LYS 3- Edebiyat

LYS 3
ÖZ-DE-BÝR YAYINLARI
ÜNÝVERSÝTE HAZIRLIK
A
TÜRK DÝLÝ VE EDEBÝYATI
DENEME SINAVI 1
Soru sayýsý: 56
Yanýtlama süresi: 85 dakika
Bu testle ilgili yanýtlarýnýzý optik formdaki Türk Dili ve Edebiyatý bölümüne iþaretleyiniz.
Doðru yanýtlarýnýzýn sayýsýndan yanlýþ yanýtlarýnýzýn sayýsýnýn dörtte biri düþülecek ve kalan sayý bu testle ilgili ham puanýnýzý
oluþturacaktýr.
1.
Aþaðýdaki tanýmlardan hangisi, ayraç içinde verilen
kavramla uyuþmamaktadýr?
3.
A) Bir anlatýmda söyleyiþi zorlaþtýran kakýþma ve tekrarlarýn bulunmamasý, þiirsel bir söyleyiþin bulunmasý.
(akýcýlýk)
B) Hikâyecinin, gözlemlerinden ve dýþ dünyada yaþanan
olaylardan yola çýkarak bireysel bunalým ve açmazlarýna yöneldiði hikâye türü. (ben merkezli hikâye)
C) Acýklý, üzüntülü olaylara, güldürü ögeleri de katarak
anlatan sahne sanatý türü. (dramatize etmek)
D) Hikâye ve roman gibi türlerde, olaylarý kendi dil ve üslubuyla, birinci kiþi aðzýyla aktaran anlatýcý. (kahraman
anlatýcý)
Bu parçada numaralanmýþ yerlerin hangisine, “Daha
açýk bir anlatýmla söylersek” sözü getirilebilir?
E) Belli bir konu çevresinde var olan birden fazla olayýn,
neden-sonuç ilkesine baðlý bir biçimde oluþturduðu
bütünlük. (olay örgüsü)
2.
Duygularýný saklamayý olgun insan olmanýn bir göstergesi
olarak algýlayan kiþilere göre, her þeyin akýlcý bir çözümü
vardýr. Oysa aklýn ve akýlcý çözümlerin açýk ve anlaþýlabilir bir tanýmý yoktur. Ayrýca buna gerek de yoktur; çünkü
duygular ve düþünceler, bazýlarýnýn sandýðý gibi birbirine
karþýt iki eðilim deðil, tek ve bölünmez bir bütünün iki ayrý
yüzüdür. Týpký bir daðýn iki ayrý yamacý gibi... Ýnsaný anlamak ise daðýn iki ayrý yamacýný ayný anda görebilmek demektir.
Bu parçada geçen “Ýnsaný anlamak daðýn iki ayrý yamacýný ayný anda görebilmek demektir.” sözüyle anlatýlmak
istenen, aþaðýdakilerden hangisidir?
A) Ýnsanlarýn dýþ görünüþü, içdünyalarýný kavramamýzý
saðlayacak ipuçlarýný barýndýrýr.
B) Ýnsanýn gerçek yüzünü onu uzun süre gözlemlemeden
anlamak mümkün deðildir.
C) Ýnsan davranýþlarýnýn gerekçelerini anlamak için
insanlara önyargýsýz yaklaþmak gerekir.
D) Ýnsan ancak mantýksýz davrandýðý zamanlarda kendini
tam olarak ele verir.
E) Ýnsan ruhunu çözmek için onda hayalle mantýðýn kesiþtiði bütünü algýlayabilmek gerekir.
Bir araþtýrma, ülkemizde gazete okuyucularýnýn ilginç
özelliklerini ortaya sermiþ: (I) Gazetelerde spor sayfalarýný, daha çok erkek okuyucular okuyor. (II) Moda ve
sosyete sayfalarýný ise daha çok kadýnlarýn izlediði anlaþýlýyor. (III) Önemli bir uluslararasý bunalým olmadýkça gazetelerdeki dýþ haberleri, daha çok üniversite düzeyindeki
okuyucularýn okuduðu, diðer okuyucularýn bu haberlere ilgi duymadýðý görülüyor. (IV) Araþtýrma sonuçlarý net olarak ortaya koyuyor ki ortalama gazete okuyucularý, küçük
bir kýsmýna ilgi duyduklarý, “seyredilerek” tüketilen gazeteleri yeðlemektedir. (V) Ýnsanlarýn çoðu, para verip aldýklarý gazetelerin ancak üçte biri kadarýný okumaktadýr.
A) I.
4.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
Romanda olduðu gibi, tiyatroda da kiþiler, yazarýn söze
karýþmadýðý ölçüde yaþayabiliyor.
Aþaðýdaki yargýlardan hangisi, bu cümleye anlamca
en yakýndýr?
A) Roman ve tiyatro, yazarýn gerçeði çarpýtmadan yazmasýný gerektirir.
B) Öðüt verici bir anlatýmla yazýlan yapýtlarýn kalýcý olmasý zordur.
C) Sanat yapýtýnda kahramanlar, yazarýn müdahalesi olmadýðýnda gerçek kimliðini bulur.
D) Abartýya yer vermeyen roman ve tiyatro, gerçeði yansýtýr.
E) Tiyatroda gerçek hayatý yakalamak, önyargýlardan
uzak bir anlatýmla mümkündür.
Bu testin her hakký ÖZ-DE-BÝR yayýnlarýna ait ve saklýdýr. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamýnýn veya bir kýsmýnýn ÖZ-DE-BÝR yayýnlarýnýn yazýlý izni
olmadan kopya edilmesi, fotoðrafýnýn çekilmesi, herhangi bir yolla çoðaltýlmasý ya da kullanýlmasý yasaktýr. Bu yasaða uymayanlar gerekli cezai sorumluluðu ve
testlerin hazýrlanmasýndaki külfeti peþinen kabullenmiþ sayýlýr.
A
5.
A
A
A
8.
Yirmi beþinde þöhretin zirvesine eriþen þair, elli beþinde
unutulmuþtu ( ) Eskisinden kötü yazmýyordu ( ) ama yine
de kaybettikleri pek çoktu ( ) Güncellik, tazelik, yenilik, duyarlýlýk ( )
B) (.) (;) (:) (...)
C) (:) (;) (.) (.)
D) (!) (;) (...) (...)
A) Kardeþim, parkta oynarken üstünü baþýný kirletmiþ.
B) Her seferinde olduðu gibi, bu iþi de yüzüne gözüne bulaþtýrdý.
C) Annesi, yaþýný baþýný almýþ, temiz yüzlü bir insandý.
D) Ýrili ufaklý elmalarý sepetlere doldurduk.
E) (.) (,) (:) (.)
E) Dürüst, içi dýþý bir insanlarý severdi babam.
9.
6.
Ýkilemelerin bir bölümünde, ikilemeyi oluþturan sözcüklerin her ikisi de iyelik ekiyle birlikte yönelme durum eki alýr.
Aþaðýdakilerin hangisinde, bu açýklamayý örneklendiren bir kullaným vardýr?
Bu parçada boþ parantezle belirtilen yerlere, aþaðýdaki noktalama iþaretlerinden hangisi sýrasýyla getirilmelidir?
A) (.) (:) (.) (...)
A
Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde yazým yanlýþý yapýlmýþtýr?
“Gidip uyuyayým bari, yapacak bir þey yok.” diyordu; çünkü kendini kandýramayacak kadar yorgun ve bitkindi.
Bu cümlelerde aþaðýdakilerden hangisi yoktur?
A) Ekeylem
A) Biraz yaðmur yaðdý mý bu sokaklarda yürüyebilirsen
yürü!
B) Bileþik zamanlý eylem
C) Edilgen eylem
B) Peþ peþe gelen sorunlarla boðuþmak zorunda kaldýk.
D) Ýstek kipiyle çekimli eylem
C) Birçoklarý onun memleketini býrakýp gideceðini söyledi.
E) Sýfateylem (ortaç)
D) Hatýrasý için birkaç güzel söz söylemem istenmiþti.
E) Aklýndan birbirini tutmaz bir takým düþünceler geçiyordu.
10.
7.
Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde altý çizili sözcük gereksiz kullanýlmýþtýr?
(I) Söyleþi yazarlarý, alýntýlara deðil, kendi kültür birikimlerine dayanarak yazarlar. (II) Okuduklarýndan kendilerinde
kalanla geçerler yapýtlarýnýn karþýsýna. (III) Araþtýrmacý,
incelemeci olmadan önce, bir kültür, bir beðeni adamý olmalarý gerekir. (IV) Bu ise iþin baþýnda saðlanabilecek bir
þey deðildir. (V) Bunun için yýllarýn deneyimi, görgü, bilgi,
beðeni, ayrýca yazarlýk gücü gereklidir.
Bu parçadaki numaralanmýþ cümleler için aþaðýdakilerden hangisi söylenemez?
A) Okula gittiðimde senin anlattýklarýný bir daha yorumladým.
B) Yýllar geçtikçe artan bir sevgiyle baðlanýyordu ona.
A) I. cümledeki “söyleþi” sözcüðünde eylemden ad türeten ek vardýr.
C) Yeni aldýðý eve önceleri ýsýnamadý; ama sonra giderek
ýsýnmaya baþladý.
B) II. cümlede “ile” ilgeç olarak kullanýlmýþtýr.
D) Köy kadýnlarý çeþme baþýnda toplanmýþ, geleni gideni
seyrediyorlardý.
D) IV. cümlede “bu” sözcüðü adýl görevindedir.
C) III. cümle, yapýsýna göre sýralýdýr.
E) V. cümle, içinde belirtili ad tamlamasý olan bir ad cümlesidir.
E) Ýki arkadaþ köye dönmeseydi, büyük þehirde periþan
olacaktý.
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
2
A
A
A
11.
Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde yancümlecik, ötekilerden farklý görevdedir?
A
14.
A) Bodrum’dan dönerken Manisa’ya da uðramýþ.
B) Seni dinleyince çocukluk günlerimi tekrar hatýrladým.
C) Kitabý okumadan kitaplýða yerleþtirdi.
D) O güzel manzarayý senin de görmeni isterdim.
A
Homeros’un destanlarý, kahramanlar resmi geçidi gibidir.
Ama ben onun iki kahramanýný severim: “Ýlyada”daki Akhilleus ve “Odysseia”daki Odysseus. Akhilleus ----, Odysseus ise ----. Deðerleri belki aynýdýr; ama ben Akhilleus’u
daha çok severim; zira altýn kendini hemencecik belli eder.
Odysseus ise insanýn ancak uzun zamanda sayabileceði
bozuk paralarla dolu bir çantadýr.
Bu parçada boþ býrakýlan yerlere, sýrasýyla aþaðýdakilerin hangisinde verilenler getirilmelidir?
E) Ýçeri girer girmez kanepeye uzandý.
A) doðuþtan kahramandýr / tek tek olaylara verdiði tepkilerin toplamýyla kahraman kimliði edinir
B) her yönüyle iyidir / iyiye ulaþmak için kötü yollara da
sapan bir kahramandýr
12.
(I) Bir yazar olarak Nabokov, gerçek bir estetikçi gibi davranýr. (II) Karakter ve kurgu geliþimi yerine ayrýntýlara
önem verir. (III) Düþünsellik ve simetri hep ön plandadýr.
(IV) Dil öyle ustaca ve titizlikle oluþturulmuþtur ki metni bir
kale gibi sarar ve okuru daha ilk cümleden büyü gibi içine
alýr. (V) Romanýn bir ileti taþýmamasý ve okurlarýn karakterlerle asla özdeþleþmemesi gerektiðini savunan Nabokov’a göre, okurun romandan alacaðý tat, üslubu yaratan
ayrýntýlarda saklýdýr. (VI) Okur, ormanda bir patikada yürür
gibi, romanýn þurasýna burasýna konmuþ iþaretlere, yollarýn güzelliðine vermelidir dikkatini.
C) savaþmaktan baþka bir þey bilmeyen bir kahramandýr
/ daha çok bir düþünce adamýdýr
D) bütünüyle kendine özgü bir kiþiliktir / baþkalarýndan
yardým almadan iþ yapamaz
E) ölümden asla korkmaz / sürekli ölüm korkusu taþýr
Bu parça iki paragrafa bölünse, ikinci paragraf numaralanmýþ cümlelerin hangisiyle baþlar?
A) II.
B) III.
C) IV.
D) V.
E) VI.
15.
13.
(I) Ünlü bir yazarýmýz, romanýný Ýngilizce yazma nedenini
açýklarken ilginç düþünceler öne sürüyor. (II) Ona göre,
Türkçenin sözvarlýðý yeterli deðilmiþ. (III) Dili özleþtirme
çalýþmalarý, binlerce anlamdaþ sözcüðü dilin dýþýna sürerek Türkçeyi iyice yoksullaþtýrmýþ. (IV) Ayný anlamý veren,
ayný kavramý karþýlayan sözcüklerin dilin anlatým zenginliðine hiçbir katkýsý yokmuþ. (V) Dilden atýlan her sözcükle
birlikte o sözcüðün içerdiði tarihsel-toplumsal deðerler de
atýlýyormuþ. (VI) “Ýstiklal” atýlýyor, yerine “baðýmsýzlýk” getiriliyormuþ; “hakikat” atýlýyor, yerine “gerçek” getiriliyormuþ;
böylece “istiklal” ve “hakikat” sözcüklerinin kattýðý zenginlik yok ediliyormuþ. (VII) Oysa ister Arapça ve Farsçadan
gelsin, ister Batý dillerinden gelsin, hiçbir sözcük dilden
atýlmaya çalýþýlmamalýymýþ.
20. yüzyýlýn baþlarýnda, sanat ile bilim arasýnda çok kesin
sýnýrlar olduðu düþünülürdü. ---- Bir yanda izlenimlerden
kaynaklanan sanatsal dünya, diðer yanda tertemiz pozitivist bilimsel dünya vardý ve bu iki dünya birbirlerine karþý
durmakta direniyordu. Bu anlayýþla bilimadamlarý yoðunlaþtýklarý konuyu duygusal ve çevresel baðlardan koparýp
inceliyor, sanatçýlar ise bilimsel yargýlarý fazla steril buluyordu.
Bu parçada boþ býrakýlan yere, düþüncenin akýþýna
göre aþaðýdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Oysa bilim ve sanat birbirlerini destekleyen ayrýntýlarla
doludur.
B) Sanatçýlarla bilimadamlarýnýn arasýnda kopukluk vardý.
Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerden hangisi, düþüncenin bütünlüðünü bozduðu için parçadan çýkarýlmalýdýr?
C) Sonradan bu düþünce geçerliliðini yitirdi elbette.
A) II.
E) Bu düþünce, bilimin de sanatýn da geliþimine her zaman engel oldu.
B) III.
C) IV.
D) V.
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
D) Zamanla sanat ve bilimin birbirinden ayrý düþünülemeyeceðini sanatçýlar da bilimadamlarý da anladý.
E) VI.
3
A
A
16.
Bir sanatçý köyü, çobaný, kavalý, kývrýlarak akan ýrmaðý,
bacasýndan duman tüten evleri, kýrmýzý yanaklý kýzlarý, yeþillikleri, mavilikleri anlatmýþ. Bir baþkasý köy rengi diye
sarý ve bozu kullanmýþ. Yorgun insanlarý, güçsüz hayvanlarý, solgun çocuklarý, kuru dereyi, özellikle yoksulluðu
yazmýþ. Birincisi gerçek olmayaný anlatmýþ, ikincisi ise
gerçeði anlatmýþ; ama donuk ve üzücü gerçeði... Yaþanan
durumu eleþtirmiþ; ama bu eleþtiriyi yaparken bize gelecekte yaþanabilecek hiçbir güzellikten söz etmemiþ.
A
A
18.
Bu parçada anlatýlmak istenen aþaðýdakilerden hangisidir?
A) Bir sanatçýnýn köyün olumsuz yanlarýný anlatmasý,
onun gerçekçi olduðunu kanýtlamaz.
A
Ben, bu sorunun tek ve doyurucu bir karþýlýðý bulunmadýðý kanýsýndayým. Sanatçý kiþilikleri Cumhuriyet’ten önce
kabul edilmiþ birçok yazar, Cumhuriyet döneminde yeni
yaþam koþullarýndan etkilenerek yeni ürünler vermiþ. “Yaban”, “Ankara” gibi romanlarýna bakýp Yakup Kadri’yi
Cumhuriyet dönemi romancýsý sayarsak ayný yargýnýn,
1923-1945 yýllarý arasýnda 25 romaný çýkan Hüseyin Rahmi için de geçerliliði söz konusu olacaktýr. Edebiyat-ý Cedide’nin en önemli yazarý olduðu halde 1930’lu yýllarda
Varlýk dergisinde sýk sýk öyküleri yayýmlanan Halit Ziya
için de öyle. Öte yandan, bu iki yazarýn Cumhuriyet kültürüyle kurduðu iliþki Yakup Kadri’den çok farklý.
Bu parçada “tek ve doyurucu bir karþýlýðý olmadýðý” belirtilen soru, aþaðýdakilerden hangisi olabilir?
B) Her sanatçý, iþlediði konuyu kendi sanat anlayýþýna
göre ele almalýdýr.
A) Türk edebiyatýnda birden çok türde ürün veren yazarlar, öncelikle hangi türdeki ürünleriyle ele alýnmalýdýr?
C) Köyü anlatan sanatçýnýn, elinden geldiðince nesnel
betimleme yapmasý gerekir.
B) Yakup Kadri ve benzer durumdaki yazarlar, Türk edebiyatýnýn hangi döneminde verilmelidir?
D) Sanatçý, gerçeði anlatýrken umuda da yer vermeli,
okuyucuyu karamsarlýða itmemelidir.
C) Hüseyin Rahmi ve Halit Ziya’nýn Cumhuriyet döneminde yazdýðý eserler, dönemin özelliðini ne kadar yansýtmaktadýr?
E) Yapýtlarýnda geçmiþe takýlýp geleceðe yer vermeyen
sanatçý, baþarýlý olamaz.
D) Yazarlarýn edebiyat tarihindeki yerini belirlerken ürün
sayýsýna mý, ürünün niteliðine mi bakmak gerekir?
E) Türk edebiyatýnýn dönemlere ayrýlmasýnda kullanýlan
ölçütler ne kadar saðlýklýdýr?
17.
19.
Dünyanýn bugüne kadar gelmiþ geçmiþ tüm insani birikiminin kodlandýðý, bu birikime ait özlerin birer koda dönüþtürüldüðü, teknolojinin egemen olduðu bir tarihsel süreçten geçiyoruz. Beyaz kâðýtlarýn yerini bilgisayar ekranlarý,
mektuplarýn yerini elektronik postalar alýyor artýk. Ýletiþimin
elektronikleþtiði bu çaðda, bir edebiyat türü olarak mektubun gerilemesinin, önem yitirmesinin de önüne geçilemiyor kuþkusuz. Öte yandan edebiyatýn çok katmanlý anlam
yapýsý, çok boyutlu teknolojik uygulamalarla daha zengin
görsel biçimler edinebiliyor. Eskiden yalnýzca yurtdýþýyla
baðlantýsý olan ve yabancý dil bilen yazarlar, farklý ve yabancý kültürlerden pek çok yapýtla buluþuyorken günümüz
sanatçýsý, yurtdýþýyla baðlantýsý olmasa da, bu yapýtlarla
daha sýk ve daha kolay buluþabiliyor.
Halit Ziya Uþaklýgil’in Balzac, Zola ve Flaubert gibi gerçekçilerden öðrendiði bir þey vardý: Karakterlerin kiþilikleriyle
olaylar arasýndaki nedensellik baðý. Romanda olaylarýn
geliþimi, karakterlerin kiþiliklerine baðlý olmalýydý. Ve karakterler de bu olaylarýn, üzerlerinde yaptýðý etkiye göre
deðiþmeliydi. Uþaklýgil, bu ilkeyi titizlikle uygular. Aþk-ý
Memnu’dan önceki romanýmýzda, karakterlerle olaylar
arasýnda böyle zorunlu bir bað görmeyiz. Örneðin Felatun
Bey’le Rakým Efendi romanýndaki Rakým Efendi’nin, Ýntibah’taki Ali Bey’in, Sergüzeþt’teki Dilber’in baþýndan birtakým olaylar geçer; ama bu olaylar, tümüyle tesadüflere
baðlýdýr ve onlar baþlarýna gelenlerin etkisiyle deðiþmezler.
Bu parçadan yola çýkýlarak “Uþaklýgil”le ilgili aþaðýdakilerin hangisine ulaþýlamaz?
Bu parçanýn bütününde aþaðýdakilerin hangisinden
söz edilmiþtir?
A) Romanýmýza deneysel olma özelliði kazandýrdýðýna
A) Teknolojinin ulaþtýðý boyuttan ve hýzlý teknolojik ilerlemeden
B) Yarattýðý kahramanlarýn duraðan bir özellik göstermediðine
B) Modern toplum insanýnýn teknoloji algýsýndan
C) Batý edebiyatýnýn realist yazarlarýndan etkilendiðine
C) Teknolojinin edebiyat üzerindeki deðiþtirici etkilerinden
D) Romanlarýnda tesadüflerin önemini yitirdiðine
D) Makinelerin insan yaþamýna kattýðý mutluluktan
E) Olaylarla kahramanlarýnýn psikolojisi arasýnda bað
oluþturduðuna
E) Teknoloji düþkünlüðünün, teknoloji baðýmlýlýðýna dönüþtüðünden
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
4
A
A
20.
Faruk Nafiz Çamlýbel’in “Han Duvarlarý” þiirinin önemi,
Anadolu ve halk gerçekleriyle yüz yüze gelen aydýnlarýn
duyduðu ezikliði göstermesinden gelir. Kuþkusuz, yazýldýðý yýllarý düþünürsek açýk, arý, yalýn bir dili vardýr. Þair, þiirinin arasýna serpiþtirdiði koþma biçimindeki dörtlüklerle
de halk þiiriyle bir kan baðý kurmak istemiþtir. Ancak, þairin bakýþ açýsý dýþtandýr. Bu yüzden Anadolu doðasýný ve
Anadolu insanýnýn dünyasýný tam bir gerçekçilikle anlayamaz. Duygusallýða kayar, kaçar gerçeklerden.
A
A
22.
A
Aþaðýdaki ikiliklerin hangisinde kiþileþtirmeye baþvurulmamýþtýr?
A) Güneþi öldürdüler; zavallý yiðit güneþ
Bu sabah nasýl dinçti, nasýl þendi, güzeldi
B) Kuytu ormanlarý, tenha baðlarý
Geziyor mevsimin yorgun rüzgârý
C) Mesut olmuþ görmek isterdim hepinizi
Bu bahar gününde dertliyi, ümitsizi
Bu parçada sözü edilen þiirle ilgili aþaðýdakilerin hangisine deðinilmemiþtir?
D) Hoþ bir gün, hava ne soðuk ne sýcak
Bulut, güllerin tozunu yýkýyor, bak
A) Halk þiiri geleneklerinden yararlanýlmasýna
E) Bir sýrrý fýsýldýyor lambalar karanlýða
Kalp bu eski odada hatýralarý arýyor
B) Yazýldýðý döneme göre, kullanýlan dilin özelliklerine
C) Anadolu gerçeðinin yaþanmadan yansýtýlmaya çalýþýlmasýna
D) Türk aydýnýnýn, Anadolu’dan kopuklukla ilgili hissettiklerini yansýtmasýna
E) Savaþlar, yýkýmlar içinde tükenmiþ Anadolu’nun yazgýsýný dile getirmesine
23.
21.
Þeyhi’nin bu beytinde “bahar, gül, mevsim, koku” sözcükleri bir arada kullanýlarak ---- sanatý yapýlmýþtýr.
Nicedir bir sevda öyküsü yazmayý kuruyorum. Düþler, gerçekler, anýlar üþüþüyor baþýma. Söze nereden baþlayacaðýmý bir türlü bilemiyorum. Birkaç dakika önce su gibi akacaðýný düþündüðüm sözcükler, imgeler, fikirler, beynimi bir
kartal gagasýyla didikleyip duruyor. Sokakta sesin soluðun
kesildiði bir gece yarýsý... Parmaklarým hareketsiz... Kafamýn içinde çaresiz bir beyin... Sözcükler sözlüðün içinde
tek tek soluk alýyor; ama gelip kol kola girmiyorlar bir türlü. Her þey donmuþ. Bütün organlarým, kâðýt, kalem, kahramanlarým... Gece derinleþtikçe derinleþiyor. Aðýr bir doðum sancýsý... Çok aðýr, çok uzun... Derken... Gün ýþýðý,
karanlýðýn en koyu yerinden yüzünü gösteriyor. Yaðmurdan ýslanmýþ ovalara, karanlýðýn içinden ýþýk yaðýyor. Beynim canlanmaya, parmaklarým sabýrsýzlýkla kýpýrdanmaya
baþlýyor. Önümde yazýnýn iki kanatlý penceresi ardýna kadar açýk artýk.
Yukarýda boþ býrakýlan yere, aþaðýdakilerden hangisi
getirilmelidir?
A) tevriye
B) eðretileme
D) tezat
Bu parça ile ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi söylenemez?
24.
A) Yazarýn, yazma sürecinde yaþadýðý yaratma sýkýntýsý
anlatýlmaktadýr.
B) Anlatým, benzetme ve somutlaþtýrmalar yoluyla etkili
kýlýnmaya çalýþýlmýþtýr.
C) Yaþanan durumu canlandýrmayý saðlamak için, özellikle eksik býrakýlmýþ cümleler kullanýlmýþtýr.
C) tekrir
E) tenasüp
Onlar, sanat ve edebiyatta realizmin mümkün olmadýðýný
ileri sürdüler; onlara göre, insan, dýþ evreni olduðu gibi deðil, duyduðu gibi yansýtýr. Bu duyuþ ve anlatýþ da sanatçýdan sanatçýya deðiþir. “Dýþ evrenin, insan prizmasýndan
geçerek yansýmasý” sözüyle anlatmak istedikleri budur.
Bu þairler, þiirde anlam açýklýðýna karþý çýktýlar, onu düzyazý için gerekli saydýlar.
Bu parçada “onlar” diye söz edilen sanatçýlarýn baðlý
olduðu sanat akýmý aþaðýdakilerden hangisidir?
D) Anlatýlanlar, tanrýsal (hâkim) anlatýcýnýn bakýþ açýsýyla
verilmiþtir.
A) Parnasizm
E) Ýnsan dýþýndaki varlýklara insan özelliði aktarýlmýþtýr.
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
Bahar mevsimidir hemdem-i saba olalým
Gül ile dost kokusuyla aþina olalým
B) Klasisizm
D) Sembolizm
5
C) Romantizm
E) Sürrealizm
A
25.
A
A
A
27.
Uzun sulardan tirenler kalkýyor
Islak bir istasyona iniyorum akþamlarý
Adým baþýnda bir gaz’te ölüsü
Bozuk bir þemsiye gibi kapanýyor gün
Fecr-i Âti topluluðu, aþaðýdakilerden hangisini amaçlamamýþtýr?
A) Batý’yý günü gününe izleyerek edebi çalýþmalara Batý’daki geliþmeler ýþýðýnda yön vermeyi
Bu parça için aþaðýdakilerden hangisi söylenemez?
B) Genç sanatçýlarýn yetiþmesini saðlamak için zengin bir
kütüphane kurmayý
A) “Uzun sulardan” sözü ile mecazlý anlatýma baþvurulmuþtur.
C) Batý’daki birçok eseri Türkçeye kazandýrmak için dil
komisyonu oluþturmayý
B) Ölçü ve uyak kullanýlmamýþtýr.
D) Edebiyat ve düþünce konularýnda konferanslar vererek halký eðitmeyi
C) Satirik þiire örnektir.
D) Benzetme sanatýna yer verilmiþtir.
E) Þiirde parnasizmin tüm özelliklerini uygulamayý
E) Tasvirci ve gerçeküstücü bir anlatýma sahiptir.
26.
A
28.
Bu edebiyat topluluðu üyelerinin ortak özellikleri, þiire
aruzla baþlamýþken daha sonra özellikle Ziya Gökalp’in
yönlendirmesiyle hece ölçüsünün esas alýnmasýný savunmalarýdýr. Gerçekçi bir memleket edebiyatýný savunmalarýna karþýn romantik bir memleketçilikten öteye geçememiþlerdir. Bu edebiyat topluluðu Milli Edebiyat döneminde
ve Cumhuriyet’in ilk yýllarýnda þiire egemen olmuþtur.
Þinasi’nin 1862’de kurup tek baþýna yayýmladýðý Tasvir-i
I
Efkâr, birçok Tanzimat yazarýnýn çalýþtýðý gazete olacaktýr.
Ayrýca, Ali Suavi’nin çýkardýðý Muhbir, Recaizade Ekrem’in
II
III
baþyazarý olduðu Hürriyet, Ahmet Mithat’ýn Tercüman-ý
IV
Hakikat adlý gazetesi, Teodor Kasap’ýn Diyojen’i... boyutV
larýnýn küçüklüðüne, sürümlerinin azlýðýna karþýn düþünce
Bu parçada sözü edilen edebiyat topluluðu, aþaðýdakilerden hangisidir?
yaþamýmýzda sanýldýðýndan çok fazla etkili olmuþtur.
A) Fecr-i Âti
B) Beþ Hececiler
C) Yedi Meþaleciler
D) Maviciler
Bu parçada numaralanmýþ adlardan hangisi, bir bilgi
yanlýþýna yol açmýþtýr?
E) Garipçiler
A) I.
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
6
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
A
A
A
29.
Yenileþme döneminde öykü ve romanýn yanýnda Türk
edebiyatýna giren türlerden biri de edebiyat eleþtirisidir.
A
31.
Aþaðýdakilerden hangisi, Tanzimat (yenileþme dönemi) edebiyatýnda, sözü edilen türe ait bir eser deðildir?
A) Takdir-i Elhan
B) Edebiyat ve Hukuk
C) Zemzeme önsözü
D) Tahrib-i Harabat
A
Abdülhak Hâmit Tarhan, Tanzimat tiyatrosunun en verimli
isimlerindendir. (I) Tiyatro türündeki ilk eseri, Macera-yý
Aþk’týr. Bunu, Sabr ü Sebat, Ýçli Kýz ve Duhter-i Hindu izler. (II) Hâmit, tiyatrolarýnýn bazýlarýný düzyazýyla bazýlarýný da nazýmla yazmýþtýr. (III) Tiyatrolarýnda “sosyal fayda”
ilkesine baðlý kalmýþtýr. (IV) Baþlangýçta tiyatro tekniðine
oldukça uyan Hâmit, sonralarý tiyatrolarýný okunmak için
yazmýþtýr. (V) Dili oldukça aðýrdýr, yabancý sözcüklerle doludur.
E) Takip
Bu parçada numaralanmýþ cümlelerin hangisinde bilgi yanlýþý vardýr?
A) I.
30.
32.
1870’ten sonra uzun hikâye ve kýsa roman arasý eserler
yazmýþ, 1874’te de Monte Kristo’dan esinlenerek ilk romanýný kaleme almýþ olan sanatçý, roman okuru yetiþtirmek
için çok çaba harcamýþtýr. Bunun için dönemin ihtiyaçlarý
çerçevesinde her konuyu, olasý etkilere ve modalara açýk
bir tutumla romanlarýnda iþleyerek popüler roman çýðýrýnýn
ilk temsilcisi olmuþtur. Daðýnýk kurgusu, anlatýmý, ikide bir
okura öðüt verecek ölçüde kendini romanda hissettirmesi
gibi eksikliklerine raðmen yenileþme döneminde Türk romanýna katkýda bulunmuþtur.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
Edebiyat-ý Cedide þiirinde sembolizm ve parnasizm akýmI
larýnýn etkileri görülür. Bu yolla þiirde yeni bir duygu, hayal
ve estetik anlayýþý oluþturulur. Batý edebiyatýnda geliþen
sone, terzarima gibi nazým biçimleri kullanýlýr, ayrýca klasik
II
þiirin nazým biçimlerinden biri olan müstezat deðiþtirilerek
III
“serbest müstezat” adý verilen bir nazým biçimi oluþturulur.
IV
Þiirde bu geliþmeler olurken roman alanýnda önemli bir
V
geliþme olmamýþtýr.
Bu parçada sözü edilen sanatçý, aþaðýdakilerden hangisidir?
A) Ahmet Mithat Efendi
Bu parçadaki bilgi yanlýþýnýn giderilmesi için aþaðýdaki deðiþikliklerden hangisi yapýlmalýdýr?
B) Recaizade Mahmut Ekrem
A) I.nin yerine “realizm ve romantizm” getirilmeli
C) Samipaþazade Sezai
B) II.nin yerine “kýta ve murabba” getirilmeli
D) Hüseyin Rahmi Gürpýnar
C) III.nün yerine “kaside” getirilmeli
E) Ahmet Rasim
D) IV.nün yerine “bent” getirilmeli
E) V.nin yerine “tiyatro” getirilmeli
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
7
A
A
A
33.
Aþaðýdakilerin hangisinde, yazar-eser-tür eþleþtirmesinde yanlýþlýk yapýlmýþtýr?
A
36.
A) Tevfik Fikret – Haluk’un Defteri – þiir
B) Cenap Þahabettin – Hac Yolunda – gezi
C) Halit Ziya Uþaklýgil – Kýrk Yýl – aný
A
18. yüzyýlýn en önemli eseri ve Türkçe mesneviler arasýnda Leyla vü Mecnun’a denk bir þaheser sayýlan Hüsrev ü
Þirin, tasavvufi aþký konu edinen alegorik bir mesnevidir.
Þeyh Galip’in bu eseri yazma amacý, Nabi’nin Hayrabat’ýndan daha güzel bir eser yazýlabileceðini göstermektir.
Bu parçadaki bilgi yanlýþý, aþaðýdaki deðiþikliklerin
hangisiyle giderilebilir?
D) Mehmet Rauf – Siyah Ýnciler – roman
E) Hüseyin Cahit Yalçýn – Hayal Ýçinde – roman
A) “18. yüzyýl” yerine “19. yüzyýl” yazýlarak
B) “Hüsrev ü Þirin” yerine “Hüsn ü Aþk” yazýlarak
C) “Þeyh Galip” yerine “Þeyhi” yazýlarak
D) “Hayrabat” yerine “Hayriyye” yazýlarak
E) “Nabi” yerine “Nef’i” yazýlarak
34.
Milli Edebiyat akýmýný baþlatanlar, ---- çýkardýklarý ---- dergisiyle ----, Ali Canip Yöntem ve Ziya Gökalp’tir. Bu akýmýn
baþlýca özellikleri, dilde yalýnlýk, halk edebiyatýnýn þiir biçimlerinden yararlanma, hece ölçüsünü kullanma, konu
seçiminde yerlilik olarak özetlenebilir.
Bu parçada boþ býrakýlan yerlere, aþaðýdakilerden
hangisi sýrasýyla getirilmelidir?
A) Manastýr’da – Sebilü’r Reþad – Yakup Kadri
B) Ýstanbul’da – Þehbal – Mehmet Akif
C) Selanik’te – Genç Kalemler – Ömer Seyfettin
D) Ýzmir’de – Hüsn ve Þiir – Halide Edip
E) Ankara’da – Dergâh – Yahya Kemal
35.
37.
Bakkal mýsýn teraziyi neylersin
Ýþin gücün yoktur gönül eylersin
Kulun günahýný tartýp neylersin
Geçiver suçundan bundan sana ne
I. Müstezat
II. Kýta
Bu dizeler, tasavvufi düþünceleri alay edermiþ gibi iþleyen
---- nazým türüyle yazýlmýþ bir þiirden alýnmýþtýr.
B) nefes
D) þarký
II. Grup
Tek dize
Mesnevi
III. Orta nesir
Ziyade
IV. Ýran edebiyatý
Hicviye
V. Azade
Yukarýda boþ býrakýlan yere, aþaðýdakilerden hangisi
getirilmelidir?
A) rubai
I. Grup
Beyit
Yukarýda I. grupta verilen terimlerden hangisi, II. grupta
verilenlerden biriyle iliþkilendirilemez?
C) þathiye
E) tuyuð
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
A) I.
8
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
A
A
38.
Tam bir kaside çeþitli bölümlerden oluþur. Bunlardan biri,
----.
A
A
40.
A
Aþaðýdakilerden hangisi, Orhun Yazýtlarý’yla ilgili yanlýþ bir bilgi içermektedir?
Yukarýda verilen bilgiye göre boþ býrakýlan yere, aþaðýdakilerden hangisi getirilebilir?
A) Göktürklerin siyasal, toplumsal, ekonomik yaþamlarýyla ilgili bilgiler içerir.
A) çoðu kez kasideye adýný veren hicviye bölümüdür
B) Tonyukuk, Bilge Kaðan, Kül Tigin adlarýna dikilmiþtir.
B) asýl konuya giriþi saðlamak için yazýlan girizgâh bölümüdür
C) Ýlk olarak Danimarkalý dil bilgini Thomsen tarafýndan
okunmuþtur.
C) kasidenin sunulduðu kiþinin özelliklerinin abartýlý bir
övgüyle anlatýldýðý mersiye bölümüdür
D) Türkçenin yazýlý bu ilk örneði, Ýslamiyet’e geçiþ döneminin özelliklerini taþýr.
D) þairin kendisini övdüðü dizelerden oluþan methiye bölümüdür
E) Göktürk alfabesiyle yazýlmýþ olduðu için bu yazýtlara
Göktürk Yazýtlarý da denir.
E) kasidenin sunulacaðý kiþi için yakarýþta bulunulan nesib bölümüdür
39.
41.
Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde bilgi yanlýþý vardýr?
I. Ayný konuyu iþlemeleri
II. Dörtlüklerle yazýlmalarý
A) Bereket, kýz kaçýrma, ölüp dirilme gibi konularýn
iþlendiði köy seyirlik oyunlarý, köylüler tarafýndan
köylüler için oynanan anonim ürünlerdir.
III. Aruz ölçüsünün kullanýlmasý
IV. Didaktik nitelik taþýmalarý
B) Ortaoyununun esas kahramanlarý Piþekâr ile Kavuklu’dur; ancak bu oyunlarda Zenne, Tuzsuz Deli Bekir
ve Frenk gibi ikincil kahramanlara da yer verilebilir.
V. Hakaniye lehçesiyle yazýlmalarý
Yukarýdakilerden hangileri “Kutadgu Bilig, Atabetü’l Hakayýk, Divan-ý Hikmet”in ortak özelliðidir?
C) Deriden yapýlan insan, hayvan ve eþya þekillerinin gölgelerinin perde üzerine düþürülmesi, Karagöz oyununun esasýný oluþturur; perde arkasýnda bulunan ve
“hayali” diye adlandýrýlan kiþi bu þekilleri hareketlendirip seslendirir.
A) I. ile II.
D) Ortaya çýktýklarý ilk dönemlerde doðaçlama oynanan
Karagöz ve ortaoyununda, türler benimsendikçe,
ezberlenmiþ yazýlý metinlere baðlý kalarak oynama
alýþkanlýðý geliþmiþtir.
E) Meddah tek kiþilik oyundur; meddahýn baþarýsý, öyküsünü anlattýðý kiþinin ses ve davranýþlarýný taklit derecesiyle orantýlýdýr.
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
B) I. ile V.
D) III. ile IV.
9
C) II. ile III.
E) IV. ile V.
A
A
A
42.
Son yýllarda televizyonlarda dinleyicilerin de katýldýðý tartýþma programlarý yapýlýyor. Seyirciler arasýnda dolaþan
mikrofon, program sunucusunun söz hakký verdiði kiþilerin, konuyla ilgili görüþlerini taþýyor ekrana.
A
45.
B) Forum
B) Harname: Þeyhi’nin, kendisine týmar olarak verilen köyü almaya giderken baþýna gelenleri arz etmek için
yazdýðý alegorik bir eserdir. Manzum fabl türünün edebiyatýmýzdaki ilk örneklerindendir.
C) Mülakat
D) Sempozyum
Aþaðýdakilerin hangisinde bilgi yanlýþý vardýr?
A) Ýskendername: Ýskender’in maceralarýný anlatan bir
mesnevidir. Ahmedi tarafýndan yazýlmýþ, Bayezýt’ýn
oðlu Emir Süleyman’a sunulmuþ olan bu esere manzum bir Osmanlý tarihi de eklenmiþtir.
Bu parçada sözü edilen sözlü anlatým türü, aþaðýdakilerden hangisidir?
A) Söylev
A
E) Konferans
C) Mecalisü’n Nefais: 14.-15. yüzyýlda Gülþehri tarafýndan yazýlan çeviri niteliðinde bir eserdir. Eserde, hüthüt kuþunun rehberliðinde kuþlarýn doðruyu aramasý
tasavvufi bir içerikle anlatýlýr.
D) Keþfü’z Zünun: 17. yüzyýl bilimadamlarýndan Kâtip Çelebi tarafýndan yazýlmýþ bir bibliyografya kitabýdýr. 15
bine yakýn eser hakkýnda bilgi içermektedir.
E) Tazarruname: 15. yüzyýlda Sinan Paþa tarafýndan kaleme alýnmýþ tasavvufi içeriðe sahip bir eserdir. Süslü
nesir tarzýnýn ilk örneklerindendir.
43.
Aþaðýdakilerden hangisi, romaný biyografiden ayýran
en belirleyici özelliktir?
A) Kurmacaya dayalý olmasý
B) Uzun bir ön hazýrlýk gerektirmesi
C) Daha az sayýda insaný ele almasý
D) Çok daha uzun yazýlabilmesi
E) Gerçekliði tüm ayrýntýlarýyla ortaya koymasý
46.
44.
----, kim ne derse desin “an”ýn geleceðe taþýnmasýdýr. Bir
baþka söyleyiþle, “an”ýn veya “an”larýn ölümsüzleþtirilmesi, sonsuza aktarýlmasýdýr. Bu bakýmdan fotoðrafa benzer.
Deklanþöre basýldýðý dakikanýn donmasý gibi “an”ýn yakalanýp iletilmesidir.
Bu parçada boþ býrakýlan yere, aþaðýdakilerden hangisi getirilebilir?
A) Deneme
D) Biyografi
B) Günlük
Bu parçada numaralanmýþ cümlelerin hangisinde bir
bilgi yanlýþý vardýr?
C) Röportaj
A) I.
E) Otobiyografi
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
(I) Yunus Emre, XIII.-XIV. yüzyýllarda yaþamýþtýr. (II) Risaletü’n Nushiyye (Öðütler Kitabý) adlý bir mesnevisi vardýr.
(III) Bugün “Yunus Emre Divaný” adýyla bilinen eseri, ölümünden sonra baþkalarý tarafýndan düzenlenmiþtir. (IV) Tasavvufi aþk, evrensel insan sevgisi, kardeþlik... temalarýný
iþlemiþtir. (V) Aruz ölçüsünü kullanmayan Yunus Emre,
böylelikle hece ölçüsünün benimsenip yerleþmesini saðlamýþtýr.
10
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
A
47.
A
A
A
50.
Ölüm uzak balkonundan yýldýzlarýn
Aðarýrken Edirne eteklerinde
Bu dizelerle,
B) Nedim ve Karacaoðlan, aþký konu almýþ þairlerdir.
II. dalgýnlýðý
C) Orhan Pamuk da Oðuz Atay da postmodern romanýn
önemli temsilcileridir.
III. ayýþýðý çizerdi
IV. kan tutan ince kýzlarýn
D) Ruþen Eþref de Hamdullah Suphi de deneme alanýnda önemli eserler vermiþtir.
söz öbekleri kullanýlarak sarma uyak düzeninde anlamlý bir dörtlük kurulmak istense, son iki dize aþaðýdakilerden hangisiyle oluþturulabilir?
B) II. ile IV.
III. ile I.
D) III. ile I.
II. ile IV.
E) Sebk-i Hindi ve Mahallileþme, Divan edebiyatýnda görülen iki þiir tarzýnýn adlarýdýr.
C) II. ile III.
IV. ile I.
E) IV. ile I.
II. ile III.
51.
48.
Aþaðýdaki cümlelerden hangisinde verilen bilgi yanlýþtýr?
A) Orhan Kemal de Yaþar Kemal de çoðu yapýtýnda Çukurova’yý mekân olarak seçmiþtir.
I. eylül yüzünde
A) I. ile III.
II. ile IV.
A
Aþaðýdakilerin hangisinde uyak türü ötekilerden farklýdýr?
Ahmet Hamdi Tanpýnar Bursa’da Zaman, Abdullah Efendi’nin Rüyalarý, Huzur, Beþ Þehir gibi farklý türlerde kaleme aldýðý eserleriyle tanýnmýþtýr.
Bu cümlede, aþaðýdaki metin türlerinden hangisine
örnek yoktur?
A) Sen yalnýz türkünü söylemeye bak
Karanlýkta çýkan ses daha berrak
A) Roman
B) Nedim’in gözünden ýrak o dilber
Rüyada görülen bahara benzer
B) Mensur þiir
D) Deneme
C) Hikâye
E) Þiir
C) Mecnun’u, Leyla’sý vuslatýnda
Kim yalnýz deðil ki hayatýnda
D) Baþýma ne dertler açtýðý halde
Bir kerre karar kýldýk bu hayalde
E) Kýrk yýlda bir fakirin gönlünü etsen
Ne olur hep böyle güneþli gitsen
52.
49.
---- önemli yapýtlarýndan biri olan Yorgun Savaþçý ile Samim Kocagöz’ün ---- adlý yapýtý, Türk edebiyatýnda Milli
Mücadele’yi baþarýyla yansýtan romanlardandýr.
Bu romanda yazar, Anadolu’nun Kurtuluþ Savaþý yýllarýndaki hüzünlü tablosunu çizer. Roman kahramanýnýn kiþiliðinde ortaya serdiði iç hesaplaþmayla Anadolu’nun geri
kalmýþlýðýndan Osmanlý aydýnýný sorumlu tutar. Bu nedenle söz konusu eser, edebiyatýmýzda ilk tezli romanlardan
sayýlýr.
Bu cümlede boþ býrakýlan yerlere, sýrasýyla aþaðýdakilerden hangisi getirilmelidir?
Bu parçada sözü edilen yazar ve romaný, aþaðýdakilerin hangisinde verilmiþtir?
A) Orhan Kemal’in – Yeþil Gece
A) Halit Ziya – Aþk-ý Memnu
B) Yaþar Kemal’in – Çalýkuþu
B) Halide Edip – Sinekli Bakkal
C) Kemal Tahir’in – Kalpaklýlar
C) Yakup Kadri – Yaban
D) Rýfat Ilgaz’ýn – Acýmak
D) Namýk Kemal – Ýntibah
E) Attilâ Ýlhan’ýn – Kavak Yelleri
E) Mehmet Rauf – Eylül
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
11
A
A
53.
Duyguyu, düþünceyi ve hayali ustalýkla kaynaþtýran ----,
þiirlerinde tarih, Ýstanbul, aþk, doða, deniz, ölüm ve sonsuzlukla ilgili duygularýný iþlemiþtir. Türkçeyle aruz ölçüsünü uyumlu bir biçimde kaynaþtýrmýþ ve Türk edebiyatýnda
aruzun son önemli temsilcisi olarak ün yapmýþtýr. Ýç uyuma çok önem vermiþ, þiirlerini titiz bir iþçilikle oluþturmuþtur.
A
A
55.
Bu parçada boþ býrakýlan yere, aþaðýdakilerden hangisi getirilmelidir?
A
----, Cumhuriyet dönemi tiyatrosuna yön veren oyun yazarlarýndandýr. Saðlam dili, geliþmiþ tekniði ile dikkat çeker. Konularýný çoðunlukla Anadolu medeniyetlerinin engin tarihinden ve mitolojisinden alýr. Ben Anadolu, Akad’ýn
Yayý gibi yapýtlarýnda mitolojiden; Hasan Sabbah, Mithat
Paþa gibi yapýtlarýnda tarihten esinlenir. Eserlerinde Türkiye’nin yakýn tarihini de konu edindiði görülür. Birçok ödüle
layýk görülen sanatçý ilk olarak, “Midasýn Kulaklarý” ile Sinema ve Tiyatro Derneði birincilik ödülünü almýþtýr.
Bu parçada boþ býrakýlan yere aþaðýdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Ahmet Haþim
B) Mehmet Emin Yurdakul
C) Faruk Nafiz Çamlýbel
D) Yahya Kemal Beyatlý
A) Turan Oflazoðlu
B) Ahmet Kutsi Tecer
C) Güngör Dilmen
D) Refik Erduran
E) Ahmet Muhip Dýranas
E) Necip Fazýl Kýsakürek
54.
56.
Elinde Bursa çakýsý
Boynunda kýrmýzý yazma
Deðnek soyarsýn akþama kadar
Fulya tarlasýnda
Ben sana hayran
Sen cama týrman
Bu dizeler, Orhan Veli þiirinin aþaðýdaki özelliklerinden hangisine örnek gösterilemez?
A) Þiirde ölçüyü, uyak düzenini kaldýrýp serbest nazým
yöntemiyle yazma
Eðer okursanýz “Karamazov Kardeþler”de, en koyu günah
katmanlarýnýn altýnda bulunabilecek insanca ýþýða; “Kral
Oidipus”ta, hatalarý nedeniyle kendisini baþkalarýný yönetmeye artýk layýk görmeyen insanoðlunun trajedisine ve erdemine; “Faust”ta, “þeytan” simgesi aracýlýðýyla, insanoðlunun yaþamý boyunca kendi vicdanýna karþý verdiði
amansýz savaþa; “Hamlet”in kiþiliðinde de yüce deðerlere
gönül veren, ama çabalarýnda kararlý olmayan bir soylunun dramýna tanýklýk edersiniz.
Aþaðýdakilerden hangisi, bu parçada anýlan eserlerin
yazarlarýndan biri deðildir?
B) Þairane söyleyiþ yerine saf ve yalýn anlatým kullanma
A) Dostoyevski
C) Kýsa ve alaycý, gündelik sözlerle þiir yazma
D) Victor Hugo
D) Küçük, sýradan insanýn dünyasýný þiire katma
E) Toplumsal bilinç yaratmak için yergi þiiri yazma
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / LYS Deneme Sýnavý 1
B) Goethe
12
C) Sophokles
E) Shakespeare