Stratejik Plan - Veysel Vardal Görme Engelliler Ortaokulu

2015 – 2019
STRATEJİK
PLANI
Veysel Vardal
Görme Engelliler İlkokulu – Ortaokulu
İSTANBUL
2015
T.C
SARIYER KAYMAKAMLIĞI
Sarıyer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Veysel Vardal
Görme Engelliler İlkokulu – Ortaokulu
STRATEJİK PLANI
2015 – 2019
2
Gençliği yetiştiriniz. Onlara ilim ve irfanın müspet
fikirlerini
veriniz.
Geleceğin
aydınlığına
onlarla
kavuşacaksınız.
M.Kemal ATATÜRK
3
4
5
SUNUŞ
Bugün burada önümüzdeki 5 yılın planlamasını yapıyoruz. Bunu yaparken dünü
bugünü ve yarını bir arada düşünüp eldeki mevcut verilerle ulaşmak istediğimiz nokta
arasında bir köprü kuracağız. Yapacağımız her şey geleceğe hazırlamaya çalıştığımız
öğrencilerimizin gelişmesine katkıda bulunmalı. Onları engelleriyle barışık, hayata sımsıkı
tutunan, tüketen değil üreten, topluma faydalı ve örnek bireyler yetiştirmeli. Tüm bu işlemle
öğrencilerle birlikte yapılmalı. Yapacağımız her şey hoşgörü çerçevesinde, sevgi ve
dostluklara dayalı, Milli Eğitimimizin amaçlarına doğrultusunda, Atatürk İlke ve İnkılâplarına
uygun olmalı. İnsanların kusurlarını görmektense iyi taraflarını görmeye çalışmalıyız. Çünkü
kusur aramak kusurların en büyüğüdür. Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu - Ortaokulu
Stratejik Planı (2015 - 2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun
gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
Stratejik Planımızın hazırlanmasında emeği geçen Okul Gelişim Yönetim Ekibi’ne, tüm
okul çalışanlarımıza, velilerimize ve uygulanmasında yardımcı olacak İl-İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü AR-GE sorumluları başta olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara teşekkür ederim.
Müjdat KALKAN
Okul Müdürü
6
GİRİŞ
Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar
önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve
İstikballerini kaybederler.
Mustafa Kemal ATATÜRK
Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu – Ortaokulu stratejik planlama
çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başladık.
SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir
çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise
Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından
yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına
geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli
stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya
konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bu
günkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız
gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne
ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden
geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Stratejik Planlama Ekibi Üyeleri
7
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
GİRİŞ
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
1.1.
Amaç
1.2.
Kapsam
1.3.
Yasal Dayanak
1.4.
Stratejik Planlama Üst Kurulu
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.1.
Tarihsel Gelişim
2.2.
Mevzuat Analizi
2.3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
2.4.
Paydaş Analizi
2.5.
Kurum İçi Analiz
2.5.1. Örgütsel Yapı
2.5.2. İnsan Kaynakları
2.5.3. Teknolojik Düzey
2.5.4. Mali Kaynaklar
2.5.5. İstatistikî Veriler
2.6.
Çevre Analizi
2.6.1. PEST-E Analizi
2.7.
GZFT Analizi
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1.
Misyon
3.2.
Vizyon
3.3.
Temel Değerler ve İlkeler
3.4.
Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme
8
SAYFA
NO
6
7
10
10
10
10
11
12
15
16
18
18
19
20
22
23
27
27
28
30
30
30
32
OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ
İl/İlçe:
SARIYER/İSTANBUL
Okulun Adı:
VEYSEL VARDAL GÖRME ENGELLİLER İLKOKULU – ORTAOKULU
Adres:
Kale Cad. No:4 Kilyos/Sarıyer
İletişim Kurulacak Kişinin Adı, Soyadı, Telefonu, E-Posta Adresi:
Okul müdürü:
Müjdat KALKAN
Cep Tel: 0505 2967772
Oku web adresi: http://veyselvardal.meb.k12.tr
E-mail
[email protected]
Okul No: 0212 2011292 - 212 2011293
Faks: 0212 2011803
9
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
1.1 Stratejik Planın Amacı
Okulumuzda / kurumumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen,
hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak.
1.2 Starejik Planın Kapsamı
Bu stratejik plan dokümanı Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu / Ortaokulunun, mevcut
durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve
stratejileri kapsamaktadır.
1.3 Stratejik Planın Yasal Dayanakları
SIRA NO
DAYANAĞIN ADI
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
1
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
2
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
3
1.4 Stratejik Plan Üst Kurulu
STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU ÜYELERİ
ADI SOYADI
ÜNVANI
MÜJDAT KALKAN
MÜDÜR
ÖZGÜR SÖZBİLEN
MÜDÜR YARDIMCISI
HATİCE NARMANLI
MÜDÜR YARDIMCISI
RANA ÖZDEŞ
ÖĞRETMEN
SELİN DEMİR
ÖĞRETMEN
10
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.1 Okulun/Kurumun Tarihçesi ve Bugünkü Durumu
Okulumuz 1971-1972 eğitim öğretim yılında İstinye Recai zade Ekrem İlkokulunun eski
binasında hizmete başlamıştır. O zamanda okulun İstanbul ilindeki tek görme engelliler okulu
olması nedeniyle sıra bekleyen öğrencileri alabilmek için Ağaçlı Yetiştirme Yurdu'nun eski
binasında 2 sınıflık bir şube açılmış olup daha sonra burası uzaklık ve imkânsızlık nedeniyle
kapanmıştır.
Şu anki okul ise hayırsever Veysel Vardal tarafından Sarıyer Kilyos' ta ilk başta iki kat olarak
yapılmış ve 29 Eylül 1986 tarihinde eğitim ve öğretime başlamıştır. Yine müteveffa Veysel
Vardal tarafında 1990 yılında okula 1 kat daha ilave edilerek okul 3 katlı olmuştur. 2012 yılında
okul binamız, depreme karşı güçlendirme yapılarak daha güvenli bir hale gelmiştir. Okulumuz
görme engelli öğrencilere yatılı olarak normal eğitim ve öğretim vermeye devam etmektedir.
Okulumuzun bahçesinde görev tahsisli olmak üzere 2 adet lojman bulunmaktadır.
Okul Hakkında Bilgi
Okulumuz planlı ve projeli olup arsa olarak tapu üzerinde yazan 7598 metrekare alana
sahiptir. Bina olarak yaklaşık 630 metrekare taban alanına sahip olup toplam alan olarak 1890
metrekare alana sahiptir. 3 katlı olan okulumuzun giriş katında idari bölüm ve yemekhane
mutfak bulunmaktadır. Burada 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 büro, 1 gıda ambarı,
1 oyun ve televizyon odası, 1 kütüphane, 1 çok engelliler sınıfı, eğitim mutfağı, yemekhane, 2
adet soğuk hava deposu ve 1 adet de derin dondurucu odası ve okulun arka tarafında kalorifer
dairesi bulunmaktadır. 2 Katı eğitim ve öğretim katı olarak kullanılmaktadır. Okulumuzda 4. VE
8. sınıflar iki şube, çok engelliler sınıfı iki şube diğer sınıflar ise tek şubeden oluşmakta olup 12
adet şube ve 12 sınıf bulunmaktadır. Bu katta ayrıca müzik dershanesi, iş eğitimi atölyesi, sesli
kütüphane, bilgisayar laboratuarı, öğretmenler odası, rehberlik odası, giysi ambarı
bulunmaktadır.
3. Katta ise kız ve erkek öğrencilerin yattığı yatakhaneler bulunmaktadır. Burada 34
yataktan oluşan toplam 3 yatakhane bulunmaktadır. Kızlarda 1, erkeklerde 2 yatakhane
bulunmaktadır. Yatakhaneler öğrenci yaşlarına göre gruplara ayrılmıştır. Bu katta çok amaçlı
salon, öğretmenler yatakhanesi, revir, spor odası, pansiyon deposu ve çamaşırhane
bulunmaktadır.
11
2.2 Mevzuat Analizi
FAALİYET- MEVZUAT ANALİZİ
SIRA NO
MEVZUATIN ADI
1
ATAMA
MEB Norm Kadro Yönetmeliği
MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama
MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
2
ÖDÜL, SİCİL VE DİSİPLİN
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak.
Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği
MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği
MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin
Yönerge
MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge
3
OKUL YÖNETİMİ
1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
M.E.B İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
Okul-aile Birliği Yönetmeliği
MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine
İlişkin Karar
Taşınır Mal Yönetmeliği
12
4
EĞİTİM VE ÖĞRETİM
MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
MEB Okul Pansiyonları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar
Yönetmeliği
Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında
Yönetmelik
5
PERSONEL İŞLERİ
MEB Personeli İzin Yönergesi
Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet
Yönetmeliği
Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık
Kurulları Hakkında Yönetmelik
Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri
Yönetmeliği
MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği
Yönetmeliği
Öğretmenlik Kariyer Basmaklarında Yükselme Yönetmeliği
6
MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında
Yönetmelik
MEB Evrak Yönergesi
MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği
7
REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
MEB Bayrak Törenleri Yönergesi
13
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği
MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği
8
ÖĞRENCİ İŞLERİ
MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar
Yönetmeliği
MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
9
İSİM VE TANITIM
Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği
MEB’ a Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme
Yönetmeliği
10
SİVİL SAVUNMA
Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu
Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği
Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik
24 Saat Çalışma Planı
14
2.3 Faaliyet Alanları Ürün Ve Hizmetler
FAALİYET ALANI
ÜRÜN / HİZMET
FAALİYET ALANI 1
Eğitim ve öğretim, destek
Eğitim ve öğretim
1)Üst öğrenime devam edebilen ve bağımsız hareket becerisi
kazanarak kendine yetebilecek öğrenciler yetiştirilmesi
Öğretmene destek
2)Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi
Öğrenme ortamı
3)Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması
E-okul
4)Merkezi Sınav ve kayıtlar
Öğrenciye destek
5)Öğrenciye rehberlik
FALİYET ALANI 2
Yönetim/Denetim
Okul yönetimi
1)Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi,
Eğitim yönetimi
2)Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi
Öğretimin yönetimi
3)Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi
Bütçe yönetimi
4)Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması
Denetim
5)Okul çalışmalarının denetimi
FAALİYET ALANI 3
Temizlik, bahçe, servis,
Temizlik ve sağlık bilgisi
1)Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu
FAALİYET ALANI 4
Onarım, donatım
Onarım
1)Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi
Araç-gereç
2)Okula araç-gereç temini veya tahsisi
Donatım
3)Okula donatım temini veya tahsisi
15
2.4 Paydaş Analizi
İÇ
İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ PAYDAŞLAR
1. Valilik: Olur Makamıdır.
2.Kaymakamlık: Onay Makamıdır.
3.Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu
mercidir.
4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu
mercidir.
5. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.
6. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.
7. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği
içinde olunması gereken kesimdir.
8. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi
vardır.
9. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir
10. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar.
11. Memurlar: Görevli personeldir.
12. Destek Personeli: Görevli personeldir.
Dış Paydaşlar
1. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
2. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.
4. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken
tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.
5. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.
16
İç Paydaşlar
PAYDAŞ
LİDER
ÇALIŞANLAR
HİZMET
ALANLAR
TEMEL
ORTAK
İl Milli Eğitim
Müdürlüğü
STRATEJİK
ORTAK

Okul Müdürü

TEDARİKÇİ



Öğretmenler


Öğrenciler

Veliler

Okul Aile Birliği

Eğitim Vakfı

Memurlar
Destek Personeli




Dış Paydaşlar
PAYDAŞ
LİDER
HİZMET
ALANLAR
ÇALIŞANLAR
TEMEL
ORTAK
STRATEJİK
ORTAK
Yerel Yönetimler
TEDARİKÇİ

Medya


Üniversiteler

Sivil Toplum
Örgütleri


Paydaş Hizmet Matrisi
PAYDAŞ
HİZMET
MATRİSİ
Milli Eğitim
Müdürlüğü
Öğretmenler
Öğrenciler
Veli
Sosyal
Eğitim
Avrupa
Yatırım kültürel ve Hizmetiçi
Sivil
Toplum
ve
Rehberlik
Birliği
Donanım
sportif
Eğitim
Savunma
Hizmeti
Öğretim
Projeleri
etkenlikler

























17

Okul Aile
Birliği
Eğitim Vakfı
Memurlar

Destek
Yerel
Personeli
Yönetimler
Medya













Üniversiteler
Sivil Toplum
Kuruluşları
 Çok
güçlü




 Orta derecede ilişkili








 Düşük
derecede İlişkili
2.5 Kurum İçi Analiz
2.5.1 Örgütsel Yapı
MÜDÜR
Okul-Aile Birliği
Müdür Yrd.
Komisyonlar
Kurullar
Büro
Hizmetleri
Yardımcı
Hizmetler
Öğrenci Kulüp.
Zümre Öğret.
Sınıf Öğret.
18
Rehber Öğret.

2.5.2. İnsan Kaynakları
Okulun Personel Yapısı:
2014-2015 ÖĞRETİM YILI PERSONEL DURUMU
MEVCUT
SIRA
NORM
GÖREVİ
NO
Erkek
Kadın
Toplam
İHTİYAÇ
1
MÜDÜR
1
-
1
1
-
2
MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI
-
-
-
-
-
3
MÜDÜR YARDIMCISI
1
1
2
2
-
3
GÖR.ENG.SINIF ÖĞRETMENİ
0
4
4
4
-
4
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
-
1
1
1
-
5
ZİHİN ENG. SINIF ÖĞRT.
4
-
4
-
6
İLKÖĞRETİM MATEMATİK
ÖĞRETMENİ
1
-
-
1
-
7
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRT.
1
-
1
1
-
8
SOSYAL BİLGİLER ÖRT.
-
1
1
1
-
9
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
1
1
1
-
10
DİN KÜLT ve AHLAK BİLGİSİ
1
-
1
1
-
11
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRT.
-
1
1
1
-
12
MÜZİK ÖĞRETMENİ
1
1
1
-
13
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
-
-
-
0
-
14
GÖRSEL SANATLAR/RESİM
-
1
-
1
-
15
TEKNOLOJİ TASARIM ÖĞR
1
-
-
1
-
16
REHBER ÖĞRETMEN
-
1
-
1
-
17
MEMUR
1
-
1
1
0
18
ŞOFÖR
-
-
1
1
19
AŞÇI
1
-
1
1
-
20
KADROLU HİZMETLİ
1
-
1
4
3
21
ÜCRETLİ HİZMETLİ
-
5
5
-
-
9
21
22
29
4
TOPLAM
19
2.5.3 Teknolojik Düzey
Teknolojik Araç Gereç Listesi
Masaüstü Bilgisayar………..
25
Tepegöz ………………….
yok
Projeksiyon……………...
1
Televizyon……………….
11
VCD oynatıcı…………….
10
Kabartma Printer………….
1
Müzik Seti…………………
2
Amfi…………………………
1
Dijital Fotokopi……………..
1
Elektronik Büyüteç………………..
8
Scanner(tarayıcı)…………….
1
Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde
bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Ancak henüz sınıflara internet erişimi
sağlanmamıştır. Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz laboratuarları
yenilenmiş olup projeksiyon ve internet ağı mevcuttur. Bilgisayar laboratuarımızda kabartma printer
mevcut olup öğrencilerimize kabartma kaynaklarımızı temin edebilmekteyiz. Yarıca FATİH Projesi
kapsamında tüm sınıflarımıza etkileşimle tahta montajı yapılış olup henüz ağ altyapısı oluşturulmadığı
için tam olarak etkin bir şekilde kullanılamamaktadır.
Öncelikle sınıflarda internet erişimine ihtiyacımız vardır. Okulumuzda çok sayıda müzik aleti
bulunmaktadır. Fakat bunların bazılarının tamir edilerek kullanılır hale getirilmesi gerekmektedir.
20
Okulun Fiziki İmkânları
FİZİKİ İMKANLAR
SIRA
NO
SAYISI
YOK
( AÇIKLAMA )
( AÇIKLAMA )
12
-
FİZİKİ İMKANIN ADI
1
Derslik Y
2
Fen Bilgisi Laboratuarı
-
-
3
Bilgi Teknoloji sınıfı (BT Sınıfı)
1
-
4
Kütüphane
1
-
5
Müdür odası
1
-
6
Müdür yardımcısı odası
1
-
7
Rehberlik servisi
1
-
8
Öğretmenler odası
1
-
9
Zümre öğretmen odası
-
YOK
10
İngilizce Dersliği (Laboratuarı )
-
YOK
12
Müzik Odası
1
13
Ekipman Odası
-
YOK
14
Memur odası
1
-
16
Çok amaçlı salon
1
17
Kapalı Spor salonu
18
Spor Odası
1
19
Modelaj Odası
1
-
20
Yatakhane
3
-
21
Yemekhane
1
-
22
Revir
1
-
23
Banyo
2
-
24
Mutfak
1
-
25
Ambar
1
-
YOK
21
26
Depo
1
-
27
Oyun Odası
1
-
28
Soğuk Hava Deposu
1
-
29
Eğitim Mutfağı
1
-
30
Arşiv
1
-
31
Çamaşırhane
1
-
YERLEŞİM
BİNALARIN
ALANI
TOPLAM ALAN
2083 m2
BAHÇE ALANI
570 m2
1513 m2
Var
Yok
Ek bina ihtiyacı
2.5.4 Mali Kaynaklar
Okulun Yıllara Göre Gelir – Gider Durumu
2013
GELEN
2014
HARCANAN
OAB
14.422 TL
TOPLAM
14.422 TL
GELEN
HARCANAN
OAB
2015
GELEN
HARCANAN
OAB
10.150 TL
13.337 TL
7.890 TL
19.970 TL
11.740 TL
TOPLAM
TOPLAM
TOPLAM
TOPLAM
TOPLAM
10.150 TL
13.337 TL
7.890 TL
19.970 TL
11.740 TL
22
2.5.5 İstatistiki Veriler
Öğrenci Durumu:
SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI
2012 – 2013
2013 – 2014
2014 – 2015
SINIFLAR
E
K
TOPLAM
E
K
TOPLAM
E
K
TOPLAM
ÖZEL EĞİTİM S.
8
2
10
5
3
8
3
6
9
1. SINIFLAR
6
5
11
3
4
7
-
3
3
2. SINIFLAR
6
9
15
6
5
11
5
4
9
3. SINIFLAR
9
1
10
6
10
16
6
6
12
4. SINIFLAR
9
3
12
9
0
9
9
6
15
5. SINIFLAR
5
3
8
9
2
11
-
7
7
6. SINIFLAR
9
6
15
5
3
8
2
9
11
7. SINIFLAR
9
4
13
9
6
15
3
6
9
8. SINIFLAR
5
5
10
8
4
12
6
7
13
TOPLAM
66
38
104
60
37
97
34
54
88
Şube ve Öğrenci Sayısı
2014 – 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ŞUBE VE ÖĞRENCİ SAYILARI
ŞUBE/SINIF
ŞUBE
SAYISI
ERKEK
KIZ
TOPLAM
1/A
2/A
1
1
5
3
4
3
9
RANA ÖZDEŞ
EMİNE ULUTAŞ
3/A
1
6
6
12
EVRİM ÖZER
4/A – B
2
9
6
15
UĞUR YILMAZ
ELİF AKÇA
5/A - B
1
-
7
7
6/A
7/A
1
1
2
3
9
6
11
9
8/A – B
2
6
7
13
Çok Engelliler
2
3
6
9
Toplam
12
65
37
102
23
SINIF ÖĞRETMENİ
SEVİM YILMAZ - SUMRU
DERELİ
TEMUR ALTUNTAŞ
SELİN DEMİR SEVİM
tEYETULLAH
BÜYÜKDENİZ
BÜŞRA ÖZBULUT-ÖZGE
GÜNAY-ESMA KAYACI-AYÇİN
ODABAŞI
Ödül durumu
ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI
Yıllar
Takdir
2014 – 2015
Teşekkür
9
Onur Belgesi
21
-
2015 – 2016
2016 – 2017
2017 – 2018
2018 – 2019
Öğrenci başarı istatistikleri
ÖĞRENCİ BAŞARI İSTATİSTİKLERİ
Yıllar
Öğrenci Sayısı
Doğrudan Gecen
Öğrenci Sayısı
Sınıf Tekrarı
Yapan Öğrenci
Sayısı
Başarı
Yüzdesi ( % )
2012 – 2013
102
102
0
100
2013 – 2014
102
102
0
100
2014 – 2015
87
87
0
100
2015 – 2016
-
-
-
-
Okulun Son 3 Yıllık Başarıları SBS Bilgileri
OKS (ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI) BİLGİLERİ
Eğitim-Öğretim
Yılı
Sınava Giren Öğrenci
Sayısı
Sınav Sonucu Ortaöğretim
Kurumlarına Yerleşen
Öğrenci Sayısı
Yerleşm
e
yüzdesi
(%)
Erkek
Kız
Toplam
Erkek
Kız
Toplam
2012 – 2013
5
5
10
5
5
10
100
2013 – 2014
8
4
12
8
2
10
85
2014 – 2015
7
6
13
6
5
11
85
24
İl Düzeyinde Elde Edilen Akademik, Sportif, Sosyal Ve Kültürel Başarıları
1. 2004 – 2005 Görme Engelli Okullar arasında yapılan bilgi yarışmasında Türkiye birinciliği
2. 2007 – 2008 Engelliler arasında yapılan yarışmalarda çeşitli dereceler
3. 2008 – 2009 İstiklal Marşı’nın 10 kıtasını okuma yarışmasında İlçe 3.lüğü
4. 2008 – 2009 Yerli Malı etkinliğinde ilçe birinciliği
5. 2007 – 2008 Kompozisyon yarışmasında Türkiye Birinciliği
6. 2009 – 2010 İstiklal Marşı’nın 10 kıtasını okuma yarışmasında İlçe 2.liği
7. 2009 – 2010 M.AKİF Ersoy Şiir yarışmasında ilçede birinciliği.
8. 2009 – 2010 Polis Haftası ile ilgili şiir yarışmasında il üçüncülüğü
25
Anne
Baba
Anne
Baba
Anne
Baba
Anne
Baba
7
2
52
10
91
5
12
Baba
22
145
Anne
15
Baba
Baba
130
2
Anne
135
Anne
Baba
8
26
Kendi İş Yerinde
Çalışan Veli Sayısı
VELİ EĞİTİM DURUMU
Özel Sektörde Çalışan
Veli Sayısı
Kamu Sektöründe
Çalışan Veli Sayısı
Düzenli Bir İşi Olmayan
Veli Sayısı
Yüksek Okul Mezunu
Veli Sayısı
Ortaöğretim Mezunu
Veli Sayısı
İlköğretim Mezunu Veli
Sayısı
İlköğretim Eğitimi
Almamış Veli Sayısı
Toplam Veli Sayısı
2
Anne
162
10
Veli Profilimiz
VELİ İŞ DURUMU
2.6 Çevre Analizi
2.6.1 PEST-E Analizi
POLİTİK
-2
- Engellilere yönelik önyargı
-1
Etkisi Çok
Olumlu
Etkisi Olumlu
Etkisiz
PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji)
Etkisi Çok
Olumsuz
Etkisi
Olumsuz
ETKİ DEĞERLENDİRMESİ
0
1
2
0
1
2
0
1
2
x
- Sınav sorularının görselliğe dayanması
x
- Ders araçlarının yetersiz olması
x
- Ders materyallerinin temininin zor olması
x
SOSYO-KÜLTÜREL
-2
-1
- Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü
x
- Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği
x
-Okulumuzun merkeze uzak bir noktada bulunması
x
- Nüfusun yoğun olduğu bir bölge olması
x
TEKNOLOJİ
-2
-1
- Bilgisayar ve internet kullanımının artması
x
- Okulda teknolojinin kullanımının artması
x
- İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi
EKONOMİK
x
-2
-1
0
x
-Yüzde üç oranında engelli çalıştırılma oranının yetersiz olması
x
- Meslek seçimini kısıtlı olması
- Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları
27
x
1
2
2.7 GZFT ANALİZİ
Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu / Ortaokulu GZFT (SWOT) Analiz Raporu
GÜÇLÜ YÖNLERİ
1. Okulun yeni yapılması
ZAYIF YÖNLERİ
1. Okul –Aile - Veli işbirliği ve iletişiminin istenen
seviyeye ulaşmamış olması
2. Bahçesinin geniş ve havasının temiz olması
2. Okulumuzun merkeze çok uzak bir okul olması.
3. Sınıflardaki öğrenci mevcutlarının uygun olması
3. Veli ilgisizliği
4. Eğitim araçlarının-gereçlerinin yeterli olması
4. Spor odasında malzeme çeşitliliğinin az olması.
5. Öğretmenler arası ilişkilerin çok iyi olması
6. Gürültüden uzak olması
7. Okulun doğal çevresinin güzel olması
8. Öğrenci öğretmen ilişkilerinin ve iletişiminin
sağlıklı olarak yürümesi ve iletişimin çok iyi olması
9. İdare öğretmen ilişkilerinin iyi olması
10. Pansiyonlu bir okul olması.
11.Okulun ihtiyaçlarını karşılamak üzere ayrılan
ödeneğin yeterli olması.
12. Muhtarın eğitim-öğretimde aktif olarak yer
alması
5. Öğrencilerin İstanbul’un çok uzak bölgelerinden
olması nedeni ile okula gidiş gelişlerinde problemler
olması.
6. Öğrencilerden bazılarının çift engelli olması.
7. Öğrencilere aile desteğinin yetersizliği.
8. Branş Öğretmenlerinin yetersiz olması.
9. Okulumuzun yatılı okul olması nedeni ile nöbet
sonrası öğretmenlerin derse girmeleri.
10. Bazı derslerimizin Branş öğretmenlerinin olmaması.
11.Okulumuzda Rehber Öğretmen olmaması
12.Okulumuzda kadrosu olduğu halde hemşirenin
olmaması.
13. Okul güvenliğinin iyi olması
13. Okulumuzun İlköğretim Kurumları Yönetmeliğine
tabi olduğundan çocukların kişisel bakım ve günlük
yaşam becerileri derslerinin olmaması.
14. Okulumuzun yemekhanesinin olması
14. Olumsuz hava koşulları ve sportif etkinliklerde
kullanmak için kapalı spor salonunun bulunmaması.
15. Okul idaresinin değişime ve gelişime açık olması
16.Okulda yapılan sosyal faaliyetlerin yeterli olması
28
17.Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılım
konusunda istekli oluşu.
18.Okulda Etüd saatlerinin olması.
19. İl ve ilçe genelinde düzenlenen şiir ve
kompozisyon yarışmalarında her yıl derece elde
edilmesi.
20.Okul binasının sade bir yapıya sahip olması.
21.Sınıf öğretmenlerinin tamamının kendi
branşında Özel Eğitim Öğretmeni olması.
FIRSATLAR
TEHDİTLER
1. Toplum desteğinin güçlü olması.
1. Velilerin Sosyo-ekonomik düzeyleri.
2. Sağlık ocağının okula çok yakın olması.
2. İstanbul’un değişik yerlerinden gelen öğrencilerin
servislerde çok uzun süre geçirmeleri.
3. Mevcut sistemin tıkanıklığının farkındalık ve yeni
yaklaşımlara karşı olumlu atmosfer.
3.,Veli desteğinin güçlü olmaması.
4.Yönetici kadronun değişime ve gelişime açık
olması.
4. Velilerimizin gelir seviyesi düşüklüğü.
5. Mevzuatın sık sık değişmesi.
5. Tüm branş öğretmenlerinin olması.
6.Şiddet içerikli programların medyada fazla yer alması
7.Velilerin, “doğru ana-baba tutumları” konusundaki
eğitimlerinin yetersizliği.
8. Okulumuzun il merkezine olan uzaklığı.
9. Öğrencilerin gelir seviyesinin düşük olması.
10.Öğrenci velilerinin kültür seviyelerinin düşük olması
29
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1 MİSYONUMUZ
Türk Milli Eğitim sisteminin amaçları doğrultusunda
kendine güvenen, başarılı, sorumluluk duygusu gelişmiş, engelli
bir birey olarak üretken bir biçimde topluma pozitif bir katkı
sağlayacak, olumlu iletişim kurarak sorunlarını çözebilen ve
güzel sanatlar alanında çağdaş, estetik bir anlayış kazanmış,
vatan ve millet sevgisi taşıyan, ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’
ün gösterdiği hedefler doğrultusunda bireyler yetiştirmektir.
3.2 Vizyonumuz
Belirlediğimiz hedeflere ulaşmak için gerekli
çalışmaları yapmak, bu amaçlar için fedakarlıktan
kaçınmadan, mesleki gelişmeleri takip ederek çağdaş bir
anlayışa sahip bireyler yetiştiren bir merkez olmak.
3.3 TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ
Okul çalışanları olarak;
 Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız.
 Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız.
 Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız.
 Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlarız.
 Değişimin ve sürekli gelişmenin önemine inanırız.
 Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız.
30
 Ortak aklı kullanarak kararlar alırız ve Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.
 Eğitimde kaliteyi ön planda tutarak, Kaliteli eğitim’den ödün vermeyiz.
 Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz.
 Paydaşlarımız ile iletişime önem veririz.
 Planlı çalışmayı önemseriz.
 Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barışık, sorumluluklarının bilincinde bireyler
olarak yetiştiririz.
 Paydaşlarımız saygındır ve saygı görmeye layıktır anlayışıyla sevgi-hoşgörü ile hizmet
ederiz.
 Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine dayalı çalışmalarını ve
kendilerini sürekli geliştirmelerini sağlarız.
 Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak isteyen okul toplumunun tüm
bireylerini destekleriz.
 Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız.
 Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu
ve düşüncelerine değer veririz.
 Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı
kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz.
 Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak
gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız.
 Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp
takdir ederiz.
 Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
 Değişmeyen tek şeyin, değişim olduğuna inanırız.
31
3.4 Stratejik Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme
Stratejik Amaç 1: Öğrencilerin Eğitim Öğretim Kalitesini Yükseltmek
Stratejik Hedef 1.1: Sınavla öğrenci alan liselere giren öğrenci sayısını artırmak.
Performans Göstergeleri/Hedef:
SAM
1
SH
1.1
PG
1
Performans
Göstergeleri
Sınav kazanan
öğrenci sayısı
Veri Mevcut
2016
Türü Durum
Oran
%85
%90
2017
2018
2019
SP Dönemi
Hedefi
%90
%95
%95
%95
2019
1.1
Sorumlu
Kişi/Ekip
2018
SH
Faaliyet veya Projeler
2017
1
2016
SA
M
2015
Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu:
SP Sonu
TOPLAM
(x 1000
TL)
1.1.1
Fiziksel ve kültürel
yarışmalar,aktivitelerle rekabet
havası yaratmak ve motive
olmalarını sağlamak.
Beden Eğitimi
Öğretmeni
250 250 300 450 500
1,750.00
F
1.1.2
Tiyatro faaliyetleri ile toplum
karşısında hitap edebilme ve
kendini ifade edebilme gücünü
artırmak.
Türkçe
öğretmeni
300 400 400 500 600
2,200.00
F
1.1.4
El becerilerinin geliştirilmesi ve
beceriler kazandırılması.
Sınıf
Öğretmenleri
300 300 400 450 500
1,950.00
F
1.1.7
Gezi gözlem etkinlikleri
öğrenciler için yaşayarak
öğrenme etkinliklerinin
düzenlenmesi.
İdare ve
500 500 600 750 800
Öğretmenler
3,150.00
F
1.1.8
Okuma alışkanlığı ve
okuduklarını paylaşma
alışkanlığının kazandırılması.
Ders ve
Belletmen 200 350 400 500 650
Öğretmenler
2,100.00
F
1.1.10 Sosyal faaliyetlerle hayal
güçlerinin geliştirilmesi.
Okul İdaresi
ve İlgili
500 550 600 750 850
Öğretmenler
3,250.00
İdare ve
Sınıf Rehber 200 200 300 350 500
Öğretmenler
1,550.00
F
F
1.1.11 6-7-8. sınıfların liseleri
gezdirerek gidecekleri okul ve
ortamları görmeleri ve
kaynaşmalarını sağlamak.
32
TOPLAM :
26,450.00
Faaliyet / Projeler ve Maliyet GENEL TOPLAM :
S TRATEJİK H EDEF 2.1: O KULUMUZ
ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONLARINI ARTTIRARAK
ALANLARI İLE REHBERLİK HİZMETLERİNE YÖNELİK PERFORMANSLARINI YÜKSELTMEK .
Stratejik Hedef 2.1: Okulumuz öğretmenlerine yönelik rehberlik hizmetleri ile özel
eğitim alanı hakkında 2015 yılında yapılan 2 hizmet içi eğitim faaliyetini plan süresi
sonunda 10’ a yükseltmek.
Performans Göstergeleri/Hedef:
SAM
2
SH
2.1
PG
1
Performans
Göstergeleri
Hizmetiçi eğitim ve
Etkinlik sayıyı
Veri Mevcut
2016
Türü Durum
Adet
2
5
2017
2018
2019
SP Dönemi
Hedefi
7
9
10
10
Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu:
SP Sonu
TOPLAM
SA
M
2
SH
2.1
Faaliyet veya Projeler
Sorumlu
Kişi/Ekip
2.1.1
Teknolojik araç gereçlerden
daha fazla yararlanmalarını
sağlayacak imkanlar sunarak
bunların kullanımı konusunda
eğitim faaliyeti düzenlemek.
Özgür
SÖZBİLEN
F
2.1.2
Mevzuattaki gelişmeler
hakkında bilgilendirici eğitim
faaliyetleri düzenlemek.
Müjdat
KALKAN
F
2.1.3
F
Öğretmenlik mesleğindeki
Müjdat
gelişmelerden haberdar olmaları KALKAN
için çeşitli süreli yayın kitap vb
33
2016
2017
2018
2019
(x 1000
TL)
5000
7000
10000
10000
32,000
---
---
---
---
---
200
300
500
500
1,500
imkanları kullanıma sunmak.
F
HATİCE
NARMANLI
Ders içi yardımcı araç gereçlerin Özgür
eksiklerinin giderilerek sayısının SÖZBİLEN arttırılmak
1800
2,000
2,500
3,200
9,500
2.1.5
Rehberlik Hizmetleri hakkında
alanında uzman tanınmış kişiler
tarafından hizmetiçi eğitim
düzenlenmek.
300
500
600
600
2000
2.1.6
Braille yazı ve Matematik
öğretimi teknikleri konusunda
düzenli aralıklarla eğitim
faaliyeti düzenlemek.
----
----
----
---
----
----
----
----
2.1.4
Sumru DERELİ
F
F
F
2.1.7
Okulumuza yeni atanan veya
görevlendirilen öğretmenlerin
ve özel eğitim teknikleri ile
görme engelli öğrencilerin
özellikler hakkında bilgilendirici
oryantasyon faaliyeti
düzenlemek.
Müjdat
KALKAN
Elif AKÇA
RANA ÖZDEŞ
HATİCE
NARMANLI
Sevim YILMAZ
TOPLAM : 7,300 9,800 13,600 14,300
45000
S TRATEJİK A MAÇ 3: O KULUN İHTİYAÇLARINI KARŞILAMAK İÇİN KURULAN O KUL A İLE B İRLİĞİ
G ELİRLERİNİ ARTTIRMAK .
Stratejik Hedef 3.1: Okul Aile Birliği gelirlerini Sistematik olarak aşağıda tabloda sunulan
şekilde mevcut durumdan arttırarak Plan dönemi sonunda 33.000 Tl. ye çıkarmak.
Performans Göstergeleri/Hedef:
SAM
3
SH
1.1
PG
1
Performans
Göstergeleri
Geliri artırmak
Veri Mevcut 2016 2017
Türü Durum
TL
20000
34
22500
26000
2018
2019
30000
33000
SP Dönemi
Hedefi
33.000
Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu:
SA
M
3
Faaliyet veya Projeler
Sorumlu
Kişi/Ekip
2016
2017
2018
2019
SP Sonu
TOPLAM
(x 1000
TL)
Özgür
SÖZBİLEN
-
-
-
-
-
Hayırseverlere tebrik kartı
yollamak
Okul Aile Bir
+ Okul Vakfı
150
200
250
300
900
3.1.3
Velilere mektup göndermek.
Okul Aile Bir
- Okul Vakfı
200
200
300
400
1,100
F
3.1.5
Ünlü kişiler ile görüşüp
okulumuza davet etmek ve
basında yer almasını sağlamak
O.G.Y.E.
200
300
300
400
1,200
F
3.1.6
Velilere okulumuzun gelir ve
gideri ile ilgili bilgilendirmek ve
internet sitesinde yayınlamak
Okul Aile
Bir.
-
-
-
-
---
F
3.1.7
Bağış yapanların fotoğraflarını
ve bilgilerini web sitesinde
yayınlamak
Müjdat
KALKAN Özgür
SÖZBİLEN
-
-
-
-
---
F
3.1.8
Öğrencilerin el işi ürünlerini
kermeste satmak
Okul Aile
Bir.
100
200
200
200
700
F
3.1.9
Okul bahçesini düğün nişan vb
faaliyetlerde kullanmak
Okul Aile
Bir.
200
200
200
200
800
TOPLAM : 1,950
2,200
2,700
3,250
10,100
F
3.1.1
Okul web sitesinde Okul Aile Bir.
hesap no yayınlamak.
F
3.1.2
F
35
Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri İmza Sirküsü
STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA EKİBİ ÜYELERİ
ADI SOYADI
ÜNVANI
İMZA
MÜJDAT KALKAN
MÜDÜR
ÖZGÜR SÖZBİLEN
MÜDÜR YARDIMCISI
HATİCE NARMANLI
MÜDÜR YARDIMCISI
RANA ÖZDEŞ
ÖĞRETMEN
UĞUR YILMAZ
ÖĞRETMEN
SELİN DEMİR
ÖĞRETMEN
SEVİM YILMAZ
ÖĞRETMEN
HATİCE KAPCUK
ÖĞRETMEN
TEMUR ALTUNTAŞ
ÖĞRETMEN
HATİCE ÇELİK
ÖĞRETMEN
SUMRU DERELİ
ÖĞRETMEN
36
VEYSEL VARDAL GÖRME ENGELLİLER
İLKOKULU / ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2015–2019 STRATEJİK PLANI ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı
Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu/Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ilgili
birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir.
Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç,
hedef ve faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı
beyan etmeleri gerekmektedir.
Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Sarıyer İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir.
“Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu/Ortaokulu Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını
kapsayan stratejik planını inceledim, tüm stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması
ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç, hedef ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal
sorumlulukları kabul ediyorum.”
S.NO
ÜNVANI
ADI SOYADI
1
MÜJDAT KALKAN
MÜDÜR
2
ÖZGÜR SÖZBİLEN
MÜDÜR YARDIMCISI
3
HATİCE NARMANLI
MÜDÜR YARDIMCISI
4
RANA ÖZDEŞ
ÖĞRETMEN
5
SELİN DEMİR
ÖĞRETMEN
24/12/2015
Müjdat KALKAN
Okul Müdürü
37
İMZA