PDF formatında indirin

Transkript

Bir millet eğitim ordusuna sahip olmadıkça, savaş meydanlarında ne kadar parlak zaferler
elde ederse etsin, o zaferlerin kalıcı sonuçlar vermesi ancak eğitim ordusuyla mümkündür.
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır parlayacak!
O benimdir, o benim milletimindir ancak!
Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı!
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı.
Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal.
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ.
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım;
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli:
Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli!
Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar.
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar,
'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım.
Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım;
Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım!
Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın;
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın,
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet,
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Akif ERSOY
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa
etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve
haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine
düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini
düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir.
İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş
bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri
zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her
köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak
üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet
içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin
siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap
düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl
ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda
mevcuttur!
Mustafa Kemal Atatürk
20 Ekim 1927
ÖNSÖZ
Günümüzdeki gelişmeler, Türk devlet idaresinde kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacını
ortaya çıkarmıştır. Vatandaşın taleplerine karşı daha duyarlı, katılıma önem veren, hedef ve önceliklerini
netleştirmiş, hesap veren, şeffaf, etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak “stratejik yönetim”
yaklaşımı benimsenmiştir. Bu kapsamda, 2003 yılında kabul edilerek 2005 yılında yürürlüğe giren 5018
sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları,
programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve
vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden
belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak
amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” hükmüne yer verilerek, kamu idarelerinin
politika üretme kapasitelerinin güçlendirilmesi hedeflenmiştir. 5018 Sayılı Kanun’un 9’uncu maddesi,
stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme konusundaki hükümleri ihtiva etmektedir. Aynı
maddenin 3’üncü fıkrasında, “Stratejik Plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik
planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla
ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı
yetkilidir” denilmektedir. Buna göre, DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan “Kamu İdarelerinde
Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”, 26/05/2006 tarihli ve 26179 sayılı
Resmî Gazete ’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Buna göre; stratejik planlama çalışmalarının,
kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülecektir.
Millî Eğitim Bakanlığının 19.06.2006 tarihinde yayımladığı 2006/55 sayılı genelge ile Millî Eğitim
Müdürlüğümüz; 2011–2014 yıllarını kapsayacak olan ve Müdürlüğümüzün orta ve uzun vadeli
amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, bunlara ulaşmak için izlenecek
yöntemleri belirleyen stratejik plan hazırlanmış ve İl Milli Eğitim Müdürlüğüne sunulmuştur.
İrfan ÜLGER
Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürü
SUNUŞ
Eğitim öğretimin en yüksek seviyelerini hedefleyen Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü,
çalışmalarında hedeflenen alternatiflere zemin hazırlayarak çocukları ve gençleri insan merkezli eğitim
anlayışı ile hayata hazırlama gayreti içinde olacaktır. Bireyler tarafından paylaşılan ortak değer ve
inançların hâkim olduğu anlayışı tesis etme çalışmalarına tüm hızıyla devam edecektir.
Bilginin toplanması, işlenmesi, aktarılması, kullanılması ve yeni bilgi üretimine yönelik her
alanda bilgi ve iletişim teknolojisinde değişimlerin yaşandığı yeni bir dönemin içerisinde yaşıyoruz. Bu
dönemin özelliği, toplumsal hayatımızdaki genel değişikliklere paralel olarak eğitim anlayışında da bazı
değişimleri zorunlu kılmasıdır. Eğitim amaçlarında, eğitim kurumlarının yapı ve işlevlerinde, eğitim
programlarının içeriklerinde köklü yenilikler ve bir dizi dönüşümleri planlamak, bir zorunluluk olarak
karşımıza çıkmaktadır.
Atatürk, “Eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin hakiki kurtuluşu
ancak bu surette olur.” sözleri ile eğitime verdiği önemi belirtmiştir. Kalecik İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü olarak eğitimin tüm alanlarındaki gelişmeleri takip etmek, çocuklarımızın ve gençlerimizin
iyi insan, iyi meslek adamı ve iyi vatandaş olarak yetişmelerinin yanında, çevreleriyle ve dünya ile
rekabet edebilme becerisini kazanmaları için çaba sarf etmekteyiz. Çünkü çağımızda bireysel, toplumsal
ve evrensel gelişimin temel boyutunu eğitim oluşturmaktadır. Bu anlayışla çalışan ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğümüzün stratejik planını hazırlayan ekibimiz personellerine çalışmalarından dolayı teşekkür
ederim.
Mustafa SEĞMEN
Şube Müdürü
GİRİŞ
Yönetimin en önemli öğelerinden biri olan planlama, okul ve kurumların ilerleyecekleri yol
haritalarını belirlemek için oldukça önemlidir. Yapılan planlama ile önümüzdeki dört yılda ilçemizdeki
tüm okul ve kurumları, bunlar aracılığı ile hizmet verdiğimiz tüm öğretmenlerimize, öğrencilerimize,
velilerimize azami derecede fayda sağlanması ön planda tutulmuştur.
Her kurumun olduğu gibi bizim de zayıf ve güçlü yönlerimiz bulunmaktadır. Amacımız zayıf
yönlerimizi iyileştirmek için hangi güçlü yönümüzü kullanmalı, hangi fırsatlarımızı değerlendirmeli ve
bizi tehdit edebilecek unsurlardan nasıl korunmalıyız sorularının cevaplarını içeren stratejiler
geliştirmektir.
Hızla gelişen dünyamızda yönetim, klasik yönetim anlayışından modern yönetim anlayışına
doğru gitmektedir. Yapılması planlanan çalışmaların nasıl, ne zaman, kim tarafından ve neden
yapılacağı gibi tüm soruların cevaplandırılması sayesinde kaynak israfının önlenmesi amaç
edinilmektedir.
Başöğretmen Mustafa Kemal ATATÜRK;
“En önemli ve verimli vazifelerimiz millî eğitim işleridir. Millî eğitim işlerinde kesinlikle
zafere ulaşmak lâzımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu suretle olur. Bu zaferin sağlanması
için hepimizin tek vücut ve tek düşünce olarak esaslı bir program üzerinde çalışması lazımdır. Bence,
bu programın iki esaslı noktası vardır:
a-Sosyal hayatımızın ihtiyaçlarına uygun olması,
b- Çağın gereklerine uymasıdır.”
sözüyle eğitimde milli eğitime başarılı olmanın gerekliliğini ve önemini vurgulamıştır.
Planlamada ilçemizin amacı, eğitim çalışmalarını 2011–2014 yılları arasında olabilecek en iyi
noktaya taşımaktır. Dört yılsonunda plânlanan hedeflere ulaşılmış olması dileğiyle…
26 Mayıs 2006 tarihli resmi gazetede yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin
Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ve buna bağlı olarak Milli Eğitim Bakanlığı’nın yayımladığı
2006/55 sayılı genelge doğrultusunda hazırlanan 2011-2014 yıllarını kapsayan Kalecik İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğümüz Stratejik Planı, 28.08.2012 tarih ve 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve
görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname hükümleri ve 18 Kasım 2012 tarih ve 28471 Sayılı
Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği ve
Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 10.04.2012’de revize edilen 2010-2014 Stratejik Planı doğrultunda
tadilat ve güncellemeler hızlı bir şekilde yapılarak 30 Mayıs 2013 tarihi itibariyle yenilenmiştir.
Stratejik Plân Hazırlama Ekibi
İÇİNDEKİLER
Konu Başlıkları
Sayfa No
BİRİNCİ BÖLÜM
1
1.1 KALECİK İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
1
Planın Amacı
1
Planın Kapsamı
1
Planın Yasal Dayanağı
1
Stratejik Planlama Çalışmaları
2
İKİNCİ BÖLÜM
3
2.1.Tarihsel Gelişim
3
Kalecik Tarihi
4
İlçedeki Tarihi Eserler
4
İlçe Nüfusu
5
İlçe Ekonomisi
5
İlçedeki Kamu Kuruluşları İle Kamu Yararına Çalışan Dernek Oda ve Kooperatifler
5
KURUM İÇİ ANALİZ
7
2.2.1. Kuruluşun Yapısı
7
2.2.2. Bölümler Ve Görev Alanları
8
Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
8
Temel Eğitim Hizmetleri
9
Ortaöğretim Hizmetleri
9
Mesleki Ve Teknik Eğitim Hizmetleri
9
Din Öğretimi Hizmetleri
10
Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri
10
Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri
10
Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri
11
Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri
11
Strateji Geliştirme Hizmetleri
12
Hukuk Hizmetleri
13
İnsan Kaynakları Hizmetleri
13
Destek Hizmetleri
13
İnşaat Ve Emlak Hizmetleri
14
2.2.3 İnsan Kaynakları
15
2.2.4 İlçe Milli Eğitim Komisyonu
17
2.2.5. Paydaş Analizi
17
Konu Başlıkları
Sayfa No
2.2.6 Okul ve Kurum İdareci Yaş Profili
18
2.6.7. İlçemiz Okul ve Kurumlarında Görevli Öğretmen ve Personel Sayıları
18
2.2.8 Teknolojik Kaynaklar
18
2.2.9 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Finansman Kaynakları
18
2.2.10. Fiziksel Kaynaklar
18
2.2.11. PEST Analizi
19
2.2.12. Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü G.Z.F.T. Analizi
19
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
20
3.1. Misyonumuz
20
3.2. Vizyonumuz
20
3.3.Temel Değerlerimiz
20
3.4.Temalar
20
3.4 Stratejik Amaçlar Ve Hedefler
21
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
22
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
22
RAPORLAMA
22
TUTANAK
23
STRATEJİK AMAÇ 1
25
Hedef 1.1.
26
Hedef 1.2.
28
Hedef 1.3.
30
Hedef 1.4.
32
Hedef 1.5.
34
Hedef 1.6.
36
Hedef 1.7.
38
Hedef 1.8.
40
Hedef 1.9.
42
Hedef 1.10.
44
Hedef 1.11.
46
Hedef 1.12.
48
Hedef 1.13.
50
İZLENECEK STRATEJİ / FAALİYET VE PROJELER
52
STRATEJİK AMAÇ 2
53
Konu Başlıkları
Sayfa No
Hedef 2.1.
54
Hedef 2.2.
56
Hedef 2.3.
58
Hedef 2.4.
60
62
STRATEJİK AMAÇ 3
63
Hedef 3.1.
64
Hedef 3.2.
66
Hedef 3.3.
68
Hedef 3.4.
70
72
STRATEJİK AMAÇ 4
73
Hedef 4.1.
74
Hedef 4.2.
76
78
STRATEJİK AMAÇ 5
79
Hedef 5.1.
80
Hedef 5.2.
82
Hedef 5.3.
84
Hedef 5.4.
86
Hedef 5.5.
88
90
STRATEJİK AMAÇ 6
91
Hedef 6.1.
92
Hedef 6.2.
94
Hedef 6.3.
96
98
STRATEJİK AMAÇ 7
99
Hedef 7.1.
100
Hedef 7.2.
102
104
STRATEJİK AMAÇ 8
105
Konu Başlıkları
Sayfa No
Hedef 8.1.
106
Hedef 8.2.
108
110
EKLER
111
Ek-1 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İnsan Kaynakları
112
Ek-2 Kalecik İlçesi Branşlara Göre Öğretmen Norm Durumu
113
Ek-3 Kalecik İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğü Paydaş Analizi
114
Ek-4 Okul ve Kurum İdarecileri Yaş Profili
115
Ek-5 Okul ve Kurumlarımızda Görevli Personel Sayıları
116
Ek-6 Okul ve kurumlardaki BT Sınıf ve bilgisayar sayıları
117
Ek-7 Okul ve Kurumlarımızdaki Derslik Sayıları
118
Ek-8 Stratejik Hedef Birim Sorumluluk Tablosu
119
KULLLANILAN ŞEKİL VE TABLOLAR
Tablo Başlıkları
Sayfa No
Şekil 1. Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Organizasyon Şeması
7
Tablo 1 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu
15
Tablo 2 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticilerin Mezuniyet Durumu
16
Tablo 3 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu
16
Tablo 4 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü PEST Analizi
19
Tablo 5 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü iç faktörler
19
Tablo 6 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü dış faktörler
20
Tablo 7 Tema, Stratejik Amaç, Hedef Tablosu
22
KULLANILAN KISALTMALAR
AB
ARGE
BT
DPT
DYNED
GZFT
İÖO
İHL
AÖL
SML
METEM
LYS
MEB
MEM
ML
MTEM
OÖP
PG
SAM
SBS
SH
STK
TBMM
TKY
TOWS
TÜBİTAK
VHKİ
YGS
YİBO
YSÖP
Avrupa Birliği
Araştırma Geliştirme
Bilişim Teknolojileri
Devlet Planlama Teşkilatı
Dynamic Education
Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit
İlköğretim Okulu
İmam Hatip Lisesi
Anadolu Öğretmen Lisesi
Sağlık Meslek Lisesi
Mesleki Eğitim Merkezi
Lisans Yerleştirme Sınavı
Milli Eğitim Bakanlığı
Milli Eğitim Müdürlüğü
Meslek Lisesi
Mesleki Teknik Eğitim Merkezi
Orta Öğretim Projesi
Performans Göstergesi
Stratejik Amaç
Seviye Belirleme Sınavı
Stratejik Hedef
Sivil Toplum Kuruluşları
Türkiye Büyük Millet Meclisi
Toplam Kalite Yönetimi
Threads, Opportunities, Weakness, Strengts
Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu
Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni
Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı
Yatılı İlköğretim Bölge Okulları
Yetiştirici Sınıf Öğretim Programı
BİRİNCİ BÖLÜM
1.1 KALECİK İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Planın Amacı
Stratejik planlamanın en önemli özelliği, kapsamlı bir işbirliği ve planlı bir çalışma
gerektirmesidir. 5018 sayılı Kanun’a göre Stratejik Plan: “Kamu idarelerinin uzun vadeli amaçlarını,
temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performanslarını, başarıya ulaşmak için izlenecek
yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan” olarak tanımlanmıştır. Müdürlüğümüzce Kalkınma
planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde kurumun bugün ve
gelecek için benimsediği misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler
saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın
izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama çalışmaları
yapılmış ve Kanunlara ve yönetmeliklerin yükümlülüğüne uyarak, Mili Eğitimin temel ilkeleri
doğrultusunda, eğitim ve öğretimde var olan imkânlarımızı, ihtiyaçlarımızı belirleyerek daha etkin bir
şekilde kullanmak, İlçemizin fırsatlarını, tehditlerini, dış etkenlerini belirleyerek kendimizi tanımak,
güçlü ve zayıf yönlerimizi kabullenerek belirlenen amaç ve hedeflerimiz doğrultusunda
yapabileceklerimizi belirli bir zaman aralığına yayarak daha kaliteli eğitim vermek, verimliliğimizi
artırarak zamandan kazanmak ve sürekliliği sağlayarak maddi ve manevi kazanç sağlamak
planlamamızın temel amacıdır.
Planın Kapsamı
Bu Stratejik Planın İçeriği; Kalecik ilçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 2011 – 2014 yıllarına ait
stratejik amaç, hedef ve faaliyetlerini belirlemek sürecinden oluşmaktadır.
Planın Yasal Dayanağı
10.12.2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nda yer alan stratejik
planlamaya ilişkin hükümler 01.01.2005 tarihinde yürürlüğe girmiştir. 24 Aralık 2005 tarihinde
yayımlanan 5436 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde
Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun ile tüm kamu idarelerinde strateji geliştirme
birimleri oluşturulmuştur. Bu birimler, 18 Şubat 2006 tarihinde yayımlanan “Strateji Geliştirme
Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” ile stratejik planlama çalışmalarının
koordinasyonu ile görevlendirilmiştir. 5018 sayılı Kanunda, stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak
kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma
planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama
Teşkilatı Müsteşarlığı yetkili kılınmıştır. Bu çerçevede hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik
Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” 26 Mayıs 2006 tarihli Resmi Gazetede
yayımlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı 16.06.2006 tarihinde İl Milli Eğitim Müdürlükleri’ne gönderdiği
yazı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ise İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri’ne gönderdiği yazılar
neticesinde strateji geliştirme ekipleri kurulmuştur. Milli Eğitim Bakanlığı’nın 19.06.2006 tarihinde
yayınladığı 2006/55 sayılı genelge ile stratejik planlama faaliyetleri başlatılmıştır. Aynı genelge ile
birim amirlerinin stratejik planlama üst kurulu oluşturmaları ve planın hazırlanmasından sorumlu
olacakları belirtilmektedir. Stratejik Plan çalışma ekiplerinin oluşturulması da yine aynı genelgede
istenmektedir. Stratejik Planın oluşturulmasında öncelikli olarak yasal dayanaklar incelenmiş, kaynak ve
rehber kitaplar gözden geçirilmiş ve plan oluşturulmuştur.
Stratejik Planlama Çalışmaları
Stratejik planlama çalışmaları Müdürlüğümüzce görevlendirilen stratejik plan ekibi tarafından
yürütüldü. Planlama sürecinde Müdürlüğümüz stratejik plan ekibinin her türlü bilgi ve belgeye
ulaşımları ile ekip çalışanlarının hizmetiçi eğitim ile yetiştirilmeleri sağlandı.
İKİNCİ BÖLÜM
2.1.Tarihsel Gelişim
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ilk olarak İlköğretim Müdürlüğü olarak faaliyete başlamış ve
1984 yılından sonra İlçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlüğüne, 1994 yılından sonra ise İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü olarak faaliyet göstermektedir.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz yeni Hükümet Konağı yapılıncaya kadar Özel İdarenin hizmet
binasında Özel İdare müdürlüğü ile birlikte hizmet vermekte idi 1988 yılında yeni Hükümet Konağı
binasına taşınmıştır.
Cumhuriyet İlköğretim Okulu; İlçemizin en eski ilköğretim okulu 1925 yılında İlk Mektebi
olarak kuruldu. 1928’de Harf Devrimi ile birlikte Cumhuriyet İlkokulu olarak değişti.
Dumlupınar İlköğretim Okulu; 1960 yılında Yeni ilkokul adı altında ilkokul açıldı. Bu ilkokul
sırasıyla ismi; Yeni İlkokul, Devrim İlkokulu, Başöğretmen İlkokulu olarak değiştirildi 1995’ de
Dumlupınar Başöğretmen İlköğretim Okulu ile Dumlupınar İlköğretim Okulu adı altında birleştirildi.
Ahiler İlköğretim Okulu; 1975–1976 eğitim öğretim faaliyetlerine başlamış olup aynı yerinde
hizmet vermeye devam etmektedir.
Kalecik Anadolu Lisesi; 1949 yılında Kalecik Ortaokulu olarak kuruldu 1970 yılında lise
bölümü açılmış olup halen aynı binada hizmet vermektedir.
Kalecik Anadolu Öğretmen Lisesi; 2006-2007 yılında eğitim öğretim faaliyetlerine başlamış
bulunup halen aynı yerinde hizmetine devam etmektedir.
Kalecik İmam Hatip Lisesi; 1978-1979 eğitim öğretim yılında Kalecik Kültür Derneğine ait
binada hizmete başlamıştır bulunduğu bina daha sonra kamulaştırılarak kurumumuz bünyesine katılmış
olup aynı yerinde hizmet vermeye devam etmektedir.
Kalecik Anadolu Sağlık Meslek Lisesi; 1988-1989 yılında eğitim öğretim faaliyetine başlamış
olup halen hizmet vermeye devam etmektedir.
Kalecik Şehit Mehmet Yıldırım Mesleki ve Teknik Eğitim merkezi Müdürlüğü; 1970-1971
yılında Metal İşleri bölümüyle Pratik Sanat Okulu olarak faaliyete geçmiştir. 1980-1981 Eğitim-öğretim
yılında Endüstri Meslek Lisesi’ne dönüştürülmüştür. 2003 tarihinde Kalecik Çok Programlı Lise ve
Kalecik Şehit Mehmet YILDIRIM Ticaret Meslek Lisesi Erkek Teknik Genel Müdürlüğü’ne bağlı
olarak Kalecik Şehit Mehmet YILDIRIM Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi adı altında birleştirilmiştir.
Anaokulu Müdürlüğü; 1999 yılında hizmete başlamış bulunup aynı binasında hizmetine devam
etmektedir.
Kız Sanat Okulu; Anaokulu Müdürlüğünün bulunduğu binada 1989 yılından 1997 yılına kadar
faaliyetini sürdürmüştür. Valilik Makamının 05.03.1997 tarih ve 300/230 sayılı Onayı ile eğitim
öğretime kapatılmıştır.
Kalecik Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü; 01.10.1971 de hizmete başlamış olup günümüze kadar
6 ayrı binada hizmet vermiştir kurum halen 1989-1990 öğretim yılında Kalecik Belediyesinden devir
alınan binasında hizmetlerine devam etmektedir.
Kalecik Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğü; 2005-2006 yılında Kaymakamlık binasında
faaliyetlerine başlamış olup halen hizmet vermeye başlamıştır. Ancak Özel Eğitim ve Rehberlik
Hizmetleri Genel Müdürlüğü’nün 13.09.2012 tarih ve 3685 sayılı onayıyla faaliyetlerine son verilmiştir.
Kalecik Öğretmenevi Müdürlüğü; 1988 yılında hizmete vermeye başlamış olup sırasıyla
Cumhuriyet Parkının yanındaki Kalecik Belediyesine ait binada faaliyetlerine başlamış olup 1997-1999
yalları arasında Anaokulunun bu günkü binasında 2 yıl hizmet vermiş olup 1999 yılında şimdiki yerine
taşınmıştır.
Kalecik Tarihi
Kalecik ve çevresi, tarihi M. Ö. 4000 yıllarına kadar uzanan, çok eski bir yerleşim bölgesidir. M.
Ö. 4000 yıllarında Ön Hititlerin bu bölgede yaşadığına dair bazı kalıntılar bulunmuştur. Daha sonraları
bölge, Büyük İskender'in ve bilahare Doğu Roma İmparatorluğunun hâkimiyetine girmiştir.
1071 Malazgirt Savaşı ile Türklerin Anadolu’ ya yerleşmeye başlamalarından sonra 1075 yılında
Kalecik Kalesi, Selçuklu Türkleri tarafından zapt edilmiş ve onların hâkimiyetine geçmiştir. Selçuklu
Devletinin yıkılmasından sonra yörede İsfendiyar Oğullarının hüküm sürdüğü anlaşılmaktadır. Yıldırım
Bayezid zamanında Ankara ile birlikte Kalecik Kalesi de Osmanlılar tarafından zapt edilmiştir.
Timur’un çekilmesinden sonra tekrar İsfendiyar Oğulları yörede yeniden kısa bir hâkimiyet kurmuşlar,
sonra tekrar Osmanlıların hâkimiyetine geçmiştir. Kalecik, Osmanlı döneminde uzun yıllar Çankırı
sancağına bağlı bir kaza olmuştur. Anadolu tarihî coğrafyası üzerinde araştırmaları bulunan W.Ramsay
Kalecik'in çevresinde Acıtorızıacum isimli bir kentten söz etmiştir. Ayrıca araştırmalarında W.Ramsay,
Kalecik'i Eçelriga olarak tanımlamıştır. Ayrıca yakın tarihimizde Kurtuluş Savaşında nokta hizmeti
vermek, Kuva-i Milliye güçlerine lojistik destek sağlamak bakımından hizmet etmiştir.1925 yılında
Mustafa Kemal Atatürk Kastamonu yolculuğu sırasında bölgeyi ziyaret etmiştir.
İlçedeki Tarihi Eserler
İlçe merkezinde hâkim bir tepede bulunan Kalecik Kalesi Romalılardan kalma olup, Osmanlılar
zamanında onarım görmüştür. Kalecik Osmanlılar döneminde oldukça gelişmiş bir kasaba olarak
bilinmektedir. Evliya Çelebi’nin seyahatnamesinde adı zikredilen yerlerden birisidir. O tarihlerde Ahilik
yörede yaygınlık kazanmıştır; tabakçılık, bakırcılık ve kumaş dokumacılığı dönemin gelişmiş el
sanatlarındandır.
Hasbey, Hamdi, Saray, Tabakhane camileri ile Kazancı Baba Türbesi ve Kızılırmak üzerindeki
Develioğlu Köprüsü belli başlı tarihi eserleridir.
İlçe Nüfusu
İlçenin nüfusu 2011 TUİK verilerine göre 13.969'dur. Bunun 8959'u ilçe merkezinde, 5010'u ise
kasaba, belde ve köylerde yaşamaktadır. İlçe bağlısı olarak merkez hariç olmak üzere ilçe merkezine
bağlı; belde, köy ve mahalleden oluşmaktadır. İlçe merkezi İl merkezine 65 kilometredir
İlçe Ekonomisi
İlçe topraklarında, Bentonit ve Mermer yatakları ile Krom cevheri bulunmaktadır. Fakat İlçe
ekonomisi daha çok tarıma dayalı olup aşağıdaki tarım ürünlerinin yetiştirilmesi yapılmaktadır. Bağcılık








Şekerpancarı
Buğday
Arpa
Elma
Armut
Kayısı
Ayvası
Kiraz
İlçede hayvancılık ise ikinci plandadır.
İlçedeki Kamu Kuruluşları İle Kamu Yararına Çalışan Dernek Oda ve Kooperatifler










Kaymakamlık
Garnizon Komutanlığı
Belediye Başkanlığı
Cumhuriyet Başsavcılığı
Baro Temsilciliği
Meslek Yüksel Okulu
Emniyet Müdürlüğü
İlçe Müftüsü
Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Nüfus Müdürlüğü




























Özel İdare Müdürlüğü
Mal Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü
Öğretmenevi Müdürlüğü
Kredi Yurtlar Kalecik Yurdu Müdürlüğü
Tapu Sicil Müdürlüğü
Kadastro Şefliği
Devlet Hastane Müdürlüğü
TCDD İstasyon Şefliği
Posta İşleme Merkez Müdürlüğü
Türk Telekom İşletme Şefliği
İlçe Tarım Müdürlüğü
Tarım Kredi Koop.
Bedaş İşletme Şefliği
D.S.İ.Mühendisliği
Halk Kütüphanesi
T.C.Ziraat Bankası
Kalecik Ziraat Odası
Esnaf ve Sanatkârlar Odası
Şoförler Odası
Esnaf Kefalet Koop.
Türk Hava Kurumu Kalecik Şubesi
Türkiye Kızılay Derneği
Ankara İli Kalecik İlçesi Terör Mağdurları Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği
Kalecik Kültür Derneği
Kalecikliler Derneği
Kalecik İlçesi Muhtarlar Derneği
KURUM İÇİ ANALİZ
2.2.1. Kuruluşun Yapısı
14.06.1973 tarih ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve 28.08.2012 tarih ve 652 sayılı
Milli Eğitim Bakanlığı’nın Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname
hükümlerine dayanarak hazırlanan, 18 Kasım 2012 tarih ve 28471 sayılı resmi Gazetede yayınlanarak
yürürlüğe giren Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğinin 8. maddesi
doğrultusunda belirlenen, Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı 13 bölüm Şekil 1’de
belirtilmiştir.
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ
Temel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Hayat Boyu
Öğrenme
Hizmetleri
Bölümü
Ortaöğretim
Hizmetleri
Bölümü
Mesleki ve Teknik
Eğitim Hizmetleri
Bölümü
Din Öğretimi
Hizmetleri
Bölümü
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Özel Öğretim
Kurumları
Hizmetleri
Bölümü
Bilgi İşlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri Bölümü
Strateji Geliştirme
Bölümü
Hukuk Hizmetleri
Bölümü
Destek Hizmetleri
Bölümü
İnşaat ve Emlak
Hizmetleri
Bölümü
İnsan Kaynakları
Hizmetleri
Bölümü
Şekil 1. Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Organizasyon Şeması
2.2.2. Bölümler Ve Görev Alanları
Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Temel eğitim, ortaöğretim, mesleki ve teknik eğitim, din öğretimi, özel eğitim ve rehberlik ile
hayat boyu öğrenmeye yönelik ortak hizmetler aşağıda belirtilmiştir.
a) Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri
hazırlamak,
Ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri
yürütmek, etkin kullanımlarını sağlamak,
Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak,
Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak,
Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak,
Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları
yapmak,
Eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini
geliştirmek,
Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak,
Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından
yararlanmak,
Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri
yürütmek,
Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla Bakanlığa tekliflerde bulunmak,
Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek.
b) Eğitim kurumlarına yönelik görevler:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek,
Resmi eğitim kurumlarının açılması, kapatılması ve dönüştürülmesi işlemlerini
yürütmek,
Öğrencilere barınma hizmeti sunulan eğitim kurumlarında bu hizmeti yürütmek,
Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak,
Eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak,
Eğitim kurumlarının hizmet, verimlilik ve donatım standartlarını uygulamak, yerel
ihtiyaçlara göre belirlenen çerçevede standartlar geliştirmek ve uygulamak,
Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını
sağlamak,
Eğitim kurumları arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak,
Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak,
Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak.
c) Öğrencilere yönelik görevler:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini
sağlamak,
Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar
yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak,
Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş
ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak,
Öğrencilerin yatılılık ve burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek,
Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine
ilişkin iş ve işlemlerini yürütmek,
Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak,
Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak,
Yurtdışında eğitim alan öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak,
Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak.
d) İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler:
1)
2)
3)
4)
Eğitim kurumu yöneticilerinin performanslarını izlemek ve değerlendirmek,
Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek,
Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek,
Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek.
a) Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,
b) İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek.
a) Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek,
b) Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak.
Mesleki Ve Teknik Eğitim Hizmetleri
a) Mesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek,
b) 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile
ilgili iş ve işlemleri yapmak,
c) Meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.
a) Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,
b) Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,
c) Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.
Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri
a) Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,
b) Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini
sağlayıcı çalışmalar yapmak,
c) Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,
d) Bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
e) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini sağlamak,
f) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak,
g) Mobil rehberlik hizmetlerinin uygulanmasını sağlamak,
h) Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,
i) Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,
j) Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak,
k) Rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak,
l) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak,
m) Özel yetenekli bireylerin eğitici eğitimlerini planlamak ve uygulamak,
n) Özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları
yapmak.
Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak,
Hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek,
Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak,
Öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici çalışmalar yapmak,
Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak,
Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek,
Edinilen bilgilerin denkliğine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
i) Mesleki Yeterlilik Kurumuyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.
Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri
a) Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak,
b) Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar
yapmak,
c) Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
d) 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan
kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek,
e) Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
f) Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve benzeri iş
ve işlemlerini yürütmek,
g) Azınlık okulları, yabancı okullar ve milletlerarası okullara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
h) Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek,
i) Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,
j) Özel öğretim kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve
değerlendirmek,
k) Özel öğretim kurumlarında öğretim materyallerinin kullanımıyla ilgili süreçleri izlemek,
değerlendirmek,
l) Özel eğitim ve özel öğretim süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,
m) Öğrencilerin daha fazla başarı sağlamalarına ilişkin faaliyetler yürütmek.
Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek,
Sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini sağlamak,
Sınav komisyonunun sekretarya hizmetlerini yürütmek,
Öğretim programlarını teknik yönden izlemek ve sonuçlarını değerlendirmek,
Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı
uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,
Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler
hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek,
İlgili birimler ile işbirliği içinde proje ve araştırma sonuçlarının yeni uygulamalara yön
vererek sürdürülebilir iş süreçlerine dönüşümünü sağlamak,
Eğitim araç ve ortam standartlarının uygunluk testlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Uzaktan eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmek,
Tedarikçilerin eğitim materyalleri ve e-içerik projelerini incelemek ve değerlendirmek,
Eğitim teknolojileriyle ilgili bütçe ve yatırım planlamalarını yapmak,
Bilişime ilişkin Bakanlık ve diğer birim projelerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Kamu bilişim standartlarına uygun çözümler üretmek,
Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak,
Eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,
Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Bilgi işlem ve otomasyon ihtiyacının karşılanmasına destek sağlamak ve işletimini
yapmak,
t) İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek,
u) Çağrı sistemleri kurulmasına ve işletilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)
İl/ilçe düzeyinde iş takvimini hazırlamak,
İl/ilçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,
Hükümet programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek,
Kalkınma planları ve yılı programları ile ilgili işlemleri yürütmek,
Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak,
Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak,
Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Ayrıntılı harcama programını hazırlamak,
Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek,
Malî durum ve beklentiler raporunu hazırlamak,
Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak,
Performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Eğitim Kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek,
İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun
ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak,
Eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans ölçütlerinin
uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri geliştirmek ve
uygulamak,
İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönetimin oluşturulması,
idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması, hizmet standartlarının belirlenmesi,
iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin
araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek,
Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri
yürütmek,
Eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak,
İlçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve yürütme
kapasitesini geliştirici çalışmalar yapmak,
Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek, raporlamak.
Hukuk Hizmetleri
a) Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
b) Adlî ve idarî davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya
Kaymakamlığı temsil etmek,
c) Dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri almak,
d) Hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takiplerini izlemek ve denetlemek,
e) Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
f) Disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak,
g) Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek,
h) İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak,
i) İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
j) Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını gözetmek,
k) Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.
İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak,
Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,
İl/ilçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,
Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,
Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,
Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek,
Yöneticilik formasyonunun gelişmesini sağlayıcı faaliyetler yürütmek,
Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,
Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarını uygulamak,
Öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler yapmak,
Öğretmen yeterliliklerine ilişkin Bakanlığa geri bildirim ve önerilerde bulunmak,
Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek,
Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak,
Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek,
Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan
değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,
p) Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek,
q) Sendika ve konfederasyonların il temsilcilikleriyle iletişim sağlamak,
r) 25/6/2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki
görevleri yürütmek.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
Destek Hizmetleri
a) Yayın faaliyetlerini yürütmek,
b) Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek,
Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Depo iş ve işlemlerini yürütmek,
Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek,
Öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek,
Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek,
Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,
Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,
Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.
İnşaat Ve Emlak Hizmetleri
a) Yapım programları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
b) Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre karşılamak,
c) Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
d) Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemlere ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
e) Yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
f) İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak,
g) Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
h) Yapılan ihalelere ait projelerin ödeneğe esas dosyalarının hazırlanmasına ilişkin iş ve
i) Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
j) Hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
k) Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu
kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
l) Yapıların mimarî ve mühendislik projelerinin yapılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
m) Özel projeleri incelemek ve görüş bildirmek,
n) Hazine mülkiyetinde olanlar dâhil, her türlü okul ve bina kiralamalarına ilişkin iş ve
o) Bakanlık binalarının eğitim kurumu olarak kiralanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
p) Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve
q) Eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
r) Bakanlıkça yapımına karar verilen eğitim öğretim tesislerinin belirli süre ve bedel
üzerinden kiralama karşılığı yaptırılmasıyla ilgili işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
s) Eğitim kurumlarındaki eğitim öğretim hizmet alanları dışındaki hizmet ve alanların işletme
devri karşılığında eğitim öğretim tesislerinin sözleşme ile gerçek veya özel hukuk tüzel
kişilerine yinelettirilmesi veya yeniden yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
t) Eğitim kurumlarının depreme karşı tahkiklerini yapmak ve yaptırmak, güçlendirilecek
eğitim kurumlarını tespit etmek ve Bakanlığa bildirmek,
u) Taşınabilir okulların yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
v) Eğitim kurumlarına ilişkin kamulaştırma iş ve işlemlerinin yürütülmesine ilişkin iş ve
w) Bakanlığa gerektiğinde kamulaştırma teklifi sunmak.
2.2.3 İnsan Kaynakları
Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 15 personeliyle hizmet vermektedir (Tablo 1).
Müdürlüğümüz ve müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlardaki yöneticilerin eğitim durumları
incelendiğinde 3 yıllık eğitim enstitüsü mezunlarının %7, yüksekokul mezunlarının %11, lisans
mezunlarının %61, lisansüstü mezunlarının %21 oranında olduğu görülmektedir (Tablo 2).
Tablo 3’de ve Ek-2’de Ocak 2013 tarihi itibariyle yönetici ve öğretmen norm durumu detaylı
olarak verilmiştir. Buna göre; Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, kendisine bağlı kurumlarında 27
yönetici ve 193 öğretmeniyle hizmet vermektedir.
Tablo 1 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu
Görev
Mevcut
İlçe Milli Eğitim Müdürü
1
İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü
1
Şef
3
Genel İdari Hizmetler, Memur
1
Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni
4
Şoför
1
Hizmetli
4
Toplam
15
Tablo 2 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticilerin Mezuniyet Durumu
İlçe MEM
Müdürü
Öğrenim Durumu
3 Yıllık Eğitim
Enstitüsü
İlçe MEM
Şube
Müdürü
Okul/Kurum
Müdürü
1
1
Yüksek Okul
Okul/Kurum Okul/Kurum
Müdür
Müdür
Başyardımcısı Yardımcısı
1
1
Lisans
Lisansüstü
1
Toplam
1
2
7
1
8
1
3
2
10
4
12
Tablo 3 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu
Eğitim Kurumları İçin Yönetici Türü
Norm
Mevcut
İlçe Milli Eğitim Müdürü
1
1
İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü
1
1
Okul/Kurum Müdürü
16
11
Okul/Kurum Müdür Başyardımcısı
3
4
Okul/Kurum Müdür Yardımcısı
23
10
45
27
Toplam
2.2.4 İlçe Milli Eğitim Komisyonu
18 Kasım 2012 tarih ve 28471 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı İl ve
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği’nin 25. Maddesine göre İlçe Milli Eğitim Komisyonunun
kuruluşu, görevleri ve işleyişi aşağıda belirtilmiştir.
1.
İlçe millî eğitim komisyonu, ilçe millî eğitim müdürünün başkanlığında, ilçe millî eğitim
müdürünce görevlendirilecek bir şube müdürü, en fazla öğrencisi bulunan okul öncesi, ilkokul,
ortaokul, lise ve hayat boyu öğrenme eğitim kurumlarının müdürleri ile bunların öğretmenler
kurulunca seçilecek birer öğretmen ve köyde çalışan üç öğretmen, en fazla öğrencisi olan özel okul
öncesi, özel ilkokul, özel ortaokul ve özel lise kurumlarının müdürleri ile bunların öğretmenler
kurulunca seçilecek birer öğretmenden oluşur.
2.
İlçe millî eğitim komisyonunun görevleri şunlardır:
a) İl millî eğitim müdürlüklerince alınan ve gereği için bildirilen kararlar hakkında
somut ve uygulanabilir programları hazırlar ve önerilerde bulunur.
b) Bakanlık, il müdürü veya ilçe müdürünce münhasıran veya birimlerle işbirliği
içerisinde incelenmesi istenen konularda çalışmalar yapar, uygulamaya esas
politikalar geliştirir, kararlar alır.
3.
Komisyonlar, il ve ilçe millî eğitim müdürünün çağrısı üzerine en az üç ayda bir üye tam
sayısının çoğunluğu ile toplanır ve oy çokluğu ile karar alır. Komisyonların toplantı gündemi il ve
ilçe millî eğitim müdürlerince tespit edilir ve toplantı gününden en az 10 gün önce üyelere
gönderilir. İlde valinin, ilçede kaymakamın görüşülmesini istediği konular, bu süre içinde
komisyonun gündemine ilave edilir.
4.
Komisyon kararlarından mevcut mevzuat hükümleri kapsamında uygulanabilecek
olanlar, il millî eğitim müdürünün teklifi ve valinin onayı üzerine uygulamaya konulur. Mevzuat
değişikliği yapılmasını gerektiren konular ilgili Bakanlık birimine bildirilir.
5.
Komisyonlar üyelerinden veya birim personelinden çalışma grupları oluşturabilir.
Çalışmalarında birimlerden her türlü bilgi ve belgeyi isteyebilir. Birimler komisyonların verdiği
görevleri gecikmeksizin yerine getirmek zorundadır.
2.2.5. Paydaş Analizi
Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün hizmet üretim sürecinde iş birliği yapması gereken
kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmıştır. Her zaman birlikte çalışmalar
yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza
ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar ise stratejik ortak olarak belirtilmiştir. Kalecik İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğü Paydaş Listesi Ek-3’de verilmiştir.
2.2.6 Okul ve Kurum İdareci Yaş Profili
Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarda görev yapan 24 idari personelin %47’si 30-40 yaş
aralığında, %20’si 40-50 yaş aralığında ve % 33’ü 50 yaş üzeridir tablo (Ek-4).
2.6.7. İlçemiz Okul ve Kurumlarında Görevli Öğretmen ve Personel Sayıları
İlçemiz okul ve kurumlarında görev yapmakta olan anasınıfı öğretmeni sayısı 18, sınıf öğretmeni
sayısı 47, ilköğretim branş öğretmeni sayısı 61, Lise branş öğretmeni sayısı 69, V.H.K.İ. / memur sayısı
9 ve hizmetli personel sayısı ise 32’tür (Ek-5).
2.2.8 Teknolojik Kaynaklar
Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve kurumlarımızın her türlü iş ve
işlemlerinin, başlatılması, yürütülmesi ve sonuçlandırılmasında bilişim teknolojilerinden en üst seviyede
yararlanılmaktadır. Merkez okullarımızın tamamında ve iki büyük köyümüzdeki ortaokullarımızda birer
bilişim teknolojileri sınıfı açılmış, projeksiyon cihazı ve diğer teknolojik araç ve gereçler sağlanmıştır.
Okullarımızın teknolojik kaynaklarına ilişkin sayısal veriler Ek-6’da gösterilmiştir.
2.2.9 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Finansman Kaynakları
Genel Bütçe: Temel maaşlar, ek dersler, yolluklar, mahkeme masrafları, emekli kesenekleri,
tüketim malzemeleri, telefon, kırtasiye.
Özel İdare: İlköğretim okullarının yakacak, elektrik, iletişim ve su, Taşımalı ilköğretim taşıma
ücretleri, il milli eğitim müdürlüğünden aktarılan gelirler ve bağışlar.
2.2.10. Fiziksel Kaynaklar
2012 yılı itibariyle Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesinde 1, ilkokul
birleştirilmiş sınıfları 6, ilkokul bağımsız 5, ortaokul 5 ve ortaöğretimde de 5 eğitim kurumumuz
bulunmaktadır. Bunlardan okul öncesinde 16, ilkokullarda 51, ortaokullarda 32 ve ortaöğretim
okullarımızda da 48 derslik bulunmaktadır. Detaylı bilgi Ek-7’de verilmiştir.
2.2.11. PEST Analizi
Tablo 4 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü PEST Analizi
Politik Etmenler
İl MEM stratejik planı
Mevzuat
Kalkınma planları
Ekonomik Etmenler
Kalkınma planları
Geçim kaynakları
İstihdam Politikaları
Sosyal Etmenler
Kalecik Karası Festivali
Gelir dağılımındaki farklılıklar
Çevreye duyarlılık
Sağlık bilinci
Teknolojik Etmenler
İnternet
Televizyon
Bilişim teknolojileri
Enerji kaynakları ve kullanılabilirlik
Ekolojik Etmenler
Kızılırmak
İdris dağı
Etik Etmenler
Örf
Adetler
2.2.12. Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü G.Z.F.T. Analizi
Tablo 5 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü iç faktörler
İç Faktörler
Güçlü Yönler
1-İlçedeki diğer kurumlarla koordineli
çalışılması.
2-Öğrenci sayılarının istenilen sınıf
ortalamalarının düzeye yakın olması.
3-Yöneticilerin iletişime açık olması.
4- Tüm okul ve kurumlarımızda internet
bağlantısının olması.
5- Okullarımızda bilgi teknoloji
laboratuvarlarının olması.
Zayıf Yönler
1-Eğitim – öğretim sınıfı personelin kadrosunun
ilçede olup ilde veya başka kurumlarda
görevlendirilmesi.
2-Okullarda ve kurumlarda yeteri kadar yardımcı
personelin olmaması.
3-İnternet ağının çok yavaş ve zayıf olması
4-Bilgi teknoloji sınıflarının eski ve yetersiz
olması.
5-Eğitim öğretim sınıfı dışındaki personelin
hizmet içi eğitimlere yeteri kadar katılmamaları.
6-Kariyer geliştirme fırsatlarının yetersiz olması.
7- Okullarda sportif ve sosyal faaliyetlerin
yetersiz olması.
8- Teknolojik ürünlerin kullanımında personelin
bilgi ve yetersizliğinin olması.
9- Karar alma sürecinden sonraki çalışmaların
raporlaştırılmaması.
11- İlçemizde eğitim-öğretim sınıfı dışında kalan
personel sayısının yetersiz olması.
Tablo 6 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü dış faktörler
Dış faktörler
Fırsatlar
1-Yüksekokulun olması.
2-Büyük Şehir belediyesine bağlı olması.
3-Ekolojik çevrenin deneye ve gözlem
yapmaya uygun olması.
4-Ortaöğretim kurumlarının çok olması.
5-Halk eğitim kurumlarının olması.
6- Belediyeye ait kapalı spor salonu ve
stadyumun olması.
7- Diğer kurumların temsilciliğinin de
ilçemizde bulunması.
8- Yükseköğrenim öğrenci yurdu (Yurt Kur)
9- Eğitim öğretim kadrosunun genç olması.
Tehditler
1-Sürekli göç vermesi.
2-Tarıma dayalı ekonomisinin olması
3-İl merkezine yakın olması sebebi ile
insanların ticaret için il merkezine gitmeleri.
4-Kız çocuklarının zorunlu eğitimden sonra
eğitim hayatına devam edememeleri.
5-Kırsal kesimdeki erkek çocukların zorunlu
eğitimden sonra orta eğitime veya yaygın
eğitim kurumlarına devam etmemeleri.
6-İlçenin zorunlu hizmet bölgesinde olması
sebebi ile personelin zorunlu hizmetini
tamamlayıp tayin istemesi.
7- Televizyonlarda yayımlanan dizi ve
magazin programlarının öğrenciler üzerinde
olumsuz etkisinin bulunması.
8-İlçemizde işletme sayısının az olması
sebebiyle METEM’ den mezun olan
öğrencilerimize iş sahasının az olması.
9- Anne –babaların eğitiminin yetersiz olması
ve eğitime olan olumsuz etkisi.
10-İlçede çalışan personelin il merkezine
gidiş geliş yapması.
11- Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün
kendine ait binasının olmaması.
12- İlçemizde tiyatro, sinema ve kültür
merkezi gibi kurumların olmaması.
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
3.1. Misyonumuz
Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, akılcılık ve bilimselliğin gölgesinde, beden ve ruh sağlığını
koruyan, doğa ve çevreye duyarlı, işbirliğine yatkın, yaptığı işlerde şeffaf, üstlendiği görevde liyakat
sahibi, kültürel değerlerimizi geleceğe taşıyabilen, adaletli ve inançlara saygılı, katılımcı, üretken,
fedakâr ve yenilikçi ve geleceğe umutla bakacağımız nesiller yetiştiren kurumuz.
3.2. Vizyonumuz
21. yüzyılın insanın yetiştirilmesinin altyapısını oluşturmaktır.
3.3.Temel Değerlerimiz









İlçemizi eğitim ve öğretimde en ileri noktaya taşıma amacı.
Objektiflik.
İnsana saygı.
İnsanların duygu ve düşüncelerine değer verme.
Ekip çalışması esasına dayalı olma.
Sürekli öğrenmeyi ve gelişmeyi teşvik etme.
Hizmet alanların öncelikli olduğuna inanma.
Her iş önemli ve ihmal edilemez inancını taşıma
Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayma, her türlü desteği verme.
3.4 Stratejik Amaçlar Ve Hedefler
Kurumsal planda Kurumun belirlediği amaçlar doğrultusunda ulaşacağı hedeflerine, bu amaç ve
hedeflere ulaşırken izleyeceği yolların ifade edildiği stratejilerine, amaçlarını gerçekleştirme düzeyini
ölçmek için kullanılacak olan performans göstergelerine yer verilmiştir.
Tablo 7 Tema, Stratejik Amaç, Hedef Tablosu
Amaç
Stratejik Amaç 1
Eğitim çağına gelmiş bireylerin ilgi, istek, yetenekleri ve Ankara ilinin ihtiyaçları
doğrultusunda okullaştırılmalarını sağlamak; yeni öğretim ortamlarının planlanmasını,
var olan imkânların verimli ve etkili bir biçimde kullanılmasını desteklemek.
Stratejik Amaç 2
Eğitim sistemi içerisinde yer alan bireylerin kendisini fiziksel, zihinsel, duygusal ve
sosyal yönden tanımasını sağlayarak topluma yararlı, kendini gerçekleştirmiş bireyler
olarak yetişmelerini sağlamak.
Stratejik Amaç 3
Kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş;
sosyal sorumluluk duygusuna sahip; sanat, spor, ve kültürel etkinliklere katılan bireyler
yetiştirmek.
13
8
Stratejik Amaç 5
Eğitim sisteminde
kalite ve
verimliliği
arttırmak
için insan
kaynaklarının, fiziksel kapasitenin
geliştirilmesini ve
etkili yönetilmesine
yönelik faaliyetlerin yapılmasını sağlamak.
Stratejik Amaç 6
Örgün eğitim kurumlarında yer alan bireyleri temizlik, hijyen ve doğal hayatın
korunması konularında teşvik etmek; okul sağlığını daha iyi düzeye çıkarmak ve
bireylere çevre bilincini kazandırmak.
Stratejik Amaç 7
Yönetimde stratejileri çeşitlendirerek amaç ve hedeflere nasıl ulaşılacağını ortaya koyan
bir yönetim anlayışının gelişmesini sağlamak.
2
Stratejik Amaç 8
Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimsel ve teknik bilgi birikimini arttırarak eğitimin
kalitesinin gelişmesine destek vermek; ulusal ve uluslararası tecrübeyi anlamak ve
kavramak.
2
Kurumsa
l kapasite
Eğitim
Koşulları
2
Etkin
Yönetim
Stratejik Amaç 4
Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin kişisel gelişim, bilgi ve iş gücü taleplerini
karşılayarak bölgesel ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim almalarını sağlamak.
Hedef
Sayısı
ARGE
Hayat
Boyu
Öğrenme
Rehberlik
Eğitim Öğretim
Tema
6
3
Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik amaçları ve bu amaçlar doğrultusunda gerçekleştirmeyi
planladığı 36 hedef, Tablo 7’de belirtilmiştir.
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
İzleme ve değerleme süreci stratejik planın son ve en önemli bölümüdür. İzleme, stratejik planda
ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçeklemelerin sistematik olarak takip edilmesidir. Değerlendirme ise,
uygulanan sistematik amaç ve hedeflerin kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık
ve uygunluğunun analizdir.
Müdürlüğümüzde izleme ve değerlendirme sürecinde;
o
o
o
o
o
Ne Yaptık?
Başardığımızı Nasıl Anlarız?
Uygulama Ne Kadar Etkili Oluyor?
Neler Değiştirilmelidir?
Gözden Kaçanlar Nelerdir?
Sorularının cevapları aranacaktır. Unutmamalıyız ki, ölçemediğimiz bir şeyi denetleyemez ve
yönetemeyiz. Bu nedenle planlama sürecinde hedeflerimizin ölçülebilir olmasına özen gösterdik.
Stratejik hedeflere bağlı olarak performans göstergeleri ilgili birimlerin görüşleri alınarak titiz bir
çalışma sonucu belirlendi ve tablolar oluşturuldu. Faaliyet ve projelerin eylem planları yapılarak
faaliyet sorumluları tespit edilmiştir. Faaliyetlere ait performans göstergelerine yönelik ölçümler,
stratejik planlama ekibinin belirleyeceği periyotlarla yapılacaktır. Elde edilen verilerin doğru ve
güvenilir olması için gerekli düzenlemeler yapılacaktır.
İzleme sürecinde elde edilen veriler stratejik hedefler ve performans göstergeleri ile
karşılaştırılarak tutarlılığı ve uygunluğu ortaya konacaktır. Stratejik planda belirlenen amaç ve
hedeflere ulaşılamaması ihtimali ortaya çıkması durumunda gerekli tedbirler alınacaktır.
RAPORLAMA
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda Müdürlüğümüz Stratejik Planı uyarınca yürütülen
faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile
varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, kurumumuz hakkında genel ve mali bilgileri
içeren faaliyet raporu hazırlanacaktır.
Böylece 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak
mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine getirilecektir.
TUTANAK
5018 Sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununu” gereğince hazırlanan Müdürlüğümüze
ait Stratejik Plan uygulaması 2011–2014 yıllarını kapsayacak şekilde 4 yıllık olarak hazırlanmış ve
plana ek olarak Okulumuza ilişkin sayısal veri ve maliyet tabloları plan içerisinde hazırlanmıştır.
Stratejik Plan İl Milli Eğitim Müdürlüğünden görüş alınarak, İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün
Stratejik Planındaki amaçlara ve hedeflerine uyumu sağlanmıştır.
Bu Stratejik Plan Onay tarihinden itibaren yürürlüğe girer.
STRATEJİK AMAÇ 1
Eğitim
çağına
gelmiş
bireylerin
ilgi,
istek, yetenekleri ve Ankara ilinin ihtiyaçları
doğrultusunda okullaştırılmalarını sağlamak; yeni
öğretim ortamlarının planlanmasını, var olan imkânların
verimli ve etkili bir biçimde kullanılmasını desteklemek.
STRATEJİK AMAÇ 1
Eğitim çağına gelmiş bireylerin ilgi, istek, yetenekleri ve Ankara ilinin ihtiyaçları doğrultusunda
okullaştırılmalarını sağlamak; yeni öğretim ortamlarının planlanmasını, var olan imkânların verimli ve
etkili bir biçimde kullanılmasını desteklemek.
Amacın Üst Politika Belgeleriyle İlişkisi
Hedef 1.1. Okul öncesi eğitiminde okullaşma oranını yükseltmek
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Plan döneminde okulöncesi ve ortaöğretim kademesinde
okullaşma oranlarında önemli artışlar sağlanması
hedeflenmektedir.
İlköğretim
kademesinde
çağ
nüfusundaki azalmanın da katkısı ile tüm çocukların
temel eğitim alması amaçlanmaktadır. Ortaöğretim
okullaşma oranlarındaki artışla birlikte yükseköğretime
olacak talep artışını karşılamak üzere, yükseköğretim
okullaşma
oranının
yüzde
48’e
ulaşması
planlanmaktadır.
62. Sayfa
354. Madde
61. Hükümet
Programı
Okul öncesi eğitime önümüzdeki dönemde daha geniş
kitlelerin erişimini sağlayacağız.
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Bağımsız anaokullarının sayısı artırılarak anasınıfları
2. Başlık
kaldırılmalı veya ilköğretim okullarında anasınıfının
kullanım alanları ve diğer bölümler bu yaş grubu
12. Madde
özelliklerine göre düzenlenmelidir.
Eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranları
artırılacak, donanım ve fiziki altyapı geliştirilecek, bilgi 51. Sayfa
ve iletişim teknolojileri etkin bir şekilde kullanılacak,
Madde C.1.iv
eğitime erişimde bölgeler ve cinsiyet itibarıyla
dengesizlikler azaltılacaktır.
Okul öncesi eğitimde % 33 olan net okullaşma oranını Stratejik Hedef
dezavantajlı çocukları gözeterek plan dönemi sonuna
1.1
kadar % 70’in üstüne çıkarmak.
SAM
1
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SH
1.1
PG
1.1.1
Okul öncesi 5 yaş (60-66 ay) okullaşma oranı
PG
1.1.2
Okul öncesi 4-5 yaş (48-66 ay) okullaşma oranı
PG
1.1.3
Okul öncesi 3-5 yaş (37-66 ay) okullaşma oranı
PERFORMANS HEDEFLERİ
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.1.1
45,00
55,00
60,00
77,00
100.00
P.G. 1.1.2
10.00
12,00
14,00
25,00
35,00
P.G. 1.1.3
10,00
12,00
14,00
20,00
25,00
Sorumlu Bölümler
İşbirliği Yapılacak
Bölümler
Kurum ve Kuruluşlar
STK’lar
İnşaat ve Emlak Hizmetleri
Destek Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.2. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirmek
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla
öğretmen ve fiziki altyapı ihtiyacı karşılanacak, eğitim
hizmetleri çeşitlendirilecek, toplumsal farkındalık
düzeyi yükseltilecek, erken çocukluk ve ebeveyn
eğitimleri artırılacaktır.
86. Sayfa
584. Madde
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Eğitim ortamları derslik sistemine uygun hâle
getirilmeli, okul koridor veya alanlarında öğrencilerin
eşyalarını koyacakları bölümler oluşturulmalıdır.
2. Başlık
11. Madde
Hedef 1.2. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirmek
SAM
1
SH
1.2
PG
1.2.1
Okul öncesi eğitim kurumlarında okul başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.2.2
Okul öncesi eğitim kurumlarında derslik başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.2.3
Okul öncesi eğitim kurumlarında şube başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.2.4
Okul öncesi eğitim kurumlarında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
2010
2011
2012
2013
P.G. 1.2.1
61
63
93
118
P.G. 1.2.2
15
15
23
12
P.G. 1.2.3
15
15
23
12
P.G. 1.2.3
15
15
23
12
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Destek Hizmetleri
2014
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.3. Okul öncesi eğitimde mevcut derslik sayısının hedeflenen okullaşma oranında arttırmak
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
61. Hükümet
Programı
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
Dokuzuncu Kalkınma Planı döneminde; öncelikli
sektörler arasında yer alan eğitim ve sağlık sektörlerinin
58. Sayfa
kamu yatırım payı artırılacaktır.
340. Madde
Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla
öğretmen ve fiziki altyapı ihtiyacı karşılanacak, eğitim
86. Sayfa
hizmetleri çeşitlendirilecek, toplumsal farkındalık
584. Madde
düzeyi yükseltilecek, erken çocukluk ve ebeveyn
eğitimleri artırılacaktır.
İlköğretim ve ortaöğretimde, tüm iller itibarıyla,
sınıflarda azami 30 öğrencinin eğitim görmesini
sağlayacak şekilde derslik yapımına devam edeceğiz.
Bu hedefe paralel olarak, okul binalarını mimari olarak
kolay erişilebilir, yeterli oyun, spor ve kültürel alanlara
sahip fonksiyonel mekânlar olarak tasarlayıp inşa
edeceğiz.
2. Başlık
12. Madde
Madde C.1.iv
Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler Stratejik Hedef
doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan
14.6
dönemi sonuna kadar karşılamak.
T.C. Ankara İl Özel
İdaresi Kurumsal
Okul öncesi 5 derslikli bir bağımsız anaokulu yapımı
Stratejik Planı
2010/2014
Eğitim F.3.1.1
Hedef 1.3. Okul öncesi eğitimde mevcut derslik sayısının hedeflenen okullaşma oranında arttırmak
SAM
1
SH
1.3
PG
1.3.1
Bağımsız anaokulu bünyesinde derslik sayısı
PG
1.3.2
İlköğretim (ilkokul) bünyesinde anasınıfı derslik sayısı
PG
1.3.3
Okul öncesi eğitimde toplam derslik sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.3.1
4
4
4
10
10
P.G. 1.3.2
4
3
4
4
5
P.G. 1.3.3
8
7
8
14
15
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Belediye
Destek Hizmetleri
STK’lar
STRATEJİK AMAÇ 1
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Eğitimin yaygınlaştırılmasında merkezi idarenin yanı
sıra mahalli idareler, gönüllü kuruluşlar ve özel sektörün
katkısı artırılacaktır
86. Sayfa
587. Madde
61. Hükümet
Programı
Başta eğitim ve sağlık olmak üzere bütün sosyal
alanlarda vakıfların daha aktif ve etkin olması için
gereken altyapıyı hazırladık.
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Bir taraftan nüfus artmaya devam ederken, diğer taraftan
okullaşma oranının artırılması, zorunlu eğitimin 12 yıla
çıkarılma hazırlıkları sonucu okula devam eden öğrenci
sayısında önemli artışlar sağlamıştır. Bu gelişmeler
çerçevesinde genel bütçe kaynağı dışında bütçe dışı
kaynakları harekete geçirmek için, hayırsever kişi,
kurum ve kuruluşların katkıları sağlanmaya devam
edilecektir.
Eğitim sisteminde kaynak kullanımında verimlilik
sağlanabilmesi için eğitim bölgeleri uygulamasının
etkinliği
artırılacaktır.
Ülkemizin
önceliklerini
belirleyerek, mevcut kaynakların etkin kullanımını
iyileştirirken kamu finansmanını tamamlayacak özel
kesim desteği aranmaya devam edilecektir. Bilindiği
üzere Türk eğitim sistemimizin nitel ve nicel
sorunlarının devlet, özel sektör ve sivil toplum
Kuruluşlarının el ele vererek çözülebileceği gerçeğinden
hareketle, Bakanlığımız “Eğitime % 100 Destek
Projesi”ni hayata geçirmiştir. Bu uzun soluklu proje ile
eğitim seferberliği yeniden başlatılmıştır. Kurumların ve
hayırsever vatandaşların eğitime yapacakları katkıları
teşvik etmek amacıyla bu proje ile daha önce % 5 olan
vergi indirimi yasal değişikliklerle 2003 yılında % 100’e
çıkarılmıştır.
167. Sayfa
Hedef 1.4. Plan dönemi sonuna kadar hayırseverlerden 650.000 TL temin etmek
SAM
1
SH
1.4
PG
1.4.1
Sağlanan katkı miktarı
P.G. 1.4.1
2010
2011
2012
2013
2014
25.000
-
150.000
200.000
275.000
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Kaymakamlık
Belediye
STK’lar
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.5. Ortaöğretimden ilişiği kesilen öğrencilerin %0 olan oranını korumak
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Ortaöğretim; program türünü esas alan, yatay ve dikey
geçişlere imkân veren, etkin bir rehberlik ve
yönlendirme hizmetini içeren esnek bir yapıya
kavuşturulacaktır. Programlar geniş tabanlı ve modüler
esasa göre düzenlenecektir.
Ortaöğretime erişimle ilgili daha sağlıklı politikalar
geliştirebilmek için öğrencilerin devamsızlık ve terk
nedenleri tespit edilerek öğrenciyi sistem içinde tutacak
tedbirler alınmalı, okula devamı, okulu bitirmeyi,
okuldan
ayrılmayı,
mezunları
izlemeyi
ve
değerlendirmeyi
sağlayacak
sistem
kurulmalı,
ortaöğretim kurumlarını erken bitirme imkânı sağlayan
düzenlemelere yer verilmeli, ilköğretimden mezun
olanların e-okul üzerinden takibi yapılmalıdır.
Örgün, yaygın ve açık öğretim sisteminde genel
ortaöğretim ile mesleki ve teknik ortaöğretim kurumları
arasında bütün sınıflarda yatay ve dikey geçişlerin
yapılmasına imkân sağlanmalıdır.
Belge İçindeki
Yeri
86. Sayfa
588. Madde
3. Başlık
19. Madde
3. Başlık
29. Madde
Ortaöğretimde eğitim-öğretim sürecinde ilişiği kesilen- Stratejik Hedef
okulu terk eden öğrencilerin diğer öğrencilere oranını
3.2
2014 yılı sonuna kadar % 5’in altına düşürmek.
Hedef 1.5. Ortaöğretimden ilişiği kesilen öğrencilerin %0 olan oranını korumak
SAM
1
SH
1.5
PG
1.5.1
Genel ortaöğretimden ilişiği kesilen (okulu terk eden) öğrenci sayısı
PG
1.5.2
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarından ilişiği kesilen (okulu terk eden)
öğrenci sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.5.1
%0
%0
%0
%0
%0
P.G. 1.5.2
%0
%0
%0
%0
%0
Sorumlu Bölümler
Mesleki ve Teknik Eğitim
Hizmetleri
Bölümler
Özel Eğitim ve Rehberlik
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Sağlık kuruluşları
RAM
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.6. İlköğretimde (ortaokullarda) ilçemizin SBS başarısını, plan dönemi sonuna kadar il
sıralamasında ilk 10’a taşımak
Üst Politika
Belgesi
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
Ortaöğretime ve üniversiteye giriş sistemi; öğrencileri
programlar hakkında yeterli düzeyde bilgilendiren, etkin
bir rehberlik ve yönlendirme sistemiyle ilgi ve
yeteneklerini eğitim süresi boyunca çok yönlü bir
süreçle değerlendiren, okul başarısına dayalı ve eğitim
programlarıyla daha uyumlu ve okul dışı öğrenmeye
ihtiyaç duymayacak bir yapıya kavuşturulacaktır.
98. Sayfa
Hedef 1.6. İlköğretimde (ortaokullarda) ilçemizin SBS başarısını, plan dönemi sonuna kadar il
sıralamasında ilk 10’a taşımak
SAM
1
SH
1.6
PG
1.6.1
İlköğretimde (ortaokullarda) SBS’ye giren öğrenci sayısı
PG
1.6.2
İlçemiz öğrencilerinin puan ortalaması
PG
1.6.3
Ankara ili puan ortalaması
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.6.1
176
203
198
200
205
P.G. 1.6.2
295,617
278,920
305,000
313,000
320,000
P.G. 1.6.3
332,714
338,000
342,000
345,000
350,000
Sorumlu Bölümler
Bölümler
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.7. İlçemizdeki ortaöğretim okullarından yükseköğretime geçiş sınavlarına giren öğrencilerin
başarısını yükseltmek
Üst Politika
Belgesi
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
Ortaöğretime ve üniversiteye giriş sistemi; öğrencileri
programlar hakkında yeterli düzeyde bilgilendiren, etkin
bir rehberlik ve yönlendirme sistemiyle ilgi ve
yeteneklerini eğitim süresi boyunca çok yönlü bir
süreçle değerlendiren, okul başarısına dayalı ve eğitim
programlarıyla daha uyumlu ve okul dışı öğrenmeye
ihtiyaç duymayacak bir yapıya kavuşturulacaktır.
98. Sayfa
Hedef 1.7. İlçemizdeki ortaöğretim okullarından yükseköğretime geçiş sınavlarına giren öğrencilerin
başarısını yükseltmek
SAM
1
SH
1.7
PG
1.7.1
İlçemiz öğrencilerinin YGS puan ortalaması
PG
1.7.2
İlçemiz öğrencilerinin LYS puan ortalaması (MF)
PG
1.7.3
İlçemiz öğrencilerinin LYS puan ortalaması (TM)
PG
1.7.4
İlçemiz öğrencilerinin LYS puan ortalaması (Sözel)
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.7.1
236,825
212,770
207,234
203,617
240,000
P.G. 1.7.2
246,896
199,669
191,468
220,000
235,000
P.G. 1.7.3
236,409
246,204
204,799
240,000
260,000
P.G. 1.7.3
244,480
219,850
206,924
240,000
260,000
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Hizmetleri
Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.8. İlköğretimde (ilkokul ve ortaokul) %100 olan okullaşma oranını korumak
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
hedeflenmektedir.
İlköğretim
kademesinde
çağ
okullaşma
oranının
yüzde
48’e
ulaşması
planlanmaktadır.
62. Sayfa
354. Madde
61. Hükümet
Programı
İlköğretim ve ortaöğretimde, tüm iller itibarıyla,
sınıflarda azami 30 öğrencinin eğitim görmesini
sağlayacak şekilde derslik yapımına devam edeceğiz.
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
artırılacak, donanım ve fiziki altyapı geliştirilecek, bilgi
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlköğretimde % 98,20 olan net okullaşma oranını plan Stratejik Hedef
dönemi sonuna kadar % 100’e çıkarmak.
2.1
51. Sayfa
Madde C.1.iv
Hedef 1.8. İlköğretimde (ilkokul ve ortaokul) %100 olan okullaşma oranını korumak
SAM
1
SH
1.8
PG
1.8.1
İlköğretime (ilkokul ve ortaokul) devam eden öğrenci sayısı
PG
1.8.2
İlköğretime (ilkokul ve ortaokul) devam etmeyen öğrenci sayısı
PG
1.8.3
İlköğretime (ilkokul ve ortaokul) okullaşma oranı
PG
1.8.4
İlköğretime (ilkokul ve ortaokul) taşınan öğrenci sayısının toplam öğrenci
sayısına oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.8.1
1731
1639
1558
1657
1680
P.G. 1.8.2
0
0
0
0
0
P.G. 1.8.3
100
100
100
100
100
P.G. 1.8.3
0,36
0,35
0,37
0,38
0,39
Sorumlu Bölümler
Destek Hizmetleri
Bölümler
Hizmetleri
STK’lar
Kaymakamlık
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.9 Ortaöğretimde okullaşma oranını yükseltmek.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Plan döneminde okulöncesi ve ortaöğretim kademesinde okullaşma
oranlarında önemli artışlar sağlanması hedeflenmektedir. İlköğretim
kademesinde çağ nüfusundaki azalmanın da katkısı ile tüm
çocukların temel eğitim alması amaçlanmaktadır. Ortaöğretim
okullaşma oranlarındaki artışla birlikte yükseköğretime olacak talep
artışını karşılamak üzere, yükseköğretim okullaşma oranının yüzde
48’e ulaşması planlanmaktadır.
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Ortaöğretim Kurumu bulunmayan yerleşim birimlerindeki
öğrenciler taşımalı ilköğretim uygulaması ile koordineli bir biçimde
ortaöğretim kurumlarına taşınmalı, bu öğrencilere öğle yemeği
verilmeli, yerel yönetimler öğrencilerin taşınması konusunda destek
vermeli ve bu hususlar ile ilgili yasal düzenlemeler yapılmalıdır.
Ortaöğretime erişimde güçlük yaşayan çocukların erişimlerini
kolaylaştırmak için mevcut pansiyonların kapasiteleri artırılmalı,
kapanma durumunda olan yatılı ilköğretim bölge okulların
(YĠBO)’dan uygun olanların ortaöğretim pansiyonlarına
dönüşümü sağlanmalı ve kız çocuklarının erişiminin sağlanması
için gerekli tedbirler alınmalıdır.
Kız öğrencilerin ortaöğretime devamlarına ilişkin teşvikler
artırılarak sürdürülmeli, bu konuda 1739 sayılı Yasanın 15.
maddesi daha etkin hâle getirilmelidir.
Ortaöğretim öğrencilerinin burs sayısı ve miktarı artırılarak yeterli
hâle getirilmeli, ekonomik yetersizliği olan ailelerin ortaöğretime
devam eden çocuklarına sosyal yardımlaşma ve dayanışma
fonlarından veya okul aile birlikleri tarafından sağlanan ulaşım,
barınma, beslenme ve giyim gibi yardımlar için gerekli
düzenlemeler yapılmalıdır.
Ortaöğretime erişimle ilgili daha sağlıklı politikalar geliştirebilmek
için öğrencilerin devamsızlık ve terk nedenleri tespit edilerek
öğrenciyi sistem içinde tutacak tedbirler alınmalı, okula devamı,
okulu bitirmeyi, okuldan ayrılmayı, mezunları izlemeyi ve
değerlendirmeyi sağlayacak sistem kurulmalı, ortaöğretim
kurumlarını erken bitirme imkânı sağlayan düzenlemelere yer
verilmeli, ilköğretimden mezun olanların e-okul üzerinden takibi
yapılmalıdır.
3. Başlık
12, 13, 14, 15.
ve 19.
Maddeler
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
artırılacak, donanım ve fiziki altyapı geliştirilecek, bilgi
51. Sayfa
Madde C.1.iv
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
2014 yılı sonuna kadar ortaöğretim okullaşma Stratejik Hedef
oranlarındaki bölgesel farklılıkları gidererek, brüt
3.4
okullaşma oranını % 90’ın üzerine çıkarmak.
67. Sayfa
354. Madde
Hedef 1.9. Ortaöğretimdeki okullaşma oranını yükseltmek
SAM
1
SH
1.9
PG
1.9.1
İlköğretimi bitiren öğrencilerin ortaöğretime kayıt oranı
PG
1.9.2
Genel ortaöğretimde okullaşma oranı
PG
1.9.3
Mesleki ve teknik ortaöğretimde okullaşma oranı
PG
1.9.4
Ortaöğretimde toplam okullaşma oranı
PG
1.9.5
Ortaöğretimde taşınan öğrenci sayısının toplam ortaöğretim öğrenci sayısına
oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.9.1
%85
%90
%95
%100
%100
P.G. 1.9.2
36,00
35,00
34,00
30,00
30,00
P.G. 1.9.3
64,00
65,00
66,00
70,00
70,00
P.G. 1.9.4
85,00
90,00
95,00
100,00
100,00
0,04
0,05
0,11
0,17
P.G. 1.9.5
Sorumlu Bölümler
Destek Hizmetleri
Bölümler
Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.10. MTE’de %60 olan genel ortaöğretim içindeki mesleki eğitim oranını plan dönemi sonuna
kadar %70’e çıkarmak
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge İçindeki
Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
hedeflenmektedir.
İlköğretim
kademesinde
çağ
okullaşma
oranının
yüzde
48’e
ulaşması
planlanmaktadır.
62. Sayfa
354. Madde
61. Hükümet
Programı
Okul öncesi eğitime önümüzdeki dönemde daha geniş
kitlelerin erişimini sağlayacağız.
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
2. Başlık
12. Madde
Madde C.1.iv
Okul öncesi eğitimde % 33 olan net okullaşma oranını Stratejik Hedef
dezavantajlı çocukları gözeterek plan dönemi sonuna
1.1
kadar % 70’in üstüne çıkarmak.
T.C. Ankara İl Özel
İdaresi Kurumsal
Okul öncesi 5 derslikli bir bağımsız anaokulu yapımı
Stratejik Planı
2010/2014
Eğitim F.3.1.1
Hedef 1.10. MTE’de %60 olan genel ortaöğretim içindeki mesleki eğitim oranını plan dönemi sonuna
kadar %70’e çıkarmak
SAM
1
SH
1.10
PG
1.10.1
Genel ortaöğretim içindeki mesleki eğitim oranını
PG
1.10.2
Tanıtım faaliyeti sayısı
PG
1.10.3
Tanıtım faaliyetleriyle ulaşılan kişi sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.10.1
%64
%65
%63
%70
%70
P.G. 1.10.2
7
7
8
10
12
P.G. 1.10.3
250
270
300
400
500
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Hizmetleri
Kaymakamlık
Destek Hizmetleri
Meslek Yüksek Okulu
Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.11. İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirmek
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
okullaşma
oranlarında
önemli
artışlar
sağlanması
hedeflenmektedir. İlköğretim kademesinde çağ nüfusundaki
azalmanın da katkısı ile tüm çocukların temel eğitim alması
amaçlanmaktadır. Ortaöğretim okullaşma oranlarındaki
artışla birlikte yükseköğretime olacak talep artışını
karşılamak üzere, yükseköğretim okullaşma oranının yüzde
Kalabalık sınıf mevcutları düşürülecek, ikili eğitim
uygulaması azaltılacaktır. Her kademedeki eğitim tesislerinin
etkin kullanılabilmesi için standartlar ve ortak kullanım
imkânları geliştirilecektir. Okulların bilgi ve iletişim
teknolojileri altyapısı, eğitim yazılımları öncelikli olmak
üzere güçlendirilecek, yenilenen müfredatın gerektirdiği
ortamlar ve donanım
sağlanacaktır..
İlköğretim ve ortaöğretimde, tüm iller itibarıyla, sınıflarda
azami 30 öğrencinin eğitim görmesini sağlayacak şekilde
derslik yapımına devam edeceğiz. Bu hedefe paralel olarak,
okul binalarını mimari olarak kolay erişilebilir, yeterli oyun,
spor ve kültürel alanlara sahip fonksiyonel mekânlar olarak
tasarlayıp inşa edeceğiz.
İlköğretim ve ortaöğretimde orta vadede ikili öğretimden
normal öğretime geçilmeli, öğle yemekleri okulda verilmeli,
birleştirilmiş
sınıf
uygulamalarının
sistematik
bir
değerlendirmesi yapılarak birleştirilmiş sınıf uygulaması
mümkün olan en alt düzeye çekilmeli, okullarda sınıf
mevcutları çağdaş ölçütlere göre (20-25) düzenlenmeli, 2023
Vizyonu’na uygun olarak özel öğretimde okullaşma oranının
% 25’e çıkarılması için gerekli tedbirler alınmalıdır.
Eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranları artırılacak,
donanım ve fiziki altyapı geliştirilecek, bilgi ve iletişim
teknolojileri etkin bir şekilde kullanılacak, eğitime erişimde
bölgeler ve cinsiyet itibarıyla dengesizlikler azaltılacaktır.
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Türkiye genelinde bölgesel farklılıklar dikkate alınarak
ilköğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısını plan
dönemi sonuna kadar 30’a düşürmek.
9. Kalkınma Planı
2007/2013
61. Hükümet
Programı
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Belge
İçindeki Yeri
62. Sayfa
354. Madde
86. Sayfa
590. Madde
2. Başlık
12. Madde
51. Sayfa
Madde C.1.iv
Stratejik
Hedef 2.3
Hedef 1.11. İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirmek
SAM
1
SH
1.11
PG
1.11.1
İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında okul başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.11.2
İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında derslik başına düşen öğrenci
sayısı
PG
1.11.3
İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında şube başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.11.4
İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında öğretmen başına düşen öğrenci
sayısı
PG
1.11.5
İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında ikili öğretim yapan okul sayısı
PG
1.11.6
İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında birleştirilmiş sınıflı okul sayısı
PG
1.11.7
İlköğretim (ilkokul ve ortaokul) kurumlarında eğitim amaçlı kullanılan
bilgisayar sayısının toplam bilgisayar sayısına oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.11.1
144
136
141
130
240
P.G. 1.11.2
23
21
19
19
19
P.G. 1.11.3
23
21
19
19
19
P.G. 1.11.4
16
15
18
16
16
P.G. 1.11.5
-
-
-
-
-
P.G. 1.11.6
6
6
5
2
1
P.G. 1.11.7
0,88
0,88
0,88
0,88
0,90
Sorumlu Bölümler
Destek Hizmetleri
Bölümler
Destek Hizmetleri
Belediye
Kadastro Müdürlüğü
Sivil Savunma Örgütleri
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.12. Ortaöğretim kurumlarında eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirmek
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
61. Hükümet
Programı
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
İlgili Kısım
okullaşma
oranlarında
önemli
artışlar
sağlanması
hedeflenmektedir. İlköğretim kademesinde çağ nüfusundaki
azalmanın da katkısı ile tüm çocukların temel eğitim alması
amaçlanmaktadır. Ortaöğretim okullaşma oranlarındaki
artışla birlikte yükseköğretime olacak talep artışını
karşılamak üzere, yükseköğretim okullaşma oranının yüzde
Kalabalık sınıf mevcutları düşürülecek, ikili eğitim
uygulaması azaltılacaktır. Her kademedeki eğitim tesislerinin
etkin kullanılabilmesi için standartlar ve ortak kullanım
imkânları geliştirilecektir. Okulların bilgi ve iletişim
teknolojileri altyapısı, eğitim yazılımları öncelikli olmak
üzere güçlendirilecek, yenilenen müfredatın gerektirdiği
ortamlar ve donanım
sağlanacaktır..
İlköğretim ve ortaöğretimde, tüm iller itibarıyla, sınıflarda
azami 30 öğrencinin eğitim görmesini sağlayacak şekilde
derslik yapımına devam edeceğiz. Bu hedefe paralel olarak,
okul binalarını mimari olarak kolay erişilebilir, yeterli oyun,
spor ve kültürel alanlara sahip fonksiyonel mekânlar olarak
tasarlayıp inşa edeceğiz.
İlköğretim ve ortaöğretimde orta vadede ikili öğretimden
normal öğretime geçilmeli, öğle yemekleri okulda verilmeli,
birleştirilmiş
sınıf
uygulamalarının
sistematik
bir
değerlendirmesi yapılarak birleştirilmiş sınıf uygulaması
mümkün olan en alt düzeye çekilmeli, okullarda sınıf
mevcutları çağdaş ölçütlere göre (20-25) düzenlenmeli, 2023
Vizyonu’na uygun olarak özel öğretimde okullaşma oranının
% 25’e çıkarılması için gerekli tedbirler alınmalıdır.
Eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranları artırılacak,
donanım ve fiziki altyapı geliştirilecek, bilgi ve iletişim
teknolojileri etkin bir şekilde kullanılacak, eğitime erişimde
bölgeler ve cinsiyet itibarıyla dengesizlikler azaltılacaktır.
Belge
İçindeki Yeri
62. Sayfa
354. Madde
86. Sayfa
590. Madde
2. Başlık
12. Madde
51. Sayfa
Madde C.1.iv
Hedef 1.12. Ortaöğretim kurumlarında eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirmek
SAM
1
SH
1.12
PG
1.12.1
Genel ortaöğretim kurumlarında okul başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.2
Genel ortaöğretim kurumlarında derslik başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.3
Genel ortaöğretim kurumlarında şube başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.4
Genel ortaöğretim kurumlarında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.5
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında okul başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.6
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında derslik başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.7
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında şube başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.8
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
PG
1.12.9
Ortaöğretim kurumlarında eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısının toplam
bilgisayar sayısına oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.12.1
175
176
190
197
200
P.G. 1.12.2
18
17
20
19
20
P.G. 1.12.3
18
17
20
19
20
P.G. 1.12.4
16
23
19
13
15
P.G. 1.12.5
190
200
224
230
140
P.G. 1.12.6
20
18
24
19
20
P.G. 1.12.7
20
18
24
19
20
P.G. 1.12.8
17
20
20
12
15
P.G. 1.12.9
%80
%80
%80
%90
%90
Sorumlu Bölümler
Destek Hizmetleri
Bölümler
Destek Hizmetleri
Belediye
STK’lar
Kadastro Müdürlüğü
STRATEJİK AMAÇ 1
Hedef 1.13. Din öğretimini yaygınlaştıracak ve oluşan talebi karşılayacak önlemleri almak
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Toplumsal gelişmenin sağlanması amacıyla; düşünme,
algılama ve sorun çözme yeteneği gelişmiş, Atatürk
ilkelerine bağlı, demokratik, özgürlükçü, milli ve
manevi değerleri özümsemiş, yeni fikirlere açık,
kişisel sorumluluk duygusuna sahip, çağdaş uygarlığa
katkıda bulunabilen, bilim ve teknoloji kullanımına ve
üretimine yatkın, sanata değer veren, beceri düzeyi
yüksek, üretken ve yaratıcı, bilgi çağı insanı
yetiştirilecektir.
Anayasa’nın 24. maddesinin “Din kültürü ve ahlak
eğitimi-öğretimi devletin gözetimi ve denetimi altında
yapılır. Din kültürü ve ahlak öğretimi ilköğretim ve
ortaöğretim kurumlarında okutulan zorunlu dersler
arasında yer alır. Bunun dışındaki din eğitimi öğretimi
ancak kişilerin kendi isteğine, küçüklerin de kanuni
temsilcilerinin talebine bağlıdır.” hükmü gereğince
isteyen anne ve babaların çocuklarının ahlaki ve
manevi değerlerini geliştirmelerine yardımcı olmak
amacıyla seçmeli din eğitimi verilebilmesi için
İlköğretim programlarında; öğrencilerde yerleşik bir
demokrasi kültürünün oluşturulması, kendi kültürünü
özümsemesi, milli manevi değerlere bağlı, evrensel
değerleri benimseyen nesiller yetiştirilmesine yönelik
etkinlikleri ve uygulamaları plan dönemi boyunca
arttırmak.
Belge
İçindeki Yeri
85. Sayfa
582. Madde
4. Başlık
42. Madde
Stratejik
Hedef 2.4
Hedef 1.13. Din öğretimini yaygınlaştıracak ve oluşan talebi karşılayacak önlemleri almak
SAM
1
SH
1.13
PG
1.13.1
Din öğretimi kurumlarındaki öğrenci sayısı
PG
1.13.2
Din öğretimi kurumlarındaki derslik sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 1.13.1
102
113
125
148
160
P.G. 1.13.2
9
9
13
13
14
Sorumlu Bölümler
Bölümler
- Çağ nüfusunun hareketlerinin izlenmesine ve mevcut genel verilerin ihtiyaçları
karşılayamadığı durumlarda, ihtiyaç duyulan istatistiki verilerin sağlanması için
gerekli alan çalışmalarının kurum tarafından yürütülmesine özen
gösterilecektir.
- Okul öncesi eğitim almış birey sayısında hedeflenen artışın sağlanabilmesi için
özellikle (48-56, 37-66 ay) yaş grubunda azami gayret ve çaba gösterilecektir.
- Özel sektörün, hayırsever kişi, kurum ve kuruluşların katkılarının artan bir
şekilde sağlanmasına devam edilecektir.
- Okul öncesi eğitim, mesleki ve teknik eğitime öncelik verilecek, bu konuda
kamuoyu oluşturulması için yerel faaliyetlere öncelik verilecek, hedeflenen
okullaşma oranına ulaşmak için kamuyu bilinçlendirmeye yönelik etkinlikler
düzenlenecektir.
- Okul öncesi,ilkokul,ortaokul ve ortaöğretimde hedeflenen okullaşma oranına
ulaşabilmek için fiziki kapasite artırımının sağlanmasına çalışılacaktır.
EĞİTİME %100 DESTEK PROJESİ
Okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim kurumlarının okul binası,
ek derslik, eğitim merkezi, ek bina donatım ihtiyaçlarının devletin yanında özel sektör
ve sivil toplum kuruluşlarının desteğiyle karşılanmasının sağlanması
amaçlanmaktadır.
STRATEJİK AMAÇ 2
Eğitim
sistemi içerisinde yer alan bireylerin
kendisini fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden
tanımasını sağlayarak topluma yararlı, kendini
gerçekleştirmiş bireyler olarak yetişmelerini sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 2
Eğitim sistemi içerisinde yer alan bireylerin kendisini fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal
yönden tanımasını sağlayarak topluma yararlı, kendini gerçekleştirmiş bireyler olarak yetişmelerini
sağlamak.
Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar kaynaştırma eğitiminden yararlanan öğrenciler için hazırlanmış
destek eğitim odalarının sayısını 6’ya çıkartmak.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde
kaynaştırma yöntemine öncelik verilecek ve mevcut
okulların fiziki koşulları uygun hale getirilecektir.
86. Sayfa
595. Madde
Engellilerin eğitimine ve rehabilitasyonuna harcanan
kaynağı 2002 yılı seviyesine göre 16 kat artırarak 2011
bütçesinde 3,2 milyar TL'ye çıkardık. Eğitim gören
engelli sayısını ise tam 10 kat artırdık.
artırılacak, donanım ve fiziki altyapı geliştirilecek,
bilgi ve iletişim teknolojileri etkin bir şekilde
kullanılacak, eğitime erişimde bölgeler ve cinsiyet
itibarıyla dengesizlikler azaltılacaktır.
Kaynaştırma eğitimi kapsamındaki öğrenciler için
standartlara uygun hazırlanmış destek eğitimi odaları
ve özel eğitim sınıflarını plan dönemi sonuna kadar %
50 artırmak.
51. Sayfa
Madde C.1.iv
61. Hükümet
Programı
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Stratejik
Hedef 6.4
Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar kaynaştırma eğitiminden yararlanan öğrenciler için hazırlanmış
destek eğitim odalarının sayısını 6’ya çıkartmak.
SAM
2
SH
2.1
PG
2.1.1
Destek eğitim odası sayısı
P.G. 2.1.1
2010
2011
2012
2013
2014
2
5
4
5
6
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Özel Eğitim Rehberlik
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Kaymakamlık
STRATEJİK AMAÇ 2
sağlamak.
Hedef 2.2. Plan dönemi sonuna kadar özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin taleplerini
karşılayabilmek.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde
kaynaştırma yöntemine öncelik verilecek ve mevcut
okulların fiziki koşulları uygun hale getirilecektir.
86. Sayfa
595. Madde
Engellilerin eğitimine ve rehabilitasyonuna harcanan
kaynağı 2002 yılı seviyesine göre 16 kat artırarak 2011
bütçesinde 3,2 milyar TL'ye çıkardık. Eğitim gören
engelli sayısını ise tam 10 kat artırdık.
Özel eğitim okulu-kurumu sayısını plan dönemi
sonuna kadar % 25 artırmak ve bu kurumlarda görev
yapan öğretmenlerin % 20’sinin özel eğitim alanında
eğitim almasını sağlamak.
51. Sayfa
Madde C.1.iv
61. Hükümet
Programı
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Stratejik
Hedef 6.5
Hedef 2.2. Plan dönemi sonuna kadar özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin taleplerini
karşılayabilmek.
SAM
2
SH
2.2
PG
2.2.1
İlköğretim okullarında özel eğitim ihtiyacı karşılanan öğrenci sayısı
PG
2.2.2
İlköğretim okullarında özel eğitim almak için sırada bekleyen öğrenci sayısı
PG
2.2.3
Ortaöğretim kurumlarında özel eğitim ihtiyacı karşılanan öğrenci sayısı
PG
2.2.4
Ortaöğretim okullarında özel eğitim almak için sırada bekleyen öğrenci sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 2.2.1
24
22
21
12
22
P.G. 2.2.2
-
-
-
-
-
P.G. 2.2.3
4
4
5
5
6
P.G. 2.2.4
-
-
-
-
-
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Kaymakamlık
Mesleki Eğitim Hizmetleri
Din Eğitimi Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 2
sağlamak.
Hedef 2.3. Disiplin olaylarına karışan öğrenci oranını azaltmak
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Şiddet, bütün dünyada olduğu gibi ülkemizde de daha
çok kadın ve çocukların maruz kaldığı bir sorundur.
Kadınlara karşı şiddetin ve istismarın önlenmesi için
toplumun bilinçlendirilmesine yönelik eğitim ve
bilgilendirme çalışmaları devam etmektedir.
43. Sayfa
260. Madde
61. Hükümet
Programı
İlk ve orta öğretim kurumlarımızda gençlerimizin suç
ve suç ortamlarından korunması ve okul çevrelerinin
temizlenmesi yönünde en güvenli dönemi yaşıyoruz.
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Risk altında ve dezavantajlı konumda olan çocukların
tespiti yapılarak bu çocuklara yönelik eğitim
çalışmaları artırılmalı; terör, göç, madde bağımlılığı,
parçalanmış aileler, iletişim araçlarını kötüye
kullananlar vb. risk faktörleri göz önünde
bulundurularak önleyici rehberlik çalışmalarına ağırlık
verilmeli, bu konuda bölgenin ve yörenin özelliğine
uygun olarak disiplinler arası ekip çalışmaları mülki
amirlerin koordinesinde hayata geçirilmelidir.
“Eğitim Ortamlarında şiddetin Önlenmesi ve
Azaltılması Strateji ve Eylem Planı” kapsamında vaka
analizi veri tabanı sonuçlarına göre manidar düzeyde
şiddet olaylarının yaşandığı okul-kurum personelinin
tamamı ile diğer okul-kurumlardaki personelin %
60’ının 2014 yılı sonuna kadar hizmetiçi eğitim
almalarını sağlamak.
Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları sağlayarak
ve şiddet konusunda toplumsal duyarlılığı artırarak
okullarda şiddet ve şiddete kaynaklık eden olay
sayısını her yıl % 10 oranında azaltmak.
5. Başlık
16. Madde
Stratejik
Hedef 7.1
Stratejik
Hedef 7.2
Hedef 2.3. Disiplin olaylarına karışan öğrenci oranını azaltmak.
SAM
2
SH
2.3
PG
2.3.1
Ortaöğretimde disiplin olaylarına karışan öğrenci sayısının toplam
öğrenci sayısına oranı
P.G. 2.3.1
2010
2011
2012
2013
2014
0,02
0,05
0,02
0,02
0,01
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Hizmetleri
Din Eğitimi Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 2
sağlamak.
Hedef 2.4. Plan dönemi sonuna kadar bireylerin ruhsal, bedensel ve sosyal yönden gelişimlerini
yönlendirme / destekleme konusunda rehberlik hizmetlerinin etkinliğini arttırmak.
Üst Politika
Belgesi
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Yönlendirme hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde
yürütülebilmesi için öğrenciler ve ailelerine; yetenek,
ilgi ve mesleki doyum arasındaki ilişki konusunda
farkındalık kazandırılmalı, ailelerin ve tüm
öğretmenlerin yöneltme sürecine aktif katılımları
sağlanmalıdır.
Yönlendirme süreçlerinde, gözlem sonuçlarıyla
birlikte çeşitli performans değerlendirme araçları ve
yetenek testleri dâhil olmak üzere psikolojik ölçme
araçlarından etkin bir şekilde yararlanılmalıdır.
Öğrencileri yönlendirmede, izleme çalışması yapmak
ve yönlendirme süreçlerinden doğabilecek hataları en
aza indirmek amacıyla yönlendirildiği kurumda
öğrencinin performansı izlenmelidir.
Okul rehberlik servislerinde gelişimsel rehberlik
anlayışı ön planda tutulmalı, ilköğretim ve ortaöğretim
kurumlarında uygulanan sınıf rehberlik programının
etkinlik boyutu, bölgesel özellikler de dikkate alınarak
gözden geçirilmelidir.
Sokakta yaşayan, çalıştırılan, mevsimlik işçi olarak
çalışan vb. sebeplerle okul dışında olan çocuklara
yönelik psikolojik danışma ve rehberlik hizmet
modelleri geliştirilmeli ve bu çocukların ortaöğretime
erişimini sağlayacak yeni düzenlemeler yapılmalıdır.
Örgün eğitim kurumları ile Rehberlik ve Araştırma
Merkezlerinde (RAM) bulunan rehber öğretmen
açığını karşılayarak psikolojik danışma ve rehberlik
hizmetlerine tüm öğrencilerin ve ailelerin erişimini
sağlamak.
Belge
İçindeki Yeri
5. Başlık
2, 3, 4, 15. Ve
29. Maddeler
Stratejik
Hedef 6.1
Hedef 2.4. Plan dönemi sonuna kadar bireylerin ruhsal, bedensel ve sosyal yönden gelişimlerini
yönlendirme / destekleme konusunda rehberlik hizmetlerinin etkinliğini arttırmak.
SAM
2
SH
2.4
PG
2.4.1
PG
2.4.2
PG
2.4.3
PG
2.4.4
PG
2.4.5
PG
2.4.6
PG
2.4.7
Mesleki yönlendirme kapsamında öğrencilere düzenlenen faaliyet sayısı
PG
2.4.8
Mesleki yönlendirme kapsamında velilere düzenlenen faaliyet sayısı
PG
2.4.9
Mesleki yönlendirme kapsamında eğitim verilen öğrenci sayısı
PG
2.4.10
Mesleki yönlendirme kapsamında eğitim verilen veli sayısı
“Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Strateji ve Eylem
Planı” kapsamında öğrencilere düzenlenen faaliyet sayısı
Planı” kapsamında velilere düzenlenen faaliyet sayısı
Planı” kapsamında öğretmenlere düzenlenen faaliyet sayısı
Planı” kapsamında eğitim verilen öğrenci sayısı
Planı” kapsamında eğitim verilen veli sayısı
Planı” kapsamında eğitim verilen öğretmen sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 2.4.1
2
3
5
5
6
P.G. 2.4.2
1
2
3
3
3
P.G. 2.4.3
1
2
3
3
4
P.G. 2.4.4
500
700
800
900
1000
P.G. 2.4.5
200
240
260
280
300
P.G. 2.4.6
50
60
70
80
100
P.G. 2.4.7
2
3
3
3
3
P.G. 2.4.8
2
3
3
3
3
P.G. 2.4.9
150
175
400
420
450
P.G. 2.4.10
50
70
80
100
100
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Hizmetleri
- Yönlendirme çalışmalarının etkili olabilmesi için geçerlilik ve güvenirliliğin
tespiti ile ilgili araştırmalar yapılacaktır.
- Kaynaştırma eğitimine yönelik uygulamalar güçlendirilecektir.
- Okullarda şiddet olayları ve madde bağımlılığı konusundaki önleyici tedbirler
tespit edilerek hedef kitleye yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları
düzenlenecek, özellikle emniyet müdürlüğü başta olmak üzere bu konuda
faaliyet gösteren sivil toplum örgütleri ve üniversiteler ile işbirliği yapılacaktır.
- Eğitim ortamlarının, öğrencilerin psiko-sosyal gelişimlerini destekleyici nitelikte
olması için sivil toplum örgütleri, yerel yönetimler ve üniversitelerle işbirliği
sağlanacaktır. Bu konudaki ihtiyaçların giderilmesi yönünde çaba sarf edenlerin
belirlenmesi ve takdir edilmesine özen gösterilecektir.
DEMOKRASİ EĞİTİMİ VE OKUL MECLİSLERİ PROJESİ
Öğrencilere seçme, seçilme, oy kullanma, demokratik liderliği benimseme,
kamuoyu oluşturma, katılmacı olma, diyalog kurma ve hoşgörülü olma becerilerinin
kazandırılması amaçlanmıştır.
STRATEJİK AMAÇ 3
Kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek
kuşaklara aktarmayı görev edinmiş; sosyal sorumluluk
duygusuna sahip; sanat, spor ve kültürel etkinliklere
katılan bireyler yetiştirmek
STRATEJİK AMAÇ 3
Kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş; sosyal
sorumluluk duygusuna sahip; sanat, spor ve kültürel etkinliklere katılan bireyler yetiştirmek.
Hedef 3.1. Sportif etkinliklerin sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda
yönelimlerini sağlamak.
Üst Politika
Belgesi
61. Hükümet
Programı
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Geleceğimiz olan gençlerimize çok daha kapsamlı
hizmetleri ulaştırmak ve sporu toplum hayatımıza daha
yaygın bir şekilde dâhil etmek için yeni
oluşturduğumuz Gençlik ve Spor Bakanlığını büyük
bir enerji ile çalıştıracağız. Spor yapma kültürünü
benimsemiş, seyirci olmanın ötesine geçerek sporu
gündelik hayatının bir parçası haline getirebilmiş
nesillerin yetişmesini hedefliyoruz. Spor eğitimini okul
öncesine yaygınlaştıracak ve çocuklarımızın eğitim
alırken farklı spor branşlarıyla uğraşmasını
sağlayacağız. 4-8 yaş arası çocukları yetenek
taramasından geçirerek uygun spor dallarına
yönlendireceğiz.
Sosyal ve sportif etkinlikler için uygun koşullar
hazırlanmalı,
eğitim
ortam
ve
programları,
öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılımını
kolaylaştıracak şekilde düzenlenmelidir.
Sosyal, sportif, bilimsel ve sanatsal etkinlikler okul
ortamlarında artırılmalı ve geliştirilmelidir.
Milli Eğitim Bakanlığı, Başbakanlık Gençlik ve Spor
Genel
Müdürlüğü,
belediyeler,
üniversiteler,
federasyonlar ile resmi ve özel kurum - kuruluşlar
arasında iş birliği yapılarak toplumun her kademesinde
spor kültürünü geliştirmek üzere yaşam boyu sporu
yaygınlaştıracak spor alanları düzenlenmeli, tesislerin
ortak kullanımı sağlanmalı ve aktivitelerin planlanması
konusunda çalışmalar yapılmalıdır.
Okul spor faaliyetlerinin teşviki amacıyla bu
faaliyetlerin yazılı ve görsel basında daha fazla yer
alması için gerekli düzenlemeler yapılmalıdır.
Eğitim sistemi içindeki öğrencilerin bireysel
farkındalık düzeylerini, kendilerini ifade etme ve
yeteneklerini sergileme güçlerini geliştirmek üzere
sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal faaliyetlere katılım
düzeyini plan dönemi sonuna kadar % 100 artırmak.
Belge
İçindeki Yeri
2. Başlık
6. Madde
3. Başlık
24. Madde
4. Başlık
1. Madde
4. Başlık
7. Madde
Stratejik
Hedef 8.2
Hedef 3.1. Sportif etkinliklerin sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda
yönelimlerini sağlamak.
SAM
3
SH
3.1
PG
3.1.1
İlçe genelinde düzenlenen sportif (şenlik) etkinlik sayısı
PG
3.1.2
İlçe genelinde düzenlenen sportif (şenlik) etkinliklere katılan öğrenci sayısı
PG
3.1.3
PG
3.1.4
İlköğretim öğrencilerinin okullarda gerçekleştirilen sportif faaliyetlere katılım
oranı
Ortaöğretim öğrencilerinin okullarda gerçekleştirilen sportif faaliyetlere katılım
oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 3.1.1
-
7
8
9
10
P.G. 3.1.2
-
300
450
600
700
P.G. 3.1.3
-
15
20
25
%30
P.G. 3.1.4
-
10
15
20
%25
Sorumlu Bölümler
Ortak Hizmetler
Bölümler
Hizmetleri
Özel Kuruluşlar
STRATEJİK AMAÇ 3
Hedef 3.2. Öğrenci ve öğretmenlerin obezite, sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme konusunda
bilinçlenmesini sağlamak.
Üst Politika
Belgesi
61. Hükümet
Programı
İlgili Kısım
Sağlıklı beslenme ve düzenli fiziksel faaliyeti teşvik
ederek her yüz yetişkin arasında 32 olan obez oranını
2015'te 30'un altına indireceğiz.
Belge
İçindeki Yeri
Hedef 3.2. Öğrenci ve öğretmenlerin obezite, sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme konusunda
bilinçlenmesini sağlamak.
SAM
3
SH
3.2
PG
3.2.1
PG
3.2.2
Obezite, sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme konusunda düzenlenen faaliyet
sayısı
Obezite, sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme konusunda düzenlenen faaliyetlere
katılan kişi sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 3.2.1
-
1
2
15
17
P.G. 3.2.2
-
50
150
2500
2600
Sorumlu Bölümler
Ortak Hizmetler
Bölümler
Hizmetleri
Toplum Sağlık Merkezi
STRATEJİK AMAÇ 3
Hedef 3.3. 24 olan tescilli izci sayısını plan dönemi sonuna kadar 50’ye yükseltmek.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Mevcut izci öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar
%100 artırmak.
Stratejik
Hedef 8.2
2. Başlık
6. Madde
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Sosyal ve sportif etkinlikler için uygun koşullar
hazırlanmalı,
eğitim
ortam
ve
programları,
öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılımını
kolaylaştıracak şekilde düzenlenmelidir.
Sosyal, sportif, bilimsel ve sanatsal etkinlikler okul
ortamlarında artırılmalı ve geliştirilmelidir.
3. Başlık
24. Madde
Hedef 3.3. 24 olan tescilli izci sayısını plan dönemi sonuna kadar 50’ye yükseltmek.
SAM
3
SH
3.3
PG
3.3.1
Tescilli izci sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
-
24
10
30
50
P.G. 3.3.1
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Ortak Hizmetler
Destek Hizmetleri
STK’lar
STRATEJİK AMAÇ 3
Hedef 3.4 Kültürel, sosyal ve sanatsal etkinliklerin sayısını artırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri
doğrultusunda bu etkinliklere yönelimlerini sağlamak.
Üst Politika
Belgesi
61. Hükümet
Programı
İlgili Kısım
Temel hedefimiz medeniyet, kültür ve sanat değerlerimizi
muhafaza eden, yeniden üreten ve gelecek nesillere aktaran,
evrensel kültüre katkıda bulunan, kültürel farklılıkları zenginlik
olarak gören, herkesin kültür ve sanat faaliyetlerine katkıda
bulunduğu ve erişebildiği bir toplumsal yapıyı oluşturmaktır.
Sosyal ve sportif etkinlikler için uygun koşullar hazırlanmalı,
eğitim ortam ve programları, öğrencilerin ders dışı etkinliklere
katılımını kolaylaştıracak şekilde düzenlenmelidir.
Okullarda kültürel yönden ortak kültür çevresinde bütünleşmenin
sağlanması için okul müdürlerinin kültürel liderlikle ilgili
yeterliliklere sahip olmaları sağlanmalıdır.
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Belge
İçindeki Yeri
Okulda temel insani, ahlaki, sosyal, kültürel ve demokratik
değerleri geliştirmeye dönük uygulamalara ağırlık verilmeli,
demokratik bir okul kültürü ve sınıf atmosferi oluşturmak için
öğretmen ve öğrencilerde kültürel farklılıklara karşı duyarlılık
geliştirilmelidir.
Okulda, gerek öğrenciler gerekse öğretmenler için kurumsal
sosyalleşme kapsamında kurum kültürünün içselleştirilmesine
yönelik uygulamalara yer verilmelidir.
2. Başlık
6, 25, ve 28.
Maddeler
3. Başlık
24. Madde
Sosyal, sportif, bilimsel ve sanatsal etkinlikler okul ortamlarında
artırılmalı ve geliştirilmelidir.
Öğrencilerin akademik başarıları yanında değerlerin oluşumunda
önemli yeri olan duygusal, sosyal ve ruhsal zekâ gelişimlerine
yönelik de yatırım yapılmalıdır.
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Eğitim sistemi içindeki öğrencilerin bireysel farkındalık
düzeylerini, kendilerini ifade etme ve yeteneklerini sergileme
güçlerini geliştirmek üzere sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal
faaliyetlere katılım düzeyini plan dönemi sonuna kadar % 100
artırmak.
4. Başlık
38. Madde
Stratejik
Hedef 8.2
Hedef 3.4. Kültürel, sosyal ve sanatsal etkinliklerin sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi ve istekleri
doğrultusunda bu etkinliklere yönelimlerini sağlamak.
SAM
3
SH
3.4
PG
3.4.1
İlçe genelinde düzenlenen kültürel ve sanatsal etkinlik sayısı
PG
3.4.2
İlçe genelinde düzenlenen kültürel ve sanatsal etkinliklere katılan öğrenci sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 3.4.1
4
10
15
20
25
P.G. 3.4.2
300
1000
1500
2000
2000
Sorumlu Bölümler
Ortak Hizmetler
Bölümler
Hayat Boyu Öğrenme
Hizmetleri
STK’lar
Özel Kuruluşlar
- Bütün öğrencilerin öğrenim gördükleri ortamlarda güven ve sorumluluk
duygusunu geliştirmek amacıyla sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif alanlara
ilişkin yarışmalara ilçe ve il genelinde katılımlarını en üst düzeye çıkartmak için
çaba sarf edilecektir.
- İzcilik tanıtım ve bilgilendirme faaliyetleri düzenlenerek izciliğin yaygınlaşması
sağlanacaktır.
- Öğrencilerimizin kişisel gelişimlerine katkı sağlayacak ve okul başarılarını
olumlu yönde etkileyecek ulusal ve uluslararası yarışma ve etkinliklere
katılımları teşvik edilecektir.
OBEZİTE İLE MÜCADELE, FİZİKSEL AKTİVİTE VE SAĞLIKLI YAŞAM PROJESİ
Öğrencilerimizin fiziksel uygunluk değerlerinin tespiti, obezite ile mücadele,
sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme konusunda bilinçlendirme, öğretmen ve
öğrencilerin fiziksel aktivite ve egzersiz yapma oranlarının arttırılması
amaçlanmaktadır.
STRATEJİK AMAÇ 4
Yaygın eğitim sisteminde yer alan bireylerin kişisel
gelişim, bilgi ve iş gücü taleplerini karşılayarak bölgesel
ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim almalarını sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 4
Hedef 4.1. Yaygın eğitim sistemi içindeki bireylerin sosyal ve iş hayatı niteliklerini geliştirmek ve yeni
nitelikler kazandırmak amaçlı düzenlenen yetişkin eğitim faaliyetlerine katılım oranını plan dönemi
sonuna kadar %30 arttırmak.
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Toplumda
yaşam
boyu
eğitim
anlayışının
benimsenmesi amacıyla e-öğrenme dahil, yaygın
eğitim imkanları geliştirilecek, eğitim çağı dışına
çıkmış
kişilerin
açık
öğretim
fırsatlarından
yararlanmaları teşvik edilecek, beceri kazandırma ve
meslek edindirme faaliyetleri artırılacaktır.
Değerler eğitimine, okul öncesinden başlayarak yaygın
eğitim dâhil olmak üzere eğitim öğretimin her
kademesinde, tüm dersler ve okul kültürü içerisinde
yer verilmeli ve bu konuda öğretmen, yönetici,
öğrenci, aile ve çevre ile iş birliğine gidilmeli,
farkındalık
oluşturulması
için
kitle iletişim
araçlarından
faydalanılması
amacıyla
gerekli
Değişen ve gelişen ekonomiye iş gücü duyarlılığının
ve girişimciliğin artırılması için yeni modül ve dallar
açarak plan dönemi sonuna kadar meslek ve gelir
getirici kurslara katılanların sayısını 3 katına çıkarmak.
Belge
İçindeki Yeri
86. Sayfa
595 Madde
4. Başlık
35 Madde
Stratejik
Hedef 10.1
Hedef 4.1. Yaygın eğitim sistemi içindeki bireylerin sosyal ve iş hayatı niteliklerini geliştirmek ve yeni
nitelikler kazandırmak amaçlı düzenlenen yetişkin eğitim faaliyetlerine katılım oranını plan dönemi
sonuna kadar %30 arttırmak.
SAM
4
SH
4.1
PG
4.1.1
Okuma yazma kurslarına katılan kursiyer sayısı
PG
4.1.2
Genel kurslara katılan kursiyer sayısı
PG
4.1.3
Mesleki ve teknik kurslara katılan kursiyer sayısı
PG
4.1.4
Okuma-yazma kurslarında belge alan kursiyer sayısı
PG
4.1.5
Genel kurslarda belge alan kursiyer sayısı
PG
4.1.6
Mesleki ve teknik kurslarda belge alan kursiyer sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 4.1.1
10
127
184
108
100
P.G. 4.1.2
656
881
906
1050
1200
P.G. 4.1.3
243
294
363
450
600
P.G. 4.1.4
6
103
183
105
103
P.G. 4.1.5
156
122
134
200
300
P.G. 4.1.6
207
199
243
300
350
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Hizmetler
Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 4
Hedef 4.2. Okur yazar oranını arttırmak.
Üst Politika
Belgesi
Orta Vadeli
Program
(2012-2014)
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
T.C. Ankara İl
Özel İdaresi
Kurumsal
Stratejik Planı
2010/2014
İlgili Kısım
Plan dönemi sonuna kadar okuma yazma
bilmeyenlerin oranının AB seviyesine çekilmesi
hedeflenmektedir. Bu amaçla okuma yazma
bilmeyen vatandaşlarımıza yönelik var olan proje ve
uygulamalar geliştirilerek sürdürülecektir.
Belge İçindeki
Yeri
51. Sayfa
Madde C.1.iv
145. Sayfa
Eğitim
Okul öncesi eğitiminde okullaşma oranının ve
Stratejik
Amaç 3
kalitenin artırılması.
İlköğretim okulları ve anaokullarının spor salonu,
kütüphane vb. müştemilat ihtiyaçlarını karşılamak.
Eğitim
Öğrencilerin barınmasını sağlamak için yurt Stratejik Hedef
yapmak.
1.3.
Hedef 4.2. Okur yazar oranını arttırmak.
SAM
4
SH
4.2
PG
4.2.1
Okuma yazma bilmeyenlerin oranı
PG
4.2.2
Okuma yazma bilenlerin oranı
PG
4.2.3
Okuryazar olduğu bilinmeyenlerin oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 4.2.1
6,67
6,45
5,69
4,00
2,00
P.G. 4.2.2
93,33
93,55
94,31
96,00
98,00
P.G. 4.2.3
1,72
1,63
1,30
1,00
0,50
Sorumlu Bölümler
Hizmetler
Bölümler
Hizmetleri
- Hayat boyu öğrenme kapsamındaki eğitimlerin içeriği ve çeşitleri, bireylerin ilgi
ve istekleri ile çevre bölgenin ihtiyaçları doğrultusunda güncellenecek
zenginleştirilecek ve tanıtımları etkin bir şekilde yapılacaktır. Dar gelirli kitlenin
de kurslardan ücretsiz olarak faydalanması sağlanacaktır.
- Hayat boyu öğrenme faaliyetlerinin sadece merkezi yerleşim birimlerinde halk
eğitim merkezi hizmet binalarında yapılması ile yetinilmeyecek, mahallelerde
de kursların verilmesi ve yaygınlaştırılması çalışmaları yapılacaktır.
- Hayat boyu öğrenme faaliyetleri yürütülürken örgün eğitim kurumlarındaki atıl
fiziki kapasite tespit edilerek bunun halk eğitim faaliyetlerine tahsisi
sağlanacaktır.
- Hayat boyu öğrenme eğitimleri kapsamında bireylere yeni nitelikler
kazandırma amaçlı faaliyetler oluşturulacaktır.
- İş becerileri edinmek üzere açılan meslek edinme kurslarında bölgesel
ihtiyaçlar göz önünde bulundurulacak, bölgesel kalkınmaya destek verilecektir.
ANA KIZ OKULDAYIZ OKUMA-YAZMA KAMPANYASI
Toplumun alt sosyo-ekonomik ve kültürel düzeyindeki kesimlerinin eğitim
ihtiyaçlarını belirlemek, eksik eğitimlerini tamamlamak, temel yaşam becerilerini
geliştirmek, toplumsal yaşama etkin bir şekilde katılımlarını sağlamak; çağın
gerektirdiği bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel gelişmelere uyumu kolaylaştırmak
amaçlanmaktadır.
STRATEJİK AMAÇ 5
Eğitim sisteminde kalite ve verimliliği arttırmak
için insan kaynaklarının, fiziksel kapasitesinin
geliştirilmesini ve etkili yönetilmesine yönelik
faaliyetlerin yapılmasını sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 5
Eğitim sisteminde kalite ve verimliliği arttırmak için insan kaynaklarının, fiziksel kapasitesinin
geliştirilmesini ve etkili yönetilmesine yönelik faaliyetlerin yapılmasını sağlamak.
Hedef 5.1. Yönetim kadrolarındaki personelin kişisel ve mesleki gelişim çalışmalarını arttırmak.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Yeni görev ve sorumlulukların gerektirdiği insan
kaynağını yetiştirme konusunda etkili önlemler
alınacaktır. Bu kapsamda, kamuda nitelikli personel
sayısı artırılacak, mevcut personelin sürekli eğitimi
için gerekli tedbirler alınacaktır.
Kamu personelinin yetkin bir seviyeye ulaştırılması
için kamu kurum ve kuruluşlarında etkili bir insan
kaynakları planlaması yapılamamaktadır. Kamu
personelinin yeterli hizmet içi eğitime tabi
tutulmaması, kamu çalışanlarının işlerini verimli bir
şekilde yürütecek bilgi ve beceriye kavuşmasını
engellemektedir.
Kamu kurum ve kuruluşlarında tüm çalışanların yetkin
bir seviyeye ulaştırılması ve değişen koşullara uyum
sağlaması için etkili bir insan kaynakları planlaması
yapılacaktır. Bu kapsamda hazırlanacak programlar ile
çalışanlar sürekli bir şekilde eğitim, öğretim ve
geliştirme süreçlerinden geçirilerek, işlerini verimli bir
şekilde yürütecek gerekli bilgi ve beceriye
kavuşturulacaktır.
61. Hükümet
Programı
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Belge
İçindeki Yeri
12. Sayfa
54. Madde
51. Sayfa
310. Madde
96. Sayfa
699. Madde
Kamu çalışanlarının ve yöneticilerinin modern
yönetim kültürüne sahip olmaları yönünde kapasite
geliştirme programları sürdürülecektir
Okul yöneticileri yeterliliklerinin geliştirilmesi için,
beş yılda bir yönetim, bilişim, iletişim, liderlik,
toplantı ve zaman yönetimi vb. konulardan hizmet içi
eğitim seminerlerine alınmalıdır. Program ve
eğitimler, uygulamaya dönük ve sorun çözmeye odaklı
tasarlanmalıdır.
Bakanlık çalışanlarını stratejik amaç ve hedeflerin
gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak bilgi ve
becerilerle donatmak için hizmet içi kurs ve
seminerlerin niteliğini artırmak.
2. Başlık
46. Madde
Stratejik
Hedef 13.7
Hedef 5.1. Yönetim kadrolarındaki personelin kişisel ve mesleki gelişim çalışmalarını arttırmak.
SAM
5
SH
5.1
PG
5.1.1
Okul yöneticileri için düzenlenen hizmetiçi eğitim sayısı
PG
5.1.2
Hizmetiçi faaliyetlerine katılan yönetici sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 5.1.1
2
2
2
4
5
P.G. 5.1.2
28
18
50
80
100
Sorumlu Bölümler
Bölümler
STRATEJİK AMAÇ 5
Hedef 5.2. Öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki gelişim çalışmalarına katılımını arttırmak.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Yeni görev ve sorumlulukların gerektirdiği insan
kaynağını yetiştirme konusunda etkili önlemler
alınacaktır. Bu kapsamda, kamuda nitelikli personel
sayısı artırılacak, mevcut personelin sürekli eğitimi
için gerekli tedbirler alınacaktır.
Kamu personelinin yetkin bir seviyeye ulaştırılması
için kamu kurum ve kuruluşlarında etkili bir insan
kaynakları planlaması yapılamamaktadır. Kamu
personelinin yeterli hizmet içi eğitime tabi
tutulmaması, kamu çalışanlarının işlerini verimli bir
şekilde yürütecek bilgi ve beceriye kavuşmasını
engellemektedir.
Kamu kurum ve kuruluşlarında tüm çalışanların yetkin
bir seviyeye ulaştırılması ve değişen koşullara uyum
sağlaması için etkili bir insan kaynakları planlaması
yapılacaktır. Bu kapsamda hazırlanacak programlar ile
çalışanlar sürekli bir şekilde eğitim, öğretim ve
geliştirme süreçlerinden geçirilerek, işlerini verimli bir
şekilde yürütecek gerekli bilgi ve beceriye
kavuşturulacaktır.
61. Hükümet
Programı
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Belge
İçindeki Yeri
12. Sayfa
54. Madde
51. Sayfa
310. Madde
96. Sayfa
699. Madde
Kamu çalışanlarının ve yöneticilerinin modern
yönetim kültürüne sahip olmaları yönünde kapasite
geliştirme programları sürdürülecektir.
Okul yöneticileri yeterliliklerinin geliştirilmesi için,
beş yılda bir yönetim, bilişim, iletişim, liderlik,
toplantı ve zaman yönetimi vb. konulardan hizmet içi
eğitim seminerlerine alınmalıdır. Program ve
eğitimler, uygulamaya dönük ve sorun çözmeye odaklı
tasarlanmalıdır.
Bakanlık çalışanlarını stratejik amaç ve hedeflerin
gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak bilgi ve
becerilerle donatmak için hizmet içi kurs ve
seminerlerin niteliğini artırmak.
2. Başlık
46. Madde
Stratejik
Hedef 13.7
Hedef 5.2. Öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki gelişim çalışmalarına katılımını arttırmak.
SAM
5
SH
5.2
PG
5.2.1
Öğretmenler için düzenlenen hizmetiçi eğitim sayısı
PG
5.2.2
Hizmetiçi faaliyetlerine katılan öğretmen sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 5.2.1
4
3
2
4
5
P.G. 5.2.2
97
59
32
90
110
Sorumlu Bölümler
Bölümler
STRATEJİK AMAÇ 5
Hedef 5.3. Plan dönemi sonuna kadar ilçemizdeki tüm okul ve kurumların büyük / küçük bakım ve
onarımlarının gerçekleştirilmesi.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Dokuzuncu Kalkınma Planı döneminde; öncelikli
sektörler arasında yer alan eğitim ve sağlık
sektörlerinin kamu yatırım payı artırılacaktır.
58. Sayfa
340. Madde
61. Hükümet
Programı
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Bütün bu olumlu gelişmeler neticesinde, önümüzdeki
dönemi eğitime erişimi kolaylaştırmış bir hükümet
olarak, kaliteye daha fazla önem vereceğimiz bir süreç
olarak görüyoruz. Yeni iktidar dönemimizde, insan
kaynağımızın niteliğini dünya ile rekabet edebilecek
standartlara yükseltmek amacıyla başlattığımız
yeniliklere devam edecek ve beşeri sermayemize
yatırımları sürdüreceğiz. Bu çerçevede, derslik,
altyapı, donanım ve öğretmen gibi zaten büyük oranda
gelişme kaydettiğimiz alanlara ilaveten erişim
sorunlarını sıfıra indirmek, nitelikli bir eğitim
sistemini yurt sathında yerleştirmek en öncelikli
hedefimizdir.
Okullar arası başarı farkları ve eşitsizlikler azaltılmalı
ve her bir okulun eğitiminde asgari bir kalite
standardının sağlanabilmesi için okulların fiziksel yapı
ve donanımları ile insan kaynakları bakımından
mevcut durumlarını gösteren envanterler daha detaylı
çıkarılmalı; tüm okulların en yüksek standardı
hedeflemesi için orta vadeli bir eylem planı
hazırlanarak hayata geçirilmelidir.
Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuvar araçgereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım
malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve
teknolojik gelişmelere uygun olarak 14 yılına kadar
zamanında karşılamak.
3. Başlık
7. Madde
51. Sayfa
Madde C.1.iv
Stratejik
Hedef 14.2
Hedef 5.3. Plan dönemi sonuna kadar ilçemizdeki tüm okul ve kurumların büyük / küçük bakım ve
onarımlarının gerçekleştirilmesi.
SAM
5
SH
5.3
PG
5.3.1
Bakım ve onarımı gerçekleştirilen anaokulu sayısı
PG
5.3.2
Bakım ve onarımı gerçekleştirilen ilköğretim okulu sayısı
PG
5.3.3
Bakım ve onarımı gerçekleştirilen ortaöğretim okulu sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 5.3.1
-
1
1
1
-
P.G. 5.3.2
1
-
5
4
4
P.G. 5.3.3
1
-
3
2
2
Sorumlu Bölümler
Bölümler
STRATEJİK AMAÇ 5
Hedef 5.4. Kurum çalışanlarına yapılan memnuniyet anketi sonuçlarında, her yıl en az %2 oranında,
artış sağlanması.
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
İlgili Kısım
Kaliteli eğitim imkânlarının yaygınlaştırılması amacıyla
eğitim kurumlarında kalite güvence sistemi kurulacak,
kalite standartları belirlenerek yaygınlaştırılacak, eğitim
kurumlarının yetkileri ve kurumsal kapasiteleri artırılacak,
performans ölçümüne dayalı bir model geliştirilecektir.
Bakanlığa bağlı okul ve kurumların hizmet ve kalite
standartlarının belirlenerek, kalite yönetim sistemi
kurulmasını ve uluslararası geçerliliği olan değerlendirme
modelleri ile kurumsal performansın izlenmesini sağlamak.
Belge
İçindeki Yeri
87. Sayfa
602. Madde
Stratejik
Hedef 15.3
Hedef 5.4. Kurum çalışanlarına yapılan memnuniyet anketi sonuçlarında, her yıl en az %2 oranında,
artış sağlanması.
SAM
5
SH
5.4
PG
5.4.1
Memnuniyetin arttırılması ve kaynaşma amacıyla düzenlenen toplantı, yemek
vb. faaliyet sayısı
PG
5.4.2
Memnuniyetin arttırılması ve kaynaşma amacıyla düzenlenen gezi sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 5.4.1
1
2
2
4
5
P.G. 5.4.2
-
1
1
2
4
Sorumlu Bölümler
Bölümler
STRATEJİK AMAÇ 5
Hedef 5.5. Okullarda elektrik, su ve ısı kullanımı konusunda enerji verimliliği bilinci oluşturarak enerji
tasarrufunu sağlamak.
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
Su kaynaklarının geliştirilmesine yönelik çalışmaların,
öncelikle havza temelinde bütüncül bir yaklaşımla ve
değişen tüketim taleplerini karşılamakta esneklik
sağlayan bir şekilde planlamasını mümkün kılacak,
ilgili kurumlar arasında güçlü ve yapısal bir eşgüdüm
sağlayacak şekilde yeniden düzenlenmiş kapsamlı bir
mekanizma çerçevesinde ve suyun tasarruflu kullanımı
sayesinde su kaynaklarının etkin kullanımına önem ve
öncelik verilecektir.
77. Sayfa
497. Madde
Ekonomik kalkınmanın ve sosyal gelişmenin ihtiyaç
duyduğu enerjinin sürekli, güvenli ve asgari maliyetle
temini temel amaçtır. Enerji talebi karşılanırken
çevresel zararların en alt düzeyde tutulması, enerjinin
üretimden nihai tüketime kadar her safhada en verimli
ve tasarruflu şekilde kullanılması esastır.
61. Hükümet
Programı
Yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanımına önem
vermeye başladık; enerji verimliliği konusunda gerekli
strateji hazırlıklarını tamamladık.
69. Sayfa
405. Madde
Hedef 5.6. Okullarda elektrik, su ve ısı kullanımı konusunda enerji verimliliği bilinci oluşturarak enerji
tasarrufunu sağlamak.
SAM
5
SH
5.5
PG
5.5.1
Enerji verimliliği konusunda proje çalışması yapılan okul sayısı
PG
5.5.2
Enerji ön etüdü yapılan okul sayısı
PG
5.5.3
PG
5.5.4
PG
5.5.5
PG
5.5.6
Eğitim verimliliği konusunda eğitim verilen okul yöneticisi sayısı
PG
5.5.7
5627 sayılı yasa gereğince enerji tüketim bildiriminde bulunan okulların oranı
PG
5.5.8
Enerji tüketimleri takip edilen okulların oranı
Okullarda enerji verimliliği ve enerji tasarrufu konusunda bilinçlendirme
çalışmalarına katılan öğrenci sayısı
çalışmalarına katılan öğretmen sayısı
çalışmalarına katılan veli sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 5.5.1
3
4
5
6
7
P.G. 5.5.2
-
1
1
1
1
P.G. 5.5.3
1000
1100
1200
1300
1400
P.G. 5.5.4
40
50
60
70
80
P.G. 5.5.5
100
150
200
250
30
P.G. 5.5.6
15
20
25
30
35
P.G. 5.5.7
-
%90
%95
%100
%100
P.G. 5.5.8
-
%40
%60
%80
%100
Sorumlu Bölümler
Bölümler
STK’lar
- Kalecik ilçesinde görev yapan tüm personelin kariyer gelişimlerinin
desteklenmesi amacıyla İl Milli Eğitim Müdürlüğünce hizmetiçi eğitim
faaliyetleri düzenlenmesi için önerilerde bulunulacaktır.
- Milli bayramlar, önemli gün ve haftalar, Kalecik ilçesi düzeyinde yapılacak
organizasyonlara etkili bir biçimde katılımda bulunulacak, bu kutlamalara
toplumun geniş bir kesiminin katılımda ve katkıda bulunması sağlanmaya
çalışılacaktır.
- Yaz tatili döneminde İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzden sağlanan ödeneklerle
okullarımızın büyük ve küçük onarımları yapılacaktır.
- İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzden sağlanan temizlik ve kırtasiye malzemeleri ile
büro araç ve gereçlerinin dengeli ve düzenli şekilde dağıtımı sağlanacaktır.
- Enerji kullanımında israfın önlenmesi, elektrik, su ve yakıt kullanımında tasarruf
bilincinin oluşturulması yönünde çalışmalar yapılacaktır.
STRATEJİK AMAÇ 6
Örgün eğitim kurumlarında yer alan bireyleri
temizlik, hijyen ve doğal hayatın korunması konularında
teşvik etmek; okul sağlığını daha iyi düzeye çıkarmak ve
bireylere çevre bilinci kazandırmak.
STRATEJİK AMAÇ 6
Örgün eğitim kurumlarında yer alan bireyleri temizlik, hijyen ve doğal hayatın korunması
konularında teşvik etmek; okul sağlığını daha iyi düzeye çıkarmak ve bireylere çevre bilinci
kazandırmak.
Hedef 6.1. Örgün eğitim kurumlarının tamamını sağlık ve hijyen yönünden geliştirmek ve iyileştirmek.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
Öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarının karşılandığı
yiyecek ve içecek hizmeti veren ortamların sağlık ve
hijyen
şartları
iyileştirilmeli
ve standartları
geliştirilmelidir.
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Okullarda temizlik ve güvenlik hizmetleri eğitimi
almış personel istihdam edilmeli ve mevcut personel
mesleki eğitimden geçirilmelidir. Personel giderlerinin
okul aile birliğince karşılanması hâlinde vergi
muafiyeti sağlanmalı veya öğrenci sayısı göz önünde
bulundurularak hizmetli tahsis edilmelidir. Genel
bütçeden
ödenek
tahsisi
için
düzenlemeler
yapılmalıdır.
2. Başlık
13. ve 48.
Maddeler
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Bütün öğrencilerin, eğitim kurumlarında koruyucu
sağlık hizmetlerinden yararlanmalarını sağlamak.
Stratejik
Hedef 2.5
Hedef 6.1. Örgün eğitim kurumlarının tamamını sağlık ve hijyen yönünden geliştirmek ve iyileştirmek.
SAM
6
SH
6.1
PG
6.1.1
Sağlık taramasından geçirilen öğrenci sayısı
PG
6.1.2
Su deposu bulunan eğitim kurumlarının su depolarının denetim yapılması
PG
6.1.3
Beslenme, sağlık, hijyen, verimlilik ve doğal hayat konuları ile ilgili
düzenlenen eğitim faaliyetlerine katılan öğrenci sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 6.1.1
%30
%60
%75
%100
%100
P.G. 6.1.2
%100
%100
%100
%100
%100
P.G. 6.1.3
500
750
1000
1100
1200
Sorumlu Bölümler
Bölümler
Sağlık Hizmetleri
Destek Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 6
kazandırmak.
Hedef 6.2. Plan dönemi sonuna kadar ilçemiz genelinde “Beyaz Bayrak Projesi” ne başvuran örgün ve
yaygın eğitim kurumlarının %60’ının proje dâhilinde “Beyaz Bayrak” almasını sağlamak.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
Öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarının karşılandığı
yiyecek ve içecek hizmeti veren ortamların sağlık ve
hijyen
şartları
iyileştirilmeli
ve standartları
geliştirilmelidir.
18. Milli Eğitim
Şurası Kararları
Okullarda temizlik ve güvenlik hizmetleri eğitimi
almış personel istihdam edilmeli ve mevcut personel
mesleki eğitimden geçirilmelidir. Personel giderlerinin
okul aile birliğince karşılanması hâlinde vergi
muafiyeti sağlanmalı veya öğrenci sayısı göz önünde
bulundurularak hizmetli tahsis edilmelidir. Genel
bütçeden
ödenek
tahsisi
için
düzenlemeler
yapılmalıdır.
2. Başlık
13. ve 48.
Maddeler
Hedef 6.2. Plan dönemi sonuna kadar ilçemiz genelinde “Beyaz Bayrak Projesi” ne başvuran örgün ve
yaygın eğitim kurumlarının %60’ının proje dâhilinde “Beyaz Bayrak” almasını sağlamak.
SAM
6
SH
6.2
PG
6.2.1
Beyaz Bayrak Projesine başvuran okul sayısı
PG
6.2.2
Beyaz Bayrak alan okul sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 6.2.1
3
6
15
12
13
P.G. 6.2.2
-
2
5
7
8
Sorumlu Bölümler
Sağlık Hizmetleri
Bölümler
STRATEJİK AMAÇ 6
kazandırmak.
Hedef 6.3. Sivil savunma, afet ve acil durum bilincini arttırıcı etkinlikler yapmak.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Bununla beraber, başta afet yönetimi olmak üzere bazı
sektörel ve tematik alanlarda kamu kurum ve
kuruluşları arasında yetki ve görev karmaşasına
rastlanmaktadır. Devletin değişen rolüne uygun olarak,
tüm kamu kurum ve kuruluşlarının görev, yetki ve
işlevlerinin gözden geçirilerek kurumların, asli
görevlerini yerine getirmelerinin sağlanacağı bir
yapıya kavuşturulmasını temin etmek üzere Devlette
Genel Kurumsal Yapının Gözden Geçirilmesi Raporu
hazırlanmıştır. Söz konusu raporda kamu kurum ve
kuruluşları arasındaki yetki ve görev mükerrerlikleri
tespit edilerek, “belirli işlevleri hangi kurumların
yerine getirmesi gerektiği” doğrultusunda önerilerde
bulunulmuştur.
50. Sayfa
301. Madde
61. Hükümet
Programı
Vatandaşlarımıza afet öncesi ve sonrasına yönelik
eğitimler vererek afetlere karşı farkındalığı artıracağız.
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Topyekûn Savunma ve Seferberlik Hizmetleri (TSSH)
konularında personel ve öğrencilerde var olan bilinç
seviyesini sürekli olarak artırmak.
Stratejik
Hedef 13.8
Hedef 6.3. Sivil savunma, afet ve acil durum bilincini arttırıcı etkinlikler yapmak.
SAM
6
SH
6.3
PG
6.3.1
Düzenlenen eğitim faaliyeti sayısı
PG
6.3.2
Eğitimlere katılan kişi sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 6.3.1
1
1
1
1
1
P.G. 6.3.2
30
30
35
39
40
Sorumlu Bölümler
Sivil Savunma Hizmetleri
Bölümler
- İlçemizdeki Sağlık Grup Başkanlığı ile işbirliği yapılarak, öğrencilerimizin düzenli
periyotlarla sağlık taramalarından geçirilmesi sağlanacaktır.
- Okullarımızdaki sağlık koşullarının iyileştirilmesi ve kaliteli eğitim almış sağlıklı
nesiller yetiştirilerek toplum sağlığının korunması ve yaşam kalitesinin
yükseltilmesi amacıyla ilçemizdeki tüm okullarımızın "Beyaz Bayrak Projesi"
kapsamında ödül almaları için çalışmalar yapılacaktır.
- Sivil savunma bölümünce okul/kurumların sivil savunma planları yapmaları,
planı güncel tutmaları ve plan çerçevesinde yıllık tatbikatlar yapmaları
sağlanacaktır. Tüm okul ve kurum çalışanlarının ve öğrencilerin topyekûn
savunma ve seferberlik hizmetleri alanında bilinç düzeylerini yükseltmeye
yönelik eğitim faaliyetleri, tatbikat gibi etkinlikler düzenlenecektir.
BEYAZ BAYRAK PROJESİ
Okulların temizlik ve hijyen konusunda teşvik edilmesi, okul sağlığının daha iyi
düzeye çıkarılması amaçlanmıştır.
BESLENME DOSTU OKULLAR PROJESİ
Okullarda sağlıklı beslenme, obezitenin önlenmesi ve hareketli yaşam
konularında duyarlılığın arttırılması ve bu konudaki iyi uygulamaların desteklenmesi
amaçlanmıştır.
STRATEJİK AMAÇ 7
Yönetimde stratejileri çeşitlendirerek amaç ve
hedeflere nasıl ulaşacağını ortaya koyan bir yönetim
anlayışının gelişmesini sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 7
Yönetimde stratejileri çeşitlendirerek amaç ve hedeflere nasıl ulaşacağını ortaya koyan bir
yönetim anlayışının gelişmesini sağlamak.
Hedef 7.1. Okul/kurumlardaki stratejik planlama anlayışını yaygınlaştırmak.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
Kamu kurum ve kuruluşlarında stratejik yönetime geçiş değişim
yönetimi yaklaşımıyla Plan döneminde tamamlanacaktır.
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Kamu yönetiminde politika oluşturma ve uygulama kapasitesinin
artırılmasına yönelik reformlar arasında uyumun güçlendirilmesi
amacıyla, reformun yönetimi konusunda ortak akıl ve vizyon
geliştirilecek ve geçiş dönemi planlanacaktır. Politika
oluşturulması ve uygulanmasında plan hiyerarşisi gereğince,
temel referans noktası olarak üst politika metinlerinin işlevselliği
artırılacaktır. Kalkınma planı, ulusal, bölgesel ve sektörel plan,
program ve stratejiler arasında uyum ve ilişki güçlendirilecek;
kamu idarelerinin stratejik planları ile üst politika metinleri
arasında etkileşim ve bağlantı sağlanacaktır.
Kamu idarelerinde yönetim kalitesinin geliştirilmesi için yönetim
kararlarının orta ve uzun vadeli bakış açısı ile şekillendirilmesi,
amaç ve hedeflere dayalı, sonuç odaklı yönetim anlayışının ve
bütçelemenin geliştirilmesi, kamu hizmetlerinin arzında
yararlanıcı taleplerine duyarlılığın artırılması, katılımcılık ve
hesap verme sorumluluğunun tesis edilmesini temin etmek üzere
Plan döneminde tüm kamu idareleri stratejik planlarını
hazırlayarak uygulamaya koyacaklardır. Bu süreç kuruluş bazında
takvimlendirilecektir.
95. Sayfa
692, 693, 694.
ve 697.
Maddeler
Kamu idarelerinde mevcut idari ve beşeri kapasite nitelik ve
nicelik olarak stratejik yönetim anlayışı doğrultusunda
geliştirilecek, yönetim kültürünün yeni yapıya uyarlanmasına
dönük programlar düzenlenecektir.
61. Hükümet
Programı
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
Tüm bakanlıklarımız ve kamu kurumlarımızda stratejik planlama
ve performans esaslı bütçe uygulamasına geçilmiştir.
Önümüzdeki dönemde bu uygulamaların etkinliğini daha da
artıracağız. Kamu hizmet sunumunda, hizmetin ilk kademede ve
vatandaşa en yakın yerde verilmesi, kamu kurumlarının hizmet
standartlarını belirlemesi ve internet üzerinden yayınlaması
ilkeleri çerçevesinde uygulama devam edecektir.
Kamu idarelerinde daha verimli, etkili ve uygulanabilir stratejik
planların hazırlanmasına yönelik çalışmalar yapılacak,
katılımcılık mekanizmaları güçlendirilecektir.
Kamu yönetiminde stratejik planlar ve performans programları
çerçevesinde
ölçme,
izleme,
değerlendirme
süreçleri
geliştirilecektir.
61. Sayfa
Madde E.1.i
ve E.1.ii
Hedef 7.1. Okul/kurumlardaki stratejik planlama anlayışını yaygınlaştırmak.
SAM
7
SH
7.1
PG
7.1.1
Stratejik plan yapan okul/kurum oranı
PG
7.1.2
Stratejik planlama konusunda verilen seminer sayısı
PG
7.1.3
Stratejik planlama seminerlerine katılan kişi sayısı
PG
7.1.4
Öz değerlendirme yapan okul/kurum oranı
PG
7.1.5
Stratejik planlama konusunda yüz yüze rehberlik çalışması yapılan okul/kurum
oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 7.1.1
%100
%100
%100
%100
%100
P.G. 7.1.2
-
-
2
2
2
P.G. 7.1.3
-
-
50
60
65
P.G. 7.1.4
%65
%100
%100
%100
%100
P.G. 7.1.5
%70
%85
%100
%100
%100
Sorumlu Bölümler
Bölümler
STRATEJİK AMAÇ 7
Yönetimde stratejileri çeşitlendirerek amaç ve hedeflere nasıl ulaşacağını ortaya koyan bir
yönetim anlayışının gelişmesini sağlamak.
Hedef 7.2. Plan dönemi sonuna kadar Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı okul/kurumlarda
TKY felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda yapılan çalışmaları arttırmak.
Üst Politika
Belgesi
9. Kalkınma Planı
2007/2013
İlgili Kısım
Kamu hizmetlerinde kalite ve etkinliğin artırılması amacıyla
kamu kurum ve kuruluşlarının görev, yetki ve işlevleri gözden
geçirilerek bu alandaki mükerrerlikler giderilecek, kurum ve
kuruluşların politika oluşturma, maliyetlendirme ve uygulama
kapasiteleri artırılacak, insan kaynakları geliştirilecek, kamu
hizmetlerinin vatandaşlara sunumunda bilgi ve iletişim
teknolojilerinden etkin şekilde faydalanılacak, adalet ve güvenlik
hizmetlerinin etkili bir biçimde sunulması sağlanacaktır.
Kamu yönetim sistemi iyi yönetişim yaklaşımı çerçevesinde
yeniden yapılandırılacaktır. Merkezi yönetim bünyesindeki kamu
kurum ve kuruluşlarının teşkilat kanunları görev ve yetki
çatışmalarını önleyecek şekilde yeniden düzenlenecektir. Tüm
kamu kurum ve kuruluşlarının asli görevlerini yerine
getirebilmeleri için görev ve yetkileri ile teşkilat yapıları arasında
uyum sağlanacaktır.
Belge
İçindeki Yeri
94. Sayfa
686. ve 687.
Maddeler
61. Hükümet
Programı
Hükümet olarak, önümüzdeki dönemde evrensel standartlara
uygun kaliteli ve güvenceli bir çalışma hayatı tesis etmek için
gerekli düzenlemeleri yapacağız. Bütün bu olumlu gelişmeler
neticesinde, önümüzdeki dönemi eğitime erişimi kolaylaştırmış
bir hükümet olarak, kaliteye daha fazla önem vereceğimiz bir
süreç olarak görüyoruz.
18. Milli Eğitim
ġûrası Kararları
Güncel ve etkinliği bilimsel verilerle desteklenen yaklaşımlara
göre öğretim materyallerinin hazırlanmasına ağırlık verilmeli, bu
kapsamda öğretmenlere materyal geliştirme ve sınıflara uyarlama
ile ilgili yeterlikler kazandırılmalıdır.
2. Başlık
7. Madde
Orta Vadeli
Program
2012-2014)
Kamu yönetiminde stratejik planlar ve performans programları
çerçevesinde
ölçme,
izleme,
değerlendirme
süreçleri
geliştirilecektir.
61. Sayfa
Madde E.1.ii
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Başta eğitim kurumları olmak üzere tüm kurumlarda kalite
yönetim sistemi kurulacak ve kurumlarımızın kalite yönetim
sistemi sertifikası alması teşvik edilecektir. Yönetimde Toplam
Kalite Yönetimi (TKY) anlayışı yaygınlaştırılarak bu alanda
verilen ödüllerin çeşidi ve yaygınlığı artırılacaktır. Stratejik
planlama anlayışının izlenmesi ile TKY kapsamında yapılan
değerlendirmelerin birleşeceği ve kurumsal performansı ölçen
uluslararası kriterlerle uyumlu yeni bir modelin geliştirilmesi
sağlanacaktır.
173. Sayfa
Hedef 7.2. Plan dönemi sonuna kadar Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı okul/kurumlarda
TKY felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda yapılan çalışmaları arttırmak.
SAM
7
SH
7.2
PG
7.2.1
Yüz yüze rehberlik çalışması yapılan okul/kurum oranı
PG
7.2.2
Öz değerlendirme yapan okul oranı
PG
7.2.3
Eğitimde kalite ödül sürecine katılım oranı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 7.2.1
%60
%80
%95
%100
%100
P.G. 7.2.2
%85
%100
%100
%100
%100
P.G. 7.2.3
%55
%60
%100
%100
%100
Sorumlu Bölümler
Bölümler
- Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planında belirlenen hedef ve
göstergeler ile performans programı kapsamında belirlenen faaliyet, proje ve
hedefler, performans hedefleri ve performans göstergelerine dayalı
geliştirilecek, izleme sistemiyle bölümlerin performansları belirlenecektir.
Yılsonunda yapılan her düzeydeki toplantılarda Kalecik İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Stratejik Planı hedeflerinin gerçekleşme düzeyi değerlendirilerek
düzenlemeler yapılacaktır.
- Toplam kalite yönetimi anlayışının okul ve kurumlarda yaygınlaştırılmasını
sağlamak için rehberlik faaliyetleri yapılacaktır.
- İlçe düzeyinde yapılan değerlendirme toplantılarına, toplantı konusunda içeriğe
göre eğitim paydaşlarının katılımı sağlanacaktır.
STRATEJİK AMAÇ 8
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimsel ve
teknik bilgi birikimini arttırarak eğitimin kalitesinin
gelişmesine destek vermek; ulusal ve uluslararası
tecrübeyi anlamak ve kavramak.
STRATEJİK AMAÇ 8
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimsel ve teknik bilgi birikimini arttırarak eğitimin
kalitesinin gelişmesine destek vermek; ulusal ve uluslararası tecrübeyi anlamak ve kavramak.
Hedef 8.1. Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya çıkararak bilimsel düşünme becerisi
kazandırmak üzere, müdürlüğümüze bağlı okullarda da yürütülen projelere katılım sayısını arttırmak.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla, yenilikçiliği
ve araştırıcılığı esas alan müfredat programları ülke
geneline yaygınlaştırılacak, öğrenciler bilimsel
araştırmaya ve girişimciliğe teşvik edilecektir.
86. Sayfa
589. Madde
61. Hükümet
Programı
Öğrencilerin, çalışanlarından örnekler saklayacağı,
sonraki sınıflara taşıyacağı bir e-portfolyo sistemi
oluşturulmalı, okulda ve sınıfta çalışmalarını
sergileyecekleri köşelere yer verilmeli; öğrenciler bu
konuda özendirilmelidir.
2. Başlık
8. Madde
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Öğrencilerin bilimsel ve sanatsal başarılarını artırmak
amacıyla ulusal ve uluslararası yarışmalara katılımı ve
proje geliştirme anlayışını yaygınlaştırarak kabul
edilen proje sayısını plan dönemi sonuna kadar 4
katına çıkarmak.
Stratejik
Hedef 16.4
Hedef 8.1. Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya çıkararak bilimsel düşünme becerisi
kazandırmak üzere, müdürlüğümüze bağlı okullarda da yürütülen projelere katılım sayısını arttırmak.
SAM
8
SH
8.1
PG
8.1.1
Toplam proje başvuru sayısı
PG
8.1.2
Proje bilgilendirme toplantılarına katılan katılımcı sayısı
PG
8.1.3
PG
8.1.4
PG
8.1.5
“Ulusal Proje Yöntem ve Teknikleri” konulu hizmetiçi eğitim seminerlerine
katılan öğretmen sayısı
Ulusal Projeler ile ilgili öğrencilere yönelik yapılan eğitimlere katılan öğrenci
sayısı
Ulusal Projeler ile ilgili öğretmenlere yönelik yapılan danışmanlık sayısı
2010
2011
2012
2013
2014
P.G. 8.1.1
20
40
75
100
110
P.G. 8.1.2
60
80
100
110
120
P.G. 8.1.3
2
4
4
6
8
P.G. 8.1.4
-
3
40
12
30
P.G. 8.1.5
5
10
15
20
25
Sorumlu Bölümler
Bölümler
YEĞİTEK
TPE
STK’lar
TÜBİTAK
STRATEJİK AMAÇ 8
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimsel ve teknik bilgi birikimini arttırarak eğitimin
kalitesinin gelişmesine destek vermek; ulusal ve uluslararası tecrübeyi anlamak ve kavramak.
Hedef 8.2. Eğitim kurumlarındaki öğretmen ve öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarına yönelik çözüm odaklı
projeleri üretmek ve bu konudaki uygulamaları desteklemek.
Üst Politika
Belgesi
İlgili Kısım
Belge
İçindeki Yeri
9. Kalkınma Planı
2007/2013
Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla, yenilikçiliği
ve araştırıcılığı esas alan müfredat programları ülke
geneline yaygınlaştırılacak, öğrenciler bilimsel
araştırmaya ve girişimciliğe teşvik edilecektir.
86. Sayfa
589. Madde
61. Hükümet
Programı
Yeni iktidar dönemimizde, insan kaynağımızın
niteliğini dünya ile rekabet edebilecek standartlara
yükseltmek amacıyla başlattığımız yeniliklere devam
edecek
ve
beşeri
sermayemize
yatırımları
sürdüreceğiz. Bu çerçevede, derslik, altyapı, donanım
ve öğretmen gibi zaten büyük oranda gelişme
kaydettiğimiz alanlara ilaveten erişim sorunlarını sıfıra
indirmek, nitelikli bir eğitim sistemini yurt sathında
yerleştirmek en öncelikli hedefimizdir.
MEB 2010/2014
Stratejik Planı
Eğitim sistemimizin ihtiyaçları doğrultusunda projeler
hazırlanması ve artırılması için hibe programları ve bu
projelerin desteklenebileceği diğer programlara
yönelik tanıtım ve bilgilendirme toplantıları, projelerin
üretilebilmesi için eğitimler düzenlenmesi, hazırlanan
projelerin hazırlık aşamasındaki problemlerini
çözmeye yönelik yardım masaları oluşturulması
sağlanacaktır. Ayrıca Bakanlık merkez ve taşra
birimleri sorumluluğundaki projelere ilişkin izleme ve
değerlendirme mekanizmaları
kurularak
proje
çıktılarından tüm birim ve çalışanların maksimum
seviyede yararlanması sağlanacaktır.
177. Sayfa
Hedef 8.2. Eğitim kurumlarındaki öğretmen ve öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarına yönelik çözüm odaklı
projeleri üretmek ve bu konudaki uygulamaları desteklemek.
SAM
8
SH
8.2
PG
8.2.1
ARGE birimince yürütülen proje sayısı
P.G. 8.2.1
2010
2011
2012
2013
2014
-
1
2
3
4
Sorumlu Bölümler
Bölümler
YEĞİTEK
TPE
STK’lar
TÜBİTAK
- Kurumdaki birim yöneticileri ile koordinasyon toplantıları periyodik olarak
yapılacaktır Birimler arasında ekip ruhu oluşturularak dayanışma
güçlendirilecektir. Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü eğitim paydaşlarının,
eğitim süreçlerinin planlama, uygulama ve değerlendirme çalışmalarına katılım
ve katkıları sağlanacaktır.
- Eğitim sistemimizin ihtiyaçları doğrultusunda projelerin hazırlanması ve
arttırılması için hibe programları ve bu projelerin desteklenebileceği diğer
programlara yönelik tanıtım ve bilgilendirme toplantıları yapılması, projelerin
üretilebilmesi için eğitimler düzenlenmesi, hazırlanan projelerin hazırlık
aşamasındaki problemlerin çözülmesine yönelik çalışmalar yapılması
sağlanacaktır.
- Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü WEB sayfasının kurumun tüm çalışanlarına
ve paydaşlarına rehberlik yapacak şekilde sürekli güncel tutulmasına özen
gösterilecektir.
- Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülmesi planlanan projeleri İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından uygulanması sağlanacaktır.
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK MATEMATİK VE FEN BİLİMKLERİ PROJE
ÇALIŞMALARI
Ülkemizin ihtiyaç duyduğu geleceğin bilim insanlarını yetiştirmek; yetenekli
çocuklarımıza sahip çıkmak; bilimsel amaçlı yarışma ve benzeri etkinlikleri ülke
genelinde ilgiyi ve katılımı arttırarak yaygınlaştırmak ve teşvik etmek; geleceğin bilim
insanı olma potansiyeline sahip çocuklarımızı erken yaşlarda keşfedip var olan
yeteneklerini geliştirmek; gerekli desteği vererek onlara araştırmacı bir ruh
kazandırmak amaçlanmaktadır.
EKLER
Ek-1 Kalecik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İnsan Kaynakları
Pozisyon
İlçe MEM
Müdürü
Şube
Müdürü
Mevcut
Durum
Eğitim Durumu
Yüksek
Lisans
Lisans
1
1
1
1
Şef
3
VHKİ
4
1
Memur
1
1
Şoför
1
Hizmetli
4
Ön
Lisans
Ortaöğretim
İlköğretim
/ Lise
İlkokul
3
1
2
1
1
2
1
Ek-2 Kalecik İlçesi Branşlara Göre Öğretmen Norm Durumu
Branş Adı
Norm
Mevcut
İhtiyaç
Fazla
Bilişim Teknolojileri
7
4
3
0
Biyoloji
3
2
1
0
Coğrafya
4
4
0
0
İ.H.L. Meslek Dersleri
3
3
0
0
Din Kült. ve Ahlak Bilgisi
9
6
3
0
Türk Dili ve Edebiyatı
14
12
2
0
Felsefe
Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji
2
7
2
7
0
0
0
0
Fizik
3
2
1
0
İngilizce
17
12
5
0
Kimya/Kimya Teknolojisi
2
1
1
0
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
7
7
0
0
Müzik
4
4
0
0
Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri
1
1
0
0
Rehber Öğretmen
6
8
0
2
Görsel Sanatlar/Resim
4
1
3
0
Sanat Tarihi
0
1
0
1
Tarih
5
2
3
0
Türkçe
10
10
0
0
Almanca
1
2
0
1
Beden Eğitimi
8
7
1
0
Matematik
10
7
3
0
Sınıf Öğretmenliği
Sosyal Bilgiler
41
5
43
5
0
0
2
0
Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği
2
2
0
0
Okul Öncesi Öğretmenliği
17
18
0
1
Teknoloji ve Tasarım
5
3
2
0
Sağlık Bilgisi
1
1
0
0
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
3
2
1
0
Metal Teknolojisi
3
1
2
0
Muhasebe ve Finansman
3
2
1
0
Elektrik-Elektronik Tek./Elektrik
3
1
2
0
Sağlık/Hemşirelik
3
2
1
0
Sağlık/Acil Sağlık Hizmetleri
3
5
0
2
Sağlık/Sağlık Hizmetleri Sekreterliği.
0
1
0
1
Arapça
2
2
0
0
Mobilya ve İç Mekân Tasarımı
3
0
3
0
221
193
38
10
TOPLAM
Ek-3 Kalecik İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğü Paydaş Analizi
Paydaşlar
Millî Eğitim Bakanlığı
Valilik
Milli Eğitim Müdürlüğü
çalışanları
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
Okullar ve bağlı kurumlar
Öğretmenler ve diğer çalışanlar
Öğrenciler ve veliler
Okul aile birliği
Üniversite
Özel idare
Belediyeler
Güvenlik güçleri (emniyet,
jandarma)
Bayındırlık ve İskân
Müdürlüğü
Sosyal Hizmetler Müdürlüğü
Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Sağlık Müdürlüğü
Kültür Müdürlüğü
Hayırseverler
Sivil Toplum Örgütleri
Medya
İşveren kuruluşlar
Muhtarlıklar
Turizm uyguluma otelleri
Sanayi ve Ticaret Odaları
 : Tamamı O : Bir kısmı
İç
Paydaşlar
Dış
Paydaşlar
Çalışanlar,
Birimler
Temel ortak
Yararlanıcı
Stratejik
Ortak
Çalışanlar,
Birimler
Ek-4 Okul ve Kurum İdarecileri Yaş Profili
Yaş Düzeyi
Kişi Sayısı
Ortalama
Yaş Düzeyi
20-30
3
% 10
20-30
30-40
16
% 55
30-40
40-50
3
% 10
40-50
50
7
% 25
50
TOPLAM
29
% 100
TOPLAM
Ek-5 Okul ve Kurumlarımızda Görevli Personel Sayıları
Okul Adı
Okul
Öncesi
Anasınıfı
Öğretmeni
Kalecik İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Kalecik Anaokulu
İlkokul
Sınıf
Öğretmeni
1
12
Ahiler İlkokulu
1
1
Sürekli
İşçi
1
5
3
5
23
2
12
2
15
1
3
3
1
1
11
1
1
Eskiköy İlkokulu
Karahöyük İlkokulu
Y.Samanlık İlkokulu
Yeniçöte İlkokulu
10
1
11
2
5
6
Kalecik Anadolu Lisesi
Kalecik Anadolu
Öğretmen Lisesi
Kalecik Anadolu Sağlık
Meslek Lisesi
Kalecik Anadolu İmam
Hatip Lisesi
1
9
2
1
14
1
5
24
2
1
1
15
Kalecik Halk Eğitim
Merkezi
1
2
5
1
1
Kalecik Öğretmenevi
GENEL
TOPLAM
2
1
1
1
2
1
Gölköy İlkokulu
TOPLAM
1
1
8
Hasayaz Ortaokulu
Kalecik Ş.M.Y. METEM
Hizmetli
Şoför
6
Çandır Ortaokulu
Hasayaz İlkokulu
Şef
9
Dumlupınar Ortaokulu
Çandır İlkokulu
V.H.K.
Memur
Teknisyen
10
Cumhuriyet Ortaokulu
Dumlupınar İlkokulu
Ortaöğreti
m Branş
Öğretmeni
1
Ahiler Ortaokulu
Cumhuriyet İlkokulu
Ortaokul
Branş
Öğretmeni
1
1
17
47
61
69
14
272
33
31
Ek-6 Okul ve kurumlardaki BT Sınıf ve bilgisayar sayıları
Bilgisayar Sayıları
Okulun Adı
BT Sınıfı
Öğrencilerce Kullanılan
İdarece Kullanılan
1 Adet Lab. (15+1)
16
2
1 Adet Lab. (15+1)
16
2
1 Adet Lab.15+1
16
3
Çandır Ortaokulu
1 Adet Lab.15+1
16
2
Hasayaz Ortaokulu
1 Adet Lab.13+1
14
2
1 Adet Lab.15+1
16
4
1 Adet Lab.24+1
25
10
1 Adet Lab.16+1
17
3
11 Adet Lab.10+1
11
5
1 Adet Lab.12+1
1 Adet Bts.15+1
29
4
Ahiler Ortaokulu
Cumhuriyet
Ortaokulu
Dumlupınar
Ortaokulu
Kalecik Anadolu
Lisesi
Kalecik Anadolu
Öğretmen Lisesi
Kalecik Anadolu
S.M.L.
Kalecik İmam Hatip
Lisesi
Kalecik Ş.M.Y.
METEM
1
Y. Samanlık İlkokulu
2
Gölköy İlkokulu
1
Eskiköy İlkokulu
2
Hacıköy İlkokulu
1
2
TOPLAM
176
46
Ek-7 Okul ve Kurumlarımızdaki Derslik Sayıları
Okul/Kurum Adı
Derslik Sayısı
Kalecik Anaokulu
12
Ahiler İlkokulu
8
Ahiler Ortaokulu
6
Cumhuriyet İlkokulu
9
Cumhuriyet Ortaokulu
10
Dumlupınar İlkokulu
6
Dumlupınar Ortaokulu
5
Çandır İlkokulu
5
Çandır Ortaokulu
5
Hasayaz İlkokulu
5
Hasayaz Ortaokulu
6
Değirmenkaya İlkokulu
2
Eskiköy İlkokulu
2
Gölköy İlkokulu
2
2
Y.Samanlık İlkokulu
2
8
Kalecik Anadolu Lisesi
9
Kalecik Anadolu Öğretmen Lisesi
8
Kalecik Anadolu Sağlık Meslek Lisesi
6
Kalecik Anadolu İmam Hatip Lisesi
8
Kalecik Ş.M.Y. METEM
17
Kalecik Halk Eğitim Merkezi
4
Kalecik Öğretmenevi
0
TOPLAM
151
TEMA
Hedef 1.2. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim – öğretim ortamlarını
iyileştirmek.
verimli ve etkili bir biçimde
kullanılmasını desteklemek.
EĞİTİM - ÖĞRETİM
Hedef 1.5. Ortaöğretimden ilişiği kesilen (okulu terk eden) öğrenci
oranını azaltmak.
Hedef 1.6. Ortaokullarımızda ilçemiz SBS başarısını il sıralamasında
planlı dönem sonunda ilk 10’a taşımak.
SORUMLU BİRİM
Hedef 1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranını yükseltmek.
STRATEJİK HEDEFLER
Hedef 1.3. Okul öncesinde mevcut derslik sayısının hedeflenen
Eğitim çağına gelmiş bireylerin okullaşma oranında arttırılması.
ilgi, istek, yetenekleri ve Ankara
ilinin ihtiyaçları doğrultusunda
okullaştırılmalarını sağlamak; yeni
Hedef 1.4. Plan dönemi sonuna kadar hayırseverlerden 650 bin TL temin
öğretim ortamlarının
planlanmasını, var olan imkânların edilecektir.
Stratejik Amaç 1.
STRATEJİK AMAÇ
Stratejik Hedef Birim Sorumluluk Tablosu
Ek-8 Stratejik Hedef Birim Sorumluluk Tablosu
TEMA
EĞİTİM - ÖĞRETİM
Eğitim çağına gelmiş
bireylerin ilgi, istek,
yetenekleri ve Ankara ilinin
ihtiyaçları doğrultusunda
okullaştırılmalarını sağlamak;
yeni öğretim ortamlarının
planlanmasını, var olan
imkânların verimli ve etkili bir
biçimde kullanılmasını
desteklemek.
Stratejik Amaç 1.
STRATEJİK AMAÇ
Hedef 1.13. Din öğretimini yaygınlaştıracak ve oluşan talebi karşılayacak
önlemleri almak.
Hedef 1.12. Ortaöğretim kurumlarında eğitim – öğretim ortamlarını
iyileştirmek ve sosyal yönden gelişimlerini yönlendirme/destekleme konusunda
rehberlik hizmetlerinin etkinliğini arttırmak
Hedef 1.11. İlköğretim kurumlarında eğitim – öğretim ortamlarını iyileştirmek
Hedef 1.10. MTE’de % 60 olan genel ortaöğretim içindeki mesleki eğitim
oranını plan dönemi sonuna kadar %70’a çıkartmak.
Hedef 1.9. Ortaöğretimde okullaşma oranını yükseltmek.
Hedef 1.8. İlkokul ve ortaokulda %100 olan okullaşma oranını korumak.
Hedef 1.7. Ortaöğretimden Yükseköğretime geçiş sınavlarında ilçemiz
başarısını yükseltmek.
STRATEJİK HEDEFLER
Din Öğretim Hizmetleri
Hizmetleri
SORUMLU BİRİM
TEMA
REHBERLİK
Hizmetleri
Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar kaynaştırma eğitiminden yararlanan
öğrenciler için hazırlanmış destek eğitim odalarının sayısını 6’ya
çıkarmak.
Kültürel mirasımızı koruyan,
geliştiren ve gelecek kuşaklara
aktarmayı görev edinmiş; sosyal
sorumluluk duygusuna sahip; sanat,
spor ve kültürel etkinliklere katılan
bireyler yetiştirmek.
Stratejik Amaç 3.
Ortak Hizmetler
Ortak Hizmetler
Hedef 3.5. Kültürel, sosyal ve sanatsal etkinliklerin sayısını arttırarak
öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda bu etkinliklere yönelimlerini
sağlamak.
Ortak Hizmetler
Hedef 3.2. Öğrenci ve öğretmenleri obezite, sağlıklı yaşam ve sağlıklı
beslenme konusunda bilinçlendirmek.
Hedef 3.3. 24 olan tescilli izci sayısını plan dönemi sonuna kadar 50’ye
çıkarmak.
Ortak Hizmetler
Hizmetleri
Hedef 3.1. Sportif etkinliklerin sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi ve
istekleri doğrultusunda bu etkinliklere yönelimlerini sağlamak.
Hedef 2.4. Plan dönemi sonuna kadar bireylerin ruhsal, bedensel ve sosyal
yönden gelişimlerini yönlendirme/destekleme konusunda rehberlik
hizmetlerinin etkinliğini arttırmak.
Hizmetleri
Hizmetleri
SORUMLU BİRİM
STRATEJİK HEDEFLER
Hedef 2.2. Plan dönemi sonuna kadar özel eğitim okulu-kurumu sayısını
Eğitim sistemi içerisinde yer alan ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek.
bireylerin kendisini fiziksel, zihinsel,
duygusal ve sosyal yönden tanımasını
sağlayarak topluma yararlı, kendini
Hedef 2.3. Disiplin olaylarına karışan öğrenci oranını azaltmak.
gerçekleştirmiş bireyler olarak
yetişmelerini sağlamak.
Stratejik Amaç 2.
STRATEJİK AMAÇ
TEMA
HAYAT BOYU
ÖĞRENME
KURUMSAL KAPASİTE
Hedef 5.6. Okullarda elektrik, su ve ısı kullanımı konusunda enerji
verimliliği bilinci oluşturarak enerji tüketimlerini azaltmak.
Hedef 5.2. Öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki gelişim
çalışmalarına katılımını arttırmak.
Eğitim sisteminde kalite ve
Hedef 5.3. Plan dönemi içerisinde yıllık ortalama 4 okulun büyük-küçük
verimliliği arttırmak için insan
kaynaklarının, fiziksel kapasitesinin bakım ve onarımlarını gerçekleştirmek.
geliştirilmesini ve etkili
yönetilmesine yönelik faaliyetlerin
Hedef 5.5. İlçe MEM hizmetlerine yönelik memnuniyet izleme sistemi
yapılmasını sağlamak.
kurmak.
Stratejik Amaç 5.
Hizmetleri
Hizmetleri
SORUMLU BİRİM
Hedef 5.1. Yönetim kadrolarındaki personelin kişisel ve mesleki gelişim
çalışmalarına katılımını arttırmak.
niteliklerini geliştirmek ve yeni nitelikler kazandırmak amaçlı düzenlenen yetişkin
Hedef 4.1. Yaygın eğitim sistemi içindeki bireylerin sosyal ve iş hayatı
STRATEJİK HEDEFLER
Yaygın eğitim sisteminde yer alan eğitim faaliyetlerine katılım oranını plan dönemi sonunda % 30 arttırmak.
bireylerin kişisel gelişim, bilgi ve iş
gücü taleplerini karşılayarak bölgesel
ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim
Hedef 4.2. Okuryazar oranını yükseltmek.
almalarını sağlamak.
Stratejik Amaç 4.
STRATEJİK AMAÇ
TEMA
EĞİTİM KOŞULLARI
ETKİN YÖNETİM
ARGE
Hedef 6.1. Örgün eğitim kurumlarının tamamının sağlık ve hijyen yönünden
geliştirmek iyileştirmek dönüştürmek.
. Stratejik Amaç 6.
Hedef 7.1. Okul/kurumlarda stratejik planlama anlayışını yaygınlaştırmak.
Hedef 8.1. Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya çıkararak
bilimsel düşünme becerisi kazandırmak üzere, müdürlüğümüze bağlı
okullarda da yürütülen projelere katılım sayısını arttırmak.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak
bilimsel ve teknik bilgi birikimini
arttırarak eğitimin kalitesinin
gelişmesine destek vermek; ulusal ve Hedef 8.2. Eğitim kurumlarındaki öğretmen ve öğrencilerin eğitim
ihtiyaçlarına yönelik çözüm odaklı projeleri üretmek ve bu konudaki
uluslararası tecrübeyi anlamak ve
uygulamaları desteklemek.
kavramak.
Stratejik Amaç 8.
Yönetimde stratejileri çeşitlendirerek
amaç ve hedeflere nasıl ulaşacağını Hedef 7.2. Planlı dönem sonuna kadar Kalecik İlçe Milli Eğitim
ortaya koyan bir yönetim anlayışının Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda TKY felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda
gelişmesini sağlamak.
yapılan çalışmaları arttırmak.
Stratejik Amaç 7.
Örgün eğitim kurumlarında yer alan
bireyleri temizlik, hijyen ve doğal Hedef 6.2. Plan dönemi sonuna kadar Kalecik ilçesi genelinde “Beyaz
hayatın korunması konularında teşvik Bayrak Projesi” ne başvuran örgün ve yaygın eğitim kurumlarının % 60’ının
etmek; okul sağlığını daha iyi düzeye “Beyaz Bayrak Projesi” dâhilinde “Beyaz Bayrak" almasını sağlamak.
çıkarmak ve bireylere çevre bilinci
kazandırmak.
Hedef 6.3. Sivil savunma, afet ve acil durum bilincini arttırıcı etkinlikler
yapmak.
STRATEJİK HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇ
Sivil Savunma Hizmetleri
Sağlık Hizmetleri
Sağlık Hizmetleri
SORUMLU BİRİM

PDF formatında indirin

Transkript

Benzer belgeler

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA

Gerçek Stratejik Liderlik

SAKARYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2016/1 OCAK

Başlangıç - itslearning

Açıklamalar ve Başvuru Formu - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

Stratejik Plan - hemşin ilçe millî eğitim müdürlüğü

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar