Unit Plan Template
Transkript
Unit Plan Template
Intel® Öğretmen Programı Temel Kurs Ünite Planı Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı Emine ÇELİKCİ Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Okulunun Bulunduğu Mahalle Koyunbaba mahallesi Okulun Bulunduğu İl ÇORUM Ünit Bilgisi Ünite Başlığı Türkiye’nin Nüfus Özellikleri ve Nüfus Hareketleri Ünite Özeti Bu ünitede, Görsel materyaller ve verilerden yararlanarak Türkiye'de nüfusun dağılışının neden ve sonuçları tartışılarak ülkemiz nüfusunun özellikleriyle ilgili veriler yorumlanacak. Bu konuyla beraber öğrencilerin geçmişte öğrendikleri tablo ve grafik yorumlama becerileri ile konu pekiştirilecek. Öğrencilerin çevresinde karşılaştıkları bir göç hikâyesinden hareketle ülkemizde göçün neden ve sonuçları grup etkinlikleriyle kavratılacak. Örnek olaydan hareketle iç ve dış göçe, beyin göçüne de değinilecek Dersin Adı Coğrafya Sınıf Düzeyi 10.sınıf İşlenmesi için Gerekli Ortalama Süre 4 hafta Ünitenin Temelleri Hedeflenen İçerik (Konu Başlıkları) Türkiye nüfusunun yapısal özellikleri -Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı -Nüfusun cinsiyete göre dağılımı -Çalışan nüfusun ekonomik faaliyet kollarına göre dağılımı -Türkiye nüfusunun eğitim durumu -Türkiye’nin kır ve kent nüfusu Türkiye nüfusunun tarihsel gelişimi -Türkiye’de nüfus sayımları -Türkiye’de nüfusun yıllara göre değişimi -Türkiye’de nüfusun artışı ve nedenleri Ülkemizde göçler. -Göç ve Göçün nedenleri -Göçün sonuçları Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır. Intel® Öğretmen Programı Temel Kurs Öğrenme Amaçları/Çıktıları (Kazanımları) Verilerden yararlanarak Türkiye nüfusunun yapısal özelliklerinin dağılışını sorgular. Nüfus özelliklerine ait tablo, grafik ve haritaları kullanarak nüfus dağılışını, değişimini ve etkilerini sorgular. Harita, tablo ve grafiklerden yararlanarak nüfus artış oranının değişiminde etkili olan faktörleri sorgular. Türkiyenin nüfus pramidini oluşturarak nüfusun yapısıyla ilgili çıkarımlarda bulunur. Ekonomik faaliyet türlerinin oransal dağılımına ilişkin verileri, ülkemizin gelişmişlik düzeyleriyle ilişkilendirir. Görsel materyallerden yararlanarak Türkiye’de nüfusun tarihsel seyrini, sosyal ve ekonomik faktörler açısından sorgular. Örnek incelemeler yoluyla Türkiye’deki göçlerin sebep ve sonuçlarını değişim ve süreklilik açısından sorgular Öğretim Programı Tasarım Soruları Temel Soru İhtiyaçlar ne gibi değişimler doğurur? İnsan sayısı bir ülke için neden önemlidir? Bir ülkenin nüfus miktarı diğer ülkelerle olan ilişkisini nasıl etkiler? Ünite Soruları Türkiye’nin genç nüfuslu bir ülke olmasının avantajları neler olabilir? İnsanlar neden yaşamları boyunca doğdukları yerde yaşamazlar? Niçin sayılıyoruz? Beyin göç eder mi? Bir ülkenin nüfus artış hızının düşük olması o ülkenin nüfusunun azaldığını mı gösterir? Aktif nüfus nedir? Türkiye’de nüfus artış hızının düşme nedenleri nelerdir? Ülkemizde 1927 yılındaki nüfus sayımında neden kadın nüfusu daha fazladır? Ülkemiz nüfusunun sektörlere göre dağılımı 1950 den sonra nasıl bir değişim göstermiştir? İçerik Soruları Ülkemizin her yerinde kadın erkek nüfusu aynımıdır? Kırsal alanlardan kentlere göçün nedenleri nelerdir? Nüfus yoğunluğu bütün bölgelerimizde aynımıdır? Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır. Intel® Öğretmen Programı Temel Kurs Değerlendirme Planı Değerlendirme Zaman Çizelgesi Proje Başlamadan Önce Öğrenciler Projlerini Gerçekleştirmek için Çalışıken 1. 1. 1. Bildiklerim öğrendiklerim merak ettiklerim şeması Grafik değerlendirme Düşünme becerileri 2. 2. Soru sorma Grafik değerlendirme 2. .Beyin fırtınası 3. Denetim listesi 4. Beyin fırtınası 3. Grafik değerlendirme 4. Soru sorma 5. Soru sorma 5. Beyin fırtınası Proje Tamamlandıktan Sonra 3. Değerlendirme tablosu 4. Denetim listesi 5. Sunu denetimi ve öz değerlendirme Değerlendirme Özeti Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, nüfusun cinsiyete göre dağılımı konularında öncesinde bildiklerim öğrendiklerim merak ettiklerim şeması, sırasında grafik değerlendirme, sonrasında düşünme becerileri değerlendirme araçları kullanıldı. Çalışan nüfusun ekonomik faaliyet kollarına göre dağılımı, Türkiye nüfusunun eğitim durumu, Türkiye’nin kır ve kent nüfusu konularında öncesinde beyin fırtınası sırasında soru sorma, sonrasında grafik değerlendirme, değerlendirme araçları kullanıldı. Türkiye’de nüfus sayımları, Türkiye’de nüfusun yıllara göre değişimi konularında öncesinde denetim listesi, Sırasında grafik değerlendirme, sonrasında değerlendirme tablosu, değerlendirme araçları kullanıldı. Türkiye’de nüfusun artışı ve nedenleri konusunda öncesinde beyin fırtınası, sırasında soru sorma, sonrasında denetim listesi, değerlendirme araçları kullanıldı. Ülkemizde göçler konusunda, öncesinde beyin fırtınası, , sırasında soru sorma, sonrasında sunu denetimi ve öz değerlendirme, değerlendirme araçları kullanıldı. Ünite Ayrıtnıları Önkoşul Becerileri Bu üniteye baĢlayabilmek için öğrenciler, coğrafya dersine yönelik, harita bilgisine, grafikleri yorumla yeteneğine, kiĢi hak ve özgürlüğüne yönelik kavramlar bilgisine sahip olmalıdırlar. Ayrıca temel bilgisayar kullanım becerileri, Microsoft Office Word ve Powerpoint kullanımı, e-posta alıp gönderme, bilgi okuryazarlığı, web araçları kullanımı. Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır. Intel® Öğretmen Programı Temel Kurs Öğretim (Öğrenme ve Öğretme) Süreçleri Üniteye BaĢlamadan Önce: Ünite planını Uygulama Planına göre düzenle. Öğrenci velilerinin ilgilerini ve desteğini kullanabilmek için velilere yönelik bir BroĢür hazırlayıp gönder. Sınıfta öğrencilere proje tabanlı eğitim hakkında, öğrencilere sunmak için bir BroĢür hazırla ve öğrencilerle paylaş. . Öğrencilerimin proje boyunca rehberlik materyali olarak kullanması için farklı araçları kullanarak hem onlara bu araçları kullanım hakkında ipuçları vermek, hem de çalışmaları boyunca onlara doğru araçlarla rehberlik yapmak için Blog Kullanım Klavuzu, BroĢür Kullanım Klavuzu, BT Sınıfında uyulması gereken kuralları hazırlanarak elektronik ve yazılı ortamda öğrencilere sunuldu ve veli izin dilekçeleri ailelere gönderildi. Üniteye başlamadan önce, ünitenin kavranması için gerekli olan ve öğrencilerin bir önceki yılda kazandıkları bilgileri hatırlatmak için “Önceki Bilgi Düzeylerini Ölçme” sunusu kullanılacak. 1 HAFTA NÜFUSUN YAġ VE CĠNSĠYETE GÖRE DAĞILIMI Öğrencilere ön değerlendirme aracını KWL tablosunu vererek araştırma yaptırdım. Öğrencilere günlük tablosu olarak bugünkü nüfus yapımız adlı öğrenci destek materyalini vererek günlük yaptıkları işleri değerlendirdim. Yapılan çalışmaları kayıt altına aldırdım. Rehberlik malzemesini sunu olarak öğrencilere aktardım. Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirirken grafik değerlendirme aracını vererek çalışmalarının denetimini yaptım. Öğrenciler projelerini Blok sayfasında hazırladı. Projeleri düĢünme becerisi değerlendirme aracı ile değerlendirdim. TÜRKIYE’DE ÇALIġAN NÜFUSUN EKONOMĠK FAALĠYET KOLLARINA GÖRE DAĞILIMI, TÜRKĠYE NÜFUSUNUN EĞĠTĠM DURUMU, TÜRKĠYE’NĠN KIR VE KENT NÜFUSU öğrencilere ön değerlendirme aracı olarak beyin fırtınasını yaparak öğrencilerden farklı fikirler alındı alınan fikirler tahtaya yazıldı. öğrencilere rehberlik materyali sunu kullanıldı. Öğrencilere destek materyali olarak günlük çalıĢması yaptırıldı. Öğrencilerin faaliyetleri sırasında soru sorma araçı kullanılarak öğrenciler yönlendirildi.sonrasında Öğrenme örneği olarak öğrenciler broĢür hazırlayarak sundular. Projeleri grafik yorumlama aracı kullanarak değerlendirildi. 2 HAFTA TÜRKĠYE’DE NÜFUS SAYIMLARI TÜRKĠYE’DE NÜFUSUN YILLARA GÖRE DEĞĠġĠMĠ Ülkemizde nüfus sayımları ve nüfus değişimleri konusu işlenecektir. Öğrenciler gruplara ayrıldı ve görev paylaşımı yapıldı. Öğrencilerin farklı sorunlara çözüm bulabilme ve farklı bakış açıları geliştirebilmeleri için öğrencilerin ilgi ve merakını ölçen değerlendirme aracı hazırlandı..Öğrencilerin çalışmalarına yön vermek için Öğrenci destek materyali hazırlandı. Öğrencilerin çalışmalarına yardımcı olmak ve rehberlik için rehberlik malzemesi Nüfus neden önemlidir sunusu hazırladı. Öğrenme örneği olarak Nüfus sayımları sunusu hazırlandı.Çalışmaları değerlendirmek denetim listesi hazırladım. Öğrenme örneği WĠKĠ sitesinde sergilendi 3 HAFTA NÜFUS ARTIġI VE NEDENLERI Ön değerlendirme sunusunu öğrencilere sundum. Konu dağılımını yaptım. Öğrencilere ön değerlendirme aracını Beyin fırtınası, oluşturarak yaptırdım. Öğrencilere Nüfus artıĢı nedenleri ve sonuçları isimli öğrenci destek materyalini vererek günlük yaptıkları işleri değerlendirdim. Yapılan çalışmaları kayıt altına aldırdım. Rehberlik malzemesini sunu şeklinde sorularla öğrencilere aktardım. Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirirken soru sorma aracını vererek çalışmalarının denetimini yaptım. Öğrenciler öğrenme örneğini AfiĢ olarak sundu. Projeleri denetim listesi ile değerlendirdim. 4. HAFTA ÜLKEMĠZDE GÖÇLER Ünitenin bu kısmında “Ülkemizde Nüfus Hareketleri” başlığı altında “Ülkemizde Göç” konulu bir proje sunulacaktır. Öğrenciler proje konusuna başlamadan, öncesinde Beyin Fıtınası ile konuları hakkında ön değerlendirme uyguladım..Daha sonra göç konusu hakkındaki bilgilerini yoklayan sorular sordum.Öğrencilere çalışmalarına rehberlik etmek için Rehberlik Sunusu ile Öğrenci Destek Meteryali hazırladım.Sonuç olarak öğrenciler “ Ülkemizde Göç” konulu Proje çalışmalarını PPT-Sunu ile sergilediler.Öğrencilerin yaptığı bu çalışmalarını Sunu denetimini ve Öz değerlendirme Formu ile değerlendirdim. TELĠF HAKKI : WEB DENETİMİ, APA. MLA Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır. Intel® Öğretmen Programı Temel Kurs Bireysel Farklılıklara Yönelik Destek Özel ihtiyaçları olan (engelli) öğrenci Özel ihtiyacı olan öğrencilerin, öğrenme sürecinde sıkıntılar yaşamaması için önceden belirlenmiş konular üzerinde araştırmalar yapmaları, grup etkinliklerine ve bireysel etkinliklere katılmaları sağlanacak Öğrenme güçlüğü çeken öğrenci Öğrenciler gruplara ayrılarak ortak proje tasarımı sonucunda ürün elde ederler. Bu yöntem öğrencilerin bireysellikten çok, grupla çalışarak her an kendilerini değerlendirmesini ve grup arkadaşlarından bilgi edinmesini sağlayacaktır Yetenekli öğrenciler kendi gruplarındaki vazifelerin haricinde tüm grupların etkinliklerini ve bağımsız etkinlikleri bir ünite ürün dosyasında toplayacak; Bunun için öğrenciye ihtiyacı olan araçlar sağlanacak. Üstün zekalı ya da yetenekli öğrenci Ünite için Gerekli Kaynaklar ve Malzemeler Teknoloji – Donanım (Kullanmayı düşündüğünüz aracın yanındaki kutuya tıklayın) Fotoğraf Makinası Lazer Disk VCR Bilgisayarlar Yazıcı Video Kamera Digital Foto. Makinası Yansıtma Sistemi Video Konferans Sistemi DVD Oynatıcı Tarayıcı Diğer İnternet Bağlantısı Televizyon Teknoloji – Yazılım (Kullanmayı düşündüğünüz yazılımın yanındaki kutuya tıklayın) İşlem Tablosu Görüntü İşleme Web Sayfası Geliştirme Masaüstü Yayıncılık Web Tarayıcı Kelime İşlemci E-posta Çokluortam Diğer CD üzerinde ansiklopedi Basılı Malzemeler Ders kitabı,kaynak kitaplar,haritalar Sarf Malzemeleri Kalem, defter vb. İnternet Kaynakları Coğrafyaokulu.net. coğrafya.biz. Diğer Kaynaklar Okul gezileri,, diğer sınıflardaki öğrenciler ve öğretmenler, toplum üyeleri vb. Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır. coğrafyam.net sosyal dersleri.net