Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 36-48
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 1. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
Güne Başlama Zamanı
■
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
■
Kahvaltı - Temizlik
■
Etkinlik Zamanı
"Vücudum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği
"Eksikleri Tamamlıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve etkinliği
■
Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
VÜCUDUM
Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular
sorar.
Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde
bulunur.
Göstergeleri:
▪ Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
▪ İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
▪ Fiziksel özelliklerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar minderlere oturtulur ve sahip olduğumuz özellikler, vücudumuzda neler olduğu, organlarımızı ne
şekilde kullandığımız gibi konularda sohbet edilir.
▪ Daha sonra 2. Etkinlik Kitabı dağıtılıp çocuklardan ilk sayfayı açmaları istenir ve ilgili sayfalar yönergeler
doğrultusunda uygulanır.
▪ Daha sonra “Vücudum” adlı şarkı ritim aletleriyle söylenir. Çocuklar da eşlik ederken şarkının canlandırılmasına
çalışılır.
VÜCUDUMUZ
İki elim iki kolum bacaklarım var Her insanda bir burun birde ağız var
Sen hiç gördün mü Üç kulaklı bir adam Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey
İki kulak iki yanak birde başım var Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam
Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey
İki gözüm, iki kaşım parmaklarım var
İnci gibi dişlerim bir de çenem var Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam
Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), ritim aletleri, tef, marakas, zil
Soğuk, şekerli, kokulu
SÖZCÜKLER
El, kol, vücut, bacak, göz, kulak, ağız
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuğunuzla birlikte kahvaltı hazırlayınız, önerisi iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Bugün hangi etkinlik hoşunuza gitti?
▪ Etkinlik sırasında neler yaptık?
▪ Vücudumuzun bize sağladığı yararlar nelerdir?
EKSİKLERİ TAMAMLIYORUM
Etkinlik Türü : Sanat ve Fen (Bütünlemiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.
Kazanım 11: Nesneleri ölçer.
Göstergeleri:
▪ Ölçme sonucunu tahmin eder.
▪ Ölçme sonucunu söyler.
Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler.
▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Sohbete katılır.
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan boyalarını alıp masalara geçmeleri istenir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır.
▪ Etkinlik bitiminde çocuklara, “Üç kolumuz, üç ayağımız ya da üç gözümüz olsa nasıl olurdu?” sorusu yöneltilir ve
bu konuda biraz düşünmeleri istenir.
▪ Bir süre sonra çocukların fikirleri alınır. Daha sonra fen etkinliği için çocukların tek tek boyları ölçülür.
▪ Çocuklardan ölçme sonucunu tahmin etmeleri istenir.
▪ Çocukların boyları not alınır ve çocuklara kaç cm uzunluğunda oldukları söylenir.
▪ Uzunluk ölçüleri hakkında kısaca sohbet edilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (3. Etkinlik), boya kalemleri
Uzun-kısa
SÖZCÜKLER
Göz, burun, ağız, kulak, boy
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Etkinlik hoşunuza gitti mi?
▪ Organlarımızdan hangileri 2 tanedir?
▪ Eğer çift olan organlarımız tek olsaydı neler olurdu?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 2. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Kedicik" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Tatlı-Tuzlu" isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
KEDİCİK
Etkinlik Türü : Türkçe, Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
bulunur.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
▪ Jest ve mimikleri anlar.
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
▪ Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri
yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocukların minderlere oturması sağlanır. Öğretmen onlara göstermeden eline bir kedi kuklası takar ve arkasına saklar.
“Arkamda sizinle tanışmak isteyen bir hayvan saklanıyor, acaba nedir?” diye sorar.
▪ Gelen cevaplar doğrultusunda çocuklara kedi ile ilgili ipuçları verir. “Kulaklarım küçük, uzun kuyruğum var, süt içerim…”
Çocukların eğlenerek cevabı bulması sağlanır.
▪ Sonra kedi çocuklarla tanıştırılır. ”Çocuklar bu kediciğin bir gün karnı çok açıkmış ve yola koyulmuş. Bakın neler yaşamış…”
diyerek parmak oyunu oynanır. Ardından çocukların oynamasına rehberlik edilir.
▪ Daha sonra “Masalımızı dinleyelim.” diyen öğretmen "Bremen Mızıkacıları" adlı masalı anlatır. Masal bitiminde verilen
yönergelerle dramatize edilir. Çocukların kostümlerle o hayvanı ifade eden hareketlerle oynaması sağlanır.
▪ Tekrar minderlere oturtulan çocuklardan etkinlik kitabının ilgili sayfasındaki eksik duyu organlarını bulup tamamlamaları
istenir.
Bir kedicik varmış, bir gün karnı çok açıkmış. Yiyecek bulmak için yola koyulmuş. (Sağ elin işaret ve baş parmağı sol
kol üzerinde yürür gibi hareket ettirilir.) Sütlerin bulunduğu kocaman bir yere gelmiş. (Hapur, hupur yeme hareketi
yapılır.) Fakat karnı doymamış, tekrar yola koyulmuş. (Sağ elin işaret ve baş parmağı sol kol üzerinde yürür gibi
hareket ettirilir.) Güzel mi güzel yiyeceklerin bulunduğu bir yere gelir. (Hapur, hupur yeme hareketi yapılır.) Karnı
doymuş, davul gibi olmuş. (Karına vurulur. Dom dom da dom dom) O sırada bir ses duymuş ve kulaklarını dikmiş. Bir
bakmış karşısında bir köpek var. Hemen koşup evine saklanmış.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 4), kedi kuklası, masal kitabı
Sağ, sol
SÖZCÜKLER
Kedi, kuyruk, kulak
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuğunuzla birlikte hayvan seslerini taklit edin, önerisi iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Bugün en çok hangi etkinlik hoşunuza gitti?
▪ Hangi yemekleri yemekten hoşlanıyorsunuz?
▪ Hiç ailenizle birlikte yemek hazırladınız mı?
TATLI-TUZLU
Etkinlik Türü : Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde
bulunur.
Göstergeleri:
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın tadını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini
karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Daha önceden çizilmiş olan iki tabak resmi çocuklara dağıtılır.
▪ Birinci tabağa sevdikleri, ikinci tabağa ise sevmedikleri yemeğin resmini yapmaları istenir.
▪ Yapılan resimler renkli boyalarla boyanır.
▪ Gönüllü çocukların gözleri bağlanarak sınıfa getirilmiş olan tuz, şeker, elma, çikolata gibi yiyecekleri tatmaları
istenir.
▪ Yiyecekleri tadan öğrencilere “Tatlı mı tuzlu mu?” sorusu yöneltilir.
▪ Yiyeceklerin tatları hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Tuz, şeker, elma, çikolata, renkli boyalar
Tatlı, tuzlu
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık?
▪ Bu nesnelerle neler yaptık?
▪ Bu nesnelerin arasında ne fark var?
▪ Nesneleri görmeden dokunarak tanımak hoşunuza
gitti mi?
▪ Nesneleri görmeden tanımakta zorlandınız mı?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 3. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Dinliyorum Oynuyorum" isimli bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği
"Kulağım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği
■
▪
▪
■
▪
Eve gidiş
DİNLİYORUM OYNUYORUM
Etkinlik Türü
: Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre ▪ Nesneleri ipe vb. dizer.
eşleştirir.
▪ Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Çocuklar minderlere oturtulur ve gözlerini kapatmaları istenir.
İçlerinden bir öğrenci sessizce dışarı çıkarılır.
Çıkan öğrenciden değişik sesler çıkarması istenir.
Gözleri kapalı olan çocuklara, “Hangi arkadaşımızın sesi?” diye sorulur.
Oyun, her çocuğun katılımından sonra sona erer.
Ardından sanat etkinliği içine geçilir ve önceden çizilmiş kulak resimlerini boyamaları istenir.
Boyanan resimler 2 adet su şişesi kapağına yapıştırılır.
Birbirine iple bağlanan kapakları çocukların kulaklarına takması sağlanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Çizilmiş kulak resmi, yapıştırıcı, su kapağı, ip
Sesli-sessiz
SÖZCÜKLER
Kulak
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuğunuzla birlikte müzik eşliğinde dans ediniz, önerisi iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪
▪
▪
▪
▪
Bugünkü etkinliklerde neler yaptık?
Etkinlik sırasında hangi malzemeler kullandık?
Hangi etkinlik hoşunuza gitti?
Kulağımız ne işe yarar?
Kulağımız olmasaydı ne olurdu?
KULAĞIM
Etkinlik Türü : Türkçe, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemelere elleriyle şekil verir.
Göstergeleri:
sorar.
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
▪ Fiziksel özelliklerini söyler.
▪ Duyuşsal özelliklerini söyler
Göstergeleri:
▪ Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
▪ Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.
Göstergeleri:
▪ Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.
▪ Cümle kurarken zarf kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪
▪
▪
▪
Minderlere oturtulan çocuklarla kulağımız hakkında sohbet edilir.
Önceden hazırlanan kulak resmi çocuklara gösterilir ve kulağın içinde neler olduğuna dair bilgiler verilir.
Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır.
Çalışmanın sonunda “İki Uzun Kulağım” adlı şarkı söylenir.
İki uzun kulağım Bir fısıltıyı duyar
Keskin güçlü dişlerim
Küçük bir kuyruğum var
Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var (2 kez)
Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (2 kez)
Ben havucu çok yerim / Lahanayı severim
Yokuşu hızla çıkar / İnişi güç inerim
Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var (2 kez)
Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (2 kez)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 5), ritim aletleri, marakas, tef, davul, İşitme
zil, kulak resmi
SÖZCÜKLER
Kulak, tavşan, uzun, havuç, lahana
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
Şarkı etkinliği hoşunuza gitti mi?
Şarkıdaki hayvan ne?
Tavşan ne yer?
Kulağımızın içinde neler var?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 4. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Tavşan Gibi Zıpla" isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği
"Üçgenim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
TAVŞAN GİBİ ZIPLA
Etkinlik Türü
: Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
▪ Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.
▪ Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
▪ Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
▪ Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya
getirir.
▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Etkinlik masalarına alınan çocukların önüne “Tavşan Sanat Etkinliği” için gerekli materyaller konulur.
Çocukların atık materyaller kullanarak özgün ürünler ortaya çıkarmasına fırsat verilir.
Tavşan Sanat Etkinliğinden sonra çocuklara tavşanların nasıl hareket ettikleri sorulur.
Alınan cevaplardan sonra tavşanın zıplama hareketi yapılır.
Sınıfın karşı ucuna havuç resmi ya da havuçla özdeşleşebilecek bir materyal konulur.
Tavşan gibi zıplayarak hedefteki havuca ulaşma yarışması yapacakları söylenir.
Çocuklar bir tekerleme yardımıyla iki gruba ayrılır.
Kazananlara yıldız verilir.
Yarışma sonunda en çok yıldızı toplayan grup kazanır.
Çocukların isteklerine göre oyun birkaç defa tekrarlanabilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Karton, makas, yapıştırıcı, artık materyaller, havuç
resmi ya da özdeşleşebilecek bir nesne
SÖZCÜKLER
Zıplamak
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Tavşanlar nasıl çok yükseğe zıplarlar?
▪ Zıplarken neler hissettiniz?
▪ Zıplayarak bir yere gittiniz mi?
ÜÇGENİM
Etkinlik Türü
: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği)
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Kalemi doğru tutar.
Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri ▪ Kalem kontrolünü sağlar.
tanır.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Göstergeleri:
▪ Gösterilen sembolün anlamını söyler.
Göstergeleri:
▪ Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ÖZ BAKIM BECERİLERİ
ifade eder.
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını
Göstergeleri:
uygular.
Göstergeleri:
▪ Dişini fırçalar.
▪ Elini/yüzünü yıkar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪
▪
▪
▪
Çocuklara ritim aletleri dağıtıldıktan sonra “Üçgenim” adlı şarkı öğretmen eşliğinde ritim tutturularak söylenir.
Şarkı birkaç kez tekrarlanır.
Şarkı etkinliğinden sonra üçgenle ilgili bilmece sorulur. (Uçurtmayım, çatıyım; vardır üç köşem, üç kenarım.)
Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
Benim adım üçgen Üç kenarım
Üç köşem vardır Evinizin çatısıyım
Dondurmanızın külahıyım
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 6-7), renkli boyalar, ritim aletleri, Üçgen, kenar, köşe
marakas, tef, zil
SÖZCÜKLER
Ev çatı, dondurma
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuklarıyla birlikte evdeki üçgen nesneleri bulma etkinliği yapmaları önerisi iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Şarkımızda hangi şekil vardı?
▪ Üçgene benzeyen neler vardır?
▪ Çevremizde üçgen olan nesneler nelerdir?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 5. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
■
■
Etkinlik Zamanı
"Mavi" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği
"Eşini Bul" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
MAVİ
Etkinlik Türü
Etkinliği)
: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup
Göstergeleri:
sorar.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine
göre eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.
karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
▪ Nesneleri kopartır/yırtar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Çocuklardan masalara geçmeleri istenir.
Her çocuğa önceden hazırlanmış olan 3’er adet renkli kartlardan hangisinin “Mavi” renk olduğu sorulur.
Mavi renkli kartı bulan çocuğun bunu ortaya koyması istenir.
Etkinlik bittikten sonra öğretmen çocuklara mavi renkle ilgili olan bulut resimli etkinlik kâğıtları dağıtılır.
Çocuklardan mavi renkli krepon kâğıdını kopartıp bulut resminin üstüne yapıştırmaları istenir.
Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Mavi boya, renkli kartlar, etkinlik kitabı, krepon kâğıdı,
yapıştırıcı, 2. Etkinlik Kitabı (s. 8)
Mavi
SÖZCÜKLER
Bulut, kart
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuğunuzla evinizdeki mavi renkli eşyaları bulunuz, önerisi iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Mavi renkte olan objeleri çevremizde ve sınıfımızdaki
objelerin isimleri?
▪ Mavi renkte nelerin olmasını isterdiniz?
▪ Şeklin adı verilmeden tahmin etmesi istenebilir?
EŞİNİ BUL
Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
sorar.
Göstergeleri:
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.
gruplar.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklarla birlikte halının üstüne oturulur ve gözlerini yummaları istenir.
▪ Önceden hazırlanan A3 boyutlarında Eşleştirme Kartları ters çevrilerek halıya yerleştirilir. Bu kartlarda mavi
bulut, mavi çiçek, mavi deniz, mavi kalem, mavi bardak şeklinde 2’şer adet resimler bulunmaktadır.
▪ Çocuklara, yerdeki her kartta mavi renkte resimlerin bulunduğu ve aynı resmin eşini bulma oyunu oynayacakları
söylenir ve açılan kartları dikkatlice incelemeleri istenir.
▪ Her çocuk sırayla iki kart açar. Kartın eşini bulan kartını alır yerine geçer.
▪ Oyun bitiminde her çocuğun kartında bulunan isim söylenerek kartı öğretmene vermesi sağlanır.
▪Etkinlik sonunda çocuklara mavi renk boyalarla ne tür resimler yapılacağı sorulur ve serbest bir resim
çalışmasına yönlendirilirler.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Eşleştirme Kartları, mavi bulut, mavi çiçek, mavi deniz,
mavi kalem, mavi bardak
Mavi
SÖZCÜKLER
Kalem, bardak, bulut, çiçek, deniz
AİLE KATILIMI
Ailelerden, etkinliklerde kullanılmak üzere gazete ve dergilerden çocuklarıyla birlikte Atatürk resim ve fotoğrafları
keserek göndermeleri istenir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Kartlarda hangi resimler vardı?
▪ Mavi renkte olan eşyalarımız nelerdir?
▪ Doğada gördüğümüz mavi renkte olanlar nelerdir?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 6. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir.
■
■
Etkinlik Zamanı
"Atatürk" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Atamız" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
ATATÜRK
Etkinlik Türü : Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel
Etkinlik)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 21: Atatürk’ü tanır.
Göstergeleri:
▪ Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.
▪ Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.
Göstergeleri:
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk
alır.
Göstergeleri:
▪ Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.
▪ Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle
ifade eder.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara bugünün 10 Kasım olduğu, saat 09.05’te sirenlerin çalacağı ve herkesin saygı duruşuna kalkacağı
anlatılır.
▪ 10 Kasım dolayısıyla Ata’mızla ilgili etkinlik yapılacağı söylenir ve çocuklardan masalara geçmeleri istenir.
▪ Çocuklar, Etkinlik Kitabında bulunan Atatürk resminin kenarındaki çerçeveyi çiçek ve kalp çıkartmalarıyla
süslerler.
▪ Daha sonra "Atatürk Olmak" hikâyesi bilgisayardan slayt şeklinde gösterilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 20), çeşitli çıkartmalar, Atatürk’le
ilgili cd, sanat etkinliği kitabı, yapıştırıcı
Saygı
SÖZCÜKLER
Atatürk
AİLE KATILIMI
Atatürk için çocuğunuzla birlikte bir şiir yazabilirsiniz.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Bugün hangi etkinliği yaptık?
▪ Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık?
▪ Atatürk'le ilgili neler biliyorsunuz?
ATAMIZ
Etkinlik Türü : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
Kazanım 21: Atatürk’ü tanır.
Göstergeleri:
▪ Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.
▪ Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde
sorumluluk alır.
Göstergeleri:
▪ Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.
▪ Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı
etkinliklerle ifade eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan daha önceden istenen Atatürk ile ilgili resimleri A3 boyutundaki fon kartonlarından istedikleri rengi
seçerek yapıştırmaları istenir.
▪ Seçtikleri materyallerle sayfa süslenir ve kitap sayfası oluşturulur.
▪ Herkes sayfasındaki resimleri anlatır, öğretmen söylediklerini sayfaya not eder.
▪ Çocukların görebileceği panolarda sergilenir. Etkinlikten sonra "Atamız" adlı şiir okunur.
ATAMIZ
O sabah güneş başkaydı
Sanki kimseye o eski sıcaklığını vermiyordu
İşte o sabah herkesin yüzü soluktu
Ağlıyorlardı...
O sabah 1938 sabahı
Saat tam dokuzu beş geçe
Ulusumuzu kurtaran ATA’MIZ
Gözlerini kapattı, sonbahar yaprakları altında
Her şey o sabah oldu, işte o sabah
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Atatürk resimleri, artık materyaller (pullar, sim), Ulus
yapıştırıcı, makas, A3 boyutunda renkli fon kartonları,
renkli kâğıtlar
SÖZCÜKLER
Atamız, 1938
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Etkinlikte Atatürk’ün hangi fotoğraflarını kullandık?
▪ En çok hangi fotoğrafı sevdiniz, neden?
▪ Bu resimlerle kitap oluşturmasaydık başka neler
yapabilirdik?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 7. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Sağlık Çantası Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Sağlığım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
SAĞLIK ÇANTASI YAPIYORUM
Etkinlik Türü : Sanat, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup
Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle
kurar.
Göstergeleri:
▪ Soru cümlesi kurar.
▪ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını
kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
Göstergeleri:
▪ Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.
▪ Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek
sonuçları açıklar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklarla sağlık hakkında sohbet edilir. “Ellerimiz kirli olduğu zaman neler olur?”, “Ellerimizi yıkamamız neden
önemlidir?” gibi sorularla çocukların fikirleri alınır.
▪ Sonra çocuklara sağlık çantası yapılacağı söylenerek masalara geçmeleri istenir.
▪ Çocuklar masalarına geçtiğinde sağlık çantasının neden gerekli olduğu sorulur. Alınan cevapların ardından
masalara çalışma sayfaları, makas ve yapıştırıcı konulur.
▪ Yönergeler doğrultusunda bir sağlık çantası yapılır. Etkinlik sonrası çocuklar müzik etkinliği için minderlerine
otururlar.
▪ Çeşitli ritim aletleri dağıtılarak ritim çalışmaları yapılır.
▪ Daha sonra "Yeni bir şarkı öğrenelim." denilerek "Sağlık" isimli şarkı söylenir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır.
SAĞLIK
Eller sap sap Ayaklar rap rap Doktor sana ne dedi Beş yumurta ye dedi Yemedim içmedim
Ah sancım vah sancım Çok hastayım doktorcuğum
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Kâğıt, makas, yapıştırıcı, fon kartonu, yara bandı, gazlı Sağlık, temiz–kirli
bez, tentürdiyot, alkol, pamuk, 2. Etkinlik Kitabı (s. 10)
SÖZCÜKLER
Vücudumuz, el, ayak, doktor
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla el temizliği hakkında sohbet ediniz.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Şarkımız hoşunuza gitti mi?
▪ Sanat çantasında neler bulunur?
▪ Öksürürken nelere dikkat etmeliyiz?
SAĞLIĞIM
Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel
Etkinlik)
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
Göstergeleri:
▪ Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek
sonuçları açıklar.
▪ Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Yarım ay şeklinde dizilmiş olan minderlere oturan çocuklara “Sağlıklı olabilmemiz için kış mevsiminde hangi
meyveleri yemeliyiz?” sorusu sorulur.
▪ Ardından hangi meyvelerin suyunun sıkılıp içildiği, hangilerinin doğrudan yenildiği gibi sorularla sohbet geliştirilir.
▪ Sohbet sonrası oyun hamurları kullanılarak portakal ve limon şekilleri yapılır ve çocuklardan sanki suyu varmış
gibi sıkmaları istenir.
▪ Vücudumuz için gerekli besinler hakkında biraz daha sohbet edildikten sonra “Vücudum” adlı parmak oyunu
oynanır.
VÜCUDUM
Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.) Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak
gösterilir.) Ona iyi bakarım,
Her gün spor yaparım (Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.) Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.)
Vücuduma sağlık katarım. (Pazılar gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Limon, portakal, mevsim meyveleri, sağlık
Sağlık, ekşi-tatlı
SÖZCÜKLER
Vücudumuz, portakal, limon, kış
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
▪
Limon ve portakal arasındaki farklılıklar nelerdir?
Limonu gördüğünüzde ağzınız sulandı mı?
Mevsim meyvelerinden en çok hangisini seviyorsun?
Ekşi ve tatlı olan meyvelerin isimlerini söyler misin?
Bu meyveleri niçin yemeliyiz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 8. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Rüzgârla Dans" isimli bütünleştirilmiş oyun, fen, hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Ağacım" isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, fen, hareket ve müzik etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
RÜZGÂRLA DANS
Etkinlik Türü : Oyun, Fen, Hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
▪ Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi
kompozisyonlar oluşturur.
MOTOR GELİŞİM
yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
Göstergeleri:
▪ Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
DİL GELİŞİMİ
kurar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Grup önünde kendini ifade eder.
Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Sınıfa giren çocuklara havanın nasıl olduğu sorulur. Çocuklardan alınan cevaplardan sonra yaprakların uçuştuğu,
havanın rüzgârlı ve soğuk olduğu söylenir.
▪ Ardından vantilatör açılır ve çocuklardan vantilatöre yaklaşmaları istenir. Gelen havanın nasıl olduğu sorulur.
▪ Önceden hazırlanmış olan atkı ya da şal vantilatöre doğru yaklaştırılır. Bir süre öylece uçuşan atkı ya da şal bırakılır
ve yere uçması çocuklara gösterilir. Ardından malzemelerin gelen havayla nasıl uçtukları sorulur.
▪ Ardından vantilatör kapatılır ve müzik açılır. Çocuklara, tıpkı vantilatörün rüzgârıyla uçuşan şal gibi dans etmeleri
söylenir ve müzik eşliğinde dans etmelerine rehberlik edilir.
▪ “Şalımız nasıl yere düştüyse bizler de şimdi yere düşüyoruz” denir ve bütün çocuklar yere uzanınca müzik kapatılır. Bir
süre dinlendirilen çocuklarla etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Vantilatör, ses sistemi, kürek, suluboya, 2. Etkinlik
Kitabı (s. 12-13)
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
Vantilatör çalıştığında şala ne oldu?
Dans ederken neler hissettin?
Rüzgârın etkisini nasıl hissediyorsun?
Rüzgâr sayesinde neler yapılabilir?
AĞACIM
Etkinlik Türü : Oyun, Sanat, Fen, Hareket ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
▪ Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Öğretmen ve çocuklar okulun bahçesine çıkıp kurumuş yaprakları toplarlar.
▪ Toplanan yapraklar sınıfa getirilerek sınıfın ortasına dökülür.
▪ Çocuklara, "Şimdi bu yaprakları nasıl uçurabiliriz?” diye sorulur. Çocuklardan gelen cevaplar değerlendirilir.
▪ Öğretmen çocuklara, "Üfleyerek bu yaprakları uçuralım." der. Çocuklar yaprakları uçururken rüzgâr sesi (vuuuv)
çıkartmaları sağlanır. Uçuşan yapraklar sınıfın içine dağılır.
▪ Daha sonra öğretmen çocuklardan gözlerini kapatmasını ister ve spreyle havaya su sıkar. Çocuklara neler
hissettiklerini sorarak cevaplarını alır. Çocuklardan yağmur sesi çıkarmalarını ister.
▪ Çocukların kurumuş yaprakları sonbahar şarkısı eşliğinde toplamaları sağlanır.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik yönergeler doğrultusunda uygulanır.
SONBAHAR
Sonbahar geldi Yaz sona erdi
Sert Rüzgârlar dalları Yerlere serdi
Her taraf soldu Yaz keder oldu
Yaprakların renkleri Sapsarı oldu...
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Yapraklar, su spreyi, parmak boyası, pul, boncuk, Sanat Sarı, kuru
Etkinlikleri Dosyası (10. Etkinlik)
SÖZCÜKLER
Ağaç, yaprak, rüzgâr
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Yapraklarla neler yaptık?
▪ Nasıl sesler çıkarttık?
▪ Yaptıklarımızın resmini yapalım.
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 9. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"İkili Şeker" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve oyun etkinliği
"Minik Örümceğim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
İKİLİ ŞEKER
Etkinlik Türü : Türkçe, Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
ifade eder.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yan yana dizer.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan, "u" biçiminde oturmaları istenir ve onlara 5 çeşit kart tek tek gösterilir. Kartların üzerinde araba, ev,
bisiklet, koltuk ve oyuncak resimleri vardır.
▪ Kartlardaki resimler üzerine kısa bir sohbet yapılır. Daha sonra kartların üzerine takılıp-çıkarılacağı tablo
çocukların görebileceği bir yere konulur.
▪ Sonra 5 çeşit resim kartı, resimler görülecek şekilde yan yana dizilir. Çocuklara kartlardan dördü kullanılarak bir
hikâye anlatılacağı ve hikâyede geçen resmin panoya asılacağı söylenir.
▪ “Rüzgâr Gülü ile Yel Değirmeni” adlı masal anlatılır.
▪ Sanat etkinliği çalışması için öğretmenin çizmiş olduğu 2 rakamları sulu boya ile boyanır, üzerine toz şeker
dökülüp kuruduktan sonra panolara asılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
5 Çeşit kart, etkinlik kitabı, kurşun kalem, sulu boya, 2
masal kitabı
SÖZCÜKLER
Araba, ev, bisiklet, koltuk, oyuncak, şeker
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla yaprak baskısı yapabilirsiniz.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Etkinliğimizde hangi resim kartları vardı?
▪ Başlangıçta hangi kartlar kullanılmıştı?
▪ Bitişte hangi kartlar kullanılmıştı?
▪ Sizden buraya bir resim kartı eklemenizi istesem o
karta neyin resmini çizmek isterdiniz?
MİNİK ÖRÜMCEĞİM
Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
kavrar.
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Minderlere oturan çocuklara “Yavru Örümcek” adlı parmak oyunu oynatılır.
▪ Parmak oyunundan sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
Yavru örümcek, duvara tırmanmış.
(Eller ve parmaklarla örümcek şekli yapılarak yukarı doğru yavaşça hareket ettirilir.) Yağmur yağmış, ıslanmış.
(Eller iki yana açılıp aşağıya doğru yavaşça indirilir. En aşağı gelindiğinde eller birbirine vurulur.) Yağmurda
ıslanan yavru örümcek üzülmüş.
(Aynı hareket ve sözler üzgün bir ifadeyle tekrarlanır.)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 14-15), renkli boyalar
1, 2, uzun-kısa, büyük-küçük
SÖZCÜKLER
Yağmur, örümcek, duvar
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
Bugün hangi etkinlikleri yaptık?
Örümcek neler yapıyor?
Sınıfımızdan aynı eşyadan 2 adet olanları gösteriniz.
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 10. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirirler.
■
■
Etkinlik Zamanı
"Ne Gördün" isimli bütünleştirilmiş drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Ayak İzleri" isimli bütünleştirilmiş drama ve Türkçe etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
NE GÖRDÜN?
Etkinlik Türü
Etkinliği)
: Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
DİL GELİŞİMİ
kavrar.
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
▪ Yönergeler doğrultusunda yürür.
▪ Belli bir yükseklikten atlar.
▪ Belli bir yüksekliğe zıplar.
▪ Belli bir yüksekliğe tırmanır.
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli
araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
▪ Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Eline ritim tutmak için bir Def alan öğretmen şu şarkıyı söyler: "Gir sıraya tren olalım. Şimdi kimi alalım."
▪ Çocukların teker teker adını söyleyerek sıra olmaları beklenir. Tren haline gelen çocuklar oyun salonuna
yönlendirir.
▪ Orada tırmanma araçları, kaydırak, salıncak, zıplama topları, bisiklet gibi oyuncaklarla serbest oynamalarına
rehberlik edilir.
▪ Daha sonra sınıfa gidilerek “Köprüden Geçtim” adlı oyun oynanır. Minderlere oturmuş olan çocuklarla oyun
başlar:
Öğretmen: Köprüden geçtim, der.
Çocuklar: Ne gördün der.
Öğretmen: Balık gördüm, tilki gördüm, kuzu gördüm, tavşan gördüm, kaplumbağa gördüm.
▪ Önceden açıklanmış kurallara ve rollere göre, adı söylenen çocuk köprünün altından geçerek rolüne uygun taklit
yapar ve yerine oturur.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Tef, etkinlik kitabı, renkli boyalar
SÖZCÜKLER
Balık, tilki, kuzu, tavşan, kaplumbağa, köprü, tren
AİLE KATILIMI
Ailelere, “çocuğunuzla birlikte parmak kuklaları hazırlayıp öykü oluşturabilirsiniz.” önerisi iletilir.
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
▪
Köprüden geçerken hangi hayvanları gördük?
Bu hayvanları günlük hayatımızda nerelerde görürüz?
Hiç hayvanat bahçesine gittiniz mi?
Günlük hayatımızda başka nereler de sıra oluruz?
Peki neden sıra olmalıyız?
AYAK İZLERİ
Etkinlik Türü : Drama ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın kokusunu söyler.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
kavrar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
▪ Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Etkinlik için hazırlanmış olan kartların üzerinde insan, kedi, köpek, kuş, aslan, fil, ayı, ayak izleri resimleri ile taş
ve su resimleri bulunmaktadır.
▪ Çocukların kartları incelemesi sağlanır. Her kart için çocuklarla birlikte bir hareket belirlenir. Örneğin taş resmini
görünce çift ayakla atlamak gibi...
▪ Oyun alanına kartlar yerleştirilir. Çocuklar arka arkaya sıra olur, yerdeki resimlere uygun hareketler yaparak
ayak izlerini takip ederler.
▪ Çocuklar arasından biri ormandaki ayı rolüyle yolun sonuna gizlenerek arkadaşlarının gelmesini bekler.
Çocuklar ayıya ulaşınca, ayı çocukları yakalamaya çalışır. Ayının dokunduğu çocuk ağaç olur.
▪ Oyunda en son kalan çocuk alkışlanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Ses sistemi, kartondan yapılmış ayak izleri
SÖZCÜKLER
Kedi, köpek, kuş, aslan, fil, ayı, ayak
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Oyuna nasıl başladık?
▪ Oyunun kuralları nelerdi?
▪ Oyunda hangi hayvanlar vardı?
▪ Gerçek ayak izi gördünüz mü? Her hayvanın ayak izi
aynı mı?
▪ Oyunun hangi bölümünü beğendiniz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 11. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Dinozorum Benim" isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma yazmaya hazırlık ve Türkçe etkinliği
"Bardak Düşmüyor" isimli bütünleştirilmiş fen ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
DİNOZORUM BENİM
Etkinlik Türü
: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
kavrar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklara dinozor etkinliği yapılacağı söylenerek makas ve yapıştırıcılarını alıp masalara oturmaları istenir.
• Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfalar dağıtılır.
• Çalışmalar çocukların görebileceği şekilde panoya asılır.
• Etkinlik sonrası “Üşüdüm” tekerlemesi söylenir.
• Tekerlemenin ardından çocuklara “Uzun” ve “Kısa” ile ilgili çeşitli objeler gösterilir ve ne oldukları anlatılır.
Üşüdüm üşüdüm / Daldan elma düşürdüm
Elmamı yediler / Bana cüce dediler Cücelikten çıktım / On deve gördüm Birisine bindim / Anneme gittim
Annem pilav pişirmiş / İçine sincap düşürmüş
O sincabı ne yapmalı / Minareden atmalı Minarede kuş var / Kanadında gümüş var
Eniştemin cebinde / Türlü türlü yemiş var
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (11. Etkinlik),
yapıştırıcı, etkinlik kitabı, kurşun kalem
makas, Uzun-kısa, cüce, deve, daire
SÖZCÜKLER
Minare, gümüş
AİLE KATILIMI
Ailelere, birlikte kek yapmaları önerisi iletilir.
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
Bugün hangi şekille dinozor yaptık?
Sınıfımızda daire şekli olan başka neler var?
Yarım olan neler var?
Daire ve yarım daire ile başka neler yapabiliriz?
BARDAK DÜŞMÜYOR
Etkinlik Türü : Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
sorar.
Göstergeleri:
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri
uygular.
Göstergeleri:
▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
▪ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
kavrar.
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar etkinlik masasına alınır ve deney malzemeleri masanın üzerine yerleştirilir. "Ters Çevirme" deneyinin
uygulanacağı söylenir.
▪ Deney için kullanılacak bardak ağzına kadar su ile doldurulur. Bardağın ağzı kare şeklinde bir kâğıt ile kapatılır.
El, kâğıdın üzerine konularak bardak çabucak ters çevrilir. Daha sonra el çekilerek gözlemlenir.
▪ Çocuklara kâğıdın niçin düşmediği ve suyun niçin dökülmediği sorulur.
▪ Hava, kâğıdı yukarı kaldırdığı için suyun bardaktan dökülmediği çocukların anlayacağı bir dille açıklanır.
▪ Çocuklar, sırayla deneyi uygularlar.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 16)
SÖZCÜKLER
Bardak, su, kâğıt
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Sizce bardaktaki kâğıt neden düşmedi?
▪ Hangi etkinlik hoşunuza gitti?
▪ Etkinlik sırasında neler hissettiniz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 12. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirirler
■
■
Etkinlik Zamanı
"Kendi Şiirim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Bir Gün Hah Hah Hah’" isimli bütünleştirilmiş drama ve müzik etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
KENDİ ŞİİRİM
Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
bulunur.
Göstergeleri:
▪
puçlarını birleştirerek tahminini söyler.
DİL GELİŞİMİ
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara Türkçe etkinliği için minderlere oturmaları söylenir.
▪ Bir çocuk seçilir ve önüne “Uzun”, “Kısa”, “Şaşkın” ve “2” (İki rakamı) olan bir kaç değişik resim konulur ve bu
resimlerdeki nesnelerin içinde geçtiği bir şiir oluşturması istenir.
▪ Özgün şiir oluşturmak isteyen çocuklara farklı resim kartları verilerek etkinliğe devam edilir.
▪ Her çocuğa kitap merkezinden resimli bir kitap seçmeleri söylenir.
▪ Gönüllü çocuklar sırayla seçtikleri kitabı resimlerine bakarak arkadaşlarına anlatır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Resimli kartlar, etkinlik kitabı, renkli boyalar
Uzun-kısa, şaşkın
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocukken oynadığınız bir oyunu çocuğunuza öğretebilirsiniz, önerisi iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Bugün hangi etkinlikleri yaptık?
▪ Etkinlik sırasında neler düşündünüz?
▪ Başka nasıl şiir yazmak isterdiniz?
BİR GÜN HAH HAH HAH
Etkinlik Türü : Drama ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
uygular.
Göstergeler:
Göstergeler:
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: sözel yönergelere uygun yürür.
Göstergeler:
▪ Sözel yönergelere uygun ısınma hareketleri yapar.
▪ Değişik yönlere yuvarlanır.
▪ Sözel yönergelere uygun koşar.
▪ Elini /Yüzünü yıkar.
Kazanım 3: Yaşam alanların da gerekli
düzenlemeler yapar.
Göstergeler:
▪ Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır,
toplar, yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪
▪
▪
▪
▪
Minderlere oturtulan çocuklara bugün drama yapılacağı söylenir.
Karga ile Tilki’nin hikâyesi anlatılır.
Hikâyeyi canlandırmak isteyen çocuklarla drama çalışması yapılır.
Ardından hırsız karganın şarkısı söylenir.
Şarkının sözlerine uygun olarak canlandırılmasına çalışılır.
Bir gün bir hırsız karga hah hah hah hah ha /
Bir parça peynir çalmış hah hah hah ha haha /
Uçmuş bir dala konmuş hah hah hah ha haha /
Oradan geçen bir tilki hah hah hah ha haha /
Şen sesinle öt demiş hah hah hah ha haha /
Bizim karga gag demiş hah hah hah ha haha /
Peyniri tilki yemiş hah hah hah ha ha ha
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Hikâye kitabı
SÖZCÜKLER
Karga, tilki, hırsız, peynir, şen
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Etkinlikte neler oldu?
▪ Kargaya ne olmuş?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 13. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Bir Varmış Bir Yokmuş" oyun isimli bütünleştirilmiş drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Üçgen Kukla" isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
BİR VARMIŞ BİR YOKMUŞ
Etkinlik Türü
: Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.
Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeleri:
▪ Gösterilen sembolün anlamını söyler.
DİL GELİŞİMİ
kavrar.
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar
oluşturur.
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına
yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Önceden hazırlanmış maskeler sınıfa getirilir. Çocuklara "Şimdi her birinize bu maskeleri dağıtacağım.
Maskelerinizi takıp çizdiğim çizginin üzerine geçeceksiniz. Bir arkadaşımız da bu esnada elindeki marakaslarla
size eşlik edecek. Bu sırada çalan müziğe de dikkat edelim. Ben bir masal anlatacağım. Anlattığım masalda
ismini söylediğim hikâye kahramanının maskesini takan çocuk maskeye uygun hareketleri ritim eşliğinde yaparak,
karşıya çizdiğim alana geçecek.” diyerek oyunun kuralları anlatılır.
▪ Hikâye başlar; ”Bir varmış bir yokmuş… Uzaklarda çok büyük bir orman varmış. Bu ormanda kocaman ponpon
kuyruklu bir tavşan yaşarmış…” (Tavşan maskesi takan çocuk müzik ve ritme uygun tavşan hareketleriyle karşı
çizgiye geçer.)
▪ Böylece hikâyedeki bütün kahramanların canlandırmaları ritim eşliğinde tek tek yapılır ve bütün çocukların
karşıya geçmeleri sağlanır. Tüm çocukların canlandırmaları bittikten sonra istekli olan çocuklara maskelerini
değiştirerek öğrenme merkezlerinde oynayabilecekleri söylenir.
▪ Maske etkinliğinin ardından çocuklar etkinlik masasına alınır. Panoya üçgen şekli asılarak; “Bu şeklin kaç köşesi
var?”, “Bu şeklin kaç kenarı var?”, “Sınıfımızda bu şekle benzeyen nesneler var mı?” gibi sorular sorulur. Alınan
cevapların ardından, çocuklara üçgen şekli hakkında bilgiler verilir.
▪ Önceden hazırlanmış, üçgenle ilgili noktaları birleştirme çalışma sayfaları dağıtılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Farklı maskeler, marakas, üçgen resmi
Üçgen, kenar, köşe
SÖZCÜKLER
Tavşan
AİLE KATILIMI
Renkli boncukları ipe veya misinaya takarak kolye ve bilezik yapabilirsiniz.
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
▪
Üçgenin kaç kenarı ve kaç köşesi vardır?
Kimler hangi rolü üstlendi?
Zorlandığınız oldu mu?
En çok ne zaman eğlendiniz?
Hangi araçları kullandık?
ÜÇGEN KUKLA
Etkinlik Türü : Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük
Grup Etkinliği)
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
ifade eder.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde
yapar.
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ "Haydi, hep beraber ayağa kalkalım ve ellerimizi birleştirelim" denilerek çocukların el ele tutuşup halka
oluşturmalarına rehberlik edilir. "Kutu Kutu Pense" oyununun nasıl oynanacağı anlatılarak oyuna geçilir.
▪ Halkada el ele yürürken şarkı sözleri beraber söylenir; "Kutu kutu pense, elmamı yerse, arkadaşım… arkasını
dönse!"
▪ Adı söylenen çocuk halkada arkasını dönerek dolanmaya başlar. Tüm çocuklar arkasını dönünce "Bütün
çocuklar önüne dönse" denilerek oyun tamamlanır.
▪ Daha sonra sanat etkinliği için masalara geçilir.
▪ Üçgen resmi çizilmiş kartonlar, makas, yapıştırıcı, pipet kullanılarak yönergeler doğrultusunda çocukların "Üçgen
Kukla" yapmalarına rehberlik edilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat etkinliği kitabı, üçgen resmi, çizilmiş kartonlar, Üçgen
pipet, yapıştırıcı, oynar gözler, mandal, ip, 2. Etkinlik
Kitabı (s. 22)
SÖZCÜKLER
El, kukla
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Oyunu nasıl oynadık?
▪ Kuklamızın ismi ne olsun?
▪ Bir şey isterken ne demeliyiz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 14. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
Öğretmen çocuklara öğrenme merkezlerine yönlendirir.
■
■
Etkinlik Zamanı
"Sebzelerim ve Meyvelerim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği
"Manava Gidiyoruz" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
SEBZELERİM VE MEYVELERİM
Etkinlik Türü
: Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen
gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Sınıfa portakal, mandalina, ıspanak, pırasa, maydanoz, havuç, biber, domates, elma, nar gibi meyve ve sebzeler
getirilir. Çocuklara bunların neden burada oldukları sorulur.
▪ Alınan cevaplardan sonra meyve ve sebzelerin bize sağladığı yararlar, hangisinin sert ve hangisinin yumuşak
olduğu konusunda sohbet edilir.
▪ Daha sonra DVD'de yer alan “Ambara Vurdum Bir Tekme" isimli şarkı dinlenir ve hep birlikte tekrar edilir.
▪ Şarkının sözleri dramatize edilerek sergilenir ve çocuklarla birlikte tekrar edilir.
▪ Çocuklar müzik enstrümanlarını alarak ritim tutarlar.
▪ İsteyen çocuk şarkıyı tek başına arkadaşlarının önünde söyler.
AMBARA VURDUM BİR TEKME
Ambara vurdum bir tekme bir tekme Ambarın kapısı açıldı açıldı İnci de boncuk saçıldı saçıldı
Limonu da böyle keserler keserler Suyunu da böyle sıkarlar sıkarlar Çamaşırı böyle yıkarlar yıkarlar Çamaşırı
böyle sıkarlar sıkarlar Çamaşırı böyle asarlar asarlar Ütüyü de böyle yaparlar yaparlar
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Portakal, mandalina, maydanoz, havuç, biber, domates, Sert-yumuşak
elma, nar, ıspanak, pırasa
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Sağlıklı olmak için neler yemeliyiz?
▪ Sebzeleri ve meyveleri yıkamadan yersek ne olur?
▪ Hangi sebzeleri ve meyveleri seviyorsunuz?
MANAVA GİDİYORUZ
Etkinlik Türü : Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Müzik (Büyük Grup Etkinliği)
uygular.
Göstergeleri:
▪ Mekânda konum alır.
ifade eder.
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Sınıf panosuna manav reyonu resimleri asılır. Çocukların incelemeleri sağlanır ve resimler üzerine sohbet edilir.
▪ Etkinlik sonrası çocuklara ritim aletleri dağıtılıp şarkı söylenir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
ŞU MANAVA GİTMELİ
Şu manava gitmeli gitmeli
Paraları saymalı saymalı
Elmaları almalı almalı
Kabuğunu soymalı soymalı
Dilim dilim kesmeli kesmeli
Tatlı tatlı yemeli yemeli
Oh çok şükür demeli demeli
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Manav dükkânı resimleri, ritim aletleri, 2. Etkinlik Kitabı
(s. 23-24)
Sert-yumuşak
SÖZCÜKLER
Manav, elma, kabuk
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
▪
Yumuşak olan nesneleri söyleyiniz?
Sert olan nesneleri söyleyiniz?
Manavda ne satılır?
Manav dükkânından ne almak isterdiniz?
Manav dükkânında neler gördünüz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 15. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
Hazırlanan eğitim programına uygun olarak sınıfa bir düzen verilir. Çocukları güler yüzlü bir şekilde
karşılanarak öğrenme merkezlerinde oynamaları için yönlendirilir.
■
Oyun Zamanı
Çocuklar oyun merkezlerine yönlendirilir.
■
■
Etkinlik Zamanı
"Canımsın" isimli Türkçe etkinliği
"Öğretmenler Günü" isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
CANIMSIN
Etkinlik Türü
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol
ve görevleri olduğunu açıklar.
Göstergeleri:
▪ Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu
söyler.
▪ Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Hikâye saati için düzenlenmiş olan sandalyelere oturulur ve “Mutlu Yunuslar” hikâyesi, resimleri çocukların
görebileceği şekilde anlatılır.
▪ Daha sonra çocuklara “Öğretmenler Günü”nün anlamını bilip bilmedikleri sorulur.
▪ Öğretmenlik mesleği ve bu mesleğin önemi hakkında sohbet edildikten sonra “Canımsın” isimli şarkı söylenir.
CANIMSIN
Canımsın yüreğimsin / İyilik meleğimsin
Her zaman örneğimsin / Sevgili öğretmenim
Küçükken ufakken / Atatürk’ü öğreten
Doğrudan şaşma diyen / Sevgili öğretmenim
Köyünde bucağında / Vatanın dört bir ucunda
Sorunların kucağında / Sevgili Öğretmenim
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Hikâye kitabı, ritim aletleri, zil, marakas, tef
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Aileler, çocuklarının okulda öğrendiği bir parmak oyununu, tekerlemeyi ya da şarkıyı birlikte söylemeleri önerisi
iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Öğretmen ne iş yapar?
▪ Şarkıda öğretmenle ilgili neler söyleniyor?
▪ İleride öğretmen olmayı ister misiniz?
ÖĞRETMENLER GÜNÜ
Etkinlik Türü : Oyun, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup
Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı
rol
Göstergeleri:
ve görevleri olduğunu açıklar.
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına
yapar.
Göstergeleri:
▪ Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler
olduğunu
söyler.
▪ Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Minderlere oturtulan çocuklardan bir tanesi tekerleme yardımıyla seçilir.
▪ Seçilen çocuktan öğretmen olması istenir. Öğretmenin kendisi de seçilen çocuğun yerine geçecek ve seçilen
çocuğun karakterini yansıtacaktır.
▪ "Öğretmenler Günü" adlı parmak oyunu hep beraber oynanır. Sözlerine uygun hareketler yapılır.
▪ Şarkı sonrası etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır.
ÖĞRETMENLER GÜNÜ
Öğretmenim bir tanedir. Onu pek çok severim, Sözünü hep dinlerim,
Öğretmenler gününde ona çiçek veririm, Ellerinden öperim.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Etkinlik kitabı, renkli boyalar, ritim aletleri, 2. Etkinlik
Kitabı (s. 21)
Sevmek
SÖZCÜKLER
Öğretmen, el, öpmek
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık?
▪ Öğretmen denilince neler düşünüyorsunuz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 16. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Öğretmenim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği
"Öğretmenim Canım Benim" isimli bütünleştirilmiş müzik, sanat ve okum yazmaya hazırlık etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
ÖĞRETMENİM
Etkinlik Türü
: Türkçe ve Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Göstergeleri:
sorar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar sınıfa girmeden önce sınıf panosuna okul-sınıf-öğretmen ve öğrencilerin olduğu resimler asılarak
çocukların ilgisi çekilir. Resimlerde gördükleri ile ilgili sohbet edilir. Ardından bilmece sorulacağı söylenerek
minderlere oturmaları istenir.
▪ Bilmeceler bittikten sonra Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa makas ve yapıştırıcılarla dağıtılır.
▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir.
BİLMECELER
Açtım okudum dalından, yedim doydum balından. (Kitap)
Başlatır o heceden, çıkarır hep yüceden, çok oğlu kızı vardır, ne de tatlı sözü vardır (Öğretmen) Ben beslerim, o
süsler. (Çiçek)
El eker dil biçer. (Yazı)
MATERYALLER
Sanat Etkinlikleri
yapıştırıcı
KAVRAMLAR
Dosyası
(29.
Etkinlik),
makas,
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuğunuza öğretmeniyle ilgili sorular sorup cevaplarını not alarak öğretmenine gönderebilirsiniz, mesajı
iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Büyüdüğünüzde hangi mesleği seçmek isterdiniz?
▪ Okulda en çok hangi etkinlikleri yapmaktan
hoşlanıyorsunuz?
▪ Bugüne kadar öğrendiğimiz şarkılardan en çok
hangisini seviyorsunuz?
ÖĞRETMENİM CANIM BENİM
Etkinlik Türü : Müzik, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup
Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
ifade eder.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ "Öğretmenim" adlı şarkıyı önce öğretmen söyler daha sonra çocuklarla birlikte söylemeye başlar.
▪ Gün içerisinde şarkı aralıklarla tekrar edilir. Çocuklar masalara alınır. Öğretmenlerimiz ile ilgili sohbet edilir.
▪ Ardından her bir çocuğun pastel boyaları kullanarak "Öğretmenlerimiz" konulu bir resim çalışması yapmasına
rehberlik edilir.
▪ Çocukların çizdikleri resimler incelenir ve kâğıdın bir köşesine resimde anlatılanlar not olarak yazılır.
Öğretmenim, canım benim, canım benim.
Seni ben pek çok, pek çok severim.
Sen bir ana, sen bir baba, Her şey oldun artık bana.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Pastel boyalar, çalışma sayfası, 2. Etkinlik Kitabı (s. 25- Anne, baba, sevmek
26)
SÖZCÜKLER
Öğretmen
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Büyüdüğünüzde hangi mesleği seçmek isterdiniz?
▪ Okulda en çok hangi etkinlikleri yapmaktan
hoşlanıyorsunuz?
▪Bugüne kadar öğrendiğimiz şarkılardan en çok
hangisini seviyorsunuz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 17. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Sevimli Hayvanlar" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği
"Leylek" isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe ve sanat etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
SEVİMLİ HAYVANLAR
Etkinlik Türü
: Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
uygular.
Göstergeleri:
▪ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
Göstergeleri:
ifade eder.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
kurar.
Göstergeleri:
▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Öğretmen, bugün okula gelirken evinin yakınında gördüğü bir kedinin çok üzgün olduğunu anlatır ve çocuklara
neden üzgün olabileceğini sorar. İstekli olan çocukların cevaplarını dinledikten sonra, “Evet ben de sizin gibi çok
merak ettim ve kediye sordum. Kedi bana eşini kaybettiği için üzgün olduğunu söyledi.” der. Ardından “Şimdi
sizinle birlikte kedinin ve diğer hayvan arkadaşlarının kaybolan eşlerini bulalım.” der.
▪ Kedi, köpek, tavşan, zürafa, kuş gibi hayvanlardan 2’şer adet olacak şekilde kartlar hazırlanır. Kartlardan bir
tanesi bir çocuğun önüne iliştirilir diğeri ise sınıfın ortasına konulur. Oyuna müzik eşliğinde başlanır.
▪ Müzik durduğunda üzerinde resim bulunan çocuklar sınıftaki aynı resimlerin üstüne gelecek, gelemeyen çocuklar
oyundan ayrılacaktır. En son kalan çocuk alkışlanır.
▪ Etkinlik sonrası çocuklardan masalara geçmeleri istenir. Öğretmen “Önünde” ve “Arkasında” olan eşyaların
hangileri olduğunu sorarak çocuklardan cevaplar alır.
▪ Etkinlik sonunda “Sevimli Hayvanlar” şarkısı söylenir.
SEVİMLİ HAYVANLAR
Damda leylek tak tak tak
Suda ördek vak vakvak
Sevimlidir hayvanlar sevimli onlar
Evde kedi mır mır mırnav
Yolda köpek hav hav hav
Sevimlidir hayvanlar, sevimlidir onlar
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Çizilmiş hayvan resimleri, etkinlik kalemi, renkli boyalar
Önünde-arkasında
SÖZCÜKLER V
Kedi, köpek, tavşan, zürafa, kuş, leylek
AİLE KATILIMI
Evinizdeki kare şekline benzeyen nesneleri bulunuz.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Sınıfımızda hangi hayvan resimlerini bulduk?
▪ Eşini bulunca ne hissettin?
▪ Sizin çevrenizde hangi hayvanlar var?
LEYLEK
Etkinlik Türü : Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve
Bireysel Etkinlik)
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
ifade eder.
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Sınıf panosuna bir leylek resmi asılır.
▪ Öğretmen daha önceden hazırladığı kahverengi gaga ile leylek canlandırması yapar.
▪ Daha sonra kartondan yaptığı gagayı çocuklara tek tek takıp leylek hareketi yapmasını ister.
▪ Ardından çocuklardan yapıştırıcı ve boyalarını alıp masalara oturmaları istenir.
▪ Çizilmiş leylek resmi tek tek çocuklara dağıtılır.
▪ Leyleğin üstüne küçük pamuklar yapıştırılır, kalan yerler ise boyanır.
▪ Leylek etkinliği sonrası öğretmen eline ağır ve hafif birer eşya alıp, çocuklara hangisinin “Ağır” hangisinin “Hafif”
olduğunu sorar.
▪ Daha sonra eşyaları çocukların eline verip, “Ağır mı?” ve ”Hafif mi?” diye sorar.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Renkli karton, etkinlik kitabı, leylek resmi çizilmiş sayfa,
pamuk, yapıştırıcı, boya
Ağır–hafif
SÖZCÜKLER
Leylek, gaga
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Leyleklerin en belirgin özelliği nedir?
▪ Havalar soğuyunca nereye giderler?
▪ Tek ayak üzerinde uyumak zor oldu mu?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 18. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
Saymaca ile bir çocuk seçilir. Bu çocuk kızgın şişman fil olur, sınıfın bir kenarında durur ve etrafına
geniş bir çizgi çizilir, burası şişman filin alanı olur. Karşı tarafında ise zayıf aç fil bulunur. Çocuklar,
şişman filin önündeki yiyecekleri şişman file yakalanmadan aç file götürmeye çalışırlar. Şişman fil
yiyeceklerini almak isteyen ve sınırları içindeki bir çocuğu yakalarsa o çocuk ebe olur ve oyun bu
şekilde devam eder.
■
■
Etkinlik Zamanı
"Benim Kedim" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Pamuk Tavşanım" isimli bütünleştirilmiş müzik ve sanat etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
BENİM KEDİM
Etkinlik Türü
: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
göre sıralar.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar oyun hamurlarını veya pastel boyalarını alıp masalara geçer.
▪ Masa etkinliklerinde oyun hamurları ve boya kalemleri ile serbest çalışmalar yapılır.
▪ Sonra öğrencilere renkli el işi kâğıtlarından hazırlanmış olan kare şeklinde kâğıtlar dağıtılır. Katlama tekniği ile
kedi yapılacağı anlatılır. Kare şeklindeki kâğıt katlanarak üçgen oluşturulur. Uzun kenarları kıvrılıp, kulaklar
katlanır. Öğrenciler gözlerini pullarla, bıyıklarını da siyah ipler yapıştırarak tamamlar.
▪ Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir.
▪ Okuma yazma etkinliği için önceden hazırlanmış “Şişman” ve “Zayıf” karşılaştırması olan boyama sayfası
çocuklara dağıtılır. Şişman olanı mavi renge, zayıf olanı kırmızı renge boyamaları söylenir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Oyun hamurları, boya kalemleri, renkli kâğıt, siyah ip,
pullar, 2. Etkinlik Kitabı (s. 18)
Şişman-zayıf
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuklarıyla birlikte oyun hamurundan çeşitli şekiller oluşturmaları ve ürünlerinin fotoğrafını çekerek
sınıfa göndermeleri önerisi iletiliri. Gelen fotoğraflar sınıf panosunda sergilenir.
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
Bugün neler yaptık?
Etkinlik yaparken hangi malzemeleri kullandık?
Başka ne gibi etkinlikler yapmak istersiniz?
PAMUK TAVŞANIM
Etkinlik Türü : Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
ifade eder.
göre sıralar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar.
Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ "Kaybolanı Bul" oyunu oynanarak etkinliğe başlanır.
▪ Sınıfta bulunan uzun-kısa ve ağır-hafif materyaller bir araya getirilir.
▪ Çocuklardan biri seçilir ve gözü bağlanır. Materyallerden biri alınır ve seçilen öğrencinin gözü açılıp kaybolanı
bulması istenir. Oyun, bu şekilde devam eder.
▪ "Tavşanım" isimli şarkının ardından çocuklara "Haydi çocuklar! Şimdi hepimiz birer tavşanız. Masamıza kadar
zıplayarak gidelim, bembeyaz tavşanlar yapalım." denir.
▪ Ardından ”Poşetten Tavşan Yapma” etkinliğine geçilir.
▪ Beyaz market poşetinin içine pamuk doldurulur. Ağzı bağlanır ve poşetin saplarından kulakları oluşturulur.
Tavşanın bıyıkları, burnu ve ağzı yapılarak tamamlanır.
Tavşanım, tavşanım Minik tavşanım
Tavşanımın patileri Eskimiş, Yırtılmış Tavşanım ağlar
Tavşanım bana baksana Tiki tiki yapsana
Tilki amca geliyor Çabuk kaç sana
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Uzun-kısa, hafif-ağır malzemeler, pamuk, poşet, hayvan Eski
resimleri
SÖZCÜKLER
Tavşan, tilki, yırtık, burun, ağız, bıyık
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
▪
Bugün neler yaptık?
Şişman biri nasıl görünür?
Zayıf biri nasıl görünür?
Çevrenizdeki şişman varlıklara örnek veriniz.
Çevrenizdeki zayıf varlıklara örnek veriniz.
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 19. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirirler.
■
■
Etkinlik Zamanı
"Ben Bildim" isimli bütünleştirilmiş fen, okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği
"Elimle Baskı Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş drama ve sanat etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
BEN BİLDİM
Etkinlik Türü
: Fen, Okuma Yazma ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Göstergeleri:
sorar.
bulunur.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Kahve, limon, nane ve sabun parçaları ile doldurulmuş dört ayrı kese oluşturulur.
▪ Çocuklar keselere dokunarak, keseleri koklayarak elden ele dolaştırır ve keselerin içinde ne olduğunu tahmin
etmeye çalışırlar.
▪ Keselerin içinde olan malzemelerin aynıları küçük kaplar içinde çocuklara gösterilir.
▪ Çocuklar kesede olan kokular ile kapta olan kokuları eşleştirirler.
▪ Keseler açılır ve çocuklar eşleştirmelerinin doğru olup olmadığını kontrol ederler.
▪ Çocuklar kokusunu sevdikleri bir nesneyi küçük kâğıtlara çizerler.
▪ Etkinlik sonunda öğretmen çocuklardan “Şaşırmış” hareketi yapmalarını ister.
▪ Onlara, “Sizi neler şaşırtır?” diye sorar.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Koku keseleri, küçük kaplar, kokulu malzemeler, kâğıt
ve kalemler, karton, 2. Etkinlik Kitabı (s. 19)
Şaşkın, kokulu-kokusuz
SÖZCÜKLER
Kahve, limon, nane, sabun
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Biz bu etkinlikte neler yaptık?
Keselerin içinde hangi kokuları bulduk?
En çok hangi kokuyu sevdiniz?
Sizce hangi nesnelerin kokusu güzeldir?
Hangi nesnelerin kokuları kötüdür?
Her nesnenin kokusu var mıdır?
Her şeyi koklamalı mıyız? Neden?
ELİMLE BASKI YAPIYORUM
Etkinlik Türü : Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
MOTOR GELİŞİM
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara oyun salonunda yer minderlerine uzanmaları söylenir. Uzanan çocuklar öğretmenin sözlerini dinlemek
için sessizce beklerler. Oyun salonunun lambası söndürülerek loş bir ortam sağlanır.
▪ Anlatıma geçilir: "Gözlerinizi kapatın. Şimdi yumuşacık çimenlerin üzerinde olduğunuzu düşünün. Hava ılık, hafif
bir rüzgâr saçlarınızı okşuyor. Etrafta mis gibi çiçekler kokuyor. Çiçeklerin kokusunu içinizde duyuyorsunuz. O
anda minik bir kuş alnınıza kondu. Minik kuş, burnunuza, omzunuza, bacağınıza kondu. Minik kuş uçarak oradan
uzaklaştı. Hafif bir rüzgâr esti. Üşümeye başladınız. Ardından güneş size gülümsedi. Güneş yavaş yavaş
vücudunuzu ısıtmaya başladı..."
▪ Öğretmen, drama etkinliği sonunda lambayı yakar, çocuklar minderlere otururlar ve hissettiklerini anlatırlar.
▪ Daha sonra “Kükreyen Aslanlar” adlı masal anlatılır.
▪ Masal anlatımı sonrası çocuklara masaların etrafına oturmaları söylenir.
▪ Parmak boyası, su kabı gibi malzemeler masanın üzerine bırakılır.
▪ Çocuklara, boyaları kullanarak kumaş veya kâğıt gibi bir fon üzerine el ve parmak baskısı yapmaları söylenir.
▪ Bitirilen çalışmalar kuruduktan sonra panoda sergilenir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Masal kitabı, parmak boyası, kumaş, kâğıt
Hafif, ılık
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Bugün hangi etkinlik yaptık?
▪ Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 20. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Kanguruyum" isimli drama etkinliği
"2 Rakamını Öğreniyorum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve Türkçe etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
KANGURUYUM
Etkinlik Türü
: Drama (Büyük Grup Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
▪ Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Drama çalışması yaparak etkinliğe başlanır.
▪ Ses sisteminden enstrümantal müzik açılır.
▪Öğretmen çocuklara “Şimdi siz bir küçük kangurusunuz. Kanguru sessiz sessiz, müzik eşliğinde zıplayarak
dolaşıyor.” der. Müzik aniden kapatılınca kangurular olduğu yerde dururlar. Müzik açılınca tekrar deneme yapılır.
▪ "Kanguru dolaşırken rüzgâr çıkar. Rüzgârdan sallanmaya başlayan kanguru yere düşer."
▪ Drama oyunu bu şekilde devam eder.
▪ Drama çalışmasından sonra çocukların drama esnasında neler hissettikleri, duygu ve düşünceleri alınır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Ses sistemi, enstrümantal müzik
Küçük, hareketli-hareketsiz
SÖZCÜKLER
Kanguru
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Kanguru olunca kendinizi nasıl hissedersiniz?
▪ Kendinizi nasıl korurdunuz.
▪ Rüzgâr estiğinde neler hissettiğinizi anlatır mısınız?
2 RAKAMINI ÖĞRENİYORUM
Etkinlik Türü : Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup
Etkinliği)
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
DİL GELİŞİMİ
ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara rakamların yer aldığı Kavram Kartlarının içinden 2 rakamı gösterilir. 2 ile ilgili çeşitli örnekler verilir ve
sorular sorulur.
▪ “Bana 2 arkadaşının ismini söyle, 2 tane oyuncak göster, 2 tane meyve adı söyle.” gibi sözlerle çocukların
örnekler vermesi sağlanır.
▪ Daha sonra 2 rakamı çizilmiş boyama sayfası çocuklara verilip boyamaları istenir. Etkinlikten sonra “Sayılar”
tekerlemesi öğretmen eşliğinde söylenir.
SAYILAR
Mini mini birler
Çalışkan ikiler
Ela gözlü üçler
Çok dertli dörtler
Misafirdir beşler
Altılar, kalemimi aldılar
Yediler, yemeğimi yediler
Sekizler, sek sek olup gittiler
Dokuzlar, doktor olup gittiler
Onlar, bizi okutanlar
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Boyama sayfası, renkli boyalar, sayılarla ilgili kartlar
1, 2
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Bugün hangi etkinlikleri yaptık?
▪ Sınıfımızda bulunan aynı olan iki adet eşya gösterin.
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 21. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■
■
Oyun Zamanı
■
■
Etkinlik Zamanı
"Ellerimle Dokuları Tanıyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği
"Minik Ördeğim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■
▪
▪
▪
■
Eve gidiş
ELLERİMLE DOKULARI TANIYORUM
Etkinlik Türü
: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade
eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Göstergeleri:
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
bulunur.
Göstergeleri:
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın dokusunu söyler.
eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.
karşılaştırır.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır.
Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar.
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.
Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
MOTOR GELİŞİM
yapar.
Göstergeleri:
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklarla birlikte el ele tutuşularak çember şeklinde oturulur. Hazırlanan farklı dokulardaki nesneler ortaya konur.
▪ Önce dokular tanıtılır. Çocuklar nesneleri elden ele gezdirerek dokuları incelerler. Nesneler arasındaki benzerlikler ve
farklılıklar üzerine sohbet edilir. Sırayla çocukların gözleri kapatılarak verilen nesnelerin dokularını tanımlamaları istenir. Aynı
dokuya sahip iki nesne ortaya konulur.
▪ Çocuklardan nesneleri gözleri kapalıyken eşleştirmeleri istenir. Bir karton üzerine çocuklarla birlikte bu nesnelerle bir doku
grafiği oluşturulur. Hazırlanan grafik fen köşesine asılarak etkinlik tamamlanır. Sanat etkinliği için çocuklara ev resmi dağıtılır.
Arık materyal olarak kozalaktan koparılmış parçalar çocuklara eşit şekilde dağıtılır.
▪ Kozalak parçaları evin çatısına, çam ağacı yaprakları ise evin alt tarafına yapıştırılıp istenilen şekilde boyanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Kozalak, zımpara kâğıdı, keçe, kadife, kâğıt, asetat
kâğıdı, peluş, tahta parçası, yapıştırıcı, çam ağacı
yaprakları, renkli boyalar, 2. Etkinlik Kitabı (s. 28-29)
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla birlikte bir kitapçıya gidip sevdiği kitabı almasına izin verin.
DEĞERLENDİRME
UYARLAMA
▪
▪
▪
▪
Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık?
Bu nesneler arasında ne fark var?
Nesneleri görmeden tanımakta zorlandınız mı?
Bu nesnelerin benzerleri evinizde var mıdır?
MİNİK ÖRDEĞİM
Etkinlik Türü : Türkçe, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup
Etkinliği)
DİL GELİŞİMİ
kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde
yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.
uygular.
Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar.
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.
Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri
yemekten/içmekten kaçınır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan geniş bir halka oluşturup, ayakta durmaları istenir. “Minik Ördek" oyunu oynanır.
▪ Tekerleme yoluyla seçilen ördek (çocuk) halkanın içine geçip çömelir ve elleriyle ayak bileklerini tutarak
yürüyüşler yapar. Bu sırada halkadaki çocuklar şunları söyler:
Bak şu minik ördek ne hoş yüzüyor (2 kez söylenir ve işaret parmağı ile gösterilir.)
Yüzüp giderken dalıp çıkıyor (2 kez söylenir ve iki el birbirine değdirilip yüzme sonra dalma-çıkma hareketi
yapılır.)
Beyaz tüylerinden inciler akıyor (2 kez söylenir ve eller bedende hareket ettirilir.)
Vak vaka vak vak, vik vik vik vik (2 kez söylenir ve halkadakiler el ele tutuşup, halkayı daraltıp genişletirler.)
▪ Oyun sonrası çocuklar masalara alınır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Etkinlik kitabı, renkli boyalar, 2. Etkinlik Kitabı (s. 30-31) Beyaz
SÖZCÜKLER
Ördek, yüzmek
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
▪ Bugünkü yaptığımız etkinlik hoşunuza gitti mi?
▪ Tekerleme söylerken neler yaptık?
▪ Minik ördek neler yapıyor?

Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

Benzer belgeler

TARİH: OCAK YAŞ GRUBU: 36

Ekim 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

timaş okul öncesi planlar

3. Eglenceli Okul Ekim 2016 Yarım Günlük Plan

Mart 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

3. Eglenceli Okul Ekim 2016 Günlük Plan

Okul Öncesi Eğitim Programı Etkinlik Kitabı

10. Eglenceli Okul Mayıs 2017 Günlük Plan

KURUMSAL ETKiNLiKLER

eylül- ekim ayı bülteni

Önceliklendirme - Halk Sağlığı A.D.

ETKİNLİK ALANI KULLANIM İSTEK ve İZİN FORMU

Devlet Dil Sertifikası

PDF indir

PDF indir