ekim 2014/2015 anasınıfı bülteni

EKİM
2014/2015
ANASINIFI
BÜLTENİ
Ekim 2014 Bülten
AYIN TEMASI:
BEN VE AİLEM
SONBAHAR
CUMHURİYET BAYRAMI
BEN VE AİLEM
Aile resimlerimizi okula getirerek ailemizi arkadaşlarımıza tanıtıyoruz..
Aile bireylerimiz, aile içindek i görev ve sorumluluklarımız hakkında
konuşuyoruz. Ailemizde kimler olduğu, akrabalarımız hakkında sohbet
ediyoruz. Ailemizin resmini çiziyor ve aile fotoğrafımıza çerçeve yaparak
okulumuz panosunda sergiliyoruz.
SONBAHAR
Sonbahar mevsiminin gelmesiyle havadaki, giysilerimizdeki hayvanlardaki değişiklikleri inceliyoruz.
(Sonbahar mevsiminde havaların soğumaya başladığı, yağmurların yağdığı, rüzgârların estiği anlatılır.) Evimizde
yapılan değişikliklerle ilgili öğretmenlerimiz ve arkadaşlarımızla sohbet ediyoruz..
29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI
29 Ekim Cumhuriyet Bayramının önemini kavrayarak Atamıza bir kez daha
teşekkür ediyoruz. Sınıfımızı ve okulumuzu süsledik. Çeşitli faaliyetler yaparak
okulumuzda sergiledik. Günün anlam ve önemini anlatan kutlamaya katıldık.
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR:Hayvanları koruma günü (4 Ekim)
Dünya çocuk günü (Ekim ayının ilk pazartesi günü)
Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
Kızılay Haftası (29 Ekim- 4 Kasım)
Ekim 2014 Bülten
SANAT ETKİNLİKLERİMİZ
*Oyun hamuru ile model oluşturma
*Serbest kağıt kesme ve katlama çalışmaları yapma.
* Çocuk Giydirme faaliyeti.
*Kurbağa faaliyeti
* Üç Boyutlu Kuş faaliyeti
*Kedi Maskesi
*Bayram Çantası
*Pamuk kuzu
*Hayvanları Sevelim Rozeti
*Bayram Kartı.
*Aile çiçeği yapma,
*Evimizin bölümleri/kesme-yapıştırma
*Canım Ailem çerçevesi.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİMİZ
Dinleme, anlama ve anlatma becerilerinin gelişimini destekleyen konu anlatımları, hikâye okuma, anlatma,
anlama ve tamamlayabilme, parmak oyunları, tekerlemeler ve bilmecelerden oluşan grup çalışmaları yapıyoruz.
*Evden getirilen hikâye kitapları
* Fare Ailesinin Yeni Arkadaşı
*Yağmurlu Bir Gün
* Sevimli Kırmızı Balık
*Güzel ve Çirkin
* Bremen Mızıkacıları
*Fareli Köyün Kavalcısı.
* Badem Çocuk
*Ördek Yavruları’’
*Kitap Sevgisi’’
*Dünya Çocukları’’
Ekim 2014 Bülten
TEKERLEMELER
Çocuk
Ağzım minnacık
Burnum hokkacık
Yanaklarım elmacık
Benim adım çocuk
SAR MAKARAYI
Sar sar sar makarayı
Çöz çöz çöz makarayı .
Şöyle de böyle şak şak şak
Komşu komşu tak tak tak
Aslan geliyor, kaplan geliyor tıp
Eller kollar bağlı şıp.
ATATÜRK
Atatürk yoktu
Düşman çoktu
Atatürk geldi
Düşmanı yendi
Bu güzel yurdu
Bizlere verdi
HAPŞU
Kalemim yok
Silgim yok
Sınıfta kaldım haberim yok
Çarşıya gittim
Leblebi aldım
Burnuma kaçtı
Hapşuuuuuu
Ha ha hapşuuuu
BİR (1) RAKAMI
Küçüğüm, ufacığım
Daha bir yaşındayım,
Beni herkes çok sever
Sayıların başındayım
TEKERLEME
Leylek leylek çekirdek
Hani bana çekirdek
Çekirdeğin içi yok
Koca kızın dişi yok
PARMAK OYUNLARI
PARMAK KAÇ
Baş parmağım, baş parmağım nerdesin? (İki el arkaya saklanır.)
Buradayım (İki elin baş parmağı önde karşılıklı tutulur.)
Nasılsın efendim? ( Bir elin baş parmağı diğer baş parmağa doğru eğilerek hareket ettirilir.)
Teşekkür ederim. (Diğer baş parmak hareket ettirilir.)
Parmak kaç, parmak kaç (Önce sağ el, sonra sol el sıra ile arkaya saklanır.)
İşaret parmağım…
Orta parmağım…
Yüzük parmağım…
Serçe parmağım… Şeklinde parmak oyunu tamamlanır.
ÇOCUKLAR
Takır takır takırdar (Eller birbirine vurulur veya ayaklar yere vurulur.)
Şakı şakır şakırdar (Parmaklar şıklatılır.)
Fokur fokur fokurdar (Kaynama hareketi yapılır.)
Kıkır kıkır kıkırdar (Gıdıklama hareketi yapılır.)
Heykel olur Çocuklar
Ekim 2014 Bülten
AÇIP-KAPA
Açıp-kapa, açıp-kapa ( Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.)
El çırpalım, biraz da oynayalım. (Eller çırpılır, daha sonrada parmaklar havada şıklatılır.)
Açıp kapa, açıp kapa (eller açılıp, kapatılır.)
Kucağına koy (Eller kucakta kavuşturulur.)
Yavaş yavaş parmakların tırmansın (Parmaklar göğüsten yukarı doğru yürütülür.)
Ağzını da aç ama (Ağız açılır.)
Sakın elini koyma (Eller arkaya saklanır.)
ÇALKAPIYI
Çal kapıyı (alna vurularak kapı çalma hareketi yapılır)
Bak pencereden (gözlerin önünde parmaklar bir gözlük gibi birleştirilir)
Çevir mandalı (burun burkulur)
Gir içeriye (işaret parmağı ile ağız içi işaret edilir)
Çek bir sandalye (kulağın biri tutulur çekilir)
Otur yanıma. ( diğer kulak çekilir )
Nasılsın bugün Ayşe ?(Çene tutulur)
ATATÜRK
Atatürk bize ne dedi?
Güçlü olun dedi.(iki el birleştirilir)
Karınca gibi çalışıp
Birbirinizi sevin dedi.
ŞARKILARIMIZ
VÜCUDUMUZ
HAPŞU
İki elim iki kolum bacaklarım var
Sonbahar gitti leylekler uçtu
Her insanda bir burun birde ağız var
Yağmurlar düştü hapşu
Sen hiç gördün mü Üç kulaklı bir adam
Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey
Haftası doldu bet bezi soldu
Mendilim doldu hapşu
İki kulak iki yanak birde başım var
Ha ha hapşu hah hah hah hah hah hah hapşu
Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam
Banyoda terle gürle de gürle
Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey
Geçmedi nezle hapşu
İki gözüm ,iki kaşım parmaklarım var
Doktora gittim aspirin yuttum
İnci gibi dişlerim bir de çenem var
Dersi unuttum hapşu
Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam
Caddeye çıktım
Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey
Oh ne acıktım hapşu
Hah hah hapşu hah hah hah hah hah hapşu
Dağlara tırman bendede derman
Kalmadı aman hapşu
Hah hah hapşu hah hah hah hah hah hapşu
Ekim 2014 Bülten
CUMHURİYET HÜRRİYET DEMEK
Cumhuriyet hürriyet demek,
Cumhuriyet özgürce yaşamak,
Uygarlığa, çağdaşlığa
Durmadan yılmadan koşmak demek
Cumhuriyet mutluluk demek,
Cumhuriyet kol kola yürümek
Uygarlığa, çağdaşlığa
Durmadan yılmadan koşmak demek
OYUN ETKİNLİKLERİMİZ
Acı-tatlı
Menemen
Alkış
Nesi var
Öt kuşum öt
Gece-gündüz
Denge oyunları
Kurt Baba
Kırmızı Balık
Müzikli heykel oyunu
Sandalye kapmaca
Balon şişirme oyunu
Kim yok oyunu
Top oyunları
Avcı ve tilki oyunu
Eski minder
Ekim 2014 Bülten
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ
Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında kavram gelişimini desteklemek,
sayma, eşleştirme, sınıflama gibi matematiğe temel teşkil eden becerileri
geliştirmek, konum ve yönlerle ilgili farkındalığı arttırmak, görsel ve işitsel
ayrımlaştırma becerisini geliştirmek, el – göz koordinasyonu ve çizgileri
doğru yönde yazma çalışmaları yapmak amaçlanmıştır.
Serbest çizgi çalışmaları
Çizgi tamamlama
Helezon çizgiler
1-30 arası ritmik sayma,
Eşleştirme, gruplama, sıralama ve dikkat çalışmaları görsel algı çalışmaları
KAVRAMLAR:
Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi
Geometrik şekil: Daire, Dörtgen
Boyut: Büyük-Küçük (En Büyük, En Küçük)
Miktar: Az-Çok
Yön/mekânda konum: Sağ-Sol
Sayı/sayma: 1 (Bir), 2 (İki), 3 (Üç)
Duyu: Tatlı-Tuzlu, Islak-Kuru, Yumuşak-Sert, Sesli-Sessiz, Görmek, İşitmek, Tatmak, Dokunmak, Koklamak
Duygu: Mutlu, Üzgün, Şaşkın, Korkmuş
Zıt: Uzak-Yakın, Farklı-Benzer-Aynı, Düzenli-Dağınık, Dik-Yatay-Çapraz, Eski-Yeni, Kirli-Temiz, Yaşlı-Genç
Zaman: Sonbahar (Mevsim)
Ayın Değeri: Sevgi
FEN VE MATEMATİK ETKİNLİKLERİMİZ
*1-20 arası ritmik sayma
*1.2.3 rakamlarını nokta tamamlayarak ve kılavuz çizgide yazma
*1-2-3 rakamları ile artırma ve eksiltme çalışmaları
*Eşleştirme, gruplama, sıralama ve dikkat çalışmaları görsel algı çalışmaları
AKILLI TAHTA UYGULAMALARI
Atatürk sunumları
Ritmik sayma çalışmaları ve çizgi tamamlama çalışmaları
Hikâye sunumları
Renk ve şekil eşleştirme, gruplama çalışmaları
Ekim 2014 Bülten
BRANŞ DERSLERİMİZ
DRAMA
ELİM SENDE OYUNU: Özgüveni geliştirerek kendini ifade edebilir vücuduna hakim olur. Konsantrasyon geliştirir.
EŞYA SAKLAMA OYUNU: Dikkat ve konsantrasyon sağlar.Ortak hareket edebilir.Bedensel koordinasyon geliştirir
TIRTIL OYUNU: Ekip çalışmasını arttırır. Dikkat ve koordinasyonu sağlar.
ÇEKİRGE OYUNU: Ortak Hareket Kabiliyetini Arttırır. Bedensel koordinasyonu sağlar
MİNDER YARIŞMASI: ortak hareket edebilme takip yeteneğinin artması bedensel koordinasyon sağlar
GÖRSEL SANATLAR
ETKİNLİK: SICAK RENK-SOĞUK RENK
Soğuk ve Sıcak renkleri kullanarak resim çalışması yapmak.
ETKİNLİK: AİLEM
Sıcak renkler ile resim çalışması yapmak
ETKİNLİK: YAŞADIĞIM EVİM
“ Yaşadığım evim” adlı resim çalışmasını resmedebilmek
ETKİNLİK: YABANCI RESSAMLARI TANIYORUM
“ Ressam Kandinsky’nin daireleri ” adlı resim çalışması
Ekim 2014 Bülten
MÜZİK
MEVSİMLER KAVRAMI; Sonbahar mevsimi ile ilgili bir şarkı öğrenilir ve ritim
enstrümanları ile seslendirilir.
SONBAHAR
Sonbahar geldi, sonbahar geldi
Sarı sonbahar rengi, sarı sonbahar rengi
Yapraklar dökülüyor, rüzgârlar hep esiyor
Bulutlar çarpışınca, yağmurlar dökülüyor.
RİTİMLER: Basit ritimlerle bir melodi oluşturulur ve seslendirilir.
*29 Ekim Cumhuriyet bayramı şarkısı öğretilir ve seslendirilir.
CUMHURİYET
Cumhuriyet hürriyet demek,
Cumhuriyet özgürce yaşamak,
Uygarlığa, çağdaşlığa
Durmadan yılmadan koşmak demek
Cumhuriyet mutluluk demek,
Cumhuriyet kol kola yürümek
Uygarlığa, çağdaşlığa
Durmadan yılmadan koşmak demek
Ünlü besteciler haftası; Vivaldi 'nin dört mevsim sonatı dinletilerek hayal gücü çalışması.
AKIL OYUNLARI
Saklanbul (başlangıç)
Cobble (başlangıç)
Kubico (başlangıç)
Ekim 2014 Bülten
Kindergarten Monthly plan for English
(October 2014)
Introduce: Classroom objects (pen, pencil, rubber, ruler, book, table, chair, bag) and numbers (1 to 6).
Revision: Colours (blue, red, yellow, pink, purple, green, orange, white, black, brown), Greetings ( Hello!
What’s your name? My name is... ./ I’m … , Goodbye.)
Classroom language: Stand up, sit down, line up, finger up
Values: Lending
English for schools: Actions (sing, draw, read, write, count)
Song: In the classroom
Story: Yellow Ted, My Numbers.
Ekim 2014 Bülten
EKİM AYI SEVGİ MÖNÜSÜ
HER AİLE KENDİ SEVGİ MÖNÜSÜ İLE YAŞAR
İşten eve geldiğinizde gündüz ile ilgili mutlaka bir şeyleri çocuğunuzla paylaşın.Sonra ona sorun: ”Peki sen bugün
okulda neler yaptın? Okulda ilginç olan bir şeyler var mıydı? Okulda bugün olanları merak ediyorum” v b
Çocuğunuza asla küsmeyin İlgisizliğiniz ve sevgisizliğiniz onu derinden üzer ve O’da küsmeyi öğrenir
İyi yaptığınız ve beğendiğiniz özelliklerin listesini yapın. Böylece kendinizle gurur duymak için bir nedeniniz olacaktır
Çocuğunuzun size sorduğu soruları yazarak biriktirin. Bize gönderirseniz seviniriz
Çocuğunuzla beraber aile bireylerinin doğum günlerini takvime işaretleyin ve bu günler hakkında konuşun .
Çocuğunuzun kusursuz olmasını beklemeyin, hataları olabileceğini hem siz kabul edin hem de çocuğunuzun kabul etmesi
için onu cesaretlendirin .
Çocuğunuzla aranızda anlaşmazlıklar olabilir bu doğaldır. Ancak asla çocuğunuzun çözümlenmemiş sorunlarla uyumasına
izin vermeyin
Olumlu davranışlarının mutlaka farkına vardığınızı hissettirin Bu çocuğunuzu mutlu edebileceği gibi diğer olumlu
davranışlar içinde teşvik edici olacaktır .
Her gün sadece on dakika sadece ve sadece çocuğunuzla ilgilenin
Kendinizde değişiklik yapın Saçınızda, kıyafetinizde, işyerinizde v.b
Beraber kek yapabilirsiniz. Sonrada ailece birlikte izlemekten hoşlandığınız bir film bulun ve beraberce seyredin.
Haftanın herhangi bir gününü aileniz için özel bir gün olarak belirleyin ve o gün azda olsa mutlaka özel bir şeyler yapın
Kocaman bir kağıda ailece resim yapın Bu resimde hepinizin çizgilerini bir arada görmek istiyoruz Çocuğunuza onunla
ilgili düşündüğünüz olumlu duygularınızı ifade edeceğiniz bir mektup yazın ve zarfın içine koyarak okulumuza iletin.
Kendisi hakkında düşüncelerini arkadaşlarının yanında duymaktan mutlu olacaktır.
Ekim 2014 Bülten
Anne-Baba Eğitiminin Önemi
Günümüzde icra edilen tüm meslekler, eğitime tabi tutulmakta ve nasıl daha iyiye doğru götürülebileceği
öğrenilmektedir. Bütün bunlar için enerji, zaman ve para harcanmaktadır. Toplumumuzun ve
geleceğimizin ham maddesi olan çocuğun ev içinde nasıl gelişeceğini, eğitilip yetiştirileceğini öğrenip
doğru uygulaması gereken anne-baba adaylarına da bu meslekte eğitim verilmelidir. Hemen hemen
hepimiz, seçip seçmeme söz konusu olmadan, yetenekli olup olmadığımız soruşturulmadan, ön hazırlıksız,
kurs-test almaksızın ve sınavlara dahi katılmadan yaşamımızın aşağı yukarı 20 yılını anne-baba
mesleğinde geçirmekteyiz.
Anne-babalıkta çocuğu beslemek, giydirmek, sağlığını korumak ve onu okula gönderebilmek, iyi bir
ebeveyn olmak için yeterli değildir. Günümüz çağdaş dünyası kişiliğini, zekasını ve yeteneklerini de
geliştirmiş, kendine güveni olan bireyler aramaktadır. Eğitim sadece okulların sağladığı bir avantaj
değildir. Gerçek eğitim evde alınan eğitimdir. Bu da sadece yanlışların düzeltilmesi, öğütlerde bulunmak,
uyarmak anlamına gelmez. Çocuk eğitmek, yetiştirmek, çocuğun kişiliğinin tüm potansiyelinin
gelişebileceği bir ortamı okul dışında ve okulu tamamlayıcı olarak ev içinde sağlamak ve bunun işlevliğini
temin etmek demektir. Uçakların uçuşa hazırlandığı havaalanları gibi ev ortamları da çocukların hayata
hazırlandıkları yaşama uçuş alanlarıdır.
Çocuk eğitiminin bir bölümünü yuva ve okullar yüklenmişse de, çocuk yaşamının 1/4'ünü okulda, 3/4'ünü
evde geçirir. Bu açıdan bakıldığında çocukların yetiştirilmesinde anne-babanın rolü çok daha büyük ve
önemlidir.
Anne-babalar günün 24 saatini, hem de tatil hakkı bile kullanmadan yaşamlarının 20 yılını bu meslekte
geçirirler. Diğer mesleklerde deneme-yanılma uygulanabilir. Ancak anne-babalık mesleğinde denemeyanılmaların sonucu ne yazık ki çok ciddi sorunlara sebep olmaktadır. Bu nedenle ciddi bir meslektir,
eğitim gerektirir. Ayrıca bir sanattır. Geleceğin ve toplumun temel taşları olan en değerli varlıklarımız,
çocuklarımız için bu sanatın öğrenilmesi, eğitilmesi gerekliliğine içtenlikle inanıyorum.
Çağdaş Anne-Baba Eğitimi Neleri Kapsayabilir?
1. Yüreklendirme ve Çabaların Takdiri
Çocuk yapılması gereken ve beklenen davranışlarda bulunduğunda hiç bir tepki gösterilmez, çocuğun
böyle yapması normal görülür. Ancak yaptığı en küçük hatada hemen olumsuz tepkiler verirsek hatalı
davranmış oluruz. İkaz ve tepkilerin işlevliği ancak olumlu davranışlara da gösterilirse geçerli olur.
Olumsuz davranışlara verilen olumsuz tepkiler üzerine kurulu eğitim sisteminde çocuk kişilik ve
yeteneklerini geliştirme olanağı bulamadığı gibi girişimciliğini de yitirir.
Ekim 2014 Bülten
2. Olumlu Pekiştirme
Biz canlılar hazza yöneliğizdir, hoşumuza gidenleri tekrar duymak, yaşamak isteriz. Aferin, ne güzel
olmuşun, sihirli bir etkisi vardır. İşte davranış mühendisliği denilen bilim dalı haz ve acı ilkesi üzerine
kurulmuştur. Haz durumuna yaklaşır (yemek, okşamak, yakınlık, güzel söz) acı durumundan kaçarız
(kötü söz, bağırma, acı verme, dayak, ceza).
Olumlu davranışı tekrarlatmanın, kalıcı olmasının en iyi yolu, o davranış görüldüğünde hemen olumlu
tepki göstererek, davranışı pekiştirmektir. Aferin, çok iyi olmuş, çok hoşuma gitti gibi sözler hem
davranışı tekrarlatmak için bir garanti, hem de aile içi sağlıklı iletişimin kaynağıdır. Bunlar zaten böyle
olmalı deyip, tepki vermemek bir eğitim eksikliğidir.
Davranış mühendisliğinin diğer bir yöntemi kademeli yaklaşımlardır. İstenilen davranış yaklaşık olarak
istenilene yakın hale geldiği zaman, anında olumlu pekiştirme yapılarak çabası yüreklendirilir. Örneğin;
çocuk tabağındaki yemeğinin yarısını hiç uyarılmadan yedi, bitiremedi. Olumlu tepki, bugün yemeğinin
yarısını ben söylemeden yedin, çok memnunum, şeklindedir. Çocuğun gayreti fark edilmiştir,
yüreklendirilmiştir, pekiştirilmiştir. Böylece çocuk bu davranışı daha sık gösterir. Kademeli yaklaşmalar,
davranış istenen kıvamda olmasa bile olumlu pekiştirme göstermek veya çabayı fark ettiğinizi
göstermektir.
3. Örnek Olmak
Eğitimin diğer bir güçlü öğesi de örnek olmaktır. Kızlar annelerini, erkekler babalarını, daha ileri yaşlarda
öğretmen, arkadaş veya farklı yetişkinleri örnek alırlar. Ancak toplumumuzda yetişkinler dünyası,
söylediğimi yap, yaptığımı yapma ilkesi üzerine kurulmuştur. Anne-baba çocuğunu döver, ancak çocuk
kardeşini dövünce çok kızılır. Baba komşuya evde olmadığımı söyle der, ama çocuk yalan söyleyince
kızılır, yalan üzerine konuşulur. Çocuğunun küfür ettiğinden yakınan bir anne "bu geri zekalı da nereden
öğreniyor bunları" demişti bize. Öğütlerden çok istenilen davranışları örnek olarak göstermek güçlü bir
yöntemdir.
Ekim 2014 Bülten
4. Çocuğu Dinlemek
Çağdaş anne-baba eğitimine getirilen yeni bir yöntem de çocuğunu dinleyebilmektir. Bu yetenek kazanılır
ve öğrenilir. Çocuğu gerçek dinleme sessizlik, anlayış, empati (kendini çocuğun yerine koyarak, olaya
bakabilme yeteneği) ve yorumsuz dinleyebilme yeteneği gerektirir. Çocuğu dinlemek onun isteklerini
mutlaka yerine getirmek değildir. Dinlemek o sırada sorunu olduğunu anlatan kişiyi rahatlatmak,
anlayabilmek demektir.
Çocuk konuşurken dinlenildiği zaman:





Konuşma yeteneği, kelime hazinesi gelişir, kendini rahatlıkla ifade eder.
Çocuk derdini ve sorununu davranışla göstermek yerine (saldırganlık, ağlama, huysuzluk) sözle
ifade ederek rahatlar.
Anlaşıldığını hisseden çocuk kendini daha huzurlu ve güvenli hissettiği gibi, sorunlarını konuşarak
halleder.
Çocukla anne-baba arasında bir yakınlık doğar, çocuk onlara danışır, diyalog doğar.
Söyledikleri dinlenen çocuk da, anne-babasını dinlemeye başlar.
5. Yıkıcı Kızgınlık İfadesinden Yapıcı Kızgınlığa
Kızgınlığın yapıcı ve olumlu ifadesi, öğrenilmesi şart olan çok önemli bir yaklaşımdır. Yıkıcı kızgınlığın
davranış ifadesi dayak, sözel ifadesi de sözle yaralamaktır. Kızgınlık genellikle SEN sıfatı ile dile getirilir.
"SEN NE BİÇİM ÇOCUKSUN" gibi.
Çağdaş anne-baba eğitiminde SEN yerine BEN kullanılır. BEN ile ifade edilen olumsuz duygular
"söylediklerime bu şekilde cevap verdiğin zaman çok kırılıyorum" gibi bir konuşma çocuğu savunucuğa
itmediği gibi, anne-babasının duygularını daha iyi anlamasına, onları üzmemek için davranışını
değiştirmesine neden olur. Ben dili ile ifade edilen yapıcı kızgınlıktaki çatışmalar çözülerek aile içi iletişim
daha sağlıklı ve değerli olur. Sosyal bilimlerin ilerlemesi sonucunda insan ilişkilerinde yararları
geçerlilikleri saptanan bu yöntemler aile içinde de her kişinin kullanabileceği uygulamalara dönüşmüştür.
Geleneksel katı yaklaşımların, kişilik gelişmesine zararları saptanmıştır. Zira çocuğumuzu yetiştirmek ve
eğitmek, aslında kendimizi eğitmek ve yetiştirmek demektir.
Yararlanılan Kaynaklar

Çocuk-Ana-Baba İlişkisi Prof. Dr. Rıdvan CEBİOĞLU Çocuk Akıl Sağlığı Uzmanı Emekli Öğrt. Üyesi
ERTUĞRUL AYDIN
İLKÖĞRETİM REHBERLİK SERVİSİ
Ekim 2014 Bülten
Ekim 2014 Bülten