Palu ortaokulu stratejik plan

Transkript

T.C.
PALU KAYMAKAMLIĞI
Palu Ortaokulu Müdürlüğü
Palu Ortaokulu Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik Planı
ARALIK - 2015
PALU ORTAOKULU STRATEJİK PLAN 2015-2019
“Milli Eğitim'in gayesi; memlekete ahlâklı, karakterli,
cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri
başarabilecek kabiliyette, dürüst, düşünceli, iradeli, hayatta
rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç
yetiştirmektir. Bunun için de öğretim programları ve
sistemleri ona göre düzenlenmelidir. (1923)”
Mustafa Kemal ATATÜRK
OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU
Günümüz dünyasında bireylerin her türlü ürüne doğrudan erişim imkânı nerdeyse sınırsız
bir hal almıştır. Bunun sonucu olarak küresel düzeyde özellikle de gelişmiş ülkelerle aramızda
yaşanan ve hep yaşanacak olan rekabet ortamında geleceğe güvenle bakabilmek istiyorsak ileriye
dönük stratejik planlamalar yapmalı ve bunlara uygun hareket etmeliyiz. Yaşadığımız
coğrafyada bin yılı aşkın bir süredir söz sahibi olan köklü tarihimizden aldığımız ilham ve güçle
Cumhuriyetimizin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk’ün belirlediği "muasır medeniyet
seviyesinin üzerine çıkma" hedefi de ancak ve ancak bilinçli ve gerçekçi yaklaşımlarla
hazırlanacak detaylı gelişim planları ile mümkün olacaktır. Ülkemiz gibi okulumuzun da ancak
bu doğrultuda sürekli bir gelişimi yakalayabileceği öngörülerek yaptığımız çalışmalar bir araya
getirilerek 2015-2019 Stratejik Planımız oluşturuldu.
Bizler Palu Ortaokulu’nun yönetici, öğretmen, destek personeli, öğrencileri ve velileri
olarak üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeyi ilçemizin, ilimizin ve ülkemizin geleceği
açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de
eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için kurumsallaşmış bir okul ortamıdır. Okulumuzu, çağın
gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime hazırlamak, okulda modern eğitimin gerektirdiği
amaçlara uygun bir öğrenme ve eğitim ortamı yaratmak ve bu ortamı tüm paydaşlar için çekici
hâle getirmek de başlıca görevlerimiz arasındadır.
Palu Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planımızın hazırlık ve uygulama sürecinde emek
harcayan ve özveride bulunan tüm paydaşlarımıza teşekkür eder saygılar sunarım.
Zülfü YILDIRIM
Okul Müdürü
İÇİNDEKİLER
OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU ........................................................................ III
İÇİNDEKİLER ............................................................................................... V
TABLOLAR DİZİNİ ...................................................................................... VII
ŞEKİLLER DİZİNİ........................................................................................ VII
KISALTMALAR .......................................................................................... VIII
TANIMLAR ................................................................................................. IX
BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ................................................. 1
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ............................................................................ 5
A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM .................................................................................... 6
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ .................................................. 7
C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER ...................................................... 8
D. PAYDAŞ ANALİZİ ............................................................................................................... 9
E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ............................................................................................. 9
F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI .................... 17
G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ .......................................................................................... 18
BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELİM .................................................................. 21
A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER ................................................................... 22
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................. 23
C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER ................................................................ 24
BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME ................................................................... 33
BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME ........................................................ 35
A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ ................. 36
B. 2015-2019 STRATEJİK PLAN BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU ...................... 38
TABLOLAR DİZİNİ
Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu ........................................................................................................ 4
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi ................................................................................................................. 4
Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması ............................................................................................ 9
Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar .............................................................................................................. 10
Tablo 5: Kurum Personel Durumu .............................................................................................................. 11
Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları .............................................. 12
Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları ............................................... 12
Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri ......................................................................... 12
Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri ........................................................ 13
Tablo 10: Yıllara Göre Proje Sayıları.......................................................................................................... 13
Tablo 11: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu............................................................................ 34
ŞEKİLLER DİZİNİ
Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması .......................................................................................................... 2
Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli .................................................................. 3
Şekil 3: Teşkilat Şeması .............................................................................................................................. 11
Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli ........................................................ 37
KISALTMALAR
MEB
: Millî Eğitim Bakanlığı
MEM
: Millî Eğitim Müdürlüğü
SGB
: Strateji Geliştirme Başkanlığı
İKB
: İnsan Kaynakları Bölümü
SP
: Stratejik Plan
AR-GE
: Araştırma, Geliştirme
AB
: Avrupa Birliği
TÜBİTAK
: Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu
MEBBİS
: Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri
E-okul
: Okul Yönetim Bilgi Sistemi
FATİH
: Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
DPT
: Devlet Planlama Teşkilatı
KHK
: Kanun Hükmünde Kararname
TEOG
: Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş
HBÖ
: Hayat Boyu Öğrenme
İHL
: İmam-Hatip Lisesi
MTE
: Mesleki ve Teknik Eğitim
PEST
: Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik
GZFT
: Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit
TÜİK
: Türkiye İstatistik Kurumu
STK
: Sivil Toplum Kuruluşları
vs.
: vesaire
vb.
: ve benzeri
s.
: Sayfa
TANIMLAR
Bütünleştirici eğitim (kaynaştırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini,
destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim
kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.
Destek eğitim odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta
eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel
araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları
ifade eder.
Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder. Eğitim arama
motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve sakıncalı
içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru.
Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı
ve hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve
daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen
göstergedir.
Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine
bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.
Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış
programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul,
ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.
Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel
özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık
gösteren bireyi ifade eder.
Özel politika veya uygulama gerektiren gruplar (dezavantajlı gruplar): Diğer gruplara göre
eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler
gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.
Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik
alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.
Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir
kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri
doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve
düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin
bütününü ifade eder.
Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar
arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile
ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik
öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.
BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK
SÜRECİ
Müdürlüğümüz bünyesinde, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 16.09.2013 tarih ve
602.04/2498734 sayılı yazısı ve MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 sayılı genelgesi
doğrultusunda 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci başlatılmıştır.
Okulumuzun Stratejik Planının hazırlanışına (2015–2019) “Stratejik Planlama Çalışma
Ekibi” ile okulumuzun öğretmenler odasında yapılan toplantıda çalışma ve yol haritası
çizildikten sonra taslak oluşturulup başlanmıştır.
Üst Politika
Belgelerinin
İncelenmesi
SP Çalıştayları
Koordinasyon ve
Stratejik
Planlama Ekibi
Çalışmaları
MEB
2015-2019
Stratejik Planı
2015-2019
Stratejik Planı
Elazığ MEM
Birimlerin
Önerileri
2015-2019
Stratejik Planı
Durum Analizi
Raporu
Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması
Müdürlüğümüz stratejik planlama üst kurulu ile ilgili bilgiler Tablo 1’de, stratejik
planlama koordinasyon ekibi ilgili bilgiler Tablo 2’de, stratejik planlama ekibi ile ilgili bilgiler
ise Tablo 3’de gösterilmiştir.
Hazırlık Programının Oluşturulması
Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı
Stratejik Plan Ekip ve Kurulları
Stratejik Planlama İş Takvimi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Tarihi
Gelişim
Mevzuat
Analizi
Faaliyet
Alanları ile
Sunulan
Hizmetler
Paydaş
Analizi
Kurum İçi ve
Kurum Dışı Analiz
PEST Analizi
GZFT Analizi
Üst Politika Belgeleri Analizi
Vizyonun Belirlenmesi
Misyonun Belirlenmesi
Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi
Temaların Belirlenmesi
Stratejik Amaçların Belirlenmesi
Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi
Tedbirlerin Belirlenmesi
Performans Göstergelerinin Belirlenmesi
Nihai Stratejik Plan
Performans Programı
Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler
İzleme ve Değerlendirme
Faaliyet Raporu
Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli
Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu
S.NO
1
2
3
4
5
ADI SOYADI
Zülfü YILDIRIM
Zülküf MEYDAN
Zeki ARSLAN
Abdullah BAYRAK
Vedat HEKİMOĞLU
GÖREVİ
Okul Müdürü
Müdür Yardımcısı
Öğretmen
Okul/Aile Birliği Başkanı
Okul/Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi
GÖREVİ
S.No
ADI SOYADI
1
Zülküf MEYDAN
2
Arif SATICI
Öğretmen
3
Zeynep DOĞAN
Öğretmen
4
Faruk SAYLAN
Veli
Müdür Yardımcısı
Stratejik Planın hazırlanma yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme,
stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konular incelenmiştir. Çalışmaların
başında, Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı, Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü
Stratejik Planı, Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi’nin hazırladığı rehber ve çeşitli
plan taslakları incelenmiş, çalışmalar hakkında ön taslak oluşturulmuştur. Çalışmalarımızda
önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen
veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Böylelikle mevcut durum ile ilgili veriler
toplanmış, geleceğe ait neler yapılabilir soruları sorularak yanıtlar alınmıştır.
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
İKİNCİ BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde, müdürlüğümüzün tarihi gelişimi, yasal yükümlülükler ve mevzuat
analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetler, paydaş analizi, kurum içi analiz ve dışı analizi yer
almaktadır.
A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİMİ
2007 yılında Eğitim-Öğretime açılan Palu İlköğretim Okulu, ilçemizde yeni bir yerleşim
alanı olan Kalekent Mahallesi’nde okul ihtiyacını karşılamak amacıyla, Toplu Konut İdaresi’nin
Sosyal Donatı Projesi çerçevesinde yer almıştır. Palu ilçe merkezine 2 km, Kovancılar ilçesine 6
km uzaklıktadır.
15 Şubat 2007 tarihinde açılan Palu İlköğretim Okulu, 24 derslikli olup, 2 tane Fen ve
Teknoloji Laboratuarı, Bilişim Teknolojileri Sınıfı, Resim Dersliği, Müzik Dersliği, Kütüphane
ve Beden Eğitimi Odaları bulunmaktadır. Okulumuz geniş koridorları, oyun alanları, basketbol
sahası, voleybol sahası ve teknik altyapısıyla modern bir eğitim yuvasıdır.
10 Şubat 2014 tarihinden itibaren Palu İlköğretim Okulunun B Blok kısmı Palu
Ortaokuluna tahsis edilmiştir.
Palu Ortaokulu, 10 derslikli olup, 2 tane Fen ve Teknoloji Laboratuarı, 1 Bilişim
Teknolojileri Sınıfı, 1 Resim Dersliği, 1 Müzik Dersliği ve Kütüphane bulunmaktadır.
4+4+4 Eğitim Sisteminin ilk uygulandığı 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılından itibaren 5.
sınıfların ortaokula dâhil edilmesinden dolayı öğrenci sayımız artmıştır.
Okul çevresinde sürekli yeni binaların yapılması ve yapılaşmanın devam etmesi hem
okula yeni kayıt öğrenci sayısını hem de nakil gelen öğrenci sayısını arttırmaktadır. Nakil giden
öğrencilerin çoğu ilçeden tayini çıkıp ayrılan memurların çocuklarıdır.
2014 yılında yapılan TEOG Sınavı’ndaki okul başarımız %49’dur. 2013 yılında 24
öğrenci Anadolu Liselerine kayıt yaptırmışlardır. 2012 yılında okulumuzdan 5 öğrenci Anadolu
Liselerine yerleşmişlerdir.
Okulumuzda sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde de çeşitli çalışmalar yapılmaktadır:
Öğretmenlerimiz tarafından sürdürülen Masa Tenisi-Badminton Çalışmaları, Şiir-Drama
Çalışmaları, Satranç Çalışmaları, Resim Kulübü tarafından açılan Resim Sergileri, Geleneksel
sekizinci sınıflar mezuniyet törenleri, Anneler Günü Etkinlikleri ve kermesler bunlardan
bazılarıdır.
Okulumuz halk oyunları ekibi 2010 Mart ayında yapılan Valilik Kupası Halk Oyunları’ nda
ilçemizi temsilen katılmıştır.
Proje okulu olması nedeniyle okulumuzda Açık İlköğretim Okulu ve Açık Öğretim Lisesi
sınavları da yapılmaktadır. Ayrıca 2010 yılından itibaren Seviye Belirleme Sınavı da
okulumuzda yapılmaya başlanmıştır.
2007 yılında hizmete giren okulumuzun, ilk ve aynı zamanda kurucu müdürü olan Faruk
SAYLAN bu görevi 2009 yılına kadar sürdürmüş, 2010 yılından 2014 yılına kadar bu görevi
Erhan AKDAĞ yerine getirmiştir. Halen 17 Aralık 2014 tarihinden itibaren okul müdürlüğü
görevini Zülfü YILDIRIM sürdürmektedir.
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
Yasal Mevzuatlar
 T.C. Anayasası
 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
 652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde
Kararname
 222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
 Strateji Geliştirme BirimlerininÇalışma Usul ve Esasları HakkındaYönetmelik (26/05/2006
26179R.G.)
 MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi
 MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği
 MEB Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Yönetmelik
 MEB Personel izin yönergesi
 Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Yönetmeliği
 MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders saatlerine ilişkin Bakanlar Kurulu
Kararı
 İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
 MEB ilköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
 MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
 MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları izcilik Yönetmeliği
 MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ilişkin Bakanlar Kurulu
Kararı
 Ders Dışı Eğitim Çalışmalarına Dair Esaslar Genelge
 MEB Bağlı ilköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Burs ve Parasız Yatılılık ve Sosyal
Yardımlar Yönetmeliği
 Taşımalı ilköğretim Yönetmeliği
 Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik
 Okul Aile Birliği Yönetmeliği
C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Halk oyunları
Şiir
Satranç
İzcilik
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
Voleybol
Masa Tenisi
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb
Yönlendirme
Hizmet–2Öğretmen işleri hizmeti
Terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Hizmet -3 Halkla İlişkiler
Veli Toplantıları
Alan Taraması
Okul Aile Birliği Çalışmaları
Ev Ziyaretleri
Hizmet–4 İzcilik Etkinlikleri
Küçük İzci ve İzci Üniteleri
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Hizmet–2 Kurslar
Hazırlama (TEOG kursları)
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
SODES
FAALİYET ALANI: TOPLUM HİZMETLERİ
Temizlik Kampanyası
Ağaç Dikme Kampanyası
Anneler Günü Etkinliği v.b
Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Sınav işleri
Sınıf geçme işleri
Öğrenim belgesi düzenleme işleri
Personel işleri
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Okul çevre ilişkileri
Rehberlik
Eğitim hizmetleri
Öğretim hizmetleri
Toplum hizmetleri
Kulüp çalışmaları
Diploma
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Burs hizmetleri
D. PAYDAŞ ANALİZİ
İç Paydaşlar
PAYDAŞ
LİDER
İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü
Okul Müdürü
HİZMET
ALANLAR
ÇALIŞANLAR
TEMEL
ORTAK
STRATEJİK
ORTAK




Öğretmenler




Öğrenciler
Veliler
Okul Aile
Birliği
Destek
Personeli

TEDARİKÇİ



Dış Paydaşlar
PAYDAŞ
LİDER
ÇALIŞANLAR
HİZMET
VERENLER
Yerel
Yönetimler
Hayırseverler
Sağlık Grup
Başkanlığı
Emniyet
Teşkilatı
Sivil toplum
örgütleri
TEMEL
ORTAK
STRATEJİK
ORTAK


TEDARİKÇİ







E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
Bu bölümde kurum içi ve kurum dışı analizine ilişkin bilgiler yer almaktadır.
Kurum İçi Analiz
Kurum içi analiz bölümünde, müdürlüğümüze ait genel istatistiki bilgiler, paydaş görüş
anketi sonuçları, eğitim öğretimde temel istatistiki bilgiler yer almaktadır.
Organizasyon Yapısı
Müdürlüğümüz organizasyon şeması ile ilgili bilgiler Tablo 3’de, kurullar ve komisyonlar ile
ilgili bilgiler Tablo 4’de ve teşkilat şeması Şekil 3’de yer almaktadır.
Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması
UNVAN ADI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMENLER
HİZMETLİ




GÖREVLERİ
Yönetmelikteki görevler
Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar
Kurul / Komisyon Adı
Görevi
İletişim
Dayanışma
Gelir
Harcama
Okul Aile Birliği
Öğretmenler Kurulu
Müfredatın Uygulanışı
Stratejik Plan Ekibi
Okulda Kaliteli Eğitim
Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme
Kurulu
Ödül ve Cezalar
Zümre Öğretmenler Kurulu
Müfredatın Uygulanması
Şube Öğretmenler Kurulu
Eğitimin Kalitesini Artırmak
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
Yürütme Komisyonu
Rehberlik Hizmetlerini Yürütmek
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Sosyal Faaliyetler
Görev Adı
Görevi
Harcama Yetkilisi
5018 Sayılı Kanun’daki Görevleri
Gerçekleştirme Görevlisi
5018 Sayılı Kanun’daki Görevleri
OKUL
MÜDÜRÜ
Zülfü YILDIRIM
OKUL
AİLE
BİRLİĞİ
KOMİSYONL
AR
1. Satın Alma
Komisyonu
2. Muayene ve
Kabul
Komisyonu
MÜDÜR
YARDIMCISI
Zülküf MEYDAN
KURULLAR
1. Öğrenci
Davranışlarını
Değerlendirm
e Kurulu
ÖĞRENCİ
KULÜPLERİ
1. Sağ.,Tem.,Bes.
ve Yeşilay Kulübü
2. Rehberlik
ve Psikolojik
Danışma Hiz.
Kurulu
3. Spor Kulübü
3.Sosyal
Etkinlikler
Kurulu
2. Dem. İns. Hak.
ve Yurt. Kulübü
4.Kültür ve
Edebiyat Kulübü
5.Sivil Savunma
Kulübü
ÖĞRETMEN
LER
KURULU
REHBER
ÖĞRETMEN
ZÜMRE
ÖĞRETMENLE
Rİ
Cansu
ÇAĞLIPATIR
Elçin AYKURT(5-B)
Nihal ÇELİK (6-A)
Zeynep
DOĞAN(Türkçe)
Ayça UCAL (6-B)
Arif SATICI
(Matematik)
Halime BULUT(7-A)
Yunus AKBULUT
(7-B)
Eda AÇIK(Fen ve
Tek.)
Eda AÇIK
(7-C)
Ayça UCAL
(İngilizce)
6. Bilim Fen ve
Teknoloji Kulübü
ŞUBE
ÖĞRETMENLERİ
Mustafa DAĞ(5-A)
Zeynep DOĞAN
(8-A)
Zeki ARSLAN
(8-B)
Arif SATICI
(8-C)
Şekil 3: Teşkilat Şeması
Eğitim Öğretimde Temel İstatistikler
Eğitim Öğretimde ile ilgili temel istatistikî bilgiler; TÜİK verileri, MEBBİS/MEİS
modülünden alının veriler ve müdürlüğümüz şubelerinden alınan bilgiler doğrultusundan
hazırlanmıştır.
Tablo 5: Kurum Personel Durumu 2014 - 2015
GÖREV ÜNVANI
Okul Müdürü
Okul Müdür Yardımcısı
Öğretmen
Hizmetli
ASİL
1
1
12
1
VEKİL
BOŞ
TOPLAM
Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğretmen / öğrenci Sayısı
ASİL
2
DERS ADI
Türkçe
Sosyal Bilgiler
Matematik
Fen ve Teknolojileri
İngilizce
Din Kült ve Ahl. Bil.
Rehberlik
Teknoloji Tasarım
Görsel Sanatlar
Müzik
Beden Eğitimi
Bilişim Teknolojileri ve Yazılım
VEKİL
BOŞ
-
-
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
-
-
-
-
1
1
1
1
-
-
2014
ERKEK
114
Öğrenci Sayısı
TOPLAM
TOPLAM
2
2015
KIZ
111
ERKEK
112
225
KIZ
109
221
Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları
Şube/ Derslik Sayısı
Fen Laboratuarı
Müzik Dersliği
Resim Dersliği
Rehberlik Servisi
Kütüphane
Spor Salonu
Bölüm Dersliği
Bilişim Teknolojileri Dersliği
ADET
8
2
1
1
1
1
1
1
1
Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri
Eğitim ve
Öğretim Yılı
2014-2015
Kurs Sayısı
2
Kursiyer / Öğrenci
Sayısı
40
Görevli Öğretmen
Sayısı
5
Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri
SIRA NO
GÜZERGÂH
ÖĞRENCİ SAYISI
1
ÜÇDEĞİRMENLER (MAÇO DÜZÜ)
6
2
SEYDİLİ KÖYÜ
2
3
SEYDİLİ AFET KONUTLARI
18
4
YARIMTEPE-YEŞİLBAYIR KÖYLERİ
7
TOPLAM
33
Tablo 10: Yıllara Göre Proje Sayıları
Katılan Öğrenci
Sayısı
Katılan Öğretmen
Sayısı
ULUSLARARASI
PROJELER
(AB Projeleri vb.)
Proje Sayısı
7
3
Katılan Öğrenci
Sayısı
2
1
Katılan Öğretmen
Sayısı
Katılan Öğrenci
Sayısı
7
3
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(TL)
ULUSAL
PROJELER
(Tübitak, BBE vb.)
Proje Sayısı
Katılan Öğretmen
Sayısı
Eğitim ve
Öğretim Yılı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Proje Sayısı
YEREL PROJELER
(SODES – Kalkınma Ajansı vb.)
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(€)
TOPLAM
“Bu Benim Eserim (BBE) Projesi” çalışmaları kapsamında;
 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılında Bu Benim Eserim Proje Çalışmalarında Matematik alanında
okulumuzun hazırladığı 3 proje İl Çalışma Grubu tarafından uygun görülmüştür. 1 projemiz Bölge
Çalışma Grubu tarafından uygun görülerek onaylanmış ve Bölge Bilim Kuruluna gönderilmiştir.
 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılında Bu Benim Eserim Proje Çalışmalarında Matematik ve Fen
alanında okulumuzun hazırladığı 7 proje İl Çalışma Grubu tarafından uygun görülmüştür. Bunlardan
matematik alanındaki 3 projemiz 02.03.2012 tarihinde Bölge Çalışma Grubu tarafından uygun görülerek
onaylanmış ve Bölge Bilim Kuruluna gönderilmiştir. (2009 yılında da Bu Benim Eserim Projesi’nde
Matematik alanındaki projemiz Bölge Bilim Kuruluna kalmıştı.)
Rehberlik Çalışmaları;
 İlimizde 8. ve 12. sınıflarda öğrenim gören öğrencilerimize bir üst kurum sınavlarına yönelik
her yılı düzenli periyotlarla Rehberlik ve Araştırma Merkezi koordinesinde rehberlik ve yönlendirme
çalışmaları yapılmaktadır.
Kurum Dışı Analiz
Üst Politika Belgeleri
Üst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu
belgelerde yer alan politikalar incelenmiştir. Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan
politika belgeleri;
1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları
2. 10. Kalkınma Planı
3. Orta Vadeli Mali Plan
4. Orta Vadeli Program
5. 62. Hükümet Programı
6. Bakanlık Mevzuatı
7. MEB 2010-2014 Stratejik Planı
8. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
9. Palu Milli Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
10. MEB 2015-2019 Stratejik Planı
11. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
12. Palu Milli Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
13. Millî Eğitim Şura Kararları
14. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
15. Elazığ İl Özel İdaresi Stratejik Planı
16. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
17. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
18. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
19. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
20. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
21. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları
22. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
23. Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler
GÜÇLÜ YÖNLER
Eğitim ve Öğretime Erişim
1. Okulumuzda normal öğretim
olması
Eğitim ve Öğretimde Kalite
1. İdareci ve öğretmenlerin
genç ve istekli olmaları
2. Okulda atletizm, masa tenisi
satranç gibi sosyal faaliyetlerin
yapılıyor olması
3. Liderlik davranışlarını
sergileyebilen yönetici ve
çalışanların bulunması
Kurumsal Kapasite
1. Sınıf mevcutlarının
standartlara uygun olması
2. Fiziki ve teknik alt yapımız
3. Okul yönetiminin yerel
yetkililerle ve çevreyle
iletişiminin güçlü olması
4. Okulumuzun yeni olması
5. Okulumuzun proje okulu
olması
6. Okulumuzun ilçe sınav
merkezi olması
7. Okul Aile Birliğiyle uyumlu
çalışma ve işbirliğinin olması
8. Okul ve kurumlar arasında
işbirliği anlayışı ve uyumu
ZAYIF YÖNLER
Kurumsal Kapasite
1. Özel eğitim sınıfımızın
6. Ailelerin öğrencilerin eğitim- 12. Hizmetli personel eksikliği
olmayışı
öğretim faaliyetlerine yeterli 13. Öğretmen ihtiyacı
2. İlçe merkezine uzak olmamız
önemi vermemesi
14. Maddi olanaklarımızın
3. İlçenin merkez taşımalı okulu 7. Okuma alışkanlığının az
yetersizliği.
olması
olması
4. Bazı öğretmenlerin il
8. Kapalı ve/veya açık spor
salonumuzun olmayışı
merkezine geliş-gidiş yapması
5. Öğrenci ihtiyaçlarına yönelik
9. İlçenin merkez taşımalı okulu
çevrede kırtasiye hizmeti
olması
veren esnaf bulunmayışı.
10. Sosyal kültürel ve sportif
faaliyetlere katılımın az
olması
11. Ders araç gereçlerinin
yetersizliği
FIRSATLAR
1. Okulumuzun TOKİ gibi planlı
bir yerleşim biriminde
bulunuyor olması
2. İlçenin zengin bir kültürel ve
tarihsel geçmişe sahip olup,
Okulumuzun ilçemiz adını
taşıyor olması.
3. İlçede Mesleki ve Teknik
Eğitim Merkezi ile Mesleki ve
Teknik Anadolu Lisesi’ nin
bulunması.
4. Öğrencilerin TEOG
sınavlarına hazırlanması için
yetiştirme kurslarının
açılması.
5. SODES projelerine katılma
olanağı
6. Veli profili açısından eğitim
seviyesi yüksek velilerin
çokluğu
Kurumsal Kapasite
7. Okulda güvenli ortamın
olması
8. Okulumuzun Mesleki ve
Teknik Anadolu Lisesine
komşu olması
TEHDİTLER
1. Okulumuzun köylerden
sürekli göç alan bir bölgede
bulunması
2. Öğrencilerin nakil gelme ve
gitme oranının yüksek olması
3. Taşımalı eğitimle gelen
öğrencilerin bulunması
4. İnternetin kontrolsüz
kullanımı
1. Velilerin ilgisiz olması
2. Taşımalı eğitimle gelen
öğrencilerin bulunması
3. Öğretmen sirkülasyonunun
fazla olması
4. Televizyon, tablet ve akıllı
telefon gibi teknolojik
ürünlerin çocuklar üzerindeki
olumsuz etkisi
Kurumsal Kapasite
F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM
ALANLARI
Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Müdürlüğün faaliyetlerine ilişkin gelişim
ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında
gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.
Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları;
a.
Eğitim ve Öğretime Erişimde 5,
b.
Eğitim ve Öğretimde Kalitede 14,
c.
Kurumsal Kapasitede 16,
Olmak üzere toplam 35 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.
EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI
 Zorunlu Eğitimde devamsızlık
 Zorunlu eğitimden erken
ayrılma
 Öğrencilere yönelik
oryantasyon faaliyetleri
 Özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin uygun eğitime
erişimi
 Kız çocukları başta olmak
üzere özel politika gerektiren
grupların eğitime erişimi
 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve
sportif faaliyetler
 Okuma kültürü
 Örgün eğitimi destekleme ve
yetiştirme kurslar
 Elektronik ders içerikleri
 Eğitimde ve öğretim
süreçlerinde bilgi ve iletişim
teknolojilerinin kullanımı
 Üstün yetenekli öğrencilere
yönelik eğitim öğretim
hizmetleri
 Özel eğitime ihtiyacı olan
bireylere sunulan eğitim ve
öğretim hizmetleri
 Okul sağlığı ve hijyen
 Eğitsel, mesleki ve kişisel
rehberlik hizmetleri
 Temel dersler önceliğinde
ulusal ve uluslararası
sınavlarda öğrenci başarı
durumu
 Öğrencilerin sınav kaygısı
 Eğitsel değerlendirme ve
tanılama
 Yabancı dil yeterliliği
 Uluslararası hareketlilik
programlarına katılım
Kurumsal Kapasite
 Çalışanların ödüllendirilmesi
ve motivasyon
 İnsan kaynağının genel ve
mesleki yeterliklerinin
geliştirilmesi
 Hizmet içi eğitim kalitesi
 Alternatif finansman
kaynaklarının artırılması
 Okul ve kurumların fiziki
kapasitesi
 Okul ve kurumların sosyal,
kültürel, sanatsal ve sportif
faaliyet alanlarının yetersizliği
 Özel eğitime ihtiyacı olan
öğrencilere uygun eğitim ve
öğretim ortamları
 Özel eğitim okullarının yaygın
olmaması
 Donatım eksikliği
 Stratejik yönetim ve planlama
anlayışı
 İş sağlığı ve güvenliği
 Projelerin etkililiği ve proje
çıktıların sürdürülebilirliği
 Denetim anlayışından
rehberlik anlayışına
geçilemediği algısı
 Kurumsal aidiyet
 Elektronik ağ ortamlarının
etkinliği
 İstatistik ve bilgi temini
G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ
1. Eğitim ve Öğretime Erişim
1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma devam ve tamamlama
1.1.2. Özel eğitime erişim ve tamamlama
1.1.3. Özel Politika gerektiren gurupların eğitim ve öğretime erişimi
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite
2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi
2.1.4. Rehberlik
2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
2.2.1. Hayata hazırlama
2.2.2. Mesleki rehberlik
2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1. Yabancı dil yeterliliği
2.3.2. Uluslararası hareketlilik
3. Kurumsal Kapasite
3.1. Beşeri Alt Yapı
3.1.1. İnsan kaynakları yönetimi
3.1.2. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi
3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı
3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı
3.2.3. Donatım
3.3. Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi
3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması
3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları
3.3.2. İzleme ve değerlendirme
3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma
3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim
3.3.4.1. Çoğulculuk
3.3.4.2. Katılımcılık
3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik
3.3.5. Kurumsal iletişim
3.3.6. Bilgi Yönetimi
3.3.6.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması
3.3.6.2. Veri toplama ve analiz
3.3.6.3. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı
BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik
hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır.
A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER
VİZYON
Öğrencilerini millî ve manevi değerlerimize uygun davranışlarla donatarak, hedefledikleri
en iyi akademik başarıya ulaştıran, alanında lider bir okul olmak.
MİSYON
Palu Ortaokulu olarak misyonumuz; Öğrencilerimizin geleceğe hazırlanırken ilk tercih
olarak seçtikleri ve aidiyet hissi ile övündükleri nezih bir kurum kimliği oluşturarak kaliteli bir
eğitim öğretim hizmeti sunmaktır.
TEMEL DEĞERLER









Çalışanlarımız, öğrencilerimiz ve velilerimiz ile açık iletişim kurarız.
Okuldaki tüm etkinliklere okul toplumunun katılımını esas alırız.
Planlı çalışır ve gerçekçi hareket ederiz.
Ülkemizdeki ve çağdaş ülkelerdeki gelişmeleri yakından takip eder, teknolojik
gelişmeleri izler ve kuruma adapte ederiz.
Çalışanların kendini güvende hissetmesini, işbirliğine dayalı çalışmasını ve kendini
sürekli geliştirmesini sağlarız.
Öğrenci merkezli bir eğitim-öğretim anlayışı ve okul merkezli bir yönetim anlayışını
benimseriz.
Kaliteli eğitimden ödün vermemek için öğrenci başarısını ve mutluluğunu temel alırız.
Başarılı çalışmaları ödüllendiririz.
Öğrencilerimizi sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmaları için destekleriz.
Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barışık, sorumluluklarının bilincinde bireyler
olarak yetiştiririz.
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere,
eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması
ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve
sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması
ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve
sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik
faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.2
Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının
talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.3
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Stratejik Amaç 3
Beşerî, malî, fizikî ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime
erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1
Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere
insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.2
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun
eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.
Stratejik Hedef 3.3
Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,
bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve
organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.
C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
TEMA:1
EĞİTİM VE ÖĞRETİME
ERİŞİM
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut
imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,
beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına
yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite
teması altında değerlendirilmektedir.”
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür
ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar
No
1.1.1.
Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız
öğrenci oranı (%)
Ortaokul
Hedef
2012
2013
2014
2019
1,47
3,5
4,97
20
1.1.2. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%)
2,50
Bu hedefin gerçekleşmesi ile örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve
hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve erken ayrılmaların azalması, özellikle kız
öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının
artması, özel öğretim kurumlarının payının artması beklenmektedir.
Stratejiler
No
Stratejiler
1.
Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
2.
Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunların önüne geçmek
amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.
3.
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek
ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar
geliştirilecektir.
4.
Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında
bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.
5.
Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin
tespiti için araştırmalar yapılacaktır.
6.
Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci
devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.
7.
Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine
yönelik çalışmalar arttırılacak.
8.
Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak.
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
TEMA:2
EĞİTİM-ÖĞRETİMDE
KALİTE
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut
imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,
beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına
yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite
teması altında değerlendirilmektedir.”
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci,
yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi,
sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1
Bütün öğrencilerin bedensel ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım
oranlarını ve akademik başarı düzeylerini artırmak.
Önceki yıllar
Performans Göstergesi
No
Hedef
2012
2013
2014
2019
5. Sınıf
6. Sınıf
64,90
66,25
71,80
85
80
7. Sınıf
8. Sınıf
65,12
66,09
69,05
63,73
68,96
69.41
80
80
Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim,
2.1.2. kültür ve spor alanlarından birinde en az bir
faaliyete katılan öğrenci oranı (%)
Ortaokul
25
30
45
100
2.1.3. Öğrenci başına okunan kitap sayısı
Ortaokul
3
4
5
20
2.1.1. Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları
2.1.4. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı
2.1.5. Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı
(%)
2.1.6. Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı
İlköğretim
Kurumları
İlköğretim
kurumları
16
55
49
52
Ortaokul
60
0,2
2.1.7. Beyaz Bayrak sertifikası
1
2.1.8. Beslenme Dostu Okul Sertifikası
1
Hedefin gerçekleştirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim
becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkân sağlanacağı
düşünülmektedir.
Stratejiler
No
Stratejiler
9.
Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi
destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.
10.
Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda
yaşanan sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık düzeyi
artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine gidilecektir.
11.
12.
13.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine
yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz
Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve
öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin
takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.
Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla
bilim fuarları yapılacak.
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
14.
Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak.
15.
Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmenlere eğitimler
verilecektir.
16.
Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda ailelere ve öğretmenlere eğitimler
yapılacaktır.
17.
18.
19.
20.
Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak
amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecektir.
Merkezi sınav sonuçlarının okul düzeyinde analizleri yapılacaktır.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik,
öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve
verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları
sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.
Stratejik Hedef 2.2
Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile
uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
No
2.2.1.
Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model
başvuru sayısı
Önceki Yıllar
Hedef
2012
2013
2014
2019
-
-
-
1
Hedefin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat
boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.
Stratejiler
No
Stratejiler
21.
Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve
işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri
sağlanacaktır.
22.
Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine cevap veren
bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcileri ile
sürekli işbirliğine gidilecek.
23.
Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri
amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık
oluşturulacaktır.
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
Stratejik Hedef 2.3
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Önceki Yıllar
No
Hedef
2012
2013
2014
2019
-
-
-
1
-
-
-
10
-
-
-
1
Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen
sayısı
2.3.2. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı
2.3.1.
2.3.3. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması
AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan
2.3.4.
kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı
Hedefin gerçekleştirilmesi ile yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır.
Stratejiler
No
Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer Sorumlu
Birimler
24.
Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp
geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.
OKUL
İDARESİ
İNGİLİZCE
ÖĞRETMENLERİ
25.
Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak,
uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program
ve projelere katılımları desteklenecektir.
OKUL
İDARESİ
İNGİLİZCE
ÖĞRETMENLERİ
TEMA:3
KURUMSAL KAPASİTE
“Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik
olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının
geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin
artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının
geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema
altında ele alınmaktadır.”
Stratejik Amaç 3
Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime
erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3,1
Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliştirmek.
Önceki Yıllar
Gösterge
No
Hedef
2012
2013
2014
2019
22
23
18
15
3.1.1.
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
3.1.2.
Çalışan başına düşen yıllık mahalli hizmet içi eğitim süresi (saat)
3
3.1.3.
Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%)
10
3.1.4.
Asil yönetici sayısının yönetici normuna oranı (%)
90
3.1.5.
Norm kadro doluluk oranı (%)
Ortaokul
64
71
85
98
Hedefin gerçekleştirilmesi ile müdürlüğümüz insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin
sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması,
personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi beklenmektedir.
Stratejiler
No
Ana
Sorumlu
Stratejiler
26.
Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve
birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.
27.
Okul ve kurumların temizlik ve güvenlik gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının
giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.
28.
Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
29.
Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.
30.
Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini
kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek.
Diğer
Sorumlu
Birimler
Stratejik Hedef 3.2
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis
etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
Önceki Yıllar
No
Gösterge
3.2.1. Spor salonu sayısı
3.2.2. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı
3.2.3. Kütüphanesi olan okul sayısı
Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum
3.2.4.
sayısı
3.2.5.
İnternet altyapısı, tablet veya etkileşimli tahta kurulumu tamamlananların
oranı (%)
Hedef
2012
2013
2014
1
1
1
2019
1
1
1
1
1
1
1
100
Hedefin gerçekleştirilmesi ile belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamları tesis
edilecek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturulması planlanmaktadır.
Stratejiler
No
Ana
Sorumlu
Stratejiler
31.
Müdürlüğümüze ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji
verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate
alınacaktır.
32.
Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik
edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler
yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
33.
Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun
biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.
34.
Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım
malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak
zamanında karşılanması sağlanacaktır.
Diğer
Sorumlu
Birimler
Stratejik Hedef 3.3
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,
bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve
organizasyon yapısını oluşturmak.
Gösterge
Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre yapılan bildirimlerin uygulanma
3.3.1.
oranı (%)
No
Önceki Yıllar
2012
2013
2014
Hedef
2019
85
3.3.2. Bakanlık elektronik ortamlarına Müdürlüğümüz ile ilgili şikâyet sayısı
Hedefin gerçekleştirilmesi ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun
getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık,
hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle müdürlüğümüz yönetim yapısının
bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi beklenmektedir.
Stratejiler
No
Stratejiler
36.
Emsallerine göre başarı gösteren öğrencilerin ödüllendirilerek örnek uygulamaların
yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet
standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir.
37.
Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların ve araştırmacıların bilgi ve izin
taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir.
38.
Müdürlüğümüz ilgili bilgi istenilen konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler
veliler ile düzenli olarak paylaşılarak mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet
oranı artırılacaktır.
35.
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve
hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakların bütçeyle ilişkilendirilmesini ve harcamaların önem
sırasına göre gerçekleştirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakların amaçlar doğrultusunda etkili
ve verimli bir şekilde kullanılması mümkün olabilecektir.
Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile
bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.
Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların
gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini ………………… TL’lik kaynağa ihtiyaç
duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini
maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır.
Müdürlüğümüz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aşağıdaki tabloda
sunulmuştur.
Tablo 11: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu
Amaç ve Hedefler
Stratejik Hedef 1.1
Stratejik Amaç 1
Stratejik Hedef 2.1
Stratejik Hedef 2.2
Stratejik Hedef 2.3
Stratejik Amaç 2
Stratejik Hedef 3.1
Stratejik Hedef 3.2
Stratejik Hedef 3.3
Stratejik Amaç 3
Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı
Maliyet (TL)
Oran (%)
BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
BEŞİNCİ BÖLÜM
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE
DEĞERLENDİRME MODELİ
Müdürlüğümüz 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Model’inin
çerçevesini;
1. 2015–2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans
göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması
süreçleri oluşturmaktadır.
Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti
yılda iki kez yapılacaktır. İlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleşme
durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık
hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme Şubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden)
yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst
yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin
alınması sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak
kamuoyu ile paylaşılacaktır.
Göstergelere ilişkin yılın ilk 6
aylık dönemine ait
gerçekleşmelerin tespiti
Yıllık gerçekleşme
durumlarının, varsa hedeften
sapmaların ve alınması gereken
tedbirlerin değerlendirilmesi
İlk 6 aylık gerçekleşme
durumlarını içeren raporun üst
yöneticiye sunumu
Yıllık gerçekleşme durumlarını
içeren raporun üst yöneticiye
sunumu ve kamuoyu ile
paylaşılması
Yılsonu gösterge
gerçekleşmeleri için gerekli
tedbirlerin alınması
Stratejik planda yer alan
göstergelere ilişkin yıllık
gerçekleşmelerin tespiti
Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli
Stratejik Hedef
1.1
Plan dönemi
sonuna kadar
dezavantajlı
gruplar başta
olmak üzere,
eğitim ve
öğretimin her tür
ve kademesinde
katılım ve
tamamlama
oranlarını
artırmak.
STRATEJİLER
1.
Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek
2. sorunların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin
bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve
tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun
3.
eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar
geliştirilecektir.
4.
Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve
önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.
Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve
5. okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar
yapılacaktır.
Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların
6. azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme
mekanizmaları geliştirilecektir.
7.
Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların
eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak.
8. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak.
ANA
SORUMLU
DİĞER
SORUMLU
BİRİMLER
STRATEJİK
HEDEF
NO
STRATEJİK
AMAÇ
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında
erişmesini sağlamak.
TEMA 1
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
TEMA
B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI
TABLOSU
Stratejik Hedef
2.1
Bütün bireylerin
bedensel, ruhsal
ve zihinsel
gelişimlerine
yönelik
faaliyetlere
katılım oranını
ve öğrencilerin
akademik başarı
düzeylerini
artırmak.
STRATEJİLER
9.
Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak
örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları
yaygınlaştırılacaktır.
10.
Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin
yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan sıkıntıların
da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık
düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine
gidilecektir.
11.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve
çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.
Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz
Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
12.
Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif
faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere
katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip
edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi
geliştirilecektir.
13.
Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla
değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim fuarları
yapılacak.
14.
Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve
yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak.
15.
Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda
aile, öğretmenlere eğitimler verilecektir.
16.
Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda ailelere
ve öğretmenlere eğitimler yapılacaktır.
17.
Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma
yetkinlikleri artırılacaktır.
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler
18. tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri
gerçekleştirilecektir.
19.
Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri
yapılacaktır.
20.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve
sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme,
materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli
kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli
periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve
kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.
Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin
Stratejik Hedef
21. ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip
2.2
Hayat boyu
etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.
öğrenme
Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü
yaklaşımı
piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak
22.
çerçevesinde,
istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcileri ile
işgücü
sürekli işbirliğine gidilecek.
piyasasının talep
ettiği beceriler
ile uyumlu
Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları
bireyler
hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu
23.
yetiştirerek
Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık
istihdam
oluşturulacaktır.
edilebilirliklerin
i artırmak.
ANA
SORUMLU
DİĞER
SORUMLU
BİRİMLER
STRATEJİK
HEDEF
NO
STRATEJİK
AMAÇ
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile
girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz
güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
TEMA 2
EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek,
iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve
mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
TEMA 2
TEMA
24.
STRATEJİLER
Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada
kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla
işbirliği yapılacaktır.
Stratejik
Hedef 2.3
Eğitimde
yenilikçi
yaklaşımlar
kullanılarak
bireylerin
yabancı dil
yeterliliğini
Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme
ve uluslar
faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için
25.
arası
öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere
öğrenci/öğr
katılımları desteklenecektir.
etmen
hareketliliği
ni artırmak
ANA
SORUMLU
DİĞER
SORUMLU
BİRİMLER
STRATEJİ
K
HEDEF
NO
STRATEJİK
AMAÇ
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve
davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil
becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve
sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân
sağlamak.
TEMA 2
TEMA
STRATEJİLER
Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin
26. ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun
alanları dikkate alınarak yapılacaktır.
Stratejik Hedef
3.1
Okul ve kurumların temizlik ve güvenlik gibi alanlardaki destek
Müdürlüğümüz 27. personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.
hizmetlerinin
etkin sunumunu
Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu
sağlamak üzere 28.
artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.
insan
kaynaklarının
Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun
yapısını ve
29.
görevler verilmesi sağlanacaktır.
niteliğini
geliştirmek.
Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim
30.
öğretime erişimlerini kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek.
Stratejik Hedef
3.2
Plan dönemi
sonuna kadar,
belirlenen
kurum
standartlarına
uygun eğitim
ortamlarını tesis
etmek ve etkin,
verimli bir mali
yönetim yapısı
oluşturmak.
Stratejik Hedef
3.3
Plan dönemi
sonuna kadar
etkin bir izleme
ve
değerlendirme
sistemiyle
desteklenen,
bürokrasinin
azaltıldığı,
çoğulcu,
katılımcı, şeffaf,
hesap verebilir
sahip bir
yönetim ve
organizasyon
yapısını
oluşturmak
Müdürlüğümüze ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç
31. programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve
doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.
Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini
destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek;
32. öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler
yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan
33. bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek
eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.
Okul ve kurumların ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makineteçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim
34.
programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında
karşılanması sağlanacaktır.
Emsallerine göre başarı gösteren öğrencilerin ödüllendirilerek
örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu
36. vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli
bilgilendirilecektir.
35.
Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların ve
37. araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin
süreçler iyileştirilecektir.
Müdürlüğümüz ilgili bilgi istenilen konuların analizi yapılacak,
sıklıkla talep edilen bilgiler veliler ile düzenli olarak paylaşılarak
38.
mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet oranı
artırılacaktır.
ANA
SORUMLU
DİĞER
SORUMLU
BİRİMLER
STRATEJİK
HEDEF
NO
STRATEJİK
AMAÇ
Stratejik Amaç 3
Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını
iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir
kurumsal yapıyı tesis etmek.
TEMA 3
KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3
Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim
ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime
erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve
verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
TEMA 3
KURUMSAL KAPASİTE
TEMA

Palu ortaokulu stratejik plan

Transkript

Benzer belgeler

Gerçek Stratejik Liderlik

Fırsatlar ve Sorunlar - Prof. Dr. Türksel KAYA BENSGHIR

STRATEJİK YÖNETİM VE LİDERLİK

İŞLETME YÜKSEK LİSANS PROGRAMI (TEZLİ) 8.2. Ders İçerikleri

stratejik yönetim düşüncesinin evrimi

Uluslararası Yönetim Kurulu Üyeliği ve Yönet - TKYD

2015-2019 Stratejik Planı - BATMAN / MERKEZ

Stratejik İletişim Yönetiminin “Ülke Markasi”

Stratejik Planımız - Cumhuriyet İlkokulu

Canım Memleketim Palu