SINIF ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

Transkript

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
EFSÖ101 Temel Matematik I (2-0-2)
Matematiğin tanımı, diğer bilimlerle ilişkisi, kümeler ve
kümelerle işlemler, sayı sistemi kurma, doğal sayılar,
değişik tabanlı sayılar, tam sayılar, bölünebilme kuralları,
“EKOK” ve “EBOB” kavramları ve uygulamaları; oran,
orantı, bileşik orantı kavramları ve uygulamaları, reel
sayılar, üslü ve köklü çokluklar, kartezyen çarpım, bağıntı,
fonksiyon, işlem kavramları ve bunların grafikle
gösterimi, denklik ve sıralama bağıntıları, ayrık örtüler ve
zincirler. Veri toplama, verilerin özetlenmesi, grafikle
gösterme, merkezi eğilim ölçüleri (ortalama, tepe değer,
ortanca), dağılım ölçüleri (ranj, mutlak sapma, standart
sapma).
EFSÖ103 Genel Biyoloji (2-0-2)
Canlı ve cansız farkı, canlıların çeşitliliği, hayvanlar,
bitkiler, mikroorganizmalar, tek hücreliler, mantarlar,
canlıların yapısı, hücreler, kalıtımla ilgili genel bilgiler,
dokular, organlar ve organ sistemleri, insan vücudu.
EFSÖ105 Uygarlık Tarihi (2-0-2)
Uygarlık kavramı ve bu kavramla ilgili olan temel
kavramların tanıtımı, insanın tarih öncesi devirlerde ve
tarihi devirlerde hem fiziksel hem de kültürel açıdan
geçirdiği değişim ve bu değişim sürecinin günümüze
etkileri. Geçmişten günümüze insanlığın ortaya koyduğu
uygarlıkların incelenmesi, Akdeniz, Mezopotamya, Mısır,
Uzakdoğu,
Hint,
Orta
Amerika
(Astek-İnka
Medeniyetleri), Orta Asya Bozkır Uygarlıkları ve Batı
Uygarlığı(Avrupa, Amerika).
EFYA101 Türkçe I: Yazılı Anlatım (2-0-2)
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili
ile sözlü dil arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve
sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf;
paragraf türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları). Metnin
tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal
metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık,
amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik,
metinler arası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı
kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma
aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakış
açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı
hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe,
mektup, haber, karar, ilan/ reklam, tutanak, rapor, resmi
yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler;
örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir
metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı uygulamalardaki
dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
EFMB101 Eğitim Bilimine Giriş (3-0-3)
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle
ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki,
psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin
tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler,
eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli Eğitim
Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde
öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri,
öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
EFBL100 Bilgisayar I (2-2-3)
Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel
kavramlar, genel olarak işletim sistemleri, kelime işlemci
programları, elektronik tablolama programları, veri
sunumu,
eğitimde
İnternet
kullanımı,
bilişim
teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve
eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik
kavramları.
AİİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I (2-0-2)
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların
tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı
Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat
Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan
Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması,
Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in Samsun’a
Çıkışı ve Anadolu’daki Durum, Amasya Genelgesi,
Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı,
TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi
Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü,
Kütahya-Eskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve
Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmalar,
Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması.
İNG101 İngilizce- I (3-0-3)
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında
yürüttükleri her türlü akademik faaliyette okuma,
konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir
etkinlikte
kullanabilmelerini
sağlayacak
biçimde
tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak,
dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek
iletişim becerilerinde kullanımı gösterilerek öğrencilerin
dilsel ve iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil
yeterlikleri artırılacaktır
II. YARIYIL
EFSÖ102 Temel Matematik II (2-0-2)
Cebirsel ifadeler, denklem ve özdeşlik kavramları, cebirsel
ifadelerin çarpanlarına ayrılması, cebirsel ifadelerde
işlemler, denklem ve eşitsizlikler, denklem ve eşitsizlik
sistemleri, iki değişkenli fonksiyonlar, sürekli ve kesikli
fonksiyonların
grafikleri.
Geometrinin
kuruluşu,
düzlemsel şekiller, bunların alan ve çevreleri, cisimler,
bunların alan ve hacimleri, eşlik ve benzerlik kavramları,
dik üçgen, Pisagor Bağıntısı, dik üçgende metrik
bağıntılar, temel geometrik çizimler, geometrik yer
çizimleri, trigonometrinin temel kavramları, doğru ve
çemberin analitik incelenmesi.
EFSÖ104 Genel Kimya (2-0-2)
Maddenin özellikleri; etkileşimler, elementler ve
bileşikler, çözeltiler ve karışımlar; maddenin halleri,
asitler ve bazlar, karbon bileşikleri, zehirli karbon
bileşikleri, fiziksel ve kimyasal değişiklikler, çözünürlük
ve çökertme, oksitlenme ve redüklenme, yaşamın kimyası,
kimyasal tepkimeler, kara maddeleri: kayalar, mineral
biçimleri, yeryüzü değişimleri; kara şekilleri ve
hareketleri, kimyasal kirlilikler ve insan etkisi.
EFBL200 Bilgisayar II (2-2-3)
Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar,
öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları,
uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde
kullanılan yaygın formatlar, ders yazılımlarının
değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim uygulamaları,
veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve internetin
çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve
önlenmesi.
EFSÖ106 Genel Coğrafya (2-0-2)
Coğrafyanın konusu ve ilkeleri, coğrafya biliminin temel
kavramları, coğrafyanın diğer bilimler arasındaki yeri,
tarihi gelişimi, coğrafya öğretiminin amaçları, doğal
sistemler (iklim, yer şekilleri, bitki örtüsü, sular vb.)
hakkında genel bilgi, bu sistemler ve gelişim özellikleri,
evren ve güneş sistemleri, dünyanın şekli, fiziksel
özellikleri, hareketleri ve bu hareketlerin sonuçları, harita
kullanma uygulamaları.
AİİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II (2-0-2)
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok
partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında
yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi,
ekonomik alanda yapılan yenilikler. 1923-1938
döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış
politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik,
Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik).
Bütünleyici ilkeler.
EFSÖ108 Türk Tarihi ve Kültürü (2-0-2)
Türk Kültür Tarihinin gelişim evreleri, geçmişten
günümüze Türk Devletleri ve toplumlarının siyasi ve
toplumsal tarihleri; Türklerin İslamiyet’i kabulü, kültürde
ve uygarlık alanındaki gelişim evreleri ile felsefe, bilim,
edebiyat, güzel sanatlar ve imar faaliyetleri arasındaki
ilişkiler.
İNG102 İngilizce- II (3-0-3)
etkinlikte
kullanabilmelerini
sağlayacak
biçimde
tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “Yabancı Dil I”
dersinde kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst seviyeye
çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken ilgi çekici
bağlamlar yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı
alıştırmalar
yapılmasına,
dilin
gerçek
iletişim
becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin dilsel
ve iletişimsel yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin
artırılmasına özen gösterilmelidir.
EFSA102 Türkçe II:Sözlü Anlatım (2-0-2)
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü
anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili
ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel
ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri (vurgu,
tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve
hazırlıklı
konuşma;
hazırlıklı
konuşmanın
aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç,
bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi,
planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu). Konuşma
türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma,
soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir
olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme,
biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon
konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına
konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda
hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde
çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları, konuşmalardaki
dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
EFMB102EğitimPsikolojisi (3-0-3)
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve
işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar,
gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve
ahlaki gelişim), öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme
kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine
yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler
(motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu
faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi).
III.YARIYIL
EFSÖ201 Türk Dili I: Ses ve Yapı Bilgisi (2-0-2)
Dilin tanımı ve önemi; dil kültür ilişkisi; dil bilim; Türk
dilinin gelişim evreleri; ses bilgisi, ünlüler, ünsüzler, ses
olayları, Türkçenin ses özellikleri; yabancı sözcüklerin
Türkçeleştirilmesi; yapı bilgisi, kök, morfem, basit,
türemiş ve birleşik sözcükler; sözcük öbekleri, sözcük
türleri, eylem, ad, belirteç, önad, adıl, bağlaç, takı, ünlem.
Türkçede kök sözcükler, addan ad ve eylem yapma ekleri,
eylemden ad ve eylem yapma ekleri, çekim eklerinin
türleri, kalıplaştırma.
EFSÖ203 Müzik (1-2-2)
Müziğin temel bileşenleri, temel müzik bilgileri; nota
bilgisi, müzikte aralık kavramı, müzikte ritm kavramı,
şarkı dağarcığı oluşturulması; Türkiye’de ve dünyada
müzik tür ve biçimleri; geleneksel müzikten çağdaş
müziğe geçiş, çalgı öğretimi, toplu çalma ve söyleme,
eğitimde müziğin rolü, yaratıcılığı geliştirmede müziksel
işitme.
EFSÖ205 Beden Eğitimi ve Spor Kültürü (1-2-2)
İnsan gelişiminde beden eğitiminin rolü, ilköğretim birinci
kademe çocuklarının motor gelişim özellikleri, sağlıklı
yaşam için egzersizler hakkında genel bilgi, beden eğitimi
derslerinde düzenler, yürüyüşler, dönüşler, sıralanmalar,
beden eğitimi ders araç-gereç ve malzemeleri, özellikleri,
serbest jimnastik alıştırmaları, bireysel ve eşli jimnastik
egzersizleri, araçta ve araçla yapılan alıştırmalar, beden
eğitimi derslerinde ve günlük yaşantıda egzersiz esnasında
sakatlıklar, yaralanmalar, zorlamalar, ilk yardım, atletizm
temel teknikleri ve kuralları, spor ve sağlık, spor ve sosyal
hayat, spor ve yaşam, ülkemiz ve spor, olimpiyatlar
hakkında genel bilgi.
EFSÖ207 Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları
I (0-2-1)
Fen ve Teknoloji öğretiminde Laboratuvarın önemi ve
amacı, Yapılandırmacı yaklaşım ve laboratuvar
çalışmaları, Laboratuvarda güvenlik. Bilimsel yöntem,
bilimsel süreç becerileri ve nasıl kazandırıldıkları, deney
çeşitleri. İlköğretim I. kademeye yönelik laboratuvar
deneyleri (deneylerin planlanması, yürütülmesi ve
deneylerin sonuçlarının değerlendirilmesi).
EFSÖ209 Çevre Eğitimi* (2-0-2)
Temel ekolojik kavram ve ilkeler, ekosistemler, besin
zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet, ortak yaşam ve
karşılıklı yaşama, yaşamın devamı, toprak biomeları,
enerji akış, madeni dolaşım , nüfus artış, ekolojik etki,
erozyon, ormanların yok olması, kentsel çevreler, davranış
kirliliği, çevre kirlenmesi, bataklıklar ve atık su, duyarlı
insanların tepkisi, çevreyle ilgi kar verme , toprak ve su
kaynakları ve bunların yönetim, koruma, kültür ve ilke
yaşam, global bakış, ekolojik onu ve sorunlar, çevre
duyarlığı, dünyada çevre duyarlığıyla ilgili yapılan
çalışmalar, kurum ve kuruluşlar.
EFSÖ211 Genel Fizik (2-0-2)
Mekanik: Hareket, hız ve ivme, kütle ve kuvvet; denge; iş
ve enerji korunumu; basit makineler; momentum; yer küre
ve uzay sistemleri; yer kürenin hareketleri; gezegenler ve
evren; kütle çekimi. Basınç ve sıvılar. Isı ve Sıcaklık:
ısının kaynakları, yayılması, yalıtımı, etkileri, genleşme;
hal değişimi ve çevreye etkisi. Dalgalar ve Yayılması: ışık
kaynakları, maddelerden geçişi, yayılması, yansıma,
aynalar, kırılma, mercekler, göz ve görme, göz kusurları,
optik araçlar. Ses: meydana gelişi, yayılması, özellikleri,
yalıtımı, kaydı. Elektrik: elektriksel kuvvetler, elektriksel
alan, elektrik potansiyeli; elektrik akımı, direnç ve
değişken direnç, ohm kanunu, elektrik santralleri, elektrik
enerjisinin nakli ve kullanımı.
EFSÖ215 Sosyoloji* (2-0-2)
Sosyoloji ile ilgili temel kavramlar, sosyolojinin çalışma
alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü, sosyal değişme,
sosyal norm, değer ve roller, aile, eğitim, kültür ve
toplum, güncel sosyolojik araştırmalar ve sonuçları.
EFMB201 Öğretim İlke ve Yöntemleri (3-0-3)
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim
ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları,
öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük
plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri,
öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile
ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin
niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları,
öğretmen yeterlikleri.
Seçmeli Ders ( Genel Kültür Seçmeli,GK) (2-0-2)
IV. YARIYIL
EFSÖ202 Türk Dili II: Cümle ve Metin Bilgisi (2-0-2)
Türkçede eylem çatıları ve bunların anlam bakımından
incelenmesi; sözcük öbekleri; Türkçe'de cümle türleri;
basit cümle, birleşik cümle, koşullu birleşik cümle, içiçe
birleşik cümle; değişik metinler üzerinde sözcük ve cümle
incelemeleri, Türkçede belirlilik, ad ve eylem
cümlelerinde belirlilik; ad tamlamalarının özellikleri;
metin çalışmaları (metnin seçimi, metnin yaş grubuna göre
güçlük derecesinin belirlenmesi, metnin iç ve dış yapısının
incelenmesi).
EFSÖ204 Müzik Öğretimi (1-2-2)
Müzik öğretim yöntem ve teknikleri, nota öğretimi
teknikleri, ritm ve melodiden yararlanarak orf çalgılarıyla
çocuklar için şarkıların düzenlenmesi, çalgının şarkı
öğretiminde etkili kullanımı, oyun, müzik, dans, drama ve
konuşma ilişkisi, müzik-estetik ilişkisi ile müziksel
beğeninin geliştirilmesi, müzik dersi etkinliklerinin diğer
disiplinlerle ilişkilendirilmesi, İlköğretim müzik programı
ile ilgili etkinlik uygulamaları.
EFSÖ206 Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi (1-2-2)
Ilköğretim Beden Eğitimi dersi (1-5. Sınıflar) öğretim
programıyla ilgili kuramsal yapı (programın yapısı, temel
beceriler, programın temel unsurları, sınıflara göre
kazanımlar, öğretim yöntemleri, sınıf yönetimi, ölçme ve
değerlendirme), ilköğretim birinci kademe Beden Eğitimi
Dersi kazanımlarına ilişkin uygulamalar (ders planı,
çalışma planları, ölçme araçları hazırlama ve uygulama),
eğitsel ve müzikli oyunlar, modern halk dansları ile ilgili
örnekler, oyunun tanımı ve genel özellikleri, oyun
öğretimi.
EFSÖ208
Fen
ve
Teknoloji
Laboratuvarı
Uygulamaları II (0-2-1)
İlköğretim I. kademeye yönelik laboratuvar deneyleri
(deneylerin planlanması, yürütülmesi ve deney
sonuçlarının değerlendirilmesi). Deney çalışma yaprakları
ve deney raporu hazırlama. Basit ve ucuz malzemelerle
yapılabilecek deney örnekleri, grup çalışmaları.
EFSÖ210 Sanat Eğitimi (1-2-2)
Düşünce tarihi ve felsefede sanat kuramlarına bakış, sanat
alanında bilgi ve deneyimlerin kuramsal ve uygulamalı
yönünü kavrama, sanat tarihi ve felsefe konusunda
eleştirel düşünme, değerlendirme, bilim ve teknolojiden
yararlanarak sanat kuramlarını yorumlama, sanatın eğitsel
işlevleri, sanat objesiyle sanayi objesini ayırabilme,
sanatsal olay ve olgular üzerinden farklı disiplinlere ait
yapıtları okuma becerisi kazandırma, sanat eserlerinin
sergilendiği ortamlar hakkında bilgi ve yaşantılar edinme,
yaratıcılık kavramı, yaratıcı birey ve özellikleri, yaratıcı
düşünme, sanatsal yaratma süreçleri.
EFSÖ212 Çocuk Edebiyatı (2-0-2)
Dünya’da ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi.
Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla
tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş düşünen,
duyarlı bireylerin yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı
yapıtlarını işlevi. Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması
gereken özelliklerin(tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle
incelenmesi. Niteliksiz çocuk kitaplarının örneklerle
gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri
üzerindeki olumsuz etkilerinin tartışılması. Öğretmen
adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına
göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların
hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine
yönelik çalışmalar. Çocuklara seslenen çeşitli yazınsal
türlerin(destan, masal, şiir, öykü, roman, v.b.) ve dilsel
gereçlerin(sayışmaca, tekerleme, bilmece v.b.) çocukların
gelişimlerine olan katkılarının belirlenmesi.
EFSÖ214 Türkiye Coğrafyası ve Jeopolitiği (3-0-3)
Türkiye'nin yeri ve konumu, Türkiye'nin jeopolitik ve
jeostratejik durumu ve özellikleri, matematiksel konum
özellikleri, özel konum özellikleri (komşular), ülke
grupları
özellikleri
(siyasi,askeri,ekonomik,kültürelorganizasyonlar).Türkiye’nin fiziki özellikleri(iklimi,
hidrografik özellikler,toprak yapısı, bitki örtüsü)sosyoekonomik özellikleri (nüfus, yerleşimi, tarım, ormancılık,
hayvancılık, enerji, sanayi, ulaşım, turizm).
EFSÖ216 Güzel Yazı Teknikleri* (1-2-2)
Yazı kavramı, şeklen güzel yazma yöntem ve teknikleri,
büyük temel harfler, küçük temel harfler; eğik büyük yazı
harfleri ve yazılış yönleri, bitişik eğik yazı küçük harfleri
ve yazılış yönleri, rakam ve işaretlerin yazılışı, büyük ve
küçük temel harflerle bitişik, dik ve eğik el yazısı, dik ve
eğik el yazısıyla metinler oluşturma, çeşitli dekoratif,
antik vb. yazılar, uygulama çalışmaları, düzgün ve
okunaklı yazı uygulamaları.
EFSÖ218 Öğretim Teknolojileri ve Materyal
Tasarımı (2-2-3)
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim
teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin
öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın
teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji
planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim
teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller
geliştirilmesi öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma
yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları,
slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar
temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli
nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet
ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim
materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar,
Türkiye’de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım
durumu.
EFBA200 Bilimsel Araştırma Yöntemleri (2-0-2)
Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru,
yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel
bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler
ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem,
araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması
ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama
teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması
ve raporlaştırılması.
V.YARIYIL
EFSÖ301 Fen ve Teknoloji Öğretimi I (3-0-3)
Fen bilimleri ve fen eğitimine ilişkin temel kavramlar.
Fen, teknoloji, bilimsel bilgi ve bilimsel yöntemin
özellikleri, fen ve teknoloji okuryazarlığı, fen-teknolojitoplum-çevre ilişkileri, fen alanına yönelik tutumlar, fen
öğretiminin amaçları, Fen öğretiminin Türkiye ve
Dünya’daki tarihsel gelişimi, yapılandırmacı yaklaşım ve
fen öğrenme, bilişsel gelişim ve fen eğitimi, İlköğretim
Fen programının özellikleri ve diğer derslerle ilişkisi,
bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve örnek
uygulamalar.
EFSÖ303 Matematik Öğretimi I (3-0-3)
Matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; matematik
öğretiminin tarihçesi (Dünya'da ve Türkiye'de); matematik
öğretiminde yararlanılacak öğretme ve öğrenme
stratejileri; ilköğretim matematik programının kapsamı,
amacı ve özellikleri; belli başlı öğrenme kuramları ve
matematik öğrenimi ile ilişkileri; Matematik eğitiminde
önemli beceriler, ilişkilendirme, temsiller, iletişim, akıl
yürütme, problem çözme (stratejiler, aşamalar, problem
türleri, vb.); bilgi teknolojilerini kullanma, çocukta sayı
kavramının gelişimi (sayma öncesi gelişmeler, birebir
eşleme, kardinal değer, birleştirme, ayırma, karşılaştırma,
denklik, azlık, çokluk, vb.); basamak değeri, doğal
sayıların oluşumu ve yapısal özellikleri; Aritmetik
işlemler, İlköğretim matematik dersi 1. 2. ve 3. sınıf
öğretim programındaki ilgili konular, kazanımlar ve
bunlara uygun etkinlik örnekleri.
yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu
bir sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler).
EFSÖ305 İlk Okuma ve Yazma Öğretimi (3-0-3)
Dinleme, konuşma, görsel okuma ve görsel sunu; okumayazma öğrenme alanları tanım ve süreçleri ile öğrenme
alanları arasındaki ilişki, Türkçenin özellikleri, bu
özelliklerin ilk okuma ve yazma öğretimine etkisi; ilk
okuma ve yazma öğretiminin amaç ve ilkeleri, birinci sınıf
öğretmeninin ve öğrencilerinin temel özellikleri; ilk
okuma ve yazma öğretiminde verimsizlik-başarısızlık
nedenleri, ilk okuma ve yazma öğretiminde kullanılan
araç-gereçler(özellik ve etkileri, bu araçların seçimi,
oluşturulması ve kullanımı); ilk okuma ve yazma
öğretiminde uygulanan yöntemler (tanımları, özellikleri,
sınıflandırılması, uygulamaları, yöntemlerin üstünlük ve
sınırlılıkları); ses temelli cümle yöntemi( tanımı, ilkeleri,
özellikleri, aşamaları ve uygulaması), ses temelli cümle
yönteminin aşamaları doğrultusunda okuma ve yazma
öğretimi uygulamaları.
EFMB303 Ölçme ve Değerlendirme (3-0-3)
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme
ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme
araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik,
geçerlik, kullanışlılık), eğitimde kullanılan ölçme araçları
ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar
(yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi
testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü
yoklamalar, ödevler), öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük
araçlar (gözlem, görüşme, performans değerlendirme,
öğrenci ürün dosyası, araştırma kâğıtları, araştırma
projeleri, akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum
ölçekleri), ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel
istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme,
not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme.
EFSÖ307 Hayat Bilgisi Öğretimi (3-0-3)
Hayat Bilgisi dersinin amaç, kavram ve içeriği,
Türkiye’de Hayat Bilgisi dersinin tarihsel gelişimi ve
diğer ülkelerdeki Hayat Bilgisi dersi yaklaşımları. Hayat
Bilgisi öğretim programının kazanım, beceri, kavram v.b.
özellikler yönünden incelenmesi, programda yer alan
temalar ve temaların içerdiği kazanımların sınıflara göre
dağılımı. Hayat Bilgisi öğretiminde temel öğretim
becerileri, öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve
tekniklerinin Hayat Bilgisi dersinde kullanımına ilişkin
çalışmalar-örnekler, Hayat Bilgisi öğretiminde kaynak ve
materyal kullanımı, Hayat Bilgisi dersinde değerler ve
demokrasi eğitimi, Hayat Bilgisi Programı’na ilişkin
örnek
uygulamalar
ve
sınıf
içi
etkinliklerin
değerlendirilmesi.
EFSÖ302 Fen ve Teknoloji Öğretimi II (3-0-3)
Kavram geliştirme süreçleri ve teknikleri, kavram
yanılgıları ve kavramsal değişim, öğretim modelleri
(probleme dayalı öğrenme, proje tabanlı öğrenme,
işbirliğine dayalı öğrenme, öğrenme döngüsü yaklaşımı,
çoklu zeka kuramının fen öğretiminde kullanımı vb.), fen
öğretiminde ölçme ve değerlendirme: geleneksel ve
alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımları (gözlem,
görüşme, proje, performans değerlendirme, öğrenci ürün
dosyası vb.), Fen ve teknoloji öğretim programına ilişkin
örnek etkinlik geliştirme ve sunma.
EFSÖ309 Drama (2-2-3)
Eğitsel drama teriminin tanımı ve anlamı, benzer
terimlerden (Psiko drama, Yaratıcı drama, Drama-Oyun,
Drama) farkı, çocuklarla drama uygulamalarının tarihçesi,
eğitsel dramanın yapısı ve uygulanma aşamaları, eğitici
dramanın yaş gruplarına ve uygulama alanlarına göre
sınıflandırılması, eğitsel drama ortamı ve öğretmen
nitelikleri, eğitsel drama da özel teknikler, eğitsel
dramanın değerlendirilmesi, uygulandığı alanın eğitim
amaçlarına uygun eğitici drama örnekleri ve yeni
örneklerin geliştirilmesi.
EFMB301 Sınıf Yönetimi (2-0-2)
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim
ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi
kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve
özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı
etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar
geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme,
sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın
VI. YARIYIL
EFSÖ304 Matematik Öğretimi II (3-0-3)
Kesirler, kesirleri öğrenmede öğrenci güçlükleri, kesirlerin
farklı anlamları, kesir modelleri, denklik, karşılaştırma,
sıralama, kesirlerle işlemler, ondalık kesirler, ondalık
kesirlerle işlemler, program kazanımlarına uygun örnek
etkinlikler, Geometri, çocukta geometrik düşüncenin
gelişimi, 2 ve 3 boyutlu geometri konuları ve bunların
öğretimi, programda bulunan geometri kazanımlarına
uygun örnek etkinlikler, Ölçme ve ölçüler, çocukta ölçme
fikrinin gelişimi, boyut, alan, hacim, zaman ölçümleri,
tartma, paralarımız, programda bulunan ölçme
kazanımlarına uygun örnek etkinlikler veri yönetimi, tablo
ve grafikler, programda bulunan veri kazanımlarına uygun
örnek etkinlikler, Matematik eğitiminde ölçme ve
değerlendirme, çoklu ölçme-değerlendirme yöntem ve
teknikleri.
EFSÖ306 Türkçe Öğretimi (3-0-3)
Türkçe öğretiminde kullanılabilecek çağdaş yöntem ve
teknikler; okuma, yazma, dinleme, konuşma, görsel
okuma ve sunu, anlama becerilerinin geliştirilmesi; okuma
güçlüklerinin tanılanması ve giderilmesi; okuma
metinlerinin yapısı; bilgilendirici ve hikaye edici
metinlerin öğretimi, metinler arası okuma ve yazma;
metinlerden anlam kurma, metinlerle ilgili sorular ve
türleri; okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşüncenin
geliştirilmesi; hızlı okuma ve teknikleri; ana fikir öğretimi
ve yöntemleri; okumanın amaçları, türleri ve kuralları;
okuma, yazma, dinleme, konuşma ve anlamanın
değerlendirilmesi; İlköğretim Türkçe programının
incelenmesi, diğer derslerle ilişkisi, programa ilişkin örnek
etkinlik uygulamaları.
EFSÖ308 Sosyal Bilgiler Öğretimi (3-0-3)
Sosyal bilgiler alanı ve özellikleri, Sosyal Bilgiler alanının
temel amaçları ve temel beceriler, Sosyal Bilgilerde
okuryazarlık, Sosyal Bilgiler alanında temel temalar ve
alanlar, Sosyal Bilgiler alanının ilköğretimdeki yeri ve
tarihçesi, Sosyal Bilgiler Öğretim programının
incelenmesi (kazanım, beceri, tema, v.b.), Sosyal Bilgiler
öğretiminde kullanılan strateji, yöntem, teknik ve
materyaller, bunlarla ilgili örnek uygulamalar, Sosyal
Bilgiler dersinde demokrasi, insan hakları ve değerler
eğitimi, Türkiye ve diğer ülkelerdeki Sosyal Bilgiler ders
kitaplarından örnekler ve kıyaslamalar.
EFSÖ310 Erken Çocukluk Eğitimi (2-0-2)
Erken çocukluk kavramı, Türkiye’de ve dünyada erken
çocukluk ve okul öncesi eğitim, okul öncesi eğitimin
tanımı, ilkeleri, önemi ve yararları, okul öncesi eğitime
temel olan görüşler ve okul öncesi eğitimin tarihsel
gelişimi, dünyada ve Türkiye’de okul öncesi eğitimin
bugünkü durumu, okul öncesi çocuğunun temel özellikleri
ve gereksinimleri, okul öncesi öğretmeninin özellikleri,
okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitleri (anaokulu, kreş
vb.), okul öncesi eğitim kurumunun fiziksel, sosyal ve
eğitsel ortam özellikleri, okul öncesi eğitim döneminde
ailenin rolü ve önemi.
EFSÖ312 Okul Deneyimi (1-4-3)
Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü
gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl
düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim
yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür
etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve
sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını,
öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını
nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını,
okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde
yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi
çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama.
EFTH300 Topluma Hizmet Uygulamaları (1-2-2)
Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel
sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler
hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi
bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici
olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli
projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet
çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel
bilgi ve becerilerin kazanılması.
VII. YARIYIL
EFSÖ413 Görsel Sanatlar Öğretimi (1-2-2)
Zihinsel ve duygusal açılardan görsel sanatlar eğitiminin
işlevlerini tanıma, grafiksel gelişim basamaklarına göre
öğrencilerin gelişim düzeyini saptama, çocuk resmini
okuma, programa uygun resim, grafik tasarımı, tekstil
tasarımı, mimari tasarım ve geleneksel tasarımları
uygulama, resim çizme ve çizim yoluyla görsel, işitsel ve
dokunsal algıda farklılaşma, sanat alanıyla öğrenme ve
yaratıcılığın gelişimi
EFSÖ403 Din Kült. ve Ahlak Bilgisi Öğretimi (2-0-2)
Temel kavramlar (din-kültür-ahlak), müslümanlığın temel
ilkeleri, islamiyet ve diğer dinler, ahlak-birey ve toplum
ilişkisi, ilköğretim I. kademe 4-5. sınıf Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi Öğretim programının incelenmesi(kazanım,
içerik yöntem, v.b.).
EFSÖ405 Trafik ve İlkyardım (2-0-2)
Ulaştırma politikaları ve Türkiye gerçeği, uzun mesafeli
kent içi ulaştırmada çağdaş ulaşım yaklaşımları, trafik
sorunu ve çözümleri, trafikle ilgili temel kurallar ve
kavramlar, trafik eğitimi, ilköğretimde trafik eğitimi ve
etkinlikler, kazalar ve ilkyardım, ilkyardımın temel
uygulamaları, hasta ve yaralı taşıma teknikleri, pansuman
ve sargılar, doku ve organ bağışı, kanamalar,
yaralanmalar, yanık ve donma, zehirlenmeler, hayvan
ısırma ve sokmaları, şok, boğulmalarda ilkyardım.
EFSÖ407 Cumhuriyet Dön. Türk Edebiyatı* (2-0-2)
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nın gelişimi,
Cumhuriyet dönemine ait Türk Edebiyatı eserlerinin
incelenmesi, başlıca yazınsal türler; bu türlere ilişkin
öğretici örnekler üzerinde incelemeler; Türkiye ve diğer
Türk Cumhuriyetlerinden yazınsal türlere ait örnekler,
metin çözümlemesi.
EFSÖ409 Öğretmenlik Uygulaması-I (2-6-5)
Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri
belirleme, bir günlük plan hazırlama(planın gerektirdiği
ortam, materyal ve ölçme araçlarını hazırlama), hazırladığı
planı ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama, bir
öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı
hazırlama, uygulama ve değerlendirme, bu dersteki
uygulamalar ile ilgili öz değerlendirme raporu doldurma,
portfolyo hazırlama.
EFMB401 Rehberlik (3-0-3)
Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik
danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri,
rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve
rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt
ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma
teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı
rehberlik görevleri.
EFEİ300 Etkili İletişim (3-0-3)
Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim
unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve geri bildirim,
kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal,
alıcı, vb.), iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların
iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve
önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat
edilmesi gereken önemli hususlar, iletişim uygulamaları.
Seçmeli Ders (Meslek Bilgisi, MB) (2-0-2)
VIII. YARIYIL
EFSÖ402 Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim (2-0-2)
Birleştirilmiş sınıf kavramı, birleştirilmiş sınıflarda
eğitimin önemi; birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran
nedenler, birleştirilmiş sınıflarda öğretim programının
yapısı, birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetimi, birleştirilmiş
sınıflarda öğrenme-öğretme sürecinin planlanması ve
değerlendirilmesi.
EFSÖ404 İlköğretimde Kaynaştırma (2-0-2)
Kaynaştırmanın tanımı ve temel ilkeleri; kaynaştırma
öğrencilerinin özellikleri; kaynaştırma öğrencilerinin
sınıftaki durumları, diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri
ve öğretim durumları; kaynaştırma uygulamalarında
öğretim programları, programın amaçları ve uygulanması;
kaynaştırma programının bireyselleştirilmiş eğitim
programları ile desteklenmesi; kaynaştırma eğitimine
ilişkin yöntem ve teknikler; yarı zamanlı ve tam zamanlı
kaynaştırma uygulamaları ve değerlendirme.
EFSÖ406 Öğretmenlik Uygulaması II (2-6-5)
Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı
uygulama, uygulamanın okuldaki öğretmen, öğretim
elemanı
ve
uygulama
öğrencisi
tarafından
değerlendirilmesi,
değerlendirmeler
doğrultusunda
düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması,
EFMB402 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (2-02)
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle
ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı,
yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi,
okul yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve
işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım
EFVT200 Vatandaşlık Bilgisi* (2-0-2)
İnsan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar;
aile, okul ve çevrede demokratik hayat; devlet ve devlet
şekilleri; tarihsel süreç içinde egemenlik anlayışının
evrimi; temel hak ve ödevler; anayasa, anayasal kurumlar,
anayasal yaşam; Türk devlet geleneği, Türkiye
Cumhuriyeti’nin temel nitelikleri ve yapısı.
Seçmeli Ders (Alan Seçmeli) (2-0-2)
Seçmeli Ders ( Meslek Bilgisi, MB) (2-0-2)
ALAN SEÇMELİ DERSLERİN LİSTESİ
SÖAS007 Bilim Tarihi (2-0-2)
Bilimin eski Yakındoğu uygarlıklarından bu yana evrimi. İyonya-Helen, İslam-Türk (Arap, Horasan, Selçuk, Endülüs,
Osmanlı) dönemlerinde bilim. Bu dönemlerde ve Rönesans’tan bu yana “batıda” Astronomi, Matematik, Fizik, Tıp, Biyoloji
vb. bilim dallarının gelişmesi. 20. yüzyıl bilim ve teknoloji devrimleri.
SÖAS011 Sınıf Öğretmenliğinde Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları(2-0-2)
Eğitimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili kavramların tanımını, önemini ve amacını belirlemek ve ölçmeye alternatif
olabilecek ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının uygulamalarını tespit etmek ve uygulayabilmek.
SÖAS012 Sınıf Öğretmenliğinde Güncel Sorunlar (2-0-2)
Türkiye’de Sınıf Öğretmenliği bölümünde yaşanan sorunların hangi toplumsal farklardan kaynaklandığının belirlenmesi ve bu
konuda çözüm önerilerinin neler olabileceğinin ortaya konması amaçlanmaktadır.
SÖAS013 Sınıf Öğretmenliğinde Proje Geliştirme Uygulamaları (2-0-2)
Sınıf Eğitiminde projenin yeri ve önemi; türleri ve proje hazırlama aşamaları; örnek bir sosyal projenin planlanması,
hazırlanması, sunumu ve değerlendirilmesi, okullarda proje yönetimive olanakların uygulanabilmesi.
SÖAS014 Bilim Teknoloji ve Toplum ( 2-0-2)
Önemli fen kavram, teori, yasa ve bilimsel araştırma yöntemlerini bilme, fen, teknoloji ve toplumun birbirleri üzerindeki
etkilerini ve aralarındaki ilişkileri anlama; okulda teorik olarak öğrenilen bilgileri günlük yaşamda problem çözmede, fenle
ilgili toplumsal sorunların açıklanmasını yapmada ve karar vermede kullanabilme; fen içerikli makale, dergi ve kitapları
yazabilme, okuyabilme ve anlayabilme; bilimsel tartışmalarda tartışmaya katılabilme, kendi fikirlerini söyleyebilme ve
söylenenleri yorumlayabilme, tarafsız eleştirisel ve yaratıcı düşünebilme; bilgilerinden yararlanarak yeni teknolojiler
tasarlayabilme ve üretebilme için gerekli bilgi ve beceriyi kazanabilme.
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (2014–2015)
BİRİNCİ YIL
KODU
1.Sınıf (I.Yarıyıl)
ST
T U
K
EFOÖ10 Okul Öncesi Eğitime
1
Giriş
A
3
0
3
4
EFOÖ10 İnsan Anatomisi ve
Fizyolojisi
3
A
3
0
3
4
Psikoloji
A
2
0
2
4
EFMB10 Eğitim Bilimine Giriş
1
MB
3
0
3
5
EFOÖ10
5
AKTS KODU
1.Sınıf (II.Yarıyıl)
EFOÖ10
Anne-Çocuk Sağlığı ve
2
İlkyardım
ST T U K
AKTS
A
3
0
3
8
M
B
3
0
3
5
EFSA10
2
Türkçe-II: Sözlü Anlatım GK 2
0
2
3
EFBL20
0
Bilgisayar-II
GK 2
2
3
4
EFMB10
Eğitim Psikolojisi
2
EFYA10
1
Türkçe-I: Yazılı
Anlatım
GK
2
0
2
4
AİİT102
Atatürk İlkeleri ve
İnkılâp Tarihi-II
GK 2
0
2
2
EFBL10
0
Bilgisayar-I
GK
2
2
3
4
İNG102
İngilizce-II
GK 3
0
3
3
AİİT101
Atatürk İlkeleri ve
İnkılâp Tarihi-I
GK
2
0
2
2
İNG101
İngilizce-I
GK
3
0
3
3
20 2
21
30
15 2
16
25
3
3
5
18 2
19
30
ST
T
U
K
AKTS
A
3
0
3
4
Çocuk Edebiyatı
A
2
0
2
3
Matematik Eğitimi
A
3
0
3
4
Çocuk Ruh Sağlığı
A
3
0
3
3
Drama
A
2
2
3
6
MB
2
2
3
5
GK
2
0
2
5
TOPLAM
17 4
19
30
DÖNEM TOPLAMI
17 4
19
30
ST
T
U
K
AKTS
A
2
2
3
3
TOPLAM
TOPLAM
Seçmeli Ders**
20 2
DÖNEM TOPLAMI
21
A
DÖNEM TOPLAMI
30
0
İKİNCİ YIL
KODU
EFOÖ201
ST
T
U
K
AKTS
A
3
0
3
4
Anne-Çocuk beslenmesi
A
2
0
2
3
EFOÖ204
Yaratıcılık ve Geliştirilmesi
A
2
2
3
5
EFOÖ206
Çocukta Oyun Gelişimi
A
2
0
2
4
EFOÖ208
Eğitim Sosyolojisi *
GK
2
0
2
5
EFOÖ210
Öğretim İlke ve Yöntemleri
MB
3
0
3
4
Erken Çocukluk
Döneminde Gelişim-I
EFOÖ203
EFOÖ205
EFOÖ207
EFOÖ209
EFMB201
KODU
EFOÖ202
Seçmeli Ders*
A
DÖNEM TOPLAMI
14 2
15
25
3
0
3
5
17 2
18
30
Erken Çocukluk
Döneminde Gelişim-II
EFOÖ212
Öğretim Teknolojileri
ve Materyal Tasarımı
EFVB300
TOPLAM
Vatandaşlık Bilgisi*
ÜÇÜNCÜ YIL
KODU
EFOÖ301
Müzik Eğitimi-I
ST
T
U
K
AKTS
A
1
2
2
3
KODU
EFOÖ302
Müzik Eğitimi-II
Beden Eğitimi ve Oyun
Öğretimi
A
2
2
3
3
Fen Eğitimi
A
2
2
3
3
EFOÖ307
Görsel Sanatlar Eğitimi
A
2
2
3
3
EFOÖ309
Özel Öğretim Yöntemleri-I
MB
2
2
3
5
Okul Deneyimi
MB
1
4
3
6
Bilimsel Araştırma
Yöntemleri
GK
2
0
2
3
Sınıf Yönetimi
MB
2
0
2
4
14 14 21
30
EFOÖ303
EFOÖ305
EFOÖ311
EFBA200
EFMB301
DÖNEM TOPLAMI
EFOÖ304
Materyal Geliştirme
A
2
2
3
2
Özel Öğretim Yöntemleri-II
A
2
2
3
5
EFEİ300
Etkili iletişim
GK
3
0
3
3
EFOÖ308
İstatistik*
GK
2
0
2
3
Topluma Hizmet
Uygulamaları
GK
1
2
2
5
Ölçme ve Değerlendirme
MB
3
0
3
5
Özel Eğitim*
MB
2
0
2
4
21
30
EFOÖ306
EFTH300
EFMB303
EFMB403
DÖNEM TOPLAMI
17 8
DÖRDÜNCÜ YIL
KODU
ST
T
U
K
AKTS
Anne-Baba Eğitimi
A
2
0
2
3
EFOÖ403
Araştırma Projesi-I
A
1
2
2
EFOÖ405
Öğretmenlik Uygulaması-I
MB
2
6
Rehberlik
MB
3
0
EFOÖ401
EFMB401
TOPLAM
Seçmeli Ders*
Seçmeli Ders*
DÖNEM TOPLAMI
GENEL TOPLAM
A
GK
ST
T
U
K
AKTS
EFOÖ402
İlköğretime hazırlık ve
İlköğretim Programları
A
2
0
2
3
6
EFOÖ404
Araştırma Projesi-II
A
1
2
2
6
5
8
EFOÖ408
Öğretmenlik Uygulaması-II
MB
2
6
5
8
3
5
EFOÖ410
Çocuk Hakları ve Çocuk
Hukuku
GK
2
0
2
5
EFMB402
Türk Eğitim Sistemi ve Okul
Yönetimi
MB
2
0
2
4
9
8
13
26
2
0
2
4
15
30
22
TOPLAM
2
4
Seçmeli Ders*
3
4
17
30
8
8
12
2
0
3
0
13 8
KODU
A
DÖNEM TOPLAMI
11 8
Teorik Saat
Uygulama Saati
Toplam Saat
Kredi
Toplam AKTS
Seçmeli Dersler
127
48
175
151
240
22 AKTS : %9.2
NOT: * İşaretli olan dersler, A seçmeli, GK seçmeli ve MB seçmeli dersler Fakülte Kurul Kararı ile değiştirilebilir
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ALAN SEÇMELİ DERSLERİNİN LİSTESİ
DERSIN KODU
DERSİN ADI
T
U
K
AKTS
OÖAS001
A
Fen ve Doğa Etkinlikleri
2
0
2
4
OÖAS002
A
Kaynaştırma Eğitimi
2
0
2
4
OÖAS003
A
Çocuklarda Davranış Bozuklukları
2
0
2
4
OÖAS004
A
Okul Öncesinde Proje Yaklaşımları
2
0
2
4
OÖAS005
A
Okul Öncesi Eğitim Programları
2
0
2
4
OÖAS006
A
Erken Çocukluk Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar
3
0
3
5
OÖAS007
A
Çocuğu Tanıma Teknikleri
3
0
3
5
OÖAS008
A
Yaratıcı Yazma Çalışmaları
3
0
3
5
OÖAS009
A
Psiko-Sosyal Yönleriyle Aile
3
0
3
5
OÖAS010
A
Çocuk ve Aile Konulu Araştırma Projesi
2
2
3
5
OÖAS011
A
Ebeveyn Eğitimi ve Erken Müdahale Programı
2
1
2
4
OÖAS012
A
Erken Çocukluk Eğitiminde Rehberlik
2
0
2
4
OÖAS013
A
Çevre Eğitimi
3
0
3
5
OÖAS014
A
Resmi-Özel Anaok. Örgüt Kült. ve Den.
2
0
2
4
OÖAS015
A
Erken Dön. Enformatik Farkındalık
2
0
2
4
OÖAS016
A
Okul Öncesi Eğitimde Davranış Değiştirme
3
0
3
5
OÖAS017
A
Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi
2
0
2
4
Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı Ders İçerikleri
I.Yarıyıl
EFOÖ 101 Okul Öncesi Eğitime Giriş (3-0-3)
Erken çocukluk kavramı, Türkiye’de ve dünyada erken
çocukluk ve okul öncesi eğitim, okul öncesi eğitimin
tanımı, ilkeleri, önemi ve yararları, okul öncesi eğitime
temel olan görüşler ve okul öncesi eğitimin tarihsel
gelişimi, dünyada ve Türkiye’de okul öncesi eğitimin
bugünkü durumu, okul öncesi çocuğunun temel
özellikleri ve gereksinimleri, okul öncesi öğretmeninin
özellikleri, okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitleri
(anaokulu, kreş vb.), okul öncesi eğitim kurumunun
fiziksel, sosyal ve eğitsel ortam özellikleri, okul öncesi
eğitim döneminde ailenin rolü ve önemi.
EFOÖ103 İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi (3-0-3)
İnsan vücudu ve işleyişi hakkında temel bilgiler, merkezi
ve periferik sinir sistemi, hareket sistemi, duyu organları,
dolaşım sistemi, sindirim sistemi, solunum sistemi,
boşaltım sistemi, Endokrin sistem, üreme sistemi, bu
sistemlerin geliştirilmesinin 0-6 yaş dönemindeki önemi.
EFOÖ105 Psikoloji (2-0-2)
Psikolojinin tanımı, psikoloji tarihi, psikolojinin alanları
(sosyal psikoloji, klinik psikoloji, eğitim psikolojisi vs.),
psikoloji kuramları (davranışçı kuramlar, bilişsel
kuramlar, varoluşçu kuram vb.), psikolojinin biyolojik
temelleri, zekâ ve kuramları, duyum ve algılama, bellek,
kişilik ve kuramları, normal dışı davranışlar, güdülenme,
heyecan, savunma mekanizmaları.
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle
ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki,
psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin
tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde
yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk
Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim
sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin
özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar
ve gelişmeler.
EFYA101 Türkçe-I: Yazılı Anlatım (2-0-2)
Dilin tanımı ve önemi; dil kültür ilişkisi; yazı dili ve
özellikleri, yazılı anlatımda dış yapı ve kurallar, imla
kuralları ve noktalama işaretleri; yazıda plan, tema, bakış
açısı, yardımcı fikirler, paragraf yazımı; kompozisyon
kavramı, kompozisyon yazma kuralları ve planları;
seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf
incelemesi, kompozisyon düzeltme çalışmaları, genel
anlatım bozuklukları, düşünme ve düşündüğünü ifade
edebilme; çeşitli yazı türleri, (anı, fıkra, hikaye, eleştiri,
roman, vb.), formal yazılar (özgeçmiş, dilekçe, rapor,
ilan, bibliyografya, Tebliğ, resmi yazılar, bilimsel yazılar,
makale, vb.), makalelerin giriş, gelişme ve sonuç
bölümleri üzerine çalışma, makale yazma çalışması, not
alma ve özetleme yöntem ve teknikleri.
EFBL100 Bilgisayar-I (2-2-3)
sunumu,
eğitimde
internet
kullanımı,
bilişim
kavramları.
AİİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-I (2-0-2)
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların
tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı
Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat
Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan
Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması,
Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in Samsun’a
Çıkışı ve Anadolu’daki Durum,
Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan
Meclisinin Açılışı, TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlar,
Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I.
İnönü, II. İnönü, Kütahya-Eskişehir, Sakarya Meydan
Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı
sırasındaki antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın
Kaldırılması.
İNG101 İngilizce-I (3-0-3)
etkinlikte
kullanabilmelerini
sağlayacak
biçimde
tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak,
dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek
iletişim becerilerinde kullanımı gösterilerek öğrencilerin
dilsel ve iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil
yeterlikleri artırılacaktır
II. Yarıyıl
EFOÖ102 Anne-Çocuk Sağlığı ve İlkyardım (3-0-3)
Anne-çocuk sağlığının tanımı, ülkemizde ve dünyada
çocuk sağlığının durumu, hamileliğin
oluşumu, anne karnında çocuk gelişimi, hamilelikte
geçirilebilecek hastalık ve kazaların çocuğun gelişimine
etkileri, 0-6 yaş çocuklarının fiziksel gelişimi (diş, boy,
kilo) ve takibi, 06 yaş çocuklarında görülen çocuk hastalıkları (ishal ve
solunum yolu enfeksiyonları, bağışıklama ve döküntülü
hastalıklar, paraziter enfeksiyonlar vb.) ve korunma
yöntemleri, aşılar, kadının yaşam dönemlerine göre sağlık
sorunları, aile planlaması, kırık-çıkık, yanma,
yaralanma, böcek sokması, zehirlenme, yabancı cisim
yutma vb. durumlarda öğretmenin yapması gereken
ilkyardım.
EFMB102 Eğitim Psikolojisi (3-0-3)
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve
işlevleri, öğrenme, gelişim ile ilgili temel kavramlar,
gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve
ahlaki gelişim), öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme
kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine
yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen
faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği
ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi).
EFSA102 Türkçe-II: Sözlü Anlatım (2-0-2)
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü
anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili
ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel
ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri (vurgu,
tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve
hazırlıklı
konuşma;
hazırlıklı
konuşmanın
aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması;
amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi,
planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu). Konuşma
türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma,
soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli
bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş
isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve
televizyon
konuşmaları,
değişik
kültür,
sanat
programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik
konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri
üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,
konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
EFBL200 Bilgisayar-II (2-2-3)
Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar,
öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları,
uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde
kullanılan yaygın formatlar, ders yazılımlarının
değerlendirilmesi
ve
seçimi,
uzaktan
eğitim
uygulamaları, veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve
internetin çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve
önlenmesi.
AİİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-II (2-0-2)
Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış
Halkçılık,
Laiklik,
Devrimcilik,
Devletçilik,
Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.
İNG102 İngilizce-II (3-0-3)
etkinlikte
kullanabilmelerini
sağlayacak
biçimde
tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “İngilizceI”dersinde kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst
seviyeye çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken ilgi
çekici bağlamlar yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı
alıştırmalar
yapılmasına,
dilin
gerçek
iletişim
becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin
dilsel ve iletişimsel yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin
artırılmasına özen gösterilmelidir.
III. Yarıyıl
EFOÖ201 Erken Çocukluk Döneminde Gelişim-I (30-3)
0-8 yaşta bilişsel gelişim, bilişsel gelişim kavramları ve
kuramları (Piaget,Vygotsky), dil gelişimi ile ilgili
kavramlar, dili oluşturan sistemler, dilin nörolojik ve
fizyolojik temelleri, 0-8 yaş çocuklarının dil gelişimi, dil
gelişimini etkileyen olumlu ve olumsuz etkenler, dilin
işlevi ve dil ile düşünce arasındaki ilişki, iki dillilik.
EFOÖ203 Anne-Çocuk Beslenmesi (2-0-2)
Beslenmenin tanımı, önemi, besin öğeleri, besinler,
besinlerin besin değerleri yönünden zenginleştirilmesi,
hamile ve süt veren kadının beslenmesi, kötü
beslenmenin zararları, çocuklarda beslenme sorunları, 0-6
yaş çocuğu için
uygun besinler, okul öncesi dönemi için mönü oluşturma,
besinlerin hazırlanmasında sağlık ve temizlik kuralları.
EFOÖ205 Yaratıcılık Ve Geliştirilmesi (2-2-3)
Yaratıcı düşünmenin insan ve toplum hayatındaki yeri ve
önemi, yaratıcı düşünmeyi açıklayan farklı kuramlar,
yaratıcılık ve zekâ ilişkisi, yaratıcı kişilik özellikleri,
yaratıcılığın gelişimi, yaratıcılığı etkileyen toplumsal,
kültürel, gelişimsel ve duygusal etmenler, yaratıcı
problem çözme sürecinin ve beyin fırtınasının önemi,
erken çocuklukta yaratıcılığın gelişiminde eğitimin rolü,
okul öncesi dönemde çocukların yaratıcılıklarını
geliştirme, öğretmen adaylarının kendi yaratıcılıklarını
keşfetmeleri ve geliştirmeleri.
EFOÖ207 Çocukta Oyun Gelişimi (2-0-2)
Oyunun tarihsel gelişimi ve oyun kuramları, oyun ile
ilgili temel kavramlar, erken çocukluk döneminde oyun
ve çocuğun gelişimine bağlı oyun aşamaları, uyumsuz
davranışların oyun ortamında eğitimi, farklı kültürlerde
oyun, Türk kültüründe oyun ve oyuncak.
EFOÖ209 Eğitim Sosyolojisi (2-0-2)
Sosyolojinin tanımı, sosyolojinin alt dalları, eğitim
sosyolojisinin
tanımı,
kapsamı
ve
gelişimi,
toplumsallaşma süreci, eğitimin toplumsal işlevleri,
yabancılaşma ve eğitim, toplumsal hareketlilik ve eğitim,
göç, medya, küreselleşme ve bunların eğitim sistemine
etkisi, toplumsal bir sistem olarak okul, okul-çevre
ilişkisi, okul ve şiddet.
öğretimin planlanması (yıllık plan, günlük plan ve
etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri,
öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile
ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin
niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları,
öğretmen yeterlikleri
IV. Yarıyıl
EFOÖ202 Erken Çocukluk Döneminde Gelişim-I (30-3)
0-8 yaş arası sosyal gelişim, duygusal gelişim, kişilik
gelişimi, ahlak gelişimi, cinsel gelişim ile ilgili
kavramlar, özellikler ve kuramlar.
EFOÖ204 Çocuk Edebiyatı (2-0-2)
Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimini
kapsar. Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla
tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş düşünen,
duyarlı bireylerin yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı
yapıtlarını işlevi. Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması
gereken özelliklerin(tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle
incelenmesi. Niteliksiz çocuk kitaplarının örneklerle
gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri
üzerindeki olumsuz etkilerinin tartışılması. Öğretmen
adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına
göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların
hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine
yönelik çalışmalar. Çocuklara seslenen çeşitli yazınsal
türlerin(destan, masal, şiir, öykü, roman, v.b.) ve dilsel
gereçlerin (sayışmaca, tekerleme, bilmece v.b.)
çocukların gelişimlerine olan katkılarının belirlenmesi
EFOÖ206 Matematik Eğitimi ( 3-0-3)
Matematiksel düşüncenin yeri ve önemi, matematiğin,
zeka, cinsiyet, toplumsal değerler gibi değişkenlerle
ilişkileri, okul öncesi dönemde matematiksel düşünmenin
gelişimi ve geliştirilmesi ile ilgili farklı yaklaşımlar,
matematik kavramlarının öğretilmesinde eğitim
programlarında dikkate alınması gereken temel öğretim
ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul öncesinde
kazandırılabilecek temel matematiksel kavramlar (sayı
sayma, çokluk, doğal sayılarla işlemler, ölçme ile ilgili
kavramlar, temel geometrik şekiller vb.), bu bilgileri
kullanarak etkinlik örnekleri oluşturma.
EFOÖ208 Çocuk Ruh Sağlığı ( 3-0-3)
Ruh sağlığının tanımı, önemi, ruh sağlığının tarihsel
gelişimi, ruh sağlığı
ile ilgili kuramlar, ruh sağlığı yerinde olan ve olmayan
bireylerinözellikleri, çocuklarda görülen davranış ve
uyum
problemlerinin[kekemelik,
konuşamamak
(mutizm), alt ıslatma (enürezis), dışkı kaçırma
(enkoprezis), parmak emme, tırnak yeme, saldırganlık,
kıskançlık, tikler, inatçılık, uyku bozuklukları, beslenme
alışkanlığı bozukluğu, korku, dikkat eksikliği ve
hiperaktivite, okul korkusu, hırsızlık, yalan söyleme]
tanısı ve tedavisi, aile içindeki özel durumların (boşanma,
üvey anne-baba, ebeveynin ölümü vb.) çocuğun ruh
sağlığına etkileri.
EFOÖ210 Drama (2-2-3)
Eğitsel drama teriminin tanımı ve anlamı, benzer
terimlerden (Psiko drama, Yaratıcı drama, Drama-Oyun,
Drama) farkı, çocuklarla drama uygulamalarının
tarihçesi, eğitsel dramanın yapısı ve uygulanma
aşamaları, eğitici dramanın yaş gruplarına ve uygulama
alanlarına göre
sınıflandırılması, eğitsel drama ortamı ve öğretmen
nitelikleri, eğitsel drama da özel teknikler, eğitsel
dramanın değerlendirilmesi, uygulandığı alanın eğitim
amaçlarına uygun eğitici drama örnekleri ve yeni
örneklerin geliştirilmesi
EFOÖ212 Öğretim
Tasarımı (2-2-3)
Teknolojileri
Ve
Materyal
öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da
sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun
teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi,
öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu
materyaller
geliştirilmesi
öğretim
gereçlerinin
geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama,
tepegöz saydamları, slaytlar, görsel
medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli
gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli
nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi,
İnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri,
öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin
araştırmalar,
Türkiye’de
ve
dünyada
öğretim
teknolojilerinin kullanım durumu.
EFVB300 Vatandaşlık Bilgisi (2-0-2)
İnsan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar;
aile, okul ve çevrede demokratik hayat; devlet ve devlet
şekilleri; tarihsel süreç içinde egemenlik anlayışının
evrimi; temel hak ve ödevler; anayasa, anayasal
kurumlar, anayasal yaşam; Türk devlet geleneği, Türkiye
V. Yarıyıl
EFOÖ301 Müzik Eğitimi-I (1-2-2)
Ülkemizde ve dünyadaki müzik türlerinin ve çalgıların
tanıtımı ve özellikleri, temel solfej eğitimi (nota öğretimi,
değerler, tartım çalışmaları, ses aralıkları, majör-minör
diziler, basit Türk müziği dizileri, ölçü, tempo, nüans
kavramları, ses değiştirici işaretler), sesi doğru kullanma
ve doğru şarkı söyleme teknikleri, çocuk şarkıları
üzerinde dikte ve deşifre çalışmaları, eşlik çalgısı eğitimi.
EFOÖ303 Beden Eğitimi Ve Oyun Öğretimi (2-2-3)
Fiziksel etkinliklerin çocuk gelişiminde rolü, insan
hareketlerinin kategorileri ve bu hareketlere uygun
bireysel ve grup etkinlikleri, antreman oyunları (motor
özellikleri geliştirici, dayanıklılık, sürat, koordinasyon,
kuvvet, esneklik gerektiren oyunlar), bedensel
etkinliklerle ilgili araç-gereç ve malzeme bilgisi ve
kullanımı, araçlı oyunlar (ip, top, çember,
kurdele vs.), sınıf oyunları (eğitsel oyunlar, dikkat
geliştirici,duyuları geliştirici, küçük kasları geliştirici
oyunlar), ritmik etkinlikler ve müzikli oyunlar (rondlar),
okul öncesi dönem çocuklarına hareket eğitimi
etkinliğinde yaptırılabilecek hareketler ve bunların
öğretilmesinde dikkat edilmesi gereken konular.
EFOÖ305 Fen Eğitimi (2-2-3)
Fen ve doğanın önemi, okul öncesi dönemde temel fen
kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme
teknikleri, bu tekniklere göre etkinlik ve materyal
hazırlama, uygulama, okul öncesi eğitim programlarında
fen eğitimi.
EFOÖ307 Görsel Sanatlar Eğitimi (2-2-3)
Sanatın tanımı ve işlevi, temel sanat eğitimi, sanat eğitimi
tarihi, çağdaş eğitimde sanat eğitiminin yeri ve önemi, bir
sanat eserini tanıyabilme ve değerlendirebilme, gelişim
evrelerine göre çocuk resmi ve özellikleri, sanat
eğitiminin okul öncesi çocuğuna kazandırdıkları, okul
öncesinde görsel sanat eğitimi yöntem ve teknikleri,
kullanılan malzemeler, müze eğitimi.
EFOÖ309 Özel Öğretim Yöntemleri-I (2-2-3)
Okul öncesi eğitim programında amaç ve kazanımlar,
etkinliklerinin planlanması, yıllık, günlük ve etkinlik
planlarının
hazırlanması;
eğitim
programlarının
değerlendirilmesi, okul öncesinde eğitim ortamları,
materyal kullanımı, okul öncesi eğitimde kullanılabilecek
öğretim yöntemleri, aile katılımı.
EFOÖ311 Okul Deneyimi (1-4-3)
gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl
etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve
sınıfın
kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin
dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl
değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını,
okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde
yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi
Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru,
yanlış, evrensel bilgi
v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel
araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere
ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren
ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama
yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri),
verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve
raporlaştırılması.
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim
ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi
kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve
etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar
geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme,
sınıfta istenmeyen davranışların
yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu,
öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma
(örnekler ve öneriler).
VI. Yarıyıl
EFOÖ302 Müzik Eğitimi-II (2-2-2)
Okul öncesi eğitimde müziğin önemi, müzik ve eğitim
ilişkisi, 0-8 yaş çocuğunun müzik gelişimi ve müzikal
becerileri, okul öncesi eğitim programındaki hedeflere
ulaşmada müziğin kullanımı ve buna uygun repertuar
oluşturma, çocuk şarkılarının tanıtımı ve analizi, çocuk
şarkılarının seçiminde dikkat edilecek ölçütler, okul
öncesi çocuklarına şarkı öğretme teknikleri, okul öncesi
eğitim kurumlarında müzik eğitimi ile ilgili eğitim ortamı
ve donanımın oluşturulması, dünyada okul öncesinde
müzik eğitimi ile ilgili farklı yaklaşımlar.
EFOÖ304 Materyal Geliştirme (2-2-3)
Okul öncesi çocuklarına yönelik çeşitli eğitici araçları
(kukla, dolgu oyuncaklar, yap-boz vb.) tasarlama,
geliştirme ve değerlendirme.
EFOÖ306 Özel Öğretim Yöntemleri-II (2-2-3)
Okul öncesi eğitim ortamlarının incelenmesi, okul öncesi
eğitimde
kullanılabilecek
öğretim
yöntemlerinin
belirlenmesi(drama, oyun, şarkı, örnek olay, gösteri, gezigözlem,
hikaye,
soru-cevap,
tartışma,
proje),
materyallerin hazırlanması, daha önce hazırlanmış
öğretim uygulamalarının izlenmesi, mikro öğretim
uygulamaları.
EFEİ300 Etkili İletişim (3-0-3)
Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim
unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve geri bildirim,
kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal,
alıcı, vb.), iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların
iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve
önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat
edilmesi gereken önemli hususlar, iletişim uygulamaları.
EFOÖ308 İstatistik (2-0-2)
İstatistiğe giriş ve istatistikte temel kavramlar; betimsel
istatistik (merkezi yığılma-yayılma ölçüleri), evren
parametrelerinin kestirilmesi (standart hata ve güven
aralıkları); korelasyon kavramı ve alternatif korelasyon
teknikleri; hipotez testleri, karar verme; fark testleri; kikare (chi-square) analizi; ölçek geliştirme süreci;
standardizasyon ve adaptasyon işlemleri; paket
programlar ile veri analizi ve alternatif programlar.
EFTH300 Topluma Hizmet Uygulamaları (1-2-2)
Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun
güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik
projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum
gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da
düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk
çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma,
topluma hizmet çalışmalarının
okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve
becerilerin kazanılması
EFMB303 Ölçme Ve Değerlendirme (3-0-3)
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi,
ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme
araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik,
geçerlik, kullanışlılık), eğitimde kullanılan ölçme araçları
ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar
(yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi
testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü
yoklamalar, ödevler), öğrenciyi çok yönlü tanımaya
dönük
araçlar
(gözlem,
görüşme,
performans
değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kâğıtları,
araştırma
projeleri,
akran
değerlendirme,
öz
değerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme sonuçları
üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme
çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme
aracı geliştirme.
EFMB403 Özel Eğitim (2-0-2)
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler,
engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin
önemi, okul öncesi eğitimde özel eğitimin önemi, engele
bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme
engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim
bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme
güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite
bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların
özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun
yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların
ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin
durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar.
VII. Yarıyıl
EFOÖ401 Anne-Baba Eğitimi (2-0-2)
Sosyal yapı, kültür ve insanın sosyal gelişimi, ailenin
tanımı, yapısı ve değerleri, aileye yönelik eğitim
programları, modelleri ve projeleri, Türkiye’de
uygulanan aileye yönelik bazı program örnekleri,
yetişkinin tanımı ve yetişkin öğrenmesi, yetişkin
psikolojisi-yetişkinlik evreleri, aile kuramları; okul öncesi
eğitimde aile katılımı.
EFOÖ403 Araştırma Projesi-I (1-2-2)
Okul öncesi eğitim ile ilgili çeşitli konularda bilimsel
araştırma projesi hazırlama, veri toplama, yapılan
çalışmaları rapor haline getirme.
EFOÖ405 Öğretmenlik Uygulaması-I (2-6-5)
Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri
belirleme, bir günlük plan hazırlama(planın gerektirdiği
ortam, materyal ve ölçme araçlarını hazırlama),
hazırladığı planı ya da plandaki bazı etkinlikleri
uygulama, bir öğrenci için istenmeyen davranışları
yönetme planı hazırlama, uygulama ve değerlendirme, bu
dersteki uygulamalar ile ilgili özdeğerlendirme raporu
doldurma, portfolyo hazırlama
danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri,
rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt
ve personel, alandaki yeni gelişmeler, okul öncesinde
rehberlik, çocuğu tanıma teknikleri, rehber-öğretmen
işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri
VIII. Yarıyıl
EFOÖ402 İlköğretime
Programları (2-0-2)
Hazırlık
ve
İlköğretim
Okula hazır bulunuşluğun tanımı ve hazır bulunuşluğu
etkileyen faktörler, ilköğretime hazırlığın boyutları
(fiziksel, sosyal, duygusal, bilişsel, dil, özbakım
becerileri), okula hazır bulunuşluk yeterliliklerinin
kazandırılmasına
yönelik
etkinlikler
hazırlama,
ilköğretim programlarının özellikleri ve okul öncesi
eğitim programı ile karşılaştırılması, okul öncesindeki
okuma-yazmaya hazırlık becerileri ile ilgili etkinlikler
hazırlama, okul öncesi dönem çocuklarının ilköğretime
hazır bulunuşluklarını değerlendirme yöntemleri.
EFOÖ404 Araştırma Projesi-II (1-2-2)
Araştırma Projesi I dersinde başlatılan(verileri toplanmış
olan)
projenin
uygulanması,
değerlendirilmesi,
raporlaştırılması ve sunulması.
EFOÖ408 Öğretmenlik Uygulaması-II (2-6-5)
elemanı
ve
uygulama
öğrencisi
tarafından
değerlendirilmesi,
değerlendirmeler
doğrultusunda
portfolyo hazırlama
EFOÖ410 Çocuk Hakları ve Çocuk Hukuku (2-0-2)
Bu derste, çocuğun kişi, hak ve özgürlükleri, isim,
vatandaşlık, uyruk, kimlik, kimliğin korunması, çocuğun
aile hukuku, ceza hukuku içinde yeri, suçlu, korunmaya
muhtaç, çalışan, mülteci vb. gibi farklı özelliklerdeki
çocukları içeren yasalar, çocuk hakları sözleşmesi ve
sözleşmenin uygulanmasına yönelik tedbirlerin alınması,
Türkiye’de ve dünyada durum değerlendirmesi ve bu
çerçeve içinde aile, devlet ve diğer müesseselerin çocuğa
karşı sorumluluklarının ve etkilerinin neler olduğunun
incelenmesi
EFMB402 Türk Eğitim Sistemi Ve Okul Yönetimi (20-2)
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri,
eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin
yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve
yönetimi, okul yönetiminde personel, öğrenci,öğretim ve
işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım.
Okul Öncesi Öğretmenliği Alan Seçmeli Dersleri
Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Genel Gelişim
Özelliklerini Bilmek Gelişimlerine Uygun Olarak Eğitim
OÖAS001 Fen ve Doğa Etkinlikleri (2-0-2)
Etkinlikleri Düzenlemek, Okul öncesi dönem çocuğunu
Fen ve doğa temel kavramlarının somut şekilde
değerlendirmeye yönelik tanıma teknikleri
anlatılması,
bu
kavramların
günlük
hayattaki
uygulamaları, fen ve doğa etkinliklerinin uygulamaları ve
OÖAS008 Yaratıcı Yazma Çalışmaları (3-0-3)
öğrenci etkinliklerini tanıma, tasarlama ve uygulama
becerisi kazandırma.
Özgürce ve esnekçe düşünebilmeye teşvik etmek,
OÖAS002 Kaynaştırma Eğitimi (2-0-2)
Kaynaştırma, En Az Kısıtlayıcı Ortam Kavramları,
Kaynaştırma Eğitiminin Tarihsel Gelişimi, Kaynaştırma
Eğitiminin Yasal Dayanakları, ÖEHY’nde kaynaştırma
ve destek hizmetlerle ilgili maddelerin incelenmesi ve
tartışılması, Okul öncesi eğitimde Kaynaştırma ve
Önemi, Kaynaştırma Uygulamaları, Eğitim Programının
bireyselleştirilmesi,
kaynaştırma
Uygulamalarını
Başarıya Ulaştırmak İçin yapılacakla, Kaynaştırma
Eğitimine Yönelik Hazırlık Çalışmaları, BEP, farklı
Yetersizliğe Sahip Kaynaştırma Öğrencilerine Yönelik
Destek Özel Eğitim Hizmetleri
OÖAS003 Çocuklarda Davranış Bozuklukları (2-0-2
Ruh sağlığı kavramı, çeşitli teoriler, psikolojik olgunluk,
çocuk ruh sağlığı, ruh sağlığının dönemleri, zeka
gelişimi, aile, çocuk yetiştirme, özel sorunlar, davranış
bozuklukları, hiperaktivite, çocukluk depresyonu, özel
öğrenme güçlükleri, süreğen hastalık, süreğen hastalığı
olan çocukların gelişim özellikleri, çocukların fiziksel
özellikleri, çocukların kişilik özellikleri, önleme ve erken
tanı, hastalığı en aza indirecek tıbbi önleme yolları, aile
işbirliği ve bilgilendirmenin önemi, süreğen hastalığı olan
çocukların eğitimi, hastanede yatan çocukların ruhsal
durumları, çocuk, aile, personel etkileşimi, hastanede
oyun ve oyun odaları, hastane okulları, çocuk ve aileleri
hastaneye hazırlayıcı eğitim, farklı öğretim materyalleri
OÖAS004 Okul Öncesinde Proje Yaklaşımları (2-0-2)
Proje yaklaşımını eğitim etkinliklerine yerleştirebilme,
Proje yaklaşımının özelliklerini bilme
OÖAS005 Okul Öncesi Eğitim Programları (2-0-2)
Okul öncesi programda yer alan amaç ve kazanımların ve
öğrenme süreçlerinin oluşturulması, yıllık ve günlük plan
oluşturma ve etkinlik hazırlama ile ilgili yeterlilik
kazandırmak
OÖAS006 Erken Çocukluk Eğitiminde Yeni
Yaklaşımlar (3-0-3)
Okul öncesi eğitiminde kullanılan yaklaşımlar ve
modeller hakkında bilgi sahibi olmayı amaçlar.
Yapılandırmacı yaklaşım, Sosyokültürel yaklaşım,
Waldrof yaklaşımı ve Steiner pedagojisi, Açık eğitim,
Montessori eğitim yöntemi, bank street yaklaşımı,
Çocuktan çocuğa yaklaşım, Ev okulu, Head start
programı
OÖAS007 Çocuğu Tanıma Teknikleri (3-0-3)
yaratıcılık duygusunun sadece sanat ve bilim alanlarında
değil hayatın her alanında gerekli bir değer olduğu
hususunda farkındalık sağlamak, yaratıcıklarını dışarıya
vurmaları için kendilerine güven duymalarını sağlamak
İçlerinde var olan yaratıcılık duygularının farkına
varmalarını sağlamak, önlerine çıkabilecek engellere
farklı çözümler bulabilmelerini sağlamak. Hayal güçlerini
zenginleştirmek.
OÖAS009 Psiko-sosyal Yönleriyle Aile (3-0-3)
Bireylerin özellikle bebeklikten yetişkinliğe kadar olan
dönemdeki psikososyal gelişim ve sorunlarında, aile
faktörünün rolü ve önemini ortaya koymaya
çalışmaktadır. Psikososyal gelişimde ailenin etkileri ve
davranışlara yansıyan sonuçların ele alınması
OÖAS010 Çocuk ve Aile Konulu Araştırma Projesi
(2-0-2)
Sosyal yapı, kültür ve insanın sosyal gelişimi, ailenin
tanımı, yapısı ve değerleri, aileye yönelik eğitim
programları, modelleri ve projeleri, Türkiye’de
uygulanan aileye yönelik bazı program örnekleri,
yetişkinin tanımı ve yetişkin öğrenmesi, yetişkin
psikolojisi-yetişkinlik evreleri, aile kuramları; okul öncesi
eğitimde aile katılımı.
OÖAS011 Ebeveyn Eğitimi ve Erken Müdahale
Programı (2-0-2)
Okul öncesi çocuğunu her yönüyle tanımaya çalışarak,
eğitimi için gereken faaliyetleri, çocuğun psikolojik
durumunu, gelişim özelliklerini dikkate alarak verebilme,
Okul öncesi eğitimde çocukları tanımanın gereği ve
önemi, çocukları tanımada uyulması gerekli temel
prensipler, çocukların tanınması gereken yönleri,
çocukları tanımada kullanılan temel teknikler, gözlem,
görüşme, ev ziyaretleri, anket, sosyometri, kimdir bu,
otobiyografi, rol dağıtımı, tanıma sonuçlarının eğitime
yansıması
OÖAS012 Erken Çocukluk Eğitiminde Rehberlik (20-2)
Rehberlikte Temel Kavramlar, rehberliğin anlamı,
rehberliğin amacı, rehberlik ilkeleri, rehberlik ve eğitim,
rehberlik ve diğer alanlar, Psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetleri; psikolojik danışma ve rehberlikte
hizmet türleri, eğitsel rehberlik, mesleki rehberlik,
Psikolojik danışma ve rehberlik teknikleri; Psikolojik
danışma ve rehberliğin sorunları.
OÖAS013 Çevre Eğitimi (3-0-3)
Çevre eğitimi, çevre eğitim etkinliklerini uygulama, çevre
bilincini oluşturma, çevre sorunları, çevreyi koruma
bilincine uygun sınıf içi ve sınıf dışı önlemler.
OÖAS014 Resmi-Özel Anaok. Örgüt Kült. Ve Den. (20-2)
OÖAS015 Erken Dönem Enformatik Farkındalık (20-2)
Erken çocukluk döneminde bilgisayarın yeri ve önemini,
okulöncesi öğretmenliği yaparken bilgisayar öğretiminde
beceri taksonomisinin aşamalarının oluşturulmasını,
çocukta yaratıcı düşünce ve kavram öğretiminin nasıl
gerçekleştirileceğini,
okulöncesi
eğitime
uygun
yazılımlarının
nasıl
seçileceğini,
Okulöncesinde
internetin getirdiği olumlu yanlarının yanı sıra olumsuz
yanlarına karşın güvenlik tedbirlerini alabilmeyi, özel
eğitime muhtaç öğrencilerin bilgisayarı nasıl kullanmaları
gerektiğini kapsamaktadır.
OÖAS016 Okul Öncesi Eğitimde Davranış Değiştirme
(3-0-3)
Okul öncesi dönem çocuklarının davranış değiştirmesi
için gerekli olan uygulamaları bilmek,
Okul öncesi dönem çocuğunun sergilediği olumlu ve
olumsuz davranışlar
OÖAS017 Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi (2-0-2)
Zekâ kuramları, üstün zekâlı / özel yetenekli çocukları
tanıma, ayırt etme, zekâ testleri, gelişim testleri, ailelerin
yönlendirilmesi, üstün yetenekli çocuklara yaklaşım ve
tutumlar
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI
DERS İÇERİKLERİ
I. YARIYIL
EFSB101 Sosyal Bilgilerin Temelleri (2-0-2)
"Sosyal bilimler" ve "sosyal bilgiler" kavramları, sosyal bilimlerde bilgi, sosyal bilimlerin
temel kavramları, başlıca sosyal bilimler ve birbirleriyle ilişkileri, sosyal bilgiler
programlarının geliştirilmesinde sosyal bilimlerin rolü, sosyal bilgiler öğretiminin felsefi,
eğitsel ve tarihsel temelleri, sosyal bilgiler gelenekleri.
EFSB103 Sosyal Psikoloji (2-0-2)
Psikoloji bilimi, psikolojinin alanları, sosyal psikolojinin psikoloji içindeki yeri, sosyal
psikoloji alanı ve yöntemleri, insanın doğası, toplumsallaşma, sosyal algı, tutumlar ve
değişmesi, sosyal etki, grup içinde bireysel davranış, kişiler arası çekicilik ve sevgi.
EFSB105 Arkeoloji (2-0-2)
Arkeolojinin tanımı, çalışma alanı, kullanılan yöntemler, arkeolojik tarihlendirme, arkeolojik
buluntulardan insanlığın geçmişteki farklı deneyimlerini (barınma, beslenme, ticaret, teknoloji
vs.) keşfetme; Türkiye ve dünyada ortaya çıkarılan önemli arkeolojik merkezler (Mısır,
Mezopotamya, Çatalhöyük, Truva, Hattuşaş vb.); ünlü yabancı ve Türk arkeologlar ve önemli
çalışmalarından örnekler.
EFSB107 Sosyoloji (2-0-2)
Sosyolojinin tanımı, konusu, kapsamı, sosyolojide temel kavramlar, çalışma alanları,
Dünyada ve Türkiye’de sosyolojinin tarihsel gelişimi, Türkiye’de ve dünyada önemli
sosyologlar, sosyolojinin diğer bilimler ile ilişkisi; sosyal gruplar ve özellikleri, sosyolojide
yöntem, birey toplum ilişkisi ve toplumun bireye etkisi, sosyolojik açıdan eğitim, eğitim
toplum birey ilişkisi, toplumsal bir kurum olarak okul, öğretmen ve öğrencinin sosyolojik
açıdan rol ve sorumlulukları, eğitimde fırsat eşitliği, sosyal hareketlilik, statü, sınıf ve
tabakalaşma, kültür toplum ve medeniyet ilişkisi, güncel sosyolojik çalışma örnekleri.
EFYA101 Türkçe I: Yazılı Anlatım (2-0-2)
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel
farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf
türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici
metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul
edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinler arası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı
kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun
sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı
hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam,
tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde
çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı
uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
EFBL100 Bilgisayar (2-2-3)
Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar, genel olarak işletim
sistemleri, kelime işlemci programları, elektronik tablolama programları, veri sunumu,
eğitimde Internet kullanımı, bilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve
eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik kavramları.
İNG101 İngilizce- I (3-0-3)
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette
okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini
sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak, dilin işlekliğini
artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanımı gösterilerek
öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil yeterlikleri artırılacaktır.
AİİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi -I (2-0-2)
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız
Devrimi, Osmanlı Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II.
Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması,
Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in Samsun’a Çıkışı ve Anadolu’daki Durum,
Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı, TBMM’nin Kuruluşu ve
İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü, KütahyaEskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki
antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması.
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi,
sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi,
21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli
Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik
mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
II. YARIYIL
EFSB102 Genel Fiziki Coğrafya (4-0-4)
Jeomorfoloji (temel jeoloji bilgileri, yeryüzü şekilleri bilgisi), hidrografya (akarsular, yeraltı
suları, göller, denizler), iklim bilimi, toprak coğrafyası (oluşum, çeşitleri, dağılışı, toprak
sorunları), bitki coğrafyası (yetişme ortamı şartları, dağılışı).
EFSB104 Eskiçağ Tarihi ve Uygarlığı (2-0-2)
Eskiçağ tarihinin kapsamı ve kaynakları; Akdeniz uygarlığının önemli merkezleri
(Mezopotamya, Mısır, Yunan/Helen, Roma vs.) ve Anadolu’da kurulan uygarlıklar; diğer
antik uygarlıklar; Eskiçağ uygarlıklarının insanlığın gelişimine etkileri.
EFSB106 Felsefe (2-0-2)
Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal
bilimler içindeki rolü, başlıca felsefi akımlar; Türkiye’de ve dünyadaki düşünürlerin
görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin
felsefi temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımları.
EFSB108 Ekonomi (2-0-2)
Temel ekonomi kavramları (ekonomi, üretim, tüketim, arz, talep, enflasyon, devalüasyon,
deflasyon, mal, hizmet, yatırım, girişimcilik vb. kavramlar ve güncel hayatla ilişkileri),
ekonomik sistemler, ekonomi ile ilgili kurumlar, ekonomik yaşama fikri ile toplumsal gelişme
arasındaki ilişkiler.
EFSA102 Türkçe II: Sözlü Anlatım (2-0-2)
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel
özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir
konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve
hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması;
amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın
sunuluşu). Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları
yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla
konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik
kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda hazırlıksız
konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,
EFSB314 Osmanlı Türkçesi∗ (2-2-3)
Arap harfli Türk alfabesi, bitişik ve ayrı harfler, yazma çalışmaları.
İNG102 İngilizce- II (3-0-3)
sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “Yabancı Dil I” dersinde
kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst seviyeye çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken
ilgi çekici bağlamlar yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar yapılmasına, dilin
gerçek iletişim becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin dilsel ve iletişimsel
yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin artırılmasına özen gösterilmelidir.
AİİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II (2-0-2)
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri,
hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda
yapılan yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış
politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik,
Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.
III. YARIYIL
EFSB201 Türkiye Fiziki Coğrafyası (2-0-2)
Türkiye’nin jeolojik yapısı, jeomorfolojik özellikleri, akarsular, göller ve denizler, iklimi,
toprakları ve korunması, Türkiye bitki örtüsü, doğal hayvan toplulukları.
EFSB203 İslam Öncesi Türk Tarihi ve Kültürü (2-0-2)
İslam öncesi kurulan Türk devletlerinin tarihi: (Orta Asya’da kurulanlar, Orta Asya dışında
kurulanlar), İslamiyet öncesi Türk toplumlarında kültür ve uygarlık.
EFSB205 Siyaset Bilimine Giriş (2-0-2)
Temel kavramlar, konusu, yöntemi, diğer bilim dallarıyla ilişkisi, siyasetin psikolojik, sosyal
ve ekonomik temelleri, siyasal kurumlar, iktidar ve devlet, siyasal sistem ve rejimler, siyasal
katılım, siyasal partiler, baskı ve çıkar grupları, kamuoyu, propaganda.
EFSB207 Temel Hukuk (2-0-2)
Temel hukuk kavramlar, toplumsal düzen ve hukuk kuralları, hukuki olaylar ve hukuki
işlemler, hukuk sistemi, Türk hukuk sisteminin tarihsel gelişimi ve günümüzdeki yapısı,
eğitim-hukuk ilişkileri.
Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim
tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu
yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin
toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin
kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması.
EFMB102 Eğitim Psikolojisi (3-0-3)
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili
temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim),
öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine
yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler,
grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi).
Seçmeli Ders (Genel Kültür Seçmeli) (2-0-2)
Seçmeli Ders (Meslek Bilgisi Seçmeli) (2-0-2)
IV.YARIYIL
EFSB202 Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya (4-0-4)
Nüfus, yerleşme, göçler, diller, dinler, ırklar, kültürlerin yeryüzüne dağılışı. Tarım
coğrafyası, hayvancılık, ormancılık, madenler ve enerji kaynakları, sanayi coğrafyası, dünya
gıda kaynakları, ticaret, turizm.
EFSB204 Antropoloji (2-0-2)
Antropolojinin tanımı ve kapsamı, çalışma alanları, yöntemi; antropolojinin gündelik yaşamla
ilişkisi; ilk insanlar ve modern insanın ortaya çıkışı, insanoğlunun geçim şekillerinin evrimi;
akrabalık sistemleri ve sosyal örgüt, siyasal örgütlenmelerin ortaya çıkışı, toplumsal
tabakalaşma, toplumsal cinsiyet, din, dil, birey ve kültür gibi antropolojinin çalışma konuları;
ülkemiz ve dünyadan belli başlı antropologlar, bunların çalışma alanları ve çalışmalarından
örnekler.
EFSB206 Ortaçağ Tarihi (4-0-4)
İslamiyet’in doğuşu; Arap-İslam Devletleri (Dört Halife Dönemi, Emeviler, Abbasiler);
Türk-İslam Devletleri (İdil Bulgarları, Karahanlılar, Gazneliler, Selçuklular ve varisleri);
İslam Uygarlığı (Arap-Türk-Fars kültürlerinin İslam uygarlığına katkıları); Batı Dünyası ve
Uygarlığı; Hıristiyanlığın doğuşu, yayılışı ve Batı dünyasına etkileri; Bizans Tarihi.
EFSB208 Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme (2-0-2)
Geçmişte ve günümüzde bilim ve teknoloji ilişkisi, bilim ve teknolojinin sosyal değişime
etkileri, insanlığın ortak bilim mirası, ünlü Türk ve yabancı bilim adamları, doku ve organ
nakli, nano-teknoloji, gen teknolojisi gibi çağdaş bilimsel gelişmelerin yaşama etkisi, Türk
Patent Enstitüsü, telif ve patent hakları, uzay ve havacılık çalışmaları.
EFSB210 Vatandaşlık Bilgisi (2-0-2)
İnsan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar; aile, okul ve çevrede demokratik hayat;
devlet ve devlet şekilleri; tarihsel süreç içinde egemenlik anlayışının evrimi; temel hak ve
ödevler; anayasa, anayasal kurumlar, anayasal yaşam; Türk devlet geleneği, Türkiye
Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar. Eğitim ve öğretim stratejileri. Öğretim yöntem ve
tekniklerinin genel özellikleri. Öğretim yöntemleri. Öğretim faaliyetlerinin planlanması ve bir
ders planı hazırlanması.
Seçmeli Ders (Meslek Bilgisi Seçmeli) (2-0-2)
V. YARIYIL
EFSB301 Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı- I (2-0-2)
Osmanlı devletinin kuruluşundan (1299) Küçük Kaynarca Antlaşması’na (1774) kadar
Osmanlı İmparatorluğunun, siyasi, kültür ve uygarlık tarihi.
EFSB303 Türkiye Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası (2-0-2)
Nüfus ve özellikleri, göçler, nüfus sayımları, yerleşme, kentleşme ve sorunları, kentlerin
sınıflandırılması. Tarım, hayvancılık, ormancılık, madenler ve enerji kaynakları, sanayi,
ulaşım, ticaret, turizm.
EFSB305 Yeni ve Yakınçağ Tarihi (2-0-2)
1453’den 1914’e kadar Avrupa’da meydana gelen önemli siyasi ve sosyal gelişmeler (coğrafi
keşifler, Rönesans ve Reform, Aydınlanma, Fransız İhtilali, Sanayi Devrimi, sömürgecilik),
bu süreçte Osmanlı İmparatorluğu dışındaki Türk Dünyası’nda ortaya çıkan siyasi, ekonomik,
kültürel ve sosyal gelişmeler; aynı dönemde dünyanın bazı bölgelerinde yaşanan önemli
gelişmeler (Japonya’nın yükselişi, Amerikan Bağımsızlık Savaşı vb.)
EFSB307 İnsan Hakları ve Demokrasi (2-0-2)
İnsan hakları ve demokrasinin tanımı ve tarihi gelişimi; demokrasi, özgürlük ve eşitlik
kavramları, farklı demokrasi anlayışları, demokratik kültür, okulda ve ailede demokrasi,
demokratik yurttaşlık; haklar ve özgürlükler, çocuk ve kadın hakları, insan haklarıyla ilgili
ulusal ve uluslar arası düzenlemeler (İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi, Avrupa İnsan Hakları
Sözleşmesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi vb.); insan hakları alanında yaşanan temel sorunlar,
insan hakları ve demokrasi eğitimi
EFSB309 Ülkeler Coğrafyası (2-0-2)
Kıtalar (Asya, Avrupa, Afrika, Okyanusya, Kuzey ve Güney Amerika ve Antartika). Ülkeler
(Balkan ülkeleri, Kafkasya ülkeleri, Ortadoğu ülkeleri, Orta Asya ülkeleri ve diğerleri).
EFHT300 Topluma Hizmet Uygulamaları (1-2-2)
Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm
üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel
etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk
çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalışmalarının
okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması.
EFSB311 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (2-2-3)
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim
teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji
ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim
teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin
geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel
medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi,
çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet ve uzaktan eğitim, görsel
tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye’de ve
dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin
tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri,
sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar
geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların
yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf
ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler).
VI. YARIYIL
EFSB302 Osmanlı Tarihi ve Uygarlığı II (2-0-2)
Küçük Kaynarca Antlaşması’ndan (1774) Osmanlı imparatorluğunun yıkılışına kadar(1922)
siyasi, kültür ve uygarlık tarihi.
EFSB304 Sosyal Bilgilerde Sözlü ve Yazılı Edebiyat İncelemesi (2-0-2)
Edebi metinler ve türleri; mitler, destanlar, efsaneler, seyahatnameler, siyasetnameler,
menakıpnameler, gazavatnameler, tarihi romanlar masallar, hikâyeler, türküler, kâşif
günlükleri, şiirler, anılar, denemeler, hikâyecikler (anekdotlar), biyografiler, mektuplar vb.nin
sosyal bilgiler öğretiminde kullanılması.
EFSB308 Çağdaş Dünya Tarihi (2-0-2)
Birinci Dünya Savaşı’ndan günümüze kadar dünyada meydana gelen önemli olaylar: I. ve II.
Dünya Savaşları, Soğuk Savaş dönemi ve sonrası gelişmeler (Birleşmiş Milletler, NATO ve
Varşova Paktı, AET, Avrupa Birliği, SSCB’nin dağılması, Körfez Savaşı, 11 Eylül Terör
Saldırısı ve yansımaları vb.); yeni bağımsız Türk devletlerinin kuruluşu ve gelişimi.
EFSB310 Siyasi Coğrafya (2-0-2)
Tanımlar, siyasi coğrafya ile ilgili başlıca görüşler; siyasi coğrafyada fiziksel etkenler
(konum, alan, sınırlar, yer şekilleri, iklim, sular, topraklar, doğal kaynaklar), siyasi coğrafyada
beşeri etkenler (nüfus, kültür, askeri ve/veya siyasi, ekonomik topluluklar), Türkiye’nin
katıldığı siyasi oluşumlar (NATO, AB), Orta Doğu ülkeleri, Balkan ülkeleri, Kafkas ülkeleri
ile ilişkiler, Türk Cumhuriyetleri, sınır aşan sular, boğazlar, kıt’a sahanlığı ve Ege sorunu,
OECD ülkeleri, Dünyada siyasi ve ekonomik örgütler.
EFMB303 Ölçme ve Değerlendirme (3-0-3)
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel
kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık),
eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar
(yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler,
eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler), öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar
(gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları,
araştırma projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme sonuçları
üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme,
alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme.
EFSB312 Özel Öğretim Yöntemleri I (2-2-3)
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi, alanının başta
Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel
amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. İlgili Öğretim Programının
incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, v.b.). Ders, öğretmen ve öğrenci çalışma
kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi.
VII. YARIYIL
EFSB401 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I (2-0-2)
1919’dan 1945’e kadar Türkiye Cumhuriyeti’nde siyasi ve toplumsal yaşam, ekonomi, eğitim
ve bilim, dış politika, kültür, sağlık, spor vb. alanlarda meydana gelen gelişmeler.
EFSB403 Sosyal Bilgiler Ders Kitabı İncelemeleri (2-2-3)
Sosyal bilgiler alanında yazılmış öğretmen ve öğrenci çalışma kitaplarının incelenmesi.
EFSB405 Günümüz Dünya Sorunları (2-0-2)
Doğal afetler (küresel ısınma, depremler, tsunami vb.), çevre sorunları, doğal kaynakların
sınırlılığı, açlık, fakirlik, işsizlik, insan hakları, plansız nüfus artışı, ırkçılık, salgın ve bulaşıcı
hastalıklar, terör gibi sorunların incelenmesi; bu sorunların çözülmesini amaçlayan ulusal ve
uluslar arası kuruluşlar ile farklı yaklaşımlar.
EFSB407 Özel Öğretim Yöntemleri II (2-2-3)
Sosyal bilgiler eğitiminde bilgisayar ve internetten yararlanma, grafik ve tablo okuma
becerilerinin geliştirilmesi,
görsel materyal ve doküman kullanımı, Cumhuriyet ve
Atatürkçülük konularının işlenmesi, sözlü tarih çalışmaları, belirli gün ve haftalardan
yararlanma, güncel olayların kullanımı ve katkıları, çevre incelemelerinin planlanması, müze
eğitimi, soru sorma ve teknikleri, çağdaş değerlendirme uygulamaları.
EFSB409 Okul Deneyimi (1-4-3)
Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken
dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini
nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın
kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci
çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün
görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul
deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama.
Seçmeli Ders (Meslek Seçmeli) (2-0-2)
Seçmeli Ders (Meslek Seçmeli) (2-0-2)
VIII. YARIYIL
EFSB402 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi II (2-0-2)
1945’dan 2000’li yıllara kadar Türkiye Cumhuriyeti’nde siyasi ve toplumsal yaşam,
ekonomi, eğitim ve bilim, dış politika, kültür, sağlık, spor vb. alanlarda meydana gelen
gelişmeler.
EFSB404 Sosyal Proje Geliştirme (1-2-2)
Sosyal bilgilerde projenin yeri ve önemi; proje türleri ve proje hazırlama aşamaları; örnek bir
sosyal projenin planlanması, hazırlanması, sunumu ve değerlendirilmesi, okullarda proje
yönetimi.
Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler
içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri,
servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma
teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.
EFSB408 Öğretmenlik Uygulaması (2-6-5)
Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın okuldaki
öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi,
değerlendirmeler doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması,
EFMB402 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (2-0-2)
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk
eğitim sisteminin yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul
yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım.
EFSB406 İnsan İlişkileri ve İletişim (2-0-2)
İnsanlar arası iletişim (ailede, okulda, alışverişte, iş yerlerinde, vb.); etkin konuşma ve
dinleme; beden dili; hak ve sorumluluklar; değer yargıları ve iletişimdeki rolü.
ALAN SEÇMELİ DERSLERİN LİSTESİ
SBAS003 Türk Devletleri ve Toplulukları Tarihi (2-0-2)
Türk dünyasının tarihsel ve siyasal gelişimini, Türk dünyasının iktisadi, kültürel ve jeopolitik
önemi. XXI. yüzyılda var olan bağımsız Türk cumhuriyetlerin doğal coğrafya özellikleri.
SBAS004 Kır Yerleşmeleri Sistemleri (2-0-2)
İnsan ekolojisi, kır yerleşmelerin yeryüzünde dağılışı ve bunu etkileyen faktörler, doğal
barınaklar, göçebe barınaklar, sabit meskenler, yerleşmelerin büyüklükleri, yerleşme şekli,
yerleşme tarzı, kır yerleşme sistemlerine dünyadan örnekler: farmstead, hamlet, kibbutz,
kolhos-sovhos, planlı kır yerleşmeleri örnekleri
SBAS006 II. Dünya Savaşı Sonrasında Türkiye (2-0-2)
II. Dünya Savaşı´na giden yol, savaşın başlangıcı ve gelişmesi, savaş alanının genişlemesi,
savaşın sonuçları ve savaş sonrası durumun değerlendirilmesi.
SBAS007 Türk Modernleşme Tarihi (2-0-2)
Modernleşme, çağdaşlaşma gibi kavramların açıklanması, Lale Devri, I.Mahmut-III.MustafaI.Abdülmecit dönemleri, III. Selim ve Nizam-ı Cedit, II.Mahmut dönemi, Tanzimat ve Islahat
Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet dönemlerinde yapılan yenilikler ve batılılaşma çabaları, kültür
değişimi ve değişimin karşılaştığı sorunlar.
SBAS011 Şehir Coğrafyası (2-0-2)
Şehirlerin yeryüzünde dağılışı, şehirlerin doğuşu ve şehirleşme hareketleri, şehirsel
fonksiyonlar, şehirlere bağlı bölgeler, şehir içi arazi kullanışı ve şehirsel planlama.
SBAS013 Osmanlıca Metinler-I (2-0-2)
Arap harfli Türk abecesi, bitişik ve ayrı harfler, yazma çalışmaları.
SBAS014 Osmanlıca Metinler-II (2-0-2)
Osmanlı Türkçesinin dil ve yazım özellikleri, Arapça ve Farsça sözcükler, tamlama çeşitleri.
SBAS015 Cumhuriyet Dönemi Türk Dış Politikası (2-0-2)
I. Dünya Savaşı dönemi, Milli Mücadele ve Atatürk dönemi, İnönü ve II. Dünya Savaşı
sonrasında Türk dış politikasının ilke ve faaliyetleri.
SBAS016 Türk Kültür Tarihi (2-0-2)
Kültür ve medeniyet kavramlarının açıklanması, Türk kültürünün (aile ve toplum, yaşayış,
dil, din, yazı, bilim, mimari ve sanat) tarihi süreç içerisinde gelişimi, batılılaşma çabaları ve
Türk kültüründe meydana getirdiği değişmeler, günümüz kültürüne olan yansımaları.
SBAS017 Türkiye Doğal Kaynakları Coğrafyası (2-0-2)
Türkiye’nin potansiyel zenginlik kaynaklarının tanıtımı amaçlanmaktadır.
SBAS018 Temel Harita Bilgisi ve Uygulamaları (2-0-2)
Yeryüzünün tamamında veya bir bölümündeki çeşitli olay ve özelliklerin bir ölçek dahilinde
küçültülmesi ve bir düzlem üzerine aktarılmasındaki nicelik ve niteliklerin belirlenmesi
amaçlanmaktadır.
SBAS019 Cumhuriyet Dönemi Sosyo-Kültürel Hayat (2-0-2)
Tanzimat Öncesi ve Tanzimat Dönemi Batı ile Olan İlk İlişkiler ve Dönemin Siyasi Olayları
ve Etkileşimler. Meşrutiyet Yılları ve Mütareke Yıllarında Gelişen Siyasi Olaylar, Batıya
Bakış ve Devlet Politikaları. Tanzimat Fermanı ile Başlayan Süreçte Batı Kültürünün,
Gündelik Yaşam Üzerindeki İlk Etkileri. Cumhuriyet Dönemiyle Birlikte Sosyal ve Gündelik
Hayatta Meydana Gelen Önemli Değişimlerden Yeni Sosyal Etkinlik Mekanları, Sayfiye ve
Gezinti Mekanları ile Gazete ve Mecmua Reklamlarının Gündelik Yaşam Üzerindeki Etkisi.
Cumhuriyet Dönemi Kültürel Politikaların Meydana Getirdiği Değişimler ve Kadının
Gündelik Yaşamda Geldiği Nokta. (Batılılaşmada ve Dış Mekanda Kadın).
SBAS003 Türk Devletleri ve Toplulukları Tarihi (2-0-2)
Hazarlar, Peçenekler, Uygurlar, Göktürkler vs. Orta Asya Türk devletleri
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (2014–2015)
KODU
EFFB101 Genel Fizik-I
BİRİNCİ YIL
AKTS KODU
EFFB102
5
Genel Fizik-II
ST
A
T
4
EFFB103 Genel Fizik Lab-I
A
0
2
1
2
EFFB104
Genel Fizik Lab-II
A
0
2
1
2
EFFB105 Genel Kimya-I
A
4
0
4
5
EFFB106
Genel Kimya-II
A
4
0
4
5
EFFB107 Genel kimya Lab-I
A
0
2
1
2
EFFB108
Genel kimya Lab-II
A
0
2
1
3
EFFB109 Genel Matematik-I
A
4
0
4
5
EFFB110
Genel Matematik-II
A
4
0
4
5
MB
3
0
3
5
EFMB102
Eğitim Psikolojisi
MB
3
0
3
5
EFYA101 Türkçe I: Yazılı Anlatım
GK
2
0
2
4
EFSA102
Türkçe II: Sözlü Anlatım
GK
2
0
2
3
GK
2
0
2
2
AİİT102
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi-II GK
2
0
2
2
21
30
DÖNEM TOPLAMI
19 4
21
30
ST
T
U
K AKTS
AİİT101
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi-I
U
0
19 4
DÖNEM TOPLAMI
K
4
ST
A
T
4
U
0
K AKTS
4
5
İKİNCİ YIL
KODU
EFFB201
AKTS KODU
ST
T
U K
Genel Biyoloji-I
A
4
0
4
5
EFFB202
Genel Biyoloji-II
A
4
0
4
5
EFFB203
Genel Biyoloji Lab-I
A
0
2
1
2
EFFB204
Genel Biyoloji Lab-II
A
0
2
1
3
EFFB205
Genel Fizik-III
A
2
0
2
4
EFFB206
Modern Fiziğe Giriş
A
2
0
2
4
A
2
0
2
4
EFFB207
Genel Fizik Lab- III
A
0
2
1
2
EFFB208
Genel Kimya-IV
(Organik Kimya)
EFFB209
Genel Kimya-III (Analitik Kimya)
A
2
2
3
6
EFBL200
Bilgisayar-II
GK
2
2
3
4
EFMB201
Öğretim ilke ve Yöntemleri
MB
3
0
3
4
İNG102
İngilizce-II
GK
3
0
3
3
EFBL100
Bilgisayar-I
GK
2
2
3
4
TOPLAM
13 4
15
23
İNG101
İngilizce-I
GK
3
0
3
3
Seçmeli Ders**
GK
2
0
2
3
Seçmeli Ders***
MB
3
0
3
4
20
30
DÖNEM TOPLAMI
16 8
20
30
DÖNEM TOPLAMI
ÜÇÜNCÜ YIL
AKTS KODU
3
EFFB302
3
EFFB304
4
EFFB306
4
EFFB308
KODU
EFFB301
EFFB303
EFFB313
EFFB315
Fizikte Özel Konular*
Kimyada Özel Konular*
İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi
İstatistik
ST
A
A
A
A
T
2
2
2
2
U K
0
2
0
2
0
2
0
2
EFFB309
Fen Öğretimi Lab. Uygulamaları-I
Öğretim Teknolojisi ve Materyal
Tasarmı
Bilimsel Araştırma Yöntemleri
A
2
2
3
5
EFFB310
MB
2
2
3
5
GK
2
0
2
3
GK
14 4
2 0
16 4
16
2
18
27
3
30
ST
T
U
K
EFFB311
EFBA200
TOPLAM
Seçmeli Ders**
DÖNEM TOPLAMI
Genetik ve Biyoteknoloji
Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi
Çevre Bilimi
Yer Bilimi
18 4
ST
A
A
A
A
T
2
3
3
2
U K
0 2
0 3
0 3
0 2
Fen Öğretimi Lab. Uygulamaları-II A
2
2
3
5
EFFB312
Özel Öğretim Yöntemleri-I
MB
2
2
3
5
EFMB303
EFTH300
Topluma Hizmet Uygulaması
TOPLAM
MB
GK
3
1
18
0
2
6
3
2
21
5
5
30
18
6
21
30
T
U K AKTS
DÖNEM TOPLAMI
AKTS
2
3
3
2
DÖRDÜNCÜ YIL
KODU
AKTS
KODU
EFFB401
Biyolojide Özel Konular*
A
2
0
2
3
EFFB402
EFFB403
Evrim
A
2
0
2
3
EFFB404
EFFB405
Özel Öğretim Yöntemleri-II
A
2
2
3
5
EFFB407
Okul Deneyimi
MB
1
4
3
6
TOPLAM
EFFB409
Fen Eğitiminde Alan Çalışması*
MB
1
2
2
4
Seçmeli Ders****
EFMB301
Sınıf Yönetimi
MB
2
0
2
4
EFMB401
Rehberlik
MB
3
0
3
13
8
17
DÖNEM TOPLAMI
Astronomi
ST
A
2
0
2
5
MB
2
6
5
8
MB
2
0
2
4
6
6
9
17
A
2
0
2
5
Seçmeli Ders****
A
2
0
2
5
5
Seçmeli Ders**
GK
2
0
2
3
30
DÖNEM TOPLAMI
12 6 15
30
Öğretmenlik Uygulaması
Türk Eğitim Sistemi ve Okul
EFMB402
Yönetimi
Toplam
Seçmeli Dersler
AKTS
131
44
175
153
240
23 AKTS: % 9.58
Programda yer alan (*) dersler ilgili yarıyılın tüm öğrencileri için zorunludur. Fakülte yönetimi bu ders yerine farklı bir dersi zorunlu ders
olarak programa koyabilir.
GENEL TOPLAM
Teorik Saat
Uygulama Saati
Toplam Saat
Kredi
NOT: Öğrenciler programdaki (**) İşaretli olan dersler GK seçmeli, (***) işaretli olan dersleri MB seçmeli ve (****) işaretli olan dersleri A
seçmeli dersleri ilgili seçmeli ders havuzundan alacaklardır bu dersler Fakülte Kurul Kararı ile değiştirilebilir.
FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI LİSANS PROGRAMI ALAN SEÇMELİ DERSLERİNİN LİSTESİ
DERSİN ADI
T
U
K
AKTS
FBAS001
A
Proje Hazırlama Teknikleri
2
0
2
5
FBAS002
A
Fen Bilimlerinde Nicel Veri Analizi ve İstatistik Uygulamaları
2
0
2
5
FBAS003
A
Fen Eğitiminde Drama
2
0
2
5
FBAS004
A
Çevre Sorunları ve Sağlığı
2
0
2
5
FBAS005
A
Uygulamalı Elektrik
2
0
2
5
FBAS006
A
Gıda Mikrobiyolojisi
2
0
2
5
FBAS007
A
Termokimya
2
0
2
5
FBAS008
A
Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar
2
0
2
5
FBAS009
A
Teknolojik Proje Tasarımı
2
0
2
5
FBAS010
A
Yenilenebilir Enerji Kaynakları ve Çevre
2
0
2
5
FBAS011
A
Biyoteknoloji
2
0
2
5
FBAS012
A
Türkiyenin Biyolojik Zenginlikleri
2
0
2
5
FBAS013
A
Çevre Sorunları
2
0
2
5
EBAS014
A
Kimya ve Teknoloji
2
0
2
5
FBAS015
A
Isı ve Termodinamik
2
0
2
5
FBAS016
A
Fen Konularında Kavram Yanılgıları
2
0
2
5
FBAS017
A
Radyasyon ve Canlı
2
0
2
5
DERSIN KODU
MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLERİNİN LİSTESİ
DERSIN KODU
EFMB003
EFMB004
EFMB006
EFMB008
EFMB009
EFMB010
EFMB011
EFMB012
EFMB013
EFMB014
EFMB015
EFMB016
EFMB017
EFMB018
EFMB019
EFMB020
EFMB021
EFMB022
EFMB023
EFMB024
EFMB025
EFMB026
EFMB027
EFMB028
EFMB029
EFMB030
EFMB031
EFMB032
EFMB033
EFMB034
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
DERSİN ADI
Eğitim Felsefesi
Eğitim Sosyolojisi
Eğitimde Mevzuat Bilgisi
Karşılaştırmalı Eğitim
Okul Geliştirme
Program Geliştirme
Eğitimde Proje Geliştirme
Ölçme Değerlendirme için Temel İstatistik
Öğretmen Yeterlikleri
Eğitimde Denetim
Özel Eğitim
Eğitim Öğretimde Etik
Okul Dışı Öğrenme Ortamları
Fen-Teknoloji Programı ve Planlama
Eğitsel Durumlar Analizi
Sınıf İçi Uyum Problemleri
Veli Eğitimi
Suça Eğilimli Çocuklara Rehberlik
Eğitimde Bilim ve Etik
Okul Yönetiminde Liderlik
Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi
Yetişkin Eğitimi
Eğitim Ekonomisi
Okul Kültürü ve İklim
Okul ve Çevre İlişkileri
Eğitimde Değişen Öğrenci ve Öğretmen Rolleri
Etkinlik Temelli Öğretim
Eğitim Proğramlarında Yeni Yaklaşımlar
Eğitimde Toplumsal Sorumluluk Projesi
Fen Bilimleri Öğretiminde Özel eğitim
T
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
U
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
AKTS
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLERİNİN LİSTESİ
DERSIN KODU
EFGK002
EFGK003
EFGK004
EFGK005
EFGK006
EFGK007
EFGK008
EFGK009
EFGK010
EFGK011
EFGK012
EFGK013
EFGK016
EFGK017
EFGK018
EFGK019
EFGK020
EFGK022
EFGK023
EFGK024
EFGK025
EFGK026
EFGK027
EFGK028
EFGK029
EFGK032
EFGK050
EFGK051
EFGK052
EFGK053
EFGK054
EFGK055
EFGK056
EFGK058
EFGK059
EFGK060
EFGK061
EFGK062
EFGK063
EFGK064
EFGK065
EFGK066
EFGK067
EFGK068
EFGK069
EFGK070
EFGK071
EFGK072
EFGK073
EFGK074
EFGK075
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
GK
DERSİN ADI
Çocuk Psikolojisi
Sosyoloji
Sosyal Psikoloji
Felsefe Tarihi
İletişim ve Empati
İletişim ve Teknoloji
Türk Eğitim Sisteminin Güncel Sorunları
Diksiyon
İnsan Hakları ve Demokrasi
Türkiye Avrupa Birliği İlişkileri
İngilizce-III
İngilizce-IV
Türkiye Türkçesi
Türk Dili Tarihi
Tarihi Türkiye Türkçesi ♦
Çağdaş Türk Lehçeleri
Çağdaş Türk Şiiri
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı
Halk Kültürü
Türk Kültürü
Çağdaş Türk Dünyası
Türk Düşünce Tarihi
Türk Modernleşme Tarihi
Uygarlık Tarihi
Vatandaşlık Bilgisi
Türkiye Turizm Coğrafyası
Fizik ve Hayat
Fen Bilimlerinin Tarihi Gelişimi
Beslen. Eğit. ve Besinlerin Biyolojik Önemi
Eğitimde Ahilik Uygulamaları
Temel İstatistik
Türk Eğitim Tarihi
Türkiye’nin Biyolojik Zenginlikleri
Çevre Sorunları
Hızlı Okuma Teknikleri
Şehir ve Kültür
II. Dünya Savaşı Sonrası Ortadoğu
Beden Eğitimi ve Spor Kültürü
Değerler Eğitimi
Medya Okur Yazarlığı
Müzik Tarihi
Geleneksel Türk Müziği
Klasik Türk Müziği
Matematikte Seçme Konular-I
Matematikte Seçme Konular-II
Laboratuvar Güvenliği ve İlkyardım
Ulusal ve Uluslararası Eğitim Fırsatları
Zararlı Alışkanlıklar ve Bağımlılık
Kültürel Psikoloji
Trafik ve İlkyardım
T
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
U
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
AKTS
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROĞRAMI DERS İÇERİKLERİ
I. Yarıyıl
EFFB101 Genel Fizik-I
(4-0)5
Fiziğin tanımı, alanları, önemi, yaşantımıza etkisi ve fiziğin tarihsel
gelişimine kısa bir bakış. Standartlar, SI birim sistemi, boyut
analizi, vektörler. Hareket Bilgisi (Kinematik): Hareketin tanımı ve
değişkenleri, Bir ve iki boyutlu uzayda hareket örnekleri, Göreli
hız. Kuvvet Bilgisi (Dinamik): Newtonun yasaları ve uygulamaları,
Evrensel kütle çekim, Sürtünme kuvveti.Enerji: İş, Güç, Mekanik
enerji çeşitleri, Korunumlu ve Korunumsuz Kuvvet Sistemlerinde
enerji. İtme, Çizgisel Momentum: Kütle merkezi, bir ve iki boyutlu
uzayda etkileşme. Dönme Hareketi: Katı cisimlerde denge, Dönme
ve yuvarlanma hareketinin kinematiği ve dinamiği, enerjisi ve
açısal momentum. Maddenin Mekanik Özellikleri: Maddenin
tanecikli yapısı ve halleri, Uzama, kesme ve hacim esnekliği,
Basınç, Kaldırma kuvveti, Viskosluk ve Hareketli akışkanlar,
Bernoulli ilkesi. Salınım Hareketi: Basit harmonik hareketin
kinematiği, dinamiği ve enerjisi, sönümlü ve zorlanmış salınımlar,
rezonans .
EFFB103 Genel Fizik Laboratuarı-I
(0-2)2
Sabit Süratli Hareket, Serbest Düşme, Kuvvet Çeşitleri ve Lami
Teoremi, Yoğunluk Tayini ve Kaldırma Kuvveti, Katılarda ve
Sıvılarda Sürtünme Kuvveti, Denge ve Moment, Makaralar, Eğik
Düzlem ve İşin Korunumu, Potansiyel Enerjinin Kinetik Enerjiye
Dönüşümü, Yayların Esneklik Sabitinin Hesaplanması ve Esneklik
Potansiyel Enerjisi, İki Boyutlu Uzayda Momentumun Korunumu,
Katı ve Sıvı basıncı, Basit Sarkaç.
EFFB105 Genel Kimya-I
(4-0)5
Kimyanın tanımı, alanları, önemi, yaşantımıza etkisi ve kimyanın
tarihsel gelişimine kısa bir bakış. Madde ve Maddenin Özellikleri,
Bilimsel yöntem, Anlamlı sayılar, maddenin özellikleri,
sınıflandırılması. Atom ve Atomun Elektron Yapısı: Atom
çekirdeği, atom kuramları, elektron yapısı. Kimyasal Bileşikler:
Periyodik çizelgeye giriş, bileşik çeşitleri ve formülleri. Kimyasal
Reaksiyonlar: Kimyasal eşitlikler, asit-baz reaksiyonları,
yükseltgenme-indirgenme reaksiyonları. Gazlar: İdeal gazlar, ideal
olmayan gazlar. Termokimya: Entalpi, iç enerji, entropi. Periyodik
Çizelge: Elementlerin sınıflandırılması, periyodik özellikleri.
Kimyasal Bileşikler:bileşiklerin oluşumu( hibritleşme, hibrit
orbitalleri oluşumu ve molekül geometrisi),formülleri, çeşitleri ve
özellikleri. Kimyasal Bağlar: Temel kavramlar, bağ kuramları ve
bağ çeşitleri.
EFFB107 Genel Kimya Laboratuarı-I
(0-2)2
Kimya Laboratuarında Çalışma teknikleri, Güvenlik kuralları,
kazalar ve önlemleri, kimyasal maddelerin ambalajları üzerindeki
güvenlik işaretleri ve anlamları, Kimya laboratuarında bulunması
gereken laboratuar malzemeleri ve kullanımları şekilleri, Kimyasal
maddelerle çalışılırken dikkat edilmesi gereken kurallar ve önemi,
Cıva ile çalışırken dikkat edilmesi gereken kurallar, civa
zehirlenmesi ve belirtileri, ilgili dersin konularına paralel olarak
öğrenci düzeyi ve konuya özgü kapalı uçlu, açık uçlu ve/veya
araştırmaya dayalı deneyler.
EFFB109 Genel Matematik-I
(4-0)5
Sayılar:, sayı sistemleri ve özellikleri, tümevarım ilkesi, aralık,
mutlak değer. Bağıntı: Sıralı ikililer, kartezyen çarpım, bağıntı
tanımı, bağıntının özellikleri, ters bağıntı, denklik bağıntısı,
sıralama bağıntısı. Fonksiyon: Fonksiyon tanımı, özellikleri,
Fonksiyon türleri, ters fonksiyon, fonksiyonların bileşkesi,
trigonometrik fonksiyonlar, üstel fonksiyonlar, logaritmik
fonksiyonlar, ters-trigonometrik fonksiyonlar, özel tanımlı
fonksiyonlar. Limit: Bir değişkenin limiti, fonksiyonlarda limit,
trigonometrik fonksiyonların limiti. Süreklilik: Süreklilik tanımı,
sağdan ve soldan süreklilik, sürekli fonksiyonların özellikleri,
süreklilik türleri. Türev: Türev tanımı, türevin geometrik yorumu,
türev alma kuralları, yüksek mertebeden türevler.
(3-0)5
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve
işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik,
politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda
eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma
yöntemleri, Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri,
eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin
özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve
gelişmeler.
EFYA101 Türkçe-I: Yazılı Anlatım
(2-0)4
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü
dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım;
öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf türleri (girişgelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri
(bilgilendirici metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları
(bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık,
bilgisellik, metinler arası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı
kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma
aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana
ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı hazırlama, kâğıt
düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar,
ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde
kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma
uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı
AİİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-I
(2-0)2
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi
Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı Devleti’nin Dağılışı (XIX.
Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet,
Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros
Ateşkes Antlaşması, Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M.
Kemal’in Samsun’a Çıkışı ve Anadolu’daki Durum, Amasya
Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı,
TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu,
Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü, Kütahya-Eskişehir,
Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı
sırasındaki antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması.
II.Yarıyıl
EFFB102 Genel Fizik-II
(4-0)5
Elektriksel Kuvvet ve Alan: Yük ve korunumu, elektriklenme,
Yalıtkanlar ve iletkenler, Coulomb yasası, kesikli ve sürekli
yüklerin elektrik alanları. Gauss Yasası. Durgun Yük Potansiyel
Enerjisi: Kesikli ve sürekli yüklerde potansiyel, potansiyel farkı,
dielektrikler, sığaçlarda bağlanma ve enerji. Doğru Akım: Akım,
güç kaynakları, emk, dirençler, enerji ve güç, doğru akım devreleri,
ölçme araçlarının yapısı, elektrik kullanımı ve güvenlik. Manyetik
Kuvvet ve Alan: Akım geçen iletkenler ve hareketli yüklerle
manyetik alan etkileşmesi, Biot-Savart yasası, Değişik biçimli
iletken akımlarının oluşturduğu alanlar, Hall olayı, maddenin
manyetik özellikleri. Elektromanyetik İndüksiyon: Faraday
indüksiyon yasası, lenz yasası, özindüksiyon, manyetik alan
enerjisi, AC üreteçleri, elektrik motorları, transformatörler.
EFFB104 Genel Fizik Laboratuarı-II
(0-2)2
Elektrostatik, OHM Kanunu, dirençlerin seri ve paralel bağlanması,
bir iletkenin direncinin bağlı olduğu etkenler, kondansatörlerin seri
ve paralel bağlanması, pillerin seri ve paralel bağlanması ile ampul
parlaklığı arasındaki ilişki, Wheatson köprüsü ile direnç tayini ve
potansiyel fark, Kirchoff devreleri, potansiyometre, üzerinden akım
geçen telin oluşturduğu manyetik alan, transformatörler, alternatif
akım elde etme ve elektromanyetik indüksiyon, elektrik motoru, zil
ve radyo .
EFFB106 Genel Kimya-II
(4-0)5
Kimyasal Kinetik: Hız yasaları, reaksiyonların hızı ve ölçülmesi.
Kimyasal Denge: Temel ilkeleri, denge sabiti eşitliği, dengeye etki
eden faktörler. Termokimya: Entalpi, iç enerji, entropi. Asitler ve
Bazlar: Arrhenius kavramı, Brönsted-Lowry kavramı, kuvvetli ve
zayıf asit-bazlar ve asit-baz reaksiyonları ve hidroliz. Çözünürlük
ve Kompleks iyon dengeleri: çözünürlük çarpımı sabiti, çökelme.
Baş Grup Elementleri I Metaller: Alkali metaller, toprak alkali
metaller. Baş Grup Elementleri II Ametaller: Soy gazlar,
halojenler, oksijen ve azot grubu, karbon ve silisyum, bor.
Elektrokimya: Elektroliz ve Pil.
EFFB108 Genel Kimya Laboratuarı-II
(0-2)3
4. ve 8. sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim
programında yer alan dersin konularına paralel olarak öğrenci
düzeyine ve konuya uygun kapalı uçlu, açık uçlu ve/veya
araştırmaya dayalı deneyler.
EFFB110 Genel Matematik-II
(4-0)5
Türevin geometrik uygulamaları: Maximum-minimum problemleri,
üstel belirsizlikler, grafik çizimleri, diferansiyel denklemler.
Belirsiz İntegral: Belirsiz integral tanımı, değişkenlere ayrılabilir
integral, kısmi integral, basit kesirlere ayırarak integral alma,
trigonometrik fonksiyonların integrali, irrasyonel fonksiyonların
integrali. Belirli İntegral: Belirli integralin özellikleri, alan ve
hacim hesabı, yay uzunluğu, has olmayan integraller.
EFMB102 Eğitim Psikolojisi
(3-0)5
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri,
öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri
(bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenmeyi
etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının
öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi
etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği
ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi)
EFSA102 Türkçe-II: Sözlü Anlatım
(2-0)3
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım;
konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve beden dilini
kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının
temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.).
Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın
aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç, bakış açısı,
ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma;
konuşmanın sunuluşu). Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar,
söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum,
bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla
konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve
televizyon konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına
konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda hazırlıksız
konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü
anlatım uygulamaları, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını
düzeltme.
AİİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-II
(2-0) 2
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi
hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan devrimler,
toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan
yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk
sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri:
(Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik,
III.Yarıyıl
EFFB201 Genel Biyoloji-I
(4-0)5
Biyolojinin tanımı, alanları, önemi, yaşantımıza etkisi ve
biyolojinin tarihsel gelişimine kısa bir bakış. Biyolojinin önemli
dalları. Canlıların çeşitliliği ve sınıflandırılması: Canlı ve Cansız
yapılar. Canlılar bilimi: Virüsler, Bakteriler (Archae ve gerçek
bakteriler), Ökaryotlar (Protistalar. Mantarlar. Bitkiler. Hayvanlar)
Tür Kavramı ve Taksonomik Yapılar. Virüsler. Moneralar.
Protistalar. Mantarlar. Bitkilerin yapısı ve özellikleri. Canlılığın
Temel Birimi: Hücre, Hücrenin yapısı ve işlevi. Hücre zarı,
sitoplazma ve organeller. Çekirdek. Hücre Bölünmesi; Mitoz
bölünme, Mayoz bölünme ve Kontrolsüz hücre bölünmesi.
Dokular: Bitkisel dokular; Bölünür doku, Değişmez doku. Bitkisel
Organlar ve Yapıları: Vegetatif organlar, Generatif organlar.
Çiçeksiz ve çiçekli bitkilerde üreme, döllenme ve gelişme.
Hayvanların
sınıflandırılması:
Hayvanları
benzerlik
ve
farklılıklarına göre sınıflandırma, bu özelliklerinden kaynaklanan
yaşam biçimleri (beslenmeleri, doğadaki yerleri gibi).
EFFB203 Genel Biyoloji Laboratuarı-1
(0-2)2
Temel laboratuar kullanım teknikleri. Laboratuar güvenlik
önlemleri. Mikroskobun tanıtılması, kullanımı, Hücre yapısının
incelenmesi. Osmoz, difüzyon olaylarının gözlenmesi, bitki ve
hayvan hücresi incelenmesi, karşılaştırılması. Hücre bölünmesi ve
safhalarının incelenmesi. Hayvansal ve bitkisel dokuların
incelenmesi. Bitkinin gelişim safhalarının incelenmesi. Çiçekli
bitkilerin kısımlarının incelenmesi.
EFFB205 Genel Fizik-III
(2-0)4
Termodinamik: Isı ve sıcaklık, Maddenin ısısal özellikleri (Öz ısı,
ısısal iletkenlik, ısıl genleşme), Termodinamik yasaları, tersinir ve
tersinmez olaylar, verim ve entropi. Geometrik Optik: Işığın yapısı,
hızı ve kaynakları, yansıma ve aynalar, kırılma ve mercekler. Dalga
Optiği: Girişim, ince filmler, kırınım, çözünürlük, kutuplanma.
Optik Araçlar: Büyüteç, Gözlük, Mikroskop, Tepegöz,
Projeksiyon, Dürbün, Teleskop, Fotoğraf Makinesi, Prizma
spektrometresi. Dalga Hareketi: Kinematiği, dinamiği, enerjisi,
yansıma, kırılma ve girişimi, Ses dalgaları, duran dalgalar,
rezonans, ses şiddeti, Doppler olayı. AC Devreleri: RL, RC ve
RLC devrelerinde direnç, akım, faz farkı, rezonans hali, radyo
verici ve alıcısı. Elektromanyetik Dalgalar: Elektrik ve manyetik
alan salınımı, dipol antende oluşan e.m.dalgalar, e.m. dalgaların
spektrumu, enerjisi ve momentumu. Çekirdek Fiziği: Bağlanma
enerjisi, doğal ve yapma radyoaktiflik, çekirdek reaksiyonları
(fisyon, füzyon) ve enerjisi, reaktörler.
EFFB207 Genel Fizik Laboratuarı-III
(0-2)2
Kalorinin mekanik eşdeğeri, boyca genleşme katsayısının tayini ve
katıların ısı iletkenliği, yansıma kanunları ve düzlem aynada
görüntünün özellikleri, çukur ve tümsek aynada ışın çizimleri ve
görüntünün özellikleri, ince ve kalın kenarlı merceklerde ışın
çizimleri ve görüntü oluşumu, ışığın ortam değiştirirken izlediği
yollar ve ışık prizması, çift yarıkta girişim, rezonans, su
dalgalarının girişimi ve Doppler olayı, sesin yayılması, ses
dalgalarının oluşumu ve yayılması, sesin soğurulması, sesin
yansıması ve yankı oluşumu. Bu konuların günlük yaşamdan
örneklerle zenginleştirilmesi ve 4. – 8. sınıflarda uygulanan Fen ve
Teknoloji Öğretim Programı ile ilişkilendirilmesi.
EFFB209 Genel Kimya-III (Analitik Kimya)
(2-2)6
Analitik kimyanın tanımı ve amacı, kalitatif ve kantitatif analiz
yöntemlerinin tanıtılması, çözeltiler, çözücüler, çözünenler,
çözünürlük, çözelti konsantrasyonları, analitik kimya için önemli
kimyasal reaksiyonlar: çökme, nötralleşme, kompleksleşme,
redoks. Kimyasal denge, Homojen, heterojen denge reaksiyonları,
Asitler-bazlar: zayıf asit-zayıf baz, kuvvetli asit-kuvvetli baz,
monoasit-monobaz, poliprotik asitler, pH ve pOH, asit-baz
dengeleri, tampon çözeltiler. Kantitatif analiz: gravimetrik analiz,
titrimetrik analiz, susuz ortam titrasyonları, kompleksometrik
analiz, kimyasal analizde hatalar, enstrumental analiz yöntemleri.
EFMB201 Öğretim İlke ve Yöntemleri
(3-0)4
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri,
öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin
planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik
örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve
teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri,
öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve
sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.
EFBL100 Bilgisayar I
(2-2)4
Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar,
genel olarak işletim sistemleri, kelime işlemci programları,
elektronik tablolama programları, veri sunumu, eğitimde İnternet
kullanımı, bilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve
kavramları.
İNG101 İngilizce-I
(3-0)3
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her
türlü akademik faaliyette okuma, konuşma, dinleme ve yazma
becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak
biçimde tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak,
dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek iletişim
becerilerinde kullanımını gösterilerek öğrencilerin dilsel ve
iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil yeterlikleri
artırılacaktır
IV.Yarıyıl
EFFB202 Genel Biyoloji-II
(4-0)5
Canlılar arasında –doğada enerji akışı, diğer canlı sistemlerde
enerji akışı: Hücre solunumu nasıl gerçekleştiği, solunumla elde
edilen enerjinin nerelerde kullanıldığının araştırılması ve
incelenmesi. Bitkilerde fotosentez ve havyalardaki solunum ile
karşılaştırılması. Hayvanlarda dokular ve özellikleri: Doku
çeşitleri, görevleri ve çalışma özellikleri. Hayvanlarda üreme,
döllenme ve gelişme: Üremenin önemi, döllenme çeşitleri,
embriyolojik gelişim evreleri, farklı hayvan türlerinde gelişim
süreçleri. Hayvanlarda beslenme ve sindirim: Hayvanların
beslenme şekillerine göre sınıflandırılması ve yaşadıkları
ortamların incelenmesi, beslenme biçimlerine göre sindirim sistemi
farklılıkları. Hayvanlarda solunum: Solunum çeşitleri, solunum
özelliklerine göre hayvanların karşılaştırılması ve yaşadıkları ortam
özelliklerinin incelenmesi. Hayvanlarda boşaltım sistemi: Boşaltım
organlarının gelişim evreleri, aralarındaki farklılıklar ve boşaltım
ürünlerinin karşılaştırılması. Hayvanlarda dolaşım sistemi: Kalp,
damar ve kan yapılarının incelenmesi, açık ve kapalı dolaşım
sistemine sahip hayvanların karşılaştırılması. Hayvanlarda sinir
sistemi: Sinir sistemini oluşturan yapıların incelenmesi, hayvan
sınıflarına göre aralarındaki farklılıkların karşılaştırılması.
Homeostasis (İç denge): Vücudun dış ortamla uyum içinde
olabilmesinde ve dışarıdan gelen çeşitli uyaranlara karşı iç
dengenin sağlanmasında görev alan yapıların fizyolojik ve
morfolojik açıdan incelenmesi.
EFFB204 Genel Biyoloji Laboratuarı-II
(0-2)3
Bitkilerde fotosentez olayının, fotosenteze etki eden etmenlerin, tek
hücreli canlıların ve dokuların incelenmesi, farklı doku
örneklerinin karşılaştırılması. Canlıların laboratuar ortamında
yetiştirilmesi, canlıların
embriyonik gelişim evrelerinin
incelenmesi (kurbağa, civciv). Canlılarda solunum olayının
gözlenmesi, kan hücrelerinin incelenmesi, kan gruplarının tespiti.
Besinlerde karbonhidrat, yağ ve proteinlerin tespiti.
EFFB206 Modern Fiziğe Giriş
(2-0)4
Atomun Yapısı: Atom modelleri, enerji düzeyleri, atomik ve
moleküler spektrumlar. Görelilik: Zamanda, boyutta ve kütlede
görelilik. Fotonlar: Kuant kavramı, siyah cisim ışıması, fotoelektrik
ve Compton olayı. Kuantum Mekaniği: Dalga-parçacık ikilemi, De
Broglie dalgaları, Belirsizlik ilkesi, Schrödinger dalgası.
EFFB208 Genel Kimya-IV (Organik Kimya)
(2-0)4
Organik kimyaya giriş: Atomik orbitaller, kimyasal bağlar, bağ
enerjileri, bağ uzunlukları, elektronegativite ve dipoller. Organik
kimyada temel kavramlar: molekül formülü, yapısal formül,
izomeri, radikal kavramı, Organik moleküller: molekül formüllerin
yazılması ve tayini. Alkanlar: Molekül yapıları, isimlendirilmeleri,
özellikleri ve reaksiyonları. Alkenler-Alkinler: Molekül yapıları,
isimlendirilmeleri, özellikleri ve reaksiyonları. Aromatik bileşikler:
Molekül yapıları, isimlendirilmeleri, özellikleri ve reaksiyonları.
Aldehitler ve Ketonlar: Molekül yapıları, isimlendirilmeleri,
özellikleri ve reaksiyonları. Karboksilli asitler: Molekül yapıları,
isimlendirilmeleri, özellikleri ve reaksiyonları. Aminler: Molekül
yapıları, isimlendirilmeleri, özellikleri ve reaksiyonları. Yağlar,
proteinler, DNA yapısı, polimerler.
EFBL 200 Bilgisayar II
(2-2)4
Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar, öğeleri,
kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları, uygulama yöntemleri,
bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar, ders
yazılımlarının değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim
uygulamaları, veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve internetin
çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve önlenmesi.
İNG102 Yabancı Dil-II
(3-0)3
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her
türlü akademik faaliyette okuma, konuşma, dinleme ve yazma
becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak
biçimde tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “Yabancı Dil I”
dersinde kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst seviyeye
çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken ilgi çekici bağlamlar
yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar yapılmasına, dilin
gerçek iletişim becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla
öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri ile yabancı dil
yeterliklerinin artırılmasına özen gösterilmelidir.
V.Yarıyıl
EFFB301 Fizikte Özel Konular*
(2-0)3
Yarıiletkenler: Diyot, transistör, güneş pilleri ve kullanım alanları,
laserler. Superiletkenler ve kullanım alanları. X-Işınları: Yapısı,
kimyasal analizlerde ve kalite kontrolünde kullanılması. İletişim
Teknolojisi Araçları: Bilgisayar ve elemanları, tümleşik devreler,
fiberoptik, değişik fiziksel sensörler(optik, ısısal, basınçlı,
elektriksel, manyetik tabanlı) Tümleşik devreler, Sayısal(digital)
sistemler, Nanoteknoloji. Görüntüleme Teknikleri ve Araçları:
Ultrason, NMR, Tomografi, Sintilasyon, Elektron ve tarama
mikroskopları.
EFFB303 Kimyada Özel Konular*
(2-0)3
Hava kirliliği (Asit yağmurları, sis kirliliği ve önlenmesi).
Sağlığımız ve besinlerimize kimyasal bakış. Dünyamızın entalpi
kaynakları. Sera gazları ve önemi. Nehir suyundan içme suyuna.
Camlar ve seramikler. Görsel sanatlar ve kimya ilişkisi. Fotoğraf
kimyası. Korozyon kimyası ve önemi. Biyolojik süreçler ve denge.
İlaç tedavisi ve kimya (Kan kimyası). Kimyasal temizlik
malzemeleri ve doğru kullanımı. Karbon esaslı malzemeler. Yaşam
sürecinde kimya, Kimya ışığında çevre ve çevre sorunları,
Kimyasal kirlilik, Nükleer Enerji
EFFB313 İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi
(2-0)4
Anatomi ve fizyolojinin tanımı, Vücudun anatomik düzlem ve
eksenleri, Organ sistemleri: beslenme ve metabolizma, sindirim
sistemi, dolaşım sistemi, boşaltım sistemi, solunum sistemi, dişi
üreme sistemi ve mentruasyon döngüsü, erkek üreme sistemi,
döllenme ve embriyo gelişim süreci, hareket sistemi (iskelet ve
kaslar), endokrin sistem, sinir sistemi ve duyu organları.
EFFB315 İstatistik
(2-0)4
İstatistiğe giriş ve istatistikte temel kavramlar; betimsel istatistik
(merkezi yığılma-yayılma ölçüleri), evren parametrelerinin
kestirilmesi (standart hata ve güven aralıkları); korelasyon kavramı
ve alternatif korelasyon teknikleri; hipotez testleri, karar verme;
fark testleri; ki-kare (chi-square) analizi; ölçek geliştirme süreci;
standardizasyon ve adaptasyon işlemleri; paket programlar ile veri
analizi ve alternatif programlar.
EFFB309 Fen Öğretimi Laboratuarı Uygulamaları
(2-2)5
Fen eğitiminde laboratuvarın önemi ve amacı: Laboratuvarla
öğretimin tarihçesi, laboratuar çalışmalarının Fen ve Teknoloji
programındaki yeri. Bilimsel yöntem ve bilimsel süreç becerileri:
deney çeşitleri, deney tasarlama ve geliştirme, bilimsel süreç
becerileri ve nasıl kazandırıldıkları. Ölçme ve hata: güvenilirlik,
geçerlilik, hata kaynakları, hata hesaplamaları. Deney çalışma
yaprakları ve deney raporu: çalışma yaprakları çeşitleri, çalışma
yapraklarının hazırlanması, deney tasarlama ve geliştirme.
Laboratuarda ölçme ve değerlendirme: değerlendirme yöntemleri
ve araçları.
Fen ve Teknoloji Öğretim Programı kapsamında fizik, kimya,
biyoloji konularında kapalı uçludan açık uçluya doğru çeşitli
deneyler.
EFFB311 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (2-2)5
teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim
sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji
ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının
yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç
boyutlu
materyaller
geliştirilmesi
öğretim
gereçlerinin
geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz
saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri,
bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi,
çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet
ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin
etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye’de ve dünyada
öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
EFVT200 Vatandaşlık Bilgisi*
(2-0)5
İnsan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar; aile, okul ve
çevrede demokratik hayat; devlet ve devlet şekilleri; tarihsel süreç
içinde egemenlik anlayışının evrimi; temel hak ve ödevler;
anayasa, anayasal kurumlar, anayasal yaşam; Türk devlet geleneği,
Türkiye Cumhuriyeti’nin temel nitelikleri ve yapısı.
EFBA200 Bilimsel Araştırma Yöntemleri
(2-0)3
Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış,
evrensel bilgi v. b. ) , bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel
araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin
farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem,
verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri
toplama teknikleri) , verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması
ve raporlaştırılması
VI.Yarıyıl
EFFB302 Genetik ve Biyoteknoloji
(2-0)2
Genetik biyoteknolojinin tanımı, alanları, önemi, yaşantımıza etkisi
ve tarihsel gelişimine kısa bir bakış. Modern Genetik Biliminin
Doğuşu: Mendel kuramları, çaprazlamalar, mendel kuramından
sapmalar. Sitoplazmik kalıtım. Doğal seleksiyon, adaptasyon,
mutasyonlar. Moleküler Biyoloji. Gen Teknolojisi: Moleküler
genetik. İnsan genetiği ve genetik hastalıklar. Gen mühendisliğinin
topluma
bilime
ve
teknolojiye
sağladığı
olanaklar.
Biyoteknolojinin
Temel
Prensipleri:
Mikroorganizma
metabolizması, bitki-hayvan hücre kültürleri, fermentasyon ve
fermentasyon teknolojisi, biyoteknolojide temel işlemler.
Biyoteknolojik Uygulamalar: Mikrobiyal biyokütle üretimi (ekmek
mayası, tek hücre proteini), primer metabolitlerin üretimi (sitrik
asit, fumarik asit, asetik asit, aminoasit, vitamin), mayalanmalar
(alkol mayalanması, laktik asit üretimi, bütirik asit, bütanol,
aseton), sekonder metabolit üretimi (antibiyotik), enzim üretimi,
gen biyoteknolojisi, çevre biyoteknolojisi.
EFFB304 Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi
(3-0)3
Bilimin tanımı: amaçları, özellikleri, gelişimi ve geçirdiği evreler.
Bilim Tarihi: bilim felsefesi, felsefi akımlar ve bilimin gelişimine
etkisi, buluşların tarihi. Epistemoloji, ontoloji: bilimsel kavramların
doğası, bilgiye nasıl ulaşıldığı, bilimsel bilgi ve özellikleri. Varlık
kavramı. Bilimsel yöntem: bilimsel düşünce, bilimsel sorgulama.
Bilim ve toplum: bilim sosyolojisi ve antropolojisi, bilim etiği.
EFFB306 Çevre Bilimi
(3-0)3
Çevre kavramı: Çevre biliminin tarihsel gelişimi. İnsanlar ve
Çevre, nüfus ve çevre, bölgesel ve Yerel Çevre Sorunları: Su,
Toprak, Hava, Radyoaktif kirlilik ve diğer kirlilik kaynakları.
Biyolojik çeşitlilik ve Türkiye’deki durum: Flora ve Fauna.
Türkiyedeki endemik hayvan ve bitki türleri, Tehlike altındaki
canlı türleri. Çevre ile ilgili kuruluşlar ve etkinlikleri, çevre eğitimi,
sürdürülebilir kalkınma.
EFFB308 Yer Bilimi
(2-0)2
Jeolojinin tanımı ve konusu. Yerküre ile ilgili genel bilgiler: yer
yuvarının şekli ve boyutları, yer yuvarının hareketleri, yerin
geosferleri, yeriçi ısısı, yerçekimi ve izostazi, yer yuvarının yaşı.
Yer kabuğunu oluşturan maddeler: Mineraller, tanım ve özellikleri.
Kayaç yapan önemli mineraller: Kayaçlar, tanımı ve genel bilgiler,
mağmatik kayaçlar, metamorfizma ve metamorfik kayaçlar, tortul
kayaçlar, çözülme ve toprak, çözülme türleri, toprak oluşum
koşulları ve çeşitleri. Tektronik hareketler: Orojenik hareketler,
epirojenik hareketler, faylar, volkanizma, depremler. Stratigrafi:
genel prensipler, jeolojik zamanlar.
EFFB310 Fen Öğretimi Laboratuarı Uygulamaları-II
(2-2)5
Basit ve ucuz malzemeyle yapılan deneyler: fizik, kimya ve
biyoloji basit malzeme örnekleri. Bilgisayar destekli laboratuar
çalışmaları: laboratuarda bilgisayarın yeri ve nasıl kullanılacağı.
Fen laboratuarında güvenlik: fizik, kimya ve biyoloji deneylerinde
güvenlik. Grup çalışmaları: fen ve teknoloji programından
faydalanılarak deney tasarlama, sınıfta sunma.
EFFB312 Özel Öğretim Yöntemleri-I
(2-2)5
Fen öğretimi, fen öğretiminin temel amaçları, fen okur yazarlığı,
kavram öğretimi(kavram yanılgıları, kavram haritaları, kavramsal
karikatürler, V diyagramları, vb.), fen öğretiminde kullanılan
yöntemler ve materyaller, 4.- 8. sınıflarda uygulanan Fen ve
Teknoloji Öğretim Programının incelenmesi(temalar, kazanımlar,
öğrenme durumları, değerlendirme teknikleri, vb.). Ders, öğretmen
ve öğrenci çalışma kitabı örneklerinin incelenip değerlendirilmesi.
EFMB303 Ölçme ve Değerlendirme
(3-0)5
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve
değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme araçlarında
bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık),
eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel
yaklaşımlara dayalı olan araçlar (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı
sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler,
eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler), öğrenciyi çok yönlü
tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüşme, performans
değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma
projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri),
ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler,
öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme
aracı geliştirme.
EFTH300 Topluma Hizmet Uygulaması
(1-2)5
Öğretmen adaylarının mesleki toplumsal ve bireysel kazanım
sağlayabilecekleri toplumsal sorumluluk çerçevesinde projeler
gerçekleştirebilmeleri için gerekli becerileri kazanmaları.
VII.Yarıyıl
EFFB401 Biyolojide Özel Konular*
(2-0)3
Genetiği değiştirilmiş organizmalar (GDO). Kök hücre teknolojisi.
Organ nakilleri ve organ bağışının önemi. Biyolojinin toplum bilim
ve teknoloji açısından önemi. İlaçların ve kozmetik ürünlerin
geliştirilme süreçleri ve doğa üzerindeki etkileri. Çevreye zarar
veren maddelerin ortadan kaldırılmasında mikroorganizmaların
kullanılması. Hazır gıdalar, hazırlanma süreçleri ve tehlikeleri.
Kimyasal maddeler (ilaçlar, boyalar, deterjanlar) ve biyolojik
etkileri. Yakın çevremizdeki organizmalar (tek hücreliler, ev
akarları, böcekler) ve sağlığa etkileri. Biyolojik sensörler. Genetik
kopyalama.
Biyolojide
nanoteknolojinin
kullanımı.
Biyoinformatik.
EFFB403 Evrim
(2-0)3
Evrimin Tanımı: Evrim kavramının gelişimi. Evrimi destekleyen
kanıtlar. Darwin’in Evrim Teorisi ve Yeni Sentez Teorisi.
Anorganik
evrim.
Bitki
ve
hayvanların
evrimi:
Adaptasyon,Varyasyon, Varyasyonun kaynakları: Mutasyon,
Rekombinasyon, Göç, Genetik varyasyonun saptanması:
Çaprazlama deneyleri, Suni seleksiyon, Doğal seleksiyon, Habitat,
Mevsimsel-Etolojik-Mekanik-Fizyolojik
İzolasyon
(Gametik
Mortalite) Mekanizmaları. Postzigotik İzolasyon Mekanizmaları :
Zigotik Mortalite, Melez Yaşamazlığı, Melez Kısırlığı, F
Yaşamazlığı ve Sterilitesi. Tür Oluşum Yolları: Filetik Evrim,
Sekonder Türleşme, Primen Türleşme. Primen Türleşme Yolları.
Allopatrik Türleşme, Simpatrik Türleşme, Parapatrik Türleşme.
İnsanın evrimi.
Bu konuların günlük yaşamdan örneklerle zenginleştirilmesi ve 4.
– 8. sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim Programı ile
ilişkilendirilmesi.
EFFB405 Özel Öğretim Yöntemleri-II
(2-2)5
Mikro Öğretim uygulamaları (4.-8. sınıflarda uygulanan Fen ve
Teknoloji Öğretim Programından seçilecek konularda öğrencilerin,
sınıfta plan hazırlayıp, ortam, araç-gereç ve materyalleri
düzenleyerek ders sunmaları ve sunuların öğretmenlik bilgi ve
becerileri yönünden değerlendirilmesi).
EFFB407 Okul Deneyimi
(1-4)6
Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme,
öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi
aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl
uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin
yönetimi için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını,
öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl
değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul
müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı
toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi çalışmalarını yansıtan
EFMB301 Sınıf Yönetimi
(2-0)4
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve
etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi kavramının
sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf
ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi
modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel
olarak
EFMB401 Rehberlik
(3-0)5
Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve
rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri,
gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler
(hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler,
öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin
yapacağı rehberlik görevleri. Düzenleme, sınıfta istenmeyen
davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf
organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı
oluşturma (örnekler ve öneriler).
EFFB409 Fen Eğitiminde Alan Çalışması*
(1-2)4
VIII.Yarıyıl
EFFB402 Astronomi
(2-0)5
Keppler Yasaları ve Güneş sisteminin yapısı: Gezegenler ve
özellikleri, uydular. Evrenin Genel Yapısı: Gökadalar, yıldızların
oluşumu, kırmızı devler,
nötron yıldızları, beyaz cüceler,
karadelikler.
EFFB404 Öğretmenlik Uygulaması
(2-6)8
Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama,
uygulamanın okuldaki öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama
öğrencisi
tarafından
değerlendirilmesi,
değerlendirmeler
doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama
yapılması, portfolyo hazırlama.
EFMB402 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi
(2-0)4
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili
yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, yönetim
kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul yönetiminde
personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula
toplumsal katılım.
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROĞRAMI ALAN SEÇMELİ DERSLER
DERS İÇERİKLERİ
FBAS001 Proje hazırlama teknikleri
(2-0)5
Proje nedir?, Proje türleri, Proje konusunun belirlenmesi, Proje
basamakları, Projede literatür taraması, Proje yönteminin
belirlenmesi, Projede uygulama, Proje raporu, Proje giriş alan yazımı,
Amaç ve hedef yazımı, Özet yazımı, Kaynakça yazımı, Proje
Örneklerinden Seçmeler, Proje örneklerinden seçmeler.
FBAS002 Fen Bilimlerinde Nicel Veri Analizi ve İstatistik
Uygulamaları
(2-0)5
İstatistikte temel kavramlar, semboller ve işlemler. Eğitim
araştırmalarında verileri tasnif etme. Dağılım ölçüleri. Değişim
ölçüleri. Korelasyon. Regrasyon ve yordama. Olasılık ve olasılık
dağılımları. Bilgisayarda uygulamalı istatistiksel işlemler yapma.
Eğitim araştırmalarında istatistiksel çözümleme ile ilgili uygulama
çalışmaları.
FBAS003 Fen Eğitiminde Drama
(2-0)5
Dramanın tanımı; drama türleri arasında fark ve benzerlikler, drama
tekniği, fen ve teknoloji dersinde dramanın önemi ve yararları, fen
bilgisi eğitiminde günlük ve haftalık plan içerisinde drama
etkinliklerinin yerleştirilmesi.
FBAS004 Çevre Sorunları ve Sağlığı
(2-0)5
Ekosistem, ekoloji, madde döngüsü, enerji döngüsü, atmosfer
kirlenmesi, ozon, atmosferi kirleten maddeler, NOx gazları, SOx
gazları, COX gazları ve besin sağlığa verdiği zararları, su kirliliği ve
toprak kirlenmesi.
FBAS005 Uygulamalı elektrik
(2-0)5
Elektriğin tarihçesi, enerji ve çeşitleri, elektrik enerjisi ve özellikleri,
maddenin yapısı, atom ve yapısı, serbest elektronlar, iletkenlik,
yalıtkanlık ve yarı iletkenlik, elektrostatik, elektrik yükü,
elektriklenme yöntemleri, elektrik alanı potansiyel ve gerilim,
elektrik akımı ve gerilimi, elektrik devresi ve elemanları (direnç,
kondansatör, bobin), Kirchoff kanunları, iş ve güç, elektrik akımının
ısı etkisi, manyetik devreler.
FBAS006 Gıda mikrobiyolojisi
(2-0)5
Besinlerin bileşimi, mikroorganizmaların özellikleri ve gıda
mikrobiyolojisindeki önemi, çevre mikro florası, gıdalar ve
mikroorganizma ilişkisi. Gıdalardan kaynaklanan hastalıklar,
besinlerin mikrobiyolojik yönden hazırlanması ve korunması.
FBAS007 Termokimya
(2-0)5
Kinetik ve potansiyel enerji, iş ve ısı, tepkime ısısı ve ölçülmesi,
termodinamiğin I. Yasası., tepkime ısısı ve entalpi değişimi, standart
oluşma entalpisi, Hess yasası
FBAS008 Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar
(2-0)5
Fen bilimlerinin tanımı, Fen bilgisi dersinin önemi, Fen bilgisi
dersinin işlenişinde temel prensipler, Bilimsel yöntem sürecine dayalı
fen öğretimi, Araştırma ve incelemeye dayalı fen öğretimi, Fen
öğretiminde yeni yaklaşımlar: Proje tabanlı öğrenme, Çoklu zeka
kuramı, Beyin tabanlı öğrenme, Yapılandırmacılık, Bilgisayar
destekli öğretim, Probleme dayalı öğrenme, Eleştirel düşünme,
Yaratıcı düşünme, Yansıtıcı düşünme, Kavram öğretimi, Kavram
haritaları, Kavram yanılgıları, İşbirlikli öğrenmeye dayalı fen
öğretimi, Eğitsel oyunlara dayalı fen öğretimi, Analojiler.
FBAS009 Teknolojik Proje Tasarımı
(2-0)5
Teknolojinin yeni gelişmelere dayalı olarak proje tasarlama
uygulamaya yönelik araştırma geliştirme. Teknolojinin tanımı ve
doğası, tasarımı hakkında bilgiler.
FBAS010 Yenilebilir Enerji Kaynakları ve Çevre
(2-0)5
Enerji, atmosfer kirliliği, fosil enerji kaynaklarının yarattığı çevre
sorunları, yenilebilir enerji kaynakları.
FBAS011 Biyoteknoloji
(2-0)5
Biyoteknolojiye Genel Bakış, Genler ve Genom, Rekombinant DNA
Teknolojisi, Proteinler, Mikrobiyal Biyoteknoloji, Hayvan
Biyoteknolojisi, Adli Tıp Biyoteknolojisi, Çevre Biyoteknolojisi,
Deniz Biyoteknolojisi, Bitki Biyoteknolojisi, Tıbbi Biyoteknoloji,
Biyoteknoloji Düzenlemeleri, Etik ve Biyoteknoloji
FBAS012 Türkiyenin Biyolojik Zenginlikleri
(2-0)5
Genetik çeşitlilik, ekolojik çeşitlilik. Bitki genetik kaynakları
yönünden yurdumuzdaki durum. Tür çeşitliliği açısından
ormanlarımız. Bitki gruplarının bölgelerimize göre yurdumuzdaki
durumu. Hayvancılıktaki genetik kaynaklar. Tür çeşitliliği açısından
hayvan faunasının durumu. Yurdumuzdaki doğal koruma alanları.
FBAS013 Çevre Sorunları
(2-0)5
Çevre kavramı, çevre ile ilgili kanun ve yönetmelikler, Dünya ve
Türkiye’deki çevre kuruluşları ve faaliyetleri. Uluslararası çevre
anlaşmaları ve konferansları. Çevresel etki değerlendirmesi(ÇED).
Özel çevre koruma bölgeleri. Çevre sorunlarının ortaya çıkmasında
temel faktörler. Çevresel kirlenme, kaynakları ve çeşitleri. Su kirliliği
ve su ortamlarının kirlenmesi. Atıksu arıtımı ve uygulanan teknikler,
Toprak kirliliği, önlenmesi ve kontrolü, Evsel katı atıklar ve kontrolü,
Endüstriyel katı atıklar ve kontrolü, Tehlikeli katı atıklar ve kontrolü,
Sabit hava kirliliği kaynakları ve kontrolü, Hareketli hava kirliliği
kaynakları ve kontrolü, Ağır metaller ve diğer kirleticilerin
atmosferik taşınımı, Gürültü kirliliği, çeşitleri ve önlenmesi
yaklaşımı,Çevre kirliliği kontrolü mevzuatı ve Avrupa Birliği ile
uyumu.
FBAS014 Kimya ve Teknoloji
(2-0)5
Su Teknolojisi, Yakıtlar, Petrol Teknolojisi, Kağıt Teknolojisi,
Sülfürik Asit Üretimi, Nitrik Asit Üretimi, Azot Endüstrisi,
Çimentolar ve Üretimi, Seker Teknolojisi, Yağlar, Sabun, Deterjan,
Plastik Teknolojisi, Geri Kazanım
FBAS015 Isı ve Termodinamik
(2-0)5
Isı ve sıcaklık. Isıl denge ve termodinamiğin sıfırıncı yasası.
Termodinamiğin birinci yasası. Gazların kinetik teorisi. Gaz yasaları.
Gazların ısı kapasitesi. Boltzman-Maxwell dağılımı. Adyobatik
süreç. Poisson formülü. Farklı süreçlerde yapılan iş. Termodinamiğin
ikinci yasası. Carnot çevrimi. Tersinir ve tersinmez olaylar. Entropi.
FBAS016 Fen Konularında Kavram Yanılgıları
(2-0)5
Literatürde ve ders kitaplarında yayınlanan Fen konularında
öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarının araştırılması,
çözüm yöntemlerinin geliştirilmesi ve uygulanması.
FBAS017 Radyasyon ve Canlı
(2-0)5
Atom çekirdeğinin yapısı, radyoaktivite ve radyoaktiflik kanunu,
radyoaktivite birimleri, radyasyon çeşitleri ve maddeyle etkileşimi,
nükleer reaksiyonlar, nükleer enerji, nükleer partikül kaynağı,
nükleer reaksiyonlardan faydalanma ve canlılar üzerine etkileri.
TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI
I. YARIYIL
A
A
A
A
A
A
GK
GK
MB
II. YARIYIL
DERSİN ADI
T
U
K
Yazı Yazma Teknikleri
Türk Dil Bilgisi I: Ses Bilgisi
Edebiyat Bilgi ve Kuramları I
Yazılı Anlatım I
Sözlü Anlatım I
Osmanlı Türkçesi I
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
Yabancı Dil I
Eğitim Bilimine Giriş
1
2
2
2
2
2
2
3
3
2
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
2
2
2
2
3
3
TOPLAM
19 2 20
DERSİN ADI
A
A
A
A
A
GK
GK
MB
TOPLAM
III. YARIYIL
A
A
A
A
A
GK
GK
MB
T
U
K
Türk Dil Bilgisi III: Sözcük Bilgisi
Türk Halk Edebiyatı I
Eski Türk Edebiyatı I
Yeni Türk Edebiyatı I
Seçmeli I
Bilgisayar I
2
2
2
2
3
2
2
3
0
0
0
0
0
0
2
0
2
2
2
2
3
2
3
3
K
2
2
2
2
2
2
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
2
2
2
3
3
18 0 18
18 2 19
DERSİN ADI
A
A
A
A
A
GK
GK
MB
Türk Dil Bilgisi IV: Cümle Bilgisi
Türk Halk Edebiyatı II
Eski Türk Edebiyatı II
Yeni Türk Edebiyatı II
Genel Dilbilimi
Bilgisayar II
Etkili İletişim
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
T
U
K
3
2
2
2
3
2
3
2
0
0
0
0
0
2
0
2
3
2
2
2
3
3
3
3
19 4 21
TOPLAM
V. YARIYIL
VI. YARIYIL
DERSİN ADI
Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi
Çocuk Edebiyatı
Dünya Edebiyatı
Topluma Hizmet Uygulamaları
Özel Öğretim Yöntemleri I
Sınıf Yönetimi
T
U
K
2
2
2
3
1
2
2
2
2
0
0
2
2
0
3
3
2
3
2
3
2
14 8 18
TOPLAM
DERSİN ADI
A
A
A
A
GK
GK
MB
Anlatma Teknikleri I: Konuşma Eğitimi
Anlatma Teknikleri II: Yazma Eğitimi
Yabancılara Türkçe Öğretimi*
Özel Öğretim Yöntemleri II
Türk Eğitim Tarihi*
Uygarlık Tarihi*
T
U
K
2
2
2
2
2
2
3
2
2
0
2
0
0
0
3
3
2
3
2
2
3
15 6 18
TOPLAM
VII. YARIYIL
VIII. YARIYIL
DERSİN ADI
A
A
GK
MB
MB
MB
U
IV. YARIYIL
DERSİN ADI
TOPLAM
A
A
A
A
GK
MB
MB
Türk Dil Bilgisi II: Şekil Bilgisi
Edebiyat Bilgi ve Kuramları II
Yazılı Anlatım II
Sözlü Anlatım II
Osmanlı Türkçesi II
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II
Yabancı Dil II
Eğitim Psikolojisi
T
Tiyatro ve Drama Uygulamaları*
Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri
Seçmeli I
Okul Deneyimi
Rehberlik
Özel Eğitim*
T
U
K
2
2
2
1
3
2
2
0
0
4
0
0
3
2
2
3
3
2
12 6 15
TOPLAM
GENEL TOPLAM
DERSİN ADI
A
A
GK
GK
MB
MB
Seçmeli II
Seçmeli III
Dil ve Kültür*
Seçmeli II
Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi
T
U
K
3
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
6
3
2
2
2
2
5
13 6 16
TOPLAM
Teorik
Uygulama
Kredi
Saat
128
34
145
162
A: Alan ve alan eğitimi dersleri, MB: Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri, GK: Genel kültür dersleri
TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
I. YARIYIL
Yazı Yazma Teknikleri
(1-2-2)
Yazı kavramı, güzel yazma yöntem ve teknikleri, büyük temel harfler, küçük temel harfler;
eğik büyük yazı harfleri ve yazılış yönleri, bitişik eğik yazı küçük harfleri ve yazılış yönleri,
rakam ve işaretlerin yazılışı, büyük ve küçük temel harflerle bitişik, dik ve eğik el yazısı, dik
ve eğik el yazısıyla metinler oluşturma, çeşitli dekoratif, antik vb. yazılar, uygulama
çalışmaları, düzgün ve okunaklı yazı uygulamaları.
Türkçe Dilbilgisi I: Ses Bilgisi
(2-0-2)
Türkçenin tarihsel gelişimi ve yayılma alanı; Türk dilleri ailesi. Türkiye Türkçesinin sesbilgisi
özellikleri; sesler (ünlü ve ünsüzler), ünlü ve ünsüzlerin özellikleri; ses uyumları (ünlü
uyumu, ünsüz uyumu); ses (ünlü ve ünsüz) değişmeleri (darlaşması, yuvarlaklaşma,
benzeşme, ayrışma, türeme, düşme, ötümlüleşme, ötümsüzleşme; kaynaşma, ünlü çatışması,
ikileşme), kaynaştırma ünsüzleri, bağlantı ünlüsü; hece.
Yazım bilgileri: Tarih boyunca kullanılan Türk alfabeleri; yazımın önemi ve gerekliliği; ses
değişmelerinin yazıda gösterilmesi; hecelerin yazılışı, satır sonlarında sözcüklerin hecelere
bölünerek yazılışı; yazım uygulamaları
Edebiyat Bilgi ve Kuramları I
(2-0-2)
Edebiyata ait kavramlar, bunların birbirleriyle ilişkileri, nazım ve nesir türlerini belirleyen
öğelerin yöntem açısından karşılaştırılması, edebiyata konu olan olaylar ve sonuçları, edebi
düşünce hareketleri; sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat kuramları.
Yazılı Anlatım I
(2-0-2)
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel
farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf
türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici
metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul
edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı
kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun
sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı
hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam,
tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde
çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı
Sözlü Anlatım I
(2-0-2)
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel
özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir
konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve
hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları (konunun seçimi ve sınırlandırılması;
amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın
sunuluşu). Konuşma türleri I: (karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları
yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla
konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik
kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda hazırlıksız
konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,
Osmanlı Türkçesi I
Arap harfli Türk abecesi, bitişik ve ayrı harfler, yazma çalışmaları.
(2-0-2)
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
(2-0-2)
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız
Devrimi, Osmanlı Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II.
Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması,
Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in Samsun’a Çıkışı ve Anadolu’daki Durum,
Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı, TBMM’nin Kuruluşu ve
İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü, KütahyaEskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki
antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması.
Yabancı Dil I
(3-0-3)
sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak, dilin işlekliğini
artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanımı gösterilerek
öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil yeterlikleri artırılacaktır.
(3-0-3)
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi,
sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi,
21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim bilimlerinde araştırma yöntemleri, Türk Milli
Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik
mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
II. YARIYIL
Türk Dilbilgisi II: Şekil Bilgisi
(2-0-2)
Türkçenin yapısal özellikleri; sözcük (kök, gövde, taban, ek), kökenlerine göre sözcük türleri
[yerli sözcük, yabancı sözcük: kökenbilgisi(etimoloji)], yapılarına göre sözcük türleri (yalın
sözcük, türemiş sözcük, bileşik sözcük), türlerine göre sözcükler [ad, sıfat, eylem(fiil),
belirteç(zarf), adıl(zamir), bağlaç, ilgeç(edat), ünlem]; Türkçenin ekleri (a) yapım ekleri, b)
çekim ekleri, c) fiilimsi ekleri, d) çatı ekleri, e) ekfiil ekleri); Türkçede sözcük türetme yolları.
Sözcük vurgusu. Sözcüklerin kök/gövde ve eklerini çözümleme uygulamaları.
Yazım bilgileri: Kimi sözcüklerin ve eklerin yazımı (“ile” sözcüğünün yazılışı; “imek”
ekfiilinin çekimli biçimlerde yazılışı; “ise” ve “iken” birimlerinin yazılışı; “-ki” ekiyle “ki”
bağlacının yazılışı, “-de” ekiyle “de” bağlacının yazılışı, fiilimsilerin yazılışı); yabancı
sözcüklerin yazılışı, büyük ve küçük harflerin kullanıldığı durumlar; gün ve ay adlarının
yazılışı; sayıların yazılışı, Romen rakamlarının yazılışı; Güneş, Ay ve gezegen adlarının
yazılışı; bileşik sözcüklerin yazılışı; terimlerin, deyimlerin ve atasözlerinin yazılışı;
ikilemelerin yazılışı; pekiştirmeli sözcüklerin yazılışı; yazım uygulamaları
Edebiyat Bilgi ve Kuramları II
(2-0-2)
Türk edebiyatının başlangıcından günümüze kadar geçirdiği aşamalar, edebi türler, nazım
şekilleri, vezin ve kafiye çeşitleri, edebi sanat anlayışları.
Yazılı Anlatım II
(2-0-2)
Yazılı anlatımda düşünceyi temellendirme yolları (tanımlama, örneklendirme, karşılaştırma,
tanık gösterme, alıntı yapma, istatistiklerden yararlanma); anlatım biçimleri (açıklayıcı, tartışmacı, betimleyici, öyküleyici anlatım); bunlar üzerinde kuramsal bilgiler, örnekler üzerinde
çalışmalar ve yazma uygulamaları. Bilgilendirici metinler (makale, köşeyazısı, söyleşi, fıkra,
deneme, eleştiri, günlük, anı, gezi yazısı, yaşamöyküsü, özyaşamöyküsü v.b.) üzerinde
kuramsal bilgiler, örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma denemeleri. Yazınsal metinler (şiir,
öykü, roman, oyun, deneme vd) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve
yazma uygulamaları; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
Sözlü Anlatım II
(2-0-2)
Metin okuma teknikleri (sesli okuma, sessiz okuma, güdümlü okuma, eleştirel okuma vd);
okunan metinleri, izlenen olay, film, tiyatro vb’yi sözlü olarak anlatma çalışmaları (özetleme,
değerlendirme ve yorumlama); konuşma türleri II: (topluluk karşısında konuşma: bir olayı,
anıyı anlatma; bir duyuruyu iletme; öykü, oyun, film anlatma; ders anlatma, konferans verme,
söylev/nutuk, v.b.; tartışmalı toplantılarda yapılan konuşmalar: tartışma, münazara,
açıkoturum, panel, forum, sempozyum, kurultay(kongre), seminer, çalıştay vb); konuşmada
kullanılabilecek anlatım biçimleri (tartışmacı, açıklayıcı, betimleyici ve öyküleyici anlatım);
konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar, değişik konularda hazırlıklı konuşma yapma;
Osmanlı Türkçesi II
(2-0-2)
Osmanlı Türkçesinin dil ve yazım özellikleri, Arapça ve Farsça sözcükler, tamlama çeşitleri.
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II
(2-0-2)
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri,
hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda
yapılan yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış
politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik,
Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.
Yabancı Dil II
(3-0-3)
sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin “Yabancı Dil I” dersinde
kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst seviyeye çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken
ilgi çekici bağlamlar yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar yapılmasına, dilin
gerçek iletişim becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin dilsel ve iletişimsel
yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin artırılmasına özen gösterilmelidir.
Eğitim Psikolojisi
(3-0-3)
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili
temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim),
öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine
yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler,
grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi).
III. YARIYIL
Türk Dil Bilgisi III: Sözcük Bilgisi
(2-0-2)
Sözcük ve sözcük bilgisi çalışmaları; adlar: ad, önad(sıfat), adıl(zamir), belirtgeç(zarf) ve
bunlarla ilgili uygulamalar, eylemler(fiiller), bunlara ilişkin uygulamalar; ilgeçler(edatlar),
bağlaçlar, ünlem.
Türk Halk Edebiyatı I
(2-0-2)
Halk Edebiyatı kavramının saptanmasına yönelik çalışmalar. İslamiyet öncesi ve sonrası eski
Türk destanları, masalları, efsaneleri, halk hikayeleri ve şiirleri. Halk edebiyatının kollarını
tanıma. Metinler üzerinde çözümleme çalışmaları. Bu metinlerin ilköğretim için uygun
olanlarını seçme çalışmaları.
Eski Türk Edebiyatı I
(2-0-2)
15.-16. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları. Dönemin dil
anlayışı, toplumsal durumu ve dünya görüşünü ortaya koyacak çalışmalar. Divan edebiyatının
temel özellikleri, belli başlı türleri ve önemli temsilcileri.
Yeni Türk Edebiyatı I
(2-0-2)
Birinci ve İkinci Dönem Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı ürünlerini tanımaya yönelik
çalışmalar. Dönemin önemli ürünlerinden seçilen metinler üzerinde çözümlemeler yapma ve
böylece dönemin özellik ve etkilerini saptama çalışmaları. Dönem içinde önem kazanan
sanatçıların toplumsal, kültürel etkilerinin yapıtlarından yola çıkarak belirlenmesi.
Servet-i Fünun ve Fecr-i Âti dönemi Türk edebiyatında belli başlı kişilikler ve döneme yön
veren toplumsal olaylar. Bu dönemlere ait ve karakteristik özellikler gösteren bazı ürünlerin
çözümlenmesi ve bunların Türkçe eğitiminde kullanılması.
(2-0-2)
Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim
tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu
yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin
toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin
Bilgisayar I
(2-2-3)
Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar, genel olarak işletim
sistemleri, kelime işlemci programları, elektronik tablolama programları, veri sunumu,
eğitimde İnternet kullanımı, bilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve
eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik kavramları.
(3-0-3)
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın
önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve
etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların
uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada
öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.
IV. YARIYIL
Türk Dilbilgisi IV: Cümle Bilgisi
(3-0-3)
Sözdizimi, Türkiye Türkçesi söz diziminin genel özellikleri-ilkeleri; belirtme öbekleri; cümle,
cümlenin öğeleri, türleri, cümle çözümü.
Türk Halk Edebiyatı II
(2-0-2)
Halk şiirinin önemli temsilcilerini ve örneklerini tanıma, temel özelliklerini ve halk şiirinin dil
özelliklerini, yöresel kullanımlarını saptama. Halk şiiri ve halk hikâyelerini ilköğretimin
çeşitli düzeyleri için eğitsel bakış açısıyla değerlendirme.
Eski Türk Edebiyatı II
(2-0-2)
17.-18. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları. Aruz
ölçüsünün temel mantığı. Aruz öğretiminde karşılaşılan sorunlar. Aruz ölçüsünün melodisini
öğretmeye yönelik çözümleme çalışmaları. Aruz ölçüsünün Türkçe ve edebiyat öğretiminde
kullanmaya yönelik modern çalışma biçimleri ve yöntem geliştirme.
Yeni Türk Edebiyatı II
(2-0-2)
Milli edebiyat dönemindeki düşünce hareketleri, bu hareketlerin ortaya çıkardığı edebiyat
yönelimlerinin en az birer yapıt okunmasıyla ortaya konması. Bu dönemlere ait önemli
edebiyatçıların belirgin özellikleriyle birlikte tanıtılması. Milli edebiyat döneminin 20. yüzyıl
Türk edebiyatına etkileri.
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatında 50’li yıllara kadar olan gelişmeler. Düzyazı, şiir ve
tiyatro alanında ortaya çıkan önemli yapıtların incelenmesi.
Genel Dilbilimi
(3-0-3)
Dilbilim kavramı ve dilbilimin temel kavramları. Saussure ve yapısalcılık, Avrupa (Prag
dilbilim okulu) ve Amerikan yapısalcılığı, sözcelem kuramları, göstergebilim gibi çeşitli
alanların dil incelemeleriyle ilgili yaklaşımlarının tanıtılması. Dilbilim çalışmalarına yön
veren önemli kişiliklerin (Martinet, Bloomfield, Harris, Hjelmslev, Chomsky vb.)
çalışmalarıyla birlikte ele alınması. Betimsel boyutun yanı sıra dilin kullanımına yönelik
edimbilimsel çözümlemelerin de yapılması.
Bilgisayar II
(2-2-3)
Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar, öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve
sınırlılıkları, uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar,
ders yazılımlarının değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim uygulamaları, veri tabanı
uygulamaları, bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve
önlenmesi.
Etkili İletişim
(3-0-3)
Kişilerarası iletişimin tanımı, iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme
ve geri bildirim, kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.), iletişimi
kolaylaştıran etkenler, duyguların iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve
önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli hususlar,
iletişim uygulamaları.
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
(2-2-3)
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim
teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji
ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim
teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin
geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel
medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi,
çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet ve uzaktan eğitim, görsel
tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye’de ve
dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
V. YARIYIL
Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
(2-2-3)
Okuma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Toplumda okuma alışkanlığının
yaygınlaşması için yapılması gerekenler ve okuma becerisine yönelik tekniklerin incelenmesi.
Okuma çeşitleri ve amaca bağlı olarak okuma çeşidinin seçimi. Türkçe eğitiminde okuma
becerisini geliştirme çalışmaları. ‘Eleştirel okuma’ kavramını metinlerden yola çıkarak
örnekleme, eleştirel okuma çalışmaları ve alıştırmaları yapma.
Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi
(2-2-3)
Dinleme becerisini geliştirici çalışmalar yapma. Ruhbilim araştırmalarından da yararlanarak
dinleme etkinliğinin işleyişini ve verimlilik sürelerini belirginleştirme; dikkat sürelerinin
belirlenmesi; bellekte tutma ve kavrama çalışmalarına dikkat çekme. Çeşitli ses ve görsel
iletişim araçlarını kullanarak, tümel dinleme-anlama, seçici dinleme-anlama çalışmalarını
örnekleme. Öğretmen adaylarına, ilköğretimdeki Türkçe derslerinde kullanmak üzere çeşitli
dinleme-anlama alıştırmaları gösterme, tanıtma ve bu alıştırmaları kendilerinin de
geliştirebilmeleri için olanak sağlama. Sınıf içinde çeşitli dinleme alıştırmaları gerçekleştirme.
Çocuk Edebiyatı
(2-0-2)
Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi. Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk
kitaplarıyla tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş düşünen, duyarlı bireylerin
yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı yapıtlarının işlevi. Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması
gereken özelliklerin(tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle incelenmesi. Niteliksiz çocuk
kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki
olumsuz etkilerinin tartışılması. Öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş
gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı
sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalar. Çocuklara seslenen çeşitli yazınsal
türlerin(destan, masal, şiir, öykü, roman, v.b.) ve dilsel gereçlerin(sayışmaca, tekerleme,
bilmece v.b.) çocukların gelişimlerine olan katkılarının belirlenmesi.
Dünya Edebiyatı
(3-0-3)
Dünya edebiyatından Türkçeye özenle çevrilmiş ve dünya edebiyatında tanınmış kitapların
okunması ve çözümlenmesi. Dünya klasiklerinden yapılacak bir seçkinin, ezberci ve
geleneksel özetleme, karakter tahlili ve betimleme anlayışına kaymadan, çağdaş edebiyat
çözümleme anlayışları doğrultusunda incelenmesi. “Okuma Eğitimi” dersinde kazanılan
ipuçlarını kullanarak eleştirel okuma uygulamaları.
Topluma Hizmet Uygulamaları
(1-2-2)
Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm
üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel
etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk
çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalışmalarının
okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması.
Özel Öğretim Yöntemleri I
(2-2-3)
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi, alanının başta
Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel
amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. İlgili Öğretim Programının
incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, v.b.). Ders, öğretmen ve öğrenci çalışma
kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi.
Sınıf Yönetimi
(2-0-2)
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin
tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri,
sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar
geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların
yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf
ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler).
VI. YARIYIL
Anlatma Teknikleri I: Konuşma Eğitimi
(2-2-3)
Konuşma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Düşüncenin betimlenmesi, açılımı,
savunulması ve kanıtlanması, örneklenerek açık seçik biçimde üretim aşamasına sokuluşunun
mercek altına alınması. Konuşma organları, diyafram kontrolü. Ses çalışmaları. Belli bir
konuda akıcı ve güzel konuşma becerisinin geliştirilmesi. Öğretmen adaylarının, ilköğretim
Türkçe dersleri için çeşitli konuşma alıştırmalarıyla tanıştırılmaları ve konuşma becerilerini
geliştirebilmeleri için uygulama ortamlarının hazırlanması.
Anlatma Teknikleri II: Yazma Eğitimi
(2-2-3)
Yazma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Yazılı metin türleri konusunda
öğrencileri bilinçlendirme ve uygulama çalışmalarıyla öğretmen adaylarının hem öğrenen
hem de öğretici kişi olacakları bilinciyle hareket etmeleri için yazma çalışmalarının yapılması.
Yabancılara Türkçe Öğretimi*
(2-0-2)
Türkçenin anadili olarak öğretilmesiyle yabancı dil olarak öğretilmesinin farklarını
belirginleştirme. Türkçenin özellikle yabancı dil olarak öğretilmesinin kültür boyutuyla
ilişkilendirilmesi. Diğer dünya dillerinin yabancı dil olarak öğretilmesi sırasındaki kuramsal
tartışmalar ve bu alandaki yöntemsel yaklaşım biçimleri. Yabancı dil öğretiminde kuramsal
çerçeve. Avrupa Dil Dosyasının tanıtımı. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin Türkiye’nin
tanıtımına katkısı. Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde kullanılan çeşitli ders
kitaplarının tanıtımı ve eleştirisi.
(2-2-3)
Türkçe öğretiminin yöntem, teknik, kavram, ilke, ortam ve dayanakları, yönetmelikleri,
öğrenme-öğretme süreçleri, ilköğretim okullarında uygulanmakta olan Türkçe dersi öğretim
programlarının eleştirel bakış açısıyla incelenip değerlendirilmesi, etkinlikler yoluyla okuma,
dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin dilin kurallarına uygun olarak geliştirilmesi,
dilbilgisi öğretim alanındaki bilgilerin beceriye dönüştürülmesi, Türkçe öğretiminde
kullanılacak metinlerin seçimi, metnin özellikleri, metinle ilgili soruların hazırlanması ve
değerlendirilmesi, metnin çeşitli yönlerden incelenmesi, kazanılan bilgi ve becerilerin daha
kalıcı olmasının sağlanması için uygulama çalışmaları, ölçme- değerlendirmenin araç, tür ve
yöntemleri, Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme. Düzeye uygun metinlerle çağdaş bir
öğretim ortamı hazırlama çalışmaları.
Türk Eğitim Tarihi*
(2-0-2)
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu
ve öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı,
felsefî, düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu:
tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme. Türk
Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk
evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim
Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem
Türk eğitim alanındaki gelişmeler.
Uygarlık Tarihi*
(2-0-2)
Giriş, Mezopotamya uygarlıkları, Mısır uygarlığı, İran uygarlığı, Çin ve Hint uygarlıkları,
Anadolu uygarlıkları, Orta Asya Bozkır uygarlığı, Yunan ve Helen uygarlığı, Roma ve Bizans
uygarlığı, Orta Amerika uygarlıkları, İslam uygarlığı, Batı uygarlığı, keşifler ve bilimsel
buluşlar.
(3-0-3)
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel
kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık),
eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar
(yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler,
eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler), öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar
(gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları,
araştırma projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme sonuçları
üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme,
alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme.
VII. YARIYIL
Tiyatro ve Drama Uygulamaları*
(2-2-3)
Geleneksel tiyatro kavramının Aritoteles’ten beri gelişimi. Tiyatro alanına ilişkin temel
kavramlar. Canlandırma ve canlandırma teknikleri. Doğaçlama çalışmaları. Tiyatro diline
yönelik saptamalar. Dramaturji, yorumlama ve sahneleme. Yaratıcı drama kavramının ve
çalışmalarının tanıtılması. Yaratıcı drama çalışmalarından Türkçe eğitiminde yararlanma
yolları. Oyunlaştırma teknikleri ve Türkçe öğretimi. Oyun kavramı. Oyunun psikolojik
temelleri ve oyun-eğitim ilişkisi.
Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri
(2-0-2)
Ders kitabının bir dersin en önemli gereçlerinden biri olarak öğretimdeki yeri. Ders kitabını
oluşturan dış koşullar (yasalar, yönetmelikler; okul türleri, piyasa koşulları vb.) ile iç
koşulların (kullanılacak yöntemler, konu alanının özellikleri, fiziksel yapı koşulları vb.)
tanıtılması ve bu konuda uygulamaların yapılması. Ders kitabı inceleme alanında dünyadaki
birikimden yararlanma. Bir ders kitabında önemli olan dil, konusal bütünlük sınamayı ve
sağlamlaştırmayı öngören alıştırma biçimleri ve zenginliği, Türkçe derslerinde metin seçimi
ve çeşitliliği, sayfa düzeni ve grafik öğelerin kullanımı gibi öğelerin işlevi ve bunların farklı
anlayışlara göre oluşturulmuş (eski-yeni) ders kitapları üzerinde uygulamalı olarak
gösterilmesi. Her öğretmen adayının, kendi alanıyla ilgili bir ders kitabını çok açılı bir
anlayışla kuşatabilmesi ve bir değerlendirme raporu yazması için gereken çalışmaların
yapılması. Bu çalışma için Cumhuriyetin ilk yıllarından günümüze kadar uygulanan farklı
öğretim programları için hazırlanmış farklı anlayışlardaki ders kitapları uygulama örneği
olarak kullanılmalı.
Okul Deneyimi
(1-4-3)
Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken
dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini
nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın
kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci
çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün
görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul
deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama.
Rehberlik
(3-0-3)
Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler
içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri,
servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma
teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.
Özel Eğitim*
(2-0-2)
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken
tanı ve tedavinin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli,
görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel
öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün
yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi,
özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin
VIII. YARIYIL
Dil ve Kültür*
(2-0-2)
Kültür kavramı, kültürün kaynakları, kültür öğeleri, uygarlık kavramı, kültürün ulusal benlik,
ulusal kişilik, kültürel kimlik ve kültürel kişilik oluşturmadaki rolü, Türkçe öğretiminde
kültür aktarımı, kültür aktarımının yasal dayanakları, kültürel kimliğin geliştirilmesi, bir
kültür unsuru olarak dil, dil ve kültür ilişkisi, dilin kültür taşıyıcı özelliği, dilin kültürü
koruması ve geliştirmesi, yazınsal metinler yoluyla ulusal ve evrensel değerlerin aktarılması,
Türk kültürünü aktaracak metinler ve bunların eleştirel bakış açısıyla değerlendirilmesi, Türk
tarihi, Türk kültürü ve Türkçe ilişkisi, dil sosyolojisi bakımından dil, kültür ve medeniyet
bağlantısı, medeniyet-kültür ilişkisi ve iki kavramın farklı yönleri.
Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi
(2-0-2)
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk
eğitim sisteminin yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul
yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım.
(2-6-5)
Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın okuldaki
öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi,
değerlendirmeler doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması,
İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS DERS KATALOĞU
1. Sınıf I. Dönem (I. YARIYIL)
Kod
İDK109
İDK107
İDK103
İDK105
İDK101
TÜRK101
İNG101
AİİT101
İDM101
A
A
A
A
GK
GK
GK
GK
MB
Kod
İDK201
İDK203
İDK205
İDK207
İDK211
İDM201
Kur’an Okuma Bilgi ve Becerisi I
Hz. Muhammed’in Hayatı
Temel Dini Bilgiler I
Arapça I
Psikolojiye Giriş
Türk Dili-I
İngilizce-I
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I
DÖNEM TOPLAMI
Z
Z
Z
Z
Z
O.Z
O.Z
O.Z
Z
1
2
3
1
2
2
3
2
3
19
2. Sınıf I. Dönem (III. YARIYIL)
ST
T
U
İKİNCİ YIL
K AKTS
Kod
Z
Z
1
2
2
0
2
2
4
4
İDK202
İDK204
Z
Z
Z
Z
1
2
2
3
2
0
0
0
2
2
2
3
4
2
3
4
İDK216 A
İDK208 A
İDK210 A
İDK212 MB
S.
S.
S.
11
2
2
2
17
4 13
0 2
0 2
0 2
4 19
21
3
3
3
30
ST
T
Z
Z
Z
Z
Z
Z
2
1
2
2
2
3
12
2
2
16
Arapça III
Hz. Muhammed’in Hadisleri ve
Öğretileri
A Kur’an Okuma Bilgi ve Becerisi II
A Din Psikolojisi
GK Felsefeye Giriş
MB Öğretim İlke ve Yöntemleri
TOPLAM
A Seçmeli
GK Seçmeli
GK Seçmeli
DÖNEM TOPLAMI
3. Sınıf I. Dönem (V. YARIYIL)
Kod
İDK301
İDK303
İDK305
İDK307
İDM301
İDM303
A
A
A
GK
MB
MB
Ahlak Felsefesi
Kur’an Okuma Bilgi ve Becerisi III
Kelam
Medya ve İletişim
Sınıf Yönetimi
TOPLAM
A Seçmeli
MB Seçmeli
DÖNEM TOPLAMI
4. Sınıf I. Dönem (VII. YARIYIL)
Kod
İDK401
İDK400
İDK403
İDK405
İDM401
İDM403
1. Sınıf II. Dönem (II. YARIYIL)
T
A
A
S.
S.
ST
T
U
BİRİNCİ YIL
K AKTS
Kod
ST
2 2
0 2
0 3
2 2
0 2
0 2
0 3
0 2
0 3
4 21
U
İDK104
İDK106
İDK108
İDK102
TÜRK102
İNG102
AİİT102
İDM102
3
5
5
2
4
5
24
3
3
30
A
A
A
GK
GK
GK
GK
MB
Temel Dini Bilgiler II
Arapça II
İslam Tarihi
Sosyolojiye Giriş
Türk Dili-II
İngilizce-II
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II
Eğitim Psikolojisi
T
U K AKTS
Z
Z
Z
Z
O.Z
O.Z.
O.Z.
Z
3
1
2
2
2
3
2
3
0
2
0
0
0
0
0
0
DÖNEM TOPLAMI
2. Sınıf II. Dönem (IV. YARIYIL)
A
A
Arapça IV
Tefsir
Din Sosyolojisi
İslam’da Sanat ve Estetik
İslami Türk Edebiyatı
Öğretim Teknolojileri ve Materyal
Tasarımı
İDK214 GK Türk Eğitim Tarihi
TOPLAM
A Seçmeli
GK Seçmeli
DÖNEM TOPLAMI
ÜÇÜNCÜ YIL
K AKTS
Kod
0 2
2 2
0 2
0 2
0 2
0 3
2 13
0 2
0 2
2 17
U
3
3
4
4
4
2
3
2
5
30
ST
3. Sınıf II. Dönem (VI. YARIYIL)
İDK302 A Din Felsefesi
İDK304 A Yaşayan Dünya Dinleri
İDK306 A Dini Musiki
İDK308 A Mezhepler Tarihi
İDK310 GK Ahlak ve Değerler Eğitimi
İDK312 MB Özel Öğretim Yöntemleri I
İDK314 GK Topluma Hizmet Uygulamaları
TOPLAM
A Seçmeli
DÖNEM TOPLAMI
DÖRDÜNCÜ YIL
K AKTS
Kod
18
3
2
2
2
2
3
2
3
6
5
4
3
2
3
2
5
2 19
30
ST
T
U K AKTS
Z
Z
1
2
2
0
2
2
3
4
Z
Z
Z
Z
2
2
2
2
0
0
0
2
2
2
2
3
3
2
2
5
Z
2
13
2
2
17
0 2
4 15
0 2
0 2
4 19
5
24
3
3
30
S.
S.
ST
T
Z
Z
Z
Z
Z
Z
Z
2
2
2
2
2
2
1
13
2
15
S
4. Sınıf II. Dönem (VIII. YARIYIL) ST
T
U K AKTS
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
2 3
2 2
4 15
0 2
4 17
U K AKTS
Din Eğitimi
Z
2 0 2
4
İDK402 A Kuran’da Ana Temalar
Z
2 0 2
Z
2 0 2
3
İDK404 A Kültürlerarası Din Öğretimi
Z
2 0 2
Z
2 2 3
5
İDK406 GK Osmanlı Türkçesi
Z
2 0 2
Okul Deneyimi
Z
1 4 3
6
İDK408 MB Öğretmenlik Uygulaması
Z
2 6 5
Rehberlik
Z
3 0 3
5
İDM402 MB Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi
Z
2 0 2
Özel Eğitim
Z
2 0 2
4
TOPLAM
10 6 13
A
Seçmeli
S.
2 0 2
TOPLAM
12 6 15
27
A
Seçmeli
S.
2 0 2
3
A
Seçmeli
S.
2 0 2
DÖNEM TOPLAMI
14 6 17
30
DÖNEM TOPLAMI
14
6 17
KISALTMALAR: ST: Statü; T:Teorik; U: Uygulama; K:Kredi; Z:Zorunlu; O.Z.:Ortak Zorunlu; S: Seçmeli; A: Alan; GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi
AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi
A
GK
MB
MB
MB
MB
ZORUNLU DERSLER
SEÇMELİ DERSLER
TÜM DERSLER
: 205 AKTS %86,25
: 35 AKTS %13,75
: 240 AKTS %100
4
4
2
4
3
5
5
27
3
30
6
3
3
8
4
24
3
3
30
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
SEÇMELİ DERSLER LİSTESİ
ALAN SEÇMELİ DERSLER:
DERS
KODU
İDAS001
İDAS002
İDAS003
İDAS004
İDAS005
İDAS007
İDAS008
İDAS009
İDAS010
İDAS011
İDAS012
İDAS013
İDAS014
İDAS015
İDAS016
İDAS017
İDAS018
İDAS019
İDAS020
İDAS021
İDAS022
İDAS023
İDAS024
İDAS025
İDAS026
İDAS027
İDAS028
İDAS029
İDAS030
İDAS031
İDAS032
DERS ADI
T
U
K
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
AKT
S
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
DERS ADI
T
U
K
AKTS
Osmanlıca Tasavvufi Metinler
İslam Kurumları Tarihi
İslam Düşüncesi
Din ve Değerler Psikolojisi
Osmanlı Siyasi Tarihi
Sosyal Psikoloji
Din ve Eleştirel Düşünme
Bilgisayar I
Felsefe Tarihi
Oryantalizm
Halk Kültürü ve İnançları
Bilgisayar II
Metinlerle Osmanlı Türkçesi
Çağdaş Felsefe Metinleri
İslam ve Bilim
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
DERS ADI
T
U
K
AKTS
Dini Danışmanlık ve Rehberlik
Meslek Etiği
Meslekî Rehberlik
Meslekî Araştırma ve Geliştirme
2
2
2
2
0
0
0
0
2
2
2
2
3
3
3
3
Kur’an Tarihi
Hadis Okumaları I
Tasavvuf Tarihi
İslam Hukukuna Giriş
Tefsir Usulü
İslam Aile Hukuku
Tasavvuf İlmi
Tefsir Okumaları I
Hadise Yeni Yaklaşımlar
Osmanlıca Dini Metinler
Kelam Tarihi
Kur’an’ı Güzel Okuma I
Hadis Okumaları II
İslam Hukuk Metodolojisi
Türk Tasavvuf Edebiyatı
Günümüz Kelam Problemleri
Güncel Dini Meseleler
Tefsir Problemleri
Hadis Araştırmaları
Peygamberler Tarihi
Kur’an’ı Güzel Okuma II
Kur’an Kıssaları
Hadis Kıssaları
Tefsir Okumaları II
Tasavvuf Eğitimi
Güncel Dini Akımlar
İslam Felsefesi
İlk Müslüman Türk Devletleri
Kişilik Psikolojisi
Mantık
Günümüz Hadis Problemleri
GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLER:
DERS
KODU
İDGK005
İDGK006
İDGK007
İDGK008
İDGK013
İDGK014
İDGK015
İDGK016
İDGK017
İDGK018
İDGK019
İDGK020
İDGK021
İDGK022
İDGK023
MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLER:
DERS
KODU
İDMB001
İDMB002
İDMB005
İDMB006
KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ
ZORUNLU DERSLERİN İÇERİKLERİ
İDK103 Temel Dini Bilgiler I
(30)4 *
Din kavramı, dinin kaynağı, anlamı, işlevi. Dinlerde
iman kavramı, iman-akıl ilişkisi, iman-ahlak ilişkisi.
Allah'a iman, meleklere iman, kitaplara iman,
peygamberlere iman, ahirete iman, Kaza ve kadere iman,
insanın özgürlüğü ve sorumluluğu, düşüncede, sözde ve
davranışta doğruluk.
İDK105 Arapça I
(1-2)4
Arap dilinin özellikleri, Arap alfabesini okuma-yazma.
Cümle ve çeşitleri, isim ve çeişitleri, fiil ve çeşitleri,
bunların kullanımları ve irabı. Sarf ve nahiv hakkında
genel bilgi. Harf-i Cer, muzafun ileyh. Sıfat, isim ve
fiillerde müfret, müsennâ ve cemilerin irabı. Zamirler ve
irabı. Arapça değişik diyalog metinleri ve uygulaması.
İDK107 Hz. Muhammed’in Hayatı
(2-0)3
Bir insan ve bir peygamber olarak Hz. Muhammed. Hz.
Muhammed'in doğumundan ölümüne kadar kısa hayat
hikayesi. Hz. Muhammed'in hayatının Mekke ve Medine
dönemleri. Hz. Muhammed'in tarihi şahsiyeti, dini
mesajı, eğitimciliği ve örnek ahlakı.
İDK109 Kur’an Okuma Bilgi ve Becerisi I
(1-2)3
Kur'an'ı kurallarına göre uygun tarzda okuma becerisinin
kazandırılması. Bazı surelerin (Fatiha, Fil-Nas) ve namaz
dualarının (Subhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ, Allahümme
Salli-Bârik) Arapça metin ve Türkçe anlamlarının
öğretilmesi.
İDK101 Psikolojiye Giriş
(2-0)4
Psikolojinin tanımı, tarihi, alanları (sosyal psikoloji,
klinik psikoloji, eğitim psikolojisi vs.), Psikolojide bazı
teoriler, Psikolojinin biyolojik temelleri, Zeka ve
bununla ilgili teoriler, duyum, algılama ve bellek, kişilik
ve bununla ilgili teoriler, normal dışı davranışlar,
güdüleme, heyecan, savunma mekanizmaları
TÜRK101 Türk Dili-I
(2-0)2
Dilin tanımı ve önemi; dil kültür ilişkisi; yazı dili ve
özellikleri, yazılı anlatımda dış yapı ve kurallar, imla
kuralları ve noktalama işaretleri; yazıda plan, tema, bakış
açısı, yardımcı fikirler, paragraf yazımı; kompozisyon
kavramı, kompozisyon yazma kuralları ve planları;
seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf
incelemesi, kompozisyon düzeltme çalışmaları, genel
anlatım bozuklukları, düşünme ve düşündüğünü ifade
edebilme; çeşitli yazı türleri, (anı, fıkra, hikaye, eleştiri,
roman, vb.), formal yazılar (özgeçmiş, dilekçe, rapor,
ilan, bibliyografya, tebliğ, resmi yazılar, bilimsel yazılar,
makale, vb.), makalelerin giriş, gelişme ve sonuç
bölümleri üzerine çalışma, makale yazma çalışması, not
alma ve özetleme yöntem ve teknikleri.
İNG101 İngilizce I
*
(Teorik-Uygulama) AKTS
(3-0)3
Öğrencilerin Sonraki Yıllarda Görecekleri Mesleki
İngilizceyi Takip Edebilecekleri Temel İngilizce Bilgileriyle
Donatılması; Dinlediğini Anlama, Kendini İfade Edebilme,
Okuduğunu Anlama, Yazılı Olarak Kendini İfade Edebilme
Becerilerinin Orta Düzeyde Geliştirilmesi.
AİİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
(2-0)2
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili
siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan
devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik
alanda yapılan yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış
politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk
Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik,
Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.
İDM101 Eğitim Bilimine Giriş
(3-0)5
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi
ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik,
ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel
gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim
biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli Eğitim
Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde
öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri,
öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
İDK104 Temel Dini Bilgiler II
(3-0)6
İbadet, ibadet çeşitleri, ibadetlerin amacı ve yapılış şekilleri,
ibadetler için gerekli şartlar. İbadetlerin vakitleri ve ibadet
yerleri. İbadetlerin uygulanış şekilleri: Abdest, Namaz,
Oruç, Zekat, Hac, Kurban. İbadetlerin birey ve toplum
açısından yararları.
İDK106 Arapça II
(1-2)5
Arapça gramer, pratik, yazma, okuma ve anlama. Arap
dilinin grameri, Gramer ve anlam bakımından metin
çözümlemesi ve irabı. Arapça cümle kurma teknikleri. Soru
sorma ve soruyu cevaplama teknikler. Arapça yazma
kuralları. Fiiller (mâzi -muzarî ve emir fiilleri). İsimler,
zarflar, sayılar.
İDK108 İslam Tarihi
(2-0)4
Genel bir çerçeve içinde İslam tarihinin konusu, İslam
tarihçiliğinin doğuşu ve gelişmesi, dört halife, Emevîler,
Abbasiler ve Endülüs'ün siyasi ve kültürel tarihi, ilk
Müslüman Türk devletleri, Asya ve Doğu Avrupa
Müslüman Türk devletleri, Selçuklular ve Osmanlıların
siyasi tarihi.
İDK102 Sosyolojiye Giriş
(2-0)3
sosyal norm, değer ve roller, aile, eğitim, kültür ve toplum,
güncel sosyolojik araştırmalar ve sonuçları.
TÜRK102 Türk Dili-II
(2-0)2
Konuşma türleri, konuşma bozuklukları ve bunların sebep ve
tedavilerinin öğretilmesi,
hazırlıklı ve hazırlıksız
konuşmaların yaptırılması. Sözlü anlatım; konuşma
becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve beden dilini
kullanma). İyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir
konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama,
duraklama; diksiyon). Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma;
hazırlıklı konuşmanın aşamaları (konunun seçimi ve
sınırlandırılması). Konuşma türleri I: (karşılıklı
konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama,
yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama).
Sözlü anlatım uygulamaları, konuşmalardaki dil ve
anlatım yanlışlarını düzeltme.
İNG102 İngilizce II
(3-0)3
Daha önce öğrenilen yabancı dil bilgisi ve seviyesinin
genel tekrarı. Kendini, aile bireyleri tanıma ve tanıtma,
ev adresini söyleme, sınıfta kullanılması gerekli kelime
ve cümleleri hatırlatma. Günlük dilde kullanılan basit
kelimeleri hatırlatma ve bu kelime ve cümlelerin
telaffuzu. Okuma, yazma ve konuşma çalışmaları yapma.
(1-100) kadar sayma. Gün, ay ve mevsim isimlerini
söyleme ve arası sayı yazma. Saatleri bildirme.
AİİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II (2-0)2
Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış
Halkçılık,
Laiklik,
Devrimcilik,
Devletçilik,
İDM102 Eğitim Psikolojisi
(3-0)5
Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı,
öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramları, dil
gelişimi, bilişsel gelişim, duygusal gelişim, kişilik
gelişimi, ahlak gelişimi, gelişimi etkileyen faktörler,
öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, etkili
öğrenme
İDK203 Hz. Muhammed’in Hadisleri ve Öğretileri
(2-0)4
Hz. Muhammed’in sözleri (Hadis İlmi)’nin temel
kavramları ve kaynakları. İnsanın kendisi, çevresi ile din
ilişkisine dair hadis metinlerinin din kültürü ve ahlak
bilgisi öğretimi açısından ana hatlarıyla tanınması. Hz.
Peygamber’in eğitim metodu. Hz. Peygamber’in
muhatabına göre konuşması. Hz. Peygamber’in sahabe
ile ilişkisi. Hadislerle yetişkin eğitimi. Hadislerle çocuk
eğitimi. Riyâzu’s-Sâlihîn’den seçme hadisler.
İDK201 Arapça III
(1-2)4
Arapça dil bilgisi ve becerisi: muzari fiilin nasbı ve
cezmi, iki fiili cezmeden edatlar, ef’al-i hamse, lazım fiil
ve muteaddi fiil; mef’ul çeşitleri: hal ve hal sahibi,
müstesna, munada, inne ve benzeri edatlar, kâne fiili ve
benzeri yardımcı fiiller, atıf, ma’tuf ve ma’tuf aleyh.
İDK205 Kur’an Okuma Bilgi ve Becerisi II
(1-2)4
Kur’an’ın ana konuları, ana konulara ilişkin ayetlerin
bulunması, Kur’an metninin okunması, ana konuların
Türkçe anlamı ile ilişkilendirilmesi. Sağlıklı bir Kur'an
okuyuşu için gerekli olan tecvid kaidelerini tatbik etme
becerisini kazanıp Kur’an’ı bu kazanım çerçevesinde
yüzünden ve ezbere okuyabilme ve bu bilgileri
ilköğretim düzeyindeki öğrencilere en uygun bir şekilde
sunabilme.
İDK207 Din Psikolojisi
(2-0)2
Din psikolojisinin temel kavramları, konusu, amacı,
yöntemi, genel psikoloji ve din bilimleri içindeki yeri, insan
gelişimi açısından önemi, ahlak ve inanç gelişim teorileri;
Batı’da, İslam dünyasında ve Türkiye’de Din Psikolojisi
çalışmaları.
İDK209 Felsefeye Giriş
(2-0)2
Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin
çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü, başlıca
felsefi akımlar; Türkiye’de ve dünyadaki düşünürlerin
görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi,
felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi temelleri ve eğitim
programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımları.
İDM201 Öğretim İlke ve Yöntemleri
(3-0)4
öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük
plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri,
öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi,
öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini
artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen
yeterlikleri.
İDK204 Tefsir
(2-0)4
Kur’an’ın metinleşme tarihi, tefsir usulü, tefsir tarihi, tefsirle
ilgili çağdaş sorunlar ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Öğretimi açısından bu sorunlara ilişkin çağdaş yaklaşım
biçimleri. Kur'ân'a dair genel bilgiler; Vahyin anlamı,
mahiyeti. Kur'ân tarihi: Resûlullah (s.a.), Hz. Ebû Bekir ve
Hz. Osman dönemlerinde Kur'ân'ın okunması, yazılması ve
çoğaltılması. Kur'ân-ı Kerîm'in tertibi, bölümleri ve iç
bütünlüğü. Kur'ân ilimlerine giriş; Esbab-ı nüzul. Mecaz ve
hakikat; Emsalü’l-Kur’ân. Tefsir Çeşitleri: Rivayet tefsiri,
dirayet tefsiri, işari tefsir, ilmi tefsir. Kısa surelerin tefsiri.
İDK206 Din Sosyolojisi
(2-0)2
Din Sosyolojisinin temel kavramları ve alanı, yöntemi, genel
sosyoloji ve din bilimleri içindeki yeri, din-toplum ve insan
ilişkileri, dinin toplum hayatındaki yeri; Batı’da, İslam
dünyasında ve Türkiye’de Din Sosyolojisi çalışmaları.
İDK208 İslam’da Sanat ve Estetik
(2-0)2
İslami eserlerde görülen sanatsal öğeler, mimari alanda
uygulanan sanatlar, resim, ebru, hat gibi sanatsal eserler,
İslami değerleri yansıtan sadelik ve estetik anlayışı. Türk
İslam Sanatları’ndan mimari ve kitap sanatlarının tarihi seyri
hakkında bilgi edindirmek, tarihi süreçte meydana gelen
değişimleri sebep-sonuç ilişkisiyle açıklamaya çalışmak ve
bu perspektiften İslam sanatında “Güzellik” anlayışını
göstermek.
İDK202 Arapça IV
(1-2)3
Klasik Arap Edebiyatından hikaye, darb-ı mesel, mektup,
makale, hitabet, şiir türünde örnek metinler. Modern Arap
Edebiyatında hikaye, roman ve makale türü edebi metinler.
Gazete, dergi ve değişik kaynaklardan alınmış ve farklı
konularda yazılmış güncel makale ve yazıların okunup
tercüme edilmesi ve üzerinde tartışılması.
İDK210 İslami Türk Edebiyatı
(2-0)2
İslamiyet’in kabulünden önceki Türk Edebiyatı ve dini
muhteva. İslamiyet’in kabulünden sonraki Türk
edebiyatının gelişmesi ve İslam dininin bu edebiyata
etkileri. Türk edebiyatının Anadolu’daki gelişimi. Türk
edebiyatı içindeki dini muhtevanın ve tasavvufun
edebiyata etkisi. Tasavvufi nitelikli edebi eserler. Diniedebi türler ve bunlarla ilgili örnek metinler.
Ahiret hayatı, kaza ve kader, ecel ve ömür. Dualizm sorunu,
ahlak, dua ve tövbe.
İDK214 Türk Eğitim Tarihi
(2-0)5
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi.
Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen
yetiştiren kurumlar Türk Eğitim Devrimi-1: Devrimin
tarihsel arka planı, felsefi, düşünsel ve politik temelleri.
Türk Eğitim Devrimi-2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu,
Tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk
eğitim sisteminde laikleşme. Türk Eğitim Devrimi-3:
Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet
mektepleri, halkevleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim
sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri,
Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları,
Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönemde
Türk eğitim alanındaki gelişmeler.
İDM303 Ölçme ve Değerlendirme
(3-0)5
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme
ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme
araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenlik, geçerlik,
kullanışlık), eğitimde kullanılan ölçme araçları ve
özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar
(yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler,
çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar,
ödevler), öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar
(gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün
dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran
değerlendirme, öz değerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme
sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler,
öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili
ölçme aracı geliştirme.
İDK212 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
(2-2)5
öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da
sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun
teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi,
öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu
materyaller
geliştirilmesi
öğretim
gereçlerinin
geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama,
tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD)
gereçleri,
bilgisayar
temelli
gereçler),
eğitim
yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim
materyallerinin etkinlik duruma ilişkin araştırmalar,
Türkiye’de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım
durumu.
İDK301 Ahlak Felsefesi
(2-0)3
Ahlakın insan hayatındaki yeri ve önemi, ahlak
kavramının felsefi analizi, ahlakın din, hukuk, siyaset,
iktisat gibi diğer disiplinlerle ilişkisi Ahlaki kavram,
değer, ilke ve kuralların açıklanması. Ahlaki yaptırım,
yükümlülük
ve
sorumluluğun
tanımlanması,
temellendirilmesi, intihar, ötenazi, doku-organ bankaları
ve cinsellik gibi sosyal ahlak konularının analizi.
İDK303 Kur’an Okuma Bilgi ve Becerisi III
(1-2)5
Kur’an’ın kurallarına uygun olarak doğru okunması,
farklı okunuş şekillerinin tanınması, Bakara Suresi 285286; Haşr Suresi 20-24 ayetlerin Arapça metin ve Türkçe
anlamlarının öğretilmesi. Kur’an’ın ana konularına
ilişkin ayetleri bulabilme becerisinin kazandırılması.
İDK305 Kelam
(2-0)5
İslam inanç öğretisini konu edinen Kelam İlminin
doğuşu ve özgünlüğü. Kelam ekolleri ve doğuş
nedenleri. Bilginin imkanı kaynakları ve çeşitleri. Varlık
teorisi, Allah’ın varlığının ve birliğinin temelleri,
Peygamberlik kavramı, peygamberliğe ilişkin sorunlar.
İDK307 Medya ve İletişim
(2-0)2
İletişim, iletişim kavramları ve kitle iletişim araçları
Türkiye’de medya ve toplum, medya ve gündelik yaşam.
Medya, toplumsal değerler ve ahlak, medyanın eğitimdeki
rolü. Türkiye’de din eğitimi, medya, popüler kültür.
İDM301 Sınıf Yönetimi
(2-0)4
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve
etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi
kavramının sınıfta disiplini sağlamanın farklı yanları ve
etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kuralları geliştirme
ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta
istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın
yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir
sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler).
İDK302 Din Felsefesi
(2-0)4
Din felsefesinin konusu, yöntemi ve kaynakları. Akıl-iman
ilişkisi. Teistik ve ateistik kanıtların felsefi açıdan
irdelenmesi. Kötülük sorunu ve farklı teodiseler. Tanrı
hakkında konuşmanın imkan ve mahiyeti. Tanrı’nın sıfatları
ve evrenle ilişkisi. Vahiy, mucize, ahret gibi dini
kavramların felsefi açıdan analizi. Din-bilim ilişkisi.
Dinlerin çokluğu olgusuna farklı yaklaşımlar.
İDK304 Yaşayan Dünya Dinleri
(2-0)4
Dinler tarihinin tanımı, konusu, metodu, önemi ve gelişmesi,
din bilimleri arasındaki yeri. Batıda İslam dünyasında ve
Türkiye’de dinler tarihi çalışmaları. Günümüz dini
coğrafyası
(yaşayan
dinler
hakkında
genel
bilgiler).Yahudilik, Hıristiyanlık, İslam, Hinduizm, Budizm
vb. diğer dinlerin genel tarihçesi, temel özellikleri, inanç,
ibadet, dini gelenek ve bayramları.
İDK306 Dini Musiki
(2-0)2
Musikinin tanımı, adlandırılması, kökeni, amacı, temel
musiki ve makam bilgisi, ses kullanımı ile ilgili teknik
bilgiler, musiki kültürü, Türk din musikisi, Türk musikisi
nazariyati. Usul bilgisi, usullerde mertebe, usul vurma, basit,
şed ve birleşik makamlar, makamların dini formlarda
kullanışına dair örnekler.
İDK308 Mezhepler Tarihi
(2-0)4
Mezhepler Tarihi’nin tanımı, amacı, kaynakları, ortaya
çıkış sebepleri. Din anlayışındaki ilk siyasi ve itikadi
farklılaşmalar ve kurumsallaşma süreçleri. Din-mezhep
ilişkisi. İlk dönem İslam mezheplerine genel bir bakış.
Haricilik, Şia, Mürcie, Mutezile ve Ehl-i Sünnet’in
ortaya çıkışı, temel görüşleri, İslam düşüncesindeki yeri.
Günümüzde yaşayan dini-siyasi mezhepler, İmamiye ve
Zeydiyye, Vahhabiyye, Babailik, Kadiyanilik, İsmaililik,
Tarih boyunca Türklerin benimsediği mezhepler.
İDK314 Topluma Hizmet Uygulamaları
(1-2)5
Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun
güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik
projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum
gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da
düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk
çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma,
topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına
yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması.
İDK310 Ahlak ve Değerler Eğitimi
(2-0)3
Ahlak ve değer tanımları, değerlere farklı disiplinler
açısından bakış, geleneksel ve modern toplumlarda
değerler, değerlerin içselleştirilmesi süreci: Aile, okul,
toplum, iş hayatı ve sivil toplum örgütlerinde ahlak ve
değerler eğitimi. Değer ve ahlak eğitiminde yaklaşımlar.
Okul kültüründe ahlaki değerler, müfredat ve değerler
eğitimi. Doğruluk, hoşgörü, adalet, yardımseverlik vb.
geleneksel değerlerimiz ve bunların içselleştirilmesine
dönük uygulamalar.
İDK312 Özel Öğretim Yöntemleri I
(2-2)5
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan
öğretimiyle ilişkisi, alanının başta Anayasa ve Milli
Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan
öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik,
araç-gereç ve materyaller. İlgili Öğretim Programının
incelenmesi (amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, vb.).
Ders, öğretmen ve öğrenci çalışma kitabı örneklerinin
incelenmesi ve değerlendirilmesi.
İDK401 Din Eğitimi
(2-0)4
Din eğitimiyle ilgili temel kavramlar: Din, eğitim,
öğretim, din eğitimi, din öğretimi. Din öğretiminde
öğretim programı modelleri. Din öğretiminin temelleri ve
hedefleri, din ve öğretim ilişkisi, din öğretiminin temel
özellikleri. Örgün din öğretimi, yaşam boyu din eğitimi,
din öğretiminin Türkiye’deki gelişimi. Din eğitiminde
araştırma yöntemleri. Din öğretiminin yaklaşımları ve
dünyada din öğretimi uygulamaları.
İDK403 Özel Öğretim Yöntemleri II
(2-2)5
İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim
programının genel ve özel amaçları. Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi derslerinde kullanılabilecek başlıca
öğretim yöntemleri. Bu yöntemlere yönelik etkinliklerin
planlanması
ve
uygulanması.
Mikro
öğretim
uygulamaları ve bu uygulamaların değerlendirilmesi.
İDK400 Bilimsel Araştırma Yöntemleri
(2-0)3
Bilim ve temel kavramlar. Bilim tarihine ilişkin temel
bilgiler. Bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler
ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler. Problem,
araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin
toplanması ve veri toplama teknikleri, verilerin
İDM401 Rehberlik
(3-0)5
danışma ve rehberliğin bu hizmetleri içerisindeki yeri,
rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve
personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma
teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı
rehberlik görevleri.
İDM403 Özel Eğitim
(2-0)4
engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi,
engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli,
görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu
olan, süregelen hastalığı olan, otistik ve üstün yetenekli
çocukların özellikleri ve eğitimleri. Farklı gelişen çocukların
oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların
İDK405 Okul Deneyimi
(1-4)6
gözlemleme öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl
etkinliklerden yararlandığını, dersin yöntemi için ve sınıfın
kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi
nasıl
bitirdiğini
ve
öğrenci
çalışmalarını
nasıl
değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul
müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer
aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi
İDK402 Kuran’da Ana Temalar
(2-0)6
İslam dininin ve İslami ilimlerin temel kaynağı olarak
Kur’an. Kur’an’ın biçimsel özellikleri. Ana konuları
itibariyle Kur’an’ın içeriği, Kur’an’da varlık. Kur’an’da
bilgi. Kur’an’da insan. Kur’an’da Allah (Tevhid). Kur’an’da
peygamberlik. Kur’an’da Hz.Muhammed. Kur’an’da dünya
ve ahiret hayatı. Kur’an’da ahlak. Kur’an’da ibadetler.
Kur’an’da toplum hayatı. Kur’an’da tarih ve kıssalar.
İDK404 Kültürlerarası Din Öğretimi
(2-0)3
Kültürlerarası
karşılaştırmalı
çalışmaların
önemi.
Kültürlerarası ve çok kültürlü eğitim. Kültürler arası, dinler
arası ve medeniyetler arası diyalog. Kültürlerarası
karşılaşmalarda kapsayıcı, dışlayıcı ve çoğulcu yaklaşımlar.
Kültürlerarası din ve ahlak öğretiminin imkan ve
sınırlılıkları. Kültürler arası din ve ahlak öğretimini uzlaşma
ve bir arada yaşama kültürünün oluşmasına ve gelişmesine
katkıları. Çeşitli ülkelerde din ve ahlak öğretimi
uygulamaları. Çok kültürlü din ve ahlak öğretimi yaklaşım
ve uygulamaları.
İDK406 Osmanlı Türkçesi
(2-0)3
Osmanlı Türkçesi alfabesi, Osmanlı Türkçesinde Arapça ve
Farsça unsurlar, farklı dönemlere ait Osmanlıca metinlerin
incelenmesi, Türkçe arkaik kelimeler, el yazması eserlerde
kullanılan yazı çeşitleri ve bunlara dair manzum ve mensur
metinler üzerinde çalışmalar. Yakın dönem Osmanlıca
metinler üzerinde çalışmalar.
İDK408 Öğretmenlik Uygulaması
(2-6)8
elemanı
ve
uygulama
öğrencisi
tarafından
değerlendirilmesi,
değerlendirmeler
doğrultusunda
İDM402 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (2-0)4
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle
ilgili yasal düzenlemeler. Türk eğitim sisteminin yapısı,
yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi,
okul yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve
işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım.
ALAN SEÇMELİ DERSLERİN İÇERİKLERİ
İDAS001 Kur’an Tarihi
(2-0)3
Kur’an metninin oluşum sürecinde geçirmiş olduğu
safhaların objektif bir bakış açısıyla gözler önüne serilmesi,
bu süreçte ortaya çıkan problemlerin neler olduğunun tespit
edilmesi ve bu problemlerin çözüm yollarının araştırılması.
Kur’an tarihi konusunda sağlıklı bir tasavvur oluşturulması.
İDAS002 Hadis Okumaları
(2-0)3
Hz. Peygamberin söz ve fiilleri hakkında özgün metinlerden
hadislerin okunması ve anlaşılması konusunda birikim
kazandırmak. Hadis ve Sünnetin önemi, hadis kitaplarından
seçilmiş örnek hadislerin sened ve metin yönüyle incelenip
okunması.
İDAS003 Tasavvuf Tarihi
(2-0)3
Dinin derûnî ve ahlâkî boyutuyla ilgili bir ilim olarak
tasavvuf hakkında bilgi sahibi olmak. Tasavvufun Kur'an ve
sünnetteki
dayanaklarını
bilmek.
Tasavvufun
kurumsallaşmasını ve kurumlarını öğrenmek. Tasavvufun
bilgi, varlık ve insana bakışını kavramak. İnsanın iç
dünyasını ve bu dünya ile ilgili dini kavramları tanımak.
İnsanın manevî ve ahlakî bakımdan nasıl geliştirilebileceğini
öğrenmek. Tasavvufun İslâm toplumlarındaki etkilerini
tanımak. Dinin şekilden ibaret olmadığını anlayarak sosyal
hayatta farklı duygu, düşünce ve inançlara saygılı bir bakış
açısına sahip olmak.
İDAS004 İslam Hukukuna Giriş
(2-0)3
İslam hukukunun doğuşu, gelişimi, belli başlı ekolleri,
kaynakları ve ana konuları ile ilgili temel bilgiler. Fıkıh
mezhepleri, klasik fıkıh eserlerinin sistematiği ve Fıkıh
literatürü, namaz: özel hükümler: hastalık, yolculuk, korku
gibi bazı özel durumlarda namaz, fıkhın temel kaynakları,
İçtihat teorisi, genel fıkıh kuralları (kavâid-i külliye),
modern fıkıh teorileri (tanzîrul-fıkh), mülkiyet ve akit
teorisi.
İDAS005 Tefsir Usulü
(2-0)3
Tefsirin doğuşu, gelişimi, geçirdiği safhalar ve tefsir ekolleri
hakkında genel bilgi sahibi kılmak, meşhur müfessirleri ve
tefsirlerini tanımasını ve günümüz tefsir çalışmaları. Kur'an'ı
Kerim'i anlama ve yorumlama esas ve yöntemler.
İDAS007 İslam Aile Hukuku
(2-0)3
İslam Aile Hukukuna genel bakış, modernleşme döneminde
aile hukuku alanında kanunlaştırma faaliyetleri, İslam aile
hukuku alanında yeni içtihatlar, İslam aile hukukunun
güncel problemleri.
İDAS008 Tasavvuf İlmi
(2-0)3
Tasavvufun tanımı, konusu, gayesi, kaynak eserleri,
kavramları ve diğer ilimlerle münasebeti, Zühd ve Tasavvuf
Dönemi. Mistisizm ve tasavvuf. Tasavvuf mektepleri.
Tasavvuf kavramları (tahalluk). Tasavvuf kavramları
(tahakkuk).
İDAS009 Tefsir Okumaları I
(2-0)3
Çeşitli tefsir kitaplarından Türkçe ve Arapça olarak
okumalar yapmak. Öğrencilerin tefsir kitaplarına aşinalık
kazanmaları, tefsir usulü ve tefsir dilinin özelliklerini
kavramalarını sağlama. Belli sureler veya belli konular
hakkında tefsir metinleri araştırması yapmak.
İDAS010 Hadise Yeni Yaklaşımlar
(2-0)3
Yirminci yüzyılda yapılmış hadis yorumlama çalışmaları ve
metotları. Hadis yorumlama ile ilgili genel bilgiler. Modern
dönem yorumlama yöntemlerine giriş. Modern dönemde
karşılaşılan problemler. Hadis yorumlamada sosyolojik,
psikolojik ve bilimsel metod. Hadis yorumlamada feminist
ve çevreci yaklaşımlar.
İDAS011 Osmanlıca Dini Metinler
(2-0)3
Osmanlıca metin örnekleri hakkında genel bilgiler; metin
şerhi, metin tahlili hakkında gerekli bilgiler, eski metinleri
okuma ve anlama. Türkçe dinî metinler.
İDAS012 Kelam Tarihi
(2-0)3
Kelam İlminin ortaya çıkışı, tanımı, doğuşu ve gelişimine
katkıda bulunan âlimlerin görüşleri Akaid ve kelam ilişkisi;
tanımları, ayrıştığı noktalar. Kelamın doğuşu, Hâricilik, Şia,
Muezile ve diğer ekollerin oluşumu. Genel hatlarıyla Ehl-i
sünnet düşüncesi. Eşarî ve Eşarîlik. İmam el-Matüridi ve
Matüridilik. Gazzali sonrası kelam; felsefi kelam; özellikleri
ve temsilcileri. Osmanlı Dönemi Kelamcıları ve eserleri.
İDAS013 Kur’an’ı Güzel Okuma I
(2-0)3
Kur'ân-ı Kerim'i yüzünden gerek telaffuz gerekse musiki
yönünden en güzel şekilde okumak. Yüzünden okuma (20.
cüz). Naziat Sûresi’nin ezberlenmesi. Harfler; mahreç ve
sıfatları. Zümer Sûresi’nin 53-58. âyetlerinin ezberlenmesi.
Necm Sûresi’nin ezberlenmesi. Kıraat imamları ve ravileri.
Tecvid tahlilleri. Kıraat ilmine dair Kurra tarafından örnek
okuyuşlar.
İDAS014 Hadis Okumaları II
(2-0)3
Geleneksel bir bilim dalı olan Hadis'i değerlendirme ve
anlamaya yönelik çabaları ve bu alanda yazılan eserleri
tanımak. Bir hadis metnini okurken ve onu pratik hayata
tatbik esnasında önce metnin tespiti, sonra ravileri ve rivayet
merhaleleri, metni zihin dünyasında bir yere oturtabilme
becerisi kazandırmak.
tekrarı (Nâs-Duhâ). Tekbir konusu, secde âyetleri ve dudak
talimi.
İDAS015 İslam Hukuk Metodolojisi
(2-0)3
İslam Hukuk Usulünün temel konuları; ilgili klasik ve
modern literatür; hükme ulaşmada esas teşkil eden hususlar
ve disiplinin tarihi gelişimi çerçevesinde farklı yorumlar,
konunun günümüze bakan yönleri üzerinde teorik
çalışmalar.
İDAS023 Kur’an Kıssaları
(2-0)3
Kur’an’da geçen kıssaların tarihsel süreç içerisinde ele
alınması ve başta hadisler olmak üzere söz konusu kıssalar
hakkındaki yorumların değerlendirilmesi. Kur’an’daki
kıssaların anlatılma amacını tartışarak günümüz insanı ve
toplumu için ifade ettiği anlamı ortaya çıkarmaya çalışmak.
İDAS016 Türk Tasavvuf Edebiyatı
(2-0)3
Türk kültür tarihinde önemli bir yere sahip olan
"Tasavvuf"un edebiyatımıza etkileri. Tekke Edebiyatı adı
altında da ele aldığımız bu zengin yapının manzum ve
mensur eserlere aktarılma şekilleri. Mistik dünyanın edebî
metinlere aktarılışında kullanılan motif ve terimler.
İDAS 024 Hadis Kıssaları
(2-0)3
Hadis metinlerinde geçen kıssaları o kıssaların anlatılmasına
zemin hazırlayan peygamber dönemi hadiseleri de
değerlendirerek ele almak. Hadislerde anlatılan kıssaların
günümüzde nasıl anlaşılması gerektiği hususundaki güncel
yorumların değerlendirilmesi.
İDAS017 Günümüz Kelam Problemleri
(2-0)3
İslam kelamının tarihsel süreç içerisinde etkisi ve günümüz
problemleri karşısında da yetkinliği. Modern inanç
problemleri, İman ve inanç anlayışı. İslam kelamcılarına
göre Tanrı. İslam kelamcılarına göre vahiy. İslam
kelamcılarına göre ahiret ve bedensel diriliş. Reenkarnasyon.
Peygamberlik sürekliliğini koruyor mu? Türkiye’deki “Yeni
Çağ Dini Akımları” Kader anlayışı, İslam dünyasını geri
bırakmış mıdır? Terörizm nedir, İslami bir terörden
bahsedilebilir mi?
İDAS025 Tefsir Okumaları II
(2-0)3
Zorluk derecesi orta ve üst seviye olan tefsir metinleri
üzerinden Kur'ân'ı anlama ve yorumlama yollarının
öğretilmesi, âyetlerde geçen konuların tartışılması. İsra
sûresinin önemi ve Tevrattaki on emirle mukayesesi. İsraMirac muizesi, bu olayın ruh-bedenle olup-olmadığı
hususundaki tartışmalar, Kur´ân´ın doğruya hidayeti gibi
konuları ihtiva eden 1-9. âyetlerin tefsiri. Âhirete
inanmayanları bekleyen kötü son, insanın aceleci olması,
kainattaki bazı olaylara dikkatlerin çekilmesi, insanın
işlediği amellerin bir kitap olarak ahirette karşısına çıkması
gibi konuları ihtiva eden 10-14. âyetlerin tefsiri.
İDAS018 Güncel Dini Meseleler
(2-0)3
Güncel dini tartışma konuları: Kredi çekme ve faizli
bankacılık. Finans bankaları ve işleyiş şekli. Borsa ve diğer
yatırım araçlarının dînî hükmü. Sigara içmenin dînî hükmü.
Kürtaj ve ötenazinin dînî hükmü. Hadis ve sünnetin
günümüz itibariyle bağlayıcılığı. Cihad ve terörizm
kavramlarının yorumlanması.
İDAS019 Tefsir Problemleri
(2-0)3
Kur’ân’ı anlama ve yorumlama konusunda günümüzde
ortaya çıkan tefsir problemlerini ve bu problemlerin
çözümünde ortaya konan metodolojik yaklaşımlar, meslek
hayatında karşılaşılan dînî soruları cevaplama ve sorunları
çözümlemede ihtiyaç duyulan bilgi birikimi ve çözümleme
formülasyonları.
İDAS020 Hadis Araştırmaları
(2-0)3
Hadis ve sünnetin dindeki yeri hakkında genel
değerlendirme, geçmişten günümüze hadis ilminin en çok
öne çıkan meseleleri, Günümüzde öne çıkan problemlerle
karşılaştırmalar.
İDAS021 Peygamberler Tarihi
(2-0)3
Peygamberlik kavramı ve peygamberlerin toplumsal etkileri.
Kur’an’da ismi geçen peygamberler başta olmak üzere
tarihsel süreç içerisinde tarihi ve dini kaynaklarda hakkında
bilgi olan peygamberler. Kur’an ve hadislerde geçen
peygamber kıssaları.
İDAS022 Kur’an’ı Güzel Okuma II
(2-0)3
Sağlıklı bir Kur'an okuyuşu için gerekli olan tecvid
kaidelerini tatbik etme becerisi ve Kur’an’ı bu kazanım
çerçevesinde yüzünden ve ezber okuyabilmek. Ayetü’l Kürsi
ve Amenerresulu’nun ezberlenmesi ve tahkik tarzında
okunması. Haşr Sûresi’nin son dört ayetinin ezberlenmesi ve
tahkik tarzında okunması. Kısa sûrelerin tertil tarzında
İDAS026 Tasavvuf Eğitimi
(2-0)3
Dinin derûnî ve ahlâkî boyutuyla ilgili bir ilim olarak
tasavvuf hakkında bilgi sahibi olmak. Tasavvufun Kur'an ve
sünnetteki
dayanaklarını
bilmek.
Tasavvufun
kurumsallaşmasını ve kurumlarını öğrenmek. Tasavvufun
bilgi, varlık ve insana bakışını kavramak. İnsanın iç
dünyasını ve bu dünya ile ilgili dini kavramları tanımak.
İnsanın manevî ve ahlakî bakımdan nasıl geliştirilebileceğini
öğrenmek. Tasavvufun İslâm toplumlarındaki etkilerini
tanımak. Dinin şekilden ibaret olmadığını anlayarak sosyal
hayatta farklı duygu, düşünce ve inançlara saygılı bir bakış
açısına sahip olmak
İDAS027 Güncel Dini Akımlar
(2-0)3
Din, mezhep ve akım kavramları, İslam dünyasında çeşitli
sebeplerle ortaya çıkan (Alevilik, Nurculuk, Cemaat-i
Tebliğ, Cemaat-i İslamî, İhvanü'l-Müslimin vb.) akımların
doğuşu, gelişimi, ana fikirleri ve mevcut durumları.
İDAS028 İslam Felsefesi
(2-0)3
İslam medeniyetinde felsefe geleneğinin tarihsel gelişimini
varlık, bilgi ve değer problemleri açısından ele alarak
başlangıcından İbn Sina'ya kadar incelemek. İslam
felsefesinin kapsadığı çerçeveyi tanımlamak. İslam filozofu
olmanın özelliklerini bilmek. İslam felsefesini etkileyen
önemli düşünür ve akımları tespit etmek. Kindi, Fârâbî,
Âmiri, İbn Sînâ, İbn Rüşd, Gazzâlî gibi İslam filozoflarının
temel eser ve görüşleri hakkında bilgi sahibi olmak.
İDAS029 İlk Müslüman Türk Devletleri
(2-0)3
İlk Müslüman Türk Devletleri’nin siyasi, sosyal ve kültürel
yönden anlaşılması, ele alınması ve irdelenmesi. Türkler
tarafından Müslümanlığın kabul edilmesi ve yayılması.
İslam anlayışının Türk devlet yapısına ve halkın örf ve
adetlerine olan etkisi.
İDAS030 Kişilik Psikolojisi
(2-0)3
Kişilik gelişiminin safhaları, psikolojik verilere göre gelişim
özellikleri işlenecektir. Kişilik gelişimine genel bakış.
Kişilik gelişimi ve psikoloji ilişkisi. Duygu ve gelişimi.
Düşünce ve gelişimi. Tutum özellikleri ve kişilik.
Davranışlar ve motor gelişim. Ahlaki gelişim özellikleri.
Fenomenolojik yaklaşım ve kişilik. Fonksiyonalizm ve
kişilik. Psikanalizm ve kişilik. Kişilik gelişiminde kültürün
yeri.
İDAS031 Mantık
(2-0)3
Kavram, tanım, beş tümel, kategoriler, önerme akıl yürütme,
beş sanat, mantık yanlışları. Mantığın tanımı, akıl ilkeleri ve
mantığın konusu. Mantığın mahiyeti, amacı, önemi ve
faydaları. Kavram, çeşitleri ve delâletleri, kavramlar arası
ilişkiler, beş tümel ve kategoriler. Tanım, çeşitleri ve şartları,
tanımda ortaya çıkan hatalar, tanımlanamazlar. Akıl
yürütme, kıyas, kıyasın yapısı ve unsurları, yüklemli kıyaslar
tümevarım ve analoji.
İDAS032 Günümüz Hadis Problemleri
(2-0)3
Hadis ve sünnetin tanımı, dindeki yeri ve önemi, geçmişten
günümüze hadis karşıtlığı, hadise yöneltilen tenkitler ve
cevapları, günümüzde tartışma konusu olan hadisle ilgili
problemler ve çözümler.
GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLER DERS İÇERİKLERİ
İDGK005 Osmanlıca Tasavvufi Metinler
(2-0)3
Seçme klasik metinler ve bunların değerlendirilmesi.
Nefehatü’l-Üns’ten Osmanlıca seçme metinler. Bahrü’lVelâye’den Osmanlıca seçme metinler. Yadigar-ı
Şemsi’den Osmanlıca seçme metinler.
İDGK006 İslam Kurumları Tarihi
(2-0)3
İslami kültürle teşekkül eden çeşitli kurumların tarihi ve
bugünkü durumları. İslami kurumların amacı, toplumda
yerine getirdikleri görevler ve idare şekilleri. Edebî ve
sanatsal kültürün oluşması ve yayılmasında İslam
kurumlarının rolü.
İDGK007 İslam Düşüncesi
(2-0)3
İslam düşünce ekollerini oluşum ve gelişim süreci
içerisinde bilmek. İslam düşüncesine etki eden unsurları ve
etki düzeylerini görebilmek. İslam düşüncesinde kelam ve
felsefe gibi ilimlerin yeri ve etkisi. İslam düşüncesinde
tasavvuf ve ahlak anlayışı.
İDGK008 Din ve Değerler Psikolojisi
(2-0)3
İslami kaynaklarda yer alan psikolojik konu ve kavramlar,
Müslüman psikologları ve onların bu alandaki görüş ve
teorileri. Psikoloji, kültür ve din arasındaki ilişki, İslami
kaynaklardaki bilgiler ile modern psikoloji birikimini
mukayesesi.
İDGK013 Osmanlı Siyasi Tarihi
(2-0)3
19. Yüzyıl'ın Osmanlı ve Avrupa Devletleri açısından
önemi ve İttifaklar Sisteminin Oluşması. Pan Hareketleri
ve Osmanlı Devleti (Panslavizm, Pangermanizm).
Balkanlardaki ayaklanmalar ve Avrupa diplomasisi.
Osmanlı Sırbıstan- Karadağ Savaşı ve Avrupa. İç
Gelişmeler ve II. Abdülhamid'in Tahta Geçişi 6-İstanbul
Konferansı ve Sonuçları. Kanuni Esasinin İlanı. Osmanlı
Rus Savaşı ve Ayestefanos Anlaşması. Kıbrıs
Konvansiyonu, Berlin Kongresi ve sonuçları. Tunus ve
Mısır sorunları. Osmanlı Alman ilişkileri. II. Meşrutiyet ve
sonuçları: Girit sorunu, Makedonya sorunu, Osmanlı
İtalyan Harbi ve Osy Anlaşması. Birinci Dünya Savaşı ve
Osmanlı Devletinin dağılma süreci.
İDGK014 Sosyal Psikoloji
(2-0)3
Sosyal psikolojinin temel konuları (örn. sosyal etki
süreçleri, grup süreçleri), yaklaşım ve araştırma
yöntemleri. Sosyal psikolojinin gelişimi (Geçmişten
günümüze). Sosyal psikoloji araştırmalarında yöntem ve
örnekler. Sosyal etki ve uyma. İletişim, propaganda.
Tutum değiştirme süreci. İletişimin özellikleri, ortam ve
kültürün özellikleri.
İDGK015 Din ve Eleştirel Düşünme
(2-0)3
İslâm Dini’nin ana kaynağı olan Kur’ân üzerinde yapılan
çalışmalar; genel olarak semâvî dinler arasındaki ortak ve
farklı yönler; dinlerin birbirleri üzerindeki etkisi; çağdaş
din kuramları ve inanç sistemlerinin Kur’ân algısına
yönelttiği itirazlar ve bu bağlamda oluşturulan yeni
yorumlamalar.
İDGK016 Bilgisayar I
(2-0)3
sunumu,
eğitimde
İnternet
kullanımı,
bilişim
kavramları.
İDGK017 Felsefe Tarihi
(2-0)3
Başlangıcından modern döneme kadar felsefenin doğuşu
ve gelişimi, Temel felsefi ekoller ve konular. İlkçağ felsefe
tarihi ve felsefî düşüncenin gelişimi. Ortaçağ ve Yeniçağ
felsefesinin temel özellikleri. Her döneme ait temel
filozoflar ve görüşleri.
İDGK018 Oryantalizm
(2-0)3
Oryantalizm kavramı ve oryantal deyimi, Batı ve Doğu
arasındaki farklılıklar ve benzerlikler, Doğu zihninde Batı
imajı, Batı zihninde Doğu imajı. Batı’da yapılan
oryantalist çalışmalar ve temel konuları. Oryantalizmin
olumlu ve olumsuz yanlarının değerlendirilmesi.
İDGK019 Halk Kültürü ve İnançları
(2-0)3
Halkın kültür ve inançlarının temelini oluşturan temel
unsurların irdelenmesi. Halk kültürünün beslendiği dini ve
psikolojik etkenler. Halkın yaygın olarak kabul ettiği
inançların başka toplumlardaki karşılığı.
İDGK020 Bilgisayar II
(2-0)3
sunumu,
eğitimde
İnternet
kullanımı,
bilişim
kavramları.
İDGK021 Metinlerle Osmanlı Türkçesi
(2-0)3
Osmanlı Türkçesini tanıma, okuma ve yazma. Osmanlıca
edebi ve kültürel metinler. Ör.: Mesnevi Ankaravi
Şerhi’nden Osmanlıca seçme metinler. Niyazi-i Mısri
Divan’ından
Osmanlıca
seçme
metinler.
Menakıbnamelerden Osmanlıca seçme metinler.
İDGK022 Çağdaş Felsefe Metinleri
(2-0)3
Çağdaş Batılı ve Doğulu filozofların felsefe metinleri
üzerinden okumalar ve tahliller yapmak. Mantıkçı
pozitivizm, Wittgenstein, Ayer, Carnap ve ilgili metinler.
Fenomenoloji. Edmund Husserl, Kierkegaard ile ilgili
metinler. Heidegger ve ilgili metinler. Muhammed İkbal,
Abduh, Nurettin Topçu, Cemil Meriç gibi düşünürlerin
temel eser ve görüşleri.
İDGK023 İslam ve Bilim
(2-0)3
Müslümanların düşünce dünyası, felsefeye, bilime ve dini
bilimlere katkıları, bu amaçla ortaya konulmuş olan
başarıları. İslam’da bilime verilen önem ve ilmin teşvik
edilmesi.
MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLER DERS İÇERİKLERİ
İDMB001 Dini Danışmanlık ve Rehberlik
(2-0)3
Danışmanlık, rehberlik ve dini danışmanlık kavramları.
Dini danışmanlığın gerekliliği, unsurları, uygulanışı.
Danışmanlıkta temel ilkeler, teknikler ve yöntemler.
İDMB002 Meslek Etiği
(2-0)3
Meslek ve Etik Kavramları. Etik ve Ahlak ilişkisi. İnsanın
meslek, iş ve çalışma ile olan ilişkisine yönelik
yaklaşımlar. İnsan-meslek, iş, çalışma ilişkisinin değer
üretecek şeklide kurulması.
İDMB003 Meslekî Rehberlik
(2-0)3
Mesleki rehberlik ve danışma ile ilgili temel kavram ve
ilkeler, meslek seçimi, mesleki danışma kuramları, mesleki
rehberlikte kullanılan ölçme araçları, bilgisayar destekli
mesleki rehberlik ve danışma, Mesleki rehberlikte
kullanılan ölçme araçlarını uygulama ve değerlendirme,
mesleki gelişim programları hazırlama ve uygulama,
bireyle ve grupla mesleki rehberlik ve danışma yapma.
İDMB004 Meslekî Araştırma ve Geliştirme
(2-0)3
Mesleki yetkinlik. Meslekî yeterlilik ölçütleri. Alan ile
ilgili araştırma yöntemleri ve bu yöntemlerin belli konular
üzerinde uygulaması.
GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLER HAVUZU
MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLERİNİN LİSTESİ
DERSIN KODU
DERSİN ADI
T U
K
AKTS
EFGK002
GK
Çocuk Psikolojisi
2
0
2
3
EFGK003
GK
Sosyoloji
2
0
2
3
EFGK004
GK
Sosyal Psikoloji
2
0
2
3
EFGK005
GK
Felsefe Tarihi
2
0
2
3
EFGK006
GK
İletişim ve Empati
2
0
2
3
EFGK007
GK
İletişim ve Teknoloji
3
0
3
4
EFGK008
GK
Türk Eğitim Sisteminin Güncel Sorunları
3
0
3
4
EFGK009
GK
Diksiyon
2
0
2
3
EFGK010
GK
İnsan Hakları ve Demokrasi
2
0
2
3
EFGK011
GK
Türkiye Avrupa Birliği İlişkileri
2
0
2
3
EFGK012
GK
İngilizce-III
2
0
2
3
EFGK013
GK
İngilizce-IV
2
0
2
3
EFGK016
GK
Türkiye Türkçesi
2
0
2
3
EFGK017
GK
Türk Dili Tarihi
2
0
2
3
EFGK018
GK
Tarihi Türkiye Türkçesi ♦
2
0
2
3
EFGK019
GK
Çağdaş Türk Lehçeleri
2
0
2
3
EFGK020
GK
Çağdaş Türk Şiiri
2
0
2
3
EFGK022
GK
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı
2
0
2
3
EFGK023
GK
Halk Kültürü
2
0
2
3
EFGK024
GK
Türk Kültürü
2
0
2
3
EFGK025
GK
Çağdaş Türk Dünyası
2
0
2
3
EFGK026
GK
Türk Düşünce Tarihi
2
0
2
3
EFGK027
GK
Türk Modernleşme Tarihi
2
0
2
3
EFGK028
GK
Uygarlık Tarihi
2
0
2
3
EFGK029
GK
Vatandaşlık Bilgisi
2
0
2
3
EFGK032
GK
Türkiye Turizm Coğrafyası
2
0
2
3
EFGK050
GK
Fizik ve Hayat
2
0
2
3
EFGK051
GK
Fen Bilimlerinin Tarihi Gelişimi
2
0
2
3
EFGK052
GK
Beslen. Eğit. ve Besinlerin Biyolojik Önemi
2
0
2
3
EFGK053
GK
Eğitimde Ahilik Uygulamaları
1
2
2
3
EFGK054
GK
2
0
2
3
EFGK055
GK
Temel İstatistik
2
0
2
3
EFGK056
GK
Türk Eğitim Tarihi
2
0
2
3
EFGK058
GK
Türkiye’nin Biyolojik Zenginlikleri
2
0
2
3
EFGK059
GK
Çevre Sorunları
2
0
2
3
EFGK060
GK
Hızlı Okuma Teknikleri
2
0
2
3
EFGK061
GK
Şehir ve Kültür
2
0
2
3
EFGK062
GK
II. Dünya Savaşı Sonrası Ortadoğu
2
0
2
3
EFGK063
GK
Beden Eğitimi ve Spor Kültürü
3
0
3
4
EFGK064
GK
Değerler Eğitimi
3
0
3
4
EFGK065
GK
Medya Okur Yazarlığı
3
0
3
4
EFGK066
GK
Müzik Tarihi
3
0
3
4
EFGK067
GK
Geleneksel Türk Müziği
2
0
2
3
EFGK068
GK
Klasik Türk Müziği
2
0
2
3
EFGK069
GK
Matematikte Seçme Konular-I
2
0
2
3
EFGK070
GK
Matematikte Seçme Konular-II
2
0
2
3
EFGK071
GK
Laboratuvar Güvenliği ve İlkyardım
2
0
2
3
EFGK072
GK
Ulusal ve Uluslararası Eğitim Fırsatları
2
0
2
3
EFGK073
GK
Zararlı Alışkanlıklar ve Bağımlılık
2
0
2
3
EFGK074
GK
Kültürel Psikoloji
2
0
2
3
EFGK075
GK
Trafik ve İlkyardım
2
0
2
3
GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLERİNİN İÇERİKLERİ
EFGK 009 Diksiyon
EFGK002 Çocuk Psikolojisi (2-0-2)
Çocukluğun tanımı, kavramın sosyal, tarihsel gelişimi,
çocukluk döneminin bilişsel, sosyal, ruhsal özellikleri,
problemli çocuklar ve bu çocuklara yönelik tutumlar,
çocuk yetiştirmede dikkat edilecek hususlar, anne-babaçocuk ilişkisi, öğretmen-çocuk ilişkisinin önemi ve bu
ilişkide dikkat edilecek hususlar, çocuk ruh sağlığı ve
korunması, çocuklukta ödül-ceza, disiplin, çocuğun
kişilik gelişimi aşamaları ve bu konuda önemli görüşler.
EFGK 003 Sosyoloji
(2-0-2)
sosyal norm, değer ve roller, aile, eğitim, kültür ve
toplum, güncel sosyolojik araştırmalar ve sonuçları.
EFGK 004 Sosyal Psikoloji
(2-0-2)
Bu ders daha iyi konuşmanın önemi ve kullanımını
vurgulamak üzere tasarlanmıştır. Öğrenciler diksiyon ve
telaffuzlarını kontrol etmeyi öğrenecek ve çeşitli
konuşma formlarında uygulama yapacaktır.
EFGK 010 İnsan Hakları ve Demokrasi
(2-0-2)
İnsan hakları ve demokrasinin tanımı ve tarihi gelişimi;
demokrasi, özgürlük ve eşitlik kavramları, farklı
demokrasi anlayışları, demokratik kültür, okulda ve
ailede demokrasi, demokratik yurttaşlık; haklar ve
özgürlükler, çocuk ve kadın hakları, insan haklarıyla ilgili
ulusal ve uluslar arası düzenlemeler (İnsan Hakları
Evrensel Bildirgesi, Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi,
Çocuk Hakları Sözleşmesi vb.); insan hakları alanında
yaşanan temel sorunlar, insan hakları ve demokrasi
eğitimi
(2-0-2)
Sosyal psikoloji alanı ve araştırma yöntemleri, sosyal algı
ve sosyal biliş, tutumlar ve tutum değişimine ilişkin
kuramsal yaklaşımlar, sosyal davranışı etkileyen
psikolojik süreçler, sosyal etki ve uyma, grup
dinamikleri, kişiler arası ilişkiler.
EFGK005 Felsefe Tarih (2-0-2)
Felsefenin temel kavramları ve konuları, felsefenin tarihi
ve sosyal bilimler içindeki rolü, felsefi akımlar,
önemli filozofların düşünceleri ve felsefi perspektifin
gelişimi.
EFGK006 İletişim ve Empati
(2-0-2)
EFGK007 İletişim ve Teknoloji
(3-0-3)
EFGK011
Türkiye
Avrupa
Birliği İlişkileri
(2-0-2)
Türkiye-AB ilişkileri Ankara Antlaşması’ndan bu yana
çeşitli aşamalardan geçerek günümüzde tam üyelik için
müzakere
aşamasına
kadar
gelmiştir.
Avrupa
bütünleşmesinin ve Türkiye-AB ilişkilerinin tarihsel
gelişme süreci analiz edilecek; ilişkiler siyasi, sosyal,
askeri ve ekonomik boyutlarıyla başlangıcından bugüne
mercek altına alınacaktır. Dersin amacı Türkiye’nin AB
üyeliği ile ilgili beklentiler üzerine tartışmalar yapmaktır.
EFGK 012 İngilizce –III
(2-0-2)
Geçmişte başlamış halihazırda da devam etmekte olan
eylemleri ifade etme; geçmişte belirli bir zaman
aralığında devam etmekte olan veya baksa bir eylemle
kesintiye uğrayan eylemi ifade etme; resmi yolla izin
alma; bu taleplere olumlu olumsuz karşılık verme;
gelecekte gerçekleşmesi muhtemel, daha önceden
tasarlanmış gelecek eylemleri; konumsa ani itibariyle
gelecekle ilgili kararları ifade etme,
EFGK008 Türk Eğitim Sisteminin Güncel Sorunları
(3-0-3)
İlköğretim, Ortaöğretim Ve Yükseköğretimde Yaşanan
Sorunlar, Türk Eğitim Sisteminin Fiziki Ve Donanım
Eksikliği, Türk Eğitim Sisteminin Merkezi Ve Bürokratik
Yapısı
EFGK 013 İngilizce –IV
(2-0-2)
Resmi ve gayri resmi yolla tavsiye verme; belirsiz zamir
kullanımı; geçmiş alışkanlıkları ifade etme; resmi yolla
bir isteği ifade etme; isim fiillerle ilgili kullanım
farklılığı; edilgen cümle yapısı ve kullanımı,.
EFGK 022 Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı
(2-0-2)
EFGK 016 Türkiye Türkçesi I
(2-0-2)
Türk dilinin bir dünya dili olduğu konusunda öğrencileri
bilgilendirmek, Türk dilinin ses, biçim, cümle ve metin
yapısı konusunda öğrencileri bilgilendirmek.
EFGK 017 Türk Dil Tarihi
(2-0-2)
Türklük bilimi/Türkoloji; Türk dilinin yaşı ve tarihi
gelişimi; Eski Türkçe dönemi: Kök Türkçe – Orhun
Abideleri; Orhun Abideleri – Metin İncelemesi; Uygur
Dönemi – Kalyanamkara ve Papamkara Hikâyesi;
Karahanlı dönemi ve Karahanlı Türkçesi, özellikleri;
Kaşgarlı Mahmut ve Divan ü Lügati’t-Türk içeriği, kültür
ve dil tarihi açısından önemi; Yusuf Has Hacip ve
Kutadgu Bilig, eserin önemi, nüshaları ve üzerinde
yapılan çalışmalar; Kutadgu Bilig; Harezm Türkçesi
özellikleri ve Nehcü’l-Ferâdis eseri; Çağatay Türkçesinin
dil özellikleri ve önemli eserleri: Alişir Nevaî
Muhakemetü’l-Lügateyn; Kıpçak Türkçesi ve dil
özellikleri: Codeks Comanicus
; Modern Türkçe
Dönemi; Türkçenin bugünkü yayılma alanları.
EFGK 018 Tarihi Türkiye Türkçesi
(2-0-2)
Türkiye Türkçesinin tarihsel gelişimi içerisinde önemini
ve Türk dilindeki yerini bilmek, dilbilgisi kitaplarını
tanımak, Türkiye Türkçesi dilbilgisinin güncel sorunlarını
ve tartışmalarını kavramak.
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nın gelişimi,
Cumhuriyet dönemine ait Türk Edebiyatı eserlerinin
incelenmesi, başlıca yazınsal türler; bu türlere ilişkin
öğretici örnekler üzerinde incelemeler; Türkiye ve diğer
Türk Cumhuriyetlerinden yazınsal türlere ait örnekler,
metin çözümlemesi.
EFGK 023 - Halk Kültürü
(2-0-2)
Konuyla ilgili temel kavram, araştırma ve yaklaşımlar;
Orta Asya Türk kültürü, Anadolu kültürü, Anadolu
kültürünü etkileyen etmenler, halk kültürünü oluĢturan
değerler; doğumla ilgili inançlar; evlilik ve cenaze
törenleri; batıl inançlar; halk edebiyatı ve halk Ģairleri;
halk seyirlik gösterileri; el sanatları.popüler kültür- halk
kültürü arasındaki ilişki, ürün, uygulama ve çeşitli örnek
çözümleme modelleri.
EFGK025 Çağdaş Türk Dünyası
Bağımsız
Türk
Cumhuriyetleri:
Azerbaycan,
Türkmenistan, Özbekistan, Kazakistan, Kırgızistan,
Tacikistan (yüzey şekli, ekonomisi bağımsızlık
hareketleri, tarihi, kültürü ve medeniyeti); Orta Doğu
Türkleri: Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, İran, Irak ve
Suriye Türkleri; Balkan Türkleri, Avrupa ve Amerika’da
Türkler.
EFGK 026 - Türk Düşünce Tarihi
EFGK 019 Çağdaş Türk Lehçeleri
(2-0-2)
Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinde ve diğer ülkelerde
yaşayan Türk lehçeleri, tarihî perspektif içinde Türk
lehçelerinin gelişimi, Kiril alfabesinin öğretimi, Kiril
harfleriyle yazılmış metinler, Azerbaycan dilinin ses ve
biçim bilgisi ile cümle ve metin bilgisi. Azerbaycan’ın
önemli yazarlarından metin örnekleri. (Mahdumgulı, Rıza
Resukzâde, Bahtiyar Vahapzâde)
(2-0-2)
Eski Türklerde Dil ve Düşünce; 7-12. yüzyıllar Türk
düşünürleri; 13-18. yüzyıllar arası Türk düşüncesi;
Tanzimat Dönemi Türk düşüncesi; Cumhuriyet Dönemi
Türk Düşüncesi; İslâm öncesi Türk düşünce hayatına
bakış. İslâm düşüncesinin Türk düşünce hayatına etkileri.
17. ve 18. Yüzyıl Osmanlı Devleti'ndeki düşünce
dünyasının fikri temelleri etki-tepki-oluşum bağlamında
irdelenmesi.
EFGK027
EFGK 020 Çağdaş Türk Şiiri
(2-0-2)
Türk
Modernleşme
Tarihi
(2-0-2)
(2-0-2)
Cumhuriyet sonrası Türk şiirindeki farklı eğilimler, metin
örnekleri, yeni oluşumlar II. Yeni şiirinden sonraki Türk
şiirinin genel görünümü, sanatçılar, yayın organları.
Modernleşme,
çağdaşlaşma
gibi
kavramların
açıklanması, Lale Devri, I. Mahmut-III. Mustafa-I.
Abdülmecit dönemleri, III. Selim ve Nizam-ı Cedit,
II.Mahmut dönemi, Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II.
Meşrutiyet dönemlerinde yapılan yenilikler ve batılılaşma
çabaları, kültür değişimi ve değişimin
karşılaştığı
sorunlar.
EFGK028 Uygarlık Tarihi
(2-0-2)
Giriş, Mezopotamya uygarlıkları, Mısır uygarlığı, İran
uygarlığı, Çin ve Hint uygarlıkları, Anadolu uygarlıkları,
Orta Asya Bozkır uygarlığı, Yunan ve Helen uygarlığı,
Roma ve Bizans uygarlığı, Orta Amerika uygarlıkları,
İslam uygarlığı, Batı uygarlığı, keşifler ve bilimsel
buluşlar.
EFGK050 Fizik ve Hayat
(2-0-2)
Fiziğin tarihçesi, ünlü fizikçilerin hayatları ve yaptıkları
çalışmalar, fiziğin diğer bili dallarıyla ilişkisi, basit fizik
formüllerinin öğrenci gelişimine etkisi, çeşitli
uygulamalarla çocuğa fiziğin sevdirilmesi, günlük
hayatımızdaki olaylarda fiziğin kullanılması ve
örneklendirilmesi, Ülkemiz ve diğer ülkelerin
İlköğretimin II. Kademesinde fizik derslerinin
karşılaştırılması.
EFGK 051 - Fen Bilimlerinin Tarihi Gelişimi
(2-02)
Bilim, bilimsel düşüncenin doğuşu, İlk kozmoloji
(evrenbilim), Dünya merkezli evrenbilim, Fizik ve
metafizik, Akılcılık (Rasyonalizm görüşü), Bilimsel
metot, Klasik mekanik ve relativite, 18., 19. ve 20. yy da
Fen alanında gelişmeler.
EFGK052 Beslen. Eğit. ve Besinlerin Biyolojik Önemi
(2-0-2)
Eğitim, öğretim yöntem ve teknikleri: Yaparak gösterme,
beyin fırtınası, rol yapma, hikaye anlatma ve toplumu
tanıma yöntemleri: Niceliksel yöntemler, niteliksel
yöntemler, çocuklarda beslenme eğitimi, annelerde
beslenme eğitimi, beslenme ile ilgili temel kavramlar,
besin öğelerinin vücut çalışmasındaki etkileri,
metabolizma, belirli ve dengeli beslenme, yetersiz
beslenme, dengesiz beslenme, yetersiz ve dengesiz
beslenmenin zararları, yeterli ve dengeli beslenmenin
önemi.
EFGK 053 - Eğitimde Ahilik Uygulamaları
(1-2-2)
Ahilik eğitiminde ki akran eğitiminden faydalanarak
öğrencilerin ilköğretimdeki yoksul öğrencilerin model
oluşturmaları ve rehberlik yapmaları, öğrencilerin liderlik
özelliklerinin geliştirilmesi.
EFGK 054 - Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi
(2-0-2)
Bilimin tanımı: amaçları, özellikleri, gelişimi ve geçirdiği
evreler. Bilim Tarihi: bilim felsefesi, felsefi akımlar ve
bilimin gelişimine etkisi, buluşların tarihi. Epistemoloji,
ontoloji: bilimsel kavramların doğası, bilgiye nasıl
ulaşıldığı, bilimsel bilgi ve özellikleri. Varlık kavramı.
Bilimsel yöntem: bilimsel düşünce, bilimsel sorgulama.
Bilim ve toplum: bilim sosyolojisi ve antropolojisi, bilim
etiği.
EFGK 055 - Temel İstatistik
(2-0-2)
İstatistiğe giriş ve istatistikte temel kavramlar; betimsel
istatistik (merkezi yığılma-yayılma ölçüleri), evren
parametrelerinin kestirilmesi standart hata ve güven
aralıkları); korelasyon kavramı ve alternatif korelasyon
teknikleri; hipotez testleri, karar verme; fark testleri kikare (chi-square) analizi; ölçek geliştirme süreci;
standardizasyon ve adaptasyon işlemleri; paket
programlar ile veri analizi ve alternatif programlar.
EFGK 056 - Türk Eğitim Tarihi
(2-0-2)
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi.
Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen
yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin
tarihsel arka planı, felsefî, düşünsel ve politik temelleri.
Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu:
tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk
eğitim sisteminde laikleşme.Türk Eğitim Devrimi 3:
Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet
mektepleri, halk evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim
sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri,
Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları.
Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk
eğitim alanındaki gelişmeler.
EFGK 058 - Türkiye’nin Biyolojik Zenginlikleri
(2-0-2)
Genetik çeşitlilik, ekolojik çeşitlilik. Bitki genetik
kaynakları yönünden yurdumuzdaki durum. Tür çeşitliliği
açısından ormanlarımız. Bitki gruplarının bölgelerimize
göre yurdumuzdaki durumu. Hayvancılıktaki genetik
kaynaklar. Tür çeşitliliği açısından hayvan faunasının
durumu. Yurdumuzdaki doğal koruma alanları.
EFGK 059 - Çevre Sorunları
(2-0-2)
Ekosistem, ekoloji, madde döngüsü, enerji döngüsü,
atmosfer kirlenmesi, ozon, atmosferi kirleten maddeler,
NOx gazları, SOx gazları, COX gazları ve besin sağlığa
verdiği zararları, su kirliliği ve toprak kirlenmesi.
EFGK029 Vatandaşlık Bilgisi
adalet değeri ve öğretimi
;
işbirliği
değeri
ve
öğretimi; yardımlaşma değeri ve öğretimi; sabır değeri ve
öğretimi; saygı değeri ve öğretimi.
EFGK 067 Medya Okur Yazarlığı
(2-0-2)
İnsan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar,
aile okul ve çevrede demokratik hayat, devlet ve devlet
şekilleri, tarihsel süreç içerisinde egemenlik anlayışının
evrimi, temel hak ve ödevler, anayasa, anayasal
kurumlar, anayasal yaşam, Türk devlet geleneği, Türkiye
Cumhuriyetinin temel nitelikleri ve yapısı
Okuryazarlık ve modernleşme ilişkisi; medyanın kurgusal
içeriği; estetik formlar ve medya; medyanın ekonomipolitiği; karşılaştırmalı medya analizi; okuryazarlıktan
medya okuryazarlığına dönüşen süreçte, medya ile
donatılmış toplumsal iletişimin unsurları.
EFGK 068 Müzik Tarihi
EFGK 061 Hızlı Okuma Teknikleri
(2-0-2)
EFGK 062 Türkiye Tuzim Coğrafyası
(2-0-2)
(2-0-2)
EFGK 069 Geleneksel Türk Müziği
1950 sonrası Ortadoğu’daki siyasi, ekonomik, kültürel ve
politik dengelerin nasıl değiştiği ve günümüze
yansımaları.
EFGK 065 Beden Eğitimi ve Spor Kültürü
(3-0-3)
Beden eğitimi ve sporda temel kavramlar, eğitim ve
öğretimde beden eğitimi ve sporun yeri, işlevi, amaçları,
felsefesi, diğer bilimlerle ilişkisi, değerlendirilir. Bazı
spor dallarının oyun kuralları öğretilir.
(3-
Ahlakın tanımı; ahlakın Kaynağı; ahlak ile ilgili
kavramlar; değer nedir; değer öğretiminde esas ilkeler;
ailede değer öğretimi; merhamet değeri ve öğretimi;
(2-0-2)
Geleneksel Türk müziğindeki makamsal yapılarının,
kullanım biçimlerinin ve geleneksel Türk müziğinin diğer
önemli özelliklerinin genel kavram olarak öğrencilere
verilmesi.
EFGK 070 Klasik Türk Müziği
EFGK 064 II. Dünya Savaşı Sonrası Ortadoğu
(2-0-2)
EFGK 066 Değerler Eğitimi
0-3)
(3-0-3)
Müziğin Türkiye ve diğer bazı ülkelerdeki gelişimi ele
alınarak günümüze dek ortaya çıkan tür ve biçemlerin
audio ve video örneklerle desteklenerek incelenmesi.
Turizmin tanımı ve önemi, doğal ve kültürel kaynakların
turizm amaçlı kullanımı, turizm türleri, Türkiye
turizminin dünya turizmi içindeki yeri ve önemi,
Türkiye’de iç ve dış turizm, Türkiye’nin doğal ve kültürel
turistik çekicilikleri
EFGK 063 Şehir ve Kültür
(3-0-3)
(2-0-2)
EFGK 071 Matematikte Seçme Konular I
(2-0-2)
EFGK 072 Matematikte Seçme Konular II
(2-0-2)
EFGK 073 Laboratuvar Güvenliği ve İlkyardım
(2-0-2)
EFGK 074 Türk Kültürü
(2-0-2)
Türk kültürünün kaynakları ve özellikleri, günümüz Türk
kültürünün başlıca unsurları: Aile ve yaşam tarzı, sosyal
kurumlar, sosyal ilişkiler, sosyal yapı, devlet ve vatan
anlayışı, din ve halk inançları, dil ve edebiyat, tarih,
sanat, batılılaşma karşısında Türk kültürü, kültür değişimi
ve karşılaştığı sorunlar.
EFGK 075 Ulusal ve Uluslararası Eğitim Fırsatları
(2-0-2)
Bologna Erasmus Öğrenci Değişimi, Mevlana Öğrenci
Değişimi, Diploma Eki, 1416 sayılı kanun bursları, ÖYP
bursları.
MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLERİNİN LİSTESİ
DERSIN KODU
EFMB003
EFMB004
EFMB006
EFMB008
EFMB009
EFMB010
EFMB011
EFMB012
EFMB013
EFMB014
EFMB015
EFMB016
EFMB017
EFMB018
EFMB019
EFMB020
EFMB021
EFMB022
EFMB023
EFMB024
EFMB025
EFMB026
EFMB027
EFMB028
EFMB029
EFMB030
EFMB031
EFMB032
EFMB033
EFMB034
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
MB
DERSİN ADI
Eğitim Felsefesi
Eğitim Sosyolojisi
Eğitimde Mevzuat Bilgisi
Karşılaştırmalı Eğitim
Okul Geliştirme
Program Geliştirme
Eğitimde Proje Geliştirme
Ölçme Değerlendirme için Temel İstatistik
Öğretmen Yeterlikleri
Eğitimde Denetim
Özel Eğitim
Eğitim Öğretimde Etik
Okul Dışı Öğrenme Ortamları
Fen-Teknoloji Programı ve Planlama
Eğitsel Durumlar Analizi
Sınıf İçi Uyum Problemleri
Veli Eğitimi
Suça Eğilimli Çocuklara Rehberlik
Eğitimde Bilim ve Etik
Okul Yönetiminde Liderlik
Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi
Yetişkin Eğitimi
Eğitim Ekonomisi
Okul Kültürü ve İklim
Okul ve Çevre İlişkileri
Eğitimde Değişen Öğrenci ve Öğretmen Rolleri
Etkinlik Temelli Öğretim
Eğitim Proğramlarında Yeni Yaklaşımlar
Eğitimde Toplumsal Sorumluluk Projesi
Fen Bilimleri Öğretiminde Özel eğitim
T
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
U
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
AKTS
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
EFMB003 Eğitim Felsefesi
(2-0-2)
Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim,
felsefenin çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki
rolü, başlıca felsefi akımlar; Türkiye’de ve dünyadaki
düşünürlerin görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin
geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi
temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe
akımları.
EFMB004 Eğitim Sosyolojisi
(2-0-2)
Eğitim sosyolojisinin tanımı, konusu, önemi, sosyolojinin
eğitim ve diğer bilimlerle ilişkisi. Eğitimin toplumsal,
ekonomik ve politik işlevleri. Kültür ve eğitim ilişkisi,
aile okul ve toplumda eğitim. Eğitimde fırsat eşitliği.
Öğretim sosyolojisi, bir meslek olarak öğretmenlik;
öğretmenin statüsü ve rolü.
EFMB 006 Eğitimde Mevzuat Bilgisi
(2-0-2)
Toplumsal kurumların yönetsel işleyişinde işe koşulan
mevzuat bilgisinin kapsamı alanında bulunan tüm konular
ele alınacak
EFMB008 Karşılaştırmalı Eğitim
(2-0-2)
Karşılaştırmalı Eğitimin
Amaçları
ve
Tanımı,
Karşılaştırmalı
Eğitimin
Tarihsel
Gelişimi,
Karşılaştırmalı Eğitimde Yöntem, Farklı Ülkelerin Eğitim
Sistemleri Türkiye Eğitim Sistemi’yle Farklı Ülkelerin
Eğitim Sistemleri Arasındaki Benzerlikler ve Farklılıklar.
EFMB009 Okul Geliştirme
(2-0-2)
Okullarda gerek duyulan maddi ve manevi eksiklerin
giderilmesinde kullanılacak yollar, okulların daha iyiye
ulaşabilmesi için yapılması gerekenler, modern okul
anlayışı
EFMB010 Program Geliştirme
(2-0-2)
Temel kavramlar, program geliştirmenin kuramsal
temelleri, eğitim programı tasarımı ve modeller, program
geliştirme süreci, eğitim programları ile ilgili yeni
yönelimler
EFMB011 Eğitimde Proje Geliştirme
(2-0-2)
Eğitimde proje geliştirme ilgili temel ilkeler ve tanımlar.
Proje geliştirmeye ait yöntemler. Proje geliştirmenin
önemi ve uygulanması
EFMB 012 Ölçme Değerlendirme İçin Temel İstatistik
(2-0-2)
EFMB 013 Öğretmen Yeterlikleri
(2-0-2)
Öğretim sürecini planlama; öğrenme ortamını düzenleme;
uygun material ve kaynakları kullanabilme; ders dışı
etkinlikler düzenleme; zaman yönetimi,;ölçme ve
değerlendirme faaliyetleri; okul, ail eve toplumla işbirliği
yapma; alanında mesleki gelişimi sağlama; öğrencilere
değer verme, anlama ve saygı gösterme; okulun
iyileşmesine ve gelişmesine katkı sağlama.
EFMB 014 - Eğitimde Denetim
(2-0-2)
Denetiminin tanımı, tarihsel gelişimi, türleri ve ilkeleri,
müfettiş nitelikleri ve yetiştirilmesi, denetimin
planlanması,
ilköğretim
kurumlarında
denetim
uygulamaları ve performansa dayalı denetim, eğitimöğretimde rehberlik ve denetimin esasları, performans
değerlendirmede yöntemler, ortaöğretimde denetim..
EFMB 403 Özel Eğitim*
(2-0-2)
engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin
önemi, okul öncesi eğitimde özel eğitimin önemi, engele
bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme
engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim
bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme
güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite
bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların
özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun
yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların
EFMB 016 Eğitim Öğretimde Etik
(3-0-3)
Etik ve ahlak kavramları; etik sistemleri; ahlakın
oluşumunda rol oynayan faktörler; meslek etiği; mesleki
yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışların
sonuçları; sosyal sorumluluk kavramı.
EFMB 017 Okul Dışı Öğrenme Ortamları
(3-0-3)
Öğretimde kullanılabilecek okul dışı öğrenme ortamlarını
tanımak ve bu ortamlarda ders planı oluşturmak.
EFMB 018 Fen-Teknoloji Programı ve Planlama
(3-0-3)
Öğretim programının tanımı, program geliştirmenin
ilkeleri, program geliştirmede temel yaklaşımlar, program
geliştirme süreci, program geliştirmenin program
düzenleme ile farkı, ilköğretim fen ve teknoloji öğretim
programının gelişimi ve bileşenleri, fen öğretiminde
planlama, ders programı, öğretim etkinliklerinin
planlanması; ders, günlük ve ünitelendirilmiş yıllık
planların incelenmesi ve hazırlanması, genel öğretim
ilkeleri, yöntemleri ve teknikleri. Bu konuların günlük
yaşamdan örneklerle zenginleştirilmesi ve 4. – 8.
sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim Programı
ile ilişkilendirilmesi
EFMB 019 Eğitsel Durumlar Analizi
(2-0-2)
Ölü Ozanlar Derneği, İki Dil Bir Bavul, Koro, Pıtırcık,
Kara Tahta, Her Çocuk Özeldir, Black, Sınav, 400 Darbe,
Muhteşem Münazaracılar, Öğretmen Kemal Sunal,
Özgürlük Yazarları filmlerindeki eğitsel olayların
anlaşılarak açıklanması ve tartışılması.
EFMB 020 Sınıf İçi Uyum Problemleri
EFMB 021 Veli Eğitimi
(2-0-2)
(2-0-2)
EFMB 022 Suça Eğilimli Çocuklara Rehberlik
(20-2)
EFMB 023 Eğitimde Bilim ve Etik
(2-0-2)
Bilimin doğası; insan nasıl öğrenir; bilim etiği; bilimsel
bilgiye erişim; proje hazırlama; hitabet teknikleri;
bilimsel makale hazırlama;
genel lab güvenliği;
biyogüvenlik; bilim tarihine bir bakış; etkili sınıf
yönetimi; hayâl eğitimi; eğitim ve teknoloji; eğitimde
ölçme ve değerlendirme.
EFMB 024 Okul Yönetiminde Liderlik
(2-0-2)
Yönetim ve liderlik, liderlik kuramları, okul yönetiminde
liderlik ve lider olarak okul yöneticisi, eğitimsel liderlik
yaklaşımlarının okul yönetimine yansıması, etkili okulun
özellikleri ve öğretimsel liderlik, okul yöneticilerinin
öğretimsel liderlik davranışları.
EFMB 025 Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi
(2-0-2)
Kalite ve toplam kalite ile ilgili temel çalışmalar, toplam
kalite yönetimi, toplam kalite kültürü, toplam kalite
liderliği, toplam kalite örgütlerinde takım çalışması,
kalite geliştirmede araçlar ve teknikler, eğitimde toplam
kalite yönetimi.
EFMB 026 Yetişkin Eğitimi
(2-0-2)
Yetişkin eğitimi ile ilgili temel kavramları ;Yetişkin
eğitiminde hedef kitlenin özellikleri; Yetişkin eğitiminin
amaçları; Dünya’da yetişkin eğitiminin tarihsel gelişimi.
EFMB 027 Eğitim Ekonomisi
(2-0-2)
Eğitim ekonomisi ile ilgili temel kavramlar, eğitimin
ekonomik ve toplumsal kalkınma üzerindeki etkileri.
Eğitim ve ekonomik büyüme, verimlilik, maliyet-etkililik
analizi, eğitim planlamasının yöntemleri, eğitim
ekonomisi kuramları, eğitimde maliyet ve harcamalar,
eğitimin finansmanı ve kalkınma, eğitim planlamasının
demografik yönleri.
EFMB 028 Okul Kültürü ve İklimi
(2-0-2)
Okul kültürü kavramı; okul kültürünün öğeleri; örgütsel
kültür ve iklim; örgüt felsefesi; okul kültürünün yönetimi
ve değişmesi; değerlerle yönetim; okul kültürü ve sosyal
sermaye; okul kültürü ve liderlik; okul iklimi; okul
ikliminin geliştirilmesi; okul kültürü ve okul iklimi
ilişkisi.
EFMB 029 Okul ve Çevre İlişkileri
(2-0-2)
EFMB 030 Eğitimde Değişen Öğrenci ve Öğretmen
Rolleri
(2-0-2)
EFMB 031 Etkinlik Temelli Öğretim
(2-0-2)
EFMB 032 Eğitim Programlarında Yeni Yaklaşımlar
(2-0-2)
Program geliştirmede temel modeller; davranışçı
modeller, sürece dönük modeller, süreç ve ürüne dönük
modeller. Yeni gelişmeler doğrultusunda modellerdeki
gelişmeler ve uygulamaya yansımaları.
EFMB 033 Eğitimde Toplumsal Sorumluluk Projesi
(2-0-2)
Eğitim fakültelerinde eğitim amaçlı hazırlanan toplumsal
sorumluluk çalışmalarının önemi, toplumun güncel
sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler
hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi
bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici
olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli
projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet
çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel
bilgi ve becerilerin kazanılması.

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

Transkript

Benzer belgeler

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

Rangitoto College

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları

Günlük geziler ve turlar Okul ihtiyacı Yol masrafları

Persepolis