İMÖP412

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ
I. GENEL BİLGİLER
MÖP 412 ÖĞRETİMDE YENİ
YAKLAŞIMLAR
6– Bahar
Matematik Öğretmenliği
Yrd. Doç. Dr. İbrahim Bayazit
Dersin Kodu ve Adı
Dersin Kredisi: 3 0 3
ECTS Kredisi: 3
Ön şart: Yok
Öğretim Dili: Türkçe
Yıl & Yarıyıl
Bölüm
Dersi Veren Öğretim Elemanı
İletişim:
Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, 38039, Kayseri.
Tel: 0 352 2076666/ 37110
Fax: 0 352 4378834
e-mail: [email protected] Web:
Görüşme Saatleri:
II. COURSE INFORMATION
DERSİN TÜRÜ ve DÜZEYİ:
Required
Core
Elementary (Basic):
:
:♦
Elective
:♦
Related
:
Intermediate : ♦
Minor :
Advanced:
ÖĞRENME ÇIKTILARI:
Bu dersin sonunda öğrencilerin öğrenme ve öğretimle alakalı temel kavramlar, öğretim sürecinin gelişimi,
öğrenme ve öğretme teoriler ile bunlar arasındaki ilişkiler hakkında bilgi ve düşünce geliştirmeleri
beklenmektedir. Bunun yanı sıra bireysel öğrenme, akran öğretimi, öğretim amaçlı özgün materyal ve etkinlikler
tasarlayıp kullanabilme, teknoloji destekli öğretim yapabilme ve süreç içerisinde alternatif ölçme değerlendirme
araçlarını öğretim amaçlı kullanabilme konularında bilgi ve düşünce geliştirmelerinin yanı sıra uygulama
yapabilme becerileri geliştirmeleri hedeflenmektedir.
ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ:
Düz Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Problem Çözme, Sunu, Mikro öğretimler, Proje ve Ödev çalışmaları.
ÖĞRENCİ İŞ YÜKÜ:
Teorik ders
Seminer
Sınıf içi uygulama
Öğretici
Saha çalışması
Diğer
Bağımsız çalışma
TOPLAM
Saat
20
0
0
11
11
42
a) ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ:
Yazılı sınav, Alan çalışması, Mikro öğretimler
b) ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME ANLAŞMASI:
Genel Dağılım: Alan çalışmaları ve Sunular= % 100 = Vize Sınavı
Yazılı Sınav = % 100 = Final Sınavı
DERS YÖNERGESİ:
Tüm öğrencilerin mevzuatta belirtilmiş olan akademik kurallara uyma zorunluluğu vardır.
DERS İÇERİKLERİ (ÇALIŞMA/DERS PROGRAMI)
TARİH
KONU
SAAT
YÖNTEM
1. Hafta
Öğrenme ve öğretmeyle alakalı temel
kavramlar
3
Düz anlatım
2. Hafta
Güncel öğrenme öğretme teorileri
3
Düz anlatım
3. Hafta
Öğrenme öğretme teorileri arasındaki ilişkiler
4. Hafta
Bireysel öğrenme, tanısal öğretim
5. Hafta
Kavramsal öğretim, işbirlikçi öğrenme
3
6. Hafta
Öğretim stratejileri
gerekçelendirme)
(tartışma,
3
7. Hafta
Öğretim stratejileri
gerekçelendirme)
(tartışma,
8. Hafta
Vize sınavı
2+1
Düz anlatım ve öğretici çalışmalar
2+1
Düz anlatım ve öğretici çalışmalar
destekleme,
destekleme,
9. Hafta
Güncel yaklaşımların kullanıldığı
örnek öğretim uygulamalarının analizi
10. Hafta
Öğretme-öğrenci iletişim ve
etkileşimlerinin analizi
11. Hafta
Teknoloji destekli öğretim yaklaşımlar
Düz anlatım
Düz anlatım
1+2
Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları
2+1
-----
1+2
Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları
Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları
2+1
Düz anlatım ve alan çalışmaları
12. Hafta
Teknoloji destekli öğretim yaklaşımları
2+1
Düz anlatım ve alan çalışmaları
Öğrencilerin matematiğe karşı tutumlarını
düzeltmek ve motivasyonlarını artırmak için
özgün etkinliklerin tasarımı
2+1
Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları
13. Hafta
14. Hafta
Sınıf içi öğretimler için orijinal etkinlik ve
materyal tasarımları
1+2
Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları
15. Hafta
Öğretim süreçlerinde kullanılmak üzere
alternatif ölçme-değerlendirme strateji ve
materyallerinin hazırlanması (rubrikler, gözlem
formları, vs.)
2+1
Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları
16. Hafta
Final sınav hazırlıkları
---
------------------
17. Hafta
Final sınavı hazırlıkları
---
------------------
KAYNAKLAR:
1. Olkun, S., Toluk, Z. (2007). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Eğitimi.
2. Altun, M. (2005). Eğitim Fakülteleri ve İlköğretim Öğretmenleri için Matematik Öğretimi.
3. Pesen, C. (2008). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Matematik Öğretimi.
4. Baki, A. (2006). Kuramdan Uygulamaya Matematik Öğretimi.
5. Bingölbali, E. & Özmantar, F. (2009). İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm
Önerileri.
6. Baykul, Y. ()2009. İlköğretimde Matematik Öğretimi: 6-8 Sınıflar.
7. Muijs, D. & Reynolds, D. (2005). Effective Teaching: Evidence and Practice.
8. ArtzT, A. F. & Thomas, E. A. (2002). Becoming Reflective Mathematics Teacher.
9. Nunes, T. & Bryant, P. (1997). Learning and Teaching Mathematics: An International Perspectives.
10. Demirel, Ö. (2007). Eğitimde Yeni Yönelimler.