1_Sinif_PYP_Bulteni_2_22 EKIM

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ
(22 Ekim-14 Aralık 2012)
Sayın Velimiz,
22 Ekim 2012 - 14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu
bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına
hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında
öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE
ZAMAN
Bireyin kendi doğasını sorgulaması,
inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel,
zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık,
aileleri, arkadaşları, toplulukları ve
kültürleri içeren insan ilişkileri,
haklar ve sorumluluklar, insan
olmanın anlamı.
ANAFİKİR: Aile tarihi kişisel ve kültürel kimliklerin kavranmasını sağlar.
SORGULAMA HATLARI
Kutlamalarla ilgili reklam filmleri
izlenmiş, kültürümüzle ilgili ögelerden
olan bayram, düğün, kına gecesi, asker
-Ailedeki bireyler
-Ailemiz ve yakın çevremizle
ilişkilerimiz
-Ailelerdeki farklı kültürel özellikler
-Geçmişten bugüne kendimizdeki ve
çevremizdeki değişim olmanın
anlamı.
uğurlama gibi törenlere ve bunların
özelliklerine vurgu yapılmış böylece
öğrencilerimizin kültürümüze ait özel
günleri anımsaması, öğrenme için ön
hazırlık yapması sağlanmıştır. (IB
Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan )
Öğrencilerimizle akrabalık tanımları
sorgulanmış, ardından sözlük çalışması
yapılarak akrabalık tanımları
öğrenilmiştir. Öğrenenlere soy ağacı modelinin yer
aldığı kartonlar dağıtılarak getirmiş oldukları, dede,
anneanne, hala, teyze, dayı, anne, kardeş vb....
fotoğraflarını sıraya göre yapıştırmaları ardından
kişileri kısaca tanıtmaları istenmiştir. Öğrencilerimiz
ailelerindeki bireyleri tanıtmış ve akrabalık ilişkilerini
daha açık bir şekilde ifade etmiştir. (IB Öğrenen Profili:
araştıran sorgulayan-açık görüşlü )
“Ailenizle birlikte olduğunuz özel günler nelerdir?”
Sorusu ile özel günlerin özellikleri, neden özel gün olarak
kutlandığı öğrencilerimiz tarafından sorgulanmıştır.
Öğrencilerimize özel günlerle ilgili olan ve olmayan
resimlerin yer aldığı flash kartlar dağıtılmış,
aralarından özel günlerle ilgili olanlar seçip, “Ne Biliyorum?” kısmına yapıştırmaları
sağlanmıştır. Ailemizle bir arada olduğumuz özel günleri diğer günlerden ayıran
özelliklerin farkına varmışlardır. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan-iletişim
kuran )
Farklı ülkelere ait özel günler ve gelenekler
powerpoint sunusu ile izlenmiş, kendi kültürümüz ile
benzerlik ve farklılıklar tartışılmış, uluslararası
düşünme ve sorgulama yapılmıştır. (IB Öğrenen
Profili: açık görüşlü)
Öğrenciler bebekliklerine ait obje, oyuncak ve giysi
getirmiş, getirdiği obje, giysi ve oyuncakları kaç
yaşında, nasıl kullandığını anlatmıştır. Bu giysi, obje ve oyuncaklar ’Benim
Çocukluğum’ başlığı altında okul koridorunda sergilenmiştir. Çocukluğum araştırma
formu öğrencilere dağıtılmış, bebekliklerine ait bilgiler ve ilginç anılar velileri
tarafından öğrencilerimize anlatılmış, form bu bilgilerle doldurulmuştur. Öğretmen
desteği ile bilgiler sınıfta paylaşılmıştır. Öğrenciler bebeklik dönemini araştırarak
şimdiki kimliği hakkında fikirlere ulaşmıştır. (IB Öğrenen Profili: araştıran
sorgulayan-iletişim kuran )
Sınıfta hazırlanan yemek masası ile öğrencilerden
kültürümüze özgü görgü kurallarıyla ilgili
dramatizasyon çalışması yapılmıştır. Görgü
kuralları öğrencilerle beraber belirlenmiş, bu görgü
kurallarını nereden ve kimlerden öğrendikleri
sorgulanmıştır. Ailelerde geçmişten günümüze var
olan kuralların şimdi onlar tarafından da
benimsenerek bir yaşam tarzı haline geldiği sonucuna varılmıştır. Kuralların
oluşmasında aile ve toplumsal tarihin etkilerine dikkat çekilmiştir. Bu kuralların
toplumdan topluma değiştiği ile ilgili örnekler verilmiş, uluslararası sorgulama
yapılmıştır. (IB Öğrenen Profili: Açık görüşlü )
Öğrenciler evdeki demokrasi, yardımlaşma,
dayanışma, işbirliği, aile değer ve alışkanlıkları (Tv
izleme, kitap okuma, sinema tiyatroya gitme
alışkanlığı vb) ile ilgili paylaşımlarda bulunmuşlardır.
BECERİLER:
İletişim becerileri: Dinleme,
konuşma, okuma, yazma, görme,
sunma, sözsel olmayan iletişim
Araştırma becerileri: soruları
oluşturma, gözlem yapma, veri
toplama, verileri kaydetme, verileri
düzenleme, verileri yorumlama,
araştırma bulgularını sunma.
Düşünme Becerileri: Bilgi edinme,
kavrama, uygulama, analiz, sentez,
değerlendirme, diyalektik düşünme
Sınıftaki öğrenciler gruplara ayrılmış, her grup kendi içerisinde demokrasi
yardımlaşma, saygı ve sevgiyi gözeten, aile değer ve alışkanlıklarına vurgu yapan aile
ilişkilerinin yer aldığı dramalar sergilemiştir. Ardından ailelerde bulunan kültürel
özellikler ve öğrenenlerin buna bağlı olarak geliştirdikleri kişisel özellikler üzerinde
düşünme etkinliğine yer verilmiştir. (IB Öğrenen Profili: Düşünen-Duyarlı )
Kütüphane çalışmasıyla İstanbul’un eski semtlerinin
görüntülerinin yer aldığı belgesel film seyredilmiş,
eski İstanbul’da yaşam hakkında çeşitli kaynaklardan
görseller incelenmiştir. Aile tarihi üzerine çeşitli
sorularla beyin fırtınası yapılmıştır. “Caillou
Yaşlanıyor”, “Caillou Büyükanne ile Dans” ve “Caillou
Büyükbabasına Yardım Ediyor” çizgi filmleri
seyredilerek aile tarihi üzerine sohbet edilmiştir. (IB
Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan )
Geleneksel Türk müziği enstrümanları powerpoint
sunusu ile tanıtılmıştır. Öğrenciler ailelerinin
eskiden kullandığı müzik aletlerini veya bunların
yer aldığı resimleri sınıfa getirmiş bu
enstrümanlar hakkında bilgi toplamıştır.
Öğretmen tarafından eski enstrümanlar
tanıtılmış, öğrenenlerin enstrümanların kültürel
tarihe katkısını fark etmeleri sağlanmıştır. (IB
Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan )
Sınıfa öğrenenlerin aile büyükleri davet edilmiş, geçmiş zamanların kültürel özellikleri
ve değerleri ile ilgili sorular sormaları istenmiştir. Öğrencilerimiz tarihimizde ve
kültürümüzde yer alan ögeler hakkında bilmek istediklerini canlı kaynaklardan
edinmiştir. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan, İletişim Kuran)
“Ailemle Kurallar” çalışması ile evlerinde olan bir
kuralı çizmeleri ve sonra anlatmaları istenmiştir.
Anlatımlar sonunda ev kuralları oluşturulmuştur.
Oluşturulan kurallar öğretmen tarafından bir
kağıda yazılıp zarflara konarak öğrencilerle evlerine
yollanmıştır. Evde bu kuralların aile ile tartışılması,
revize edilmesi ve varsa yeni ve farklı kuralları
ekleyerek tekrar sınıfa yollanması, aile büyüklerinin
çocukluklarında yer alan kuralları da öğrenmeleri istenmiştir. Gelen bilgi, düzeltme ve
yenilikler sonucu kurallara son hali verilmiş, tekrar yazılarak evlere yollanmıştır.
Kural listesinin altına anne, baba ve çocuklar için imza açılmış, evde imzalanarak evin
bir bölümüne asılması istenmiştir.
Öğrencilerimizin evdeki kurallara uyma konusunda
gelişimleri sağlanmış, aynı zamanda PYP sorgulama
hatlarında yer alan ‘Ailelerdeki farklı kültürel özellikler’
ailelerin revize ederek yolladığı kurallarla saptanmış, aile
büyüklerinin çocukluklarında yer alan kurallarla aile tarihi
hakkında araştırma yapmaları ve anafikire ulaşmayı
sağlayan bilgiler edinmesi sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Düşünen, İletişim Kuran)
Aile albümü çalışması için öğrenenlerden aileleriyle ve ailelerinin kökeninin dayandığı,
daha önce yaşamış oldukları yer ve kültürle ilgili fotoğraf toplamaları istenmiş, tema
süresince aile ve kendi geçmişiyle ilgili topladığı
fotoğraflar günümüzden başlanıp geçmişe doğru
olmak üzere sıralanarak aile albümü
oluşturulmuştur. Albümlere isim vermeleri,
ardından albümü, ailedeki bireyleri tanıtmaları,
fotoğraf ve resimleri, ailesini günümüzden geçmişe
doğru yaşantı, alışkanlık, değer ve kültürel
özelliklerine göre anlatması istenmiştir. Geçmişten
bugüne var olan, devam eden ve değişen değerler saptanmış, devam eden kültürel
özelliklerin aile tarihi boyunca nasıl yaşatıldığı, bugüne nasıl aktarıldığı tartışılmıştır.
Böylece bu özelliklerinin kendi kimlikleri üzerindeki yansımalarını fark etmeleri
sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan )
İngilizce dersinde ana fikirle bağlantılı olarak
aile ağacı çalışması yapılmıştır. Oldukça keyifli
geçen çalışmada aile üyelerinin resimleri çizilip
altına da İngilizce karşılığı yazılmıştır.
Ardından sınıf arkadaşlarına kendi ailelerini
tanıtmışlardır. (IB öğrenen profili: İletişim
Kuran)
Görsel Sanatlar dersinde; öğrenenler “Aile büyüklerimiz
eskiden nasıl evlerde oturuyorlardı?” sorusu ile
araştırmaya yönlendirilmiş, elde edilen bilgiler ile iki
boyutlu resim çalışması yapılmıştır.
Okuma yazma sürecinin ilk aşamalarında istasyon
çalışmaları ile sesin yazımı sağlanmış, çeşitli ses oyunları,
kil, oyun hamuru ve el-göz koordinasyonunu destekleyecek etkinliklerle pekiştirmeler
yapılmıştır. Öğrencilerimiz seslerden heceler,
hecelerden sözcükler, sözcüklerden cümleler
oluşturma çalışmalarıyla okuma yazma sürecine
devam etmektedirler.
Sayılar, sayıların yazımı ile ilgili çeşitli oyunlar
oynanmış, hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını
destekleyen çalışmalara yer verilmiştir. GEMS
materyalleri sınıfında konu ile ilgili materyallerle
etkinlikler yapılmıştır. Çeşitli süslemelerle sayı
albümleri oluşturulmuş, üç boyutlu olarak yapılan
akvaryum ve abaküs çalışmaları ile onluk birlik
kavramları konusunda somut yaşantılar elde
edilmiş, ardından yaratıcı drama çalışmalarıyla
konu içselleştirilmiştir.
1. Sınıflarla Beden Eğitimi derslerinde
öğrencilerimizin sportif beceri gelişimlerinin yanı sıra fiziksel, zihinsel, duygusal ve
sosyal gelişimlerini sağlama çalışmaları yapılarak spor etkinliklerine katılımın eğlenceli
olduğu kavratılmıştır. İşbirliği içinde çalışma, yardımlaşma ve sorumluluk alma, lidere
uyma ve liderlik yapabilme, dostça oynama, mücadele etme, kazananı kutlama,
kaybetmeyi kabullenebilme, spor araç ve gereçlerini kullanma alışkanlıkları
kazandırılmıştır.
17 Aralık 2012 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca “Kendimizi İfade Etme Yollarımız”
disiplinler üstü teması altında “Kendimizi ifade etme biçimimiz çevremizle
kurduğumuz ilişkileri etkiler.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan
çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendiriyor olacağız.