4.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM

4.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ
Öğrencinin Şu anki Eğitsel
Trafik Güvenliği Dersi’nde öğrencimizin Genel Trafik kurallarını bilmesi ve basit trafik uyarı levhalarının
Performans Düzeyi: Hafif zihinsel ne anlama gelmesi gerektiğini bilmesi ve bunu günlük hayatta kullanması amaçlanmıştır.
yetersizlik, bedensel yetersizlik
UZUN DÖNEMLİ AMAÇLAR
1.Trafikle ilgili unsurları fark eder.
2. Karşıya
geçişlerde dikkat etmesi
gereken kuralları uygular.
3. Taşıtlara biniş ve inişlerde
dikkat etmesi gereken kuralları
uygular.
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR
1.1 Yaya iken karşılaşabileceği trafikle ilgili unsurları fark eder.
1.2 Yaya iken karşılaşabileceği trafik işaret ve levhalarını tanır ve korur
1.3. Yaya iken karşılaşabileceği trafik işaret ve levhalarını tanır ve korur.
1.4 Yaya kaldırımında yürürken dikkat etmesi gereken kuralları uygular.
2.1 Ev-okul arasındaki ve çevresindeki güvenli yolları tercih eder.
2.2 Yaya kaldırımsız yollarda yürürken dikkat edilmesi gereken kuralları
uygular.
2.3 Gece yürüyüşlerinde, sürücüler tarafından fark edilebilmek için gerekli
önlemleri alır.
2.4 Kaza anında kimlerden ve nasıl yardım istemesi gerektiğini belirtir.
3.1 Emniyet kemeri ve çocuk güvenlik koltuğu kullanmanın gerekçelerini
sıralar.
3.2 Yolculuk sırasında yapılan yanlış davranışların kendisinin ve başkalarının
hayatını tehlikeye atacağının farkına varır.
3.3 Toplu taşım araçlarına zarar vermez.
3.4 Araçlarda bulunan ilk yardım çantasındaki malzemeleri tanır.
4.1 Taşıt trafiğine kapalı oyun alanlarında, bisiklet, kaykay, paten, kızak vb. araçları güvenli
4. Taşıt trafiğine kapalı oyun
alanlarında, bisiklet, kaykay, paten,
kızak vb. araçları kullanırken
güvenlik tedbirlerini alır.
kullanma ile ilgili kuralları uygular.
4.2 Bisiklet, kaykay, paten, kızak gibi araçlardan düşülmesi halinde, oluşan yaralanmalarla ilgili
basit müdahaleleri yapar.
4.3 Bisiklet, kaykay, paten, kızak gibi araçlardan düşülmesi halinde, oluşan
yaralanmalarla ilgili basit müdahaleleri yapar.
4.4 Ağır yaralanmalarda, Hızır Acil Servis’e haber vermesi gerektiğini bilir.
BAŞLAMA –
BİTİŞ
TARİHLERİ
SORUMLU KİŞİ
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
TÜRKÇE DERSİ
Öğrencinin Şu anki Eğitsel
Performans Düzeyi:
UZUN DÖNEMLİ AMAÇLAR
Kendi ve yakın çevresindeki kişilerin adlarını yazar. Hecelerden kelime oluşturur. Seslerden heceler
oluşturur. Sesleri ayırt eder. Temel çzigleri çizer. Sözcükleri doğru kullanır.
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR
1.Cümle Okuma
1.1 Seslerden hece; hecelerden kelime; kelimelerden cümle
oluşturur.
1.2 Basit kelimeleri yan yana getirebilir
1.3 Basit kelimeleri birleştirerek anlamlı bir cümle kurabilir
1.4 Dinlediğini anlar.
2.Okuma, Yazma
2.1 Cümleleri okur.
2.2 İki, Üç kelimelik cümleyi yazar.
2.3 Söylenilen ve gördüğü cümleyi yazar.
2.4 Yazma kurallarını uygular.
3.Noktalama ve Yazım
3.1 Noktalama işaretlerini tanır
3.2 Noktalama işaretlerini kullanır.
3.3 Yazım kurallarını uygular
3.4 Kendini ifade eder. Konuşma kurallarını uygular.
4. Dinleme Kurallarını
Uygulayabilme ve Anlama
4.1 Dinlediğini anlar.
4.2 Birisi konuşurken onu dinlemesi gerektiğini bilir.
4.3 Görsellerden yola çıkarak konuyu anlatır.
4.4 Okuduğu metnin ve dinlediği metnin sorularına cevap verir.
BAŞLAMA –
BİTİŞ
TARİHLERİ
SORUMLU KİŞİ
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
MATEMATİK DERSİ
Öğrencinin Şu anki Eğitsel
Performans Düzeyi:
UZUN DÖNEMLİ AMAÇLAR
Bir basamaklı sayıları tanıyor, 1’er 1’er 100’e kadar sayabiliyor ve geometrik şekilleri tanıyor ve çiziyor. 4
işlemi yapamıyor Matematik dersinde daha çok öğrencimizin basit dört işlem yapabilmesi amaçlanmıştır.
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR
1.Doğal Sayıları Tanıma
1.1 İki basamaklı sayıları tanır.
1.2 Üç basamaklı sayıları tanır.
1.3. Rakamla yazılmış sayıları yazıyla karşılarına yazar.
2.Ritmik Olarak Sayabilme
2.1 2’şer ileri geri sayar
2.2 3’er ileri geri sayar.
2.3 En çok iki ve üç basamaklı doğal sayıları sıralar.
2.4 Toplamı en çok iki basamaklı olan iki doğal sayının toplamını tahmin
eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
3.Toplama ve Çıkarma Yapabilme 3.1 Eldesiz toplama yapar.
3.2 Doğal sayılarla eldeli toplama yapar.
3.3 Onluk bozmayı gerektirmeyen çıkarma işlemi yapar
3.4 Onluk bozulan çıkarma işlemi yapar.
4. Ölçme
4.1 Zamanı ölçer.
4.2 ağırlık ölçer
4.3 Uzunluk ölçer.
4.4Kolay problem çözer
BAŞLAMA –
BİTİŞ
TARİHLERİ
SORUMLU KİŞİ
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
İNGİLİZCE DERSİ
Öğrencinin Şu anki Eğitsel
Performans Düzeyi:
UZUN DÖNEMLİ AMAÇLAR
1.Greetings and Saying “Hello”
The English Alphabet
Okuma yazması yavaş olduğundan İngilizceden herhangi bir şey bilmiyor. Basit kelimeler öğretilip
öğrenciden bunu söylenmesi istenecektir. Yazma becerisi uygulanmayacak. Sınıf içi bazı nesne isimleri
verilecek ve günlük hayatta kullanılacak selam verme merhabalaşma verilecektir. Sayılar öğretilecektir.
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR
BAŞLAMA –BİTİŞ
SORUMLU KİŞİ
TARİHLERİ
1.1 Hello! Good morning.
1.2 Good afternoon
1.3. Good evening / Good night
1.4 The English Alphabet & Spelling
2.Introducing oneself
2.1 Hello! / What is your name?
2.2 My name is ………….. What is your name?
2.3 My name is…………... Nice to meet you.
2.4 Nice to meet you.
3.Asking for and
Giving personal information
3.1 What is your name?
3.2 My name is…………..
3.3 Where ara you from?
3.4 I am from Turkey
4.Cordinal Numbers
4.1 Numbers ( 0- 10 )
4.2 Phone numbers
4.3 School numbers
4.4 House numbers
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
SOSYAL BİLGİLER
Öğrencinin Şu anki
Eğitsel Performans
Düzeyi:
UZUN DÖNEMLİ
AMAÇLAR
Sosyal Bilgiler Dersi’nde daha çok davranışlara yönelik program uygulanacaktır.
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR
1.1 Bireysel farklılıklarını tanır ve kabul eder.
1.2 Duygu ve düşünceler arasındaki ilişkiyi fark eder.
1.Kendimi Tanıyorum
1.3. Farklı durumlara ait duygu ve düşüncelerini ifade eder.
1.4 Başkalarının duygu ve düşüncelerini saygı ile karşılar
1.5 Yaşamına ilişkin belli başlı olayları kronolojik sıraya koyar.
2.1 Sözlü tarih yöntemi kullanarak ve nesnelere dayanarak aile
tarihi oluşturur.
2.2 Ailesinde ve çevresindeki millî kültürü yansıtan öğeleri fark
eder.
2.Geçmişimi Öğreniyorum 2.3 Tarihte Türklerin yaygın olarak oynadığı oyunlardan
günümüzde de devam edenlere örnek verir.
2.4 Kültür öğelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına
ilişkin yakın çevresinden kanıtlar gösterir.
2.5 Milli Mücadele’nin kazanılmasında ve Cumhuriyetin ilanında
Atatürk’ün rolünü fark eder.
3.Yaşadığımız Yer
4.Üretimden Tüketime
3.1 Çeşitli yöntemlerle çevresindeki herhangi bir nesnenin
kendisine göre bulunduğu yönü bulur
3.2 Çevresinde gördüklerini şekil ve şemalarla anlatır.
3.3 Çevresindeki bir yerin krokisini çizer.
3.4 Çevresinde gördüğü doğal ve beşerî unsurları ayırt eder.
4.1 İstek ve ihtiyaçlarını ayırt eder.
4.2 İhtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları
hakkında çıkarımlarda bulunur
4.3 Mevcut kaynaklarla ihtiyaçlarını ilişkilendirir.
4.4 Bilinçli bir tüketici olarak haklarını kullanır.
4.5 İhtiyaçlarla meslekleri ilişkilendirir.
BAŞLAMA –BİTİŞ
TARİHLERİ
SORUMLU KİŞİ
5. İyi Ki Var
5.1 Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullanım alanlarına göre sınıflandırır.
5.2 İnsanlığın kullandığı belli başlı zaman ölçme araçlarını ve belirleme
yöntemlerini tanır.
5.3. Kullandığı teknolojik ürünlerin zaman içindeki gelişimini kavrar.
5.4 Çevresindeki ihtiyaçlardan yola çıkarak kendine özgü ürünler tasarlar.
5.5 Teknolojik ürünleri kendisine, başkalarına ve doğaya zarar vermeden
kullanır.
6.Hep Birlikte
7.İnsanlar ve Yönetim
8.Uzaktaki Arkadaşlarım
6.1. İnsanların belli bir amaç çerçevesinde oluşturdukları sosyal örgüt,
resmi kurum ve grupları fark eder.
6.2 Kendisi ile çevresindeki gruplar, kurumlar ve sosyal örgütler
arasındaki etkileşime örnekler verir.
6.3 Okulunda ve yakın çevresinde katılacağı sosyal ve eğitsel etkinliklere
karar verir.
6.4 Okul yaşamında gerekli gördüğü eğitsel-sosyal etkinlikler önerir.
7.1 . Yaşadığı yerin yerel yönetim birimlerini tanır
7.2 Kamu hizmetlerinin yürütülmesinde yerel yönetimlerin rolünü açıklar
7.3 Kamuoyunun yerel yönetimlere etkisine örnekler verir.
7.4 Büyük Millet Meclisinin açılışı ile Ulusal Egemenliği ilişkilendirir.
8.1 Dünya üzerinde çeşitli ülkeler olduğunu fark eder
8.2 Görsel materyallerden yararlanarak çeşitli toplumların günlük
yaşamlarına ilişkin çıkarımlarda bulunur.
8.3 Kendisi ile başka bir toplumdaki yaşıtlarının günlük yaşamlarını
karşılaştırır.
8.4 Toplumlar arasında ortak kutlanan özel günlere örnekler verir
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
FEN ve TEKNOLOJİ
Öğrencinin Şu anki
Eğitsel Performans
Düzeyi:
UZUN DÖNEMLİ
AMAÇLAR
1. VÜCUDUMUZ
BİLMECESİNİ ÇÖZELİM
2.MADDEYİ TANIYALIM
3.KUVVET VE HAREKET
.
4.IŞIK VE SES
Fen ve Teknoloji Dersi’nden daha çok görsellerden yararlanarak öğrenciye yardımcı olunacakatır.
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR
1.1 Vücudumuzda sert bir yapıya sahip kemiklerden oluşan bir iskeletin olduğunu belirtir.
1.2 Vücudumuzdaki kemikleri şekillerine göre gruplandırır ve bunlara örnekler verir
1.3 Gözlemleri sonucunda kemikleri birbirine bağlayan eklemleri fark eder.
1.4 Egzersiz ile kas ve kemik gelişimi arasında ilişki kurar.
1.5. Soluk alıp-vermede görevli yapı ve organları belirtir.
1.6 Gözlem ve araştırmaları sonucunda egzersiz, soluk alıp verme ve nabız arasında ilişki kurar.
2.1 Maddeleri beş duyu organı ile fark edilen özellikleri ile niteler.
2.2 Madde, cisim, malzeme, eşya, alet vb. kavramları cümle içinde doğru olarak kullanır.
2.3 Atatürk’ün akılcılığa ve bilime verdiği önemi fark eder.
2.4 Doğal, işlenmiş ve yapay madde kavramlarını ayırt eder.
2.5 Maddelerin ölçülebilir özelliklerini söyler.
3.1 Hareket eden varlıklara çevrelerinden örnekler verir.
3.2 Hareket eden varlıkların hareket özelliklerini hızlı, yavaş, dönen ve sallanan gibi kelimelerle ifade eder.
3.3 Bir cismi iterek veya çekerek harekete geçirebileceği sonucunu çıkarır.
3.4 Kuvveti “itme veya çekme” kelimeleri ile tanımlar.
3.5 Kuvvetin cisimlerin hareket ve şekilleri üzerindeki etkilerini örneklerle açıklar.
4.1 Varlıkları karanlıkta net olarak göremeyeceğinin farkına varır.
4.2 Görebilmek için ışığın gerekli olduğunu ifade eder.
4.3 Geçmişten günümüze çeşitli tekniklerle geliştirilen aydınlatma araçlarına örnekler verir.
4.4 Aydınlatma araçlarının tasarruflu kullanımının aile ve ülke ekonomisi bakımından öneminin bilincine varır.
4.5 Işık kaynaklarını, doğal/yapay oluşları ve parlaklıkları bakımından sınıflandırır.
5.1 Dünya’nın şeklinin küreye benzediğini ifade eder.
5.2 Dünya yüzeyinde kara ve suların kapladığı alanları karşılaştırır.
BAŞLAMA –
BİTİŞ
TARİHLERİ
SORUMLU
KİŞİ
5. GEZEGENİMİZ DÜNYA
6. CANLILAR DÜNYASINI
GEZELİM TANIYALIM
7.YAŞAMIMIZDAKİ
ELEKTRİK
5.3 Karaların kayaçlardan oluştuğunu ifade eder.
5.4 Erozyonla toprak kaybı arasında ilişki kurar.
5.5 Hava, toprak ve suyun yaşam için öneminin bilincine varır.
5.6. Dünya’nın yapısındaki katmanları genel özelliklerine göre karşılaştırır.
6.1 Gözlemleri sonucunda çevresinde bulunan canlı ve cansız varlıklara örnekler verir.
6.2 Bir varlığın canlı ya da cansız olduğuna sorgulayarak karar verir.
6.3 Çevresinde farklı tipte yaşam alanları olduğunu keşfeder.
6.4 Çevreyi temizlemek amacı ile basit yöntemler geliştirir.
6.5. Atatürk’ün çevre ile ilgili yaptığı çalışmalara örnekler verir.
7.1 Elektrikle çalışan araçlara örnekler verir.
7.2 Elektrikle çalışan araçları kullanım amaçlarına göre (aydınlatma, ses
üretme, ısıtma, haberleşme, hareket v.b.) sınıflandırır
7.3 Elektriğin güvenli kullanımı için dikkat edilmesi gereken hususları listeler.
7.4 Pilin (+) ve (-) kutuplarına bağlantı yapar.
7.5 Basit bir elektrik devresi kurar ve çalıştırır.
7.6 Pille çalışan cihazlarda, pillerin pil yatağına uygun yerleştirilmemesi
durumunda cihazın çalışmayacağını kavrar.
7.7 Elektrik çarpmasını önlemek için gereken önlemleri araştırır ve sunar.
DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ DERSİ
Öğrencinin Şu anki
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi de diğer öğrencilerde olduğu gibi söz konusu öğrencimizle de davranışlarına
Eğitsel Performans
yönelik olarak işlenecektir. Kısa süreleri ezberlemesi yapılabilir.
Düzeyi:
UZUN DÖNEMLİ
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR
BAŞLAMA –
SORUMLU KİŞİ
AMAÇLAR
BİTİŞ
TARİHLERİ
1.1 Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını
fark eder.
1.İNANÇ
1.2 Kelime-i tevhit ve kelime-i şehadetin anlamlarını açıklar.
1.3. Çevremizde bulunan dinî sembollere örnekler verir.
1.4 Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark eder.
1.5 Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark eder.
1.6 Din ve ahlak kavramlarını tanımlar.
1.7 Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olur.
1.8 Sübhaneke duasını ezbere okur ve anlamını söyler.
2. TEMİZ OLALIM
3.HZ. MUHAMMED
2.1 İslam dininin temizliğe verdiği önemin farkında olur.
2.2 İbadet ile temizlik arasında ilişki kurar.
2.3 Beden ve giyim temizliğine özen gösterir.
2.4 Çevreyi temiz tutmaya ve korumaya önem verir.
2.5 Beden ve çevre temizliğinin sağlık açısından önemini açıklar.
2.6 Manevi temizliğin ne olduğunu kavrar ve sözünde durmanın, dürüst ve
güvenilir olma gibi davranışların manevi temizlik olduğunu fark eder.
2.7 Allah’ın sevgisini kazanmada temizliğin önemini kavrar.
2.8 Kaza anında kimlerden ve nasıl yardım istemesi gerektiğini belirtir.
3.1 Hz. Muhammed’in doğduğu çevrenin dinî, sosyal ve ekonomik
özelliklerini örnekler vererek açıklar.
3.2 Hz. Muhammed’in aile büyüklerini tanır.
3.3 Hz. Muhammed’in doğumu, çocukluk ve gençlik yılları hakkında bilgi sahibi olur.
3.4 Hz. Muhammed’in çocukluk ve gençlik yıllarındaki erdemli
davranışlarından örnekler verir.
3.5 Hz. Muhammed’in çocukluk ve gençlik yıllarındaki davranışlarını kendi
hayatı ile ilişkilendirir.
3.6 . Kevser suresini ezbere okur ve anlamını söyler.
4.1 Kur’an’ın, Allah tarafından insanlara gönderilen son ve evrensel bir
kitap olduğunu bilir.
4.2 Kur’an’ın Hz. Muhammed’e indiriliş sürecini bilir.
4. KUR’AN-I KERİM’İ
TANIYALIM
5. SEVGİ, DOSTLUK VE
KARDEŞLİK
6. AİLE VE DİN
4.3 Kur’an’ın kitap hâline getirilmesi ve çoğaltılması ile ilgili süreci açıklar.
4.4 Kur’an’ın iç düzenine ilişkin ayet, sure ve cüzün anlamlarını
kavrayarak Kur’an’dan bunlara ilişkin örnekler gösterir.
5.1 Sevmenin ve sevilmenin bir ihtiyaç olduğunu fark eder.
5.2 Sevginin Allah tarafından insanlara verilen bir nimet olduğunu kavrar.
5.3 Sevgi ifadesi olan davranışlara örnekler verir.
5.4 Allah’ın yarattıklarını sevdiğine dair örnekler verir.
5.5 Sevginin, dostluk ve kardeşlik bakımından önemini irdeler.
5.6 İslam’da sevgi ve barışın önemini örnekleri ile açıklar.
5.7 Dostça ve kardeşçe yaşamaya özen gösterir.
5.8 Sevginin, yaratılmışların hayatlarını sürdürmedeki önemini kavrar.
6.1 Ailenin birey ve toplum için önemini açıklar.
6.2 Anne ve babaların, çocuklarının iyiliğini istediğinin farkında olur.
6.3 Kardeşleriyle iyi geçinmeye istekli olur.
6.4 Ailedeki sevgi, saygı ve yardımlaşmanın aile mutluluğundaki önemini kavrar.
6.5 Aile içinde kendi sorumluluklarını yerine getirmeye istekli olur.
6.6 Aile bireylerinin birbirlerini anlamalarının önemini kavrar
6.7 Sorunlarını aile bireyleri ile birlikte çözme alışkanlığı kazanır eder.
6.8 Kadınlara ve çocuklara yönelik olumsuz tutum ve davranışların etkilerini fark eder.
6.9 İslam dininin aile hayatına ilişkin prensiplerini fark eder.