek
Yerel
Medya
Üniversiteler
Sivil Toplum
Çok güçlü
Eğitim ve
Öğretim
Yatırım
Donanım
Sosyal
kültürel
ve sportif
etkenlikler
Hizmetiçi
Eğitim








Rehberlik
Sivil
Savunma
Avrupa
Birliği
Projeleri
Toplum
Hizmeti
































Orta derecede ilişkili




Düşük derecede İlişkili
24









5. KURUM İÇİ ANALİZ
Okul Teşkilat Şeması
MÜDÜR
Okul-Aile Birliği
Müd. B. yard
Komisyonlar
Kurullar
Müd. Yard.
Büro Hizmetleri
Öğrenci Kulüp.
Yardımcı Hizmetler
Zümre Öğret.
Sınıf Öğret.
Rehber Öğret.
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
1
Müdür
x
1
2
Müdür baş yardımcısı
x
1
3
Müdür yardımcısı
x
1
4
x
25
1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi
2010 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı
%
Önlisans
Lisans
4
100
Yüksek Lisans
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
30-40
1
25
40-50
3
75
50+...
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
1
25
3
75
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21+....... üzeri
26
Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
TOPLAM
Branşı
rehberlik
Fen ve teknoloji
Müzik
Sosyal bilgiler
Dün kültürü ve ahl bil
Matematik
türkçe
Bilişim tekn.
Sınıf öğretmeni
ingilizce
Beden eğitimi
Erkek
Kadın
x
Toplam
x
x
x
x
2
1
1
1
1
1
2
1
6
2
1
x
x
xx
x
xxx
x
x
XXX
x
19
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
2010 Yılı
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
10
55
30-40
8
45
40-50
50+...
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
1-3 Yıl
Kişi Sayısı
%
10
55
7-10 Yıl
6
34
11-15 Yıl
2
11
4-6 Yıl
16-20 Yıl
21+... üzeri
27
Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan
Öğretmen Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan
Öğretmen Sayısı
2007
2007
2008
TOPLAM
2009
10
2008
2009
7
Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçi eğitim programları
Adı ve Soyadı
Branşı
Katıldığı Çalışmanın Adı
28
Katıldığı Yıl
Belge No
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Görevi
Erkek
1
Memur
1
2
Hizmetli
4
3
Sözleşmeli İşçi
4
Sigortalı İşçi
16
Kadın
Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
lise
17
1
4
1
17
Çalışanların Görev Dağılımı (Örnek)
S.NO
1
UNVAN
GÖREVLERİ
Okul müdürü
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2
Müdür baş yardımcısı
1.
2.
3.
4.
5.
3
Müdür yardımcısı
1.
2.
3.
4
4
Öğretmenler
1.
2.
3.
4.
5.
Okul müdürü;
Ders okutmak
Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini
yürütmeye,
Okulu düzene koyar
Denetler.
Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve
geliştirmesinden sorumludur.
Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür başyardımcısı,
Ders okutur
Müdürün en yakın yardımcısıdır.
Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.
Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma,
eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen,
nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.
Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür yardımcıları
Ders okutur
Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma,
sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik,
düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. ders okutur.
2. Okulun pansiyon işlerinden sorumludur.
3. pansiyon, sağlık, temizlik, beslenme barınma işlkerinden sorumludur.
4.
okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
5. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.
Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen
esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders
dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu
konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle
yükümlüdürler.
Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen;
beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar
dersleri branş öğretmenlerince okutulur.
Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen
eğitim-öğretim görevlerini yapar.
29
6.
5
Yönetim işleri ve büro
memuru
6
Yardımcı hizmetler
personeli
7
Kaloriferci
Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü,
normal veya ikili öğretim gibi
(devam)
durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine
göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan
okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan
elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul
kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.
2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini
dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.
3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli
tutulmasından sorumludurlar.
4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü
gününe işlerler.
5. Arşiv işlerini düzenlerler.
6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne
göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme
işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.
9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.
10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.
11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
8
Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:
S. NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
BRANŞI
İLGİ ALANLARI
1
Harun FINDIKCI
Öğretmen
internet
2
Yavuz BEYAZDAVAR
Öğretmen
3
B.Güler Öztürk
Öğretmen
Bilişim
teknolojileri
Rehber
öğretmen
Türkçe Öğretmeni
30
GÖNÜLLÜ
ÇALIŞMALARI
okulun internet sitesi
stratejik planlama
Edebiyat
Okul GAZETESİ
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı
Görüşme Odası Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretmen Sayısı
Veli Sayısı
2
2
2
409
17
409
31
SBS. test
teknikleri,
Ergenlik,vb
Velilere Yönelik
Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı
2
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen
Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Öğrencilere Yönelik
Psikolojik Danışman Norm Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan
Öğretmenlere Yönelik
Mevcut Kapasite
Bilgilen
dirme
İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
4/1
4/1
4/1
9/1
görevlendirme 9/1
9/1
9/1
9/1
8/1
9/1
9/1
2
1
7
7
5
2
1
6
2
1
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
100
Aldığı ödüller ve cezalar
100
Son yılki hie süresi
Geçmiş yıllar da aldığı HİE
saati toplamı ortalaması
X
Yüksek lisans
X
Lisans
X
Ön lisans
Müd yard.
Müd yard
Müd yard
Din kült
Sınıf ö.
Sınıf ö.
Sınıf ö.
Sınıf ö.
Rehberlik
bilgsayar
TEKN TAS.
1
İhtiyaç
Bünyamin YAVER
Musa TORAMAN
Bekir HOPAL
Osman ÇİÇEK
Muzaffer ÇİMEN
Özkan ERKUT
Ömer Faruk TÜRKERİ
Fatih BOYSAL
Yavuz BEYAZDAVAR
Harun FINDIKCI
Yunus KAZOZCU
Mevcut(Kadrolu)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Normu var mı?
Müdür
Okuldaki kıdemi
Görev
Ayhan TEKİN
Kıdem
Adı soyadı
1
Branş
Sıra no
KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM
Aylıkla ödüllendirme
8 takdir
1 teşekkür
30
kurumumuzda
30
30
ASKER
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Asuman AKBAŞ
Seçil BURDURLU
Habibe YENİAY
Handan AKIN
Emine YOZGATLI
Burcu YEŞİL
Perihan TUNCER
Betül G. ÖZTÜRK
Ömür KULA
Necla YUTRSEVEN
ESRA ARSLAN
GÜLSÜN SARAÇ
N.SEDA SATIROĞLU
türkçe
müzik
Rehberlik
Fen ve tekn.
Sosyal
Matematik
İngilizce
Türkçe
İngilizce
Sınıf ö.
Sınıf ö.
Sınıf ö.
Sınıf ö.
9/1
9/1
9/1
Söz.
9/1
9/1
8/2
5/3
söz
1
1
1
1
1
2
1
7
1
X
X
X
X
X
X
x
x
X
X
X
X
X
X
x
x
Görevlendirme
Görevlendirme
Görevlendirme
görevlendirme
X
X
X
X
X
X
x
x
X
Kurum dışı
Kurum dışı
Kurum dışı
Kurumumuzda
33
Resmi yazışmalarda orijinal belge şartının aranmadığı durumlarda elektronik belge olarak gönderilmektedir.
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
2008
2009
2010
TOPLAM
İhtiyaç
Bilgisayar
10
10+5
15+7
22
5
Yazıcı
3
3+1
4+1
5
3
Tarayıcı
1
1+1
2+1
3
-
Tepegöz
-
-
-
-
-
Projeksiyon
3
3+2
5
5
4
Televizyon
3
3
3
3
1
İnternet
bağlantısı
VAR
VAR
VAR
VAR
KABLOSUZ
FeNlaboratuarı
1
1
1
1
Bilgisayar Lab.
1
1
1
1
Fax
1
1
1
1
1
Video
-
-
-
-
-
DVD Player
1
1
1
1
-
Fotograf makinası
-
-
-
-
1
Kamera
-
-
-
-
1
Okul/kurumun
İnternet sitesi
VAR
VAR
VAR
VAR
Personel/e-mail
adresi oranı
Diğer araçgereçler
VAR
VAR
VAR
VAR
34
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekan
Öğretmen Çalışma Odası
Ekipman Odası
Kütüphane
Rehberlik Servisi
Resim Odası
Müzik Odası
Çok Amaçlı Salon
Ev Ekonomisi Odası
İş ve Teknik Atölyesi
Bilgisayar laboratuarı
Yemekhane
Spor Salonu
Otopark
Spor Alanları
Kantin
Fen Bilgisi Laboratuvarı
Atelyeler
Bölümlere Ait Depo
Var
Yok
X
Adedi
İhtiyaç
Açıklama
1
1
seminer
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
35
5.4 Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
HARCAMA
KALEMLERİ
Temizlik
malzemesi
yakacak
elktrik, su
Yemek
Revir
Kırtasiye
labaratuar
Temizlik
hizmet alımı
İdari gider
Telefon
Araç işletme
gideri
2008
2008
2009
2009
2010
2010
Gelir
gider
Gelir
gider
Gelir
gider
20.360,97
2.885,10
20.744,94
6.969,08
22,711,12
1,600,02
211.754,08
192.035,50
207.449,42
220.393,32
227.111,24
66,418,66
85.516,07
21.540,15
82.979,77
32.350,99
90,844,50
44,407,70
399.948,75
258.299,29
459.060,00
244.913,54
441,315,00
205,158,76
4.148,99
-
4,542,22
16.595,95
2.245,10
18,168,90
4.148.99
-
4,542,22
4.072,19
16.288,78
2.812,08
4.072,19
2981,86
36.649,74
110.929,56
49.787,86
107.645,58
54,506,70
98,341,47
8.144,39
4.955,75
12.446,97
8.578,13
13,626,67
11,093,56
4.072,19
955,04
4.148,99
1.459,65
4,542,22
1,002,48
8.144,39
516,96
8.297,98
9,084,45
512,19
594.929,43
865.660,87
895,53748
431,516,70
genel
624.555,39
799.023,74
36
İstatistikî Veriler
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN
ÖĞRENCİ
OKUL
İL
TÜRKİYE
Toplam öğrenci sayısı
Öğretmen başına düşen öğrenci
sayısı
Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı
Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı
475
22
Öğrenci sayısı
Toplam öğretmen sayısı
Kız
Erkek
252
223
25
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
2007
2008
2009
Yıllara Göre Ortalama Sınıf
Mevcutları
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen
Öğrenci Sayısı
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
2007
2008
2009
2007
2008
2009
Öğrenci Sayısı
220
232
215
225
200
211
30
29
26
27
25
22
Toplam Öğrenci Sayısı
452
440
411
37
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
Bölüm Adı
2007
Öğrenci
Sayısı
452
Mezun
Sayısı
90
2008
Öğrenci
Sayısı
440
Mezun
Sayısı
82
2009
Öğrenci
Sayısı
411
Mezun
Sayısı
76
Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler
2007
2008
2009
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Öğrenci Sayısı
40
50
40
42
39
37
Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )
90
82
78
Kazanan öğrenci sayısı
20
35
26
Genel Başarı Oranı ( % )
38
Yerleşim Alanı ve Derslikler
YERLEŞİM
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
40000
1000M2
3000M2
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Kantin
Yemekhane
250
Toplantı Salonu
Konferans Salonu
Seminer Salonu
39
Alanı
Spor Tesisleri
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Kapalı Spor Salonu
500
Alanı
1000 M2
Diğer
6. Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
Okul/kurumun aşağıda yer alan değişkenler açısında değerlendirilmesi yapılmalıdır. Değişkenler ile ilgili açıklamalar II. Bölümde yer almaktadır.
Politik ve yasal etmenler
Ekonomik çevre değişkenleri
Ailelerin ekonomik gelirinin açlık
sınırının altında olması.
Yakın çevrede iş istihdamının
olmaması.
Ailelerin çocuklarını eğitimi için
Refahiye dışına göndermemeleri
Kurumumuz politik eğilimi
MEB mevzuatı doğrultusunda
Olup dış etkenlerden en az derecede
etkilenme direnci göstermektedir.
Kurum çalışanları kendi görüş ve
düşüncelerini
mevzuat dışında uygulamamaktadır
40
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
Geçim nedeni ile aile bireylerinin
büyük şehirlere göç ederek
öğrencileri YİBO lara vermeleri.
Köy okullarının kapanmasıyla YİBO
öğrenci sayılarının artması.
Ailelerin eğitim seviyesinin düşük
olması.
Parçalanmış aile yapısın çoğunlukta
olması.
Geniş aile yapısının yaygın olması.
41
Bilimsel, teknik ve düşünsel
eğitimler eğitim ve öğretim
alanındaki sistem ve yöntemleri
temelinden etkilediğinden
değişimi zorunlu kılmaktadır.
Bu nedenle eğitim sistemimizde
teknolojik gelişmelere paralel
olarak gelişen, bütçemize uygun
teknolojik imkanlar temin
edilerek okulumuz eğitimöğretimine katkı sağlaması
düşünülmektedir
Özellikle;
MEB 2010-2014 Stratejik Planı,
İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,
İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
Özel İdare ve varsa Belediye Stratejik Planları incelenmelidir.
Diğer üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili hedefler EK 4’te yer almaktadır.
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
Okul/Kurumunuzun ayrıntılı GZFT’ Analizinin yapılması için olabildiğince çok veri toplanması ve paydaş görüşleri alması gerekmektedir. Kurum içi analiz
sonuçlarından yaralanılmalıdır.
Güçlü Yönler
1-Öğretmenlerimiz genelde gençtir.
2-Bütün öğretmenlerimiz, kendini geliştirme eğilimindedir.
3-Bütün öğretmenlerimiz bilgisayar kullanmakta, çoğu öğretmenimiz ders işlerken teknolojik imkanlardan faydalanmaktadır.
4-Yönetim ve öğretmenler okulda verimli bir şekilde çalışmak için işbirliği yaparlar.
5-Yönetici öğretmen çatışması çok azdır.
6-Okulda öğretmenler meslekleriyle övünür İdareye diğer öğretmen arkadaşlarına, öğrencilere ve velilere karşı saygılıdırlar.
7-Okuldaki önemli kararlar öğrenci öğretmen ve yönetici temsilcilerinden oluşan ekipler tarafından alınır
8-Öğretmenler okul müdürüyle iletişim kurmada kendilerini rahat hissederler.
9-Okulumuzdakiler farklı düşünce ve değer yargılarına sahip olsalar bile görüşlerini açıkça ifade edebilirler.
10-Veliler işbirliği yapılması gereken önemli kişiler olarak görülürler
11-Rehberlik servisinin bulunması
42
Zayıf Yönler
1-Velilerimizin öğrenci ve okula karşı ilgisizliği
2-Okulumuz öğrenciler inin devamsızlık alışkanlıklarının olması.
3-Kadrolu öğretmen ve personel eksikliği.
4-Maddi kaynakların yetersizliğinden dolayı doğa tarih ve toplum içinde öğrenme avantajını sağlayacak inceleme gezileri yapılamaması.
5-Eğitim programları örencilerin eğitim ihtiyaçlarını karşılamada yeterli olmamakta ve öğrencilerin seviyelerine uygun olmamaktadır
7- Öğrencilerimizin gelecek beklentilerinin olmaması belirli bir hedeflerinin olmaması.
8-Öğrencilerde özgüven eksikliği.
9-Akademik başarının düşük olması.
10- Fen ve teknoloji sınıfının etkin kullanılmaması.
11- Kütüphanenin etkin kullanılmaması.
Fırsatlar
1-Okulumuzdaki mevcut öğrenci sayısının düşük olması.
2-Okulda normal öğretim yapılması.
TEHDİTLER
1-Genellikle öğrencilerimizin ekonomik ve kültür seviyesinin düşük ailelerin çocukları olması.
2-Ekonomik sıkıntılardan dolayı öğrencilerimizin okul dışında çalışmak zorunda olmaları.
3-Velilerimizin öğrenci ve okula karşı ilgisizliği.
4-Anadolu öğretmen lisesi pansiyonunun okulumuz bahçesinde yer alması.
5-Velilerimizin sos yo ekonomik düzeyinin düşük olması.
43
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9.
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
10.
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
11.
Eylem Planları
44
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
Biz tarihi değerlerini bilen ve ondan güç alarak güzel bir dünya yaratmak için çalışan öğrenciler için varız.
VİZYONUMUZ
Kendini bilen , yaratıcı, yararlı ve yeniliklere açık öğrenciler yetiştirmektir.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1-Atatürk İlke ve Devrimlerine bağlıyız
2-Cumhuriyet İlkelerinden ödün vermeyiz.
3) Öğrencilerimizin fikirlerine önem veririz.
4) Sürekli gelişmek için yaratıcılığı ve yenilikleri destekleriz.
5) Öğrenmeyi öğrenme ilkesine önem veririz.
6) Eğitimde kaliteyi ön planda tutarız.
45
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
Tema Başlıkları A
Tema Başlıkları B
1. Eğitim-Öğretim
2. Eğitime Destek Hizmetleri
3. Eğitimde Fırsat Eşitliği.
1.
2.
3.
4.
Paydaş İlişkileri
İnsan Kaynakları.
Akademik Başarı
Lisanslı Sporcular
yetiştirmek.
5. Okul-veli işbirliği
46
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
Şehit Karaoğlanoğlu Yatılı İlköğretim Bölge Okulu Faaliyet İzleme ve Değerlendirme Raporu.
TEMA
Stratejik Amaç 1:………
Stratejik Hedef 1.1:
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
İzleme
Faaliyetin Başlama
ve Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/birim/
kişi
Maliyeti
Değerlendirme
Ölçme yöntemi ve raporlama süresi
Performans Göstergeleri
Faaliyetin durumu
Tamamlanmama nedeni
Öneriler
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
ONAY
47
Stratejik Amaç ve Hedefler
STRATEJİK PLANI
2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI STRATEJİK PLANI
STRATEJİK HEDEF 1: Okul bütçesinin oluşturulmak.
STRATEJİK HEDEF 1.1: 2010 yılı itibariyle okul bütçesine katkı sağlayacak çalışmaların planlanmak.
Performans Göstergesi
Performans Hedef 1.1.1: Ekim ayı içerisinde kulüplerin seçimini yapmak
Performans Hedef 1.1.2: Çeşitli sivil toplum örgütleri ile görüşülerek okul bütçesine katkıda bulunmalarını teşvik etmek
Performans Hedef 1.1.3: Refahiye Belediyesi’nin ziyaret edilerek okul ve çevresinin eksiklerinin
48
giderilmesi konusunda işbirliği yapmak.
STRATEJİK HEDEF 2: Eğitim- Öğretimde Motivasyonu artırmak.
STRATEJİK HEDEF 2.1: Eğitim öğretimdeki motivasyonu arttırmak için sosyal etkinlikleri planlamak.
Performans Hedef 2.1.1: Yakın çevre gezilerinin düzenlemek.
Performans Hedef 2.1.2: Sınıflar arası bilgi yarışmalarının düzenlemek.
Performans Hedef 2.1.3: Sınıflar arası satranç turnuvalarının düzenlemek.
Performans Hedef 2.1.4: Sınıflar arası futbol, voleybol ve masa tenisi turnuvalarının düzenlemek.
Performans Hedef 2.1.5:Tiyatro ve sinema izlemek için gezi yapmak.(ERZİNCAN)
49
STRATEJİK AMAÇ 3: Öğrencilerin SBS’deki başarılarını artırılmasına yönelik çalışmalar yapmak.
STRATEJİK HEDEF 3.1: 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılı itibariyle Anadolu Lisesi, Anadolu Öğretmen Lisesi ve Fen Lisesine girmeye hak kazanan öğrenci sayısını, her
yıl %10 artırmak.
Performans Hedef 3.1.1:SBS sınav sistemi hakkında seminer verilmesi
Performans Hedef 3.1.2:Soru bankalarının oluşturulması
Performans Hedef 3.1.3:Öğrencilere test tekniği hakkında seminer verilmesi
Performans Hedef 3.1.4:Dershanelerle işbirliği yapılarak deneme sınavlarının yapılması
Performans Hedef 3.1.5:Ders saatleri dışında etüt çalışmalarının yapılması
Performans Hedef 3.1.6:Öğretmenlerin ders saatleri dışındaki saatleri belirlenerek, öğrencilerle birebir çalışma yapması
Performans Hedef 3.1.7:Okulumuz web sayfasında SBS konusunda rehberlik sayfasının oluşturulması
50
STRATEJİK AMAÇ 4: Okul- Veli işbirliğini artırmak.
STRATEJİK HEDEF 4.1: 2010/2011 eğitim öğretim yılı itibariyle veli-okul işbirliğini artırıcı çalışmalar yapmak.
Performans Hedef 4.1.1: Öğrenci- Veli-Okul sözleşmesi nin hazırlanması.
Performans Hedef 4.1.2: Veli bilgilendirme toplantılarının yapılması.
Performans Hedef 4.1.3: Köy ziyaretlerinin yapılması.
Performans Hedef 4.1.4: Başarılı ve başarısız öğrencilerin Velileriyle görüşmeler düzenlemek.
51
STRATEJİK AMAÇ 5: Lisanslı Sporcular Yetiştirmek.
STRATEJİK HEDEF 5.1: 2010/2011 eğitim öğretim yılı itibariyle Lisanslı Sporcular yetiştirmek.
Performans Hedef 5.1.1: Voleybol, Hentbol, Futbol, Atletizm Boks, Güreş, Badminton, Satranç, Kros, branşlarında il ve bölge düzeyinde yarışmalara katılmak.
52
STARTEJİ 1 GRUBU
ÇALIŞMA PLANI
STRATEJİK HEDEF 1: Okul bütçesinin oluşturulmak.
STRATEJİK HEDEF 1.1: 2010 yılı itibariyle okul bütçesine katkı sağlayacak çalışmaların planlanmak.
ÇALIŞMANIN PERFORMANS GÖSTERGESİ:
ÇALIŞMANIN
YAPILACAK İŞLER
SORUMLULARI
ÇALIŞMA
BAŞLANGIÇ
TARİHİ
ÇALIŞMANIN
BİTİŞ TARİHİ
TAHMİNİ
MALİYET
ÇALIŞMADAN BEKLENEN YARAR
OKUL BÜTÇESİNİN
DÜZENLENMESİ VE
EKSİKLİKLERİNİN
GİDERİLMESİ
Ekim ayı içerisinde
kulüplerin seçimi
SINIF REHBER
ÖĞRETMENLERİ
01.10.2010
30.10.2014
0 TL
Performans Hedef
1-Okul Müdürü.
01.11.2010
30.12.2014
0 TL
01.12.2010
03.01.2014
0 TL
1.1.1:Çeşitli sivil
toplum örgütleri ile
görüşülerek okul
bütçesine katkıda
bulunmalarını
teşvik etmek
Performans Hedef
1.1.2:Refahiye
Belediyesi’nin
ziyaret edilerek
okul ve çevresinin
eksiklerinin
giderilmesi
konusunda işbirliği
yapılması.
2- Müdür Başyard
3-Okul Aile Birliği
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard
3-Kulüp Danışmanı
53
ÇALIŞMANIN
DEĞERLENDİRİLMESİ
ÇALIŞMANIN
TAMALANAMAMA
NEDENİ (ÇALIŞMA
BİTİRİLMEDİYSE
GEREKÇELERİ
STARTEJİ GRUBU 2
ÇALIŞMA PLANI
STATEJİK AMAÇ 2: Eğitim-Öğretimde Motivasyonu artırmak.
STATEJİK HEDEF 2.1: Eğitim öğretimdeki motivasyonu arttırmak için sosyal etkinlikleri planlamak.
YAPILACAK İŞLER
ÇALIŞMANIN
SORUMLULARI
ÇALIŞMA
BAŞLANGIÇ
TARİHİ
ÇALIŞMANIN
BİTİŞ TARİHİ
TAHMİNİ
MALİYET
Performans Hedef 2.1.1
Yakın çevre gezileri
Okul idaresi ve
öğretmenler
01.01.2011
01.01.2011
0 TL
Performans Hedef
2.1.2Sınıflar arası bilgi
yarışmalarının
düzenlenmesi.
Sınıflar arası futbol,
voleybol ve masa tenisi
turnuvalarının
düzenlenmesi
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard
3
01.01.2011
01.01.2011
0 TL
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard
01.01.2011
01.01.2011
0 TL
AKADEMİK
YÖNDEN DAHA
BAŞARILI
ÖĞRENCİLER
YETİŞTİRMEK.
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard
01.01.2011
01.01.2011
Performans Hedef
2.1.4
Tiyatro ve sinema
izlemek için gezi
yapılması.
(ERZİNCAN)
4000 TL
54
ÇALIŞMANIN
ÇALIŞMANIN
TAMALANAMAMA
NEDENİ (ÇALIŞMA
BİTİRİLMEDİYSE
GEREKÇELERİ
STARTEJİ GRUBU 3
ÇALIŞMA PLANI
STATEJİK AMAÇ 3: Öğrencilerin SBS’deki başarılarını artırılmasına yönelik çalışmalar yapmak.
STATEJİK HEDEF 3.1:2010-2011 Eğitim-Öğretim yılı itibariyle Anadolu Lisesi, Anadolu Öğretmen Lisesi ve Fen Lisesine girmeye hak kazanan öğrenci sayısını,
her yıl %10 artırmak.
YAPILACAK İŞLER
ÇALIŞMANIN
SORUMLULARI
ÇALIŞMA
BAŞLANGIÇ
TARİHİ
ÇALIŞMANIN
BİTİŞ TARİHİ
TAHMİNİ
MALİYET
SBS sınav sistemi hakkında
seminer verilmesi
Okul idaresi
Rehberlik Servisi
01.01.2011
17.06.2014
0 TL
Ders saatleri dışında etüt
çalışmalarının yapılması
1-Okul Müdürü.
01.01.2011
17.06.2014
0 TL
01.01.2011
31.05.2014
0 TL
01.01.2011
31.05.2014
2- Müdür Başyard.
3- öğretmenler
Okulumuz web
sayfasında SBS
konusunda rehberlik
sayfasının
oluşturulması
Dershanelerle işbirliği
yapılarak deneme
sınavlarının yapılması
1-Okul Müdürü.
AKADEMİK
YÖNDEN DAHA
BAŞARILI
ÖĞRENCİLER
YETİŞTİRMEK.
2- Müdür Başyard
3-Bilgisayar öğrt.
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard
0 TL
55
ÇALIŞMANIN
ÇALIŞMANIN TAMALANAMAMA
NEDENİ (ÇALIŞMA
BİTİRİLMEDİYSE GEREKÇELERİ
STARTEJİ GRUBU 4
ÇALIŞMA PLANI
STATEJİK AMAÇ 4: Okul- Veli işbirliğini artırmak.
STRATEJİK HEDEF 4.1:2010/2011 eğitim öğretim yılı itibariyle veli-okul işbirliğini artırıcı çalışmalar yapmak.
YAPILACAK İŞLER
Öğrenci- Veli-Okul
sözleşmesi nin
hazırlanması.
Veli bilgilendirme
toplantılarının
yapılması.
Köy ziyaretlerinin
yapılması.
Başarılı ve başarısız
öğrencilerin
Velileriyle
görüşmeler
düzenlemek.
ÇALIŞMANIN
SORUMLULARI
ÇALIŞMA
BAŞLANGIÇ
TARİHİ
ÇALIŞMANIN
BİTİŞ TARİHİ
Okul idaresi
Rehberlik Servisi
01.01.2011 12.12.2014
TAHMİNİ
MALİYET
0 TL
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard.
3- öğretmenler
01.01.2011
17.06.2014
0 TL
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard
3-öğretmenler
01.01.2011
17.06.2014
1000 TL
1-Okul Müdürü.
2- Müdür Başyard
3- rehberlik servisi
01.01.2011
31.05.2014
0 TL
OKUL- VELİ
İŞBİRLİĞİNİ
ARTIRMAK.
56
ÇALIŞMANIN
ÇALIŞMANIN TAMALANAMAMA
NEDENİ (ÇALIŞMA
BİTİRİLMEDİYSE GEREKÇELERİ
STARTEJİ GRUBU 5
ÇALIŞMA PLANI
STATEJİK AMAÇ 5: Lisanslı Sporcular Yetiştirmek.
STRATEJİK HEDEF 5.1: 2010/2011 eğitim öğretim yılı itibariyle Lisanslı Sporcular yetiştirmek.
ÇALIŞMANIN
YAPILACAK İŞLER
SORUMLULARI
Voleybol, Hentbol,
Futbol, Atletizm
Boks, Güreş,
Badminton,
Satranç, Kros,
branşlarında il ve
bölge düzeyinde
yarışmalara
katılmak.
1-Okul idaresi
2-Spor Kulübü
ÇALIŞMA
BAŞLANGIÇ
TARİHİ
ÇALIŞMANIN
BİTİŞ TARİHİ
01.01.2011 17.06.2014
TAHMİNİ
MALİYET
1000TL
LİSANSLI SPORCULAR
YETİŞTİRMEK.
57
ÇALIŞMANIN
ÇALIŞMANIN
TAMALANAMAMA
NEDENİ (ÇALIŞMA
BİTİRİLMEDİYSE
GEREKÇELERİ
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
MALİYETİ
STRATEJİK AMAÇ 1
-
STRATEJİK AMAÇ 2
4000 TL
STRATEJİK AMAÇ 3
-
STRATEJİK AMAÇ 4
1000 TL
STRATEJİK AMAÇ 5
1000 TL
2011-2014 YILI TOPLAM MALİYETİ
58
6.000 TL

okul/kurumlarda stratejik planlama - ERZİNCAN - REFAHİYE

Transkript

Benzer belgeler

Gerçek Stratejik Liderlik

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Görüntüle - Ankara Üniversitesi

Okul Güvenlik Görevlisi Görevleri - POLATLI

2015-2019 Stratejik Planı - BATMAN / MERKEZ

Başlangıç - itslearning