OKAN KOLEJİ İlkokulu

HAZİRAN 2016 / 16. Sayı
MİNİKLERİMİZİN DARICA HAYVANAT BAHÇESİ HEYECANI
0(216) 677 18 30
1
İçindekiler
2
İçindekiler
46
Yabancı Diller
3
Genel Müdür Yardımcımız’dan
50
Sözel Bölüm
6
‘Öğretmen-ce’ Paylaşımlar..
51
Sayısal Bölüm
9
Okan Koleji Anaokulu
53
Psikolojik Danışmanlık ve
Rehberlik Birimi
10
Anaokulu Müdürümüz’den
56
Okan Koleji Lisesi
11
Anaokulu
57
Lise Müdürümüz’den
16
Yabancı Diller
58
Yabancı Diller
18
Psikolojik Danışmanlık ve
Rehberlik Birimi
61
Sözel Bölüm
19
Okan Koleji İlkokulu
64
Sayısal Bölüm
20
İlkokul-Ortaokul Müdürümüz’den
66
Psikolojik Danışmanlık ve
Rehberlik Birimi
21
1. Sınıflar
69
Kütüphane
25
2. Sınıflar
73
İlgi Yetenek ve Gelişim
Programı
28
3. Sınıflar
75
31
4. Sınıflar
Ulusal ve Uluslararası
Projeler
33
Yabancı Diller
77
Üniversite Hazırlık
Çalışmaları
41
Sayısal Bölüm
79
Tören ve Kutlamalar
42
Psikolojik Danışmanlık ve
Rehberlik Birimi
81
Yılsonu Gösterisi
83
Mezuniyet
45
Okan Koleji Ortaokulu
2
OKAN KOLEJİ
‘Genel Müdür Yardımcımız’dan
3
‘Genel Müdür
Yardımcımız’dan
2015/2016 Eğitim Öğretim Yılı 2. Sayımızdan Merhabalar
Değerli E-dergi Okurlarımız,
1. sayımızda 2015/2016 eğitim ve öğretim yılı çalışmalarımız ve gerçekleştireceğimiz yenilikçi uygulamalarımızın neler olacağına yer vermiştik. 2. sayımızda ise geride kalan eğitim öğretim yılımızın özet bir
değerlendirmesini yapıp yenilikçi uygulamalardan elde edilen çıktıları paylaşacağım.
“Geleceği Yetiştiriyoruz” vizyonu gereği var gücüyle çalışan, Okan Üniversitesinin bilgi birikimi ve tecrübesi ile her yıl gücünü artırarak devam ettiren, anaokulundan üniversiteye kadar yapılandırılmış dinamik,
yenilikçi bir eğitim kurumuyuz. Hedefimiz; öğrencilerimizin, duygusal, fiziksel, akademik ve sosyal olarak
yüksek düzeyde gelişimlerini sağlamaktır. Bu gelişim; uzun yılları kapsayan bir süreç olmakla beraber
nihai göstergeleri, öz güveni yüksek, daima yapabileceğine, başarabileceğine güvenen, kendisine, ülkesi
ve insanlığa fayda sağlayan, kendini gerçekleştirebilme davranışlarıdır.
Eğitim-öğretim ve yönetim kadromuzla, bu yetkinlikteki bireyleri yetiştirebilmek için evrensel standartlardaki eğitim altyapımızı, bilim sanat temelinde yapılandırılmış akademik programımızı, uluslararası standartta geçerliliği olan yabancı dil ve nihayet ilgi ve yetenek gelişim programlarımızı bu yıl da büyük bir
gayretle uyguladık. Öte yandan bu süreçte her öğrencimizin bireysel ihtiyaçları ve özelliklerini dikkate alarak öğrenme odaklı yaklaşımı daha da güçlendirici yapısal önlemler aldık. Uygulama sonrası hedeflenen
kazanımlara ne kadar ulaşıldığını okul içi, İstanbul ve ülke genelinde uygulanan okul dışı ölçme araçları
ile ölçerek değerlendirdik. Çok sayıda yarışmalar ve etkinliklere katılarak öğrencilerimizin bireysel ilgi ve
yetenekleri doğrultusunda başarılı olma fırsatı sunduk. Bunlardan önemli ve önde gelenlerin bazılarını
sıralayacağım:
-8.sınıf öğrencilerimizce 1 ve 2. TEOG sınavlarındaki 240 sorunun ortalama 205 sorusu çözülerek %85’lik
bir başarı elde edilmiş, bir önceki yıla göre % 5’lik bir başarı yükselmesi gerçekleşmiştir.
- Üniversite başarı oranlarımızı bu yıl ilk defa sınava girecek olan 12. sınıflar ile göreceğiz. Sonuçlarını bir
sonraki sayımızda değerlendirme olanağımız olacaktır.
- Lise öğrencilerimiz; fizik alanında katıldıkları proje yarışması ile Türkiye 2.liği, coğrafya alanında
katıldıkları SEMEP’te “En İyi Afiş” alanında Türkiye 1.liği elde etmiştir.
- Sanat, spor, kültürel ve sosyal gelişim programımızda ise; sporda 7 farklı branşta yarışmalara katılacak
takımlar hazırlanmıştır. Yüzmede İstanbul ve Türkiye 2.liği, teniste kızlarda ve erkekler İstanbul ve bölge
1.liği elde edilmiştir. Basketbol, voleybol, futsal, masa tenisi branşlarında ilçe ölçeğinde ilk üç dereceye
giren başarılar elde edilmiştir.
- Resim, karikatür branşlarında İstanbul ve Türkiye genelinde sergilere katılarak önemli başarılar sağlanmıştır. Okul dışı öğrenme ortam ve olanaklarına erişim artırılmıştır. Müzelere, tarihî, sanatsal, arkeolojik,
bilimsel, coğrafi ve eğlendirici ortamlara, kültür miraslarına gezi inceleme programları yapılarak okul dışı
öğrenme ve gelişim kaynaklarından çok iyi yararlanılmıştır.
4
‘Genel Müdür
Yardımcımız’dan
Çevre anaokullarına yaptığımız yaratıcı beceri gelişimini destekleme amaçlı etkinliğimizde “Kendi Oyuncaklarımızı Yapıyoruz” projemizi bu yıl da uyguladık. İstanbul genelinde ilk ve ortaokul öğrencilerine
yönelik, ilk defa satranç turnuvası düzenledik. Ortaokul ve lise öğrencilerimizin Türkçe, İngilizce drama
ve tiyatroları beğeni ile izlendi. Anaokulu ve ilkokul öğrencilerimiz yıl içinde 4 çocuk tiyatrosu izlediler.
Kütüphanemizde okuma alışkanlığı ve yazma becerisini geliştirme amaçlı olarak ulusal ve uluslararası
düzeyde başarısını kanıtlamış yazarlarla öğrencilerimizi buluşturduk. Okan Üniversitemize gelen, bilim,
sanat, yazın dünyamızın önemli isimleri ile öğrenci ve öğretmenlerimizi buluşturduk. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor
Bayramlarını amacı ve ruhuna uygun olarak değerli velilerimizin coşkulu katımları ile kutladık. Öte yandan yalnız kendi okulumuza değil çevremize yönelik eğitim ve sosyal sorumluluk projelerini, bir önceki
yıla oranla geliştirerek devam ettirdik.
Çevremizdeki özel okul ve devlet okulu öğretmenlerine yönelik seminerler düzenleyerek ülke eğitimine;
ülkemizin dezavantajlı yöre okulu ve öğrencilerine yönelik kitap, kırtasiye kıyafet yardımları; bedensel
engelli kardeşlerimize tekerlekli sandalye yardımları ile sosyal sorumluk gelişimleri güçlendirilmiştir.
Okan Eğitim Kurumları 2015/2016 eğitim ve öğretim yılında 8. sınıflardan üçüncü; lisemizden de ilk
mezunlarımızı verdik. 8.sınıftan lisemize geçiş yapan her öğrencimize %50 burs verdik. Lisemizden
Okan Üniversitesini kazanan öğrencilerimize ise Okan Üniversitesinin tüm bölümlerine %50 burs olanağı sağladık. Okan Üniversitesi Eğitim Fakültesi akademik kadrosunca yıllık bir planlama ile yönetim ve
eğitim-öğretim kadromuza meslekî gelişimsel destek sağlanmıştır.
Eğitim ve öğretim yılı sonunda başta kurucumuz Sayın Bekir Okan Bey, Kurucu Temsilcimiz Sayın Işıl
Okan Gülen, velilerimiz, okul yönetici ve öğretmenlerimiz olmak üzere, öğrencilerimizin; Türk millî eğitiminin amaçları doğrultusunda bireysel, ulusal ve evrensel gelişimini destekleyip katkıda bulunan herkese şahsım ve ekibimiz adına çok teşekkür ediyoruz.
2016/2017 eğitim ve öğretim yılında hedeflerimizi daha yükselterek var gücümüzle çalışmaya devam
edeceğiz. 2016 yılında Nobel ödülünü alan bilim insanımız Sayın Aziz Sancar’ın ifadesiyle “ İnanmak,
başarmak için yeterli.” Biz eğitime inanmış, kendimizi adamış bir ekibiz. Çok çalışarak ülkemize ve insanlığa faydalı girişimci bireyler yetiştirmeyi başaracağız. Çocuklarımızın geleceği geleceğimizdir.
Gelecek sayımızda görüşmek üzere sevgi ve saygılarımızla.
Fahri Cürebal
Genel Müdür Yardımcısı
5
OKAN KOLEJİ
‘Öğretmen-ce’ Paylaşımlar
6
‘Öğretmen-ce’
Paylaşımlar
Motivasyon ve Öğrenme Süreci
Öğretmenler, zaman zaman öğrencilerinde motivasyon eksikliği gözlemlemektedirler. Motivasyon eksikliği,
öğrencilerinin öğrenmeye istekli olmayışı, dersin işleyişini ve öğrencinin başarısını olumsuz etkilediği için,
öğretmenler bunların sebebini sorgulamakta ve motivasyonu artırma stratejilerini denemektedirler. Örneğin,
öğretmenler öğrenme aktivitelerini, öğrencilerin bireysel özelliklerini ve öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak çeşitlendirmektedirler. Ayrıca, öğrencilerin hazır bulunuşluklarını değerlendirerek var olan ihtiyaca göre
farklılaştırılmış öğrenme yöntemleri kullanmaya çaba göstermektedirler. Bu süreç hem öğretmen hem öğrenci
gözünden değerlendirilmelidir. Öğretmenlerin içindeki istek; öğrencisinin öğrenme için sorumluluk almasını
sağlamak, her zaman daha iyisini yapabileceği konusunda cesaretlendirmek ve öğrenci aktif katılımı ile anlamlı
ve kalıcı bir öğrenme ortamı oluşturmaktır. Öğrencinin içindeki istek ise; başarma duygusunu yaşamak, akranları ve öğretmenleri tarafından kabul görmek ve sınıfa yani bir gruba ait olmaktır.
Peki alan yazın, motivasyon hakkında ne söylemektedir? Motivasyon (güdülenme, isteklendirme), iç veya dış
dürtünün etkisiyle davranışı harekete geçirme durumudur [1, 2]. Akademik motivasyon, öğrencinin (öğrenen
kişinin) potansiyeline ulaşma enerjisinin olması ve etkili çalışma uğraşıdır. Bu davranışı yönlendiren, dolayısıyla motivasyonu etkileyen etkenler arasında zekâ ve yetenekler, biyolojik özellikler, kişilik, öğretmen-öğrenci
iletişimi, ebeveyn-çocuk iletişimi, akran iletişimi, sınıf ortamı, okul kültürü, sosyo-demografik statü, cinsiyet
ve yaş gibi birçok faktör vardır [1, 3, 4, 6, 8]. Öğrencilerin motivasyonlarının ölçülmesi, motivasyonu etkileyen
faktörlerin incelenmesi yoluyla öğrencilere rehberlik ve yönlendirme yapılabilir. Alan yazındaki önemli çalışmalardan biri, Zoltan Dörnyei’nin (2001) dil sınıflarında motivasyonu arttırıcı yöntemleri araştırmak için geliştirdiği
“Öğretmenin Öğrenci Motivasyonunu Arttıran Motivasyon Stratejileri” çalışmasıdır [3]. Zoltan Dörnyei’ne (2001)
göre motivasyon öğrenme sürecinde 3 farklı aşamada ele alınmalıdır: (a) Başlangıçta motivasyon sağlamak;
(b) Motivasyonu korumak, devam ettirmek; (c) Geriye dönük, olumlu öz değerlendirmeye teşvik etmek. Zoltan
Dörnyei’ne göre (alıntı [1, 4]);
(a) Başlangıçta öğrenci motivasyonunu sağlamak için beş strateji kullanılmalıdır:
1. Öğrenen kişinin değerlerini ve tavırlarını geliştirmek.
2. Öğrenen kişinin başarı beklentisini artırmak.
3. Öğrenen kişinin hedef yönelimliliğini artırmak.
4. Eğitim malzemelerini öğrenen kişiler için anlamlı hale getirmek.
5. Öğrenen kişilerde gerçekçi, ulaşılabilir hedefler yaratmak.
(b) Motivasyonu korumak ve devam ettirmek için beş basamaklı iç motivasyon stratejileri kullanılmalıdır:
1. Öğrenen kişinin başlangıçtaki hedefe bağlılığını artırmak.
2. Konsantrasyonu denetlemek ve kontrol etmek.
3. Sıkılganlığı ortadan kaldırmak, daha fazla doyum ve ilgi sağlamak.
4. Aksatıcı duygusal ruh hallerini yönetmek için duygu kontrolü stratejilerini kullandırmak.
5. Olumsuz çevresel etkileri ortadan kaldırmak ve olumlu çevresel etkilerden faydalanmasına teşvik etmek.
(c) Geriye dönük ve olumlu öz değerlendirmeye teşvik etmek için uygun motive edici geri bildirimler verilmelidir
ve uygun geri bildirimin en az üç işlevi olmalıdır:
1. Öğrenen kişilerin geçmişteki performanslarını daha “olumlu bir açıdan” değerlendirmelerini, başarı ve
gelişimlerinden daha fazla tatmin olmalarını sağlamak.
2. Güven ve teşvik iletişimi sağlayarak öğrencinin kendini olumlu algılamasını ve kendine güven duymasını
sağlamak.
7
‘Öğretmen-ce’
Paylaşımlar
3. Öğrenen kişiyi, geliştirilmesi gereken alanlarda yapıcı bir şekilde düşünmeye sevk etmek.
Sınıfında öğrenci motivasyonunu artırmayı hedefleyen öğretmen, öğrencilerin bireysel farklılıklarını analiz
eder, bireysel özelliklerini tanır ve bütün öğrencilerin aynı kalıba uymayacağını kabul ederek öğrencilere
seçenek sunabilmek için öğretim aktivitelerini ve materyallerini çeşitlendirir. Öğretimi farklılaştırmaya çalışan
öğretmen, öğrencilerinin farklı seviyelerde ön bilgiye ve farklı öğrenme stillerine sahip olduklarını, farklı hızda
öğrendiklerini göz önünde bulundurur [4, 5, 7]. Böyle bir öğrenme ortamında, öğrenciler kendi ihtiyaç ve yeterliliklerine göre belli öğrenme hedefleri koyabilirler. Bu hedefler yolunda kendi potansiyelini ortaya koyacağı
çalışmalar yürütebilirler ve böylece hem öğrenme zevkini yaşarlar hem de saygınlık kazandıkları bir öğrenme
deneyimi yaşarlar.
Doç. Dr. Aytaç Göğüş
Okan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Bölüm Başkanı
Kaynakça
[1] Arık, İ. A. (1996). Motivasyon ve heyecana giriş. İstanbul: Çantay Kitabevi.
[2] Bacanlı, H. (2003). Gelişim ve öğrenme. 6. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
[3] Dornyei, Z. (2001). Motivational strategies in language classes. Cambridge University Press.
[4] Göğüş, A. & Yetke, Ş. (2015). Increasing Student Motivation through Diversification of Instructional Methods: The Case of Teacher Leadership in English Course (Öğretme yöntemlerinin çeşitlendirilmesi ile öğrenci
motivasyonunun artırılması: İngilizce dersi öğretmen liderliği örneği.) Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 27(2).
[5] Heacox, D. (2002). Differentiating Instruction in the Regular Classroom: How to Reach and Teach All
Learners, Grades 3-12.ABD: Free Spirit Publishing.
[6] Ingham, C. (2000). Kendi kendini motive etmenin 101 yolu. İstanbul.
[7] Tomlinson, C.A. (2001). How to differentiate instruction in mixed ability classrooms. ASCD, Virginia.
[8] Ünsal, H. (2012). Harmanlanmış öğrenmenin başari ve motivasyona etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,
10(1), 1-27.
8
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
Anaokulu Müdürümüz’den
Anaokulu
Yabancı Diller
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
9
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
Değerli Anne ve Babalar,
Bu yıl Okan Üniversitesi Eğitim Fakültesi akademisyenlerinin bilgi ve birikimlerinden destek alarak uygulamaya başladığımız Hıgh Scope eğitim yaklaşımıyla öğrencilerimizde hedeflediğimiz kazanımlara
ulaşmayı başardık.
Öğrencilerimiz okulumuzda kendi kararlarını kendi verebilen, çalışmalarını planlayabilen, programlarını kendi seçebilen ve seçtiği programları başlatabilen, bireysel veya grup halinde etkili şekilde
çalışabilen ve karşılaştığı sorunlara pratik çözümler üretebilen bireyler olarak yetişmeye devam edeceğiz.
Okan Koleji Anaokulumuzda öğrencilerimize sunduğumuz geniş branş dersleri yelpazesiyle onların
ileride birer müzisyen, sporcu, sanatçı olarak yetişmesine katkı da bulunduğumuz için son derece
gururluyuz.
Eğitim yılı içerisinde yardım ve desteklerini esirgemeyen ve çocuklarının eğitimine katkıda bulunan
tüm anne ve babalara teşekkür ederiz.
Çocuklarımıza iyi tatiller diler, yeni eğitim öğretim yılında onları sabırsızlıkla bekleyeceğimizin bilinmesini isteriz.
Sevgi ve saygılarımla.
Eser TUNABOYLU
Anaokulu Müdürü
10
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
BULUT SINIFI
Bulut Sınıfı olarak “Hayvanlar” ünitemizde “Balıklar
suda nasıl yüzer?” Deneyini uygulayarak balıkların
yüzme keselerinin içindeki hava sayesinde batmadan
kolayca yüzebildiklerini gözlemleme fırsatı bulduk.
Mevsimler konumuzda sonbahar pinyatası yaptık. Pinyatanın içinden düşen renkli yaprakları yakalamaya
çalıştık ve hangi renk olduğunu söyledik. Böylece hem
eğlendik hem de renkleri pekiştirdik.
Matematik etkinliğimizde geometrik şekilleri boyutlarına
göre büyükten küçüğe doğru sıraladık.
İnce motor gelişimini desteklemek amacıyla düz çizgiler üzerinden makasla kesme çalışmaları yaptık.
11
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
“Ayakkabını Bul” adlı oyunu oynadık. Eğlenceli oyunumuzu oynarken dikkat süremizi ve öz bakım becerilerimizi destekledik.
Renkli boyalarla doldurmuş olduğumuz sürpriz yumurtaları pano üzerine atarak eğlenceli vakit geçirdik.
AY SINIFI
Ay Sınıfı olarak ‘’Sıra Sende’’ etkinliği kapsamında;
sınıfımıza davet ettiğimiz velimiz gitar enstrümanını
tanıttı. Hep birlikte şarkılar söyleyerek, eğlenceli vakit
geçirdik.
Vücudumuz ve sağlığımız konusu kapsamında, vücudumuzun bölümlerini ve organlarını maket üzerinde inceleyerek öğrenme fırsatı bulduk.
12
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
Matematik etkinlikleri kapsamında; ritmik sayma, nesneler ile toplama-çıkarma çalışmalarını abaküs ve çeşitli
materyaller kullanarak öğrendik.
Okuma yazma etkinlikleri kapsamında, öğreneceğimiz
sesleri önce köpük çalışması ile tanıyarak hazır bulunuşluğumuzu artırdık. Böylelikle daha kalıcı öğrenme
gerçekleştirdik.
Mutfak etkinliği kapsamında, puding yaparak hem
eğlendik hem de hazırladığımız pudingleri afiyetle yedik.
Anaokulu yılsonu gösterimizi İngilizce ,İspanyolca ve
Fransızca dillerinden oluşan koro şarkıları, İngilizce rondlar , halk oyunları, modern dans gösterileri ile coşkuyla
gerçekleştirdik.
13
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
GÜNEŞ SINIFI
Güneş Sınıfı olarak “Taşıtlar” konusu kapsamında,
trafik işaretlerini ve anlamlarını öğrendik. Neden trafik
işaretleri vardır? Ve Neden trafik kurallarına uymalıyız?
Sorularının cevaplarını tartıştık. Sonrasında oyun
odasına hazırlanmış parkurda trafik işaretlerini dikkate
alarak taşıtlarımızı kullandık.
“Taşıtlar” konumuzda hava, kara, deniz taşıtlarını hazırladığımız pano üzerinde uygun yerlere yapıştırdık.
“Tohumlar ve bitkiler” konumuz kapsamında fasulye
tohumlarımız saksılara ektik ve büyüme aşamalarını
düzenli periyotlarla takip ederek, iplerle ölçümler yaparak bitki günlüğüm kitapçıklarımıza resimledik.
Maltepe itfaiyesine düzenlediğimiz gezide itfaiye
aracının özelliklerini inceleme fırsatı bulduk ve itfaiyecilerin görevlerini öğrendik. İzlediğimiz video sonrasında
yangın esnasında nasıl korunmamız gerektiği hakkında
bilgi edindik. İtfaiyeci kostümlerini giyerek keyifli bir gün
geçirdik.
14
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
Portfolyo sunumumuzu iki aşamada gerçekleştirdik.
Birinci aşamada “Mevsimler ve Yumurtalar” konularıyla
ilgili yaptığımız çalışmaları anne ve babalarımıza anlattık. İkinci aşamada ise; okuma-yazmaya hazırlık,
fen-matematik vb. alanlarda yıl boyunca öğrendiklerimizi uygulamalı olarak sunma fırsatı bulduk.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramını coşkuyla kutladık. Dans gösterileri, çeşitli oyunlar, yüz boyama
ve birbirinden eğlenceli aktiviteler ile doyasıya eğlendik.
Anaokulu yılsonu gösterisi ve mezuniyet törenimizde
diplomalarımızı aldık ve artık Okan İlkokul 1. sınıf olduk.
15
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
Yabancı Diller
BULUT SINIFI
Küçük yaş grubumuzda, hava durumunun İngilizcelerini mandallarla ipe tutturarak öğrendik. Öğrencimiz o
günün hava durumunu ipten alarak arkadaşlarına söyledi. Her gün hava durumunu tekrar ettik.
AY SINIFI
Meyvelerin İngilizce isimlerini kendi meyve tabaklarımızı oluşturarak öğrendik, onları kesip boyayarak
tabağımıza yapıştırdık. Daha sonra arkadaşlarımıza İngilizce olarak o meyveleri sevip sevmediğimizi söyledik.
GÜNEŞ SINIFI
Kıyafetlerin İngilizce isimleri ‘‘Fish Game’’ adlı oyunla
öğrendik, öğrenciler sorulan kıyafet ismini önce göstermek için birbiriyle yarıştılar, oyuna katılmak çok keyifliydi .
Vahşi hayvanlar konumuzu sanat çalışmaları yaparak
öğrendik. Öğrenciler istedikleri renkleri seçerek kendi
vahşi ve eğlenceli yılanlarını oluşturdular, onları istedikleri gibi boyayarak şekiller vererek süslediler.
16
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
2.YABANCI DİLLER
İSPANYOLCA
Anaokulu 5-6 yaş grubumuzda kıyafetler konusunu
öğrenirken önce bu kıyafetleri boyadık, daha sonra bu
renkli küçük kıyafetlerden kendimize kolye, taç, bileklik
gibi takı ürünleri hazırladık.
FRANSIZCA
Öğrencilerimizle hayvanlar konusunu işlerken deniz
hayvanlarından kendimize kolyeler yaptık.
Öğrenilen dilin kültürünü daha yakından tanımak için,
Paskalya ( Paques ) yumurtaları boyadık.
17
OKAN KOLEJİ
Anaokulu
Psikolojik Danışmanlık
ve Rehberlik
Rehberlik dersleri kapsamında dikkat çalışmalarımızı
gerçekleştirdik.
“Büyük Duygularım” konusu kapsamında mutluluk,
üzüntü, korku, kızgınlık ve tiksintiye dair duygularımızı
daha yakından tanıdık. Bu duygularımıza dair anılarımızı
resimledik.
5- 6 yaş sınıfımızla klasik müzik eşliğinde “Mandala”
çalışması yaptık.
18
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
İlkokul- Ortaokul
Müdürümüz’den
1. Sınıflar
2. Sınıflar
3. Sınıflar
4. Sınıflar
Yabancı Diller
Sayısal Bölüm
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
19
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
“Çocuklarını büyüklerinden çok düşünen, koruyan, esirgeyen ve onları sağlıklı yetiştiren bir ulustur ki yarınlarını daha iyiye, daha güzele, gözü arkada kalmadan teslim edebilir.”
M.Kemal ATATÜRK
Nasıl Bir Eğitim?
Bilginin çok çabuk eskidiği günümüz bilgi toplumunda eğitim kurumlarının işlevi, öğrencilere çok fazla
bilgi yüklemek değil; bilgiye nasıl ulaşabileceğini bilen, bilgiyi kendi akıl süzgecinden geçirerek yeniden yorumlayabilecek ve günlük yaşama yansıtabilecek, öz saygısı yüksek, yeteneklerinin sınırlarını
bilen, hoşgörü sahibi, empati kurabilen, sosyal sorumluluklarının bilincinde olan, sorun çözme becerileri
gelişmiş, yabancı dil bilen, yurt ve dünya sorunlarına duyarlı bireyler yetiştirmek olmalıdır.
Ünlü düşünür Confucius’un “ Bana söylersen unutabilirim, gösterirsen anımsayabilirim ama öğrenme
sürecine beni de katarsan anlarım ve öğrenirim” özdeyişinden hareketle, öğrenicilerimize sadece bilgiyi
aktaran bir sisteme değil, onları öğrenmenin merkezine koyan, yaratıcılıklarını ortaya çıkarıp geliştirmelerine yani dünyayı kendi renklerine boyamalarına imkan veren, kitaplardan korkan değil kitapların
mucizesini bilen ve öğrenmeyi öğretebilen bir eğitim sistemine ihtiyaç var. Eğitim politikasının genel
çerçevesi Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlense de okullar, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alan, yaratıcılıklarını ortaya çıkarıp geliştiren, bilişsel, duygusal ve sosyal yönden gelişmelerine
imkan tanıyan bir eğitim modeli sunmalıdır.
Bütün bu gerçeklerden hareketle, Okan Eğitim Kurumlarında Atatürk ve Cumhuriyet İlkelerini içselleştirmiş,
evrensel değerleri benimsemiş, ulusal kimliği ile gurur duyan, yabancı dili iyi kullanabilen, araştıran,
sorgulayan, sorunlara çözüm üretebilen, yurt ve dünya sorunlarına duyarlı, üretken ve yaratıcı bir nesil
yetiştirmek için tüm imkanlarımızı seferber etmekteyiz.
Okan Eğitim Kurumları olarak biliyoruz ki bir ulusun kalkınması ve uygar uluslar seviyesine çıkabilmesi
ancak ve ancak iyi eğitilmiş bireylerle mümkündür. Eğitime yatırım yapmayan, bilgi üretemeyen, bilimsel
araştırmalara zaman ve kaynak ayırmayan, bilgiyi teknolojiye dönüştüremeyen toplumlar, ekonomik ve
toplumsal açıdan gelişemezler ve uygar ülkelerin gerisinde kalmaya mahkumdurlar. İşte bu nedenledir
ki Atatürk” Hayatta en Hakiki Yol Gösterici İlimdir, Fendir” demiştir.
Bunun bilincinde olan Okan Eğitim Kurumları Türkiye’nin en büyük Vakıf üniversitelerinden biri olan
Okan Üniversitesinin değerli akademisyenlerinden aldığı destekle güzel ülkemizin geleceğini inşa edecek “ Kurtuluş Savaşını unutmayan, zihninden, elinden ve yüreğinden Atatürk’ün aydınlanma meşalesini
düşürmeyen” bir nesil yetiştirmek için tüm imkanlarını kullanmaktadır.
Haziran 2016
Tuncay ŞAMDAN
İlkokul ve Ortaokul Müdürü
20
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
1.Sınıflar
1. SINIFLAR
Okumanın güzelliğini kavrayınca, kitaplarla daha
çok içli dışlı olduk.
Kitapların dünyası ile tanışınca
yazarları da tanıma şansı elde ettik.
Nurgül Ateş ile Söyleşi
Yazar Görkem Yeltan bizimleydi.
Sanatçı – Yazar Görkem Yeltan bizleri sınıflarımızda ziyaret etti.
Ortak kitap okuma gününde hep birlikte okuyoruz. Okumak, keşiflerin en güzeli.
21
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Bizler bir fidan gibi büyürken bahçemize de büyüyecek
yeni fidanlar diktik.
23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK
BAYRAMI’nı büyük bir coşku ile kutladık.
Şiir dinletisinde 1. sınıflar olarak biz de vardık.
OKUMA BAYRAMINDA SAHNE BİZİM DEDİK !
Sahne bizim okuma şenliğinden kareler...
Hazırladığımız etkinliklerimizi büyük bir heyecanla sunduk.
22
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
14 Mayıs portfolyo sunumuna hazırlandık ve ailelerimize hazırladığımız etkinliklerimizi büyük bir heyecanla
sunduk.
Portfolyo sunum günümüzden kareler...
DİŞLER NE DİYOR?
OKAN DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİNE giderek Dr
IŞIN ULUKAPI’dan dişlerimizle ilgili bilgiler aldık. Artık
ağzımızda çürüklere yer yok! İzlediğimiz sunum için çok
teşekkür ettik.
Darıca Hayvanat Bahçesine gezi yaptık. Öyle çok hayvan çeşidi gördük kiiii, saymakla bitmez. Harika bir gün
geçirdik. Bizi ilgiyle karşılayan ve gezdiren yetkililere
çok teşekkür ettik.
23
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Mola zamanı!!!
Kocaman alanı dolaşırken yorulduk tabii. Her çocuğun
bizim gibi burayı görme şansı olsa, diye düşündük.
24
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
2.Sınıflar
İşlediğimiz konuları, matematik laboratuvarındaki materyallerle zevkli bir şekilde tekrar ettik.
Matematik dersinde ‘‘Kesirler’’ konusunu işledik. Kendi
oluşturduğumuz şekiller üzerinde kesirlerin gösterimini
yaptık.
Okulumuzda düzenlenen bilim şenliğinde deney masalarını dolaştık ve birbirinden ilginç yeni bilgiler öğrendik.
Fen laboratuvarına giderek ‘‘Canlılar Dünyası’’ ile ilgili
3D sunumları izledik.
25
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Öğrencilerimizin doğa sevgisini pekiştirmek amacıyla okul bahçemize ağaç diktik. Artık birlikte büyüyeceğimiz, kendi sınıfımıza ait ağaçlarımız var.
‘‘Topluma Hizmet Etmiş Kişiler’’ konulu söyleşimizde
yazar ve oyuncu Görkem Yeltan’ı okulumuzda ağırladık.
Sene boyunca yaptığımız çalışmalarımızı portfolyo sunum günlerinde ailelerimize ve öğretmenlerimize sunduk.
23 Nisan kapsamında düzenlediğimiz şiir dinletisinde
en güzel şiirlerimizi arkadaşlarımızla ve öğretmenlerimizle paylaştık.
26
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
‘‘Bilinçli Tüketicilik’’ ve ‘‘Paralarımız’’ konuları ile ilgili
olarak Migros gezimizi düzenledik. Harika bir alışverişle öğrendiklerimizi pekiştirdik.
Hayat Bilgisi dersindeki ‘‘Havayı Gözlemi’’ konumuzla
ilgili olarak Kartal Meteoroloji İstasyonunu ziyaret ettik. Hava tahminlerinin nasıl yapıldığını uzmanlardan
öğrendik.
27
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
3.Sınıflar
3-A SINIFI
Matematik dersinde çeşitli materyalleri kullanarak
“Çarpım Tablosunu” oluşturduk
Türkçe dersinde “Öykü Yazma” etkinliği yaptık. Kendi
öykülerimizi oluşturduk. Kendi öykümüzü yazmanın
gururunu yaşadık.
Matematik dersliğinde “Tartma” konusu ile ilgili etkinlik
yaptık. Tartma araçlarını, kilogram ve gramı öğrendik.
“Orman Haftası’’nın anlam ve önemini, ormanların
yararlarını kavratmak amacıyla etkinlik yaptık. Çalışmalarımızı okul panosunda sergiledik.
28
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
“Yalnız taş duvar olmaz.” atasözü ile ilgili etkinlik yaptık.
Atasözü ve deyimler etkinliğiyle dilimizin zenginliğinin
önemini kavradık.
Hayat Bilgisi dersinde ” Ülkem, Okulum, Evim” konusunu
işlerken; ülkemizin coğrafi bölgelerini, çevresindeki
denizleri ve ülkemizdeki illeri öğrenmek amacıyla Türkiye haritası üzerinde etkinlik yaptık.
Hayat Bilgisi dersinde “Türkiye’de Yetişen Bazı Ürünler, Tarihi ve Turistik Yerler” ile ilgili etkinlik yapıp panoda sergiledik. Yaptığımız etkinlikle ülkemizi yakından
tanıdık.
Matematik dersi “Uzunluk Ölçüleri” konusu kapsamında
“Kendi Metremizi Oluşturma” etkinliği yaptık. Bir metrede kaç desimetre, santimetre ve milimetre olduğunu
öğrendik.
29
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Hayat Bilgisi dersinde “Dün, Bugün, Yarın” teması,
“Bu Ben miyim?” konusunda büyüdükçe geliştiğimizi gözlemledik. Bebekken ve şimdi giydiğimiz giysileri
karşılaştırdık. Komik duruyor değil mi?
Türkçe dersinde “Kitap İnceleme” etkinliği kapsamında
“Tavşan ile Kirpi” kitabının olayını yaptığımız maketleri
kullanarak canlandırdık.
İlkokul öğrencilerinin katılımıyla gerçekleşen “23 Nisan
Şiir Dinletisi” ile cumhuriyet çocukları olduğumuzu dile
getirdik.
“Taş Devrine Yolculuk” adlı kitap inceleme etkinliği
kapsamında İstanbul Arkeoloji Müzesini ziyaret ettik. Tarihin koridorlarında keşif yolculuğuna çıktık.
Gerçekleştirdiğimiz gezide; incelemelerde bulunduk.
Hazine avı oyunu oynayarak bazı eserlerin yerini bulup
detaylı bilgilere ulaştık.
30
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
4.Sınıflar
Bilim şenliğinde hazırladığımız deneyleri sunduk. Bizi
izleyenlere deney becerilerimizi gösterdik.
Büyük sınıfların deney ve sunumlarını ilgiyle izledik.
Günün sonunda başarı sertifikamızı alarak başarımızı
ödüllendirdik.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı
bahçemizde yaptığımız eğlenceli etkinlilerle kutladık .
Hep birlikte gerçek bir bayram sevinci yaşadık.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında Şiir Dinletisi günü düzenledik. Şiirlerle birbirimize ulusal duygularımızı yansıttık.
Maddeye nasıl şekil verildiğini Beykoz/ Paşabahçe
Cam Ocağını gezerek gördük. Kullandığımız her cam
ürünün nasıl emekle meydana geldiğini gözlemledik.
Kendi cam tabaklarımızı yaptık. En eski sanatlardan biri
olan cam işlemenin önemini anladık.
31
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Ortaokula iyi bir başlangıç için oryantasyon dersleri
yaptık.
Matematik Odasında keyifli bir dersle” Ortaokula merhaba! “ dedik.
Fen öğretmenimizle laboratuvarda mikroskobik canlıları inceledik.
Yazar ve oyuncu Görkem Yeltan ile topluma yararlı kişilerden biri olarak sanat ve kitap üzerine söyleşi
gerçekleştirdik.
Vatandaşlık bilinci kazanmak için Sosyal Bilgiler
dersinde edindiğimiz bilgileri Maltepe Belediyesine
yaptığımız gezi ile pekiştirdik.
Belediye başkanı Ali Kılıç ile yaptığımız söyleşi bize belediyelere gerçekçi bir bakış açısı kazandırdı.
32
OKAN KOLEJİ
İlkokul
Yabancı Diller
1.SINIFLAR
Öğrencilerimiz “My Family” ünitesi dâhilinde kendi aile
resimlerini içlerine koyacakları çerçeveler oluşturdular.
Eğlenerek yaptıkları çerçeveler el becerilerini geliştirirken İngilizce ailelerini anlatmaları için de güzel bir etkinlik oldu.
Öğrencilerimiz Okuma Bayramı’nda İngilizce oyunumuz
“Road to Wonderland” i başarıyla oynadılar.
‘‘COOL CLOTHES’’ konusu ile ilgili olarak öğrencilerimiz
İngilizce konuşan erkek ve kız kuklalar hazırladılar. Kuklalarını birbirlerine tanıttılar.
2.SINIFLAR
Öğrencilerimiz kendi bitkilerini ekme süreçlerini İngilizce
olarak videoya çektiler ve İngilizceyi doğal ortamlarında
kullandıkları videoları arkadaşlarıyla paylaştılar.
33
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Yiyecekler ünitemiz dâhilinde öğrencilerimiz yiyecek
gruplarını öğrendikten sonra onları farklı renk gruplarına ayırarak yiyecek piramidi oluşturdular. Oluşturdukları çalışmalarını sınıfta sundular.
Havaların güzelleşmesiyle öğrencilerimizle okuma etkinliklerini bahçemizde yapmaya başladık.
Öğrencilerimiz kendi yaptıkları kısa yemek tariflerini
bizimle paylaştıktan sonra evde yaptıkları yiyecekleri
arkadaşlarıyla paylaştılar
‘‘FOOD’’ konusu ile ilgili olarak öğrenciler, sağlığımız ve
dişlerimiz için yararlı ve zararlı olan yiyecekleri belirleyip, cümleler yazdılar. Etkinliklerini sınıfta arkadaşlarına
sundular.
34
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
3.SINIFLAR
Öğrencilerimiz yeni öğrenmiş oldukları fiilleri kullanarak
writing becerilerini geliştirdiler. Bu sayede ‘‘Our Verbs
Pop’’ projelerini oluşturarak sınıfta sergilediler .
Öğrencilerimiz kendi bloglarını oluşturdular. Bloglarına
kendi kişisel bilgilerinin yanında , gelecekteki planlarını
da eklediler.
Öğrencilerimiz her ünite sonunda ppt sunum/poster/
afiş gibi farklı proje çalışmaları hazırlayarak sınıfta arkadaşlarına sunumlar yaptılar. Bu sayede kendilerini ifade etme/sunum becerilerini geliştirdiler .
4.SINIFLAR
Öğrencilerimiz kendi hayal ettikleri ülke ve şehirleri
oluşturdular. İngilizce olarak sundukları detaylı projeleriyle bizi hayal güçlerine hayran bıraktılar.
35
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
“School” ünitesi dâhilinde öğrencilerimiz en sevdikleri
dersten bir konu ve onun içeriğini bir öğretmen gibi
arkadaşlarına sundular. Arkadaşları ise her derste
öğrendikleri farklı konuları tekrar etme şansı buldular.
23 Nisan etkinliklerinde öğrencilerimiz önce salonda
öğrenmekte oldukları yabancı dillerde şarkılar söylediler daha sonra bahçede hazırlanan ülkeler stantlarında
oyunlar oynayarak , keyifli vakit geçirdiler.
Öğrencilerimiz seçtikleri bir hikayeyi, yeni kahramanlar ve yeni olaylar ekleyerek yeniden yazdılar. Etkinlik,
öğrencilerin İngilizceyi etkin kullanarak yaratıcılıklarını
keşfetmelerine destek oldu.
2.YABANCI DİLLER
İSPANYOLCA
1.sınıflarımızda sayıları öğrenirken konumuzu kocaman
sayıları boyayarak pekiştirdik.
36
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
2.sınıflarımızla hayvanlar konusunu öğrenirken, birbirinden renkli hayvan maskeleri yaparak dersi daha
ilgi çekici kıldık , drama çalışmaları yaptık.
3.sınıf öğrencilerimizle kıyafetler konumuzda ‘‘patchwork’’ uygulaması yaptık.
4. sınıflarımızda her öğrencimiz sevdiği biri için içinde
İspanyolca mesajlar içeren bir kartpostal hazırladı.
Rusça dersimizde , haftanın günlerini kes-yapıştır etkinliği ile birbirimize danışarak öğreniyoruz.
37
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
RUSYA
Rusça dilindeki fiilleri görerek, dinleyerek, yazarak ve
göstererek öğreniyoruz.
ÇİNCE
2.sınıf öğrencilerimiz ile Çince derslerimizde önce
hikayemizi dinledik, daha sonra tahtada resimlendirdik.
Son olarak ta hikayeyi canlandırdık.
FRANSIZCA
1.sınıf öğrencilerimiz ile , Fransa bayrağı renklerinden
oluşan Fransızca ders dosyamızı da kendimizi yapıp
Fransa’ya özgü simgeler ile süsledik.
Dişlere zararlı ve yararlı yiyecek içecekleri öğrendikten sonra , bunları diş formunda kestiğimiz kartonlara
yapıştırdık.
38
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Saatler konusuna çalışırken online oyunlar/ aktiviteler
yaptık.
Şekillerin Fransızca karşılıklarını öğrendik.
3.sınıf öğrencilerimiz ile , kıyafetler ve mevsimler konusunu işleyip hangi mevsimde hangi kıyafetleri tercih ettiğimizi anlatan çalışmalar yaptık.
Gündelik aktiviteler konusunu işledik; bir günümüzü
nasıl geçirdiğimizi anlatabilecek Fransızca kalıplar
öğrendik.
39
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
4.sınıf öğrencilerimiz ile ‘‘Yemekler’’ konusunu işlerken,
mönüler yaptık ve restaurant ortamını canlandırdık.
Kıyafetler ve mevsimler konusunu işleyip hangi mevsimde hangi kıyafetleri tercih ettiğimizi anlatan çalışmalar
yaptık.
40
OKAN KOLEJİ
İlkokul
Sayısal Bölüm
Fark Yaratmak İçin Farklı Düşün!
Kodlama Saati Uygulaması başlığı altında “Çözüm
Odaklı Düşünmeyi” öğretmeyi hedeflediğimiz çalışmalarımızı yıl boyunca sürdürüyoruz.
Bilişim Teknolojileri dersinde öğrencilerimiz dijital
araçları etkin biçimde kullanmayı öğrenirken aynı zamanda problem çözmeyi, analitik düşünmeyi destekleyen çalışmalar yapıyorlar.
41
OKAN KOLEJİ
İlkokul
Psikolojik Danışmanlık
ve Rehberlik
Öğrencilerimizle gelişimsel rehberlik kapsamında;
akademik, duygusal, davranışsal açıdan takiplerini
gerçekleştirmek amacıyla grup görüşmeleri yapılmaya
devam edildi.
Grup çalışmalarımızla öğrencilerin kendilerini doğru
ifade edebilmeleri, dinleme, empati ve sorun çözme
becerilerini geliştirebilmeleri hedeflendi.
Şubat ayı rehberlik dersi kapsamında, ilkokul genelinde Ters Yüz filmi izlendikten sonra her şubede
filmde anlatılanlar üzerinden duygu kavramının ve
duygularımız ile davranışlarımız arasındaki ilişkinin anlaşılması sağlandı. Ayrıca öğrencilerin kendi
hayatlarında önem verdikleri alanları fark etmelerine
yönelik etkinlik yapıldı.
Mart ayı rehberlik dersi kapsamında tüm ilkokul şubelerine Adeda Yayınlarının yaş düzeylerine uygun olarak
hazırladığı görsel algı değerlendirmeleri yapıldı. Daha
sonra bireysel olarak öğrenciler ile ihtiyaçlarına yönelik
çalışıldı.
42
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
Bu dönem ikinci sınıflarımızla rehberlik derslerimizde;
“duygularımız”, “kişilik adalarım”, “özel bölgelerimiz ve
istenmeyen dokunuşlar”, “görsel algı çalışması” başlıklı
çalışmalar yapıldı.
Sınıf içi çalışmalarımızda öğrencilerimizin kendilerini
tanımaları, doğru şekilde ifade etmeleri ve istenmeyen
durumlarla karşılaştıklarında kendilerini koruyabilmeleri
hedeflendi.
Görsel algı değerlendirmesinde en yüksek performansı
gösteren öğrencilerimize rehberlik madalyası verildi.
İlkokul öğrencilerimiz kendi istekleri doğrultusunda teneffüs saatlerini zaman zaman rehberlik odasında geçirdiler.
43
OKAN KOLEJİ
İlkokulu
1.sınıf öğrencilerimiz yorucu ve başarılı geçen bir yılı
“Sahne Bizim” şenliğinde gösterdikleri muhteşem performans ile sonlandırdı. Öğrencilerimiz, öğretmenlerine
göstermiş oldukları saygıdan, arkadaşlarına verdikleri
sevgi ve destekten dolayı başarı belgesi aldılar.
Rehberlik derslerimizde bazen grup oyunları oynanarak
hem öğrenildi hem eğlenildi.
“Bir Adım Bin Umut” Sosyal Sorumluluk Projelerimiz ile
ayrıntılı araştırmalar sonucu bulduğumuz iki ilkokula en
çok ihtiyaç duydukları kitap ve kırtasiye desteğinde bulunuldu.
Rehberlik Birimi tarafından büyük bir heyecanla hazırlanmış olan “O-Bakış” Psikolojik Danışmanlık dergimizin
ikinci sayısı hazırlandı.
44
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
Yabancı Diller
Sözel Bölüm
Sayısal Bölüm
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
45
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
Yabancı Diller
5.SINIF
Öğrencilerimiz ‘‘My Dream House’’ projelerini tamamlayarak sınıfta arkadaşlarına tanıttılar . Oldukça profesyonel olarak hazırladıkları bu çalışmaları okul lobimizde
sergiledik.
‘‘Healthy Living’’ konumuz çerçevesinde öğrencilerimiz
kendi ‘Food Pyramid’ poster çalışmalarını yaptılar.
İNGİLİZCE
6/A
Kütüphanemizde öğrencilerimiz ,okudukları İngilizce dergilerden edindikleri ilginç bilgileri slayt hazırlayarak arkadaşlarına sunum yaptılar.
6A, 7A, 7B öğrencilerimizle okul kantininde uluslararası
yemek festivali düzenledik,öğrenciler farklı ülkelerin yemeklerini evde yapıp,okula getirerek farklı kültürlerin
yemeklerini tanıma ve tanıtma fırsatını elde ettiler,İngilizce yemek tarifleri ve yemek yapılış aşamalarında kullanılması gereken önemli kelime ve ifadeleri öğrendiler.
46
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
7/A
İngilizce kelime bilgimizi geliştirme amacı ile kendi hazırladığımız İngilizce tabu oyunu kartları ile oyunlar oynadık.
7/A – 7/B
Konferans salonumuzda 7/A ve 7/B sınflarımız arasında İngilizce genel kültür yarışması düzenledik,öğrencilerimiz hem çok eğlendi hem de genel kültür anlamında
yeni bilgiler edindi.
İSPANYOLCA
5/A
5. Sınıf öğrencilerimizin her biri ‘‘kişisel tasvir’’ konulu
proje ödevini kendi kendine tahtada arkadaşlarına sundu. Bu sayede niteleme sıfatlarını öğrendi.
6/A
6. sınıfımızla ortaklaşa hazırladığımız İspanyolca
okul gazetesi küpürleri ile kendi araştırma becerilerini
geliştirdiler.
47
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
7A-7B
7. sınıf öğrencilerimiz İspanyolca proje ödevlerini hazırlayıp başarılı bir şekilde sundular. Bu sayede yabancı
dil sorumluluğunu daha etkin kıldılar.
RUSÇA
6A
Domino oynayarak “Mobilya” konusunu ve “Benim var/
Benim yok” ifadesini öğreniyoruz, “Renkler” konusunu
tekrarlıyoruz. Tam anlamında eğlence bazlı eğitim.
6A
Cümleleri karıştırılmış bir diyaloğu yeniden kurmak –
eğlenceli bir konuşma pratiği.
7A-7B
Cümleleri karıştırılmış bir diyaloğu yeniden kurmak ve
onu canlandırmak – her seviye için eğlenceli bir konuşma pratiği.
48
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
7A-7B
Geleneksel Rus “Maslenitsa” kutlaması için ilk-orta okul ve lise olarak Okan üniversitesine gittik. Hem
Rusça konuşma fırsatı yakaladık hem daha fazla Rus
gelenekleriyle tanıştık.
FRANSIZCA
6A
Öğrencilerle Fransızca tabu oynayıp yeni kelimeler
öğrendik.
6A
Yiyecek, içecek isimlerini öğrenirken restoranda sipariş
vermek için kullanılacak kalıpları öğrendik ve hazırladığımız menüleri kullanarak restoran ortamı canlandırdık.
49
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
Sözel Bölüm
Okan Koleji Ortaokul Münazara Etkinliğimiz
Okan Koleji Ortaokul sınıfları arasında yapılan geleneksel
münazara yarışmasının ikincisi iddialı ve çekişmeli geçen
maçlarla tamamlandı.
Öğrencilerimizin günlük, sosyal, tarihî, kültürel, uluslararası hukuk, ekonomi, turizm vb. gibi ulusal ve uluslararası
konuları tartıştıkları münazara; okulumuzda öğrencilerimizin sosyal ve liderlik anlamındaki gelişimlerini doğrudan
destekleyen bir etkinlik olarak yıl içinde -iki ayrı dönemde- belli bir program dâhilinde uygulanmaktadır.
Bu bağlamda 18 Nisan-21 Nisan tarihleri arasında düzenlenen etkinliğimizde 5A sınıfı ile 7A sınıfları finale
çıktılar, çok çekişmeli geçen münazarayı 5A sınıfı öğrencilerimiz kazandı. Ayrıca en iyi konuşmacının da
belirlendiği maçta 7A sınıfı öğrencimiz Ceyda Altınal en iyi konuşmacı ödülüne layık görüldü. Öğrencilerimizi
tebrik eder, başarılarının devamını dileriz.
Sivil Toplum Örgütümü Kuruyorum
Okulumuz 5. sınıf öğrencileri Sosyal Bilgiler dersinde
sivil toplum kuruluşlarını, özelliklerini, çalışma alanlarını
öğrendikten sonra bilgi ve hayal güçlerini de kullanarak
kendi sivil toplum örgütlerini kurdular ve arkadaşlarına
sundular. Hem öğrendiklerini pekiştirdiler hem de yaparak
eğlenerek öğrendiler.
Bilime Adanmış Yaşamlar
Okan Koleji olarak öğrencileriyle Sosyal Bilgiler dersinde
“Bilim İnsanları” konusunu işledikten sonra “Bilime Adanmış Yaşamlar” projesini gerçekleştirmek istedik. Birçok
bilim insanının bilimin gelişmesine katkıları ve öncülük etmeleri sonucunda bilime gönül verenlerin sayısının gittikçe
artacağına inanıyoruz. Bu projeyi yaparken 2015 NOBEL
kimya ödülünü alarak bizleri onurlandıran Aziz Sancar’ı da
unutmadık.
50
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
Sayısal Bölüm
MATEMATİK BÖLÜMÜ
5. sınıf öğrencilerimiz matematik laboratuvarında ondalık
kesirler konusunu onluk taban bloklarını kullanarak gruplar halinde yaparak yaşayarak öğreniyorlar.
BİR KELİME BİR İŞLEM
Ortaokul 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerimiz hem sözel hem sayısal becerilerini kullandıklari yarısmada eğlenerek öğrenmenin keyfine vardılar.
Bu sayede öğrencilerimiz hem bilişsel hem duyuşsal
yönden gelişme fırsatı buldular.
Pİ GÜNÜ
Matematiğin ünlü sabit sayısı olan “Pi Sayısı” anısına,
Pi Günü kutlama etkinliğimizi gerçekleştirdik.
FEN BÖLÜMÜ
SANCAKTEPE BİLİM MERKEZİNE YOLCULUK
7.sınıf öğrencilerimizle Sancaktepe Bilim Merkezini ziyaret
ettik.
Ziyaretimiz sırasında planetaryumda 360 derecelik açıdan
ve 3 boyutlu olarak uzayla ilgili bilgiler edinen öğrencilerimiz, bu eğlenceli deneyimin ardından arşimet yoğunluk
değişimi, rüzgar jeneratörü, kara delik, ağırlık simülatörü, tırmanan koni gibi deneylerle fen bilimleri dersi ile ilgili
bilgi ve becerilerini geliştirmişlerdir.
51
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
BILIM KAHRAMANLARI DERNEĞI İSTANBUL ANADOLU TURNUVASI’NA KATILDIK
Okan Üniversitesinin evsahipliği yaptığı turnuvada öğrencilerimiz atıkların toplanması ve geri dönüşümün önemi
konusunda bireyleri bilinçlendirmek üzere hazırladıkları projeyle yarışmaya dahil oldular. Ortaokul öğrencilerimizin hazırladıkları proje okul kantinlerinde öğrencileri geri dönüşüm
konusunda bilgilendirilmeyi hedeflenmektedir.
Turnuva sonucunda Okan Koleji olarak “çöpe çözüm
çöple çözüm” konusunda araştırma ödülü aldık ve robot
ayağında 6.olduk.Turnuvaya katılan öğrencilerimiz Eren
Çavuş, Can Tarkan Eken, Göktürk Elçin, Alper Osman
Kuyucu,Can Akbaba,Efe İnan,İlker Buğrahan Pınarlı’yı
tebrik ediyor, öğrencilerimizle gurur duyuyoruz.
OKAN GELENEKSEL BILIM ŞENLIĞIMIZ
İlkokul ortaokul ve lise öğrencilerimizin büyük bir heyecanla hazırladıkları bilim şenliği, öğrencilerimizin bilime ve
fen derslerine karşı olumlu tutum geliştirmeleri açısından
büyük önem taşımaktadır.
Bu yıl beşincisini düzenlediğimiz şenlikte, pek çok proje,
maket, deney ve temalı oda tüm ziyaretçilere başarıyla
sunuldu.
Programlama
Okan Kolejinde ortaokul 5 ve 6. sınıf öğrencilerimize kodlama eğitimi ile bilişimsel ve algoritmik düşünme becerileri
geliştirmelerini, bilgi ve iletişim teknolojilerinin aktif birer
kullanıcısı olmalarını, fikir üretebilen ve fikirlerini teknoloji kullanarak hayata geçirebilen, üretken bireyler olarak
yetişmelerini hedefliyoruz.
52
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
Psikolojik Danışmanlık
ve Rehberlik
Öğrencilerimizin akademik, duygusal, davranışsal açıdan
takiplerini gerçekleştirmek amacıyla bireysel ve grup
görüşmeleri yapılmaya devam edilmiştir. TEOG sınavına
hazırlanan öğrencilerimizle bireysel motivasyon görüşmeleri yapılmıştır. 5,6, ve 7. sınıf kız ve erkek öğrencilerimizle
arkadaşlık ilişkileri, etkili iletişim ve düzenli çalışma ile ilgili
grup çalışmaları yapılmıştır.
Rehberlik derslerimizde test çözme teknikleri, verimli ders
çalışma yöntemleri, arkadaşlık ilişkileri ve çatışma çözme
yöntemleri üzerinde durulmuştur.
Ders içerisinde grup çalışmaları yapılarak iş birliği,
yardımlaşma, ikna etme, liderlik, ortak karar alma, iletişim gibi konularda öğrencilerin farkındalıkları artırılmaya çalışılmıştır.
Ders dışı etkinliklerde öğrencilerle bir arada olunarak sevgi
ve güven ilişkisi güçlendirilmiştir. Kazandıkları başarılarla
beraber hissettikleri mutluluklarda, sahneye çıkmadan
önce yaşadıkları heyecanlarda, sınavlardaki streslerinde,
çözemedikleri sorunlarla ilgili üzüntülerinde her zaman
öğrencilerimizin yanında olmaya çalışılmıştır.
53
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
6 ve 7. sınıf kız öğrencilerimize Nuray Avşar ve Burcu Özkök tarafından “Ergenlik Dönemi ve Hijyen” konu başlıklı
seminer verilmiştir. Öğrencilerin merak ettikleri soruları cevaplandırma fırsatı yaratılmıştır.
6 ve 7. sınıf erkek öğrencilerimize Evrim Eken tarafından
“Ergenlik Dönemi ve Hijyen” konu başlıklı seminer verilmiştir.
Aynı zamanda fiziksel özelliklerle alay etme, öz bakım
becerilerine özen gösterme ve argo kelimeler kullanma
konularıyla ilgili de paylaşımlarda bulunulmuştur.
“Bir Adım Bin Umut” Sosyal Sorumluluk Projelerimiz
ile ayrıntılı araştırmalar sonucu bulduğumuz iki ilkokula
en çok ihtiyaç duydukları kitap ve kırtasiye malzemeleri
desteğinde bulunulmuştur.
Okan Üniversitesinin ve Okan Kolejinin öncülüğünü yaptığı
Boğaziçi Üniversitesi bünyesinde görme engellilere hizmet
veren e-kütüphane GETEM ile işbirliği yaparak sesli kitap
kayıtlarının oluşturulması için gönüllü olunmuştur.
Otizm ve Disleksi Farkındalık çalışmaları yapılmıştır.
54
OKAN KOLEJİ
Ortaokul
“Başarı, Motivasyon ve Gençlik” konu başlıklı panolar
hazırlanmıştır.
55
OKAN KOLEJİ
Lise
Lise Müdürümüz’den
Yabancı Diller
Sözel Bölüm
Sayısal Bölüm
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
56
OKAN KOLEJİ
Lise
Sevgili Öğrencilerim,
Bir öğretim yılı daha hızla akıp geçti. Daha çok değil, okulun açıldığı ilk günü dün gibi hatırlıyorum. Tatil
dönüşü bir heyecan ve merak, yürekler kıpır kıpır…
İlk zil çaldı ve derse başladık. Öğretmenlerin sevgi ve ilgileri ilk günün nasıl da hızla geçtiğini fark
bile edememiştik. Okulda birçok yenilik olmuştu. Aslında pek çok şey olması gerektiği gibi işliyordu. Bu
değişikliklerin tümü eğitim ortamını daha da zenginleştirmek ve sizleri öğrenmenin merkezine çekmek
içindi. Artık soran, sorgulayan, araştıran bireyler olma yolunda etkin bir eğitim ortamının bizi beklediğini
hep birlikte görmüş olduk. Bu, bazılarımıza biraz şaşırtıcı gelse de zaman içinde öğrenmenin kaynağının
temelde kendimiz olduğunu keşfettik.
Projeler ve performans görevleri üzerinde çalıştık, arkadaşlarımıza ve öğretmenlerimize çeşitli sunumlar
yaptık. Her gün yeni bir şey öğrendiğimizi fark ettik. Zira öğrenmek için araştırır olmuştuk. Bilgiyi hazır
almayı değil birleştirmeyi öğrendik. Emeğe saygı gösterdik. Her birimizin farklı yetenekleri olduğunu fark
ettik. Saygı duymayı öğrendik ve bunu yaparken de kişiliğimize daha çok saygı duyulduğunu fark ettik.
Kimseyi kusur ve eksiklikleri yüzünden eleştirmemeyi, onları olduğu gibi kabul etmeyi öğrendik.
Sınavlara hazırlandık, onlarca saat ek etüt yaptık, YGS-LYS hazırlıkları kapsamında hafta sonu kurslarına katılarak hızlı soru çözme tekniklerini öğrendik, daha fazla soru tipi ile karşılaşarak sonuca pratik ve
hızlı ulaşma yöntemlerimizi geliştirdik. Cevabını bulamadığımız her sorunun açıklamaları ile öğretmenlerimiz tarafından anlatılan gerekçeli sonucuna kavuştuk.
Spora ve sanata zaman ayırdık. Dinlendirici ve eğlendirici kulüplerimiz ilk defa bu yıl başlamasına
rağmen verimli ve etkiliydi. Spor takımlarımız ve bireysel sporcularımız başarılar kazandı, bilim alanında
yaptığımız projelerimiz ile önde gelen okullar ile yarıştık ve başarılı olduk.
Gezilerle, öğrendiklerimizi pekiştirdik. Birbirimizi daha yakından tanıdık. Ön yargılarımızdan arındık, arkadaşlıklarımızı pekiştirdik ve geliştirdik.
Ve…
Hep birlikte lisemizin ilk mezunlarını uğurladık. Mezuniyet törenimizde sizlerle gurur duyduk,12.sınıflarımızı aramızdan uğurlarken hüzün ve mutluluğu bir arada yaşadık.
Şimdi dinlenme, yenilenme, hedefleri tekrar gözden geçirme ve güçlendirme zamanı.
Çağdaş Atatürkçü nesiller yetiştiren Okan Eğitim Kurumlarının değerli öğrencileri, Ulusumuzun geleceğinin sizlere emanet olduğunu bir kez daha hatırlatırken yaz tatili boyunca bir dönemin yorgunluğunu
dinlenerek, okuyarak ve kendinizi yeteri kadar başarılı bulmadığınız konularda geliştirme çabası içinde
geçirmenizi dilerim.
Sağlık ve mutlulukla kalın!
Sevgilerimle.
Akın KURT
Lise Müdürü
57
OKAN KOLEJİ
Lise
Yabancı Diller
Hazırlık Sınıfları
Hazırlık A ve B sınıfı öğrencilerimiz geleneksel olarak her
yıl düzenlenen İngilizce Drama gösterisine hazırlanırken.
Öğrencilerimiz İngilizcenin farklı aksanlarını en eğlenceli
şekilde kullanarak keyifli zaman geçirdi.
Yeni kalıplar, ifadeler ve deyimler kullanarak dili geliştirme
fırsatı elde etti.
9. Sınıflar
9. sınıf öğrencilerimiz tütün ürünlerine karşı İngilizce
posterler hazırlayıp sunumlar yaptılar. Daha sonra
hazırlanan posterler okulda sergilendi. Zararlı alışkanlıklar üzerine bilinçlenmek ve hedef dili kullanmak adına verimli bir etkinlik oldu.
9. sınıf öğrencilerimiz dünyada meydana gelen doğal
afetler üzerine poster hazırlayıp ünite kapsamında sunumlar gerçekleştirdiler. Genel
kültürümüzü
geliştirirken hedef dil olarak İngilizce kullanılarak yeni
kelimeler ve cümle yapıları kullandık.
FRANSIZCA
La Fete International de la Gastronomie d’Okan: Öğrenilen dilin mutfağını daha yakından tanıdık. Fransa’ya
özgü yemek tariflerinin de yer aldığı yemek festivalinde,
öğrenciler yaptıkları yemekleri sergilediler.
58
OKAN KOLEJİ
Lise
9. SINIF
Le Petit Prince: Öğrenilen dilin edebiyatını daha yakından
tanıdık. 9. Sınıf öğrencilerimiz Petit Prince adlı kitabı hem
dinlediler hem de okuyarak telaffuzlarını geliştirdiler.
Aprendiendo con música
Müzikle Öğrenme (İSPANYOLCA)
Uno de los mejores métodos para aprender un idioma es
a través de la música. Nuestros estudiantes disfrutan el
Español y aprenden con mayor facilidad cuando cantan
una canción.
Dili öğrenmenin en etkili yollarından biri de müziktir. Öğrencilerimiz bir yandan öğrendikleri İspanyolcayı
geliştirirken br yandan eğlenceli vakitler geçirmektedirler.
Rusça Hazırlık Sınıfı
“Sağlık” konusunu “ 1 oyuncu ve aktif izleyiciler” formatında pekiştiriyoruz.
Rusça şarkı birkaç defa dinledikten sonra içindeki
tanıdığımız kelimeleri bulup hep beraber tahtada
yazıyoruz ve yeni cümleleri oluşturmaya çalışıyoruz.
59
OKAN KOLEJİ
Lise
Fiillerin 3 zamanını bir arada (Geçmiş, Şimdiki ve Gelecek)
pekiştirmek için bu oyun etkinliği yapılmıştır.
Geleneksel Rus “Maslenitsa” kutlaması için ilk-orta
okulu ve lise olarak Okan üniversitesine gittik. Hem
Rusça konuşma fırsatı yakaladık hem daha fazla Rus
gelenekleriyle tanıştık.
60
OKAN KOLEJİ
Lise
Sözel Bölüm
Dede Korkut Kitabını Yorumladık
Okan Koleji lise öğrencilerinin, Türk Edebiyatı metin incelemelerine ait bu ayki konusu Dede Korkut Hikâyeleri’ydi.
Okan Üniversitesi Türk Dili Bölümü Öğretim Görevlisi Yrd.
Doç. Gamze Yakar‘ın sunumuyla Dede Korkut Hikâyeleri
öğrencilerimiz tarafından farklı bir bakış açısıyla değerlendirildi.
Destandan halk hikâyeciliğine geçiş eseri olarak
15. yüzyılda yazıya geçirilen ve edebiyatımıza kazandırılan eserin içindeki hikâyelerden yola çıkarak
güncel konulara ait argümanların kültürel, geleneksel
yönünün yorumlandığı, kişisel ve toplumsal çatışmaların tartışıldığı etkinlik, okunan eserin değerlendirilmesi yönünden örnek teşkil edecek biçimde öğrenciler tarafından yaratıcı birçok fikrin ortaya çıkmasını
sağladı.
Özel Okan Koleji Ege Kültür Gezisi
Okan Koleji Lisesi öğrencileri olarak Kuzey Ege Kültü
gezisi yaptık. Assos Antik Kenti, Behram Kale Köyü,
Küçükkuyu Zeytinyağı Fabrika Müzesi, Adatepe
Köyü, Zeus Altarı, Ayvalık, Bergama-Antik Asklepeion Sağlık Merkezi, Cunda Adası, Şeytan Sofrası ve
Gölyazı Köyü’nü kapsayan gezimizde antik çağlardan
günümüze ulaşan tarihî, kültürel zenginliklerimizi tanıma ve yerinde görme imkânımız oldu.
Yöreye ait doğal güzellikleri de görme olanağı bulduğumuz gezide öğrencilerimiz; bireysel çalışmalarıyla
topladıkları bilgi ve belgelerle belgesel, resim, öykü,
kısa film gibi etkinlikleri içeren bireysel performans
çalışması yaptılar.
Oldukça zevkli ve dinlendirici geçen gezimiz öğrencilerimizin ders kazanımlarını destekleyen bir etkinlik
olarak tamamlanmıştır.
61
OKAN KOLEJİ
Lise
Okan Koleji Lise Münazara Etkinliğimiz
Okan Koleji lise sınıfları arasında yapılan geleneksel
münazara yarışmasının ikincisi iddialı ve çekişmeli
geçen maçlarla tamamlandı.
Öğrencilerimizin günlük, sosyal, tarihî, kültürel, uluslararası hukuk, ekonomi, turizm vb. gibi ulusal veya
uluslararası konuları tartıştıkları münazara; okulumuzda öğrencilerimizin sosyal ve liderlik anlamındaki gelişimlerini doğrudan destekleyen bir etkinlik olarak yıl içinde -iki ayrı dönemde- belli bir program
dâhilinde uygulanmaktadır.
Bu bağlamda 7 Nisan-14 Nisan tarihleri arasında düzenlenen etkinliğimizde 9B sınıfı ile 11FEN sınıfları finale
çıktılar, çok çekişmeli geçen münazarayı 11FEN sınıfı
öğrencilerimiz kazandı. Ayrıca en iyi konuşmacının da
belirlendiği maçta 9B sınıfı öğrencimiz Ahmet Günaydın en iyi konuşmacı ödülüne layık görüldü. Öğrencilerimizi tebrik eder, başarılarının devamını dileriz.
Serbest Kürsü Etkinliği
Evrensel düşünebilen dünya insanı yetiştirme vizyonuyla Okan Koleji; öğrencilerini araştırmaya, düşünmeye,
konuşturmaya yönelten çalışmalarına devam ediyor.
Bu bağlamda düzenli periyotlarla on beş günde bir lise
öğrencilerine yönelik yapılan “Serbest Kürsü” etkinliği
öğrencilerin belirlediği konuların görüşülüp tartışılması
ve farklı düşüncelerle yeni bulgulara ulaşma sonucuyla
tamamlandı.
Okul konferans salonunda yapılan etkinlikte İstanbul
trafiğine çözüm önerilerinden, enerji kaynaklarına, “çay
mı, kahve mi?“ tartışmasından, okullardaki cep telefonu kullanım kısıtlaması kadar birçok konu demokratik
bir ortamda tartışıldı. Fikirler paylaşıldı. Eğlenceli ve bilgilendirici bir havada geçen serbest Kürsü etkinliğine tüm lise sınıflarımız katılım göstermişlerdir.
62
OKAN KOLEJİ
Lise
Okan Lisesi Öğrencilerinden SEMEP Proje Başarısı
UNESCO ve Akdeniz Üniversitesi tarafından desteklenen “Çevre ve Duyarlılık” temalı 2016 SEMEP projesinin
bu seneki konusu su kaynakları ve biyoçeşitliliğin korunmasıydı.
Okan Koleji Coğrafya Öğretmeni Fatma Yavuz’un liderliğinde lise öğrencilerimiz Ceren Ay, Ayşegül İzem Topal ve Faruk Alp Çetin hazırladıkları “Gölkuşağı” proje
çalışmasıyla Sapanca Gölü’nü “Geldim, göldüm, kuruyorum.” sloganıyla ele aldılar.
Projeye ciddi emek vererek hazırlanan ekibimiz proje
değerlendirmesinde “En İyi Türkçe ve İngilizce Afiş”
alanında 1. seçilerek ödüle layık görülmüştür. Bu projede emeği geçen öğretmenimize ve öğrencilerimize
teşekkür eder, başarılar dileriz.
63
OKAN KOLEJİ
Lise
Sayısal Bölüm
Laboratuvar Çalışmalarımız
Öğrencilerimizin etkinliklere aktif katılıp, yaparak yaşayarak öğrenme yaklaşımını uygulayıp fen konularını
içselleştirmeleri sağlandı.
3D Laboratuvarımız
3D laboratuvarında öğrencilerimiz fizik, kimya, biyoloji
konularını 3 boyutlu görseller ve animasyonlar ile kalıcı
izli öğrenme fırsatı buldular
Okan Geleneksel Bilim Şenliğimizi Gerçekleştirdik
İlkokul ortaokul ve lise öğrencilerimizin büyük bir heyecanla hazırladıkları bilim şenliği, öğrencilerimizin bilime ve fen derslerine karşı olumlu tutum geliştirmeleri
açısından büyük önem taşıyor.
Bu yıl beşincisini düzenlediğimiz şenlikte, pek çok proje,
maket, deney ve temalı oda tüm ziyaretçilere başarıyla
sunuldu.
Fen Bilimleri Projesinde 2.’lik Ödülü
Lise ve ortaokul öğrencileri arasında düzenlenen ve
İSTEK Belde Fen Lisesinin ev sahipliğini yaptığı Uluslararası IX. Fen Bilimleri Araştırma Projeleri Yarışması finaline 47 okuldan 92 proje katılmıştır .
Özel Okan Lisesi olarak iki proje ile yer aldığımız yarışmada Fizik alanında “Metropollerde Trafik Yoğunluğu
Kontrolü İçin Sensor Tasarımı ve Örnek Uygulaması” adlı
proje ile, Fizik Öğretmenimiz Seda TEZCAN danışmanlığında Hazırlık A sınıfı öğrencimiz Öykü DURMAZ ve 11 Fen A sınıfı öğrencimiz İzem Ayşegül TOPAL
okulumuza ikincilik kazandırdılar.
64
OKAN KOLEJİ
Lise
TÜBİTAK UME Ziyaretimiz
Öğrencilerimizin fen bilimlerine olan ilgisini arttırmak ve
kariyer bilinci oluşturmak amacıyla ,10. sınıf öğrencilerimizle TÜBİTAK Ulusal Metroloji Enstitüsünü ziyaret ettik.
Ölçüm bilimi hakkında bilgi edinen öğrencilerimiz, ölçüm
parkında kendi güçlerini,ses düzeylerini ve vücutlarına
gönderilen küçük elektrik akımlarının etkisini ve değerlerini
ölçme fırsatı buldular.
65
OKAN KOLEJİ
Lise
Psikolojik Danışmanlık
ve Rehberlik
Okan Anadolu Lisesi Rehberlik Birimi olarak amacımız
sorgulayan, problem çözme basamaklarını uygulayabilen,
kendisini ifade eden, özgüven sahibi, ilkeli, duyarlı ve
sağlıklı ilişkiler kurabilen bireylerin yetişmesine yardımcı
olmaktır.
BİREYSEL GÖRÜŞMELER
Öğrenci–veli bireysel görüşmelerimizde ergenlik, iletişim, ders çalışma alışkanlıkları, motivasyon, aile içi
iletişim, arkadaş ilişkileri, duygusal iniş çıkışlar, hedefler, üniversiteye hazırlanma süreci, sınav kaygısı gibi
konulara yer verilmiştir. Yapılan tüm rehberlik çalışmaları ve görüşmeleri K12 net üzerinden velilerimizle paylaşılmıştır.
Rehberlik saatleri ve grup çalışmaları yapılmıştır.
SEMİNERLER
Her sınıf seviyesine Gençlik Dönemi çalışması ile
önem verilmesi gereken noktaların üzerinde durulduğu
çalışma gerçekleştirilmiştir.
9. sınıf öğrencilerine “YGS – LYS” semineri ile üniversite sınavı hazırlık sürecinde onları nelerin beklediği ile
ilgili bilgilendirme yapılmıştır.
Hazırlık ve 9. sınıflara “Verimli ve Etkili Ders Çalışma” semineri verilmiştir. 9. Sınıf öğrencilerimize “Teknoloji Bağımlılığı ve Güvenli İnternet Kullanımı” konulu seminer verilmiştir.
66
OKAN KOLEJİ
Lise
MESLEKİ REHBERLİK
11 ve 12. sınıf Mesleki Rehberlik kapsamında Okan
Üniversitesinde gerçekleştirilen bölüm tanıtımı günlerinden İnsan ve Toplum Bilimleri, Mühendislik – Mimarlık ve
Hukuk Fakültelerine gidilmiştir. Öğrencilerimizin katıldığı
etkinlikte bölümlerle ilgili ayrıntılı bilgilere yer verilmiştir.
Bu alanlarda okumayı planlayan ya da kararsız öğrencilerimiz için bilgilendirici ve etkili bir çalışma gerçekleştirilmiştir.
ÜNİVERSİTE GEZİLERİ
Mesleki rehberlik kapsamında üniversite gezileri
yapılmıştır. 11. sınıf öğrencilerimiz Yıldız Teknik Üniversitesini, 12. sınıf öğrencilerimiz Marmara Üniversitesini
ziyaret etmişlerdir.
10-11.sınıf öğrencilerimizle ve velilerimizle Üniversite
Hazırlık Koordinatörümüz eşliğinde bireysel görüşmeler
yapılmıştır.
KARİYER FEST-HAYAL ETTİĞİN MESLEĞİ TANI
Öğrencilerimizin hedeflerini belirleyerek kariyerlerini
planlamalarına yardımcı olacak Okan Üniversitesi “Kariyer Fest” etkinliğine 10 ve 11. sınıf öğrencilerimizle
gidilmiştir. Öğrencilerimiz hedefledikleri ya da merak
ettikleri iki fakülte/bölümde uzman kişilerin liderliğinde
workshoplara katılarak hem istedikleri meslek dallarını
tanıyıp hem de güzel bir gün geçirme fırsatı yakalamışlardır.
SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİMİZ ve
FARKINDALIK ÇALIŞMALARIMIZ
Bu yıl gerçekleştirdiğimiz Sosyal Sorumluluk Projelerimizden “Bir Adım Bin Umut” ile ayrıntılı araştırmalar sonucu bulduğumuz iki ilkokula en çok ihtiyaç duydukları
kitap ve kırtasiye desteğinde bulunulmuştur.
67
OKAN KOLEJİ
Lise
Okan Üniversitesinin ve Okan Kolejinin öncülüğünü
yaptığı Boğaziçi Üniversitesi bünyesinde görme engellilere hizmet veren e-kütüphane GETEM ile işbirliği yaparak
sesli kitap kayıtlarının oluşturulması için gönüllü olunmuştur. Otizm ve Disleksi Farkındalık çalışmaları yapılmıştır.
PANOLAR
Lise kademesinde “Başarı, Motivasyon ve Gençlik” konu
başlıklı panolar hazırlanmıştır.
SÜRELİ REHBERLİK YAYINLARI
Rehberlik Birimi tarafından büyük bir heyecanla hazırlanmış olan “O-Bakış” Psikolojik Danışmanlık dergimizin ikinci sayısı hazırlanmıştır.
68
OKAN KOLEJİ
Kütüphane
69
OKAN KOLEJİ
Kütüphane
Kütüphane
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİMİZ ARASI KİTAP TAKAS
GÜNÜ DÜZENLEDİK
İlkokul öğrencilerimizin kitap sevgilerini güçlendirmek,
kitap paylaşımlarını desteklemek amacıyla okulumuzda 14 Ocak 2015 Cuma günü “Book Swap Day /Kitap
Takas Günü” düzenledik.
İlkokul öğrencilerimiz takas için getirdikleri kitapları birbirleriyle paylaşarak, kitap takası yapmış birbirinden renkli ve eğlenceli kitapları değiştirerek okumuşturlar.
YAZAR NURGÜL ATEŞ İLE SÖYLEŞİ- ATÖLYE VE
İMZA ETKİNLİĞİ
52. Kütüphane Haftası kutlamaları kapsamında Çocuk
Edebiyatı Yazarı Nurgül Ateş, kitabı “Bay Sinirli” üzerine
1 ve 2. sınıflarımıza atölye ve hikâye tamamlama etkinliği
ve yazarın “Bay Sinirli: Beterler Bücürlere Karşı” konulu
3 ve 4. sınıflarımıza, okuma kültürümüzün yaşantımıza
kattığı değerler içerikli söyleşi gerçekleştirdik.
YAZAR MURAT AKSOY İLE SÖYLEŞİ/İMZA ETKİNLİĞİ
52. Kütüphane Haftası kutlamaları kapsamında Çocuk
ve İlk Gençlik Edebiyatı yazarlarından Murat Aksoy ile
kitapları ve “Başarı Hikâyeleri” üzerine 5, 6 ve 7. sınıf
öğrencilerimizin katılımıyla keyifli bir söyleşi düzenledik.
Söyleşiyi, ünlü sanatçı ve sporcuların başarı hikâyelerinin gerisindeki gerçekler üzerine farkındalığımızı artırarak, çalışma ve disiplin konusunda önemli mesajlar
alarak tamamladık.
YAZAR HİKMET TEMEL AKARSU İLE SÖYLEŞİ/
İMZA ETKİNLİĞİ
Çocuk Edebiyatı Yazarı Hikmet Temel Akarsu ile kitabı
“Olimpiyat Yolunda” üzerine 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerimize yönelik söyleşi yaptık. Etkinlik öncesi okuma saatlerimizde incelediğimiz ve üzerine çalışmalar
yaptığımız kitaptaki hikâyelerle ilgili yazarın ve öğrencilerimizin fikir alışverişleriyle interaktif bir söyleşi
gerçekleştirdik. Söyleşide, spor disiplinin yaşantımıza
kattığı değerler, ülkemizdeki gençliğin spor dallarına verdiği önem ve spor seçimleri konularında bakış
açımızı renklendirecek değerli bilgiler edindik.
70
OKAN KOLEJİ
Kütüphane
MASAL ETKİNLİĞİ
52. Kütüphane Haftası kutlamaları kapsamında 5A
sınıfı öğrencilerimiz Sude Naz Şişman, Ceyda Baş,
Elif Özaydın ve Utku Topal’ın kaleme aldığı ve canlandırdığı “Paylaşmak Ne Güzel” isimli hikâyeyi, 1. sınıf
ve Anaokulu Hazırlık sınıfı öğrencilerimizi sınıflarında
ziyaret ederek drama yoluyla sunduk. Hikâyeyi izlerken keyifli bir zaman geçirmenin yanı sıra paylaşmanın
önemi ile ilgili değerli mesajlar aldık.
TÜRKİYE’NİN 81 ŞEHRİ İLE EŞ ZAMANLI TOPLU
KİTAP OKUMA ETLİNLİĞİ
52. Kütüphane Haftası kutlamaları kapsamında konferans salonunda öğrenci, öğretmen, birim ekipleri ve yöneticilerimizin katılımıyla Türkiye’nin 81 ilinde aynı anda
yapılan toplu, eş zamanlı ve sessiz okuma etkinliğine
destek verdik. Okan Koleji olarak okuma kültürüne,
kitaplara ve kütüphaneye verdiğimiz önemi vurgulama
için Türkiye çapında yapılan etkinliğe destek vermekten
mutluluk duyduk, keyifli bir okuma ortamını paylaştık.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİMİZLE
“KİTAP TAKAS” ETKİNLİĞİ
GELENEKSEL
Öğrencilerimizin kitap sevgilerini pekiştirmek, diğer arkadaşlarıyla kitap paylaşımlarını arttırmak amacıyla her
yıl düzenlemekte olduğumuz “Book Swap Day /Kitap
Takas Günü” etkinliğimizi bu yılda güzel bir coşkuyla 14
Nisan 2016 Perşembe günü okulumuzda gerçekleştirdik. Ortaokul 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerimiz arasında
gerçekleştirdiğimiz “Kitap Takas Günü Etkinliği” öğrencilerimizin kütüphane girişinde kurulan kitap standındaki birbirinden renkli kitapları inceleme, ilgili ve
beğenilerine göre yaptıkları kitap seçimi ile tamamladık.
KİTAP KURDU ÖDÜLLERİ
‘’Kitap Kurdu’’ ödüllerini öğrencilerimizin kitap okuma kültürlerini pekiştirmek, kütüphane kullanımlarını
alışkanlık haline getirmek amacıyla 2012 yılı itibariyle
vermeye başladık. Kitap kurdu ödülleri her ay ilkokul ve
ortaokul sınıflarındaki kütüphanemizden en çok ödünç
kitap alan ve okuyan, kütüphane kullanımına, ödünç
aldığı yayına özen gösteren öğrencilerimizden seçilmektedir. Bu yıl nisan ayının ‘’Kitap Kurdu’’ ödüllerini 6
Mayıs 2016 Cuma günü kapanış töreninde öğrencilerimize takdim ettik.
71
OKAN KOLEJİ
İlgi ve Yetenek Gelişim
Programı
İlkokul
Ortaokul
72
OKAN KOLEJİ
İlgi ve Yetenek Gelişim
Programı
İlkokul İlgi ve Yetenek Gelişim
Programı
1.SINIFLAR CİMNASTİK KULÜBÜ
Jimnastik sporu,el ayak koordinasyonunun dengeli ve
hızlı gelişmesini,vücut esnekliğini ,aynı zamanda hız
ve çabukluk becerisini arttıran bir spordur.Okulumuzda
bu spor 1.sınıflarda müfredat ve gelişimlerini destekleyici işlenmektedir
2,3 ve 4.SINIFLAR CİMNASTİK KULÜBÜ
Jimnastik sporu,el ayak koordinasyonunun dengeli ve
hızlı gelişmesini,vücut esnekliğini, aynı zamanda hız
ve çabukluk becerisini arttıran bir spordur.Okulumuzda bu spor 2,3 ve 4.sınıflarda müfredat ve gelişimlerini
destekleyici işlenlenmektedir.
Köprü, elamudu takla, öne takla, öne açık bacak takla,
mum duruşu hareketleri öğretilmiştir.
73
OKAN KOLEJİ
İlgi ve Yetenek Gelişim
Programı
Ortaokul İlgi ve Yetenek Gelişim
Programı
S.Ü. Sakıp Sabancı Müzesi için özel olarak tasarlanan
ve aktif olduğu 1950 ve 60’lı yıllar sırasında sınırları yıkarak farklı ülkelerdeki sanatçılar tarafından uluslararası çapta benimsenen ZERO akımına odaklanan sergiye Okan Koleji 7.sınıf öğrencilerimiz ile ziyaret ettik.
ZERO enerjisini öğrencilerimize taşıyan sergide , konferans, film gösterimleri ve çocuk atölyesinin yanı sıra
rehber turu ile önemli bir hafıza oluşturmuştur.
Öğrencilerimizin ZERO fikrini ve dönemin kargaşasından doğan bir avuç sanatçının geliştirip yaydığı
akımın ana fikrini kavramak ve yorumlamakla beraber,
Sakıp Sabancı Müzesinin sunmuş olduğu performans
atölyesi ile ZERO konulu afiş tasarım çalışmalarını
yapmışlardır..
Karikatür kulübü, öğrencilerimizin resimde abartı, deformasyon çizgilerinin güçlenip, hayata ve gözleme dayalı
bakış açılarının değişiklik kazanıp gelişmeleri hususunda önemli bir Görsel Sanatlar dalıdır. Öğrencilerimizin
değişik malzeme, kâğıt ve materyal kullanmayı öğrenmeleri açısından da heyecanlı bir çalışma gerçekleşir.
74
OKAN KOLEJİ
Ulusal ve Uluslararası
Projeler
75
OKAN KOLEJİ
Ulusal ve Uluslararası
Projeler
Ulusal ve Uluslararası
Projeler
Model Yelkenlide Rüzgar Enerjisinden Rejeneratif Frenleme ile Enerji Üretimi
Bu projenin amacı çevre kirliliğini ve küresel ısınmayı önlemede bir katkı sağlamaktır.
Bunun dışında gelecekte şu anda en çok kullanılan ve
neredeyse bütün hava, kara ve su taşıtlarında kullanılan
petrolün tükenmesi sonucunda insanların bir petrollü su
taşıtı kullanır gibi rahat bir şekilde de su taşıtlarını kullanmasını hedefliyoruz.
Tamamen çevreci olan bu tekne sadece yenilenebilir enerji
kaynaklarını kullanarak hem çevreye zarar vermez hem de
hareket etmek için petrole ihtiyaç duymaz.
İSTANBUL TRAFİĞİNDEKİ YOĞUNLUĞU AZALTMAK
İÇİN MANYETİK ALAN SENSÖRÜ
Bu projede hedef uygulama alanı olarak trafik yoğunluğu
belirleme üzerine bir manyetik alan sensörü geliştirilmesi
düşünülmüştür. Özellikle İstanbul gibi büyük metropollerde
karşılaşılan trafik probleminin çözümünde önemli bir ilerleme sağlanması planlanmıştır.
İstanbul gibi büyük metropollerde gerek insan sağlığının zihinsel ve fiziksel korunması için gerek ise enerji ve iş gücü
kaybı gibi ekonomik olumsuzlukları önlemek için trafik yoğunluğunun önüne geçmek zorunlu hale
gelmiştir. Bugün istanbul’da 10 dakikalık yolu gidebilmek için 4-5 saat trafikte kalınması sıkça rastlanılan durumlardan biridir.
Bu nedenle literatürde fluxgate manyetometre adı ile anılan manyetik sensörlerin hassasiyetinin
bizim ihtiyacımızı karşılayacağı düşünüldü ve bu çalışmada fluxgate manyetometre öntip üretiminin
yapılacak olması bu açıdan bakıldığında da önem arz etmektedir.
Proje 07.05.2016 tarihinde İSTEK okullarında düzenlenen Ulusal-Uluslar arası fen bilimleri
yarışmasında fizik alanında 2. lik elde etmiştir.
76
OKAN KOLEJİ
Üniversite Hazırlık Çalışmaları
77
Üniversite Hazırlık
Çalışmaları
Üniversite Hazırlık
Çalışmaları
Üniversite Hazırlık Çalışmaları,
31 Ağustos 2015 tarihinde 11 ve 12. sınıflar düzeyinde
başladığımız üniversite hazırlık programımızda hafta içi, hafta sonu ve sömestr dönemi çalışmalarımız
ile 1200 saatin üzerinde dolu dolu bir hazırlık dönemi
geçirdik.
Üniversite hazırlık koordinatörlüğümüz tarafından
sürdürülen programımızda okul rehberlik biriminin de
desteği ile pozitif motivasyona ve bire bir öğrenci takibine dayalı bir program uyguladık. Belirli dönemlerde
velilerin de katılım sağladığı öğrenci-üniversite hazırlık
koordinatörümüz ve okul rehber öğretmenimiz ile
geliştirme ve destekleme görüşmeleri gerçekleştirdik.
20 YGS, 10 adet de LYS deneme sınavı gerçekleştirdik. Öğrencilerimizi kendi içimizde olduğu gibi büyük
gruplar içinde de değerlendirerek gerçekçi ve somut
veriye dayalı ölçümleme imkânı bulduk. Toplu etütlerin yanı sıra bireysel etütler ile eksikliklerimizi giderdik.
YGS sonrası 12. sınıf öğrencilerimiz için tüm yoğunluğumuzu LYS çalışmalarımıza verdik.
2015-2016 öğretim yılında Okan Koleji Lisesi için tasarladığımız üniversite hazırlık programımızı 20162017 öğretim yılı için daha da güçlendirdik.
22 Ağustos 2016-15 Haziran 2017 tarihleri arasında uygulayacağımız üniversite hazırlık programımızda kullanacağımız kurumsal dış kaynaklı yayınlarımız 9. sınıflardan başlamak üzere 12. sınıflarımıza
kadar aynı yayın evinden sipariş verildi. Her bir sınıf seviyesinde haftalık gerçekleştirilecek YGS-LYS
çalışma saatleri ve deneme sınav takvimimizi oluşturduk.
Dönem sonunda gerçekleştirdiğimiz OBÖS (Okan Başarı Ölçüm Sınavı) ile tüm öğrencilerimizi eksik
kazanımları belirlenerek yaz dönemi tekrar çalışmaları planlandı ve kendilerine k12NET ortamında ve
çalışma kâğıtları olarak iletildi.
2016-2017 öğretim yılı ile birlikte 4 yıla yayılmış üniversite hazırlık programımız ve güçlendirilmiş kadromuz ile başarılarımızın daha da artacağına inanıyoruz.
Saygılarımızla.
78
OKAN KOLEJİ
Tören ve Kutlamalar
79
OKAN KOLEJİ
Tören ve Kutlamalar
Tören ve Kutlamalar
29 Ekim Cumhuriyet Bayramının Coşkusunu
Yaşadık , 92.Yılını Kutladık
Cumhuriyetin 92.yılını coşku dolu bir törenle kutladık.
Öğrencilerimiz bayram coşkusunu şiirler, şarkılar,
marşlarla ve dans gösterileriyle yaşadılar ve yaşattılar.
Atamı’zı Saygı ve Özlemle Andık
Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ü ölümünün 77.yılında sevgi ve saygıyla andık. Öğrencilerimiz Ata’mızı en
sevdiği şarkılar ve danslarla andılar.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramını
Coşkuyla Kutladık
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramını öğrencilerimizin söylediği coşku dolu şarkılar, drama gösterisi, keman ve piyano dinletileri ile coşkuyla kutladık.
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı’nın
97.yıldönümünü kutladık. Öğrencilerimizin sergiledikleri sportif gösteriler, danslar ,söyledikleri şarkılar,
marşlar ve şiirler katılımcılardan büyük beğeni aldı.
80
OKAN KOLEJİ
Yılsonu Gösterisi
81
OKAN KOLEJİ
Yılsonu Gösterisi
Yılsonu Gösterisi
Yılsonu Gösterimizde Öğrencilerimiz Yeteneklerini Sergilediler
İlkokul, ortaokul, lise seviyesindeki öğrencilerimiz ilgileri doğrultusunda devam ettikleri kulüp çalışmalarının
gösterilerini sundular. Modern dans, halk oyunları,
müzik,koro, görsel sanatlar alanlarında kazanımların
sergilendiği programda başarılı performanslar sergilendi.
82
OKAN KOLEJİ
Mezuniyet
83
OKAN KOLEJİ
Mezuniyet
Tören ve Kutlamalar
Ortaokulumuzun 3.Dönem Mezunlarını Verdik
Ortaokul mezuniyet törenimizi büyük bir gururla
gerçekleştirdik. Bayrak devir teslim töreni ile devam
eden törenimiz coşku dolu kutlamalarla devam etti.
Lisemizden İlk Mezunlarımızı Vermenin Haklı Gururunu Yaşadık
Okan Eğitim Kurumları olarak ilk lise mezuniyet törenimizi büyük bir gururla gerçekleştirdik. Bayrak devir
teslim töreni ile devam eden törenimiz coşku dolu kutlamalarla devam etti.
Anaokulu Yılsonu Gösterisi ve Mezuniyet Törenimiz
Anaokulu yılsonu gösterisi ve mezuniyet törenimizi gerçekleştirdik. İngilizce, İspanyolca ve Fransızca
şarkılardan oluşan okul korosuyla başlayan gösterimiz
İngilizce drama gösterisi, modern dans, halk oyunları
gösterileri ile devam etti.
84
0(216) 677 18 30
85