ekim 2014/2015 anasınıfı bülteni
Transkript
ekim 2014/2015 anasınıfı bülteni
EKİM 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ Ekim 2014 Bülten AYIN TEMASI: BEN VE AİLEM SONBAHAR CUMHURİYET BAYRAMI BEN VE AİLEM Aile resimlerimizi okula getirerek ailemizi arkadaşlarımıza tanıtıyoruz.. Aile bireylerimiz, aile içindek i görev ve sorumluluklarımız hakkında konuşuyoruz. Ailemizde kimler olduğu, akrabalarımız hakkında sohbet ediyoruz. Ailemizin resmini çiziyor ve aile fotoğrafımıza çerçeve yaparak okulumuz panosunda sergiliyoruz. SONBAHAR Sonbahar mevsiminin gelmesiyle havadaki, giysilerimizdeki hayvanlardaki değişiklikleri inceliyoruz. (Sonbahar mevsiminde havaların soğumaya başladığı, yağmurların yağdığı, rüzgârların estiği anlatılır.) Evimizde yapılan değişikliklerle ilgili öğretmenlerimiz ve arkadaşlarımızla sohbet ediyoruz.. 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI 29 Ekim Cumhuriyet Bayramının önemini kavrayarak Atamıza bir kez daha teşekkür ediyoruz. Sınıfımızı ve okulumuzu süsledik. Çeşitli faaliyetler yaparak okulumuzda sergiledik. Günün anlam ve önemini anlatan kutlamaya katıldık. BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR:Hayvanları koruma günü (4 Ekim) Dünya çocuk günü (Ekim ayının ilk pazartesi günü) Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Kızılay Haftası (29 Ekim- 4 Kasım) Ekim 2014 Bülten SANAT ETKİNLİKLERİMİZ *Oyun hamuru ile model oluşturma *Serbest kağıt kesme ve katlama çalışmaları yapma. * Çocuk Giydirme faaliyeti. *Kurbağa faaliyeti * Üç Boyutlu Kuş faaliyeti *Kedi Maskesi *Bayram Çantası *Pamuk kuzu *Hayvanları Sevelim Rozeti *Bayram Kartı. *Aile çiçeği yapma, *Evimizin bölümleri/kesme-yapıştırma *Canım Ailem çerçevesi. TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİMİZ Dinleme, anlama ve anlatma becerilerinin gelişimini destekleyen konu anlatımları, hikâye okuma, anlatma, anlama ve tamamlayabilme, parmak oyunları, tekerlemeler ve bilmecelerden oluşan grup çalışmaları yapıyoruz. *Evden getirilen hikâye kitapları * Fare Ailesinin Yeni Arkadaşı *Yağmurlu Bir Gün * Sevimli Kırmızı Balık *Güzel ve Çirkin * Bremen Mızıkacıları *Fareli Köyün Kavalcısı. * Badem Çocuk *Ördek Yavruları’’ *Kitap Sevgisi’’ *Dünya Çocukları’’ Ekim 2014 Bülten TEKERLEMELER Çocuk Ağzım minnacık Burnum hokkacık Yanaklarım elmacık Benim adım çocuk SAR MAKARAYI Sar sar sar makarayı Çöz çöz çöz makarayı . Şöyle de böyle şak şak şak Komşu komşu tak tak tak Aslan geliyor, kaplan geliyor tıp Eller kollar bağlı şıp. ATATÜRK Atatürk yoktu Düşman çoktu Atatürk geldi Düşmanı yendi Bu güzel yurdu Bizlere verdi HAPŞU Kalemim yok Silgim yok Sınıfta kaldım haberim yok Çarşıya gittim Leblebi aldım Burnuma kaçtı Hapşuuuuuu Ha ha hapşuuuu BİR (1) RAKAMI Küçüğüm, ufacığım Daha bir yaşındayım, Beni herkes çok sever Sayıların başındayım TEKERLEME Leylek leylek çekirdek Hani bana çekirdek Çekirdeğin içi yok Koca kızın dişi yok PARMAK OYUNLARI PARMAK KAÇ Baş parmağım, baş parmağım nerdesin? (İki el arkaya saklanır.) Buradayım (İki elin baş parmağı önde karşılıklı tutulur.) Nasılsın efendim? ( Bir elin baş parmağı diğer baş parmağa doğru eğilerek hareket ettirilir.) Teşekkür ederim. (Diğer baş parmak hareket ettirilir.) Parmak kaç, parmak kaç (Önce sağ el, sonra sol el sıra ile arkaya saklanır.) İşaret parmağım… Orta parmağım… Yüzük parmağım… Serçe parmağım… Şeklinde parmak oyunu tamamlanır. ÇOCUKLAR Takır takır takırdar (Eller birbirine vurulur veya ayaklar yere vurulur.) Şakı şakır şakırdar (Parmaklar şıklatılır.) Fokur fokur fokurdar (Kaynama hareketi yapılır.) Kıkır kıkır kıkırdar (Gıdıklama hareketi yapılır.) Heykel olur Çocuklar Ekim 2014 Bülten AÇIP-KAPA Açıp-kapa, açıp-kapa ( Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır.) El çırpalım, biraz da oynayalım. (Eller çırpılır, daha sonrada parmaklar havada şıklatılır.) Açıp kapa, açıp kapa (eller açılıp, kapatılır.) Kucağına koy (Eller kucakta kavuşturulur.) Yavaş yavaş parmakların tırmansın (Parmaklar göğüsten yukarı doğru yürütülür.) Ağzını da aç ama (Ağız açılır.) Sakın elini koyma (Eller arkaya saklanır.) ÇALKAPIYI Çal kapıyı (alna vurularak kapı çalma hareketi yapılır) Bak pencereden (gözlerin önünde parmaklar bir gözlük gibi birleştirilir) Çevir mandalı (burun burkulur) Gir içeriye (işaret parmağı ile ağız içi işaret edilir) Çek bir sandalye (kulağın biri tutulur çekilir) Otur yanıma. ( diğer kulak çekilir ) Nasılsın bugün Ayşe ?(Çene tutulur) ATATÜRK Atatürk bize ne dedi? Güçlü olun dedi.(iki el birleştirilir) Karınca gibi çalışıp Birbirinizi sevin dedi. ŞARKILARIMIZ VÜCUDUMUZ HAPŞU İki elim iki kolum bacaklarım var Sonbahar gitti leylekler uçtu Her insanda bir burun birde ağız var Yağmurlar düştü hapşu Sen hiç gördün mü Üç kulaklı bir adam Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey Haftası doldu bet bezi soldu Mendilim doldu hapşu İki kulak iki yanak birde başım var Ha ha hapşu hah hah hah hah hah hah hapşu Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam Banyoda terle gürle de gürle Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey Geçmedi nezle hapşu İki gözüm ,iki kaşım parmaklarım var Doktora gittim aspirin yuttum İnci gibi dişlerim bir de çenem var Dersi unuttum hapşu Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam Caddeye çıktım Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey Oh ne acıktım hapşu Hah hah hapşu hah hah hah hah hah hapşu Dağlara tırman bendede derman Kalmadı aman hapşu Hah hah hapşu hah hah hah hah hah hapşu Ekim 2014 Bülten CUMHURİYET HÜRRİYET DEMEK Cumhuriyet hürriyet demek, Cumhuriyet özgürce yaşamak, Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek Cumhuriyet mutluluk demek, Cumhuriyet kol kola yürümek Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek OYUN ETKİNLİKLERİMİZ Acı-tatlı Menemen Alkış Nesi var Öt kuşum öt Gece-gündüz Denge oyunları Kurt Baba Kırmızı Balık Müzikli heykel oyunu Sandalye kapmaca Balon şişirme oyunu Kim yok oyunu Top oyunları Avcı ve tilki oyunu Eski minder Ekim 2014 Bülten OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında kavram gelişimini desteklemek, sayma, eşleştirme, sınıflama gibi matematiğe temel teşkil eden becerileri geliştirmek, konum ve yönlerle ilgili farkındalığı arttırmak, görsel ve işitsel ayrımlaştırma becerisini geliştirmek, el – göz koordinasyonu ve çizgileri doğru yönde yazma çalışmaları yapmak amaçlanmıştır. Serbest çizgi çalışmaları Çizgi tamamlama Helezon çizgiler 1-30 arası ritmik sayma, Eşleştirme, gruplama, sıralama ve dikkat çalışmaları görsel algı çalışmaları KAVRAMLAR: Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi Geometrik şekil: Daire, Dörtgen Boyut: Büyük-Küçük (En Büyük, En Küçük) Miktar: Az-Çok Yön/mekânda konum: Sağ-Sol Sayı/sayma: 1 (Bir), 2 (İki), 3 (Üç) Duyu: Tatlı-Tuzlu, Islak-Kuru, Yumuşak-Sert, Sesli-Sessiz, Görmek, İşitmek, Tatmak, Dokunmak, Koklamak Duygu: Mutlu, Üzgün, Şaşkın, Korkmuş Zıt: Uzak-Yakın, Farklı-Benzer-Aynı, Düzenli-Dağınık, Dik-Yatay-Çapraz, Eski-Yeni, Kirli-Temiz, Yaşlı-Genç Zaman: Sonbahar (Mevsim) Ayın Değeri: Sevgi FEN VE MATEMATİK ETKİNLİKLERİMİZ *1-20 arası ritmik sayma *1.2.3 rakamlarını nokta tamamlayarak ve kılavuz çizgide yazma *1-2-3 rakamları ile artırma ve eksiltme çalışmaları *Eşleştirme, gruplama, sıralama ve dikkat çalışmaları görsel algı çalışmaları AKILLI TAHTA UYGULAMALARI Atatürk sunumları Ritmik sayma çalışmaları ve çizgi tamamlama çalışmaları Hikâye sunumları Renk ve şekil eşleştirme, gruplama çalışmaları Ekim 2014 Bülten BRANŞ DERSLERİMİZ DRAMA ELİM SENDE OYUNU: Özgüveni geliştirerek kendini ifade edebilir vücuduna hakim olur. Konsantrasyon geliştirir. EŞYA SAKLAMA OYUNU: Dikkat ve konsantrasyon sağlar.Ortak hareket edebilir.Bedensel koordinasyon geliştirir TIRTIL OYUNU: Ekip çalışmasını arttırır. Dikkat ve koordinasyonu sağlar. ÇEKİRGE OYUNU: Ortak Hareket Kabiliyetini Arttırır. Bedensel koordinasyonu sağlar MİNDER YARIŞMASI: ortak hareket edebilme takip yeteneğinin artması bedensel koordinasyon sağlar GÖRSEL SANATLAR ETKİNLİK: SICAK RENK-SOĞUK RENK Soğuk ve Sıcak renkleri kullanarak resim çalışması yapmak. ETKİNLİK: AİLEM Sıcak renkler ile resim çalışması yapmak ETKİNLİK: YAŞADIĞIM EVİM “ Yaşadığım evim” adlı resim çalışmasını resmedebilmek ETKİNLİK: YABANCI RESSAMLARI TANIYORUM “ Ressam Kandinsky’nin daireleri ” adlı resim çalışması Ekim 2014 Bülten MÜZİK MEVSİMLER KAVRAMI; Sonbahar mevsimi ile ilgili bir şarkı öğrenilir ve ritim enstrümanları ile seslendirilir. SONBAHAR Sonbahar geldi, sonbahar geldi Sarı sonbahar rengi, sarı sonbahar rengi Yapraklar dökülüyor, rüzgârlar hep esiyor Bulutlar çarpışınca, yağmurlar dökülüyor. RİTİMLER: Basit ritimlerle bir melodi oluşturulur ve seslendirilir. *29 Ekim Cumhuriyet bayramı şarkısı öğretilir ve seslendirilir. CUMHURİYET Cumhuriyet hürriyet demek, Cumhuriyet özgürce yaşamak, Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek Cumhuriyet mutluluk demek, Cumhuriyet kol kola yürümek Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek Ünlü besteciler haftası; Vivaldi 'nin dört mevsim sonatı dinletilerek hayal gücü çalışması. AKIL OYUNLARI Saklanbul (başlangıç) Cobble (başlangıç) Kubico (başlangıç) Ekim 2014 Bülten Kindergarten Monthly plan for English (October 2014) Introduce: Classroom objects (pen, pencil, rubber, ruler, book, table, chair, bag) and numbers (1 to 6). Revision: Colours (blue, red, yellow, pink, purple, green, orange, white, black, brown), Greetings ( Hello! What’s your name? My name is... ./ I’m … , Goodbye.) Classroom language: Stand up, sit down, line up, finger up Values: Lending English for schools: Actions (sing, draw, read, write, count) Song: In the classroom Story: Yellow Ted, My Numbers. Ekim 2014 Bülten EKİM AYI SEVGİ MÖNÜSÜ HER AİLE KENDİ SEVGİ MÖNÜSÜ İLE YAŞAR İşten eve geldiğinizde gündüz ile ilgili mutlaka bir şeyleri çocuğunuzla paylaşın.Sonra ona sorun: ”Peki sen bugün okulda neler yaptın? Okulda ilginç olan bir şeyler var mıydı? Okulda bugün olanları merak ediyorum” v b Çocuğunuza asla küsmeyin İlgisizliğiniz ve sevgisizliğiniz onu derinden üzer ve O’da küsmeyi öğrenir İyi yaptığınız ve beğendiğiniz özelliklerin listesini yapın. Böylece kendinizle gurur duymak için bir nedeniniz olacaktır Çocuğunuzun size sorduğu soruları yazarak biriktirin. Bize gönderirseniz seviniriz Çocuğunuzla beraber aile bireylerinin doğum günlerini takvime işaretleyin ve bu günler hakkında konuşun . Çocuğunuzun kusursuz olmasını beklemeyin, hataları olabileceğini hem siz kabul edin hem de çocuğunuzun kabul etmesi için onu cesaretlendirin . Çocuğunuzla aranızda anlaşmazlıklar olabilir bu doğaldır. Ancak asla çocuğunuzun çözümlenmemiş sorunlarla uyumasına izin vermeyin Olumlu davranışlarının mutlaka farkına vardığınızı hissettirin Bu çocuğunuzu mutlu edebileceği gibi diğer olumlu davranışlar içinde teşvik edici olacaktır . Her gün sadece on dakika sadece ve sadece çocuğunuzla ilgilenin Kendinizde değişiklik yapın Saçınızda, kıyafetinizde, işyerinizde v.b Beraber kek yapabilirsiniz. Sonrada ailece birlikte izlemekten hoşlandığınız bir film bulun ve beraberce seyredin. Haftanın herhangi bir gününü aileniz için özel bir gün olarak belirleyin ve o gün azda olsa mutlaka özel bir şeyler yapın Kocaman bir kağıda ailece resim yapın Bu resimde hepinizin çizgilerini bir arada görmek istiyoruz Çocuğunuza onunla ilgili düşündüğünüz olumlu duygularınızı ifade edeceğiniz bir mektup yazın ve zarfın içine koyarak okulumuza iletin. Kendisi hakkında düşüncelerini arkadaşlarının yanında duymaktan mutlu olacaktır. Ekim 2014 Bülten Anne-Baba Eğitiminin Önemi Günümüzde icra edilen tüm meslekler, eğitime tabi tutulmakta ve nasıl daha iyiye doğru götürülebileceği öğrenilmektedir. Bütün bunlar için enerji, zaman ve para harcanmaktadır. Toplumumuzun ve geleceğimizin ham maddesi olan çocuğun ev içinde nasıl gelişeceğini, eğitilip yetiştirileceğini öğrenip doğru uygulaması gereken anne-baba adaylarına da bu meslekte eğitim verilmelidir. Hemen hemen hepimiz, seçip seçmeme söz konusu olmadan, yetenekli olup olmadığımız soruşturulmadan, ön hazırlıksız, kurs-test almaksızın ve sınavlara dahi katılmadan yaşamımızın aşağı yukarı 20 yılını anne-baba mesleğinde geçirmekteyiz. Anne-babalıkta çocuğu beslemek, giydirmek, sağlığını korumak ve onu okula gönderebilmek, iyi bir ebeveyn olmak için yeterli değildir. Günümüz çağdaş dünyası kişiliğini, zekasını ve yeteneklerini de geliştirmiş, kendine güveni olan bireyler aramaktadır. Eğitim sadece okulların sağladığı bir avantaj değildir. Gerçek eğitim evde alınan eğitimdir. Bu da sadece yanlışların düzeltilmesi, öğütlerde bulunmak, uyarmak anlamına gelmez. Çocuk eğitmek, yetiştirmek, çocuğun kişiliğinin tüm potansiyelinin gelişebileceği bir ortamı okul dışında ve okulu tamamlayıcı olarak ev içinde sağlamak ve bunun işlevliğini temin etmek demektir. Uçakların uçuşa hazırlandığı havaalanları gibi ev ortamları da çocukların hayata hazırlandıkları yaşama uçuş alanlarıdır. Çocuk eğitiminin bir bölümünü yuva ve okullar yüklenmişse de, çocuk yaşamının 1/4'ünü okulda, 3/4'ünü evde geçirir. Bu açıdan bakıldığında çocukların yetiştirilmesinde anne-babanın rolü çok daha büyük ve önemlidir. Anne-babalar günün 24 saatini, hem de tatil hakkı bile kullanmadan yaşamlarının 20 yılını bu meslekte geçirirler. Diğer mesleklerde deneme-yanılma uygulanabilir. Ancak anne-babalık mesleğinde denemeyanılmaların sonucu ne yazık ki çok ciddi sorunlara sebep olmaktadır. Bu nedenle ciddi bir meslektir, eğitim gerektirir. Ayrıca bir sanattır. Geleceğin ve toplumun temel taşları olan en değerli varlıklarımız, çocuklarımız için bu sanatın öğrenilmesi, eğitilmesi gerekliliğine içtenlikle inanıyorum. Çağdaş Anne-Baba Eğitimi Neleri Kapsayabilir? 1. Yüreklendirme ve Çabaların Takdiri Çocuk yapılması gereken ve beklenen davranışlarda bulunduğunda hiç bir tepki gösterilmez, çocuğun böyle yapması normal görülür. Ancak yaptığı en küçük hatada hemen olumsuz tepkiler verirsek hatalı davranmış oluruz. İkaz ve tepkilerin işlevliği ancak olumlu davranışlara da gösterilirse geçerli olur. Olumsuz davranışlara verilen olumsuz tepkiler üzerine kurulu eğitim sisteminde çocuk kişilik ve yeteneklerini geliştirme olanağı bulamadığı gibi girişimciliğini de yitirir. Ekim 2014 Bülten 2. Olumlu Pekiştirme Biz canlılar hazza yöneliğizdir, hoşumuza gidenleri tekrar duymak, yaşamak isteriz. Aferin, ne güzel olmuşun, sihirli bir etkisi vardır. İşte davranış mühendisliği denilen bilim dalı haz ve acı ilkesi üzerine kurulmuştur. Haz durumuna yaklaşır (yemek, okşamak, yakınlık, güzel söz) acı durumundan kaçarız (kötü söz, bağırma, acı verme, dayak, ceza). Olumlu davranışı tekrarlatmanın, kalıcı olmasının en iyi yolu, o davranış görüldüğünde hemen olumlu tepki göstererek, davranışı pekiştirmektir. Aferin, çok iyi olmuş, çok hoşuma gitti gibi sözler hem davranışı tekrarlatmak için bir garanti, hem de aile içi sağlıklı iletişimin kaynağıdır. Bunlar zaten böyle olmalı deyip, tepki vermemek bir eğitim eksikliğidir. Davranış mühendisliğinin diğer bir yöntemi kademeli yaklaşımlardır. İstenilen davranış yaklaşık olarak istenilene yakın hale geldiği zaman, anında olumlu pekiştirme yapılarak çabası yüreklendirilir. Örneğin; çocuk tabağındaki yemeğinin yarısını hiç uyarılmadan yedi, bitiremedi. Olumlu tepki, bugün yemeğinin yarısını ben söylemeden yedin, çok memnunum, şeklindedir. Çocuğun gayreti fark edilmiştir, yüreklendirilmiştir, pekiştirilmiştir. Böylece çocuk bu davranışı daha sık gösterir. Kademeli yaklaşmalar, davranış istenen kıvamda olmasa bile olumlu pekiştirme göstermek veya çabayı fark ettiğinizi göstermektir. 3. Örnek Olmak Eğitimin diğer bir güçlü öğesi de örnek olmaktır. Kızlar annelerini, erkekler babalarını, daha ileri yaşlarda öğretmen, arkadaş veya farklı yetişkinleri örnek alırlar. Ancak toplumumuzda yetişkinler dünyası, söylediğimi yap, yaptığımı yapma ilkesi üzerine kurulmuştur. Anne-baba çocuğunu döver, ancak çocuk kardeşini dövünce çok kızılır. Baba komşuya evde olmadığımı söyle der, ama çocuk yalan söyleyince kızılır, yalan üzerine konuşulur. Çocuğunun küfür ettiğinden yakınan bir anne "bu geri zekalı da nereden öğreniyor bunları" demişti bize. Öğütlerden çok istenilen davranışları örnek olarak göstermek güçlü bir yöntemdir. Ekim 2014 Bülten 4. Çocuğu Dinlemek Çağdaş anne-baba eğitimine getirilen yeni bir yöntem de çocuğunu dinleyebilmektir. Bu yetenek kazanılır ve öğrenilir. Çocuğu gerçek dinleme sessizlik, anlayış, empati (kendini çocuğun yerine koyarak, olaya bakabilme yeteneği) ve yorumsuz dinleyebilme yeteneği gerektirir. Çocuğu dinlemek onun isteklerini mutlaka yerine getirmek değildir. Dinlemek o sırada sorunu olduğunu anlatan kişiyi rahatlatmak, anlayabilmek demektir. Çocuk konuşurken dinlenildiği zaman: Konuşma yeteneği, kelime hazinesi gelişir, kendini rahatlıkla ifade eder. Çocuk derdini ve sorununu davranışla göstermek yerine (saldırganlık, ağlama, huysuzluk) sözle ifade ederek rahatlar. Anlaşıldığını hisseden çocuk kendini daha huzurlu ve güvenli hissettiği gibi, sorunlarını konuşarak halleder. Çocukla anne-baba arasında bir yakınlık doğar, çocuk onlara danışır, diyalog doğar. Söyledikleri dinlenen çocuk da, anne-babasını dinlemeye başlar. 5. Yıkıcı Kızgınlık İfadesinden Yapıcı Kızgınlığa Kızgınlığın yapıcı ve olumlu ifadesi, öğrenilmesi şart olan çok önemli bir yaklaşımdır. Yıkıcı kızgınlığın davranış ifadesi dayak, sözel ifadesi de sözle yaralamaktır. Kızgınlık genellikle SEN sıfatı ile dile getirilir. "SEN NE BİÇİM ÇOCUKSUN" gibi. Çağdaş anne-baba eğitiminde SEN yerine BEN kullanılır. BEN ile ifade edilen olumsuz duygular "söylediklerime bu şekilde cevap verdiğin zaman çok kırılıyorum" gibi bir konuşma çocuğu savunucuğa itmediği gibi, anne-babasının duygularını daha iyi anlamasına, onları üzmemek için davranışını değiştirmesine neden olur. Ben dili ile ifade edilen yapıcı kızgınlıktaki çatışmalar çözülerek aile içi iletişim daha sağlıklı ve değerli olur. Sosyal bilimlerin ilerlemesi sonucunda insan ilişkilerinde yararları geçerlilikleri saptanan bu yöntemler aile içinde de her kişinin kullanabileceği uygulamalara dönüşmüştür. Geleneksel katı yaklaşımların, kişilik gelişmesine zararları saptanmıştır. Zira çocuğumuzu yetiştirmek ve eğitmek, aslında kendimizi eğitmek ve yetiştirmek demektir. Yararlanılan Kaynaklar Çocuk-Ana-Baba İlişkisi Prof. Dr. Rıdvan CEBİOĞLU Çocuk Akıl Sağlığı Uzmanı Emekli Öğrt. Üyesi ERTUĞRUL AYDIN İLKÖĞRETİM REHBERLİK SERVİSİ Ekim 2014 Bülten Ekim 2014 Bülten