Tanıtım Broşürü - Koç Üniversitesi
Transkript
Tanıtım Broşürü - Koç Üniversitesi
KOÇ Ü NIV E R SIT E SI Lisans Kataloğu 2016 – 2017 Nasıl bir hayal ile yola çıktık? ILK DERSTEN BU YANA GEÇEN YIRMI ÜÇ YILLIK SÜRE IÇERISINDE, TÜRKIYE’NIN EN GÖZDE ÜNIVERSITELERINDEN BIRI OLMAYI BAŞARDIK. “Sermaye bulunur, makine alınır, teknoloji transfer edilir; fakat iyi eğitilmiş insan gücü yoksa netice almak zordur...” VEHBI KOÇ Koç Üniversitesi Kurucusu Koç Üniversitesi’nin 4 Ekim 1993 tarihindeki ilk dersinde Vehbi Koç’un dile getirdiği gibi “Koç Üniversitesi’nin amacı, sıradan olmayan gençlerin iyi yetiştirilmelerini sağlamaktır. Onların yeterli sayıda olmaları ve hak ettikleri liderlik noktalarına gelmeleri sonucu, ülkemizin geleceği güvence altına alınmış olacaktır. Ne kadar çok kaliteli insan yetiştirebilirsek, memlekete o nispette hizmet etmiş olacağız.” Koç Üniversitesi olarak, bir “Mükemmeliyet Merkezi” çatısı altında “nitelikli uzman-nitelikli insan” bütünlüğünü sağlamak üzere, tüm öğrencilerine genel kültür müfredatını sunmayı, kaynaklarının önemli bir kısmını eğitime ve bilimsel araştırma-geliştirmeye ayırmayı ve lider karakterli, sorunlara çözümler üretme becerisine sahip gençler yetiştirmeyi ilke edindik. Koç Üniversitesi, “Birleşik Alan Kuramı”nın doğrulandığı yer. Akademik dünya, uzmanlaşma üzerine kuruludur. Özellikle araştırma üniversiteleri, bilgiyi derinleştiren uzmanlık alanları oluşturuyor fakat bu alanlar arasındaki bağlantıları yeterince önemseyemiyor. Farklı alanlardaki akademisyenler de, öğrenciler de birlikte çalışamıyor, birbirlerinden öğrenemiyor, etkileşime giremiyor. OYSA ÜNİVERSİTE DENEYİMİ, ÖĞRENCİNİN ÖNCELİKLE KENDİNİ BULMASINI SAĞLADIĞI İÇİN DEĞERLİ. KENDİNİ BULMAK İÇİNSE, ÖNCE KENDİNİ AÇMAK VE FARKLI ALANLARI GÖREBİLMEK GEREK. Koç Üniversitesi, öğrencilerine işte bu fırsatı sunuyor. Bir yandan, bir araştırma üniversitesinin gerektirdiği derinleşmeye imkân tanıyor, diğer yandan alanları birleştirmeyi, alanlar arasında geçişi destekliyor. Dahası, sınıftaki öğretimi gerçek hayatla birleştiriyor: Koç Üniversitesi’nin öğrencileri daha mezun olmadan iş dünyasıyla, sanat ve kültür dünyasıyla, toplumla, küresel dünyayla tanışıyor; üretiyor ve kendini her yönden geliştiriyor. Bilgi parçaları arasında bağlantı kurmanın, ayrı alanları birleştirmeyi öğrenmenin, yeni fikirler üretmenin ve gerçek yaratıcılığın yeri Koç Üniversitesi. Sayılarla Koç Üniversitesi 6.350 öğrenci 430 tam zamanlı öğretim elemanı 11.000’e yaklaşan mezun 22 lisans programı, 29 yüksek lisans programı, 25 doktora programı % 73 burslu öğrenci (2015) 7 fakülte, 4 enstitü 2.877 kişilik yurt kapasitesi Değişim programlarında 50’den fazla ülkede 230’dan fazla anlaşmalı üniversite 112 araştırma laboratuvarı 16 araştırma merkezi, 4 araştırma ve eğitim forumu 662 dış kaynaklı proje (Ocak 2004- Mayıs 2016 dönemi arasında) 7 gün, 24 saat açık Suna Kıraç Kütüphanesi 220.000’i aşkın basılı kaynak 158.000 elektronik kitap 60.000’i aşkın elektronik dergi 80’den fazla öğrenci kulübü 370 kişi kapasiteli Sevgi Gönül Kültür Merkezi Derslerin %96'sının dili İngilizce KOÇ ÜNİVERSİTESİ ESNEK, ÖĞRENCİNİN KENDİ GEREKSİNİMLERİNE GÖRE BİÇİMLENDİREBİLDİĞİ, SINIR KOYMAYAN, BENZERSİZ BİR EĞİTİM DENEYİMİ SUNUYOR… Bireysel Eğitim Sistemi ile kariyerinize üniversitenin ilk senesinden itibaren yön verin. Araştırma olanakları sayesinde öğretim üyeleriyle çalışıp dünya literatürüne katkıda bulunun. Üniversitenin uluslararası bağlantıları ile dünyanın en iyi üniversitelerine gidip bir dönem ya da bir yıl yurtdışında okuyun. Mezun olduğunuz yıl, lisans bursunuzla tezsiz yüksek lisans programlarına devam edin. Çift anadal programı ile istediğiniz iki bölümü aynı anda okuyup iki diploma sahibi olun. İlgi alanınız doğrultusunda Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, İktisadi ve İdari Bilimler’de yandal yaparak sertifika alın. İstediğiniz bölümü kazanamasanız da, gerekli koşulları sağladığınız takdirde, ikinci senede istediğiniz bölüme bursunuzla yatay geçiş yapın. Öğrenci kulüpleri sayesinde dünya çapında organizasyonlara imza atın. REKTÖR’ÜN MESAJI https://twitter.com/umransavasinan Sevgili Öğrenciler, Üniversite çoğu zaman araştırmaların yapıldığı, bilimin üretildiği, belirli bir bilim dalına ait bilgilerin, verilerin, uygulamaların öğrenildiği ve buna uygun mesleki becerilerin edinildiği yer olarak değerlendirilir. PROF. DR. UMRAN INAN REKTÖR Koç Üniversitesi olarak biz, üniversitenin bunun çok ötesinde bir işlevi olduğuna inanıyoruz. Bizler, siz öğrencilerimize öğretirken aynı zamanda sizlerden öğreniyoruz ve öğrenme sürecini her gün birlikte yeniden keşfediyoruz. Bize göre üniversite, muhakeme etmenin, akıl Bizim ana felsefemiz, öğrencilerimiz için en serbest ve en özgür ortamı yaratmak ve korumaktır. Biliyoruz ki, insan en güzel şeyleri en serbest olduğu dönemlerde ve ortamlarda üretir. Bu nedenle öğrencilerimizi her zaman istediklerini yapabilmeleri için cesaretlendirmeye, kendi seçtikleri yürütmenin, sorgulamanın, sorumluluk duygusunun, hayal yolda ilerlemeleri için tüm imkânlarımızla onlara kurmanın, uluslararası bir vizyonun, yaşama ve öğrenmeye destek olmaya çalışmaktayız. Biliyoruz ki, çok yetkin ve karşı heyecan ve hevesi beslemenin, korumanın ve tüm donanımlı eğitmenler tarafından yetiştirilmiş Türkiye’nin bunlarla birlikte asıl olarak öğrenmenin öğrenildiği yerdir. en parlak gençleri, dünya çapında kaliteli ve modern bir Üniversitede dünya görüşü kazanılır; koşullar nasıl olursa eğitimi hak ediyor. olsun bilgiye ulaşmanın ve tüm veriler arasından doğrusunu Biz, ancak bu şekilde dünya çapında bir araştırma ve seçmenin yöntemleri öğrenilir. Üniversite, bir öğrenciye eğitim üniversitesi olabileceğimize inanıyoruz. Öğrenme yalnızca akademik bilgi edinme, bilimsel çalışmalarda yer süreci, ancak karşılıklı aktarımla verimli olabilir. Böylelikle, alma olanağı sunmaz. Üniversite hayatı demek, gencecik bizim de sizlerden öğrendiklerimiz sayesinde yaratıcı insanların aynı zamanda kendilerini gerçek hayata heyecanımız tetikleniyor, dünya çapında araştırmalara hazırlama olanağı da buldukları, sosyal anlamda kendilerini imza atıyoruz ve bu da öğretim süreçlerimizin giderek geliştirebildikleri, mesleki alanlarının dışına taşıp bambaşka mükemmelleşmesini sağlıyor. uğraşlarla kendilerini besleyebildikleri bir olanaklar denizidir. Hayatınızın belki de en güzel ve en üretken dönemini Dolayısıyla biz eğitimi nesiller arasında bir diyalog, bir randevu olarak görüyoruz. Kaynağında heyecan duygusunun olduğu bu mükemmel döngü, Koç Üniversitesi’ni Koç geçireceğiniz, sizi dünyaya ve hayata hazırlayacak olan Üniversitesi yapan olgudur. Zamanlar ve mekânlar üstü, üniversitenizi belirlerken, bana göre ilk olarak göz önüne bireyselleştirilmiş eğitim verilmesini, dünya çapında ödüller almanız gereken şey, kendinizi tanımanıza ve ifade kazanılmasını, her mezun ettiğimiz öğrencinin kendi etmenize katkı sağlayacak ve heyecanlarınızı en serbest mesleklerinde en yukarılara kadar tırmanmasını sağlayan şekilde yaşamanıza imkân tanıyacak üniversitenin hangisi da bu heyecandır. olduğudur. Çünkü heyecanını ve hevesini hiçbir zaman Heyecanınızı hiçbir zaman kaybetmemeniz dileğiyle… kaybetmeyen, idealleri doğrultusunda çalışan biri, her zaman ve her yerde başarıyı ve mutluluğu yakalayacaktır. Bu nedenle, benim yegâne tavsiyem, üniversitenizin sizin kişisel merak ve yeteneklerinizi besleyebilecek bir yapıda olduğundan emin olmanızdır. Koç Üniversitesine de bu gözle bakmanızı öneririm. Sizin heyecan ve heveslerinizle örtüşüyor mu? Üniversitemizde öğrenim sistemimiz, tam olarak bu anlayışla şekillendirilmiştir. Öğrencilerimiz bizim varlık nedenimizdir. Üniversitemizde her şeyin merkezinde onlar bulunmaktadır. İyilikler ve başarılar. 012 Nasıl Koç Üniversiteli Olabilirsin? Nasıl Koç Üniversiteli Olabilirsin? ÖSYM ile Öğrenci Kabulü Yabancı Öğrenci Kabulü Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Türkiye’deki liselere denk bir okulun son sınıfında veya bunların dengi bir okuldan mezun (ÖSYM) tarafından yapılan Üniversite olmuş olan yabancı uyruklu adaylar aşağıda belirtilen başvuru kriterlerini yerine getirdikleri Giriş Sınavı’na katılan öğrenciler, sınav takdirde Koç Üniversitesi Lisans Programları’na doğrudan başvuruda bulunabilirler. sonuçlarına ve belirledikleri tercihlere göre merkezi yerleştirme işlemi ile Koç Üniversitesi’ne yerleştirilirler. GENEL KOŞULLAR ►► Başvurusu kabul edilen yabancı uyruklu adaylardan lise son sınıfta ya da mezun durumda olanlardan, Özel Öğrencilik Koşulları ►► Doğumla Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olup da İçişleri Bakanlığı’ndan T.C. Diploma alma amacını taşımadan, vatandaşlığından çıkma izni alanlar (KIŞININ T.C. VATANDAŞLIĞI KANUNU UYARINCA ALDIĞI belirli derslere katılmak isteyenler Koç TANINAN HAKLARIN KULLANILMASINA İLIŞKIN BELGEYE SAHIP OLMASI GEREKIR) Üniversitesi’ne başvurabilirler. Çok az ►► Doğumla T.C. vatandaşı olup da İçişleri Bakanlığı’ndan Türk vatandaşlığından çıkma sayıda alınan özel öğrencilere, talepleri izni alanların vatandaşlıktan çıkma belgesinde kayıtlı reşit olmayan çocukları (KIŞININ T.C. üzerine, katıldıkları dersler, derslerin kredi VATANDAŞLIĞI KANUNU UYARINCA ALDIĞI TANINAN HAKLARIN KULLANILMASINA İLIŞKIN BELGEYE puanları ve aldıkları notları gösteren bir SAHIP OLMASI GEREKIR) çizelge verilir. Başka bir üniversitede lisans, http://www.mfa.gov.tr/mavi-kart-_eski-pembe-kart_-uygulamasi-.tr.mfa yüksek lisans veya doktora programına ►► Doğumla yabancı uyruklu olup daha sonra T.C. vatandaşlığına geçen çift uyrukluların, kayıtlı olan öğrenciler Koç Üniversitesi’nde ►► T.C. uyruklu olup lise öğreniminin tamamını KKTC hariç yabancı bir ülkede belirli dersleri özel öğrenci olarak almak için tamamlayanların, başvuruda bulunabilirler. Lise öğrencileri/ ►► KKTC uyruklu olup KKTC’de ikamet eden ve KKTC’de ortaöğrenimini tamamlayan GCE mezunları başvuramazlar. AL sınav sonuçlarına sahip olanlar ile 2005-2010 tarihleri arasında diğer ülkelerdeki kolej DETAYLI BILGI IÇIN ve liselere kayıt yaptırıp eğitim alarak GCE AL sınav sonuçlarına sahip olan veya sahip http://registrar.ku.edu.tr/tr/prospective- olacakların başvuruları değerlendirilmeye alınır. student/special-student-admissions sayfasını ziyaret edebilirsiniz. YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCILER ►► SAT I (ALINAN PUAN 2 YIL SÜRESINCE GEÇERLI KABUL EDILECEKTIR), Tawjihi, GCE, ACT (ALINAN PUAN 2 YIL SÜRESINCE GEÇERLI KABUL EDILECEKTIR), Al-Shahada Al Thanawiya, Lübnan’da yapılan Bakalorya (BACCALAURÉAT LIBANAIS), Endonezya’da yapılan Ujian Akhir Nasional (UAN) sınav sonuçlarından biriyle veya ►► Senegal Bakaloryası, Uluslararası Bakalorya (IB), Fransız Bakaloryası, Matura veya ABITUR diploma sonuçlarından biriyle veya ►► TÜBİTAK tarafından tanınan uluslararası fen ya da matematik olimpiyatlarından alınan en az bronz madalya ile başvuru yapabilmektedir. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 SAHIP OLDUĞUNUZ SINAV SONUÇ BELGESI/DIPLOMA DETAYLARI IÇIN http://registrar.ku.edu.tr/tr/prospective-student/international-student-admissions Nasıl Koç Üniversiteli Olabilirsin? Diplomalı Öğrencilerin Kurum İçi Yatay Geçiş İmkânı olan bir öğretim kurumunun eşdeğer ►► IB diploma notu 37 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu 17 ve üstü (FEN VE MATEMATIK eğitim programlarında (destek ve hazırlık BÖLÜMLERI’NDEN EN AZ 16 OLMAK KOŞULUYLA), Matura diploma notu 1,5 ve üstü veya sınıfları hariç) en az iki yarıyıl, en fazla ABITUR diploma notu 1,5 ve üstü olan ve Üniversite Giriş Sınavı ile Moleküler Biyoloji ve beş yarıyıl tamamlamış olan öğrenciler, Genetik Bölümü’ne yerleştirilmiş olan öğrenciler, Üniversitemize kayıt sırasında belirtmeleri Koç Üniversitesi’ne yatay geçiş için durumunda ve birinci yılın sonunda not ortalamalarının 4,00 üzerinden en az 3,50 olması başvurabilirler. Yatay geçiş için başvurular koşuluyla, Tıp Fakültesi’ne doğrudan geçiş yapabilirler. aşağıdaki koşullar uygun olduğu takdirde ►► IB diploma notu 37 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu en az 16 ve üstü, Matura incelenir ve değerlendirilir: diploma notu 1,5 ve üstü veya ABITUR diploma notu 1,5 ve üstü olan ve Üniversite Giriş ►► Kurumlar arasında yatay geçiş için Sınavı ile Hukuk Fakültesi ile aynı puan türü ile öğrenci kabul eden bir bölümüne yerleştirilmiş adayın kayıtlı olduğu programda genel not olan öğrenciler, Üniversitemize kayıt sırasında belirtmeleri durumunda ve birinci yılın ortalamasının 4,00 üzerinden en az 2,40 sonunda not ortalamalarının 4,00 üzerinden en az 3,50 olması koşuluyla Hukuk Fakültesi’ne olması doğrudan geçiş yapabilirler. ►► Yatay geçiş yapmak isteyen adayın ►► IB diploma notu 36 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu en az 14 ve üstü (FEN VE İngilizceyi akademik programı takip MATEMATIK BÖLÜMLERI’NDEN EN AZ 16 OLMAK KOŞULU ILE), Matura diploma notu 2,0 ve edebilecek düzeyde bilmesi üstü veya ABITUR diploma notu 2,0 ve üstü olan öğrenciler, Üniversitemize kayıt sırasında ►► Yurtdışındaki üniversitelerden başvurular belirtmeleri durumunda ve birinci yılın sonunda not ortalamalarının 4,00 üzerinden en az için SAT I (Okuma en az 500, Matematik 3,00 olması koşuluyla Mühendislik Fakültesi Programları’na doğrudan geçiş yapabilirler. en az 600 ve Yazma en az 500 puan ►► IB diploma notu 34 ve üstü, Fransız Bakaloryası sınav notu en az 14 ve üstü, Matura almış olması ve sınav sonuçlarının Koç diploma notu 2,0 ve üstü veya ABITUR diploma notu 2,0 ve üstü olan öğrenciler, Üniversitesi’nin 1931 koduna postalanmış Üniversitemize kayıt sırasında belirtmeleri durumunda ve birinci yılın sonunda not olması gerekmektedir), ABITUR, Matura, ortalamalarının 4,00 üzerinden en az 3,00 olması koşuluyla İktisadi ve İdari Bilimler ACT (En az 21 puan), Uluslararası Fakültesi, Fen Fakültesi, İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi Programları’na doğrudan geçiş Bakalorya, Fransız Bakaloryası, GCE yapabilirler. (A seviye en az 2 ders) veya en az 180 puanlı ►► Hemşirelik Fakültesi’nden diğer programlara geçiş yapılamaz. üniversite giriş sınavı sonuç belgelerinden en az birinin olması gerekmektedir. DETAYLI BILGI IÇIN http://registrar.ku.edu.tr/tr/prospectivestudent/transfer-students ve http://registrar.ku.edu.tr/tr/trdirections sayfalarını ziyaret edebilirsiniz. 2016-2017 Uluslararası Bakalorya (IB), Fransız Bakaloryası, Matura ve ABITUR Yurtiçinde veya yurtdışında denkliği K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Yatay Geçiş 013 014 Nasıl Koç Üniversiteli Olabilirsin? Çift Anadal Programı Yandal Programı Çift anadal programının amacı, anadal Yandal programının amacı, kayıtlı bulundukları anadal lisans programlarını başarıyla yürüten lisans programlarını üstün başarıyla öğrencilerin ilgi duydukları başka bir dalda sınırlı sayıda ders almalarını sağlamaktır. yürüten öğrencilerin, aynı zamanda ikinci Yandal programına başvuru sırasında genel not ortalamaları 2,60/4,00 veya üzerinde olan bir dalda lisans diploması almak üzere öğrenciler başvurabilirler. öğrenim görmelerini sağlamaktır. Anadal DETAYLI BILGI IÇIN programındaki genel not ortalamaları 4,00 http://vpaa.ku.edu.tr/tr/node/310 üzerinden en az 2,80 olanlar ve anadal programının ilgili sınıfında başarı sıralaması Fen Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi itibarıyla en üst yüzde yirmide bulunan YANDAL OLANAKLARI YANDAL OLANAKLARI öğrenciler ikinci anadal programına ►► Fizik ►► Uluslararası ilişkiler başvurabilirler. Öğrenciler çift anadal ►► Kimya ►► İşletme programına, anadal programının en erken ►► Moleküler Biyoloji ve Genetik ►► Ekonomi üçüncü, en geç beşinci yarıyılı başında ►► Matematik başlayabilirler. Çift anadal programına DETAYLI BILGI IÇIN Hukuk Fakültesi başlayabilmesi için öğrencinin ikinci anadal http://vpaa.ku.edu.tr/tr/minor- YANDAL OLANAKLARI programına başladığı yarıyıla kadar anadal programs-cs ►► Hukuk ve Teknoloji ►► Ekonomi Hukuku programında aldığı tüm dersleri başarıyla tamamlamış olması gerekir. Çift anadal İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi ►► Uluslararası Hukuk programını başarı ile bitirip iki lisans YANDAL OLANAKLARI ►► Özel Hukuk derecesine hak kazanmış olan öğrencilere ►► İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat ►► Kamu Hukuku iki lisans diploması verilir. İkinci anadal ►► Felsefe ►► Sosyal Politikalar ve Hukuk programını tamamlayan öğrenciye söz ►► Sosyoloji DETAYLI BILGI IÇIN konusu programın diploması ancak devam ►► Psikoloji http://vpaa.ku.edu.tr/tr/minorprograms-cssh ettiği anadal programından mezun olması ►► Tarih halinde verilir. ►► Arkeoloji ve Sanat Tarihi DETAYLI BILGI IÇIN ►► Medya ve Görsel Sanatlar http://vpaa.ku.edu.tr/tr/node/310 DETAYLI BILGI IÇIN http://vpaa.ku.edu.tr/tr/minor- K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 programs-cssh Nasıl Koç Üniversiteli Olabilirsin? Koç Üniversitesi Diplomaları Derslerden Muafiyet Koşulları Koç Üniversitesi, belirlenen eğitim-öğretim “International Baccalaureate (IB) Higher Level” sınavlarını lise eğitimleri sırasında programları çerçevesinde lisans (BA, BS), tamamlayan öğrenciler aşağıda sıralanan kurallar çerçevesinde toplam üç derse kadar yüksek lisans (MBA, MA, MS) ve doktora muafiyet isteğinde bulunabilirler: yönetmeliği şartlarını yerine getiren öğrenciler için çift diploma alma olanağı mevcuttur. KONU İLGILI DERS MUAFIYET IÇIN GEREKEN SINAV NOTU Physics PHYS 101 7 Mathematics MATH 102 / MATH106 7 Chemistry CHEM 101 7 Listede yer almayan konular ile ilgili başvurular, muafiyet verilecek dersi sunan fakültenin Yönetim Kurulu tarafından değerlendirilir ve Üniversite Akademik Kurulu’na sunularak karara bağlanır. Ayrıca, College Board tarafından sunulan “Advanced Placement (AP)” sınavlarına lise eğitimleri sırasında veya Üniversitemizde İngilizce Hazırlık Programı’nı tamamlamadan önce giren öğrenciler, aşağıda sıralanan kurallar çerçevesinde toplam üç derse kadar muafiyet isteğinde bulunabilirler. KONU İLGILI DERS MUAFIYET IÇIN GEREKEN SINAV NOTU Calculus AB/MATH MATH 102/106 5 Statistics MATH 201 4 veya 5 Chemistry CHEM 101 5 Physics C: Electricity PHYS 102 5 Physics C: Mechanics PHYS 101 5 Listede yer almayan konular ile ilgili başvurular muafiyet verilecek dersi sunan fakültenin Yönetim Kurulu tarafından değerlendirilir ve Üniversite Akademik Kurulu’na sunularak karara bağlanır. 2016-2017 diplomaları sunmaktadır. Çift anadal (DOUBLE MAJOR) K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U (PHD) 015 016 2016 KONTENJAN TABLOSU 2016 Kontenjan Tablosu Hukuk Fakültesi BÖLÜM PUAN TÜRÜ BURS KONTENJAN Hukuk (İngilizce) TM 3 Burssuz 76 Hukuk (İngilizce) TM 3 %100 20 BÖLÜM PUAN TÜRÜ BURS KONTENJAN Tıp (İngilizce) MF 3 %100 15 Tıp (İngilizce) MF 3 %50 25 Tıp Fakültesi İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi BÖLÜM PUAN TÜRÜ BURS KONTENJAN Arkeoloji Ve Sanat Tarihi (İngilizce) TS 1 %100 8 Felsefe (İngilizce) TM 3 %100 8 İngiliz Dili Ve Karşılaştırmalı Edebiyat (İngilizce) DİL 1 Burssuz 11 İngiliz Dili Ve Karşılaştırmalı Edebiyat (İngilizce) DİL 1 %100 3 İngiliz Dili Ve Karşılaştırmalı Edebiyat (İngilizce) DİL 1 %50 2 İngiliz Dili Ve Karşılaştırmalı Edebiyat (İngilizce) DİL 1 %25 2 Medya ve Görsel Sanatlar (İngilizce) TS 2 Burssuz 21 Medya Ve Görsel Sanatlar (İngilizce) TS 2 %100 8 Medya Ve Görsel Sanatlar (İngilizce) TS 2 %50 5 Medya Ve Görsel Sanatlar (İngilizce) TS 2 %25 8 Psikoloji (İngilizce) TM 3 Burssuz 22 Psikoloji (İngilizce) TM 3 %100 6 Psikoloji (İngilizce) TM 3 %50 9 Psikoloji (İngilizce) TM 3 %25 11 Sosyoloji (İngilizce) TM 3 %100 5 Sosyoloji (İngilizce) TM 3 %50 18 Tarih (İngilizce) TS 2 %100 9 BÖLÜM PUAN TÜRÜ BURS KONTENJAN Ekonomi (İngilizce) TM 1 Burssuz 49 Ekonomi (İngilizce) TM 1 %100 14 Ekonomi (İngilizce) TM 1 %50 6 Ekonomi (İngilizce) TM 1 %25 25 İşletme (İngilizce) TM 1 Burssuz 46 İşletme (İngilizce) TM 1 %100 14 İşletme (İngilizce) TM 1 %50 22 İşletme (İngilizce) TM 1 %25 38 Uluslararası İlişkiler (İngilizce) TM 3 Burssuz 15 Uluslararası İlişkiler (İngilizce) TM 3 %100 14 Uluslararası İlişkiler (İngilizce) TM 3 %50 45 Uluslararası İlişkiler (İngilizce) TM 3 %25 20 K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 İktisadi - İdari Bilimler Fakültesi 2016 KONTENJAN TABLOSU 017 Mühendislik Fakültesi BÖLÜM PUAN TÜRÜ BURS KONTENJAN Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce) MF 4 Burssuz 20 Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %100 10 Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %50 12 Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %25 18 Elektrik-Elektronik Mühendisliği (İngilizce) MF 4 Burssuz 23 Elektrik-Elektronik Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %100 16 Elektrik-Elektronik Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %50 9 Elektrik-Elektronik Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %25 20 Endüstri Mühendisliği (İngilizce) MF 4 Burssuz 40 Endüstri Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %100 13 Endüstri Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %50 8 Endüstri Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %25 12 Kimya- Biyoloji Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %100 4 Kimya- Biyoloji Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %50 15 Kimya- Biyoloji Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %25 21 Makine Mühendisliği (İngilizce) MF 4 Burssuz 20 Makine Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %100 10 Makine Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %50 14 Makine Mühendisliği (İngilizce) MF 4 %25 20 Fen Fakültesi BÖLÜM PUAN TÜRÜ BURS KONTENJAN Fizik (İngilizce) MF 2 %100 8 Kimya (İngilizce) MF 2 %100 8 Matematik (İngilizce) MF 1 %100 10 Moleküler Biyoloji Ve Genetik (İngilizce) MF 3 %100 8 Moleküler Biyoloji Ve Genetik (İngilizce) MF 3 %50 7 Moleküler Biyoloji Ve Genetik (İngilizce) MF 3 %25 15 PUAN TÜRÜ BURS KONTENJAN MF 3 %100 30 K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U BÖLÜM Hemşirelik 2016-2017 Hemşirelik Fakültesi 018 KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE BURS OLANAKLARI BURSLARIMIZ KARŞILIKSIZDIR VE NORMAL ÖĞRENİM SÜRESİNCE DEVAM ETMEKTEDİR. DERSLERE DEVAMLILIK GÖSTEREN ÖĞRENCİLER AKADEMİK BAŞARISIZLIKTAN DOLAYI BURS KAYBI YAŞAMAZ. Koç Üniversitesi’nde Burs Olanakları Kontenjanlarımızın %73’ü burslu öğrencilere ayrılmıştır ve bu oran %41 tam bursa eş değerdir (2015). Koç Üniversitesi’nde verilen başarı bursları, üniversite giriş sınavı başarısına göre verilmektedir. Ayrıca öğrenciler destek burslarından da faydalanabilirler. Üniversite giriş sınav sonucuna göre Koç Üniversitesi’ne burslu olarak yerleştirilen öğrenciler için tam burs, %50 burs ve %25 burs imkânı sunuluyor. Koç Üniversitesi’nde burslar eğitim-öğretim ücretinden çeşitli oranlarda muafiyet sağlar, karşılıksızdır ve normal eğitim-öğretim süresince devam eder. Bursa esas normal eğitim-öğretim süresi Yabancı Dil Hazırlık Programı okuyacak öğrenciler için Hazırlık Programı süresi (EN FAZLA 4 YARIYIL) artı 8 yarıyıl (TIP FAKÜLTESI IÇIN HAZIRLIK PROGRAMI SÜRESI ARTI 12 YARIYIL); Hazırlık Programı’nda okumadan birinci sınıftan başlayan öğrenciler için 8 yarıyıldır (TIP FAKÜLTESI IÇIN 12 YARIYILDIR). Çift anadal programı öğrencileri, belirtilen burs süreleri içinde birinci veya ikinci anadal programlarını tamamlayamazlar ise, burs süreleri iki yarıyıl süre ile uzatılır. Koç Üniversitesi Programları’na burslu olarak yerleştirilen öğrenciler Üniversitenin K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 başka bir programına yatay geçiş yaptıklarında burs hakları devam edebilir. KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE BURS OLANAKLARI Koç Üniversitesi Destek Bursu 019 Başarı Bursları Programı (KUDEB) 2016-2017 eğitim yılı itibarıyla SEMAHAT-NUSRET ARSEL VE ŞEHIT ÇOCUKLARI BURSU öğrencilerimize üniversite sınavı ile SUNA-İNAN KIRAÇ ÜSTÜN BAŞARI BURSU LYS sonucunda Koç Üniversitesi’nin belirlenen öğretim ücreti muafiyetine Koç Üniversitesi’nin çeşitli programlarına burssuz, %50 burslu veya %25 burslu ek olarak sağlanan yurt, eğitim ve kitap Tam Burslu olarak üst sıralamalarda programlarından birine girme hakkı desteklerinin dağıtılması ihtiyaç temelli yerleştirilecek 30 öğrenciye verilir. kazanan ve daha önceki yıllarda Türkiye’de olarak değiştirilmiştir. Bursların en az üçer adedi Hukuk ve Tıp bir lisans programına yerleştirilmemiş olan Fakültelerine ayrılmıştır. şehit çocukları Tam Burslu olarak kabul Yerleştirme Sınavı (LYS) ile öğrencilerin edilir. yerleşebileceği üç temel burstan (%100 %100 BURS (TAM BURS) TAM BURS, %50 DESTEK BURSU VE %25 KISMİ Koç Üniversitesi’nin Tam Burslu YARI ZAMANLI ÇALIŞMA PROGRAMI programlarına yerleştirilen öğrencilere Koç Üniversitesi öğrencilerine, sağlanan burs eğitim-öğretim ücretinden üniversitenin çeşitli bölümlerinde yarı zamanlı çalışarak deneyim ve gelir elde biri olan %100 Tam Burs, ifade eder. Buna göre Üniversitemize muafiyet sağlar. Tam Burslu programlara %100 Tam Burs ile yerleşen öğrencilerimiz yerleştirilen öğrencilere yurtlarda ücret etme imkânı da sunar. Koç Üniversitesi Destek Bursu Programı ödemeden kalma olanağı, aylık masraflara AYRINTILI BILGI IÇIN katkı ve ders kitabı giderlerine katkı http://dos.ku.edu.tr/tr/work-study (KUDEB) kapsamında verilen ihtiyaç burslarından bir ve/veya birkaçını alma ihtiyaca bağlı olarak ve Üniversitenin hakkına sahip olabileceklerdir. düzenlemeleri dahilinde devam etmek KITAP BURSU üzere sağlanabilir. İhtiyaç dahilinde Her akademik yarıyıl başında Kitap öğrencilerden istenen tüm belgeler gizli yapılacak başvurular tercih döneminden Bursu başvurusu yapan öğrenciler ihtiyaç tutulacaktır ve yalnızca KUDEB Programı başlayarak değerlendirilir. (KUDEB durumlarına göre değerlendirilir ve kısmi değerlendirmesinde kullanılacaktır. PROGRAMI’NI INCELEYINIZ.) ya da tam olarak kitap giderleri karşılanır. KUDEB Programına başvuru için Kitap Bursu miktarı ve verilecek öğrenci KUDEB PROGRAMI DETAYLARI İÇİN http://dos.ku.edu.tr/tr/kudeb %50 BURS (DESTEK BURSU) sayısı her yarıyıl için yeniden gözden Koç Üniversitesi’nin %50 Burslu geçirilebilir. KUDEB bursu kapsamında da programına yerleştirilen öğrencilere kitap bursu verilmektedir. sağlanan burs eğitim-öğretim ücretinin yarısını kapsar. SPORCU BURSU Belirli bir spor dalında başarılı olan %25 BURS (KISMI BURS) öğrencilere eğitim ücretinden %50’ye Koç Üniversitesi’nin Kısmi Burslu kadar muafiyet sağlayan sporcu bursu programına yerleştirilen öğrencilere verilebilmektedir. sağlanan burs eğitim-öğretim ücretinin dörtte birini kapsar. AKADEMIK BAŞARI BURSU LYS sınavı sonucunda Koç Üniversitesi’nin burssuz, destek burslu (%50 BURSLU) ya da kısmi burslu (%25 BURSLU) programlarına yerleştirilen öğrencilere programlarındaki akademik dönem sonundaki başarı sıralamalarına dayanarak bir sonraki dönem için eğitim-öğretim ücretinden indirim veya muafiyet sağlanabilir. 2016-2017 DESTEK BURS) eğitim ve öğretim ücretinden muafiyeti K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 eğitim yılında, Lisans 020 LISANS PROGRAMLARI Lisans Eğitim Ücreti Koç Üniversitesi’nde eğitim-öğretim ücrete tabidir. 2016-2017 ders yılında yerleştirilen öğrenciler için eğitim-öğretim ücreti Tıp Fakültesi dışındaki programlar için KDV dahil 55.000 TL’dir; Tıp Fakültesi 2016-2017 ders yılı eğitim-öğretim ücreti KDV dahil 76.000 TL olarak belirlenmiştir. Yabancı Dil Hazırlık Programı ücreti tüm bölümler için (Tıp fakültesi dahil) KDV dahil 55.000 TL’dir. Hemşirelik Fakültesi yalnızca tam burslu öğrenci almaktadır. Öğrencilere sağlanan burs sadece eğitim öğretim ücretinde muafiyeti kapsar. Burslar karşılıksız olup, normal eğitim-öğretim süresince (8 yarıyıl) devam eder. Üniversitenin düzenlemeleri dahilinde öğrenimlerine ve derslerine devam eden öğrenciler akademik başarısızlıktan dolayı yukarıda belirtilen sürenin dolmasından önce burs kaybı yaşamazlar. 2016-2017 ders yılında Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde öğrenciler tam burslu veya yarı burslu olarak öğrenim göreceklerdir. Tıp Fakültesi’ne burssuz öğrenci kabul edilmeyecektir. Yıllık öğrenim ücreti Güz ve Bahar yarıyıllarındaki dersleri kapsar ve ücretlerin yarısı Güz Yarıyılı başında, geri kalanı Bahar Yarıyılı başında ödenir. Lisans eğitim ücreti yemek, yurt, kitap ve ulaşım giderlerini kapsamaz. LISANS PROGRAMLARI 021 Lisans Programları İ K T I S A D I V E İ D A R I B I L I M L E R FA K Ü LT E S I Ekonomi İşletme Uluslararası İlişkiler İ N S A N I B I L I M L E R V E E D E B I YAT FA K Ü LT E S I Arkeoloji ve Sanat Tarihi Felsefe İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat Medya ve Görsel Sanatlar Psikoloji Sosyoloji Tarih H U K U K FA K Ü LT E S I Hukuk F E N FA K Ü LT E S I Fizik Kimya Matematik Moleküler Biyoloji ve Genetik M Ü H E N D I S L I K FA K Ü LT E S I Endüstri Mühendisliği Kimya ve Biyoloji Mühendisliği Makine Mühendisliği T I P FA K Ü LT E S I Tıp H E M Ş I R E L I K FA K Ü LT E S I Hemşirelik K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Elektrik-Elektronik Mühendisliği 2016-2017 Bilgisayar Mühendisliği 022 ÇEKIRDEK PROGRAM ÇEKİRDEK PROGRAMI TEMEL ALAN EĞİTİMDEN GEÇEN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİSİ, ELEŞTİREL DÜŞÜNCEYE BAĞLI ÖZENLİ ÇALIŞMA ANLAYIŞI, YARATICILIĞA DAYALI ETKİN PROBLEM Çekirdek Program Çekirdek Program, farklı altyapılara sahip Öğrenci, Çekirdek Program sayesinde öğrencilerin sunduğu çeşitliliği insanlık kendi ana dalına ek olarak farklı alanlarda birikiminden beslenen akademik çalışmalar geliştirilmiş geniş bilgilerle donanır. ile geliştirerek ve bölümlerarası etkileşimi Çekirdek Program, bu geniş bakış açısını en üst düzeye taşıyarak öğrencilerin hayata geliştirirken; derinlemesine analiz etme en iyi biçimde hazırlanmalarını hedefleyen becerisi kazandırmayı da öncelikli olarak bir eğitim anlayışıdır. hedefler. Öğrenci kendi ana dalından farklı Bu eğitim yaklaşımının alanda bir fikri, teoriyi, problemi veya sanat ÇÖZME BECERİSİ İLE sunduğu müfredat yaratıcı ve eleştirel eserini de derinlemesine inceler; eleştirel DEĞİŞİM YARATMA GÜCÜNE bireyler yetiştirmeyi hedeflerken, gerek olarak analiz eder; ele alınan problemlerin SAHİP BİR BİREY OLARAK bölümlerarası paylaşımı gerekse öğrenci çözümü için seçenekler geliştirir. Böylelikle öğretim üyesi diyaloğunu teşvik etme öğrenci üniversiteyi bitirdikten sonra MEZUN OLUR. temelinde çok çeşitliliği kucaklar. Çekirdek profesyonel iş yaşamında veya lisansüstü Program’ın yapı taşları, yönteme verdiği eğitim çalışmalarında başarılı olmak için önem, açık fikirli akademik araştırma gereken yetkinlik ve olgunluğa sahip olur. yaklaşımı, kritik düşünce sistemi ve çözüm K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 geliştirmeye yönelik uygulamadır. AKADEMIK İŞLERDEN SORUMLU REKTÖR YARDIMCILIĞI OFISI Akademik Işlerden Sorumlu Rektör Yardımcılığı Ofisi (VPAA OFISI), akademik mükemmelliği yakalama misyonu doğrultusunda; yedi fakülte, dört enstitü ile birlikte Üniversite’nin akademik faaliyetlerini yönetir. İngilizce Hazırlık Okulu, Koç Üniversitesi Öğrenme ve Öğretme Ofisi, Suna Kıraç Kütüphanesi, Kayıt ve Kabul Müdürlüğü, Koç Üniversitesi Yayınları ve Engelsiz Ofisi ile birlikte çalışır. VPAA Ofisi, akademik süreçler ile ilgili prensipleri ve yönergeleri belirlerken, üniversitedeki tüm akademik birimleri önemseyerek akademisyen ve öğrencileri kapsayan bir yaklaşım benimser. Ofis aynı zamanda Üniversitenin akademik ve yönetim kurullarının toplantılarını düzenler, gündemini belirler ve alınan kararları ilgili birimler ve öğretim üyeleri ve öğrenciler ile paylaşılması sürecini yönetir. Üniversitemizdeki farklı birimler arasındaki koordinasyonu sağlayarak stratejik önceliklerin tanımlaması ve şekillenmesinde fakülte dekanları ve enstitü müdürleri ile birlikte çalışan Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcılığı Ofisi ayrıca öğretim üyeleri ve öğretim görevlilerinin atama ve yükselmelerine ilişkin süreçleri de yürütür. ÇEKIRDEK PROGRAM 023 Çekirdek programı oluşturan yedi bilgi alanı aşağıda kısaca tanıtılmaktadır. İnsani Bilimler Etiksel Muhakeme HUMANITIES ETHICAL REASONING Bu bilgi alanı tarih ve felsefe gibi düşünce, Bu bilgi alanının amacı etik konusunda kültür ve toplumu şekillendiren konuları öğrencilerimizin evrensel ilke, değer ve kapsamaktadır. kavramların ışığı altında tercih yapabilen bireyler olmasına katkı sağlamaktır. Sosyal Bilimler SOCIAL SCIENCES Ampirik ve Sayısal Analiz Bu bilgi alanı psikoloji, antropoloji, Bu bilgi alanında sunulacak dersler ile sosyoloji, siyasi bilimler ve arkeoloji gibi karar verme konusunda matematiksel insan davranışlarını ve sosyal yapıların yaklaşımlara dayalı temel bir anlayış işlev ve etkileşimlerini ele alan konuları geliştirilmesi hedeflenmektedir. kapsamaktadır. Temel Bilimler Estetik ve Yorumlamaya Dayalı Bakış Bu bilgi alanının temel amacı AESTHETIC AND INTERPRETIVE öğrencilerimizin teknolojik ve bilimsel UNDERSTANDING gelişmeleri ve bu gelişmelerin toplumların Bu alanda sunulacak derslerin temel amacı, dönüşümünde oynadığı rolü geniş ve öğrencilerimizin çeşitli sanat dalları ile bilimsel düşünceye dayalı bir bakış açısı ile ifade edilen duygu, düşünce ve görüşlerin değerlendirmelerini sağlamaktır. değerlendirilmesinde zengin bir bakış açısı kazanmalarını sağlamaktır. Ekonomi ve Stratejiye Dayalı Analiz ECONOMIC AND STRATEGIC ANALYSIS Bu bilgi alanı bireyler ve kurumlar arasında ilişkileri ekonomi ve stratejiye dayalı olarak sorgulamaya, araştırmaya, eleştirmeye yönlendirerek yaratıcılığa özendirmek ve en üst düzeyde ahlaki değerlerle donatılmış, toplumsal sorumluluk bilincine sahip bireyler yetiştirmek oluşturmaktadır. Çekirdek Programı bu hedeflere ulaşmamızı sağlayan Koç Üniversitesi eğitiminin en önemli bileşenlerinden biri olarak görüyoruz. Hızla değişen ve bilgilere ulaşmanın her geçen gün kolaylaştığı dünyamızda sadece belli bir konuda bilgilerin aktarımını değil disiplinlerarası bir yaklaşımla bilgi paylaşımını ve diyaloğu hedefleyen eğitim anlayışımızın yarının liderlerini yetiştirmekte daha etkin olacağını düşünüyoruz.” PROF. DR. BARIŞ TAN Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U “Üniversitemizin ana misyonlarından belki de en önemlisi; uluslararası nitelikte, yaratıcı, bağımsız ve objektif düşünebilen, liderlik vasıflarına sahip en yetkin mezunları yetiştirmektir. Buna bağlı olarak da eğitim yaklaşımımızın temelini öğrencilerimizi 2016-2017 inceleyen konuları kapsamaktadır. 024 ARAŞTIRMA OLANAKLARI KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN ARAŞTIRMA PROGRAMLARININ AMACI EVRENSEL BILIME NITELIKLI VE ÖZGÜN KATKILARDA BULUNMAK, TÜRKIYE’NIN ENTELEKTÜEL, TEKNOLOJIK, EKONOMIK VE SOSYAL ALANLARDAKI GELIŞIMINI YARARLI BIR ŞEKILDE ETKILEMEKTIR. Araştırma Olanakları Günümüzde teknolojik ve ekonomik etkisi yüksek araştırmaların disiplinlerarası araştırmalar olduğu gerçeğini temel alan araştırmacılarımız, bir yandan kendi bağımsız araştırmalarını sürdürürken, diğer yandan da disiplinlerarası işbirliğine önem vererek diğer alanlardaki araştırmacılarla takım olarak çalışıyorlar. Koç Üniversitesi her alanda yetkin ve dünya çapında kadrosu ve alt yapısı ile disiplinlerarası çalışma yapılacak ideal bir merkez konumundadır. Bunlara ek olarak, araştırma çıktılarının ticarileştirilebilmesi için öğrencilerimize ve araştırmacılarımıza fikri haklar, patentleme, lisanslama ve şirket kurma gibi konularda bilgi ve maddi destek sağlanarak ülkemize ve insanlığa yararlı bireyler olmaları konusunda farkındalıkları artırılıyor. Koç Üniversitesi öğretim üyesi başına düşen makale sayısında Türkiye’deki üniversiteler arasında en üst sıralarda yer almaktadır. Bu, araştırmaya verilen önemin, öğretim üyelerinin ve araştırma programlarının başarısının bir diğer göstergesidir. 2016 yılı itibarıyla 14 öğretim üyesi TÜBİTAK Bilim Ödülü, 1 öğretim üyesi TÜBİTAK Özel Ödülü, 26 öğretim üyesi TÜBİTAK Teşvik Ödülü, 3 öğretim üyesi TÜBA Teşvik Ödülü ve 51 öğretim K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 üyesi TÜBA GEBİP Ödülü almıştır. ARAŞTIRMA OLANAKLARI 025 Koç Üniversitesi, belirli alanlarda bilimsel ve uygulamalı çalışmalar yapmak, politikalar önermek ve akademik birikimi, sosyal, ekonomik ve hukuki alanlarda topluma aktarmak amacıyla çeşitli merkez ve forumlar kurmuştur: Koç Üniversitesi Denizcilik Forumu Sosyal Politika Uygulama ve Araştırma Koç Üniversitesi Vehbi Koç Ankara (KUDENFOR) Merkezi (KÜSPM) Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi (VEKAM) Koç Üniversitesi - TÜSİAD Ekonomik Araştırma Forumu (EAF) Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi Koç Üniversitesi İlaç Araştırma Merkezi (KOÇKAM) (İAM) Koç Üniversitesi Migros Perakendecilik Eğitim Forumu (KÜMPEM) Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve Koç Üniversitesi Girişimcilik Araştırma Araştırma Merkezi (SANERC) Merkezi (KWORKS) Küreselleşme, Barış ve Demokratik Koç Üniversitesi Arçelik Yaratıcı Endüstriler Yönetişim Uygulama ve Araştırma Merkezi Uygulama ve Araştırma Merkezi (KUAR) Koç Üniversitesi Sosyal Etki Forumu (KUSİF) Suna ve İnan Kıraç Akdeniz Medeniyetleri (GLODEM) Araştırma Merkezi (AKMED) Anadolu Medeniyetleri Araştırma Merkezi Koç Üniversitesi Geç Antik Çağ ve Bizans Koç Üniversitesi Yüzey Araştırmaları Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi (KUYTAM) Merkezi (GABAM) (ANAMED) Göç Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Koç Üniversitesi Tüpraş Enerji Merkezi Koç Üniversitesi Küresel Kamu Hukuku (KÜTEM) Uygulama ve Araştırma Merkezi Merkezi (MİREKOÇ) (KÜREMER) Koç Üniversitesi Saha Araştırmaları Dr. Nüsret-Semahat Arsel Uluslararası Uygulama ve Araştırma Merkezi (KUSAM) Ticaret Hukuku Uygulama ve Araştırma K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Merkezi (NASAMER) 026 ARAŞTIRMA MERKEZLERI ARAŞTIRMA MERKEZLERİ, KOÇ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNE DÜNYA ÇAPINDA ÖĞRETİM ÜYELERİYLE BİRLİKTE ÇALIŞMA VE BİLİMSEL KATKI SUNMA OLANAĞI TANIR. Araştırma Merkezleri Suna ve İnan Kıraç Akdeniz arşivlerin incelenmesi yoluyla çağdaş Türk Medeniyetleri Araştırma Merkezi kültürü ve toplumunu anlamaya katkıda (AKMED) bulunmakta ve özellikle dijital boyuta ağırlık Akdeniz Medeniyetleri alanında ülkemizin veren belgeleme, koruma ve muhafaza ilk girişimi olarak 18 Mayıs 1996 tarihinde programları geliştirerek arkeolojik ve kapılarını açan Suna – İnan Kıraç Akdeniz kültürel mirasın korunmasında farkındalığı Medeniyetleri Araştırma Enstitüsü artıracak projeler yürütmektedir. (AKMED), gerek kamusal gerekse sivil inisiyatifin Akdeniz havzası özeline Göç Araştırmaları Uygulama ve odaklanmasını sağlayan öncül bir bilim, Araştırma Merkezi (MİREKOC) kültür ve sanat kurumu olarak yirmi yıl Koç Üniversitesi Göç Araştırmaları boyunca Vehbi Koç Vakfı bünyesinde Uygulama ve Araştırma Merkezi (MiReKoC) çalışmalarını sürdürmüştür. AKMED 2004 yılında Türkiye’de göç araştırmalarını 2016 yılından itibaren Koç Üniversitesi geliştirmek amacıyla Koç Üniversitesi çatısı altında Suna & İnan Kıraç Akdeniz ve Nüfus Göç ve Çevre Vakfı’nın (BMU) Medeniyetleri Araştırma Merkezi adıyla işbirliği ile kurulmuştur. Bugün MiReKoc çalışmalarına devam etmektedir. Türkiye ve dışında gerçekleşen ve K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Türkiye’yi ilgilendiren göç araştırmaları Anadolu Medeniyetleri Uygulama ve için kurumsallaşmış bir araştrıma merkezi Araştırma Merkezi (ANAMED) olarak etkinliklerini sürdürmektedir. Ayrıca Anadolu Medeniyetleri Araştırma Merkezi araştırma projelerine fon sağlamak, (ANAMED) Türkiye’deki medeniyetlerin proje raporlarını paylaşmak, uluslararası tarihi, sanatı, mimarisi ve arkeolojisine konferanslar, çalıştaylar, seminerler ve adanmış araştırma projelerini burslar, eğitimler düzenlemek ve ilgili çevreler yayınlar, sergiler ve sempozyumlar arasında diyaloğu arttırmak için ulusal aracılığıyla geliştirmeyi ve desteklemeyi ve uluslararası ağları geliştirmeye amaçlamaktadır. Merkez, tarihi ve arkeolojik çalışmaktadır. Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Araştırma Merkezi (SANERC) Uygulama ve Araştırma Merkezi Merkezi (KOÇ-KAM) Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve (NASAMER) Koç Üniversitesi Toplumsal Cinsiyet ve Araştırma Merkezi; hemşirelikte profesyonel Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi Kadın Çalışmaları Araştırma ve Uygulama gelişim, eğitim, araştırma ve profesyonel bünyesinde, Dr. Nüsret Arsel ve Semahat Merkezi (KOÇ-KAM) 2010 yılının Mart uygulamalarla, Türk halkının sağlığının Arsel‘in katkıları ile uluslararası ticaret ayında disiplinlerarası bir araştırma ve gelişmesine katkıda bulunmayı amaçlayan, hukuku konusunda faaliyet göstermek üzere uygulama merkezi olarak kurulmuştur. mezuniyet sonrası eğitim ve araştırma kurulmuştur. Aralarında sosyoloji, sosyal psikoloji, hukuk, merkezidir. Merkez’in hedefi, eğitim felsefe, siyaset bilimi, tarih ve görsel ve kanıta dayalı klinik araştırmalarla Sosyal Politika Uygulama ve sanatların da olduğu birçok farklı bölümden hemşirelerin bilgi ve becerilerinin Araştırma Merkezi (SPM) öğretim üyesi ve araştırmacı araştırmalarını güncellenmesini sağlamak, ulusal ve Koç Üniversitesi Sosyal Politika Merkezi paylaşmak, ortak ulusal ve uluslararası uluslararası düzeyde hemşirelik eğitim ve (SPM), Türkiye’de sosyal politikalar araştırma projeleri yürütmek, toplumsal araştırmalarında lider olmaktır. alanında uygulama ve araştırma projeleri cinsiyet ve kadın konularında üniversite yapmak ve sosyal politika sorunlarıyla içinde ve dışında bilimsel ve eğitici Küreselleşme, Barış ve Demokratik ilgili kamu farkındalığını artırmak amacıyla faaliyetler yürütmek amacıyla bir araya Yönetişim Uygulama ve Araştırma Nisan 2010’da kurulmuştur. Konuyla gelmektedir. Toplumsal cinsiyet çalışmaları Merkezi (GLODEM) ilgili bilimsel bilgi ve deneyim birikimini için bir merkez işlevi gören KOÇ-KAM’da Koç Üniversitesi’nin araştırma ve politika saha araştırmaları, bilimsel toplantılar, üstün nitelikli araştırma projelerini odaklı araştırma merkezidir. GLODEM’in paydaşlarla ortak uygulama çalışmaları ve destekleyen bir araştırma ödülleri programı ana amacı, ulusal ve uluslararası ekonomi politika analizleriyle artırmayı hedefleyen ve Koç Üniversitesi öğrencilerine yönelik ve politik etkileşim dinamiklerini analiz SPM, politika konularında resmî kurumlar Toplumsal Cinsiyet Sertifika Programı etmektir. GLODEM'in ana uzmanlık alanları; ve politika yapıcılar; hak savunucusu, uzman yürütülmektedir. küreselleşme ve politik ekonomi, barış ve diğer STK’lar; hizmet alıcısı konumundaki ve anlaşmazlık çözümü ve demokratik yurttaşlar ve akademi arasındaki iletişim yönetişim olarak birbiri ile ilişkili 3 başlık kanallarını güçlendirici çalışmalar yapmayı altında toplanmaktadır. amaçlamaktadır. 2016-2017 Dr. Nüsret-Semahat Arsel Uluslararası Ticaret Hukuku 027 K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ARAŞTIRMA MERKEZLERI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 028 ARAŞTIRMA MERKEZLERI Koç Üniversitesi Yüzey Araştırmaları konularda bilimsel çalışmalar yapmak; Merkezi (KUYTAM) katalizörler, sensörler, algılayıcılar, fakültelerinden 30’a yakın öğretim üyesinin 2011 yılında kurulan Koç Üniversitesi nanoparçacıklar, optik ve elektronik katkıları ile faaliyetlerini yürüten KUTEM, Yüzey Teknolojileri ve Araştırma Merkezi cihazların tasarımı, geliştirilmesi ve tohumlama fonlarıyla öğretim üyelerinin - KUYTAM'ın faaliyetleriden bazıları, uygulamaları konularında araştırma enerji ile ilgili alanlarda yeni projeler polimerik, metal, seramik veya kompozit yapmaktır. Merkez, tüm bu etkinlikler geliştirmelerine katkıda bulunmaktadır. yapılı malzemelerin yüzey özelliklerinin ile ulusal ve evrensel bilgi birikimine, Merkez’in araştırma alanları TÜPRAŞ ile incelenmesi ve geliştirilmesi ile ilgili teknolojik gelişmelere ve sürdürülebilir gerçekleştirilen kapsamlı fikir alışverişi projeler ve evrensel düzeyde bilimsel ekonomik kalkınmaya önemli katkılarda ve çalışmalar sonrasında belirlenmiştir. araştırma çalışmaları yürütmek; istenilen bulunmayı amaçlamaktadır. KUTEM’de yürütülen araştırma yüzey özelliklerine sahip malzemelerin Fen, Mühendislik, İktisadi ve İdari Bilimler faaliyetlerinin üç ana başlık altında Koç Üniversitesi Tüpraş Enerji toplanması hedeflenmektedir: Fosil yakıtlar, konularında teknoloji geliştirmeye yönelik Merkezi (KÜTEM) biyoyakıtlar, güneş yakıtları. projeler geliştirmek ve bilimsel çalışmalar 2012 yılında kurulan Koç Üniversitesi yapmak; yüzey özelliklerinin çok önemli TÜPRAŞ Enerji Merkezi (KUTEM), 355 Koç Üniversitesi Saha Araştırmaları rol oynadığı paslanmaz yüzeyler, çizilme metrekarelik merkezi bir laboratuvarda Uygulama ve Araştırma Merkezi ve aşınmaya dayanıklı yüzeyler, sürtünme faaliyet göstermektedir. KUTEM ayrıca (KUSAM) katsayısı düşük yüzeyler, alev ve yangına üniversitedeki birçok laboratuvarda yapılan Koç Üniversitesi bünyesinde kurulan dayanıklı yüzeyler, kendilerini tamir enerji araştırmalarına destek vermektedir. Saha Araştırmaları Merkezi (KUSAM) edebilen yüzeyler, biyouyumlu yüzeyler, su Stratejik plan doğrultusunda ölçme kısaca anket araştırmaları olarak ve kir tutmayan yüzeyler, antibakteriyel ve ve test altyapısının da güçlendirilmesi nitelendirebileceğimiz yöntem üzerine antifungal yüzeyler, ışın yansıtan veya yutan hedeflenmektedir. Bu amaçla, TÜPRAŞ bilgi birikimi ve tecrübeyi geliştirmeyi yüzeyler, kendiliğinden temizlenebilen beş yıl içinde sekiz milyon TL tutarında amaçlamaktadır. Bu merkezdeki yüzeyler, yosun tutmayan yüzeyler gibi bir destek sağlayacaktır. Koç Üniversitesi çalışmaların çok disiplinli ve farklı pek çok tasarımı, sentezi ve karakterizasyonu Koç Üniversitesi Vehbi Koç Koç Üniversitesi İlaç Araştırma geliştirilmesine dair araştırmayı kapsaması Ankara Araştırmaları Uygulama ve Merkezi (İAM) hedeflenmektedir. KUSAM aynı zamanda; Araştırma Merkezi (VEKAM) Koç Üniversitesi İlaç Araştırma Merkezi, akademik çalışmalarda dünya yazınının Ankara’nın kentsel gelişimi, Ankara 2014 yılında ilaç bilim ve teknolojilerini, en ön saflarında yer alan projeler üretmek, ve çevresinin toplumsal ve ekonomik ilaç hukukunu ve bu alandaki sorunları Türkiye’deki kamu ve özel sektörde tarihi, kültürü ve kültürel mirası ile ilgili ve gelişmeleri yakından izlemek üzere, yaygın olarak kullanılan bu tekniklerin disiplinler arası araştırma ve akademik araştırmalar ile yayınlar yapmak ve bilimsel geliştirilmesine katkıda bulunmak, bu çalışmalar yapmak ve bu tür çalışmaları toplantılar ile konferanslar düzenlemek yolla üretilen bilginin kolaylıkla ulaşılır desteklemek; ilgili ulusal ve uluslararası amacıyla kurulmuştur. Merkez, ilaç bilim olmasını sağlamak ve en yetkin veri birimlerle eşgüdüm sağlamak ve işbirliği ve teknolojileri alanlarında çalışanları çözümleme tekniklerinin Türkiye pratiğinde içinde bulunmak; Ankara ve çevresi eğitmek, ilaç teknolojileri ve ilaç hukuku uygulanıp geliştirilmesini sağlamaya ile ilgili araştırma yapan akademisyen alanında işbirliği olanaklarını geliştirmek yönelik çalışmayı amaçlamaktadır. Bu ve araştırmacılara kaynak ve ortam üzere her türlü bilimsel çalışma ve araştırma amaçları gerçekleştirmeye yönelik olarak yaratmak; Ankara ve çevresi konusunda yürütümektedir. İAM aynı zamanda ilaç bilim KUSAM disiplinler arası geniş bir öğretim ulusal ve uluslararası akademik diyaloğun ve teknolojileri ve ilaç hukuku alanında diğer üyesi kadrosuna (ekonomi, halk sağlığı, gelişmesine katkıda bulunmak; Ankara ve üniversitelerle ve uluslararası kuruluşlarla istatistik, psikoloji, siyaset bilimi, sosyoloji, çevresi konulu çalışmaların, araştırmaların ortak çalışmalar yürütmektedir. tıp, uluslararası ilişkiler) sahiptir. Ayrıca ve uygulama projelerinin daha geniş KUSAM üniversitemizde genelde bireysel kitlelere ulaşmasını sağlamaktır. İlk Koç Üniversitesi Girişimcilik olarak yapılan çalışmaları tek bir çatı çağlardan bu yana farklı medeniyetlere Araştırma Merkezi (KWORKS) altında toplamayı ve gerek özel gerek başkentlik yapan Ankara ile ilgili KWORKS, girişimcilik faaliyetlerinin kamu sektöründen gerekse de sivil toplum araştırmalarda atılacak adımların ilk merkezi olarak Koç Üniversitesi Şişli kuruluşlarından da sağlanacak olan katılımla hareket noktası olmak ve kent çalışmaları Kampüsü’nde girişimcilerin sürdürülebilir bu çalışmaları çok daha etkin bir şekilde alanında yürüttüğü ve desteklediği ve ölçeklenebilir teknoloji girişimleri bilimsel ve uygulamalı araştırma ve araştırmalar ve projelerle, dünyadaki başlatmalarına destek vermek amacıyla teknoloji geliştirmeye yönelik olarak saygın araştırma merkezleri arasında 2015 yılında kurulmuştur. Girişimcilere fikir sürdürmeyi amaçlar. yer almaktır. aşamasından ticarileşme aşamasına giden 2016-2017 yöntemsel yaklaşımı ve bu yöntemlerin 029 K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ARAŞTIRMA MERKEZLERI 030 ARAŞTIRMA MERKEZLERI süreçte sağladığı altyapı destekleriyle stili, eğlence/sanat, kültürel miras, bilgi/ Koç Üniversitesi Küresel Kamu bir kuluçka ve hızlandırıcı rolü üstlenen destek, ulaşım, eğitim, sağlık gibi çeşitli Hukuku Uygulama ve Araştırma KWORKS, girişimlerin güncel iş geliştirme alanlarda disiplinlerarası bir çizgide Merkezi (KÜREMER) metodolojileri kullanarak ölçeklenebilir ve sürdürüyoruz; ve bu alanlarda kavramsal/ KÜREMER, uluslararası hukuk, insan hakları sürdürülebilir iş modellerini oluşturmalarına deneysel/vizyoner prototipler, geleceğin hukuku, karşılaştırmalı anayasa hukuku, zemin oluşturmaktadır. Tasarlanan ürünleri için çalışır prototipler, yeniden kamu hukuku ve özel hukuk arasındaki kuluçka programları ile girişimciler, ihtiyaç tasarlanmış ürün prototipleri ve yaratıcı ilişkilerin gibi geniş bir yelpazeyi kapsayan duydukları ve özel uzmanlık gerektiren üretime yol gösterecek tasarım kılavuzları küresel kamu hukuku alanında Koç konular için KWORKS ekibi yanı sıra dış gibi çıktılar elde etmeyi hedefliyoruz Üniversitesinde, yapılan araştırmaları teşvik paydaşlardan da destek alabilmektedirler. etmek, desteklemek ve araştırma odaklı KWORKS, sağladığı geniş hizmet Koç Üniversitesi Geç Antik Çağ ve hukuk eğitimini kuvvetlendirmek amacıyla paketleriyle de girişimlerin erken aşamada Bizans Araştırmaları Uygulama ve 7 Aralık 2014’te kurulmuştur. KÜREMER ürün ve hizmet geliştirme maliyetlerini Araştırma Merkezi (GABAM) misyonunu araştırma projeleri yürüterek, düşüren destekler sunmaktadır. Program ‘KOÇ ÜNİVERSİTESİ – STAVROS araştırma odaklı çalıştaylar, kolokyumlar ve konferanslar düzenleyerek, Türkiye kapsamında girişimciler KWORKS’ün NIARCHOS VAKFI, GEÇ ANTİK ÇAĞ Şişli’deki ortak çalışma alanı olarak VE BİZANS ARAŞTIRMALARI MERKEZİ’ açısından önem taşıyan küresel kamu kurgulanmış merkezinde diğer girişimciler, (GABAM), Koç Üniversitesi ve Stavros hukuku gelişmelerini KÜREMER akademik mentorlar, danışmanlar ve ekosistem Niarchos Vakfı’nın destekleriyle 2015 yılı bloğunda değerlendirerek paydaşları ile etkileşime geçme imkânına Ocak ayında Koç Üniversitesi Rumelifeneri gerçekleştirmektedir. erişebilmektedirler. Kampüsü’nde kurularak çalışmalarına başlamıştır. GABAM, Türkiye’de Bizans Koç Üniversitesi Arçelik Yaratıcı sanatı tarihi ve arkeolojisi konusunda Endüstriler Uygulama ve Araştırma kurulan ilk bilimsel araştırma merkezi Merkezi (KUAR) olmuştur. Türkiye’de Bizans araştırmaları Koç Üniversitesi ve Arçelik A.Ş. konusunda kurulan ilk merkez olan GABAM, ortaklığı ile 2015 yılında kurulan kuruluş amacı doğrultusunda bilimsel Koç Üniversitesi – Arçelik Yaratıcı araştırma projelerini destekler, doktora ve Endüstriler Uygulama ve Araştırma doktora sonrası araştırma bursları verir, Merkezi (KUAR) Türkiye’de yaratıcı bilimsel toplantılar düzenler, ilgi alanında endüstrilerin üretim kapasitesini, üretim bilimsel yayınlar yapar ve ülkemizin kültürel kalitesini ve uluslararası rekabet gücünü zenginliğinin önemli bir kısmını oluşturan arttıracak araştırma çıktıları elde etmeyi Bizans dönemi kültürel varlığının korunması hedeflemektedir. Araştırmalarımızı yaşam ve tanıtılması ile ilgili çalışmalar yürütür. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ARAŞTIRMA VE GELIŞTIRMEDEN SORUMLU REKTÖR YARDIMCILIĞI OFISI Koç Üniversitesi’nin araştırma misyonu amacı evrensel bilime nitelikli ve özgün katkılarda bulunmak, Türkiye’nin entelektüel, teknolojik, ekonomik ve sosyal alanlardaki gelişimini yararlı bir şekilde etkilemektir. Öğretim üyeleri kendi bağımsız araştırmalarını sürdürürken, disiplinlerarası işbirliğine önem vermekte, stratejik alanlarda takım olarak çalışmaktadırlar. Araştırma ve Geliştirmeden Sorumlu Rektör Yardımcısı, üniversitenin araştırma politikalarından sorumludur, ana hedeflerinden biri üniversite dışından desteklenen araştırma fonlarını artırmak ve üniversitenin araştırma alanında konumunu güçlendirmektir. Bu bağlamda Rektör Yardımcısı’nın sorumlulukları şöyledir: ►Yeni ► araştırma politikalarının ►Öğretim ► üyelerinin kapsamlı ►Koç ► Üniversitesi’nin düzenleyici hukuki önerilmesi, uygulanmasının gözetimi araştırma çıkarlarını temsil ederek, kurumlara karşı yükümlülüklerinin ve bu politikaların istisnalarının üniversite yönetimiyle etkileşimini akademik araştırma politikaları belirlenmesi sağlamak bağlamında yerine getirilmesini gözetmek ►Koç ► Üniversitesi’ni fon sağlayıcı ►Koç ► Üniversitesi’ndeki araştırma ►Koç ► Üniversitesi’nin araştırmalarla ilişkili kuruluşlar ve dünyadaki araştırma merkezleri ve enstitülerinin yönetiminin etik kurullarının yürütülmesini ve gözetimini kurumları nezdinde temsil etmek gözetimini yapmak sağlamak K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ARAŞTIRMA MERKEZLERI 031 032 SUNA KIRAÇ KÜTÜPHANESİ GÜNCEL VE NİTELİKLİ BİLGİYİ TAKİP EDEN GERÇEK BİR KAYNAK VE ARAŞTIRMA KÜTÜPHANESİ Suna Kıraç Kütüphanesi Suna Kıraç Kütüphanesi, Koç Üniversitesi öğrencileri ile akademik ve idari personelinin eğitim ve araştırma gereksinimlerine cevap veren çağdaş ve zengin bir kütüphanedir. 7/24 Açık Kütüphane 7.300 m2’lik bir alanda 815 kişilik oturma kapasitesi sunan Suna Kıraç Kütüphanesi akademik yıl boyunca hatanın 7 günü 24 saat hizmet vermekte. Tatil dönemlerinde ise 1 adet çalışma salonu sürekli açık tutulmaktadır. Kütüphane elektronik kaynaklarına 60’ı kütüphane binasında olmak üzere kampüsteki tüm bilgisayarlardan erişilebilmektedir. Kütüphane binasında ayrıca yüksek hızda kablosuz internet bağlantısı imkânı da sunulmaktadır. Grup Çalışma Odaları Kütüphanede altı kişi kapasiteli 15 adet grup çalışma odası var. Bu odalar öğrenci grupları tarafından iki saatliğine rezerve edilip kullanılabiliyor. Yine dört kişilik etkileşimli çalışma imkânı sağlayan 6 adet çalışma kabini de grup çalışması yapmak isteyenlerin hizmetine K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 sunulmakta. SUNA KIRAÇ KÜTÜPHANESİ 033 Koleksiyon Suna Kıraç Kütüphanesi, Koç Üniversitesi’nde sunulan eğitim programlarına (Sanat ve İnsani Bilimler, İşletme, Ekonomi, Fen ve Mühendislik, Sağlık Bilimleri, Tıp, Hukuk, Uluslararası İlişkiler, vb) paralel olarak geliştirilen zengin ve güncel bir koleksiyonu bünyesinde barındırıyor. Kütüphaneye satın alma ve bağış yoluyla kazandırılan eserler ağırlıklı olarak İngilizce kaynaklardan oluşuyor. Kütüphanede Türkçe, Fransızca, Almanca, İtalyanca, Rusça ve İspanyolca yayınlar da mevcut. Basılı kitap sayısı ise 220.000’in üzerinde. Kaynakların büyük çoğunluğu okuma salonlarında açık raf sistemiyle kullanıma hazır bulunduruluyor. Hazırlık sınıflarındaki öğrencilerin eğitimleri, yabancı dil programları göz önünde bulundurularak kaynak ve teknik donanım ile destekleniyor. Süreli Yayınlar Nadir Eserler Koleksiyonu Elektronik Kaynaklar Kullanıcılar abone olunan tüm güncel basılı Kütüphane koleksiyonu içinde en eskisi 158.000 elektronik kitaba ve 60.000 elektronik dergiye kampüsten, yurt dergilere ve günlük gazetelere Kütüphane 1600’lü yıllara kadar giden Osmanlıca, içinde özel olarak bu tür materyallere Arapça, Farsça dillerinde yazılmış ve odasından ya da evden erişmek mümkün. ayrılmış bir alanda erişebiliyor. Dergilerin yayımlanmış yazma ve nadir eserlerden Ayrıca 5000’in üzerinde güncel ve eski sayıları ciltlenerek ilgili oldukları konu oluşan özel bir koleksiyon da bulunmakta. uluslararası gazete ve magazine de abone alanında kitaplarla birlikte yerleştirilerek Bu kitaplar özel sıcaklık, nem ve yangın olunan platformlar üzerinden erişim imkânı ödünç veriliyor. sistemine sahip Nesteren ve Fuat bulunmakta. Bayramoğlu Nadir Eserler Odası’nda tutuluyor ve özel şartlar altında kullandırılıyor. Koleksiyondaki el yazmaları sayısallaştırılarak hem korumaya alınıyor, hem de Dijital Koleksiyonlar platformundan K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 erişime açılıyor. 034 SUNA KIRAÇ KÜTÜPHANESİ Dijital Koleksiyonlar Kütüphane dijital koleksiyonlarda da hızlı bir atılım içerisinde; Josephine Powell Slayt Koleksiyonu, VEKAM Ankara Ankara Bağ Evi ve Fotoğraf-Kartpostal Koleksiyonu, Hatice Gonnet-Bağana Hitit Koleksiyonu, İstanbul’un Sesleri, Rahmi Koç Müzesi Endüstriyel Sesler Koleksiyonu bunlardan öne çıkanlar. Dijital koleksiyonlarla kültürel mirasın dijital ortamda korunarak gelecek kuşaklara aktarılmasına öncülük edilmektedir. Bilgi Okuryazarlığı Programı Tüm öğrencilerin bilgiyi ve bilgi kaynaklarını etkin bir şekilde kullanabilmelerine yönelik beceriler geliştirmelerine imkân tanımak üzere, mevcut kaynakların tanıtımına ve kullanımına yönelik her biri kendi alanında uzman, profesyonel kütüphaneciler tarafından bilgi okuryazarlığı eğitimleri verilmektedir. Kullanıcıların çalışmalarına ve araştırmalarına en etkin biçimde yardımcı olacak şekilde ödünç verme, referans, rezerve gibi hizmetler profesyonel bir kadro tarafından sunuluyor ve yeni teknolojik gelişmeler ışığında sürekli geliştiriliyor. Şube Kütüphaneleri Kütüphanenin Rumelifeneri Kampüsü’nde yer alan merkez binası dışında, Topkapı Sağlık Bilimleri Kampüsü’nde Sağlık Bilimleri Kütüphanesi, Beyoğlu’nda bulunan Anadolu Medeniyetleri Araştırma Merkezi’nde, Ankara’da Vehbi Koç K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Ankara Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde ve Antalya’da Suna ve İnan Kıraç Akdeniz Medeniyetleri Araştırma Merkezi’nde de birer şube kütüphanesi bulunuyor. Her dört şube kütüphanesinde de verilen eğitim ve yapılan araştırma konularını destekleyen koleksiyonlar mevcut. DETAYLI BILGI IÇIN http://library.ku.edu.tr http://library.ku.edu.tr/sonlibrary http://vekam.org.tr http://rcac.ku.edu.tr http://akmed.kaleicimuzesi.com İNGİLİZCE HAZIRLIK OKULU TAMAMI, ALANINDA YÜKSEK LISANS DERECESINE SAHIP OKUTMANLARDAN OLUŞUYOR. İNGILIZCE HAZIRLIK OKULU’NDA BAŞARILI BIR ŞEKILDE Kayıt olduğu sırada İngilizce yeterliğini belgelememiş olan öğrenciler öncelikle Seviye Belirleme Sınavı’na girerler. Bu sınavdan 74 ve üzeri puan alan öğrenciler Üniversite Yeterlik Sınavı’na girme hakkı kazanırlar. Seviye belirleme puanı 74’ün altında olan öğrenciler İngilizce Hazırlık Okulu’nda puanlarına uygun seviyelere yerleştirilirler. Seviye Belirleme Sınavı 100 sorudan oluşan ve bir saat süren bir sınavdır. Kayıt döneminde verilen yeterlik sınavı ise kurumsal TOEFL sınavıdır. Kayıt döneminde süreleri üç yılı geçmemiş olmak şartıyla aşağıdaki sınav sonuçlarını sağlayan öğrenciler İngilizce Hazırlık Okulu’ndan muaf olurlar: UYGULANAN MÜFREDATIN YANI SIRA, BILGISAYAR DESTEKLI DIL ÖĞRENIMI DE VERILMEKTEDIR. Kurumsal TOEFL 550/4 (Koç Üniversitesi’nde yılda bir kez Eylül ayında yapılmaktadır ve Seviye Belirleme Sınavı’ndan 74 ve üzeri alan öğrenciler girebilir). TOEFL IBT 80/120 (Yazılı bölümden) Sadece Boğaziçi Üniversitesi ve TOBB Üniversitesi’nden alınmış olan IBT TOEFL sonuçları kabul edilmektedir. IELTS 9 üzerinden 6,5 Akademik modül kabul edilmektedir. Her bölümden minimum 5 puan alınmış olmalıdır. Herhangi bir IELTS sınav merkezinden alınabilir. KPDS / ÜDS / YDS 87 / 100. CAE C notu 2016-2017 EĞITIM KADROSUNUN İngilizce Hazırlık Okulu K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U İNGILIZCE HAZIRLIK OKULU 035 036 İNGILIZCE HAZIRLIK OKULU ELC öğrencileri ELC’ye dört seviyeden birinde başlarlar; ►► Temel (FOUNDATION) ►► Orta Altı (PRE-INTERMEDIATE) ►► Orta (INTERMEDIATE) ►► Orta Üstü (UPPER INTERMEDIATE) Programımız dil becerilerinin geliştirilmesini amaçlar. Her seviyede öğrenciye dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerileri verilir. Öğrenciler haftada beş gün derslere girer. Ders dışında bilgisayar destekli dil laboratuvarını da kullanabilen öğrenciler, Suna Kıraç Kütüphanesi’nin sunduğu kaynaklardan da faydalanarak dil becerilerini geliştirebilirler. ELC düzenli olarak gönüllü etüt programları ve öğrenciler için destek hizmetleri sunar. Öğrenciler aynı zamanda ofis saatlerinde okutmanlarından da destek alabilirler. ELC’de başarılı olabilmek için öğrencilerin en az 2.0 not ortalamasına sahip olmaları gerekmektedir. Böyle bir ortalama öğrencilerin bahar döneminde diğerleri ile aynı hızda ilerleyebilmelerini sağlayacaktır. 2.0 ortalama aynı zamanda öğrencinin Koç Üniversitesi’nin İngilizce yeterlilik sınavı olan KUEPE’ye girme ve Üniversitemizin dışarından kabul etmekte olduğu TOEFL IBT, IELTS, YDS ve CAE sınavlarından alacakları geçer puanları saydırma hakkı verecektir. İngilizce Hazırlık Okulu’nun dışarıda alınmış olan sınav sonuçları K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ile ilgili soruşturma başlatma, şaibeli sonuçları kabul etmeme ve Üniversite’nin kurumsal TOEFL sınavının alınmasını zorunlu kılma hakkı saklıdır. Dışarıdan getirilen sonuçların kabul edilebilmesi için resmi sonuç belgelerinin sınavı veren kurum tarafından üniversiteye postalanması ve her bir sınavın geçerlilik süresine bağlı olarak geçmiş üç yıl içinde alınmış olması gerekmektedir. İNGILIZCE HAZIRLIK OKULU Koç Üniversitesi Eğitim dilinin İngilizce Koç Üniversitesi öğrencilerinin olduğu bir okulda Bilgisayar Mühendisliği derslerinde başarılı okuma fikrinin ilk başta Bölümü’ne Anadolu olabilmeleri için gerek pek çok öğrenciye Bursiyeri olarak FREDERIC yazılı gerek sözlü MELINDA ürkütücü ve zorlu BURAK yerleştim. Koç REECE İngilizcelerinin çok MOSS ŞENEL geldiğinin farkındayız. YILMAZ Üniversitesi, sunduğu HAZIRLIK OKULU ileri düzeyde olması HAZIRLIK OKULU İşte tam da bu nedenle DIREKTÖRÜ gerekmektedir. Bu ÖĞRETIM İngilizce Hazırlık Okulu nedenle İngilizce GÖREVLISI olarak amacımız, BILGISAYAR MÜHENDISLIĞI tüm imkânlar sebebiyle ELC ÖĞRENCISI benim için bir hayaldi. Buraya geldiğimdeyse Hazırlık Okulu’nda bütün dil becerileri öğrencilerimize birinci sınıfa başlamadan daha ilk senemde yaptığım, gördüğüm öğretilirken, öğrencilerin dinledikleri önce İngilizce bakımından ihtiyaç duydukları şeylerle hayallerin de ötesini gördüm. ve okudukları her şeyi anlamaları ve desteği vermektir. Hiçbir birey birbiriyle Okuldaki ilk senemde birçok arkadaşım kendilerini yazılı ve sözlü olarak ifade aynı olmadığından, öğrencilerimize İngilizce gibi İngilizce Hazırlık Programı’na devam edebilmeleri amaçlanır. İngilizce altyapılarına uygun olarak daha kişiye ettim. İngilizce konusunda fen lisesi Hazırlık Okulu’ndaki eğitim, dil özel bir eğitim sunuyoruz. İster İngilizceyi mezunu olmamın dezavantaj yaratacağını becerilerinin yanı sıra, öğrencilerin en baştan öğreniyor olsunlar, ister daha düşünüyordum ancak okulun ELC kadrosu üniversite yaşamlarını başarıyla ileri düzeyde ve akademik İngilizceye karşılaştığım tüm zorluklarda yanımda oldu. sürdürmeleri için gereken akademik odaklanıyor olsunlar, İngilizce Hazırlık İstediğim zaman hocalarla ve eğitimimiz becerilerin de kazandırıldığı bir süreçtir. Okulu olarak tüm öğrencilerimize Koç için çaba gösteren KOLT (Öğrenme ve Üniversitesi’nde görecekleri derslerinde Öğretme Ofisi) gibi ofislerle görüşebilmem, İngilizce bilgisi bakımından kendilerine onlardan yardım almam işimi çok güvenebilmelerini ve başarılı olabilmelerini kolaylaştırdı. sağlayacak dil becerilerini kazandırıyoruz. 2016-2017 İNGILIZCE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U İNGILIZCE 037 KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN FARKI, GÜÇLÜ AKADEMIK YAPISINDAN, ARAŞTIRMA OLANAKLARINDAN, ULUSLARARASI BAĞLANTILARINDAN, RENKLI KAMPÜS HAYATINDAN VE MEZUNIYET SONRASI GENIŞ İŞ OLANAKLARINDAN KAYNAKLANIYOR. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi çok yönlü ve kaliteli bir eğitimle öğrencileri küreselleşen dünyaya hazırlamayı, bilimin sınırlarını araştırma faaliyetleriyle daha da ileri götürmeyi ve bu bilgiyi Türkiye ve dünyadaki entelektüel, ekonomik, politik ve sosyoekonomik gelişmeleri etkileyecek şekilde kullanmayı hedefliyor. https://case.ku.edu.tr/ http://www.facebook.com/kocunivcase İKTISADI VE İDARI İktisadi ve idari bilimler fakültesi, öğrencilerini küresel dünyadaki BILIMLER FAKÜLTESI ÇOK gelişmeleri sorgulayan, farklı bakış açılarını değerlendirebilen kaliteli bir eğitimle üniversite sonrası hayata hazırlamayı, araştırmalarıyla bilimin YÖNLÜ VE KALITELI BIR sınırlarını geliştirmeyi ve elde ettiği bilgiyi türkiye ve dünyadaki sosyal EĞITIMLE ÖĞRENCILERI PROF. DR. gelişmeleri ve düşünce dünyasındaki tartışmaları etkileyecek şekilde KÜRESELLEŞEN DÜNYAYA ALI ÇARKOĞLU kullanmayı hedefliyor. Koç Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi HAZIRLAMAYI, BILIMIN SINIRLARINI ARAŞTIRMA İKTISADI VE bu hedefine ulaşmak amacıyla ekonomi, işletme ve siyaset bilimi arasında İDARI BILIMLER disiplinlerarası çalışmaları, yaklaşımları ve etkileşimleri eğitim ve FAKÜLTESI araştırma programlarına yansıtmaktadır. DEKANI Fakülte’de alanlarında dünya çapında araştırmalara katkıda FAALIYETLERIYLE bulunan, TÜBİTAK ve TÜBA’dan ödüller almış araştırmacılar bulunmaktadır. 2006-2015 DAHA DA ILERI GÖTÜRMEYI yılları arasında işletme konusunda önde gelen dergilerde Koç Üniversitesi Türkiye’de VE BU BILGIYI TÜRKIYE VE en üst sıradadır (http://top100.utdallas.edu). Benzer şekilde ekonominin en önde gelen DÜNYADAKI ENTELEKTÜEL, EKONOMIK, POLITIK VE SOSYOEKONOMIK dergilerinde Fakültemiz yine üst sırada yer almaktadır (https://ideas.repec.org/top/top. turkey.html). Ayrıca QS World University Rankings içerisinde siyaset ve uluslararası ilişkiler alanında Koç Üniversitesi dünyanın ilk 200 üniversitesi arasındadır. İşletme, Ekonomi ve Uluslararası İlişkiler Bölümleri mezunları iş dünyası, devlet kurumları, akademik dünya ve uluslararası kurumlarda liderlik rolleri üstlenmektedir. GELIŞMELERI ETKILEYECEK Fakülte, öğrencilerine sunduğu çift anadal, yandal ve uzmanlaşma programları ile ŞEKILDE KULLANMAYI öğrencilerin programlarını kendi hedefleri doğrultusunda kişiselleştirmesine olanak HEDEFLIYOR. hedeflerine göre programlarını şekillendirerek iş hayatlarında farklı fonksiyonel alanlara vermektedir. Öğrenciler, Çekirdek Program sonrasında seçmeli derslerle kariyer yönelik çalışmalar yapabilmektedir. Koç Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ve İşletme Enstitüsü, European Foundation for Management Development (EFMD) tarafından verilen Avrupa Kalite Geliştirme Sistemi (EQUIS) Akreditasyonunu almıştır. Koç Üniversitesi, Türkiye’de ve bulunduğu bölgede EQUIS Akreditasyonu alan ilk ve tek okuldur. Fakülte aynı zamanda Birleşmiş Milletler Sorumlu Yönetici Eğitimi İlkelerini benimsemiş ve sorumlu liderler yetiştirmeyi hedef edinmiştir. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin yaklaşık üçte biri değişim programları ile bir dönemi yurtdışında geçirmektedir. Uluslararası ortamlarda etkin roller üstlenebilecek mezunlar vermeyi hedefleyen İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, işbirliği içinde olduğu dünyanın önde gelen okullarında öğrencilerine değişim olanakları sağlamakta ve her sene bu okullardan gelen çok sayıda öğrenciye eğitim vermektedir. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi mezunlarının yaklaşık üçte biri yurtdışı ve yurtiçindeki seçkin lisansüstü programlara devam ediyor. Üniversite sonrasında iş dünyasına katılan mezunların %60’ı mezuniyet anında bir işe yerleştiriliyor. İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI 041 LABORATUVARLAR İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Laboratuvarı Girişimsel Olmayan Beyin Uyarım Laboratuvarı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi ve Tıp Fakültesi’nin ortak araştırmalarına ev sahipliği yapan bu laboratuvarda insan beyninin bilişsel alanlarının yönetimsel, yaklaşımsal ve algısal mekanizmalarında görev alan bölgelerinin belirlenmesi ve farklı olgulardaki cevabı incelenmektedir. Laboratuvarda insan beyninin kişiye özgü üç boyutlu modellemesi yapılarak, bu model üzerinde navigasyon sistemi aracılığı ile istenilen beyin bölgesi manyetik alan yardımı ile uyarılabilmekte ve uyaran spesifik cevaplar incelenebilmektedir. Bu cevaplar doğrultusunda sunulan bilişsel, yaklaşımsal ya da algısal deney düzeneklerinde rol alan beyin ağları (network) tanımlanabilmekte ya da daha önceden tanımlanmış network modellerine ait bölgelerin etkinliği incelenebilmektedir. Yapılan ekonomik çalışmalarda, katılımcılara bilgisayar ortamında gerçek parasal ödüller içeren ekonomik karar senaryoları sunulmakta ve ekonomik kararlar hakkında kontrollü bir ortamda veri toplanmaktadır. Toplanan veriler ekonomik teorilerin gerçek ekonomik davranışı ne kadar açıklayabildiğini test etmeyi mümkün kılmakta ve ekonomik kararları belirleyen rasyonel ve psikolojik mekanizmaların daha iyi anlaşılmasını sağlamaktadır. Laboratuvarda yapılan tüketici davranışlarıyla ilgili çalışmalarda ise, tüketici psikolojisi ve karar verme süreçleri ve mekanizmaları araştırılmaktadır. Gerek fakülte gerekse doktora öğrencileri bu laboratuvarda deneysel çalışmalar yaparak tüketici davranışlarıyla ilgili K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 teorilerin kontrollü bir ortamda empirik testlerini yapma imkânı bulmaktadırlar. 042 İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI EKONOMI KOÇ ÜNİVERSİTESİ’NDE 14 ÖĞRENCİYE BİR ÖĞRETİM ÜYESİ DÜŞÜYOR. Ekonomi Ekonomi Bölümü, derslerin kuramsal içeriğini ekonomik gelişmelerle ve iş dünyasının beklentileriyle ilişkilendirmek suretiyle, bir yandan sağlam bilimsel temellere dayanmayı, öte yandan işlevsel olmayı amaçlıyor. Giriş derslerinde temel kavram ve kuramlar işlenmekte, gündelik hayatta sık karşılaşılan ekonomik davranış ve olguların bu kavram ve kuramlarla açıklanabilirliği gösterilmektedir. Bu aşamada ekonominin kullandığı analitik çerçevenin sezgisel denebilecek basitlikte kavranışına odaklanılmaktadır. Daha sonra ekonomik verilerin analizinde kullanılan ekonometrik teknikler ve yazılımlar öğretilmekte, kitaplardaki kuramlarla gerçek dünya arasındaki bağın kurulması sağlanmaktadır. Oluşturulan temel, üçüncü ve dördüncü sınıfta geniş bir yelpazeye yayılan, uygulamaya dönük, güncel içerikli alan dersleriyle pekiştirilmekte ve giderek daha karmaşık sorunlara ve kuramlara yönelmek suretiyle geliştirilmektedir. DETAYLI BILGI IÇIN K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 http://case.ku.edu.tr İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI 043 EKONOMI Ekonomi (ya da yanı sıra, Türkiye ekonomisi üzerine sorgulayan birçok genç dimağı ekonomi Arapça’dan dilimize de araştırma yapma fırsatı buldum. alanına çekmek konusunda bize geçmiş haliyle İktisat) Araştırmalarımı yaparken beni yardımcı olmaya devam ediyor. sosyal bir bilimdir; motive eden en önemli faktör, PROF. DR. o yüzden bir bilim araştırmalarımda ürettiğim fikirlerin, ve araştırma alanı dışında doğrudan KAMIL insanının geliştirdiği elde ettiğim sonuçların ekonomi idari sorumluluklarımla da katkıda EKONOMI iktisadi fikirler ve politikalarına yön göstermesi, yeni bulunuyorum. Bugüne kadar BÖLÜMÜ teoriler, mutlaka politikaların geliştirilmesine katkıda Üniversite’de yürüttüğüm birçok idari ÖĞRETIM ÜYESİ o kişinin yaşadığı bulunmasıdır. görev arasında, Üniversite Akademik Bilimsel çalışmalarımla 2003 Kurul üyeliği, İİBF Fakülte Kurulu ideolojik gelişmelerden, eğilimlerden yılında Türkiye Bilimler Akademisi’nin ve Yönetim Kurulu üyeliği, Sosyal etkilenir. Benim meslek seçimimde Sosyal Bilimler Teşvik Ödülü’ne ve Beşeri Bilimler Enstitüsü Müdür de benzer bir etkiden söz etmek layık görüldüm. 2004 yılında Koç Yardımcılığı ve Enstitü Yönetim Kurulu mümkün. Lise sonda birçok arkadaşım Üniversitesi ve TÜSİAD tarafından üyeliğini sayabilirim. Bunların yanı sıra, mühendislik ve tıp fakültelerini ortaklaşa kurulan Ekonomik Araştırma Koç Üniversitesi’nde uygulanmakta tercih ederken o dönemde Türkiye’de Forumu’nun (EAF) kuruluşunda olan ve yükseköğretimde yaşanan siyasi ve ekonomik kriz, benim doğrudan görev aldım; 2007-2009 disiplinlerarası yaklaşımı etkin bir tercihimi iktisat yönünde kullanmamda arasında EAF Direktörlüğü’nü şekilde yansıtan Çekirdek Program’ın önemli bir rol oynadı. O zaman beni yürüttüm. 2003-04 ve 2010-11 tasarlanmasında ve hali hazırda etkin rahatsız eden konuların başında gelir akademik yıllarında Pensilvanya bir şekilde yürütülmesinde Çekirdek dağılımındaki çarpıklık geliyordu. Üniversitesi Ekonomi Bölümü’nde Program komitesi olarak 2009’dan bu İktisatçı olup ileride gelir dağılımının misafir öğretim üyesi olarak yana katkıda bulunmaktayım. düzeltilmesine katkım olsun istedim. araştırmalarımı yürüttüm. O günden bugüne Türkiye Koç Üniversitesi’nde yaratılan KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE GÜN GEÇTIKÇE DAHA FAZLA ekonomisi birçok sorunlar yaşadı, akademik ortamda Ekonomi Bölümü AĞIRLIK VERILEN DISIPLINLERARASI siyasi ve ekonomik krizler atlattı. öğretim üyeleri, bir yandan dünya ÇALIŞMALARA KATKI ANLAMINDA Bugün geldiğimiz noktada Türkiye çapında etki yapan bilimsel çalışmalar ÜNIVERSITEDEKI ARAŞTIRMA ekonomisi ve özel olarak da gelir üretebilirken, diğer yandan da ders MERKEZLERINDE YÜRÜTTÜĞÜM dağılımı o günlere göre biraz daha iyi içinde ve dışında doğrudan etkileşim ÇALIŞMALARI VE DIĞER ALANLARDAKI durumda. Ancak, bugün geldiğimiz içinde bulundukları öğrencilerinin ENSTITÜ YÖNETIM KURULLARINDAKI noktada 2001 krizinin ardından ekonomi alanında yetkinleşmelerine GÖREVLERIMI ÖRNEK VEREBILIRIM. yaşadığımız siyasi ve ekonomik istikrarı katkıda bulunmaktadır. Ekonomi 2011-2013 ARASINDA KÜRESELLEŞME VE devam ettirmekte zorlanıyoruz. Bölümü’nden mezun ya da Ekonomi DEMOKRATIK YÖNETIŞIM ARAŞTIRMA Bölümü öğrencisi olmasalar da seçmeli MERKEZI (GLODEM) YÖNETIM KURULU sonra girdiğim Boğaziçi Üniversitesi olarak ekonomi derslerini alıp mezun ÜYELIĞI YAPTIM. BU DÖNEMDE Ekonomi Bölümü’nden 1987 yılında olan öğrencilerimiz, Türkiye’nin ve GLODEM’IN DÜZENLEMIŞ OLDUĞU mezun oldum. Ekonomi alanında dünyanın önde gelen şirketlerinde ya BIRÇOK TOPLANTIDA KONUŞMACI yüksek lisans ve doktora derecelerimi da üniversitelerinde çalışıyorlar. Bugün YA DA DÜZENLEYICI OLARAK Maryland Üniversitesi’nin College geldiğimiz noktada, lisans eğitiminin KATKIDA BULUNDUM. 1999-2002 Park Kampüsü’nde tamamladım. yanı sıra yüksek lisans ve doktora VE 2004-2008 ARASINDA İŞLETME İki yıl Washington’da Dünya programlarımızda dünya çapında ENSTITÜSÜ YÖNETIM KURULU ÜYELIĞI Bankası Araştırma Bölümü’nde rekabet edebilecek araştırmacı YAPTIM. SON OLARAK, 2013 YILINDA çalıştıktan sonra, 1994 yılında Koç ekonomistler yetiştirmekteyiz. KURULMUŞ OLAN KOÇ ÜNIVERSITESI Bornova Anadolu Lisesi’nden Üniversitesi’nde öğretim üyesi olarak çalışmaya başladım. Üniversite sınavına girdiğim SAHA ARAŞTIRMALARI MERKEZI günler çok gerilerde kaldı. Buna KURULUŞUNDA GÖREV ALDIM. rağmen, ulusal ve küresel boyutta Koç Üniversitesi dışında özel sektör diliminde uluslararası ticaret, finansal yaşadığımız mali krizler, ekonomi ve kamu kurumlarıyla yakın çalışma ekonometri ve makroekonomi politika açmazları ve ikilemleri, içindeyim. Hali hazırda özel sektörün alanlarında uluslararası düzeyde yaşadığı çağa, toplumsal ortama önemli şirketlerinde yönetim kurulu yayınlanmış birçok bilimsel çalışmanın kayıtsız kalamayan, araştıran, üyelikleri yürütmenin yanı sıra, başka Aradan geçen zaman 2016-2017 dönemdeki toplumsal, siyasi ve K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U YILMAZ Koç Üniversitesi’ne eğitim 044 İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI EKONOMI şirketlere de danışmanlık vermekteyim. Koç Üniversitesi’ne Koç Üniversitesi’ne Hali hazırda Sabancı Üniversitesi girene kadar geleceğe 2012 yılında Uluslararası bünyesinde faaliyetlerini sürdüren dair herhangi bir hedefim İlişkiler Bölümü öğrencisi İstanbul Politikalar Merkezi’nin yoktu. Akademisyen olarak ileride Siyaset çalışmalarına Kıdemli Uzman olarak GIZEM olma isteği üniversitede OĞUZHAN Bilimi alanında doktora katkıda bulunmaktayım. Bahçeşehir SAKA şekillendi. Büyük ÇELEBI yapmak hedefiyle Üniversitesi Ekonomik ve Toplumsal EKONOMI 2015 2016 BÖLÜMÜ bir inançla şunu ÜNIVERSITE girdim. Üniversite’nin Araştırma Merkezi’nin (BETAM) MEZUNU, söyleyebilirim ki, eğer BIRINCISI öğrencilerine tanıdığı Danışma Kurulu üyesiyim. 1999 Koç Üniversitesi’nde EKONOMI farklı alanları tanıma Koç Üniversitesi’ndeki 20 yıllık HARVARD ÜNIVERSITESI okumasaydım öğretim akademik kariyerim sırasında, TÜSİAD, & WHARTON YASED (Uluslararası yatırımcılar İŞLETME Derneği), Türkiye İhracatçılar Meclisi YÜKSEKOKULU BÖLÜMÜ 4. SINIF ÖĞRENCISI imkânı sayesinde ikinci üyesi olamazdım, çünkü ULUSLARARASI senemde Ekonomi yolumu bulmam çok zor İLIŞKILER YANDAL Bölümü ile çift anadal programına başladım. Çift anadal programı ÖĞRETIM olurdu. Ben öğrenciyken (TİM) ve Türkiye Ekonomik ve Sosyal GÖREVLISI okul ufaktı, sınıflar 10 bana farklı bir alanı tanıtmakla beraber, Etüdler Vakfı (TESEV) gibi kuruluşlar RESSAM kişi kadar olabiliyordu. aslında çalışmam gereken alanın siyaset için doğrudan ekonomi politikalarının Dolayısıyla öğretim üyelerimiz bizi çok iyi bilimi değil, ekonomi olduğunu da gösterdi değerlendirilmesi üzerine ve bu tanıyordu. Bölümde asistanlık yapma fırsatı ve hocalarımın da tavsiyelerine uyarak politikaların tasarımını etkileyen raporlar sunulmuştu. Üçüncü sınıfta, bir alt sınıfa Uluslararası İlişkiler Bölümü’nü yandal yazdım. Merkez Bankası’nda yürütülen derse giriyor ve problem çözüyordum. Ayrıca ile tamamlamaya karar verdim. Böylece politika üretmeye yönelik araştırmalara, hocalara araştırmalarında yardım etmeye ekonomi alanında akademik olarak çalıştaylara ve konferanslara birçok başlamıştım. Tabii ki geriye dönüp bakınca, ilerleyebilmek için gereken matematik kez doğrudan katkıda bulunma fırsatım aslında onlara pek bir katkım olmadığını derslerini de programıma katma şansı oldu. Geçmişte Devlet Planlama fark ediyorum. Amaçları, bize akademik yakaladım. İlk üç senemi Koç Üniversitesi’nin Teşkilatı’nın yürüttüğü 8. ve 9. Kalkınma dünyayı tanıtmaktı. Bu destek ve iyi niyet için disiplinlerarası eğitim anlayışının da etkisiyle Planları’na uzman komite üyesi olarak şükran duyuyorum, çünkü hayatımın gidişini Tarih Bölümü’nden dört, Uluslararası katkıda bulundum. değiştirdi. İlişkiler Bölümü’nden beş ve Matematik Bölümü’nden de yedi ders alarak ve Ekonomi Bölümü’nün zorunlu derslerini tamamlayarak bitirdim. Hocalarımın teşvikleriyle ve ilk üç senedeki başarımın da etkisiyle son sınıfta Ekonomi Yüksek Lisans derslerini seçmeli olarak programıma ekledim. Bu sayede hem doktora gibi beş yıllık bir yolculuğa çıkmadan önce lisansüstü ekonomi dersleri alarak bu alana olan ilgimden emin olma K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 şansı yakaladım, hem de yüksek lisans gerekliliklerinin birçoğunu henüz lisans öğrencisiyken tamamlama fırsatı edindim. Üniversitemin son dört yılda bana kattıklarını da düşünerek doktoradan önceki son adım olan yüksek lisans eğitimimi de Koç Üniversitesi’nde tamamlamaya karar verdim. Okulumuzun bence en önemli özelliği olan öğrencilerine sağladığı serbestlik benim hem alan değiştirmeme olanak sağladı, hem de ekonomi alanında başarılı olmak için gereken farklı disiplinlerden dersleri almama yardımcı oldu. Bu sebeple dört sene önce yapmış olduğum tercihten çok memnun bir şekilde mezun olacağım. İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI 045 İŞLETME ORTAMININ SÜREKLİ DEĞİŞEN KOŞULLARINDA BAŞARILI OLMAK İÇİN İşletme İşletme Bölümü öğrencileri, hem işletmenin tüm alanlarında hem de hedefleri doğrultusunda belirledikleri farklı alanlarda eğitim alarak, en ileri yönetim bilgi ve becerileri ile donatılırlar. İşletme Bölümü ekonomi, pazarlama, finans, muhasebe, operasyon yönetimi, yönetim bilişim sistemleri, işletme hukuku, yönetim ve strateji alanlarında kuramsal ve uygulamaya yönelik temel derslerle geniş bir seçmeli ders yelpazesi sunmaktadır. Bu GEREKEN YÖNETİM BİLGİ derslerde sınıf içinde öğretim, benzetim, vaka çalışmaları ve şirket bazlı projeler gibi farklı VE BECERİLERİNİ VEREREK yöntemler kullanılmaktadır. Ders dışında da konuk konuşmacıların yaptıkları sunumlar SORUMLU LİDERLER YETİŞTİRMEK İÇİN ÇALIŞIYOR. ve şirketlerin düzenlediği etkinlikler öğrencileri iş hayatına hazırlamaktadır. Mezunların büyük çoğunluğu finans, denetim ve hızlı tüketim ürünleri sektörlerinde ağırlıklı olarak pazarlama, finans, denetim ve satış fonksiyonel alanlarında çalışıyor; üçte biri ise lisansüstü programlara devam ediyor. DETAYLI BILGI IÇIN http://case.ku.edu.tr 2016-2017 YEREL VE KÜRESEL İŞ K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U İŞLETME BÖLÜMÜ 046 İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI İŞLETME Lisans ve Sürmekte olan çalışmalarımsa şöyle: Koç Üniversitesi, Yüksek Lisans Marka Değerinin Nesiller Arası hayatımda yaptığım eğitimimi Boğaziçi Transferi, Ekonomik Kriz ve Çalkantı en önemli tercihlerden Üniversitesi’nde Dönemlerinde Stratejik Pazarlamanın PROF. DR. tamamladım. Daha Rolü: Türkiye ve Yunanistan’a detaylı MERT iddia etmeyeceğim AYŞEGÜL sonra Michigan State bakış; Gelişmekte Olan Pazarların Yeni OVALI ama pişman olmadığım İŞLETME Üniversitesi’nde Çok Ulusluları. BÖLÜMÜ Pazarlama ve Lojistik ÖĞRETIM ÜYESİ Yönetimi doktoramı ÖZSOMER İŞLETME – EKONOMI şüphesiz. İşletme ÇIFT ANADAL öğrencisi olarak MEZUNU, başladığım akademik 1994 ACCENTURE- kariyerimde, Çekirdek ÖNEMLI. ÖĞRENME ANCAK FARKLI BIR BUSINESS Program sayesinde ŞEYLE KARŞILAŞTIĞINIZDA MÜMKÜN. ANALYST kendimi keşfetme, ETRAFIMIZ BILDIK PARADIGMA VE daha iyi tanıma fırsatı buldum. Program YÖNTEMLERLE ÇEVRILDIĞINDE kapsamındaki derslerde finansa olan ilgim toplayabilirim: 1. Güçlü Marka ÖĞRENME YAVAŞLIYOR, HATTA beni çift anadal yapmaya teşvik etti. Eğitim Yaratmak ve Yönetmek, 2. Ekonomik DURUYOR. DISIPLINLERARASI YAKLAŞIM hayatım boyunca işletme ve ekonomi Kriz ve Çalkantı Dönemlerinde Stratejik YENI ŞEYLERLE KARŞILAŞMAMIZI derslerini birlikte yürüterek çok değerli Pazarlamanın Rolü. SAĞLIYOR VE BU YÖNÜYLE INOVASYON hocalarımla tanışma ve birlikte çalışma AÇISINDAN ÇOK KRITIK. imkânı yakaladım. VE BILINENIN DIŞINA ÇIKMAK ÇOK yurtdışında öğretim üyeliği yaptım ve 1997 yılında Koç Üniversitesi’ne katıldım. Marka Konusunda 2005 yılından 2016-2017 IÇIN DISIPLINLERARASI YAKLAŞIM tamamladım. Doktoradan sonra Çalışmalarımı iki ana başlıkta K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U YARATICILIK VE INOVASYON biri. Kolay olduğunu beri Marka Kişiliği, Marka Sevgisi, 12 yıldır Turquality Programı Marka Gücü ve bunların nesiller arası kapsamında Koç Üniversitesi olarak sonsuz imkânlar, bana derslerimde transferi konularında çalışıyorum. orta ve büyük ölçekli pek çok firmanın başarıyı yakalamak için ihtiyacım olan Bu disiplinlerarası bir çalışma. yönetici kadrolarıyla tanışma fırsatım motivasyondan fazlasını verdi. Yüksek Pazarlamayla psikoloji ve sosyolojinin oldu. Turquality Programı’ndaki ortalamam sayesinde ilk yılımdan itibaren kesişim noktasında. Ekonomik krizde firmalarda farklı bölümlerden akademik başarı bursu almaya hak pazarlama ve özellikle markaya yöneticilerin aynı problemlere / kazandım. Ayrıca öğrenci olduğum yıllarda yapılan reklam yatırımlarının rolü zorluklara farklı açılardan nasıl okulun çeşitli bölümlerinde Work – Study çalışması da 2001’deTürkiye’deki kriz baktıklarını gördüm. Disiplinlerarası Programı kapsamında çalışarak hem maddi zamanında başlayan bir çalışma. İki yaklaşım, özellikle de AR-GE ve kazanç elde etme hem de eksik olduğunu senedir aynı araştırmayı Yunanistan’da pazarlamanın beraber takım olarak düşündüğüm yönlerimi geliştirme fırsatı da yapıyoruz. En son ayağında tepe çalışması günümüz rekabet şartlarında yakaladım. yöneticilerin, ekonomide işler kötü başarılı ürün geliştirmek için çok gittiğinde, pazarlama kararlarını verme önemli. Hatta inovasyonda öne çıkan odaklı olmamıştır. aşamasında sektörlerindeki diğer pek çok firma AR-GE ve pazarlama DERS DIŞI IMKÂNLARI O KADAR yöneticilerden nasıl etkilendiklerine departmanlarını birleştiriyor, aynı çatı FAZLA KI, ŞAHSEN BEN BU bakıyoruz (social contagion). Bu grup altında topluyor. IMKÂNLARDAN FAYDALANMAYI EĞITIM Koç Üniversitesi’nin sağladığı Benim için başarı hiçbir zaman ders KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN Ama içi etkileşimi açıklarken sosyoloji ve HAYATIMA SIĞDIRAMADIM. psikoloji literatüründen faydalanıyoruz. yaptığım tüm çalışmaları üç yıla sığdırarak İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI 047 İŞLETME erken mezun oldum. Üniversitenin en Üniversite seçimimdeki Makroekonomi ve Sanayi Ekonomisi köklü kulüplerinden “Marketing Club,” temel kriter, beni bir çok derslerinde öğretim asistanı olarak vizyon ve kapasitesiyle beni okulun ilk yönden geliştirecek ve çalışmaya başladım. Üç dönem boyunca günlerinden içine çekmeyi başardı. O gerek akademik gerek girdiğim problem çözme derslerinde ve ofis zamanlar, okuldaki en yakın arkadaşlarımın, ECE ÖZGE sosyal anlamda öne saatlerinde arkadaşlarıma destek olurken yani ikinci ailemin bu kulübün üyeleri EMEKSIZ çıkmamı sağlayacak bir akademik hayatı daha yakından tanıdım. MAJOR - EKONOMI üniversiteye gitmekti. Koç Üniversitesi’nde öğrenci olmak bana iş aldığım dört yıl boyunca mentorluktan MAJOR SON SINIF Sağladığı burs imkânları, hayatında da birçok kapıyı açtı. okulun en yüksek bütçeli ve kapsamlı ÖĞRENCISI çift anadal olanakları, Coca - Cola Company gibi global etkinlik başkanlığına kadar birçok görev kaliteli öğretim kadrosu, öğrenciyi her firmalarda staj fırsatı yakalayarak üstlendim. Çalışmalarımız hem çok alanda destekleyen “öğrenci odaklı eğitim iş dünyasını yakından tanıdım ve yorucu hem çok eğlenceliydi. Bence, iş anlayışı” ve birçok sosyal olanağı bir öğrendiklerimi gerçek hayata uygulama hayatının simülasyonu daha iyi hiçbir yerde arada bulunduran modern kampüsü ile şansı buldum. Dolu dolu bir üniversite yaşanamaz. Koç Üniversitesi ilk tercihim oldu. Koç yaşamı geçirdiğim ve kendimi her Üniversitesi’nde ilk yıl aldığım Çekirdek yönden geliştirme fırsatı yakaladığım Program dersleriyle ilgi alanlarımı daha Koç Üniversitesi sayesinde, daha mezun daha önceden bildiğim Fransızcamı taze iyi belirleme olanağı buldum. İkinci sınıfta olmadan birçok iş teklifi aldım ve dünyanın tutmak için “International Student Society” İşletme-Ekonomi çift anadalı yapmaya en başarılı üniversitelerinde yüksek lisansa kulübünde yer aldım. Burada tek amacım başladım. Bölüm derslerini aldıkça kabul edildim. Koç Üniversiteli olmanın biraz dil pratiği yapmakken, bunun yanında Makroekonomi’ye olan ilgimi fark ettim ayrıcalığını her alanda hissettiğim bu her kültürden arkadaş edinme fırsatım oldu. ve fakültenin sunduğu çeşitli uzmanlaşma yolculukta beni en çok motive eden söz alanlarından “Makroekonomi Politikaları & ise, girdiğim ortamlarda “Koç Üniversiteli ki. Öğrencisi olduğum dört yıl boyunca Finansal Piyasalar” alanında uzmanlaşmaya kendini nasıl da belli ediyor”u duymaktı. “RAMS” Amerikan Futbol Takımı forması başvurarak bu alandaki donanımımı daha altında Koç Üniversitesi’ni hem yurtiçinde da artırdım. Sporu da es geçmemek lazım tabii hem yurtdışında temsil etme gururunu Koç Üniversitesi’nde akademik yaşadım. Takım olmayı, kardeşliği burada imkânların yanı sıra birçok sosyal imkân öğrendim. da yakaladım. Serüvenime mentor olarak Günümüzde, uluslararası kimliğe başladığım okulun en aktif kulüplerinden sahip olmak çok önemli. Bu kimliği Pazarlama Kulübü’nde yönetim kurulu kazanmak için lisede aldığım frankofon üyeliğine kadar yükseldim. Kulüpte eğitimden sonra Koç Üniversitesi benim düzenlediğimiz etkinlerde bir takımın için en doğru adresti. Daha üniversitemin parçası olarak hem sosyal becerilerimi ikinci yılında Avrupa’nın en iyi işletme hem de liderlik özelliklerimi geliştirdim. okullarından Paris-ESSEC Business Work - Study Programı kapsamında yeni School’da yaşadığım Erasmus deneyimi girişli öğrenci mentoru olarak çalışarak bir veya son yılımda ABD’nin en saygın ve yandan arkadaşlarıma yardımcı oldum, bir prestijli okullarından UCLA’de katıldığım yandan da çok sayıda dost edindim. Yaz Okulu Programı bunların en somut kanıtları sayılabilir belki de. Bugün arkama dönüp baktığımda, Okuldaki üçüncü yılımda Koç Üniversitesi Global Exchange Bursu’nu almaya hak kazanarak yeni bir maceraya belki de hayatımın en doğru kararını yelken açtım. Değişim Programı ile verdiğimi görebiliyorum. İsmimin Amerika’ya Rice Üniversitesi’ne gittim. Yeni arkasındaki vizyon ve değerlerde Koç yerler keşfedip yeni kültürler tanıyarak çok Üniversitesi’nde geçirdiğim yılların katkısı güzel bir deneyim kazandım. En önemlisi çok büyük. Koç Üniversitesi’nde edindiğim donanım ile dünyanın her yerinde başarılı olabileceğimi gördüm. Koç Üniversitesi’nde hocalarımın da teşvikiyle Finansal Muhasebe, 2016-2017 Bunun dışında, Hazırlıkta öğrendiğim İngilizcemi geliştirmek ve K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U arasından çıkacağını bilmiyordum. Görev İŞLETME DOUBLE 048 İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI ULUSLARARASI İLIŞKILER MEZUNLARA KAZANDIRILAN PROBLEM ÇÖZEBİLME YETENEĞİ, KAVRAMSAL VE SAYISAL ANALİZ YAPABİLME BECERİSİ, ÜLKELER VE Uluslararası İlişkiler Geniş bir entelektüel çeşitlilik ve köklü bir sosyal bilimler geleneğine bağlı olan Uluslararası İlişkiler Bölümü, öğrencilerine hızla küreselleşen dünyada, mesleki kariyerlerinde başarılı olmalarını sağlayacak çağdaş bir program sunuyor. Bölümün dinamik ve uluslararası kadrosu eğitimde mükemmelliği ve bilimsel araştırmalarda yaratıcılığı hedeflemektedir. Öğrenciler Uluslararası Politika, Karşılaştırmalı KÜRESEL DİNAMİKLER Siyaset, Türk Dış Siyaseti ve Siyaset Felsefesi gibi uluslararası ilişkiler disiplininin alt HAKKINDA DETAYLI BİLGİ dallarından dersler seçebilme olanağına sahiptir. Bölüm, geniş ve esnek programının VE İNGİLİZCE DONANIMI yanı sıra, politik ekonomiyi ve kamu politikasını esas alan farklı bir seçeneği de sunmakta ve uluslararası politik ekonomi, küreselleşme ve demokratikleşme, Güncel Türk siyaseti ONLARIN SEÇTİKLERİ ve Ekonomisi, Türk Dış Politikası, Orta Doğu Politikası ve Türkiye-Avrupa Birliği İlişkileri KURUMLARDA MESLEKİ konularına öncelikli olarak ağırlık vermektedir. KARİYER HEDEFLERİNE analiz yapabilme becerisi, ülkeler ve küresel dinamikler hakkında detaylı bilgi ve gelişmiş ULAŞMALARINI SAĞLIYOR. İngilizce donanımı, onların seçtikleri kurumlarda mesleki kariyer hedeflerine ulaşmalarını Mezunlara kazandırılan gelişmiş problem çözebilme yeteneği, kavramsal ve sayısal sağlıyor. Uluslararası İlişkiler Bölümü mezunlarının %40’ından fazlası mezuniyet sonrası bir lisansüstü programa devam etmektedir. Mezunlar, devletin çeşitli kademelerinde, banka, ticari şirketler, medya kuruluşları, reklam ajansları, özel danışmanlık şirketleri gibi sektör kurumlarında ve sivil toplum örgütlerinde çalışmaktadır. Mezuniyet sonrasında doktora programlarını bitiren mezunlarımız akademik kariyerlerini başarı ile sürdürmektedir. DETAYLI BILGI IÇIN K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 http://case.ku.edu.tr İKTISADI İDARI BILIMLER FAKÜLTESI 049 ULUSLARARASI İLIŞKILER Lisans eğitimimi 2005 yılında adım Koç Üniversitesi’ne 2004 yılında Sabancı attığım ve en güzel girdiğim günden itibaren Üniversitesi’nde öğrencilik yıllarımı kendi yolumu çizmeyi ve tamamladım. Bir geçirdiğim Koç sağlam adımlar atmayı YRD. DOÇ. DR. süre özel sektörde SIMGE Üniversitesi’nin SELIN öğrendim. İlk olarak, SELIM yönetim danışmanı ANDI Türkiye’nin en çok tercih KEPENEK disiplinlerarası eğitimi ULUSLARARASI AYTAÇ olarak çalıştıktan İLIŞKILER edilen üniversitelerinden İLIŞKILER SOSYOLOJI sayesinde birbirinden ULUSLARARASI sonra 2007 yılında BÖLÜMÜ biri olmasının pek DOUBLE MAJOR çok farklı görünen İLIŞKILER Koç Üniversitesi MEZUNU, çok sebebi var SON SINIF alanların ne kadar BÖLÜMÜ 2009 ÖĞRENCISI AGENCY FOR elbette. Bence en İlişkiler Yüksek TECHNICAL önemlilerinden keşfettim. Aynı zamanda, bu dersler hangi Lisans Programı’na COOPERATION AND biri, öğrencilerine konulara ilgim olduğunu fark etmemi sağlayarak çift anadal programının da kapısını açtı. ÖĞRETIM Uluslararası ÜYESI DEVELOPMENT (ACTED) kariyerlerine istedikleri Bu program hedeflediğim doktora TÜRKIYE yönü verebilmesi için çalışmalarım için çok iyi bir ön hazırlık İLETIŞIM sunduğu seçeneklerin başlayarak akademiye geri döndüm. oldu ve 2009 yılında mezun olduktan SORUMLUSU bolluğu. Örneğin bağlantılı olduğunu KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN YURTDIŞI BAĞLANTILARI SAYESINDE sonra doktora eğitimime ABD’de, Yale ben, okulumun bana kazandırdığı bilgi ve BIR DÖNEMIMI YURT DIŞINDA GEÇIRME Üniversitesi’nde devam ettim. Siyaset beceriler sayesinde yerel yönetimlerle FIRSATI BULDUM. BU BENIM IÇIN bilimi alanındaki doktora derecemi ve sivil toplum örgütleriyle çalıştım; HIÇ UNUTULMAYACAK VE BIRÇOK Aralık 2014’te aldım ve Ocak 2015’ten kariyerime farklı bir yön vermek istediğimde KONUYA BAKIŞ AÇIMI DEĞIŞTIREN beri de Koç Üniversitesi Uluslararası ise uluslararası bir kurumda savaş BIR TECRÜBE OLDU. BUNUN DIŞINDA, İlişkiler Bölümü’nde öğretim üyesi mağduru göçmenlere yardım etmeye ALANINDA BAŞARILI VE TANINAN olarak çalışıyorum. başladım. Bu noktada Koç Üniversitesi’nin PROFESÖRLERDEN DERS ALMA VE öğrencilerini yalnızca Türkiye’nin ONLARIN PROJELERINDE ÇALIŞARAK karşılaştırmalı siyasi davranış alanında koşullarına göre değil, küresel trend ve KENDIMI GELIŞTIRME ŞANSI ELDE sürdürüyorum. Bu geniş alanda özel şartlara göre yetiştirmesi büyük önem ETTIM. AYRICA, ÖĞRENCI DOSTU olarak ilgilendiğim konular arasında taşıyor. Uluslararası ilişkilere ilgisi lise POLITIKALARIYLA KAPILARINI ÇALDIĞIM oy verme davranışının belirleyicileri, yıllarında başlamış biri olarak bu özellik HER AN BANA YOL GÖSTERDILER. ekonominin seçim sonuçlarına etkisi, hayatımı çok kolaylaştırdı. EĞITIMIMI Koç Üniversitesi’ni seçmemde büyük popülist siyasi akımlar ve geniş çaplı ULUSLARARASI SOSYAL AKTIVITELERLE rol oynayan başka bir etken de öğrenci protesto hareketlerinin dinamikleri BIRLEŞTIREREK KENDIMI GELIŞTIRDIM kulüpleri ve aktiviteleriydi. Onlar sayesinde yer alıyor. Çalışmalarımda ampirik VE HENÜZ ÖĞRENCIYKEN BIRLEŞMIŞ aynı ilgi alanlarını, ortak değerleri ve olarak çoklu yöntem yaklaşımını MILLETLER, NATO GIBI ULUSLARARASI hayalleri paylaştığım insanlarla tanışma ve benimsiyorum, bunun için projelerimi KURUMLARDA KOLAYLIKLA STAJ YAPMA beraber çalışma fırsatı elde ettim. Bütün vaka çalışmaları, mülakatlar, kantitatif FIRSATI BULABILDIM. metotlar, formal modelleme ve bir başka güzel farkı ise, öğretim seçmekle ne kadar iyi bir karar verdiğimi deneysel tasarımları içeren geniş bir görevlilerinin öğrencilere verdiği değer. görebiliyorum. yelpazede yürütüyorum. Ayrıca bu Uluslararası bağlantıları ve bilgi birikimleri konuda her sene bahar döneminde sayesinde öğrencilerini en güncel açılan Karşılaştırmalı Siyasi Davranış seçeneklere yönlendirmeleri ve verdikleri dersini veriyorum. eğitimle hep bir adım ileride olmalarını Akademik çalışmalarımı Koç Üniversitesi’nin sağlamaları Koç Üniversitesi’ni farklı kılıyor. Uzun lafın kısası, Koç Üniversitesi öğrencilerini gençlerde olması beklenen en iyi beceri ve değerlerle donatıyor. Bu sebeple olsa gerek Koç Üniversitesi mezunları dünyanın dört bir yanında bulundukları topluma değer katarak sevdiği işi yapabiliyor. bunları düşününce Koç Üniversitesi’ni 2016-2017 ULUSLARARASI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ERDEM ULUSLARARASI BIR KARIYER, ANCAK ULUSLARARASI BIR ÖĞRETIM KADROSUYLA MÜMKÜN. KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN TAM ZAMANLI ÖĞRETIM ÜYELERININ BÜYÜK ÇOĞUNLUĞU DOKTORA DERECELERINI ABD’NIN VE AVRUPANIN ÖNDE GELEN ÜNIVERSITELERINDEN ALDI, KOÇ ÜNIVERSITESI’NE GELMEDEN ÖNCE ABD, AVRUPA VE TÜRKIYE’NIN ÖNEMLI ÜNIVERSITELERINDE ÖĞRETIM ÜYELIĞI YAPTI. İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi’nin hedefi; öğrencilerin, insanlığın kültürel ve toplumsal mirası hakkındaki bilgi dağarcığını genişleterek toplumları ve bireyleri inceleme becerileri kazanmalarını sağlamaktır. https://cssh.ku.edu.tr/ http://www.facebook.com/kocunivcssh İNSANI BILIMLER VE Hızla dönüşen dünyamızda bilginin önemi, bugünü anlamak ve EDEBIYAT FAKÜLTESI’NIN ideallerimiz çerçevesinde onu dönüştürmek için her zamankinden daha büyük. Öte yandan bilginin kendisi, bugünü dün ve yarınla HEDEFI; ÖĞRENCILERIN, ilişkilendirmek açısından da bir kat daha önem kazanmıştır. Bu INSANLIĞIN KÜLTÜREL PROF. DR. bağlamda bilgiyi edinmek, onu değerlendirmek, dönüştürmek ve VE TOPLUMSAL AHMET İÇDUYGU bilgiye bilgi katmak eğitimimizin temel amacıdır. MIRASI HAKKINDAKI Öğrencilerimizle birlikte öğrenmek, merak etmek, eleştirel İNSANI BILIMLER VE yaklaşıp yeni bilimsel bilgiler üretmek, düşüncelerimizi bilim BILGI DAĞARCIĞINI EDEBIYAT ve sanat alanları içinde ifade etmeyi öğrenmek ve öğretmek GENIŞLETEREK TOPLUMLARI DEKANI VE BIREYLERI INCELEME kaldırmak ve eğitimde nesne olarak görülen özneleri, kısacası öğretim üyelerini ve BECERILERI KAZANMALARINI öğrencilerimizi, geniş ve fırtınalı bilgi denizi içinde özgürleştirmektir. SAĞLAMAKTIR. FAKÜLTESI uğraşı içindeyiz. Bu bakış açısında önemli olan eğiten ile eğitilen arasındaki bir tür baskıcı ve hiyerarşik ilişkiyi ortadan Temel amacımız, bilgi edinmeye açık, araştıran, sorgulayan, üreten, farklılıklara açık ve insanlığın temel değerlerine saygılı bireylerin yetişmesine katkıda bulunmaktır. İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 053 ARKEOLOJI VE SANAT TARIHI ÇALIŞTIĞI ULUSAL VE ULUSLARARASI PROJELERDE DOĞRUDAN YER ALARAK ARAŞTIRMA DENEYİMİ KAZANIYOR, GEREK ARAZİ VE KAZI DENEYİMİ GEREKSE Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü Arkeoloji, Arkeolojik Bilimler, Sanat Tarihi, Kültürel Miras Yönetimi, Müzecilik gibi farklı bilim dallarını birleştiren bir eğitim sunmaktadır. Bölüm öğrencileri, Türkiye’nin Prehistorya, Tunç Çağı, Greko-Romen, Bizans, Selçuklu ve Osmanlı mirasını ilgilendiren dersler alırken, ülkenin coğrafi konumunu çevreleyen Akdeniz, Yakın Doğu ve Avrupa dünyasının sanatı ve arkeolojisi hakkında da bilgi edinirler. Sanat tarihi alanında uzmanlaşmak isteyen öğrenciler, Bizans, Selçuklu ya da Osmanlı Sanatı ve Mimarlığı alanında öğrendiklerini, müze ve kültürel miras projelerinde staj yaparak pekiştirebilirler. Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü öğrencileri fakülte öğretim üyeleri tarafından yönetilen Barcın Höyük, Konya Ereğli Yüzey Araştırması, Küçükyalı, Kaymakçı, LABORATUVAR VE ANALİZLER Myra-Andriake Kazıları arkeolojik kazılarına katılarak bu alanda deneyim kazanabilirler. KONUSUNDA EĞİTİM Öğrenciler Hititçe, Eski Yunanca, Latince ve Osmanlıca gibi dil derslerinden birini almaya ALMA FIRSATINA SAHİP OLUYORLAR. teşvik edilmekte, dersler arkeolojik kazı alanları ile müzelere yapılan geziler ve alanlarında uzman kişilerin verdiği konferanslarla zenginleştirilmektedir. DETAYLI BILGI IÇIN http://cssh.ku.edu.tr/tr/arha/home 2016-2017 ÜYELERİNİN ÜZERİNDE Arkeoloji ve Sanat Tarihi K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ÖĞRENCİLER, ÖĞRETİM 054 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI ARKEOLOJI VE SANAT TARIHI Avusturya’da duyumsallığı. Örneğin İstanbul’un ALANLARIMIZ VE EĞİTİM VERME Karl-Franzens- camii külliyelerinin ses, koku ve tat KONUSUNDA HEYECANLI VE COŞKULU Universität’te manzarası üzerine yayımladığım KALABİLMEMİZE İMKÂN SAĞLIYOR. Sanat Tarihi makalelerde Kur’an okumalarının, DİSİPLİNLER ARASI ARAŞTIRMALAR DOÇ. DR. alanında yüksek buhurdanlıkların ve imarethanelerde YAPARKEN BAZEN YENİ YÖNTEMLER NINA lisans eğitimimi verilen çorbanın Osmanlı döneminde VE KAVRAMLAR ÖĞRENMEK İÇİN ARKEOLOJI tamamladıktan camiilerdeki insan deneyimine ÖNEMLİ BİR ÇABA GÖSTERİYORUM VE SANAT ve çevirmenlik ne şekilde katkıda bulunduğunu VE BU TECRÜBE, BİR ÖĞRETİM ÜYESİ TARIHI sertifikamı inceledim. OLARAK KARŞIMDAKİLERLE DAHA ERGIN K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 BÖLÜMÜ ÖĞRETIM (Almanca/İngilizce/ ÜYESI Türkçe) aldıktan çalışmalar ve daha klasik anlamda BULUNUYOR. AYNI ZAMANDA, sonra lisansüstü sanat tarihi arasında konumlanan ÖĞRENCİLERİMİZİN SANAT TARİHİ VE eğitimime ikinci bir yüksek lisans ve araştırmalarımın güçlü bir ARKEOLOJİ GİBİ ALANLARI HUKUK, ardından İslam Sanat Tarihi alanında disiplinlerarası boyutu var. Ses İŞLETME VE BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ doktora eğitimi aldığım University of manzarası üzerine yaptığım GİBİ ALIŞILMADIK ÇİFT ANADAL Minnesota’da devam ettim. 2008’den çalışmalarda Koç Üniversitesi, TERCİHLERİYLE DESTEKLEMENİN bu yana Koç Üniversitesi Arkeoloji ve İTÜ ve yabancı ülkelerdeki başka KENDİLERİNE İŞ PİYASASINDA Sanat Tarihi Bölümü’nde tam zamanlı kurumlardan ses mühendisleri ve BÜYÜK ÜSTÜNLÜK SAĞLAYACAĞINI öğretim üyesi olarak çalışıyorum ve tasarımcıları, etnomüzikologlar ve KAVRAMALARI GEREKİYOR; ZİRA 2014’te Doçent unvanını aldım. müzisyenlerle çalışıyorum. DİSİPLİNLER SON DERECE NADİR BULUNAN BU Uzmanlık alanım olan Osmanlı Antropoloji, tarih, kültürel İYİ EMPATİ KURABİLMEME KATKIDA ARASI ARAŞTIRMA BİZİ HER ZAMAN KOMBİNASYONLARA AYNI ZAMANDA Sanat ve Mimari Tarihi üzerine iki RAHAT OLDUĞUMUZ ALANLARDAN BÜYÜK TALEP VAR. ayrı konuda araştırmalarıma devam ÇIKMAYA, PERSPEKTİFLERİMİZİ ediyorum: hamamlar ve yapılı çevrenin DEĞİŞTİRMEYE ZORLUYOR, ARAŞTIRMA İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 055 ARKEOLOJI VE SANAT TARIHI Arkeoloji ve Sanat olan Bizans Tarihi ve Bizans Sanat Tarihi Koç Üniversitesi, Tarihi ile Tarih alanında çok kaliteli öğretim üyelerine çocukluğumdan bölümlerinden lisans sahip olması seçimimde önemli rol oynadı. beri en büyük derecelerimi aldıktan ARKEOLOJI VE SANAT TARIHI ALICAN sonra yüksek lisans BÖLÜMÜ’NDEKI ÖĞRETIM ÜYELERININ ELIFGÜL tarihine, geleneksel KUTLAY öğrenimim için de en iyi ÇEŞITLI GÜNCEL PROJELERINDE YER DOĞAN eğitim sisteminde VE SANAT seçeneklerden birinin ALARAK GEÇMIŞE OLAN ILGIM VE TARIHI BÖLÜMÜ öğretilmeyen TARIHI VE yine Koç Üniversitesi MERAKIM DÖNEM GÖZETMEKSIZIN 4. SINIF ÖĞRENCISI bambaşka bir dünyaya TARIH olduğunu belirledim. HER ALANDA GELIŞTI. YENI ULUSLARARASI açılan kapım oldu. ÇIFT ANADAL Dört senelik lisans KURULMASINA KARŞIN HER GEÇEN MEZUNU, öğretimim sırasında GÜN DAHA DA TANINIR BIR HALE 2012 Koç Üniversitesi’nin GELEN KOÇ ÜNIVERSITESI ARKEOLOJI İLIŞKILER BÖLÜMÜ YANDAL ÖĞRENCISI İnsanlığın binlerce yılda kat ettiği mesafeye, en erken uluslararası alanda tanınan bir kurum VE SANAT TARIHI BÖLÜMÜ’NÜN BIR insan topluluklarından bugünün gelişmiş olması, öğrencilerine dilediğince araştırma PARÇASI OLDUĞUM IÇIN KENDIMI ÇOK medeniyetlerine, hangi süreçlerden yapma olanağı vermesi ve araştırma alanım ŞANSLI SAYIYORUM. geçerek geldiği sorusu benim arkeoloji alanına yönelmemde çok önemli birer etken oldu. Meraklarımı akademik bir temelde bu denli başarılı, anlayışlı hocalarının rehberliğinde takip edebilme şansına Koç Üniversitesi’nde sahip oldum. Koç Üniversitesi, Türkiye’de dünya standartlarında okuyabilmemi, meraklarımın peşinden koşmamı ve gelecek planlarımı hiç tereddüt etmeden takip etmemi sağladı. Arkeoloji ve Sanat Tarihi okurken, Uluslararası İlişkiler Bölümü’nde yandal yapabilme ve dünyaya birden fazla disiplinden bakabilme şansını edindim. Bugün okulda, sanat tarihi, arkeoloji, kültürel miras gibi farklı disiplinlerinden aldığımız derslerin yanında, kendi projelerimizi ilerleteceğimiz ANAMED, VEKAM, GABAM ve KUYTAM gibi araştırma merkezlerinde çalışabilme fırsatına erişebiliyoruz. Dönem içinde çalışma bursu imkânları, öğrencilere daha lisans düzeyindeyken alanında çok başarılı hocalar ile çalışma imkânı sağlıyor. Bunun yanında, hocalarımızın kazı projelerinde ve saygın müzelerde yazları staj yapabilme imkânı daha mezun olmadan iş tecrübesi edinebilmemize katkı sağlıyor. Ve ben hayallerimin peşinde koşarak çıktığım bu yolda, bu kadar değerli imkânlarla buluşabildiğim Koç Üniversitesi’nde kendimi çok şanslı hissediyorum. 2016-2017 BÖLÜMÜ ARKEOLOJI VE SANAT K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ARKEOLOJI merakıma; insanlık 056 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI FELSEFE FELSEFE BÖLÜMÜ’NDE GERÇEKLİĞİN ÖĞELERİ VE BİLİNEBİLİRLİĞİ, İNSANCA BİR YAŞAMIN TANIMI VE DEĞERLERİ, KİŞİSEL VEYA KURUMSAL EYLEMLERİN DOĞRULUĞU VEYA YANLIŞLIĞI GİBİ Felsefe sonra Boğaziçi somut sorunları, onların temelinde yatan Üniversitesi Felsefe anlamlarla bir araya getirir; bu yüzden de PROF. DR. Bölümü’ne girdim. Hukuk, Kamu Yönetimi, Teknoloji ve çeşitli ZEYNEP Aynı üniversiteden bilim dalları olmak üzere diğer disiplinlerle DIREK FELSEFE yüksek lisansımı 1992 sürekli diyalog halindedir. Koç Üniversitesi BÖLÜMÜ yılında, doktoramı Felsefe Bölümü, felsefenin üzerine düşen ÖĞRETIM 1998 yılında görevin üç ana eksenini de kapsar: pratik ÜYESI ABD’deki University hayat, temel sorular ve disiplinlerarası of Memphis’ten aldım. Galatasaray ÇEŞİTLİ SORULARIN ÖNEMİ çalışma. Bölümün gücü; uygulamalı etik, Üniversitesi’nde uzun yıllar ders TARTIŞILIYOR. toplumsal ve politik felsefe, felsefe tarihi ve verdikten sonra önce yarı zamanlı teorik felsefe alanlarına verdiği özel ağırlık olarak sonra da tam zamanlı olarak sayesinde, öğrenciye geniş bir bakış açısı Koç Üniversitesi Felsefese Bölümü’ne kazandırırken yüksek seviyeli bir eğitim geçtim. Şimdi Koç Üniversitesi’nde vermesinde yatar. Küçük bir bölüm olmanın profesör kadrosunda görev yapıyorum. bir atmosfer sunmasıdır. Bölümün mezunları, çok güçlü Kıta Avrupası felsefesi geleneğinde çağdaş felsefe uzmanıyım; Fransız ve Alman ekolü diyebiliriz. analitik ve eleştirel donanımın yanında, 19. ve 20. yüzyıl felsefelerinin çeşitli sağlam bir düşünce tarihi birikimine izlekleri ve sorunlarının yanı sıra de sahiptir. Ayrıca mezunlar hem kendi siyaset felsefesi, etik, değer kuramı, hayatları hem de diğer bilgi ve etkinlik feminizm gibi konularda çalışmaya alanları üzerine düşünme ve soru sorma devam ediyorum. Üzerinde çalıştığım yetisini de edinmişlerdir. Bu kazanımların, kitaplar şunlar: mezunlarımıza profesyonel hayatlarında avantaj sağladığını her sene görüyoruz. Koç Üniversitesi Felsefe Bölümü, felsefi araştırma konusunda da Türkiye’nin önde gelen kurumlarından biridir. Felsefe ve Feminizm: Feminist Düşünürlerin Hegel Okumaları Derrida’nın Siyaset Felsefesi: Derrida’yı Türkiye’den Okumak Disiplinlerarası proje Uluslararası düzeyde yayın yapmayı kapsamında, 2013 yılında Psikoloji hedefleyen üretken bir gündeme ve Bölümü’nden Fuat Balcı ile Nörobilim, öğrencilerin ilgisini canlı tutan, uluslararası Biyoloji Felsefesi ve yapay zekâ üzerine olmaya yönelen akademik etkinliklerle dolu bir konferans organize ettik. oldukça yoğun bir programa sahiptir. 2016-2017 Lisesi’ni bitirdikten Felsefe gündelik hayatta karşımıza çıkan avantajı ise öğrenciye sıcak ve dost canlısı K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Galatasaray Önümüzdeki yıl için Hukuk DETAYLI BILGI IÇIN; Fakültesi hocalarından Yiğit Sayın’la https://cssh.ku.edu.tr/tr/phil/home “Ethical Reasoning” dersini birlikte adresini ziyaret edebilirsiniz. vermek için çalışıyoruz. Mayıs 2015’te Karşılaştırmalı Edebiyat Bölümü’nden arkadaşlarla birlikte toplumsal cinsiyet üzerine bir konferans organize ediyoruz. Koç Üniversitesi disiplinlerarası çalışmayı teşvik eden bir kurum. Sosyal bilimlerin, edebiyat ve görsel sanatların felsefeden çok faydalandıklarını ve felsefecilerin de bu disiplinlerle birlikte çalışarak çeşitli sorunları düşünürken yeni bakış açılarına ulaştıklarını İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 057 FELSEFE düşünüyorum. Disiplinlerarası eğitim Koç Üniversitesi Felsefe, insanın anlayışı tek boyutlu değil, çok boyutlu, Felsefe Bölümü’nden önyargılarını kırmasına bir konuyu farklı bakış açılarından ele 2014 yılının ve olayları daha geniş alma donanımına sahip insan yetiştirir. Haziran’ında mezun bir perspektiften Buna Türkiye’de çok ihtiyacımız BAYRAM oldum. Felsefe IDIL analiz etmesine imkân var. Ben doktorlar, psikoterapistler ORHAN bölümünün en BARLAS tanıyan bir bölüm. FELSEFE BÖLÜMÜ sevdiğim yanı gerek BÖLÜMÜ Bölümümüzün en güzel geldiğim toplantılara katılıyorum. MEZUNU, bölüm arkadaşlarımın 4. SINIF özelliklerinden biri az Disiplinlerarası toplantılara özellikle ilgi 2014 gerekse bölüm ÖĞRENCISI kişi olmamız. Bu sayede hocalarımın son MATEMATIK BÖLÜMÜ ÇIFT hocalarımızla çok daha fikirlerine ilgi göstermelerini değerli derece samimi ve dostane tavırlarıydı. ANADAL yakın bir iletişimde buluyorum. Bunda Felsefe Bölümü’nün öğrenci sayısı ÖĞRENCISI olabiliyor, eğitimimiz Öğrenci danışmanlığı Koç itibarıyla küçük olmasının etkisi var ama sırasında ve mezuniyet Üniversitesi’ndeki her öğretim bence en büyük etki sadece mutluluk ve sonrasında ne tarz bir yol izlememiz üyesinin yaptığı bir görev. Ben Ethical sevinçte değil, herhangi bir sıkıntı halinde gerektiği hakkında rahatça fikir alabiliyoruz. Reasoning derslerinin koordinatörlüğü de bu insanların yanı başımda olması görevini yürütüyorum. Ayrıca ve katı öğrenci-hoca bürokrasisinin programları (Global Exchange/Erasmus) Türkiye’de ve ABD’de çeşitli dergilerin olmayışıydı. ve öğrencilerin farklı bölümlerden ders yayın veya danışma kurullarında Eğitim hayatım boyunca, felsefe Yurtdışı öğrenci değişim alabilme imkânı da Koç Üniversite’sini üyelik yapıyorum. Türkiye Felsefe derslerinin yanı sıra; Politika, İnsan ve diğer üniversitelerden farklı kılıyor. Felsefe Kurumu üyesiyim. Avrupa Kültür Kadın Hakları, Psikanaliz ve Sosyoloji gibi farklı disiplinlerle yakından ilişkili Parlamentosu’nun (European Cultural gibi bilim dallarının da felsefi bir disiplin olan bir bölümde bu imkâna sahip olmak Parliament) Türkiye temsilcisiyim. ve bakış açısıyla işlendiği dersler özellikle sizi mezun olduğunuzda hayata bir adım dikkatimi çekti. Dönüp baktığımda önde başlatıyor. İstediğiniz her bölümle Felsefe Bölümü’nün bana çok yönlü bir çift anadal veya yandal yapabilir, bunu eğitim verdiğini rahatlıkla söyleyebilirim. felsefeyle harmanlayıp geleceğinize farklı Aynı zamanda, iyi ki bu bölümü seçmiş, bir yol çizebilirsiniz. Kendi adıma aldığım çok samimi ve yardımsever insanlarla bölüm dışı derslerimin de alanımda beni tanışmış, buradan mezun olmuşum. olumlu anlamda etkilediğini görüyorum. Yurtdışı programları ise yeni bir tecrübe kazanma olanağı sunuyor. Ben de Global Exchange Programı’yla University of Pittsburgh’a gittim, yeni hocalarla tanıştım, farklı dersler aldım ve dünyanın diğer ucundaki bir akademik çevreyle bağlantı kurmuş oldum. Koç Üniversitesi Felsefe Bölümü hayatıma çok şey kattı, katmaya da devam ediyor. 2016-2017 gösteriyorum. Onların bir felsefecinin K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ve edebiyatçılarla sık sık biraraya FELSEFE 058 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI İNGILIZ DILI VE KARŞILAŞTIRMALI EDEBIYAT ÖĞRENCİLER EDEBİ METİNLERİ İNCELEME VE KARŞILAŞTIRMA, ELEŞTİREL YAZILAR YAZABİLME BECERİLERİ KAZANIYOR. İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat Bölümü küreselleşme çağında, toplumlar arası kültürel ilişkileri geliştiren ve farklı disiplinleri bir araya getiren bir edebiyat çalışması sunmaktadır. İçinde dünya edebiyatı, eleştirel kuram ve disiplinlerarası dersleri de bulunduran programda öğrenciler seçkin öğretim üyeleriyle Türkiye, Osmanlı, Avrupa, Amerika ve Postkolonyal edebiyat ve kültürel araştırmalar alanlarında çalışma fırsatı bulurlar. Öğrencilerine ana hatlarıyla edebiyat kuramına ve farklı dillerdeki edebiyat geleneklerine ilişkin bilgi donanımı sunan programda, aynı zamanda edebi metinleri inceleme ve karşılaştırma, metinlere ilişkin K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 eleştirel yazılar yazabilme becerileri de sağlanmaktadır. Lisans derecemiz, edebiyat alanında yüksek lisans ve doktora imkânları sunmasının yanı sıra, yayıncılık, gazetecilik, kültürel araştırmalar, felsefe, eğitim, uluslararası ilişkiler, film, medya ve görsel sanatlar alanlarında kariyer için temel nitelikteki bir eğitim sağlamaktadır. DETAYLI BILGI IÇIN http://cssh.ku.edu.tr/tr/encl/home İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 059 İNGILIZ DILI VE KARŞILAŞTIRMALI EDEBIYAT Boğaziçi Üniversitesi, kültürler arası alanları keşfetmesini Dillere, edebiyat ve tarihe Batı Dilleri ve sağlamayı amaçlıyor. Öğrencilerimiz merak sarmış biri olarak, Edebiyatları dalında dünyanın çeşitli ülkelerindeki dil ve fen lisesine gitmeye karar lisans, Sabancı edebiyat geleneklerini öğrenirken, aynı YRD. DOÇ. DR. Üniversitesi Kültürel zamanda bunların sinema çalışmaları, MUSTAFA boyunca yaptığım en büyük ÖZEN NERGIS Araştırmalar üzerine sanat tarihi, felsefe, siyaset bilimi, tarih SERDAR hatalardan biriydi. İNGILIZ DILI VE yüksek lisans ve New ve psikoloji gibi farklı disiplin ve alanlar KARŞILAŞTIRMALI York Üniversitesi ile bir araya gelişini de inceleyebiliyor. EDEBIYATI ve değişen akademik EDEBIYAT Karşılaştırmalı Bölümümüz öğretim üyeleri edebiyat BÖLÜMÜ 1. SINIF kadrosuyla, pek çok farklı ÖĞRETIM Edebiyat dalında ve kültüre çok çeşitli periyodlar, ÜYESI yüksek lisans ve diller ve coğrafyalar üzerinden dersleriyle, en azından ikinci bir yabancı doktora eğitimimi yaklaşıyorlar. Öğrencilerimiz İngiltere, dil öğrenmemiz için yapılan destekle ve tamamladım. New York Üniversitesi Amerika Birleşik Devletleri, Hong kampüsün içinde bulunan Suna Kıraç ve Boğaziçi Üniversitesi'nde ders Kong, Filipinler, Japonya ve Hollanda Kütüphanesi ile Koç Üniversitesi İngiliz Dili verdikten ve Paris Sorbonne-Nouvelle gibi farklı ülkelerde araştırmalarda ve Karşılaştırmalı Edebiyat Bölümü, okuduğu Üniversitesi'ne araştırmacı olarak bulunuyorlar. herhangi bir metni hatta genel olarak hayatı katıldıktan sonra, 2015 yılında İNGILIZ DILI VE ÖĞRENCISI Sürekli gelişen dilin edebiyatına dair daha iyi anlamak ve yorumlamak isteyen Koç Üniversitesi İngiliz Dili ve Koç Üniversitesi İngiliz herkes için Türkiye’de seçilebilecek en iyi Karşılaştırmalı Edebiyat Bölümü’nde Dili Karşılaştırmalı bölümlerden bir tanesi. Küçük bir bölüm yardımcı doçent olarak çalışmaya Edebiyat Bölümü’nün olduğumuz için gerçekten de bir aileden başladım. ilk mezunlarındanım. farksız olduğumuzu da belirtmek gerekir diye ELÇIN Çok güzel bir dört düşünüyorum. ÖZKARAKAŞ yıl geçirdiğim Koç Çalışmalarım, uzmanlık alanım ve akademik geçmişimin kültür ve dil çeşitliliğinden yola çıkıyor. İNGILIZ DILI VE Belki de bölümün en iyi tarafı Koç KARŞILAŞTIRMALI Üniversitesi’nin Modern edebiyat uzmanı olarak EDEBIYAT disiplinlerarası eğitimi bir eğitim yuvasında yer alması. Temiz Romans (Fransızca ve İspanyolca) ve PSIKOLOJI ve diğer akademik havanın göz alabildiğine yeşille buluştuğu Germanik (Almanca ve İngilizce) dil ÇIFT Üniversitesi gibi harika bir kampüse sahip ANADAL olanakları sayesinde kampüsümüz kompakt tasarımı ve şehirden ve edebiyatlarını ve bunların Türkiye MEZUNU, İngiliz Dili kadar her uzak olmanın getirdiği sessizlik ile özellikle ve geç Osmanlı edebiyat geleneği ile 2012 zaman ilgi duymuş sosyal bilimler için çok uygun bir çalışma olduğum Psikoloji ortamı sağlıyor. Kısa sürede katılıp aktif olarak kesişme noktalarını inceliyorum. Şu anda üzerinde çalıştığım kitabım Batı Bölümü’nden de çift anadal yaparak mezun rol alabileceğiniz pek çok kulüp ve bunların Avrupa ve Türk modernizminin zaman oldum. Bu bana hem sosyal yaşamımda düzenledikleri sayısız etkinlik de keyifli bir kavramı üzerinden karşılaştırmalı hem bölümüm İngiliz Dilinde çok farklı bir eğitim hayatı geçirmemize olanak sağlıyor. bir analizi. Avrupa merkezci bakış açısı kazandırdı. anlatılarından ve kategorilerinden Lisans eğitimimden sonra Yeditepe uzaklaşarak, karşılaştımalı ve ulusötesi Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı modernizm çalışmalarına yeni bir yön Yüksek Lisans Programı’nda yüksek lisans verme amacında olan bir çalışma. çalışmalarımı tamamladım. Akademik araştırmalarımın yanında, Şu anda İstanbul Aydın Üniversitesi bu dönem dünyaca ünlü Lübnanlı İngilizce-Türkçe Mütercim Tercümanlık yazar ve akademisyen Elias Khoury’yi Bölümü’nde öğretim görevlisi olarak görev konuşmacı olarak bölümümüze davet yapıyorum. ettim. Ayrıca önümüzdeki dönem Koç Üniversitesi’nde aldığım dünyada giderek önem kazanan çeviri disiplinlerarası eğitimin bence bir insan için kuramları ve pratikleri üzerine bir hayatta en önemli sorulardan biri olan “Ne konuşmacılar dizisi organize edeceğim. istiyorum?”u cevaplayabilmemde ve geniş İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat yenilikçi bir bölüm. Günümüz dünyasında öğrencilerin disiplinler ve bir vizyon kazanmış olarak mezun olmamda büyük katkısı oldu. 2016-2017 BÖLÜMÜ KARAKAYA K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U DOLCEROCCA vermek, belki de hayatım 060 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR BÖLÜMÜNÜ BENZERLERİNDEN FARKLI KILAN EN ÖNEMLİ ÖZELLİK MEDYA, İLETİŞİM, GÖRSEL SANATLAR, TASARIM VE KÜLTÜR ALANLARINDA ÇOK Medya ve Görsel Sanatlar Bölümün amacı, esnek eğitim programı ile değişen iletişim ortamının ihtiyaç duyduğu yaratıcı, yöneticilik becerisine sahip, değişen teknolojilere hakim ve değişimi yönlendirebilecek medya profesyonellerini yetiştirmektedir. Medya ve Görsel Sanatlar Bölümü öğrencileri, üç alanda dengeli bir uzmanlık edinme imkânına sahiptirler: ►► Çoklu medya içerik üretimi (FOTOĞRAFÇILIK, GÖRSEL TASARIM, FILM, ANIMASYON, ETKILEŞIM TASARIMI) FARKLI GÖRÜŞ AÇILARININ ►► Kurumsal iletişim, medya ve kültür sektörü yönetimi BİR ARADA HARMANLANDIĞI, ►► Medya, tasarım ve toplum hakkında kuramsal çalışmalar ve araştırma DİSİPLİNLERARASI EĞİTİMİ TEMEL ALMIŞ BİR EĞİTİM VE ARAŞTIRMA PROGRAMI OLMASIDIR. Bölüm öğrencileri öğrenimleri boyunca önemli sanatçı ve tasarımcılar ile çalışma fırsatı bularak pratik deneyim kazanmaktadır. MAVA öğrencileri için diğer bir önemli imkân ise, Koç Üniversitesi’nin bir araştırma üniversitesi olma vizyonunun bir yansıması olan araştırma grupları, laboratuvarlar ve araştırma merkezlerinin çalışmalarına dersler, ders dışı çalışmalar ve staj yoluyla katılma imkânının sağlanmasıdır. Etkileşim, kullanıcı deneyimi ve endüstri ürünleri tasarımı alanlarında çalışan Yaratıcı Endüstriler Uygulama ve Araştırma Merkezi (KUAR), sosyal etkileşim ve medya araştırmaları alanında faaliyet gösteren SIMLAB, sanat teorisi ve pratikleri alanında çalışan Sanatsal Araştırmalar Atölyesi (KUARC) bölüm ile bağlantılı ve lisans öğrencilerinin katılımına açık araştırma birimleridir. Öğrenciler, Medya ve Görsel Sanatlar diplomasına ek olarak, alan sertifikaları almaya hak kazanabilmektedir. Üniversite bünyesindeki diğer tüm öğrenciler Medya ve Görsel Sanatlar Bölümü’nün seçmeli derslerini alarak sertifika alabilirler. DETAYLI BILGI IÇIN BÖLÜM SITESI http://mava.ku.edu.tr/tr YOUTUBE KANALI DESIGN LAB, KUAR SIMLAB K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 KUARC http://www.youtube.com/user/mvaku http://www.design.ku.edu.tr http://sim-lab.weebly.com https://kuarc.ku.edu.tr İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 061 MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR Lisans, yüksek Kullanılabilirlik Birimi’nde kullanıcı TARZI BENIMSEMELERINE NASIL lisans ve doktora araştırmacısı olarak çalıştım. Ekim YARDIMCI OLABILIR SORUSUNA derecelerimi Orta 2015’den bu yana Koç Üniversitesi, CEVAP ARIYORUM. BU BAĞLAMDA, Doğu Teknik Medya ve Görsel Sanatlar Bölümü’nde MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR YRD. DOÇ. DR. Üniversitesi Endüstri yardımcı doçent doktor olarak görev BÖLÜMÜ ILE BAĞLANTILI KUAR, AYKUT Ürünleri Tasarımı yapıyorum. Lisans seviyesinde MAVA YARATICI ENDÜSTRILER UYGULAMA MEDYA VE Bölümü’nden aldım. 320 Tasarım Tarihi ve MAVA 209 Temel VE ARAŞTIRMA MERKEZI BÜNYESINDE GÖRSEL Lisans eğitimim Tasarımda İleri Konular derslerini ARAŞTIRMA FAALIYETLERIMI SANATLAR sırasında Erasmus yürütüyorum. SÜRDÜRÜYORUM. Koç Üniversitesi Medya ve ÖĞRETIM değişim öğrencisi ÜYESI olarak İtalya’nın ARASINDA, TASARIMDA Görsel Sanatlar Bölümü, yaratıcı Politecnico di SÜRDÜRÜLEBILIRLIK, SAĞLIKLI endüstrilerin farklı alanlarında Torino Üniversitesi’nde bulundum. YAŞAM IÇIN TASARIM, GIYILEBILIR uzmanlıklara sahip öğretim üyelerinden Doktoramın son senesini ise Fulbright TEKNOLOJILER VE NESNELERIN oluşan ve disiplinlerarası araştırmaya bursiyeri olarak Carnegie Mellon INTERNETI BULUNUYOR. BU ARAŞTIRMA ve öğrenmeye büyük önem veren bir Üniversitesi, İnsan Bilgisayar ALANLARI KAPSAMINDA TASARIMI bölüm. Ben de bu disiplinlerarası Etkileşimi Enstitüsü’nde geçirdim. KULLANARAK DAVRANIŞ DEĞIŞIKLIĞININ yapıya, uzmanlık alanım olan endüstri 2008 - 2015 yılları arasında ODTÜ NASIL YARATILABILECEĞINE ürünleri tasarımı ve kullanıcı odaklı Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümü’nde ODAKLANIYORUM. TASARIM, tasarım konularıyla katkı yapıyorum. araştırma görevlisi olarak, 2011 - 2015 BIREYLERIN DAHA SAĞLIKLI VEYA yıları arasında da ODTÜ UTEST Ürün ÇEVREYE DAHA DUYARLI BIR HAYAT ARAŞTIRMA ALANLARIM 2011 senesinde Koç ve alanların üzerine kendi fikirlerini inşa MELEZ YAPISI ÖĞRENCILERIN Üniversitesi’ne Makine etmek isteyen bireyler için Koç Üniversitesi ÇEŞITLILIĞINE YANSIMIŞ DURUMDA. Mühendisliği Bölümü’ne gerçek hayata hazırlık aşamasında çok BURADA GRAFIK TASARIMDAN, girdim. Kendimi ifade faydalı bir ortam. Bir fikrin nasıl ortaya HAREKETLI MEDYAYA, FOTOĞRAFTAN etmenin çeşitli yollarını çıkıp, çeşitlendirilip geliştirilebileceğini, ETKILEŞIM TASARIMINA VE MEDYA BESTE ararken tasarıma ve nasıl paylaşılıp zaman zaman bambaşka ARAŞTIRMALARINA KADAR GENIŞ ÖZDEŞLIK sanata olan ilgim yönlere çekilebileceğini ve aralarından BIR ALANDAN BAHSEDIYORUZ. GÖRSEL sebebiyle üç senelik nasıl seçilebileceğini hem ders dahilinde BIR CÜMLEYLE HERKESI DAHIL SANATLAR Makine Mühendisliği hocalarımla hem arkadaşlarımla hem de EDEMEMIŞ OLDUĞUMA DA BÖLÜMÜ eğitimimden sonra, gerçekleştirdiğimiz projeler sürecinde bu EMINIM. MAVA DERSLERINI DIĞER yandal olarak başladığım okulda tecrübe ettim. Daha da önemlisi BÖLÜMLERDEN SEÇMELI OLARAK Medya ve Görsel başlamanın bile sıradanlaştığı bu hızlı TERCIH EDEN ÖĞRENCILERI DE Sanatlar Bölümü’ne geçiş yaptım. Makine zamanda bir düşünceyi somut halde DÜŞÜNECEK OLURSAK BIZ ÇOK mühendisliğinden edindiğim üç boyutlu bitirebilmek insana ileriye dönük motivasyon BÜYÜK VE ÇEŞITLI BIR AILEYIZ. tasarım ve analitik düşünme alışkanlığı katıyor. Üniversite sürecinde kendimde BU YÜZDEN DE BU ÇEŞITLILIK MAVA bölümünden aldığım Tipografi geliştirdiğim en önemli yeti bence buradan IÇINDEN KENDI TERCIHLERIMIZI dersinde ürettiklerime kadar dokundu. İlk başlıyor. OLUŞTURMAK, FIRSATLARI MEDYA VE 4. SINIF ÖĞRENCISI olarak bölüm değiştirme sürecinde fark MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR DEĞERLENDIRMEK VE BAŞLADIĞIMIZ ettim kendi tercihimi gerçekleştirmek üzere BÖLÜMÜ’NDEN ÇIKAN ÖĞRENCILERI IŞLERI BITIRMEK OKULUN BIZE nasıl bir yol izlemem gerektiğini. Ardından BIR ARADA TUTABILECEĞIMIZ BIR KATTIĞI EN ÖNEMLI ÖZELLIKLERDEN okul içinde ve dışında gerçekleştirdiğimiz KATEGORI NEREDEYSE YOK. HER BIRIDIR. projeler ve sergilerle pekişti. Koç BIRI BIRBIRINDEN FARKLI, FARKLI Üniversitesi öğrencisi kendi tercihlerinin ALANLARDA BAŞARILI OLACAK peşinden gitme eğiliminde. Kendi INSANLAR. BÖLÜM DERSLERININ seçimlerini önemseyen, sunulan imkânlar DISIPLINLERARASI OLUŞU VE 2016-2017 BÖLÜMÜ K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U COŞKUN 062 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI PSIKOLOJI PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ, ULUSLARARASI STANDARTLARIN ÜZERİNDE EĞİTİM VERMENİN YANINDA TEORİK VE UYGULAMALI ARAŞTIRMALAR İLE EVRENSEL BİLGİ BİRİKİMİNE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 KATKIDA BULUNUYOR. Psikoloji Lisans eğitimimi 2002 yılında Boğaziçi Bireyin hayat boyu gelişimi, topluluk Üniversitesi Psikoloji içindeyken gösterdiği farklı tutum ve Bölümü’nde, davranışlar, iş yaşamında davranışlarına YRD. DOÇ. DR. yüksek lisansımı etki eden unsurlar, beynin işlevleri, TILBE da 2005 yılında kişilik, bellek, dil, algı ve algının birebir GÖKSUN PSIKOLOJI Koç Üniversitesi ilişkilerinden türetici davranışlarına kadar BÖLÜMÜ Psikolojisi neleri nasıl etkilediği psikolojinin çalışma ÖĞRETIM Bölümü’nde alanlarından bazılarıdır. Psikoloji Bölümü’nün amacı, ÜYESI tamamladım. Daha sonra ABD’deki Temple uluslararası standartların üzerinde eğitim Üniversitesi’nden 2010 yılında vermenin yanında teorik ve uygulamalı Gelişim Psikolojisi alanında doktora araştırmalar ile evrensel bilgi birikimine derecesi aldım. 2014 Ocak ayında Koç katkıda bulunmaktır. Bölümde bilişsel, Üniversitesi’nde çalışmaya başlayana gelişimsel, sosyal, örgütsel ve kültürlerarası kadar da Pennsylvania Üniversitesi’nde psikoloji gibi alanlarda uzmanlaşmış Nöropsikoloji alanında doktora sonrası öğretim üyeleri görev yapmaktadır. çalışmalarımı sürdürdüm. DETAYLI BILGI IÇIN; Çalışmalarımı temel olarak http://cssh.ku.edu.tr/tr/psyc/home çocuklarda dil ve bilişsel gelişim, dil sayfasını ziyaret edebilirsiniz. ve düşünce arasındaki ilişki, jestlerin (sözel olmayan el hareketlerinin) dil süreçleri ile ilişkisi, bilişsel nöropsikoloji ve dilin nöropsikolojisi alanlarında sürdürüyorum. Şu anda çocuklarda dil gelişimi alanında İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 063 PSIKOLOJI TÜBİTAK fonlu bir çalışmaya Koç Üniversitesi sıklıkla katıldım. Diğer bölümlerle araştırma başladık. Bu çalışmada çocukların Psikoloji Bölümü bir ve eğitimde önemli işbirlikleri yapılıyor. dil öğrenme süreçlerine bakarken bütün olarak çok çeşitli Türk Psikologlar Derneği gibi ulusal ve kavramların öğrenilmesi ve dille şekilde gelişmemizi uluslararası mesleki örgütlerle bağları etkileşimini anlayarak, erken yaşta OZAN sağlayabilecek bulunuyor. Ben de diğer bölümlerle oluşan dil-düşünce arasındaki ilişkiyi KURU imkânlar sunuyor. disiplinlerarası akademik projelerde, yine inceliyoruz. Bunun yanı sıra, doktora PSIKOLOJI BÖLÜMÜ Bölümde psikolojinin Türk Psikologlar Derneği bünyesinde sonrası araştırmalarımı yaptığım MEZUNU, çeşitli alanları ve mesleki toplantılarda yer aldım. Psikoloji dil nöropsikolojisi konusunda, felç 2012 sunulan dersler alanı Bölümü tüm bu imkânların yanında sonucu beyin hasarı oluşan kişilerin tanımamızı sağlıyor ve eğitim kadrosunun sosyal bağların güçlü olduğu bir ortam farklı kavramları nasıl anlattığını, aktif araştırma projeleri dahilinde deneyim sunuyor. Şu an 2012`den beri University konuşmada yaşanan sorunların sözel kazanacağımız birçok asistanlık imkânı of Michigan - Ann Arbor`da politik iletişim olmayan yöntemlerle (jestlerle) nasıl bulunuyor. Benim de ilk yıl dil gelişimi üzerine doktoramı yapıyorum. Demokratik ifade edildiğini araştırıyoruz. Başka bir çalışmalarında asistan olma şansım oldu. sistemin bireysel boyuttaki işlerliği, 21. çalışmamızda da farklı dilleri konuşan Bu ilk araştırma deneyimimde sosyal yüzyıl insanının medya ile olan ilişkisi, insanların (Türkçe, İngilizce, Farsça bilimlerin disiplinlerarası yapısını yakından bunun bilişsel ve davranışsal boyutları gibi) değişik olayları sözle ve jestlerle tanıdım. Daha sonraki projelerde sosyal üzerine yoğunlaşıyorum. Şu an çok nasıl ifade ettiklerini inceliyoruz. psikoloji alanına odaklandım. Departmanda memnun oldugum profesyonel yaşamımda ve öğrenci kulübüyle organize edilen Koç Üniversitesi Psikoloji Bölümü mezunu BÖLÜMÜ “DESIGN LAB” ILE BIRLIKTE seminer ve konferanslar, psikoloji kimliğimi sürekli yanımda hissediyorum. ORTAK ÇALIŞMALAR YAPIYORUM. dünyasının çeşitli araştırmalarına ve BUNUN YANI SIRA MÜHENDISLIK isimlerine ulaşmamızda büyük rol oynuyor. FAKÜLTESI ILE ORTAK PROJEMIZ Ben de derslerle ve projelerle gelişen VAR. AYRICA KOÇ ÜNIVERSITESI ilgi alanım çerçevesinde bu etkinliklere MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR PSIKOLOJI KULÜBÜ’NÜN AKADEMIK DANIŞMANIYIM. Günümüzde sorulara cevap ararken ve problemlere çözümler üretirken tek bir disipline odaklanılarak düşünmek yetersiz kalıyor. Hem akademik hayatta hem de iş hayatında disiplinlerarası eğitimi gerektiren bu talepleri Koç Üniversitesi en iyi şekilde karşılayabiliyor. Öncelikle farklı disiplinleri içeren konuları kapsıyor. Öğrencilere sunulan çift anadal ve yandal programlarının zenginliği ve öğrencilerin bunları seçme özgürlüğü, disiplinlerarası iletişimi öğrencilere aktarıyor. Ayrıca çeşitli bölümlerdeki laboratuvar ortamları ve araştırma projeleri de disiplinlerarası eğitim anlayışı içererek planlanıyor. Böylece Koç Üniversitesi öğrencileri gelecekte karşılaşacakları deneyimlere hazırlıyor. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U içerikleri disiplinlerarası ve farklı 2016-2017 fakülte ve bölümlerde verilen derslerin 064 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI PSIKOLOJI Akademik kariyer Medya ve Görsel Sanatlar ile yandal akademik kariyer yapmak isteyen öğrenciler yapmak isteyen bir yaptım. Derslerde öğrendiğim teorik için Koç Üniversitesi Psikoloji Bölümü’nü öğrenci olarak 2012 bilgilere ek olarak üniversiteye adım attığım bir cennet kılıyor. yılında üniversite ilk günden beri üç farklı laboratuvarda PARLA tercihimi Koç bilimsel araştırma deneyimi kazandım. mentorluktan ders asistanlığına kadar BUYRUK Üniversitesi’nden yana 2014 yılında OIP Global Exchange Bursu birçok görevde çalıştım ve Psikoloji BÖLÜMÜ kullanmamdaki en ile University of California, San Diego’da Kulübü'nde aktif rol aldım. Ayrıca, iki 4. SINIF büyük etken, kariyer (UCSD) değişim programına gittim. yıl boyunca 16.000 psikoloji öğrencisini ÖĞRENCISI hedefime giden yolda Orada aldığım bir kapsamında tanıştığım tek çatı altında toplayan Türk Psikoloji GÖRSEL kendimi gerek kişisel yaklaşımla bilişsel süreçleri dil ve düşünce Öğrencileri Çalışma Grubu’nda (TPÖÇG) SANATLAR gerekse akademik ilişkisi üzerinden anlamaya çalıştığım yönetim kurulunda Dış İşlerden Sorumlu BÖLÜMÜ YANDAL anlamda geliştirmeme araştırma projeleri yürütmeye başladım. Başkan Yardımcısı olarak görev yaptım. katkı sağlayacak birçok PSIKOLOJI MEDYA VE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ÖĞRENCISİ Tüm bunların yanı sıra kampüste Bu bağlamda 2015 yaz döneminde Aynı zamanda Avrupa Psikoloji Öğrenci olanağı bana sunuyor olmasıydı. Eğitim araştırma stajı yaptığım Radboud Birlikleri Federasyonu (EFPSA)’da dilinin İngilizce olması, dünya çapında University, Dil Araştırmaları Merkezi’yle Türkiye Temsilcisi olarak çalıştım. Bu tanınan akademik kadrosu, eğitim felsefesi, halen ortak yürüttüğüm bir projem var. kanallar sayesinde gerek Türkiye gerekse sağladığı burs imkânları, çift anadal, yandal Yaptığım bağımsız araştırmalar sırasında Avrupa çapında farklı üniversitelerde ve uzmanlaşma programları, uluslararası hocalarla birebir çalışma fırsatı buldum okuyan öğrencilerle bir arada çalışıp değişim programları ve kampüs hayatı ve aldığım geribildirimler sayesinde projeler yürüttüm, birçok konferans seçimimi yönlendiren faktörlerdi. Ömür fikirlerimin ve emeğimin önemsendiğini ve toplantıya katıldım. Oldukça geniş boyu gururla taşıyacağım Koç Üniversitesi her daim hissettim ve bu bana özgüven bir sosyal ağ oluşturdum. Kurucuları öğrencisi kimliğiyle geriye dönüp bu kazandırdı. Laboratuvar ortamında arasında hocalarımızın da bulunduğu kampüste geçirdiğim dört güzel yılı yüksek lisans ve doktora öğrencileriyle bu organizasyonlarda Koç Üniversitesi düşündüğüm zaman doğru tercihi yaptığımı birlikte çalışmak gerek onların deneyim ve psikoloji öğrencileri olarak halen aktif ve bana sunulan olanakları en iyi şekilde birikimlerinden öğrenmemi gerekse ileride rol alıyor olmamızın desteklenmesi değerlendirdiğimi düşünüyorum. aynı alanda çalışacağım kişilerle şimdiden bölümümüzün sadece akademik anlamda tanışma ve arkadaş olma fırsatı sağladı. değil sosyal anlamda da kendimizi ve bilgi birikimimi zenginleştirmek Psikolojinin hemen hemen her alt dalında geliştirmemizi desteklediğini gösteriyor ve adına psikolojiye ek olarak Bilgisayar disiplinlerarası çalışmaların yürütüldüğü kendi deneyimlerimden yola çıkarak ileride Mühendisliği ve Felsefe Bölümleri’nden araştırma laboratuvarlarının bulunması yapmak istedikleri şey ne olursa olsun aldığım derslerle Beyin ve Bilişsel Bilimler ve lisans öğrencilerinin bu ortamda bunun lisans seviyesindeki öğrenciler için Sertifika Programı’nı tamamladım. Ayrıca çalışmasına oldukça sıcak bakılması çok önemli olduğunu düşünüyorum. Çok yönlü bakış açıları geliştirmek İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 065 SOSYOLOJI YURTDIŞI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARINA DEVAM ETMELERİNİ VE ÇALIŞMA HAYATINA ATILMALARINI SAĞLAYACAK DONANIMLA MEZUN OLUYOR. Lisans eğitimimi Boğaziçi Üniversitesi Sosyoloji Bölümü, öğrencilerine toplumsal İşletme Bölümü’nde, süreçleri eleştirel bir çerçeveden analiz doktoramı ise etmek ve toplumsal sorunlara çözüm YRD. DOÇ. DR. Binghamton bulabilmek için gerekli becerileri ve bilgi DIKMEN Üniversitesi Sosyoloji donanımını kazandırmayı hedeflemektedir. Bölümün amacı, sosyolojinin ana kavramları, teorik çerçeveleri ve araştırma yöntemleri konularında öğrencilere sağlam BEZMEZ SOSYOLOJI Bölümü’nde BÖLÜMÜ tamamladım. Şu ÖĞRETIM anda Koç Üniversitesi ÜYESI Sosyoloji Bölümü’nde bir temel vermektir. Bu temel eğitim, Yardımcı Doçent olarak çalışıyorum. öğretim üyelerinin uzmanlık alanlarından Çalışmalarımı kent sosyolojisi ve yararlanılarak hazırlanan, küreselleşme, sakatlık çalışmaları alanlarında nüfus dinamikleri, medya ve iletişimin sürdürüyorum. ekonomi politiği, aile sosyolojisi, eğitim Şu anda fizik tedavi ve sosyolojisi, ırk/etnik yapı, kentsel sorunlar rehabilitasyon süreçlerinde sakatlığın ve sosyal dışlanma, gelişme sosyolojisi, nasıl kurgulandığı ve bu kurguların siyaset sosyolojisi ve göç sosyolojisi gibi sakat kişiler tarafından nasıl derslerle desteklenir. deneyimlendiğine odaklanan bir proje Sosyoloji Bölümü öğrencileri, üzerinde çalışıyorum. Daha özelde, yurtiçi ve yurtdışı yüksek lisans rehabilitasyonda refakatçi-hasta programlarına devam etmek ve çalışma ilişkisi, rehabilitasyonda “yürümek” hayatına atılmak için donanımlı bir şekilde kavramının ne şekilde kurgulandığı, mezun olurlar. Mezunlar, piyasa araştırma rehabilitasyon teknolojileri ve ve geliştirme firmalarında, danışmanlık televizyondaki sağlık programlarında firmalarında, reklamcılık ve insan kaynakları sakatlık temsilleri üzerine araştırmalar sektöründe, medyada ulusal veya yapıyorum. uluslararası sivil toplum kuruluşlarında MAVA Bölümü’nden Ergin araştırmacı olarak çalışmayı tercih Bulut ile yürüttüğümüz bir projede, etmektedir. sakatlığın televizyonda yer alan DETAYLI BILGI IÇIN sağlık programlarındaki temsilleri https://cssh.ku.edu.tr/tr/soci/home üzerine çalışmaktayız. Bunun dışında kurum içerisinde yeni gelen öğrenci danışmanlığı yapmaktayım ve Koç Üniversitesi Etik Kurulu’nda görevliyim. 2016-2017 ÖĞRENCİLERİ, YURTİÇİ VE Sosyoloji K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ 066 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI SOSYOLOJI Yedi yıldır Vehbi Koç konuları ele alış biçimimi doğrudan unsurlar. Öğrencilik yıllarımda Sanat Vakfı’nın eğitim, kültür, zenginleştirdi. SOSYOLOJI GIBI Kulübü’nün kuruluşunda ve faaliyetlerinde sağlık projelerini TOPLUMLARI VE BIREYLERI ANLAMAYI aldığım görevler de beni hayata hazırlayan yönetiyorum. Vehbi Koç HEDEFLEYEN BIR BILIM DALINDA önemli deneyimler oldu. SEÇIL Vakfı olarak toplumun DISIPLINLERARASI YAKLAŞIMDAN ÇOK KINAY daha hızlı gelişmesine FAYDALANIYORSUNUZ; EKONOMI, ve yerel gündemi takip etmek, bilgiye BÖLÜMÜ destek olmak ve POLITIKA, TARIH, DOĞA BILIMLERI ulaşmak için yaratıcı yollar bulmak, kendine MEZUNU, Türkiye’ye fayda GIBI FARKLI DALLARDAN DERSLER güvenerek hedefe odaklanmak; bunlar Koç 2004 sağlamak amacıyla, ALIYOR OLMAK EĞITIMIMIN DERINLIĞINI Üniversitesi’nde geliştirdiğim yetkinliklerim. “en iyi”ye örnek olan, ARTIRDI. Akademik kadromuzun farklı sürdürülebilir ve SOSYOLOJI VKV PROJE YÖNETICISI alanlarda ve uygulamaya yönelik sektörle standartlarında eğitim ve sosyal gelişim iç içe çalışmalar yürütüyor olmasının imkânı veren bir kurum arıyorsanız Koç çalışıyoruz. Koç Üniversitesi’nde Sosyoloji hem eğitim kalitesine hem de mezuniyet Üniversitesi sizin için en doğru adres. Bölümü’nde eğitim almak şu anda geldiğim sonrasında seçebileceğiniz alanların noktaya beni taşıyan, kendimi keşfetmemi zenginliğini görmenizde büyük katkısı sağlayan, çok pozitif bir deneyimdi. olduğunu düşünüyorum. Ayrıca Koç Üniversitesi’nin öğrenci eğitim anlayışıyla Sosyoloji Bölümü’nde kulüpleri aracılığıyla imkân verdiği sosyal ve okuyor olmak dünya görüşümü ve kültürel faaliyetler de eğitimi tamamlayıcı Koç Üniversitesi’nde toplumsal değişimleri takip etmemi sağlayan Mezun olmaya yakın olduğum bu süreçte geçirdiğim akademik eğitim programı; öğrendiğim bilgileri ise, Oxford Üniverstesi’nin Sosyal Politika hayatın benim için en paylaşabilmemi ve teorilerin toplumsal alanındaki Yüksek Lisans Programı’na kabul değerli yanı, aldığım analiz içindeki uygulamalarını sindirmemi edilmiş olmamda, Koç Üniversitesi’nin HAZAL eğitimin, sorgulamayı sağladı. BU EĞITIM FELSEFESININ YANI eğitim ve sosyal olanaklarının önemli ÇOLAK teşvik eden ve çeşitli SIRA, ÖĞRETIM ÜYELERININ HER ZAMAN bir yeri olduğuna inanıyorum. Oxford İLIŞKILER & bilgi kaynaklarını analiz ÖĞRENCILERE AÇIK OLAN OFISLERI, Üniversitesi’nde devam etmeyi planladığım SOSYOLOJI etme yetkinliğimi arttıran ILGI ALANLARIMI KEŞFETMEME akademik hayatımda, Koç Üniversitesi’nde 4. SINIF bir felsefeye sahip YARDIMCI OLAN YÖNLENDIRMELERI geçirdiğim dolu dolu 5 yılı mutlulukla ve “iyi olması. Üniversitenin SAYESINDE, HENÜZ LISANS HAYATIMDA ki”ler ile hatırlayacağıma eminim. ULUSLARARASI ÖĞRENCISI 2016-2017 Türkiye’de okuyup dünya tekrarlanabilir modeller geliştirmek üzere Üniversitemizin disiplinlerarası K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Çok yönlü düşünmek, dünyayı interdisipliner eğitim sistemi; sanat, felsefe, ÖĞRENMEKTEN KEYIF ALDIĞIM ekonomi, siyaset bilimi gibi alanlardaki farklı ALANLARI KEŞFEDEBILDIM. KOÇ görüşleri öğrenebildiğim ve bu bilgileri ÜNIVERSITESI’NDE EDINDIĞIM NITELIKLI Sosyoloji eğitimi içinde kullanabildiğim bir AKADEMIK TEMELIN YANI SIRA, olanak sağladı. Ayrıca, sınıfta öğrenilen ERASMUS PROGRAMIYLA KAZANDIĞIM teorik bilgilerin, araştırma pratikleriyle ve ULUSLARARASI DENEYIM, KULÜP toplumsal duyarlılıkla birleştirilmesinin ARACILIĞIYLA TÜRKIYE DIŞINDA Sosyoloji eğitimi için çok önemli olduğuna GERÇEKLEŞTIRDIĞIMIZ SOSYAL inanıyorum. Bununla ilişkili olarak, Koç PROJELER VE ÜNIVERSITEDE EDINDIĞIM Üniversitesi Sosyal Politika Merkezi’nde yer ARKADAŞLIKLAR SAYESINDE KAMPÜS aldığım araştırma projeleri, sürdürdüğüm IÇINDE VE DIŞINDA SOSYAL HAYATIMI asistanlıklar, sivil toplum kuruluşlarında DINAMIK VE MUTLU BIR ŞEKILDE yaptığım stajlar ve dünyadaki güncel KURABILDIM. İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 067 TARIH EKONOMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMLERİYLE ORTAK OLARAK VERİLDİĞİ İÇİN, TARİH BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÇİFT ANADAL VEYA YANDAL YAPMASI ÇOK KOLAY. Tarih Bölümü’nün amacı öğrencilere hem Türkiye hem de dünya hakkında geniş bir tarih bilgisi ve perspektifi kazandırmaktır. Tarih Bölümü’nde Bizans, Osmanlı, Modern Türkiye, Rusya, Orta Doğu ve Avrupa Tarihi yanında Yunanca, Latince ve Osmanlıca ve Balkan Tarihi dersleri de verilmektedir. Osmanlı paleografyasını öğrenmek isteyen öğrencilere Ayvalık’taki Harvard-Koç Osmanlıca Yaz Okulu’na katılma imkânı sunulmaktadır. Öğrenciler ayrıca Akdeniz, Avrupa ve Ortadoğu Arkeolojisi, sanat ve mimarlık tarihi alanlarında Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü’nden dersler alabilmektedirler. Bunların yanında, ideolojilerin tarihi, toplumsal cinsiyet, kültür ve politika gibi konularla ilgili dersler de seçmeli olarak sunulmaktadır. Birçok ders Arkeoloji ve Sanat Tarihi, Sosyoloji, Ekonomi ve Uluslararası İlişkiler Bölümleri ile ortak olarak verildiği için tarih öğrencilerinin çift anadal veya yandal yapma imkânı kolaylaşmaktadır. Tarih Bölümü öğrencileri, Beyoğlu’nda bulunan Koç Üniversitesi Anadolu Medeniyetleri Araştırma Merkezi’nin zengin kütüphanesinden yararlanabilmekte, konferans ve seminerlerine katılabilmekte ve yurtdışından gelen araştırmacıların uzmanlıklarından faydalanabilmektedirler. DETAYLI BILGI IÇIN http://cssh.ku.edu.tr/tr/hist/home 2016-2017 SANAT TARİHİ, SOSYOLOJİ, Tarih K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U BİRÇOK DERS ARKEOLOJİ VE 068 İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI TARIH Doktoramı Harvard Sanırım Koç ileriye taşıdı. Eşsiz doğası ve kampüs Üniversitesi’nde Üniversitesi’ne alanında çok güzel bir beş yıl yaşadım. tamamladıktan sonra, olan gönül bağımı Wissenschaftskolleg anlatan en güzel şey, sevginin muhtemelen en büyük nedeni, YRD. DOÇ. DR. Berlin’de araştırmacı KEREM birkaç arkadaşımın Koç Üniversitesi’nin öğrenci odaklı ve sizi ASLI ve Oxford TINAZ bunu fark ederek çok yönlü bir insan olarak ileriye taşımaya NIYAZIOĞLU Üniversitesi’nde BÖLÜMÜ bana söylediği gibi, hedefli eğitim felsefesi. Çizmek istediğim BÖLÜMÜ öğretim üyesi MEZUNU, mezun olup eğitimimi hayat yolumda, bu felsefe sayesinde ÖĞRETIM olarak çalıştım. 2010 başka üniversitede kendimi geliştirmek adına pek çok ÜNIVERSITESI sürdürmeme rağmen, akademik ve sosyal imkâna sahip oldum. Koç Üniversitesi Tarih Bölümü’ne DOĞU başkalarına Koç OXFORD ÜNIVERSITESI’NDE IKI SENELIK katıldım. ÇALIŞMALARIMDA ERKEN ÇALIŞMALARI Üniversitesi’nden MODERN ORTA DOĞU ÇALIŞMALARI bahsederken, bilinçaltı YÜKSEK LISANS PROGRAMI’NI bir coşkuyla ve üstüne TAMAMLADIKTAN SONRA, YINE AYNI Eylül 2006’da MODERN OSMANLI BIYOGRAFI YAZICILIĞI VE RÜYALAR TARIHI OXFORD DOKTORA ÖĞRENCISI ÜZERINE YOĞUNLAŞIYORUM. basa basa “üniversitem” diyebilmem. ÜNIVERSITEDE GEÇ OSMANLI DÖNEMI BIYOGRAFI YAZARLARININ Üniversitem, benim için pek çok yönden ÜZERINE DOKTORA ÇALIŞMALARIMI ESERLERINDE AKTARDIKLARI RÜYA değerli. Öğrenciliğim süresince sayısız SÜRDÜRÜYORUM. VARDIĞIM NOKTADA ANLATILARINI INCELEYIP BUNLAR sosyal olanakları ile bana yeni deneyimler EMIN OLDUĞUM ŞEY, YAŞAMIMDA ÜZERINDEN OSMANLI İSTANBUL’UNUN kazandırırken, insan olarak da donanımımı GERIYE DÖNÜP BAKTIĞIMDA, KOÇ KÜLTÜR HAYATINI ARAŞTIRIYORUM. güçlendirdi. Öğretim üyelerinin hiç ÜNIVERSITESI’NDE GEÇIRDIĞIM BEŞ DERSLERIMDE DE TARIHI MEKÂNLARI kapanmayan kapıları ve her seferinde YILIN HER DAKIKASINI, BUGÜN OLDUĞU GEZEREK, KAYNAKLARI TARTIŞARAK, öğrencinin önüne daha fazlası sunulan GIBI DAIMA ZEVK VE MINNETLE YENI YÖNTEMLERI INCELEYEREK BU eğitim olanakları, ufkumu hep bir adım ANIMSAYACAĞIM. TARIHI ÖĞRENCILERIMLE BIRLIKTE KEŞFETMEYI AMAÇLIYORUM. Öğrencilerimizi yakından tanıyıp onlarla birlikte çalışmak biz Koç Üniversitesi Tarih Bölümü öğretim üyeleri için çok önemli. Bu amaçla onları proje dersleri veya asistanlık işleriyle yürüttüğümüz araştırma projelerine dahil ediyoruz. Bölüm olarak özellikle önem verdiğimiz diğer bir alan ise, öğrencilerimizin önde gelen uluslararası üniversitelerle kurduğumuz bağlantılardan 2016-2017 TARIH TARIH ÜYESI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Ancak bunların ötesinde kalbimdeki yararlanmaları. Örneğin ilgi duyan öğrencilerimize her yaz Ayvalık’ta gerçekleşen Harvard-Koç Üniversitesi Osmanlıca Yaz Okulu’na burslu olarak katılma imkânı sunuyoruz. İNSANI BILIMLER VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 069 TARIH Üniversite üniversite Bölümü’nde okuduğumu söyleyebilirim. Üniversite yaşamımda hayal ettiğim pek çok gezip, hayatımın geri 2013 yılında başladığım maceramda şeyi burada gerçekleştirdim. Geleceğine kalanını etkileyecek 2014 YILINDA KUFUTURE – KOÇ giden yolda ilk adımı atmak üzere olan tüm o kararı vermeye ÜNIVERSITESI FÜTÜRIZM KULÜBÜ’NÜ arkadaşlarım için Koç Üniversitesi’nin doğru ALP çalışırken Koç KURDUM; BÖLÜMÜMÜN ÖĞRETIM adres olduğunu düşünüyorum. BÜYÜKÇULHACI Üniversitesi ile ÜYELERININ DESTEĞINI HEP 3. SINIF ÖĞRENCISI karşılaştım. Henüz ARKAMDA HISSETTIM. YINE AYNI SENE ULUSLARARASI kapısından adımımı BAŞLADIĞIM ULUSLARARASI İLIŞKILER İLIŞKILER ÇIFT attığım anda burada BÖLÜMÜ ÇIFT ANADAL VE BU BÖLÜM ILE okumam gerektiğini ILGILI OLARAK GITTIĞIM ULUSLARARASI hissettim. Burada DEĞIŞIM PROGRAMI ILE OKULUMUN TARIH BÖLÜMÜ ANADAL ÖĞRENCISI geçirdiğim her an, ilk gün hissettiklerimin IMKÂNLARINDAN SONUNA KADAR ne kadar doğru olduğunu anlıyorum. Kendi FAYDALANDIĞIMI DÜŞÜNÜYORUM. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 bölümüm adına, Türkiye’deki en özgür Tarih KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN ARAŞTIRMA PROGRAMLARININ AMACI EVRENSEL BILIME NITELIKLI VE ÖZGÜN KATKILARDA BULUNMAK, TÜRKIYE’NIN ENTELEKTÜEL, TEKNOLOJIK, EKONOMIK VE SOSYAL ALANLARDAKI GELIŞIMINI YARARLI BIR ŞEKILDE ETKILEMEKTIR. Fen Fakültesi Fen Fakültesi’nin amacı; akılcı, yaratıcı, sorgulayan, kritik düşünme yeteneğine sahip, öğrenmeye istekli, gelişime açık ve başarıya ulaşacak öğrenciler yetiştirmektir. Fakülte, öğrencilerin sosyal ve ahlaki sorumluluklara sahip, öğrenmenin değerini bilen ve kendilerine güvenen bireyler olarak gelişmelerini desteklemektedir. https://science.ku.edu.tr/ https://www.facebook.com/kocunivscience FEN FAKÜLTESI’NIN Temel Bilimlere ilgi duyan, kendine akademisyenliği veya AMACI; AKILCI, YARATICI, endüstriyel AR-GE’yi kariyer hedefi olarak belirleyen tüm lise öğrencilerimizi, fakültemizin sunduğu araştırma odaklı, SORGULAYAN, KRITIK disiplinlerarası lisans eğitiminden ve modern araştırma DÜŞÜNME YETENEĞINE PROF. DR. olanaklarından faydalanmaya davet ediyoruz. Koç Üniversitesi SAHIP,ÖĞRENMEYE ISTEKLI, ALPHAN SENNAROĞLU Fen Fakültesi, sorgulayan, yaratıcı, bağımsız araştırma yapabilen, GELIŞIME AÇIK VE BAŞARIYA ULAŞACAK ÖĞRENCILER YETIŞTIRMEKTIR. FEN gelişime açık bilim insanları yetiştirmeyi hedeflemektedir. FAKÜLTESI Fakültemizde, Fizik, Kimya, Matematik ve Moleküler Biyoloji ve DEKANI Genetik olmak üzere dört bölüm bulunmaktadır. Hem eğitimde hem de araştırmada aktif olarak faaliyet gösteren bir öğretim üyesi kadrosuna sahibiz. Fakültemizde görev yapan 41 tam zamanlı öğretim üyemizin tümü FAKÜLTE, ÖĞRENCILERIN uluslararası düzeyde araştırma yapmakta ve konusunun önde gelen otoriteleri SOSYAL VE AHLAKI arasında yer almaktadır. Öğretim üyelerimiz, aralarında TÜBİTAK Bilim, TÜBİTAK Teşvik ve SORUMLULUKLARA SAHIP, TÜBA GEBİP Ödülü’nün de bulunduğu birçok prestijli ödüle layık görülmüştür. ÖĞRENMENIN DEĞERINI Birçok araştırma projelerimiz üniversite dışından kaynaklarla desteklenmektedir. BILEN VE KENDILERINE Fakülte bünyesinde, modern eğitim laboratuvarlarının yanı sıra, lisans eğitimi alan öğrencilerin de faydalanabileceği 22 araştırma laboratuvarı bulunmaktadır. GÜVENEN BIREYLER Teorik çalışan öğretim üyelerimizin kullanabileceği yüksek performanslı bilgisayar OLARAK GELIŞMELERINI sistemleri de mevcuttur. DESTEKLEMEKTEDIR. Yüzey Teknolojileri Araştırma Merkezi ve Tüpraş destekli Enerji Araştırma Merkezi, Ayrıca, Devlet Planlama Teşkilatı tarafından desteklenen Koç Üniversitesi lisans öğrencilerine modern cihazlarla donatılmış bir araştırma altyapısı sunmakta ve öğretim üyeleri ile birlikte bilimsel araştırmalara katılma imkânı tanımaktadır. Koç Üniversitesi Fen Fakültesi, LYS sonuçlarına göre, temel bilimleri hedefleyen öğrencilerin öncelikli tercihleri arasında yer almaktadır. Fakültemizde okumaya hak kazanmış olan öğrencilere burs desteği sağlanmakta ve lisans eğitimi sırasında dahi araştırma laboratuvarlarında çalışma olanağı sunulmaktadır. Bu imkânlardan faydalanarak, lisans eğitimi sırasında bilimsel makale yayınlayabilen birçok mezunumuz da olmuştur. Lisans öğrencilerimiz ile en saygın uluslararası bilimsel dergilerde yayınlanmış 50’nin üzerinde araştırma makalemiz bulunmaktadır. Çift anadal programlarına dahil olarak, öğrencilerimizin iki diploma alarak mezun olmaları da mümkündür. Fen Fakültesi mezunlarımızın yarıya yakını Kuzey Amerika ve Avrupa’nın önde gelen üniversitelerinde burslu olarak lisansüstü eğitimlerine devam etmekte, bir kısmı ise yurtiçi ve yurtdışı şirketlerde çalışmaktadırlar. Mezunlarımıza, Fizik, Biyomedikal Bilimleri ve Mühendisliği, Malzeme Bilimi ve Mühendisliği, Matematik, Moleküler Biyoloji ve Genetik veya Optoelektronik ve Fotonik Mühendisliği Yüksek Lisans Programlarımıza devam etme olanağı da sunulmaktadır. FEN FAKÜLTESI 073 FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Fen Fakültesi Laboratuvarları İleri Seramik Malzemeler Laboratuvarı Koç Üniversitesi Polimer Son derece benzersiz, büyük ölçüde Araştırma ve Teknoloji Laboratuvarı uygulanabilir kimyasal ve fiziksel özellikleri KU POLYTEAM nedeniyle, katmanlı materyallerin ve metal oksit Polimerik malzemeler hafif fakat yüksek nanoyapıların hazırlanması, geliştirilmesi ve mukavemete sahip olmaları, diğer malzemelere uygulanmasına odaklanıyor. Bu gelecek vaat göre çok daha düşük sıcaklıklarda eden materyaller iyon değişimi, elektrokimya, işlenebilmeleri, düşük maliyetleri ve tasarım fotoelektrokimya ve fotolüminesans gibi birçok ve üretim kolaylıkları nedeniyle günümüzde alanda uygulamalara sahiptir. Fonksiyonel çok geniş uygulama alanları bulan kritik filmlerin elektrokimyasal, optik ve katalitik malzemelerdir. Polimerik malzemelerin en uygulamalarıyla ilgileniyor. önemli kullanım alanları arasında sağlık, otomotiv, mikroelektronik, havacılık ve Araştırma Projeleri uzay, tekstil, ambalaj ve spor malzemelerini Katmanlı oksitlerin ve titanatlar, ZnO, TiO2 sayabiliriz. Koç Üniversitesi Polimer Araştırma gibi metal oksitlerin enerji uygulamaları için ve Teknoloji Laboratuvarı (KU PolyTeam), incelenmesi İskender Yılgör ve Emel Yılgör tarafından TÜBITAK ve KÜTEM Projeleri kurulmuş ve sürdürülmektedir. KU PolyTeam Fotoelektrokimyasal su ayrıştırma için grubunun araştırma çalışmaları polimer fonksiyonel materyallerin incelenmesi tasarımı, sentezi, karakterizasyonu ve polimerlerde yapı-morfoloji-özellik ilişkilerinin Çok kristalli nadir toprak elementi YAG (ITRIYUM ALÜMINYUM GARNETI) transparan belirlenmesi gibi hem temel bilimsel hem de sağlık, tekstil ve otomotiv alanlarına yönelik oksidin tek kristalli YAG kaynaklarına yönelik uygulamalı araştırmaları kapsamaktadır. alternatif lazer kaynakları olarak sentezi ve Üzerinde yoğun olarak çalışılan sistemler karakterizasyonu (TÜBİTAK) poliüretanlar, silikon kopolimerleri, epoksi reçineleri, biyouyumlu ve biyobozunur Nadir toprak elementleri ile katkılanmış polikaprolakton polimerleri ve bunların çeşitli Perovskit tip katmanlı oksitlerin nanokompozitleridir. Bunlara ek olarak nanotabakalarının sentezi ve karakterizasyonu nanosilika kaplı süperhidrofobik polimer (TÜBİTAK) yüzeylerinin geliştirilmesi ve karakterizasyonu da çok önemli bir araştırma alanıdır. PolyTeam grubu temel araştırma süreç ve ürün optimizasyonu konularında çalışmaktadır. PolyTeam’in güncel araştırma projeleri özet olarak: ►► Doku mühendisliği için 3 boyutlu, biyobozunur polimerik yapıların geliştirilmesi, ►► Poliüretan bazlı yapay damarların geliştirilmesi, ►► Kendi kendini temizleyebilen süperhidrofobik yüzeyler, ►► Biyofilm oluşumunu engelleyen yüzeyler, ►► Buz tutmayan kaplamalar ve boyalar, ►► Polimerik nanokompozitler K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U kapsamında ürün geliştirme, pilot üretim, 2016-2017 çalışmalarının yanı sıra endüstriyel projeler 074 FEN FAKÜLTESI FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI ►► Koç Üniversitesi Lazer Araştırma içinde-lab aygıtların, moleküler sensörlerin ARAŞTIRMA FAALİYETLERİNİN ANA Laboratuvarı geliştirilmesi ve optofluidik temelli biyoenerji BAŞLIKLARI ŞÖYLE SIRALANABİLİR: 1994 yılında kurulan Koç Üniversitesi çözümlerinin üretilmesidir. Yürütülen Mikro/nano-fotonik, optofluidik, Lazer Araştırma Laboratuvarı’nda, farklı çalışmalar aşağıdaki başlıca konuları mikrofluidik, moleküler sensörler, tek dalga boylarında çalışabilen özgün katı hal kapsamaktadır: molekül mikroskopisi/spektroskopisi, konfokal mikroskopi, zaman korelasyonlu lazerlerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Katı hal lazerlerinde optik kazanç elde OPTOFLUİDİK tek foton sayma, optik mikro kovuklar, etmek için, içerisine ışıyabilen iyon Sıvı mikrodamlaların oluşturduğu optik çip-içinde-lab aygıtları ve optik cımbızlama/ katkılanmış kristaller, camlar veya seramikler mikrokovukların veya ileri malzemeler ya da esnetme. kullanılmaktadır. Geniş bir dalga boyu ileri mikroüretim teknikleri ile üretilen yeni aralığında ışıyabilen iyonlar kullanıldığı optofluidik dalga kılavuzlarının incelenmesi. deyişle, saniyenin trilyonda birinden daha TEK IŞIYAN MOLEKÜLLERİN MİKROSKOPİSİ matematiksel modellenmesi yapılmaktadır. kısa süreli, lazer darbeleri de üretmek VE SPEKTROSKOPİSİ Maddenin yapısına ait, ışığa ve ısıya mümkün olabilmektedir. Laboratuvarda son Tek molekül mikroskop/spektroskopi karşı duyarlılık, parçalanma, reaksiyona dönemlerde yapılan deneysel çalışmalarda, çalışmaları için yeni moleküler sistemlerin girme gibi temel özelliklerin, bu modeller grafen ve karbon nanotüp gibi nano yapılı incelenmesi. Zaman korelasyonlu tek foton sonrasında hem nasıl oluştukları hem de malzemeler kullanılarak femtosaniye süreli sayma deneyleri ve ev yapımı bir konfokal neden ortaya çıktıklarını anlamak mümkün lazer darbe üretimi gerçekleştirilmiştir. mikroskop ile biyolojik görüntüleme. olmaktadır. Çok yoğun bilgisayar zamanı gerektiren bu araştırmalar az sayıda Lazer Araştırma Laboratuvarı’nda birçok lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencisine OPTİK TUZAKLAMA molekülü içerdiği zaman kuantum teorisi de araştırma olanağı sağlanmaktadır. Optik cımbızlama ve optik esnetme ile ile veya çok sayıda molekülü içerdiği sıvı mikrodamlaların ve alyuvarların zaman da istatistik termodinamik teorileri manipülasyonu. kullanarak yürütülmektedir. Polimerler, Koç Üniversitesi Optofluidik ve 2016-2017 Nano-optik Araştırma Laboratuvarı K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Hesaplamalı Kimya Laboratuvarı Bu laboratuvarda kimyasal olayların zaman, femtosaniye süreli veya bir başka biyolojik önem içeren moleküller, çok soğuk Yüksek çözünürlüklü optik spektroskopi ve MİKRO DAİRE MİKRO KOVUKLAR ortamlarda parçacıkların davranışları, mikroskopi çalışmaları yürüten bir uygulamalı Mikro daire mikro kovukları temel alan atomik veya moleküler yapıyı belirleyen optik araştırma laboratuvarıdır. Laboratuvarın yeni gaz sensörlerinin ve yeni biyolojik faktörler uygulama yapılan alanlar hedefi yeni optik aygıtların, optofluidik çip- sensörlerin geliştirilmesi. arasındadır. FEN FAKÜLTESI 075 anlamaya çalışmakta, elde edilen temel polimerler ve ikisinin bileşimi Laboratuvarı bilgilerin nanoteknolojik uygulamalarda olan hibrit malzemeleri içeren Koç Üniversitesi Anorgonik Kimya kullanılmasına öncülük etmektedir. projeler yürütülmektedir. İlgilenilen Araştırma Grubu, 1994 yılında Prof. İki önemli çalışma alanı polimerlerin alanlar, MRI’da kontrast iyileştirme, Dr. Mehmet Somer’in girişimiyle çözeltilerde kendinden yapılanması görüntüleme, ilaç hedeflemesi, oluşturulmuştur. ile oluşan nanoyapıların anlaşılması sensörler, lazerler ve manyetik ayrışma ve kontrol edilmesi ve antibakteriyel gibi geniş uygulamalardır. Çeşitli araştırma konuları aşağıdaki gibi olma, buzlanmayı engelleme, su sıralanabilir: yoğunlaşmasını göstermeme gibi bazı Koç Üniversitesi OPET ►► Elementel amorf Bor sentezi ve işlevlere sahip yüzey ve kaplamaların Nanomalzemeler Araştırma endüstriyel boyutta üretimi elde edilmesi ve tanımlanmasıdır. Laboratuvarı KUNAL ►► Nano boyutta saf, C ve Geçiş metal Laboratuvarda kullanılan deneysel Bu laboratuvarda manyetik ve doplu MgB2 sentez ve karakterizasyonu tanımlama teknikleri arasında atomik limunesen nanoparçacıkların sentezi, ►► Magnezyotermal yöntemle endüstriyel kuvvet mikroskobu, spektroskopi, karakterizasyonu ve endüstriyel TiB2 üretim optimizasyonu ellipsometri, temas açısı ve yüzey uygulamaları çalışmaları yürütülmektedir. ►► Bor tabanlı katı hidrojen depolama enerjisi ölçüm yöntemleri yer almaktadır. malzemeleri http://home.ku.edu.tr/~sppc/ Yüzey Plazmon Rezonansı Laboratuvarı ►► Üçlü ve dörtlü metal nitridoboratların sentez ve karakterizasyonu Polimer ve Nanomalzeme Yüzey plazmon rezonansı tekniği ile ►► Bor tabanlı enerjik malzemelerin Araştırma Laboratuvarı yüzeyde olan yapışma, ayrılma gibi fiziksel sentezi ve yanma tavırlarının incelenmesi Bu laboratuvarda çoğunlukla sentez etkileşimler ve kimyasal reaksiyonlar takip projelerinde çalışılmaktadır. Çalışmalar edilmektedir. Örneğin implantların vücuda Yüzey ve Polimer Fizikokimyası çoğunlukla malzemelerin yapı ve konulmasıyla öncelikle proteinlerin Laboratuvarı özellikleri arasındaki ilişkiyi anlama metal yüzeye yapışması gerekmektedir. Yüzey ve polimer fizikokimyası ve bu özelliklerin değiştirilerek Daha sonra bu proteinlere hücrelerin araştırma grubu makromoleküllerin farklı uygulama alanlarının nasıl yapışması ve yayılmasıyla implantın etkileşmelerini ve jeller gibi yumuşak yaratılabileceği üzerine odaklanmıştır. vücuda kabulü gerçekleşir. Bu tür malzemelerin nanometre ölçekte Kuantum noktacığı ve süpermanyetik etkileşimler laboratuvarımızdaki araştırma özelliklerini belirleyen temel prensipleri demir oksit gibi nanoparçacıklar, konularından birisidir. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Anorganik Kimya Araştırma 2016-2017 FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI 076 FEN FAKÜLTESI FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Sonokimya Laboratuvarı BiyoFizik Laboratuvarı Mitokondriyal Biogenez Laboratuvarı Sonokimya araştırma alanı yüksek şiddette Araştırma grubumuzun hedefi, hücredeki Mitokondriyal Biogenez Laboratuvarı’nda, ses üstü dalgaların çözeltilerde yarattıkları oksidasyon olaylarının görüntülenmesi için mitokondriyal DNA mutasyonlarının kimyasal ve fiziksel değişikliklerle ilgilenir. biyosensor moleküllerin sentezi, diğeri hücre sağlığına ve yaşlanmaya olan Ses üstü dalgaların uygulanmasıyla çok de hücrenin yapısal değişimlerinin takip etkileri araştırılmaktadır. Mitokondri, her küçük alanlarda sıcaklık binlerce dereceye, edilmesi için yeni analiz yöntemlerinin hücrenin içinde bulunan ve başta yediğimiz basınç yüzlerce atmosfer basınca geliştirilmesidir. Bu metodlar sayesinde, yiyeceklerden enerji elde edilmesi dahil çıkabilmektedir. Bu koşullarda yürütülen nöronlarda ve kanser hücrelerindeki olmak üzere bir çok önemli görevi yerine kimyasal reaksiyonlarda elde edilen ürünler süreçler hakkında bilgi toplamaya ve strese getiren bir organeldir. Her mitokondrinin geleneksel yöntemlerle elde edilenlerden bağlı değişimleri gerçek zamanlı olarak içinde kendine ait olan ve temelleri daha farklı olmaktadır. Laboratuvarımızda belirlemeye çalışıyoruz. mitkondrinin atası bakterilere dayanan küçük K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 bu yöntemle katalizörler, fotokatalizörler, bir DNA molekülü bulunur. İnsanlarda, enerji depolama malzemeleri ve Moleküler Nörobiyoloji Laboratuvarı hücre çekirdeğinde bulunan kromozomlar süperkapasitörler geliştirmekteyiz. Moleküler Nörobiyoloji Laboratuvarı’nda hem anneden hem babadan çocuğa sinir sistemi oluşumunun moleküler ve geçmesine rağmen, mitokondriye ait DNA Uygulamalı Plazma Laboratuvarı genetik temelleri araştırılmaktadır. Özellikle molekülleri sadece anneden çocuğa geçer. Atmosferik basınç plazma jeti son gen ifade mekanizmalarının sinir hücresi Laboratuvarda, mitokondriyal DNA’da yıllarda geliştirilen ve polimer, metal, farklılaşmasına olan önemli katkıları oluşan mutasyonları, biriken mutasyonların seramik gibi farklı yüzeylerin kimyasal incelenmektedir. Sinir sisteminin nasıl yaşlanma üzerindeki etkileri ve kalıtımsal özelliklerini değiştiren bir uygulamadır. geliştiğinin tüm ayrıntıları ile aydınlatılması hastalıklar ile ilişkileri deneysel yöntemler Düşük sıcaklıktaki plazma jeti ile geniş niçin önemlidir? Sinir sistemi ve onun kullanarak incelenmektedir. Laboratuvarda, yüzeylere hasara neden olmadan yapıtaşı olan sinir hücrelerinin gelişimindeki lisans öğrencilerine de araştırma olanakları yapılan uygulamalarla ekonomik olarak arızalar zekâ geriliği ve öğrenme sunulmaktadır. yüzeyleri temizlemek, yapışma ve ıslanma bozuklukları gibi gelişimsel aksaklıkların özelliklerini artırmak ve ince kaplamalar başlıca sebebidir. Araştırma sonuçlarının, oluşturmak mümkündür. bu tür gelişimsel zekâ hastalıklarının tedavisi için temel oluşturacağına inanılmaktadır. FEN FAKÜLTESI 077 FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Hücre Biyolojisi ve Proteomiks miRNA genlerinin protein çökelti inceleme ve denemelerini ve optik lif Laboratuvarı hastalıklarının oluşumuna ve yaşam iletişiminde ve silisyum fotoniğindeki Laboratuvarda, hücre bölünmesine süresine olan etkileri incelenmektedir. uygulamalarını kapsar. Yüksek nitelik bağlı olarak hücre içinde ve hücre Protein çökelti oluşumu azaltılarak yaşam katsayılı optik mikroçınlaçlar ve yeni yüzeyinde oluşan değişimleri anlamak kalitesinin arttırılması ve bu hastalıkların dielektrik ve yarıiletken gereçler gibi amacıyla çalışmalar yapılmaktadır. Hücre tedavi edilebilmesi hedeflenmektedir. Yine fotonik ve optoelektronik yapılar bu bölünmesi sırasında hücre içindeki büyük aynı organizma kullanılarak, miRNA’ların fotonik ve optoelektronik aygıtların değişimlerin yanı sıra hücre yüzeyinde de embriyonik gelişim sürecindeki rolleri gerçekleştirilmesi için kullanılır. önemli değişiklikler meydana gelir. Hücre incelenmektedir. Çalışmalarımızda Araştırma çabaları, Koç Üniversitesi, Yale yüzeyinde yer alan proteinler hücrelerin kullanılan teknikler arasında, floresan ve Üniversitesi, Alcatel–Lucent Teknoloji, bulundukları ortamla ve birbirleriyle konfakal mikroskopi moleküler biyoloji ve Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma etkileşimini sağlamaları bakımından genetik teknikleri, fenotipik analizler, RNAi Kurumu, Uzay Araştırma ve Geliştirme büyük önem taşır. Çalışmalardan birinde taramaları sistem biyoloji analizleri ve de Avrupa Ofisi ve Avrupa Komisyonu hücre yüzeyinde bulunan ve hücrelerin yeni nesil sekanslama yöntemleri ile gen tarafından desteklenmektedir. Araştırma adezyonunda görev aldığı düşünülen bir ifadelerinin belirlenmesi yer almaktadır. laboratuvarı Koç Üniversitesi Rumelifeneri proteinin hücre bölünmesi sırasındaki yerleşkesindedir. Ana donanım neodimyum yer değişimleri ve bu yer değişimlerinin Mikrofotonik Araştırma itriyum alüminyum grena, boya, karbon mekanizması incelenmektedir. Ayrıca Laboratuvarı (MRL) dioksit, azot, eksimer, titanyum-safir laboratuvarda hücre bölünmesi sırasında Koç Üniversitesi Mikrofotonik Araştırma gibi hızlı darbeli lazerler ve dalgaboyu kromozomların ayrılmasında ve bölünen Laboratuvarı deneysel araştırma çabalarını ayarlanabilir sürekli yarıiletken diyot hücrelere eşit şekilde dağıtılmasında görev mikroçınlaç fiziği, optoelektronik aygıtlar, lazerleri (800 - 1600 nm), optoelektronik alan proteinler üzerinde de çalışılmaktadır. optik lif iletişimi, silisyum fotoniği, iletişim deneme ve ölçüm aygıtları, optik Bu proteinlerin işlevinde rol oynayan lazer izgegözlemi, lazerle algılama gibi izgeölçerleri (300 - 3000 nm), optik amino asit dizileri ve modifikasyonların uygulama alanlarına odaklamaktadır. masalar ve çeşitli çağdaş optoelektronik belirlenme çalışmaları yapılmaktadır. Son Çağdaş bilimsel araştırma optik lif ve optomekanik donanımdan oluşur. Ortak olarak bu proteinleri hedef almak üzere iletişimi, silisyum fotoniği, yeni fotonik ve araştırma çabaları Glasgov Üniversitesi, geliştirilmiş ilaçların hücre bölünmesindeki optoelektronik aygıtların tasarım, üretim, Glasgov Strathklayd Üniversitesi, Essex etkileri üzerine testler yapılmaktadır. Analiz örnekleri nano-Sıvı Kromatografisi Q-Exactive Orbitrap Kütle Spektroskopisi analitik sistemde kalitatif ve kantitatif analiz edildikten sonra, data analizi için Mascot ve Sequest protein arama programlarından yararlanılmaktadır. Çalışmalarımız Koç Üniversitesi, TÜBİTAK, EMBO ve de Marie RNA biyolojisi ve Fonksiyonu Laboratuvarı 1960’lı yıllarda Türkiye’de yaşam süresi 48 yıl iken, günümüzde 71 yıla çıkmıştır. Ömrün uzaması istenilen bir durum olmasına rağmen Alzheimer, Parkinson gibi protein çökelti hastalıklarının görülme sıklığının artmasını da beraberinde getirmiştir. 2050 yılında dünya gelirinin %1’inin yalnızca bu tarz hastaların bakım ve tedavisine harcanacaktır. Laboratuvarımızda, C. elegans model organizması kullanarak K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U https://cell-proteomics.ku.edu.tr/home 2016-2017 Curie FP7 tarafından desteklenmektedir. 078 FEN FAKÜLTESI FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Üniversitesi, Boston Harvard Üniversitesi, ve Kısa Darbe İzgegözlemi Enstitüsü pelerini yapılabileceği deneysel Kyoto Üniversitesi, Roma Üniversitesi, ve Aquila İtalya Ulusal Çekirdek Fiziği olarak gösterilmiştir. Işığın elektronlar Milano Politeknik Üniversitesi ve İtalya Enstitüsü’nde araştırmacı olarak ve Ankara ile etkileşimi, metal yüzeylerde Ulusal Araştırma Kurumu ile yapılmaktadır. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ekonomi ve elektromanyetik dalgaların çok küçük Laboratuvarın eski öğrencileri eğitimlerini Fizik Bölümlerinde ve Samsun Ondokuz bölgelerde yoğunlaşmasına imkân verir. ve araştırmalarını Ankara Bilkent Mayıs Üniversitesi’nde Malzeme Bilimi ve Yüzey plazmoniği olarak adlandırılan Üniversitesi, İstanbul Sabancı Üniversitesi, Mühendisliği Bölümünde öğretim üyesi bu alandaki araştırmalar sonucunda, İstanbul Teknik Üniversitesi, New Haven olarak çalışmaktadırlar. örneğin, yakın gelecekte biyosensörler Yale Üniversitesi, Boston Üniversitesi, mikroçiplerin içine yerleştirilebilecektir. Orlando Florida Özek Üniversitesi, Hesaplamalı Fizik Laboratuvarı Doç. Dr. Kaan Güven ve Prof. Dr. Özgür Charlotte Kuzey Carolina Üniversitesi, Koç Üniversitesi Hesaplamalı Fizik Müstecaplıoğlu, metamalzemeler ile yüzey Dallas Güney Metodist Üniversitesi, Laboratuvarı kapsamında yürütülen plazmon fiziğinin birleştiği alanda kuramsal Saint Louis Washington Üniversitesi, araştırmalar aşağıdaki alanlarda araştırmalar yapmaktadırlar. Boulder Kolorado Üniversitesi, Ann Arbor yoğunlaşmıştır. SOĞUK ATOMLAR VE SÜPER AKIŞKAN K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Michigan Üniversitesi, Halle-Wittenberg Martin Luther Üniversitesi, Delft Teknik METAMALZEMELER VE YÜZEY PLAZMONİĞİ SİSTEMLER Üniversitesi, Berlin Kahire Alman Metamalzemeler, elektromanyetik Kuantum fiziğinin en çarpıcı Üniversitesi, Ghent Üniversitesi’nde ve dalgaların yayılımını doğal malzemelerin öngörülerinden bazılarını gözlemlemek Leuven Üniversitelerarası Mikro-Elektronik imkânları ötesinde kontrol etmeyi ve için deneysel fizikçiler yakın zamanda Özeğinde (IMEC) sürdürmüşlerdir. Bu yönlendirmeyi sağlayan yapay kompozit atomları evrenin en karanlık köşelerinden öğrenciler şu anda Santa Klara Intel yapılardır. Bu malzemelerle ışığı kontrol binlerce kez daha düşük sıcaklıklara Kurumsal Araştırma Laboratuvarları, ederek ultra çözünürlüklü lensler, kadar soğuttular. Bu ortamda atomların Berlin Max Born Doğrusal-olmayan Optik mikro antenler ve hatta görünmezlik davranışları günlük deneyimlerimizin FEN FAKÜLTESI 079 FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI gözlüğünden bakınca imkânsız olarak içi organizasyon prensiplerini anlamaya TÜBİTAK - MFAG 113F092, tanımlanacak kadar sıradışıdır. Ancak bu yönelik kuramsal ve benzetişimsel “Alosterik Proteinlerin Fonksiyonunda Kritik egzotik sistemlerin anlaşılması gelecekte modeller geliştirmektedir. Rol Oynayan Bölgelerin Belirlenmesine kayıpsız elektrik üretimi ve iletimine Yönelik, Mod Etkileşimlerinin Dinamik veya şimdikilerden çok daha üstün HESAPLAMALI FİZİK LABORATUVARI Analizine Dayalı Yeni Bir Yöntem” kuantum bilgisayarının yapımına imkân KAPSAMINDAKİ ARAŞTIRMALARIN (2013-2016) verebilir. Bu alandaki temel kuramsal DESTEKLENDİĞİ AKTİF PROJELER PI YRD. DOÇ. DR. ALKAN KABAKÇIOĞLU soruları yanıtlamaya çalışan Yrd. Doç. TÜBİTAK-TBAG 112T974, Dr. Menderes Işkın ve Prof. Dr. Özgür “Yapay Ayar Alanlarında Ultra Soğuk TÜBİTAK 1001-114F232: “Yapay Ayar Müstecaplıoğlu’nun araştırmalarına yüksek Atomlar”, (2013-2016). Alanları Altındaki Kuantum Gazları ile erişimli bilgisayarlar destek vermektedir. PI PROF. DR. ÖZGÜR MÜSTECAPLIOĞLU Çok-Parçacık Fiziği” (2014-2017) BİYOMOLEKÜLLER VE KARMAŞIK TÜBİTAK, Hızlı Destek, 112T049, TÜBİTAK - MFAG 114F348 SİSTEMLER FİZİĞİ “Devre Kuantum Elektrodinamiğinde Çok “Sarmal Yapılı Biyomoleküllerin Dinamik Moleküler biyolojinin yakın zamanda Modlu Jahn-Teller Sistemleri”, (2012). Özellikleri ve Dolaşık Geometriden yaşadığı devrim, hücre içi yaşamsal PI PROF. DR. ÖZGÜR MÜSTECAPLIOĞLU Kaynaklı Ölçeklenme Davranışı” süreçler ile ilgili çok detaylı verileri bilim tek bir proteinin hareketini veya DNA’nın “Dielektrik Dalga Kılavuzu - Yüzey hücre çekirdeği içinde nasıl paketlendiğini Plazmon Josephson Eklemlerinin Fiziği gözle görmek mümkün. Diğer yandan, ve Uygulamaları: Klasikten Kuantum hücre içinde protein üretimini toplu Plazmoniğine”, (2011-2013) olarak da takip etmeye imkân veren DNA PI DOÇ. DR. KAAN GÜVEN çipleri yardımıyla, proteinler arasındaki karmaşık haberleşme ağlarının yapısı da anlaşılmaya başlanmıştır. Yrd. Doç. Dr. Alkan Kabakçıoğlu, yakın zamanlı çalışmalarında istatistiksel fiziğin metodlarını kullanarak DNA ve proteinlerin fiziksel özelliklerini ve yukarıdakilere benzer deneysel veriler yardımıyla hücre PI YRD. DOÇ. DR. ALKAN KABAKÇIOĞLU K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U TÜBİTAK-TBAG 111T285, 2016-2017 (2015-2018) dünyasına sundu. Artık bir hücrenin içinde 080 FEN FAKÜLTESI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 FEN FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Enerji Dönüşümü ve Katalizör kullanmaktayız. Işığa duyarlı proteinler olarak, son yıllarda yapılan genetik Araştırma Laboratuvarı kullanarak sinir hücrelerini lazer ışığı ile çalışmalar sentrozom ve silya proteinlerini Kimyasal ve fiziksel büyütme yöntemleri kontrol edebilmekte ve bu kontrol sayesinde kodlayan genlerdeki mutasyonların ile sentezlenmiş oksit ve metal yapıların beyinde oluşan network aktivitelerini mikrosefali, silyopatiler ve dwarfizm yüzeylerinin katalitik, elektro-katalitik ve hassas bir şekilde yönlendirebilmekteyiz. gibi genetik hastalıklara sebep olduğunu foto-katalitik özelliklerini ve aktivitelerini Bu çalısmalarda C.elegans diye bilinen göstermiştir. Laboratuvarımızda yapılan belirlemeye ve bu özelliklerinin öne toprak kurdu kullanıyoruz. Geliştirdiğimiz araştırmaların temelinde sentrozom ve çıktığı malzemeleri geliştirmeye hızlı elektronik, gorüntüleme ve kontrol silya oluşumunun ve bu yapılarda hücre dayalı araştırmaların yürütüldüğü bir yöntemleri sayesinde bu canlının bölünmesi sırasında görülen değişiklerin laboratuvardır. Genel anlamda katı-gaz tüm beyin aktivitelerini ve gösterdiği moleküler mekanizmasının belirlenmesi ve katı-sıvı ve katı-sıvı-gaz ara yüzeyleri davranışlarını tamamen ışık ile kontrol vardır. Ek olarak, sentrozomların hücre üzerinde durulmaktadır. Bu laboratuvarın etmeyi amaçlamaktayız. Bu kontrol bölünmesi sırasında sadece bir kere ana araştırma amacı, güneş enerjisini sayesinde beyin aktivitelerinin, davranışları ikilenmesini kontrol eden mekanizmaların verimli bir şekilde kimyasal enerjiye ve nasıl kontrol ettiğine dair kapsamlı bilgiler tanımlanması hedeflenmektedir. Bu benzer şekilde atomlar arası bağ olarak edinmeyi amaçlamaktayız. araştırma sorularının cevaplanması için tutulan kimyasal enerjinin elektrik enerjisine laboratuvarımızda genomik, proteomik, dönüşümümün ve depolanmasının temel Hücre İskeleti Biyolojisi Araştırma biyokimya ve hücre biyolojisi metotlarını basamaklarını ortaya çıkartmaktır. Laboratuvarı kapsayan multidisipliner bir yaklaşım Sentrozom hayvan hücrelerinin temel izlenmektedir. Araştırmalarımızın sonuçları Beyin Kontrol ve Görüntüleme mikrotübül düzenleme merkezidir ve bu uzun vadede kanser ve primer mikrosefali Laboratuvarı fonksiyonu sinyal yolaklarında ve hücre gibi hastalıkların moleküler temelinin Doğadaki en karmaşik ve aynı zamanda hareketinde önemli rol oynayan silya aydınlatılmasına ve bu hastalıkların tanı en düzenli yapı olan beyin networklerini yapılarının oluşmasında çok önemli rol ve tedavisi için klinik protokollerinin ve bu networklerin çalışma prensiplerini oynar. Sentrozom sayı ve yapı anomalileri geliştirilmesine katkıda bulunacaktır. anlamayı hedeflemektedir. Bu karmaşık kanser hücrelerinde tespit edilen ilk problemi çözebilmek için optik yöntemler hücresel bozukluklar arasındadır. Ek FEN FAKÜLTESI 081 FIZIK HEM DE ARAŞTIRMA LABORATUVARLARI DÜNYA STANDARTLARINDADIR. ÖĞRENCİLERE BİRİNCİ SINIFTAN İTİBAREN ÖĞRETİM ÜYELERİNİN YAKIN Fizik Bölümü’nde kuramsal fizik alanında çalışılan araştırma konuları arasında temel kuantum fiziği ile kütle çekimi, matematiksel fizik, kuantum optiği, istatistiksel mekanik, yoğun madde fiziği ve hesaplamalı elektromanyetik öne çıkmaktadır. Deneysel araştırmalar, yeni katı hal lazerlerin geliştirilmesi, mikro ve nano fotoniğin optik haberleşme, biyoloji ve polimer biliminde uygulamaları; Koç Üniversitesi’nin modern aygıtlarla donatılmış ileri araştırma laboratuvarlarında yürütülmektedir. Gerek deneysel, gerek kuramsal araştırmalar için en üst düzeyde gelişmiş bilgisayar sistemleri kullanılmaktadır. Öğrencilerin her biri son sınıfta alacakları araştırma projeleri sırasında bir öğretim GÖZETİMİNDE ARAŞTIRMA üyesinin gözetiminde araştırma yaparak bilgi ve becerilerini artırırlar. Zengin yandal LABORATUVARLARINDA programları ile öğrencilerin ilgi alanlarını genişletmelerine olanak tanınmıştır. Mezunlara, Koç Üniversitesi’nin Fizik, Malzeme Bilimi ve Mühendisliği, Matematik, ÇALIŞMA İMKÂNI Moleküler Biyoloji ve Genetik veya Optoelektronik ve Fotonik Mühendisliği Yüksek Lisans SUNULMAKTADIR. Programları’na devam etme imkânı sunulmaktadır. Akademik kariyer yapmak isteyen öğrenciler dünyanın en iyi üniversitelerindeki doktora programlarına rahatlıkla kabul edilmektedirler. DETAYLI BILGI IÇIN https://science.ku.edu.tr/ 2016-2017 LABORATUVARLARI Fizik K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U FAKÜLTENİN HEM ÖĞRENCİ 082 FEN FAKÜLTESI FIZIK Bilimin öncüsü İÇINDE BULUNDUĞUMUZ EVRENIN Koç Üniversitesi merak etmektir. NANO ÖLÇEKTEN ASTRONOMIK Fizik Bölümü’nü ne Doğduğumuz ÖLÇEĞE UZANAN DOĞASINDAKI istediğimi değil ama ne anda çok güçlü bir OLGULARA BAKIP “NASIL VE NEDEN?” DOÇ. DR. içgüdüdür, ancak SORULARINA YANIT ARAMAK BIZIM YRD. DOÇ. DR. seçtim. Bu tercih KAAN yine de narin bir GÜNDELIK IŞIMIZ. BU YANITLARIN ÖZGÜN bana bambaşka bir FİZİK bitki gibi yeşermek GÜNÜN BIRINDE BILGI DAĞARCIĞIMIZA, FIZIK dünyanın kapılarını açtı. BÖLÜMÜ için bazı koşullara KULLANDIĞIMIZ TEKNOLOJIYE BÖLÜMÜ Öncelikle Çekirdek ÖĞRETİM ihtiyaç duyar. KATILMIŞ BIR DAMLA OLACAĞI MEZUNU, Program sayesinde, Koç Üniversitesi, DÜŞÜNCESI BIZI HEYECANLANDIRIYOR. GÜVEN ÜYESİ 2000 BOĞAZİÇİ ilgi duyduğum tarih ve ŞIMDI BERABER ILERLEYECEĞIMIZ, ÜNİVERSİTESİ sosyoloji gibi derslerden merakına göre dersler alabildiği, GELECEKTE DE ÖĞRENCILERIMIZIN KANDİLLİ büyük keyif aldım. uluslararası düzeyde bir çok bilgi DEVAM ETTIRECEĞINE INANDIĞIMIZ BU DEPREM Ayrıca henüz birinci veritabanına sınırsız erişebildiği, ileri SONSUZ KEŞIF YOLCULUĞUNDA EKIBE ARAŞTIRMA sınıftayken yüksek hızlı KATILMANIZI ÇOK ISTERIZ. ENSTİTÜSÜ lazerlerin modellenmesi teknolojik araçlarla desteklendiği, Mark Twain’in sözleriyle, RASATHANESİ projesinde yer alarak bilimsel araştırma akademik özgürlüğü benimsemiş “hayatınızda en önemli iki gün vardır: yönümü genç yaşta geliştirme fırsatı nadide bir ortam. Evrenin ve insanın biri yaşama başladığınız gün, diğeri buldum. İkinci sınıftan sonra bölüm bilinmeyenlerini keşfetmek içi yola bunun anlamını ve amacını bulduğunuz derslerine daha fazla odaklandım. Doğanın çıkacaklara gerekli en iyi ekipmanı ve gün.” İkincisi sizin elinizde. matematikle modellenebilir olmasından her koşulları sağlayan bir kamp yeri gibi. Koç Üniversitesi Fizik 2016-2017 KONCA bu farkındalıkla, öğrencisinin düzey araştırma laboratuvarları ve K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U istemediğimi bilerek zaman hayretle karışık bir keyif aldım ve içimde doğa bilimlerine karşı bir ilgi doğdu. Bölümünde, öğretim üyesiyle, Koç Üniversitesi’ndeki yüksek kaliteli öğrencisiyle meraklanmayı, eğitimin ve Fizik Bölümü’nün katkılarıyla meraklandırmayı seven bir ekibiz. ABD’nin en iyi okullarından biri olan FEN FAKÜLTESI 083 Koç Üniversitesi pek BEN DE WORK - STUDY PROGRAMI kabul aldım. Caltech’te deprem fiziği çok alanda olduğu gibi SAYESINDE BIR YANDAN ILGIM OLAN konusunda doktoramı bitirdim ve aynı fen bilimlerinde de DERSLERI ALIRKEN BIR YANDAN DA okulda araştırmacı olarak çalıştım. Türkiye’deki en kaliteli ALANLARINDA ÇOK BAŞARILI OLAN Ardından 2009 yılında Fransa’nın Ulusal EKIN üniversitelerinden ÖĞRETIM ÜYELERIYLE ÇALIŞMA IMKÂNI Bilim Araştırma Konseyi CNRS’in bursuyla SILA birisi. Fizik okumaya BULDUM. KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE, ÇEKIRDEK PROGRAM SAYESINDE, Université Joseph Fourier’de doktora YÖRÜK FIZIK karar verdiğim andan sonrası araştırmacısı olarak çalıştım. Dört BÖLÜMÜ itibaren tek hedefim DISIPLINLERARASI PEK ÇOK yıl önce ülkeme döndüm ve halen Boğaziçi 3. SINIF Koç Üniversitesi’ydi. DERS ALARAK KENDINIZI BAŞKA Teorik konulara YÖNLERDEN DE GELIŞTIREBILIR, Üniversitesi Kandilli Rasthanesi ve Deprem ÖĞRENCISI Araştırma Enstitüsü’nde Yardımcı Doçent ilgi duyduğum için ikinci senemde DEĞIŞIM PROGRAMLARI ILE DEĞIŞIK olarak çalışmaktayım. matematik bölümü ile çift anadal yapmaya KÜLTÜRLERE TANIKLIK EDEBILIRSINIZ. başladım. Koç Üniversitesi’nin en büyük AYNI ZAMANDA ÖĞRENCI KULÜPLERI standartların ötesindeki ders programı, ayrıcalıklarından birisi de istediğimiz SAYESINDE ISTEDIĞINIZ HER SOSYAL analitik düşünme ve modelleme zekâsını dersleri alabilmemize olanak sağlaması AKTIVITEYE KATILABILIRSINIZ. geliştirme anlamında da büyük katkı ve bu konuda çok esnek olması. Bu de Koç Üniversite’li olmanın ayrıcalığını sağladı. HÂLÂ MODERN TARIH DERSINDE imkânlar sayesinde beni geliştirebileceğine tadabilmeniz dileğiyle… OKUDUĞUMUZ NIYAZI BERKES’TEN inandığım bütün dersleri alma şansım oldu. ERIC ZÜRCHER’DEN PARÇALARIN Aynı zamanda bölümümüzde az sayıda DA, OPTOELEKTRONIK DERSINDE öğrenci olması, çeşitli konularda çalışan GÖRDÜĞÜMÜZ YAKLAŞIMLARIN DA pek çok akademisyenle daha rahat iletişim FAYDALARINI GÖRÜYORUM. kurmamızı ve onlarla etkin bir şekilde Koç Üniversitesi Fizik Bölümü’nün Koç Üniversitesi gibi bir okulda fizik okuyan bir öğrencinin önündeki fırsatların sınırsız olduğunu düşünüyorum. çalışabilmemizi sağlıyor. Sizin K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Caltech’te Jeofizik Doktora Programı’na 2016-2017 FIZIK 084 FEN FAKÜLTESI MATEMATIK Matematik bilim dalı, entelektüel yaratıcılığımızın evrensel ürünüdür. Matematik’in DOÇ DR. özünde, düşün dünyamıza KAZIM sunduğu sonsuz özgürlük BÜYÜKBODUK MATEMATİK vardır. Gerçekliği nasıl BÖLÜMÜ rigör ile tartabileceğimizi ÖĞRETİM ve doğru bildiklerimizi ÜYESİ irdelemenin yolunu gösterir bize Matematik – bütün dogma ve önyargılardan arınmış olarak, yenilikçi fikirlere olabildiğince yatakçılık ederek. Bu yüzden, Einstein’ın evren kurgusunun, banka hesaplarımızı koruyan şifrelerin ve Nash’in ekonomik modelinin her birinin ardında bir matematiksel nesnenin yer almasına şaşmamak gerekir. 5. Ulusal Matematik Olimpiyatı’nda altın MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM ÜYELERİNİN TÜMÜ ÇALIŞTIKLARI ALANLARDA (ANALİZ, TOPOLOJİ, İSTATİSTİK, DİFERANSİYEL DENKLEMLER, CEBİRSEL GEOMETRİ, KOMBİNATORİK CEBİR, SAYILAR TEORİSİ) 2016-2017 Olimpiyatı’nda gümüş madalya kazanmam ile başladı Matematik serüvenim. Her yıl Koç Üniversitesi Matematik Bilkent Üniversitesi’nden 2002 yılında Bölümü mezunlarının yarıya yakını tam lisans, Stanford Üniversitesi’nden burslu olarak ABD’nin ve ülkemizin en 2007 yılında doktora derecemi aldım. iyi üniversitelerinde, gerek matematik Sonrasında, William Hodge Ödülü ve gerekse ekonomi, bilgisayar bilimleri, ile dünyanın en önemli matematik endüstri mühendisliği gibi birçok alanda merkezlerinden biri olan IHES’te (Paris) yüksek lisans ve doktora programlarına ve bir diğer önemli merkez olan Max kabul edilmektedir. Koç Üniversitesi Planck Enstitütüsü’nde (Bonn) birer yıl Matematik Bölümü öğretim üyelerinin geçirdim. Bunların ardından, 2009’da TÜRKİYE’DEKİ EN BAŞARILI tümü çalıştıkları alanlarda (Sayılar teorisi, Koç Üniversitesi’nde göreve başladım. BİLİM İNSANLARI ARASINDA cebirsel geometri, diferansiyel denklemler, CRM (Barselona), Harvard Üniversitesi olasılık teorisi, numerik analiz, istatistik, ve Humboldt Üniversitesi’nde uzun matematiksel finans, kombinatorik, süreli ziyaretlerde bulundum. Şu anki matematiksel fizik, geometrik topoloji ve araştırmalarım Birch ve Swinnerton-Dyer diferansiyel geometri) Türkiye’deki en sanısı ile ilintili hususlarda yoğunlaşmıştır. başarılı bilim insanları arasındadır. Öğretim Almanya, Fransa, Japonya ve Kanada’da üyelerinden ikisi TÜBİTAK Bilim Ödülü konumlanmış çalışma arkadaşlarımla sahibidir ve Türkiye Bilimler Akademisi beraber, konunun önemli problemleri ile (TÜBA) üyesidir. İki öğretim üyesi ilgili araştırmalarımızı sürdürmekteyiz. TÜBİTAK Teşvik Ödülü’nü, sekiz öğretim Çalışmalarım matematik dünyasının önde üyesi TÜBA Üstün Başarılı Genç Bilim gelen dergilerinde yayınlanmakta olup, Türk İnsanı Ödülü’nü, üç öğretim üyesi de Bilim Matematik Derneği tarafından Masatoshi Akademisi Genç Bilim İnsanları Ödülü’nü Gündüz İkeda Ödülü, Türkiye Gazeteciler (BAGEP) almıştır. Matematik Bölümü’ne Cemiyeti tarafından Fen Bilimleri Sedat her yıl 10 lisans öğrencisi tam burslu olarak Simavi Ödülü ve Türkiye Bilimler Akademisi kabul edilmektedir. tarafından Üstün Başarılı Genç Bilim İnsanı DETAYLI BILGI IÇIN Ödülü'ne layık görülmüştür. SAYILIYOR. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Matematik madalya, 38. Uluslararası Matematik https://science.ku.edu.tr/ FEN FAKÜLTESI 085 MATEMATIK Koç Üniversitesi’nin Lisans eğitimim için başka türlü alamayacağım dersler aldım. ilk mezunlarındanım. Koç Üniversitesi’ni Bu verdiğim iki örneğin akademik hayatıma Sonrasında ABD’de seçmemin öncelikli katkısı su götürmez. Koç Üniversitesi’nin Oklahoma State nedeni Matematik sosyal hayat açısından sağladığı fırsatlar DOÇ. DR. Ünivesitesi’nde İstatistik ALP Bölümü’nün saygın da çok çeşitli ve bunun en temel örneği ELVAN CEYHAN alanında yüksek UZMAN matematikçiler gerekli zamanı ve ilgiyi veren öğrencilerin MATEMATİK MATEMATIK BÖLÜMÜ lisans, Johns Hopkins BÖLÜMÜ barındırması ve felsefe istedikleri öğrenci kulüplerini kurabilmeleri. MEZUNU, Üniversitesi’nde (JHU) 4. SINIF bölümüyle çift anadal İlk senemde okulda aikido kulübünü 1999 Matematiksel Bilimler ÖĞRENCISI imkânıydı. Bu aslında kurdum ve kurduğum kulüp hala aktif. BÖLÜMÜ alanında yüksek Koç Üniversitesi’nin çok daha genel bir Lisans eğitimimin son senelerinde ÖĞRETİM lisans ve Uygulamalı özelliğiyle alakalı: Hayatta ne yapmak matematik alanında akademik hayatıma ÜYESİ Matematik ve İstatistik istediğini bilene-istediğinden emin olduğu devam etme kararı aldım ve bir alanında da doktora yaptım. Bir sene sürece-fırsatlar sunmak. Ben elimden Koç Üniversitesi öğrencisi olarak JHU’da Center for Imaging Science’ta geldiğince bu fırsatları değerlendirmeye önümeçıkmış (değerlendirdiğim veya doktora sonrası çalışma yaptıktan sonra, çalıştım ve bu esnada da gerçekten ne değerlendir(e)mediğim) fırsatlar kesinlikle 2005 yılında Koç Üniversitesi Matematik yapmak istediğimi ve kendimi tanıdım. bu kararın şekillenmesinde rol oynadı. Bölümü’nde Yardımcı Doçent olarak göreve Work - Study Programı sayesinde birkaç Pennsylvania State University’den başladım. Koç Üniversitesi bizim öğrenci kez ders asistanlığı tecrübesi edinme Matematik Doktora Programı’na kabul olduğumuz dönemde en çok şu özellikleri şansım oldu; bir dönem University of aldım ve mezun olduktan sonra eğitimime ile öne çıkmaktaydı: Öğrencilerine son California Irvine’da değişim öğrencisi olarak orada devam edeceğim. MATEMATİK derece kaliteli ve ciddi bir İngilizce eğitimi vermesi ve birçok alanda Türkiye’nin en seçkin akademik kadrosuna sahip olması. Bu özelliklerini devam ettirdiği gibi zamanla kaliteli lisansüstü eğitim verilmesi, tıp, hukuk gibi yeni fakülteler açılması, oldukça geniş ve güncel bir koleksiyona sahip kütüphanesinin olması, modern ve tabiatla iç içe bir kampüse sahip olması, kültürel ve sportif aktivitelere imkân ve destek vermesi, uluslararası değişim ve işbirliği programlarının bulunması ve araştırma merkezleri açılması gibi birçok başka özellik de bu listeye eklenmiştir ve Üniversitemiz değişen şartlara uygun olarak dinamik bir K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 gelişim göstermektedir. 086 FEN FAKÜLTESI KIMYA KİMYA BÖLÜMÜ’NÜ TERCİH EDEN ÖĞRENCİLER ALDIKLARI EĞİTİM VE BİRİNCİ SINIFTAN İTİBAREN YER ALDIKLARI ARAŞTIRMA Kimya Kimya Bölümü’nde öğrencilere mezun “merkezi bilim” olarak olduklarında farklı uygulama alanlarında tanımlanır. Bunun önemli katkılar sağlayabilecek teorik ve PROF. DR. nedeni, hemen her pratik kimya eğitimi verilmektedir. İSKENDER alanda kimyayla ilgili Öğrenciler aldıkları zorunlu dersler YILGÖR KİMYA bilgi ve teknolojilere ve laboratuvarlarla temel kimya altyapılarını BÖLÜMÜ gereksinim duyulmasıdır. KAZANDIKLARI TECRÜBEYLE oluştururken, birinci sınıftan itibaren ÖĞRETİM Örneğin uzay katılabildikleri araştırma grupları içinde, ÜYESİ araçlarını, uçakları katı hal kimyası, polimer kimyası, yüzey veya otomobilleri daha hafif yapmak için TEMELLERİNİ ATACAK kimyası, hesaplamalı kimya, anorganik gerekli polimerik kompozitler kimyacılar SAYILI KİŞİLER ARASINDA kimya, elektrokimya, spektroskopi, tarafından geliştirilmektedir. Yeni nanoteknoloji ve biyoteknoloji alanlarındaki tasarlanan ilaçlar organik kimyacılar araştırma projelerinde görevler alarak tarafından sentezlenmektedir. pratik deneyimlerini artırmaktadırlar. Yenilenebilir enerji alanında, örneğin Öğrencilerimiz son sınıflarında aldıkları güneş panellerinin tasarımı ve yapımı, alan seçmeli dersler ve yürüttükleri bitirme hidrojen depolama, biyoyakıt üretimi projeleriyle kimyanın en az bir alt dalında konularında kimya biliminin çok önemli deneyim sahibi olur. katkıları vardır. Nanoteknoloji kimyanın bir YERLERİNİ ALACAK. Öğrenciler, en yeni analiz tekniklerini koludur. Kimya Bölümümüzdeki eğitim/ içeren araştırma laboratuvarları ve modern öğretim tüm bu alanları kapsayacak donanımlı bilgisayar laboratuvarlarında şekilde teorik bilgiler ve deneysel öğretim üyelerinin danışmanlığında çalışarak laboratuvar çalışmaları kapsamında en az iki yıllık bir pratik tecrübeyle mezun planlanmıştır. Ayrıca Kimya Bölümü olmaktadır. Bu sayede öğrenciler mezun lisans öğrencilerimiz öğretim üyelerimizin olduktan sonra seçecekleri akademik ya da araştırma laboratuvarlarında ileri düzeyde endüstriyel çalışma alanlarında tecrübeli, araştırma çalışmalarına katılabilmektedir. bilinçli ve deneyimli olarak profesyonel Bölümümüzden mezun olan öğrencilerin çalışma hayatlarına adım atar. Ayrıca, büyük çoğunluğu yurtiçi veya yurtdışındaki bu çalışmaları sonucunda öğrencilerin en iyi üniversitelerde yüksek lisans ve uluslararası bilimsel dergilerde makaleleri doktora çalışmaları yapmakta ve daha yayımlanmaktadır. Kimya Bölümü’nün en büyük özelliklerinden biri öğretim üyelerinin yurtdışındaki saygın kuruluşlarla olan ortak 2016-2017 içerisinde kimya GRUPLARI İÇİNDE YENİ TEKNOLOJİLERİN K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Tüm bilimsel alanlar çalışmaları ve bağlantılarıdır. Aynı zamanda bölüm olarak yurtiçi ve yurtdışındaki endüstriyel kuruluşlarla da ortak proje ve çalışmalar yürütülmektedir. Mezunların büyük kısmı tam burslu olarak Amerika ve Avrupa’daki lider üniversitelerin yüksek lisans ve doktora programlarına kabul edilirken; diğerleri ilaç, plastik ve çevre başta olmak üzere değişik endüstriyel sektörlerin AR-GE ve kalite kontrol laboratuvarlarından, üretim, satış ve pazarlama bölümlerinden iş teklifleri almaktadırlar. DETAYLI BILGI IÇIN https://science.ku.edu.tr/ FEN FAKÜLTESI 087 KIMYA sonra akademik veya endüstriyel 2000 yılında Koç Hayatım boyunca fen araştırma laboratuvarlarında Üniversitesi Kimya bilimlerine karşı bir çalışmaktadırlar. Bölümü’nden mezun ilgim oldu. Hangi alanda okuyacağım belliydi, oldum ve o günden çalışmalarımı Polimer Bilimi alanında TUBA beri ilaç sektöründe GÖKAY ama üniversite seçimim ODTÜ’de tamamladıktan sonra, 1980 OYTAÇ çalışmaktayım. Koç ERBİL şuna dayanmakta: Koç KIMYA VE KİMYA BÖLÜMÜ Üniversitesi mezunu MAKINE Üniversitesi öğrencilerinin yapmak üzere Virginia Politeknik MEZUNU, olmak bana daha ilk iş MÜHENDISLIĞI liseme gelip, orada Enstitüsü’ne gittim. Daha sonra 2000 başvuruları yaptığım BÖLÜMÜ sunum yapmaları beni çok yılında doktora sonrası çalışmalarımı ABD’de iki değişik firmada polimer SDM etkilemişti. Bir üniversitenin çok daha kolay 4. SINIF eğitimini bizzat eğittiği açılmasını sağladı. Şu ÖĞRENCISI öğrencilerden dinlemek anda çok uluslu bir ilaç bende büyük bir etki yarattı. Başta büyük firmasında 80 kişilik bir özgüven ve sorumluluk bilinci olmak kimyası ve teknolojileri alanlarında BESLENME 10 yıl endüstriyel araştırma ve üretim ŞİRKETİ konularında çalıştım. Eşim Emel Yılgör ile birlikte 1994 yılında Koç ÜLKE MÜDÜRÜ ÇIFT ANADAL MEDİKAL günden beri kapıların Üniversitesi Kimya Bölümü’nün bir ekibin Ulusal Satış Müdürlüğü görevini üzere bir üniversitenin öğrencilerine neleri kurucu öğretim üyeleri olarak yürütmekteyim. İlaç sektörünü tercih kazandırabileceğini gördüm. Türkiye’ye dönüş yaptık. ABD’de etmemde kimya okumuş olmamın elbette kazandığım çeşitli ödüllere ilaveten etkisi oldu, ancak bu alanda bir pazarlamacı - STUDY PROGRAMI DAHILINDE BIR 2003 yılında TÜBİTAK Bilim Ödülü’nü olarak görevime başladım. Başta esas AKADEMIK ÇALIŞMADA YER ALMAK, aldım. 100 civarında bilimsel yayınım mesleğime göre alan farklılığından dolayı HAYATINI PLANLAMAYA ÇALIŞAN BIR ve 10 uluslararası patentim bulunuyor. endişelerim olsa da, bugün çok doğru bir ÖĞRENCIYE SUNULABILECEK EN BÜYÜK Çeşitli uluslararası dergilerin editör tercih yaptığımı görüyorum. Pozitif bilim OLANAKLARDAN BIRI. BU SAYEDE HEM kurulunda bulunmaktayım ve 2009- okuyan bir kişinin analitik bakış açısı iş AKADEMIK ÇALIŞMA ORTAMINI HEM 2013 yıllarında TÜBİTAK Bilim Kurulu hayatında çok kolaylık sağlıyor. Olaylara DE BIR ÖĞRETIM ÜYESI OLABILMENIN üyesi olarak görev yaptım. her zaman daha mantıklı ve bilimsel KOŞULLARINI GÖRÜYORUM. bakarak sebep-sonuç ilişkilerini kurabilmek çift anadal, Çekirdek Program ve uluslararası üniversite yıllarında bölümde kazandığımız değişim olanakları sayesinde disiplinlerarası bir bir nosyon. Bugün iş hayatımda özellikle perspektif imkânı sağlaması, Koç Üniversitesi’ni zorlu süreçlerde ve önemli kararlar alırken akademik alanda farklı kılıyor. Üniversitemiz, bu yönümden çok faydalanıyorum. “yaşamın aksine” bizi en başta bir birey olarak HAZIRLIKTAN ITIBAREN WORK Buna ek olarak, görüyor ve sorumluluk bilinci etrafında en özgür biçimde yetiştiriyor. 2016-2017 BALCI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Yüksek Lisans ve Doktora 088 FEN FAKÜLTESI MOLEKÜLER BIYOLOJI VE GENETIK MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİK BÖLÜMÜ’NÜN DİSİPLİNLERARASI ARAŞTIRMA VE UYGULAMA ODAKLI OLMASI, MEZUNLAR İÇİN SANAYİDE ÇOK KAPSAMLI İSTİHDAM OLANAKLARI YARATIYOR. Moleküler Biyoloji ve Genetik Yaşam bilimleri ve biyoteknolojideki araştırmalar ve yeni buluşlar, İnsan Genomu Projesi’nin tamamlanması ve hızlı gelişen enformatik teknolojileri biyoloji eğitimini etkilemekte, yeni paradigmalar ve ihtiyaçlar ortaya çıkarmaktadır. Günümüzde kusurlu genlerin hastalıklarda nasıl rol oynadığı konusunda edinilen bilgilere dayanarak yeni nesil tedavi yöntemleri geliştirilmekte ve ilaç tasarımında da bir devrim gerçekleşmektedir. Bu kapsamda araştırmacılar geleneksel deneme yanılma yöntemi yerine, gen dizilimi ve protein yapısının işlevlerini esas alan yeni ilaç sınıfları oluşturmaktadır. Koç Üniversitesi’nin Moleküler Biyoloji ve Genetik Lisans Eğitim Programı, bu ve benzeri “Yeni Biyoloji” ihtiyaçlarını karşılamak üzere hazırlanmıştır. Bölümün eğitim programı, molekül, hücre ve organizmalar arasındaki karmaşık etkileşimi ve bu etkileşim sonucunda oluşan yapıların özelliklerini tanımlamayı amaçlayan derslerden oluşmaktadır. Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü’nün disiplinlerarası araştırma ve uygulama odaklı olması, mezunlar için sanayide çok kapsamlı istihdam olanakları yaratacaktır. Gıda, ilaç, sağlık, çevre, enerji ve tarım sektörleri mezunların çalışacakları sektörlerin başında gelmektedir. Türkiye’nin bu alanlarda güncel kalabilmesi ve rekabet edebilmesi için sanayinin yeni bilgilerle donatılmış, araştırma gücü yüksek mezunlara ihtiyacı olacaktır. DETAYLI BILGI IÇIN K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 https://science.ku.edu.tr/ FEN FAKÜLTESI 089 MOLEKÜLER BIYOLOJI VE GENETIK Biyolojik bilimlerin Liseden mezun Kendimi bildim bileli uygulama alanları her olduğumda, kendi biyoloji hep ilgimi geçen gün genişlemekte. hakkımda bildiğim tek çekerdi ve aklımda hep Bunu özellikle temel şey, evreni anlamaya “araştırma yaparak insan YRD. DOÇ. DR. tıbbın giderek daha DERYA duyduğum isteği BURCE vücuduna dair keşifler GÜLAYŞE çok moleküler biyoloji KABACAOĞLU gidermek için moleküler KABAOGLU yapmak istiyorum” MOLEKÜLER DUNN alanına kaymasıyla ÜNİVERSİTESİ biyoloji ve genetik BIYOLOJI VE düşüncesi vardı. Koç MOLEKÜLER görebiliyoruz. Artık MOLEKÜLER okumak istediğimdi. GENETIK Üniversitesi hayalimi BİYOLOJİ VE hastalıkların teşhis BİYOLOJİ VE Ailem doktor olmamı BÖLÜMÜ gerçekleştirdiğim yer GENETİK BÖLÜMÜ ve tedavisinde ÖĞRETİM ÜYESİ GENETİK BÖLÜMÜ istiyordu; onların bu yeni yöntemlerin MEZUNU, hevesini kursaklarında geliştirilmesi moleküler 2008 bırakmadım aslında. biyologların bulgularına dayanılarak KOÇ 3.SINIF ÖĞRENCISI oldu. MOLEKÜLER BIYOLOJI VE GENETIK LISANS ÜNİVERSİTESİ Çünkü Koç Üniversitesi yapılıyor. Moleküler biyoloji araştırmaları MOLEKÜLER bana sunduğu birçok SONUNDA MOLEKÜLER NÖROBIYOLOJI sayesinde insan hücresinin nasıl işlediğini en BİYOLOJİ VE imkânla hem benim, LABORATUVARINDA ASISTANLIK YAPMAYA BAŞLADIM. LABORATUVARDA küçük detayına kadar öğrenebiliyoruz. Koç GENETİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCISI OLARAK BIRINCI SINIFIN YÜKSEK hem de ailemin Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik LİSANS hayallerine cevap KAZANDIĞIM DENEYIMLER Bölümü mezunları; akademik kurumlar, ÖĞRENCİSİ verdi. BAŞKA HIÇBIR SAYESINDE MEZUN OLDUKTAN SONRA endüstri, ilaç sanayii ve sağlık sektörü ÜNIVERSITEDE OLMAYAN ÖĞRETIM NÖROBIYOLOJI DALINDA ILERLEMEYE alanlarında başarılı bir şekilde kariyerlerini GÖREVLISI-ÖĞRENCI ILIŞKISI, KARAR VERDIM. BU DOĞRULTUDA sürdürmektedirler. Koç Özel Lisesi’nden LISANS ÖĞRENCISI IKEN BILE TAM ÜNIVERSITEMIZDEKI DISIPLINLERARASI mezun olduktan sonra 1993 yılında Boğaziçi DONANIMLI LABORATUVARLARDA ÇALIŞMA OLANAKLARINI KULLANARAK Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik ÇALIŞMA IMKÂNI, FARKLI BIRÇOK PSIKOLOJI BÖLÜMÜ ILE YANDAL Bölümü’ne başladım ve birincilikle mezun BÖLÜMDEN DERS ALABILME IZNI, YAPMAYA BAŞLADIM. oldum. 1997 yılında, Bilkent Üniversitesi’nin SINIRSIZ KÜTÜPHANE KAYNAKLARI laboratuvarda, hem de tüm hocalarımdan yine Moleküler Biyoloji ve Genetik Yüksek VE BIR ÖĞRENCI YAŞAMINA KARŞILIK nasıl bilimsel araştırma yapıldığını Lisans Programı’nı birincilikle bitirdim. VERECEK HER TÜRLÜ SEÇENEKLE KOÇ öğrendim, aldığım derslerde kendimi Daha sonra, Johns Hopkins Üniversitesi ÜNIVERSITESI SADECE TÜRKIYE’DE geliştirme fırsatı buldum ve ileride bilim Tıp Fakültesi Neuroscience Programı’nda DEĞIL, TÜM DÜNYA ÜNIVERSITELERI insani olabilmek için gerekli olan disiplini altı yıl sürecek olan uzun ama çok heyecan ARASINDA SIVRILEN BIR EĞITIM YUVASI. kazandım. verici konularda doktora çalışmalarımı Moleküler biyoloji ve genetiğe duyduğum gerçekleştirdim. Bu dönemde gelişmekte tutku, “Neden?” sorusuna cevap bulmaya olan yavrularda sinir sistemi gen yazılımı duyduğum istek daha iyi bir şekilde takdir programlarının görevlerini araştırdım. edilemezdi. Sadece bilim dünyasına değil, Doktora derecemi aldıktan sonra aynı zamanda sosyal dünyaya da beni Rockefeller Üniversitesi’nde üç yıl süreyle hazırlayan Koç Üniversitesi’nde, doğa yine sinir sistemi ve gen yazılımı alanlarında sporlarına karşı da bir tutkum olduğunu doktora sonrası araştırmacı olarak çalıştım. fark ettim. Ilgaz Dağı ve Ağrı Dağı’nda zirve Doktora ve doktora sonrası yaptığım yapmak, kulüp olarak Koç Üniversitesi’nin çalışmalar Science, Nature, Neuroscience desteğiyle gerçekleştirdiğimiz bir hayaldi. ve Neuron gibi alanın en prestijli Koç Üniversitesi, siz gelecekteki öğrencileri dergilerinde yayımlandı. 2009 yılından hem akademik hem de sosyal hayatta hiçbir beri Koç Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve imkândan mahrum bırakmayacaktır, beni Genetik Bölümü’nde görev yapmaktayım. bırakmadığı gibi. Burada kurmuş olduğum araştırma grubum ile yavrularda sinir sistemi gelişimi ve zekâ geriliği, öğrenme bozuklukları gibi gelişimsel aksaklıkların moleküler ve genetik temellerini araştırmaya devam ediyorum. Hem çalıştığım 2016-2017 KOÇ K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U İNCE BILGI PARÇALARI ARASINDA BAĞLANTI KURMANIN, AYRI ALANLARI BIRLEŞTIRMEYI ÖĞRENMENIN, YENI FIKIRLER ÜRETMENIN VE GERÇEK YARATICILIĞIN YERI KOÇ ÜNIVERSITESI. Hukuk Fakültesi Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, kamu hukuku ve özel hukuk alanına ilişkin zengin ders içeriği ve farklı bilim disiplinlerine açık olmayı sağlayan sıradışı Çekirdek Programı'yla geleceğin bilgili, yaratıcı ve çok yönlü hukukçularını yetiştirmeyi hedeflemektedir. Evrensel ilkelere dayalı, karşılaştırmalı ve uluslararası içeriğe sahip tüm zorunlu ve seçmeli dersler İngilizce olarak sunulmaktadır. Zorunlu hukuk dersleri, kamu ve özel hukuk alanında uluslararası ve ulusal yetkinlik ölçütleri ile uyumlu, yöntem ve kapsam bakımından derinlemesine hukuksal analiz yeteneğini kazandıracak biçimde verilmektedir. http://law.ku.edu.tr/ HUKUK FAKÜLTESİ’NİN Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, hukuk öğretimi ve hukuk TEMEL VİZYONUNU alanındaki bilimsel araştırmalarda ciddi, derin ve yenilikçi yaklaşımları yaşama geçiren ve uluslararası alanda akademik BİÇİMLENDİREN SEÇKİN saygınlığı ile kabul gören öğretim ve araştırma merkezlerinden ÖĞRETİM KADROSU, PROF. DR. biridir. Hukuk Fakültesi, akademik başarısını ve saygınlığını NİTELİKLİ HUKUK BERTIL EMRAH temel vizyonuna borçludur. Hukuk Fakültesi’nin temel vizyonu, ÖĞRETİMİNİN DE ANA KAYNAĞINI OLUŞTURUYOR. ODER nitelikli öğretim üyesi ve mezunlarının öncülüğünde kamusal HUKUK politikalar ve bürokrasi, iş ve ekonomi dünyası, toplumsal FAKÜLTESI değişim, bilgi ve teknolojik atılımlar ile hukuk arasındaki bağı DEKANI kurmak ve üst düzey akademik araştırmalar temelinde hukuk politikalarına katkı sunmaktır. Hukuk Fakültesi’nin temel vizyonunu biçimlendiren ve hukuk araştırmaları ve hukuk uygulamalarında önde gelen isimleri barındıran seçkin kadrosu, nitelikli hukuk öğretiminin de ana kaynağıdır. Temel ve yeni bilgileri deneyimli ve sınanmış bir araştırmacı ve uygulamacı kadrosundan edinme fırsatı, öğrencilerimizin öğrenme ve gelişme isteği ile buluştuğunda ders ortamı profesyonel yaşamı biçimlendiren gerçek bir hukuk deneyimine dönüşmektedir. Akademik saygınlığa dayalı kabul görmenin ve bunu sürdürülebilir kılmanın taşıdığı kurumsal değerin bilinciyle, Hukuk Fakültesi’nde hem öğretim üyelerimiz, hem de öğrencilerimiz kendilerini yoğun emek gerektiren akademik ciddiyete dayalı bir programa adamışlardır. Bu bilince dayalı çabaların Hukuk Fakültesi mezunlarını -ister kamusal ister özel alanda çalışsınlar- farklı ve fark edilebilir profesyonel konumlara hazırladığını ve Hukuk Fakültesi'nin ulusal ve uluslararası alanda edindiği haklı kurumsal değeri pekiştirdiğini gözlemlemekten büyük memnuniyet duyuyoruz. Koç Üniversitesi’nin farklı yoğunlaşma alanları yaratmaya yönelik seçimlik ders yelpazesi, pekişmiş ve çok yönlü bir öğrenim müfredatı sunmaktadır. Ayrıca sertifika programlarımızla ders dışı öğrenme süreci desteklenmektedir. Seçimlik dersler ve sertifika programları bilişim, rekabet, çevre, tahkim, uluslararası insan hakları hukuku gibi günümüzde öne çıkan çalışma alanlarını da kapsamaktadır. Çekirdek derslerde ise sosyal bilimlerden, temel bilimlere uzanan geniş bir temel eğitimin altyapısı kurulurken, uygar ve gelişmiş hukuk düzeninin belkemiğini oluşturan etik değerlere dayalı çözümleyici (analitik) düşünme esas alınmaktadır. Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, nitelikli akademik kadrosu yanında öğrenci sayısının azlığı, derslerin kolaycı/ezberci metin ya da teste dayalı soru tekniklerine değil, olay odaklı çözümlemelere dayanması ve ders dışı derinleşme imkânları ile akademik ciddiyet ve gelişmeye odaklanmıştır. Öğrenciler konferans, düzenli seminer, çalıştay ve küçük çaplı akademik yayınlar aracılığı ile Hukuk Fakültesi’nin entelektüel yaşamına katkıda bulunmaktadır. Öğrenciler ayrıca üniversitede uygulanan çalışma programları, yaz stajları, yaz okulları ve toplumsal duyarlılık projelerine katılıma özendirilmektedir. Dünyanın önde gelen hukuk fakülteleriyle yürütülen değişim programları ve uluslararası staj imkânları da öğrencilerimizin ufuk açıcı yurtdışı deneyimleri yaşamalarına olanak vermektedir. Uluslararası akademik işbirliğine paralel olarak, yurtdışında uluslararası üne sahip öğretim üyeleri de Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’ne konuk profesör olarak davet edilmekte ve ders vermektedir. HUKUK FAKÜLTESI 093 Satırbaşları Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi dünya çapında yaratıcı hukuk öğretimi ve araştırmalarına odaklanan hukuk fakültelerinin yer aldığı Law Schools Global League’in Başkanlığını yürütmektedir. Law Schools Global League araştırma grupları ve idari konferansı ile uluslararası yaz okulu 2014 yılında Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi tarafından düzenlenmiştir. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri eğitim süreçleri boyunca öğretim üyelerimizden etkili ve yönlendirici biçimde akademik danışmanlık almaktadır. ►► Hukuk Fakültesi yılda ortalama yirmi farklı akademik etkinlik (konferans, seminer, panel, çalıştay vb.) düzenlemektedir. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri tarafından kurulan Hukuk Kulübü Justita adıyla güncel hukuk konularına ilişkin periyodik bir dergi çıkarmaktadır. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri Hukuk Fakültesi tarafından düzenlenen seçkin konuşmacı etkinlikleri, konferanslar ve sertifika programları ile akademik ve mesleki alanda güçlenmeyi sağlayacak müfredat dışı etkinliklere aktif biçimde katılmaktadırlar. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi ve Hukuk Kulübü her yıl Law and Global Issues (Hukuk ve Küresel Sorunlar) başlığıyla üç günlük akademik bir öğrenci konferansı düzenlemektedir. ►► Hukuk Kulübü ayrıca her yıl, ulusal (TBMM, Anayasa Mahkemesi, Yargıtay, Danıştay) ve uluslararası yargı organları ile kuruluşlara (Uluslararası Adalet Divanı, Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi, Avrupa Birliği (AB) Adalet Divanı, Avrupa Konseyi, AB Komisyonu vb) çalışma gezileri yapmakta ve öğrenciler açısından rol model olabilecek, çeşitli sektörlerde çalışan ve farklı tecrübelere sahip hukukçuları ağırlayan ”Kariyer Günleri” adlı bir etkinlik düzenlemektedir. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri, hukuk alanındaki bilgilerini İngilizce yetkinlikleri ile destekleyerek 2008, 2011 ve 2013 yılında Jessup Uluslararası Kurgusal Mahkeme Yarışması’nda Türkiye’yi temsil etmişlerdir. Bu yarışmada yazılı ve sözlü dalda da en başarılı öğrenciler Koç Üniversitesi ekibi arasından seçilerek ödüle layık görülmüştür. Söz konusu yarışmanın 2012 yılı ulusal elemeleri Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nin ev sahipliğinde gerçekleşmiştir. Jessup Uluslararası Kurgusal Mahkeme Yarışmasını düzenleyen Uluslararası Hukuk Öğrencileri Birliği (ILSA) yapılan başarılı organizasyonu takdirle karşılayarak, Koç Üniversitesi’ni Washington’daki uluslararası elemelerde sponsor olarak ismen anılma statüsüne layık görmüştür. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, birçok uluslararası ve ulusal kuruluşla proje ortaklığı yaparak, özellikle anayasa hukuku, uluslararası insan hakları hukuku ve toplumsal cinsiyet alanlarında verilen eğitimlere uzman katkısında bulunmaktadır. Fakültemizde halen TÜBİTAK ►► Kamu Hukuku ve Özel Hukuk alanındaki Hukuk Yüksek Lisans Programları, özgün ve yenilikçi müfredatıyla mesleki bilgilerini derinleştirmek ve hukukun akademik alanında kariyer yapmak isteyen nitelikli mezun profilini hedeflemektedir. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri kariyer tercihlerine ilişkin olarak Üniversitemiz Kariyer Servisi tarafından yönlendirilmekte ve her sene yapılan “İşe Alım Günleri” aracılığı ile yaz stajlarına kabul edilmekte ve mezuniyet ertesinde tam zamanlı iş fırsatlarını en iyi biçimde değerlendirmektedir. ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencileri, mesleki dil yetkinliğine ve uluslararası bakış açılarına sahip hukukçular olarak, hukuk bürolarından devlet bürokrasisine, sivil toplum kuruluşlarından uluslararası örgütlere kadar birçok farklı alanda çalışma olanağına sahiptir. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ►► Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğretim üyeleri ulusal ve uluslararası birçok araştırma ödülüne sahiptir. 2016-2017 ve Newton Fund tarafından desteklenen iki büyük araştırma projesi sürdürülmektedir. 094 HUKUK FAKÜLTESI Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nde milletlerarası özel hukuk alanında 2007 DOÇ. DR. yılında yardımcı doçent ZEYNEP olarak çalışmaya DERYA TARMAN başladım ve 2014 HUKUK yılından beri de doçent FAKÜLTESI olarak çalışmaktayım. ÖĞRETIM ÜYESI Milletlerarası özel hukuk derslerinin yanı sıra tahkim hukuku adındaki seçmeli dersi vermekteyim. Ayrıca İşletme Fakültesi’nde Yüksek Lisans Programları (EMBA ve MBA) çerçevesinde “Sözleşmeler Hukukunun Genel Esasları ve Uluslararası Ticaret Hukuku” dersini vermekteyim. İstanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi lisans derecemi 2001 yılında aldıktan sonra yüksek lisans eğitimime Hollanda ve Almanya’da devam ettim. 2007 yılında Konstanz Üniversitesi Hukuk Fakültesi’ndeki özel hukuk doktora programını magna cum laude derecesi ile tamamladım. Doktora öğrencisi iken Konstanz Üniversitesi Hukuk Fakültesi Yabancılar Hukuku Kürsüsü’nde araştırma görevlisi olarak German Marshall Fund tarafından desteklenen bir projede çalıştım ve bu proje kapsamında vatandaşlık ve yabancılar hukuku alanında araştırmalarda K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 bulundum. Koç Üniversitesi’nde çalışmaya FAKÜLTE ILE BAĞLANTILI MERKEZLER Ticari ilişkilerin küresel ölçekte hızla gelişip ülke sınırlarını aşması, uluslararası ticaret hukuku alanında daha fazla uzmanlaşma gereksinimi doğurmaktadır. Bu alanda çeşitli konferans, seminer ve sempozyum gibi etkinlikleri düzenlemek ve akademik araştırmalar yapmak üzere Dr. Nüsret ve Semahat Arsel’in katkılarıyla 2010 yılında Dr. Nüsret ve Semahat Arsel Uluslararası Ticaret Hukuku Uygulama ve Araştırma Merkezi (NASAMER) kurulmuştur. Kamu hukukunun küreselleşmesini kuramsal ve uygulamaya yönelik olarak araştıran Küresel Kamu Hukuku Uygulama ve Araştırma Merkezi (KÜREMER) ise bu alanda Türkiye’deki ilk merkez olarak Güz 2014 döneminde çalışmalarına başlamıştır. NASAMER ve KÜREMER, Hukuk Fakültesi’nin akademik ve idari eşgüdümüyle kamu hukuku ve özel hukukun karşılaştırmalı ve uluslararası boyutlarına etkili araştırma katkısı sunmaktadır. Hukuk Fakültesi, Koç Üniversitesi bünyesinde kurulmuş olan Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi (KOÇ-KAM), Küreselleşme ve Demokratik Yönetişim Araştırma Merkezi (GLODEM) ve Sosyal Politika Merkezi (KOÇ-SPM) ile işbirliği içinde olup ortaklaşa akademik çalışmalarda bulunmakta ve etkinlikler düzenlemektedir. HUKUK FAKÜLTESI başladıktan sonra araştırmalarıma Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi, Bunun yanı sıra, öğrencinin yalnız Hamburg Max-Planck Enstitüsü’nde karşılaştırmalı ve uluslararası ait olduğu alanda değil, ilgi duyduğu (Max-Planck-Institut für ausländisches içeriğe sahip oldukları için İngilizce ve gerekli görülen diğer alanlarda da und internationales Privatrecht) verilebilecek zorunlu ve seçimlik donanımını sağlayacak serbest seçmeli devam ettim. 2011 yılında Harvard dersleri İngilizce olarak sunmaktadır. öğretim sistemi benimsenmiştir. Koç Üniversitesi CMES-Koç Üniversitesi Zorunlu hukuk dersleri, kamu ve Üniversitesi’nin farklı yoğunlaşma Misafir Öğretim Üyesi Programı özel hukuk alanında tüm uluslararası alanları yaratmaya yönelik seçimlik çerçevesinde gittiğim ABD’de Haksız ve ulusal kabul görmüş örneklere ders yelpazesi, pekişmiş ve çok yönlü Rekabetten ve Aldatıcı Reklamlardan uygun olarak eksiksiz verilmektedir. bir öğrenim müfredatı sunmaktadır. Doğan Uyuşmazlıklarda Uygulanacak Derslerde, öğrenci sayısının az ve Hukuk adlı monografik eserimi yazdım. dengeli dağılımı sayesinde teorik okuyan öğrencilere yönelik olarak, Akademik çalışmalarıma kanunlar öğrenimin yanı sıra uygulamadan “Yatırım Tahkimi”, “Medya Hukuku”, ihtilafı hukuku, milletlerarası usul örneklerle hazırlanan pratik çalışmalar “Tüketici Hukuku”, “Milletlerarası hukuku ve tahkim alanında devam ile tartışma ve örnek olaylara dayalı bir Satım Hukuku” gibi, öğrencileri güncel etmekteyim. öğretim yöntemi izlenmektedir. hukuki konularda bilgilendirmeyi amaçlayan sertifika programları duyduğum ve çalışmaktan keyif aldığım ULUSLARARASI ARENADA FAALIYET açılmaktadır. Öğrenciler konferans, Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nin GÖSTERECEK HUKUKÇULARIN, düzenli seminer, çalıştay ve sertifika kanımca en önemli ayrıcalığı, hukuk SAĞLAM HUKUK FORMASYONU programları aracılığı ile Hukuk alanındaki bilimsel araştırmalarda YANINDA EKONOMI, ULUSLARARASI Fakültesi’nin entelektüel yaşamına ciddi, derin ve yenilikçi yaklaşımları, ILIŞKILER, SOSYOLOJI GIBI ALANLARDA katkıda bulunmaktadırlar. fakültenin seçkin akademik DA DONANIMLI OLMALARI GEREĞINI kadrosu, nitelikli hukuk öğretimi, DIKKATE ALAN KOÇ ÜNIVERSITESI, uluslararası hukuk yarışmalarında öğrenci sayısının azlığı ve niteliğidir. PROGRAMINDA, ZORUNLU HUKUK fakültemizi temsil etmeleri Öğretim üyelerimizin tamamı, saygın DERSLERININ YANI SIRA ÇEKIRDEK önemsenmekte ve teşvik edilmektedir. üniversitelerden mezun olup gerek PROGRAM ADI ALTINDA HUKUK Kendi araştırma alanımla ilgili olarak yurtiçinde gerekse yurtdışında önemli DISIPLINI DIŞINDAKI DERSLERE YER 2010 yılından itibaren Koç Üniversitesi deneyimlere sahiptir. Koç Üniversitesi VERMEKTEDIR. ÇEKIRDEK DERSLERDE Hukuk Fakültesi öğrencilerinin Willem Hukuk Fakültesi, araştırma odaklı SOSYAL BILIMLERDEN, TEMEL C. Vis International Commercial güçlü akademik kadrosuyla sadece BILIMLERE UZANAN GENIŞ BIR TEMEL Arbitration Moot yarışmasına Türkiye’de değil, dünya standartlarında EĞITIMIN ALT YAPISI KURULURKEN, katılmasını teşvik etmenin yanı sıra da iddialı bir öğretim ve araştırma ETIK DEĞERLERE DAYALI ANALITIK takımın koçluğunu yapmaktayım. merkezi olmayı ölçü kabul etmektedir. DÜŞÜNME ESAS ALINMAKTADIR. Öğrencilerin ulusal ve 2016-2017 GEREK ULUSAL GEREKSE Ayrıca Hukuk Fakültesi’nde K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Mensubu olmaktan büyük gurur 095 096 HUKUK FAKÜLTESI Lisans eğitimimi HUKUKU VE DENIZ TICARETI TAHKIMI ülke hukuk sistemlerini tanıma hem de Galatasaray Üniversitesi BULUNMAKTADIR. BU ALANLARDA HEM kendilerini akademik ve kişisel olarak Hukuk Fakültesi’nde, TÜRLÜ KONFERANSLARDA ÇEŞITLI geliştirme olanakları edinmektedirler. yüksek lisans eğitimimi BILDIRILER SUNDUM, HEM DE KIŞISEL Öğrencilerimiz aynı zamanda hukuk YRD. DOÇ. DR. Southampton OLARAK VEYA DIĞER AKADEMISYENLER bilgilerini pekiştirmek ve araştırma yetilerini AYŞEGÜL Üniversitesi’nde ILE BIRLIKTE TÜRLÜ MAKALELER geliştirmek amacıyla Hukuk Fakültesi’nde HUKUK Deniz Ticaret Hukuku YAYINLADIM. 2017 SENESINDE BU görev yapmakta olan öğretim üyelerinin FAKÜLTESI üzerine yaptım. YAYINLARA ROUTLEDGE YAYINEVI Work - Study Programı kapsamında ÖĞRETIM Kısa süreli olarak TARAFINDAN YAYINLANACAK OLAN BIR asistanlığını da yapabilmektedir. 2015-2016 Londra’da Uluslararası KITABIM DA EKLENECEKTIR. akademik yılında ben de hem verdiğim BUĞRA ÜYESI Denizcilik Örgütü (International Maritime Akademisi tarafından layık görüldüğüm staj yaptıktan sonra yine Southampton alanlara ilişkin olarak lisans düzeyinde BAGEP 2016 ödülü kapsamındaki Üniversitesi’nde deniz sigortaları hukuku Sigorta Hukuku (İngilizce), Hava Hukuku araştırmalar için üç öğrencimiz ile birlikte alanında doktora çalışmalarıma başladım. (İngilizce) ve Deniz Ticareti Hukuku çalıştım. Bu öğrencilerimiz aynı zamanda (Türkçe); yüksek lisans düzeyinde ise Distinguished Speaker Seminar Series Southampton Üniversitesi’nde Öğretim Uluslararası Taşıma Hukuku (İngilizce) kapsamında sene içinde ağırladığımız görevlisi ve Lloyd’s List Deniz Ticaret derslerini vermekteyim. Derslerde bu ve sigorta hukuku alanında dünyanın Hukuku ve Ticaret Hukuku Araştırma alan hukuklarının hem yerel, hem de önde gelen akademisyenlerinden olan Görevlisi olarak çalıştım. Araştırma uluslararası ve disiplinlerarası boyutlarını Prof. Robert Merkin QC’nin seminer görevlisi olduğum süre boyunca Lloyd’s Türk ve yurtdışından gelen öğrencilerimizle organizasyonunda da aktif görev Law Reporter yayınının eş zamanlı birlikte işlemekteyim. Derslerin yabancı almışlardır. Öğrencilerimizin bu gibi editörlüğü ile Shipping & Trade Law ve hukuk sistemlerinden gelen öğrencilerin de hem akademik hem de organizasyonel Ratifications of Maritime Conventions katılımıyla yürütülmesi hem ders içeriklerine faaliyetlerde görev almaları kendilerine yayınlarının editörlüğünü üstlendim. hem de derslerin işlenişine büyük katkı hukuk alanlarını daha yakından tanıyabilme Doktora eğitimimi tamamladıktan sonra sağlamakta, aynı zamanda da Koç ve grup çalışmaları yürütme anlamında ise yine aynı üniversitede Deniz Ticareti Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nin dünyanın tecrübe kazandırmaktadır. Hukuku Enstitüsü’nde Doktora Sonrası önde gelen hukuk fakülteleri standartlarında Araştırmacı olarak çalıştım. sunduğu eğitiminin tanıtılmasına da vesile Fakültesi’nde okuyan öğrenciler kendilerine olmaktadır. sunulan zengin olanaklar sayesinde ARAŞTIRMA VE ILGI ALANLARIM ARASINDA KARŞILAŞTIRMALI SIGORTA 2016-2017 derslere ilişkin olarak hem de Bilim Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi’nde bu Doktora eğitimim süresince K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2015 yılında göreve başladığım Organization) ve bir hukuk bürosunda Fakültemizde öğrenim görmekte Koç Üniversitesi Hukuk akademik ve sosyal olarak kendilerini HUKUKU; SIGORTA VE AYRIMCILIK; olan öğrencilerimiz değişim programları geliştirebilmekte, aynı zamanda da DAVRANIŞSAL EKONOMI VE SIGORTA; kapsamında yurtdışındaki üniversitelere hukuk camiasına ve daha geniş ölçüde DENIZ, HAVA VE KARA TAŞIMALARI gidebilmekte ve aldıkları hukuk ve diğer ise topluma yararlı birer birey olarak HUKUKU; TAŞIMA SIGORTALARI alan dersleri sayesinde hem diğer yetişmektedirler. HUKUK FAKÜLTESI Dört senemi geçirdiğim yandal imkânları ve nihayet sadece Türkçe isimli projede raportör olarak görev Koç Üniversitesi değil İngilizce hukuk terminolojisini de yapıyor ve Birleşmiş Milletler’in insan Hukuk Fakültesi’nde öğretmeyi hedefleyen kapsamlı müfredat. hakları mercilerinin görüşlerini analiz eden bir ekiple beraber çalışıyorum. Bunlara dönüp baktığımda bahsettiğim yurt dışı açılımlarından ilaveten, Uluslararası İlişkiler ile yandalımı TECIMER tereddütsüz Türkiye’deki yararlanmak üzere FAKÜLTEMIZIN DE da sürdürüyorum. FAKÜLTESI en iyi hukuk eğitimini ÜYESI BULUNDUĞU ULUSLARARASI 4. SINIF aldığımı düşünüyorum. ÖLÇEKTE BIR KURULUŞ OLAN LAW senesinin Ağustos ayında, hukuk yüksek ÖĞRENCISI Türkiye’nin ve SCHOOLS GLOBAL LEAGUE’IN lisansıma Fulbright bursiyeri olarak Harvard İstanbul’un diğer saygın hukuk LIZBON’DA DÜZENLENEN YAZ OKULUNA, Üniversitesi’nde başlayacağım. fakültelerinde okuyan arkadaşlarımdan YINE OKULUMUZ TARAFINDAN HUKUK Lisans eğitimimi takiben, 2016 Hocalarla birebir irtibatı mümkün edindiğim intibalar bana Koç Üniversitesi BURSLU OLARAK GÖNDERILDIM. kılan okul ortamının ve yine fakültenin yurt Hukuk Fakültesi’nin bilhassa şu Uluslararası hukuk hocamız Doç. Dr. dışı açılımlarının kendimi geliştirmede bakımlardan öne çıktığını gösterdi: Her biri Başak Çalı’ya iki buçuk yıldır Work - Study etkisinin çok fazla ve anlamlı olduğuna alanında yetkin hocalar ile birebir iletişim Programı kapsamında öğrenci asistanı inanıyor, Türkiye’de hukuk tahsili yapmak sağlayan fırsatlar ve en başta hocalara sıfatıyla yardımcı olmaktayım. Bunun isteyen herkese Koç Üniversitesi’ni araştırmalarında yardımcı olma imkânı dışında, Oxford Üniversitesi Yayınları ciddiyetle değerlendirmelerini öneriyorum. veren Work - Study Programı, yurt dışı ile ve fakültemizin iş birliği sayesinde aynı olan bağlantılar ve açılımlar, çift anadal ve zamanda Oxford İnsan Hakları Raporları Koç Üniversitesi Yaşadığım bu süreç, kamu sektöründe ilişkilerine sağladığı avantajın önemi Hukuk Fakültesi’nde çalışma ve diplomat olma isteğimde yadsınamaz. Ayrıca, belirli dersleri İngilizce aldığım çok yönlü etkili oldu. Dışişleri Bakanlığı’nın sınavını alabilme olanağının da iş hayatımızda eğitimin kariyerim kazanarak bu yönde ilk adımımı atmış bizleri ayrıcalıklı kıldığını gördüm. DILARA açısından bana birçok bulunuyorum. ÇELIK fırsat yarattığını HUKUK Koç Üniversitesi sadece Koç Üniversitesi’ne özgü kampüs hayatının ve arkadaşlık ortamının BÖLÜMÜ gördüm. Bu eğitim, okuduğunuz bölüme ilişkin bilgiyi ve üniversite yıllarımıza değer kattığını MEZUNU sadece profesyonel iş beceriyi öğretmek ile kalmıyor. Ayrıca da vurgulamalıyım. Katıldığım değişim 2012 yaşamında ön planda okurken kazandığımız anlayış, değerli programında, fakülte temsilcisi olarak yer HUKUKU olmamızı sağlayan hocalarımızın farklı alanlarda kendimizi aldığım öğrenci konseyinde ve aktif olarak TEZLI formasyona değil yaşam geliştirmemiz konusunda yol göstermesi çalıştığım Hukuk Kulübü’nde edindiğim YÜKSEK vizyonumuza da katkıda ile şekillenmektedir. Bu durum bireysel sosyal tecrübeler bu değeri benim için daha bulunan bir nitelikte. Bu kazanımlara ek olarak “Koç Üniversiteli da artırdı. doğrultuda, 2012 yılında olma” duruşuna katkı sağlıyor. Aldığımız KAMU LISANS ÖĞRENCISI Geleceğime taşıdığım mezun olunca önce özel hukuk alanında kapsamlı ve sorgulayıcı hukuk eğitimi de kazanımlarımla ve anılarımla yasal stajımı tamamlayarak avukat oldum. bu duruşun saygınlığını güçlendiriyor. Bu üniversitem meslek hayatımda da beni Ardından Koç Üniversitesi’nde Kamu nitelikli eğitim ve anlayışa ek olarak öğrenci heyecanlandırmaya devam ediyor. Hukuku Tezli Yüksek Lisansı’na başladım. sayısının azlığının öğrenci-akademisyen 2016-2017 Nitekim birinci sınıfın yazında, CEM K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U aldığım eğitime geriye 097 KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE MESLEKI EĞITIMIN YANI SIRA ÖĞRENCILERIN BIREYSEL GELIŞIMINE KATKIDA BULUNMAYI HEDEFLEYEN, TEMEL BILGILERLE DONATILMALARINA OLANAK SUNAN BIR EĞITIM VERILIYOR. ÖĞRENCILERIN HEM BILGI BIRIKIMINE SAHIP OLMALARI HEM DE UZMANLAŞMALARI SAĞLANIYOR. Mühendislik Fakültesi Hızlı ve küresel teknolojik değişimlerin gerçekleştiği günümüzde, Koç Üniversitesi mezunu mühendislerin bilimsel analiz gücü kuvvetli, teknolojinin getirdiği sürekli değişime cevap verebilen, disiplinlerarası düşünebilen, yenilikçi teknoloji geliştirebilen, araştırma/geliştirme deneyimli, takım çalışması yapabilen, mühendislik mesleğini etik ve sosyal değerler doğrultusunda uygulayabilen bireyler olarak yetişmesi hedeflenmektedir. https://eng.ku.edu.tr/ http://www.linkedin.com/groups/Koc-University-College-Engineering-4172838 http://www.facebook.com/kocuniveng HIZLI VE KÜRESEL İlk öğrencilerini 1999-2000 akademik yılında alan Koç TEKNOLOJIK DEĞIŞIMLERIN Üniversitesi Mühendislik Fakültesi kısa zamanda Türkiye’nin önde gelen mühendislik okulları arasında yerini aldı. Fakültemiz GERÇEKLEŞTIĞI sadece Türkiye’de değil dünya çapında da söz sahibi bir GÜNÜMÜZDE, KOÇ PROF. DR. mühendislik eğitim ve araştırma kurumu haline gelmiştir. ÜNIVERSITESI FIKRI KARAESMEN O günden beri amacımız öncü eğitim ve araştırma programları ile MEZUNU MÜHENDISLERIN BILIMSEL ANALIZ GÜCÜ MÜHENDISLIK üstün teknik donanımlı, hem analitik hem yaratıcı düşünebilen, FAKÜLTESI mesleklerinde farklılık yaratacak, lider mühendisler yetiştirmek DEKANI ve dünya çapında bilime ve teknolojiye katkıda bulunmaktır. Lisans eğitiminde hedefimiz bilimsel analiz gücü güçlü, teknolojinin KUVVETLI, TEKNOLOJININ getirdiği sürekli değişimi izleyebilen ve yönlendirebilen, disiplinlerarası GETIRDIĞI SÜREKLI düşünebilen, yenilikçi teknoloji geliştirebilen, araştırma / geliştirme deneyimli, DEĞIŞIME CEVAP VEREBILEN, DISIPLINLERARASI DÜŞÜNEBILEN, YENILIKÇI TEKNOLOJI GELIŞTIREBILEN, takım çalışması yapabilen, mühendislik mesleğini etik ve sosyal değerler doğrultusunda uygulayabilen mühendisler mezun etmektir. Lisansüstü programlarımızda ise dünya çapında öncü yeni bilgiler ve teknolojiler üreterek ulusal ve küresel teknolojiye ve evrensel bilime katkıda bulunacak araştırmacılar ve bilim insanları yetiştirmeyi hedefliyoruz. Üniversitemizin araştırma üniversitesi vizyonu dahilinde üstün düzeyde bir ARAŞTIRMA / GELIŞTIRME araştırma ve öğretim elemanı kadrosu ve dünya çapında laboratuvar ve bilimsel DENEYIMLI, TAKIM çalışma altyapımızla Mühendislik Fakültesi olarak yolumuza devam ediyoruz. ÇALIŞMASI YAPABILEN, MÜHENDISLIK MESLEĞINI ETIK VE SOSYAL DEĞERLER DOĞRULTUSUNDA UYGULAYABILEN BIREYLER OLARAK YETIŞMESI HEDEFLENMEKTEDIR. MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 101 LISANS PROGRAMLARIMIZ Lisans Programlarımız Hızlı küresel teknolojik değişimlerin gerçekleştiği günümüzde, Koç Üniversitesi Mühendislik Fakültesi mezunlarının bilimsel analiz yetenekleri güçlü, teknolojinin getirdiği sürekli değişime cevap verebilen, disiplinlerarası düşünebilen, yenilikçi teknoloji geliştirebilen, araştırma/ geliştirme deneyimli, takım çalışması yapabilen, mühendislik mesleğini etik ve sosyal değerler doğrultusunda uygulayabilen bireyler olması hedeflenmektedir. Araştırma odaklı, geniş bakış açılı, disiplinlerarası ve derinlemesine eğitim felsefesimiz doğrultusunda, öğrencilerimize mühendislik eğitimi için gerekli temel bilimler ve temel mühendislik kavramlarını sunduktan sonra kendi yetenek ve heveslerini göz önüne alarak geleceklerini şekillendirmelerine olanak sağlayacak şekilde beş çekirdek seçmeli, en az iki alan seçmeli ve altı serbest seçmeli ders sunulmaktadır. Bu sayede, mezun olduktan sonra yüksek lisans ve doktora düşünen öğrencilerimiz kendi konularında derinlemesine eğitimlerine devam edebilecek veya ikinci bir alanda diploma almak için seçmeli derslerini kullanarak çift anadal ya da yandal yapabileceklerdir. İsteyen öğrencilerimiz de farklı mühendislik alanlarından veya diğer fakültelerden diledikleri dersleri alarak disiplinlerarası bir mühendislik eğitimi ile kendilerini çalışma hayatına hazırlayabileceklerdir. Ayrıca tüm öğrencilere kapsamlı bir bitirme projesi ve seçmeli Yaratıcılık ve Girişimcilik ve Şirket Kültürü dersleri sunulmaktadır. Günümüzde güncel mühendislik konularının birçoğu birden fazla temel mühendislik ve bilim alanının kesişim noktalarındadır. Mekatronik (elektrik-elektronik ve makine mühendisliği), optik MEMS (elektrik-elektronik, makine mühendisliği ve fizik), enerji mühendisliği (elektrikelektronik, kimya-biyoloji ve makina mühendisliği), biyomedikal mühendisliği (elektrik-elektronik, makine mühendisliği ve sağlık bilimleri), biyoenformatik ve ilaç tasarımı (bilgisayar ve kimya-biyoloji mühendisliği), nanobiyoteknoloji (elektrik-elektronik, makina ve kimya-biyoloji mühendisliği), finans mühendisliği (endüstri mühendisliği ve ekonomi) disiplinlerarası alanların bazı örnekleridir. Önümüzdeki yıllarda özellikle tıp ile mühendisliğin birleştiği konularda önemli gelişmeler beklemekteyiz. Koç Üniversitesi, hızla büyüyen Tıp Fakültesi ve Türkiye’nin en iyi kadrolarına sahip Mühendislik ve Fen Fakülteleri ile mükemmel bir uygulamalı disiplinlerarası eğitim sunmaktadır. Koç Üniversitesi mühendislik eğitim vizyonu şu ana başlıkları içermektedir: Kişisel Mühendislik Eğitimi Seçmeli dersler aracılığıyla her program için belirlenmiş uzmanlık alanlarından birinde derinleşmek, çift anadal yapmak, idari bilimler ya da sosyal bilimler de dahil diğer alanlarda Yaz stajları ve/veya bitirme projesi vasıtasıyla çalışma hayatını yakından tanımak. Bilimsel Araştırma Deneyimi Türkiye’nin en seçkin akademik kadrosunun yanında araştırma laboratuvarlarında ve projelerde deneyim edinmek ve dünyada öncü bilimsel araştırmalara katkıda bulunmak. Uluslararası Deneyim ve Vizyon Değişim programları vasıtasıyla dünyanın en seçkin üniversitelerinde bir veya iki dönem geçirmek ve küresel vizyon sahibi olmak. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Mühendislik Alanındaki Önemli Kurum ve Şirketlerle Yakın İlişkiler 2016-2017 yandal yapmak veya girişimcilik sertifikası programını takip etmek. 102 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI LISANSÜSTÜ PROGRAMLARIMIZ Lisansüstü Programlarımız Şu anda, fen ve mühendislik alanlarında toplam 12 tezli yüksek lisans, 12 tezsiz yüksek lisans ve 11 doktora programı faal durumda. Fen ve mühendislik temel alanlarının her birinde, lisans programlarına ek olarak yüksek lisans ve doktora programları var. Tüm bu programlar, mezunlarımız için önemli fırsatların önünü açıyor. Dünya çapında seçkin araştırmacı öğretim üyesi kadrosu ve zengin araştırma laboratuvarı altyapısıyla genç araştırmacılara ciddi olanaklar sağlayabilmekteyiz. Lisansüstü öğrencilerimizin büyük bölümü Koç Üniversitesi ve TÜBİTAK burslarından yararlanmakta veya öğretim üyelerimiz tarafından yürütülen araştırma projelerinden destek almaktadır. Mühendislik Fakültesi Laboratuvarlarından Bazıları Öğretim üyelerimiz araştırma konularında hem lisans hem de lisansüstü öğrenciler ile birebir ilgilenerek yakın şekilde çalışmaktadır. Lisans programı derslerinden bazıları ilgili dersin eğitim laboratuvarlarında işlenmektedir. Ayrıca öğrenciler ilgilerini çeken ve başarılı oldukları konular kapsamındaki araştırma laboratuvarlarında, tercihlerine göre görev alabilmekte ve araştırmaları yakından takip etme olanağı bulabilmektedirler. Çalışmalar özel sektör ve devlet tarafından fonlanan projeler kapsamında, fakültemiz bünyesinde bulunan 24 araştırma laboratuvarında yürütülmektedir. Bu laboratuvarlardan bazıları: Optical Microsystems Laboratory (OML) (OPTOFLUIDIK VE NANO-OPTIK ARAŞTIRMA LABORATUVARI) Microsoft-Koç Multi-Core Software Engineering Research Center (YAZILIM MÜHENDISLIĞI ARAŞTIRMA MERKEZI) Artificial Intelligence Laboratory (AILAB) (YAPAY ZEKÂ LABORATUVARI) Next-Generation Wireless Communications Laboratory (NWCL) (GELECEK NESIL VE KABLOSUZ HABERLEŞME LABORATUVARI) Multimedia, Vision and Graphics Laboratory (MVGL) ( MULTIMEDYA, GÖRÜ VE GRAFIK LABORATUVARI) K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Robotics and Mechatronics Laboratory (RML) (ROBOTIK VE MEKATRONIK LABORATUVARI) Acoustics and Vibration Laboratory (AKUSTIK VE TITREŞIM LABORATUVARI) Micro-Nano Fabrication Laboratory (MIKRO-NANO İMALAT LABORATUVARI (TEMIZODA)) Advanced Materials Group Laboratory (AMG) (İleri Malzemeler Laboratuvarı) Biomimetic Materials and Islet Cell Bioengineering Research Laboratory (BIOMICELL) (BIYOMIMETIK MALZEMELER VE ADACIK HÜCRE BIYOMÜHENDISLIĞI ARAŞTIRMA LABARATUVARI (BIOMICELL)) MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 103 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Ayrıca, Üniversitemiz bünyesinde Mühendislik Fakültesi öğretim üyelerinin önemli katkıları bulunan iki araştırma merkezi, KUYTAM (KOÇ ÜNİVERSİTESİ YÜZEY TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ) ARAŞTIRMA MERKEZİ) ve KÜTEM (KOÇ ÜNİVERSİTESİ TÜPRAŞ ENERJİ, UYGULAMA VE bulunmaktadır. Öğretim üyelerimizin araştırma başarıları hem Türkiye çapında hem de uluslararası birçok önemli ödülle değerlendirildi ve değerlendirilmeye devam ediyor. Mühendislik Fakültesi’nden 7 öğretim üyemiz TÜBİTAK Bilim Ödülü, 11 öğretim üyemiz TÜBİTAK Teşvik Ödülü, 16 öğretim üyemiz TÜBA Genç Bilim İnsani (GEBİP) Ödülü sahibidir. 4 öğretim üyemiz projeleriyle Avrupa Birliği’nin en prestijli ve seçici araştırma programı olan Avrupa Araştırma Konseyi’nin (EUROPEAN RESEARCH COUNCIL ERC) fonlarını kullanmaya hak kazandı. Son olarak, çok sayıda öğretim üyemiz alanlarında en saygın bilimsel dergilerin yayın kurullarında yer almakta ve uluslararası bilimsel dernek ve kurumların yönetiminde görev yapmaktadır. Özetle, biz “birlikte öğrenmek ve disiplinlerarası düşünebilen yaratıcı mühendisler yetiştirmek” vizyonu ile hareket eden bir araştırma üniversitesiyiz. Bu vizyonu gerçekleştirmek için Türkiye’nin en iyi öğretim üyesi kadrosu ve araştırma altyapısına sahip mühendislik fakültesi olduğumuzu söyleyebiliriz. Bu hevesimizi ve vizyonumuzu paylaşıyorsanız sizi de aramızda görmek bizi mutlu edecektir. Mühendislik Fakültesi Laboratuvarları Optofluidik ve Nano-Optik Katalizör Araştırma Laboratuvarı Yapay Zekâ Laboratuvarı Araştırma Laboratuvarı UZUN LABORATORY ARTIFICIAL INTELLIGENCE OPTOFLUIDS AND NANO - OPTICS YRD. DOÇ. ALPER UZUN LABORATORY RESEARCH LABORATORY Enerji uygulamaları için katalizör geliştirme DOÇ. DR. DENIZ YÜRET PROF. DR. ALPER KIRAZ çalışmaları yapılmaktadır. Yapay zekâ ile ilgili kapsamlı araştırmalar Laboratuvarda sürüdürülen araştırma yapılmaktadır. projeleri üç ana başlıkta toplanabilir: Robotik ve Mekatronik Laboratuvarı Biyolojik/kimyasal sensörlerin ROBOTICS AND MECHATRONICS İleri Malzemeler Laboratuvarı geliştirilmesi, yenilenebilir enerji LABORATORY ADVANCED MATERIALS GROUP (AMG) uygulamaları için yeni fotoreaktör PROF. DR. ÇAĞATAY BAŞDOĞAN DOÇ. DR. DEMIRCAN CANADINÇ konseptlerinin geliştirilmesi ve yeni RML’de insan-makine arayüzleri (özellikle Bu laboratuvarda, yapısal ve biyomedikal konfokal mikroskopların geliştirilmesi. Bu dokunsal sistemler), kontrol sistemleri, malzemelerin çeşitli ekipmanlar hedeflere ulaşılması için laboratuvarda mekatronik, robotik, biyomekanik, fizik- ve çok ölçekli deneysel ve nümerik lazer spektroskopi, optik manipülasyon, bazlı modelleme ve simulasyon, 3-boyutlu teknikler vasıtasıyla karakterizasyonları fiber optik, lazer bilimi, tek molekül bilgisayar grafiği ve sanal dünyalar üzerine gerçekleştirilmektedir. mikroskopisi/spektroskopisi, yumuşak disiplinlerarası araştırmalar yapılmaktadır. litografi ve mikroüretim teknikleri başta K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 olmak üzere birçok teknik kullanılmaktadır. 104 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI MÜHENDISLIK FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Paralel Hesaplamalar Laboratuvarı Mikro-Nano İmalat Mekanik Karakterizasyon PARALEL AND MULTICORE Laboratuvarı (Temizoda) Laboratuvarı COMPUTING LABORATORY MICRO AND NANOFABRICATION MECHANICAL CHARACTERIZATION YARD. DOÇ. DR. DIDEM UNAT LABORATORY (CLEANROOM) LABORATORY Paralel ve çok çekirdekli sistemlerde DOÇ. DR. ERDEM ALACA DOÇ. DR. ERDEM ALACA hesaplama yapan laboratuvar üyelerimiz, Laboratuvar bünyesinde aşağıda listelenen Mekanik Karakterizasyon Laboratuvarı, programlama modeli geliştirme, derleyici şekillendirme, metalizasyon, ıslak ve kuru katılar mekaniği, malzeme mühendisliği ve yürütücü sistem tasarımı ve mühendislik aşındırma imkânları mevcuttur: Maske ve biyolojinin kesiştiği disiplinlerarası bir simülasyonu optimizasyonları yapmaktadır. hizalayıcı (Karl Süss-MA45); fotorezist alanda araştırma yapmaktadır. Başlıca kaplayıcı (SPS); yüzey profilometresi çalışma alanlarımız, moleküler tanı, nano- Multimedya, Görü ve (Veeco – Dektak 8); çift RF magnetronlu biyo arayüzler / hibrid moleküler cihazlar Grafik Laboratuvarı saçtırma cihazı (Vaksis PVD-Handy/2S); ve mekanik özelliklerin ölçek ile değişiminin MULTIMEDIA, VISION AND pul çizici (scriber) (OEG MR200); reaktif tespitidir. Bu çalışmalarda ihtiyaç duyulan GRAPHICS LABORATORY iyon aşındırıcı (Plasmatherm Vision 320 mikro ve nano elektromekanik sistemlere DOÇ. DR. ENGIN ERZIN Mk II); elektrokimyasal kaplama düzenekleri; (MEMS ve NEMS) dayalı tüm eyleyici ve PROF. DR. MURAT TEKALP ıslak ocaklar, laminer akış tezgâhları ve algılayıcı teknolojileri ile bu sistemlerin MVGL araştırma alanları dijital video, görü, deionize su cihazı (Köttermann, Sartorius). biyolojik veya nanometrik numunelerle konuşma ve 3 boyutlu grafik gibi alanları Halen Makine, Elektrik ve Kimya ve Biyoloji tümleştirilmesi için gerekli imalat da içine alacak şekilde; multimedya işaret Mühendislikleri ile Fizik Bölümü öğretim teknolojileri grubumuzca geliştirilerek işleme ve multimedya ağ yapıları üzerine üyeleri ve öğrencileri tarafından kullanılan tatbikata dökülmektedir. Şu anda üzerinde yapılan çalışmaları kapsamaktadır. MVGL laboratuvar, 2006 senesinde 1000 sınıfı çalıştığımız projeler arasında, Si nanotellerin Laboratuvarı’nda görü, grafik, görüntü, temizoda sertifikasyonu almış ve geçen imalatı ve MEMS ile tümleştirilmeleri, mikro konuşma işleme ve multimedya ağları zaman içerisinde aralıksız hizmet vermeyi konsol kiriş ya da nanotel tabanlı çınlaçlar çalışmalarını desteklemek üzere yüksek sürdürmüştür. (rezonatörler), bunların biyolojik algılama kapasiteli bilgisayar ve bilgisayar ağları ya da frekans referansı uygulamaları ile altyapısının yanı sıra 12 infrared kameralı nanotel numuneler üzerinde mekanik özellik 3 boyutlu hareket yakalama sistemi de ölçümleri sayılabilir. Laboratuvar bünyesinde bulunmaktadır. çeşitli elektromekanik tasarım ve benzetim yazılımları ile mekanik yükleme ve elektronik karakterizasyon araçları mevcuttur. Mikro ve nano ölçekli imalatın bir kısmı Koç Üniversitesi Temizodası’nda, bir kısmı kendi öğrencilerimiz tarafından Avrupa’daki araştırma ortaklarımızın temizoda laboratuvarlarında yürütülmektedir. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Yürütülen tüm tez çalışmaları, tasarım, imalat ve karakterizasyon bileşkelerinden oluşmaktadır. Optik Miksrosistemler Laboratuvarı OPTICAL MICROSYSTEMS LABORATORY PROF. DR. HAKAN ÜREY Optik Mikrosistemler Laboratuvarı (OML) 2002 yılında kuruldu. OML’deki araştırmalar mikrooptik ve mikro elektromekanik sistemlerinde yeni araç ve sistemler geliştirmeye odaklanmıştır. Laboratuvar 3B görüntü, piko projektörler, MEM lazer tarayıcıları, MEMS spektrometreler, MEMS görüntüleme ve MEMS temelli biyosensörler MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 105 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI LABORATUVARLARI alanlarında uzmanlaşmıştır.Bugün 23 Mikroyapı Evrim Laboratuvarı INTEL, Lockheed Martin, Avrupa Birliği, kişi olan araştırma ekibi doktora sonrası MICROSTRUCTURE EVOLUTION Türk Telekom ve Koç Üniversitesi gibi pek akademisyenler, mühendisler ve lisansüstü LABORATORY (MEL) çok kuruluş tarafından desteklenmektedir. öğrencilerden oluşmaktadır. ARŞ. YRD. DOÇ. MELIS ŞEREFOĞLU MEL Grubu 2013’de kurulmuştur. IDEALAB karakterizasyon düzenekleri oluşturmak Grubun araştırma konusu, katılaşmanın INNOVATIVE DEVICES AND INTERFACES için gerekli donanıma ve büyüklüğe sahip temel prensipleri olup çok fazlı büyüme LABORATORY (IDEALAB) bir laboratuvarda ve hassas parçaların dinamikleri üzerine yoğunlaşmaktadır. Bu, YRD. DOÇ. DR. SEDAT NIZAMOĞLU karakterizasyonu için kullanılan bir alaşımlarda denge dışı mikroyapı oluşumu, IDEALAB olarak amacımız enerji, tıp ve temizodada çalışmaktadır. kristal büyüme dinamikleri, kristal/sıvı ve çevre için yeni ve kullanışlı olacak biyo kristal/kristal ara yüzey dinamikleri, faz fotonik, nano fotonik ve optoelektronik deneyimli olan OML, bugüne kadar beş dönüşümleri sırasındaki morfolojik evrim ve cihazlar üretmek ve geliştirmektir. Bu FP6 ve FP7 projesine katıldı. MEMS anizotropinin mikroyapı üzerindeki etkileri hedefimiz doğrultusunda nano malzeme tarayıcılarının geliştirilmesi ve piko gibi konuları içermektedir. Metal ve organik ve biyo malzemelerin ilgi çekici ve projektörlerin yeni bir mimarisi için Amerikalı alaşımlar, geliştirilmiş gerçek zamanlı ve olağanüstü özelliklerini araştırıp geliştirerek Microvision Inc ile, MEMS temelli termal Bridgman tipi tek yönlü katılaştırma üniteleri bu özellikleri yeni cihazlar ve ara yüz görüntüleme kameralarının geliştirilmesi için kullanılarak katılaştırılmakta, incelenmekte yapılarında kullanıyoruz. Temel fen bilimleri ASELSAN ile kurulan işbirlikleri en dikkat ve analiz edilmektedir. Araştırma ve ileri görüşlü mühendislikten faydalanarak çekenler arasında yer almaktadır. 2013 planları, mikroyapı evrim dinamiklerinin modelleme yapma, malzeme üretimi, yılında WEAR 3D projesi ile itibarlı ERC araştırılmaya devam edilmesi ve bu edinilen cihaz fabrikasyonu, karakterizasyon ve fonunu almaya hak kazanmıştır. temel bilgilerin mikroyapı kontrolü için sistem düzeyinde uygulamalar araştırma kullanılmasıdır. Böylelikle, istenilen mekanik konularımız dahilindedir. Biyoakışkanlar ve Kardiovasküler ve fiziksel özelliklerde malzeme üretimi Mekanik Laboratuvarı yapılabilecektir. Bu da, yeni katılaştırma Nanofotonik Laboratuvarı BIOFLUIDS AND CARDOIVASCULAR süreçlerinin geliştirilmesine ve üstün NANOPHOTONICS LABORATORY MECHANICS LABORATORY özellikli çok fazlı malzemelerin yeni kullanım YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ EKIN KOCABAŞ DOÇ. DR. KEREM PEKKAN alanlarında kullanılmasına sebep olacaktır. Koç Üniversitesi Nanofotonik Araştırma Kalp ve damar akış dinamiği ve kalp ve MEL Grubu’nun mevcut projeleri, kontrollü Grubu fotonik konusunda deneysel ve teorik damar doku mühendisliği çalışmaları katılaştırılmış ötektik alaşımlarının mikroyapı çalışmalar yürütmektedir. Şu an iki ana için kurulmuş tam donanımlı ve işlevsel evrimi üzerine odaklanmaktadır. Bu projeler yönde araştırma yapılmaktadır: laboratuvar. Bu laboratuvarda insanlardaki TÜBİTAK, Avrupa Komisyonu ve Avrupa ►► Plazmonik yapıların deneysel ve teorik kalp ve damar rahatsızlıklarının nedenlerini Uzay Ajansı tarafından desteklenmektedir. incelenmesi, sistemler detaylı bir şekilde araştırılmaktadır. Gelecek Nesil ve Kablosuz kılavuzlarının modellenmesi ve analizi. Laboratuvarımızda iki adet deney düzeneği Haberleşme Laboratuvarı bulunmakta olup, mekaniksel çekme testleri NEXT-GENERATION AND WIRELESS ile malzeme parametreleri ve PIV sistemi ile COMMUNICATIONS LABORATORY akışkanların hız vektörleri elde edilmektedir. PROF. DR. ÖZGÜR BARIŞ AKAN ►► Kuantum optik alanında kullanılan dalga keşfetmek için tavuk embriyoları gibi model Koç Üniversitesi Gelecek Nesil ve Kablosuz Biyokimya ve Moleküler Haberleşme Laboratuvarı’nda (NWCL) Biyoloji Laboratuvarı nano, moleküler ve nöral haberleşme, biyo- BIOCHEMISTRY AND MOLECULAR esinli haberleşme, siber fiziksel sistemler, BIOLOGY LABORATORY 5G ve THz kablosuz mobil haberleşme PROF. DR. HALIL KAVAKLI ağları, dağınık sosyal algılama, bilişsel Öğrenciler bu laboratuvarda temel radyo ve sensör ağları, yeşil haberleşmenin biyokimyasal ve moleküler şu teknikleri temelleri ve yeşil ağlar gibi geniş bir konu uygulamalı olarak yapmaktadır: PCR, gen yelpazesinde en ileri düzeyde teorik ve aktarımı, DNA izolasyonu, protein ifadesi, deneysel araştırmalar yapılmaktadır. Bu protein, DNA ve karbonhidrat miktar ileri araştırma faaliyetleri Avrupa Araştırma hesaplanması, protein saflaştırılması. Konseyi (ERC), TÜBİTAK, TÜBA, IBM, 2016-2017 Sanayiyle işbirliğinde son derece K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Bu ekip optik, mekanik ve elektrik 106 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI BILGISAYAR MÜHENDISLIĞI Bilgisayar Mühendisliği Lisans eğitimimi 1999’da Syracuse Üniversitesi’nde Bilgisayar DOÇ. DR. Bilimleri alanında T. METIN tamamladım. Yüksek SEZGIN BILGISAYAR lisansımı 2001’de, MÜHENDISLIĞI doktoramı 2006’da BÖLÜMÜ Massachusetts ÖĞRETIM Institute of ÜYESI Technology’de yapay zekâ ve uygulamaları üzerine yaptım. Daha sonra 3 yıl kadar İngitere’de Cambridge Üniversitesi’nde doktora sonrası araştırmacı olarak bulundum. Araştırmalarımı Koç Üniversitesi’nde 2009’da kurduğum Akıllı İnsanBilgisayar Arayüzleri Laboratuvarı’nda yürütmekteyim. ARAŞTIRMALARIMIN ODAĞINDA BILGISAYARLARLA DOĞAL VE KOLAY ILETIŞIM KURMAMIZI SAĞLAYACAK INSAN-BILGISAYAR ETKILEŞIM TEKNOLOJILERI GELIŞTIRMEK VAR. ÇALIŞMALARIMDA ILHAM KAYNAĞIM ISE INSAN-INSAN ETKILEŞIMI… BIZLER KONUŞARAK, YÜZ IFADELERIYLE, EL-KOL HAREKETLERIYLE, YAZARAK, ÇIZEREK HATTA BAKIŞLARIMIZLA ILETIŞIM KURUYORUZ. BU ILETIŞIM UNSURLARINI DOĞAL OLARAK, ZORLANMADAN, ÇOĞU ZAMAN FARKINDA OLMADAN KULLANIYORUZ. BILGISAYARLA OLAN ILETIŞIMIMIZ ISE ASIRLAR ÖNCESININ TEKNOLOJISI 2016-2017 VE YINE GEÇEN ASRIN ICADI FARE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U OLAN DAKTILODAN BOZMA KLAVYE GIBI ARAŞTIRMA ALANLARINDAN ÜZERINDEN YÜRÜYOR. BENIM AMACIM ISE BILGISAYAR BILIMLERI, YAPAY ZEKÂ, PSIKOLOJI VE ETKILEŞIM TASARIMI FAYDALANARAK VE AYNI ZAMANDA BU DALLARA KATKIDA BULUNARAK, BILGISAYARLARLA ILETIŞIMI DOĞAL VE KEYIFLI HALE GETIRECEK TEKNOLOJILER GELIŞTIRMEK. Araştırmalarımı TÜBİTAK, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, Avrupa Araştırma Konseyi, Türk Telekom gibi ulusal, uluslararası ve MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 107 BILGISAYAR MÜHENDISLIĞI özel sektör kuruluşlarından almış olduğum fonlarla yürütmekteyim. Laboratuvarımda yürüyen çalışmalarımızı tez ve uluslararası makaleler gibi akademik çıktılara, hem de yeni buluş ve patentlere dönüştürmekteyiz. Ayrıca bilimi toplum yararına dönüştürmeye özen göstermekteyiz. Örneğin Avrupa Araştırma Komisyonu tarafından desteklenen bir projemde otizm spektrumu bozuklukları gösteren çocukların sosyal yaşama kazandırılmasına yönelik yapay zekâ temelli etkileşimli oyunlar geliştirdik. Bir başka projemde yine yapay zekâ teknolojileri kullanarak, akıllı sınıf içi eğitim teknolojileri ürettik. İstanbul’da 35 lisede pilot çalışmaları tamamlanan bu proje, çıktıları ile ülkemiz eğitim sistemine önemli katkılar vermektedir. Özetlediğim çalışmaları yüksek lisans, doktora ve doktora sonrası araştırmacılardan oluşan geniş bir araştırma ekibiyle yürütmekteyim. Ayrıca kapılarımız meraklı lisans öğrencilerine de açık. Birinci sınıftan başlayarak grubumuza katılan arkadaşlar kendi bilgi ve tecrübelerine uygun mini projelerle başlayıp, mezun olduklarında uluslararası konferanslarda poster ve sözlü sunumlara kadar uzanacak çıktılar K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 üretebilmektedirler. 108 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI BILGISAYAR MÜHENDISLIĞI Yaklaşık dört yıl aktivitelere bol bol katılarak, kampüste işe başlamadan öğrenmiş oldum. Her Vodafone’da çalıştıktan geçirdiğimiz zamana eğlence kattık. konuda aldığım üst seviye bilgi de iş sonra, son üç yıldır Üniversite yıllarına dönüp baktığımızda hayatında oldukça yüksek bir özgüvenle Turkcell’de Proje aklımızda en çok kalan şeyler; akademik hareket etmemi ve planladığım kariyerde CENGIZ Yöneticisi görevini başarımız ve edindiğimiz dostluklar oldu. ilerlememi sağladı. Birçok üniversitede, ULUBAŞ yürütüyorum. Koç Koç Üniversitesi’nde kazandığım BILGISAYAR VE ELEKTRIK Üniversitesi’ni en büyük değer, disiplinlerarası eğitime çok zor izin verilirken, Koç Üniversitesi’nde ELEKTRONIK araştırma, eğitim ve verilen tam destek sayesinde bireysel farklı fakültelerde bile çift anadala izin MÜHENDISLIĞI öğrencilere verdiği gelişimimi diğer üniversitelere göre daha verilmesini çok önemli bir fırsat olarak ÇIFT ANADAL önemden ötürü tercih önde tutmak oldu. Farklı bölümlerden gördüm. MEZUNU, ettim. Bölümlerdeki aldığım dersler ve kazandığım arkadaşlar, 2006 öğrenci sayısının iş hayatında karşıma çıkan sorunlarda başlayacak olsam, hiç düşünmeden tekrar BILGISAYAR sınırlı tutulmasının, en azından nasıl bir yerden sorunun Koç Üniversitesi’ne girer, aynı bölümde MÜHENDISLIĞI öğretim görevlilerinin üzerine gitmem gerektiğini öğretti bana. okurdum. Yapacağım tek değişiklik ise, BÖLÜMÜ öğrencilere ayırdığı vakti Örneğin mühendis olmama rağmen, disiplinlerarası öğretime daha çok zaman ciddi derece artırması finansal konularda temel seviyede mantığı, ayırarak, her bölümden daha fazla bilgi da önemli bir faktördü global ekonomi ve kurumsal yapıyı henüz edinmeye çalışmak olurdu. BÖLÜMÜ ELEKTRIK VE YÜKSEK LİSANS, 2008 benim için. İki mühendislik alanında çift anadal yaptığım için, üniversite hayatım çok yoğun fakat bir o kadar da eğlenceli geçti. Üniversitede bölüm ve sınıflardan bağımsız, herkesin birbirine sevgi ve saygı göstermesi, adaptasyon sürecini oldukça kısa bir sürede atlatmamı sağladı. Ek olarak, tüm öğrencilerin aldığı sosyal dersler de, bize diğer fakültelerden arkadaş edinme fırsatı yarattı. HENÜZ BIRINCI SINIFTAYKEN, FAKÜLTEDEKI BIR HOCAMIN YANINDA ASISTANLIK YAPMAYA BAŞLAMAM, AKADEMIK DÜNYAYLA ÇOK ERKEN TANIŞMAMI SAĞLADI. HOCALARIM YURTDIŞINDA DEVAM EDEN ARAŞTIRMALARA DA DESTEK VERDIKLERI IÇIN, BU ERKEN TANIŞMA 2016-2017 BANA BIR YIL SONRA ABD’DE BIR K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U aynı fakülte içinde bile çift anadal yapmaya ENSTITÜDE STAJ IMKÂNI YARATTI. İLK PROFESYONEL TECRÜBEMI ABD’DE YAŞAMAM, YAŞITLARIMA GÖRE BIR ADIM ÖNE ÇIKMAMA YARDIMCI OLDU. İlerleyen yıllarda da akademik çalışmalara devam ederek Robotics Kulübü’nü kurduk ve bir robotun programlanması üzerinde gönüllü olarak çalıştık. Üniversitenin bize sağladığı maddi destekle aldığımız robot ve yaptığımız çalışma, derslerde öğrendiğimiz konuların gerçek hayattaki bir sorun karşısında nasıl kullanılacağını öğrenmemiz açısından çok değerliydi. Bunların yanında da sosyal Bugün tekrar üniversiteye MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 109 BILGISAYAR MÜHENDISLIĞI Bilgisayar birebir akademisyen desteğinden gayet Mühendisliği’nden memnunum. Ayrıca sahip olabileceğim sadece mezun olmakla staj ve iş olanaklarını akademisyenlerden bitmiyordu işim, kendimi ayrıntılı bir şekilde öğrendikten sonra ne SONAT en iyi şekilde geliştirip kadar doğru bir karar verdiğimi anladım. UĞUR rakiplerimden farklı ve MÜHENDISLIĞI özel olmam gerektiğini ÜNIVERSITESI’NDE SAHIP OLACAĞINIZ 4. SINIF biliyordum. Bu yüzden EN GÜZEL FIRSATLARDAN BIRI ÖĞRENCISI Koç Üniversitesi’ni DE BURADAKI ATMOSFER. seçtim. Üniversitemizin dünya çapındaki ARKADAŞLARINIZLA VE ÖĞRETIM tanınmış akademik kadrosu seçimimde ÜYELERIYLE ÖĞRENIRKEN ALDIĞINIZ büyük rol oynadı. Şu an son sınıftayım ve KEYIF HER GEÇEN GÜN SIZI DAHA şimdiye kadar Üniversitemin bana sağladığı MUTLU BIR ÖĞRENCI YAPACAK olanaklardan, gerek teknik bilgi gerek ŞÜPHESIZ. 2016-2017 DIĞER YANDAN KOÇ K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U BILGISAYAR 110 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI ELEKTRIK ELEKTRONIK MÜHENDISLIĞI Elektrik Elektronik Mühendisliği 1987 yılında İzmir Fen Lisesi’nden, 1992 yılında ODTÜ Elektrik ve Elektronik PROF. DR. Mühendisliği HAKAN Bölümü'nden mezun ÜREY ELEKTRIK oldum. Bir yıl Bilkent ELEKTRONIK Üniversitesi’nde MÜHENDISLIĞI araştırma görevlisi ÖĞRETIM ÜYESI olarak bulunduktan sonra 1993 yılında doktora yapmak üzere Georgia Institute of Technology, Atlanta, ABD’ye gittim. 1996 yılında yüksek lisans ve 1997 yılında doktora derecelerimi Elektrik ve Bilgisayar Mühendisliği alanında aldım. DOKTORAM SIRASINDA CALL/RECALL, SAN DIEGO FIRMASINDA STAJ YAPTIM VE ARDINDAN DANIŞMAN OLARAK BIR SÜRE ÇALIŞTIM. DOKTORAM SONRASINDA SEATTLE’DA YENI KURULAN MICROVISION INC. ŞIRKETINDE ARAŞTIRMA MÜHENDISI OLARAK GÖREVE BAŞLADIM. 5 YIL SÜRE ZARFINDA MICROVISION FIRMASI ABD’DE EN YENILIKÇI TEKNOLOJI GIRIŞIM ŞIRKETLERINDEN BIRISI OLDU VE 20 KIŞIDEN 150 KIŞIYE KADAR BÜYÜDÜ. BU SÜREÇTE BEN DE BIRÇOK PATENT ALDIM VE SISTEM TASARIMINDAN SORUMLU TAKIM LIDERI POZISYONUNA YÜKSELDIM, MIKRO-MEKANIK SISTEMLER, LAZER TARAYICI VE EKRAN TEKNOLOJILERININ K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 GELIŞTIRILMESINDE ROL OYNADIM. 2001 yılında Sistem Grubu Lideri olarak görev yaptığım Microvision’dan ayrılarak Koç Üniversitesi ElektrikElektronik Mühendisliği Bölümü’nde Yardımcı Doçent olarak görev yapmaya başladım. 2007 yılında doçentliğimi, 2010 yılında ise profesörlüğümü aldım. 2013 yılında Boğaziçi Üniversitesi ve Cambridge Üniversitesi’nde misafir öğretim üyesi olarak bulundum. Koç Üniversitesi Optik Mikrosistemler Araştırma Laboratuvarı’nı (OML) 2002’de kurdum. Laboratuvarımda lisans MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 111 ELEKTRIK ELEKTRONIK MÜHENDISLIĞI öğrencileri, yüksek lisans ve doktora öğrencileri, proje mühendisleri ve doktoralı araştırmacılardan oluşan 25 kişilik bir ekip bulunmaktadır. 3 boyutlu görüntü sistemleri, giyilebilir ekranlar, sanal gerçeklik, piko projektörler, mikro ve nano algılayıcılar, biyosensörler ve beyin stimülatörü alanlarında projeler yürütmekteyiz. Bu araştırmalar için AB fonları, TÜBİTAK ve endüstri tarafından destekli olmak üzere toplam 20’nin üzerinde AR-GE projesi gerçekleştirdik. 2013 yılında ise Avrupa Araştırma Konseyi İleri Düzey araştırma (European Research Council Advanced Grant) ödülünü almaya hak kazanan WEAR3D projesinin çalışmalarına başladık. WEAR3D projesi 2.5 Milyon Avroluk fonu ile Türkiye’ye şimdiye kadar gelen en büyük AB araştırma fonu oldu. Laboratuvarımızda yapılan projeler kapsamında uluslararası önemli dergi ve konferanslarda yayınlanan 160 makalenin yanı sıra 50 patent başvurusu yapıldı. Patentlerimiz yurt içi ve yurt dışından 5 firma ve araştırma kuruluşu tarafından lisanslandı ve 3 adet yeni firma kurulmasına vesile oldu. Patentlerimizin 20’den fazlasında lisans ve lisansüstü öğrencilerim de buluşçu olarak yer aldılar. Mezun olan öğrencilerimiz dünyanın dört bir yanında çalışmalarına devam ediyorlar Patent ve ticarileştirme alanında yaptıklarımız dünya çapında eşine az rastlanır bir örnek olduğu için tüm katkıda bulunan öğrencilerimiz ile gurur duyuyorum ve kendilerine teşekkürü bir borç biliyorum. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U konferansımız için bir araya geliyoruz. 2016-2017 ve her yıl sonunda laboratuvar 112 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI ELEKTRIK ELEKTRONIK MÜHENDISLIĞI Üniversitedeyken Koç Üniversitesi sadece kendi branşında ERICSSON TÜRKIYE’DE PART-TIME öğrencisi olmaktan, yetkin bireyler yetiştirmekle kalmayıp ÇALIŞMAYA BAŞLADIM. ÜNIVERSITEYI mezun olduğumda ise sosyal yönleri güçlü lider vasıflara sahip BITIRDIKTEN HEMEN SONRA DA YINE mezunu olmaktan her kişiler yetiştirmeyi de kendine misyon AYNI ŞIRKETTE ÇALIŞMAYA DEVAM NAZLI zaman gurur duyduğum edinmiştir. Ben de Koç Üniversitesi’nin ETTIM VE ÜÇ BUÇUK YILDIR ERICSSON DEMİRCİ Koç Üniversitesi’ndeki bize sunduğu bu olanakları sonuna kadar TÜRKIYE’DE EXPERIENCED - IP ELEKTRIK maceram 2007 yılında kullananlardanım. Okulun ilk yıllarından NETWORKS INTEGRASYON MÜHENDISI ELEKTRONIK Elektrik-Elektronik itibaren çeşitli kulüplerde aktif görev OLARAK ÇALIŞIYORUM. ERICSSON’DA MÜHENDISLIĞI Mühendisliği’ni aldıktan sonra dördüncü sınıfta IEEE TÜRKIYE VE ORTADOĞUDAKI TÜM GSM 2012 kazanmamla başladı. (Institute of Electrical and Electronics OPERATÖRLERINE ÇEŞITLI CIHAZLARLA ERICSSON Bu güzel okulda her Club) Kulübü’nde kulüp başkanlığı yaptım. 3G VE 4G NETWORK ALTYAPI HIZMETI TÜRKIYE anından keyif aldığım ve Başkanlığım döneminde çeşitli kariyer SAĞLIYORUZ. BIZ KENDIMIZI IŞ INTEGRASYON geri dönüp baktığımda günleri, Mezunlar Paneli, tüm Mühendislik HAYATININ HIZLI TEMPOSUNA MÜHENDISI hayatımının en güzel Fakültesi’ni bir araya getiren Şarap Günü KAPTIRMIŞKEN HER YIL YENI KOÇ yılları dediğim beş EREL MEZUNU, IP NETWORK gibi bireysel olarak bana büyük yetkinlikler ÜNIVERSITESI MEZUNLARIYLA AILEMIZ yıl geçirdim. Koç Üniversitesi’ni tercih kazandıran aktiviteler düzenledim. GITGIDE GENIŞLIYOR VE BEN DE BU etmemdeki en büyük faktör zengin öğretim Bugün tekrar görüyorum ki aslında iş AILENIN BIR PARÇASI OLMAKTAN HER kadrosunun yanında geniş yelpazedeki hayatında aranan kriterlerin çoğunu biz ZAMAN GURUR DUYUYORUM. ders programıyla bana disiplinlerarası bir üniversite yıllarında deneyimledik ve bakış açısı kazandıracağı inancı ve sosyal üniversitenin bize kattığı bu değeri gerek olanaklarıydı. iş, gerekse sosyal yaşantımızda fark K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 yaratarak ortaya koyuyoruz. SON YILIMDA MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 113 ELEKTRIK ELEKTRONIK MÜHENDISLIĞI Koç Üniversitesi’ni seçmemin en temel sebebi, alanlarında kendilerini kanıtlamış, KEREM dünyaca ünlü GÖRKEM akademisyenlerden ORHAN ELEKTRIK disiplinlerarası bir eğitim ELEKTRONIK alma fırsatıydı. Böyle MÜHENDISLIĞI VE bir eğitimi alabilmek, EKONOMI BÖLÜMÜ hem kendimi çok iyi ÇIFT ANADAL tanımamı, hem de ilgi 4. SINIF alanlarımda akademik ÖĞRENCISI ve sosyal çalışmalar yapıp daha lisans eğitimindeyken kendimi geliştirmemi sağladı. BIR DIĞER YANDAN, ÜNIVERSITEMIZIN KAMPÜSÜ VE ÖĞRENCILERINE SAĞLADIĞI FIZIKSEL VE SOSYAL OLANAKLAR BENIM KOÇ ÜNIVERSITESI'NI TERCIH ETMEMDE ÇOK ETKILI OLDU. ÜNIVERSITE HAYATINDA SOSYAL OLABILMENIN ÇOK ÖNEMLI OLDUĞUNA INANAN BIR ÖĞRENCI OLARAK DÖRT YILDA BIRÇOK FARKLI KULÜPTE ÇALIŞTIM. BU DENEYIMIN BENI IŞ HAYATINA ÇOK IYI BIR ŞEKILDE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 HAZIRLADIĞINA INANIYORUM. 114 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞI Endüstri Mühendisliği 1986 yılında Ankara Atatürk Anadolu Lisesi’nden mezun olduktan sonra lisans DOÇ. DR. ve yüksek lisans LERZAN çalışmalarımı 1990 ÖRMECI ENDÜSTRI yılında Orta Doğu MÜHENDISLIĞI Teknik Üniversitesi ÖĞRETIM (ODTÜ) Endüstri ÜYESI Mühendisliği Bölümü’nde tamamladım. Doktora derecesini ise “Yöneylem” alanında 1998 yılında ABD’de bulunan Case Western Reserve Üniversitesi’nden aldım. 2001 yılında Koç Üniversitesi Endüstri Mühendisliği Bölümü’ne öğretim üyesi olarak katılmadan önce, 1999 - 2001 yılları arasında Hollanda’da EURANDOM isimli araştırma merkezinde doktora sonrası araştırmacı olarak çalıştım. Ayrıca 2000 yılı sonbahar döneminde Erasmus Üniversitesi Ekonometri Bölümü’nde ders verdim. 2010 yılında ise Pensilvanya Üniversitesi Wharton İşletme Okulu’nda misafir öğretim üyesi olarak bulundum. DÜNYANIN SON YILLARDA GIRDIĞI SÜREÇTE, VAR OLAN KAYNAKLARIN DAHA VERIMLI VE DOĞRU KULLANILMASI, ÇOK ÖNEMLI VE BELIRLEYICI SONUÇLARI OLACAK BIR KONU HALINE GELMIŞTIR. İLK ORTAYA ÇIKTIĞI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ZAMANLARDAN ITIBAREN VERIMLILIK KAVRAMI ÜZERINE YOĞUNLAŞAN ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞININ ETKILERI, BU DÖNEMDE ÇOK DAHA KALICI VE ANLAMLI OLMA POTANSIYELI TAŞIMAKTADIR. BU BAĞLAMDA, GELENEKSEL OLARAK ÜRETIM SISTEMLERIYLE ANILAN ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞI, ENERJI SISTEMLERINDEN SAĞLIK SISTEMLERINE KADAR KISITLI KAYNAKLARIN ETKILERININ YOĞUN OLARAK GÖRÜLDÜĞÜ PEK ÇOK SISTEMDE CIDDI ARAŞTIRMALAR YAPMAYA BAŞLAMIŞTIR. MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 115 ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞI ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞININ üzerine yoğunlaşmıştır. Endüstri matematiksel modellerle temsil BELIRLEYICI YÖNÜ, KARMAŞIK BIR mühendisliğinin, sağlık sistemlerinde etmeyi hedefliyoruz. Bu matematiksel SISTEMI ANLAMANIN DOĞRU YOLUNUN çeşitli temel konularda katkı modellerin anlamlı çıktılar vermesi, ALT SISTEMLERI DETAYLI OLARAK yapması mümkündür. Benim ancak modellerin bilgisayar ortamına INCELEMEDEN ÖNCE, O KARMAŞIK ilgilendiğim konular kamuda sağlık taşınması ve bu ortamda çözülmesi SISTEMI VE O SISTEMI DE IÇINE politikaları ve hastane süreçleri ile mümkün olmaktadır. Bu nedenle, ALAN ÜST SISTEMLERI ANLAMAYA olarak gruplanabilir. Kamu sağlık endüstri mühendisliği, matematiksel ÇALIŞMASIDIR. BU DA SISTEMLERI politikaları özelinde, kanser tarama alt yapısı ve analitik düşünme yeteneği GIRDI VE ÇIKTILARI, SÜREÇLERI, KISITLI programlarıyla ilgileniyorum. Bu güçlü, aynı zamanda bilgi teknolojilerini KAYNAKLARI VE BAŞKA SISTEMLERLE bağlamda hem tarama hem de tanı etkin bir şekilde kullanmaya açık ILIŞKILERI ILE BIR BÜTÜN OLARAK için kullanılan ortak kaynakların bu öğrenciler için çekici bir alandır. Koç TANIMLAMAYI GEREKTIRIR. BU iki amaca göre nasıl paylaştırılması Üniversitesi Endüstri Mühendisliği YAKLAŞIMIN FAYDALARI, YAPILAN gerektiği konusunda araştırmalarımız Bölümü Lisans Programı’nın temel ARAŞTIRMALARIN ETKILERI OLARAK var. Hastane süreçlerinde ise, amacı, sistem yaklaşımını benimsemiş GÖZLEMLENMEKTEDIR. hastanelerdeki hasta kabul ve güçlü matematiksel altyapısı olan, taburculuk süreçlerin değerlendirilmesi bilgi teknolojilerini iyi kullanabilen sistemlerdeki rastlantısal olayları ve iyileştirilmesi konularında mühendisler yetiştirmektir. Bunu da hesaba katan modeller geliştirip, çalışmaktayım. yaparken de disiplinlerarası bir eğitim Endüstri mühendisleri olarak, sunmakta, bu şekilde mezunlarının tasarlamayı hedeflemektedir. sistemleri bir bütün olarak anlamak, farklı alanlardaki gruplarla iletişim Farklı hizmet sistemleri üzerine hem alt sistemlerin birbirleriyle kurmasını kolaylaştırmaktadır. çalışmalarım olsa da, araştırmalarım ilişkilerini hem de üst sistemin son yıllarda sağlık sistemleri sistem üzerinde yarattığı kısıtları 2016-2017 bunlar üzerinden etkin karar süreçleri K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Benim araştırma konularım, 116 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞI Koç Üniversitesi’ndeki olmasına rağmen başta akademik HAYATINA VE KOÇ ÜNIVERSITESI’NE günlerim çok güzel, danışmanım olmak üzere ilgili birimlerin de ADAPTE OLDUKLARI SÜREÇTE DESTEK eğlenceli, dolu dolu ve desteğiyle bu isteğimi gerçekleştirebildim. OLDUM. Mezun olup çalışmaya başlayınca malesef çok çabuk geçti Koç Üniversitesi’nde aldığım eğitim beni şimdi daha iyi anlıyorum ki, en az Koç TUĞBA diyebilirim. 2002 yılında iş hayatına sadece akademik anlamda Üniversitesi’nden aldığımız akademik SEREZ Koç Üniversitesi’ni hazırlamakla kalmadı, aynı zamanda eğitimin kalitesi kadar kulüplerde aldığım ENDÜSTRI seçtiğimde aslında entelektüel ve kişisel gelişimime de çok sorumlulukların, mentorluk programının MÜHENDISLIĞI okul nispeten yeniydi büyük fayda sağladı. Bu aşamada özellikle bana kazandırdığı yetkinliklerin ve çalışma VE EKONOMI ama akademik/ disiplinlerarası eğitim anlayışının ve disiplininin faydasını da görmüşüm. ÇIFT ANADAL sosyal imkânların katıldığım kulüp aktivitelerinin çok faydasını MEZUNU, fazlalığı, kampüsü, tüm gördüm. 2012 üniversitenin ortak aldığı KÖSE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 BÖLÜMÜ UNILEVER DERS PROGRAMIM ÇIFT ANADAL Üniversite hayatına yeni başlayacak tüm adaylara Koç Üniversitesi’ni yürekten tavsiye ediyorum. Yalnızca akademik GIDA derslerin içeriği ve YAPMAMDAN ÖTÜRÜ OLDUKÇA YOĞUN anlamda kuvvetli değil, aynı zamanda KATEGORISI mezun olduktan sonra OLMASINA RAĞMEN KULÜPLERDE entelektüel anlamda da öğrencilerini TALEP PLANLAMA iş ararken iyi bir avantaj DE AKTIF GÖREV ALMA FIRSATI geliştiren, iyi yetiştiren bir okul. İş hayatında sağlayacağını düşünmem YAKALADIM. MODEL BIRLEŞMIŞ iş arayacağınız günden başlayarak MILLETLER KULÜBÜ’NDE AKTIF çalıştığınız her gün ihtiyaç duyacağınız MÜDÜRÜ gibi faktörler bu seçimimde belirleyici oldu. ÜYELIK, SAYMANLIK VE BAŞKANLIK yetkinlikleri size gerek ders programı, beklentilerimi fazlasıyla karşıladı ve ne kadar GÖREVLERINDE BULUNDUM. ENDÜSTRI gerek akademisyenleri, gerekse başta doğru bir seçim yapmış olduğumu gördüm. MÜHENDISLIĞI KULÜBÜ VE SOSYAL kulüpler olmak üzere sosyal imkânları ile İş hayatında geçirdiğim 7,5 yıllık süre AKTIVITELER KULÜBÜ’NE DE AKTIF ÜYE kazandıracak bir okul. Koç Üniversitesi’nde zarfında bu düşüncem daha da kuvvetlendi. OLARAK KATILDIM. BUNUN DIŞINDA öğrenci olmanın keyfi kısa sürse de, BIRINCI SINIFTAN ITIBAREN HER YIL mezunu olmanın gururunu bir ömür boyu Ekonomi çift anadalı yapmak istediğimi MENTORLUK YAPTIM, YANI OKULUMUZA taşıyacaksınız. söylediğimde daha önce yapılmamış YENI KATILANLARA ÜNIVERSITE Üniversitede geçirdiğim beş yıl Endüstri Mühendisliği ile beraber MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 117 fazlasını karşıladı; hatta o kadar ki, VE YAPMAK ISTEDIĞIM HER ŞEYIN Üniversitesi’ndeki buradaki eğitim hayatım bitmesin diye SADECE ISTEMEYE VE ZAMANI eğitimime 2011 başka hangi bölümlerden programlara DOĞRU PLANLAMAYA BAĞLI OLMASI, yılında Endüstri başvurup Koç Üniversitesi’nde KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE ÖĞRENDIĞIM BÜKE Mühendisliği geçireceğim zamanı uzatabilirim diye EN ÖNEMLI ŞEYLERDEN BIRI OLDU. ŞERIFOĞLU Bölümü’nde düşünmeye başladım! ÜNIVERSITEYE Koç Üniversitesi’nin disiplinlerarası MÜHENDISLIĞI başladım. 2012 BAŞLADIĞIM DÖNEMDE GÖNÜLLÜ eğitime verdiği önem ve bu anlamda VE PSIKOLOJI Güz döneminde OLARAK ÖĞRENCI KONSEYI’NDE sunduğu fırsatlar sayesinde, bir duruma, ÇIFT ANADAL Psikoloji Bölümü ile ÇALIŞTIM VE BERABER BIRÇOK algımı başka bir alanla zenginleştirerek çift anadal yapmaya GÜZEL IŞLER YAPTIĞIMIZ BU yaklaşmayı keşfettim. Yaratıcılığın ve karar verdim. Şu ENDÜSTRI 4. SINIF ÖĞRENCISI EKIPTEN GÜÇLÜ DOSTLUKLAR özgünlüğün, farklı alanların kesişme an dördüncü sınıf öğrencisiyim. Koç EDINDIM. DAHA SONRA SEÇIMLERE noktasından doğduğunu öğrendim ve Üniversitesi’ni seçmemdeki en büyük KATILIP, MÜHENDISLIK FAKÜLTESI okuduğum bölümleri harmanlamanın etkenler, disiplinlerarası çalışmaları ÖĞRENCI TEMSILCISI OLARAK BIR avantajlarını yaptığım stajlarda bizzat destekleyen, farklılaşmaya ve çeşitliliğe SENE DAHA KONSEYDE ÇALIŞMAYA deneyimledim. Geleceğe ve çalışma değer veren bir kurum olması ve hem DEVAM ETTIM. 2013’TE ENDÜSTRI hayatına endişeyle değil, burada Türkiye hem dünya çapında tanınmış MÜHENDISLIĞI VE PSIKOLOJI edindiklerim sayesinde heyecanla ve değerli öğretim üyelerinden eğitim BÖLÜMÜ’NDE ARAŞTIRMA umutla bakıyorum. alabilme fırsatı sunmasıydı. Okulum, PROJELERINDE YER ALDIM. ASLINDA bu beklentilerimin tümünü ve daha TÜM BUNLAR SAYESINDE, YAPTIĞIM K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Koç 2016-2017 ENDÜSTRI MÜHENDISLIĞI 118 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI KIMYA VE BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI Kimya ve Biyoloji Mühendisliği 2004 yılında Boğaziçi Üniversitesi, Kimya Mühendisliği Bölümü’nden DOÇ. DR. birincilikle mezun SEDA oldum. 2006 yılında KESKIN AVCI Boğaziçi Üniversitesi, KIMYA VE Kimya Mühendisliği BIYOLOJI Bölümü’nde yüksek MÜHENDISLIĞI ÖĞRETIM lisans çalışmamı, ÜYESI 2009 yılında Georgia Institute of Technology, Kimya ve Biyomoleküler Mühendisliği Bölümü’nde doktora çalışmamı tamamladım. METAL ORGANIK YAPILI MEMBRANLARIN ATOMIK DÜZEYDE DETAYLI YÖNTEMLERLE MODELLENMESI KONULU DOKTORA TEZ ÇALIŞMAM AMERIKA BIRLEŞIK DEVLETLERI’NDE SIGMA XI EN İYI DOKTORA TEZI ÖDÜLÜ VE KIMYA VE BIYOMOLEKÜLER MÜHENDISLIĞI ÜSTÜN DOKTORA TEZ ÇALIŞMASI ÖDÜLÜ’NE LAYIK GÖRÜLDÜ. DOKTORA ÇALIŞMAMI TAMAMLADIKTAN HEMEN SONRA KENDI ÜLKEMDE BILIMSEL ÇALIŞMALARIMI SÜRDÜRMEK ISTEDIĞIM IÇIN TÜRKIYE’YE DÖNDÜM. 2010 YILINDA KOÇ ÜNIVERSITESI, KIMYA VE BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI’NDE YARDIMCI DOÇENT OLARAK GÖREVE BAŞLADIM VE 2013 YILINDA AYNI BÖLÜMDE DOÇENT OLDUM. AYNI ZAMANDA KIMYA VE BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 BÖLÜMÜ YÜKSEK LISANS VE DOKTORA PROGRAMLARI KOORDINATÖRLÜĞÜ’NÜ YÜRÜTMEKTEYIM. Araştırma grubum yeni nesil nano-gözenekli malzemelerin enerji uygulamalarındaki potansiyeli üzerine çalışmaktadır. Araştırmalarımız doğal gazın enerji kalitesinin arttırılması için karbondioksitten arındırılması, hidrojenin başta yakıt pili olmak üzere enerji amaçlı uygulamalar için depolanması, baca gazının temizlenerek karbondioksit salımının azaltılması gibi endüstriyel, çevresel, sosyal ve ekonomik değerleri çok MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 119 KIMYA VE BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI yüksek olan işlemleri kapsamaktadır. Koç Üniversitesi’yle lise VERDIĞI BU IMKÂNLAR SAYESINDE Çalışmalarımızın temel hedefi, sayısı yıllarımda katıldığım PRINCETON ÜNIVERSITESI KIMYA VE her geçen gün artan yüz binlerce Koç Üniversitesi Yaz BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI BÖLÜMÜ nano-gözenekli malzeme arasından Araştırma Kampı DOKTORA PROGRAMI’NA TAM BURSLU gaz ayırma işlemlerini en yüksek MELDA sayesinde tanıştım. OLARAK KABUL EDILDIM. BURADA verimlilik ile gerçekleştirebilecek SEZEN Bir hafta geçirdiğim KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE ALDIĞIM KIMYA BIYOLOJI bu kampta Koç EĞITIMIN VE ORADAKI ARAŞTIRMA gelecek çalışmalarda emek, zaman ve MÜHENDISLIĞI Üniversitesi öğretim OLANAKLARININ, DÜNYANIN EN kaynakların bu yüksek performanslı 2012 üyeleriyle tanışma, IYI OKULLARIYLA YARIŞABILECEK PRINCETON onlarla birlikte çalışma SEVIYEDE OLDUĞUNU BIR KEZ DAHA ayırma teknolojilerinin başlamasının ÜNIVERSITESI imkânına sahip oldum. GÖRDÜM. BENI EN ÇOK ETKILEYEN sağlanmasıdır. Araştırmalarım, 2011 KIMYA VE Öğretim üyelerinin ŞEY BURADAKI PROFESÖRLERIN KOÇ ÜNIVERSITESI’NI ÇOK IYI TANIMASI olanların belirlenmesi, böylece malzemelere yönlendirilerek yeni MEZUNU BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI öğrencilerle bire bir Kadını Ödülü’ne, 2013 yılında Türkiye BÖLÜMÜ ilgilenmesi, kapılarının VE KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRETIM Bilimler Akademisi (TÜBA) Üstün DOKTORA her zaman açık olması ÜYELERIYLE BIRLIKTE PEK ÇOK ve bizler için her türlü ÇALIŞMALARA KATILMIŞ OLMALARI. yılında L’Oreal Türkiye Genç Bilim Başarılı Genç Bilim İnsanı Ödülü’ne, ÖĞRENCISI TÜBİTAK Teşvik Ödülü’ne, Koç imkânı sağlamaya çalışmaları beni çok KOÇ ÜNIVERSITESI SAYESINDE, SADECE Üniversitesi Üstün Başarılı Öğretim etkilediği için üniversite tercihimi Koç TÜRKIYE’DE DEĞIL, ULUSLARARASI Üyesi Ödülü’ne, 2014 yılında Bilim Üniversitesi’nden yana kullandım. 2008 PLATFORMDA GEÇERLI BIR KARIYERE Akademisi Genç Bilim İnsanları yılında Kimya ve Biyoloji Mühendisliği SAHIP OLABILDIM. Ödülü’ne, Bilim Kahramanları Derneği Bölümü’ne tam burslu olarak katıldım. Yılın Bilim İnsanı Ödülü’ne ve 2015 Üniversiteye girdiğim ilk yıldan itibaren yılında ODTÜ Prof. Dr. Mustafa N. profesörlerimizin de desteğiyle çeşitli Parlar Eğitim ve Araştırma Vakfı laboratuvarlardaki araştırmalara dahil Araştırma Teşvik Ödülü’ne layık oldum ve üniversite sonrası çalışmak görülmüştür. istediğim alanı deneyimleyerek karar Koç Üniversitesi’nin eğitim ve verebildim. KOÇ ÜNIVERSITESI’NIN BANA araştırma programları dünyanın önde gelen üniversitelerinin kalitesindedir. Bu eğitim ve araştırma zenginliğimiz ile üstün teknik donanımlı, yaratıcı düşünebilen, mesleklerinde farklılık yaratacak nitelikte, lider ruhlu, genç mühendisler ve akademisyenler yetiştirmeyi kendimize amaç edindik. hedefliyoruz. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U teknolojiye büyük katkıda bulunmayı 2016-2017 Böylece, dünya çapında bilime ve 120 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI KIMYA VE BIYOLOJI MÜHENDISLIĞI Koç Üniversitesi’nde GELDIĞIM ILK YIL OLABILDIĞINCE Ben mezun olduktan sonra akademik bir yıl hazırlık olmakla FARKLI ÖĞRENCI KULÜPLERINE alanda uzmanlaşmaktansa sektöre atılmayı beraber geçirdiğim KAYDOLDUM. SONRASINDA GERÇEKTEN düşünüyorum. Bu konuda ilk stajımı ilaç beş yılda akademik ILGIMIN OLDUĞUNU BIR IKI KULÜBE firmasında yaptım, ikinci stajımıysa enerji EGE ve sosyal anlamda DEVAM ETTIM, AMA ÜNIVERSITEDE sektöründe yapmayı planlıyorum. Koç ENSON inanılmaz bir şekilde SOSYAL HAYATIMIN ÇOĞUNU DANS Üniversitesi’ne ayrılan staj kontenjanları BIYOLOJI değiştim ve geliştim. ETMEYE YANI DANS KULÜBÜNE sayesinde sektörün önde gelen firmalarında MÜHENDISLIĞI Sosyal alanda, öğrenci HARCADIM. DANS KULUBÜNDE DÖRT staj yapma imkânına kolayca eriştim. Koç 4. SINIF kulüpleri gelişimime YILDIR YÖNETIM KURULUNDAYIM VE Üniversitesi’nde ne okursan oku birçok önemli bir katkı sağladı. DÖRT YILDIR SEZON SONLARINDA alanla ilgili ders alabilir, çift anadal yaparak Daha önce bilmediğim yeteneklerimi YAPILAN DANS FESTIVALLERINDE iki diplomayla üniversiteden mezun ve ilgi alanlarımı keşfettim. Zaten Koç GÖSTERIYE ÇIKIYORUM. OKULUMUZDA olabilirsin. İlk iki yıl genelde birçok farklı Üniversitesi’ni seçme nedenim buydu. ÇIFT ANADAL, YANDAL VE UZMANLIK disiplinden ders almak mümkün. Bu sayede Yazın düzenlenen okul tanıtım turlarına GIBI AKADEMIK HAYATINIZI sadece girdiğin bölümle alakalı değil genel katıldım. Koç Üniversitesi öğrencilerinin GELIŞTIRECEK PROGRAMLAR VAR. anlamda belli bir kültür seviyesine ulaşacak okulu anlatması ve okulun sosyal BEN IKI UZMANLIK PROGRAMINA DA kadar bilgi ediniyorsun. Bu senin çok yönlü imkânlarının fazlalığı beni buraya çekti. BAŞVURDUM. BUNLARDAN BIRISI KENDI düşünebilme yetini arttırmanın yanında, Bir diğer etken de öğretim üyelerinin BÖLÜMÜMDEN, DIĞERIYSE İKTISADI daha önce düşünmediğin bir bölüm öğrencilerle yakın ilişkiler içinde olması. VE İDARI BILIMLER FAKÜLTESI’NDEKI hakkında bilgi edinip akademik hayatını Diğer üniversitelere nazaran daha az GIRIŞIMCILIK UZMANLIK PROGRAMI. tekrar şekillendirmene yardımcı oluyor. öğrenci, daha fazla öğretim üyesi olması ve MEZUN OLMADAN STAJ YAPMANIN, tek kampüs olmasından ötürü daha sıcak SONRASI IÇIN ÇOK ÖNEMLI OLDUĞUNU bir ortam olacağını hissettim. DÜŞÜNÜYORUM. KIMYA VE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ÖĞRENCISI MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 121 MAKINE MÜHENDISLIĞI Makine Mühendisliği İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ) Uçak Mühendisliği Bölümü’nden 1992 PROF. DR. yılında mezun oldum METIN ve yine aynı bölümde MURADOĞLU MAKINE 1993-1994 yılları MÜHENDISLIĞI arasında bir yıl süreyle ÖĞRETIM araştırma görevlisi ÜYESI olarak çalıştım. Daha sonra Cornell Üniversitesi Havacılık Bölümü’nden 1997 yılında yüksek lisans ve 2000 yılında ise doktora derecelerimi aldım. Cornell Üniversitesi’nde 18 ay kadar doktora sonrası araştırmacı olarak çalıştıktan sonra 2001 yılında Koç Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü’nde tam zamanlı öğretim üyesi (Yrd. Doç.) olarak çalışmaya başladım. Koç Üniversitesi Mütevelli Heyeti tarafından 2007 yılında doçent ve 2016 yılında ise profesör olarak atandım. 2004-2007 arası dört yıl yaz aylarında Harvard Üniversitesi’nde ve 2013-2014 döneminde ise 6 aylık sürelerle Notre Dame ve Princeton Üniversiteleri’nde misafir bilim adamı olarak bulundum. Genel olarak akışkanlar mekaniği ve termal sistemler konusunda araştırmalar yapmaktayım. Türbülanslı yanma türbülanslı akış ve kimyasal reaksiyonun çok karmaşık etkileşimlerini içeren oldukça zor bir problemdir. Dünya enerji üretimin yaklaşık %85’i fosil yakıtların türbülanslı ortamda yakılmasıyla elde hayati derecede önemlidir. Doktora çalışmalarım sırasında geliştirdiğim hibrit çözüm yöntemi OYF türbülans model denklemlerinin çözümünü yaklaşık yüz kat hızlandırarak pratik bir mühendislik aracı olarak kullanılmasını sağladı. Bu konuda yaptığım ilk çalışmalardan dolayı 1998 yılında Cornell Üniversitesi’nden Jayesh Ödülü’nü kazandım. Hibrit çözüm yöntemi daha sonra dünyada en yaygın kullanılan ticari hesaplamalı akışkanlar dinamiği paket programlarına adapte edildi ve K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U dönüşüm sistemleri ve çevre açısından 2016-2017 edildiğinden türbülanslı yanma enerji 122 MÜHENDISLIK FAKÜLTESI MAKINE MÜHENDISLIĞI Rolls-Royce ve Pratt & Whitney gibi HAREKET VE DINAMIĞINI DOĞRUDAN Yaptığımız bilimsel araştırmalar öndegelen gaz türbini üreticisi firmalar MODELLEYEBILEN ETKIN BIR ARAYÜZ konusunda Harvard, MIT, Cornell, tarafında kullanılmaya başlandı. Yakın IZLEME YÖNTEMI GELIŞTIRDIM. Princeton ve UC Davis başta olmak zamandaki çalışmalarımız ise olasılık BU BAĞLAMDA 2004-2007 üzere birçok üniversitede seminerler yoğunluk fonksiyonu yönteminin YILLARI ARASINDA YAZ AYLARINI verdim ve elde edilen sonuçları önemli büyük çalkantı simülasyonu (BÇS) HARVARD ÜNIVERSITESI’NDE uluslararası toplantılarda davetli yöntemiyle birleştirilmesi konusunda MISAFIR BILIM ADAMI OLARAK konuşmacı olarak sundum. yoğunlaşmıştır. GEÇIRDIM VE MIKRO LABORATUVAR 2016-2017 K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Yaptığımız bilimsel çalışmalar KONUSUNDA ARAŞTIRMALAR TÜBA-GEBİP, TÜBİTAK Teşvik, DÖNDÜKTEN SONRA ARAŞTIRMA YAPTIM. Bu dönemde özellikle ODTÜ Mustafa Parlar Araştırma ve ALANIMI GENIŞLETMEK AMACIYLA mikro kanallarda kaotik karışım ve Fevzi Akkaya Araştırma (FABED) YENI GELIŞMEKTE OLAN MIKRO ince film konularında yaptığımız Ödüllerine layık görülmüştür. Ayrıca KANALLARDAKI ÇOK FAZLI / çalışmalar alanda önemli etkiler Harvard Üniversitesi, Amerikan Fizik AKIŞKANLI AKIŞLAR ÜZERINDE yaptı. Yakın zamanda başladığımız Derneği ve Uluslararası Mekanik ÇALIŞMAYA BAŞLADIM VE yeni bir projede ise özellikle Diesel Kongresi (IUTAM) gibi uluslararası ÖZELLIKLE MIKRO LABORATUVAR motorlarda çok önemli olan damlacık kuruluşlardan kısa süreli ziyaret ve UYGULAMALARINDA KARŞILAŞILAN buharlaşması ve yanması konusunda seyahat ödülleri de kazandım. VEYA BU UYGULAMALARDAN ILHAM çalışmaktayız. İlk sonuçları aldığımız ALAN AKIŞ PROBLEMLERI ÜZERINDE bu araştırmanın özellikle Diesel mekaniği, ileri akışkanlar mekaniği, ÇALIŞMAYA BAŞLADIM. İLK OLARAK motorlarda yanma fiziği ve alev hesaplamalı akışkanlar dinamiği, DAMLACIK VE KABARCIKLARIN kararlılığı açısından çok önemli ısı transferi ve termodinamik gibi KARMAŞIK MIKRO KANALLARDA olacağını düşünüyoruz. alanlarda dersler vermektedir. 2001 YILINDA TÜRKIYE’YE Koç Üniversitesi’nde akışkanlar MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 123 MAKINE MÜHENDISLIĞI Koç Üniversitesi Makine Sağlam bir altyapıya HER DALINDA ISTENEN BILGIYI Mühendisliği Bölümü’ne ve özgür bir ortama INTERAKTIF BIR BIÇIMDE EDINEBILME 2007 yılında girerek sahip Koç Üniversitesi, VE LABORATUVAR DENEYIMINE bu okuldaki akademik, bana potansiyellerimi AKTIF BIR ŞEKILDE DAHIL OLABILME CAN sosyal ve kültürel ortamı İREM dilediğimce IMKÂNINI SUNAN BIR ÜNIVERSITE. ONUR yaşama fırsatı buldum. GÜRDAL deneyimleme imkânı AKADEMISYENLERLE ÇALIŞABILME, MAKINE MAKINE MÜHENDISLIĞI Birinci sınıftan sonra MÜHENDISLIĞI tanıdı. Şu ana kadarki DERSLERDE PROJE BAZLI ILERLEME VE BÖLÜMÜ akademik başarılarımdan VE ENDÜSTRI eğitim sürecimde gerek DISIPLINLERARASI KÖPRÜLER KURMA MEZUNU, dolayı tam burslu MÜHENDISLIĞI üniversitenin sunmuş OLANAKLARI SAYESINDE ÖĞRENCILER ÇIFT ANADAL olduğu sosyal ve kültürel ÇOK YÖNLÜ DÜŞÜNME YETENEĞINI kazandım. Havacılık tutkum ve okulun 4. SINIF imkânlar, gerekse KAZANIYOR. Ben de pek çok kulüpte aktif akademik desteği sayesinde, Türk Havacılık ÖĞRENCISI kampüs hayatının bir şekilde yer aldım ve çeşitli projelere ve Uzay Sanayii’nde (TUSAŞ – TAI) yaz samimi ortamı, beni hiç tahmin etmediğim katıldım. Sunulan imkânların bana iş stajları yaptım. Dünyaca tanınmış okullardan olanaklarla da buluşturdu. hayatımda hangi alanda çalışmak istersem mezun akademisyenlerin desteği, başarımın KOÇ ÜNIVERSITESI, MÜHENDISLIK isteyeyim büyük destek olacağını biliyorum. altyapısını oluşturdu. FAKÜLTESI GIBI ÇOK GENIŞ BIR 2012 öğrenci olmaya hak Koç Üniversitesi’nde geçirdiğim BÖLÜMÜ YELPAZEYE SAHIP OLAN BIR YAPININ süre boyunca genişleyen perspektifimde, en az aldığım eğitim kadar, farklı bölümlerden edindiğim dostlukların da katkısı olduğunu biliyorum. Böylesine kaliteli bir mühendislik eğitimini, farklı birçok branştaki insanların bakış açılarıyla tamamlamak çok büyük bir ayrıcalık. ŞU ANDA ABD’DE GEORGIA INSTITUTE OF TECHNOLOGY’DE HAVACILIK VE UZAY MÜHENDISLIĞI BÖLÜMÜ’NDE YÜKSEK LISANS YAPIYORUM. AYNI ZAMANDA NASA AVIATION SAFETY PROGRAM SPONSORLUĞUNDA ARAŞTIRMA ASISTANI OLARAK ÇALIŞIYORUM. NASA VE HONEYWELL ŞIRKETIYLE BERABER, YENI UÇUŞ ENSTRÜMAN TASARIMLARI YAPMAYI HEDEFLEYEN BU PROJEDE, GELIP BÖYLE PROJELERE KATILINCA, BIR DÜNYA ÜNIVERSITESINDEN MEZUN OLDUĞUMU DAHA IYI ANLADIM. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U AZALTMAK IÇIN ÇALIŞIYORUZ. BURAYA 2016-2017 HAVA TAŞIMACILIĞINDAKI KAZALARI KOÇ ÜNIVERSITESI, ÖĞRENCILERI VE ÖĞRETIM ÜYELERI ARASINDAKI ETKILEŞIME BÜYÜK ÖNEM VERIYOR. KURULUŞUNDAN BU YANA DIŞ KAYNAKLI 662 PROJE GERÇEKLEŞTIRILEN ÜNIVERSITEDE, ÖĞRENCILER VE ÖĞRETIM ÜYELERI BIRLIKTE ÇALIŞIYOR. Tıp Fakültesi Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi Türkiye’de tıp eğitimine yeni ve farklı bir görüş getirmek amacıyla kurulmuştur. Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi, seçilmiş öğretim kadrosuyla araştırmayı, bilgi üretmeyi ve toplum sağlığına hizmet etmeyi ön planda tutan ve tıp alanında yarının liderlerini yetiştirmeyi amaçlayan, evrensel standartlarda bir eğitim ve sağlık kuruluşu olmayı hedeflemektedir. http://medicine.ku.edu.tr/tr http://twitter.com/koctipfakultesi http://www.youtube.com/kusom2010 http://www.facebook.com/kocunivsom KOÇ ÜNIVERSITESI TIP Yeni kurulan koç üniversitesi hastanesi, çok özellikli ve ileri FAKÜLTESI TÜRKIYE’DE TIP teknolojıik donanımlı bir üniversite hastanesi niteliğini taşıyor; sağlık alanında eğitim, araştırma ve sağlık hizmeti sunumunda EĞITIMINE YENI VE FARKLI BIR GÖRÜŞ GETIRMEK AMACIYLA KURULMUŞTUR. KOÇ ÜNIVERSITESI TIP FAKÜLTESI, SEÇILMIŞ ÖĞRETIM KADROSUYLA ARAŞTIRMAYI, BILGI ÜRETMEYI VE TOPLUM SAĞLIĞINA HIZMET ETMEYI ÖN PLANDA TUTAN VE TIP ALANINDA YARININ LIDERLERINI YETIŞTIRMEYI AMAÇLAYAN, EVRENSEL STANDARTLARDA BIR EĞITIM VE SAĞLIK KURULUŞU OLMAYI HEDEFLEMEKTEDIR. ülke sınırları ötesinde öne çıkan bir merkez olmayı hedefliyor. PROF. DR. EVREN KELEŞ TIP FAKÜLTESI DEKANI Her öğrencinin her an destek alabileceği bir akademik danışmanının olması, öğrencilerin ilk yıldan itibaren ilgi alanları doğrultusunda bilinçlendirilmelerine olanak sağlamaktadır. Türkiye’nin en yeni tıp fakültelerinden biri olarak, 2010-2011 eğitim yılında ilk seçkin öğrenci grubumuzla öğretim yaşamımıza başladık. Koç Üniversitesi’nin, dinamik ve yenilikçi eğitim anlayışıyla, araştırma ve bilime dayalı çağdaş tıp uygulamalarını benimseyen bir Tıp Fakültesi olmayı hedefliyoruz. TIP FAKÜLTESI AMACIMIZ, KOÇ Tıp eğitiminin ilk üç yılı Rumelifeneri standartlarda bir eğitim ve sağlık kuruluşu ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Kampüsü’nde gerçekleştirilmekte olup, takip olmayı hedeflemektedir. ÖĞRENCİLERİNİ, 21. YÜZYILIN Topkapı’daki Koç Üniversitesi Hastanesi’nde İngilizce Hazırlık Sınıfı hariç altı yıllık verilmektedir. Buna ek olarak, üniversitenin tıp eğitimi vermektedir. İlk yıl üniversite çeşitli laboratuvar ve kliniklerinde çekirdek eğitim programına ek olarak tıpla araştırmalara katılma olanağı sağlanarak, ilgili kurs ve seminerlere yer verilmekte erken sınıflardan başlayarak öğrenciler olup, ikinci ve üçüncü yıllardan itibaren araştırmaya teşvik edilmektedirler. entegre bir programla temel tıp dersleri ve İlk yıllarından itibaren seçkin öğrenci grubu, giderek artan oranda klinik tıbba hazırlık ve nitelikli eğitim kadrosu ve modern altyapısı temel-klinik köprü konuları sunulmaktadır. ile öne çıkan Tıp Fakültesi, 2016-2017 ders Dördüncü ve beşinci yıllarda öğrenciler yılında da 15 tam burslu, 25 yarım burslu 40 uygulamalı staj eğitimiyle hastalıkların üstün nitelikli öğrenci almayı planlamaktadır. tanı ve tedavisi üzerinde çalışmaktadırlar. Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi, temel Altıncı yılda ise hastanede mezuniyet bilimler ve klinik bilimlerde seçilmiş öncesi intörn olarak, hastaların bakımında öğretim kadrosuyla araştırmayı, bilgi görev ve sorumluluk alarak eğitimlerini üretmeyi ve toplum sağlığına hizmet etmeyi tamamlamaktadırlar. Tıp Fakültesinin eğitim ön planda tutan ve tıp alanında yarının dili İngilizcedir. GÖSTERİCİLİĞİNDE TIBBİ ÇÖZÜMLER ÜRETEBİLEN DOKTORLAR OLARAK YETİŞTİRMEK. liderlerini yetiştirmeyi amaçlayan evrensel 2016-2017 EĞİLEN VE BİLİMİN YOL Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi, K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U SAĞLIK SORUNLARINA eden yıllara yayılan klinik ağırlıklı eğitim, 127 128 TIP FAKÜLTESI Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi, mezunlarını; kültürü, mikrobiyoloji, nörofizyoloji alan bilgi işlem süreçleri içinde yaşadıkları toplumu tanıyabilen ve ve hemodinamik çalışmalara uygun ►► Yapay karaciğer için uygun hücre tipinin aynı zamanda küresel sağlık sorunlarına altyapı mevcuttur. Bu araştırma üretilmesi duyarlı, ulusal ve uluslararası bilim laboratuvarlarında: ►► Beyin kanserlerinin gelişimi ve dünyasıyla iletişim kurabilen, bilimdeki ►► Çekirdek mitokondriyel genomun yayılmasının moleküler temelleri gelişmeleri yakından izleyerek dünya kararsızlığı ►► Beyin tümörlerinde apoptoz direnci çapında araştırmalara ve evrensel bilgi ►► DNA tamir mekanizmaları ve ilişkili mekanizmaları üretimine katkıda bulunan, ileri tıp hastalıklar ►► Kanserlerde birleşimsel tedavi teknolojilerine hakim ve üst düzeyde ►► Kanser ve nörodejeneratif hastalıkların yaklaşımları klinik tıp anlayışına sahip, çağdaş tıbbın moleküler mekanizmaları ►► Nöral kök hücrelerin tedavide kullanım gerektirdiği en güncel bilimsel donanımı ►► Hematopoietik büyüme faktörleri ve alanları taşırken aynı zamanda etik yönden bilinçli, noroproteksiyon ►► Kişilere ve hastalıklara özgü kök takım çalışmasına yatkın ve önderlik ►► Eritrositlerin dolaşımın yerel hücrelerin üretimi nitelikleri kazanmış doktorlar olarak düzenlenmesindeki aktif rolleri ►► Yetişkin hücrelerin yeniden yetiştirmeyi hedeflemektedir. ►► Yeni ortaya çıkan enfeksiyon hastalıkları programlanmasının moleküler ►► Sağlık bakımıyla ilişkili enfeksiyonlar mekanizmalarına yönelik çalışmalar 2011 akademik yılında ilk öğrencilerini alarak ►► Enfeksiyon hastalıkları epidemiyolojisi yürütülmektedir. eğitim ve öğretime başlamış bulunmaktadır. ►► Enfeksiyon hastalıklarında matematiksel İlk yılından itibaren son derece seçkin modelleme Mühendislik Fakültesi gibi farklı disiplinlerle ve iyi eğitimli bir öğrenci grubu alan Koç ►► Sinir sistemi fonksiyonel yapısı işbirliği ile sağlıkta yeni teknolojilerin Üniversitesi Tıp Fakültesi, bu başarısını ►► Uyku apnesi patofizyolojisi geliştirilmesine yönelik araştırmalar 2015 LYS sonuçlarında da devam ettirmiştir. ►► Prostat kanserine karşı ilaç dizaynı başlatılmıştır. 2015 LYS sonuçlarına göre tam burslular ►► Beynin bilişsel işlevleri ile elektriksel için taban sıralaması 84; yarım burslular için etkinliği arasındaki ilişki özellikli ve ileri teknolojik donanımlı bir Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi 2010- taban sıralaması 2.861’dir. Tıp Fakültesi en son teknoloji ile donatılmış eğitim ve araştırma laboratuvarlarına sahiptir. Anatomi eğitimi için tasarlanmış kapsamlı bir maket laboratuvarının yanı sıra gelişmiş bir kadavra salonu bulunmaktadır. Fizyoloji eğitimi bilgisayarlı veri kayıt ve deney sistemi ile yapılmaktadır. Her öğrenciye ayrı mikroskop ve eğitim setlerinin olduğu eğitim laboratuvarlarında öğrenciler K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 hücre ve dokular ile tanışmaktadır. Bunun yanı sıra her öğrencinin deneylere aktif katılımına imkân veren; biyokimyasal ve moleküler analizler, metabolizma analizleri, mikroorganizmaların yapısal ve biyokimyasal analizlerinin yapıldığı ayrı bir eğitim laboratuvarı fakültenin altyapısı içinde yer almaktadır. Öğrencilerin tüm bu laboratuvarlara 7/24 giriş olanaklarının olması, bilgilerini pekiştirme ve kendilerini geliştirmelerine katkı sağlayan çok önemli bir fırsattır. Tıp Fakültesi’nde bulunan araştırma laboratuvarlarında moleküler tıp, biyokimya, nörolojik bilimler, hücre Bunun yanı sıra Fen Fakültesi, Koç Üniversitesi Hastanesi, çok ►► Beynin, harekete ilişkin elektriksel üniversite hastanesi olup, sağlık alanında salınımları eğitim, araştırma ve sağlık hizmet ►► Yönsel işitmeye ilişkin olarak beyinde yer sunumunda ülke sınırları ötesinde öne TIP FAKÜLTESI çıkan bir merkez olacaktır. Hastane ile olması, öğrencilerin ilk yıldan itibaren ilgi arasında kuvvetli ve sıcak ilişkilerin aynı kompleks içinde yer alan araştırma alanları doğrultusunda bilinçlendirilmesine kurulmasına, işbirliği içinde çalışmalarına merkezinde kanser, genetik, nörolojik olanak sağlamaktadır. katkıda bulunarak bu kavramda eğitime olanak sağlamaktadır. bilimleri ve sosyal bilimler alanında genel başlatılmıştır. konularda ve hekimlik hayatlarının her misyonumuz uluslararası niteliklere sahip evresinde kullanabilecekleri bilgileri içeren hekim yetiştirmektir. Tüm öğrencilerin en önemli avantajlarından biri, öğrenci bir müfredat uygulanmaktadır. Bu derslerin Amerikan “Board” (USMLE) Sınavına başına düşen öğretim üyesi sayısının yanında düzenli olarak gerçekleştirilen ve girişine destek verilmesi, onların fazla olmasıdır. Bu avantaj, öğrencilere her hafta konusunda uzman konuşmacıların uluslararası platformda kendilerini eğitimlerinin erken döneminden itibaren davet edildiği tıp seminerleri ile öğrenciler denemelerine ve yön vermelerine yardımcı istedikleri alanda bilimsel araştırmalara tıp mesleği ve konuları ile tanışmaktadırlar. olan, önemli bir uygulamadır. ve klinik çalışmalara aktif olarak Bu eğitim modeli ile mezunlarımız pozitif katılma ayrıcalığını tanımakta, yaptıkları bilimlerin yararlarına inanan, yaratıcı, çok araştırmaların sonuçlarını uluslararası yönlü, dünya görüşü güçlü hekimler olarak bilimsel kongrelerde sunmaları, bilim meslek hayatına atılacaklardır. Az sayıda öğrenci ile tıp eğitiminin dünyası ile erken dönemde tanışmalarını Tıp eğitiminde olumsuz ve sağlamaktadır. Böylece Koç Üniversitesi yıpratıcı rekabetten uzak, grup çalışmasını Tıp Fakültesi öğrencileri araştırmacı, destekleyen, ekip ruhunu aşılayan yenilikleri takip eden ve uygulayan birer yaklaşımların, eğitimin kalitesini ve hekim olarak mezun olacaklardır. mezunların bilgi ve beceri düzeyini artırdığı Her öğrencinin her an destek alabileceği bir akademik danışmanının bilinmektedir. Tıp Fakültesi’nde az sayıda öğrenciyle yapılan eğitim, öğrenciler Tıp eğitiminde bir başka 2016-2017 Tıp eğitiminin ilk yılında fen hastalıkları gibi alanlarda araştırmalar K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U hastalıklar, enfeksiyon hastalıkları, kalp 129 130 TIP FAKÜLTESI TIP FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Tıp Fakültesi Laboratuvarları Mikrobiyoloji Laboratuvarı: Klasik ve moleküler mikrobiyoloji çalışmalarına yönelik altyapıyla donatılmıştır. Bakterilerde antibiyotik direnci ve direnç gelişiminde etken moleküler faktörlerin belirlenmesi, virülansı etkileyen faktörler ve bakterilerin genotiplendirilmesi alanlarında PCR, real-time PCR, rep-PCR, western blot sanger sekanslama tekniklerinin kullanıldığı araştırmalar yürütülmektedir. Biyofilm çalışmaları, biyofilm reaktör ve konfokal mikroskobu ile yapılmaktadır. Ayrıca Biyogüvenlik 3 düzeyinde çalışılması gereken patojenler için BSL-3 laboratuvarı alt yapısı Koç Üniversitesi Hastanesi’nde oluşturulmuştur. Bu laboratuvarda öncelikle ülkemizde görülen ve ciddi enfeksiyonlara yol açan virüsler ile ilgili çalışmalar yapılacaktır. Genomik ve Proteomik Laboratuvarları Birbirlerini tamamlayacak nitelikte donatılmış olan bu laboratuvarlarda modern biyokimya, moleküler biyoloji, hücre biyolojisi, DNA / RNA ve Protein analizleri yapılabilmektedir. Hücre kültürü ile otomatik hücre çoğalması analizleri yapılabilen laboratuvarlarda ilaç geliştirme ve hücreler üzerinde deneme, hücrelerin ve hücre yapıtaşlarının dış etkenlere karşı yanıtları, onarım mekanizmaları incelenebilmektedir. Kök Hücre ve Gen Nakli Laboratuvarı Eylül 2012’de işletime girmiş olan bu laboratuvarda Uyarılmış Çok Yönlü Kök Hücre üretimine yönelik retrovirüsler aracılığıyla gen nakli ve diğer kök hücre teknolojileri üretimi ve araştırmaları yapılmaktadır. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Hemoreoloji Laboratuvarı Bu laboratuvarda kan ve kan hücrelerinin fiziksel ve kimyasal özellikleri incelenmekte, sağlık ve hastalıklarda kan hücrelerinin adaptasyonu, mikrodolaşım, hücrelerin biyokimyasal işlevlerinin bu özelliklere etkileri araştırılmaktadır. Nörofizyoloji Laboratuvarı İnsan deneklerde çeşitli uyaranlara karşı refleks yanıtların özel aygıtlarla kaydedilmesi ve elde edilen verilerin analiziyle beynin değişik bölgelerinin haritalanması konularında araştırmalar yapılmaktadır. TIP FAKÜLTESI 131 Anatomi Laboratuvarı Kuru Multidisipliner Öğrenci Özel olarak elektromanyetik akımlara karşı Öğrenci eğitimi ve araştırma amaçlı bu Laboratuvarı izole edilmiş bir odacık içinde dışarıdan laboratuvarda kadavra saklanması için Öğrencilerin histoloji, patoloji, fizyoloji verilen uyarılara karşı beyin dalgalarındaki soğuk dolapların ve havuzun yanı sıra benzeri deney ve araştırmalar yapabileceği değişiklikler incelenmektedir. disseksiyon masaları bulunmaktadır. mikroskopi, bilgisayar ve deney setleri Ayrıca eğitim amaçlı çok sayıda maket içeren donanımlı bir eğitim laboratuvarıdır. Mikroskopi Laboratuvarı ve ileri düzeyde interaktif eğitime yardım Fen Fakültesi ile ortak kurulmuş olan bu eden yazılımların kullanılabildiği maket Islak Multidisipliner Öğrenci laboratuvarda floresan mikroskoplar ve odası mevcuttur. Bu donanıma ek olarak Laboratuvarı konfokal mikroskopla hücre ve dokular bir adet Ultrason cihazı ile canlı organ Öğrencilerin biyokimya, mikrobiyoloji, incelenmektedir. anatomisi dersleri verilmektedir. Üç moleküler biyoloji, farmakoloji gibi alanlarda boyutlu insan anatomisinin kesitsel ve deney ve araştırmalar yapabilecekleri ıslak katmansal kavranmasına yardımcı olan mekânlar, gazlı bekler, ölçüm cihazları vb. dokunmatik anatomage masası da Anatomi içeren donanımlı bir eğitim laboratuvarıdır. laboratuvarının donanımları arasında yer almaktadır. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U EEG/ERP Araştırma Laboratuvarı 2016-2017 TIP FAKÜLTESI LABORATUVARLARI 132 TIP FAKÜLTESI Osmangazi Society of University Neurosurgeons, Üniversitesi Tıp World Federation of Neurosurgical Fakültesi’nden Societies, European Associations 1996 yılında Tıp of Neurosurgical Societies, PROF. DR. Doktoru olarak International Brain Research İHSAN mezun oldum. Beyin Organization, Federation of TIP ve Sinir Cerrahisi European Neurosciences, Türk FAKÜLTESI alanında ihtisasımı Nöroşirürji Derneği, Middle East ÖĞRETIM Ankara Numune Spine Society ve Asian Congress of Eğitim ve Araştırma Neurological Surgeons başta olmak SOLAROĞLU ÜYESI Hastanesinde 2004 yılında üzere çok sayıda mesleki ve bilimsel tamamladım. Aynı yıl Prof. Dr. John kuruluşun üyesiyim. Türk Nöroşirürji H. Zhang tarafından Loma Linda Derneği’nde altı yıl boyunca yönetim Üniversitesi, LLUMC, İleri Nörolojik kurulu üyeliği yaptım. Uluslararası Bilimler Araştırma Laboratuvarı’na Temel Nöroşirürji Kursları’nın üç yıl (CALIFORNIA, ABD) nörovasküler başkanlığını yürüttüm. 2017 yılında hastalıklar konusundaki çalışmalarımı düzenlenecek olan WFNS 2017- Dünya devam ettirmek üzere davet edildim. Beyin Cerrahisi Kongresi’nin bilimsel 2004 - 2005 yılları arasında Loma komite başkanlığını yapıyorum. Linda Üniversitesi Farmakoloji ve Dünya Nöroşirürji Federasyonu’nun Fizyoloji Departmanı ve University of Serebrovaskülar Hastalıklar ve Nöro- California, Anatomi ve Nörobiyoloji onkoloji komitelerinde görev alıyorum. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Departmanı ile ortak çalışmalar Nörobilim (INME VE NÖRO- yürüttüm. 2006 - 2011 yılları arasında ONKOLOJI) araştırma ilgi alanımı Ankara Atatürk Eğitim ve Araştırma oluşturuyor. Bu alanda; uluslararası Hastanesi, 1. Nöroşirürji Kliniği’nde bilimsel hakemli dergilerde 53, ulusal çalıştığım süreçte, Anadolu hakemli dergilerde 17 olmak üzere Üniversitesi, Sağlık Kurumları toplam 70 bilimsel makale ve dört kitap İşletmeciliği Önlisans Programı’nı bölümü yazdım. Yayınlarıma yapılan tamamladım. 2008 yılında Beyin atıf sayısı 1000’in üzerindedir. 2011 ve Sinir Cerrahisi alanında doçent yılında insan omurgasında keşfettiğim oldum. 2011 yılından bu yana Koç anatomik yapıya “ATA ligamanı” adını Üniversitesi Tıp Fakültesi ve verdim. Amerikan Hastanesi Beyin ve Sinir Ulusal ve uluslararası kuruluşlar Cerrahisi Bölümü’nde çalışıyorum. tarafından ödüllendirilen yedi çalışmam 2012 yılında ABD’de University of Texas vardır. Bunların dışında; Türk Tabipleri Health Sciences Center ve Louisiana Birliği, İstanbul Tabip Odası 2007 yılı State University Health Sciences Bilim Teşvik Ödülü’ne, Türk Nöroşirürji Center Nöroşirürji Departmanları’na Derneği 2005 yılı Yurtdışı Eğitim ziyaretçi profesör olarak davet edildim. Bursu’na, AANCS Young Neurosurgeon 2012 yılından bu yana Loma Linda Award ve Prof Raja Award for Young Üniversitesi Tıp Fakültesi, Temel Neurosurgeon Ödülleri’ne layık Bilimler alanında “Adjuct Professor” görüldüm. Translational Stroke olarak da görev yapıyorum. 2014 Research, Neurological Research, yılında Profesör unvanını aldım. Stroke, Experimental Neurology, Halen Koç Üniversitesi’nde Sağlık Neurobiology of Disorders, Spine, Bilimleri Enstitüsü Direktörü ve Tıp Acta Neurochirurgica başta olmak Fakültesi’nde araştırmadan sorumlu üzere pek çok bilimsel derginin dekan yardımcısıyım. danışma kurulunda ve hakem listesinde yer alıyorum. TIP FAKÜLTESI 1978’de İstanbul 2006-2008 yılları arasında Türk Üroloji Üniversitemi ve Erkek Lisesi’nden, Derneği Başkanlığı yaptım. 2004-2013 fakültemi seçmeden 1984’te İstanbul yılları arasında Avrupa Üroloji Derneği’nde önce yaptığım Üniversitesi İstanbul üroloji hemşirelerinden, asistanlardan ve PROF. DR. Tıp Fakültesi’nden genç akademisyenlerden sorumlu İcra ECEM Koç Üniversitesi’nin TARIK mezun oldum. Elazığ Kurulu Üyesi olarak çalıştım. 2011’den beri ESENCAN hem akademik, hem de TIP - Karakoçan’da iki yıl Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğretim FAKÜLTESI sosyal anlamdaki çok FAKÜLTESI mecburi hizmeti takiben Üyesi Alma Komitesi’ndeyim. 2012’den bu 6. SINIF yönlülüğüyle beni mutlu ÖĞRETIM 1986’da İstanbul Tıp yana birçok öğrencimizin danışmanlığını ÖĞRENCISI edecek tek üniversite Fakültesi Üroloji Ana yapmaktayım. olduğunu gördüm. Zengin akademik Bilim Dalı’nda uzmanlık eğitimine başladım. ÖZELLİKLE MOLEKÜLER TIP kadrosu, kampüsteki yaşam olanakları ve Aynı yıl kazandığım Alman Akademik BİYOLOJİ VE GENETİK, KİMYA özgür ortamıyla Koç Üniversitesi yegane Değişim (DAAD) Bursu’yla Mainz Johannes MÜHENDİSLİĞİ MALZEME BÖLÜMÜ hedefim oldu. Tıp fakültesinin yorucu Gutenberg Üniversitesi Tıp Fakültesi VE FEN FAKÜLTESİ FİZİK BÖLÜMÜ İLE maratonunu, ilk üç yılda kampüs yaşamının Üroloji Departmanı’nda 2. kuşak ESWL ORTAK PROJELER (THULIUM LAZER, getirdiği sosyal aktiviteler, kulüpler ve yurt eğitimi aldım. 1990’da üroloji uzmanı oldum. ARTIFISYEL MESANE, MESANE KANSERİ ortamı ile zenginleştirirken, daha hastane Aynı yıl bu kez Alexander von Humboldt GENETİĞİ) YÜRÜTÜYORUZ YA DA ortamına girmeden katıldığım araştırma bursuyla yine Mainz’da ürolojik tümörlerde BAŞLATMAK ÜZEREYİZ. BU DURUMUN projeleriyle kendimi akademik anlamda da flow cytometry, 1993’te yine Alexander von KOÇ ÜNİVERSİTESİ İLE YENİ KURULAN geliştirdim. Humboldt bursuyla Heidelberg Üniversitesi TIP FAKÜLTESİ ARASINDA ÖRNEĞİ AZ Mannheim Tıp Fakültesi’nde Laparoskopi BULUNUR BİR İŞBİRLİĞİ YARATACAĞINI ÇEŞİTLİ ÜNİVERSİTELERDEN VE çalıştım. VE ÇOK CİDDİ ARAŞTIRMA UFUKLARI FAKÜLTELERDEN ÖĞRENCİLERLE İstanbul Tıp Fakültesi Üroloji DAHA İLK YILLARDAN İTİBAREN AÇACAĞINI, KOÇ ÜNİVERSİTESİ’NİN EN BERABER ÇEŞİTLİ SAĞLIK SORUNLARI Ana Bilim Dalı’nda 1994’te doçentliğe, BÜYÜK GÜCÜNÜN DE DİSİPLİNLERARASI HAKKINDA TOPLUMU BİLGİLENDİRME 2000’de de profesörlüğe yükseldim. BU YAKIN İŞBİRLİĞİNDEN GEÇTİĞİNİ PROJELERİNE KATILMA İMKÂNI 1996-1998 yılları arasında Heidelberg DÜŞÜNMEKTEYİM. YAKALADIM. İLERLEYEN YILLARDA Üniversitesi Mannheim Tıp Fakültesi Disiplinlerarası eğitimin de SADECE KENDİ ÜNİVERSİTEMLE Üroloji Departmanı’nda öğretim üyesi aynen araştırmada olduğu gibi insan SINIRLI KALMAYIP, FAKÜLTEMİN olarak görev yaptım. 1997’de Mayo Clinic’te gücünü optimal kullanarak aynı konuya DESTEĞİYLE TÜRKİYE VE ABD’DEKİ Prostat Kanseri Cerrahisi ile ilgili bilgi farklı bakış açıları getirmek bakımından ÇEŞİTLİ ÜNİVERSİTELERDE ÇALIŞMA ve görgü artırdım. 2002 yılından bu yana çok önemli olduğunu düşünüyorum. Tıp VE ARAŞTIRMALAR YAPTIM. VKV Amerikan Hastanesi’nde Üroloji fakültesi eğitimini dizayn ederken de KAMPÜS YAŞAMIM BOYUNCA Bölüm Başkanlığı yapıyorum. 2011 yılında klinik ve preklinik ayrımını ortadan kaldırıp DİĞER BÖLÜMLERDEN ALDIĞIM İstanbul Üniversitesi’ndeki görevimden öğrencilere, ilk yıllarda klinisyenlerin, klinik DERSLER SAYESİNDE HEM SOSYAL emekliye ayrılarak Koç Üniversitesi Tıp yıllarda ise temel bilim öğretim üyelerinin ÇEVREMİ GENİŞLETTİM HEM DE Fakültesi’nde Üroloji Ana Bilim Dalı’nda katkılarını ve bakış açılarını aktarmak DİSİPLİNLERARASI BİR DONANIMA Öğretim Üyeliğine başladım. Halen bu istedik. Bu yaklaşımın doğruluğunu geri SAHİP OLDUM. pozisyonumu ve Eylül 2014’ten itibaren de bildirimlerde görüyoruz. Eğitimim boyunca, gerek Dekan Yardımcılığı görevimi sürdürüyorum. Üniversitede gerekse de Koç Üniversitesi Ürolojide özel ilgi alanlarım üroonkoloji, Hastanesi’nde bize iyi bir hekim olmamız robotik cerrahi, üriner diversiyon ve için her imkân sunuldu. Geriye dönüp minimal invaziv taş cerrahisidir. Halen baktığımda altı yıl önce verdiğim kararın ağırlıkla prostat kanserinde multiparametrik çok doğru bir karar olduğunu görüyorum. MR, MR kılavuzluğunda biopsi, robotik radikal prostatektomi, mesane kanserinde genomik sekanslama, böbrek tümöründe sıfır iskemi, robotik organ koruyucu cerrahi çalışmaktayım. 1998-2006 yılları arasında Türk Üroloji Derneği Genel Sekreterliği, 2016-2017 ÜYESI araştırmalar sonucu, K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ESEN 133 KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE ALACAĞIN KALITELI EĞITIMLE PROFESYONEL VE AKADEMIK KARIYERINDE FARK YARATABILIRSIN. ULUSAL VE ULUSLARARASI KURULUŞLARDA YA DA DÜNYANIN ÖNDE GELEN ÜNIVERSITELERINDE KARIYERINE DEVAM EDEBILIRSIN. Hemşirelik Fakültesi Dünyadaki en iyi beş okulun içinde yer alan Johns Hopkins Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu işbirliği ile yüksekokul olarak kurulmuştur. 2016 yılında Hemşirelik Fakültesi olarak yoluna devam etmeye başlayan okulumuz, Türkiye’de Vakıf Üniversiteleri arasında ilk ve tek Hemşirelik Fakültesi’dir. DETAYLI BILGI IÇIN http://library.ku.edu.tr/en/hslibrary http://library.ku.edu.tr/tr/sbkutuphanesi https://www.facebook.com/kocnurses http://son.ku.edu.tr/tr DÜNYADAKI EN IYI BEŞ Hemşırelık fakültesi, insan sağlığını etkileyebilecek OKULUN IÇINDE YER her türlü gelişime ve değişime duyarlı, bireylerın her ortamda hemşirelik bakım gereksinimlerini planlayan, ALAN JOHNS HOPKINS uygulayabilen ve değerlendirebilen, hemşirelık eğitimi, ÜNIVERSITESI HEMŞIRELIK PROF. DR. yönetimi ve araştırmalarında yer alabilen, mesleki etik ilkeler YÜKSEKOKULU IŞBIRLIĞI LALE AYŞEGÜL doğrultusunda çalışan profesyonel hemşireler yetiştirmeyi ILE YÜKSEKOKUL OLARAK KURULMUŞTUR. 2016 YILINDA BÜYÜKGÖNENÇ hedefliyor. Fakültemiz hümanistik eğitim yaklaşımıyla, insan HEMŞIRELIK hak ve değerlerine saygılı, yaşam boyu öğrenebilme yetisine FAKÜLTESI DEKAN sahip, bütüncül yaklaşım ile insan sağlığının geliştirilmesi, VEKILI korunması, tedavi ve rehabilitasyonunda görev alabilecek, HEMŞIRELIK FAKÜLTESI değişime açık, lider özellikleri olan, yasal ve etik ilkeler doğrultusunda OLARAK YOLUNA DEVAM kendisini ifade edebilme yeteneğinde araştırmacı ve sorgulayıcı profesyonel ETMEYE BAŞLAYAN meslek üyelerini yetiştirme amacındadır. Fakültemiz, gerek güçlü ve dinamik OKULUMUZ, TÜRKIYE’DE VAKIF ÜNIVERSITELERI ARASINDA ILK VE TEK HEMŞIRELIK FAKÜLTESI’DIR. eğitimci kadrosuyla, gerekse donanımlı fiziksel ve sosyal altyapısıyla dünya standartlarında bir hemşirelik eğitimi sunmakta, ülkemizde hemşirelik eğitimi alanında lider okul olma özelliğini taşımaktadır. Koç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü kapsamında devam eden Hemşirelik Yüksek Lisans ve Doktora Programları, mezuniyet sonrası akademik ve mesleki yaşamınızda sizleri daha da ileriye taşıyacaktır. Güçlü bir üniversiteden ve güçlü bir fakülteden mezun olarak fark yaratmak isteyen gençleri fakültemize bekliyoruz. 1999 yılından itibaren yüksekokul olarak yürümekte olduğu bu yola, bu yıldan itibaren daha da güçlü ve fakülte olarak devam eden okulumuzun ilk öğrencileri ve ilk mezunları olma fırsatını kaçırmayın. Kanıta dayalı bilgiyi kullanan, eleştirel düşünen, sorgulayan, insan hak ve değerlerine saygılı, yaşam boyu öğrenebilme yetisine sahip, bütüncül yaklaşım ile insan sağlığının geliştirilmesi, korunması, tedavi ve rehabilitasyonunda görev alabilecek, değişime açık, yasal ve etik ilkeler doğrultusunda kendisini ifade edebilme yeteneğinde, araştırmacı ve sorgulayıcı lider hemşireler yetiştirmek hedefimizdir. Fakültemiz 2015 yılında uluslararası akreditasyon için Accreditation Comission for Education in Nursing (ACEN)’e başvurmuş ve adaylığı kabul edilmiştir. Fakültemiz; ülkemizde hemşirelik eğitiminde lider bir kuruluş olarak edinmiş olduğu haklı yerini, fakülte müfredat programı ile çok daha ileriye taşıyacaktır. Bunu sağlamaya yönelik farklılıklar, hemşirelik alan müfredatının yanı sıra İngilizce Hazırlık Sınıfı ve ortak Çekirdek Programı’nın uygulanmasıdır. HEMŞIRELIK FAKÜLTESI 137 Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi müfredatı üç bileşenden oluşmaktadır; çekirdek dersler, alan dersleri ve serbest seçmeli dersler. Çekirdek Program dersleri; eğitimin hazırlık sınıfı sonrası ilk yılını oluşturmaktadır ve diğer tüm fakültelerden öğrencilerle birlikte ortak olarak yürütülmektedir. Öğrencilerimizin alacağı seçmeli dersler ve alan dersleri arasında köprü görevi görecek olan ve Üniversitemizdeki tüm fakültelerde uygulanan Çekirdek Program, farklı ilgi alanlarına sahip öğrencileri ortak bir paydada buluşturabilmek için zorunlu derslere göre daha esnek bir yapıdadır. Ancak temel akademik yetkinlikler açısından tüm öğrencilere ortak bir öğrenme zemini de sağlamaktadır. Hemşirelik alan dersleri öğrenciye derinlemesine mesleki bilgi kazandırırken; serbest seçmeli dersler, ders programlarını bireysel gereksinimleri, yetenekleri, ilgi alanları ve gelecekle ilgili planları doğrultusunda uyarlama fırsatı tanımaktadır. Serbest seçmeli dersler eğitim felsefemiz açısından çok önemli bir yere sahiptir. Bu dersler, belirli bir alan üzerine yoğunlaşmak veya öğrenciye kendi alanıyla ilgili geniş bir perspektif kazandırmak amacıyla alınabilir. Hemşirelik Fakültesi öğrencileri hazırlık sınıfı ve eğitimlerinin ilk yılını Rumelifeneri Kampüsü’nde, diğer yıllarını ise Topkapı Sağlık Bilimleri Kampüsü’nde geçireceklerdir. Hemşirelik Fakültesi’nde uygulanan eğitim ve üniversitenin sağladığı sosyal donanım ile öğrencilerimizin; İngilizce’ye hakim, disiplinlerarası çalışma becerisine sahip, özgüveni yüksek, kişilerarası iletişimi güçlü, sağlık sektöründe fark yaratabilecek ve değişimi gerçekleştirebilecek yeterlikte mezunlar olmaları hedeflenmektedir. Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, ulusal ve uluslararası düzeyde tanınan güçlü akademik kadrosu ile Topkapı Sağlık Bilimleri Kampüsü’ndeki modern binasında ileri teknolojik donanım, çağdaş hizmet anlayışı, görsel-işitsel teknik donanımlı derslikler, konferans salonları, uygulayarak öğrenme olanağı sağlayan tam donanımlı simülasyon laboratuvarları, bilgisayar laboratuvarları, kafeterya ve dinlenme alanları ile eğitimi çok daha etkin, rahat ve zevkli bir hale getirmektedir. Türkiye’de hemşirelik alanına ait en nitelikli, güncel ve zengin basılı ve dijital kaynağı bulunduran Sağlık Bilimleri Kütüphanesi’nin imkânları sunularak, cd ve video koleksiyonları ile öğrenme aktif hale getirilmektedir. Okulumuzda yürütülen kulüp çalışmaları ile öğrencilerimizin sosyal gelişimleri de desteklenmektedir. Öğrencilerimiz ayrıca Koç Üniversitesi Rumelifeneri Kampüsü’nde gerçekleşen zengin kültürel ve sosyal etkinliklerinden de yararlanmaktadırlar. Hemşirelik Fakültesi, öğrencilerine, Vehbi Koç Vakfı sağlık kuruluşlarında ve işbirliği yaptığı diğer kurumlarda, klinik eğitim ve saha eğitimi olanağı sağlamaktadır. Hazırlık sınıfı sonrası dört yıllık eğitimi başarıyla tamamlayan öğrencilere hemşirelik lisans diploması verilmektedir. Türkiye’nin her yerinde iş bulma olanağına sahip olan mezunlarımız aldıkları eğitimin sağladığı kolaylıklarla yurtdışında da çalışabilmekte, yurtiçinde ve yurtdışında yüksek lisans ve doktora programlarına devam edebilmektedirler. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U kaynağı olma sorumluluklarını almalarına da özen gösterilmektedir. 2016-2017 Öğrencilerin evrensel standartlarda bakım verme ve sağlık sektöründe yenilikçi bir güç 138 HEMŞIRELIK FAKÜLTESI SEMAHAT ARSEL HEMŞIRELIK EĞITIM VE ARAŞTIRMA MERKEZI Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve Araştırma Merkezi (SANERC) Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve Araştırma Merkezi; hemşirelikte profesyonel gelişim, eğitim, araştırma ve profesyonel uygulamalarla, Türk halkının sağlığının gelişmesine katkıda bulunmayı amaçlayan, mezuniyet sonrası eğitim ve araştırma merkezidir. Merkez’in hedefi, eğitim ve kanıta dayalı klinik araştırmalarla hemşirelerin bilgi K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ve becerilerinin güncellenmesini sağlamak, ulusal ve uluslararası düzeyde hemşirelik eğitim ve araştırmalarında lider olmaktır. SANERC misyonunu gerçekleştirmeye yönelik olarak, mezuniyet sonrası kurslar düzenlemekte, sağlık kuruluşlarına eğitim hizmeti vermekte; mesleki gelişime katkıda bulunan araştırmalar yapmakta ve yapılan araştırmaları desteklemekte; ders kitapları ve eğitim amaçlı rehberler oluşturmaktadır. SANERC’in yayınladığı ve ULAKBİM Türk Tıp Dizin'inde yer alan Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi ücretsiz olarak tüm meslektaşlarımıza ulaştırılmaktadır. SANERC, Amerikan Hemşireler Yetki Belgelendirme Merkezi (American Nurses Credentialing Center-ANCC) tarafından 2010 yılında akredite edilmiştir. ANCC 23 Mart 2015 tarihinde, Mart 2019’a kadar SANERC’in akredite bir merkez olarak hizmet vermesine onay vermiştir. DETAYLI BILGI IÇIN http://sanerc.ku.edu.tr/tr HEMŞIRELIK FAKÜLTESI 139 HEMŞIRELIK FAKÜLTESI LABORATUVARLARI Hemşirelik Fakültesi Laboratuvarları Hemşirelik Fakültesi, sağlık eğitimine farklı ve yenilikçi bir görüş getirmek Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi öğrencileri, Topkapı Sağlık Bilimleri Kampüsü’nde PROF. DR. amacıyla 1999 yer alan, en son teknoloji ile donatılmış ve gerçek bir hastane ünitesini andıran simülasyon AYSEL yılında Hemşirelik Simülasyon laboratuvarında, gerçeğe uygun simülatörler kullanılarak hemşirelik öğrencilerinin psikomotor becerilerinin yanı sıra; kritik düşünme, problem çözme, karar HEMŞIRELIK Yüksekokulu olarak FAKÜLTESI kurulmuş, 2011 yılında ÖĞRETIM Yüksek Lisans ve ÜYESI 2013-2014 akademik verme, kendi kendine öğrenme ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. yılında ise Doktora Programları’na Klinik beceri laboratuvarlarında ise öğrencilerin meslek yaşamlarında yapmakla öğrenci kabul etmeye başlamıştır. sorumlu olacakları tüm psikomotor becerileri kazanmaları beklenmektedir. Uluslararası standartlarda lisans ve lisansüstü eğitim vermeyi misyon edinmiş olan okul, görselişitsel teknik donanımlı derslikleri, beceri, simülasyon ve bilgisayar laboratuvarları, kafeterya ve dinlenme alanlarıyla çağdaş bir eğitim merkezidir. Koç Üniversitesi Türkiye’nin en iyi hemşirelik ve sağlık bilimleri kütüphanesine sahiptir ve tüm öğrenciler bu kütüphaneyi kullanabilmektedir. Bir öğretim üyesine ortalama 6-8 öğrencinin düştüğü Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi’nde, teorik dersler 20-40 kişilik sınıflarda yapılmakta, laboratuvar uygulamaları 6-8 kişilik gruplar halinde uluslararası standartlarda olan beceri ve simülasyon laboratuvarlarında gerçekleştirilmektedir. Öğrenciler, klinik uygulamaya çıkmadan önce tüm uygulamaları, bu laboratuvarlarda eğitimci eşliğinde, gerçeğe yakın maketler üzerinde, deneyerek öğrenmektedirler. Eğitim programında yer alan uygulamalar uluslararası standartlarda hizmet veren Koç Üniversitesi Hastanesi ve Amerikan Hastanesi’nin yanı sıra öğrenciye değer veren, öğrenciyi destekleyen diğer hastaneler, huzurevleri, dernekler ve okullarda gerçekleştirilmektedir. Yaz döneminde üçer haftalık İngilizce Yaz Okulu programı uygulanmaktadır. Okulun öğretim üyeleri, eğitim yaptıkları alanda klinik deneyimi olan, ulusal ve uluslararası olarak 2016-2017 kazanmaktadırlar. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U laboratuvarlarında ve klinik beceri laboratuvarlarında uygulayarak öğrenme olanağı BADIR 140 HEMŞIRELIK FAKÜLTESI alanlarında tanınmış isimlerdir. eğitimi, enfeksiyon kontrolü, yara yapacak, doğru bilgiye ulaşma ve Öğretim üyelerinin gelişimi için bakımı, onkoloji gibi özel alanlarda sorun çözme becerileri ile hemşirelik önemli miktarda kaynak ayrılmakta, sertifika alarak özel dal hemşiresi de hizmetlerinde fark yaratacak kendilerine çeşitli ülkelerdeki saygın olabilmektedirler. Mezunlarımızın okul uygulamalara imza atabilecek üniversite ve sağlık kuruluşlarında sağlığı, iş sağlığı, aile sağlığı, evde mezunlar vermektedir. Bu hedefe gözlem yapma ve araştırmalara katılma bakım, ruh sağlığı hemşiresi olarak ulaşmak için de, öğrencilere en yeni fırsatı verilmektedir. Öğretim üyeleri, da çalışabilme olanakları vardır. Yaşlı ve en iyi mesleki bilgi ve becerilerle aynı zamanda uzmanlık alanları ile ve çocuk bakımevleri ve huzurevleri donanmaları, sorumluluk bilinçlerinin ilgili konularda hemşirelik mesleğine de diğer alternatif iş olanakları en üst düzeyde gelişmesi, kendi katkı sağlayacak araştırmalar, ulusal arasındadır. Ayrıca, hemşirelerin meslektaşları ve sağlık ekibi üyeleri ve uluslararası dergilerde yayınlar yasal olarak serbest çalışma hakkı ile ortak çalışmayı öğrenmelerini yapmakta, sosyal sorumluluk projeleri olup isteyen hemşireler mesleklerini sağlamak üzere rehberlik ve meslek derneklerinde de önemli serbest olarak icra edebilmektedirler. yapılmaktadır. görevler üstlenmektedirler. Diğer yandan ilaç ve tıbbi malzeme Koç Üniversitesi Hemşirelik firmalarında mümessillik, sağlık kadar, insanın olduğu her yerde Fakültesi öğrencileri mezun sigorta şirketlerinde uzmanlık gibi pek var olan hemşirelik mesleğine bu olduklarında yurtiçinde ve yurtdışında çok alanda görev yapma olanakları da özelliklerde üyeler kazandırmayı ilke geniş iş imkânlarına sahip olmaktadır. mevcuttur. edinmiş olan fakültemiz, uluslararası 2016-2017 Yoğun bakım, ameliyathane, acil K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Doğumdan yaşamın sonuna Koç Üniversitesi Hemşirelik servis gibi hastanenin bölümlerinde Fakültesi, az sayıda mezun vermekle çalışabilmenin yanı sıra diyabet birlikte, gittikleri yerlerde liderlik düzeydeki eğitim kalitesinden ödün vermemeyi ilke edinmiştir. HEMŞIRELIK FAKÜLTESI Koç Üniversitesi olduğumuz için bize verdikleri değer, son umutlarla geldiğim, inanılmaz deneyimler ve Hemşirelik teknolojiyle donatılmış bilgisayar, anatomi/ kazanımlarla ayrıldığım Koç Üniversitesi’nde Yüksekokulu’na 2006 kimya ve beceri laboratuvarları, her türlü tekrar bulunmanın heyecanını, mutluluğunu ve gururunu yaşıyorum. donanımlı kütüphane ve tüm bunların yanı PEHLIVAN dair henüz bir fikrim sıra üniversite hayatımıza renk katan sosyal YÜKSEKOKULU de yoktu. Ben de diğer olanaklar. Meslek derslerinin yanında MEZUNU, tüm öğrenciler gibi aldığımız sosyal bilim dersleri de entelektüel 2010 yepyeni bir yerde, ve sosyal açıdan gelişimimize katkıda HASTANESI EĞITIM yepyeni insanlarla yeni bulundu. HEMŞIRESI / bir mesleği keşfedecek KOÇ ÜNIVERSITESI olmanın hem inanılmaz ALDIĞIM EĞITIM SAYESINDE HEM TEORIK ENSTITÜSÜ keyfini hem de HEM DE PRATIK AÇIDAN DONANIMLI, HEMŞIRELIK heyecanını yaşıyordum. SOSYAL, ILETIŞIM BECERISI KUVVETLI DOKTORA Koç Üniversitesi’nin VE PROFESYONEL BIR HEMŞIRE olanakları o kadar da OLDUĞUMU HISSEDEREK BU OKULDAN mükemmeldi ki, eğitimim AYRILIYORDUM. HEMŞIRELIK KOÇ ÜNIVERSITESI SAĞLIK BILIMLERI PROGRAMI ÖĞRENCISI 2010 YILINDA MEZUN OLURKEN, Mezun olduktan sonra için en iyi yerde olduğumu bir kez daha Amerikan Hastanesi Onkoloji-Hematoloji anlamıştım. Bu olanaklar neler miydi? Servisi’nde çalışmaya başladım. 2013 Alanında son derece donanımlı hocalarla yılında psikiyatri hemşireliği alanında yüksek birebir eğitim, hocalarımıza istediğimiz lisans eğitimimi tamamladım ve şu an her an ulaşabilme rahatlığı, ders veriyor doktora eğitimime yine Koç Üniversitesi’nde olmanın ötesinde hocalarımızın öğrenci devam etmekteyim. 2006 yılında yepyeni Koç Üniversiteli olmak gerçekten bir ayrıcalık ve gurur. 2016-2017 veri tabanına ulaşabildiğimiz son derece gelmiştim fakat mesleğe K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U yılında çok isteyerek TUĞBA 141 142 HEMŞIRELIK FAKÜLTESI Üniversiteyi kazanmayı hep anahtar kilit ilişkisine benzettim. Doğru bir anahtar ile doğru GÜLTEN kapıların açılacağı ALAKOYUN görüşünde oldum hep. HEMŞIRELIK FAKÜLTESI Büyük emekler vererek 3. SINIF üniversiteyi kazanmak için ÖĞRENCISI çalıştım. Sonrasında hiç düşünmediğim bir bölümü tercih ettim. Üniversiteye başladığımda tek tereddüt etmediğim konu Koç Üniversitesi olması oldu. İyi bir Üniversite’nin bana katacağı birikimleri düşünmeye başladım. 4 yıllık bir plan ve sonrasında yapacaklarım konusunda araştırmalar yapmaya başladım. Kendimi en iyi geliştirebileceğim yer olarak Koç Üniversitesi’ni tercih ettim. İlk başladığımda ‘nasıl yapacağım?’ sorusu K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 oluştu kafamda. Fakat sonrasında iyi bir HEMŞIRELIK FAKÜLTESI üniversitede okumanın beraberinde OLAN KOÇ FEST’DE ÇALIŞAN BIR arkadaşlarım adına bir şeyler yaparak bana katacaklarını düşündüğümde ÖĞRENCI OLARAK YER ALDIM. geçirmiş oldum. bölümüme çoktan alışmıştım. Üniversite İLERLEYEN YILLAR ILE BIRLIKTE hayatımın aşamalarında sadece öğrenci YAPABILECEKLERIM KONUSUNDA baktığımda üniversiteye başlayan her olup ders çalışma planlarım olmadı. Bir DAHA FAZLA DÜŞÜNMEYE BAŞLADIM. birey gibi yapmak istediklerim vardı. Fakat artık yaptıklarım ve eğitimim diye düşünmeye başladım. Öğrenci stajlar ile birlikte hemşirelik alanında ne için yapabileceklerim var. Koç kulüplerinde aktif olarak yer aldım. Ders kadar iyi bir eğitim aldığımızı, uygulama Üniversitesi benim için gerçek anlamda sonralarında rahatlatıcı olarak bana iyi yaptığımız kliniklerde de görmüş oldum. profesyonelliği öğrendiğim doğru bir yer gelen aktiviteler oldular. Aslında benim 3. sınıfa geldiğimde bölümümde okuyan oldu. Diğer üniversitelerde aynı bölümde için sosyal faaliyetlerde yer almak zaman arkadaşlarım için bir şeyler yapmak okuyan birçok kişiden farklı donanımlarla planlamamda çok büyük bir yer edindi. istedim ve Hemşirelik Kulübü Başkanı yetiştiğime inandığım hemşirelik oldum. Yıl boyunca ana kampüs ile ortak bölümünde, geleceğin hemşirelerini YALNIZCA O BÖLÜMÜ OKUMAK DEĞIL faaliyetler yürüttük. Böylelikle sağlık görmekten mutluluk duyacağım. AYNI ZAMANDA KENDIMI GELIŞTIRMA alanında hem çok önemli bir bölüm olan FIRSATLARINI BULABILECEĞIM hemşirelik okurken hem de kendimize YER OLMALIYDI BENIM IÇIN. zaman ayırabileceğimiz fırsatları SONRASINDA OKULUMUZUN BAHAR yaratmaya başladık. Aktivitelerin birbiri ŞENLIKLERINDE ÇALIŞTIM, GERÇEK ardına devam ettiği bu güzel 2015-2016 ANLAMDA BÜYÜK BIR ORGANIZASYON (Bahar-Güz) dönemini, kendi adıma ve ÜNIVERSITELI OLMAK 2016-2017 İkinci sınıfta yapmış olduğum İlk başladığım yerden K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U yandan sosyal olarak ‘ne yapabilirim?’ 143 DÜNYA ÇAPINDA BILIM INSANLARIYLA ÇALIŞMANIN ÖTESINDE, ONLARDAN BIRI OLMA FIRSATI... Lisansüstü Programlar Koç Üniversitesi’nin araştırma misyonu, evrensel bilime nitelikli ve özgün katkılarda bulunmak, Türkiye’nin entelektüel, teknolojik, ekonomik ve sosyal alanlardaki gelişimini yararlı bir şekilde etkilemektir. Öğretim üyeleri kendi bağımsız araştırmalarını sürdürürken, disiplinlerarası işbirliğine önem vermekte, stratejik alanlarda takım olarak çalışmaktadırlar. https://graduate.ku.edu.tr/tr 146 LISANSÜSTÜ PROGRAMLAR Koç Üniversitesi’ne bağlı toplam dört enstitü bünyesinde aşağıdaki alanlarda tezli/tezsiz ve İşletme Enstitüsü doktora programlarında eğitim verilmektedir. Tezli Yüksek Lisans ve Doktora Programları YÜKSEK LISANS PROGRAMLARI için burs olanakları mevcuttur. Burs kapsamında, kabul edilen öğrenciler eğitim ►► MBA (12 AYLIK MBA, 24 AYLIK MODULAR ücretinden muaf olmaktadırlar. Ayrıca kendilerine aylık burs ödemesi ve ek yan faydalar da MBA, 24 AYLIK MODULAR MBA TEKNOLOJI VE sağlanmaktadır. İNOVASYON YÖNETIMI UZMANLIK ALANI Koç Üniversitesi’nde ayrıca Tezsiz Yüksek Lisans Programları da uygulanmaktadır. Tezsiz Yüksek Lisans Programları ücrete tabidir. Koç Üniversitesi lisans bursu olan öğrenciler burslarını koruyarak tezsiz yüksek (TECH MBA)) ►► Executive MBA ►► Finans lisansa devam edebilirler. (Koç Üniversitesi lisans bursu olan öğrenciler, İşletme Enstitüsü ►► Uluslararası İşletme (Cems MIM, Koç Uluslararası İşletme Yüksek Lisans Prograları’na kabulleri durumunda, 3.50 lisans not MIM) ortalaması ve minimum 650 GMAT/GRE skoru ile burslarını koruyarak devam edebilirler.) Tezsiz Yüksek Lisans Programı’na başvurdukları sene içerisinde mezun olacak Koç İşletme Enstitüsü Üniversitesi öğrencilerine, %25 mezun indirimine ek olarak, alacakları ders sayısı üzerinden DOKTORA PROGRAMLARI bursları oranında indirim uygulanacaktır. ►► Yönetim ve Strateji ►► Pazarlama ►► Finans ►► Operasyon ve Bilgi Sistemleri ►► Sayısal Yöntemler Fen Bilimleri ve Mühendislik Enstitüsü YÜKSEK LISANS PROGRAMLARI ►► Bilgisayar Bilimleri ve Mühendislik Enstitüsü ►► Biyo-Medikal Bilimler ve Mühendislik* ►► Elektrik ve Elektronik Mühendisliği ►► Endüstri Mühendisliği ►► Fizik ►► Hesaplamalı Bilimler ve Mühendislik ►► Kimya ve Biyoloji Mühendisliği ►► Makine Mühendisliği ►► Malzeme Bilimi ve Mühendislik ►► Matematik ►► Moleküler Biyoloji ve Genetik ►► Optoelektronik ve Fotonik Mühendisliği K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 * Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile ortak yürütülmektedir. LISANSÜSTÜ PROGRAMLAR Fen Bilimleri ve Mühendislik Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Sağlık Bilimleri Enstitüsü DOKTORA PROGRAMLARI YÜKSEK LISANS PROGRAMLARI YÜKSEK LISANS PROGRAMLARI ►► Bilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği ►► Arkeoloji ve Sanat Tarihi TEZLİ ►► Tıbbi Fizyoloji TEZLİ ►► Biyomedikal Bilimler ve Mühendislik* ►► Ekonomi TEZLİ/TEZSİZ ►► Tıbbi Mikrobiyoloji TEZLİ ►► Elektrik ve Elektronik Mühendisliği ►► Kamu Hukuku TEZLİ/TEZSİZ ►► Üreme Biyolojisi TEZLİ ►► Yoğun Bakım Hemşireliği TEZLİ ►► Endüstri Mühendisliği ve İşletme ►► Özel Hukuk TEZLİ/TEZSİZ Yönetimi ►► Karşılaştırmalı Tarih ve Toplum ►► Biyo-Medikal Bilimler ve Mühendislik ►► Fizik Çalışmaları TEZLİ/TEZSİZ TEZLİ/TEZSİZ* ►► Hesaplamalı Bilimler ve Mühendislik ►► Psikoloji TEZLİ/TEZSİZ ►► Hemşirelik (TR) – TEZLİ ►► Kimya ve Biyoloji Mühendisliği ►► Tasarım, Teknoloji ve Toplum TEZLİ/ ►► Makine Mühendisliği TEZSİZ ►► Malzeme Bilimi ve Mühendislik ►► Uluslararası İlişkiler TEZLİ/TEZSİZ ►► Matematik ►► Felsefe ►► Moleküler Biyoloji ve Genetik* ortak yürütülmektedir. Sağlık Bilimleri Enstitüsü DOKTORA PROGRAMLARI Sosyal Bilimler Enstitüsü ►► Moleküler Biyoloji ve Genetik* DOKTORA PROGRAMLARI ►► Biyo-Medikal Bilimler ve Mühendislik* ►► Arkeoloji ve Sanat Tarihi ►► Hemşirelik TÜRKÇE ►► Ekonomi ►► Hücresel ve Moleküler Tıp Doktora ►► Psikoloji Programı ►► Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler ►► Nörobilim Doktora Programı ►► Tasarım, Teknoloji ve Toplum ►► Üreme Tıbbı Doktora Programı ►► Özel Hukuk ►► Kamu Hukuku ►► Psikoloji ►► Sosyoloji ►► Tarih * Fen ve Mühendislik Bilimleri Enstitüsü ile ortak yürütülmektedir. 2016-2017 yürütülmektedir. * Fen ve Mühendislik Bilimleri Enstitüsü ile K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U * Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile ortak 147 2016-2017’DE KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRENCILERININ %10’U YURTDIŞINA EĞITIM ALMAYA GIDECEK. Koç Üniversitesi Uluslararası Programlar Ofisi Öğrenci Değişim Programları Erasmus+, Global Değişim ve yeni eklenen yaz okulu anlaşmalarıyla Uluslararası Ortaklıklar ve Değişim Programları Ofisi tüm bölümlerden lisans, lisansüstü öğrencilere yurtdışında önde gelen üniversitelerde bir dönem eğitim alma veya araştırma yapma imkânı sunuyor. 150 KOÇ ÜNIVERSITESI ULUSLARARASI PROGRAMLAR OFISI, ÖĞRENCI DEĞIŞIM PROGRAMLARI 50’DEN FAZLA Koç Üniversitesi, Uluslararası Programlar Akran Danışmanlığı ÜLKEDE, 230’DAN Ofisi tarafından yürütülen Öğrenci Yurtdışında bir dönem eğitim almayı FAZLA ÜNİVERSİTEDE Değişim Programları yurtdışındaki seçkin planlayan Koç Üniversitesi öğrencileri, üniversiteler ile yapılan öğrenci ve öğretim Türkiye’deki pek az üniversitede üyesi değişimi, ortak seminer ve konferans uygulanan Akran Danışmanlığı metodu çalışmaları, ortak ders ve disiplinlerarası ile tüm sorularına kısa sürede ve kesin etkinliklerin düzenlenmesi gibi çeşitli yanıtlar alabiliyor. Daha önce bir değişim çalışma ve projeleri içeriyor. programı ile yurtdışında eğitim almış GERÇEKLEŞTİRİLEN PROGRAMLAR ULUSLARARASILAŞMA ÇALIŞMALARININ ÖĞRENCİLERİ DOĞRUDAN Öğrenci Değişim Programları, Koç üst sınıf öğrencilerinin danışman olarak Üniversitesi öğrencilerine yurtdışında harç görev aldığı sistemde öğrencilere bölüm ödemeden, hatta AB ülkeleri söz konusu ve sınıflarına uygun dersler, gidecekleri KAPSAYAN EN ÖNEMLİ olduğunda (Erasmus) karşılıksız hibe alarak ülkede ve şehirdeki konaklama imkânları, PARÇASI. eğitim görme fırsatı sunarken, yurtdışındaki şehir içi ulaşım, yemek, eğlence ve benzeri anlaşmalı üniversitelerden de seçkin konularda ayrıntılı bilgi sunuluyor. öğrencilerin Koç Üniversitesi’nde eğitim almasını sağlamaktadır. Ayrıca ihtiyaç sahibi öğrencilere Öğrencilerin derslerdeki başarısı, olmaktadır. uluslararası geçerliliği olan İngilizce Dünyanın sayılı üniversiteleri sınavlarından aldıkları puan ve ders dışı arasında yerini alan Koç Üniversitesi aktivitelerdeki performanslarının katılım öğrencilerinin Öğrenci Değişim için kriter olarak alındığı Öğrenci Değişim Programları ile: Programları’nda seçilen öğrencilere ►► Eleştirel ve analitik düşünme, oryantasyon programı da sağlanıyor. ►► Etkili iletişim ve kendini ifade edebilme, Uzun süre farklı bir kültürde, kendi başına ►► Farklılıkları anlama ve takdir etme, yaşayarak başarılı olmayı hedefleyen Koç ►► Yabancı bir dili ayrıntılı öğrenme, Üniversitelilere, yurtdışına çıkmadan önce ►► Eğitim ve kariyer planlama, bilmeleri gereken önemli noktalar uzman ►► Değişik kültürleri yakından tanıma, rehberler eşliğinde uygulanan oryantasyon ►► Kendi kültürünü dışarıdan inceleme, programı ile aktarılıyor. ►► Özgüven kazanma ve kendi sınırlarını tanıma, ►► Küresel ölçekte kişilik oluşturma becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. Öğrenci Değişim Programları ile bu 2016-2017 Uyum Eğitimi Global Değişim Bursu'yla destek ►► Sosyal farkındalık, K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Yurtdışına Çıkmadan Önce güne kadar Amerika’dan Hong Kong’a, Avustralya’dan Brezilya’ya, Güney Afrika’dan Norveç’e kadar University of California, Georgetown, Northwestern, Kyoto, Fudan, Tsinghua, Utrecht, Sciences PO, Bocconi, NHong Kong University of Technology gibi dünyaca ünlü birçok üniversiteden yaklaşık 2000 yabancı öğrenci bir akademik dönem için Koç Üniversiteli olurken yaklaşık 1800 Koç Üniversitesi öğrencisi de bu üniversitelerde eğitim alarak bir öğrencinin kendini geliştirmek için sahip olabileceği en büyük fırsatı değerlendirdi. KOÇ ÜNIVERSITESI ULUSLARARASI PROGRAMLAR OFISI, ÖĞRENCI DEĞIŞIM PROGRAMLARI Değişime Gelen Öğrencilerden Değişime Giden Öğrencilerden LENA BICHELL CANSU EZGI ALKAN DUYGU ÇAKALLI GEORGETOWN ÜNIVERSITESI, ABD WOLLONGONG ÜNIVERSITESI, AVUSTRALYA ÇIN ÜNIVERSITESI, HONG KONG Türkiye’yi sevdiğim ve İstanbul’un da Wollongong Üniversitesi'ndeki değişim Hong Kong’a ilk geldiğimde kampüsün Türkiye’nin kalbi olduğunu bildiğim için Koç deneyimim sayesinde kendim ve başka yeşilliği ve güzelliğine hayran kaldım. İlk Üniversitesi’ne geldim. Türkiye’ye gelmeden kültürler hakkında birçok şey öğrenme gece heyecandan uyuyamadım, tüm gece önce seçenekleri incelerken daha önce Koç şansı buldum. Oraya gitmem ile beraber yaşayacağım maceraları ve kuracağım Ünivesitesi’nde eğitim alan arkadaşlarımla hem birçok yerli insanla hem de benim arkadaşlıkları düşündüm. Hong Kong’un konuştum. Onların üniversitenin yapısı, gibi değişim öğrencileriyle tanışma lokasyonu sayesinde Çin ve Tayland gibi eğitim sistemi ve yabancı öğrencilere imkânı buldum. Tanıştığım herkes son Asya’daki başka ülkeleri de gezme imkânı sağlanan imkânlar hakkındaki olumlu derece arkadaş canlısı ve yardımseverdi. buldum. Bence genç yaşta seyahat etmek tavsiyeleriyle burayı seçtim. Bu deneyim sırasında kurduğum tüm insanların ufkunu açan bir deneyim ve bu arkadaşlıkların ömür boyu süreceğine tarz değişim programları harika birer fırsat. OLIVER STRONG eminim. Paylaştığımız deneyimler, hatıralar Hong Kong’ta öğrenciler de bu deneyimi EXETER ÜNİVERSİTESİ, İNGİLTERE bizler arasında özel bir bağ oluşturdu. bizler için çok kolaylaştırdı ve bizlerle çok Üniversiteye ilk geldiğimde bir rugby Bazı arkadaşlarım Avustralya’nın çok ilgilendiler. Sık sık yemekler ve geziler takımının olduğunu öğrenmek beni tehlikeli olduğunu düşünüyordu ama ben düzenlediler. Bu ortamlarda her ulustan gerçekten etkiledi ve burada benim gibi buna katılmıyorum. Hatta gittiğim şehir, insanlarla tanışma fırsatı buldum. Hong bir değişim öğrencisi olan Amerikalı bir Wollongong, Avustralya’daki en mutlu Kong’da sadece 5 hafta kalabildim ama arkadaşımla rugby takımına katıldım. Bu şehir seçilmişti. Herkes çok rahat, mutlu bu insanlarla sosyalleşmek için yeterli bir benim daha önce edindiğim rugby becerimi ve arkadaş canlısıydı. Kendimi öğrenme süreydi. Ülkenin çok uluslu yapısı beni çok canlı tutmamı, yeni şeyler öğrenmemi ve kısmı ise çok güzel bir deneyimdi, çünkü etkiledi. Türk yemeklerinden çok farklı olan bildiklerimi takımdaki diğer Koç Üniversiteli bence insanı en çok zorlayan kısım bu Kanton mutfağını da deneyimleme imkânı öğrencilerle paylaşmamı sağladı. Onlardan oluyor. Ama bazı şeyleri denemeden kendini buldum. Ayrıca burada aldığım 2 derste da çok şey öğrendim. ve kapasiteni asla bilemezsin. Umarım çok farklı bakış açılarıyla karşılaştım. Bu benim bu deneyimim arkadaşlarımın da bu da oradaki diğer deneyimlerim gibi bakış deneyimi yaşamalarına yardımcı olur. açımı genişletmem, aynı zamanda global 151 sorunları daha iyi anlamam ve tartışmam K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 açısından çok faydalı oldu. HER ZAMAN ÖĞRENCILERIN YANINDA… Akademik Hayata ve Üniversite Yaşamına Uyum Programları Akademik hayat, yurt ve kampüs yaşamı ile ilgili sunulan tüm hizmetlerin her öğrenci tarafından eşit derecede ulaşılabilir olmasını sağlamak Koç Üniversitesi’nin ana hedeflerinden biridir. 154 AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI Koç Üniversitesi’ne Giriş Programı Danışmanlığı'na dahil olmaktadır. öğrenciler gruplarındaki üniversiteye (UNIV 101) Öğrenciler, bir yıl boyunca yeni gelen yeni başlayan öğrencilerin birbirleriyle UNIV 101 Programı, Koç Üniversitesi’ne öğrenci danışmanları ve mentorları ile kaynaşmalarını sağlayıp onlarla çeşitli yeni gelen öğrencilerin üniversite yaşamına görüşmelerin yanı sıra fakülte ve farklı etkinlikler düzenleyerek Koç Üniversitesi başarılı bir geçiş yapmaları ile hazırlanmış, birimler tarafından düzenlenen öğrenci ortak kültürünün gelişmesine katkıda bir yıl boyunca parçası olacakları 1 kredilik gelişim seminerlerine katılmaktadır. bulunurlar. bir programdır. Bu programın amacı, öğrencilerin üniversitedeki ilk yıllarında Akran Destek Danışma Programı Üniversiteye Uyum Programı uyum sürecini destekleyerek akademik Akran Destek Danışma Programı'nda (ORYANTASYON) ve sosyal ihtiyaçlarını karşılayacakları üniversiteye yeni başlayan öğrenciler, büyük Her sene yeni girişli tüm lisans hizmetlerden yararlanmalarını sağlamak sınıflardan bir öğrencinin liderliğini yaptığı 8 öğrencilerinin Koç Üniversitesi’nin ve Koç Üniversitesi ailesinin aktif veya 10 kişilik bir gruba dahil edilir. Rehber akademik ve sosyal hayatına uyum ve sosyal sorumluluk düzeyi yüksek öğrenciler, gruptaki yeni öğrencilerin sağlamalarına destek olmak amacıyla üç bireyleri olmalarını desteklemektir. bir tam yıl boyunca üniversite yaşamına gün boyunca süren Üniversiteye Uyum UNIV 101 Programı kapsamında alışmalarında onlara destek olurlar. Programı gerçekleştirilir. Her yeni girişli öğrenciler üç günlük Üniversiteye Uyum Akademik, sosyal veya kişisel herhangi bir öğrenciyi, kendisi adına büyük sınıflardan Programı (Oryantasyon), Akran Destek sorunla karşılaşan yeni girişli öğrencilerin belirlenen rehber öğrenci karşılar ve Dayanışma (Mentorlar) ve Yeni Öğrenci ilk başvuracakları kişi rehberleridir. Rehber program süresince yanında bulunur. Programda iletişim, kütüphane, bilgi işlem ve diğer idari birimleri ve akademik programları tanımalarını sağlayacak eğitimler verilir. Üniversiteye Uyum Programı Öğrenci Dekanlığı tarafından düzenlenir. Yeni Öğrenci Danışmanlığı (YÖD) Yeni Öğrenci Danışmanlığı yeni öğrencilere orta öğretimden yüksek öğretime geçiş aşamasında gerekebilecek destekleri sağlamak amacıyla yapılan ve öğretim üyeleri tarafından yürütülen bir destek programıdır. Yeni öğrenciler kayıt aşamasında bir “Yeni Öğrenci Danışmanı” öğretim üyesi ve üst sınıflardan bir “Akran Öğrenci” ile eşleştirilirler. Bu ikili, K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 öğrencilerin Koç Üniversitesi’ndeki ilk yılını en verimli şekilde geçirmelerine destek olurlar. Yurt Danışmanlık Programı Koç Üniversitesi yurtlarına ait her binada, öğrencileri kurallara uymayı özendirmesinin yanı sıra, sosyal ilişkileri güçlendirmek için etkinlikler düzenlemek, teknik arızaları ilgili birimlere bildirmek ve takip etmek, öğrenciler ile idare arasındaki iletişimi güçlendirmek gibi sosyal ve idari görevleri de bulunan bir RA (Resident Assistant Yurt Sakini Destek) öğrenci görev alır. RA grubunda bulunan öğrenciler, yurtlarda AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI kalan öğrencilerin hayatını kolaylaştırmak Öğrenci güncel sorunu ve sebeplerini BECERILERI) için gerekli yardımı sağlarlar. Programın psikolojik danışmanı ile birlikte akademik başarı ve hayat başarısı için amacı düzenli ve kaliteli bir yurt yaşamına tanımlayarak, çözüm yolları ve etkili başa gerekli bilgi ve beceriler konusunda katkıdır. Yurtlarda karşılaştıkları herhangi çıkma yöntemleri geliştirir. Gerekli görülen farkındalık kazandırmak amaçlamaktadır. bir sorunda öğrencilerin ilk başvuracakları durumlarda ise kısa veya uzun süreli ALIS100’de kendini tanıma ve hedef kişi RA öğrencileridir. psikoterapi/psikiyatrik değerlendirme/ belirleme, zaman yönetimi, stresle etkili dersi, öğrencilere psikiyatrik tedavi için ayrı bir birim olan başa çıkma, ilişki yönetimi ve iletişim, sene mülakatla seçilerek göreve getirilirler. KUPTEM’e yönlendirme yapılır. KUPTEM topluluk önünde kendini ifade edebilme ve Başarılı olan RA öğrenciler, bir sonraki Sağlık Merkezi’nde bulunmaktadır. Bu sunum teknikleri konuları ele alınmaktadır. sene de görevlerine devam ederler. serviste gizlilik ilkesi esastır ve verilen tüm Öğrenci odaklı bir yaklaşımla Türkçe hizmetler ücretsizdir. yapılan derslerde deneyimleyerek öğrenme Koç Üniversitesi Rehberlik Servisi prensibi benimsenmekte; yapılan sunumlar, (KURES) Kişisel Gelişim Seminerleri tartışmalar, yaşantısal egzersizler ve Rehberlik Servisi'nin amacı Koç KURES, Koç Üniversitesi öğretim üyeleri, grup çalışmaları ile bilgilerin kalıcılığı Üniversitesi öğrencisinin kendini tanıması, idari çalışanları ve öğrencilerinin kişisel ve hedeflenmektedir. Etkililiği akademik sorunlarını nasıl çözeceğini ve ne istediğini akademik gelişimlerini desteklemek adına araştırma ile incelenmiş bu derste, bilmesi, çevresine dengeli ve sağlıklı bir yıl boyunca çeşitli gelişim seminerleri öğrenciler kişisel gelişim konusunda düzeyde uyum sağlaması ve toplumda ve atölyeler düzenler. Bu programın daha bilinçli tercihler yapma fırsatı sorumlu bir birey olarak yetişmesi için amacı hem fiziksel hem de ruhsal sağlık bulmaktadır. Profesyonel hayatta kişilerin profesyonel destek vermektir. ve güvenlik konularında tüm üniversiteyi performanslarının daha verimli olabilmesi bilinçlendirmektir. için şirketler tarafından verilen eğitimleri, KURES temel olarak iki bölümden oluşur: Koç Üniversitesi öğrencileri bu ders ►► Rehberlik Hizmetleri Gelişim seminerleri ve atölyeler: kapsamında henüz akademik hayatlarının ►► Kişisel Gelişim Seminerleri ►► Madde bağımlılığı, başında almaktadır. Bu derste, öğrencilerin ►► Özgüven, mezun olduklarında girecekleri rekabetçi ►► Rehberlik Hizmetleri ►► Etkili ve doğru iletişim, iş dünyasında diğer adaylardan ayrışarak Rehberlik Hizmetleri, öğrencilerin ►► Motivasyon becerileri, daha başarılı olmalarını sağlayacak ihtiyaç duyduklarında başvurabilecekleri ►► Sınav stresi ile başa çıkma yöntemleri, beceriler kazanmaları hedeflenmektedir. ve psikolojik destek alabilecekleri bir ►► İlişkilerde Erkek ve Kadın - benzerlikler ve birimdir. Psikolojik danışmanlık gerektiren farklılıklar, ALIS 350 durumlar genellikle aşağıdaki konularda ►► Nefes ve Stres yöntemi, ALIS 350 (AKADEMIK BAŞARI VE YAŞAM yoğunlaşmaktadır: ►► Sağlıklı beslenme, BECERILERI: PROFESYONEL HAYATA GEÇIŞ) ►► Öfke kontrolü, dersi, kampüs içinde veya dışında ►► Üniversite yaşamına uyumda yaşanan ►► Üniversite hayatına adaptasyon gerçekleştirilen farklı alanlardaki takım zorluklar, ►► Kültür farklılıkları gibi konuları içerir. projeleriyle öğrencileri iş dünyasına ►► Zaman yönetiminde yaşanan zorluklar, Akademik Başarı ve rekabetçi iş ortamında, öğrencilerin güçlü ►► Depresyon, Hayat Becerileri yönlerini ön plana çıkararak hedefleri ►► Öfke, ACADEMIC AND LIFE SKILLS (ALIS) doğrultusunda bir kariyere adım atmalarını ►► Özgüven sorunları, ALIS programı, hem akademik hem amaçlayan derslerde, takım çalışması, ►► Sınav kaygısı, de profesyonel hayatta ihtiyaç duyulan ilişki ve çatışma yönetimi, hedef belirleme, ►► Verimli ders çalışamama, beceriler konusunda, öğrencilerin zaman yönetimi, motivasyon, yaratıcılık, ►► Konsantrasyon eksikliği, farkındalıklarını artırmayı ve bu becerilerini problem çözme ve stres yönetimi gibi ►► Yeme bozuklukları, geliştirmeleri için öğrencilere destek olmayı konular yer almaktadır. ►► Kayıp ve yas, hedeflemektedir. Bu program kapsamında ►► Aile içi çatışmalar, ALIS100 ve ALIS350 dersleri ALIS Öğretim ►► Korkular, Üyeleri tarafından verilmektedir. ►► Madde bağımlılığı. Koç Üniversitesine başlayan tüm öğrencilere sunulan ALIS100 (ACADEMIC AND LIFE SKILLS - AKADEMIK BAŞARI VE HAYAT 2016-2017 hazırlamayı hedeflemektedir. Günümüzün ►► İlişki problemleri, K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U RA olmak isteyen öğrenciler her 155 156 AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI ENGELLI ÖĞRENCI BIRIMI Görme Engeli Olan Öğrencilerimize Yönelik Hizmetler Bu birimin temel çalışma prensibi; ►► Kampüs dahilinde ulaşım kolaylığı sağlayan kılavuz çizgiler yapılmıştır. öğrencilerin akademik yaşamlarını eşit ve en ►► Binalardaki asansörler sesli yönlendirme sistemi dahilindedir. etkin biçimde sürdürebilmelerinin önündeki ►► “Word” formatındaki metinleri seslendiren JAWS programı desteği sağlanır. ‘engeller’i belirlemek ve bu engelleri ortadan ►► Öğrencilerin ders ve ihtiyaç duydukları kitaplar ve dokümanlar taranır ve ABBY kaldırarak öğrencilerin akademik, soysal ve FINEREADER programı aracılığıyla JAWS programının okuyabileceği Word dokümanı kişisel gelişimlerini destekleyici bir kampüs formatına getirilir. ortamı oluşturacak imkânlar yaratmaktır. Bu ►► Görme engeli olan öğrencilerimizin Braille dokümana ihtiyaç duymaları halinde “Braille amaç ile kurulan birimin hizmetleri şu şekilde printer”ımız bulunmaktadır. özetlenebilir: ►► Öğrencilerimiz için “Word” formatındaki kitaplardan oluşan bir tarama arşivi ►► Akademik programlara erişimde eşitlik oluşturulmaktadır. ►► Barınma ihtiyaçları konusunda öncelik ►► Öğrencilerimizin okumak istedikleri kitaplardan oluşan Koç Üniversitesi öğrencilerinin ve ►► Üniversite yaşamına dahil olabilmede çalışanlarının seslendirdiği bir “sesli kitap” arşivi bir araya getirilmektedir. eşitlik ►► Kütüphanemizde 200 civarında sesli İngilizce kitap bulunmaktadır. ►► Üniversite dahilinde engellilik konusunda ►► Derslerde not tutmak için akran desteği sağlanmaktadır. farkındalık ►► Her dönem başında öğrencilerimizin aldığı derslerin öğretim üyelerine dikkat etmeleri gereken hususları açıklayan görme engeli olan öğrenciler için hazırlanan yönerge gönderilir. ►► Dönem başında ve içerisinde öğrencilerin öğretim üyeleri ile görüşerek; ihtiyaçları belirlenir ve bu ihtiyaçlar doğrultusunda çözümler üretilir. ►► Öğrencilerin sınav öncesinde talep etmesi durumunda, sınav ayrı bir sınıfta yapılır ve asistan desteği sağlanır. ►► Öğrenciler ile kayıtlar sırasında bireysel görüşmeler yapılır. Öğrencilerin talep ve ihtiyaçlarına uygun bir oda tahsis edilir. ►► Üniversite yaşamına dahil olabilmede eşitliğin sağlanmasına yönelik eğitimler verilir ve atölye çalışmaları yapılır. ►► Kariyer planlaması konusunda destek verilir. ►► Öğrenciye yaklaşım ve sosyalleşmesini teşvik etme konularında rehber öğrenciler K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 görevlendirilir. AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI FIZIKSEL ENGELI OLAN ÖĞRENCILERIMIZE ►► Öğrencilere rahat ulaşım sağlayabilmesi materyallerin önceden iletilmesi sağlanır. YÖNELIK HIZMETLER açısından üniversite meydanına en yakın ve ►► Kariyer planlaması konusunda destek ►► Fiziksel engeli olan öğrencilerimizin giriş çıkışı en rahat olabileceği düşünülen verilir. ihtiyacı doğrultusunda gereken çevre yurt binalarında odalar tahsis edilir. ►► Dönem başında öğrencilerimizin aldığı düzenlemeleri yapılır. ►► Öğrencilerin odasında ihtiyaçlarına derslerin öğretim üyelerine dikkat etmesi ►► Tekerlekli sandalye kullanan yönelik düzenlemeler yapabilmeleri gereken hususları açıklayan “işitme engeli öğrencilerimiz için gerekli görülen konusunda destek olunur. olan öğrenci yönergesi” gönderilir. noktalara, yurt girişlerine, kaldırım ►► Üniversite yaşamına dahil olabilmede başlangıç ve bitiş noktalarına tekerlekli eşitliğin sağlanmasına yönelik eğitimler Koç Üniversitesi Kampüsü’nün engelsiz sandalye kullanımına uygun olacak şekilde verilir ve atölye çalışmaları yapılır. olmasına yönelik çalışmalarından dolayı rampalar yapılır. ►► Kariyer planlaması konusunda destek Koç Holding tarafından ‘Ülkem için Engel ►► Derslerin ve sınavların ulaşılabilir verilir. Tanımıyorum 2014: Şirket Uygulaması sınıflarda yapılması sağlanır. ►► Öğrenciye yaklaşım ve sosyalleşmesini Birincilik Ödülü’ verilmiştir. ►► Kampüste bulunan ve öğrencilerin yoğun teşvik etme konularında rehber öğrenciler olarak kullandığı kapılar otomatik kullanılır görevlendirilir. 157 hale getirilmiştir. kullanıma açılmıştır. YÖNELIK HIZMETLER ►► Dönem başında öğrencilerimizin aldığı ►► İşitme engeli olan öğrencilerimiz, ilgili derslerin öğretim üyelerine dikkat etmesi öğretim üyesinin izni dahilinde derslerde gereken hususları açıklayan fiziksel engeli ses kaydı alabilirler. olan öğrenciler için hazırlanan yönerge ►► Söz konusu ses kayıtları birimimiz gönderilir. tarafından deşifre edilerek; öğrencinin ►► Kampüs dahilindeki asansörlerimiz okuyabileceği bir metin haline getirilir. tekerlekli sandalye kullanımına uygun hale ►► İlgili öğretim üyesinin izni dahilinde, getirilmiştir. ders sırasında işlenecek konularla ilgili 2016-2017 İŞITME ENGELI OLAN ÖĞRENCILERIMIZE K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U ►► Tekerlekli sandalye taşıma asansörü 158 AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRENME VE ÖĞRETME OFISI (KOLT) Sevgili öğrenciler merhaba. Koç Üniversitesi’nin Koç Üniversitesi Öğrenme ve Öğretme Ofisi (KOLT) hem Türkiye’de MURAT hem de dünyada KOLT Türkiye’deki üniversiteler arasında örnek oluşturacak şekilde, üniversitedeki öğrenme SÖZER tanınan, başarılı ve ve öğretme aktivitelerine destek vermektedir. Öğrencilerimize ders içi ve dışındaki saygın bir üniversite öğrenmede karşılaştıkları yanda listelenen engelleri aşabilmeleri için destek vermekteyiz: KOLT DIREKTÖRÜ olmasını sağlayan o kadar çok özelliği var ki... En ►► Derslerde istenen performansı gösterememek, önemlilerini sıralamam gerekirse: ►► Ödev, proje veya sınavlarda zorlukla karşılaşmak, başarılı öğretim üyeleri, öğretim ►► Dersi anlayamamak ya da etkili ders notu tutamamak, asistanları ve diğer akademik ►► Ders kitabını yeterince hızlı okuyamamak ya da anlayamamak, görevlilerin oluşturduğu zengin ►► Öğrendiğini çok kısa sürede unutmak, akademik kadro, geniş laboratuvar ►► Kendine akademik ya da mesleki amaç belirleyememek, imkânları, öğrenciye hedeflerine göre ►► Topluluk önünde etkili sunum yapamamak, ders seçme imkânı veren müfredat, ►► Zaman yönetiminde başarısız olmak, zengin sertifika ve çift anadal ►► Pratik eksikliği nedeniyle akıcı bir İngilizce'yle konuşamamak. yapma imkânı, Değişim Programı kapsamında yurtdışındaki kaliteli üniversitelerde bir dönem okuyabilme imkânı, yeni öğrencilerimize daha ilk günden itibaren atanan akademik danışmanlık ve akran destek sistemi ve zengin sosyal kulüp aktiviteleri. 2009 senesinden itibaren, bu ”artılar” listesine KOLT da eklendi. Çeşitli sebeplerle akademik zorluk çeken öğrencilerimize, aşağıda özetlenen konularda destek vermekteyiz. Her bir öğrencinin temel bilgi birikimi, motivasyon, hedef ve öğrenme stilinin farklı olduğunun farkındayız ve akademik desteğe ihtiyaç hisseden her öğrenciye destek vermek için hazırız ve çok hevesliyiz. Sizlere iyi bir gelecek K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 diliyorum. AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI 159 KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRENME VE ÖĞRETME OFISI (KOLT) KOLT’un Akran Destek Birimi’nde, Konuşma Grupları'na toplamda 815 katılım öğrencilerimize, bireysel destek verilmekte, öğrencilere derslerinde bireysel destek gerçekleştirilmiştir. Fransızca konuşma onların kendi alanlarında ve ilgilendikleri verilmektedir. Aynı dersleri daha önce gruplarına ise 2 değişim öğrencisi ile 150, diğer alanlarda doğru kaynaklara almış ve yüksek başarı göstermiş üst sınıf Almanca konuşma gruplarına da 1 değişim ulaşabilmesi sağlanmaktadır. KOLT, birebir öğrencileri, öğretim üyeleri ile işbirliği öğrencisi ile 64 katılım gerçekleştirilmiştir. verdiği akademik destek hizmetlerini içinde arkadaşlarına destek sunmaktadır. Derslerine motive bir şekilde Güz 2015 döneminden itibaren grupla da Akran desteği sunan öğrenciler, arkadaşları çalışmakta zorluk çeken öğrencilerimize, vermeye başlamıştır. Bahar 2016 döneminde ile rahat bir iletişim kurduğundan ve eğitim uzmanlarımız destek olmakta, ise KOLT 101 Akademik Beceri Geliştirme onların derslerinde karşılaştığı sorunlara gelişimlerini birebir takip etmekte ve adı altında açılan 1 kredilik dersimizle bu empatik yaklaşabildiklerinden, bu destek onlara rehberlik yapmaktadır. Ders seçimi desteğin daha sistematik hale getirilerek öğrencilerin sık başvurduğu bir hizmet ve kariyer planlamasında zorluk çeken daha çok öğrenciye ulaşması hedeflenmiştir. haline gelmiştir. 2015-2016 akademik yılında Akran Destek Merkezi’nde 111 ders için 132 akran destekçisi öğrenci ile 1457 kez akran desteği ziyareti sağlanmıştır. Ayrıca farklı dersler için 71 sınav öncesi ders tekrarı çalışması yapılmış ve 2182 öğrencinin katılımı sağlanmıştır. Bireysel ve küçük gruplar halinde etkili okuma / öğrenme, ders dinleme, not tutma, kişiye özgü ders çalışma yöntemleri, sınava hazırlanma ve zaman yönetimi gibi öğrencilik becerilerini geliştirecek atölye çalışmaları ve seminerler sunulmaktadır. Üniversiteye Uyum Programı kapsamında, yeni başlayan öğrencilerin üniversitedeki sosyal ve akademik hayata uyumlarını kolaylaştırmayı hedefleyen 2 çevrimiçi (online) eğitim programımız vardır ve yenileri de eklenmektedir. KOLT’un bu eğitimlerini her yıl 700’ün üzerinde öğrenci tamamlamaktadır. Koç Üniversitesi’nin öğretim dili İngilizce'dir. KOLT’un öğrencilere yönelik, İngilizce iletişimi destekleyici programları kapsamında yurtdışındaki iyi üniversitelerden Üniversitemize 1-2 dönemliğine gelen, anadili İngilizce olan öğrencilerce yönetilmektedir. Katılım genelde 5 kişi ile sınırlı tutulduğundan, katılımcılar bolca pratik yapma imkânı bulmaktadır. İngilizce Konuşma Grupları'na ek olarak, 2014 güz döneminden itibaren Fransızca ve 2015 bahar döneminden itibaren de Almanca için konuşma grupları organize edilmektedir. 2015-2016 akademik yılında her dönem 6 değişim öğrencisi ile her hafta 18 kez gerçekleştirilen İngilizce K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U talep görmektedir. Bu gruplar, değişim 2016-2017 “İngilizce Konuşma Grupları” çok 160 AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRENME VE ÖĞRETME OFISI (KOLT) Koç Üniversitesi’ndeki birçok dersin dersleri hakkında çevrimiçi geribildirim için kullanıma açmıştır. Bu platform laboratuvar, problem çözme ve tartışma almalarına yardımcı olmaktadır. Dönem üzerinden çeşitli ders materyalinin sınıfları bulunmakta ve derse ek olan bu arası yapılan bu değerlendirme çalışmaları paylaşımı sağlanmakta ve öğrenme aktiviteler çoğunlukla öğretim asistanlarınca aracılığıyla öğrencilerimiz, öğretim çıktılarına zenginlik katan ve öğrenmenin verilmektedir. KOLT, öğretim asistanlarına üyelerinin ders planlamasına (örneğin, kalıcı olmasına yardımcı uygulamalara yer etkili öğretimle ilgili kapsamlı eğitimler kullanılan öğretim metodu, ölçme ve verilmektedir. Bu platformun kullanıldığı sunmaktadır. 2015-2016 akademik yılında değerlendirme yöntemleri) yapıcı katkıda ders sayısı ve dolayısıyla da bu platformdan Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, İşletme ve bulunabilmektedir. faydalanan öğrenci sayısı her dönem Sağlık Bilimleri Yüksek Lisans ve Doktora Öğretim üyelerimize yönelik etkili artmaktadır. 2013 yılında imzalanan Programları’na yeni gelen 158 öğretim öğretim, etkili iletişim ve eğitim teknolojisi Coursera ve Koç Üniversitesi anlaşmasıyla, asistanı ile atölye çalışmaları ve uygulamalı gibi konularda çalıştaylar düzenlenmektedir. çevrimiçi açık kitlesel dersler (MOOCs) Koç Üniversitesi’nin eğitim Koç Üniversitesi tarafından ilk kez Türkçe ders anlatımı içeren grup çalışmaları yapılmıştır. teknolojisi çalışmalarını da yürüten olarak hazırlanıp, sunulmaya başlanmıştır. KOLT, Koç Üniversitesi Eğitim Yönetim Bu bağlamda Prof. Dr. Attila Aşkar’ın Çok planlaması yaparken, öğrencilerin Sistemi (KULMS) adı altında hazırlanan Değişkenli Fonksiyonlarda Türev ve Entegral ders konusundaki düşüncelerinden çevrimiçi platformu, tüm Koç Üniversitesi I ve II ve Doğrusal Cebir I ve II dersleri, yararlanmak istemektedirler. Bu noktada akademisyen ve idari kadrosunun dersleri, Prof. Aygül Akyüz’ün İnfertilite Hemşireliği KOLT, öğretim üyelerinin öğrencilerden araştırma projeleri ve hizmet içi eğitimleri dersi ile Tamer Güler’in Etkili Konuşma Öğretim üyelerimiz ders AKADEMIK HAYATA VE ÜNIVERSITE YAŞAMINA UYUM PROGRAMLARI 161 KOÇ ÜNIVERSITESI ÖĞRENME VE ÖĞRETME OFISI (KOLT) dersleri açılmış olup yeni derslerin de [email protected] açılması için planlamalar yapılmaktadır. http://kolt.ku.edu.tr Son dönemlerde, KOLT’un hem akademik birimlerle ortaklaşa yaptığı hem de kendi bünyesinde verdiği hizmetlerle ilgili konularda yürüttüğü araştırmalar mevcuttur. KOLT, yükseköğretimde öğrenme ve öğretme üzerine yoğun bir şekilde çalışmaya devam etmekte, Türkiye’deki diğer üniversitelerde de öğrenme ve öğretme merkezlerinin açılmasına destek vermekte ve ortak projeler gerçekleştirmeye çalışmaktadır. Özetle, KOLT öğrencilerimizin üniversitedeki akademik gelişim olanaklarından en yüksek düzeyde yararlanabilmeleri amacı ile pek çok çalışma yürütmektedir ve öğrencilerimizi desteklemeye her an hazırdır. KOLT ILETIŞIM BILGILERI Suna Kıraç Kütüphanesi (sol yan giriş), Z-06 K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 T 0212 338 14 68 KARIYERINI MEZUN OLDUĞUNDA DEĞIL, ÜNIVERSITEYE ADIM ATTIĞIN ANDA ŞEKILLENDIREBILIRSIN. Kariyer Gelişim Merkezi Kariyer Gelişim Merkezi, Koç Üniversitesi öğrencilerine ve mezunlarına kariyer, kariyer gelişimi ve planlaması, lisansüstü eğitim planlarının oluşturulması ve profesyonel iş hayatı ile ilgili kararlarında destek olmayı hedefliyor. Bunu yaparken, farklı fakülte ve bölümlerde öğrenim gören öğrencilerin farklı ihtiyaçlarını göz önüne alarak planlar ve programlar sunmayı amaçlıyor. 164 KARIYER GELIŞIM MERKEZI Kariyer Gelişim Merkezi olarak tüm öğrencilerimize ve mezunlarımıza verdiğimiz Koç Üniversitesi temel hizmetler: Kariyer Gelişim ►► Kariyer ve yüksek eğitim planlarına ve kararlarına destek olmak üzere yüksek eğitim, Merkezi olarak meslek seçimleri, iş dünyası, iş hayatı gibi konularda bilgi edinmelerini sağlamak, ana hedefimiz; ►► Profesyonel hayat, iş dünyası, iş dünyasındaki eğilimler, gelişmeler ve iş olanakları TUNA öğrencilerimize hakkında detaylı bilgi sunmak, DAĞLI ve mezunlarımıza ►► Kendilerine uygun akademik programlar seçmelerine ve iş hayatını daha yakından tanımak KARIYER GELIŞIM değerleri, ilgi alanları, için staj, değişim programları, gönüllü çalışmalar, yarı-zamanlı çalışmalar gibi deneyim sahibi MERKEZI beceri, yetenek olabilecekleri uygulamalarda yer almalarına destek olmak, DIREKTÖRÜ ve yaşam tarzı ►► Profesyonel iş yaşamına girmeyi düşünen öğrenciler için; iş arama teknikleri, özgeçmiş tercihlerine uygun kariyer seçimleri hazırlama, mülakat teknikleri, profesyonel ilişkiler kurma becerileri gibi konularda seminerler yapabilmelerine, bu doğrultuda yerel düzenlemek ve öğrencileri iş hayatına hazırlamak, ve uluslararası kariyer fırsatlarını ►► Yüksek lisans ve doktora eğitimine devam etmeyi planlayan öğrencilere yurtiçi ve keşfedebilmelerine ve işe alınabilirlik yurtdışındaki üniversiteler ve programlarla ilgili bilgileri aktarmak ve ilgili başvurularında potansiyellerinin geliştirilmesine destek olmak. yardımcı olarak, kariyerleri ile ilgili Kariyer Gelişim Merkezi, öğrencilerle ve mezunlarla birebir görüşmeler yaparak, iş etkin karar almaları ve yüksek tatmin dünyası ile ilişkiler kurarak ve sürdürerek, yurtiçi ve yurtdışındaki diğer eğitim kurumlarıyla duygusunu tadacakları kariyerlerini bağlantılar oluşturarak, üniversite içindeki diğer bölümler, fakülteler ve öğretim üyeleri ile tasarlamaları için destek olmaktır işbirliği içinde çalışarak hizmetlerini yürütmektedir. Öğrencilerin ve mezunların eğitim hayatı Üniversite hayatından gerek iş ve kariyer tercihleri konusunda bilinçli seçimler yapmalarına katkıda bulunmak Kariyer hayatına gerekse yüksek eğitime geçiş Gelişim Merkezi'nin en önemli hedeflerinden biridir. her yönüyle titiz bir çalışma ve hazırlık DETAYLI BILGI IÇIN gerektiriyor ve bizler de bu süreçlerin https://career.ku.edu.tr/tr her aşamasında etkin bir şekilde yer alıyoruz. Birebir danışmanlık hizmeti, danışmanlarımızın verdiği Kariyer Yönetimi konusunda seçmeli ders, atölye çalışmaları, seminerler, tanıtım toplantıları, iş dünyası ile olan bağlantıların geliştirilmesine yönelik çeşitli etkinlikler aracılığıyla öğrencilerimizin okul sonrasına en iyi şekilde hazırlanmalarını sağlamayı hedefliyoruz. Kariyer Gelişim Merkezi olarak farklı bölümlerde eğitim gören öğrencilerimizin farklı ihtiyaçlarına K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 cevap verecek çalışmalar yapmaya ve geliştirmeye özen gösteriyoruz. KARIYER GELIŞIM MERKEZI DUYGU 2015 Elektrik- HANDE L’Oréal İşe Alım ekibi olarak YASEMIN LC Waikiki İnsan PEKER Elektronik Mühendisliği LAYIK Koç Üniversitesi Kariyer TAŞÇI Kaynakları ekibi olarak INTERNATIONAL L’ORÉAL LC WAIKIKI BUSINESS mezunuyum. Diğer TÜRKIYE Gelişim Merkezi ile bu sene MAĞAZACILIK Koç Üniversitesi DEVELOPMENT üniversitelerden farklı İŞE ALIM de oldukça keyifli projelere HIZMETLERI A.Ş öğrencileri ile ETIYA olarak üniversitemin MÜDÜRÜ imza attık. Her yeni mezun ÜCRET VE buluştuğumuz kariyer sağladığı imkânlar öğrencinin olduğu üzere, Koç Üniversitesi INTERNATIONAL YETENEK YÖNETIMI 165 etkinliklerinde Kariyer sayesinde bir mühendis olmanın ötesinde öğrencilerinin de aldıkları kaliteli eğitimi Gelişim Merkezi ile bir dünya vatandaşı ve futurist bir birey iş hayatına aktarabilmeleri veya kendileri birlikte çalışıyoruz. Birlikte çalıştığımız olma yolunda emin adımlar ile ilerlediğime için en doğru mesleği seçmelerine destek süre içerisinde işbirlikçi yaklaşımları ve inanıyorum. Koç Üniversitesi’nden mezun olacak bir merkezin varlığına ihtiyaç var. hem öğrenciler hem de şirketimizin ihtiyaç olmanın ayrıcalığını hissetmediğim bir Koç Üniversitesi Kariyer Gelişim Merkezi ve beklentilerini göz önünde bulundurarak an yok; nereye gidersem gideyim, kimle ile yaptığımız çalışmaları göz önünde yaptıkları faydalı yönlendirmeler sayesinde tanışırsam tanışayım üniversitemin bulundurarak, öğrencilerin hayatında öğrencilerle verimli etkinliklerde bir araya bana sağladığı sosyal ve akademik oldukça etkin olduklarını söyleyebilirim. gelme fırsatı yakaladık. Önümüzdeki yıllarda imkânlar sayesinde kendimi çok daha Fark yaratan nokta ise etkin çalışmalarının da şirketimize ve öğrencilere değer katacak iyi ifade edebiliyor, fark yaratabiliyor yanı sıra, hem özel sektör hem de yeni etkinliklerde yeniden birlikte çalışmak ve potansiyelimin çok daha üzerine akademik dünya arasındaki dinamikleri ümidiyle… çıkabiliyorum. Benim hikayemde doğru anlayarak, etkin bir köprü görevi mezuniyetten sonraki ilk durağım Amerika görebilmeleri. Öğrencilerin bu anlamda oldu. Girişimciliğe olan ilgim ışığında ihtiyaçlarını tespit ederek, bu ihtiyaçlar ilerlediğim yolda üniversitem, aldığım doğrultusunda bizlerle öğrencileri bir eğitim ve kültür her zaman benim en büyük araya getirmeleri sayesinde, öğrencilerin destekçim oldu. Önce New York, sonra gelişimine önemli katkı sağladıklarını Silikon Vadisi’nde bulunduğum sürede düşünüyorum. Bu vesile ile hem L’Oréal çok farklı tecrübeler edinme fırsatım İşe Alım ekibi olarak staj ve tam zamanlı oldu. Şuan çalıştığım şirkette aldığım rol ihtiyaçlarımıza havuz oluştururken hem de ve kısa zamanda kazandığım ayrıcalıklı öğrencilerin işe alım süreçlerinde daha deneyimler, üniversitemin bana sağladığı başarılı olabilmeleri için destek sağladık. imkânlar ve kazandırdığı vizyon sayesinde L’Oréal olarak Koç Üniversitesi Kariyer oldu. Geriye dönüp baktığımda Kariyer Gelişim Merkezi ile çalışmalarımıza devam Gelişim Merkezi’nde geçirdiğim günleri ve edeceğiz. kendimi keşfetmek için katıldığım sayısız toplantılarımızı hatırlıyorum. Beni dinlediniz, kendimi keşfetmeme yardımcı oldunuz ve beni en doğru şekilde gideceğim yol için arkadaşlarımı geleceklerini en doğru şekilde planlamaları için sizden destek almaları adına davet ediyorum. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U üzerimde emeğiniz çok büyük. Tüm 2016-2017 cesaretlendirdiniz. Çok teşekkür ediyorum, EĞLENCELI VE DINAMIK BIR KAMPÜSTE HAREKETLI BIR SOSYAL HAYAT SENI BEKLIYOR. Kampüste Yaşam Koç Üniversitesi, güçlü akademik yapısına ek olarak öğrencilerine renkli ve hareketli bir sosyal ortam sunuyor. Gönüllülük projelerinden ders dışı eğitim – eğlence etkinliklerine kadar çeşitli alanlarda faaliyet gösteren öğrenci kulüplerimizin yanı sıra spor takımları ve kültürel-sanatsal organizasyonlarla öğrencilerimizin hayatında güzel izler bırakmayı hedefliyoruz. 168 KAMPÜSTE YAŞAM SEVGI GÖNÜL KÜLTÜR MERKEZI Sevgi Gönül Kültür Merkezi Sevgi Gönül oluşturuyor. Bununla birlikte Kültür Merkezi, SGKM Sanat Direktörlüğü bu tip birçok profesyonel organizasyonları gerçekleştiren sanat ve kültür kulüpler için danışmanlık görevi de OĞUZ organizasyonunun görüyor. Öğrencilerle kurulan bu ÖNER Koç Üniversitesi’nde yakın iletişim profesyonel sanatçılara ÜNIVERSITESI gerçekleşmesini ve gruplara kulüplerin kolaylıkla KÜLTÜR & sağlayarak ulaşabilmelerine de yardımcı oluyor. SANAT üniversitenin sosyal Bunun yanı sıra SGKM, kampüsün hayatına katkıda farklı noktalarında çeşitli türdeki bulunmayı amaçlıyor. etkinliklerin düzenlenmesine ön KOÇ ETKINLIKLERI KOORDINATÖRÜ Bunu yaparken öğrencileri, diğer ayak olarak kampüsün günden güne Koç Üniversitesi mensuplarını (ve daha da renklenmesini sağlıyor. dışarıdan katılımcıyı) kültür sanat Salı günleri terasta öğle arası caz alanındaki farklı türlerdeki güncel, etkinlikleri serisi SalıCaz!, ilkbahar ulusal / uluslararası pratiklerle ve sonbahar sezonu bir ay boyunca buluşturarak katılımcıların kültürel her Perşembe kütüphaneden kış zenginliklerini ve bireysel/grupsal bahçesine kampüsün farklı köşelerinde motivasyonlarını artırıp, edindikleri gerçekleşen klasik müzik dinletileri deneyimler sayesinde hayata dair serisi Perşembe Klasiği, çim alanda vizyonlarını geliştirmeyi ve keyifli vakit sinema günleri bunlara örnek teşkil geçirmelerini sağlıyor. ediyor. İstanbul’un çeşitli kültür-sanat K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 Öğrenci kulüpleri ile de çok kurumları ile de ortaklaşa etkinlikler yakın ilişkiler ve ortak organizasyonlar düzenleyen SGKM, bu hedefini her düzenleyen SGKM, profesyonel sene nitelik ve nicelik olarak artırıyor. etkinliklerin hem nitelik hem de Ortalama etkinlik başına 300-400 nicelik açısından gelişmesini sağlıyor. kişilik bir katılım oranına ulaşan Sevgi SGKM ETKINLIKLERINDEN Sosyal Aktiviteler Kulübü ile Katılsak- Gönül Kültür Merkezi, öğrencilerin HABERDAR OLMAK IÇIN Konuşsak Günleri, Tiyatro Kulübü ve öğretim üyelerinin akademik sgkm.ku.edu.tr ile Sevgi Gönül Tiyatro Günleri, çalışmalarının yanında Rumelifeneri facebook.com/ Sinema Kulübü ile Back To The Kampüsü'nde kültürel ve sanatsal sevgigonulkulturmerkezi College Açıkhava Sineması günleri etkinlikleri sosyal yaşamı dinamik bir adreslerimizi ziyaret edebilirsiniz. bu ortak çalışmalardan birkaçını şekilde yaşatıyor… KAMPÜSTE YAŞAM 169 ÖĞRENCİ KULÜPLERİ Öğrenci Kulüpleri Koç Üniversitesi, Öğrenci Kulüpleri ile sosyal alanda da kendilerini geliştirmeleri için öğrencilerine olanaklar sağlıyor. Koç Üniversitesi’nde öğrenciler 80’den fazla öğrenci kulübünden dilediğini seçebilir, birebir sorumluluk alabilirler. Koç Üniversitesi’nde Edebiyat Kulübü'nden Borsa Kulübü'ne, Münazara Kulübü'nden Pazarlama Kulübüne, Dans Kulübü'nden Tiyatro Kulübü'ne, Bilişim Kulübü'nden Hukuk Kulübü'ne kadar her türlü ilgi alanı için öğrenci kulübü bulunuyor. Öğrenci kulüpleri düzenli olarak ekonomi, psikoloji, pazarlama, işletme, uluslararası ilişkiler, tarih, sosyoloji gibi çeşitli alanlarda konferans ve söyleşiler organize ediyor. Dil kulüpleri (Fransızca, Japonca) üyelerine ilgili ülkelerde dil kursları düzenliyor. Koç Üniversitesi’nin geleneksel sosyal faaliyetleri arasında Yeni Öğrenci Üniversiteye Uyum Günleri başta olmak üzere Üniversitelerarası Münazara Turnuvası, Sevgi Gönül Tiyatro Günleri, KOÇ ÜNIVERSITESI GÖNÜLLÜLERI KULÜBÜ Oda Tiyatrosu Günleri, Müzik Festivali, KU GÖNÜLLÜLERİ Dans Festivali, Pazarlama Kampı, 2001 yılından bu yana Öğrenci Dekanlığı’na bağlı olarak faaliyet göstermekte olan Koç Marketing Challenge etkinliği, Folklor Üniversitesi Gönüllüleri Kulübü, 600’e yakın aktif gönüllüsü ile birlikte, başta Sarıyer ilçesi Festivali, Müzikal Performans Gecesi, olmak üzere İstanbul’un çeşitli bölgelerinde ve Türkiye genelinde sayısız proje geliştiriyor, Girişimcilik Platformu, KatılSAK KonuşSAK birçok yere ve çocuğa ulaşıyor. Rehavet Panayırı, Türk Sanat ve Türk Halk bir ortam sunmanın yanı sıra, farklı kesimlerin olası hassasiyetlerini de göz önüne alarak Müziği Konserleri, Çocuk Şenliği ve Index planlı projeler yürütülmesini de sağlamayı amaçlıyor. Günleri bulunuyor. 14 yıllık kulüp tarihinde, birçok bağımsız projeyle birlikte çeşitli yaş gruplarına hitap eden alt gruplarımız oluşmuştur. 2015-2016 döneminde aktif çalışan altı alt grubumuzu ise şöyle sıralayabiliriz: KOÇ ÜNIVERSITESI MINIK YÜREKLER PROJESI KOÇ ÜNIVERSITESI EĞITIM TOPLULUĞU KÜMYÜP KET Cumartesi sabahları erkenden uyanıp 50’ye 70 kişilik gönüllü Koç Üniversitesi ekibi yakın gönüllümüzle Bahçelievler Çocuk Cumartesi ve Pazar günleri eğitimde Esirgeme Kurumu’na ve Darülaceze’ye fırsat eşitliğini sağlamak adına Sarıyer’de gidiyor, bol eğlence ve kahkahanın ikamet eden 7. ve 8. sınıf öğrencilerine olduğu bir Cumartesi sabahından sonra, fen, matematik, sosyal ve Türkçe dersleri gözlerinin içi parlayan o minik yüreklerle, veriyor. Dişler Yolunda Projesi kapsamında bir sonraki Cumartesi günü buluşmak üzere anasınıfı, 1. ve 2. sınıf öğrencilerine dönem vedalaşıyoruz. boyunca iki kere diş eğitimi veriliyor. 2016-2017 KU Gönüllüleri, herkesin “gönüllülük” bilinciyle özgürce hareket edebileceği keyifli K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Söyleşi ve Konserleri, Bahar Şenliği, 170 KAMPÜSTE YAŞAM K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 ÖĞRENCİ KULÜPLERİ FARKINDALIK GRUBU KOÇ ÜNİVERSİTESİ ÇEVRE GRUBU MURAT Koç Üniversitesi Farkındalık Grubu öncelikle Koç VE HAYVANSEVERKU ÇETİNPOLAT Gönüllüleri, artık her Üniversitesi öğrencilerinin sosyal Doğadaki her canlıyı korumak ve yaşatmak GÖNÜLLÜLERI kurumsal yapının içinde sorumluluk ile ilgili farkındalığını artırmayı prensibiyle yola çıkan KU Çevre Grubu, 2013-2014 yer alması gereken amaçlıyor. Farkındalık Grubu’nun HayvanseverKU’nun kurulmasıyla daha da BAŞKANI sosyal sorumluluk gerçekleştirdiği Rehavet Panayırı ile fon büyüdü. Tekerlekli sandalye alımına destek projelerini Koç Üniversitesi adına 14 yıldır yaratıp Urfa, Hatay, Gaziantep, Kırşehir, olmak için Plastik Kapak Kampanyası 3 başarıyla yürütüyor. Her geçen gün yardım Erzincan gibi illerdeki köy okullarına yıldır devam ediyor. Turmepa ve TEMA’yla ettiğimiz insanlar kadar gönüllülerimizin kütüphane yapılıyor. yürütülen bilinçlendirme projeleri, de hayatına dokunuyoruz. Kendi adıma barınaklara düzenlenen ziyaretlerle rahatlıkla söyleyebilirim ki, benim hayatımı katlanarak artıyor. değiştiren ve beni daha iyi biri yapan en HAYALİMİ PAYLAŞ PROJESİ 3-18 yaş arasında hayati tehlike taşıyan KU önemli etken Koç Üniversitesi Gönüllüleri. hastalıkla mücadele eden çocukların KOÇ ÜNİVERSİTESİ dileklerini gerçekleştirmek adına Bir Dilek DİLEK AĞACI PROJESİ Tut Derneği’nin de desteğiyle projeler Bu yıl ikincisi gerçekleştirilen Dilek Ağacı geliştiriyor. Laser Tag, Yılbaşı Çekilişi, Projesi kapsamında Türkiye genelindeki bir Make It Happen partisi imkânsız gibi şehirden üç okul seçiliyor. Seçilen okullarda görünen dilekleri gerçekleştirmek için okuyan tüm ilköğretim öğrencilerinin yılbaşı düzenlenen gelir getiren etkinliklerden dilekleri toplanarak, Koç Üniversitesi yalnızca bazıları… öğrencilerine ulaştırılıyor. Proje kapsamında toplanan hediyelerle beraber KU Gönüllüleri seçilen şehirdeki okullara giderek hediyeleri ilköğretim öğrencilerine yılbaşı hediyesi olarak dağıtıyor. KAMPÜSTE YAŞAM 171 SPOR OLANAKLARI Koç Üniversitesi Bayan ALTAN Basketbol Takımı'nda BAYAN BASKETBOL oynamaya başlamadan amaçlı bir kapalı spor salonu, bir açık tenis kortu, bir yapay çim futbol sahası, bir kapalı TAKIM önce de basketbol buz pisti bulunmaktadır. 42 m x 32 m ebatlarında olan spor salonunun içinde ana salonu KAPTANI oynamaktan keyif panoramik açıdan gören 156 m uzunluğunda koşu parkuru, squash ve raketbol kortu, alıyordum. Ancak üniversitede, basketbol aerobik ve dans salonları, fitness salonu, kardiyo salonu ve masa tenisi bölümü yer alıyor. hayatımın büyük bir parçası haline geldi. Ek olarak ana bölümde tenis, basketbol, badminton, voleybol, hentbol gibi tüm salon Takımda oynadığım beş yıllık süre içinde sporları yapılabilmektedir. Hazırlık bölümü öğrencilerinin eğitim aldıkları Batı Kampüste keyifli anlar yaşadım. Çok güzel insanlarla ise yarı olimpik kapalı bir yüzme havuzu, kardiyo-fitness merkezi, dans stüdyosu ve masa tanıştım, köklü arkadaşlıklar kurdum. tenisi bulunuyor. Müzik ve televizyon yayını yapılan spor salonunda kapalı devre ses sistemi ile Daha önceden bir kulüp altyapısında oynamamış olmama rağmen salon içerisindeki tüm noktalara ulaşılabilmektedir. Isıtma ve soğutma sistemleri bulunan koçumuzla fazladan çalışarak bireysel spor salonu her gün 08.30-01.00 ve Batı Kampüs spor merkezi ise 07.30 – 22.00 saatleri becerilerimi geliştirip takıma olan katkımı arasında kullanılabilmektedir. artırdığım için de oldukça mutluyum. Koç Üniversitesi’nde basketbol, tenis, kayak, snowboard, kürek, Koç Üniversitesi Bayan Basketbol Takımı voleybol, futbol, Amerikan futbolu, eskrim, sutopu, yüzme, masa tenisi, buz olarak hep çok çalışarak, sahada mücadele hokeyi, sportif tırmanış, frizbi ve dans takımları bulunuyor. Üniversite geneline ederek ve inanarak başarıya ulaştık ve yönelik fitness programları uzman eğitmenler tarafından kişiye özel olarak ulaşmaya devam edeceğiz. Mezun olup hazırlanıyor. Ayrıca spor eğitmenleri tarafından ücretsiz pilates ve tenis dersleri takımdan ayrılan arkadaşlarımızın bize verilmektedir. aşıladığı takım ruhunu ve arkadaşlığı alt Açık ve kapalı yüzme havuzu sezonluk ilan edilen program dahilinde öğrenci dönemlerdeki arkadaşlara aktararak mezun ve üniversite çalışanlarına açıktır. Havuz tesisleri içinde restoran ve soyunma odaları olduğumuzu düşünüyorum; bunun için de bulunulmaktadır. ayrıca mutluyum. 2016-2017 Koç Üniversitesi ana kampüsünde 2.000 izleyicinin oturma imkânına sahip olduğu çok İREM K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Spor yapmadan yaşayamam diyorsan… 172 KAMPÜSTE YAŞAM YURTLAR Sizin için ev konforunda yurtlar hazırladık Koç Üniversitesi, Ana Kampüs ve Batı kablolu internet bağlantısı, TV bağlantısı ve başında yurt başvurusunda bulunabilirler. Kampüs içindeki yurt binaları toplam 2.877 odaya ait telefon mevcuttur. Ana Kampüs'te Başvurular Yurt Müdürlüğü tarafından kişilik yatak kapasitesine sahiptir. her binada, Batı Kampüste'yse ortak değerlendirilmekte ve öncelikli olarak Tüm yurt binalarında kablosuz internet, kullanıma açık üç merkezi çalışma odası şehir dışından gelen, daha sonra da şehrin merkezi ısıtma ve kesintisiz sıcak su imkânı bulunuyor. Çalışma odalarında bilgisayar uzak bölgelerinden gelen öğrenciler mevcuttur. Öğrencilerimiz yurt binalarında ve yazıcı bulunuyor. Temizlik hizmetleri için, kapasite dahilinde yurt planlaması bulunan çamaşırhanelerden ücretsiz odalarda haftalık, ortak yaşam alanlarında yapılmaktadır. faydalanabilirler. Ayrıca Ana Kampüs yurt gün boyu sağlanıyor. binalarında öğrencilerin ortak kullanımına sorumlu 25 personelin yanı sıra, Sağlık sözleşmeler yapılır. Yurt ücretleri her yarıyıl bulunuyor. Merkezi, Güvenlik ve Teknik Müdürlük ile için yarıyılın başında bir defada ödenir. 24 saat kesintisiz hizmet vermektedir. Kız Yurtlara kesin kayıt esnasında, belirlenen ve erkek yurtları ayrı binalardadır. depozitonun ödenmesi gerekir. yatak ve yatak koruyucu ile birlikte elbise dolabı, komodin, çalışma masası, çalışma 2016-2017 Bahar dönemlerini kapsayan iki dönemlik açık mutfaklı TV odaları ve dinlenme odaları Her odada kişiye özel tahsis edilen K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Yurt Müdürlüğü, yurt binalarından Yurtlarda kalmak için Güz ve Koç Üniversitesi’ne kayıt yaptıran Koç Üniversitesi 2016 - 2017 eğitim yılı sandalyesi, kitaplık, mini buzdolabı ve masa her öğrencinin, eğitim hayatının ilk dönemlik yurt ücretleri, oda tiplerine lambası mevcuttur. Odalarda kablosuz yılında yurtta kalma garantisi bulunuyor. göre 3.500 TL ile 9.500 TL arasında internet erişiminin yanı sıra her öğrenci için Öğrencilerimiz her eğitim döneminin değişmektedir. KAMPÜSTE YAŞAM 173 SAĞLIK MERKEZİ Size gözümüz gibi bakıyoruz Sağlık Merkezi’nde poliklinik hizmetleri Amerikan Hastanesi tarafından organize ediliyor. Sağlık Merkezi’nin Amerikan Hastanesi tarafından oluşturulan yeni tıbbi kadrosunda beş doktor, bir hemşire ve yedi sağlık memuru yer alıyor. Sağlık Merkezi’nde çalışan tüm tıbbi kadro kampüsteki nüfusun sağlık ihtiyaçlarına cevap verebilecek düzeyde bilgi ve beceriye sahip, alanında uzman ve deneyimli kişiler olmanın yanında, Amerikan Hastanesi tarafından sürekli ve düzenli olarak hizmet içi eğitim programlarına alınan elemanlardır. Bu organizasyon kapsamında Ana Kampüs ve Batı Yurdu'nda iki Sağlık Merkezi gündüzleri sorumlu hekim, geceleri ise nöbetçi hekim tarafından dönüşümlü olarak poliklinik hizmeti sunuyor. Sağlık Merkezi’nde bir acil ünitesi, kısa süreli gözetim amaçlı yatışlar için yataklı servis ve birinci basamakta tanıya yönelik tetkiklerin yapılabilmesi için bir laboratuvar yer alıyor. Üniversitemize ait tam donanımlı iki adet hasta nakil ambulansı bulunuyor. Öğrenciler kayıt sırasında Kişisel Sağlık Bilgileri Formu'nu doldurarak Sağlık Merkezine başvurmak ve Kişisel Sağlık Dosyası açtırmakla yükümlüdürler. Başka kurumlardan alınan sağlık raporları Sağlık Merkezi tarafından Koç Üniversitesi Sağlık Raporları Yönergesi'ne uygunluğu açısından incelenip neticelendirilir. Sağlık Merkezleri hafta içi ve hafta sonlarında 24 K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2016-2017 saat hizmet veriyor. 174 KAMPÜSTE YAŞAM DIĞER KAMPÜSLER Diğer Kampüsler Koç Üniversitesi Batı Kampüs Sağlık Bilimleri Kampüsü Rumelifeneri Kampüsü’ne yaklaşık 3 km Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi’nin Araştırma mesafede konumlandırılmış olan Batı ve Uygulama Hastanesi olan Topkapı Kampüs’te toplam 1.249 yatak kapasiteli Kampüsü’nün inşaatına 2012 yılında yedi adet yurt binasının yanı sıra çeşitli başlanmıştır. Birinci etabı Eylül 2014’te yemek alternatiflerinin sunulduğu bir tamamlanan projenin tamamının 2017 yemekhane, her türlü kardiyo ve ağırlık yılında tamamlanması planlanmaktadır. donanımına sahip bir fitness merkezi, Birinci etabın tamamlanmasıyla Koç kütüphane, sağlık merkezi, dans salonu, Üniversitesi Hastanesi, Kuzey Amerika yarı olimpik kapalı yüzme havuzu, standartlarında 191 tek kişilik hasta odası, bilardo, snooker, masa tenisi, oyun 13 ameliyathane, 55 yatak kapasiteli odası, kuaför, postane, 24 saat hizmet yoğun bakım üniteleri, 14 yataklı kemik veren market/büfe ve 180 araçlık kapalı iliği transplantasyon ünitesi ve 49 yataklı otopark bulunmaktadır. Batı Kampüs ve ameliyat - girişim öncesi & sonrası ana kampüs arasında gün boyu hizmet bakım üniteleriyle hizmete açılmıştır. veren servis araçları ile öğrenciler her Yaklaşık 10.000 m2’lik bir alanda ise iki kampüsün faaliyetlerini yakından takip Çocuk Hastanesi yer almaktadır. etme olanağına sahiptirler. Hastane kompleksinin merkezinde 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. katlarına yayılan araştırma İstinye Kampüs laboratuvarlarıyla birlikte Tıp Fakültesi Koç Üniversitesi İşletme Enstitüsü binası yer almaktadır. bünyesinde Yüksek Lisans ve Yönetici İkinci etap inşaat sürecinin Geliştirme Programları’na ev sahipliği tamamlanmasıyla hastane; yaklaşık 400 tek yapan İstinye Kampüs, Üniversite’nin kişilik hasta odası, 77 yoğun bakım yatağı, geçici kampüsü olarak 1993 yılında 250 poliklinik muayene odası, 88 gözlem kurulmuştur. Koç Üniversitesi yatağı ile hizmet verecektir. ana kampüsünün 2000 yılında 40 bin m2’lik ikinci etap inşaatı sürerken Rumelifeneri’ne taşınmasının ardından diğer yandan da bazı klinik alanların ve eğitim ve toplantı merkezi olarak laboratuvarların ekipman yerleşimi süreci kullanılmaktadır. Merkezi konumu ile tamamlanmıştır. Haziran 2015’de 24 yataklı ideal bir eğitim ve toplantı kompleksi Türkiye’nin en modern Çocuk Yoğun Bakım olarak yeniden tasarlanan İstinye Servisi, Temmuz 2015’te de Radyasyon Kampüs, iş ve eğitim toplantıları için Onkolojisi ve Medikal Onkoloji Kemoterapi kurum ve kuruluşlara modern ve pratik üniteleri hizmete açılmıştır. Böylece Koç çözümler sunmaya devam etmektedir. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U 2015-2016 Üniversitesi Hastanesi, 2015 yılının ikinci yarısında 96 yataklı erişkin servisi, 24 yataklı çocuk servisi, 16 yataklı erişkin yoğun bakım ünitesi, 15 yataklı yeni doğan yoğun bakım ünitesi ve 16 yataklı çocuk yoğun bakım ünitesiyle hizmet vermeye başlamıştır. Kampüs; hastane grubu, Acil Servis, poliklinikler, eğitim ve araştırma alanları, Tıp Fakültesi binası, Hemşirelik Fakültesi, ileri düzey simülasyon & uygulama merkezi, oditoryum, sınıflar ve sosyal alanları kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. KAMPÜSTE YAŞAM 175 Vehbi Koç Koç Üniversitesi Anadolu Medeniyetleri Ankara Araştırmaları Girişimcilik Araştırma Merkezi Araştırma Merkezi (ANAMED) Uygulama ve Araştırma Merkezi (KWORKS) Anadolu Medeniyetleri Araştırma (VEKAM) Koç Üniversitesi Girişimcilik Araştırma Merkezi (ANAMED), Anadolu Başkent Ankara ve çevresiyle ilgili Merkezi girişimcilik faaliyetlerinin medeniyetlerinin tarihi, sanatı, mimarisi araştırmalar yapan Vehbi Koç Ankara merkezi olarak Şişli Kampüsü'nde ve arkeolojisini kapsayan araştırma Araştırmalaru Uygulama ve Araştırma girişimcilerin sürdürülebilir, ölçeklenebilir projeleri geliştirmeyi ve Türkiye’de Merkezi (VEKAM), bilim, kültür ve teknoloji şirketleri başlatmalarına destek uluslararası kültürel miras ve müzecilik sanat dünyasına hizmet amacıyla 1994 vermektedir. çalışmalarının güncel uygulamaları yılından itibaren Keçiören Ankara'da üzerinde odaklanan bir eğitim platformu faaliyetlerini sürdürmektedir. VEKAM Suna – İnan Kıraç Akdeniz oluşturmayı hedeflemektedir. Anadolu bünyesinde, Vehbi Koç’un hayatına ait Medeniyetleri Araştırma Enstitüsü Medeniyetleri Araştırma Merkezi, belgelere dayanarak gerçekleştirilen (AKMED) İstanbul’un Beyoğlu semtindeki merkezi çalışmaların yanı sıra Ankara ve Akdeniz Medeniyetleri alanında ülkemizin konumuyla Arkeoloji ve Kültürel Miras çevresinin kültürel mirasının, tarihinin ve ilk girişimi olarak 18 Mayıs 1996 tarihinde Yönetimi alanlarında çalışan pek çok ekonomisinin araştırılması, belgelenmesi Kaleiçi Antalya'da kapılarını açan araştırmacı ve akademisyenin buluşma ve korunmasına yönelik akademik Suna – İnan Kıraç Akdeniz Medeniyetleri noktası haline gelmiştir. çalışmalar yürütülmektedir. VEKAM Araştırma Enstitüsü (AKMED), gerek ayrıca Ankara ve çevresi ile ilgili kitap, kamusal gerekse sivil inisiyatifin Akdeniz tez, makale ve süreli yayınlardan oluşan havzası özeline odaklanmasını sağlayan kapsamlı uzmanlık kütüphanesi ve zengin öncül bir bilim, kültür ve sanat kurumu arşiviyle her yaştan araştırmacıya hizmet olarak yirmi yıl boyunca Vehbi Koç Vakfı sunmaktadır. Ankara konusunda dünya bünyesinde çalışmalarını sürdürmüştür. çapında bir başvuru kaynağı olmak AKMED 2016 yılından itibaren Koç VEKAM’ın öncelikli hedefleri arasında Üniversitesi çatısı altında Suna & İnan yer alırken, VEKAM Yayınları da her Kıraç Akdeniz Medeniyetleri Araştırma geçen gün gelişen bir kaynak haline Merkezi adıyla çalışmalarına devam gelmektedir. etmektedir. K O Ç Ü N I V E R S I T E S I L I S A N S K ATA L O Ğ U Koç Üniversitesi 2015-2016 DIĞER KAMPÜSLER İçindekiler REKTÖR’ÜN MESAJI 008 İKTISADI VE İDARI BILIMLER FAKÜLTESI 039 NASIL KOÇ ÜNIVERSITELI İktisadi ve İdari Bilimler Laboratuvarları 041 OLABILIRSIN? Ekonomi 042 012 İşletme 045 HEMŞIRELIK FAKÜLTESI 135 SANERC 138 Hemşirelik Fakültesi Laboratuvarları 139 LISANSÜSTÜ PROGRAMLAR Uluslararası İlişkiler 048 145 İNSANI BILIMLER KOÇ ÜNIVERSITESI VE EDEBIYAT FAKÜLTESI 051 ULUSLARARASI KOÇ ÜNIVERSITESI’NDE BURS OLANAKLARI Arkeoloji ve Sanat Tarihi 053 149 KONTENJAN TABLOSU 016 018 LISANS PROGRAMLARI 020 ÇEKIRDEK PROGRAM 022 ARAŞTIRMA OLANAKLARI 024 Felsefe 056 İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat 058 AKADEMIK HAYATA VE Medya ve Görsel Sanatlar 060 ÜNIVERSITE YAŞAMINA Psikoloji 062 026 Sosyoloji 065 Tarih 067 KOLT 158 FEN FAKÜLTESI KARIYER GELIŞIM MERKEZI 071 KAMPÜSTE YAŞAM Matematik 084 167 Kimya 086 Spor İmkânları 171 Moleküler Biyoloji ve Genetik 088 Yurtlar 172 Sağlık Merkezi 173 HUKUK FAKÜLTESI 091 İNGILIZCE HAZIRLIK OKULU 035 163 Fen Fakültesi Laboratuvarları 073 SUNA KIRAÇ KÜTÜPHANESI 032 UYUM PROGRAMLARI 153 Fizik 081 ARAŞTIRMA MERKEZLERI PROGRAMLAR OFISI MÜHENDISLIK FAKÜLTESI 099 Mühendislik Fakültesi Laboratuvarları 103 Bilgisayar Mühendisliği 106 Elektrik-Elektronik Mühendisliği 110 Endüstri Mühendisliği 114 Kimya ve Biyoloji Mühendisliği 118 Makine Mühendisliği 121 TIP FAKÜLTESI 125 Tıp Fakültesi Laboratuvarları 130 Diğer Kampüsler 174 VEKAM KOÇ ÜNIVERSITESI KOÇ ÜNIVERSITESI RUMELIFENERI KAMPÜSÜ Rumelifeneri Yolu Sarıyer 34450 İstanbul T +90 (212) 338 1000 F +90 (212) 338 1355 [email protected] SAĞLIK BİLİMLERİ KAMPÜSÜ VEHBI KOÇ (KOÇ ÜNIVERSITESI HASTANESİ UYGULAMA VE KOÇ ÜNIVERSITESI BATI KAMPÜSÜ Rumelifeneri Yolu Karşısı Emlak Blokları Alt Tarafı No: 1 Sarıyer, İstanbul T +90 (212) 338 7021 ANKARA ARAŞTIRMALARI VE HEMŞİRELİK YÜKSEK OKULU) ARAŞTIRMA MERKEZI Davutpaşa Caddesi 4 Topkapı, İstanbul T +90 (850) 250 8250 F +90 (212) 311 3410 [email protected] [email protected] Pınarbaşı Mahallesi Şehit Hakan Turan Sokak No: 9 Keçiören, Ankara T +90 (312) 355 2027 [email protected] AKMED KWORKS KOÇ ÜNIVERSITESI KOÇ ÜNIVERSITESI SUNA & İNAN KIRAÇ GİRİŞİMCİLİK KOÇ ÜNIVERSITESI AKDENİZ MEDENIYETLERI ARAŞTIRMA MERKEZİ İSTİNYE KAMPÜSÜ Çayır Caddesi B No: 65 İstinye 34460 Sarıyer T +90 (212) 229 8786 F +90 (212) 229 9410 [email protected] ARAŞTIRMA MERKEZI ŞIŞLI OFISI Barbaros Mahallesi Kocatepe Sokak 25 Kaleiçi, 07100 Antalya T +90 (242) 243 4274 [email protected] 19 Mayıs Mahallesi Golden Plaza Kat 1 Şişli 34360 İstanbul ANAMED KOÇ ÜNIVERSITESI ANADOLU MEDENIYETLERI ARAŞTIRMA MERKEZI İstiklal Cad. No: 181 Merkez Han 34433 P.O.B. 260 Beyoğlu, İstanbul T +90 (212) 393 6000 F +90 (212) 245 1761 [email protected] KOÇ ÜNIVERSITESI KAMPÜS OFISI Mühendislik Fakültesi, ENG 123 Rumelifeneri Yolu 34450 Sarıyer, İstanbul [email protected] [email protected] http://www.facebook.com/kocuniversity http://twitter.com/kocuniversity http://www.youtube.com/KUKocUniversity http://www.flickr.com/photos/kocuniversity/ ku.edu.tr http://www.linkedin.com/company/kocuniversity http://www.ku.edu.tr/social-media/home