Stratejik Plan 2012-2014 - Bağlar Şehit Atilla Bodur İlkokulu
Transkript
Stratejik Plan 2012-2014 - Bağlar Şehit Atilla Bodur İlkokulu
T.C. KARABÜK VALĐLĐĞĐ SAFRANBOLU BAĞLAR ŞEHĐT ATĐLLA BODUR ĐLKOKULU 2012-2014 STRATEJĐK PLANI Eğitimdir ki; bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir toplu halinde yaşatır veya bir milleti kölelik ve yoksulluğa terk eder. Mustafa Kemal ATATÜRK 2 3 4 SUNUŞ Ö ğretmeni, idarecileri personeli, ile hep öğrencisi birlikte ve bizi m okulu m uz felsefesiyle koş maya başladık. Velilerimizle beraber okulu muzu her türlü teknolojiye kavuşturduk, ancak bu gün m evcut olan projeksiyon cihazlarını, teknoloji sınıfını, internet ortamını yeterli bulmadığımızın paydaşlarımızla bilincinde olan okulu muzu tü m daha yukarılara hep birlikte taşıyacağız. Ulaş mış olduğu muz başarılara yenilerini ekle mek için bundan önce olduğu gibi bundan sonra da azimle çalışacağız. Bu bağla mda “ M E B Eğitimde Stratejik Planla m a Uygula ma Yönergesi” ve 2006/55 ve 2007/25 sayılı genelgeler ile 5028 Sayılı yasa doğrultusunda okulu muzda da stratejik plan çalışmaları başlatılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı okullarda da Stratejik Plan çalışmalarının yürütülmesine esas olmak üzere “Planlı Okul Gelişim M o deli – Okulda Stratejik Yönetim” kitapçığı hazırlayarak göndermiştir. Kitapçıkta okullarda ayrı bir Stratejik Yönetim Ekibi kurulma masını ve Okul Gelişim Yönetim Ekibinin, Stratejik Plan çalışmalarını yürütmesini sağla ması isabetli olmuştur. Bağlar Şehit Atilla Bodur Đlkokulu olarak oluşturduğu muz O G Y E ekibiyle 2 yıllık çalışma planımızı hazırladık. Okullarda Stratejik Yönetim Ekibi her çalışmanın eşgüdü münden ve yürütülmesinden soru mlu olacağından Topla m Kalite ve Okul Gelişim Y önetim Ekibi (O G Y E) ismini kaldırarak zaten içeriğinde felsefesiyle var olan Stratejik Yönetim Ekibi (S Y E) ismini verip bu ekibi tek merkez yaptık. Planımızda belirttiğimiz stratejik a maçlar doğrultusunda okulu muzu önce Karabük ve sonra Türkiye’nin saygın kuru mlarından biri haline getirme az mi ve kararlılığı içerisindeyiz. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı za manda büyük bir soru mluluktur. Planın hazırlan masında e meği geçen Strateji Y önetim Ekibi’ne ve uygulan masında yardımı olacak başta Bakanlığımız ol mak üzere tü m kuru m ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. M urat D A Ğ CI O Ğ L U Okul Müdürü 5 GĐ RĐŞ Stratejik plan, günü müz gelişim anlayışının geç mişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği yaratmayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlam da geleceği bugünde yaşa maktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kuru mun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğü müz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönü müzü değiştirme mişiz de mektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kuru mu muza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçim de düşünülüp tasarlanm alıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çık ma ülküsüyle örtüşen bir yön ol malıdır. Çağdaş bir ülke olabilme miz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazan m a mız gerek mektedir. Bilm ek zorundayız ki, okullarda kazanılma mış hiçbir savaş gerçekte hiçbir za man kazanılma mış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü am açlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inan malı fakat, bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir za man unutma malıyız. Bundan sonra başarılı olm ak bizim için sadece bir görev değil, aynı za m anda büyük bir soru mluluktur. Stratejik Plan Hazırlam a Ekibi 6 Đçindekiler ĐÇĐ N D E KĐ L E R SA YF A NO SU N UŞ 5 GĐ RĐŞ 6 BĐ RĐ N CĐ B Ö L Ü M: B A Ğ L A R Ş E HĐ T A TĐL L A B O D U R ĐL K Ö Ğ R E TĐ M O K U L U S T R A T E JĐ K P L A N L A M A S Ü R E CĐ Yasal Çerçeve 12 Stratejik Planla ma Çalışmaları 12 ĐKĐ N CĐ B Ö L Ü M: M E V C U T D U R U M A N A L ĐZĐ 1. Tarihsel Gelişim 17 2. Yasal Yükü mlülükler 18 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hiz metler 21 4. Paydaş Analizi 22 5. Kuru m Đçi Analiz 30 6. 5.1 Örgütsel Yapı 31 5.2 Đnsan Kaynakları 46 5.3 Teknolojik Düzey 48 5.4 Mali Kaynaklar 52 5.5 Đstatistikî Veriler 53 Çevre Analizi 56 6.1 PEST (Politik-Yasal, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 7. Ekono mik, Sosyo-Kültürel, 56 G Z F T (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 58 Ü Ç Ü N C Ü B Ö L Ü M: G E L E C E Ğ E Y Ö N E LĐ M 8. Misyon, Vizyon, Te mel Değerler 9. Te malar, A maçlar, Hedefler, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. Đzleme, Değerlendirme ve Raporlama 7 60 Perform ans Göstergeleri, 64 76 Tablo-Grafik-Şe ma Adı Tablo1: Okul Gelişim ve Y önetim Ekibi Sayfa No 14 Tablo2:Faaliyet Alanları 21 Tablo 3: Okul Đçin Ürün/Hiz met Listesi 22 Tablo4: Paydaş Analizi 23 Tablo5: Paydaş Sınıflandırma Matrisi 26 Tablo 6: Paydaş Önceliklendirme Matrisi 27 Tablo 7: Yararlanıcı Ürün/Hiz met Matrisi 29 Şe ma 1: Okul Teşkilat Şe ması 31 Tablo 8: Okulda Oluşturulan Birimler 32 Tablo 9: 2010 Yılı Kurum daki Mevcut Yönetici Sayısı 32 Tablo 10: Kuru m Yöneticilerinin Eğitim Duru mu 32 Tablo 11: Kuru m Yöneticilerinin Yaş Đtibari ile dağılımı 33 Tablo 12: Đdari Personelin Hiz met Süresine Đlişkin Bilgiler 33 Tablo 13: Kuru mda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı 33 Tablo 14: Đdari Personelin Katıldığı Hiz met-içi Eğitim Progra mları 34 Tablo 15: 2012 Yılı Kurum un Mevcut Öğretmen Sayısı 35 Grafik1: Kuru mun M evcut Öğretmen Grafiği 35 Tablo16: Kuru m Öğretmenlerinin Yaş Duru mu 36 Grafik2: Kuru m Öğretmenlerinin Yaş Durum u 36 Tablo 17: Kuru m Öğretm enlerinin Hiz met Süreleri 36 Grafik3: Kuru m Öğretmenlerinin Hiz met Süreleri Tablo18: Kuru m Öğretmenlerinin Eğitim Duru mu Grafik4: Kuru m Öğretmenlerinin Eğitim Duru mu 37 37 37 Tablo 19: Kuru mda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı 37 Tablo 20: Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi progra mlar 38 Tablo 21:2012 Yılı Kurum daki Mevcut Hiz metli/ M e m ur Sayısı 42 Tablo 22: Çalışanların Görev Dağılımı 43 Tablo 23: Çalışanların Gönüllü Yaptıkları Đşler 45 Tablo 24: Okul Rehberlik Hiz metleri 45 Tablo 25: Đnsan Kaynakları Dağılımı ve Bilgisi 46 Tablo 26: Okul/Kuru mun Teknolojik Altyapısı 48 Tablo 27: Okul/Kuru mun Fiziki Altyapısı 49 8 Tablo28: Kuru m Yapısı 50 Tablo29: Okul ve Bina Donanım Bilgileri 51 Tablo 30: Okulu muzun Kaynak Tablosu 52 Tablo 31: Okulu muzun Gelir-Gider Tablosu 52 Tablo 32: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durum u 53 Tablo 33: Öğrenci Sayısına Đlişkin Bilgiler 53 Tablo 34:Ortalama Sınıf M evcutları ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci 53 Sayısı Tablo 35: Yıllara Göre M ezun Olan Öğrenci Oranı 53 Tablo 36: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 54 Tablo 37: Deva msızlık Nedeni Đle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 54 Tablo 38: Yerleşim Alanı ve Derslikler 54 Tablo 39: Sosyal Alanlar 54 Tablo 40: Spor Tesisleri 54 Tablo 41: TE M A- ST R A T EJĐK A M A Ç- HE D E F T A B L O S U 73 Tablo 42: ST R A T EJĐK PL A N- HE D E F S O R U M L U L U K T A B L O S U 74 Tablo 43: Stratejik Plan M aliyet Tablosu 75 9 K U R U M KĐ M LĐ K BĐL G ĐSĐ K uru m Adı Safranbolu Bağlar Şehit Atilla Bodur Đlkokulu K uru m Türü Đlkokul K uru m Kodu 715011 K uru m Statüsü Ka mu Y önetici K uru mda Çalışan :2 Personel Ö ğretmen Sayısı :15 Hiz metli :2 M e m ur :1 Ö ğrenci Sayısı 261 Ö ğretim Şekli Nor mal O kulun Hiz mete Giriş Tarihi 1943 Özel ikili K U R U M ĐLE TĐŞĐ M BĐLGĐL E RĐ Tel. : 0 370 712 79 20 K uru m Telefonu / Fax Fax : - K uru m Web Adresi w w w.safranbolubaglar.meb.k12.tr M ail Adresi 715011 @ m eb.k12.tr K uru m Adresi Mahalle :Sadri Artunç Caddesi No:12 Posta Kodu : 78 K uru m Müdürü K uru m Müdür Yardımcısı Đlçe : Safranbolu Đli : Karabük Murat D A Ğ CI O Ğ L U GS M Tel: 0 505 751 07 57 Fahri Ö R E N B A ŞI GS M Tel :0 505 394 14 22 10 BÖLÜM B A Ğ L A R Ş E HĐ T A TĐL L A B O D U R ĐL K O K U L U S T R A T E JĐ K P L A N L A M A S Ü R E CĐ Yasal Çerçeve Stratejik Planla ma Çalışmaları 11 STRATEJĐK PLANIN HAZIRLIK SÜRECĐ Yasal Çerçeve O kulu muzun eğitim ve öğretim faaliyetlerini Milli Eğitim Te mel Kanununda belirlenen ilke ve a maçlar, kalkın ma planları ve ilgili mevzuatlarla ve benimsediği te mel ilkeler çerçevesinde planla mak, bu planla da, okulu muzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlen mesini amaçla maktadır. Bu stratejik plan dokü manı Bağlar Şehit Atilla Bodur Đlkokulu 2012 - 2014 yıllarına dönük stratejik a maçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsa maktadır. Stratejik Planlama Çalışmaları O kulu muzun Stratejik Planına (2012–2014) Okul Gelişim Y önetim Ekibi(O G Y E) tarafından, okulu muzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak çalışmalara başlan mıştır. Stratejik Planla ma çalışmaları kapsa mında O kulu muzda OGYE üyeleri içerisinden “Stratejik Planla ma Çalışm a Ekibi” kurulmuştur. Ö nceden hazırlanan anketler uygulan mış ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut duru m ile ilgili veriler toplan mıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tü m iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yönte mlerle analiz edilerek planlı bir çalışm ayla stratejik plan hazırlan mıştır. B u çalış malarda izlenen adı mlar; 1. O kulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulu muzun tü m paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaş mak için gerekli olan stratejik a maçlar belirlendi. 12 Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsa mında iyileştirilmesi, korun ması veya önle m alın ması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsa mında yapılm ası düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsa mında yap mak zorunda olduğum uz faaliyetlere ilişkin stratejik a maçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik a maçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik a maçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, za man bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir a maca ve hedefe yönelen, baslı basına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “a macımıza ulaştırır mı” sorgula ması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için soru mlu ekipler ve za man belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsa mında yap mak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önü müzdeki döne mde beklenen değişiklikler ve GZFT (SW O T) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZF T çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kuru m un faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önü müzdeki döne mlerde beklenen değişikliklere göre de önle mler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Y ukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Bağlar Şehit Atilla B odur Đlkokulu 2012 – 2014 döne mi stratejik planına son halini vermek üzere tü m ilgili kişilerin katılımıyla toplantılar yapılmıştır. Görüşler doğrultusunda son düzenle m eler yapılarak plan taslağı son halini almıştır. SAFRANBOLU BAĞLAR ŞEHĐT ATĐLLA BODUR ĐLKOKULU 13 STRATEJĐK PLAN HAZIRLAMA EKĐBĐ Tablo1: Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi Sıra No Ad - Soyadı Görev Đletişim 1 M urat D A Ğ CI O Ğ L U Başkan (Okul Müdürü) 0 505 751 07 57 2 Fahri Ö R E N B A ŞI M ü dür Yardımcısı 0 505 394 14 22 3 Birtan TE R ZĐ A H M E T O Ğ L U Rehber Öğretmen M elte m 4 Ö ğretmen T E R ZĐ A H M E T O Ğ L U 5 Neşe AT A S O Y Ö ğretmen 6 Fatma YIL DIRI M O kul Aile Birliği 7 Zeynep Rana YIL DIRI M Sınıflar Te msilcisi (4. SINIF) 8 Tolga DE MĐ R CĐ O Ğ L U Sınıflar Te msilcisi (3. SINIF) 9 Đmral DE MĐ R M ahalle Muhtarı ST K ‘lar (Dernek, Vakıf, 10 Sanayi ve Ticaret Odası) 11 Nisanur T OP O kul Öğr. Meclis Bşk. 12 Destek Personeli (Kütüphane M e m uru, hizmetli v.b.) Zühtü ĐN C E B A C A K … … /2012 M urat D A Ğ CI O Ğ L U OKUL MÜDÜRÜ ONAY 14 II. BÖLÜM 15 SAFRANBOLU BAĞLAR ŞEHĐT ATĐLLA BODUR ĐLKOKULU DURUM ANALĐZĐ M E V C U T D U R U M A N A LĐ ZĐ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükü mlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hiz metler 4. Paydaş Analizi 5. Kuru m Đçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 Đnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 Đstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekono mik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. G Z F T (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 16 MEVCUT DURUM ANALĐZĐ . 1.Tarihsel Gelişim Okulu muz 1943-1944 Ö ğretim Yılında “Đnönü Đlkokulu” adı ile eğitim-öğretime açılmış daha sonra bulunduğu se mtin isminden dolayı “Bağlar Đlkokulu” adını almıştır. 8 Yıllık Kesintisiz Zorunlu Eğitim Yasasının kabulü ile 1997-1998 Öğretim Yılında okulun adı “Bağlar Đlköğretim Okulu” olmuştur. 1999-2000 Öğretim Yılında Şehit Atilla Bodur Đlköğretim Okulu adını almıştır. O kulu muzdan mezun olup; Çukurca da vatani görevini yaparken Şehit olan Atilla Bodur’un ismi verilmiştir. O kulu muza 2007-2008 Eğitim Öğretim yılında eski Safranbolu Lisesi binasının okulu muza tahsis edilmesi ile nor mal eğitim-öğretime geçilmiştir ve bu değişiklikten sonra birinci kade me öğrencilerimiz ana binada, ikinci kade me öğrencilerimiz tahsis edilen binada eğitim-öğretimi görmüştür. 2009-2010 Öğretim yılında ise ikinci kade me eğitim gördüğü eski Safranbolu Lisesi binasından ayrılmış ve Ticaret Meslek Lisesi binasına geçerek eğitim öğretime deva m edilmiştir. 2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılında ise okulu muz 4+4+4 olarak bilinen 30/03/2012 tarih ve 6287 nolu kanun ile Eski Đlköğretim Binasında Bağlar Şehit Atilla Bodur Đlkokulu adıyla eğitime başlamıştır. 17 2 . Yasal Yükümlülükler Ata m a M E B Nor m Kadro Yönetm eliği M E B Eğitim Kuru mları Y öneticiliği Ata ma Yönetmeliği M E B Öğretmenlerin Atam a ve Yer Değiştirme Yönetmeliği Ö d ül, Sicil Ve Disiplin 657 Sayılı Devlet Me murları Kanunu 1702 ilk ve Orta Tedrisat Muallimlerin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin A mirleri Yönetmeliği Devlet Me murları Sicil Y önetmeliği M E B Sicil A mirleri Yönetmeliği M E B Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine ilişkin Yönerge M E B Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine ilişkin Yönerge O k ul Yönetimi 1739 Sayılı Milli Eğitim Te mel Kanunu O kul - Aile Birliği Yönetm eliği M E B Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi M E B Yönetici ve Öğretm enlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ilişkin karar Taşınır Mal Yönetmeliği Eğitim Ve Öğretim M E B Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine Đlişkin yönerge M E B Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Ö ğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında yönetmelik Personel Đşleri M E B Personel izin Yönergesi Devlet Me murları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Ka m u Kuru m ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet yönetmeliği 18 M e m urların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları hakkındaki yönetmelik Devlet Me murlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği M E B Personeli Görevde Y ükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Ö ğretmenlik Kariyer Basa maklarında Yükseltme Y önetmeliği M ü h ür, Yazış ma, Arşiv Res mi Mühür Yönetmeliği Res mi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik M E B Evrak Yönergesi M E B Arşiv Hiz metleri Yönetmeliği Rehberlik Ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik ve Psikolojik Danış ma Hiz metleri Yönetmeliği M E B ilköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği M E B Bayrak Törenleri Y önergesi O kul Spor Kulüpleri Yönetmeliği M E B Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği M E B Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği Ö ğrenci Đşleri M E B De mokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi O kul Servis Araçları Hizm et Yönetmeliği Đsim Ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kuru m Tanıtım Yönetmeliği M E B’na Bağlı Kuru mlara Ait Aç ma, Kapatma ve A d Ver me Yönetmeliği Sivil Savun m a Daire ve Müesseseler Đçin Sivil Savun ma işleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koru m a Yönetmeliği Binaların Yangından Korun ması Hakkındaki Yönetmelik 24 Saat Çalışma Planı 19 Stratejik Planın Dayanağı Stratejik Plan Referans Kaynakları 5018 Sayılı Ka mu Mali Y önetimi Ve Kontrol Kanunu Stratejik Planla maya Đlişkin Usul Ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik D pt - Ka mu Kuruluşları Đçin Stratejik Planla ma Kılavuzu 2007 - 2013 Döne mini Kapsayan 9. Kalkın ma Planı 2007 - 2013 Eğitim Özel Đhtisas Ko misyonu Raporu Milli Eğitim Đle Đlgili Mevzuat 2010 - 2014 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2010 - 2014 Karabük Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Safranbolu Đlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Milli Eğitim Strateji Belgesi Bakanlık Faaliyet Alanı Đle Đlgili Ulusal, Bölgesel ve Sektörel Plan Ve Programlar Milli Eğitim Şura Kararları Tübitak Vizyon 2023 Eğitim Ve Đnsan Kaynakları Raporları 2007-2013 Döne mini Kapsayan 9. Kalkın ma Planı Kasım 1999 Tarih Ve 2506 Sayılı Td Yayımlanan Topla m Kalite Yönetimi Uygula ma Y önergesi Şubat 2002 Tarih Ve 2533 Sayılı Td. Yapımlanan M eb Taşra Teşkilatı Topla m Kalite Y önetimi Uygula ma Projesi Bakanlık Faaliyet Alanı Đle Đlgili Tü m Projeler 20 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Tablo2:Faaliyet Alanları F A A LĐ Y E T A L A NI: EĞĐ TĐ M Hiz met–1 Rehberlik Hiz metleri Veli Ö ğrenci Öğretmen Hiz met–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları K oro Satranç … … … .. Hiz met–3 Spor Etkinlikleri Futbol, V oleybol Atletizm F A A LĐ Y E T A L A NI: ÖĞ R E TĐ M Hiz met–1 M üfredatın işlen mesi Yaparak yaşayarak öğrenm e Ö ğrenci merkezli eğitim So muttan soyuta öğretim Hiz met- 3 Proje çalış m aları A B Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Hiz met–2 Öğret men hiz meti Derece terfi Hiz met içi eğitim Özlük hakları F A A LĐ Y E T A L A N I: E DĐ N DĐ R M E Hiz met–2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hiz met-4 Okul ve Çevre Đşleri F A A LĐ Y E T A L A NI: OK U L Ö N C E SĐ O kul Öncesinin çalışmaları F A A LĐ Y E T A L A N I: Y Ö N E TĐ M ĐŞL E RĐ Hiz met–1 Öğrenci işleri hiz meti Kayıt- Nakil işleri Deva m-deva msızlık Sınıf geç me vb yaygınlaştırma 21 F A A LĐ Y E T A L A NI: işleri M ESL E K Tablo 3: Okul Đçin Ürün/ Hiz met Listesi Ö ğrenci kayıt, kabul ve deva m işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Eğitim hiz metleri Ö ğretim hiz metleri Sınav işleri Toplu m hiz metleri Sınıf geç me işleri K ulüp çalışmaları Ö ğrenim belgesi düzenlem e işleri Diplo ma Sosyal, kültürel ve sportif Personel işleri etkinlikler Ö ğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Ö ğrenci sağlığı ve güvenliği Y urt hizmetleri O kul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar Rehberlik Yaygın eğitim M ezunlar (Öğrenci) 4. Paydaş Analizi Hiz met ve ürünlerimizden faydalananların yanı sıra çalışanlarımız, tem el ve stratejik ortaklarımız arasında yer alan kişi ve kuru mlar ilişkide bulunduğu muz tüzel ve gerçek kişileri (paydaşlarımızı) oluştururlar. Yapılan çalışmalar sonucunda belirlenen paydaşlarımız Tablo’da gösterilmiştir. Tabloda yer alan bazı paydaşlarımız aynı anda iki ya da üç grupta birlikte değerlendirilmiştir. 22 B urada a maç; Okulu m uzun ilişkide bulunduğu paydaşlarımızın kimler olduğunun ve bu paydaşlarımızla hangi düzeyde bağlantılarımızın bulunduğunun tespit edilmesidir. Tablo4: Paydaş Analizi Paydaşlar Hiz met Alanlar Ç alışanlar Đdari Personel ◘ ◘ Ö ğretmenler ◘ ◘ Ö ğrenciler ◘ ◘ Veliler ◘ Te mel O rtaklar Stratejik O rtaklar ◘ ◘ Đl Milli Eğitim Müdürlüğü ◘ Milli Eğitim Bakanlığı ◘ Liseler ☺ ◘ Dershaneler ☺ ◘ ◘ Diğer ilköğretim okulları ◘ ◘ Basın (televizyon vb) ◘ Toplu m Eğitim Uz manları ◘ A kade misyenler ◘ ◘ K ütüphaneler ◘ M ezunlar Sağlık Bakanlığı ◘ Sosyal Yrd ve Dayanışma Vakfı ◘ ◘ Sivil Toplu m Örgütleri ◘ Tedarikçiler ◘ E mekli Sandığı ◘ ◘ Tamamen ☺ Kısmen 23 ĐÇ PAYDAŞLARIN TESBĐTĐ ĐÇ PAYDAŞLAR ĐÇ PAYDAŞ SORUMLULUKLARI Milli Eğitim Müdürlüğü Milli Eğitim Emir-komuta zincirinde kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. Valilik Hiyerarşik yapıda kuru m u muzun üst amiri olup, çalışmalarımızda soru mlu olduğu muz mercidir. Ö ğretmenler Eğitim-Öğretim hiz meti veren personeldir Ö ğrenciler Hiz metin sunulduğu paydaşlardır. Đç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur. O kul Aile birlikleri O kulun tedarikçisi konum unda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. M e m urlar G örevli personeldir Destek Personel G örevli personeldir Rehberlik Araştırma Merkezi Müd Gerektiğinde Kuru mu mu zun hizmet aldığı bir kuru mdur 24 DIŞ PAYDAŞ ANALĐZĐ DIŞ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞ SORUMLULUKLARI Veliler O kullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı za manda uyu mlu işbirliği içinde olun ması gereken kesimdir. Hayırseverler O kulu muzun her türlü maddi destekçileridir Yerel Yönetimler : Eğitim hiz metinin lojistik destekçileri olmaları beklenir M edya Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzu mlu olan stratejik bir dış paydaştır. Ü niversite Eğitim öğretim hiz metinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konu mda olması gereken tedarikçi, müşteri konu m undadır. Sivil Toplu m Örgütleri En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile gelişim fırsatı sağlarlar. Devletin diğer kuru mları Genelde tedarikçi pozisyonunda kuru ma karşılıklı katkı sağlayan kuru mlardır. Dershaneler Olsa da olur olmasa da am a küçü msen meyecek bir fırsat sağlar M ezun öğrencilerimiz G öz önüne alın ması gereken öne mli bir gruptur. Sürekli talebinin ölçülmesi gerekir. Bu kesime uygun eğitim öğretim akışları oluşturulması Belediye Gerekli olan araç, gereç, m alze me ve lojistik destek sağlan ması Res mi daireler Hiz metlerimizden yararlandığı için Ka m u Kuru m ve K uruluşlar Gerekli olan araç, gereç ve malze me sağladığından Veliler O kullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı za manda uyu mlu işbirliği içinde olun ması gereken kesimdir. Hayırseverler O kulu muzun her türlü maddi destekçileridir 25 Tablo5: Paydaş Sınıflandır ma M atrisi PA Y D AŞL A R ĐÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler DIŞ P A Y D A Ş L A R Te mel ortak Stratejik ortak Millî Eğitim Bakanlığı X X X Valilik X X X Milli Eğitim M ü dürlüğü Çalışanları X Đlçe Milli Eğitim M ü dürlükleri X O kullar ve Bağlı K uru mlar X Ö ğretmenler ve Diğer Çalışanlar X Ö ğrenciler ve Veliler X O kul Aile Birliği X Ü niversite X Özel Đdare X Belediyeler X G üvenlik Güçleri X Bayındırlık ve Đskân M ü dürlüğü X Sosyal Hiz metler M ü dürlüğü X Gençlik ve Spor M ü dürlüğü X Sağlık Müdürlüğü X K ültür Müdürlüğü X Hayırseverler X Sivil Toplu m Örgütleri X M edya X Đşveren kuruluşlar X M u htarlıklar X Turizm uyg. otelleri X Sanayi ve Ticaret O daları X √ : Tamamı O : Bir kısmı 26 Tedarikçi YARARLANICI M üşteri, hedef kitle Milli Eğitim Müdürlüğü Valilik Đç Paydaş: Đl Yöneticisi olduğundan. X X Öğretmenler X X Öğrenciler Veliler Belediye NEDEN PAYDAŞ Đç Paydaş: Mevzuat Yönünden bağlı olduğumuz kurum X Rehberlik Araştırma Merkezi Kurum Çalışanları Müşteri Tedarikçi Stratejik Ortak DIŞ PAYDAŞ Temel Ortak Lider PAYDAŞLAR Çalışanlar ĐÇ PAYDAŞ X X X X X X X X 27 X Đç Paydaş: Çalışanımız. S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için. Đç Paydaş: Çalışanımız. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için. Müşteri: Varlık nedenimiz. Đç Paydaş: Çalışanımız. S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için. S.O.: Amaçlara Yönelik ortak. T: Gerekli olan araç, gereç ve malzeme sağladığından. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için. S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Gerekli olan araç, gereç, malzeme ve lojistik destek sağlanması Önem Derecesi 1. Derece 2. Derece Tablo 6: Paydaş Önceliklendir me Matrisi 1 1 1 1 1 1 1 1 Üniversite Hayırseverler X X X X Resmi Daireler X X X X 28 NEDEN PAYDAŞ S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. 2 S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Hizmet sunumunda gerekli kaynakları sağlar. X Özel Eğitim Öğretim Kurumları (Özel Okul ve Dershaneler) Kamu Kurum ve Kuruluşları Müşteri Tedarikçi Stratejik Ortak Temel Ortak DIŞ PAYDAŞ Önem Derecesi 1. Derece, 2. Derece Medya Çalışanlar PAYDAŞLAR Lider ĐÇ PAYDAŞ S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Gerekli olan araç, gereç ve malzeme sağladığından. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için. S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Gerekli olan araç, gereç ve malzeme sağladığından. X X S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için. 1 1 2 2 1 Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler √ √ √ ÖlçmeDeğerlendirme Yayım AR-GE, Projeler, Danışmanlık o Nitelikli işgücü √ Altyapı,Donatım Yatırım Ö ğrenciler Yatılılık-Bursluluk Y ararlanıcı ( M üşteri) Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Ürün/ Hiz met Mezunlar (Öğrenci) Tablo 7: Yararlanıcı Ürün/ Hiz met Matrisi √ Veliler Ü niversiteler o o M edya o o Uluslar arası kuruluşlar o M eslek Kuruluşları √ o o Sağlık kuruluşları o Diğer Kuru mlar o √ Özel sektör √ : Ta ma mı O : Bir kısmı 29 o o 5. Kurum Đçi Analiz M e vcut Duru m: Bağlar Şehit Atilla Bodur Đlkokulu, 1 Müdür, 1 M üdür Yardımcısı, 15 Öğretmen, 1 M e m ur, 2 Hiz metli ile eğitim öğretim hiz meti vermektedir. Ce mal Cay m az Mahallesi, Yeni M ahalle ve Bağlarbaşı M ahallesi’nden olmak üzere 261 öğrencimiz vardır. O kulu muzun 3249 metrekare kullanım alanı vardır. O kulun finans man kaynakları: Okul Aile Birliği gelirleri ve hayırsever katkılarıdır. O kul içinde olu mlu ve etkili bir kuru m kültürü vardır. Yatay ve dikey iletişim sağlıklıdır. O kulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanır. O kulda veli, çevre, okul işbirliği üst düzeydedir. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenir ve okula he m en aktarılır. Planlı Okul Gelişim M odeli ve T K Y uygula m aları kapsa mında T K Y felsefesine ve ilkelerine uygun olarak model çalışmaları etkili şekilde yürütülür. O G Y E yoluyla, çalışmalarda eğitime taraf olan herkes temsil edilir. Okulda çalışmalarda ekip çalışması benimsen miştir. Her öğretmen eğitim teknolojisini kullan mayı bilir ve bilgilerini öğretme sürecine aktarır. Sınıflarımızda bilgisayar destekli eğitim verilmektedir. 30 5.1. Örgütsel Yapı Şe ma 1: Okul Teşkilat Şe ması MÜDÜR Kurullar Öğretmenler Kurulu, Zümre Ö.Kurulu , Şube Ö.Kurulu, Sosyal Etkinlikler Kurulu,Okul Öğrenci Kurulu, Okul Öğrenci Meclisi Murat DAĞCIOĞLU M ü dür Yrd. Fahri ÖRENBAŞI Komisyonlar Rehberlik ve Psi.Dan. Hizmt. Yürütme Komisyonu Tören ve Kutlama Komisyonu, Satın Alma Komisyonu, Muayene ve Teslim Alma Komisyonu, , Okuyan Yazan Okullar Komisyonu. Öğrenci Kulüpleri 1.Kültür ve Edebiyat Kulübü 2.Trafik ve Đlkyardım Kulübü 3. Kooperatif Kulübü 4.Sivil savunma Kulübü 5.Çevre ve Temizlik Kulübü 6. Gezi Tanıtım ve Spor Kulübü 7. Satranç Kulübü 8.Demokrasi ve Đnsan Hakları Kulübü 9.Müzik Kulübü Okul-Aile Birliği Başkanı Fatma YILDIRIM Büro Hizmetleri Sebahattin ÜSTÜN Yardımcı Hizmetler Zühtü ĐNCEBACAK Yaşar DÖNMEZ Sınıf Öğret. Ali BAYKALA Koray CABBAR Hüseyin ÇELĐK Özlem ÇETĐNKAYA Neşe ATASOY Şenel BAŞ Gülay ÇOLPAN Mine AY Ertekin ĐNCEDERE Özel Eğitim: Meltem TERZĐAHMETOĞLU Safinaz AKSOY Zeynep ALBAYRAK Okul Öncesi Öğrt. Đclal PALAZ Aysel MENTEŞOĞLU 31 Rehber Öğret. Birtan TERZĐAHMETOĞLU Tablo8: Okul/Kuru mlarda Oluşturulan Biri mler: G örevler K uru ma katkı sağla mak O kul Aile Birliği G örevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Đç ve dış paydaşlar. Eğitim Öğretim Ö ğretmenler kurulu Đç ve dış paydaşlar Eğitimde kalite Alınan kararları uygula ma OGYE Đç paydaşlar M üşteriler H uzurlu bir eğitimin yapılması Ö ğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu Ö ğrenci ve veliler Ö ğrenciler Gelen malze melerin uygunluğunu görüp teslim almak Ö ğrenci ve velilere yardımcı olmak Satın alma ko misyonu Đç ve dış paydaşlar O kul kuru m Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme ko misyonu G örevle ilgili bölü m, birim, kurul/ko misyon adı O kul Aile Birliği Đç ve dış paydaşlar O kul Müşterileri G örevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Hedef kitle G örevler K uru ma katkı sağla mak G örevle ilgili bölü m, biri m, kurul/ko misyon adı İç ve dış paydaşlar. 5.2 Đnsan Kaynakları Tablo9: 2012 Yılı Kurum d aki Mevcut Yönetici Sayısı Toplam G örevi Erkek Kadın 1 M ü dür 1 - 1 2 M ü dür Yard 1 - 1 Tablo10: Kuru m Yöneticilerinin Eğitim Durum u: Eğitim Düzeyi Ö nlisans 2012 Yılı Đtibari Đle Kişi Sayısı - % - Lisans 2 % 100 Y üksek Lisans - - 32 H edef kitle Đç ve paydaşlar Đç ve paydaşlar dış dış Tablo11: Kuru m Yöneticilerinin Yaş Đtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 20-30 30-40 40-50 50+... 2012 Yılı Đtibari Đle Kişi Sayısı - % - 2 - % 100 - Tablo12: Đdari Personelin Hiz met Süresine Đlişkin Bilgiler Hiz met Süreleri 2012 Yılı Đtibari Đle Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21+....... üzeri % 1 1 % 50 % 50 Tablo13: Kuru m da gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı Yıl Đçerisinde K uru m d an Yıl Đçerisinde Kuru m d a Göreve A yrılan Yönetici Sayısı Başlayan Yönetici Sayısı 2009 2010 2011 2009 2010 2011 T OPLA M - - - 33 - 1 - Tablo14: Đdari Personelin Katıldığı Hiz met-içi Eğitim Progra mları Adı ve Soyadı Görevi K atıldığı Çalış manın Adı K atıldığı Faaliyet No Yıl O kullarda Toplu Beslenm e 2010780136 2010 Eğitimi Se mineri Eğitim Yönetimi Se mineri 2010 Stratejik Planla ma Eğitimi 2010780131 2010780008 2010 Se mineri Etik Eğitimi Se mineri 2010 2012780088 Zirvedekilerle Buluş ma Eğitim M urat 2010780152 2012 M ü dür Se mineri D A Ğ CI O Ğ L U 2012780091 Đlköğretim Kuru mları 2012 Standartları Se mineri 2012780095 O kul Yöneticileri Uzaktan 2012 Eğitim Se mineri Đlköğretim Kuru mları 2011780127 Standartları Se mineri. 2011 Etik Eğitimi Se mineri 2010 2010780016 O kullarda Đlk Yardım-Đlk M ü dür Fahri Ö R E N B A ŞI 2010780151 2010 M ü dahale Se mineri Yardımcısı Stratejik Planla ma Eğitimi 2011780004 2011 Se mineri 34 Ö ğret menlere Đlişkin Bilgiler: Tablo15: 2012 Yılı Kuru m u n Mevcut Öğret men Sayısı Branşı Erkek 1 Rehber Öğretmen 1 2 Zihinsel Eng. Sınıf Öğretm eni 2 2 3 Đşitme Engelliler Sınıf Öğretmeni 1 1 4 Sınıf Öğretmeni Topla m 4 9 5 A na Sınıfı 2 2 9 15 1 5 TOPLAM K a dın 6 G rafik1: Kuru m un Mevcut Öğret men Grafiği 6 5 4 Erkek 3 Kadın 2 1 35 S ın ıfı A na S ın ıf Ö ğr et . R eh be rÖ ğr et m en Zi hi ns el E ng Đş itm . e E ng el lile r 0 Tablo16: Kuru m Öğretm e nlerinin Yaş Duru m u Y aş Düzeyleri 2012 Yılı Đtibari Đle Kişi Sayısı 20-30 30-40 0 2 % %0 % 13 40-50 10 % 67 50+... 3 % 20 G rafik2: Kuru m Öğretm e nlerinin Yaş Duru m u 12 10 8 Kişi Sayısı 6 4 2 0 20-30 30-40 40-50 50+... Tablo 17: Kuru m Öğretmenlerinin Hiz met Süreleri Hiz met Süreleri 1-3 Yıl 4-6 Yıl 2012 Eki m Ayı Đtibari Đle Kişi Sayısı % 0 0 0 0 7-10 Yıl 0 0 11-15 Yıl 0 0 16-20 Yıl 3 % 20 12 % 80 21+... üzeri 36 G rafik3: Kuru m Öğretm e nlerinin Hiz met Süreleri 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21+... üzeri Tablo18: Kuru m Öğretm e nlerinin Eğitim Duru m u Eğitim Düzeyi 2012 Eki m Ayı Đtibari Đle Kişi Sayısı % Ö nlisans 7 % 47 Lisans 8 % 53 Y üksek Lisans 0 0 G rafik4: Kuru m Öğretm e nlerinin Eğitim Duru m u Önlisans Lisans Yüksek Lisans Tablo19: Kuru m da gerçekleşen öğret men sirkülâsyonunun oranı T OPLA M Yıl Đçerisinde K uru m dan Yıl Đçerisinde A yrılan Öğret men Sayısı G öreve Başlayan Sayısı 2009 2010 2011 2009 2010 2 1 3 37 K uru m da Ö ğret men 2011 1 Tablo20: Öğret menlerin katıldığı hiz met-içi progra mlar K atıldığı A dı ve Soyadı K atıldığı Branşı Faaliyet No Ç alış manın Adı Yıl Bilişim Teknolojileri 2010 2010780150 2010 2010780016 2010 2010780151 2012 2012780017 2012 2012780116 2010 2010780153 2010 2010780028 2011 2011780007 2012 2012780116 For matör Öğretmen Eğitimi Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk M ü dahale Se mineri Sınıf Etik Eğitimi Ali B A Y K A L A Ö ğretmeni Se mineri Özel Eğitim Se mineri Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin M esleki Gelişim Se mineri Etik Eğitimi Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk M ü dahale Se mineri A ysel O kul Öncesinde Đlk A na Sınıfı M E N T EŞ O Ğ L U Yardım - Đlk M ü dahale Se mineri Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin M esleki Gelişim Se mineri 38 O kullarda Đlk Yardım-Đlk 2010 2010780016 2010 2010780151 2011 2011780124 2012 2012780003 2012 2012780012 2010 2010780016 2010 2010780151 2012 2012780116 2010 2010780153 2012 2012780116 M ü dahale Se mineri Etik Eğitimi Se mineri Tütün, Alkol ve M adde Bağımlılığı Birtan Rehber T E R ZĐ A H M E T O Ğ L U Ö ğretmen Se mineri Psiko-Sosyal M ü dahale Hiz metleri Se mineri Çocuk ve Ergenlerde Madde Bağı mlılığı Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk M ü dahale Se mineri Etik Eğitimi Sınıf Se mineri Ertekin ĐN C E D E R E Ö ğretmeni Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin M esleki Gelişim Se mineri Etik Eğitimi Se mineri Sınıf Te mel Eğitim G ülay Ç O L P A N Ö ğretmeni Ö ğretmenlerinin M esleki Gelişim Se mineri 39 Etik Eğitimi 2010 2010780152 2010 2010780016 Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk Sınıf H üseyin ÇELĐ K M ü dahale Se mineri Ö ğretmeni Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin 2012 2012780116 2010 2010780016 2010 2010780152 2010 2010780145 2011 2011780007 M esleki Gelişim Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk M ü dahale Se mineri Etik Eğitimi A nasınıfı Se mineri Đclal PA L A Z Ö ğretmeni M entessorri Eğitim M etodu Se mineri O kul Öncesinde Đlk Yardım - Đlk M ü dahale Se mineri Etik Eğitimi 2010 2010780152 2010 2010780016 Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk Sınıf K oray C A B B A R M ü dahale Se mineri Ö ğretmeni Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin 2012 2012780116 M esleki Gelişim Se mineri M elte m Đşitme T E R ZĐ A H M E T O Ğ L U Engelliler Etik Eğitimi 2010 2010780152 2010 2010780016 Se mineri Sınıf Ö ğretmeni O kullarda Đlk Yardım-Đlk 40 M ü dahale Se mineri Stratejik Planla ma 2010 2010780009 Eğitimi Se mineri Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin 2012 2012780116 M esleki Gelişim Se mineri Etik Eğitimi 2010 2010780152 2010 2010780016 Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk Sınıf Mine A Y M ü dahale Se mineri Ö ğretmeni Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin 2012 2012780116 M esleki Gelişim Se mineri Etik Eğitimi 2010 2010780152 2010 2010780016 Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk Sınıf Neşe AT A S O Y M ü dahale Se mineri Ö ğretmeni Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin 2012 2012780116 M esleki Gelişim Se mineri O kullarda Toplu Beslen me Eğitimi 2010 2010780138 2010 2010780005 Se mineri Sınıf Stratejik Planla ma Ö ğretmeni Eğitimi Se mineri Özle m ÇE TĐ N K A Y A Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin M esleki Gelişim 41 2012 2012780116 Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk 2010 2010780039 2010 2010780024 2010 2010780011 2010 2010780152 2010 2010780016 Özel M ü dahale Se mineri Eğitim Safinaz A K S O Y Sivil Savun ma Sınıfı Eğitimi Se mineri Ö ğretmeni M o ntessori Eğitim M etodu Se mineri Etik Eğitimi Se mineri O kullarda Đlk Yardım-Đlk Sınıf Şenel B AŞ M ü dahale Se mineri Ö ğretmeni Te mel Eğitim Ö ğretmenlerinin 2012 2012780116 M esleki Gelişim Se mineri M o ntessori Eğitim 2010 2010780011 2010 2010780156 M etodu Se mineri Özel Etik Eğitimi Eğitim Se mineri Sınıfı Te mel Eğitim Zeynep AL B A Y R A K Ö ğretmeni Ö ğretmenlerinin 2012 2012780116 M esleki Gelişim Se mineri Destek Personele (Hiz m etli- Me m ur) Đlişkin Bilgiler: 1 2 Tablo21 :2012 Yılı Kuru m daki Mevcut Hiz metli/ Me m ur Sayısı G örevi Erkek K a dın Eğitim Hiz met Topla m D uru m u Yılı Me mur 1 Lise 21 Hiz metli 1 Lise 19 3 4 Hiz metli Sigortalı Đşçi 1 Ortaokul 42 25 Tablo 22: Çalışanların G örev Dağılımı Ç A LIŞ A NI N U N V A NI O kul müdürü G Ö R E V L E RĐ O kul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, progra m ve e mirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. O kulu düzene koyar 4. Denetler. 5. O kulun a maçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden soru mludur. O kul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. M ü dür yardımcısı M ü dür yardımcıları 1. Ders okutur 2. O kulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslen me, bakım, nöbet, koru ma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul m üdürü tarafından verilen görevleri yapar M ü dür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar ve M ü dürün olmadığı za m anlar m üdürlüğe vekalet eder. Ö ğretmenler 1. Đlkokullarda dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Ö ğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânla mak, okutmak, bunlarla ilgili uygula ma ve deneyleri yap mak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve e mirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükü mlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. Đlköğretim okullarının 4 üncü sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitimöğretim görevlerini yapar. 43 6. O kulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, nor mal veya ikili öğretim gibi duru mları göz önünde bulundurularak okul m üdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Y önetici ve öğretmenler; Res mî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlan mayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. Y önetim işleri ve büro m e m uru 1. M ü dür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. M e m urlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklan masından ve gizli tutulmasından soru mludurlar. 4. Ö ğretmen, me mur ve hiz metlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. M ü dürün vereceği hiz mete yönelik diğer görevleri de yaparlar. Yardımcı hizmetler personeli 1. Yardımcı hiz metler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölü müne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve topla mak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hiz met yerlerini temizlem ek, 4. A ydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. N öbet tutmak, 6. O kula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve m alze me ile eşyayı taşım a ve yerleştirme işlerini yap makla yükü mlüdürler. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine nöbetçi öğretmene karşı soru mludurlar. 44 ve Tablo 23: Çalışanların G ö nüllü Yaptıkları Đşler S. NO 1 A DI S O Y A DI G Ö R E VĐ B R A N ŞI 1,2,3,4. sınıf Ö ğretmenleri Ö ğretmen Sınıf Ö ğretmeni 2 N urdan SEZ E R Ö ğretmen Bilgisayar 3 M elte m T E R ZĐ A H M E T O Ğ L U Ö ğretmen Özel Eğitim ĐL GĐ A L A N L A RI Resim, Şiir, Halk O yunları, Yetiştirici ve tama mlayıcı kurslar Đnternet K ültürel Faaliyetler G Ö NÜLLÜ Ç A LIŞ M A L A RI D uvar Gazetesi O kulun internet sitesi Stratejik Planla ma Tablo 24: Okul Rehberlik Hiz metleri M evcut Kapasite Psikoloji k Danışma n Norm Sayısı Görev Yapan Psikoloji k Danışma n Sayısı 1 111 Đhtiyaç Duyulan Psikoloji k Danışma n Sayısı M evcut Kapasite Kullanımı ve Performans Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenc i Sayısı 1 45 Öğretme n Sayısı Veli Sayıs ı Rehberlik Hizmetleri Đle Đlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenler e Yönelik Öğrenciler e Yönelik Veliler e Yöneli k 5.2 Đnsan Kaynakları Tablo 25: Đnsan Kaynakları Dağılımı ve Bilgisi 1 MURAT DAĞCIOĞLU 2 FAHRĐ ÖRENBAŞI Müdür 4 AYSEL MENTEŞOĞLU 5 BĐRTAN TERZĐAHMETOĞLU 6 ERTEKĐN ĐNCEDERE 7 10 Yrd. Öğretmenliği Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen GÜLAY ÇOLPAN Öğretmen HÜSEYĐN ÇELĐK Öğretmen ĐCLAL PALAZ Öğretmen KORAY CABBAR Öğretmen 18 2,9 Var kadrolu X 23 6,5 Var kadrolu X Sınıf Öğretmenliği 22 4 Var kadrolu X 2,5 Var kadrolu X Okul Öncesi 21 Öğrt 23 13,4 Var kadrolu X Sınıf Öğretmenliği 31 5,4 Var kadrolu X 25 2,5 Var kadrolu X 37 16,9 Var kadrolu X Sınıf Öğretmenliği Sınıf Öğretmenliği Okul Öncesi Öğrt 46 X Tşk. Bel. 4,4 Var kadrolu X TakdirTeş.Aylık 27 Yaptığı bilimsel Çalış malar ve Aldığı ödüller ve cezalar TakdirTeş.Aylık Ödül. TakdirTeş.Aylık Ödül. Aylıkla Ödül.Tşk.Bel. TakdirTeş.Aylık Ödül. 17 11,4 Var kadrolu Sınıf Öğretmenliği TakdirTeş.Aylık Ödül. TakdirTeş.Aylık Ödül. TakdirTeş.Aylık Ödül. Tşk. Bel. Rehber Öğretmen Yüksek lisa. Lisans Ön lisans Đhtiyaç Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadro lu) Kıdem Öğretmenliği Sınıf 8 9 Sınıf Müdür 3 ALĐ BAYKALA Branş Görev Adı soyadı Sıra no BAĞLAR ŞEHĐT ATĐLLA BODUR ĐLKOKULU ĐNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BĐLGĐSĐ ÖĞRETMEN ĐHTĐYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKĐ GELĐŞĐM DÜZEYĐ KADRO EĞĐTĐM DURUMU DURUMU 11 MELTEM TERZĐAHMETOĞLU 12 13 MĐNE AY Öğretmen NEŞE ATASOY Öğretmen 14 ÖZLEM ÇETĐNKAYA 15 16 17 Öğretmen Öğretmen SAFĐNAZ AKSOY Öğretmen ŞENEL BAŞ Öğretmen ZEYNEP ALBAYRAK Öğretmen Đşitme Eng.Sın.Öğrt. 22 14,4 Var kadrolu Sınıf Öğretmenliği 9,6 Var kadrolu 21 6,3 Var kadrolu X TakdirAylık Ödül. 16 2,5 Var kadrolu X Tşk. Bel. 19 2,6 Var kadrolu X Takdir Bel. 21 7,5 Var kadrolu 20 YAŞAR DÖNMEZ X Sınıf Öğretmenliği Sınıf Öğretmenliği Zih.Eng.Sın. Öğretmenliği Sınıf Öğretmenliği Tşk. Bel. X Zih.Eng.Sın. 22 1,4 Var kadrolu Memur 26 6,2 Var kadrolu YHS 20 2,5 Var kadrolu 657/ 4-C 7 1 Öğretmenliği 19 ZÜHTÜ ĐNCEBACAK Tşk. Bel. 25 18 SEBAHATTĐN ÜSTÜN X 47 Ödül. TakdirTeş.Aylık Ödül. Var Geçici Sözleş. X TakdirTeş.Aylık Ödül. Takdir Bel. 5.3 Teknolojik Düzey Tablo26: Okul/Kuru m un Teknolojik Altyapısı Araç- Gereçler 2010 2011 2012 Đhtiyaç 22 22 27 - Yazıcı 8 8 6 - Tarayıcı 2 2 2 - Tepegöz 5 5 4 - Projeksiyon 15 15 14 - Televizyon - - - - Đnternet bağlantısı 1 1 1 - Fen Laboratuvarı 2 2 1 - Bilgisayar Lab. 1 1 1 - Fax - - - 1 Video - - - - D V D Player 1 1 1 - Fotoğraf makinesi - - 1 - Ka mera 1 1 - - O kul/kuru mun Đnternet sitesi 1 1 1 - Personel/e-mail adresi oranı % 100 % 100 % 100 % 100 3 3 3 1 Bilgisayar Fotokopi Makinesi 48 Tablo27: Okul/Kuru m un Fiziki Altyapısı Fiziki Mekan Ö ğretmen Çalışma Odası V ar Y ok A dedi Đhtiyaç 1 - Ekip man Odası 1 K ütüphane 1 - Rehberlik Servisi 1 - Resim Odası - M üzik Odası - Çok A maçlı Salon 1 Ev Ekono misi Odası - Đş ve Teknik Atölyesi - Bilgisayar laboratuarı 1 - Ye mekhane - Spor Salonu 1 Otopark - Spor Alanları 1 - Kantin 1 - Fen Bilgisi Laboratuvarı 1 Atelyeler Arşiv 1 49 - Açıkla ma K uru m u n Yapısı: Tablo28: Kuru m Yapısı 2 Bahçe Alanı :2775 m² bahçe, 649 m = 3424 m Yapı m Yılı :1943 Kat :2 Derslik Sayısı : 12 Laboratuar : 1 Fen ve Teknoloji Bilişim Teknolojisi Sınıfı : 1 (15+1) Atölye Sayısı :- Çok A maçlı Salon :- K ütüphane : 1 Adet Resim Dersliği :- Büro : Đdari Oda : 2 Adet Ö ğretmen Odası : 1 Adet Evrak Kayıt :1 Lavabo : 25 WC : 18Adet Arşiv :1 Say man Odası :- Ö n Hiz met Bürosu :- Sığınak :- Depo :- Kazan Dairesi : 1 Adet Kaloriferci Odası :- Yakıt Türü : Kalorifer-Doğal Gaz 50 2 Tablo29: Okul ve Bina D onanı m Bilgileri OKUL VE BĐNA DONANIM BĐLGĐLERĐ Derslik Sayısı 12 Branş Öğretmeni - Toplam Şube Sayısı 13 Sınıf Öğretmeni 14 Fen Laboratuarı Sayısı 1 Rehber Öğretmen 1 Kütüphane Sayısı 1 Anasınıfı Öğretmeni 2 Resim Atölyesi - Memur 1 Müzik Sınıfı Bilgisayar Laboratuarı Sayısı Bilgisayar Sayısı - Hizmetli 1 27 51 2 Teknisyen -- TOPLAM 20 5.4. Mali Kaynaklar O kulu muzun gelir kaynaklarını artırmak a macıyla velilerimizi bağış konusunda bilinçlendirmeli, Okul Aile Birliğinin kaynakları artırma adına daha etkin çalışmalar yapılması sağlan malıdır. Çevre mizde hayırseverler ve sivil toplu m örgütleri ile işbirliği yapılarak okula maddi destek olmaları sağlan malıdır. Tablo 30: Okulu m uzun Kaynak Tablosu K aynaklar 2010 Genel Bütçe 2011 2012 2013 2014 - - 1.250.00 TL 2000 TL 2500 TL 19819.94 TL 15933.29 TL 16914.20 TL 5000 TL 6000 TL 2787.00 TL 6525.20 TL 3975.23 TL 3150 TL 3500 TL Vakıf ve Dernekler - - 1000.00 TL - - Dış Kaynak/Projeler - - 759.07 TL - - 22606.94 TL 2258.49 TL 23898.50 TL 10.150 TL 1200 TL O kul aile Birliği Kira Gelirleri T OPL A M Tablo 31: Okulu m uzun Gelir-Gider Tablosu YIL L A R HARCA MA K A L E M L E RĐ Te mizlik 2009 G E LĐ R K üçük onarım 2010 GĐ D E R G E LĐ R GĐ D E R 2011 G E LĐ R 7779.82 TL 4938.95 TL 1972.55 TL 2648.38 TL 2005.50 TL 1835.44 TL Bilgisayar harca maları Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs G E N EL TOPL A M 592.38 TL 22,458.49 TL Ye mek 29,002.99 TL Telefon 1269.50 TL 24,354.09 TL Büro makinaları harc. GĐ D E R 2250.00 TL 1500.00 TL 400.00 TL 1733.12 TL 7677.14 TL 3850.19 TL 2825.17 TL 8860.40 TL 28 465.74 TL 5357.87 TL 17 144.89 TL 6674.99 TL 18.560.77 TL 52 5.4 Đstatistikî Veriler Ö ğrencilere Đlişkin Bilgiler: Tablo 32: Karşılaştır m alı Öğret men/ Öğrenci D uru m u Ö Ğ RET M E N Topla m öğretmen sayısı 14 Ö Ğ R E N CĐ Ö ğrenci sayısı Kız Erkek 130 129 OKUL ĐL T Ü R KĐ Y E Topla m öğrenci sayısı Ö ğretmen başına düşen öğrenci sayısı Ö ğretmen başına düşen öğrenci sayısı Ö ğretmen başına düşen öğrenci sayısı 259 19 Tablo 33: Öğrenci Sayısına Đlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısına Đlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısı Topla m Öğrenci Sayısı Kız 130 2012 Erkek 129 259 Kız - Erkek - Kız - - Erkek - Tablo 34:Ortala ma Sınıf Mevcutları ve Öğret m en Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen M evcutları Ö ğrenci Sayısı 2012 20 - - 2012 19 - - Tablo 35: Yıllara Göre M ezun Olan Öğrenci Oranı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölü m Adı 2012-2013 Ö ğrenci M ezun Ö ğrenci M ezun Ö ğrenci M ezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı 53 Sayısı Sayısı Tablo 36: Sınıf Tekrarı Y apan Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Topla m Öğrenci Sayısı Ö ğretim Yılı 2012-2013 259 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 1 Tablo 37: Deva msızlık Nedeni Đle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Deva msızlık Nedeni Đle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Topla m Öğrenci Sayısı Deva msızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Ö ğretim Yılı Ö ğrenci Sayısı 2012-2013 259 1 Tablo38: Yerleşim Alanı ve Derslikler Y E R L E ŞĐ M 2 2 2 Topla m Alan (m ) Bina Alanı (m ) Bahçe alanı (m ) 3424 649 2775 Tablo39: Sosyal Alanlar Tesisin adı Sosyal Alanlar Kapasitesi (Kişi Sayısı) Kantin Alanı 6m 2 Ye mekhane Toplantı Salonu K onferans Salonu Se miner Salonu Tablo40: Spor Tesisleri Tesisin adı Spor Tesisleri Kapasitesi (Kişi Sayısı) Basketbol Alanı Alanı 250 m Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Diğer 54 2 OKUL BĐLGĐLERĐ Okulun finans m an kaynakları: Okul Aile Birliği gelirleri, kooperatif gelirleri, , hayırsever katkılarıdır. O k ul Aile Birliği mizin: 2012 Yılı Geliri :18.673.27 TL Gideri : 19.622.41 TL O kul içinde olu mlu ve etkili bir kuru m kültürü vardır. Yatay ve dikey iletişim sağlıklıdır. Okulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanır. O kulda veli, çevre okul işbirliği üst düzeydedir. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenir ve okula he m en aktarılır. Planlı Okul Gelişim M o deli ve T K Y uygula maları kapsa mında T K Y felsefesine ve ilkelerine uygun olarak model çalışmaları etkili şekilde yürütülür. O G Y E yoluyla, çalışmalarda eğitime taraf olan herkes temsil edilir. Okulda çalışmalarda ekip çalışması benimsen miştir. Her öğretmen eğitim teknolojini kullan mayı bilir ve bilgilerini öğretme sürecine aktarır. K ültürel Çalış maları mız: 1. O kulu muzda 2011-2012 eğitim öğretim yılında A masra’ya ( Okullarımız A vrupa Birliğine Hazırlanıyor) proje amaçlı gezi düzenlen miştir. 2. Sene sonunda tiyatro gösterisi, bilim şenliği, resim ve iş sergisi yapılmış ve yapılmaktadır. 3. Sporda voleybolda kulüp müsabakalarında il birinciliği , okullar arasında ise Đl Đkinciliği dereceleri alınmıştır. 4. Belirtilen yıllar içinde il ve ilçe çapında yapılan resim, şiir, ko mpozisyon yarışmalarına da öğrencilerimiz katılmış ve dereceler elde etmişlerdir. 55 6. Çevre Analizi 6.1 P ES T (Politik-Yasal, Ekono mik, Sosyo- Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik A nalizi Politik ve yasal et menler E kono mik çevre değişkenleri 1.Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana 1. Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal itici güç olarak belirmesi, yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklan ma, 2.Toplu m kelimesinin anlamında, internet 2. Erken eğitimin, çocukların gelişimi ve örgün kullanımı sonucunda meydana gelen eğitimdeki başarıları üzerindeki öne mli etkilerinin değişiklikler, uluslararası farkındalığındaki artış, 3.Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha 3.Toplu mun, eğitime ve öğretime erişebilirlik fazla esnekliğin aran masına yol açan hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri, küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı 4. Mesleki eğitime yönelimin artması, ekono mi, 5.Ka mu yönetimi reformu çalışmalarının yapılıyor 4.Đstihda mda geleneksel alanlardan bilgi ve olması, hiz met sektörüne kayış, 6.5018 sayılı Kanun ile yönetim anlayışının, hesap 5.Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihda m için veren, şeffaf ve etkin bir ka mu yapılan masının gerekli nitelik ve becerilerdeki artış, uygula ma aşa masına geçilmesi, 6.Kariyer yönü ve istihdam da değişiklikler 7. Eğitimin yerinden yönetim anlayışına doğru içeren yeni kariyer yapıları, değişmesi 7.Đl Özel Đdare bütçelerinin yetersizliği, 8.Đşsizlik oranının artması, Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri 1.Şehirlerarası göçler dolayısıyla azalan/artan okul 1.Teknolojinin ilerlemesinin ve çağındaki çocuk sayısı, benimsen mesinin artması, 2. Toplu mdaki beklentinin akade mik başarı odaklı 2.Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve olmasının sosyal ve kültürel gelişmeye olu msuz etkileri, kullanılabilirliğinin gelişm esi, 3.Kültürel etkinliklerin yapılacağı alanların yetersizliği, 3.Teknolojinin sağladığı yeni öğren me ve 4.Kırsal bölgelerdeki nüfusun azalması, etkileşim/paylaşım olanakları, 5.Yeni istihda m tarzları, artan hareketlilik ve 4. E-Okul, uygula maları yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen aile 5.Teknolojinin kullanım a macına yönelik yapısı ve sosyal yapı. tehditler. 56 E kolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler 1. Mesleğin değer ahlak kural ve misyonunun 1.Küresel ısınma göz önünde tutulması, 2.Su Kaynaklarının azalm ası 2.Eğitimci aktivitelerinde mesleğe yakışır, 3.Bitki ve hayvan türlerinin azalması dürüst, doğru, saygılı ve tarafsız olmalıdır 4.Çevre kirliliği 3. Mesleki sırlara saygı duyulması 4. Mesleğin çıkarları kişisel çıkarlardan üstün tutma, mesleğin saygınlığını gözetme, 5.Doğru bilgilendirme soru mluluğu taşıma. 6. Đnsan haklarına saygı ve ayırımcılık yap ma ma. 7.Testlerin hazırlanım, sunu m ve yoru munda etik değerlere uyulması, 8. Eğitim değerleri paylaşımı, 9. Araştırı ve yayın etiğine uyu m, 10.Yetki ve uz manlığını toplu mun ortak çıkarı için kullan ma, 6.2 Üst Politika Belgeleri Özellikle; M E B 2010-2014 Stratejik Planı, Đlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları, Đl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Đlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, 57 7. G Z F T (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi SWOT (GZFT) ANALĐZĐ Güçlü Yönler Zayıf Yönler 1. Genç, dina mik ve seçilmiş bir eğitim 1. M üzik ve tiyatro çalışmaları için ses kadrosuna sahip olması. sisteminin olma ması. 2. O kulda Okul Gelişim M odeli sürecinin 2. Sportif, Kültürel ve Sosyal Faaliyetlerin sağlıklı işlemesi m addi imkânsızlıklar nedeni ile yeterince 3. Veli okul işbirliğinin güçlü olması. yapılama ması 4.. Okulu muzun ilimizdeki resmi ve özel 3. Veli eğitim düzeyinin düşük olması kuru mlarla ve Đl Milli Eğitim 4. A B projeleri katılım oranının olmayışı M ü dürlüğü müzle yakın işbirliği içerisinde 5. Kardeş kuru mun duyarsızlığı bulun ması. 5. Ka mu ve özel sektör kuruluşlarıyla işbirliği içerisinde olması. 6. De mokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması. 7. Bulunduğu çevrede sportif ve akade mik yönden başarılı bir okul olması. 8. Başarılı, alanlarında kendini kanıtlamış öğretmenlerin görev yapm ak için tercih ettiği bir okul olması. 9.Öğretmen, yönetici iletişiminin iyi olması. 10.Okulun kültürel, sosyal, sportif etkinliklerdeki başarısı. 11.Okul aile Birliğinin okuldaki her türlü çalışmaya katkısı. BAĞLAR ŞEHĐT ATĐLLA BODUR ĐLKOKULU Fırsatlar Tehditler 1. O kulda görev yapan personelin kısa aralıklarla değişme mesi ve kalıcı olması. 2. O kula yönelik veli-toplum desteğinin güçlü olması. 3. Ö ğrencileriyle ilgilenen bir veli profiline sahip olması 4. Ulaşım açısından uygun yerde olması. 5. Eğitim-Öğretimin tam gün yapılıyor olması 1. M ahalle halkının genelinin ekono mik yönden duru munun iyi olm a ması. 2. Ö ğrenci velilerimiz arasında parçalan mış aile sayısının artıyor olması. 3. Sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek bir konferans salonunun olma ması. 4. Eğitim-Öğretim ortamına uygun fiziksel şartları taşıyan bir okul binasına sahip olma ması 58 III. BÖLÜM G E L E C E Ğ E Y Ö N E LĐM 8. Misyon, Vizyon, Te mel Değerler 9. Te malar, A maçlar, Hedefler, Perform ans Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. Đzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eyle m Planları GELECEĞE YÖNELĐM 59 Göstergeleri, 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler Misyonumuz Türk Milli Eğitim Sisteminin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak; Ö ğrencilerimize çağdaş bir eğitim vererek, eğitimi okul öncesinden başlatmak ve Türk toplu munun değerlerini, ahlakını öne mseyen insanlar yetiştirirken aynı zam anda çevre mize de eğitim vermek ve öğrencilerimizin severek gelebileceği bir okul ortamı hazırlayarak geleceğimize kaliteli insan yetiştirmek Vizyonumuz Milli kültürle bezen miş, başarıda sınır tanımayan, çizgi üstü model bir okul olmak. Değerlerimiz / Đlkelerimiz • O kulu muzun a macı toplum a, milli değerleri yaşa m asını bilen, inançlara saygılı, ahlaklı, soru mluluk sahibi bilinçli bireyler yetiştirmektir. • Hiz met sunduğu muz ailelerimizin ve öğrencilerimizin isteklerini, ihtiyaçlarını belirleyip, bunları karşılam aya çalışırız. • Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız. • A m acımız başarı elde etm ektir. Başaran bireyleri, başarıları takdir etmeyi biliriz. • Başarının ancak takım çalışmasıyla elde edileceğine inanıyoruz. • A nayasa ve Milli Eğitim Te mel Kanunu'nda yer alan a maç ve ilkelere uygun eğitim öğretim veren bir okul. • Y önetmeliğine uygun eğitim öğretim veren bir okul. • Topla m Kalite Yönetimi felsefesini benimse miş ve bu doğrultuda eğitim öğretim veren bir okul. • Çoklu zeka kura mını derslerde uygulayan bir okul. • Eğitimini, öğretimini velisi ve çevresiyle paylaşan, öğrencisinin de velisinin de katkısını alan bir okul. • Sağlıklı, temiz ve hijyenik bir okul. • Eğitim ve öğretimin kalitesini arttırmak için hiçbir masraftan kaçın mayan, elindeki bütün imkanları bu amaçla kullanan bir okul. • Ö ğrenciyi merkez alan bir okul. • Vizyonu muzda ifadesini bulan model bir okul. Temel Hedeflerimiz 60 Eğitim Hedeflerimiz 1. A nayasa’nın ve Milli Eğitim Te mel Kanunu’nun am açları doğrultusunda, Atatürk ilke ve Đnkılaplarına bağlı, çağın gereksinimlerine uygun bireyler yetiştirilmesi 2. Çağdaş yönetim tekniklerini kullanarak hatasız, sürekli, daha iyi ve daha hızlı hiz met sun mak suretiyle çalışanların ve hizmet alanların m e m nuniyetinin sağlan m ası 3. Ö ğretmenlerimiz ve diğer çalışanları Topla m Kalite Yönetimi konusunda eğitmek ve bunların değişim sürecine inan malarını sağlayarak, çalışanların sorun çözücü yeterliliğe kavuşturulması 4. O kulu muzda görev yapan tü m personelimize ve en öne mlisi öğrencilerimize sürekli öğren me politikasını benimset mek 5. O kulu muzun fiziki mekân, yönetim anlayışı ve imkânlar açısından çevreye açık, sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlerin gerçekleştirildiği bir toplu m merkezi haline getirilmesi 6. O kulu muzun ve dolayısıyla Đlimizin eğitim alanındaki başarısını ülke genelinin üstüne çıkarmak için çalışmalar yapılması 7. Ö ğretim progra mlarının öğrenilebilirlik düzeylerini yükseltmek için , farklı metot ve stratejilerin öğretmenlerle beraber araştırılarak derslerin işleyişinde görselliğin arttırılması ve okulu muzda eğitim teknolojisinden en üst seviyede yararlanılmasının sağlanılması. 8. Atık malze melerin değerlendirilmesiyle ilgili önlemlerin alın ması 9. Ö ğretmenlerimizin düzenli olarak meslek ve branşlarında hiz met içi eğitim faaliyetlerinden yararlanm alarının sağlan ması 10. Ö ğrencilerimize oku ma alışkanlığı verilmesi, sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi ve oku ma saati uygula masına deva m edilmesi 11. Ö ğrencilerimize mesleki yönlendirme ve okul tercihlerinde rehberlik edilmesi 12. Ö ğretmen, öğrenci ve veli ilişkilerinin artırılması ve okulu muza velilerimizin desteğinin sağlan ması 13. Rehberlik hizmetlerinin a macına uygun olarak işlevlerinin artırılması. 14. Okulu muzun te mizliği konusunda görevli kişilerin gerekli özeni gösterm eleri için çalışmaların yapılması ve okulu muzdaki tü m mekanların temiz kullanılması ve te miz bırakılması, öğrencilerimizde te mizlik alışkanlığının yaşa m yerleştirilmesi için temiz sınıf ka mpanyasının devam ettirilmesi. 61 felsefesi olarak Öğretim Hedeflerimiz 1. Ö ğretmenlerimizin branşlarında ya da yabancı dil ve bilgisayar konusunda Đlimizde düzenlenen se minerlere ve öğretim progra mlarına katılmaları konusunda teşvik edilmesi 2. Đl genelinde ve düzenli olarak okulu muz öğrencileri için uygulanacak seviye tespit sınavları ile öğretimin etkinliğinin değerlendirilmesi ve alınan sonuçlara göre gerekli iyileştirmelerin ve ödüllendirmelerin yapılması 3. Ö ğrenci merkezli öğretim yaklaşımının benimsen mesi 4. Ö ğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda uygun üst öğrenim kuru mlarına yönlendirilmesi 5. O kulu muzda öğretimde teknolojinin imkanlarının sonuna kadar kullanılması bilgisayar laboratuarlarının artırılması, her sınıfın bilgisayar, projeksiyon cihazı, vb. ihtiyaçlarının karşılan ması 6. Ezbercilikten uzak, sürekli kendini yenileyen, araştırmacı bir nesil yetiştirmek için; okulu muzda öğrencilerimize oku ma alışkanlığı verilmesi konusunda çalışılması 7. Ö ğrencilerin daha başarılı olması için planlı çalışm a alışkanlığının kazandırılması ve okulu muzda etüt çalışmalarına ağırlık verilmesi 8. D üzenli ders çalışa mam a, dikkat bozukluğu ve ilgisizlik gibi proble mleri olan öğrencilerimizin okula ve çevreye uyu munun sağlan ması ile ilgili olarak rehberlik çalışmalarının düzenli olarak yapılması öğrenciyle, aileyle, öğretmenlerle,.. vb. birebir görüş meler yapılarak aksaklığı giderici tedbirlerin hep birlikte uygula maya konulması. Fiziki Yapıda Hedeflerimiz 1. 2014 yılı sonuna kadar tüm eksikliklerin giderilerek okulu muzun fiziki donanı mının sağlan ması, 2. O kulu muzun çevre düzenin korun ması. 3. O kulu muzun iç donanımının öğrencilerimizi bu konuda verilen paydaş duygularının geliştirilmesi 62 hiz m ete yaparak uygun onlarda hale getirilmesi aidiyet ve ve sahiplen me Sosyal ve Kültürel Çalışmalardaki Hedeflerimiz 1. A vrupa Birliği eğitim projeleri kapsa mındaki çalışmalara katılınması. 2. O kullar arası bilgi, şiir, ko mpozisyon , halk oyunları, etkinliklerine katılımın artırılarak, ilimizin ve okulu muzun tanıtımının yapılması, öğrenci motivasyonunun artırılması ve öğrencilerimize sosyal birey olma olgusunun kazandırılması 3. O kulu muzda mate matik, fen, tiyatro, satranç, izcilik, çevre vb. kulüp çalışmalarının, dergi ve gazete çıkarılmasının teşvik edilmesi 4. Đl içi ve il dışı tarihi - turistik yerlere geziler düzenlen mesi Sportif Çalışmalardaki Hedeflerimiz 1. O kulu muzun Đlimizde ve ülke genelinde sportif faaliyetlere katılması ve iyi dereceler alması için çalışmaların yapılması 2. O kulu muzda spor-sağlık ilişkisi hakkında se minerler düzenlenerek, her öğrencinin bu spor faaliyetlerine katılmasının sağlan ması 3. Đlimizde yapılan basketbol, futbol, kros, masa tenisi, satranç, bad minton vb. sportif faaliyetler için eksik tesis ve malze menin belirlenip, temin edilmesi 4. Spor dallarında üstün kabiliyetli öğrencilerimizin tespit edilerek, onların başarılı oldukları alanlarda ilerlen mesinin sağlan ması 5. Đl dışında yapılan yarışm alarda ilimizin olması gerektiği gibi en iyi şekilde temsil edilmesi ve Okulu muzu ve Đlimizi tanıtıcı faaliyetlerin yürütülmesi 6. Ö ğrencilerimizin “Bilinçli spor ve dengeli beslen me”yi bir yaşa m tarzı haline getirmeleri için çalışılması 7. Sportif tesisi olan kuru mlardan yararlanılması ve bu geliştirilmesi 63 kuru mlarla işbirliğinin 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler Ve Stratejiler Stratejik A m aç ve Hedefler O kulu muzun eğitim öğretim faaliyetlerini Milli Eğitim Te mel Kanununda belirlenen ilke ve a maçlar, kalkın ma planları ve ilgili mevzuatlarla benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, bu planla da okulu muzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlen mesini a maçla maktır. Bu stratejik plan dökü manı Karabük Safranbolu Bağlar Şehit Atilla Bodur Đlkokulunun 2010-2014 yıllarına dönük stratejik a maçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsa maktadır. Politikaları mız Eğitim - öğretim çalışmalarının her kade mesinde kalite ve başarı göstergelerini yakala mak K uru m kültürünü, Toplam Kalite Yönetimi felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda oluşturmak, yönetim sistemini bu yönde geliştirmek. Kuru m yönetimine; Toplam Kalite Yönetimi anlayışını yerleştirerek, çalışan ve hiz met alanların beklentilerini yasal m evzuat içerisinde gerçekleştirmek. Kurum un bilgi birikimlerine, ulaşılabilmesini sağla m ak. Okulun eğitim görüşlerini almak. 64 verilen hiz mete herkesin kolaylıkla politikası hazırlanırken okulda çalışanların 65 66 67 68 69 70 71 72 Tablo 41: B A Ğ L A R Ş E HĐ T A TĐ L L A B O D U R ĐL K O K U L U T E M A- ST R A T E JĐ K A M A ÇH E D EF TABL OSU GELĐŞĐM SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĐF TE M A2 ST R A T EJĐK A M A Ç ST R A T EJĐK H E D E F L E R 2.Sosyal alanda başarılı bir insan 2.1. 2013–2014 yılına kadar her öğrencinin olabilmeleri için öğrencilerimizin gösteri yapabilecek bir etkinliğe katılmasını kültürel, sosyal ve sportif sağla mak. faaliyetlere katılımını artırmak. 2.2 Her türden sosyal ve kültürel içerikli yarışmalara ve projelere öğrencilerimizin katılımını sağlayarak derece alacak ürünler m eydana getirmek. %10 olan katılımı %16 ‘ya çıkarmak TE M A3 ST R A T EJĐK A M A Ç ST R A T EJĐK H E D E F L E R ARTTIRILMASI KURUMSAL KAPASĐTENĐN 3. Kaliteli bir eğitim öğretim 3.1. Ö ğrencilerin okulun fiziki ortamı ve ortamı için okul fiziki yapısını ve temizliği konusunda 3.65 olan araç- gereç donanımını m e m nuniyet oranını plan döne mi güçlendirmek sonunda 4,20 ye çıkarmak 3.2..Plan döne mi sonuna kadar okul arka bahçesini düzenle mek. 3.3. Bakım ve onarıma ihtiyaç duyulan yerler (kapı, pencere, çatı, okulun iç boyası vb) tamir edilecektir. 3.4. Plan döne mi sonuna kadar Beyaz Bayrak başvurusunu yap mak ve almak. AKADEMĐK BAŞARI TE M A1 ST R A T EJĐK A M A Ç ST R A T EJĐK H E D E F L E R 1. Öğrencilerimizi, çağdaş eğitim- 1.1. Öğrencilerin kitap oku ma ve okuduğunu öğretim anlayışıyla yetiştirerek, anla ma becerilerini geliştirmeleri için nitelikli ve başarılı bireyler olarak çalışmalar yap mak. üst öğrenim kuru mlarına 1.2. hazırlamak. başarılarını artırmak için her yıl 3 ve 4. Öğrencilerimizin test sınavlarında sınıflarda 2 adet dene m e sınavı yap mak ve elde edilen sonuçlara göre kade meli olarak artırarak bir standart oluşturmak. 73 Tablo 42: B A Ğ L A R Ş E HĐ T A TĐ L L A B O D U R ĐL K O K U L U ST R A T E JĐ K P L A NH E D EF SOR U M L U L U K TABL OSU AKADEMĐK BAŞARI TE M A1 SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĐF GELĐŞĐM TE M A2 KURUMSAL KAPASĐTENĐN ARTTIRILMASI TE M A3 ST R A T EJĐK A M A Ç 1. Öğrencilerimizi, çağdaş eğitim-öğretim anlayışıyla yetiştirerek, nitelikli ve başarılı bireyler olarak üst öğrenim kuru mlarına hazırlamak. ST R A T EJĐK H E D E F L E R 1.1. Öğrencilerin kitap oku ma ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmeleri için çalışmalar yap mak. 1.2. Öğrencilerimizin test sınavlarında başarılarını artırmak için her yıl 3 ve 4. sınıflarda 2 adet dene m e sınavı yap mak ve elde edilen sonuçlara göre kade meli olarak artırarak bir standart oluşturmak. ST R A T EJĐK A M A Ç ST R A T EJĐK H E D E F L E R 2.Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. 2.1. 2013-2014 yılına kadar her öğrencinin gösteri yapabilecek bir etkinliğe katılmasını sağla mak. 2.2 Her türden sosyal ve kültürel içerikli yarışmalara ve projelere öğrencilerimizin katılımını sağlayarak derece alacak ürünler meydana getirmek. %10 olan katılımı %16 ‘ya çıkarmak ST R A T EJĐK A M A Ç ST R A T EJĐK H E D E F L E R 3. Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okul fiziki yapısını ve araçgereç donanımını güçlendirmek 3.2. Ö ğrencilerin okulun fiziki ortamı ve temizliği konusunda 3.65 olan m e m nuniyet oranını plan döne mi sonunda 4,20 ye çıkarmak 3.2.Plan döne mi sonuna kadar okul arka bahçesini düzenle mek. 3.3. Bakım ve onarıma ihtiyaç duyulan yerler (kapı, pencere, çatı, okulun iç boyası vb) tamir edilecektir. 3.4. Plan döne mi sonuna kadar Beyaz Bayrak başvurusunu yapm ak ve almak. 74 SOR U M L U BĐRĐ M O kul idaresi, Ö ğretmenler, Veliler, Okul Aile Birliği O kul idaresi, Ö ğretmenler, Veliler, Okul Aile Birliği O kul idaresi, Ö ğretmenler, Veliler, Okul Aile Birliği Tablo 43: Stratejik Plan Maliyet Tablosu AKADEMĐK BAŞARI M A LĐ Y E TĐ ST R A T EJĐK A M A Ç 1 Stratejik Hedef 1.1 - Stratejik Hedef 1.2 1050 TL SOSYAL KÜLTÜREL SPORTĐF GELĐŞĐM ST R A T EJĐK A M A Ç 2 Stratejik Hedef 2.1 KURUMSAL KAPASĐTENĐN ARTTIRILMASI Stratejik Hedef 2.2 - - ST R A T EJĐK A M A Ç 3 Stratejik Hedef 3.1 1000 TL Stratejik Hedef 3.2 2000 TL Stratejik Hedef 3.3 10.000 TL Stratejik Hedef 3.4 2012-2014 YILI T O P L A M M A LĐ Y E TĐ 75 1500 TL 15.550 TL 10. Đzleme, Değerlendirme ve Raporlama Đzleme ve değerlendirme, okulu muz stratejik planının uygulan masının takip edilmesi, uygula ma sonuçlarının am aç ve hedeflerle kıyaslanarak ölçülmesi ve raporlan masıdır. O kulu muz 2012 – 2014 stratejik planı uygulan m aya başladığı andan itibaren izle me ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Bunun için Stratejik Plan Đzle me ve Değerlendirme ekibi kurulacaktır. Ekibin görevi; stratejik planda yer alan a maç ve hedeflere ulaş mak için yapılan çalışmaları izlemek ve değerlendirmek, za manında etkin bir şekilde yürütülmesini sağla maktır. Đzleme ve değerlendirm e, planda belirtilen perfor mans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Bu a maçla Stratejik Plan Đzleme ve Değerlendirme ekibi soru mlu kişi/ ekiplerden üç ayda bir yapılan faaliyetler hakkında rapor isteyeceklerdir. Raporlar Stratejik Plan ile karşılaştırılarak değerlendirmeye tabi tutulacaktır. Sonuçlar soru mlu kişi/ekiplere duyurularak çalışmaların etkin bir şekilde yürütülmesi sağlanacaktır. Stratejik a maç ve hedeflerin uygulan masından soru mlu kişi/ekipler her üç ayda bir yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları hazırlayarak Đzleme ve Değerlendirme Ekibine teslim edecektir. Đzleme ve Değerlendirme Ekibi, soru mlulardan gelen üç aylık performans değerlendirmelerini yaparak, performans göstergelerinin ölçü mü ve değerlendirilmesini, Stratejik Planda belirlenen am aç ve hedeflere uygunluğunu rapor halinde üst yöneticinin bilgisine sunacaktır ve üst yöneticiden gelen kararlar doğrultusunda soru mlulara geri bildirim de bulunacaktır. Böylece, planın uygulan ma sürecinde bir aksa ma olup olmadığı tespit edilerek, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile idare performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlen m iş olacaktır. 76 STRATEJĐK PLAN ONAY SAYFASI Birtan TERZİAHMETOĞLU Rehber Öğretmen Meltem TERZİAHMETOĞLU Sınıf Öğretmeni Murat DAĞCIOĞLU Okul Müdürü UYGUNDUR … … ./12/2012 ASLAN DERİN İlçe Milli Eğitim Müdürü 77 Neşe ATASOY Sınıf Öğretmeni