stratejik planımız - Firuzan-Kemal Demironaran Teknik ve Endüstri

Transkript

T.C.
İSTANBUL VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
1
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar,
önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve
istikballerini kaybederler”.
Mustafa Kemal ATATÜRK
2
3
4
SUNUŞ
İnsanlar yaratılış itibariyle medeni olduklarından, medeniyeti
oluşturan edebiyat, mimarı, musiki, giyim kuşam, gelenek görenek gibi
toplumu betimleyen şeylerle mevcut olurlar. Medeniyeti oluşturan bu
unsurları gelecek nesillere aktarmak ve ileriye taşımak ise ancak eğitimle
mümkündür. Eğitim hayatın her alanını etkileme bakımından yegâne
unsurdur denebilir.
İnsan yaratılış itibariyle her yerde aynı maddeye sahiptir, etten
kemikten oluşmaktadır. Herhangi iki mekândaki insanı birbirinden ayıran
kültür ve medeniyet telakkisidir. Batıdaki bir insanı, doğudaki bir kişiden
farklı kılan medeniyet algısıdır; Batıdaki kişinin aile kavramı, evlilik
anlayışı, görgü kuralları, gelenekleri vb. doğudaki bir insandan farklıdır,
bu iki insan arasındaki “alamet-i farika” kültür ve medeniyettir.
Medeniyetin en önemli ögeleri de milli kültür, din ve bilimdir. Öyleyse
medeniyetin korunması ve oluşturulması adına bu unsurların yeni
nesillere aktarıldığı eğitim kurumları önemli bir yer tutar.
5
Biz her şeyden önce farkında olma bilinci taşıyan bir nesil
yetiştirme arzusu ve çabası içindeyiz. Şüphesiz ki, “Farkındalığı fark
eden” kendisine sağlam bir rehber tayin edecek, kendisi için sağlam bir
rota belirleyecektir. Sonuç itibariyle de varlığına bir anlam
kazandıracaktır.
Bütün gayretler ve çabalarımız, eskimeyen, pörsümeyen ve
bütün izmlerin ötesinde “bir ide” içindir. Bu yolda karınca misali
yürüyen de kardadır.
Özlediğimiz nesli yetiştirmek, eğitim-öğretimimizin merkezini
oluşturmaktadır. Bu nedenle biz öğrencilerimize bize emanet edilmiş bir
değer, bir idealin aracı ve kutlu yolun yoldaşı gözüyle bakar ve bu
şekilde değerlendiririz.
Plan ve projelerimizi de bu anlayış çizer ve şekillendirir.
Ramazan AYAZ
Okul Müdürü
6
GİRİŞ
Firuzan Kemal Demironaran Mesleki ve Teknik Lisesi Stratejik
Plan Hazırlama Ekibi olarak hazırladığımız ve 2015-2019 yıllarını
kapsayan bu Stratejik Planı üç bölümden oluşturduk. Birinci Bölümde
Planlama Süreci ve yasal çerçeveye yer verdik. İkinci Bölümde istatistik,
rapor ve anketlere dayalı olarak okulumuzun mevcut durum analizlerini
çıkardık. Mevcut Durum Analizlerini kendi içerisinde Paydaş, Kurum içi,
Çevre ve GZFT Analizleri başlıklarında topladık. Üçüncü ve son bölümde
ise Geleceğe Yönelim başlığı altında Misyon, Vizyon, Temel Değerler,
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Değerlendirme
Raporları ile Eylem Planlarına yer verdik.
Bu plan ışığında okulumuzda tespit ettiğimiz eksikleri tamamını
2015 yılına kadar tamamlanmak, fırsatları en verimli şekilde
değerlendirilmek ve kalite bakımından her yıl başarımızı katlayarak
İstanbul’un ve Sarıyer ilçesinin tercih edilen ve adından söz ettiren
Mesleki ve teknik Anadolu
Lisesi olma vizyonumuza ulaşmak
arzusundayız.
Firuzan kemal Demironaran Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
2015-2019 Yılı Stratejik Planı’nın hazırlanmasında ve uygulanmasında
emeği geçen/geçecek tüm paydaşlarımıza teşekkürü borç biliriz.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Adına
Mehmet AYBEK
Müdür Yardımcısı
7
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
GİRİŞ
İÇİNDEKİLER
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
BİRİNCİ BÖLÜM : STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
SAYFA
NO
5
6
7
8
9-12
10
11
12-68
14-15
2.
Yasal Yükümlülükler
16
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
17-19
4.
Paydaş Analizi
20-24
5.
Kurum İçi Analiz
25-52
5.1 Örgütsel Yapı
25-26
5.2 İnsan Kaynakları
27-39
5.3 Teknolojik Düzey
40-41
5.4 Mali Kaynaklar
42
5.5 İstatistikî Veriler
6.
7.
43-50
Çevre Analizi
51-58
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,
Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
51-52
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
54-58
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
53
59-79
60
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9.
10.
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve
Stratejiler
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
11.
Eylem Planları
71
75-76
77
8
Kurum Adı
Kurum Türü
Kurum Kodu
Kurum Statüsü
Kurumda Çalışan
Personel Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli
Okulun Hizmete Giriş
Tarihi
Kurum Telefonu / Fax
Kurum Web Adresi
Mail Adresi
Kurum Adresi
Kurum Müdürü
Kurum Müdür
Yardımcıları
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU
LİSESİ
Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
748788
Kamu
Yönetici
Öğretmen
Hizmetli
Memur
: 4
: 22
:2
:-
461
Normal
2004/2005 Öğretim Yılı
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Tel. : 0212 226 38 06
Fax 0212 226 38 69
http:// http://firuzankemaldemironaran.meb.k12.tr/
[email protected]
Mahalle
: Bahçeköy Yeni
Posta Kodu :
İlçe
: Sarıyer
İli
: İstanbul
Ramazan AYAZ
GSM Tel: 05058 514 07 04
Pınar KURTOĞLU (GSM Tel: 0505 266 25 74)
Elvan GÜRSOY (GSM Tel: 0505 450 15 64)
Mehmet AYBEK (GSM Tel: 0554 351 03 33)
9
BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
10
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
1- 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
(Stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme
MADDE 9- Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve
benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve
vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak,
performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek
ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı
yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.
Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi
için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik
planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak
zorundadırlar.
Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik
planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı
ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine
Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilidir.
Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon,
stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak
hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen
performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri
faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye
Maliye Bakanlığı yetkilidir.
Maliye Bakanlığı, DPT Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte
tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluşların bütçelerinde yer alır.
Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir. )
11
2- MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelgesi.
Stratejik Planlama Çalışmaları
2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Dönem Başı Öğretmenler
Kurulunda seçimlere bağlı kalarak Mart 2014’da Okul Gelişim ve
Yönetim Ekibinin oluşturulması ile başlayan Rıfat Canayakın Anadolu
İmam Hatip Lisesi 2014-2019 Yılları Stratejik Planı hazırlama çalışmaları
Mart-2014 tarihinden itibaren yoğun bir çalışma temposuna girmiştir.
OGYE Ekibi tarafından 22 Mart-14 Mayıs 2014 tarihlerinde Durum
Analizinin Yapılması (Öğretmenler Kurullarına ait tutanaklar ile diğer
kurul ve komisyonlara ait tutanakların incelenmesi, Paydaş analizlerinin
Yapılması ve Değerlendirilmesi, GZFT ve PEST Analizlerinin Yapılması,
Sorun Alanlarının Belirlenmesi vs…), 17 Mayıs-28 Mayıs 2014
tarihlerinde Misyon, Vizyon ve Temel Değerlerin Belirlenmesi, 28
Mayıs-03 Eylül 2014 tarihlerinde Stratejik Amaç ve Hedeflerin Tespiti,
03 Eylül-28 Ekim 2014 tarihlerinde Faaliyet, Proje ve Eylem Planının
Hazırlanması, 12 Kasım-26 Kasım 2014 tarihlerinde Maliyetlendirme
işlemleri yürütülmüş ve 26 Kasım-31 Aralık 2014 tarihlerinde ise Plana
Son Hali Verilmiş ve Onaya sunulmuştur.
Hazırlanan Stratejik Planda 1. Bölüm; Stratejik Planlama sürecinin
yasal çerçeve ve planlama çalışmalarından, 2. Bölüm; mevcut durum
analizlerinden (tarihsel gelişim, yasal yükümlülükler, faaliyet alanları ve
hizmetler, paydaş-çevre-kurum içi-GZFT analizleri), 3.Bölüm ise geleceğe
yönelim başlığı altında misyon, vizyon, temel değerler, temalar, stratejik
amaçlar, hedefler, performans göstergeleri, raporlama ve eylem
planlarından oluşmaktadır.
12
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Unvanı
Adı-Soyadı
İletişim
Müdür
0505 514 07 04
Müdür Yardımcısı
Ramazan AYAZ
Mehmet AYBEK
Elvan GÜRSOY
Rehber Öğretmen
Yusuf ÖNCÜ
Öğretmenler
Kadir KARABİBER
Müge ÇOMAR YAMAN
0505 813 94 71
0538 836 87 77
Öğrenciler
Ceren GÜLER
Feyzanur FIÇICI
05365181709
0536 944 10 25
Mahmut AKÇAY
Şinasi AKSU
Turgay YALÇIN
Hatice YALÇIN
Cengiz ERİMAN
Erdoğan KAVRAZ
05365964395
05324023452
0539 400 80 86
0212 226 38 06
0533 360 84 80
0212 226 44 20
Veliler
Destek Personeli
Okul Aile Birliği Başk.
Muhtar
0554 35103 33
0505 450 15 64
……/……/2015
Ramazan AYAZ
OKUL MÜDÜRÜ
13
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
20-24
5.
Kurum İçi Analiz
25-52
14-15
16
25-26
27-39
40-41
5.4 Mali Kaynaklar
42
6.
43-50
Çevre Analizi
51-58
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, SosyoKültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
51-52
7.
17-19
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar,
Tehditler) Analizi
14
53
54-58
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim
Okulumuz, 2004/2005 Eğitim-Öğretim yılında bugünkü binasında
“Firuzan Kemal Demironaran Lisesi” olarak öğretime başlamıştır..
Okulumuz 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı’ndan itibaren ise Endüstri
Meslek Lisesi ve Teknik Lise olarak hizmet vermeye başlamıştır.
Bugün kullandığımız bina bağış olarak yapılmıştır. Bina 2004 yılında
hayırsever Firuzan-Kemal Demironaran çiftinin evlatları tarafından okul
olarak kullanılmak üzere yaptırılmış ve il özel idaresine devredilmiştir.
Lisemiz 2007/2008 Öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir.
Okulumuzda şu an Bilişm Teknolojileri ve Kimya Teknolojisi olmak
üzere iki mesleki alan bulunmakta ve Bilişim Teknolojileri alanında Veri
Tabanı ve Web Programcılığı, Kimya teknolojisi alanında da Kimya
Laboratuvarı dalında eğitim verilmektedir.
15
2. Yasal Yükümlülükler
Dayanak (Kanun, Yönetmelik,
Genelge adı ve no’su)
1739 sayılı Milli Eğitim Temel
Kanunu
Yasal Yükümlülük (Görevler)
Eğitim-Öğretim Faaliyetleri
657 sayılı Devlet Memurları
Kanunu
Personelin görev ve sorumlulukları
Ortaöğretim Kurumları
Ortaöğretim kurumları
Yönetmeliği
09/02/2012 tarihli MEB OkulAile Birliği Yönetmeliği
24/12/2003 tarih ve 5018
sayılı Kamu Mali Yönetimi ve
Kontrol Kanunu 9. madde
Milli Eğitim Bakanlığı’nın
2006/55, 2008/68 ve 2010/14
sayılı genelgeleri
Toplam Kalite Yönetimi
Okul-Aile Birliği
Stratejik Planlama Süreci
İlçe, okul ve kurumlarda Stratejik
Planlama yapılması
Eğitimde Kalitenin arttırılması
16
3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Personel (Memur-Hizmetli)
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt-Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme
Sınav Planlama
Veli Bilgilendirme
Askerlik işlemleri
Belge işlemleri
Burs Hizmetleri
Hizmet–2
Sosyal-Kültürel
Etkinlikler
Münazara Etkinlikleri
Yabancı Dil Yarışmaları
Satranç ve spor etkinlikleri
Kitap-Şiir Okuma Etkinlikleri
Gezi ve Tanıtım faaliyetleri
Kulüp Çalışmaları
Resim çalışmaları
Gazete ve Dergi Hazırlama
Öykü Yazma Faaliyetleri
Seminer Programları
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
Voleybol
Atletizm
Masa Tenisi
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Konu
İçeriklerin
Öğrenci
seviyesine uygun sunulması
Teknolojik altyapı kurulması
Farklı Yöntem ve tekniklerin
Kullanılması
Kaynak Çeşitliliğinin sağlanması
17
Hizmet–2
Öğretmen
işleri
hizmeti
Derece terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Bilgi Edinme
Belge iş ve işlemleri
Maaş-Ücret işlemleri
Sağlık işleri ve Sosyal Haklar
Sendikal Haklar
Hizmet–3 Mezun Öğrenci işleri
hizmeti
Diploma ve Öğrenim belgesi
Mesleki ve Eğitsel Bilgi Edinme
FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME
Yükseköğretim
Tanıtım Programları
Kurumları
Hizmet–2
Yüzyüze
Programı
Yaygın Eğitim
Yetiştirme
Kurs Faaliyetleri
Eğitim
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
Sosyal-Kültürel Projeler
Fen Projeleri
Mesleki Projeler
18
Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi
Öğrenci kayıt, kabul ve devam
işleri
Öğrenci başarısının
değerlendirilmesi
Eğitim hizmetleri
Öğretim hizmetleri
Sınav işleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri
Kulüp çalışmaları
Öğrenci ve Öğrenim belgesi
düzenleme işleri
Personel işleri
Öğrenci davranışlarının
değerlendirilmesi
Diploma
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Burs hizmetleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Yurt hizmetleri
Okul çevre ilişkileri
Bilimsel vs araştırmalar
Rehberlik
Yaygın eğitim
Staj veya uygulama çalışmaları
Mezunlar (Öğrenci)
Dil Öğretimi
Proje Çalışmaları
Askerlik İşlemleri
Bilgilendirme
19
4. PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş Analizi yapılırken, okulumuzun eğitim-öğretim faaliyetleri,
ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, okulumuzdan doğrudan veya dolaylı,
olumlu veya olumsuz yönde etkilenen, okulumuza herhangi bir
şekilde etki eden kişi, grup veya kurumların listesi çıkarıldı. Daha
sonra bu listedeki kişi ve kurumların okulumuzu nasıl-ne kadar
etkilediği veya okulumuzdan nasıl-ne kadar etkilendiği sorularına
cevap arandı. Elde edilen veriler ışığında aşağıda yer alan Paydaş
Analizleri çıkarıldı.
20
Paydaş Sınıflandırma Matrisi
PAYDAŞLAR
Millî Eğitim
Bakanlığı
Valilik
Milli Eğitim
Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri
Öğretmenler ve
Diğer Çalışanlar
Öğrenciler ve Veliler
Okul Aile Birliği
Üniversite
Özel İdare
Belediye
Güvenlik Birimleri
Bayındırlık ve İskân
Müdürlüğü
Sosyal Hizmetler
Müdürlüğü
Gençlik ve Spor
Müdürlüğü
Sağlık Müdürlüğü
Kültür Müdürlüğü
Hayırseverler
Sivil Toplum
Örgütleri
Medya
İşveren kuruluşlar
Muhtarlık
Servis İşletmecileri
Sanayi ve Ticaret
Odalar
Kantin İşletmecileri
Esnaflar
Dershaneler
İşletmeler
İÇ
PAYDAŞLAR
Çalışanlar,
Birimler
DIŞ
PAYDAŞLAR
Temel ortak
YARARLANICI
Stratejik
ortak
Tedarikçi
Müşteri,
hedef kitle











O
O
O
O
O
O

O

O
O
O


O
O

O
O
O

O
O
O
 : Tamamı O : Bir kısmı
Paydaş Önceliklendirme Matrisi
21
Neden Paydaş?
Bağlı olduğumuz
merkezi idare
Bağlı olduğumuz
mahalli-mülki idare
Milli Eğitim Bakanlığı

Valilik

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Bağlı olduğumuz
mahalli idare
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Bağlı olduğumuz
mahalli idare
Hizmetin
sunulmasında görevli
Hizmetin
Hizmetlerimizden
yaralandıkları için
Hizmetlerimizden
yaralandıkları için
Hizmetin
Hizmetin sunulmasına
destek
destek
Tedarikçi mahalli
idare
destek
destek
Amaç ve
hedeflerimize
ulaşmak işbirliği
yapacağımız kurumlar
destek
destek
destek
destek
destek
destek
Okul yöneticileri

Öğretmenler

Öğrenciler

Veliler

Destek Personeli

Okul-Aile Birliği

Yerel Yöneticiler

Özel İdare

Servis

Kantin

Esnaf
O
Üniversiteler

Spor Kulüpleri

Sağlık Kuruluşları

Müzeler
Tiyatrolar
Sergi Salonları
O
O
O
22
Öncelik
Müşteri
Dış
Paydaş
İç Paydaş
Paydaş
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
3
2
2
2
2
2
2
Güvenlik Birimleri
Vakıflar
destek
destek
destek
Amaç ve
hedeflerimize
ulaşmak işbirliği
yapacağımız kurumlar
destek
destek
Öğrencilerin staj
çalışmalarında ihtiyaç
duyulmaktadır.

O
Dernekler
Sivil Toplum Örgütleri
İş Dünyası temsilcileri
O
O
O
Dershaneler

İşletmeler
O
 : Tamamı O: Bir kısmı
23
2
2
2
2
2
2
2
Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi



Veliler
Üniversiteler
o
o
Medya
o
o
Uluslar arası
kuruluşlar
o
Meslek
Kuruluşları
o
Sağlık
kuruluşları
o

o
o
Diğer Kurumlar
Özel sektör
Ölçme-Değerlendirme
Rehberlik, Kurs, Sosyal
etkinlikler

Mezunlar (Öğrenci)
Yayım
o
Altyapı,Donatım Yatırım

AR-GE, Projeler,
Danışmanlık
Yatılılık-Bursluluk
Öğrenciler
Nitelikli işgücü
Yararlanıcı
(Müşteri)
Eğitim-Öğretim (ÖrgünYaygın)
Ürün/Hizmet
o

o
 : Tamamı O: Bir kısmı
24
o
5. KURUM İÇİ ANALİZ
Firuzan Kemal Demironaran Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teşkilat
Şeması
Ramazan AYAZ
Okul Müdürü
Öğrenci Kulüpleri
Müdür Yardımcıları
Zümre Öğretmenler Kurulu
Mehmet AYBEK: Okul Rehberlik Yür.
Komisyonu, Norm İşlemleri, Personel
İşleri, Onur ve Disiplin Kurulu, Kon.
Belirleme Kayıt Kabul ve Nakil Kom.,
koordinatörlük, Müdür Yr. olarak verilen
diğer görevler
Sınıf-Rehber Öğretmenler Kurulu
Pınar KURTOĞLU: Okul-Aile Birliği, Kantin
Den. Kom., OGYE, Okul Seçim ve Sandık
Kurulu, Tören –Yazı ve inceleme Kom.,
Görev tebliğinde yazan diğer mutad
görevler
Elvan GÜRSOY: Ortak Sınav Kom Taşınır
Mal Modülü, Muayene ve Kabul Kom.,
Envanter Sayım Kom., G Okul Web Sitesi,
Yüzyüze Eğitim, Okul Servis Araçları Den.
Kom., Görev tebliğinde yazan diğer mutad
görevler
Büro Hizmetleri
Yaygın Eğitim
Yardımcı Hizmetler
Okul-Aile Birliği
25
Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler:
Görevler
Okul ile veliler arasındaki
eşgüdümü sağlama, bağış
toplama ve donanım-demirbaş
ihtiyaçlarını temin etme
Eğitim-Öğretim Faaliyetleri,
Planlama
Görevle ilgili bölüm,
birim, kurul/komisyon
adı
Yöneticiler, Öğretmenler,
Veliler, Esnaf ve Sivil
toplum Kuruluşları
Veliler, Öğrenciler
Öğretmenler kurulu
Yöneticiler, Öğretmenler
Öğretmenler,
Öğrenciler
OGYE
Okul içi ödüllendirme ve
disiplini sağlama
Okulun satın alma işlerini
yürütme
Öğrenci Onur ve Disiplin
Kurulu
Muayene ve Kabul
Komisyonu
Psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetleri
yürütme komisyonu
Yapılacak yazılı sınavlarda
planlama yapma ve eşgüdümü
sağlama
Kayıt ve Nakiller
Demirbaşların tespiti
Sınav Hizmetleri Yürütme
Kurulu
Öğrenci Kontenjan
Belirleme, Kayıt ve Nakil
Komisyonu
Envanter Sayım
Komisyonu
Destek Personeli, Okul –
Aile Birliği, Veliler,
Öğrenciler, Muhtar, Sivil
Toplum Örgütleri
Öğrenciler, Öğretmenler,
Veliler
Okul-Aile Birliği
Öğrenciler
Öğrenciler
Öğrenciler
Okul ile etkileşimi olan
herkes
Yemekhane ve kantinin sağlıklı
işlemesi
Kantin Den. Komisyonu
ve kantin işletmecileri
Seçim ve demokrasi eğitimi
Törenler
Kayıt ve nakiller
26
Öğrenciler
Öğrenciler ve sektör
temsilcileri
Servi araçları denetimi
Öğrenciler
Öğretmen, Öğrenci,
Veli
Okul Web Sitesi Ekibi
Ortak Sınav Komisyonu
Okul Servis Araçları Den.
Komisyonu
Okul Seçim ve Sandık
Kurulu
Tören –Yazı ve inceleme
Komisyonu
Kon. Belirleme Kayıt Kabul
ve Nakil Kom
herkes
İnternet üzerinden iletişim
Sınavlarda birliktelik
Hedef kitle
Okul Aile Birliği
TKY ve Stratejik Planlama
Psikolojik danışma ve rehberlik
hizmetleri
Görevle ilgili işbirliği
(paydaşlar)
Yöneticiler, Veliler, Servis
İşletmecileri
Yöneticiler,
Öğretmenler,
Öğrenciler
Öğrenciler
Öğrenciler, Veliler
Öğrenciler
Öğrenciler
Öğrenciler
Yöneticiler, Öğrenciler,
Veliler
herkes
Öğrenciler, Veliler
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
1
Müdür
1
0
1
2
Müdür Yard.
1
2
3
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2015 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
Lisans
3
75
Yüksek Lisans/Doktora
1
25
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
30-40
2
50
40-50
2
50
27
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
7-10 Yıl
1
25
11-15 Yıl
1
25
16-20 Yıl
0
0
21-25 Yıl
2
50
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan
Yönetici Sayısı
TOPLAM
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve
Başlayan Yönetici Sayısı
2012
2013
2014
2012
2013
2014
0
0
2
1
0
2
28
Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Sonrası Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı
(2014 Yılı İtibariyle-Yöneticiler dahil):
Sıra
Branşı
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
Bilişim Teknolojileri
Biyoloji
Coğrafya
Din Kültürü ve Ahlak
Türk Edebiyatı
Felsefe
Fizik
İngilizce
Kimya
Görsel S./Resim
Tarih
Beden Eğitimi
Matematik
Rehber Öğret.
TOPLAM
KADROLU
Erkek
Kadın
2
1
0
1
0
1
0
0
2
2
0
0
1
0
0
2
1
2
0
0
0
2
1
0
2
4
1
1
29
ÜCRETLİ
Erkek
Kadın
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Toplam
Toplam
3
2
1
2
4
0
1
2
3
0
2
1
6
2
28
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı
(2014 Yılı İtibariyle-Yöneticiler Dahil):
2010 Yılı İtibariyle
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
5
17,7
30-40
17
60,1
40-50
5
17,7
50+...
1
3,5
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
(2014 Yılı İtibariyle-Yöneticiler Dahil):
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
1-3 Yıl
3
11
4-6 Yıl
15
53
7-10 Yıl
3
11
11-15 Yıl
3
11
16-20 Yıl
1
3
21+... üzeri
3
11
30
Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan
Ayrılan Öğretmen Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda
Göreve Başlayan Öğretmen
Sayısı
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2
2
2
3
2
5
TOPLAM
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
SIRA
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
1
2
Görevi
Erkek
Kadın
Eğitim
Durumu
Hizmet Yılı /
Okulumuzda
Çalışma
Süresi
Memur
(Sigortalı)
Toplam
0
Hizmetli
0
(Kadrolu)
3
Hizmetli
(Sigortalı)
1
1
31
ilkokul
1
2
Çalışanların Görev Dağılımı:
SIRA
NO
ÇALIŞANIN
UNVANI
GÖREVLERİ
Okul müdürü;
a) Eğitim ve öğretim ile yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge,
emir, çalışma, plan ve programlarına uygun olarak yürütür.
b) Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak kendilerine
bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin
görevlerin dağılımını yapar.
c) Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre
toplantılarının yapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı
başlamadan önce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder.
ç) Okul veya kurumun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, kütüphane, araç
ve gereci ile diğer tesisleri eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer
okul veya kurumlar ile çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul veya kurum ve çevre
imkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır.
1
Okul
müdürü
d) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara
çözüm üretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar,
uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir.
e) (Değişik bent : 22.04.2010/27560 RG) Öğretmenlerin performanslarını
amacıyla her dönemde en az bir defa dersini izler ve rehberlikte bulunur.
artırmak
f) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okul veya kurumun ihtiyaçlarını belirler, bütçe
imkânlarına göre satın alma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim
araç ve gereci ile donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir.
g) Okul veya kurumun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır.
ğ) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmet içi
eğitimi faaliyetleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütür.
h) Personelin sicil ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür.
32
ı) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar.
i) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli
tedbirleri alır.
j) Ders yılı içinde öğrencilere, velilerinin başvuruları üzerine toplam en fazla 5 gün izin
verebilir. Gerektiğinde bu yetkisini müdür başyardımcısına veya ilgili müdür yardımcısına devreder.
k) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirlenmesini sağlar, onaylar ve
uygulamaya koyar.
l) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.
m) Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar.
n) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli
gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler
hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar.
o) Görevini üstün başarı ile yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini
gereği gibi yapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar.
ö) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için
gerekli tedbirleri alır.
p) İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısının
bulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının, müdür vekili olarak görevlendirilmesini millî eğitim
müdürlüğüne teklif eder.
r) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere
duyurulmasını sağlar.
s) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisinde
bulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir,
harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir.
ş) Okul veya kurumun bina, tesis, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, salon, bahçe
ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda,
mülki amirin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir.
t) Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 5018
sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir.
u) (Değişik bent : 22.04.2010/27560 RG) Konsolide yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını
veya müdür yardımcılarından birini 28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı
ile yürürlüğe konulan Taşınır Mal Yönetmeliğine göre taşınır kayıt kontrol yetkilisi olarak
görevlendirir.
ü) Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi
yapar.
v) Okul-aile birliği ile ilgili iş ve işlemlerin, Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
33
hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.
y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması
için gerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar.
z) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar.
Müdür başyardımcısı,
a) Müdürle birlikte öğretmenler kurulu toplantılarının gündemini hazırlar, kurulun
sekretarya iş ve işlemlerini seçilen öğretmenlerle birlikte yürütür. Tutanakların düzenlenmesi,
dosyalanması ve kararların uygulanmasında müdüre yardımcı olur.
b) Müdür yardımcılarının görevlerini uyumlu bir şekilde yürütmelerini koordine eder,
aksayan konularda önlem alır ve durumu müdüre bildirir.
c) Zümre toplantılarını, sınıf rehber öğretmenliği etkinliklerini, ders dışı sosyal etkinlikleri ve
benzerlerini organize eder, alınan kararları müdürün onayına sunar.
ç) Okul-aile birliği ve okulla ilgili yapılan diğer toplantılara katılır, bunlarla ilgili müdürün
vereceği görevleri yapar.
d) Disiplin kuruluna başkanlık eder, ödül ve disiplinle ilgili iş ve işlemleri, Millî Eğitim
Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği hükümlerine göre yürütür.
e) Tören, yarışma, gezi, inceleme ve benzeri etkinliklerde müdürün vereceği görevleri yapar.
f) Kayıt ve kabul, nakil ve geçiş işlemlerinin yapılmasını, öğrenci kütük defteri ve öğrenci
dosyalarının tutulmasını, bunlarla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini takip eder.
2
Müdür
Yardımcısı
g) Müdür yardımcılarının öğrenci devam ve devamsızlıkları ile ilgili çalışmalarını izler.
Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile iletişim sağlar ve gerektiğinde rehber öğretmenle iş birliği
yapar.
ğ) Öğrencilerin muayene, tedavi, kontrol, bakım ve sağlık raporlarıyla ilgili işlemlerinin
yürütülmesini sağlar.
h) Öğrencilerin askerlik işlemlerinin zamanında yapılmasını, erteleme hakkını kaybedenlerin
bağlı bulundukları askerlik şubesine bildirilmesini sağlar.
ı) Kurs ve sınavlarla ilgili işlerin yürütülmesini sağlar.
i) Derslerin öğretmenlere dağıtımı ile ilgili programları hazırlar ve müdürün onayına sunar.
j) Müdür yardımcıları, öğretmen ve öğrencilerin nöbet çizelgelerini hazırlayarak müdürün
onayına sunar ve nöbet görevlerini kontrol eder.
k) Aylık, ücret ve sosyal yardımlarla ilgili iş ve işlemleri yapar veya yapılmasını sağlar.
l) Müdürün harcama yetkilisi olduğu durumlarda, görevlendirildiğinde gerçekleştirme
görevlisi görevini yürütür.
m) Personelin göreve başlama, görevden ayrılma, izin, hastalık ve diğer devam-devamsızlık
34
durumlarını takip eder. Bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve müdürü bilgilendirir.
n) Görevlendirildiğinde, muayene-kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu
konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür.
o) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür.
ö) Görevlendirildiğinde gerçekleştirme yetkilisi görevini yürütür.
p) Güvenlikle ilgi iş ve işlemleri ilgili mevzuat hükümlerine göre yapar ve kurumun güvenlik
amirliği görevini yürütür.
r) Yazışma, evrak kayıt ve havale işlemlerinin kurallarına uygun olarak yürütülmesini,
istatistik ve diğer cetvellerin hazırlanmasını, gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar.
Hizmetlerin yürütülmesinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden de yararlanarak yetkisi dâhilinde
elektronik ortamda bilgi alış verişi ile ilgili işlemleri yürütür.
s) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir, adli ve idari yargı ile
ilgili işlemleri yürütür.
ş) Okul veya kurumun bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir
durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar.
t) Görevlendirildiğinde, burs ve yatılılıkla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar.
u) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder.
Ü)Nöbet tutar.
v) Müdür tarafından verilen diğer görevleri yapar.
Müdür yardımcıları
a) Toplantı, tören, gezi, inceleme ve benzeri etkinliklere ilişkin işleri yapar.
b) Okul veya kurumun bina, tesis, araç ve gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir
durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar.
c) Öğrencilerle ilgili defter, dosya ve belgeleri düzenler.
Müdür
yardımcısı
ç) Diploma, tasdikname, not çizelgesi, karne, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri imzalar.
d) Okul veya kurumda; kurs, seminer, kamp ve benzeri etkinliklerin düzenlenip
yürütülmesinde müdürün vereceği görevleri yürütür.
e) Görevlendirildiğinde, kurul, komisyon ve ekiplere başkanlık eder.
f) Çizelgeye göre nöbet tutar, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını
inceler, varsa müdür başyardımcısına veya bulunmadığı durumlarda da müdüre iletir.
g) Görevlendirildiğinde, muayene ve kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu
35
konulardaki iş ve işlemleri yürütür.
ğ) Görevlendirildiğinde, taşınır mal kayıt ve kontrol memurluğu görevini ilgili mevzuatına
göre yürütür.
h) Görevlendirildiğinde, burs ve yatılılıkla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar.
ı) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür.
i) Görevlendirildiğinde gerçekleştirme yetkilisi görevini yürütür.
j) (Değişik bent : 22.04.2010/27560 RG) Görevlendirildiğinde; pansiyon hizmetleri ile ilgili
iş ve işlemleri 15/8/1983 tarihli ve 83/6950 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Millî
Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği ile 26/5/2008 tarihli ve 2008/13763 sayılı
Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız
Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.
k) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder.
l) Öğrenci devam ve devamsızlıkları ile ilgili işlemleri müdür, müdür başyardımcısı ile işbirliği
hâlinde yürütür.
m) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür.
n) Öğrencilerin ÖSYM ve yüksek öğretimle ilgili işlemlerini yürütür.
o) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar.
a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul veya kurum ve çevre ilişkisinin
kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur, kılık, kıyafet, söz ve
davranışlarıyla öğrencilere örnek olurlar.
b) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar; kendilerine verilen dersleri okuturlar.
Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını
sağlar.
c) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar.
Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda
görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar.
Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.
4
Öğretmenler
ç) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi için Özel Eğitim Hizmetleri
Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.
d) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.
e) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmaları ile ilgili görevleri
yapar.
f) Sınıf rehber öğretmenliği görevlerini, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf
Geçme ve Sınav Yönetmeliği ile Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri
Yönetmeliği ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine uygun olarak yürütür.
36
g) Öğrencilere rehberlik ederek ders dışı eğitim ve öğretim faaliyetleri ile proje ve ödevlerle
ilgili iş ve işlemleri yürütür.
ğ) Müdürün hazırlayacağı bir program dâhilinde, aday öğretmenlerin yetiştirilmesine
yardımcı olur.
h) Sınavlarla ilgili iş ve işlemleri usulüne uygun olarak yürütür.
ı) Derse başlamadan önce yoklama yaparak yoklama sonucunu fiş veya deftere yazar ve
imzalar.
i) Konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları dersin sonunda
ders defterine yazarak imzalar.
j) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin gezi ile ilgili görüş ve
izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul veya kurum müdürüne
sunar.
k) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti
çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır.
Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okul veya kurum hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.
l) Öğretmenler kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve
kendilerine verilen görevleri yerine getirir.
m) Alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim-öğretime yansıtır.
n) İhtiyaç duyulan ders araç ve gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimi ile iş birliği
yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç ve gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda
kullanılmasını ve korunmasını sağlar.
o) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanı ile ilgili kayıtları takip
eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.
ö) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder.
p) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda veliler ile işbirliği yapar.
r) Öğretmenler kendilerine verilen görevler dışında yarıyıl ve yaz tatili süresince izinli sayılır.
Bu süre içerisinde bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirmekle yükümlüdür.
s)Nöbet tutar.
ş) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar.
37
a)
Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.
b)
Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar
ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.
c)
Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli
tutulmasından sorumludurlar.
d)
Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü
gününe işlerler.
e)
Arşiv işlerini düzenlerler.
f)
Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
a) Okul veya kuruma ait bina, tesis, alan, araç ve gereç, benzeri bölüm ve çevresinin temizlik
ve diğer hizmetlerini yapar.
b) Isıtma, sıhhi ve elektrik tesisatındaki aksaklıkları yönetime bildirir.
c) Okul veya kuruma gelen çeşitli malzeme, araç ve gereci gerekli yerlere taşır ve yerleştirir.
ç) Gerektiğinde bina ve tesislerin boya, badana ve benzeri işlerini yapar.
d) Posta ve evrak dağıtım görevini yürütür.
e) Varsa mutfak işlerinde ilgililere yardımcı olur.
5
f) Çalışma saatleri dışında ve tatillerde verilecek nöbet görevini yerine getirir.
Yardımcı
hizmetler
personeliHizmetliler
Güvenlik
Görevlisi
g) Bahçıvan olarak görevlendirilmesi durumunda, bahçıvanın yapacağı işleri yürütür.
a)
ğ) Görev alanı ile ilgili yöneticilerin vereceği diğer görevleri yapar.
Bina, personel, öğrenci ve ziyaretçilerin her türlü güvenliğini sağlamak,
b)
Okula giren-çıkanların kimlik kontrolünü yapmak,
c)
Gerektiğinde güvenlik kuvvetleri ile irtibat sağlamak,
d)
Okula giren ziyaretçilere ziyaretçi kartı vermek,
e)
Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, nöbeti süresince okul bina ve
eklentilerinin güvenliğini sağlamak.
f)
Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
38
Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:
SIRA
NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
BRANŞI
1
Kadir
KARABİBER
Öğretmen
Bilişim
Teknolojielri
2
Müge ÇOMAR
YAMAN
Öğretmen
Kimya
3
Hilal DEREYAYLA
Öğretmen
4
Hilal DEREYAYLA
Öğretmen
İLGİ
ALANLARI
Sosyal
Kültürel
Faaliyetler
Sosyal
Kültürel
Faaliyetler
Sosyal
Yardımlar
Sosyal
Faaliyetler
Türk Dili ve
Edebiyat
Türk Dili ve
Edebiyatı
GÖNÜLLÜ
ÇALIŞMALARI
Mezuniyet
Akıllı Tahtalar
Öğrenci
yardımları
Törenler
5
6
7
8
9
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri (Yıllık-Ortalama):
2
2
0
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
1
370
28
39
470
2
7
Velilere Yönelik
Öğrencilere Yönelik
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili
Düzenlenen Eğitim/Paylaşım
Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı
Öğretmenlere Yönelik
Veli Sayısı
Öğretmen Sayısı
Öğrenci Sayısı
Danışmanlık Hizmeti
Alan
Görüşme Odası Sayısı
İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman
Sayısı
Görev Yapan Psikolojik Danışman
Sayısı
Psikolojik Danışman Norm Sayısı
Mevcut Kapasite
5
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı (Yıllara Göre Toplam Sayı):
Araç-Gereçler
2012
2013
2014
Bilgisayar
50
50
50
Yazıcı
5
5
5
Tarayıcı
2
2
2
Tepegöz
0
0
0
Projeksiyon
2
2
2
Televizyon
0
0
0
İnternet bağlantısı
1
1
1
Kimya Lab.
1
1
1
Bilgisayar Lab.
1
2
2
Fax
Video-DVD Player
1
1
1
0
0
0
Fotograf makinası
0
0
0
Kamera
0
0
0
Güvenlik-Kamera Sistemi
1
1
1
Okulun İnternet sitesi
1
1
1
Personel/e-mail adres oran
%100
%100
%100
40
İhtiyaç
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekan
Öğretmenler Odası
Ekipman Odası
Kütüphane
Rehberlik Servisi
Resim Odası
Müzik Odası
Çok Amaçlı Salon
Konferans Salonu
Sunum Odaları
Bilgisayar laboratuarı
Var
X
Yok
Adedi
1
x
X
X
1
1
İhtiyaç
0
1
0
0
x
X
X
X
1
1
X
x
2
1
0
0
0
0
Yemekhane
x
1
Kapalı Spor Salonu
Otopark
Spor Alanları
Kantin
Satranç Odası
x
X
x
1
Arşiv
Açıklama
Yetersiz
İhtiyaç var
Etkinlikler için
Düzenlenmeli
1
X
1
x
1
X
1
41
1
Alan Yetersiz
5.4 Mali Kaynaklar
Okul Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
Genel Bütçe
2010
2011
2012
2013
2014
11,000
12,000
14.000
58.000
60.000
Okul Aile Birliği
20000
20000
20000
20000
30000
Kira Gelirleri
15,000
17,000
18,000
18,000
18000
Vakıf ve Dernekler
Yerel Yönetimler
TOPLAM
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
46,000
49,000
42
52,000
96,000
108,000
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN
ÖĞRENCİ
OKUL
İL
TÜRKİYE
Toplam öğrenci
sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Öğretmen
başına düşen
öğrenci sayısı
412
15,25
24,45
Öğrenci sayısı
Toplam öğretmen
sayısı
27
Kız
Erkek
78
334
43
Yıllara Göre Ortalama Sınıf
Mevcutları
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen
Öğrenci Sayısı
2012
2013
2014
2012
2013
2014
31
30
32
30
26
25
44
Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı
2011-2012
336
45
2012-2013
369
46
2013-2014
412
29
45
Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan
Öğrenci Sayısı
2011-2012
336
21
2012-2013
369
18
2013-2014
412
67
46
Ödül ve Cezalar
Onur Belgesi Alan Öğrenci
Sayısı
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci
Sayısı
Takdir Belgesi Alan Öğrenci
Say
Disiplin Cezası Alan Öğrenci
Sayısı
2012
2013
2014
Öğrenci Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğrenci Sayısı
41
44
47
41
36
45
6
31
42
3
3
4
47
Yerleşim Alanı ve Derslikler
YERLEŞİM
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
830
380
450
DERSLİKLER
Derslik Sayısı
Birim Alanı(Ort.- m2)
Ort. Öğrenci Sayısı
15
45
27
48
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasite (Kişi Sayısı)
Alanı
Kantin(2)
45
55
Yemekhane
0
0
Konferans Salonu
100
80
Resim Atölyesi
0
0
Kütüphane
35
45
Bilgisayar Laboratuvarları
25
45
Kimya Laboratuvarı
25
45
49
Spor Tesisleri
Tesisin adı
Kapasite (Kişi Sayısı)
Alanı
Basketbol Alanı(4)
0
0
Futbol Sahası
0
0
Kapalı Spor Salonu
0
0
Voleybol Alanı(2)
0
0
NOT: SPOR TESİSİMİZ BULUNMAMAKTADIR, ÖĞRENCİLERİMİZ BAHÇEYİ
KULLANIYORLAR.
50
6. Çevre Analizi
6.1 ÇEVRENİN DEMOGRAFİK YAPISI
Okul çevresinin demografik yapısı ile ilgili olarak aşağıdaki tespitlere ulaşılmıştır.
* Bölgenin son 40 yıl içinde yoğun olarak Karadeniz Bölgesi’nden göç aldığı gözlenmiştir.
* Çevre aileleri, genellikle üç ve üzeri çocuğa sahiptir.
* Yaşlı nüfusun eğitim düzeyi ilkokul ve aşağısı, genç nüfusun eğitim düzeyi ise genellikle lise ve aşağısıdır.
* Bölge, daha önceden sahip olduğu “gecekondu semti” kimliğinden yavaş yavaş kurtulmak üzeredir.
* Çevre halkının küçük bir kısmı sosyal güvencesi olmayan, beslenme, barınma, sağlık gibi temel ihtiyaçlar
konusunda yerel yönetimden destek almaktadır.
* Bölge yakınında, herhangi bir sanayi tesisi bulunmamaktadır ve ulaşım kolaylıkla sağlanabilmektedir.
* Bölgede iki özel/vakıf lisesi bulunmaktadır.
51
6.2 ÇEVRENİN KÜLTÜREL YAPISI
Okulumuzun bulunduğu çevrenin gelir düzeyinin orta seviyede olmasına paralel sosyal ve kültürel yapı ileri
düzeyde olmayıp orta seviyedir. Yakın çevrede, bölgenin kültürel yapısına katkıda bulunacak sinema, tiyatro, kütüphane,
halk eğitim merkezi, spor salonu vb. sosyal tesisler bulunmamaktadır. Bununla birlikte, kültür seviyesinin geliştirilmesi için
devletin ve yerel makamların alacağı tedbirleri önem taşımaktadır. Alınacak bu tedbirlerle bölgenin kültür düzeyinin artacağı
düşünülmektedir.
52
6.3 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
Politik ve yasal etmenler
Ekonomik çevre değişkenleri
Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı
politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve
Milli Eğitim Bakanlığı 2010 – 2014 stratejik
planlama faaliyetleri ışığında eğitim ğretim
faaliyetlerine devam etmektedir.
Öğrencilerini eğitim merkezine koyan bir
yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin
yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar,
gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici
çalışmalarla risklerden koruyucu politikalar
uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi
şekilde yerine getirmek için çalışmaktır.
Ancak Üniversiteye giriş sisteminin sık sık
değişmesi- sınav sistemi öğrencilerimizi
tedirgin etmektedir.
Çevremizde velilerimizin genel olarak
ekonomik seviyesi düşüktür. Bu nedenle
okula katkı sağlama konusunda hassasiyet
beklenen ölçüde olmamaktadır. Çevre
halkının küçük bir kısmı sosyal güvencesi
olmayan, beslenme, barınma, sağlık gibi
temel ihtiyaçlar konusunda yerel
yönetimden destek almaktadır.
53
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
İlçenin bir cazibe merkezi olması nedeniyle
çok farklı bölgelerden göç ve talep
almaktadır. Sosyal yapıdaki bu çeşitlenme
doğal olarak okulumuzun öğrenci
potansiyeline de yansımaktadır.
Öğrencilerimiz kozmopolit denilebilecek bu
çevre içerisinde kendilerinin daha fazla ve
farklı biçimde ifade edebilme şansına
sahiptir.
Okulumuzda teknolojik gelişmeler
yakından takip edilmektedir. Özellikle
geçen yıllarda binamız kamara sistemiyle
donatılmıştır. Ayrıca okulumuzun tüm
alanlarında kablosuz internet erişimi
mevcuttur. Okulumuzda ki bilgisayar
laboratuarı öğrencilerimizin açıktır. Tüm
sınıflar akıllı tahta ile donatılmıştır.
Ekolojik ve doğal çevre
değişkenleri
Etik ve ahlaksal değişkenler
Boğaz etrafında kurulu ilçemiz doğal yapı
Genel olarak sosyal yapının kozmopolit
olarak ulaşımı kolay bir merkezde
olması nedeniyle etik ve ahlaksal algılarda
bulunmaktadır. 3. Köprünün yapılmasıyla
çeşitlenmeler görülmektedir. Bununla
bölgenin ulaşımı ve imkanları daha da
birlikte ahlaki yapının yozlaşması ve değer
artacaktır. Bölge, daha önceden sahip
algılarının yok olması daha da
olduğu “gecekondu semti” kimliğinden
belirginleşmiş ve ivedi olarak çözüm
yavaş yavaş kurtulmak üzeredir. Aşırı
kalabalık olmaması ve ulaşımın rahat olması üretilmesi gerekmektedir.
nedeniyle tercih edilmektedir.
54
Planlama Sürecinde;
1- MEB 2010-2014 Stratejik Planı,
2- Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Stratejik Planı,
3- Ortaöğretimi Genel Müdürlüğü Stratejik Planı,
4- İstanbul Valiliği Stratejik Planı,
5- İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
6- Bayrampaşa İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
isimli Stratejik Planlar incelermiş ve Amaç, Hedef ve Faaliyetlerde bu planlar temel alınmıştır.
55
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
GÜÇLÜ YÖNLER
ZAYIF YÖNLER
1- Alanında akademik kariyeri olan öğretmen sayısının artması
1- Okulun merkezden uzak olması
2- Okulumuzun diğer eğitim- öğretim kurumlarıyla işbirliği içinde olması
2- Mezun öğrencilerle yeterli ilişki kurulamaması
3- İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin desteği
3- Maddi imkanların kısıtlı olması
4- Nitelikli, özverili ve adil bir idari personelinin olması
4-Toplu taşıma araç seferlerinin az olması
5- Kurum bilincinin yüksek olması
5-Okul içi iletişimin zayıf olması
6- Bilgisayar laboratuarının olması
6-Öğretim yöntem ve tekniklerinin öğrenci seviyesiyle uyumsuzluğu
7-Bireysel öğrenci gelişimine ağırlık verilememesi
7- Okul kütüphanesinin bulunması
8-Kulüp faaliyetlerinin yeterince etkin yapılmaması
8 Laboratuarlarının bulunması
9-Örnek davranışların ve ders dışı faaliyetlerin takdir edilmesindeki
zayıflık
9- Konferans salonunın olması
10-Sportif ve sosyal faaliyetlerin azlığı
10- İşbirliğine açık öğrenci sayısının çok olması
11-Ahlaki değer kazandırmada etkin faaliyet yürütülememesi
12- Okul paydaşları arasında saygıya dayanan paylaşımlı bir ilişkin
12-Fiziksel koşullardaki eksiklik
56
bulunması
13-Oryantasyon eksikliği
14-Bireysel çalışma imkanının azlığı
13- Yerel yöneticilerin ve sivil toplum örgütlerinin desteği
15-Okul Eğitim Kalitesinin Zayıflığı
14- Sosyal sorumluluk bilincine sahip öğrencilerin bulunması
16-Performans Değerlendirmesinin yapılmaması
15- Kamera-Güvenlik sisteminin yapılması
17-Okulun sevdirilmesindeki eksiklik
18-Ders başarısındaki düşüklük ve buna bağlı olarak belge alan
öğrenci sayısındaki azlık
21- Seminer ve konferans programlarının etkin yapılması
19-Veli katılımının zayıf olması
20-YGS başarısının düşüklüğü
21-Bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda proje üretilememesi
57
FIRSATLAR
TEHDİTLER
1 -Okul mevcudunun görece az olması
1- Bakanlıkça sağlanan yardımcı personel sayısının yetersiz olması
2- Okulumuzun Teknik bölümüne, öğrencilerin kriterle alınması,
2- İlçe merkezinden uzak olmamız
3- Medyanın eğitici görevini yerine getirmememsi
3- Toplu taşıma araçları ile ulaşım imkânı
4- Okul çevresinde olumsuz davranışlara sahip gençlerin bulunması
4- Eğitim konusunda toplumun gelişen bilinci
5- Personel maaş ve ücretlerinin azlığı
5- Sivil toplum kuruluşlarının eğitime desteği
6- Yoğun bürokratik işlemler
6- Üniversitelerle işbirliği imkânının olması
7- Okulun yakınında başka okulların da bulunması
7-
Eğitime ayrılan bütçe yetersizliği
8-
Velilerin sosyo-ekonomik yapısındaki zayıflık
9-
Velilerin eğitim konusundaki bilinçsizliği
10- Yeni binaya ihtiyaç duyulması
58
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9.
Temalar,
Amaçlar,
Hedefler,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
10.
11.
Eylem Planları
60
Performans
Göstergeleri,
71
75-76
77
59
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
İlgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bir yükseköğretim kurumuna giren, bilim ve teknolojinin farkında olan, değişim ve gelişmelere
açık, milli ve manevi değerlerimizi yaşayan ve yaşatan, kendine güvenen, katılımcı, öğrenmeye istekli, sorgulayan, toplumda etkili ve
nitelikli, çağdaş, demokrat fertler yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ
Sarıyer İlçesi’nde ve İstanbul’da, mesleki ve teknik eğitiminin kalitesi ve mezunlarının istihdam edilme oranıyla tercih edilen, çağın
gerektirdiği imkan ve niteliklere sahip bir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olmak
TEMEL DEĞERLERİMİZ
ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM: Öğrenciyi merkeze alan etkili bir eğitim anlayışını benimseriz. Ezberci ve baskı altına alan bir yaklaşımı
değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaşımı benimseriz.
ÖZGÜVEN: Öğrencilerimizi hayata güçlü ve bilgili bir şekilde hazırlamak temel görevimizdir.
60
HOŞGÖRÜ: Biz birbirimize güvenir, farklılık ve görüş ayrılıklarını zenginlik olarak kabul ederiz.
ETKİLİ İLETİŞİM VE SAYGI: Tüm çalışan, hizmet alan ve her hangi bir şekilde paydaş olan bireylere genel saygı kuralları çerçevesinde tüm
iletişim kanallarının açık olması gerektiğine inanırız.
BİLİMSELLİK: Öğrencilerimizin okuyan, araştıran, sorgulayan, analiz ve sentez yapabilen, kendini yenileyen bireyler olması için çalışırız.
KALİTE: “Kalite Yönetimdir” anlayışını benimseriz. Niteliğin nicelikten üstün olduğuna inanırız.
BİRLİKTELİK: “Ben” yerine “Biz” duyarlılığını taşırız.
SEVGİ: Büyük Halk Ozanımız Yunus EMRE’nin “yaratılanı severiz, yaratandan ötürü.” veciz sözünden hareketle, öğrencilerimizin
kainattaki bütün canlıları sevme duygularını geliştirmek için çalışırız
PAYLAŞIM: Yönetici-öğretmen-personel ve öğrencilerin paylaşım ve diyalog içinde olduğu örnek ve etkili bir okul ikliminin gerekliliğine
inanırız.
61
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
Faaliyetlerden yola çıkarak belirlenmelidir. Tema başlığı mümkün olduğu kadar kısa olmalı, 2, 3 kelimeyi
geçmemelidir.
Okul/Kurum için Tema başlıkları (Örnek)
Tema Başlıkları A
Tema Başlıkları B
1. Eğitim-Öğretim
2. Eğitime Destek Hizmetleri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
62
Paydaş İlişkileri
İnsan Kaynakları
Fiziki Durum
Disiplin
Mali Kaynaklar
Akademik Başarı
Sektörel İşbirliği
Sosyal, Kültürel, Sportif
faaliyetler
Stratejik Amaç ve Hedefler
SRATEJİK AMAÇ 1: Akademik başarıyı arttırmak.
HEDEF 1.1: Öğrencilerimizin 2014 yılında %45olan mezun oldukları yılda üniversiteye yerleşme oranını 2015 yılında %60’e, 2016 yılında
%70’e, 2018 yılında %75’e, 2019 yılında %80’e çıkarmak.
Faaliyet 1.1.1: Rehberlik servisi tarafından akademik benlik testleri yapılarak mesleki yönlendirme yapılması
Faaliyet 1.1.2: Sınav sistemi, test teknikleri ve soru çözme yöntemleri ile ilgili çalışma yapılması
Faaliyet 1.1.3: Sistemli ve verimli ders çalışma yöntemlerinin öğretilmesi
Faaliyet 1.1.4: Öğrencilere 9. sınıftan itibaren hedeflerini belirlemede yardımcı olunması
Faaliyet 1.1.5: Kültür derslerinde bireysel test çözme imkanının oluşturulması
Faaliyet 1.1.6: Test çözme odalarının oluşturulması ve Ders dışı etüt faaliyetlerinin yapılması
Faaliyet 1.1.7: Öğrencilerin e-öğrenim ve e-kütüphane sisteminden faydalanmalarının sağlaması
63
Faaliyet 1.1.8: Test CD’leri aracılığı ile interaktif öğrenmenin desteklenmesi
Faaliyet 1.1.9: 11. sınıflarda birinci dönemde bir , son sınıf öğrencileri için iki ayda bir deneme sınavı uygulanması
STRATEJİK AMAÇ 2: Öğrencilerimizin okul içi başarılarını artırmak
HEDEF 2.1: Öğrencilerin 2014 yılında %60 olan ortalama ders başarısının 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’ya, 2017 yılında %75’e,
2018 yılında %80’a, 2019 yılında %85’e çıkarmak.
Faaliyet 2.1.1: Başarısızlık nedenlerinin tespit edilmesi
Faaliyet 2.1.2: Verimli ders çalışma seminerlerinin düzenlenmesi
Faaliyet 2.1.3: Uygulamalı ders (fizik, biyoloji, kimya gibi) ders sayısının artırılması
Faaliyet 2.1.4: Rehberlik servisinden herkesin faydalanmasını sağlaması
Faaliyet 2.1.5: Kütüphaneden yararlanan öğrencilerin sayısını artırması
Faaliyet 2.1.6: Tüm sınıflara projeksiyon ve akıllı tahta alınması
Faaliyet 2.1.7: Kulüplere ait panoların oluşturulması
Faaliyet 2.1.8: Koridorlara temalı camekan ve bilgilendirme panolarının konulması
64
Faaliyet 2.1.9: Sınıf ve idari odalarda bulunan kapıların yenilerek dışarıdan izlenebilmeye imkan verir duruma getirilmesi
Faaliyet 2.1.10: Yemekhane ve Kantinlerin yenilenmesi veya daha nezih-kullanışlı hale getirilmesi.
HEDEF 2.2: 2014 yılında ortalama 9 gün/öğrenci olan öğrenci devamsızlığının 2015yılında 7gün/öğrenciye, 2016yılında 6 gün/öğrenciye,
2017 yılında 5 gün/öğrenciye, 2019 yılında 4 gün/öğrenciye düşürmek.
Faaliyet 2.2.1: Günlük devamsızlık takibinin yapılması
Faaliyet 2.2.2: Veli toplantılarına katılımın artırılması
Faaliyet 2.2.3: Mesaj programları alınarak velilerin her gün bilgilendirilmesi
STRATEJİK AMAÇ 3: Okul içi iletişimi artırmak.
HEDEF 3.1: Öğretmen ve öğrencilerin 2014 yılında ortalama %56 olan okulu sevme ve benimseme oranını 2015 yılında %65’ye, 2016
yılında %70’ya, 2017 yılında %75’e, 2018 yılında %80’a, 2019 yılında %85’e çıkarmak.
Faaliyet 3.1.1: Öğrencilerle birebir görüşmelerin ve ev ziyaretlerinin sıklaştırılması
Faaliyet 3.1.2: Psikolojik ve sosyal problemleri olan öğrencilerin tespit edilerek daha sıkı takip edilmesi
Faaliyet 3.1.3: Sınıflar arası motivasyon artırıcı bilgi, münazara ve spor yarışmalarının düzenlenmesi
65
Faaliyet 3.1.4: Sosyal etkinliklerde öne çıkan öğretmen ve öğrencilere ödül ve belge(plaket, teşekkür belgesi, iftihar belgesi vb.)
verilmesi.
Faaliyet 3.1.5: Dilek ve şikayet kutularının oluşturulması.
HEDEF 3.2: Uzmanlarından öğretmen ve öğrencilere verilen ve 2014 yılında 5 olan seminer sayısını 2015 yılında 7’ye, 2016 yılında 8’e,
2017 yılında 9’a, 2019 yılında 10’a çıkarmak
Faaliyet 3.2.1: Diksiyon ve Beden Dili konulu kurs-seminer verilmesi
Faaliyet 3.2.2: Motivasyon ve Özgüven konulu seminer verilmesi
Faaliyet 3.2.3: Sınıf Yönetimi konulu seminer verilmesi
Faaliyet 3.2.4: Öğretim Yöntem ve Teknikleri ile Hızlı Okuma Teknikleri konulu seminer verilmesi
HEDEF 3.3: Tüm öğretmenlerin katılımıyla yapılan ve 2014 yılında 3 olan faaliyet sayısını 2015 yılında 5’e, 2016 yılında 6’ya, 2017 yılında
8’e, 2019yılında 10’a çıkarmak.
Faaliyet 3.3.1: Ev ziyaretleri yapılması
Faaliyet 1.2.2: Özel günlere katılım sağlanması
Faaliyet 3.3.2: Gezi, yemek gibi organizasyonlara katılımın sağlanması
66
Faaliyet 3.3.3: Öğretmenler arası sportif etkinliklerin düzenlenmesi
STRATEJİK AMAÇ 4: Okulun gelirlerini arttırmak.
HEDEF 4.1: Okulun 2014 yılında 108000 TL olan toplam gelirini 2015 yılında 120000 TL’ye, 2016 yılında 125000 TL’ye, 2017 yılında
130000 TL’ye, 2019 yılında 135000 TL’ye çıkarmak.
Faaliyet 4.1.1: Okul-Aile Birliğinin velileri bilgilendirerek okula yaptıkları nakdi bağışların arttırılması.
Faaliyet 4.1.2: Vakıf ve derneklerin yaptıkları ayni veya nakdi bağışların düzenli halde yapılabilmesi için çalışma yürütülmesi.
Faaliyet 4.1.3: Özellikle sosyal faaliyetlerin icrası konusunda yerel yönetimlerden destek alınması.
STRATEJİK AMAÇ 5: Okulun etkin tanıtımını yapmak
HEDEF 5.1: Okulun 2014 yılında %50 olan ilçe bazındaki tanınabilirlik oranını 2015 yılında %60’a, 2016 yılında %65’e, 2018 yılında %70’e,
2019 yılında %75’e çıkarmak.
Faaliyet 5.1.1: Tanıtma ekibinin kurulması
67
Faaliyet 5.1.2: Tanıtım afiş, broşür ve CD’lerinin hazırlanması
Faaliyet 5.1.3: Başarılı ilköğretim öğrenci ve ailelerinin misafir edilmesi
Faaliyet 5.1.5: Okulun, çevre ilköğretim okullarına yönelik tanıtım günlerinin düzenlenmesi
Faaliyet 5.1.6: Okula ait bir yeni bir logonun tasarlanması
Faaliyet 5.1.7: Okul logosunun okul forması, takvim, kalem, kupa gibi çeşitli promosyon ürünlerinin üzerine basılarak dağıtımının
yapılması
68
TEMA : AKADEMİK BAŞARI
Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık):
Performans Göstergeleri
SRATEJİK AMAÇ 1:
Akademik
başarıyı
arttırmak.
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar
2014
2015
2016
2017
2019
Performans
Göstergeleri
Performans Hedefi:
x
%60’e çıkarmak
%70’e çıkarmak
%75’e çıkarmak
%80’e çıkarmak
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Maliyeti
Kaynağı
69
Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl
hedefleri
2013
2016
2017
Türü
2014
Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir?
Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve
hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler
nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle,
faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.)
Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır.
2019
TEMA: OKUL İÇİ BAŞARI
Stratejik Hedef 2.1. (5 yıllık)
Performans Göstergeleri
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin
okul içi
başarılarını
artırmak
Performans
Göstergeleri
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar
2014
2015
2016
2017
2019
Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl
hedefleri
2013
2016
2017
Türü
2014
2019
Performans Hedefi:
x
%65’ye çıkarmak
%70’ya çıkarmak
%75’e çıkarmak
%85’a çıkarmak
Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir?
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Maliyeti
Kaynağı
70
Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve
hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler
nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle,
faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.)
Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır.
FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF
TABLOSU
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
SRATEJİK AMAÇ 1:
AKADEMİK
BAŞARI
Akademik başarıyı
arttırmak.
HEDEF 1.1: Öğrencilerimizin 2014 yılında %45,9 olan mezun oldukları yılda üniversiteye yerleşme oranını
2015 yılında %60’e, 2016 yılında %70’e, 2017 yılında %75’e, 2019 yılında %80’e çıkarmak.
HEDEF 2.1: Öğrencilerin 2014 yılında %60 olan ortalama ders başarısının 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında
%70’ya, 2017 yılında %80’e, 2019 yılında %85’a çıkarmak.
STRATEJİK AMAÇ 2:
DERS BAŞARISI
Öğrencilerimizin okul içi
başarılarını artırmak
HEDEF 2.2: 2014 yılında ortalama 9 gün/öğrenci olan öğrenci devamsızlığının 2015 yılında 7gün/öğrenciye,
2016 yılında 6 gün/öğrenciye, 2018 yılında 5 gün/öğrenciye, 2019 yılında 4 gün/öğrenciye düşürmek.
HEDEF 3.1: Öğretmen ve öğrencilerin 2014 yılında ortalama %56 olan okulu sevme ve benimseme oranını
2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’e, 2017 yılında %75’ya, 2019 yılında %85’e çıkarmak.
İLETİŞİM
STRATEJİK AMAÇ 3:
Okul içi iletişimi
artırmak.
HEDEF 3.2: Uzmanlarından öğretmen ve öğrencilere verilen ve 2014 yılında 5 olan seminer sayısını 2015
yılında 7’ye, 2016 yılında 8’e, 2018 yılında 9’a, 2019 yılında 10’a çıkarmak
HEDEF 3.3: Tüm öğretmenlerin katılımıyla yapılan ve 2014 yılında 3 olan faaliyet sayısını 2015 yılında 5’e,
2016 yılında 6’ya, 2018 yılında 8’e, 2019 yılında 9’a çıkarmak.
71
STRATEJİK AMAÇ 4:
KAYNAK
SAĞLAMA
Okulun gelirlerini
arttırmak.
HEDEF 4.1: Okulun 2014 yılında 108000 TL olan toplam gelirini 2015 yılında 120000 TL’ye, 2016 yılında
1250000 TL’ye, 2017 yılında 130000 TL’ye, 2019 yılında 135000 TL’ye çıkarmak.
STRATEJİK AMAÇ 5:
TANITIM
Okulun etkin tanıtımını
yapmak
HEDEF 5.1: Okulun 2014 yılında %50 olan ilçe bazındaki tanınabilirlik oranını 2015 yılında %60’a, 2016
yılında %65’e, 2017 yılında %70’e, 2019 yılında %75’e çıkarmak.
Ramazan AYAZ
Okul Müdürü
72
FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK
TABLOSU
TEMA
AKADEMİK
BAŞARI
STRATEJİK AMAÇ
SRATEJİK AMAÇ 1:
Akademik başarıyı
arttırmak.
STRATEJİK AMAÇ
DERS
BAŞARISI
STRATEJİK HEDEFLER
HEDEF 1.1: Öğrencilerimizin 2014 yılında %45,9 olan mezun
oldukları yılda üniversiteye yerleşme oranını 2015 yılında %60’e,
2016 yılında %70’e, 2017 yılında %75’e, 2019 yılında %80’e
çıkarmak.
HEDEF 2.1: Öğrencilerin 2014 yılında %60 olan ortalama ders
başarısının 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’ya, 2017 yılında
%80’e, 2019 yılında %85’a çıkarmak.
SORUMLULAR
Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Emre KADAKAL,
Kadir KARABİBER, Müge ÇOMAR YAMAN, Meral
KILIÇ, Yusuf ÖNCÜ
Ramazan AYAZ , Pınar KURTOĞLU, Elvan GÜRSOY,
Hilal DEREYAYLA, Uğur TAŞHAN, Yasemin ÖZMERAL,
Bekir KULAK, Göknil Banu ATIŞ, Dilek YILMAZ, Handan
DAĞ,
2: Öğrencilerimizin
okul içi başarılarını
artırmak
HEDEF 2.2: 2014 yılında ortalama 9 gün/öğrenci olan öğrenci
devamsızlığının 2015 yılında 7gün/öğrenciye, 2016 yılında 6
gün/öğrenciye, 2018 yılında 5 gün/öğrenciye, 2019 yılında 4
gün/öğrenciye düşürmek.
Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Ayşe KADAKAL,
Yusuf ÖNCÜ, Gamze ODABAŞI, Özlem OKUR, Tuğçe
ABACI, Mücahit ÖZTÜRK
HEDEF 3.1: Öğretmen ve öğrencilerin 2014 yılında ortalama %56
olan okulu sevme ve benimseme oranını 2015 yılında %65’ye, 2016
yılında %70’e, 2017 yılında %75’ya, 2019 yılında %85’e çıkarmak.
İLETİŞİM
Ramazan AYAZ, Ayşe Özge ÖZDİL, Nihal ÜSTÜNTAŞ
YILMAZ, Şerife ŞENLİK, Handan DAĞ, Kadir
KARABİBER, Leman POSACI, Pınar KURTOĞLU
STRATEJİK AMAÇ
3: Okul içi iletişimi
HEDEF 3.2: Uzmanlarından öğretmen ve öğrencilere verilen ve 2014
artırmak.
yılında 5 olan seminer sayısını 2015 yılında 7’ye, 2016 yılında 8’e,
2018 yılında 9’a, 2019 yılında 10’a çıkarmak
73
Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Ayşe KADAKAL,
Yusuf ÖNCÜ, Gamze ODABAŞI, Özlem OKUR, Tuğçe
ABACI, Mücahit ÖZTÜRK
HEDEF 3.3: Tüm öğretmenlerin katılımıyla yapılan ve 2014 yılında 3
olan faaliyet sayısını 2015 yılında 5’e, 2016 yılında 6’ya, 2018 yılında
8’e, 2019 yılında 9’a çıkarmak.
Ramazan AYAZ, Ayşe Özge ÖZDİL, Nihal ÜSTÜNTAŞ
YILMAZ, Şerife ŞENLİK, Handan DAĞ, Kadir
KARABİBER, Leman POSACI, Pınar KURTOĞLU
STRATEJİK AMAÇ
KAYNAK
SAĞLAMA
4: Okulun
gelirlerini
arttırmak.
HEDEF 4.1: Okulun 2014 yılında 108000 TL olan toplam gelirini 2015
yılında 120000 TL’ye, 2016 yılında 1250000 TL’ye, 2017 yılında
130000 TL’ye, 2019 yılında 135000 TL’ye çıkarmak.
Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Emre KADAKAL,
Kadir KARABİBER, Müge ÇOMAR YAMAN, Meral
KILIÇ, Yusuf ÖNCÜ
HEDEF 5.1: Okulun 2014 yılında %50 olan ilçe bazındaki tanınabilirlik
oranını 2015 yılında %60’a, 2016 yılında %65’e, 2017 yılında %70’e,
2019 yılında %75’e çıkarmak.
Ramazan AYAZ , Pınar KURTOĞLU, Elvan GÜRSOY,
Hilal DEREYAYLA, Uğur TAŞHAN, Yasemin ÖZMERAL,
Bekir KULAK, Göknil Banu ATIŞ, Dilek YILMAZ, Handan
DAĞ,
STRATEJİK AMAÇ
TANITIM
5: Okulun etkin
tanıtımını yapmak
Ramazan AYAZ
Okul Müdürü
74
9.
FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞ. RAPORU
TEMA
Stratejik Amaç 1:………
Stratejik Hedef 1.1:
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
İzleme
Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/birim/
kişi
Maliyeti
Değerlendirme
Ölçme yöntemi
ve
raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Ramazan AYAZ
Okul Müdürü
75
Tamamlanmama
nedeni
Öneriler
……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU
Amaç No :
Hedef No:
Faaliyet No:
Çalışma Konusu:
Faaliyetin Adı:
Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:
Faaliyetin başladığı tarih:
Faaliyetin bittiği tarih:
Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı:
Faaliyete katılan öğrenci sayısı:
Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı:
Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:
YAPILANLAR:
Faaliyetin Değerlendirilmesi:
Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:
Ekip Üyeleri;
RAMAZAN AYAZ
Okul Müdürü
76
11. Eylem Planları
STRATEJIK PLANI 2015 EYLEM PLANI
Ramazan AYAZ
77
2014
2013
2012
2011
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
TEMMUZ
AĞUSTOS
KAYNAKLAR
HAZİRAN
SORUMLU
KİŞİLER /
KURUMLAR
NİSAN
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
MAYIS
MEVCUT
DURUM
MART
FAALİYETLER
VEYA
PROJELER
ŞUBAT
STRATEJİK
HEDEFLER
OCAK
STRATEJİK
AMAÇLAR
BÜTÇE
Amaç No
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
TEMALAR
AKADEMİK
BAŞARI
AMAÇ VE HEDEF NUMARALARI
STRATEJİK AMAÇ 1
5.000,00
Stratejik Hedef 1.1
5.000,00
STRATEJİK AMAÇ 2
DERS
BAŞARISI
MALİYETİ (TL)
20.000,00
Stratejik Hedef 2.1
Stratejik Hedef 2.2
STRATEJİK AMAÇ 3
10.000,00
10.000,00
15.000,00
Stratejik Hedef 3.1
10.000,00
Stratejik Hedef 3.2
2.000,00
Stratejik Hedef 3.3
3.000,00
İLETİŞİM
78
KAYNAK
SAĞLAMA
STRATEJİK AMAÇ 4
1.000,00
Stratejik Hedef 4.1
STRATEJİK AMAÇ 5
1.000,00
4.000,00
TANITIM
Stratejik Hedef 5.1
2015 YILI TOPLAM MALİYETİ
4.000,00
45.000,00
Ramazan AYAZ
Okul Müdürü
79

stratejik planımız - Firuzan-Kemal Demironaran Teknik ve Endüstri

Transkript

Benzer belgeler

Gerçek Stratejik Liderlik

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

indirmek için tıklayınız.

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları

Günlük geziler ve turlar Okul ihtiyacı Yol masrafları

Stratejik Plan - PALANDÖKEN - Saltukbey Ortaokulu