Stratejik Planımız - ALANYA - Sema Eray Erdem Ortaokulu
Transkript
Stratejik Planımız - ALANYA - Sema Eray Erdem Ortaokulu
T.C. ALANYA KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2014 STRATEJİK PLANI Ey yükselen yeni nesil, istikbal sizindir. Cumhuriyet'i biz kurduk, O'nu yükseltecek ve sürdürecek sizlersiniz. Mustafa Kemal ATATÜRK 2 3 Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk gençliği ! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli hazinendir. Đstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dahilî ve harici bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve Cumhuriyet'i müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Đstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri, şahsî menfaatlerini, müstevlîlerin siyasi emelleriyle tevhid edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! Đşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi vazifen, Türk istiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Gazi Mustafa Kemâl ATATÜRK 20 Ekim 1927 4 SUNUŞ Kamu idarelerinde stratejik planlama sürecinin baslatılması, ülkemizin AB’ye uyum sürecinde katılımcı bir yöntem tarzını beraberinde getirmistir. Stratejik planlama ile tüm kamu kurulusları kendilerine ait misyon, vizyon ve stratejik hedeflerini belirleyecek, bu belirlenen hedeflere nasıl varılacagına dair performans göstergelerinibn saptayacak ve sonuçlarının kontrolünde de denetime sahip olabilmesini olanaklı kılacaktır. Bu dogrultuda çıkarılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Basbakanlık Devlet Planlama Teskilatı (DPT) Müstesarlıgınca 26 Mayıs 2006 tarihli Resmi Gazetede yayınlanan “Kamu _darelerinde Stratejik Planlamaya _liskin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” hem stratejik planların hukuksal dayanagını olusturmakta, hem de stratejik planların yapılmasında dikkate alınması gereken esasları içermekte, bizlere yol göstermektedir. Bu baglamda okulumuzun gelecegine yön verecek ve ısık tutacak 2010–2014 yıllarını kapsayan stratejik planımız, stratejik planlama ekibimizin özverili çalısmalarıyla meydana getirilmis bulunmaktadır. Sema Eray Erdem İlköğretim Okulu olarak her yılın sonunda yapacagımız izleme ve degerlendirme toplantılarıyla stratejik planımızın gerçeklesme durumunu izleyerek, gerekiyorsa sonraki dönemler için uyarlamalara gidecegiz. Bu planın hazırlanmasında emegi geçen stratejik planlama ekibi üyelerine, tüm çalısanlarımıza ve planın yazım asamalarında sekretarya görevini yürüten Strateji Gelistirme Daire Baskanlıgına tesekkür ederim. Mustafa ZENGİN Okul Müdürü 5 GİRİŞ Bu doküman, Sema Eray Erdem İlköğretim Okulu 2010~2014 yıllarında eğitim kalitesini artırabilmesi ve değişime ayak uydurabilmesi için uygulaması gereken stratejileri ve bu stratejilere dayanan birimlerin hedeflerini belirlemek amacı ile hazırladığı stratejik plânı içermektedir. Bu plân,okulumuzun faaliyetlerini şekillendirmek ve yönlendirmek amacı ile hazırlanmıştır. Dokümanın temel amacı okulumuzun misyon ve vizyonu ile uyumlu stratejiler ve buna dayalı hedeflerini toplu halde ilgililerin dikkatine sunmaktır. Kezban ATEŞ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 7 Performans Göstergeleri, KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Sema Eray Erdem İlköğretim Okulu Kurum Türü Okul Kurum Kodu 971642 Kurum Statüsü Kamu Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici Öğretmen Hizmetli Memur Öğrenci Sayısı 310 Öğretim Şekli Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi Ekim 2009 :2 :15 :0 :0 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : 02425223900 Fax :- Kurum Web Adresi Henüs oluşturulmadı Mail Adresi [email protected], [email protected] Kurum Adresi Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcısı Mahalle :Kızlarpınarı mah. 1512 Sok. no 15 Posta Kodu : 04400 İlçe : Alanya İli :Antalya Mustafa ZENGİN Kezban ATEŞ GSM Tel: GSM Tel: 8 BİRİNCİ BÖLÜM SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme Madde 9- Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilidir. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir. Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluşların bütçelerinde yer alır. Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir. 9 Stratejik Planlama Çalışmaları Stratejik Plan oluşturmak için Stratejik Plan ekibi kurulmasına karar verildi ve bu konuda 25.03.2010 tarihinde bir öğretmenler kurulu toplantısı yapıldı. Öğretmenlere Stratejik Planlama ile ilgili yasal çerçeve izah edildi ve Stratejik Planlama nedir ve nasıl yapılır konusu ile ilgili kısa bir eğitim verilmesine karar verildi. Bunun akabinde görev dağılımı yapıldı. Eğitim 05 Nisan 2010 tarihinde öğle arasında öğretmenlere Stratejik Planlama eğitimi verildi. Sema Eray Erdem İlköğretim Okulu stratejik planını okulun Stratejik plan ekibi hazırlamaktadır. Ekip yapılan öğretmenler kurulu toplantısında tespit edildi. Öğretmenlerin onayı ve görev alan diğer şahısların onayı alınarak oluşturuldu. Stratejik plan ile ilgili anketler öğrencilere velilere ve öğretmenlere dağıtılarak ve tekrar toplanarak değerlendirmelerde bulunuldu. Ayrıca öğrenci ve öğretmen verileri ile ilgili kaynak olarak e- okul ve okulun resmi defterleri baz alındı. Okulun yeni olmasından dolayı geçmişe yönelik bir evrak ya da kaynak bulunmamaktadır. Stratejik plan şu bölümlerden oluşmaktadır: BİRİNCİ BÖLÜM: Sema Eray Erdem İlköğretim Okulu Stratejik Planlama Çalışmaları - Stratejik Planlama Süreci - Yasal Çerçeve İKİNCİ BÖLÜM: Mevcut Durum Analizi - Tarihsel Gelişim - Yasal Yükümlülükler - Faaliyet Alanları, - Paydaş Analizi, Ürün ve Hizmetler - Kurum İçi Analiz - Çevre Analizi - GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 10 Sema Eray Erdem İlköğretim Okulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı Müdür Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Mustafa Zengin Kezban ATEŞ En az 2 Öğretmen En az 2 Öğrenci En az 2 Veli Okul Aile Birliği başkanı Muhtar İletişim Adem KARAKUŞ Ayşe Sev, Ayşe Özcan, Ayşe Güçlü, Bilge Işık Ağrıdağı, Emine Babayiğit, Sibel Can Ünalmış, Mehmet Murşit Balıkçı, Mehmet Özgür Kaya, Melahat Gebedek, Neziha Erdem, Nilgün Sevim, Sait Mutlu, Seyfettin Tusun, Tülay Ekici Murathan Kıyas Gamze Kıyas Hülya Bakır Nevin Kömürcü Merih Mualla Klickner Mustafa Yeniacun 18/06/2010 OKUL/KURUM MÜDÜRÜ ONAY 11 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 12 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Okulumuz, 2009 - 2010 eğitim öğretim yılının Eylül ayında, Türkiye Büyük Millet Meclisi Başkanı Sayın Mehmet Ali ŞAHİN’in katılımıyla eğitim öğretim hayatına başlamıştır. Kurumumuzun binası ve bahçesi hayırsever Eray ERDEM tarafından yaptırılmıştır ve kendisinin ve eşinin ismini taşımaktadır. Okulumuz ancak Kasım ayında tam olarak faaliyete başlama imkânına kavuşmuştur. 2. Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak Okul Müdürünün görevleri şunlardır: İlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim ortamında diğer çalışanlarla birlikte müdür tarafından yönetilir. Okul müdürü; ders okutmanın yanında Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerce kendilerine verilen görevleri yapmak, Okulu düzene koymaya ve denetlemeye yetkilidir.Okulun ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dahilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara İlköğretim bildirmek, Kurumları Müdür, okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden , Yönetmeliği değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak, Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak, Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar Müdür Yardımcısının görevleri şunlardır: Müdür yardımcıları ders okutmanın yanında okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, İlköğretim yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, Kurumları halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri Yönetmeliği yapar. Müdür yardımcıları bu görevlerin yapılmasından ve okulun amaçlarına uygun olarak işleyişinden müdüre karşı sorumludurlar. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Personel Hizmetleri Okuldaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin ilgili makamlara teklifte bulunmak, Okulda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dahilinde İlköğretim bulunan cezaları vermek, Kurumları Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yüksek tutmak, Yönetmeliği “Sicil Amirleri Yönetmeliği” gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek, Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemleri yürütmek. 13 Eğitim-Öğretim Hizmetleri Okulumuz ilköğretime yönelik eğitim-öğretim yapmaktadır. İlköğretim 8 yıl olup öğrencilerin mezun olmak için bu süre içerisinde verilen derslerde başarılı olmaları ve sınıf geçmeleri gerekmektedir. Buna göre okulumuzda: Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının gerçekleştirilmesini sağlamak, Okulumuzda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak, Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak, Öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak, Öğrencilerimizin kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek, Öğretim yılı başında ve sonunda okulumuzda görevli olan öğretmen veli ve hizmetlilerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okulun huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek, Okulumuzdaki öğrencilerin problemlerini inceleyerek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak, İlköğretim Kurumları Okulumuzda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları Yönetmeliği tespit etmek, düzeltilmesi için üst makamlara rapor sunmak, Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak, Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkânını sağlamak amacıyla yapılan karşılaştırmalı sınavlar yoluyla değerlendirme yapmak, Öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek, Okulumuzda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, Okulumuzda kurulan rehberlik servisini yapacağı iş ve işlemlerle personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak, Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirler almak, Birinci sınıftan itibaren öğrencilerin mesleki ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine ve verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak, Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak, Okulumuzda bir müzenin kuruluş donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler almak, 14 Bütçe Hizmetleri Okulun ihtiyaçlarının çevre imkanları ile çözülebilenleri okulda okul aile birliği, İlköğretim çevre imkanları ile çözmek; çözülemeyenlerini milli eğitime bildirmek Kurumları Okulda bakım ve onarım işlerini yürütmek, gerekiyorsa milli eğitime bildirmek, Yönetmeliği Personelin özlük haklarına ilişkin işlerini yürütmek, Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak, Sivil Savunma Hizmetleri Okulumuzda sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak, İlköğretim Kurumları Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan Yönetmeliği yürütülmesini temin etmek Okulda kurulan sivil savunma ekipleri ile gerekli çalışmaların yürütülmesini sağlamak Öğretmenlerin görevleri şunlardır İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. İlköğretim okullarının 1-5’inci sınıflarında sınıf öğretmenliği esastır. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. Ancak istekleri yönetimce uygun görülmesi hâlinde başka bir sınıfı da okutabilirler. Herhangi bir sınıfta başarı gösteren öğretmenler, isteklerinin yönetimce uygun görülmesi İlköğretim Kurumları hâlinde aynı sınıfı okutmaya devam edebilirler. Yönetmeliği İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. Ancak, ihtiyacın branş öğretmenlerince karşılanamaması hâlinde bu dersler, yüksek öğrenimlerini söz konusu branşlarda yapan sınıf öğretmenleri veya sınıf öğretmeni olup bu alanda hizmet içi eğitim sertifikası almış öğretmenler tarafından ders değişimi yolu ile okutulabilir. Bunun da mümkün olmadığı durumlarda bu dersler, sınıf öğretmenince okutulmaya devam edilir. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 15 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen İdareci Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Satranç Koro Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol, Atletizm Basketbol Kros FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Ortaöğretime hazırlık ve Rehberlik hizmeti Hizmet–2 Kurslar SBS hazırlık kursuları Okuma Yazma Kursları ( Ana Kız Okuldayız ve Antalya Okuyor projesi kapsamında ) Hizmet- 3 Proje çalışmaları Sosyal Projeler (Sağlık Okulda, Bir Öğrenci de Sen Giydir. ) Fen Projeleri (Benim de Bir Ağacım var. Su Hayattır) Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) 16 4. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş analizinde kimlik belirleme süreci Ürün ve hizmetten kimler yararlanıyor? Kim en çok yararlanıyor? Kurum dışı paydaşlar kimler? Paydaşlar bizim sağladığımız hizmet ve ürünleri farklı bir kurumdan alabilir mi? Kurum içi paydaşlar kimler ve kurumdan neler umuyorlar? Paydaşlar yukarıda gösterilen kriterlere göre belirlendi ve iç ve dış paydaş olmak üzere gruplandırılarak tablo halinde gösterildi. İç Paydaşlar Milli Eğitim Müdürlüğü Valilik Öğrenciİ Eğitim Yöneticilikleri MEM birimleri Öğretmenler İlçe MEM Liseler Tüm Okulllar Özel eğitim Kurumları Okul Aile Birliği RAM Müdürlüğü Öğrenci velileri Milli Eğitim Bakanlığı Dış Paydaşlar Çevre halkı Hayırseverler Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Devletin diğer kurumları Liseler Dershaneler Kütüphaneler Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı Mezun öğrencilerimiz Eğitim uzmanları Akademisyenler Kaymakamlık Emniyet Müdürlüğü Mal Müdürlüğü Sağlık Müdürlüğü Bayındırlık Müdürlüğü Elektrik Kurumu Telekom Müdürlüğü Sosyal Hizmetler Veliler 17 Paydaş Sınıflandırma Matrisi İÇ PAYDAŞLAR PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler DIŞ PAYDAŞLAR Temel ortak Stratejik ortak √ Millî Eğitim Bakanlığı YARARLANICI Tedarikçi Müşteri, hedef kitle √ √ Valilik Milli Eğitim Çalışanları Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri √ √ √ √ √ Okullar ve Bağlı Kurumlar Öğretmenler Çalışanlar Diğer √ ve √ Öğrenciler ve Veliler √ Okul Aile Birliği √ √ √ √ Üniversite √ Özel İdare Belediyeler 0 Güvenlik Güçleri Jandarma) Bayındırlık Müdürlüğü (Emniyet, √ İskân √ ve Sosyal Hizmetler Müdürlüğü √ Gençlik ve Spor Müdürlüğü √ Sağlık Müdürlüğü √ Kültür Müdürlüğü √ √ 0 Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri √ Medya 0 Muhtarlıklar √ √ : Tamamı O : Bir kısmı 18 √ √ MEB Öğrenciler √ √ Okul Aile Birliği √ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar ve Bağlı Kurumlar √ 0 Bağlı olduğumuz merkezi idare Hizmetlerimizden yaralandıkları için. Okul işleyiş ve tedarikte önemli rol üstlendiği için. Doğrudan bağlı olduğumuz merkezi idarenin taşra kuruluşu Aynı alan ve kuruluşa bağlı olduğumuzdan doğan ilişkiler sonucu. (Öğretmen alışverişi öğrenci nakli gibi. ) Eğitimde işbirliği 1 2 1 1 1 2 Veliler Hayırseverler √ √ Tedarik amaçlı 3 Sağlık Müdürlüğü 0 Sağlık alanında ortak çalışmalar 3 Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Belediyeler √ Güvenlik amaçlı 3 √ Tedarik ve Sağlık ve Sıhhi Tesisat vb hizmetlerin alımı 3 Özel İdare 0 Tedarikçi mahalli idare 4 0 Hizmetiçi Kurs ve seminerlerde tedarikçi 4 0 Onarım ve Bakım 4 0 Sosyal güçlük içerisinde bulunan öğrencilerin bakımında ortak çalışma 4 √ Ortak idari çalışmalar 4 Üniversite Bayındırlık Müdürlüğü Sosyal Müdürlüğü ve İskân √ Önceliği Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Paydaş Dış Paydaş İç Paydaş Paydaş Önceliklendirme Matrisi Hizmetler Muhtarlıklar Medya 0 Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar 5 0 Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar 5 Sivil Toplum Örgütleri 19 -Velilerle yapılan anketler sonucunda okulun ulaşılabilirlilik ve iletişim konusu genelde güçlü bulunduğu. Dilek öneri ve şikâyetlerin dikkate alındığı kanaati hakimdir. Velilerin çok ağırlıklı bir kısmı okulun öğretmen ve idaresini güvenir bulduğunu belirtmiştir. Okulda alınan kararlara katılım konusunda velilerin çoğunluğu memnuniyetini belirtirken bir kısmı konunun daha da geliştirilebileceği kanısında. Yine velilerin ezici bir kısmı öğrenci işlerinde güler yüzle karşılandığından dolayı memnuniyet anketinde olumlu not vermiştir. Eğitim öğretim faaliyetleri konusunda velilerin çok ağırlıklı bir kısmı memnuniyetini dile getirmiştir. Veliler okulun ders araç ve gereçlerin yeterli olmadığı kanaatinde olduğu tespit edilmiştir. Okulun fiziki ortamı ise yine yüksek bir oranla beğenilen durumlardan biri. Okulun kantini ile ilgili veliler satılan ürünlerin kalitesi ve güvenirliğini çoğu güvenilir bulduysa da önemli bir sayı bunu orta olarak belirtmiş. Velilerimizin önemli bir kısmı okulun sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerini yeterli bulmasına karşın önemli bir kısmı ise orta bulmaktadır. Olumlu davranış kazanma ve eğitim konusu da diğerleri gibi genellikle olumlu karşılanmıştır. - Öğrencilerle yapılan anketlerde ulaşılabilirlik ,iletişim, dilek öneri ve şikayetler konusu genellikle olumlu olarak nitelendirilirken diğer personele güven orta olarak nitelenmiştir. Okul yolunun güvenliği orta olarak değerlendirilirken okulda güven konusu olumlu olarak belirtilmiştir.Okulda öğrencilerin görüşleri dikkate alındığı konusunda güçlü olarak belirtilirken öğrenci işlerinde aynı memnuniyet dile getirilmiştir. Eğitim ve öğretim konusu genelde güçlü olarak değerlendirilmiştir ancak tepegöz bilgisayar kullanımı ve kütüphane olmayışı yetersiz olarak değerlendirilmiştir. Okulun temizliği konusu bazı öğrenciler tarafından yeterli görülmemesine rağmen genelde yeterli olarak görülmüştür. Ancak okulun spor imkanları yetersiz bulunmuştur. Okul kantinindeki ürünlerin fiyatı hususunda öğrenciler arasında birlik görülmemekte. Uygun bulanlar olduğu gibi pahalı bulan öğrenci de çoktur. Okuldaki sportif faaliyetlerden birinci kademe öğrencieleri memnuniyetlerini dile getirirken ikinci kademe öğrencileri yetersiz görmektedirler. Eğitici kol çalışmaları ve belirli gün ve haftalar ile ilgili kutlamalar yeterli bulunmaktadır. Öğrencilerin geneli ödül ve cezanın tarafsız verildiği kanaatini taşımaktadırlar. Aynı şekilde olumlu davranış kazandırma ve eğitim hususunda öğrencilerimiz okulumuzu güçlü bulmaktadırlar. - Öğretmenlerle yapılan anketlerde aşağıdaki sonuçlar elde edilmiştir: Çalıştığı okulun kendisini geliştirme imkanı vermediği kanaati ağırlık basmıştır. Hizmetiçi eğitm seminerleri ile ilgili bilgilendirmenin az yeterli olduğu değerlendirmesi yapılşmıştır. Duyuruların zamanında yapıldığı konusu yeterli görülürken okul içerisinde üstlerimle sağlıklı iletişlim kurabiliyorum sorusuna ise öğretmenlerin büyük çoğunluğu yeterli olarak işartelemiştir. Okulşda diğer çalışanlarla iletişim kurma konusunda çoğu yeterli bulurken bir kısmı ise az yeterli bulmaktadır. Yapılan çalışmalarla ilgili kendi görüşü alınıp alınmadığı konusunda çoğunluğu yeterli olarak işaretlemiştir. Lider konusunu öğretmenlerin çoğu yeterli değerlendirmesini yaparken az yeterli değerlendirme yapan öğretmenler de vardır. Yine genel şikayet okulun araç gereç ve fiziki imkanlarda yoğunlaşmaktadır. 20 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi √ Üniversiteler o o Medya o o Uluslar arası kuruluşlar √ o o o Diğer Kurumlar Özel sektör İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme-Değerlendirme Mezunlar (Öğrenci) √ √ Veliler Sağlık kuruluşları Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler √ o Yayım Altyapı ,Donatım Yatırım AR-GE, Projeler, Danışmanlık √ Nitelikli işgücü Eğitim-Öğretim (ÖrgünYaygın) Öğrenciler Yatılılık-Bursluluk Yararlanıcı (Müşteri) Ürün/Hizmet o √ o o 0 Liseler 0 √ : Tamamı O : Bir kısmı Okul/kurumlarda öğretmen, öğrenci, veli ve çalışanlara yönelik uygulanan memnuniyet anketlerinin sonuçları paydaşların görüşleri olarak kullanılabilir. Kaymakam, milli eğitim müdürü gibi paydaşlarla mülakat, yöneticiler, öğretmenler ve diğer çalışanlarla toplantılar yapılmalı, sayısı fazla olan paydaşların görüşleri anket yoluyla alınmalıdır. 21 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Okul Teşkilat Şeması MÜDÜR Okul-Aile Birliği Müdür Yrd. Komisyonlar Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. 22 Rehber Öğret. Okulda Oluşturulan Birimler: Görevler Kaynak Sağlama ve Okulu geliştirme Eğitim ve Öğretim işleyişi ile ilgili görevlerinin dağıtılması, komisyon ve kurulların kurulması. Okulu geliştirme Öğrencilerin davranışlarını değerlendirmek, ödül ve cezalar vermek Satın alınan malzeme kontorl etmek. Öğrencilere psik. Danışmanlık yapmak ve ders, meslek, okul seçiminde ve aile sorunlarında yardım ve rehberlik etmek. Kantindeki Ürünleri kontrol etmek. Maaş alınacak bankayı tespit etmek ve anlaşmayı imzalamak Okuma Yazma Kursu düzenlemek Öğrencilerin yetenek ve becerilerine göre yöneltilmelerini sağlamak Aynı derse giren öğretmenlerin ders ile ilgili görüş alış verişi ve kararlar almaları Aynı Şubeye giren öğretmenlerin ders ile ilgili görüş alış verişi ve kararlar almaları Okuldaki Taşınırların tespiti Yapılan Harcamaların tespit ve onayı Satın alınan malzemelerin teslim alınması Đlçe Öğrenci meclisine üye göndermek, okul sorunlarını dile getirmek Okulda yapılacak sosyal etkinliklerden sorumlular Anasınıfı ile ilgili her türlü iş ve işlemden sorumlular Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Okul aile birliği Öğretmenler kurulu Ogye Öğrenci davranışlarını değerlendirme üst kurulu Satın alma komisyonu Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Kantin Komisyonu Banka Sözleşme Komisyonu Okuma Yama Komisyonu Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Veliler, hayırseverler, Okul personeli ve resmi kurumlar. öğrenciler Veliler, Öğrenciler Okul personeli Okul aile birliği, veli, hayırsever Öğrenciler, Veliler Okul personel ve öğrenciler Öğrenciler Okul aile birliği Okul aile birliği Đdare, öğretmen, veli Öğrenci Kantin çalışanları Öğrenci Bankalar Öğretmenler Halk Eğitim Müdürlüğü Okuma Yazma Bilmeyen Yetişkinler 8. Sınıf Öğrencileri Öğretmenler Kurulu Yöneltme Öneri Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Taşınır Eşya Sayım Komisyonu Harcama Komisyonu Muayene ve Teslim alma komisyonu Öğrenci Meclisi Sosyal Etkinlikler Kurulu Anasınıfı Komisyonu 23 Hedef kitle Öğretmenler kurulu ve idare Öğrenciler Öğretmenler kurulu ve idare Öğrenciler Đdare Öğretmen ve öğrenciler Öğretmen ve öğrenciler Öğretmen ve öğrenciler Öğrenciler idare idare Đdare, öğretmenler, Đlçe öğrenci meclisi idare Öğrenciler Đdare, veli öğrenciler 5.2 İnsan Kaynakları 2009/2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür 1 - 1 2 Müdür Yard - 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2009/2010 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Önlisans - - Lisans 2 100 Yüksek Lisans - - Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2010 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 20-30 - - 30-40 2 100 40-50 - - 50+... - - 24 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: 2010 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl - - 4-6 Yıl 1 50 7-10 Yıl - - 11-15 Yıl 1 50 16-20 Yıl - - 21+....... üzeri - - Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Yönetici Sayısı Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM 2007 2008 2009 2007 2008 2009 - - - - - 2 25 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Mustafa Zengin Görevi Müdür Katıldığı Çalışmanın Adı -Özel Eğitim Semineri -Stratejik Planlama Form. -Eğitimde Str. Planlama -TKY -Okul Reh. Çalışmaları -Sınıf Öğr. Formasyon -Aktif Öğrenme -Yurtdışı Gör. Haz. -Göç ve Entegrasyon (Almanya) -Meslek Eğitimi için Camiler (Almanya) -Anadil Öğretmenleri Eğit. Prog. (Almanya ) -BW eyaleti Öz. Eğt. Ok. Yapısı ( Almanya ) -Temel Bilgsayar (Word ) ( Almanya ) -Conversations and Texts İngilizce ( Almanya ) -Özel Eğitim Semineri -Bilgisayar Meslek Dalı Abdulkadir -İntel Gelecek için Eğitim Müd.Yrd. Yaşar -Powerpoint sunu hazırlama Okullarda Kaynaştırma uygulamaları 26 Katıldığı Yıl 2009 2008 2007 2007 1999 1994 2006 2001 2004 Belge No 2009070446 2008020028 2007020261 2007020262 168 374 2005 305184 2003 2003 2005 2006 2008 2005 2007 2008 2010 2008070378 996/1 2007070211 2008070050 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni 4 8 12 2 İngilizce - 2 2 3 Sosyal bilgiler 1 - 1 4 Müzik - 1 1 5 Beden Eğitimi - 1 1 6 Fen ve Teknoloji - 1 1 7 Teknoloji Tasarım - - - 8 Görsel Sanatlar - - - 9 Matematik 1 - 1 10 Din Kültürü 1 - 1 11 Anasınıfı - 2 2 12 Rehber Öğretmen 1 - 1 13 Türkçe - 2 2 8 17 25 TOPLAM 27 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: 2010Yılı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 20-30 2 8,7 30-40 17 74 40-50 4 17,3 50+... - - Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: 2010Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 3 13 4-6 Yıl 2 8,6 7-10 Yıl 6 26 11-15 Yıl 7 30,4 16-20 Yıl 1 4,34 21+... üzeri 3 13 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Öğretmen Sayısı Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM 2007 2008 2009 2007 2008 2009 - - - - - 21 28 Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar: Adı ve Soyadı Katıldığı Çalışmanın Adı İngilizce - Dyned İngilizce dil eğitimi Tanıtım Semineri - Aday Öğr. Hazırlayıcı Kurs -Aday Öğretmen Temel Eğitimi - Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Kezban Kapukaya Ayşe Özcan Sınıf -Türkçe Öğretimi Metodları Öğretmeni -Eğitim Araçlarını Tanıma Kullanma - Rehberlik Hizmetleri - Bilgisayar ve internet -İntel Gelecek için Eğitim Emine Babayiğit -Özel Eğitim Semineri Sınıf Öğretmeni Ayşe Güçlü -Özel Eğitim Semineri Sınıf Öğretmeni -Deprem ve Kızılay M. Murşit Balıkçı Nilgün Sevim Sosyal Bil. Öğr. Sait Mutlu 2008 2006 2006 2006 1987 ve 1989 1998 2004 2007 Belge No 2008070233 2006070423 4453 4548 113 28 107 177 2007070211 2008 2008070609 Satranç Antrenörlük Belgesi Kültür ve Tabiat Varlıklarını koruma 2005 2007 2010 2007 2007 2004 A-034665 139 Sınıf Öğr. Bilgisayar ve İnternet Kullan Kursu 2005 2289 Sınıf Öğr. Rehberlik Semineri Temel Bilgisayar ( İntel) Eğitimi Özel Eğitim Semineri Hızlı Okuma Paneli -Temel Bilgisayar Eğitimi Mehmet Özgür Kaya Katıldığı Yıl Branşı -Hızlı Okuma Paneli Sınıf Öğr. 2000 2005 2007 2007 -Özel Eğitim Hizmetlerini geliştirme 2005 -ve yaygınlaştırma -Aktif Öğrenme ve Öğretim 2000 Stratejileri ve Materyalleri 2000 -Eğitim teknolojisi ve GİYE Araçlarını Kullanma 2004 -Bilgisayar ve İnternet Kullanımı 2004 -İntel Gelecek İçin Eğitim 2004 -Ruh Sağılığı bozuk öğrencilerin 2008 Eğitimi 2008 -Satranç Antrenör Yetiştirme 2008 -İzcilik -Özel Eğitim Semineri 29 200/11-43 2913 10 2004/8 A-034817 2008070378 Tülay Ekici Müzik Melahat Gebedek Seyfettin Tusun Sibel Can Ünalmış Neziha Erdem Ayşe Sev Sınıf Öğr. Sınıf Öğr. Beden Eğ. 2008 2009 2009 2008 2008 2010 2006 -Temel Bilgisayar Eğitimi -Özel Eğitim semineri -Hızlı Okuma Paneli -Deprem Ve Kızılay Konulu seminer 2005 2008 2007 2010 Bilgisayar ve İnternet kullanım kursu Eğitim Yönetimi Kursu (Tüm İllerde) Özdeğerlendirme ve OYGE Semineri Toplam Kalite Yönetimi Semineri 2005 2002 2003 2005070008 2002000223 2003070018 2001 2001070148 - - - Sınıf Öğr. İngilizce 2008070105 2008070156 2009070029 -İleri Excel -Powerpoint -Web Tasarım -Hızlı Okuma Semineri -Özel Eğitim Semineri Orf Çalgıları teknikleri Adaylık Temel Eğitim Kursu 2006300011 2001 Bilgisayar Eğitimi Kursu 2001330013 Okullarda Kaynaştırma Uyg. 2006 Özel gereksinimli çocuklar ve özel 2007 eğitim semineri Temel Bilgisayar Eğitimi 2005 Rehberlik Semineri 2004 Dyned 2010 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2010Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Toplam Durumu Yılı 1 Memur - - - - - 2 Hizmetli - 1 Lise 0 1 3 Sözleşmeli İşçi - - - - - 4 Sigortalı İşçi - - - - - 30 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO 1 3 4 UNVAN GÖREVLERİ Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür Müdür yardımcıları yardımcısı 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4. Okul Müdürünün verdiği görevleri yapar. Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 31 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO 1 ADI SOYADI Mustafa Zengin GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI Spor, Bilim, İnternet GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI Stratejik Planlama TKY Müdür Fen Bilgisi Abdulkadir Yaşar Md. Yrd. Bilgisayar Tülay Ekici Öğretmen Müzik Öğretmeni 4 Mehmet Mürşit Balıkçı Öğretmen Sosyal Bilgiler 5 Kezban Kapukaya Öğretmen İngilizce Yabancı Dil, kitap okuma Müzik Kermes ( Müzik) 6 Ayşe Özcan Öğretmen Sınıf Öğr. Yakın Tarih, Kitap okuma, örgü Kermes 7 Emine Babayiğit Öğretmen Sınıf Öğr. Kitap Okuma Kermes Ayşe Güçlü Öğretmen 2 3 8 9 Ayşe Sev 10 11 12 13 14 15 16 17 Öğretmen Sınıf Öğr. İngilizce Gezi, Kitap, Futbol, fotpğraf çekme Müzik, Kitap, Örgü Tasarım, Dikiş Tasarım, Bahçe Peyzaj, film Satranç, Masa Tenisi, Müzik Kitap Okuma, müzik, film Kitap Okuma, Yabancı Diller Kitap okuma, bulmaca, yemek, dikiş Nilgün Sevim Öğretmen Mehmet Özgür Kaya Öğretmen Sınıf Öğr. Müzik, Teknoloji,Otomobil Öğretmen Sınıf Öğr. Melahat Gebedek Öğretmen Sınıf Öğr. Seyfettin Tusun Sibel Can Ünalm Öğretmen Sınıf Öğr. Kitap okuma, gezi,yüzme Kitap, tenis, voleybol, film, müzik Kitap, Sinema, Futbol, Belgesel Öğretmen Beden Eğ. Öğretmen Sınıf Öğr. Öğretmen Sınıf Öğr. Sait Mutlu Neziha Erdem Bilge Işık Ağrıdağı Sınıf Öğr. 32 Kermes Solo Şarkı ( Kermes) Okulun Satranç Ekibi Kermes Kermes Sosyal faaliyetler Yardıma Muhtaç Çocuklar Kıyafet Temini Kermes Kermes Ağaç Dikme Kitap, müzik, spor - Kitap, film, müzik Kermes Kitap, film, müzik Kermes Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretme n Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik 1111 1 Öğrencile re Yönelik Velilere Yönelik 1 1 1 25 10 33 10 - - ------------- İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar 15 0 Var Kadrolu - - Var Yok 414 16 Teş. - 3 0 Var Kadrolu - - Var Yok 213 - - 9 0 Var Kadrolu - - Var Yok 278 8 Teş. 3621 Teş. 23 0 Var Kadrolu - - Var Yok 235 - - - Öğretmen Sınıf Öğr 13 0 Var Kadrolu - - Var Yok 140 - - - Öğretmen Sınıf Öğr 10 0 Var Kadrolu - - Var Yok - - - - Öğretmen Sınıf Öğr 15 0 Var Kadrolu - - Var Yok 68 2 - - Öğretmen Sınıf Öğr 20 0 Var Kadrolu - - Var Yok 8 0 Var Kadrolu - - Var Yok 90 - - - 10 0 Var Kadrolu - - Var Yok 55 - Tak. Teş. - Branş Yüksek lisans 10 MEHMET MURŞİT BALIKÇI MEHMET ÖZGÜR KAYA Lisans 9 AYTEN ÇELİK Ön lisans 8 İhtiyaç 7 BİLGE IŞIK AĞRIDAĞI EMİNE BABAYİĞİT Mevcut(Kadrolu) 6 AYŞE GÜÇLÜ Normu var mı? 5 AYŞE ÖZCAN Okuldaki kıdemi 4 AYŞE SEV ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM Kıdem 3 MUSTAFA ZENGİN KEZBAN KAPUKAYA Görev 1 Adı soyadı Sıra no ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI Müdür Sınıf Öğr. Öğretmen İngilizce Öğretmen İngilizce Öğretmen Öğretmen Sınıf Öğr. - Sosyal B. Öğretmen Sınıf Öğr 13 0 Var Kadrolu - - Var Var 140 3 2 Teş. -Havalandırma Paket Programı Kullanılarak Havalandırma Analizi - Çalisilan Ayaklardaki Solunabilir Tozlarin Kuvars Içerikleri Öğretmen Sınıf Öğr 15 0 Var Kadrolu - - Var Yok - - - - Öğretmen Sınıf Öğr 16/26 0 Var Kadrolu - - Var Yok 75 6 - - Öğretmen Sınıf Öğr 9 0 Var Kadrolu - - Var Yok 379 4 - - Öğretmen Sınıf Öğr 15 0 Var Kadrolu - - Var Yok 219 - - - Öğretmen 6 0 Var Kadrolu - - Var Yok - - 4 0 Var Kadrolu - - Var Yok 290 5 Teş Tak. 2 Teş. Nota Öğrenim Teknikleri 1 Öğretmen Fen ve Tek. 26 Öğretmen Matematik 0 Var - İhtiyaç - Var Yok - - - - 0 Var - İhtiyaç - Var Yok - - - - 15 0 Var Görevlend. İhtiyaç - Var Yok - - - - 10 0 Yok Görevlend. İhtiyaç - Var Yok - - - - 1 0 Var - İhtiyaç - Var Yok - - - - 18 0 Var Görevlend. İhtiyaç - Var Yok - - - - 11 MELAHAT GEBEDEK Öğretmen Sınıf Öğr 12 NEZİHA ERDEM NİLGÜN SEVİM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 SAİT MUTLU SEYFETTİN TUSUN SİBEL CAN ÜNALMIŞ TÜLAY EKİCİ AHMET USANMAZ YAŞAR GÜNDEREN FATMA KIZILOLUK COŞKUN KOÇAK SELMA CEBECİ GÜLAY DEMİREL Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Beden E. Müzik Tek. Tas. Görs San. Anasınıfı Din K. 35 5.3 Teknolojik Düzey Okulumuzda müdür, müdür yardımcısı ve öğretmenler odasında internet bağlantısı mevcuttur. Okulda milli eğitim müdürlüğünden gelen yazıların çoğu e posta yolu ile gelmektedir. Yine aynı şekilde e posta ile istenen bir çok evrak ve belge internet yolu ile gönderilmektedir. Bu yolla tasarruf yoluna gidilmekte ve işlemler daha rahat ve hızlı bir şekilde yürütülmektedir.Aynı şekilde okula yapılan kayıtlar, gelen ve giden nakiller internet ortamında yapılmaktadır. Öğrencilerle ve öğretmenlerle ilgili her türlü not ve bilgi aynı şekilde internette Milli eğitim Bakanlığın Mebbis sistemine kaydedilmektedir. Bu iş ve işlemler böylelikle daha hızlı daha kolay ve daha tasarruflu olarak yürütülmektedirler. Gelecek yıllarda hangi hizmetlerin elektronik ortamda yapılacağı konusu ise daha çok Milli Eğitim Bakanlığı sistemininin gelişmelerine göre değişim arz edecektir. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2008 - 2009 - 2010 18 İhtiyaç Yazıcı Tarayıcı - - 3 - 1 Tepegöz - - - - Projeksiyon - - 1 20 Televizyon İnternet bağlantısı - - 1 1 - Fen Laboratuvarı - - 1 - Bilgisayar Lab. - - - 1 Fax Video - - - 1 - DVD Player - - 1 - Fotograf makinası - - - 1 Kamera Okul İnternet sitesi - - - 1 Personel/e-mail adresi oranı - - %100 - Fotokopi Cihazı - - 1 2 Klima Cihazı - - 9 12 Santral - - - 1 Telefon - - 1 2 Yangın Tüpleri - - 3 3 Elektrikli süpürge - - - 1 Buzdolabı - - - 1 Bilgisayar 36 20 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok - Adedi İhtiyaç Açıklama 1 - - Öğretmen Çalışma Odası x Ekipman Odası - - - 1 - Kütüphane - X - 1 - Rehberlik Servisi - X - 1 - Resim Odası - X - - - Müzik Odası - X - - - Çok Amaçlı Salon - X - 1 - Ev Ekonomisi Odası - X - - - İş ve Teknik Atölyesi - X - - - Bilgisayar laboratuarı - X - 1 - Yemekhane - X - - - Spor Salonu - X - 1 - Otopark - X - - - Spor Alanları X - 1 - - Kantin x - 1 - - Fen Bilgisi Laboratuvarı X - 1 - - Atelyeler - X - 1 - Bölümlere Ait Depo - X - - - Bölüm Laboratuvarları - X - - - Bölüm Yönetici Odaları X - 1 - - Bölüm Öğrt. Odası X - - - - Teknisyen Odası X - - - - Bölüm Dersliği X - 21 - - Arşiv - x - 1 - 37 5.4 Mali Kaynaklar Okulun mali kaynakların en önemli kısmı okul aile birliği yolu ile elde edilen bağışlar ve okulun düzenlediği kermeslerden gelmektedir. Gelir kaynaklarından biri de kantindir. Ancak kantin yap- işlet- devret yöntemi ile ihaleye çıkartıldığı için 2009/2010 ve 2010/2011 yıllarında fazla bir gelir elde edilememiştir ve elde edilemeyecektir. Bu gelir kalemi ancak 2011/2012 Öğretim yılında yeni yapılacak bir ihale ile artacaktır. O zamana kadar yeni ihale yapmak söz konusu değildir. Okulun kaynaklarını tasarruflu kullanmak ve giderlerini azaltmak amacı ile azami derecede velileri seferber etmek gerekmektedir ve yapılmaktadır. Aynı şekilde tasarruf sağlamak için okuldaki elektrik ve elektronik araçları azami derecede tasarruflu ve verimli kullanmak gerekmektedir. Tuvalet ve Lavabolardaki muslukları gerekmedikçe kapatmak, çocuklara, su, elektrik, ve tüketim malzemelerinin tasarrufunun önemi anlatmak ve kavratmak gerekir. Bu husus önümüzdeki eğitim ve öğretim yılında daha sıklıkla ele alıncaktır. Önümüzdeki eğitim ve öğretim döneminde geri dönüşüm şirketleri ile anlaşmalar yaparak okulda artan kağıt ve ambalajları toplayıp bu şirketlere satarak okula bir gelir kaynağı sağlamamız mümkün olacaktır. Bu önlemin aynı zamanda çevre korumasına da büyük bir katkısı olduğu yadsınamaz. Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014 Genel Bütçe - - - - - Okul aile Birliği 18435 19000 20000 20000 21000 Özel İdare - - - - - Kira Gelirleri - 1000 2000 2000 2000 Diğer - - - - - TOPLAM 18435 20000 22000 22000 23000 38 Okul Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2008 2009 HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc. Telefon Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs Elektrik, su, abonman Elektrik ; elektronik alet Diğer Mobilya GENEL - 2010 GELİR GİDER 1223,00 181,40 493,00 329,40 125,76 100,00 1122,17 725,97 2930,00 1521,49 18435 9550,00 18435 18302 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ Öğrenci sayısı Toplam öğretmen sayısı 23 Kız 135 OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 305 13 23 Erkek 170 39 Sema Eray Erdem İlköğretim Okulu Müdürlüğü Sınıflara Öğrenci Sayısı: Sınıf - Şube Öğrenci Sayıları Sınıf/Şube Erkek Öğrenci Sayısı Kız Öğrenci Sayısı Anasınıfı / A Şubesi 17 10 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 17 10 1. Sınıf / A Şubesi 14 12 1. Sınıf / B Şubesi 15 13 1. Sınıf / C Şubesi 16 10 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 45 35 2. Sınıf / A Şubesi 9 8 2. Sınıf / B Şubesi 9 9 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 18 17 3. Sınıf / A Şubesi 14 11 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 14 11 4. Sınıf / A Şubesi 9 8 4. Sınıf / B Şubesi 10 8 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 19 16 5. Sınıf / A Şubesi 7 10 5. Sınıf / B Şubesi 8 6 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 15 16 6. Sınıf / A Şubesi 14 12 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 14 12 7. Sınıf / A Şubesi 17 10 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 17 10 8. Sınıf / A Şubesi 11 8 SINIF GENELİNDE TOPLAM: 11 8 Toplamlar : 170 135 40 Sınıf Toplamı 27 27 26 28 26 80 17 18 35 25 25 17 18 35 17 14 31 26 26 27 27 19 19 305 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2008 2009 2010 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı - - - - 130 175 Toplam Öğrenci Sayısı - Yıllara Mevcutları Göre Ortalama - 305 Sınıf Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 2007 2008 2009 2007 2008 2009 - - 21,8 - - 13 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Adı İlköğretim 2008 2009 2010 Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı - - - - 41 Sayısı Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler 2007 Kız 2008 Kız Erkek Kız Erkek - - - - - Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) - - Kazanan öğrenci sayısı - - - Genel Başarı Oranı ( % ) - - - Öğrenci Sayısı Erkek 2009 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2004-2005 - - 2006-2007 - - 2007-2008 - - 2008-2009 - - 2009-2010 305 - 42 Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2004-2005 - - 2006-2007 - - 2007-2008 - - 2008-2009 - - 2009-2010 305 - Ödül ve Cezalar 2008 2009 2010 Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı - - - Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı - 52 Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say - - 20 Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı - - Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 43 2010Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu (İlköğretim): Dersler 6. Sınıf Ortalaması 7. Sınıf Ortalaması 8. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması Türkçe 3,3 3,0 3,5 3,26 Matematik 3,2 3,0 3,2 3,13 Fen ve Teknoloji 3,0 3,1 3,0 3,03 Sosyal Bilgiler 3,0 2,8 - 2,9 - - 3,2 3,2 3,7 2,8 2,9 3,13 T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Yabancı Dil 44 İl/İlçe Ortalaması Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 2294 640 1654 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin - 21 metrekare Yemekhane - - Toplantı Salonu - - Konferans Salonu - - Seminer Salonu - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Basketbol Alanı 10 400 Futbol Sahası - - Kapalı Spor Salonu - - Diğer - - 45 Alanı 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Okul/kurumun aşağıda yer alan değişkenler açısında değerlendirilmesi yapılmalıdır. Değişkenler ile ilgili açıklamalar II. Bölümde yer almaktadır. Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri EKONOMİK FAKTÖRLER POLİTİK/HUKUKİ FAKTÖRLER 1. 222 ilköğretim kanunu çerçevesinde Haydi Kızlar Okula kampanyası 2. Eğitime %100 destek kampanyası 3. Yapılan okulların vergiden muaf tutulması 4. Pisa Projesi 5. Öğrenci merkezli-öğrenmeye dayalı eğitim sistemine geçilmesi 6. Okullaşma oranın artırılması, fiziki yapıyı güçlendirme 7. 6-14 yaşlar arası eğitim zorunlu olması 8. Hükümetlerin değişmesiyle eğitim programlarının değişmesi 9. Eğitimin parasız olması 10. Avrupa birliği standartlarına uygun eğitim 11. Devletin müdahalesi denetleme mekanizması 12. Ana Kız Okuldayız Kampanyası 13. Antalya Okuyor Kampanyası 14. İlbap Projesi 15. AB çerçevesinde eğitimdeki değişim ve projeler 46 1. İlimiz genelinde birçok okulun BT sınıfları Dünya Bankası ve Ulaştırma Bakanlığı tarafından yapılmıştır. 2. İnşaat sektörünün gelişmiş olması 3. Hayırseverler tarafından yapılan okullar 4. Kalifiye eleman yetiştirme 5. İlimizin turizm bölgesi olması 6. Turizm sektörüne bağlı olarak sezonlarda gelir farklılığı bulunması. 7. Ekonomik büyümeye bağlı olarak eğitime verilen önemin artması 8. Genç nüfusun çokluğu iş gücünü arttırmaktadır. 9. İlköğretim okullarının bütçelerinin olmaması ve bu nedenle maddi olarak dış faktörlere bağımlı olması. 10. Okullarda istikrarlı bir finansal kaynağın olmaması. 11. İklimin uygun olması turfanda sebzeciliğin ve meyveciliğin gelişmiş olması. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri SOSYAL/KÜTÜREL FAKTÖRLER Teknolojik çevre değişkenleri TEKNOLOJİK FAKTÖRLER 1. İnternet ağının olduğu her 1. Zil sesinin yüksekliği yerde internet kullanımın olması 2. Çöplerden dolayı oluşan çevre 2. -BT sınıflarının kullanılması kirliliği 3. Akıllı tahtaların kullanılması 3. Okul bahçelerine yapılan Bilgisayar formatör 4. yeşillendirme çalışmalarının çevreye öğretmenlerinin kattığı olumlu etki. Yetiştirilmesi 4. Kaliteli eğitim kurumları beklentisi 5. E-okul kullanımı 5. Donanımlı öğretmen, öğrenci, veli, 6. E-devlet kullanımı kurum, lider beklentisi 7. Kurumlarda eskiyen 6. Okul öncesi eğitimin zorunlu hale bilgisayarların yenilenmesi getirilmesi ve yaygınlaştırılması 8. Yeni çıkan ürünlere karşı halk 7. Okur- yazar oranının %100’ü isteklidir. yakalayamaması 9. Güneş enerjisinden yeterince 8. Çevrenin çok kozmopolit olması faydalanılamaması. 9. Kız öğrencilerinin okullaşma oranın 10. Bilgiye ulaşmanın gittikçe artması kolaylaşması 10. Üniversite mezunlarının az oluşu 11. Milli Eğitime bağlı birimler 11. Okumanın ihtiyaç olarak arasındaki koordinasyonun görülmemesi kolaylaşması 12. Doğum artış oranın yüksek fakat 12. Teknolojinin hızlı ilerlemesi ortalama ömür süresinin kısa olması sonucunda yeni ürünlerin ortaya 13. İnşaat sektörünün plansız çıkması, bununla beraber Milli gelişmesi ve çevrenin olumsuz Eğitim Müdürlüğünün ekonomik etkilenmesi. gücünün bunu destekleyememesi 14. Çevrede ikamet eden veya kısa 13. Ar-Ge Çalışmalarına yeterli süreli kalan yabancı uyruklu insanlarla kaynağın ayrılmaması kültürel etkileşime girilmesi. 15. Kültürel etkileşimde insanlarımızın sadece işine gelen kültürel unsurları almaları. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler - - Okulun bulunduğu yakın çevrede denizin bulunması kültürel ve sosyal etkileşimlere sebep olmaktadır. Aynı zamanda denizin turizm nedeni ile ekonomik etkileri de vardır. İklimin müsait olması turizmi ve tarımı olumlu manada etkilemektedir. 47 -Turizmin olumsuz tesirleri yakın çevrede görülmektedir. - İnsanların daha çok paraya değer vermeleri neticesinde etik ve ahlaki yozlaşma olşması. 6.2 Üst Politika Belgeleri Özellikle; MEB 2010-2014 Stratejik Planı, İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Özel İdare ve varsa Belediye Stratejik Planları incelenmelidir. Diğer üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili hedefler EK 4’te yer almaktadır. 48 GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. GÜÇLÜ YÖNLER Okulun yeni olmasından dolayı personelin motivasyonunun yüksek oluşu. Yeni müfredat programlarının uygulanma düzeyi Okul öncesi eğitim uygulamalarındaki başarı Yerel yönetimler ve sivil toplum örgütleriyle olan iyi ilişkilerimiz Toplumun çeşitli kesimleriyle yapılan işbirlikleri ve kuruma sağlanan katkılar. Kurum çalışanlarının eğitim düzeylerinde yükseklilik ve nitelik yönüyle çeşitliliği Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması. Çalışan personelin genç ve dinamik olması Tam gün eğitim yapıyor olmamız. FIRSATLAR 1. Velilerin okul öncesi eğitime ilgisi 2. Yeni öğretim programları 3. Performans değerlendirme sistemi 4. Veli katılımı (Okul- veli- öğrenci sözleşmesi etkin kullanımı, sosyal etkinlikler yönetmeliğindeki gönüllü veli çalışması…) 5. Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımın görevde yükselmeye katkısı 6. Okulda Okul Gelişim Modeli sürecinin sağlıklı işlemesi 7. Öğretmen – yönetici iletişimin iyi olması 8. Okulda olumlu kurum kültürünün varlığı 9. Okul Aile Birliği’nin okuldaki her türlü çalışmaya katkısı 10. Sivil toplum örgütlerinin ve hayırseverlerin eğitime karşı ilgisi, 11. İlimizin yapısından kaynaklanan gelişen teknolojiyi zamanında tanıyabilme imkanı, 12. Kurum ve bağlı kurumlarda, ihtiyaç duyulan çeşitlilikte niteliklere ve eğitim düzeyine sahip personelin çalışması, 13. Okulumuzun çalışan personelinin genç nüfusa sahip olması ZAYIF YÖNLER 1. Velilerin büyük bir kısmının eğitime olan ilgisizliği 2. Velilerin yönetime katılma isteksizliği yetersizliği 3. Rehber öğretmenimizin haftada bir gün okulumuzda bulunması 4. Yetersiz eğitim personeli 5. Yetersiz yardımcı hizmet personeli 6. Bilişim teknolojileri sınıflarının olmaması 7. Fiziki imkânlarının yetersiz 8. İdari kadrodaki sık değişiklikler 9. Binamızın donanımın yetersiz olması. 10. Okul bahçesinin yeterli genişliğe sahip olmaması. 11. Bahçemizde yeterli yeşilliğin olmaması 12. Eğitim materyallerinin yetersiz olması 13. Anasınıfının okullaşma oranın az olması 14. Öğrencilerin değişik okullardan toplanmış olmaları ve bu nedenle başarı ortalamasının düşük olması 15. Kadrolu öğretmen yetersizliği 16. Okul gelirinin düşük olması 17. Kütüphanenin bulunmaması. 18. Fen Laboratuarın olmaması. 19. Rehberlik odasının olmaması 20. Okulda kurum kültürünün henüz oluşmamış olması TEHDİTLER 1. Öğretmen ve yardımcı hizmetler personel eksiği. 2. Okul Aile Birliğinin okula ilgisinin az olması 3. Öğretmen değişim hızı 4. Öğretmenlik mesleğinin sıradan bir iş olarak görülmesi 5. Bölgeler arası ve okullar arası fırsat eşitsizliği 6. Velilerin İlköğretim okulların bütçe durumundan habersiz olmaları ve her şeyi devletten bekleme alışkanlığı 7. Hizmet alımında devlet desteğinin yetersizliği 8. Okulumuzun yeterince tanınmamış olması 49 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları Performans Göstergeleri, GELECEĞE YÖNELİM 9. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ Maddi ve beşeri kaynaklarımızı eğitim ve öğretim sürecinde en etkin biçimde kullanarak Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda, milli ve manevi değerlere bağlı kendisine yeterli, içinde yaşadığı topluma yararlı, sorumluluk sahibi ve sorgulayıcı bireyler yetiştirmek. VİZYONUMUZ Yenilenmeyi ilke edinerek öğretmeyi değil öğrenmeyi öğreten bir anlayışla, eğitimde çağı yakalamak. 50 TEMEL DEĞERLERİMİZ DEĞERLERİMİZ • Katılımcılık: Okulun bütün çalışanları, öğrenciler ve veliler dolaylı yada doğrudan azami derecede eğitim ve öğretim sürecine katılımları sağlanır. • Çevrecilik: Okul çalışanları ve personel çevreye duyarlı ve çevrenin korunmasına etkin bir şekilde katılırlar. • Uyumluluk ve Dayanışma: Okul personeli uyumlu bir çalışma stili sergileyerek fikir alışverişine önem verirler. • İnsana Saygı: Öğretmenler, öğrenciler ve personel ‘’saygı göster ki saygı göresin’’ prensibini benimserler. • Değişim yanında,geçmişteki değerlerimizi de koruruz: Geçmişle gelecek arasındaki dengeyi bozacak davranışlardan sakınırız. Çağın gereksinimleri değişimi zorunlu kılmaktadır. Eğitim gereksinimlerimize cevap verecek özelliklerde sürekli bir değişim içerisinde yer alacaktır. Biz bu değişimlere hazırız. • Katılımcılık: Okulun eğitim politikası hazırlanırken okulda çalışanların, öğrencilerin, velilerin ve çevre insanının görüşünü almak görüşlerini almak, onların her türlü görüşüne saygı gösteririz. • Verimlilik: Maddi ve beşeri kaynaklarımızı en ekonomik ve efektif bir şekilde kullanır, verimliliği kendimize düstur ederiz. • Takım Çalışması: En verimli, etkin ve yaratıcı işleyişin takım çalışması yoluyla yapıldığını bilerek takım çalışmasına azami derecede önem arz ediyoruz. • Adalet: Kurumumuzun her türlü iş ve işleyişindeki temel düsturlarımızdan biri de adalettir. Ulaşılabilirlik: Kurumun bilgi birikimlerine, yapılan işlemlere; alanlar tarafından kolaylıkla ulaşılabilmesini sağlamak. • çalışanlar ve hizmet Bilimsellik: *Kurum kültürünü ,Toplam Kalite Yönetimi felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda oluşturmak, yönetim sistemini bu yönde geliştirmek. Kurum yönetimine Toplam Kalite Yönetimi anlayışını yerleştirerek, çalışan ve hizmet alanların beklentileri ile yasal mevzuat içerisinde geliştirmek. Okulun eğitim politikası hazırlanırken okulda çalışanların görüşlerini almak Bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle kurumsal ve bireysel gelişmeleri sağlamak, Kurumda çalışmaları bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuata uygun olarak gerçekleştirmek. 51 İLKELERİMİZ • Atatürk İlke ve İnkılapları Atatürk Milliyetçiliği: Atatürk inkılap ve ilkelerine, Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli,ahlaki,insani,manevi ve kültürel değerlerini benimseyen,koruyan, geliştiren ve milli eğitimin temel hedeflerinde tanımlanmış tüm özelliklere uygun vatandaşlar yetiştirme doğrultusunda çalışmaktır. • Planlılık: Başarının iyi bir planlamadan geçtiğini bilmek, Planlı bir çalışmanın kaliteyi artıracağını bilmek İyi bir planlama ile yapılacak çalışmalar hem öğretmeni hem de öğrenciyi başarıya ulaştırır, Çalışanların, eğitim ve geliştirme planlarını kurumun gereksinimlerini karşılayacak şekilde yapmaları. • Demokrasi eğitimi: Eğitimde fırsat eşitliğinden yararlanarak kız erkek ayırımı yapmadan her Türk vatandaşının eğitim hakkı olduğunu bilmek ve uygulamak, Eğitim sisteminin her kademesinde öğrenci,veli,çevre ile ilgili ilgi,istek ve yetenekleri doğrultusunda eğitim hizmetlerinde, sosyal adalet ilkesine uygun olarak fırsat ve imkan eşitliği içinde eğitimde kaliteyi yakalamak, Okul öncesi eğitimine önem vererek, her çocuğun okul öncesi eğitim almış olarak zorunlu eğitime devam etmesini sağlamak, • Laiklik: Türkiye Cumhuriyeti, toplumun huzuru, millî dayanışma ve adalet anlayışı içinde, insan haklarına saygılı, Atatürk milliyetçiliğine bağlı, başlangıçta belirtilen temel ilkelere dayanan, demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devletidir. Bu ilke doğrultusunda çalışmak. • Eğitimi;öğrenciyi merkez alarak gerçekleştirmek amacımızdır Ulaşmak istediğimiz hedeflerin temelinde öğrenci vardır. Eğitimi öğrencilerin beklentilerine göre planlamak ve yönlendirmek. • Okul ve çevrenin ihtiyaçları Okulu çevrenin merkezi yapmak Okulu çevrede sevdirmek suretiyle çevre ile birlikte çalışmak Okulun ihtiyaçlarını çevre ile birlikte halletmeye çalışmak Okuldan çevredeki insanların yararlanmasını sağlamak 52 BUNA GÖRE İNANDIKLARIMIZ 1.İnanıyoruz ki... Öğrencilerimizin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir... * Okulumuzda bilgiyi sunmak değil,bilgiye ulaşma yollarını öğretmek ve bu konuda öğrencilerimize rehberlik yapmak önceliğimizdir. 2.İnanıyoruz ki... Öğrencilerimiz,bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır ve amaçlarımıza temel oluşturur. • • • Ulaşmak istediğimiz hedeflerin temelinde öğrenci vardır. Öğrencilerimizden gelen her öneri,önemsenir ve değerlendirilir. Hizmet verdiklerimiz öğretmen,öğrenci,idareci,destek personeli,veli,çevre toplumumuzdur. ve • 3.İnanıyoruz ki... Biz birbirimizi,öğrencilerimizin,velilerimizin ve toplumumuzun sürekli beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendirir ve destekleriz. • • • • • • • gelişen Yarının toplumu ile kucaklaşacak olan öğrencilerimize kazandıracağımız bilgi ve beceriler,sadece bugün değil yarının da belirleyicisidir. Kendini yenilemek,azimli olmak,güçlükleri yenmek cesaret ister. Biz bu cesaretin okul bütününde yaymak için birbirimizi destekleriz Okulumuzu merkez kabul eden herkesi okulumuzun kahramanları olarak görürüz. Okul günleri,bayram hazırlıkları,öğretmen günleri,milli gün ve belirli gün ve faaliyetler gurur duyduğumuz etkinliklerimizdir. Hayallerimiz:Okul ve çevre olarak ”BİZ” ruhunun daha ileri düzeye getirilmesi, bilgi düzeyini üst seviyelere taşıma,katılımcı eğitimi sağlamaktır. Değerlerimiz:Velilere,öğrenciler ve çevreye bilgi verme,hizmet sunma,sosyalleştirme becerilerimizi geliştirmeyi sağlar. İdeallerimiz geleceği hazırlamaktır. 4.İnanıyoruz ki... Biz,hepimiz öğrencilerimizin başarısını artırmak için karşılıklı olarak sorumluluk alır ve verimli bir şekilde çalışırız... • • Verimli sonuç almanın bütün şartlarını yerine getirmek ve bu yöndeki eksiklerimizi tamamlamaya çalışırız. Başaracağımızdan emin olduğumuz,çözüme ulaşabileceğimiz riskleri göze alırız. Başarı hepimizindir. Çünkü sorumluluğu paylaşırız. 53 5.İnanıyoruz ki... Biz,birbirimize ve kendimize güvenir,öğrencilerimize birer birey olarak saygı duyar,onları korur ve gözetiriz. • • Biz birbirimizi tanımaya çalışır,birlik ve beraberliğimizi artıracak etkinlikler içinde yer alırız. Birlik ve beraberliğin temeli karşılıklı güven ve saygıdır. Biz birbirimize güveniriz. Başardığımız her işin temelinde insana duyulan saygı vardır. 6.İnanıyoruz ki... Okul toplumunda bütünleşmek kadar çeşitlilik de gereklidir... • • • Farklılığımızın bilincindeyiz ve bu farklılıkların bizi zenginleştirdiğine inanıyoruz. Biz,birbirimizin yaşam biçimine saygı duymakla birlikte birbirimizin dünyalarını geliştirebileceğimiz ortamları da yaratmaya çalışırız. Okulumuz insana değer veren ve onu önemseyen bir kişiliğe sahiptir.Toplumdaki hataları sorgulayan ve düzeltmeye çalışan ,geleceğe ışık tutmaya çalışan,bilim-teknolojiyi önemseyen ve dünyanın sürekli geliştiğini gözlemleyen ve bu gelişimi yakalamaya çalışan bir oluşuma sahiptir. 7.İnanıyoruz ki... Biz,yeni öğrenme biçimlerine kendimizi adapte edecek becerileri de sürekli olarak geliştirir,gelişimin gerekliliğine inanmakla birlikte geçmişteki değerlerimizi de koruruz. • • • Baş döndürücü bir hızla değişen çağın,gerisine düşmemek için bilimden güç alırız. Elde ettiğimiz olanak ve becerileri paylaşırız. Geçmişle gelecek arasındaki dengeyi bozacak davranışlardan sakınırken kendimizi de aşmamız gerektiğini biliriz. Değişime hazırız.Değişimle birlikte gelişim de sağlanacaktır. 8.İnanıyoruz ki... Okulumuzdaki Eğitim-Öğretim öğrencilerimizin sosyal etkinliğini artırır... • • • Öğrencilerimizin birbirleri ile arkadaşlık etmelerini teşvik eder onlara bu yönde her türlü imkanı tanırız. Öğrencilerimizin okul ve aile ortamı dışında da izcilik,drama,sportif faaliyetler gibi aktivitelerde yer almalarını imkan tanırız. Öğrencilerimize bağımsız davranabilmeleri için sorumluluk verir,başarılı oldukları alanlarda onları teşvik ederiz. 54 9.İnanıyoruz ki... Biz farklıyız,yetenekli,enerjik,coşkulu ve üretkeniz... • • Biz sorumluluklarımızın bilincindeyiz,sürekli gelişim dolu ve kuvvetliyiz çünkü;gelecek için ümit doluyuz. Mesleğimizi,okulumuzu ,toplumumuzu,hayatı seviyoruz.Yarınları kuracak olan yeni nesli en iyi şekilde yetiştirmek için çalışıyoruz. Temalar Tema Başlıkları A Tema Başlıkları B 1. Eğitim-Öğretim 2. Eğitime Destek Hizmetleri 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 55 Paydaş İlişkileri İnsan Kaynakları Fiziki Durum Disiplin Mali Kaynaklar Akademik Başarı Sektörel İşbirliği Sosyal, Kültürel, Sportif faaliyetler TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Amaç 1: Eğitim Öğretimde Başarıyı Arttırmak Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için onları yönlendirmek ve teşvik etmek. PG: 8. Sınıf öğr. 100%’ünü yeteneklerine göre ortaöğretim kurumlarına yönlendirmek. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi 2010 2011 2012 2013 Öğrencilerin %30’unun rehberlik servisinden yararlanması Öğrencilerin %40’unun rehberlik servisinden yararlanması Öğrencilerin %45unun rehberlik servisinden yararlanması Öğrencilerin %50’unun rehberlik servisinden yararlanması 2014 Öğrencilerin %55’unun rehberlik servisinden yararlanması Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Rehb. Serv. Yararl. Yüzde - - 30 40 45 Üst eğt kur tan. Öğr. % - - - 80 100 Meslek tanıtımı Öğr.% - - - 80 100 Stratejiler: Öğrencilerin yeteneklerinin tespiti için Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Rehberlik servisinin test uygulamamaları Üst eğitim kurumların tanıtılması Mesleklerin tanıtılması öğretmen ve rehberlik servisi işbirliği içinde bulunacaklardır. Öğrenciler gerek öğretmen gerek rehberlik servisi tarafından testlere tabi tutulacaklardır.ve bu testlerin sonucunda yönlendirileceklerdir. Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı 15/10/2010 15/06/2011 20/04/2011 15/06/2011 20/04/2011 15/06/2011 Eğitim öğretim yılı boyunca 0 Okul Bütçesi 55 gün(her yıl) 0 Okul Bütçesi 55 gün(her yıl) 0 Okul Bütçesi 57 TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 1.2. (5 yıllık) Stratejik Amaç 1: Eğitim Öğretimde Başarıyı Arttırmak Performans Göstergeleri Öğrenci başarılarını değerlendirmek, buna göre yeni hedefler belirlemek. PG: Öğrenci okul başarısını Ort. % 5 arttırmak. Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 % - - - 10 20 Ders Çal. Yön. tanıt % - - 10 40 70 Performans Göstergeleri Başrısız öğr tesp. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Türü Performans Hedefi Başarılı öğrencilerin tespit edilmesi.Başrısızlık sebepler tesp. edilm. Başarılı öğrencilerin panoda gösterilmesi ve diğer öğr. örn. teşk. et. Başarısız öğrenciere öğretm. Özel ilgi göstermeleri sağ. Rehberlik ser Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Rehberlik servisin başarısızlığı tespit etme faaliyetleri Özel durum u olan çocukların sorunları değerlen.ve çözümleme Verimli ders çalıma yöntemlerin tanıtm. Başlama Bitiş Tar. 20/10/2010 15/06/2011 20/10/2010 15/06/2011 20/10/2010 15/06/2011 Süresi Maliyeti Kaynağı Öğretim yılı.( her yıl) Öğretim yılı.( her yıl) 0 Okul Bütçesi 0 Okul Bütçesi Öğretim yılı.( her yıl) 0 Okul Bütçesi 58 Stratejiler: Öğrencilerin başarısızlık sebepleri araştırılarak rapor haline getirilecek. Burada önemli olan rehber öğretmen okul yönetimi ve diğer öğretmenlerin işbirliği içerisinde olmaları ve okulun fiziki sosyal ve ekonomik şartlarını göz önünde bulundurmaları ve bu bakış açısı ile çözüm üretmeye çalışmaları. Sınıf öğretmenleri marifetiyle verimli ders çalışma yöntemlerin öğrencilere tanıtılması sağlanacak. TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 1.3. (5 yıllık) Stratejik Amaç 1: Performans Göstergeleri Öğrencilerin düzenli okuma alışkanlığı edinmelerini sağlamak. PG: Yıllık okunan kitap sayısı ort. 15 ‘e çıkarmak. Eğitim Öğretimde Başarıyı Arttırmak Performans Göstergeleri Okunan Kitap Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Okul kütüphanesi faaliyete sokulacak 2012 İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 adet - - 7 10 13 adet - - 15 30 45 Sınıf Kitaplıklarda Ortalama kitap Performans Hedefi Her sabah 15 dakika okuma yapılmaya başlanacak. Sınıf kitaplıkları zenginleştirilecek. Okul kütüphanesi faaliyete sokulacak. Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Başlama Adı Bitiş Tar. Sabahları 15 dak 20/09/2010 okuma Sınıf Kitaplıkların 20/09/2010 zenginleştirilmesi Önceki yıllar Türü Süresi sürekli sürekli 1.5 öğretim yılı Maliyeti sayısı Kaynağı 0 - 3000T L Kitap bağışları 4000TL OAB 59 Stratejiler: 2010 Eylül ayından itibaren her sınıfta sabah ilk derste 15 dakika okuma saati uygulanacaktır. Her öğretmen kendi sınıf kitaplıklarını zenginleştirme çabalarına girecektir. Sınıflarda okunan kitaplar sınıf kitaplık defterine kaydedilecektir.2012 yılında okulun kütüphanesi faaliyete sokularak oradaki kitaplar da öğrencilerin hizmetine sunulacaktır. TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 1.4. (5 yıllık) Stratejik Amaç 1: Performans Göstergeleri SBS de Anadolu lisesini kazanacak öğrenci sayısını 10’a çıkarmak. Performans Göstergeleri Eğitim Öğretimde Başarıyı Arttırmak Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Anadolu lisesi kaz. % - - 10 15 20 Fen Lisesi kaz % - - - - 2 Performans Hedefi SBS de Anadolu lisesini kazanacak öğrenci sayısını 2’ye çıkarmak. SBS de Anadolu lisesini kazanacak öğrenci sayısını 4’e çıkarmak. SBS de Anadolu lisesini kazanacak öğrenci sayısını 6’ya çıkarmak. SBS de Anadolu lisesini kazanacak öğrenci sayısını 8’e çıkarmak. SBS de Anadolu lisesini kazanacak öğrenci sayısını 10’a çıkarmak. Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı SBS kursları düznelemek SBS kursları düznelemek SBS kursları düznelemek SBS kursları düznelemek Başlama Bitiş Tar. 25/10/201030/05/2011 25/10/201130/05/2012 25/10/2011230/05/20113 25/10/201330/05/2014 Süresi Maliyeti Kaynağı 150 Đş Gün 0 TL 150 Đş Gün 0 TL 150 Đş Gün 0 TL 150 Đş Gün 0 TL Halk Eğitim Merkezi Halk Eğitim Merkezi Halk Eğitim Merkezi Halk Eğitim Merkezi 60 Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 2.1. Stratejik Amaç 2: .Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. Performans Göstergeleri Kültürel (Şiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitap okuma, masal anlatma, müzik vb. ) yarışmalarına katılmak. PG: Yılda en az 5 yarışmaya katılmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Performans Göstergeleri Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Yarışma Katılım adet - - 3 4 5 Yarışma Derece adet - - - 1 2 Performans Hedefi En az 3 kültürel sosyal ve sportif yarışmaya katılmak En az 4 kültürel yarışmaya katılmak En az 5kültürel yarışmaya katılmak En az 6 kültürel yarışmaya katılmak En az 7 kültürel yarışmaya katılmak Stratejiler: Okulda öğrencilerin şiir resim ve benzeri sosyal ve kültürel ve Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Başlama Adı Bitiş Tar. Proje ve yarışma panosu düzenlenmesi Yarışmalara katılmak Süresi Maliyeti Kaynağı 01/01/2011 01/02/2011 1 ay 50 TL OAB 20/10/2010 sürekli - - 61 sportif yarışmalara katılmaları teşvik edilecek.öğretmenler de öğrencilerini cesaretlendirmeleri için teşvik edilecek. Herhangi bir proje veya resim yarışmasına katılan öğrenci proje ve resim panosunda remi asılacak. Sportif faaliyete katılacak öğrencilerin formaları temin edilme yoluna gidilecek. TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 2.2. Stratejik Amaç 2: .Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. Performans Göstergeleri Satranç, müzik, spor gibi faaliyetlerin her birinde en az bir grup egzersiz çalışması düzenlemek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 Performans Hedefi Satranç , müzik ve spor Egzersizleri başlatmak İlgili yarışmalara ve organizasyonlara katılmak Yarışmalarda 1 derece elde etmek Performans Göstergeleri Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Yarışma Katılım adet - - 3 4 5 Yarışma Derece adet - - - 1 2 Sport. Yar. forma adet - - - 10 30 2014 Stratejiler: Okulda öğrencilerin şiir resim ve benzeri sosyal ve kültürel ve Süresi Maliyeti Kaynağı sportif yarışmalara katılmaları teşvik edilecek.öğretmenler de öğrencilerini cesaretlendirmeleri için teşvik edilecek. Herhangi bir proje veya resim yarışmasına katılan öğrenci proje ve resim panosunda remi asılacak. 01/01/2011 01/06/2014 sürekli 4000TL MEB Bütçesi Sportif faaliyete katılacak öğrencilerin formaları temin edilme yoluna gidilecek. 01/03/2011 30/03/2011 1 ay 400 TL Bağış Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Başlama Adı Bitiş Tar. Satranç, spor ve Müzik egzersiz başl. Okul forması yapımı 62 TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 2.3 Stratejik Amaç 2: .Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. Performans Göstergeleri Halkoyunları Ekibi Kurmak Performans Göstergeleri Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Kıyafet sayısı adet - - -0 0 10 Yarışma katılım adet - - - 0 0 saat - - - - 50 Halk oyunları ders Performans Hedefi Önceki yıllar sayısı Kaynak, Öğrenci ve Kıyafet arayışı Okulda Halk oyunları ekibi kurulması için Halk oyunları yarışmalarına katılma 2014 Stratejiler: 2011 yılında halk oyunları ekibinin kurulması için kaynak arayışına Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Maddi kaynak araştırılması Ekibin kıyafetlerin temini Çalışmaların başlaması Başlama Bitiş Tar. 2011 Süresi Maliyeti Kaynağı 1 öğr. yılı - - Nisan 2012 4 ay 3000 TL Sponsor OAB Bütçesi Ekim 2012 6 ay 500 TL Halk eğitim 63 girilerek, 2012 yılı Nisan ayına kadar ekipte yer alacak öğrenciler ve kıyafetler ve yöreleri tespit edilerek kıyafetler alınacak veya kiralanacak. 2012 Ekim ayında halk eğitimin yardımları ile halk oyunları ekibi çalışmalarına başlayacak TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 3.1. Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeylerini arttırmak için teknolojinin daha etkin kullanıldığı yüksek nitelikte eğitim öğretim hizmetleri sunmak. Performans Göstergeleri Okulda BT Sınıfını oluşturmak. Performans Göstergeleri Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 Performans Hedefi BT sınıfı için kaynak bilgisayar ve projeksiyon cihazı arayışı Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Bilgisayar sayısı adet - - 3 16 16 İnternet ağı. adet - - - 0 1 Projeksiyon cihazı saat - - - - 1 Bt sınıfı fiziki olarak tamamlamak BT sınıfının düzenli olarak faaliyete sokulması 2013 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Başlama Adı Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Maddi kaynak araştırılması 2010-2011 1 öğr. yılı - - BT sınıfı oluşturma BT sınıfı faaliyete sokulması Ekim2012 9 ay 9000 TL Bağış ve OAB Ekim 2012 4 ay - - 64 Stratejiler: 2010 yılında BT sınıfı için kaynak arayışına girilecektir. 2011 Hazirana kadar BT sınıfı fiziki olarak faaliyete sokulacak . Bir sonraki Eğitim Öğretim yılı başında faaliyete sokularak öğrenciler çeşitli derslerde BT sınıfından yararlandırılacaktır. TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 3.2. Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeylerini arttırmak için teknolojinin daha etkin kullanıldığı yüksek nitelikte eğitim öğretim hizmetleri sunmak. Performans Göstergeleri Fen Laboratuvarının oluşturulması Performans Göstergeleri Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 Performans Hedefi Fen Laboratuvarı için kaynak arayışı Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Dolap Sayısı adet - - - 6 6 Masa Sayısı adet - - - 4 4 Taburesayısı adet - - - - 30 Fen Laboratuvarını fiziki olarak tamamlamak Fen Laboratuvarını düzenli olarak faaliyete sokulması Stratejiler: 2010 yılında Fen laboratuvarı için kaynak arayışına girilecektir. Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Başlama Adı Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Maddi kaynak araştırılması 2010-2011 1 öğr. yılı - - Fen laboratuvarı oluşturma Fen Laboratuvarının faaliyete sokulması Haziran 2012 9 ay 3000 TL Bağış ve OAB Ekim 2012 4 ay - - 65 2011 Hazirana kadar Fen laboratuvarı fiziki olarak faaliyete sokulacak . Bir sonraki Eğitim Öğretim yılı başında faaliyete sokulacak TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Hedef 3.3. Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeylerini arttırmak için teknolojinin daha etkin kullanıldığı yüksek nitelikte eğitim öğretim hizmetleri sunmak. Performans Göstergeleri Anasınıfı 1,2,3 Sınıflara Projeksiyon cihazı ve bilgisayar sağlanması Performans Göstergeleri Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2011 2012 2013 Performans Hedefi Anasınfına bilgisayar ve Projeksiyon cihazı takılması Velilerin teknolojinin gereğine ikna edilmesi 1. Sınflara ve gerekli cihazların veli yardımı ile takılması 1. Sınflara ve gerekli cihazların veli yardımı ile takılması 2014 1. Sınflara ve gerekli cihazların veli yardımı ile takılması Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2010 2011 2012 Türü 2009 Projeksiyon sayısı adet - - - 1 4 Bilgisayar sayısı adet - - - 1 4 Stratejiler: 2011 yılında Anasınıfına anasıfı bütçesi ile bir projeksiyon cihazı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Başlama Adı Bitiş Tar. Velilerin ikna edilmesi Cihazların takılmaya başlanması Süresi Maliyeti Kaynağı Eylül 2012 1 ay 0 - Kasım 2012 4 ay 16000TL Bağış ve OAB 66 ve bilgisayar takılacak. 2012 yılında 1 sınıflara veliler ikna edilerek velilerin yardımı ile bilgisayar ve projeksiyon cihazı takılacak. Daha sonraki yıllarda aynı şekilde hep 1. Sınıflara projeksiyon cihazı takılarak okul birkaç yıl içerisinde tamamlanacak. TEMA : TEMA : FİZKİ DURUM Stratejik Hedef4.1. (5 yıllık) Stratejik Amaç 4: Performans Göstergeleri Okulun kütüphanesinin kurulup tamamlanması.. Performans Göstergeleri OKULUN FĐZĐKĐ ŞARTLARINI GELĐŞTĐRMEK Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Performans Hedefleri (1 yıllık) Kütüphane adet - 0 0 1 1 Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Kitap sayısı adet - 0 20 300 600 Performans Hedefi Okul Kütüphanesinin faaliyete geçirmek. Kütüphane kitap sayısının arttırılması. Kitap sayısının okul asgari ihtiyaca cevap vermesi. Okul kütüphanesinin yeterli hale getirilmesi Stratejiler: Okul Kütüphanesi için özel okulllara başvurarak onların Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Başlama Adı Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Kütüphane Kurulması 15/10/2010 15/06/2011 1 öğretim yılı 4000 TL Bağışlar Kitap toplama 15/10/2010 15/06/2012 2öğretim yılı 1500 TL Bağışlar 67 destekleri alınacak gerektiğinde özel okullarda kitap kampnayası düzenlenmeye çalışılacak. Öğrencilerin okumadıkları kitaplar da kütüphanneye diğer öğrencilerin hizmetine sunulacak. Ayrıca velilerden de kitap bağışında bulunmaları talep edilecek. TEMA : FİZKİ DURUM Stratejik Amaç 4: Stratejik Hedef 4.2. (5 yıllık) OKULUN FĐZĐKĐ ŞARTLARINI GELĐŞTĐRMEK Okulun fiziki donanımını eğitim ve öğretime hazır hale getirmek. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Her sınıfa Klima takmak. Okul bahçesini çitle çevirmek. Klima Sayısı İhata duvarı Tel Performans Hedefleri(1 yıllık) Örgü Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Performans Hedefi Okuldaki sınıflardaki klimaları tamamlamak Okul ihata duvarını tamamlamak ve fen Laboratuvarını tamamlam. Okul idaresine ve öğr. Odasına klima takılması Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Đhtiyaçlar için kaynak araştırması Klima temini Belediyeden demir çit yaptırılması Başlama Bitiş Tar. 15/10/2010 15/06/2014 15/09/2010 15/10/2012 15/09/2010 15/10/2010 Süresi 4 öğretim yılı 2 öğr. yılı 30 gün Maliy eti 0 Okul Bütçesi 20000 TL 1700 TL Belediye OAB ve Hayırsever Belediye Bütçesi 68 Kaynağı İhata duvar Demir Çit Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 adet - 3 19 22 22 Metre - - 62 62 120 Metre - - 17 17 30 Türü Stratejiler:.Okulun Çevresindeki duvarlarda çit mevcut değildir. Bu bir risk teşkil etmektedir. Öncelikli kısımlar takılarak ve olarak OAB kaynağından 2011 yılı Haziran ayına kadar finansal olarak bitirilecektir. Daha sonraki yıllarda ise daha az aciliyet teşkil eden kısımlar yaptırılacaktır. TEMA : FİZİKİ DURUM Stratejik Hedef 4.3. (5 yıllık) Stratejik Amaç4: OKULUN FĐZĐKĐ ŞARTLARINI GELĐŞTĐRMEK Performans Göstergeleri Okul bahçesini spor faaliyetlerine yeterli hale getirmek. Performans Göstergeleri Voleybol Futbol ve Basketbol sahası yapmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Performans Hedefi Bahçeye Basket potları takılması Bahçeye Voleybol direkleri ve file takılması ve çizgilerin çizilmesi Futbol Kalelerinin dikilmesi Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Basket potası adet - 0 2 2 2 Voleyb.dir ve filesi adet - - 2 2 2 Futbol kaleleri adet - - - - 2 Stratejiler: Okul bahçesind-e basketbol potaları ve voleybol direkleri Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Bahçeye basket potalarının takılması Bahçeye Voleybol direklerin takılması ve çizgilerin çizilmesi Bahçeye Futbol kalesinin takılması takılarak çizgileri çekilecek ve beden eğitimi derslerine hazırlanacaktır. Kaynak olarak belediye ve veli bağışları öngörülmektedir. Başlama Bitiş Tar. 15/10/2010 20/10/2010 Süresi Maliyeti Kaynağı 6 gün 1000 TL Belediye 15/10/2010 15/6/2011 1 öğretim yılı 1500 TL Belediye ve veli bağışları 30/10/2010 15/06/2012 500 TL 2eylül 2010öğretim yılı OAB 69 TEMA : FİZİKİ DURUM Stratejik Hedef 4.4. (5 yıllık) Stratejik Amaç4: OKULUN FĐZĐKĐ ŞARTLARINI GELĐŞTĐRMEK Performans Göstergeleri Okulu bir çok amaçlı bir salona ( fiziki şartların el verdiği oranda ) kavuşturmak Performans Göstergeleri Salon sayısı Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 - - - - - Türü adet Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Performans Hedefi Fizki şartlar el verdiği oranda bir yer tespit etmek. Salon oluşturmak için mali kaynak aramak. Okulun uygun bir yerine çok amaçlı salon yapmak Stratejiler: Okulun temel fiziki şartlar yerine getirildikten sonra okulun çok Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Salon yapmı için uygun yer tespit etmek Salon yapımı için mali kaynak aramak Salon yapımı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı 1 ay 0 - 01/01/2013 31/12/2013 12ay - - 01/07/2014 30/08/2014 2 ay 20 000 TL OAB Bağışlar 01/12/2012 31/12/2012 70 amaçlı salon ihtiyacını gidermek amacı ile yer ve kaynak arayışına gidilecek. 2013 yılında çok amaçlı salon için kaynak arayışına gidilecek. Salon yapımı na 2014 yılında başlanacak TEMA : GÜVENLİK Stratejik Hedef 5.1. (5 yıllık) Stratejik Amaç 5: Okul Güvenliğinin Sağlanması Performans Göstergeleri Okulun disiplinini sağlamak ve öğrenci güvenliğini üst düzeye çıkarmak. PG: Disiplin kuruluna yönlendirilen öğrenci sayısını olaylarını yılda en fazla 10 vakaya indirmek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Performans Hedefi Okul giriş kapısına paralel demir, hız kesici ve park yasağı bubaların konulması konması ve bölünmesi Performans Göstergeleri Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Güvenlik kamerası adet - 0 0 7 10 Nöbetçi kulübe adet - 0 0 1 1 Yüzde - - 100 100 100 Paralel demir, Hız kesici ve Buba Taktırma işlemi Okuln giriş kapısının önünde nöbetçi öğr. Kulübesi yapılması Okula güvenlik kameralarının takılması Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Paralel demir, Başlama Bitiş Tar. Eylül 2010 Süresi Maliyeti Kaynağı 1 ay 1500 TL Belediye 15/10/2010 15/06/2013 15/10/2010 15/06/2013 3 Öğr. Yılı 3000 TL 3 Öğr. Yılı 2500 TL OAB Veli Bağışı OAB Veli Bağışı Hız kesici ve Buba Taktırma işlemi Nöbetçi Öğr. Kulübesi Güvenlik Kamera takılması 71 Stratejiler:. Güvenlk kamerası ve nöbetçi kulübesi de aynı yöntemlerle yapılmalı. Okulun girişine hayırseverler yardımı ile giriş nöbetçi yapım çalışması başlatılacak. Peyderpey toplanan malzemelerle bir kulübe yaptırılacak ve faaliyete sokulacak. Okulun hayati noktalarına birer gübvenlik kamerası takılarak okulda disiplin olaylarına yönelik caydırıcı bir etki tesis edilecektir. Kaynak olarak hayrıseverler düşünülmektedir. TEMA : GÜVENLİK Stratejik Hedef 5.2. (5 yıllık) Stratejik Amaç 5: Okul Güvenliğinin Sağlanması Performans Göstergeleri Okul Polisi ve Emniyet ile sürekli işbirliği ve iletişim içerisinde olmak. Performans Göstergeleri PG: Her hafta okul polisi ile iletişime geçmek. Okul Polisi Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 ile Görüşme Performans Hedefi Okul Polisi ile düzenli olarak işbirliği ve iletişim içersinde bulunmak Emniyet teşkilatı ile iletişime geçmek Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Okul Polisi ile görüşme Emniyet müdürlüğü ziyaretleri yapılacak Başlama Bitiş Tar. 20/09/2010 Süresi Maliyeti Kaynağı sürekli 0 - 08/11/2010 sürekli 0 - 72 Emniyet ziayreti Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 sayı - - 50 50 50 sayı - - 2 3 3 Türü Stratejiler: Okul Polisi ile sürekli iletişimde bulunulacak. Görüşmeler düzenli olarak en az haftada bir kez yapılacak. Yılda 2 veya üç kez sorunlar dile getirilmek üzere emniyete gidilerek üst düzey emniyet amirleri ile görüşülecektir. TEMA : İNSAN KAYNAKLARI Stratejik Hedef 6.1. (5 yıllık) Stratejik Amaç 6: Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek. Performans Göstergeleri Okulumuzda görev yapan tüm öğretmenlerin her yıl en az bir konuda hizmetiçi eğitim almalarını sağlamak. Hiz. Kurs alan öğr. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 Performans Göstergeleri Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 - - - 23 23 Türü kişi Performans Hedefi Öğretmenler en az bir hizmetiçi kursa katılacaklar. Öğretmenler en az bir hizmetiçi kursa katılacaklar. Öğretmenler en az bir hizmetiçi kursa katılacaklar. Öğretmenler en az bir hizmetiçi kursa katılacaklar. Stratejiler: Öğretmenlere mebbis üzerinden hizmetiçi eğitim faaliyetine nasıl Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Hizmetiçi kurs başvuru şeklin tanıtılması Başlama Bitiş Tar. 01/01/2011 01/02/2011 Süresi Maliyeti Kaynağı 1 ay 0 - 73 başvurulduğunu sistem üzerinde örneklerle gösterilerek teknolojik eksikliği bu konuda gidermek. Onaylama sürelerinde de idareye hatırlatmalarda bulunarak hizmetiçi eğitim kursun süresininin geçmesini önlemek. TEMA : İNSAN KAYNAKLARI Stratejik Hedef 6.2. (5 yıllık)Müdür, Müdür yardımcısı,Öğretmenler Stratejik Amaç 6: Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek. odasına ve Rehberlik odasına bilgisayar, internet ve fotokopi imkanını sunmak. Performans Göstergeleri Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 adet - - 1 2 2 adet Bağlantısı ve bilgisayar. - 1 3 4 4 Performans Göstergeleri Fotokopi cihazı Performans Hedefleri(1 yıllık) İnternet Yıllar Performans Hedefi 2010 Öğretmenler odasına ve müdür yardımcısı Fotokopi cihazı yerleştirmek Öğretmenler odasına ,Müd., Müd. Yard. Ve rehberlik Odasına bilgisayar ve internet bağlantısı sağlamak 2011 Türü Stratejiler: Öğretmenlere mebbis üzerinden hizmetiçi eğitim faaliyetine nasıl Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Gerekli internet ve donaımın takılması Başlama Bitiş Tar. 01/01/2010 01/02/2011 Süresi Maliyeti Kaynağı 1 ay 0 - 74 başvurulduğunu sistem üzerinde örneklerle gösterilerek teknolojik eksikliği bu konuda gidermek. Onaylama sürelerinde de idareye hatırlatmalarda bulunarak hizmetiçi eğitim kursun süresininin geçmesini önlemek. TEMA : PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Stratejik Hedef 7.1. (5 yıllık) Stratejik Amaç 7: Paydaş İlişkileri geliştirmek ve Okulu dışarıda tanıtmak. Performans Göstergeleri Okulumuzu web sitesi ile öğrenci, öğretmen veli ve paydaşlara tanıtmak ve güncel gelişmeleri takip etmelerine olanak tanımak. PG: Web sitesini kurmak. Ve aylık güncellemek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Performans Göstergeleri Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Web sitesinin ol adet - - 1 - - Web sit. Güncel. aylık adet - - - 2 2 Performans Hedefi Okulun web sitesinin oluşturulması. Stratejiler: Okul web sitesi oluşturulacak. Web sitesinde herhangi bir alanda Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Okul web sitesi oluşturma Web sitesinin düzenli olarak güncellenmesi Başlama Bitiş Tar. 15/10/2010 30/12/2010 30/11/2010 15/06/2014 Süresi Maliyeti Kaynağı 3ay 0 Đbrahim Cari 4 yıl 0 Đbrahim Cari 75 başarı sağlayan öğrenciler de yayımlanacak. Gerek okul ile ilgili gelişmeler gerek duyurular web sitesinde yayınlkanacaktır. Web sitesi en az ayda 2kez güncellenecektir TEMA : PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Stratejik Hedef 7.2. (5 yıllık) Stratejik Amaç 7: Paydaş İlişkileri geliştirmek. Okulu dışarıda tanıtmak. Performans Göstergeleri Veli ziyaretleri ve veli toplantıları ile paydaş ilşkileri geliştirmek. Performans Göstergeleri PG: Yılda en az 10 veliyi evlerinde ziyaret etmek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2010 2011 2012 2013 2014 Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2008 2009 2010 2011 2012 Türü Veli ziyaretleri sayı - - 5 10 12 Veli Topl. Okul top sayı - - 34 51 68 Performans Hedefi En az 5 veli ziyareti yapmak. En az 15 veli ziyareti yapmak. En az 20 Veli ziyareti yapmak En az 20 Veli ziyareti yapmak En az 20 Veli ziyareti yapmak Stratejiler: Okulda özellikle davranış bakımından sorunlu öğrencilerin Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Veli ziyaretleri yapmak Veli toplantıları velilerievlerinde ziyaret edilecekler. Gerekli görüldüğü zamanlarda veliler veli toplantılarına ve özel görüşmelere çağrılacaklar. Başlama Bitiş Tar. 30/11/2010 15/06/2014 30/11/2010 15/06/2014 Süresi Maliyeti Kaynağı 4 yıl 0 - 4 yıl 0 - 76 SEMA ERAY ERDEM ĐLKÖĞRETĐM OKULU TEMA- STRATEJĐK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJĐK AMAÇ EĞĐTĐM-ÖĞRETĐM Eğitim öğretimde başarıyı artırmak. Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. STRATEJĐK HEDEFLER SORUMLU BĐRĐM/ŞUBE SBS de Anadolu Lisesini kazanacak öğrenci sayısını 10’a çıkarmak. Adem Karakuş Öğrencilerin düzenli okuma alışkanlığı edinmelerini sağlamak. PG: Yıllık okunan kitap sayısı ort. 15 ‘e çıkarmakş Öğrenci başarılarını değerlendirmek, buna göre yeni hedefler belirlemek. PG: Öğrenci okul başarısını Ort. % 5 arttırmak. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için onları yönlendirmek ve teşvik etmek. PG: 8. Sınıf öğr. 100%’ünü yeteneklerine göre ortaöğretim kurumlarına yönlendirmek. Kültürel (Şiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitap okuma, masal anlatma, müzik vb. ) yarışmalarına katılmak. PG: Yılda en az 5 yarışmaya katılmak. Adem Karakuş Satranç, müzik, spor gibi faaliyetlerin her birinde en az bir grup egzersiz çalışması düzenlemek. Halk oyunları ekibi kurmak. 77 Adem Karakuş Adem Karakuş Gülhan Nar, Tülay Ekici M. Murşit Balıkçı, Đbrahim Cari, Sibel Can Ünalmış Sibe Can Ünalmış Tülay Ekici EĞĐTĐM ÖĞRETĐM SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU TEMA STRATEJĐK AMAÇ STRATEJĐK HEDEFLER Öğrencilerimizin akademik başarı düzeylerini arttırmak için teknolojinin daha etkin kullanıldığı yüksek nitelikte eğitim öğretim hizmetleri sunmak. Okulada BT Sınıfını oluşturmak. Okulda Fen Laboratuvarı oluşturmak Anasınıfı 1,2,3 Sınıflara Projeksiyon cihazı ve bilgisayar sağlanması SORUMLU BĐRĐM/ŞUBE Đbrahim Cari Mustafa Zengin Seda Keçe Mustafa Zengin Anasınıfı, 1, 2, ve 3. Sınıf öğretmenleri TEMA FĐZĐKĐ DURUM Okulun kütüphanesinin kurulup tamamlanması. Okulun Fiziki Şartlarını geliştirmek. Okulun fiziki donanımını eğitim ve öğretime hazır hale getirmek. Her sınıfa Klima takmak. Okul bahçesini çitle çevirmek. Okul bahçesini spor faaliyetlerine yeterli hale getirmek. Voleybol, futbol ve basketbol sahası yapmak. Okulu bir çok amaçlı bir salona ( fiziki şartların el verdiği oranda ) kavuşturmak. 78 Gülhan Nar Mustafa Zengin Mustafa Zengin Kezban Ateş Sibel Can Ünalmış Ayşe Özcan Kezban Ateş SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU TEMA STRATEJĐK AMAÇ STRATEJĐK HEDEFLER GÜVENLĐK Okulun disiplinini sağlamak ve öğrenci güvenliğini üst düzeye çıkarmak. PG: Disiplin kuruluna yönlendirilen öğrenci sayısını olaylarını yılda en fazla 10 vakaya indirmek. SORUMLU BĐRĐM/ŞUBE Mustafa Zengin Bilge I. Ağrıdağı Ayşe Güçlü Okul Güvenliğinin Sağlanması Okul Polisi ve Emniyet ile sürekli işbirliği ve iletişim içerisinde olmak. Mustafa Zengin Kezban Ateş PG: Her hafta okul polisi ile iletişime geçmek. ĐNSAN KAYNAKLARI TEMA Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek. Müdür, Müdür yardımcısı,Öğretmenler odasına ve Rehberlik odasına bilgisayar, internet ve fotokopi imkanlarını sunmak. Đbrahim Cari Mustafa Zengin Đbrahim Cari Okulumuzda görev yapan tüm öğretmenlerin her yıl en az bir konuda hizmetiçi eğitim almalarını sağlamak. 79 Mustafa Zengin SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU PAYDAŞ ĐLĐŞKĐLERĐ TEMA STRATEJĐK AMAÇ Paydaş Đlişkileri geliştirmek ve Okulu dışarıda tanıtmak. STRATEJĐK HEDEFLER SORUMLU BĐRĐM/ŞUBE Okulumuzu web sitesi ile tanıtmak. Mustafa Zengin PG: Web sitesi kurmak ve aylık güncellemek. Đbrahim Cari Bilge I. Ağrıdağı Veli ziyaretleri ve veli toplantıları ile paydaş ilşkileri geliştirmek. Nilgün Sevim Adem Karakuş PG: Yılda en az 10 veliyi evlerinde ziyaret etmek. Emine Babayiğit 80 0 0 Adem Karakuş Rehb . servisi Yeni kuruldu Đncelenen öğrenci sayısı Adem Karakuş Bilgilendirilm e yapılmadı Bilgilendirilen Sınıf sayısı Adem Karakuş 0 Özel durum u olan çocukların sorunları değerlen.ve çözümleme Verimli ders çalıma yöntemlerin tanıtm. - - 81 2014 2013 2012 2011 ARALIK Test Test uygulanan öğrenci uygulanmadı sayısı Adem Karakuş KASIM Rehberlik servisin başarısızlığı tespit etme faaliyetleri - EKĐM Tanıtım yapılan öğrenci sayısı EYLÜL Hanüz tanıtılmadı AĞUSTOS Mesleklerin tanıtılması - TEMMUZ Adem Karakuş HAZĐRAN Tanıtım yapılan öğrenci sayısı MAYIS Henüz yapılmadı NĐSAN Üst eğitim kurumların tanıtılması - MART Adem Karakuş ŞUBAT Test uygulanan öğrenci sayısı OCAK Yeni Kuruldu BÜTÇE Rehberlik servisinin test uygulamaları KAYNAKLAR 0 PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 0 MEVCUT DURUM SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 0 Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için onları yönlendirmek ve teşvik etmek. PG: 8. Sınıf öğr. 100%’ünü yeteneklerine göre ortaöğretim kurumlarına yönlendirmek. Öğrenci başarılarını değerlendirmek, buna göre yeni hedefler belirlemek. PG: Öğrenci okul başarısını Ort. % 5 arttırmak. 1 ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) FAALĐYETLER STRATEJĐK STRATEJĐK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER Eğitim Öğretimde Başarıyı Arttırmak Amaç No SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI Okunan dakika sayısı Bütün Öğretmenler Sınıf Kitaplıkların zenginleştirilmesi Sınıf kitaplıkları yoktur. Sınıf kitaplıklarında ortalama kitap sayısı Sınıf Rehber Öğretmenleri Veli Bağışları Okul kütüphanesi faaliyete sokulacak Okul kütüphanesi yoktur. Okul kütüphanesinde bulunan kitap sayısı Gülhan Nar Mustafa Zengin Veli ve Vatandaş bağışları, kampanya SBS kursları düznelemek SBS kursları başlatılmıştır ve devam etemektedir. Düzenlenen SBS kursu saatleri Mustafa Zengin Kezban Ateş Sabahları 15 dak okuma 82 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĐRAN MAYIS NĐSAN MART ŞUBAT OCAK BÜTÇE Okuma faaliyeti başlatılmıştır 0 KAYNAKLAR 3000 TL PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 4000TL MEVCUT DURUM SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 0 Öğrencilerin düzenli okuma alışkanlığı edinmelerini sağlamak. PG: Yıllık okunan kitap sayısı ort. 15 ‘e çıkarmak. SBS de Anadolu lisesini kazanacak öğrenci sayısını 10’a çıkarmak. 1 ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) STRATEJĐ FAALĐYETLER STRATEJĐK K VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER Eğitim Öğretimde Başarıyı Arttırmak Amaç No SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI Satranç, spor ve Müzik egzersiz başl. Okul forması yapımı Şiir yarışmaların Katılan öğrenci sayısı a katılım yoktur. Gülhan Nar Egzersizler başlatılmıştır Yapılan egzesizlere ve devam katılan öğrenci sayısı etmektedir Tülay Ekici Mürşit Balıkçı Sibel can Ünalmış Đbrahim Cari MEB Bütçesi Okul Forması yoktur. Sibel Can Ünalmış Kezban Kapukaya Sponsor Temin edilen forma sayısı 83 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĐRAN MAYIS NĐSAN MART ŞUBAT OAB Bütçesi OCAK BÜTÇE Gülhan Nar Tülay Ekici Mürşit Balıkçı 50 TL Đl projeleri başlatılmıştır Katılanan proje sayısı . KAYNAKLAR 0 Şiir komp. Ve sair yarışmalara katılım. PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 4000TL Proje ve yarışma panosu düzenlenmesi MEVCUT DURUM SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 400 TL Kültürel (Şiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitap okuma, masal anlatma, müzik vb. ) yarışmalarına katılmak. PG: Yılda en az 5 yarışmaya katılmak. Satranç, müzik, spor gibi faaliyetlerin her birinde en az bir grup egzersiz çalışması düzenlemek. 2 ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) FAALĐYETLER STRATEJĐK STRATEJĐK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. Amaç No SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI Maddi kaynak araştırılması Araştırma başlatılama mıştır. Araştırma Ekibin kıyafetlerin temini Kıyafet yoktur Kıyafet sayısı Ekip çalışmaların başlatılması Halk oyunları başlatılama mıştır. Çalışma süresi (saat) Tülay Ekici Sibel Can Ünalmış Tülay Ekici Sibel Can Ünalmış Veli ve Sponsor bağışı Tülay Ekici Sibel Can Ünalmış Halk Eğitim 84 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĐRAN MAYIS NĐSAN MART ŞUBAT OCAK BÜTÇE KAYNAKLAR - PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 3000TL MEVCUT DURUM SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 500 TL Halkoyunları Ekibi Kurmak 2 ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) FAALĐYETLER STRATEJĐK STRATEJĐK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. Amaç No SEMA ERAY Đbrahim Cari Mustafa Zengin BT Laboratuvarının Oluşturulması Okulumuzda BT Sınıfı yoktur. BT Sınıfının oluşturulması Đbrahim Cari Mustafa Zengin BT sınıfı faaliyete sokulması Bt sınıfı yoktur. Kurulan BT Sınıfı Mustafa Zengin Đbrahim Cari Maddi kaynak araştırılması Çalışma bitirlmiştir. Fen laboratuvarı oluşturma Yapım aşamasında dır. Yürtülen işlem yüzdesi Seda Keçe Mustafa Zengin Fen Laboratuvarının faaliyete sokulması Fen laboratuarı yoktur. Yürütülen işlem yüzdesi Mustafa Zengin Seda Keçe Seda Keçe Mustafa Zengin 85 OAB Bütçesi 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL MAYIS HAZĐRA N TEMMU Z AĞUST OS NĐSAN MART Okul Aile Birliği ve Hayırsever bağışı. ŞUBAT - OCAK BÜTÇE Çalışma başlamıştır. KAYNAKLAR 0 TL Maddi kaynak araştırılması ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) 9000 TL SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 0 TL PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 0 TL MEVCUT DURUM 3000 TL FAALĐYETLER VEYA PROJELER ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI 0 TL Okulada BT Sınıfını oluşturmak. Fen Laboratuvarının oluşturulması 3 STRATEJ STRATEJĐK ĐK AMAÇLAR HEDEFLE R Öğrencilerimizin akademik başarı düzeylerini arttırmak için teknolojinin daha etkin kullanıldığı yüksek nitelikte eğitim öğretim hizmetleri sunmak. Amaç No SEMA ERAY Velilerin ikna edilmesi Henüz çalışma yoktur. Cihazların Takılması Okulumuzda Projeksiyon cihazı Projeksiyon sayısı cihazı yoktur - Anasınıfı ,1. 2. ve 3. Sınıf öğretmenleri Anasınıfı ,1. 2. ve 3. Sınıf öğretmenleri 86 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĐRAN MAYIS NĐSAN Okul Aile Birliği ve Hayırsever bağışı. MART - ŞUBAT KAYNAKLAR OCAK BÜTÇE PERFORMANS GÖSTERGELERĐ - MEVCUT DURUM SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 16000TL Anasınıfı 1,2,3 Sınıflara Projeksiyon cihazı ve bilgisayar sağlanması 3 ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) FAALĐYETLER STRATEJĐK STRATEJĐK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER Öğrencilerimizin akademik başarı düzeylerini arttırmak için teknolojinin daha etkin kullanıldığı yüksek nitelikte eğitim öğretim hizmetleri sunmak. Amaç No SEMA ERAY Đhtiyaç ve kaynak tespiti başlamıştır. Klima Temini Klima Yoktur Belediyeden Demir Çit Yaptırılması Demir Çit Yoktur. Mustafa Zengin Kezban Ateş 0 TL Takılan klima sayısı Ayşe Sev Melahat Gebedek 20000 TL Okul Aile Birliği ve bağışlar Takılan Çit (metre ) Sait Mutlu Seyfettin Tusun OAB Bütçesi ve vatandaş bağışları 87 2014 Đhtiyaçlar için kaynak araştırması 2013 Öğrenci ve Veli Bağışı 2012 Gülhan Nar Mustafa Zengin 2011 Toplanan Kitap sayısı ARALIK Kitap Yoktur KASIM Kitap Toplama EKĐM OAB Bütçesi EYLÜL Gülhan Nar Mustafa Zengin MAYIS HAZĐR AN TEMM UZ AĞUST OS Kurulan Kütüphane işlem Yüzdesi NĐSAN Kütüphane Yoktor MART Kütüphane Kurulması PERFORMANS GÖSTERGELERĐ ŞUBAT KAYNAKLAR MEVCUT DURUM OCAK BÜTÇE ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) 4000 TL SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 1500 TL FAALĐYETL ER VEYA PROJELER 1700TL Okul Kütüphanesinin krulup tamamlanması STRATEJĐK HEDEFLER Okulun fiziki durumunu eğitim ve öğretime hazır hale getirmek. 4 STRATEJĐ K AMAÇLAR Okulun Fiziki Şartlarını Geliştirmek Amaç No SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI Bahçeye Voleybol direklerin takılması ve çizgilerin çizilmesi Voleybol direkleri ve çizgileri yoktur. Takılma işlemi Sibel Can Ünalmış Bahçeye Futbol kalesinin takılması Futbol kalesi yoktur. Takılan kale sayısı Sibel Can Ünalmış Ayşe Özcan Kezban Ateş OAB Bütçesi Maliyet araştrıması başlamamışt ır. Araştırma aşaması Ayşe Özcan Kezban Ateş Salon yapımı Salon yoktur. Salon yapım işlemi yüzde Ayşe Özcan Kezban Ateş Mustafa Zengin OAB Bütçesi ve vatandaş bağışları Belediyeden demir çit yaptırılması Demir çit yoktur. Takılan demir çit ( metre ) Mustafa Zengin Kezban Ateş Belediye Bütçesi 0 TL Salon yapımı için mali kaynak aramak 20000 TL Tespit edilen yer OAB Bütçesi 88 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL MAYIS HAZĐR AN TEMM UZ AĞUST OS NĐSAN MART 1000 TL OAB Bütçesi Takılan Pota sayısı ŞUBAT Sibel Can Ünalmış Basket potası yoktur. OCAK BÜTÇE KAYNAKLAR Bahçeye basket potalarının takılması Salon yapmı için Yer tespit uygun yer tespit edilmemiştir. etmek ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 1500 TL PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 500 TL MEVCUT DURUM 0 TL FAALĐYETL ER VEYA PROJELER 1700 TL Okul bahçesini spor faaliyetlerine yeterli hale getirmek. Voleybol, futbol ve basketbol sahası yapmak. STRATEJĐK HEDEFLER Okulu bir çok amaçlı bir salona ( fiziki şartların el verdiği oranda ) kavuşturmak 4 STRATEJĐ K AMAÇLAR Okulun Fiziki Şartlarını Geliştirmek Amaç No SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI Mustafa Zengin Kezban Ateş Nöbetçi Öğr. Kulübesi Nöb. Öğr. Kulübesi yoktur. Đşlem Basamağı yüzdesi Bilge I. Ağrıdağı Ayşe Güçlü Güvenlik Kamera takılması Güvenlik kamerası yoktur. Takılan güvelik kamerası sayısı Bilge I. Ağrıdağı Ayşe Güçlü Okul Polisi ile görüşme Görüşmeler yapılmaktadır. Görüşme sayısı ( yıllık ) Bilge I. Ağrıdağı Nilgün Sevim Adem Karakuş Emine Babayiğit Emniyet müdürlüğüziyaretl eri yapılacak Görüşme yapılmamıştır. Görüşme sayısı ( yıllık ) Mustafa Zengin Kezban Ateş Vatandaş Bağışı ve Oab Bütçesi Vatandaş Bağışı ve Oab Bütçesi 89 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZĐRAN MAYIS NĐSAN MART ŞUBAT Belediye Bütçesi OCAK BÜTÇE Đşlem basamağı yüzdesi KAYNAKLAR 1500 TL SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 3000 TL Paralel Paralel demir, demir, buba Hız kesici ve Buba ve hız kesici Taktırma işlemi yoktur. PERFORMANS GÖSTERGELERĐ 2500 TL MEVCUT DURUM 0 TL FAALĐYETLER VEYA PROJELER 0 TL Okulun disiplinini sağlamak ve öğrenci güvenliğini üst düzeye çıkarmak. PG: Disiplin kuruluna yönlendirilen öğrenci sayısını olaylarını yılda en fazla 10 vakaya indirmek. STRATEJĐK STRATEJĐK AMAÇLAR HEDEFLER Okul Polisi ve Emniyet ile sürekli işbirliği ve iletişim içerisinde olmak. PG: Her hafta okul polisi ile iletişime geçmek. 5 ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) Okul Güvenliğinin Sağlanması Amaç No SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI Đbrahim Cari Mustafa Zengin 90 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKĐM EYLÜL AĞUSTOS Takılan internet ve bilgisayar sayısı. TEMMUZ Gerekli internet ve donanımın takılması Bahsi geçen odalarda internet ve bilgisayar mevcut değildir. HAZĐRAN Seyfettin Tusun Đbrahim Cari MAYIS Hizmetiçi kursuna katılan öğretmen sayısı NĐSAN Hizmetiçi kursa başvuru tanıtımı yapılmamıştır. MART Okulumuzda görev yapan tüm personelin her yıl en az bir konuda hizmetiçi eğitim almalarını sağlamak. Hizmetiçi kurs başvuru şeklin tanıtılması ve teşvik edilmesi. KAYNAKLAR ŞUBAT SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR OCAK PERFORMANS GÖSTERGELERĐ BÜTÇE MEVCUT DURUM 0 TL FAALĐYETL ER VEYA PROJELER 0 TL STRATEJĐK HEDEFLER Müdür, Müdür yardımcısı,Öğretmenler odasına ve Rehberlik odasına bilgisayar, internet ve fotokopi imkanlını sunmak. 6 STRATEJĐK AMAÇLAR Değişen ve gelişen eğitim sistemine uyum sağlayan ihtiyaçlara göre eğitimini güncelleyen buna bağlı olarak kendine güvenen, sağlıklı iletişim kurabilen personele sahip, dinamik, ahenkli bir kurum haline gelmek. Amaç No ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) Veli toplantıları Veli toplantıları Yapılan veli düzenli olarak toplantıları. yapılmaktadır. Bilge I. Ağrıdağı Nilgün Sevim Adem Karakuş Emine Babayiğit - 91 2014 - 2013 Bilge I. Ağrıdağı Nilgün Sevim Adem Karakuş Emine Babayiğit 2012 Ziyaret edilen veli sayısı 2011 Veli ziyaretleri yapılmaktadır. ARALIK Veli ziyaretleri yapmak KASIM 0 TL - EKĐM Đbrahim Cari Mustafa Zengin EYLÜL Yılda yapılan güncellemeler AĞUSTOS Web sitesi yoktur. TEMMUZ Web sitesinin düzenli olarak güncellenmesi HAZĐRAN 0 TL - MAYIS Đbrahim Cari Mustafa Zengin NĐSAN Oluşturluan web sitesi MART Okul web sitesi yoktur. PERFORMANS GÖSTERGELERĐ ŞUBAT Okul web sitesi oluşturma MEVCUT DURUM OCAK BÜTÇE KAYNAKLAR 0 TL SORUMLU KĐŞĐLER / KURUMLAR 0 TL Okulumuzu web sitesi ile öğrenci, öğretmen veli ve paydaşlara tanıtmak ve güncel gelişmeleri takip etmelerine olanak tanımak. Veli ziyaretleri ve veli toplantıları ile paydaş ilşkileri geliştirmek. PG: Yılda en az 10 veliyi evlerinde ziyaret etmek. 7 ZAMANLAMA (FAALĐYET-PROJELERĐN BAŞLAYIŞ-BĐTĐŞYILI) FAALĐYETLER STRATEJĐK STRATEJĐK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER Paydaş İlişkileri geliştirmek ve Okulu dışarıda tanıtmak. Amaç No SEMA ERAY ERDEM İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU Fiziki Durum Eğitim Öğretim Tema Stratejik AMAÇ/ Hedef MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 3500 TL Stratejik Hedef 1.1 0 Stratejik Hedef 1.2 0 Stratejik Hedef 1.3 3500TL Stratejik Hedef 1.4 0 STRATEJİK AMAÇ 2 1450 TL Stratejik Hedef 2.1 50 Stratejik Hedef 2.2 1400 TL Stratejik Hedef 2.3 0 TL STRATEJİK AMAÇ 3 7500 TL Stratejik Hedef 3.1 4500TL Stratejik Hedef 3.2 3000 TL Stratejik Hedef 3.3 0 TL STRATEJİK AMAÇ 4 25500 TL Stratejik Hedef 4.1 4500 TL Stratejik Hedef 4.2 20000 TL Stratejik Hedef 4.3 1000 TL Stratejik Hedef 4.4 0 TL 93 Güvenlik İnsan Kaynakları Paydaş İlişkileri STRATEJİK AMAÇ 5 1500TL Stratejik Hedef 5.1 1500TL Stratejik Hedef 5.2 0 TL STRATEJİK AMAÇ 6 0 TL Stratejik Hedef 3.1 0 TL Stratejik Hedef 3.1 0 TL STRATEJİK AMAÇ 7 0 TL Stratejik Hedef 7.1 0 TL Stratejik Hedef 7.2 0 TL 2011 Yılı Toplam Maliyeti 42950 TL 94