ARGE BÜLTEN HAZİRAN- 2015 - Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü

[ARGE BÜLTEN]
TEMMUZ– 2015
BÖLGESEL
PROJELER
ULUSAL
PROJELER
STRATEJİK
PLAN
ÇALIŞMALARI
ULUSLARARASI
PROJELER
YEREL
PROJELER
İÇİNDEKİLER
İÇİNDEKİLER ...................................................................................................................... 2
KURUM YÖNETİCİSİ SUNUŞ ............................................................................................... 4
YÖNETİCİ SUNUŞ............................................................................................................... 5
Giriş .................................................................................................................................. 6
Bülten Dönemi İyi Örnekler ............................................................................................. 8
1-
“Big Steps Towards Peace and Toleance” (Barış ve Hoşgörüye Büyük Adımlar)....................... 8
2-
Hava Fotoğrafçılığı Projesi .......................................................................................................... 9
3-
Gerçek Eğlencem, Zihin Atölyem .............................................................................................. 10
STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI ........................................................................................ 11
YEREL ve AB PROJELERİ .................................................................................................. 13
1.
Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe ........................................................................................................ 13
2.
Kentimiz Evimizdir Projesi ........................................................................................................ 14
3.
Açık Okul Projesi ....................................................................................................................... 15
4.
Okullu Okulsuz Okuyoruz Projesi .............................................................................................. 16
5.
Tematik Öğretmen Sohbetleri Projesi ...................................................................................... 17
6.
Umutlar Çiçek Açsın Projesi ...................................................................................................... 18
7.
Mangala Oynuyorum Projesi .................................................................................................... 19
8.
Birleştirilmiş Sınıflar Birleşerek Büyüyor................................................................................... 20
9.
Toplumsal Cinsiyette Adalet, Bir Yürek Birliği Projesi............................................................... 20
10. Öğretmenimin Yüreği ............................................................................................................... 21
11. Gözbebeğimiz YBO’lar Projesi .................................................................................................. 23
12. Öğretmenim Projesi.................................................................................................................. 24
13. Montessori Formatörlük Projesi ............................................................................................... 24
14. 15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl Projesi ................................................................................... 26
15. Öğrenciler Avrupa Birliğini Öğreniyor Projesi ........................................................................... 27
16. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Kurumları Tarafından Yürütülen 2014-2015 Erasmus +
Projeleri ............................................................................................................................................. 29
Bölüm: İÇİNDEKİLER
TÜBİTAK Projeleri ........................................................................................................... 36
Tübitak Bilim Fuarları......................................................................................................................... 36
Tübitak Bilim Fuarı Robot Etkinlikleri ................................................................................................ 36
Tübitak Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projesi Yarışması ................................................. 38
2
Bu Benim Eserim Projesi.................................................................................................................... 39
DİĞER PROJELER ............................................................................................................. 40
1.
Yolları Açın Biz Geliyoruz Projesi .............................................................................................. 41
2.
Ölçme Değerlendirme Formatörlük Eğitimi Projesi .................................................................. 42
3.
Katılımcılık ve Moderasyon Eğitimi Projesi............................................................................... 43
4.
Yaratıcı Drama Formatörü Yetiştirme Eğitimi Projesi .............................................................. 44
5.
Ulusal Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi ............................................................ 45
6.
Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri ................................................................................. 47
SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR ................................................. 48
1.
Sabancı Üniversitesi 12. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı ....................................................... 48
2.
Tokat E-Twinning Çalıştayı ........................................................................................................ 48
3.
MEB Destekli Bölgesel Düzeyde E-Twinning Çalıştayı .............................................................. 49
4.
İngilizce Eğitiminde Yenilikçi Uygulamaların Paylaşımı ............................................................ 50
5.
Öğrenme Şenlikleri ................................................................................................................... 51
6.
Taşımalı Eğitimde Nitelik ve Birliktelik Çalıştayı ....................................................................... 54
7.
Merkezi Ortak Sınav Çalıştayı ................................................................................................... 55
8.
Öğrenci Pansiyonlarında Yemek Hizmetlerinde Niteliği Artırma ve Birliktelik Çalıştayı .......... 56
9.
TÜBİTAK 4004, 4005, 4006, 4007 Programları Bilgilendirme Konferansı ................................. 58
10. Nurdoğan ARKIŞ’ın “Eğitim, Özgüven, Etkili İletişim” Konulu Konferansı ................................ 58
11. Temel Yaşam Desteği Eğitimi.................................................................................................... 59
Bölüm:
İLETİŞİM: ........................................................................................................................ 60
3
KURUM YÖNETİCİSİ SUNUŞ
Hızla
değişen
çağımızda,
bu
değişimi ve yenilikleri yakalamak için
dünya ölçeğinde dinamizmini sürdürmek
isteyen birçok kurum Ar-Ge faaliyetlerine
önem vermektedir. Toplumun temel yön
verici kurumlarından olan eğitim kurumu da
bu önemin farkında olarak çalışmalarını yürütmektedir.
Bu
bağlamda
Milli
Eğitim
Bakanlığının 2009-15 sayılı genelgesiyle Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde kurulmuş
AR-GE birimleri, özü itibari ile ortak paydası büyük olan faaliyet ve projelerde, insan-madde
kaynağının verimli kullanılmasını hedeflemiştir. Ar-Ge birimleri eğitim hizmetlerinin
yürütülmesinde en çağdaş yaklaşımları takip eden, yenilik üreten, en iyiye giden yolları
araştıran bir yapılanma olması itibariyle eğitim sisteminin önemli bir destekleyicisidir.
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Sayılı Stratejik Plan
Hazırlık Programı Genelgesi ve 08/05/2014 tarih ve 1843555 sayılı yazısı ile düzenlenen
Milli Eğitim Müdürlükleri Araştırma ve Geliştirme Birimleri Yönergesi ile çalışmalarını
yürütmekte olan Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge birimimiz, ilimizde ve okullarımızda
farkındalık oluşturan birçok yerel, ulusal ve uluslararası proje ile başarılı etkinliklere imza
atmıştır. Çok yönlü düşünme modelleri ve bilimsel çalışma yöntemleri ile eğitimde yenilik,
kalite ve başarıyı kendilerine rota olarak çizen birimimiz; çağın şartlarına uygun donanımlı,
araştırma ve geliştirme ruhuna sahip bireyler yetiştirilmesinde önemli bir insan gücümüzdür.
Ar-Ge birimimiz ile yürütülen çalışmalarımızda kurumsal vizyonumuz gereği yenilikçi
felsefemiz ile misyonunu yerine getirebilen bir kurum olarak, çalışmalarımızın tanıtılmasını
Bölüm: /KURUM YÖNETİCİSİ SUNUŞ
ve yaygınlaşmasını sağlayacak, Temmuz 2015 için hazırlanan bu bülteni kamuoyuyla
paylaşmaktan mutluluk duymaktayız.
Bu duygularla, bugüne kadar çalışmalarda emeği geçen Ar-Ge birim çalışanlarımıza
teşekkür eder, bundan sonraki çalışmalarında da eğitime ve topluma değer katmaya devam
etmelerini temenni ederim.
Levent YAZICI
İl Milli Eğitim Müdürü
4
YÖNETİCİ SUNUŞ
Strateji; tüm kurumlar için planlı ve
yaratıcı çalışmanın kilit kavramıdır. Birim
olarak
yaptığımız
çalışmalarda,
bağlı
bulunduğumuz kuruma değer katmayı bir
varoluş
felsefesi
olarak
benimsemiş
bulunmaktayız. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Strateji Geliştirme/Ar-Ge birimimiz ile
Tokat ilinde bilimsel metotları kullanarak ihtiyaç analizlerini, bu ihtiyaçlara cevap verebilecek
uygulamaları, eğitimde inovasyonu sağlayacak küçük ve büyük ölçekli projeleri üretmekte ve
bunların verimli bir şekilde eğitim sistemimize katkı sunmasını sağlamaktayız.
Ar-Ge birimimiz ile standartların ötesinde, alışılmışın dışında bir çalışma şevki ile tüm
yaratıcı ve yenilikçi süreçlerin takipçisi, geleceğin eğitim yaklaşımlarının geliştiricisi olmak
gibi bir bakış açısına sahibiz. Eğitim gibi dünya ölçeğinde gelişim göstergelerinin temel aldığı
bir kurumun içinde olduğumuz farkındalığı bize güç vermekte ve çalışmalarımızın daha iyi
yöne kanalize olmasını sağlamaktadır.
İlimizde eğitim stratejileri geliştirmek ve yönlendirmek adına bugüne kadar birçok
çalışma gerçekleştirdik ve gerçekleştirmeye devam etmekteyiz. Yaptığımız çalışmaların
başarılı olmasını sağlayan en önemli şeyin iyi bir planlama süreci, uygulamaların izlenmesi ve
değerlendirilmesi olduğunun bilincinde olarak, Ar-Ge birimimiz ile Tokat’ta eğitim stratejileri
yaratmakta ve eğitime yön vermekteyiz. Eğitimde yeni yaklaşımların üreticisi bir konumda
olmak, özgün çalışmaları gerçekleştirmek cesaretiyle çalışmalarımızın tüm aşamalarında
yoğun olarak emek vermekte ve hiçbir şeyi tesadüflere bırakmamaktayız. Bu eksende
gerçekleştirdiğimiz çalışmaların Ar-Ge Bülteni olarak kamuoyu ile paylaşılmasından gurur
Bölüm: /YÖNETİCİ SUNUŞ
duymaktayız.
Murat AĞAR
Strateji Geliştirme Şube Müdürü
5
Giriş
AR-GE birimi; strateji geliştirme şubesinden sorumlu İl Milli Eğitim Müdür
Yardımcısı ve Şube Müdürüne bağlı olarak kurulan araştırma, stratejik planlama ve kalite
geliştirme ekibi (ASKE) ve projeler ekibi (PEK) olmak üzere iki ekipten oluşur.
AR-GE birimlerimizde görevlendirilen öğretmenlerimiz; ekip çalışmasına yatkın,
branşlarında tecrübeli ve sürece hakim, proje mantığını kavramış gerekli eğitim ve donanıma
sahip kişilerdir.
Araştırma, stratejik planlama ve kalite geliştirme ekibinin görevleri şunlardır:

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planının hazırlanması ve uygulanması sürecini
koordine etmek.

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumların stratejik planlarının hazırlanmasına
rehberlik etmek.

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün performans programını (eylem planı, yıllık plan) ve
faaliyet raporunu hazırlamak.

Kurumun stratejik planı doğrultusunda kurumsal hedeflerinin gerçekleştirilmesine
yönelik araştırmalar yapmak ve projeler geliştirmek.

Bakanlık stratejik planı ve performans programının izlenmesini sağlayacak temel
göstergeleri ve hedeflerini il düzeyinde izleyerek raporlamak.

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün iş süreçlerinin çıkarılması ve iyileştirilmesi
çalışmalarını yürütmek.

MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama ve Ödül Yönergeleri gereğince toplam kalite
yönetimi çalışmalarının eğitim kurumları tarafından yürütülmesi sırasında onlara
rehberlik yapmak.

İlin eğitim araştırmaları ihtiyaç analizini yapmak, bu doğrultuda öncelikli konularda
araştırma yapmak, üniversiteler ile iş birliği yapılmasını sağlamak ve sonuçlarını ilgili
mercilere sunmak.
Eğitim ve Öğretimle ilgili ilin ihtiyaç duyduğu alanlarda konferans, seminer,
sempozyum ve panel gibi toplantılar düzenlemek, toplantı sonuçlarına ait raporları ve
Bölüm: Giriş

tebliğleri İl Milli Eğitim Müdürlüğü web sitesinde yayınlamak.
6

İlde eğitim kalitesinin artırılmasına yönelik projeler hazırlamak, yürütmek, sonuçlarını
raporlamak ve kamuoyuyla paylaşmak.

Ulusal ve Uluslararası düzeyde eğitim alanındaki gelişmeleri takip etmek, bu
kapsamda yurtiçi ve yurt dışında eğitim alanında araştırma geliştirme faaliyetleri
yapan üniversiteler ve diğer kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapmak.

Bakanlığa bağlı okul ve kurumlarda yapılacak olan araştırma uygulama izinleri ile
ilgili iş ve işlemleri yürüten komisyona katılmak ve işlerin ilgili mevzuat çerçevesinde
yürütülmesini sağlamak.
Proje Ekibi ise;

AB hibe ve fonlarını takip etmek, bilgilendirme yapmak, proje hazırlamak ve
sonuçları raporlaştırmak,

Hibe almaya hak kazanan projelerin yürütülmesi, izleme ve değerlendirilmesi,

AB eğitim ve gençlik projelerini (Comenius LDV, Grundtvig, Gençlik) takip etmek,
bilgilendirme yapmak, proje hazırlamak ve sonuçları raporlaştırmak,

Diğer hibe ve fonların takibi,

AB hibeleri ve eğitim ve gençlik projeleri ile ilgili seminer ve toplantı yapmak,

AB sürecinde yapılacak uyum çalışmalarına İl düzeyinde destek vermek iş ve işlerini
yürütmektedir.
ASKE ekibi, görev ve çalışma alanları;

Stratejik planlama, performans programı ve faaliyet planları yapmak,

Toplam kalite yönetimi çalışmaları,

Araştırma, geliştirme, analiz yapma, değerlendirme çalışmaları,

Araştırma uygulama izinleri ile ilgili iş ve işlemleri takip etmek,

Kurumsal kapasiteyi artırıcı yerel projeler hazırlamak ve uygulamak,

İl genelinde hazırlanan projelerin değerlendirilmesi ve onaylanması,

Ulusal düzeyde hazırlanan projeleri takip etmek ve uygulamak. (TÜBİTAK vb.),

Stratejik planlama, TKY ve projelerle ilgili seminer ve toplantılar düzenlemek
Bölüm: Giriş
görevleri arasındadır.
7
Bülten Dönemi İyi Örnekler
1- Dezavantajlı
Ve
Bakıma
Muhtaç
Sosyal
Gruplara
Kişisel
Bakım
Uygulamaları Projesi
Proje Adı
: Dezavantajlı Ve Bakıma Muhtaç Sosyal Gruplara Kişisel Bakım
Uygulamaları Projesi
Okul
: Tokat Merkez Zübeyde Hanım Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi
PROJENİN GEREKÇESİ
Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanı öğrencilerinin yaşlı, engelli, huzurevi ile ruh
hastalıkları ve sağlığı hastanesinde yatan hastalara yönelik kişisel bakım hizmetlerinin
uygulanması
ve
bunun
grup
üzerindeki
Psiko-Sosyal
etkilerinin
araştırılması.
Öğrencilerimizde empati eğitimi ve toplumda farkındalık oluşturmaktır.
PROJENİN AMACI
Dezavantajlı guruplarda kişisel bakım uygulamaları hizmeti yapmak suretiyle toplumsal
farkındalık oluşturmak, hedef kitlelerin iyileşme sürecine katkıda bulunmak, moral ve
Bölüm: Bülten Dönemi İyi Örnekler
motivasyonlarını artırmalarına yardımcı olmak, öğrencilerimizde empati kurma ve duyarlılık
eğitimi yapmaktır.
YAPILAN FAALİYETLER VE SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK
İlimizde yaşayan dezavantajlı sosyal gruplar kişisel bakımlarını yapamaz durumda
bulunmaktadırlar. Tüm bu verilerden yola çıkarak bu konuda sektör temsilcilerine anketler
uyguladık. Örneklem gruplarımızdaki kurumlara 5-4-2 haftalık süre ile rutin Kişisel Bakım
8
uygulamaları yaptık. Uygulamalarımızı gözlem raporu haline getirdik, kişisel bakım
uygulamalarını gözlemleyen yetkili kurum personelleri ile mülakat yaptık. Ayrıca
işletmelerde beceri eğitimine giden 12. sınıf öğrencilerine 20 soruluk anket hazırlayıp
uyguladık. Elde ettiğimiz sonuçları Microsoft Excel yazılımında analiz olarak yorumladık.
2014-2015 eğitim öğretim yılında ruh sağlığı ve hastalıkları hastanesi yönetimi ile okulumuz
işbirliği sonucu projede yer alan iki öğrencimiz beceri eğitimlerini bu kurumda yapmışlardır.
Hastalar
ve
personelden
çok
olumlu
dönütler
alarak
teşekkür
belgeleri
ile
ödüllendirilmişlerdir.
2- Hava Fotoğrafçılığı Projesi
Proje Adı
Okul
: Hava Fotoğrafçılığı Projesi
: Tokat Meslek ve Teknik Anadolu Lisesi
Projenin amacı turizme katkı sağlamak öğrencilerle grup içinde görev ve sorumluluk
kazanmalarını sağlamak İletişim ve sunum becerileri kazandırabilmek. Öğrencilerin
yardımlaşma ve sosyalleşmelerine katkı sağlamak ilimiz gençlerinin kişisel gelişimine katkıda
bulunmaktır.
ETKİNLİKLER:
Tokat Merkez, Mevlevihane, Saat Kulesi ve Behzat Camisi, Alipaşa Camisi ve etrafı.
Sulusokak tarihi yerlerinin tümü, Novada çevresi. Eski Sigorta Hastanesi Çevresi. Gülbahar
Hatun Mahallesi. Taşköprü, Atatürk Köprüsü, Eski Sigara Fabrikası, Hükümet ve Belediye
çevresi. Turhal, Niksar, Sulusaray, Zile, Almus, Pazar ilçeleri. Bağlarbaşı, Bakışlı, Yayladalı,
Salur, Kat vb. köyler. İstanbul Haliç, Topkapı, Yozgat, Yerköy, Kırşehir Çiçekdağı, Çorum
Hattuşaş ve Boğazlıyan, Samsun 19 Mayıs, Muğla, Bodrum, Marmaris, Köyceğiz, Ula,
Bölüm:
Akyaka, Gökova, Nevşehir Ürgüp, Göreme ve Avanos, Denizli Pamukkale vb. yerler ilk defa
9
kulübümüz tarafından havadan fotoğrafları çekildi. Muğla, İstanbul Topkapı, İstanbul Haliç
Kongre Merkezi, Tokat Cumhuriyet Meydanı Bilim Sokağı gibi yerlerde Tokat Hava
Fotoğrafları Sergilendi. Hava Fotoğrafları Konferansı düzenlendi.
3- Gerçek Eğlencem, Zihin Atölyem
Proje Adı
: Gerçek Eğlencem, Zihin Atölyem
Okul
: Niksar/Arpaören Ortaokulu
Projenin amacı “Çocuklar, oyun yoluyla öğrenir.” düsturundan yola çıkarak akıl ve zeka
oyunları ile eğitimde kalite ve başarı seviyesinin yükseltilmesini hedeflediğimiz “Gerçek
Eğlencem, Zihin Atölyem” adlı projemiz kapsamında okulumuzda kurduğumuz zihin atölyesi
ile öğrencilerimizin;
·
Duygusal tepkilerini kontrol altına almayı başarabilmeleri,
·
Oyun yoluyla ilgi duydukları alanları keşfedebilmeleri,
·
Sıkıntılarını dışarı vurma ve bu sıkıntılarla baş etme yollarını geliştirebilmeleri,
·
Enerjilerini verimli faaliyetlerde kullanabilmeleri,
·
Sorumluluk alma, insanlara saygılı olma gibi özellikleri edinmeleri,
·
Problem çözme yeteneklerini geliştirmeleri,
·
Bilgisayar, cep telefonu bağımlılığını ortadan kaldırmak için bilgisayar ve internet
·
Zararlı ortam ve alışkanlıklardan uzak durmalarını sağlamak,
Bölüm:
dışında da hobi geliştirmelerini teşvik etmek,
10
·
Fiziksel, zihinsel ve sosyal kapasitelerini geliştirmeleri için fırsatlara kavuşmalarını
sağlamak,
·
Zihinlerindeki okul yapısını olumlu yönde değiştirerek okulu kendileri için bir cazibe
merkezi haline getirmek gibi amaçlar hedeflenmiştir.
STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI
Strateji Geliştirme Başkanlığı tarafından 16-20 Şubat
2015 tarihinde Stratejik Yönetim ve Planlama Temel
Eğitim Semineri verilmiş bu eğitime strateji geliştirme
Şube Müdürü ve Stratejik Panlama Koordinatörü
katılmıştır.
13 -17 Haziranda İzmir Seferihisar’da Stratejik
Yönetim Sisteminde Yıllık Programlar ve İzleme
Değerlendirme Seminerine Stratejik Planlama Koordinatörü katılmıştır.
22.04.2015
tarihinde
Strateji
Geliştirme
Başkanlığı
tarafından
gönderilen
Stratejik Plan
Taslağı ve Stratejik Plan
Sürecine İlişkin açıklamalar
plan üst kurulu ve ekip
üyelerinin
yer
aldığı
seminerde stratejik planlarda bulunması gerekli özellikler belirtilerek bizleri yarına taşıyacak
bu planların her birinin özgün ve kendine ait olmasının, tüm paydaşların katılımıyla liderin
koordinatörlüğünde hazırlanmasının önemi, işbirliği içerisinde bizi geleceğe taşıyacak,
gelişmeye ve yenilenmeye açık olması vurgulanarak planlarda yapılan son değişiklikler
gönderilen açıklamalar doğrultusunda paylaşılmıştır.
Bölüm: STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI
doğrultusunda İlçe stratejik
11
2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Takvimi
SIRA Kurum
SP Taslağının Kontrol için Gönderileceği Birim
Tarih
1
İl Millî Eğitim Müdürlüğü
Strateji Geliştirme Başkanlığı
1 Nisan 2015
2
İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü
İl AR-GE
30 Mayıs 2015
3
İl merkezlerindeki
Okul ve
İl AR-GE
okul ve kurumlar
Kurumlar
İlçelerdeki okul ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü
kurumlar
22 Haziran 2015
Stratejik plan değerlendirme süreci yukarıdaki takvime göre işlemiştir. 22.04.2015
tarihinde Strateji Geliştirme Başkanlığı tarafından gönderilen
Stratejik Plan Taslağı ve
Stratejik Plan Sürecine İlişkin açıklamalar doğrultusunda Okul kurumlarımıza stratejik planda
yer alması beklenen başlıkları içerin taslak hazırlanmış ve bu taslağa yapı olarak uyularak
tema-amaç-hedef konusunda serbest belirleme imkanı verilmesi esas alınmıştır. uyma
zorunluluğu aranmadan rehberlik amaçlı okul/kurumların stratejik planları 22 Haziran 2015’e
kadar istenmiş, 26 Haziran 2015 itibari ile il genelindeki tüm kurumlarımızın hazırladıkları
planlar ARGE Stratejik Planlama ekibince teker teker okunarak değerlendirme dönütü
verilmiştir. Dönüt verilen kurumlarımızdan talepte bulunanlara ARGE biriminde birebir
rehberlik yapılarak 17 okulumuza bu kapsamda rehberlik yapılmıştır ve bu süreç devam
Bölüm:
etmektedir.
12
YEREL ve AB PROJELERİ
1. Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından öğrencilerimizin dil yeterliliğini
geliştirmek amacıyla “İngilizce Dil Kafe“ her hafta Çarşamba günleri farklı okul
öğrencilerinin katılımıyla gerçekleşmektedir. Ayrıca her hafta Cuma günleri de Arapça Dil
Kafe olarak devam etmektedir. Dönem içerisinde Türkiye geneli 57 ilden 835 başvurunun
yapıldığı, 101 sözel bildiri ve 44 poster bildirinin seçildiği, Sabancı Üniversitesi
12.
Eğitimde İyi Örnekler Konferansı‘na Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme
Birimi‘nin yürüttüğü “Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe“ Projesi sözel bildiri alanında kabul
edilerek sunumu gerçekleştirilmiştir. Ayrıca Bakanlığımız tarafından bu yıl üçüncüsü
düzenlenen “Eğitimde ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri” yarışmasında Tokat ilinde saha
ziyaretine kalma başarısı gösteren 21 projeden biri olurken; Bölgesel Değerlendirmeler
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
sonucunda kendi kategorisinde bölgesel birincilik almaya layık görülmüştür.
13
2. Kentimiz Evimizdir Projesi
2014-2015 eğitim-öğretim döneminin ilk yarısından itibaren yürütülmeye başlanan
proje ikinci dönem etkinlikleri kapsamında Mart ayında Okullar Kampüsünde sigara
kullanımının önlenmesine ve dumansız hava sahasına destek verilmesi için bir dizi etkinlik
gerçekleştirilmiştir. Zübeyde Hanım, Rukiye Bumin Sarıer ve Tokat Devlet Hastanesi
Anaokulu öğrencilerinin temaya uygun dövizleri taşıdığı, okul öncesi öğrencileri tarafından
sağlıklı yaşam konulu şarkılar söylenmiş ve şiirler okunmuştur. Proje kapsamında; Mayıs
ayında 600 Evler Park alanında Kemal Arat İlkokulu ve Anasınıfı öğrencileri, öğretmenleri ve
velilerinin katılımıyla Park Şenliği gerçekleştirilmiştir. Parkta; resim yapma, kitap okuma,
satranç oynama, sportif müsabakalar gibi etkinlikler gerçekleştirilmiştir. Haziran ayında ise
Tokat Özel Eğitim Uygulama Merkezi öğrencileri, öğretmenleri ve velileri katılımıyla
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
Engelsiz Park’ta kahvaltı, çevre gezisi ve çevre temizliği etkinlikleri gerçekleştirilmiştir.
14
3. Açık Okul Projesi
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi tarafından oluşturulan Açık Okul
Projesi; eğitim ortamlarının saydamlığı ve kamu kurumlarının verimli kullanılması
gerekçeleriyle bir kamu kurumu olan okullarımızın tüm velilere ve çevrelerine açık olması
temelinde etkinlikler gerçekleştirmeyi hedeflemektedir. Mayıs ayı içerisinde 4 pilot okulda
uygulaması gerçekleştirilen projede; okullarımız velilere ve çevrelerine açılmış, belirli
günlerde tüm sınıfların kapıları açık olacak şekilde dersler işlenmiş, okulda gerçekleştirilen
tüm kültürel, sportif ve bilimsel etkinlikler okul-çevre-veli işbirliği ile düzenlenmiştir. Proje
pilot uygulamasının öğrenci-öğretmen ve velilere uygulanan ölçeklerin ön test ve son testi
arasında pozitif yönlü anlamlı farklılıklar tespit edilmiş olup, bir sonraki eğitim-öğretim
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
döneminde geliştirilerek ve yaygınlaştırılarak devam etmesi öngörülmektedir.
15
4.Okullu Okulsuz Okuyoruz Projesi
Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan ve yürütülmekte olan “Okullu, Okulsuz
Okuyoruz”
Projesi; 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında hayata geçirilmiş farklı okuma
etkinlikleri ve pilot okullarımızda uygulanan eylem planlarıyla kamuoyunda okuma
farkındalığı oluşturmuş bir projedir.
2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında da devam etmekte olan proje kapsamında okuma
etkinlikleri planlanmıştır. Proje kapsamında Belediye Başkanımız, İl Mili Eğitim
Müdürümüz, öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz ve velilerimizin katılımıyla 100. Yıl Zeki Sıtkı
Lütfü Akbay İlk-Ortaokulu ve Mehmet Akif Ersoy Lisesi’nde “Akşam Okuma Etkinlikleri”
gerçekleştirilmiştir. Yine proje kapsamında Kutlu Doğum Haftası münasebetiyle, Cumhuriyet
Meydanı’nda Tokat Belediyesi ve İl Müftülüğü’nün de katkılarıyla “Peygamberimi
Okuyorum, Peygamberimi Tanıyorum” konulu okuma etkinliği düzenlenmiştir. Ayrıca proje;
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Eğitim Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri’nde
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
Tokat ilinde saha ziyaretine kalan 21 projeden biri olmuştur.
16
5. Tematik Öğretmen Sohbetleri Projesi
2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı’nda da uygulanmaya devam edilen Tematik Öğretmen
Sohbetleri kapsamında ilimizde bulunan öğretmenlerimiz ve Gazi Osman Paşa Üniversitesi
akademisyenleri bir araya gelerek;
 İletişimde Duygusal Zeka,
 Öğretimde İlke ve Stratejiler,
 Sınıf Yönetiminde Örnek Olaylar,
 Beslenmenin Öğrenmeye Etkileri,
 Toplumsal Cinsiyette Adalet Kavramının Okullara Yansıması,
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
 Öğretmenlerin Karşılaştığı Sorunlar, konulu paylaşımlarda bulunmuşlardı
17
6.Umutlar Çiçek Açsın Projesi
2013-2014 Eğitim-Öğretim döneminde hayata geçirilen “Umutlar Yeşersin” projesinin
devamı niteliğinde olan proje, 2014-2015 Eğitim-Öğretim döneminde “Umutlar Çiçek Açsın”
adıyla uygulandı. Kız öğrencilerin erken okul terklerinin önüne geçmek amacıyla hazırlanan
projenin faaliyetleri, Semerci Ortaokulu başta olmak üzere köy okullarımızda; okullaşma
oranının artırılması, devamsızlıkların azaltılması, üst öğrenime teşvik hedeflenmektedir. Proje
faaliyetleri kapsamında öğrenciler Tokat merkezdeki Karşıyaka Ortaokulu ve İbni Kemal
İlkokulu’nda derse girmeleri ve öğleden sonra da sosyal etkinliklere katılmaları şeklinde
gerçekleşmiştir. Karşıyaka Ortaokulu ve İbni Kemal İlkokulu öğrencileri de Semerci
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
Köyü’ndeki arkadaşlarını unutmayarak ziyaret etmişlerdir.
18
7. Mangala Oynuyorum Projesi
‘Mangala Oynuyorum’ Projesi kapsamında ilk önce gönüllü öğretmenlere eğitim
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
verildi. Nisan ayında da her yaş grubunda il geneli turnuva düzenlenmiştir.
19
8. Birleştirilmiş Sınıflar Birleşerek Büyüyor
Proje ile birleştirilmiş sınıf okutan öğretmenlerin; İl Milli Eğitim Yöneticileri ile bir
araya gelerek mevcut sorunlarını ve beklentilerini dile getirecek bir platform oluşturulması,
moral motivasyonlarının arttırılması, kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağlanması, bilgi
ve deneyim paylaşımları ile işbirliğinin sağlanması, mesleki yalnızlık, terk edilmiş ve kendine
güvensizlik duygularını yaşamalarının önüne geçilmesi hedeflenmektedir.
9. Toplumsal Cinsiyette Adalet, Bir Yürek Birliği Projesi
İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve paydaş kurumların işbirliği ile yürütülen; Tokat
Valiliği, Tokat Belediyesi, Tokat İl Müftülüğü, Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü, Halk
Sağlığı Müdürlüğü, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğünün paydaş kurum olarak yer aldığı
“Toplumsal Cinsiyette Adalet -Bir Yürek Birliği Projesi” 17 Şubat 2015 günü yapılan tanıtım
toplantısı ile başlatılmıştır. Proje kapsamında; “Aile İçi Şiddet ve Kadın” ana temalı Kadınlar
Liseler arası “Kadına Şiddete Hayır” konulu poster tasarım yarışması,
Behzat Hanımeli Kültür ve Sanat Merkezi’nde Belediye Başkanımız ile Tokat’ta Kadın
Sorunları programı, Kişisel Gelişim Uzmanı Sıtkı ASLANHAN tarafından sunulan “Gençlik
ve Aile” konulu konferans, Benim Madam Curie’m Projesinin 5 ilköğretim okulunda pilot
uygulaması, Tokat Barosu işbirliği ile okullarda “Kadının Yasal Hakları” seminerleri, Tokat
Müftülüğü işbirliği ile okullarda “İslam'ın Kadına Verdiği Değer” konulu panel, Gençlik
Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğü işbirliği ile “Spor Olanaklarının Kız Öğrencilerimize
Tanıtılması” etkinlikleri gerçekleştirilmiştir.
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
Günü Programı,
20
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından, Tokat ilinde bulunan anne
ve/veya babasını kaybetmiş olan öğrencilerimizin çok yönlü gelişiminin sağlanarak akademik
başarılarının artırılması amacı ile tasarlanıp yürütülen “Öğretmenimin Yüreği” projesi 13
Mart 2015 günü İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Levent YAZICI tarafında e-konferans
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
10. Öğretmenimin Yüreği
21
yöntemi ile tanıtılmıştır. E- konferansa il genelindeki tüm okullardan katılım sağlanmıştır. Bu
kapsamda projenin gerekçesi ve amacı sunulduktan sonra Tokat genelinde bulunan anne
ve/veya baba kaybı yaşamış öğrencilerimizin akademik başarıları ile ilgili verilerin bulunduğu
grafikler ve okulların uygulayacağı eylem planı kurumlarla paylaşılmıştır. Okullarımız eylem
planı çerçevesinde, proje kapsamındaki öğrencilerimize yönelik akademik destek eğitim
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
programını uygulamış ve proje faaliyetlerini gerçekleştirmişlerdir.
22
11. Gözbebeğimiz YBO’lar Projesi
Projenin amacı Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak Yatılı Bölge Okullarında
öğrencilerimizin sosyal, sportif,
okuyan
kültürel
faaliyetlerde,
çalışmalarda
ve
çalışmalarında
proje
tabanlı
bölgesel
eğitim
işbirliği
ortamı
içerisinde
sosyalleşmelerine
bulunarak,
özgüven
yerleşmesini
Proje
duygularının
sağlamak
kapsamında
Öğretim
katkıda
yılında
Müdürümüz dahil geniş
2014-2015
olmuştur.
Eğitim
her ay bir Ybo İl
katılımlı bir ekiple ziyaret
edilmiş öğrencilerle ve öğretmenlerle tam gün beraber olunarak geliştirilebilir alanlar bizzat
yerinde tespit edilmiştir. Ayrıca proje kapsamında Ybo lar arası sosyal, kültürel ve sportif
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
faaliyetler yürütülmüştür. Seminer ve konferanslar düzenlenmiştir.
23
12. Öğretmenim Projesi
Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından tasarlanan “Öğretmenim Projesi”
kapsamında; öğretmenin toplumsal mesleki rolü ve toplumdaki statüsü konusunda yapılacak
etkinliklerle, eğitim sistemimizin temel taşı olan öğretmenin yeterliğini, fedakârlığını,
diğerkâmlığını ve mensubu olduğu topluma hizmet etme aşkını bütün toplumun görmesi
dolayısıyla toplumsal farkındalığı oluşturmak amaçlanmıştır. Aynı zamanda, öğretmenlerin
eğitimsel etkinlik ve süreçlerde istekli görevler üstlenmesi, bağımsız projeler oluşturması,
meslektaşlarının gelişimine destek olması, etkili öğrenme ve öğretme ortamları oluşturmada
niteliği
artıracak
uygulamalar
geliştirilmesini
desteklemek
projenin
amaçlarını
oluşturmaktadır. Bu kapsamda öğretmenlerimiz için Halk Eğitim Merkezinde gitar, bağlama,
ney vb. müzik enstrümanları kursları ve mangala kursu gibi kendi gelişimlerini
destekleyebilecek kurslar açılmıştır.
Maria Montessori’nin çocuktan yola çıkarak kurduğu eğitim sisteminde çocukların;
ödüllerden, cezalardan, yetişkin tarafından programlanmış eğitimden, oyuncaklardan,
şekerlemelerden, öğretmen masasından ve toplu derslerden hoşlanmadıklarını, özgür
seçimden, hatalarını kendilerinin denetiminden, hareket etmekten, sessizlikten, sosyal
ilişkilerini kendileri tarafından kurulmasından, çevrenin düzenli ve temiz olmasından, özgür
faaliyete dayalı bir disiplinden, kitapsız okuma ve yazmadan, alıştırmaların tekrarından
hoşlandıklarını gözlemledi.
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
13. Montessori Formatörlük Projesi
24
Maria MONTESSORİ’ye göre “Eğitimde metot değil, insan kişiliği göz önüne
alınmalıdır.” Çocuk özeldir ve tektir, kendine has bir varlıktır, çocuk etrafındaki maddesel
dünyayı absorbe eder ve gelecekteki yetiştireceği kişi modelini biçimlendirir, çocuk insanların
mimarıdır bu mimarlar farkında olmadan içlerindeki inşa planına uyarak kendi ritimleri
doğrultusunda kendilerini geliştirmeye çalışırlar.
Montessori sınıflarında çocuklar, istedikleri materyalle, istedikleri zaman, istedikleri
yerde çalışırlar. Montessori Eğitim Sistemi’nin ilimizde yaygınlaştırılması çalışmaları
kapsamında formatör ihtiyacını karşılamak için İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve Orta
Karadeniz Kalkınma Ajansı işbirliğinde bir önceki eğitim-öğretim döneminde 2014 Yılı
Teknik Destek Programı kapsamında düzenlenen “Montessori Formatörlük”
eğitiminde
yetiştirilen formatör öğretmenler 2015 yılı içerisinde 40’ar kişilik gruplara eğitimler vererek,
birçok öğretmenin bu eğitimlerden faydalanmasını ve kendi sınıflarında uygulamalarını
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
sağlayarak yaygınlaştırmışlardır.
25
14. 15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl Projesi
Valiliğimiz
Müdürlüğümüz
kapsamında
ve
Milli
tarafından
Eğitim
“”
Yazar-Öğrenci
projesi
buluşması
gerçekleşmiştir.“15’li Yüreklerle Tokat’ta 100.
Yıl”
projesi
kapsamında
“Çanakkale’de
Vurulduk” kitabının yazarı Fehmi Demirbağ,
Atatürk Kültür Merkezi Konferans Salonu’nda
400 lise öğrencisiyle buluşmuştur. İl Milli
Eğitim
Müdürlüğü
tarafından
Çanakkale
Zaferinin 100. Yılı münasebetiyle çeşitli
etkinlikler gerçekleştirilmiştir.
Tokat Valiliği’nin “15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl” projesi kapsamında 15
yaşındaki tüm öğrencilere “Son Mektup” filmi ücretsiz olarak izletilmiştir. Çanakkale Zaferini
farklı bir duyguyla anlatan Yazar Fehmi Demirbağ’ı da bu proje dahilin de öğrencilerle
buluşmuştur.“15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl” projesi kapsamında uygulanan çeşitli
etkinliklerle milli bilinci sürekli gündemde tutmak amaçlanmıştır. Bu bağlamda “Çanakkale
de Vurulduk” kitabı öğrencilere hediye edilmiş ve yazar Fehmi Demirbağ, Tokatlı lise
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
öğrencileriyle buluşmuştur. Ayrıca yazarın kitabı okul kütüphanelerine de verilmiştir.
26
15. Öğrenciler Avrupa Birliğini Öğreniyor Projesi
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen proje kapsamında 81 ilde "Bana AB´yi
Anlat" konulu resim, slogan ve öykü yarışmaları düzenlenmiştir. İlimizden yarışmalara
yapılan toplam 96 başvuru arasından dereceye giren öğrencilerimiz aşağıdaki gibidir.
Bana AB’yi Anlat Resim Yarışması
Merkez Yeşilbağ Ortaokulu
Merkez Yeşilbağ Ortaokulu
Merkez Gop Ortaokulu
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
İl 1.si: Sefa Kaya
İl 2.si: Gülsüm Dağcı
İl 3.sü: Bilge Aykan
27
Bana AB’yi Anlat Öykü Yarışması
İl 1.si: Beyza Fahri Erdem
İl 2.si: Ayşegül Gürbüz
İl 3.sü: Beyza Polat
Erbaa Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Merkez Gop Anadolu Lisesi
Merkez İbn-İ Sina Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi
Bana AB’yi Anlat Slogan Yarışması
Merkez Tobb Ortaokulu
Reşadiye Baydarlı Ortaokulu
Merkez Yeşilbağ Ortaokulu
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
İl 1.si: Şevval Uluhan
İl 2.si: Melisa Çoban
İl 3.sü: Berna Özdemir
28
16. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Kurumları Tarafından Yürütülen 2014-2015
Erasmus + Projeleri
2014 başvuru dönemini toplamda Mesleki Eğitim Projelerimizden K1 Formatında 17
ve diğer kurumlarımızdan K2 Formatında 3 proje desteklenmeye değer bulunmuştur.
Toplamda 2014 başvuru dönemini 1.280.161 AVRO bütçe ile tamamlayan Tokat Milli Eğitim
Müdürlüğü ve kurumları büyük bir başarıya imza atmıştır.
Desteklenmeye değer bulunan il geneli projelerimiz:
SIRA
KURUM
KONU
KATILI
BÜTÇE
MCI
SAYISI
1
Tokat İl Milli
Mesleki Eğitimde Stratejik
Eğitim Müdürlüğü
Rekreasyon Yönetimi Ve
(AVRO)
20
27.920
94
189.417
45
68.439
2
Tokat Mesleki ve
Endüstriyel Kontrol
Teknik Anadolu
Sistemlerindeki Gelişmeler
Lisesi
3
Tokat Mahperi
Mesleki Eğitimin Avrupa
Hatun Mesleki ve
Desteği İle Güçlendirilmesi
Teknik Anadolu
Lisesi
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
Planlama Süreci
29
4
Tokat Zübeyde
Bilgi Ve İletişim
Hanım Mesleki ve
Teknolojilerinin Mesleki
Teknik Anadolu
Eğitimdeki Yansımaları
98
185.000
20
27.920
10
14.940
14
29.148
30
57.574
21
34.006
36
70.586
16
36.448
20
37.720
58
124.000
Lisesi
5
Tokat Yeşilırmak
Eğitim Süreçlerinde
Mesleki ve Teknik
Kullanılan Web Teknolojileri
Anadolu Lisesi
6
7
8
9
Tokat Evliya
Turizm Eğitiminde
Çelebi Mesleki ve
Kullanılan Yöntem Teknoloji
Teknik Anadolu
Ve Atölye Standartlarının
Lisesi
İncelenmesi.
Yavuz Selim Özel
Zihinsel Engelli Bireylere
Eğitim Mesleki
Meslek Edindirme
Eğitim Merkezi
İzlenimleri
Tokat Mesleki
İkili Mesleki Eğitimde
Eğitim Merkezi
Almanya İle Staj İşbirliği
Tokat İbn-i Sina
Avrupa’da Geriatri
Mesleki ve Teknik
Hemşireliği
Anadolu Lisesi
10
11
Turhal Osman Gazi
Yiyecek İçecek Hizmetleri
Mesleki ve Teknik
Alanı Öğrencilerimizin Pasta
Anadolu Lisesi
Ve Tabak Süsleme Becerileri
Turhal Anadolu
Saygı Ve Hoşgörü
İmam Hatip Lisesi
Temalarının AB deki
Teknikleri
12
Zile Nene Hatun
Dislekside Modern Öğretim
Mesleki ve Teknik
Yöntemleri
Anadolu Lisesi
13
Zile Mesleki ve
Mesleki Eğitim
Teknik Anadolu
Öğrencilerinin Avrupa’daki
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
Öğretim Yöntem Ve
30
14
15
Lisesi
Endüstri Stajları
Reşadiye Sultan
Büro Yönetimi Alanı
Reşat Mesleki ve
Öğrencilerinin 'Yeni Nesil
Teknik Anadolu
Bilgi İşlem Otomasyon
Lisesi
Sistemleri'
Erbaa Erek Mesleki
Kültürel Varlıkların Sanatta
ve Teknik Anadolu
Buluşması
53
122.350
10
13.960
32
50.708
22
36.844
33
345.155
Lisesi
16
Niksar Nizameddin
Sağlık Hizmetlerinde Avrupa
Yağıbasan Mesleki
Standartlarına Hazırlık
ve Teknik Anadolu
Lisesi
17
18
19
Tokat Ekonomik
Mesleki Teknik Eğitim
Kalkınma Ve
Öğrencilerine Avrupa’da
Meslek Edindirme
İşletme Deneyimi
Derneği
Kazandırılması
Tokat Merkez -
Only One World,
Tobb Ortaokulu
Don’tWaste It.
Niksar - Toki
Be Yourself Proof Yourself
33
35.805
No Chıld Left Behınd
28
25.025
Ulucan Ortaokulu
20
Tokat Merkez Atatürk Ortaokulu
MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ VE KURUMLARI OLARAK HAK ETTİĞİMİZ
GENEL BÜTÇE
PROGRAM
Eramus + Mesleki Eğitim Projeleri
BÜTÇE
1. 185.176
AVRO
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
SONUÇ OLARAK GENEL TOPLAMDA 2014 BAŞVURULARIMIZDA TOKAT
31
Erasmus+ Karma Okul Eğitimi Stratejik Ortaklıklar
60.830 AVRO
Erasmus+ Okullarası Okul Eğitimi Stratejik Ortaklıklar
34.155 AVRO
Toplam Bütçe
1.280.161
AVRO
Toplam Katılımcı Sayısı (Yurt Dışına Hareketlilikleri Gerçekleşen
599 KİŞİ
Öğrenci Ve Öğretmen)
TOKAT İL GENELİ 2014 ERASMUS + LDV DESTEKLENMEYE
DEĞER BULUNAN PROJE SAYILARI
MERKEZ
10
ZİLE
2 PROJE
TURHAL
2 PROJE
NİKSAR
1 PROJE
ERBAA
1 PROJE
REŞADİYE
1 PROJE
TOPLAM
17
2014 TÜRKİYE GENELİ DESTEKLENMEYE DEĞER BULUNAN ERASMUS +
LDV PROJE SAYILARI VE SIRALAMASI
(SIRALAMADA İLK 6 İL)
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
PROJE
32
SIRA
ŞEHİR
MESLEKİ
LDV
BAŞARI
EĞİTİM
KABUL
ORANI
(YÜZDELİK
KURUM
SAYISI
EDİLEN
DİLİM)
PROJE
1
ANKARA
155
37
%23
2
İSTANBUL
322
31
%9
3
BURSA
90
20
%22
4
İZMİR
131
19
%14
5
TOKAT
39
17
%43
6
MERSİN
64
14
%21
Proje Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Müdürlüğümüze bağlı merkez ve farklı
ilçelerden 9 meslek lisemiz, bir rehberlik araştırma merkezimizle kurulan konsorsiyum
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
SAYISI
33
üyelerini ve tüm ilimizdeki mesleki eğitim sistemini kapsamaktadır. Stratejik Planlama
modelinin temel amacı, Müdürlüğümüz ile her tür ve kademedeki eğitim kurumlarının
stratejik planlarının hazırlanma ve uygulanma sürecine rehberlik etmektir. Hazırlanacak ve
uygulanacak olan stratejik planlar, kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılmasını ve
geleceğe yönelik hedeflerin gerçekleştirilecek nitelikte olmasını amaçlamaktadır. Bu projede
yer alan adımların sayesinde rekreasyon planı hazırlama ve uygulama sürecinde önemle takip
edilmesi ve uygulanması, il-ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okulların ve kurumların stratejik
planlarının amacına uygun olarak hareket etmesi sağlanacaktır. Tokat Milli Eğitim Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik plan çalışmalarının Mesleki Eğitimdeki rekreasyon planlaması bölümünü
bu projede belirtilen kazanımlar çerçevesinde yürütecektir. Birey; yoğun çalışma yükü, rutin
hayat tarzı, ve olumsuz çevresel etmenler sebebiyle kötü yönde etkilenen bedenini ve ruh
sağlığını düzeltmek, korumak ve bu olumlu hali sürdürmek zorundadır. Aynı zamanda
bireylerin zevk ve haz almak amacıyla, kişisel doyum sağlayacak, tamamen çalışma ve
zorunlu ihtiyaçlar için ayrılan zaman dışında kalan bağımsız ve bağlantısız boş zaman içinde,
isteğe bağlı ve gönüllü olarak ferdi ve grup içinde seçerek yaptığı etkinliklere rekreasyon
denir.
İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından bu yıl yürütülen rota projesi kapsamında
yapılan istatistiklerde ilimizde toplam mesleki eğitim öğrenci sayısı 14.747’dir. Bu sayının
1932 si 11-20 gün devamsızlık yapmış durumdadır. Şu an itibariyle devamsızlıktan kalan
öğrenci sayısı 450’dir. Diğer orta öğretimlerde bu sayı 45’tir. Diğer kurumlarımızla beraber
devamsızlıktan kalan öğrencilerin il genelinde dağılımı mesleki eğitim öğrencisi %70.42,
ortaöğretim %7.4, din öğretimi 22.54’tür. Disiplin cezaları ve suça karışma oranlarında
mesleki eğitim, diğer ortaöğretimlerden % 20 daha fazladır. Rekreasyon, kişiyi hayata
bağlayan dinlendirici, eğlendirici, meşgul edici etkinliklerdir. Ayrıca, sigara alkol gibi zararlı
içinde olma gibi değerleri de kazandıran etkinliklerdir. Ailede başlayan bu alışkanlıklar, okul
çağında gelişir. Bu sebeple serbest zamanını doğru kullanma konusunda; kişilerin, ailelerin,
eğitimcilerin ve yöneticilerin bilinçli olması ve bu eğitimi alan rekreasyon liderlerinin daha
çok kitlelere ulaşabilmesi için uygulama alanlarının artırılması gerekmektedir. Mesleki ve
Teknik Eğitime bağlı kurumlarımızda öğrenim gören öğrencilerin ders yüklerinin fazla olması
staj çalışmaları ve rekreasyon içeren derslerinin azlığı öğrencilerin farklı kötü alışkanlıklara
yönelmesine sebep olmaktadır. Stratejik Planlama modelinin temel amacı, Müdürlüğümüz ile
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
alışkanlıklardan uzak durma, daima aktif yaşam tarzını benimseme, aile ve toplum ile uyum
34
her tür ve kademedeki eğitim kurumlarının stratejik planlarının hazırlanma ve uygulanma
sürecine rehberlik etmektir. Hazırlanacak ve uygulanacak olan stratejik planlar, kaynakların
stratejik önceliklere göre dağıtılmasını ve geleceğe yönelik hedeflerin gerçekleştirilecek
nitelikte olmasını amaçlamaktadır. Bu projede yer alan adımların sayesinde rekreasyon planı
hazırlama ve uygulama sürecinde önemle takip edilmesi ve uygulanması, il-ilçe milli eğitim
müdürlükleri ile okulların ve kurumların stratejik planlarının amacına uygun olarak hareket
etmesi sağlanacaktır. Tokat Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik plan çalışmalarının
Mesleki Eğitimdeki rekreasyon planlaması bölümünü bu projede belirtilen kazanımlar
çerçevesinde yürütecektir. Bu çalışmalar kurumların 2015-2019 stratejik planlarında yer
alacak bu sayede sürdürülebilirliği sağlanacaktır. Projemiz iki akışlı olup hareketlilik kısmı 20
katılımcı ile İsveç ve Almanya'da 17.05.2015/23.05.2015 ve 24.05.2015/30.05.2015 tarihleri
Bölüm: YEREL ve AB PROJELERİ
arasında gerçekleşmiştir.
35
TÜBİTAK Projeleri
Tübitak Bilim Fuarları
5 ve 12. sınıfta okumakta olan öğrencilerin öğretim programı çerçevesinde ve kendi
ilgi alanları doğrultusunda belirledikleri konular üzerine araştırma yaparak, araştırmalarının
sonuçlarını sergileyebilecekleri, öğrenciler ve izleyicilere eğlenerek öğrenebilecekleri bir
ortam sunan TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarlarına başvuran okullara 5000 TL hibe verilmektedir.
Bu kapsamda Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak il ve ilçe koordinatölerimizin yoğun
çalışmaları ve takipleri sonucu yedeklerin de asil kabul edilmesiyle kontenjanı artırılarak 63
okulumuza TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarı yapması amacıyla okul başına 5000 TL toplamda
315000 TL hibe okullarımıza gelmeye başlamıştır.
Tübitak Bilim Fuarı Robot Etkinlikleri
“Robot Bilim Etkinliği”; görsel programlama ile algoritma üretme, üretilen
gerçekleştirilen projelerin sergilenmesidir. Bu kapsamda verilen eğitimler sırasında
öğrencilerin, proje tabanlı öğrenme ile kendi öğrenim-araştırma gereksinimlerini belirleyerek
özgün projeler geliştirmeleri; farklı disiplinlerden bilgi transferi yapmaları sağlanmaktadır.
İlimizde “Robot Bilim Etkinlikleri” düzenlenecek olan 4 okulumuz proje yürütücü
öğretmenlere yönelik 17 Nisan 2015 tarihinde “Robot Bilim Eğitimi” verilmiştir. Eğitim
sonrası bu okullarımızda Mayıs ayı sonunda “Robot Bilim Etkinlikleri” gerçekleştirilmiştir.
Bölüm: TÜBİTAK Projeleri
algoritmalarla sanal ve gerçek ortamlarda robot bilim uygulamaları geliştirme ve
36
Bu kapsamda Haziran ayında yapılan 2015 TÜBİTAK robot bilim şenliği programına 7
Bölüm: TÜBİTAK Projeleri
öğrenci 3 öğretmen katılmıştır.
37
Tübitak Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projesi Yarışması
TÜBİTAK-Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkanlığınca ortaöğretime devam etmekte
olan öğrencileri temel ve sosyal bilim alanlarında çalışmalar yapmaya teşvik etmek, araştırma
ve geliştirme odaklı bilgi ve becerilerini geliştirmelerine katkıda bulunmak amacıyla;
Bilgisayar, Biyoloji, Fizik, Kimya, Matematik, Coğrafya, Psikoloji, Sosyoloji, Tarih ve Türk
Dili ve Edebiyatı alanlarında “Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması”nın bu
yıl 46.’sı düzenlenmiştir. İlimizde sene başından itibaren il merkezi ve ilçe koordinatörleri
belirlenerek, sistemli ve planlı toplantılar gerçekleştirilmiş, Tübitak projelerinin hazırlanması
hususunda
öğrencilere
yapılabilecek
yönlendirmelerle
ilgili
eşgüdümlü
çalışmalar
yürütülmüştür. Neticede; Samsun Bölgesine yapılan 1400 başvurudan 100 tanesi Bölge
Finaline davet edilmiş olup; bunlardan 17 tanesi ise ilimizden çıkmıştır. Bölge sergisini de
ilimizden 40 öğretmenin İl Milli Eğitim Müdürlüğünce sağlanan araçlarla ziyaret etmesi
imkanıyla, önümüzdeki senelerde öğrencilerine danışmanlık edebilcekleri bir birikim
edinmeleri sağlanmıştır.
Bölge finalinde bölge birincisi seçilen; Bilgisayar, Coğrafya, Fizik ve Sosyoloji
alanlarından olmak üzere 4 proje ise Ankara’da gerçekleştirilen Türkiye finaline gitmeye hak
kazanmış; beş gün boyunca projelerini Congresium Ankara ATO Uluslararası Kongre ve
Sergi Sarayı’nda
sergilemişlerdir. Finale kalan Türkiye geneli 202 projeden 50 tanesi
ödüllendirilirken ilimizden Tokat Bilim Sanat Merkezi öğrencilerimiz Feyza Nur AY ve
Melikenur YILMAZ, öğretmenleri Hakan ABBAS danışmanlığında Bilgisayar alanında
Bölüm: TÜBİTAK Projeleri
hazırladıkları “RLE+” projeleri ile Türkiye ikincisi olarak büyük bir başarı göstermişlerdir.
38
Ülkemizin insan yetiştirme kapasitesini güçlendirmek, bunun için ülkemizin ihtiyaç
duyduğu bilim insanlarını yetiştirmek, yetenekli çocuklarımıza sahip çıkmak; ülke genelinde
bilimsel amaçlı etkinlikleri ilgiyi‐katılımı artırarak yaygınlaştırmak ve teşvik etmek, geleceğin
Bölüm: TÜBİTAK Projeleri
Bu Benim Eserim Projesi
39
bilim insanı olma potansiyeline sahip çocuklarımızı erken yaşlarda keşfedip var olan
yeteneklerini geliştirmek, gerekli desteği vererek onlara araştırmacı bir ruh kazandırmak
amacıyla Matematik ve Fen Bilimleri alanında ortaokul öğrencilerine yönelik bu yıl 10. su
düzenlenen Bu Benim Eserim proje yarışmasına ilimizde koordinatörler belirlenerek
yürüttüğümüz çalışmalar neticesinde; bölgeye 438 projeyle başvuru yapılmıştır. İlimizden 5
proje Samsun Bölge Finaline katılmaya hak kazanarak bir hafta boyunca Samsun’da
sergilenmiştir. Aralarından Fizik alanında 1 proje ise Ankara’da gerçekleşen Türkiye finaline
katılmaya hak kazanarak projelerini final sergisine taşımayı başarmışlardır.
DİĞER PROJELER
TR83(OKA) BÖLGESİ HİBE PROJELERİ
SIRA
PROJE ADI
KURUM
BÜTÇE
1
Yolları Açın Biz Geliyoruz
Projesi
Tokat İl Milli Eğitim
Müdürlüğü
220.000 TL
2
Ölçme
Değerlendirme
Formatörlük Eğitimi Projesi
Tokat İl Milli Eğitim
Müdürlüğü
15.000 TL
3
Katılımcılık ve Moderasyon
Eğitimi Projesi
Tokat İl Milli Eğitim
Müdürlüğü
15.000 TL
4
Yaratıcı
Drama
ve
Formatörlük Eğitimi Projesi
Tokat İl Milli Eğitim
Müdürlüğü
15.000 TL
265.000 TL
Bölüm:
TOPLAM BÜTÇE
40
1. Yolları Açın Biz Geliyoruz Projesi
Engellilerin toplumla bütünleşme yönünde yoğun sorunlar içinde oldukları
bilinmektedir. Sorunu adlandırmadan başlayan ve yaşamın pek çok alanına yayılan bu
sorunlar, engelli bireylerin içinde yaşadıkları toplumla işlevsel bir bütünlük içinde
yaşamalarını güçleştirmektedir. Engellilerin toplumla bütünleşme yönünde yaşadıkları temel
sorunlar; yoksulluk, ulaşım, eğitim, fiziksel çevre ve konut, rehabilitasyon, engellinin aile ve
özel yaşamı ve istihdam ile ilgili sorunlardır. Engellilerin yaşadığı en büyük sorunlardan biri
ulaşımdaki zorluklardır.
Özellikle de fiziksel çevredeki (yollar, kaldırımlar vb.) aşılması güç engellerdir.
Tokat'ta yaşayan engelli bireylerin ulaşım sorununu çözüme ulaştıracak herhangi bir taşıma
aracının olmaması engellilerin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımını olumsuz
etkilemektedir. Hazırlanan bu proje ile Tokat'ta yaşayan engellerin sosyal ve kültürel
faaliyetlere katılımları sağlanmıştır. Projenin hedef
grubunu
engelli
bireyler ve
aileleri,
engelli
bireylerin üye oldukları sivil toplum kuruluşları,
kurum ve kuruluşları oluşturmaktadır. Tahmini
2000 kişiden oluşan bu grup projenin hayata
geçirilmesi ile birlikte önemli bir sorun olan ulaşım
sorunu çözüme ulaşılmış olacaktır. Projenin nihai
yararlanıcılarını
genel
kapsamda
bölge
halkı
Bölüm: DİĞER PROJELER
engelli bireylere yönelik faaliyet gösteren kamu
41
(600.000)
oluşturmaktadır.
Projenin
sürdürülebilirliğinde bölgede yaşayan
engelli bireylerin ulaşım ile herhangi bir
sorunla
karşılaşmamaları
alınmıştır.
Proje
hedef
kapsamında
Orta
Karadeniz kalkınma ajansından alınan
220.000
TL
hibe
ile
engelli
vatandaşlarımız için 2 adet minibüs, biri
işitme
engelliler,
biriside
bedensel
engelliler için dizayn edilerek hizmete sunulmuştur.
2. Ölçme Değerlendirme Formatörlük Eğitimi Projesi
Ülkemizdeki öğrencilerin istendik
hedeflere ulaşma düzeyleri, yapılan çeşitli
ulusal ve uluslararası araştırmalar ile
belirlenmeye
düzeyde
çalışılmaktadır.
yapılan
öğrenci
Ulusal
başarısını
belirlemeye yönelik araştırma sonuçları
ve uluslararası düzeyde yapılan PISA,
TIMMS ve PIRLS projeleri öğrenme
çıktılarının
yetersiz
olduğunu
göstermektedir. Ayrıca ortaöğretime ve
yükseköğretime geçişte yapılan TEOG ve
YGS-LYS ’lerden alınan sonuçlar da
önceki başarının ölçüleri olmaları nedeniyle, öğrenme çıktıları hakkında önemli ipuçları
vermektedirler. Bu araştırma sonuçları, ülkemizde aynı yaş grubundaki öğrencilerin diğer
vermiştir. Üniversitelerin öğretmen yetiştirme programlarındaki derslerde ölçme ve
değerlendirme tekniklerinin yalnızca geleneksel araç veya yöntemlerle sınırlı kaldığı
görülmektedir. Öğretmenlerin eksik yada yetersiz bilgi ve beceriye sahip oldukları ölçme ve
değerlendirme tekniklerini uygulamaları sakıncalı sonuçlar doğurmaktadır. Bu proje ile Milli
Eğitim Müdürlüğümüzün hedefi merkez ve taşra örgütlerinde, her derecedeki okullarda, kamu
Bölüm: DİĞER PROJELER
ülkelerdeki akranlarına göre bazı hedeflere ulaşmada yetersiz olduğu yönünde işaretler
42
ve özel kuruluşların eğitim birimlerinde, ölçme değerlendirme konusunda düzenlemeler
yapacak ve yürütecek, ölçme araçları geliştirip uygulayacak ve sonuçları yorumlayacak
uzmanlar yetişmiştir. İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak başvurmuş olduğumuz teknik destek
desteklenmeye değer bulunmuş belirlenen şartlarda il merkezinden seçilen gönüllü ilköğretim
ve ortaöğretim kurumlarından 20 öğretmen ölçme değerlendirme birimimize destek olması
ayrıca formatör öğretmenler olarak belli dönemlerde il geneline teknik destek sonucu elde
edilen kazanımların paylaşılması ve sürdürülebilirliği kapsamında eğitimlerini almışlardır.
3. Katılımcılık ve Moderasyon
Eğitimi Projesi
Öğretmenlik
mesleğinde
ve
kurum içerisinde de grup çalışmaları
toplantı,
çalıştay
kullanılmakta
ve
vb.
sık
sık
grup
çalışması
sürecinin etkin yürümesi büyük önem
taşımaktadır. Bu anlamda kurumumuz
öğretmenlerin
sahip
olması
gerekli
niteliklerden en önemlilerden birisi etkin
bir grup çalışması yapmak ve bu bilgiye
sahip olmaktır. Bu kapsamda kurumsal
kapasitenin
ilgili
konu
bünyesinde
geliştirilmesi amacıyla katılımcılık ve moderasyon eğitimine ihtiyaç duyulmuştur. Bu
kapsamda kurumdaki 20 öğretmenimiz katılımcılık ve moderasyon eğitimi almışlardır. İlimiz
çalıştay ve grup toplantılarına önem vermekte sistematik olarak toplantılar ve çalıstaylar
düzenlemektedir. Bundan sonra planlanan toplantı ve çalıştaylar da bu öğretmenlerimiz
sayesinde toplantılarda nitelik artışı sağlanacaktır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Arge
Bakanlığının Genel Koordinasyonunda Orta Karadeniz Kalkınma Ajansına sunulan
“Katılımcılık ve Moderasyon Eğitimi” projesi desteklenmeye değer bulunmuştur. Proje
kapsamında İl genellinden 20 eğitimci TR83/15/TD/0005 referans numaralı proje kapsamında
ajans tarafından verilen eğitimlere katılmışlardır. İl Müdürümüz Levent YAZICI ve Tokat
Bölüm: DİĞER PROJELER
birimi tarafından 2015 Teknik Destek I. Dönem Programı kapsamında T.C. Kalkınma
43
Oka bölge ofisi yetkilisi tarafından sözleşmesi imzalanan projenin16.04.2015 tarihinde
eğitimleri tamamlanmıştır.
4. Yaratıcı Drama Formatörü Yetiştirme Eğitimi Projesi
Okul öncesi yaşlardan başlayarak herkesin katılabildiği yaratıcı drama, yöntem ve araç
olarak pek çok alanda kullanılabilmektedir. Özellikle son yıllarda eğitim kurumlarında
alternatif ve çağdaş bir eğitim-öğretim yöntemi olarak tercih edilmektedir. Eğitim öğretim
faaliyetlerinde kullanılan yöntemlerin etkililiği sürekli olarak tartışılmakta, daha etkin ve
verimli bir eğitim ortamının arayışları sürmektedir. Eğitimde yaratıcı drama çalışmaları birçok
ülkede 20. yüzyılın başlarında bir öğretim yöntemi olarak kullanılmaya başlamasına rağmen,
ülkemizde henüz 1950’li yıllarda drama ismi duyulmaya ve programlarda yer almaya
başlamıştır. MEB 1968 İlkokul Programı ve 26 Ekim 1981 tarih ve 2098 sayılı Tebliğler
Dergisinde yayımlanan Temel Eğitim Okulları Türkçe Programında drama konusuna
değinilmiştir. Yaratıcı Drama diğer eğitim öğretim yöntemlerinde olduğu gibi rastgele
uygulanacak bir yöntem değildir. Dolayısıyla yaratıcı drama yöntemini kullanacak olan
öğretmenlerin uygulamaya yönelik yeterlikleri ve teknik bilgileri son derece önemlidir.
Müdürlüğümüz
olarak
ihtiyaç
olarak
gördüğümüz
Yaratıcı
Drama
eğitiminin
formatör öğretmen yetiştirilmesi düşünülmüştür. Bu kapsamda okul öncesi, sınıf, ortaokul ve
lise öğretmenlerinden oluşan 20 öğretmen Yaratıcı Drama formatörlüğü eğitimi alması ve
formatör öğretmenler aracılığı ile ilimizdeki diğer öğretmenlerin bu konuda eğitilmesi
projenin ana konusunu oluşturmaktadır. Orta Karadeniz Kalkınma Ajansı tarafından
yürütülmekte olan 2015 Yılı Teknik Destek Programı kapsamında Tokat İl Milli Eğitim
Bölüm: DİĞER PROJELER
yaygınlaştırılması için Orta Karadeniz Kalkınma Ajansının sunacağı teknik destek sayesinde
44
Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi tarafından hazırlanan ‘Yaratıcı Drama Formatörü
Yetiştirme Eğitimi” projesi 02 Haziran 2015 günü OKA yetkilileri ve İl Milli Eğitim
Müdürümüz Levent YAZICI tarafından karşılıklı imzalanarak süreç başlatılmıştır. Proje
kapsamında
ilimizden
20
öğretmenimiz
sertifikalandırılarak
54
formatör
saatlik
nitelikli
olarak
eğitimden
geçirilip
yetiştirilmişlerdir.
5. Ulusal Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi
Ulusal Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi 2013 yılında Eğitim ve
Öğretimde
Yenilikçilik
Ödüllerinde
başarı
göstererek
Bakanlığımız
tarafından
yaygınlaştırılmasına karar verilmiştir. Bu kapsamda Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü
tarafından ulusal düzeyde bir yarışma olarak düzenlenmiştir. 55 ilden 421 projenin
başvurduğu; Tokat’ta gerçekleştirilen final sergisine 36 ilden öğretmen ve öğrencilerin
hazırladığı 110 özgün materyal seçilerek davet edilmiştir. Sergi sonunda dereceye giren özgün
Bölüm: DİĞER PROJELER
materyaller ödüllendirilmiştir.
45
46
Bölüm: DİĞER PROJELER
6. Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri
Eğitim ve öğretim alanında özgün ve modern uygulamaların ödüllendirilerek teşvik
edilmesi ve paylaşımının sağlanması amacıyla 2015/10 sayılı Genelge doğrultusunda
gerçekleştirilen “Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri” ne ülke genelinde 5 kategoride
1047 başvuru yapılmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucu ;
•
Türkiye geneli 123 çalışma saha ziyaretine kalma başarısı göstermiştir.
•
Tokat, ilinden 21 proje ile Türkiye’de en çok proje ile saha ziyaretine kalan ikinci il
•
İL
SAHA ZİYARETİNE KALAN PROJE SAYISI
1. İSTANBUL
22
2. TOKAT
21
Bölgesel değerlendirmeler sonucunda ise bölgemizde (Batı Karadeniz) birinciliğe
layık görülen 15 projeden 9 tanesi Tokat’a aittir.
Bölüm: DİĞER PROJELER
olmuştur.
47
SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
1. Sabancı Üniversitesi 12. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı
Türkiye geneli 57 ilden 835 başvurunun yapıldığı, 101 sözel bildiri ve 44 poster bildirinin
seçildiği, Sabancı Üniversitesi 12. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı ‘na Tokat İl Milli
Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi ‘nin yürüttüğü “ Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe
Projesi” sözel bildiri alanında kabul edilmiştir. 835 başvuru arasında sözel bildiri olarak
seçilen projemizin sunumu; 11 Nisan 2015 Cumartesi günü saat 15.50-16.30 arasında, İl
geniş katılımlı olarak gerçekleştirildi. Katılımcıların yoğun ilgi gösterdiği projemizin ilk 20
dakikası sözel bildiri, son 20 dakikası soru cevap şeklinde devam etmiştir. Projemiz 12.
Eğitimde İyi Örnekler Konferansı kitapçığında yer almaktadır.
2. Tokat E-Twinning Çalıştayı
Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi tarafından E-Twinning
Proje Hazırlama Çalıştayları düzenlenmiştir. Çalıştayların ilki Tokat ili merkez ve ilçelerden
60 İngilizce öğretmeninin katılımıyla il bazında gerçekleştirilmiştir. Çalıştayda Zile Fevzi
Çakmak Ortaokulu İngilizce öğretmeni olan ve 2015 yılı Mevlana Kategorisi´nde E-Twinning
Avrupa Kalite Ödülü alan Ünsal SAPER eğitimci olarak yer almıştır. E-Twinning Ana Portal
Sunumu, E-Twinning‘e Kayıt Olma, Uygulamalı E-Twinning Masaüstü Araçları Eğitimi, E–
Twinning Projelerinde Ödül Süreci, Uygulamalı Yeni Twinspace Eğitimi sunumlarının
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi AB Proje kordinatörü Rümeysa TUNA tarafından
48
ardından 8 ayrı öğretmen grubu ile proje yazımı çalışmasıyla 8 e-twining proje başvurusu
yapılmıştır.
3. MEB Destekli Bölgesel Düzeyde E-Twinning Çalıştayı
Çalıştayların ikincisi Amasya, Yozgat, Sivas ve Tokat illerinden Toplamda 74
öğretmenin katılımıyla Bölgesel bazda düzenlenmiştir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürü Levent
YAZICI, AB Bakanlığı Ulusal Destek Servisi Yetkilileri Hakan ÖZTÜRK ve Faruk GÜMÜŞ,
e-Twinning İl Koordinatörü ve Şube Müdürü Murat AĞAR´ın katılımıyla gerçekleştirilmiştir.
Zile Fevzi Çakmak Ortaokulu İngilizce öğretmeni Ünsal SAPER, TOBB Ortaokulu İngilizce
öğretmeni Akın Kürşat YAĞCI ve Ulusal Destek Servisi Yetkilisi Hakan Öztürk´ün
eğitmenlik yaptığı ve iki gün süren çalıştayda; e-Twinning Nedir? School Education Gateway
ve e-Twinning Ulusal Web Siteleri tanıtımı, e-Twinning Tanışma Oyunu, e-Twinning Ana
Portalı Sunumu, Portala Kayıt, Uygulamalı e-Twinning Masaüstü Araçları Eğitimi,
Uygulamalı Yeni Twinspace Eğitimi, e-Twinning İyi Proje Örnekleri Sunumu, Öğretmen
Proje Gruplarının Oluşturulması; Uygulamalı Proje Yazımı ve UDS´ye Proje Başvurularının
Yapılması, e-Twinning´de İnternet Etiği ve Bilgi Güvenliği, e-Twinning Projelerinde
Uygulamalı Web 2.0 Araçlarının Kullanımı konularında bilgiler verilmiştir.
alan öğrencilere teşekkür belgeleri verilmesinin ardından e-Twinning Bölgesel Proje
Hazırlama Çalıştayı’na katılan öğretmenlere katılım belgeleri takdim edilmiştir.
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
Çalıştayın kapanışında Avrupa e-Twinning Kültürlerarası Anlayış İçin Mevlana Ödülü
49
“İngilizce Öğretiminde Yenilikçi Uygulamaların Paylaşımı” konulu seminer Tokat
Öğretmenevi
Selemen
toplantı
salonunda
Tokat
merkez
ve
ilçelerden
İngilizce
öğretmenlerinin geniş katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Seminerde Tokat Gaziosmanpaşa
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
4. İngilizce Eğitiminde Yenilikçi Uygulamaların Paylaşımı
50
Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Okutmanı Ayhan DİRİL “İngilizce Öğretiminde
Derse Giriş Etkinliklerinin Önemi” konulu eğitim verdi. Fullbright Programı ile Tokat
Gaziosmanpaşa Üniversitesi bünyesinde okutmanlık yapan Amerika Birleşik Devletleri
eğitimcilerinden Michelle FOLEY “Oyunlarla Dil Edinimi” ve Evan Dirk GAGE ise
“İngilizce Öğretiminde Oyun ve Etkinlik Temelli Öğretim Teknikleri” konulu sunum
gerçekleştirmiştir. Katılımcı öğretmenler ve yabancı eğitimciler arasında konu ile ilgili soru
cevap bölümünün ardından semineri değerlendiren İngilizce öğretmenlerimiz programın
5.
Öğrenme Şenlikleri
Öğrenme Şenlikleri, bireylerde kendilerini
geliştirme konusunda merak ve istek uyandırarak,
öğrenmenin eğlenceli yönünün fark edilmesini ve
bireylerin
öğrenme
süreçlerine
aktif
olarak
katılmasını sağlamak amacıyla gerçekleştirilen
programlı
etkinlikler
bütünüdür.
Öğrenme
Şenlikleri, dünyanın çeşitli kentlerinde yıllardır
başarı ile uygulanmakta olan ve son yıllarda
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
verimliliğinden duydukları yüksek memnuniyeti dile getirmişlerdir.
51
ülkemizde de yaygınlaşan hayat boyu öğrenme sürecine katkı sağlayan faaliyetlerdir.
“Birlikte Eğlenelim, Birlikte Öğrenelim” sloganıyla yola çıkan, Tokat Öğrenme Şenlikleri,
her kesimden halkın büyük bir, ilgi ve katılımıyla coşkulu bir şekilde kutlanmıştır.
Tokat Valiliği, Belediye Başkanlığı ve Milli Eğitim Müdürlüğünün işbirliği ile
gerçekleşen şenlikler,13 Mayıs 2015 Çarşamba günü saat 10.00 da Niksar kavşağından kortej
yürüyüş startıyla başlamıştır. Tokat İmam Hatip Lisesi Mehter Takımı öncülüğünde ve
okulların folklor ekip gösterilerinin de yer aldığı kortej yürüyüşü, protokolün, kamu kurumları
ve sivil toplum kuruluş temsilcilerinin, öğrencilerin ve halkın da katılımıyla büyük ve coşkulu
bir gösteriye dönüşmüştür. Saat 10.30 da Şehitler Parkında resmi açılışı yapılan, Öğrenme
Şenlikleri, Taş Köprü
ve Muhsin Yazıcıoğlu Parkını da içine alan bölgede
gerçekleştirilmiştir. Halkın, interaktif ortamda, yaparak yaşayarak katıldığı Öğrenme
Şenliklerinde, kamu kurum ve kuruluşları, STK ve tüm meslek odaları, Halk Eğitim Merkezi,
toplam 52 kurum 69 stantla temsil edilmişlerdir. İki gün boyunca devam eden Tokat Öğrenme
Şenliklerinde, kurumların tanıtımından öğretme ve öğrenme etkinliklerine, sportif
gösterilerden
müzik
konserlerine,
geleneksel
çocuk
oyunlarından
ebru
sanatına,
gerçekleştirilen pek çok aktivite katılımcılardan büyük beğeni toplamıştır.
Öğrenme Şenlikleriyle İlgili olarak İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Levent YAZICI
istek başvurusundan, kabul edilen 25 ilin arasında Tokat’ımızın da onay alması bizleri çok
mutlu etmişti. Sayın Valimizin tensipleri ve Belediye Başkanımızın büyük destekleri bizleri
daha da cesaretlendirdi. Davet ettiğimiz tüm kamu ve sivil toplum kuruluşları etkinliğimize
büyük bir sorumluluk bilinciyle katkı verdiler. Görev alan tüm arkadaşlarım özveriyle ve
mesai mefhumu gözetmeksizin ciddi bir emek ortaya koydular. Halkımızın memnuniyeti bizi
daha da mutlu etti. Bu başarı hepimizindir. Bu eğitim etkinliği ile bir kez daha, Tokat büyük
projeleri hayata geçirmede ki inancını ve performansını teyit etmiştir. Bu vesileyle, başta
Sayın Valimiz, Belediye Başkanımız olmak üzere, katkı ve katılımlarıyla tüm emeği
geçenlere en kalbi teşekkürlerimi sunuyorum.” Bir eğitim festivali havasında geçen ve ilk
defa Cumhuriyet Meydanı dışında, Yeşilırmak boyunca gerçekleşen şenlikler vatandaşlarda
ayrı bir memnuniyet oluşturmuştur.
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
şu değerlendirmede bulunmuştur: “Öğrenme Şenlikleriyle ilgili bakanlığımıza yapılan 65 il
52
53
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
6. Taşımalı Eğitimde Nitelik ve Birliktelik Çalıştayı
Taşımalı eğitimde nitelik ve birlikteliğin sağlanmasına yönelik olarak 15 Mayıs 2014
tarihinde ilgili kişilerin katılımı ile ‘’Taşımalı Eğitimde Nitelik ve Birliktelik’’ konulu
çalıştayın hazırlık toplantısı İl Milli Eğitim Müdürü Levent YAZICI başkanlığında 24 Nisan
2014 tarihinde Milli Eğitim Müdürlüğü proje odasında yapıldı. İlimizdeki ilkokullarda 2307,
ortaokullarda 5338 ve ortaöğretimde 7646 olmak üzere toplam 15191 öğrencimiz taşınmakta
taşımalı eğitim kapsamındaki öğrencilerimizin eğitim-öğretim hakkından eşit şekilde
yararlanabilmeleri, eğitime erişim imkânlarının arttırılması ve bu imkânlardan yararlanırken
haklarının farkında olmaları önem kazanmaktadır. Bu nedenle öğrencilerimize karşı mülki
idari amirlerinin, okul idarecilerinin, öğretmenlerin, araç şoförlerinin ve diğer hizmet
sağlayıcılarının tutum ve davranışlarını, taşımalı eğitim mevzuatında karşılaşılan farklı
uygulamaları masaya yatırmak; ilimizdeki taşımalı eğitim uygulamasının niteliğini artırmak
ve il genelinde birlikteliği sağlamak için tüm paydaşların katılımıyla 7 guruptan oluşan bir
çalıştay düzenlendi.
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
ve aynı zamanda öğle yemeği hizmetinden faydalanmaları sağlanmaktadır. Bu süreçte
54
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
7. Merkezi Ortak Sınav Çalıştayı
55
Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Merkezi Ortak Sınav
Çalıştayı” 2014-2015 Eğitim öğretim yılı birinci döneminde üçüncüsü uygulanan merkezi
ortak sınavların öncelikle ilimiz özelinde olmak üzere genel çerçevede değerlendirmesini
yapmak üzere planlanmıştır. Çalıştayda, sınav sürecinin bir bütün olarak değerlendirilmesi
hedeflenmiş, katılımcıların sınavlardan etkilen tüm paydaşlardan olmasına; konuların ve sınav
sürecinin bütüncül değerlendirilmesini içerecek şekilde olmasına özen gösterilmiştir.
Çalıştayda merkezi ortak sınavlardan etkilenen tüm paydaşların görüş ve önerilerini alınmış,
ilimizdeki eğitim öğretimin niteliğinin artırılması ve öğrencilerimizin sınavlarda daha başarılı
olmaları için sınav sürecinde uygulamalardaki eksikliklerin tespiti ve alternatif yaklaşımlarım
8. Öğrenci Pansiyonlarında Yemek Hizmetlerinde Niteliği Artırma ve Birliktelik
Çalıştayı
İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzce, ortaöğretim öğrenci pansiyonlarında barınan
öğrencilerimize daha nitelikli yemek hizmeti sunabilmek; yemek hizmetleri süreçlerinde
yaşanan sorunların ve geliştirilecek alanların tespit edilerek bunlara yönelik çözüm önerileri
geliştirmek amacıyla; 26 Haziran 2015 Cuma günü saat 09.00-16.00 saatleri arasında
Gaziosmanpaşa Lisesi Konferans Salonunda İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri, Maarif
Müfettişleri, ilimizdeki pansiyonu bulunan tüm okul müdürleri ve müdür başyardımcıları,
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
ortaya konması amacıyla düzenlenmiştir.
56
müdür yardımcıları, belletici öğretmenler, öğrenciler, aşçı ve tedarikçilerden oluşan toplam
beş grubun katılımı ile “Öğrenci Pansiyonlarında Yemek Hizmetlerinde Niteliği Artırma ve
Birliktelik” konulu Çalıştay düzenlendi. Çalıştayda:
-Yemek Hizmetlerinde Yasal Mevzuatın İncelenmesi
-Teknik Şartname (Doğrudan Temin, Okullarda Ortak Şartname Hazırlanması)
-Teslim Alma, Muayene Kabul ve Sözleşme Fesih Süreçleri (Hizmet Alımındaki Sorunlar)
-Aşçı Maaşlarının Hesaplanması ve Her Pansiyonlu Okulda Kadrolu Aşçı İstihdamı
-Yemek Hizmetlerindeki Öğrenci Memnuniyetleri, konuları görüşüldü.
Toplamda 5 grup olan çalıştayda:
1. grubu milli eğitim yöneticileri, okul müdürleri ve maarif müfettişleri,
2. grubu müdür başyardımcıları, MEM muhasebe memurları, okul pansiyon sorumlusu
memurlar,
3. grubu pansiyondan sorumlu müdür yardımcıları, muayene ve teslim almadan görev alan
öğretmen ve aşçılar,
4. grubu okul müdürleri, müdür yardımcıları ve İl MEM destek hizmetleri personeli,
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
5. grubu ise öğrenciler ve velileri oluşturdu.
57
9.
TÜBİTAK 4004, 4005, 4006, 4007 Programları Bilgilendirme Konferansı
TÜBİTAK Bilim ve Toplum Müdürlüğü bilim ve toplum alanında yeni programlar
geliştirmek, mevcut program ve etkinlikleri yürütmek ve koordine etmek, destek
programlarını yürütmek amacıyla faaliyet göstermektedir. Bu kapsamda TÜBİTAK Bilim ve
Toplum Müdürü Mustafa ORHAN okul/kurum müdürlerine ve 4006 Bilim Fuarı
yöneticilerine kapsayan konferans vermiştir. TÜBİTAK 4004, 4005, 4006, 4007
programlarından bahsettiği programa 130 personelimiz katılmıştır.
10. Nurdoğan ARKIŞ’ın “Eğitim, Özgüven, Etkili İletişim” Konulu Konferansı
Nurdoğan ARKIŞ “Eğitim, Özgüven, Etkili İletişim” konulu konferans verdi. 26 Haziran
Atatürk Kültür Sarayı’nda, 18 Nisan 2015 Cumartesi günü saat 18:30’da başlayan konferansta
“Hayallere ve hedeflere ulaşmak mümkün” diyerek yola çıkan yazar Nurdoğan ARKIŞ;
öğrenciler, öğretmenler ve velilere “liderlik, özgüven, sevgi, motivasyon, mutluluk” gibi
insanı saran kavramlardan bahsetti.
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Tokat’a konuk edilen kişisel gelişimci-yazar
58
11. Temel Yaşam Desteği Eğitimi
21.04.2015 tarihinden itibaren 6 hafta boyunca her Salı günü 13.30-16.30 saatleri
arasında olmak üzere farklı 15'er kişilik gruplardan oluşan öğretmenlerimize GOP
Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanlığında Acil tıp uzmanları Yrd. Doç.Dr. Nurşah BAŞOL ve
Bölüm: SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR
Yrd. Doç Dr. Serhat KARAMAN tarafından "Temel Yaşam Desteği Eğitimi" verildi.
59
Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Adına
Levent YAZICI
Sorumlu Şube Müdürü
Murat AĞAR
Strateji Geliştirme Birim Şefi
Ayşe KÖPRÜLÜ
Strateji ve Geliştirme Ekibi
Sabahat ÖCAL
Murat URFALIOĞLU
Nurhan DEMİRHAN SERİNKEN
Rabia ULUKAYAOĞLU
Proje Ekibi
Levent ÖZİL
Rukiye YİĞİT SARGUN
Rümeysa TUNA
Tasarım
Murat URFALIOĞLU
İLETİŞİM:
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Valilik
Binası 3. Kat Merkez Tokat
Tel: 03562141017
Fax:03562141186
Bölüm:
E-posta:[email protected]
60