ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK
ANADOLU LİSESİ
2015-2019
STRATEJİK PLANI
~1~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ
Sıra
Adı ve Soyadı
Unvanı
Görevi
Birimi
1
HÜSEYİN KÜRELİ
Müdür
Yardımcısı
Straejik Plan Koordinatörü
Örenci işleri
2
ALİ YAZAR
Öğretmen
Bilişim Teknolojileri
Öğretmeni
Atölye
3
ÖZER ÇAMDEVİRMEZ
Öğretmen
İnşaat Teknolojileri
Öğretmeni
Atölye
4
TUNCAY YILMAZ
Veli
Paydaş Temsilcisi
5
MUSA MEMİŞ
Veli
Paydaş Temsilcisi
No
~2~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
~3~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal...
Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.
Doğacaktır sana va'dettigi günler hakk'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı:
Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,
Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arsa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal!
Mehmet Akif Ersoy
~4~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ÖNSÖZ
Kurum vee kuruluşlar sadece isim, amblem ve yaptıkları işle tanımlanamazlar kurum ve
kuruluşların oluşturduğu bilgi birikimi tecrübe uzmanlık
uzmanl ve geliştirdikleri kurumsal tavır belli bir
kurumsal kimlik yaratmaktadır. Geleceği daha sağlam bir kurumsal yapı üzerine kurmak adına
stratejik planlama doğrultusunda, kamu görevlilerinin çalıştıkları kurumların misyon
misyon, vizyon ve
ilkeleri çerçevesinde kurumun tamamını kapsayan
kapsayan bir kurumsal kimliği algılamaları gerekmektedir.
İşte stratejik planlamanın en önemli işlevi de kuruluşun söz konusu kurumsal kimliği ile sunulan
hizmet arasında güçlü bir ilişki kurmak olmaktadır.
Stratejik plan sayesinde zaten yapmakta olduğumuz çalışmaları
çalışmaları artık belli bir plan ve
program dâhilinde, neyi niçin yaptığımızı, sonuçtan neler beklediğimizi,, beklediğimizi elde edip
edemediğimizi nasıl ölçüp değerlendirebileceğimizi bilerek yapacağız.
yapacağız
Ayrıca Hazırladığımız bu stratejik plan görev ve sorumluluklarımızı
sorumluluklarımızı yerine getirmede maddi
kaynakların ve insan kaynaklarının daha etkili kullanılmasına imkân tanımaktadır. Geleceğe yönelik
misyon, vizyon, amaç-hedefler
hedefler ve performans göstergeleri doğrultusunda da daha güçlü işbirlikleri
oluşturmayı ve paydaşlarımızdan
mızdan daha fazla destek sağlamayı hedefleyen plan, okulumuzu daha
ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların güzergahını oluşturacaktır. Hazırlanan
stratejik planın yararlı olmasını diliyorum.
diliyorum
Halil ÖZGÜR.
Okul Müdürü
~5~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
GİRİŞ
Okulun dört yıllık stratejik planını hazırlama görevini aldıktan sonra okul müdürümüzün
başkanlığında ihtiyaçlarımızı ve sorunlarımızı önceliklendirerek bir plan hazırladık. Mesleki eğitim
veren bir kurum olarak genel sorunların ve ihtiyaçların yanında özel sorunlarımızın ve
ihtiyaçlarımızın olduğunu gördük. Bu anlamda çalışma arkadaşlarımızdan, öğrencilerden, velilerden
ve işletmelerden aldığımız dönütler doğrultusunda kurumsal kapasitemizin arttırılması öğrenci
girdi kalitesinin yükseltilmesi ve ortak sorun olan eğitim öğretim düzeyinin geliştirilmesi alanlarını
tema olarak belirledik. Cumhuriyetimizin kurucusu Atatürk’ün talimatıyla kurulan, Türkiye’nin
modern anlamda ilk yapı eğitimi kurumu olmak gibi bir ayrıcalığımızın olması okul kültürümüzün
önemli bir parçası oldu.
Planlama aşamasında olduğu gibi planın uygulaması aşamalarında da tüm öğretmen ve
yönetici arkadaşlarımızla bunları birlikte başarabileceğimizi düşünüyoruz. Eylem planlarında bu
hedefleri gerçekleştirmek için başarılı çalışmalar yapacağımıza inanıyoruz.
Plan hazırlaması aşamasında bize katkıda bulunan okul müdürümüze ve arkadaşlarımıza
şükranlarımızı sunarız.
~6~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
İÇINDEKILER
ÖNSÖZ ....................................................................................................................................................................................... 5
GİRİŞ .......................................................................................................................................................................................... 6
İçindekiler ............................................................................................................................................................................... 7
Kısaltmalar .............................................................................................................................................................................. 8
TABLOLAR .............................................................................................................................................................................. 8
ŞEKİLLER ................................................................................................................................................................................. 8
BİRİNCİ BÖLÜM .................................................................................................................................................................... 9
1.1.
Stratejik Planlama Çalışmaları .......................................................................................................................10
İKİNCİ BÖLÜM ..................................................................................................................................................................... 13
2.1. Tarihsel Gelişim ..........................................................................................................................................................14
2.2.Yasal YükümlülüklerE BAĞLI GÖREVLERİMİZ ...............................................................................................15
2.3. Faaliyet Alanları ve Hizmetler .............................................................................................................................16
PAYDAŞ ANALİZİ ................................................................................................................................................................17
İnsan Kaynakları .................................................................................................................................................................19
2.4.1.
Teknolojik DüzeY ............................................................................................................................................20
2.4.2.
FİZİKİ DURUM ..................................................................................................................................................20
2.5.1.Üst Politika Belgeleri..............................................................................................................................................21
2.6.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi ........................................................22
3.1.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler ....................................................................................................................26
3.2.
Stratejik plan genel tablosu .............................................................................................................................28
TEMA 1: Eğitim Öğretime erişim .................................................................................................................................28
TEma 2 KALİTE ...................................................................................................................................................................30
TEMA 3 KURUMSAL KAPASİTE....................................................................................................................................32
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM .......................................................................................................................................................... 34
4. MALIYETLENDIRME.................................................................................................................................................... 34
BEŞINCI BÖLÜM .................................................................................................................................................................. 36
5. IZLEME DEĞERLENDIRME ........................................................................................................................................ 36
EKLER……………………………………………………………………………………………………………………………………..38
~7~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
KISALTMALAR
AR-GE
GSM(Global System for Mobile Communications)
GZFT
MEB
PEST
STK
LYS
YGS
SGK
Araştırma Geliştirme
İletişim İçin Küresel Sistem
Güçlü Zayıf Fırsat Tehtit
Milli Eğitim Bakanlığı
Politik Ekonomik Sosyal Teknolojik Etmenler
Sivil Toplum Kuruluşları
Lisans Yerleştirme Sınavı
Yüksek Öğrenime Geçiş Sınavı
Sosyal Güvenlik Kurumu
TABLOLAR
TABLO 1KURUM YÖNETICILERININ EĞITIM DURUMU ----------------------------------------------------------------------------------------------- 19
TABLO 2 KURUM YÖNETICILERININ YAŞ İTIBARI ILE DAĞILIMI------------------------------------------------------------------------------------- 19
TABLO 3 OKULUN MALİ KAYNAKLARI --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20
TABLO 4 GZFT ANALİZİ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
TABLO 5 GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 24
TABLO 6 TEMA 1 PERFORMANS GÖSTERELERİ --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28
TABLO 7 TEMA 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
TABLO 8 TEMA 1 TEDBİRLER -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
TABLO 9 TEMA 2 PERFORMANS GÖSTERGELERI ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
TABLO 10 TEMA 2 PERFORMANS GÖSTERGELERI ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
TABLO 11 TEMA1 PERFORMANS GÖSTERGELERI ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32
TABLO 12 TEMA2 TEDBİRLERİ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32
TABLO 13 TEMA3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32
TABLO 14 TEMA 3 TEDBİRLER ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 33
TABLO 15 MALİYETLENDİRME ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 35
ŞEKİLLER
ŞEKIL 1 ORGANIZASYON YAPISI ..................................................................................................................................................... 18
~8~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
~9~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
1.1.
STRATEJIK PLANLAMA ÇALIŞMALARI
5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nda öngörülen stratejik plan hazırlamakla yükümlü
kamu idarelerinin stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitiyle birlikte stratejik planların kalkınma
planlarıyla ve hükümet programlarıyla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla
hazırlanan “ Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin
yayınlanmasıyla birlikte Milli Eğitim Bakanlığı, 2013/26 sayılı Genelge ile planlama sürecini başlatmıştır.
Stratejik Planlama Ekibi, çalışma takvimine uygun olarak çalışmalarına başlamıştır. Ekibe yeni katılan
ve Startejik plan eğitimi almamış arkadaşlara birgilendirme yapılmıştır.Kurumun mevcut durumunu tespit
etmek için yapılan mevcut durum analizinde, kurumun iç ve dış değerlendirmesi yapılmış; paydaşları
belirlenmiş; paydaş etki matrisi ile paydaşlar önceliklendirilerek sınıflaması yapılmıştır. Uygulanan paydaş
beklenti analiziyle paydaşların kurumdan beklentileri tespit edilmiştir. GZFT analizi yapılmış; kurumun güçlü
ve zayıf yönleri, fırsat ve tehditleri belirlenmiştir.
Çıkan sonuçlar, önem derecesine göre önceliklendirilmiş; bölüm yöneticilerinin katıldığı toplantılarda
kurumun kuruluş gerekçesi dikkate alınarak misyonu, ilkesi, değerleri
belirlenmiş; vizyon tespit çalışmalarında paydaşların da görüşleri alınmıştır. Yapılan bu
çalışmalar sonucunda Mimar Sinan Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğünün mevcut durumu tespit
edilmiştir. Kurumun temaları, stratejik amaçları ve hedefleri belirlendikten sonra TOWS matrisi yapılarak
izlenecek stratejiler/faaliyetler tespit edilmiştir. Amaçların misyonla mantıksal bir ilişki içerisinde olmasına
ve hedeflerin Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Alanları tarafından belirlenmesine dikkat
edilmiştir.
Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, stratejik planında yer alan amaç ve hedeflerini
belirlenirken üst politika belgeleri olan Orta Vadeli Program, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 62.
Hükümet Programı, İl Özel İdaresi Kurumsal Stratejik Planı ve MEB Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü,
Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı esas alınmıştır. Hedeflere ulaşmak için oluşturulan
performans göstergeleri istatistiki bilgiler, veri tabanları ve hesaplamalar dikkate alınarak belirlenmiştir.
Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi hedeflerini gerçekleştirmek için planlanan hedefler için
finansman kaynakları belirlenmiş, maliyetlendirilmesi yapılmış ve performans programı oluşturulmuştur.
Hazırlanan taslak plan, Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün onayına gönderilmiştir.
2015-2019 yıllarını kapsayan Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesii Stratejik Planı tema,
stratejik amaç ve hedeften oluşmaktadır. Stratejik Planlama sürecinde bizlerden yardımlarını esirgemeyen
Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürümüz HALİL ÖZGÜR, planının hazırlanmasında emeği
geçen müdür yardımcılarımıza, alan şeflerine ve öğretmenlerimize, teşekkürlerimizi sunuyoruz.
MİMAR SİNAN TEKNİK VE ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
~ 10 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
~ 11 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi ; stratejik plan çalışmalarını doğrudan
yürütmesi beklenen ve stratejik plan üst kurulunun karalları doğrultısında çalışmaları
yürüten ekiptir. ( MEB 2015-2019 Stratejik Planı Hazırlık Programı )
Ekibimiz okul müdürünün görevlendirmesiyle Stratejik plan üst kuruluna ve
Stratejik plan ekibine birer müdür yardımcısı görevlendirmiştir. Öğtermenler;
gönüllük esasına göre, öğretmenler kurulunda velilerimiz ise ikili mülakatlarda
gönüllük esasına gore seçilmiştir.
~ 12 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
İKİNCİ BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
~ 13 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2.1. TARIHSEL GELIŞIM
Cumhuriyet hükümeti, uzun yıllardan beri yapı ve imar bakımından ihmal edilmiş olan güzel
yurdumuzun, vatan evlatları eliyle yeniden modern tekniğe uygun olarak imarını düşünmüş ve bu alanda da
kaliteli işçi yetiştirme ihtiyacı hissetmiştir. İlk atılım Aydın ve Ankara’da Erkek Sanat Okulları bünyesinde
“İnşaat Bölümü” olarak yapıldı. Okulumuz, 1931-1932 Öğretim yılında ulu önder Atatürk’ün emri ile çiftlik
arazisi üzerinde “ Yapı Usta Okulu ’’ olarak kuruldu.
İlk yıllarda ilkokula dayalı olarak 4 senelik tahsil süresi içinde Dülgerlik ve Duvarcılık meslek
dallarında mezun verdi. 1937-1938 öğretim yılında Taşçılık ve Sıvacılık, 1938-1939 Öğretim yılında da Sıhhi
Tesisat ve Kalorifercilik şubeleri ilave edildi. 1939-1940 Öğretim yılında öğretim süresi 5 yıla çıkartıldı ve “
Yapı Enstitüsü ’’ adını aldı.1966-1967 öğretim yılında mezun olan öğrencilerin, yaş ortalamalarının küçük
olmasından dolayı işe atılmalarının güç olmasından, öğretim programları yeniden düzenlenmiş ve okulumuz
ortaokul üzerine 3 yıl eğitim ve öğretim vermeye başlamıştır. Yine bu öğretim yılında Yapı Ressamlığı
Bölümü açılmış, 1 yıl sonrada Teknik Lise Bölümü devreye girmiştir. 1982-1983 öğretim yılında İş Makinaları
Bölümü, 1996-1997 yılında Soğutma İklimlendirme ve 2001-2002 yılında Restorasyon, 2003-2004 Öğretim
yılında Elektrik Bölümü açılmıştır.
2004-2005 Öğretim yılında okulumuzun adı Ankara Yapi Meslek, İnşaat Teknik ve İnşaat Anadolu
Teknik Lisesi olarak değişmiştir ve İnşaat Anadolu Teknik Lisesi kısmında Bilgisayar (Donanım) ve İnşaat
Teknolojisi bölümleri açılmıştır.
2006-2007 öğretim yılında okulumuzun adı Ankara Mimar Sinan İnşaat Meslek, İnşaat Teknik, İnşaat
Anadolu Teknik Lisesi olarak değiştirilmiştir.
2008-2009 Öğretim yılında okulumuzun adı Ankara Mimar Sinan Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi
olarak değiştirilmiştir ve İnşaat Anadolu Teknik Lisesinde Tesisat Teknolojisi alanı açılmıştır.
2014-2015 Öğretim yılında okulumuzun adı Ankara Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
olarak değiştirilmiştir.
Okulumuz bünyesinde 4 yıl eğitim ve öğretim veren Anadolu Meslek ve Anadolu Teknik Programı
bulunmaktadır. Bunun yanında Mesleki Açık Öğretim Lisesi bulunmaktadır.
~ 14 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLERE BAĞLI GÖREVLERİMİZ
Kurumumuz yasal yetki görev ve sorumlukları Ortaöğretim Kurumları Yönetmeli esaslarına gore
belirlenmektedir. Bu esaslar doğrultusunda
Ortaöğretim kurumlarının amaçlarını sağlamak
Eğitim öğretim etkinlikleri planlamak
Rehberlik ve sosyal etkinlikler düzenlemek
Öğrenci kayıt işlemlerini gerçekleştirmek
Alana geçiş ve nakil işlemleri
Devam devamsızlık takibini
Başarı ölçme ve değerlendirmesini
Mezuniyet ve diploma işlemlerini
Yönetim,yönetici ve personel iş ve işlemlerini
Eğitim ortamlarının düzenlenmesi ve takibini
Okul ve işletmelerde mesleki eğitimin takibini
Tam gün tam yıl eğitim uygulamasını
Koordinatör öğretmen görev ve sorumluluklarının belirlenmesini
Kurul, komisyon, zümre ve ekiplerin oluşturulmasını
Öğrenci davranış, ödül ve disiplin işlemlerini yürütmekteyiz
~ 15 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2.3. FAALIYET ALANLARI VE HIZMETLER
2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde kurumumuzun faaliyet alanları ile ürün ve
hizmetlerin çalışmasına yönelik çalışmalar yapılmıştır.Yasal yükümlülükler çerçevesinde
okulumuzun hizmetleri tespit edilmiş dört faaliyet alan altında toplanmıştır.
2.3.1 FAALİYET ALANI 1 EĞİTİM-ÖĞRETİM
1.
Öğretim programlarının uygulanması
2.
Rehberlik hizmetleri
3.
İşletmelerde beceri eğitimi
2.3.2. FAALİYET ALANI 2 YÖNETIM İŞLERI
1.
Öğrenci işleri hizmeti
2.
Öğretmen işleri hizmeti
3.
Resmi yazışma işleri
2.3.3. FAALİYET ALANI 3 BİLİMSEL KÜLTÜREL SANATSAL VE SPORTİF FAALİYETLER.
1.
Okuma kültürünü geliştirmeye yönelik çalışmalar
2.
Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası düzeydeki kültürel ve sportif faaliyetlere
katılmalarının sağlanması.
3.
İzcilik etkinlikleri
2.3.4. FAALİYET ALANI 4 ARAŞTIRMA,GELİŞTİRME VE PROJELER.
1.
Proje çalışmaları
~ 16 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaşlar; kurumun sunulan hizmetleri ile ilgisi olan, kurumdan doğrudan veya dolaylı,
olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Bu
sebeple kurumların talepleri bizler için çok önemlidir. Paydaşların görüşlerini alarak planımızı
daha geçerli bir hale getirmiş olacağımıza inanıyoruz.
Mimar Sinan Mesleki ve Teknik anadolu lisesi olarak sunduğumuz hizmet ve faaliyetlerden
yararlanarak paydaşlarımızı “iç paydaş” ve “dış paydaş” olarak sınıflandırdık. Paydaşlara
uygulanan paydaş beklenti analiziyle paydaşların kurumdan beklentileri tespit edilmiştir.
Etki önem derecelerine gore dış paydaşlarımız Temel Ortak Stratejik Ortak ve yararlanıcı
olarak gruplandırılarak 4 tane temel ortak 10 tane stratejik ortak 5 tane de yayarlanıcı olarak
belirlenmiştir.
Kurumumuzun hangi faaliyet alanlarında, hangi paydaşlarla, ne ölçüde çalıştığına ve
paydaşlarla ilgili yapılan tüm gruplandırmalara Paydaş Sınıflandırma Matrisi’nde yer verilmiştir.
Ek1
Kurumumuz işletmelere öğrenci gönderdiğinden sektörü ile yakın ilişkiler içerindedir. Bu
sebeple işletmlerin taleplerini bilmemiz önem arzetmektedir. Kurumumuz için işletmeler önemli
paydaşlardan biridir.
Öğrencilerimizin yüksek öğrenim ihtiyacından dolayı üniversiteler bir diğer önemli
paydaşımızdır.Okulumuzun fiziki ortamlarının ve bahçenin düzenlemesi için belediyelerden,il
özel idaresinden faydalandığımız için paydaş olarak belirlenmiştir. Çocukların güvenliği,suç
örgütlerine karşı tedbir amaçlı Ankara İl Emniyetini paydaş olarak belirlenmiştir. Milli Eğitim
Bakanlığı, Ankara Valiliği, İl-İlçe Milli Eğitim Müdürülükleri ile kanunen ilişki içerisinde
olduğundan doğal paydaşımızdır. Hedef kitlemiz öğrenci olduğu için Öğrenciler, veliler ve okul
aile birliği paydaşımızdır.
~ 17 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
KURUM İÇİ ANALİZ
2.4.1. ORGANİZASYON ŞEMASI
ŞEKIL 1 ORGANIZASYON YAPISI
Kurumumuz; Okul Müdürü, Müdür Yardımcıları ve Öğretmenlerden oluşmaktadır. Yapılacak çalışma
ve etkinliklere göre idareci ve öğretmenler zümrelere ve kulüplere ayrılmaktadır. Yapılan çalışmalarda
velilerin katılımını
lımını sağlamada okul aile birliği etkin rol almaktadır.Okul aile birliği denetim açısından okul
müdürüne bağlı olup, organizasyonumuzun bir parçasıdır.
~ 18 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
İNSAN KAYNAKLARI
Ankara Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi yönetim kadrosu okul
müdürü başta olmak üzere 1 müdür baş yardımcısı, 5 müdür yardımcısı, 84 teknik öğretmen,
74 kültür öğretmeni, 1 veri hazırlama memuru ve 1 sayman personelinden oluşmaktadır.
Ankara Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi çalışanları iki hizmet sınıfına
ayrılır: Genel İdare Hizmetleri ve Eğitim–Öğretim Sınıfı. Genel idare hizmetleri sınıfındaki 2
çalışandan 1 tanesi lisans ve 1 tanesi önlisans mezunudur. Eğitim–öğretim sınıfındaki 160
çalışandan 1 tanesi doktora, 25 tanesi yüksek lisans, 132 tanesi lisans, 2 tanesi ise önlisans
mezunudur.
Eğitim–öğretim sınıfındaki yüksek lisans yapan personel sayısı diğer sınıflara göre
daha fazladır. Ayrıca lisans mezunu personel sayısının da eğitim–öğretim sınıfında daha
yüksek olduğu görülmektedir.
KURUM PERSONELİNİN EĞİTİM DURUMU:
Eğitim Düzeyi
Önlisans
Lisans
Yüksek
Lisans(Tezsiz)
Yüksek
Lisans(Tezli)
Doktora
2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı
%
2
132
8
1
83
5
17
10
1
1
TABLO 1KURUM YÖNETICILERININ EĞITIM DURUMU
Okul kayıtları ve Mebbis kayıtları değerlendirilerek tablo 2 oluşturulmuştur.
KURUM PERSONELİNİN YAŞ İTIBARI ILE DAĞILIMI
Yaş Düzeyleri
2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı
%
17-30
0
0
31-40
4
3
41-50
53
32
50-60
97
61
61-++
6
4
Toplam
160
100
TABLO 2 KURUM YÖNETICILERININ YAŞ İTIBARI ILE DAĞILIMI
Okul kayıtları ve Mebbis kayıtları değerlendirilerek tablo 3 oluşturulmuştur.
~ 19 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
BÜTÇE UYGULAMALARI
Yıllar
2014 Yılı İtibari İle
Giderler
Okulun Bütçesi
2012
245.150.000 TL
245.150.000 TL
2013
334.920.000 TL
334.920.000 TL
2014
372.374.000 TL
372.374.000 TL
TABLO 3 OKULUN MALİ KAYNAKLARI
Saymanlık Bilgileri incelenerek oklulun 2012 yılından itibaren kullanılan bütcesi tablo 3 de
gösterilmiştir.
2.4.1. TEKNOLOJIK DÜZEY
Kurum içinde çalışanlara bütün duyuru ve tebliğler elektronik posta yoluyla ve elektronik ortamda
gerçekleştirilmektedir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Üst Kurumlarla mail yoluyla iletişim sağlanmaktadır.
Harita ve Kadastro, İnşaat Teknolojileri, Elektrik Teknolojisi, Bilişim Teknolojileri, alanlarında bilgisayar
destekli eğitim öğretim yapılmaktadır. Öğrenci işleri, muhasebe ve diğer idari işler de bilgisayar
kullanılmaktadır. Okulun tarihini, özelliklerini, çalışma alanlarını anlatan sinevizyon yayınlarıyla okulun
dinlenme alanlarında kurulacak müzede yapılması planlanmaktadır.
2.4.2. FİZİKİ DURUM
Mimar SinanMesleki ve teknik anadolu Lisesi, her türlü iş ve işlemlerin başlatılması, yürütülmesi ve
sonuçlandırılması konularında bilişim teknolojileri üst seviyede kullanılmaktadır. Kurumda iç ve dış iletişim
büyük ölçüde sistem üzerinden yapılmaktadır. Bunun yanı sıra süreklilik arz eden teknolojik gelişmeler, bu
gelişmelerin takibini gerektiren eksikliklerin giderilmesi ve kullanım seviyesinin arttırılması ile ilgili politika
ve stratejiler geliştirilmesi öncelikli gereksinimlerdendir.
Okulumuzun teknolojik altyapısı
Teknolojik Cihaz
Sıra No
MEVCUT SAYI
2012
2013
2014
1
Bilgisayar Ekranı
205
225
248
2
Bilgisayar Kasası
205
225
248
3
Yazıcı
11
14
17
4
Fotokopi Makinası
3
3
5
5
Tarayıcı
0
2
3
6
Fax
1
1
1
7
Çizici
5
5
5
8
İnternet kutusu
4
4
4
~ 20 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2.5. KURUM DIŞI ANALİZ
Yerel yönetimler, vakıflar ve STK’lar okulumuzun çevre düzenlemelerini desteklemekte ve
ihtiyaç sahibi öğrencilerimize eğitimde malzeme, giyim, kırtasiye ve beslenme konusunda
yardımcı olmaktadır.
Çıraklık Ve Yaygın Eğitim kapsamında İnşaat Teknolojileri, İş makinaları, Tesisat
Teknolojileri alanlarında Ankara Ticaret Odası,Ankara Sanayi Odası, Türkiye İnşaat Sanayicileri ve
İşveren Sendikası,İzocam A.Ş.kurum ve kuruluşlarıyla iş mbirliği yapılmaktadır.
Ekonomik ve sosyal faaliyetlerin iyileşerek devam ettiği ilçenin özellikle bazı kesimlerinde
hızla kentsel dönüşüm çalışmaları sürmektedir. Ankara’nın inşaat ve iş makinaları ile ilgili ilgili
ihtiyacını önemli ölçüde karşılayan OSTİM sanayi bölgesi de ilçemiz sınırları içerisinde olup
mezunlarımızın istihdamını karşılamada önemli etkenlerdendir.
Kurum dışı analizde, okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler
değerlendirilmiştir. İlçenin sosyo-ekonomik yapısı ve nüfus hareketliliği, üst politika belgelerinin
eğitim ile ilgili hedeflerini ve bunun Stratejik Plana yansımalarının neler olabileceği irdelenmiş,
bağlı olduğumuz veya birlikte çalıştığımız kamu kurumlarının plan ve programlarında yer alan
amaç, ilke ve politikalar dikkate alınarak GFZT Analiziyle birlikte değerlendirilmiştir. Bu
değerlendirmeler sonucunda kurum gelişimine katkı sağlayacak olan başlıklar fırsat, kurum
gelişimini olumsuz etkileyebilecek başlıklar ise tehdit olarak Stratejik Planlamaya katkı
sağlamıştır.
2.5.1.ÜST POLITIKA BELGELERI
Özellikle;
İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı,
Yenimahalle Belediyesi Stratejik Planı.
~ 21 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2.6.
GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDITLER) ANALIZI
GÜÇLÜ YÖNLER
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTE
KURUMSAL KAPASİTE
1. Uzun bir geçmişe
sahip,ülke çapında
tanınan bir okuldur.
2.
1. Okulumuz merkezi
konumda olup ulaşım
açısından avantajlıdır.
2. Okulumuz üniversiteler
bölgesinde olması
nedeniyle iş birliği
olanaklarına sahiptir.
Atölyelerimiz aracılığı
ile okul bakım ve
onarımı yapılmaktadır.
3. Döner sermaye
çalışmaları ile üretim
yapılmakta , öğrenci ve
öğretmenlere ek gelir
sağlanmaktadır.
1. Fen laboratuvarları
etkin durumdadır.
2. Yemekhanesi işlevseldir.
3. Çok amaçlı salon, amfi,
geniş bahçe ve spor
alanlarına sahiptir.
4. Yetenekli ve üretken
öğretmenlerin
çalışmaları spor, sanat
ve kültürel alanlarda
okulumuza dereceler
kazandırmaktadır.
ZAYIF YÖNLER
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1. Uzak semtlerden gelen
bazı öğrenciler için ulaşım
sorunu olması
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTE
1. Okulumuzu, akademik
başarı düzeyi yüksek
olmayan öğrencilerin
tercihi genel başarıyı
düşürmektedir.
2. Öğretmen sirkülasyonu
fazladır. Öğrencilerin
serbest kıyafet ile eğitim
öğretime devam etmesi
KURUMSAL KAPASİTE
1. Okulumuzun geniş bir
alana yayılması nedeniyle
Temizlik ve güvenlik
açısından sıkıntı yaşanması
2. Atölyelerin modüler
sisteme göre dizayn
edilememiş olması ve bazı
alanlarda atölyelerin
kapasite yetersizliği
3. Öğrenci sayısının okul
kapasitesini aşması
~ 22 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
FIRSATLAR
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1. Okulun Ankara’da
olması, sanayi
kuruluşları ile iş birliği,
kaynak bulma, bilgi ve
etkili iletişim
olanaklarını sağlar.
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTE
KURUMSAL KAPASİTE
1. Kamuda çalışan veliler
aracılığıyla kamu
hizmetlerinden daha
çok yararlanma imkânı
vardır.
1. Çok amaçlı salonumuz
ve açık alanlar okul aile
birliğine ek gelir
sağlayabilir.
2. Kamuda ve özel
sektörde çalışan
mezunlarımızın imkân
ve deneyimlerinden
öğrenciler
yararlanabilir.
TEHTİTLER
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1. Okulumuzun, teknik
okullar bölgesinde
bulunması nedeniyle
öğrencilerimiz bazı
olumsuz dış etkilere
açıktır.
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTE
1. Ortaokulda mesleki ve
teknik eğitim
konusunda veli ve
öğrencilerin yeterince
yönlendirilmemesi
TABLO 4 GZFT ANALİZİ
~ 23 ~
KURUMSAL KAPASİTE
1. Okul alanımızın geniş
olması nedeniyle
güvenliği sorun haline
getirmektedir.
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
GELIŞIM VE SORUN ALANLARI
3. Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun
alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan
mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.
Eğitim ve Öğretime Erişim
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
 Ortaöğretimde devamsızlık
 Ortaöğretimde örgün eğitimin
dışına çıkan öğrenciler
 Zorunlu eğitimden erken ayrılma
 Bazı okul türlerine yönelik
olumsuz algı
 Öğrencilere yönelik oryantasyon
faaliyetleri
 Hayat boyu öğrenmeye katılım
 Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
 Özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin uygun eğitime erişimi
 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve
sportif faaliyetler
 Okuma kültürü
 Örgün ve yaygın eğitimi
destekleme ve yetiştirme kurslar
 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi
eğitimler
 Öğretmen yeterlilikleri
 Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere
sunulan eğitim ve öğretim
hizmetleri
 Okul sağlığı ve temizliği
 Okul güvenliği
 Zararlı alışkanlıklar
 Açık öğretim sisteminin niteliği
 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik
hizmetleri
 Ortaöğretimden yükseköğretime
geçiş sistemi
 Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin
sınav kaygısı
 Eğitsel değerlendirme ve tanılama
 Mesleki ve teknik eğitimin sektör
ve işgücü piyasasının taleplerine
uyumu
 Mesleki ve teknik eğitimde ARGE
çalışmaları
 Atölye ve laboratuvar
öğretmenlerinin özel alan
yeterlikleri
 İşyeri beceri eğitimi ve staj
uygulamaları
 Önceki öğrenmelerin
belgelendirilmesi
 Mesleki eğitimde alan dal seçimi
 Akreditasyon
 Çalışanların ödüllendirilmesi ve
motivasyon
 Öğretmenlik mesleği adaylık
eğitimi süreci
 Hizmetiçi eğitim kalitesi
 Okul ve kurumların bütçeleme
süreçlerindeki yetki ve
sorumlulukları
 Ödeneklerin etkin ve verimli
kullanımı
 Alternatif finansman
kaynaklarının artırılması
 Okul-Aile birlikleri
 Çalışma ortamı ve koşulları
 Okul ve kurumların fiziki
kapasitesi
 Okul ve kurumların sosyal,
kültürel, sanatsal ve sportif
faaliyet alanlarının yetersizliği
 Eğitim, çalışma, konaklama ve
sosyal hizmet ortamlarının kalitesi
 Özel eğitime ihtiyacı olan
öğrencilere uygun eğitim ve
öğretim ortamları
 Donatım eksikliği
 Teknolojik altyapı eksikliği
 İş sağlığı ve güvenliği
 İç kontrol sistemi
 Projelerin etkililiği ve proje
çıktıların sürdürülebilirliği
 Okul iç ve dış paydaşları ile etkin
ve sürekli iletişim
 Basın ve yayın faaliyetleri
 Hizmetlerin elektronik ortamda
sunumu; mobil uygulamaların
geliştirilmesi, yaygınlaştırılması
 Elektronik ağ ortamlarının
etkinliği
 Arşiv yönetiminin yetersizliği
 İstatistik ve bilgi temini
TABLO 5 GELİŞİM VE SORUN ALANLARI
~ 24 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
~ 25 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
3.1.
MISYON, VIZYON, TEMEL DEĞERLER
MİSYONUMUZ
“ Biz Ankara Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak Türkiye’mizin imarı için
1931’ den bu güne bilimsel, çağdaş eğitimde insanların ve toplumların değer yargılarına
saygı duyan, demokrasi bilinci oluşmuş, görgü kurallarını mesleklerinde uygulayan, ülke
kalkınması için bilgi toplumuna ulaşmayı hedefleyen bireyler yetiştirilmesine katkıda
bulunmak için varız.”
VİZYONUMUZ
Girişimci, yenilikçi, barışçı, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiren bir eğitim sistemi.
~ 26 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
TEMEL DEĞERLERİMİZ

Öğrencide olumlu fark yaratır

Kurumsal kültürü ve iş disiplinini oluşturur.
 İlgi ve kabiliyetleri geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme
alışkanlığı kazandırır.
 Kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek
sahibi olmalarını sağlar.

Öğrencilerin kendilerine güvenmeleri ve kendilerini her konuda geliştirmeleri,
ileriye dönük amaçlar edinmeleri ve bu amaçlar doğrultusunda planlar
yapabilmelerini sağlar.

Yapıcı, yaratıcı ve verimli bireyler yetiştirir.

Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda eğitim ve öğretim yapar.

Öğrenci merkezli eğitim için uygun şartları hazırlar.

Kalite ve kendine özgü bir eğitim verir.

Yenilikçi.

Okulun fiziki ve insan kaynaklarını geliştiriz.

Mutlu bireylerden oluşan topluma alt yapı oluştururuz.

Öğrencileri hayata ve bir üst eğitim-öğretim kurumuna hazırlarız.

Öğrencileri meslek etiğine ve ahlaka uygun yetiştiririz.
~ 27 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
3.2.
STRATEJIK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1: Ortaokul başarı düzeyi yüksek, ilgi ve yeteneği uygun öğrencilerin
okulumuzda eğitimi verilen alanlara kaydolmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1: Ortaokullar ile işbirliği yaparak, okulumuzda uygulanan
programları tanıtmak.İlgi ve yeteneği olan öğrencilerin okulumuza yönlendirilmesini
sağlamak.
Stratejik Hedef 1.2 : Okulumuzdan mezun olmuş ve ilgili sektörlere kendine yer
edinmiş ünlü isimlerin belirlenmesi.
Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin akademik başarılarını arttırmak ve mesleğinde en iyi
bireyler yetiştirmek
Stratejik Hedef 2.1. Veli ve öğrencileri, ergen gelişimi ve sorunları hakkında
bilgilendirmek
Stratejik Hedef 2.2. : Öğrencilere verimli ders çalışma yöntemlerini öğretmek
Stratejik Hedef 2.3. Öğretmenlerimizin etkili sınıf yönetimini sağlamak
Stratejik Amaç 3: Okulun fiziksel kapasitesinin verimli kullanılması
Stratejik Hedef 3.1. Atölye ve dersliklerin doluluk oranın arttırılması
STRATEJIK AMAÇ VE HEDEFLER
TEMA 1: EĞITIM ÖĞRETIME ERIŞIM
Stratejik Amaç 1: Ortaokul başarı düzeyi yüksek öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda
okulumuzu tercih etmlerini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1. Ortaokullar ile iş birliği yaparak okulumuzda uygulanan programları
tanıtmak, ilgi ve yeteneği olan öğrencilerin okulumuza yönlendirilmesini sağlamak.
Hedefin Mevcut Durumu
2012 yılından itibaren okulumuz tanıtım ve yönlendirme ekibi ile 58 okula tanıtım ve
yönlendirme toplantılarına gidilerek,okulumuzun tanıtımı yapılmış ve öğrencilerle doğrudan
iletişime geçerek başarı düzeyi yüksek öğrencilerin ilgilerinin çekilmesi sağlanmıştır.
No
Performans Göstergeleri
Önceki yıllar
Hedef
2012
2013
2014
2019
2.1.1
Orta okullarda düzenlenen tanıtım ve
yönlendirme programlarının sayısı
2
2
2
2
2.1.2
İş birliği yapılan okullardan okulumuza yapılan 3
ziyaret sayısı
4
6
7
2.1.3
Bu okullardan okulumuza yapılan kayıt sayısı
110
120
140
170
2.1.4
Tercih eden öğrencilerin ortaokul
başarı puanları ortalaması
53.36
58.09
65
80
TABLO 6 TEMA 1 PERFORMANS GÖSTERELERİ
~ 28 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Stratejik Hedef 1.2 Okulumuzdan mezun olmuş ve ilgili sektörlerde kendine yer edinmiş
ünlü isimlerin belirlenmesi.
Hedefin Mevcut Durumu
Okulumuzdan mezun olan Kendi şirketini kurmuş ve alanında başarıya ulaşmı kilşlere
ulaşılmış, okulumuza ziyaretleri sağlanarak öğrencilere okulumuz’un sektöre kazandırdıkları
konularında bilgi aktarılmıştır.
No
Performans Göstergeleri
Önceki yıllar
Hedef
2012
2013
2014
2019
2.1.1
Sektör çalışnalarının önde gelen isimlerinin
tespit edilmesi
2
2
2
6
2.1.2
Sektör Çalışanlarının okulumuza ziyeret sayısı 1
2
1
5
TABLO 7 TEMA 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Tedbirler
No
Tedbir (STRATEJIK HEDEF 1.1)
1
Her yıl düzenli olarak alan tanıtım
faaliyetleri düzenlenecektir.
Tanıtım faaliyeti düzenlenen okullar ile
ileşim halinde olup tanıtım yapıla
okullardan gelen öğrenci sayısı
belirlenecektir.
Tanıtım faaliyetlerinin başarısı
değerlendirilerek faaliyetin etkinliği test
edilecektir.
Tanıtım faaliyetleri okulun mevcut
durumunu ve başarılarını en iyi
yansıtacak şekilde planlanacaktır.
2
3
4
Diğer Sorumlu
Birimler
Ana Sorumlu
Okul Tanıtım Ekibi
Müdür Yardımcısı
Okul Tanıtım Ekibi
Müdür Yardımcısı
Okul Tanıtım Ekibi
Müdür Yardımcısı
Okul Tanıtım Ekibi
Müdür Yardımcısı
TABLO 8 TEMA 1 TEDBİRLER
~ 29 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
TEMA 2 KALİTE
Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin akademik başarılarını arttırmak ve mesleğinde en iyi bireyler
yetiştirmek
Stratejik Hedef 2.1. Öğrencilerin akademik başarılarını plan dönemi sonuna kadar
arttırmak.
Performans Göstergeleri
No
Performans Göstergeleri
Öğrencilerin yılsonu başarı
2.1.1
ortalamaları
Önceki yıllar
Hedef
2012
2013
2014
2019
9
55,88
57,08
59,61
70
10
61,39
61,98
64,32
74
11
60,12
60,85
63,77
75
12
58,96
60,58
62,30
76
0
1
2
25
2.1.2 Hafta sonu Yetiştirme kursları
sayısı
TABLO 9 TEMA 2 PERFORMANS GÖSTERGELERI
Hedefin Mevcut Durumu
Okul rehberlik servisi aracılığıyla 2012 yılından itibaren toplamda 6 adet veli bilgilendirme
toplantısı yapılarak ortalama olarak velilerin yüzde 50’ si ne yakınına ergen sorunları hakkında
bilgiler verilmiştir.
Tedbirler
No
Tedbir
1
2
Sınav analizlerinin takibini yapmak
Yetiştirme ve destekleme kurslarını
arttırmak
Diğer Sorumlu
Birimler
Rehberli servisi-
Ana Sorumlu
Rehberli servisi
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
TABLO 10 TEMA 2 TEDBİRLER
Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilere verimli ders çalışma yöntemlerini öğretmek
Performans Göstergeleri
No
Performans Göstergeleri
Önceki yıllar
Hedef
2012
2013
2014
2019
2.1.1 Verimli ders çalışma yöntemleri
Semineri.
2
2
2
2
2.1.2 Seminerle Erişilen öğrenci oranı
80
85
85
100
TABLO 10 TEMA 2 PERFORMANS GÖSTERGELERI
~ 30 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Hedefin Mevcut Durumu
Okul rehberlik servisi aracılığıyla 2012 yılından itibaren toplamda 6 adet verimli ders
çalışma semineri yapılarak ortalama olarak öğrencilerin yüzde 85 ine yakınına verimli ders çalışma
hakkında bilgiler verilmiştir.
Tedbirler
No
Tedbir
1
Verimli ders çalışma yöntemleri
Seminerleri sayısı arttırılacaktır.
Diğer Sorumlu
Birimler
Ana Sorumlu
Rehberli servisi-
Müdür Yardımcısı
TABLO 11- TEMA 2 TEDBİRLER (Stratejik Hedef 2.2)
Stratejik Hedef 2.3. Öğretmenlerimizin etkili sınıf yönetimi becerisini arttırmak, bu konuda
standart bir yönetim biçimine ulaşmak.
Performans Göstergeleri
No
Performans Göstergeleri
1.1.1 Etkili sınıf yönetimi semineri
Önceki yıllar
Hedef
2012
2013
2014
2019
1
1
1
1
Hedefin mevcut durumu
Okul rehberlik servisi aracılığıyla 2012 yılından itibaren toplamda 3 adet etkili sınıf yönetimi
toplantısı tüm öğretmenlerimize bilgi verilmiştir.
Tedbirler
No
Tedbir
1
Etkili sınıf yönetimi semineri sayısı
arttırılacaktır.
Diğer Sorumlu
Birimler
Rehberli servisiMüdür Yardımcısı
Ana Sorumlu
Okul Müdürü
TABLO 11- TEMA 2 TEDBİRLER (Stratejik Hedef 2.3)
Stratejik Hedef 2.4. Öğrencilerin başarısını doğrudan etkileyen devamsızlık oranlarını düşürerek
başarı düzeyini yükseltmek.
Hedefin mevcut durumu
2015 yılı devamsızlıktan sınıf tekrarı yapan öğrenci sayımız 60 öğrencidir.Okulumuzdaki
disiplin cezaları oranına bakıldığında disiplin cezalarının 86 dosya olarak ele alınmışve 145
öğrenciye ceza uygulanmıştır. 2015 eğitim öğretim yılında okuldan terk olmamıştır.
~ 31 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Performans Göstergeleri
No
Performans Göstergeleri
Önceki yıllar
Hedef
2013
2014
2019
1.1.1 Devamsızlıktan kalan öğrenci sayısı 37
43
46
35
1.1.2 Disiplin cezası alan öğrenci sayısı
64
40
60
40
1.1.3 Okulu terk eden öğrenci sayısı
25
90
102
80
1.1.4 Sınıf tekrarı sayısı
112
128
117
90
2012
TABLO 11 TEMA1 PERFORMANS GÖSTERGELERI
Tedbirler
No
Tedbir
1
Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık,
sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma
OGYE
nedenlerinin tespiti için anketler yapılacaktır.
Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve
okul terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime Okul Uyum Ekibi
Uyum Programı" konulu seminer yapılacaktır.
Disiplin cezaları kategorilere ayrılarak
Soruna neden olan davranışların belirlenmesi
Rehberlik Servisi
sağlanarak bu davranışları önlemeye yönelik
çalışmalar yapılacaktır.
Okulu terk eden öğrencilerin terk etme
sebepleri araştırılarak kurumdan kaynaklı
Rehberlik Servisi
sebepler varsa bunların ortadan kaldırılması
sağlanacaktır.
TABLO 12 TEMA2 TEDBİRLERİ
2
3
4
Diğer Sorumlu
Birimler
Ana Sorumlu
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
TEMA 3 KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3: Okulun fiziksel kapasitesinin verimli kullanılması
Stratejik Hedef 3.1. Atölye ve dersliklerin doluluk oranın arttırılması
No
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Önceki yıllar
Hedef
2012
2013
2014
2019
3.1.1
Bilgisayar laboratuarlarının
Haftalık kullanım süreleri
34
36
42
50
3.1.2
Resim dersliklerinin ortak kullanımı
30
32
40
48
TABLO 13 TEMA3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
~ 32 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Tedbirler
No
Tedbir
1
Laboratuvarın kullanılmadığı günlerde
diğer alanların kullanımı planacaktır.
Resimhanelerin kullanılmadığı saatlerde
diğer alanların kullanımı planlanacaktır.
2
Diğer Sorumlu
Birimler
Ana Sorumlu
Alan Şefleri
Müdür Yardımcısı
Alan Şefleri
Müdür Yardımcısı
TABLO 14 TEMA 3 TEDBİRLER
~ 33 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
MALIYETLENDIRME
~ 34 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
4. MAALİYETLENDİRME
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Amaç ve Hedefler
STRATEJİK AMAÇ 1 Öğrencilerimizin akademik başarılarını arttırmak
ve mesleğinde en iyi bireyler yetiştirmek.
2019
Kaynak
4294,10 TL
M.E.B.
Stratejik Hedef 1.1
Veli ve öğrencileri, ergen gelişimi ve sorunları hakkında
bilgilendirmek.
1431,36TL
Okul
Birliği
Stratejik Hedef 1.2 Öğretmenlerimizin etkili sınıf yönetimi
1431,36TL
M.E.B.
Stratejik Hedef 1.3 Öğrencilere verimli ders çalışma yöntemlerini
öğretmek
1431,36TL
M.E.B.-Okul
Aile Birliği
8588,20 TL
M.E.B.
Stratejik Hedef 2.1 Ortaokullar ile işbirliği yaparak, okulumuzda
uygulanan programları tanıtmak.İlgi ve yeteneği olan öğrencilerin
okulumuza yönlendirilmesini sağlamak
4294,10 TL
M.E.B.
Stratejik Hedef 2.2 Okulumuzdan mezun olmuş ve ilgili sektörlere
kendine yer edinmiş ünlü isimlerin belirlenmesi.
4294,10 TL
Okul
Birliği
7156,85 TL
M.E.B.
Belediyeler
7156,85 TL
M.E.B.
STRATEJİK AMAÇ 2
Ortaokul başarı düzeyi yüksek, ilgi ve yeteneği uygun olan
öğrencilerin okulumuzda eğitimi verilen alanlara kaydolmasını
sağlamak
STRATEJİK AMAÇ
3
STRATEJİK AMAÇ 2
STRATEJİK AMAÇ 3
Okulun fiziksel kapasitesinin verimli kullanılması
oranın arttırılması
Stratejik Hedef 3.1
Aile
Aile
Atölye ve dersliklerin doluluk oranlarının arttırılması
2019 YILI TOPLAM MALİYETİ
20.038,70
TABLO 15 MALİYETLENDİRME
Hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve proje bazında
kaynak tahsisleri ile bütçesinin; stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans
göstergelerine dayandırılması gerekmektedir. 2015-2019 Stratejik Planı’nın maliyetlendirilmesi
sürecindeki temel gaye stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması
suretiyle karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik plan
ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirilecek ve harcamaların önceliklendirilmesi süreci
iyileştirilecektir. Bu kapsamda, belirlenen stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve
projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019
Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre içinde
tahmini 20.038.70 TL’lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır.
Planda yer alan hedeflerin maliyet
tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik
planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır.
~ 35 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
BEŞINCI BÖLÜM
IZLEME DEĞERLENDIRME
~ 36 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2015-2019 Stratejik Planı Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar
Hakkında Yönetmeliğe uygun olarak hazırlanmış ve plan 3 tema altında 3 stratejik amaç, 6 stratejik
hedef ve 16 performans göstergesinden oluşmuştur. Katılımcı bir yöntemle hazırlanan bu stratejik
planda yer alan amaç ve hedefler benzer yöntemle hazırlanan performans programları vasıtasıyla
gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Performans programları, stratejik planda yer alan stratejik
hedeflere dayalı olarak belirlenen yıllık performans hedefleri ile oluşturulmuştur. İzleme ve
değerlendirme çalışması sonucunda stratejik amaçlara dayalı olarak belirlenen yıllık performans
hedefleri ile oluşturulmuştur.
İlk beş yıllık plan döneminde okulumuz personelince; Orta ve uzun vadede amaç ve hedeflere
yönelik çalışırken zamanı, sorumlu kişileri, süresi, maliyeti planlı faaliyetlerle çalışmanın kolaylığı
yanında sonuca daha etkili ve hızlı ulaşmanın mümkün olduğu, ayrıca olası aksiliklerde zamanında
önlem almaya imkân verdiği görülmüştür. Stratejik planlama ile personel kendi üzerine düşen görev
ve sorumlulukları daha iyi anlamıştır. Bu durum kurumsallığın ve sürdürülebilir yönetim anlayışının
gelişmesine de katkı sağlamıştır.
Stratejik plan ekibi tarafından stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden
belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen
sapmaların nedenlerini açıklayacağımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve
değerlendirme raporu altı aylık ve yıllık dönemler halinde hazırlanacaktır. Bu raporlar okul
müdürüne sunulacaktır.
~ 37 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
EKLER
~ 38 ~
ANKARA MİMAR SİNAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
EK 1 PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRISI
PAYDAŞLAR
İÇ
PAYDAŞLAR
Çalışanlar,
Birimler
DIŞ PAYDAŞLAR
Temel
ortak
Millî Eğitim Bakanlığı
√
Valilik
√
İl MEM Çalışanları
√
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
√
Stratejik ortak
YARARLANICI
Tedarikçi
Öğrenciler ve Veliler
Hedef kitle
√
Okul Aile Birliği
√
Üniversite
√
Okullar ve Bağlı Kurumlar
√
İşletmeler
√
İşveren kuruluşlar
√
Öğretmenler ve Diğer
Çalışanlar
√
Sanayi ve Ticaret Odaları ve
Meslek Odaları
√
Belediyeler
√
Özel İdare
√
Güvenlik Güçleri (Emniyet)
√
Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Sağlık Müdürlüğü
Kültür Müdürlüğü
√
Hayırseverler
√
Sivil Toplum Örgütleri
√
Bayındırlık ve İskân
Müdürlüğü
√
Sosyal Hizmetler Müdürlüğü
√
 : Tamamı
~ 39 ~