14 Aralık – 18 Aralık 2015

ANADİL ETKİNLİKLERİ
Dün-Bugün-Yarın Kavramlarını
Öğreniyoruz.
KAVRAM GELİŞİMİ
“Gece-gündüz, uzak-yakın
yarım –tam, sıcak soğuk,
aydınlık –karanlık” kavramlarına
çalışıyoruz.
AKIL OYUNLARI
Güneş’in Yavruları Hikayesi
YARATICILIK
“Gece – gündüz” oyunu oynuyoruz.
MATEMATİK OYUNLARI
Sayıların Şekli Nasıldı?
Sayı kutusu hazırlıyoruz.
PARMAKLAR ÇALIŞIYOR
Kumbara yapıyoruz.
MEVSİMSEL ETKİNLİKLER /
COOKING
“Çizgiye Basma” oyunu oynuyoruz
SANAT
“Tutum, Yatırım ve Türk Malları
Haftası” kutlamamız için meyve
şapkaları yapıyoruz.
SOSYAL BECERİ DESTEK EĞİTİMİ
Tutum, Yatırım ve Türk Malları
Haftası
PORTFOLYO
“Renkler” çalışması yapıyoruz.
ÇOCUKLARIMIZ VE TELEVİZYON
Günümüzde televizyon hem çocuklar hem yetişkinler için popüler ve vazgeçilmez bir kitle iletişim
aracı durumundadır. Hemen her evde, boş zamanların değerlendirildiği vazgeçilemeyen bir unsur
haline gelmiştir.
Çocuklarımız için orada hareketli, renkli, ilgi çekici bir dünya var. Çocuklarımızın beyninin inanılmaz bir
hızla gelişim gösterdiği küçüklük yaşlarında sınır koymadan televizyon izlemeleri ne kadar doğrudur?
Öncelikle yaşlarına uygun televizyon izleme sürelerine baktığımızda;
•3 yaş çocuklarımızda bu süre 20 dakikayı geçmemelidir.
•3-6 yaş arasında ise 30 dakikalık süre 15 dakikalık iki bölümde izleme olanağı tanıyacak şekilde
bölünmelidir.
•Çocuklarımız televizyon izlerken bir yetişkinde yanında olmalı ve olan biten hakkında yorum
yapmalıyız. Çocuğumuzun fikirlerini sorup, biz yetişkinlerde kendi fikrimizi belirtmeliyiz.
•Çocuklarımızın odasına televizyon koymamalıyız.
•Yemek yerken televizyon izletmemeliyiz. Bu zaman dilimi aile ile çocuğumuzun etkileşimde
bulunacağı bir zaman dilimi olmalıdır.
•İzlenmeyen televizyonu bir köşede açık bırakılmamalıyız. Sürekli açık olması sınır koymamızı
zorlaştırır.
•Sadece çocuğumuza “izleme” demek yetmez, alternatifler sunmalıyız. Belki birlikte keyifle
yapacağımız etkinlikler keşfedeceğiz.
•Televizyon ile ilgili kuralları alışkanlık haline dönüşebilmesi için mümkün olduğunca erken yaşta
koymalıyız. Sınırları ebeveynler olarak biz çizmeliyiz, çocuğumuzun bu konuda karar vermesini
beklememeliyiz.
Tüm bunları uygularken kendi televizyon izleme alışkanlıklarımızı da gözden geçirmenin ve model
olmanın çocuklarımız üstündeki etkisini de unutmamalıyız.
Akıllı İşaretler Nedir?
Akıllı İşaretler, televizyon yayınlarının içeriğiyle ilgili bilgilendirici bir sınıflandırma sistemidir. Bu
sistem, televizyon yayıncılarının, anne babaların ve genelde toplumun, çocukları ve gençleri
televizyon yayınlarının olası zararlı etkilerinden koruma sorumluluğunu yerine getirmelerinde onlara
yardımcı olmak üzere tasarlanmıştır.
Çocukların yayınlardan olumsuz etkilenmelerini önlemek için televizyonlarda akıllı işaretlerin
kullanılması zorunludur.
Sınıflandırma, yaş ve içerik gruplarını belirten sembollerin birlikte kullanılması suretiyle yapılır. Bir
program için uygun yaş sembolü yanında birden fazla içerik sembolü de kullanılabilir.
Çocuk kanallarındaki tüm programların içeriği her yaştaki çocuklar için uygun olmayabilir, lütfen
dikkatli seyredelim.
Sembolü “Genel İzleyici” veya “7+” olan bir program gün içinde herhangi bir saatte yayınlanabilir. 13+
almış bir program saat 21.30, 18+ almış bir program saat 24.00’den sonra yayınlanabilir.
13+ ve 18+ sembolleri programın yayını süresince ekranın bir köşesinde sabit ve sürekli olarak kalır.
Tüm programlarda sembol olması zorunlu değildir. Canlı yayınlanan programlar (içlerinde 13+ veya
18+ sembolü taşıyan VTR’ler barındırmadığı sürece), haber bültenleri, reklamlar, spor müsabakaları
ve dini tören yayınları kodlanmaz.
GÖRSEL SANATLAR: “Kardan adam”
BEDEN EĞİTİMİ: Jimnastik sırası üzerinde yürüme
çalışmaları yapacağız.
DRAMA: Grup bütünlüğü ve grupta yerini alma
çalışmaları yapacağız.
MÜZİK: Yerli malı şarkısını öğrenip,hareketleriyle
seslendireceğiz.
ORFF: Yerli Malı şarkısını ritim çalgıları eşliğinde tekrar
edeceğiz.
RİTM ve DANS: Mambo dansı koreografiye giriş
SERAMİK: Seramikte alternatif malzemelerle çalışmaya
devam ediyoruz.
BİLİM MUTFAĞI: Haydi suyla oynayalım, kirleri
uzaklaştıralım!
Yüzer mi? Batar mı? Karışır mı? Keşfedelim!
Denizkaplumbağaları ve Ahtapotlar
Bu hafta, ‘Duyu’ konusuna farklı etkinliklerle devam ettik. Çocukların olduğu resimlere
baktık. Her birinin bir duyu organı eksik olduğunu fark ettik ve çocukları tamamlamak
için kalemi elimize aldık. Öğretmenimiz resimler dağıttı, biz de o resimleri doğru duyu
organımızı bulup yanına yapıştırdık. Ayrıca, konuyla ilgili dinlediğimiz şarkıyı öğrendik.
Gelecek hafta, ‘Ailem’ konusuna başlıyoruz! Bu ünitede, ailemizin bireylerini tanıyacağız
ve tanıtacağız. Onları ne kadar çok sevdiğimizi ifade edeceğiz.
Hatırlatma: Bugüne kadar izlediğimiz, dinlediğimiz ve öğrendiğimiz tüm şarkı ve
videoların website linkleri, okulumuzun sitesine yüklenmiştir.
http://ayseabla.k12.tr/wordpress/anaokulu/ingilizce-aktiviteler/
‘Aile’ konusu çocuğunuz için hassas bir konu ise, bize bildirmeniz rica ederiz.
Etkinlik için, aile bireylerinizin bulunduğu bir veya birkaç fotoğrafı öğrencinin ismi yazılı
bir zarf okula yollamanızı rica ederiz.
Kazanımlar: Vocabulary for this week: Senses: (revision)eyes, see, hands, touch,
nose, smell, mouth, tongue, taste, ears, hear
Vocabulary for next week: mother, father, sister, brother,
grandfather, grandmother, pet, house, apartment.
Language for next week: This is my (mum).
Denizanası Sınıfı
Bu hafta, ‘Vücudum’ konusuna devam ettik. Vücudumuzla ilgili şarkılar öğrendik. Ayrıca,
‘Hurry up’ ve ‘I’m a little snowman’ şarkılarıyla kışa hoş geldin dedik. Kar yağışını
temsil eden resimler yaptık. Gelecek hafta ‘Kış’ konusuna devam edeceğiz.
Hatırlatma: Bugüne kadar izlediğimiz, dinlediğimiz ve öğrendiğimiz tüm şarkı ve
videoların web site linkleri okulumuzun sitesine yüklenmiştir.
http://ayseabla.k12.tr/wordpress/anaokulu/ingilizce-aktiviteler/
Kazanımlar: Vocabulary for this week: My body: nose, legs, arms, hands, eyes,
fingers, mouth, head, shoulders, knees, toes.
Winter: snow, winter, cold, snowman
Songs: ‘Hokey, Pokey’ ‘Head, Shoulders, Knees’‘Hurry up’,
‘I’m a little snowman’
Vocabulary for next week: Winter: (revision)
Songs: ‘Hurry up’, ‘I’m a little snowman’
GÜNLER
PAZARTESİ
SALI
HİRA
TOPRAKTEPE
KAAN
GÜNEY
MİRA
AKÇAY
MEHMET KUZEY
PARSAK
DURU
ÇELİKEL
YAVUZ ALİ
KILIÇ
ÇARŞAMBA
MUSTAFA DENİZ BARAN
ÖZDİL
BAŞARIR
AZRA LİYA
SİLSÜPÜR
PERŞEMBE
DURU
GÜREL
EMİR KUZEY
HAKYEMEZ
İREM
KÜÇÜKTURAN
YILMAZ KAAN
SOYSAL
BEREN
YÜZAL
FAHRİ BURAK
ÖZDEMİR
CUMA
Sorumluluk sahibi, bağımsız çocuklar yetiştirmek için anlaşılır
sınırlar koymak.
Çocuklarınız kurallarınıza uymuyor, yanlış davranışlarda mı
bulunuyorlar? Doğru davranmaları konusundaki önerilerinizi
önemsemiyor ya da ret mi ediyorlar? Yumuşak ve otoriter
eğitim modelleri arasında kararsız mı kalıyorsunuz?
Oysa bu modellerden daha eğitici ve daha az çaba gerektiren
bir yöntem var. Çocuğunuza Sınır Koyma, çocuklarınızın daha
nazik ve saygılı olması için altyapı oluşturmanıza yardımcı olur.
Robert MacKenzie tarafından yazılmış ve tekrar gözden
geçirilerek genişletilmiş bu baskı ile kanıtlanmış teknik ve
yöntemleri öğrenecek ve çocuğunuzun sizinle işbirliği
yapmasını sağlayacaksınız.
Bu kitap anne-babalara şu özellikleri kazandırıyor:
Anlaşılır, kesin ve etkili sınırlar koymak
Çatışma ve güç mücadelelerine son vermek
İşbirliğine yönlendirecek kurallar koymak
Çocuklara sorun çözme becerileri kazandırmak
Yanlış davranışlar karşısında mantıksal sonuçlar uygulamak
Çocukların, gelişimlerini yönlendirecek sınırlara ihtiyaçları
vardır. MacKenzie'nin rehberliğinde sizler de mutlu ve
tatminkâr bir aile hayatı için gerekli olan eğitici sınırları
oluşturmayı öğreneceksiniz.
Yazar: Robert J. Mackenzie
Çevirmen: Mehtap Gün Ayral
Yayınevi : Yakamoz Yayınları
Sayfa Sayısı: 400
Baskı Yılı: 2015
Sevgili Öğrencimiz,
* 16 Aralık 2015
Çarşamba günü
15.00-16.00 saatleri
arasında “Tutum, Yatırım
ve Türk Malları Haftası”
kutlamamızı,
UNUTMAYALIM…
Sevgili Velilerimiz;
Geçen haftaki yazımızda sorumluluk nedir üzerinde durmuştuk. Bu hafta da
evimizin kahramanlarının görev ve sorumlulukları nelermiş onları inceleyelim.
 Çocuklarımıza sorumluluk duygusu kazandırırken dikkat etmemiz gereken
en önemli nokta çocuklarımızın yaşıdır.
3 - 4 Yaş Hangi Konularda Sorumluluk Alabilir?
Basit ev işlerinde yardımcı olabilirler. Örneğin kendi oyuncaklarını sepetine
yerleştirebilir.
Yemek masasına peçete, ekmek, kaşık gibi kırılmayacak malzemeleri getirip
sofraya dizebilir.
Evdeki çöpü kapı önüne koyabilir
Öz bakım becerilerini kendi başına yapmak için ilk adımı atabilirler; diş
fırçalamak, elini yüzünü yıkamak gibi. Tabi bu becerileri anne babayı birebir
gözlemleyerek ve onların desteği ile deneyerek geliştireceklerdir.
Yapılan alış veriş malzemelerini evde yerlerine yerleştirebilir
Ayrıca bu yaşta ayakkabılarını giyebilirler. Ama bağcıkları bağlamak için hala
yardıma ihtiyaçları vardır.
5 - 6 Yaş Hangi Konularda Sorumluluk Alabilir?
5-6 Yaş: Hem bilişsel hem fiziksel hem de sosyal becerilerin daha da gelişmesi
ile sorumluluk kavramı bu yaş döneminden itibaren daha da önem kazanmaya
başlar. Günlük hayat ile ilgili gözlemlerinin ve ilgilinin arttığı bu dönemde,
çocuklar "iş yapmaktan" ve bunu göstermekten büyük bir keyif alırlar.
Ev işlerinde anneye yardım etmek, tamirat işlerinde babaya çıraklık etmek gibi
yetişkin hayatına yönelik işler çok ilgilerini çeker.
Önceki yaş gruplarında gözlemlenen becerilerin yanı sıra bu yaştaki çocuklar
eşyalarını toplayıp, ufak tefek işlerde yardım edebililer (toz almak gibi) ayrıca
çatal, kaşık ve bıçak kullanma becerileri tam olarak geliştiğinden sofra
kurallarına uygun şekilde yemek yiyebilirler.
Artık kendi başlarına giyinip soyuna bilirler. Belki hala bu becerileri anne
babanın beklediği kadar çabuk değildir. Ama hızlanmaları için kendi başlarına
giyinmeye devam etmeleri gerekir
Bu yaştaki çocuğunuzdan odasındaki oyuncakları toplamasını, kendi başına
elini yüzünü yıkamasını, yemeğini yemesini, masa hazırlanırken eksik olan
eşyaları belirleyip (örneğin tuzluk) götürmesini bekleyebilirsiniz.
Telefona cevap verebilir.Sorulan soruları net cevaplayabilir.
Üzerinden çıkarttığı kıyafetlerini dolabına yerleştirebilir.
Saçlarını tarayabilir.