timaş okul öncesi planlar

Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 1. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Kış Şarkısını Öğreniyorum" isimli Türkçe etkinliği
"Yırtma Yapıştırma" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KIŞ ŞARKISINI ÖĞRENİYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde
yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade
eder.
▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
▪ Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri:
▪ Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar uygun öğrenme merkezine çağrılır yarım daire şeklinde oturmaları söylenir.
▪ Çocuklara hangi mevsimde olduğumuz sorulur ve onlarla mevsimler hakkında sohbet edilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır.
▪ Kış şarkısı öğretilir. Şarkı söylendikten sonra çocuklara kış mevsimi ve şarkı ile ilgili sorular sorulur.
KIŞ
Kar yağdı kış geldi / Hava soğudu Her yeri bembeyaz karlar doldurdu. Gel bizde şöyle kardan adam yapalım.
Düşmekten korkmuyorsan / Buz üstünde kayalım. (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
2. Etkinlik Kitabı (s. 47-48)
Kış, yaz, sonbahar, ilkbahar, bembeyaz, sıcak-soğuk
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ Şiirin evde aileler tarafından da tekrar edilip pekiştirilmesini sağlamak için ailelere not iletilir.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 1. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Kış şiirini beğendiniz mi?
▪ Kış mevsiminde ne gibi değişiklikler olur?
▪ Daha önce buz üstünde kaydınız mı?
▪ Kış mevsimi sıcak mıdır yoksa soğuk mudur?
▪ Daha önce hiç kardan adam yaptınız mı?
YIRTMA YAPIŞTIRMA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli
araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
▪ Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri yapıştırır.
▪ Nesneleri kopartır/yırtar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara elma resmi olan boyama kâğıtları ve kırmızı renkte el işi kâğıtları dağıtılır.
▪ Yapıştırıcı da verilerek çocukların el işi kâğıtlarını küçük parçalar hâlinde yırtmaları ve uygun şekilde kâğıda yapıştırmaları söylenir.
▪ Etkinlik süresince elmanın yararları hakkında bilgi verilir.
▪ Çocuklara sofrada kullanılan gereçler dağıtılır.
▪ Bir yemek draması yapılarak sofra gereçlerinin doğru kullanımı hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Elma resimli kâğıtlar, kırmızı el işi kâğıtları, yapıştırıcı
Kırmızı
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
DEĞERLENDİRME
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ En sevdiğiniz meyve hangisidir?
▪ Sizce insanlar için sağlıklı olan yiyecekler hangileridir?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 2. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Marakas Yapıyorum" isimli sanat etkinliği
"Duygularım ve Müziğim" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
MARAKAS YAPIYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya odaklanır.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanır.
Göstergeleri:
▪ Fiziksel özelliklerini söyler.
▪ Duyuşsal özelliklerini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Jest ve mimikleri anlar.
▪ Sohbete katılır.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşam alanlarındaki gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri
yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara marakasın ne olduğu bir resim ya da fotoğraf ile gösterilip marakas yapılacağı söylenir ve gerekli malzemeler dağıtılır.
▪ Ruloların bir tarafı mukavva ile bantlanır ve içerisine pirinç, mercimek, mısır ya da fasulye konularak diğer tarafı da
mukavva ile kapatılır.
▪ Roluların üzeri renkli el işi kâğıdı ile kaplanır ve uygun şekilde oynar göz yapıştırılır.
▪ Ruloların üzerine ağız yapılır. Çocuklar o gün kendilerini nasıl hissediyorlarsa marakasın ifadesi de o şekilde olur.
▪ Bu aşamada "Bugün nasılsın?", (Marakasa yapılan yüz ifadesine bağlı olarak.) "Neden mutlusun/kızgınsın/şaşkınsın?" gibi sorular yöneltilirek çocuklarla sohbet edilir.
▪ Pirinç ve fasulye seslerinin farklı olduğunu çocuklara gösterir. Pirinç tiz (ince), fasulye ise pes (kalın) ses çıkarır.
▪ Duygular şarkısı söylenir. Bu esnada şarkıda geçen duygulara göre ritim tutulur ve herkes yüz ifadesini değiştirir. Üzülünce marakaslar sağ ele alınır ve sallanır. Kızınca marakaslar çok hızlı sallanır. Gülünce marakas sol ele alınır ve sallanır. Korkunca marakaslar yavaş yavaş sallanır. Şaşırınca marakaslar sallanmaz.
Ben minik bir insanım, / Duygularımla yaşarım. / Üzülünce işte böyle / Iıııııııı diye ağlarım.
Kızdığımda işte şöyle / Kaşlarımı çatarım. / Sevinince işte böyle / Gülücükler atarım. Korktuğumda işte böyle / Ürkek
ürkek bakarım. / Şaşırınca gözlerimi / Kocaman açarım.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Pirinç, mercimek, fasulye, mısır, oynar göz, makas, yapıştırıcı, el işi kâğıdı, karton, mukavva, rulo
Tiz-pes
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Ailelerden çocukları ile evde de marakas yapmaları istenir. Marakaslar yapılırken çekilen fotoğraflar gönderi- lirse
sınıf panosunda sergilenir.
UYARLAMA
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
DEĞERLENDİRME
DUYGULARIM VE MÜZİĞİM
Etkinlik Türü : Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya odaklanır.
Gösterge:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanır.
Gösterge:
▪ Fiziksel özelliklerini söyler.
▪ Duyuşsal özelliklerini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Jest ve mimikleri anlar.
▪ Sohbete katılır.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşam alanlarındaki gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeler:
▪ Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına
yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Kavram Kartları'nda ve resimlerde yer alan duygu tasvirleri gösterilerek ve dramatize edilerek çocuklardan farklı
müzik aletleriyle ritim tutmaları istenir.
▪ Ağlayınca marakaslar sallanır. Gülünce kahkahalar atılır. Şaşırınca zil aleti olanlar ritim tutarlar. Kızınca trampeti
olanlar ritim tutar. Şaşırınca yüz ifadesi değişir ve sessiz kalınır. Korkunca teflerle ritim tutulur. Bu şekilde farklı
müzik aletleriyle duyguları bağdaştırarak ritim tutulur.
▪ Etkinlik sonrasında çocuklardan, kendilerini nasıl hissediyorlarsa bunu resme aktarmaları istenir.
▪ Çocuklar çizdikleri yüz ifadelerini kesip büyük bir kartona yapıştırırlar. Bu süreçte çocuklarla sohbet eşliğinde
duygular hakkında konuşulur.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanarak sarı renk üzerinde çalışılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), Kavram Kartları, marakas, tef,
zil, trampet
Mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın, sağ-sol, hızlıyavaş, tiz-pes, sarı, 4
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ Ailelere, çocuklarının duygularını yansıtması için evde müzik aleti çalmasına eşlik etmeleri önerisi iletilir.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 2. Etkinlik)
UYARLAMA
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 3. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Renkli Toplar" isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği
"Beşi Öğreniyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪ Bugün neler yaptık?
▪ Bugün en çok hangi merkezlerde oynandı?
▪ Bugün en çok hangi etkinlikler çocukların hoşuna gitti?
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
RENKLİ TOPLAR
Etkinlik Türü
: Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
▪ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
▪ Mekânda konum alır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
▪ Nesneleri sıkar.
▪ Malzemeleri elleriyle şekil verir.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Gösterge:
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Gazete kâğıtları ve birer renkli çorap (mavi, kırmızı ve sarı) dağıtılır.
▪ Çocuklara kâğıtları buruşturup çorabın içine koymaları söylenir. Böylece her çocuğun bir adet renkli topu olur.
▪ Çocuklar ellerindeki topun rengine göre üç grup oluşturur.
▪ Toplarının rengine göre isim verilen gruplara birer tane de şarkı verilir.
▪ CD çalardan üç gruptan birinin şarkısı çalındığı an o gruptakiler toplarını havaya atıp tutarlar.
▪ Daha sonra grupların bulunduğu yere uygun bir uzaklığa bir sepet yerleştirilir.
▪ Çocuklar gruplarının şarkıları çaldığı sürece sepete toplarını atmaya çalışırlar.
▪ Sırayla her grubun şarkısı çalınır. Oyun bu şekilde devam eder.
▪ Etkinlik kitabındaki etkinlikler uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 4-5) Gazete, çoraplar, sepet, ses
sistemi
Mavi, kırmızı, sarı, top, grup
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ Aileler, çocuklarına bir defter alıp, etrafta gördükleri mavi, kırmızı ve sarı nesneleri defterine çizmesine rehberlik
edebilecekleri konusunda bilgilendirilir.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 3. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu oyunu sevdiniz mi?
▪ Gazete kâğıdı ve çoraplardan yaptığımız toplar neden
zıplamıyor olabilir?
▪ Sepete top atmamız hangi spora benziyor?
BEŞİ ÖĞRENİYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
▪ Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
▪ Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
▪ Sıra bildiren sayıyı söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ "Bir elimizde kaç parmak var?" sorusuyla etkinliğe giriş yapılır.
▪ Çocuklardan etkinlik kitaplarının ilgili sayfalarını açmaları sayfa gösterilerek istenir.
▪ Tüm çocuklar hazır olduktan sonra etkinlik kitabındaki 5 rakamı ile ilgili etkinlik sayfaları uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 6-7), kurşun kalem, boya kalemi
5, sarı
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuklarıyla 5 rakamını öğrenmeyi pekiştirici etkinlikler yapmaları konusunda bilgi notu iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda dül i
▪ Beş rakamını kendiniz yazabiliyor musunuz?
▪ Etkinlik kitabında çalışmayı seviyor musun? Neden?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 4. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Üçgeni Tanıyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Sulu Boya ile Resim Yapıyorum" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
ÜÇGENİ TANIYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
▪ Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
▪ Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
▪ Sıra bildiren sayıyı söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
▪ Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.
▪ Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini
güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan etkinlik kitaplarını almaları istenir.
▪ Etkinlik kitabından üçgeni tanıma sayfası gösterilerek açtırılır. Sonra aşağıdaki şiir okunur;
BEN ÜÇGENİM
Üç köşem var benim,
Üç de kenarım.
Bu yüzden adım üçgen benim. Hem üçgenim, hem sevimliyim
Şekillerden biriyim.
▪ Şiir, çocuklarla birkaç kez tekrar edildikten sonra, kesik çizgili üçgen ve eşleştirme etkinlikleri yapılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 8-9-10-11) kurşun kalem, silgi
Üçgen, sarı, kırmızı, mavi
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 4. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek
11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli
Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bugün en çok hangi etkinlikler hoşuna gitti?
▪ Bugün hangi şekli öğrendik?
▪ Üçgen şiirini beğendin mi?
SULU BOYA İLE RESİM YAPIYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade
eder.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
▪ Saçını tarar.
▪ Dişini fırçalar.
▪ Elini/yüzünü yıkar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara resim kâğıdı ve sulu boyalar dağıtılır.
▪ "Çocuklar şimdi bir süre kış mevsimini hayal edelim. Sonra da kâğıtlara hayalimizdeki kış mevsiminin resmini
yapalım.’’ denir.
▪ Dinlendirici bir müzik eşliğinde etkinliğe geçilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sulu boya, resim kâğıdı
Kış
SÖZCÜKLER
Hayal
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu resmi çizerken neler hayal ettiniz?
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Başka nelerin resmini yapmak isterdiniz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 5. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Bulut'un Yalnızlığı’’ isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği
"Kış’’ isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪ Bugün en çok hangi merkezlerde oynadınız?
▪ Bugün neler yaptık?
▪ Bugün en çok hangi etkinlikler hoşunuza gitti?
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
BULUT'UN YALNIZLIĞI
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
▪ Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
▪ Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Konuşmayı sonlandırır.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade
eder.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
▪ Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar kitap merkezine davet edilir ve çocukları yarım daire şeklinde oturmaları söylenir.
▪ Arkadaşlık hakkında sohbet edilir.
▪ "Bulut'un Yalnızlığı’’ isimli öykü kitabı dağıtılır ve öykünün okumasına geçilir.
▪ Okumanın ardından çocuklara öyküye ilişkin sorular sorulur.
▪ Çocukların öykünün konusu, karakterleri ve atmosferi hakkında yorum yapmalarına izin verilir.
▪ Gönüllü çocuklarla öykünün draması yapılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Bulut'un Yalnızlığı isimli öykü kitabı, DVD
Arkadaşlık, yardımseverlik, empati
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 5. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Öyküyü beğendiniz mi?
▪ Öyküdeki hangi karakter gibi olmak isterdiniz? Neden?
▪ Öykünün dramasını yaparken eğlendiniz mi?
KIŞ
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili sayfa çocuklara isimleri yazılarak dağıtılır.
▪ Pamuk, kumaş ve boya kalemleri verilerek "Kış sayfamızı süsleyelim!" denilir.
▪ Dinlendirici bir müzik eşliğinde etkinlik yapan çocuklar gözlemlenir.
▪ Çalışmasını tamamlayan çocuklarla kış mevsimi hakkında sohbet edilir.
▪ Resimler sınıf panosunda sergilenir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (25. Etkinlik), kumaş, pamuk,
renkli boyalar
Kış, soğuk
SÖZCÜKLER
Kar, kış oyunları
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Daha önce böyle bir etkinlik yaptınız mı?
▪ Aynı malzemeleri kullanarak başka ne tür etkinlikler
yapabiliriz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 6. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Havucun Filizlenmesi" isimli bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliği
"Kediler" isimli müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
HAVUCUN FİLİZLENMESİ
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade
eder.
▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.
▪ Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.
▪ Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın tadını söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara fen merkezinde havuç filizlenmesi deneyi yapılacağı bilgisi verilir.
▪ İlk olarak kalın bir havuç alınır ve havuç tam ortasından kesilip içi oyulur. Havucu çok fazla oymayıp dış kısmının kalın kalmasına dikkat edilmelidir.
▪ Oyulan havucun kök kısmına 4 adet kürdan geçirilip ayak yapılır. Ayakta duran havucun içine su doldurulur.
▪ Sonraki günlerde havuç suyu emdikçe su ilave edilir. Havuç suyu emdikçe, yaklaşık iki hafta içinde, aşağıdan
filizlen- meye başlar ve filizler uzadıkça uzar.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Havuç, kürdan, su
SÖZCÜKLER
Filizlenme
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 1. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Deney uygulanırken neler hissettiniz?
▪ Sizce havucun filizlenmesi nasıl oldu?
KEDİLER
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Müzik (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde
yapar.
▪ Yönergeler doğrultusunda yürür.
▪ Yönergeler doğrultusunda koşar.
▪ Belli bir yükseklikten atlar.
▪ Belli bir yüksekliğe zıplar.
▪ Engelin üzerinden atlar.
▪ Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
▪ Sekerek belirli mesafede ilerler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve yeni bir şarkı öğrenileceği bilgisi verilir.
▪ "Şarkımızın adı 'Kediler', kedilerle eğlenmeye hazır mısınız?" diye sorulur
▪ Çocuklar "Hazırız!" karşılığını verdikten sonra bir kedi kuklası kullanılarak şarkı söylenir.
▪ Şarkı, çocuklarla hep birlikte tekrar edilir ve canlandırılır.
KEDİLER
Mırıl mırıl kediler / Beni ne çok sevdiler Kucağıma atladı / Kollarımda saklandı. Mama verdim yemedi / Sütü verdim bitirdi.
Beni ne çok sevdiler / Mırıl mırıl kediler. (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Kedi kuklası
SÖZCÜKLER
Mırıl Mırıl
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sınıfta Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu
(DEHB) Olan Bir Çocuk Varsa;
▪ Çocuğa kısa ve net yönergeler verilir. Teşvik edici
sözler söylenerek çocuğun etkinliğe olan ilgisi artırılmaya çalışılır.
▪ Çocuk yakına çağrılarak şarkı beraber söylenir ve kedi
sesleri çıkararak, ön plana çıkartılmaya çalışılır.
▪ Canlandırma esnasında çocuğun zarar görebileceği
▪ Kedileri sever misiniz?
▪ Şarkımızı beğendiniz mi?
▪ Başka hangi hayvanları seviyorsunuz?
▪ Kediler sütü çok sever, başka neleri severler?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 7. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Ters-Düz" isimli oyun etkinliği
"Şişman-Zayıf" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪ Bugün en çok hangi merkezlerde oynadınız?
▪ Bugün neler yaptık?
▪ Bugün en çok hangi etkinlikler hoşunuza gitti?
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
TERS-DÜZ
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Oyun (Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
▪ Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
▪ Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
▪ Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Toplanma şarkısı söylenir. Çocuklar ayakta çember olurlar.
▪ Çocuklara, "Süzül süzül!" komutuyla çocukların çemberin dışına doğru açılmaları; "Büzül büzül!" komutuyla da
içine doğru kapanmaları gerektiği söylenir. (Komutlar üçer kez tekrar edilerek oyun uygulanır.)
▪ Çocuklara, "Ters!" komutuyla arkalarına; "Düz!" komutuyla da önlerine dönmeleri gerektiği söylenir. (Komutlar
üçer kez tekrar edilerek oyun uygulanır.)
▪ Şaşıran çocuk oyundan çıkıp bir dahaki oyunu bekler.
▪ Çocuklar oyunu kavradıktan sonra sırayla bir çocuk seçilip komutları onun vermesi sağlanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Ters-düz, hızlı-yavaş, ön-arka, içeri-dışarı
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 2. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, ▪ Bugün nasıl bir oyun oynadık, oyunun kuralları nelerdi?
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- ▪ Daha önce böyle bir oyun oynadınız mı?
ken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda dü- ▪ Oyunumuzu beğendiniz mi?
zenlenir.
▪ Bu oyun başka türlü nasıl oynanabilirdi?
ŞİŞMAN-ZAYIF
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan etkinlik kitaplarını alarak masalara geçmeleri istenir.
▪ Kavram Kartları ve çeşitli görsel malzemeler kullanılarak şişman ve zayıf kavramları anlatılır.
▪ Çocukların bu kavramlara ilişkin yorumları hakkında sohbet edilir.
▪ Sağlıklı beslenmenin önemi üzerinde durulur, abur cubur ve hızlı yemek yemenin zararlarına değinilir.
▪ Etkinlik kitabındaki şişman ve zayıf kavramlarıyla ilgili etkinlikler uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 12-13)
Şişman-zayıf, mavi, sarı
SÖZCÜKLER
Hayvanlar dünyası
AİLE KATILIMI
Ailelerden, çocuklarının, etrafta gördüğü şişman ve zayıf canlıların resmini yapmasına rehberlik etmeleri istenir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bugün hangi etkinliği yaptık?
▪ En çok hoşunuza giden etkinlik hangileriydi?
▪ Sağlıklı beslenmek için nelere dikkat ediyorsunuz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 8. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Parmak Oyunu" isimli Türkçe etkinliği
"Köpük Tabak Boyama" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
PARMAK OYUNU
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular
sorar.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar ilişkili öğrenme merkezine davet edilir ve yarım daire şeklinde otururlar.
Çocuklarla kuşlar hakkında sohbet edilir.
Çocuklara "Kuşlar" adlı parmak oyununu öğretilir.
KUŞLAR
Kuşlar kuşlar uçmuşlar (Başparmaklar birleştirilir ve diğer parmaklar sallanır.) Bir dala konmuşlar (Konma şekli
yapılır.)
Rüzgâr esmiş üşümüşler (Eller ovuşturularak üşüme hareketi yapılır.) Yuvarlarına dönmüşler (Eller bağlanır.) (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
SÖZCÜKLER
Rüzgâr
AİLE KATILIMI
▪ Ailelere, bilgi notu gönderilerek parmak oyununu çocuklarıyla evde de yapmaları önerilir.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 3. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Kuş taklidi yaparken zorlandınız mı?
▪ Bu parmak oyununa benzer bir oynamış mıydık?
▪ En çok hangi etkinlikten hoşlandınız?
KÖPÜK TABAK BOYAMA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan parmak boyalarını dolaplarından almaları istenir.
▪ Birer köpük tabak dağıtılarak diledikleri renkleri kullanarak tabakları özgün boyamaları istenir.
▪ Enstrümantal bir müzik açılarak çocukların hayal güçlerinin ve estetik zevklerinin gelişmesi desteklenir.
▪ Etkinlik sonunda çocuklarla ürünleri hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Parmak boyası, köpük tabak
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Okulda öğrenilen şarkılardan biri eve gönderilir ve çocuklardan akşam ailelerine söylemeleri istenir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sınıfta Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
(DEHB) Olan Bir Çocuk Varsa;
▪ Boyalara parmaklarınızı batırınca neler hissettiniz?
▪ Çocuğa kısa ve yalın yönergeler verilir.
▪ Bu etkinliği başka türlü nasıl yapabilirdik?
▪ Motive edici sözler söylenerek çocuğun etkinliğe ilgisi
çekilmeye çalışılır.
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 9. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"6 Rakamını Öğreniyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Arkadaşım Kukla" isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
6 RAKAMINI ÖĞRENİYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
▪ Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
▪ Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
▪ Sıra bildiren sayıyı söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan etkinlik kitaplarını alıp masalara geçmeleri istenir.
▪ Tüm çocuklar hazır olduktan sonra etkinlik kitabındaki 6 rakamı ile ilgili etkinlikler uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 14-15)
SÖZCÜKLER
6
AİLE KATILIMI
Ailelere, evde çocuklarıyla 6 rakamını pekiştirici soru cevap etkinlikleri yapmaları önerisi iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ 6 rakamını kendin yazabiliyor musun?
▪ Kitap çalışmasını yapmayı seviyor musun? Neden?
ARKADAŞIM KUKLA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular so▪ Konuşmayı sonlandırır.
rar.
▪ Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
▪ Sohbete katılır.
Göstergeleri:
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
▪ Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
▪ Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
▪ Problemi söyler.
▪ Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklarla beraber drama merkezine geçilir.
▪ Bir kukla gösterisi sergileneceği söylenir.
▪ Çocuklara, "Ben küçük bir kuklayım. Benim hiç arkadaşım yok. Keşke benimle arkadaş olmak isteyen çocuklar
olsa da onlarla oynasam..." denilir.
▪ "Sizler benimle arkadaş olmak ister misiniz?" diye sorulur.
▪ Bir tane çocuğa başka bir kukla verilerek arkadaşlık hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Kukla sahnesi, el kuklası
SÖZCÜKLER
Arkadaşlık
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuklarıyla arkadaşlık hakkında bir drama gösterisi hazırlamaları önerilir. Hazırlanan dramalar sınıfta
sunulur.
UYARLAMA
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
DEĞERLENDİRME
▪ Bugün en çok hangi etkinliği beğendiniz?
▪ Kuklanın hiç arkadaşı yokmuş, neler hissettiniz?
▪ Kuklanın yerinde olmak ister miydiniz? Neden?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 10. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Rakamları Yazıyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Rüya Gördüm" isimli müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
RAKAMLARI YAZIYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara kâğıtlar ya da yazı tahtaları dağıtılır.
▪ "Şimdi rakam yazma çalışmalarını yapalım mı?" diye sorulur.
▪ Büyük yazı tahtasına şimdiye kadar öğrenilen rakamlar yazılarak çocuklara örnekler gösterilir.
▪ Yazma güçlü çekilen rakamlar tespit edilip o rakamlar üzerinde daha fazla yazma etkinliği yapılır.
▪ "Herkes rakamları yazmayı tamamladığında resim yapabilirsiniz." denir.
▪ Etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar elde edilen kazanımlar pekiştirilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 16-17-18), A4 kâğıt, yazı tahtası,
kurşun kalem, boya kalemi
SÖZCÜKLER
Rakamlar
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 4. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,▪ Bu etkinlikte neler yaptık?
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-▪ Rakamlar ne işimize yarar?
sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda dü-▪ Şimdiye kadar en çok hangi etkinlikler hoşunuza gitti?
▪ Kalemleri ve kâğıtları kullanarak başka neler yapmak
zenlenir.
istersiniz?
RÜYA GÖRDÜM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Müzik (Küçük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.
Göstergeleri:
▪ Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir.
▪ Enstrümantal bir müzik açılır.
▪ "Bugün yeni bir şarkı öğrenmeye hazır mısınız?" diye sorulur.
▪ Şarkı birkaç kez tekrar edilerek çocuklara öğretilir.
▪ Etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar elde edilen kazanımlar pekiştirilir.
RÜYA GÖRDÜM
Rüya gördüm rüya gördüm! Kimi gördün? Seni gördüm! Annem dedi "Kalk hadi! Okul vakti çoktan geldi. Kahvaltını yap hemen Okuluna gitmeden!"
(Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 19-20), ses sistemi, enstrümantal
müzik
SÖZCÜKLER
Rüya, kahvaltı
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Siz hiç rüya gördünüz mü?
▪ Gördüğünüz en son rüyayı hatırlıyor musunuz?
▪ Okula gelmeden önce kahvaltınızı yapar mısınız?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 11. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Ampul Yapıyorum" isimli sanat etkinliği
"Gece - Gündüz" isimli bütünleştirilmiş müzik ve Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
AMPUL YAPIYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara tutumluluk kavramı açıklanır ve Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası hakkında bilgi verilir.
▪ Etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar elde edilen kazanımlar pekiştirilir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ampul resmi olan sayfalar, her birinin ismi yazılarak çocuklara dağıtılır.
▪ Sarı kum ve alüminyum folyo da dağıtarak çocuklara gerekli yönergeler verilir.
▪ Etkinlik esnasında aydınlatma araçları hakkında sohbet edilir.
▪ Etkinlik sonunda çocukların ürünleri sınıf panosunda sergilenir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (22. Etkinlik), 3. Etkinlik Kitabı
(s. 21-22-23), alüminyum folyo, sarı kum, yapıştırıcı
SÖZCÜKLER
Lamba, folyo, duy
AİLE KATILIMI
Ailelere, israfa karşı evlerinde aldıkları önlemler ve evde kullandıkları yerli ürünler (gıda, elektronik vs.) hakkında
çocuklarına örnekler vermeleri ve açıklamalarda bulunmaları önerilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Evinizde bu şekilde bir ampul var mı?
▪ Başka ne tür aydınlatma gereçleri kullanıyoruz?
GECE-GÜNDÜZ
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Müzik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir.
▪ Enstrümantal bir müzik açılır.
▪ "Bugün yeni bir şiir öğrenmeye hazır mısınız?" diye sorulur.
▪ Şiir müzik eşliğinde tekrar edilerek çocuklara öğretilir.
▪ Çocuklarla gecenin ve gündüzün oluşumu ve bu zaman dilimlerinde yapılan işler hakkında sohbet edilir.
GECE GÜNDÜZ
Gökyüzünde yıldızlar
Gece olur çıkarlar
Gündüz olur bulutların
Arkasından kaçarlar
Sıra güneşe gelmiş
Pırıl pırıl parlamış
Görenlerin gözleri
Birden bire kamaşmış.
(Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 24-25) Ses sistemi, enstrümantal
müzik
Gece-gündüz
SÖZCÜKLER
Pırıl pırıl
AİLE KATILIMI
Ailelerden, çocuklarıyla birlikte gece ve gündüz vakitlerinde fotoğraf çekmeleri istenir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Şarkımızı beğendiniz mi?
▪ Hiç yıldız gördünüz mü?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 12. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Aydınlatma" isimli fen etkinliği
"Tavus Kuşu" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
AYDINLATMA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Fen (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
▪ Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder,
eşleştirir.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.
▪ Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır.
▪ Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklardan etkinlik kitaplarını alarak masalara geçmeleri istenir.
▪ Çocuklar hazır olduğunda, "Şimdi 2 ve 6'nın yan yana olduğu sayfayı, yani 26. sayfayı açalım." denir.
▪ Aydınlatma ve aydınlatma gereçleri hakkında sohbet edilir.
▪ Daha sonra, "Sayfadaki nesneleri inceleyelim. Sizce hangileri aydınlatmaya yarıyor?" diye sorulur ve etkinlik uygulanır.
▪ Takip eden sayfadaki etkinlik de uygulanarak süreç tamamlanır.
MATERYALLER
Karanlık- aydınlık
3. Etkinlik Kitabı (s. 26-27)
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Masa lambası, lüks lambası, el feneri, abajur, rakamlar
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 3. Hafta / 1. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Etrafımızdaki aydınlatma araçlarını sayabilir misiniz?
TAVUS KUŞU
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
▪ Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri yapıştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa her çocuğun ismi yazılarak dağıtılır.
▪ Etkinlik yönergeye uygun olarak tamamlanır.
▪ İşleyişte hayvanlar dünyası ve tavus kuşları hakkında bilgi verilir.
▪ Soru-cevap tekniğiyle çocukların etkinliğe ilişkin yorumları alınır.
▪ Ürünler sergilenmek üzere sınıfın panosuna asılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (21. Etkinlik), parmak boyası,
renkli tüy, yapıştırıcı
SÖZCÜKLER
Tavus kuşu, tüy
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bugün en çok hangi etkinliği beğendiniz?
▪ Tavus kuşu nasıl bir hayvandır?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 13. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Mevsimler" isimli Türkçe etkinliği
"Bil, Yıldız Kazan" isimli oyun etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
MEVSİMLER
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
▪ İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
▪ Gerçek durumu inceler.
▪ Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
▪ Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar masalara oturmaya davet edilir ve "Sizinle bir tekerleme öğreneceğiz!" denir.
▪ Tekerleme çocuklarla tekrar edildikten sonra mevsimler hakkında sohbet edilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak konu pekiştirilir.
MEVSİMLER
Yağmur yağdı eve kaçtım / Şimşek çaktı gözlerimi kapadım Kar yağdı düştüm kalktım / Çiçek açtı mis gibi kokladım Güneş açtı / denizde yüzdüm. (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 28-29), Mevsim Tablosu
SÖZCÜKLER
Şimşek, yağmur, kar, mis
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 3. Hafta / 2. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği yapmaktan hoşlandınız mı?
▪ En çok hangi mevsimi seviyorsunuz? Neden?
▪ Şu an hangi mevsimdeyiz? Bir sonraki mevsim nedir?
BİL, YILDIZ KAZAN
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Oyun (Küçük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
▪ Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri
yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri yapıştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar daire şeklinde oturmaya davet edilir ve iki gruba ayrılırlar.
▪ Öneriler doğrultusunda gruplara birer isim verilir.
▪ Gruplara önceden hazırlanmış küçük bilmece kartları kullanılarak sırayla birer bilmece sorulur.
▪ Bilmeceyi bilen gruba önceden hazırlanmış yıldızlardan biri verilir.
▪ En çok yıldız alan grup oyunu kazanır.
▪ Diğer gruptakiler kazanan gruptakileri tebrik ederler.
▪ Oyunun sonunda bütün çocuklara gülen yüzler dağıtılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Bilmece kartları, yıldız ve gülen yüz figürleri
SÖZCÜKLER
Bilmece
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bugün en çok hangi etkinliği beğendiniz?
▪ Bu oyunu daha önce oynadınız mı?
▪ Aklınızda kalan bir bilmece var mı? Nedir?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 14. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Kukla ile Tavşan Baba" isimli Türkçe etkinliği
"Tavşan Şarkısı" isimli müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KUKLA İLE TAVŞAN BABA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:
▪ Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.
▪ Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri
yemekten/içmekten kaçınır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar drama merkezine davet edilir.
▪ "Bir misafirimiz var. Tanışmaya hazır mısınız?" diye sorulur.
▪ Çocuklardan "Hazırız!" cevabı alınınca tavşan kuklası ile sahnenin arkasına geçilir ve aşağıdaki sözler söylenir.
▪ Çocuklar masalara davet edilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar uygulanarak etkinlik sonlandırılır.
Merhaba merhaba / Benim adım tavşan baba
Ben havucu bol yerim / Her zaman tok gezerim
Sizlere var tavsiyem / Sağlıklı olmak için bol havuç yiyin Sizler havuç yer misiniz çocuklar? / Hımm! Şöyle bir bakayım Gözleri parlayan çocuklara / Bir öpücük vereyim.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Kukla sahnesi, tavşan kuklası, 3. Etkinlik Kitabı (s. 3031), kurşun kalem
Parlak-mat, aç -tok, mutlu, yarım-tam, örüntü
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 3. Hafta / 3. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Siz havuç yemeyi sever misiniz?
▪ Başka hangi gıdaları tüketmeyi seviyorsunuz?
TAVŞAN ŞARKISI
: Müzik (Küçük Grup Etkinliği)
: 48-66
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir.
▪ "Yeni bir şarkı öğrenmeye hazır mısınız?" denilir.
▪ Öğrencilerden istekli bir "Hazırız!" cevabı alınınca şarkı söylenir.
▪ Çocuklar öğrenene kadar şarkı tekrar edilir.
▪ Çocuklar masalara davet edilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanır.
TAVŞAN
İki kulaklı küçük bir tavşancık varmış
Her gün havuç yediğinden
Gözleri çakmak çakmakmış
Kuyruğu pon pon tavşan
Tüyleri kardan adam Zıp zıp zıp zıp zıplar Dere tepe koşarmış
(Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 32-33), kurşun kalem
SÖZCÜKLER
Çakmak çakmak, pon pon
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Şarkımızı beğendiniz mi?
▪ Siz hiç tavşan gördünüz mü?
▪ Tavşan en çok ne yer?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 15. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Yapraklar" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği
"Olur Böyle Kazalar" isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
YAPRAKLAR
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar yarım daire şeklinde oturtulur.
▪ Meyve ağaçları ve sonbaharda dökülen yapraklar hakkında sohbet edilir.
▪ Çocuklara yapraklar adlı parmak oyunu öğretilir.
▪ Çocuklar masalara davet edilir ve etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanır.
YAPRAKLAR
Beş sevimli yaprakçık yere düşüyor. (Sağ el havaya kaldırılarak yavaş yavaş düşme hareketi yapılır.) Birincisi ben
uçuyorum. (Başparmak havaya doğru kaldırılır.)
İkincisi ben sallanıyorum. (İşaret parmağı sallanır.)
Üçüncüsü ben sevimliyim. (Orta parmak öne eğilip kalkar.) Dördüncüsü rüzgâr esiyor. (Rüzgâr sesi çıkarılır.)
Beşincisi ben düştüm, hooop (Düşerek eller şaplatılır.) (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
3. Etkinlik Kitabı (s. 34-35)
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Esmek, sıra sayısı (birinci-ikinci-üçüncü-dördüncü-beşinci), rakamlar
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Kuş taklidi yaparken zorlandık mı?
▪ Bu oyununa benzer bir oyun oynamış mıydınız?
▪ En çok hangi etkinlikten hoşlandınız?
OLUR BÖYLE KAZALAR
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Düz cümle kurar.
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Olumsuz cümle kurar.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular so▪ Soru cümlesi kurar.
rar.
▪ Bileşik cümle kurar.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açık▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.
lar.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler.
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Konuşmayı sonlandırır.
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar ilişkili merkeze davet edilir.
▪ "Yattım kalktım, yattım kalktım, büyüdüm de okula gittim. Öğretmenimi dinledim, okulumda çok eğlendim." denilerek dikkatler toplanır ve öykü okumasına geçilir.
OLUR BÖYLE KAZALAR
Uzak bir ülkede, yemyeşil bir ormanda birbirinden sevimli hayvanlar yaşarmış. Birbirleriyle çok iyi anlaşan
bu hayvanlar arasında tavşanlar, ayılar, zürafalar varmış. Hayvanların hepsi orman okuluna gidiyorlarmış.
Orman okulundaki öğretmenlerden biri de güzel bir uğur böceğiymiş. Bir gün orman okulunda zürafa su
içerken suyu tavşanın üzerine yanlışlıkla dökmesin mi? Zürafa hemen özür dilese de tavşan çok öfkelenmiş. "Ne yaptın sen!
Üstüm başım ıslandı!" diye bağırmış. Zürafa bu duruma çok üzülmüş ve arkadaşı ona bağırdığı için ağlamış. Tavşan zürafanın ağladığını görünce arkadaşına bağırdığı için pişman olmuş. "Özür dilerim arkadaşım. Biz arkadaşız, olur böyle kazalar." demiş. İki arkadaş barışmışlar ve birbirlerine sarılmışlar.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
SÖZCÜKLER
Pişmanlık, bağışlama, mutlu, üzgün, öfkeli
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu öyküyü beğendiniz mi?
▪ Sizi üzen arkadaşınız oldu mu?
▪ Arkadaşlarınızla sorunlarınızı nasıl çözersiniz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 16. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Vücudumuz" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Kardeşim" isimli müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
VÜCUDUMUZ
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını
kavrar. Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri
yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini
güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Masalara geçilir.
▪ Çocuklar, "Etkinlik kitabının 3 ve 6'nın yan yana olduğu sayfasını açalım." denilerek ilgili etkinlik sayfasına yönlendirilir.
▪ "Sen hangi çocuğa benziyorsun?", "Peki, kıyafetlerin nasıl?", "Haydi, kızlar kız kıyafeti, erkekler erkek kıyafeti
çizsin." denilerek etkinlik uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 36), kurşun kalem, boya kalemi
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuklarının bilmedikleri giysi isimlerini öğrenmeleri için, gardrop başında, "Bu giysinin adı ne?" etkinliği
yapmaları önerilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği yapmaktan hoşlandınız mı?
▪ En çok hangi kıyafetinizi seviyorsunuz?
KARDEŞİM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Müzik (Küçük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.
▪ Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade
eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ "Sandalyemizi alalım, yarım daire olalım, hop sandalyemizi alalım yarım daire olalım..." şeklinde komut verilerek
çocukların yarım daire olması sağlanır.
▪ Çocuklarla aile fertleri hakkında sohbet edilir. "Ailende kimler yaşıyor?", "Ağabeyin, ablan ya da kardeşin var
mı?", "Sizinle yaşayan başka akrabalarınız var mı?" gibi sorular sorulabilir.
▪ Sohbetin ardından şarkı söylenir.
▪ Şarkı birkaç defa tekrar edildikten sonra çocuklarla birlikte söylenir.
KARDEŞİM
Ben Ben Ben büyüdüm Sen Sen Sen küçüksün Benim küçük kardeşim Ben onu çok severim
Şeker verdim yemedi Süt verdim bitirdi Uyusun da büyüsün Benim küçük kardeşim. (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
SÖZCÜKLER
Büyük-küçük
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 4. Hafta / 1. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Şarkımızı beğendiniz mi?
▪ Şeker mi, süt mü sağlıklıdır?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 17. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Fark Bulma" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Üşüdüm Üşüdüm" isimli müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
FARK BULMA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
▪ Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
▪ İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri:
▪ Bir bütünün parçalarını söyler.
▪ Parçaları birleştirerek bütün elde eder.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Masalara geçilir.
▪ Çocuklar, ilgili etkinlik sayfasına yönlendirilir.
▪ Fark bulma etkinliği uygulanarak parça-bütün kavramı hakkında örnekler verilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 37), kurşun kalem,
SÖZCÜKLER
Fark bulma, parça-bütün
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 4. Hafta / 2. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği yapmaktan hoşlandınız mı?
▪ Bu etkinliği başka ne şekilde yapsak hoşunuza giderdi?
ÜŞÜDÜM ÜŞÜDÜM
: Müzik (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Bir marakas sallanır ve "Toplanalım toplanalım, etkinlik için toplanalım!" denilerek çocukların dikkati çekilir.
▪ Müzik merkezine gelen çocuklar uygun şeklinde oturur.
▪ DVD'de yer alan şarkılardan, "Üşüdüm Üşüdüm" hep birlikte dinlenir ve söylenir.
▪ Çocuklar iki gruba ayrılır ve şarkının sözlerini karşılıklı söylemeleri sağlanır.
ÜŞÜDÜM ÜŞÜDÜM
1. Grup: - Üşüdüm üşüdüm a benim canım üşüdüm
2. Grup: - Kürkünü giy kürkünü giy a benim canım kürkünü giy
1. Grup: - Kürküm yok kürküm yok a benim canım kürküm yok
2. Grup: - Alsana alsana a benim canım alsana
1. Grup: - Param yok param yok a benim canım param yok
2. Grup: - Bulsana bulsana a benim canım bulsana
1. Grup: - Nereden nereden a benim canım nereden
2. Grup: - Saraydan saraydan a benim canım saraydan
1. Grup: - Üşüdüm üşüdüm a benim canım üşüdüm
2. Grup: - Kürkünü giy kürkünü giy a benim canım kürkünü giy
MATERYALLER
KAVRAMLAR
DVD, ses sistemi
Sıcak-soğuk
SÖZCÜKLER
Kürk, saray
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Şarkıyı beğendiniz mi?
▪ Sizce sarayda kimler yaşar?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 18. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Karbiş ve Boncuk" isimli Türkçe etkinliği
"Maymun Maskesi" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KARBİŞ VE BONCUK
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular
sorar.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar kitap merkezine davet edilir ve "Karbiş ve Boncuk" isimli öykü kitabı dağıtılır.
▪ "Şimdi özür dilemek hakkında bir öykü okuyacağız." denilir ve "Hazır mısınız?" diye sorularak çocukların etkinliğe odaklanması sağlanır.
▪ Çocuklara, öyküdeki karakterler, atmosfer ve kitaptaki görsel detaylar hakkında görüş belirtme ve eleştiri yapma
imkânı sunulur.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları yapılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Karbiş ve Boncuk isimli öykü kitabı, 3. Etkinlik Kitabı (s.
38-39)
SÖZCÜKLER
Özür dilemek, kış, kardan adam, rakamlar
AİLE KATILIMI
Ailelere, nezaket sözcüklerinin kullanımının yanı sıra özür dileme konusunda da çocuklarına model teşkil et tiklerini hatırlatan bir bilgi notu iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Birinden özür dilediğiniz bir anınızı paylaşmak ister misiniz?
MAYMUN MASKESİ
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri yapıştırır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara makas ve yapıştırıcılarını alarak masalara oturmaları söylenir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki maymun maskesi etkinliği sayfası, isimleri yazılarak öğrencilere dağıtılır.
▪ Yapıştırıcı sürme aşamasında toz kahve kontrollü biçimde çocuklara kullandırılır.
▪ Etkinlik bitiminde çocuklar ellerini yıkamaları için lavaboya yönlendirilir.
▪ Etkinlik kâğıtları sınıf panosunda sergilenir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (23. Etkinlik), makas, toz kahve, yapıştırıcı, paket lastiği, delgeç
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ İnteraktif Etkinlikler (Aralık 4. Hafta / 3. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sınıfta Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu
(DEHB) Olan Bir Çocuk Varsa;
▪ O çocuğa kısa ve net yönergeler verilir.
▪ Teşvik edici sözler söyleyerek etkinliğe ilgisi çekilir.
▪ Çocuğun yanına oturularak makas kullanmasında
yardımcı olunur ve toz kahve beraber serpilir.
▪ Etkinliğimizi beğendiniz mi?
▪ Maymunlar genellikle ne renk olur?
▪ Başka hangi hayvanların maskesini yapmak isterdiniz?
▪ Toz kahve kullanarak başka ne tür etkinlikler yapabiliriz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 19. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Kelebek" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Ali Baba'nın Bir Çiftliği Var" isimli müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KELEBEK
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre
eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklara kurşun kalemlerini ve boya kalemlerini alarak yerlerine geçmeleri söylenir.
▪ Şiir okunarak çocukların dikkati çekilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfası açtırılarak gerekli yönergeler verilir.
KELEBEK
Ben küçük bir kelebeğim, Her rengi severim. Rengârenktir kanatlarım,
Görenleri etkilerim. (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 42), kurşun kalem, boya kalemi
SÖZCÜKLER
Rengârenk
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği yapmaktan hoşlandınız mı?
▪ Daha önce bir kelebeği yakından incelediniz mi?
▪ Kelebek şiirini beğendiniz mi?
ALİ BABA'NIN BİR ÇİFTLİĞİ VAR
: Müzik (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Tef çalınarak çocuklara "Sandalyemizi alalım, yarım daire olalım, hop sandalyemizi alalım, yarım daire olalım"
şeklinde komut verilir.
▪ Çocukların yarım daire düzeninde oturması sağlandıktan sonra DVD'de yer alan "Ali Baba'nın Bir Çiftliği Var"
isimli şarkı dinletilir ve hep beraber söylenir.
ALİ BABA’NIN BİR ÇİFLİĞİ VAR
Ali Baba'nın bir çiftliği var / Çiftliğinde horozları var
"Üüürü üüüü, üüürü üüü! " diye bağırır / Çiftliğinde Ali Baba'nın
Ali Baba’nın bir çiftliği var / Çiftliğinde kuzuları var
"Me, me!" diye bağırır / Çiftliğinde Ali Baba’nın
Ali Baba'nın bir çiftliği var / Çiftliğinde köpekleri var
"Havv, hav!" diye bağırır / Çiftliğinde Ali Baba'nın
Ali Baba'nın bir çiftliği var / Çiftliğinde kedileri var
"Miyav, miyav!" diye bağırır / Çiftliğinde Ali Baba'nın
Ali Baba’nın bir çiftliği var / Çiftliğinde inekleri var
"Mö, mö!" diye bağırır / Çiftliğinde Ali Baba’nın
Ali Baba’nın bir çiftliği var / Çiftliğinde tavukları var
"Gıt gıt gıdak, gıt gıt gıdak!" diye bağırır / Çiftliğinde Ali Baba’nın
MATERYALLER
KAVRAMLAR
DVD, ses sistemi
SÖZCÜKLER
Çiftlik, hayvan isimleri, hayvan sesleri
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Şarkımızı beğendiniz mi?
▪ Daha önce bir çiftliğe gittiniz mi?
▪ Bir çiftlikte başka hangi hayvanlar bulunabilir?
▪ Bir çiftlikte yaşamak ister misiniz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 20. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Fırçalanan-Fırçalanmayan Diş" isimli bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliği
"Sevimli Kurbağa" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
FIRÇALANAN-FIRÇALANMAYAN DİŞ
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın tadını söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade
eder.
▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar ilgili öğrenme merkezine davet edilir ve deney yapılacağı bilgisi verilir.
▪ Deney malzemeleri olarak iki yumurta, iki bardak su, diş fırçası ve diş macunu çocuklara gösterilir.
▪ Çocuklardan bu malzemelerle nasıl bir deney yapabilecekleri hakkında yorum yapmaları istenir.
▪ Bir yumurtaya gülen yüz, diğerine de ağlayan yüz yapılır. Yumurtalar bardaklara ayrı ayrı konulur.
▪ Gülen yüz çizilen yumurta her gün suyu değiştirilerek fırçalanır. Diğer yumurtaya dokunulmaz.
▪ Bir hafta sonra iki yumurta arasındaki fark gözlemlenir.
▪ Çocuklarla diş fırçalamanın önemi ve yararları konusundaki gözlemleri ve yorumları hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
İki adet yumurta, iki bardak su, diş fırçası, diş macunu
SÖZCÜKLER
Kirli-temiz, sağlıklı-sağlıksız
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?
▪ Sence dişler hangi sebeplerle zarar görür ya da çürür?
▪ Deney uygulanırken neler gözlemledin?
▪ Bildiğin başka deneyler var mı?
▪ Başka hangi konulara ilişkin deney yapmak istersin?
SEVİMLİ KURBAĞA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri yapıştırır.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar yapıştırıcıları ve krepon kâğıtlarını almalarına rehberlik edilerek masalara yönlendirilir.
▪ Masalara geçen çocuklara "Sevimli Kurbağa" etkinliği yapılacağı söylenir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfaları çocukların isimleri yazılarak dağıtılır.
▪ Etkinlik tamamlandığında ürünler sergilenmek için panoya asılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (20. Etkinlik), 3. Etkinlik Kitabı
(s. 44), yeşil krepon kâğıdı, yapıştırıcı
SÖZCÜKLER
Yeşil, kırmızı, mavi, sarı, kızgın, üzgün, mutlu, şaşkın
AİLE KATILIMI
Ailelere, krepon kâğıtları kullanarak yapabilecekleri etkinlikler konusunda bilgi notu iletilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Etkinliğimizi beğendiniz mi?
▪ Siz hiç çok yakından bir kurbağa gördünüz mü?
▪ Krepon kâğıtlarını kullanarak başka nasıl etkinlikler
yapabiliriz?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 21. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik
edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"İçinde-Dışında" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
"Renkli Uçurtma Yapıyorum" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
İÇİNDE-DIŞINDA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını
kavrar.
Göstergeleri:
▪ Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini
güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler
yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar etkinlik kitaplarını alarak masalara oturmaları için yönlendirilir.
▪ Önce, "Haydi, 4 ve 5’in yan yana olduğu sayfamızı açalım." denir.
▪ Etkinlik sayfasındaki yönergeler doğrultusunda etkinlik uygulanır.
▪ Sonra "Haydi, 4 ve 6’nın yan yana olduğu sayfamızı açalım." denir.
▪ Etkinlik sayfasındaki yönergeler doğrultusunda etkinlik uygulanır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 45-46), boya kalemi
SÖZCÜKLER
Renkler, rakamlar, içinde-dışında
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Bu etkinliği yapmaktan hoşlandınız mı?
▪ Sınıfımızın içinde neler var?
▪ Sınıfımızın dışında olan varlıkları söyleyebilir misiniz?
RENKLİ UÇURTMA YAPIYORUM
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Sanat (Bireysel Etkinlik)
: 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın dokusunu söyler.
▪ Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyalleri açıklar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri yapıştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar makaslarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası isimleri yazılarak çocuklara dağıtılır.
▪ Tamamlanan etkinlikler sınıf panosunda sergilenir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (26. Etkinlik), makas, yapıştırıcı
SÖZCÜKLER
Uçurtma, üçgen
AİLE KATILIMI
▪ Ailelere, evde çocuklarıyla uçurtma yapmaları önerisi iletilir.
▪ Hava koşulları uçurtma uçurmak için elverişli hâle gelene kadar yapılan uçurtmalar sınıfta sergilenir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda dül i
▪ Etkinliğimizi beğendiniz mi?
▪ Daha önce hiç uçurtma yaptınız mı ya da uçurdunuz
mu?
Okulun Adı
: ...........................................................
Tarih
: ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Aralık 22. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen
çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar
kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Davulcu Amca" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği
"Yardımseverlik" isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
DAVULCU AMCA
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay): 48-66
: Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın sesini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
▪ Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
▪ Basit dans adımlarını yapar.
▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına
yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar "Tren olalım, hop tren olalım. Davulcu amca geliyor, bize şarkı söylüyor." denilerek müzik merkezine
davet edilir.
▪ Çocukların diledikleri müzik enstrümanlarını almalarına izin verilir.
▪ "Hazır mısınız?" diye sorularak çocukların dikkati çekilir ve "Şimdi sizinle bir şarkı söyleyeceğiz. Siz de benimle
hareketlerini yapın lütfen." denilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak duygu ve yarım-tam kavramları pekiştirilir.
DAVULCU AMCA
Davulcu amca güm güm güm / Bizi ne de güldürür
Ha ha ha ha ha ha ha Kızlarımız oynasın (7 kez el çırpılır.) Ha ha ha ha ha ha ha
Erkekler de bakmasın (7 kez el çırpılır.) (Vildan Saitoğlu)
MATERYALLER
KAVRAMLAR
3. Etkinlik Kitabı (s. 47-48), marakas, tef, trampet, flüt
Sarı, kırmızı, mutlu, üzgün, yarım-tam
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
▪ Etkinliğimizi beğendiniz mi?
▪ Hiç davulcu gördünüz mü?
YARDIMSEVERLİK
Etkinlik Türü
Yaş Grubu (Ay)
: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
: 48-66
KAZANIM VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın adını söyler.
▪ Nesne/varlığın rengini söyler
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar "Haydi öykü zamanı!" denilerek kitap merkezine davet edilir.
▪ Çocuklar yerlerini alınca, "Şimdi size sevimli bir ayıcık hakkında kısa bir öykü okuyacağım. Lütfen beni dikkatle
dinleyin. Çünkü öyküyü siz tamamlayacaksınız. " denilerek aşağıdaki öykü okunur.
▪ Çocuklardan öyküyü tamamlamaları istenir.
▪ Okumadan sonra çocuklarla "yardımseverlik" hakkında sohbet edilir.
Tonton bir ayıcık varmış. Resimli kitapları çok seviyormuş. Bir gün ormanın içinden geçip kütüphaneye giderken uyuyan pembe bir tavşan görüp şaşırmış. "Zavallı tavşancık güneşin altında uyuyor. Bu gidişle tüyleri yanacak." diye düşünmüş. Birkaç ağaç dalıyla ona gölgelik yapmak istemiş. Ağaç dallarını taşların arasına sıkıştırıp tavşancığa güzel bir gölgelik yapmış. Tavşanı uyandırmamak için sessizce oradan uzaklaşıyormuş ki bir karga "Gaak gaaak" diye ötmesin mi? Boni, kargaya uyuyan tavşanı göstermiş. “Hişşt… Sessiz ol lütfen.” diyerek onu uyarmış. Fakat o sırada...
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Yardımseverlik
SÖZCÜKLER
Tonton, gölgelik
AİLE KATILIMI
Ailelere, benzer sonu eksik öykü metinleri gönderilerek çocuklarıyla evde öykü tamamlama etkinliği yapmaları
önerilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci,
“Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda dül i
▪ Bu öyküyü beğendin mi?
▪ Sana da öyküdeki gibi yardım edildiği hiç oldu mu?