01.şenlik stratejik plan 2010-2014.docx

01.şenlik stratejik plan 2010-2014.docx

T.C.
ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI
ÇANKAYA ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU
STRATEJĠK PLAN TASLAĞI
2015-2019
1
“Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye
ihtiyacımız var çalışkan olmak”
Mustafa Kemal ATATÜRK
2
3
4
SUNUŞ
Metin ALGÜL
OKUL MÜDÜRÜ
Projemize başlamadan önce temel olarak üç ana hedef belirledik. İlk olarak fiziki
alt yapının iyileştirilmesi, ikinci olarak eğitim-öğretim faaliyetlerinin kalitesinin
arttırılması, üçüncü olarak ise işinden memnun ve mutlu insanların görev yaptığı
memnun ve mutlu öğrencilerin okuduğu bir kurum anlayışını ve kültürünü
yerleştirmekti.
Uygulamaya başladığımız bu projenin ana güç kaynağı ise çağdaş yönetim
anlayışının olmazsa olmazı olarak gördüğümüz TOPLAM KALİTE YÖNETİMİYDİ.
Hiç zaman kaybetmeden TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ anlayışının alt yapısını
oluşturarak yola çıktık. Çünkü TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ, özü itibariyle insanın
memnuniyeti ve mutluluğu üzerine inşa edilmiş, bu anlayışın sonucu olarak da sürekli
artan bir verim ve başarı demekti. İşin merkezinde ise insan ve insanın temel değeri
olduğuna inandığımız sevgi vardı.
Bu nedenle okulda yapılacak stratejik planlama, okulun çevresini analiz etmesi,
misyonunu ve amaçlarını belirlemesi, paydaşlarını gözden geçirmesi, güçlü ve zayıf
yanlarını analiz etmesi ve uygulamaya yönelik faaliyet planlarını geliştirmesi için
önemlidir.
Bölgemizde ve ilçemizde yaptığı faaliyetlerle adından söz ettirmeyi hedefleyen
bir kurum olarak öncelikle geniş çaplı bir hazırlık çalışması yaptık ve bu işi üstlenecek,
bu yolculuğun itici gücü olacak ekibi belirledik. Konu ile ilgili birikimi olan Müdür
Yardımcısı Nuh KILINÇ’ı ekibin başına getirdik.
Bir düşünürün dediği gibi “Bir araya gelmek bir başlangıçtır, beraberliği
sürdürmek ilerleme, beraber çalışmaksa başarıdır.” Bir araya gelmek dileğiyle…
5
ÖNSÖZ
Stratejik Plan, okulun gelişim hedeflerini belirleyen, bu hedeflere ulaşmada izlenecek
stratejileri ortaya koyan ve okula vizyon kazandıran bir plandır. Bu özellikleri ile yapılacak
çalışmalara yön verecek, önceliklerin tespitine yardımcı olacak ve okulun sürekli gelişimini
garanti altına alacaktır. Ayrıca, stratejik plan içerisinde okulun ilkeleri, okulun değer yargıları,
okulun misyonu, okulun vizyonu ve değerlendirme ölçütleri bulunacağı için okul gelişiminden
amaçlanan hedefler de açığa kavuşacaktır. Bütün bu özellikleri ile okulun stratejik planı adeta
okulun anayasası gibi bir işlev görecektir.
Stratejik planlamanın önemi, Peter Drucker tarafından "Geleceği tahmin etmenin en iyi
yolu, onu yaratmaktır." sözleri ile ifade edilmektedir. Stratejik plan hazırlanırken uygulama
aşamasında, karşılaşılabilecek sorunlar ve bunların çözümü ortaya konmakta, olası engeller ile
bunların üstesinden gelmek için izlenecek stratejiler belirlenmektedir. Özetle diyebiliriz ki;
bugünkü başarı geleceğin başarısını getirir. Başarılı bir şekilde uygulandığında eğitim
sisteminde karşılaşılan birçok soruna çözüm getirilebilecektir.
Çevresel belirsizliklerin artmasının diğer sosyal örgütler gibi okular üzerinde de baskılar
oluşturmakta, değişimi gerekli kılmakta, örgütleri stratejik planlamaya yönlendirmektedir. Bu
nedenle eğitim örgütlerinin, özellikle okulların gelişmeleri, çevreye uyum sağlamaları ve
çevreyi değişime hazırlayabilmeleri; yenilik yapmalarını, açık ve dışa dönük stratejiler
geliştirmelerini zorunlu hale getirmektedir. Okulların gelecekte varlıklarını devam ettirebilmesi
veya gelecekte nerde olacağı bu planlamalara bağlıdır. Stratejik planlama, uzak ufukları içine
alan bir planlama süreci olduğu halde uzun vadeli bir plan değildir. Organizasyonun gelişim
hedeflerine ulaşması için izlenecek hareket yönüne bir açıklık kazandırır.
Çağdaş eğitim bireyin yalnızca zihinsel olarak değil, bedensel, sosyal ve duygusal
yönlerden de bir bütün olarak gelişimini sağlamayı amaçlar. Bu amaçlara ulaşmak için fiziksel
donanımların, personel yönetiminde koordinasyonun ve organizasyonun güçlü olması gerekir.
Bu güç, ancak stratejilerin belirlenip planlanmasıyla mümkün olabilir. Uzak ufukları
yakınlaştırmak istiyorsak, eğitim sürecine stratejik planlamayı mutlaka yerleştirmeliyiz.
Strateji Planlama Ekibi Adına
Nuh KILINÇ
Müdür Yardımcısı
6
ĠÇĠNDEKĠLER
OKUL MÜDÜRÜ SUNUġ
STRATJĠ PLANLAMA EKĠBĠ SUNUġU
ĠÇĠNDEKĠLER
TABLOLAR DĠZĠNĠ
KISALTMALAR
TANIMLAR
GĠRĠġ
1. BÖLÜM
STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
2. BÖLÜM
DURUM ANALĠZĠ
A. TARİHSEL GELİŞİM
SAYFA NO
5
6
7
8
9
11
12
13
13
17
17
18
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
21
C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
24
D. PAYDAŞ ANALİZİ
26
E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
28
İÇ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ
38
DIŞ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ
47
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĠM
A. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
4. BÖLÜM
MALĠYETLENDĠRME
5. BÖLÜM
ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME
EYLEM PLANLARI
STRATJĠ PLANLAMA ÜST KURULU EKĠBĠ
60
60
61
62
64
100
100
105
105
109
115
7
TABLOLAR DĠZĠNĠ
SAYFA
NO
Tablo 7
Tablo 8
Tablo 9
Kısaltmalar
Kurum Kimlik Bilgisi
Stratejik Planlama Ekibi
Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi
Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler
Bölümlerin Dayandığı Mevzuat
PaydaĢlar
PaydaĢ Analizi Matrisi
AkĢemsettin Ġlkokulu organizasyon Ģeması
7
9
14
17
20
21
22
23
24
Tablo 10
AkĢemsettin Ġlkokulu Ġnsan Kaynakları Dağılımı
25
Tablo 11
Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı
25
Okul/Kurum Personelinin YaĢ Dağılımı
26
Kurum Teknolojik Kaynakları
AkĢemsettin Ġlkokulu Gelir-Gider Tablosu (2014)
Pest Analizi
26
26
Yıllara Göre Nüfus Dağılımı
29
Üst Politika Belgeleri
GZFT Analizi
Sorun Alanları
Stratejik Plan Genel Tablosu
Amaç ve Hedefler Maliyetlendirme Tablosu
29
31
35
42
Tablo 1
Tablo 2
Tablo 3
Tablo 4
Tablo 5
Tablo 6
Tablo 12
Tablo 13
Tablo 14
Tablo 15
Tablo 16
Tablo 17
Tablo 18
Tablo 19
Tablo 20
Tablo 21
28
8
Tablo 1: Kısaltmalar
KISALTMALAR
AB: Avrupa Birliği
ARGE : Araştırma geliştirme
BĠMER: BaĢbakanlık ĠletiĢim Merkezi
DYS: Doküman Yönetim Sistemi
EBA: Eğitim BiliĢim Ağı
ERDEP: Ergenlik Dönemi DeğiĢim Projesi
FATĠH: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi
GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi
HEM : Halk Eğitim Merkezi
HİE :Hizmetiçi Eğitim
IPA: Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı
İHL: İmam Hatip Lisesi
İMEM : İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü
ĠKS: Ġlköğretim Kurum Standartları
İO: İlkokul
JĠCA: Japon Uluslararası YardımlaĢma Ajansı (Japan International Cooperation Agency)
KÜDEP : Kültürlerarası DeğiĢim Programı
MEB: Millî Eğitim Bakanlığı
MEBBĠS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi ĠĢlem Sistemleri
MEBĠM 147: Millî Eğitim Bakanlığı ĠletiĢim Merkezi
MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü
METEK: Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin GeliĢtirilmesi Projesi
MTE: Mesleki Teknik Eğitim
MTSK: Motorlu TaĢıtlar Sürücü Kursu
9
MYO: Meslek Yüksek Okulu
OECD: Ġktisadi ĠĢbirliği ve Kalkınma TeĢkilatı
OO: Ortaokul
PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi
PIAAC: Uluslararası YetiĢkin Yeterliklerini Değerlendirme Programı (Programme for the
International Assessment of Adult Competencies)
PIRLS: Uluslararası Okuma Becerilerinde Ġlerleme AraĢtırması (Progress in International Reading
Literacy Study)
PISA: Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Programme for International Student
Assessment)
PYS: Performans Yönetim Sistemi
RAM: Rehberlik ve AraĢtırma Merkezi
REDBĠS: Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi
SDP: Standart Dosya Planı
STK: Sivil Toplum KuruluĢu
TEFBĠS: Türkiye‟de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi
TEOG: Temel Eğitimden Ortaöğretime GeçiĢ Uygulaması
TIMSS: Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri AraĢtırması (Trends in
International Mathematics and Science Study)
TĠKA: Türk ĠĢbirliği ve Koordinasyon Ajansı
TÜĠK: Türkiye Ġstatistik Kurumu
TYÇ: Türkiye Yeterlikleri Çerçevesi
UNESCO: BirleĢmiĢ Milletler Eğitim Bilim ve Kültür TeĢkilatı
UNICEF: BirleĢmiĢ Milletler Çocuk Fonu
VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi
YDS: Yabancı Dil Sınavı
YDS: Yabancı Dil Sınavı
YGS: Yükseköğretime GeçiĢ Sınavı
10
TANIMLAR
Tablo 2: Kurum Kimlik Bilgisi
KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ
Kurum Adı
AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU
Kurum Türü
Kurum Kodu
Ġlkokul
709371
□ Kamu
Kurum Statüsü
Kurumda ÇalıĢan Personel
Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretim ġekli
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi
□
Yönetici
Öğretmen
Hizmetli
Memur
484
Özel
:2
: 30
:1
:-
□Normal
□ Ġkili
1971
KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : 0312 482 93 60 - 482 79 15
Fax : 0312 479 63 09
Kurum Web Adresi
http:// www.cankayaaksemsettin.k12.tr
Mail Adresi
[email protected]
Kurum Adresi
Mahalle
Posta Kodu
Ġlçe
Ġli
Kurum Müdürü
Metin ALGÜL
GSM Tel: 0537 023 88 99
Nuh KILINÇ
GSM Tel : 0505 384 06 16
Kurum Müdür Yardımcısı
: Metin AkkuĢ Mahallesi
:
: Çankaya
: Ankara
11
GĠRĠġ
Kamu yönetiminde katılımcılık, Ģeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri
doğrultusunda performans yönetimine dayalı yeni kamu yönetimi anlayıĢı hâkim
olmaya baĢlamıĢtır. Bu kapsamda kamu hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi,
kaynakların etkili ve verimli bir Ģekilde kullanılması, siyasi ve yönetsel hesap verme
mekanizmaları ile mali saydamlığın geliĢtirilmesine yönelik uygulamalar hız
kazanmıĢtır.
Bu geliĢmeler ıĢığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî
Yönetimi ve Kontrol Kanunu, kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar,
ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve
vizyonlarını oluĢturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme,
performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu
süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan
hazırlama zorunluluğu getirmiĢtir.
Okulumuz, Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar
Hakkında Yönetmelik ekinde yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiĢ
takvimine göre ilk stratejik planını 2010-2014 yıllarını kapsayacak Ģekilde hazırlamıĢ
ve uygulamıĢtır.
Yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri çerçevesinde ilgili paydaĢ ve kurum
çalıĢanlarının katkısıyla AkĢemsettin Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıĢtır.
2015-2019 Stratejik Planı kapsamında, Okulumuz birimleri ve ilgili paydaĢların
katılımıyla belirlenen eğitim ve öğretim sistemine iliĢkin geliĢim ve sorun alanları beĢ
temada toplanmıĢtır. Bu temalar altında beĢ yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile
bunları gerçekleĢtirecek tedbirler belirlenmiĢtir.
12
1. BÖLÜM
STRATEJĠK PLAN
HAZIRLIK PROGRAMI
STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı
Genelge ile 2015-2019 stratejik plan çalıĢmaları baĢlatılmıĢtır. Genelge ekinde yer alan hazırlık programında
merkez ve taĢra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulacak ekip ve kurullar ile
sürece iliĢkin iĢ takvimi belirlenmiĢtir.
Çankaya Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün 05/11/2013 tarih ve 42795 sayılı yazısı doğrultusunda
stratejik plan hazırlığımız tüm paydaĢlara duyurusu yapılarak baĢlatıldı.
AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planı (2015–2019), Okul Müdürlüğünce görevlendirilen aĢağıda
isimleri bulunan çalıĢma ekibi tarafından hazırlanmıĢtır. Stratejik Plan çalıĢması için yapılması gereken veri
toplama, analiz, zaman çizelgesi, ana süreçler, stratejik amaç ve hedeflerin belirlenmesi konularında
hazırlanılarak çalıĢma planı oluĢturulmuĢtur.
Durum analizi yapmak için öncelikle AkĢemsettin Ġlkokulunun faaliyetlerini gerçekleĢtirdiği iç ve dıĢ
çevre incelenmiĢ ve değerlendirilmiĢtir. AkĢemsettin Ġlkokulunun içyapısının analizine, okulun tarihini,
faaliyet alanlarını ve kuruluĢ yasasının incelenmesiyle baĢlanmıĢtır. Ġç analiz kapsamında aĢağıdaki
hususlarda bilgiler toplanmıĢtır:
13
Stratejik plan hazırlamak için bir araya gelerek önce bir önceki dönemde yapılan çalıĢmaları
inceledik. Önceki dönemde anketler dıĢında ciddi bir çalıĢma yapılmadığını her Ģeyin kağıt üzerinde kaldığını
gözlemledik.
Toplam Kalite çalıĢmalarına inanan ve Stratejik Planın gerekliliğine inan bu ekip her Ģeye sıfırdan
baĢlaması gerektiğini düĢünerek iĢe koyuldu. Önce gönüllü öğretmenlerimizin belirlenmesi çalıĢmasını
yürüttük. Ardından toplantılara baĢladık. Toplantılardaki motivasyonun üst düzeyde olması herkesi mutlu
etti. Durum analizi yaparak nerelerde güçlü nerelerde zayıf olduğumuzu tespit ettik.
GZFT analizimizi bitirmiĢ olduk. Personelin ve velilerin desteğini sağlamaya sıra gelmiĢti. Stratejik
plan hazırlama ekibi olarak iĢ bölümü yapıp kısa sürede mesafe kaydettik.
Ülkemizde planlama ile ilgili 1927 yılından beri yürürlükte olan 1050 sayılı Muhasebe-i Umumiye
Kanunu 10 Aralık 2003‟de kamuda yeni yapılanma süreci içerisinde bütün kamu kurum ve kuruluĢlarının
stratejik planlarını yapabilmelerini sağlayan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu‟yla
değiĢtirilmiĢtir.
Bu kanun 2006 yılı bütçesinden baĢlayarak uygulanmaya baĢlanmıĢtır. Kamu Yönetimi Reformu
kapsamında alınan, Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol
Kanunu‟nda, kamu kuruluĢlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve gelecek dönemlerde kuruluĢ bütçelerini
bu planda öngörülen kuruluĢ misyonu, vizyonu, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde performans
programlarına dayalı olarak oluĢturması gerektiği hükme bağlanmıĢtır. MEB 2015 -2019 Stratejik Planı
Hazırlık Programı doğrultusunda Müdürlüğümüz ikinci plan dönemi 2015-2019 yıllarını kapsayan 5 yıllık
stratejik Planı Stratejik Planlama Ekibimizin koordinasyonunda öğretmen, öğrenci ve veli ve diğer
paydaĢlarımızın görüĢleri alınarak (mülakat yöntemi) hazırlanmıĢtır.
Stratejik planlama kurumların aĢağıdaki dört temel soruyu cevaplandırmasına yardımcı olur
(DPT,2006). GörüĢünden hareketle aĢağıdaki dört soruya cevap aradık.
 Neredeyiz?
 Nereye Gitmek İstiyoruz?
 Gitmek İstediğimiz Yere Nasıl Ulaşabiliriz?
 Başarımızı Nasıl İzler Eder ve Değerlendiririz?
Ayrıca değiĢen çevreye uyum sağlamak, bilimsel ve teknolojik geliĢmeleri izlemek, sistematik
düĢünmek, yönetimde etkin olmak, okulların dolayısıyla eğitim sisteminin, etkinliğini artırmak, iyi bir
planlama ile mümkündür.
5018 sayılı Kanun‟da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve
stratejik planlama sürecine iliĢkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve
programlarla iliĢkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu
14
Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ”in (26.05.2006 tarihli ve
26179 sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, 2006/55 sayılı Genelge ile stratejik
planlama sürecini baĢlatmıĢtır. Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 nolu
Genelgesi ile ikinci dönem stratejik planlama süreci oluĢturulmuĢtur.
AkĢemsettin Ġlkokulu Müdürlüğünün 2015 – 2019 yıllarını kapsayacak ikinci plan dönemi
2013/26 genelge doğrultusunda hazırlanmaya baĢlanmıĢtır. Ġkinci plan dönemi için yapılan çalıĢmalar;
 Okul Müdürü Metin ALGÜL başkanlığında stratejik plan üst kurulu oluşturulmuş, üst kurulda
müdür yardımcısı , öğretmen ve okul aile birliği üyeleri yer almışlardır.
 Müdür Yardımcısı Nuh KILINÇ başkanlığında stratejik planlama ekibi kurulmuş, ekip içerisinde bir
idareci, 7 öğretmen ve 2 gönüllü veli bulunması sağlanmıştır.
 Kurumun yönetici , çalışanları ve diğer paydaşlarıyla çeşitli aşamalarda toplantılar düzenlenip
gerekli bilgilendirmeler yapılmıştır.
 Yapılan planlama dâhilinde okulumuzdaki Stratejik Planlama Ekibi üyelerine 2 günlük stratejik
plan kursu verilmiştir.
 Durum analizi aşamasında üst politika belgeleri (10.Kalkınma Planı, 62.Hükümet Programı Eylem
Planı, Bilgi Toplumu Stratejisi Eylem Planı, AB Müktesebatına Uyum Programı, Vizyon 2023,
Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Eylem Planı MEB 2015 – 2019 Taslak Stratejik Planı, Ankara
MEM 2015– 2019 Taslak Stratejik Planı ) incelenmiştir.
PaydaĢ analizi yapılarak iç ve dıĢ paydaĢlarımız değerlendirilmiĢ, paydaĢlar belirlenerek paydaĢ
etki matrisi ile önceliklendirme yapılmıĢtır. PaydaĢ beklentileri, uyguladığımız anket, grup çalıĢmaları
sonuçlarına göre analiz edilerek kurumdan beklentiler tespit edilmiĢtir.
Kurum çalıĢanlarının, kurum
yöneticilerinin ve velilerin görüĢleri alınarak GZFT analizi yapılmıĢ, çıkan sonuçlar önem derecesine göre
önceliklendirilmiĢtir. Kurum liderlerinin katıldığı toplantılarda kurumun varoluĢ nedeni de göz önünde
bulundurularak görüĢleri alınmıĢ Vizyon, Misyon Ġlke ve Değerler güncellenmiĢtir. Bu çalıĢma bize,
Okulumuzun mevcut durumunu göstermiĢtir.
Durum analizi sonuçlarına göre vizyon, misyon ve değerler oluĢturulduktan sonra, belirlenen temalar
doğrultusunda amaç ve hedefler belirlenmiĢtir.
2015-2019 yıllarını kapsayan AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planı 5 Tema, 10
Stratejik Amaç ve 27 Hedeften oluĢmaktadır.
15
Tablo 2: Stratejik Plan Üst Kurulu
STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO
GÖREVĠ
ADI SOYADI
1
Metin ALGÜL
OKUL MÜDÜRÜ
2
Nuh KILINÇ
MÜDÜR YARDIMCISI
3
Süleyman KOÇ
ÖĞRETMEN
4
Beyza YILDIRIM
OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ BAġKANI
5
Durna KARADAġ
OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ YÖNETĠM
KURULU ÜYESĠ
Tablo 3: Stratejik Planlama Ekibi
STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ
SIRA NO
ADI SOYADI
GÖREVĠ
1
Nuh KILINÇ
Müdür yardımcısı
2
Nilüfer AKBAġ
Rehber Öğretmen
3
Ferhat Cemil SEVĠM
İngilizce Öğretmeni
4
Ebru CANLI
Okul Öncesi Öğretmeni
5
Gündüz ġ.ÇETĠN
Sınıf Öğretmeni
6
Arzuhan ALPARSLAN
Sınıf Öğretmeni
7
Meral SEVEN
Sınıf Öğretmeni
8
BaĢak DEDEMEN
Sınıf Öğretmeni
9
Feruze ÇĠRLĠ
Okul Aile Birliği Başkan Yardımcısı
10
Gülay BOYRAZ
Öğrenci Velisi-Gönüllü Veli
11
Ebubekir ULUDAĞ
Okul Öğrenci Meclisi BaĢkanı
16
2. BÖLÜM
DURUM ANALĠZĠ
Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliĢtirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti,
güçlü ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dıĢındaki olumlu ya da olumsuz geliĢmelerin
saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıĢtır.
17
A. AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU TARĠHSEL GELĠġĠM
Okulumuz 1971 yılında 135 öğrenci ile Fatih Ġlkokulu olarak eğitim öğretime
baĢlamıĢtır. Daha sonra ismi değiĢtirilerek, Fatih Sultan Mehmet‟in Hocası AkĢemsettin‟in
adı verilmiĢtir. 1976 yılında 9 derslikte sabah, öğle ve akĢam olarak üç grupta eğitim ve
öğretim yapıldı. AkĢemsettin Ortaokulu 1977 yılında ilkokul binaları içerisinde geçici olarak
eğitim öğretime baĢlamıĢtır. 1988 yılında yeni bir bina inĢa edilerek okulumuz, 1992 yılında
yeni binasına taĢınmıĢtır. 1992 yılında ilkokul ve ortaokul birleĢtirilerek AkĢemsettin
Ġlköğretim Okulu adını almıĢtır. 1993 yılında bir ek bina daha yapılmıĢtır.2007 yılında okul
arsası içerisinde iĢlevsiz kalan baraka bina kaldırılmıĢtır. Öğrenci sayısının süreç içerisinde
azalması nedeniyle eski ortaokul binası Çankaya ĠĢ Okulu‟na tahsis edilmiĢtir. 2012 yılında
4+4+4 eğitim sistemi kapsamında Ġlkokul+Ortaokul Ģeklinde oluĢturulmuĢtur.
Okulumuzda; 30 derslik, 1 adet Fen - Teknoloji Laboratuarı, 1 adet Bilgi Teknolojisi
Sınıfı, 1 adet Mini Toplantı Salonu, 1 adet Çok Amaçlı Salon, 1 adet Kütüphane, 2 adet
Öğretmen ÇalıĢma Odası bulunmaktadır.
Okulumuz yaklaĢık 600 öğrenciye hizmet vermektedir. Okulumuzda 1 müdür, 2
müdür yardımcısı, 24 sınıf öğretmeni, 2 Ġngilizce öğretmeni, 2 rehber öğretmen, 4 okul
öncesi öğretmeni görev yapmaktadır.
Ġlkokula geçiĢ sürecinde özellikle Dikmen Vadisinden gelen göçer ailelerin
çocuklarının eğitime geç baĢlamasından dolayı, uyum sorunu yaĢanmıĢtır. Devletimizin özel
okullara eğitim desteği öğrencilerimizin bir kısmını o tarafa yönlendirmiĢtir. Bütün
olumsuzluklara rağmen okulumuzda alınan tedbirler doğrultusunda eğitim kalitesi hızlı bir
Ģekilde artmaktadır.
18
Okulumuz 2014-2015 eğitim öğretim yılında;
2 öğrencimiz Ankara ilinde düzenlenen Ritmik
Jimnastik yarıĢmasında 2 madalya almıĢtır. Ġlçemizde
Atasözleri ve Deyimler YarıĢmasında 3.lük elde etmiĢtir.
2., 3. ve 4.sınıflardan oluĢan
Öğrencilerimiz Çocuk Oyunları
Tombik, Yağ Satarım ve Mendil
Kapmaca YarıĢmasına katılarak
okulumuzu temsil etmiĢlerdir.
Rehberlik Servisinin önerisi
olarak sunulan “Bir Tatlı
Tebessüm”
projesinde
amaçlanan öğrencilerin gelecek
planlamasına
yönelik
bir
farkındalık yaratmaktı. Konu
meslek tanıtımı olunca ilkokul
çağının büyük yaĢ gruplarını
projemize dahil etmenin doğru
olduğunu düĢündük. Ekip olarak
kariyer planlamasında olumlu ve
etkili iz bırakmanın en iyi
yolunun geziler düzenlemek
olduğuna karar verdik. 3. ve 4.
Sınıflardan seçilmiĢ toplam 50 kadar öğrenci bir idareci olmak üzere üç öğretmen olarak
Harita Genel Komutanlığı gezimizde bize Erdinç BinbaĢı eĢlik etti. Bu gezide öğrencilerimiz
Haritacılığın tarihsel geliĢimini Türkiye‟deki tek harita müzesini gezerek yakından görme
imkanı bulurken, günümüzde hava araçlarının üç boyutlu görüntülerinin nasıl ölçekli
haritalara döküldüğünün modern tekniklerini de incelemiĢ olmuĢlar. Düzenlediğimiz diğer
gezimiz Kara Havacılık Okul Komutanlığı idi. Gezimizde kendiside pilot olan Berkan
üsteğmen rehberlik etti.Bu gezide öğrencilerimiz pilotların üç boyutlu simülasyon araçlarının
içinde nasıl eğitim aldıklarını bizzat izlemiĢ oldular.Her çocuğun merak ettiği helikopter,
planör ve uçak kokpitine tek tek oturdular.Uçakların bakım ve onarım iĢlerinin yapıldığı
hangarları gezdiler.
19
2.sınıf
öğrencilerimizden
oluĢan
bir
öğretmen
ve
grup,
bir
dört
müdür
yardımcısı ile Anıtkabir‟de
resmi
tören
Törende
ġeref
yapılmıĢtır.
Defteri
imzalanarak
Atatürk
Mozolesi‟ne
çelenk
konulmuĢtur.
Trafik Eğitimi ile ilgili Bakanlığımızın Can Dostu Projesinde 19 öğrencimiz resim
yarıĢmasında katılım belge almaya hak kazanmıĢtır
300‟e yakın öğrencimizin
görev aldığı Anadolunun
Nefesi
adlı
gösterimizi
Dikmen Mesleki ve Teknik
Anadolu Lisesinde 700‟e
yakın izleyiciye sunduk.
20
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ
Tablo 4: Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi
KANUN
Tarih
Sayı
No
Adı
23/07/1965
12056
657
Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003
25269
4982
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
24.06.1973
14574
1739
Millî Eğitim Temel Kanunu
12.01.1961
10705
222
İlköğretim ve Eğitim Kanunu
06/03/1340
63
430
Tevhidi Tedrisat Kanunu
14.02.2007
26434
5580
Özel Öğretim Kurumları Kanunu
19.06.1986
19139
3308
Meslekî Eğitim Kanunu
19.10.1983
18196
2923
Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu
18.06.1983
18081
2841
Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların,
Okur-Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim
Yaptırılması Hakkında Kanun
19.06.1986
19139
3308
Mesleki Eğitim Kanunu
18.02.1954
8637
04.12.1999
23896
4483
Milli Eğitim Bakanlığı TeĢkilat ve Görevleri Kanunu
24.09.1983
2893
18171
Türk Bayrağı Kanunu
17.06.1949
7235
5434
T.C. Emekli Sandığı Kanunu
Harcırah Kanunu
YÖNETMELĠK
Yayımlandığı Resmi
Gazete/Tebliğler Dergsi
Adı
Tarih
Sayı
19.08.2014
3450052
26.07.2014
29072
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
08.07.2014
29054
Milli Eğitim Şûrası Yönetmeliği
05.07.2014
29051
Milli Eğitim Bakanlığının Yurt Dışı Teşkilatına Sürekli Görevle Atanacak Personel
Hakkında Yönetmelik
18.06.2014
29034
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm
Kadrolarına İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (Mebbis) Bakanlık Merkez Teşkilatı Birimleri, İl
ve İlçe Yöneticilerinin Görevlendirilme ve Çalışma Esaslarına Dair Yönetmelik
21
10.06.2014
29026
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine
İlişkin Yönetmelik
24.05.2014
29009
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı İle Maarif Müfettişleri
Başkanlıkları Yönetmeliği
12.10.2013
28793
Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer
Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
07.09.2013
28758
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
29.05.2013
28661
Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliği
27.11.2012
28480
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik
18.11.2012
28471
Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
12.09.2012
28409
Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
12.09.2012
28409
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yönetmeliği
18.05.2012
28296
Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Yönetmeliği
05.05.2012
28283
Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi
Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği
09.02.2012
28199
Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
24.04.2011
27914
Millî Eğitim Bakanlığı Sicil Amirleri Yönetmeliğinin Yürürlükten Kaldırılmasına Dair
Yönetmelik
21.05.2010
27587
Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği
06.05.2010
27573
Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
YÖNERGE
Yayın
Tarih
Adı
Sayı
25.12.2014 6928377 Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi
01.11.2014
2686
Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün Teşkilat ve
Görevlerine İlişkin Yönerge
27.08.2014 3579708 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Çocuk Kulüpleri Yönergesi
19.08.2014 3450049
Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü'nün Teşkilat ve Görevlerine İlişkin
Yönerge
02.04.2014 1360110 Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Direksiyon Eğitimi Dersi Sınav Yönergesi
16.04.2013
626476
Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair
Yönerge
16.01.2013
34932
Millî Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi
31.10.2012
138710 Afet ve Acil Durum Yönetim Merkezi Yönergesi
22
29.06.2011
8080
Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi
17.12.2010
25822
Millî Eğitim Bakanlığı Merkezî Sistem Sınav Yönergesi
25.06.2010
4194
Millî Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi
01/08/2008
2611
Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumlarında Yetiştirici Sınıf Açılmasına İlişkin Yönerge
01/07/2008
2610
Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Araştırma Merkezi Açma Yönergesi
01/12/2007
2603
Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Arası Öğrenci Faaliyetlerine İlişkin Ödül ve Disiplin
Yönergesi
0/03/2007
2594
Millî Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi
01/02/2007
2593
Millî Eğitim Bakanlığı Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi
01/11/2006
2590
Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Standart Yönergesi
31.01.2006
531
Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdrülüğünün Görev, Yetki ve Sorumluluklarına İlşkin
Yönerge
01/09/2003
2552
İlköğretimde Yöneltme Yönergesi
01/11/1999
2506
Millî Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi
16.03.1992
2354
Kütüphane Haftası Kutlama Yönergesi
Kaynak: MEB Mevzuat
23
C. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER
2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde Bakanlığımızın faaliyet alanları ile ürün ve
hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalıĢmalar yapılmıĢtır. Bu kapsamda birimlerinin yasal
yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek Okulumuzun ürün
ve hizmetleri tespit edilmiĢtir.
Buna göre Bakanlığımızın faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri Ģu Ģekildedir.
Tablo 5: Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler
Öğrenci kayıt, kabul ve devam iĢleri
Eğitim hizmetleri
Öğrenci baĢarısının değerlendirilmesi
Öğretim hizmetleri
Sınav iĢleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme iĢleri
Kulüp çalıĢmaları
Öğrenim belgesi düzenleme iĢleri
Öğrenim Belgesi
Personel iĢleri
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranıĢlarının değerlendirilmesi
Rehberlik
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Staj çalıĢmaları
Okul çevre iliĢkileri
Bilimsel araĢtırmalar
Mezunlar (öğrenci)
Yaygın eğitim
Kaynak AkĢemsettin Ġlkokulu Yönetimi ve PaydaĢları
24
Tablo 6: Bölümlerin Dayandığı Mevzuat
FAALĠYET ALANI
ATAMA
OKUL YÖNETĠMĠ
ÖDÜL, SĠCĠL VE
DĠSĠPLĠN
Öğrenci ĠĢleri
Sosyal Faaliyetler
Eğitim- Öğretim
DAYANDIĞI MEVZUAT
MEB Norm Kadro Yönetmeliği
MEB Eğitim Kurumları Yöneticiliği Atama
MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği
1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
Okul - Aile Birliği Yönetmeliği
MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar
TaĢınır Mal Yönetmeliği
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
1702 Ġlk ve Orta Tedrisat Muallimlerin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği
MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği
MEB Personeline Takdir ve TeĢekkür Belgesi Verilmesine ĠliĢkin Yönerge
MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine ĠliĢkin Yönerge
Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
TaĢımalı Ġlköğretim Yönetmeliği
Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
Meb Eğitsel Kulupler Yönetmeliği
MEB Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge
MEB Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
Donatım
Personel
Okul Öncesi
MEB Personel Ġzin Yönergesi
Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği
Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik
Devlet Mem. Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
MEB Görevde Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği
Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
Muhasebe
Toplam Kalite (OGYE)
Okul Aile Birliği
Okul Aile Birliği Yönetmeliği
REHBERLĠK VE SOSYAL
Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği
MEB Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
MEB Bayrak Törenleri Yönergesi
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar HakkındakiYönetmelik
MEB Evrak Yönergesi
MEB ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği
ETKĠNLĠKLER
Mühür, YazıĢma, ArĢiv
Kantin
Okul Aile Birliği Yönetmeliği
Kaynak Meb Mevzuat
25
D. AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU PAYDAġ ANALĠZĠ
Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. Kurumlar için
etkileĢimde oldukları tarafların görüĢlerinin alınması, yararlanıcıların ihtiyaçlarına cevap
verecek nitelikte sürdürülebilir politikalar geliĢtirilebilmesi, tarafların hazırlanan stratejik
planı ve buna bağlı olarak gerçekleĢtirilecek faaliyet ve projeleri sahiplenmesi ve kurumun
kendini içerden ve dıĢarıdan nasıl değerlendirildiğine iliĢkin bilgi alabilmesi açısından büyük
önem taĢımaktadır. PaydaĢ analizi bu bağlamda planlama sürecinde katılımcılığın sağlandığı
ve taraflara ulaĢılarak görüĢlerinin alındığı önemli bir aĢamadır.
Stratejik Planlama Ekibimiz paydaĢ analizi çalıĢmaları kapsamında öncelikle ürün,
hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkılarak paydaĢ listesi hazırlanmıĢtır. Söz konusu
listenin hazırlanmasında temel olarak kurumun mevzuatı, teĢkilat Ģeması, gerçekleĢtirilen
çalıĢtay sonuçları, Bakanlık hizmet envanteri, standart dosya planı ile yasal yükümlülüklere
bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik
Planından yararlanılmıĢtır.
Tablo 7: PaydaĢlar
Ġç PaydaĢlar
OKUL MÜDÜRÜ
ÖĞRETMENLER
ÖĞRENCĠLER
MÜDÜR YARDIMCILARI
ZÜMRE BAġKANLARI
HĠZMETLĠLER
MEMUR
Okul Aile Birliği
DıĢ PaydaĢlar
Milli Eğitim Bakanlığı
Ankara Valiliği
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Ġlçe Emniyet Müdürlüğü
Metin AkkuĢ Mah. Muhtarlığı
Metin AkkuĢ Mahalle Sakinleri
Mezun Öğrencilerimiz
Veliler
Sağlık Ocağı
Güvenlik
Kantin
Servis
Kurumumuzun hizmetleri ile ilgisi olan, kurumu doğrudan ya da dolaylı, olumlu ya da
olumsuz etkileyen kiĢi, kurum ve kuruluĢlar tanımlanmıĢtır. Kurum içi paydaĢ kimliğini aynı
kurumda çalıĢan birim ya da kiĢiler oluĢturmuĢtur. PaydaĢ analizi aĢağıda belirtilen taraflar
dikkate alınarak yapılmıĢtır. -ÇalıĢanlar , -PaydaĢlar/hizmetten yararlananlar, -Stratejik
ortaklar , -Temel ortaklar, -ĠĢbirliği içinde olduğumuz kuruluĢlar AkĢemsettin Ġlkokulu‟nun
faaliyetlerini ölçmek üzere, Velilere, Öğrencilere, okul müdürleri ve müdür yardımcıları ve
öğretmenlere yönelik iç paydaĢ anketi uygulanmıĢtır.
Hangi faaliyetlerimiz ve hizmetlerimizin memnuniyet düzeyi, Olumlu ve olumsuz
yönlerimiz, geliĢtirmemiz gereken yönlerimiz, okulumuzdan beklentiler, diğer hizmetleri
veya faaliyetlerine iliĢkin bilgi düzeyi, son 5 yıl içerisinde okulumuzun yaptığı baĢarılı
çalıĢmalar ve baĢaramadığımız çalıĢmalar ile ilgili sorular sorulmuĢ, alınan görüĢler GZFT
analizi içerisinde yer almıĢ, ayrıca misyonumuz, vizyonumuz ve temel değerlerimizin
belirlenmesinde kullanılmıĢtır.
26
Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
X
Veliler
X
X
PaydaĢın
Kurum
Faaliyetlerini
Etkileme
Derecesi
NEDEN PAYDAġ
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken Kurum
Doğrudan ve Dolaylı
Hizmet Alan
Okul Aile Birliği
X
X
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken Kurum
Öğrenciler
X
X
VaroluĢ sebebimiz
Mahalle Muhtarı
X
X
Sağlık Ocağı
X
X
OKUL MÜDÜRÜ
ÖĞRETMENLER
X
X
Kantin
X
Servis
Güvenlik
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken Kurum
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken Kurum
X
X
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken Kurum
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken Kurum
Amaçlarımıza UlaĢmada
Destek Ġçin ĠĢ birliği
Ġçinde Olmamız
Gereken Kurum
PaydaĢın
Taleplerine
Verilen
Önem
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",
"Az 2", "Hiç 1"
1,2,3 Ġzle
1,2,3 Gözet
4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte
ÇalıĢ
Sonuç
HĠZMET ALAN
DIġ PAYDAġ
PAYDAġLAR
ĠÇ PAYDAġ
Tablo 8:PaydaĢ Analizi Matrisi
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalıĢ
4
4
Bilgilendir,
Birlikte
çalıĢ
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalıĢ
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
ÇalıĢ
1
2
Ġzle, Gözet
2
4
Ġzle,
Birlikte
ÇalıĢ
5
5
5
4
4
4
5
4
4
4
Bilgilendir,
Birlikte
ÇalıĢ
Bilgilendir,
Birlikte
ÇalıĢ
Bilgilendir,
Birlikte
ÇalıĢ
Bilgilendir,
Birlikte
ÇalıĢ
27
E. AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU KURUM ĠÇĠ ve DIġI ANALĠZĠ
Bakanlık teşkilat yapısı ve birimlerin görevleri 14.9.2011 tarihli ve 28054 sayılı Resmi
Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri
Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamede düzenlenmektedir. Buna göre Millî Eğitim Bakanlığı
merkez, taşra ve yurtdışı teşkilatlarından oluşmaktadır.
MEB Taşra Teşkilatı olarak okulumuzun 222 Sayılı Kanun ve İlköğretim Kurumları
Yönetmeliği kapsamında okulumuz organizayon şeması aşağıdaki gibidir.
AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU ORGANĠZASYON ġEMASI
Tablo 9: AkĢemsettin Ġlkokulu organizasyon Ģeması
Metin ALGÜL
OKUL MÜDÜRÜ
Strateji Planlama
Hazırlık Ekibi
Okul-Aile Birliği
Öğretmenler Kurulu
Nuh KILINÇ
Müdür Yardımcısı
ABC DEMĠRBAġ
(TAġINIR MAL)
KUTLAMA
TÖRENLER
1.2.3.4.
SINIFLAR
TKY
TOPLAM
KALĠTE
SOSYAL
KULÜPLER
TEFBĠS
(OKUL GELĠġĠM
YÖNETĠM EKĠBĠ)
AB
PROJELERĠ
MEBBĠS
ZÜMRE
ÖĞRETMENLER
KURULU
PLANLAMA
OKUL AĠLE
BĠRLĠĞĠ
OGYE
KOORDĠNASYON
ġUBE
ÖĞRETMENLER
KURULU
e - okul
REHBERLĠK
HĠZMETLERĠ
DERS
PROGRAMLARI
DONATIM
DEĞERLER
EĞĠTĠMĠ
ANA SINIFI
YAZIġMALAR
MUHASEBE
PERSONEL
HĠZMETLERĠ
Satın Alma Komisyonu
Kayıt Kabul Komisyonu
Muayne ve Teslim Alma
Komisyonu
28
Okulumuzda OluĢturulan Komisyon ve Kurullar:
Kurul/Komisyon Adı
Öğretmenler Kurulu
Okul GeliĢim Yönetim Ekibi
Stratejik Planlama Üst Kurulu
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Zümre Öğretmenler Kurulu
ġube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
Kantin Denetleme komisyonu
Kayıt Kabul Komisyonu
Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu
Tablo No 9/A: Okulda OluĢturulan Komisyon ve Kurullar
Okul Birim, Kurul ya Görevler
Görevle Ġlgili
da Komisyon
iĢbirliği(paydaĢlar)
Okul Aile Birliği
Okul ve aile iĢ birliğini
sağlamak, okula maddi
kaynak oluĢturmak
Öğretmenler Kurulu
Satın Alma Komisyonu
Eğitim-öğretimin planlanması
ve yönetim ile ilgili en üst
karar alma organı
Satın alma ile ilgili iĢlemler
Psikolojik DanıĢma ve
Rehberlik Hizmetleri
Yürütme Komisyonu
Öğrenci sosyal ve kiĢilik
hizmetlerinin planlanması ve
geliĢtirilmesi
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Sosyal etkinliklerin
planlanması ve uygulanması
OGYE
PaylaĢımcı ve iĢ birliğine
dayalı yönetim anlayıĢıyla
eğitim-öğretimin niteliğini ve
öğrenci baĢarısını artırmak,
okulun fizikî ve insan
kaynaklarını geliĢtirmek,
öğrenci merkezli eğitim
yapmak, eğitimde planlı ve
sürekli geliĢim sağlamak
Okulun kalitesini arttırmak
için yapılması gerekenleri
planlama, kısa ve uzun vadeli
ulaĢılabilecek hedefler
koymak
Stratejik Planlama
Komisyonu
Kantin Deneteme Kurulu
Web Yayın Ekibi
Kantinin her zaman hijyenik
olmasını ve satılan malların
kalitesini denetler.
Okulun faaliyetlerini
duyurmak
Hedef
Kitle
Okulun tüm velileri, okul idaresi ve
öğretmenler
Beyza YILDIRIM (okul aile birliği
baĢkanı ve ekibi)
Okul Yönetimi, Tüm Öğretmenler
Öğrenci,
Öğretmen
Ebru CANLI, Hatice
YURDABAYRAK, Nilgün
SOLAKOĞLU
Nilüfer AKBAġ, Özgül KAYNAK,
Erkin GÜLTEKĠN, Gündüz
ġ.ÇETĠN, Nihal SARIKAYA,
Gülay SERTTÜRK
Nuh KILINÇ, BaĢak DEDEMEN,
Gülay SERTTÜRK, Ebubekir
ULUDAĞ(Öğr.Mec.BĢk.), Beyza
YILDIRIM (OAB. BĢk.)
Nuh KILINÇ, Gündüz ġ.ÇETĠN,
BaĢak DEDEMEN, Ferhat C.
SEVĠM, Zeynep Ġ.SUĠÇMEZ,
Gülay SERTTÜRK
Okul
Nuh KILINÇ, Nilüfer AKBAġ,
Gündüz ġ.ÇETĠN, BaĢak
DEDEMEN, Ferhat C. SEVĠM,
Ebru CANLI, Arzuhan
ALPARSLAN, Meral SEVEN,
Gülay BOYRAZ (Gönüllü Veli),
Feruze ÇİRLİ (OAB Üyesi)
Yasemin AYDUĞAN, Nihal
SARIKAYA, Seval
DURMUġ(yedek)
Nuh KILINÇ, Gündüz ġ.ÇETĠN,
Arzuhan ALPARSLAN, BaĢak
DEDEMEN
Öğrenci,
Veli,
Öğrenci
Öğrenci
Öğrenci
Öğrenci
Öğrenci
Öğrenci,
Veli ve
diğer
okullar
29
Zümre Öğretmenler
Kurulu
Tören Düzenleme Kurulu
Zümre içi ve zümreler arası
iĢbirliği yapılması
Törenlerin uygun Ģekilde
yapılması
Muayene Komisyonu
Satın alınan Ģeylerin
muayenesi
Zümreler arası iĢbirliği sağlar
ve okulun problemlerini
tartıĢarak çözüm üretir.
Zümre BaĢkanları Kurulu
Kütüphane Düzenleme
KuruluKütüphane Kaynakları
Tespiti Komisyonu
Okul Öğrenci Meclisi
Seçme Kurulu
Yazı – Eser Ġnceleme
Kurulu
Krize Müdahale EkibiRiskli YaĢam ġartlarında
Koruma, Önleme ve
Müdahale Hizmetleri Okul
ÇalıĢma Ekibi
Değerler Yolculuğu
Komisyonu
Stratejik Planlama Üst
Kurulu
Kütüphanedeki kitapların
envanterini çıkartır ve ödünç
kitap verme sistemi oluĢturur
Demokrasiyi okulda
uygulamak amacıyla okulda
baĢkan ve yardımcısının
seçimini organize eder.
Seçimin adil bir Ģekilde
yapılmasını sağlar
Panolara asılacak yazıların
öğrenciler için uygun olup
olmadığına bakar.
Okulda öğrenciler arasında
doğan problemlerle ilgilenir
ve velilerin birbiriyle problem
yaĢamasını engeller.
ÇalıĢma Planı hazırlamak.
Uygulanmasını denetlemek.
Stratejik Planlama
ÇalıĢmalarını denetlemek
Tüm öğretmenler
Öğrenci
Nuh KILINÇ, Seval DURMUġ,
Zeynep Ġ.SUĠÇMEZ, Yasemin
AYDUĞAN, Sakine DEMĠR,
Safiye ÇALIġKAN, Gülay
SERTTÜRK
Hatice KOÇ, Suha ġENGENÇ
Öğrenci
Semra ACAR, Erkin GÜLTEKĠN,
Gündüz ġ.ÇETĠN, BaĢak
DEDEMEN, Gülay SERTTÜRK,
Suha ġENGENÇ
Gündüz ġ.ÇETĠN, Arzuhan
ALPARSLAN
Öğrenci,
öğretmen
Öğrenci,
öğretmen
Öğrenci
Nihal SARIKAYA, Türkan
ÖZDEMĠR, Hatice KOÇ, Nihal
SARIKAYA
Öğrenci
Gündüz ġ.ÇETĠN, Arzuhan
ALPARSLAN, Nilgün
UYANIKSOY
Metin ALGÜL, Nuh KILINÇ,
Nilüfer AKBAġ, Özgül KAYNAK,
Nihal SARIKAYA, Türkan
ÖZDEMĠR, Hatice KOÇ, Nilgün
UYANIKSOY, Nilgün
SOLAKOĞLU, Gülcan BAL(Veli),
Ebubekir ULUDAĞ(Öğrenci)
Nuh KILINÇ, Nilüfer AKBAġ,
Özgül KAYNAK, Beyza
YILDIRIM (OABB), Ebubekir
ULUDAĞ (Öğrenci Temsilcisi)
Metin ALGÜL, Nuh KILINÇ,
Süleyman KOÇ, Beyza
YILDIRIM (OAB BĢk.), Durna
KARADAġ(OAB Yön.Kur.Ü.)
Öğrenci
Öğrenci ve
veli
Öğrenci
Öğrenci,
Veli,
Öğretmen
Ġnsan Kaynakları
Okul yöneticilerimiz,
insan kaynaklarına iliĢkin politika,
strateji ve planların
oluĢturulması ve bu sürece çalıĢanların katılımlarını onlar da içindeyken oluĢturulan misyon
ve vizyonun birer planlayıcısı olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını
sağlayarak, bilgi ve düĢüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma
kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar. ÇalıĢanların, mevcut ve gelecekteki yeterlilik
gereksinimlerinin uygun hale getirilmesi amacıyla eğitim ve geliĢtirme planlarını, tarafsız
güvenilir ve herhangi bir baskı olmaması amacıyla gizli (isimsiz) olarak yapılan geri
bildirimli anketler kullanırlar.
30
Ayrıca anketlere tam katılımın olmasını sağlayarak var olabilecek sapmayı aza
indirgerler. Geri bildirim alınacak birçok yol olmasına karĢın,
bu yolların çoğunun
güvenirlilikleri tarafsızlıkları da göz önünde bulundurularak uygulanırlar. Bunların baĢında
dilek kutusu, gözlemler ve öğrenci ve veli memnuniyeti gelir.
Okulumuzun insan kaynakları yönetime iliĢkin temel politika ve stratejileri Milli
Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalıĢanların yönetimi süreci”
kapsamında yürütülmektedir. Ġnsan kaynaklarına iliĢkin politika ve stratejiler okulumuzun
kilit süreçleri ile uyum içerisindedir. Okulumuzun kilit süreçleri Okul GeliĢim Yönetim
Ekibinde “eğitim-öğretim süreci”, ”okul-veli ve öğrenci iĢbirliği süreci” olarak belirlenmiĢtir.
Okulumuzda iĢe alma, iĢten çıkarma ve ücretlendirme ile ilgili konular Milli Eğitim
Bakanlığı kanun ve yönetmeliklerine uygun olarak Milli Eğitim Bakanlığı, Ġlçe MEM, DPB
tarafından yapılmaktadır. Bunun dıĢında destek personel alımı,
mesleki yetkinlikleri ve
yapılan iĢin niteliğine uygunluğu dikkate alınarak, belirtilen yasa ve yönetmelikleri kapsayan
Ģartlarda okul idaresi ve Okul Aile Birliği tarafından yapılmaktadır.
Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre
insan kaynakları planlaması yapılmaktadır.
ÇalıĢanın iĢten ayrılması (emekli olma, yer değiĢtirme) durumunda, yerine atama
Milli Eğitim Bakanlığı prosedürleri doğrultusunda yapılmaktadır. ÇalıĢanların kısa süreli
(rapor, izin vb.) ayrılmaları durumunda ise dersin boĢ geçmemesi için gerekli planlama
yapılmaktadır. Yönetici veya nöbetçi öğretmenler derslere girmektedir.
Okulumuzda her yıl bireysel, yetenek, bilgi ve beceri derslerinde ders sayısına göre
ihtiyaç planlaması yapılarak ücretli öğretmen çalıĢtırılmaktadır.
ĠĢ dağılımı yapılmadan önce çalıĢanların (yazılı veya sözel olarak) istekleri göz önüne
alınarak ders planlamaları ve nöbet uygulamaları yapılmaktadır. ÇeĢitli görevlendirilmelerde
ve görev dağılımında çalıĢanların uzmanlık alanları ve yetkinlikleri esas alınmaktadır.
ÇalıĢanların bilgi birikimi ve yeteneklerini artırmak,
performans geliĢimlerini
sağlamak amacıyla hizmet içi eğitimler planlanmakta ve uygulanmaktadır.
Ġnsan kaynaklarına iliĢkin politika ve stratejiler belirlenirken çalıĢanlar bu sürece dâhil
edilmekte ve bu stratejiler her yıl Okul GeliĢim Yönetim Ekibi tarafından güncellenmektedir.
Kaliteli ve çağdaĢ eğitim politikamızın amacı evrensel düĢüncelere sahip, yaratıcı,
demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaĢ bireyler
yetiĢtirmektir.
31
Okul yöneticilerimiz, ilgili mevzuat ve kuruma özgü uygulamalar dâhilinde ödül
sürecinin gerçekleĢtirilmesine ve geliĢtirilmesine; doğru zamanlama, tutarlılık, demokratik ve
etik kurallar çerçevesinde katkıda bulunurlar.
ÇalıĢanların performanslarının değerlendirilmesi için maarif müfettiĢleri tarafından
rehberlik
ve
denetimler
yapılmakta,
yapılan
denetimler
denetim
raporlarıyla
değerlendirilmektedir. ÇalıĢanların daha iyi performans göstermelerini sağlamak için
performans değerlendirme ve geliĢtirme sistemi oluĢturulmuĢtur. Bu sistemle çalıĢanların
yetkinlik bazı değerlendirilmesi yapılmakta, kuvvetli yönleri ve iyileĢtirmeye açık yönleri
belirlenerek çalıĢanlarla birebir paylaĢılması sağlanmaktadır.
ÇalıĢanları öğrenci ve liderler değerlendirmektedir. Performans değerlendirme sistemi
sonucunda sözlü ve yazılı tanıma yapılarak çalıĢanın motivasyonu sağlanmaktadır.
Okul yöneticilerimiz, iyileĢtirme çalıĢmalarına birey ve ekip düzeyinde katılımı doğru
görevlendirmelerle, doğru süreç tanımlamalarıyla, gönüllük esasını kullanarak davet ederler.
Okul
yöneticilerimiz,
çalıĢanların
ekip
halinde
çalıĢmalarının
etkili
halde
gerçekleĢmesini, özverili, uyumlu ekipler oluĢturarak, onlara her konuda yardımcı ve önder
olarak, okulun imkânlarını sunarak, çalıĢanları yüreklendirip zamanında ödüllendirerek
sağlamaktadırlar.
Okulumuzda iyileĢtirme çalıĢmalarına katılım, takım ruhuna sahip olma ilkemiz de
göz önüne alınarak değiĢmeye ve geliĢmeye açık olma ilkemizden yola çıkarak gönüllülük ve
yetkilendirme yapılarak sağlanmaktadır.
Okulumuz çalıĢanlarının grup dayanıĢmasını sağlamak için yılda bir kez piknik, en az
bir kere çalıĢanların katılımıyla yemekler düzenlenmektedir. Ayrıca, özel çalıĢma proje
toplantılarında kahvaltı ve yemek organizasyonları yapılmaktadır.
Okul yöneticilerimiz, bireysel ve ekip düzeyinde,
okulun bütününde öğrenme
olanaklarını, okulun tüm araç ve gereçlerini kullanıma sokarak, zaman vererek, öğrenme
olanaklarını oluĢturmakta,
katılımın davet yoluyla sağlanmasını,
istekleri karĢılayıp
çalıĢmayı istekli ve özenli hale getirmektedir.
Ekip düzeyinde ise ekibin yanında yer alarak onlarında kendi içlerinde misyon ve
vizyon yaratmasını sağlayıp, yapılan iĢleri önemli ve önemsiz olarak ayırmadan saygı, sevgi
ve
güven
ortamı
yaratarak,
öğrenme
olanaklarını
oluĢturmakta
ve
katılımları
özendirmektedirler.
32
Okul yöneticilerimizin öncülüğünde belirlenen, birey ve ekip düzeyindeki hedefler,
tüm birey ve ekiplerin ortak birer yansıması olarak ortaya çıktığından kurumun hedefleri ile
uyumlu olmaktan öteye birbirini destekler nitelik taĢımaktadır.
ÇalıĢanların performans göstermeleri için geri bildirimler alarak ve iĢin yakın takipçisi
olarak, gözlemlerini de öz değerlendirmelerine ekleyerek belirleyip iĢin içinde yer alırlar.
ÇalıĢanların performansının her adımını takip ederler, benimserler, imkanlarını gerektiğinde
zorlayarak isteklerini karĢılayarak yardımcı olurlar.
Okulumuzda eğitim-öğretim kalitesi yüksek, kendi alanlarında yetkin öğretmen
kadrosu bulunmaktadır. ÇalıĢanlar Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatındaki değiĢikliklere göre
bilgilendirilmekte, öğretmenlere yapılan anketlerde ihtiyaç duyulan konularla ilgili
programlar Milli Eğitim Müdürlüğü ile iĢbirliğine gidilip hizmet içi eğitim planları
yapılmaktadır. Misyon ve vizyonumuzdaki değerlere ulaĢmak için çağdaĢ eğitim anlayıĢı ve
çağdaĢ eğitim kalitesinde eğitim yapabilmek amacıyla çalıĢanlara kurumumuz örgüt kültürüne
uygun,
hizmet içi eğitimleri verilmektedir. Öğretmenlerimizin bireysel düzeyde ilgi ve
yetenekleri doğrultusunda ders dıĢı etkinlikler, sosyal kulüpler, ders dağıtım çizelgeleri
planlanmaktadır. Ekip düzeyinde ise örgüt kültürünü yansıtmak, bireysel farklılıklara önem
vermek ve takım ruhuna sahip olmak ilkelerimizle hareket eden, birbirleri ile iĢbirliğine açık
öğretmenlerimiz tarafından öğrenme olanakları oluĢturulmakta ve katılıma özendirilmektedir.
Öğrenme faaliyetlerine iliĢkin bilgiler çeĢitli ortamlardan elde edilmektedir. ÇalıĢanların
kendilerini geliĢtirmeleri amacıyla öğrenme faaliyetleri desteklenmekte ve seminer, toplantı,
eğitim vb. katılmaları sağlanmaktadır.
Okul yöneticilerimiz, çalıĢanların katılımını (örneğin okul içi seminer, konferans ve
törenler düzenlenerek özendirilmesi) performanslarını doğru değerlendirerek, çalıĢanların
baĢarılarını paylaĢarak, onların kendilerini ortaya koymaları için olanak yaratarak, kendilerini
tanıtma süreçlerinde önderlik ederek, çalıĢanların katılımını özenli hale getirmekte ve
desteklemektedir.
Yöneticilerimiz,
insan
kaynaklarına
iliĢkin,
oluĢturulmasını ve bu sürece çalıĢanların katılımını,
politika,
strateji
ve
planların
öncelikle çalıĢanlarını tanımayla
baĢlayan süreçte, onların yeterliliklerini göz önüne alarak, doğru görevlendirmeler de
bulunarak ödül mekanizmasını sağlarlar. Okulumuzda çalıĢanların ekip çalıĢmalarını
özendirmek amacıyla eğitim verilmekte özellikle yeni oluĢturulan performans değerlendirme
sisteminde iyileĢtirme çalıĢmalarına katılım, ekip sorumluluğu üstlenme yetkinlik olarak
alınmıĢtır.
33
Bununla birlikte okulumuzda sosyal kulüple,
Okul GeliĢim Yönetim Ekibi, kurul,
komisyon, kriter ekipleri ve komiteler ekip çalıĢmalarına örnek olarak verilebilir. Okul
yöneticilerimiz, iletiĢim gereksinimlerini anket, soru-cevap, birebir görüĢme yöntemi ile
saptarlar. Bu çerçevede iletiĢim politikalarını oluĢtururlar. OluĢan politika doğrultusunda
teknolojiyi yakın takip edip, bu teknolojiyi okula getirerek kullanırlar. Yukarıdan aĢağıya,
aĢağıdan yukarıya ve yatay iletiĢim kanallarını düzenledikleri etkinliklerle oluĢtururlar. (özel
toplantılar, seminerler, piknik v.b.). Bu kanalların sürekli açık olup olmadığını denetleyerek,
doğru zamanda doğru müdahalelerde bulunarak, okulun hedeflerini gerçekleĢtirmek amacıyla
kullanırlar.
Okul yöneticilerimiz, çalıĢanların görevleri ile ilgili kararları, duyduğu güvenle tam
yetkilendirip, bu kararların içinde olarak cesaret vermektedirler. Okul yöneticilerimiz okul
içindeki dağılımında ilgili mevzuatlara dayanarak demokratik, laik, yenilikçi, çağdaĢ, özveri
ilkelerini uygular. Okulun misyon ve vizyonuna uygun öncü kurumlardan biri olması için
maddi, manevi her türlü katkıyı sağlar.
Yöneticilerimiz, çalıĢanların kararlara katılımını, yenilikçi ve yaratıcı giriĢimleri çalıĢanların
fikirlerine saygı duyarak, ön yargısız, dinleyerek doğru ve özel zaman yaratarak onları
cesaretlendirmekte ve bunları desteklemektedirler.
Yöneticilerimiz, kariyer geliĢtirme sürecini çalıĢanların yetenekleri doğrultusunda
görev vererek, istekli hale getirerek, özenti sağlayarak verimli olunabilecek, doğru zamanda
doğru kararları alabilecek, öğrenciyi istenilen sürekli geliĢme ile Atatürk‟ün izinde baĢarılı
saygılı ve öz değerlerini önemseyen, koruyan yeni nesil yetiĢtirmek üzerine tasarlar.
Okul yöneticilerimiz, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çalıĢanları iyi organize
ederek öğrencilere bu tip etkinliklerin sağlayacağı bedensel ve ruhsal yararları doğru anlatarak
özendirmekte. sosyal ve kültürel tüm faaliyetlerinde tam katılımı esas almaktadır. Bu
çerçevede okul içinde yazılı ve sözlü güncel duyurularla en üst makamların da katılımlarını
sağlayarak, faaliyetlere önem vererek, takdir ederek, ödüllendirerek desteklemektedir.
Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aĢağıya çıkarılmıĢtır.
34
Tablo 10: AkĢemsettin Ġlkokulu Ġnsan Kaynakları Dağılımı
AkĢemsettin Ġlkokulu
Birimleri
Hizmet Sınıflarına Göre Personel Dağılımı
Toplam
EÖHS GĠHS THS SHS
3
2
4
24
2
Yönetim
Rehberlik Servisi
Okul Öncesi
Sınıf Öğretmeni
BranĢ Öğretmenleri
Teknik Hizmetler Sınıfı (memur)
Yardımcı Hizmetler Sınıfı
Okul Aile Birliği
Destek Hizmetler
(Kantin, Servis, Güvenlik)
Genel Toplam
YHS
35
Toplam
3
2
4
24
2
3
2
4
24
2
35
35
Tablo 11: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı
Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım
Öğrenim Durumu
Sayı
Doktora
Yüksek Lisans (Tezli)
Yüksek Lisans (Tezsiz)
Lisans
Ön Lisans
Enstitü(3yıllık)
Lise(Öğretmen Okulu)
Ġlköğretim
Ġlkokul
Genel Toplam
Oran %
2
5,72
27
3
2
1
77,14
8,57
5,72
2,85
100
100
Tablo12: Okul/Kurum Personelinin YaĢ Dağılımı
2014
17 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
TOPLAM
Sayı
1
3
24
7
100
Oran %
2,85
8,57
68,58
24,5
100
35
Tablo 12/A: ÇalıĢanların Görev Dağılımı
S.
NO
ÜNVAN
GÖREVLERĠ
Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine bağlı kalarak,
okulun amaçlarını gerçekleĢtirmek üzere tüm kaynakların etkili ve
verimli kullanımından, yönetiminden ve temsilinden birinci derecede
sorumlu eğitim-öğretim, lideridir
2. Ders okutur.
3. Personelin iĢ bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir.
4. Öğretim programları ile ilgili kaynakların bulundurulmasını sağlar.
5. ĠĢ ve iĢleyiĢle ilgili toplantılarda alınan kararları onaylayarak
uygulamaya koyar ve sonuçları hakkında amirlerini bilgilendirir
6. Kaynakların etkin ve verimli kullanılmasını sağlar, ihtiyaçları belirleyip
gerekli ödenek ve kaynakları temin eder, ilgili mevzuata göre ihale iĢ ve
iĢlemlerini yaptırır, Okul imkânlarıyla temin edilemeyen ihtiyaçları ilgili
birimlere bildirir.
7. Eğitim-öğretimle ilgili yayın, yazılım, doküman ve benzerlerinin
geliĢtirilmesini, üretilmesini, temin edilmesini, yayımlanmasını ve
ulaĢtırılmasını sağlar.
8. Hizmetlerin yerine getirilmesi ve geliĢtirilmesi çalıĢmalarını yürütür,
ulusal ve uluslararası alandaki geliĢmeleri takip eder, değerlendirir ve
önerilerde bulunur.
9. Düzen ve disiplinle ilgili her türlü önlemi alır, alınan kararları
zamanında ve etkili bir Ģekilde uygular, personelin sicil ve disiplin ile
ilgili iĢ ve iĢlemleri mevzuatına göre yürütür.
10. ÇalıĢma takvimini hazırlatır, uygulamaya koyar, takip ve denetimini
yapar.
11. Bina, tesis ve araç gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir
durumda bulundurulmasını, kullanılmasını ve korunmasını sağlar.
12. Sınavların mevzuatına göre yapılmasını, değerlendirilmesini ve
sonuçlarının duyurulmasını sağlar.
13. Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri onaylar.
14. Yıllara göre akademik baĢarıyı takip ederek sonuçlarını değerlendirir ve
bunlardan yararlanır.
15. Ġzinli veya görevli olarak ayrılırken müdür vekilliğini yapacak kiĢiyi
önerir.
16. Bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar ve il Müdürlüğüne sunar.
okulun bütçe, gelir-gider, ayniyat ile ilgili iĢ ve iĢlemlerin mevzuatına
göre yürütülmesini sağlar.
17. Adlî ve idarî yargı ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütür.
18. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak
görevlerini yürütmeye,
19. Okulu düzene koyar. Denetler.
20. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliĢtirmesinden sorumludur.
21. Amirlerince verilen diğer görevleri yapar.
Personel;
1. Personelin devam-takip iĢlemlerini ( rapor, izin vb.) yürütür ve ilgili deftere
iĢler
2. MaaĢ, ek ders, tedavi giderleri vb. tahakkuk iĢ ve iĢlemlerini yürütür.
3. Personelin özlük iĢlerini takip ( tayin, terfi, intibak vb.) eder, öğretmen
özlük dosyalarını tutar ve tayin olan öğretmenlerin dosyalarını gönderir.
4.Öğretmen, hizmetliler ve öğrencilerin görev ve nöbet programlarını hazırlar
5.Personelin MEBBĠS kayıtlarının güncel tutulması sağlar
6.Öğretmenlerin sınıf ve ders dağıtımlarını yapar
1.
1
Okul Müdürü
2
Müdür Yardımcısı
Öğrenci;
7. Ders Okutur
8. Öğrencilerinin her türlü iĢ ve iĢlemlerini yürütür (Kayıt, kabul, nakil,
bunları kütük defterlerine iĢleme)
9. Öğrencilerinin devam-takip iĢlemlerini yürütür. Devamsız öğrencileri ilgili
mercilere bildirir, devamın sağlanması için gereken tedbirleri alır.
10. Dönem ve yılsonunda öğrencilerin not çizelgelerini, sınıf geçme
defterlerini ve diplomalarını hazırlar, onaylatır.
36
11 .Öğrencilerinin takdir, teĢekkür, onur ve üstün baĢarı belgelerini onaylatır
ve dağıtılması ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yapar.
12 .Dönem ve yılsonunda öğrencilerinin karnelerinin temini, yazımı ve
dağıtımı ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yapar
13.Öğrencilerin özlük dosyalarının temini, dağıtımı, doldurulması iĢlemlerini
yürütür.
14.Öğrencilere ücretsiz ders kitabı dağıtım iĢlemlerini yürütür
15.Yoksul öğrencileri tespit eder ve her türlü ekonomik yardım faaliyetlerini
yürütür
16.Öğrencilerinin hasta sevk ve izin iĢlemlerini yürütür
3
Öğretmenler
Eğitim Öğretim;
17.Her türlü sosyal ve kültürel (spor, izcilik, tiyatro, çeĢitli yarıĢmalar)
faaliyetin plan ve programını yapıp yürütülmesini sağlamak, raporlarını
hazırlamak.
18.Okulda açılacak okuma-yazma kurslarını organize etmek, iĢ ve iĢlemlerini
yürütmek
19.Rehberlik hizmetleri okul yürütme kuruluna baĢkanlık etmek. Okul Rehber
Öğretmeni ile iĢbirliği içinde rehberlik çalıĢmalarını programlamak,
duyurmak ve gereken iĢ ve iĢlemleri yürütmek.
20.Öğretmen-öğrenci-veli iliĢkilerini düzenlemek. Veli toplantılarını
düzenlemek, okul-aile birliği iĢ ve iĢlemlerini yürütmek.
21.Öğrencilere yönelik yetiĢtirme ve hazırlık kursları ile ilgili iĢ ve iĢlemleri
programlamak ve takip etmek
22.Zümre ve Ģube öğretmen kurullarını planlamak ve gerektiğinde baĢkanlık
etmek.
23.Tertip ve kutlama komitesi baĢkanı olarak belirli gün ve haftaların
kutlanmasının plan ve programlamasını yapmak ve yürütülmesini sağlamak.
24.Sosyal kulüp çalıĢmalarını planlamak ve yürütülmesini takip etmek
25.Okul duvar ve internet gazetelerinin düzenli olarak çıkarılmasını sağlamak
26.Okul Kütüphanesinin kullanımı ve geliĢtirilmesi ile ilgili iĢ ve iĢlemleri
yürütmek
27. e-okul çalıĢmalarını eksiksiz yürütmek.
28. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. Ders okutur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili
uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıĢında okulun eğitim-öğretim ve
yönetim iĢlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,
yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle
yükümlüdürler.
3. Okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre kendi devresinde
nöbet tutmaları sağlanır.
4. Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik
ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve
uygularlar.
6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iĢliklerdeki
eĢyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını
sağlarlar.
37
ĠÇ PAYDAġ GÖRÜġLERĠ
2013 - 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDİRME
ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ SONUÇLARI
SIRA
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
SONUÇLAR
GÖSTERGELER SONUÇLAR
%
A) Kariyer geliştirme
Eğitim ihtiyaçları belirlenirken görüĢlerimiz dikkate alınır.
ÇalıĢanların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını karĢılamak için kiĢi ve kuruluĢlarla iĢbirliği
yapılır.
Okulumuzda görev yapmanın kariyerime katkısı vardır.
B) İletişim
Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir.
Okulumuzda yapılan faaliyetler duyurulur.
ÇalıĢanlar birbirinin destekleyicisidir.
C) Yetkelendirme (çalışanın görevi ile ilgili güçlü kılınması)
Okulumuzun sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağına sahibim.
Okulda bilgi ve becerilerimi sergileme olanağına sahibim.
Okulda görev alanıma giren iĢ ve iĢlemlerin yürütülmesinde bana, liderlik yapma fırsatı
tanınmaktadır.
D) Fırsat eşitliği
Eğitim ve öğretimin niteliğini arttırmak için okul, çalıĢanlarına destek sağlamaktadır.
Sosyal, kültürel faaliyetlerde görevlendirmeler yapılırken, çalıĢanların ilgi, yetenek ve
istekleri dikkate alınır.
E) Kararlara katılım
Okulu etkileyen kararlar, kurul ve zümre toplantılarında tartıĢıldıktan sonra alınır.
Okulumuzda çalıĢanların düĢünce ve önerileri çeĢitli toplantılarda dinlenir ve
bunlardan yararlanılır.
Okulda çalıĢanların dile getirdiği Ģikayet ve öneriler dikkate alınmaktadır.
F) Yönetimden memnuniyet
Okul yönetimi ilgi ve ihtiyaçlarımızı ilgili birimlere iletmede bizi temsil eder.
Okul yönetimi çalıĢanlara zaman ayırmakta, görüĢ ve önerilerini almaktadır.
Kurul, komisyon çalıĢmalarında vb. çalıĢmalarda gönüllük esası dikkate alınarak
görevlendirmeler yapılır.
Okul yönetimi, eğitim ve hizmet kalitesinin arttırılması çalıĢmalarına aktif olarak
katılmakta ve önderlik yapmaktadır.
ÇalıĢanların değiĢim yaratacak fikirleri desteklenmektedir.
G) Takdir-tanıma sistemi
ÇalıĢanlar için takdir, tanıma ölçütleri kurul kararı ile belirlenir.
Yöneticiler, baĢarı gösteren çalıĢanları çeĢitli biçimlerde ödüllendirir, takdir eder.
H) Performans değerlendirme sistemi
ÇalıĢanların performansını değerlendirirken kullanılan ölçütler çalıĢanlara duyurulur.
ÇalıĢanların performansını etkileyen sebepler araĢtırılır ve performanslarını
yükseltmek için gerekli önlemler alınır.
I) Okulun misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamalar
Okulumuzun misyon, vizyonu, ilke ve değerleri tüm paydaĢlar tarafından bilinir.
Okulumuzun misyon, vizyon, ilke ve değerlerini benimsiyorum.
Okulumuz belirlenen misyon, vizyon, ilke ve değerler doğrultusunda çalıĢır.
J) Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.)
Yöneticilerin sergilediği tutum ve davranıĢlar, çalıĢanları motive edici yöndedir.
Okulumuzda ortak aklı kullanarak motivasyon sağlanır.
ÇalıĢanların önemli ve özel günleri hatırlanır.
ÇalıĢmaların yürütülmesinde ekipman desteği sağlanır.
K) Okulda bulunan araç, gereç
Okulda öğretim programları çerçevesinde teknolojik ders araç ve gereçler bulunur.
Ġhtiyaç duyduğum araç-gereçlere gerektiğinde ulaĢırım.
4,40
4,47
88,04
89,41
4,38
87,65
4,35
4,12
4,00
4,12
4,24
4,25
4,21
4,18
87,06
82,35
80,00
82,35
84,71
85,10
84,12
83,53
4,38
87,65
4,50
4,41
90,00
88,24
4,59
91,76
4,46
4,59
89,22
91,76
4,32
86,47
4,47
4,33
4,35
4,32
89,41
86,59
87,06
86,47
4,24
84,71
4,41
88,24
4,32
4,13
4,15
4,12
4,32
4,38
86,47
82,65
82,94
82,35
86,47
87,65
4,26
85,29
4,44
4,59
4,41
4,32
4,41
4,32
4,26
4,56
4,50
4,38
4,44
4,32
88,82
91,76
88,24
86,47
88,24
86,47
85,29
91,18
90,00
87,65
88,82
86,47
38
33
34
35
36
37
38
39
40
L) Okul/Kurum ortamı (fiziki şartlar ve psiko-sosyal şartlar)
Okul ortamı düzenlidir.
Eğitim-öğretim ortamı yeterlidir.
Okulda kendimi değerli hissederim.
Yemekhanede ve kantin gibi ortamlar yeterli temizlik ve düzene sahiptir.
Okulun ortak yaĢam alanları (lavabo ve tuvalet vb.) temiz ve düzenlidir.
M) Çalışana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler
ÇalıĢanların özlük iĢlemleri düzenli yapılır.
Öğretmen ve bölüm odalarının koĢullarından memnunum.
ÇalıĢan personel okulun sunduğu sosyal hizmetlerden eĢit olarak yararlandırılır.
3,89
3,29
3,29
4,56
4,00
4,29
4,16
4,00
4,06
4,41
77,76
65,88
65,88
91,18
80,00
85,88
83,14
80,00
81,18
88,24
GENEL DEĞERLENDİRME
4,29
85,85
34 personelimize uygulanan anket sonucuna göre, okulun
fiziki yapısı değerlendirmesi 77,76 puan ile en az almıĢ olup, fırsat
eĢitliği değerlendirmesinde 90 puan ile en fazla puan almıĢtır.
Genel değerlendirmede ise 86 puana yaklaĢması okul
çalıĢanlarımızın memnuniyetini ifade etmektedir.
39
2013 - 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDİRME
ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARI
SIRA
NO
GÖSTERGELER SONUÇLAR
A) Okul/Kurum Hizmetlerine UlaĢma
SONUÇLAR
%
4,02
80,39
1
Okul kütüphanesinden yararlanabilirim.
3,91
78,17
2
Okul laboratuvarlarından (bilgisayar, fizik, kimya, vb) yararlanabilirim.
3,49
69,80
3
Okulun rehberlik servisinden faydalanabilirim.
4,29
85,75
4
Okulun spor tesislerinden yararlanabilirim.
4,39
87,84
4,42
88,33
B) ĠletiĢim
5
Duyurular zamanında iletilir.
4,71
94,12
6
Okul yöneticileri ile iletiĢim kurabilirim.
4,41
88,24
7
Okulda öğretmenlerimle iletiĢim kurabilirim.
4,16
83,14
8
Okulda diğer çalıĢanlarla iletiĢim kurabilirim.
4,39
87,84
4,20
83,99
C) ġikayetler (Dinleme, Dikkate Alınma ve Yanıtlama)
9
Okulumuzda dilek ve Ģikayet kutusu kullanılır.
4,23
84,58
10
Okula ilettiğimiz dilek, öneri ve Ģikayetler dikkate alınır ve cevap verilir.
4,17
83,40
4,41
88,19
D) Güvenilirlik
11
Okulumdaki yöneticilere güvenirim.
4,40
87,97
12
Öğretmenlerime güvenirim.
4,66
93,20
13
Okuldaki diğer çalıĢanlara güvenirim.
4,17
83,40
4,22
84,49
E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri
14
Okulumuzda sınıf rehber öğretmenleri, öğrencilerin bireysel sorunlarıyla ilgilenir.
4,05
80,92
15
Okulumuz Rehberlik Servisinden ihtiyaç duyduğumda bireysel danıĢmanlık
alıyorum.
4,29
85,88
16
Okulumuzda yönlendirme hizmetleri(üst öğretim, alan, bölüm seçimi) yapılmaktadır.
4,33
86,67
F) Güvenlik
4,13
82,61
17
Okul yolu (varsa okul servisleri ) güvenlidir.
4,44
88,76
18
Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır.
4,00
80,00
19
Okulda yangın ve doğal afetlere karĢı gerekli güvenlik önlemleri alınmaktadır.
3,95
79,08
4,32
86,41
G) Kararlara Katılım
20
Öğrenci temsilcileri demokratik seçimle belirlenir.
4,18
83,53
21
Okulumuzda bizimle ilgili kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır.
4,44
88,76
22
Sınıfta öğrencilerle ilgili alınacak kararlarda öğretmen bizim görüĢümüzü de alır.
4,35
86,93
4,13
82,61
H) Öğrenci ĠĢleri
23
Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik gibi) zamanında alabilirim.
4,01
80,26
24
Okulumuzda sağlık sorunları yaĢadığımızda gerekli hassasiyet gösterilir.
4,25
84,97
40
I) Ders Programları
25
26
Okulumuzda hazırlanan günlük ders programı derslerin iĢleniĢinde verimli olmamıza
katkı sağlamaktadır.
Okulumuzda hazırlanan sınav programları sınavlara hazırlanmamda bana yeterli
zamanı kazandırmaktadır.
J) Öğrenme/Öğretme Yöntemleri
4,16
83,27
4,34
86,80
3,99
79,74
4,13
82,66
27
Derslerin iĢleniĢinde farklı yöntemler kullanılmaktadır.
3,90
77,91
28
Bize öğrenme ve baĢarma fırsatı tanınmaktadır.
4,18
83,66
29
Öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deney, proje, ödev gibi) uygulaması yapılmaktadır.
4,32
86,41
3,99
79,87
K) Sınıf Ortamı
30
Sınıfımız fiziksel olarak (ısı, ıĢık, havalandırma, oturma düzeni vb.) yeterlidir.
3,75
75,03
31
Sınıftaki öğrenciler arasında iyi bir iletiĢim vardır.
4,14
82,88
32
Sınıf içerisinde kendimi ifade edebilirim.
4,08
81,70
4,24
84,79
L) Ders Araç ve Gereçleri
33
Derslerin iĢleniĢinde bilgisayar, tepegöz, harita vb. araç-gereçlerden yararlanılır.
4,08
81,57
34
Ders araç gereçlerini kullanabilirim.
4,34
86,80
35
Sınıfta veya laboratuarlarda yeterli araç gereç bulunmaktadır.
4,30
86,01
M) Ders Arası (Dinlenme ve Ġhtiyaçlarını KarĢılama Yeterliliği)
4,20
83,92
36
Ders aralarında (teneffüslerde) dinlenme ve ihtiyaçlarımı giderme fırsatını
bulabiliyorum.
4,20
83,92
37
Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale eder.
4,20
83,92
3,89
77,78
N) Okulun Fiziki Ortamı
38
Okulumuz her zaman temiz ve bakımlıdır.
3,90
78,04
39
Okul binası ve diğer fiziki mekanlar (Spor salonu, okul bahçesi vb.) verimli bir
Ģekilde kullanılır.
3,88
77,52
O)Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa)
3,83
76,50
40
Okul kantininde satılan malzemeler güvenilir ve sağlıklıdır.
3,68
73,59
41
Kantinde ihtiyaç duyduğum Ģeyleri uygun fiyata bulabiliyorum.
4,05
81,05
42
Kantinde görevli kiĢiler bizlere sağlıklı koĢullarda hizmet vermektedir.
3,69
73,73
43
Bireysel ihtiyaçlarımı karĢıladığım mekanlar (varsa kantin, yemekhane, yatakhane
vb.) temiz ve sağlıklıdır.
3,88
77,65
P) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler
4,12
82,48
44
Okulumuzda sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlere önem verilmektedir.
4,03
80,65
45
Yapılan bu faaliyetlere katılımda herkese fırsat tanınmaktadır.
4,22
84,31
4,33
86,60
R) Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları
46
Okulumuzda yapılan belirli gün ve haftaların kutlamalarını beğenerek izliyorum.
4,26
85,23
47
Okulumuzda yapılan belirli gün ve haftaların kutlama faaliyetlerine katılımda herkese
fırsat tanınmaktadır.
4,40
87,97
S) Öğrenci Kulüpleri
4,61
92,29
4,80
96,08
48
Kulüp faaliyetlerine, istek ve yeteneklerim doğrultusunda katılırım.
41
49
Okulumuzda oluĢturulan öğrenci kulüplerinin bireysel geliĢimime katkı sağladığını
düĢünüyorum.
4,42
88,50
T) Değerlendirme, Ödül, Takdir, TeĢekkür
4,32
86,32
50
Okulda ders içi ve ders dıĢı baĢarılar ile örnek davranıĢlarımız ödüllendirilir.
4,21
84,18
51
Ödüllendirmede tarafsız davranılır.
4,29
85,88
52
Öğrenci baĢarılarının değerlendirilmesi (not verme, karne vb.) yapılırken tarafsız
davranılır.
4,44
88,89
U) Olumlu DavranıĢ Kazanma
4,19
83,79
53
Okulumuzda bizlere temel ahlaki, milli ve manevi değerler (doğruluk, dürüstlük,
yardımseverlik vb) kazandırılmaktadır.
4,22
84,31
54
Okulumuz, bulunduğumuz süre içerisinde bizlere olumlu davranıĢlar kazandırır.
4,16
GENEL DEĞERLENDİRME
4,19
83,27
83,86
153 öğrencimize uygulanan anket sonucuna göre, kantin 76,5 ve
okulun fiziki yapısı değerlendirmesi 77,78 puan ile en az almıĢ olup, istek ve
yetenekleri doğrultusunda katılım değerlendirmesinde 92,29 puan ile en
fazla puan almıĢtır. Genel değerlendirmede ise 84 puana yaklaĢması
öğrencilerimizin memnuniyetini ifade etmektedir.
Tablo13:Kurum Teknolojik Kaynakları
Araç-Gereçler
2012
2013
2014
İhtiyaç
19
9
19
9
19
5
9
1
Tarayıcı
1
1
1
1
Tepegöz
2
2
2
-
10
10
10
8
3
3
3
1
Ġnternet bağlantısı
1
1
1
-
Fen Laboratuvarı
1
1
1
-
1
1
1
-
1
1
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
1
1
-
80
90
100
-
-
-
-
-
Bilgisayar
Yazıcı
Projeksiyon
Televizyon
Bilgisayar Lab.
Fax
Video
DVD Player
Fotoğraf makinesi
Kamera
Okul/kurumun Ġnternet sitesi
Personel/e-mail adresi oranı
Diğer araç-gereçler
42
AkĢemsettin Ġlkokulu Mali Kaynaklar
Okulumuzda finans kaynaklar yıllık bütçe planına göre oluĢturulmaktadır. Giderlerle
ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar tarafından yapılmaktadır. Okulumuz kar
amacı gütmeyen bir kuruluĢtur. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile Birliğine yapılan veli
bağıĢları, kantin, kermes, gelirlerinden oluĢmaktadır. Okulumuz bütçesi oluĢturulurken
çalıĢanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda bireysel ve grup olarak belirlenen ihtiyaçlar
okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır.
Gelir ve Giderde objektif olma ilkesine uygun olarak okulun gelir ve gider bilançosu
altı ayda bir, ayrıca gelir-gider sonuçları aylık olarak okul aile birliği panosuna asılarak tüm
paydaĢların bilgilendirilmesi sağlanmaktadır. Eğitim hizmetlerinin karĢılanmasında ihtiyaçlar
sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır.
Yatırımlar, okulumuzun politika ve stratejilerini destekleyecek doğrultuda öncelikli
ihtiyaçlarına göre planlanmakta, satın alma komisyonu tarafından teklifler alınmakta ve
değerlendirme yapılarak uygun teklif seçilmektedir. Alınan hizmet ve araç-gereçler, muayene
ve
teslim
alma
komisyonu
tarafından
teslim
alınarak
ilgili
demirbaĢ
defterine
kaydedilmektedir.
Okulumuzda araç-gereçler ekonomik olarak tasarruf tedbirlerine uygun biçimde
değerlendirilmektedir. Finansal kaynakların tasarrufuna yönelik tedbirler de alınmaktadır.
Kırtasiye giderleri ilgili liderlerin kontrolünde oluĢturulan sistemle planlama
yapılmakta, okulumuzun baskı, fotokopi ve yazılım hizmetleri için sorumlu kiĢiler
görevlendirilmektedir.
Eğitim-öğretim kalitemizin ve kurum kültürümüzün istendik davranıĢa yönelik
geliĢimini sağlamak için öğrenci, veli ve iĢbirliği yapılan kuruluĢlarla sinerji yaratılarak
birlikte çalıĢmalar yapılmaktadır. ĠĢbirliği yapılan kuruluĢlarla çeĢitli toplantılar ve bire bir
görüĢmelerle bilgilendirmeler yapılmaktadır. Süreç iyileĢtirme ekiplerine bu kuruluĢların
temsilcilerinin de katılımları sağlanmaktadır.
Diğer iĢ birliklerimiz ile Okul Aile Birliği çalıĢanları, Okul GeliĢim Yönetim Ekibi ve
toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler
Tefbis sistemine iĢlenmektedir.
AkĢemsettin Ġlkokulu Müdürlüğünün mali kaynakları aĢağıda belirtildiği Ģekildedir.
43
Genel bütçe Tablo 14: AkĢemsettin Ġlkokulu Gelir-Gider Tablosu (2014)
S.No
1
2
3
4
5
6
OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİR
KANTİN
TİYATRO- SİNEMA
SERVİS BAĞIŞ
ÖĞRENCİ BAĞIŞLARI
İLÇE ÖDENEK
KERMES
TOPLAM
2014
OKUL AİLE BİRLİĞİ GİDER
7.516 PERSONEL
1.850 TEMİZLİK MALZEMESİ
1.850 GÜVENLİK
10.097,7 TADİLAT TAMİRAT ONARIM
7.000 KIRTASİYE
5.279
2014
14.816,02
9.465,52
1.943,15
1.057,3
DOĞALGAZ ELEKTRİK SU TELEFON İNTERNET FATURALAR
33.592,7
TOPLAM
27.281,99
AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU KURUM DIġI ÇEVRE ANALĠZĠ
Okulumuz BaĢkent Ankara'nın kalbi Çankaya'nın merkez mahallelerinden biri olan
Metin AkkuĢ ve Ġlker Mahallelerinde yer almasına rağmen, doğu ve güneydoğu bölgelerinden
çok göç alan bir bölgededir. Okulumuzun çevresinde Dikmen Vadisi projesi ve kentsel
dönüĢüm projesi gerçekleĢtiğinden yıkılan gecekondulara doğu ve güneydoğudan gelen ve
kağıt, karton ve plastik toplayarak geçimlerini sağlayan aileler yerleĢmekte ve bu ailelerin
yerleĢtiği yıkık gecekondu ve çadırlar okulumuz protokol sınırları içinde olduğundan bu
ailelerin çocukları okulumuza kayıt olarak öğrenimlerini okulumuzda devam etmektedirler.
Bu bağlamda, okulumuz velilerinin sosyo-ekonomik düzeyleri çok düĢük olmakla
birlikte bu durum sosyo-ekonomik düzeyi yüksek olan ailelerin de okulumuzdan
ayrılmalarına neden olmaktadır.
Bu durumun Dikmen Vadisi Projesi ve kentsel dönüĢüm tamamlanıncaya kadar
sürmesi beklenmektedir. Geçimlerini kağıt, karton ve plastik gibi maddeleri toplayarak
sağlayan ailelerin dıĢındaki aileler genelde iĢçi, asgari ücretle çalıĢan, iĢsiz ya da yalnızca
babanın çalıĢtığı ve orta ve alt düzey gelirleri olan ailelerdir. Öğrenci velilerimizin çok az bir
kısmını ise memur velilerden oluĢturmaktadır.
PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik) Analizi
AkĢemsettin Ġlkokulu Müdürlüğünün etkinlik alanında baĢarılı ya da baĢarısız
olmasını etkileyen iç ve dıĢ faktörlerin etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde kalkınma
planları; Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara Valiliği, Milli Eğitim Müdürlüğü ve BüyükĢehir
Belediyesi planlarında ve programlarında yer alan amaç, ilke ve politikalar dikkate alınmıĢtır.
44
PEST analizinde yer alan baĢlıklardan kurumun geliĢimine katkı sağlayacak olanlar
fırsat olarak, kurumun geliĢimini olumsuz etkileyecek değiĢkenler ise tehdit olarak algılanmıĢ
ve strateji oluĢturmaya katkı sağlayacak veriler elde edilmiĢtir.
KüreselleĢme sürecinin hız kazanması ülkeler ve insanlar arasındaki iliĢkileri
artırmakta ve ülkelerin büyümesi ve geliĢmesine önemli fırsatlar sunmaktadır. Mevcut
potansiyellerini kullanarak bu fırsatları değerlendirebilen ülkeler kalkınma sürecini baĢarıyla
sürdürüp gelecekte dünyanın önde gelen ülkeleri arasında yer alacaktır. Ayrıca politik,
ekonomik, sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler eğitim ve öğretim sistemlerinden
beklentileri de etkilemekte ve değiĢtirmektedir.
Bilgi ve iletiĢim teknolojilerindeki geliĢmeler bilgiye ulaĢım imkânlarını geliĢtirerek
geleneksel eğitim anlayıĢını değiĢtirmiĢtir. Eğitim ve öğretimde kullanılan yeni teknolojiler
eğitim sisteminin unsurlarını güçlü bir Ģekilde etkilemektedir. Eğitim ve öğretimde fırsat
eĢitliğinin artırılması ve hizmet sunumunun iyileĢtirilmesi amacıyla yeni teknolojilerin eğitim
ve öğretim ortamlarına transferi hayati önem taĢımaktadır.
Günümüzde ekonomik ve siyasi güç dengeleri değiĢmektedir. Bazı ülke ve bölgeler
yeni küresel güç merkezi olma yolunda ilerlerken bazı ülkeler mevcut güçlerini korumak için
çaba sarf etmektedir. Küresel güç merkezi olma yolunda ilerleyen ülkeler ve mevcut güç
dengesine sahip ülkeler arasında etkileĢim ve karĢılıklı bağımlılık giderek artmaktadır. Bu
nedenle ülkeler arasındaki ekonomik iliĢkiler giderek derinleĢmekte ve sınırlar arasındaki
geçirgenlik artmaktadır. Bu durum iĢgücünün hareketliliğini de beraberinde getirmektedir. Bu
kapsamda nitelikli iĢgücünü yetiĢtirmek tek baĢına yeterli olmamakta aynı zamanda bu iĢ
gücü potansiyelini ekonomik değere dönüĢtürmek için üretim süreçlerinde yüksek katma
değer oluĢturan aĢamalara hâkim olmak önem arz etmektedir.
Yakın gelecekte, genç nüfusa sahip geliĢmekte olan ülkeler, yaĢlı nüfuslu ülkelere
oranla iĢgücü açısından avantajlı konumda olacaklardır. Ülkemiz nitelikli insan gücünün
yetiĢtirilmesine dönük eğitim-sanayi iĢbirliği politikalarını güçlendirdiği takdirde içinde
bulunduğu demografik fırsat penceresinden faydalanma imkânına sahiptir.
45
Tablo15: Pest Analizi
POLĠTĠK/YASAL FAKTÖRLER










10. Kalkınma Planı
Orta Vadeli Program
KüreselleĢme
Bölgesel Ekonomik Durum
Ticari Döngüler
Enflasyon ve DeğiĢim Oranları
Ġstihdam Politikaları
Enerji ve Maliyet
EKONOMĠK ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ
 Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaĢmada itici güç
olarak belirmesi,

Erken eğitimin çocukların geliĢimi ve örgün eğitimdeki
baĢarıları üzerindeki önemli etkilerinin farkındalığındaki artıĢ,

Ġnternet kullanımı sonucunda meydana gelen
değiĢiklikler,

Eğitime-öğretime eriĢebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aĢan
beklentiler,

ÇalıĢanlarda daha fazla esnekliğin aranmasına
yol açan rekabetin gittikçe arttığı ekonomi,

Eğitimdeki baĢarı seviyesinin ulusal ve OECD ülkelerine göre düĢük
olması,

Ġstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve
hizmet sektörü olan kayma,

Eğitimin, yerinden yönetim anlayıĢına doğru kayması,

Nitelikli eleman arayıĢındaki artıĢ,

Ġstihdama yönelik kariyer planlamaları,

Tam zamanlı iĢ gücünün azalması
SOSYAL-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ

Ġlçemizin hızla geliĢmesi bunun, yeni açılan okullara talebin
artmasına yol açması,
Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni
yoğunlaĢma etkisiyle değiĢen aile yapısı ve sosyal yapı, 
Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması,

AĢırı göçler dolayısıyla artan okul çağındaki çocuk sayısı,

Ġlçemizin hızla geliĢmesi, tesisleĢmesi ve bunun yol açtığı yeni
okullara olan talebin artması,









Ġlgili Mevzuat
Kalkınma Planları
MEB Strateji Belgesi
19. Milli Eğitim ġurası
ĠĢ Kanunları
Çevresel Düzenlemeler
Politik Ġstikrar
Kamu ve Özel KuruluĢların Destekleri
Uluslararası ĠliĢkiler
Ankara Ġl milli eğitim müdürlüğü stratejik planı
POLĠTĠK VE YASAL ETMENLER
 Çocukların değiĢik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi
alanlarına odaklanma

EKONOMĠK FAKTÖRLER
EKOLOJĠK VE DOĞAL ÇEVRE KAKTÖRLERĠ
TEKNOLOJĠK ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ



Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve
benimsenmesinin artması, 
Bilginin hızlı üretimi, eriĢilebilirlik ve
kullanılabilirliğinin geliĢmesi, 
Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve
etkileĢim-paylaĢım olanakları.

ETĠK VE AHLAKSAL FAKTÖRLER

Hava, toprak ve su kirlenmesi

Örf

Bitki örtüsü

Adet

Çarpık Kentleşme

Teamül

Yaygın hastalıklar

Mesleki etik kuralları

Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar

Ahlaki temellendirmeler

Çevrede yoğun olarak görülen hastalıklar

Doğal afetler
46
DIġ PAYDAġ GÖRÜġLERĠ
2013- 2014 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI
OKUL / KURUM ÖZDEĞERLENDĠRME
VELĠ MEMNUNĠYETĠ SONUÇLARI
SIRA
NO
GÖSTERGELER SONUÇLAR
A) Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma
SONUÇLAR
%
4,34
86,89
1
Okul idaresine ihtiyaç duyduğumda ulaĢabilirim.
4,37
87,33
2
Ġhtiyaç duyduğumda rehberlik servisi ile görüĢebilirim.
4,35
87,00
3
Okulun öğretmenlerine ihtiyaç duyduğumda ulaĢabilirim.
4,32
86,33
4,17
83,41
B) İletişim (dinleme, dikkate alma, yanıtlama vb.)
4
Okul yöneticileri ile iletiĢim kurabilirim.
4,09
81,89
5
Okul öğretmenleri ile iletiĢim kurabilirim.
4,38
87,67
6
Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğrenebilirim.
4,03
80,67
4,21
84,11
C) Dilek, Öneri ve Şikayetler
7
Okul ile ilgili dilek, öneri ve Ģikayetlerimi okula iletebilirim.
4,42
88,33
8
Okula ilettiğim dilek, öneri ve Ģikayetlerim dikkate alınır.
4,06
81,11
9
Okula ilettiğim dilek, öneri ve Ģikayetlerimle ilgili sonuca iliĢkin bilgilendirme yapılır.
4,14
82,89
D) Güvenilirlik
4,16
83,19
10
Okul yöneticilerine güvenirim.
4,12
82,44
11
Okulun öğretmenlerine güvenirim.
4,38
87,67
12
Okulun diğer çalıĢanlarına güvenirim.
3,97
79,44
E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri
4,07
81,33
13
Okulun öğretmenleri çocuğumun kiĢisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır.
4,06
81,22
14
Okulda öğrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danıĢmanlık hizmetleri yapılır.
4,06
81,11
15
Çocuklarımızın geliĢim süreci ile ilgili yeterli sayıda seminer ve bilgilendirme
toplantıları düzenlenir.
4,08
81,67
3,44
68,83
F) Güvenlik
16
Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınır.
3,41
68,22
17
Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karĢı gerekli güvenlik önlemleri
alınır.
3,55
71,00
47
18
Okul yolu ve çevresi (varsa okul servisleri) güvenlidir.
3,32
66,33
19
Okul içinde çocuğum güvendedir.
3,49
69,78
4,19
83,81
G) Kararlara Katılım
20
Okul Aile Birliği, tüm velileri temsil eder.
4,08
81,67
21
Okulda öğrenciyi ilgilendiren konulara iliĢkin alınacak karalarda görüĢüm alınır.
4,26
85,22
22
Okulun vizyonunu bilirim ve paylaĢırım.
4,16
83,11
23
Okulda velileri ilgilendiren kararlarda görüĢüm alınır.
4,26
85,22
4,36
87,25
H) Öğrenci işleri
24
Öğrenci devamsızlık bilgilerine ulaĢırım.
4,21
84,11
25
Öğrenci notlarını takip edebilirim.
4,39
87,78
26
Öğrenci iĢleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mezuniyet belgesi vb.) zamanında
düzenlenir.
4,36
87,11
27
Okul, öğrenci sağlık sorunu yaĢadığında hassasiyet gösterir.
4,50
90,00
4,08
81,61
4,06
81,22
4,10
82,00
3,92
78,33
I) Ders Programları
28
29
Okulda çocuklarımızın kazandığı bilgiler, günlük hayatta ve daha sonraki öğrenim
hayatında kullanılabilecek niteliktedir.
Okulumuzda hazırlanan günlük ders programları çocuklarımızın öğrenmelerine
katkı sağlamaktadır.
J) Sınıf Ortamı
30
Çocuğumuz anlamadığı bir Ģeyi öğretmenine sorabilir.
4,20
84,00
31
Sınıfımız fiziksel olarak yeterlidir.
3,51
70,22
32
Çocuğum, sınıfta görüĢ ve önerilerini ifade eder .
4,08
81,56
33
Sınıfımızda öğrenciler arası iletiĢim var.
3,88
77,56
3,56
71,30
K) Ders Araç-Gereçleri ve Donatım
34
Okulumuz kütüphanesi donanımlıdır.
3,34
66,78
35
Sınıfta veya laboratuarlarda araç gereç bulunmaktadır.
3,33
66,67
36
Derslerin iĢleniĢinde görsel ve iĢitsel materyallerden (bilgisayar,
projeksiyon,tepegöz vb.) yararlanılmaktadır.
4,02
80,44
3,77
75,49
L) Ders Arası (dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği)
37
Ders araları (teneffüsler) zaman açısından yeterlidir.
3,71
74,19
38
Ders aralarında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilmektedir.
3,62
72,40
39
Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale eder.
3,99
79,89
48
M) Okulun Fiziki Ortamı
40
41
42
Okul temiz ve bakımlıdır.
Öğrencilerin sağlığı ve geliĢimi açısından, okulun fiziki ortamı yeterlidir.
(rutubetsiz,havalandırmalı, geniĢ, ferah vb..)
Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dıĢında da çocuklarımızın
yararlanabileceği Ģekilde düzenlenmiĢtir.
N) Kantin, Yemekhane ve Yatakhaneleri (varsa)
3,84
76,74
4,02
80,44
3,21
64,11
4,28
85,67
3,76
75,30
43
Okul kantininde satılan malzemeler ihtiyaca uygundur.
3,82
76,44
44
Okul kantininde görevli kiĢiler öğrenciye güler yüzlü ve nazik davranırlar.
3,89
77,78
3,58
71,67
4,37
87,44
4,28
85,56
45
46
Çocuğumun bireysel ihtiyaçlarını karĢıladığı mekanlar(kantin,yemekhane,
yatakhane..vb.) temiz ve sağlıklıdır.
O) Sosyal, Kültürel, Bilimsel ve Sportif vb. Faaliyetler (katılımcı veya izleyici
olarak)
Okuldaki sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler çocuklarımızın yeteneklerini
geliĢtirecek Ģekilde düzenlenir.
47
Okulda çocuğumuzun farkında olmadığımız yetenekleri ortaya çıkar.
4,23
84,67
48
Çocuğumun, okulda düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılmasına
fırsat tanınır.
4,61
92,11
P) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür, Takdir
4,14
82,89
49
Çocuğumun okuldaki baĢarıları ödüllendirilir.
4,14
82,89
50
Okulda her türlü ödüllendirme objektif kriterlere göre yapılır.
4,14
82,89
3,89
77,83
R) Olumlu Davranış Kazanma
51
Çocuğuma okulda milli ve manevi değerler kazandırılır.
3,83
76,67
52
Okulda sosyal sorumluluk bilinci ve birey olma özelliği kazandırılır.
3,95
79,00
4,02
80,34
GENEL DEĞERLENDİRME
180 öğrenci velimize uygulanan anket sonucuna göre, güvenlik 68,83,
ders araç gereçleri ve donanım 71,3 kantin 75,3 ve okulun fiziki yapısı
değerlendirmesi 76,74 puan ile en az almıĢ olup, okulda düzenlenen sosyal,
kültürel
ve
sportif
faaliyetlere
katılmasına
fırsat
tanınır
değerlendirmesinde 87,44 ve öğrenci iĢleri 87,25 puan ile en fazla puan
almıĢtır. Genel değerlendirmede ise 80 puanın üstünde yer alması
velilerimizin memnuniyetini ifade etmektedir.
49
Okulumuzun Bulunduğu Çankaya Ġlçesinin Sosyo-Kültürel-Eğitim Durumu ve
Ekonomik Faaliyetleri
Ankara'nın 13 Ekim 1923 tarihinde yeni kurulan Türkiye Cumhuriyeti'nin baĢkenti
olmasının ardından geliĢen Çankaya, 9 Haziran 1936 tarihinde kabul edilen 330 sayılı Kanun
ile ilçe statüsüne eriĢmiĢtir. Cumhuriyet döneminden hemen önceki haliyle Çankaya, bağlık
bahçelik kırsal bir alan görünümündeydi. Bu bağlardan birinin içindeki köĢke Mustafa Kemal
PaĢa'nın yerleĢmesi, Çankaya'nın önemini birdenbire artırdı. Bu köĢk bugün bir müze olarak
korunuyor. Bugünkü Çankaya köĢkü ise, Alman Mimar Clemens Holzmeister tarafından
projelendirilerek daha sonra yapıldı.
Çankaya‟da 124 mahalle vardır. 2014 Yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemine göre
Ġlçemiz Nüfusu 914.501'dir. Günlük nüfus hareketlerine bağlı olarak Çankaya‟nın nüfusu, gün
boyunca 2 milyona ulaĢmaktadır. Ġlçemiz bu özelliğiyle kent içinde ayrı bir kent merkezi
özelliğine sahiptir.
Ġlçemiz aynı zamanda, uluslararası kültürel ve sanatsal etkinliklerin de merkezi
durumundadır. Bu özelliği, onu Ankara‟nın en gözde ilçesi haline getirmektedir. Çankaya,
bütün bu özellikleriyle, tüm yerli ve yabancı turistlerin en çok ziyaret etmek istediği nadir
ilçeler arasında yer almaktadır.
Anıtkabir, Atatürk Müzesi, Atatürk Anıtı (Zafer Anıtı-Sıhhıye), M.T.A Genel
Müdürlüğü Tabiat Tarihi Müzesi, Güvenlik Anıtı, Oyuncak Müzesi (Cebeci-Ankara
Üniversitesi Eğitim Fakültesi), Hitit Anıtı, Atakule, TBMM, Elmadağ Kayak Tesisleri,
Ahlatlıbel Spor ve Eğlence Merkezi Ġlçemizin baĢlıca turistik yerlerinden olup Eymir Gölü
ise Ġlçemizin Güneyinde ODTÜ arazisi içerisinde yer almaktadır.
Ülkemiz Ankara ve Çankaya‟dan yönetilir. Ġlçemiz Devletin üst kademe
yöneticilerinin, yabancı elçilik mensuplarının bulunduğu bir yer olması, oldukça geliĢmiĢ
ticaret ve hizmet (Kamu ve Özel) potansiyeline sahip olması nedeniyle yurt içi-yurt dıĢı
haberleĢme ağı çok geniĢ ve de yoğundur.
Ġlçemizin merkezi ile mahalleleri arasındaki ulaĢımı belediye otobüsleri, minibüs
(DolmuĢ), Özel Halk Otobüsleri ve ticari taksiler ile sağlanmaktadır.
Ġlçenin nüfus dağılımı aĢağıdaki gibidir.
Tablo16: Yıllara Göre Nüfus Dağılımı
Yıl
Toplam Nüfus
2013
914.501
2012
832.075
2011
813.339
2010
797.109
2009
794.288
2007
792.189
2000
769.331
Kaynak: Nüfus Müdürlüğü
50
Üst politika belgelerinde okulumuzu ilgilendiren konular ayrıntılı olarak taranmıĢ ve bu
belgelerde yer alan politikalar dikkate alınmıĢtır. Stratejik plan çalıĢmaları kapsamında
taranmıĢ olan politika belgeleri aĢağıda verilmiĢtir.
Tablo17: Üst Politika Belgeleri
SIRA NO
REFERANS KAYNAĞININ ADI
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı
1
Ankara Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
2
Çankaya Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
3
Çankaya Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
4
AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU GZFT ANALĠZĠ
GZFT (SWOT ANALİZİ)
Kurumumuzun GZFT analizi okul/kurum yöneticileri, öğretmenler okul aile birliği
üyeleri ile yapılan toplantılarda görüĢleri alınmıĢ, paydaĢlarımızın fikirleri mülakatla alınmıĢ,
stratejik planlama Ekibi tarafından yapılan toplantı sonucu oluĢmuĢtur.
Stratejik planlama ekibi toplantısında GZFT analizi için yapılacak çalıĢmalar
belirlenmiĢtir. Ġlgili Müdür yardımcımız tarafından Startejik Planlama ekibine GZFT
konusunda bilgilendirme yapılarak güçlü zayıf fırsat ve tehditlerimiz ile ilgili görüĢleri
alınmıĢtır. Müdürlüğümüzün güçlü, zayıf yönleri, fırsatlarını ve tehditlerini belirlemek için
okul/kurum yöneticilerine yönelik yapılan eğitimlerde gruplar oluĢturularak ekip çalıĢmaları
yapılmıĢ, görüĢleri alınmıĢtır. Katılımcıların ifade ettikleri fikirler Startejik Planlama ekibinin
katıldığı toplantıda sunularak, ekip tarafından önceliklendirilmiĢtir. Yapılan önceliklendirme
sonucu 41 görüĢ güçlü, 34 görüĢ zayıf, 22 görüĢ fırsat, 23 görüĢ tehdit olarak belirlenmiĢtir.
Stratejik planlama ekibi tarafından yapılan toplantıda önceliklendirilen güçlü, zayıf, fırsat ve
tehditler 2011-2014 stratejik planda yer alan GZFT analizi sonuçları ile kıyaslanmıĢ ve son
halini alıĢmıĢtır.
51
Tablo 18: GZFT Analizi
Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime EriĢim
1-Okul öncesi eğitimin olması
2-Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında kurslar açılması
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
1. Okul öncesi eğitimi destekleyen çalıĢmalar yapılması
1. Bütçe gelirlerinin etkili ve verimli kullanılması
2.Okul öncesi eğitime devam eden öğrencilerin ilkokulda gerekli
kazanımlara sahip olması
2. ÇalıĢanların gayretli, özverili olması ve kurumsal kimliği
önemsemesi
3.Okulumuzda teknolojik alt yapının bulunması ve teknolojik
donanıma sınıf bazında sahip olmaları
3- KaynaĢtırma öğrencilerinin destek eğitim alma imkanına sahip
3.Eğitimde Kalite Yönetim Sistemini benimsemiĢ olması
olması
4-Okula kaydı yapılan öğrencilerin ilkokulu tamamlaması
4.ÇalıĢanların ekip ruhunu özümseyerek hareket etmesi, birlik içinde
olmaları ve programı uygulamaları
4.Öğrenci disiplin olaylarının azalması
5.Hizmet içi eğitimlerle öğretmen niteliklerinin arttırılması.
5.Öğretmen ihtiyacının karĢılanmıĢ olması. Öğretmen
kadrosunun tam ve deneyimli olması
6.Öğrencilere yönelik kiĢisel, eğitsel ve mesleki rehberliğin yapılması
6.Sınıf mevcutlarının standartlara uygun olması
7.Personelin niteliğinin yüksek olması sayesinde yoğun iĢ potansiyelinin
çözüme ulaĢtırılması
7.Sosyal sportif faaliyetlerine önem verilmesi, sayılarında
sürekli artıĢ olması ve üretilen projeleri velilerin desteklemesi
8. Yöneticilerin kurum kültürü oluĢturma, iletiĢim ve sorunların çözüme
ulaĢtırılması bilinciyle çalıĢması ve nitelikli olması
8.Yönetici ve rehber öğretmen sayısının yeterli olması.
9.Sorunların çözümünde iletiĢim odaklı olunması
10. Öğretmenler arasındaki iletiĢimin güçlü olması ve özverili çalıĢmaları
11. Ġdarenin öğretmenlerin yanında ve destek olması
9.Okulun büyük Ģehirde (baĢkentte olması) ve Çankaya
ilçesinde olması
10.Okul Aile Birliğinin gelir ve giderlerinin Ģeffaf bir Ģekilde
düzenli olarak ilan edilerek paylaĢması
11. Okul web sitesinin olması
12. Sınıf mevcutlarının standartlarda olması
13 Okulda sosyal ağların ve e-okul yazılımlarının kullanılması
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime EriĢim
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
1-Okul öncesi eğitime devam eden öğrenci sayısının az olması
1.Okul öncesi eğitimi almayan öğrencilerin fazla olması
1.Binanın ortak kullanımı nedeniyle tam gün eğitime
geçilemiyor olması, derslik sayısının yetersizliği ve derslik
sistemine geçilememesi
2- e-okula kaydı düĢen öğrencilerin tamamının okula kaydının
yapılamaması
2.Çevrenin sosyo-ekonomik düĢük olması nedeniyle yeterli beslenme
sağlanamadığından sağlık problemlerinin yaĢanması
2.Kapalı spor salonu olmaması
3-KaynaĢtırma öğrencilerinin tamamının destek eğitim alamaması
3.Okulun teknik donanım ve ders araç-gereçlerinin yetersizliği
3.Derslik donanımının ilkokul çocukları için yetersiz olması.
4-Okula kayıtlı öğrencilerden göçer ailelerinin çokluğundan dolayı
sürekli devamın sağlanamaması
5.Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında velilere yönelik
kursların açılamaması
4.Okul bahçesinin belli bölümünün arazi eğimi nedeniyle verimli
kullanılamaması
5. Yabancı dil eğitimin yetersizliğinden dolayı uluslararası proje ve
olimpiyatlara öğrenci hazırlanamaması
4. Oyun ve fiziki dersler etkinlikleri için özel bir alan
olmaması
5.Veli görüĢme odasının olmaması
6.Okulumuzda teknolojik alt yapının güçlü olmaması ve
kapasite düĢüklüğü
7. Ġlk ve ortaokulların ortak kullanım alanlarından doğan
maddi ve manevi sorunların yaĢanması ve ikili eğitimin olması
8. ÇalıĢanların iĢ performansının ölçülememesi, takdir tanıma
sisteminin olmaması
9. Çevrenin sosyo ekonomik ve kültürel düzeyinin düĢük
olması ve göçer aile- okul iletiĢimi ve iĢbirliği konusunda
sıkıntılar yaĢanması
10. Personele yönelik yeterince sosyal aktivite
düzenlenmemesi ve personele yönelik yaptığı çalıĢmalarla
ilgili maddi destek sağlamaması
11. Okul bütçesinin yetersiz olması
12. Hizmetli olmaması
53
Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime EriĢim
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
1-Okul öncesi eğitimin olması
1. Okul öncesi eğitimi destekleyen çalıĢmaların yapılıyor olması
1. Belediyenin eğitim çalıĢmalarına destek vermesi, hayırsever
ve kuruluĢların sosyal-ekonomik katkılarının sağlanması
2-Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında Halk oyunları, satranç,
basketbol gibi kursların açılması
3- KaynaĢtırma öğrencilerinin destek eğitim alma imkanına sahip
olması
2.Okul öncesi eğitime devam eden öğrencilerin ilkokulda gerekli
kazanımlara eriĢebilmesi
2. ÇalıĢanların gayretli, özverili olması ve kurumsal kimliği
önemsemesi
3.Okulumuzda önleyici rehberlik hizmetlerinin benimsenmesi
3.Okulumuzda teknolojik alt yapının bulunması
4.ÇalıĢanların ekip ruhunu özümseyerek hareket etmesi, birlik içinde
olmaları ve programı uygulamaları
5.Okula kaydı olan öğrencilerin ortaokula hazırlanarak ilkokulu 5. Ġdarenin öğretmenlerin yanında ve destek olması, sorunların çözümünde
tamamlanmasının sağlanması
iletiĢim odaklı olunması
6. Yönetici ve öğretmenlerin sosyal etkinliklere, projelere duyarlı ve istekli
olması
7. Okulumuzda milli ve manevi değerlere yeterince yer verilmesi, faaliyet
sergilemede veli desteğini alabilmesi
4-Okul velilerine yönelik kursların olması
4. Üniversitelerin bulunması ve diğer kurumlarla iletiĢiminin
güçlü olması
5.Öğretmen ihtiyacının karĢılanmıĢ olması. Öğretmen
kadrosunun tam ve deneyimli olması
6.Sınıf mevcutlarının standartlara uygun olması
7.Sosyal sportif faaliyetlerine önem verilmesi, sayılarında
sürekli artıĢ olması ve üretilen projeleri velilerin desteklemesi
8.Yönetici ve rehber öğretmen sayısının yeterli olması.
9.Okulun büyük Ģehirde (baĢkentte olması) ve Çankaya
ilçesinde olması
10. Okulda sosyal ağların ve e-okul yazılımlarının
kullanılması
11. Okul web sitesinin olması
54
Tehditler
Eğitim ve Öğretime EriĢim
1.Çevrenin sosyal, kültürel ve ekonomik seviyesinin yetersiz
olması nedeniyle okul öncesi eğitimde okullaĢma oranının
düĢük olması
2.Bölgenin göç alması nedeniyle çocukların geldikleri
bölgede zamanında eğitim- öğretime eriĢememesi
3.Yetersiz sosyo- ekonomik Ģartların yol açtığı sorunlar
nedeniyle okula devamda yaĢanan sıkıntılar
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
1.DüĢük akademik baĢarıya sahip öğrenci girdisi
1.Bina bakım ve güvenliğinin yetersizliği
2.Çarpık yapılanma nedeniyle bölgenin göç almaya elveriĢli olması
2.Fiziki yapının ve donanımın yetersizliği
3.Bölgenin göç alması nedeniyle geldikleri bölgede zamanında
okula gönderilmeyen yaĢça büyük öğrencilerin eğitim çağındaki
öğrencilerle aynı sınıflarda bulunması
4.Öğrenci çoğunluğunun, erken çocukluk eğitimi imkanına sahip
olmaması
5.YaĢam koĢullarının elveriĢsizliği nedeniyle öğrencilerin sağlık
sorunları yaĢaması
6.Okulların çevresinde öğrencileri suça ve kötü alıĢkanlıklara sevk
edebilecek kiĢilerin bulunması
7.Toplumda zararlı maddelere eriĢimin kolaylaĢması, madde
bağımlılığının artması
3.DüĢük ilgi ve katılıma sahip veli profili ile
parçalanmıĢ ailelerin çoğalmasından dolayı öğrenci
problemlerinin artması
4.Elektronik veri toplama ve analizdeki yetersizlik
5.Emniyet tarafından okul çevrelerinde gündüz ve
geceleri gerekli tedbirlerin alınmaması
6.Öğrenci nakilleri için zaman sınırlamasının olmaması
8. Özel eğitim ihtiyacı olan kaynaĢtırma öğrencilerinin bulunması
55
GeliĢim ve Sorun Alanları
PaydaĢ analizi, kurum içi ve dıĢı analiz sonucunda Bakanlığın faaliyetlerine iliĢkin geliĢim ve sorun alanları tespit edilmiĢtir. Belirlenen
geliĢim ve sorun alanları stratejik amaç ve hedeflerin oluĢturulmasında temel alınmıĢtır.
Tablo 19: Sorun Alanları
Eğitim ve Öğretime Erişim
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite





 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler
 Okuma kültürü
 Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme
kurslar
 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler
 Öğretmen yeterlilikleri
 Türkiye Yeterlilikler Çerçevesiyle uyumlu öğretim
programı
 Öğretim programı geliştirme süreci
 Öğretim programlarının etki analizi
 Haftalık ders çizelgeleri
 Elektronik ders içerikleri
 Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim
teknolojilerinin kullanımı
 Yurtdışındaki vatandaşlarımıza yönelik hazırlanan
eğitim ve öğretim materyalleri
 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim
hizmetleri
 Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim
ve öğretim hizmetleri
 Okul sağlığı ve hijyen
 Okul güvenliği
 Zararlı alışkanlıklar
 Açık öğretim sisteminin niteliği
 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri
 Hayat boyu rehberlik hizmeti
 Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası
sınavlarda öğrenci başarı durumu
 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi






















Okul öncesi eğitimde okullaşma
Ortaöğretimde okullaşma
İlköğretimde devamsızlık
Ortaöğretimde devamsızlık
Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan
öğrenciler
Zorunlu eğitimden erken ayrılma
Taşımalı eğitim
Yurt ve pansiyonların doluluk oranları
Öğrenci bursları
Temel eğitimden ortaöğretime geçiş
Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı
Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
Yükseköğretime katılım
Hayat boyu öğrenmeye katılım
Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
Açık öğretim okullarındaki kaydı donuk öğrenciler
Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime
erişimi
Kız çocukları başta olmak üzere özel politika
gerektiren grupların eğitime erişimi
Özel öğretimin payı
Özel öğretim okullarının doluluk oranı
Yurt dışındaki vatandaşların eğitime erişimi
Okulun maddi sıkıntılar yaşaması
Velilerin sosyo ekonomik ve kültürel düzeyinin
düşük olması




















İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı
Öğretmen istihdam stratejileri
Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon
İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin
geliştirilmesi
Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci
Hizmetiçi eğitim kalitesi
Uzaktan hizmetiçi eğitim uygulamaları
Çalışanların yabancı dil becerileri
Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki
ve sorumlulukları
Ödenek dağıtım kriterleri
Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
Alternatif finansman kaynaklarının artırılması
Uluslararası fonların etkin kullanımı
Okul-Aile birlikleri
Çalışma ortamı ve koşulları
Okul ve kurumların fiziki kapasitesi
Okul pansiyonları
Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve
sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet
ortamlarının kalitesi
İkili eğitim ve kalabalık sınıflar
Birleştirilmiş sınıf uygulaması
Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim
ve öğretim ortamları
Özel eğitim okullarının yaygın olmaması
Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı
56













Destek personelin yetersiz ve az olması
İkili eğitimin olması
Birçok öğretmenin teknolojiye ve eğitimde
yeniliklere kapalı olması (Değişime açık olmayan
paydaşların bulunması )
Okulun teknik alt yapısının (internet ağı vb) zayıf
olması
Eğitsel gezi ve sosyal etkinliklerin planlı olmaması
Branş derslerine ait derslik olmaması ve
materyallerinin eksik olması
Öğretmenlerin yeni yöntem ve tekniklerini
kullanmaması (öğretim yöntemleri)
Okul bazında öğretmenlere yönelik mesleki
gelişim hizmet içi eğitim ve kursların yeterince
düzenlenmemesi
Okulun fiziki imkânlarının etkili bir şekilde
kullanılmaması, materyallerin yetersiz olması
(Bilgisayar- projeksiyon eski olması )
Öğretmenlerin sahip oldukları yetenek vb.nin
ders dışı sosyal faaliyet olarak okula yansımaması
Okulun yeşil alanının az olması
Okulun olumsuz bir imaja sahip olması (olumsuz
önyargılara sahip veliler)













Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi
Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı
Eğitsel değerlendirme ve tanılama
Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü
piyasasının taleplerine uyumu
Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları
Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin özel alan
yeterlikleri
İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları
Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi
Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların
çeşitliliği ve niteliği
Mesleki eğitimde alan dal seçimi
Akreditasyon
Yabancı dil yeterliliği
Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
 Kamulaştırma, satın alma, kiralama, arsa temini vb.
süreçler
 Donatım eksikliği
 Teknolojik altyapı eksikliği
 İş ve işlemlerin gecikmesinden kaynaklanan kamu
zararı
 Mevzuatın sık değişimi
 Stratejik yönetim ve planlama anlayışı
 İş sağlığı ve güvenliği
 İç kontrol sistemi
 İş süreçleri ve görev tanımlarının net olmaması
 Yetki devri
 Bürokrasinin azaltılması
 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların
sürdürülebilirliği
 Denetim anlayışından rehberlik anlayışına
geçilemediği algısı
 Denetim hizmetlerine ilişkin yetki karmaşası
 İç denetimin merkez ve taşra teşkilatında anlaşılırlık
ve farkındalık düzeyi
 Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi
 Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği
 AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum
 Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerindeki etkisi
 Kurumsal aidiyet
 Bakanlık iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli
iletişim
 Basın ve yayın faaliyetleri
 Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu; mobil
uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması
 Elektronik ağ ortamlarının etkinliği
 Arşiv yönetiminin yetersizliği
 İstatistik ve bilgi temini
57
Stratejik Plan Mimarisi
1. EĞİTİM - ÖĞRETİM
1. 1. Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması
1. 1.1: Tüm öğrencilerimize Okuma Alışkanlığı kazandırmak.
1. 1.2: Okul içerisinde Şiir Okuma ve Kompozisyon , hikaye anlatma, okuma (monolog) Yarışması Düzenlemek.
1. 1.3: Öğrenci Meydanı (Açıkoturum) düzenlemek.
1.2. Değerler Eğitimini Uygulamak
1. 2.1: Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda faaliyetler yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluşturma
1. 2.2: Öğrencilerimize Okulda ve dışarıda ortak davranış ve kuralları kazandırmak. Öğrenci, okul çalışanları ve velilerimiz için okulda ortak
davranış ve tutumlar oluşturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi, okul içi davranış kuralları,)
1. 2.3: Öğrencilerimize İnternetin güvenli kullanımını öğretmek.
1. 3. Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
1. 3.1: Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve paydaşlarla Paylaşılması
1. 3.2: Yıllık Çalışma planının hazırlanması
1. 3.3: Tüm öğrencilerimize yaşamın en temel gereklerinden olan “öğrenmeyi öğrenme” bilincini aşılamak ve öğrenmeyi sevdirmek.
1. 3.4.: Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin oluşturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan sosyal
ve kültürel çalışmaların desteklenmesi ve başarılı olan grupların ödüllendirilmesi.
1. 3.5.: Okulumuzun mezunlarını izlemek ve onlarla bağları güçlendirmek,
1. 3.6.: Akademik başarıyı arttırmak
1. 4. Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak
1. 4.1: AB Projelerine, Ulusal Projelere katılmak
1. 5. Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması
1. 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak
1. 6. Müfredattaki kazanımların davranış haline getirilmesi
1. 6.1: Bireysel gelişim (Dil, duygusal, fiziksel, pisikomotor)
1. 6.2: Okul Öncesi öğrencilerini birinci sınıfa hazırlamak
2. FİZİKİ YAPI - DONATIM
2. 1. Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabıl şekilde düzenlenmek.
2. 1.1: Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi
58
2. 1.2:Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders araç gereçleri ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak.
2. 1.3:Okulun internet, ses ve bilişim alt yapısının yenilenmesi; ses sisteminin yenilenmesi
2. 1.4: Oyun odasında 'Oyunlarla Öğrenmeyi'' sağlamak.
3. OKUL - VELİ ÇEVRE İŞBİRLİĞİ
3. 1. Okul veli İşbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak.
3. 1.1: Veli eğitimini arttırmak
3. 1.2: Veli ve çevre desteğinin artırılması
3. 1.3: Veli öğretmen iletişiminin artırılması
3. 1.4: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan velilerin onure edilmesi ( kriterlerinin belirlenmesi, vd)
3. 2. Kurum Kültürünün oluşmasını sağlamak.
3.2 .1: Okulumuzun paydaşlara tanıtımının ve reklamının yapılması
3. 2.2: Kurum kültürünün oluşturulması( Okul paydaşlarının birlik ve beraberlik içinde hareket edilmesi, 1.sınıfların senebaşında dağılımı
kriterleri oluşturmak, sınıf değişikliği, )
3. 2.3: Finansal şeffaflığın sağlanması, paydaşların bilgilendirilmesi ,Okul-Aile Birliği Çalışmaları ve Finansal yönetim( şeffaflık)
4. SOSYAL KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYETLER
4. 1. Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek.
4. 1.1.: Bilimsel düşünmeyi sağlayacak geziler ve yarışmalar düzenlemek Teorik bilgilerin gerçek hayattaki uygunlukları ile birlikte ilgi çekici
bir biçimde öğrencilere kazandırmak. Öğrencilere bilimsel uygumla ve deneyleri gözlemleme ve yorumlama yeteneği kazandırmak.
4. 1.2.: Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak ,
4. 1.3.: Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluşturmak.
4. 1.4.: Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar Şenliğinin Yapılması
4. 1.5.: Atık malzemelerin geri dönüşümde kullanılmasını sağlamak.
4. 1.6.: Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul
içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza indirgemek.
5. PERSONEL HİZMETLERİ
5. 1. Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli gelişimini sağlamak
5. 1.1: Mesleğe olan saygının arttırlması. Öğretmenler arası iletişimin güçlendirilmesi,
5. 1.2: Okul personelinin şeffaf bir yönetim anlayışı ile belli kriterlere ödüllendirilmesi.
5. 1.3: Hizmet içi Eğitim Faaliyetleri her yıl düzenli olarak ihtiyaca göre belirlemek
59
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĠM
Okulumuz çalıĢanlarının tamamından, öğrenci ve velilerimizin % 20 si, paydaĢlarımızla yapılan
toplantılar ve anket yolu ile görüĢler alınarak, stratejik plan ekibi ve stratejik üst kurulu ile yapılan
toplantılar sonucu Misyonumuz, vizyonumuz ve temel değerlerimiz belirlenmiĢtir.
PaydaĢlarımız tarafından ne, neden, kim/kime, nasıl? Sorularına verdikleri cevaplar doğrultusunda
misyonumuz oluĢturulmuĢtur.
A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
MĠSYONUMUZ
Biz duygusuna sahip, kültür aktarımı yapabilen aynı zamanda
evrensel; kendi farkındalığını sanat ve estetikle geliĢtirebilen, sevgi
bağları güçlü bireyler yetiĢtirmek.
VĠZYONUMUZ (ÖZGÖRÜġ)
Doğanın bir parçası olduğumuzu duyumsayarak, bilim ve sanatı
özgürleĢtiren bir merkez olmak.
TEMEL DEĞERLERĠMĠZ
 Atatürk ilke ve devrimleri ile bu çizgide evrensel demokrasi ve barıĢ
anlayıĢını benimseriz.
 ĠliĢkilerinde; dürüstlüğü, güveni, hoĢgörüyü esas alan ve etkili
iletiĢim kurabilen bireyler olmayı tercih ederiz.
 Kendi toplumsal değerlerimizin evrensel değerler içindeki yerini
görür ve bu değerler için mücadele ederiz.
 DüĢünsel ve bedensel emeğe saygı duyarız.
 Sanat ve estetik duygusunun geliĢeceği ortamlar yaratırız.
 EleĢtirel ve analitik düĢünme yöntemleriyle problemlere çözüm
üretiriz.
 Bilgiyi geliĢimin, yetkinliğin ve saygınlığın kaynağı olarak görürüz.
 Kendimize ve insanlığa karĢı sorumluluklarımızı yerine getirerek
doğal çevreyle uyum içinde yaĢarız.
 Hedeflerimiz doğrultusunda sürekli ve yeniden öğrenme çabasında
olur, bilgi toplama yollarını zorlarız.
 Kendisiyle barıĢık, sağlıklı bir güven duygusu ve özdenetim
geliĢtirmiĢ bireyler olmayı yeğleriz.
 PaylaĢarak geliĢeceğimizin bilinciyle iĢbirliğini iĢbölümünden üstün
tutarız.
 Sosyal etkileĢime açık ortamlar yaratırız ve aileyi eğitimim temel
bileĢenlerinden biri sayarız.
61
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Tablo 20: Stratejik Plan Genel Tablosu
STRATEJĠK PLAN AMAÇ VE HEDEFLER GENEL TABLOSU
Amaç 1: Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması
Hedef 1.1: Tüm öğrencilerimize Okuma Alışkanlığı kazandırmak.
Hedef 1.2: Okul içerisinde Şiir Okuma ve Kompozisyon , hikaye anlatma, okuma (monolog) Yarışması Düzenlemek.
Amaç 2: Değerler Eğitimini Uygulamak
Hedef 2.1: Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda faaliyetler yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluşturma
Hedef 2.2: Öğrencilerimize Okulda ve dışarıda ortak davranış ve kuralları kazandırmak. Öğrenci, okul çalışanları ve velilerimiz için okulda ortak davranış ve
tutumlar oluşturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi, okul içi davranış kuralları,)
Hedef 2.3: Öğrencilerimize İnternetin güvenli kullanımını öğretmek.
Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
Hedef 3.1: Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve paydaşlarla Paylaşılması
Hedef 3.2: Yıllık Çalışma planının hazırlanması
Hedef 3.3: Tüm öğrencilerimize yaşamın en temel gereklerinden olan “öğrenmeyi öğrenme” bilincini aşılamak ve öğrenmeyi sevdirmek.
Hedef 3.4.: Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin oluşturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel
çalışmaların desteklenmesi ve başarılı olan grupların ödüllendirilmesi.
Hedef 3.5.: Akademik başarıyı arttırmak
Amaç 4: Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak
Hedef 4.1: AB Projelerine , Ulusal Projelere katılmak
Amaç 5: Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması
Hedef 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak
Amaç 6: Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabıl şekilde düzenlenmek.
Hedef 6.1: Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi
Hedef 6.2:Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders araç gereçleri ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak.
62
Hedef 6.3:Okulun internet, ses ve bilişim alt yapısının yenilenmesi; ses sisteminin yenilenmesi
Amaç 7: Okul veli İşbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak.
Hedef 7.1: Veli eğitimini arttırmak
Hedef 7.2: Veli ve çevre desteğinin artırılması
Hedef 7.3: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan velilerin onure edilmesi ( kriterlerinin belirlenmesi, vd)
Amaç 8: Kurum Kültürünün oluşmasını sağlamak.
Hedef 8.1: Okulumuzun paydaşlara tanıtımının ve reklamının yapılması
Hedef 8.2: Finansal şeffaflığın sağlanması, paydaşların bilgilendirilmesi ,Okul-Aile Birliği Çalışmaları ve Finansal yönetim( şeffaflık)
Amaç9: Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek.
Hedef 9.1.: Bilimsel düşünmeyi sağlayacak geziler ve yarışmalar düzenlemek Teorik bilgilerin gerçek hayattaki uygunlukları ile birlikte ilgi çekici bir biçimde
öğrencilere kazandırmak. Öğrencilere bilimsel uygumla ve deneyleri gözlemleme ve yorumlama yeteneği kazandırmak.
Hedef 9.2.: Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak ,
Hedef 9.3.: Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluşturmak.
Hedef 9.4.: Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar Şenliğinin Yapılması
Hedef 9.5.: Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul içi ve dışındaki
olumsuz davranışlarını en aza indirgemek.
Amaç 10: Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli gelişimini sağlamak
Hedef 10.1: Mesleğe olan saygının arttırlması. Öğretmenler arası iletişimin güçlendirilmesi,
Hedef 10.2:Hizmet içi Eğitim Faaliyetlerini her yıl düzenli olarak ihtiyaca göre belirlemek, personelin ödüllendirilmesi
63
C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 1:
Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması
SAM
1
SH
1
Stratejik Hedef 1.1. :
Tüm öğrencilerimize Okuma AlıĢkanlığı kazandırmak.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
1.1.1 Öğrencilerimizin bir yılda okuduğu kitap sayısı
-
-
6
8
9
10
11
12
8
PG
1.1.2 Günlük Kitap Okumaya ayrılan zaman saat/dakika
-
-
30 Dk
35 Dk
40 Dk
45 Dk
50 Dk
55 Dk
35 Dk
PG
1.1.3
Aylık kitap için ayrılan para TL
-
-
5 TL
8 TL
10 TL
12 TL
15 TL
20 TL
8 TL
PG
1.1.4
Anket (Kitap Okumayı Seviyorum)
-
-
-
%50
%60
%70
%80
%90
%50
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Her yıl Eylül ayında kitap Okuma Takviminin oluĢturulması
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Sınıflarda okuma çizelgesinin hazırlanması
Ġlimizde Valilikçe düzenlenen “Kitap Okuma Kampanyası” kapsamında Öğrencilerimizin kitap okuma alıĢkanlığı
edinmelerinin sağlanması.
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma. Verilerini her yıl aylık olarak takibinin yapılması ve verilerin ilgili müdür yardımcısına verilmesi
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Her yıl Kitap okuma saatlerinin düzenli ve sistematik olarak takibinin yapılması.
Okulumuzda tüm sınıflar düzeyinde 6. Ders saati yapılacaktır.
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Saati Uygulama Takviminin Sınıfınızın uygun bir yerine asılması ve takibinin düzenli yapılması,
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Saatine kesinlikle uyulması, baĢka ders veya zamanda yapılmaması,
Kitap Okuma Saati esnasında kapıların mutlaka açık tutulması, okul yönetimi ve komisyonca haftada bir defa kontrol
yapılması,
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Sınıf Rehber öğretmenlerimizin Kitap Okuma Saati ile ilgili takip ve kontrol formlarını düzenli olarak takip etmesi,
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin baĢladıkları kitapları bitirmeden baĢka kitaba geçilmemesi,
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Bu ÇalıĢmalar konusunda velilerin de bilgilendirilerek evde kitap okuma saati uygulamasının teĢvik edilmesi,
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
64
Kitap Okuma saatinin ilk 20 dakikasında kitap okunması, 15 dakikasında öğrencilere değerlendirme yaptırılması
(anlattırılması), son 5 dakikada da kontrol formlarının görevlendirilecek bir öğrenci tarafından doldurulması,
Öğretmenlerimizin beyanı ve kontrol takip çizelgelerine göre her ayın kitap kurtları belirlenecek okulumuz web sayfasında
yayınlanacaktır. Ayrıca Her sınıfın kitap kurdu okulumuz giriĢindeki panolarda ilan edilecektir.
Dönem sonunda her sınıfın 1.2. ve 3.sü belirlenecek. Birinci olan kitap kurtlarına madalya ve baĢarı belgesi, 2.ve 3. Olan
kitap kurtlarına karne töreninde baĢarı belgesi verilecektir.
Bu Okulda 6. Ders saati kitap okunuyor Lütfen Sessiz Olunuz! ġeklinde afiĢlerin hazırlanması. Kütüphanemizin yeniden
düzenlenmesi, afiĢlerle donatılması, kitap okumaya dikkat çekilmesi, BroĢür hazırlanması
13
14
15
16
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
Kitap Okuma Komisyonu
Müdür Yardımcısı
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 1:
Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması
SAM
1
SH
2
Stratejik Hedef 1.2. : Okul içerisinde ġiir Okuma ve Kompozisyon, hikaye
anlatma (monolog) YarıĢması Düzenlemek.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
PG
1.2.1 Organize edilen yarıĢma sayısı
-
-
10
12
14
16
16
17
PG
1.2.2 YarıĢmalara katılan Öğrenci sayısı
-
-
%20
%30
%40
%50
%60
%70
10
%20
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Her yıl Ģiir okuma yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her yıl güzel konuĢma yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her yıl tiyatro etkinliği hazırlayıp sunmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her yıl atasözleri, deyimler ve tekerlemeler yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her yıl ilçemizde düzenlenen yarıĢmalara katılmak. Geleneksel çocuk oyunları yarıĢmalarına katılmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Hikaye anlatma (monolog) yarıĢması düzenlemek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
YarıĢmalara katılan öğrencilere baĢarı (katılım) belgesi verilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
YarıĢmalara katılan öğrencilere madalya veya plaket verilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
SP Dönemi Hedefi
65
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 2:
Değerler Eğitimini Uygulamak
SAM
2
SH
1
Hedef 2.1. : Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda faaliyetler
yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluĢturma.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
2.1.1. Öğretmenlere Verilen Seminer Sayısı
-
-
-
2
4
4
4
4
2
PG
2.1.2. Velilere Verilen Seminer Sayısı
-
-
-
2
4
4
4
PG
2.1.3. Öğrencilere Verilen Seminer Sayısı
-
-
-
2
4
4
4
4
4
2
2
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Okulumuzda Değerler Eğitimi Uygulamak için Her yıl Ekim ayının sonuna kadar Gönüllü öğretmenlerden komisyon OluĢturmak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her Yıl Ekim ayında Değerler Eğitimi yıllık çalıĢma Planını OluĢturmak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her Yıl Kasım ayında Değerler Eğitimi tanıtım afiĢi ve broĢürleri OluĢturmak ve okulun değiĢik yerlerine asmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her Yıl Ġlgili ayda uygulanacak değerle ilgili Kullanılacak materyalleri bir hafta önceden OluĢturmak ve ilgili kiĢilerle paylaĢmak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Rehberlik Servisi vasıtasıyla Değerler Eğitimi Ġle ilgili öğretmen veli ve öğrencilere Eylül ayında anket uygulanması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her Yıl ÇalıĢma baĢlamadan Öğretmenlerimize Değerler Eğitimi ile ilgili Seminer Düzenlemek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her Yıl ÇalıĢma baĢlamadan Velilerimize Değerler Eğitimi ile ilgili Seminer Düzenlemek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Yapılan çalıĢmalarla ilgili değerler panosu oluĢturmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
66
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Hedef 2.2. :
Öğrencilerimize Okulda ve dıĢarıda ortak davranıĢ ve kuralları
kazandırmak. Öğrenci, okul çalıĢanları ve velilerimiz için okulda ortak
davranıĢ ve tutumlar oluĢturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi,
okul içi davranıĢ kuralları,)
Stratejik Amaç 2:
Değerler Eğitimini Uygulamak
SAM
2
SH
2
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
2.2.1. Farklı (OLUMSUZ)davranıĢların azalması
-
-
-
100
80
60
50
20
100
PG
2.2.2. Destek personelin olumlu görüĢleri
-
-
-
%60
%70
%80
%90
PG
2.2.3. Öğretmen tercihlerinin azalması
%60
%60
%50
%40
%30
%20
%20
%95
%20
%60
%40
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Proje ekibini oluşturmak ve öğretmen eğitimleri yapmak
Projenin tanıtım sunusunun hazırlanması
Öğretmenlere proje tanıtım seminerleri yapılması
Projeye katılım için duyuru yapılması
Projenin gerekliliğinin ve işleyişinin velilere ve öğrencilere tanıtılarak destek sağlanması
Okulun diğer çalışanlarına proje tanıtım seminerleri yapılması
Velilere proje tanıtım seminerleri yapılması
Öğrencilere proje tanıtım semineri yapılması
Proje sloganları, afişleri ve karınca maskotu yarışması yapılması
Yarışma katılım şartları ve eserlerin değerlendirme kriterlerinin ve ödüllerin belirlenmesi
Yarışma duyurusu yapılması
Eserlerin toplanması, değerlendirilmesi
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Komisyon
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
67
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Yarışma sonuçlarının duyurulması
Yarışma ödül töreni yapılması
Seçilen afiş ve sloganların çoğalttırılması
Afiş ve sloganların okulda komisyon tarafından belirlenecek yerlere asılması
Seçilen maskotunun resmi evraklarda kullanılması
Proje maskotunun basılı olduğu, öğretmenlerin kullanacağı, öğretmen sayısı kadar değerlendirme kaşesi
basılması
Proje maskotunun kullanılacağı değerlendirme kartının hazırlanması ve basılması
Sınıf içi ve okulda uyulacak genel davranış, tutum ve kuralların belirlenmesi
Sınıf içinde uygulanacak ortak tutum ve davranış kurallarının belirlenmesi
Sınıf içinde uygulanacak ortak tutum ve davranış kurallar için resimli davranış kartlarının oluşturulması
Sınıf içinde uygulanacak ortak tutum ve davranışları değerlendirme, ödüllendirme kuralları ve kartının
hazırlanması
Okul personeli, öğrenci velilerin koridor ve merdivenleri kullanma davranış ve tutumların belirlenmesi
Tuvalet ve lavaboların kullanım kurallarının belirlenmesi
Okul bahçesi ve kantininde gösterilecek davranış ve tutumların belirlenmesi
Okulun bölümlerinin kullanım kurallarının oluşturulması
Beslenme saatinin ve uygulama kurallarının belirlenmesi, planlanması
Okul kuralları, ders planı, öğrenci izin kağıdı yer aldığı veli-öğretmen iletişim defterinin hazırlanması ve basılması
Veli-öğretmen iletişim defteri ve öğrenci ödev defterinin velilere ve öğrencilere anlatılması
Tüm sınıf seviyelerinde kullanılmak üzere öğrenci ödev defterinin hazırlanması ve basılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
68
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 2:
Değerler Eğitimini Uygulamak
SAM
2
SH
3
Hedef 2.3. :
Öğrencilerimize Ġnternetin güvenli kullanımını öğretmek.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
Sonraki Yıl Hedefleri
2015
2016
2017
2019
3
0
Tamamı
0
PG
2.3.1. Ġnternet güvenliği ile ilgili seminer sayısı
-
-
0
1
2
3
3
PG
2.3.2. Seminere katılan öğrenci , öğretmen ve veli sayısı
-
-
0
Tamamı
Tamamı
Tamamı
Tamamı
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Müdür Yardımcısı
Ġnternetin güvenli kullanımı panosu
Komisyon
Komisyon
Velilere internetin güvenli kullanımı hakkında faaliyet öncesi ve sonrası anket uygulanması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Konu ile ilgili öğretmen, öğrenci ve velilere seminerler uygulanması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Velilerimize ve öğrencilerimize dağıtılacak broĢür ve el kitapçığı dağıtılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Emniyet Genel Müdürlüğünden yardım alınması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
SP Dönemi Hedefi
2018
Proje Ekibi OluĢturulması
Müdür Yardımcısı
69
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 3:
Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
SAM
3
SH
1
Hedef 3.1. : Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve
paydaĢlarla PaylaĢılması
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
Sonraki Yıl Hedefleri
2015
2016
2017
2019
6
6
90
%30
PG
3.1.1. Bilgilendirme Toplantısı
2
4
4
6
6
6
6
PG
3.1.2. Hedeflere ulaĢılması %
-
-
-
30
40
50
70
Koordinatör Birim
Stratejik Planlama ekibinin oluĢturulması.
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Yönetim
Tüm paydaĢlardan görüĢ ve öneri alınması
Yönetim
Müdür Yardımcısı
Ekip
Ekip
Ekip
Ekip
Ekip
Ekip
Ekip
Ekip
Müdür Yardımcısı
Ekip
Ekip
Ekip
Ekip
Müdür Yardımcısı
Ekip
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
SP Dönemi Hedefi
2018
Stratejik plandaki amaç ve hedeflerin gerçekleĢtirilmesi için tüm paydaĢların motive edilmesi.
OGYE bünyesindeki iyileĢtirme ekibi ile iĢbirliği içinde çalıĢma yapılmasının sağlanması
Etkinliklerle ve kulüp toplantıları ile ilgili zaman çizelgesinin hazırlanıp duyurulması
Personelin eğitimle ilgili önerilerinin paylaĢılmasına fırsat yaratmak.
ÇalıĢma planlarının OGYE‟ce takibinin yapılması
ĠyileĢtirme Ekiplerinin motivasyonunu artırmak için sosyal etkinlikler düzenlenmesi
OGYE bünyesindeki iyileĢtirme ekiplerinin çalıĢma planlarını gerçekleĢtirme oranını %70‟e çıkarılmasının sağlanması.
Memnuniyet anketlerinde ve geri bildirim araçlarında öğretmen performansı, iletiĢim baĢlıklarında bir önceki
eğitim ve öğretim yılında çıkan memnuniyet oranlarının arttırılmasının sağlanması
Ġnsan kaynaklarının geliĢtirilmesi ile ilgili seminer düzenleme, üniversite iĢbirliğini sağlama
Öğretmen eksikliğinin giderilmesi ve hizmet içi / geliĢtirici eğitim programlarının uygulanması
Düzenlenen HĠE‟ye katılımın artırılması.
Sınıf öğretmenleri ve müdür yardımcıları katılımıyla sınıf Toplantıları / veli / öğretmen görüĢmelerinin düzenlenmesi; sınıf
öğretmenliği iĢlevinin geliĢtirilmesi
Stratejik planın kitap halinde basılması ve webte yayınlanması
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
70
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 3:
Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
SAM
3
SH
2
Hedef 3.2. :
Yıllık ÇalıĢma planının hazırlanması
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
PG
3.2.1. Yıllık ÇalıĢma planının yapılıp yapılmadığı
-
-
-
evet/hayır
2016
evet/hayır
PG
3.2.2. ÇalıĢma esnasında paydaĢların görüĢünün alınması
-
-
-
%20
%30
2018
evet/hayır
2019
evet/hayır
%40
%50
%60
SP Dönemi Hedefi
%20
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Müdür Yardımcısı
Yıllık çalıĢma planı ekibinin bilgi toplamak için gerekli toplantıların planlanması
OGYE
OGYE
Zümre BaĢkanları ve Okul idaresiyle yıllık çalıĢma ekibinin toplanması
OGYE
Müdür Yardımcısı
Toplantılardan elde edilen bilgiler doğrultusunda yapılabilecek çalıĢmalarının belirlenmesi
OGYE
Müdür Yardımcısı
Seçilen çalıĢmalarının ne zaman, kimler tarafından, kimlere, nerede yapılacağının belirlenmesi
OGYE
Müdür Yardımcısı
Yıllık çalıĢma planı ham halinin hazırlanması
OGYE
Müdür Yardımcısı
Yıllık çalıĢma planının son halinin verilmesi
OGYE
Müdür Yardımcısı
Yıllık planın bilgisayar ortamına aktarılması
OGYE
Müdür Yardımcısı
Yıllık çalıĢma planının büyük afiĢ basılarak okulun çeĢitli yerlerine asılarak ilgililerin bilgisine sunulması
OGYE
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2017
evet/hayır
Yıllık çalıĢma planı hazırlama ekibinin oluĢturulması
Müdür Yardımcısı
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
71
Stratejik Amaç 3:
Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
SAM
3
SH
3
Hedef 3.3.: Tüm öğrencilerimize yaĢamın en temel gereklerinden olan
―öğrenmeyi öğrenme‖ bilincini aĢılamak ve öğrenmeyi sevdirmek.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
3.3.1. Verilecek seminer sayısı
-
-
-
2
4
4
4
4
2
PG
3.3.2. Seminere katılan öğrenci sayısı
-
-
-
300
500
700
1000
Tamamı
300
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Yönetim
Müdür Yardımcısı
Sınıf kütüphanelerini zenginleĢtirerek öğrencilerimizde okuma ve araĢtırma becerilerini geliĢtirmek.
Öğrencilerimizde bilgiye ulaĢma yolları konusunda en önemli özellik olan teknolojiyi kullanma becerisinin Bilgisayar
dersleri yoluyla geliĢtirilmesi.
Sosyal aktivitelere daha fazla yer vererek öğrencilerimizin sosyal becerileri ve olumlu karakter özelliklerini kazanmalarının
sağlanması
Fen derslerinde laboratuar çalıĢmaları ve deneylerden, sosyal bilimler derslerinde daha görsel ve iĢitsel eğitim araçlarından
faydalanılması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Disiplin Olaylarının en aza indirgenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğrenci davranıĢları değerlendirme kurulunun aktif çalıĢması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Hangi konularda disiplinsizlik olduğunun belirlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Disiplin olaylarına karıĢan öğrencilerin sosyal ve sportif faaliyetlere yönlendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Olumlu davranıĢ gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin iletiĢim becerilerinin geliĢtirilmesi amaçlı grup rehberliği çalıĢmalarının artırılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Rehberlik Servisince öfke kontrolü konusunda öğrencilere yönelik çalıĢmalar yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul koridorlarında gurur panosu oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Disiplin olaylarını her geçen yıl bir önceki yıla göre azaltmak.
Okul rehberlik servisinin disiplin olaylarını engelleyici çalıĢmalar yapması.
Öğrencilerin çeĢitli sosyal faaliyetlere yönlendirilmesi. Belirli gün ve haftalarda öğrencilerin görevlendirilmesi
Disiplin problemi yaĢanan öğrencilerin velileriyle görüĢülmesi. Veli görüĢmelerinde özellikle babanın görüĢmeye katılımını
sağlamak.
Disiplin olayının sebeplerinin araĢtırılması, Veli bekleme yerinin yapılması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Öğrencilerin istekleri ve ihtiyaçları yönünde öğrenme ortamlarını oluĢturmak.
72
Sabahçı ve öğlenci öğrenciler için ayırıcı arma yapılması Veli ve öğrenci anketi yapılması.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Öğrencilerimizin akademik sosyal yönden baĢarılı hale getirmek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her sınıfta her konu sonunda test çözme çalıĢmaları yapmak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sınava katılacak öğrencilerle ders saati dıĢında ek çalıĢma olarak konu tekrarı ve test çalıĢması yapmak
Okul bünyesinde her ay deneme sınavları yapmak, Sonuçları okul panosuna asarak öğrenciler arasında rekabet ortamı
yaratmak
Hafta sonları istekli öğrencilere yetiĢtirme kursu açmak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sınıf ve ders olarak öğrenci baĢarılarını her sınıf için % 20 artırmak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her sınıf için ders baĢarı notlarının tespit edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğrencilere “Daha baĢarılı olmak için neler yapmalıyız? Konulu seminer verilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Bütün öğretmenlerin eğitim teknolojisini kullanarak dersleri iĢlemeleri
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Bütün dersler bazında haftada bir konu tarama testleri yapılması
Sınıflar bazında ve öğrenciler arasında bilgi yarıĢmaları düzenlenmesi. En bilgili sınıf ve en bilgili öğrenci yarıĢması
yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
73
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin oluĢturulması,
Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel
çalıĢmaların desteklenmesi ve baĢarılı olan grupların ödüllendirilmesi.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
Hedef 3.4.:
Stratejik Amaç 3:
Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
SAM
3
SH
4
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
3.4.1. Ödül verilen öğrenci sayısı
-
-
-
100
120
130
140
200
100
PG
3.4.2. Ödül için ayrılan bütçe
-
-
---
1000
1200
1300
1400
1500
1000
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Her yıl Ekim ayında Ödül komisyonun oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul formatörü tarafından her yıl Kasım ayında Ödül sertifikalarının hazırlanması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon tarafından Ekim ayında hangi faaliyetlerinin ödüllendirileceğinin saptanması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon ve Okul aile birliği üyeleri tarafından Ödül bütçesine katkı sağlayacak sponsorların belirlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Birinci ve ikinci dönem sonunda Kitap okuma etkinliğinde her Ģubeden en çok kitap okuyan 3 öğrencinin ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Ocak ve Mayıs ayında yapılacak olan Bilgi yarıĢmasında dereceye girenlerin ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Haziran ayında yapılacak olan mezuniyet töreninde dereceye girenlerin ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
YarıĢmalarda ‟de dereceye girenlerin ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sportif baĢarıların ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Matematik Olimpiyatlarında dereceye girenlerin ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Ġl ve Ġlçede yapılan faaliyetlerde dereceye giren Öğrenci ve Öğretmenlerin ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her yıl Okul aile birliği bütçesinden 2010 yılında 2000 TL ayrılması diğer yıllarda %10 artırılarak ödül bütçesine eklenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okulumuz adına yarıĢmalara katılan tüm öğrencilerin ödüllendirilmesi ve takdir edilmesini sağlamak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
74
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Hedef 3.5.:
Akademik baĢarıyı arttırmak
Stratejik Amaç 3:
Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
SAM
3
SH
5
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
3.5.1. Verilen seminer sayısı
-
-
-
4
6
6
6
6
4
PG
3.5.2. Katılan öğrenci sayısı
-
-
-
500
600
700
800
900
500
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
BaĢarılı bir okul olmak.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Okul Rehberlik Servisince sınav sistemini her yönüyle tanıtan sınıf çalıĢmaları yapmak.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Okul Rehberlik Servisince “Sistemli Ders ÇalıĢma Yöntemleri” hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı çalıĢmalar yapmak.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Her sınıfta her konu sonunda test çözme çalıĢmaları yapmak.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Son sınıflara yönelik olarak ders saati dıĢında ek çalıĢma olarak konu tekrarı ve test çalıĢması yapmak.
Okul bünyesinde her dönem en az iki deneme sınavı yapmak, sonuçları okul panosuna asarak öğrenciler arasında rekabet
ortamı yaratmak.
Öğrenci ve velilere yönelik sınav kaygısı ve stresle baĢa çıkma yolları konusunda bilgilendirme yapmak.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Sınıf ve ders olarak öğrenci baĢarılarını sürekli artırmak
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Her branĢ için öğrencilerin mevcut baĢarılarının sınıf sınıf tespit edilmesi.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Her sınıf için ders baĢarı notlarının tespit edilmesi.
Öğrencilere “Zamanı Etkili ve Verimli Kullanma, Plan Yapma Becerilerini” geliĢtirici çalıĢmaların okul rehberlik servisince
yapılması.
Bütün öğretmenlerin eğitim teknolojisini ve aktif öğrenme yöntemleri kullanarak dersleri iĢlemeleri.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Bütün dersler bazında haftada bir konu tarama testleri yapılması.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Yapılan deneme sınavı sorularının her ders öğretmeni tarafından çözümünün yapılması.
Sınıf ġube Öğretmenleri toplantılarında “baĢarısızlık nedenlerini” çok iyi belirleyerek gerekli tedbirleri öğrenci ve sınıf
bazında almak.
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Öğretmenler
Öğretmenler
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
75
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Akademik baĢarısı düĢük, devamsızlık sorunu olan, ders içindeki olumsuz tutum ve davranıĢlarıyla dikkat çeken ( ders
dinlemeyen, dersin dinlenilmesine engel olan, ya da çok sessiz ve içe dönük…v.b.)öğrencilere yönelik öğretmen, rehberlik
servisi ve veli iĢbirliği ile gereken eğitsel tedbirleri almak.
Okulumuzda geliĢimsel ve önleyici rehberlik anlayıĢı ilkeleri paralelinde çalıĢmalar yaparak olabilecek olumsuzlukları ortaya
çıkmadan engellemek.
Öğretmenler
2015 yılına kadar her yıl , tüm derslerin her seviyedeki not ortalamasının bir önceki yıl verilerine göre %1 lik
artıĢın sağlanması.
Öğretmenler
Öğrencilerin ders dinleme alıĢkanlığını geliĢtirici etkinliklerin artırılması
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin derse ve okula devamsızlıklarının en aza indirilmesi. Bu amaçla veli toplantıları düzenlenmesi
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Öğrencilere yönelik verimli ders çalıĢma yolları konulu seminerler düzenlenmesi
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Velilere yönelik öğrenci baĢarısını etkileyen etkenler konulu seminerler düzenlenmesi
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
BaĢarısız öğrencilerin ailelerinin ziyaret edilmesi
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin baĢarısız olmalarına neden olan etkenlerin belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Çevre kurumlarca öğrencilere yönelik düzenlenen bilgi , proje,resim,müzik ,spor yarıĢmalarına katılımın artırılması.
Öğrenciler tarafından öfke kontrolü,ergenlik dönemi,verimli ders çalıĢmada ailenin rolü,sınav heyecanını yenmede öğrenciye
yardım konularında velilere yönelik seminer,münazara türü çalıĢmaların yapılması
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Öğretmenler
Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
76
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 4:
Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere
katılmak
SAM
4
SH
1
Hedef 4.1.: Her yıl AB Projelerine , Ulusal Projelere katılmak
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2015
2016
2017
2018
2019
2020
SP Dönemi Hedefi
PG
4.1.1. Projelere katılan öğrenci sayıları
-
-
-
10
15
20
30
35
10
PG
4.1.2. Proje sayısındaki artıĢ
-
-
-
1
2
2
2
PG
4.1.3. Verilen seminer sayısı
-
-
-
2
2
2
2
2
2
2
2
PG
Ulusal ve uluslar arası projeler konusunda verilen
4.1.4.
seminer sayısı
-
-
-
2
2
2
2
2
2
PG
4.1.5. Projelere katılan öğretmen sayısındaki artıĢ
-
-
-
3
5
7
10
15
3
%20
%20
%20
%20
25000 EU
PG
4.1.6. Projelere (Proje değeri)ayrılan bütçedeki artıĢ
-
-
-
25000 EU
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
AB Projelerine katılımı sağlayabilmek için, eğitimciler arasında duyarlılığı ve bilgiyi artıracak eğitimler ve faaliyetler
düzenleyerek okulumuzun projeler oluĢturmasında onları geliĢtirme ve rehberlik sağlama
AB projelerinin amacını ve faaliyet alanlarını okulumuz personeline tanıtıcı seminerlerin verilmesi.
Öğrencilerimizin AB projelerine katılımlarının sağlanması.
ÇalıĢma konularının belirlenerek, ÇalıĢılabilecek ülkelerle temasa geçmek.
Belirlenen konu ile ilgili sosyal etkinliklerin organize edilmesi.
Ulusal düzeyde yapılan yarıĢma ve projelerinin tespit edilmesi.
Tespit edilen projelerden kurumumuza uygun olanlara katılmak.
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Komisyon
Komisyon
Komisyon
Komisyon
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
77
TEMA 1: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 5: Rehberlik faaliyetlerinin tam Hedef 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak
ve düzenli olarak yapılması
PERFORMANS HEDEFLERĠ
SAM
5
SH
1
PG
5.1.1.
PG
PG
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Anket ve test uygulanan öğrenci, öğretmen ve veli
sayısındaki artıĢ
Rehberlik servisine kavga nedeniyle gelen öğrenci
5.1.2.
sayısında azalıĢ
Okul kurallarına uymama davranıĢı nedeniyle
5.1.3. rehberlik servisine gelen öğrenci sayısının
azalması
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
-
-
200
250
300
350
400
500
200
-
-
10
9
8
7
6
5
10
-
-
50
40
30
20
20
20
50
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Öğrencileri çeĢitli test ve anketler uygulanarak ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Rehberlik faaliyetlerinin nicelik ve nitelik artıĢını sağlamak için rehberlik yazılım programının edinilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrencilere ilgi anketinin uygulanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Problem tarama anketinin uygulanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Otobiyografinin uygulanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanıyabilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
5.sınıftaki seçmeli derslerin tanıtılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
5.sınıfta devam edebileceği okul türlerinin tanıtılması, bu okullara ziyaretler yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin belirlenerek destek sağlanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin doktora yönlendirilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin rehberlik araĢtırma merkezine yönlendirilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilere bireysel eğitim planı toplantılarına katılınması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrenme güçlüğü yaĢayan öğrencilerin velilerine seminer verilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
BaĢarısı normalin üstünde olan öğrencilerin yönlendirilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
SP Dönemi Hedefi
2012
78
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Çok baĢarılı öğrencilerle bireysel görüĢme yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Çok baĢarılı öğrencilerin velileri ile bireysel görüĢme yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Çok baĢarılı öğrencilerin velilerine uzmanlarca seminer verilmesinin sağlanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin etkili ve verimli ders çalıĢmalarının sağlanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Verimli ders çalıĢma yolları konusunda öğrencilere seminer verilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Verimli ders çalıĢma konusunda öğrencilerle bireysel görüĢme yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerle ders çalıĢma planı hazırlanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Toplumsal hayata uyumu artırmak için sosyal beceri eğitimleri yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrencilere hayır deme beceri eğitimi verilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrencilere öfke yönetimi eğitimi verilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrenci ve velilere okul ve sınıf kurallarının tanıtılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrencilere etkili dinleme ve konuĢma eğitimi yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Özgüveni eksik öğrencilere atılganlık eğitimi verilmesi
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Öğrenci baĢarısını artırıcı çalıĢmalar yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
BaĢarısızlık nedenleri anketi uygulanması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
BaĢarısızlık nedenleri sınıf ve okul tablosunun oluĢturulması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
BaĢarısızlık nedenleri tablosunun öneriler raporuyla birlikte okul yönetimine ve sınıf öğretmeni ile paylaĢılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Devamsızlığın azaltılması için ev ziyaretleri yapılması
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
79
TEMA 2: FĠZĠKĠ YAPI - DONATIM
Stratejik Amaç 6:
Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan
olarak en rantabıl Ģekilde düzenlenmek.
SAM
6
SH
1
Hedef 6.1.:
Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
6.1.1. Memnuniyet Göstergesi
-
-
-
%50
%60
%70
%80
%90
%50
PG
6.1.2. Kullanan öğrenci sayısı
--
-
-
500
600
700
800
900
500
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Bu konuda yerel yönetimle iĢbirliği yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Bahçe duvarlarının deforme oldukça boyanması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okulumuz bahçesindeki voleybol ve basketbol sahalarının çizilmesi, potaların boyanması ve potalarda file bulundurulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul bahçesine oyun çizgileri çizilmesi, oyun alanları oluĢturulması, bahçenin
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul bahçesine bankların temin edilmesi.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul bahçe duvarlarının daha sağlıklı hale getirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Ġhtiyaç olan duvar malzemeleri için inĢaat firmaları ile görüĢmek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Bize katkıda bulunanlar okulumuzun web sayfasında yayınlanarak , diğer kuruluĢlarda teĢvik edilecek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul bahçesinin yeĢillendirilmesi, bahçe düzenlenmesi.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Okul bahçesinin görünüĢünü güzelleĢtirmek. Okul içi ve çevresindeki mekanlar düzenlenerek okuldaki yaĢam kalitesi
artırılacaktır
Bahçeye çiçek ve ağaç dikilmesi.
düzenlenmesi
80
TEMA 2: FĠZĠKĠ YAPI - DONATIM
Stratejik Amaç 6:
Hedef 6.2.:
Okulumuzun fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders araç gereçleri
olarak en rantabıl Ģekilde düzenlenmek.
ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak.
SAM
6
SH
2
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
PG
6.2.1. Ders araç gereçlerinde eksik olmaması %
-
-
-
PG
6.2.2. Teknolojik araçların kullanımı katılan kiĢi sayısı
-
-
-
Sonraki Yıl Hedefleri
2015
2016
2017
2018
2019
60
60
60
60
60
60
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Ders Araç Gereçlerinin tamamlanması
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Okulumuzda eğitim ortamları fiziki yapı, kaynak ve ekipmanların kalitesini artırarak etkin kullanımı sağlayabilme.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Tahmini bütçe doğrultusunda önceliklendirmenin sağlanması
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Okulun genel bakımının ve onarımının yapılması
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Güvenlik sorunlarının tespiti ve iyileĢtirilmesi
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Tüm elektrik sisteminin yenilenmesi,
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Sınıfların Tahta, sıra ve ders araçları açısında iyileĢtirilmesi
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Tüm Bilgisayarların gücünün yükseltilmesi veya yenilenmesi,
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Teknolojik donanıma sahip olamayan sınıfların elektronik ortamın sağlanması
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Fen derslerinin laboratuar ortamında yapılmasının yaygınlaĢtırılması için gerekli ekipman ve alt yapının oluĢturulması
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Depoların düzenlenmesi,
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Okulumuzun konferans salonunun iyileĢtirilerek, etkinliklere hazır hale getirilmesi.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
ArĢivin düzenlenmesi
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Hayırsever iĢadamları ve veliler ve Resmi kurumlar ile irtibata geçilmesi.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Okul ve sınıflardaki eksik olan eğitim-öğretim araç-gereçlerinin temin edilerek periyodik bakım ve onarımının yapılması.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Sınıflardaki eksik ve bozuk sıraların yerlerine yenilerinin temini
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
SP Dönemi Hedefi
81
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Çok amaçlı salonun kullanımın planlanması ve bu amaçla bir dosya oluĢturulması
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Çok amaçlı salonda ses sisteminin kurulması
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Bilgisayar laboratuarını içindeki tüm donanımları ile faaliyete geçirilerek internet bağlantısı yapılarak etkin kullanıma açılması.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Sarf malzeme ( KartuĢ,toner,fotokopi kağıdı v.b.)ihtiyaçlarının düzenli temin edilerek okul toplumunun hizmetine sunulması.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Müzik dersleri için donanımlı bir müzik sınıfı oluĢturulması.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Dijital fotoğraf makinesi, kamera ve ses düzeni donanımının sağlanması.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Görsel araçların ve teknolojik materyallerin (projeksiyon, bilgisayar ) öğrenci hizmetine sunulabilmesi amacıyla, bunların nasıl
kullanılacağı ile ilgili öğretmenlere okul bilgisayar formatör öğretmenince hizmet içi eğitim verilmesi konusunda plan ve programlar
yapılması.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Görsel Sanatlar dersleri için donanımlı bir sınıf oluĢturulması.
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Tüm elektrik sisteminin yenilenmesi,
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Rehberlik servisinin grup etkinliği çalıĢmaları için oda düzenlenmesi
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Rehberlik servisinin modernize edilmesi
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Özel eğitim öğrencileri için destek oda düzenlenmesi
Ġdari Yönetim
Müdür Yardımcısı
Çatı bakım ve onarımının yapılması
Çok amaçlı salona projeksiyon ve perde takılması, boyanması, sandalye temin
izolasyonun sağlanması
edilmesi, ısı yalıtımının yapılması, ses
82
TEMA 2: FĠZĠKĠ YAPI - DONATIM
Stratejik Amaç 6:
Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan
olarak en rantabıl Ģekilde düzenlenmek.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
SAM
6
SH
6
PG
6.3.1.
PG
6.3.2. Okul ses sitemi yenilenmesine harcanan bütçe
Bilgisayar ve teknoloji kullanımı ile ilgili olarak
6.3.3.
öğretmenlere verilecek hizmet içi kurs sayısı
Bilgisayar ve teknolojik donanımla ilgili seminer
6.3.4.
ve hizmet içi eğitime katılan öğretmen sayısı
PG
PG
Hedef 6.3.: Okulun internet, ses ve biliĢim alt yapısının yenilenmesi; ses
sisteminin yenilenmesi
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Okul internet ve biliĢim alt yapısı için harcanan
bütçe
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
-
-
-
10.000
1000
1000
1000
1000
10.000
-
-
-
10.000
1000
1000
1000
1000
10.000
-
-
-
2
4
4
4
4
2
-
-
-
20
30
40
50
70
20
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Okul biliĢim alt yapısı ve internet için gerekli ihtiyacın tespiti
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okulda hali hazırda bulunan ama elden geçirilmeye ihtiyaç duyan biliĢim ve internet ile ilgili ekipmanın tespit edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Onarım ve yenileme için gerekli tahmini bütçenin oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul ses sisteminin gözden geçirilmesi ve gerekli düzenlemelerin neler olduğunun tespit edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Elektrik alt yapısının düzenlenmesi için gerekli tahmini bütçenin tespit edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Gerek biliĢim gerekse ses düzen ile ilgili gerekli piyasa araĢtırmalarının yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Yapılan tespitler sonucunda okul aile birliği ile tekliflerin değerlendirilmesi ve en uygun teklifin kabul edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tüm Bilgisayarların gücünün yükseltilmesi veya yenilenmesi,
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Teknolojik donanıma sahip olamayan sınıfların elektronik ortamın sağlanması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Hayırsever iĢadamları ve veliler ve Resmi kurumlar ile irtibata geçilmesi.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul ve sınıflardaki eksik olan eğitim-öğretim araç-gereçlerinin temin edilerek periyodik bakım ve onarımının yapılması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çok amaçlı salonda ses sisteminin kurulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Bilgisayar laboratuarını içindeki tüm donanımları ile faaliyete geçirilerek internet bağlantısı yapılarak etkin kullanıma açılması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
SP Dönemi Hedefi
2012
83
14
15
16
17
18
Sarf malzeme ( KartuĢ,toner,fotokopi kağıdı v.b.)ihtiyaçlarının düzenli temin edilerek okul toplumunun hizmetine sunulması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Dijital fotoğraf makinesi, kamera ve ses düzeni donanımının sağlanması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Görsel araçların ve teknolojik materyallerin (projeksiyon, bilgisayar ) öğrenci hizmetine sunulabilmesi amacıyla, bunların nasıl
kullanılacağı ile ilgili öğretmenlere okul bilgisayar formatör öğretmenince hizmet içi eğitim verilmesi konusunda plan ve programlar
yapılması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tüm elektrik sisteminin yenilenmesi,
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Rehberlik servisi ve okul için gereken bilgisayar programlarının tespit edilmesi ve bu programlar ile ilgili fiyat araĢtırmasının yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ
Stratejik Amaç 7:
Okul veli ĠĢbirliğini en üst seviyeye çıkarmak.
SAM
7
SH
1
Hedef 7.1.:
Veli Eğitimini arttırmak.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
Sonraki Yıl Hedefleri
2015
2016
2017
2019
10
4
1000
200
PG
7.1.1. Seminer Sayısı
-
-
-
4
6
6
6
PG
7.1.2. Katılan Veli sayısı
--
-
-
200
300
400
500
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Plan dönemi sonuna kadar tüm velileri, anne‐baba sorumlulukları ve çocuğun geliĢim aĢamaları konularında bilinçlendirmek.
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Okulumuzda 2014 yılında % 80 olan veli memnuniyet oranını 2019 yılına kadar % 90„e çıkarmak.
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Velilerin okulumuzla ilgili istek ve beklentilerini almak için veli anketi yapmak
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
Velilerin okula ve eğitime katılımlarını artırmak için belirli aralıklarla veli günleri düzenlemek
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
öfke kontrolü, baĢarı ve motivasyon, anne-baba eğitimi, okul kurallarını tanıtım seminerler düzenlemek
Rehberlik servisi
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
SP Dönemi Hedefi
2018
84
TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ
Stratejik Amaç 7:
Hedef 7.2.:
Veli çevre desteğinin artırılması.
Okul veli ĠĢbirliğini en üst seviyeye çıkarmak.
SAM
7
SH
2
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
7.2.1. Okul faaliyetlerine katılan gönüllü veli sayısı artıĢı
-
-
-
100
200
250
300
350
100
PG
7.2.2. Velilere yapılan toplantı ve etkinlik sayısı
-
-
-
2
4
6
10
10
2
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Veli - okul iĢbirliğini artırmak, Velilerimizin okul toplumundaki yerlerini almalarını Sağlamak.
Okul-veli iĢbirliğini geliĢtirici çalıĢmalar yapılarak (katılımın yüksek olduğu veli toplantıları ve veliye dönük seminerler vb.)
velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmalarını sağlamak.
Okul Aile Birliği çalıĢmalarına destek verilmesi.
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okuldaki çalıĢmaların planlanmasının, organizasyon çalıĢmalarının ve uygulama basamaklarının velilerle birlikte yapılması.
Okulda yapılan deneme sınavı sonuçlarının velilerle paylaĢılması ve çocukları hakkında gerçekçi beklentilerde
bulunmalarının sağlanması.
Önümüzdeki 5 yıl boyunca elde edilen bağıĢ miktarının her yıl %1 artıĢ sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Kermes, Ģenlik, yemek, çay vs. benzeri organizasyonların düzenli olarak yapılması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul yönetimine velilerin katılımının sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Velileri bilgilendirici eğitim bültenleri hazırlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Gelir- gider hakkında velilerin bilgilendirilmesi
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Destek kuruluĢlarla iĢbirliklerinin geliĢtirilerek sponsor yardımlarında her yıl %2 „lik artıĢ sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Sınıf veli temsilcilerinin belirlenmesi, velilerin iletiĢim bilgilerinin alınması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Ev ziyaretlerinin yapılması, Disiplin olaylarına karıĢan öğrencilerin velilerinin ziyaret edilmesi
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Belirli gün ve haftalarda veli katkısı-polis, doktor, hemĢire vb; gösteri kostümlerinin temininde yakın çevreden sağlanması ve
böylece okula katkı sağlanması)
Okula Veli Desteğinin Sağlanması
85
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Her dönem 2‟Ģer defa genel veli toplantısı düzenlemek
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Velilerin hem seyirsi hem de üretici olacağı sosyal , kültürel ve sportif faaliyetler düzenlemek
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Velilere yönelik eğitim faaliyetler (seminer) düzenlemek
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin sunumlarına ve ürün sergilerine velileri davet etmek
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
veli katılımını, her yıl yüzde on arttırmak
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Veli okul iĢbirliğini artırmakla görevli bir ekip kurulması.
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Veli toplantılarını hafta sonunda yapılarak katılımın arttırılması.
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Sınıf veli temsilcilerini belirlenmesi.
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Velileri yönelik eğitim faaliyetleri düzenlenmesi.
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ
Stratejik Amaç 7:
Okul veli ĠĢbirliğini en üst seviyeye çıkarmak.
SAM
7
SH
3
Hedef 7.3.: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan
velilerin onure edilmesi (kriterlerin belirlenmesi)
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
7.3.1. Ödüllendirilen veli sayısı
-
-
-
100
200
250
300
350
100
PG
7.3.2. Maddi BağıĢların arttırılması
-
-
-
80.000
90.000
100.000
110.000
120.000
80.000
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Okulun Maddi Kaynaklarının Arttırılması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
BeĢ yıl boyunca elde edilen bağıĢta % 1 lik artıĢın sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Veli katkısının artırılması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
ÇalıĢmaların etkin duyurulması ve bağısın artırılması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Kermes ve benzeri etkinliklerinin Ģekilde organizasyonunun sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul veli iĢbirliğinin geliĢtirilmesi
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
86
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Destek KuruluĢlar ile iĢbirliklerin geliĢtirilerek sponsor yardımlarında %2 lik artıĢ sağlanması
Okul Aile Birliği / Vakıf / gibi kurumların hedefleri ve etkinliklerinin koordinasyonu ile ilgili çalıĢmaların çakıĢtırılması ve
Okul geliĢim hedefleri ile iliĢkilendirilmesi
Yemek , senlik ve benzeri gibi etkinliklerden gelir sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Kurs, sosyal etkinlikler ve okul gezileriyle mali kaynakların yaratılması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul tanıtımı amaçlı ulaĢılan kurum, veli sayısında % 3 lük artıĢ sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Tanıtım broĢürünün devamlılığının sağlanması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
ĠletiĢim ve Sosyal etkinlikler iyileĢtirme ekibinin çalıĢmalarını faal olarak yürütmesi
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Mesleklere göre veli arĢiv çalıĢmasının tamamlanması
Okul dergisi ve bültenlerinin desteklenmesi ve yayılımın artırılması ( MLO / Okul Aile Birliği / Vakıf çalıĢmalarının ve
sonuçlarının dergi aracılığıyla duyurulması )
Konferans / panel / konser vb. etkinliklerin artırılması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Yardıma muhtaç öğrencilerin tespiti ve desteklenmesi
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
(çay, gezi, toplantı vs, taziye vb durumlarda telefon ile arama ve ev ziyareti)
Okul-veli-çevre iliĢkilerini daha etkin hale getirmek, velilerin okula güvenini yükselterek, okulun ve öğrencilerin baĢarısını
artırmak,
Öğrenci velilerinin kendilerini eğitim öğretimin bir parçası olarak görmelerini sağlamak.
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Sınıf veli toplantıları yapmak
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul stratejik eylem planı hakkında velileri bilgilendirmek
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Velilerin okula maksimum seviyede maddi ve manevi desteklerini sağlamak
1.sınıf velileri için okulun açıldığı ay içinde uzman kiĢiler veya rehber öğretmenler tarafından okul ortamını tanıtıcı
seminerler vermek
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
87
TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ
Stratejik Amaç 8:
Kurum Kültürünün oluĢmasını sağlamak.
SAM
8
SH
1
PG
Hedef 8.1.:
Okulumuzun paydaĢlara tanıtımının ve reklamının yapılması
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
8.1.1. Okulumuzun tanıtım ve reklamı
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
-
-
-
Sonraki Yıl Hedefleri
2015
2016
2017
13
2019
SP Dönemi Hedefi
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Okulumuzun Tanıtımı ve Reklamının Yapılması
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Her yıl haziran semineri döneminde Okul tanıtım CD‟nin güncellenmesi.
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Okul Web sitesinin yeni Ģablonla hazırlanması, haftalık okul formatörü tarafından güncellenmesi
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Her yılsonu Okulun bülteninin oluĢturulması
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Yapılan projelerinin AfiĢlerinin hazırlanması
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Bölge toplantılarında okulun tanıtımının yapılması
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Yapılan faaliyetlerinin broĢürlerinin hazırlanması
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Okulumuzun Web sitesinin sürekli güncellenmesi ve okulla ilgili önemli haberlere etkinliklere yer verilmesi.
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Okul fiziki yapısının ve bölümlerinin tanıtılması
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Eğitim ve öğretimle ilgili faaliyetlerin okul web sitesinde duyurulması ve çalıĢmaların sunumu
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Orijinal sınıf etkinliklerinin web sayfasında sunumunun yapılması
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Okul içi ya da okullar arası yarıĢma sonuçlarının yayınlanması
Okuldaki önemli olay, sportif ve akademik baĢarılar, öğrenci faaliyetleri ve eğitimle ilgili önemli duyuruların internet
sayfamızda yayınlanması.
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2018
88
TEMA 3: OKUL - VELĠ ÇEVRE ĠġBĠRLĠĞĠ
Hedef 8.2.:
Finansal Ģeffaflığın sağlanması, paydaĢların bilgilendirilmesi
Okul-Aile Birliği ÇalıĢmaları ve Finansal yönetim( Ģeffaflık)
Stratejik Amaç 8:
Kurum Kültürünün oluĢmasını sağlamak.
SAM
8
SH
2
PG
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
8.2.1. Yapılan bilgilendirme toplantı sayısı
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
-
-
-
2
4
4
4
4
3
4
5
2
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
ġeffaf bir yönetim anlayıĢı ortaya koyarak herkesi bilgilendirmek
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Her ay gelir gider bilançosunun Okul Aile Birliğince okulun belirli yerlerinde ve web sayfasında yayınlamak.
Okul Yönetimi ve Okul Aile Birliğince Velilerle yapılacak toplantılarda velilerin görüĢlerini alarak her toplantıda gelirler ve
giderler hakkında bilgilendirme yapmak.
Okul Aile Birliğince ve okul yönetimince Önceliklerin belirlenerek acil iĢlerin önce yapılmasını sağlamak.
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Okul Aile Birliğinin harcamalarını komisyonlar aracılığıyla yapmak
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
SP Dönemi Hedefi
89
TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER
Stratejik Amaç 9:
Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/
Projeler organize etmek.
SAM
9
SH
1
PG
9.1.1.
PG
PG
Hedef 9.1.: Bilimsel düĢünmeyi sağlayacak geziler ve yarıĢmalar düzenlemek
.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Yapılacak gezi sayısı
-
-
-
40
60
70
80
90
40
9.1.2.
Her gezi için ayrılacak ortalama ücret
-
-
-
5
7
8
9
10
5 TL
9.1.3.
Yapılacak bilim Ģenliği için hazırlanacak veli ve
öğrencilere dağıtılacak afiĢ_broĢür sayısı
-
-
-
400
500
600
7000
8000
400
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Bilimsel Ġçerikli geziler düzenlemek. Komisyon oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tübitak, Yapılacak bilimsel gezilerin tespit edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Feza Gürsoy Bilim Merkezinin Gezilmesi.Müfredata göre gezi planının oluĢturulması
ODTÜ Tekno Kent‟in gezilmesi, Gezi planları doğrultusunda gerekli hazırlıkların yapılması(Veli izin dilekçeleri, kurumlarla
yapılacak izin yazıĢmaları …)
Ankara Üniversitesi Rasathane gezisi. Okul içinde düzenlenecek sınıf içi bilimsel temelli etkinliklerin belirlenmesi.
Her yıl düzenli olarak Bilimsel yarıĢmalar düzenlemek. Yapılacak bilimsel temelli etkinliklerin sınıflara duyurularının
yapılması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
SP Dönemi Hedefi
2012
90
TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER
Stratejik Amaç 9:
Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/
Projeler organize etmek.
SAM
9
SH
2
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Hedef 9.2.:
Sosyal alanda baĢarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve
sportif faaliyetlere katılımını artırmak ,
PERFORMANS HEDEFLERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
2012
2013
2014
Sonraki Yıl Hedefleri
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
9.2.1. Faaliyet sayısı
-
-
-
30
40
50
60
70
30
PG
9.2.2. Katılan öğrenci sayısı
-
-
-
300
400
500
600
700
PG
9.2.3. Katılan veli sayısı
-
-
-
400
500
600
700
800
300
400
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sınıflar arası yakan top turnuvaları düzenlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Satranç turnuvası düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sosyal kulüplerin faaliyet planlaması yapması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğrencileri kültürel ve sportif bakımdan geliĢtirmek için hafta içi ve hafta sonu kurslar açılacak
Kültürel (Bilgi kültür, ġiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitap okuma, masal anlatma, müzik vb. ) yarıĢmalarının tümüne
katılmak .
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Geziler düzenleyerek çevrenin tanınmasını sağlamak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Derslerin özelliklerine bağlı eğitim gezileri düzenlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğrenciler arası kaynaĢmayı sağlayacak piknikler ve geziler düzenlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğretmenlerin mesleki bilgi ve becerilerini arttıracak geziler düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çocuk yuvasının ziyaret edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Huzurevinin ziyaret edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin bilgi görgülerini artırmak amacıyla yurt içi geziler planlanacak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Okulumuzda yapılan sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çeĢitlendirip bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısını arttırarak
öğrencilerimizin ders dıĢı zamanlarını en verimli Ģekilde değerlendirmelerini sağlamak ve sosyal yönlerini güçlendirmek.
Sınıflar arası futbol turnuvaları düzenlenmesi
91
15
Üst öğrenime hazırlamak ve teĢvik için okul ziyaretleri, tarihi ve sosyal amaçlı geziler düzenlenecek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Konu ile ilgili çalıĢmak üzere öğretmen öğrencilerden oluĢan bir ekip kurulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Kültürel yarışmalar düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Ġstiklal MarĢı‟nı en güzel okuma yarıĢması düzenlemek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
ġiir okuma yarıĢması yapılması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Bilgi Kültür yarıĢması düzenlemek.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Kompozisyon yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Resim yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Kitap okuma yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sınıflar arası Münazara yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Resim yarıĢması düzenlemek
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul dergisi–gazetesi–bülteni çıkarmak
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
27
28
29
Eğitim–öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarmak için, okul çapında kültürel etkinlikler
yaparak öğrenci baĢarısının arttırılmasına katkı yapılması
Öğrencilerin yeteneklerinin geliĢtirmesi için okul gazetesi, dergi ve bülten çıkarılması.
Üstün yetenekli öğrencilerin yönlendirilmesi baĢarılarının devamlılıklarının sağlanması
92
TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER
Stratejik Amaç 9:
Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/
Projeler organize etmek.
SAM
9
SH
3
Hedef 9.3.:
Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluĢturmak.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
9.3.1. Katılan öğrenci sayısı
-
-
-
100
150
200
250
400
100
PG
9.3.2. Yapılan etkinlik sayısı
-
-
-
2
5
5
5
8
2
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Okulda daha temiz (hijyenik ) bir ortam oluşturmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Hizmetli personel sayısını arttırmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Temizlik malzeme ihtiyacını sağlamak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Periyodik olarak genel temizlik iĢlerini yapmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okulumuzun Bakanlığın “Beyaz Bayrak” ödülünün alınmasının sağlanması.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Temizliğin önemini anlatan afiĢlerin okul koridorlarına asılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okulda Çevre Timinin oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre Kulübündeki öğrenciler tarafından çevre timlerinin oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre timindeki öğrencilerin çevre temizliği hakkında bilinçlendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre timinin görevlerinin belirlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre timi öğrencileri tarafından sınıfların, koridorların, bahçe ve tuvaletlerin temizliğinin kontrol edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sınıf, koridor, bahçe ve tuvalet temizliği için değerlendirme çizelgelerinin oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre timi öğrencilerinin değerlendirme çizelgelerini doldurması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Temiz sınıf kampanyası bilincinin oluĢturulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre timlerinin sınıf değerlendirme çizelgelerini doldurmaları
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre timi liderinin ve görevli öğretmenin çizelgeleri değerlendirmeleri
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
93
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Törenlerde birinci olan sınıfların ilan edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Her ay sonunda temiz olan sınıfın ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Haftalık olan temiz sınıfların kapılarına Haftanın en temiz sınıfı yazısının asılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sınıflarımızda “En Temiz Sınıf” uygulamasına devam edilerek sınıfların temiz kalmasına katkıda bulunmak.
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okulumuzdaki her blokta en temiz sınıf seçimi uygulamasına geçilerek sınıfın ödüllendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tuvalet kullanım Eğitimi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tuvaletlerde sabun, tuvalet kâğıdı, havlunun sürekli olarak hazır bulundurulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Öğrencilerin temizlik malzemelerini gereksiz yere kullanmamaları konusunda bilinçlendirilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
“Nasıl bulmak istiyorsan öyle bırak” sloganının okulun uygun yerlerine asılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tuvalet içlerine tuvalet kullanımı ve kiĢisel hijyen hakkında afiĢler hazırlanarak asılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sensorlu musluklara, çöp kutularına geçilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Birçok hastalığın tuvalet sonrası temizliğin yeteri kadar yapılmamasından kaynaklandığının anlatılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tuvaletlerin rutin temizliğinin yanında haftalık hijyenik temizliğinin yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tuvaletlerin temizlik malzemelerinin düzenli temin edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Tuvaletlerin tamir ve bakımının yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Koridor ve okul bahçesi temizliği
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Yeterli çöp kutusunun bulundurulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Geri dönüĢüm kutularının artırılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
AfiĢler hazırlanarak koridor ve bahçeye asılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çizelgelerin çevre timi lideri ve görevli öğretmen tarafından değerlendirilmesi, eksiklerin belirlenip idareye sunulması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre temizliği
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre temizliği bilincinin oluĢması için veli, öğrenci ve öğretmenlere uzman kiĢilerce seminer verilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Okul çevresinin temiz tutulması için belediye ile iĢbirliği yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre temizliği konulu afiĢ yarıĢması düzenlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Çevre vakıfları ile iĢbirliği yapılarak çeĢitli etkinlikler düzenlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
KiĢisel Temizlik
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Gün içerisinde çevre timlerinin koridor ve bahçede gördüğü temiz olmayan alanların idareye bildirilerek temizlenmesinin
sağlanması
Koridor ve bahçe temizliği ile ilgili çizelgelerin haftalık olarak çevre timlerince doldurulması
94
45
46
47
48
Ġl Sağlık müdürlüğünden kiĢisel temizlik ve sağlık Hakkında uzman kiĢilerden seminer talep edilmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Sınıf öğretmenlerinin konu hakkında öğrencileri bilinçlendirmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
KiĢisel temizlik hakkında afiĢler hazırlanması, sınıf ve koridorlara asılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Veli, öğrenci ve öğretmenleri kiĢisel temizlik hakkında seminer düzenlenmesi
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER
Stratejik Amaç 9:
Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/
Projeler organize etmek.
SAM
10
SH
4
Hedef 9.4.:
Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar ġenliğinin Yapılması
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
9.4.1. Katılan veli sayısı
-
-
-
400
450
500
600
800
400
PG
9.4.2. Elde edilen gelir miktarı
-
-
-
10.000
12.000
13.000
16.000
17.000
10.000
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Her yıl Ocak ayında Bahar Ģenliği komisyonun oluĢturulması
Okul Aile Birliği
Ocak-Mayıs ayları arası komisyon üyeleri tarafından Sponsorlarının bulunması
Okul Aile Birliği
Nisan ayında Okul Formatörü tarafından AfiĢlerin hazırlanması
Okul Aile Birliği
Okul bahçesinin bahar Ģenliği etkinliği için düzenlenmesi
Okul Aile Birliği
Her yıl Nisan ayında Okul idaresi tarafından tüm öğretmenlere Bahar ġenliği etkinliği hakkında bilgi verilmesi
Okul Aile Birliği
Resim Öğretmenleri gözetiminde sergilerin oluĢturulması
Okul Aile Birliği
Teknoloji Tasarım Öğretmenleri gözetiminde sergilerin oluĢturulması
Okul Aile Birliği
Veli-Öğretmen-Öğrenci iĢbirliğiyle kermes düzenlenmesi
Okul Aile Birliği
Beden Eğitimi Öğretmenleri gözetiminde veliler arasında Voleybol turnuvaların düzenlenmesi
Okul Aile Birliği
Yıl içinde yapılan faaliyetlerin sunulması
Okul Aile Birliği
Sponsor firmalar tarafından stantların oluĢturulması
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
95
TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĠF FAALĠYETLER
Stratejik Amaç 9:
Sosyal, kültürel, sportif ve Bilimsel faaliyetler/
Projeler organize etmek.
SAM
10
SH
5
PG
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
9.5.1 Olumsuz olay sayısı
Hedef 9.5.:
Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir
eğitim ortamı oluşturmak ve öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza
indirgemek.
PERFORMANS HEDEFLERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
-
-
-
10
8
6
4
2
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Olumlu davranıĢ sergileyen ve derslerinde yüksek performans sağlayan öğrencilerin her ay % 2‟sinin bir yıl içinde
öğrencilerin % 30‟unun oödüllendirilmesini sağlamak.
ġiddet Eylem Planı hazırlaması ve titizlikle uygulanması
Tehdit algılandığında okul, veli ve emniyet mensuplarıyla iĢbirliği yapılması.
ġiddete meyilli öğrenci ve öğrenci gruplarına yönelik rehberlik servisi, okul idaresi ve veli iĢbirliğine gereken önemin
verilmesi.
Öğrenci devamsızlıkları ve okuldan kaçma ile ilgili Okul Ġdaresi ve Rehberlik Servisince düzenli takip yoluyla iyileĢtirmeye
yönelik tedbirlerin alınması.
Okul güvenliğini sağlamak üzere güvenlik görevlisi çalıĢtırılması
Kamera sisteminin bakım ve onarımının yapılması
Okulda oluĢabilecek “küçük sağlık sorunları” esnasında faydalanılabilecek ilk yardım dolabının malzemelerinin
tamamlanması.
Ġlk Yardım Dolabının malzemelerinin periyodik olarak yenilenmesi.
Okul revirinin oluĢturulması
Bölgemizdeki sağlık ocağı ile iĢbirliği yaparak öğrencilerimizin sağlık taramasından geçirilmesi
SP Dönemi Hedefi
10
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Tüm Öğretmenler
Tüm Öğretmenler
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
96
TEMA 5: PERSONEL HĠZMETLERĠ
Stratejik Amaç 10: Personelin motivasyonunu, Hedef 10.1.: Mesleğe olan saygının arttırılması. Öğretmenler arası iletiĢimin
güvenini ve sürekli geliĢimini sağlamak
güçlendirilmesi,
SAM
10
SH
1
PG
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
10.1.1. Yapılan etkinlik sayısı
PERFORMANS HEDEFLERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
-
-
-
5
8
8
8
8
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Personelin çalıĢma grupları vb görevlendirilmesi
Görev tanımlarının açık ve net olması
Okulumuzdan ayrılan meslektaĢlarımıza vefa
Okulda yürütülen faaliyetler için komisyon oluĢturma ilke ve kriterlerinin oluĢturulması
Okulumuzda çalıĢanlar arası iletiĢimin daha hızlı ve güçlü olmasının sağlanması için gerekli çalıĢmaların
yapılması.
ĠletiĢimin sağlanmasında internet ortamının kullanılması.
Okul web sitesine haber ve duyuru açılması
Öğretmenler arasında haberleĢmenin sağlanması
Öğretmenler odasına tüm öğretmenlerin kullanabileceği yazı tahtasının konulması
Okulumuzda görev yapan personelin kaynaĢması, dayanıĢma içinde olması, sosyal-moral ihtiyaçlarının
karĢılanması için sürekli ve olumlu iletiĢimi sağlayıcı ortamlar hazırlayarak eğitim öğretimi desteklemek.
Öğretmenlerin doğum günlerinin kutlanması
Her ay öğretmenlere yönelik motivasyon toplantıları(yemek-eğlence)
Öğretmenlere yönelik spor faaliyetleri
Öğretmenler odasının düzenlenmesi
Öğretmenlerin olumlu ve orijinal çalıĢmalarının ödüllendirilmesi
Öğretmenler arası mesleki bilgi paylaĢımının artırılması
Öğretmenler arası kaynaĢmayı sağlayacak piknikler ve geziler düzenlenmesi.
SP Dönemi Hedefi
5
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
97
18
19
20
Öğretmenler günü organizasyon (yemek vs.)
Öğretmenlerin katılacağı önemli günleri organize edecek bir komisyon kurulması (Sosyal faaliyet, düğün , cenaze vs.
organizasyon)
Okulumuz öğretmenlerine seminer döneminde yemek organizasyonunun yapılması
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
Komisyon
Müdür Yardımcısı
TEMA 5: PERSONEL HĠZMETLERĠ
Stratejik Amaç 10:
Hedef 10.2.: Hizmet içi Eğitim Faaliyetlerini her yıl düzenli olarak ihtiyaca
Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli
göre belirlemek, personelin ödüllendirilmesi
geliĢimini sağlamak
SAM
10
SH
2
PERFORMANS HEDEFLERĠ
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
10.2.1. Düzenlenen hizmetiçi eğitim sayısı
-
-
-
2
4
4
4
4
2
PG
10.2.2. Katılan öğretmen sayısı
-
-
-
40
50
60
70
Tamamı
40
Sorumlu Birimler
ġubeler /KiĢiler
Koordinatör Birim
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Her yıl Eylül ayında Rehberlik Servisince Hizmetiçi eğitim ihtiyaç anketi uygulanması
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Bu anket Sonuçlarının ilgili birimlerce paylaĢmak.
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Personelin Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılım istatistiki bilgilerini oluĢturmak.
Okul yönetimi tarafından Personele yönelik Hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin önemi konusunda bilgilendirme toplantısı
düzenlemek
Gerekli hizmet içi eğitim faaliyetlerinin belirlenmesi ve bu faaliyetlerin gerçekleĢtirilmesi için gerekli giriĢimlerin yapılması.
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Öğretmenlerimizin mahalli ve merkezi hizmet içi eğitim kurslarına katılmalarını teĢvik etmek.
Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri ve sınama durumları konusunda öğretmenler bilgilendirilecek ve kendilerine sürekli
olarak rehberlik yapılacaktır.
Zümre baĢkanlarına web tasarım kursu verilerek web sayfası üzerinde zümre odalarının kurulması sağlamak, 2014 yılına
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
TEDBĠRLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Yönetici, öğretmen ve diğer personelin mesleki ve kiĢisel geliĢmelerinin sağlanması ve toplam kalite konusunda çeĢitli
hizmet içi faaliyetlerinin düzenlemek ve toplam kalite felsefesini bütün çalıĢanlara benimsetmek
Her yıl az bir tane hizmet içi eğitim faaliyeti yapılmasını sağlamak
98
kadar tüm öğretmenleri web tasarım kursundan geçirmek.
11
12
13
14
Bütün öğretmenlerimizin 2011 yılı sonuna kadar intel öğretmen kursunu almaları sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Her yıl Ekim ayında Ödül komisyonun oluĢturulması
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Her yıl Ekim ayında Ödül kriterlerin oluĢturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması.
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
Okulumuzda yapılan sosyal ve kültürel çalıĢmaların desteklenmesi ve baĢarılı olan personelin ödüllendirilmesi.
Okul Yönetimi
Müdür Yardımcısı
99
4. BÖLÜM
MALĠYETLENDĠRME
100
YILLAR
ÇANKAYA
AKġEMSETTĠN
ĠLOKULU
MÜDÜRLÜĞÜ
1
2
3
PERSONEL
GĠDERLERĠ
SOSYAL
GÜV. KUR.
DEV. PRĠM G
MAL VE HĠZMET
ALIM GĠDERLERĠ
2015
25.000 TL
20.000 TL
2016
27.345 TL
21.876 TL
2017
29.910 TL
23.928 TL
2018
32.716 TL
26.172 TL
2019
35.784 TL
28.627 TL
05
CARÎ
TRANS.
GENEL GĠDER TOPLAMI
2016
2017
2018
2019
45.000 TL
49.221 TL
53.838 TL
58.888 TL
64.412 TL
271.358 TL
20.000 TL
21.876 TL
23.928 TL
26.172 TL
28.627 TL
2015
2016
2017
2018
2019
120.604 TL
TOPLAM
10.000 TL
12.000 TL
13.000 TL
16.000 TL
17.000 TL
2015
2016
BAHAR ġENLĠĞĠ
KERMES
TOPLAM
90.453 TL
TOPLAM
KANTĠN VE DĠĞER
GELĠRLER
SERMAYE GĠDERLERĠ
07
SERMAYE
TRANS.
15.000 TL
16.407 TL
17.946 TL
19.629 TL
21.471 TL
2015
Velilerimizin
BAĞIġLARI
6
2017
2018
2019
TOPLAM
GENEL GELĠR TOPLAMI
60.302 TL
271.358 TL
101
Tablo 21: Amaç ve Hedefler Maliyetlendirme Tablosu
2015-2019 YILLARI STRATEJĠK PLAN AMAÇ VE HEDEFLERĠN MALĠYETLENDĠRME TABLOSU
AMAÇ VE HEDEFLER
(Her yıl %9,38 arttırmak suretiyle hesaplandı)
Stratejik Amaç 1
Stratejik Hedef 1
Stratejik Hedef 2
Stratejik Amaç 2
Amaç 1: Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması
Hedef 1.1: Tüm öğrencilerimize Okuma Alışkanlığı kazandırmak.
Hedef 1.2: Okul içerisinde Şiir Okuma ve Kompozisyon, hikaye
anlatma, okuma (monolog) Yarışması Düzenlemek.
Amaç 2: Değerler Eğitimini Uygulamak
2015
2016
2017
2018
2019
2500
500
2600
550
2700
600
2800
650
2900
700
2000
2050
2100
2150
2200
1100
1250
1400
1550
1700
Stratejik Hedef 1
Hedef 2.1: Değerlerimize Sahip çıkmak, okulumuzda bu konuda
faaliyetler yapmak. Değerlerimizle ilgili farkındalık oluşturma
300
350
400
450
500
Stratejik Hedef 2
Hedef 2.2: Öğrencilerimize Okulda ve dışarıda ortak davranış ve kuralları
kazandırmak. Öğrenci, okul çalışanları ve velilerimiz için okulda ortak
davranış ve tutumlar oluşturmak. (not defteri tutma, ödüllendirme sistemi,
okul içi davranış kuralları,)
500
550
600
650
700
Hedef 2.3: Öğrencilerimize İnternetin güvenli kullanımını öğretmek.
Amaç 3: Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
Hedef 3.1: Okulumuzun uzun vadeli stratejik planın yapılması ve
paydaşlarla Paylaşılması
300
1200
350
1450
400
1700
450
1950
500
2200
200
250
300
350
400
Stratejik Hedef 2
Hedef 3.2: Yıllık Çalışma planının hazırlanması
100
150
200
250
300
Stratejik Hedef 3
Hedef 3.3: Tüm öğrencilerimize yaşamın en temel gereklerinden olan
“öğrenmeyi öğrenme” bilincini aşılamak ve öğrenmeyi sevdirmek.
200
250
300
350
400
Stratejik Hedef 4
Hedef 3.4.: Her yıl Ekim ayında Öğrenciler için Ödül bütçesinin
oluşturulması, Ödüllendirme planlamasının yapılması. Okulumuzda yapılan
sosyal ve kültürel çalışmaların desteklenmesi ve başarılı olan grupların
ödüllendirilmesi.
500
550
600
650
700
Stratejik Hedef 3
Stratejik Amaç 3
Stratejik Hedef 1
102
Stratejik Hedef 5
Hedef 3.5.: Akademik başarıyı arttırmak
200
250
300
350
400
Stratejik Amaç 4
Stratejik Hedef 1
Stratejik Amaç 5
Stratejik Hedef 1
Amaç 4: Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak
Hedef 4.1: AB Projelerine , Ulusal Projelere katılmak
Amaç 5: Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması
Hedef 5.1.: Rehberlik Hizmetlerini Uygulamak
Amaç 6: Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak
en rantabıl şekilde düzenlenmek.
Hedef 6.1: Okul Bahçesinin oyun alanlarının Düzenlenmesi
200
200
200
200
250
250
250
250
300
300
300
300
350
350
350
350
400
400
400
400
8200
8350
8500
8650
8800
200
250
300
350
400
Stratejik Amaç 6
Stratejik Hedef 1
Stratejik Hedef 2
Hedef 6.2:Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak, ders
araç gereçleri ve ekipmanları ile TKY standartlarını yakalamak.
3000
3050
3100
3150
3200
Stratejik Hedef 3
Hedef 6.3:Okulun internet, ses ve bilişim alt yapısının yenilenmesi; ses
sisteminin yenilenmesi
5000
5050
5100
5150
5200
Stratejik Amaç 7
Stratejik Hedef 1
Stratejik Hedef 2
Amaç 7: Okul veli İşbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak.
Hedef 7.1: Veli eğitimini arttırmak
Hedef 7.2: Veli ve çevre desteğinin artırılması
600
200
200
750
250
250
900
300
300
1050
350
350
1200
400
400
Stratejik Hedef 3
Hedef 7.3: Veli ve Çevre Desteğinin Arttırılması, okula katkısı olan
velilerin onure edilmesi ( kriterlerinin belirlenmesi, vd)
200
250
300
350
400
2500
2600
2700
2800
2900
2000
2050
2100
2150
2200
Stratejik Amaç 8
Stratejik Hedef 1
Amaç 8: Kurum Kültürünün oluşmasını sağlamak.
Hedef 8.1: Okulumuzun paydaşlara tanıtımının ve reklamının
yapılması
Stratejik Hedef 2
Hedef 8.2: Finansal şeffaflığın sağlanması, paydaşların bilgilendirilmesi
,Okul-Aile Birliği Çalışmaları ve Finansal yönetim( şeffaflık)
500
550
600
650
700
Stratejik Amaç 9
Amaç9: Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler
organize etmek.
7300
7550
7800
8050
8300
103
Stratejik Hedef 1
Hedef 9.1.: Bilimsel düşünmeyi sağlayacak geziler ve yarışmalar
düzenlemek Teorik bilgilerin gerçek hayattaki uygunlukları ile birlikte
ilgi çekici bir biçimde öğrencilere kazandırmak. Öğrencilere bilimsel
uygumla ve deneyleri gözlemleme ve yorumlama yeteneği
kazandırmak.
2000
2050
2100
2150
2200
Stratejik Hedef 2
Hedef 9.2.: Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için
öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını
artırmak ,
300
350
400
450
500
Stratejik Hedef 3
Hedef 9.3.: Temiz Sınıf,Temiz Okul, Temiz çevre oluşturmak.
500
550
600
650
700
Stratejik Hedef 4
Hedef 9.4.: Her yıl Mayıs Ayının 2.Haftası Bahar Şenliğinin Yapılması
2500
2550
2600
2650
2700
2000
2050
2100
2150
2200
2500
2600
2700
2800
2900
2000
2050
2100
2150
2200
500
550
600
650
700
Stratejik Hedef 5
Stratejik Amaç 10
Stratejik Hedef 1
Stratejik Hedef 2
Hedef 9.5.: Güvenli bir okul ortamı oluşturmak, Okulun çevresiyle
uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı oluşturmak ve
öğrencilerin okul içi ve dışındaki olumsuz davranışlarını en aza
indirgemek.
Amaç 10: Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli gelişimini
sağlamak
Hedef 10.1: Mesleğe olan saygının arttırlması. Öğretmenler arası
iletişimin güçlendirilmesi,
Hedef 10.2: Hizmet içi Eğitim Faaliyetlerini her yıl düzenli olarak
ihtiyaca göre belirlemek, personelin ödüllendirilmesi
104
5. BÖLÜM
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
105
MEB 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme Ve Değerlendirme Modeli
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler
doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı
sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri
temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması,
performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları
gerekmektedir.
Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 dönemine iliĢkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler
doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak
üzere Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı‟nı hazırlamıĢtır. Hazırlanan planın gerçekleĢme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin
zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli geliĢtirilmiĢtir.
Ġzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç
ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli‟nin çerçevesini;
1.MEB 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespit
edilmesi,
2.Performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3.Sonuçların raporlanması ve paydaĢlarla paylaĢımı,
4.Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluĢturmaktadır.
AkĢemsettin Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı‟nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespiti yılda iki kez
yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu
tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleĢme durumlarına iliĢkin veriler toplanarak konsolide edilecektir.
Göstergelerin gerçekleĢme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere
ulaĢılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
106
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; AkĢemsettin Ġlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerden
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleĢme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleĢme
durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici baĢkanlığında harcama birim yöneticilerince
değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu
ile paylaĢılacaktır.
Ayrıca, Okul düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleĢme yüzdesi izleme-değerlendirme sistemi üzerinden takip edilecek ve göstergelerin
gerçekleĢme durumları düzenli olarak kamuoyu ile paylaĢılacaktır.
İzleme Değerlendirme
Dönemi
Gerçekleştirilme
Zamanı
Birinci
Dönem
Her yılın
Temmuz ayı
içerisinde
İkinci
Dönem
İzleyen yılın Şubat
ayı sonuna kadar
İzleme Değerlendirme Dönemi
Süreç Açıklaması
Zaman Kapsamı
Akşemsettin İlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerinden
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin Ocak-Temmuz
toplanması ve konsolide edilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında
hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması
Akşemsettin İlkokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerinden
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin
Tüm yıl
toplanması ve konsolide edilmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim
yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve
sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması
107
108
Stratejik Amaçlar
Stratejik Hedefler
Faaliyetler veya Projeler
Türkçenin Doğru ve Güzel Kullanılması
Stratejik Hedef 1.1- 1.2
Tedbirler 1-15, Tedbirler 1-8
Bütçe
Kaynaklar
2.500 TL
OAB, veli ve sponsor
Her yıl Eylül ayında Kitap Okuma Takviminin oluĢturulması
Sorumlu KiĢiler/Kurumlar
Kitap Okuma Komisyonu
2019
2018
2017
2016
Aralık
Kasım
Ekim
Eylül
Ağustos
Temmuz
Haziran
Mayıs
Nisan
Mart
ġubat
Ocak
Performans Göstergeleri
PG 1.1.1-1.1.2-1.1.3-1.1.4-1.2.1-1.2.2
Mevcut Durum
Amaç No
Amaç-1
EYLEM PLANLARI
AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI
2015-2019 YILI EYLEM PLANI
Zamanlama(Faaliyet-Projelerin BaĢlayıĢ-BitiĢ Yılı)
109
110
Stratejik Hedef 2.1- 2.2-2.3
Tedbirler 1-18, Tedbirler 1-31, Tedbirler 1-6
PG 2.1.1-2.1.2.1.3- 2.2.1-2.2.2-2.2.3-2.3.1-2.3.2
Komisyon, Yönetim
1.100 TL
OAB, veli ve sponsor
Stratejik Hedef 3.1- 3.2-3.3-3.4-3.5
Tedbirler 1-15, Tedbirler 1-9, Tedbirler 1-28, Tedbirler 1-13, Tedbirler 1-26
PG 3.1.1-3.1.2-3.2.1-3.2.2-3.3.1-3.3.2-3.4.1-3.4.2-3.5.1-3.5.2
Komisyon, Yönetim, Stratejik Planlma Ekibi, OGYE
1.200 TL
OAB, veli ve sponsor
Her yıl Ekim ayında Ödül komisyonun oluĢturulması
Her yıl Ekim ayının sonuna kadar Gönüllü öğretmenlerden komisyon OluĢturmak
Değerler Eğitimini Uygulamak
Toplam Kalite Yönetimini Uygulamak
Yıllık çalıĢma planı hazırlama ekibinin oluĢturulması
Amaç-2
Amaç-3
111
Stratejik Hedef 4.1
Tedbirler 1-7
PG 4.1.1-4.1.2-4.1.3-4.1.4-4.1.5-4.1.6
Komisyon, Yönetim, Öğretmenler, Öğrenciler
200 TL
OAB, veli ve sponsor, AB ajansları
Stratejik Hedef 5.1
Tedbirler 1-32
PG 5.1.1-5.1.2-5.1.3
Rehberlik Servisi, Komisyon, Yönetim
200 TL
OAB, veli ve sponsor
Öğrencileri çeĢitli test ve anketler uygulanarak ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi
Ulusal ve uluslar arası projeler ve faaliyetlere katılmak
Rehberlik faaliyetlerinin tam ve düzenli olarak yapılması
Okulumuzun projeler oluĢturmasın
Amaç-4
Amaç-5
112
Stratejik Hedef 6.1- 6.2-6.3
Tedbirler 1-11, Tedbirler 1-30, Tedbirler 1-18
PG 6.1.1-6.1.2—6.2.1-6.2.2-6.3.1-6.3.2-6.3.3-6.3.4
Komisyon, Yönetim, Veliler, Öğrenciler
8.200 TL
OAB, veli ve sponsor, Belediyeler, MEB
Stratejik Hedef 7.1- 7.2-7.3
Tedbirler 1-5, Tedbirler 1-24, Tedbirler 1-24
PG 7.1.1-7.1.2-7.2.1-7.2.2-7.3.1-7.3.2
Öğretmenler, Yönetim, Veliler
600 TL
OAB, veli ve sponsor
Velilerin okulumuzla ilgili istek ve beklentilerini almak için veli anketi yapmak
Okulumuzu fiziki yapı, donatım, araç gereç ve mekan olarak en rantabl Ģekilde düzenlenmek.
Okul veli ĠĢbirliğini ve en üst seviyeye çıkarmak.
Okul içi ve çevresindeki mekanların düzenlenmesi
Amaç-6
Amaç-7
113
Stratejik Hedef 8.1- 8.2
Tedbirler 1-13, Tedbirler 1-5
PG 8.1.1-8.2.1
Öğretmenler, Yönetim, Veliler, Öğrenciler
2.500 TL
OAB, veli ve sponsor
Stratejik Hedef 9.1- 9.2-9.3-9.4-9.5
Tedbirler 1-6, Tedbirler 1-29, Tedbirler 1-48, Tedbirler 1-11, Tedbirler 1-11
PG 9.1.1-9.1.2-9.1.3-9.2.1-9.2.2-9.2.3-9.3.1-9.3.2-9.4.1-9.4.2-9.5.1
Öğretmenler, Yönetim, Veliler, Öğrenciler
7.300 TL
OAB, veli ve sponsor, Belediyeler, MEB
Bilimsel Ġçerikli geziler için Komisyon oluĢturulması
Okulumuzun Tanıtımı ve Reklamının Yapılması
Kurum Kültürünün oluĢmasını sağlamak.
Sosyal, kültürel , sportif ve Bilimsel faaliyetler/ Projeler organize etmek.
Her yıl Ocak ayında Bahar Ģenliği komisyonun oluĢturulması
Amaç-8
Amaç-9
114
Öğretmenler günü organizasyon
Her yıl Eylül ayında Rehberlik Servisince Hizmetiçi eğitim ihtiyaç anketi uygulanması
OAB, veli ve sponsor, Öğretmenler, MEB, Belediyeler
2.500 TL
Öğretmenler, Yönetim
PG 10.1.1-10.2.1-10.2.2
Tedbirler 1-20, Tedbirler 1-14
Stratejik Hedef 10.1- 10.2
Personelin motivasyonunu, güvenini ve sürekli geliĢimini sağlamak
Amaç-10
AKġEMSETTĠN ĠLKOKULU STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU ĠMZA SĠRKÜSÜ
SIRA
NO
ADI SOYADI
GÖREVĠ
1
Metin ALGÜL
OKUL MÜDÜRÜ
2
Nuh KILINÇ
MÜDÜR YARDIMCISI
3
Süleyman KOÇ
ÖĞRETMEN
4
Beyza YILDIRIM
OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ BAġKANI
5
Durna KARADAġ
OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ YÖNETĠM KURULU ÜYESĠ
ĠMZA
115