Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Okutulan Dersler ve İçerikleri için
Transkript
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Okutulan Dersler ve İçerikleri için
ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI LĠSANS PROGRAMI TANITIM BĠLGĠLERĠ DERS ĠÇERĠKLERĠ MAYIS 2016 1 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ġçindekiler Tablosu PROGRAM TANIMLARI ...................................................................................................................... 3 KURULUġ .......................................................................................................................................... 3 KAZANILAN DERECE ..................................................................................................................... 4 DERECENĠN DÜZEYĠ ...................................................................................................................... 4 KABUL VE KAYIT KOġULLARI .................................................................................................... 4 ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI HAKKINDA KURALLAR ................................................................................................................. 4 YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI ................................................................................ 5 PROGRAM PROFĠLĠ ......................................................................................................................... 5 MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ ...................................................................................... 5 ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ..................................................................................... 5 SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME ................................................................................ 6 MEZUNĠYET KOġULLARI .............................................................................................................. 6 ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME) ...................................................................... 6 BÖLÜM OLANAKLARI ................................................................................................................... 6 Akademik Kadro ............................................................................................................................. 6 Fiziki Olanaklar ............................................................................................................................... 6 ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ ................................................................................................... 7 PROGRAM ÇIKTILARI ........................................................................................................................ 8 DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ ............................................................................................ 9 ULUSAL DÜZEY YETERLĠLĠKLERĠ.............................................................................................. 9 6.DÜZEY(LĠSANS) ............................................................................................................................ 9 ULUSAL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ................................................................................................ 9 PROGRAM ÇIKTILARI .................................................................................................................... 9 BĠLGĠ .............................................................................................................................................. 9 BECERĠ ......................................................................................................................................... 10 YETKĠNLĠK ................................................................................................................................. 11 ĠLKÖĞRETĠM FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANS PROGRAMI ......................................................... 14 I.YARIYIL ............................................................................................................................................ 15 II.YARIYIL ........................................................................................................................................... 31 III. YARIYIL......................................................................................................................................... 45 IV. YARIYIL ......................................................................................................................................... 69 V. YARIYIL .......................................................................................................................................... 96 VI. YARIYIL ...................................................................................................................................... 120 VII. YARIYIL ..................................................................................................................................... 144 VIII. YARIYIL .................................................................................................................................... 158 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI PROGRAM TANIMLARI KURULUġ 41 Sayılı KHK ile 1982 yılı Temmuz ayında Türkiye‟deki tüm 4 yıllık öğretmen okulları ve 2 yıllık eğitim enstitüleri, yeni kurulan üniversitelerdeki Eğitim Fakülteleri altında birleĢtirilmiĢtir. Bu fakültelerin bazılarında ilkokul öğretmeni yetiĢtirmek amacıyla öğrenim süresi 2 yıl olan öğretmen okulları kurulmuĢtur. MEB‟e bağlı Samsun Yüksek Öğretmen Okulu, Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟ne bağlı Eğitim Fakültesi haline gelmiĢtir. Bu kapsamda biri Amasya‟da biri Samsun Merkez‟de olmak üzere iki Eğitim Yüksek Okulu kurulmuĢtur. 1989-1992 yılları arasında bu 2 yıllık Eğitim Yüksek Okulları‟nın öğrenim süresi 4 yıla çıkarılmıĢtır. Yükseköğretim Yürütme Kurulunun 04.11.1997 tarih ve 97.39.2761 sayılı kararı ile Eğitim Fakültelerinde yeniden yapılanma süreci baĢlatılmıĢ ve bu çerçevede Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü‟ne bağlı olarak Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı; sosyal bilgiler öğretmeni yetiĢtirmek amacıyla açılmıĢtır. 1997-1998 akademik yılında Ġlköğretim bölümü çatısı altında eğitim vermeye baĢlayan Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı ilk olarak 1998-1999 eğitimöğretim yılından itibaren öğrenci almaya baĢlamıĢtır ve ilk mezunlarını da 2001-2002 öğretim yılı sonunda vermiĢtir. Örgün öğretim programı uygulanan söz konusu anabilim dalında normal öğrenim süresi 4 akademik yıldır. Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü içerisinde yer alan Sosyal Bilgiler Eğitimi ABD eğitim hizmetleri çerçevesinde zorunlu alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel kültür ve uygulama derslerine yer verilmektedir. Ayrıca öğrenciler seçmeli dersler de almaktadırlar. Dersler kuramsal ve uygulamalı olarak yürütülmektedir. Programda mevcut olan derslerin tümünü Ondokuz Mayıs Üniversitesi Bağıl Değerlendirme Sistemi yönergesine göre derslerin tümünü (toplam 240 AKTS karĢılığı) baĢarıyla tamamlayan ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalaması elde eden öğrencilere Sosyal Bilgiler Öğretmenliği alanında lisans diploması verilir. Anabilim Dalı‟mız, Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟yle uluslararası saygınlığı olan kaliteli kurumlar arasında gerçekleĢtirilen ikili anlaĢmalar yoluyla öğrenci ve akademisyen değiĢimini destekleyerek bilgi ve deneyimini arttırmayı hedeflemektedir. Bu kapsamda 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Sosyal Bilgiler Öğretmenliği uluslararası değiĢim programlarına (Erasmus, Mevlana gibi) üye olup, çeĢitli üniversitelerle öğrenci ve öğretim elemanı değiĢimi gerçekleĢtirmektedir. Anabilim Dalı‟mızın eğitim programı genel olarak, ortaokul kademesi için gelecek nesilleri hem ülkemizin hem de çağın ihtiyaç ve gereksinimleri doğrultusunda yetiĢtirebilecek kapasite ve beceride sosyal bilgiler öğretmenleri yetiĢtirmeyi amaçlamaktadır. Böylelikle ortaokulda Sosyal Bilgiler Dersi, VatandaĢlık ve Demokrasi Eğitimi dersi ile T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük derslerini yürütebilecek öğretmenlerin yetiĢtirilmesi hedeflenmektedir. KAZANILAN DERECE Programı baĢarıyla tamamlayanlar “Sosyal Bilgiler Öğretmenliği” alanında lisans diploması derecesi alırlar. DERECENĠN DÜZEYĠ Lisans KABUL VE KAYIT KOġULLARI Lise ve dengi okul diplomasına sahip olan ve ÖSYM tarafından yapılan LYS ve YGS sınavlarından yeterli puan alan öğrenciler bölüme kabul edilmektedir. Türk ve yabancı öğrenciler için genel kabul Ģartları programa baĢlamak için geçerlidir. Bunların dıĢında Sosyal Bilgiler Öğretmenliğini tercih edenlerin, Eğitim Fakültelerinin bütün bölümlerinde olduğu gibi ilk önce, öğretmenlik mesleğini ve çocukları sevmeleri, sabırlı ve hoĢgörülü olmaları, insanlarla iletiĢim kurmada baĢarılı olmaları, öğretmekten zevk almaları ve Sosyal Bilgilerin konularına ilgi duymaları beklenmektedir. ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI HAKKINDA KURALLAR Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki formal (örgün) öğrenmenin tanınması dikey, yatay ve üniversite içindeki geçiĢler Yüksek Öğretim Kurulu‟nun belirlemiĢ olduğu "Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında GeçiĢ, Çift Ana dal, Yan dal Ġle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına 4 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠliĢkin Yönetmelik" kapsamında gerçekleĢtirilmektedir. Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟nde öğrenim gören öğrenciler, bazı derslerden belirli yönetmelikler çerçevesinde muaf olabilirler. BaĢka bir kurumda alınan dersin içeriğinin, Ondokuz Mayıs Üniversitesi‟nde verilen dersin içeriğine uygun olması ve ilgili fakülte/enstitü/yüksekokul müdürlüğü tarafından onaylanması durumunda, öğrenci bu dersten muaf tutulabilir. YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI Programda mevcut olan (toplam 240 AKTS karĢılığı) derslerin tümünü baĢarıyla tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalamasına sahip olmak mezuniyet için gerekli yeterlilik koĢuludur. PROGRAM PROFĠLĠ Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı, öğretmen yetiĢtirmede çağdaĢ yaklaĢımları temele alarak yürüttüğü 4 yıllık lisans programlarıyla; teknolojik geliĢmeler doğrultusunda öğretim faaliyetlerini düzenleyebilen, farklı öğretim strateji ve yöntemlerini öğretim süreçlerinde kullanabilen, alanında yapılan çalıĢmaları takip edebilen ve bilimsel bilgi ve beceri donanımına sahip nitelikli öğretmen yetiĢtirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaca yönelik olarak, Yüksek Öğretim Kurulu‟nun belirlediği Sosyal Bilgiler Öğretmenliği çerçeve programı doğrultusunda alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi ve genel kültür dersleri, alanında uzman öğretim üyeleri rehberliğinde, teorik ve uygulamalı olarak yürütülmektedir. Anabilim Dalı‟mızın hedefleri 3 baĢlık altında toplanabilir: 1.Ortaokul kademesi için Sosyal Bilgiler Öğretmeni yetiĢtirmek, 2.Sosyal Bilgiler Öğretiminin ülkemizde ve dünyada geliĢimine katkıda bulunmak, 3.Öğrencilerimize, bir sosyal bilgiler öğretmeninin sahip olması gereken temel bilgi, beceri ve değerlerin kazandırmak. MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ Mezunlarımız, devlet ya da özel eğitim kurumlarında “Sosyal Bilgiler Öğretmeni” ünvanı ile çalıĢabilmektedir. Ayrıca üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademik personel olarak da istihdam edilebilmektedirler. Bununla birlikte dileyen mezunlar, Kamu Personeli Seçme Sınavı‟nda gerekli alandan yeterli puan alınması Ģartıyla, Türkiye Cumhuriyeti‟ne bağlı resmi kurumlarda, farklı alanlarda memuriyet hakkı kazanabilmektedirler. 5 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ Lisans programından baĢarıyla mezun olan öğrenciler lisansüstü programların baĢvuru Ģartlarını yerine getirdikleri takdirde bu programlara devam edebilirler. Lisansüstü eğitimine esas olan sınavlar Ģunlardır: Yüksek Lisansa GeçiĢ: Lisans derecesi, ALES, ÜDS/KPDS, Bilim Sınavı ve Mülakat Doktoraya GeçiĢ: Yüksek Lisans derecesi, ALES, ÜDS/KPDS, Bilim Sınavı ve Mülakat Böylece lisans eğitimini tamamlayan adaylar; ALES sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde Ġngilizce dil bilgisine sahip olmaları ve bilim sınavını baĢarmaları koĢuluyla lisansüstü programlarında öğrenim görebilirler. SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme Ģekli Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim ve Sınav Uygulama Esaslarının ilgili maddeleri uygulanır. Buna göre öğrenciler derslere, uygulamalara ve sınavlara katılmak zorundadırlar. Öğrencilerin devamdevamsızlığı ilgili öğretim elemanı tarafından takip edilir. Öğrenciler her ders için bir ara sınav ve bir yarıyıl sonu sınavına tabi tutulurlar. Bazı derslerde, bunlara ek olarak yarıyıl içi çalıĢma da (proje, seminer, ödev, sunum vs.) istenebilir. Sınavlar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Bir dersin baĢarı puanı dönem içi değerlendirme puanının % 40‟ı ile yarıyıl sonu veya bütünleme sınavından alınan puanın % 60‟ının toplamıdır. MEZUNĠYET KOġULLARI Sosyal Bilgiler Öğretmenliği alanında mezun olmak ve lisans diplomasını kazanabilmek için: Programda mevcut olan 8 dönemlik derslerin tümünün (toplam 240 AKTS karĢılığı) baĢarıyla tamamlanması ve Ağırlıklı Genel Not Ortalamasının (AGNO) 4.00 üzerinden en az 2.0 ağırlıklı not ortalamasının elde edilmesi gerekmektedir. ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME) Tam zamanlı BÖLÜM OLANAKLARI Anabilim dalımız, 1 Profesör (Serpil SÜRMELĠ), 3 Doçent (Alper KESTEN, Necati 6 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI TOMAL, Süleyman ELMACI), 2 Yardımcı Doçent (Mehmet AYDIN, Nevin ÖZDEMĠR) ve 6 AraĢtırma Görevlisi‟nden (Ayhan SERTKAYA, Ġhsan ÜNLÜ, ġule EGÜZ, Pınar IġKIN, Yakup YILMAZ, Murat Bayram YILAR) oluĢan akademik kadrosuyla hizmet vermektedir. Ayrıca öğretim faaliyetlerini yürütmek için donanımlı modern sınıflar mevcuttur. ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Bölüm BaĢkanı: Prof.Dr.Murat TAġ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Kurupelit-SAMSUN) (Tel: 0 (362) 312 1919-5898) (E-Posta: [email protected]) Anabilim Dalı BaĢkanı: Prof.Dr.Serpil SÜRMELĠ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği ABD Kurupelit-SAMSUN) (Tel: 0 (362) 312-1919/5935) (E-Posta: [email protected]) 7 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI PROGRAM ÇIKTILARI Tarih, coğrafya, sosyoloji ve vatandaĢlık bilgilerini sosyal bilgiler eğitimine uygulama becerisi. Sosyal bilgiler eğitimi alanında eğitim problemlerini tanımlama, modelleme ve çözme becerisi. Sosyal bilgiler eğitimi alanında tanımlanmıĢ bir hedef doğrultusunda bir süreci çözümleme ve tasarlama becerisi. Küresel ve toplumsal çerçevede eğitim problemlerinin özellikle sağlık, güvenlik ve çevre konularına etkilerinin göz önünde tutularak kapsamlı bir eğitim verilmesi. Sosyal bilgiler eğitimi alanında verilerin çözümlenmesi, özel öğretim yöntemlerinin uygulanması ve sosyolojik perspektif kazanma ve toplumsal olayları yorumlama becerisi. Eğitim uygulamaları için gerekli çağdaĢ teknikleri ve hesaplama araçlarını kullanabilme becerisi. Eğitim uygulamalarında disiplin içi ve disiplinler arası takım çalıĢması yapabilme becerisi. Eğitim uygulamalarında bağımsız davranma, inisiyatif kullanma ve yaratıcılık becerisi. YaĢam boyu öğrenme davranıĢını kazandırma. Sözlü ve yazılı iletiĢim becerileri kazandırma. Mesleki ve etik sorumluluk anlayıĢı kazandırma. Ulusal ve uluslararası çağdaĢ sorunlar hakkında bilgi sahibi olma. Kalite konularında bilgi sahibi olma. 8 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ ULUSAL DÜZEY YETERLĠLĠKLERĠ 6.DÜZEY(LĠSANS) PROGRAM ÇIKTILARI ULUSAL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ BĠLGĠ *Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. *Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası iliĢkileri kavrar. *Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. *Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartıĢır. *Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. *Öğrencilerin geliĢim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. *Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. *Tarih, coğrafya, sosyoloji ve vatandaĢlık bilgilerini sosyal bilgiler eğitimine uygulama becerisi. *Sosyal bilgiler eğitimi alanında verilerin çözümlenmesi, özel öğretim yöntemlerinin uygulanması ve sosyolojik perspektif kazanma ve toplumsal olayları yorumlama becerisi. *Eğitim uygulamaları için gerekli çağdaĢ teknikleri ve hesaplama araçlarını kullanabilme becerisi 9 *Sosyal bilgiler eğitimi alanında eğitim problemlerini tanımlama, modelleme ve çözme becerisi. *Sosyal bilgiler eğitimi alanında tanımlanmıĢ bir hedef doğrultusunda bir süreci çözümleme ve tasarlama becerisi. *Küresel ve toplumsal çerçevede eğitim problemlerinin özellikle sağlık, güvenlik ve çevre konularına etkilerinin göz önünde tutularak kapsamlı bir eğitim verilmesi. ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI *Eğitim uygulamalarında disiplin içi ve disiplinler arası takım çalıĢması yapabilme becerisi. *Eğitim uygulamalarında bağımsız davranma, inisiyatif kullanma ve yaratıcılık becerisi. *YaĢam boyu öğrenme davranıĢını kazandırma. *Sözlü ve yazılı iletiĢim becerileri kazandırma. *Mesleki sorumluluk kazandırma. *Ulusal ve uluslararası çağdaĢ sorunlar hakkında bilgi sahibi olma. ve etik anlayıĢı *Kalite konularında bilgi sahibi olma. BECERĠ *Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme *Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araĢtırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliĢtirebilme *Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. *Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaĢtırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. *Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araĢtırmalara dayalı çözüm önerileri geliĢtirir. *Öğrencilerin geliĢim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim 10 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. *Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliĢtirir. *Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. YETKĠNLĠK Bağımsız ÇalıĢabilme Ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği *Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalıĢmayı bağımsız olarak yürütebilme *Alanı ile ilgili uygulamalarda karĢılaĢılan ve öngörülemeyen karmaĢık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme *Sorumluluğu altında çalıĢanların bir proje çerçevesinde geliĢimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme *Bireysel ve grup çalıĢmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir Ģekilde yerine getirir. *Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliĢtirir. *Uygulamada karĢılaĢılan ve öngörülemeyen karmaĢık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. Öğrenme Yetkinliği *Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleĢtirel bir yaklaĢımla değerlendirebilme *Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme *YaĢam boyu öğrenmeye iliĢkin olumlu tutum geliĢtirebilme *Edindiği bilgi ve becerileri eleĢtirel bir yaklaĢımla değerlendirir. *Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. *YaĢam boyu öğrenmeye iliĢkin olumlu bir tutum geliĢtirir. *Bilgiye ulaĢma yollarını etkin bir Ģekilde kullanır. ĠletiĢim ve Sosyal Yetkinlik *Alanı ile ilgili konularda ilgili *Sanatsal 11 ve kültürel ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI kiĢi ve kurumları etkinliklere etkin olarak bilgilendirebilme; düĢüncelerini katılır. ve sorunlara iliĢkin çözüm *Toplumun ve dünyanın önerilerini yazılı ve sözlü olarak gündemindeki aktarabilme olaylara/geliĢmelere *Alanı ile ilgili konularda duyarlı olduğunu gösterir düĢüncelerini ve sorunlara iliĢkin ve bu geliĢmeleri izler. çözüm önerilerini nicel ve nitel *Toplumsal sorumluluk verilerle destekleyerek uzman bilinciyle yaĢadığı sosyal olan ve olmayan kiĢilerle çevre için mesleki proje paylaĢabilme ve etkinlikler planlar ve *Toplumsal sorumluluk bilinci ile uygular. yaĢadığı sosyal çevre için proje *Alanıyla ilgili konularda ve etkinlikler düzenleyebilme ve ilgili kiĢi ve kurumları bunları uygulayabilme bilgilendirir. *Bir yabancı dili en az Avrupa *DüĢüncelerini ve Dil Portföyü B1 Genel sorunlara iliĢkin çözüm Düzeyi'nde kullanarak alanındaki önerilerini nicel ve nitel bilgileri izleyebilme ve verilerle destekleyerek meslektaĢları ile iletiĢim uzman olan ve olmayan kurabilme kiĢilerle paylaĢır. *Alanının gerektirdiği en az *Bir yabancı dili en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Avrupa Dil portföyü B1 Lisansı Ġleri Düzeyinde bilgisayar düzeyinde kullanarak yazılımı ile birlikte biliĢim ve alanındaki bilgileri izler iletiĢim teknolojilerini ve meslektaĢları ile kullanabilme iletiĢim kurar. *Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde biliĢim ve iletiĢim teknolojilerini kullanır. *Farklı kültürlerde yaĢar ve sosyal yaĢama uyum sağlar. Alana Özgü Yetkinlik *Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aĢamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme *Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iĢ sağlığı ve *DıĢ görünüm, tutum, tavır ve davranıĢları ile topluma örnek olur. *Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. *Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 12 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI güvenliği konularında yeterli *Güvenli okul ortamının bilince sahip olma oluĢturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kiĢisel ve kurumsal etkileĢim kurar. *Çevre koruma ve iĢ güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. *Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. *Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına iliĢkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 13 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI LĠSANS PROGRAMI T: Teorik I.YARIYIL U: Uygulama L: Laboratuvar II.YARIYIL Kodu Ders Adı T K ECTS Kodu L K ECTS 0 4 7 0 2 6 0 0 2 5 2 0 0 2 6 2 0 0 2 2 Yabancı Dil II (İngilizce) 3 0 0 3 2 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 2 0 0 2 2 2 4 SBÖ102 Genel Fiziki Coğrafya 4 0 SBÖ103 Sosyal Psikoloji 2 0 0 2 4 SBÖ104 Eskiçağ Tarihi ve Uygarlığı 2 0 SBÖ105 Arkeoloji 2 0 0 2 3 SBÖ106 Felsefe 2 2 4 SBÖ108 Ekonomi 2 2 TDİ102 Türkçe II: Sözlü Anlatım 3 2 YDİ102 2 2 ATİ102 3 5 SBÖ107 TDİ101 Sosyoloji Türkçe I:Yazılı Anlatım YDİ101 Yabancı Dil I (İngilizce) ATİ101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I EĞT101 Eğitim Bilimine Giriş 2 0 0 2 0 0 3 0 0 2 0 3 0 0 18 0 0 0 18 Zorunlu 0 26 TOPLAM 17 0 0 17 30 Ders Adı Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya Antropoloji T 4 U 0 L 0 K 5 ECTS 8 0 3 5 4 4 T 2 U 0 L 0 K 2 ECTS 4 2 0 0 2 3 2 0 SBÖ205 Siyaset Bilimine Giriş 2 0 0 2 3 SBÖ206 Ortaçağ Tarihi 4 0 SBÖ207 Temel Hukuk 2 0 0 2 3 SBÖ208 Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme 2 0 0 2 2 SBÖ209 Sanat ve Estetik 2 0 0 2 3 SBÖ210 Vatandaşlık Bilgisi 2 0 0 2 3 SBÖ217 Bilimsel Araştırma Yöntemleri 2 0 3 SBÖ218 Türk Eğitim Tarihi 0 2 2 0 0 2 3 EGT203 Eğitim Psikolojisi 3 0 0 3 5 0 3 5 SBÖ215 A Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) A Seçmeli I (Osmanlı Sosyal ve 2 0 Ekonomik Tarihi) A Seçmeli I (Türkiye’nin Coğrafi 2 0 Bölgeleri) A Seçmeli I (Türk Dış Politikası) 2 0 Zorunlu Ders Adı Türkiye Fiziki Coğrafyası İslam Öncesi Türk Tarihi ve Kültürü IV.YARIYIL Kodu SBÖ202 SBÖ204 SBÖ 219 SBÖ 221 EGT206 2 0 3 2 0 3 0 2 3 GK Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) GK Seçmeli I (Türk Demokrasi Tarihi) 2 0 0 GK Seçmeli I (Türk Göç Tarihi) 2 0 0 2 3 2 3 0 0 19 30 T U L K ECTS 2 0 0 2 3 2 0 0 2 3 SBÖ305 Türkiye Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası Yeni ve Yakınçağ Tarihi 2 0 0 2 SBÖ307 İnsan Hakları ve Demokrasi 2 0 0 2 SBÖ309 Ülkeler Coğrafyası 2 0 0 2 2 SBÖ311 Topluma Hizmet Uygulamaları 1 2 0 2 4 EGT303 Öğretim Tekno.ve Materyal Tasarımı Sınıf Yönetimi SBÖ214 A Seçmeli II (Genel Türk Tarihi) SBÖ216 A Seçmeli II (Çağdaş Türk Dünyası 2 0 0 Tarihi) MB Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden bir tanesi seçilecektir.) MB Seçmeli I (Öğrenme Yöntemleri) 2 0 0 MB Seçmeli I (Kürselleşme ve 2 0 0 Eğitim) SBÖ313 SBÖ315 SBÖ317 SBÖ319 VII. YARIYIL Kodu SBÖ401 SBÖ403 2 2 2 0 GK Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) GK Seçmeli II (Ortadoğu Tarihi) 2 0 GK Seçmeli II (Küresel İklim Değ.ve Türkiye) GK Seçmeli II (Türk Çağdaşlaşma Tarihi) GK Seçmeli II (Dünya Kültürel Miras Coğrafyası) TOPLAM Ders Adı Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I SBÖ405 Sosyal Bilgiler Ders Kitabı İncelemeleri Günümüz Dünya Sorunları SBÖ407 TOPLAM Ders Adı Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı II T L K ECTS 2 U 0 0 2 3 2 0 0 2 2 3 3 EGT302 Ölçme ve Değerlendirme 3 0 0 3 5 SBÖ320 Özel Öğretim Yöntemleri I 2 2 0 3 5 EGT306 Türk Eğit.Sis. ve Okul Yönetimi 2 0 0 2 4 3 6 0 2 4 GK Seçmeli III (Aşağıdaki derslerden bir tanesi seçilecektir.) 0 2 K ECTS 2 0 0 2 3 0 3 6 0 2 3 0 3 5 0 2 5 0 0 0 2 3 17 GK Seçmeli III ( Harita Bilgisi) 3 L 8 3 30 2 U 13 0 0 T 4 2 19 0 30 1 0 0 2 19 Okul Deneyimi 0 Siyasi Coğrafya 0 SBÖ413 2 19 SBÖ310 4 0 3 MB Seçmeli I (Doğal Afetler ve Afet Eğitimi) TOPLAM 3 17 2 3 2 2 3 Özel Eğitim 2 2 2 SBÖ411 3 0 0 0 2 0 0 2 3 0 2 Program Geliştirme 2 0 3 SBÖ409 0 2 3 2 0 2 2 2 2 Çağdaş Dünya Tarihi 2 Özel Öğretim Yöntemleri II 3 SBÖ308 0 0 2 3 0 2 0 2 0 0 2 0 SBÖ306 2 2 2 2 Sosyal Bilgiler Sözlü ve Yazılı Edebiyat İncelemesi İnsan İlişkileri ve İletişim 0 SBÖ304 SBÖ312 SBÖ314 SBÖ316 SBÖ318 VIII. YARIYIL Kodu SBÖ402 SBÖ404 Zorunlu EGT301 0 A Seçmeli II (Türkiye Turizm Coğrafyası) VI. YARIYIL Kodu SBÖ302 GK Seçmeli III ( Balkan Tarihi) GK Seçmeli III (Çevre ve Eğitim) GK Seçmeli III (Sosyal Bilgiler Eğitiminde Arazi Uygulamaları) TOPLAM Ders Adı Türkiye Cumhuriyeti Tarihi II 2 0 0 2 2 2 0 0 2 2 2 0 0 2 2 2 0 0 2 2 0 20 30 L K ECTS 19 2 T U Sosyal Proje Geliştirme 2 0 0 2 4 1 2 0 2 5 SBÖ406 Drama 2 2 0 3 6 EGT404 Rehberlik 3 0 0 3 5 SBÖ408 Öğretmenlik Uygulaması 2 6 0 5 7 SBÖ410 MB Seçmeli II (Toplam Kalite Yönetimi) MB Seçmeli II (Sosyal Bilgiler Eğitiminde Aktif Öğrenme) 3 MB Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden bir tanesi seçilecektir.) 5 Seçmeli SBÖ303 Ders Adı Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı I 19 Zorunlu V.YARIYIL Kodu SBÖ301 3 SBÖ212 SBÖ220 SBÖ222 Seçmeli TOPLAM Öğretim İlke ve Yöntemleri A Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.) SBÖ224 Zorunlu U 0 SBÖ213 Seçmeli T 2 SBÖ211 Zorunlu Ders Adı Sosyal Bilgilerin Temelleri III.YARIYIL Kodu SBÖ201 SBÖ203 Zorunlu L SBÖ101 TOPLAM Seçmeli U Seçmeli Zorunlu K:Kredi 30 SBÖ412 2 2 TOPLAM 14 12 0 0 10 0 2 3 0 2 3 0 17 30 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I. YARIYIL Ders Kodu SBÖ101 Ders Adı Sosyal Bilgilerin Temelleri Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders İçeriği 2 4 Yok "Sosyal bilimler" ve "sosyal bilgiler" kavramları, sosyal bilimlerde bilgi, sosyal bilimlerin temel kavramları, başlıca sosyal bilimler ve birbirleriyle ilişkileri, sosyal bilgiler programlarının geliştirilmesinde sosyal bilimlerin rolü, sosyal bilgiler öğretiminin felsefi, eğitsel ve tarihsel temellerini kavratmaktır. Başlıca sosyal bilimler ve bu sosyal bilimlerin sosyal bilgiler dersindeki yeri, sosyal bilgiler dersinin Türkiye ve dünyadaki tarihsel gelişimi, yeni Sosyal Bilgiler Programının tanıtılması ve incelenmesi. Yok Yok Powerpoint 1.Braudel, F. (ç. M.Ali Kılıçbay)Tarih Üzerine Yazılar, Ġmge, 1992 2.Duverger, M (ç.Ünsal Oskay)Sosyal Bilimlere GiriĢ ,Bilgi, 2002 3.ġahin, C. Coğrafyaya GiriĢ, Gündüz, 2003 4.Fichther, J. (ç. Nilgün Çelebi) Sosyoloji Nedir?, Anı, 2002 Sosyal bilimler ve sosyal bilgiler kavramları arasındaki iliĢkiyi öğrenir. Sosyal bilgiler öğretiminin felsefi, eğitsel ve tarihsel temellerini öğrenir. Sosyal bilimlerin temel kavramlarını, baĢlıca sosyal bilimleri ve aralarındaki iliĢkileri kavrar. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta AKTS Türkçe Ders için Önerilen Kaynaklar 1. 2. 3. Kredi Sosyal Bilimler ve Sosyal Bilgiler Kavramları Sosyal Bilimlerin Tarihsel Gelişimi, Sosyal Bilimlerin İçeriği ve Alt Alanları Sosyal Bilimlerin İçeriği ve Alt Alanları Antropoloji, Sosyoloji Siyaset Bilimi, Coğrafya Tarih, Ekonomi Psikoloji, İlköğretimde Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Gelişimi İlköğretimde Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Gelişimi Arasınav Türkiye’de Sosyal Bilgiler Öğretiminin Gelişimi Türkiye’de Sosyal Bilgiler Öğretiminin Gelişimi Sosyal Bilgiler programının ana hatlarıyla incelenmesi Sosyal Bilgiler programının ana hatlarıyla incelenmesi Değerlendirme ve kapanış. 15 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ101 Ders Türü Ders Adı Yıl Yarı yıl Teorik 1 2 Sosyal Bilgilerin Zorunlu 1 Temelleri Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı 40 Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Ara Sınav 1 Final Sınavı 1 Derse Katılım 14 Bireysel Çalışma 14 Ara Sınav İçin Bireysel 1 Çalışma Final Sınavı İçin 1 Bireysel Çalışma Ev Ödevi 2 Toplam İş Yükü (saat) 100/25:4 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 4 0 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 1 1 2 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 28 10 10 10 10 11 22 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 2 4 5 PÇ 2 3 5 2 PÇ 3 3 4 3 PÇ 4 5 3 1 PÇ 5 4 5 4 16 PÇ 6 5 4 4 PÇ 7 4 4 4 PÇ 8 3 4 3 PÇ 9 5 3 5 PÇ 10 4 2 2 PÇ 11 2 5 3 PÇ 12 1 4 2 PÇ 13 3 3 5 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ103 Sosyal Psikoloji Zorunlu 1 1 2 Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Türkçe Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin İçeriği Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 4 Yok Sosyal Psikolojinin tanımı, yöntem, tarihsel gelişim; sosyal etki ve uyma, sosyal algı, iletişim ve propaganda, tutum ve tutum değişimi, grup yapısı ve dinamiği, liderlik, kültür ve benlik gibi sosyal psikoloji içerisinde yer alan konular hakkında bilgi sahibi olmak ve olayları sosyal psikolojik düzeyde analiz edebilme yeteniğinin gelişimine katkı sağlamak. Sosyal psikolojinin tanımlanması ve tarihsel gelişim, Sosyal psikoloji araştırmalarında yöntem, Bilimsel yöntemin mantığı, amaçları, Sosyal etki ve uyma davranışını etkileyen ortamsal etkenler, Grubun davranış üzerine etkileri, Sosyal Etki ve Uyma, Tutum nedir?, Tutum değişimine kuramsal yaklaşımlar, İletişim ve propaganda, Sosyal Biliş, Grup yapısı ve dinamikleri, Grup yapısı ve değişimi, Sosyalleşme, Sosyal Gelişim, Kültür ve Benlik Yok Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için 1. Çiğdem Kağıtçıbaşı, Günümüzden İnsan ve İnsanlar Önerilen 2. Jonathan L. Freedman, David O. Sears, J. Merrill Carlsmith, Sosyal Psikoloji Kaynaklar 3. David Krech ve Richard S. Crutchfield, Sosyal Psikoloji 1. Somut bireyi somut yaĢam evreni içinde tasarlayarak, yaĢam evrenlerinin değiĢme koĢulları içinde bireysel duygu ve davranıĢların değiĢebilirliği üzerinde öngörülerde bulunabilmek. 2. Kuramsal yaklaĢımları farklı sosyal öznelerin günlük yaĢam pratiği ile iliĢkilendirerek devlet-toplum, toplumbirey, sosyal yapı-sosyal özne olma durumu arasındaki iliĢkileri çok boyutlu olarak düĢünmek ve analiz etmek. 3. Öğrenicilere, daha ilerideki çalıĢmalarını bağımsız yapabilmeleri için gerekli öğrenme becerilerini kazandırmak. 4. Ġncelenen nesne ve toplumsal olaylarla ilgili sosyolojik bir bakıĢ açısı geliĢtirerek, toplumsal geliĢmenin ve insan davranıĢlarının neden ve sonuçları üzerinde, ayrıntılı bir biçimde oluĢturulan ve sürekli düzeltilmeye açık yargılara varabilme becerisini kazandırmak. 5. Ders konularıyla ilgili ana kavramların içeriğini bilmek ve kavramların bağlantılı olduğu diğer konuları çıkarsayabilmek 1. Hafta Sosyal psikolojinin tanımlanması ve tarihsel gelişim 2. Hafta Sosyal psikoloji araştırmalarında yöntem, Bilimsel yöntemin mantığı, amaçları 3. Hafta Sosyal etki ve uyma davranışını etkileyen ortamsal etkenler 4.Hafta Grubun davranış üzerine etkileri 5.Hafta Sosyal Etki ve Uyma 6.Hafta Tutum nedir? 7.Hafta Tutum değişimine kuramsal yaklaşımlar 8. Hafta İletişim ve propaganda 9. Hafta Sosyal Biliş 10. Hafta Grup yapısı ve dinamikleri 11.Hafta Grup yapısı ve değişimi 12.Hafta Sosyalleşme 13.Hafta Sosyal Gelişim 14. Hafta Kültür ve Benlik 17 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ103 Sosyal Psikoloji Zorunlu 1 1 2 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 2 4 PÇ 12 PÇ 13 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 28 1 10 10 1 10 10 2 11 22 100/25=4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 3 4 2 3 2 PÇ 2 3 4 3 2 5 PÇ 3 4 4 1 3 5 PÇ 4 3 2 5 4 2 PÇ 5 2 2 5 2 3 PÇ 6 5 5 5 4 2 18 PÇ 7 5 3 3 3 4 PÇ 8 2 4 2 3 2 PÇ 9 3 1 4 3 2 PÇ 10 5 3 2 4 5 PÇ 11 1 2 2 1 4 2 4 3 1 3 4 2 4 3 1 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ105 Arkeoloji Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 AKTS 2 3 Türkçe Yok Arkeolojinin temel kavramlarını öğretmek öğrenciye bu bilimi tanıtmaktır. Arkeolojinin tanımı, çalışma alanı, kullanılan yöntemler, arkeolojik tarihlendirme, arkeolojik buluntulardan insanlığın geçmişteki farklı deneyimlerini (barınma, beslenme, ticaret, teknoloji vs.) keşfetme; Türkiye ve dünyada ortaya çıkarılan önemli arkeolojik merkezler (Mısır, Mezopotamya, Çatalhöyük, Truva, Hattuşaş vb.); ünlü yabancı ve Türk arkeologlar ve önemli çalışmalarından örnekler. Ders İçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Arkeoloji Bilimine ait temel kavramları açıklar. 2. Arkeolojinin kaynaklarını kullanır. 3. Ġnsanlık tarihinde Arkeoloji Biliminin önemini özetler. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Kredi Arkeoloji bilimi ile ilgili tanımlar bilgisi Türkiyede arkeoloji bilimi ve müzeciliğin tarihi Arkeoloji biliminde araştırma yöntemleri ve yardımcı bilim dalları Kazı teknikleri, belgeleme ve depolama Koruma ve onarım(restorasyon ve konservasyon) Arkeolojik devirler:Paleolitik ve Mezolitik çağlar Neoilitik Çağ Kültürleri Kalkolitik Çağ Kültürleri Bronz ve Demir Çağı medeniyetleri Roma Medeniyeti ve çağdaşı kültürler Bizans Kültürü ve sonrası Anadolu medeniyetleri Göktürk, Uygur ve Selçuklu Kültürleri Müzede uygulama Genel Tekrar 19 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ105 Arkeoloji Zorunlu 1 1 2 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 11 75/25=3 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 3 4 2 PÇ 2 2 1 3 PÇ 3 3 2 3 PÇ 4 3 4 3 PÇ 5 5 3 4 20 PÇ 6 3 3 2 PÇ 8 PÇ 7 4 2 3 1 5 4 PÇ 9 1 5 5 PÇ 10 2 3 2 PÇ 11 4 4 3 PÇ 12 4 2 4 PÇ 13 5 2 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ107 Sosyoloji Zorunlu 1 1 2 Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Sosyolojinin belirli bir alanında gözlem ve araştırma konusu olabilecek birey, grup ve toplulukları tarihsel süreklilik içinde çok değişkenli bir toplumsal yapı ve toplumsal gelişim eğilimleri içinde anlamak ve araştırabilmek için gerekli bilgi, anlama/kavrama ve araştırma temelini oluşturmak. Sosyolojinin tanımı, konusu, kapsamı, sosyolojide temel kavramlar, çalışma alanları, Dünyada ve Türkiye’de sosyolojinin tarihsel gelişimi, Türkiye’de ve dünyada önemli sosyologlar, sosyolojinin diğer bilimler ile ilişkisi; sosyal gruplar ve özellikleri, sosyolojide yöntem, birey toplum ilişkisi ve toplumun bireye etkisi, sosyolojik açıdan eğitim, eğitim toplum birey ilişkisi, toplumsal bir kurum olarak okul, öğretmen ve öğrencinin sosyolojik açıdan rol ve sorumlulukları, eğitimde fırsat eşitliği, sosyal hareketlilik, statü, sınıf ve tabakalaşma, kültür toplum ve medeniyet ilişkisi, güncel sosyolojik çalışma örnekleri. Yok Yok 1.GIDDENS, Anthony: Sosyoloji. Ankara: Ayraç Yayınevi, 2000, s. 1-16. 2.SEZAL, İhsan (2002): “Sosyolojiye Giriş”, İhsan Sezal (Ed.). Ankara: Martı Yayınları, s. 5-11, 59-94, 97-128, 199-239 3.BILTON, Tony ve diğerleri (2008): Sosyoloji. Ankara: Siyasal Kitabevi, s. 1-63, 464-493. Ders için 4.BILTON, Tony et.al. (1997): Introductory Sociology. Houndmills, Basingstoke, Hampshire and Önerilen London: MacMillan, third edition (repinted), s. 23, 49, 76, 97-98, 131, 652. Kaynaklar 5.BOTTOMORE, T. B.: Toplumbilim. Ankara: Doğan Yayınevi, 1977, s. 255-276, 287-302. 6.KAZDAĞLI, Güneş: Atatürk ve Bilim. Ankara: TÜBİTAK, 2001. 7.GÖKALP, Ziya: Türkleşmek, İslamlaşmak, Muasırlaşmak. Kültür Bakanlığı, Ziya Gökalp Yayınları: 4, Ankara: Devlet Kitapları, 1976, s. 1-13. 8.KÜÇÜKÖMER, İdris: Düzenin Yabancılaşması. Batılılaşma. İstanbul: Bağlam, 2002, s. 13-28. 1. Ders konularıyla ilgili ana kavramların içeriğini bilmek ve kavramların bağlantılı olduğu diğer konuları çıkarsayabilmek 2. Sosyolojideki temel kuramsal yaklaĢımların ana hatlarını ve farklılıklarını ifade etmek 3. Temel insan hakları ve etik konularda duyarlılık kazanmak 4. Sosyolojik bir araĢtırmayı tasarlamak ve uygulamaya hazır hale getirebilmek 5. Kuramsal yaklaĢımları farklı sosyal öznelerin günlük yaĢam pratiği ile iliĢkilendirerek devlet-toplum, toplumbirey, sosyal yapı-sosyal özne olma durumu arasındaki iliĢkileri çok boyutlu olarak düĢünmek ve analiz etmek 6. DeğiĢebilirliği kavrayarak toplumsal sorumluluk alma istek ve duygusunu kazanmak 1. Hafta Sosyoloji, kuramsal kapsamı ve pratik yorumlama alanları 2. Hafta Sosyoloji bilimi gelişimi ve alt bilim dalları 3. Hafta Birey, grup, toplum tanımları, kuramları 4.Hafta Sosyolojik düşünme, modern toplum 5.Hafta Klasik sosyoloji Kuramları 6.Hafta Çağdaş Sosyoloji Kuramları 7.Hafta Aile Sosyolojisi 8. Hafta Eğitim Sosyolojisi 9. Hafta Sosyolojik Araştırma Yöntemleri 10. Hafta Sosyolojik Araştıma Yöntemleri 11.Hafta Toplum ve Siyaset 12.Hafta Küreselleşme 13.Hafta Türkiye'nin Sosyolojik Konuları 14. Hafta Türkiye'nin Sosyolojik Konuları 21 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ107 Sosyoloji Zorunlu 1 1 2 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 2 4 PÇ 12 4 3 4 3 2 5 PÇ 13 5 4 4 2 3 3 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 28 1 10 10 1 10 10 2 11 22 100/25=4 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 PÇ 1 5 3 3 3 1 1 PÇ 2 3 4 3 4 4 2 PÇ 3 1 3 4 1 4 5 PÇ 4 3 3 5 5 3 5 PÇ 5 3 2 5 2 4 2 PÇ 6 3 1 2 3 4 4 22 PÇ 7 2 3 4 4 5 4 PÇ 8 2 4 3 2 2 3 PÇ 9 3 2 2 4 4 5 PÇ 10 2 5 5 4 4 1 PÇ 11 4 3 4 5 5 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I.YARIYIL Ders Kodu TYA101 Ders Adı Türkçe I : Yazılı Anlatım Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Türkçede yazma becerilerinin geliştirilmesi ve yazılı metinlerin türlerine göre tanınması ve metinler arasındaki ilişkilerin öğretilmesi. Yazılı ve sözlü anlatımın farklarının kavratılması. Yazılı anlatım türlerine uygun metinler oluşturulmasının öğretilmesi. Yazılı anlatım iç ve dış yapı unsurlarının doğru ve yetkin bir şekilde gerçekleştirilmesinin öğretilmesi. Türkçe yazılı anlatım metinlerinin tanıtılması ve öğrencilerin metin oluşturmayı öğrenmeleri. Yazılı anlatımda dilin doğru kullanılması ve anlatım bozukluklarına sebep olan hataların tespit edilmesi. Anlatım bozukluğunun nasıl fark edileceğinin öğretilmesi. Her türlü yazışma metinleri ( dilekçe, tutanak, mektup, haber ve bilimsel yazıların vb.) öğretilmesi. Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme. Yok Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen 1.Gedizli, Mehmet. (2006), YAZABİLMEK –YAZILI ANLATIMA GİRİŞ-, Marka yay. İstanbul Kaynaklar 2.Özdemir, Emin. (2000), ANLATIM SANATI-KOMPOZİSYON, Remzi Kitabevi, İstanbul 1. KarĢılaĢılan metinlerin türleri ve özellikleri öğrenilir. 2. Kompozisyon bilgileri teorik ve uygulamalı olarak öğrenilir. 3. Yazılı anlatım türleri öğrenilir. 4. Türlere uygun metin oluĢturma ve oluĢturulmuĢ metinler üzerinde uygulama yapma becerisi geliĢir. 5. Türkçenin yazılı olarak ifade ediliĢinde dilin yapısına uygun özellikle fark edilir 6. Sözcük, cümle, sözce, atasözü, deyim gibi dil içi unsurların maksada uygun doğru kullanımları öğrenilir. 7. Anlatım biçimleri ve yazılı anlatım türlerindeki uygunlukları öğrenilir. 1. Hafta Yazılı iletişimde temel özellikler.Yazı ve önemi, yazılı kültürün gerekliliği, yazı ve dil 2. Hafta Yazılı anlatımın amacı, okuryazar olmakYazılı anlatım ve uygulama çalışması 3. Hafta Yazmayı öğrenmek –sorunlar ve öneriler-Yazılı anlatım ve uygulama çalışması 4.Hafta Yazılı anlatım unsurları- dış yapı unsurlarıYazılı anlatım ve uygulama çalışması 5.Hafta Yazılı anlatım unsurları- iç yapı unsurlarıYazılı anlatımda paragraf ve uygulama 6.Hafta Yazılı anlatımda Türkçenin özellikleri- noktalama ve imlaYazılı anlatımda paragraf ve uygulama 7.Hafta Anlatım biçimleri ve özellikleriYazılı anlatımda paragraf ve uygulama 8. Hafta Yazılı anlatımda paragraf ve uygulama 9. Hafta Yazılı Sınav 10. Hafta Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları 11.Hafta Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları 12.Hafta Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları 13.Hafta Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler 14. Hafta Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler 23 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme TYA101 Ders Adı Türkçe I : Yazılı Anlatım Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı için Bireysel Çalışma Okuma Toplam İş Yükü (saat) Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 2 2 PÇ 12 3 5 2 2 2 3 4 PÇ 13 2 2 3 5 5 3 4 40 60 100 Sayısı 1 1 1 Süresi (Saat) 1 1 14 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 14 1 14 14 1 10 10 1 10 10 50/25=2 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 5 3 2 5 3 3 2 PÇ 2 3 3 5 5 2 4 3 PÇ 3 2 3 4 3 3 3 4 PÇ 4 2 4 2 2 5 4 1 PÇ 5 5 4 5 4 3 3 1 PÇ 6 3 2 3 4 4 5 3 24 PÇ 7 4 1 1 3 1 3 5 PÇ 8 2 1 5 2 2 2 5 PÇ 9 3 4 5 3 2 4 2 PÇ 10 3 4 5 3 3 4 3 PÇ 11 5 2 4 3 4 2 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I.YARIYIL Ders Kodu ATİ101 Ders Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar 1. 2. 3. 4. Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Türk Milli Mücadelesi, Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları, Atatürkçü düşünce, Türkiye Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve devletiyle bölünmez bir bütünlük içinde Atatürkçü düşünce doğrultusunda ulusal hedefler etrafında birleştirmek. Osmanlı Devleti’nin yıkılışı, Türk Milli Mücadelesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kuruluşu ve devletin dayandığı temel değerler, Atatürkçü düşünce Yok Yok 1.Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, I/1, I/2, II, YÖK Yayınları, Ankara, 1997 2.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, Ankara, 3.1991, (Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ) 4.Atatürkçülük I, Atatürk´ün Görüş ve Direktifleri, İstanbul 1984 5.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle İlgili Makaleler, İstanbul 1984 6.Atatürkçülük III, Atatürkçü Düşünce Sistemi, İstanbul 1984 7.EROĞLU, Hamza. "Türk İnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, İstanbul 1982 Modern Türkiye‟nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur. Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir. Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar. Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta Haftalık Ders İçeriği Ders Türü 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersini okumanın amacı ve İnkılâp kavramı, Osmanlı İmparatorluğu’nun yıkılışını ve Türk İnkılâbını hazırlayan sebepler. İç sebepler, dış sebepler, Osmanlı İmparatorluğu’nun jeopolitik konumu. Osmanlı İmparatorluğu’nun parçalanması; Trablusgarp Savaşı; Balkan Savaşları; Birinci Dünya Savaşı. Osmanlı İmparatorluğu’nun savaştığı cepheler ve Çanakkale Savaşları. Mondros Ateşkes Antlaşması; İşgaller Karşısında Memleketin Durumu Ve Mustafa Kemal Paşa’nın Tepkisi; Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a çıkışı. İzmir’in İşgali, Yararlı ve Zararlı Cemiyetler ve Ermeni Meselesi. Milli Mücadele için ilk adım; Kongreler yoluyla teşkilatlanma. Kuva-yı Milliye ve Misak-ı Milli; T.B.M.M.’nin açılması; T.B.M.M.’nin İstiklal Savaşının yönetimini ele alması. Ara Sınav 1920 yılında yaşanan siyasi gelişmeler, Düzenli Ordu’ya geçiş Sakarya Savaşı’na kadar Milli Mücadele. Sakarya Savaşı ve Büyük Taarruz. Mudanya’dan Lozan’a; Mudanya Mütarekesinin imzalanması. Eğitim, kültür, sosyal ve iktisadi alanında milli mücadele; 25 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme ATİ101 Ders Adı Ders Türü Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Zorunlu I Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin 40 Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Ara Sınav 1 Final Sınavı 1 Bireysel Çalışma 1 Ara Sınav İçin 1 Bireysel Çalışma Final Sınavı için 1 Bireysel Çalışma Okuma 1 Toplam İş Yükü 50/25=2 (saat) Yıl Yarı yıl Teorik 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 2 PÇ 12 3 5 5 2 PÇ 13 4 2 3 2 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 1 1 14 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 14 10 10 10 10 10 10 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 3 4 4 3 PÇ 2 3 1 5 4 PÇ 3 4 3 3 5 PÇ 4 3 5 1 3 PÇ 5 3 4 4 4 PÇ 6 4 1 4 4 26 PÇ 7 5 1 1 5 PÇ 8 5 2 3 5 PÇ 9 3 4 3 5 PÇ 10 2 4 4 1 PÇ 11 5 5 4 4 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I.YARIYIL Ders Kodu EGT101 Ders Adı Eğitim Bilimine Giriş Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 3 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Öğrencilerin eğitim bilimleri hakkında genel bir bilgiye ve öngörüye sahip olmalarını sağlama ve disiplinler arası bir bakış açısıyla eğitim bilimini inceleyebilme. Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler. Yok Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için 1.Kıroğlu, K. & Elma, C. (Ed.) (2009). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Önerilen 2. Başaran, İ. E. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Ekinoks Yayınları. Kaynaklar 1. Eğitimde kullanılan araĢtırma yöntemlerini kavrayabilir. 2. Türk milli eğitim sisteminin yapısı ve özelliklerini tartıĢabilir. 3. Eğitimle ilgili temel kavramları açıklayabilir. 4. Eğitimde alternatif bakıĢ açılarını karĢılaĢtırır 5. Eğitimin felsefi, psikolojik, sosyal, ekonomik, politik ve hukuksal temellerini tartıĢabilir. 6. Öğretmenlik mesleğinin özelliklerini açıklayabilir. 1. Hafta Eğitim ile İlgili Temel Kavramlar 2. Hafta Eğitimin Diğer Bilimlerle İlişkisi ve İşlevleri 3. Hafta Eğitimin Tarihsel Temelleri 4.Hafta Eğitimin Felsefi Temelleri 5.Hafta Eğitimin Sosyal Temelleri 6.Hafta Eğitimin Psikolojik Temelleri 7.Hafta Eğitimin Hukuksal Temelleri 8. Hafta Türk Milli Eğitim Sisteminin Yapısı ve Özellikleri 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Eğitimin Ekonomik Temelleri 11.Hafta Eğitimin Politik Temelleri 12.Hafta Eğitim Biliminde Araştırma Yöntemleri 13.Hafta Eğitim Sisteminde Öğretmenin Rolü, Öğretmen Yetiştirme Alanındaki Uygulamalar ve Gelişmeler 14. Hafta 21.Yüzyılda Eğitim Biliminde Yönelimler 27 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Değerlendirme EGT101 Ders Türü Ders Adı Yıl Eğitim Bilimine Zorunlu 1 Giriş Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Rapor Hazırlama 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin 40 Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Ara Sınav 1 Final Sınavı 1 Derse Katılım 14 Bireysel Çalışma 14 Ara Sınav İçin 1 Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin 1 Bireysel Çalışma Ev Ödevi 3 Toplam İş Yükü 125/25=5 (saat) Yarı yıl Teorik 1 3 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 3 5 Katkı Yüzdesi % 80 20 Katkı Yüzdesi % 100 1 1 2 3 1 1 28 42 10 10 10 10 11 33 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 PÇ 1 1 3 2 1 2 4 PÇ 2 3 3 2 1 3 4 PÇ 3 3 2 2 1 3 4 PÇ 4 2 2 2 1 2 4 PÇ 5 1 3 2 1 2 4 28 PÇ 6 4 1 1 1 1 1 PÇ 7 2 4 2 1 3 3 PÇ 8 2 3 3 1 2 3 PÇ 9 1 1 3 1 1 2 PÇ 10 1 1 2 1 1 2 PÇ 11 2 1 5 2 2 2 PÇ 12 1 3 2 2 2 5 PÇ 13 2 1 1 1 1 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI I.YARIYIL Ders Kodu YDİ101 Ders Adı Yabancı Dil I (İngilizce) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 3 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 3 2 İngilizce Yok Bu ders ile öğrencilerin; "European Language Portfolio Global Scale" A2 düzeyinde İngilizcede;Temel dilbigisine sahip olmaları,-Dinlediklerini anlayabilmeleri,-Karşılıklı konuşabilmeleri amaçlanmaktadır. Present Simple, Present Continuous Tense ; Present Simple vs Present Continuous; Past Simple Tense, Time Expressions in these tenses, Countable and uncountable nouns, Vocabulary on jobs, food and drink Yok Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için 1.English in Mind Student's Book 1 Önerilen 2.English in Mind Workbook 1 Kaynaklar 1. Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level A2) yabancı dil bilgisine sahip olur. 2. Kısa net iletileri kavrayabilir. 3. Kısa, günlük metinleri kavrayabilir. 4. Basit, günlük sohbetlere katılabilir. 5. Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuĢabilir. 1. Hafta Welcome Section ( Greetings and Introduction, The Verb "be", Possessive Adjectives, There is/There are, Rooms and furniture) 2. Hafta Welcome Section (Prepositions of Place, Have/has got, Colurs,Adverbs of Frequency, Object Pronouns, Can/can't for ability, Clothes,money and Prices) 3. Hafta Present Simple (positive and negative; questions and short answers); Vocabulary :Hobbies and Interest 4.Hafta Reading :An Unusual HobbyLike+ing ( Speaking using this pattern) 5.Hafta Present Continuous Tense ; Present Simple vs Present Continuous; Time Expressions in these two tenses 6.Hafta Vocabulary exercises on Housework; Speaking about housework,Reading : Let's Give him a Hand 7.Hafta Past Simple "be" and regular verbs(positive and negative); Was/were born ; Reading: Erin Brockovich) 8. Hafta Studying on Multi-word verbs and Memory words; Reading :Remembering Heroes 9. Hafta Past Simple Tense(regular and irregular verbs;questions and short answers); Reading : The Ping Pong Friendship that changed the world 10. Hafta Vocabulary on Past time Expressions and on Sports ; Speaking on Past Events and happenings 11.Hafta MID-TERM WEEK 12.Hafta Reading : What does "Success" mean? ; Have to/ don't have to; Speaking on the things we have/don't have to do at home 13.Hafta Vocabulary :jobs ; Work and MoneyReading : Following A Dream 14. Hafta Countable and uncountable nouns ; a/an, some and any, much and manyReading : A Long and Healty Life 15. Hafta Vocabulary on Food and DrinkSpeaking on Ordering a MealCheck your Progress 29 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme YDİ101 Ders Türü Ders Adı Yıl Yabancı Dil I Zorunlu 1 (İngilizce) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin 40 Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Ara Sınav 1 Final Sınavı 1 Derse Katılım 14 Bireysel Çalışma 1 Toplam İş Yükü 50/25=2 (saat) Yarı yıl Teorik 1 3 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 3 2 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 1 1 3 6 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 42 6 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 2 3 3 4 3 PÇ 2 3 2 5 5 4 PÇ 3 4 5 4 4 4 PÇ 4 5 4 3 4 4 PÇ 6 2 3 4 4 3 PÇ 5 2 3 4 2 5 30 PÇ 7 3 3 4 2 4 PÇ 8 4 4 4 4 1 PÇ 9 4 4 4 4 4 PÇ 10 3 4 2 3 2 PÇ 11 1 4 4 3 1 PÇ 12 5 4 3 4 5 PÇ 13 2 5 2 3 5 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu SBÖ102 Ders Adı Genel Fiziki Coğrafya Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 4 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 4 7 Türkçe Yok Doğal ortamın unsurları, bunların oluĢumu, birbirleriyle olan etkileĢimi, yeryüzünde dağılıĢı ve bu dağılıĢta etkili olan süreçler ile insan-doğal çevre etkileĢimi konularında öğrenicilere coğrafya biliminin felsefesine uygun olarak bütünsel bir bakıĢ açısı kazandırmak. Jeomorfoloji (temel jeoloji bilgileri, yeryüzü Ģekilleri bilgisi), hidrografya (akarsular, yeraltı suları, göller, denizler), iklim bilimi, toprak coğrafyası (oluĢum, çeĢitleri, dağılıĢı, toprak sorunları), bitki coğrafyası (yetiĢme ortamı Ģartları, dağılıĢı). Yok Yok 1.ġahin, C (editör) (2010). Genel Fiziki Coğrafya, Gündüz Eğitim Ve Yayıncılık, Ankara 2.Atalay,Ġ. (2005), Genel Fiziki Coğrafya, Meta Basım Matbaacılık Hizmetleri,Ġzmir. 3.Doğanay;H. (2005). Coğrafyaya GiriĢ 1-Genel Fiziki Coğrafya, Aktif Yayınevi, Erzurum 4.Erol, E. (1999). Genel Klimatoloji, Çantay Kitapevi, Ġstanbul 5.Elibüyük, M. (1995). Matematik Coğrafya Ders için 6.HoĢgören,M.Y. (2001) Hidrografyanın Ana Çizgileri I (Yeraltı suları, Kaynaklar, Önerilen Akarsular), Çantay Kitapevi, Ġstanbul Kaynaklar 7.Güney, E. (1999), Jeomorfoloji Uygulaması,Bilgili Yayın,Yapım, Ġstanbul 8.Akman,Y. Düzenli,A. Güney,K. (2005), Biyocoğrafya, Palme Yayıncılık,Ankara. 9.Ardos,M. (1987), Volkan Coğrafyası, Türkiyat Matbaacılık,Ġstanbul 10.Pekcan,N.(1999) Karst Jeomorfolojisi, Filiz Kitapevi, Ġstanbul, 1. Doğal ortam ile ilgili yaĢanan sorunlara çözümler önerebilmeli. 2. Doğal ortam ile ilgili yaĢanan sorunları ve sonuçları analiz edebilmeli, 3. Öğrencilerin doğal ortam özelliklerini açıklayabilmeleri 4. Doğal ortam özelliklerinin insan yaĢamına etkilerini değerlendirebilmeleri 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Coğrafyanın tanımı, konusu Coğrafyanın bölümleri Matematik Coğrafya (Evren, güneĢ sistemi, Gezegenler, Dünya, ġekli ve Hareketleri) Kayaçlar (ÇeĢitleri, Yararlılıkları) Akarsu Topografyası, Kurak Bölge Topografyası, Karst Topografyası Volkan, Buzul, Kıyı Topografyası Klimatoloji (Ġklim Bilgisi, iklimin olumlu ve olumsuz Etkileri) Klimatoloji (Ġklim Bilgisi, iklimin olumlu ve olumsuz Etkileri) Bitki Örtüsü (Yeryüzündeki DağılıĢı, Etkileri vb.) ARASINAV Hidrografya (Yer altı suları, kaynaklar) Hidrografya (Akarsu, Göller, Okyanuslar, Su Potansiyeli) Doğal afetler Afet eğitimi Değerlendirme ve kapanıĢ. 31 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ102 Ders Türü Ders Adı Genel Fiziki Zorunlu Coğrafya Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin 40 Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Ara Sınav 1 Final Sınavı 1 Derse Katılım 14 Bireysel Çalışma 14 Ara Sınav İçin 1 Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin 1 Bireysel Çalışma Ev Ödevi 1 Toplam İş Yükü 173/25=7 (saat) Yıl Yarı yıl 1 1 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 4 0 0 Kredi AKTS 4 7 PÇ 12 2 4 3 1 PÇ 13 5 1 4 3 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 1 1 5 5 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 70 70 10 10 10 10 11 11 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 3 2 3 3 PÇ 2 3 4 2 4 PÇ 3 2 4 4 2 PÇ 4 4 3 2 4 PÇ 5 2 5 5 5 32 PÇ 6 4 2 5 5 PÇ 7 4 5 4 5 PÇ 8 5 5 5 2 PÇ 9 5 2 5 4 PÇ 10 1 5 3 3 PÇ 11 4 2 1 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II. YARIYIL Ders Kodu SBÖ104 Ders Adı Eskiçağ Tarihi ve Uygarlığı Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi 2 AKTS 6 Türkçe Yok Bu ders, Mezopotamya’da kurulan Sümer, Babil, Assur ve Mısır uygarlığı ile Girit, Yunan ve Ege kültürleri olarak da bilinen Akdeniz kültür ve uygarlığını klasik ve klasik öncesi dönemde incelemektir. Ayrıca Roma İmparatorluğu’nun hakimiyetine kadar Anadolu’daki siyasi ve kültürel gelişmeleri ele alıp açıklayacaktır. Eskiçağ tarihinin kapsamı ve kaynakları; Akdeniz uygarlığının önemli merkezleri (Mezopotamya, Mısır, Yunan/Helen, Roma vs.) ve Anadolu’da kurulan uygarlıklar; diğer antik uygarlıklar; Eskiçağ uygarlıklarının insanlığın gelişimine etkileri. Yok Yok 1. Ġplikçioğlu, B. (1990), Eskiçağ Tarihinin Anahatları I, Eskidoğu, Marmara Üniversitesi Yay. Ġstanbul 2. Tekin, Oğuz,(2009), Eski Yunan ve Roma Tarihine GiriĢ, ĠletiĢim Yay. Ġstanbul Ders için 3. Freeman, C. (2005), Mısır Yunan ve Roma, Antik Akdeniz Uygarlıkları, Dost Kitabevi, Önerilen Ankara Kaynaklar 4. Friedell, E. (2006), Mısır ve Antik Yakındoğu‟nun Kültür Tarihi, Dost Kitabevi, Ankara 5. Friedell, E. (2004), Antik Yunan‟ın Kültür Tarihi, Dost Kitabevi, Ankara 6. Sevin, V., (2001), Anadolu‟nun Tarihi Coğrafyası, TTK, Ankara 1. Eskiçağ siyasi tarihinin zaman ve mekan sınırını kavrar 2. Eskiçağ Tarihi ve Uygarlığı alanındaki kronolojiye hakim olur. 3. Günümüz uygarlığı ile eskiçağ uygarlıkları arasındaki sürekliliği fark eder. 4. Ġnsanlığın kültürel geliĢimi hakkında bilgi sahibi olur. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta Haftalık Ders İçeriği Ders Türü 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta Eskiçağ Tarihi’nin tanımı, Eskidoğu kavramının açıklanması, coğrafi olarak sınırlar ve eskiçağ tarihine yardımcı kaynaklar Mezopotamya tarihine giriş ve bölgenin coğrafyası. Sümerler ve Akkadlar, Babilliler, Assurlar, Dağ Kavimleri ve Mezopotamya uygarlığı; Hukuk, Ekonomi, Din, Kültür ve Sanat İran coğrafyası ve Pers hakimiyetine kadar İran; Pers egemenliği ve Hellenistik dönemde İran tarihi Suriye-Filistin bölgesi coğrafyası ve bölge halkının oluşumu, Fenikeliler, İbraniler, Filistler ve ekonomi, din ve kültür sanat Mısır tarihine giriş, coğrafi bilgiler ve kaynaklar, Mısır siyasi tarihi, eski, orta, yeni krallık ve Pers istilası ve sonrası, Mısır uygarlığı, hukuk, devlet, toplumsal yapı, din, ekonomi, kültür ve sanat Eskibatı kavramı ve Eskibatı coğrafyası. Eskibatı Tarihinin kaynakları, Girit Dönemi, Yunanistan’da Akhalar ve Karanlık Çağlar M.ö 1200-800 Arkaik Dönem, M.ö 800-500, Yunan alfabesinin ortaya çıkışı ve Literatür, Kent devletlerinin kuruluşu Kolonizasyon dönemi ve kurulan koloniler, Siyasal Değişimler, Tiranlar ve yeni toplum düzeni, Solon ve Kleisthenes Reformları, Klasik Dönem, Pers Yunan Savaşları , 479’dan sonra Sparta ve Atina, Delos Birliği Ara Sınav Atina Devletinin Gelirleri, Perikles ve Peloponnesos Savaşları, Peloponnesos Savaşından sonra Yunanistan ve 2. Delos Birliği Beşinci ve Dördüncü Yüzyıllarda Atina Halkı: Köleler, Atina ve Sparta’da Kadın, Atina Demokrasisi ve Yunan Dünyasının gerilemesi Büyük İskender (MÖ 336-323) Hellenizm ve Makedonya’nın üstünlüğü ele geçirmesi, 33 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI İskenderin Doğu seferi ve İskender İmparatorluğunun yapısı Anadolu’da kurulan Hellenistik Krallıklar: Pergamon, Bithynia, Pontos, Armenia ve Kommagene Kallığı 14. Hafta Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ104 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik 1 2 Eskiçağ Tarihi Zorunlu 1 ve Uygarlığı Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin 40 Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Ara Sınav 1 Final Sınavı 1 Derse Katılım 14 Bireysel Çalışma 14 Ara Sınav İçin 1 Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin 1 Bireysel Çalışma Ev Ödevi 1 Toplam İş Yükü 159/25=6 (saat) Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi 2 AKTS 6 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 1 1 4 5 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 56 70 10 10 10 10 11 11 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 4 2 3 2 PÇ 2 3 3 2 5 PÇ 3 5 3 3 5 PÇ 4 5 3 5 3 PÇ 6 3 1 3 4 PÇ 5 1 3 3 3 34 PÇ 7 4 5 2 4 PÇ 8 2 5 5 3 PÇ 9 5 2 5 2 PÇ 10 4 4 2 2 PÇ 11 2 3 5 3 PÇ 12 3 4 5 3 PÇ 13 4 4 2 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II.YARIYIL Ders Kodu SBÖ106 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Felsefe Zorunlu 1 1 2 Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 5 Türkçe Yok Felsefenin ne olduğunu, felsefenin kavramlarını problemlerini ve ele aldığı konuları lisans seviyesinde öğrenmek. öğrencide eleştirel düşünmenin vev hayatın anlamı üzerinde bakış açılarını geliştirmek. Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü, başlıca felsefi akımlar; Türkiye’de ve dünyadaki düşünürlerin görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımları. Yok Yok BĠRANT, Karman (1964), Ġlkçağ Felsefesi Tarihi, Ankara. BOLAY, S. Hayri (1979), Felsefî Doktrinler Sözlüğü, Ġstanbul. KEKLĠK, Nihat (1978), Felsefe, Ġstanbul. KEKLĠK, Nihat (1982), Felsefenin Ġlkeleri, (I-II) Ġstanbul.MENGÜġOĞLU, Takiyyettin Ders için (1983), Felsefeye GiriĢ, Ġstanbul. Önerilen 5. MENGÜġOĞLU, Takiyyettin (1976, Fenomenoloji ve Nicolai Hartman, Ġstanbul 6. ÜLKEN, Hilmi Ziya (1957), Felsefeye GiriĢ, Ankara, (1-2). Kaynaklar 7. ÜLKEN, Hilmi Ziya (1972), Genel Felsefe Dersleri, Ankara. 8. ÜLKEN, Hilmi Ziya, Bilgi ve Değer, Ankara, Kürsü Yayınları. 9. YETKĠN, Suud Kemal (1979), Estetik ve Ana Sorunları, Ġstanbul. 10. RUSSELL, Bertrand (1973), Batı Felsefesi Tarihi, (Çv. M.Sencer), Ġstanbul. 1. Felsefenin bilimlerle iliĢkisini yorumlar. 2. Felsefe düĢünürlerini tanır ve onların fikirlerini değerlendirir. Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları 1. 2. 3. 4. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Felsefe hakkında genel bilgi, felsefe, filozof, felsefenin dayandığı esaslar, Felsefi düşünüşün özellikleri, felsefenin ana meseleleri Felsefenin ana meseleleri, felsefenin bölümleri Felsefe tarihi felsefe tarihinin önemi ve alt dalları Bilgi nedir? bilgi çeşitleri nelerdir? Epistemoloji Bilginin kaynağı ve değeri meselesi. Bilim Felsefesi, bilim tarihi, felsefe bilim ilişkisi, bilimin felsefenin konusu olması Bilimin değeri meselesi, bilimlerin sınıflandırılması Vize İmtihanları Varlık Felsefesi Ahlak Felsefesi Siyaset ve sanat felsefesi Din felsefesi Çağdaş felsefi akımlar ve yaklaşımlar 35 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ106 Felsefe Zorunlu 1 1 2 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 3 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 42 1 10 10 1 10 10 3 11 33 125/25=5 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 3 4 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 ÖÇ 2 2 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 36 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II.YARIYIL Ders Kodu SBÖ108 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Ekonomi Zorunlu 1 1 2 Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin İçeriği Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 6 Türkçe Yok İktisat biliminin mikro ve makro bazlı temel kavramlarını (arz, talep, üretici teorisi, tüketici teorisi, fiyat teorisi, piyasalar, milli gelir, para, enflasyon, işsizlik, bütçe açığı, dış açık) öğrenen öğrencilerin günlük olayları iktisat biliminin teorik bakış açısıyla değerlendirebilme yeteneğini geliştirmek ve konumlarına göre pozisyon almalarını sağlamak Temel ekonomi kavramları (ekonomi, üretim, tüketim, arz, talep, enflasyon, devalüasyon, deflasyon, mal, hizmet, yatırım, girişimcilik vb. kavramlar ve güncel hayatla ilişkileri), ekonomik sistemler, ekonomi ile ilgili kurumlar, ekonomik yaşama fikri ile toplumsal gelişme arasındaki ilişkiler. Yok Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Önerilen Zeynel Dinler, İktisada Giriş, 16. Baskı, Ekin Kitabevi, Bursa, 2011. Kaynaklar 1. Kapalı ve dıĢa açık ekonomide denge milli gelir hesaplamaları yapar 2. Paranın tanımı, fonksiyonları ve özelliklerini, ekonomideki rolünü, para arzı ve faiz iliĢkisini bilir 3. Arz ve talep esnekliklerinin ne olduğunu, önemini ve esnekliği belirleyen faktörleri bilir. 4. Rekabetin anlamını bilir, tam rekabet piyasasının iĢleyiĢi ve özelliklerini örnekleri ile birlikte bilir ve piyasa analizi yapabilir. 5. Mal ve hizmet piyasalarında fiyatın nasıl oluĢtuğunu bilir. 6. Aksak rekabet piyasalarının özelliklerini bilir. 7. Üretim maliyet türlerini, nasıl hesaplandığını, üretimin çeĢitli evrelerinde maliyetlerin nasıl bir seyir izlediğini bilir, azalan verimler kanununu anlar, kısa ve uzun dönemde azalan verimler kanunu ile üretim maliyetleri arasındaki iliĢkiyi kavrar. 8. Milli gelirle ilgili temel kavramları, milli geliri belirleyen faktörleri, milli gelir hesaplama yöntemlerini bilir. 9. Ġktisadın hangi sorunlara çözüm bulmaya çalıĢtığını bilir. 10. Fayda kavramını anlar, tüketicinin faydasını iktisadi koĢulları içinde nasıl maksimize yapacağını anlar, uygulamaya çalıĢır. 11. Arz ve talebi belirleyen faktörlerin neler olduğunu bilir. 12. Arz talep ve esneklikler ile ilgili uygulamalardan örnekler verebilir. King Kanunu, örümcek ağı teoremi, tarımsal ürün fiyatlarına devlet müdahalesi, karaborsa, kira kontrolleri, vergi yansıması konularını bilir. 1. Hafta Kıtlık kanunu, alternatif maliyet, kaynaklar, mal, hizmet ve fayda, işbölümü ve uzmanlaşma, mübadele, ekonominin temel sorunları ve ekonomik düzen, 2. Hafta Talep fonksiyonu, bireysel talep ve piyasa talebi, talep eğrisinin kayması, talep kanunu ve istisnaları, talebin fiyat esnekliği, 3. Hafta Arz fonksiyonu, arzı belirleyen faktörler, firma arzı endüstri arzı, arz esnekliği ve esnekliği etkileyen faktörler 4.Hafta Arz ve talebin kesişmesi ve piyasa fiyatının oluşması, kısmi denge analizi, piyasa fiyatının oluşamaması durumu, 5.Hafta Talebi belirleyen faktörlerden fiyat dışındaki faktörlerdeki değişmeler, gelir esnekliği, ikame ve tamamlayıcı malların fiyatındaki değişmeler, çapraz talep esnekliği ve hesaplamaları, arzı etkileyen fiyat dışındaki faktörlerin etkileri 6.Hafta Arz talep ve esneklikler ile ilgili uygulamalardan örnekler, King kanunu, örümcek ağı teoremi, tarımsal ürün fiyatlarına devlet müdahalesi, karaborsa, kira kontrolleri, esneklik ve verginin yansıması 7.Hafta Tüketici teorisi, eş-marjinal fayda ilkesi ve tüketici dengesi: Kardinal yaklaşım, farksızlık analizi, farksızlık eğrileri ve özellikleri, bütçe doğrusu, tüketici dengesi 8. Hafta Üretim fonksiyonu ve verim analizi, kısa dönem ve azalan verimler kanunu, uzun dönem ve ölçeğe göre getiri, eş ürün eğrileri, faktörler arası ikame, eş maliyet doğrusu, en düşük maliyetle üretim, firmanın genişleme yolu 9. Hafta Maliyet analizi, kısa dönem maliyet eğrileri (sabit, değişken, toplam, ortalama ve marjinal maliyetler), maliyetler ve azalan verimler kanunu, uzun dönem maliyet eğrileri, ölçeğe göre getiri, içsel ekonomiler, dışsal ekonomiler 10. Hafta Tam rekabet piyasası, piyasanın özellikleri, toplam maliyet-toplam hasılat ile marjinal maliyet-marjinal hasılat yöntemlerine göre kısa dönem firma dengesi, aşırı kar-normal kar ve zarar eden firmaların analizi, uzun dönemde firma dengesi, endüstri dengesi, tam rekabet piyasasının eleştirisi 11.Hafta Aksak rekabet piyasalarının ortaya çıkış nedenleri ve aksak piyasa türleri, Monopol piyasası, piyasaya giriş engelleri, monopolde firma dengesi, monopolde fiyat farklılaştırması, monopolün eleştirisi, oligopol ve monopolcü rekabet 12.Hafta Milli gelir, milli gelir hesaplama yöntemleri, milli gelir ile ilgili kavramlar (GSYİH, GSYİH deflatörü, kişisel gelir, 37 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 13.Hafta 14. Hafta harcanabilir gelir, kişi başına milli gelir) Milli geliri belirleyen faktörler, tüketim, tasarruf, yatırım fonksiyonları, kamu harcamaları Dışa kapalı ve dışa açık ekonomilerde denge milli gelirinin hesaplanması Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ108 Ekonomi Zorunlu 1 1 2 İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 4 4 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 56 56 1 10 10 1 10 10 1 11 11 145/25=6 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 ÖÇ 12 PÇ 1 4 4 1 3 2 3 3 2 4 5 5 4 PÇ 2 1 4 5 2 4 3 4 4 4 3 5 3 PÇ 3 4 2 4 4 5 2 3 5 5 3 3 1 PÇ 4 2 1 5 3 4 1 5 4 3 1 4 3 PÇ 6 3 3 1 4 2 3 1 5 3 1 4 2 PÇ 5 3 4 3 2 5 5 3 2 4 4 2 5 38 PÇ 7 4 2 2 3 4 5 3 3 2 3 1 3 PÇ 8 5 2 5 1 2 3 3 5 4 4 4 3 PÇ 9 3 4 3 3 2 2 4 2 5 4 1 2 PÇ 10 2 1 4 3 3 1 3 4 4 4 4 3 PÇ 11 3 2 3 4 2 5 4 5 1 2 3 1 PÇ 12 3 3 2 5 4 3 4 3 3 3 4 2 PÇ 13 4 3 3 3 4 4 3 2 5 5 3 4 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II.YARIYIL Ders Kodu TSA102 Ders Adı Türkçe II : Sözlü Anlatım Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Konuşma üzerine inşa olan öğretmenlik mesleğinde her türlü sözlü anlatım bilgisinin ve becerisinin gelişimine katkıda bulunmak. Öğretmen adaylarının gerek kendilerinde gerekse mesleki yaşamlarında konuşmayla ilgili karşılaşabilecekleri sorunları çözme yollarını öğrenmelerini sağlamak. Ana dilini doğru konuşmayı, anlatımını açık ve anlaşılır kılmayı, anlama becerisinin gelişmesini ve dinlediği konuşmacının hangi sözlü anlatım türünde konuştuğunu ve bu türün gereklerine göre nasıl bir tutum sergilenmesi gerektiğini öğretmek. Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu). Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme. Yok Yok (1)YAZIM KILAVUZU; TDK Yayınları, Ankara, 2005. *2+ TÜRKÇE SÖZLÜK; TDK Yayınları, Ankara, 2005. *3+ + AKTAŞ, Prof.Dr. Şerif; GÜNDÜZ, Doç. Dr. Osman;YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Akçağ Yayınları, Ankara, 2009. *4+ KORKMAZ, Prof. Dr. Zeynep; GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; ERCİLASUN, Prof. Dr. Ahmet B.; TÜRK DİLİ VE KOMPOZİSYON BİLGİLERİ, Yargı Yay., Ankara, 2001. Ders için *5+ ERGİN, Prof. Dr. Muharrem; TÜRK DİL BİLGİSİ, Bayrak Yay., İstanbul, 1999. Önerilen *6+ GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; TÜRKÇE EL KİTABI, Akçağ Yayınları, Ankara, 2005. Kaynaklar *7+ ÖZKAN, Prof. Dr. Mustafa; YÜKSEK ÖĞRETİMDE TÜRK DİLİ YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001. *8+ YAVUZ, Prof. Dr. Kemal; YETİŞ, Prof. Dr. Kâzım; BİRİNCİ, Prof. Dr. Nejat; ÜNİVERSİTE TÜRK DİLİ VE KOMPOZİSYON DERSLERİ, Bayrak Yayınları, İstanbul, 2001. *9+ YAMAN, Doç. Dr. Ertuğrul; Doğru Güzel ve Etkili Konuşma Sanatı, Savaş Yayınları, İstanbul, 2007. *10+ BEYRELİ, Latif vd.; YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Pegem Yayıncılık 1. Söz ve konuĢmaya dair en ayrıntılı bilgilerden hareketle mesleki etkinliğin gerçekleĢtirilmesi esnasında en yüksek verimin nasıl elde edilebileceğine dair farklı yollar öğrenilir. 2. Sözlü anlatım türlerinin mesleki konuların anlatımında nasıl kullanılabileceği ve sınıf içi etkinliklerde etkileĢimin sağlanması ve bilgi alıĢ veriĢinin sağlıklı bir Ģekilde yapılması öğrenilir. 3. Ġnsanı diğer canlılardan ayıran dil kullanma ve konuĢma becerisinin bilinçli olarak gerçekleĢtirilmesi gerektiğini öğrenmek. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta Dersin konuları, amacı ve işleniş şekli İletişim nedir?Sözlü iletişimin yaşamımızdaki yeri ve önem Konuşmanın boyutları:Dinleyici boyutu ve ortam boyutu Başarılı bir konuşmanın nitelikleri İyi bir konuşmanın nitelikleri Türkçenin doğru telaffuzu Konuşmada sesin kullanımı:Diksiyon,vurgu ve tonlama. 39 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme TSA102 Ders Adı Türkçe II : Sözlü Anlatım Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı için Bireysel Çalışma Okuma Toplam İş Yükü (saat) Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 2 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 1 Süresi (Saat) 1 1 14 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 14 1 10 10 1 10 10 1 10 10 50/25=2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu Konuşma engelleri ve bunların aşılması. Okuma,anlama ve dinleme Ara Sınav Konuşma türleri:Günlük konuşmalar:Söyleşi,Tanışma,Tanıştırma,Soru sorma ve yanıtlama Özür dileme,telefonda konuşma ve görüşme. Münazara Tek kişilik konuşmalar:Konferans,Söylev,Demeç,Açışkonuşması,Bir kişiyi tanıtma Küme konuşmaları:Açıkoturum,Panel,Forum,Sempozyum,Kongre ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 3 4 3 PÇ 2 5 3 4 PÇ 3 5 3 4 PÇ 4 4 4 2 PÇ 6 1 2 3 PÇ 5 2 4 5 40 PÇ 7 3 3 3 PÇ 8 3 3 2 PÇ 9 4 3 2 PÇ 10 4 3 4 PÇ 11 5 2 2 PÇ 12 3 4 5 PÇ 13 2 5 5 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II.YARIYIL Ders Kodu ATİ102 Ders Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar 1. 2. 3. 4. Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Türk Milli Mücadelesi, Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları, Atatürkçü düşünce, Türkiye Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve devletiyle bölünmez bir bütünlük içinde Atatürkçü düşünce doğrultusunda ulusal hedefler etrafında birleştirmek. Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler. Yok Yok 1.Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, I/1, I/2, II, YÖK Yayınları, Ankara, 1997 2.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, Ankara, 3.1991, (Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ) 4.Atatürkçülük I, Atatürk´ün Görüş ve Direktifleri, İstanbul 1984 5.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle İlgili Makaleler, İstanbul 1984 6.Atatürkçülük III, Atatürkçü Düşünce Sistemi, İstanbul 1984 7.EROĞLU, Hamza. "Türk İnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, İstanbul 1982 Modern Türkiye‟nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur. Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir. Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar. Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta Osmanlı Saltanatının kaldırılması, Lozan Barış Antlaşması Türk inkılâbının stratejisi, siyasal alanda iki büyük inkılâp, Cumhuriyet yönetiminin kurulması ve halifeliğin kaldırılması Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Takrir-i Sükûn dönemi; Şeyh Sait İsyanı, Atatürk’e suikast teşebbüsü, Çok partili hayata geçme denemesi, Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın Kurulması; Menemen Olayı Türk Hukuk İnkılâbı; eğitim ve kültür alanında yapılan inkılâplar. İktisadi inkılâp, sağlık alanında yapılan inkılâplar Sosyal alanda yapılan İnkılaplar, Tarikat, tekke ve zaviyelerin kapatılması, Milletlerarası takvim, saat, rakam ve ölçüler; Atatürk’ün büyük Nutuk’u okuması. Soyadı Kanunu; 41 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme ATİ102 Ders Türü Ders Adı Yıl Atatürk İlkeleri ve Zorunlu 1 İnkılap Tarihi II Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin 40 Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Ara Sınav 1 Final Sınavı 1 Bireysel Çalışma 1 Ara Sınav İçin 1 Bireysel Çalışma Final Sınavı için 1 Bireysel Çalışma Okuma 1 Toplam İş Yükü 50/25=2 (saat) Yarı yıl Teorik 1 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 2 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) 1 1 14 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 14 10 10 10 10 10 10 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası; Atatürk dönemi Türk dış politikası Atatürk İlkeleri; Cumhuriyetçilik ve Milliyetçilik İlkesi Ara sınav Halkçılık ve Laiklik İlkesi Devletçilik ve İnkılâpçılık İlkesi Din ve Laiklik Atatürk ideolojisine giriş; Atatürkçü düşünce sistemi, Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik Türkiye ve Atatürkçü düşünceye yönelik genel bir değerlendirme ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 3 3 4 2 PÇ 2 3 2 4 5 PÇ 3 3 4 3 5 PÇ 4 1 4 3 2 PÇ 6 5 2 1 3 PÇ 5 5 5 4 2 42 PÇ 7 4 4 2 4 PÇ 8 3 2 4 5 PÇ 9 3 2 5 3 PÇ 10 2 4 3 3 PÇ 11 4 4 4 2 PÇ 12 5 3 3 2 PÇ 13 3 4 3 4 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI II.YARIYIL Ders Kodu YDİ102 Ders Adı Yabancı Dil II (İngilizce) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 1 1 3 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 3 2 İngilizce Yok Bu ders ile öğrencilerin; "European Language Portfolio Global Scale" A2 düzeyinde İngilizcede;Temel dilbilgisine sahip olmaları,- Dinlediklerini anlamaları,- Karşılıklı konuşabilmeleri,Okuduğunu anlamaları,- Kendini yazıyla ifade edebilmeleri amaçlanmaktadır Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “Yabancı Dil I” dersinde kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst seviyeye çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken ilgi çekici bağlamlar yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar yapılmasına, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin artırılmasına özen gösterilmelidir. Yok Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için English in mind 1 ( Cambridge ) Önerilen Kaynaklar 1. Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level A2) yabancı dil bilgisine sahip olur 2. Kısa net iletileri kavrayabilir 3. Kısa, günlük metinleri kavrayabilir 4. Basit, günlük sohbetlere katılabilir 5. Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuĢabilir 6. Kısa, basit notlar ve iletiler yazabilir 1. Hafta Unit 5 Successful People Jobs-work and MoneyHave to –don’t have toListening: Talking about success 2. Hafta Reading “What does success mean?”Writing: Description of a job. 3. Hafta Unit 6 Eat for Life Countable – Uncountable NounsListening: School Canteen Dialoque 4.Hafta Reading: A long and Healty LifeWriting: Paragraph about food and fitness 5.Hafta Unit 7 Learning Languages Comparatives and SuperlativesListening: Interviews about language learning 6.Hafta Reading: Speaking in many tonguesWriting: Description or e-mail about language learning 7.Hafta Unit 8 We ‘re going on holiday. Future time expressions, holiday avtivities. Present Continuous for future arrangementsListening: Radio show about family holidays 8. Hafta Reading: Family holidays can be fun.Writing: E-mail about a trip 9. Hafta Unit 9 It’ll never happen Expressions to talk about the future, will-won’tListening: Future Predictions, Song: When I’m 64… 43 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme YDİ102 Ders Türü Ders Adı Yıl Yarı yıl Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar Teorik Yabancı Dil II Zorunlu 1 1 3 0 0 (İngilizce) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri Ara sınav 1 60 Quiz 20 Derse Katılım 20 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Katkı Yüzdesi % Etkinlikleri Final Sınavı 1 60 Quiz 20 Final Sınavı İçin 20 Bireysel Çalışma Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin 40 Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı 60 Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Ev Ödevi 2 19 32 Bireysel Çalışma 1 10 10 Toplam İş Yükü Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (saat) / 25 (saat/AKTS) = 45/25=1,80~2 (saat) Kredi AKTS 3 2 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu Ara sınav Reading: Getting the future wrongWriting: Text predicting the future Unit 10 Don’t give up too+adjective,adverbsListening:A weather forecast Reading : Jungle survivorWriting: Email giving advice to a friend Unit 11 Promises, promises Be going to, must-mustn’tListening: Dialoque about a New year’s Eve partyReading In New York for New Year’s EveWriting: Email about New Year’s Eve ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 PÇ 1 3 3 2 4 5 5 PÇ 2 4 2 3 3 3 5 PÇ 3 2 5 5 4 4 2 PÇ 4 4 5 5 2 4 3 PÇ 6 4 2 5 5 4 3 PÇ 5 3 3 3 4 5 2 44 PÇ 7 4 3 2 2 3 3 PÇ 8 3 2 3 3 3 4 PÇ 9 4 4 4 4 4 4 PÇ 10 2 3 3 4 3 3 PÇ 11 3 5 4 5 2 1 PÇ 12 3 3 3 4 3 4 PÇ 13 4 3 4 3 3 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ201 Ders Adı Türkiye Fiziki Coğrafyası Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Ders Türü Zorunlu Yıl 2 Yarı yıl 3 Teorik 2 Uygulama 0 Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 4 Türkçe yok Türkiye'nin fiziki coğrafya özelliklerini ve bu özellikleri ortaya çıkaran süreçleri coğrafya biliminin ilkeleri doğrultusunda anlama ve değerlendirme becerisi kazandırmak. Türkiye’nin jeolojik yapısı, jeomorfolojik özellikleri, akarsular, göller ve denizler, iklimi, toprakları ve korunması, Türkiye bitki örtüsü, doğal hayvan toplulukları. Türkiye'nin coğrafi konumu ve sonuçları, Türkiye'nin alan özellikleri, Türkiye'nin jeolojik yapısı, Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (iç ve dış kuvvetler), Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (dağlar), Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (platolar,ovalar), Türkiye'nin topografya çeşitleri (flüvyal topografya, Karst topografyası), Türkiye'nin topografya çeşitleri (Buzul ve volkan topografyası), Türkiye'nin hidrografik özellikleri, Türkiye'nin toprak ve bitki coğrafyası, Türkiye'de doğal afetler. yok Haftalık Ders İçeriği Öğre nme Çıktıl arı Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / yok Laboratuvar Durumu Ders için Cemalettin Şahin, Hayati Doğanay, N.Ali Özcan (2007). Türkiye Coğrafyası (Fiziki-BeşeriÖnerilen Ekonomik-Jeopolitik),Gündüz Eğitim Ve Yayıncılık, Ankara. Kaynaklar Türkiye\'nin Doğal ortam özelliklerinin insan yaşamına etkilerini değerlendirebilmeleri Öğrencilerin Türkiye'nin doğal ortam özelliklerini açıklayabilmeleri 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Giriş (dersle ilgili kaynaklar ve dersin işlenişi ve konular hakkında genel bilgi) Türkiye'nin Coğrafi konumu ve sonuçları, Türkiye'nin alan özellikleri Türkiye'nin jeolojik yapısı Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (iç ve dış kuvvetler) Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (dağlar) Türkiye'nin yeryüzü şekilleri (platolar,ovalar) Türkiye'nin topografya çeşitleri (flüvyal topografya, Karst topografyası) Türkiye'nin topografya çeşitleri (Buzul ve volkan toğografyası) Arasınav Türkiye iklimi Türkiye iklimi Türkiye'nin hidrografik özellikleri Türkiye'nin toprak ve bitki coğrafyası Türkiye'de doğal afetler. 45 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Yar ı yıl Teori k 2 3 2 Uygulama Laboratuvar 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 Sayısı 20 20 40 Katkı Yüzdesi % 1 60 Kredi AKTS 2 4 40 60 100 Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 2 28 1 10 10 1 10 10 2 11 22 Program Çıktıları 46 İ l i ş k i s i 104/25=4 Ç ı k t ı l a r ı Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Zorunlu Yıl Ö ğ r e n m e Türkiye Fiziki Coğrafyası Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Quiz Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi P r o g r a m İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ20 1 Ders Türü Ders Adı V e Ders Kodu PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ 1 3 3 3 4 4 5 4 5 4 5 5 4 3 ÖÇ 2 3 4 4 4 3 3 3 3 5 4 4 4 4 47 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ203 Ders Adı İslam Öncesi Türk Tarihi ve Kültürü Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Türkçe yok İslam Öncesi Türk tarihini ve Türk Devletlerini öğretmek İslam öncesi kurulan Türk devletlerinin tarihi: (Orta Asya’da kurulanlar, Orta Asya dışında kurulanlar), İslamiyet öncesi Türk toplumlarında kültür ve uygarlık. İslam öncesi Türk tarihi ve kültürü, Türk adı, Türk soyu, Türklerin anayurdu, anayurtta kurulan ilk uygarlıklar (Anau, Afanasyevo, Andronova, Karasuk, Tagar kültürleri), Orta Asya Hun İmparatorluğu- Kavimler göçü (aAvrupa Hunları, b-Akhunlar), I.ve II. Göktürkler - Orhun Abideleri, Uygurlar (aKansu Uygurları, b- Turfan Uygurları), Orta Asya dışında kurulan Türk Devletleri (Kırgızlar, Sibirler, Avarlar, Macarlar, Karluklar, Oğuzlar), Orta Asya dışında kurulan Türk Devletleri (Hazarlar, Bulgarlar, Türgişler, Peçenekler, Kumanlar), İslam öncesi Türklerde toplum yapısı, devlet anlayışı, İslam öncesi Türklerde İstiklal, Ülke, Halk, Töre, Cihan hakimiyeti anlayışı İslam öncesi Türklerde Devlet Meclisi, Hükümet, Hükümdar, Hatun, Aile, Yazı-Dil-Edebiyat, İslam öncesi Türklerde ordu, spor, adliye, bozkır devletinin kuruluş özelliği, İslam öncesi Türklerde din anlayışı, destanlar ve efsaneler, sanat ve müzik, zaman hesabı ve takvim. Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar yok Staj / Laboratuvar Durumu yok Ders için Önerilen Kaynaklar B.Ögel, Büyük Hun İmparatorluğu TarihiI-II, Ankara 1981. B.Ögel, İslamiyetten Önce Türk Kültür Tarihi, Ankara 1968. B.Ögel, Türk Mitolojisi I, Ankara 1971. Ş.Baştav, Attila ve Hunları. İ.Kafesoğlu, Türk Milli Kültürü, Ankara 1977. R.Grousset, Bozkır İmparatorluğu, Ankara 1980. L.N. Gumiliev, Eski Türkler, İstanbul 1989. L.Rasonyi, Tarihte Türklük, Ankara 1971. Öğrencileri, İslam öncesinde Türk Milleti’nin kurmuş olduğu devletleri, bunların siyasî, ekonomik ve kültürel özellikleri hakkında bilgi sahibi yapmak 1. Hafta 2. Hafta Haftalık Ders İçeriği 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta İslamöncesi Türk Tarihi ve Kültürü, kaynakça, Türk adı, Türk soyu,Türklerin anayurdu Anayurtta kurulan ilk uygarlıklar (Anau, Afanasyevo, Andronova, Karasuk, Tagar kültürleri) Orta Asya Hun İmparatorluğu- Kavimler Göçü (a-Avrupa Hunları, bAkhunlar) I.ve II. Göktürkler - Orhun Abideleri Uygurlar (a- Kansu Uygurları, b- Turfan Uygurları) Orta Asya dışında kurulan Türk Devletleri (Kırgızlar, Sibirler, Avarlar, Macarlar, Karluklar, Oğuzlar) Vize haftası Orta Asya dışında kurulan Türk Devletleri (Hazarlar,Bulgarlar,Türgişler, Peçenekler, Kumanlar) İslam öncesi Türklerde Toplum Yapısı, Devlet Anlayışı İslam öncesi Türklerde İstiklal,Ülke, Halk,Töre, Cihan hakimiyeti anlayışı İslam öncesi Türklerde Devlet Meclisi, Hükümet, Hükümdar, Hatun, Aile, Yazı -Dil-Edebiyat İslam öncesi Türklerde Ordu, Spor, Adliye, Bozkır Devletinin kuruluş özell İslam öncesi Türklerde Din anlayışı, Destanlar ve Efsaneler, Sanat ve Müzik, Zaman Hesabı ve Takvim Final haftası 48 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ2 03 Ders Adı İslam Öncesi Türk Tarihi ve Kültürü Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirm e Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 Sayısı 100 100 Katkı Yüzdesi % 1 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 ÖÇ1 PÇ 1 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 49 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ205 Ders Adı Siyaset Bilimine Giriş Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe yok Siyaset Bilimine ait temel kavramları öğretmek, çağdaş siyasal hayatın tarihi temelleri hakkında bilgi sahibi olmak, günümüz siyasal yapılar hakkında fikir sahibi olmak ve siyasal kültür hakkında kanaat sahibi olmak. Temel kavramlar, konusu, yöntemi, diğer bilim dallarıyla ilişkisi, siyasetin psikolojik, sosyal ve ekonomik temelleri, siyasal kurumlar, iktidar ve devlet, siyasal sistem ve rejimler, siyasal katılım, siyasal partiler, baskı ve çıkar grupları, kamuoyu, propaganda. Siyasetin tanımı siyaset ve diğer disiplinler ile ilişkisi ve siyasetin niteliği, hükümetler, sistemler ve rejimler: siyasal sistemlerin sınıflandırılması ve modern siyasal rejimler, siyasal ideolojiler: liberalizm ve muhafazakârlık, siyasal ideolojiler: sosyalizm ve diğer ideolojik gelenekler, demokrasi ve demokrasi modelleri, ulusaltı siyaset: federal ve üniter yapılar, devlet, devletin rolü ve türleri hükümet mekanizması: Anayasalar, hukuk ve yargı, Siyasi iktidarlar: Yürütme, yürütmenin gücü ve liderlik siyaseti, Siyasi partiler ve parti sistemleri, Meclisler, meclislerin rolü ve yapısı, Temsil, seçimler ve oy kullanma, Ordu ve siyaset ilişkisi ve genel değerlendirme Yok Yok Andew Heywood, Siyaset, Liberte yayınları, Ankara, 2006.; Bülent Daver, Siyaset Bilimine Giriş, Ankara 1969, Aytekin Yılmaz, Çağdaş Siyasal Akımlar, Ankara 2001. Öğrenme Çıktıları Çağdaş siyasal yapıları tanır Günümüz siyasal hayat ve unsurları hakkında bilgi sahibi olur Siyaset bilimiyle ilgili temel kavramları bilir 1. Hafta Haftalık Ders İçeriği 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Siyasetin tanımı ,temel kavramlar, siyaset ve diğer disiplinler ile ilişkisi ve siyasetin niteliği Hükümetler, sistemler ve rejimler: siyasal sistemlerin sınıflandırılması ve modern siyasal rejimler Siyasal ideolojiler: liberalizm ve muhafazakarlık Siyasal ideolojiler: sosyalizm ve diğer ideolojik gelenekler Demokrasi ve demokrasi modelleri Ulusaltı siyaset: federal ve üniter yapılar Devlet, devletin rolü ve türleri Vize sınavı Hükümet mekanizması: Anayasalar, hukuk ve yargı Siyasi iktidarlar: Yürütme, yürütmenin gücü ve liderlik siyaseti Siyasi partiler ve parti sistemleri Meclisler, meclislerin rolü ve yapısı Temsil, seçimler ve oy kullanma Ordu ve siyaset ilişkisi ve genel değerlendirme 50 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Adı Siyaset Bilimine Giriş Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Ders Türü Zorunl u Sayısı Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 3 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 0 0 Katkı Yüzdesi % Sayısı 0 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ20 5 ÖÇ1 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 5 5 4 ÖÇ2 3 3 5 5 4 4 4 5 3 4 3 4 4 ÖÇ3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 51 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ207 Ders Adı Temel Hukuk Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Öğrenme Çıktıları Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Bu dersin amacı, öğrencilere hukukun temel kavram ve kurumlarını tanıtmak ve hem güncel yaşamda hem de almakta oldukları eğitimin çeşitli yerlerinde karşılaştıkları kavramların içeriği hakkında bilgi edinmelerini sağlamaktır. Diğer yandan bundan sonraki dönemlerde alacakları hukuk derslerinin de bir anlamda alt yapısını hazırlamak amacı taşımaktadır. Temel hukuk kavramlar, toplumsal düzen ve hukuk kuralları, hukuki olaylar ve hukuki işlemler, hukuk sistemi, Türk hukuk sisteminin tarihsel gelişimi ve günümüzdeki yapısı, eğitim-hukuk ilişkileri. Yok Yok 1Ömer Anayurt, Hukuka Giriş ve Hukukun Temel Kavramları, Seçkin Yay., Ankara 2008. 2Kemal Gözler, Hukukun Temel Kavramları, Ekin Kitabevi, Bursa 2005. 3Halil Kalabalık, Temel Hukuk, Değişim Yay., İstanbul 2006. 4Necip Bilge, Hukuk Başlangıcı, Turhan Kitabevi, Ankara 2006. 5A. Ş. Gözübüyük, Hukuka Giriş, Turhan Kitabevi, Ankara 2007. Hukuk kurallarını diğer sosyal düzen kurallarından ayırt eder. Hukuk sistemlerini sayar ve her birinin özelliklerini sıralar. Hukuk kurallarını hiyerarşik olarak sıralar. Türk hukuk sisteminin sorunları hakkında yorumlarda bulunur. 1. Hafta Haftalık Ders İçeriği Ders Türü 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta 15. Hafta 16. Hafta Toplumsal düzen, toplumsal düzen kuralları ve hukukun toplumsal düzen kuralları arasındaki yeri, ilişkisi ve ayırt edici yanları Hukukun çeşitli açılardan tanımlanması ve hukukun başlıca amaç ve işlevleri Hukukta yaptırım ve çeşitli hukuk alanlarından yaptırım örnekleri Başlıca hukuk sistemleri Hukukun temel kollara ayırımı Özel hukuk bilgisi (I) Özel hukuk Bilgisi (II) AraSınav Kamu hukuku bilgisi Türk pozitif hukukunun genel hatlarıyla tanıtımı Hukukun çeşitli açılardan uygulanması Hak kavramı ve hak sahipliği ve ehliyet Hukuksal işlem ve eylemler Hukukta sorumluluk Hukukta sorumluluk Final Sınavı 52 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ2 07 Ders Türü Temel Zoru Hukuk nlu Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Ders Adı Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Y ıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 3 2 0 0 2 3 Sayısı Katkı Yüzdesi % 0 100 100 Katkı Yüzdesi % Sayısı 0 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 5 5 ÖÇ 2 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 4 3 ÖÇ 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 5 ÖÇ 4 4 5 5 4 4 5 5 3 3 3 5 4 4 53 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ209 Ders Adı Sanat ve Estetik Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarıyıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Eğitim alanında uzmanlaşmak ve öğretmenlik yapmak isteyen adayların genel kültür açısından sanat ve estetik alanındaki temel kavramları tanımalarını öğrencilerin duygu dünyalarının ve duygusal zekalarının gelişmelerinde yardımcı olabilmek amacıyla sanatın ve estetikin genel yapısı üzerinde durmayı amaçlar. Sanat ve estetik konusunda temel kavramlar; kişilerin zihinsel, duygusal ve devinimsel gelişiminde sanatın ve sanat eğitiminin yeri ve önemi; yaratıcılık sanat ve estetik duyarlılık eğitimle sanat arasındaki ilişki, dünyada ve Türkiye’de sanatın gelişimi, sanatın kültürle ilişkileri, sanat eğitiminde tarihi mekanların kullanımı ve müzelerin önemi. Yok Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu Ders için Bozkurt, N.;Sanat ve Estetik Kuramları Önerilen Sena C., Estetik. Kaynaklar Estetiğin tarihsel gelişimini öğrenir. Sanatın hayatın alanları ile ilişkisini öğrenir. Estetiğin problem alanlarını tanır. Sanat ile estetik arasındaki ilişkiyi kavrar. Filozofların estetik problemlere bakışını öğrenir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Sanata genel bir bakıaş ortaya çıkışı ve gelişmesinin nedenleri üzerinde durulur. Sanat felsefesi Estetik Sanat eleştirisi ve sanat tarihi arasındaki ilişkiler. 20. yüzyıl sanat anlayışlarına genel bir bakış Yirminci yüzyılın sanat anlayışından postmoderne geçerken sanatın durumu. Tarihsel açıdan sanat ve estetik teoriler İlkçağ yunan düşüncesi içinde sanat ve estetik anlayışları:Sokrat, Eflatun, Aristo ve Platinos örneği. İlkçağ düşünürlerinin sanat ve estetik anlayışlarına devam. Ortaçağ sanat anlayışını, amacı etkilendiği alanlar ve temel temsilcileri. Ara Sınav. İslam dünyası içerisinde gelişen sanat anlayışının amacı temsilcileri. Yeniçağ Batı Düşüncesi içerisinde sanatın gelişimi. Temsilcileri. Kant ve Hegel örnekleri. Batı düşüncesi örneklerine devam. Sanatta yeni yönelişler.Postmodern anlayışlar ve çıkışı sebepleri T.Adorno, J.P.Sartre, ve diğerleri. 54 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ20 9 Ders Ders Yıl Adı Türü Sanat Zoru ve 2 nlu Estetik Yarıyıl (Yıl) Sayısı İçi Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sayısı Sonu Etkinlikleri Final Sınavı 0 Toplam Yarıyıl (Yıl) 40 İçi Etkinliklerin in Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) 60 Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendir me Tipi Etkinlikler Sayısı Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yarıyıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 3 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 40 40 Katkı Yüzdesi % 0 0 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 Süresi (Saat) 1 1 14 2 28 14 1 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 1 1 75/25=3 PÇ3 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 3 3 3 3 3 3 5 4 4 4 4 4 3 ÖÇ2 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ÖÇ3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 ÖÇ4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 PÇ5 PÇ2 ÖÇ1 PÇ4 PÇ 1 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları 55 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ5 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ217 Ders Adı Bilimsel Araştırma Yöntemleri Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarıyıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Bilimsel bir araştırmanının nasıl yapıldığını kavratmak. Öğrencileri araştırma yöntemleri hakkında bilgilendirmek. Her öğrencinin bilimsel araştırma yapabilecek duruma gelmesini sağlamak. Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması. Yok Öğrenme Çıktıları Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Önerilen 1- Araştırma Teknikleri ve Rapor Hazırlama -Rauf Arıkan Kaynaklar 2-Bilimsel Araştırma Yöntemleri-Şener Büyüköztürk Verilerileri analiz edebilir. Bilimsel araştırmanın amaçlarını söyleyebilir. Bilimsel araştırmanın aşamalarını bilir. Bilimsel bir çalışmayı değerlendirebilir. Araştırma yöntemlerine örnek verebilir. Bilimin tanımını yapar ve özelliklerini söyler. Analiz edilen verileri rapor haline getirebilir. Haftalık Ders İçeriği Araştırma yöntemlerini uygulayabilir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Bilim Tanımı ve Özellikleri, Bilimsel Araştırmanın Amaçları Bilimsel Araştırmanın Aşamaları Araştırma Yöntemleri, Deneysel ve Tarama Yöntemler-Anket Eylem Araştırmaları, Örnek Olay, Etnografik Araştırma, Gözlem, Görüşme Nicel ve Nitel Araştırmaların Karşılaştırılması Literatür Taraması Nasıl Yapılır Kütüphane Gezisi Veri Analizi ve Değerlendirmesi Ara sınav Raporlaştırma Makale İncelemesi Tezi Ana Bölümleri Tezin Ana Bölümleri Kaynak Gösterme Yöntemleri 56 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ217 Ders Türü Yıl Yarıyıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Ders Adı Bilimsel Araştırma Yöntemleri Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 40 40 Katkı Yüzdesi % Sayısı 0 0 0 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 3 3 3 3 4 4 5 3 3 3 4 3 ÖÇ2 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 ÖÇ3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 ÖÇ4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 3 ÖÇ5 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 ÖÇ6 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 3 3 3 ÖÇ7 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 ÖÇ8 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 5 5 57 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu EGT203 Ders Adı Eğitim Psikolojisi Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 3 0 0 3 5 Türkçe Yok Bu dersin temel amacı öğrenmenin doğasını, öğrenmeyi etkileyen faktörleri, öğrenme teorilerini ve öğrenme psikolojisini öğretmektir ayrıca çocukluk süresince meydana gelen fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal gelişimi incelemektir. Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi). Yok Yok Öğrenme Çıktıları 1-Editör:Ersanlı ve Uzman; Eğitim Psikolojisi,İst, Lisans yayıncılık, 2007 2- Editör Binnur, Yeşilyaprak ,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Ankara Pegem yayıncılık, Mart 2005 3-3)Selçuk, Ziya, Eğitim Psikolojisi, Nobel Yayınları,2009, Ankara 4) Ersanlı, Kurtman, Davranışlarımız, Eser Matbaası, 2005 , Samsun 5)Yeşilyaprak, B.,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, PegemA Yayıncılık, Ankara, 2003. 6)Cüceloğlu, D; İnsan ve Davranışı; İst, Remzi Kitabevi,1996 7)Yapıcı, Şenay,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Anı Yayıncılık,2005, Ankara 8) Yıldırım, İbrahim, Eğitim Psikolojisi, Anı Yayıncılık, 2008 Ankara Öğrenme psikolojisiyle ilgili kavramları yorumlar. Öğrenmeyi etkileyen yapıları açıklar ve yorumlar. Bilişsel ve sosyal öğrenme teorilerini değerlendirir. Çocuk ve ergenlerin psikolojisini açıklar. Çocukların fiziksel ve sosyal gelişimlerini açıklar. Öğrenmenin biyolojik temellerini açıklar. Öğrenmede davranışsal yaklaşımları yorumlar. Haftalık Ders İçeriği Çocukların ve ergenlerin sosyal ve duygusal gelişimlerini açıklar. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Eğitim Psikoloji Kavramının Temeli ve Gelişimle ilgili Kavramlar Gelişime etkileyen etkenler; kalıtım Doğum öncesi ve sonrası Fiziksel ve Psikomotor Gelişim Cinsel Gelişim ve Kuramlar Kişiliğin Gelişimi; Sosyal-Duygusal Gelişim Özellikleri ve Kuramlar Bilişsel, Dil ve Ahlaki Gelişim Özellikleri ve Kuramlar Ara sınav Öğrenmeyle İlgili Kavramlar Öğrenmenin Biyolojik Temelleri Öğrenmeyi Etkileyen Etkenler Öğrenmede Davranışsal Yaklaşımlar Öğrenme Türleri Öğrenmede Bilişsel Yaklaşımlar ve öğrenme türleri Sosyal Öğrenme Teorileri 58 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Türü Yıl Yar ı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 0 0 3 5 Eğitim Zoru Psikolo 2 3 3 nlu jisi Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Quiz 1 Sözlü Sınav 2 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 0 Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 0 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 0 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 0 Değerlendirme Tipi 40 40 10 90 Katkı Yüzdesi % 0 0 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 3 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 42 1 10 10 1 10 10 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 33 PÇ4 3 11 125/25=3 Program Çıktıları PÇ3 Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Katkı Yüzdesi % PÇ 1 PÇ2 Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme EGT203 Ders Adı Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ1 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 ÖÇ2 4 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 4 3 ÖÇ3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ÖÇ4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 ÖÇ5 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 ÖÇ6 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 ÖÇ7 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 ÖÇ8 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 ÖÇ9 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 59 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ211 Ders Adı A Seçmeli I (Osmanlı Sosyal ve Ekonomik Tarihi) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Bu derste küçük bir beylikten bir dünya imparatorluğuna giden süreçte Osmanlı Devleti'nin uygulamış olduğu sosyal ve ekonomik politikaların yeri ve bir devletin büyüyüp kökleşmesinde sosyal ve ekonomik hayatın öneminin vurgulanması amaçlanmıştır. Osmanlı'da toprak sistemi, Osmanlı'da millet sistemi, Osmanlı'da nüfus hareketleri. Yok Öğrenme Çıktıları M.Fuat KÖPRÜLÜ,Osmanlı İmparatorluğu'nun Kuruluşu,Ankara 2003; Halil İNALCIK,Osmanlı İmparatorluğu Klasik Çağı(1300-1600),İstanbul 2003; Halil İNALCIK,Osmanlı İmparatorluğu,İstanbul 1996; Mustafa AKDAĞ,Türk Halkının Dirlik ve Düzenlik Kavgası Celalî İsyanları,Ankara 1999; Mustafa AKDAĞ,Türkiye'nin İktisadî ve ictimatimi Tarihi,Ankara 1999; Yusuf HALAÇOĞLU,XIV.-XVIII.yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilitı ve Sosyal Yapı,Ankara 1996; Yusuf HALAÇOĞLU, XVIII.Yüzyılda Osmanlı İmparatorluğu'nun İskân Siyaseti ve Aşiretlerin Yerleştirilmesi,Ankara 1991; Cengiz ORHONLU,Aşiretlerin İskân Teşebbüsü,İstanbul 1963; Y.Hakan ERDEM,Osmanlılar'da Köleliğin Sonu,İstanbul 2004; Suraiya FAROQHİ,Osmanlı'da Kentler ve Kentliler,İstanbul 2000; Suraiya FAROQHİ,Osmanlı Kültürü ve Gündelik Yaşam,İstanbul 2002; Reşad Ekrem KOÇU,Tarihte İstanbul Esnafı,İstanbul 2002; Musa ÇADIRCI,Tanzimat Döneminde Anadolu Kentlerinin Sosyal ve Ekonomik Yapısı,Ankara 1997; Maurice M.CERASİ,Osmanlı Kenti,Osmanlı İmparatorluğun'da 18. ve 19. Yüzyıllarda Kent Uygarlığı ve Mimarisi,İstanbul 2001; M.Ali ÜNAL,XIV.-XVII. yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilatı ve Sosyal Yapı,Isparta 1997; Hüseyin ARSLAN,16.yy Osmanlı Toplumunda yönetim,nüfus iskân,göç ve sürgün,İstanbul 2001; Yücel ÖZKAYA,Osmanlı İmparatorluğu'nda Ayanlık,Ankara 1994; Bilal ERYILMAZ,,Osmanlı Devletinde Gayrimüslim Tebaanın Yönetimi,İstanbul 1996; İslam Ansikloposisi; Türkler Ansiklopedisi Osmanlı Devleti’nin sağlam temellere dayanmasında sosyal yaşantısının önemini irdeleyebilir. Osmanlı Devleti’nin ekonomik politikalarını anlatabilir. Haftalık Ders İçeriği Osmanlı Devleti’nin sosyal ve ekonomik temellerini açklayabilir. Osmanlı Devletinin izlemiş olduğu ekonomik politikaların devletin diğer politikaları üzerindeki etkilerini açıklayabilir. Osmanlı Devleti’nin büyüyüp gelişmesinde ve dünya imparatorluğu olmasında sosyal ve ekonomik yaşantının yerini ve önemini yorumlayabilir. 1. Hafta Dersin ve kaynakların tanıtımı 2. Hafta Osmanlıda millet sistemi 3. Hafta Osmanlıda millet sistemi 4.Hafta Aşiretler (Konar-Göçerler) 5.Hafta Kentliler, ahilik ve esnaflık 6.Hafta Köylüler 7.Hafta Osmanlıda toprak sistemi 8. Hafta Osmanlıda toprak sistemi 9. Hafta Celalî isyanları, asayiş 10. Hafta Osmanlıda vergi sistemi 11.Hafta Osmanlıda vergi sistemi 12.Hafta Osmanlıda nüfus hareketleri 13.Hafta Osmanlıda nüfus hareketleri 60 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 14. Hafta Ders Türü Yıl A Seçmeli I (Osmanlı Sosyal Zorunlu 2 ve Ekonomik Tarihi) Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Sayısı Ara sınav 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının 60 Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 3 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 40 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 1 PÇ3 1 11 75/25=3 Program Çıktıları PÇ2 Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yarı yıl PÇ 1 Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ211 Ders Adı Öğrenme Çıktıları Ders Kodu Osmanlıda kölelik ÖÇ1 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 ÖÇ2 4 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 4 3 ÖÇ3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ÖÇ4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 ÖÇ5 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 61 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ213 Ders Adı A Seçmeli I (Türkiye'nin Coğrafi Bölgeleri) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Bu derste, Türkiye’nin coğrafi bölgelerinin fiziki, beşeri ve ekonomik özelliklerinin bir sentez olaral ele alınıp incelenmesinin yanısıra, konuya ilişkin güncel literatür ışığında coğrafi bölgelerin Türkiye ekonomisindeki yeri ve öneminin değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Yok Yok Yok Öğrenme Çıktıları 1 Atalay, İ. ve Mortan, K. Türkiye’nin Bölgesel Coğrafyası. İstanbul: İnkılap Kitabevi.2 Güngördü, E. 2006. Türkiye’nin Coğrafyası. Ankara: Asil Yayıncılık.3 DB ATLAS Harita Servisi. 2008. Türkiye Atlası/Özel Koleksiyon. İstanbul: DB Yayıncılık.4 Erol, O. 1993. Türkiye’nin Doğal Yöre ve Çevreleri. Ege Coğrafya Dergisi, 7, 13-41.5 Özçağlar, A. 2003. Türkiye’de Yapılan Bölge Ayrımları ve Bölge Planlama Üzerindeki Etkileri. Coğrafi Bilimler Dergisi, 1 (1), 3-18.6 Şahin, C. 2005. Türkiye’nin Fiziki Coğrafyası. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Bölgesel coğrafyaya ilişkin temel kavramları tanımlayabilme Türkiye’nin coğrafi bölgelere ayrılmasının gerekçelerini açıklayabilme Coğrafi bölgelerin fiziki, beşeri ve ekonomik potansiyellerini geliştirmeye yönelik öneri geliştirebilme Coğrafi bölgelerin fiziki, beşeri ve ekonomik potansiyellerini analiz edebilme Bölgesel coğrafyanın bölge tasnifindeki sistematiği açıklayabilme 1. Hafta 2. Hafta Haftalık Ders İçeriği 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta Karadeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Batı ve Orta Karadeniz Bölümleri Karadeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Doğu Karadeniz Bölümü; Karadeniz Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi Marmara Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Çatalca-Kocaeli ve Güney Marmara Bölümleri Marmara Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Yıldız ve Ergene Bölümleri; Marmara Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi İç Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Yukarı Sakarya ve Konya Bölümleri İç Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Orta ve Yukarı Kızılırmak Bölümleri; İç Anadolu Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi Ara sınav Akdeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Antalya Bölümü Akdeniz Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Adana Bölümü; Akdeniz Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi Ege Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Ege Bölümü Ege Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: İç Batı Anadolu Bölümü; Ege Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi Doğu Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Erzurum-Kars ve 62 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 13.Hafta 14. Hafta Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ21 3 Ders Adı Yukarı Fırat Bölümleri Doğu Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Yukarı Murat-Van ve Hakkari Bölümleri; Doğu Anadolu Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin fiziki, beşeri ve ekonomik coğrafya özellikleri: Orta Fırat ve Dicle Bölümleri; Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin Türkiye ekonomisindeki yeri ve önemi Ders Türü A Seçmeli I (Türkiye'nin Zorunlu Coğrafi Bölgeleri) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 3 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 40 40 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 ÖÇ2 4 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 4 3 ÖÇ3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ÖÇ4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 63 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ5 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ215 Ders Adı A Seçmeli I (Türk Dış Politikası) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Bu dersin amacı günümüzdeki Türk Dış Politikasını stratejik konum, kimlik ve ekonomik ilişkiler gibi çeşitli boyutlar temelinde anlamaya çalışmaktır. Türkiye'nin stratejik konumunun getirdiği fırsatlar ve sıkıntılar, bu derste bölgeler ve sorunlar açısından incelenecektir. Türk Dış politikasının belli başlı sorunları, büyük devletlerle ilişkileri ve Türkiye?nin çevresindeki bölgeler açısından incelenecektir. Yok Yok Öğrenme Çıktıları Baskın Oran Türk Dış Politikası: Kurtuluş Savaşından Bugüne Olgular, Belgeler, Yorumlar, Cilt I, II ( İstanbul: İletişim: 2001). Ahmet Davutoğlu, Stratejik Derinlik: Türkiye?nin Uluslararası Konumu (İstanbul: Küre Yayınları: 2001), Türk Dış Politikası ve Uluslararası İlişkiler kavramlarını ve verilerini, bilimsel yöntemlerle değerlendir. Türk Dış Politikasındaki güncel konular ve sorunlar hakkında bilgi sahibi olur. Dünya konjonktüründe Türkiye'nin siyasi yapılanması hakkında bilgi sahibi olur. Yorum yapabilme yeteneğini kazanır. Haftalık Ders İçeriği Konu ile ilgili problemleri ve çözüm yöntemlerini yazılı ve sözlü aktarabilir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Giriş Türk Dış Politikası ve Stratejik Konum Türk Dış Politikası, Kimlik ve Ekonomi Türk Dış Politikası ve Balkanlar Türk Dış Politikası ve Ortadoğu Türk Dış Politikası ve Orta Asya Türk Dış Politikası ve Avrupa Birliği Türk Dış Politikası ve ABD Ara Sınav Kıbrıs Sorunu Kuzey Irak ve Kürt Sorunu Su Sorunu ve Enerji Hatları Ege Sorunları Türk Dış Politikası'nın Son On yılı 64 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu A Seçmeli I (Türk Dış Politikası) Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 100 100 40 60 100 PÇ13 1 PÇ12 11 PÇ11 1 75/25=3 Program Çıktıları PÇ10 10 PÇ9 10 PÇ8 1 PÇ7 10 PÇ6 10 PÇ5 1 PÇ4 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 PÇ3 Süresi (Saat) 1 1 2 1 PÇ2 Sayısı 1 1 14 14 PÇ 1 Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ215 Ders Adı ÖÇ1 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 ÖÇ2 4 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 4 3 ÖÇ3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ÖÇ4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 ÖÇ5 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 65 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu SBÖ219 Ders Adı Gk Seçmeli I (Türk Demokrasi Tarihi) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Türkiye’nin geçirdiği demokratikleşme sürecinin aşamalarını öğrenmek ve demokratikleşme ile ilgili temel sorunları tartışabilmek. Demokrasi tanımı, Osmanlı reform hareketlerini demokrasi tarihi açısından değerlendirilerek, Birinci ve İkinci Meşrutiyet hareketleri ele alınıp anayasal gelişmeler üzerinde durulacaktır. Milli Mücadele ve sonrasındaki demokratikleşme süreci ile bu süreçte meydana gelen gelişmeler ayrıntılı olarak ele alınacaktır. Yok Öğrenme Çıktıları Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Karpat, Kemal, Türk Demokrasi Tarihi, İstanbul, Afa, 1996. Önerilen 1) Ahmad, Feroz, Türkiye’de Çok Partili Politikanın Açıklamalı Kronolojisi (1945-1971), İstanbul, Kaynaklar Bilgi, 1976. 2) Ateş, Toktamış, Demokrasi, Kavram, Tarihi Süreç, İlkeler, Ankara, Ümit 1994. 3) Erdem, Tarhan, Anayasalar ve Seçim Kanunları (1876-1982), İstanbul, Milliyet 1982. 4) Ortaylı, İlber, İmparatorluğun En Uzun Yüzyılı, Hil Yay., İstanbul 1995. 5) Saray, Mehmet, Türk Devletlerinde Meclis (Parlamento), Demokratik Düşünce ve Atatürk, Ankara, ATAM, 1999. 6) Tunaya, Tarık Zafer, Türkiye’de Siyasi Partiler 1859-1976, Ankara 1978. 7) Türk Parlamentoculuğunun İlk Yüzyılı, 1876-1976, Ankara 1978. Osmanlı Devletindeki demokratikleşme hareketlerini inceler. Demokrasinin tarihi gelişim sürecini belirler. Demokrasi kavramını tanımlar. Cumhuriyet dönemindeki demokratikleşme sürecini ele alır. Bu kavram üzerindeki teorik tartışmaları ortaya koyar. 1. Hafta 2. Hafta Haftalık Ders İçeriği 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta Demokrasi Kavramı ve Tarihsel Gelişimi; Eski Yunandan Günümüze İlk Uygulama Örneklerine Dair Yorumlar. Feodal Toplumdan Kapitalist Topluma Geçiş Sürecinde Siyasal Kurumlar, Siyasal Düşünceler. (Avrupa Aydınlanması ve Akıl Çağı (kurucusu J.Locke) Tanzimat’a Kadar Osmanlı Devleti’nde Egemenlik Anlayışı: —Osmanlı Devlet ve Toplum Yapısında Nizam-ı Alemin Anlamı; —1839 Tanzimat Dönemi ve Yol Açtığı Dönüşümler. — Tanzimat’a ve Dönemin Gelişmelerine Farklı Bakış Açıları. Osmanlı’da Politik Bilinçlenme ve Meşruti Monarşi’ye Hazırlık Bakımından Yeni Osmanlılar/ Genç Osmanlılar Cemiyeti, Üyeleri ve Çalışmaları; Şinasi- Namık Kemal- Ali Süavi- Ziya Bey vd’nin eserlerindei Modernleşme Sürecinde Batı’da Anayasacılık Hareketleri ve Osmanlı’da İlk Anayasa (1876) Dünyada Parlamento Kavramının Doğuşu ve Gelişimi: Osmanlı’da I. Meclis-i Mebusan Deneyimi Ara Sınav XIX.Yüzyılın sonlarında XX.Yüzyılın başlarında “Jön Türklerin eylemleri ve örgütleri. Abdülhamit Politikasının Temel Yaklaşımları ve Uygulamalar: İslamcılık- Batıcılık (Gericilikİlericilik) Çatışmaları ve Günümüze Yansımaları. Jön Türklerin Sosyo-politik ve ideolojik Görüşleri: Somutlaşan Akımlar ve Gruplar (Ahmet RızaMizancı Murat- Abdullah Cevdet- Prens Sabahattin vd.) II.Meşrutiyet’in İlanı (1908) Modernleşme Sürecinde Üç Tarz-ı Siyaset (Türkleşmek-İslamlaşmak-Muasırlaşmak) ve Türkiye siyasetine etkileri 66 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 13.Hafta 14. Hafta Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ219 II.Meşrutiyet’e İlişkin Farklı Okumalar ve Değerlendirmeler Türk Düşününde Batıcılık (Batı Sorunu) Ders Türü Ders Adı Gk Seçmeli I (Türk Demokrasi Zorunlu Tarihi) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 3 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 100 100 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 ÖÇ2 4 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 4 3 ÖÇ3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ÖÇ4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 ÖÇ5 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 67 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları SBÖ219 Ders Adı Gk Seçmeli I (Türk Göç Tarihi) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Bu derste Türklerin tarih boyunca yaptığı göçler, bu göçlerin nedenleri sonuç ve etkilerinin verilmesi amaçlanmıştır. Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Nedim İPEK,İmparatorluktan Ulus Devlete Göçler,Trabzon 2006; Nedim İPEK,Rumeli'den Önerilen Anadolu'ya Türk Göçleri,Ankara 1994; Nedim İPEK,Selanik'ten Samsun'a Mübadiller,Samsun Kaynaklar 2010; Abdullah SAYDAM,Kırım ve Kafkas Göçleri (1856-1876),Ankara 1997; Ahmet HALAÇOĞLU,Balkan Harbi Sırasında Rumeli'den Türk Göçleri(1912-1913),Ankara 1995; Mihri BELLİ,Türkiye-Yunanistan Nüfus Mübadelesi Ekonomik Açıdan Bir Bakış,İstanbul 2006 Türk göçlerinin Türk ve Dünya tarihine etkisini kavrar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Dersin ve kaynakların tanıtımı Göç nedir?Göçlerin mahiyeti,göçleri doğuran sebepler Göçlerin sosyo-ekonomik ve politik etkileri Orta Asya Türk göçleri ve sebepleri Orta Asya Türk göç yolları,sonuçları ve etkileri Kırım Savaşı ve sonrası göçler Kırım Savaşı göçlerinin sebepleri ve göç yolları Doksan üç Savaşı sonrası göçler ve sebepleri Doksan üç Savaşı göçlerinin sosyal ve ekonomik sonuçları Balkan göçleri ve nedenleri Balkan göçlerinin başlaması ve göç yolları Balkan göçlerinin sosyal, ekonomik ve siyasî sonuçları ve iskân Göçmenlerin Anadolu'ya yerleştirilmesi, karşılaşılan problemler ve alınan tedbirler Türkiye-Yunanistan Nüfus mübadelesi, Türk mübadillerin iskânı 68 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI III.YARIYIL Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS SBÖ219 Gk Seçmeli I (Türk GöçTarihi) Zorunlu 2 3 2 0 0 2 3 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Katkı Yüzdesi % Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 Sayısı 40 60 100 75/25=3 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 ÖÇ1 PÇ 1 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 69 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ20 2 Ders Adı Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 4 0 0 4 8 Türkçe yok Dünya genelinde insan ve insan faaliyetlerini coğrafi düşünce ilkeleri (dağılış, bağlantı, sebep ve sonuç) doğrultusunda algılayabilme ve açıklayabilme becerisi sağlayabilmek. Beşeri ve Ekonomik Coğrafyanın coğrafya bilimi içerisindeki yeri, konuları ve diğer bilim dallarıyla ilgisi; ders içeriği ve dersle ilgili kaynakların tanıtılması. Nüfus Coğrafyası (Nüfus artışı, Nüfus Hareketleri, nüfus dağılışı, Nüfus politikaları) Nüfus Coğrafyası (Nüfusun sosyal ve ekonomik nitelikleri, göçler) Yerleşme coğrafyası ( Kavramlar, dağılış, yerleşme tipleri, meskenler) Kültür Coğrafyası ( kavramlar, kültür bölgeleri ve dağılışı) Ekonomik Coğrafya ( tarım ve ormancılık) Ekonomik Coğrafya (gıda kaynakları) Ekonomik Coğrafya ( sanayi) Ekonomik Coğrafya ( Madenler ve enerji kaynakları) yok yok Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları 1. Şahin, C. (editör) (2010), Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara. 2. Tümertekin, E.; Özgüç, N. (2002), Beşeri Coğrafya İnsan-Kültür-Mekan, Çantay Kitapevi, İstanbul. 3. Tümertekin, E.; Özgüç, N. (1999), Ekonomik Coğrafya:Kalkınma ve Küreselleşme, Çantay Kitapevi, İstanbul. 4. Atalay, İ. (2001). Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya, Meta Basım, İzmir. 5. Doğanay, H. (2002) Ekonomik Coğrafya I: Doğal Kaynaklar, Aktif Yayınevi, Erzurum. 6. Doğanay;H. (2003). Coğrafyaya Giriş II-Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya, Aktif Yayınevi, Erzuru İnsan ve insan faaliyetleriyle ilgili bilgilerini sosyal bilgiler eğitiminde kullanma becerisi Küresel ve toplumsal çerçevede eğitim problemlerinin, coğrafi çevre özelliklerine göre farklılık gösterdiğini kavrama ve özellikle sağlık, güvenlik ve çevre konularında yaşanılan yerin coğrafyasının etkilerini yorumlama becerisi Coğrafya eğitim uygulamaları için gerekli çağdaş teknikleri, istatistik metotları ve görsel materyalleri kullanabilme becerisi. Beşeri ve ekonomik coğrafya bilgilerini güncel yaşamda kullanma becerisi Dünyadaki coğrafi farklılıkları göz önünde bulundurarak eğitim problemlerini tanımlama, modelleme ve çözme becerisi. Hızlı nüfus artışı, enerji kaynaklarının kullanımı, gelir dağılımı, kültürel farklılıklar ve çevre sorunları gibi ulusal ve uluslar arası problemleri bilme ve bu sorunları insan-çevre etkileşimi çerçevesinde değerlendirebilme becerisi. Beşeri ve Ekonomik Coğrafyanın coğrafya bilimi içerisindeki yeri, konuları ve diğer bilim dallarıyla ilgisi; ders 1. Hafta içeriği ve dersle ilgili kaynakların tanıtılması Nüfus Coğrafyası (Nüfus artışı, Nüfus Hareketleri, nüfus dağılışı, Nüfus politikaları) 2. Hafta Nüfus Coğrafyası (Nüfusun sosyal ve ekonomik nitelikleri, göçler) 3. Hafta Yerleşme coğrafyası ( Kavramlar, dağılış, yerleşme tipleri, meskenler) 4.Hafta Kültür Coğrafyası ( kavramlar, kültür bölgeleri ve dağılışı) 5.Hafta Ekonomik Coğrafya ( tarım ve ormancılık) 6.Hafta Ekonomik Coğrafya ( tarım ve ormancılık) 7.Hafta Ekonomik Coğrafya (gıda kaynakları) 8. Hafta Arasınav 9. Hafta Ekonomik Coğrafya ( sanayi) 10. Hafta Ekonomik Coğrafya ( sanayi) 11.Hafta Ekonomik Coğrafya ( Madenler ve enerji kaynakları) 12.Hafta Ekonomik Coğrafya ( Madenler ve enerji kaynakları) 13.Hafta Ekonomik Coğrafya ( Madenler ve enerji kaynakları)Dersin değerlendirilmesi. 14. Hafta 70 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ202 Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 4 0 0 4 8 Ders Adı Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Quiz Derse Katılım Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 14 20 15 5 40 Katkı Yüzdesi % Sayısı 0 0 0 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 5 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 70 14 1 10 10 1 10 10 2 12 24 200/25=8 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program VÖe ğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 4 4 3 5 5 5 5 3 3 3 4 4 ÖÇ2 3 3 5 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 ÖÇ3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 ÖÇ4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 3 71 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖÇ5 3 3 4 4 3 3 4 4 3 5 4 4 4 ÖÇ6 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ204 Ders Adı Antropoloji Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Zorunlu Türkçe yok Yıl 2 Yarı yıl 4 Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 0 0 2 5 Antropolojinin sosyal bilimlerin temel tartışmalarına sağladığı bilgi ve kavrayış düzeylerini anlamak, sosyoloji, tarih gibi disiplinlerle ortak noktalarını görüp antropolojik bakış açısını edinmek. Antropolojinin tanımı ve kapsamı, çalışma alanları, yöntemi; antropolojinin gündelik yaşamla ilişkisi; ilk insanlar ve modern insanın ortaya çıkışı, insanoğlunun geçim şekillerinin evrimi; akrabalık sistemleri ve sosyal örgüt, siyasal örgütlenmelerin ortaya çıkışı, toplumsal tabakalaşma, toplumsal cinsiyet, din, dil, birey ve kültür gibi antropolojinin çalışma konuları; ülkemiz ve dünyadan belli başlı antropologlar, bunların çalışma alanları ve çalışmalarından örnekler. yok yok 1. İnsan ve Kültür, Bozkurt Güvenç, Remzi Kitabevi,1991 2. Sosyal Antropoloji, E. Evans Pritchard, Birey yayıncılık, 2005 3. Antropoloji, İnsan Çeşitliliğine Bir Bakış, Conrad Phillip Kottak, Ütopya yayınevi, 2008 4. Kültürel Antropoloji, William A. Haviland ve diğerleri, Kaknüs yayınları, 2008 5. Sosyal ve Kültürel Antropoloji, John Monaghan&Peter Just, Dost Kitabevi yayınları, 2007 Kuramsal yaklaşımları farklı sosyal öznelerin günlük yaşam pratiği ile ilişkilendirerek devlet-toplum, toplumbirey, sosyal yapı-sosyal özne olma durumu arasındaki ilişkileri çok boyutlu olarak düşünmek ve analiz etmek Somut bireyi somut yaşam evreni içinde tasarlayarak, yaşam evrenlerinin değişme koşulları içinde bireysel duygu ve davranışların değişebilirliği üzerinde öngörülerde bulunabilmek Ders konularıyla ilgili ana kavramların içeriğini bilmek ve kavramların bağlantılı olduğu diğer konuları çıkarsayabilmek 1. Hafta Antropoloji, kuramsal kapsamı 2. Hafta Antropolojinin alt disiplinleri 3. Hafta Kültür, tanımı, içeriği 4.Hafta Kültür kuramları 5.Hafta Akrabalık ve Soydanlık 6.Hafta Din 7.Hafta Dil 8. Hafta Toplumsal Cinsiyet 9. Hafta Etnik aidiyet ve etnik ilişkiler 10. Hafta Evlilik ve Aile kurumları 11.Hafta Antropolojik açıdan siyasi örgütlenmeler 12.Hafta Antropolojide çağdaş sorunlar ve yaklaşımlar 13.Hafta Türkiye'de Antropolojik Çalışmalar 14. Hafta Türkiye'de Antropolojik Çalışmalar 72 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ20 4 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Antropoloji Zorunlu 2 4 2 0 0 2 5 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Quiz Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 30 10 40 Katkı Yüzdesi % Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli problem çözümü Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 3 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 42 14 3 42 2 15 30 Sayısı 0 0 0 0 60 60 116/25=5 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 ÖÇ2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 ÖÇ3 3 3 3 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 73 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ20 6 Ders Adı Ortaçağ Tarihi Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Zorunl u Türkçe yok Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 4 0 0 4 4 Ortaçağın Kavimler Göçü ile başlayıp İstanbul’un Fatih Sultan Mehmet tarafından fethine kadar geçen dönem olduğunu kavratmak. Batı Avrupa'nın Orta Çağ'ının genellikle Batı Roma İmparatorluğu'nun çöküşü ile ulusal monarşilerin yükselişi, Avrupalılarca denizaşırı keşiflerin başlaması, hümanist canlanma ve 1517'de başlayan Protestan Reformu arasındaki zaman dilimi olarak olarak geçtiğini vermek. Aynı zamanda bu zaman diliminin, İslamiyet’in doğuşu, Türklerin İslamiyet’i kabulü, Türk-İslam Devletleri ve İslam devletlerinin kültür ve uygarlık alanında göstermiş oldukları büyük gelişmeleri ve en parlak dönemlerini ifade etmektedir. Ortaçağ'da doğu ve batı dünyasının siyasi ve kültürel yapısı hakkında bilgi vermektir. Kavimler Göçü ve sonuçları, Hz. Muhammed’in doğumu ve hayatı, İslamiyet’in doğuşu, İslamiyet’in kabulünün Türkler üzerindeki etkisi, ilk Müslüman Türk devletleri, Karahanlılar, Gazneliler, Selçuklular, Haçlı seferleri ve Osmanlı Devleti’nin kuruluşu. yok yok BARROW, R. H., Romalılar, Çev. Ender Gürol, Varlık Yay., İstanbul 1965; BARTHOLD, W., İslam Medeniyeti Tarihi, Çev. Fuat Köprülü, Diyanet İşleri Başkanlığı Yay., Ankara 1977; BOYUNAĞA, Yılmaz, Tebliğinden Günümüze İslam Tarihi, Cihan Yay., 1989; CAHEN, Cloude, Türklerin Anadolu’ya İlk Girişi, Çev. Yaşar Yücel, Bahaeddin Yediyıldız, TTK., Ankara 1992; CAHEN, Cloude, Osmanlılardan Önce Anadolu’da Türkler, Çev. Yıldız Moran, E Yay. İstanbul 1994; ÇAĞATAY, Neşet, İslam’dan Önce Arap Tarihi ve Cahiliye Çağı, AÜİF. Yay., Ankara 1963; DEMİRCİOĞLU, Halil, Roma Tarihi, C. I, TTK., Ankara 1953; GENÇ, Reşat, Karahanlı Devlet Teşkilatı, Kültür Bakanlığı Yay., İstanbul 1981; KAFESOĞLU, İbrahim, Selçuklu Tarihi; M.E.B. Yay., İstanbul 1992; KAFESOĞLU, İbrahim,Türk Milli Kültürü, Ötügen Yay. İstanbul, 1997; KARAKÖSE, Hasan, Ortaçağ Tarihi ve Uygarlığı, Nobel Dağıtım, Ankara; KÖYMEN, Mehmet Altay, Selçuklu Devri Türk Tarihi, TTK., Ankara1989; KÖYMEN, Mehmet Altay, Büyük Selçuklu İmparatorluğu Tarihi, C. I, TTK., Ankara1989; LEWİS, Bernard, Tarihte Araplar, Çev. Hakkı Dursun Yıldız, İÜEF Yay., İstanbul 1979; MERÇİL, Erdoğan, Gazneliler Devleti Tarihi, TTK. Ankara 1989; MERÇİL, Erdoğan, Müslüman Türk Devletleri Tarihi, Ankara 1993; OSTRORSKY, George, Bizans Devleti Tarihi, Türk Tarih Kurumu, Ankara; ÖGEL, Bahaeddin, Türk Kültür Tarihi, TTK., Ankara 1991; SEVİM, Ali, YÜCEL, Yaşar, Türkiye Tarihi, 4 Cilt, TTK., Ankara 1989; TURAN, Osman, Selçuklular Tarihi ve Türk İslam Medeniyeti, Boğaziçi Yay., İstanbul 1993; ÜÇOK, Bahriye, EmevilerAbbasiler, MEB., Yay. Ankara 1979; ÜNLÜ, Nuri, İslam Tarihi Başlangıçtan Osmanlılara Kadar, C.I, MÜİF. Yay. İstanbul 1992. Kavimler göçünün ne olduğunu, neden başladığını ve sonuçlarını analiz eder. Ortaçağ kavramını ve bununla ilgili ifadeleri açıklayabilir. Roma ve Bizans (Doğu Roma) İmparatorlukları ve kültürel özellikleri ile ilgili bilgi verebilir. İslamiyet’in doğuşu ve Hz. Muhammed’in hayatı savaşlarıyla ilgili açıklamalarda bulunabilir. Dört halife devri ve her birinin özellikleri ve siyasal faaliyetlerini yorumlayabilir. Emeviler ve Abbasiler devletlerinin kuruluş, yükseliş ve yıkılış devirleri ile ilgili açıklamalarda bulunup, kültür ve uygarlık alanındaki ilerlemeleri ve özellileriyle ilgili açıklamalar yapabilir. Türklerin İslamiyet’i kabulü ve İslam dinine ve devletlerine olan katkılarını açıklayabilir. Haçlı seferlerinin nedenleri ve sonuçlarıyla ilgili açıklamalarda bulunabilir. 1. Hafta Dersin işlenişi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir. 2. Hafta 374 Kavimler Göçü ve Roma İmparatorluğu. 3. Hafta Bizans İmparatorluğu ve Türk Devletleri İle Olan İlişkileri. 4.Hafta İslamiyet’ten Önce Arap Yarımadası, Arapların Siyasi ve Kültürel Hayatları. 5.Hafta Hz. Muhammed’in Hayatı ve Siyasî Faaliyetleri. 6.Hafta Dört Halife Devri. 7.Hafta Emeviler ve Abbasiler. 8. Hafta Türklerin Müslüman Olması ve İlk Müslüman Devletleri. İdil Bulgarları, Tolunoğulları ve İhşitler. 9. Hafta Karahanlılar ve Gazneliler. 10. Hafta Büyük Selçuklu Devleti. 11.Hafta Büyük Selçuklu Devleti. 12.Hafta Anadolu Selçuklu Devleti. 13.Hafta Orta Çağda Avrupa ve Haçlı Seferleri. 14. Hafta Anadolu Beylikleri. 74 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ20 6 Ders Adı Ortaçağ Tarihi Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirm e Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Soru-Yanıt Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Okuma Toplam İş Yükü (saat) Ders Türü Zorunl u Sayısı Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 4 0 0 4 4 Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 10 Süresi (Saat) 1 1 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 20 1 14 14 1 10 15 5 15 50 100/25=4 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 ÖÇ2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 ÖÇ3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 ÖÇ4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 ÖÇ5 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 ÖÇ6 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 ÖÇ7 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 ÖÇ8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 75 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ208 Ders Adı Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 2 Türkçe yok Bilimsel ve teknolojik değişimin ışığında toplumsal değişimi ve insan ilişkilerine eleştirel bir bakış geliştirmek... Bilim, Teknoloji; Kavramsal Çerçevesinin İzahı Sosyal Değişmenin Tanımlanması Sosyal Bilgiler Alan Öğretimi Çerçevesinin Mahiyeti Sosyal Bilimle kastedilen nedir? Unsurlarının tanıtılması M.E. Bakanlığının Belirlediği Öğretim Alanına göre İlgili Ünitelerin Değerlendirilişi Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişimin arasındaki ilişkilere yaklaşımlar Bilim Teknoloji Sosyal Değişme ilişkisini ilköğretim öğrencilerine göre izah yolları İlkçağlarda Bilim ve Teknoloji ve Kültür üretmedeki Etkileri Ortaçağda Bilim ve Teknoloji, Sosyal Değişme Yeni ve Yakınçağda Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme Türk Kültüründeki bilimsel ve teknolojik gelişmeler ve sosyal değişmeye etkileri Bilimsel ve Teknolojik Gelişmelerin Askeri ve Siyasi Sonuçları İnternet ve Toplumsal Değişme İlişkisi Genel Değerlendirme Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Bilim Teknoloji ve Sosyal Değişme, Bahri Ata, Pegem Yayınları Önerilen Kaynaklar Bilim ve teknolojinin değişiminin etkilerini görebilme becerisi edinmek. Sosyal değişimin yüzyıllar boyu takibini yapabilme ve bunu aktarabilmek. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Bilim, Teknoloji; Kavramsal Çerçevesinin İzahı Sosyal Değişmenin Tanımlanması Sosyal Bilgiler Alan Öğretimi Çerçevesinin Mahiyeti Sosyal Bilimle kastedilen nedir? Unsurlarının tanıtılması M.E. Bakanlığının Belirlediği Öğretim Alanına göre İlgili Ünitelerin Değerlendirilişi Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişimin arasındaki ilişkilere yaklaşımlar Bilim Teknoloji Sosyal Değişme ilişkisini ilköğretim öğrencilerine göre izah yolları İlkçağlarda Bilim ve Teknoloji ve Kültür üretmedeki Etkileri Ortaçağda Bilim ve Teknoloji, Sosyal Değişme Yeni ve Yakınçağda Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme Türk Kültüründeki bilimsel ve teknolojik gelişmeler ve sosyal değişmeye etkileri Bilimsel ve Teknolojik Gelişmelerin Askeri ve Siyasi Sonuçları İnternet ve Toplumsal Değişme İlişkisi Genel Değerlendirme 76 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 77 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Bilim, Teknoloji ve Zorunlu Sosyal Değişme Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 2 0 0 2 2 Sayısı 1 Katkı Yüzdesi % 40 40 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 0 60 0 60 60 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Toplam İş Yükü (Saat) 5 5 28 20 PÇ4 Süresi (Saat) 5 5 2 2 PÇ3 Sayısı 1 1 14 10 50/25=2 Program Çıktıları PÇ2 Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Toplam İş Yükü (saat) Yıl PÇ 1 Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ208 Ders Türü Ders Adı Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ1 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 ÖÇ2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 78 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ210 Ders Adı Vatandaşlık Bilgisi Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 3 Türkçe yok Toplum hayatı ve sosyal düzeni sağlayan kuralları, hukuk kurallarını, devlet, devlet biçimleri ve devletlerin yönetim şekillerini, aile, okul ve toplumda demokratik hayat ve değerleri, insan hakları, iletişim ve buna yönelik sorunların belirlenmesi, Türkiye’nin uluslararası ilişkileri konularında öğrencileri bilgilendirmek ve farkındalık kazanmalarını sağlamak. İnsan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar; aile, okul ve çevrede demokratik hayat; devlet ve devlet şekilleri; tarihsel süreç içinde egemenlik anlayışının evrimi; temel hak ve ödevler; anayasa, anayasal kurumlar, anayasal yaşam; Türk devlet geleneği, Türkiye Cumhuriyeti’nin temel nitelikleri ve yapısı. Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Doğan, İsmail; Modern Toplumda Vatandaşlık Demokrasi ve İnsan Hakları İnsan Haklarının Kültürel Temelleri; Pegem Yayınları; Ankara, 2003 Çiftçi, Ahmet; Vatandaşlık Bilgisi Demokrasi ve İnsan Hakları; Gündüz Eğitim ve Yayıncılık; Ankara; 2008 Duman, T.; Karakaya, N.; Yavuz, N.; Vatandaşlık Bilgisi; Gündüz Eğitim ve Yayıncılık; Ankara; 2001 Bireyin, demokrasi, insan hakları, hukukun üstünlüğü gibi temel kavramlar konusunda bilgi sahibi olmasını sağlar. Öğrenme Çıktıları Bireyin toplumu bir arada tutan kurallar konusunda bilgi sahibi olmasını hedefler. Bireyin çevresiyle uyum ve iletişim sağlaması hususunda katkı sağlar. Bireyin toplum içerisindeki yerinin ve konumun belirlemesini sağlar. Haftalık Ders İçeriği Bireyin devleti tanıması ve devletin işleyiş mekanizması hakkında bilgi sahibi olmasına yardımcı olur. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Vatandaşlık Bilgisi dersinin amacı ve tanımı, kaynakça bilgisi İnsan ve toplum Toplum ve aile Toplum ve eğitim Geleneksel ve modern toplumlarda devlet ve devlet hayatı Anayasalar Demokrasi kavramı ve demokratik kültür Toplumda barış ve hoşgörü kültürü Tarihten günümüze insan hakları Arasınav Günümüzde insan haklarının toplumsal alanları Türkiye’nin uluslar arası kuruluşlarla ilişkileri Modern toplumda gündelik yaşamda karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri Türk toplumunun günümüz toplumsal kavramlarına yaklaşımı 79 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 80 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Türü Vatandaşlık Zorunlu Bilgisi Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 2 0 0 2 3 Sayısı 1 Katkı Yüzdesi % 100 100 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 0 0 40 60 100 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 28 20 PÇ4 Süresi (Saat) 1 1 2 2 10 PÇ3 Sayısı 1 1 14 14 2 78/25=3 Program Çıktıları PÇ2 Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yıl PÇ1 Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ210 Ders Adı Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 ÖÇ2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 ÖÇ3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 5 5 4 ÖÇ4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ÖÇ5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 3 81 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ218 Ders Adı Türk Eğitim Tarihi Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 3 Türkçe yok Geçmişten günümüze kadar Türk devletleri ve toplumlarında eğitimin tarihsel gelişimi üzerinde durularak modern Türkiye’nin kuruluşunda eğitimin rolünü, eğitim reformlarları ve önemli eğitimcilerin görüşleri ele alınacaktır. Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefî, düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme. Türk Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeler. Öğrenme Çıktıları Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Akyüz Yahya (2006) ,Türk Eğitim Tarihi, Ankara. Önerilen Arıbaş Sebahattin, (2008), Türk Eğitim Tarihi, İstanbul. Kaynaklar Türk Eğitim Tarihindeki önemli eğitim reformlarını bilir. Türk Eğitim Tarihinin gelişim evrelerini öğrenir. Günümüz Türk eğitiminin geldiği seviyi değerlendirebilir. Türk Eğitim tarihinde öne çıkan eğitimcileri ve onların eğitim görüşlerini kavrar. İlköğretim ve orta öğretimdeki gelişmeleri değerlendirir. Modern Türkiye’nin kuruluşunda eğitimin rolünü yorumlar. Geçmiş eğitim sistemleriyle günümüz eğitim sistemini karşılaştırır. Haftalık Ders İçeriği 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta İslamiyet Öncesi Türklerde Eğitim Türklerin İslamiyeti Kabulü ve Dönemin Bazı Bilim Adamlarının Eğitime İlişkin Görüşleri Selçuklularda Eğitim ve Medreseler Osmanlı Devletinde ilk ve orta öğretim kurumları Enderun mektebi Osmanlı Devleti Tanzimat Dönemi Eğitim Abdulhamit Döneminde Eğitim I. Dünya savaşı ve Milli Mücadele Dönemi'nde Eğitim Ara sınav Atatürk'ün Eğitime İlişkin Görüşleri ve Eğitim Politikaları Cumhuriyet Döneminde Yüksek Öğretim Reformu Tek Parti Dönemi Eğitim Köy Enstitüleri ve Halkevleri Çok Partili Dönemde Eğitim 82 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 4 2 0 0 2 3 Türk Eğitim Zorunlu 2 Tarihi Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Sayısı Ara sınav 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Katkı Yüzdesi % 40 40 Katkı Yüzdesi % 0 0 Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 3 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 42 8 4 32 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 76/25=3 Program Çıktıları PÇ1 Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Toplam İş Yükü (saat) Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ2 18 ÖÇ1 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 ÖÇ2 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 ÖÇ3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 ÖÇ4 3 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 3 ÖÇ5 3 3 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 ÖÇ6 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 3 4 ÖÇ7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 83 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu EGT206 Ders Adı Öğretim İlke ve Yöntemleri Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 3 0 0 3 5 Türkçe yok Öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri ve yeterliklerin temelini oluşturan; öğretim ilkeyöntem ve tekniklerini, eğitimdeki çağdaş yaklaşımları, program geliştirme ve plan yapma becerilerini geliştirerek, meslek hayatları boyunca ihtiyaç duyacakları yeterlikleri kazandırmaktır. Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri. Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ç ı k t ı l a r ı Ö ğ r e n m e Açıkgöz, K.Ü.,(2003), Etkili Öğrenme ve Öğretme, Eğitim Dünyası Yayınları, İzmir Bilen, M. (2002), Plandan Uygulamaya Öğretim, Anı Yayıncılık, Ankara Büyükkaragöz, S.; Çivi, C. (1996), Genel Öğretim Metodları, Özeğitim Yay., İstanbul Demirel, Ö., (1994), Genel Öğretim Yöntemleri, Usem Yayınları, Ankara Demirel, Ö.(1999), Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, PegemA Yayıncılık, Ankara Demirel, Ö. (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı, PegemA Yayıncılık, Ankara Demirel, Ö. (Edt.), (2005), Eğitimde Yeni Yönelimler, PegemA Yayıncılık, Ankara Doğanay, A.; Karip, E. (Edt.), (2006), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, PegemA Yayıncılık, Ankara Doğanay, A. (Edt.), (2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri, PegemA Yayıncılık, Ankara Erdem, A.R. (2005), Etkili ve Verimli –Nitelikli- Eğitim, Anı Yayıncılık, Ankara Erginer, E. (2000), Öğretimi Planlama, Uygulama ve Değerlendirme, Anı Yayıncılık, Ankara Gözütok, F.D., (2000), Öğretmenliğimi Geliştiriyorum, Siyasal Kitabevi, Ankara Hollinsworth, P.M.; Hoover, K.H. (Çev: Gürkan ve ark.), (1991), İlköğretimde Öğretim Yöntemleri, Ankara Üniv. Yayınları, Ankara Hesapçıoğlu, M.(1994), Öğretim İlke ve Yöntemleri, Beta Yay., İstanbul İşman, A; Eskicumalı, A.(2003), Eğitimde Planlama ve Değerlendirme, Değişim Yayınları, İstanbul Kemertaş, İ. (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Birsen Yayınevi,, İstanbul Küçükahmet, L., (1997), Eğitim Programları ve Öğretim, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Gazi Kitabevi, Ankara Ocak, G. (Ed.) (2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri, PegemA Yay., Ankara Öztürk, M. (Edt.) (2005), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Lisans Yayıncılık, İstanbul Saracaloğlu, A.S; Bahar, H.H.,(2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri, Lisans Yay., İstanbul Sünbül, A.M.; Yılmaz, H. (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Mikro Yayıncılık, Ankara Tan, Ş.; Kayabaşı, Y. ve Erdoğan, A. (2003), Öğretimi Planlama ve Değerlendirme, Anı Yayıncılık, Ankara Taşpınar, M. (2009), Kuramdan Uygulamaya Öğretim İlke ve Yöntemleri, Data Yayınevi, Ankara Vural, B. (2004), Öğretim Faaliyetinde Yöntem, Teknik ve Etkinlikler, Hayat Yayınları, İstanbul Yavuz, K.E., (2005), Yeniden Yapılanan Sınıflar İçin Aktif Öğrenme Yöntemleri, Ceceli Yayınları, Ankara Öğretim sürecini planlarken, yöntem seçimini belirleyen faktörleri gözetir. 84 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Eğitimde yeni yaklaşımları bilir ve eğitimde uygulanması ile ilgili öngörüye sahip olur. Her öğretmenin bilmesi zorunlu olan, öğretim ve öğrenme ilkelerini bilir Öğretim yöntem ve tekniklerini bilir ve bunları dersin planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında kullanır. Öğretim hizmetinin niteliğini artırmada; öğretmen görev- sorumluluk yeterlikleri ile tutarlı davranır. Program geliştirme sürecini ve yaklaşımlarını bilir. Öğretimde strateji, yöntem, teknik, taktik ilişkisini hiyerarşik olarak kurar ve bunların mantığını anlar. Program & plan çeşitleri ile bunlar arasındaki örüntüyü bilir, öğretimi planlayabilir. Haftalık Ders İçeriği Bir derse ilişkin öğretimi tasarlar ve uygular. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta 15. Hafta Öğretim ve Öğrenme İlkeleri Öğretim Stratejileri -Kuram- Strateji- Yöntem- Teknik- Taktik İlişkisi-Yöntem Seçimini Belirleyen Faktörler Çeşitli Öğretim Yöntem & Teknikleri ve İşleyişi Çeşitli Öğretim Yöntem & Teknikleri ve İşleyişi Çeşitli Öğretim Yöntem & Teknikleri ve İşleyişi Çeşitli Öğretim Yöntem & Teknikleri ve İşleyişi - Program & Plan Çeşitleri ve İlişkisi-Program ve Planın Eğitimdeki Yeri, Önemi ve Karşılaşılan Güçlükler Uygulamalı (Çeşitli) Plan Yapma Çalışmaları Arasınav Eğitimde Yeni Yaklaşımlar ve Öğretim Ortamına Uygulanması Eğitimde Yeni Yaklaşımlar ve Öğretim Ortamına Uygulanması Eğitimde Program Geliştirme Süreci Eğitimde Program Geliştirme Süreci -Öğretim Hizmetinin Niteliğini Artırmada Öğretmenin Görev ve Sorumlulukları-Öğretmen Yeterlikleri 85 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme EGT206 Ders Adı Ders Türü Öğretim İlke Zorunlu ve Yöntemleri Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Quiz 1 Rehberli Problem 1 Çözümü Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Rehberli Problem Çözümü Alan Çalışması Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 3 0 0 3 5 Katkı Yüzdesi % 40 40 20 100 Katkı Yüzdesi % 0 0 Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 5 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 70 14 2 28 2 1 4 8 8 16 124/25=5 PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 5 5 5 ÖÇ2 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 ÖÇ3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 ÖÇ4 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 ÖÇ5 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 ÖÇ6 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 ÖÇ7 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 ÖÇ8 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 4 4 4 ÖÇ9 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 86 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ212 Ders Adı A Seçmeli II (Türkiye Turizm Coğrafyası) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Türkiye'nin Dünya turizmindeki yeri hakkında bilgi vermek.Turizmin ekonomik, sosyal ve çevresel etkilerini ortaya koymak.Ülkemiz turizminin daha iyi yerlere gelebilmesi için yapılabilecekleri belirtmek. Bölge bölge ülkemizin turistik çekiciliklerini ortaya koymak. Turizmin tanımı, gelişimi, türleri, özellikleri, Türkiye'nin coğrafi bölgelerinde turizm etkinlikleri, turizmin sorunları ve çözümleri. Ders İçin Yok Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu 1- Türkiye Turizm Coğrafyası-Hayati Doğanay-2001 Ders için Önerilen Kaynaklar Beşeri kaynaklar ile Türkiye turizmi arasındaki ilişkiyi açıklar Turizm çeşitlerini açıklar Öğrenme Çıktıları Turizmin ne demek olduğunu açıklar Turizmin önemini açıklar Büyük turizm bölgeleri ve çekiciliklerini bilir Haftalık Ders İçeriği Türkiye turizmi ile doğal kaynaklar arasındaki ilişkiyi açıklar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Turizm nedir? Dünyada Turizmin Gelişimi- Turizm Türleri Türkiye'de Turizmin Etkileri Türkiye Turizminin Özellikleri-Nasıl Geliştirilebilir? Doğal Çevre Özellikleri ve Türkiye Turizmi Doğal ve Beşeri Çevre Özellikleri ve Türkiye Turizmi Karadeniz Turizm Bölgesi Marmara Turizm Bölgesi İçanadolu Turizm Bölgesi Ege Turizm Bölgesi Vize Akdeniz Turizm Bölgesi Doğu Anadolu Turizm Bölgesi Güneydoğu Anadolu Turizm Bölgesi Türkiye Turizm Sektörünün Başlıca Sorunları ve Çözüm Önerileri Tekrar 87 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ212 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 2 0 0 2 3 A Seçmeli II (Türkiye Zorunlu Turizm Coğrafyası) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Bütünleme 1 Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Sayısı Sonu Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) 60 Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Katkı Yüzdesi % 70 30 100 Katkı Yüzdesi % 100 Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 ÖÇ2 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 ÖÇ3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 ÖÇ4 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 ÖÇ5 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 ÖÇ6 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 88 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları SBÖ212 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 3 A Seçmeli II (Genel Türk Tarihi) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Türkçe Yok Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Yok Göktürkler, Uygurlar, Kırgızlar, Hazarlar ve batıya giden diğer Türk boylarının tarihlerini, dini, iktisadi, sosyal ve kültürel durumlarını tesbit ederek öğrencilerin Türk Tarihini bir bütün olarak algılamalarını sağlamak, iyi öğreticiler olmalarına katkıda bulunmak. YOK Yok Taşağıl,A. Göktürkler, I-III, Ankara 2004.Artamonov, M.İ. Hazar Tarihi, İstanbul 2004.Ögel, B. Türk Mitolojisi, I, Ankara 1971.Ögel, B. İslamiyetten Önce Türk Kültür Tarihi, Ankara 1962.Barthold, V.V. Orta Asya Türk Tarihi Hakkında Dersler, Ankara 1975.Kurat, A.N. Karadeniz'in Kuzeyinde Türk Kavimleri, Ankara 2002.İnan, A. Tarihte ve Bugün Şamanizm, Ankara 1986.İnan, A. Eski Türk Dini Tarihi, İstanbul 1976.Ergin, M. Orhun Abideleri, İstanbul 1975. Orta Asya'daki ilk Türk devletinden İslamiyet’in kabulüne kadar Türk devletlerinin siyasi tarihlerini öğrenir. İslam öncesi maddi, manevi Türk kültür unsurlarını tanır. Orta Asya'da Türk izlerinin varlığını bilir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta II. Göktürk Kağanlığı Kapagan, Bilge Kağanlar Dönemi Göktürk Kağanlığı'nın Yıkılışı. Göktürk Maddi Kültür Unsurları Eski Türk Yazıtlara: a) Göktürk Kitabeleri Uygur Kağanlığı:a)Ötüken Uygur Kağanlığı.Kırgızlar Uygur Kağanlığı: b)Turfan ve Kansu Uygur Devletleri Uygur Maddi Kültür Unsurları Kuşanlar ve Akhunlar Ara Sınavı. Akhunlar Hazar Kağanlığı. Eski Türk Dini. Orta Asya Türk Kültürü Maddi Unsurları. Orta Asya Türk Tarihi Kaynak ve Araştırmaları. 89 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 4 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 40 40 Katkı Yüzdesi % Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Program Çıktıları PÇ 1 Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ212 Ders Ders Türü Yıl Adı A Seçmeli II Zorunlu 2 (Genel Türk Tarihi) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ1 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 ÖÇ2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 ÖÇ3 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 90 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ216 Ders Adı A Seçmeli II (Çağdaş Türk Dünyası Tarihi) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Öğrencilerin, Dünyanın çeşitli bölgelerinde yaşayan Türklerin tarih ve kültürlerine dair yeterince bilgi sahibi olmalarını sağlamak. Özellikle bağımsızlıklarını kazandıktan sonra dış politikamızda da önemli bir yere sahip olmaya başlayan Türk Cumhuriyetleri ve diğer Türk topluluklarıyla olan ilişkilerimiz üzerine değerlendirmeler ve analizler yapabilme becerisini öğrenciye kazandırmak olarak öngörülebilir. XX. yy. Türk Dünyasının oluşum sürecinde belirginleşen ve etkilerini hissettiren gelişmelerin özellikle yayılmacı Rus politikaları vb. gibi- üzerinde durulacağı derste, Bağımsız Türk Cumhuriyetleri, Diğer Türk Toplulukları gibi ders planında detaylandırılan konular bağımsız ülkeler ve Türk toplulukları bazında tek tek değerlendirilecektir. Yok Yok Öğrenme Çıktıları 1] SARAY, Mehmet, Atatürk ve Türk Dünyası, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara 1995. [2] GÖMEÇ, Saadettin, Türk Cumhuriyetleri ve Toplulukları Tarihi, Akçağ Yayınları, Ankara 2006. [3]GÖMEÇ, Saadettin, “Türkiye -Türk Cumhuriyetleri İlişkileri Üzerine Bir Değerlendirme”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, (Sonbahar 2007), C. 1, S. 1, ss. 114-130 Dünyanın çeşitli bölgelerinde yaşayan Türklerin tarih ve kültürlerine dair yeterince bilgi sahibi olabilme. Türk Cumhuriyetleri ve diğer Türk topluluklarıyla olan ilişkilerimiz üzerine değerlendirmeler ve analizler yapabilme. Günümüz Türk Cumhuriyetlerinin devletleşme süreci hakkında detaylı bilgi sahibi olabilme. Akademik merak uyanması ve Çağdaş Türk Dünyası üzerine araştırmaya yönelebilme. Haftalık Ders İçeriği Alana dair yeni çalışmalar ve fikirler üretebilme kabiliyetini kazanabilme. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Atatürk ve Türk Dünyası. Tarihte ve Günümüzde Azerbaycan. Tarihte ve Günümüzde Kazakistan. Tarihte ve Günümüzde Kırgızistan. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. Tarihte ve Günümüzde Özbekistan. Arasınav Tarihte ve Günümüzde Türkmenistan . Balkan Türkleri: Batı Takya Türkleri. Balkan Türkleri: Bulgaristan, Sancak, Makedonya ve Kosova Türkleri. Ortadoğu Türkleri: İran, Irak ve Suriye Türkleri. Doğu Türkistan Türkleri . Altay, Başkurt, Çuvaş, Hakas, Karaçay-Balkar ve Kumuk Türkleri. Kazan, Kırım, kök-Oğuz(Gagauz), Nogay, Saha ve Tuva Türkleri. 91 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 92 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Türü A Seçmeli II (Çağdaş Türk Zorunlu Dünyası Tarihi) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 2 Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 100 100 Katkı Yüzdesi % 100 1 PÇ13 11 PÇ12 1 75/25=3 Program Çıktıları PÇ11 10 PÇ10 10 PÇ9 1 PÇ8 10 PÇ7 10 PÇ6 1 PÇ5 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 PÇ4 Süresi (Saat) 1 1 2 1 PÇ3 Sayısı 1 1 14 14 PÇ2 Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yıl PÇ 1 Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ2 16 Ders Adı Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ1 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 ÖÇ2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 ÖÇ3 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 ÖÇ4 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 ÖÇ5 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 93 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders İçeriği Öğrenme Çıktıları SBÖ220 Ders Adı MB Seçmeli I (Öğrenme Yöntemleri) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Öğrenmenin tanımını kavratmak, öğrenme ile ilişkili kavramlar üzerinde durmak ve çağdaş öğretim yöntemlerini kavratmak. Öğrenmenin tanımı, öğrenme kuramları, öğrenme stratejileri, öğrenme teknikleri. Yok Yok 1. Öğrenme ve Öğretme-Yüksel Özden 2. Öğretim İlke ve Yöntemleri-Mehmet Taşpınar 3. Kubaşık Öğrenme-M. Gömleksiz 4. Aktif Öğrenme-Kamile Açıkgöz 5. Çoklu Zeka Teorisi ve Eğitim-Ahmet SabanFormun Altı Öğrenme ile ilişkili kavramları açıklar Çağdaş öğretim yöntemlerinin özelliklerini bilir Öğrenmeyi kavrar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Öğrenmenin Tanımı, Refleks, İçgüdü, Güdü Kavaramları İşbirlikli Öğrenme Proje Tabanlı Öğrenme Yapılandırmacılık, Çoklu Zeka Kuramı Test Çözme Tam Öğrenme, Okulda Öğrenme Modeli Öğretim Durumları Modeli, Probleme Dayalı Öğrenme Test çözme Vize Aktif Öğrenme, Beyin Temelli Öğrenme Öğretim Stratejileri Grupla Öğretim Teknikleri(Beyin Fırtınası, Gösteri, Soru-Cevap,Rol Oynama, Drama, Benzetim) Bireyselleştirilmiş Öğretim Teknikleri Tekrar 94 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Türü MB Seçmeli I (Öğrenme Zorunlu Yöntemleri) Yarıyıl (Yıl) İçi Sayısı Etkinlikleri Ara sınav 1 Bütünleme Sınavı 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri Final Sınavı 1 Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi 40 Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS 2 4 2 0 0 2 3 Katkı Yüzdesi % 70 30 100 Katkı Yüzdesi % 100 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Program Çıktıları PÇ 1 Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ22 0 Ders Adı Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 ÖÇ 2 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 ÖÇ 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 95 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu SBÖ222 Ders Adı MB Seçmeli I (Kürselleşme ve Eğitim) Eğitim Dili Dersin Ön Koşul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunlu 2 4 2 0 0 2 3 Türkçe Yok Küreselleşmenin ne olduğunu, nedenlerini, sosyo-ekonomik etkilerini ortaya koymak ve bu sürecin eğitim üzerindeki etkilerini irdelemek, küreselleşme sürecinde uluslararası kuruluşların ve şirketlerin önemini vurgulamak Küreselleşmenin tanımı, etkileri, eğitime etkileri, yankıları, uluslararası kuruluşlar. Yok Yok Öğrenme Çıktıları 1. Küreselleşme ve Eğitim-Ebru Oğuz-Ayfer 2. Küreselleşme ve Eğitim-Rıfat Okçabol 3. Küreselleşme ve Eğitimdeki Değişim-Fevziye Sayılan 4 .Küreselleşme Sürecinin Eğitime Etkileri-Tarık Soydan 5. Küreselleşme söylemleri ve Gerçekler-Taner Timur Küreselleşme emperyalizm ilişkisini kurar Uluslar arası kuruluşların dünya siyasetinde ve ekonomisinde etkilerini bilir Küreselleşmenin etkilerini ortaya koyar Uluslar arası şirketlerin dünya siyasetinde ve ekonomisinde etkilerini bilir Haftalık Ders İçeriği Küreselleşmeyi tanımlar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Küreselleşmenin Tanımı, Ortaya Çıkışı, Nedenleri Küreselleşmeye İlişkin Görüşler, Küreselleşme Emperyalizm İlişkisi Küreselleşmenin Etkileri(sosyal ve ekonomik) Küreselleşmenin Eğitime Etkileri Küreselleşmenin Karşıtları Uluslararası Kuruluşlar(BM, İMF, WT) Uluslararası Kuruluşlar(WB, Nato, İKÖ) Uluslararası Kuruluşlar(AB, Avrupa Konseyi, OECD, AİHM) Vize NAFTA, ASEAN, KEİB, D8 G8'ler, G20'ler,OPEC, Bağımsız Devletler Topluluğu Şangay İşbirliği Örgütü, Bric Ülkeleri,Çok Uluslu Şirketler TOBB, MÜSİAD, TÜSİAD, Türkiye Ekonomisi ile İlgili Sorunlar Tekrar 96 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ22 2 Ders Adı MB Seçmeli I (Kürselleşme ve Eğitim) Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Bütünleme Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerini n Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunl u 2 4 2 0 0 2 3 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 70 30 Sayısı 100 Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 ÖÇ2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 ÖÇ3 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 ÖÇ4 4 5 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 ÖÇ5 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 97 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI IV.YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders İçeriği Öğren me Çıktıları SBÖ224 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi MB Seçmeli I (Doğal Afetler ve Afet 2 Zorunlu 2 4 2 0 0 Eğitimi) Eğitim Dili Türkçe Dersin Ön Koşul Yok Olan Dersler Dersin Amacı Doğal afetlere karşı bilinçlendirme ve hazırlıklı olma Dersin İçeriği Ders İçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Önerilen Ceylan, S. (2011). Afetler Coğrafyası. (Ed. Yazıcı, H. ve Koca, M.K.). Ankara: Pegema Akademi Yayınevi. Kaynaklar Doğal afetleri tanıma Doğal afetlere karşı önlem alma ve ilkyardım bilgisini arttırma 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta genel kavramlar doğal afetler doğal afet eğitimi depremler Türkiye'deki depremler Depremlere karşı bilinçlenme su baskınları, seller Volkanik faaliyetler Ara sınavı Beşeri Etkenli afetler küresel ısınma nükleer afetler savaşlar genel değerelendirme 98 AKTS 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ22 4 Ders Adı MB Seçmeli I (Doğal Afetler ve Afet Eğitimi) Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Bütünleme Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerini n Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendir me Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel Çalışma Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma Final Sınavı İçin Bireysel Çalışma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Kredi AKTS Zorunl u 2 4 2 0 0 2 3 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 70 30 Sayısı 100 Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 Süresi (Saat) 1 1 2 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 14 1 10 10 1 10 10 1 11 1 75/25=3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi Program Çıktıları ÖÇ1 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 ÖÇ2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 99 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl EGT301 Sınıf Yönetimi Zorunlu 3 5 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Öğrenme ve öğretme sürecinde sınıf yönetiminin önemini fark edebilme, baĢarılı bir öğrenme ve öğretme süreci için uygun sınıf ortamı yaratmaya yönelik bilgi, beceri ve tutumu geliĢtirebilme Sınıf yönetimi: Ġlkeler ve modeller; sınıfın fiziksel, sosyal ve eğitsel çevresini düzenleme, sınıfta istenmeyen davranıĢların yönetimi, iletiĢim, motivasyon, zaman yönetimi Yok Yok 1. Balay, R.(2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Sandal Yayınevi. 2. Cafoğlu, Z.(Ed.). (2007). Sınıf Yönetimi. Ankara: Grafiker Yayıncılık. 3. Celep, C .(2002). Sınıf Yönetimi ve Disiplini. Ankara: Anı Yayıncılık. 4. Çelik, V. (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayınevi. 5. Erçetin, ġ. ve M. Ç. Özdemir (Ed.) .(2004).Sınıf yönetimi. Ankara: Asil Yayınevi 6. Humphreys, T.(1999). Disiplin Nedir? Ne Değildir? Ġstanbul: Epsilon Yayıncılık. 7. Karip, E. (Ed.) (2002). Sınıf yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık. Ders için Önerilen Kaynaklar 8. Kıran, H. (Ed.) (2005). Etkili Sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık. 9. Kaya, Z. (Ed.) (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık. 10. Küçükahmet, L . (Ed.) (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayınevi. 11. ġiĢman, M. ve S.Turan (Ed.) (2004). Sınıf yönetimi. Ankara: Öğreti PegemA Yayıncılık. 12. Türnüklü, A. (2006). Sınıf ve Okul Disiplinine ÇağdaĢ Bir YaklaĢım: Onarıcı Disiplin. Ankara: Ekinoks 1. Olumsuz davranıĢlara karĢı önlem alır ve sorun çözme sürecini yönetebilir. 2. Sınıf yönetiminin dayandığı yaklaĢımları ve felsefeleri karĢılaĢtırabilir. 3. Sınıf içi kuralların önemini bilir ve kural geliĢtirme sürecini yönetebilir. 4. Öğrenci davranıĢlarını etkileyen etmenleri fark edebilir ve bunlara yönelik etkili stratejiler geliĢtirebilir. 5. Velilerle ve okul çevresi ile sağlıklı iĢbirliği oluĢturabilir. 6. Sınıfta zamanını etkili Ģekilde yönetebilir 7. Motivasyon sağlayacak koĢulları yaratabilir. 8. Etkili iletiĢim becerilerini sergileyebilir. Sınıf Yönetimi: Ġlkeler ve Modeller 1. Hafta Sınıfta Öğretimi Uygulama 2. Hafta Sınıf Ortamını Düzenleme: Fiziksel, Sosyal ve Eğitsel Çevreyi Düzenleme 3. Hafta Sınıf Ortamını Düzenleme: Fiziksel, Sosyal ve Eğitsel Çevreyi Düzenleme 4.Hafta Sınıfta Ġstenmeyen DavranıĢların Kaynakları: Sosyal ve Psikolojik Faktörler 5.Hafta Sınıfta Ġstenmeyen DavranıĢların Yönetimi 6.Hafta Sınıfta Ġstenmeyen DavranıĢların Yönetimi 7.Hafta DavranıĢ DeğiĢikliği: Ödül ve Cezalar 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Sınıfta Öğretmenlerin Liderlik ve DavranıĢsal Rolleri 10. Hafta Sınıfta Sorunlu ve Özel Öğrencilerin Yönetimi 11.Hafta Öğretmen Öğrenci ĠletiĢimi 12.Hafta Sınıfta Güdüleme 13.Hafta Sınıfta Zaman Yönetimi 14. Hafta Dönem sonu sınavı 100 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme EGT301 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Sınıf Yönetimi Zorunlu 3 5 2 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 AKTS 2 4 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 2 22 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 100 / 25= 4 AKTS Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı içiin Bireysel ÇalıĢma Kredi Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 4 3 5 3 3 3 5 4 4 4 4 5 ÖÇ 2 5 4 4 4 4 5 3 3 3 4 5 4 2 ÖÇ 3 5 4 4 4 4 3 3 5 3 3 3 4 4 ÖÇ 4 4 4 3 3 3 3 5 4 4 4 3 4 3 ÖÇ 5 5 2 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 ÖÇ 6 3 5 5 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 ÖÇ 7 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 ÖÇ 8 4 3 4 5 4 3 5 4 5 5 4 5 4 101 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu EGT303 Ders Adı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 2 AKTS 3 6 Türkçe Yok Öğretim teknolojisi terimini kavratmak. Öğretim Teknolojisi ile iletiĢim arasındaki iliĢkiyi ortaya koymak. Öğrencilerin alanları ile ilgili materyalleri geliĢtirmelerine yardımcı olmak. Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeĢitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi. Uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliĢtirme. Öğretim gereçlerinin geliĢtirilmesi (çalıĢma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeĢitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, internet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna iliĢkin araĢtırmalar. Türkiye'de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu. Yok Yok 1. Halil Ġbrahim Yalın Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme 2. Özcan Demirel, Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme 3. Ġ. Yalın, Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme 1. ÇeĢitli materyalleri kullanmasını öğrenir. 2. Alanı ile ilgili çeĢitli materyalleri geliĢtirirler. 3. Öğrenme kuramlarını öğrenir. 4. Öğretim teknolojisinin tanımını yapabilir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta 0 Kredi Öğretim Teknolojisi Nedir, Öğretimde Sistem YaklaĢımı Öğretim Teknolojisi ve ĠletiĢim Materyal ÇeĢitleri Materyal Kullanmanın eğitim ve öğretimdeki yeri Öğrenme Kuramları BiliĢselci Öğrenme Kuramları Gestalt Kuramı Sosyal Öğrenme Kuramı ĠĢaret Öğrenme Ara Sınav DavranıĢçı Öğrenme Kuramlar Klasik ve Edimsel KoĢullanma Öğrenci sunumları Öğrenci sunumları Öğrenci sunumları Dönem sonu sınavı 102 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme EGT303 Ders Adı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 3 6 40 60 100 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 4 56 Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 1 10 10 14 2 28 10 2 20 Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 0 Sayısı 1 Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı içiin Bireysel ÇalıĢma Okuma Kredi 154 / 25= 6.16 = 6 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 3 4 3 4 5 4 3 4 5 4 ÖÇ 2 4 4 4 3 3 5 4 5 4 3 4 5 3 ÖÇ 3 5 4 3 4 5 3 4 5 4 3 4 5 5 ÖÇ 4 4 5 4 5 3 3 5 3 5 4 4 2 4 103 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu SBÖ301 Ders Adı Osmanlı Tarihi Ve Uygarlığı I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Beylikler döneminden baĢlayarak Anadolu‟nun TürkleĢmesi süreci ve Osmanlı Devleti‟nin kuruluĢu, Ortadoğu ve Balkanlarda egemen güç olması açıklanacaktır. Ayrıca Osmanlı kültür ve medeniyetinin geliĢimi ve devletin siyasi bir güç olarak duraklama süreci kaynaklar eĢliğinde iĢlenecektir. Osmanlı Devleti‟nin kuruluĢuna etki eden unsurlar, Osmanlı Devleti kurulduğunda Anadolu‟nun, Balkanlar‟ın ve Asya‟nın durumu. KuruluĢ ve yükseliĢ devirleri, KuruluĢ ve Yükselme dönemi politikaları, kültür ve uygarlık tarihi, devlet, memleket, askerî, eğitim ve ilmiye teĢkilatları. Yok Yok 1. Halil Ġnalcık, Osmanlı Ġmparatorluğu Klasik Çağ (1300-1600); 2. Halil Ġnalcık, Osmanlı Ġmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi, I-II; 3. Ġnalcık, H. ve Renda G., Osmanlı Uygarlığı. Ankara 2004 Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları. 4. Ġsmail Hakkı UzunçarĢılı, Osmanlı Tarihi, I-IV; 5. Ahmet Tabakoğlu, Türk Ġktisat Tarihi. 6.Köprülü, M. F.,Osmanlı Devleti‟nin KuruluĢu, Ġstanbul 2004 Akçağ Yayınları.; 7. Wittek, P., Osmanlı Ġmparatorluğu'nun DoğuĢu, Ġstanbul 1995 Pencere Yayınları.; 8. AĢıkpaĢazade, Osmanoğullarının Tarihi, (haz. Yavuz, K.-Saraç, M. A.Y.), K Kitaplığı, Ġstanbul 2003. 9. ġimĢirgil, A. ve Ekinci, E.B., Ahmed Cevdet PaĢa ve Mecelle, Ġstanbul 2008 KTB Yayınları.; 10. Türk Tarihi ve Kültürü, Öztürk, C. (Ed.), Pegema Yayıncılık, Ankara, 2008. 1. Osmanlı medeniyeti ve uygarlığını diğer medeniyetlere ve uygarlıklara kıyaslayacak bilgiye sahip olur. 2. Yeniçağda Osmanlı Devleti ile Avrupa devletleri arasındaki iliĢkileri kronolojik olarak öğrenir. 3. Osmanlı Devleti‟nin duraklama dönemine girme sebeplerini öğrenir. 4. Osmanlı Devleti‟nin kuruluĢuna amil olan etmenleri öğrenir ve açıklar. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Dersin iĢleniĢi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir. Osmanlı Devleti kurulduğu sırada Anadolu ve Balkanlardaki durum. Osmanlı Devleti kurulduğu sırada Anadolu ve Balkanlardaki durum. Osmanlı Devleti‟nin geniĢleme nedenleri Osmanlı Devleti‟nde otoriteyi sağlamlaĢtıran etkenler. Osman Bey Devri Orhan Bey Devri I. Murat Devri Ara Sınav I. Beyazıt (Yıldırım) Devri Ankara SavaĢı ve Sonuçları Fetret Devri I. Mehmet (Çelebi) Devri II. Murat Devri Dönem sonu sınavı 104 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı SBÖ301 Osmanlı Tarihi Ve Uygarlığı I Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kre di AKTS 2 3 40 60 100 Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 1 10 10 Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 ÖÇ 2 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 ÖÇ 3 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 ÖÇ 4 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 105 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 303 Ders Adı Türkiye BeĢeri ve Ekonomik Coğrafyası Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 5 Öğrenme Çıktıları 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Coğrafyanın anlamı ve konusu, BeĢeri Coğrafyanın konusu ve tarihi geliĢimi, ÇağdaĢ Coğrafi GörüĢ ve BeĢeri Coğrafya, Türkiye‟nin coğrafi konum ve sınırları, Türkiye‟nin nüfusu, Türkiye‟de yerleĢme ve yerleĢmelerin önde gelen planlama sorunları, Türkiye köy yerleĢmelerinin önde gelen planlama sorunları, Türkiye‟de kentleĢme ve kentleĢmeden kaynaklanan sorunların incelenmesi, Türkiye‟deki tarım, hayvancılık ve ormancılık faaliyetlerinin dağılıĢı ve coğrafi özellikleri, Türkiye‟deki su ürünleri yetiĢtiriciliğinin coğrafi karakteri, Türkiye‟deki maden yatakları ve madencilikten elde edilen gelir, Türkiye‟deki sanayi faaliyetlerinin geliĢmesi, sanayinin yapısı ve dağılıĢı ile Türkiye‟deki önemli sanayi kolları, Türkiye‟de ulaĢım ve Türkiye‟de turizm faaliyetlerinin dağılıĢ ve coğrafi özelliklerinin incelenmesi dersin amaçları arasında bulunmaktadır. Coğrafya, BeĢeri Coğrafya ve Türk BeĢeri Coğrafyası: Coğrafyanın anlamı ve konusu, BeĢeri Coğrafyanın konusu ve tarihi geliĢimi, çağdaĢ coğrafi görüĢ ve BeĢeri Coğrafya, Türkiye‟nin coğrafi konumu ve sınırları, Türkiye‟nin denizleri, Türkiye‟nin coğrafi konumunun jeopolitik ve jeostratejik sonuçları, Türkiye‟nin nüfusu: Nüfusun önemi, sayımlar ve sonuçları, Türkiye‟de nüfus artıĢının nedenleri, Türkiye nüfusunun diğer özellikleri, Türkiye nüfus yoğunlukları ve nüfusun coğrafi dağılıĢı, Türk nüfusunda göç hareketleri, Türkiye‟nin göç politikaları, Türkiye‟de yerleĢme ve yerleĢmelerin önde gelen planlama sorunları: Tarihi çağlarda Anadolu‟da yerleĢme, Türkiye‟de devamlı ve geçici kır yerleĢme Ģekilleri, mesken yapı gereçleri yönünden Türkiye köyleri, yer adları ve Türkiye köyleri, Türkiye köy yerleĢmelerinin önde gelen planlama sorunları, Türkiye‟de köy planlama yaklaĢımları, Türkiye‟de kentleĢme: Kent ve kenti belirleyen kriterler, Türkiye‟de kentlerin coğrafi bölgelere göre dağılıĢı, hızlı kentleĢmeden kaynaklanan sorunlar, Türkiye‟de tarım, hayvancılık ve ormancılık, Türkiye‟de madencilik ve enerji kaynakları, Türkiye‟de sanayi ve ticaret, Türkiye‟de ulaĢım, Türkiye‟de turizm. Yok Yok 1. Yazıcı, H. ve Koca, M. K. (Ed). 2007. Türkiye Coğrafyası ve Jeopolitiği. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 2. Karabağ, S. ve ġahin, S. 2011. Türkiye BeĢeri ve Ekonomik Coğrafyası. Ankara: Gazi Kitabevi /Akademik Dizi. 3. Tolun-Denker, B. . YerleĢme Coğrafyası-Kır yerleĢmeleri. Ġstanbul: Coğrafya Enstitüsü Yayınları. 1. Türkiye‟nin güncel nüfus politikasını analiz edebilme 2. Türkiye‟nin yer altı ve yer üstü ekonomik potansiyelini coğrafi yönden değerlendirebilme 3. Türkiye‟de kent yerleĢmelerinin planlama sorunlarını açıklayabilme 4. Türkiye‟de köy yerleĢmelerin planlama sorunlarını açıklayabilme 5. Türkiye‟de nüfus artıĢından kaynaklanan sorunları açıklayabilme 6. Türkiye‟nin dıĢ göç politikasını değerlendirebilme 7. Türkiye‟nin güncel yerleĢme politikasını analiz edebilme 8. Türkiye‟de nüfus dağılıĢına etki eden faktörleri gruplandırabilme Coğrafya, BeĢeri Coğrafya ve Türk BeĢeri Coğrafyası: Coğrafyanın anlamı ve konusu, BeĢeri Coğrafyanın 1. Hafta konusu ve tarihi geliĢimi, çağdaĢ coğrafi görüĢ ve BeĢeri Coğrafya Türkiye‟nin coğrafi konumu ve sınırları, Türkiye‟nin denizleri 2. Hafta Türkiye‟nin coğrafi konumunun jeopolitik ve jeostratejik sonuçları 3. Hafta Türkiye‟nin nüfusu: Nüfusun önemi, sayımlar ve sonuçları, Türkiye‟de nüfus artıĢının nedenleri, Türkiye 4.Hafta nüfusunun diğer özellikleri Türkiye nüfus yoğunlukları ve nüfusun coğrafi dağılıĢı 5.Hafta Türk nüfusunda göç hareketleri, Türkiye‟nin göç politikalar 6.Hafta Türkiye‟de yerleĢme ve yerleĢmelerin önde gelen planlama sorunları: Tarihi çağlarda Anadolu‟da yerleĢme, Türkiye‟de devamlı ve geçici kır yerleĢme Ģekilleri, mesken yapı gereçleri yönünden Türkiye 7.Hafta köyleri, yer adları ve Türkiye köyleri, Türkiye köy yerleĢmelerinin önde gelen planlama sorunları, Türkiye‟de köy planlama yaklaĢımları Türkiye‟de kentleĢme: Kent ve kenti belirleyen kriterler, Türkiye‟de kentlerin coğrafi bölgelere göre 8. Hafta dağılıĢı, hızlı kentleĢmeden kaynaklanan sorunlar Ara sınav 9. Hafta 10. Hafta Türkiye‟de tarım, hayvancılık ve ormancılık Türkiye‟de madencilik ve enerji kaynakları 11.Hafta Türkiye‟de sanayi ve ticaret 12.Hafta Türkiye‟de ulaĢım 13.Hafta 14. Hafta Türkiye‟de turizm Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 106 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Dönem sonu sınavı Ders Kodu ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ 303 Ders Adı Türkiye BeĢeri ve Ekonomik Coğrafyası Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Kredi Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 4 2 4 5 3 3 4 5 3 4 3 5 ÖÇ 2 3 4 5 3 3 5 3 4 5 4 4 4 4 ÖÇ 3 4 4 5 4 3 4 3 4 5 4 3 5 4 ÖÇ 4 3 4 5 4 5 3 4 3 5 3 5 3 5 ÖÇ 5 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 4 5 4 ÖÇ 6 5 4 3 3 3 4 4 3 4 3 5 4 4 ÖÇ 7 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5 4 ÖÇ 8 5 4 3 4 5 4 5 3 4 4 4 3 3 107 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 305 Ders Adı Yeni ve Yakınçağ Tarihi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Yeni ve Yakınçağ da Avrupa, Asya, Afrika, Amerika Tarihi‟nden kesitler verilmesi Coğrafi KeĢifler, Rönesans, Reform, Aydınlanma, Fransız Ġhtilali, Sanayi Ġnkılabı Liberalizm, Milliyetçilik, Sosyalizm, 1815 Viyana Kongresi ve Sonrası Avrupa, Ġtalyan ve Alman Birliği, Afrika‟da ve Uzakdoğu‟da SömürgeleĢtirme, SavaĢa Doğru Avrupa (19001914), I. Dünya SavaĢı, Devrimden Stalin‟e Rusya, Ortadoğu, Uzakdoğu‟da Sömürgelere Ġsyanlar, ABD(1918-1945), Ġtalya‟da FaĢizm, 1919 Ekonomi Buhranı, Nazi Almanya‟sı, Sosyalist Hareketler, Ġspanya‟da Ġç SavaĢ, II. Dünya SavaĢına Doğru (1933-1939), II. Dünya SavaĢı, II. Dünya SavaĢı ve sonrası Türkiye. Yok Yok 1. A. KürĢat Gökkaya, Cemil Cahit YeĢilbursa (2008) Yeni ve Yakın Çağ Tarihi, Siyasal Kitapevi, Ankara. 2. Armaoğlu Fahir (2007) 19. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Alkım Yayınevi, Ġstanbul. 3. Armaoğlu Fahir (2007) 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Alkım Yayınevi, Ġstanbul. 4.Uçarol Rıfat (1995), Siyasi Tarih, Filiz Kitapevi, Ġstanbul. 5. Sander Oral (2003), Siyasi Tarih Ġlkçağlardan 1918‟e, Ġmge Kitapevi, Ankara. 6. Sander Oral (2003), Siyasi Tarih 1918-1994, Ġmge Kitapevi, Ankara. 1. Yeni ve Yakın çağda Amerika Tarihini analiz eder. 2. Yeni ve Yakın çağda Asya ve Avrupa Tarihini ile ilgili karĢılaĢtırma yapar. 3. Yeni ve Yakın çağda Afrika ve Amerika Tarihini ile ilgili karĢılaĢtırma yapar. 4. Yeni ve Yakın çağda Avrupa Tarihini analiz eder. 5. Yeni ve Yakın çağda Asya Tarihini analiz eder. 6. Yeni ve Yakın çağda Afrika Tarihini analiz eder. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Coğrafi KeĢifler Rönesans, Reform, Aydınlanma Fransız Ġhtilali Sanayi Ġnkılabı Liberalizm, Milliyetçilik, Sosyalizm 1815 Viyana Kongresi ve Sonrası Avrupa Ġtalyan ve Alman Birliği Afrika‟da ve Uzakdoğu‟da SömürgeleĢtirme SavaĢa Doğru Avrupa(1900-1914), I. Dünya SavaĢı Ara Sınav Devrimden Stalin‟e Rusya, Ortadoğu, Uzakdoğu‟da Sömürgelere Ġsyanlar ABD(1918-1945), Ġtalya‟da FaĢizm, 1919 Ekonomi Buhranı Nazi Almanya‟sı, Sosyalist Hareketler, Ġspanya‟da Ġç SavaĢ II. Dünya SavaĢına Doğru(1933-1939), II. Dünya SavaĢı II. Dünya SavaĢı ve sonrası Türkiye Dönem sonu sınavı 108 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Yeni ve Yakınçağ Tarihi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 2 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 2 28 1 10 10 1 10 10 50 / 25 = 2 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 305 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 5 4 3 4 5 3 2 4 3 4 5 4 3 ÖÇ 2 3 5 5 5 4 3 4 4 3 5 4 4 4 ÖÇ 3 5 4 3 4 5 4 3 3 3 4 4 3 5 ÖÇ 4 4 4 3 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 ÖÇ 5 4 3 4 5 4 3 4 4 4 5 4 3 4 ÖÇ 6 4 3 4 5 4 4 4 4 5 4 2 4 3 109 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 307 Ders Adı Ġnsan Hakları ve Demokrasi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Ġnsan hakları ve demokrasinin tanımı ve tarihi geliĢimi; demokrasi, özgürlük ve eĢitlik kavramlarını, farklı demokrasi anlayıĢlarını, demokratik kültür, okulda ve ailede demokrasi, demokratik yurttaĢlık; haklar ve özgürlükler, çocuk ve kadın hakları, insan haklarıyla ilgili ulusal ve uluslararası düzenlemeler (Ġnsan Hakları Evrensel Bildirgesi, Avrupa Ġnsan Hakları SözleĢmesi, Çocuk Hakları SözleĢmesi vb.); insan hakları alanında yaĢanan temel sorunlar, insan hakları ve demokrasi eğitimi hakkında bilinç düzeyi yüksek, sorumluluk alabilen öğretmen adayları yetiĢtirmek. Hak ve ödev kavramı. Demokrasi ve insan hakları kavramlarının geliĢmesi. Demokrasinin temel ilkeleri. Ġnsan haklarının ilkeleri ve boyutları. Ġnsan hakları ile ilgili temel belgeler. Bireye demokrasi ve insan hakları bilincinin kazandırılması. Ġnsan hakları ve eğitim hakkı. Öğretmenler için demokrasi ve insan hakları eğitimi, Okulda ve sınıfta demokrasi ve insan hakları uygulamaları. Okul çevresini demokratik hale getirme. Yok Yok 1. Ġbrahim KABOĞLU; Ġnsan Hakları DanıĢma Kurulu Raporları, Ġmge Kitabevi, Ankara, 2006. 2. Nurullah AYDIN; Ġnsan Hakları Demokrasi ve Medya, Kum Saati Yayınları, Ġstarbul, 2008. 1. Ġnsan hakları ve demokrasi kavramının tarihi geliĢimini analiz eder. Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Dersin içeriği ve kaynakların tanıtımı Demokrasi ve demokrasi kültürü, tanımı, tarihçesi, Türkiye‟de demokrasinin tarihçesi Dünyada demokrasi hareketlerinin tarihçesi. Tarihte ve Günümüzde Ġnsan hakları, temel hak ve hürriyetler Ġnsan hakları ile ilgili kuruluĢ, bildirge ve sözleĢmeler Ġnsan hakları ile ilgili kuruluĢ, bildirge ve sözleĢmeler BarıĢ ve HoĢgörü kültürü, Mevlana ve Atatürk‟ün yaklaĢımı ekseninde insan hakları Arasınav Ġnsan haklarının güncel ve toplumsal alanları Kadın Haklarının tarihsel geliĢimi Dünyada insan hakları ihlalleri Türkiye‟de Ġnsan hakları ihlalleri Belirlenen örnek olay üzerinden empati kurulması sağlanarak hikayeleĢtirilecek çözüm önerileri raporlaĢtırılacak Genel değerlendirme yapılacak Dönem sonu sınavı 110 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 307 Ders Adı Ġnsan Hakları ve Demokrasi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 2 3 40 60 100 Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 0 Sayısı Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Kredi 75 / 25 = 3 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 111 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 309 Ders Adı Ülkeler Coğrafyası Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Bu derste, geliĢmiĢ iletiĢim ve ulaĢım sistemlerinin dünyanın büyüklüğünü hiçe sayan taĢıma güçleri ile çeĢitli ekonomik, sosyal ve kültürel değerleri dünyaya büyük bir hızda yayması sonucu, yerküre üzerinde zaman ve mekânı küçülten, dünyanın değiĢik mekân ve kültürlerini aynılaĢtıran, ülkeler arası iliĢkiler ve iĢbirliğini sürekli olarak arttıran küreselleĢme olgusu bağlamında, kıtalar, ülkeler ve ülkeler arası dinamikler analiz edilmektedir. Aday öğretmenlerin, üzerinde yaĢadıkları ülkenin dünyadaki yeri ve önemini kavramaları, ülkelerinin geleceğine yönelik sosyal, politik, stratejik planlar ve projeksiyonlar üretebilmeleri, dünyada geliĢen ve sürekli değiĢen olguları anlayıp yorumlayabilmeleri, diğer ülkeleri öğrenerek kendi ülkeleri ile karĢılaĢtırabilmeleri, dersin amaçları arasındadır. GiriĢ: Kıtalar ve kıtasal yer değiĢtirme. Avrupa kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri. SeçilmiĢ Avrupa ülkeleri: Almanya, BirleĢik Krallık, Ġspanya, Bulgaristan. Asya kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri. SeçilmiĢ Asya ülkeleri: Rusya Federasyonu, Çin Halk Cumhuriyeti, Pakistan, Irak. Amerika kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyoe-konomik özellikleri. Kuzey Amerika: Amerika BirleĢik Devletleri. Güney Amerika: Brezilya. Afrika kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri. SeçilmiĢ Afrika ülkeleri: Mısır, Güney Afrika Cumhuriyeti, Nijerya. Okyanusya kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri, Avustralya, Orta Asya Türk Cumhuriyetleri ve Kafkas ülkeleri: Kazakistan, Türkmenistan, Özbekistan, Kırgızistan, Azerbaycan, Gürcistan, Ermenistan. Arktika ve Antarktika. Yok Yok 1. Microsoft Encarta 2011 2. GümüĢ, E. 2006. Eğitim Fakülteleri Ġçin Ülkeler Coğrafyası. Ankara: Nobel Kitabevi. 3. Güner, Ġ. ve Ertürk. M. 2006. Kıtalar ve Ülkeler Coğrafyası. Ankara: Nobel Kitabevi. 4. ġahin, C. 2003. Ülkeler Coğrafyası. Ankara: Gündüz Eğitim Yayınları. 1. Ülkeler arası sosyal, ekonomik, kültürel ve jeopolitik süreçler ve bu süreçlere dayalı geliĢen olaylar ve düzeni analiz edebilme Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta GiriĢ: Kıtalar ve kıtasal yer değiĢtirme Avrupa kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri SeçilmiĢ Avrupa ülkeleri: Almanya, BirleĢik Krallık, Ġspanya, Bulgaristan Asya kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri SeçilmiĢ Asya ülkeleri: Rusya Federasyonu, Çin Halk Cumhuriyeti, Pakistan, Irak Amerika kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri Kuzey Amerika: Amerika BirleĢik Devletleri Güney Amerika: Brezilya Ara sınav Afrika kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo-ekonomik özellikleri SeçilmiĢ Afrika ülkeleri: Mısır, Güney Afrika Cumhuriyeti, Nijerya Okyanusya kıtasının fiziki, beĢeri ve sosyo ekonomik özellikleri, Avustralya Orta Asya Türk Cumhuriyetleri ve Kafkas ülkeleri: Kazakistan, Türkmenistan, Özbekistan, Kırgızistan, Azerbaycan, Gürcistan, Ermenistan Arktika ve Antarktika 112 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Ülkeler Coğrafyası Zorunlu 3 5 2 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 2 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 1 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 50 / 25 = 2 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 309 ÖÇ 1 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 113 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu SBÖ311 Ders Adı Topluma Hizmet Uygulamaları Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Saati Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Zorunlu 3 5 1 2 2 Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Topluma hizmet uygulamalarını tanımak ve bu konu ile ilgili sosyal bilgiler programlarında yer alan kazanımları kazandırmaya yönelik çalıĢmalar yapmak; diğer disiplinlerle kendi disiplinini bütüncül bir yaklaĢımla iliĢkilendirmek ve toplumun ihtiyaçlarına karĢı duyarlılık geliĢtirerek bu konularda öğrencilerin yaĢamını zenginleĢtirmektir. Dersin içeriğinin tanıtılması ve toplum ve toplumla ilgili kavramların gözden geçirilmesi. Topluma hizmet uygulamalarının hangi alanlarda olabileceği ve bu uygulamaların önemine dair tartıĢmanın yapılması. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya katılmak için giriĢimde bulunulması. Sosyal bilgiler programında yer alan konula ilgili kazanımların incelenmesi ve bir öğretmen olarak bu kazanımları kazandırmaya yönelik neler yapılabileceğine dair beyin fırtınasının yapılması. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması. Diğer disiplinlerin programında yer alan konuyla ilgili kazanımların incelenmesi ve bir sosyal bilgiler öğretmeni olarak bu kazanımları kendi alanlarının kazanımlarıyla iliĢkilendirmeye dair çalıĢmalar yapılması. Müze, huzur evi, sosyal hizmet kurumları, çeĢitli vakıflar (Mehmetçik, tema, akut vs.) gibi topluma hizmet kurumlarının çalıĢmalarının ve faaliyet alanlarının incelenmesi. Öğrencilerin gruplara bölünerek bu faaliyet alanlarından birinin seçilmesinin sağlanması ve bunların hakkında (problemleri) derinlemesine araĢtırma yapılması. Her grubun kendi seçtiği alanla ilgili projesinin kabul edilmesi için sınıfta kanıtlarını sunması ve diğer grupları ikna etmeye çalıĢması. Kampanya veya proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya katılmak için giriĢimde bulunulması. Ders Ġçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu 1. MEB Sosyal Bilgiler Dersi Programı Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Toplum içerisinde bireysel rolü konusunda farkındalığı geliĢir. 2. Topluma hizmet çalıĢmalarının içinde yer almaya dair olumlu tutum geliĢtirir ve bunların okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerileri kazanır. 3. Farklı sosyal modelleri ve yaĢantı Ģekillerini kavramasının artması sonucunda öğrencinin yaĢantısını zenginleĢtiren, baĢkalarını düĢünen bir tutum geliĢtirir. 4. Toplumun ihtiyaçlarına karĢı duyarlılık geliĢtirir. 5. Empatiye ve hoĢgörüye neden olan kültürler arası farkındalığı geliĢtirir. 6. BaĢkalarının ihtiyaçlarına cevap vermek için gönüllülük ilkesini ve bu konudaki becerilerini geliĢir. Dersin içeriğinin tanıtılması ve toplum ve toplumla ilgili kavramların gözden geçirilmesi 1. Hafta Topluma hizmet uygulamalarının hangi alanlarda olabileceği ve bu uygulamaların öneminin dair tartıĢmanın yapılması. 2. Hafta Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak Sosyal bilgiler programında yer alan konula ilgili kazanımların incelenmesi ve bir öğretmen olarak bu kazanımları 3. Hafta kazandırmaya yönelik neler yapılabileceğine dair beyin fırtınasının yapılması. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması. Diğer disiplinlerin programında yer alan konuyla ilgili kazanımların incelenmesi ve bir sosyal bilgiler öğretmeni olarak 4.Hafta bu kazanımları kendi alanlarının kazanımlarıyla iliĢkilendirmeye dair çalıĢmalar yapmak Müze, huzur evi, sosyal hizmet kurumları, çeĢitli vakıflar (Mehmetçik, tema, akut vs.) gibi topluma hizmet kurumlarının çalıĢmalarının ve faaliyet alanlarının incelenmesi. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya 5.Hafta katılmak Öğrencilerin gruplara bölünerek bu faaliyet alanlarından birinin seçilmesinin sağlanması ve bunların hakkında (problemleri) derinlemesine araĢtırma yapmak. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya 6.Hafta katılmak için giriĢimde bulunmak Her grup kendi seçtiği alanla ilgili projesinin kabul edilmesi için sınıfta kanıtlarını sunması ve diğer grupları ikna etmeye çalıĢması. Bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen toplantıya katılmak için giriĢimde 7.Hafta bulunmak. Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen 8. Hafta toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen 9. Hafta toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen 10. Hafta toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen 11.Hafta toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen 12.Hafta toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi 13.Hafta Kampanya ya da proje çalıĢmalarının sürdürülmesi ve bilimsel toplantıların takibinin yapılması ve tespit edilen 14. Hafta toplantıya katılmak için giriĢimde bulunmak Dönem sonu sınavı 114 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Topluma Hizmet Uygulamaları Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Rapor Hazırlama Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Rapor Sunma Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 1 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 Kredi AKTS 2 4 2 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Derse Katılım 14 3 42 Rapor Hazırlama 1 15 15 Rapor Sunma 1 1 1 Bireysel ÇalıĢma 14 4 42 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 100 / 25 = 4 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 311 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 5 3 4 5 3 4 5 4 4 3 4 3 4 ÖÇ 2 4 5 3 4 3 4 5 4 3 4 4 3 4 ÖÇ 3 5 4 3 3 5 4 3 4 4 3 4 5 4 ÖÇ 4 3 4 4 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 ÖÇ 5 5 5 3 4 3 5 4 5 5 3 5 4 4 ÖÇ 6 4 4 5 4 3 3 5 3 3 4 5 4 3 115 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Genel Tanım Ders Kodu SBÖ 313 Ders Adı GK Seçmeli II Ortadoğu Tarihi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar Yıl Yarı Yıl Seçmeli 3 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Yakın çağdan günümüze Orta Doğunun siyasi, sosyal ve ekonomik tarihini incelemek. Orta Doğu Kavramı, sınırları ve genel özellikleri. Yok Yok 1. Tayyar ARI, Ortadoğu 2. A. Hourani, Arap Halkları Tarihi 3. B. Lewis, Ortadoğu 4. Ahmet Davutoğlu, Stratejik Derinlik 5. Fahir Armaoğlu, Filistin Meselesi ve Arap-Ġsrail SavaĢları 1. Öğrenci Orta Doğu kavramını bütün boyutlarıyla kavrayacaktır. 2. Siyonizm‟in doğuĢu, geliĢimini ve etkilerini öğrenmiĢ olacaktır. 3. 20.yy.da Uluslararası Siyasette Ortadoğu‟nun Yeri ve Önemi kavranmıĢ olacaktır. 4. Avrupa Emperyalizminin Orta Doğuya GiriĢ sürecini kavrayacaktır. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Orta Doğu Kavramı, sınırları ve genel özellikleri. Osmanlı Devleti döneminde Orta Doğunun teĢkilat, sosyal ve kültürel yapısı. Osmanlı Devleti'nin zayıflamasının Orta Doğu'ya etkileri; Avrupa'nın Ortadoğu‟ya ilgisi ve Ortadoğu‟ya giriĢi. Ortadoğu'da Avrupa hâkimiyetinin baĢlaması: Sykes-Picot Düzeni. Ġki Dünya SavaĢı Arasında Orta Doğu: Irak-Suriye ve Arabistan Yarımadası. Ġki Dünya SavaĢı Arasında Orta Doğu: Mısır ve Ġran Siyonizm: DoğuĢu, geliĢimi ve Orta Doğuya etkisi. Ġngiliz Ġdaresi altında Filistin: Yahudi terör teĢkilatları; Ġsrail'in KuruluĢu; 1948 ArapĠsrail SavaĢı Ġngiltere ve Fransa'nın Ortadoğu‟dan çekiliĢi: Irak ve Suriye; Soğuk SavaĢ ve Orta Doğu. Ara Sınav Ġran ve Musaddık Krizi; Bağdat Paktı. Mısır ve SüveyĢ Krizi, Irak ve Suriye'de Rejim DeğiĢikleri. Mısır-Suriye BirleĢmesi, Libya, Tunus ve Cezayir'in Bağımsızlık Mücadelesi. 1967 ve 1973 Arap-Ġsrail SavaĢları; Petrol Krizi Ġran'de Devrim: Ġran Ġslam Cumhuriyeti; Ġran-Irak SavaĢı Dönem sonu sınavı 116 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 313 Ders Adı GK Seçmeli II Ortadoğu Tarihi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Toplam ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 3 5 4 4 4 3 5 5 5 3 4 4 4 ÖÇ 2 4 3 4 3 3 4 4 3 5 3 4 3 4 ÖÇ 3 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 ÖÇ 4 5 5 3 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 117 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 315 Ders Adı Ders Türü GK Seçmeli II Küresel Ġklim DeğiĢikliği ve Türkiye Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKT S 2 3 Türkçe Yok Yok Yok 1. Bolin, B. 2007. A History of The Science and Politics of Climate Change, Cambridge University Press. 2. Denhez, F. 2007. Küresel Isınma Atlası, Ġstanbul, NTV Yayınları. 3. Dessler, A. E. & Parson, E. A. 2005. The Science and Politics of Global Climate Change: A Guide to the Debate Cambridge University Press. 4. Kadıoğlu, M. 2007. Küresel Ġklim DeğiĢimi ve Türkiye, Ġstanbul, Güncel Yayıncılık/ Açık Bilim Dizisi. 5. Lynas, M. 2008. 6 Derece/Isınan Dünyadaki Geleceğimiz, Ġstanbul, NTV Yayınları. 6. Saraçoğlu, N. 2010. Küresel Ġklim DeğiĢimi, Biyoenerji ve Enerji Ormancılığı, Ankara, Efil Yayınevi/Ziraat Dizisi. Ders için Önerilen 7. Uzmen, R. 2007. Küresel Isınma ve Ġklim DeğiĢikliği. Ġstanbul, Bilge Kültür Sanat/Ġnceleme AraĢtırma Dizisi. 8. Ünaldı, E. Ü. 2003. Enerji Ormancılığı (YeĢil Kömür) ve Türkiye, Elazığ, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Kaynaklar 13 (2), 55-56. 9. Ünaldı, Ü. E. and Bilgi, M. G. 2007. Developing a Scientific Literacy Scale for University Students in Geography Education Branch about Strengthened Greenhouse Effect/Global Climatic Change and Ozone Depletion: It‟s Validity and Reliability. Humanity & SocialSciences Journal 2 (1), 29–33. 10.Ünaldı, Ü. E. and Bilgi, M. G. 2008. Investigating the Scientific Literacy of University Students concerning Strengthened Greenhouse Effect/Global Climatic Change and Ozone Depletion. World Applied Sciences Journal 3 (5), 858–864. 1. Ġklim değiĢikliklerinin Türkiye üzerindeki olası etkilerini analiz edebilme 2. Küresel iklim değiĢikliği tehdidinin nedenlerini oluĢturan ekolojik ve ekonomik problemlerin çözümüne iliĢkin proje önerebilme 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği 3 Yarı Yıl Küresel iklim değiĢikliği ve Türkiye‟ye olası etkileri, bilim, politika ve politikada bilimsel bilinç, iklim değiĢikliğine iliĢkin yeni bilimsel veriler ve belirsizlikler, iklim değiĢikliğine iliĢkin politik tartıĢmalar ve etkileri, bugünkü kaotik durum ve geleceğe doğru atılan adımlar, iklim değiĢikliğinin baĢlangıcı, Hükümetler arası GörüĢme komitesi, AR4 Raporu ve yansımaları, AR5 Raporu‟nun hazırlanma süreci, Kyoto Protokolü, küresel ayak izimiz, konuları ele alınmaktadır. Bu derste, küresel iklim değiĢikliği tehdidinin temel nedenlerini oluĢturan bilimsel, ekonomik ve ekolojik problemler ve iklim değiĢikliği konusunda uluslar arası önemde yaygın etkisi olan görüĢmelerle ilgilenen kurumların çalıĢmaları ele alınmaktadır. Acilen harekete geçmeyi gerektiren küresel iklim değiĢikliğine iliĢkin bugün karĢılaĢılan ve gelecekte karĢılaĢılması olası problemlere yönelik olarak, ulusal ve uluslararası ölçeklerde ne gibi düzenlemelerin planlandığının incelenmesi, konuya iliĢkin güncel literatür ve bilimsel verilerin izlenmesi, dersin önde gelen amaçları arasında bulunmaktadır. Hava olayları ve iklim ile ilgili tanımlar, atmosfer ve özellikleri; enerji dengesi, iklim parametrelerinden sıcaklık, radyasyon, yağıĢ, hava basıncı buharlaĢma, nem, yoğuĢma, ,rüzgârların oluĢumları ve ölçüm teknik ve yöntemleri, hava kütleleri, cepheler, küresel iklim ve Türkiye iklimi ile iklim değiĢikliği ile iklimin tarımsal üretime ve doğal kaynaklara etkisi gibi bilgileri içermektedir. Dersin Amacı Öğren me Çıktıla rı Seçmeli Yıl 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Küresel iklim değiĢikliğinin önemi: Sıra dıĢı bir çevre problemi GeçmiĢte yaĢanan iklim değiĢiklikleri DeğiĢimin iĢaretleri: YaĢam alanları değiĢen bitki ve hayvanlar, artan sıcak hava dalgaları, seller ve diğer sıra dıĢı hava koĢulları Bilim dünyası: Yeni veriler ve belirsizlikler Pozitif kanıtlar: Enerji biçimleri, karbon döngüleri, ormansızlaĢma, dünyanın sıcaklığı, buz örtüsünde değiĢimler, yağıĢlarda değiĢimler, eriyen permafrost Pozitif kanıtlar: Buz örtüsünde değiĢimler, yağıĢlarda değiĢimler, eriyen permafrost Ara sınav Çözümler: Ne yapabiliriz? Hükümetler arası Ġklim DeğiĢikliği Paneli Dördüncü Değerlendirme Raporu (AR4) ve yansımaları, Hükümetler arası Ġklim değiĢikliği Paneli BeĢinci Değerlendirme Raporu‟nun (AR5) hazırlanma süreci. Kyoto Protokolü Ġklim DeğiĢikliği ve Türkiye‟ye olası etkileri Küresel ayak izleri: Botsvana kırsalı, Las Vegas (ABD), Jaipur (Hindistan) örnekleri Gelecek: YeĢil tasarım, alternatif yakıt Genel Değerlendirme Dönem sonu sınavı 118 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Haftalık Ders Saati Ders Kodu ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ 315 Ders Adı GK Seçmeli II Küresel Ġklim DeğiĢikliği ve Türkiye Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ders Türü Seçmeli Yıl 3 Yarı Yıl Teorik Uygulam a Laboratuvar 2 0 0 5 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 AK TS 2 3 40 60 100 Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Kredi Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 5 4 4 4 4 3 5 5 5 3 4 4 4 ÖÇ 2 4 3 4 5 3 4 4 3 5 3 4 3 4 119 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım SBÖ 317 Ders Adı GK Seçmeli II Türk ÇağdaĢlaĢma Tarihi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 Türkçe Yok Türk çağdaĢlaĢması, evreleri, neden ve sonuçlarının anlatılması Türk ÇağdaĢlaĢmasının insan ve toplum üzerindeki etkilerini inceler. Ders Ġçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Önerilen Niyazi Berkes, Türkiye‟de ÇağdaĢlaĢma, YKY, Ġstanbul, 2012 Kaynaklar 1. Türk çağdaĢlaĢmasının geliĢimini kavrar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta 0 ÇağdaĢlaĢma kavramı 1700 yılları ve matbaanın kuruluĢu Nizam-ı Cedit MeĢrutiyete geçiĢ Tanzimat Fermanı Islahat fermanı Kanun-i Esasi Ġttihat ve Terakki Ara Sınav Ulusal Bağımsızlık SavaĢı TeĢkilat-ı Esasiye Saltanat ve Hilafet Cumhuriyet Devrimleri Genel Değerlendirme Dönem sonu sınavı 120 Kredi AKTS 2 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu Değerlendirme SBÖ 317 Ders Adı GK Seçmeli II Türk ÇağdaĢlaĢma Tarihi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 40 60 100 Toplam Etkinlikler Ara Sınav Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi ÖÇ 1 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 5 4 4 3 4 3 5 5 5 3 4 4 4 121 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI V. YARIYIL Ders Kodu Genel Tanım SBÖ 319 Ders Adı GK Seçmeli II Dünya Kültürel Miras Coğrafyası Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Öğrenme Çıktıları Yıl Yarı Yıl Seçmeli 3 5 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Dersin Amacı Bir halkın yarattığı sanat eserleri, zihinlerinin gerçek yansımasıdır. Ġnsanın yarattığı çok az sayıda yapı, gezginlere nesiller boyu esin kaynağı olabilen kalıcı bir değere sahiptir. Bu derste, zamana karĢı direnmeyi baĢaran veya daha yakın dönemlerde inĢa edilen yapılar düĢünüldüğünde, büyük olasılıkla dayanacak olan insanlık miraslarının, kültürel açıdan evrensel önem, görkemli sanatsallık, yaratıcılık; fiziksel açıdan muazzam boyut niteliklerinin incelenmesinin yanı sıra, çevre problemleri, yönetim hataları ve turizm baskısı nedeniyle, kırılganlıklarının öne çıkarılması amaçlanmaktadır. Dersin Ġçeriği Dünya Kültür Miras Listesi‟nde yer alan, belirli bir dönemin veya halkın simgesi olan, insanlığın imzasını attığı görkemli hazinelerden, Ġstanbul tarihi yarımada (Türkiye), Safranbolu (Türkiye), Truva (Türkiye), HattuĢa (Türkiye), Merv (Türkmenistan), San‟a (Yemen), Bakü içeri Ģehir (Azerbaycan), Semerkant (Özbekistan), Mostar Köprüsü (Bosna Hersek), Elhamra Sarayı (Ġspanya), Çin Seddi (Çin), Tac Mahal (Hindistan), Machu Picchu (Peru), Petra (Ürdün), Atina Akropolisi (Yunanistan), Vatikan, Mesa Verde (ABD), Aksum (Etiyopya), Paris Seine kıyıları (Fransa), Samarra (Irak), Persepolis (Ġran), Venedik ve lagünleri (Ġtalya), Kyoto (Japonya), Angkor (Kamboçya), Kudüs, Havana (Küba), BudapeĢte (Macaristan), Timbuktu (Mali), Oaxaca ve Monte Alban (Meksika), Gize piramitleri (Mısır), Moenjadaro (Pakistan), Belem Kulesi (Portekiz), St. Petersburg (Rusya), Goree Adası (Senegal), Dambulla Altın Tapınağı (Sri Lanka), Palmyra (Suriye), Paskalya Adası (ġili), Kartaca (Tunus), Tallinn (Estonya), Potosi (Bolivya), Brugge (Belçika) ve Olinda‟nın (Brezilya) ortaya çıkıĢlarındaki koĢullar ele alınmaktadır. Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yok Yok 1. BaĢtuğ, Ġbrahim ve Karul, Necmi. 2008. Dünya Kültürel Miras Atlası / Özel Koleksiyon. Ġstanbul: Levent Print City. 2. Cansever, Meltem. 2011. Türkiye‟nin Kültür Mirası / 100 Mimari ġaheser. Ġstanbul: NTV Yaınları. Ders için Önerilen 3. Dinç, Bünyad ve Güngör, Yıldırım. 2010. Türkiye‟nin Kültür Mirası / 100 Doğa Harikası. Kaynaklar Ġstanbul: NTV Yayınları. 4. Pekin, Faruk ve Yılmaz, H. Fehmi. 2009. Türkiye‟nin Kültür Mirası / 100 Kale. Ġstanbul: NTV Yayınları. 1. Kültürel miras değerlerinin insanlık açısından evrensel önemini açıklayabilme 2. Türkiye‟nin ve dünyanın kültürel miras değerlerinin sürdürülebilir yönetimine katkı sunacak öneriler geliĢtirebilme 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta UNESCO‟nun Dünya Mirası Ġlkeleri Türkiye‟nin kültür mirası: Çatalhöyük, Pamukkale, Xanthos-Letoon, Divriği Ulucami ve ġifahanesi, Derinkuyu. Türkiye‟nin kültür mirası: Ayasofya, Bursa YeĢil Camii, Ephesos, Selimiye Camii, Süleymaniye Camii, Topkapı Sarayı, Dolmabahçe Sarayı, Beylerbeyi Sarayı. Türkiye‟nin kültür mirası: Kapalı ÇarĢı, Sultanahmet Camii, Anıtkabir, Aphrodisias Stadyumu, Ulucami, Koza Han, HaydarpaĢa Garı, Alanya Kızıl Kule, Safranbolu Havuzlu Konak, Göbeklitepe. Türkiye‟nin kültür mirası: Troia Surları, HattuĢa Aslanlı Kapı, Mama Hatun Kümbeti, Çifte Minareli Medrese, Sümela Manastırı, Akyaka Nail Çakırhan Ula Evi, Sürmene HaĢim Ağa Konağı, Mungan Evi. Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Türkmenistan, Yemen, Azerbaycan, Özbekistan, Bosna Hersek Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Ġspanya, Çin, Hindistan, Peru, Ürdün Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Yunanistan, ABD, Etiyopya, Fransa, Irak Ara sınav Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Ġran, Ġtalya, Japonya, Küba, Macaristan, Mısır Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Rusya, Sri Lanka, Suriye, Tunus, Vatikan Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: ġili, Estonya, Bolivya, Belçika, Kamboçya, Pakistan Dünya kültürel miras coğrafya rotaları: Brezilya, Portekiz, Mali, Estonya, Kudüs Genel değerlendirme 122 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Dönem sonu sınavı Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ 319 Ders Adı GK Seçmeli II Dünya Kültürel Miras Coğrafyası Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 5 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 AKTS 2 3 40 60 100 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 11 1 11 Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) Kredi 0 Sayısı 1 75 / 25 = 3 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 ÖÇ 2 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 5 123 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu EGT302 Ders Adı Ölçme ve Değerlendirme Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 3 0 0 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Bu derste öğretmen adayları öğretmenlik kariyerlerinde kullanacakları eğitimde ölçme ve değerlendirme metotlarını, kendi alanlarıyla alakalı öğrenim çıktılarının belirlenmesi, bunlara uygun ölçme araçlarının geliĢtirilmesi ve elde edilen sonuçların istatistik ile değerlendirilmesini öğrenecekler. Ölçmenin Temel Kavramları, Ölçme Araçlarında bulunması gereken özellikler, DavranıĢların belirlenmesi ve ölçülmesi, Ölçme araçlarının sınıflandırılması, Yazılı yoklamalar, Sözlü Sınavlar, Kısa yanıtlı sınavlar, Doğru-YanlıĢ Testler, Çoktan seçmeli testler, Ödev ve projeler, Madde ve test istatistikleri, Test geliĢtirme, Değerlendirme ve not verme, Temel istatistiki iĢlemler. Yok Yok Atılgan, H., Kan, A., ve Doğan, N. (2011). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara, Anı 1. Eğitimde kullanılan ölçme ve değerlendirme çeĢitlerine kendi alanıyla alakalı örnekler verir. 2. Eğitimde yapılan ölçmeye karıĢan hatanın tanımını ve türlerini verir. 3. Eğitimde kullanılan ölçme araçlarının güvenirliğini ve geçerliğini tanımlar ve çeĢitlerini verir. 4. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin tanımlar. 5. Eğitimde kullanılan testlerin çeĢitlerini ve özelliklerini verir. 6. Öğrenim çıktılarının çeĢitlerini ve özelliklerini verir. 7. Alanında Milli Eğitim Bakanlığının kazanımlarına uygun öğrenim çıktılarını belirleyerek öğrenci davranıĢlarını yazar. 8. Öğrenim çıktılarına uygun sorular hazırlar. 9. Alanında test geliĢtirir, uygular ve güvenirliğini ve geçerliğini hesaplar. 10. Ölçme sonuçları üzerinde temel istatistikleri ve bunların yorumlanmasını yapar. TanıĢma, Dersin Kapsamı ve Kaynakları 1. Hafta Ölçmenin Temel Kavramları, 2. Hafta Değerlendirme Ve Not Verme 3. Hafta Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Özellikler 4.Hafta DavranıĢların Belirlenmesi Ve Ölçülmesi 5.Hafta Ölçme Araçlarının Sınıflandırılması 6.Hafta Test GeliĢtirme 7.Hafta Yazılı Yoklamalar, Sözlü Sınavlar 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Kısa Yanıtlı Sınavlar 10. Hafta Doğru-YanlıĢ Testler, Çoktan Seçmeli Testler 11.Hafta Ödev Ve Projeler 12.Hafta Madde Ve Test Ġstatistikleri, Temel Ġstatistiki ĠĢlemler 13.Hafta Genel Değerlendirme 14. Hafta Dönem sonu sınavı 124 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme EGT302 Ders Adı Ölçme ve Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 3 0 Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 3 5 40 60 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 3 42 Bireysel ÇalıĢma 14 3 42 1 10 10 1 10 10 11 2 22 Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 0 Sayısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Kredi 128 / 25 = 5,12 = 5 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 ÖÇ 2 3 3 4 4 4 3 4 5 4 3 4 5 4 ÖÇ 3 4 3 3 4 3 4 5 4 5 5 5 4 3 ÖÇ 4 5 2 4 5 4 3 4 5 4 4 3 4 4 ÖÇ 5 5 3 4 3 4 5 5 5 4 3 3 4 5 ÖÇ 6 3 5 4 3 5 4 3 4 5 4 3 4 3 ÖÇ 7 4 4 4 3 5 4 3 4 5 4 3 4 2 ÖÇ 8 4 2 4 5 5 4 3 4 5 4 3 4 5 ÖÇ 9 3 4 4 3 5 4 3 4 5 4 3 4 5 ÖÇ 10 4 4 5 4 5 3 4 5 4 3 4 5 4 125 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu EGT306 Ders Adı Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Türk Milli Eğitim Sisteminin ve onun bir alt sistemi olan okulun amaç, yapı, süreçleri hakkında bilgi sahibi olabilme Türk Eğitim Sisteminin yapısı, süreçleri, Eğitim yönetimi kuramları, Okulun hizmet alanları, okul-çevre iliĢkileri. Yok Yok 1.Gül, Ġbrahim (2012). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Samsun, 2.Gül, Ġbrahim (2010). Liderlik ve Okul Çevre ĠliĢkileri. Samsun, Eser Ofset 3. Ada ġükrü ve diğ. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Pegem Ders için Önerilen Akademi Kaynaklar 4. Ağaoğlu, Esmahan (2009). Türk Eğitim sistemi ve Okul Yönetimi: Ankara, Nobel Yayın Dağıtım 1. Türk Milli Eğitim Sisteminin amaçlarını açıklar 2. Eğitimle ilgili yasaların belli baĢlılarını sayar 3. Türk Milli Eğitim Sisteminin örgüt yapısını açıklar 4. Okulun hizmet alanlarıyla ilgili önemli iĢleri sayar 5. Okul çevre iliĢkilerinin yararlarını söyler Türk Milli Eğitim Sisteminin Amaçları ve Temel Ġlkeleri 1. Hafta Eğitimle Ġlgili Yasal Düzenlemeler 2. Hafta Türk Eğitim Sisteminin Yapısı 3. Hafta Eğitim Kuramları 4.Hafta Yönetim Süreçleri 5.Hafta Okul Örgütü ve Yönetimi 6.Hafta Okul Yönetiminde Etkili Liderlik 7.Hafta Okul Yönetiminde Hizmet Alanları 8. Hafta Okul Yönetiminde Öğrenci Hizmetleri 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Okul Yönetiminde Eğitim Hizmetleri 11.Hafta Okul Yönetiminde Öğretim Hizmetleri 12.Hafta Okul ĠĢletmesi 13.Hafta Okul Çevre ĠliĢkileri 14. Hafta Dönem sonu sınavı 126 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu Değerlendirme EGT306 Ders Adı Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 4 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Etkinlikler Ara Sınav Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 2 22 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 100 / 25 = 4 AKTS Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 5 3 5 4 5 4 3 4 3 4 5 4 3 ÖÇ 2 3 4 5 4 4 3 4 5 3 4 5 4 3 ÖÇ 3 4 4 4 5 4 3 4 5 4 3 3 4 5 ÖÇ 4 5 4 4 5 4 3 4 5 3 5 3 4 4 ÖÇ 5 4 5 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 127 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 302 Ders Adı Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok YükseliĢ dönemi padiĢahları ve politikaları, Osmanlı Devleti‟nin Avrupa devletleri karĢısında askeri ve teknolojik olarak geri kalmasının sebepleri ve devleti kurtarmak için alınan önlemler. Kıyaslamalı olarak Avrupa ve Osmanlı Devleti‟nin siyasi kronolojisi ve Osmanlı Devleti‟nin yıkılıĢ dönemi olaylarını açıklamak ve kavratmaktır. YükseliĢ dönemi Osmanlı PadiĢahları ve özellikleri, toprak sistemi, vergi sistemi, millet sistemi, Duraklama ve gerilemenin nedenleri, Osmanlı-Avusturya savaĢları ve anlaĢmaları, Osmanlı-Ġran SavaĢları ve AnlaĢmaları, Osmanlı-Rus SavaĢları ve AnlaĢmaları. Yok Yok 1. Ahmet Lütfi Efendi, Vakanüvis Ahmet Lütfi Efendi Tarihi, YKY, Ġstanbul 1999; 2. Mahmut Celaleddin PaĢa, Mirat-ı Hakikat, Haz. Ġsmet Miroğlu, Ġstanbul 1983; 3. Cevdet PaĢa, Tezâkir, Ankara 1953; 4. Ġsmail Hami DaniĢmend, Ġzahlı Osmanlı Tarihi Kronolojisi, Ġstanbul 2011; 5. Ġbnülemin Mahmut Kemal Ġnal, Osmanlı Devrinde Son Sadrazamlar, Ġstanbul 1983; 6. Ali Fuat Türkgeldi, Mesâil-i Mühimme-i Siyasiyye, Haz. Bekir Sıtkı Baykal, TTK, Ankara 1987; 7. Ġsmail Hakkı Uzun ÇarĢılı, Osmanlı Tarihi, TTK Basımevi, Ankara 1995; 8. Enver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi, TTK Basımevi, Ankara 1994; 9. Yusuf Akçura, Osmanlı Devletinin Dağılma Devri, Ankara 1940; Ders için Önerilen 10. Edouard Engelhardt, Tanzimat, Çev. Ayda DÜZ, Ġstanbul 1976; Kaynaklar 11. Halil ĠNALCIK, Tanzimat ve Bulgar Meselesi, Ġstanbul 1992; 12. ReĢat Kaynar, Mustafa ReĢit PaĢa ve Tanzimat, Ankara 1954; 13. Yücel Özkaya, XVIII. Yüzyılda Osmanlı Ġmparatorluğu‟nda Ayanlık, Ankara 1977; 14. Mehmet Zeki Pakalın, Tanzimat Devri Maliye Nazırları, Ġstanbul 1940; 15. Ġlber Ortaylı, Ġmparatorluğun En Uzun Yüzyılı, Ġstanbul 2002; 16. Osmanlı Ġmparatorluğu‟nun Sonu ve Büyük Güçler, Editör: Marian Kent, Çev. Ahmet Fethi, Ġstanbul 1999; 17. Türkler Ansiklopedisi, 18. Ġslam Ansiklopedisi 1. Yakınçağda Osmanlı ve Avrupa medeniyetini kavrar ve açıklar. 2. Yakınçağda Osmanlı Tarihini ve meydana gelen siyasi olayları açıklar. 3. Osmanlı Devleti‟ni duraklama ve gerilemeye götüren iç ve dıĢ sebepleri bilir. 4. Osmanlı Devleti‟nin büyük güçler karĢısında izlediği denge siyasetini kavrar. 5. Yakınçağda dünyada meydana gelen siyasi olayları açıklar. Dersin iĢleniĢi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir. 1. Hafta II. Mehmet (Fatih) Dönemi 2. Hafta II. Beyazıt Dönemi 3. Hafta I. Selim (Yavuz) Dönemi 4.Hafta I. Süleyman (Kanunî) Dönemi 5.Hafta Osmanlı Ordu TeĢkilatı 6.Hafta II. Selim Dönemi 7.Hafta Duraklama ve Gerilemenin nedenleri 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Osmanlı Vergi ve Toprak Sistemi 10. Hafta Osmanlı-Avusturya SavaĢları ve AnlaĢmaları 11.Hafta Osmanlı Devleti‟nde Millet Sistemi 12.Hafta Osmanlı-Ġran SavaĢları ve AnlaĢmaları 13.Hafta Osmanlı-Rus SavaĢları ve AnlaĢmaları 14. Hafta Dönem sonu sınavı 128 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 302 Ders Adı Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı II Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 100 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 1 10 10 Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 PÇ 1 4 PÇ 2 3 PÇ 3 4 PÇ 4 3 PÇ 5 4 PÇ 6 3 PÇ 7 3 PÇ 8 3 PÇ 9 4 PÇ 10 4 PÇ 11 4 PÇ 12 4 PÇ 13 3 ÖÇ 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 ÖÇ 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 ÖÇ 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 ÖÇ 5 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 129 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Ders Adı SBÖ 304 Sosyal Bilgiler Sözlü ve Yazılı Edebiyat Ġncelemesi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 2 0 Türkçe Yok Edebiyatın gücünü kullanarak sosyal bilgiler öğretimini daha etkili ve kalıcı hale getirebilme. Sosyal Bilgiler Öğretimi‟nde, edebiyatın yeri, Tarih-Coğrafya- Edebiyat iliĢkisi. Sözlü edebiyat ürünlerinin, toplumun kültürel belleğinin korumasındaki iĢlevi. Orhun Abideleri‟nin, kültürel bir değer olarak incelenmesi. Türk destanlarının evrensel mesajlar açısından Dünya destanlarıyla karĢılaĢtırılması. Ġslâmiyet‟in etkisindeki ilk ürünler. Orta Asya Türk Kimliği ile Ġslam-Arap Kültürünün karĢılaĢması. Köroğlu ve Karacaoğlan‟ın Türk kültürü açısından önemleri. ġair Osmanlı PadiĢahlarına genel bir bakıĢ, sözlü edebiyat geleneğinde anlatıcılar tipolojisi. Yazılı edebiyat geleneğinde anlatıcılar tipolojisi. Nâzım Hikmet Ran‟ın Simavne Kadısı Oğlu ġeyh Bedreddin Destanı örneğinde, tarihi bir olayın bir sanatçı tarafından iĢlenmesi. Necip Fazıl Kısakürek‟in Sakarya Türküsü Ģiirinin yakın dönem Türk tarihi açısından incelenmesi. YaĢar Kemal‟in Ġnce Memed romanında, Anadolu köylüsü ve eĢkıyalık kavramı. Orhan Pamuk‟un Yeni Hayat romanında, Anadolu‟ya bakıĢ. Arabesk ve pop kültürünün sözlü edebiyata etkisi. „Sinema- tarihedebiyat iliĢkisi‟ bağlamında tarihi dizilerin eğitim sürecine etkileri. Tarihi romanlar. Yok Yok 1. Mehmet KAPLAN, Kültür ve dil, Dergah Yayınları, Ġst. 2002. 2. Mehmet KAPLAN, Tip Tahlilleri, Dergah Yayınları, Ġst. 1991. 3. Muharrem ERGĠN, Orhun Abideleri, Boğaziçi Yayınları, Ġst. yay. 1989. 4. Muharrem ERGĠN, Dede Korkut Kitabı, Boğaziçi Yay, Ġst. 1988. 5. Erol GÜNGÖR, Tarihte Türkler, Ötüken NeĢriyat, Ġst. 1988. 6. M. Necati SEPETÇĠOĞLU, KarĢılaĢtırmalı Türk Destanları. Öğrenme Çıktıları 7. M. Necati SEPETÇĠOĞLU, YaratılıĢ Destanı.8-Remzi Oğuz ARIK, Coğrafyadan Vatana, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara. 1990. 1. Sanat ve Edebiyat yoluyla daha zevkli ve etkin kılınan bilgilerin, sosyal hayata olumlu yansımasını sağlar. 1. Hafta 2. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Kaynak ve okunacak eserlerin tanıtımı, faydalanma metotları, Sanat ve Edebiyat kavramları. Hikâye ve roman inceleme, kalıcı okuma. Ömer Seyfettin'in "Nadan" hikâyesi üzerinde. Anlama ve anlatmada dili doğru ve etkili kullanabilme (Anlam-Kültür ve Millet-Ses Gücü-Milletler Arası Mücadelede Dil). Destanlar ve zamanı kuĢatan mesajları (Oğuz Kağan, Ergenekon Destanları). Orhun Abideleri (Metin üzerinde inceleme). Dede Korkut Hikâyeleri (Boğaç Han Destanı‟nın incelenmesi). Kutadgu Bilig ve devlet yönetimi (Hacip Böyle Dedi). Coğrafya ve sosyal hayat (Han Duvarları, Çoban ÇeĢmesi). Ara sınav Tarih ve hikâye (Pembe Ġncili Kaftan, BaĢını Vermeyen ġehit, Forsa, Bir Çocuk Aleko, Primo Türk Çocuğu). Tarih ve hikâye (Antikacı, GözyaĢı - Refik Halit Karay). ġehir ve Ģiir (Ġstanbul Türküsü, Ġstanbul'u Dinliyorum, Canım Ġstanbul). ġehir ve Ģiir (Bursa'da Zaman, Aziz Ġstanbul, Fetih MarĢı). Sınavlara yönelik verilen romanların incelenmesi 130 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Dönem sonu sınavı Ders Yarı Yıl Türü Yıl Ders Adı SBÖ 304 Sosyal Bilgiler Sözlü ve Yazılı Edebiyat Ġncelemesi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu Zorunlu 3 Teorik 6 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 0 Kredi AKTS 2 2 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 1 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 50 / 25 = 2 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 5 4 5 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 131 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 306 Ders Adı Ġnsan ĠliĢkileri ve ĠletiĢim Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Ġnsanlar arası iletiĢimin temel becerilerini kazandırmak, etkin iletiĢim kurmak için gerekli etkinlikleri yapmak ve bazı temel yargıların iletiĢimdeki önemini kavratmaktır. Ġnsanlar arası iletiĢim (ailede, okulda, alıĢveriĢte, iĢ yerlerinde, vb.); etkin konuĢma ve dinleme; beden dili; hak ve sorumluluklar; değer yargıları ve iletiĢimdeki rolü. Yok Yok 1. Dökmen, Ü. (2008). Sanatta ve Günlük YaĢamda ĠletiĢim ÇatıĢmaları ve Empati. Remzi Kitabevi, Ġstanbul. Ders için Önerilen 2. Cüceloğlu, D. (2008). Yeniden insan insana. Remzi Kitabevi, Ġstanbul. Kaynaklar 3. Telman, D., Ünsal. P. (2005). Ġnsan iliĢkilerinde iletiĢim. Epsilon Yayıncılık, Ġstanbul. 4. Bilen, M. (2004). Sağlıklı insan iliĢkileri. Anı Yayıncılık, Ankara. 1. ĠletiĢimin öğretmenlik ve aile yaĢamındaki önemini kavrar. 2. KonuĢma, dinleme ve beden dili gibi iletiĢimi etkili kılan becerileri ustalıkla kullanır. 3. Etkili iletiĢimin temel becerilerini öğrenir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta ĠletiĢim tanımları ĠletiĢim sürecindeki unsurlar (Kaynak, mesaj) ĠletiĢim sürecindeki unsurlar (Kanal, Alıcı, Dönüt) ĠletiĢimde algılamanın ve duyguların rolü ĠletiĢimde kültürün ve çevresel faktörlerin rolü ĠletiĢim Yöntemleri (Sözlü iletiĢim) ĠletiĢim Yöntemleri (Sözlü iletiĢim) ĠletiĢim Yöntemleri (Etkili dinleme) Ara sınav ĠletiĢim Yöntemleri (Sözsüz iletiĢim) Etkili iletiĢim teknikleri Transaksiyonel analiz kapsamında iletiĢim çatıĢmaları Transaksiyonel analiz kapsamında iletiĢim çatıĢmaları Değerlendirme ve kapanıĢ. Dönem sonu sınavı 132 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ġnsan ĠliĢkileri ve ĠletiĢim Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Katkı Yüzdesi % Ara sınav 1 90 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı 100 Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 306 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 5 3 5 4 5 4 3 3 4 4 4 5 4 ÖÇ 2 5 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 4 5 ÖÇ 3 4 5 3 4 5 4 3 4 5 3 5 4 5 133 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 308 Ders Adı ÇağdaĢ Dünya Tarihi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Türkiye‟nin yakın çevresi ile olan politikalarını, küçülen dünyadaki devletlerarası iliĢkileri anlamak, ileriye dönük politikalar üretebilmek, yakın dönemde ekonomik, sosyal, kültürel oluĢumlar ve geliĢmelerin tahliliyle Türkiye‟nin bunlara yönelik politikalarını kavratmaktır. I. Dünya SavaĢı ve sonuçları. BarıĢın sürekliliğini sağlama giriĢimleri. Büyük devletlerde rejim değiĢiklikleri. Versay BarıĢının bozulması. Yeniden genel savaĢa yol açan nedenler. Orta-Doğu ve büyük devletler.(I. Dünya SavaĢından sonra ve II. Dünya SavaĢından sonraki önemli geliĢmeler.) II. Dünya SavaĢının baĢlaması ve yayılması. SavaĢ sırasında müttefikler arasında yapılan toplantılar. BirleĢmiĢ Milletler Örgütünün kurulması. SavaĢ sırasında müttefikler arasında yapılan toplantılar. BirleĢmiĢ Milletler Örgütünün kurulması. SavaĢ sırasında müttefikler arasında yapılan toplantılar. BirleĢmiĢ Milletler Örgütünün kurulması. Ġki kutuplu dünyadan çok kutuplu dünyaya geçiĢ. SavaĢ sonrası geliĢmeler. BloklaĢmalar. Yok Yok 1. Cahit TALAS; Ekonomik Sistemler, Ġmge Yayınları, Ankara, 1997. 2. W. H. M. Neill; Dünya Tarihi, (Çev: Alâaddin ġENEL), Ġstanbul, 2005. 3. Giovanni ARRĠCHĠ, Uzun Yirminci Yüzyıl, (Çev: Recep Boztemur), Ankara, 2000. 4. Eric HOBSBAWM; Kısa 20. Yüzyıl, AĢırılıklar Çağı 1914-1991, Ġstanbul, 2006. 5. Paul KENNEDY; Büyük Güçlerin YükseliĢ ve ÇöküĢleri (Çev: Birtana KARANAKLI), Türkiye ĠĢ Bankası Yayını, Ankara,1990. 6. Ġsmail Hakkı UZUNÇARġILI; Osmanlı Tarihi, I.- IV. Cilt, Türk Tarih Kurumu Yayını, Ankara,1982. Ders için 7. Enver Ziya KARAL; Osmanlı Tarihi, V.-VIII. Cilt, TTK Yayını, Ankara, 1983. Önerilen Rıfat UÇAROL; Siyasî Tarih, Ġstanbul, 1985. Kaynaklar 8. Ahmet TABAKOĞLU; Gerileme Dönemine Girerken Osmanlı Maliyesi, Dergâh Yayınları, Ġstanbul,1985. 9. ġevket PAMUK; Osmanlı-Türkiye Ġktisadî Tarihi, 1500-1914, ĠletiĢim Yayınları, Ġstanbul, 2005. 10. Mübahat S. KÜTÜKOĞLU; “Tanzimat Devrinde Yabancıların Ġktisadî Faaliyetleri”, 150.Yılında Tanzimat,(Yayına Hazırlayan: Hakkı Dursun YILDIZ), Türk Tarih Kurumu Yayını, Ankara, 1992. 11. Rıfat ÖNSOY; Tanzimat Dönemi Osmanlı Sanayii ve SanayileĢme Politikası, Ankara,1988. 1. Yakın dönem ekonomik oluĢumlarını tanımlar. 2. Yakın dönem siyasi ve sosyal geliĢmelerin Türkiye‟ye yansımalarını tasvir eder. 3. Paktlar arası mücadelenin Türkiye açısından önemi ve etkilerini yorumlar 4. 1980 sonrası yakın çevremizde yaĢanan olayların Türkiye‟ye etkilerini tartıĢır 5. Bağımsız Türk Cumhuriyetlerinin kurulması ve geliĢiminin Türkiye açısından önemini çözümler 6. 11 Eylül olayları ve değiĢen politikalar karĢısında Türkiye‟nin durumunu değerlendirir. Dersin ve kaynakların tanıtımı. 1. Hafta Kapitalizmin tanımı ve tarihî geliĢimi. 2. Hafta Kapitalist ülkelerle ilk temaslar. 3. Hafta 15-19. Yüzyıllarda temaslar. 4.Hafta 19. Yüzyıl ve Osmanlı Devleti‟nin vesayet altına alınması. 5.Hafta Yabancıların iktisadî faaliyetleri. 6.Hafta Ġlk borçlanmalar ve Duyun u Umumiye. 7.Hafta Yabancı Okullar. 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Birinci dünya savaĢından Lozan‟a kadar olan dönem. 10. Hafta Ġki dünya savaĢı arasındaki dönem. 11.Hafta Cumhuriyet döneminde kapitalist ülkelerle kurulan ekonomik iliĢkiler. 12.Hafta Türkiye ve uluslararası kuruluĢlar. 13.Hafta Uluslararası kapitalist sistemin Türk bürokrasisi ile iliĢkileri. 14. Hafta Dönem sonu sınavı 134 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Ders Türü ÇağdaĢ Zorunlu Dünya Tarihi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı Etkinlikleri 1 Ara sınav Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı Etkinlikleri 1 Final Sınavı Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin 40 BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu 60 Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam 100 Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Yıl Yarı Yıl Teorik 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 AKTS 2 3 Katkı Yüzdesi % 100 Katkı Yüzdesi % 100 Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Kredi 0 Ara Sınav Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 308 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 5 3 5 5 4 5 4 5 4 4 4 ÖÇ 2 3 5 4 5 4 3 4 3 4 4 5 4 5 ÖÇ 3 4 4 5 4 4 4 5 3 5 4 3 5 4 ÖÇ 4 4 3 4 3 5 4 3 4 5 4 3 4 5 ÖÇ 5 5 4 4 3 5 4 3 4 5 4 3 4 5 ÖÇ 6 4 5 5 4 3 4 3 5 3 5 4 4 4 135 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 310 Ders Adı Siyasi Coğrafya Genel Tanım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Öğrenme Çıktıları 2 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Dersin Amacı Coğrafi faktörlerin dünya siyasetinde ve devletlerarası iliĢkilerde önemini ortaya koymak. Önemli bölgesel sorunların coğrafi temellerine değinmek. Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yok Yok 1. Siyasi Coğrafya-Süha Göney, 1992. 2. Dünya ve Türkiye Ölçeğinde Siyasi Coğrafya, 2002. 3. Coğrafyanın Siyasal Gücü, 2002. 1. Uluslararası teĢkilatlar hakkında bilgi sahibidir. 2. Uluslararası sorunlara farklı açılardan bakar. 3. Hâkimiyet teorilerini değerlendirir. 4. Türkiye'nin komĢuları ile olan sorunlarında görüĢ belirtir. 5. Siyasi coğrafyadaki fiziki ve beĢeri faktörleri bilir. Siyasi coğrafya nedir? Siyasi Coğrafya Jeopolitik ĠliĢkisi, Siyasi Coğrafyanın Tarihçesi 1. Hafta Siyasi Coğrafyadaki Hâkimiyet Teorileri 2. Hafta Hâkimiyet Teorileri ve Uygulanabilirliği 3. Hafta Siyasi Coğrafyada Fiziki Faktörler 4.Hafta Siyasi Coğrafyada BeĢeri Faktörler 5.Hafta Uluslararası TeĢkilatlar-BirleĢmiĢ Milletler, ĠKÖ, AB 6.Hafta Uluslararası TeĢkilatlar-Nafta, APEC, G8'ler, G20'ler,OPEC 7.Hafta Yunanistan Ġle Karasuları ve Kıbrıs Sorunu 8. Hafta Ara Sınav 9. Hafta Türkiye'nin Suriye‟yle, Irak'la ve Ġran'la Olan ĠliĢkileri 10. Hafta Türk Cumhuriyetleri'nin Dünya Siyaseti Ve Ekonomisindeki Etkileri 11.Hafta Uluslararası Terör ve Türkiye 12.Hafta Ġsrail- Filistin Sorunu 13.Hafta Genel Değerlendirme 14. Hafta Dönem sonu sınavı Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 136 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu Ders Adı SBÖ 310 Siyasi Coğrafya Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Sayısı Katkı Yüzdesi % Final Sınavı 1 100 Toplam 100 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Kredi 40 60 100 Toplam Etkinlikler Ara Sınav Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam İş Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 ÖÇ 2 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 ÖÇ 3 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 ÖÇ 4 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 ÖÇ 5 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 137 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 320 Ders Adı Özel Öğretim Yöntemleri I Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 2 0 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Sosyal Bilgiler dersi kapsamında genel ve özel eğitim kavramlarının tanıtılması, ilköğretim boyutunda sosyal bilgiler dersinin amaç ve kazanımlarının tanıtılması ve bunların derste çeĢitli materyal, yöntem ve tekniklerin kullanılarak uygulamasını sağlamak. Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle iliĢkisi, alanının baĢta Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. Ġlgili Öğretim Programının incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, vb.). Ders, öğretmen ve öğrenci çalıĢma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi. Yok Yok 1. MEB Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Sosyal Bilgiler, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap Tarihi ve VatandaĢlık Bilgisi ve Eğitimi Dersleri Öğretim Programı ve Kılavuzu 6-7: MEB, Ankara Ders için Önerilen 2. BaĢaran, Ġ. E. Eğitim Psikolojisi, Ankara 3. Saban, Ahmet (2000). Öğrenme ve öğretme süreci: Yeni teori ve yaklaĢımlar. Nobel, Kaynaklar Ankara 4. Gredler, M. E. (2001). Learning and Instruction: Theory into practice. Prentice-Hall, Upper Saddle River: New Jersey 1. Sosyal Bilgiler öğretim programını öğrendiği kuramsal bilgiler çerçevesinde değerlendirir. 2. Türk Milli Eğitim Sisteminde Sosyal bilgiler dersinin yerini ve önemini kavrar. 3. Öğretim ilke, yöntem ve tekniklerini bilir ve uygular. 4. Sosyal Bilgiler öğretim etkinlikleri planlar, ders planı ve günlük plan yapar. 5. Öğretim sürecine uygun materyaller ve kaynakları kullanabilir. Sosyal Bilgiler dersinin Milli Eğitim Temel Yasası‟ndaki yeri. Öğrenme kuramlarına genel 1. Hafta bir bakıĢ. DavranıĢçı öğrenme kuramı. Klasik koĢullama ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı 2. Hafta DavranıĢçı öğrenme kuramı. Edimsel koĢullama ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı 3. Hafta DavranıĢçı öğrenme kuramı. Edimsel koĢullama ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı 4.Hafta Sosyal öğrenme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı 5.Hafta Sosyal öğrenme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı 6.Hafta Bilgiyi iĢleme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı 7.Hafta Bilgiyi iĢleme kuramı ve Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik 10. Hafta araç-gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik 11.Hafta araç-gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik 12.Hafta araç-gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik 13.Hafta araç-gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik 14. Hafta araç-gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Dönem Sonu Sınavı 138 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 320 Özel Öğretim Yöntemleri I Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Derse Katılım Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 Kredi AKTS 3 5 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 5 Uygulama/ Pratik 1 85 Rapor Sunma 1 10 Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Final Sınavı 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Derse Katılım 14 4 56 Rapor Hazırlama 1 10 10 Rapor Sunma 1 1 1 Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi 14 3 42 1 10 10 10 1 10 Toplam ĠĢ Yükü (saat) Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 55 45 100 130 / 25 = 5.20 = 5 AKTS Program Çıktıları PÇ 1 Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Ders Türü Ders Adı PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 4 5 4 4 3 4 3 4 3 4 3 ÖÇ 2 4 4 5 3 4 3 4 3 4 5 5 4 3 ÖÇ 3 4 4 4 5 3 4 5 4 3 5 4 3 4 ÖÇ 4 3 5 4 5 4 4 5 4 3 4 5 4 5 ÖÇ 5 5 5 4 4 4 5 4 3 4 5 4 3 5 139 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 312 Ders Adı GK Seçmeli III Harita Bilgisi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Yıl Yarı Yıl Seçmeli 3 6 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Genel harita bilgisi ve harita çiziminde kullanılan projeksiyonlar, temel harita (topografik harita) bilgisi, ölçekler, harita üzerinde ölçümler, haritalara iliĢkin genel hususlar hakkında bilgi, beceri ve donanım kazandırmak. Haritanın tanımı, haritaların özelliklerini, harita türleri, özel haritalar, tematik haritalar ve topografya haritaları, harita üretimi, haritaların kullanımı ve yorumlanması, haritaların ana elemanları olan baĢlık, ölçek, haritada kullanılan semboller ve harita kenar bilgileri, haritalar üzerinde yapılan ölçmeler ve hesaplamalar, harita çizim teknikleri. Yok Yok 1. Besim Darkot, Kartografya Dersleri, Ġstanbul, 1939. 2. Akif AkkuĢ, Harita Bilgisi, Ġstanbul, 1996. 1. Haritaların yapımında kullanılan projeksiyonları kavrar 2. Haritalarda bulunması gereken unsurları kavrar 3. Haritaları sınıflandırabilir 4. Farklı haritaları kullanır ve bu haritalar üzerinde yorumlar yapar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü GiriĢ, kaynaklar, araç ve gereçler, Tarihçe, Tanım ve Kavramlar Haritalar ve çeĢitleri Tarihçe, Tanım ve Kavramlar Ölçekler, ölçek çeĢitleri, Mesafe, Alan, Eğim Hesaplamaları Koordinat sistemleri, yer bulma DağılıĢ haritaları Çizgiler, yazılar ve sayılar, semboller ve örnek uygulamalar Ara Sınav Tarama ve Renklendirme Haritaları DağılıĢ haritaları Reliefin GösteriliĢ Tarzı Relief analizleri Topografya Haritaları Dönem sonu sınavı 140 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 312 Ders Adı GK Seçmeli III Harita Bilgisi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 2 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Tipi Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınav için Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 1 10 10 Final Sınavı için Bireysel ÇalıĢma 50 / 25 = 2 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Toplam ĠĢ Yükü (saat) PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 ÖÇ 2 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 ÖÇ 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 ÖÇ 4 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 5 141 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 314 Ders Adı GK Seçmeli III Balkan Tarihi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Öğrenme Çıktıları 2 2 Yok Balkan tarihi ve Balkanlardaki milletlerin bağımsızlık hareketlerini özellikle Osmanlı devleti bağlamında öğrenciye kavratmak; I. ve II. Dünya SavaĢı süreci ve sonrası dönemdeki Sovyet ĠĢgali dönemlerinde Balkanların genel durumu ile ilgili ayrıntılı bilgi vermek Balkan tarihi, Balkanlardaki bağımsızlık hareketleri ve bu süreçteki geliĢmeler, Ġngiltere ve Rusya‟nın Balkan politikaları ile Balkan SavaĢlarının bu bölgede ortaya çıkardığı geliĢmeler. I. Dünya SavaĢı‟nda Balkanlar ve Balkan devletlerinin durumu, savaĢ sonrasında Balkan coğrafyası, II. Dünya SavaĢı öncesinde Balkanlar, savaĢ sonrası balkan devletlerinin iktisadî ve siyasî yapısı, Sovyet iĢgali dönemi ve Balkanlar. Yok Yok 1. Fahir Armaoğlu, Siyasi Tarih 2. Nedim Ġpek, Ġmparatorluktan Ulus Devlete Göçler, Trabzon 2006. 3. Enver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi 4. Maria Todorova, Balkanları Tahayyül Etmek, Ġstanbul 2003. 1. Balkanlardaki çağdaĢ sorunların tarihi temellerini algılar 2. Türkiye'nin Balkan politikasının temellerini algılar. 3. Türklerin Balkan kültürüne katkı ve etkisini algılamak. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta AKTS Türkçe Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği 0 Kredi Balkan ve Rumeli Kavramları Osmanlı öncesi Balkanlar Osmanlının Balkan Politikası 19. Yüzyıl Balkanlar Balkan topluluklarının Osmanlı Devleti'ne isyanları Balkanlar'da Ulus devletlerinin kuruluĢ süreci Yunanistan'ın kuruluĢu Bulgaristan'ın kuruluĢu Ara Sınav Sırbistan'ın kuruluĢu Arnavutluk'un kuruluĢu Romanya'nın kuruluĢu Kosova'nın kuruluĢu Makedonya'nın kuruluĢu Dönem sonu sınavı 142 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 314 Ders Adı GK Seçmeli III Balkan Tarihi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 2 2 40 60 100 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınav için Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 1 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 0 Sayısı 1 Final Sınavı için Bireysel ÇalıĢma Kredi 50 / 25 = 2 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 ÖÇ 2 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 ÖÇ 3 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 143 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 316 Ders Adı GK Seçmeli III Çevre ve Eğitim Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Öğrenme Çıktıları Haftalık Ders Ġçeriği AKTS 2 2 Türkçe Yok Bilinç: Bireylerin ve toplumların, tüm çevre ve sorunları hakkında bilinç ve duyarlılık kazanmasını sağlamak; Bilgi: Bireylerin ve toplumların çevre ve sorunları hakkında temel bilgi ve deneyim sahibi olmalarını sağlamak; Tutum: Bireylerin ve toplumların çevre için belli değer yargılarını ve duyarlılığını, çevreyi koruma ve iyileĢtirme yönünde etkin katılım isteğini kazanmalarını sağlamak; Beceri: Bireylerin ve toplumların çevresel sorunları tanımlamaları ve çözümlemeleri için beceri kazanmalarını sağlamak; Katilim: Bireylere ve toplumlara, çevre sorunlarına çözüm getirme çalıĢmalarına her seviyeden aktif olarak katılma imkânı sağlamak. Çevre ve eğitim, Ekoloji, çevre problemleri, küresel iklim değiĢikliği, su, toprak, hava, gürültü ve görüntü kirliliği, erozyon. Yok Yok 1. Atasoy, E. Çevre Ġçin Eğitim 2. Güney, E. Çevre Sorunları 3. Özey, R. Çevre Sorunları 1. Çevreyle ilgili toplumsal duyarlılık geliĢtirmek 2. Çevre ile ilgili sorunlarda çözüm üretme becerisi kazandırabilmek 3. Çevre ve çevre sorunlarıyla ilgili temel kavramları bilme 4. Çevre sorunlarının nedenleri ve sonuçlarını analiz edebilmek Ders için Önerilen Kaynaklar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Kredi Çevre eğitiminin önemi ve dersle ilgili kaynakların tanıtılması Çevre sorunlarının tarihi geliĢimi Çevre eğitiminde yaklaĢımlar Çevre eğitiminde yaklaĢımlar Ekoloji ile ilgili kavramlar Madde döngüleri Atmosfer ile ilgili çevre sorunları Sularla ilgili çevre sorunları Ara sınav Toprakla ilgili çevre sorunları Gürültü kirliliği Hızlı Nüfus artıĢı ve sorunları Çevre ile ilgili kuruluĢlar Genel değerlendirme Dönem sonu sınavı 144 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 316 Ders Adı GK Seçmeli III Çevre ve Eğitim Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 2 2 40 60 100 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınav için Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 1 10 10 Toplam ĠĢ Yükü (saat) AKTS 0 Sayısı 1 Final Sınavı için Bireysel ÇalıĢma Kredi 50 / 25 = 2 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 ÖÇ 2 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 ÖÇ 3 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 ÖÇ 4 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 145 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VI. YARIYIL Ders Kodu Genel Tanım SBÖ 318 Ders Adı GK Seçmeli III Sosyal Bilgiler Eğitiminde Arazi Uygulamaları Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Öğrenme Çıktıları Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 2 Türkçe Yok Dersin Amacı Sınıf içinde kâğıt kalemle yapılan çalıĢmaların ötesinde, öğrencilere, doğal meraklarını katabilecekleri, fiziksel harekete uygun, dili ve yaratıcılıklarını kullanmaya elveriĢli, ilk elden çoklu etkileĢimli öğrenme fırsatlarının sunulması, öğrencilere öz denetimli öğrenme stratejilerini kullanma ve geliĢtirme fırsatları sunan öğrenme ortamları oluĢturulması amaçlanmaktadır. Dersin Ġçeriği Sosyal Bilimlerde örnek istasyonlarda yapılacak arazi uygulamalarının öğrenmenin kalıcılığı açısından önemi büyüktür. Çünkü arazi uygulamaları, öz düzenleme ve bağımsız düĢünmeyi öne çıkaran, derse katılımı arttıran, kısa bir sürede konunun tüm boyutlarıyla öğrenilmesini sağlayan, doğal çevrede gerçekleĢtirilen incelemeler ve gözlemler ile uygulamaya konulan bir derstir. Arazi uygulamaları kapsamındaki incelemeler, öğrencilere gerçek dünyayı görme imkânı sağlamaktadır. Öğrenciler, öğretim materyallerinin olduğu yere giderek gözlem yapma ve bu materyallerin doğal yerleĢimlerinde çalıĢma imkânına sahip olmaktadır. Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders için Önerilen Kaynaklar Yok Yok 1. Parmaksız, R. ġ. ve ġahin, Y. T. 2004. Aktif Öğrenme YaklaĢımlarının Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kullanılabilirliği. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Malatya: 6-9 Temmuz 2004 Ġnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 2. Turan, R., Sünbül, A. ve Akdağ, H. (Ed.). 2009. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni YaklaĢımlar – 1. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. 3. Yılmaz, C. ve Bilgi, M. G. 2011. Aday Öğretmenlerin Coğrafya Arazi ÇalıĢmalarına BakıĢı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (11), 2, 961-983. 4. Uzun, A. 2000. Samsun Ġlinin BaĢlıca Coğrafi Özellikleri. OMÜ Fen-Edebiyat Fakültesi Dergisi, Coğrafya Serisi, Samsun. 1. Öz düzenlemeli öğrenme stratejilerini kullanabilme 2. Bağımsız düĢünebilme 3. Sosyal etkileĢim becerilerini yükseltebilme 4. ĠĢbirlikli öğrenmeye elveriĢli zengin yaĢantılar edinebilme 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Uygulama öncesi hazırlıklar: Dersin önemi, amacı, güzergâhların ve konaklama noktalarının tanıtılması KAF Hattı, Lâdik, Boraboy gölleri, Destek orman sahası: Gürgendağı Ġstasyonu, kıvrımlı ve faylı yapılar Heyelanlar ve ulaĢım üzerine etkileri, Samsun-Bağdat ve Samsun-Ġskenderun antik ulaĢım eksenleri Lâdik Gölü istasyonu: Kuzey Anadolu Fayı, faylı yapılar, yanal atım, verev atım ve düĢey atımlı fayların arazi uygulamaları, tektonik kökenli Ladik Gölü. Boraboy Gölü istasyonu: OluĢumlarına göre göl çeĢitleri, Boraboy heyelan set gölü, metrik ve akvatik özellikleri, göl çevresinin fauna ve florası. Balık gölleri, Bafra Ģehri, Altınkaya Barajı ve Ġkiztepe: Balık gölleri istayonu; oluĢumları ve ekolojik özellikleri Altınkaya Barajı ve HES Ġstasyonu: Baraj gölünün özellikleri, elektrik üretiminin yerinde görülmesi, Asarkaya kalesi ve Kızılırmak vadisinin geçmiĢ dönemdeki durumu Ġkiztepe Höyüğü Ġstasyonu: Ġkiztepe‟nin antik dönemdeki yerleĢme özellikleri ve kazı sahasının incelenmesi Ara sınav Kızılırmak Ağzı Ġstasyonu: Kıyı gerilemesinin yerinde görülmesi, deniz feneri sahasının incelenmesi, kıyı tahkimatları ve mendirek üzerinde alveol oluĢumu Toramantepe, Dündartepe, Toptepe, Kadıköy heyelan sahası, müzeler ve ġehir Katı Atık Depolama Ġstasyonu Toramantepe Ġstasyonu: Samsun Ģehrinin kuruluĢu ve kuruluĢ yeri özellikleri, Samsun Ģehrinin yapısal özellikleri, Samsun limanı ve serbest bölgesinin önemi Yeni Katı Atık Depolama istasyonu: Katı Atıkların depolanması ve tıbbi atıkların bertaraf edilmesi Çatalarmut ve Kadıköy heyelan sahaları: Heyelanların oluĢumu ve çeĢitleri, heyelanların yerleĢmeler üzerindeki etkileri, Samsun müzeleri, antik dönemden günümüze Samsun. Dönem sonu sınavı 146 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ 318 Ders Adı GK Seçmeli III Sosyal Bilgiler Eğitiminde Arazi Uygulamaları Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Seçmeli 3 6 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kredi AKTS 2 2 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım Ara Sınav için Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı için Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 2 28 1 10 10 1 10 10 50 / 25 = 2 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 ÖÇ 2 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 ÖÇ 3 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 ÖÇ 4 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 147 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII. YARIYIL Ders Kodu SBÖ 401 Ders Adı Türkiye Cumhuriyeti TarihiI Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 4 7 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok 1919-1938 yılları arasında Türkiye'nin içinde bulunduğu siyasi ve sosyal durumun aktarılması. Türkiye Cumhuriyeti‟nde 1923-2000 yılları arasında siyasi ve toplumsal yaĢam, ekonomi, eğitim ve bilim, dıĢ politika, kültür, sağlık, spor vb. alanlarda meydana gelen geliĢmeler. Yok Yok 1. Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I-II, Komisyon, ATAM yayını Ankara 2000-2002. 2. Armaoğlu, Fahir, 20.Yüzyıl Siyasi Tarihi 1914-1980, Ankara 1983. 3. Ġzmir Yollarında, yay. haz. Mehmet Önder, Türkiye ĠĢ Bankası yayını 1989. Ders için Önerilen 4. CumhurbaĢkanı Gazi Mustafa Kemal PaĢa'nın Sonbahar Gezileri, yay.haz. Nuri Onat, Kaynaklar Ġstanbul 1984. 5. Atatürk Ġnkılabı, yay. haz. B.S. Yalçın- Ġsmet Gönülal, Ankara 1984. 6. Atatürk'ün Büyük Söylevi'nin 50. Yılı Semineri, TTK Yay. Ankara 1980. 1. Bu dersi alan öğrenci Türkiye Cumhuriyetinin, 1919-1945 yılları arasındaki siyasal ve toplumsal alandaki problemleri ve geliĢmeleri kavrar. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Mondros Mütarekesi Sonrası ülkenin genel durumu Mustafa Kemal‟in Samsun‟a çıkması, genelgeler ve kongreler Son Osmanlı Mebusan Meclisi ve Misak-ı Milli TBMM‟nin açılması ve cepheler Batı Cephesindeki savaĢlar Mudanya Mütarekesi ve Lozan AntlaĢması Vize Haftası Siyasal Alanda yapılan Ġnkılâplar Saltanatın Kaldırılması Cumhuriyet Halk Fırkası‟nın Kurulması Cumhuriyetin Ġlanı Hilafetin Kaldırılması Terakkiperver Cumhuriyet Partisi ve ġeyh Sait Ġsyanı Takriri Sükûn Dönemi Eğitim, Kültür ve Ekonomik alanda yapılan inkılâplar Serbest Cumhuriyet Fırkası ve Menemen Olayı Atatürk Dönemi DıĢ Politika Olayları Genel Değerlendirme Dönem sonu sınavı 148 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ 401 Ders Adı Türkiye Cumhuriyeti TarihiI Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Ders Türü Yıl Yarı Yıl Zorunlu 4 7 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 AKTS 2 3 60 100 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Kredi 40 Sayısı 1 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 149 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ403 Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Ġncelemeleri Zorunlu 4 7 2 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Öğrenme Çıktıları 0 2 Kredi AKTS 3 6 Türkçe Yok Öğretmen adaylarına Sosyal Bilgiler alanındaki ders kitaplarını bilimsel bakıĢ açısıyla inceleme ve değerlendirme becerisi kazandırmak. Konu alanında MEB tarafından onaylanmıĢ ders kitaplarının ve öğretim programlarının eleĢtirel bir bakıĢ açısı ile incelenmesi; kitapların içerik, dil, öğrenci seviyesine uygunluk, format, çekicilik, anlamlı öğrenmeye katkısı, öğretimde kullanım kolaylığı, vb. açılarından incelenmesi. Yok Yok 1. Abdurrahman Kılıç, Serdal Seven (2007). Konu Alanı Ders Kitabı Ġncelemesi, Pegem A yayıncılık, Ankara. 2. Özcan Demirel, Kasım Kıroğlu (2005). Konu Alanı Ders Kitabı Ġncelemesi, Öğreti Yayıncılık, Ankara. 1. Öğretmen adaylarına iyi bir ders kitabı hazırlama konusunda bilgi, deneyim ve uygulama becerisi sağlamak 2. Öğretmen adaylarına alanlarıyla ilgili kitapların öğretim programlarına en uygun olanlarını seçme becerisi kazandırmak 3. Öğretmen adaylarına ders kitaplarını bilimsel bir anlayıĢla değerlendirme becerisi kazandırmak GiriĢ(kaynak kitaplar ve dersin iĢleniĢi hakkında genel bilgi verilmesi; uygulama için 1. Hafta grupların ve incelenecek ders kitaplarının seçilmesi) Ders kitaplarının ve öğretim programlarının tarihsel geliĢimi, ders kitapları ve öğretim 2. Hafta programlarıyla ilgili yasa ve yönetmeliklerin tanıtılması 3. Hafta Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-Hedef ve davranıĢlar 4.Hafta Uygulama 5.Hafta Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-içerik 6.Hafta Uygulama 7.Hafta Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-öğrenme, öğretme durumları 8. Hafta Uygulama 9. Hafta Ders kitaplarının öğretim programına uygunluğu-değerlendirme 10. Hafta Uygulama 11.Hafta Ders kitabında dil ve anlatım- Dil özellikleri, Yazılı anlatım öğeleri 12.Hafta Uygulama 13.Hafta Ders kitaplarında görsel düzen 14. Hafta Uygulama Dönem sonu sınavı Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 150 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ403 Ders Adı Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Ġncelemeleri Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Uygulama/Pratik Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Final Sınavı Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 4 7 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 2 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 1 100 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 AKTS 3 6 40 100 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Derse Katılım 14 4 56 Uygulama / Pratik 14 1 14 Rapor Hazırlama 1 15 15 Bireysel ÇalıĢma 14 4 56 1 10 10 Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Kredi 60 Sayısı 1 152 / 25 = 6, 08 = 6 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 ÖÇ 1 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 ÖÇ 2 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 ÖÇ 3 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 151 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ 405 Ders Adı Günümüz Dünya Sorunları Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Öğrenme Çıktıları Ders için Önerilen Kaynaklar 1. 2. Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 7 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Bu dersin amacı günümüz dünya sorunları ve çözüm yolları konusunda farkındalık oluĢturmaktır. Doğal afetler (küresel ısınma, depremler, tsunami vb.). Çevre sorunları. Doğal kaynakların sınırlılığı, açlık, fakirlik, iĢsizlik, insan hakları, plansız nüfus artıĢı, ırkçılık, salgın ve bulaĢıcı hastalıklar, terör gibi sorunların incelenmesi. Bu sorunların çözülmesini amaçlayan ulusal ve uluslararası kuruluĢlar ile farklı yaklaĢımlar. Yok Yok 1. Armstrong, D. G., Hunkins, F. J. 1989. World Geography (People & Places). Columbus, OHIO: Merril Publishing Company. 2. ġahin, C., Sipahioğlu, ġ. 2003. Doğal Afetler ve Türkiye. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. 3. Tümertekin, E., Özgüç, N. 1997. Ekonomik Coğrafya: KüreselleĢme ve Kalkınma. Ġstanbul: Çantay Kitabevi 4. Yazıcı, H., Koca, M. K. (Ed). 2007. Genel Coğrafya. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Günümüz dünya sorunlarının temel nedenlerini açıklayabilme Günümüz dünya sorunlarına iliĢkin çözüm önerileri geliĢtirebilme 1. Hafta 2. Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta GiriĢ: Günümüz dünya sorunlarına genel bakıĢ: BeĢeri etkiler Nüfusa dayalı sorunlar: Açlık, doğal kaynakların dengesiz tüketimi, hızlı nüfus artıĢı, plansız kentleĢme, kırsal ve Ģehirsel yerleĢme sorunları, göç olgusu. Irkçılık ve ayrımcılık, eğitim sorunları, çocuk sorunları SavaĢlar, Ģiddet ve terör olayları, dil, din, mezhep çatıĢmaları Meteorolojik-klimatolojik doğal afetler ve korunma yolları Jeolojik-jeomorfolojik doğal afetler ve korunma yolları Doğal-beĢeri afetler: Toprak erozyonu, hava, su, toprak kirliliği, asit yağmurları, ozon tabakasındaki seyrelme OrmansızlaĢma ve orman yangınları Ara sınav Enerji kaynakları ve madenlere iliĢkin sorunlar Sanayi faaliyetleri, nükleer enerji ve nükleer kazalar Havayolu, karayolu, denizyolu ve demiryollarına iliĢkin sorunlar ve çözüm önerileri Dünya ticaret örgütleri, ticaret uygulamaları ve anlaĢmaları Türkiye'den ve dünyadan örnek olay incelemeleri Dönem sonu sınavı 152 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 4 7 Ders Adı Günümüz Dünya Sorunları Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel ÇalıĢma Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 Kredi AKTS 2 3 PÇ 12 PÇ 13 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 28 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ40 5 ÖÇ 1 ÖÇ 2 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 2 1 3 3 1 4 1 3 4 4 2 4 2 1 3 3 2 2 3 1 2 3 4 1 2 3 153 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ 407 Ders Adı Özel Öğretim Yöntemleri-II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 4 7 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 2 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Sosyal Bilgiler dersi kapsamında genel ve özel eğitim kavramlarının tanıtılması, ilköğretim boyutunda Sosyal Bilgiler dersinin amaç ve kazanımlarının tanıtılması ve bunların derste çeĢitli materyal, yöntem ve tekniklerin kullanılarak uygulamasını sağlamak. Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle iliĢkisi, alanının baĢta Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. Ġlgili Öğretim Programının incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, v.b.). Ders, öğretmen ve öğrenci çalıĢma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi. Yok Yok 1. Powerpoint 2. MEB Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Sosyal Bilgiler, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap Tarihi ve VatandaĢlık Bilgisi ve Eğitimi Dersleri Öğretim Programı ve Kılavuzu 6-7: Ders için Önerilen MEB, Ankara Kaynaklar 3. BaĢaran, Ġ. E. Eğitim Psikolojisi Ankara 4. Saban, Ahmet (2000). Öğrenme ve öğretme süreci: Yeni teori ve yaklaĢımlar. Nobel, Ankara 1. Sosyal Bilgiler öğretim programını öğrendiği kuramsal bilgiler çerçevesinde değerlendirir. 2. Öğretim ilke, yöntem ve tekniklerini bilir ve uygular. 3. Türk Milli Eğitim Sisteminde Sosyal bilgiler dersinin yerini ve önemini kavrar. 4. Öğretim sürecine uygun materyaller ve kaynakları kullanabilir. 5. Sosyal Bilgiler öğretim etkinlikleri planlar, ders planı ve günlük plan yapar. 1. Hafta Yapılandırmacı yaklaĢımın Sosyal Bilgiler dersindeki yeri 2. Hafta Yapılandırmacı yaklaĢımın Sosyal Bilgiler dersindeki yeri 3. Hafta Öğretim ilkeleri 4.Hafta Tam öğrenme ve çoklu zekâ 5.Hafta Proje tabanlı öğrenme ve ĠĢbirlikçi öğrenme 6.Hafta Öğretim Teknikleri (Altı ġapka, Beyin Fırtınası, Ġstasyon Tekniği) 7.Hafta Öğretim Teknikleri (KonuĢma Halkası, Akvaryum Tekniği vb.) Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç8. Hafta gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması 9. Hafta Ara sınav Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç10. Hafta gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç11.Hafta gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç12.Hafta gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç13.Hafta gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması 14. Hafta Örnek ders uygulaması yoluyla farklı öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin değiĢik araç- 154 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI gereç ve materyallerin derste kullanılması ve etkinliklerinin tartıĢılması Dönem sonu sınavı Ders Adı Özel Öğretim Yöntemleri-II Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Uygulama/Pratik Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Final Sınavı Derse Katılım Uygulama/Pratik Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı için Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 7 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 Kre di AKTS 3 5 PÇ 12 PÇ 13 2 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 55 45 100 Sayısı 1 14 14 14 Süresi (Saat) 1 4 1 3 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 56 14 42 1 15 15 128 / 25 = 5,12 = 5 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 407 ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 2 4 4 4 4 4 3 3 2 3 1 2 2 1 2 2 1 1 3 1 3 4 2 1 4 1 2 3 4 2 4 3 2 2 3 4 1 1 3 2 2 4 2 1 2 2 2 2 2 4 155 PÇ 11 4 3 4 3 2 2 3 2 4 4 3 1 3 3 4 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII.YARIYIL Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Ders Kodu SBÖ409 Haftalık Ders Saati Ders Yarı Yıl Kredi AKTS Türü yıl Teorik Uygulama Laboratuvar Program GeliĢtirme Zorunlu 4 7 2 0 0 2 5 Türkçe Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Yok Olan Dersler Eğitim programları ile ilgili temel teori ve uygulamalar hakkında bilgilendirmek ve mevcut Dersin Amacı eğitim programları ve bunlara alternatif yaklaĢımlara yönelik bakıĢ açılarını geliĢtirmektir. Eğitim programlarını tanıma, eğitim programında hedef ve amacın önemi, eğitim programlarının etkili organize edilmesi, eğitim programının oluĢturulması, eğitim programı hazırlama Dersin Ġçeriği basamakları, eğitim programı hazırlamada alternatif yaklaĢımlar, eğitim programlarına farklı bakıĢ açıları ve yeni programın eleĢtirisi, sosyal bilgiler program içeriğini tanıma. Ders Ġçin Yok Önerilen Diğer Hususlar Staj / Yok Laboratuvar Durumu 1.Akgül, F. (2004),Modüler öğretim: kuramdan uygulamaya, Ankara, Pelikan yayıncılık 2.Akkoyunlu, B.; Altun, A.; Soylu, M.Y. (2008), Öğretim tasarımı, Ankara, Maya Akademi 3.Büyükkaragöz, S. (1997), Program geliĢtirme: kaynak metinler, GeniĢletilmiĢ 2. Baskı, Konya, Kuzucular Ofset 4.Demirel, Ö. (1999), Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliĢtirme, Ankara, PegemA Yayıncılık 5.Erden, M. (1998), Eğitimde program değerlendirme, Ankara, Anı Yayıncılık Ders için 6.Ertürk, S. (1994), Eğitimde program geliĢtirme, Ankara, Meteksan Matbaacılık Önerilen 7.Fer, S. (2009), Öğretim tasarımı, Ankara, Anı yayıncılık Kaynaklar 8.Karakaya, ġ. (2004), Eğitimde program geliĢtirme çalıĢmaları ve yeni yaklaĢımlar, Ankara, Asil Yayın Dağıtım 9.ġimĢek, A. (2006), Ġçerik türlerine dayalı öğretim, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım 10.ġimĢek, A. (2009), Öğretim tasarımı, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım 11.Uzunboylu,H.; Hürsen,Ç.(2008), Eğitim programları ve değerlendirilmesi, Ankara, Öğreti Yayınları 12.VarıĢ, F. (1994), Program geliĢtirme: teori ve teknikler, Ankara, Alkım Yayıncılık 1.Program geliĢtirme aĢamaları arasındaki iliĢkileri belirler. 2.Alternatif program yaklaĢımları geliĢtirir. 3.Programlarda yer alacak öğrenci ihtiyaçlarını belirler ve bu ihtiyaçlara programın oluĢturabileceği cevapları belirler 4.Türkiye'de ve diğer ülkelerdeki eğitim programlarının yapısını analiz eder. 5.Eğitim programı hazırlarken hedef ve amaçları saptar. 6.Eğitim programları üzerine eleĢtiri yapar. 7.Öğrenim aktivitelerini organize eder. 1. Hafta Temel Kavramlar 2. Hafta Program geliĢtirmenin tarihi, sosyal, psikolojik, ekonomik, bireysel temelleri 3. Hafta Program geliĢtirmenin felsefi temelleri 4.Hafta Program geliĢtirme tasarımları 5.Hafta Program geliĢtirme süreci 6.Hafta Ġhtiyaç Analizi 7.Hafta Hedef, amaç ve kazanıma dair taksonomi, yaklaĢımlar ve dikkat edilecek noktalar 8. Hafta Ġçerik ve içerik yazma yaklaĢımları 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Öğrenme süreci ve Dale'in yaĢantı konisi 11.Hafta Program değerlendirme yaklaĢımları 12.Hafta Program geliĢtirme modelleri 13.Hafta Sosyal Bilgiler programının incelenmesi 14. Hafta Sosyal Bilgiler programının incelenmesi Ders Adı 156 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Program GeliĢtirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Zorunlu 4 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 7 2 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 AKTS 2 5 PÇ 12 PÇ 13 60 100 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 3 42 1 10 10 1 10 10 Okuma 14 2 28 Ev Ödevi 10 1 10 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 130 / 25 = 5, 20= 5 AKTS Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı için Bireysel ÇalıĢma Kredi 40 Sayısı 1 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 409 Dönem sonu sınavı Ders Yarı Yıl Türü Yıl ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 2 2 3 1 1 1 3 3 4 4 2 2 3 4 4 4 3 2 2 4 4 3 3 3 2 2 3 1 4 3 3 1 1 4 3 1 1 1 1 1 1 2 2 3 2 1 1 2 4 3 4 2 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 2 2 3 2 157 PÇ 11 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 4 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ 411 Ders Adı Özel Eğitim Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 7 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Özel gereksinimli çocuklar ve onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. Özel gereksinimli olma nedenleri, teĢhis ve eğitimleri hakkında bilgi kazandırmak. KaynaĢtırma uygulamaları hakkında bilgi kazandırmak. Ailelerle birlikte çalıĢma hususunda bilgi kazandırmak. Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim, geliĢimsel yetersizlikler, zihinsel yetersizlik ve otistik bozukluklar, öğrenme güçlükleri, iĢitme yetersizlikleri, dil ve konuĢma bozuklukları, duygu ve davranıĢ bozuklukları, görme yetersizlikleri, bedensel yetersizlikler, üstün zeka ve yetenek, kaynaĢtırma, erken eğitim, Dünyada ve Türkiye‟de özel eğitim uygulamaları. Ders Ġçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu Ders için Önerilen Yok Kaynaklar 1) Özel eğitim teriminin tanımını ve kapsadığı alanı açıklar 2) Özel gereksinimli çocukların hangi özelliklere sahip olduğunu açıklar. 3) Ülkemizdeki özel eğitim uygulamalarının dünü ve bugünü hakkında bilgi verir. 4) KaynaĢtırma uygulamaların nasıl gerçekleĢtirildiğini anlatır. 5) Özel eğitim destek hizmetlerini örnekler vererek açıklar 6) Yaygın geliĢimsel bozukluk kategorilerinin genel özellikleri hakkında bilgi verir 7) KaynaĢtırma öğrencisi için yapılması gerekenleri aĢama aĢama belirtir. 8) Üstün zekâ ve üstün yetenek kategorilerinin genel özelliklerini kategorilerinin genel özellikleri hakkında bilgi verir. 1. Hafta Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim 2. Hafta KaynaĢtırma ve destek özel eğitim hizmetleri 3. Hafta Okul öncesi dönemde özel eğitim 4.Hafta Zekâ geriliği 5.Hafta Öğrenme güçlükleri 6.Hafta Duygu ve davranıĢ bozukluğu 7.Hafta Ġleri derecede ve çoklu yetersizlikler 8. Hafta ĠĢitme yetersizlikleri 9. Hafta Ara sınav 10. Hafta Görme yetersizlikleri 11.Hafta Beden ve sağlıkla ilgili yetersizlikler 12.Hafta Üstün zekâlılar ve üstün yetenekliler 13.Hafta Ailelerle birlikte çalıĢma 14. Hafta Yapılan araĢtırmaların değerlendirilmesi Dönem sonu sınavı 158 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Kodu SBÖ 411 Ders Adı Özel Eğitim Yıl Yarı Yıl Teorik Zorunlu 4 7 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % Ara sınav Kısa sınav Ödev Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler 1 1 1 100 100 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 11 1 11 Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) Kredi AKTS 2 3 PÇ 12 PÇ 13 40 60 100 75 / 25 = 3 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ders Türü ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 4 5 3 4 5 3 4 5 5 3 4 5 3 4 5 3 3 4 5 3 4 5 3 4 4 5 3 4 5 3 4 5 5 3 4 5 3 4 5 3 3 4 5 3 4 5 3 4 4 5 3 4 5 3 4 5 5 3 4 5 3 4 5 3 3 4 5 3 4 5 3 4 4 5 3 4 5 3 4 5 159 PÇ 11 5 3 4 5 3 4 5 3 3 4 5 3 4 5 3 4 4 5 3 4 5 3 4 5 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ 413 Ders Adı Okul Deneyimi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 7 1 Öğrenme Çıktıları 0 4 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Okul Deneyimi dersi, okullarda yapılacak uygulama çalıĢmalarının ilk basamağını oluĢturan, öğretmen adaylarının, bir uygulama öğretmeni nezaretinde uygulama yapacağı okulu, öğrencileri, programı ve öğretmenleri genel olarak tanımasını sağlamak için sunulan gözlem ve görüĢlere dayalı bir derstir. Bu ders ile öğretmen adaylarının belli bir düzeyde, okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeĢitli yönlerden tanımaları, bu alandaki kiĢi ve etkinlikleri gözlemleyerek daha sonraki uygulamalar için bir zemin oluĢturmaları amaçlanmaktadır. Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi iĢlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aĢamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalıĢmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla iliĢkilerini inceleme, okul deneyimi çalıĢmalarını yansıtan portfolyo hazırlama. Yok Var 1) Demircioğlu, Ġ. 2008. Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Ankara: Anı Yayıncılık. 2) Sezer, A., Çakıroğlu, A. 2010. Aday Öğretmenler Ġçin Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Ankara: Anı Yayıncılık 1) Öğretmenin bir dersi islerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aĢamalara böldüğünü analiz edebilme 2) Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını açıklayabilme 3) Okul deneyimi çalıĢmalarını yansıtan portfolyo hazırlayabilme 4) Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir günlük zamanını hangi çalıĢmalara ayırdığını özetleyebilme 5) Öğretmenin öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını açıklayabilme 6) Okulun örgüt yapısını ve içinde yer aldığı toplumla iliĢkilerini değerlendirebilme 7) Okul müdürünün görev ve sorumluluklarını değerlendirebilme 1. Hafta TanıĢma 2. Hafta Dönem planı hazırlama 3. Hafta Öğretmenin okuldaki bir gününün gözlemlenmesi 4.Hafta Öğrencinin okuldaki bir gününün gözlemlenmesi 5.Hafta Dersin düzenlenmesi ve iĢleniĢ aĢamaları 6.Hafta Öğretim yöntem ve teknikleri 7.Hafta Öğretim yöntem ve teknikleri 8. Hafta Eğitimde çağdaĢ yaklaĢımlar 9. Hafta Öğrenci etkinlik ve çalıĢmalarının değerlendirilmesi 10. Hafta Okul-toplum iliĢkileri 11.Hafta Okul müdürünün görev ve sorumlulukları 12.Hafta Okul deneyimi çalıĢmalarının değerlendirilmesi 13.Hafta Okul deneyimi uygulamalarını yansıtan portfolyo sunumları 14. Hafta Okul deneyimi uygulamalarını yansıtan portfolyo sunumları Dönem sonu sınavı Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 160 Türü Okul Deneyimi Zorunlu Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Etkinlikler Derse Katılım 4 Yıl Teorik Uygulama Laboratuvar 7 1 0 4 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 3 5 PÇ 12 PÇ 13 Sayısı 1 100 40 60 100 Sayısı 14 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 14 Uygulama / Pratik 14 5 70 Rapor Hazırlama 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 1 14 126 / 25 = 5, 04 = 5 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 413 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ Haftalık DersDALI Saati DersBĠLGĠLER Yarı SOSYAL EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM Ders Adı Yıl ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 4 4 1 1 1 4 1 2 2 1 4 1 1 2 1 3 1 2 2 2 3 3 1 2 3 2 3 3 1 4 2 1 3 1 1 3 2 4 2 3 2 2 3 3 2 4 4 3 4 3 1 3 2 4 2 2 1 4 3 3 1 3 3 1 2 1 1 2 1 1 4 3 4 3 3 4 2 161 2 1 2 3 4 2 4 2 2 4 3 1 3 2 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII.YARIYIL Ders Kodu EGT 404 Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı Yıl Teorik Rehberlik Zorunlu 4 8 3 Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu 0 0 Kredi AKTS 3 5 Türkçe Yok Öğrencilerin rehberlikle ilgili bilgi, anlayıĢ ve tutumlarının geliĢimine katkı sağlamak. Rehberlik hizmetleri ile okuldaki öğrenme yöntemleri arasındaki iliĢkiyi kavratmak Temel kavramlar, öğrenci kiĢilik hizmetleri, psikolojik danıĢma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, geliĢimi, psikolojik danıĢma ve rehberliğin çeĢitleri, servisler (hizmetler) , teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni geliĢmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen iĢbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri. Yok Yok 1) Tan Hasan, Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik, MEB Yayınları,1995 Ġstanbul 2) Editör Ersin Uzman, Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik, Lisans Yayıncılık, 2005 3) Editör Mehmet Güven, Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik, Anı Yayıncılık, 2010 Ankara Ders için Önerilen 4) YeĢilyaprak Binnur, Eğitimde Rehberlik Hizmetleri, Nobel Yayınları, 2004 Ankara Kaynaklar 5) Editör Yıldız Kuzgun, ilköğretimde rehberlik, Nobel Yayınları, 1999 Ankara 6) Kantarcıoğlu Selçuk, Orta Dereceli Okul Öğretmenleri Ġçin Rehberlik, Meb Yayınları, 1998 Ġstanbul 1. Bu dersi baĢarı ile tamamlayan öğrenciler, eğitimde rehberlik hizmetlerinin yeri ve önemini kavrayabileceklerdir. 2. Okullardaki öğrenci kiĢilik hizmetleri hakkında fikir sahibi olacaklardır. 3. Öğrenciyi tanıma teknikleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olacaklardır. 4. Okullarda yapacağı rehberlik çalıĢmaları hakkında ön bilgi edinebileceklerdir. 5. Psikolojik danıĢmanın rehberlikle iliĢkisini açıklayabileceklerdir. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Rehberliğin tanımı Rehberliğin amaçları Rehberliğin ilkeleri Rehberliğin önemi Rehberlikle ilgili temel kavramlar Rehberlik ve öğrenci kiĢilik hizmetleri - Rehberlik ve eğitim - Rehberliğin türleri Eğitsel rehberlik Eğitsel rehberlikte amaçlar Eğitsel rehberliğin önemi ve ilkeleri Eğitsel rehberlikte öğretmen rolleri Eğitsel rehberlikte problem alanları Mesleki rehberlik Mesleki rehberlik alanı ve önemi Meslek ve kariyer Kariyer eğitimi ve geliĢimi Meslek seçimini(kariyer geliĢimini) etkileyen faktörler Meslek geliĢimi (kariyer geliĢimi)ile ilgili kuramlar Mesleki bilgilendirme Mesleki rehberlik Meslek seçiminde kullanılan araçlar Çoklu zeka ve meslek seçimi Üstün yeteneklilerde meslek seçimi Meslek( kariyer) danıĢmanlığı Türk eğitim sisteminde mesleki yönlendirme ve meslek seçimi süreci Mesleki rehberlik Meslek seçiminde kullanılan araçlar Çoklu zeka ve meslek seçimi Üstün yeteneklilerde meslek seçimi Meslek( kariyer) danıĢmanlığı Türk eğitim sisteminde mesleki yönlendirme ve meslek seçimi süreci Bireyi tanıma teknikleri Bireyi tanımanın önemi Bireyin bilinmesi gereken yönleri Nitel tanıma yöntemleri Bireyi tanıma teknikleri Nicel tanıma yöntemleri Ara sınav Rehberlik ve Özel Eğitim Özel eğitime muhtaç olma durumu Okul fobisi Zihinsel geliĢim farklılıkları Otistik çocuklar Down sendromlu çocuklar Hiperaktif çocuklar Epileptik çocuklar Üstün yetenekli çocuklar Üstün yetenekli çocukların özellikleri Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve eğitimi Öğrenme güçlükleri Rehberlik ve iletiĢim ĠletiĢim becerilerinin gereği ve önemi ĠletiĢim düzeyleri Sözel ve sözel olmayan iletiĢim ĠletiĢim ve empati Rehberlikte örgüt ve personel Okul rehberlik programlarının geliĢtirilmesi 162 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme EGT404 Rehberlik Zorunlu Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Yıl Yarı yıl 4 8 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 3 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 3 5 PÇ 12 PÇ 13 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 3 2 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 42 28 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 3 11 33 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 125 / 25 = 5 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu Dönem sonu sınavı Ders Ders Adı Türü ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 3 4 3 4 5 4 4 5 4 5 3 2 3 4 5 4 2 5 4 3 3 4 3 4 3 4 4 5 4 3 3 2 3 4 5 4 2 5 4 5 3 4 3 4 5 4 4 5 4 3 163 PÇ 11 3 2 3 4 3 4 2 5 4 3 3 4 3 4 5 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı SBÖ40 2 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi-II Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 8 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 4 Türkçe Yok Atatürk Dönemi Türk DıĢ Politikasını ve bu politikanın hedeflerini, komĢu devletler baĢta olmak üzere dünya devletleriyle iliĢkileri, Türkiye'nin üye olduğu kuruluĢları, Atatürk'ün ölümünden sonraki dıĢ politika geliĢmelerini, bunların günümüze yansımalarını öğrencilere aktararak, onların gelecekte baĢarılı öğreticiler olmalarını sağlamak. Türkiye Cumhuriyeti‟nde 1923-2000 yılları arasında siyasi ve toplumsal yaĢam, ekonomi, eğitim ve bilim, dıĢ politika, kültür, sağlık, spor vb. alanlarda meydana gelen geliĢmeler. Yok Yok 1) Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, I-II, ATAM Yayını Ankara 2000-2002. 2) Gönlübol,m.-Sar, C. Atatürk ve Türkiye'nin DıĢ Politikası, Ankara 1997. Ders için Önerilen 3) Lewis, B. 3. Modern Türkiye'nin DoğuĢu, TTK Yayını, Ankara 1989. Kaynaklar 4) Armaoğlu F. 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Ankara 1988. 5) Soysal, Ġ. Türkiye'nin Siyasal AnlaĢmaları, I (1920-1945), Ankara 1989. 1) Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin kuruluĢundan itibaren uluslararası alanda kendini tanıtma ve tanınma faaliyetini öğrenir. 2) Türkiye Cumhuriyeti'nin dıĢ politika önceliklerini bilir. 3) Uluslararası anlaĢmalarımız hakkında bilgi sahibi olur. 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta 1923-1932 Döneminde Türk DıĢ Politikası. Milli Mücadele Dönemi, Lozan AnlaĢması. Yunanistanla ĠliĢkiler, Türk-Ġngiliz ve Türk-Rus ĠliĢkileri. Türk-Fransız, Türk-Ġtalyan, Türk-Bulgar ve Türkiye'nin Doğulu Devletlerle ĠliĢkileri. 1932-1938 Döneminde Türk DıĢ Politikası. Dönemin Özellikleri. Türkiye'nin Milletler Cemiyetine Girmesi. Balkan Devletleriyle ĠliĢkiler. Balkan Antantı. Doğulu Devletlerle ĠliĢkiler: Sadabad Paktı. Montrö Boğazlar SözleĢmesi. Hatay'ın Anavatana Katılması. Ara Sınavı. Ġkinci Dünya SavaĢı Sonrası Türkiye: Kore SavaĢı. Türkiye'nin NATO'ya Girmesi. Balkan Ġttifakı ve Bağdat Paktı. Kıbrıs Sorunu. Atatürk Döneminde Siyasal Partiler ve Türkiye Cumhuriyeti Devletinde Çok Partili Siyasal Hayata GeçiĢ. Dönem sonu sınavı 164 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı SBÖ40 2 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi-II Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 4 8 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 AKTS 2 4 PÇ 12 PÇ 13 60 100 Süresi (Saat) Toplam ĠĢ Yükü (Saat) Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse katılım 14 3 42 Bireysel ÇalıĢma 14 2 28 1 10 10 1 10 10 1 11 11 Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) Kredi 40 Sayısı 103 / 25 = 4,12= 4 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 4 5 3 5 3 4 3 4 5 4 5 3 5 3 4 3 4 5 4 5 3 5 3 4 3 4 5 4 5 3 165 PÇ 11 5 3 4 3 4 5 4 5 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ 404 Ders Adı Sosyal Proje GeliĢtirme Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 8 1 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 0 Kredi AKTS 2 5 Türkçe Yok Bu ders, Sosyal Bilgiler alanında projenin yeri ve önemi, proje türleri ve proje hazırlama aĢamaları, örnek bir sosyal projenin planlanması, hazırlanması, sunumu ve değerlendirilmesi, okullarda proje yönetimi konularında bilgi ve bilinç kazandırmak amacıyla sunulmaktadır. Sosyal bilgilerde projenin yeri ve önemi; proje türleri ve proje hazırlama aĢamaları; örnek bir sosyal projenin planlanması, hazırlanması, sunumu ve değerlendirilmesi, okullarda proje yönetimi. Ders Ġçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu 1) Young, T. L. 2007. Aktif Proje Yönetimi. Ġstanbul: Resital-Kaizen Yayınları. Ders için Önerilen Kaynaklar 1) Konu alanına iliĢkin sosyal proje önerisi geliĢtirebilme 2) Bir sosyal proje ekibine liderlik edebilme 3) Konu alanına iliĢkin sosyal proje sunabilme 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Sosyal Bilgiler alanında projenin yeri ve önemi Proje türlerinin incelenmesi Proje hazırlama aĢamalarının incelenmesi Örnek bir sosyal projenin planlanması Örnek bir sosyal projenin planlanması Örnek uygulama sunumu Örnek uygulama sunumu Örnek uygulama sunumu Örnek uygulama sunumu Örnek uygulama sunumu Örnek uygulama sunumu Örnek uygulama sunumu Örnek uygulama sunumu Genel değerlendirme Dönem sonu sınavı 166 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı Sosyal Proje GeliĢtirme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Proje Hazırlama Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 4 8 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 1 2 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 2 5 PÇ 12 PÇ 13 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 2 3 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 28 42 1 10 10 1 10 10 3 11 33 125 / 25 = 5 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 404 ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 3 3 4 2 2 4 4 2 2 4 5 4 3 5 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 167 PÇ 11 3 2 3 3 3 3 5 5 4 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII.YARIYIL Ders Kodu Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ406 Drama Zorunlu 4 8 2 Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 0 Kredi AKTS 3 6 Türkçe Yok Dersin Amacı Yaratıcı drama alanının öğretimine yönelik olarak olumlu tutum geliĢtirme, Yaratıcılık, Drama, Yaratıcı Drama, Oyun ve Tiyatro Pedagojisi, iletiĢim-etkileĢim, rol oynama, doğaçlama vb. temel kavramları kavrama, Ġlköğretim öğretmeninde dramayı sınıfta uygularken sahip olması gereken yeterlikler ve sorumlulukları kavrama, Ġlköğretim düzeyinde Drama dersinin amaçlarını kavrama ve öğretim programını tanıma, Ġlköğretim düzeyindeki çocukların (7-12 yaĢ) tüm geliĢim özellikleri ve bu özelliklere göre Drama öğretiminin nasıl olması gerektiği konusunda anlayıĢ kazandırma, Yaratıcı dramanın eğitimde kullanımına yönelik geliĢimine ve Türkiye‟deki uygulamalara yönelik bilgileri kavrama, Ġlköğretimde bir yöntem olarak dramanın kullanılması için gerekli becerileri kavrama, Bir drama dersini tasarımlama ve uygulama becerisi kazanması amaçlanmaktadır. Dersin Ġçeriği Dramaya GiriĢ: Dramanın tanımı, temel kavramları, tarihçesi, drama, oyun, tiyatro ve psikodrama arasındaki farklılıklar. Dramanın Yararları: Dramanın yaratıcılık, zihinsel geliĢim, kiĢilerarası iliĢkiler, sosyal beceriler, karar verme ve problem çözme becerileri, duyguların fakında olma ve kendi ifade etme becerileri üzerindeki etkileri. Dramanın AĢamaları ve Teknikleri: Hazırlık, canlandırma aĢaması, değerlendirme aĢaması, Dramada kullanılan çeĢitli teknikler (Doğaçlama (improvisation), rol oynama (role play), fotoğraf anı (stil image), mim, rol kartları(role cards) vb.) Dramanın sözcük olarak kökeni, tanımı. Yaratıcı dramanın tanımı, amaçları/Drama Uygulamaları. Yaratıcı drama, tiyatro, oyunculuk arasındaki farkları. Yaratıcı dramanın özellikleri/Drama Uygulamaları. Yaratıcı dramanın Öğeleri/Drama Uygulamaları. Yaratıcı dramanın Boyutları/Drama Uygulamaları. Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Yok Staj / Laboratuvar Durumu Yok 1) Aral, Neriman.Gülen Baran,ġenay Bulut,Serap Çimen "Drama"Ya-Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.ġ. 2) Aksarı, Safire. “Ġlköğretimde Günlük Ders Planlarında Yöntem Olarak Drama Önerileri” Nobel Yayın Dağıtım. Ankara. 2005. 3) Gönen. Mübeccel. Nursel Uyar Dalkılıç”Çocuk Eğitiminde Drama Yöntemi ve uygulamalar” Ġstanbul 1998. 4) Karadağ, asiye. Dramatizasyon Öyküleri, Kostümleri ve Aksesuvarları. Anı Yay. Ankara, ġubat 2004. 5) M.E.B. “Ġlköğretimde Drama” Ders için Önerilen 6) MEB.”Anadolu Güzel sanatlar Lisesi Drama. Devlet Kitapları Müdürlüğü- Ġstanbul, 2004. Kaynaklar 7) Küçükahmet, Leyla.”Ġlköğretimde Drama” Nobel Yayın Dağıtım. Ankara. 2001. 8) Pekgöz, Müslim,Rifat Hancılar”Eğitimde Görme ve ĠĢitme araçları” Ankara : 1970 9) San, Ġnci” Ġlköğretim MüfettiĢleri Semineri ders Notları”Ankara Ün.Eğt.Bil Fak.Eğt.Uygulama ve AraĢtırma Merkezi: Ankara 1998. 10) Üstündağ , Tülay: “Drama Öğretmenimin El Kitabı “Ankara 1) Eğitim ve Yaratıcı drama yöntemi arasında bağlantıyı kavrayabilme 2) Bir drama dersini tasarımlama ve uygulama becerisi kazanabilme 3) Ġlköğretim derslerde bir yöntem olarak yaratıcı dramayı kullanabilme 4) Yaratıcı Drama yöntemiyle ilgili temel kavramları bilme. 1. Hafta TanıĢma ĠletiĢim etkileĢim ÇalıĢmaları 2. Hafta Uyum çalıĢmaları 3. Hafta Uyum çalıĢmaları 4.Hafta 5 duyu çalıĢmaları 5.Hafta Yaratıcı drama ve Sanatlar(edebiyat), teknikler 6.Hafta Kuramsal anlatım, tartıĢma ve örnekler 7.Hafta Yaratıcı drama ve Sanatlar(resim),öğretim teknikleri 8. Hafta Ara sınav 9. Hafta Yaratıcı drama ve Sanatlar(obje ve fotoğraf), soysa drama 10. Hafta Yaratıcı drama ve Sanatlar(müzik), orff ve beden perküsyon 11.Hafta Yaratıcı drama ve eğitim bağlantısı 12.Hafta Yaratıcı drama ve eğitim bağlantısı 13.Hafta Yaratıcı drama yöntemiyle yapılmıĢ ders Planı örnekleri oluĢturma, tartıĢma 168 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 14. Hafta Ders Adı Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik SBÖ406 Drama Zorunlu 4 8 2 Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Ara sınav Quiz Uygulama/Pratik Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Derse Katılım Bireysel ÇalıĢma Ara Sınav Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam İş Yükü (saat) Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 2 Kredi AKTS 3 6 PÇ 12 PÇ 13 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 2 12 100 100 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 14 14 Süresi (Saat) 1 1 3 3 Toplam İş Yükü (Saat) 1 1 42 42 1 10 10 1 10 10 4 150 / 25 = 6 AKTS 11 44 Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi İş Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 1 3 1 5 3 3 3 5 2 3 4 5 1 3 3 3 4 2 5 1 4 3 5 2 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 169 PÇ 11 5 5 5 3 2 5 5 3 3 4 4 3 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ 408 Ders Adı Öğretmenlik Uygulaması Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 8 2 Öğrenme Çıktıları 6 0 Kredi AKTS 5 7 Türkçe Yok Alanında ve öğretim düzeyinde bizzat sınıf içinde öğretmenlik uygulamalarına katılma, belirli ders veya derslerin planlı Ģekilde öğretimine katılıp ve bunların sonuçlarını değerlendirebilme, alanı ile ilgili mesleki ve idari çalıĢmaları yapabilme. Planlama Planlama Okul Müdürü ve Öğretmenle TanıĢma Hafta : Okulun Yönetim ve Akademik Yapısını Tanıma Günlük Plan ve Ders Planı Yapma Ders Planı Yapma Ders Planı Yapma Ders iĢleme/Dosya Hazırlama Ders iĢleme/Dosya Hazırlama Ders iĢleme/Dosya Hazırlama Ders iĢleme/Dosya Hazırlama Yok Yok 1) Öğretmen El Kitabı, Veysel Sönmez, Anı Yayıncılık 2) Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ, Münire Erden, Alkım Yay. 3) YÖK/Dünya bankası.1998 Fakülte-Okul iĢbirliği. Milli eğitimi GeliĢtirme Projesi 4) Hizmet öncesi Öğretmen Eğitimi GeliĢtirme Projesi Hizmet öncesi Öğretmen Eğitimi 1) Ders planının eksiklerini giderir. 2) Sınıfta istenmeyen davranıĢlara karĢı uygulayacağı stratejiyi tartıĢır. 3) Alanını ile ilgili idari çalıĢmalara iliĢkin belgeleri doldurur. 4) Yapılan çalıĢmalar hakkında uygulama öğretmeni ile birlikte değerlendirmelerde bulunur. 5) Okul çevre iliĢkisi konusunda yorumlar yapar. 6) Yapılan çalıĢmalarla ilgili portfolyo hazırlar. 7) Bir dersin değerlendirmesini yapar. 8) Anlatacağı çeĢitli derslere ait ders planı yapar. 9) Anlatacağı derse iliĢkin kavramları ders planında gösterir. 10) Öğrencileri ile etkili iletiĢim kurar. 11) Öğretmenlik mesleği ile ilgili mevzuat sorularına cevap verir. 12) E-okul çalıĢmalarına etkin olarak katılır. 13) HazırlamıĢ olduğu ders planını uygular. 1. Hafta TanıĢma ve dönem planı hazırlama, 2. Hafta Ders planı hazırlama, Türk Milli Eğitiminin Amaçları, Program Ġnceleme 3. Hafta Ders planı hazırlama, Türk Milli Eğitiminin Yapısı, Program Ġnceleme 4.Hafta Ders planı hazırlama, Öğretmenlik Mesleği, Program Ġnceleme 5.Hafta Ders planı hazırlama, Ġlköğretimin Amaç ve Ġlkeleri, Planlar 6.Hafta Ders planı hazırlama, Ġlköğretim Kurumlarında Toplanan Kurullar, Planlar 7.Hafta Ders planı hazırlama, Öğretmenlerin Yıllık ve Mazeret Ġzinleri, Planlar 8. Hafta Ders planı hazırlama, Öğretmenlerin Yeterlikleri, e-okul 9. Hafta Ara sınav 10. Hafta Ders planı hazırlama, Okul Aile Birliğinin Amaç ve Görevleri, e-okul 11.Hafta Ders planı hazırlama, Türk Anayasasının Eğitim Ġle Ġlgili Maddeleri, e- okul Ders için Önerilen Kaynaklar Haftalık Ders Ġçeriği Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 170 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Ders planı hazırlama, Öğretmenlik Kariyer Sistemi, e-okul Ders planı hazırlama, Ġlköğretimde Değerlendirme, e-okul YetiĢtirilmeyen ÇalıĢmaların Telafisi 171 ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu SBÖ 408 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER Yarı EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM Haftalık DersDALI Saati Ders Adı Öğretmenlik Uygulaması Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Derse Katılım Uygulama / Pratik Rehberli Problem Çözümü Gözlem Ders Türü Yıl Zorunlu 4 yıl Teorik Uygulama Laboratuvar 8 2 6 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Kredi AKTS 5 7 40 60 100 Sayısı 1 14 Süresi (Saat) 3 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 42 14 14 3 42 1 14 14 Rapor Hazırlama 14 1 14 Rapor Sunma 1 14 14 Ev Ödevi 13 3 39 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 179 / 25 = 7,16 = 7 AKTS Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi Program Çıktıları ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ9 ÖÇ 10 ÖÇ 11 ÖÇ 12 ÖÇ 13 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 1 2 4 1 3 1 1 1 3 1 4 2 2 2 2 4 2 2 1 2 1 2 4 3 2 3 1 1 4 4 1 1 4 4 1 4 1 2 2 3 2 1 3 4 1 1 1 3 1 1 3 1 2 2 2 4 1 4 4 1 4 3 4 2 2 4 2 3 4 2 4 3 2 3 2 3 1 2 3 4 1 1 1 3 1 4 3 1 2 4 2 4 1 4 2 1 4 1 4 3 2 4 2 3 4 2 2 1 1 3 1 3 1 2 3 3 2 1 2 2 3 1 1 4 4 3 3 1 4 2 1 2 3 1 4 2 2 3 1 4 2 3 3 1 1 4 2 3 1 4 1 2 3 1 1 4 2 4 1 3 3 1 4 2 2 3 1 4 2 172 PÇ 13 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ41 0 Ders Adı Mb Seçmeli II Toplam Kalite Yönetimi Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Haftalık Ders Ġçeriği Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Amacı Dersin Ġçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 8 2 Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Toplam kalite yönetimi anlayıĢını kavratmak ve bir iĢyerinde uygulayabilecek bilgiyi vermek Rekabet ve kalite kavramları, kalitenin tarihsel geliĢimi ve kalite guruları, Toplam Kalite Yönetimi Felsefesi ve Ġlkeleri, Organizasyonlarda kalite kültürü ve faaliyetlerdeki kalite sorumlulukları, sürekli iyileĢtirme (Kaizen), kalite maliyetleri, Toplam Kalite Yönetiminde Tedarikçiler, EFQM Mükemmellik Modeli, ISO 9000:2008 Kalite Yönetim Sistemleri Ders Ġçin Önerilen Yok Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Yok Durumu 1) Boran, Semra, Toplam Kalite Yönetimi Ders için Önerilen 2) Kavrakoğlu, Ġbrahim,Toplam Kalite Yönetimi, Kalder Yayını, 1996. Kaynaklar 1) Temel kalite kavramlarını, kalitenin geliĢimi, boyutlarını ve unsurlarını bilir ve çalıĢtığı iĢletmenin kalite tanımını yapar 2) Kalite gurularını ve kaliteye katkılarını bilir ve onların öğretilerini tartıĢır 3) Toplam Kalite Yönetimi, ilkelerini bilir ve uygular 4) Organizasyondaki departmanların ve çeĢitli kademede yer alanların kalite sorumluluklarının tanımlar 5) Toplam Kalite Yönetimi uygulama adımlarına göre uygular 6) Kalite maliyetini hesaplar 7) ISO 9000:2008 Kalite Yönetim Sistem Standardı uygular 8) EFQM Mükemmellik Modeli ve Öz değerlendirme bilir 1. Hafta Kalite kavramı ve genel tanımlar, kalitenin tarihsel geliĢimi 2. Hafta Kalite guruları 3. Hafta Toplam Kalite Yönetimi (TKY) tanımı ve Ġlkeleri (Proses YaklaĢımı) 4.Hafta TKY Ġlkeleri (Sürekli iyileĢtirme (Kaizen)) 5.Hafta TKY Ġlkeleri (Liderlik, Toplam Katılım) 6.Hafta T KY Ġlkeleri (Tedarikçiler ve ĠĢbirliği, MüĢteri Odaklılık) 7.Hafta Organizasyonlarda kalite kültürü 8. Hafta Organizasyonda görev ve sorumluluklar 9. Hafta TKY Uygulama Adımları 10. Hafta Kalite(sizlik) Maliyeti 11.Hafta Klasik yönetim ve TKY karĢılaĢtırması Standart tanımı, çeĢitleri ve standartlaĢtırmanın önemi TS-EN-ISO 9000:2008 Kalite 12.Hafta Yönetim Sistem Standardı 13.Hafta TS-EN-ISO 9000:2008 belgelendirme örnek uygulamaları 14. Hafta EFQM Mükemmellik Modeli ve Özdeğerlendirme Dönem sonu sınavı 173 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme SBÖ 410 Ders Adı Mb Seçmeli II Toplam Kalite Yönetimi Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 4 8 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 Kredi AKTS 2 3 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 Süresi (Saat) 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 Final Sınavı 1 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma 14 1 14 1 10 10 1 10 10 Ev Ödevi 11 1 11 Toplam ĠĢ Yükü (saat) 75 / 25 = 3 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Ders Kodu ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 1 5 4 2 5 2 2 5 3 2 4 1 1 4 5 2 1 1 1 2 2 4 5 3 5 2 1 2 3 4 4 1 2 5 4 3 5 2 2 174 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI VIII.YARIYIL Ders Kodu SBÖ 412 Sosyal Bilgiler Eğitiminde Aktif Öğrenme Eğitim Dili Dersin Ön KoĢul Olan Dersler Dersin Amacı Öğrenme Çıktıları Genel Tanım Dersin Ġçeriği Haftalık Ders Ġçeriği Ders Türü Yıl Yarı yıl Teorik Zorunlu 4 8 2 Ders Adı Ders Ġçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu Haftalık Ders Saati Uygulama Laboratuvar 0 0 Kredi AKTS 2 3 Türkçe Yok Sosyal Bilgilerde öğrenme ve öğretmeyi açıklayabilme, Aktif öğrenme, yapılandırmacı öğrenme, probleme dayalı öğrenme, eleĢtirel düĢünmeyi öğrenmeyi açıklayabilme, Teknoloji ile sosyal bilgiler öğretimi arasındaki iliĢkiyi açıklayabilme, Sosyal bilgilerde demokratik değerlerin önemini açıklayabilme. Sosyal Bilgilerde öğrenme ve öğretme, aktif öğrenme, yapılandırmacı öğrenme, probleme dayalı öğrenme, eleĢtirel düĢünmeyi öğrenme, teknoloji ve sosyal bilgiler öğretimi, iĢbirliğine dayalı öğrenme, kavram öğrenme, tam öğrenme, sosyal bilgilerde demokratik değerlerin öğretimi, sosyal bilgiler öğretiminde tartıĢma ve beyin fırtınası. Yok Yok Açıkgöz, K. Ü. (2004). Aktif Öğrenme. Ġzmir: Eğitim Dünyası Yayınları. Demirel, Ö. (Ed.). (2005). Eğitimde Yeni Yönelimler. (Ġkinci Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık. 3) Karakaya, ġerafettin (2004). Eğitimde Program GeliĢtirme ÇalıĢmaları ve Yeni Yönelimler, Asil Yayınları, Ankara. 4) Kuzgun, Y. ve Deryakulu, D. (Ed.). (2004). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Ders için Önerilen Nobel Yayıncılık. Kaynaklar 5) Özden, Yüksel (2003). Öğrenme ve Öğretme, Pegem A Yayınları, Ankara. 6) Tanrıöğen, Abdurrahman (2006), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Lisans Yayınları, Ġstanbul. 7) Öztürk, Cemil. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (2006), Pegem A Yayınları, Ankara. 8) Erdem, Münire (1996), Sosyal Bilgiler Öğretimi, Alkım Yayınları, Ankara. 1) Sosyal Bilgilerde öğrenme ve öğretmeyi açıklayabilir. 2) Aktif öğrenme, yapılandırmacı öğrenme, probleme dayalı öğrenme, eleĢtirel düĢünmeyi öğrenmeyi açıklayabilir. 3) Teknoloji ile sosyal bilgiler öğretimi arasındaki iliĢkiyi açıklayabilir. 1. Hafta Sosyal Bilgilerde öğrenme 2. Hafta Sosyal Bilgilerde öğrenme 3. Hafta Sosyal Bilgilerde aktif öğrenme 4.Hafta Sosyal Bilgilerde yapılandırmacı öğrenme 5.Hafta Sosyal Bilgilerde probleme dayalı öğrenme 6.Hafta Sosyal Bilgilerde eleĢtirel düĢünmeyi öğrenme 7.Hafta Sosyal Bilgilerde teknoloji ve sosyal bilgiler öğretimi 8. Hafta Sosyal Bilgilerde iĢbirliğine dayalı öğrenme 9. Hafta Ara Sınav 10. Hafta Sosyal Bilgilerde kavram öğrenme 11.Hafta Sosyal Bilgilerde tam öğrenme 12.Hafta Sosyal Bilgilerde sosyal bilgilerde demokratik değerlerin öğretimi 13.Hafta Sosyal Bilgilerde sosyal bilgiler öğretiminde tartıĢma ve beyin fırtınası. 14. Hafta Final sınavı Dönem Sonu Sınavı 1) 2) 175 ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ SOSYAL BĠLGĠLER EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI Ders Adı SBÖ41 2 Sosyal Bilgiler Eğitiminde Aktif Öğrenme Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinlikleri Ara sınav Toplam Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Final Sınavı Toplam Yarıyıl (Yıl) Ġçi Etkinliklerinin BaĢarı Notuna Katkısı Yarıyıl (Yıl) Sonu Sınavının BaĢarı Notuna Katkısı Toplam Değerlendirme Tipi Etkinlikler Ara Sınav Final Sınavı Ders Türü Yıl Yarı yıl Zorunlu 4 8 Haftalık Ders Saati Teorik Uygulama Laboratuvar 2 0 Kredi AKTS 2 3 PÇ 12 PÇ 13 0 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 Sayısı Katkı Yüzdesi % 1 100 100 40 60 100 Sayısı 1 1 Süresi (Saat) 1 1 Toplam ĠĢ Yükü (Saat) 1 1 Derse Katılım 14 2 28 Bireysel ÇalıĢma Ara Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Final Sınavı Ġçin Bireysel ÇalıĢma Ev Ödevi Toplam ĠĢ Yükü (saat) 14 1 14 1 10 10 1 10 10 11 1 11 75 / 25 = 3 AKTS Program Çıktıları Öğrenme Çıktıları Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi ĠĢ Yükü Hesaplaması Değerlendirme Ders Kodu PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 ÖÇ 1 2 1 4 2 3 1 4 2 3 1 4 2 3 ÖÇ 2 1 4 2 3 1 4 2 3 1 4 2 3 4 ÖÇ 3 1 3 3 1 2 3 4 2 3 1 4 2 3 176