Stratejik Plan 2015-2019 - Şehit Öğretmen Nuriye Ak Anaokulu
Transkript
Stratejik Plan 2015-2019 - Şehit Öğretmen Nuriye Ak Anaokulu
Stratejik Plan Şehit Öğretmen Nuriye Ak Anaokulu (Ataşehir) 2015-2019 I. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE YÖNTEM 1. Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Teknik Ekibin Kurulması Sıra No ÜNVAN ADI SOYADI 1. Okul/Kurum Müdürü Nazım KARAOĞLU 2. Okul/Kurum Müdür Yardımcısı Mehmet AYDIN 3. Öğretmen Özge KAVUKLU 4. Okul Aile Birliği Başkanı Erdoğan Kadir KARADENİZ 5. Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi Özlem YILDIZ 2. Stratejik Planlama Çalışma Grubu ÜNVAN ADI SOYADI 1. Okul/Kurum Müdür Yardımcısı (Birden fazla müdür yardımcısının olduğu okullarda üst kurulda yer almayan müdür yardımcısı değerlendirilecektir) Gülperi YILDIZ 2. Rehber Öğretmen(Yoksa Öğretmen) Mehmet KİRPİ 3. Öğretmen Selda ATEŞ 4. Öğretmen Arzu YÜRÜK 5. Öğretmen Saime GENCER 6. Okul Aile Birliği Başkan Yardımcısı Pınar KALA 7. Öğrenci Velisi Tuba AKBAŞ 8. Öğrenci Velisi Zehra YEŞİLYURT Stratejik Plan 2015 -2019 Sıra No II. DURUM ANALİZİ 1. Tarihi Gelişim Şehit Öğretmen Nuriye Ak Anaokulu Okulumuz; genel bütçe imkânları ile 1978 Yılında projelendirilmiş, 1996 Yılında yapımı tamamlanarak 1997-1998 Eğitim Yılında bağımsız resmi anaokulu olarak açılmıştır. Okulumuza, 24.07.1992 tarihinde atandığı Diyarbakır İli Merkez Bucaktepe İlköğretim Okulu'nda görev yaparken, 11.06.1993 tarihinde oturduğu lojmanda şehit edilen öğretmen Nuriye AK' ın adı verilmiştir. Nuriye AK Kimdir? 05.04.1968 Tarihinde Çanakkale?nin Gelibolu İlçesine bağlı, Bolayır kasabasında doğdu. İlk ve ortaokulu burada tamamladı. İzmir Yatılı Kız Lisesinden mezun oldu. Yüksek Eğitimini Balıkesir Necatibey Eğitim Fakültesinin Biyoloji Bölümünü bitirerek tamamladı. Diyarbakır Merkez Bucaktepe Köyüne öğretmen olarak atandı. Yalın yüreği, içtenliği, güler yüzlü hali, vatanseverliği, çalışkanlığı; 1984-1985 İzmir Kız Lisesi yıllığında arkadaşları kendisini böyle anlatmışlardır. Görevde bulunduğu Bucaktepe Köyünde, bölücü terör örgütü tarafından 10.06.1993 Günü şehit edilmiştir. Mecburi eğitim çağına girmemiş çocuklara isteğe bağlı olarak 222 Sayılı İlköğretim ve okul öncesi eğitimi vermek. Eğitim Kanunu (Madde 6 b/1) - ( Madde 13) Çocukların Atatürk, vatan, millet, bayrak, aile ve insan 1739 Sayılı Milli Eğitim sevgisini benimseyen, milli ve manevi değerlere bağlı, Temel Kanunu kendisine güvenen, çevresiyle iyi iletişim kurabilen, dürüst, ( Madde 20) ilkeli, çağdaş düşünceli, hak ve sorumluluklarını bilen, saygılı ve kültürel çeşitlilik içinde hoşgörülü bireyler olarak yetişmelerine temel hazırlamak amacıyla çaba göstermek. Çocuklara hayal güçlerini, yaratıcı ve eleştirel düşünme Okul Öncesi Eğitim becerilerini, iletişim kurma ve duygularını anlatabilme Kurumları Yönetmeliği davranışlarını kazandırmak, (Madde 6) Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak, Onları ilkokula hazırlamak, Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak, Çocukların Türkçe’yi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak, Rehberlik Kurulunun oluşturulması ve toplantıların Rehberlik ve Psikolojik planlanması, Danışma Hizmetleri Bireysel Öğrenci İncelemeleri, Yönetmeliği Velilere yönelik eğitsel rehberlik 2524 Sayılı Tebliğler Özel Eğitim öğrencilerinin tespiti ve tanısı, Özel Eğitim ve Rehberlik Stratejik Plan 2015 -2019 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Yasal Yükümlülük BEP biriminin oluşturmak, Kaynaştırma öğrencilerinin sınıflara dağılımını sağlamak, Sosyal ve kültürel etkinlikler düzenlemek, Okulun ihtiyaç duyduğu mal ve hizmetleri satın almak, Hizmetleri Yönetmeliği Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği ( Madde 10-c) - (Madde 14) MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği (Madde 6) MEB Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği (Madde 40-41) 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu 4735 Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler Personel İşlemleri Personelin özlük işlemleri Fiziki Koşulların İyileştirilmesi Eğitim ortamlarının iyileştirilmesi Çocukların sağlığının korunması ve güvenliğinin sağlanması Eğitim ortamlarının düzenlenmesi Yönetim Faaliyetleri Okul Aile Birliği Servis Hizmetleri Rehberlik Hizmetleri Bireysel rehberlik ve yönlendirme Stratejik Plan 2015 -2019 Eğitim Öğretim Öğrenci kayıt, kabul ve devam işlemleri Çocukların kazanımlarının değerlendirilmesi Çocuklarının gelişimlerinin takibi Katılım belgesi verilmesi Gelişim raporu düzenlenmesi Anne baba eğitimi verilmesi Çocuğu tanıma ve değerlendirme Anekdot kayıtlarının tutulması Gelişim kontrol listelerinin hazırlanması Oyun ve sistematik gözlem formu düzenlenmesi Özel Eğitim hizmetleri çalışmaları Velilere yönelik rehberlik hizmetleri çalışmaları 4. Kuruluş İçi Analizi Paydaş Analizi Dış Paydaşlar Mahalle Muhtarı: Mahallenin yasalarla belirtilmiş işlerini yürütmekle sorumlu seçilmiş kişidir. Belediye: Yerel yönetim birimidir. Halk Eğitim Merkezi: Halkın eğitim işleri uğraşan bir yaygın eğitim birimidir. RAM: Eğitim alanında faaliyet gösteren ve öğrencilerin eğitim sürecinde ihtiyaç duydukları desteği sağlayan birimdir. Okul Servisi: Öğrencilerin okuldan eve, evden okula ulaşımlarını sağlayan bir hizmet sağlayıcısıdır. Diğer Okullar: Eğitim işleriyle uğraşan diğer kurumlardır. Üniversiteler: Öğretmen yetiştiren ve okullara stajyer öğrenci gönderen kurumlardır. Sivil Toplum Örgütleri: Sivil toplum örgütleri oda sendika, vakıf ve dernek adı altında faaliyet gösteren, topluma yararlı bir hizmet geliştirmek için ve herkese yardım etmek için kurulmuş kurulmuşlardır. Halk Sağlığı Müdürlüğü: Çeşitli projelerde temizlik hijyen vb. konularda denetleme yaparak onay verme yetkisi olan mercidir. Stratejik Plan 2015 -2019 İç Paydaşlar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. Müdür: Kurumdan sorumlu üst amirdir. İdari personel: Kurumda çalışan idari işlerden sorumlu personeldir. Öğretmenler: Kurumda çalışan ve hizmeti veren personellerdir. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. Destek Personeli: Görevli personeldir. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayan, aynı zamanda doğrudan ve dolaylı olarak hizmet alan kesimdir. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi olan kesimdir. Lider Çalışanlar Müşteri İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Müdür Stratejik Ortak Tedarikçi ■ ■ ■ ■ İdari personel ■ Öğretmenler ■ ■ Öğrenciler Destek Personel Temel Ortak ■ Veliler ■ Okul Aile Birliği O O ■ ■ Mahalle Muhtarı ■ Belediye O Halk Eğitim Merkezi ■ RAM ■ ■ Okul Servisi Diğer Okullar ■ Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Halk Sağlığı Müdürlüğü O O ■ O ■ ■ ■ Tamamı O Bir kısmı Stratejik Plan 2015 -2019 Paydaş İnsan Kaynakları Personel Mevcut Durumu Adı soyadı Kadro Durum Müdür Nazım KARAOĞLU Kadrolu Müdür Yardımcısı Mehmet AYDIN Kadrolu Müdür Yardımcısı Gülperi YILDIZ Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Bircan EZGÜ Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Demet KURTOĞLU Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Özlem MORALI Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Tuba AKBAŞ Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Suna KUZU CAN Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Çiğdem ÖZEKİCİ KALYON Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Arzu YÜRÜK Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Özge KAVUKLU Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Fatma Sunay ŞAFAK Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Havva KURNAZ Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Selda ATEŞ Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Saime GENCER Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Fatma ÇELİK Kadrolu Rehber Öğretmen Mehmet KİRPİ Kadrolu Okul Öncesi Öğretmeni Burçin Rana KAYA GÜNAY Sözleşmeli Okul Öncesi Öğretmeni Saniye YALDIZ Sözleşmeli Okul Öncesi Öğretmeni Şeyma KAYA ERDENİZ Sözleşmeli Destek Personel Köksal YILMAZ Sözleşmeli Destek Personel Rabia ÜNLÜSAYIN Sözleşmeli Destek Personel Sema YÜCE Sözleşmeli Destek Personel Özlem YILDIZ Sözleşmeli Destek Personel Fadime ÖZDEŞER Sözleşmeli Destek Personel Zehra YEŞİLYURT Sözleşmeli Destek Personel Esra ÜNLÜSAYIN Sözleşmeli Destek Personel Şenay Sündüz GÜNER Sözleşmeli Stratejik Plan 2015 -2019 Görevi İdari Kadro Profili Cinsiyete Göre Dağılım Kadın Erkek %33,34 %66,66 Yaş Gruplarına Göre Dağılım 25 Yaş altı 26-35 Yaş 36-45 Yaş 46 Yaş üzeri %0 %0 %100,00 %0 Eğitim Durumlarına Göre Dağılım Ön Lisans Lisans Lisans Üstü Doktora %0 %100 %0 %0 1 Yıl altı 1-5 Yıl 6-10 Yıl 10 Yıl ve üzeri %0 %66,66 %33,34 %0 Stratejik Plan 2015 -2019 Kıdem Durumlarına Göre Dağılım Eğitim Kadrosu Profili Cinsiyete Göre Dağılım Kadın Erkek %100 %0 Yaş Gruplarına Göre Dağılım 25 Yaş altı 26-35 Yaş 36-45 Yaş 46 Yaş üzeri %0 %78,58 %14,28 %7,14 Eğitim Durumlarına Göre Dağılım Ön Lisans Lisans Lisans Üstü Doktora %0 %92,86 %7,14 %0 1 Yıl altı 1-5 Yıl 6-10 Yıl 10 Yıl ve üzeri %0 %57,15 %35,71 %7,14 Stratejik Plan 2015 -2019 Kıdem Durumlarına Göre Dağılım Destek Personel Profili Cinsiyete Göre Dağılım Kadın Erkek %87,50 %12,50 Yaş Gruplarına Göre Dağılım 25 Yaş altı 26-35 Yaş 36-45 Yaş 46 Yaş üzeri %12,50 %25 %50 %12,50 Eğitim Durumlarına Göre Dağılım İlkokul İlköğretim Lise Ön Lisans %0 %75 %12,50 %12,50 1 Yıl altı 1-5 Yıl 6-10 Yıl 10 Yıl ve üzeri %0 %66,66 %33,34 %0 Stratejik Plan 2015 -2019 Kıdem Durumlarına Göre Dağılım Öğrenci Durumu Öğrenci Profili Mevcut Durumu Cinsiyete Göre Dağılım Kız Erkek %49 %51 Yaş Gruplarına Göre Dağılım 2007 2008 2009 2010 %1,09 %43,59 %47,25 %8,06 Sabah Gurupları Öğlen Gurupları Tamgün Gurupları %40,66 %43,59 %15,75 Stratejik Plan 2015 -2019 Eğitim Durumlarına Göre Dağılım Aile Durumu Aile Profili Mevcut Durumu Eğitim Durumlarına Göre Dağılım Okur - yazar İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Yük. Lisans Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba %0 %0 %11,33 %12,16 %33,98 %34,90 %7,81 %4,31 %42,58 %44,71 %4,30 %3,92 Yaş Guruplarına Göre Dağılım 26-35 Yaş 36-45 Yaş 46 Yaş üzeri Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba %1,56 %0 %53,13 %28,52 %42,19 %61,33 %3,13 %10,16 Stratejik Plan 2015 -2019 25 Yaş altı GZFT (SWOT) ANALİZİ Güçlü Yönler Okul yönetimi ile iletişimin sağlıklı olması Sınıfların fiziki açıdan büyük olması Sınıf mevcutlarının ideal oranda olması Öğretmenlerin genç, dinamik, araştırmacı ve idealist olmaları Okulun donanımının yeterli olması, sınıfların zengin uyarıcı ve çocukların yaratıcılıklarını geliştirmeye uygun materyallerle donanmış olması Okulun iç ve dış mekânlarının okul öncesi eğitimde aranan şartlara uygun olması, okul bahçesinin kullanılabilir alana sahip olması Liderlik davranışı sergileyen yönetici ve çalışanların bulunması, Öğrencilerin güvenliği için gereken önlemlerin en üst düzeyde alınmış olması Çocukların bireysel farklılıklarına ve demokratik eğitim anlayışına uygun eğitim verilmesi Ekonomik durumu yetersiz velilerin öğrencilerine ücretsiz eğitim verilmesi Destek personelin yeterli sayıda olması, Yeniliklere açık olunması ve ekip ruhunun bulunması, Güvenli bir okul servisinin bulunması, Okulun hijyenik koşullarının çok iyi olması Anaokullarına rehber öğretmen, görevlendirildiği için rehberlik hizmetlerinin yeterli olması Zayıf Yönler Kurum Kültürü oluşturmada yeterli başarı sağlanamaması Kadrolu hizmetli ve memurun olmaması, Veliler tarafından okula yeterli miktarda bağışta bulunulmaması, okul bütçesinin ağırlıklı olarak anaokulu aidatlarından oluşması, Seminer, kurs vb. etkinliklerin yetersiz olması, Velilerin düzenlenen seminerlere yeterince ilgi göstermemesi Toplantı salonu, resim atölyesi ve müzik odası gibi bölümlerin olmayışı Okulda sağlık personeli bulunmayışı Çalışan veli sayısının fazla olmasından dolayı öğretmen veli iletişiminin az olması Sportif etkinlikler için kapalı ve özel bir mekânın bulunmayışı Bakanlığın ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Okul Öncesi Eğitime önem vermesi İlimizdeki Üniversitelerin çoğunda Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünün bulunması Okul Öncesi programın esnek olması, farklı yöntem ve tekniklerin kullanılmasına açık olması Bağımsız Anaokulu olması, Konum olarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne yakın olması ve çevresinde İlköğretim, Lise gibi diğer örgün eğitim kurumlarının bulunması, Sosyal-ekonomik çevre oluşumunun yükselişi, Tehditler Bahçemize bitişik olan bir lisenin varlığı Parçalanmış aile yapıları, Velilerin beklentilerinin, Okul Öncesi Eğitim programının içeriğinden farklı olması, Stratejik Plan 2015 -2019 Fırsatlar PEST ANALİZİ Politik Eğilimler Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma, Okul öncesi eğitim almanın çocukların gelişimi ve ilkokuldaki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin farkındalığı, Eğitim sistemindeki yeni yaklaşım ve metotların eğitim ortamında uygulanmasına yönelik çalışmalar yapma, Toplumun, okul öncesi eğitimle ilgili beklentilerinin yükselmesi ve velilerin okul öncesi eğitimle ilgili doğru bildikleri yanlışlar, İlkokuldaki başarı seviyesinin beklenen düzeyde olmaması, Ekonomik Eğilimler Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan ve kurumlar arasında rekabetin gittikçe arttığı ekonomi, Okul öncesi eğitimin zorunlu hale gelmesi durumunda eğitimden ücretsiz yararlanılmasının eğitimde fırsat eşitliğini sağlayacak olması, Okul öncesi eğitimin öneminin yeterince anlaşılamamış olmasından dolayı bu alana ayrılan ekonominin yeterli oranda olmaması, Sosyal Eğilimler Şehirlerarası göçler dolayısıyla artan okul öncesi eğitim çağındaki çocuk sayısı, Kentlerin hızla genişlemesi ve bunun yol açtığı yeni okullara olan talebin artması, Yeni yerleşim alanlarının kurulmasıyla birlikte okul öncesi eğitim sınıflarının sayısının artırılması, Şehirleşmeye bağlı olarak kadınların da iş hayatına atılması ve bunun sonucu olarak da eğitim alanına duyulan ihtiyacın artması, Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması, Değişen aile yapısı ve sosyal yapı, Teknolojinin ilerlemesinin ve benimsenmesinin artması, Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi, Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları, Stratejik Plan 2015 -2019 Teknolojik Eğilimler III. GELECEĞE BAKIŞ 1. Misyon Çocuklarımızın; Atatürk ilkelerine bağlı, vatan, millet, bayrak, aile ve insan sevgisini benimseyen, milli ve manevi değerlere bağlı, dürüst, ilkeli, çağdaş düşünceli, saygılı, hoşgörülü, kendine güvenen, yaratıcılığını kullanabilen, eleştirel düşünebilen, duygularını ifade edebilen, kendisiyle ve çevresiyle barışık, hak ve sorumluluklarını bilen, nitelikli ve özgün bireyler olarak yetişmesi için varız. 2. Vizyon Eğitim kalitesiyle öncü konuma gelerek, ilimizde tanınan ve ilçemizde en çok tercih edilen okul öncesi eğitim kurumu olmaktır. 3. Temel İlke ve Değerlerimiz Çocuklarımızın güvenliği ilk önceliğimizdir. Her çocuk bir bireydir ve çocuklarımız özeldir. Oyun etkinliklerimizin temelidir. Bütün çocuklar yetenekli ve zekidir. Her çocuğumuz farklı bir yetenektir. Eğitimimiz çocuk merkezlidir. "Vatanını En Çok Seven Görevini En İyi Yapandır." prensibiyle çalışırız. Görevlerimizi yerine getirirken objektif davranırız. Bütün ilişkilerimizde insana saygıyı esas alır; çalışanların ve hizmet alanların beklentilerine, duygu ve düşüncelerine değer veririz, Kurumsal ve bireysel gelişmenin "Sürekli Eğitim ve İyileştirme" anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz Kurumumuzda verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışını kabullenerek ekip çalışmalarına önem veririz, Çalışmalarımızın bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız, Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanlarımızın kurumumuza katkısını görür takdir ederiz. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. Stratejik Plan 2015 -2019 Kurumsal Değerlerimiz 4. Temalar Eğitim Hizmetleri Fiziki Durum Bütçe Veliler 5. Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Hedefin Mevcut Durumu, Performans Göstergeleri ve Tedbirler Eğitim Hizmetleri Amaç 1. Okul öncesi eğitimin etkili bir şekilde yaygınlaşmasını sağlamak. Hedef 1. Ebeveynleri okul öncesi eğitim konusunda bilinçlendirmek Performans Göstergesi Bilgilendirme bültenleri sayısı, Hedef 2. Okul öncesi eğitimin yaygınlaşmasına yönelik faaliyetler düzenlemek Performans Göstergesi Yapılan faaliyetlerin mevcudiyeti Amaç 3. Okumuzun en çok tercih edilen anaokulu olmasını sağlamak. Hedef 1. Okulumuzun tanınırlığını ve etkinliğini artırmak Performans Göstergesi Seçici komisyon tutanakları Okulumuzla ilgili çıkan haberler Hedef 2. Okulumuzun eğitim faaliyetlerini çeşitlendirmek Performans Göstergesi Eğitimde yer alan proje çalışmaları Eğitim Faaliyet çizelgesi Fiziki durum Amaç 4. Okulumuzun fiziksel koşullarını ve görünümünü iyileştirerek donanımlı hale getirmek. Stratejik Plan 2015 -2019 Amaç 2. Eğitimde verimliliği arttırmaya yönelik çalışmalar yapmak. Hedef 1. Öğretmenlerin ve diğer personelin verimliliğini artırmaya yönelik çalışmalar yapmak. Performans Göstergesi Çalışanların memnuniyet anketleri Hedef 1. Okul bahçesinin fiziksel koşullarını ve görünümünü iyileştirilerek, park ve bahçeyi güvenli ve donanımlı hale getirmek. Performans Göstergesi Okul bahçesinin fiziki durumuyla ilgili yapılan iyileştirmelerin mevcudiyeti, Hedef 2. Okul binasının fiziksel koşullarını ve görünümünü iyileştirilerek, eğitim ortamlarını güvenli ve donanımlı hale getirmek. Performans Göstergesi Okulun fiziki durumuyla ilgili yapılan iyileştirmelerin mevcudiyeti, Bütçe Amaç 5. Okulun maddi kaynaklarını planlı ve verimli bir şekilde kullanmak. Hedef 1. Okulun maddi gelirlerini kademeli olarak artırmak Performans Göstergesi Okul Aile Birliği Bütçesi Veliler Amaç 6. Velilerin okulla ilgili memnuniyetini arttırmaya yönelik çalışmalar yapmak. Hedef 1. Okulda yapılan etkinliklerle ilgili velileri bilgilendirmek. Performans Göstergesi Hazırlanan bültenler, broşürler Stratejik Plan 2015 -2019 Hedef 2. Velilerin okuldan memnun olma oranını %90 ın üzerinde tutmak Performans Göstergesi Hizmet alanların memnuniyet anketleri IV. MALİYETLENDİRME 1. Maliyetlendirme Amaçlar/Hedefler 1. Yıl 2. Yıl 3. Yıl 4. Yıl 5. Yıl Eğitim Hizmetleri Amaç 1. - - - - - Hedef 1. 300,00 TL 350,00 TL 400,00 TL 450,00 TL 500,00 TL Hedef 2. 1.000,00 TL 1.500,00 TL 2.000,00 TL 2.500,00 TL 3.000,00 TL Amaç 2. - - - - - Hedef 1. 750,00 TL 1.000,00 TL 1.250,00 TL 1.500,00 TL 1.750,00 TL Amaç 3. - - - - - Hedef 1. 250,00 TL 500,00 TL 750,00 TL 1.000,00 TL 1.250,00 TL Hedef 2. 1.000,00 TL 1.500,00 TL 2.000,00 TL 2.500,00 TL 3.000,00 TL Amaç 4. - - - - - Hedef 1. 5.000,00 TL 7.500,00 TL 10.000,00 TL 12.500,00 TL 15.000,00 TL Hedef 2. 25.000,00 TL 25.000,00 TL 25.000,00 TL 35.000,00 TL 45.000,00 TL Amaç 5. - - - - - Hedef 1. Maliyet yok Maliyet yok Maliyet yok Maliyet yok Maliyet yok Amaç 6. - - - - - Hedef 1. 300,00 TL 350,00 TL 400,00 TL 450,00 TL 500,00 TL Hedef 2. 7.500,00 TL 10.000 TL 15.000,00 TL 25.000,00 TL 25.000,00 TL Fiziki Durum Veliler Stratejik Plan 2015 -2019 Bütçe V. İZLEME VE DEĞERLENDİRME 1. İzleme Değerlendirme Her eğitim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek amaç/her bir hedef için faaliyetler belirlenecek, bu faaliyetleri gerçekleştirmek üzere sorumlu kişiler görevlendirilecektir. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. 24/12/2015 OLUR …../12/2015 Nazım KARAOĞLU Okul Müdürü Ertuğrul BİLİCAN İlçe Milli Eğitim Müdürü Stratejik Plan 2015 -2019 Yapılan çalışmalar ait olduğu yılın sonunda hazırlanan faaliyet raporu sonucuna göre değerlendirilerek, Stratejik Plan gözden geçirilecek ve revize edilecektir.