"2015- 2019" STRATEJİK PLANI´nı görüntülemek için tıklayınız

Transkript

E.B. GAZİKENTİLKOKULU
T.C.
GAZİEMİR KAYMAKAMLIĞI
EMLAK BANKASI GAZİKENT
İLKOKULU
1
T.C.
GAZİEMİR KAYMAKAMLIĞI
EMLAK BANKASI GAZİKENT
İLKOKULU
2015- 2019
STRATEJİK PLANI
DURUM ANALİZİ
2
3
4
5
Kalitenin olmazsa olmazı olan Stratejik Plan okulumuzdaki tüm çalışanların katılımı ve emeği
ile hazırlanmıştır. Emlak Bankası Gazikent İlkokulunun 2015-2019 Stratejik Planı, okulun
belirlenen hedeflerini, bu hedeflere ulaşma yollarını ve bu konudaki gerekli faaliyetleri
kapsamaktadır.Eğitim öğretimdeki başarıyı artırmak için önümüzdeki beş yılın iyi planlanması
gerektiğinin farkındayız ve ekip olarak biliyoruz ki ’’BAŞARI TESADÜF DEĞİLDİR’’
Bankası Gazikent Emlak İlkokulunun dengeli bir şekilde gelişmesi için koyduğumuz hedefleri
ve bu hedeflere ulaşabilmek için gerekli faaliyetleri kapsayan 2015-2019 Stratejik Planı biz yönetici
ve öğretmenlerin önceliği olacaktır. Bir ekip ve takım ruhuyla Emlak Bankası Gazikent İlkokulu
Ailesi olduğumuz unutulmayacaktır. Planlama yapmak kadar hazırlanan planının gözden
geçirilmesi ve uygulanması da çok büyük önem arzetmektedir.. Kaynakların ekonomik olarak
kullanımı, insan gücü, planın amaç ve hedefler doğrultusunda doğru kullanımı son derece
önemlidir. ‘’AİT OLMASINI BİLMEYEN,SAHİP OLMAYI BECEREMEZ’’ sözünden hareketle;
okul,her öğrenci her veli, her öğretmen ve yönetici tarafından sahiplenilmesi gereken bir eğitim
kumudur. Bu ilkeden hareketle çalışmalarımız uyumlu olacaktır. Emlak Bankası Gazikent
İlkokulu nun amaç ve hedefleri,anlık kararlarla değil,daha önce planlanmış bir strateji ile
yürütülecektir. Bu nedenle bizler, bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi ihtiyacını
karşılayabilmek için, eğitim,öğretim ve toplum hizmeti görevimizi artırma çabası içerisindeyiz. Var
olan değerlerimiz doğrultusunda’’ÖNCE İNSAN’’ anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel
hedefimizdir. Stratejik planı GZFT analizi ,tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımı ile uzun
bir çalışma sonucu son şeklini almıştır. Strateji geliştirme ekibi, okul yönetimi ve öğretmenlerden
oluşan kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra GZFT analizi sonuçlarına göre stratejik planlama
aşamasına gelmiş,bu süreçte,amaçlar ,hedefler,hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler ortaya
konulmuştur.GZFT bir kilometre taşı ve okulun resmidir.Stratejik planda belirlenen hedeflerimizi
ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz,plan kapsamında belirtilecektir.
Emlak Bankası Gazikent İlkokulu Stratejik Planı 2015-2019 da belirlenen amaç ve hedeflere
ulaşmamızda önemli katkılar sağlayacağına inanıyoruz. Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm
yöneticilere,öğretmenlere ve velilere teşekkür ederim. Ayrıca Stratejik Planı ekibine teşekkür
ederim. Bu sürecin okulumuzun başarılarına başarı katması dileklerimle…
Recep DELİCE
Emlak Bankası Gazikent İlkokulu Müdürü
6
İÇİNDEKİLER
KONULAR
SAYFA
ÖNSÖZ
GİRİŞ
BÖLÜM 1
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
10
STRATEJİK PLANIN AMACI
11
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
BÖLÜM 2
DURUM ANALİZİ
A) TARİHİ GELİŞİM
OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI
B) MEVZUAT ANALİZİ
C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLET
D) PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ
PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
E) KURUM İÇİ ANALİZ
OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI
OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ
OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI
OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI
7
OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKİ BİLGİLERİ
F) ÇEVRE ANALİZİ ANALİZ
G) GZFT (SWOT) ANALİZİ
KURUM İÇİ ANALİZ
KURUM DIŞI ANALİZ
H) TOWS MATRİS
BÖLÜM 3
GELECEĞE YÖNELİM
MİSYONUMUZ
VİZYONUMUZ
TEMEL DEĞERLERİMİZ
TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
STRATEJİK AMAÇ 1
STRATEJİK HEDEF 1.1
PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1
STRATEJİK HEDEF 1.2
PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.2
STRATEJİK AMAÇ 2
BÖLÜM 4
MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME
MALİYET TABLOSU
KAYNAK TABLOSU
BÖLÜM 5
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
8
İLİ:
İZMİR
İLÇESİ: GAZİEMİR
EMLAK BANKASI GAZİKENT İLKOKULU
OKULUN ADI:
OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER
PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER
Okul Adresi:
Sayıları
KURUMDA ÇALIŞAN
PERSONEL SAYISI
Erkek
Kadın
Okul Telefonu
0(232)2745008
Yönetici
2
1
Faks
2745208
Sınıf öğretmeni
8
31
Elektronik Posta Adresi
Branş Öğretmeni
12
Web sayfa adresi
Rehber Öğretmen
3
İkili
Normal
1
Öğretim Şekli
(
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
)
(X
11/9/1992
Kurum Kodu
)
Memur
Yardımcı Personel
Toplam
2
10
50
Var
Yok
OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ
Toplam Derslik Sayısı
Kütüphane
(X )
Var
Kullanılan Derslik Sayısı
Çok Amaçlı Salon
( X )
Var
İdari Oda Sayısı
4
Fen Laboratuvarı Sayısı
0
Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı
0
Çok Amaçlı Saha
( X )
(
)
Yok
(
)
Yok
(
)
…..
……
9
BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Stratejik Planlama Süreci
Stratejik Planın Amacı
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve
tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına
ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin
belirlenmesini amaçlamaktadır.
Stratejik Planın Kapsamı
Bu stratejik plan dokümanı Emlak Bankası Gazikent İlkokulu’nun mevcut durum analizi
değerlendirmeleri doğrultusunda 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini
ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
Stratejik Planlama Çalışmaları:
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve
Hazırlık Programı, İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Gaziemir İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları
kapsamında okul personelimiz içerisinden ‘’Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama
Ekibi” kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama Ekipleri listesi ilgili
linkte belirtilen alanlara girilerek kayıt işlemi tamamlanmış ve tamamlanan girişlerle ilgili İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne üst yazıyla bilgi verilmiştir.
Stratejik planlama konusunda 6-7 Nisan 2015’te İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz
Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim Seminerine Müdür
yardımcımız Ümmü KELEŞ katılmıştır.
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama
Ekibi tarafından, 25.04.2015 tarihinde okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol
haritası
belirlendikten
sonra
taslak
oluşturularak
başlanmıştır.
İlçe
Milli
Eğitim
Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama
ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir.
10
Stratejik Planlama Yasal Dayanakları

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi
ve Hazırlık Programı, İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Gaziemir İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları
kapsamında okul personelimiz içerisinden ‘’Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik
Planlama Ekibi” kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama
Ekipleri listesi ilgili linkte belirtilen alanlara girilerek kayıt işlemi tamamlanmış ve
tamamlanan girişlerle ilgili İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme
Bölümüne üst yazıyla bilgi verilmiştir.

Stratejik planlama konusunda 6-7 Nisan 2015’te İzmir İl Milli Eğitim
Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim
Seminerine Müdür yardımcımız Ümmü KELEŞ katılmıştır.

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik
Planlama Ekibi tarafından, 25.04.2015 tarihinde okulumuzun öğretmenler odasında,
çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar
Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci
hakkında ekip bilgilendirilmiştir.

Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve
elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve
değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla
mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.


Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri
bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.


Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip
okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona
ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde yapılan faaliyetler kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem
alınması gereken alanlarla ilgili stratejik amaçlar,

b. Okul içinde yapılan faaliyetler kapsamında düşünülen yenilikler ve atılımlarla
ilgili olan stratejik amaçlar,
11

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik
amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik
amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi,
zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük
oluşturan,
yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet
yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman
belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak
zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki
dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde
bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf
edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark
yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de
önlemler alınmasına özen gösterildi.

Strateji,
8.
Hedef
ve
Faaliyetler
kesinleştikten
sonra
her
bir
faaliyet
maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak
kaynaklar belirtildi.
Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin
toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Çalışmalar gerçekleştirildikten sonra okulumuzun 2015-2019 dönemi stratejik
planına son halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme
Bölümüne resmi yazıyla gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son
düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.
12
Stratejik Planlama Çalışmaları Tablosu
İş ve İşlemler
Aşamalar
Cevaplanacak Soru
Durum Analizi
Neredeyiz?
Tarihi Gelişim
Yasal Yükümlülükler
Ürün / Hizmetler
Kurum İçi ve Çevre Analizi
GZFT (SWOT) Analizi
Paydaş Analizi
Okul kurum varoluş gerekçesi
Temel İlkeler
Arzu edilen gelecek
Orta vadede ulaşılacak kavramsal
amaçlar
Spesifik, somut ve ölçülebilir
hedefler
Amaç ve hedeflere ulaşma
yöntemleri
Eylem Planları
Misyon ve İlkeler
Vizyon
Nereye Ulaşmak
İstiyoruz?
Tema, Amaç ve Hedefler
Stratejiler, Faaliyetler ve
Projeler
Gitmek istediğimiz yere
nasıl ulaşabiliriz?
Maliyetlendirme
Raporlama
Karşılaştırma
İzleme
Geri besleme
Ölçme yöntemlerinin
belirlenmesi
Değerlendirme ve Performans
Ölçümü
Başarımızı nasıl takip eder
ve değerlendiririz?
Performans göstergeleri
13
1.1 Yasal Çerçeve
Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018
sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını
hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir.
DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim
Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra
teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini
oluşturmaktadır.
1.2 Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları)
DAYANAK
Sıra No
Referans Kaynağının Adı
1
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2
10. Kalkınma Planı (2014-2018)
3
Yüksek Planlama Kurulu Kararları
4
Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
5
Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer
Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik
6
Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.
7
Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
8
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
9
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı
10
İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
11
Gaziemir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
14
 Stratejik Plan Üst Kurulu
SIRA NO
GÖREVİ
ADI SOYADI
1
İHSAN KARACA
OKUL MÜDÜRÜ
2
Ümmü KELEŞ
MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI
3
NURİYE ALAKUŞ
P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN
4
SINIF ÖĞRETMENİ
5
SINIF ÖĞRETMENİ
6
SİBEL KAYA
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
7
NESRİN TEKER
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
 Stratejik Planlama Ekibi
SIRA NO
GÖREVİ
ADI SOYADI
1
ÜMMÜ KELEŞ
MÜDÜR YARDIMCISI
2
MELTEM YAZAR
P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN
3
AYŞE ÜNAL
SINIF ÖĞRETMENİ
4
PAKİZE OSMAY
SINIF ÖĞRETMENİ
5
GÜLAY CENGİZ
SINIF ÖĞRETMENİ
6
ASLIHAN DAVUTOĞLU
SINIF ÖĞRETMENİ
7
FATMA SEVİL YAPAREL
DİN KÜLTÜRÜ ÖĞRETMENİ
8
GONCA KILIÇ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
9
NİGAR ÖZOKÇU
ANA SINIFI ÖĞRETMENİ
10
SERAP ELYILDIRIM
GÖNÜLLÜ VELİ
15
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.
2.
3.
4.
5.
Tarihsel Gelişim
Yasal Yükümlülükler
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
Paydaş Analizi
Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Fiziki Yapı
5.5 Mali Kaynaklar
5.6 İstatistikî Veriler
6. Çevre Analizi
6.1 Üst Politika Belgeleri
6.2 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,
Etik) Analizi
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
8. TOWS Matrisi
16
2.1. Tarihsel Gelişim
Okulumuzun inşaatına Emlak Bankası tarafından 23.05.1992 tarihinde başlanmıştır.
04.09.1992 tarihinde oturma ruhsatı alınmış olup, 1992–1993 öğretim yılında 11/09/1992
tarihinde eğitim öğretime açılmıştır.
Okulumuz iki binadan oluşmaktadır.2.bina ek olarak sonradan 2007 Yılında kullanılmaya
başlanmıştır.2006–2007 Eğitim-Öğretim yılında okulumuzun zayıf yönleriyle ilgili
eksikliklerimiz için, okul yönetimi ve OGYE’nin elinde olan konularda gereken adımlar
atılmıştır. Birçok yeni bina donanımları okula kazandırılmıştır. Okulumuz bahçesine yeni
yapılan okul binası, zayıf yönlerimizin giderilmesine yardımcı olmuştur.İlköğretim Okulu
olarak hizmet veren okulumuz çıkan yasa ile 2013/2014 öğretim yılından itibaren tamamen
ilkokul olmuştur.
Okulumuz folklor yarışmalarında ilçe,il ve bölge 1. Olduktan sonra ülke çapındaki
yarışmada da TÜRKİYE 4. olmuştur.
Okulun ısınmasında doğalgaz kullanılmaktadır. Kantin okul bahçesine taşınmıştır. Halen
okulumuz ilkokul olarak hizmet vermekte ve ikili öğretim yapılmaktadır.
OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ
ADRESİ
Gazikent Mah.Gaziemir/İZMİR
Tel. ve Fax No
(0232) 2745008
Elektronik Posta
Adresi
718203@ meb.k12.tr
Web Adresi
/ (0232) 2745208
http:// gazikent .meb.k12.tr
Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri
Sıra
Adı – Soyadı
Görev Yılları
1
RIFAT DOYMUŞ
1992-2007
2
YILMAZ TURAN
2007
3
İSMAİL GÜL
2009
4
MEHMET ÖZDEŞ
2010-2014
5
İHSAN KARACA
2014-2015
6
RECEP DELİCE
2015-….
17
2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )
Müdürlüğümüz, 26 Temmuz 2014 tarih ve 29072 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî
EğitimBakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği doğrultusunda iş ve
işlemlerine devam etmektedir.
YASAL
YÜKÜMLÜLÜK
(GÖREVLER)
Atama
Ödül, Disiplin
Okul Yönetimi
Eğitim-Öğretim
DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE,
YÖNERGE)
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici
ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin
Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer
Değiştirme Yönetmeliği
Devlet Memurları Kanunu
6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve
Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına
Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve
Ödül Verilmesine Dair Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları
Yönergesi
MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine
İlişkin Karar
Taşınır Mal Yönetmeliği
Anayasa
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı
Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı
Yürütülmesine İlişkin Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları
Yönergesi
18
Personel İşleri
Mühür, Yazışma, Arşiv
Rehberlik ve Sosyal
Etkinlikler
Öğrenci İşleri
Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları
Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve
Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi
Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık
Kıyafet Yönetmeliği
Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık
Kurulları Hakkındaki Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve
Unvan Değişikliği Yönetmeliği
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme
Yönetmeliği
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar
Hakkındaki Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma
Hizmetleri Yönet.
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal
Etkinlikler Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul
Meclisleri Yönergesi
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
İsim ve Tanıtım
Sivil Savunma
Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma,
Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği
Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik
Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu
19
2.3.
Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM
Ürün / Hizmet
Görev / Faaliyet /
Çalışma
Rehberlik/Tanıtım
Yönlendirme Çalışmaları
1.1.
Rehberlik
Hizmetleri
Açıklama
Okulumuz Karabağlar Rehberlik
Araştırma Merkezi’nin çalışma
alanındadır. Her sene olduğu gibi
RAM’dan gelen il çerçeve planı
doğrultusunda okulun ihtiyaç ve
olanakları göz önünde
bulundurularak, okulun yıllık
rehberlik hizmetleri planı
oluşturulup uygulanması. Bu plan
ve ihtiyaçlar doğrultusunda;
Öğrenci, öğretmen ve velilere okul
bünyesinde gerektiğinde başka
kurumlardan da ( RAM,
Üniversiteler, Toplum Sağlığı
Merkezi, Emniyet Müdürlüğü,
İŞKUR, Belediye, Üst Öğrenim
Kurumları… vs. gibi ) yardım
alarak bilgilendirici çalışmalar
yapılması.

1.2.
Sosyal ve
Kültürel
Etkinlikler
Halk Oyunları
Psikolojik danışmanlık
hizmetleri ve Velilerimize ve
öğrencilerimize yönelik eğitim
çalışmaları destek ve
yönlendirme çalışmaları yıl
boyunca devam etmektedir.
Okulumuz sosyal ve kültürel
faaliyetlere de önem vererek
gerekli desteği ekiplerine
sağlanması. Her yıl, ilçe adına,
okulumuz belirli gün ve haftalarda
görev alarak sosyal anlamda
etkinlik yapması
Ayrıca öğrencilerin ve
öğretmenlerin şiir okuma
yeteneklerinin geliştirilmesi adına
şiir dinletileri hazırlaması
20
Öğrencilerin bedensel ve ruhsal
gelişimlerini olumlu etkileyecek
olan dans faaliyetlerine yer
verilmesi
Koro
Satranç
Tiyatro oyunları
Futbol,
Voleybol
1.3.
Spor
Etkinlikleri
Yakan Top –Mendil
Kapmaca
Geleneksel Çocuk oyunları
Öğrenciler gözlem ve inceleme
yeteneğini arttırmak amacıyla Sasalı
Hayvanat Bahçesine, Gaziemir Uzay
kampına, Oyuncak Müzesi ne gezi
düzenlenmesi,
Okulumuzda öğrencilere yönelik
çalışmalar rehber öğretmenler ve usta
öğreticiler tarafından sürdürülmektedir.
Milli tarih bilincini geliştirmek
amacıyla Çanakkale Şehitliğine gezi
düzenlenmesi
Okulda sportif etkinlikler ve geleneksel
Çocuk oyunları etkinliklerine yıl boyunca
devam edilmekte, Takım Oluşturma Lisans
Çıkarma. Yarışmalara Katılma. Okul içi
turnuvalar düzenleme Ödüllendirmeler
yapılmaktadır.
Sınıflar arası basket, futbol, voleybol
yarışmalarının, ilçe genelinde düzenlenen
çeşitli yarışmaların yapılması
FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM
Ürün / Hizmet
Görev / Faaliyet /
Çalışma
Açıklama
Hizmet–1 Müfredatın
işlenmesi
2.1.
Yetiştirme
Eğitim
Öğretim
Hazırlama

Milli Eğitim Bakanlığı İlkokul
Müfredatı uyarınca belirlenen
programlar izlenmektedir.

Öğretmenlerce belirlenen
Sosyal Sorumluluk projelerine
yer verilmektedir.
Etüt
Anne Baba Eğitimleri
Hizmet- 2 Proje
çalışmaları
2.2.
Eğitim
Öğretim
21
FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ
Ürün / Hizmet
Görev / Faaliyet /
Çalışma
Kayıt- Nakil Kabul işlemleri
3.1.
Öğrenci İşleri
Hizmeti
Devam-devamsızlık- Sınıf geçme
vb
Açıklama
Dönemlerine uygun olarak kayıt ve
nakillerle ilgili iş ve işlemler,öğrenci
devamının sağlanması ile ilgili iş ve
işlemler düzenli olarak
yürütülmektedir.
Sağlık problemleri yaşayan
öğrencilerle maddi ve manevi anlamda
ilgilenilmesi
Aile içi şiddet gören ve psikolojik
travmaları bulunan öğrencilerin yakın
takibi ve her anlamda destekleyici
çalışmaların yapılması
Derece kademe terfileri
3.2.
Öğretmen
İşleri Hizmeti
Özlük hakları - Sendikal
hizmetler
Öğretmenlerimiz ile ilgili tüm
bürokratik iş ve işlemler zamanında ve
bir hak kaybına neden olmayacak
şekilde düzenli olarak yürütülmektedir.
Mesleki gelişim olanakları sağlayan
seminerlere katılımın sağlanması
Hizmet içi eğitim
3.3.
Personel İşleri
Hizmeti
Çalışma ortamlarının ve
teknik imkanlarının
sağlanması
Personeller ile ilgili tüm bürokratik iş
ve işlemler zamanında ve bir hak
kaybına neden olmayacak şekilde
yürütülmekte,çalışma ortamları
hazırlanmaktadır.
FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ
Ürün / Hizmet
4.1.
4.2.
Muhasebe
Hizmeti
Görev / Faaliyet /
Çalışma
Açıklama
Destek hizmetleri personelimiz
okulumuz teknik , temizlik ve
ısınma hizmetlerini
yürütmektedir.
Bakım-Onarım işlemlerinin yapılması.
Tabii afetlere karşı gerekli tedbirlerinin
alınmasını sağlanması
İşlerinin özelliği dikkate alınarak
gerekli olan tüm malzeme ve
ekipmanlar hizmete hazır
bulundurulmaktadır.
Tüm personelin maaş ve
ekders gibi mali iş ve
işlemleri takip
edilmektedir.
Okulun hizmet alımıyla ilgili işlemler
Satın alma işlerini yürütme
Aile ve çocuk bildirimlerinin alınması
22
2.4.
Paydaş Analizi
Stratejik
Ortak
Tedarikçi
√
√
√
√
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
√
√
√
√
Kaymakamlık
O
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
√
Öğretmenler
Hizmet
Alan
Millî Eğitim Bakanlığı
Paydaş
Lider
Temel
Ortak
Çalışanlar
2.4.1 Paydaş Listesi
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Öğrenci
√
√
Veliler
√
√
Sivil Toplum Örgütleri
√
√
Yerel Yönetimler
√
√
Hayırseverler
√
Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı
23
Önceliği
Hizmet Alan
Dış Paydaş
Neden Paydaş ?
Sıra No
İç Paydaş
2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi
Paydaş Adı
1
√
Bağlı olduğumuz merkezi idare
1
2
√
Bağlı olduğumuz merkezi idare
1
3
Kaymakamlık
√
Bağlı olduğumuz üst yönetici
1
4
√
Bağlı olduğumuz üst idare
1
√
Hizmet üreten ve hizmet alan, üretilen
hizmetin niteliğini belirleyen, hizmet
alanlara ulaştıran
1
5
Öğretmenler
6
Öğrenci
√
Doğrudan hizmet alan
1
7
Veliler
√
Doğrudan ve dolaylı hizmet alan
1
8
√
Tedarikçi, doğrudan ve dolaylı hizmet alan
1
9
Yerel Yönetimler
√
1
10
Hayırseverler
√
1
24
2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi
Paydaşın Okula
Etkisi
Önemli Paydaşlar
Zayıf
İzle
Taleplerine Verilen
Önem
Önemsiz
Çıkarlarını
Gözet
Çalışmalara
dâhil et
Güçlü
Bilgilendir
√
√
√
√
√
√
√
Kaymakamlık
Öğretmenler
Öğrenci
Veliler
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
O
O
O
Yerel Yönetimler
Hayırseverler
Önemli
Birlikte çalış
√
√
√
√
√
√
√
4.1 Bakım Onarım
4.2 Muhasebe İşleri
√
3.3 Personel İşleri
Hizmeti
3.2 Öğretmen İşleri
Hizmeti
2.2 Öğretmenlere
yönelik Rehberlik
ve Eğitim
3.1 Öğrenci İşleri
Hizmeti
2.1 Eğitim Ortamı
1.3 Spor
Etkinlikleri
Paydaş
1.2 Sosyal Kültürel
Etkilnilkler
Ürün/Hizmet
1.1 Rehberlik
Hizmetleri
2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi
√
√
√
√
√
√
√
Kaymakamlık
O
Öğretmenler
Öğrenci
Veliler
Yerel Yönetimler
Hayırseverler
√
√
√
√
√
O
O
O
O
O
O
√
√
√
√
√
√
√
√
√: Tamamı O: Bir kısmı
25
2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI
İç paydaşlarımızla iletişim ve işbirliği memnuniyet anketi yapılmıştır.
2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri
4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri
1. Okulumuzun öğrencilere olumlu davranış kazandırması
2. Öğrencilerin sosyal, kültürel ve akademik başarılarının ödüllendirilmesi
3. Çalışan ve öğrencilerin motive edilmesi
4. Dilek, öneri ve şikayetlerin dikkate alınması
5. Çalışanlarının kariyer gelişimine teşvik edilmesi ve olanakların sağlanması
6. Kurum içinde iletişimin iyi olması
7. Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin olması
8. Ders araç gereçlerinin yeterli olması
9. Rehberlik ve yönlendirme hizmetlerinin yeterli olması
10. Okul misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamaların yeterli düzeyde olması
11. Çalışanlara okul tarafından sağlanması gereken hizmetlerin yeterli olması
12. Okul etkinliklerinde öğretmenlerin işbirliği içinde hareket etmesi
13. Öğrencilere gönüllü etüt ve kurs verilmesi
14. Sosyal faaliyetler ve geziler yapılması
15. Okul bahçesinin geniş olması
16. Velilerin yetenekleri doğrultusunda derslere katılımının sağlanması
17. Okul öğretmenlerinin kendi alanları dışında farklı ve özel yeteneklere sahip olması
2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri
1.Sınıf öğrenci sayılarının ideal seviyede olması
2.Eğitim personelinin tam ve yetkin olması
3.Okul temizliğinin düzenli olarak yapılması
4.Araç gereç ve donanım yönünden yeterli olması
2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri
1.Okulun sportif etkinliklere katılımının artırılması
2.Tüm öğretmenlerin eşit olarak görev almaması
2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler
1.Okul Kantininde satılan ürünlerin özenle seçilmesi
2.Alınan kararlarda veli görüşüne yer verilmesi , şikayet ve dileklerin gereğinin
yapılması
26
2.4.6. Personelin Değerlendirmesi Ve Beklentileri
Yapılan çalışan memnuniyet anketinde performans değerlendirme ve takdir-tanıma sisteminin
çalıştırılması,moral motivasyon konularına ağırlık verilmesi istenmiştir.
2.4.7. Okulumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki Tatmin
Düzeyinin Belirlenme Süreci
Okulumuzun faaliyetlerinin hizmet sunduğu kesimlerdeki tatmin düzeyini belirleme
süreci okulumuzda eğitim öğretimin devam ettiği dönemde yapılan veli toplantılarında dile
getirilen beklentiler ya da memnuniyet, dilek, şikayet kutusuna bırakılan isteklerle birlikte
yapılan iç ve dış paydaş anketleriyle şekillenmiştir. Okul yönetimimiz ve çalışan
personelimiz, böylelikle yapılan çalışma ve faaliyetlerin hizmet sunduğumuz kesime ne kadar
memnun konusunda bilgi sahibi olmakta ve sorunlara karşı önlemler almaktadır.
2.4.8. Raporlama Süreci
Paydaşlarımızın okulumuzun faaliyetlerine yönelik görüş, öneri, beklenti ve olumlu ya
da olumsuz eleştirilerini öğrenmek amacıyla bu anketi, kurumumuzla etkileşim içerisinde
olduğunu düşündüğümüz diğer kurum ve kuruluşlar ile velilerimize ve öğrencilerimize
gönderilmiştir.
Ayrıca okulumuz bünyesindeki kurum çalışanlarına anket uygulaması yapılmıştır.
2.4.9. Aynı ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi
Okulumuzda görev yapan birimler Şube Öğretmenler Kurulu toplantısında yasal
mevzuata uygun şekilde belirlenmiş ve düzenlenmiş olup okulumuzda çalışan tüm personelin
görev ve yetkisi personele tebliğ edilmiştir.
2.4.10. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu
Dış paydaşlarımızın görüşleri anketle alınmış ve değerlendirilmiştir. Değerlendirme
sonucunda dış paydaşlarımızın okulumuzdan hangi konularda beklentileri olduğu ve hangi
faaliyet ve çalışmalardan memnuniyet duydukları ortaya çıkmış bunun sonucunda okulumuz
kalite ve memnuniyeti arttırma adına gerekli önlemleri alarak stratejiler geliştirecektir .
2.4.10.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri
Okulun bakımlı ve temiz olduğu,eğitim ve öğretimin disiplinli bir şekilde sürdürüldüğü,
27
2.4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri
4.10.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri
Dış paydaşlarımızın anketlerde belirttikleri görüşler aşağıda listelenmiştir.
4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri
Öğretmen eksiğinin olmaması
Okulun temiz olması
Güvenli olması
Olumlu davranış kazandırma
Sınıf ortamlarının uygunluğu
Personelin alanına hakim ve güler yüzlü olması.
Okula iletilen sorunların kayda alınıyor olması.
2.4.10.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri
Teknolojik desteğin artırılması
Kantin
2.4.10.1.3 Kurumdan Beklentiler
Kantinin sattığı ürünlerde seçici olması
28
2.5.
KURUM İÇİ ANALİZ
2.5.1 Örgütsel Yapı
E.B.GAZİKENT İLKOKULU
Teşkilat Şeması
RECEP DELİCE
Okul Müdürü
ÜMMÜ KELEŞ
İHSAN KARACA
MÜDÜR YARDIMCISI
MÜDÜR YARDIMCISI
KURUL VE KOMİSYONLAR
OKUL AİLE BİRLİĞİ
ÖĞRETMENLER
BÜRO HİZMETLERİ
YARDIMCI HİZMETLER
29
2.5.1.1.
S.NO
Çalışanların Görev Dağılımı
UNVAN
1
Okul müdürü
2
Müdür yardımcısı
3
Öğretmenler
4
Rehber Öğretmen
GÖREVLERİ
 2010/14 sayılı Genelge gereğince Okul ve Kurumlarda Stratejik
Plan yapılmasını sağlamak. Bu süreçte gerekli olan iş ve
işlemleri gerçekleştirmek.
 Okul ve kurumlarda Stratejik Planlama Ekiplerinin kurulmasını,
bu ekiplerden sorumlu kişilerin belirlenerek İlçe Millî Eğitim
Müdürlüğüne bilgi verilmesini sağlamak.
 Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi’nin görevlerinin
gerektirdiği çalışmaların plânlanmasını ve bu plânların
uygulanmasını
sağlamak,
çalışmaları
takip
etmek,
değerlendirmek; buna göre gerekli tedbirleri almak. Gerekiyorsa
eğitim ve rehberlik desteği için İlçe Stratejik Planlama Ekibi ile
koordinasyon sağlamak.
 Stratejik Planlama Çalışmalarına yönelik okulda yapılacak
çalışma, eğitim, paylaşım toplantısı gibi her türlü faaliyete
başkanlık etmek.
 Stratejik Planlama Sürecinde hazırlanacak olan okulların dönem
raporlarını incelemek, İlçe MEM’e göndermek.
 İş ve görev tanımına göre gerekli yetki ve sorumlulukları tespit
etmek ve görev dağılımı yapmak.
 Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi’nin iş akışını düzenlemek,
araştırma, geliştirme, yönetim çalışmalarını izlemek, koordineli
çalışmayı sağlamak için görevli personelle toplantılar yapmak.
 Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi’nin görevlerini en iyi
şekilde yapabilmesi için gerekli kaynakları, alt yapıyı, yazılım
ve donanımı temin etmek.
Bakanlığımızın gönderdiği genelgedeki iş takvimine dayanılarak İl
Stratejik Planlama Ekibince hazırlanan çalışma planın
uygulanmasını sağlamak.
 Müdür bulunmadığı zamanlarda kendisine vekâlet eder.
 Müdürün vereceği emir, yönergeler ve yönetmeliklerde yazılı
görevleri yapar.
 Yazı ve kayıt işlerini yürütür. Öğrenci karnelerini ve öteki
belgeleri inceleyerek imzalar. Disiplin işlerini düzene koyar.
Okulun muayene, demirbaş eşya ve döşeme sayım komisyonuna
başkanlık eder.
 Okulun yönetim, eğitim, disiplin ve düzeninden, bina ve
eşyasının korunmasından ve temizliğinden ikinci dereceden
sorumludur.
 Okul personelinin mesleki gelişimi için onların hizmet içi eğitim
ihtiyaçlarını belirler ve okul personelinin katılımını sağlar.
Okul gelişimi ile okulda kaydedilen gelişmelerden okul toplumunun
haberdar edilmesini sağlar.
 Çalışma gruplarının amacına yönelik olarak etkili bir şekilde
planlarını uygulamada onlara rehberlik ve liderlik yapar.
 Çalışma gruplarının planladıkları çalışmaları yapabilmeleri için
gerekli organizasyonu ve koordinasyonu sağlar.
Çalışma gruplarının planlamalarındaki zamanlamayı izler
 Öğretmenlerin kişilik gelişimine yönelik olarak yapılacak
çalışmalarını yürütür.
 Öğrenci başarısının artırılmasına yönelik çalışmalara rehberlik
ve danışmanlık eder.
 Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarısının artırılmasına
yönelik çalışmaları yapar.
 Hızlı öğrenen öğrencilerin potansiyelini etkili bir şekilde
30
kullanmaya yönelik çalışmaları yürütür.
 Çalışma gruplarının etkinliğini ve verimliliğini artırıcı
uygulamaların düzenlenmesinde rol oynar.
 Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık
program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini
bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar.
 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi
sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları
inceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri
belirler.
 Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve
psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler
kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak
çalışmaları belirler.
 Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik
çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitimöğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak
yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.
Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik
iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler.
6
7
Okul Öğrenci Temsilcisi
 Öğrencilerin görüşlerini, isteklerini ve sorunlarını Stratejik
planlama ekibi ve okul idaresine iletir.
Okul Aile Birliği
 Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel
İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek
üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği
yapmak.
 Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine,
fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan
kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş
birliği yapmak.
 Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi,
kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği
yapmak.
 Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin
düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.
 Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar , atölye, teknoloji sınıfı,
salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve
onarımlarının
yapılmasına,
teknolojik
donanımlarının
yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına,
eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların
alımına katkıda bulunmak.
 Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik,
spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim
ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını
sağlamak.
 Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak.
 Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri
bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve
eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak.
 Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar
ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda
bulunmak.
 Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada
alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak.
 Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi
alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını
sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak.
 Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını
tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek;
31
8
Büro Memuru
9
Yardımcı Hizmetli/
Kaloriferci
10
Şube Temsilcisi
Öğrenciler
kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya
işletmek.
 Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli
olmayan öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak. Belirlenen
kardeş okullara katkıda bulunmak.
 14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen
yükümlülükleri yerine getirmek.
 Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş
birliği yapmak.
 Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları
oluşturmak.
 Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine
verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.
 Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar,
yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere
cevap hazırlarlar.
 Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili
yazıların
saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.
 Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar
ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.
 Arşiv işlerini düzenlerler.
 Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de
yaparlar
 Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince
yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü
yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
 Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
 Hizmet yerlerini temizlemek,
 Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
 Nöbet tutmak,
 Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve
malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla
yükümlüdürler.
 Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi
öğretmene karşı sorumludurlar.
 Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri
yapar.
 Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince
verilecek işleri yapar.
 Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve
nöbetçi öğretmene karşı sorumludur
 Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de
yapar
 Sınıftaki arkadaşlarının isteklerini okul öğrenci meclisine
iletmek
32
2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri
S.NO
Kurul/Komisyon
Adı
1
Rehberlik ve
Psikolojik Danışma
Hizmetleri Yürütme
Komisyonu
2
Sosyal Etkinlikler
Kurulu
GÖREVLERİ
 Öğretmenlerin kişilik gelişimine yönelik olarak
yapılacak çalışmalarını yürütür.
 Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarısının
artırılmasına yönelik çalışmaları planlar.
 Hızlı öğrenen öğrencilerin potansiyelini etkili bir
şekilde kullanmaya yönelik çalışmaları planlar ve
yürütülmesine ilişkin takipleri yapar..
 Çalışma gruplarının etkinliğini ve verimliliğini
artırıcı uygulamaların düzenlenmesinde rol oynar.
 Rehberlik ve psikolojik danışma servisince
hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler,
bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için
gerekli önlemleri karara bağlar.
 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları
ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve
bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler.
 Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler,
öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında
sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli
önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler.
 Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik
çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede,
okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel
etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için
gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.
 Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurumkuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin
önlemleri belirler.
 Öğrencilerin sosyal gelişimlerine yönelik yapılacak
sosyal etkinliklerin planlanmasını ve yürütülmesini
sağlar.
 Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki
etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için
danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve
diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları
koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle
iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için
gerekli tedbirleri alır.
 Film ve gösteriler, okul müdürünce görevlendirilen
bir müdür yardımcısı başkanlığında iki öğretmenden
oluşan komisyonun incelemesi sonucundaki tavsiyesi
ve okul müdürünün izni ile gösterilir.
 Bakanlık dışındaki resmî ve özel kuruluşlarca
hazırlanan film, tiyatro, konser ve diğer sanatsal
gösteriler, okul müdürlüğünce görevlendirilen alan
33
öğretmeni, varsa eğitim uzmanı, psikolog ve sanat
eleştirmeninden oluşan komisyonca incelenir.
İzlenmesinde sakınca olmadığına ilişkin rapor, il/ilçe
millî eğitim müdürünce onaylanır ve söz konusu
etkinlikler, ilgili okul müdürünün sorumluluğunda
gerçekleştirilir. Okullar arası etkinlikler, ilgili okul
yöneticileri ile eğitim bölgesi koordinatör
müdürünün iş birliği sonucunda gerçekleştirilir.
 Bu
etkinliklerin
hangi
tür
okullarda
gerçekleştirileceği raporda belirtilir.
3
Sosyal Etkinlikler
İnceleme Kurulu
4
OGYE
 Planlanan sosyal etkinliklerin içeriği ve materyallerin
amaca uygun olup olmadığını ve hitap ettiği kesime
içerik olarak uygunluğunu kontrol eder ve gerekli
tedbirleri alır.
 OGYE, okul toplumunu temsil eder.
 Okula sağlanan mali kaynakları kullanarak okul
bütçesini hazırlar ve yönetir.
 OGYE okul gelişim planını hazırlar ve bu planı
uygular
 OGYE okul gelişim sürecinde yer alacak alt
“Çalışma Gruplarını” kurar. Bu grupları planlama
süreci ile ilgili olarak bilgilendirir ve çalışmalarına
rehberlik eder.
 Okulun mevcut durumuyla ilgili bilgi toplar ve
geliştirilmesine ihtiyaç duyulan çalışma alanlarını
belirler.
 Okul Gelişim Süreciyle ilgili olarak ilgililere
toplantı, seminer vb. düzenler.
 Durum analizi( swot, pest ) uygulayarak sonucunu
değerlendirir.
 İhtiyaçları öncelik sırasına göre dizer.
 Çalışma gruplarının planlama ve çalışmalarını
organize eder ve her çalışma grubunun hazırladığı
planı dikkate alarak yıllık okul gelişim planını
hazırlar. Çalışma gruplarınca gerçekleştirilecek
çalışmaları koordine eder.
 Okul gelişim planı doğrultusunda gerçekleştirilen
çalışmaların “Biçimlendirici Değerlendirmesini”
yapar ve alınan sonuçlar doğrultusunda plan üzerinde
gerekli düzenlemeleri yapar.
 Düzeltilmiş Okul Gelişim Planının öğretim yılı
sonunda son değerlendirmesini yapar.
 Okul Gelişim Yıl Sonu Raporunu yazarak İl Milli
Eğitim Müdürlüğüne gönderir.
 Raporu Okul Toplumunun Bilgisine sunar.
 Okul personelinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını
belirler ve ilgili Bakanlık birimine bildirir.
 Okul Personelinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına
yönelik okulda kurslar düzenler.
34
5
4
5
Öğrenci Disiplin
Kurulu
Kantin Denetleme
Komisyonu
Okul Aile Birliği
Denetleme Kurulu
6
Kutlama komisyonu
7
İnceleme
Komisyonu
 Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi;
öğretmen, okul destek personeli, öğrenci ve veli
tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış ve
uygulamaları görüşmek ve aldığı kararları, öğrenci
davranışlarını değerlendirme üst kuruluna bildirmek.
 Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde
başarılı olan sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere
katılarak üstün başarı gösteren öğrencileri saptamak
ve ödüllendirilmelerini sağlamak.
 Olumsuz
öğrenci
davranışlarını
incelemek,
nedenlerini araştırmak, değerlendirmek ve bu konuda
uygun
görülen
rehberlik
çalışmalarının
uygulanmasını sağlamak, yaptırım uygulanmasına
karar verilenlerin dosyasını üst kurula göndermek.
 Okul düzeninin olumlu işleyişini sağlamak amacıyla
çeşitli etkinlikler için programlar hazırlamak ve
uygulanmasını sağlamak.
 Çalışmalarını okul rehberlik ve psikolojik danışma
servisi ile eş güdüm içinde yürütmek.
Ayda bir kez olmak üzere kantinin hijyen ve satılan
ürünleri güvenirliliği açısından denetimini yapar
Okul Aile Birliğinin karar alma sürecini ve
harcamalarını denetler.
Okulda yapılacak tören ve kutlamaların nasıl ve ne
şekilde kimler tarafından yapılacağını belirler ve
denetler
Okulda yapılan ve düzenlenen pano ve
köşelerde,bayramlarda okunacak şiir ve yazıların
içeriğinin sakıncalı olup olmadığını inceler
2.5.2 İnsan Kaynakları
2.5.2.1. 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici
Sıra
Görevi
1
2
3
4
5
6
7
Müdür
Müdür Yrd.
Okul Öncesi
Öğretmeni
Sınıf
Öğretmeni
İngilizce
Öğretmeni
Din Kültürü
ve Ahlak B.
Öğretmeni
Rehberlik
Öğretmeni
Norm
Mevcut
Erkek
Kadın
Toplam
1
3
1
2
1
1
0
2
1
2
8
8
-
8
8
40
40
-
4
4
3
3
-
3
3
1
1
-
1
1
3
3
-
3
3
35
2.5.2.2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2014 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
1
2
………
Ön lisans
Lisans
Yüksek Lisans
Doktora
%
33
67
---
2.5.2.3. Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Kişi Sayısı
Kadın
Toplam
Yaş Düzeyleri
Erkek
20–30
30–40
40–50
50+...
2
1
2
%
1
2
33
67
2.5.2.4. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler
Kişi Sayısı
----…
Hizmet Süreleri
1–3 Yıl
4–6 Yıl
7–10 Yıl
11–15 Yıl
16–20 Yıl
21+....... üzeri
3
%
….
-----
100
2.5.2.5. Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan
Yönetici Sayısı
2012
2013
2014
TOPLAM
-
-
1
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve
Başlayan Yönetici Sayısı
2012
2013
2014
-
-
1
2.5.2.6. İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
RECEP DELİCE
OKUL
MÜDÜRÜ
RECEP DELİCE
OKUL
MÜDÜRÜ
OKUL
MÜDÜRÜ
OKUL
MÜDÜRÜ
OKUL
MÜDÜRÜ
RECEP DELİCE
RECEP DELİCE
RECEP DELİCE
Katıldığı Çalışmanın Adı
AB EĞİTİM VE GENÇLİK
PROGRAMLARI LEONARDO DA
VINCI (MESLEKİ EĞİTİM) PROJE
HAZIRLAMA SEMİNER
OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN
EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ
STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ
YÖNETİCİLİK FORMASYONU
KAZANDIRMA l.KADEME KURSU
KAZANDIRMA II. KADEME
Katıldığı
Yıl
2008
2008352856
2012
2012350613
2014
2014351062
2015
2015350510
2015
2015350536
Belge No
36
KURSU
RECEP DELİCE
OKUL
MÜDÜRÜ
RECEP DELİCE
OKUL
MÜDÜRÜ
Müdür
Yardımcısı
İHSAN KARACA
KAZANDIRMAIII.KADEME
KURSU
Modüler Program Hazırlama
Semineri
2015
2015350555
2011
2011000095
Rehberlik Hizmetleri Semineri
1999
1999350043
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
Protokol Esasları Semineri
1999
1999350092
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
TKY Semineri
2004
2004350257
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
Yeni Ders Programlarının Tanıtımı
Semineri
2005
2005350323
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
AKILLI ADIMLAR SEMİNERİ
2006
2006351242
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
SINIF REHBERLİK PROGRAMI
TANITIMI SEMİNERİ
2007
2007350258
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
TKY SEMİNERİ
2007
2007351496
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM
PROJESİ PİLOT OKULU
2007
2007351849
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE
ÖZEL EĞİTİM STRATEJİLERİ
SEMİNER
2009
2009351896
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri
2009
2009351951
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
İLKÖĞRETİM KURUMLARI
STANDARTLARI EĞİTİMİ SEMİNERİ
2011
2011351304
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN
EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ
2012
2012350613
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
EKOLOJİK OKURYAZARLIK
SEMİNERİ
2013
2013350626
İHSAN KARACA
Müdür
Yardımcısı
Bilgisayar Kursu
2001
2001350047
ÜMMÜ KELEŞ
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Özel Eğitim Semineri
2008
2008210326
Yaratıcı Drama Semineri
2009
2009351750
TKY Ödül Süreci Rapor
Değerlendirici Eğitimi Semineri
Toplam Kalite yönetimi
2010
2010351949
2011
2011350269
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
37
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
ÜMMÜ KELEŞ
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
AB EĞİTİM PROGRAMLARI TANITIM
VE PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ
COMENIUS PROGRAMI
Toplam Kalite Yönetimi
2011
2011350909
2011
2011351781
TKY Ödül Süreci Değerlendirici
Eğitimi Semineri
A.D.E.Y (AŞAMALI DEVAMSIZLIK
EĞİTİM YÖNETİMİ) SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ
SEMİNERİ
TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ
SEMİNERİ
STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ
2011
2011351799
2011
2011351840
2013
2012350692
2013
2013350983
2014
2014351062
Bilgisayar Kursu (Temel Bilgisayar
Kullanımı)
ZİHİNSEL ENGELLİLERİN EĞİTİMİ
KURSU
2011
2011351118
2012
2012350503
2.5.2.7. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sır
a
Branşı
1
Sınıf Öğretmeni
2
İngilizce öğretmeni
3
Din K ve Ahl.Bil.Öğr.
4
Rehber Öğretmen
5
Okul Öncesi Öğretmeni
TOPLAM
Kadro Durumu
Kadrolu
Diğer
39
2
1
3
8
53
Erkek
Kadın
Toplam
7
32
2
1
3
8
46
39
2
1
3
8
53
7
2.5.2.8. Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri
20–30
30–40
40–50
50+...
Erkek
1
4
2
Kişi Sayısı
Kadın
Toplam
2
3
3
3
16
20
17
19
%
7
7
44
42
2.5.2.9. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
Erkek
Kişi Sayısı
Kadın
Toplam
%
1-3 Yıl
38
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21 -25 Yıl
26 + Yıl
1
1
1
4
17
20
2
1
3
3
1
1
3
5
20
23
2
2
3
9
39
45
2.5.2.10. Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan
Öğretmen Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve
Başlayan Öğretmen Sayısı
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2011/2012
2012/2013
2013/2014
5
25
1
8
15
1
TOPLAM
2.5.2.11. Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
ASLIHAN DAVUTOĞLU
AYCAN YÖRÜK
AYŞE ERKAN
Görevi
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF
ÖĞRETMENİ
Katıldığı Çalışmanın Adı
Erozyonla Mücadele Semineri
İlköğretim Kurumlarında
Uygulanacak Olan Yeni Ders
Programlarının Tanıtımı
Semineri
Yeni Ders Programlarının
Tanıtımı Seminer
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI SEMİNERİ
OKUL TEMELLİ MESLEKİ
EĞİTİM GELİŞİM PROJESİ
SEMİNER
GELECEK İÇİN EĞİTİM
Etkili Öğrenme Yöntemleri
Semineri
PROGRAMLARI
COMENIUS (OKUL
EĞİTİMİ) PROJE
HAZIRLAMA SEMİNERİ 09:30-13:37
Özel Gereksinimli Çocuklar
Eğitim Stratejileri Semineri
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
EĞİTİMİ SEMİNERİ
Katı
ldığı
Yıl
Belge No
2001350053
200535016
2005350323
2007351639
2007351834
2004350208
2003350172
2008352737
2009353355
201135160
2012350723
39
2005350323
AYŞE TURAN
AYŞE ÜNAL
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI SEMİNERİ
SEMİNER
Özel Eğitim ve Rehberlik
Hizmetleri Semineri
Öğrenmeyi Öğrenme
Semineri
Semineri
ÖZEL EĞİTİM
HİZMETLERİNİN
GELİŞTİRİLMESİ VE
YAYGINLAŞTIRILMASI
SEMİNERİ
RİSK ALTINDAKİ
ÇOCUKLARA
YAKLAŞIMLAR SEMİNERİ
PROGRAM TANITIMI VE
METODOLOJİSİ
SEMİNERİ
İLKÖĞRETİM VE
ORTAÖĞRETİM
KURUMLARI SINIF
REHBERLİK PROGRAMI
TANITIM SEMİNERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
MLO Yaygınlaştırma Kursu
Temel Bilgisayar Kursu
BİLGİSAYAR KURSU
POWERPOİNTPUBLİSHER-İNTERNET
2007351639
2009353355
2007351834
2002350001
2005350035
2005350180
2005350354
2006351426
2006351428
2006351538
2009352355
2011351607
2012350723
2002350062
2004350039
2006350121
2001350053
Fen Bilimleri Eğitim Semineri
Semineri
Tanıtımı Semineri
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI SEMİNERİ
2002350103
2005350162
2005350323
2007351639
2007351834
40
ÇİĞDEM ÇOBAN
EMEL EROL
ENVER ÖZDEMİR
FATMA SEVİL
YAPAREL
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF
ÖĞRETMENİ
DİN K. VE A.
BİL.
ÖĞRETMENİ
SEMİNERİ
özel gereksinimli çocuklar ve
eğitim stratejileri
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI SEMİNERİ
SEMİNERİ
özel gereksinimli çocuklar ve
eğitim stratejileri
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
GELİŞİM PROJESİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
ÖZEL EĞİTİM
HİZMETLERİNİN
GELİŞTİRİLMESİ VE
YAYGINLAŞTIRILMASI
SEMİNERİ
İlkyardım semineri
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
Bilgisayar Eğitim Teknolojisi
Kullanım Kursu
Beden Eğitimi Öğretmenliği
Gelişim Semineri
SEMİNERİ
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME VE
FARKINDALIK SEMİNERİ
BİLGİSAYAR KURSU
2009351846
2011351605
2007351639
2007351834
2009351846
2011351605
2012350723
2007351922
2009352355
2011351607
2012350723
2006350773
2008352212
2012350723
2004350004
2004350039
2004350130
2007351834
2011351619
2014350826
2006350985
41
FEHEMEDDİN DENİZ
FİLİZ BATULU
GONCA KILINÇ
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF
ÖĞRETMENİ
İNGİLİZCE
ÖĞRETMENİ
POWERPOİNTPUBLİSHER İNTERNET
Rehberlik Hizmetleri
Semineri
Semineri
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
İNTEL ÖĞRETMEN
PROGRAMI TEMEL
KURSU
WEB TABANLI İÇERİK
GELİŞTİRME KURSU
1.KADEME
Web Tabanlı İçerik
Geliştirme Kursu 08:00-13:00
İNTEL ÖĞRETMEN
PROGRAMI TEMEL
KURSU
Bilgisayar Kursu
EKOLOJİK
OKURYAZARLIK
SEMİNERİ (GAZİEMİR-1
GRUBU)
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
TKY Ödül Süreci
Değerlendirici Eğitimi
Semineri
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TKY SEMİNERİ
Semineri
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI TANITIM
SEMİNERİ
Pratik İngilizce Konuşma
Yöntem ve Teknikleri
Semineri
Özel gereksinimli çocuklar
semineri
DYNED İNGİLİZCE DİL
EĞİTİMİ SEMİNERİ 09:0015:00
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME VE
FARKINDALIK SEMİNERİ
1999350043
2005350162
2011351609
2012350723
2007351395
2010351830
2010350638
2007351520
2001350047
2013350625
2012350692
2011351799
2011351606
2007351495
1999350043
2007350047
2007351978
2009351841
2011351706
2014350932
42
GÖNÜL KILIÇ
GÜLAY CENGİZ
GÜLAY HANLIOĞLU
GÜLEFER UYĞUR
SINIF
ÖĞRETMENİ
SINIF
ÖĞRETMENİ
ANA SINIFI
ÖĞRETMENİ
FATİH PROJESİ TANITIM
VE BİLGİLENDİRME
SEMİNERİ
Web Tabanlı İçerik
Geliştirme Kursu 08:30-13:00
Semineri
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI SEMİNERİ
SEMİNERİ
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
Ölçme ve Değerlendirme
Semineri
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
Bilgisayar ve internet
Kullanım Kursu ( Merzifon
TML)
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN
GÜÇLENDİRİLMESİ
PROJESİ EĞİTİMİ
Okul Öncesi Eğitim Kursu
Semineri
Semineri
TKY SEMİNERİ
SORUŞTURMA
TEKNİKLERİ SEMİNERİ
PROGRAMLARI
COMENIUS (OKUL
EĞİTİMİ) PROJE
HAZIRLAMA SEMİNERİ 09:30-13:30
MEB&İNTEL Öğretmen
Programı - Liderlik Forumu
Semineri
SORUŞTURMA
TEKNİKLERİ
2014350952
2009351391
2005350162
2007351639
2007351834
2009352355
2011351605
2007410065
2009352355
2012350723
2004050047
2012350692
2013350954
2001440043
1999350006
2005350162
2007351495
2007351858
2008352737
2011350315
2011351023
43
GÜLİZ SAYĞAN
HATİCE ABYAR
İHSAN KARACA
MEDDAH ÇOCUKLAR
SEMİNERİ
ÇOCUK YAZARLAR
SEMİNERİ
ÇOCUK YAZARLAR
SEMİNERİ
İLKÖĞRETİM
KURUMLARI
STANDARTLARI EĞİTİMİ
SEMİNERİ
ZİRVEDEKİLERLE
BULUŞMA EĞİTİMİ
SEMİNERİ
ÖĞRENEN LİDER
ÖĞRETMEN SEMİNERİ
İLKÖĞRETİM
KURUMLARI
SEMİNERİ
OKUL YÖNETİCİLERİ
UZAKTAN EĞİTİM
PROGRAMI
Bilgisayar Kullanım Kursu
Eğitim Yönetimi Kurs
Çevre Uyum Eğitimi Semineri
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN
GÜÇLENDİRİLMESİ
PROJESİ EĞİTİMİ
SEMİNERİ
Temel Eğitim Kursu
Hazırlayıcı ve Çevreye Uyum
Eğitimi Semineri
Semineri
AKTİF ÖĞRENME
SEMİNERİ
HIZLI OKUMA
öZEL GEREKSİNİMLİ
ÇOCUKLAR SEMİNERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
BİLGİSAYAR KURSU
POWERPOİNTPUBLİSHER İNTERNET
Semineri
Protokol Esasları Semineri
TKY Semineri
Tanıtımı Semineri
2011351258
2011351260
2011351260
2011351304
2012350456
2012350514
2012350554
2012350621
1999350081
2002350108
2008440285
2013350954
2007440145
2007440146
2005350162
2007351797
2007352040
2009351831
2011351798
2012350692
2006350985
1999350043
1999350092
2004350257
2005350323
44
KADRİ NUSHİ KILIÇ
KENAN KARAYEL
AKILLI ADIMLAR
SEMİNERİ
SINIF REHBERLİK
PROGRAMI TANITIMI
SEMİNERİ
TKY SEMİNERİ
GELİŞİM PROJESİ PİLOT
OKULU
ÖZEL GEREKSİNİMLİ
ÇOCUKLAR VE ÖZEL
EĞİTİM STRATEJİLERİ
SEMİNERİ
Taşınır Mal Yönetmeliği
Semineri
İLKÖĞRETİM
KURUMLARI
SEMİNERİ
UZAKTAN EĞİTİM
PROGRAMI SEMİNERİ
EKOLOJİK
OKURYAZARLIK
SEMİNERİ (GAZİEMİR-2
GRUBU)
Bilgisayar Kursu
Semineri
PROGRAM TANITIMI VE
METODOLOJİSİ
SEMİNERİ
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
İNTEL ÖĞRETMEN
PROGRAMI TEMEL
KURSU
Erozyonla Mücadele Seminer
Semineri
SİVİL SAVUNMA VE
İLKYARDIM SEMİNERİ
AKTİF ÖĞRENME
SEMİNERİ
2006351242
2007350258
2007351496
2007351849
2009351896
2009351951
2011351304
2012350613
2013350626
2001350047
2005350162
2006351429
2009351832
2011351609
2012350723
2007351520
2001350048
2001350053
2005350162
2006350838
2007351797
45
MAHMUT ÖZEN
MEHMET ÖZDEŞ
MUHSİN YARBA
ÖLÇME
DEĞERLENDİRME
SEMİNERİ
TEMEL EĞİTİM
ÖĞRETMENLERİNİN
MESLEKİ GELİŞİM
Özel Eğitim Semineri
OKULLARDA TOPLU
BESLENME EĞİTİMİ
SEMİNERİ
İlköğretim Okullarında
görevli Sınıf ve Anasınıfı
öğretmenlerine Uzaktan
Eğitim Semineri.
Semineri
ÖZEL GEREKSİNİMLİ
ÇOCUKLAR VE ÖZEL
EĞİTİM STRATEJİLERİ
SEMİNERİ
TAŞINIR MAL
YÖNETMELİĞİ SEMİNERİ
SORUŞTURMA
TEKNİKLERİ
ZİRVEDEKİLERLE
BULUŞMA EĞİTİMİ
SEMİNERİ
UZAKTAN EĞİTİM
PROGRAMI SEMİNERİ
İntel Öğretmen Programı
Temel Kursu
Çoçuk Dostu Öğrenme
Ortamı Semineri
Okul Yönetimini Geliştirme
(OYGEP) Semineri
Avrupa Birliği Sokrates
Programları Tanıtım
Semineri
Okul Projeleri ve Planlı Okul
Gelişimi Semineri
SORUŞTURMA
SORUŞTURMA
TEKNİKLERİ
2009351831
2011351798
2012350692
2008020559
2010020135
2012020157
2005351180
2008352013
2008352372
2011351016
2012350456
2012350613
2004350119
2008350748
2006000248
2007000741
2005350034
2005350322
2007351858
2011351016
46
2.5.2.12. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:
Görevi
1
2
3
Memur
Hizmetli
VHKİ
Kadın
Erkek
-
1
Eğitim
Durumu
LİSE
Hizmet
Yılı
25
Toplam
1
2.5.2.13. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite
2014 yılı itibariyle;
Kullanımı ve Performans
Psikolojik Danışman Norm Sayısı
Görev Yapan Psikolojik Danışman
Sayısı
İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman
Sayısı
Görüşme Odası Sayısı
Mevcut Kapasite
Öğrenci
Sayısı
3
3
-
2
713
Danışmanlık Hizmeti Alan
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen
Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Veli
Sayısı
Öğretmenlere
Yönelik
Öğrencilere
Yönelik
38
687
3
2
Velilere
Yönelik
3
2.5.2.14. İç İletişim ve Karar Alma Süreci
2.5.2.14.1. İç İletişim
47
Okulumuzda iletişim; resmi yazışmalar, telefon görüşmeleri, internet, panolar ve
toplantılar yöntemleriyle gerçekleşmektedir.
Okul Müdürü, öğretmenlerle çalışma takviminde belirlenen esaslara göre düzenli
aralıklarla ve ihtiyaç duyulduğunda toplantılar yapmaktadır.
2.5.2.14.2. Karar Alma Süreci
Okulumuzda karar alma süreci; Anaokulu ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ve
diğer ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleşmektedir.Kurul ve komisyonlarımızla beraber
kanun, tüzük ve yönetmeliklere uygun bir şekilde kararlar alınır.
Okulumuzda tüm personel yetkilendirilmiştir ve görev tanımları doğrultusunda karar
verebilme yetkisine sahiptirler.
Okul müdürü kurumla ilgili olarak alınacak kararlarda ilgili tarafların görüşlerini
alarak, karar vermektedir.
Okulumuzda karar alma sürecinde katılımcılık, temel bir ilke olarak belirlenmiştir.
48
E.B. GAZİKENT İLKOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ
ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
1
Alaattin UYĞUR
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
25
1
E
E
2
Aslıhan
DAVUTLU
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
24
12
E
E
3
Aycan YÖRÜK
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
18
7
E
E
4
Ayşe ERKAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
25
18
E
E
E
5
Ayşe TURAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
6
E
E
E
6
Ayşe ÜNAL
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
13
E
E
7
Belkiye ÇETİN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
35
11
E
E
8
Çiğdem ÇOBAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
22
17
E
E
E
Yaptığı bilimsel
Çalışmalar ve kitaplar
Aldığı ödüller ve
cezalar
Son yılki HİE süresi
Geçmiş yıllarda aldığı HİE
saati toplamı
Hizmet İçi Eğitim
Doktora
Eğitim Durumu
Ön lisans
İhtiyaç
Mevcut(Kadrolu)
Normu var mı?
Okuldaki kıdemi
Kıdem
Branş
Görev
Adı soyadı
Sıra
Kadro Durumu
Yüksek lisans
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
Lisans
2.5.2.15.
-
E
E
E
E
E
49
9
Emel EROL
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
19
10
E
E
10
Enver ÖZDEMİR
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
33
4
E
E
11
F.Sevil YAPAREL
Öğretmen
Din Kültürü
25
18
E
E
12
Fehemeddin
DENİZ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
1
E
E
13
Filiz BATULU
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
25
1
E
E
14
Gönül AKKAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
1
E
E
E
15
Gönül KILIÇ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
24
7
E
E
E
16
Gülay CENGİZ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
23
6
E
E
E
17
Gülay
HANLIOĞLU
Öğretmen
Okul Öncesi
30
1
E
E
E
18
Güliz SAYĞAN
Öğretmen
Okul Öncesi
7
5
E
E
E
19
Hatice ABYAR
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
1
E
E
E
20
Kadri Nushi
KILIÇ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
35
1
E
E
21
Kazım ASLAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
12
1
E
E
E
22
Mahmut ÖZEN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
13
1
E
E
E
23
Mehmet Muhsin
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
24
2
E
E
24
Meltem YAZAR
Öğretmen
Rehberlik
19
8
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
50
25
Mukaddes
TOSUN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
21
4
E
E
26
Murat YAŞADUR
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
25
1
E
E
E
27
Münevver KAYA
Öğretmen
Okul Öncesi
23
22
E
E
E
28
Naciye ABÇA
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
6
E
E
E
29
Naile İNCE
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
24
7
E
E
E
30
Naime YILMAZ
Öğretmen
Okul Öncesi
22
1
E
E
E
31
Nermin YILMAZ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
29
1
E
E
E
32
Neşe BOSTAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
22
11
E
E
E
33
Neval TOSUN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
1
E
E
E
34
Nigar ÖZOKÇU
Öğretmen
Okul Öncesi
18
3
E
E
35
Nurcan AKBAŞ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
35
8
E
E
36
Nuriye ALAKUŞ
Öğretmen
Rehberlik
22
4
E
E
E
37
Özlem C. GÜNAY
Öğretmen
Rehberlik
12
6
E
E
E
38
Pakize OSMAY
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
26
10
E
E
E
39
Saadet Barkın
DENİZ
Öğretmen
Okul Öncesi
30
1
E
E
E
40
Saadet ÖZKAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
24
1
E
E
E
E
E
E
51
41
Sabriye AKAR
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
22
1
E
E
42
Sevil
KURTULMUŞ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
27
1
E
E
E
43
Sibel KİRAZ
Öğretmen
İngilizce
35
12
E
E
E
44
Ş.H. KABASAKAL
Öğretmen
Okul Öncesi
30
18
E
E
E
45
Şengül SÜMEN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
28
13
E
E
E
46
Şirin ABLAK
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
22
5
E
E
E
47
Vahide Nihal
KOPAL
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
4
1
E
E
E
48
Yasemin PIÇAKCI
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
27
5
E
E
E
49
Yasemin
YÜZBAŞIOĞLU
Öğretmen
Okul Öncesi
29
1
E
E
E
50
Yurdanur İNCİ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
16
7
E
E
E
51
Yurdanur
KÖKTÜRK
Öğretmen
İngilizce
34
10
E
E
E
52
Zehra GİRGİÇ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
27
1
E
E
53
Zühal İSTER
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
22
7
E
E
E: Evet
H: Hayır
E
E
E
- : Bilgi yok
52
2.5.3 Teknolojik Düzey
2.5.3.1. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
Bilgisayar
Yazıcı
Tarayıcı
Projeksiyon
İnternet Bağlantısı
İhtiyaç
2011/2012
2012/2013
2013/2014
41
8
1
23
var
49
8
1
22
var
39
8
1
23
var
0
0
0
0
Yok
1
4
1
1
4
1
1
3
1
0
0
0
Fen Lab.
Fotokopi-Baskı Mak
Belge geçer
2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:
2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu
Fiziki Mekânın Adı
Sayısı
Müdür Odası
1
Müdür Yardımcısı Odası
2
Öğretmenler Odası
2
Rehberlik Servisi
2
Derslik
24
Fen Bilimleri Laboratuarı
1
Toplantı Salonu
1
Çok Amaçlı Salon
İhtiyaç
Açıklama
Seminer ve Sosyal
Etkinlikler
1
Serbest Etkinlik Oyun Odası
1
Küçük tadilat
Spor Salonu
1
Bakım ve
küçük tadilat
2.5.4.2 Yerleşim Alanı
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
7412 m2
1816 m2
5596.. m2
53
2.5.4.3.
Sosyal Alanlar;
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı (m2)
Kantin
-
50 m2
Toplantı Salonu
84
78 m2
Seminer Salonu
-
….. m2
Çok Amaçlı Salon
250
150 m2
Oyun Salonu
30
78 m2
2.5.5. Mali Kaynaklar
Okul Aile Birliği kanalı ile velilerimizden alınan bağışlar ve Okul
Kantin Kirası
2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
2011
2012
2013
Okul Aile Bir.Gel.
Kantin Gelirleri
102.463.64
18.527.00
64.872.66
21.726.00
72.551.35
22.923.00
TOPLAM
120.996.64
86.598.66
95.476.35
2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:
TOPLAM
2012
GİDER
45.000.00
15.000.00
12.000.00
40.000.00
3.966.64
120.966.64
GELİR
2013
GİDER
38.000.00
15.000.00
8.000.00
20.000.00
5.59866
86.598.66
GELİR
95.476.35
Personel
Bilişim Tek.
Büro Malz.Kır
Onarım
Temizlik ve
Diğer
GELİR
120.966.64
HARCAMA
KALEMLERİ
86.598.66
YILLAR
2014
GİDER
42.000.00
11.000.00
10.000.00
25.000.00
7.474.35
95.476.35
54
2.5.6. İstatistiki Veriler
2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
2.5.6.1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri
2.5.6.1.2.
:
Tablo 1 Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu
Öğrenci Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik
Sayısı
Şube
Sayısı
Der.
Baş.
Öğr.
Şube
Baş.
Öğr.
Öğret.
Baş. Öğr.
Öğretim Yılı
Erkek
Kız
Toplam
2011-2012
64
83
147
6
3
6
48
24
24
2012-2013
62
86
148
6
3
6
48
24
24
2013-2014
84
86
170
8
4
8
44
22
22
Tablo 2 Okul Öncesi Eğitimde (03-05 Yaş Grubu) Yıllara Göre Okullaşma Oranı
Öğretim Yılı
Toplam Çağ Nüfusu
Toplam Öğrenci
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Erkek Çağ Nüfusu
Kız Çağ Nüfusu
2011-2012
-
2012-2013
2013-2014
Okullaşma Oranı
2.5.6.1.3. Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:
2.5.6.1.4. Tablo 1 Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu
Öğrenci Sayısı
Erkek
Öğretim Yılı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Kız
Toplam
Öğetmen
Sayısı
Der.
Baş.
Öğr.
Say.
Şube
Sayısı
Derslik
Sayısı
Şube
Öğret.
Baş. Öğr. Baş. Öğr.
Say
Say.
780
765
1545
63
24
48
64
32
704
716
1420
60
24
48
59
30
597
644
1241
53
24
47
52
26
25
24
23
Tablo 2 Öğrencilerinin Okullaşma Oranı
Öğretim Yılı Erkek Çağ Nüfusu
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Kız Çağ Nüfusu
Erkek
Kız
Toplam
Okullaşma
Öğrenci Öğrenci Öğrenci
Toplam Nüfus
Oranı %
Sayısı
Sayısı
Sayısı
750
745
1495
780
765
1545
100
690
700
1390
704
716
1420
100
525
630
1155
597
644
1241
100
55
Tablo 3 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranları
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2011/2012
Son Sınıf
Mezun
Öğrenci
Sayısı
Sayısı
224
224
2012/2013
Son Sınıf
Mezun
Öğrenci
Sayısı
Sayısı
228
2013/2014
Son Sınıf
Mezun
Öğrenci
Sayısı
Sayısı
-
231
-
Tablo 4 Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayıları
Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci
Mezun
Sayısı
224
2011/2012
Sınavla Yerleşen
Öğrenci Sayısı
119
Öğrenci
Sayısı
228
2012/2013
Sınavla Yerleşen
Öğrenci Sayısı
138
Mezun
Sayısı
-
2013/2014
Sınavla Yerleşen
Öğrenci Sayısı
-
Tablo 5 Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları
Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
-------
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci
Sayısı
-------
Tablo 6 Devamsızlık nedeniyle Sınıf Tekrarı yapan Öğrenci Sayıları
Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
-------
Devamsızlık Nedeniyle Sınıf
Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
-------
Tablo 7 Ödül - Ceza Alan Öğrenci Sayıları
Ödül ve Cezalar
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı
2011/2012
5
382
294
2
2012/2013
350
272
-
2013/2014
-
56
Tablo 8 Burs Alan Öğrenci Sayıları
Eğitim Öğretim Yılı
Erkek
Kız
Toplam
2011-2012
4
4
8
2012-2013
5
5
10
2013-2014
-
-
-
Tablo 9 Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci Sayıları
Öğretim Yılı
Öğrenci Sayısı
Araç Sayısı
Servise Binen Öğrenci Sayısı
2011-2012
1545
17
800
2012-2013
1420
18
824
2013-2014
1241
13
608
2.5.6.1.5. 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu : ( 1., 2., 3., 4. Sınıf )
Dersler
…1... Sınıf
Ortalaması
…2.. Sınıf
Ortalaması
….3.. Sınıf
Ortalaması
…4... Sınıf
Ortalaması
Okul
Ortalaması
Türkçe
4.25
4.42
5.00
5.00
4.66
Matematik
3.97
4.08
4.52
4.02
4.15
Hayat Bilgisi
5.00
5.00
5.00
4.80
4.80
Fen ve Teknoloji
4.76
4.76
4.65
4.58
4.97
4.97
4.50
Din K.ve Ahlak Bilgisi
Görsel Sanatlar
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
Müzik
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
Beden Eğitimi/Oyun ve Fiziki Et.
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
Trafik ve İlk Yardım
İl
Ortalaması
5.00
Sosyal Bilgiler
İngilizce
İlçe
Ortalaması
57
2.5.6.2. Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler
1-TEPECİK EĞİTİM ve ARAŞTIRMA ÇOCUK Hastanesi ONKOLOJİ
SERVİSİ ziyareti
2- Okulumuzda KIZILAY ‘a KAN BAĞIŞI kampanyası
3-Doğu Anadolu’da ki muhtaç okullara YARDIM KAMPANYASI
4- “OKULUM İÇİN” FİŞ TOPLAMA KAMPANYASI (KİPA)
5- EŞYA KERMESİ
6- YİYECEK KERMESİ
Tablo 10 Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı
2011-2012
Düzenlenen
Faaliyet
Kurs
7-19 YAŞ
Aile Eğitimi
AÇEV
Seminer
Toplam
2012-2013
Katılımcı
Sayısı
Düzenlenen
Faaliyet
40
7-19 YAŞ
Aile Eğitimi
AÇEV
-
-
2
40
2013-2014
Katılımcı
Sayısı
Düzenlenen
Faaliyet
Katılımcı
Sayısı
Toplam
Katılımcı
80
7-19 YAŞ
Aile Eğitimi
AÇEV
100
220
TRAFİK
DEDEKTİFİ
186
TRAFİK
DEDEKTİFİ
169
355
2
246
2
269
575
Tablo 11 Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı
2011-2012
Faaliyetin
Adı
Düzenlenen
Faaliyet
2012-2013
Katılımcı
Sayısı
Düzenlenen
Faaliyet
2013-2014
Katılımcı
Sayısı
Düzenlenen
Faaliyet
Katılımcı
Sayısı
Toplam
Katılımcı
Kan Bağışı
1
60
1
40
1
63
163
Toplam
1
60
1
40
1
63
163
58
2.5.6.3. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler
Tablo 12 Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı
Sayısı
2011-2012
Katılımcı
Sayısı
Faaliyet
Sayısı
Hedef Kitle
Faaliyetin Adı
2012-2013
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
2013-2014
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
Toplam
Katılımcı
Futbol Turnuvası
4 sınıf
2
80
2
80
2
100
260
Çocuk Oyunları
2,3,4 sınıf
-
-
6
280
4
190
470
Öğrenci Gezileri
1,2,3,4 Sın. 24
750
22
680
34
860
2290
26
830
30
1040
40
1150
3020
Toplam
2.6.
ÇEVRE ANALİZİ
2.6.6. İlçenin Jeopolitik Konumu
Gaziemir İzmir’in 11 Km. Güneyinde İzmir-Aydın karayolu üzerinde yer almaktadır.
Çatalkaya Dağı’nın eteğinde bulunan ilçenin yüzölçümü 59720 Dekar olup denizden
yüksekliği 114 metredir. Batı ve Kuzeybatısında Çatalkaya Dağı, doğu ve kuzeydoğusunda
Nif (Kemalpaşa)dağları uzantısı, Kuzeyinde Karabağlar, Güneyinde Görece köyü ile
çevrilidir. göçmenlerinin ağırlıklı unsuru oluşturduğu bir nüfus yapısına sahip olan Gaziemir,
günümüzde ilçe hudutları içinde bulunan askeri birliklerin çekirdeğini teşkil eden Hava
Teknik Eğitim Komutanlığı'nın kurulması ve sonraki yıllarda gelişen Ulaştırma Tugay
Komutanlığı ile önemli bir askeri potansiyeli bünyesinde barındıran farklı bir yerleşim birimi
haline gelmiştir. Gaziemir, son yıllarda sanayinin ve ticaretin geliştiği bir bölge olarak ortaya
çıkmıştır. Merkezde, Yeşillik Caddesi üzerinde tekstil ve mobilya üretim imalathaneleri ve
satış mağazaları yer alır.
Sarnıç etrafında sanayi kuruluşları toplanır. Gaziemir, sanayi ve ticaret gücü yanında,
sahip olduğu üstün konut potansiyeliyle de önem kazanmıştır. Uluslararası Adnan Menderes
Havalimanı, Ege Serbest Bölgesi ve Uzay Kampı Türkiye, Gaziemir sınırları içerisinde yer
almaktadır.
İlçe halkını Balkanlardan, Yunanistan ve Bulgaristan’dan gelen soydaşlarımız, Seydiköy’ün
yerli halkı ile özellikle iş bulmak amacıyla İç Anadolu, Doğu ve Güneydoğu Anadolu
bölgelerinden göç eden vatandaşlarımız oluşturmaktadır.
Gaziemir, ilçe olmadan önce ekonomisi zayıf, zeytincilik ve tütüncülükle uğraşan bir
kasaba iken; Adnan Menderes Havaalanın açılması, Emlakbank Konutlarının inşası, tekstil
ağırlıklı olarak sanayinin ve ticaretin gelişmesi, Ege Serbest Bölgesinin kurulması sonucunda
hızla gelişmeye başlamıştır. Bunun sonucunda ilçeye Anadolu’nun hemen her yerinden göç
suretiyle hızlı bir yerleşim hareketi başlamıştır. Sarnıç sakinlerinin çoğunluğunu Yunanistan
ve Bulgaristan’dan gelen göçmen soydaşlarımız oluşturmaktadır. Beldeye Afyon ve Burdur
59
illerinden gelen vatandaşlarımız da yerleşmiştir. Mardin ilinden gelen vatandaşlarımız Binbaşı
Reşatbey Mahallesini kurmuşlardır.
İlçemiz halkını genellikle orta ve dar gelirli aileler oluşturmaktadır. Diğer illerden göç
edip gelen vatandaşlarımız inşaat sektöründe, gelişmekte olan sanayide işçi olarak
çalışmaktadır. İlçe merkezi Atıfbey mahallesinde azalan bir zeytincilik vardır.
Gaziemir’de askeri birlikler olarak Kara Kuvvetleri Komutanlığı’na bağlı Ulaştırma
Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı ile Hava Kuvvetleri Komutanlığı’na bağlı Hava Sınıf
Okulları ve Teknik Eğitim Merkezi Komutanlığı konuşlanmış bulunmaktadır. Bu nedenle ilçe
nüfusu içerisinde asker ve asker aileleri de önemli bir yer tutmaktadır.
Emlakbank konutlarında daha çok memur ve emekliler oturmaktadır.Bizim okul
Profilimizi de daha çok bu aileler oluşturur
2.6.1 Üst Politika Belgeleri






Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Stratejik Planı
İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
Gaziemir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı
Orta vadeli program (2014-2016)
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2.6.2 PEST Analizi (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,
Etik)
2.6.2.1. Politik Eğilimler
İlçemizde bulunan siyasi ve sivil örgütlerden yasal yükümlülükler doğrultusunda
okulumuzun eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılamada destek alınması.
.6.2.2. Ekonomik Eğilimler

6 tane İzmir iline hitap eden büyük alışveriş merkezlerinin
varlığı

İzmirin tüm sivil hava ulaşımının yapıldığı Adnan Menderes
Havalimanı’nın bulunması

Yeni açılacak İzmir Fuar Alanı’nın İlçemiz sınırlarında olması.

Hava Teknik Okullar Komutanlığı ile Ulaştırma Okul
Komutanlığı Merkezleri’nin varlığı
60
2.6.2.3. Sosyal Eğilimler

İzmir iline hitap eden büyük alışveriş merkezlerinin bulunuşu

İzmirin tüm sivil hava ulaşımının yapıldığı Adnan Menderes
Havalimanı’nın bulunması

Yeni açılan İzmir Fuar Alanı’nın İlçemiz sınırlarında olması.

Hava Teknik Okullar Komutanlığı ile Ulaştırma Okul
Komutanlığı Merkezleri’nin varlığı
6.2.4. Bilgi ve Teknolojik Eğilimler

Uçak
Teknolojileri
alanında
eğitim
veren
Meslek
Yüksekokulu’nun varlığı

NASA ile bağlantılı Uzay Kampı’nın varlığı

Avrupa’nın en büyüklerinden 4 Medya Basım Merkezi’nin
olması

ESBAŞ’ın varlığı

Yeni açılacak İzmir Fuar Alanı’nın İlçemiz sınırlarında olması.
2.6.2.5. Ekolojik Eğilimler

Ormanların İlçemizi doğu ve batı yönünde kuşatması.

Yapay Gölet ve Mesire Alanlarının bulunması

Doğa Sporları Kulüplerinin varlığı

Cumhuriyet tarihi öncesinde bulunan botanik bahçesinin tekrar
yapılması için yapılan projeler
Gaziemir İlçesi, şehir merkezinde yer alan ilçelere göre ekolojik açıdan zengindir.
Temiz havası nedeniyle yerleşim bölgesi olarak yoğun talep görmektedir.Çevrede yer alan
ormanlık alanlar,yapay göletler ile şehir merkezinde doğal hayatı yaşanabildiği bir ortamdır.
.
61
2.6.2.6. Etik Eğilimler
Güvenlik ile ilgili olayların azlığı huzurlu yaşamın kanıtlarındandır.“Kamuda şeffaflık,
adalet, tarafsızlık, herkese eşit muamele” talepleri “kamuda etik” kurallarının uygulanması
gerekliliğini doğurmuştur. 2000 yılında Avrupa Konseyi tarafından kabul edilen “Kamu
Görevlileri için Davranış Kuralları” çalışmasının ardından ülkemizde 25.5.2004 yılında 5176
sayılı “Kamu Görevlileri Etik Kurulu Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik yapılması
hakkında Kanun” kabuledilmiştir. 5176 sayılı Kanun, kamu görevlilerinin uymaları gereken
saydamlık, tarafsızlık,dürüstlük, hesap verebilirlik, kamu yararını gözetme gibi etik davranış
kurallarını belirlemekve uygulamayı gözetmek üzere kurulmuştur.Gaziemir İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü olarak adı geçen yasaya uygun olarak çalışmalarımızı yürütmekteyiz.
2.7.GZFT ANALİZİ (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
İlk olarak paydaşlarımıza GZFT analizinin ne olduğu açıklandı. Paydaşlarımız
iki gruba ayrıldı ve sonrasında hazırladığımız GZFT analiz formları paydaşlarımıza
dağıtıldı. Beyin fırtınası yöntemiyle paydaşlarımızın okulumuz ve çevresi hakkındaki
görüşleri, fikirleri, çözüm önerileri alındı. Her grup formlarını doldurdu. Grupların
hazırladığı güçlü yönler, zayıf yönler, fırsatlar ve tehditler birleştirildi. Listeler
katılımcıların da oyları ile yeniden düzenlendi.
2.7.1 Veli – öğrenci Memnuniyeti ,çalışan anketleri ,öğretmenler kurulu toplantıları OGYE
verileri değerlendirilerek stratejik planlama ekibi tarafından beyin fırtınası yöntemiyle GZTF
analizimiz oluşturulmuştur.
2.7.1.1. Güçlü Yönlerimiz
1- Okul Vizyonunun ve Misyonunun belirlenmiş olması
2- İdealist,tecrübeli ve istekli öğretim kadrosunun olması
3- Okulun teknolojik alt yapısının yeterli olması
4- Sportif faaliyetlere katılımın çok olması ve yetenekli öğrencilerin olması
5- ADSL bağlantısının olması
6- Okulun metropol ilçe merkezinde bulunması ve ulaşımının kolay olması
7- Kurum içi iletişim kanallarının açık olması
8- Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması
9 - Fiziki alanların geliştirilmiş ve geliştirmeye açık olması
10-Personelin motivasyon ve iş disiplininin yüksek olması
11-Hafta içi ve hafta sonu açılan Halk Eğitim Kursları ve Egzersizler-Etütlerin, ana- baba
eğitim programlarının yapılıyor olması
12- Kapalı spor salonunun bulunması
13- Velilerimizin eğitim seviyelerinin belli bir seviyenin üstünde olması
14- Okulumuz bünyesinde ayrı bir binada okul öncesi eğitiminin veriliyor olması.
15-Güvenlik görevlimizin olması.
62
2.7.1.2. Zayıf Yönlerimiz
1- Okulun gelirinin sadece kantin gelirine ve veli bağışlarına dayanması.
2- Yeterli sayıda kadrolu yardımcı hizmetli personelinin olmaması
3- Veli eğitimlerinin sürekli olmaması
4-Öğretmenler arası iletişim eksikliği ve bireyselcilik.
5-Donanım eksiklikleri
6- Kütüphanenin işlevsel olmaması
7-Okul kantininde satılan bazı materyaller
8-Velilerin aşırı müdahale istekleri
2.7.1.3. Fırsatlarımız
1- Çok sayıda kamu ve özel kurum- kuruluş ile güçlü iletişim bağlarının sürdürülüyor olması
2-Okulun şehir merkezinde bulunması
3-Mahalle muhtarı ile okul işbirliğinin üst düzeyde olması
4-Zaman zaman yerel yönetimin desteklemesi
6-Velilerin ekonomik durumunun iyi olması
2.7.1.4. Tehditlerimiz
1-Velilerin akademik beklentilerinin yüksek olması nedeni ile öğretmen ile çatışma yaşanma
olasılığının yüksek olması.
2- Teknolojik araçlara, öğrencilerin küçük yaşta ulaşma oranının yüksek olması.
3- Okul binasının 4 tarafında işlek bir trafik akışının olması.
4-Çok sayıda öğrencinin servis aracı ile okula gelip gitmesi
5-Şehir merkezinde olmanın güvenlik açısından yarattığı riskler.
63
2.8. TOWS Matrisi
Yöntem
Veli – öğrenci Memnuniyeti ve Çalışanlar anketleri ile oluşturulan
GZFT analizi sonuçlarına göre veriler tablolaştırıldı .
2.8.1 GF Stratejileri (GÜÇ-FIRSAT)
Güçlü yönlerimiz
İdealist,tecrübeli ve istekli
öğretim kadrosunun olması
Okulun teknolojik alt yapısının
yeterli olması
Okulumuz bünyesinde ayrı bir
binada okul öncesi eğitiminin
veriliyor olması
Güçlü yönlerle hangi
fırsatlardan yararlanılacak?
GF stratejileri
Diğer okul ve kurumlarla
iletişimin güçlü olması
Öğretmen hizmet içi eğitimlerine
Devam edilmesi
Okulun şehir merkezinde
bulunması
Teknolojik yeniliklerin takip
edilmesi
Velilerin yeterli bilinçte olması
Kayıt döneminde velilerimiz
üzerinde iyi izlenim bırakarak
kayıt sayımızı artırmak
2.8.2. GT Stratejileri (GÜÇ-TEHDİT)
Tehditlerimiz
Tehditler hangi
güçlü
Yönlerle
azaltılacak?
GT stratejileri
Veli eğitimi ve toplantılar
Velilerin akademik beklentilerinin yüksek
olması nedeni ile öğretmen ile çatışma
yaşanma olasılığının yüksek olması
Velilerin yeterli
bilinçte olması
Velilerimizin eğitim
seviyelerinin belli
bir
seviyenin üstünde
olması
Teknolojik araçlara, öğrencilerin küçük yaşta Velilerin yeterli
ulaşma oranının yüksek olması.
bilinçte olması
Veli Eğitimi
64
2.8.3. ZF Stratejileri (ZAYIF YÖN-FIRSAT)
Zayıf yönlerimiz
hangi
Zayıf yönlerimiz
Fırsatlardan
Yararlanılarak
Güçlendirilecek?
ZF stratejileri
-Okulun gelirinin sadece kantin
gelirine ve veli bağışlarına
dayanması.
Kermes düzenleme
Yılda iki kez eşya ve yiyecek
kermesi düzenlenerek okula gelir
kazandırma
- Yeterli sayıda kadrolu yardımcı
hizmetli personelinin olmaması
İlçe M.E.M.den
hizmetli talebinde
bulunularak
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce
hizmet alımı ile istihdam edilen
personellerden talep edilecek
2.8.4. ZT Stratejileri (ZAYIF YÖN-TEHDİT)
Tehditlerimiz
-Velilerin akademik
beklentilerinin yüksek olması
nedeni ile öğretmen ile
çatışma yaşanma olasılığının
yüksek olması.
Teknolojik araçlara,
öğrencilerin küçük yaşta
ulaşma oranının yüksek
olması
Tehditlerimizin Etkisini
Hangi Zayıf yönlerimizi
Güçlendirerek
Azaltabiliriz?
ZF stratejileri
Öğretmen ve veli eğitimlerinin
yapılması
Öğretmenler periyodik olarak
hizmet içi eğitime alınarak
Veli eğitimi ile ilgili seminerler
yapılarak
Veli eğitimlerinin sürekli
olmaması
Okul Rehberlik Servisince veli
eğitimi ile ilgili seminerler
yapılarak
65
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
3.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
E.B Gazikent İlkokulu
Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı,
sorgulayan ,araştıran, sürekli gelişen-geliştiren ,
yabancı dili, yetenek ve becerilerini iyi kullanabilen ,bireyler
yetiştirilmesi için varlığını sürdürmektedir.
VİZYONUMUZ
Öğretmeni , Öğrencisi ,
Velisi , Mezunu, Çalışanı Olmaktan
Gurur Duyulan Kurum Olmak
66
TEMEL DEĞERLERİMİZ

Saygı ve sevgi

Bağımsızlık ve tarafsızlık

Beklentilere duyarlılık




Yenilikçilik.
Ekip çalışması.
Demokratik ortamın yaşatılması ve bütün öğrencilerin öğrenme sürecine etkili
katılımının sağlanabilmesi için vazgeçilmez unsur olarak gördüğümüz için disipline
inanırız.
Sürekli gelişimin ilk şartının değişim, değişimin şartının da yeniliklere ön yargısız
yaklaşım olduğuna inanırız.
Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.
Kurum çalışanları ve öğrencilerimiz E.B.Gazikent İlkokulu’nun bir ferdi olmanın
sorumluluğunu bilir ve bu anlayışla hareket eder.
Ailelerin eğitim sürecine etkili katılımının önemine inanır onların istek ve önerilerin
önem veririz.
İnsana saygı

Güvenilir olmak

Sistemli olmak

Kararlı olmak

Özverili ve özgüvenli olmak

Şeffaf ve objektif eğitim anlayışında olmak

Temiz, tertipli ve düzenli olmak

Yardımsever olmak

Türk örf ve adetlerine bağlı kalmak




67
2.
Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri
TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI
Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal,
kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil
şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.
STRATEJİK AMAÇ 1.
Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan
etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında
ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
STRATEJİK HEDEF 1. 1.
Plan dönemi sonuna kadar eğitim öğretimin her tür ve kademesine katılımı artırarak
devamsızlıkları azaltmak
Hedefin Ne Olduğu ve Neden Gereksinim Duyulduğu?
Bireylerin eğitim ve öğretime katılımı,
sosyal ve ekonomik kalkınmanın
sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime
katılımın artırılması, öğretimin tamamlanması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil
şartlarda sunulması hedeflenmektedir.
Hedefin Mevcut Durumu?
2014 İnsani Gelişme Raporuna göre, yüksek insani gelişme endeksine sahip ülkeler
grubunda 25 yaş üstü nüfusun ortalama eğitim görme süresi ortalama 9,1 yıl iken bu grupta
yer alan Türkiye’de bu süre 7,6 yıldır. Türkiye, bu grupta yer alan ülkelere göre yaşam süresi
beklentisi ve kişi başına milli gelir açısından ortalamanın üstünde olmasına rağmen eğitim
süresi açısından ortalamanın 1,5 yıl gerisindedir. Ortalama eğitim süresi insan gelişme
endeksi çok yüksek olan ülkelerde ortalama 11 yıldır. Bu rapora göre eğitimde eşitsizlik
endeksi çok yüksek insani gelişme endeksine sahip ülkelerde ortalama %6,7 iken Türkiye’de
bu oran %14,1’dir. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı 2006 yılında %1,8 den 2013 yılında
%4’e yükselmiş olmasına rağmen Avrupa Birliği ülkeleri ortalaması olan %10,5’lik oranın
oldukça gerisindedir.
68

Eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında okul öncesi eğitimde
okullaşma oranı 2012-2013 eğitim öğretim yılında 36-48 ay %31; 48-60 ay %48; 60-66
ay % 93 iken, 2013-2014 öğretim yılında bu oran 36-48 ay %35; 48-60 ay %57; 60-66
ay % 96’dır.

Temel eğitimde 2012-2013 öğretim yılında %67 olan net okullaşma oranı 2013-2014
öğretim yılında %67,5’e yükselmiştir. 2012-2013 eğitim öğretim yılında ilkokulda
%100; ortaokulda %100 iken, 2013-2014 öğretim yılında ise ilkokulda %100;
ortaokulda %100’dır.
Üst Politika Belgeleri
62. Hükümet Programı, 10. Kalkınma Planı, Avrupa Birliği Müktesebatı ve diğer üst
politika belgelerinde eğitim ve öğretime katılım ve tamamlamayla ilgili bağlantılı olarak
aşağıdaki hususlar ön plana çıkmaktadır:

Okul öncesi eğitimin, özellikle imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini
destekleyecek şekilde yaygınlaştırılması,

Kaliteli bir temel eğitime, dezavantajlı öğrencileri de kapsayacak şekilde tam katılımın
sağlanması ve cinsiyet farklılıkları ile bölgeler arasındaki erişim farklılıklarının ortadan
kaldırılması,
İlköğretime katılımı sağlanan çocukların eğitim ve öğretime devamlarının sağlanması
Performans Göstergeleri 1. 1
Performans Göstergeleri
Eğitime ve Öğretime Erişim
1.1
1.2
1.3
1.
2.
3
4.
Okul öncesi
Net (36-48 ay)
eğitimde
Net (48-60 ay)
okullaşma oranı Net (60-66 ay)
Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı (%):Toplam
Zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitim almış
öğrenci oranı (%)
Net okullaşma oranı (%)
Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)
Önceki Yıllar
2012/2013
2013/2014
-
-
Plan
Dönemi
Sonu
50
60
80
60
70
90
100
100
100
80
90
100
90
4
95
3
100
0
69
Tedbirler 1. 1etime Erişim
Tedbir/Strateji
1. Hayırseverlerin, STK’ların, özel
kurum ve kuruluşların desteği ile
eğitime erişimi artıracak projeler
çoğaltılacaktır.
2. İlimizdeki üniversitelerin desteği ile
öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve
kültürel faaliyetler artırılacaktır.
3. Mesleki ve teknik eğitimin tercih
edilirliğini artırıcı çalışmalar
yapılacaktır.
4. Mesleki eğitim veren kurumlarda
öğrencilerin alan tercihinde ve
yönlendirmesinde sektör ile birlikte
çalışmalar yapılacaktır.
5. Üstün zekâlı öğrencilere yönelik
Koordinatör
Birim
Strateji
Geliştirme
Hizmetleri 1
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Din Öğretimi
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
6. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif
ve kültürel faaliyetler ile
yarışmalardaki çeşitliliği artırıcı
Strateji
Geliştirme
Hizmetleri 1
7. Parçalanmış ailelerin çocukları için
eğitime erişim amaçlı çalışmalar
yapılacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik
8.Yatılılık ve bursluluk imkânlarının
tanıtılmasına yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Orta Öğretim
Hizmetleri
Bölümü
9. Engelli öğrencilerin okula
devamsızlık sebeplerinin ortadan
kaldırılması için çalışmalar
yapılacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik
İlişkili Alt
Birim/Birimler
 Temel Eğitim
 Ortaöğretim
 Mesleki ve
Teknik Eğitim
 Din Öğretimi
 İnşaat Emlak
 Strateji
Geliştirme
Hizmetleri
Bölümü 1
 Tüm bölümler
 Temel Eğitim
 Ortaöğretim
 Mesleki ve
Teknik Eğitim
 Din Öğretimi
 Temel Eğitim
 Mesleki ve
Teknik Eğitim
 Din Öğretimi
 Özel Öğretim
 Özel Eğitim ve
Rehberlik
 Temel Eğitim
 Ortaöğretim
 Mesleki ve
Teknik Eğitim
 Din Öğretimi
 Hayat Boyu
Öğrenme
Yasal Dayanak
Tahmini
Maliyet
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü İç
yönergesinin 8.
Madde 15/ı
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
MEB İl/ İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü
Yönetmeliği
9.madde c/5
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
Müdürlüğü İç
yönergesinin 8.
Madde 8/b
Müdürlüğü İç
yönergesinin 8.
Madde 8/d
Müdürlüğü İç
yönergesinin 8.
Md.10/i
Müdürlüğü İç
yönergesinin 8.
Madde 15/ı
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
Müdürlüğü İç
yönergesinin 8.
Md 10/g
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
MEB İl ve İlçe
Milli Eğitim
Müdürlüğü
Yönetmeliği 9.
Madde c/4
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
Müdürlüğü İç
yönergesinin 8.
Madde 10/ğ
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
70
TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en
iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,
tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.
STRATEJİK AMAÇ 2.
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve
davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve
öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini
sağlamak.
Öğrencilerin öğrenci başarısı ve öğrenme kazanımları, gelişmelerine yönelik
faaliyetlere katılım oranını artırmak
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Okulumuzda eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması öncelikli alanlardan birisidir.
Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi için
bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortamlar sağlanarak, kişilerin hem bedensel,
ruhsal ve zihinsel gelişimleri desteklenmeli hem de akademik başarı düzeyleri artırmalıdır.
Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel
gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı
düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.
 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere
katılımının desteklenmesi eğitimde kaliteyi arttıracak önemli unsurlardan biridir.
 Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla
yerel düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir.
71
P.G. 2. 1. Performans Göstergeleri
Performans Göstergesi
Kaliteli Eğitim ve Öğretim
2011 /
2012
1.
Sosyal kültürel sportif etkinliklere katılan öğrenci oranı(%)
3.1
Düzenlenen sanatsal,
bilimsel, kültürel ve
sportif faaliyetlere
katılan öğrenci sayısının
toplam öğrenci sayısına
oranı (%):
30
İlkokul (%)
7.1
Düzenlenen seminer ve
kurslara katılan
öğretmen sayısı
Öğrenci başına okunan
kitap sayısı
40
20
Plan
Dönemi
Sonu
%100
(2014/2019)
40
30
15
3.2
Önceki Yıllar
2012/ 2013/
2013
2014
30
70
70
22
23
24
30
3
4
6
20
İlkokul
Tedbirler 2. 1e Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
1.Okul sağlığı ve hijyen
konularında öğrencilerin, ailelerin
ve çalışanların bilinçlendirilmesine
yönelik faaliyetler yapılacaktır.
Okullarımızın bu konulara ilişkin
değerlendirmelere (Beyaz Bayrak
vb.) katılmaları desteklenecektir.
2.Eğitim Bilişim Ağının (EBA)
öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler
tarafından kullanımını artırmak
amacıyla tanıtım faaliyetleri
gerçekleştirilecek ve EBA’ nın
etkin kullanımının sağlanması için
öğretmenlere hizmet içi eğitimler
verilecektir.
Koordinatör
Birim
Temel Eğitim
Hizmetleri
Bilgi İşlem ve
Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri 2
İlişkili Alt
Birim/Birimler
 Ortaöğretim
Hizmetleri
 Mesleki ve Teknik
Eğitim Hizmetleri
 Din Öğretimi
 Hayat Boyu Öğrenme
Hiz.
Rehberlik hiz.
 Özel Öğretim
Hizmetleri
 İnsan Kaynakları
Hizmetleri 2
 Temel Eğitim
 Ortaöğretim
Hizmetleri
 Mesleki ve Teknik
Eğitim
 Din Öğretimi
 Hayat Boyu Öğrenme
Hiz.
Rehberlik Hiz.
Yasal
Dayanak
Tahmini Maliyet
MEB İl/ İlçe
MEM
Yönetmeliği
9. Madde b/7
Mali yükümlülük
içermemektedir.
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü İç
Yönergesinin
8. Madde 14/h
Mali yükümlülük
içermemektedir.
TEMA 2- EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
72
Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en
iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,
tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.
STRATEJİK AMAÇ 2.
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve
davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve
öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini
sağlamak.
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini ve
uluslararası öğrenci ve öğretmen hareketliliğini artırmak.
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik, ön plana çıkan konuların
başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin
hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir.
Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil
becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda, AB ülkeleri başta olmak üzere bütün
dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak
kabul edilmektedir.
Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve
uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.
 2012-2013 eğitim ve öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı’nın aldığı karar
doğrultusunda yabancı dil öğretiminin başlangıcı 4. sınıftan 2. sınıfa çekilmiştir. Yabancı
dil öğretim programları da bu düzenlemeye uygun olarak güncellenmiştir.
Neyin Elde Edilmesinin Umulduğu?
En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş birey.
Hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı
sağlamış birey.
73
Önceki Yıllar
Performans Göstergesi
Kaliteli Eğitim ve Öğretim
1.
2.
3.
4.
Plan
Dönemi
Sonu
2012/2013
2013/2014
0
0
-
-
0
0
100
22
23
30
Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan
öğretmen sayısı
Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan
öğrenci sayısı
Yabancı Dil içerikli çalışmalara katılan öğrenci sayısı
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen
seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı
1
30
Tedbirler 2. 2
Tedbir/Strateji
Koordinatör
Birim
İlişkili Alt
Birim/Birimler
1.Ulusal Ajans v.b. hibe ve destek
çağrılarına ilimizde bulunan ilgili
eğitim kurumlarının başvurusunun
yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
Strateji Geliştirme
Hizmetleri-1
 Tüm Birimler
2.STK ve Kalkınma Ajansından
faydalanarak eğitim kurumlarında
etkin ve verimli projelerin sayısı
artırılacaktır.
Hizmetleri 1
 Tüm Birimler
3.Okullara Dil Laboratuarı
kurulması ile ilgili çalışmalar
yapılacaktır.
Destek Hizmetleri 1
4.İlçe MEM içerisinde uygulanan
projelerden model oluşturabilecek
örnek uygulamaların geliştirilmesi
ve yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
Hizmetleri-1
 Tüm Birimler
5.Yabancı dil öğretmenlerinin
yardımı ile okullarda yabancı dil
takviye eğitimi yapılacaktır.
Hayat Boyu Öğrenme
Hizmetleri
 Tüm Birimler
6.Uluslararası proje uygulaması
teşvik edilerek, hareketlilik ve
etkileşim artırılacaktır
Hizmetleri-1
 Tüm Birimler
Yasal
Dayanak
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü İç
Yönergesinin
8. Madde 15/i
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü İç
Yönergesinin
8. Madde 15/i
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü İç
Yönergesinin
8. Madde 23/a
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü İç
Yönergesinin
8. Madde 15/h
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü İç
Yönergesinin
8. Madde 11/ç
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü İç
Yönergesinin
8. Madde 15/i
Tahmini Maliyet
Mali yükümlülük
içermemektedir.
Mali yükümlülük
içermemektedir.
Maliyetler, İl
Milli Eğitim
Müdürlüğü
bütçesinden
karşılanacaktır.
Mali yükümlülük
içermemektedir.
Mali yükümlülük
içermemektedir.
Mali yükümlülük
içermemektedir.
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
74
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun
beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini
geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir
yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3
Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı
eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine
uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.
STRATEJİK HEDEF 3. 1
Okulumuzun ihtiyaçları, arz tahminlerine ve iş analizlerine dayalı olarak yapılacak
planlamalar dâhilinde, görev tanımlarına uygun biçimde istihdam edilmiş personelin,
yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği, kariyer yönetimi sisteminin uygulandığı
işlevsel bir insan kaynakları yönetimi yapısını oluşturmak.
Hedefin Ne Olduğu ve Neden Gereksinim Duyulduğu?
Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi
ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması
gerekmektedir. Bu bağlamda okulumuzun beşeri altyapısının güçlendirilmesi
hedeflenmektedir.
Mevcut Durum

Okulumuz genelinde 2013 yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 24, 2014
yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
23 ’dir.
Neyin Elde Edilmesinin Umulduğu?
 Millî Eğitim Bakanlığının insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin
sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin
esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda
gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.
75
Önceki Yıllar
Kurumsal Kapasite Geliştirme
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
2012/2013
2013/2014
0
0
Plan
Dönemi
Sonu
1
0
0
2
0
0
0
0
4
2
22
4
2
23
0
9
8
24
90
95
100
2
2
0
2
2
1
5
4
5
0
0
0
0
0
22
0
0
24
1
5
23
Yüksek lisans yapan personel sayısı
Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına
oranı
Doktora yapan personel sayısı
Doktora yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı
Hizmet içi eğitim gerçekleştirilen alan sayısı
Uzaktan eğitim gerçekleştirilen alan sayısı
Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı
Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısının
tüm personel sayısına oranı
Yapılan iş tanımı sayısı
Hizmet öncesi yeterlilik kriterleri belirlenmiş unvan sayısı
Gerçekleştirilen iş analizi sayısı
Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan personel
sayısı
Genel idare hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan personel sayısı
İnsan kaynakları yönetimi ile ilgili protokol sayısı
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
0
Tedbirler 3.1
Tedbir/Strateji
1.Yüksek lisans ve doktoralı
personelin öncülüğünde, hizmet
içi eğitim faaliyetlerinde edinilen
bilgilerin, eğitimden sonra etkin
kullanılmasını sağlayan sistem
geliştirilecektir.
2.Üniversitelerin imkânlarından
faydalanılarak okul ve kurum
yöneticilerine eğitimler
verilecektir.
3.Üniversitelerin ve iş dünyasının
imkânlarından faydalanarak
çalışanlara yönelik sosyal
kültürel ve sportif etkinlikler
artırılacak.
4.Engelli çalışanlara bilgi, beceri
ve engel durumlarına uygun
görevler verilmesi sağlanacaktır.
Koordinatör
Birim
İlişkili Alt
Birim/Birimler
Yasal Dayanak
Tahmini
Maliyet
Hizmetleri Bölümü
1
Müdürlüğü İç
Yönergesi 8. Madde
15/f )
Mali
yükümlülük
içermemektedir
1
Müdürlüğü İç
Yönergesi 8. Madde
15/g
Mali
yükümlülük
içermemektedir
1
Müdürlüğü İç
Yönergesi 8. Madde
15/n
Mali
yükümlülük
içermemektedir
İnsan Kaynakları
Bölümü 2
Müdürlüğü İç
Yönergesi 8. Madde
20/b (Personel Atama
ve Özlük Bölümü)
Mali
yükümlülük
içermemektedir
76
yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3.
STRATEJİK HEDEF 3. 1
Plan dönemi sonuna kadar mali imkânlar ölçüsünde, finansal kaynakların etkin
dağıtımını yaparak tüm eğitim kurumlarının alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak
SH 3. 2. Performans Göstergeleri
1.
2.
3.
4.
Önceki Yıllar
2012/2013 2013/2014
Alınan hibe tutarı
Fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleri giderilen eğitim
tesisi sayısı
Fiziki imkânların iyileştirilmesi ve alt yapı eksikliklerinin
giderilmesine yönelik yapılan harcama tutarı
Okul Aile Birliği gelirinin okulların ihtiyaçlarını karşılama oranı
-
-
Plan
Dönemi
Sonu
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Tedbirler 3.2
Tedbir/Strateji
Koordinatör
Birim
1. Bakım onarım ihtiyacı olan okulların,
bu ihtiyaçları yerel yönetimlerle
işbirliğine gidilerek karşılanacaktır.
İnşaat Emlak
Hizmetleri
Bölümü
2. Engelli öğrencilerin eğitim öğretim
görecekleri ortamlardaki altyapı
eksikliklerini giderecek ve destek eğitim
odalarını yaygınlaştırılacak çalışmalar
yapılacaktır.
İnşaat Emlak
Hizmetleri
Bölümü
İlişkili Alt
Birim/Birimler
Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Yasal Dayanak
Millî Eğitim
Bakanlığı İl ve İlçe
Millî Eğitim
Müdürlükleri
Yönetmeliğinin
22. maddesinin f
bendi
Millî Eğitim
Bakanlığı İl ve İlçe
Millî Eğitim
Müdürlükleri
Yönetmeliğinin
22. maddesinin b
ve f bendi
Tahmini
Maliyet
Maliyetler, İl
Milli Eğitim
Müdürlüğü
bütçesinden
karşılanacaktır.
Maliyetler, İl
Milli Eğitim
Müdürlüğü
bütçesinden
karşılanacaktır.
77
yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3.
AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyon ile ilimiz vizyonuna uygun
olarak, bürokrasinin azaltıldığı kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve
hesap verilebilir, performans yönetim ve organizasyonunu plan dönemi sonuna kadar etkin ve
verimli hale getirmek.
Önceki Yıllar
2012/2013 2013/2014
Plan Dönemi
Sonu
1.
Görüşleri alınan paydaş sayısı
10
10
11
2.
Görüşlere cevap verilen paydaş sayısı
10
10
11
3.
Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı
0
0
1
4.
Burs alan öğrenci sayısı
0
0
1
İhtiyaçlara uygun ve yazımı bitmiş makamlarca kabul edilmiş,
devam etmekte olan ve tamamlanmış proje sayıları
STK temsilcilerinin katılımıyla düzenlenen faaliyet sayısı
(Toplantı, çalıştay, seminer)
0
0
1
1
1
3
5.
6.
Tedbirler 3. 3
78
Tedbir/Strateji
1. Alanında uzman ve yeterliğe
sahip kurum personeli ile
kurumsal iletişim yapısının daha
etkin ve verimli hale getirilmesi
sağlanacaktır.
2. Tüm paydaşların karar verme
sürecine katılması ile kurum
kültürünün geliştirilmesi
sağlanacaktır.
3. Kurumsal performansın
izlenmesine dönük kalite
standartlarının ölçülebilirliğini
sağlayacak çalışmalar
yürütülecektir.
4. Yönetim ve organizasyon
eğitimlerinin çoğaltılmasına
yönelik çalışmalar yapılacaktır.
5. Mevzuat çerçevesinde iş akışını
kolaylaştıracak yetki devri
çalışmaları yapılacaktır.
6. Okul ve kurumların hizmet ve
kalite standartları geliştirilerek,
kalite yönetim sistemine işlerlik
kazandırılacaktır.
Koordinatör
Birim
İlişkili Alt
Birim/Birimler
İnsan kaynakları
hizmetleri bölümü
4
Hizmetleri
Bölümü 1
 Tüm Birimler
Hizmetleri
Bölümü 1
İnsan kaynakları
hizmetleri bölümü
4(hizmet içi
eğitim)
Strateji
Geliştirme
Hizmetleri
Bölümü 1
Strateji
Geliştirme
Hizmetleri
Bölümü 1
7. Sivil toplum kuruluşları ile
ilişkiler geliştirilecektir.
Strateji
geliştirme
hizmetleri
bölümü 1
8. İhtiyaç analizi, saha
araştırmaları, anket hazırlama, veri
toplama ve analiz yapma iş ve
işlemlerinin yapılmasında belli bir
sistematik yapı oluşturulacaktır.
Strateji
geliştirme
hizmetleri
bölümü
1-3
 Strateji
geliştirme
hizmetleri
bölümü 1
 Tüm Birimler
 Tüm Birimler
 Özel Büro 2-3
Yasal Dayanak
Tahmini
Maliyet
Müdürlüğü İç
Yönergesi 4. Bölüm
15. Madde (n) Bendi
Mali
yükümlülük
içermemektedir
Müdürlüğü İç
15. Madde (f) Bendi
Mali
yükümlülük
içermemektedir
Müdürlüğü İç
15. Madde (f) Bendi
Mali
yükümlülük
içermemektedir
Müdürlüğü İç
15. Madde (g) Bendi
Mali
yükümlülük
içermemektedir
Müdürlüğü İç
15. Madde (g) Bendi
Müdürlüğü İç
15. Madde (e) Bendi
Müdürlüğü İç
15. Madde (n) Bendi
Mali
yükümlülük
içermemektedir.
Müdürlüğü İç
15. Madde (g) Bendi
Mali
yükümlülük
içermemektedir
Mali
yükümlülük
içermemektedir
Mali
yükümlülük
içermemektedir
yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3.
79
Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı hizmetler)
ortamlarının etkinliğini artırarak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, güvenli
bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin
kullanımını artırmak.
1.
2.
Mobil VBS Kullanıcı Sayısı
Kurum çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri
akışı hususundaki memnuniyeti
2012/2013
2013/2014
Plan
Dönemi
Sonu
20
30
80
22
23
24
Önceki Yıllar
Tedbirler 3.4
Tedbir/Strateji
1.Ağ iletişim alt yapısının
iyileştirilmesine yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
2. Okulumuza ait bütün taşınmaz
bilgileri ile bilgi sistemlerindeki temel
veriler elektronik ortama taşınacak
ve karar verme süreçlerinde destek
araç olarak kullanılacaktır.
Koordinatör
Birim
İlişkili Alt
Birim/Birimler
Bilgi İşlem ve
Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri -2
Destek Hizmetleri 1
 Bilgi İşlem ve
Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Bölümü 2
Yasal Dayanak
Tahmini
Maliyet
Müdürlüğü İç
Yönergesinin 14.
maddesinin b bendi
Maliyetler, İl
Milli Eğitim
Müdürlüğü
bütçesinden
karşılanacaktır.
Müdürlüğü İç
Yönergesinin. 23
maddesinin (b)
bendi
Mali
yükümlülük
içermemektedir
.
MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME
80
MALİYET TABLOSU
İl Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi
Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu
STRATEJİK
AMAÇLAR /
HEDEFLER
TEMA-2 TEMA-1
TEMA
2015
2016
MALİYETİ
MALİYETİ
2017
MALİYETİ
2018
MALİYETİ
2019
MALİYETİ
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1. 1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
STRATEJİK AMAÇ 2
TEMA-3
STRATEJİK AMAÇ 3
Amaçların Toplam Maliyeti:
STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ:
KAYNAK TABLOSU
KAYNAKLAR
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
(TL)
(TL)
(TL)
(TL)
(TL)
13000
10000
10000
10000
10000
22000
28000
33000
38000
43000
60000
60000
60000
103000
108000
113000
Genel Bütçe
Bağışlar
Etkinlikler
Kantin
Okul Aile Birliği
60000
60000
Otopark
Diğer
Toplam
95000
98000
81
BÖLÜM 4
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
a) İzleme ve Değerlendirme
İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması
anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla
ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz
Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve
değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan
stratejik
hedeflere
ulaşılabilmek
için
yürütülecek
çalışmaların
izlenmesi
ve
değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda
Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda
belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve
hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle
yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve
Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE)
Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle
raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir
nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir.
İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans
değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini,
ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların
Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde
okul müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar
doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır.
Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların
düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda
doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.
b) Raporlama
Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi
içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans
göstergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.
82

"2015- 2019" STRATEJİK PLANI´nı görüntülemek için tıklayınız

Transkript

Benzer belgeler

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları

Günlük geziler ve turlar Okul ihtiyacı Yol masrafları

"2015- 2019" STRATEJİK PLANI´nı görüntülemek için tıklayınız

Transkript

Benzer belgeler

(iTV la q.. LMRK*""*AKAMLIĞINA

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları

Günlük geziler ve turlar Okul ihtiyacı Yol masrafları

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA