5.Sayı - Artvin Çoruh Üniversitesi

EDİTÖRDEN...
Artvin Çoruh Üniversitesi’nce dört ayda bir
yayınlanan ve siz değerli okuyucuları Üniversitemizde yaşanan akademik ve sosyal gelişmelerden haberdar edebilmeyi amaçlayan dergimizin
bu yeni sayısıyla, tüm çalışma arkadaşlarım adına hepinizi saygıyla selamlıyorum. Bu vesileyle
dergimize gösterdiğiniz ilgi ve bizleri daha iyisini
ve en doğrusunu yapmaya iten olumlu ve olumsuz görüşleriniz için bir kez daha teşekkür ediyorum.
Üniversitelerin doğasında varolan dinamizm, henüz genç
bir üniversite olan Artvin Çoruh
Üniversitesi’nde daha da yoğun bir
biçimde yaşanıyor. Bilimsel gelişme
ve eğitim-öğretim alanlarında öncelikle
bölgesi sonra ise tüm Türkiye bakımından
önemli bir sorumluluğu bulunan Üniversitemiz,
bu sorumluluğu hakkıyla yerine getirebilmek
adına en iyi olanakları oluşturabilmek, en yeni
teknolojileri kurabilmek, en yerinde çözümleri
üretebilmek için bitmek tükenmek bilmeyen bir
enerjiyle çalışıyor.
Sürekli ve hızlı bir değişimin/gelişimin yaşandığı Üniversitemizin yayın organı olan dergimiz
de bu dinamik süreçten payını alıyor. İşte bu nedenlerle dergimiz, bu sayıdan itibaren farklı bir
yüzle sizlerle buluşuyor. Dergimizi, bir parçası
olmaktan onur duyduğumuz Üniversitemizin
kurumsal yapısına daha uygun olduğuna inandığımız bir yapıya kavuşturduk. Bu noktada,
derginin yayımlanmasına karar verdiğimiz ilk
zamanlarda hedeflediğimiz ilkelere biraz daha
yaklaştığımızı düşünüyoruz. Kolay okunabilir
olma ve mümkün olabildiğince fazla haberi sizlere iletebilme bu ilkelerden başlıcaları. Elbette
sizlerden gelecek görüş ve öneriler bu ilkelere
biraz daha yaklaşıp yaklaşamadığımızı bizlere
gösterecektir.
Ocak-Nisan 2011 dönemini kapsayan bu sayımızda neler var diye bakt›€›ığımızda:
Öncelikle, kapak dosyamızı, Üniversitemizde bilimsel araştırma projeleri alanında yaşanan
gelişmelere ayırdık. Üniversitemiz Rektörü Prof.
Dr. Mehmet Duman’ın bilimsel projelerin artırılması, geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması konusunda Üniversitemizde kurulan yapılanmayı
ve bu çalışmalar neticesinde elde edilen başarılı
sonuçları aktardığı dosya konumuz hepimizi gururlandıran bir tabloyu ortaya koydu.
İkinci olarak, belirtmek gerekir ki bu dönem, üniversitelerin akademik çalışmalar
ve bilimsel toplantılar bakımından en
yoğun oldukları ayları kapsıyor. Bu
çerçevede, Üniversitemizde gerçekleştirilen pek çok etkinlik içinden
bir seçme yapmak, önemli detaylarıyla bunları sizlere aktarmak bizler
için de yorucu bir süreç oldu. Yaklaşık 4 aylık bir zaman dilimi içinde, Üniversitemizden ya da diğer üniversitelerden çok değerli
bilim insanlarının katılımıyla gerçekleşen konferans, panel ve benzeri bilimsel toplantıları ana
hatlarıyla aktarmaya çalıştık.
Neredeyse tamamı öğrencilerimizin girişimleriyle gerçekleştirilen bir çok proje, sanat ya da
spor etkinliği ise dergimizin diğer konularını
oluşturdu.
Dergimizin bu yeni haliyle bir kez daha sizlere
“Merhaba” diyebilmenin mutluluğu ile tüm çalışma arkadaşlarım adına siz değerli okuyucularımıza
sevgi ve saygılarımı sunuyorum.
Aziz YİĞİT
Editör
R
E
L
İ
K
E
D
N
İ
İÇ
DOSYA
je
5 Ayda 39 Pro
/////// 4
//////////////
////////////
//////////////
//////////
Onaylandı/ //
KÜNYE
// 10
//////////////
//
//
//
//
//
//
LAR
13
////////////
//////////////
KONFERANS
/ //////////////
//
e
//
iy
//
rk
ü
//
T
//
//
ve
//
ünya
////////////
// 15
50 Yıl Sonra D
nı//////////////
//////////////
la
//
A
//
//
m
ti
//
re
//
ğ
//
ksekö
19
////////////
46 Ülke, 1 Yü
//////////////
//////////////
//
//
/
/
//
e
//
lit
//
a
K
//
n
//
a
//
la Art
//////////
23
Akreditasyon
////////////////
//////////////
//
lım
//
ya
//
a
//
rm
//
çı
//
a
//
K
arını
/ 26
n//////////////
Proje Fırsatl
//////////////
tifsiz İl; Artvi
//
a
//
rn
//
e
//
lt
//
A
//
e
d
rizm
uniyeti//////
/ 27
Alternatif Tu
üşteri Memn
//////////////
M
//
=
//
İş
//
li
//
e
//
lit
a
//
K
nel+
/ 31
//////////////
Kaliteli Perso
//////////////
tigma////////
S
//
//
ve
//
r
a
//
tl
//
yu
//
o
al B
////////////
Epilepsi, Sosy
////////////////
m
e
n
ö
D
i
n
e
Y
de
Mesleki Eğitim
///// 32
//////////////
//
//
//
//
//
//
////////////
MAKALE
//////////////
//
//
/
a
d
n
a
g
a
p
Eğitim ve Pro
///////// 36
//////////////
//
//
//
//
//
//
apıldı//////
DIŞ İLİŞKİLER
r Toplantısı Y
e
rl
tö
a
in
rd
o
Erasmus Ko
EDİTÖR
Aziz YİĞİT İ
YAYIN BİLGİS
1
1
0
2
n
a
is
SAYI: 5 / N
0
0
.0
2
Baskı Adedi:
1
yın Sahibi
Baskı Yılı: 201
itesi Adına Ya
rs
e
iv
n
Ü
h
ru
Artvin Ço
N A
M
U
D
t
e
m
h
Prof. Dr. Me
/////// 38
//////////////
//
//
//
/
ı/
rş
a
M
/////// 39
miz: İstiklal
//////////////
Uzanan Sesi
//
le
//
ze
//
E
//
n
//
a
d
//
n
//
//////////
/////// 40
Ebedin Bağrı
am////////////
//////////////
yr
//
a
//
B
//
i
kl
//
n
//
e
//
R
//
a
/////// 41
////////////
Beyaz Fond
//////////////
//////////////
//
//
/
//
ık
//
rd
//
a
//
ık
//
Ç
/
a
u
siyle Buluşt
Fileden Kup
///////// 42
//////////////
Artvin İzleyici
”
//
m
//
e
//
rr
//
ü
//
H
i
//
////////////
//////// 43
“Gayri Resm
asiyeti/ //////
//////////////
ss
//
a
//
H
//
e
//
vr
//
e
Ç
//
////////////
//////// 44
Öğrencilerin
ler/////////////
//////////////
le
//
m
//
a
//
H
//
ru
//
ğ
//
o
////////////
/////// 45
Satrançta D
//////////////
///////////////
r/
//
a
//
rl
o
//
iy
//
n
//
re
//
ğ
//
//////////
//////// 46
Öğretirken Ö
ıyor////////////
//////////////
ık
Ç
//
r
//
ü
//
G
//
si
//
e
S
//
//////// 47
//////////////
Öğrencilerin
//////////////
i//////////////
//
yf
e
//
K
//
a
//
m
//
e
//
in
//////////////
Kampüste S
anyası////////
p
m
a
K
lı
m
la
Kızılay’ın An
// 48
//////////////
//
//
//
//
//
//
MİZDEN
/ 50
//////////////
ÜNİVERSİTE
//////////////
’ya Taşıdık/ //
//
//
ra
//
ka
//
n
A
//
u
//
n
usu
////////////
/ 54
Çoruh’un Çoşk
//////////////
//////////////
//
//
t/
e
//
n
//
a
//
m
E
//
e
//
Bilim
////////////
/ 59
Ormanlarımız
/ //////////////
//////////////
su
//
lo
//
b
//
a
T
//
r
//
ru
//
u
in G
/ 60
//////////////
Üniversitemiz
//////////////
//////////////
r/
//
//
yo
//
şu
//
vu
//
a
//
K
esine
//////////////
// 62
Hopa, Fakült
itesi//////////
//////////////
rs
//
e
i//
iv
ğ
n
ili
Ü
tl
h
ke
ru
n Ço
rsonel Hare
Basında Artvi
isan Ayları Pe
N
,
rt
a
M
t,
a
b
k, Şu
2011 Yılı Oca
İNLİKLERİ
ÖĞRENCİ ETK
YAYIN EKİBİ
ĞLU
ın TÜFEKÇİO
U
L
Ğ
Prof. Dr. Ayd
ĞAO
Zehra EMİNA
Yrd. Doç. Dr.
L
E
İR
DEM
h
ti
a
F
r.
D
ç.
o
Yrd. D
n AKSAKAL
Öğr. Gör. Tura
Rİ
agül B. DENE
tm
a
F
r.
ö
G
r.
ğ
Ö
ra TÜFENKÇİ
Arş. Gör. Sem
em ERDEM
Okutman Özl
YAZI İŞLERİ
İrfan ŞEKER
BAŞI
Hatice PINAR
Dosya
ÜNİVERSİTEMİZİN BİLİMSEL ARAŞTIRMA POTANSİYELİ
HIZLA YÜKSELİYOR
5 Ayda 39 Proje Onaylandı
Üniversitelerin, eğitim-öğretim çalışmaları kadar araştırma-geliştirme çalışmalarıyla da öne
çıkması gerektiğine inandığını belirten Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman, Üniversitemizde
oluşturulan Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Komisyonu ve Komisyon bünyesinde yapılan
proje çalışmaları hakkında bilgi verdi.
R
ektörümüz Prof. Dr.
Mehmet
Duman,
Üniversitemiz bünyesinde son dönemlerde artan bilimsel araştırma
çalışmaları hakkında açıklamalarda bulundu. Bilimsel
Araştırma Projeleri Komisyonunun bünyesinde yapılan bilimsel çalışmalar ve projelerle
ilgili olarak bilgiler aktaran
Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, Artvin Çoruh
Üniversitesi’nin eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yanı sıra
bilimsel faaliyetlerle gündeme
geleceğine dikkat çekti.
kabul ettiklerini bildiren Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet
Duman’ın konuyla ilgili açıklamaları şu şekilde:
Rektörümüz Prof. Dr. Duman, Nisan ayı içerisinde yapılan Bilimsel Teşvik Ödülleri
ve Akademik Giysi Töreninde üniversitemiz bünyesinde
gerçekleştirilen Ar-Ge faaliyetlerini değerlendirdi. Avrupa düzeyinde eğitimi yakalamayı ve bilimsel araştırmalara
destek vermeyi ödev olarak
Üniversiteler Yeni Fikirler
Üretir
Toplumu yönlendiren öncü kuruluşların başında gelen
üniversiteler evrensel düzeyde kaliteli eğitim öğretim ve
bilimsel araştırmalarla ülkenin kalkınmasına yardımcı
olmak amacıyla kurulmak-
4
Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman
tadır. Yeni fikirlerin ortaya
çıkarılması ve topluma zaman içerisinde mal edilmesi
üniversitelerin asli görevidir.
Amerika, Japonya gibi gelişmiş ülkelerdeki iyi üniversitelerden beklenen en önemli
görev, araştırma - geliştirme
faaliyetleridir. Bu üniversitelerin ikinci önemli görevi ise
eğitim ve öğretim faaliyetleridir.
İdeal Üniversite İçin İdeal
Kadro Kurulmalı
İdeal üniversiteler, ancak
ve ancak ideal kadrolar sayesinde vücut bulabilirler. İdeal
üniversite kavramına en yakın örnekler Amerika Birleşik
Devletleri’nde bulunmaktadır. Amerika’da bir öğretim
üyesinin doçentlik veya profesörlüğe
yükseltilmesinde
aşağıda sunulan ölçütler sırası
ile incelenir:
www.artvin.edu.tr
1)Adayın araştırma projeleri
ile üniversiteye sağladığı maddi
katkı
2)Bilimsel yayınları
3)Eğitim faaliyetlerindeki başarısı
4)Komisyon ve kurullarda aldığı görevler
Bu dört ölçüt önem sırasına
göre incelendikten sonra adayın başarılı olup olmadığına
karar verilir. Profesörlükte, bu
kriterlere ek olarak sahasında
tanınma şartına da bakılır. İlk
ikisi en önemli kriterler olup
araştırma-geliştirme ile ilgilidir.
Üçüncü madde eğitim dördüncüsü madde ise idari faaliyetler
hakkındadır.
Türkiye’nin bilim ve teknoloji yolundaki arayışlarının
yaklaşık 50 yıllık bir geçmişi
vardır. Avrupa ülkeleri ile ABD
ve Japonya’nın ortaya koydukları bilim ve teknoloji politikalarını kararlılıkla uygulamaları onları başarıya götürürken,
Türkiye benzer politikaları uygulayamadığından onlarca yılı
heba etmiştir.
Ülkeler Bazında Ar-Ge
Kıyaslaması
Bir ülkede teknoloji ve bilime verilen önem Ar-Ge harcamalarına ayrılan kaynağın gayri
safi yurt içi hasıla içindeki payı
dikkate alınarak ölçülmektedir.
Genel olarak bu oranın %2’den
fazla olduğu ülkeler gelişmiş
olarak sayılmaktadır. ABD, AB
ülkeleri ve Japonya’da %3 veya
üzerinde olan bu oran ülkemizde 2008 yılı için ancak %0.73,
2009 yılı için %0.85 ve 2010
yılında yaklaşık %1 düzeyinde gerçekleşebilmiştir. Dünya
Bankası raporlarına göre 2010
yılında Ar-Ge harcamalarına ayrılan kaynakların tutarı Çin’de
139 Milyar Dolar, ABD’de 130
Milyar Dolar ve Hindistan’da
6.4 Milyar Dolar iken, Türkiye
Üniversitelerin uyguladığı bilimsel araştırma politikaları ülkesel kalkınmanın
anahtarıdır.
için bu değer yaklaşık 1.9 Milyar Dolar seviyesindedir.
Ülkemizde doğrudan kamu
Ar-Ge fonlarının önemli finans
kaynakları TÜBİTAK, DPT ve
BAP gibi koordinasyon birimlerince sağlanmaktadır. Bu kurumların 2005-2008 yılları arasındaki doğrudan kamu Ar-Ge
fonları içindeki payları ise DPT
için %24, BAP için %28 ve TÜBİTAK için %39 olarak gerçekleşmiştir. DPT ve TÜBİTAK’ın
Ar-Ge fonları genel bütçeden
sağlanmasına rağmen, BAP birimlerinin sağladığı fonların
neredeyse tamamı kendi öz gelirlerinden oluşmaktadır.
Üniversitelerde rektörlüklere bağlı olarak bilimsel araştırma projelerinin desteklenmesi
amacıyla “Araştırma Fonu” kurulabileceğine dair ilk mevzuat
4.11.1981 tarih ve 2547 sayılı
Yükseköğretim
Kanununun
58. Maddesi ile düzenlenmiştir. Üniversitelerin araştırma
fonları yaklaşık 20 yıl önemli
faaliyetler gösterdikten sonra
2001 yılında diğer birçok fonla birlikte kapatılmıştır. Araştırma fonlarının kapatılmasını
takiben, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 4684 sayılı
Kanunla değişik 58. maddesi
ve 10.04.2002 tarih ve 24722
sayılı Resmi Gazetede yayımlanmış olan Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma Projeleri Hakkında Yönetmelik ile
bugünkü haliyle Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) birimleri
kurulmuştur.
5
Dosya
BAP Komisyonu
Araştırmacılara Destek
Veriyor
Üniversitemiz Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Komisyonu, Yükseköğretim Kurumları
Bilimsel Araştırma Projeleri
Hakkında Yönetmelik hükümlerince, 2009 yılında araştırmacılar tarafından yönetilen
bilimsel araştırma proje tekliflerinin değerlendirilmesi, kabulü, desteklenmesi, bunlara
ilişkin hizmetlerin yürütülmesi,
izlenmesi, sonuçlarının değerlendirilmesi ve duyurulması
amacıyla yedi öğretim üyesinden oluşan bir komisyon olarak
kurulmuştur. BAP Komisyonu öğretim üyelerinin bilimsel
araştırmalarının desteklemesi, araştırmacıların öncelikli
alanlarda daha fazla araştırma
yapmaya özendirilmeleri, üniversite kaynaklarının harcanmasında israfın önlenmesi ve
üniversite dışı kurum ve kuruluşların iş birliklerini sağlayarak katma değeri yüksek bilimsel araştırmaların özendirilmesi
gibi amaçlara hizmet etmektedir.
Araştırmalara ve Araştırmacılara Yeni
Kapılar Açılıyor
Üniversitemiz bünyesinde 2009 yılında resmi
kimliğini kazanan Bilimsel Araştırma Projeleri
(BAP) Komisyonunun oluşturulması ile birlikte
bilimsel araştırmalar hız kazandı. Bilimsel
Araştırma Komisyonuna bağlı olarak çalışan
BAP Koordinatörlüğü, 2011 yılı içerisinde
ilk kez bilimsel araştırma projesi alımını
yaptı. Değerlendirme sürecine tabii tutulan
projelerden BAP Koordinatörlüğü’ne 1 Milyon
TL’lik talep geldi.
39 Proje Sunuldu
2011 yılı Ocak ayı itibariyle faaliyetlerine
başlayan Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP)
Koordinatörlüğü, üniversitemiz öğretim
elemanlarının araştırma yapmalarına olanak
tanımak ve projelerini desteklemek amacıyla
2011 yılı bilimsel araştırma projesi alımını
gerçekleştirdi.
BAP Koordinatörlüğünce proje desteği
duyurularının yapılması ile birlikte, birime 33
6
Bu amaçla, üniversitemiz öğretim elemanlarının 2010 yılı
içerisinde uluslararası indekslerce taranan hakemli dergilerde (SCI, SCI-Expanded, SSCI,
AHCI kapsamındaki dergiler)
yapmış oldukları yayınları teşvik
uygulaması kapsamında sözü
edilen dergilerde yayın yapan 23
öğretim elemanına 2011 yılı Nisan ayı içerisinde toplam 24 bin
500 TL nakdi teşvik verilmiştir.
Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman üniversitemizin
bundan sonraki dönemlerde
gelişimini hızlandıracağını sözlerine ekledi.
kapsamlı araştırma projesi, 6 lisansüstü öğrenim
araştırma projesi olmak üzere sosyal, fen ve
sağlık alanlarında toplam 39 proje sunuldu.
Projeler Onay Aldı
BAP Koordinatörlüğü tarafından konuyla ilgili
olarak yapılan açıklamada, sunulan projelerin
aralarında üniversitemiz öğretim üyelerinin
de bulunduğu 70 öğretim üyesi tarafından
oluşturulan bir inceleme heyeti (hakem)
tarafından değerlendirme sürecine alındığı
ve tamamının uygunluğunun tespit edildiği
açıklandı. Açıklamada, projelere maddi destek
ve altyapı desteği verileceği de dile getirildi.
BAP Koordinatörlüğü, sunulan projeler için
belli bir bütçe ayrıldığına dikkat çekerken,
“Birimimize sunulan bilimsel araştırma
projelerinin destek talebi 1 Milyon TL’ye
ulaştı. Talep edilen miktarın tümünü karşılama
yönünde çalışmalarımız devam etmektedir.
Kabul gören projeler maddi olarak veya
ekipman sağlanması gibi altyapı imkanları
sunularak desteklenecek” ifadelerine de yer
verildi.
www.artvin.edu.tr
BAP Komisyonuna Sunulan 2 Örnek Proje
Üniversitemiz BAP Komisyonuna sunulan, Artvin’in ve üniversitemizin gelişimine katkı yapacak projelerden ikisi aşağıda yer alıyor. Amaç ve kapsamlarıyla birlikte verilen projelerin hayata geçirilmesi halinde, Artvin’in turizm potansiyeli dikkate alınarak bölge
ekonomisinin güçlenmesine katkı yapılacak.
1. Proje
2. Proje
Arhavi’nin Kırsal Turizm Potansiyelinin Ortaya Çıkarılması
Artvin - Batum Arasındaki Sınır Ticaretinin Boyutları ve
Artvin İli Ekonomisine Etkileri
Projenin Amacı: Bu projenin ana amacı, Arhavi ilçesinin saklı
kalmış turizm değerlerinin ortaya çıkarılmasıdır. Diğer amaçları
ise ortaya çıkarılacak değerlerle birlikte var olan turizm değerlerinin tanıtılması ve Arhavi’deki kırsal turizm talebi oluşturabilmesidir.
Projenin Amacı: Artvin - Batum arasındaki sınır ticaretinin
Artvin ili ekonomisine olumlu veya olumsuz etkilerinin neler olduğunun ortaya konulması projenin amacıdır. Sınır ticaretinin
mevcut durumunun ortaya konulması ve sınır ticaretinin gelişimini engelleyen faktörleri belirlenmesinden sonra sınır ticaretini geliştirmek için önerilerde bulunulacaktır. Bu yolla bölgenin
kalkınmasına katkı sağlamak projenin bir diğer amacıdır.
Projenin Kapsamı: Arhavi’nin turizm potansiyelinin ortaya konabilmesi amacıyla Arhavi ilçesine bağlı olan 30 köy en
az iki kez ziyaret edilecektir. Köylerde ileri gelenlerle yaşlılarla
köylerindeki değerlerin neler olduğu bilimsel yöntemlerle tespit edilmeye çalışılacaktır. Tespit edilecek olan turizm değerleri
kayıt altına alınacak ve coğrafi konumları, tarihi hikâyeleri, fotoğrafları proje sonunda hazırlanacak olan tanıtım kitabında
yayımlanacaktır. Bunun yanında köylere gidildiğinde turizm
değerleri ve turizm fırsatlarına yönelik halkın yaklaşımını belirlemek amacıyla anketler yapılacaktır. Arhavi köylerinde kırsal
turizme açılabilecek alanlar belirlenerek kırsal halk bilinçlendirilecek ve girişimcilik konusunda teşvik edilecektir. Kırsal turizm
talebi oluşturabilmek için diğer turizm paydaşlarının da desteği
alınarak çeşitli gazete, medya, seyahat acentesi ve TV gibi kurumlarla anlaşmalar yapılıp kırsal turizm köylerinin pazarlanması için girişimlerde bulunulacaktır.
Projenin Süresi: 1 Yıl
Proje Çalışanları:
Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER (Yürütücü) Arhavi MYO Müdürü
Öğr. Gör. Yener OĞAN (Araştırmacı) Arhavi MYO
Öğr. Gör. Ceyhun AKYOL(Araştırmacı) Arhavi MYO
Öğr. Gör. Ekrem AYDIN (Araştırmacı) Arhavi MYO
Öğr. Gör. Rahime YÜCE (Araştırmacı) Arhavi MYO Md. Yrd.
Öğr. Gör. Tuncay ULUYURT (Araştırmacı) Arhavi MYO
Kapsam: Araştırmada bilgi toplama ve anket yapma olarak
iki yöntem kullanılacaktır. Artvin Valiliği, İlçe Kaymakamlıkları,
il ve ilçelerdeki Sanayi ve Ticaret Odaları, Esnaf ve Sanatkârlar
odaları, Artvin ve Batum Konsoloslukları, Hopa Gümrük Müdürlüğü ziyaret edilecek ve sınır ticareti ile ilgili bilgiler toplanacaktır.
Ayrıca Artvin iline bağlı her bir ilçede ilgili kurumlar ziyaret
edilecek sınır ticareti ilgili veriler toparlanacaktır. Her ilçede toparlanacak olan bilgiler projenin başlarında hazırlanacak olan
bilgi formuna işlenecektir. Sınır ticaretinin etkilerinin araştırılması için bir anket formu
düzenlenecektir. Anket Artvin ilinin her bir ilçesinde yapılacak
ve sınır ticaretinin yöre halkı ve yöre işletmeleri üzerindeki üzerine etkileri araştırılmış olacak ve hangi ekonomik sektörlerin
nasıl etkilendiği ortaya konacaktır
Proje Süresi: 1 Yıl
Proje Çalışanları:
Yrd. Doç. Dr. Münevver K. ÖZÇELİK Arhavi MYO Bölüm Başkanı
Öğr. Gör. Sonnur AKTAŞ Arhavi MYO
Öğr. Gör. Uğur UZUN Arhavi MYO
Öğr. Gör. İsmail BALKAN Arhavi MYO
Öğr. Gör. Ela ADIGÜZEL Arhavi MYO
Arhavi
7
Dosya
Proje Yürütücüsü
Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ
Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ
Doç. Dr. Sami İMAMOĞLU
Doç. Dr. Sami İMAMOĞLU
Doç. Dr. Bülent SAĞLAM
Doç Dr. Habip EROĞLU
Doç Dr. Habip EROĞLU
Doç. Dr. Zafer ÖLMEZ
Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK
Yrd. Doç. Dr. Temel GÖKTÜRK
Yrd. Doç. Dr. Hüseyin PEKER
Yrd. Doç. Dr. Sadık ÇAĞLAR
Yrd. Doç. Dr. Mehmet ÖZALP
Yrd. Doç. Dr. Zehra
EMİNAĞAOĞLU
Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER
Yrd. Doç. Dr. Melahat ÖZCAN
Yrd. Doç. Dr. Yaşar KOBYA
Yrd. Doç. Dr. Nurcan A.
İSKENDER
8
2011 Kapsamlı Araştırma Projeleri
Proje Adı
Farklı orjinlere ait Cotoneaster nummularia, Crataegus
monogyna ve Rhus coriaria tohumlarının çimlenmesi
üzerine ışık, sıcaklık ve ön işlemlerin etkisi
Doğu Karadeniz Meşesi’nin Tohum ve Fidecik Özelliklerinin
Belirlenmesi
Artvin Kafkasör Bölgesindeki Dikili Ağaç Odunlarının
Hasarsız Test Metodlarıyla İncelenerek Orman Endüstrisinde
Kullanılabilirliğinin Araştırılması
Mürekkep Uzaklaştırma İşlemi Sonrası Ağartılan Hamurların
Depolama Koşullarının Hamurun Optik ve Sağlamlık
Özellikleri Üzerindeki Etkisi
Artvin Kuş Atlasının Oluşturulması
Artvin Orman Bölge Müdürlüğünde Üretim ve Ağaçlandırma
İşçilerinin Vücut Ekstremitelerinin Kinesiyolojik ve Postural
Analizinin Yapılması
Orman Depolarındaki Ürünlerde Üretimden Kaynaklanan
Fiziksel Zararların ve Neden Oldukları Ekonomik Etkilerinin
Belirlenmesi
Artvin Yöresine Ait Doğal Ayı Üzümü (Vaccinium
arctostaphllos ve Vaccinium myrtillus) ile Kültüre Alınan
Yaban Mersini (Vaccinium corymbosum) Türlerinin
Antioksidan Özelliklerinin Karşılaştırılması
Tomruk ve Kağıtlık Odun Açık Arttırmalı Satış Fiyatları
Üzerine Üretim Yılının Etkisinin Belirlenmesi
Böceklerin Muhafazasında Reçine (polyester) Kullanım
Olanaklarının Araştırılması
Fındık Kabuklarının Plastik Kompozit Üretiminde
Değerlendirilme Olanaklarının Araştırılması
Orman Hava Hatları ile Bölmeden Çıkarmada İşyeri Koşulları
ve İşçilerin Fizyolojik İş Yükünün Belirlenmesi Üzerine Bir
Araştırma
Hatila ve Fabrika Deresi Havzalarında Meydana Gelen Toprak
Kaybı ve Sediment
Borçka Barajı Gölü ve Çevresi Rekreasyonel Alan Kullanım
Olanaklarının Belirlenmesi
Doğu Kayını (Fagus orientalis Lipsky) Meşcerelerinde
Aralama ve Kireçlemenin Odun Biyokütle ve Karbon
Depolama, Üzerine Etkileri: (Dört Yıllık Sonuçlar)
Doğu Karadeniz Bölgesi’nde Yayılış Gösteren Cirsium Miller
(Asteraceae) Taksonlarının Anatomik ve Kemotaksonomik
yönden İncelenmesi
Çoruh Nehri Havzasındaki Su ve Toprak Örneklerinde
Radyoaktif Seviyelerinin Ekosisteme Olası Etkilerinin
Araştırılması
Picea orientalis Ormalarında Zarar Yapan Pristiphora
abietina’nın Mikrobial Kontrolü
Talep Edilen Bütçe
40,500.00 TL
72,500.00 TL
18,932.00 TL
101,822.00 TL
16,711.60 TL
2,270.00 TL
3,000.00 TL
3,000.00 TL
2,000.00 TL
2,950.00 TL
166,553.00 TL
9,343.20 TL
12,486.00 TL
9,757.80 TL
10,230.00 TL
35,087.50 TL
6,950.00 TL
42,260.00 TL
www.artvin.edu.tr
Yrd. Doç. Dr. Gökhan
BAYRAMOĞLU
Yrd. Doç. Dr. Fatih DEMİREL
Sıçanlarda Streptozotosin ile İndüklenmiş Diyabet
Modelinde Karvakrolün Olası Hipolisemik Aktiviteleri
Ladin Meşcerelerinde ve Bitişiğindeki Çayırlık Alanlardaki
Toprağın Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerinin, Kök Kütlesinin ve
Azot Mineralleşmesinin Belirlenmesi
Kırmızı alg Symphyocladia latiuscula ‘dan İzole Edilen
Biyolojik Olarak Aktif, Doğal Olarak Oluşan Siklohekzanonil
Bromfenol ve Türevlerinin Sentezi
Deneysel Akut Pankreatit Modelinde Hesperidin’in
Sıçanlardaki Koruyucu Etkisi
Atık Gazete ve Magazin Kağıtlarının Geri Dönüşümünde
Alkali Kaynağı Olarak Sodyum Karbonat Kullanılabilirliğinin
Araştırılması
Osmanlı Eğitiminin Modernleşmesi Sürecinde Özürlü Eğitimi
Yrd. Doç. Dr. Fatih DEMİREL
ll. Meşrutiyetten Sonra Osmanlı’da Ortaöğretim
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Cüneyt
ÜNVER
Yrd. Doç. Dr. Halis Türker
BALAYDIN
Yrd. Doç. Dr. Muhammed
ALTUN
Yrd. Doç. Dr. Dr. Emrah
PEŞMAN
Yrd. Doç. Dr. Sinan GÜNER
Osmanlı Toplumunda ve Edebiyatında Afyon ve Esrar
Kullanımı
İlköğretim Öğrencilerine Yönelik “Temel Bilgisayar Kullanımı
Performans Ölçeği” Geliştirme Çalışması
Öğretmen Adaylarının Öğretim Teknolojilerine Yönelik
Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Arhavi’nin Kırsal Turizm Potansiyelinin Ortaya Çıkarılması
Yrd. Doç. Dr. Münevver K.
ÖZÇELİK
Yrd. Doç. Dr. Ayşegül
BAYRAMOĞLU
Yrd. Doç. Dr. Ayşegül
BAYRAMOĞLU
Artvin-Batum Arasındaki Sınır Ticaretinin Boyutları ve Artvin
İli Ekonomisine Etkileri
Akciğer Kanseri ile Plazminojen Aktivatör İnhibitör Tip-1
(PAI-1) Geni 4G/5G Polimorfizmi İlişkisinin Araştırılması
Hipertansiyon ile Matriks Metalloproteinaz-9 (MMP-9) enzim
aktivitesi arasındaki İlişkinin Araştırılması
Proje Yürütücüsü
2011 Lisansüstü Öğrenim Araştırma Projeleri
Proje Adı
Yrd. Doç. Dr. Abdulkadir ERKAL
Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN
Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN
37,858.00 TL
70,300.00 TL
51,391.00 TL
29,500.00 TL
84,122.00 TL
2,000.00 TL
2,000.00 TL
2,500.00 TL
2,500.00 TL
2,500.00 TL
4,870.00 TL
4,214.00 TL
9,459.00 TL
49,218.00 TL
908,785.10 TL
Farklı Ön İşlemlerin Crataegus microphylla ve Crataegus
pontica Türlerinde Tohum Çimlenme Engelinin Giderilmesi
Üzerine Etkisinin Araştırılması
Artvin Meydancık Yöresinde Ayı (Ursus arctos L.)’nın Yayılışı
Doç. Dr. Bülent SAĞLAM
ve Populasyon Büyüklüğü
Artvin Orman Bölge Müdürlüğündeki Orman İşçilerinin
Doç. Dr. Habip EROĞLU
Fizyolojik ve Antropometrik Özelliklerinin Belirlenmesi
Doç. Dr. Özgür EMİNAĞAOĞLU Kamilet Vadisi (Arhavi)’nin Flora ve Vejetasyonu
Prof. Dr. Fahrettin TİLKİ
Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK
Yrd. Doç. Dr. Atakan ÖZTÜRK
Ormancılık Sektöründe Finansman Aracı Olarak Karbon
Piyasalarının Kullanılabilirliği
5531 Sayılı Kanunla Kurulan Serbest Ormancılık Büroları ve
Orman Mühendisi İstihdamı; Mevcut Durum, Sorunlar ve
Çözüm Önerileri
Talep Edilen Bütçe
21,000.00 TL
7,000.00 TL
6,952.07 TL
7,371.20 TL
2,000.00 TL
1,300.00 TL
45,623.27 TL
9
Konferanslar
İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ VE OLASI ETKİLERİ
50 Yıl Sonra Dünya ve
Türkiye
Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, küresel ısınma olarak da bilinen iklim
değişikliklerinin sebepleri ve önümüzdeki 50 yıl içinde görülecek olası etkileri üzerine bir
konferans verdi.
A
rtvin Valiliği tarafından Ahmet Hamdi
Tanpınar
Kültür
Merkezinde, çağımızın en büyük sorunlarının
başında gelen “İklim değişikliği” ile alakalı bir konferans
düzenlendi. Konuşmacılığını
Artvin Çoruh Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın
Tüfekçioğlu’nun yaptığı konferansa İl Çevre ve Orman Müdürü Etem Boz, Artvin Orman
Bölge Müdür Yardımcısı M.
Sinan Özkaya ve protokolden
bazı isimlerin yanı sıra üniversitemiz akademik ve idari
personeli ile çok sayıda öğrenci
katıldı.
Açılış konuşmasını yapan
Orman Bölge Müdür Yardımcısı M. Sinan Özkaya küresel
10
iklim değişiminin tanımını
yaparak kısa bir bilgi verdi.
Özkaya, küresel iklim değişiminde, fosil yakıtlarının kullanımının, sanayileşme süreçleri gibi insan faktörünün
sebep olduğu sera gazı salınımında meydana gelen artışın
etkili olduğunu ifade etti.
Gelecek Sıcak Olacak
Artvin Çoruh Üniversitesi
Rektör Yardımcısı Prof. Dr.
Aydın Tüfekçioğlu, “İklim
Değişiklikleri ve Ülkemize
Etkisi” konulu konferansında, “küresel ısınma” olarak
da tanınan iklim değişiminin
dünyaya ve ülkemize olan etkilerine dikkat çekti. Tüfekçioğlu, iklim değişikliklerinin
zararlarının önümüzdeki 50
yıl içerisinde tahmin edilenden çok daha ileri boyutta
olabileceğine de vurgu yaptı.
Prof. Dr. Tüfekçioğlu konuşmasına şöyle devam etti:
“Bugün anlatacağım konu
heyecanlı ve bir o kadar endişelenmemiz gereken, aynı
zamanda kamuoyunu bilinçlendirilmesinin gerektiği bir
konu. 50 yıl sonra gazetelerde “Akdenizde deniz seviyesi
Torosların eteklerine kadar
yükseldi,” “Yaşam yaylalara taşındı.” “Su karaborsaya
düştü”. “İçilebilir temiz su
bulabilmek için uzun kuyruklarda beklemek ve 50
TL’yi gözden çıkarmak gerekiyor” gibi haberler göreceğimizi varsayabilirim.
www.artvin.edu.tr
Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aydın
Tüfekçioğlu
Yapılan araştırmalara göre
dünyanın ortalama ısısı son
yüzyılda 0.74 ºC artmıştır.
Isınmaya bağlı olarak Kuzey
Kutbunu saran çok yıllık buzullar 24 yılda %22 oranında
azalmıştır. Grönland adasında
buz kütlesi adanın içerilerine
doğru çekilmiş ve buz kütlelerinin erimesi en çok da buralarda
yaşayan kutup ayılarının yaşam
alanlarını daraltmıştır. Deniz
seviyesi yükselmiş, dünyanın
dört bir yanında, pek çok can
kaybına neden olan şiddetli yağışlara paralel olarak sel felaketlerinde artışlar gözlemlenmiştir.
Kuraklık şiddeti ve süresi artarken, dağların yüksek yerlerinde
bulunan Alpin çayırlarının yerini ormanlar almaya başlamış
ve böylece ormanlar dağların
zirvelerine doğru genişlemeye başlamıştır. Tüm buzulların
erimesi durumunda deniz suyunun 60-70 metre yükselme
riski bulunmaktadır.
İklim Değişikliği Sürecinin
Belirtileri
İklim değişikliği sürecinin
belirtileri arasında; okyanusların ısınması, bitkilerin erken
çiçek açması, ilkbaharın erken
gelmesi, son baharın gecikmesi,
kış sıcaklıklarının artması, göllerin küçülmesi, hastalıkların
yayılması, kıyı şeritlerinin erozyona uğraması, göç yollarının
değişmesi, kuşların erken yuva
yapması, ırmakların kuruması,
mercan masiflerinin ağarması,
kar yığınlarının azalması gibi
etkenler sayılabilir.
Küresel ısınma ve iklim değişikliğinin nedenlerini insanların sebep olduğu nedenler ve
doğal nedenler olarak iki grupta değerlendirebiliriz.
İnsanların sebep olduğu nedenler: Fosil yakıtların kullanımı, ormanların tahribi, orman
ve otlak alanlarını tarım alanına
dönüştürülmesi, aşırı otlatma,
toprak erozyonu ve gübreleme,
orman yangınları ve anız yakma
Doğal nedenler: Volkan patlamaları, kara parçalarındaki
hareketlilik, güneşte enerji değişimi, deniz akıntılarıdır
Sera Etkisinde Karbondioksit
Başrol Oynuyor
Sera etkisinde en çok pay
karbondioksite aittir. Kömür,
petrol, doğalgaz gibi fosil yakıtlarının kullanımının ve tropik ormanların yok edilmesinin
karbondioksit oranını arttırdığı
biliniyor. Dünya tarihi boyunca
pek çok kez karbondioksit oranında değişimler yaşanmasına
rağmen geçen 600 yıl boyunca
karbondioksit oranı ~180 ppm
(milyonda 180 parçacık) ile
~280 ppm arasında değişmekteydi. Ancak günümüzde olduğu kadar artış göstermemiş-
Konferans, iklim değişikliklerinin olası etkileri konusuna duyarlı, kalabalık bir izleyici
topluluğu tarafından izlendi.
11
Konferanslar
ti. Özellikle endüstrileşmeyle
birlikte günümüzde bu rakam
~389 ppm seviyesine kadar
çıktı.
Zenginlik Artıyor Ancak!
“Fosil yakıtları endüstrileşmiş ülkelerde insanları sefillikten
kurtararak sıradan bir insanın
endüstrileşme öncesinin bir kralı
gibi yaşamasına imkan tanımıştır”.
Bu noktada kişi başına düşen karbondioksit emisyonunun ülkelere göre dağılımında
ABD, Kanada ve Avustralya
önde gitmektedir.
Şubat 2007 tarihli Birleşmiş
Milletler raporuna göre gelecekte “sıcaklığın +2.4 derece
artmasıyla; su sıkıntısının baş
göstermesi, Kuzey Amerika’da
kum fırtınalarının tarımı yok
etmesi, mercan kayalıklarının
yok olması, gezegendeki canlı
türlerinin %30’unun yok olma
tehlikesiyle karşı karşıya gelmesi, sıcaklığın +5.4 derece
artmasıyla; denizlerin 5 metre
yükselmesi, dünyanın yiyecek
stoklarının tükenmesi, +6.4 derece armasıyla da göçlerin başlaması, bazı denizlerin kuruyup
çöl haline dönüşmesi, kuraklıkların yaşanması, içme suyunun okyanuslardan elde edilmesi, bebeklerin sakat doğma
riskinin artması, suda yaşayan
kutup ayısı, fok gibi bazı canlıların nesli tükenmesi” olumsuz
sonuçların yaşanma riski vardır.
12
İklim Değişimi Ülkemizi
Nasıl Etkileyecek?
Türkiye, küresel iklim değişiminden en fazla etkilenecek
ülkelerden biridir. Günümüzde yaşanan sel felaketlerinin
artması, göknar ve ladin ormanlarında kurumalar, sıcaklık
değerlerindeki artışlar, Kaçkar
buzulundaki küçülme gibi gözlemler sıcaklık değişimlerinin
göstergeleridir. İklim değişikliğinin ülkemize olası olumsuz
etkileri arasında; Samsun’dan
Adana’ya bir hat çizildiğinde
hattın batı tarafının 3-4 ºC,
doğu tarafının ise 4-5 ºC civarında ısınması, günlük yağış
miktarının 0,25 mm ye kadar düşmesi, yaz kuraklığının
artması ve kurak bölgelerde
çölleşme, Akdeniz turizminin
önemli bir darbe yemesi, arazi
kullanımında meydana gelecek
değişikliklerin erozyonu arttırması, yağıştaki azalış ve sıcaklığın artışına bağlı olarak orman
yangınlarının artması gibi unsurlar sıralanabilir.
Neler Yapabiliriz?
Ormanların korunması ve
bilinçli kullanılması, enerji tüketimin kısıtlanması ile iklim
değişikliklerinin önüne geçilebileceğinin altını çizen Aydın
Tüfekçioğlu:
“Konut ve ticaret sektörlerinde; enerji tasarrufu yapılmalı, elektrik iletim ve dağıtımında kayıplar en aza indirilmeli,
yalıtıma önem verilmeli, enerji
tüketimi azaltılmalı ve yenilenebilir enerji kaynakları kullanılmalı, su kullanımında tasarrufa gidilmeli, biyo-yakıtlar gibi
enerji kaynaklarının kullanımı
yaygınlaştırılmalıdır.
Ormancılık alanında; mevcut
ormanlar
korunmalı,
ağaçlandırmalarla ormanların
nitelikleri iyileştirilmeli, endüstriyel ağaçlandırmalar ve
enerji ormanları teşvik edilmeli,
orman yangınlarına karşı tedbir
alınmalı, aşırı otlatma engellenmeli, toprak erozyonunu önleyici tedbirler alınmalı ve en
önemlisi yanlış arazi kullanımı
önlenmeli ve arazi sınıflaması
yapılmalıdır.” diyerek sunumunu tamamladı.
Yaklaşık 2 saat süren konferans, karşılıklı soru-cevap kısmının ardından sona erdi.
www.artvin.edu.tr
BOLOGNA SÜRECİ’NİN AŞAMALARI TİTİZLİKLE
UYGULANIYOR
46 Ülke, 1 Yükseköğretim
Alanı
Prof. Dr. Miraç Akçay, Avrupa’daki 46 ülkenin yükseköğretim sistemlerini ortaklaştırarak
Avrupa Yükseköğretim Alanı’nın oluşturulmasını hedefleyen Bologna Süreci ve bu sürecin
Üniversitelerdeki uygulamaları konusunda bir konferans verdi.
A
Prof. Dr. Miraç Akçay
vrupa yüksek öğretim alanını yeniden yapılandırmayı
hedefleyen ve eğitim reformunu içeren Bologna
Süreci›nin Türkiye›’de Uygulanması Projesi kapsamında,
üniversitemiz bünyesinde “Bologna Süreci” konferansı yapıldı. İçeriği ve yöntemi Yüksek
Öğretim Kurulu (YÖK) tarafın-
dan belirlenen, finansmanı AB
Eğitim ve Gençlik Programları
Merkezi tarafından sağlanan
Bologna Süreci›ne ilişkin toplantı, Seyitler Yerleşkesi Konferans Salonunda yapıldı.
Avrupa üniversiteleri arasında işbirliğini geliştirerek, Avrupa Yükseköğretim Alanı oluşturmayı hedefleyen Bologna
Süreci konferansına, Rektörü-
Bologna Süreci ile ilgili konferansı Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman da takip etti.
13
Konferanslar
müz Prof. Dr. Mehmet Duman
ile üniversitemizin akademik
ve idari personeli katıldı. Prof.
Dr. Miraç Akçay, slayt gösterisi
eşliğinde gerçekleştirdiği konferansta şu bilgileri verdi:
“Avrupa, ABD ve Japon teknolojisinin gerisinde kalmamak
temelinden hareketle 19 Haziran 1999’da Bologna Sürecini
başlatmıştır. Bologna Süreci ile
Avrupa Yükseköğrenim Alanı
oluşturularak, öğrenci ve akademik hareketliliği son derece
yüksek olan bir profil hedeflenmektedir. Sürecin aynı zamanda, birbirleriyle karşılaştırılabilir ulusal eğitim sistemleri
meydana getirerek, sürekli olarak denetlenen ve iyileştirilen
bir sistem oluşturulması amaçlanmaktadır. Sürece dahil ülke
üniversitelerinin sisteme katılmaları için hedeflenen tarih 2010 idi ancak sonradan
bu tarih 2020’ye revize edildi.
YÖK, Avrupa Yükseköğretim
Alanı için Yeterlikler Çerçevesi
ile uyumluluğunun belgelendirilmesi sürecinin 2012 yılına
kadar tamamlanmasını amaçlıyor. Kısaca, 2012’ye kadar
Türkiye’deki üniversitelerin bu
sisteme dahil olmasını istiyor.
Yani üniversitelerimiz kendilerini bu sürece hızla hazırlamalılar. Süreçle birlikte yepyeni
bir döneme girilecek. Öğrencilerin denetleyici olacağı yeni
bir sistem olacak. Müfredat ve
öğretim üyesi bizzat öğrenciler
tarafından denetlenecek.”
14
Bologna Süreci Nedir?
Bologna Süreci, 2020 yılına kadar Avrupa
Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedefleyen bir
Avrupa reform sürecidir. Pek çok uluslararası
kuruluşun işbirliği ile 46 üye ülke (Karabağ’ın
bağımsızlığını ilan etmesiyle üye ülke sayısı
45’ten 46’ya yükselmiştir) tarafından oluşturulan ve sürdürülen, yeni bir süreçtir. Süreç, “Avrupa Yükseköğretim Alanı” içerisinde yer alan
yüksek öğretim öğrencileri ve akademisyenlerin üye ülkelerde öğretim görmesini ve çalışabilmesini amaçlıyor.
www.artvin.edu.tr
KALİTE ARTIRMA VE AKREDİTASYON SÜRECİ’NDE
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ’NİN UYGULAMALARI
Akreditasyonla Artan Kalite
Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Alemdar
Bayraktar, üniversitelerdeki akreditasyon çalışmalarına ilişkin teknik bilgiler vererek bu
konuda KTÜ’de yürütülen uygulamaları ve gelinen noktayı aktardı.
Ü
KTÜ Mühendislik Fakültesi Dekanı
Prof. Dr. Alemdar Bayraktar
niversitemiz tarafından, Karadeniz
Teknik Üniversitesi (KTÜ) Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof.
Dr. Alemdar Bayraktar’ın konuşmacı olarak katıldığı Üniversitelerde Kalite Artırma ve
Akreditasyon Süreci (Kuruluşların üçüncü bir tarafça belirlenen teknik ölçütlere göre
çalıştığının bağımsız ve taraf-
sız kuruluşlarca onaylanması)
konulu konferans düzenlendi. Artvin Çoruh Üniversitesi
Konferans Salonu’nda gerçekleştirilen konferansta, Rektör
Yardımcımız Prof. Dr. Aydın
Tüfekçioğlu’nun takdim konuşmasının ardından Prof. Dr
Alemdar Bayraktar söz aldı.
Sözlerine KTÜ bölümlerinde akreditasyon sürecinin na-
Konferansta akreditasyon sürecinin aşamalarına dikkat çekildi.
15
Konferanslar
sıl başladığını ve bugün hangi
noktaya gelindiğini anlatarak
başlayan Prof. Dr. Alemdar
Bayraktar, “Akreditasyondaki
amacımız sadece genel değerlendiricilere bilgi kaynağı sunması değil, öğrenciler, çalışanlar, topluma hizmet için sürekli
iyileştirme, geliştirme ve bunları her birime yayma inancımızdır. Akredite olabilmek için
bölümlerden mezun vermek
gerekir. Biz KTÜ olarak mezun
veren 8 bölümle başvurduk ve
değerlendirmeler yapıldı. Belli
bir süre sonra akredite olan bölüm sayısı da arttı.” dedi.
Akreditasyon süreci ile ilgili
kısa bir bilgi de veren Bayraktar, “Akredite edilecek bölüm
için Öz Değerlendirme adı verilen bir rapor hazırlanıp denetlenme talep edilerek süresi
içinde olumlu veya olumsuz
akreditasyon süreci tamamlanır.” dedi.
16
Hedeflerle Çıktıların
Uyuşması Gerekir
Sunum eşliğinde akreditasyon sürecinin ayrıntılarını anlatan Bayraktar’ın konferansta
yaptığı açıklamalar şu şekilde:
“Bölüm akreditasyonunda
programın eğitim amaçlarının
öncelikle belirlenmesi gerekir.
Programa giren öğrenci eğitim
sonunda, başlangıçta belirlenen eğitim amaçlarına göre,
yani mesleki eğitim, öğretim
kadrosu değerlendirme, kurum
desteği, program ölçütlerini
değerlendirme, parasal altyapı
gibi program çıktılarıyla mezun
olur. Akreditasyon sürecinin en
önemli kısımlarından biri öğrencilere yönelik danışmanlık
hizmetine önem verilmesidir.
Öğrencinin kapasitesi ne olursa
olsun öğrenciyle ilgilenildiğinde ve öğrenciye danışmanlık
yapıldığında öğrencinin istenilen seviyeye geleceği varsayılmaktadır.
Eğitim Amaçları Belirlenmeli
Akreditasyonda en önemli
kısım programın eğitim amaçlarının belirlenmesidir. Açılacak
bölümlerin program amaçlarının ne olacağının belirlenmesi
için komisyonlar kurulmalı,
amaçlar bu komisyonlar tarafından belirlenmelidir. Her şey
şeffaflık ilkesine göre yapılacağı için belirlenen amaçların
üniversitenin web sayfasından
yayınlanması gerekir. Ölçme
ve değerlendirmenin nasıl yapılacağı belirlenmiş olmalıdır.
Sadece değerlendirmelerimizi kendi içimizde yapmayalım
ve her değerlendirmeye açık
olalım ama sonuç olarak alınacak kararları paydaş dediğimiz insanlarla, toplu olarak
alalım. Ayrıca yapıcı ve pozitif
olmanın akreditasyon sürecinde çok daha önem kazandığını
söyleyebilirim. Dünya çok hızlı
ilerliyor. Bu hız içerisinde kendimize doğru bir hedef belirle-
www.artvin.edu.tr
mek ve bu hedefe daha pozitif
bir bakış açısıyla yönelmek gerekmektedir.
Uygulamalı Eğitim
Akreditasyonun Olmazsa
Olmazlarındandır
Akredite olma yolunda uygulamalı eğitimin önemini göz
ardı etmemek gerekir. Öğrenciler mezun olduğunda zaten
geniş yetkiler kazanacağından,
onların eğitim sürecinde yani
henüz mezun olmadan bu yetkileri onlara verelim. Uygulama, saha çalışması yaptıralım
ama bunları belgeleyerek yapalım. Öğrencileri grup çalışmalarına alıştıralım. Akredite
olamasak bile eğer öğrencilere
grup çalışması yaptırabiliyorsak
bu da bir başarıdır.
İletişim Becerileri Yüksek
Öğrenci
İnsan çok yüklü olabilir fakat karşı tarafa bir şey anlata-
mayabilir. Bu sorunu çözmek
için verilen projelerin, laboratuar deneylerinin sunumları
mutlaka öğrencilere yaptırılmalıdır. Ayrıca yaşam boyu öğrenme, güncel konulara ilişkin
bilgi sahibi olma, inisiyatif alabilme özelliklerinin öğrencilere
verilmesi gerekmektedir.
Akreditasyon Sürecinde
Öğretim Kadrosu da
Sorgulanır
Akreditasyon süreci sadece
öğrencileri sorgulamaz sürecin
ölçütlerinden birisi de öğretim
kadrosudur. “Öğretim kadrosu
yeterli mi? Yeterliyse zamanının
ne kadarını bilime, öğrencilere
ve derslere ayırıyor?” gibi sorulara akreditasyon sürecinde
cevap aranır. Ayrıca her biri
yeterli düzeyde olmak üzere
öğretim üyesi-öğrenci ilişkisini,
öğrenci danışmanlığını, üniversiteye hizmeti, mesleki gelişimini, sanayi ve mesleki kuruluşlar
ile ilişkiyi sürdürebilecek sayıda öğretim üyesi bulunmalıdır.
Öğretim elemanları iyi bir
tiyatrocu olmak zorundadır.
Çünkü karşımızda bir alıcı kitlesi var. Bu kitlenin karşısında
konuşabiliriz ama ne kadarını
karşı tarafa aktarabiliriz? Çok
değerli bilgilere sahip olabiliriz
fakat bu bilgileri alıcı kitlesine
ulaştırabilme becerisini iyi kullanmamız gerekir. Bu sebeple
öğretim kadrosu bilgiyi karşıya
aktarma özelliğini iyi kullanmalı, programın sürdürülmesini
ve geliştirilmesini sağlamalıdır.
17
Konferanslar
Altyapı Denetimi İhmal
Edilmemeli
Akreditasyon
sürecinin
önemli basamaklarından birini ‘altyapı denetimi’ oluşturur.
Sınıfların, teçhizatın eğitim
amaçlarına uygunluğu, sosyal
kültürel alanların olup olmadığı, kütüphane imkanları gibi
konular bu süreçte önemli bir
yer tutar. Sadece bölümler değil üniversitenin her birimi denetlenmektedir. Yemekhane,
kütüphane, sosyal alanlar denetlenen yerler arasındadır. Bu
noktada kurumsal destek çok
önemlidir. Üniversitenin stra-
tejik amaçları arasında kalite
artırımı çalışmalarının olması
gerekmektedir.
Bölümlerde İlgili Komisyon
Kurulmalı
Her bölümde akreditasyonla ilgili bir komisyon olmalıdır.
Motivasyonun artırılması için
akademik ve idari personelle
sık sık bir araya gelinmesi ve
fikir alışverişinde bulunulması
gerekir. Kurulacak komisyonlar, dünyadaki değişen eğitim
yöntemlerine uygun olarak bölümün eğitim amaçlarını göz
önüne alarak, dersleri yönlendirme rolünü üstlenmelidir.”
Akreditasyon sürecinin sonunda yapılan geliştirme ve iyileştirmelerin belgelendirilmesi
gerekliliğinin özellikle vurgulandığı konuşmada, akreditasyon denetiminde hangi belgelerin bulundurulacağı hususuna
18
da değinen Prof. Dr. Alemdar
Bayraktar, ekip çalışmasının
önemine bir kez daha dikkat
çekerek konuşmasını tamamladı.
Konferans karşılıklı soru-cevap kısmının ardından tamamlandı.
www.artvin.edu.tr
BİLİMSEL ARAŞTIRMANIN TEMELİ: PROJELER
“Proje Fırsatlarını Kaçırmayalım”
Üniversitemizde bir konferans veren KTÜ Orman Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Emin Zeki
Başkent, ulusal ve uluslararası projelerden yararlanma yollarını anlattı.
K
aradeniz
Teknik
Üniversitesi Orman
Fakültesi
Dekanı
Prof. Dr. Emin Zeki
Başkent, “Ulusal ve Uluslararası Projeler ve Faydalanma
Yolları” konulu bir konferans
verdi. Üniversitemiz Konferans
Salonu’nda
gerçekleştirilen
konferansa üniversitemiz akademik ve idari personeli katıldı.
Prof. Dr. Emin Zeki Başkent
Konferansta, öğretim elemanlarının temel görevlerinin
yanı sıra üstlendikleri diğer
sorumlulukları anlatarak sözlerine başlayan Başkent, “Eğitimöğretim topluma danışmanlık
hizmeti olarak ele alındığında öğretim elemanlarının temel görevlerinin ne olduğunu
görmüş oluruz. Öğretim kadrosunda yer alan personelin
Konferans proje fırsatlarının kullanımıyla ilgili bilgi kaynağı oldu.
19
Konferanslar
sadece eğitim-öğretim görevi
yoktur, nitelikli araştırma-geliştirme çalışması yapma sorumluluğu da vardır. Aynı zamanda
eğitim-öğretim sürecinde elde
edilen ürünü, yani yetiştirilen
öğrencinin sisteme nasıl tanıtılması gerektiği noktasında
özgörev üstlenmiştir. Kısacası
öğretim elemanının topluma
danışmanlık hizmeti yapma işlevi bulunmaktadır” dedi.
Araştırma Vizyonu Hakkında
Araştırma vizyonunun akademik gelişim için öncelikli
unsur olduğuna ve proje kavramının tabanını oluşturduğuna
dikkat çeken Prof. Dr. Başkent
konuşmasını şöyle sürdürdü:
“Bir teknoloji, bir metot,
bir ürün, bir yöntem geliştirmeye yönelik; zamanı, kaynağı
ve hedefi belirleyen etkinlikle-
rin tümüne araştırma vizyonu
(araştırma özgörüşü) adı verilir.
Araştırma özgörüşü, bu etkinliklerin sonucunda ortaya çıkan
bir bilgidir. Bilginin bir güç olduğuna ve gücün paylaştıkça
çoğaldığına inanıyoruz.”
Proje Bilimsel Çalışmanın
Temelidir
“Neden proje?” sorusunun
cevabını açıklayan Emin Zeki
Başkent; “Proje bilimsel çalışmanın temelini oluşturur.
Bilimsel çalışmalar bir proje
kapsamında, kaynaklarla yapılabilir. Akademik anlamda
da bilimsel projeler akademik
gelişime ve yükselmeye hız kazandırır. Aynı zamanda mesleki anlamda tanınma oranını
artırır. Kaliteli eğitim-öğretimin varlığı da esasında nitelikli
araştırma-geliştirme çalışmalarına dayanıyor. Proje, sürdürülebilir kalkınma ve gelişimin
de kaynağıdır. Bu yüzden bilim
insanı, nitelikli araştırma-geliştirme ile sadece üniversiteye
değil topluma da hizmet vermiş
oluyor.”
AR-GE’ye Ayrılan Pay
Artıyor
Araştırma-geliştirme konusunda Türkiye’nin hangi noktada olduğuna değinen Başkent,
“Üniversiteler bir taraftan eğitim-öğretim açısından değerlendirmeye tabi tutulurken bir
taraftan da araştırma-geliştirme
noktasında mercek altına alınıyor. Üniversiteler de birer sek-
20
www.artvin.edu.tr
tör olarak kendilerini piyasaya
tanıtma ve rekabet gücünü artırma noktasında yarışa girmiş
durumdadır. Akreditasyon sürecinde belirtildiği gibi rekabet
edebilmeyi gerçekleştirmek zorundadırlar. Bu yarışın içinde
nitelikli öğrenciyi çekebilme
ve mezun edilen öğrencileri
tanınmış sektörlerde önemli
pozisyonlara getirebilme gibi
ölçütler vardır. Dolayısıyla bu
yarış içerisinde üniversitelerdeki araştırma-geliştirme noktasında üniversitelerin başarısının ülkeler bazında yapılan
değerlendirmeye göre ülkemizin araştırma-geliştirmeye katkısı 2006 yılındaki ölçümler
dikkate alındığında %0.06 iken
2009 yılında yapılan araştırmaya göre %1’e kadar çıkmıştır.
Ayrıca Türkiye’de bilimsel yayınların arttığını gözlemleyebiliyoruz. Bununla birlikte bir
ülkenin bilimsel araştırma noktasında GSYİH içerisindeki ARGE payının ne kadar olduğu
da önemlidir. Bu pay ülkelerde
%2-%5 arasında değişiyor.%8
e çıkan istisnai ülkeler de mevcuttur. Türkiye’nin hedefinde,
2013’te GSYİH da AR-GE payının %2 olması var.” diye konuştu.
Proje, İtibar Kazandırır
Öğretim elemanının başarısını sadece bilimsel yayınlara
göre değerlendirilemeyeceğini
vurgulayan Başkent, “AR-GE,
eğitim-öğretim, topluma hizmet üçgeninin neresinde duru-
lacağına üniversitenin kendisi
karar verir. Değerlendirmede
bu üç faktör de söz konusudur
Sadece yayınlara göre bir değerlendirme yapmak sığ bir değerlendirme olur. Ancak bilimsel
yayınların bu üçgenin içerisindeki önemi çok fazladır.” ifadelerini kullandı.
Türkiye’deki üniversitelerin bu değerlendirmelere göre
mevcut konumları hakkında da
notlar aktaran Prof. Dr. Emin
Zeki Başkent üniversitelerde
yapılan projelerin, bilimsel çalışmaların itibar ve rağbet görmesinin proje hazırlayanlara
artı puan kazandıracağını dile
getirdi.
TÜBİTAK, Projelere Önemli
Destekler Veriyor
Prof. Dr. Başkent, araştırma-geliştirme çalışmalarını yapabilmek için sunulan fırsatlar
hakkında da şu açıklamalarda
bulundu:
“AR-GE destekleme fırsatlarını iki kategoride toplarsak birincisi ulusal fırsatlar, diğeri de
uluslar arası fırsatlardır. Ulusal
fırsatlardan, üniversite iş kaynakları ne kadar güçlüyse bilimsel araştırma projelerine ayrılan
destek o kadar güçlü olacaktır.
Bu sayede öğretim elemanları
desteklenmiş olacaktır. Ayrıca
TÜBİTAK’ın bilimsel araştırmalar için hem burs hem de proje
desteği söz konusu. Yine Sanayi
Bakanlığının, Devlet Planlama
Teşkilatı’nın ve diğer kamu kurumlarının da destekleri vardır.
Prof. Dr. Başkent, TÜBİTAK
tarafından sunulan AR-GE fırsatlarına yönelik şu ifadeleri
kullandı:
“TÜBİTAK burs anlamında lisansüstü öğrencilerine yaz
okulu uygulaması noktasında
destek veriyor. Yurt içi ve yurt
dışı bilimsel etkinliklere katılmak isteyenlere ve etkinlik düzenlemek isteyenlere de destek
veriyor.
TÜBİTAK, doktora sonrası
araştırmacıları destekleme noktasında, yurtdışında kongre,
konferans gibi bilimsel etkinliklere katılma durumunda da
destekler vermektedir.
TÜBİTAK’ın sunduğu programları anlatan Başkent; “4 adet
program sunuluyor. Bunlar: Sanayi AR-GE Destekleri, Kamu
Kurumları AR-GE Destekleri,
Bilim ve Toplum Projeleri Destekleri, Akademik AR-GE Projeleri Destekleri” dedi.
21
Konferanslar
Sanayi Bakanlığının
Desteklediği Projeler
TUBİTAK’ın dışında Sanayi
Bakanlığı’nın da benzer destekleri olduğunu ifade eden Prof.
Dr. Başkent konuşmasında, Bakanlığa ait “Sanayi Tezleri ve
Tekno-girişim Sermaye Desteği” programı hakkında bilgiler
verdi. Başkent, programla ilgili
olarak şunları kaydetti:
“Program dahilinde, yeni bir
metot geliştirmek veya var olan
ürünlerde iyileştirme yapmak
için hazırlanacak projeye %25
oranında kaynak desteği sağlanması zorunludur.
Sanayi Bakanlığı sunulan
projenin piyasa tarafından kullanılabilir olup olmamasına
göre kaynak desteğini garanti
altına almaktadır. Ayrıca sanayi sektörünün bir problemini
çözecek proje hazırlanması durumunda ilgili Bakanlık tarafından geri ödemesiz %75’lik bir
destek sağlanmaktadır. Aynı
zamanda bu program kapsamında çalışmalar yapan yüksek
lisans ve doktora öğrencilerine
burs veriliyor.
Bunun dışında sanayinin bir
problemini çözebilecek şekilde
iyi bir fikri olan girişimcilere
bakanlık 100.000 TL’ye kadar
geri ödemesiz destek verilebiliyor. Yeter ki somut bir ürüne
dönüştürülebilecek ve sanayi
sektörü tarafından kullanabilecek bir fikir olsun.”
Projelerin Değerlendirilme
Ölçütleri
Projelerin değerlendirilme süreci hakkında da bilgilendirme
yapan Prof. Dr. Başkent, “Özgün Değer, Yaygın Etki ve Yapılabilirlilik ölçütleriyle projeler
değerlendiriliyor. Projeler için
ekip çalışması yapmak ve altyapı
oluşturmak çok önemlidir. Kullanılacak yöntemlerde tutarlılık
da değerlendirmeye tabidir.
Bilimsel bir proje hazırlandığında özgün bir içeriğe sahip
olup olmadığı, yeni bir yöntem
veya yeni bir ürün mü geliştireceği gibi özellikleri projenin
kabulü açısından önemlidir.
Bunun yanı sıra projenin özgün
bir içeriği olsa bile, yaygın bir
etkiye sahip olmaması durumunda kabul görmeme ihtimali
yüksektir.
Projeler genelde panellerde
değerlendirilir. Değerlendirme
grupları, projeleri 3 ölçüte göre
değerlendirirler. Bu değerlendirmeye göre projelerin kabul
edilip edilmeme durumu belirlenmektedir” diyerek sözlerini
tamamladı.
22
www.artvin.edu.tr
“TURİZMDE ARTVİN’İN SUNDUĞU FIRSATLAR
DEĞERLENDİRİLMELİDİR.”
Alternatif Turizmde,
Alternatifsiz İl: Artvin
Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş, Üniversitemizde verdiği konferansta
Artvin’in turizm potansiyelinin mutlaka değerlendirilmesi gerektiğini vurguladı.
1
5-22 Nisan Turizm
Haftası
etkinlikleri
münasebetiyle
üniversitemiz konferans
salonunda akademisyen ve öğrencilerin katıldığı bir konferans düzenlendi. Konuşmacılığını Artvin İl Kültür ve Turizm
Müdürü Hüseyin Ateş’in yaptığı konferansta turizm alanında
Türkiye’de ve Artvin’deki gelişmeler ile Artvin’in turizm potansiyeli hakkında bilgiler verildi.
İl Kültür ve Turizm Müdürü Hüseyin Ateş
Alternatif Turizme Doğru
Karadeniz Damgası
Artvin İl Kültür ve Turizm
Müdürü Hüseyin Ateş, son yıllarda turizm yelpazesinin genişlediğine dikkat çekerek, “Düne
kadar turizm denilince hepimizin aklına deniz, güneş ve kum
geliyordu. Fakat Türkiye’de artık bu alanların farklı amaçlarla
gelen turistlere cazip gelmediği
düşüncesinden hareketle alternatif turizm dallarının geliş23
Konferanslar
tirilmesine yönelik çalışmalar
başlatıldı. Alternatif turizmde
özellikle Doğu Karadeniz ön
plana çıktı. Alternatif turizmde
tabi ki deniz, güneş aynı değerini koruyor. Türkiye’ye gelen
turistlerin %10’unun alternatif
turizme yöneldiğini görmekteyiz.
Alternatif turizmi Sağlık Turizmi, Kültür Turizmi ve Eko
Turizm olmak üzere 3 ana başlıkta inceleyebiliriz.
Ekoturizm; yerel halkın
ekonomik ve sosyal anlamda
geleneksel iş ve geçim yöntemleri olan ormancılık, sebzecilik, hayvancılık, el sanatları,
balıkçılık gibi işleri ve onların
sosyokültürel yaşamlarını kitle
turizmine göre daha küçük ölçeklerde turistik bir ürüne dönüştürebilen uygulama şeklidir.
Bu tarif Artvin coğrafyasına tam
olarak uymaktadır. Ekoturizm
24
doğrudan yerel halkın refahını
gözetiyor. Halka kendi yöresinde yeni istihdam imkanları yaratmasını sağlıyor.
Ekoturistler doğal alanlara
doğru seyahat yapıyor ve ekoturizmde
koruma-kullanma
dengesi gözetiliyor. Ekoturizmde esas sorumluluk yerel halka verilmektedir. Vatandaşlara
mevcut doğal alanları kullanma
hakkı verirken farkındalık düzeyi yükseltilerek her bireyin
aynı zamanda bir doğa koruyucusu olması da sağlanmaktadır.
Ekoturist ile kitle turisti arasında en belirgin fark, ekoturistlerin tercih ettikleri yerler
hiçbir şekilde tahribata uğramamış olmasının önemsenmesin yanında doğal güzelliklerin
ve bu güzelliklerin içerisinde
yaşamakta olan yerel halkın
sosyokültürel yaşamını tanıma
ve öğrenme merakının olması-
dır. Ekoturistler ayrıca doğayı
koruma düşüncesi içerisinde
bazı eylemlerde bulunurlar.
Doğayı ve kültürel mirasları
korumaya yönelik olmayan turizm çeşitleri ekoturizm başlığı
altında açıklamak mümkün değildir” dedi.
Artvin’deki Turizm
Zenginlikleri
Artvin coğrafyası için, “Alternatif Turizmde Alternatifsiz
İl: Artvin” sloganını kullandıklarını belirten Ateş, Artvin’de
yapılabilecek alternatif turizm
çeşitlerini katılımcılara aktardı.
Yayla turizmi, doğa yürüyüşü,
akarsu turizmi, sağlık turizmi,
foto safari, kuş gözlemciliği,
kamp-karavan turizmi, jeep
safari, av turizmi, atlı doğa yürüyüşü, bisiklet turizmi, rüzgar sörfü, kanyoning, tarım
turizmi gibi alternatif turizm
www.artvin.edu.tr
çeşitlerinin Artvin’de yapılabildiğini aktaran Ateş; “Alternatif
Turizmin çevresel boyutunun
yanında kültürel boyutları da
var. Artvin’de camiler, kiliseler gibi farklı dinlere ait tarihi
yapıları da unutmamamız gerekiyor. Hemen hemen her ilçemizde tarihi kaleler mevcut.
Deniz, güneş ve kum dışında
insanların ihtiyaç duyabileceği
tüm turistik ürünleri karşılaması açısından Artvin alternatif
turizmde alternatifsiz il olarak
tanıtımını yapmaktayız.” diye
konuştu.
Artvin’de Doğa Turizmi
İl Kültür ve Turizm Müdürü
Hüseyin Ateş, Artvin’ deki doğa
turizm imkanları hakkında da
şunları söyledi:
“Artvin coğrafyası ile doğa
sporları yapmaya oldukça elverişli bir şehirdir. Jeep safari Artvin’de sık sık yapılan bir
etkinliktir. Tüm alanlar doğal
bir parkur durumundadır. Atlı
doğa yürüyüşü Artvin’de tabi
olarak yapılabilmektedir. Ürün
çeşitliliği bakımından botanik
turizme elverişli bir şehirdir.
Barajlarda, denizlerde, nehirlerde sportif olta balıkçılığı yapılabilir. Trabzon, Şavşat Ardahan arası tüm alan önemli
bir bisiklet parkuru olarak öne
çıkmıştır, uluslar arası bisiklet
turlarına elverişli ortam olarak
bu parkur örnek gösterilmektedir. Ardanuç Cehennem Deresi
Kanyonu’nda kanyoning yapılmaktadır.
İnanç turizmi açısından ilimizde pek çok Gürcü kilisesi
mevcuttur. Yusufeli’nde İşhan
Kilisesi, Barhal (Altıparmak)
Kilisesi, Şavşat’ta Köprülü Kilisesi, Tibeti Kilisesi merkezde
Porta Manastır Kilisesi, Hamamlı Kilisesi, Ardanuç’ta Rabat Kilisesi, Borçka’da İbriga
Şapeli Kilisesi önemli turistik
yerlerdir. İlimizde İslam medeniyetini hatırlatan önemli eserler, camiler vardır. Bu camiler
Artvin’e özgü olarak ahşaptır.
Artvin denilince, Türkiye’de
ve Avrupa’da en fazla dikkat çeken Boğa Güreşleri ilimizin en
önemli figürüdür. Boğa güreşlerinin yapıldığı Kafkasör Festivali oldukça ilgi görmektedir.
Bugün, ülke genelinde pek çok
insan tatil programını Kafkasör
Festivaline göre ayarlamaktadır.”
Artvin’in Turizmde Güçlü ve
Zayıf Yönleri
Artvin’in turizm alanında
kuvvetli ve zayıf yönlerine de
dikkat çeken Ateş, konuşmasını
şöyle sürdürdü:
Güçlü Yönleri:
“Kuvvetli yönlerimizi; alternatif turizm ürünlerimizdeki
zenginlik, ekoturizm yapılabilecek alanlarımız çok olması, turizme istekli yerel halkın
olması, Batum havaalanının
ortak kullanımı, Doğu Karadeniz’deki diğer illere göre biyolojik ürün yelpaze genişliği ve
bozulmamış doğal ortamlar,
zengin yöresel folklorik çeşitliğinin fazla olması, Kafkaslara
açılan kapı konumunda olması,
festivallerin çok olması ve boğa
güreşleri, 3 tane milli parkının
olması, Türkiye’de tek dünyada
20 biyosfer alanı olan Camili
biyosfer rezerv alanına sahip
olması, Doğu Karedeniz bölgesindeki önemli plajlara sahip
olması gibi maddeler halinde
sıralayabiliriz.
Zayıf Yönleri:
Yatırım maliyetlerinin yüksek olması, metropol kentlere
uzaklığı, sürekli göç verilmesi,
genel ve özel turizme yönelik
eğitim almış personel sayısının
azlığı, il genelindeki turistik
ürünleri ulusal ve uluslar arası alanda pazarlayacak turizm
acente sayısının yetersizliği,
ana güzergahlar üzerinde yeterli düzeyde hijyenik konaklama
tesisinin bulunmaması, coğrafyasının %56’sının ormanlarla
kaplı olması dolayısıyla yatırımlarda ya orman kanunlarının ya
da kıyı kanunlarının yarattığı
hukuki zorlukların bulunması,
turistik hediye üretiminin olmaması gibi faktörler Artvin ilinin turizmdeki zayıf yönlerini
oluşturmaktadır.”
Birçok dezavantajına rağmen
Artvin şehrinin sahip olduğu
fırsatların iyi değerlendirilmesi
gerektiğinin altını çizen Ateş,
“Alternatif Turizmde Alternatifsiz İl; Artvin’dir.” diyerek konuşmasını noktaladı.
25
Konferanslar
ARHAVİ MYO’DA “HİZMET SEKTÖRÜNDE MÜŞTERİ
MEMNUNİYETİ” KONFERANSI
Kaliteli Personel+Kaliteli İş=
Müşteri Memnuniyeti
Arhavi MYO’da düzenlenen konferansta, hızla gelişen hizmet sektöründe insan faktörünün
önemi vurgulandı.
A
rhavi Meslek Yüksekokulu, Milli Prodüktivite Merkezi Uzmanı Şebnem
Akın Acuner’in konuşmacı olarak katıldığı Hizmet Sektöründe Müşteri
Memnuniyeti konulu konferans düzenledi.
26
Çarmıklı Kültür Merkezi’nde yapılan ve öğrencilerin büyük ilgi gösterdiği konferansta, günden
güne gelişmekte olan hizmet sektöründe insan faktörünün önemi belirtilerek, “kaliteli personel-kaliteli iş=müşteri memnuniyeti” prensibi vurgulandı.
www.artvin.edu.tr
“SAĞLIK KONFERANSLARI” DEVAM EDİYOR
Epilepsi, Sosyal
Boyutlar ve Stigma
Sağlık Yüksekokulu tarafından halk arasında Sara Hastalığı olarak bilinen Epilepsi konulu bir
koferans verildi.
A
rtvin Çoruh Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu
tarafından
halk arasında “Sara
Hastalığı” olarak bilinen epilepsi ile ilgili “Epilepsi, Sosyal
Boyutları ve Stigma” konulu bir
konferans düzenlendi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr.
Sibel Velioğlu’nun konuşmacı
olarak katıldığı konferansa üniversitemiz personeli ve öğrenciler yoğun ilgi gösterdi.
“Artvin’de sizinle birlikte
olmaktan çok mutluyum. Beni
davet ederek onurlandırdınız.
Hastalarımla uğraşırken, öğrencilerime ders anlatırken epilepsi
hastalarımın sosyal yaşamlarındaki sorunları beni hep üzmüştür. Bu konuda eğitim vermenin, epilepsiyi bilimsel olarak
anlatmaktan daha önemli olduğunu düşünüyorum. Sağlık
eğitimi alan genç nesle öngörü
kazandırmak, diğer insanlara
da toplumda her an karşılaşabi-
leceği epilepsi hastalığına karşı
bir fikir vermek anlamında bu
konuşmayı hazırladım.” diyerek sözlerine başlayan Prof. Dr.
Velioğlu konferansta epilepsinin nedenleri, tedavi yöntemleri, sosyal hayata etkileri hakkında katılımcılara çeşitli bilgiler
aktardı.
Epilepsinin nörolojik bir rahatsızlık olduğuna dikkat çeken Prof. Dr. Sibel Velioğlu’nun
açıklamaları şu şekilde:
Epilepsi Nörolojik Bir
Rahatsızlıktır
Epilepsi bir beyin hastalığıdır. Beyni oluşturan dünyamızı, ufkumuzu görmemizi sağlayan vücudumuza hükmeden
beyin hücrelerinin (nöronların)
bir rahatsızlığıdır. İnsan beyni birçok sırrı içinde taşıyor,
bunların bir kısmı çözülse de
hala pek çoğu esrarını koruyor. Bunlardan bir tanesi halk
arasında “sara” olarak bilinen
“epilepsi”dir. Epilepsi; kısa süreli beyin fonksiyonu bozukluğuna bağlı olarak oluşur.
Beyindeki nöronların normal
aktivitelerini sürdürmesi esnasında birdenbire elektriksel
deşarj salgılaması durumunda
klinik bir tablo olan epilepsi
nöbetleri ortaya çıkar. Baktığımızda epilepsi her cins, her yaş,
her coğrafyadan insanları etkisi
altına alabilir. Dünya nüfusunun yaklaşık %1’ini etkileyen
bir hastalıktır, yani sık görülen
bir rahatsızlık diyebiliriz.
Bir kişiye epileptik diyebilmemiz için; beyin hücrelerinin
anormal, aşırı deşarjları sonucu
ortaya çıkan epilepsi nöbetlerinin hiçbir neden olmaksızın
tekrarlaması gerekir. Herhangi
bir kişi, hiçbir neden olmaksızın nöbet geçirebilir, bu o kişinin epilepsi hastası olduğunu
göstermez, ama bu nöbetler neden olmaksızın tekrarlarsa epilepsiden bahsedebiliriz.
27
Konferanslar
Epilepsi Nöbetleri Nasıldır?
Nöbetler iki tiptir: Ya beynin
bir bölgesinden başlar (fokal),
ya da bütün beyni etkileyerek
(jeneralize) ortaya çıkar. Beyin
loblara ayrılmıştır. Bu loblar,
dünyayı algılamak ve dünyaya
cevap vermekte ana görev üstlenirler. Örneğin beynin arka
bölgesi görme ile ön bölgesi de
tanıma, entelektüel fonksiyonlarla ilgilidir. Epilepsi nöbeti
hangi lobda başladıysa o lobun
fonksiyonuyla ilgili bozukluk
meydana getirir. Örnek verecek
olursak sol kolumuzu hareket
ettirmek istersek bu hareketi
beynin sağ tarafında bir alan
yaptırır, eğer o alanda bir elektriksel deşarj varsa kolda istem
dışı hareketler ortaya çıkar, bu
anormal hareketler epilepsi nöbetidir. Bazen bu nöbetler o kadar anlaşılmaz olur ki fark edemeyebiliriz.
Epilepsi Hastalarının
Toplum Tarafından Kabulü
Epilepsi (sara), dramatik
belirti ve bulgularla seyreder.
Bu durum toplum tarafından
sosyal kabulü noktasında bir
takım problemlere yol açmaktadır. Hasta, varlığından utanılan bir durumla karşı karşıya
olduğunu düşünmektedir. Bu
olumsuz etiketlenme durumundan kaçınma reaksiyonuna
girme ihtiyacı hisseder. Sonuçta epilepsi, gizlenen bir hastalık
olarak karşımıza çıkar.
Tarihi boyutuna baktığımızda epilepsi, eski çağlarda
Tanrılar tarafından gönderildiği inancıyla kutsal bir hastalık
olarak kabul edilmiştir. Ancak
Hipokrat ve sonra gelen hekimler epilepsinin tıbbi sebeplerine
inanmışlardır. Hıristiyanlığın
orta çağlarında epilepsinin tıb-
Prof. Dr. Sibel Velioğlu
bi sebepleri unutulup, rahatsızlığın nedenleri kötü ruhlara,
şeytana ve cinlere bağlanmıştır.
Epilepsiyle İlgili Toplumsal
Önyargılar Halen Var
Epilepsi sadece eski çağlarda
yanlış tanımlanmamış bugün
hala dünyanın bazı bölgelerinde
epilepsinin doğaüstü güçlerden
kaynaklanan bir hastalık olduğu
Konferans, başta Sağlık Yüksekokulu öğrencileri olmak üzere Üniversitemiz öğrencileri ve personeli tarafından ilgiyle izlendi.
28
www.artvin.edu.tr
yanılgısı hakimdir. Kamerun’da
epilepsi hastalarının içlerine
şeytan girdiğine inanılır. Bu
inancın temelinde epilepsi nöbeti esnasında hastanın anormal
hareketleri etkili olsa da, hasta
nöbetler esnasında herkes gibi
normaldir, acı hissetmez ve nöbet bitiminde nöbet geçirdiğini
fark etmez.
Hasta bu nöbetler dışında
gayet normal olmasına rağmen
nöbet esnasında yaptığı anormal
hareketler hastanın damgalanmasına yol açar. Hindistan kırsalında, epilepsi hastaları ağaca
bağlanarak aç bırakılmakta ve
hastanın iyileşmesi için şeytan
çıkarma ayinleri yapılmaktadır.
Epilepsi Endonezya’da, bilinmeyen karanlık güçlerden gelen bir ceza olarak kabul edilir.
Uganda’da epilepsinin bulaşıcı
olduğu düşünülerek hastalar
sosyal ortamlardan izole edilmektedir. İngiltere’de 1970’li
yıllara kadar, yasalar epilepsi
hastalarının evlenmelerine izin
vermiyordu. ABD’de yakın yıllara kadar bazı eyaletlerde yine
epilepsi hastalarının evlenmeleri yasaklanıyordu. Bütün bu
bilimsel olmayan düşünceler
günümüzde maalesef hala etkisini korumaktadır. Epilepsiyi
bilmeyen eğitimli insanlar bile,
hastalıkla ilgili asılsız yargılar
taşımaktadır.
Epilepsi Hastalarının İş
Hayatı
Epilepsi hastaları pek çok
nedenden dolayı, iş hayatların-
da, arkadaş çevrelerinde, okul
hayatlarında, evlilik sürecinde
ciddi sorunlar yaşamaktadırlar.
Hastalar, epilepsinin vermiş olduğu yükten daha ağır bir sosyal yükle karşı karşıya kalmaktadırlar. Ayda 1 kere epilepsi
nöbeti geçiren bir hastayı düşündüğümüzde, hasta yılın geri
kalan günleri epilepsi olduğu
fikriyle geçirmek zorunda kalmakta ve neticesinde epilepsiden ziyade psikolojik sorunlar
baş göstermektedir. Epilepsiyle
ilgili yanlış tanılamalar, hastanın eğitim hayatını, iş hayatını,
kısacası tüm hayatını etkilemektedir.
Epilepsi hastalarının iş hayatına baktığımız da normal
popülasyonda işsizlik oranı
%19 iken epilepsi hastalarında
bu oran %46’dır. İlaca rağmen
nöbetleri azaltılamayan (ilaca
dirençli) hastalarda bu oran %
59’lara çıkmıştır. İşverenlerin,
kişinin epilepsi hastası olduğunu öğrendiğinde genel tavırlarının değiştiği görülmüştür.
Aslında normal bireyle epilepsi
hastası arasında bir fark yoktur.
İş ortamlarında yaralanmaya,
işe gitmeme oranlarına, hastalığa bağlı iş gücü kaybına ve
iş üretimine bakıldığında bu
hastalarla normal popülasyon
arasında farkın olmadığı gözlenmiştir. Toplumun epilepsiye
bakışı ve epilepsi hakkındaki
bilgisizliği devam ettiği sürece
işsizlik oranının artacağı düşünülmektedir. Hastaların nöbet
geçirmeleri iş yaşamlarına mani
değildir. Çünkü dirençli hasta-
larda dahi bu nöbetler ilaçlarla
tolere edilebilmektedir.
Epilepsi Hastası Ünlüler
Tarihe baktığımız zaman bir
çok ünlünün epilepsi hastası olduğunu görürüz. Vincent
Van Gogh, Julius Cesar, Dostoyevski, Napolyon Bonapart,
Alfred Nobel, Sokrates gibi bilim adamı, iş adamı ve sanatçı
birçok epilepsi hastası vardır.
Bu insanlar mesleklerini başarıyla yapmışlardır.
Epilepsi Hastalarının Sosyal
Uğraşları
Hastaların sosyal hayatları
kısıtlıdır. Epileptikler genellikle
aile tarafından aşırı kollanır. Bu
durum onların toplumdan izole olmalarına ve yalnızlığa itilmelerine neden olur. “Güvenli
bir yerde kalmalıyım”, “nöbet
gelirse ne yaparım?” gibi endişeler hastaların sosyal ortamlardan uzaklaşmalarına ve haliyle
de toplumdan izole olmalarına
sebebiyet verir. Nöbet geçirme
endişesi hastaların sosyal aktivitelere karşı ilgisiz kalmaları
sonucunu doğurur. Ayrıca hastalığından dolayı kişinin yöneleceği bir aktivitede kendisine
eşlik edecek bir arkadaş bulamaması gibi problemler epilepsi hastalarının kendilerini
sosyal hayattan soyutlamalarına
neden olur.
Epilepsi hastaları eğer sık
nöbet geçirmiyorsa onları egzersiz gibi efor sarf edecek aktivitelerden alıkoymak, gereksiz
29
Konferanslar
Artvin Çoruh Üniversitesi’nde konferans vermekten onur duyduğunu belirten KTÜ Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Sibel
Velioğlu epilepsiyi her yönüyle değerlendirdi.
aktivite kısıtlamalarına gitmek,
aşırı kollamak, onların toplumdan uzaklaşmasına yol açar.
Epilepsili Kadın Anne
Olabilir mi?
Epilepsili kadının, ilaç kullanması halinde gebelik durumu elbette olabilir. Bu ilaçların
kontrollü, düşük dozda ve az
miktarda kullanmak koşuluyla
hiçbir zararı yoktur. Epilepsili
kadınlar, %95-99 oranında normal insanlar gibi sağlıklı bebekler doğurabililer. Doktor gözetiminde ve kontrolünde erkek ve
kadınlar sağlıklı ebeveynler olabilir. Bazen de epilepsili anne
ve babalar, “çocuğumuz da
30
epilepsi olur mu” diye endişelenmektedirler. Epilepsi genetik
bir hastalık değildir. Epilepsili
ebeveynlerin çocuklarının epilepsili olma riski yok diyemeyiz
ancak epilepsi genetik olmadığı
için bu kesin değildir.
Nöbet Geçiren Hastaya
Yaklaşım
Nöbet geçiren bir hasta ile
karşılaştığımız anda telaşa kapılmamak, hastayı kolundan,
bacağından çekiştirmemek gerekir. Nöbet geçiren kişi muhtemelen 1-2 dakika sonra nöbetten çıkacaktır. Beklemek
ve kendisine zarar vermesini
engellemek, soluk alıp-verebil-
mesi için yan çevirmek ve nöbet bitene kadar onu gözetim
altında tutmak yapılması gerekenlerden bir kısmıdır. Nöbet
geçiren hastada kasılmaları açmaya çalışmak yanlıştır. Çünkü
bu kasılmalar çok kuvvetlidir.
Özellikle kasılmadan dolayı
çene kapanmışsa, çeneyi açmaya çalışmak çenenin kırılmasına yol açabilir. Bunun dışında
süre tutmak gerekebilir. Çünkü
bu nöbetler 5 dakika sürmez.
Genelde 1-2 dakika sonra nöbet biter. Ancak nöbet 5 dakika
veya daha uzun sürmüşse acil
bir durumdur ve hastanın hastaneye ulaştırılması gerekir.”
www.artvin.edu.tr
Mesleki Eğitimde
Yeni Dönem
KTÜ Trabzon MYO Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Veysel Atasoy ülkemizde ve dünyada mesleki
eğitim alanında yaşanan gelişmeleri aktardı.
A
rtvin Meslek Yüksekokulu tarafından 29
Nisan 2011 tarihinde “İnsan Kaynaklarının Mesleki Eğitim Yoluyla
Geliştirilmesi Projesi (İKMEP)
Uygulamaları” konulu bir konferans düzenlendi. Karadeniz
Teknik Üniversitesi (KTÜ)
Trabzon Meslek Yüksekokulu
öğretim üyelerinden Yrd. Doç.
Dr. Veysel Atasoy’un konuşmacı olarak yer aldığı konferansta
mesleki
eğitim
sürecinin
geliştirilmesine yönelik atılan
adımlar ve mesleki eğitim veren
kurumların düzenlenmesiyle
ilgili çalışmalara dikkat çekildi.
Seyitler Yerleşkesi Konferans
Salonu’nda yapılan konferansta Yrd. Doç. Dr. Veysel Atasoy,
İKMEP’le ilgili olarak, “İKMEP,
meslek yüksekokullarının yeniden düzenlenmesi projesinin
bir adımıdır. 2000’li yılların
başlarında mesleki eğitimde
bir dizi yenilik yapılması ihtiyacı doğmuş ve mezunların iş
bulma ve çalışma oranı dikkate
alınarak mesleki eğitimin yeni-
den yapılandırılması gündeme
gelmiştir. Yani mezun edilen
öğrenci çalıştığı kurumun ihtiyaçlarına cevap verebilecek
bilgi ve birikime sahip midir?
Yeterli düzeyde eğitim alıyor
mu? Bu soruların cevapları
dikkate alınarak Avrupa Birliği ülkelerinin eğitim sistemi ile
eşgüdümlü eğitim politikasının yürütülmesi için çalışmalar
başlatılmıştır. İKMEP, Bologna
Süreci’nde olduğu gibi Hayat
Boyu Öğrenme Programını temel alır” dedi.
Mesleki Yeterlilik Kurumu
Oluşturuldu
2006
yılında,
İKMEP
kapsamında Mesleki Yeterlilik
Kurumu’nun kurulduğunu hatırlatan Veysel Atasoy, “Mesleki
Yeterlilik Kurumunun amacı
Avrupa Birliği ile uyumlu ulusal mesleki eğitim yeterlilik
sistemini oluşturmak ve bu
sürecin sağlıklı bir şekilde işlemesine katkıda bulunmaktır.
Bu kurum, mezunların kendi iş
Yrd. Doç. Dr. Veysel Atasoy
alanlarında yeterli bilgi ve tecrübeye sahip olup olmadığını
denetleme görevini üstlenir.
Aynı zamanda teknisyen ya da
mühendis gibi unvanların alınabilmesi için artık Mesleki
Yeterlilik Kurumu tarafından
verilen “yeterlilik sertifikasının”
alınmış olması gerekmektedir”
diye konuştu.
Atasoy, eğitim sisteminde
öğrenci merkezli bir anlayışın
yerleşmeye başladığını ve bu
anlayışın eğitimde yeni kazanımlar sağlayacağını vurgulayarak sözlerini tamamladı.
Yaklaşık 1 saat süren konferans, soru cevap kısmının ardından sona erdi.
31
makale
E€€ğitim ve Propaganda
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM DAŞKAYA
“Tartışma, eleştiri ve yanlışlanmanın söz konusu edilmediği propoganda ile bilginin dinamik
yanına vurgu yapan, insan aklının yanılabilirliğinin altını çizen eğitim birbirlerine karşıt
süreçlerdir.”
de, insana bu türden organlar
bahşetmediğini, ancak bunlar
yerine ona da aklı hediye ettiğini” yazar.1 Varlığımızı, üstelik
salt fiziksel varlığımızı değil,
tüm kültürel-manevi varlığımızı da borçlu olduğumuz hasletimiz düşünmektir, hiç şüphesiz.
Yrd. Doç. Dr. İbrahim Daşkaya
A
lman düşünürü Kant
bir yazısında “doğanın, tüm canlılara
hayatta kalabilmeleri
için çeşitli organlar verdiği hal32
‘Geçerlilik’ Düşüncenin
Zorunlu Niteliğidir
Düşünmenin öne çıkan iki
sıfatını hatırlayalım: “doğruluk”
ve “geçerlilik”. Düşüncelerin ne
zaman geçerli olduğunu görmek ve göstermek, düşüncelerin doğruluğunu görmek ve
göstermekten nispeten daha
kolaydır. Zira “geçerlilik” belli
başlı biçim kurallarına uyan her
düşüncenin zorunlu niteliğidir.
Örneğin mantık yasalarına uygun düşündüğümüzde yahut
akıl-yürütmelerimizde çıkarım
kurallarına uyduğumuzda “geçerli düşünceler”, bunları ifade
eden “geçerli önermeler”, “geçerli sonuçlar” üretiriz.
www.artvin.edu.tr
kez ideolojik tutumlarını baskın biçimde öne çıkarmalarıdır.
Elbette ön-varsayımsız biçimde
araştırmalara başlanması gerektiği gibi naif (saf-deneyimsiz)
bir sav ileri sürülemezse de,
toplumbilimsel olguyu her durumda araştırmacının ideolojik
çerçevesinden değerlendirmeye
yönelen bir tutumun “bilimselliği” de şaibelidir.
Önermelerin Doğruluğunu
Ölçmek Zordur
Oysa bir önermenin “doğruluğu”, “geçerliliği” kadar kolay
tespit edilebilecek bir nitelik
değildir, çoğu zaman. Dolayısıyla belirli konularda ileri
sürülen önermelerin doğruluğuna ilişkin bir ölçüt sorunu
olduğu aşikârdır.2 Doğruluğun
araştırılmasında zaman zaman
önermenin (yani, düşüncenin)
geçerliliğini tespitte kullanılan
biçimsel araçlara başvurulsa
da, bu araçlar tek başlarına bir
önermenin doğru olduğunu kabul etmeye yetmez. Klasik doğruluk tanımı üzerinden söyleyecek olursak “bir önermenin
hakkında olduğu nesneyle örtüşmesinin” tespit edilmesi, salt
bir mantık sorunu, biçimsel bir
sorun olmadığından, çoğunlukla zordur. Özellikle de teorik bilgi üretilen sahalarda.
Doğa bilimlerinde üretilen
bilginin hangi koşulları yerine
getirmesi gerektiği hakkında bir
uzlaşmaya varılması insanlığın
yüzlerce yılını almıştır. Toplumbilimlere söz geldiğinde ise
böyle bir uzlaşımın henüz sağlanamadığını düşünenler de az
değildir. Elbette, bu durumun
başta gelen sebepleri arasında
mezkûr (adı geçen-zikredilen)
sahanın araştırma konusunun
karmaşık yapısı gelir. İnsanın, insanın ürettiği kültürün,
toplumsal, siyasal ve maneviolanın bilgisini elde etmenin
kendine özgü sorunları vardır;
bu sorunlar söz konusu alanda
üretilen bilginin doğruluğuna
ilişkin tartışmaları da biteviye
(sürekli olarak) alevlendirir.
Propaganda, Kaynağın Kendi
Doğrularını Yansıtmasıdır
İnsana dair araştırmasında
kendi dünya-görüşünün hakikati işaret ettiğini göstermek
üzere yola çıkan, yani hakikati-zaten-bilen-bilim-adamının
araştırmasının nasıl neticeleneceği baştan bellidir. Kendinden
menkul bir hakikatten hareketle araştırmalarını sürdüren
toplumbilimcinin tüm bilim
faaliyetinin, nihayetinde salt bir
propagandaya dönüşmesi kaçınılmazdır. İnandığı sistemi teyit
Toplumbilimleri sahasında
bir doğruluk ölçütüne ulaşılmasına mani olan bir diğer etken
de, bu alanda çalışanların çoğu
33
makale
etme amacıyla olgu dünyasını
bu sistemin kalıpları içine sokmaya çalışan toplumbilimci sadece olguları deforme etmekle
kalmaz, bu olguların mümkün
diğer açıklamalarını da kestirmeden reddeder. Araştırma
konusu olan olguyu döngüsel
biçimde sürekli kendi teorik
çerçevesini destekleyecek surette yorumlayan bu tür faaliyeti bilimsel saymak, şüphesiz
sorunludur.3
Propaganda, Nesnenin
Tanınma Sürecine Olumsuz
Etki Eder
Buradaki esas sorun nesnenin bilinmesi-tanınması sürecinin raydan çıkmasıdır. Bir
başka deyişle bilimsel araştırma, açıklamada kullanılan teorik çerçevenin doğru olduğunu
ikna etme çabasına dönüşür.
İkna süreçlerinde sıklıkla karşı-
34
mıza çıkan retoriğe (ikna etme,
etkileme ve yönlendirmek amacıyla dilin kullanılması) burada da rastlarız. Retorik işleyiş
zihne bir iddianın doğruluğunu yanlışlığını tartma fırsatı
vermez. Bu haliyle daha baştan rasyonel tartışmanın kurulmasını ve sürdürülmesini
engeller;4 günlük siyasi propaganda söylemlerinden farkı
kalmaz. Bu tarz propagandanın
öne çıkan özelliklerinden birisi
bizi ikna etmeye çalıştığı iddiaların ardında yatan gerekçeleri
açıkça sergilemeye yanaşmamasıdır. Bu genel tutum propagandası yapılan inanç, fikir, kanaat
gibi çeşitli iddiaların hiçbir surette hesabının verilmemesine
yol açar. Oysa bir inancın ya
da kanaatin ileri sürülmesinin
nihai bir gerekçesi olması, söz
konusu inançların bu gerekçeye istinaden ifade edilmiş olması beklenir.5
Eğitim ve Propaganda
Arasındaki Ayrımın
Anlaşılması
Eğitim ile propaganda arasındaki karşıtlık tam da bu
noktada, “gerekçe” kavramı
ışığında anlaşılabilir. Eğitimli
kişiden beklenilecek olan şey,
aldığı eğitimin türüne göre ürettiği bilgiyi, benimsediği inancı,
savunduğu kanaati uygun gerekçelere dayanarak üretmesi,
benimsemesi ve savunmasıdır.
Propaganda altında ortaya çıkan bilginin, inancın doğruluğunun sağlam gerekçelerden
kalkılarak üretildiğini söylemek
safdil bir yaklaşım olur. Propaganda, bireylere ama çoğu
kez kitlelere, belli bir dünyagörüşünün ya da metafizik
bakışın kerameti kendinden
menkul genel kabullerini benimsetme amacıyla retorik
aygıtların kullanılmasından
ibarettir.
www.artvin.edu.tr
Eğitimin propaganda-karşıtı doğasını göstermeyi denerken dayanacağım ana eksen
Uygur’un dünya-görüşü ve metafizik üzerine dile getirdiği düşünceleridir.6 Uygur’un da belirttiği üzere dünya-görüşlerinin
de metafizik işleyişlerin de bilgi
nesnesi, bilginin nesnesine uygun yöntemler aracılığıyla üretilmesi ve uygun standartlarla
denetlenmesinin mümkün olması ve teşvik edilmesi aşamasında çok ciddi sıkıntıları bulunmaktadır. Bilişsel bir sürecin
propagandaya dönüşmesinin
teorik diyebileceğimiz nedeni,
sanırım çoğu kez bu sorunlara
göz yumulmasıdır. (Elbette bu
görmezden gelmenin kendisi
hiç de teorik değildir.)
Eğitim, Nesnenin Doğru
Tanımlanmasının Önündeki
Engelleri Kaldırır
Eğitim sürecinin son tahlilde
bir “nesneyi” inşa etme/seçme,
ona uygun bilme araçlarını tanıma ve kullanma, üretilmiş bir
bilginin sürekli gözden geçirilmesi/sınanması alışkanlığının
kazanılması olduğunu söylesem
çok ileri gitmiş olmam, uma-
rım. Başka türlü dersek, bilginin statik değil, dinamik yanına
vurgu yapan, insan aklının yanılabilirliğinin altını çizen, bir
o kadar da yanılgıları düzeltme
ve hatalarımızdan öğrenme fikrini besleyen bir süreçtir eğitim.
Propaganda, Tartışmaya
Kapalı Nesneler Yaratır
Propaganda ise dile getirdiği
dünya-görüşünün evrenin kendisi hakkında verdiği bütüncül
cevabı tekrarlamak üzere kurulmuş bir retoriktir nihayetinde. Nesnesi “mutlak”, nesneye ulaşma araçları/yöntemleri
donmuştur; dahası ne dünyagörüşünün bilgiselliği şaibeli öğretisi ne de bu öğretinin
sonucu olan tezler tartışmaya
açık kurulmuşlardır. Tartışma,
eleştiri ve elbette yanlışlanma
söz konusu edilmez bu etkinlikte. Propagandayla ilgilenenler esasen dogmatik bir tutum
içinde iş görmektedirler: Dog-
matizm, inançları korumak ve
savunmak uğruna, inancı çürüten hataların keşfinin önlenmesi yoluyla hatanın inançlar
üzerindeki eleştirel gücünün
ortadan kaldırılması usulüdür.7
(Işıklar 1993:133)
Eğitim ‘Denetlenebilir Olma’
Özelliğindedir
Eğitimi
beyin-yıkamadan
ayırmanın temel ölçütleri arasında şu halde “denetlenebilirolmayı” görebiliriz. Kendinidenetleme aygıtı gelişmiş her
teorik sistem, iddiası ne olursa
olsun dile getirilme hakkına da
sahip olmalıdır; elbette bu özdenetim aynı teorik sistemi bir
daha hiç anılmamak üzere teorik inançlar tarihinin raflarına
da kaldırabilir. Sistem dile getirildiği andan itibaren doğruolma iddiasıyla övülmeye hazır
olduğu kadar, hatalı-olma ithamıyla da karşı karşıya gelme
yürekliliğini göstermelidir. Aksi
halde, bu iç-denetimsizlik uzun
vadede dış-denetimin de yadsınarak yanlışlanamaz tezler ileri
sürülmesine yol açar.
Dipnotlar
1 Kant, “Dünya Yurttaşlığı Amacına Yönelik Genel Bir Tarih Düşüncesi” (ç. U. Nutku), Yazko Felsefe 4.Kitap.
2 Siyaset, din, sanat, ahlak, hukuk, tarih sahasında üretilen önermelerin ne denli tartışmalı olduğunu hatırlatmakla yetineyim.
3 Popper bu türden bir faaliyeti “sahte-bilimsel” diye adlandırır. Bkz.: Bilimsel Araştırmanın Mantığı ve Açık Toplum ve Düşmanları.
4 Platon Timaeos 50d’de ve Theaitetos’da bu sürecin nasıl çalıştığına değinir. Ayrıca bkz: Felsefeye Çağrı, Honer, Hunt, Okholm (ç.
H.Ünder), 78.
5 “Her zaman, her yerde ve herkes için yetersiz delile dayanarak bir şeye inanmak yanlıştır.”, “Bir şüpheyi bastırmak hiçbir zaman
meşru değildir; çünkü bu şüphe ya zaten yapılmış olan araştırmayla dürüstçe cevaplanabilir ya da bu şüphe soruşturmanın
tamamlanmamış olduğunu ispat eder.” (Clifford’tan aktaran Peterson, vd., Akıl ve İnanç, (ç. R.Acar), 52-53.s.
6 Bkz.: N.Uygur’un Dünyagörüşü ve Felsefenin Çağrısı 3. Bölüm.
7 Erhan Işıklar, Tanrıbilim ve Felsefe Konuşmaları, 133.s.
35
DIŞ İLİŞKİLER
ERASMUS ÇALIŞMALARI HIZ KESMEDEN SÜRDÜRÜLÜYOR
Erasmus Koordinatörler
Toplantısı Yapıldı
Yeni atanan fakülte ve bölüm koordinatörlerinin de katılımıyla gerçekleşen toplantıda Erasmus
Programı’n›ın içeriğine ve yapılan çalışmalara ilişkin değerlendirmelerde bulunuldu.
36
A
rtvin Çoruh Üniversitesi Erasmus
Koordinatörlüğü
yeni atanan fakülte ve bölüm koordinatörlerinin
de katıldığı Erasmus koordinatörler toplantısını Fen-Edebiyat
Fakültesi toplantı salonunda
gerçekleştirdi. Koordinatörlere
Erasmus Programı’nın içeriği
hakkında bilgilendirme amacıyla gerçekleştirilen toplantıda, bugüne kadar Erasmus
kapsamında yapılan çalışmalar
da değerlendirdi.
www.artvin.edu.tr
Toplantıda özellikle bölüm
koordinatörlerinin
Erasmus
kapsamında değerlendirilecek
öğrenci potansiyelini belirlemede aktif görev almaları gerektiği,
üniversite ve bölümler çerçevesinde Erasmus ikili anlaşmalar
yapılması hususunda çalışmalar
yapılması ve program çerçeve-
sinde öğrenci ve personel seçimi konusunda şekillendirilecek
genel çerçevenin nasıl olacağı
konuları üzerinde duruldu.
Karşılıklı fikir alışverişi, soru
ve cevaplarla devam eden toplantı Erasmus komisyon üyelerinin seçilmesi ile son buldu.
Toplantı, Erasmus Kurum
Koordinatörü Yrd. Doç. Dr. İsmail Güllü tarafından yapılan
açılış konuşmasının ardından
Erasmus Ofis Sorumlusu Özlem Erdem’in koordinatörler
için hazırladığı bilgilendirme
sunumuyla devam etti.
Toplantıda, Erasmus Programı’nın daha faydalı biçimde yürütülebilmesini sağlamak adına yapılması gerekenler konuşuldu.
37
Öğrencİ Etkİnlİklerİ
İSTİKLAL MARŞI’NIN KABULÜNÜN 90. YILINDA
MEHMET AKİF ERSOY ANILDI
Ebedin Bağrından Ezele
Uzanan Sesimiz: İstiklal Marşı
Eğitim Fakültesi öğrencilerinin düzenlediği Anma Etkinliği’nde Türk Dili ve Edebiyatı Bölüm Başkanı
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Terzi İstiklal Marşımızın kabulünü ve Vatan Şairi Mehmet Akif Ersoy’u anlattı.
Ü
niversitemiz Eğitim
Fakültesi öğrencileri, İstiklal Marşı’nın
kabulünün
90.
Yılı anısına düzenlenen bir
etkinlikle “Vatan Şairi” Mehmet Akif Ersoy’u andı. Artvin
Çoruh Üniversitesi Konferans
Salonu’nda gerçekleştirilen etkinliğe akademik ve idari personel ile öğrenciler katıldı.
Program, Mustafa Kemal
Atatürk ve şehitlerimizin manevi huzurunda bir dakikalık
saygı duruşu ve ardından İstiklal Marşının okunmasıyla
başladı. Kürsüye ilk olarak, günün anlam ve önemini belirten
konuşmasını yapmak için Türk
Dili ve Edebiyatı Bölüm Başka-
nı Yrd. Doç. Dr. Mehmet Terzi
davet edildi.
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Terzi
konuşmasında İstiklal Marşının
yazılma süreciyle ve Mehmet
Akif’in hayatıyla ilgili bilgiler
verdi. Konuşmasına Milli Mücadele döneminde bir marş
yazılması gerekliliğinin doğmasına dikkat çekerek başlayan
Mehmet Terzi; “Genel Kurmay
Başkanlığının isteği üzerine
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen yarışmaya 700
şiir gönderilmiş ancak bunların
hiçbiri milli duyguları yansıtmak için yeterli görülmemişti.
Yarışmanın ödüllü olması nedeniyle yarışmaya katılmayan
Mehmet Akif, Hamdullah Suphi Tanrıöver’in isteği üzerine
İstiklal Marşını yazmış ve marş
TBMM kürsüsünde 12 Mart
1921 tarihinde okunarak kabul
edilmiştir” dedi.
Sözlerini “Böyle bir büyük
mücadelenin sonunda, böyle
büyük bir marşı yazan Mehmet
Akif’ten bahsetmek istiyorum”
diyerek sürdüren Terzi, Mehmet
Akif’in hayatından kesitler sundu ve şiirlerinden alıntılar yaptı.
Mehmet Akif Ersoy’un muhtelif şiirlerinin okunması ile devam eden program, Öğr. Gör.
Fulya Yıldırım’ın piyanosu eşliğinde Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden oluşan
koro tarafından İstiklal Marşımızın okunmasının ardından
tamamlandı.
Öğrencilerin yoğun ilgisiyle gerçekleştirilen etkinlik, Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden oluşan koronun İstiklal Marşı’nı
seslendirmesiyle sona erdi.
38
www.artvin.edu.tr
1. KAR ŞENLİĞİ GERÇEKLEŞTİRİLDİ
Beyaz Fonda Renkli Bayram
Doğa Sporları Topluluğu’nun düzenlediği Kar Şenliği’nde Atabarı Kayak Merkezi’nde biraraya
gelen 500 öğrenci, kar üzerinde rengarenk görüntüler oluşturdu
Ü
niversitemiz öğrenci
topluluklarından
Doğa Sporları Topluluğu tarafından
organize edilen “1. Kar Şenliği”
Atabarı Kayak Merkezinde
gerçekleştirildi. Üniversitemiz
akademik ve idari personeli
ile öğrencilerimizin yoğun ilgi
gösterdiği şenlik, renkli görüntülere sahne oldu. Kardan
adam yapma, kar topu atma
ve şamriyelle kayma gibi etkin-
liklerin düzenlendiği şenlikte
öğrenciler, müzik eşliğinde yöresel halk oyunları oynadı. Şenlik, kardan adam yarışmasında dereceye giren öğrencilere
ödüllerinin verilmesinin ardından sona erdi.
Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından etkinlikle ilgili yapılan açıklamada; “Üniversitemiz öğrenci
toplulukları arasında yer alan
Doğa Sporları Topluluğu,
düzenlenen bu etkinlikle bir
ilke imza attı. 1. Kar Şenliği’nde,
500 öğrenci bir araya geldi ve
1 metre kar üzerinde Artvin’in
yöresel müzikleri eşliğinde horon tepti. Organizasyonun aksaklık olmaksızın sağlıklı bir
şekilde tamamlanmasında emeği geçenlere ve katılan öğrencilerimize teşekkür ediyoruz”
denildi.
xxx
39
Öğrencİ Etkİnlİklerİ
ÜNİVERSİTELERARASI VOLEYBOL 2. LİG GRUP
MÜSABAKALARI ANTALYA’DA YAPILDI
Fileden Kupa Ç›ıkard›ık
Üniversitelerarası Voleybol 2. Lig Grup Maçlarında Erkek Takımımız 2., Bayan Takımımız 4.
olarak gelecek için umut verdiler.
T
ürkiye
Üniversite
Sporları
Federasyonu’nun 2011 yılı
faaliyet programında
yer alan Üniversitelerarası Voleybol 2. Ligi Grup Müsabakaları 1-5 Mart 2011 tarihleri
arasında Antalya Kaya Belek
Otel’de yapıldı. Şampiyonaya
40
bayanlar ve erkekler kategorisinde katılan takımımız, erkeklerde grup ikincisi, bayanlarda
ise grup dördüncüsü oldu.
Konuyla ilgili olarak Sağlık Kültür ve Spor Daire
Başkanlığı’ndan yapılan açıklamada, erkeklerde 4, bayanlarda
5 takımın katıldığı grup müsa-
bakalarında, üniversitemiz takımlarının dikkate değer sonuçlar aldığı belirtildi. Açıklamada
ayrıca, voleybol takımımızın
turnuvada, Bingöl Üniversitesi
ve Gümüşhane Üniversitesi gibi
birçok güçlü takımı geride bırakarak geleceğe yönelik olumlu
sinyaller verdiği de vurgulandı.
www.artvin.edu.tr
“Gayri Resmi Hürrem”
Artvin İzleyicisiyle Buluştu
Üniversitemiz ile Artvin İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü’nün organizasyonuyla sahnelenen
Van Devlet Tiyatrosu yapımı oyun Artvinli izleyicilerden tam not aldı.
Ü
niversitemiz
ve
Artvin İl Kültür ve
Turizm Müdürlüğü
birlikteliğinde organize edilen Van Devlet Tiyatrosu
yapımı, “Gayri Resmi Hürrem”
adlı tiyatro oyununun gösterimi, 23 Mart 2011 Çarşamba
günü Ahmet Hamdi Tanpınar
Kültür Merkezi›nde yapıldı.
Özen Yula’nın yazdığı, yönetmenliğini Tolga Evren’nin yaptığı oyunda Hürrem Sultan’ın
hayatı İpek Atakün Gezener,
Ebru Aytürk ve Eda Aydınlı tarafından canlandırıldı.
2 perde üzerinden sahnelenen ve 135 dakika süren oyunda, 1558’li yıllarda Osmanlı
Sarayı’nda, tarih sayfalarına pek
yansımayan padişahların eşlerinin ülke yönetimindeki etkinliğine dikkat çekildi.
Artvin
Valisi
Mustafa
Yemlihalıoğlu’nun yanı sıra
Artvin protokolünden bazı
isimlerin de takip ettiği tiyatronun sonunda oyuncular ayakta
alkışlandı.
41
Öğrencİ Etkİnlİklerİ
“TEMİZ BİR ÇEVRE HEPİMİZİN HAKKI”
Öğrencilerin Çevre Hassasiyeti
Üniversitemiz Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin başlattığı “Bir Çöp de Sen Al Yerden”
projesi, Artvin’in değişik alanlarında uygulamaya konuldu.
A
rtvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği 3. sınıf öğrencileri
Topluma Hizmet Uygulamaları
dersinde çevre temizliğine toplumun dikkatini çekmek için
“Bir Çöp de Sen Al Yerden”
projesini uygulamaya koydular.
Proje Danışmanlığını Öğr.
Gör. Turan Aksakal’ın, Proje Koordinatörlüğünü Eğitim
Fakültesi 3. Sınıfı öğrencilerinden Nimet Başer’in yaptığı
projenin; çevre temizliğine toplumun dikkatini çekmek ve belediye teşkilatının hizmet alanı
dışında kalan çeşitli yerlerde
çevre temizliği yaparak doğal
ortamın korunmasına katkı
sağlamak amacıyla hayata geçirildiği belirtildi.
Proje kapsamında ilk faaliyetlerini Borçka Barajı su tutma
alanında yapan proje ekibi üyeleri, Artvin Eski Köprü mevkiinden geçerek Borçka Barajı’nın
su tutma alanının etrafındaki
çöpleri topladı.
Öğrenciler aynı proje kapsamında ikinci faaliyetlerini
30 Mart 2011 Perşembe günü
üniversiteden gönüllülerin de
katılımı ile Seyitler Kampüsün42
dan başlayarak şehirler arası
karayolunun olduğu yere kadar
olan alanda çevre temizliği yaparak gerçekleştirdiler.
Projenin bundan sonraki aşamasının, Ardanuç Cehennem
Kanyonunda, Ardanuç-Ekşinar
arasındaki yol kenarlarında,
çevre temizliği yapmak olduğunu ifade eden proje ekibi üyeleri, bu projeyi uygulamaktan
dolayı çok mutlu olduklarını
söylediler.
Proje Koordinatörü Nimet
Başer, ekip üyeleri ile dönem
başında bu dersi aldıklarında
çalışma konuları üzerinde beyin
fırtınası yaptıklarını, çok farklı
çalışma konuları belirlediklerini ancak bir projede yoğunlaşmalarının daha doğru olacağını
düşünerek “Bir Çöp de Sen Al
Yerden” Projesini uygulamaya
koyduklarını açıkladı.
Başer, “İnsanlara biraz olsun
çevremizin değerli olduğunu
fark ettirmek için başlattığımız
ve ikinci faaliyetini gerçekleştirdiğimiz bu projenin amacına
ulaşmasını umuyorum. Temiz
bir toplumda yaşamak hem bizim hem de gelecek nesillerin
en doğal hakkıdır. Her insan
kendisinin çöpçüsü olmayı başarırsa elbette ki temiz bir topluma ulaşabiliriz. Özellikle bu
bilinçle projemize destek veren
tüm arkadaşlarımıza bu duyarlı davranışlarından dolayı çok
teşekkür ediyorum. Dünyamızın çöp yığını olmasına izin
vermeyelim” dedi.
www.artvin.edu.tr
SATRANÇ TAKIMLARIMIZ ÜNİVERSİTELERARASI
ŞAMPİYONADA ÜNİVERSİTEMİZİ BAŞARIYLA TEMSİL ETTİ
Satrançta Doğru Hamleler
Gaziantep’te düzenlenen Üniversitelerarası Satranç Şampiyonası’na katılan Bayan ve Erkek
Takımlarımız, turnuvadan önemli bir tecrübe edinerek ve gelecek için umutlu sonuçlar alarak döndü.
T
ürkiye Üniversitelerarası Satranç Şampiyonası Gaziantep’te yapıldı. Öğr. Gör. Turan
Aksakal yönetiminde Ebru Şahin, Rabia Çağan, Canan Tuncer
ve Bircan Söylemez’den oluşan
Üniversitemizin Kız Takımı ile
Yunus Sönmez, Ahmet Aksal,
Oğuz İnan’dan oluşan Erkek
Takımı 4 gün boyunca üniversitemizi başarıyla temsil etti.
59 üniversiteden 287 erkek ve
32 üniversiteden 83 bayan sporcunun katıldığı turnuvada müsabakalar erkeklerde 9 tur bayanlarda ise 7 tur üzerinden yapıldı.
Turnuvada 8 puan toplayan
bayan takımımız 32 üniversite
arasında 14. basamakta yer aldı.
Birinciliği Hacettepe Üniversitesinin 13 puanla aldığı bayanlar
takım sıralamasında üniversitemiz Ankara Üniversitesi, Gazi
Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi gibi köklü üniversitelerin
de içinde yer aldığı 18 üniversiteyi geride bırakmayı başardı.
Birinciliği Ortadoğu Teknik
Üniversitesi’nin 15 puanla aldığı erkekler takım sıralamasında
ise üniversitemiz 8,5 puan toplayarak turnuvayı 59 üniversite
arasından 45. sırada tamamladı.
43
Öğrencİ Etkİnlİklerİ
BUGÜNÜN ÖĞRENCİLERİ YARININ ÖĞRETMENLERİ
Öğretirken Öğreniyorlar
Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencileri uygulama ve stajlarla mesleklerine
alışıyorlar.
E
ğitim Fakültesi İlköğretim
Bölümü
Sınıf
Öğretmenliği
Programı 3. ve 4. Sınıf öğrencileri staj okullarında “Öğretmenlik Deneyimi”
ve “Öğretmenlik Uygulaması”
dersleri kapsamında staj çalışmalarına devam ediyor.
Eğitim Fakültesi ile Artvin
Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği neticesinde belirlenen okullarda yapılan staj faaliyetleri,
öğrencileri öğretmenlik mesleğine en iyi şekilde hazırlamayı
amaçlıyor.
Eğitim Fakültesinde ilk 2 yıl
teorik ve uygulamalı dersleri işleyen öğrenciler, 3. sınıfta “Okul
Deneyimi” dersi kapsamında bu
dönem Artvin il merkezindeki
3 okulda staj çalışmaları yapıyor. Staj programında öğrenciler, bir dönem boyunca gözlem
yapıyor, gözlemlerinden elde
44
Öğretmen adayı öğrenciler, uygulama ve stajlarla mesleklerine hazır hale geliyorlar.
ettikleri bilgileri raporluyor ve
her hafta bu raporlar hakkında akademik danışmanları ile
görüş alış verişinde bulunuyor.
Öğretmenlik mesleğinin bir kariyer mesleği olduğu hissiyle
ciddi bir gözleme giren öğrenciler, elde ettikleri deneyimleriyle öğretmenlik mesleğine hazır
hale geliyor.
Öğretmenlik yaşamına başlamanın bir adım öncesi olan
son sınıfta ise öğrenciler, ilköğretim okullarında ders anlatıyor, nöbetçi öğretmenlik yapıyor, veli toplantılarına katılıyor,
müdür yardımcısı ve müdürün
görevlerini yerinde gözlemliyor, okuldaki her türlü sosyal
ve kültürel faaliyetlere katılıyorlar.
Öğrencilerine sadece teorik
olarak değil uygulamalı eğitimde vererek gerçek hayata
donanımlı şekilde hazırlayan
üniversitemizin mezun ettiği
öğrencilerin çok büyük bir kısmı bugün ülkemizin değişik illerinde görev yapıyor.
www.artvin.edu.tr
SEYİTLER YERLEŞKESİNDE AMATÖR SES YARIŞMASI
Öğrencilerin Sesi Gür Ç›ıkı›yor
Müzik topluluğu tarafından düzenlenen Amatör Ses Yarışmasına ilgi büyüktü.
13 öğrencinin katıldığı yarışmada birinciliği ikinci sınıf öğrencisi Nermin Aydın kazandı.
A
rtvin Çoruh Üniversitesi öğrenci toplulukları arasında yer
alan Müzik Topluluğu tarafından, “Amatör Ses
Yarışması” düzenlendi. Seyitler
Yerleşkesi Konferans Salonunda yapılan yarışmaya 13 öğrenci katıldı.
Öğrencilerin yoğun ilgi gösterdiği yarışmanın jürisinde ise
Yrd. Doç. Dr. Temel Göktürk,
Müzik Topluluğu Danışmanı Öğr. Gör. Fulya Yıldırım ve
yaylı çalgılar yapımcısı ve gitar
eğitmeni Ahmet Nuri Yıldırım
yer aldı.
Müzik Topluluğu tarafından
etkinlikle ilgili yapılan açıklamada, öğrencilerin sınav stresinden
uzaklaşmalarını sağlamak ve yetenekli öğrencilerin kendilerini
göstermelerine olanak tanımak
amacıyla yapılan bu organizasyonun geleneksel hale getirileceğine dikkat çekildi.
Üniversitemiz bünyesinde
ilk kez düzenlenen Amatör Ses
Yarışması’nda Orman Fakültesi
Orman Mühendisliği Bölümü
2.sınıf öğrencisi Nermin Aydın,
Meslek Yüksekokulu Bilgisayar
Programcılığı 2. sınıf öğrencisi Şeyma Çetinkaya ve Orman
Fakültesi Ormancılık ve Orman
Ürünleri 1. sınıf öğrencisi Emre
Yıldız jürinden tam not alarak
ilk 3 basamakta yer aldılar. Yarışmada dereceye giren öğrencilere çeşitli hediyeler verildi.
45
Öğrencİ Etkİnlİklerİ
Kampüste Sinema Keyfi
Sanat ve Edebiyat Topluluğu, Kampüste Sinema Günleri’ni başlattı.
A
rtvin Çoruh Üniversitesi öğrenci toplulukları
arasında yer alan Sanat
ve Edebiyat Topluluğu,
film gösterimi etkinliğini başlattı.
Her Çarşamba Seyitler Yerleşkesi
Konferans Salonu’ndaki film gösterimlerini gerçekleştiren topluluk
üyeleri, etkinliğe tüm üniversite öğrencilerini davet ediyor. İlk gösterim
“Başlangıç (Inceptıon)” filmi ile gerçekleştirildi.
Gösterilen filmler öğrencilerden büyük ilgi görüyor.
46
www.artvin.edu.tr
ÖĞRENCİLERİMİZ ÇANAKKALE ŞEHİTLERİ ANISINA
KAN BAĞIŞINDA BULUNDU
Kızılay’ın Anlamlı Kampanyası
Kızılay’ın “250 Bin Şehidimizin Anısına 250 Bin Cana Hayat Verin” kampanyasına katılan
Üniversitemiz öğrencileri kan bağışında bulundu.
A
rtvin Çoruh Üniversitesi öğrencileri
Kızılay’ın düzenlediği
“250 Bin Şehidimizin
Anısına 250 Bin Cana Hayat
Verin” isimli kampanya kapsamında Çanakkale’ye gitti.
Türk
Kızılayı
Gençlik
Kolları’nın özgün projesi olan
“250 Bin Şehidimizin Anısına
250 Bin Cana Hayat Verin” isimli
kampanya, 81 ilde her üniversiteden 5 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirildi. Üniversitemizden
kampanya için, Eğitim Fakültesi
öğrencileri Yusuf Bahar, Faysal
Döndü, Ömer Çeçen, Uğur Aktemur ve Kadir Ateş 16 Mart’ta
Çanakkale’ye gitti. İlk olarak
Gelibolu Yarımadası’na giden öğrenciler, 18 Mart Anma
Etkinlikleri’ne katıldı. Türkiye’nin sosyal sorumluk alanındaki en büyük pro-
18 Mart Etkinlikleri çerçevesinde Çanakkale’ye giden öğrencilerimiz buradaki savaş
alanlarını ve şehitlikleri de ziyaret ettiler.
jelerinden biri niteliğindeki
kampanyanın amacı 81 ildeki valilik, belediye, üniversite
ve Kızılay şubeleri aracılığıyla
Anadolu’nun en ücra köşeleri
ile Çanakkale Şehitliği arasında anlamlı bir bağ kurulması-
nı sağlamak. Kampanya süresi,
250 bin gönüllüye ulaşıncaya
kadar tüm yurtta devam edecek.
Gönüllü vatandaşlar Çanakkale
Stadyumu ve Eceabat Şehitliği’ndeki tören alanında kurulan
çadırlarda Türk Kızılayı’na kan
bağışında bulundu.
47
Ünİversİtemİzden
ANKARA’DA DÜZENLENEN ARTVİN TANITIM GÜNLERİ’NE
KATILAN ÜNİVERSİTEMİZİN STANDI RENKLİ
GÖRÜNTÜLERE SAHNE OLDU
Çoruh’un Coşkusunu
Ankara’ya Taşıdık
48
www.artvin.edu.tr
A
rtvin’in düşman işgalinden kurtuluşunun 90. Yıldönümü
vesilesiyle Ankara’da
3-6 Mart 2011 tarihleri arasında Artvin Tanıtım Günleri Etkinlikleri düzenlendi. Atatürk
Kültür Merkezi’nde yapılan etkinliklere Artvin Valisi Mustafa
Yemlihalıoğlu, Eski Orman Bakanı Hasan Ekinci, Artvin Belediye Başkanı Dr. Emin Özgün
il protokolünden bazı isimler,
Artvinli sanatçılar ve işadamlarının yanı sıra çok sayıda davetli katıldı.
Tanıtım Günleri Fuarının
açılışı protokol üyeleri tarafından kurdele kesimi ile gerçekleşti. Vali Mustafa Yemlihalıoğlu açılışta yaptığı konuşmada,
doğa turizminin gözbebeği
olan Artvin’in yapılan tanıtım
etkinlikleri ile bu alanda kalkınmasını hızlandıracağını söyledi. Yemlihalıoğlu, “Artvin
Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu da Üniversitemizin standını ziyaret etti.
tabiatıyla, coğrafi yapısıyla ülkemizin en güzel kentleri arasında yer alır. Bizler kentin tanıtımını iyi yaptığımız takdirde
Artvin’in kalkınması ve gelişimi
ivme kazanacaktır. Dolayısıyla
Ankara’da gerçekleştirdiğimiz
bu etkinliğin Artvin için ne
anlama geldiğinin farkındayız.
Hepimiz çok daha güzel bir
İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı Kadir Topbaş üniversitemiz hakkında bilgiler aldı.
Artvin için el ele gönül gönüle
verip birlikte hareket etmeliyiz”
dedi.
Vali Yemlihalıoğlu’nun konuşmasının ardından üniversitemizin halk oyunları topluluğu, katılımcılara yönelik folklor
gösterisi düzenledi.
Protokol Standımızı Gezdi
Artvin Valisi Mustafa Yemlihalıoğlu ve bazı protokol üyeleri, Artvin Günleri Fuarında
Üniversitemizin standını ziyaret etti. Vali Yemlihalıoğlu,
standda protokol üyelerine üniversitemizin projeleri hakkında
bilgiler aktardı.
İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı Kadir Topbaş, etkinliklerin 3. gününde Artvin Tanıtım Günleri Fuarına katıldı.
Standımızı ziyaret eden Topbaş, üniversitemizin son durumu ve yeni projeleri hakkında
bilgi aldı.
49
Ünİversİtemİzden
ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ ORMANCILIK UYGULAMA VE
ARAŞTIRMA MERKEZİ KURULDU
Ormanlarımız Bilime Emanet
Üniversitemiz bünyesinde kurulan Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi, bölge
ormanları konusunda yapılacak bilimsel çalışmaların merkezi olmaya aday.
50
www.artvin.edu.tr
Ü
niversitemiz bünyesinde, Ormancılık
alanındaki teorik ve
uygulamalı çalışmaları organize etmek, bu alanda
bilimsel araştırmalar yapmak
amacıyla Ormancılık Uygulama
ve Araştırma Merkezi kuruldu.
Orman Fakültesi öğretim
üyelerinden Doç. Dr. Zafer
Ölmez’in 04 Mart 2011 tarihinde müdür olarak atandığı
Ormancılık Uygulama ve Araştırma Merkezi, 10 üyeden oluşan bir Yönetim Kurulu ve üniversite dışından konu ile ilgili
bilgi ve deneyime sahip kişiler
arasından belirlenen en fazla 7
kişiden oluşan bir Danışma Kurulundan meydana geliyor.
Ormancılık Uygulama ve
Araştırma Merkezi Müdürü
Doç. Dr. Zafer Ölmez, merkezin genel amaçları ile ilgili olarak şu ifadeleri kullandı:
Doç. Dr. Zafer Ölmez
“Ormancılık Uygulama ve
Araştırma Merkezi; Türkiye’de
ormancılık için gerek duyulan
araştırmaları yapmak, yapılacak
akademik araştırmalara destek
sağlamak, ormancılık konusunda çalışan kamu kuruluşu ve
özel kuruluşlarla işbirliği yapmak ve ormancılık sorunlarının çözümüne yardımcı olmak,
yurt içindeki ve dışındaki ilgili
araştırma kuruluşları ile işbirliği yapmak, araştırma yapılmasının önündeki engellerin kal-
dırılmasına yönelik çalışmalar
yapmak, öğrencileri araştırmaya yöneltmek, merkezin çalışma alanına giren konularda her
düzeyde araştırıcının gelişimine yönelik eğitim programları,
konferanslar, kurslar, seminerler, kongreler düzenlemek, gerektiğinde bu çalışmalarla ilgili
sertifikalar vermek ve faaliyetlerle ilgili yayınlar yapmak gibi
amaçlarla kuruldu.”
Fidanlıkların Sayısı
Artırılacak
Üniversitemiz Orman Fakültesi ile Orman Bölge Müdürlüğü arasında imzalanan işbirliği
protokolü çerçevesinde ortaklaşa kullanılan bir fidanlık bulunduğuna dikkat çeken Zafer
Ölmez, “Yerleşkedeki inşaat çalışmalarının tamamlanması ile
birlikte bu fidanlık modernize
edilerek ve tam donanımlı bir
araştırma serası da eklenerek
yerleşke içerisinde yeni yerine
kurulacaktır. Bu konuyla ilgili
ihale süreci tamamlanmış olup,
inşaat çalışmalarına başlanmıştır. Yeni kurulacak bu fidanlık
ve seraların daha verimli bir
şekilde kullanılması, özellikle
araştırma serasının kullanımının araştırma amaçlı planlaması
ve koordinasyonu, Orman Fakültesi ve Orman Bölge Müdürlüğü ile işbirliği içerisinde
Merkez tarafından sağlanacaktır. Fidanlıklar yoğun çalışma
gerektirmektedir ve şu ana kadar iş gücü desteğini Orman
Bölge Müdürlüğü sağlamıştır.
51
Ünİversİtemİzden
Gelecekte de aynı işbirliğinin
devam ettirilmesi planlanmaktadır. Merkezin yapılanma şekli
yöredeki ormancılıkla ilgili çalışan kuruluşları göz ardı etmemiş, Danışma Kurulu oluşturularak sorunlara birlikte çözüm
üretmek esas alınmıştır” dedi.
Fidan Satışları Üniversiteye
Ek Gelir Sağlayacaktır
Gelecekte fidanlığın gelişmesine paralel olarak fidan satışlarından Üniversiteye ek gelir
sağlanmasının mümkün olacağına dikkat çeken Doç. Dr.
Zafer Ölmez, “Merkezimiz Ormancılık alanında elde edilen
ürünlerin pazarlanması sayesinde kuruma ek gelir sağlama
yollarını da aramaktadır. Şu an
ülkemizde fidanlar çoğunlukla
ithalat yolu ile temin edilmektedir. Yabanmersini (Maviyemiş,
likapa, ayı üzümü) yetiştiriciliği
Karadeniz Bölgesi için önemli
bir gelir kaynağı olma yolundadır. Orman Fakültesinde bulunan Doku Kültürü Laboratuarı
ve seralarda üretilecek sertifikalı fidanlar daha uygun fiyatlarla halka satılabilecektir. Ancak
bunun için öncelikle bir fidanlık ruhsatı alınması ve doku
kültürü işinde sürekli çalışacak
bir uzman bulundurulması gerekmektedir.” diye konuştu.
Ormanlar Araştırma Alanı
Olarak Değerlendirilmeli
Ölmez, Artvin Orman Bölge
Müdürlüğü sınırları içerisinde, Kafkasör Mevkiine yakın,
Bilimsel Fonksiyonlu olarak
planlanmış ve ayrılmış 1090.7
52
hektar (967.5 hektarı orman,
123.2 hektarı açık alan ve ziraat alanı) büyüklüğünde bir
araştırma ormanı bulunduğunu
ve bu ormandan bilim ve eğitim
amacıyla yararlanmayı düşündüklerini de dile getirdi.
Bu alanın araştırma ve uygulama amaçlı olarak değerlendirilmesi gerektiğini vurgulayan
Doç. Dr. Ölmez, “Özellikle
ormancılıkla ilgili bölümlerde
okuyan öğrencilere bu alanda
uygulama yaptırılması, araştırmacı ve akademisyenlerin
derste anlatılanlara göre burada uygulamalar yaparak örnek
alanlar oluşturması ve öğrencilere göstermesi büyük önem taşımaktadır. Biz akademisyenlerin akademik hayatta ilerlemek
için araştırma yapmalarının
yanında, konusunda bilgi ve
beceri sahibi meslektaşlar yetiştirmek de asıl görevlerimiz arasındadır. Artvin Yöresi orman-
www.artvin.edu.tr
cılık eğitimi ve öğretimi için
zaten bir laboratuar gibidir. Bu
araştırma ormanında ormancılık eğitiminde uygulanarak
oluşturulmuş örnekleri meydana getirmek zamanla mümkün
olacaktır. Bu amaçların gerçekleştirilmesi yine Merkezin koordinasyonunda tabi ki Orman
Fakültesi öğretim elemanları ve
Orman Bölge Müdürlüğünün
işbirliği içerisinde yapılabilecektir. Üniversitenin olanakları
çerçevesinde ve zaman içerisinde araştırmacılara ve öğrencilere bu alanda yapacakları çalışmalar için araç-gereç desteği
de Müdürlüğümüz tarafından
sağlanacaktır.
Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü ile
Meslek Yüksekokulu Mobilya
Dekorasyon Bölümleri de uygulama ağırlıklı olan bölümlerdir.
Odun hammaddesinin işlenmesi ve değişen ihtiyaçlara göre
oduna dayalı ürünler elde edilmesi vazgeçilmez bir alandır.
Üniversitemizde bu bölümlerde
kurulmakta olan laboratuar ve
atölyelerde farklı uygulamalar
öğrencilere gösterilmekte ve
akademisyenler araştırma çalışmaları yapmaktadır. Geçim
kaynağının büyük kısmını ormancılığın oluşturduğu Artvin
Yöresinde, orman ürünlerinin
işlenmesi işiyle uğraşan özel
sektörle yine Merkez aracılığıyla işbirliği kurulabilecek ve
sorunlara birlikte çözüm üretilebilecektir. Ayrıca atölyelerde
gelecekte üretilecek ürünlerden
üniversiteye gelir elde etmek
mümkün olacaktır.” ifadelerini
kullandı.
Odunsu Bitki Müzesi
Kurulması Düşünülüyor
Merkezin, gelecekte yerleşke içerisinde kurulması düşünülen bir arboretum (odunsu
bitki müzesi) sahası oluşturmayı planladığına dikkat çeken
Ölmez, “Bunun için üniversitemiz tarafından Doğu Karadeniz
Kalkınma Ajansına (DOKA)
bir proje önerisi sunulmuştur
ve proje şu an değerlendirme
aşamasındadır. Kabul edilmesi durumunda bu plan hız
kazanacaktır.
Arboretumun
kurulması, geliştirilmesi ve devamlılığının sağlanması uzun
yıllar almaktadır. Üniversitenin
fidanlığında bu alanın geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi
için yeni türlerin tohum, çelik
ya da aşıyla üretilip dikilmesi
sağlanacaktır. Ayrıca yurt içindeki ve yurt dışındaki arboretum veya botanik bahçeleri ile
işbirliği sağlanarak karşılıklı
fidan üretim materyali tedariki
ve projelerin geliştirilmesi Merkezin amaçları arasında sayılabilir.” dedi.
Merkezin amaçlarını gerçekleştirerek ormancılık alanına
katkıda bulunmak için çalışmalarını organize bir şekilde
yürüteceğini belirten Ölmez
sözlerini şu şekilde tamamladı: “Özetlenecek olursa, Ormancılık Uygulama ve Araştırma
Merkezinin görevi araştırmacılara, öğrencilere, ormancılık
teşkilatına ve yöre halkına olanaklar çerçevesinde yardımcı
olmak, Orman Fakültesinin işlerini kolaylaştırmak ve eğitime
destek olmaktır.
Bu merkezin kurulmasında her türlü desteği ve imkanı
sunan Rektörümüz Prof. Dr.
Mehmet Duman’a Ormancılık
Uygulama ve Araştırma Merkezi adına teşekkür ederim.”
53
Ünİversİtemİzden
Ahmet Hamdi Tanpınar Kültür Merkezi’nde yapılan törene Artvin Protokolü ve akademisyenler ilgi gösterdi.
“BİLİMSEL TEŞVİK ÖDÜLLERİ VE AKADEMİK GİYSİ TÖRENİ”
YAPILDI
Üniversitemizin Gurur Tablosu
Üniversitemiz Rektörlüğünce düzenlenen törende Profesörlük ve Doçentlik unvanlarını alan
öğretim üyelerine akademik giysileri giydirilirken çalışmalarıyla Üniversitemizi gururlandıran
akademisyenlere teşvik ödülleri verildi.
Ü
niversitemiz Rektörlüğünce düzenlenen “Bilimsel Teşvik
Ödülleri ve Akademik Giysi Töreni” Ahmet Hamdi Tanpınar Kültür Merkezi’nde
yapıldı. Törene Artvin Valisi
Mustafa Yemlihalıoğlu, Cum54
huriyet Başsavcısı Cafer Güven
Kara, Adli Yargı Adalet Komisyonu Başkanı Suat Sonay, Vali
Yardımcısı Ahmet Karakaya,
DSİ 26. Bölge Müdürü Muhammet Keleş, üniversitemiz
akademik ve idari personeli ile
çok sayıda davetli katıldı.
Terfi Edenlere Plaket
Törende profesörlük ve doçentlik unvanlarını alan öğretim üyelerimize akademik
giysileri giydirildi. Profesörlük
unvanını alan Aydın Tüfekçioğlu ve Fahrettin Tilki’ye akademik giysileri Rektörümüz Prof.
www.artvin.edu.tr
Dr. Mehmet Duman tarafından
giydirildi. Doçentlik unvanını
alan Habip Eroğlu, Sami İmamoğlu, Zafer Ölmez, Özgür
Eminağaoğlu, Hacı Ahmet Yolasığmaz ve Bülent Sağlam’a
da akademik giysileri Rektör
Yardımcımız Prof. Dr. Aydın
Tüfekçioğlu, Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Yılmaz
Altun ve Prof. Dr. Fahrettin Tilki tarafından giydirildi.
Toplam 24 bin 500 TL
Bilimsel Teşvik Ödülü
Törende, 2010 yılı içerisinde
uluslararası indekslerce taranan
dergilerde bilimsel yayın yaparak Üniversitemizin adının duyurulmasında katkıda bulunan
23 öğretim elemanına toplam
24 bin 500 TL’lik teşvik ödülü
verildi.
Bilimsel Teşvik Ödülü alan
akademisyenlerin isim listesi şu
şekilde oluştu:
“Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu, Prof. Dr. Fahrettin Tilki,
Prof. Dr. Mustafa Fehmi Türker, Doç. Dr. Sami İmamoğlu,
Doç. Dr. Zafer Ölmez, Doç. Dr.
Bülent Sağlam, Doç. Dr. Habip Eroğlu, Doç. Dr. Hacı Ahmet Yolasığmaz, Yrd. Doç. Dr.
Mehmet Karakaş, Yrd. Doç. Dr.
Sinan Güner, Yrd. Doç. Dr. Fatih Temel, Yrd. Doç. Dr. Atakan
Öztürk, Yrd. Doç. Dr. Sadık
Çağlar, Yrd. Doç. Dr. Hüseyin
Peker, Yrd. Doç. Dr. Mehmet
Yavuz, Yrd. Doç. Dr. Halis Türker Balaydın, Yrd. Doç. Dr. Yaşar Kobya, Yrd. Doç. Dr. Gökhan Bayramoğlu, Yrd. Doç.
Dr. Emrah Peşman, Arş. Gör.
Mehmet Küçük, Arş. Gör. Hilal
Surat, Arş. Gör. Derya Sarı, Arş.
Gör. Bakiye Çakır.”
Profesörlük kadrosuna terfi eden Aydın Tüfekçioğlu ve Fahrettin Tilki’ye akademik
giysileri Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman tarafından giydirildi.
Bilimsel Teşvik Ödülleri’nde birinci
olan Prof. Dr. Fahrettin Tilki’nin başarı
belgesi ve plaketi Artvin Valisi Mustafa
Yemlihalıoğlu tarafından verildi.
“Bilimsel Rekabete Ayak
Uydurmalıyız”
Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, “Bilimsel Teşvik
Ödülleri ve Akademik Giysi Töreninde” katılımcılara yönelik
bir konuşma yaptı. Üniversitemizin son durumu hakkında
değerlendirmelerde bulunan ve
öğrencilerimizin yaşadığı sorunlara dikkat çeken Rektörümüz
Prof. Dr. Mehmet Duman özetle
aşağıdaki hususları vurguladı:
“Bugün burada akademik
unvan almış arkadaşlarımıza
akademik giysilerini giydirmek
ve uluslararası indekslerce taranan bilimsel dergilerde yayın
yaparak ülkemizin ve üniversitemizin yüzünü güldüren genç
bilim insanlarına, değerli arkadaşlarımıza teşvik ödüllerini
sunmak üzere toplanmış bulunmaktayız.
55
Ünİversİtemİzden
büyük ölçüde bu kuruluşların
özerk olmasına bağlıdır.
Atalarımızın dediği gibi ‘marifet iltifata tabidir’. Bilim insanlarının ödüllendirilmesi, takdir
ve teşvik edilmesi, bilimsel birikimimizin değerlendirilmesi ve
bilimsel ilerlemenin süreklilik
kazanması yönünden önemli
bir görevi ifa edecektir. Bilim
dünyamızda seçkin yeri bulunan bu tür etkinliklerin, ülkemizin bilgi toplumu düzeyine
ulaşmasına katkı sağlayacağına
inanıyoruz.
Konuşmamın başlangıcında
bilimsel faaliyetlerin ülkemizde
ve dünyadaki durumunu nicel
verilerle gözden geçirmekte yarar görüyorum.
Çarpıcı olması nedeniyle Ülkemizi ABD ile karşılaştıralım:
Kişi başına Ar-Ge harcamaları
Türkiye’de 39,2 dolar, ABD’de
ise 962,8 dolardır. Türkiye’de
çalışan on bin kişi başına düşen
bilim adamı sayısı 2000’de 11
iken 2009’da 27’ye çıkmıştır.
ABD’de ise bu rakam 86’dır.
Bilimsel yayın sıralaması bakımından Türkiye’nin son 10
yılda iyiye doğru gittiğini gözlemliyoruz. 2000 yılında 26.
basamakta yer alan ülkemiz
2009’da 18. sıraya yerleşmiştir.
ABD’de 4 binden fazla üniversite mevcut iken Türkiye’de bu
rakam vakıf üniversiteleri dahil
156’dır.
Yüksek öğretimde, araştırma ve geliştirme faaliyetleri ve
harcamalarında kendimizi merkeze alarak baktığımızda çok
büyük bir gelişme gösterdiğimizi, ancak mukayeseli olarak
56
Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman,
Üniversitemizin son durumu hakkında
bilgiler aktarırken öğrencilerimizin yaşadığı sorunlara dikkat çekti.
baktığımızda henüz emekleme
döneminde olduğumuzu görmekte ve daha hızlı çalışmamız
gerektiğini anlamaktayız.
“Özerklik, Üniversitelerin
Olmazsa Olmazıdır”
Üniversitelerin,
bilimsel
araştırma ve yeni bilim insanlarının yetiştirilmesi, meslek eğitimi ve kültür aktarılması gibi
temel işlevlerini yerine getirebilmesi ve ülke kalkınmasına
katkı sağlayabilmesi için özerk
bir yapıya sahip olması gerektiği hakkında tam bir fikir birliği
bulunmaktadır.
Üniversite kurumunun ortaya çıkışından beri, korunmaya
çalışılan temel özelliği özerkliğidir. Üniversiteden beklenen
yaratıcılık, küçük çıkarlara
hapsolmama, uzak görüşlü bakış açıları geliştirebilme gibi niteliklerinin gerçekleşebilmesi,
Özerk üniversite ne anlama
gelmektedir? Üniversite özerkliği bilimsel, yönetsel ve mali
açılardan kendi kararlarını verebilmesi anlamına gelmektedir.
Tabi ki üniversite özerkliğinin
çeşitli dereceleri bulunmaktadır. Bizim açımızdan akademik
özerklik çok önemlidir ve o
olmadan üniversitelerin işlevlerini hakkıyla yerine getirmeleri mümkün değildir. Öğretim
üyelerinin akademik görevlerini layıkıyla yerine getirebilmeleri için zorunlu olan “bilim,
sanat ve düşünce özgürlükleri”
ile mesleki güvencelerin sağlanması şarttır.
“Özerklik, Akademik Özgürlüğü Sağladığı Zaman Anlam Kazanır”
Üniversite özerkliğini sadece
kurumsal açıdan tanımlamak
yetersizdir. Böyle bir tanımda
özerkliğin akademik özgürlük
yanı gölgede kalmaktadır. Kurumsal özerklik akademik özgürlüğü sağladığı zaman anlam
kazanır. Akademik özgürlüğün
güvencesi haline gelmeyen bir
kurumsal özerkliği savunmanın
mantığı yoktur.
Ancak her özgürlük gibi akademik özgürlük de sorumluluk
gerektirir. Hiçbir özgürlük kişiye başkasının özgürlük alanına
müdahale hakkı vermeyeceği
gibi, kamu görevlilerine veya
herhangi bir kimseye hakaret, aşağılama, kanıtsız suçlama
www.artvin.edu.tr
hakkı vermez. Öğretim üyelerimizin görüşlerini açıklarken bu
hususlara azami dikkat etmeleri
gerekmektedir. Sokak eylemleri
ve siyasal grupların faaliyetlerine
destek verilirken akademik özgürlük zırhı kullanılamaz. O tür
görüş açıklama ve eylemler sivil
haklar çerçevesinde ve sorumlulukları üstlenilerek yapılabilir.
“Üniversite-Şehir Etkileşimi
Güçlendirilmelidir”
Üniversiteler, bulundukları
şehirlere insan kaynakları, bilgi, eğitim, iş ve sosyal hizmetler
konularında önemli katkıları
olan kurumlardır. Üniversitelerin bu rolü şehir ve bölge sınırlarını aşarak ülkeye katkı
sağlama açısından da büyük
önem taşır. Şehir ile üniversite
arasında hangi alanlarda işbirliklerinin geliştirilebileceğinin
belirlenmesi ve ortak çalışmalar yapılabilmesi önemlidir. Bu
bağlamda Üniversitemizin şehrimize gereken desteği vermeye
her zaman hazır olduğunu söyleyebilirim.
Üniversitelerin bulundukları
şehre ve bölgeye sağladığı sosyo-ekonomik katkılar göz ardı
edilemeyecek kadar büyüktür.
Bu katkıların bir kısmını; şehirlerin ekonomik gelişimini destekleme, istihdam oluşturma,
üretim artışı, teknoloji transferi,
nüfus artışı, ticari sektörlerde
hareketlenme, kamu hizmetlerinde çeşitlilik gibi başlıklar halinde sıralamak mümkündür.
Bilimsel Teşvik Ödülü alan Doç. Dr. Habip Eroğlu, Doç. Dr. Zafer Ölmez, Doç. Dr. Hacı
Ahmet Yolasığmaz, Doç. Dr. Sami İmamoğlu ve Doç. Dr. Bülent Sağlam’ın ödüllerini
Rektör Yardımcımız Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu takdim etti.
“Artvin Ekonomisinin
Geleceği Eğitim, Turizm ve
Enerjidedir”
Konuyu Artvin bağlamında
ele alalım. Artvin’in ekonomisinin ve geleceğinin eğitim, turizm ve enerjiye bağlı olduğunu
artık biliyoruz.
Enerji konusu Artvin’i aşan
milli bir konu olup, çözümü de
büyük oranda yerel otoritelere
bağlı değildir.
Turizm konusu ise, onu geliştirmede Sayın Valimizin büyük çabaları halen sürmektedir.
Biz bu çabaların sonuç vermesini arzuluyor, bütün gücümüzle destekliyoruz. Bize düşen
katkıları sağlamaya çalışıyoruz.
Bu çerçevede turizme yönelik
programları birer birer öğretime açıyoruz. Önce Arhavi Meslek Yüksekokulu’nda turizmle
alakalı programlar başlattık. Ardından Borçka ve Yusufeli ile ilgili planlarımızı uygulama aşa-
masına getirdik. Ayrıca Hopa
İktisadi İdari Bilimler Fakültesi
bünyesinde bir Turizm İşletmeciliği Bölümü kurma konusunda çabalarımızı yoğunlaştırdık.
“Artvin İçin Üniversitenin
Hayati Önemi Vardır”
Şehir açısından üniversitenin
öneminin kavranmasını istiyor
ve bekliyorum. 300’e yaklaşan
güzide öğretim kadrosu, 200’ün
üzerinde idari personeli ve 3 bin
250 öğrencisi ile işte size yıllar
boyu ağırlamanız için 3 bin 800
turist. Bu misafirleri ağırlamak
için şehrimizin daha fazla hazırlanması gerekmektedir. Kamu
kuruluşları ve özel kuruluşların
daha fazla çaba göstermesi lazımdır.
“Öğrenciler makul bir
ücretle ve aktarmasız olarak
taşınmalıdır”
Öncelikle kamu hizmeti niteliğinde bir ulaşım sisteminin
57
Ünİversİtemİzden
acilen kurulması, öğrencilerimizin makul bir ücretle ve
aktarmasız olarak ulaşımı sağlanmalıdır. Her öğretim yılı
başlangıcında ulaşım sorunumuzun çözüleceğini söyleyen
kamu otoriteleri, yıl içinde hiçbir çaba göstermemekte, ertesi
yıl aynı sözler tekrarlanmaktadır. Öğrencilerimizin yıl boyunca yükselttiği feryatlara daha ne
kadar süreyle kulaklar tıkanacaktır? Kamu otoriteleri öğretim
üyelerimizi ve öğrencilerimizi
daha ne kadar yok sayacaktır?
“Barınma Sorunu Artvin
Halkının Desteğiyle
Giderilir”
Halkımızın da barınma noktasında duyarlı davranmalarını
bekliyorum. Uygun olan ailelerin eve öğrenci kabul ederek bir
taraftan aile bütçelerine katkı
sağlarken, diğer taraftan öğrencilerimizin barınma sorununu
hafifletmeleri gerekmektedir.
“Bologna Süreciyle Avrupa’ya
Açılıyoruz”
Şimdi de eğitim ve yapılanma çalışmalarımızla ilgili birkaç
söz söylemeliyim. Bu başlık altında Bologna Süreci ile ilgili çalışmalara değinmek istiyorum.
Ülkemiz Avrupa Birliği Yüksek Öğretiminin yeniden yapılandırılması sürecine dahil
olmuş ve Bologna Süreci Kapsamında Türk Yüksek Öğretiminin yeniden yapılandırılması
programını başlatmıştır.
58
Bu gelişmelere paralel olarak
Üniversitemiz de Bologna sürecine uyum çalışmalarını başlatmış ve bu çerçevede program ve
ders çıktıları belirlenmiş, ders
müfredatları Bologna Süreci ile
uyumlu hale getirilmiştir. Bu
kapsamda her yarıyıla 30 AKTS
(ECTS, Avrupa Kredi Transfer
Sistemi) ve toplamda 240 AKTS
kredi olacak şekilde müfredatlarda düzenleme yapılmıştır.
Ayrıca müfredatlarda bölüm içi
ve bölüm dışı seçimlik derslere
% 25 oranında yer verilmiştir.
Yine Bologna Süreci kapsamında öğrencilerimize Diploma
Eki verilmesi konusundaki çalışmalar son aşamaya gelmiştir.
Erasmus Değişim Programı
kapsamında 2010-2011 eğitim-öğretim yılında 11 öğretim elemanı ve 3 öğrencimizi
Avrupa’nın değişik ülkelerine
gönderdik ve göndermeye devam ediyoruz. Şu anda 6 Avrupa ülkesinin 15 farklı üniversitesi ile Erasmus değişim
anlaşması imzalamış bulunmaktayız.
Farabi Değişim Programı
kapsamında ise 8 öğrencimizi 3
farklı üniversiteye bir dönemliğine göndermek üzere girişimlerde bulunduk. Şu anda karşı
üniversitelerin cevabını beklemekteyiz.
“Uluslararası İşbirliklerimiz
Devam Ediyor”
Uluslararası ikili ilişkiler
bağlamında ABD Iowa Eya-
let Üniversitesi ve Gürcistan
Batum Shota Rustaveli Devlet
Üniversitesi ile karşılıklı işbirliği anlaşmaları imzaladık. Bu
bağlamda Iowa’dan 3 öğretim
üyesi ve 9 öğrenci Haziran ayının ilk haftasında üniversitemizi ziyaret edeceklerdir. Batum
Shota Rustaveli Üniversitesi ile
ilişkilerimiz iyi seviyede devam
etmektedir. Mevcut durum itibariyle Orman Fakültesinden
iki öğretim üyemiz orada doktora dersi vermekte ve iki doktora öğrencisinin eş danışmanlığını yapmaktadır. Ayrıca ortak
doktora ve yüksek lisans programı açmak için de çalışmalar
devam etmektedir.
Üniversitemizde Akademik
Değerlendirme Kurulu (ADEK)
ve Bologna Eşgüdüm Komisyonları kurulmuş olup bunlar
düzenli olarak süreçle ilgili değerlendirmelerini yapmaktadırlar.”
Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Duman, üniversitemizin
fiziki gelişimi hakkında dinleyicilere notlar aktararak konuşmasını tamamladı.
Batum Devlet
Orkestrası’ndan Müzik
Dinletisi
Şef Mamuka Alapisvhili yönetiminde 15 kişilik Batum
Devlet Orkestrası tarafından
müzik dinletisi sunulan tören,
misafirlere yönelik kokteyl ikramının ardından sona erdi.
www.artvin.edu.tr
HOPA İKTİSADİ İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ’NİN
TEMEL ATMA TÖRENİ GERÇEKLEŞTİRİLDİ
Hopa, Fakültesine Kavuşuyor
Binasının inşaatı kısa sürede tamamlanacak olan Hopa İktisadi İdari Bilimler Fakültesi, her
bakımdan yeterli eğitim-öğretim hizmeti sunmak ve araştırma yapmak için gün sayıyor.
Ü
niversitemiz bünyesinde geçtiğimiz
yıl Hopa’da kurulan
Hopa İktisadi İdari Bilimler Fakültesi’nin temeli atıldı. Temel atma törenine
Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet
Duman, Rektör Yardımcımız
Prof. Dr. Aydın Tüfekçioğlu,
Genel Sekreterimiz Doç. Dr.
Sami İmamoğlu ile üniversitemiz akademik ve idari personelinin yanı sıra çok sayıda davetli katıldı. Törende Rektörümüz
Prof. Dr. Mehmet Duman, fakülte inşaatı hakkında bilgiler
aldı. Tören, Hopa Meslek Yüksekokulu bahçesinde yapılan
yemekli toplantının ardından
sona erdi.
İhale bedeli 5 milyon 124
bin TL olan Hopa İktisadi İdari
Bilimler Fakültesi binasının inşaatının 2012 yılı Ocak ayı içerisinde bitirilmesi planlanıyor.
Öte yandan fakülte bünyesinde
oluşturulan İşletme Bölümünün, 2011-2012 akademik yılında öğrenci alımı yapması için
çalışmalar başlatıldı.
Temelleri atılan binanın kısa sürede tamamlanması planlanıyor.
Rektör Prof. Dr. Mehmet Duman, inşaat çalışmalarını yakından takip ediyor.
59
Ünİversİtemİzden
60
www.artvin.edu.tr
61
Ünİversİtemİzden
2011 Y›ılı Ocak, Şubat, Mart, Nisan
Ayları Personel Hareketliliği
Akademik Personel-Yeni Başlayanlar:
Birimi/Unvanı
AdıGöreve Başladığı Bölüm
Orman Fakültesi
Arş. Gör.
Türker GÜLEÇ
Orman Endüstri Mühendisliği
Arş. Gör.
Nadir ERSEN
Orman Endüstri Mühendisliği
Arş. Gör.
Musa AKBAŞ
Orman Mühendisliği
Arş. Gör.
İnci Zeynep AYDIN
Orman Mühendisliği
Eğitim Fakültesi
Yrd. Doç. Dr.
Hüseyin EFE
Yabancı Diller Eğitimi
Yrd. Doç. Dr.
Sibel AÇIŞLI
İlköğretim
Arş. Gör.
Damla AYDUĞ
Eğitim Bilimleri
Arş. Gör.
Zehra Sedef COŞKUN
Eğitim Bilimleri
Arş. Gör.
Mesude ÇALIŞ
İlköğretim
Arş. Gör.
S. Levent ZORLUOĞLU
İlköğretim
Arş. Gör.
Mustafa ÇETİN
Din Kült. ve Ahlak Bilgisi
Arş. Gör.
Özkan ÇIKRIKÇI
Eğitim Bilimleri
Arş. Gör.
Aniş AYBERK
İlköğretim
Mühendislik Fakültesi
Yrd. Doç. Dr.
Hasan ERYILMAZ
Çevre Mühendisliği
Yrd. Doç. Dr.
Beste YALÇIN ÇELİK
Çevre Mühendisliği
Arş. Gör.
Mahmut Burak OKUDUCU
Çevre Mühendisliği
Fen Edebiyat Fakültesi
Yrd. Doç. Dr.
Hanlar REŞİDOĞLU
Matematik
Arş. Gör.
Ahmet SINAK
Matematik
Arş. Gör.
Ebru AÇIK TURGUTER
Sosyoloji
Arş. Gör.
Duygu AYDIN
İstatistik
Arş. Gör.
Özden TÜFEKÇİOĞLU
Batı Dilleri ve Edebiyatı
Arş. Gör.
Salih ACAR
Batı Dilleri ve Edebiyatı
Hopa İktisadi ve İdari Bilimler
Arş. Gör.
Emre TÜRKMEN
İşletme
Artvin Meslek Yüksekokulu
Öğr. Gör.
Celal DEMİR
Teknik Programlar
Öğr. Gör.
Halil İbrahim KURT
İktisadi ve İdari Programlar
Öğr. Gör.
Fahriye Zehra BABACAN
İktisadi ve İdari Programlar
Rektörlük
Okutman
Murat ÖZALP
Yabancı Diller
Okutman
Yasin ÜNAL
Yabancı Diller
Akademik Personel-Ayrılanlar:
Birimi/Unvanı
Adı
Göreve Yaptığı Bölüm
Artvin Meslek Yüksekokulu
Öğrt. Gör.
Göksan AKPINAR
Teknik Programlar
62
www.artvin.edu.tr
Sağlık Yüksekokulu
Arş. Gör.
Yasemin GÜMÜŞ
Hemşirelik
Akademik Personel-Görev Yeri ve Unvan Değişikliği:
Eski Görev Yeri
AdıYeni Görev Yeri
Orman Ends.Mak. ve İşl. Yrd. Doç. Dr. Sadık ÇAĞLAR
Orman İnşaatı Jeo. ve Fotogrm.
Fen Bilgisi Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Mustafa METİN Sınıf Öğretmenliği
Hopa MYO İ.İ.B.Programı Yrd Doç. Dr. İlkben AKANSEL Hopa İ.İ.B.F
Arhavi MYO İ.İ.B ProgramıYrd. Doç. Dr. Münevver K.ÖZÇELİK Hopa İ.İ.B.F
Eski Unvanı AdıYeni Unvanı
Doç. Dr. Fahrettin Tilki
Prof. Dr.
Yrd. Doç. Dr.
Hacı Ahmet YOLASIĞMAZ
Doç. Dr.
Öğr. Gör.
Emrah PEfiŞfiMAN
Yrd. Doç. Dr.
Arş. Gör.
Alper UZUN
Yrd. Doç. Dr.
İdari Personel-Yeni Başlayanlar
Unvanı
Daire Başkanı
Mühendis
Tekniker
Tekniker
Tekniker
Tekniker
Mühendis
Bilgisayar İşletmeni
Bilgisayar İşletmeni
Memur
Bilgisayar İşletmeni
Memur
Hizmetli
Bilgisayar İşletmeni
Bilgisayar İşletmeni
Memur
Bilgisayar İşletmeni
Memur
Bilgisayar İşletmeni
Bilgisayar İşletmeni
Bilgisayar İşletmeni
Memur
Memur
AdıGörev Yaptığı Birim
Recep COŞKUN
Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk
Kadir GÜNEŞ
Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk
Mehmet ÖZKAN
Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk
Pınar YILDIRIMER
Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk
Sevda ATAN
Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk
Hakan TUNÇ
Yapı İşleri ve Teknik Daire Bşk
Yunus ERBAY
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı
Mustafa İNCEOĞLU
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı
Kenan SANLI
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı
İsmail CAN
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı
Özlem EMİROĞLU
Kütüphane ve Dök. Daire Bşk
Ayşe SAYAR
İdari ve Mali İşler Daire Bşk.
Fatih ORAL
İdari ve Mali İşler Daire Bşk.
Müjde BAĞLAR
Orman Fakültesi
NilüferSÖYLEMEZGENÇ Genel Sekreterlik
Bekir AKTAŞ
Personel Daire Başkanlığı
Taybet AKYOL
Öğrenci İşleri Daire Bşk.
Ayşe SANCAKTUTAN
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Sabriye DİLSİZ
Eğitim Fakültesi
Emine KESKİN
Artvin Meslek Yüksekokulu
Mustafa KAŞIK
Artvin Meslek Yüksekokulu
Akif HATİPOĞLU
Artvin Meslek Yüksekokulu
Şüra KILIÇ
Yusufeli Meslek Yüksekokulu
İdari Personel-Ayrılanlar
Unvanı AdıGörev Yaptığı Birim
Yüksekokul Sekreteri Nevin ÖÇER
Hopa Meslek Yüksekokulu
Göreve başlayan tüm akademik ve idari personelimize
yeni görevlerinde başarılar dileriz.
63