Hayatta en hakiki mürşit, ilimdir.

Hayatta en hakiki mürşit,
ilimdir.
 Anasınıfı
 İlkokul
 Ortaokul
 Anadolu Lisesi
 Fen Lisesi
“İyi eğitimle iyi gelecek”
2004 – 2005 eğitim – öğretim yılında sistemimiz ISO
9001 – 2000 Kalite Yönetim Sistemi Standartlarına
uygunluğu DAS belgelendirme kuruluşu tarafından
onaylanmıştır.
İ
Ç
İ
N
D
E
K
İ
L
E
R
I. BÖLÜM
Sayfa No
Vizyonumuz – Misyonumuz ...........................................................
1
İlkelerimiz – Değerlerimiz……………………………………………
2
Kalite Politikamız............................................................................
3
Türk Milli Eğitiminin Amaçları..........................................................
4
Anasınıfımız...................................................................................
5
Özel Tan İlkokulu............................................................................. 6
Özel Tan Ortaokulu.......................................................................... 7 – 8 – 9
Özel Tan İlköğretim Okulu Der Dağılımı……………………………
10
Özel Tan İlköğretim Okulu Sosyal Etkinlik Kulüpleri……………….
11 – 12 - 13
Anadolu – Fen Lisesi....................................................................... 14 – 19
Bölümler ve Zümreler – Yabancı Dil Bölümü…………...................... 20 – 21 – 22
Spor Bölümü, Görsel Sanatlar Zümresi......…….............................. 23
Müzik Bölümü…………………………………………………………
24
Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü ……………………………………….
25
Matematik Zümresi ve Fen Bilimleri Bölümü………………………
26
Sosyal Bilimler Bölümü……………………….……………………….
27
Ortaokul Zümreleri, Türkçe Zümresi………………………………..
28
Matematik Zümresi …………………………………………………..
29
Fen ve Teknoloji Zümresi, Sosyal Bilgiler Zümresi……………….
30
İngilizce Zümresi …………………………………………………….
31
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi …………………………..
31 – 34
Zaman Çizelgesi …………………………………………………….
35
ÖDM, Bilişim Teknolojileri ………………………………………….
36
Anadolu ve Fen Lisesi Sosyal Etkinlik Kulüpleri …………………
37
Özel Tan İlköğretim Okulu Kulüpleri ………………………………
38 – 39
Sağlık Birimi ………………………………………………………….
40
II. BÖLÜM
OKUL KURALLARI YÖNERGESİ
Sayfa No
Eğitim – Öğretim Ortamında Disiplin...........................................
42 – 55
Özel Tan Okulları Disiplin Yönergesi ……………………………..
56 – 72
Davranış Sözleşmesi ve Esasları ..............................................
73 – 76
Özel Tan Okulları Okul Aile Birliği…………………………….......
77
Veli Öğretmen Görüşmesi……………………………………………
77
TÜRKİYE’NİN EN BAŞARILI
OKULLARI ARASINDA YER ALMAK
Paylaşımcı, iyi insan ilişkileri kurabilen,
kendisiyle ve çevresiyle barışık, evrensel,
kültürel, ahlâki, millî değerlerin bilincinde,
araştırmacı, sorgulayıcı, kendine yetebilen,
yaratıcı, çok yönlü başarıyı hedefleyen, en
az bir yabancı dili konuşabilen, ikinci bir dile
temel atmış öğrenciler yetiştirmek için varız.
Türk Milli Eğitiminin temel amaçları ve ilkeleri doğrultusunda, okulumuzda;
1. Atatürk ilke ve inkılaplarını; Atatürk Milliyetçiliğini tam anlamıyla benimseyen bir
eğitim anlayışı uygulanmaktadır.
2. Yapılan bütün çalışmalarda bilimsellik rehberimiz olup teknolojik gelişmeler
yakından takip edilmekte ve öğrencilerimize bilimsel çalışmanın ilkeleri
sevdirilerek öğretilmektedir.
3. Eğitimde fırsat eşitliği gözetilmekte , başarılar ödüllendirilmekte,akademik ve
sosyal anlamda zorlanan öğrenciler her yönden desteklenmektedir.
4. Eğitim ve öğretimin okul ile sınırlı olmayıp yaşamın her anında devam eden ,
sürekli gelişen ve iyileştirilebilen bir süreç olduğu kabul edilmektedir.
5. Kalite çalışmaları kapsamında uyguladığımız anketlerle ve öneri sisteminin tüm
paydaşlardan aldığı geribildirimlerle çalışmalarımızı planlarken kurumumuzun
geleceği ile ilgili kararlara bu bilimsel sonuçların ışık tutması esas
alınmaktadır.Böylece kurumsal gelişim çalışmalarına tam katılım sağlanmakta ve
proaktif bir yaklaşım benimsenmektedir.
1.Atatürk Milliyetçiliğine ,Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlıyız.
2.Tüm paydaşlar bizim için önemlidir.
3.Sevgi ve saygı temeline dayanan eğitim uygularız.
4. Yaratıcı,çevre bilinci olan, demokratik, laik bireyler yetiştiririz.
5. İdarecisiyle, öğretmeniyle ve öğrencisiyle paylaşımcı bir okul ortamı yaratırız.
6.Eğitimde ve öğretimde diğer okullara örnek oluruz.
7.Teknolojik gelişmeleri takip eden ve okuluna uygulayan bireyler yetiştiririz.
8.Yeniliklere açığız .
9.Kendini tanıyan, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştiririz.
10.En iyi olmak için çalışırız.
KALİTE POLİTİKAMIZ
 Kültür açısından liderliği benimsemiş, adil, gelişmeleri
destekleyen, teşvik eden, yüreklendiren yönetim anlayışı ile,
 Alanında uzman, gelişmelere açık ve gelişmeleri takip eden,
eğitim psikolojisine sahip, kurumunu seven, aidiyet duygusu
taşıyan öğretmenleri ile,
 Koordineli çalışma şartlarına uyumlu, güler yüzlü, motivasyonu
yüksek personeli ile Türk Milli Eğitiminin amaçları
doğrultusunda;
 Öğrencilerin bireysel farklılıklarını kabul edip çok boyutlu zekâ
kuramını benimseyen, çok yönlü başarıyı hedefleyen anlayışla onların
geleceğe hazırlanmasında bu özelliklerini dikkate alarak, anadili
Türkçeyi etkili kullanarak yabancı dil becerilerini geliştirmek,
 Öğrencileri bir üst kuruma hazırlarken bir yandan akademik bilgiye en
üst düzeyde ulaşmalarını sağlamak, bir yandan da sosyal
yaşamlarına katkıda bulunabilecek çalışmalar yapmak
ve bu
çalışmalarla Bursa kamuoyuna örnek olmak ,
 Velileri de eğitimin içerisine çekerek, onlara okulun gelişimini
sağlamak adına yapıcı – eleştirel yaklaşım fırsatı sağlamak,
 Nitelikli, okul kültürünü benimseyen, paylaşımcı, iyi insan ilişkileri
kurabilen, sosyal ve kültürel gelişime uyumlu, çevre bilinci
gelişmiş,duyarlı ve donanımlı bireyler yetiştirmek,
 Dürüst olmak, kanunlara, yönetmeliklere ve etik değerlere uymak,tüm
çalışmalarımızda esas alınmıştır. Ekip çalışması, tam katılım,
yönetim felsefemizin temelidir.
Tüm TAN OKULLARI çalışanları bu ilkelere tam olarak uymakla yükümlüdür.
Bütün hizmetlerimizde temel şart; eğitim – öğretim kalitesini artırmak,
sürekli iyileştirmek ve sürdürülebilirliğini sağlamaktır.
TÜRK MİLLÎ EĞİTİMİNİN AMAÇLARI
1739
1739 SAYILI TÜRK MİLLÎ EĞİTİM TEMEL KANUNU
I-Genel Amaçlar
1.Türk Milli Eğitiminin genel amacı,Türk Milletinin bütün fertlerini,
Atatürk inkılâplarına ve Anayasanın başlangıcında ifadesini bulan Türk
milliyetçiliğine bağlı;Türk milletinin millî ahlâkî,insanî,manevî ve kültürel
değerlerini benimseyen,koruyan ve geliştiren; ailesini,vatanını,milletini
seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve anayasanın
başlangıcındaki temel ilkelere dayanan millî,demokratik,lâik,sosyal bir
hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını
bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
2.Beden,zihin,ahlâk,ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı
şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne,
geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı,kişilik ve
teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan;yapıcı,yaratıcı
ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
3.İlgi ve yeteneklerini geliştirerek gerekli bilgi,beceri,davranış ve
birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve
onların,kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda
bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; böylece, bir yandan
Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak;
öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadî, sosyal ve kültürel
kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk milletini çağdaş
uygarlığın yapıcı,yaratıcı,seçkin bir ortağı yapmaktır.
ANASINIFIMIZ
Anasınıfımızda bu yıl 2007-2008 doğumlu çocuklara eğitim-öğretim
verilecektir. Okulumuz 17.09.2012 – 14.06.2013 tarihleri arasında açık
olacaktır. Velilerimiz ile görüşme saatleri hafta içi her gün 12.30 – 13.00
arasıdır.









ANASINIFI HAFTALIK PROGRAM AKIŞI
Tüm çocuklar sabah saat 08.30’da okula gelmeye başlayıp en geç
saat 09.00’da okulda hazır bulunurlar.
Okula gelen çocuklar oyun salonuna alınır ve çocukların serbestçe
oyun oynamalarına fırsat tanınır.
Saat 09.30’ da kahvaltı başlar.
09.50’de kahvaltıdan kalkılır ve ders için hazırlık yapılır.
Öğle yemeğine kadar olan süreçte toplam 3 ders yapılır.
Saat 12.10’ da öğle yemeği başlar.
13.00’ da öğle yemeğinden kalkılır ve öğleden sonraki 4 derslik
program akışına geçilir.
Saat 16.10’ da ikindi kahvaltısı yapılır.
Saat 16.30 – 17.00 hazırlık ve eve dönüş saatidir.
Haftalık dersler ve saatleri şöyledir:
Türkçe Dil Etkinliği; 5 saat,
Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları; 5 saat
Sanat Etkinliği; 5 saat
İngilizce; 5 Ana ve 2 saat Takviye olmak üzere toplam 7 saat,
Müzik; 2 Saat,
Bale; 1 saat;
Modern Dans; 1 saat,
Bilgisayar; 1 saat,
Satranç; 1 saat;
Drama ; 1saat,
Halk Oyunları; 1 saat
Beden Eğitimi – Yüzme; (dönüşümlü) 1 hafta Beden Eğitimi, 1 hafta yüzme
olmak üzere haftada 2 saat,
Seramik – Fen ve Doğa Etkinliği; (dönüşümlü) 1 saat,
Yaratıcı Düşünme; 1 saat,
Pratik Yaşam Becerileri;1 saat,
Göster Anlat; 1saat
Tüm derslerimiz 40 dakika olarak planlanmıştır; ancak bu dersler
çocukların ilgileri doğrultusunda 20 – 25 dakika da bir verilen ihtiyaç
molaları ile düzenlenmektedir.
ÖZEL TAN İLKÖĞRETİM OKULU
222 sayılı İlköğretim Kanunu’nda yapılan değişiklik ve 6287 sayılı
kanun ile getirilen 2012-2013 eğitim-öğretim yılında uygulanacak olan
4+4+4 yeni eğitim sisteminin getirdiği yenilik ile, ilk dört yıl ilkokul, sonraki
dört yıl ortaokul ve son dört yıl da liseden meydana gelmektedir.
ÖZEL TAN İLKOKULU
Özel Tan İlkokulu 1-4. sınıflardan oluşur. Öğrencilere birinci sınıftan
üçüncü sınıfa kadar sınıf öğretmenliği esas alınarak temel bilgi ve
beceriler kazandırılır. 4. sınıfta ise sınıf öğretmeni kökenli branş
öğretmenleri tarafından Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji ile Sosyal
Bilgiler dersleri verilmektedir. Birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar tüm
branş derslerine branş öğretmenleri girmektedir.
Özel Tan İlkokulu’nda öğrenci merkezli eğitim ön plana çıkarılarak
öğrencilerin araştırma yapmalarına, proje geliştirmelerine ağırlık verilir.
Okulumuzda 1, 2 ve 3. sınıflarda konuların işlenişi ders sunumları ile
desteklenmektedir.
Birinci sınıflarımızda öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve sosyal
yönden gelişmelerine katkı sağlamak amacıyla drama, modern dans,
satranç, origami dersleri program dahilinde okutulmaktadır. Öğrencilerimiz
2., 3. ve 4. sınıflarımızda salı günleri sosyal etkinlik saatlerine
katılmaktadır. 3. ve 4. sınıflarda tüm öğrencilerin katıldığı halk oyunları
dersi verilmektedir.
1, 2, 3 ve 4. sınıflarda yabancı dil olarak İngilizce dersi
okutulmaktadır. 4. sınıftan itibaren İngilizce dersinin yanında seçmeli
olarak Almanca ya da Fransızca eğitimine başlanmaktadır.
1,2 ve 3. sınıflarda yazılı sınav yapılmamakta, öğrencinin
kazanımları konu testleriyle değerlendirilmektedir. 4. sınıftan itibaren her
dönem en az iki izleme testi yapılmaktadır. İzleme testinin sonucuna göre
ulaşılamayan kazanımların ve ara disiplinlerin nedenleri belirlenerek
eksiklerin giderilmesi için önlemler alınmaktadır. Yılda iki kez genel sınav
yapılmaktadır.
İlkokul binamızda sadece ilkokul öğrencilerimizin kullanacağı
jimnastik salonu, müzik sınıfı, görsel sanatlar sınıfı, matematik-fen sınıfı,
okuma salonu- dil sınıfı bulunmaktadır. Ayrıca oyun bahçesi sadece
ilkokul öğrencilerimizin kullanımına yönelik düzenlenmiştir.
Binamızda birinci sınıflar, 1. Katta, ikinci sınıflar, 2. Katta, üçüncü
sınıflar 3. Katta, dördüncü sınıflar da 4. Katta yer almaktadır. Her katın
koridorunda öğrencilerimizin teneffüslerini verimli ve eğlenceli bir şekilde
geçirebilecekleri eğitsel koridor oyunları yer almaktadır.
Bilgisayar dersleri, anasınıfından dördüncü sınıfa kadar her
öğrenciye bir bilgisayar düşecek şekilde bilgisayar laboratuvarında
yapılmaktadır. Öğrenci okul içinde öğrenme ve bilgiye ulaşmada
özgürdür.
ÖZEL TAN ORTAOKULU
Özel Tan Ortaokulu 5,6,7 ve 8. sınıfları kapsamaktadır. Özel Tan
İlkokulu’ndan temel bilgi ve becerileri kazanmış olan öğrencilerimiz 5,6,7 ve
8. sınıflara geldiklerinde branş öğretmenleri ile bu kazanımlarını
pekiştirirler.
Özel Tan Ortaokulu’nda ‘’Öğrenci Merkezli’’ eğitim ön plana
çıkarılarak öğrencilerin araştırma yapmalarına, proje geliştirmelerine ve
SBS ‘de başarılı olarak iyi bir liseye girmelerine önem verilmektedir.
Özel Tan Ortaokulu’nda 5. ve 6. sınıflarda eğitim ve öğretime,7. ve 8.
sınıflarda ise eğitim ve öğretimin yanında sınav hazırlıklarına da önem
verilmektedir.
Özel Tan Ortaokulu’nda Sosyal Etkinlik Kulüpleri bulunmaktadır.5,6
ve 7. sınıflar sene başında seçtikleri bir kulüpte çalışmalar yapmaktadır.
8. sınıflar ise SBS’ ye hazırlandıkları için SBS kulüp çalışmalarına
katılmak zorundadır. SBS kulüp çalışmalarında Türkçe, matematik, fen ve
teknoloji ve sosyal bilgiler dersleri dönüşümlü olarak haftada iki saat
yapılmaktadır. Bu çalışmalarda konu tekrarları ve test çözümleri
gerçekleştirilmektedir.
SBS’ye hazırlık olması amacıyla 6,7 ve 8. sınıflarda her ay bir
deneme sınavı uygulanmaktadır. Deneme sınavı sonuçlarına göre
öğrencilerimizin en az başarılı oldukları konular tespit edilmekte ve
öğretmenlerimiz bu konuları sınıf içerisinde tekrar etmektedirler. Sene
başında SBS zümresince yapılan planlama doğrultusunda 8. Sınıflarda
nisan ayı sonu,6. ve 7. sınıflarda ise mayıs ayı içerisinde yıllık planlarda
öngörülen
müfredat programı tamamlanmaktadır. Daha sonra
yoğunlaştırılmış tekrar programıyla her gün sabahtan deneme sınavı
uygulanmaktadır, öğleden sonra da bu sorular değerlendirilmekte ve konu
tekrarlarıyla, test çözümleriyle öğrencilerimizin eksikleri giderilmektedir.
2012 – 2013 eğitim-öğretim yılında 5. sınıflarda da bu çalışmaların
yapılması planlanmıştır.
Öğrencilerimize hafta sonu için verilecek ödevler ve bu ödevlerin
kontrol tarihleri; bir sonraki hafta yapılacak çalışmalar, anlatılacak konular;
yazılı ve izleme sınavlarının tarihleri sınıf şubesine ait ‘’Haftalık Çalışma
Programı’’ adlı çizelgeye öğretmenlerimiz tarafından yazılmaktadır.
Öğrencilerimiz bu programda belirtilen sorumluluklarını
yerine
getirmediğinde, ödevlerini yapmadığında veli ile iletişime geçilmektedir.
Öğrencilerimize müfredat programları gereğince istenen doğruyanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, kavram haritası, klasik ve test
sorularını içeren yazılı sınavların yanında eksikliklerini gidermek amacıyla
izleme testi de uygulanmaktadır. Ayrıca öğrencilerimize Türkçe, matematik,
fen ve teknoloji, sosyal bilgiler ve yabancı dil derslerini içeren ve her
dönem birer tane olmak üzere iki oturumda gerçekleştirilen erişi testi de
uygulanmaktadır.
Okullar açıldıktan sonra öğrencilerimize “Veli-Öğrenci-Öğretmen
Kılavuzu II” dağıtılmaktadır. Bu kılavuzda veli-öğretmen görüşme gün ve
saatleri, veli toplantı tarihleri, sınav tarihleri yer almaktadır.
Özel Tan Ortaokulu, yabancı dil bölümü öğrencinin çok yönlü
gelişimini gözeterek, onun bireysel dil becerilerini ortaya çıkarıp geliştirmeyi
hedeflemektedir. Okulumuzda yabancı dil eğitim ortamı; öğrencinin
‘’yaparakyaşayarak”
öğrenmesini
gerçekleştirecek
biçimde
düzenlenmektedir. Yabancı dil alanında uluslararası kalite eğitimi olan
“Oxford Quality School’’ okulumuzdaki dil öğretimini desteklemektedir. Bu
programla hem öğretmenlerimizin daha kaliteli yabancı dil eğitimi
vermelerini sağlamak hem de öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliklerini
daha üst seviyelere çıkarmak hedeflenmektedir.
Yıl içerisinde devlet müfredatına uygun olarak haftanın iki ders saati
SBS için ayrılmıştır. Bu ders saatlerinde devlet müfredatındaki tüm bilgiler
(kelime – dil bilgisi) en iyi ve etkili şekilde öğrencilere aktarılır. Yıl içerisinde
kullanılan kaynaklarla ve yapılan uygulama testleri ile öğrencilerimiz SBS
için üst düzeyde hazırlanırlar.
Okulumuzda Fransızca dersi 4. sınıfta başlamaktadır. Yıllık planlar ve
müfredat doğrultusunda işlenen konularda öğrenciye daha çok kelime
bilgisi verilmektedir. Bunun yanında kendini tanıtma, yaşını söyleme ,
sevdiği şeyleri ifade etme ile ilgili cümleler öğretilmektedir. Öğrenilen
konular şarkılarla pekiştirilmektedir. Zaman zaman sınıfta yapılan projelerle
hem öğrenilen bilgiler pekiştirilmekte, hem de yaşayarak öğrenme
gerçekleştirilmektedir. Amaçlanan ise; 5. sınıf bitiminde temel yabancı dil
bilgilerinin öğrenilmesi ve 2. kademede öğrenilecek bilgilere hazırlık
yapılmasıdır. Ortaöğretimde ise planlanan, öğrencilere Uluslararası
geçerliliği olan A1 ve A2 sınavlarından geçmek için gereken bilgilerin
öğretilmesi, bu sınavlarda başarılı olunması durumunda öğrencinin
Fransızca seviyesinin resmi olarak onaylanması ve ilerideki iş yaşamında
veya sosyal yaşamında pratik olarak işe yarar hale getirilmesidir.
Tüm bu hedefleri gerçekleştirmek için, öğrencilerin dili pratik olarak
kullanmalarını sağlamak amacıyla tiyatro oyunu sahnelemek, koro
oluşturarak, gerek velilerin gerekse öğrencilerin nezdinde Fransızcayı daha
önemli hale getirmek çalışmalarımızdan sadece birkaçıdır.
Okulumuzda Almanca dersi 4. sınıfta başlayıp, ilk dersten itibaren
kullanılan bir dildir. Kendimize özgü ders yöntemlerimiz sayesinde ikinci bir
yabancı dili öğretmeyi hedeflemekteyiz. Özgün Almanca metinlerle ve
diyaloga dayalı ortamlarda Almanca öğrenme kural olarak modern bir ders
kitabıyla ve buna ek olarak güncel ya da alıştırma amaçlarına uygun
materyallerle, dinleme CD’leri ile çalışılmaktadır.
Derslerin işlenişi hedeflere ve konulara bağlıdır.4.sınıfta yeni bir
yabancı dil ile tanışan öğrencilerimizi 5,6,7 ve 8.sınıfın sonunda Avrupa dil
kriterleri ve geçerliliği olan A1-A2 dil seviyelerine ulaştırmak hedeflerimiz
arasında yer almaktadır. Veli ve öğrencilerimizden aldığımız geri
bildirimlerle Almanca öğretimini daha ileri bir düzeye ulaştırmayı
hedeflemekteyiz.
ÖZEL TAN İLKÖĞRETİM OKULU (İLKOKUL – ORTAOKUL)
SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ
SOSYAL ETKİNLİK KULÜBÜNÜN ADI
GEZİ TANITIM VE TURİZM KULÜBÜ
HALK OYUNLARI KULÜBÜ
SOSYAL ETKİNLİK KULÜBÜNÜN İÇERİĞİ
Kulüp eğitim öğretim yılı başında ilk toplantısında gezilerini
planlar, öğrencileri üniversite tercihlerinde daha bilinçli kılmak,
kariyerlerini planlamada motive etmek amacıyla üniversite
gezileri düzenler.
Ülkemizin kültürel, tarihi ve doğal mirasını tanıtmak, bu mirasın
korunması için öğrencileri bilinçlendirmek amacıyla turistik geziler
düzenlenir. Çalışmalar okulun misyon ve stratejik amaçlarını
destekler.
Halk Oyunları Kulübü, ülkemizin zengin kültür değerlerini
araştırmak, bu değerleri gün ışığına çıkararak yöresel
özelliklerinden uzaklaşmadan bilimsel yöntemlerle ve çağdaş bir
anlayışla işleyerek, yaşatılıp yaygınlaştırılmasını sağlamak amacı
ile kurulmuştur. Ülkemizin örf, adet, gelenek ve görenekleri ile
Türk Halk Oyunları’nı bilimsel ve sanatsal ortamlarda araştırmak,
incelemek, değerlendirmek, yaşatmak, sergilemek, tanıtımını
sağlamak ve eğitim vermek kulübün öncelikli amacıdır. Nesilden
nesile uzanan kültür yolunda teminatımız olan gençler ile omuz
omuza, el ele bir köprü oluşturabilme düşüncesiyle faaliyetlerini
gerçekleştirmektedir. Bu anlayışla Türk halk kültürünün yurt
içinde tanıtılmasında ve sevdirilmesinde çaba gösteren
kulübümüz, kültürel değerleri bilimsel ortamlarda ele alıp, bu
kültür öğelerinin yozlaşmasını önleyici tedbirler alarak, Türk
folklorunun bilinen tüm alanlarında faaliyet göstermektir.
Kulübümüzün amacı Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel
ilkelerine uygun olarak; öğrencilerin Atatürk İlke ve İnkılâplarına,
anayasanın başlangıcında ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine
bağlı yurttaşlar olarak yetişmelerine, yeteneklerini geliştirerek
gerekli donanımı kazanmalarına katkıda bulunmaktır.
Bu amaçlar doğrultusunda ;






ÇEVRE KORUMA KULÜBÜ






Ders dışı zamanlarda yapılacak bu etkinliklere
öğrencilerin geniş ölçüde katılımını sağlamak,
Aile, çevre, okul ve doğa sevgisini yücelten duygular
aşılamak,
Okulumuzu, çevremizi ve ulusal değerleri tanıtıp
sevdirmek,
Türk Millî Eğitiminin genel amaçları doğrultusunda
öğrencilerin millî ve estetik duygularını güçlendirmek,
Öğrencilere çevreyi temiz tutma alışkanlığı kazandırmak,
Öğrencilere izlenimlerini, duygu ve düşüncelerini etkili bir
biçimde anlatabilme gücünü kazandırmak
Öğrencilerin estetik ve insancıl, ulusal duygularını
geliştirip kökleşmesini sağlamak,
Okul içine yönelik çevreyi ve doğayı kapsayan bir duvar
gazetesi çıkarmak,
Çevresine duyarlı ve liderlik özelliklerine sahip bireyler
olarak yetişmelerine, ilgi ve istidatlarını geliştirmelerine
yardımcı olmak,
Demokratik yurttaşlık bilincini geliştirebilecek eğitim
uygulamalarının, hayatın tüm alanlarına yayılarak
yapılacak çalışmaların okul içi ve okul dışı etkinlikleri
içermesine katkıda bulunmak,
Öğrencilerin toplumsal hayata, sorunların çözümüne,
yerel düzeyde katılımını sağlamak ve yöneltici projeler
hazırlamaya özendirmek,
Her bireyin topluma katkı sağlayabileceği göz önüne
alınarak tüm etkinliklere geniş katılımın sağlanmasına
yardımcı olmak,
KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ
Kulübün , eğitici kulüpler yönetmeliğinde belirtilen genel amaçlar
doğrultusunda;
 Okulumuz kütüphanesine işlerlik kazandırmak.
 Öğrencilere kütüphaneden yararlanmayı öğretmek.
 Öğrencilere araştırma,kaynak kullanma ve öğrenme
zevki aşılamak.
 Kitap okuma zevki ve alışkanlığı kazandırmak.
 Öğrencilerin boş zamanlarını kitap okuyarak ve
araştırma yaparak geçirmesini sağlamak.

MÜZİK KULÜBÜ
SATRANÇ KULÜBÜ
Öğrencilerin genel kültürlerini artırmak onlara kendini
yenileme alışkanlığını kazandırmak
Müzik kulübü, öğrencilerin müzikal ortamda duyarlı olmalarını
hedefleyen, her ortamda doğru müzik öğrenme ve çalabilme
duyarlılığını gösteren, etrafındakilere örnek teşkil ederek
müzisyen kimliğini taşıyan, seçkin müzik eserlerini bularak
çevresindekilere seslendiren, çalarken söyleyebilen ve
söylediğini yorumlayan,nitelikli eserleri ayırt edebilen, diğer
sanatsal faaliyetler hususunda da bilgisi olan ve o faaliyet
sahipleriyle işbirliğine girebilen bir kulüp çalışmasıdır.



Satrancın önemini anlatır ve satrancı sevdirmeye çalışır.
Satranç odaları oluşmasına yardım eder.
Arkadaşlarının satranç yarışmalarına katılmaları için
çalışmalar yapar.

GÖRSEL SANATLAR KULÜBÜ
SPOR KULÜBÜ
SİVİL SAVUNMA KULÜBÜ
BİLİM VE TEKNOLOJİ KULÜBÜ
Satrancın, zeka geliştiren bir oyun olduğunun farkına
varıp bunu arkadaşlarına anlatır.
Okulumuz bünyesinde hizmet vermekte olan Görsel Sanatlar
kulübümüz, öğrencilerimizin Türk sanat tarihi başta olmak üzere
çağdaş dünya sanatları konusunda bilgilendirilmesini
amaçlamaktadır. Resim yapma becerisi doğal yeteneğin yanı
sıra çeşitli eğitim teknikleri vasıtasıyla sürekli kendisini geliştiren
ve yenileyen bir yapıya sahiptir.Kulübümüz, okulumuzda eğitim
almakta olan öğrencilerin doğal yeteneklerini söz konusu eğitim
teknikleriyle geliştirmekte ve bireysel, duygusal karakterlerinin
ortaya çıkarmasını sağlamaktadır.
Bir milletin sanat yeteneği güzel sanatlara verdiği değerle ölçülür.
Kulübün amacı okul içi ve okul dışı tüm sportif etkinliklerde
öğrencilerin aktif görev almalarını sağlamaktır. Yıl içerisinde
yapılan etkinliklerde öğrencilere çeşitli görevler verilerek
sorumluluk duygusu kazandırılmaya çalışılır.
Spor kulübünün görevleri :
 Okul içi ve okul dışı turnuva duyurularını bildirmek
 Okul içi turnuvalarda fikstürü belirlemek
 Yazışmaları yürütmek
 Etkinlik sonuçlarına göre ödül törenleri düzenlemek
 Öğrencilerin beden eğitimi bölümüne isteklerini iletmek
 Okul içi ve okul dışı turnuvalarda aktif görev almak
Kulüp muhtemel afet esnasında duruma hızlı ve etkili müdahale
edecek gerekli çalışmaları yapar, koruyucu tedbirler alır. Bunlar :
1. Okul öğretmenleri ve personelden oluşan servisler kurmak ve
görev dağılımı yapmak
2. Bina tahliye planı hazırlamak varsa güncelleştirmek
3. Plana uygun olarak yılda en az bir kez bina tahliye ve yangın
söndürme tatbikatı yapmak
4. Okul alanı içinde kullanılacak yer, araç ve gereçleri
hazırlamak ve denetimini yapmak
5. Gerekli gördüğünde öğrencileri bilgilendirme toplantıları
yapmak, merkezde yapılan eğitim seminerine öğrenci
götürmek
6. Muhtemel afetler konusunda uyarıcı panolar hazırlamak
Yıl içinde AIDS haftası, enerji tasarrufu haftası, bilim ve teknoloji
haftası, orman haftası ve bilişim haftası etkinliklerine katılır. Pano
hazırlama, seminer düzenleme gibi faaliyetlerde yer alır. Ayrıca
Bilim Şenliği organizasyonunda kulüp üyeleri aktif olarak yer alır.
KÜLTÜR EDEBİYAT KULÜBÜ
SOSYAL YARDIMLAŞMA VE DAYANIŞMA
KULÜBÜ
Amaç: lise ve dengi okullar yönetmeliğinde belirtilen genel
esaslar doğrultusunda;
1. İnsan haklarına ve demokrasi ilkelerine saygı duyabilme,
2. Kendini tanıyabilme, bireysel hedeflerini belirleyebilme,
yeteneklerini geliştirebilme, bunları kendisinin ve toplumun
yararına kullanabilme,
3. Çevreyi koruma bilinciyle hareket edebilme,
4. Kendine ve çevresindekilere güven duyabilme,
5. Planlı çalışma alışkanlığı edinebilme, serbest zamanlarını
etkin ve verimli değerlendirebilme,
6. Girişimci olabilme ve bunu başarı ile sürdürebilme,
7. Savurganlığı önleme ve tutumlu olabilme,
8. Türkçeyi iyi kullanabilme, sanatsal yapıtların farkına varma,
tanıyabilme ve onlarla ilgilenme,
9. Topluluk karşısında rahat, etkili konuşabilme,
10. Duygu ve düşüncelerini tam ve yanlışsız etkili bir biçimde
anlatabilme gibi alışkanlık ve davranış biçimlerini öğrencilere
kazandırır.
Yapılacak çalışmalar:
 Kulübün amacına uygun olarak resim, şiir, bilmece ve öykü
çalışmalarına yer verir,
 Her sınıfta sosyal dayanışma ve yardımlaşma, çocuk
esirgeme kulübünün kurulması için çalışmalarda bulunur,
 Öğrenciler sosyal dayanışma ve yardımlaşma kurumlarına,
çocuk esirgeme derneklerine ziyarette bulunarak onlarla
işbirliği içinde çalışır,
 Çevresindeki kimsesiz, engelli ve sokakta yaşayan çocukları
tespit etme ve onlara yardımcı olma çalışmalarına katılır,
 Huzurevlerinde, çocuk yuvalarındaki insanların hayatlarını
kolaylaştırıcı, onların toplumla kaynaşmalarını sağlayıcı
çalışmalara katılır.
ÖZEL TAN ANADOLU LİSESİ
Özel Tan Anadolu Lisesi 1997 – 1998 yılında eğitim ve öğretime
başlamıştır. Anadolu lisesi bölümüne öğrenciler diğer resmi Anadolu
liselerinde olduğu gibi SBS sonuçlarına göre tercih yaparak kayıt
olabilmektedirler. Tan Anadolu Lisesi’nin ara sınıflarına kaydolmak isteyen
öğrencilerin ise ağır disiplin cezaları almamış olmaları ve yapılacak seviye
tespit sınavında başarılı olmaları gerekmektedir. 2005 – 2006 eğitim öğretim
yılından itibaren 4 yıl uygulaması başladığından “Hazırlık Sınıfı İngilizce
Programı” 9. sınıf dersleri ile beraber, resmi ders saati okul öncesi
hızlandırılmış kurs olarak verilmektedir. Ayrıca 9. sınıftan itibaren
öğrencilerimiz seçmeli yabancı dil olarak Almanca veya Fransızca eğitimi
alabilmektedir.
Eğitim – öğretim süresi içerisinde öğrencilerin öğretilen bilgilerini kontrol
etmek ve başarılarını değerlendirmek amacıyla yapılan klasik yazılı
sınavların yanı sıra, her hafta öğrencilerin eksikliklerini belirlemeye yönelik
sözlü notu olarak dikkate alınan “quiz”ler uygulanır. Quiz sonuçlarına göre,
ulaşılamayan hedef davranışların, ulaşılamama nedenleri belirlenerek
eksikleri gidermek için önlemler alınır. 9 – 10 – 11. sınıflarda her sene başı
ve sene sonunda öğrencilerin dil kazanımlarını ölçmek için Oxford tarafından
seviye belirleme sınavları yapılacaktır.
Ayrıca öğrencilere ana derslerini ve yabancı dil dersini içine alan ve her
dönemde birer tane olmak üzere iki oturumda gerçekleşen “erişi testi”
uygulanır. Bu sınavla öğrencilerimizin dönem sonu seviyeleri belirlenir.
Öğrencilerimiz ana derslerden belirli aralıklarda dış kaynaklı sorularla
sınav uygulanır ve öğrencilerimizin seviyeleri belirlenir.
Özel Tan Anadolu Lisesi’nde öğrenciler, yeni sistem doğrultusunda 9.
sınıftan başlayarak mezun olana kadar almaları gereken akademik bilgilerin
yanında YGS ve LYS’ye planlı bir şekilde hazırlanmaktadır.
Özel Tan Anadolu Lisesi öğrencilerinin kendilerini ilgi, istek ve
yeteneklerine göre geliştirebilmelerine, onların yeteneklerine uygun alanları
seçmelerine, bu alanlarla ilgili temel bilgi ve becerileri edinmelerine,
üniversitede ilgilerine ve isteklerine uygun bölümleri kazanmalarına ve kimlik
karmaşasını aşarak bireyselleşmelerine yardımcı olur.
Ayrıca öğrencilerimize YGS ve LYS’de başarılı olabilmeleri için YGS –
LYS grubu öğretmenleri tarafından ek çalışmalar yapılır ve öğrenciler üç
haftada bir deneme sınavlarına tabi tutulur ve sınavların sonuçları bütün
öğretmenleri ve velileri ile paylaşılıp değerlendirilir. LYS sınavına bir ay kala
hızlandırılmış konu tekrarları ve deneme sınavı kitapçıkları ile
öğrencilerimizin eksikleri giderilmeye çalışılır. Giderek artan YGS – LYS
başarımız ve Bursa kamuoyunun ilgisi de bunu göstermektedir.
ÖZEL TAN FEN LİSESİ
2004 – 2005 eğitim-öğretim yılında eğitime başlamıştır. Öğrenciler ilk
yıl ön kayıt sistemi ile kaydedilmiştir. 2005 – 2006 eğitim öğretim yılından
itibaren ise merkezi sınav sistemi ile öğrenci alınmaya başlanmıştır.
Okulumuzda Türkiye’deki resmi fen liselerinin uyguladığı programa
ek olarak öğrencilerimizi geleceğe taşıyacak çalışmalar da
planlanmaktadır.
Tan Fen Lisesi’nde eğitim veren öğretmenlerimiz sınıflarında
oluşturdukları gruplar ile TÜBİTAK olimpiyat yarışmalarına hazırlık
çalışmalarını da yürütmektedirler.
Tan Fen Lisesi’nde eğitim öğretim gören öğrencilerimizin derslerde
yaptıkları proje çalışmalarının yanı sıra ulusal ve uluslararası boyutta
düzenlenen proje çalışmalarına da yönlendirilmeleri hedeflenmektedir.
Öğrencilerimizin bu tür proje çalışmaları üniversite bağlantılı bir bilim
kurulu tarafından desteklenmektedir.
9. sınıfa başlayan öğrencilerimiz, zorunlu yabancı dil olarak İngilizce,
seçmeli yabancı dil olarak da Almanca veya Fransızca derslerini
almaktadırlar. Ayrıca 9 – 10 ve 11. sınıflarda her sene başı ve sonunda
öğrencilerimizin dil kazanımlarını ölçmek için Oxford tarafından seviye
belirleme sınavları yapılacaktır.
Öğrencilerimizin yıl boyunca sürecek yoğun çalışmaları, TAN
DERSANELERİ tarafından hafta sonu kursları ile desteklenmektedir.
Ayrıca öğrencilerimize YGS ve LYS’de başarılı olabilmeleri için YGS
– LYS grubu öğretmenleri tarafından ek çalışmalar yapılır ve öğrenciler üç
haftada bir deneme sınavına tabi tutulur ve sınavların sonuçları bütün
öğretmenleri ve velileri ile paylaşılıp değerlendirilir. LYS sınavına bir ay
kala hızlandırılmış konu tekrarları ve deneme sınavı kitapçıkları ile
öğrencilerimizin eksikleri giderilmeye çalışılır. Giderek artan YGS – LYS
başarımız ve Bursa kamuoyunun ilgisi de bunu göstermektedir.
OKULUMUZDA TÜM ZÜMRELER BİRER İYİLEŞTİRME
EKİBİDİR.
BÖLÜMLER VE ZÜMRELER
YABANCI DİL BÖLÜMÜ
ANAOKULU VE İLKOKUL
Özel Tan Okulları , yabancı dil bölümü öğrencinin çok yönlü gelişimini
gözeterek, onun bireysel dil becerilerini
ortaya çıkarıp geliştirmeyi
hedeflemektedir.Okulumuzda yabancı dil eğitim ortamı; öğrencinin
“yaparak-yaşayarak”
öğrenmesini
gerçekleştirecek
biçimde
düzenlenmektedir. Yabancı dil alanında uluslararası kalite eğitimi olan
“Oxford Quality School’’ okulumuzda dil öğretimini desteklemektedir.Bu
programla hem öğretmenlerimizin daha kaliteli yabancı dil eğitimi
vermelerini sağlamak hem de öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliklerini
daha üst seviyelere çıkarmak hedeflenmektedir.
Sınıflarımızda akıllı tahta, projeksiyon gibi eğitimi görsel ve işitsel
açıdan destekleyen teknolojik açıdan pek çok imkan bulunmaktadır. Ayrıca
sınıflarımız çağdaş eğitim öğretim programına göre düzenlenmektedir.
Buna bağlı olarak okulumuzda ilkokul öğrencilerimizin kullanımına sunulan
çok amaçlı bir yabancı dil salonu bulunmaktadır. Bu sınıf tamamen yabancı
dil öğretimine uygun tasarlanmış olup, öncelikle öğrencilerimizin yabancı
dili sevmelerini sağlamak,
daha çok kullanmalarını teşvik etmek
amaçlanmaktadır. Ayrıca belirlenen bir program dahilinde öğle aralarında
öğrencilerin gönüllü olarak katılabilecekleri çeşitli yabancı dil aktiviteleri
(yabancı dilde film izleme, oyunlar, konuşma aktiviteleri, projeler vb.)
düzenlenmektir.
Anaokulu ve 1. sınıftaki amacımız, öğrencilerimizin yabancı dili
sevmeleri ve anadilleri dışında başka dillerin de var olduğunun farkına
varmalarını sağlamaktır. Bu ortak amaç dahilinde anasınıfı ve 1. sınıf
eğitim öğretimi birbirinin devamı ve birbirini destekler nitelikte
hazırlanmaktadır.2. sınıftan itibaren bu eğitim öğretim; kelime bilgisini, basit
cümle kalıplarını ve temel gramer konularının öğretimini içermektedir.
Öğrencilerimiz 3. sınıftan itibaren uluslararası yabancı dil yeterlilik
sınavlarına hazırlanmaktadır. Bu sınavların amacı, öğrencilerimizin yabancı
dil konuşulan ülkelerdeki yaşıtlarıyla aralarındaki dil öğrenim süreçlerini
objektif olarak değerlendirmektir. 4. sınıftan itibaren ise daha akademik bir
yabancı dil öğretimi hedeflenmektedir.
Aynı zamanda okulumuzda 2. sınıftan itibaren sosyal etkinlik
derslerinde ‘’Club Hollywood’’ adı altında öğrencilerimiz sene içinde
yabancı dil öğretmenlerinin danışmanlığında okul içerisinde, ulusal ya da
uluslararası çeşitli projelerde(İngilizce fotoroman, kısa film vb.) yer
almaktadırlar.
Yıl içerisinde öğrenilen konulara paralel olarak çeşitli bireysel ya da
grup projeleri, kitap okuma yarışmaları, kelime ve kalıp cümle öğretimini
artırma gibi çeşitli etkinlikler de planlanmaktadır.
ORTAOKUL
Yabancı dil bölümü olarak hedefimiz, öğrenciyi hem bireysel hem de
sosyal olarak dil alanında ileriye götürmektir. Öğrencinin dil becerilerini
“yaparak – yaşayarak” kavramını göz önüne alarak geliştiren sistemimiz,
kaliteli bir yabancı dil eğitimi hedeflemektedir. Yabancı dil alanında uluslararası kalite eğitimi olan “Oxford Quality School” okulumuzdaki dil öğretimini
desteklemektedir ki bu da öğrenciyi yabancı dil yeterliliği alanında üst
düzeye çıkarmaya büyük katkı sağlamaktadır.
Sınıflarda yabancı dil eğitimi, bu eğitimi görsel ve işitsel açıdan
destekleyen Avrupa Dil Pasoportu kriterlerine uygun dil –öğretim
materyalleri kullanılarak aktif ve etkin bir şekilde sürdürülmektedir.
Hedef olarak A 1 ( Beginner) düzeyinde olan öğrencileri her yıl bir
genel İngilizce seviyesi atlatılarak
ortaokul sonunda
B2 düzeyine
(Intermediate) getirmek hedeflenmektedir.
Ayrıca farklı sınıf ve yaş gruplarına uygun olarak uluslararası yabancı
dil yeterlilik sınavlarına ve ortaöğretim seviye belirleme sınavına yönelik
çalışmalar yapılmaktadır.
Yıl içerisinde öğrencilerin yabancı dil öğrenme motivasyonlarını artıracak
çeşitli yabancı dil etkinlikleri yapılmaktadır.
ANADOLU VE FEN LİSESİ
Özel Tan Okulları olarak hedefimiz öğrencilere kendilerini ifade
edecek ve gelecekte tüm ihtiyaçlarını karşılayacak İngilizce iletişim becerisi
kazandırmak ve geliştirmektir. Okulumuzda yabancı dil alanında uluslar
arası kalite eğitimi olan Oxford Quality School uygulaması başlatılmıştır. Bu
süreçte hem öğretmenlerimizin çok daha kaliteli ve uluslararası
standartlarda bir İngilizce eğitimi vermeleri hem de öğrencilerimizin
İngilizce yeterliliklerini daha da üst seviyelere çıkarmak hedeflenmektedir.
Ayrıca 9.sınıftan itibaren öğrencilerimiz seçmeli yabancı dil olarak Almanca
veya Fransızca eğitim alabilmektedirler.
Öğrencilerimizin İngilizce kazanımlarını kontrol etmek ve başarılarını
değerlendirmek amacıyla yapılan sınavların yanı sıra 9.sınıflarda her
hafta,10 ve 11.sınıflarda üç haftada bir sözlü notu olarak dikkate alınan
quizler uygulanır. Quiz sonuçlarına göre eksikleri gidermek için önlemler
alınır. Ayrıca her sene başı ve sonunda öğrencilerde ulaşılan seviyeyi
uluslararası standardizasyonda da görmek amacıyla Oxford seviye
belirleme sınavları yapılmaktadır. Bunlara ilaveten dileyen öğrencilerimizin
diğer uluslararası sınavlara da (KET,PET,FCE,TOEFL …)girmeleri teşvik
edilmekte pek çok sınavla İngilizce motivasyonlarının en üst düzeyde
tutulması sağlanmaktadır.
Özel Tan Anadolu ve Fen Lisesi Yabancı Dil Bölümü haftalık ders
saati dağılımı aşağıda belirtilmiştir.
ANADOLU LİSESİ
SINIF
İNGİLİZCE
9
10 TM
10 FEN
10 DİL
11
12
12 DİL
10
5
4
16
4
2
16
2. YABANCI DİL
(ALM-FR)
2
2
2
3
2
2
4
FEN LİSESİ
SINIF
İNGİLİZCE
9
10
11
12
10
4
4
2
2. YABANCI DİL
(ALM-FR)
2
2
2
2
SPOR BÖLÜMÜ
Spor eğitimindeki hedefimiz, sporu yaşam felsefesi kabul eden
bireyler yetiştirmektir. Beden eğitimi dersi, fiziksel sorunları olsa da her
öğrencinin aktif olarak katılması gereken bir derstir.
Anasınıfı ve ilköğretim 1. Kademede (1 – 4. sınıflar) yüzme, 1 ve 2.
sınıflarda cimnastik ana ders olarak kabul edilir. İstenilen hedefe ulaşmak
için her öğrencinin, belirlenen plan doğrultusunda derslere katılması
zorunludur.
Kişisel özgüvenin ve bedensel gelişimin lokomotifi olan bireysel
sporlardan cimnastik, yüzme; bireysel zihin gelişiminin anahtarı satranç;
yardımlaşma ve paylaşmanın öncelikli olduğu voleybol, basketbol, futbol
gibi takım sporları, beden eğitimi dersinin temelini oluşturmaktadır.
Yüzme ve beden eğitimi derslerine katılmama ve malzeme
bulundurmama yaptırımı olan bir davranıştır.
Yüzme ve beden eğitimi derslerine katılmama ve malzeme
bulundurmama yaptırımı olan bir davranıştır.
Öğrencilerin fiziksel gelişimleri (boy ve kilo) düzenli olarak takip
edilerek olası bozukluklar takip edilmektedir.
GÖRSEL SANATLAR BÖLÜMÜ
Bugünün ve geleceğin dünyasında yaratıcı, uygar ve nitelikli bir insandan
söz edildiğinde bu özelliklerin oluşumunda sanatın ve sanat eğitiminin büyük
katkısının olduğu ortadadır. Öğrencilerimiz çağdaş birer birey olma yolundaki ilk
adımlarını plastik sanatlar etkinliklerimizde atarlar. Sanatta kullanılan her türlü
araç-gereç ,yöntem ve tekniklerle yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini birleştirip
duygu ve düşüncelerini özgür ve özgün çalışmalara dönüştürürler.
Paylaşım ve ekip ruhunun ürünleri olan bu özgün çalışmalar okul ve il
çapında sergilenir.
Görsel sanatlar dersi Tan İlkokul,Tan Ortaokul ve Tan Anadolu Lisesinde
Milli Eğitim Bakanlığı’nın müfredat gereği planladığı şekilde işlenir.Origami
1.sınıflarda haftada bir saat zorunlu ders olarak işlenir.İsteyen öğrencilerimiz
sosyal etkinlik saatlerimizde Görsel sanatları seçebilirler. Sosyal etkinlik
saatlerinin planlanması ayrıca yapılır.
MÜZİK BÖLÜMÜ
Müzik sanatı ,tüm dünyada güzel sanatlar alanı içinde en yaygın sanat dalı
olarak kabul edilmektedir.Tan Okulları’ndaki müzik etkinliklerini 4 ana başlıkta
değerlendirebiliriz.
1-Zorunlu Müzik Dersi: Öğrencilerimizin müziği sevmelerine, çağdaş çok sesli
müziği benimsemelerine,müzik bilgi ve kültürlerinin gelişmesine,müzik dinlemede
seçici olabilmelerine ve en az bir müzik aletini yetenekleri ölçüsünde
çalabilmelerine olanak sağlayacak biçimde yapılmaktadır.
Müzik dersi; Anasınıfı, İlkokul 1.2.3.4. ve Ortaokul 5.6.7.8. sınıflarda zorunlu
ders olarak verilmektedir.
Anadolu Lisesi 9.10.11.12.sınıflarda müzik dersi, zorunlu seçmeli ders
olarak okutulmaktadır.
Fen Lisesi 9.ve 10. Sınıflarda ise müzik branşı,kulüp etkinliği olarak
öğrencilerin tercihine sunulmaktadır.
2-Çalgı Öğretimi: Tan Okulları’nda çalgı öğretimi,zorunlu müzik dersleri
dışındaki sosyal etkinlik saatlerinde,müzik öğretmenlerinin yönlendirmesi ve
öğrencinin isteğiyle gerçekleşmektedir.
Öğretimi Yapılan Çalgılar ve Sınıflar
*Org: İlkokul 2.3.4. sınıflar,
*Keman-Gitar: Orta okul 5.6.7. sınıflar,(Kemanı 5.sınıf öğrencileri seçebilir.)
*Piyano ve Diğer Çalgılar: Daha önceden eğitim almış öğrencilere bireysel
rehberlik yapılır.
Bu çalışmalar yıl sonunda’ Müzik Gecesi’nde sergilenir.
3-Koro: İlkokul 2.3.4.sınıf öğrencilerinden,ses ve müzik yeteneği koroda şarkı
söylemeye uygun görülen ve müzik öğretmenlerince seçilen öğrenciler
tarafından oluşturulmaktadır.
Bu koro, yıl içindeki törenlerde ve çeşitli programlarda görev alır.
4-Okul Orkestrası: Orkestrada çalabilecek ve söyleyebilecek düzeydeki
öğrencilerin,müzik öğretmenleri tarafından seçilmesiyle oluşturulur.
MÜZİK DERSLİKLERİ
 Öğrencilerimiz müzik dersliklerine, dersin işlenişinde kullanılacak olan araç
ve gereçlerle gelmekle yükümlüdürler.
 Dersliklerdeki enstrümanları,ancak müzik öğretmenleri ile çalışma içinde
olan öğrenciler kullanırlar.
 Müzik dersinin olmadığı saatlerde özellikle öğle aralarında, öğrenciler
Müzik öğretmenlerinin gözetiminde enstrümanlarını çalışabilirler.
 Öğrenciler, ders bitiminde araç ve gereçlerini müzik dersliklerinde
bırakmazlar.
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ZÜMRESİ
Türk Dili ve Edebiyatı zümresinin öğretmenleri zümrelerinin doğal
üyeleridir. Tüm zümre alanında uzman, kişisel gelişime açık, sınıf yönetimi
konusunda deneyimli öğretmenlerden oluşmaktadır.
Dil, bir ulusun geçmişi, yaşayışı ve düşünce sistemidir. Kişiyi ulusa
bağlar. Bu anlamda anadil eğitimi ulusal bir eğitimdir. Zümre öğretmenleri
bu bilinçle çalışır. Öğrencilere anlamalarını kolaylaştırmak amacıyla seri
ve doğru okuma alışkanlığı kazandırır. Düzenli yapılan kitap okuma
çalışmalarıyla öğrencilerin hayal dünyalarının gelişmesine, hayatı ve
çevrelerindeki gerçekleri tanımalarına yardımcı olur; düşüncelerini
amaçlarına göre, kendilerine özgü bir üslûpla açık ve duru anlatabilmeleri
için gerekli bilgiyi verir. Okuduklarını doğru olarak anlamaları için dilbilgisi
kurallarını öğrenmelerini sağlar.
Edebiyat sadece bir ders değil; aynı zamanda güzel sanatların bir
koludur. Bu yönüyle öğrencilere estetik zevk aşılar. Ayrıca edebi
şahsiyetlerin yapıtlarını tanıtarak, ulusal ve evrensel ahlak ölçülerini
anlatır; öğrencilerin bu yapıtlardaki acıları, sevinçleri, sorunları yaşayarak
insanı tanımalarını, öğrencilerin kişisel zevklerini geliştirerek, sanatta ve
edebiyatta iyiyi, güzeli görebilmelerini sağlar. Bu değerlerin kazanılmasına
katkı sağlayacak etkinliklerle öğrencilerin edindikleri bilgileri yaşamlarında
davranış haline getirmeleri için tiyatro, münazara, panel, konferans, bilgi
yarışması, şiir dinletisi, önemli gün ve haftalarla ilgili programlar hazırlar.
Öğrencilerin kültürel etkinliklere ilgi duymalarını sağlamak amacıyla
kitap fuarlarına, imza günlerine geziler düzenler; okulumuza tanınan
sanatçıları davet ederek edebiyat zevkinin oluşmasına katkıda bulunur.
MATEMATİK ZÜMRESİ
Tümü alanında uzman seçkin öğretmenlerden oluşur. Matematiksel
ilişkinin ve pozitif düşüncenin en üst düzeye çıkarılması temel amaçtır.
Zümre başkanı okulun matematik öğrenme düzeyinin sorumlusudur.
Zümre öğretmenleri problem çözümünde analitik düşünceyi ön
planda tutarak, öğrencileri bu düşünce paralelinde öğrenmeye yönlendirir.
Öğrencilerin özgün görüşlerini demokratik ortamda tartışarak
“öğrenmeyi temel alan’’ öğrenim biçimine önem verir. Öğrencilerin daima
“neden ve niçin’’ sorularını sormalarını isteyerek çağdaş eğitimi ön planda
tutar.
Matematik öğretmenleri birer sanatçı edasıyla konuları öğrencilere
sunar, matematik dersinin sevilerek öğrenilmesini sağlar.
Zümrenin her öğretmeni Atatürk ilke ve inkılaplarının yılmaz
savunucuları olarak öğrencilerine pozitif bilim olan matematiği ve pozitif
düşüncenin önemini kavratır. Zaman ve yer tanımadan, teneffüs saati,
öğlen arası demeden öğrenmeyi ön planda tutar.
Özel Tan Okullarında matematik korkulan değil sevilen ve aranan
bir ders olmuştur.
FEN BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
Tüm fen bilimleri öğretmenleri bölümün doğal üyesidir. Fizik, Kimya,
Biyoloji dallarında eğitim veren bölümümüzde öğrencilerin temel kavram
ve ilkelerle düşünme gücünü artırma, onlara öğrenmeyi öğretmek, nitelikli,
sorgulayan, araştıran, yaratıcı, konulara ilgi duyan, derse aktif katılan,
grup çalışmalarına önem veren öğrenciler yetiştirmek, bilimselliği,
akılcılığı, akademik yapıyı öğrencilere yerleştirmek hedef alınır.
Gelişen dünyada bilgi önem kazanmaktadır. Sanayi toplumu yerine
bilgi toplumu esas alınmaktadır. Mevcut bilgiyi tüketmek yerine, bilgiye
ulaşmak ve bilgiyi üretmek önem kazanmıştır. Öğrencilerimizin iyi bir
dünya vatandaşı olmaları, bilimsel gelişmeleri takip eden ve üreten
bireyler olarak yetişmeleri için çalışmaktayız. Fen bilimleri bölümü
öğretmenleri olarak öğrencilerimizi bilgi toplumunun ihtiyaçlarına cevap
verecek düzeyde yetiştirmekteyiz. Bu süreçte karşılarına çıkacak her
sınavda başarıyı yakalayacak donanımı öğrencilerimize kazandırmaktayız.
Yıl içinde bilgi yarışmaları ve proje çalışmaları düzenleyerek bilim ve
teknolojideki gelişmeleri izlemekteyiz.
SOSYAL BİLİMLER BÖLÜMÜ
Tüm Sosyal Bilimler öğretmenleri zümrenin doğal üyesidir. Sosyal
Bilimler, Tarih, Coğrafya, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Psikoloji, Felsefe,
Mantık ve Sosyoloji derslerinde temel kavram ve ilkelerle düşünme gücünü
artırıcı bir yol izlenir.
Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, yurdunu ve çevresini seven,
tanıyan, empati yeteneği gelişmiş, sorgulayıcı, kendini iyi ifade eden,
çevresel ve toplumsal sorunlara duyarlı ve bu konuda önlem alma yolunda
bilinçli, küresel etkileşimleri takip eden, araştırmacı ve ahlaki değerleri
yüksek, milli değerlere sahip, erdemli, insan haklarına saygılı, demokratik
düşünce yapısına sahip bireyler yetiştirmek sosyal bilimler öğretmenlerinin
temel görevleridir.
ORTAOKUL (SBS) ZÜMRELERİ
TÜRKÇE ZÜMRESİ
Türkçe zümresi öğretmenleri zümrenin doğal üyesidir. Zümre
öğretmenleri, alanında uzman, kişisel gelişime açık ve sınıf yönetimi
konusunda tecrübeli öğretmenlerden oluşmaktadır.
Dil, bir ulusun geçmişi, yaşayışı ve düşünce sistemidir. Kişiyi ulusa
bağlar. Bu anlamda ana dil eğitimi ulusal bir eğitimdir ve
önemlidir.Dil,insanlar arasında iletişimi sağlayan ve bütün öğrenme
faaliyetlerinde rol oynayan doğal bir araçtır.Dil edinimi ve eğitimi belli bir
süreç içinde gelişir.Bireylerin öğrenmeye ve öğrendiklerini birleştirmeye
olan eğilimi,uygun yöntem ve teknikler kullanıldığında geliştirilebilir.İnsanın
kendisini ve çevresindeki olayları anlamaya çalışırken kurduğu düşünce
dünyası,kavramlar ve kavramlar arasındaki ilişkilerle biçimlenir.İnsan
kavramların bir dil bütünlüğü içinde kazandıkları değerlerle birlikte
sosyalleşir ve dil yardımıyla öğrenme,öğrendiklerini uygulama,yorumlama
gibi birtakım düşünme ve ifade etme faaliyetlerinde bulunur.Türkçe
öğretimi;anlama,yorumlama,iletişim kurma becerilerinin gelişmesine
yönelik olan OKUMA ,DİNLEME/İZLEME ,ANLAMA ,KONUŞMA,YAZMA
VE DİL BİLGİSİ öğrenme alanlarından oluşur.Bu öğrenme alanları da
birbiriyle etkileşim halinde olduğundan bir bütünlük içinde ele alınır.
Türkçe zümre öğretmenleri bu bilinçle çalışır. Öğrencilerin anlamasını
kolaylaştırmak amacıyla
seri ve doğru okuma alışkanlığı
kazandırır.Düzenli yapılan kitap okuma çalışmalarıyla hayal dünyasının
gelişmesine ,hayatı ve çevrelerindeki gerçekleri tanımalarına ve
okuduklarını anlamalarına yardımcı olur.Öğrencilerin duygu ve
düşüncelerini amaçlarına göre kendilerine özgü bir üslupla açık ve duru
olarak yazılı ve sözlü ifade etmelerini sağlar.Bu noktada,doğru
okuma,okuduklarını anlama ve anladıklarını açık bir şekilde ifade
edebilmeleri için dil bilgisi kurallarını ,noktalama işaretlerinin görevlerini ve
yazım kurallarını öğretir.
Kültürel etkinlikler çerçevesinde önemli günler ve haftalarla ilgili sınıf içi
çalışmalarla birlikte okul çapında programlarda öğrencilerin görev almaları
sağlanır ve öğrencilere pano çalışmaları yaptırılır, kitap fuarlarına geziler
düzenlenir.
Akademik ve sosyal çalışmaların bir arada yürütülmesiyle öğrencinin
dilini doğru, etkili ve anlaşılır kullanması amaçlanmaktadır. Bu amaç
doğrultusunda çalışmalar şekillendirilir ve uygulanır.
MATEMATİK ZÜMRESİ
Matematik dil, ırk, din ve ülke tanımadan uygarlıklardan uygarlıklara
zenginleşerek geçen sağlam, kullanışlı ve evrensel bir dil, bir ekindir. Birey
için, toplum için, bilim için, teknoloji için vazgeçilmez değerdedir. Yayılma
alanına ve derinliğine sınır konamayan bir bilimdir, bir sanattır.
Matematik günlük hayatımızın bir parçasıdır. Hangi kıyafetleri
giyeceğimizi belirlerken, kıyafetlerimiz arasında permütasyon kullanarak
olası durumları belirleriz. Çayı demlerken kahvaltıda kaç kişi varsa demliğe
o kadar kaşık çay atarız. Çayımıza attığımız şekeri, kaç dilim ekmek, kaç
zeytin yediğimizi sayarız. Sabah kalkacağımız saati ayarlarken, bir anda
dakikalar aklımızdan geçer gider. Bütün şifreler, kredi kartı, telefon, kimlik
numaraları sayılara dönüştürülmüştür. Atomdaki elektron sayılarından,
evrenin kendi içerisindeki oran ve inanılmaz sayısal ahengine kadar bu
örnekleri çoğaltabiliriz. Yani matematik bir gereksinmedir, yaşamın bir
parçasıdır.
Okulumuzdaki
matematik
eğitimi;
yaşamında
matematiği
kullanabilen, matematikte özgüven duyabilen ve matematiğe yönelik
olumlu tutum geliştiren bireylerin yetiştirilmesi açısından büyük önem
taşımaktadır. Biz de bu gerçeklerden yararlanarak matematik programımızı
‘her çocuk matematik öğrenebilir’ ilkesine göre düzenliyoruz.
Tam öğrenme yöntemi ile sınıf ortamında yeterince öğrenemeyen
öğrencilerin eksiklerini ders dışı etütlerle tamamlıyor, sorusu olan
öğrencilerimizin sorularını da bu ders dışı zamanlarda çözerek yardımcı
olmaya çalışıyoruz. Her yıl yapılan SBS sonunda sonuçlar da bize yapılan
çalışmaların doğru, yeterli ve etkili olduğu sonucunu veriyor. Ayrıca
öğrencilerimizin yaratıcı ve analitik düşüncelerini geliştirici proje, etkinlik ve
yarışmaları takip ediyor, katılımlarını sağlamaya çalışıyoruz.
FEN VE TEKNOLOJİ ZÜMRESİ
Tüm fen ve teknoloji öğretmenleri zümrenin doğal üyesidir.
Bilgi ve teknoloji dünyası, bilgiyi yalnızca öğrenen değil, öğrendiğini
sorgulayan, uygulayan ve aynı zamanda yeni bilgiler de üreten öğrenciler
yetiştirmeyi hedeflemektedir.
Fen ve teknoloji dersinin ana hedefi çağdaş, bilimi rehber edinmiş,
sorumluluk duygusu gelişmiş, problem çözme becerisine sahip ve Atatürk
ilkelerine bağlı öğrenciler yetiştirmektir.
Fen ve Teknoloji dersi, öğrencilerin araştırma ve gözlem yaparak,
deney ve etkinlikler gerçekleştirerek, elde ettikleri
sonuçları
değerlendirmelerine ve birtakım sonuçlara ulaşarak daha iyi bir öğrenme
gerçekleştirmelerine yardımcı olan bir derstir.
5,6,7 ve 8. Sınıflarda Fen ve Teknoloji dersi öğretim programlarına
uygun olarak işlenmektedir. Öğrencilere sadece bilgi aktarmakla
kalınmayıp, bilimsel düşünme, araştırma, sonuçları yorumlama becerileri
de kazandırılmaktadır. Öğrencilerin, fen laboratuarın da yaptıkları
deneylerle bu becerilerini pekiştirmeleri sağlanmaktadır.
Ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’ün “İcra eden, tatbik eden; karar
verenden daima daha kuvvetlidir.” sözünden hareketle zümremiz yıl içinde
bilim şenliği, bilgi yarışmaları, proje çalışmaları, teknoloji ve bilim konulu
geziler düzenlemektedir.
SOSYAL BİLGİLER ZÜMRESİ
Ortaokul Sosyal Bilgiler Zümresi, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinden
oluşmaktadır.
Zümremiz, kendi tarihini bilen; ondan ders alan; coğrafyasını,
toprağının yeraltı ve yerüstü zenginliklerini bilen; bilim, teknoloji, sanat ve
kültür alanlarında meydana gelen değişim ve gelişmeler doğrultusunda
bilgiyi üretebilen; sorgulayıcı, araştırmacı, Atatürk ilke ve devrimlerine
bağlı, vatan ve millet sevgisini kazanmış, demokratik ilkeleri benimsemiş;
öğrendiklerini hayatın her alanında kullanabilen bireyler yetiştirmeyi
amaçlamaktadır.
İNGILİZCE ZÜMRESİ
İngilizce zümresi olarak; amacımız öğrencilere bu dili sevdirmek ve
İngilizceyi hayatlarının her alanında mümkün olduğunca kullanmalarını
sağlamaktır.
Zümre öğretmenlerimiz yabancı dil bilmenin önemini ve gerekliliğini
en etkili şekilde öğrencilere aktarırlar ve aynı zamanda farklı kültürleri
tanımanın hayatlarına sağlayacağı katkıyı öğrencilere empoze ederler.
Sınıflarda dil öğreniminin tüm gerekliliğini (işitsel-görsel –fiziksel)
kullanan öğretmenlerimiz öğrencileri yabancı dil konusunda en iyi şekilde
eğitirler.
Derslerimiz, dil gelişiminin daha sağlıklı olması için görsel ve işitsel
materyallerle desteklenmektedir. Her derste öğrenciler dinleme aktiviteleri
yaparak, dinleme ve konuşma yetilerini geliştirme imkanı bulurlar.
Öğrencilerimiz dönem içerisinde işlenen ünitenin konusuna bağlı olarak
projeler oluşturur ve bunların sınıf içerisinde sunumunu yaparlar. İleriki
hayatlarına en doğru şekilde hazırlanan öğrencilerimiz dil konusunda
başarıya rahatlıkla ulaşırlar.
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ
Özel Tan Anadolu Lisesi ve İlköğretim Okulu Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlık Servisi; öğrencilerine, kendisini ve çevresini tanıması, bu yolda
kişisel yeteneklerini keşfederek geliştirebilmesi, duygusal ve akademik
sorunlarına çözüm üretebilmesi için yol gösterir. Onlara eğitsel ve mesleki
alan ile psikolojik danışmanlık alanında rehberlik yapar. Psikolojik
danışmanlık hizmetleri; öğrencilerin karşılaştıkları gelişimsel (ergenlik) ve
duygusal (arkadaş ilişkileri, kendini tanıma ve ifadelendirebilme vb.)
sorunlarda, kendilerine, yapılarına uygun çözüm yollarını gösterir; ancak
çözüm yolunu seçmek öğrenciye bırakılır. Bu süreçte öğrenci takip edilir.
Psikolojik danışmanlık hizmetleri, bireysel ve grupla olmak üzere iki şekilde
verilir. Bu birim Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmetleri doğrultusunda
hizmet sunar ki; bu ilkeler şunlardır:

Bireysel farklılıklarda saygı esastır.

Gizlilik esastır.

Tüm öğrenciler için açık bir hizmettir.
Rehberlik hizmetleri, rehber öğretmen ve sınıf öğretmenleri ile işbirliği
içinde yürütülmektedir.


Uygulanan testler amaçları doğrultusunda değerlendirilir.
Her sınıf düzeyindeki genel işleyiş rehberliğin üç farklı boyutunda devam
etmektedir. Bunlar kişisel-sosyal, eğitsel ve mesleki rehberliktir.
1- EĞİTSEL REHBERLİK

Sınav sistemi

Verimli ders çalışma

Çalışma davranışlarını düzenleme

Sınav kaygısı

Sınav stratejileri
2- MESLEKİ REHBERLİK

Meslek Tanıtımı

Alan Seçimi

Mesleki Seçim
3- KİŞİSEL-SOSYAL REHBERLİK

Uyum – Okula ve çevreye alıştırma

Bireysel hedefler

Motivasyon

Kaygı

Bireysel sorunlar
4- AİLE DANIŞMANLIĞI

Aileye yönelik bilgilendirme

Öğrenci-aile ilişkisi konularında hizmet vermekteyiz.
Başka bir açıdan;
ÖĞRENCİLERİMİZLE;
 Akademik başarı/ öğrenmeye ilişkin sorunlar

Akran baskısı ve sosyal uyum

Anne-baba-çocuk iletişimi

Olumlu davranışlar geliştirme

Sınav kaygısı ile baş etme

Öfke kontrolü/ çatışma çözme becerileri

Psikolojik sorunlar


SBS süreci gibi konularda bireysel rehberlik çalışmalarını sürdürür.
YGS – LYS sınav sistemi ile ilgili bilgilendirme
YGS ve LYS süreci gibi konularda bireysel rehberlik çalışmalarını
sürdürür.


Sosyal beceri geliştirme

Sınav kaygısı ile baş etme


Cinsel eğitim
Verimli çalışma yöntemleri

Etkili İletişim
Akademik başarıyı arttırmaya yönelik motivasyon geliştirme gibi
konularda süreli GRUP REHBERLİĞİ ÇALIŞMALARI yapar.
 Rehberlik panosu

VELİLERİMİZLE;

Bireysel görüşmeler

Aile Bültenleri

Eğitici Seminerler
Rehberlik hizmetleri özünde bir yardım alanı olmakla birlikte; hiçbir
zaman sorunların çözümüne hazır bir reçete vermez. Her öğrencinin,
gelişen dünyada rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ihtiyacı
olabilir. Uygun rehberlik desteğini alan öğrenci, içinde yaşadığı ortamda
karşılaştığı sorunları rahatlıkla çözerek; hayatının kritik anlarında daha
isabetli seçimler yapabilir. Siz velilerimizin, gerektiğinde okula gelerek sınıf
öğretmenleri ve okul psikolojik danışmanı ile işbirliği içinde olmanız;
öğrencinin başarısını ve uyum sürecini olumlu yönde etkileyecektir.
ÖĞRETMENLERİMİZLE;

Oryantasyon çalışmaları

Eğitici seminerler
 Öğrenci ile ilgili akademik ve davranışsal açıdan düzenli aralıklarla
bireysel görüşmeler yapar.
ÖZEL TAN OKULLARI
ZAMAN ÇİZELGESİ
İLKOKUL
ORTA OKUL
LİSE
BAŞLAMA
BİTİŞ
1.DERS
09.00
09.40
TENEFFÜS
TENEFFÜS
09.40
09.50
2.DERS
2.DERS
2.DERS
09.50
10.30
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
10.30
10.40
3.DERS
3.DERS
3.DERS
3.DERS
10.40
11.20
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
11.20
11.30
4.DERS
4.DERS
4.DERS
4.DERS
11.30
12.10
TENEFFÜS
12.10
12.20
5.DERS
12.20
13.00
13.00
13.40
13.40
13.50
1.-2.
SINIFLAR
3.-4.
SINIFLAR
5.-6.-7.-8.
SINIFLAR
9.-10.-11.-12.
SINIFLAR
1.DERS
1.DERS
1.DERS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
2.DERS
TENEFFÜS
5. DERS
ÖĞLE
YEMEĞİ
ÖĞLE YEMEĞİ
5.DERS
5.DERS
ÖĞLE
YEMEĞİ
TENEFFÜS
TENEFFÜS
ÖĞLE
YEMEĞİ
6.DERS
6.DERS
6.DERS
6.DERS
13.50
14.30
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
14.30
14.40
7.DERS
7.DERS
7.DERS
7.DERS
14.40
15.20
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
15.20
15.30
8.DERS
8.DERS
8.DERS
8.DERS
15.30
16.10
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
TENEFFÜS
16.10
16.20
9.DERS
9.DERS
9.DERS
9.DERS
16.20
17.00
ÖDM
(Ölçme Değerlendirme Merkezi)
Ölçme Değerlendirme Merkezi, işletme alt sürecine bağlı, sorumlu
uzmanı bulunan, tüm teknik donanımı tamamlanmış bir şekilde çalışır. Yıl
içerisinde uygulanacak izleme sınav sorularının ve deneme sınavlarının
hazırlanmasını, değerlendirilmesini ve sonuç analizlerinin yapılmasını
gerçekleştirir. İşletmeden sorumlu müdür yardımcısı, rehberlik servisi,
disiplin kurulu başkanı, zümre başkanı ve sınıf öğretmenleri ile iletişim
kurar. Soru bankası oluşturma çalışmalarını yürütür.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
Gelişen teknolojinin en önemli parçası olan bilgisayar günümüzün
vazgeçilmezlerindendir.
Bilgisayar sınıfımızda her öğrenciye bireysel uygulama yapabileceği
kadar yeterli sayıda bilgisayar bulunmaktadır. Burada öğrenciler ve
öğretmenler bilgi kaynaklarına ulaşabilmek için 24 saat kesintisiz internet
erişimine sahiptir.
Okulumuzda anasınıfları ve ilköğretim sınıflarında bilgisayar dersi
uygulanmaktadır. Bilgisayar derslerinde öğrencinin işitsel ve görsel
zekasını arttırarak, çoklu seçenek arasından doğru olanı seçme kabiliyeti
kazandırılır. Ayrıca derslerimizde el-göz koordinasyonu, hızlı karar
verebilme becerisi, yer-yön kavramı ve kas gelişimi desteklenmektedir.
Bilgisayar dersinin amacı, öğrencilerimizin, çalışmalarını düzenlemek,
günlük rutin donanım ve yazılım problemlerini belirlemek ve çözüm bulmak,
bilgiye ulaşmak için çeşitli elektronik ve yazılı kaynaklardan yararlanmak,
hazırladığı projeyi etkili bir biçimde sunabilmek ve diğer derslerle paralel
olarak proje çalışmaları yapmaktır.
Okulumuzda 9. ve 10. sınıf öğrencilerinden oluşan seçmeli “Web
Tasarım Kulübü” bulunmaktadır. Kulüp çalışmalarının amacı; metin, video,
ses kaydı ve fotoğraf gibi tüm işitsel ve görsel araçları kullanarak
oluşturulan web sayfasını düzenlemek ve bu sayfaları Global İnternet
Ağında yayınlanan aktif bir web sitesi haline dönüştürebilmektir.
Ayrıca öğrencilerimiz, özgür zamanlarında araştırma ödevlerini ve
proje çalışmalarını uygulamak için bilgisayar sınıfını kullanabilmektedir.
ANADOLU VE FEN LİSESİ SOSYAL KULÜPLERİ
Sosyal etkinlikler yönetmeliğine göre Müdür Yardımcısı Selda
Beyazıt ve Spor Bölüm Başkanı Vural Duraman’a bağlı Sosyal Etkinlikler
Kurulunca planlanır ve takip edilir.
Bir önceki yılda eğitim gören öğrencilerden gelen istek üzerine
öğretmenler kurulunun onayı ile listede olmayan kulüpler ve etkinlikler de
eklenebilir.
Sosyal etkinlik faaliyetlerine 9 ve 10. sınıflar, kulüp çalışmalarına 9 –
10 – 11 ve 12. sınıflarda okuyan tüm öğrenciler katılabilir.
Sosyal etkinlik ve kulüp çalışmaları aşağıdaki tabloda belirtildiği
gibidir.
SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ
GEZİ TANITIM VE TURİZM KULÜBÜ
ADK VE TARİH KULÜBÜ
SİVİL SAVUNMA KULÜBÜ
KÜLTÜR EDEBİYAT KULÜBÜ
SOSYAL DAYANIŞMA VE YARDIMLAŞMA KULÜBÜ
SEÇMELİ SOSYAL ETKİNLİKLER
Seçmeli sosyal etkinlikler 9 ve 10. sınıflarla yıl boyunca perşembe
günleri son iki ders saati içerisinde yapılacaktır.














SCRABLE
İNGİLİZCE TARTIŞMA
ÇEVİRİ KULÜBÜ
CLUB EIFFEL
BERLINER
ORKESTRA
MASA TENİZİ
AKIL OYUNLARI
ROBOTAN
BASKETBOL
FUTBOL
VOLEYBOL
ORYANTİRİNG
YÜZME













HALK DANSLARI
MODERN DANS
DRAMA VE DİKSİYON
AVRUPA BİRLİĞİ PROJELERİ
WEB TASARIM
TAN RADYO
TAN TV
GAZETECİLİK
FELSEFE / SİNEMA
SATRANÇ
FOTOĞRAFÇILIK
PLASTİK SANATLAR
ÇEVRENİN GENÇ SÖZCÜLERİ
ÖZEL TAN İLKÖĞRETİM OKULU (İLKOKUL – ORTAOKUL)
KULÜP ÇALIŞMALARI
Sosyal etkinlik kulüp çalışmaları, öğrencilerin kendilerine güven
duymalarına, sorumluluk duygusu geliştirmelerine, yeni ilgi alanları ve
beceriler oluşturmalarına yönelik bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve
sportif alanlarda yapılan etkinliklerdir.
Bu etkinlikler,
 2, 3, 4. sınıflarımızda salı
 5, 6 ve 7. sınıflarımızda perşembe günleri 8. ve 9. ders saatlerinde, o
etkinliği seçen öğrencilerden oluşan kulüp üyelerince yapılır.
Etkinlik tercihi yapılırken sınıf öğretmenleri tarafından dağıtılan
formlara tercih edilen etkinlik istek derecesine göre (1 – 2 – 3)
numaralandırılır. Formlar belirlenen günde sınıf öğretmenlerine teslim
edilir. Öğrenciler dönemin ilk sosyal etkinlik dersinde konferans salonunda
toplanır, branş öğretmenlerinden oluşan komisyon üyelerince etkinlikler
belirlenir.
Belirlenen etkinlik uyum süreci (iki hafta) içinde değiştirilebilir. İki
hafta sonrasında etkinlik değişimi yapılamaz. Öğrenciler yıl sonuna kadar
aynı etkinlikle devam eder.
Not: 1 ve 8. sınıflarımızda sosyal etkinlik kulüp çalışmaları yoktur.
2 – 3 – 4.
SINIFLAR
5 – 6 – 7.
SINIFLAR
CLUB SHAKESPEARE
-
X
CLUB HOLLYWOOD
(İNGİLİZCE ETKİNLİKLERİ
X
-
İNGİLİZCE DRAMA KULÜBÜ
X
-
EINSTEIN KULÜBÜ (ALMANCA)
X
7. SINIFLAR
4. SINIF
X
X
X
X
-
X
X
X
X
x
X
-
X
X
X
CLUB PARIS (FRANSIZCA)
YÜZME
EĞİTSEL OYUN
SATRANÇ
BASKETBOL
VOLEYBOL
HALK OYUNLARI
FUTBOL/FUTSAL
TİYATRO
X
-
X
X
-
X
X
ORG
X
-
GİTAR
-
6 – 7. SINIFLAR
KEMAN
-
5. SINIFLAR
BİLİMLE EĞLENCE
X
X
PLASTİK SANATLAR
X
X
TAN RADYO
X
X
MAKET TASARIM
-
X
AKIL OYUNLARI
-
X
DRAMA DİKSİYON
MODERN DANS
MASA TENİSİ
Not:Tan öğrenci kulüplerinde İngilizce kulübü ve org çalışmaları sadece
2. ve 3. sınıf öğrencilerinden oluşan kulüp üyelerince yapılacaktır.
SAĞLIK BİRİMİ
 Bir doktor, bir hemşireden oluşan sağlık biriminde, öncelikle ilk
yardım yapılmaktadır.
 Her öğrencinin sağlık kartı sağlık biriminde bulunmaktadır.
 Rahatsız öğrenci gün boyu takip edilmekte, gerekli tedavisi
yapılmaktadır.
 Öğrenci rahatsızlandığını söyleyerek doğrudan ailesine haber
veremez.
 Acil durumlarda öğrenci derhal hastaneye sevk edilir ve ailesine
haber verilir.
 Yaralanma ve sakatlanmalara karşı tüm öğrenciler sigortalıdır.
 Özel bir sağlık kuruluşu ile yapılan protokol gereği, ilk müdahalesi
yapılan öğrenci hiç bekletilmeden hastaneye sevk edilirken bir
yandan da ailesine haber verilir.
 Aile doktoruna veya bir hastaneye gidecek öğrenci, durumu bir gün
önceden okul yönetimine bildirmek kaydıyla ders saati dışında velisi
tarafından okuldan alınabilir.
 Rahatsızlanarak okula gelemeyen öğrenci mutlaka bunu resmi veya
özel sağlık kuruluşlarından aldığı rapor ile belgelendirmelidir.
 Özel tek doktor raporu geçersizdir. Özel hastanelerden alınan
raporlar geçerlidir. Bu birimden ders saatinde yararlanmak isteyen
öğrenci önce okul idaresinden sevk kağıdı almalıdır.
II. BÖLÜM
OKUL KURALLARI
YÖNERGESİ
EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMINDA DİSİPLİN
Bireylerin yaşadıkları topluluğun genel düşünce ve davranışlarına
uymalarını sağlamak amacıyla alınan önlemlerin tümüne disiplin denir.
Eğitim-öğretim ortamlarında da olumlu ilişkilerin geliştirilmesi,
kalıcı ve etkin öğrenimin sağlanabilmesi sürecinde öğrencilerden beklenen
belirli tutum ve davranışlar vardır. Bu tutumlar, davranışlar ve disiplin kimi
ilkelere uyulması durumunda daha kolay gerçekleşebilmektedir.
Disiplin yaklaşımında birinci ilke, kuralların bilinmesidir. Beklenen
davranışların bilinmesi ve bu beklentilerin özümsenmesi sonucu disiplin
kendiliğinden oluşabilir.
Disiplin yaklaşımında ikinci ilke; bireyi, yaptığı davranışlar
konusunda uyarmak ya da ceza vermek yerine öz denetimin
geliştirilmesine yardım etmektir.
Öğrenci, kendi davranışlarını irdeleyebildiğinde, herkesten önce
olumsuz davranışlarının ayırımına varabilmektedir.
Disiplin yaklaşımının üçüncü ilkesi; diğer bireylerin de haklarının
olduğu ve bu haklara saygı gösterilmesi gerektiği bilincinin
kazandırılmasıdır.
Genel anlamda insan haklarına saygı bilincinin kazanılması, kişinin
saygınlığını da artırmakta ve kişilik gelişimini olumlu yönde
etkileyebilmektedir.
Disiplin yaklaşımının dördüncü ilkesi; okulda kazanılan öz disiplinin
ve insan haklarına saygı gösterilmesinin yaşamın her alanına
yansıtılmasıdır.
Bu ilkeler doğrultusunda gerçekleştirilen disiplin, öğrencilerin bilgi
toplumuna hazır olmalarını, demokratik, laik, görev ve sorumluluklarını
bilen birer yurttaş olarak yetiştirilmelerini kolaylaştıracaktır.
UYULMASI GEREKEN KURALLAR
(İLKOKUL – ORTAOKUL – LİSE)
I-FİZİKSEL ORTAMLARDA
DERSLİKLER
 Okulumuzun tüm birimlerinde sınıf sistemi uygulanmaktadır. Ders
sırasında kargaşa ve gürültü olmaması için zil çalmadan önce bütün
öğrenciler o ders için gerekli araç-gereçlerini hazır bulundururlar.
 Öğrenciler 1. zil çaldığında dersliklerinde hazır bulunurlar. Öğretmen
dersliğe girdiğinde sessizce ayağa kalkıp öğretmeni toplu olarak
selamlarlar. Öğretmen izin verince de sıralarındaki yerlerini alırlar.
 Derse geç kalan öğrenci müdür yardımcısından geç kağıdı alarak
derse girer. Okula ikinci dersten sonra gelen öğrenciler yarım gün
devamsız sayılırlar.
 Geç kalmayı alışkanlık haline getiren öğrenciler onur kuruluna sevk
edilirler.
 Önemli bir özrü olan öğrencinin velisi, okula gelip müdür
yardımcısından
izin
kağıdı
alarak
öğrenciyi
okuldan
çıkartabilir.(Teneffüste)
 Öğrenciler, öğretmeninin izni olmadıkça ders sırasında konuşamaz ve
yerlerinden kalkamazlar.
 Ders sırasında söz almak isteyen öğrenciler el kaldırırlar ve kendilerine
söz verilmesini beklerler.
 Ders sırasında öğrenciler arasında araç - gereç alışverişi yapılamaz.
 Okula volkmen, radyo ve cep telefonu getirilemez.
 Sakız çiğnemek kesinlikle yasaktır.
 Dersliklere yiyecek-içecek asla sokulamaz.
Öğrenciler okul yönetimi tarafından duyurulan veya verilen
 Veli-öğretmen görüşme günlerini ve diğer yazıları
 Belge ve karneleri, velilerine ivedilikle iletirler.
 Dersliklerde sıraların üzerine hiçbir yazı yazılamaz. Sınav sırasında
sıraların üzerinde bulunan dersle ilgili yazılar kopya girişimi olarak
değerlendirilir.
GÖRSEL SANATLAR ATÖLYELERİ
 Okulumuzda üç adet Görsel Sanatlar atölyesi bulunmaktadır.
 Öğrenciler, Görsel Sanatlar dersleri ve sosyal etkinlik saatleri içinde
sanatsal çalışmaları yapabilecekleri araç ve çalışma alanına sahiptir.
 Atölyeler öğretmen denetiminde kullanılmaktadır. Ders dışı
faaliyetlerde de öğrenciler mutlaka rehber öğretmeni eşliğinde çalışır.
 Görsel Sanatlar dersine gelen öğrenci mutlaka belirtilen tüm araçgereçleri ile atölyeye gelir.
 Her atölyede sınıf oturma planı önceden belirlenir.
 Öğrenciler atölyedeki hiçbir araç-gerece zarar vermezler.
 Atölyeye gelen öğrenciler çalışmalar sırasında iş önlükleri kullanırlar.
Dersin son beş dakikası çalışma ortamını düzenli bir şekilde bir
sonraki gruba temiz bir şekilde bırakırlar.
LABORATUVAR BİLGİSAYAR SINIFI-MULTİVİZYON
SALONU–KONFERANS SALONU-ETÜT PROJE ODALARI
 Laboratuvara öğretmen olmadan girilemez ve teneffüslerde izin
alınmadan içeride kalınamaz.
 Laboratuvara yiyecek,içecek vb. getirilemez.
 Malzeme dolapları kesinlikle öğrenci tarafından açılamaz.
 Her laboratuvarda sınıf oturma planı önceden belirlenir. Öğrenciler
kendilerine ayrılan yerlerde otururlar.Her öğrenci kendi masasındaki
araçlardan sorumludur.
 Laboratuvarda sorumlu öğretmene danışmadan hiçbir işlem ya da
deney yapılamaz.
 Gerekli deney malzemesi grup başkanı tarafından öğretmene teslim
edilir.
 Önerilmeyen hiçbir malzemeye; gaz vanalarına, musluklara, güç
kaynakları ve prizlere dokunulamaz.
 Öğrenciler, bilgisayar sınıfından, cumartesi günleri önceden randevu
alarak, saat 09.00-14.00 saatleri arasında yararlanabilirler.
 Öğrenciler proje çalışmalarını, etüt-proje odalarında belirlenen program
çerçevesinde yürütürler.
OKUMA ODASI VE KÜTÜPHANE
Okulumuzda ilkokul binamızda 1 – 4. Sınıflara uygun okuma ve
etkinlik odası ile ortaokul ve liselere ait kütüphanemiz bulunmaktadır.
İlkokul binamızda dil odası olması nedeniyle okuma odasında sadece
Türkçe; kütüphanemizde Türkçe, İngilizce, Almanca ve Fransızca dilinde
yazılmış kitaplar bulunmaktadır. Ayrıca öykü ve bilimsel kitaplarımız da yer
almaktadır.
İlkokul binamızda çalışma saatleri 12.00 – 14.00’tür. 1 ve 2. sınıflar
13.00 – 14.00 , 3 ve 4. sınıflar ise 12.20 – 13.00 saatleri arasında görevli
Kütüphanecilik Kulübü öğrencilerinin gözetiminde kitap alabilir, okuyabilir
ya da bilgisayardan ödev hazırlama amaçlı yararlanabilirler.
Kütüphanemizden ise ortaokul 12.20 – 13.00, liseler ise 13.00 –
14.00 saatleri arasında yararlanabilirler. Bu birimlerde kitap ve dergilerden
sayfa kopartılamaz ve resim kesilemez.
REVİR
Okulumuzda ilkokul ve ortaokul-lise bölümlerimizde birer revir
bulunmaktadır. Doktorumuz salı ve perşembe günleri görev yapar. Okulun
açık olduğu günlerde, saat 09.00 -17.00 arası bir hemşire görevlidir.
YEMEKHANE VE KANTİN
Ortaokul ve lise binamızda yemekhanemiz vardır. Yemeklerimiz gıda
mühendisi kontrolünde okulumuzda yapılmaktadır. Okulumuzun ilkokul
binasında ayrıca yemek yeme yeri bulunmaktadır.
Yemek, çevreyi rahatsız etmeden, yüksek sesle konuşmadan yenir.
Kantinde sıraya girilerek alışveriş yapılır. Yiyecek artıkları çöp
kutularına atılır. Kantinden (1-4) grubu alışveriş yapamaz.
II-TENEFFÜSLERDE
 Güzel havalarda, öğle teneffüslerinde derslikler boşaltılır, nöbetçi
öğretmen ve öğrenciler sınıfların havalandırılmasını kontrol ederler.
 Koridorlarda ve merdivenlerde iniş çıkışlar her zaman sağdan yapılır.
 Öğrenciler kendilerine ait tuvaletleri kullanmak durumundadır. Lise
öğrencileri ilköğretim tuvaletlerini kesinlikle kullanamazlar.
 İlkokul öğrencileri (1 – 4) kendilerine ait olan alan dışında
oynayamazlar.
III- OKUL SERVİSLERİNDE
 Servis içi, okul sınırları içinde kabul edilir.
 Servislerde öğrencilerin servis şoförlerine saygılı davranmaları,
gürültü yapmaktan kaçınmaları gerekir. Servis içindeki konuşmalar
öğrenciye yakışır şekilde olur, servislerde yemek yenemez ve taşıt
camları kapalı tutulur, öğrenciler camdan sarkamaz.
 Öğrenciler, okula kendi kullandıkları arabayla kesinlikle gelemez.
 Öğrenciler, evlerine ve okula gelmeden servislerinden inemezler.
 Öğrenciler, servislere zil çalmadan ve bayrak töreni bitmeden
binemezler.
 Öğrenciler, serviste emniyet kemerini bağlamak zorundadır.
 Anasınıfı ile 1 – 4. sınıfların servisleri öğrenci sayıları da dikkate
alınarak ayrı hizmet verecektir. Öğrenci sayısı az olan güzergahlarda
ortaokul ve lise servisleri ile birlikte hareket edilecektir.
 Öğrenciler servis güzergahında en az 5 dakika önceden
bulunmalıdır. Aksi taktirde servis beklemeyecektir.
 Servislere geç kalma ya da gelmeme durumunda servis görevlisi
aranarak bilgilendirme yapılmalıdır.
 Servis görevlisi sabah ve akşam yoklama fişlerini doldurarak okul
idaresini bilgilendirir.
 Akşam servisini kullanmayacak öğrenci sabah servis görevlisini
gelmeyeceği konusunda bilgilendirmelidir.
SERVİS DEĞİŞİKLİĞİ
Servis değişikliği yapmak isteyen öğrenciler, velilerinin imzaladığı
dilekçe veya velinin bizzat telefon etmesi ile gün içinde en geç saat 13.00’e
kadar okulumuzun müdür yardımcılarına başvururlar. Bu saatten sonra
verilen dilekçeler ile sözlü talepler değerlendirmeye alınmaz. Öğrenciler
servislerle ilgili dilek ve şikayetlerini servis sorumlusu Ertan Pınar’a
bildirebilirler. İzinsiz servis değişikliği kesinlikle yapılamaz.
IV- TEMİZLİK VE OKUL EŞYASINI KORUMA
 Okul bahçesinde ve okul içinde çevrenin temiz tutulmasına özen
gösterilir.
 Öğrenciler, bahçede dikili alanlara, bitkilere, çimen ve çiçeklere zarar
veremezler.
 Öğrenciler, dersliklere yiyecek, içecek çıkartamaz; bunları derslik ve
koridorlarda yiyip içemezler.
 Öğrenciler, okul tuvaletlerinde kapıları, muslukları işleri bitince kapatır
ve tuvaletleri temiz tutarlar.
 Derslik veya okula ait herhangi bir eşyaya zarar vermek disiplin
suçudur; okul malına zarar veren öğrenci, yaptığı zararı maddi olarak
karşılamak zorundadır.
V. KILIK KIYAFET
Kız Öğrenciler
 Bordo armalı okul poları (Kış dönemi için)
 Beyaz okul armalı uzun/kısa kollu okul tişörtü
 Lacivert armalı okul eteği veya pantolonu (Etek boyları diz üstünden
kısa olamaz.)
 Lacivert okul çorabı ve koyu renk ayakkabı (spor ayakkabı
giyilmeyecektir.)
 Yüz makyajsız, tırnaklar kısa ve ojesiz olacaktır.
 Öğrenciler okul giysileri dışında küpe, yüzük vb. aksesuar
kullanamazlar.
 Saçlar düzgün taranmış ve uzunsa toplu olacaktır.
Erkek Öğrenciler





Bordo armalı okul poları (Kış dönemi için)
Beyaz okul armalı uzun/kısa kollu okul tişörtü
Lacivert armalı okul pantolonu
Okul çorabı ve koyu renk ayakkabı (Spor ayakkabı giyilmeyecektir.)
Öğrenciler okul giysileri dışında yüzük, zincir vb. aksesuar
kullanamazlar.
 Saçlar kısa ve düzgün taranmış olmalıdır.
 Okula mutlaka tıraş olunup gelinir.
ÖNEMLİ UYARI
Her pazartesi töreninden sonra okul idaresince kılık kıyafet kontrolü
yapılır. Kontrollerde kılık kıyafeti okul kurallarına uygun olmayan öğrencinin
ismi kaydedilir. İsmi listeye yazılan öğrenci ertesi gün ilgili müdür
yardımcısının odasına giderek kılık kıyafetini düzelttiğini gösterir. Eğer
öğrenci kılık kıyafetindeki olumsuzluğu düzeltmişse ismi listeden silinir.
Olumsuzluk devam ediyorsa veya öğrenci müdür yardımcısına
uğramamışsa derse alınmaz. Öğrencinin evden kıyafeti getirilir. O şekilde
derse kabul edilir.
Tüm uyarılara rağmen kılık kıyafet kurallarına uymayan öğrencilere
“Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Ortaokul, Lise ve Dengi Okulların Ödül ve
Disiplin Yönetmeliği”nde yer alan “Disiplin Cezalarına İlişkin Hükümler”
uygulanır.
Okula Geç Gelme
Madde 39 — Okula zamanında gelmeyen öğrenciler derslere alınmaz.
Birinci ders saati dışındaki geç gelmeler devamsızlıktan sayılır. Geç gelen
öğrencilerin derse alınma şekli, ders yılı başında öğretmenler kurulunca
kararlaştırılarak veli ve öğrencilere duyurulur.
Devam-Devamsızlık
Madde 40 — Öğrenciler, okula devam etmek zorundadır. Öğrencilerin
devamsızlıkları hesaplanırken normal öğretim yapılan okullarda sabah ve
öğleden sonraki süreler yarımşar gün, ikili öğretim yapılan okullarda bu
süreler bir gün sayılır.
Devamsızlığı bulunan öğrencilerle ilgili olarak aşağıdaki hükümler
doğrultusunda işlem yapılır:
a) İlk derse girmeyenler ile ilk derse girdiği hâlde arada bir veya daha fazla
derse girmeyen öğrencilerin devamsızlığı yarım gün sayılır. Devamsızlık
hesaplanırken iki yarım gün bir gün kabul edilir.
b) Ders yılı içinde okula toplam 20 gün özürsüz olarak devam etmeyen
öğrenciler, notları ne olursa olsun başarısız sayılır.
c) Özürlü ve özürsüz devamsızlıklar ile okul yönetimince verilen
izinlerin toplamı 45 günü aşamaz. Kaza, ölüm, doğal afet, yangın, göz
altına alınma, tutuklanma ve uzun süreli tedaviyi gerektiren hastalık
nedeniyle yapılan devamsızlıkların özürlü devamsızlıktan
sayılabilmesi için özrün, resmî kurumdan alınacak belge veya
resmî/özel sağlık kurum veya kuruluşlarınca düzenlenecek raporla
belgelendirilmesi ve özrü takip eden ''5 iş günü'' içinde okul
yönetimine bildirilmesi gerekir. Zorunluluk hâllerinde özrün bildirim
süresi okul yönetimince uzatılabilir.
d) Doğal afet, yangın, sağlık kurulu raporuna dayalı uzun süreli
tedaviyi gerektiren hastalık, göz altına alınma ve tutuklanma gibi
nedenlerle özürlü ve özürsüz devamsızlık süresini aşan öğrenciler;
1) Özrünü belgelendirmek,
2) İki dönem notu almış bulunmak kaydıyla okula devam eden öğrenciler
gibi işleme tabi tutulur.
e) Yurt içinde ve yurt dışında, bilim, tiyatro, spor, müzik, folklor, beceri
yarışması ve benzeri eğitici-kültürel faaliyetlere ve bunların hazırlık
çalışmalarına katılan öğrenciler, okula devam edemedikleri süre için izinli
sayılır ve bu süre devamsızlıktan sayılmaz. Yurt içindeki faaliyetlere katılan
öğrencilere il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince, yurt dışındaki faaliyetlere katılan
öğrencilere ise mülkî idarî amirliklerince izin verilir. Bu öğrencilerin başarı
durumlarının belirlenebilmesi için iki dönem notu almış olmaları gerekir.
Sınavlara Katılmayanlar
Madde 22 — Sınavlara katılmayan, ödev veya projesini zamanında teslim
etmeyen öğrenci; özrünü, özrün başlangıcından itibaren 7 iş günü içinde
bildirmek ve özrün bitimini izleyen 7 iş günü içinde de belgelendirerek okul
yönetimine vermek zorundadır. Ancak kaza, ölüm, doğal afet, yangın, uzun süreli
tedavi gerektiren hastalık, göz altına alınma ve tutuklanma gibi durumlarda bu
süre okul yönetimince belirlenir.
Özrü okul yönetimince kabul edilen öğrencinin durumu ders öğretmenine
yazılı olarak bildirilir. Bu öğrenci, ders öğretmeninin belirleyeceği bir
zamanda ve önceden duyurularak sınava alınır, ödev veya projesi kabul
edilir. Bu sınav, sınıfta diğer öğrencilerle ders işlenirken yapılabileceği gibi
ders dışında da yapılabilir.
Özürsüz olarak sınavlara katılmayan, ödev veya projesini zamanında teslim
etmeyen ve sınavlarda kopya çeken öğrenciye sıfır (0) puan verilir ve
durum okul yönetimine yazılı olarak bildirilir.
OKULDA CEP TELEFONU VE DİĞER TEKNOLOJİK ALETLERİN KULLANIM
KURALLARI
Okulda cep telefonunu izinsiz kullanmak yasaktır. Öğrenciler okula getirdikleri
cep telefonlarını kapalı ya da sessiz olarak okul idaresinde bulunan telefon
dolabına koyarlar. Acil durumlarda müdür yardımcısından izin alarak okul
telefonunu kullanabilir.
Öğrencilerin okul içinde cep telefonu vb. teknolojik cihazları izinsiz olarak
kullanmaları halinde; Tan Okulları Disiplin Yönergesindeki esaslar uygulanır.
Öğretmen izni olmaksızın ders içinde ve ders dışında fotoğraf makinesi, kameralı
cep telefonu, video ve diğer kayıt cihazlarının kullanılması yasaktır. Fotoğraf
makinesi, kamera veya ses kayıt cihazı kullanılarak okul için hazırlanacak
projelerde, öğrencilerin öğretmenlerinden yazılı izin almaları gerekmektedir.
Okul yönetiminin açık izni olmadan, öğrenci okulla ilgili bir faaliyete ilişkin
görüntü (fotoğraf, video vs.) ses veya yazıyı web’de ya da herhangi bir
diğer kamusal alanda yayınlarsa okuldan uzaklaştırma veya tasdikname ile
uzaklaştırma cezası alır.
Öğrencilerin Okuldan Çıkışları İle İlgili Kurallar
Okul saatleri içinde okuldan çıkmak isteyen öğrencilerin velisinin okula mutlaka
gelmesi gerekmektedir. Öğrenci başkası tarafından okuldan alınacak ise müdür
yardımcısına iletilmek üzere bir dilekçe yazılmalıdır. Dilekçede öğrenciyi okuldan
alacak kişinin adı ve soyadı belirtilmelidir. Öğrenciler okul saatleri içinde
yanlarında velileri veya velilerinin bildirdiği bir yetişkin olmadan okuldan
ayrılamazlar.
Öğrencilerin okuldan çıkışları ile ilgili tüm işlemler Müdür Yardımcıları Selda
Beyazıt, Eyüp Adıbelli ve Ertan Pınar tarafından yürütülür.
Alanların Belirlenmesi ve Ders Seçimi
Alan/Dalın Belirlenmesi
Madde 10 — (Değişik : 4.9.2010/27692 RG) Mesleki ve teknik ortaöğretimde
alan/dalın belirlenmesi ve değiştirilmesiyle ilgili iş ve işlemler, 3/7/2002 tarihli ve
24804 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanan Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği
hükümlerine göre yapılır.
Ders Seçimi
Madde 11 — (Değişik : 4.9.2010/27692 RG) Kurulca kabul edilen haftalık ders
çizelgelerinde belirtilen seçmeli dersler ile açıklamaları ders kesiminden önce
okul müdürlüğünce öğrencilere duyurulur.
Veli, sınıf rehber öğretmeni ve rehber öğretmenin işbirliği ile ders kesiminden
itibaren haziran ayının son işgünü mesai bitimine kadar öğrencilerin derslerini
seçmeleri sağlanır. Seçilen dersler, öğrenci veya velisi tarafından okul
müdürlüğüne yazılı olarak bildirilir. Ancak, öğrencinin isteği ve okulun şartları göz
önünde bulundurularak ders yılının ilk haftası içinde de ders seçiminde değişiklik
yapılabilir.
Puan, Notla Değerlendirme
Madde 16— Öğretmenler, sınav sorularını düzenlerken, öğretim programlarında
belirtilen özel ve genel amaçları, varsa hedeflenen becerileri, açıklamaları ve
konuları esas alır.
Sınav, ödev ve projeler ile uygulamalar, 100 tam puan üzerinden değerlendirilir.
Değerlendirme sonuçları, öğretmen not defteri ile not çizelgelerine puan olarak
yazılır.
Puanların not değeri ve derecesi aşağıdaki gibidir.
Puan
Not
Derece
85-100
5
Pekiyi
70-84
4
İyi
55-69
3
Orta
45-54
2
Geçer
25-44
1
Geçmez
0-24
0
Etkisiz
________________________________________________
Dönem puanı, yıl sonu puanı, yıl sonu başarı puanı ve mezuniyet (diploma)
puanı 100 üzerinden; dönem notu, yıl sonu notu ve yıl sonu başarı notu da 5'lik
not sistemine göre yönetmelik hükümlerince belirlenir. 5'lik not sisteminde başarı
dört, başarısızlık iki notla değerlendirilir.
Doğrudan Sınıf Geçme
Madde 33 — Ders yılı ya da ortalama yükseltme sınavları sonunda, tüm derslerden
başarılı olan öğrenciler, doğrudan sınıfını geçer.
(Değişik birinci cümle:12.6.2008/26904 RG) Okul türlerine göre hazırlık sınıfı
dışında diğer sınıflarda kurulca belirlenen yıl sonu başarı ortalaması ile başarılı
sayılamayacak derslerin dışındaki derslerden başarısızlığı bulunan öğrencilerden yıl
sonu başarı notu;
a) Fen liseleri ve sosyal bilimler liselerinde 3.50,
b) Anadolu türü liseler ile yabancı dil hazırlık sınıfı bulunan liselerde 3.00,
c) Genel liseler, güzel sanatlar ve spor liseleri ile mesleki ve teknik liselerde 2.50
olan öğrenciler ortalama ile sınıflarını geçer.
Sorumlu Olarak Sınıf Geçme ve Sorumluluğun Kalkması
Madde 34 — Doğrudan veya yıl sonu başarı notu ile sınıfını geçemeyen
öğrencilerden; 9’ uncu sınıfta en fazla 3, 10’ uncu ve 11’ inci sınıflarda ise en fazla 2
dersten başarısız olanlar sorumlu olarak bir üst sınıfa devam ederler. Ancak, alt
sınıflar da dâhil toplam 5’ten fazla sorumlu dersi bulunanlar başarısız sayılır. Alan
değişikliğinden dolayı sorumlu olunan dersler bu sayıya dâhil edilmez.
Sorumluluk, o dersin sorumluluk sınavında başarılı olunması hâlinde kalkar.
Hazırlık sınıfından 9’uncu sınıfa sorumlu olarak geçilmez.
Öğrencilerin Ödüllendirilmesi
Örnek davranışların
öğrencilere;
ve
başarıların
niteliklerine
göre
ödüllendirilmesinde
a) Teşekkür belgesi
b) Takdir belgesi
c) Onur belgesi verilir
Teşekkür ve Takdir Belgesi İle Ödüllendirme
0kul öğrenci ödül ve disiplin kurulu, derslerde gayret ve başarılarıyla üstünlük
gösteren, tüm derslerden başarılı olan, dönem notlarının ağırlıklı ortalaması 70 den
aşağı olmayan ve davranış notu indirilmemiş öğrencilerden yıl sonu başarı
ortalaması;
a) 70 – 84 arasındakileri teşekkür belgesi,
b) 85 ve daha yukarı olanları takdir belgesi ile ödüllendirir.
Onur belgesi ile ödüllendirme
MADDE 9 - (1) (Değişik birinci fıkra: 07.09.2007/26636 RG) Okul öğrenci ödül ve
disiplin kurulu puan şartına bağlı kalmadan;
a) Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanarak örnek olmak,
b) Bilimsel projeler ile sosyal etkinliklere katılmak, bu çalışmalarda liderlik
yapmak, yapılan etkinliklerde eğitime katkıda bulunmak ve üstün başarı
göstermek,
c) Okul araç-gereç ve donanımları ile çevreyi koruma ve gözetmede
davranışlarıyla örnek olmak,
ç) Görgü kurallarına uymada ve insan ilişkilerinde örnek olmak,
d) Trafik kurallarına uymada örnek davranışlar sergilemek,
e) Bilişim araçlarını kullanmada iyi örnek olacak davranışlar sergilemek,
f) Okula ve derslere düzenli olarak gelmek, bu yönde arkadaşlarına iyi örnek
olmak,
g) Yaşlı, yetim, öksüz, güçsüz, engelli ve benzeri durumda olanlara yardım
amacıyla yürütülen toplum hizmetlerinde görev almak,
h) Davranış sözleşmesi imzalamamış olmak,
gibi davranışlardan örnek oluşturacak bir ya da birkaçını gösteren davranış puanı
indirilmemiş öğrencileri; öğretim yılı içinde herhangi bir ödül alıp almadığına
bakılmaksızın, öğrenci, öğretmen veya okul yönetiminin teklifi, onur kurulunun
uygun görüşü doğrultusunda onur belgesi ile ödüllendirir. Bir öğretim yılı içinde
iki ve daha fazla onur belgesi alan öğrencilere okulun onur listesinde yer verilir.
(2) Ayrıca öğretmenler kurulu, ders yılı başında yukarıda belirtilen davranışların
dışında da onur belgesiyle ödüllendirilebilecek davranışları belirler. Belirlenen
davranışlar okul yönetimince onur kurulu ile okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna
bildirilir.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKOKUL VE ORTAOKULLARINDA
ÖDÜL YÖNETMELİĞİ
Madde 107 : Okul öğrenci davranışlarını değerlendirme:
Öğrenci davranışlarını düzenleme üst kurulunca örnek davranışları
ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren 4, 5 ,6, 7 ve 8.
sınıflarda Türkçe dersinden 3, diğer derslerin her birinden 2 den aşağı not
almayan öğrencilere;
a)
b)
c)
d)
Teşekkür : Yarıyıl ortalaması, 3,50 – 4,00 olanlara
Takdirname : Yarıyıl ortalaması 4,01 – 5,00 olanlara
Üstün Başarı : 3 öğretim yılı kesintisiz takdirname alanlara
Onur Belgesi : Almış olduğu notlarda istenilen başarıyı gösteren
öğrencilerden,
1. Ulusal ve uluslararası yarışmaya katılarak ilk 5 dereceye giren,
2. Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı
gösteren,
3. Davranışları ile arkadaşlarına ve çevresine iyi örnek olan,
4. Okulun araç – gereç ve donanımlarını koruma ve kullanmada
örnek davranış sergileyenlere bu ödüller verilir. Bu ödüller öğrenci
dosyasına işlenir.
Milli Eğitim Bakanlığı ilköğretim okullarında öğrencilerin olumsuz
davranışları ve uygulanacak yaptırımlar:
Madde 108 : İlköğretim okulu 6 – 7 ve 8. sınıf öğrencilerine, gelişim
özellikleri dışındaki olumsuz davranışlarının özelliklerine göre,
a)
1.
2.
3.
b)
c)
Uyarma
Sözlü uyarma
Öğrenci ile sözleşme imzalama
Veli ile görüşme
Kınama
Okul değiştirme
yaptırımlarından biri uygulanır.
(Yaptırım gerektiren davranışlar öğrencilere sınıf rehber öğretmenleri
tarafından duyurulur.)
TAN İLKÖĞRETİM OKULLARI BAŞARI BELGESİ
Tan İlkokulu ve Ortaokulunda; her öğretim yılı I. dönem ve II. dönem
sonunda öğrencilerimizin davranış ve ders başarıları dikkate alınarak,
öğrencilerimize 4. sınıftan başlamak üzere “Tan Başarı Belgesi” verilir.
Bu belge ilköğretim yönetmeliklerine uygun olarak verilen teşekkür ve
takdir belgelerinin dışında verilmektedir.
Tan İlköğretim Okulunun 4 – 8. sınıflarında okuyan öğrencilerimizin bu
BAŞARI belgesini alması için:
1. O döneme ait ders kanaat notlarının dönem ağırlıklı ortalaması
95.00 ve yukarı olması,
2. Karnede öğrenci davranış notlarının o döneme ait olanlarının
tamamının (pekiyi) olması gerekmektedir.
AÇIKLAMA : O döneme ait ağırlıklı not ortalaması nasıl bulunur?
1. Karnede haftalık ders saati ile o döneme ait not çarpılır. Bu işlem
karnedeki tüm dersler için yapılır.
2. Her ders için elde edilen ağırlık notlar toplanır. Haftalık ders
saatine bölünür. Virgülden sonra iki hane yürütülür.
3. Elde edilen sonuç, öğrencinin o döneme ait ağırlıklı not
ortalamasıdır.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
ORTA DERECELİ OKULLARDA ÖDÜL VE DİSİPLİN
YÖNETMELİĞİ
(ÖZET) (9, 10, 11 VE 12. SINIFLAR)
ONUR KURULU
Öğrencilerin okul yönetimine katılmalarını ve okul düzenine yardımcı
olmalarını sağlamak amacıyla her sınıfın bütün şubelerinden birer öğrenci
seçilerek oluşturulur.
Onur kurulu okulun disiplin ve genel düzeni ile ilgili konuları görüşür. Aldığı
kararları okul yönetimine bildirir.
Çeşitli yollarla kurula getirilen ceza konularını inceler ve karara bağlar.
Bununla birlikte, sınıf rehber öğretmenler okul içinde olumlu davranışlar
sergileyen öğrencileri belirleyip daha sonra ödüllendirmek üzere okul
yönetimine sunar ve onur panosunda sergileyerek onurlandırır.
Onur kurulu öğrencilerin okul içinde ve dışında bireysel sorumluluklarını
yüklenmelerini, dürüst, güvenilir, kendisine ve çevresine saygılı olmalarını,
kötü alışkanlıklardan uzak kalmalarını sağlayacak davranışlar kazanmalarını
gerçekleştirmek için yönetimle ve aileyle işbirliği yapar.
ONUR TABLOSUNDA YER ALACAK ÖĞRENCİLER İLE İLGİLİ
İÇ YÖNETMELİK
KAPSAM
:
MADDE 1 : Bu iç yönetmelik Özel Tan İlköğretim Okulu, Anadolu ve Fen
Lisesi öğretmen, öğrenci ve personeli kapsar.
AMAÇ
:
MADDE 2 : Temizlik, düzen, disiplin ve başarı ile milli ve ahlaki açıdan
erdemli hareketler sergileyen kişi ve sınıflar ile grupları onur panosunda
sergileyerek onurlandırmak.
KURULUŞ VE İLKELER
:
MADDE 3 : Seçici kurul disiplin kuruludur. Teklifler okul yöneticileri,
öğretmenler veya okul personeli tarafından yapılır.
MADDE 4 : Temizlik, düzen, disiplin ve başarı (öğrenciler ve gruplar için)
aşağıdaki kriterlere göre değerlendirilir.
Madde 5- Başarı için ders, sosyal ve sportif etkinlikler esastır. Pano, aylık
olarak değiştirilecektir.
Madde 6- Teklifler, gerekçeleri ile birlikte her ayın 15. gününe kadar onur
kurulu başkanına teslim edilir. Kurulca seçilen öğrenci ve sınıflar ertesi ay
onur tablosunda yer alır.
Madde 7- Bu yönetmeliği okul müdürü yürütür.
ONUR KURULU TABLOSUNA ÖĞRENCİ SEÇME KRİTERLERİ
1. Öncelikle uluslararası alanda gösterdiği başarıları belgelendiren
öğrenciler ile, Türkiye ve Bursa çapında katıldığı çeşitli etkinliklerde
derece almış öğrenciler (1. – 2. – 3.) panoya çıkarılır.
2. Sınıf öğretmenleri, sınıfında belirlediği aday öğrencilerle ilgili sınıfına
giren ders öğretmenlerinden aşağıdaki kriterlere göre görüş alır. Kendi
görüşü ile birleştirerek onur kuruluna her ayın 15’ine kadar her sınıftan
birer öğrenci isim ve numarası verilir.
3. Aynı sınıfta birden fazla aşağıdaki kriterlere uygun öğrenci varsa, o
sınıftan birden fazla öğrenci onur kuruluna önerilir ve onur kurulu
panosunda yer alabilir.
İLKÖĞRETİM OKULU (İLKOKUL – ORTAOKUL)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Sınıf içi kurallara uyum
Teneffüs kurallarına uyum
Ders başarı durumu
Ödev ve proje sorumluluğu
Ders araç gereçlerini getirme sorumluluğu
Tertip düzen
Yardımlaşma ve arkadaş ilişkilerindeki uyum
Başarı düzeyinde gelişim gösterme
Okul kuralları içinde kılık – kıyafet yönetmeliğine uyum
ANADOLU LİSESİ
a)
b)
c)
d)
e)
Sınıf içi kurallara uyum
Ders başarı durumu
Ödev ve proje sorumluluğu
Önemli gün ve haftalarda bireysel etkinliklere katılım durumu
Okul kuralları içinde kılık – kıyafet yönetmeliğine uyum
FEN LİSESİ
a)
b)
c)
d)
e)
Sınıf içi kurallara uyum
Ders başarı durumu
Ödev ve proje sorumluluğu
Okul kuralları içinde kılık – kıyafet yönetmeliğine uyum
Proje yarışmalarına katılan ve sosyal alanlardaki faaliyetlerde etkin
görev alan öğrenciler
MADDE 5 : Teklifler, gerekçeleri ile birlikte her ayın 15. gününe kadar onur
kurulu başkanına teslim edilir. Kurulca seçilen öğrenciler ertesi ay onur
tablosunda yer alır.
MADDE 6 : Bu yönetmeliği okul müdürleri ve yardımcıları, onur kurulu
başkanı ve rehber öğretmen yürütür.
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİ KURULU VE OKUL MECLİSLERİ
MADDE 97 - Öğrenci kurulu ilkokul, ortaokul ve imam-hatip
ortaokullarında okulun tüm öğrencileri tarafından kendi aralarından seçilen
başkan ve ikinci başkan ile şubelerden seçilen birer temsilciden oluşur. Bu
kurula, öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder.
Okul öğrenci kurulu, öğretmenler kurulu tarafından seçilen öğretmenin
veya öğrenci başkanının çağrısı ile toplanır. İlk toplantıda yıllık çalışma
programını hazırlar, okul müdürünün onayına sunar. Çalışma programında
eğitim ve öğretim ortamının daha uygun duruma getirilmesi, öğrenci
sorunlarının giderilmesi ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi hususlara
yer verilir.
ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME KURULU
MADDE 113- Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; müdür
başyardımcısı, müdür başyardımcısı bulunmayan okullarda müdür
yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen birer sınıf ve
birer şube rehber öğretmeninden bir asil, bir yedek üye, bir okul rehber
öğretmeni ile okul-aile birliği başkanı ve öğrenci kurulu başkanından
oluşturulur.
Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulunun Görevleri:
MADDE 114 – Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu aşağıdaki
görevleri yapar;
a) Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer
personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış
ve uygulamalara ilişkin önerileri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne
bildirmek.
b) Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde başarılı olan, bilimsel,
sanatsal, sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılarak üstün başarı gösteren
öğrencileri belirleyerek ödüllendirilmelerine karar vermek.
c) Özel yeteneği belirlenen öğrencilerin alanlarıyla ilgili gelişimlerini
sağlayacak tedbirleri almak.
ç) Uyum sağlamakta güçlük çeken öğrencinin davranışlarını incelemek,
nedenlerini araştırmak, değerlendirmek ve bu konuda uygun görülen rehberlik
çalışmalarının yapılmasını sağlamak ve gerektiğinde ailesi, rehberlik ve
araştırma merkezleri ile iş birliği yapmak.
d) Öğrencilerin gösterdikleri olumsuz davranışlarıyla ilgili olarak sağlık
kurum ve kuruluşlarına sevklerini önermek.
e) Öğrencilerde görülen olumsuz davranışların, olumlu hâle
getirilmesinde; eleştiri, öz eleştiri bilincini geliştirmek, yanlış davranışların
farkına varılmasını sağlamak ve doğruyu kavramalarına yardımcı olmak
amacıyla yaptırım yerine, ikna sürecinin işletilmesi ile olumlu davranışlarının
ödüllendirilmesi için gerekli önlemleri almak.
f) Öğrencilerin sorumluluk almalarına, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı
olmalarına katkıda bulunmak, zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun
olmayan yerlere gitmelerini önlemek için girişimlerde bulunmak ve bu amaçla
veli-çevre iş birliğini sağlamak.
g) Okul düzeninin olumlu işleyişini sağlamak amacıyla çeşitli etkinlikler
için programlar hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak.
ğ) Çalışmalarını okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile eş güdüm
içinde yürütmek.
h) Bütün tedbirlere rağmen uyumsuzluk gösteren öğrencilerle ilgili olarak
uygulanacak yaptırıma yönelik karar almak.
TAN
İLKÖĞRETİM
OKULLARINDA
(İLKOKUL
–
ÖĞRENCİLERİN DİKKAT ETMESİ GEREKEN HUSUSLAR:
ORTAOKUL)
KILIK KIYAFETTE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR:
Her pazartesi bayrak töreninden sonra kılık kıyafet kontrolü yapılacaktır.
Burada 2. ve 3. kattaki nöbetçi öğretmen arkadaşlar da servislerden gelen
öğrencilerimizi
tören
alanına
yönlendireceklerdir,
içeriye
öğrenci
almayacaklardır. Her gün ilk dersin ilk 1-2 dakikasında dersin öğretmeni
kontrollerini yapacaktır. Kılık kıyafeti uygun olmayan öğrenci derse alınır fakat
durum sınıf öğretmenine bildirilir. Duruma göre sınıf öğretmeni veliyi arar. Bu
rahatsız edici durumu alışkanlık hâline getiren öğrenciyle ilgili davranış takip
formu başlatılır ve rehberlik servisine haber verilir.
Okul kıyafetlerimiz, Veli-Öğrenci-Öğretmen Kılavuzu-I’ de belirtildiği gibidir.
CEP TELEFONU VE TEKNOLOJİK ARAÇLARIN KULLANIMI:
Cep telefonları, 5 ve 6. sınıflarda idarenin izni ile ve gerekli olduğu takdirde
okula getirilerek sabah ilk derse girmeden önce idareye teslim edilecektir.
Onun dışında 5 ve 6. sınıflar okula telefon getirmeyeceklerdir.
7 ve 8.sınıflarda ise telefonlar sabah ilk derse girmeden idareye teslim
edilecek ve gün içinde kesinlikle alınmayacak. Öğrenci yapması gereken acil
görüşmeleri, idareden yapacaktır.
Ayrıca, tüm sınıflarda, cep telefonu kullanımına ilişkin olarak; yapılan
kontrollerde öğrencinin üzerinde cep telefonu bulunursa ilk aşamada telefon
alınır ve 1 hafta sonra veliye teslim edilir. İkinci kez aynı durum olduğunda 1
ay sonra ve yine sadece veliye teslim edilir. 3. kez tekrarlandığında ise telefon
yıl sonuna dek verilmez ve yıl sonunda da yine sadece veliye teslim edilir.
OKULA KARŞI SORUMLULUKLAR VE ARAÇ GEREÇLERİN
KULLANIMI
Öğrencilerimiz, doğal üyesi oldukları sınıfta dersin huzurunu
bozmamanın yanında başarılarını artırmak amacıyla kendilerine verilen
görevleri (günlük ödevler, hafta sonu ödevleri, dönem ödevleri, proje ve
performans görevleri vb.) yerinde ve zamanında, eksiksiz olarak
yapmalıdır. Öğrencilerimiz yine başarılarını artırmak ve derse daha iyi
odaklanabilmek için ders araç ve gereçlerini eksiksiz olarak yanında
bulundurmalı, okul araç ve gereçlerine sahip çıkmalıdır.

Yıl içinde aksama olmadan işleyişi sağlamak amacıyla, tüm
uyarılara rağmen uyumsuzluk gösteren öğrencilerimiz için
aşağıdaki çalışmalar yapılır:
 Öğrenci Davranışı Değerlendirme Formu Başlatılması:
1. Adım: Ders içi ve ders dışında olumsuz durumla karşılaşan
öğretmen, gerekli ikazı yapar.
2. Adım: Aynı davranış devam ediyorsa sınıf öğretmeniyle paylaşılır
ve sınıf öğretmeni öğrenci ile görüşür.
3. Adım: Olumsuz davranışın devamı hâlinde sınıf öğretmeni rehber
öğretmene bilgi verir. Öğrenci ile rehber öğretmenin görüşmesini
sağlar.
4. Adım: Olumsuz davranış hâlâ devam ediyorsa sınıf öğretmeni
Öğrenci Davranışı Değerlendirme Kuruluna bilgi vererek formun 1.
uyarı kısmını doldurur ve öğrenciye imzalatır. Veli ve rehber
öğretmen de bu durumdan haberdar edilir.
5. Adım: Olumsuz davranışın devamında öğrenci rehberlik servisine
yönlendirilir.
6. Adım: Rehberlik görüşmesinden sonra da olumsuz davranış
devam ediyorsa formun 2.uyarı kısmı doldurulur ve öğrenciye
imzalatılır.
7. Adım: Olumsuz davranış devam ederse sınıf öğretmeni, idareyi
ve rehber öğretmeni bilgilendirir. Okul idaresi, rehber öğretmen,
sınıf öğretmeni ve velinin olduğu toplantı düzenlenir.
8. Adım: Olumsuz davranışın devamı hâlinde Öğrenci Davranışı
Değerlendirme Kurulu toplanır ve öğrenciyle Öğrenci Davranış
Sözleşmesi imzalanır ve okul idaresi gerekli tedbirleri alır.
ÖĞRENCİ DAVRANIŞ TAKİP FORMU
Öğrencinin
Sınıfı
No
Sınıf Öğretmeninin
Adı
Soyadı
Adı
Soyadı
Tarih
Uyarı sebebi
Öğrencinin cevabı ve imzası:
2.Uyarı sebebi
Tarih:
Öğrencinin cevabı ve imzası:
I. UYARI
II.UYARI
ÖĞRENCİ DAVRANIŞ SÖZLEŞMESİ
Sözleşme imzalayan
değerlendirme:
öğrencinin
Veli bilgilendirme metni
Öğrencinin İmzası
velisi
ile
yapılan
görüşmenin
tarihi
ve
Velinin açıklaması ya da alınan tedbir(ler).
Sınıf Öğretmeni İmzası
Veli İmzası
Müdür Yardımcısı İmzası
DİSİPLİN KURULU
Ders yılının ilk ayı içerisinde öğretmenler kurulunca gizli oyla seçilecek iki
öğretmen, müdür başyardımcısı, onur kurulu ikinci başkanı, rehber öğretmen
ve okul aile birliğinin kendi içinde seçeceği bir öğrenci velisinden oluşur.
Okulun düzeni ve disiplini hakkında kararlar alır.
Disipline aykırı davranışların nedenlerini inceler, bunların ortadan
kaldırılmasının yollarını arar.
Disiplinsizliği hoş görmeyen bir “öğrenci kamuoyu” oluşturarak, aykırı
davranışlar sergileyen veya sergileyebilecek olan öğrencileri kendi öz
denetimi ve öğrenci kamuoyunun denetiminde tutmanın yollarını arar.
Okul içinde ve dışında olumlu davranışlarda bulunan, akademik başarı
için çaba harcayan ve üstünlük gösteren öğrencileri ödüllendirerek (teşekkür,
takdir ve diğer ödül belgeleri) bu davranışların pekiştirilmesini amaçlar.
DİSİPLİN CEZALARI
Öğrencilere Davranışlarının Niteliklerine Göre;
a) Kınama,
b) Okuldan kısa süreli uzaklaştırma
c) Okuldan tasdikname ile uzaklaştırma,
ç) Örgün eğitim dışına çıkarma
cezalarından biri verilir.
KINAMA CEZALARINI
GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Okulu, okulun eşyasını ve çevresini kirletmek,
Yönetici, öğretmen veya eğitici personel tarafından verilen görevleri yapmamak,
Kılık kıyafete ilişkin mevzuat hükümlerine uymamak,
Tütün ve tütün mamullerini bulundurmak veya içmek,
Başkasına ait eşyayı izinsiz almak veya kullanmak,
Derslerle ilgili araç – gereci yanında bulundurmamak, bulundurulması yönündeki
uyarılara aldırmamak, sahip olmasına rağmen ders araç – gerecini kullanmamayı
alışkanlık haline getirmek,
Yalan söylemek,
Okula geldiği halde özürsüz olarak derslere, uygulamalara, etütlere, törenlere ve
diğer sosyal etkinliklere geç katılmak veya etkinliklerden erken ayrılmak,
Okul kütüphanesi, laboratuvar, atölye, pansiyon, spor yurdu veya diğer
bölümlerden aldığı kitap, araç – gereç ve malzemeyi zamanında vermemek, eksik
vermek veya kötü kullanmak,
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Okul içinde veya dışında okulun personeline ve diğer kişilere karşı kaba ve
saygısız davranmak,
Dersin ve ders dışı faaliyetlerin akışını ve düzenini bozacak davranışlarda
bulunmak,
Kopya çekmek veya çekilmesine yardımcı olmak,
Yatılı okullarda, gece, izinsiz ve özürsüz pansiyon dışına çıkmak, dışarıda kalmak
veya izin süresini özürsüz olarak uzatmak,
Yasaklanmış, müstehcen yayınları okula ve okula bağlı yerlere sokmak veya
yanında bulundurmak,
Okul yetkililerinin ve disiplin kurulunun çağrılarına uymamak ve çağrı yazılarını
almaktan kaçınmak,
Üzerinde kumar oynamaya yarayan araç – gereç bulundurmak,
Okulca istenen kişisel veya ailesi ile ilgili bilgileri okula geç bildirmek, yanlış
bildirmek veya bildirmemek,
Bilişim araçlarını, okul yönetimi ile öğretmenin bilgisi ve izni dışında konuşma
yaparak, ses ve görüntü alarak, mesaj ve e – mail göndererek, bunları
arkadaşlarıyla paylaşarak eğitim öğretimi olumsuz yönde etkileyecek şekilde
kullanmak.
OKULDAN KISA SÜRELİ UZAKLAŞTIRMA CEZALARINI
GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Kişilere, arkadaşlarına söz ve davranışlarla sarkıntılık, hakaret ve iftira etmek veya
ahlak kuralları ile bağdaşmayan davranışlarda bulunmak ya da başkalarını bu gibi
davranışlara kışkırtmak,
Kişileri veya grupları dil, ırk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi ve dini inançlarına göre
ayırmayı, kınamayı, kötülemeyi amaçlayan davranışlarda bulunmak veya
ayrımcılığı körükleyici semboller taşımak,
İzinsiz gösteri veya toplantı düzenlemek, bu tür gösteri veya toplantılara katılmak
ve bu amaçla yapılan etkinliklerde bulunmak,
Her türlü ortamda kumar oynamak veya oynatmak,
Öğretmen, eğitici personel veya okul yönetimince verilen görevlerin yapılmasına
engel olmak,
Öğretmenlere, eğitici personele, yöneticilere, memurlara, diğer görevliler ile
ziyaretçilere hakaret etmek, karşı gelmek ve görevlerini yapmalarına engel olmak,
Yasaklanmış veya müstehcen yayın, kitap, dergi, broşür, gazete, bildiri,
beyanname, ilan ve benzerlerini dağıtmak, duvarlara ve diğer yerlere asmak,
yapıştırmak, yazmak, okul araç-gerecini ve eklentilerini bu amaçlar için kullanmak,
Bilişim araçları ile yönetici, öğretmen, eğitici personel, memur, diğer görevliler ve
ziyaretçiler ile öğrencileri rahatsız edici davranışlarda bulunmak,
Derslere, etütlere, atölye, laboratuvar ve mesleki eğitim alanları ile okulun
faaliyetlerine geç gelmeyi veya erken ayrılmayı alışkanlık hâline getirmek,
Kavga, darp etmek ve yaralama olaylarına karışmak,
Öğrencilerin bulunmaması gereken yerlere gitmeyi alışkanlık hâline getirmek ve
arkadaşlarını böyle yerlere gitmeye zorlamak,
Okul binası, eklenti ve donanımlarına, kendisinin veya arkadaşlarının araç-gerecine
ahlak dışı ya da siyasi ve ideolojik amaçlı resim, şekil, amblem ve benzeri şeyler
yapmak ve yazılar yazmak,
Organizeli kopya çekmek veya çekilmesine yardımcı olmak,
TASDİKNAME İLE UZAKLAŞTIRMA CEZALARINI
GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Türk Bayrağı’na sancağına, ülkeyi, milleti ve devleti temsil eden sembollere
saygısızlık etmek,
Milli ve manevi değerleri söz, yazı, resim veya başka bir şekilde aşağılamak; bu
değerlere küfür ve hakaret etmek,
Hırsızlık yapmak, yaptırmak ve yapılmasına yardımcı olmak,
Okulla ilişiği olmayan kimseleri okulda veya okula ait yerlerde barındırmak.
Okul/kurum tarafından verilen kimlik kartı, karne, öğrenci belgesi veya diğer
belgelerde değişiklik yapmak; sahte belge düzenlemek; üzerinde değişiklik
yapılmış belgeleri kullanmak veya bu belgelerin sağladığı haklardan yararlanmak
ve başkalarını yararlandırmak,
Okul sınırları içinde herhangi bir yeri, okul yönetiminden izinsiz olarak eğitim –
öğretim amaçları dışında kullanmak veya kullanılmasına yardımcı olmak,
Okulun bina, eklenti ve donanımları ile okula ait taşınır veya taşınmaz mallarına
zarar vermek,
Ders, sınav, uygulama ve diğer faaliyetlerin yapılmasını engellemek veya
arkadaşlarını bu eylemlere katılmaya kışkırtmak,
Eğitim – öğretim ortamına yaralayıcı, öldürücü silah ve patlayıcı madde ile her türlü
aletleri getirmek veya bunları bulundurmak,
Zor kullanarak veya tehditle kopya çekmek veya çekilmesini sağlamak,
Bağımlılık yapan zararlı maddeleri bulundurmak veya kullanmak,
Yerine başkasını sınava sokmak, başkasının yerine sınava girmek,
Eğitim – öğretim ortamında siyasi partilerin, bu partilere bağlı yan kuruluşların,
derneklerin, sendikaların ve benzeri kuruluşların siyasi ve ideolojik görüşleri
doğrultusunda eylem düzenlemek, başkalarını bu gibi eylemleri düzenlemeye
kışkırtmak, düzenlenmiş eylemlere etkin biçimde katılmak, bu kuruluşlara üye
olmak, üye kaydetmek; para toplamak ve bağışta bulunmaya zorlamak,
Bilişim araçları ile yönetici, öğretmen, eğitici personel, öğrenci, memur, diğer
görevliler ve ziyaretçilere etik olmayan ses, söz ve görüntülerle zarar verici
davranışlarda bulunmak,
Okul müdürlüğünden izin almadan okul hakkında bilgi vermek amacıyla basın
toplantısı yapmak, bildiri yayınlamak, dağıtmak; konferans, temsil, tören, açık
oturum, forum ve benzeri etkinlikler düzenlemek ve bu tür faaliyetlerde etkin rol
almak,
Bir kimseyi ya da grubu suç sayılan bir eylemi düzenlemeye, böyle eylemlere
katılmaya, yalan bildirimde bulunmaya, yalan delil göstermeye ya da suçu
yüklemeye zorlamak,
Eğitim – öğretim ortamında, herhangi bir kimsenin mal ve eşyasına el koymak,
başkasına ait evrakı izinsiz açmak, tahrip etmek ve başkalarını bu davranışlar için
kışkırtmak,
Eğitim – öğretim ortamını, amaçları dışında izinsiz olarak kullanmak veya
kullanılmasına yardımcı olmak.
ÖRGÜN EĞİTİM DIŞINA ÇIKARMA CEZASINI GEREKTİREN
DAVRANIŞLAR
1. Türk Bayrağı'na, sancağına, ülkeyi, milleti ve devleti temsil eden sembollere
hakaret etmek,
2. Türkiye Cumhuriyeti'nin devleti ve milletiyle bölünmez bütünlüğü ilkesine ve
Türkiye Cumhuriyeti’nin insan haklarına ve Anayasa’nın başlangıcında belirtilen
temel ilkelere dayalı millî, demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti niteliklerine
aykırı miting, forum, direniş, yürüyüş, boykot ve işgal gibi ferdi veya toplu eylemler
düzenlemek; düzenlenmesini kışkırtmak ve düzenlenmiş bu gibi eylemlere etkin
olarak katılmak veya katılmaya zorlamak,
3. Kişileri veya grupları; dil, ırk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi ve dini inançlarına
göre ayırmayı, kınamayı, kötülemeyi amaçlayan bölücü ve yıkıcı toplu eylemler
düzenlemek, bu eylemlere katılmak, bu eylemlerin organizasyonunda yer almak,
4. Eğitim ortamında kurul ve komisyonların çalışmasını tehdit ederek veya zor
kullanarak engellemek,
5. Bağımlılık yapan zararlı maddelerin ticaretini yapmak,
6. Güvenlik güçlerince aranan kişileri, okulda veya okula ait yerlerde saklamak ve
barındırmak,
7. Okula, derslere, sınavlara girilmesine, ders veya sınavların yapılmasına engel
olmak, dersteki öğrencileri dışarı çıkarmak, bunların yapılmasına yönelik zorlayıcı
davranışlarda bulunmak,
8. Okul içinde ve dışında tek veya toplu hâlde okulun yönetici, öğretmen, eğitici
personel, memur ve diğer personeline karşı saldırıda bulunmak, bu gibi
hareketleri düzenlemek veya kışkırtmak,
9. Okulun bina, eklenti ve donanımlarını, okula ait taşınır veya taşınmaz mallarını
kasıtlı olarak tahrip etmek,
10. Okul içinde ve dışında yaralayıcı, öldürücü her türlü alet, silah, patlayıcı maddeleri
kullanmak suretiyle herhangi bir kimseyi yaralamaya teşebbüs etmek, yaralamak,
öldürmek, maddi veya manevi zarara yol açmak,
11. Kişi veya kişilere her ne sebeple olursa olsun eziyet etmek; işkence yapmak veya
yaptırmak, cinsel istismarda bulunmak ve bu konuda kanunların suç saydığı fiilleri
işlemek,
12. Çete kurmak, çetede yer almak, yol kesmek, adam kaçırmak; kapkaç ve gasp
yapmak, fidye ve haraç almak,
13. Yasa dışı örgütlerin ve kuruluşların, siyasi ve ideolojik görüşleri doğrultusunda
propaganda yapmak, eylem düzenlemek, başkalarını bu gibi eylemleri
düzenlemeye kışkırtmak, düzenlenmiş eylemlere etkin biçimde katılmak, bu
kuruluşlara üye olmak, üye kaydetmek; para toplamak ve bağışta bulunmaya
zorlamak,
14. Bilişim araçları ile toplum değerlerine aykırı zararlı, bölücü, yıkıcı, ahlak dışı ve
şiddet içerikli yasak yayınlar bulundurarak kişi ve kurumlarla ilgili ses, söz ve
görüntüler alıp bunları çoğaltmak, sanal ortamlarda dinlemek, dinlettirmek,
izlemek, izlettirmek, yaymak ve ticaretini yapmak,
DAVRANIŞ NOTUNDA YAPILACAK İNDİRİMLER
Öğrencilerin her öğretim yılı başında davranış notu 100’dür.
Alınan cezaya göre davranış notundan 100’lük not sistemine göre,
aşağıdaki şekilde notlar indirilir.
 Okuldan kısa süreli uzaklaştırma cezası için 20 puan,
 Okuldan tasdikname ile uzaklaştırma cezası için 40 puan,
 Örgün eğitim dışına çıkarma cezası için 80 puan,
Sevgili Öğrenciler,
Aldığınız disiplin cezaları öğrenci dosyalarına işlenmektedir. Bu cezalar
öğretim yılı sonunda öğretmenler kurulunda görüşülmektedir. Öğretmenler
kurulu tarafından öğrencinin durumu göz önünde bulundurularak
cezasının kaldırılmasına veya kaldırılmamasına karar verilir.
Ortaöğretimde alınmış disiplin cezaları;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Askerlik işlemlerinde
Askeri okullarda
Yurt ve kredi işlemlerinde
Üniversite içi etkinliklerde
Yurt dışı eğitim programlarına girişte
Yüksek lisans ve diğer programlara geçişte
Öğrenim hayatı sonunda iş başvurularında dikkate
alınmaktadır.
Bu bilinçle öğrencilerimizin disiplin yönetmeliğini dikkatle
incelemesi ve kurallara koşulsuz uyması gerekmektedir.
ÖZEL TAN OKULLARI
DİSİPLİN YÖNERGESİ
“DİSİPLİN ; YASAKLAR LİSTESİ DEĞİL, KURALLARIN MANTIKLI
ZİNCİRİDİR.
DÜZENDİR, TERTİPTİR, GÜZELLİKTİR.”
ÖĞRENCİNİN HAKLARI VE SORUMLULUKLARI
ÖĞRENCİ HAKLARI
1.
2.
3.
4.
5.
Anlamlı, etkin hayata hazırlayan bir öğrenme
Sözlü veya fiziksel kötü muameleden korunma
İnsancıl, adil bir disiplin ve uygulamaları
Okul ile fikir ayrılığı durumunda velisinin kendisini temsil etmesi
Şiddetten uzak, kesintisiz bir eğitim ve öğretim
6. Disiplin kurallarını öğrenme ve yazılı bir metin halinde kopyasını edinme
hakkına sahiptir.
ÖĞRENCİNİN SORUMLULUKLARI
1. Öğrenciler tüm hal ve hareketlerinden sorumludurlar.
-
Okul kurallarına uygun giyinmek
Zamanında okulda ve sınıfında hazır bulunmak
Sınıf, toplum, okul kurallarına, ülke kanunlarına itaat etmek
Arkadaşlarının ve okul personelinin haklarına saygılı olmak
İyi öğrenmeye çalışarak, mümkün olabilecek en üst akademik
başarıyı elde etmek
Okulun etkinliklerinde görevli yetkililere saygı göstermek ve
kurallara uymak
Ülke, okul ve çevreye ait eşyalara zarar vermemek
Okula sokulması uygun olmayan nesneleri okula getirmemek
Disipline ve uygulamalara saygılı olmak zorundadırlar.
VELİNİN SORUMLULUKLARI VE HAKLARI
VELİLERİN SORUMLULUKLARI
2. Veliler:
-
-
Okulun çocukları hakkında vereceği bilgilere, ihtiyaç duyduğunda ve
uygun gördüğü zamanlarda kolayca ulaşabilme,
Okulun eğitim ve öğretimiyle veya çocuklarının ders ve davranışları
açısından gelişimleriyle ilgili olarak periyodik bilgi ve rapor alabilme,
Gerek gördüğünde çocuğun durumuyla ilgili olarak öğretmenleri ve
okul yetkilileri ile görüşebilme,
Yazılı olarak okulun disiplin yönetmeliğini alabilme,
Çocuğunun okuldaki disipline aykırı hareketlerinde bilgilenebilme,
Çocukların disiplin konusundaki haklarını paylaşabilme özgürlüğü
vardır.
YAPILAN ARAŞTIRMALARDA , DİSİPLİN SORUNLARININ ORTADAN
KALDIRILMASI VEYA ASGARİYE İNDİRİLMESİ İÇİN MÜŞTEREK
UYGULAMA ESASLARI
1. Tüm çalışanlar öğrencilerin istenilen davranışları kazanabilmeleri için,
kurallara özenle ve imtiyazsız bir biçimde önce kendileri uymaktadırlar.
Alınan tüm kararlara, sürekli iletişim yoluyla topyekün uyum ve katılım
sağlanmıştır.
2. Kurallar son derece açıktır ve herkesçe çok iyi bilinmektedir. Öğrencilerin
de katılımlarıyla alınan kararlara ve tedbirlere herkes inançla ve eksiksiz
uymaktadır.
3. Öğretmen, öğrenci ve tüm çalışanların arasındaki iletişim, nezaket ve
hiyerarşik düzen özel bir önem arz etmektedir. Aynı doğrultuda öğrenci
sorunlarına ve başarılarına akademik ve sosyal yönden ilgi gösterilmelidir.
4. Sık sık ve hemen her yerde görünen, olmadık yerlerde karşılarına çıkan,
destekleyici bir müdür vardır. Koridorda, sınıflarda, öğretmen ve
öğrencileriyle ciddi ve fakat samimi bir yaklaşım içinde sürekli bir iletişim
halindedir. Her bakımdan sevecen, ilgili ve yol göstericidir.
5. Velilerle ve okulla ilgilenen herkesle yakın ilişkiler kurulmakta ve bu
ilişkilerin devamı amacıyla okul, sık sık bilgilendirmeye yönelik etkinlikler
düzenlemektedir.
6. Öğrencilere ceza vermek yerine, okulu sevdirme, öğrencilerin okula ait
olma duygularını geliştirme, disiplin edilmelerine yardım etme, onları
kurallar hakkında çok iyi bilgilendirme en önemli konu halinde hep
gündemde tutulmaktadır.
Araştırmacılar, bireysel davranışlardaki bozukluklarda cezalandırmanın
etkin bir çare olduğunu belirtmektedirler. Ancak :
a) Ceza, işlenen suça denk olmalıdır, ama hiçbir zaman zalimce
olmamalıdır.
b) Ceza alan öğrencide bu cezayı hak ettiği kanısı uyanmalıdır.
( Aşırı hafif cezaların, yapılan yanlışın tekrarı için teşvik gibi bir etki de
yapacağı hususu asla göz ardı edilmemelidir.)
En etkin cezalar, öğrencilerin imtiyazlarını kaldırılmak, mahrum bırakmak ve
arkadaşlarından soyutlamaktır.
DAVRANIŞ TAKİP FORMU YÖNERGESİ VE SÖZLEŞMESİ
Amaç: Öğrencinin yanlış davranışının farkına varmasını ve öğretmen ile sağlıklı iletişim
kurmasını, belirli bir süreç içinde, sağlamaktır.
Kapsam: Öğrenci,
 Ders araç ve gereçlerini getirmiyor, derse olumsuz başlıyorsa;
 Sınıf içinde aktif derse katılmıyor, ödev, deney ve benzeri sorumluluklarını
yerine getirmiyorsa;
 Sınıf içinde uyarılmasına rağmen dersin işleyişini ve sınıfı olumsuz yönde
etkilemeye çalışıyorsa;
 Derse geç gelmeyi alışkanlık haline getiriyorsa;
 Arkadaşlarına sözel ve fiziksel rahatsızlık veriyorsa;
 Kıyafet yönetmeliğine uymuyorsa;
 Serviste sorun yaratıyorsa;
bu takip formu ile izlemeye alınır. Takip formu ile izleme ders öğretmenleri,rehberlik
servisi ve ilgili müdür yardımcılarınca yapılır.
Süreç: Ders öğretmenleri, aşağıdaki adımları uygun ortamlarda ve uygun dil kullanarak
öğrencinin yanlış davranışlarının kalıcı olmasını engeller ve olumlu davranış
geliştirmesini sağlar.
1. Adım: Öğrenci sözel olarak uygun dille uyarılır. (Sınıf ortamında arkadaşlarının
içinde uyarılmaması ve sınıf dışında yalnız uyarılması önerilir.)
2. Adım: Öğrenci daha önce uyarılmasına rağmen aynı davranışı tekrarladığında
öğretmen formu doldurarak bu formun bir kopyasını ilgili müdür yardımcısına verir.
Eğer aynı öğrenci hakkında doldurulmuş başka takip formları söz konu ise, formlar
birleştirilir. Rehberlik Servisi’ne yönlendirilir.
3. Adım: Öğrenci davranışlarında düzelme görülmezse öğrenciye davranış sözleşmesi
imzalatılır. (Rehberlik – müdür yrd. – ilgili öğretmen)
4. Adım: Davranış sözleşmesi sonrası okul yönetimi rehberlik servisi ile birlikte hareket
ederek öğrenci velisini okula görüşmeye davet eder.
5. Adım: Bu aşamada aynı tutum ve davranışların sürmesi halinde öğrenci Onur
Kurulu’na ya da Disiplin Kurulu’na yönlendirebilir.
Rapor:
Öğrencinin “Davranış Takip Formu” ile izlenmesi sonunda; durum, süreci takip eden
öğretmen, müdür yardımcısı, rehber öğretmen ve de ilgili kurullarca değerlendirilerek
rapor edilir. Okul müdürünün onayından sonra raporun aslı okul idaresinde saklanır.
Davranışların olumlu hale getirilmesi sürecinde yapılanlar belgelendirilerek rapora
eklenir.
Bu Yönerge, 16.09.2011 gün ve 1 No.lu Öğretmen Genel Kurulu’nda görüşülerek oy
birliği ile kabul edilmiştir.
Bu Yönerge 19.09.2011 tarihinde yürürlüğe girer.
Bu Yönerge hükümlerini okul müdürü yürütür.
YANLIŞ DAVRANIŞ: CEP TELEFONU İLE OKULA GELMEK.
Disiplin:
1. Cep telefonları acil durumlarda okula getirilirse derse girmeden önce
okul yönetiminin gösterdiği dolaba konur.
2. Öğrenci, aramalarda veya tesadüfen cep telefonu ile yakalanırsa
telefon ilk seferde bir hafta sonra velisine teslim edilir. Tekrarında ise
bir ay sonra velisine teslim edilir. Öğrenci hatalı davranışı sürdürürse
telefon okul kapandığında teslim edilir.
3. Ayrıca okulun koyduğu kurallara uymamakta direnen öğrenciye
sınıfının yapacağı sosyal etkinliklerin bütününe katılmama cezası
verilir.
YANLIŞ DAVRANIŞ:OKULDAN KAÇMAK VEYA GEÇERLİ BİR SEBEP
OLMAKSIZIN DEVAMSIZLIK YAPMAK.
Disiplin:
1. Veli derhal bilgilendirilir.
2. Disiplin yönetmeliğinin ilgili maddesi uygulanır.
3. Okulun ve sınıfının yapacağı sosyal etkinlikler kapsamındaki
gezilerden mahrum edilir.
YANLIŞ DAVRANIŞ: KÜFÜRLÜ KONUŞMAK, KAVGA ETMEK, TEHDİT
ETMEK
Disiplin:
1. Disiplin yönetmeliğinin ilgili maddeleri uygulanır.
2. Velisiyle yüz yüze görüşme sağlanır.
3. Okulun ve sınıfın yapacağı her türlü sosyal aktiviteden
mahrum edilir.
YANLIŞ DAVRANIŞ: ÖĞRETMENE VEYA OKUL PERSONELİNE KABA VE
SAYGISIZ DAVRANMAK.
Disiplin:
1. Disiplin yönetmeliğinin ilgili maddeleri uygulanır.
2. Veli ile yüz yüze görüşme sağlanır.
3. Okulun ve sınıfının yapacağı her türlü sosyal etkinlikten
mahrum edilir.
YANLIŞ DAVRANIŞ: SİGARA BULUNDURMAK VEYA SİGARA İÇMEK.
Disiplin:
1. Disiplin yönetmeliğinin ilgili maddeleri uygulanır.
2. Veli ile yüz yüze görüşme sağlanır.
3. Tekrarı halinde disiplin yönetmeliğinin ilgili maddesi uygulanır.
4. Okulun ve sınıfın yapacağı her türlü sosyal aktiviteden
mahrum edilir.
Not: Bütün mahrumiyet cezaları için geçerli: (Mahrumiyet cezalarının uygulanıp
uygulanmayacağı şube öğretmenler kurulu kararına göre olacaktır.)
ÖĞRENCİ DAVRANIŞ TAKİP FORMU VE SÖZLEŞMESİ
Öğrencinin
Sınıfı
I. ADIM
No
Öğretmenin
Adı
Soyadı
Adı
Soyadı
Branşı
Tarih
Sözel uyarı sebebi
Öğrencinin sözel olarak
uyarıldığındaki tutum ve davranışı
2.Uyarı sebebi
Öğrencinin cevabı
Tarih:
II. ADIM
Tarih:
2. Adım sonunda tutanağın bir kopyası ilgili müdür yardımcısına ve rehberlik servisine
verilir. Rehberlik Servisi öğrenci ile görüşür.
Rehberlik Servisi Görüşme Sonucu :
III. ADIM Öğrenci davranışlarında düzelme görülmezse öğrenci davranış sözleşmesi imzalatılır.
(Öğrencinin konu hakkındaki düşünceleri, tekrarlamayacağına dair söz vermesi.)
IV.
ADIM
V. ADIM
Sözleşme imzalayan öğrencinin velisi ile yapılan görüşmenin tarihi :
Veli bilgilendirme metni
Velinin yazılı açıklaması
ya da alınan tedbir(ler).
Öğrenci hakkında rapor düzenlenir ve Onur yada Disiplin Kurulu’na sevk edilir.
(Sonuç forma işlenir).
Tarih:
Raporun tarih ve sayısı:
Ders Öğretmeni
Müdür Yardımcısı
Veli
Öğrenci
…./…./ …..
Selda Beyazıt
Müd.Yrd.
SINIF YÖNETİM ESASLARI
BÜTÜN ÖĞRENCİLERİMİZİN ETKİN VE VERİMLİ ÖĞRENME
HAKLARI VARDIR. BU HAKKIN ÖĞRENCİ TARAFINDAN
ENGELLENMESİNE ASLA İZİN VERİLMEZ.
 ÖĞRENCİ, DERS ZİLİ ÇALDIĞI ZAMAN HEMEN SINIFINA GİRER,
YERİNE OTURUR, GEREKLİ DERS HAZIRLIĞINI YAPAR.
 HİÇBİR ÖĞRENCİ SINIF KAPISINDA BEKLEYEMEZ.
 ÖĞRETMENİNİ AYAĞA KALKARAK SELAMLAR.
 SINIF İÇİNDE VE DIŞINDA DAVRANIŞLARINI KONTROL EDER.
 KABA VE SAYGISIZ DAVRANIŞLARDA BULUNAMAZ.
 KIZ ARKADAŞLARINA DAHA NAZİK VE KİBAR DAVRANIR.
 SÖZ HAKKI VERİLMEDEN KONUŞMAZ.DERSİ ANLAMAK İÇİN
BÜTÜN DİKKATİNİ TOPLAR,
 ANLAMADIĞI KONUYU SÖZ ALARAK ÖĞRETMENİNE SORAR.
 KILIK KIYAFETİNE DAİMA ÖZEN GÖSTERİR.
 SINIFIN TEBEŞİR VE SİLGİSİNİ ÖZENLE KULLANIR, SAĞA SOLA
ATILMASINA ASLA İZİN VERMEZ. SINIFINI KİRLETMEZ,
KİRLETEN ARKADAŞLARINI NAZİKÇE UYARIR.
 DERS DEFTERLERİNİ, ARAÇ VE GEREÇLERİNİ MUTLAKA
GETİRİR.
 DERS BAŞLADIKTAN SONRA LAVABOYA GİDEMEZ.
 DAİMA ÇALIŞKAN VE DÜRÜST ARKADAŞLARINI ÖRNEK ALIR.
 SINIF ARKADAŞLARIYLA DAYANIŞMA, YARDIMLAŞMA VE İŞ
BİRLİĞİ İÇİNDE OLUR.
 ÖĞRETMENLERİNİN KENDİLERİNE EN İYİ EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ
VERMEYE
ÇALIŞTIKLARINI
BİLİR,
İDARECİLERİN
VE
ÖĞRETMENLERİNİN SINIF İÇİ YÖNETİMİYLE İLGİLİ ALDIKLARI
BÜTÜN KARARLARI BENİMSER VE UYGULAR.
 TAN OKULLARININ BİR ÖĞRENCİSİ OLMAKTAN GURUR VE
MUTLULUK DUYAR.
UNUTMAYINIZ Kİ ÖĞRENMEYLE İLGİLİ HER TÜRLÜ İSTEK VE
DİLEKLERİNİZ YERİNE GETİRİLECEKTİR.
OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ
YÖNETMELİĞİ
Madde 1AMAÇ: Cumhuriyetimizin demokrasi ile güçlendirilmesi; öğrencilerimizde
yerleşik bir demokrasi kültürünün oluşturulması, hoşgörü ve çoğulculuk
bilincinin geliştirilmesi, kendi kültürünü özümsemiş, milli ve manevi değerlere
bağlı, evrensel değerleri benimseyen nesillerin yetiştirilmesi, öğrencilere seçme,
seçilme ve oy kullanma kültürünün kazandırılması, katılımcı olma, iletişim
kurabilme, demokratik liderliği benimseyebilme ve kamuoyu oluşturabilme
becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.
KURULUŞ VE İLKELER;
Madde 2Her seçim çevresinde bir okul seçim kurulu oluşturulur. Okul Seçim Kurulu;
öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin başkanlığında öğrencilerden
seçilen 2 asil, 2 yedek üyeden oluşur. Bu kurul okuldaki seçim işlerini yürütür.
Madde 3Şubedeki her öğrenci “şube temsilciliği” için aday olabilir. Disiplin cezası alan
veya cezası okul disiplin kurulu kararı ile silinmemiş öğrenciler aday olamaz.
Madde 4Şube temsilciliği seçimleri sınıf / şube rehber öğretmeni gözetiminde
şubelerde, öğrenciler arasından öğrencilerin oyları ile seçilir. Seçim, gizli oy açık
tasnif usulüne göre aynı gün gerçekleşir.
Madde 5Okul öğrenci meclisi her şubenin kendi içinden seçeceği bir temsilcinin
katılımından meydana gelir. Seçim yolu ile aralarından okul meclis başkanı
seçerler.
Madde 6Okul öğrenci meclis başkanları kendi aralarından il öğrenci meclis üyelerini
seçerler.
Madde 7Öğrencilerin isteklerini müdür yardımcısı yolu ile okul yönetimine iletir, idare
ile öğrenciler arasında iletişimi sağlar.
Madde 8Onur genel kurulu ve onur kurulu toplantılarına katılır.
Madde 9Demokratik uygulamaların yönlendirilmesini ve öğrencilerin katılımını sağlar.
Madde 10Diğer öğrencilere örnek tavır ve davranışlar sergiler.
ÖĞRENCİ VELİLERİ YÖNERGESİ
AMAÇ:
Madde 1- Bu yönergenin amacı, öğrenci velilerinin yönetime katılımını
sağlamak ve veli-okul yönetimi iş birliğini geliştirmek amacıyla kurulan “Veli
Danışma Kurulu” işleyişini düzenlemektir.
KAPSAM:
Madde 2- Bu yönerge Özel Tan Okulları Öğrenci Veli Danışma Kurulu’nun
görev, yetki ve sorumluluklarını kapsar.
GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI
Madde 3- Veli Danışma Kurulu, ilk veli toplantılarında seçilen sınıf
temsilcilerinden oluşur ve okul yönetimi - Okul - Aile Birliği Yönetim
Kurulu’nun çağrısı üzerine toplanır. Okul - Aile Birliği çalışmalarına yardım ve
destek verir.
Veli Danışma Kurulu toplantılarını okul müdürü yönetir.
VELİ KURULLARI
SINIF VELİ KURULU
Madde 4- Her sınıftaki öğrenci velilerinin tamamının oluşturduğu kurula, o
sınıfın “Sınıf Veli Kurulu” denir. Okuldaki sınıf sayısı kadar “Sınıf Veli Kurulu”
oluşur.
SINIF VELİ KURULU TOPLANTILARININ SÜRESİ VE ŞEKLİ
Madde 5- Sınıf Veli Kurulu, sınıf öğretmeninin çağrısı ile senede en az 4 kez
toplanır. İlk toplantı her öğretim döneminin ilk ayı içinde yapılır. Toplantılara
sınıf öğretmeni davet eder, toplantıya okul müdürü başkanlık eder.
Toplantıya sınıf öğretmeni ile okul müdürünün uygun göreceği ders
öğretmeni/öğretmenleri katılır. İlk toplantıda veliler arasında “Okul Veli
Danışma Kurulu”nda görev yapacak 1 asıl, 1 yedek üye seçimi yapılır.
TOPLANTILARDA ALINAN KARARLAR
Madde 7- Toplantıda alınan kararlar, değerlendirilmek üzere ilgili birim ve
kurullara iletilir. Alınan kararların uygulamaya konup konmayacağına ilgili
kurullar karar verir. Alınan kararların uygulamaya konup konmadığını sınıf
öğretmeni takip eder.
ÖZEL TAN OKULLARI OKUL – AİLE BİRLİĞİ
KURULUŞ :
 Milli Eğitim Bakanlığı Okul – Aile Birliği yönetmeliğine göre
oluşturulur, çalışmalarını yönetmelik çerçevesinde yapar.
 Aynı binada hizmet veren ilköğretim okulu, Anadolu ve fen lisesini
temsilen ortak bir Okul – Aile Birliği yönetimi oluşturulur.
 Sınıf temsilcilerinden oluşan Veli Danışma Kurulu’nun görüş ve
önerilerinden yararlanır.
VELİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞMESİ
Madde 14- Planlanmış veli toplantıları dışında durumu özel
görüşülmesi gereken öğrenciler için, okul yönetiminin belirlediği gün
ve saatte veli okula gelir, öğretmenle görüşme yapar. Yarım saat
kadar sürecek olan bu görüşmede, ders öğretmeni ile veli aşağıdaki
konular üzerinde dururlar:
a) Bir önceki görüşmeden bu görüşmeye kadar geçen sürede
öğrencide oluşan olumlu ve olumsuz davranışlar öğretmen ve veli
tarafından karşılıklı olarak ortaya konur.
b) Öğretmen, önceki derslerde neler yaptığını, bu derslerden
öğrencinin ne kadar yararlandığını anlatır.
c) Öğretmen, bir sonraki haftada anlatacağı konuları, öğrenciye
vereceği sorumlulukları anlatır. Velinin yapması gerekenlerin neler
olduğunu söyler.
d) Öğretmen, öğrenci velisine öğrencinin evdeki olumlu ve olumsuz
davranışlarını, ders çalışma, bilimsel araştırma yapma arzusunun
derecesini sorar. Bu konuda velinin neler yaptığını öğrenir, veliye
yapması gerekenleri tavsiye eder.
GÖRÜŞME ZAMANI
Madde 15- Veli toplantısı dışında öğretmenler ile bire bir görüşmek
isteyen veli, görüşme çizelgesinde belirtilen saatlerde ve aşağıda
belirtilen kurallar çerçevesinde istediği periyotta görüşebilir.
Veliler, pazartesi, salı, çarşamba, perşembe ve cuma
günlerinden birinde ve öğretmenin uygun gördüğü saatte, belirlenen
kurallar çerçevesinde istediği zaman görüşebilir.
Veli, görüşme zamanı olarak öğretmenin dinlenme zamanı olan
teneffüsü seçemez. Okul yönetimi bu zaman diliminin bu amaçla
kullanılmasına izin vermez.
Veli ve öğretmen, görüşmesini yönetimce belirlenen uygun bir
mekanda (Veli görüşme odası) yapar. Yönetim görüşmenin sınıfta ve
koridorlarda yapılmasına izin vermez.
Öğretmenler okul öğrencilerine özel ders veremezler, veliler de
bu taleple gelemezler.
Sınıf öğretmeni sınıfın her şeyidir. Diğer ders öğretmenleri ile
görüşmek isteyen veli önce sınıf öğretmenini bilgilendirmelidir.
Not :Öğretmenlerin, veli görüşme çizelgesi ikinci kitapçıkta
yayımlanarak öğrencilerle evlere gönderilecektir.
GÖRÜŞME RANDEVUSUNA GELMEYEN VELİLER
Madde 16- Görüşmeye gelmeyen veli, randevusunu takip eden
günlerde öğretmen tarafından aranır. Randevuya gelmeme nedeni
sorulur. Bir sonraki görüşmeye gelmesinin doğru olacağı anlatılır. Veli,
buna rağmen gelmezse; okul müdürü, veli ile telefonla görüşür. Veliye
görüşmelere katılmasının yararlı ve gerekli olduğunu anlatır.