2015-2019 Stratejik Plan - BURSA - YILDIRIM

Transkript

T.C.
YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI
HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU
2015-2019 STRATEJİK PLANI
HASAN ÖZTİMUR
İLKOKULU
T.C.
I
YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI
HASAN ÖZTİMUR OKULU/KURUMU
2015-2019 STRATEJİK PLANI
BURSA 2015
II
“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya
da milleti esaret ve sefalete terk eder. “
Mustafa Kemal ATATÜRK
III
SUNUŞ
Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç
ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen
eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde vurguladığı “eğitim” de ancak planlı
bir eğitimdir. Bu nedenle Hasan Öztimur İlkokulu olarak 2015 – 2019 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz.
Hasan Öztimur İlkokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını
karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var
olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten,
yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.Hasan Öztimur İlkokulu Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
Planın hazırlanmasında emeği geçen İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE yönetimine
tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.
Tekin KARAKOL
Okul/Kurum Müdürü
IV
GİRİŞ
Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı
hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır.
Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak
olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür.
Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir
yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur
ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne
çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır.
Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız
gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi
güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı
fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız.
Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye dayanarak okulumuzun 2015-2019 yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı
gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
V
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ ................................................................................................IV
GİRİŞ.................................................................................................... V
1.BÖLÜM ......................................................................................... - 2 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ .......................... - 3 A. …………Okulu/Kurumu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci .......................................... - 3 B. Stratejik Plan Modeli ............................................................................................................... - 6 -
2.BÖLÜM ......................................................................................... - 7 DURUM ANALİZİ ...........................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
A. TARİHİ GELİŞİM ................................................................................................................... - 8 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ................................................ - 10 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER ....................................................... 12
D. PAYDAŞ ANALİZİ .................................................................................................................... 14
E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ ........................................................................... - 17 1. KURUM İÇİ ANALİZ ............................................................................................................ - 17 1.1.KURUM YAPISI ............................................................................................................................... - 17 1.1.1
1.1.2
OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERİ .................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
KURULLAR VE KOMİSYONLAR ...................................................................................... - 18 -
1.2 İNSAN KAYNAKLARI .................................................................................................................... - 20 1.3 KURUM KÜLTÜRÜ ......................................................................................................................... - 24 1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY ..................................................................................................................... - 24 1.5 MALİ KAYNAKLAR ....................................................................................................................... - 25 1.6 GZFT ANALİZİ ................................................................................................................................. - 27 -
2. KURUM DIŞI ANALİZ .......................................................................................................... - 30 2.1 POLİTİK ETMENLER ..................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
VI
2.2 EKONOMİK ETMENLER ............................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
2.3 SOSYAL ETMENLER ..................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER ............................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER ....................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
2.6 EKOLOJİK ETMENLER ................................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ .......................................................................................................... - 32 -
3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI ................. - 33 -
3.BÖLÜM ....................................................................................... - 34 GELECEĞE YÖNELİM ............................................................................................................ - 35 MİSYON .................................................................................................................................................. - 35 VİZYON .................................................................................................................................................. - 35 TEMEL DEĞERLER ............................................................................................................................... - 35 -
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ................................................................................. - 38 TEMA 1 …………………………. ......................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
STRATEJİK AMAÇ 1…………………………. ................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
STRATEJİK HEDEF 1.1…………………………................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
TEMA 2 .................................................................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
STRATEJİK AMAÇ 2 ............................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
STRATEJİK HEDEF 2.1 ........................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
TEMA 3 .................................................................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
STRATEJİK AMAÇ 3 ............................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
VII
4.BÖLÜM ............................................................................................ 53
MALİYETLENDİRME .................................................................................................................. 54
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU ............................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
5.BÖLÜM ............................................................................................ 55
İZLEME VE DEĞERLENDİRME ........................................................................................... - 56 -
TABLOLAR
KISALTMALAR
AB
Avrupa Birliği
FATİH
Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
GZFT
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler
RAM
Rehberlik ve Araştırma Merkezi
VIII
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU
Kurum Statüsü
 Kamu
Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici
:4
Öğretmen
: 56
Memur
:1
Hizmetli
:6
Öğrenci Sayısı
1364
Öğretim Şekli
 Normal
Özel
 İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Tel. : 0 224 366 59 22
Kurum Telefonu / Fax
Faks : 0 224 366 81 18
Kurum Web Adresi
Hasanoztimurilkokulu.meb.k12.tr
Mail Adresi
[email protected]
Kurum Adresi
Mahalle
: Arabayatağı Mh. 1. Güçlü Sk. No:1
Posta Kodu : 16280
Kurum Müdürü
Kurum Müdür Yardımcıları
İlçe
: Yıldırım
İli
: BURSA
Tekin KARAKOL
Müdür Yard. 1
:
Şaban YILMAZ
Müdür Yard. 2
:
Hakan KARAGÜLLE
Müdür Yard. 3
:
Dilek SUBHİ TUĞLUK
-1-
1.BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ
-2-
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim
Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuz öğretmenler odasında,
çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 12 kişilik çalışma ve koordinasyon ekibi tarafından taslak oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda
“Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan
öğrenci , öğretmen ve veli paydaşlarımızla bire bir uygulanan anket
formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen
veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef
kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
A. Hasan Öztimur ilkokulu 2015-2019 Stratejik Planlama
Süreci
1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun
tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan
stratejik amaçlar,
-3-
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak
da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca
odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir. faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda
olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen
değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;
güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;
önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Hasan Öztimur İlkokulu 2015-2019 dönemi
stratejik plan taslağı son halini almıştır.
DAYANAK
Sıra No
Referans Kaynağının Adı
-4-
1
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2
10. Kalkınma Planı (2014-2018)
3
Yüksek Planlama Kurulu Kararları
4
Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
5
Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas
ve Usuller Hakkında Yönetmelik
6
Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.
7
Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
8
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
9
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı
10
Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
11
Yıldırım İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
-5-
SIRA NO
1
ADI SOYADI
TEKİN KARAKOL
2
HAKAN KARAGÜLLE
3
4
SEZGİN TAŞCI
AYŞE EROL
5
ÖZLEM DENİZMAN
GÖREVİ
OKUL /KURUM MÜDÜRÜ
MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU
ÜYESİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
8
ADI SOYADI
DİLEK SUBHİ TUĞLUK
ŞABAN YILMAZ
EREN KILINÇ
MUHARREM POLAT
SAYIM ÜSTÜNDAĞ
AYSEL DURSUN
ŞENGÜL AKIN
AYŞE DUMAN
GÖREVİ
MÜDÜR YARDIMCISI
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
GÖNÜLLÜ VELİ
GÖNÜLLÜ VELİ
B. Stratejik Plan Modeli
Üst Politika
Belgeleri
Okul Durum Analizi
Raporu
2015-2019
Stratejik
Planı
SP Toplantıları ve SP
Ekibi Çalışmaları
Kurul-Komisyon
İlçe MEM Stratejik Planı
Önerileri
Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması
-6-
2.BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
-7-
A. TARİHİ GELİŞİM
Arabayatağı mahallesi bölgenin nüfus açısından genelde yoğun
bölgele-
rindendir. Hemen hemen her dönemde ilimiz genelinde yaşanan yoğun göçlerin büyük bir bölümünü mahallemiz almaktadır. Bu nüfus içerisinde çocuk
nüfus diyebileceğimiz 5-12 yaş grubu çocuklar devamlı olarak nüfusun
çoğunluğunu oluşturmuşlardır. Her zaman eğitime ihtiyacı olan bu nüfusun
eğitim öğretim faaliyetlerinin yürütüldüğü Zübeyde Hanım, Haşim İşcan,
Hasan Ali Yücel gibi okullarımız öğrenci kapasitelerinin üzerlerinde öğrenci
almışlar ve bu durum da bölgemizde çağın ihtiyaç ve gereksinimlerini karşılayacak yeni bir okula gereksinimin olduğu gerçeğini doğurmuştur.
Hasan Öztimur İlkokulu 2009 yılının Şubat ayında eğitim-öğretim hayatına başlamış olup ancak 2009-2010 eğitim-öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir.
Okulumuz 4+4+4 eğitim sistemi nedeniyle ve Fatih Sultan Mehmet
ortaokulu’nun açılması sebebiyle 2013-2014 eğitim öğretim yılı sonunda
ilkokula dönüşerek ortaokul kısmı Fatih Sultan Mehmet ortaokulu’na kaydırılmıştır.
Hasan Öztimur İlkokulu, norm kadro tespit çizelgesinde okulda
bulunması gereken personeller: Okul Öncesi 3,Rehber Öğretmen 3, Sınıf
Öğretmeni 47, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1, İngilizce 3, Yardımcı Hizmetli 1 olarak belirtilmiştir. Belirtilen bu kadrolardan eksik olanlar,ücretli
öğretmen olarak tamamlanmıştır.
-8-
B-BURSA İLİ GENEL BİLGİLER
Türkiye'nin 4.büyük kenti olan Bursa, Marmara Denizi'nin güney doğu ucunda, Uludağ'ın kuzey
batı eteklerinde yer alır. Kuzeyinde Marmara Denizi ve Yalova, Kuzeydoğuda Kocaeli ve Sakarya, Doğuda Bilecik, Güneyde Kütahya ve Balıkesir illeri ile çevrilidir. Şehrimiz Uludağ'ın yamaçları boyunca kurulmuş ve gelişmiştir. Savunmaya uygun olması nedeniyle yamaçlardaki kayalıklarda ilk yerleşimini almıştır. Kent Bizanslılardan alındıktan sonra özellikle Osmanlı Başkenti olarak büyük bayındırlık çalışmalarına sahne olmuştur.
Bursa özellikle 1940'lardan sonra ovaya doğru genişlemiştir. Birinci derece deprem kuşağı üzerinde bulunan ilimiz 1855 ve 1905 depremlerinden büyük zarar görmüştür. Bursa, Osmanlı başkenti olduktan sonra hızla gelişmiş ve Ortadoğu ülkelerinden Anadolu'yu aşarak gelen yollar bu
merkeze doğru yönelmiştir. Bunun sonucunda kent 15.yy da dünyanın başlıca ticaret, sanayi ve
kültür şehirlerinden biri haline gelmiştir. Bazı kaynaklara göre nüfusu o dönemde 100.000'i geçtiği belirtilmektedir. İlde en büyük yükselti 2543 metre ile Uludağ'dır. Bursa'mız sınırları içinde
iki önemli göl bulunmaktadır. Bunlardan biri Marmara Bölgesinin en büyük gölü olan İznik Gölü
ve bir diğeri de Ulubat gölüdür. İlimizin en önemli akarsuyu Susurluk Çayı’nın bir kolu olan
Nilüfer Çayı’dır. Uludağ'ın güney yamaçlarından doğan ve gene Uludağ'dan kaynaklanan birçok
küçük dere ile beslenen Nilüfer Çayı Bursa Ovası’nı sular. Bursa ilimiz sınırları içinde birçok
büyük ve verimli ova vardır. Bunlardan en önemlisi Bursa Ovası’dır. Verimli topraklarıyla Yenişehir, İnegöl, Karacabey, Orhangazi ve İznik ovaları da bitkisel üretimin yoğunlaştığı yerlerdendir.
Doğal zenginlikleri, yeşil dokusu, şifalı suları, yaz ve kış turizmi imkânlarının yanı sıra, Bizans,
Osmanlı ve Cumhuriyet dönemlerinin mekânsal ve mimari özelliklerini de günümüze kadar taşıyan Bursa, benzerlerine az rastlanır bir kültür ve tarih mirasına sahiptir.
27 arkeolojik, 1 doğal, 3 kentsel SİT alanına sahip olan, 2042 adet korunması gereken anıtsal,
dinsel, kültürel ve sivil yapıyı barındıran kentimiz, yeşil dokusu, pınar suları ve şifalı kaplıcaları
ile yıllar boyu "YEŞİL BURSA" olarak anılmış ve İslam kültürünü yaşatan uhrevi yapısıyla günümüzde olduğu gibi geçmişte de birçok gezginin ve tarihçinin akınına uğramıştır. Şehrin eteklerinde kurulduğu Uludağ (Olympos Dağı), tarihteki ilk Hıristiyan keşişlerin inzivaya çekildikl eri
yerleşim yerlerinden biridir ve aynı zamanda Türkiye'nin en büyük kış ve doğa sporları merkezidir. Bursa'nın ilçelerinden biri olan İznik ise bugün Vatikan ve Kudüs'ten sonra en önemli Hıristiyanlık merkezi olarak kabul edilmektedir.
Nüfus ve Ekonomi
Bursa il nüfusu, Doğu Marmara Bölge nüfusunun %13,2'sını oluşturmaktadır ve nüfus bakımından Türkiye'nin 4. büyük ili konumundadır.
-9-
Nüfusun büyük bir bölümü merkez etrafındaki yerleşim alanlarında yaşamaktadır. Yapılan şehir
planları ile kent doğu ve batı aksında gelişmesi planlanarak, merkezdeki nüfusun yeni gelişme
bölgelerine çekilmesi amaçlanmıştır. Yapılan tüm planlama çalışmalarında kuzeyde bulunan ve
çok verimli topraklara sahip olan Bursa ovasının korunması planlanmış ve bu alanlara yerleşme
önerilmiştir.
Genç nüfus yapısının eğitiminden işe kadar çok çeşitli talepler getirmekle birlikte dinamizmde kazandırdığı Bursa'da ortalama hane halkı büyüklüğü 1994 yılı verilerine göre 461.550
dir.1990 yılı nüfus sayımı sonuçlarına göre Bursa'da 12 ve daha yukarı yaştaki çalışan nüfus
içinde her iki kişiden birisi ücretlidir. Fert başına düşen banka mevduatı açısından Bursa'nın ülke
genelindeki yeri altıncılık, trafiğe çıkan araç sayısı açısından ise dördüncülüktür.
Türk Ekonomisinin en gelişmiş sektörü olan otomotiv, makine, tekstil ve gıda sanayi sektörlerinde
söz sahibi olan Bursa, ülke çapında genel bütçe giderlerinin gelirlerine oranları açısından Kocaeli
ve İstanbul'un ardından 3. sırada gelmektedir. 1962 yılında kurulmuş bulunan Organize Sanayi
Bölgesi ile daha sonra oluşan Demirtaş Organize Sanayi Bölgesi ve özellikle İzmir ve Ankara yollarının çevresi Bursa'da sanayileşmenin yolu olduğu yerler olarak görülmektedir.
Sözünü ettiğimiz bu yerlerin dışında; Mudanya, Gemlik, Orhangazi, İnegöl, Kemalpaşa ve Karacabey ilçelerinde de farklı yoğunluklarda sanayileşme gözlenmektedir. Yakın bir gelecekte
yeni ve kapasiteli limanlar ile hava alanlarının inşa edilmesi, demir yolu bağlantısı ve serbest bir
bölgenin kurulması gibi projeler gerçekleştiğinde kentin dünya ekonomisi ile bağlantıları daha
da kuvvetlenecek ve turizm hareketlerinde yoğunlaşma gözlenecektir. Bursa'da tarım-endüstri
ilişkisi yoğun bir ilişkidir ve il endüstrisinin önemli bir bölümünü yine ilde üretilen tarım ürünlerini işlemektedir
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
KANUN
Tarih
Sayı
Adı
No
- 10 -
23/07/1965
12056
657
Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003
25269
4982
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
YÖNETMELİK
Yayımlandığı Resmi
Gazete/Tebliğler Dergisi
Tarih
Sayı
12/10/2013
28793
Adı
Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
YÖNERGE
Yayın
Tarih
Sayı
25/10/2013
3087071
Adı
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
- 11 -
C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER
OKULUMUZDA SUNULAN HİZMET LİSTESİ
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Öğretim hizmetleri
Sınav işleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri
Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri
Diploma
Personel işleri
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Burs hizmetleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Okul Öncesi öğrenci hizmetleri
Okul çevre ilişkileri
Bilimsel araştırmalar
Rehberlik
Yaygın eğitim
Staj çalışmaları
Mezunlar (öğrenci)
12
OKULUMUZUN FAALİYET ALANLARI
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb.
Disiplin
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Halk oyunları
Geziler
BEBKA “Anladınız mı beni?” Faaliyetleri
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Derece – Kademe terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Devamsızlık Takibi
Hizmet – 3 Destek personel hizmetleri
Devamsızlık takibi
Çalışma takibi
Çalışan koordinasyon
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Müfredata göre ders verilmesi
Hizmet–2 Kurslar
Destek eğitimi kursları
Suriyeliler İçin “Türkçe” Kursu
Veliler için Okuma-Yazma Kursu
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
AB Projeleri
Sosyal Projeler
13
D. PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ PAYDAŞLAR
DIŞ PAYDAŞLAR
İdari Personel
Mahalle Muhtarlığı
Öğretmen
Öztimur İnş. Nak. Şirketi
Öğrenci
Sağlık Ocağı
Veli
Emniyet Müdürlüğü
Hizmetli
Bursa Yeşil Rotary Kulübü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
TEGV Vakfı
Okul Aile Birliği
Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı (BEBKA)
4.3. İç Paydaşlar
PAYDAŞ
LİDER
ÇALIŞANLAR
HİZMET
ALANLAR
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Müdürü
Öğretmenler
TEMEL
STRATEJİK ORTAK
ORTAK



TEDARİKÇİ




Öğrenciler

Veliler

Okul Aile Birliği

14
4.4. Dış Paydaşlar
HİZMET
PAYDAŞ
LİDER
ÇALIŞANLAR
ALANLAR
TEMEL
ORTAK
STRATEJİK ORTAK
Öztimur İnş.Nak.Şti.
TEDARİKÇİ

Muhtarlık

Sağlık Ocağı


Emniyet Müdürlüğü
Bursa Yeşil Rotary Kulübü

TEGV Vakfı

Bursa Eskişehir Bilecik
Kalkınma Ajansı
(BEBKA)

15

4.5. Paydaş Hizmet Matrisi
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
X
Veliler
X
X
Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi
NEDEN PAYDAŞ
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği
İçinde Olmamız Gereken
Kurum
Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan
Okul Aile Birliği
X
X
Kurum
Öğrenciler
X
X
Varoluş sebebimiz
Mahalle Muhtarı
X
X
Sağlık Ocağı
X
X
Emniyet
Müdürlüğü
X
Bursa Yeşil Rotary
Kulübü
X
Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma
Ajansı (BEBKA)
X
Kurum
Kurum
Kurum
Kurum
Kurum
Paydaşın Taleplerine Verilen Önem
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",
"Az 2", "Hiç 1"
1,2,3 İzle
1,2,3 Gözet
4,5 Bilgilendir
4,5 Birlikte
Çalış
Sonuç
HİZMET ALAN
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ
5
5
Bilgilendir,
Birlikte çalış
4
4
Bilgilendir,
Birlikte çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış
1
2
İzle, Gözet
2
4
İzle, Birlikte Çalış
4
4
Bilgilendir,
2
2
4
4
Bilgilendir,
E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ
1. KURUM İÇİ ANALİZ
1.1.KURUM YAPISI
TEKİN KARAKOL
OKUL MÜDÜRÜ
HAKAN
KARAGÜLLE
MÜD. YRD.
ŞABAN YILMAZ
MÜD. YRD.
BÜRO
HİZMETLERİ
ERKAN BARDAK
SOSYAL
KULÜPLER
DİLEK SUBHİ
TUĞLUK
O.A.B.
MÜD YRD.
ÖĞRETMENLER
ZÜMRE
ÖĞRETMENLERİ
- 17 -
AYŞE EROL
YARDIMCI
HİZMETLER
SINIF
ÖĞRETMENLERİ
REHBERLİK
SERVİSİ
KURULLAR VE KOMİSYONLAR
Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak
oluşturmak
Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en
üst karar alma organı
Satın alma ile ilgili işlemler
Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve
geliştirilmesi
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesinin yapılması,
gerekli yaptırım ve ödüllendirme işlemlerinin yapılması.
Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması
Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve
öğrenci başarısını artırmak,
okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci
merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak
Okul Aile Birliği
Okul yönetimi, öğretmen ve diğer
çalışanlar
Öğrenci
Öğretmenler Kurulu
Okul Yönetimi, Öğretmenler
Öğrenci
Satın Alma Komisyonu
Psikolojik Danışma ve
Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu
Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu
Okul Yönetimi
Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber
Öğretmenleri, Okul Yönetimi
Öğrenci
Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi,
Sınıf Rehber Öğretmenleri
Öğrenci
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği
Öğrenci
Okul Gelişim Yönetim
Ekibi
Okul Yönetimi, Öğretmenler, Veliler
Öğrenci
- 18 -
1.1.1 FİZİKİ YAPI

Okulumuz fiziki olarak Bursanın sayılı okullarından biri olmasına karşın çevresel olarak oldukça yetersiz bir bölgededir.
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân
Var
Yok
Adedi
Öğretmen Çalışma Odası
X
1
Ekipman Odası
X
1
Kütüphane
X
1
Rehberlik Servisi
X
1
Resim Odası
X
Müzik Odası
X
Çok Amaçlı Salon
X
İhtiyaç
1
Ev Ekonomisi Odası
X
İş ve Teknik Atölyesi
X
Bilgisayar laboratuvarı
X
Yemekhane
X
Spor Salonu
X
1
Otopark
X
1
Spor Alanları
X
2
Kantin
X
1
Fen Bilgisi Laboratuvarı
X
Atölyeler
X
Bölümlere Ait Depo
X
Bölüm Laboratuvarları
X
Bölüm Yönetici Odaları
X
Bölüm Öğrt. Odası
X
Teknisyen Odası
X
Arşiv
X
- 19 -
1
1.2 İNSAN KAYNAKLARI
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Kadın
Erkek
Toplam
1
Müdür
1
0
1
2
Müdür Yrd.
2
1
3
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2014 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
4
ÖnLisans
Lisans
4
%100
Yüksek Lisans
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
4-6 Yıl
1
7-10 Yıl
1
11-15 Yıl
1
16-20 Yıl
21+....... üzeri
1
- 20 -
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
No
Branşı
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
TOPLAM
Kadın
Erkek
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ
İNGİLİZCE
DİN KÜLTÜR VE AHLAK
BİL.
OKUL ÖNCESİ
ÖZEL EĞİTİM
Toplam
15
2
0
32
1
1
47
3
1
0
3
4
1
4
4
25
39
64
Öğretmenlerin Eğitim Durumu:
2014 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
64
ÖnLisans
Lisans
64
%100
Yüksek Lisans
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
20-30
56
30-40
7
40-50
1
- 21 -
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
3
4-6 Yıl
45
7-10 Yıl
10
11-15 Yıl
4
16-20 Yıl
2
21+... üzeri
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Erkek
Kadın
Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
1
Memur
1
0
Önlisans
3
1
2
Hizmetli
1
0
Lise
3
1
3
Sözleşmeli İşçi
2
3
İlkokul
1
5
4
Sigortalı İşçi
Çalışanların Görev Dağılımı
S.NO
1
GÖREVLERİ
UNVAN
Okul müdürü
Okul müdürü;
1. Ders okutmak
2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun
olarak görevlerini yürütmeye,
3. Okulu düzene koyar
4. Denetler.
5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.
6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
- 22 -
3
4
5
Müdür yardımcısı
Öğretmenler
Yönetim işleri
ve büro memuru
Müdür yardımcıları
1. Ders okutur
2. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.
3. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk,
güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet,
halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından
verilen görevleri yapar.
4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk,
güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen,
halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından
verilen görevleri yapar
5. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de
yapar.
1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla
ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din
kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş
öğretmenlerince okutulur.
5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü,
normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili
öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları
sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki
eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını
sağlarlar.
1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen
yazı ve büro işlerini yaparlar.
2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap
hazırlarlar.
3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.
4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve
bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.
5. Arşiv işlerini düzenlerler.
- 23 -
6
Yardımcı hizmetler personeli
6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak
plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak
ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile
eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
1.3 KURUM KÜLTÜRÜ
Kurumlar içinde bulundukları çevreyle sürekli etkileşim içindedirler ve kendilerinin de içinde
bulunduğu ülkenin ve toplumun kültüründen etkilenirler. Evrensel ve Millî kültür unsurlarından
bire bir etkilenen kurum çalışanları ve kurumla etkileşim içinde bulunan kişi, grup ve kurumlar
kültüre ilişkin temel değerleri öncelikle ailede, mahallede, okulda ve diğer sosyal kurumlarda
öğrenirler. Her kurumun iklimi, aynı işi yapsalar bile, yönetici ve çalışan tutumları, bakış açısı,
kullanılan donanım, içinde bulunduğu çevre gibi unsurlardan dolayı farklılık gösterir. Bu farklılaşma, kurumda geçirilen zaman içerisinde kişiler arası iletişime, işlerin yapılış biçimine, üst
yönetimin algılamalarına etki eder ve kurum kültürünün oluşmasına katkı sağlar.
Dünyada yaşanan hızlı değişiklikler kurumla etkileşim içerisinde olan kişi, grup, kurum ve tüm
paydaşlarda yeni beklentiler ve istekler oluşmasına neden olmaktadır. Bundan dolayı verimliliğin, etkinliğin sağlanarak topluma daha fazla katma değer katmak, kamu yararını en yükseğe
çıkarmak günümüzde zorunluluk halini almıştır. Bu zorunluluğu gerçekleştirmenin yolu çalışanları kurum hedeflerine doğru motive etmek, onlarda kuruma bağlılık ve aidiyet duygusu
oluşturarak kurum amaçlarıyla bireyin amaçlarını örtüştürmekten geçer. Çünkü kurum bağlılığı
yüksek olan çalışanların kurum amaçlarını daha çok benimseyeceği ve bu amaçlar doğrultusunda çabalarını daha da yoğunlaştıracağı beklenir. Bu bakımdan, kurum kültürüyle kuruma
bağlılık arasındaki ilişkiyi ortaya koymak, ya da hangi kültürel özelliklerin kuruma bağlılıkla
ilişkisi olduğunu belirlemek yöneticilere etkin kurum yönetimi konusunda yol gösterici olacaktır.
Hasan Öztimur İlkokulu Müdürlüğü’nde karar alma süreci; İlöğretim Kurumları Yönetmeliği
ve diğer ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleşmektedir. Okul Müdürü ve Müdür Yardımcıları
görev tanımları doğrultusunda karar verebilme yetkisine sahiptirler. Müdürlüğümüzde karar
alma sürecinde katılımcılık, temel bir ilke olarak belirlenmiştir
1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY
Okul Teknolojik Altyapısı:
- 24 -
Araç-Gereçler
İhtiyaç
2012
2013
2014
Bilgisayar
4
5
7
2
Yazıcı
5
5
7
1
Tarayıcı
1
1
1
0
Tepegöz
3
3
0
0
3
4
4
0
1
1
1
0
İnternet bağlantısı
1
1
1
0
Fen Laboratuvarı
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
1
Okul/kurumun İnternet sitesi
1
1
1
0
Personel/e-mail adresi oranı
0
0
0
0
Projeksiyon
Televizyon
Bilgisayar Lab.
Fax
Video
DVD Player
Fotoğraf makinesi
Kamera
1.5 MALİ KAYNAKLAR
Okulumuzda finansal ve fiziksel kaynakların yönetimi süreci kapsamında finansal kaynaklar yönetilmektedir. Okulumuzda finans kaynaklar yıllık bütçe planına göre oluşturulmaktadır. Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar tarafından yapılmaktadır.
- 25 -
Okulumuz kar amacı gütmeyen bir kuruluştur. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile Birliğine yapılan
veli bağışları, kantin, servis, kermes, anasınıfı aidatlarından oluşmaktadır. Okulumuz bütçesi
oluşturulurken çalışanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda bireysel ve grup olarak belirlenen
ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır.
Davranışlarda objektif olma ilkesine uygun olarak okulun gelir ve gider bilançosu altı ayda
bir, ayrıca gelir-gider sonuçları aylık olarak panolara asılarak tüm paydaşların bilgilendirilmesi
sağlanmaktadır. Eğitim hizmetlerinin karşılanmasında ihtiyaçlar sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır.
Yatırımlar, okulumuzun politika ve stratejilerini destekleyecek doğrultuda öncelikli ihtiyaçlarına göre planlanmakta, satın alma komisyonu tarafından teklifler alınmakta ve değerlendirme yapılarak uygun teklif seçilmektedir. Alınan hizmet ve araç-gereçler, muayene ve teslim alma komisyonu tarafından teslim alınarak ilgili demirbaş defterine kaydedilmektedir.
Okulumuzda araç-gereçler ekonomik olarak tasarruf tedbirlerine uygun biçimde değerlendirilmektedir. Finansal kaynakların tasarrufuna yönelik tedbirler de alınmaktadır.
Giderlerimizin büyük bölümünü oluşturan su ve elektrik kullanımının denetimleri yapılarak tasarruf sağlanmaktadır. Kırtasiye giderleri ilgili liderlerin kontrolünde oluşturulan sistemle planlama yapılmakta, okulumuzun baskı, fotokopi ve yazılım hizmetleri için sorumlu
kişiler görevlendirilmektedir.
Finansal risklerinin oluşumuna yönelik tasarruf tedbirleri alınmakta, ortaya çıkabilecek
bütçe açığı çalışanlara duyurulmakta ve alınan kararlar doğrultusunda Okul Aile Birliği ile işbirliğine gidilerek kaynak sağlanmaktadır. Eğitim-öğretim kalitemizin ve kurum kültürümüzün
istendik davranışa yönelik gelişimini sağlamak için öğrenci, veli ve işbirliği yapılan kuruluşlarla sinerji yaratılarak birlikte çalışmalar yapılmaktadır. İşbirliği yapılan kuruluşlarla çeşitli
toplantılar ve birebir görüşmelerle bilgilendirmeler yapılmaktadır. Süreç iyileştirme ekiplerine
bu kuruluşların temsilcilerinin de katılımları sağlanmaktadır.
Diğer iş birliklerimiz ile Okul Aile Birliği çalışanları, Okul Gelişim Yönetim Ekibi ve
toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis
sistemine işlenmektedir.
Okul Kaynak Tablosu:
- 26 -
Kaynaklar
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Genel Bütçe
0
0
0
0
0
0
Okul aile Birliği
3000
3500
3700
4000
4300
4500
Kira Gelirleri
9930
10525
11200
11750
12300
13000
Vakıf ve Dernekler
0
0
0
0
0
0
Dış Kaynak/Projeler
0
0
0
0
0
0
Diğer
1000
1200
1300
1400
1500
1800
TOPLAM
13930
15225
16200
17150
18100
19300
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
HARCAMA KALEMLERİ
Temizlik
Küçük onarım
Bilgisayar harcamaları
Büro makinaları harcamaları
Telefon
Yemek
Sosyal faaliyetler
Kırtasiye
Vergi harç vs
GENEL
2012
GELİR
11650
2013
GİDER
6000
3500
150
GELİR
1000
GİDER
6300
3200
280
2014
GELİR
1300
12450
GİDER
6500
3450
450
1100
13200
400
600
480
890
500
1200
11650
12450
13200
1.6 GZFT ANALİZİ
Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları
yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama
- 27 -
Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve
Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir
liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve
ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması
kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların
önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır.
Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması
muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır.
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir.
- 28 -
GZFT ANALİZİ
Güçlü Yönlerimiz
Zayıf Yönlerimiz
*Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine
ulaşabilmesi
*Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve
çalışanların bulunması
*Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması
*Genç öğretmen kadrosunun olması
*Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması
*Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki başarısı
*Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
*Her sınıfta Fatih Projesi kapsamında Akıllı tahta
bulunması
*ADSL bağlantısının olması
*Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için
kütüphanenin olması
*Ders dışı faaliyetlerin yapılması
*Çok Amaçlı Salonun olması
*Güvenlik kameralarının olması
*Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine
yeterli önem vermemesi
*Velilerin eğitim seviyesinin düşüklüğü ve çoğunun
işsiz olması
*Okuma alışkanlığının az olması
*Sınıf mevcutlarının kalabalık oluşu
*Öğrencilerin ortak bir okul kültüre sahip olmaması
*Nakil gelen ve giden öğrenci sayısının fazla olması
*Sürekli devamsız öğrenci sayısının fazla olması
*Öğrenci disiplin anlayışının yetersizliği
*Ücretli öğretmen sayısının fazla olması
*İkili öğretim yapılması nedeniyle sabahçı ve öğlenci
öğretmenlerin birbirleriyle yeteli koordinasyon sağlayamaması
*Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı
Fırsatlarımız
Tehditlerimiz
*Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve
iş birliği
*Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması
*Yerel yönetim, sivil toplum kuruluşları İl Özel İdaresinin eğitime desteği
*Bakanlığın Okul Öncesi Eğitime önem vermesi ve
yaygınlaştırması
*Hayırseverlerin varlığı
*Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate
alınması
*Okulumuzun yakınlarında sağlık ocağı bulunması
*İnsan kaynaklarının yeterliliği
*Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi
*Eğitim kadromuzun dinamizmi
- 29 -
*Okulumuzun çevresinde bulunan metruk binalar
*Parçalanmış, duyarsız ve problemli aileler
*Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi
*Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç alıp vermesi
*Velilerin ekonomik durumunun düşük oluşu
*Okul çevresinin boş arazi olması
2. KURUM DIŞI ANALİZ
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir.
PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi gerekenleri tespit
etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan
analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin
olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit) taraflarından korunmak,
avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz politik, ekonomik, sosyal
ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu
değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir.
Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum açısından
bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun bulunduğu
çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet gibi günümüz
haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım olayları görerek anında
izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır.
Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve deneyim
transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda meydana
gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını sağlamaktadır.
Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime zorlamaktadır.
- 30 -
PEST (ÇEVRE) ANALİZİ
POLİTİK VE YASAL ETMENLER
EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
*Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının incelenmesi
*Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi
*Personelin yasal hak ve sorumlulukları
*Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar.
*Okul çevresindeki politik durum
*Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması
*Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri
*Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu
*İş kapasitesi
*Okulun gelirini arttırıcı unsurlar
*Okulun giderlerini arttıran unsurlar
*Tasarruf sağlama imkânları
*İşsizlik durumu
*Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları
*Kullanılabilir gelir
*Velilerin sosyoekonomik düzeyi
*Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi
*Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda
meydana gelen değişiklikler
*Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin
gittikçe arttığı ekonomi
*İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet
sektörüne kayış
*Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış
*Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni
kariyer yapıları
SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
*Kariyer beklentileri
*Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri
*Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek
aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.)
*Nüfus artışı
*Göç
*Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı
*Doğum ve ölüm oranları
*Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda
kentsel yaşam)
*Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı
öğrenci sayısı
*Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması
*Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu,
*e- devlet uygulamaları
*e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba uzem internet
olanakları
*Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların
kazanılma ihtimali
*Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri,
*Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar
*Teknoloji alanındaki gelişmeler
*Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları
*Teknolojinin eğitimde kullanım,
*Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması
*Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi
*Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşimpaylaşım olanakları
- 31 -
2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ
2015–2019 Yıldırım İlçe Milli Eğitim Stratejik Planının hazırlanmasında aşağıdaki listede
yer alan belgeler üst belgeler olarak incelenmiştir.
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
1
Yıldırım İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
2
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı
3
Bursa Büyükşehir Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
4
Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) Vizyon 2023
Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
5
Yıldırım Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
6
İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
- 32 -
3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI
1. İlkokulda devamsızlık
2. Özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin uygun eğitime
erişimi
3. Özel öğretimin payı
4. Hayat boyu öğrenmeye katılım
5. Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların
çeşitliliği ve niteliği
Okul sağlığı ve hijyen
Yılsonu başarı ortalamaları
Sınıf tekrarı oranları
Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları
5. RAM’dan yararlanan birey
sayısı
6. RAM randevu süresi
7. Zararlı alışkanlıklar
8. Şiddetin önlenmesi
9. Yerel, ulusal ve uluslararası
sportif müsabakalara katılım
10. Eğitsel, meslekî ve kişisel rehberlik hizmetleri
11. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
12. Eğitim öğretim sürecinde
sanatsal, sportif ve kültürel
faaliyetler
13. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim
hizmetleri başta olmak üzere
özel eğitim
14. Uluslararası hareketlilik
programlarına katılım
15. Parçalanmış aileler
1.
2.
3.
4.
- 33 -
1. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı
2. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler
3. İnsan kaynağının genel ve meslekî yetkinliklerinin geliştirilmesi
4. Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi meslekî
uyum eğitimleri ile ilgili standartlar ve bu konuda ilgili
mevzuatın uygulanması
5. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların
iş motivasyonunu sağlayacak biçimde Hizmetiçi eğitim
kalitesi
6. Yabancı dil becerileri
7. Okulun fizikî kapasitesi
8. İkili eğitim yapılması
9. Okuldaki fizikî durumun özel eğitime gereksinim duyan
öğrencilere uygunluğu
10. Okulun depreme hazır oluşu
11. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
12. Mevzuat değişiklikleri ve sıklığı
13. Arşivleme sistemi
14. Projelerin uygulama süreci
15. İş güvenliği ve sivil savunma
16. Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği
17. Kamu Hizmet Standartları
18. Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi
19. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
3.BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
- 34 -
GELECEĞE YÖNELİM
MİSYON
Öğrencilerin çevresiyle iyi ve olumlu bir iletişim kuracak davranışları kazanmaları,
olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmeleri, çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmaları, sosyal ve duygusal yönden sağlıklı yetişmeleri için
her türlü imkanı hazırlamak.
VİZYON
Bilimsel teknolojilerin ışığında okuyan, okutan, araştıran, özgür düşünen, sorunları çözebilen, başkalarının haklarına saygılı, ülkesine karşı sorumlu, toplumsal hayatın her alanında hukukun üstünlüğüne inanan, gelişme açık, çevre bilinci yüksek, kendine güvenen,
katılımcı, sorgulayan, etkili ve nitelikli insan yetiştirmek için eğitim öğretim kalitesini sürekli yüksek tutarak hem bilimsel hem de sosyal yönde gelişmiş, yüksek ahlaki değerler
kazanmış, küresel rekabete hazır bireyler yetiştiren örnek aranan bir eğitim kurumu olmaktır.
TEMEL DEĞERLER
- 35 -
Okul çalışanları olarak;
İLKELERİMİZ – DEĞERLERİMİZ
İnanıyoruz ki; sevgi, hoşgörü ve güven eğitimin can damarıdır…
İnanıyoruz ki; öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir…
İnanıyoruz ki; öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır, amaçlarımıza temel
oluşturur…
Bunlar için;
Biz, öğrencilerimizin başarısını artırmak için birlikte sorumluluk alır, verimli şekilde
çalışırız…
”Öğrenci merkezli öğretimi” kalite oluşturmanın en etkin değerlerinden biri olarak
kabul eder ve bunu yaşama geçirmeye çalışırız…
 Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız.
 Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız.
 Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız.
 Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlarız.
 Değişimin ve sürekli gelişmenin önemine inanırız.
 Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız.
 Ortak aklı kullanarak kararlar alırız ve Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.
 Eğitimde kaliteyi ön planda tutarak, Kaliteli eğitim’den ödün vermeyiz.
- 36 -
 Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz.
 Paydaşlarımız ile iletişime önem veririz.
 Planlı çalışmayı önemseriz.
 Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barışık, sorumluluklarının bilincinde bireyler
olarak yetiştiririz.
 Paydaşlarımız saygındır ve saygı görmeye layıktır anlayışıyla sevgi-hoşgörü ile hizmet
ederiz.
 Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine dayalı çalışmalarını ve kendilerini sürekli geliştirmelerini sağlarız.
 Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak isteyen okul toplumunun tüm bireylerini destekleriz.
 Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız.
 Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu
ve düşüncelerine değer veririz.
 Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz.
 Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız.
 Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp
takdir ederiz.
 Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
 Değişmeyen tek şeyin, değişim olduğuna inanırız.
- 37 -
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
‘Akıllı insan aklını kullanır, daha akıllı insan başkalarının aklını da kullanır.’
Bernard shaw
Temalar, Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler/Maliyetlendirme
Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine
katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum
analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. Stratejik planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine
yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi,
bir başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından
benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir.
Okulumuz Eğitim-Öğretim ve Sosyal-Kültürel Etkinlikler olmak üzere iki tema belirlemiştir
TEMA I: EĞİTİM-ÖĞRETİM
Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzun akademik başarısı oranını plan dönemi sonuna kadar % 10 arttırmak.
Performans Göstergeleri/Hedefler:
PERFORMANS HEDEFLERİ
SAM
1
SH
1.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Başarı Oranı
Önceki
Cari
Sonraki Yıl Hedefleri
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
86
88
90
- 38 -
92
94
96
98
100
SP Dönemi Hedefi
% 10
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme :
FAALİYET VEYA PROJELER
1.1.1. Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl
ödüllendirilmesi ve başarılarının
okul toplumunca kutlanması.
1.1.2. Öğrenciler için etkili ve
verimli ders çalışma teknikleri ile
ilgili kitapçık hazırlanması.
1.1.3. Öğrencilerimiz ve velilerimiz için “etkili ve verimli ders
çalışma yöntem ve teknikleri” ile
ilgili seminer verilmesi.
1.1.4. Öğrencilerimize “etkili ve
verimli ders çalışma yöntem ve
teknikleri” konusunda rehberlik
yapılması.
1.1.5. Öğrencilerin boş vakitlerinde kitap okumaya teşvik edilmesi ve onlara rehberlik yapılması
1.1.6. Başarılı öğrencilerin web
sitesinde ve okul panosunda yayınlanması.
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
(TL) (TL) (TL) (TL) (TL)
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okul idaresi ve öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
500
700
800
900
1.000
3.900
Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
100
150
200
250
300
1.000
01/01/2015
31/12/2019
50
100
150
200
250
750
01/01/2015
31/12/2019
30
40
50
60
70
250
Okul idaresi, Öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
750
800
850
900
950
4.250
01/01/2015
31/12/2019
50
70
80
90
100
390
Toplam
(TL)
Strateji-1: Okulun akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetleri vardır. Okulda
öğrencilerin akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetler düzenli olarak yürütülmektedir. Okul yönetimi tarafından öğrencileri motive edici çalışmalar yapılmaktadır.
Stratejik Amaç 2: Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.
Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 3’e çıkarmak.
SAM
2
SH
2.1.
PG
1
PERFORMANS Önceki Yıl- Cari
GÖSTERGELERİ
lar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Ayda Okunan Kitap
1
1
1
2
2
3
3
4
Sayısı
- 39 -
SP Dönemi Hedefi
% 300
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
2.1.1. Türkçe dersinin haftalık bir
Okul idaresi ve öğsaatinin kitap okumaya ayrılması
retmenler
2.1.2. Okul ve sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi.
2.1.3. Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda okulumuza
yeni kitapların kazandırılması.
2.1.4. Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak “Anlayarak
Hızlı Okuma Seminerleri” düzenlenmesi.
Okul idaresi, öğretmenler, Okul Aile
Birliği
Birliği
Okul idaresi. Öğretmenler, İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğü
2.1.5. Eğitim ve öğretim yılı içe- Okul idaresi, öğretrisinde en fazla kitap okuyan 10
menler, Okul Aile
öğrenciye ödül verilmesi.
Birliği
2.1.6. Okulun kütüphanesinin düOkul idaresi, öğretzenlenerek etkin kullanıma açılmenler, Okul Aile
ması.
Birliği, Kütüphanecilik Kulübü
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Toplam
(TL)
01/01/2015
31/12/2019
0
01/01/2015
31/12/2019
750
01/01/2015
31/12/2019
200
300
400
500
600
2.000
01/01/2015
31/12/2019
100
150
200
250
300
1.000
01/01/2015
31/12/2019
200
250
300
350
400
1.500
01/01/2015
31/12/2019
150
200
250
300
350
1.250
0
0
0
0
1.000 1.250 1.500 1.750
0
6.250
Stratejik Hedef 2.2: Velilerimize eğitim-öğretim yılı içerisinde en az 2, plan sonunda en az 4 kitap
okutmak.
SAM
SH
PG
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2.2.
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Okunan Kitap Sayısı
1
1
2
2
2
3
3
4
1
2
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
- 40 -
SP Dönemi Hedefi
% 100
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
2.2.1. “Anne ve babamla birlikte
kitap okuyorum” projesinin düzenlenmesi.
2.2.2. “Anne ve babamla birlikte
kitap okuyorum” projesinin öğretmenlerimiz tarafından uygulanması.
2.2.3. Veli toplantıları düzenlenerek projenin velilere anlatılması.
2.2.4. Haftanın iki günü okul kütüphanesinde velilere yönelik
olarak okuma saatleri düzenlenmesi.
Okul idaresi ve öğretmenler, Okul
Aile Birliği
01/01/2015
31/12/2019
250
300
350
400
450
1.750
Birliği
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
Birliği
01/01/2015
31/12/2019
50
60
70
80
90
350
Okul idaresi. Öğretmenler, Kütüphanecilik Kulübü
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
Toplam
(TL)
Strateji-2: Okulun kütüphanesi vardır. Okulda öğrenci ve velilere yönelik kitap okuma etkinlikleri düzenlenmektedir.
Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 90dan 45’e indirmek.
SAM
3
SH
3.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Beden Kitle Endeksine Göre Sağlıksız
Öğrenci Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
95
91
90
- 41 -
80
70
60
55
45
SP Dönemi Hedefi
% 100
3.1.1. Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde uzman kişiler
tarafından dengeli beslenme
programlarının hazırlanıp uygulanması.
3.2.2. Okul kantininde yasalara
ve yönetmeliklere uygun yiyecek
ve içeceklerin satılmasının sağlanması.
3.2.3. Velilerimize dengeli beslenme konusunda seminerler verilmesi.
3.2.4. Beslenme sorunları olan
öğrencilerin ilgili birimlere yönlendirilmesi.
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okul idaresi, Öğretmenler, Uzmanlar
01/01/2015
31/12/2019
50
60
70
80
90
350
Okul idaresi, Kantin Denetleme Komisyonu
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
Okul idaresi, öğretmenler, Sağlık ve
Temizlik Kulübü
01/01/2015
31/12/2019
60
70
80
90
100
60
Okul idaresi, öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
Toplam
(TL)
Strateji-3: Okulda koruyucu sağlık uygulamalarına yönelik planlama bulunmaktadır. Okulda
koruyucu sağlık uygulamaları yapılmakta, öğrencilerin sağlık ve gelişim durumları izlenmekte
ve gerektiğinde çocuklara iyileştirici sağlık hizmetleri sağlanmaktadır.
Stratejik Amaç 4: Teknolojiyi eğitim alanında daha etkin kullanabilmek.
Stratejik Hedef 4.1: Okulumuz Bilişim Teknoloji sınıfından yararlanan öğrenci sayısını % 25 artırmak.
SAM
4
SH
4.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Bilişim Teknoloji Sınıfından Yararlanan
Öğrenci Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
350
375
400
- 42 -
420
440
460
480
500
SP Dönemi Hedefi
% 25
4.1.1. Öğrencilerin ders saatleri
dışında Bilişim Teknoloji Sınıfının, Sınıf Öğretmenleri ve Nöbetçi Öğretmen gözetiminde haftalık program dâhilinde öğrencilerin kullanımına açılması.
4.1.2. Okulumuzun internet sitesinin daha etkin olarak kullanılmasını sağlamak.
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Toplam
(TL)
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
Okul İdaresi, öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
Strateji-4: Bilişim Teknolojileri Sınıfı öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştıracak, teknolojik
becerilerini destekleyecek şekilde kullanılmaktadır.
Stratejik Amaç 5: Öğrencilerin bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara
çözüm yolu arama alışkanlığı kazandırmak.
Stratejik Hedef 5.1: Ülkemizde erozyon ve çevre sorunlarının farkına varan, bu sorunların çözümü için
gönüllü çalışanların sayısını 200 kişiden 300 kişiye çıkarmak.
SAM
5
SH
5.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Öğrenci Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
175
190
200
220
240
260
280
SP Dönemi Hedefi
300
% 50
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
5.1.1. Toprağa Saygı Yürüyüşü.(
Okul idaresi, ÖğTEMA vakfının düzenlemiş olretmenler, Tema
duğu yürüyüşe öğrenci ile katılVakfı, Sağlık Temak)
mizlik Kulübü
- 43 -
01/01/2015
31/12/2019
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
180
200
230
250
280
Toplam
(TL)
1.040
5.1.2. Öğrencilere “Geri Dönüşüm Konulu” cdlerin izlettirilmesi, geri dönüşüme duyarlılıkların artırılması.
5.1.3. Öğrencilere “Daha Az
Atık Çıkarma” eğitimlerinin verilmesi.
5.1.4. Fidan dikme etkinliği düzenlenmesi.
Okul İdaresi, öğretmenler, Meram
Belediyesi
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
Okul idaresi, öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
25
35
45
50
55
210
Okul idaresi, Meram Belediyesi
01/01/2015
31/12/2019
100
150
200
250
300
1.000
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
5.1.5. Öğrencilerimizin çevresin- Okul idaresi, öğretdeki atık pillerin geri dönüşüme menler, Meram
kazandırılması.
Belediyesi
Strateji-5: Okulda çevre bilincinin gelişmesine yönelik eğitim-öğretim etkinlikleri ve destekleyici çalışmalar vardır. Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için eğitim-öğretim etkinlikleri düzenli yürütülmekte, okul ortamları bu bilincin geliştirilmesini destekleyecek biçimde düzenlenmektedir Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için öğretmen, çocuklar, veliler, ilgili kişi kurum ve kuruluşlarla
işbirliği yapılmaktadır.
Stratejik Amaç 6: Okulumuzda sosyal yardımlaşma ve dayanışma bilinci kazandırmak.
Stratejik Hedef 6.1: Çevremizde ihtiyaç sahipleri için düzenlenen yardım kampanyalarına katılan öğrenci sayısını % 50 artırmak.
SAM
6
SH
6.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Öğrenci Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
185
195
200
220
240
260
280
SP Dönemi Hedefi
300
% 50
6.1.1. Her sene başında öncelikle okulumuz öğrencilerinin
kendileri ve yakınları olmak
üzere çevremizdeki engelli, yardıma muhtaç aileleri ve kişileri
belirlemesi.
6.1.2. Belirlenen kişiler için çeşitli kurumlardan, esnaf ve işverenlerden yardım talebinde bulunulması.
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okul idaresi, Öğretmenler, Sosyal
Yardımlaşma ve
Dayanışma Kulübü
01/01/2015
31/12/2019
Okul İdaresi, öğretmenler, Sosyal
Yardımlaşma ve
01/01/2015
31/12/2019
- 44 -
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Toplam
(TL)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6.1.3. Okulumuzda da acil ihtiOkul idaresi, öğretyaçlılar öncelikli olmak üzere yıl
menler, Sosyal
boyunca sürecek yardım sandıkYardımlaşma ve
ları oluşturulması.
01/01/2015
31/12/2019
40
50
60
70
80
300
Stratejik Hedef 6.2: Sosyal sorumluluk projeleriyle uğraşan öğrenci sayısını % 50 arttırmak.
SAM
6
SH
6.2.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Öğrenci Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
40
45
50
55
60
65
70
SP Dönemi Hedefi
75
% 50
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
6.2.1. Her sınıf seviyesine uygun Okul idaresi, Öğolarak hazırlanmış sosyal sorum- retmenler, Sosyal
luluk projelerinin belirlenmesi.
Yardımlaşma ve
6.2.2. Sosyal sorumluluk bilincini arttırmak amaçlı Sosyal da- Okul İdaresi, öğyanışma uzmanlarıyla işbirliğine retmenler, Sosyal
gidilerek, öğrenci ve velileri bi- Yardımlaşma ve
linçlendirme seminerlerinin düDayanışma Kulübü
zenlenmesi.
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
01/01/2015
31/12/2019
50
100
150
200
250
750
01/01/2015
31/12/2019
100
150
200
250
300
1.000
Strateji-6: Okulumuzda Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü vardır. Sosyal
Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü yardıma muhtaç durumda olanları tespit etmekte ve
toplum hizmeti çalışması düzenleyerek katkı sağlamaktadır.
- 45 -
Toplam
(TL)
TEMA II : SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER
Stratejik Amaç 7: Okulumuzda sportif faaliyetlerin sayısının arttırılarak öğrencilerimizin
kişilik ve düşünme becerilerini geliştirmek.
Stratejik Hedef 7.1: Okulda sportif faaliyetlerin planlanarak, 2014 yılında 2 sportif faaliyetin düzenlenmesi ve plan döneminde bu sayının 6’ya çıkarılması.
SAM
7
SH
7.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Spor Faaliyeti Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1
1
2
2
3
4
5
SP Dönemi Hedefi
6
% 300
7.1.1. Öğrencilerin hobilerine ve
yeteneklerine göre uğraşacağı
spor dalının tespit edilmesi.
7.1.2. Sınıf takımlarının oluşturulması.
7.1.3. Sınıflar arası müsabakaların yapılması.
7.1.4. Birinci gelen takım üyelerinin okulun internet sayfasında
ilan edilmesi, ödüllendirilmesi.
7.1.5. İl düzeyinde sportif faaliyetlere katılımın yapılması.
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okul İdaresi, Öğretmenler Spor Kulübü
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
01/01/2015
31/12/2019
500
7.1.6. İl düzeyindeki karşılaşmalarda dereceye giren öğrencilerimizin ödüllendirilmesi, adının
01/01/2015
31/12/2019
- 46 -
Toplam
(TL)
1.000 1.500 2.000 2.500
7.500
1.800 1.900 2.000 2.100 2.200
9.000
okul internet sayfasında ve okul
panolarında belirtilmesi.
Strateji-7: Okulda çeşitli sportif etkinliklere ilişkin planlama vardır. Öğrenciler İl ve İlçe
düzeyindeki sportif faaliyetlere katılmaktadır.
Stratejik Amaç 8: Düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerle sanat ve kültür sevgisini
arttırmak.
Stratejik Hedef 8.1. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal etkinlik sayısını 10‘dan, plan
sonunda 20’ye çıkarmak.
SAM
8
SH
8.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Düzenlenen Sosyal
Etkinlik Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
8
9
10
12
14
16
18
SP Dönemi Hedefi
20
% 100
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
2015 2016
(TL) (TL)
MALİYET
2017 2018 2019 Toplam
(TL) (TL) (TL)
(TL)
8.1.1. Sene sonunda yıl boyu yapılan çalışmaların yer alacağı etkinliklerin yapılması.
01/01/2015
31/12/2019
100
150
200
250
300
1.000
8.1.2. Yıl içinde yapılan proje,
performans görevlerinin ve öğrencilerin yapmış olduğu çalışmaların sergilenmesi.
01/01/2015
31/12/2019
150
200
250
300
350
1.250
01/01/2015
31/12/2019
500
700
1.000
8.1.3. Öğrencilerin yetenekleri
doğrultusunda tiyatro ve müzik
- 47 -
1.200 1.500
4.900
çalışmaları yapılması, kutlama ve
anma günlerinde milli bayramlarda konuya yönelik tiyatro,
rond, piyes, oratoryo çalışmaların
yapılması.
Okul idaresi, Öğretmenler, Kutlama
ve Anma Törenleri
Komitesi
Stratejik Hedef 8.2: Okuldaki sosyal ve kültürel faaliyetlerine katılan öğrenci oranının %10 ‘dan , plan
dönemi sonunda %50’ye çıkarmak.
SAM
8
SH
8.2.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Sosyal, Kültürel Faaliyetlere Katılan Öğrencilerin Tüm Öğrencilere Oranı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
8
9
10
11
12
13
14
SP Dönemi Hedefi
15
% 50
8.2.1. Derslerde ünitelere göre tiyatro, piyes, oratoryo, rond vs
çalışmalarına yer verilmesi ve bu
çalışmaların sene başında planda
belirtilmesi.
8.2.2. Belirli gün ve haftaların
kutlanmasında, anma günlerinde
ve milli bayramlarda okunan yapılan konuşmalar, okunan şiirlerin yanında, rond, tiyatro ve piyes çalışmalarından en az birine
yer verilmesi.
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
ve Anma Komitesi
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
01/01/2015
31/12/2019
0
0
0
0
0
0
ve Anma Komitesi
Toplam
(TL)
Stratejik Hedef 8.3. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal ve kültür amaçlı gezi sayısını
20‘den, plan sonunda 40’a çıkarmak.
SAM
8
SH
8.3.
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
- 48 -
SP Dönemi Hedefi
PG
1
Düzenlenen Gezi Sayısı
18
19
20
24
28
32
36
40
% 100
8.3.1. Ünitelere göre yapılabilecek gezilerin tespit edilerek, bunun sene başında velilere bildirilerek plana alınması.
8.3.2. Velilerden gelen kültürel
ve sosyal gezi isteklerinin değerlendirilerek plana alınması.
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okul İdaresi, Öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
Okul İdaresi, Öğretmenler
01/01/2015
31/12/2019
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Toplam
(TL)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Strateji-8: Okulda çeşitli sosyal kültürel ve sanatsal etkinliklere ilişkin bir planlama vardır.
Faaliyetler etkin şekilde yürütülmekte ve faaliyetlere velilerin katılımı sağlanmaktadır.
Stratejik Amaç 9:Düzenlenen sosyal ve kültürel ve sanatsal yarışmalara öğrenci katılımının
sağlanarak özgüven duygularını arttırmak.
Stratejik Hedef 9.1. Okul içinde yapılan sosyal, kültürel, sanatsal yarışma sayısını 4’ten, plan dönemi
sonunda 12’ye çıkarmak.
SAM
9
SH
9.1.
PG
1
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Düzenlenen Yarışma
Sayısı
Önceki
Cari
Yıllar
Yıl
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
2
3
4
- 49 -
5
6
8
10
12
SP Dönemi Hedefi
% 300
9.1.1. Törenler ekibi ve inceleme
komitesi tarafından branş öğretmenlerinin de desteğiyle yıl
içinde yapılacak yarışmaların
(şiir, kompozisyon, proje, spor
vs) belirlenmesi. .
9.1.2. Tespit edilen yarışmaların
yanı sıra talep edilen yarışmalar
varsa, onların da değerlendirmeye alınması.
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Okul idaresi, öğret- 01/01/2015
31/12/2019
menler
Okul idaresi, öğret01/01/2015
menler
31/12/2019
9.1.3. İl ya da ülke düzeyinde duyurulan yarışmalara katılımın
sağlanması için öğrenciye duyurunun yapılması ve bu yarışmala- Okul idaresi, öğret01/01/2015
rın da listeye dahil edilmesi.
31/12/2019
menler
9.1.4. Okul içi ya da okul dışı yarışmalara katılarak birinci olan
ya da dereceye giren öğrencilerin Okul idaresi, öğret- 01/01/2015
31/12/2019
ödüllendirilmesi.
menler
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019
Toplam
(TL)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
250
300
350
400
450
1.750
500
600
700
800
900
3.900
Strateji-9: Okulda çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerle ilgili yarışmalar
planlanmakta ve etkin şekilde yürütülmektedir.
- 50 -
- 51 -
HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU STRATEJIK PLANI
2015 YILI EYLEM PLANI
ONAY
……./…../…….
52
2019
2018
2017
2016
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
AĞUSTOS
TEMMUZ
HAZİRAN
MAYIS
KAYNAKLAR
NİSAN
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
MART
MEVCUT
DURUM
SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR
ŞUBAT
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
OCAK
STRATEJİK HEDEFLER
BÜTÇE
Temalar
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
STRATEJİK AMAÇLAR
4.BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
53
MALİYETLENDİRME
S.A. NO:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
STRATEJİK HEDEF
Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak.
Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını
kazandırmak.
Öğrencilere sağlıklı
beslenme alışkanlığını
kazandırmak.
Teknolojiyi
eğitim
alanında daha etkin
kullanabilmek.
Öğrencilerin bireysel
ve toplumsal sorunları
tanıma ve bu sorunlara
çözüm yolu arama
alışkanlığı kazandırmak.
Okulumuzda sosyal
yardımlaşma ve dayanışma bilinci kazandırmak.
Okulumuzda sportif
faaliyetlerin sayısının
arttırılarak öğrencilerimizin kişilik ve düşünme becerilerini geliştirmek.
Düzenlenen sosyal ve
kültürel etkinliklerle
sanat ve kültür sevgisini arttırmak.
Düzenlenen sosyal ve
kültürel ve sanatsal
yarışmalara öğrenci
katılımının sağlanarak
özgüven duygularını
arttırmak.
TOPLAM MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
4.360
5.630
6.900
8.170
1.700
2.260
2.820
3.380
3.940
110
130
150
170
190
0
0
0
0
0
305
385
475
550
635
300
410
520
2.050
2.300
2.900
3.500
4.100
4.700
750
1.050
1.450
1.750
2.150
900
1.050
1.200
1.350
2.980
190
750
9.085
12.285
54
15.485
18.570
23.185
5.BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
55
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve
değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan
stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini
zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden
sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili
raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun
İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi
ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul
İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir.
İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik
Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili
birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır.
Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda
doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.
b) Raporlama
Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi
içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans
göstergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.
- 56 -
HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA
Stratejik Amaç
1:………
Stratejik Hedef 1.1:
İzleme
Faaliyet/Projeler
Faaliyet/Projeler
Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu Kurum/Birim/Kişi
Maliyeti
Ölçme yöntemi
ve raporlama süresi
Değerlendirme
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu
Tamamlanmama nedeni
Öneriler
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
……./…../…….
ONAY
- 57 -
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO
1
ADI SOYADI
TEKİN KARAKOL
2
HAKAN KARAGÜLLE
3
4
SEZGİN TAŞCI
AYŞE EROL
5
ÖZLEM DENİZMAN
GÖREVİ
OKUL /KURUM MÜDÜRÜ
MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU
ÜYESİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
8
ADI SOYADI
DİLEK SUBHİ TUĞLUK
ŞABAN YILMAZ
EREN KILINÇ
MUHARREM POLAT
SAYIM ÜSTÜNDAĞ
AYSEL DURSUN
ŞENGÜL AKIN
AYŞE DUMAN
GÖREVİ
MÜDÜR YARDIMCISI
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
GÖNÜLLÜ VELİ
GÖNÜLLÜ VELİ
- 58 -
İLÇE MİLLİ EĞİTİMDEN ALINAN ONAY YAZISI
İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin 2015-2019 Stratejik Planlarının onayları alındıktan sonra okul/kurumlar tarafından, İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinden gerekli onaylar alınarak 2015-2019 stratejik planlarının onay ve yayınlama işlemleri tamamlanacaktır.
- 59 -

2015-2019 Stratejik Plan - BURSA - YILDIRIM

Transkript

Benzer belgeler

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

Gerçek Stratejik Liderlik

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları

indirmek için tıklayınız.

Günlük geziler ve turlar Okul ihtiyacı Yol masrafları