öz-değerlendirme raporu - Why EUA?

Transkript

ÖZ-DEĞERLENDİRME RAPORU
SÜREKLİ KALİTE GELİŞTİRME, DEĞERLENDİRME VE ARAŞTIRMA OFİSİ
STRATEJİK PLANLAMA-DEĞERLENDİRME TAKIMI
www.maltepe.edu.tr
23 Temmuz 2013
İSTANBUL – Türkiye
1
İÇİNDEKİLER
Sayfa
ÖNSÖZ
Kurucudan
Rektörden
SUNUŞ
1.
Giriş …………………………………………………………
9
2.
Kurumsal Bağlam ve Araçlar ………………………….
10
Türk Ulusal Eğitim Sistemi ………………………………………….
Türkiye Ulusal Yükseköğretim Sistemi
Maltepe Üniversitesi Hakkında ……………………………………..
Tarihsel Gelişim
Coğrafi Konum
IMEV Vakfı ile İlişkiler
Fakülteler, Enstitüler, Okullar ve diğer Akademik Birimler
Fakülteler, Enstitüler, Okullar ve Bölümler
Merkezler, Birimler ve Ofisler
Maltepe Üniversitesi Hastanesi
Akademik Otoriteler
Akademik Faaliyetler ve Organlar
Organizasyon Şeması
Senato, Üniversite Yönetim Kurulu, Fakülte Kurulları ve Fakülte
Yönetim Kurulları
İdari Yapı ve Personel
İdari Birimler
İdari Faaliyetler
Finansal Yönetim
Türk Yükseköğretiminin Finansal Yapısı
MÜ Finansal Kaynakları ve Bütçe Yapısı
Finansal Strateji Yönetimi
Öğrenciler için Genel Bilgi
Yaşam Masrafları
Konaklama
Yemek
Sağlık Hizmetleri
Engelli Öğrenci Hizmetleri
Sigorta
Öğrenciler için Finansal Destek
Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
Öğrenim Hizmetleri
Uluslararası Programlar
Değişim Öğrencileri için Bilgiler
Dil Dersleri
Stajlar
Spor ve Sosyal Yaşam
Öğrenci Kulüpleri ve Konseyi
Mezunlarla İletişim ve Kariyer Araştırma Merkezi
Akademik Danışmanlık
10
10
11
11
12
13
13
13
21
21
21
21
22
2.1.
2.1.1.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.4.1.
2.2.4.2.
2.2.4.3.
2.2.5.
2.2.5.1.
2.2.5.2.
2.2.5.3.
2.2.6.
2.2.6.1.
2.2.6.2.
2.2.7.
2.2.7.1.
2.2.7.2.
2.2.7.3.
2.2.8.
2.2.8.1.
2.2.8.2.
2.2.8.3.
2.2.8.4.
2.2.8.5.
2.2.8.6.
2.2.8.7.
2.2.8.8.
2.2.8.9.
2.2.8.10.
2.2.8.11.
2.2.8.12.
2.2.8.13.
2.2.8.14.
2.2.8.15.
2.2.8.16.
2.2.8.17.
23
24
24
26
26
26
27
27
27
27
27
28
28
29
29
29
30
30
31
31
33
33
34
34
39
39
2
Web Tabanlı Bilişim Sistemleri……………………………
Sayfa
40
3.1.
MUBIS: Maltepe Üniversitesi Bilişim Sistemi…………………………
40
3.2.
AKTS Web Sitesi………………………………………………………..…
40
3.3.
AÜB Web Sitesi………………………………………………………....…
41
Avrupa Üniversiteler Birliği (AÜB) Hakkında
Neden AÜB?
Avrupa Üniversiteler Birliği Doktora Eğitimi Konseyi
Avrupa Üniversiteler Birliği Kurumsal Değerlendirme Programı
Türkiye ve Avrupa Üniversiteler Birliği
Maltepe Üniversitesi ve Avrupa Üniversiteler Birliği
Hastane Bilişim Sistemi (HIS)…………………………………………..
41
41
41
42
43
43
43
3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
3.4.
Sınırlılıklar……………………………………………………
4.
44
4.1.
4.1.1.
4.1.1.1.
4.1.2.
4.1.2.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.7.1.
4.7.2.
4.7.3.
4.8.
Kurumsal Otonominin Değerlendirmesi: Personel Atama ve
Yükseltme Politikaları ve Personel Niteliği……………………………
Akademik Personelin Seçilmesi ve İşe Alınması
Akademik Personel Sayısı
İdari ve Teknik Personelin Seçilmesi ve İşe Alınması
İdari ve Teknik Personel Sayısı
Öğrenci Seçimi …………………………………………………………….
Öğrenci/Öğretim Elemanı Oranının Değerlendirilmesi……………..
Eğitim-Öğretim ……………………………………………………………
Araştırma ve Yayın ……………………………………………………….
Finans ………………………………………………………………………
İş Olanakları ……………………………………………………………….
Mevcut Bölgesel ve Ulusal Pazar
Mezunlarla İletişim ve Kariyer Araştırma Merkezi
Öğrenci Tercihi ve Mezunların İş Bulma Durumları ile İlgili Veriler
Altyapı……………………………………………………………………….
MÜ Toplam Kalite Yönetimi Faaliyetleri…………………
5.
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
Kurumsal Normlar ve Değerler…………………………………………..
Vizyon
Misyon
Temel Değerler
Politikalar ve Akademik Öncelikler
Kalite İzleme ve Kalite Yönetimi………………………………………….
Türk Yükseköğretim Kalite İzleme Politikası
MÜ TKY Politikası
MÜ TKY Faaliyetlerinin Organizasyonu
Fakülte/Enstitü/Okullar için TKY Faaliyetleri
MÜ Hastanesi için TKY Faaliyetleri
İç Tetkik Çalışmaları
44
44
44
44
44
45
45
45
45
46
46
46
46
46
46
47
47
47
47
47
47
49
50
50
51
51
51
51
3
Stratejik Planlama ve Sürekli İyileştirme Faaliyetleri
Sayfa
52
6.5.
6.6.
SWOT Analizi……………………………………………………………….
SWOT Veri Toplama Biçimi
Stratejik Planlar…………………………………………………………….
Öz-değerlendirme Faaliyetleri…………………………………………..
Akademik Programların Değerlendirilmesi ve Bunlarla İlgili Faaliyetler
Öğrenciler Tarafından Yapılan Değerlendirmeler
Yarıyıl Sonu Öğrenci Ders Değerlendirmeleri
Öğrenci Memnuniyet Araştırmaları
Personel Memnuniyet Araştırmaları…………………………………….
Akademik Personel
İdari Personel
Bağımsız Denetleme……………………………………………………….
Bolonya Süreci ile İlgili Çalışmalar……………………………………..
52
52
53
56
56
56
56
56
56
56
56
56
56
6.7.
MÜ ile İlgili İmaj Çalışması (2013)……………………………………….
57
6.7.1.
6.7.2.
Çalışmanın Amacı ve Metodolojisi
Genel Sonuç ve Öneriler
Kurumsal Uygulamalar……………………………………………………
57
58
59
6.8.1.
6.8.2.
6.8.3.
6.8.4.
6.8.5.
6.8.6.
6.8.7.
6.8.8.
Uluslararasılaşma Planları ve Politikaları
AKTS Kredileri
Hayat Boyu Öğrenme Faaliyetleri
Merkezileşme/Ademi Merkezileşme Derecesi
Parasal Destek Veren Kuruluşlarla İlişkiler
Toplumla İlişkiler
Uluslarararası İlişkiler
Öğrencilerin Yönetime Katılmaları: Öğrenci Birliği
Mart 2013 Öz-değerlendirme Sonuçları ve Stratejik Plan
Değişiklikleri ……………………………………………………………….
Öz-değerlendirme Formlarına ve Dengelenmiş Başarı Göstergesi
(Balanced Scorecard) Dayalı Yeni Stratejik Planlama
59
60
60
62
62
63
63
64
64
Sonuç…………………………………………………………
78
6.
6.1.
6.1.1.
6.2.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.2.1.
6.3.2.2.
6.4.
6.4.1.
6.4.2.
6.8.
6.9.
6.9.1.
7.
8.
77
Ekler (Dosya ekindedir.)
EK 1
EK 2
EK 2A
EK 2B
EK 3
EK 4
EK 5
EK 6
EK 7
EK 8
EK 9
EK 10
EK 11
EK 12
Maltepe Üniversitesi Atama ve Yükseltme Yönergesi (4.1.1)
Maltepe Üniversitesi Stratejik Planlama Ekipleri (5.2)
Maltepe Üniversitesi Stratejik Planlama Ekibi (2010)
Maltepe Üniversitesi Stratejik Planlama Ekibi (2013)
İç Tetkik Formu (5.2.6)
Birim Öz-değerlendirme Formatı (6.1)
AKTS Formu (6.3.2.1)
Öğretim Elemanı Değerlendirme Formu (6.3.2.1)
Öğrenci Memnuniyet Anketi (6.3.2.2)
Akademik Personel Memnuniyet Anketi (6.4.1)
İdari Personel Memnuniyet Anketi (6.4.2)
Türkiye’de Üniversite İmajı Araştırması Görüşme Çerçevesi (6.7.1)
Fakülte/Enstitü/Yüksekokul/Merkezler İçin
İyileştirme/Geliştirme Eylem Planı Çerçevesi 2011-15 (6.1.1)
MÜ Stratejik Amaç, Hedef ve Faaliyetlere Yönelik Değerlendirme Sonuç
Çizelgesi (2011-12 Yıllarına Ait) (6.9.1)
4
TABLOLARIN LİSTESİ
Tablo No
Tablo Adı
Sayfa
Tablo 1
Akademik Personel Sayısı (2013)……………………………………………………..
44
Tablo 2
İdari Personel Sayısı (2013)…………………………………………………………..
44
Tablo 3
Eğitim Öğretim Faaliyetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve
Değerlendirme Sonuçları………………………………………………………………
67-68
Bilimsel Araştırma Faaliyetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve
70-71
İdari Faaliyetler ve Alt Yapı Hizmetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve
73-74
Topluma Yönelik Faaliyetlere İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve
76-85
Maltepe Üniversitesi Balance Scorecard……………………………………………..
77
Tablo 4
Tablo 5
Tablo 6
Tablo 7
RESİMLERİN LİSTESİ
Resim No
Resim Adı
Sayfa
Resim 1:
Maltepe Üniversitesinin Coğrafi Konumu (2.2.2)……………………………………
12
Resim 2:
Maltepe Üniversitesi Organizasyon Şeması (2.2.5.2)………………………………
22
5
ÖNSÖZ
Kurucumuzdan
Maltepe Üniversitesi 16 yıllık genç bir eğitim kurumudur. Tarihsel bağlamda okul öncesi, ilk ve ortaöğretim
kurumlarının kuruluşu 1985 yılında başlamıştır. 28 yıl önce başlayan bu sevda günümüze kadar
eksilmeden çoğalarak devam etmiştir. Maltepe Üniversitesi geçmişinden aldığı güç ile hedefini
belirlemiştir. Belirlenen bu hedeflere ulaşmak için gerekli çalışmaları bu güne kadar yapmıştır ve bundan
sonra daha da sıkı çalışarak yapmaya devam edecektir.
Üniversite olarak akademik ve bilimsel bakışla, mutlu bir çalışma ortamı yaratarak öğretim üyeleri,
öğrencileri ve ülke için katma değer sağlayan, projeler üreten, patent yaratan, sosyal-kültürel ve bilimsel
alanda uluslararası üniversitelerle yarışarak çağdaş bir dünya üniversitesi olmayı hedeflemekteyiz. Bu
hedefe giden yolda, tüm çalışmalarımızda nitelik ve nicelik olarak evrensel değerler hedeflenmiş ve örnek
alınmıştır.
Maltepe Üniversitesi’nin nitelikli insan gücü yetiştirerek gençlerimize, ülkemize, dünyaya ve insanlığa
katkıda bulunmak kuruluş amacıdır. Üniversitemiz tüm akademik, idari ve mali birimleri kapsayan stratejik
plan izleme-değerlendirme çalışmaları ile hedefine ulaşmak ve doğru işler yapmak için uğraş vermektedir.
2011-2015 Stratejik Planı ile Üniversitemizin beş yıllık rotasının çizilmesi sağlanmış olup öz-değerlendirme
çalışmaları ile anılan bu rotada sağlam adımlarla ilerlemektedir.
Üniversitemizin akademik, idari, tüm çalışanlarımızı, öğrencilerimizi, mezunlarımızı ve çözüm ortaklarımızı
(Marmara Eğitim Kurumları vb.) hem planlama hem uygulama aşamasında aktif olarak katılmaya ve
destek vermeye davet ediyorum. Bu planın uygulanmasıyla, hep birlikte istediğimiz dünya sıralamasında
onurlu yerini almış başarılı bir üniversite oluşumuna katkıda bulunmuş olacağız.
Ülkemizin ve bizim gurur duyacağımız bir dünya üniversitesi oluşturmak için yapacağımız Avrupa
Üniversiteler Birliği çalışmalarının rotasını belirleyecek olan ve 2011-2015 dönemi Stratejik Planının ilk iki
yılına ait öz-değerlendirmesini kapsayan bu raporun, öncelikle Üniversitemize, öğretim üyelerimize,
çalışanlarımıza, öğrencilerimize hayırlı olmasını mutlu bir çalışma ortamı sağlamasını dilerim. Raporun
hazırlanmasında emeği geçenlere teşekkür ederim.
Saygılarımla.
Hüseyin ŞİMŞEK
Kurucu
6
Rektörümüzden
Maltepe Üniversitesi’nin 2011-12 yıllarına ait öz-değerlendirme raporu, üniversitemizin 2011-2015 Stratejik
Planı temel alınarak hazırlanmıştır. Bu rapor Üniversitemiz için 2010 yılında belirlenmiş olan hedeflere
ulaşmak üzere çıktığımız yolda yerimizi gösteren bilgileri içermektedir.
Üniversitemizin stratejik planı akreditasyon süreçlerinin sağlıklı olarak yürütülmesinde, Bologna sürecinin
başarıyla tamamlanıp, Avrupa Komisyonunca üniversitemize gerek AKTS gerekse de Diploma Eki
etiketlerinin verilmesine ve yine bu sürecin devamının sağlanmasına büyük katkıda bulunmuştur.
Diğer yandan Stratejik Plan ve izleme çalışmalarının, Avrupa Üniversiteler Birliği’ne (EUA) olan
“associate” üyeliğimizin tam üyeliğe yükseltilmesinde ve Avrupa Üniversiteler Birliği tarafından yapılacak
dış değerlendirmenin olumlu olarak sonuçlanmasına katkı sağlayacağını düşünüyorum. Kısaca Stratejik
Plan kapsamında yapılan tüm izleme ve öz-değerlendirme çalışmaları, Avrupa Birliğince geliştirilen Kalite
Güvencesi Sisteminin Üniversitemizde de uygulanmasını ve bu değerlerin içselleştirilmesini
sağlamaktadır.
Bu öz-değerlendirme raporunun hazırlanmasında başta Sürekli Kalite Geliştirme ve Değerlendirme Ofisi
Stratejik Planlama-Değerlendirme Takımı olmak üzere emeği geçen herkese şükranlarımı sunuyorum. Bu
çalışmanın ancak tüm paydaşların işbirliğiyle ve katkısıyla başarılı olduğuna inanıyorum.
2011-12 yıllarını kapsayan öz- değerlendirme raporunun ve sonraki yıllar için yapılacak öz-değerlendirme
çalışmalarının Maltepe Üniversitesine hayırlı olmasını diler, emeği geçen tüm üniversite çalışanlarına
teşekkür ederim.
Saygılarımla.
Prof. Dr. Kemal KÖYMEN
Rektör
7
SUNUŞ
Tüm dünyada ve özellikle ülkemizde artan rekabet koşulları, temel yeterliklerinden biri olan kalite odaklı
eğitimi, üniversitemiz için bir yaşam biçimi haline getirmiştir. Bu doğrultuda Üniversitemizde kurulan
Sürekli Kalite Geliştirme ve Değerlendirme Ofisi, tüm birimlerin, öğrencilerimizin ve iç/dış paydaşların
kalite çalışmalarının gerektirdiği değerleri benimseyerek, kalite kültürünün gelişmesini ve pekişmesini
sağlamakta ve katılımcı çalışmalara öncülük etmektedir. Üniversitemizin üst yönetimi tarafından önemli
ölçüde desteklenen bu çalışmalar, kurum kültürünün bu yönde pekişmesine de katkı sağlamaktadır.
Kalite güvencesi çalışmalarına verilen büyük önem, üniversitemizin 2012 yılı sonunda Avrupa
Komisyonu’ndan aldığı AKTS ve Diploma Eki etiketleri ile kanıtlanmıştır. Ancak, alınan bu etiketlerin bir
son olmayıp hiç bitmeyecek bir kalite yolculuğunda sürekli olarak iyi olmak yolunda bir söz olduğu
akıldan hiç çıkarılmamaktadır.
Ofisin çalışmaları kapsamında, üniversite araçlarının öğrenci beklentileri ile uyumlaştırılması (öğrenci
merkezli); standardizasyonu; geri bildirimlerle etkililiği, yani program çıktıları ile her dersin öğrenim
çıktılarının uyumu izlenmekte ve gerekli önlemler alınarak düzenlemeler yapılmaktadır. Tüm bu
uygulamaları uluslar arası platformlarda şeffaf ve hesap verilebilir hale getirme çabaları sürekli olarak
gösterilmekte; yani kalite güvencesi sistemi içinde hareket edilmektedir. Genel olarak, Bolonya Süreci’nin
taleplerini karşılamak ve yükseköğretimde söz sahibi YÖK’ün beklentileri ile uyum içinde olmak ve tüm
paydaşların isteklerini tatmin edebilme amacı güdülmektedir. Bunu yaparken de, ofis içindeki takımların
izlediği süreç, kalite sorumluluğunu akademik ve idari birimlerden almak değil; süreçlerin işleyişi ve
etkililiğini genel olarak izlemek ve orkestrasyonunu sağlamak ve öz-değerlendirmeler ışığında
hazırlanan ilgili raporları üst yönetime sunmaktır.
Yaşam boyu öğrenme ve bilimde ilerlemenin en önemli boyutunun lisansüstü çalışmalar olduğu
bilinciyle, özellikle doktora programlarının sayısının ve kalitesinin artırılması için enstitülerimizde yapılan
çalışmalar son yıllarda ivme kazanmıştır. Gerek doktora ve yüksek lisans düzeyinde tez çalışmaları için
yapılan araştırmalara gerekse de akademik personel araştırmalarının nitelik ve nicelik açısından
artırılmasına özen gösterilmektedir. Bunun yanında merkezlerimiz aracılığı ile yapılan sosyal sorumluluk
projeleri ile üniversite/toplum ilişkileri güçlendirilmeye çalışılmaktadır.
Üniversitemizin, 2011-15 dönemi için geliştirilen stratejik planının ilk iki yılına ait öz-değerlendirme
çalışması niteliğinde olan ve üniversitemizin 2013 Mayıs-Haziran aylarına ait veriler kullanılarak
hazırlanan bu rapor, Sürekli Kalite Geliştirme ve Değerlendirme Ofisi, Prof. Dr. Belma AKŞİT, Yar. Doç.
Dr. Mürşide ÖZGELDİ, Öğr. Gör. Nuran KARAAĞAOĞLU ve Ok. Şafak GÜNDÜZ’den oluşan Stratejik
Planlama-Değerlendirme Takımı tarafından hazırlanmıştır.
Saygılarımla.
Prof. Dr. Belma AKŞİT
Rektör Danışmanı
Eğitimde Kalite Çalışmaları ve Akreditasyon
AKTS ve DE Koordinatörü
8
1. Giriş
Günümüzde yükseköğretim kurumları toplumdaki önemli görevlerini yerine getirmeye çalışırken birçok
güçlükle karşılaşmaktadır. Artan otonomi, öğretim elemanları ve öğrencilerin içinde bulundukları rekabet
koşulları, uluslararasılaşma, azalan kamu yatırımı, ekstra faaliyetler ve izlence reformları bu güçlükler
arasında sayılabilir.
Bu raporun amacı Maltepe Üniversitesi’nin otonomluğunu ve stratejik yönetim kapasitesini güçlendirmek
ve bu sayede kurumsal ve ulusal değerlendirmelerde temel misyon olan eğitim, araştırma ve sosyal
sorumluluk faaliyetlerinin kalitesini ve etkililiğini arttırmaktır. Bu bağlamda üniversitemizde çeşitli dış
denetlemeler yapılmaktadır. Avrupa Yükseköğretim Alanı kapsamında Avrupa Üniversiteler Birliği (AÜB)
bu konuda en bilinen ve saygın kuruluşlardan biridir. Maltepe Üniversitesi, 2010 yılından beri AÜB’nin
asosiye üyesidir. Üniversitemizi güçlendirmek ve amacımızı gerçekleştirmek adına AÜB’ne tam üye
olmayı hedeflemekteyiz.
Anılan tam üyelik sürecinde, dış hesap verilebilirlik yanında daha iyi bir iç yönetim için gerekli olan
kapsamlı bir öz-değerlendirme ve kurumsal öz-bilgi edinme zemini oluşturulmaktadır. Böylece, iç kalite
süreçlerimiz güçlenecek ve üniversitemizin değişim kapasitesi artacaktır. Ancak burada özen gösterilmesi
gereken en önemli husus, bu sürecin sürekliliğinin sağlanmasıdır.
Maltepe Üniversitesi Avrupa Komisyonunca, Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS) ve Diploma Eki (DE)
Etiketleri ile de ödüllendirilmiştir ve bu etiketler ile başka bir ülkede eğitim görmek veya çalışmak isteyen
mezunların tanınırlığı artmıştır. AKTS ve DE etiketleri başvurularını mükemmel yapan kurumlara
verilmekte; öğrenimin daha tanınır hale gelmesini, öğretim ve öğrenmenin daha şeffaf olmasını
sağlamaktadır. Maltepe Üniversitesi Türkiye’de 180 üniversite arasından AKTS etiketi olan 16
üniversiteden biri, Diploma Eki etiketi olan 41 üniversiteden biridir.
Maltepe Üniversitesi stratejik planları 2006 yılından beri hazırlanmaktadır. 2011-15 stratejik planımız
(http://ects.maltepe.edu.tr/en/strategic-plans) Bolonya Süreci ve Türkiye Yükseköğretim Kurumu (YÖK)
kriterleri çerçevesinde hazırlanmıştır. Her bir fakülte ve yüksekokuldan gelen stratejik planlar göz önüne
alınarak akademik ve idari kadro ile öğrencilerden oluşan Stratejik Planlama-Değerlendirme Takımı
tarafından üniversite stratejik planı hazırlanmıştır. 2011-15 Maltepe Üniversitesi Stratejik Planı
uygulanırken, 2011-12 dönemi öz-değerlendirmeye tabi tutulmuş ve stratejik planlama takımı gibi
oluşturulan bir takım tarafından değerlendirilerek bu raporda sunulmuştur.
9
2. Kurumsal Bağlam ve Araçlar
2.1. Türk Ulusal Eğitim Sistemi
Türk eğitim sistemi, okul öncesi eğitim, ilkokul, orta öğrenim ve yükseköğretim olmak üzere dört
aşamadan oluşmaktadır.
Okul öncesi eğitim zorunlu değildir ancak ilköğrenim 8 yıl olarak zorunludur ve 6 yaşında başlar. Orta
öğrenim ise “Genel Liseler” ve “Meslek Liseleri” aracılığıyla verilir.
Yükseköğretimde ön lisans olarak 2 yıllık eğitim vardır. Yükseköğretimde devlet ve vakıf üniversiteleri ile
polis akademileri, askeri akademiler ve vakıf meslek yüksek okulları mevcuttur. Her üniversitenin fakülte
ve yüksekokulları 240 AKTS’den oluşan lisans programlarından oluşur. 2 yıllık meslek yüksek okulları 120
AKTS kredisinden oluşur ve ön lisans diploması verir.
Yükseköğretim Türkiye’de 2547 no.lu Yükseköğretim Kanunu’na tabidir. Hem devlet hem de vakıf
üniversiteleri aynı yasa hükümlerine tabidir. Tüm devlet ve vakıf üniversiteleri bu yasa çerçevesinde
kurulur. Yükseköğretim Sistemi 1981’de kurulan YÖK’e bağlı olarak yürütülür ve bu kurum yükseköğretim
kurumlarının araştırma, yönetme, planlama ve organize etme faaliyetlerini düzenler.
Yükseköğretime kabul yurt çapında yapılan bir öğrenci seçme sınavıyla yapılır. Bu sınav her yıl Öğrenci
Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılır. Adaylar bu sınavdan aldıkları puan ile orta
öğrenim başarı puanları hesaplanarak kabul edilirler.
Yüksek lisans Master ve Doktora düzeyinde gerçekleşmektedir. Master programları tezli ve tezsiz olarak
iki türlüdür. Tezli master programları 120 AKTS’den ve en az yedi dersten oluşur. Bu AKTS’nin en az 21
yerel kredi olması gerekir ve programın seminer dersi ve tez içermesi zorunludur. Seminer dersi ve tez
kredisizdir ve sadece başarılı/başarısız olarak değerlendirilir. Tezsiz master programları ise 3 dönemdir.
Doktora programlarının AKTS kredisi 240’tır ve 8 dönem ve en az 7 dersten oluşur. Minimum yerel kredi
zorunludur. Doktora yeterlik sınavı, doktora tezi ve savunması zorunludur. Sağlık Bakanlığı’na bağlı olarak
çalışan tıp fakülteleri, üniversite hastaneleri ve eğitim hastanelerinde yürütülen tıpta uzmanlık ise doktora
düzeyinde sayılmaktadır.
2003’ten beri 1996 Yüksek Lisans Yönetmeliği’ndeki düzenlemeye göre lisans öğrencileri lisans başarı
ortalamalarına bağlı olarak direkt doktora programına da kabul edilebilmektedir. Bu öğrenciler için doktora
programının teorik kısmı en az 14 ders ve en az 42 yerel krediden oluşmaktadır.
2.1.1. Türk Ulusal Yükseköğretim Sistemi
2547 no’lu Yükseköğretim Yasası’na göre YÖK; yükseköğretim planlama, yürütme ve yasama organıdır.
Formal eğitim okul öncesi, ilköğrenim, orta öğrenim ve yükseköğretimden oluşur. YÖK’ün ilgili yasası için
http://www.yok.gov.tr/web/guest/mevzuat adresine bakılabilir.
Yükseköğretim alanında YÖK'ten ayrı olarak iki tane daha yönetim organı vardır. Bunlardan biri tüm
üniversite rektörlerinden ve bu üniversitelerin senatoları tarafından seçilen bir üyeden oluşan
Üniversitelerarası Konsey'dir. Diğeri ise tüm üniversite rektörlerinden ve beş eski rektörden oluşan Türk
Üniversiteleri Rektörler Komitesi'dir.
Milli Eğitim Bakanı mecliste yükseköğretimi temsil eder, YÖK toplantılarına başkanlık eder ancak oy hakkı
yoktur. YÖK'ün ve üniversitelerin kararları Bakanlık tarafından sorgulanamaz. Milli Eğitim Bakanlığı ilk ve
orta öğretimle ilgilenir; yükseköğretimi büyük ölçüde YÖK'e bırakır.
Yükseköğretime kabul yurt çapında yapılan bir öğrenci seçme sınavıyla yapılır. Bu sınav her yıl Öğrenci
Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılır. Adaylar bu sınavdan aldıkları puan ile orta
öğrenim başarı puanları hesaplanarak kabul edilirler. Detaylı bilgi için http://www.yok.gov.tr/ adresini
ziyaret edebilirsiniz.
10
YÖK, 21 üyeden oluşur. Bu üyelerden yedi tanesi Üniversitelerarası Konsey tarafından seçilen
akademisyenlerdir ve Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı tarafından atanır. Bu atamalarda eski
rektörlere öncelik verilir. Yedi üye hükümet tarafından kıdemli devlet memurlarından atanır. Görev süresi
dört yıldır. Kurul Başkanı bu üyeler arasından Cumhurbaşkanı tarafından atanır. Üyeler arasından seçilen
dokuz kişilik yürütme kurulu YÖK'ün rutin faaliyetlerini yürütür.
Devlet Üniversiteleri
Yükseköğretim Yasası 1981'de yaptığı düzenlemelerle merkezi planlama getirmiştir. Üniversitelerarası
veya üniversite içi öğrenci hareketliliğini sağlayan eğitim programları geliştirilmesi ön görülmüştür. Yasa
1981'de uygulanmaya başladığından beri değişikliklere uğramıştır. En önemli değişiklik 1992'de rektör
adayı gösterme ve atama ile ilgili yapılmıştır. Yeni uygulamaya göre, devlet üniversitelerinde fakülte
üyelerinin bir araya gelmesiyle profesörler arasından altı aday seçilir ve YÖK Başkanlığına sunulur. Bu altı
aday arasından YÖK gizli oylamayla üç adayın ismini Cumhurbaşkanına sunar. Rektör dört yıllığına
göreve getirilir. Dekanlar ise, rektörün önerdiği üç isim arasından YÖK tarafından belirlenir ve atanır.
Ancak enstitüler ve yüksek okullarda rektör, müdürleri üç yıllığına direkt olarak kendisi atar.
Devlet üniversitelerindeki akademik ve idari kadro devlet memuru statüsündedir. Atanacak akademik ve
idari personel sayısı meclis yasalarıyla belirlenir, ancak atamalar üniversitelerin kendileri tarafından
bağımsız olarak yapılır. Yasa yalnızca atama ve yükseltmelerdeki minimum şartları belirler.
Vakıf Üniversiteleri
1982 yasası vakıf üniversitelerinin kurulmasına imkân vermiştir. Vakıf üniversiteleri yükseköğretime ek bir
kapasite imkânı sağlamaktadırlar.
Vakıf nitelikli yükseköğretim kurumlarını desteklemek amacıyla; bütçede yer alan ödenekle sınırlı olmak
üzere, ilgili yükseköğretim kurumunun müracaatı, Yükseköğretim Kurulunun görüşü ve Milli Eğitim
Bakanlığının teklifi üzerine Maliye Bakanlığı tarafından devlet yardımı yapılabilir.
Yapılacak Devlet Yardımı: Devlet yükseköğretim kurumlarına o yıl tahsis edilen toplam bütçe
ödeneklerinin örgün öğrenci sayısına bölünmesiyle elde edilen tutarın, ilgili vakıf yükseköğretim
kurumunda okuyan örgün öğrenci sayısıyla çarpılması sonucu bulunacak miktarın %30’unu geçemez.
(http://mevzuat.basbakanlik.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=1.5.2547&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch
=).
Mütevelli Heyeti vakıf üniversitelerinin en yüksek karar merciidir. En az beş yıl devlet memurluğu yapmış
yedi üyeden oluşur. Vakıf üniversitelerinin rektörü Mütevelli Heyeti tarafından dört yıl süreyle YÖK
onayıyla atanır.
2.2. Maltepe Üniversitesi Hakkında
2.2.1. Tarihsel Gelişim
"Anaokulundan Üniversiteye" sloganıyla Üniversitemizin Mütevelli Heyeti Başkanı Hüseyin Şimşek’in 1985
yılında Çağdaşım Anaokulu’nun kurulması ile başlayan eğitim sevdası, 1991 yılında Marmara Eğitim
Kurumları, 1996 yılında Marmara Eğitim Vakfı, 1997’de Maltepe Üniversitesi’nin kurulması ile devam
etmiş, bu arada Marmara Koleji Spor Kulübü, Marmara Fen Lisesi, Bale Türk Topluluğu, Marmara Radyo
Teknik Lisesi, Radyo Marmara, Günaydın Marmara Gazetesi, Marmara Televizyonu, Bodrum Marmara
Koleji, Teknoloji Televizyonu, Marmara Anaokulu, Suadiye Anaokulu, Kartal Anaokulu, Pendik Anaokulu,
Küçükyalı Anaokulu, Bodrum Marmara Anaokulu, Bodrum Marma Otel, Evidea Anaokulu, İstanbul Marma
Kongre Merkezi, Turgutreis Anaokulu kuruluşları ile iyice pekişmiştir.
Maltepe Üniversitesi (MÜ) 4282 sayılı kanunla kurulmuştur. 2547 sayılı kanunun vakıf ve yükseköğretim
kurumlarına ilişkin yasa ve yönetmelik hükümlerine tabi bir kamu tüzel kişiliği olan MÜ, 1997 yılında ek
kontenjandan öğrenci alarak öğretime başlamıştır.
Maltepe Üniversitesinin bağlı olduğu İstanbul Marmara Eğitim Vakfı (İMEV), özellikle eğitim, sağlık, çevre,
kültür, sanat ve sosyal alanlarda kapsamlı hizmetler vererek vakıf geleneğini sürdürmektedir.
11
2002 yılında İMEV başta olmak üzere Marmara Eğitim Kurumları’nı bir araya toplamak amacıyla, Marmara
Eğitim Köyü, çam ormanlarının arasında 750 dönüm açık, 300 dönüm kapalı alanda kurulmuştur. MÜ’nin
yer aldığı bu yerleşkede Eğitim, Fen Edebiyat, Güzel Sanatlar, Hukuk, İletişim, İktisadi ve İdari Bilimler,
Mimarlık, Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakülteleri, Hemşirelik Yüksekokulu, Yabancı Diller Yüksekokulu
ve Meslek Yüksekokulu ile Fen Bilimleri; Sağlık Bilimleri ve Sosyal Bilimler Enstitüleri yer almaktadır Tıp
Fakültesi ve Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Üniversitenin Maltepe Yerleşkesi’nde bulunmaktadır. Bugün
Üniversitemizde, 9 fakülte, 3 enstitü, 2 yüksekokul ve 1 meslek yüksekokulu ile eğitim-öğretim hizmeti
verilmekte; bilimsel araştırma ve yayınlarla Türk ve dünya bilimine katkıda bulunmaya çalışılmaktadır.
Üniversitemiz eğitim ilkeleri; "Düşüncede özgür, eğitimde çağdaş, bilimde evrensel" sloganında
özetlenmiştir. Üniversitenin ana hedefi; cumhuriyetin temel ilkelerini özümsemiş, Atatürkçü, laik,
demokrasinin tüm kurallarına uyan, aktif, akılcı, düşünen, okuyan, araştıran, üreten, dünya gençliği ile her
alanda yarışabilen, çağdaş ve aydın insanı Türkiye'nin geleceğine hazırlamaktır.
Maltepe Üniversitesi uluslararasılaşmaya büyük önem vermektedir. Bu amaçla, öğrenci ve öğretim üyesi
değişimi, ortak araştırma ve bilimsel çalışmalar için dünyadaki itibarlı üniversitelerle güçlü bağlantılar
kurulmuş olup sayısı her yıl artırılmaktadır. Uluslararası değişim programları ve çift diploma programları
MÜ’nin uluslararası karakterinin bir göstergesidir. Ayrıca, 2010 yılından bu yana mezunlarına Diploma Eki
verilmeye başlanmıştır.
Üniversitemiz, seçkin ve deneyimli akademik ve idari kadrosuyla, çağın gelişim ve beklentilerine göre
güncelleştirilen programlarıyla; akademik altyapı olanaklarının (laboratuar, bilgi ve belge merkezi, internet
erişimi, vb.) çeşitliliği ve zenginliğiyle; akademik araştırmaları paylaşmasıyla; katılımı özendiren sosyal ve
kültürel etkinlikleriyle ve kurumsallaşmasını büyük ölçüde tamamlamış olarak Türk Üniversite Sistemi
içindeki seçkin yerini almıştır.
2.2.2. Coğrafi Konum
Resim 1: Maltepe Üniversitesi’nin Coğrafi Konumu
12
2.2.3. İstanbul Marmara Eğitim Vakfı (IMEV) ile İlişkiler (http://www.imev.org/)
Vakıf kurmak, bir toplumun yalnızca ihtiyaçlar düzeyinde değil, kendisini gerçekleştirme ve geleceğe köprü
kurma yolunda attığı önemli adımdır. “Şefkatle uzanan elleri, sevgi dolu yüreklerle buluşturmayı ve bu
buluşmayı güçlendirerek, sürekli kılmayı” kendisine misyon edinmiş olan İMEV, daha aydınlık bir
geleceğin ancak daha sağlıklı gençlerle mümkün olacağı savıyla yola çıkmıştır. Bu yolda amacı, Atatürk
İlkeleri ve İnkılâplarına bağlı laik Cumhuriyetimize karşı sorumluluklarını bilen ve bunları davranış biçimi
haline getiren bireyler yetiştirmektir.
Hüseyin Şimşek, 1 Kasım 1996 yılında İstanbul Marmara Eğitim Vakfı’nı kurdu. Hemen ardından 1997’de
Maltepe Üniversitesi'ni hayata geçirmiştir. Marmara Eğitim Köyü’nü inşa ederek, 2002 yılında İMEV başta
olmak üzere Marmara Eğitim Kurumları’nı bir araya toplamıştır.
İMEV; vakıf olgusunun yüzlerce yıla dayanan geleneğini bugüne taşırken, diğer yandan Atamızın
Cumhuriyetimizi emanet ettiği gençleri işbirliğine çağırmaktadır. Bu nedenle İMEV’in amaçlarından biri,
gençlerle gençler için üretmek ve geleceğe daha güzel bir miras bırakmaktır.
2.2.4. Fakülteler, Enstitüler, Okullar, Merkezler ve Diğer Akademik Birimler
2.2.4.1. Fakülteler, Enstitüler, Okullar ve Bölümler
Üniversitemizde eğitim vermekte olan bölüm/programlar ve fakülte/enstitü/yüksekokullarla ilgili kısa bilgiler
aşağıda yer almaktadır:
Ön Lisans Programları
Meslek Yüksekokulu
- Adalet
- Bankacılık ve Sigortacılık
- Bilgisayar Programcılığı
- Çocuk Gelişimi
- Halkla İlişkiler ve Tanıtım
- Radyo ve Televizyon Programcılığı
- Tıbbi Görüntüleme Teknikleri
- Turizm ve Otel İşletmeciliği
Meslek Yüksekokulumuz; tüm öğrencilerini, bir yandan çağın eleman yetiştirdiği sektörlerin ihtiyaçlarına
göre yönlendirirken, öte yandan da akademik disiplinlerin uygulama ve mesleki boyutlarına öncelik veren
ders programları ile profesyonel iş hayatına hazırlamaktadır. Meslek Yüksekokulu bünyesindeki tüm
programlarda Türkçe eğitim verilmektedir. Öğrenciler istedikleri takdirde, İngilizce Hazırlık Sınıfı’nda da
öğrenim görebilmektedirler. Öğrenciler; eğitim gördükleri alanda kurumsallaşmış kamu ve özel sektör
kuruluşlarında staj yapmaktadırlar. Meslek Yüksekokulu’nu başarıyla tamamlamış olan öğrencilerimiz
dikey geçiş yaparak lisans programlarına devam edebilmektedirler.
Meslek Yüksekokulumuzda 2013-14 Akademik Yılında beş yeni program daha açılacaktır. Bunlar aşağıda
sunulmaktadır:
İş Sağlığı ve Güvenliği
Mimari Restorasyon
Moda Tasarımı
Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri
Uçak Teknolojisi
13
Lisans Programları
Eğitim Fakültesi
- İngilizce Öğretmenliği
- Okul Öncesi Öğretmenliği
- Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
- Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (İngilizce)
- Üstün Zekâlılar Öğretmenliği
- Zihin Engelliler Öğretmenliği
- İlköğretim Matematik Öğretmenliği
Fakültemiz, alan bilgisine hakim, sürekli gelişmeyi hedefleyen, gerekli yöntem ve teknikleri iyi bilen,
teknolojinin sunduğu tüm olanakları kullanan, öğrencilere rehber olan öğretmenler yetiştirmeyi
hedeflemektedir. Öğrencilerimiz, üniversite yerleşkesinde bulunan Marmara Eğitim Kurumları
bünyesindeki Anaokulları, İlköğretim Okulu, Kolej, Fen Lisesi ve Anadolu Meslek Lisesi başta olmak
üzere, çevre lise ve ilköğretim okullarında okul deneyimi elde ederek mesleklerin en yücesi olan
“öğretmenlik” mesleğine hazırlanmaktadır. Eğitim Fakültesi’nin tüm bölümlerinde ERASMUS ve FARABİ
gibi öğrenci değişim programları vardır.
Fen Edebiyat Fakültesi
- Felsefe
- Psikoloji
- Psikoloji (İngilizce)
- Sosyal Hizmet
- Sosyoloji
- Sosyoloji (İngilizce)
Fakültemizin amacı; aklı ön planda tutan, kendisinin ve çevresinin bilincinde olan, sürekli olarak kendini
yenileyebilen bireyler yetiştirmektir. Öğrencilerimiz üniversitemiz bünyesindeki araştırma merkezlerinde
uygulamalara katılarak deneyim kazanmaktadırlar. Özellikle Sosyoloji Bölümü öğrencileri araştırma
konusuna ağırlık vererek yetiştirilmektedirler. Alanlarına yönelik kulüplerde yaptıkları çalışmalar,
konferans, çalıştay gibi etkinliklerde öğrencilerin kendilerini yetiştirmeleri ve gönüllülük temelli faaliyetler
için farkındalıklarının arttırılması sağlanır. Not ortalaması yüksek olan lisans öğrencilerine, çift anadal ve
yandal yapma olanağı tanınmaktadır. Fakültemizin tüm bölümlerinde ERASMUS ve FARABİ değişim
programlarından yararlanma imkânları bulunmaktadır.
Güzel Sanatlar Fakültesi
- Çizgi Film-Animasyon
- Sahne Sanatları-Oyunculuk
Fakültemiz üretim içinde öğrenim düşüncesini benimsemiştir. Amacımız kendisini ve çevresini doğru
algılayan ve yorumlayan genç sanatçılar yetiştirmektir. Öğrencilerimiz üniversite yerleşkesinde bulunan,
Fotoğraf Stüdyosu, Hareket, Görüntü, Tasarım ve Bilgisayar, Oyunculuk Atölyeleri ile Platolarımızda
uygulama ve staj yapma olanağı bulmaktadırlar. Ulusal ve uluslararası sanatsal, sosyal ve kültürel
etkinliklerde kendilerini sürekli geliştirirler. Başarılı öğrenciler için çift anadal ve yandal uygulamaları
bulunmaktadır. Eğitiminin bir bölümünü yurtdışında tamamlamak isteyen öğrenciler için ERASMUS
çalışmaları aktif olarak yürütülmektedir.
Fakültemizde 2013-14 Akademik Yılında bir yeni program daha açılacaktır: Gastronomi ve Mutfak
Sanatları.
Hukuk Fakültesi
Fakültemiz, farklı özellikleri ile hukuk topluluğunda takdir toplamış, ulusal ve uluslararası saygın bir düzeye
erişmiştir. Ülkemizin en nitelikli öğretim üyelerini çatısı altında barındıran fakültemiz, bir yandan da kendi
akademik kadrosunu yetiştirecek bir politikayı ciddiyetle uygulamaktadır. Çok sayıda akademik toplantıya
ev sahipliği yapan fakültemizin öğretim programı gelişen yeni hukuk dallarının eklenmesi ile sürekli
14
güncellenmektedir. Örnek mahkeme salonumuz öğrencilerimizi uygulamaya hazırlayacak biçimde atölye
dava dersleri, yargıç ve savcıların verdiği konferanslar için kullanılmaktadır. Ayrıca İstanbul adliyelerinde
de yargının işleyişi ile ilgili davalar öğrencilerimize izletilmektedir. Öğrencilerimizin ERASMUS programı
çerçevesinde yurtdışındaki üniversitelerde öğrenim görmesi desteklenmektedir. 2002 yılından itibaren
yılda iki sayı olmak üzere TÜBİTAK-Ulakbim tarafından tanınan ulusal hakemli bir dergiyi düzenli biçimde
yayımlamaktadır. Mezunlarımız, aldıkları bilgi ve hukuk uygulaması hakkında kazandıkları deneyimle,
gelişmiş adalet duygusuna sahip kişiler olarak meslek hayatına başlamaktadır.
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
- İktisat
- İşletme
- İşletme (İngilizce)
- E-İşletme
- Uluslararası İlişkiler ve Avrupa Birliği
- Uluslararası İlişkiler ve Avrupa Birliği (İngilizce)
- Uluslararası Ticaret ve Lojistik Yönetimi
- Uluslararası Ticaret ve Lojistik Yönetimi (İngilizce)
Fakültemizin tüm bölümlerinde eğitim, bütünsel bir bakış açısıyla, birbirini tamamlayacak şekilde,
uluslararası denklik ölçütleri çerçevesinde ve zamanın ihtiyaçları doğrultusunda her yıl güncellenmektedir.
Öğrencilerin meslek yaşamlarında seçecekleri farklı çalışma alanlarına zorlanmadan uyum
sağlayabilmeleri için zenginleştirilen ve esnekleştirilen bu programlar ülkemizin önde gelen işletmelerinde
yaptıkları staj olanakları ile desteklenmektedir. Başarılı ve gerekli koşulları sağlamış öğrencilerimize hem
fakültemiz bölümlerinde hem de üniversitemizin diğer bölümlerinde çift ana dal eğitim dal yapabilme
imkânı sağlanmaktadır. Aynı zamanda öğrencilerimize uluslararası değişim programları (ERASMUS) ile
yurt dışındaki üniversitelerde eğitim ve staj olanağı sunulmaktadır.
İletişim Fakültesi
- Gazetecilik
- Görsel İletişim Tasarımı
- Halkla İlişkiler ve Tanıtım (İngilizce)
- E- Halkla İlişkiler ve Tanıtım
- Sinema ve Televizyon
Fakültemiz; öğrenci odaklı bir eğitim anlayışını benimsemiş, diplomasının ardına projelerini, iş
deneyimlerini ekleyebilen mezunlar yetiştirmeyi hedefler. Öğrenciler kuramsal donanıma sahip olmanın
yanı sıra uygulama alanları ile profesyonel hayata hazırlanırlar. Bu amaçla iletişim alanına yönelik tüm
yarışmalara katılmak üzere teşvik edilip desteklenirler. Eğitim gördükleri alanda kurumsallaşmış kamu ve
özel sektör kuruluşlarında, fakülte bünyesindeki medya merkezinde, üniversite yerleşkesi içindeki
platolarda yürütülen projelerde staj yaparlar. Fakültede başarılı olan öğrencilerimize çift anadal ve yandal
yapma olanağı sunulur. Öğrenci değişim programı (ERASMUS) ile Avrupa’nın çeşitli üniversitelerinde
öğrencilerimizin eğitim ve staj olanağı bulunmaktadır.
Mimarlık Fakültesi
- Gemi ve Yat Tasarımı
- Grafik Tasarımı
- İç Mimarlık
- İç Mimarlık (İngilizce)
- Mimarlık
- Mimarlık (İngilizce)
Fakültemiz; “Yaşam Alanlarımızı” en küçükten, en büyük ölçeğe kadar düzenleyecek ve biçimlendirecek
mimarları, iç mekân tasarımcılarını, gemi ve yat tasarımcılarını, kent planlamacılarını yetiştiren ve
profesyonel iş hayatına hazırlayan anlayışa sahiptir. Fakültemizde tasarım stüdyosu odaklı ve kuramuygulama bütünselliğine dayanan bir eğitim modeli uygulanmaktadır. Kuram-uygulama bütünselliği, yeni
15
yapılan “Hangar Binası”ndaki Maket Atölyesi, Malzeme Laboratuarları ve Bina-Yapı Uygulama
Atölyelerinde sağlanmaktadır. Yeni eğitim modelimize göre, Mimarlık- İç Mimarlık Bölümleri ilk iki yıl, Gemi
ve Yat Tasarımı Bölümü ise bir yıl ortak eğitim almaktadır. Gemi ve Yat Tasarımı Bölümü ikinci, Mimarlık
ve İç Mimarlık bölümleri üçüncü yıldan başlayarak kendi uzmanlık alanlarına göre eğitimlerine devam
etmektedirler. Öğrencilerimiz, bölümler arası ortak eğitim modeli ile yandal, çift anadal ve yatay geçişle
bölüm değiştirme olanaklarına sahiptir. ERASMUS değişim programı ile Avrupa’daki üniversitelerde eğitim
ve staj olanağı bulunmaktadır.
Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi
- Bilgisayar Mühendisliği
- Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce)
- Elektrik-Elektronik Mühendisliği
- Endüstri Mühendisliği
- Endüstri Mühendisliği (İngilizce)
- İnşaat Mühendisliği
- İnşaat Mühendisliği (İngilizce)
- Yazılım Mühendisliği
- Yazılım Mühendisliği (İngilizce)
Fakültemiz; alanında ve ilgili disiplinlerde çözümler üretebilen, yaşam boyu öğrenme alışkanlığı kazanmış,
alanındaki gelişmeleri izleyen, kalite bilinci gelişmiş, bireysel sorumluluk alabilen ve takım çalışmasına
yatkın mühendisler yetiştirmeyi amaçlar. Öğretim programlarında yer alan derslerin hemen hepsi,
uygulama ve laboratuar çalışmalarıyla desteklenmiş, öğrencilerin meslek seçimini belirleyen sezgisel
beklentiler ile izlenen programının kuramsal temelleri arasındaki denge korunmuştur. Amacımız, iş
yaşamlarında araştırma ve geliştirme süreçlerinde de görev alabilecek mühendisler yetiştirmektir.
Fakültemiz başarılı öğrencilere çift ana dal yapma fırsatı tanımakta ve seçtikleri başka bir alanda ek
diploma alma yolunu açmaktadır. Öğrencilerimizin ERASMUS değişim programları ile yurt dışındaki
üniversitelerde eğitim ve staj olanağı bulunmaktadır.
Tıp Fakültesi
Fakültemizin amacı; kendini insanların sağlığına adayan, her yönüyle yetkin tıp doktorları yetiştirmektir.
Öğrencilerimizi, mesleğini dünyanın her yerinde yapabilecek olgunluğa ulaştırmak fakültemizin bakış
açısıdır. Temel tıp eğitimini ve klinik stajlarını İstanbul Maltepe’de bulunan kendi Uygulama ve Araştırma
Hastanesi’nde yapan fakültemizde, koruyucu hekimlik hizmetlerine ait eğitimlerin yanı sıra, modern tanı
yöntemlerini kullanarak doğru tanı ve tedaviyi uygulayabilen yetenekte hekimlerin yetiştirilmesi
hedeflenmiştir. Akademik kadro ve altyapı açısından her geçen gün daha da güçlenen fakültemizde
nerede ise bire bir olan “öğretim elemanı - öğrenci oranı” öğretmen - öğrenci ilişkisini pekiştirmektedir. Tıp
Fakültesi ile Uygulama ve Araştırma Hastanesi iki ayrı hastane binasında çalışmalarını sürdürmektedir.
Araştırma ve hayvan laboratuarları birimlerinde öğrencilerimizin de katıldığı, bilim ve teknolojideki
gelişmelerin izlendiği orta ve uzun vadeli projeler hazırlanmaktadır. Öğrencilerimiz ERASMUS programı
çerçevesinde Avrupa’da bulunan çeşitli tıp fakültelerinde eğitim görmektedir.
Hemşirelik Yüksekokulu
Yüksekokul Öğrenim programı, öğrencilerin bütüncü ve hümanisttik felsefeye sahip, etkili iletişim
kurabilen, ekip çalışmasına yatkın, bakım kalitesini arttırmak için değişim yaratabilen, yeni bilgi ve
teknolojileri kullanan, hemşireler olarak yetişmesini sağlayıcı özelliktedir. Öğrenim programında,
öğrencilerin sağlığı geliştirici, koruyucu, tedavi ve rehabilite edici bakımı öğrenmelerini sağlayıcı temel
hemşirelik derslerinin yanı sıra temel tıp dersleri ve sosyal bilim dersleri de yer almaktadır. Öğrenim
programı öğrencilerin algılarını ve insanı anlama yeteneklerini geliştirici seçmeli derslerle de
desteklenmektedir.
Yabancı Diller Yüksekokulu
Yabancı Diller Yüksekokulu’nun amacı, üniversitemizin lisans programına kabul edilen öğrencilerin
İngilizce bilgilerini, bu dilde verilecek dersleri anlayabilecek, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri İngilizce
yayınlardan takip edip yorumlayabilecek, metinleri tercüme edebilecek, profesyonel, kültürel ve sosyal
16
yaşamda gerekli dil iletişimini sağlayabilecek düzeye getirmektir. Hazırlık sınıfında okutulan İngilizceye ek
olarak 1. ve 2. yarıyıllarda zorunlu İngilizce I ve İngilizce II derslerinin yanı sıra, seçmeli İngilizce ve diğer
yabancı dil dersleri (İspanyolca, Çince, Rusça, Almanca, Latince, Fransızca, Arapça ve İtalyanca)
verilmektedir.
Lisansüstü Programlar
Fen Bilimleri Enstitüsü
Yüksek Lisans Programları
- Bilgisayar Mühendisliği (Tezli)
- Bilgisayar Mühendisliği (Tezsiz)
- Elektronik Mühendisliği (Tezli)
- Elektronik Mühendisliği (Tezsiz)
- Endüstri Mühendisliği (Tezli)
- Endüstri Mühendisliği (Tezsiz)
- İç Mimarlık (Tezli)
- İç Mimarlık (Tezsiz)
- Matematik (Tezli)
- Matematik (Tezsiz)
- Mimarlık (Tezli)
- Mimarlık (Tezsiz)
- Restorasyon (Tezli)
- Restorasyon (Tezsiz)
- Yapı Deprem Mühendisliği (Tezli)
- Yapı Deprem Mühendisliği (Tezsiz)
2013-14 Akademik Yılında da Enerji Etkin Yapılar Programı tezli ve tezsiz olarak açılacaktır.
Doktora Programları
- Bilgisayar Mühendisliği
- Mimarlık
Maltepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü; hızla gelişen, güncel alanlarda yüksek lisans ve doktora
seviyesinde eğitim-öğretim veren bir kurumdur. Vizyonumuz bu eğitim-öğretimi uluslararası düzeye
çıkarmanın yanında yine uluslararası düzeyde araştırma yapan bir kurum olmaktır. Bilimsel ve etik
değerlere bağlı kalarak alanındaki problemlere etkin ve ekonomik çözümler üreten bireyler yetiştirmek de
misyonumuzdur. Enstitümüz bu misyon ve vizyonunu başarıyla gerçekleştirebilecek, konularında uzman
ve araştırma potansiyeline sahip öğretim üyesi kadrosu; çağdaş bir kampus; araştırma-uygulama
laboratuar ve mekanları; bilimsel kitap, süreli yayın, e-kitap, online veri tabanlarına kolayca ulaşabilme
olanağı, zengin bir kütüphane ve çağın gelişimine paralel olarak güncellenen eğitim-öğretim programları
gibi temel alt yapılara sahiptir.
Fen Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar Mühendisliği Doktora Programı, Türkiye’de doktora seviyesinde
bilgisayar mühendisliği eğitimi görmek isteyenlere yurtiçi ve yurtdışı eğitim programlarına alternatif, yüksek
standartta bir olanak sağlamaktadır (http://ects.maltepe.edu.tr/program-hakkinda-128). 2008-9 Güz
döneminde öğrenci almaya başlayan programda 20 öğrenci bulunmaktadır Bu programdan 2012 yılının
sonunda “Mutabakat Fonksiyonu Kullanarak İş Akışları Optimizasyonu” konulu tez ile bir öğrenci mezun
olmuştur.
Mimarlık Doktora Programının öncelikli amacı; hazırlanacak doktora tezi ile birlikte Mimarlık bilim alanına
yenilik getirebilme, yeni bir model oluşturma, yeni bir bilimsel yöntem geliştirme, belirlenmiş bir alanda
ortaya atılan bir hipotezi bilinen veya geliştirilen bir yöntemle kanıtlama, belgelemeyi gerçekleştirmektir.
Doktora tezi sonucunda; tezi hazırlayan kişi araştırdığı alanla ilgili derinlemesine uzmanlık kazanır, bu
konuda gerek, bilimsel, gerekse üretimsel anlamda geliştirilecek yeni alanlara öncülük eder
(http://ects.maltepe.edu.tr/program-hakkinda-129). 2008-9’da başlatılan programda bir öğrenci
bulunmaktadır.
17
Bu öğrenci sayılarının giderek artırılması planlanmaktadır.
Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği (Tezli)
Sağlık Bilimleri Enstitüsü, en üst düzeyde lisansüstü eğitim verilmesini sağlayarak, bilimde çağdaş
düşüncede özgür, yaratıcı ve etik değerlerden ödün vermeyen bilim adamları ve uzmanlar yetiştirmeyi
amaçlamaktadır.
Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Eğitim Yönetimi ve Denetimi (Tezli)
- Felsefe (Tezli, Tezsiz)
- Eğitim Felsefesi (Tezli)
- Etik ve Uygulamalı Etik (Tezli)
- Felsefe ve Sosyal Politika (Tezli)
- Felsefi Danışmanlık (Tezsiz)
İktisat (Tezli)
İktisat (Tezsiz)
İnsan Hakları (Tezli)
İnsan Hakları (Tezsiz)
İşletme (Tezsiz)
İşletme (Tezli)
e-MBA (Tezli)
e-MBA (Tezsiz)
e-MBA – İngilizce (Tezsiz)
İngiliz Dili Eğitimi (Tezli)
Kamu Hukuku (Tezli)
Lojistik ve Tedarik Zinciri Yönetimi (Tezli)
Lojistik ve Tedarik Zinciri Yönetimi (Tezsiz)
Mahalli İdareler ve Yerinden Yönetim (Tezli)
Mahalli İdareler ve Yerinden Yönetim (Tezsiz)
Özel Hukuk (Tezli)
Pazarlama İletişimi (Tezli)
Pazarlama İletişimi (Tezsiz)
Psikoloji Alt Dalları (Tezli)
- Klinik Psikoloji
- Gelişim Psikolojisi
- Endüstri ve Örgüt Psikolojisi
Radyo, Televizyon ve Sinema (Tezli)
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (Tezli)
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (Tezsiz)
Sanat Politikaları ve İşletmeciliği (Tezli)
Sanat Politikaları ve İşletmeciliği (Tezsiz)
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Tezli)
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Tezsiz)
Sosyoloji (Tezli)
Sosyoloji (Tezsiz)
Uluslararası İktisat ve Finans (Tezli)
Uluslararası İktisat ve Finans (Tezsiz)
18
Doktora Programları
- Felsefe
- İktisat
- İletişim Bilimleri
- Özel Hukuk
- Psikoloji
- Sosyoloji
- Lojistik ve Tedarik Zinciri Yönetimi
- İşletme
Maltepe Üniversitesi’nde yaşam boyu öğrenimin önemli halkalarının Yüksek Lisans ve Doktora
programları olduğunun bilincinde olarak, hali hazırda Sosyal Bilimler Enstitüsünde 35 tezli-tezsiz yüksek
lisans programı ve 9 doktora programı bulunmaktadır. İngilizce e-MBA ve İngiliz Dili Eğitimi Yüksek Lisans
Programlarımız hariç diğer lisansüstü programlarımızda eğitim dili Türkçedir. Sosyal Bilimler Enstitüsü,
güçlü kadrosuyla birçok alanda ulusal ve uluslararası nitelikli bilim insanı yetiştirmeyi hedeflemektedir.
Yaşam boyu öğrenim olanaklarından yararlanmak, eğitim alma hakkını korumak ve geliştirmek isteyen
lisans mezunları için olanaklar sağlanmaktadır.
Felsefe Doktora Programı, felsefe eğitiminin söz konusu temel işlevini de göz önünde bulunduran bir
anlayıştan hareketle, hem ulusal hem de uluslararası kültür dünyasına çalışmalarıyla katkı sağlayacak,
projeler üretecek ve/veya varolan projelerde etkin görevler üstlenerek felsefece bakış açısını güncel
sorunlara bakışta bir yöntem olarak kullanabilecek araştırmacıların yetiştirilmesini amaçlamaktadır
(http://ects.maltepe.edu.tr/program-hakkinda-117). 2007-8 Akademik Yılında öğrenci almaya başlayan
programda halen 25 öğrenci bulunmaktadır. 2011-12 akademik yılı sonunda bu programdan üç öğrenci
mezun olmuştur. Yapılan tez çalışmalarının adları şunlardır: “Söz Edimleri Kuramı Bağlamında Dil-Etik
İlişkisi”, “Universitas Kategorisinin Kant Felsefesindeki Yeri ve Üniversite Kurumuyla İlişkisi” ve “Unamuno
ve Scheler’de Trajik Kavramı”dır.
İktisat Doktora Programı, iktisat biliminin temellerini sosyal bilimler bütünlüğünden hareketle, kavramsal,
kuramsal ve uygulamaya dönük araştırmaları öne çıkararak ele almayı amaçlamaktadır. İktisadın,
felsefeden sosyal felsefeye ( moral felsefe), ekonomi politikten iktisat bilimine izlediği tarihsel süreci
akademik bir zenginlik olarak değerlendiren Anabilim dalımız ülkemizde ve dünyada karşılaşılan, ticari
toplumu ve geniş ölçekte ulusal ve uluslararası toplumu ilgilendiren her sorunun üzerine gidebilmeyi
kendisine hedef olarak seçmektedir (http://ects.maltepe.edu.tr/program-hakkinda-122). 2008-9 Akademik
Yılında başlatılan programda 27 öğrenci bulunmaktadır. 2011-12 akademik yılı sonunda bu programdan
bir öğrenci mezun olmuştur. Yapılan tez çalışmasının adı “Otomotiv Endüstrisinde Üretim İlişkileri: Ford
Otosan Örneği”dir.
İletişim Bilimleri Doktora Programı, disiplinlerarasılığın sosyal bilimler için vazgeçilmez olduğu savından
hareketle iletişim bilimlerinin temas ettiği tüm sözlü, yazılı ve görsel çalışmaları kucaklamaktadır. Bu
kapsamda program, disiplinlerarası tavrını geniş bir yelpazede sunduğu yönteme ve kurama ilişkin zorunlu
dersler ile Radyo, Televizyon ve Sinema, Halkla İlişkiler ve Tanıtım, Görsel İletişim Tasarımı ve
Gazetecilik bölümleri içindeki farklı uzmanlık alanlarına odaklanan seçmeli derslerle sürdürmektedir.
Öğrencilerin özellikle tez çalışmalarında farklı bilim dallarına ilişkin ihtiyaç duydukları kuramsal destek
diğer bilim dallarında sunulan seçmeli derslerle de sağlanmaktadır (http://ects.maltepe.edu.tr/programhakkinda-121). 2009-10 Akademik Yılında başlatılan programda 60 öğrenci bulunmaktadır. 2011-12
akademik yılı sonunda bu programdan bir öğrenci mezun olmuştur. Yapılan tez çalışmasının adı “Türkiye'
de Toplumsal Değişme ve Belgesel Sinema”dır.
Özel Hukuk Doktora Programının amacı, lisans eğitimini tamamlamış olan hukukçuların, seçecekleri
seminer dersleri ve hazırlayacakları tez çalışmaları ile ilgi duydukları alanlarda hem teorik hem de
uygulamaya yönelik tüm gelişmeleri takip ederek üst düzeyde kuramsal bilgiler kazanmalarıdır. Özel
Hukuk Yüksek Lisans Programına katılan hukukçuların, ilgilendikleri konuya birden fazla cepheden
bakmaları teşvik edilmektedir. Bu yolla, programdan mezun olmaya hak kazanan katılımcıların,
profesyonel hayatlarında da, multi-disipliner bir bakış açısına hakim, bugünün iş dünyasının ihtiyaç
19
duyduğu hukuki donanıma sahip, dinamik ve yetkin hukukçular olmalarına katkı sağlamak
hedeflenmektedir (http://ects.maltepe.edu.tr/program-hakkinda-120). 2011-12 akademik yılında başlatılan
bu programda bir öğrenci bulunmaktadır.
Psikoloji Doktora Programı, Türkiye’de doktora seviyesinde psikoloji eğitimi görmek isteyenlere yurtiçi ve
yurtdışı eğitim programlarına alternatif, yüksek standartta bir olanak sağlamaktadır. Program eğitim
kadrosu ve içeriği ile mezunlarının kaliteli doktora programlarından mezun olanlarla rahatlıkla rekabet
edebilecek seviyede bir birikimle kariyerlerine başlamalarını sağlayacak şekilde yapılandırılmıştır
(http://ects.maltepe.edu.tr/program-hakkinda-118). 2008-9 akademik yılında başlatılan bu programda 15
öğrenci bulunmaktadır.
Sosyoloji Doktora Programı, Türkiye’de doktora seviyesinde sosyoloji eğitimi görmek isteyen lisans ve
yüksek lisans mezunlarına yurtiçi ve yurtdışı eğitim programlarına alternatif, yüksek standartta bir olanak
sağlamaktadır. Program eğitim kadrosu ve içeriği ile mezunlarının kaliteli doktora programlarından mezun
olanlarla rahatlıkla rekabet edebilecek seviyede bir birikimle kariyerlerine başlamalarını sağlayacak şekilde
yapılandırılmıştır (http://ects.maltepe.edu.tr/program-hakkinda-119). 2011-12 akademik yılında başlatılan
bu programda 15 öğrenci bulunmaktadır.
Lojistik ve Tedarik Zinciri Yönetimi Doktora Programı, Türkiye’de doktora seviyesinde Lojistik ve Tedarik
Zinciri Yönetimi eğitimi görmek isteyenlere yurtiçinde müfredatı ve kadrosu ile rakipsiz ve en iyi yurtdışı
eğitim programlarına alternatif bir programdır. 2012-13 akademik yılında başlatılan bu programda 25
öğrenci bulunmaktadır.
Halkla İlişkiler ve Tanıtım Doktora Programı hızla değişen dünyamızda, iletişimin yaşamın her alanında
artan önemi ve teknolojik gelişmelerinin getirdiği fırsatlar dikkate alındığında hayata ve topluma dair tüm
alanlarda etkisini önemli ölçüde hissettiren Halkla İlişkiler mesleği ile ilgili yetkin bir donanım sunmaktır.
2012-13 akademik yılında başlatılan bu programda 11 öğrenci bulunmaktadır.
İşletme Doktora Programı Türkiye’de doktora seviyesinde işletme eğitimi görmek isteyenlere yurtiçi ve
yurtdışı eğitim programlarına alternatif, yüksek standartta bir olanak sağlamaktadır. 2012-13 akademik
yılında başlatılan bu programda 30 öğrenci bulunmaktadır.
Rektörlüğe Bağlı Bölümler
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi
Bölümün amacı, öğrencilere Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda ve nasıl kurulduğunu anlatarak,
devletin temelini oluşturan Atatürk İlkelerini benimsetmek, Atatürk’ün asker kişiliği kadar büyük devlet
adamlığını, inkılâpçı kişiliğini ve önderliğini, ırkçılığı reddeden milliyetçilik anlayışını, uluslararası barışın
kurulması ve korunması konusundaki çabalarını gözler önüne sermektir.
Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü
Bu bölüm, lisans öğrencilerinin Türkçe dil bilgileri ile anlama ve anlatma becerilerini geliştirmeyi
amaçlamaktadır. Bölümümüz, Türk Dili I-II’nin yanı sıra Sözlü ve Yazılı Anlatım, Hızlı Yazma ve Okuma
Teknikleri, Çocuk Edebiyatı, Etkili Konuşma ve Yazma, Yabancılara Türkçe (seçmeli), Osmanlıca
(seçmeli) gibi dersleri de vermektedir.
20
2.2.4.2. Merkezler, Birimler ve Ofisler
Mezunlarla İletişim ve Kariyer AM
Sağlık Hukuku Araştırma ve Uygulama Merkezi
Avrasya Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi
Girişimcilik ve İş Geliştirme Merkezi (MUGİM)
İnsan Hakları Araştırma ve Uygulama Merkezi
İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi (MÜTAM)
Proje Üretim Araştırma ve Uygulama Merkezi
Uluslar arası Ticaret ve Tahkim Hukuku Araştırma ve Uygulama Merkezi
Sokakta Yaşayan ve Çalışan Çocuklar için Araştırma ve Uygulama Merkezi (SOYAÇ)
Atatürk İlkeleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
Türkçe Öğretim Araştırma ve Uygulama Merkezi
Çevre ve Enerji Teknolojileri Uygulama ve Araştırma Merkezi
-
Uluslararası İlişkiler Birimi
o Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Koordinatörlüğü
Uzaktan Eğitim Birimi
Sürekli Kalite Geliştirme ve Değerlendirme Ofisi
2.2.4.3. Maltepe Üniversitesi Hastanesi
Maltepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, her geçen gün sayısı artan bilimsel niteliği yüksek dinamik ve genç
öğretim üyesi kadrosuna sahiptir. Halen 132 öğretim elemanından oluşan akademik kadromuzda 23
profesör, 19 doçent, 42 yardımcı doçent 14 uzman hekim ve 1 öğretim üyesi, 33 araştırma görevlisi ile
birlikte görev yapmaktadır.
Çağdaş bilimlerin ve özgür düşüncenin hâkim olduğu Maltepe Üniversitesi en son, sağlık alanında
Türkiye’nin en güçlü sağlık merkezini oluşturdu. Üniversiteye bağlı Tıp Fakültesi Hastanesi, Türkiye
halkının sağlığını korumak, geliştirmek ve herkesin kolay ulaşabileceği kaliteli ve uygun maliyetli sağlık
hizmeti için çalışmak, meslek ahlakını en iyi şekilde korumak, tıp eğitiminin her alanında söz söylemek
üzere Maltepe’de yeni üniteleriyle birlikte, Kadın Doğum ve Çocuk Hastanesi ile son teknolojik yatırımlarla
hizmetlerini sürdürmektedir.
Maltepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi bilimin güvencesinde, yetkin hekimleriyle hastalıkları
önlemeye ve bilimsel gerekleri yerine getirerek hastaları iyileştirmeye çalışarak insanın yaşamını ve
sağlığını korumayı öncelikli amaç edinmiştir.
Hastanemizin, ayrıcalıklı özellikleri, insan sevgisi, hasta haklarına saygı, kurumsal ve sosyal sorumluluk,
ilkelere bağlılık, bilgi ve teknolojide üstünlük, bilimin öncülüğünde yaratıcılık ve araştırma gücü, eğitim ve
koruyucu sağlık hizmetleri ve sağlıklı yaşam yönergeleridir. Hastanemizde mevcut ünite ve bölümlerimizde
ayrıcalıklı tüm özelliklerimiz halkımızın hizmetine sunulmaktadır.
2.2.5. Akademik Otoriteler
2.2.5.1. Akademik Faaliyetler ve Organlar
Yükseköğretim yasasına göre üniversitedeki en yüksek makam rektörlüktür. Akademik konularda rektör
yardımcıları ve bir akademik danışman rektöre yardımcı olur. Akademik konuların tartışıldığı platform
senatodur. Fakültelerde bu görev fakülte yönetim kurulları tarafından yürütülür. Senato gerekli gördüğü
hallerde belirli görevler için çeşitli komisyonları göreve atar (Komisyonlarla ilgili detaylar şu adresten
görülebilir: http://www.maltepe.edu.tr/en/university-committees).
Maltepe Üniversitesi’nin en büyük amacı eğitimin kalitesini arttırmak ve araştırma faaliyetlerine ağırlık
vermektir. Bu amaçlara ulaşmak için örgütsel standartlarda gelişmelere yer vermektedir.
2.2.5.2. Organizasyon Şeması
Üniversitemizin organizasyon şeması bir sonraki sayfada verilmektedir.
21
22
2.2.5.3. Senato, Üniversite Yönetim Kurulu, Fakülte Kurulları ve Fakülte Yönetim Kurulları (2547
Sayılı Yasa)
Senato
Madde 14 –
a. Kuruluş ve işleyişi: Senato, rektörün başkanlığında, rektör yardımcıları, dekanlar ve her fakülteden
fakülte kurullarınca üç yıl için seçilecek birer öğretim üyesi ile rektörlüğe bağlı enstitü ve
yüksekokul müdürlerinden teşekkül eder. Senato, her eğitim - öğretim yılı başında ve sonunda
olmak üzere yılda en az iki defa toplanır. Rektör gerekli gördüğü hallerde senatoyu toplantıya
çağırır.
b. Görevleri: Senato, üniversitenin akademik organı olup aşağıdaki görevleri yapar:
(1) Üniversitenin eğitim - öğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetlerinin esasları hakkında
karar almak,
(2) Üniversitenin bütününü ilgilendiren kanun ve yönetmelik taslaklarını hazırlamak veya
görüş bildirmek,
(3) Rektörün onayından sonra Resmi Gazete'de yayınlanarak yürürlüğe girecek olan
üniversite veya üniversitenin birimleri ile ilgili yönetmelikleri hazırlamak,
(4) Üniversitenin yıllık eğitim - öğretim programını ve takvimini inceleyerek karara bağlamak,
(5) Bir sınava bağlı olmayan fahri akademik unvanlar vermek ve fakülte kurullarının bu
konudaki önerilerini karara bağlamak,
(6) Fakülte kurulları ile rektörlüğe bağlı enstitü ve yüksekokul kurullarının kararlarına
yapılacak itirazları inceleyerek karara bağlamak,
(7) Üniversite yönetim kuruluna üye seçmek,
(8) Bu kanunla kendisine verilen diğer görevleri yapmaktır.
Üniversite Yönetim Kurulu
Madde 15 –
a) Kuruluş ve işleyişi: Üniversite yönetim kurulu; rektörün başkanlığında dekanlardan, üniversiteye
bağlı değişik öğretim birim ve alanlarını temsil edecek şekilde senatoca dört yıl için seçilecek üç
profesörden oluşur. Rektör gerektiğinde yönetim kurulunu toplantıya çağırır. Rektör yardımcıları oy
hakkı olmaksızın yönetim kurulu toplantılarına katılabilirler.
b) Görevleri: Üniversite yönetim kurulu idari faaliyetlerde rektöre yardımcı bir organ olup aşağıdaki
görevleri yapar:
(1) Yükseköğretim üst kuruluşları ile senato kararlarının uygulanmasında, belirlenen plan ve
programlar doğrultusunda rektöre yardım etmek,
(2) Faaliyet plan ve programlarının uygulanmasını sağlamak; üniversiteye bağlı birimlerin
önerilerini dikkate alarak yatırım programını, bütçe tasarısı taslağını incelemek ve kendi
önerileri ile birlikte rektörlüğe, vakıf üniversitelerinde ise mütevelli heyetine sunmak,
(3) Üniversite yönetimi ile ilgili rektörün getireceği konularda karar almak,
(4) Fakülte, enstitü ve yüksekokul yönetim kurullarının kararlarına yapılacak itirazları
inceleyerek kesin karara bağlamak,
(5) Bu kanun ile verilen diğer görevleri yapmaktır.
Fakülte Kurulu
Madde 17 –
a) Kuruluş ve işleyişi: Fakülte kurulu, dekanın başkanlığında fakülteye bağlı bölümlerin başkanları ile
varsa fakülteye bağlı enstitü ve yüksekokul müdürlerinden ve üç yıl için fakültedeki profesörlerin
kendi aralarından seçecekleri üç, doçentlerin kendi aralarından seçecekleri iki, yardımcı
doçentlerin kendi aralarından seçecekleri bir öğretim üyesinden oluşur. Fakülte kurulu normal
olarak her yarıyıl başında ve sonunda toplanır. Dekan gerekli gördüğü hallerde fakülte kurulunu
toplantıya çağırır.
b) Görevleri: Fakülte Kurulu akademik bir organ olup aşağıdaki görevleri yapar:
(1) Fakültenin, eğitim - öğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetleri ve bu faaliyetlerle ilgili
esasları, plan, program ve eğitim - öğretim takvimini kararlaştırmak,
(2) Fakülte yönetim kuruluna üye seçmek, (3) Bu kanunla verilen diğer görevleri yapmaktır.
Fakülte Yönetim Kurulu
Madde 18 –
a) Kuruluş ve işleyişi: Fakülte yönetim kurulu, dekanın başkanlığında fakülte kurulunun üç yıl için
seçeceği üç profesör, iki doçent ve bir yardımcı doçentten oluşur. Fakülte yönetim kurulu dekanın
23
çağrısı üzerine toplanır. Yönetim kurulu gerekli gördüğü hallerde geçici çalışma grupları, eğitim
öğretim koordinatörlükleri kurabilir ve bunların görevlerini düzenler.
b) Görevleri: Fakülte yönetim kurulu, idari faaliyetlerde dekana yardımcı bir organ olup aşağıdaki
görevleri yapar:
(1) Fakülte kurulunun kararları ile tespit ettiği esasların uygulanmasında dekana yardım
etmek,
(2) Fakültenin eğitim - öğretim, plan ve programları ile takvimin uygulanmasını sağlamak,
(3) Fakültenin yatırım, program ve bütçe tasarısını hazırlamak,
(4) Dekanın fakülte yönetimi ile ilgili getireceği bütün işlerde karar almak,
(5) Öğrencilerin kabulü, ders intibakları ve çıkarılmaları ile eğitim - öğretim ve sınavlara ait
işlemleri hakkında karar vermek,
(6) Bu kanunla verilen diğer görevleri yapmaktır.
2.2.6. İdari Yapı ve Personel
2.2.6.1. İdari Birimler
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı:
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı; Üniversitemizi çağdaş koşullara uygun bir bilgi işlem ve iletişim alt
yapısına kavuşturmak üzere çalışmalarını sürdürmektedir. Bölüm bünyesinde 1 bilgi işlem merkezi
ve 15 adet bilgisayar laboratuarı bulunmaktadır. Bu birimler 50 adet sanal sunucu 22 adet fiziksel
sunucu ve 1233 adet bilgisayar, Tamamı Gigabit network ağ yapısından oluşan 1500 ağ ucu ile 118
projeksiyon, yazıcı, tarayıcı vb. çevre birimleriyle desteklenmektedir. Laboratuarlarda uygulamalı
dersler yanında araştırma geliştirme faaliyetleri yürütülmektedir. Ayrıca öğrencilerimize ve öğretim
elemanlarımıza, ücretsiz olarak uluslararası bilgisayar ağından (İnternet) gün boyu yararlanma fırsatı
verilmektedir. Üniversitemiz EDUROAM organizasyonunun bir üyesidir. Bu organizasyona üye
okullardan gelen öğrencilere de kablosuz internet erişimi ücretsiz olarak verilmektir.
Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı:
Daire Başkanlığımızca, öğrenimleri süresince öğrencilere ya da mezuniyetleri sonrasında mezunlara
şu hizmetler verilmektedir:
- Öğrencilerin Kayıt-Kabul İşlemleri
- Öğrenci Kimlik Kartı
- Paso (İETT İndirimli Seyahat Kartı)
- Öğrenci Belgesi
- Askerlik İşlemleri
- Not Belgesi (Transkript)
- Harçsız Öğrenci Pasaportu için Belge
- Burs ve Kredi İşlemleri
- Yönetmelik, Yönergeler ve Online Sistemler Hakkında Bilgilendirme
- Ders Kayıtları, Sınav Programları, Not Hesapları Hakkında Bilgilendirme
- Diploma ve Diploma Eki İşlemleri
- Üniversiteden Çıkış İşlemleri
Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı, üniversitenin her türlü ve düzeyde öğrenci işlerini düzenlemekten
sorumludur.
Basın-Halkla İlişkiler Daire Başkanlığı:
Üniversitemizde iç iletişimi sağlamak ve toplumun tüm kesimleriyle işbirliğini ve bilgi alışverişini
geliştirmeyi hedefleyen Basın-Halkla İlişkiler Daire Başkanlığı; enformasyon ve koordinasyon,
organizasyon ve tanıtım, toplum ve medya ile ilişkiler, tasarım-teknik hizmetleri ve protokol
misafirlerinin ağırlanması ile ilgili faaliyetlerin yürütülmesinden sorumludur.
Çalışmalarını ağırlıklı olarak, tanıtım; yönetimin stratejik kararlarına yönelik bilgi derleme; bilimsel,
sosyal ve kültürel etkinliklerin düzenlenmesi ve hedeflerin kurum mensuplarına benimsetilmesi gibi
önemli görev ve sorumluluklar oluşturmaktadır.
Ayrıca, Basın-Halkla İlişkiler Daire Başkanlığı’na bağlı olarak çalışan Maltepe Üniversitesi Film Çekim
Platoları bulunmaktadır. Maltepe Üniversitesi, Marmara Eğitim Köyü içinde kurulan çekim platolarıyla
hayallerini gerçekleştirmek isteyen yapımcı ve yönetmenlere ev sahipliği yapmaktadır.
24
Bugüne kadar mekânsal ve teknik yetersizlikler nedeniyle, düşlerini sınırlayan sinemacılar, reklamcılar,
yapımcılar ve yönetmenler bu platolarda hayallerinin sınırlarını zorlayabilmektedir.
Maltepe ilçesinde Fatih Sultan Mehmet Köprüsüne 20 dakika mesafede, 9000 m2’lik kapalı stüdyo
alanı ve yüzlerce dönümlük açık hava platosuyla hizmet veren Maltepe Üniversitesi Platoları bundan
böyle Türkiye’nin, Avrupa’nın, Orta Doğu ve Orta Asya’nın Plato Merkezi olmaya adaydır.
Marmara Eğitim Köyü içinde kurulan ve eğitim köyünün tüm hizmetleriyle sektöre kapılarını açan
platolar, bünyesinde 8000 kişilik açık hava tiyatrosu, 2500 kişilik kongre salonu, 120 yataklı Kongre
Merkezi, 240 kişilik sinema salonu, olimpik kapalı yüzme havuzu, açık havuz, kapalı spor salonu, buz
pateni pisti, hayvanat bahçesi, astronomi kulesi, mahkeme salonu ve kütüphane bulunmaktadır.
Anaokulu, lise ve üniversite binalarında 7000 öğrenci, 500 akademisyen yer almaktadır. Marmara
Eğitim Köyü, Maltepe Üniversitesi İletişim ve Güzel Sanatlar Fakültesi öğrencilerinin, sektörün aranan
isimleri olmasını sağlayacaktır.
Platoların ilki 15 Mayıs 2011’den itibaren hizmet vermeye başlamıştır. Tek blokta 2100 m2’lik sütunsuz
ve bölümsüz tasarımıyla Türkiye’de bir ilk olan stüdyo 14 m tavan yüksekliğine sahiptir. Son
teknolojiyle ses yalıtımı yapılan platolar, birbirinden bağımsız özel star odaları, makyaj ve soyunma
odaları, çalışma ofisleri, yemekhane ve kafeterya alanlarıyla çekim ekiplerine sınırsız konfor
sunmaktadır. Çekim stüdyolarının yanı sıra 1000 m2 alan üzerine kurulu ahşap, demir, boya, kostüm,
maket ve strafor atölyeleri, 60 kişilik misafirhanesi, her türlü çekim için hizmet verebilecek kamera,
ışık, ses ekip ve donanımıyla film, dizi, reklam ve TV programları için gereken tüm alt yapının yer
aldığı platolar sektörde Türkiye’nin dünyaya açılan yüzü olmayı hedeflemektedir.
İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı:
İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı, mevcut kaynakların en uygun ve verimli şekilde kullanılmasını,
hizmet ve faaliyetlerin en ekonomik ve etkin şekilde yerine getirilmesini, planlamasını ve
uygulanmasını amaçlar.
Bu bağlamda teknolojik gelişmelerin, yeni mevzuat ve yöntemlerin takip edilmesi, iş planlaması ve
süreç geliştirme çalışmalarının yapılması; personelin bilgilendirilmesi ve eğitilmesi ile optimum
verimlilik hedeflenmektedir.
Üniversitemiz birikimlerinin ve hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülebilmesi için, gerekli mal ve
hizmetlerin yasalar ve mevzuat dahilinde;
Mevcut kaynaklar ile satın alınması,
Depolanması ve dağıtılması,
Tüm maaş işlemleri,
Maaşlarının hazırlanması,
Sosyal güvenlik kesintilerinin hesaplanması,
Ek ders ücretlerinin hesaplanması ve hazırlanması,
Kayıt işlemleri,
Tüm bütçe ve bütçeleme hizmetleri,
Bütçe tasarılarının planlanması ve uygulanması dahil olmakla beraber; tahakkuk ve
ayniyat ile ilgili işlemler ile mali konular ile ilgili diğer hizmetler daire başkanlığımızın
faaliyet alanı içindedir.
Ayrıca, personelle ilgili tüm işlemler de bu daire başkanlığı bünyesinde yürütülmektedir.
Kütüphane:
Kütüphanemiz:
2.500 m²lik alan içinde 200.000 ciltlik raf kapasitesine sahiptir. Öğrencilerin kendi
başlarına çalışma ve bilgisayar kullanma olanaklarının olduğu kabinler mevcuttur.
Kablosuz İnternete bağlanma olanağı bulunmaktadır.
Farklı bölümlerde, birçok kişinin bağışladığı nadir bulunan kitaplar ve koleksiyonlar
bulunmakta ve bu kitaplar açık raf düzeni içinde kullanıcılara sunulmaktadır.
Çeşitli doküman ve enformasyona ulaşılabilecek kaynaklar mevcuttur (kitaplar,
periodikler, e-kitaplar, online database, DVD-VCD vb. gibi)
Maltepe Üniversitesi Kütüphanesi, ANKOS ve TÜBİTAK-EKUAL üyesidir.
25
Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı:
Sağlık, Kültür ve Spor Dairesi, üniversitemizde sosyal ve kültürel etkinliklerin planlayıcı rehberi
olmasının yanında gerek bireysel gerekse takım sporlarında profesyonel çalışmaların yapılması
ve sağlık hizmetlerinin modern teknolojiler ile eksiksiz sunumu için hizmet vermektedir.
Yapı İşleri Daire Başkanlığı:
Daire Başkanlığının amacı, Üniversitemizin hedefleri ve ilkeleri doğrultusunda okul, tesis ve
hastanelerimizden faydalananlara en iyi şekilde hizmet verebilecek ve kurumumuzun üretkenliğini
arttıracak teknolojiyi, yapılaşmayı ve gerekli altyapıyı sağlamaktır. Üniversitemizin, bilimsel, kültürel ve
düşünsel boyuttaki nitelikleri ile deneyimini ortaya koyan bir kurum olmasını sağlayabilecek yapısal
özelliğe sahip olmak hedefimizdir.
Arama Kurtarma Birliği:
Amacımız, kaybolma, mahsur kalma, yangın, trafik kazası gibi doğal insani ve teknolojik afetlerde
insan unsuru ön planda olmak üzere her türlü canlıyı tehlikeli ortamdan uzaklaştırmak; kazaya
uğrayan veya kaybolan kişiler için yapılan ihbara en kısa sürede değerlendirerek operasyona katılacak
eğitimli ve sertifikalı profesyonel ekibin olay yerine gitmesini sağlayarak etkin arama kurtarma
çalışmaları yapmaktır. Gerek üyelerimiz gerek üyelerimiz dışındaki resmi özel kurum ve kuruluşlara,
ilk yardım,
afet bilgisi,
arama- kurtarma,
doğa sporları,
alternatif sporlar gibi hususlarda eğitim ve seminer vermek konusu ile ilgili tatbikat yapmak;
aynı amaçla kurulmuş olan yurt içi ve yurt dışındaki gerçek ve tüzel kişilere vakıf, dernek,
kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları ile işbirliği yapmak,
danışmanlık hizmeti vermek ve
devlet birimlerine bu gibi konularda yardımcı olmaktır.
2.2.6.2. İdari Faaliyetler
Üniversitenin en yüksek yönetim organı Mütevelli Heyeti'dir ve Mütevelli Heyeti Başkanı tarafından
yönetilir. Rektör Heyetin üyesidir ve direkt olarak Mütevelli Heyet Başkanı'na bağlıdır. Rektör YÖK'e
bağlı olan ve Türkiye'deki yükseköğretimin yönetici organı Rektörler Heyeti'nin de bir üyesidir. Rektör
Mütevelli Heyet tarafından önerilir ve YÖK tarafından atanır.
Rektöre iki rektör yardımcısı ve bir Genel Sekreter yardım eder. Rektör yardımcıları akademik
merkezler öğrenci işleri, uluslararasılaşma, araştırma ve geliştirme faaliyetleri ve diğer akademik
birimlerle ilgilenirler. Genel Sekreter diğer tüm idari işlerle ilgilenir. Ayrıca Rektöre bağlı Rektör
Danışmanları, Bilişim Sistemleri, Bologna Süreci, Eğitimde Kalite Çalışmaları ve Akreditasyon, Ulusal
ve Uluslararası Terfi Faaliyetleri, İletişim ve Hukuk konuları ile ilgilenirler.
Rektör yardımcıları ve Genel Sekreter de Rektör gibi üniversitenin merkezi yönetim organı olan
Senato'nun doğal üyesidirler. Senato üyeleri tüm fakülte Dekanları, Yabancı Diller Yüksekokulu
Müdürü ve her bir fakülteden Senato temsilcisi olarak seçilen bir profesör ve gözlemci olarak katılan
Öğrenci Konseyi Başkanı'ndan oluşur. Senato akademik meseleleri tartışır ve karar alır. Üniversite
Yönetim Kurulu Müdürler, Dekanlar, Genel Sekreter ve her bir fakülteden seçilen birer üyeden oluşur,
idari meseleleri tartışır ve karar alır.
Fakülteler Rektör tarafından üç yıllığına atanan Dekanlar tarafından yönetilir. Her bir Dekana bağlı 3
Dekan yardımcısı olabilir. Dekan ve Dekan yardımcıları Fakülte Kurulu ve Fakülte Yönetim Kurulu'nun
üyeleridir. Fakülte öğretim üyeleri tarafından aday gösterilen bir doçent ve bir yardımcı doçent, Dekan
tarafından bu Kurullarda görevlendirilir.
2.2.7. Finansal Yönetim
2.2.7.1. Türkiye'de Yükseköğretiminin Finansal Yapısı
Bilindiği gibi Türkiye’de yükseköğretim hizmetleri devlet üniversiteleri ve vakıf üniversiteleri tarafından
sunulmaktadır. Yükseköğretimin finansmanı denildiğinde yükseköğretim kurumlarının faaliyetlerini
sürdürülebilmesi için gereken kaynakların temin edilmesi anlaşılmaktadır. Genel olarak kamu hizmeti
niteliği taşıyan eğitim hizmetlerinin temel sunucusu, devlet olduğu için yükseköğretim hizmetleri de
26
devletin sosyal, ekonomik ve siyasal yapısına göre değişik biçimlerde finanse edilmektedir. Ülkemizde
yükseköğretim, genel olarak kamu kaynaklarıyla ve harçlarla finanse edilmektedir. Kamu kaynaklarıyla
finansman ya doğrudan doğruya kamu bütçeleri ile ya da dolaylı olarak burs ve kredi sistemi
aracılığıyla olmaktadır. Öğrencilerin katkılarıyla (harçlarla) olan finansman ise, ailelerin zorunlu
katkısı, hayır kurumlarının (vakıf ve dernekler) ve işverenlerin sağladıkları burslar, bankaların harçları
kredilendirmesi, devlet kredi ve bursları gibi şekillerde ortaya çıkmaktadır. Vakıf üniversitelerinin
finansal kaynakları ise kurucu vakfın katkıları, öğrenci katkıları (harçları) ile devlet yardımlarıdır.
2.2.7.2. Maltepe Üniversitesi Finansal Kaynakları ve Bütçe Yapısı
Maltepe Üniversitesi'nin ana finansal kaynağı öğrencilerden alınan eğitim bedelidir. Devlet
bütçesinden pay almaz. Üniversite harcamalar konusunda bağımsızdır. Tüm finansal işler İdari ve Mali
İşler Daire Başkanlığı tarafından yönetilir.
2.2.7.3. Finansal Strateji Yönetimi
Bilindiği gibi, Vakıflar Kanunu ile kurulan Yükseköğretim Kurumlarında, finansal strateji yönetimi için
tek yetkili organı Mütevelli Heyeti olarak benimsenmiştir. Finansal strateji, yatırımlar, sabit ve değişken
yatırımlar ile belirlenir ve yönetimi rektör ve yönetim kurulu tarafından yürütülür.
2.2.8. Öğrenciler için Genel Bilgi
2.2.8.1. Yaşam Masrafları
Öğrenciler için öngörülen aylık tahmini yaşam masrafları aşağıdaki şekildedir:
Konaklama (Yurt Ücreti):
€ 450-600 (Aylık)
Mobilyalı Ev için Kira Tutarı:
€ 400-750 (Aylık)
Ev Geçindirme Giderleri:
€ 300-600 (Aylık)
Kitap:
Kitap başına € 20-50
2.2.8.2. Konaklama
Yurt Binamız, Maltepe merkezine 15 dakikalık mesafede Üniversite yerleşkesi içinde yaklaşık 700
öğrenci kapasiteli 14 ayrı binadan oluşmaktadır. Her biri üç kattan oluşan evlerin her katında karşılıklı
iki daire, orta bölümde de stüdyo tipi bir daire bulunmaktadır. Normal dairelerde; üç oda, banyo tuvalet
bölümü ile ortak kullanım ve mutfak bölümü bulunmaktadır. Odalarda bir ya da en fazla iki öğrenci
kalabilmektedir. Stüdyo tipi dairelerde; iki oda ile banyo tuvalet, ortak kullanım alanı ve mutfak
bölümleri bulunmaktadır. Kız ve erkek öğrencilerimiz ayrı ayrı binalarda kalmaktadır.
Öğrencilerimizin daha güvenli bir ortamda yaşamalarını sağlamak maksadıyla; bina girişlerinde
elektronik kapı giriş ve kamera sistemleri bulunmaktadır.
Tüm odalarda öğrencilerimizin rahatlığı ön planda tutularak halı ile kaplanmış ve her öğrenci için birer
yatak, dolap, etajer çalışma masası ve çalışma koltuğu bulundurulmuştur. Odaların tamamında
sınırsız kablosuz İnternet bağlantısı mevcuttur. Her bir dairede yer alan (her daire 3 odadan
oluşmaktadır) alanda ortak kullanım için masa ve sandalye takımı, buzdolabı ve mutfak ünitesi, duşa
kabinli, Hilton banyo dolabı bulunan, 24 saat sıcak sulu banyo ve tuvalet bölümü ve portmanto
bulunmaktadır. Bunun haricinde Öğrenci Evleri bünyesinde internet bağlantılı bilgisayarları, çalışma
masaları, çizim masaları ve dinlenme alanı bulunan etüt odası öğrencilerimizin hizmetine sunulmuştur.
Ortak alanların temizliği her gün düzenli olarak profesyonel bir ekip tarafından yapılmakta, çöpler
toplanmakta ve Müdürlük tarafından kontrol edilmektedir.
Öğrenci Evlerinde kalan öğrencilerimizin çamaşırlarını yıkayabilecekleri çamaşırhanemiz ücret karşılı
hizmet vermektedir. Öğrenci evlerinde ütü kullanımı serbesttir ancak öğrencilerimiz isterlerse
belirlenen ücreti ödeyerek ütü hizmetinden de faydalanabilirler.
Binamızda merkezi ısıtma sistemi mevcuttur.
Marmara Eğitim Köyü güvenlik birimi profesyonel ekibi ve güvenlik kameraları ile 24 saat hizmet
vermektedir. Öğrenci evlerinin giriş kapıları her öğrenci için ayrı ayrı şifrelenmiş elektronik kartlar ile
açılmakta ve güvenlik kameralarıyla 24 saat izlenerek giriş çıkışlar kayıt altına alınmaktadır.
Öğrenci evlerinin içinde bulunduğu Marmara Eğitim Köyü; çam ormanlarının arasında harika doğası ve
temiz havasıyla, öğrencilerimiz için doğal spor alanı olanağı sunmaktadır. Doğada yürüyüş parkuru,
27
tam olimpik yüzme havuzu ve güneşlenme terası, açık ve kapalı tenis kortları (indirimli ücretli),
basketbol-futbol sahaları, fitness salonu (indirimli ücretli), öğrencilerimizin ders dışındaki zamanlarını
değerlendirmeleri için hizmetlerine sunulmuştur. Yemekhanemiz hijyen kuralları içerisinde tam
donanımlı mutfağı ve profesyonel ekibiyle hizmet vermektedir.
Öğrencilerimiz isterlerse tam pansiyon, yarım pansiyon ve yalnızca akşam yemeği seçenekleri
bulunan menülerden ya da istedikleri zaman kullanabilecekleri yemek kuponlarından satın alarak tüm
yıl boyunca yemekhaneden faydalanabilmektedir. Yemekhane haricinde pastane, her fakültenin
bünyesinde çeşitli yemek olanağı sağlayan kafeteryalar mevcuttur. Öğrenci Evlerinde bulunan
kafeterya öğrencilerin talep etmeleri durumunda siparişleri odalarına servis edilebilmektedir.
Kafeteryalarımız TV yayını, misafirlerini ağırlayabilecekleri oturma alanları, oyun ekipmanı (bilardo
langırt vb.) ile öğrencilerimizin hizmetindedir.
Öğrencilerimizin odalarında ya da ortak alanlarda meydana gelen ve onarım gerektiren arızaları
Öğrenci Evleri Müdürlüğü’ne bildirmeleri durumunda teknik ekip tarafından hemen müdahale
edilmektedir.
Gündüzleri Üniversite’nin Sağlık Merkezi’nden, tatil günleri ve tüm gecelerde çok yakında bulunan tam
teşekküllü polikliniklerden istifade edilmektedir. Ayrıca, 15 dakikalık mesafede Maltepe Üniversitesi
Hastanesi bulunmaktadır.
Yerleşke içinde yürüyüş mesafesinde hipermarket bulunmaktadır.
Eski öğrencilerimizin yurt kayıtları Nisan-Mayıs ayında, yeni öğrencilerimizin kayıtları Eylül ayında
yapılmaktadır.
2011-2012 öğretim yılı ücreti 2 kişilik mutfaklı odada bir kişinin ücreti yıllık peşin KDV dahil 8046 TL (€
3500)’dır.
2.2.8.3. Yemek
Marmara Eğitim Köyü Yerleşkesi’nde geleneksel Türk yemeklerinden fast-food yiyeceklere kadar
çeşitli alternatifler sunan birçok restoran/kafe ve ana kafeterya yer almaktadır. Öğrenciler, ana
kafeteryada 7.5 TL (yaklaşık €3) karşılığında, sunulan farklı seçeneklerden diledikleri 5-6 çeşit yemeği
alabilmektedirler. Bunun dışında, yerleşke içinde yer alan kafeterya/kafelerden diledikleri yemeği
alabilmektedirler.
2.2.8.4. Sağlık Hizmetleri
Sağlıklı ve güvenli bir eğitim ortamının sağlanması eğitimin başarısı için de yaşamsal bir önem
taşımaktadır. Bunun bilincinde olan üniversitemizin sağlık hizmetleri; Marmara eğitim köyü
yerleşkesinde bulunan ve 2 katlı ayrı bir bina olan sağlık merkezimizde yürütülmektedir. Bu çerçevede
yürütülen sağlık hizmetlerinin temel yaklaşımı kişiyi hastalıklardan korumak, sağlık kapasitesini
yükseltmek ve bunlara rağmen bir hastalık oluşursa tam bir birinci basamak sağlık hizmeti sunmak
sevk edilen hastaların takibini yapmaktır. Bu amaçla yaptığımız çalışmalar 4 ana başlık altında
toplanabilir.
1. Koruyucu sağlık çalışmaları
2. Birinci basamak sağlık hizmetleri
3. Psikolojik danışmanlık ve rehabilitasyon çalışmaları
4. Sağlık-Güvenlik eğitimleri ve sağlık kapasitesini yükseltici çalışmalar
Sağlık merkezimizde görevli 1 doktorumuz mesai saatleri içinde sağlık hizmeti sunmaktadır. Ayrıca 1
hemşire, 1 sağlık memuru, 2 ambulans şoförü ve 1 kat görevlisi bulunan sağlık merkezimiz 7 gün 24
saat görev yapmakta, acil durumlarda sağlık merkezimize ait ambulansımızla sağlık görevlilerimiz
eşliğinde sevk yapılmaktadır. Maltepe merkezindeki üniversitemize bağlı Maltepe Üniversitesi Tıp
Fakültesi Hastanesine ulaşım ambulansla 10-12 dakika sürmektedir. Üniversite hastanemiz ile işbirliği
içinde yürüttüğümüz birinci basamak sağlık hizmetleri çerçevesinde öğrencilerimizin muayene ve
tedavileri yapılmakta gerektiğinde diğer sağlık kuruluşlarına sevki yapılmaktadır. Kampusumuza en
yakın hastane Süreyya paşa eğitim ve araştırma hastanesi olup ulaşım 5-6 dakika sürmektedir.
28
Üniversitemize yakın belli başlı sağlık merkezleri ve telefon numaraları aşağıdaki şekildedir:
Lütfi Kırdar Eğitim ve Araştırma Hastanesi
Süreyyapaşa Göğüs Hastalıkları Hastanesi
Maltepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastaneleri
Fatih Sultan Mehmet Eğitim ve Araştırma Hastanesi
Delta Hastanesi
+90 216 441 39 00
+90 216 421 42 00
+90 216 444 06 20
+90 216 578 30 00
+90 216 388 99 99
2.2.8.5. Engelli Öğrenci Hizmetleri
Özel ihtiyaçları olan MÜ öğrencilerine yerleşke ve eğitim hayatlarında destek vermek ve engelli
öğrencilerimizin herkesle eşit ve erişilebilir akademik eğitim alabilmesi amaçlı “Engelsiz Üniversite
Birimi” kurulmuştur. Engelli öğrencilerimizin yaşamlarını kolaylaştırmak, karşılaştıkları sorunlara birlikte
çözüm üretebilmek bu birimin temel amaçlarındandır. Birimin hizmetlerinden ortopedik, işitme, görme
ve konuşma engelli öğrencilerimizin yanı sıra dikkat eksikliği, hiperaktivite bozukluğu, disleksi, epilepsi
ve diyabet gibi rahatsızlıkları yaşayan öğrenciler de faydalanabilirler.
MÜ’ndeki akademik ve sosyal hayatını olumsuz etkileyebilecek herhangi bir engele sahip öğrenci
Engelsiz Üniversite Birimi’ne bizzat başvuruda bulanabilir. Bu birimde konu ile ilgili bir uzman
akademisyen koordinatörlük yapmaktadır. Ayrıca, birim faaliyetlerinin planlanması ve
koordinasyonunda danışmanlık hizmetleri vermek üzere akademisyenlerden ve idari birim
yetkililerinden oluşan bir Engelli Öğrenciler Komisyonu kurulmuştur.
Öğretimde erişilebilirlik ve fiziksel erişilebilirlik çalışmaları Üniversitemiz stratejik planlama
çalışmalarına dahil edilmiştir. Bu kapsamda gereksinimleri belirlenen engelli öğrencilerin akademik
danışmanları bilgilendirilmektedir. Üniversitemiz erişilebilirlik bilgilendirme toplantıları düzenlenerek,
hizmet içi eğitim verilmektedir.
2.2.8.6. Sigorta
Maltepe Üniversitesi’nde bir doktor ve hemşire öğrencilerin hizmetindedir ve üniversite içinde bu
personel tarafından uygulanacak tüm tedavinin masrafları öğrencilerin kendi sigortalarından
karşılanmaktadır. Üniversite dışındaki hastanelerde yapılan tüm tedavilerin masrafları öğrencilerin
kendi özel sağlık sigortaları veya ailelerinin sosyal güvenlik sistemleri tarafından karşılanmaktadır.
Tüm yabancı uyruklu öğrencilerin ve değişim öğrencilerinin MÜ’ne gelmeden önce uluslararası
geçerliliği olan bir sağlık sigortası yaptırmaları önemle tavsiye edilir.
2.2.8.7. Öğrenciler için Finansal Destek
Öğrenimleri süresince maddi destek sağlamak amacıyla, Üniversitemiz tarafından öğrencilere çeşitli
burslar sağlanmaktadır.
1. Öğrenim Ücreti Bursu
ÖSYS kılavuzunda belirtilen "Tam Burslu, %50 burslu ve %25 burslu" kontenjanlarından yerleştirilen
öğrencilere verilmektedir. Bu burstan yararlanan öğrencilerden öğretim ücreti burs oranına göre
alınmaz.
2. Başarı Bursu
İngilizce hazırlık programı dışında, bulunduğu öğretim yılının Güz ve Bahar yarıyıllarında öngörülen en
az normal ders yükü kadar ders almak kaydıyla bu iki dönemde aldığı derslerin ağırlıklı not ortalaması
3.50 veya daha yukarı olan öğrenciler içinden belirlenen kontenjan dâhilinde öncelik sırasına göre
verilen bir burstur.
Başarı bursundan yararlanması uygun görülen öğrenciler, o öğretim yılında öğretim ücretlerini
Mütevelli Heyet’in uygun gördüğü oranda indirimli olarak öderler.
Başarı Bursu;
- Hazırlık sınıfı ve 1. sınıf öğrencilerine,
- Herhangi bir dönemde eksik ders alanlara,
- Aldığı derslerin tümünden başarılı olamayanlara,
- Daha önce başka bir kurumda aldığı derslerden muafiyet verildiği için eksik ders alanlara
verilmez.
29
Öğrenciler 1. sınıfta aldıkları derslerin başarı notlarına göre en erken 2. sınıfta Başarı Bursu alabilirler.
Başarı bursu alabilecek öğrenciler belirlenerek her sene Eylül ayı içerisinde Mütevelli Heyete sunulur.
Başarı bursu almaya hak kazanan öğrenciler ertesi yıl öğretim ücretlerini Mütevelli Heyet’in belirlediği
oranlarda indirimli olarak öderler.
3. Bursların Kesilmesi
İngilizce hazırlık programını birinci yılın sonunda başaramayan,
Diğer sınıflarda dönem sonu genel not ortalamalarını, ardı ardına iki dönem 2.00′nin altına
düşüren,
Herhangi bir dönemde kayıtlarını yenilemeyen,
Üniversite içinde başka bir bölüme yatay geçiş yapan,
"Uyarma" ve "Kınama" cezası hariç herhangi bir disiplin cezası alan veya normal öğrenim
süresini (hazırlık hariç 4 yıl) aşan öğrencilerin bursu kesilir.
"Herhangi bir dersten başarısız olunması durumunda dönem sonu genel not ortalaması 2.00 ve
üzerinde olduğu sürece Öğrenim Ücreti Bursu kesilmemektedir."
2.2.8.8. Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
MÜ Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı, öğrencilerin eğitim-öğretim ile ilgili işlemlerini yürütmek ve
sorunlarına çözüm getirmek üzere görev yapmaktadır. ÖSYM tarafından yerleştirilen öğrencilerin kayıt
kabul işlemleri, öğrencilerin akademik durumlarına ilişkin kayıtların tutulması ve mezuniyet işlemleri
gibi tüm resmi işlemler, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı tarafından yürütülmektedir.
Uluslararası değişim öğrencileri için gerekli evraklar Uluslararası İlişkiler Ofisi tarafından teslim alınır
ve kayıt işlemlerinin tamamlanması için Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı’na gönderilir.
Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı’nda tam zamanlı yabancı uyruklu öğrencilerin ve değişim öğrencilerinin
kayıt işlemlerini takip etmekle görevli personel bulunmaktadır.
2.2.8.9. Öğrenim Hizmetleri
a. Bina ve sınıflar
Maltepe Üniversitesi’nin de içinde bulunduğu Marmara Eğitim Köyü Yerleşkesi, yaklaşık 300.000 m 2
kapalı ve 750.000 m2 açık alan üzerine konuşlanmıştır.
8324 öğrenci kapasiteli 188 adet derslik,
27 adet laboratuar,
41 adet atölye,
Spor tesisleri:
o 2 adet tenis kortu (kapalı),
o 3 adet açık basketbol sahası,
o 3 adet açık futbol sahası,
o 4 adet küçük, 1 adet nizami maç sahası (FIFA standartlarında),
o 4 adet tenis kortu (açık),
o 2 adet kapalı yüzme havuzu,
o 1 adet açık yüzme havuzu,
o 1 adet koşu pisti,
o 1 adet atletizm sahası (uzun atlama, yüksek atlama, koşu ve çekiç atma)
4506 kişi kapasiteli 7 adet konferans salonu bulunmaktadır.
Yerleşkede öğrenci başına düşen kapalı alan 14.12 m 2, açık alan ise 116.5 m 2dir. Tüm binalar engelli
öğrencilere uygun olacak şekilde düzenlenmeye çalışılmıştır.
b. Kütüphane
Kütüphanemiz 2.500 m² alan içinde 200.000 ciltlik raf kapasitesine sahiptir. Öğrencilerin rahat
çalışabilecekleri serbest çalışma odaları, okuyucu bilgisayarları mevcuttur.
Kütüphane binasında kablosuz İnternet bağlantısı (wireless) mevcuttur. Nadir eserler ve özel bağış
koleksiyonu (Prof. Dr. Nermi Uygur Kitaplığı, Dilbilimci Halidun-Seba Şen Kitaplığı, Armağan Yüksel
Kitaplığı, Prof. Dr. Erkut Özel Mimarlık Kitaplığı, Nail Güreli Kitaplığı, Arif Hikmet Par Kitaplığı)
kütüphane içinde ayrı bölümlerdedir. Koleksiyonlardaki kitaplar açık raf düzeninde kendi içinde
sınıflandırılmıştır. Vedat Günyol Kitaplığı yerleşke içinde ayrı bir mekândadır.
30
Kütüphane, fakülte, enstitü ve yüksekokulların gereksinim duyduğu bilgi ve belgeleri (kitap, süreli
yayın, e-kitap, online veri tabanları, DVD-VCD v.s.) temin ederek sürekli olarak gelişmektedir.
Kütüphanede bulunan 1941’den günümüze “Resmi Gazete Arşivi ve Düstur”, “Süreli
Yayın Bölümü”nde kullanıcıya açıktır. Ciltli 1008 dergi, abone olunan yerli ve yabancı 167 dergi ile
birlikte 2155 dergi başlığı, Süreli Yayınlar Bölümünde açık raf düzeninde alfabetik olarak
yerleştirilmiştir. Bir adet e- kitap (Ebrary) aboneliği, tam metin, öz, e- referans ve bibliyografik olmak
üzere toplam 29 veri tabanı aboneliği vardır.
Kitapların sınıflandırılmasında DOS (Dewey On’lu Sınıflama ) sisteminden LC (Kongre Kütüphanesi
Sınıflama Sistemi) Sınıflama Sistemine geçilmektedir. Kütüphaneler arası ödünç sistemine (ILL)
kütüphanemiz de dahildir.
c. Bilgi İşlem Hizmetleri
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı; Üniversitemizi çağdaş koşullara uygun bir bilgi işlem ve iletişim alt
yapısına kavuşturmak üzere çalışmalarını sürdürmektedir. Bölüm bünyesinde 1 bilgi işlem merkezi
ve destek verdiği 15 adet bilgisayar laboratuarı bulunmaktadır. Bu birimler 50 adet sunucu ve 1500
adet bilgisayar, network ağ yapısı ile projeksiyon, yazıcı, tarayıcı vb. çevre birimleriyle
desteklenmektedir. Laboratuarlarda uygulamalı dersler yanında araştırma geliştirme faaliyetleri
yürütülmektedir. Üniversiteye sınırsız İnternet erişimi sağlanmaktadır.
2.2.8.10. Uluslararası Programlar
ERASMUS Programı
MÜ’de öğrenciler, kariyerlerinin gelişmesine olanak sağlayacak uluslararası programlara katılmaya
teşvik edilirler. Bu uluslararası programlardan bir tanesi Avrupa Komisyonu tarafından desteklenen
ERASMUS Öğrenci Değişim programıdır. MÜ, ERASMUS Üniversite Beyannamesi’ni 2004 yılında
almış ve ilk hareketlilik 2005 yılında gerçekleştirilmiştir. 2007 yılında Staj ve Ders Verme Hareketliliği
programlarına katılmaya olanak sağlayan Genişletilmiş ERASMUS Beyannamesi ve ERASMUS Policy
Statement (EPS) MÜ’ye verilmiştir. Avrupa’nın değişik Üniversiteleri ile imzalanan anlaşmalar
kapsamında, MÜ öğrencileri hem ERASMUS Öğrenci Öğrenim Hareketliliği hem de Staj
Hareketliliği’nden faydalanabilmekte, bu değişim süreleri MÜ tarafından akademik olarak
tanınmaktadır. Ayrıca, uzmanlık alanlarında tecrübe kazanmaları amacıyla akademisyenlerimiz de
ERASMUS Ders Verme ve Eğitim Alma Hareketliliği’nden faydalanmak üzere teşvik edilmektedirler.
Akademik İşbirliği Protokolleri
ERASMUS programından bağımsız olarak MÜ; ABD ve Almanya yer alan bazı üniversitelerle
akademik işbirliği protokolleri imzalamıştır. Bu protokoller kapsamında öğrenciler bir veya iki
dönemlerini söz konusu üniversitelerde geçirebilmekte, bu dönemleri yine MÜ tarafından akademik
olarak tanınmaktadır.
2.2.8.11. Değişim Öğrencileri için Bilgiler
Kayıt sürecinin başında, Uluslararası İlişkiler Birimi ERASMUS Programı Ofisi tüm değişim
öğrencilerine gerekli prosedürü tamamlayabilmeleri için detaylı bilgiyi web sitesinden (http://llperasmus.maltepe.edu.tr/) edinmektedirler. Bu adreste; şehir, üniversite, konaklama, sosyal hayat vb.
konularda gerekli bilgiler verilmektedir. Ayrıca önceki dönemlerde ERASMUS programından
yararlanan öğrencilerden oluşan “LLP-Erasmus Öğrenci Kulübü” sayesinde, MÜ’de öğrenim görecek
olan öğrenim değişim öğrencileri, İstanbul’a ve sosyal hayata kolayca uyum sağlayabilmektedirler.
Aşağıda değişim öğrencileri için bazı pratik bilgiler yer almaktadır.
Vize Yükümlülükleri
Öğrenciler Türkiye’ye gelmeden önce kendi ülkelerindeki Türk Konsolosluğu’ndan öğrenci vizesi almak
zorundadır. Öğrenci vizesi Türkiye’ye giriş yaptıktan sonra alınamamakta ve yerine turist vizesi geçerli
olmamaktadır. Gelen öğrencilere, dönem başlamadan en az 2 ay önce vize için başvuru yapmaları
önerilir.
İstisnalar, sadece Türkiye’de diplomatik vize sahibi herhangi birinin yasal olarak bakmakla yükümlü
olduğu kişiler veya çalışma izni olanlardır.
Vize başvurusu için gerekli evraklar:
Pasaport (en az 1 yıl geçerliliği olan)
31
-
Türk Büyükelçiliği veya Konsolosluğu’ndan alınan doldurulmuş vize başvuru formu
Pasaport formatında fotoğraf
Ev sahibi Üniversite’den alınan öğrenci belgesi
MU ‘den alınan kabul mektubu
Geri ödenmeyen başvuru ücreti
Vize kuralları sıkça değişebildiğinden, öğrencilerin kendi ülkelerindeki en yakın Türk Büyükelçiliği veya
Konsolosluğu ile iletişime geçerek güncellenmiş gerekli evrakları öğrenmeleri önerilir.
Oturma İzni
Türkiye’de alacağınız vize ile kalabileceğiniz maksimum süre 3 aydır. 3 aydan sonrası için oturma izni
almanız gerekmektedir. Tüm yabancı öğrenciler, Türkiye’ye giriş yaptıktan sonra en geç 1 ay içinde
oturma izni almak üzere İstanbul Emniyet Müdürlüğü Yabancılar Şubesi’ne başvurmak zorundadırlar.
Öğrenciler, Öğrenci vizelerinde belirtildiği gibi MÜ’de geçirecekleri öğrenim süresini kapsayan oturma
izni alacaklardır ve bu belgeyi her zaman yanlarında taşımaları gerekmektedir.
Talep edilen belge yükümlülükleri öğrenci belgesi, 5 fotoğraf, geçerli öğrenci vizesi ile birlikte pasaport
fotokopisi ve oturma izni ücreti. Başvuru formları İstanbul Yabancılar Şube Müdürlüğü’nden alınabilir
(Tel: +90 0212 636 1874; Website: http://yabancilar.iem.gov.tr)
İklim
Türkiye, ılıman iklim kuşağına sahip geniş Akdeniz coğrafyasında yer alsa da, çeşitli yeryüzü
tabiatıyla, kıyıya paralel uzanan dağlarıyla iklimi bölgeden bölgeye farklılık gösterir. Kıyı kesimler daha
ılıman iklim özellikleri gösterirken, İç Anadolu platosu daha az yağış alarak, daha sıcak yazlar ve daha
soğuk kışlar geçirir. İstanbul’un içinde bulunduğu Marmara Bölgesi yağışlı kışlar ve daha kurak geçen
yaz dönemlerine sahiptir.
İstanbul iklimi Akdeniz, Karadeniz, Balkan ve Anadolu kara ikliminin tesiri altında bulunur. Kışın
Akdeniz’den gelen ılık lodosları, Balkanlar üzerinden gelen soğuk veya Karadeniz’den gelen yağışlı
havalar takip eder. Yıllık ortalama sıcaklığı 13.5°C'dir. Yıllık yağış miktarı ise 720-788 mm’dir.
Yağışların % 40’ı kış, % 20’si ilkbahar aylarında olur. Yazın yağış, sonbaharın yarısı kadardır. Genel
olarak yazlar sıcak ve kurak, kışlar yağışlı ve ılık geçer. Sıcaklık bir yıl boyunca -14°C ile +41,5°C
arasında seyreder. Kar yağışlı gün sayısı normalde 10 günü geçmemekle birlikte bazı yıllar daha uzun
sürebilmektedir.
MÜ’NE ULAŞIM
Havayolu ile:
Sabiha Gökçen Havaalanı, İstanbul’da Maltepe Üniversitesine en yakın olanıdır. Ayrıca, üniversiteye
yaklaşık 2 saat mesafede Atatürk Havaalanı da bulunmaktadır. Şehir merkezine ulaşmak için HAVAŞ
servisleri ya da belediye otobüsleri kullanılabilir. Üniversite ile şehir merkezi arasında karşılıklı olarak
işleyen belediye otobüsleri olduğu gibi taksi/minibüs ve üniversitenin kendi servisleri de vardır.
Yabancı öğrencilerin yanlarında Türk Lirası getirmeleri ya da havaalanındaki döviz bürosundan TL
almaları önerilir.
Taksi ile:
Sabiha Gökçen Havaalanından özel taksi tutulduğunda, yol yaklaşık 30 dakika sürmekte ve ortalama
€20’dur. Sürücünün taksimetreyi yola çıkmadan önce açmasına dikkat edilmelidir.
Otobüs ile:
Kadıköy-Marmara Eğitim Köyü arasında karşılıklı olarak her yarım saatte bir işleyen 19B ve MaltepeMarmara Eğitim Köyü arası KM40 numaralı otobüs servisleri bulunmaktadır. İstanbul içinde, tüm
otobüs, metro, tramvay ve vapurlarda geçerli olan İstanbul Kart, belirli satış noktalarından temin
edilmektedir. Ayrıca Maltepe-Büyük Bakkalköy arasında sürekli olarak işleyen minibüs hattı
bulunmaktadır.
Vapur ile:
İstanbul Avrupa yakasından gelen öğrenciler için Kadıköy ve Üsküdar İskelesine gelen vapurlar
mevcuttur.
32
Metro ile:
Maltepe Metro İstasyonu’ndan Üniversiteye taksi ve/veya otobüslerle ulaşmak mümkündür.
MÜ Krokisi ve ayrıntılı ulaşım bilgileri için http://www.maltepe.edu.tr/kroki ziyaret edilebilir.
Cep Telefonu Numarası Nasıl Alınır?
Değişim öğrencilerine, daha uygun ve ucuz bir şekilde iletişim kurabilmeleri için yerel cep numarası
almaları önerilir. Değişim öğrencileri pasaportları ile birlikte Turkcell, Avea veya Vodafone merkezine
başvurarak bir yerel cep numarası alabilirler.
Yararlı Web Siteleri
Türkiye Cumhuriyeti, Turizm ve Kültür Bakanlığı: http://www.goturkey.com/
Türkiye’de Sosyal Hayat ile ilgili bir web sitesi: http://www.mymerhaba.com
İstanbul Hakkında: http://www.istanbul.com/sehir-rehberi
Yükseköğretim Kurumu: http://www.yok.gov.tr
Türkiye Cumhuriyeti Dışişleri Bakanlığı: http://www.mfa.gov.tr
2.2.8.12. Dil Dersleri
MÜ’nde eğitim dili bazı bölüm/programlarda İngilizce, bazı bölüm/programlarda ise Türkçedir. İngilizce
bölüm/programlara kayıtlı tüm lisans öğrencileri Üniversite’de verilen dersleri, Türkçe
bölüm/programlara kayıtlı öğrenciler ise zorunlu İngilizce derslerini (İngilizce I ve İngilizce II) takip
edebilecek İngilizce yeterlilik seviyelerini kanıtlamakla yükümlüdürler.
İngilizce seviyelerini ispatlamak için öğrenciler isterlerse MÜ Yabancı Diller Yüksekokulu tarafından
hazırlanan İngilizce Yeterlilik Sınavına girebilirler veya YDS (KPDS, ÜDS) gibi ulusal veya IELTS,
TOEFL gibi uluslar arası geçerliliği olan sınavlarda Üniversite Senatosunun belirlediği puanla başarılı
olduklarını kanıtlayan belgeleri sunabilirler. Bu sınavlarda alınan puanın değerlendirmeye alınabilmesi
için sınavın yapıldığı tarihten itibaren üç yılın geçmemesi şarttır.
Yatay/dikey geçiş ile gelen öğrencilerden İngilizce Hazırlık sınıfını tamamlamış olanlar veya
programdan muaf olmuş öğrenciler, daha önce öğrenim gördükleri üniversiteden aldıkları belgelerini
Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürlüğü tarafından değerlendirilmek ve onaylanmak üzere MÜ’ne
sunarlar.
MÜ İngilizce Yeterlilik düzeyini karşılamayan öğrenciler İngilizce Hazırlık Programına katılmak
zorundadırlar. İngilizce Hazırlık Programı dışında, lisans programlarında okuyan öğrenciler eğitim
süreleri boyunca sunulan Seçmeli İngilizce derslerinin yanı sıra 8 farklı yabancı dil dersinden birini
(Almanca, Arapça, Çince, Fransızca, İspanyolca, İtalyanca, Latince ve Rusça) ikinci yabancı dil dersi
olarak alabilirler. Bu sayede, MÜ öğrencileri kişisel gelişimlerini ve yetkinliklerini artıracak uluslararası
eğitim/öğretim fırsatlarına sahip olmaktadırlar.
2.2.8.13. Stajlar
Öğrencilerimizin, öğrenimleri sırasında kazandıkları teorik bilgileri uygulamayla pekiştirmeleri ve
becerilerini geliştirmeleri amacıyla ders kapsamındaki uygulamaların dışında staj yapmaları
öngörülmüştür.
Başvuru
Her öğrenci staja başlamadan önce “Staj Kabul Formu” nu staj yapacağı kuruma imzalatarak ilgili
Fakülte/Yüksekokul Staj Komisyonu veya Bölüm Staj Koordinatörü’ne vererek staj yapacağı kurum için
onay almak zorundadır. “Staj Kabul Formu” staj başlangıç tarihinden en geç 4 hafta önce Staj
Komisyonu’na teslim edilir.
Bölümlerindeki eğitimlerinin özelliği nedeniyle yıl içinde yapılması zorunlu olan stajlar için başvuru
tarihi ilgili bilgi Fakülte/Yüksekokul Staj Komisyonu veya Bölüm Staj Koordinatörü tarafından duyurulur.
Süresi ve Niteliği
Lisans kademesinde öğrenim gören öğrenciler ile Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin asgari staj
süreleri Fakülte/Bölüm Staj Yönergelerindeki sürelere uymak zorundadır. Bu stajların gerçekleştirilme
koşulları, ilgili fakülte ve yüksekokulların önerisi üzerine Senato tarafından belirlenir.
33
Öğrenciler, stajlarını ilgili Fakülte/ Yüksekokul Staj Komisyonları tarafından belirlenerek ilan edilen Staj
Yönergelerine uygun kurumlarda yaparlar. Bulunan kurumun uygunluğu ilgili Fakülte/ Yüksekokul Staj
Komisyonunun onayı ile kesinleşir.
Kurum tarafından yüzde 10’u oranında mazeretsiz olarak devam etmediği tespit edilen ve bildirilen
öğrenci devamsız sayılır.
Öğrenciler, yapmak zorunda oldukları stajlarını, normal öğretim programını aksatmayacak şekilde
yurtdışında da yapabilirler. Yurtdışı staj kabul belgeleri ilgili Staj Komisyonu tarafından
değerlendirilerek yurtdışında staj yapılıp yapılmamasına karar verilir.
Staj Raporunun Teslimi
Her öğrenci, her staj için bir staj raporu hazırlamak ve süresi içinde teslim etmek zorundadır. Staj
raporu, ilgili bölümün/programın Staj Yönergesi’nde belirtilen, içerik ve yazım kurallarına uygun olarak
programın eğitim dilinde hazırlanır. Staj raporları, Staj Yönergesi’nde belirtilen süre içinde
Fakülte/Yüksekokul Staj Komisyonuna teslim edilir.
Mezuniyet için yalnız staj yükümlülüğü olan öğrencilerin staj raporlarının teslimi ve değerlendirilmesi
son dönem öğrencilerinin ek sınav sonuçlarının açıklanmasına kadar tamamlamak zorundadır. Bu
işlemlerin tamamlanmaması halinde öğrencilerin mezuniyet ve çıkış işlemleri yapılmaz.
Stajın Değerlendirilmesi
Staj Raporunun değerlendirilmesinde Fakülte/Yüksekokullar bünyesindeki ilgili Staj Komisyonu veya
görevlendirilen öğretim elemanları tarafından incelenerek değerlendirilir. Fakülte/Yüksekokul Staj
Komisyonu veya Bölüm Staj Koordinatörü gerek duyması halinde stajıyla ilgili olarak öğrencinin
kendisi ile mülakat yapabilir, uygulama yaptırabilir ve/veya raporunun yeniden yazılmasını talep
edebilir.
Değerlendirme ilgili Fakülte/Yüksekokul Staj Yönergesi’nde belirtilen koşullarda yapılır ve başarılı veya
başarısız olarak değerlendirilir. Sonuçları Fakülte Dekanlığı/Yüksekokul Müdürlüğü kanalıyla Öğrenci
İşleri Daire Başkanlığı’na iletilir. Öğrencinin stajdan başarısız bulunması halinde, staj aynı koşullarda
farklı bir kurumda tekrar edilir.
2.2.8.14. Spor ve Sosyal Yaşam
Maltepe Üniversitesi öğrencileri “Sağlıklı yaşam” alışkanlığını kazanmak ve spor becerilerini
geliştirmek amacıyla Marmara Eğitim Köyü yerleşkesinde bulunan Marmara Eğitim Kurumları Spor
Tesislerinden indirimli olarak yararlanabilmektedirler. Marmara Eğitim Kurumları Spor Tesisleri içinde
1200 Kişi kapasiteli çok amaçlı spor salonu, olimpik kapalı yüzme havuzu ve çocuk havuzu, kapalı
basketbol ve voleybol sahaları, futbol sahaları, açık spor alanları yer almaktadır. Ayrıca, Spor
Kompleksi içinde Badminton salonu, buz pateni pisti, jimnastik salonu, mini golf sahası ve fitness
salonu bulunmaktadır. Üniversitemizde basketbol (erkek), futbol, tenis (erkek/kadın), voleybol
(erkek/kadın), yüzme (erkek/kadın), ve satranç spor takımları bulunmaktadır.
2.2.8.15. Öğrenci Kulüpleri ve Konseyi
MÜ Öğrenci Konseyi, üniversite yönetimi ve öğrenciler arasında iletişimi sağlayarak bir köprü görevi
yapmaktadır. Öğrenci Konseyi, yönetimin alacağı kararlarda öğrencinin katılımını sağlamaktır. Öğrenci
Konseyi seçimleri, Öğrenci Konseyi Seçim Yönergesi doğrultusunda demokratik bir şekilde
yapılmaktadır. Öğrenci Konseyi Başkanı ve üyeleri, Mütevelli Heyet ve Senato toplantılarına katılarak
öğrencilerin görüş ve önerilerini yönetimle paylaşmaktadır. Öğrenci Konseyi Başkanı, MÜ’yü
Yükseköğretim Kurumu’nda temsil etme hakkına sahiptir.
Öğrenci Kulüpleri Üniversitemizin misyonu doğrultusunda akademik çalışmaların yanı sıra öğrencilerin
bedensel, zihinsel, kültürel, sanatsal gelişimlerini sağlamak ve bu alanlardaki yeteneklerini ve
niteliklerini arttırmak amacıyla faaliyet göstermekte ve çalışmalarını bu çerçevede sürdürmektedirler.
Öğrenci Dekanlığınca kulüp başkanları ile sağlıklı iletişim kurabilmek amacıyla 15 günde bir toplantılar
yapılmakta ve bu süre içindeki faaliyetleri değerlendirilmektedir.
Aşağıda öğrenci kulüplerinin adları, kısa tanıtımı, iletişim bilgileri ve gerçekleştirdikleri faaliyetler yer
almaktadır:
34
Müzik Kulübü: Burada her türlü müzik yapılmaktadır. Herhangi bir enstrüman çalanlar, sesine
güvenenler, müzik alanında kendine güvenenler bu kulübe üye olabilirler. Kulüp yıl içinde, yılsonunda
üniversite kampusu içinde, dışında, her türlü etkinliğe katılmak üzere yüksek hedeflere odaklanarak
çalışmaktadır. Üniversitemizde oldukça gelişmiş (Kral TV programlarına da katılmış) Grup Doğudan
Batıya adlı yetkin bir müzik grubumuz bulunmaktadır. Bunlara ilaveten bir caz grubu, Maltepe
Üniversitesi Korosu, Maltepe Üniversitesi Senfoni Orkestrası da devreye girecektir. Başvurular sonucu
ortaya çıkacak yeteneklere göre başka gruplar da oluşabilecektir. ([email protected])
FAALİYETLER: Dinleti “Kızılay Kan Bağışı Kampanyası destek için Müzik” – Müzik Kulübü Toplantısı
“Canlı Müzik ve Karaoke” - Dinleti “Canlı Müzik Dinletisi”
Halk Oyunları Kulübü: Bir akademik yılda, en az 10 bölgenin halkoyunları, eğitmenler eliyle
öğretilmekte ve kostümleri de sağlanarak sahnelenmektedir. Geçen yıl çok talep alan Kolbastı Grubu
için ayrı bir kursun açılması düşünülmektedir. Halkoyunları gruplarımız pek çok ulusal ve uluslararası
festivale katılmak üzere ve bu festivallere ev sahipliği yapmak üzere hazırlanmaktadır.
([email protected])
FAALİYETLER: Nevruz Kutlamaları – Bahar Şenlikleri
Spor Kulübü: Sporun bütün dallarını kapsayan çalışmalar ve etkinlikler düzenlenmektedir. Halen (kızerkek) futbol, basketbol, voleybol, yüzme takımlarımız faal haldedir. Buralara, mezun olanların yerine
yeni arkadaşlar alınacaktır. ([email protected])
FAALİYETLER: Başıbüyük Spor Kulübü 29 Ekim Cumhuriyet Kupası Futbol Turnuvası – Fakülteler
Futbol Turnuvası
Tiyatro Kulübü: Tiyatro kulübü üniversitemizin köklü oluşumlarından biridir. Hemen her yıl sahneye
koyduğu oyunlara, bu akademik yılda yenilerini ekleyecek ve okul dışındaki etkinliklere de katılacaktır.
Kulübe GSF Oyunculuk Bölümü dışındaki öğrenciler de katılabileceklerdir. Kulüp hazırlayacağı oyunla
tiyatro festivallerine katılmayı planlamaktadır. ([email protected])
FAALİYETLER: Tiyatroya Gidiyoruz “İstanbul Efendisi” - Konferans “Tiyatro Hakkında Her şey”
Fotoğrafçılık Kulübü: Fotoğrafçılık bir sanattır. Bu sanata ilgi duyan öğrencilerimiz burada rahat
çalışma ve kendilerini geliştirme olanakları bulmaktadır. ([email protected])
FAALİYETLER: Gezi “Eminönü – Sultanahmet – Balat ve Galata”
Sinema Kulübü: Burada 7. sanat olarak bilinen sinema ile ilgili yapılacak çalışmalara ek olarak, bu
kulüp ile sanat değeri olan filmler de getirtilmekte ve gösterime sunulmaktadır.
([email protected])
FAALİYETLER: Sinemaya Gidiyoruz “Moskova’nın Şifresi Temel” - Film Gösterimi “Inception” –
Dünya Kadınlar Günü İçin Kısa Film - Film Gösterimi “The Truman Show” - Film Gösterimi
“Ekumenopolis” - Film Gösterimi “Noviembre” - Film Gösterimi “The Terminal”
Gezi Kulübü: Bu kulüp, geçen yıllarda edindiği deneyimlerden de yararlanarak hem yurt içi hem de
yurt dışı gezilerini daha sistemli ve zengin programlarla yapmaya devam edecektir.
([email protected])
FAALİYETLER: Gezi “Doğanın Kalbi Abant’a gidiyoruz”
Satranç Kulübü: Kulüp, satranç eğitimi de vererek, kurum içi, yöresel, ulusal ve uluslararası satranç
yarışmalarına
katılmakta
ve
üst
düzeyde
ustalar
yetiştirmeyi
amaçlamaktadır.
([email protected])
FAALİYETLER: Satranç Turnuvası “FMV Işık Okulları 8. Takım Satranç Turnuvası”
Felsefe Kulübü: Her yıl “Dünya Felsefe Günü” kutlanır. Güncel konularda “Felsefe Kahvesi” açılır.
Kulübün diğer geleneksel çalışmaları da şöyledir: “Yeni Araştırmalar-Genç Araştırmalar”, “Üniversite
Dışında Üniversite Projesi”. Kulübe üye öğrenciler düzenlenen felsefe öğrencileri toplantılarına etkin
bir biçimde katılırlar. Bu çalışmaları Felsefe Bölümü çok yakından izler ve destekler
([email protected])
FAALİYETLER: Dünya Felsefe Günü Kutlamaları “Macit Gökberk Doğa Yürüyüşü” - Belgesel
Gösterimi “Antik Çağda Tarsus ve Felsefe” - Konferans “Hayvan Haklarını Koruma Günü Etkinliği” Konferans “Kadına Şiddet ve Kadının İnsan Hakları” - Seminer “Yeni Araştırmalar, Genç
Araştırmacılar” “Yazarlık Deneyimi, Felsefe Bilgisi“
35
Girişimcilik Kulübü: Hayata atıldığı zaman kendi işini kurmak isteyenler, girişimci bir ruha ve kafaya
sahip olmalıdır. Bunun için de üniversite sürecinde bazı deneyimler edinmelidir. Bu deneyimler bu
kulüp bünyesinde yapılan çalışmalarla gelişmektedir. ([email protected])
FAALİYETLER: Söyleşi “İş Modellemesi ve Kurumlarda Karlılık”
İletişim Kulübü: İletişim Fakültesi öğrencilerinde başka, iletişim çağında bu alana ilgi duyan herkesi
kapsamaktadır. ([email protected])
FAALİYETLER: Panel “CEO’lar ile Yönetim Zirvesi 2012”
İşletme ve Ekonomi Kulübü: Günümüz işletmelerinin faaliyetleri ve departmanları hakkında öğrencileri
bilgilendirmek amacıyla kurulmuştur. ([email protected])
FAALİYETLER: Söyleşi “Göster Yüzünü Ey Aşk” - Konferans “Sürdürülebilir Kalkınmada Girişimcilik”
- “Sıra Gecesi” – Yakacık Yetiştirme Yurdu Ziyareti “Bir Gülüş Bir Hayat Projesi” - TV Programı
“Parçalı Sevda” - Söyleşi “Sedat DOĞAN’la Söyleşi” - Konferans “Bir Dünya Markası Olmak“
ÇAYKUR - “Bir Dünya Markası Olmak II“
Psikoloji Kulübü: Psikoloji Bölümü öğrencilerinin ve ilgi duyan herkesin gönüllü çalışma alanıdır.
([email protected])
FAALİYETLER: Seminer “Deprem Sonrası Travma Bozuklukları” - Seminer “Kaybedebilme Kabiliyeti” Konferans “Psikodramada İletişim“ - Seminer “Şizofreni Hastalığı” - Konferans “Çocuklarda Davranış
Bozukluklar” - Konferans “Psikoloji Meslek Yasası”
Rehberlik ve Psikolojik Danışmalık Kulübü: Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Bölümü öğrencileri ve bu konuya ilgi duyan diğer gençlerin gönüllü çalışma alanıdır.
([email protected])
FAALİYETLER: Konferans “İletişim ve İnsan Tanıma Sanatı” - Konferans “Motivasyon” - Konferans
“Psikolojik Travma”
Bilinçli Tüketiciler Kulübü: İnsanlar, gerek ülkemizde gerekse dünyada giderek artan bir tüketim
çılgınlığıyla mücadele içindedirler. Üniversite öğrencileri bu kulüp çatısı altında birleşerek, ülkede
kurulu diğer tüketici kuruluşlarıyla da işbirliği yapıp bilinçli tüketen insanlar çalışması düzenleyebilirler.
Kulüp, konuya ilgi duyan gençler tarafından oluşturulacaktır. ([email protected])
FAALİYETLER: Konferans “Tüketici Hakları”
Bilim ve Teknoloji Kulübü: Bu kulüp geçtiğimiz akademik yılda da vardı. Bu yıl listede yer almadığı
halde, 10 kişinin başvurusu üzerine yeniden programa alınmıştır. Bilim ve teknoloji alanında çalışma
yapmak isteyen öğrenciler bu kulübe üye olabilmektedirler.
([email protected])
FAALİYETLER: Panel “TBMO Oluşum Süreci ve Bilgisayar Mühendisliğinin Günümüzdeki Yeri ve
Önemi” - Seminer “Facebook ile Uygulama Geliştirme” - Seminer “Windows Phone” - Seminer “Nano
Teknoloji” - Seminer “E-Ticaret Nedir? Tahsilât Yöntemleri Nelerdir?” - Seminer “Yazılım Dilleri
Hakkında Bildiklerimiz, Bileceklerimiz ve Geleceğimiz” - Seminer “Microsoft MShowto”
Hayvan Haklarını Koruma Kulübü: Bu kulüp, doğamızın, çevremizin ve insanlığın bir parçası olan
hayvanların ve haklarının korunmasını amaçlamaktadır. Gerek okulumuzun içinde barınan, gerekse
okul dışındaki hayvanların yaşam koşullarının iyileştirilmesi için çalışmaktadır. 2011-2012 Akademik
Yılı'nda kulübümüz vasıtasıyla birçok hayvana ulaşacak projeler ve çalışmalar yapılmaya başlanmış
ve çoğalarak devam edilmektedir. Hayvanların yaşam koşulları ve bu koşulların iyileştirilmesi, hayvan
sevgisi
ve
hayvan
hakları
konularıyla
ilgili
olan
arkadaşlar
da
kulübe
üye
olabilirler. ([email protected])
FAALİYETLER: Gezi “Yedikule Hayvan Barınağı”
Özel Eğitim Kulübü: Tüm yaşamınız boyunca çevrenizde birçok engelle yaşamaya çalışan insanlarla
karşılaşmışızdır. Kimi zaman görme engelli, kimi zaman işitme engeli ya da tekerlekli sandalye de bir
çocuk. Belki de zekâsıyla çevresindekileri şaşırtan daha 2-3 yaşlarında okuma-yazmayı öğrenmiş,
sorularıyla bunaltmış küçük bir çocuktu karşılaştığınız kişi. Kimine içiniz burkuldu, kimine imrendiniz.
Bu çocuklar, insanlar bizden FARKLI kişiler. Bu kişilere daha önceden yapıldığı gibi standart
programlar uygulanamaz. Özel eğitim almaları gerekmektedir. Özel Eğitim Kulübü ile ilgili konularda
fakülte öğrencilerini bilgilendirmek (poster, afiş, duyuru, seminer), etkinlikler düzenlemek (film, okul36
kurum gezileri, kermes) ve özel eğitim ihtiyacı olan kişilerle etkileşimde (sosyal-akademik) bulunmak
amacını taşımaktayız. Üniversitemizde bir ‘Özürlü Öğrenci Birimi’ vardır ve bu resmi bir birimdir. Özel
Eğitim Kulübü, özürlü öğrenciler için gönüllü çalışma yapmak isteyenlerin ilgi alanına girer. Konu, her
ne kadar Eğitim Fakültesi öğrencilerini daha çok ilgilendiriyor görünse de, kulüp bu alanda çalışmak
isteyen tüm öğrencilere açıktır. ([email protected])
FAALİYETLER: Gezi
“Özel Alemdağ Rehabilitasyon Merkezi” - Konferans
“Farkındalar….
Farkındayız. Farkında mısınız?”
Gönül Birliği Kulübü: Gönül Birliği Kulübü olarak amacımız milli ve manevi duygular içerisinde
hayatımıza etki eden önemli günleri ve kişileri anmak ve programlar düzenlemektir. Kulübümüz
tarafından bu çerçevede tarihi, sosyal ve kültürel programlar, seminerler, söyleşiler, geziler
düzenlenmektedir. Planlanan faaliyetler için örnek verilecek olursa: Çanakkale Zaferi, İstanbul'un
Fethi, Hz. Muhammed (as), Fatih Sultan Mehmet, Mimar Sinan, Gazi Mustafa Kemal Atatürk gibi milli
ve manevi olarak toplumumuza son derece etki etmiş olayları ve kişileri anmaktır.
([email protected])
FAALİYETLER: Kutlu Doğum Haftası
Sosyal ve Kültürel Çalışmalar Kulübü: Sosyal ve kültürel amaçlı etkinlikler düzenleyerek, üniversite
yaşamımıza
daha
etkin
ve
farklı
yönlerden
bakmayı
amaçlamaktadır.
([email protected])
FAALİYETLER: Edebiyat Söyleşisi “Sema KAYGUSUZ Edebiyat Söyleşisi” - Söyleşi “Analitik ve
Yaratıcı Düşünme” - Konferans “Modanın Alfabesi” - Panel “Tarihte Cinsellik” - Konferans “Kadının
Ekonomideki Yeri ” - Konferans “Beden Dili ve Motivasyon”
Avrasya Kulübü: Avrasya bölgesinde yaşayan toplumların kültürlerini yaşatmak,
öğretmek
amaçlanmaktadır. ([email protected])
FAALİYETLER: Dinleti “Mehteran Dinletisi” – Konferans “Terör ve Türkiye” - Konferans “Hocalı
Soykırımı ve Türkiye – Azerbaycan İlişkileri”
Kariyer ve İş Kulübü: Öğrencilerin iş hayatına katılmadan önce kariyer planları hakkında
bilinçlendirilerek, staj, yurt dışı staj ve kendilerine örnek olacak kişilerle tanışmalarını sağlamak, iş
hayatına daha kolay atılmaları ve uyum sağlamaları için kulübümüz kurulmuştur.
([email protected])
FAALİYETLER: Seminer “Kamuda Kariyer”
Sağlıklı Yaşam Kulübü: Obezite ve sağlıklı yaşam konusunda üniversite bünyesinde farkındalık
yaratmayı amaçlamaktadır. ([email protected])
FAALİYETLER: Konferans “Büyüyen Bedenlerde Küçülen Dünyalara Dur De! Obezite ve Obezitenin
Psikolojik Yansımaları”
Sualtı Sporları Kulübü: Öğrencilerin gelişimini ve değişimini sağlamak amacıyla su altındaki dünyayla
tanıştırmak ve heyecanlarına ortak olmayı amaçlamaktadır. ([email protected])
FAALİYETLER: Söyleşi “Yeni bir Dünya Keşfedin” - Gezi “Kartepe”
İç Denetim Kulübü: Günümüzde değer kazanan işletmelerin faaliyetlerinin denetim ihtiyacının
karşılanması için öğrencileri bilgilendirmek amaçlanmaktadır.
FAALİYETLER: Panel “İşletme Bilgi Yönetiminde Teknoloji Kullanımı”
Çocuk Dünyam Kulübü: Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin kurduğu bu
kulüp, çocuklarla ilgili olan derslerinde gördüklerini hayata geçirerek tüm üniversite öğrencilerini
etkinliklerine katarak bilgilendirmek ve çocuklara yönelik faaliyetler gerçekleştirmektedir.
([email protected])
FAALİYETLER: Konferans “Sesimizi Duyuyor Musunuz?” – Sahipsiz Oyuncak Kalmasın Kampanyası
– Yetiştirme Yurdu Gezileri
37
2012 -2013 EĞİTİM YILINDA GENEL KURULUNU YAPIP FAALİYET GÖSTERMEYEN KULÜPLER
Dans Kulübü: Bu kulübümüz de çok ilgi gören bir topluluktur. Başta Latin dansları olmak üzere hemen
bütün dans türlerine yer verilmektedir. Daha şimdiden Arjantin Tango Grubumuz çalışmalarına
başlamıştır. ([email protected])
LLP-ERASMUS Öğrenci Kulübü: ERASMUS Programından yararlanan veya bu programla ilgili olan
öğrencilerimizin katılımlarıyla oluşan kulübün ERASMUS programı öğrenci hareketliliğinde ERASMUS
ofisi ile temas halinde çalışmalar ve etkinlikler yapmaktadır.
Uluslararası Ticaret ve Lojistik Kulübü: Amacı, ulusal ve uluslararası Lojistiğin önemini vurgulayarak
etkinlikler düzenlemektir. ([email protected])
Toplum Gönüllüleri Kulübü: Kulüp üyeleri, toplumsal barış, insan hakları ve gençlerin öncülüğünde bir
araya geliyor. Gönüllülük, proje yönetimi, insan hakları, sosyal haklar açılım konularıdır. Kulüp,
amaçları etrafında, gençlerin örgütlenme deneyimlerini artırıcı aktiviteler yürütmek üzere kurulmuştur.
([email protected])
DAHA ÖNCEKİ YILLARDA KURULMUŞ FAKAT 2011 -2012 – 2013 YILLARINDA GENEL KURUL
ve FAALİYET YAPMAMIŞ KULÜPLER
Tenis Kulübü: Halen iki açık hava iki kapalı tenis kortumuz bulunmaktadır. Ayrıca masa tenisi için,
mevcut masalara yeni masalar eklenecektir. Yıl boyunca kampus içinde ve İstanbul’da tenis
turnuvaları düzenlenecek ve daha çok öğrencinin katılması sağlanacaktır.
([email protected])
Kitap Sevdalıları Kulübü: İnternet ve görsel medyanın patlama yaptığı bir çağda dahi, temel bilgiler ve
kültür kitaptan geçer. Örneğin, Japonya’da kişi başına düşen okunan kitap sayısı yılda 25, Almanya’da
23, Rusya’da 21, İngiltere’de 18’dir. Türkiye’de ise 6 kişiye bir kitap düşmektedir. Yani, ülkemizde bu
oran yüzde 1’dir. Bu kulübe ilgi duyan öğrenciler kitap okuma sevdalıları ile kitap okuma zayıflıklarının
farkında olup bunu gidermek isteyenlerdir. Kulüp, kitap okumayı teşvik etmek için çeşitli etkinlikler
düzenleyecek, bu arada yalnız üniversitemizi değil, bölgeyi de içine alan Anadolu Yakası’nın en etkin
Kitap Fuarını burada düzenlemeye çalışacaktır. Kulüp aynı zamanda edebiyat alanında çalışmalar da
yürütmektedir. ([email protected])
Bilinçli Gençler Topluluğu: Bu kulüp, YÖK’ün de programına aldığı ve bütün gençleri ilgilendiren
gönüllü bir katılım grubudur. Üniversite aynı zamanda bir fikir üretme ve geliştirme merkezidir. Bu
kulübe katılan gençler sık sık bir araya gelerek ve çeşitli toplantılar düzenleyerek, yurt ve dünya
sorunlarını tartışabilir. Bu etkinlikler içinde yetişen genç, buradan mezun olduğunda bilinçli bir yurttaş
olarak sosyal hayatta kendine kolay yer bulacak ve başarılı olacaktır. Konuşmak, dinlemesini bilmek
ve
tartışabilmek,
aynı
zamanda
demokrasi
kültürünü
geliştirmek
demektir.
([email protected])
Güzel Sanatlar Kulübü: Güzel sanatların tüm dallarıyla ilgilenenler, bu kulüp kapsamında yeteneklerini
geliştirebilmektedir. ([email protected])
Akut Kulübü: Bu kulüpte, AKUT Derneği ile işbirliği yapılarak, uygulama bazında değil, daha çok fikir
düzeyinde çalışmalar yapılmaktadır. ([email protected])
Uygarlık Kulübü: Anadolu bir uygarlıklar ülkesidir. Batı uygarlığı, Doğu mistisizmi (gizemcilik) gibi
tarihsel, güncel ve geleceğe ait uygarlık konularıyla ilgilenenler bu kulübe üye olmakta, amaca
ulaşmak
için
geziler,
seminerler,
konferanslar
vb.
etkinlikler
düzenlemektedir.
([email protected])
Kalite Kulübü: Kalite, hep daha iyisini arayan insanlık için, herkes için, ama özellikle de iş dünyası için
vazgeçilmez bir kavramdır. Bu alanda faaliyet gösteren Türkiye Kalite Derneği (KALDER) eğitim,
araştırma, yayın ve ödül faaliyetleriyle sık sık ülkenin gündemini meşgul etmektedir. Üniversitede
hayata hazırlanmakta olan gençlerin ‘kalite’ kavramından uzak duracakları düşünülemez.
Üniversitemizdeki bu kulüp bu yönde katkı vermek için kurulmuştur. ([email protected])
38
Avrupa Birliği Projeleri Kulübü: Proje üretmeyi sevenler bu kulüp içinde yer alırlar.
([email protected])
Uluslararası İlişkiler ve AB Kulübü: Uluslararası konusunu seçenlerin yer aldığı bir çalışma grubudur.
([email protected])
Cumhuriyet ve Aydınlanma Kulübü: Cumhuriyet bir aydınlanma devrimidir. Türkiye o aydınlanma
hareketi sayesinde bugün uygar bir ülkedir. Bu uygarlığı sürdürmek, geliştirmek ve ülkeyi, “Çağdaş
Uygarlık Düzeyinin Üstüne Çıkarmak” Atatürk’ün gençliğe vasiyetidir. Bu vasiyete uymak isteyen her
genç bu kulüp içinde yer alarak görevini yerine getirmektedir. ([email protected])
Hukuk Kulübü: ‘Hukuk herkese lazım’ sözü neredeyse slogan haline gelmiştir. O nedenle, Hukuk
Kulübü’ne sadece Hukuk Fakültesi öğrencileri değil, hukuka ilgi duyan herkes üye olup faaliyette
bulunabilmektedir. ([email protected])
Sosyoloji Kulübü: Sosyoloji Bölümü öğrencileri ve sosyolojiyle ilgilenenlerin kulübüdür.
([email protected])
Etkinlik Organizasyonları Kulübü: Organizatörlük başlı başına bir beceri ve ustalık işidir. Zamanımızın
mesleğidir. Bu iş, eğitimin yanında, genelde yaparak ve yaşayarak öğrenilir. Bu kulübün üyeleri,
üniversitede yapılan bütün organizasyonlarda rol alarak iş içinde kendilerini yetiştirebilirler ve böylece
bu çalışmalar onlara zengin deneyimler kazandırabilir.
([email protected])
2.2.8.16. Mezunlarla İletişim ve Kariyer Araştırma Merkezi
Mezunlarla İletişim ve Kariyer Araştırma Merkezi (MİKAM), Üniversitemiz öğrenci ve mezunlarına
katılacakları iş yaşamına ilişkin dinamikleri fark etmelerini sağlamak, kariyer yollarını çizerken
gereksinim duyacakları bilgi ve becerileri kazandırmak, kişisel nitelik ve amaçlarına uygun iş
bulmalarını sağlamak amacıyla çalışmaktadır. Her yıl düzenlenen “Kariyer Günleri” etkinlikleri ile
üniversitemizin öğrenci yetiştirdiği alanlarda sektörel gelişmelerin ve mesleki yönelimlerin tartışıldığı
paneller düzenlenmektedir. Ayrıca, kişisel gelişim seminerlerinde iş arama süreci ile ilgili öğrencilerin
sahip olmaları gereken donanımları artırılmaya çalışılmakta, profesyonel yöneticiler ve meslek
temsilcileri ile yapılan buluşmalarda öğrencilere ve mezunlara kariyer yollarını çizmek konusunda
yaşanmış tecrübelerin aktarılması amaçlanmaktadır.
Sanayi - üniversite iş birliği çerçevesinde ön lisans, lisans ve yüksek lisans öğrencilerinin içinde yer
aldığı iş yaşamına teması artırma amaçlı projeler yürütülmektedir. Merkezin Kariyer genç işbirliği ile
hazırladığı http://ik.maltepe.edu.tr adresinden öğrenciler iş ilanlarına ulaşabilmekte, kendi
özgeçmişlerini oluşturabilmektedirler.
“Kendini Tanıma Envanteri” çalışmaları ve randevulu kariyer danışmanlığı hizmetleri ile ilgi, yetenek,
arzu ve değerlerin belirlenmesi sağlanmakta, kariyer planlarını yapmak isteyen öğrencilere destek
verilmektedir.
Staj uygulamaları bulunan fakültelerle işbirliği yapılarak staj olanaklarının artırılması yönünde
çalışmalar yapılmaktadır.
2.2.8.17. Akademik Danışmanlık
Öğretimleri süresince Üniversitemizdeki her öğrenciye rehberlik yapmaları amacıyla birer öğretim
elemanı, akademik danışman olarak görevlendirilmektedir. Akademik danışmanlar, öğrencilere ders
seçimlerinde ve akademik konularda danışmanlık yapmaktadır.
39
3. Web Tabanlı Bilişim Sistemleri
3.1. MUBIS: Maltepe Üniversitesi Bilişim Sistemi
MÜBİS, Üniversitenin akademik personeline, öğrenci işlerine, muhasebe birimine ve öğrencilere
hizmet için geliştirilmiş entegre bir yazılım sistemidir. Öğrencilerin Lisans/Yüksek Lisans/Doktora
başvurusundan mezuniyetine kadar tüm eğitim süreci işlemlerini yerine getiren bir sistemdir.
Öğrencilerin transkript, öğrenci belgesi, diploma gibi resmi evraklarını hazır etmek için kullanılır.
Öğrenciler MÜBİS üzerinden ders seçebilir, ders bırakabilir, ders programını görebilir, dersteki devam
ve başarısını takip edebilir, ders değerlendirme ve memnuniyet anketlerini doldurabilir. Öğretim
elemanları, verdikleri derslerin izlencelerini girer, devam takip ve not girişi işlemlerini MÜBİS üzerinden
yapar. MÜBİS, Bolonya süreci gereği ders izlenceleri ile ilgili bilgilerin belli bir formatta verilmesini ve
izlenmesini sağlar, YÖK denetleme raporlarının hazırlanmasına da MÜBİS’te bulunan bilgiler yardımcı
olur.
Ayrıca MÜBİS, muhasebe sistemiyle entegre çalışarak burs ve ders ücretlerini takip eder ve
personelin puantaj cetvellerinin çıkartılmasını sağlar. MÜBİS ayrıca Kredi Yurtlar Kurumu, Kimlik
Paylaşım Servisi gibi resmi hizmetlere bağlı olduğu gibi üniversitenin “Tek Şifre” ve “E-Posta”
hizmetleriyle beraber çalışır.
MÜBİS için öğrencilerin, öğretim elemanlarının ve yetkili diğer personelin sisteme erişim güvenliğini
sağlamak çok önemlidir.
MÜBİS, 2013-2014 akademik dönemi itibariyle daha yapısal ve daha kabiliyetli olarak geliştirilmiş yeni
versiyonu ile hizmet verecektir.
3.2. AKTS Web Sitesi (http://ects.maltepe.edu.tr/en/main-page)
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS),öğrenme çıktılarının ve öğrenme süreçlerinin saydam olduğu,
öğrenci merkezli, öğrencinin iş yüküne dayalı, biriktirilebilir/transfer edilebilir bir kredi sistemidir.
Öğrencinin bir dersi başarıyla tamamlayabilmesi için yapması gereken çalışmaların tümünü (teorik
ders, uygulama, seminer, bireysel çalışma, sınavlar, ödevler vb.) ve öğrencinin hareketliliğini de ifade
eden bir değerdir. AKTS, formal yükseköğretimde geniş çapta kullanılmakta diğer yaşam boyu
öğrenme faaliyetlerine de uygulanabilmektedir.
Aynı zamanda AKTS, Öğrenim Anlaşmalarını da içerecek biçimde, gerek gelen gerekse de giden
öğrencilerin dosyalarının da izlenebildiği bir sistemdir.
Bolonya süreci yaşam boyu öğrenme programının gerektirdiği koşulları karşılamak üzere, tüm ilgililerin
kolayca ulaşabilecekleri şekilde, Maltepe Üniversitesi AKTS sayfası hem İngilizce hem de Türkçe
olarak hazırlanmıştır.
AKTS Web Sitemizde, 1999’dan bu yana birçok ülkenin ulusal mevzuatının bir parçası olarak
benimsenmiş olan Diploma Eki ile ilgili bilgi de yer almaktadır. 2000 yılından itibaren, Bolonya Süreci
içinde, bakanlar tarafından Diploma Eklerinin, yaygın kullanılan bir Avrupa dilinde, otomatik ve parasız
olarak
mezunlara
verilmesi
kararı
alınmıştır.
Öğrencilerimiz
ve
mezunlarımız
http://ects.maltepe.edu.tr/en/diploma-supplement adresinden Diploma Eki örnek kopyasını kolayca
görebilirler.
Maltepe Üniversitesi’nin AKTS Web Sayfasında
bulunmaktadır:
Ana Sayfa
Maltepe Üniversitesi
Derece Programları
o Ön-lisans (Short Cycle)
o Lisans (First Cycle)
o Yüksek Lisans (Second Cycle)
o Doktora (Third Cycle)
o Okullar
Öğrenciler için Genel Bilgi
Diploma Eki
aşağıdaki
başlıklar
altında
birçok
linkler
40
-
ERASMUS Beyanı
Ulusal Yeterlilikler
Bolonya Komisyonu ve Birim Koordinatörleri
o Maltepe Üniversitesi’nde Bolonya Süreci
o Stratejik Planlar
o İzleme ve Değerlendirme
o Düzenli Toplantılar
o Sunumlar
o Duyurular
o Sıkça Sorulan Sorular
3.3. EUA Web Sitesi (http://eua.maltepe.edu.tr)
3.3.1. Avrupa Üniversiteler Birliği (AÜB) Hakkında
Avrupa Üniversiteler Birliği Avrupa’da yükseköğretim topluluğunun sesidir. Üyeliği tüm üniversitelere,
milli rektörler konferansına ve diğer yükseköğretim kuruluş ve ağlarına açıktır. 47 ülkede yaklaşık 850
üyesiyle Avrupa’da güçlü üniversiteler oluşturulmasını hedeflemektedir. Bunu kapsamda, politikalar,
konferanslar, çalışma atölyeleri, projeler yapılmakta ve daha da amaca yönelik olarak Kurumsal
Değerlendirme Programı ve doktora eğitimine ayrılan bağımsız bir hizmet sunulmaktadır.
AÜB, Avrupa çapında 45 ülkenin üniversitelerinin ve millî rektörler konferanslarının temsilci
kuruluşudur. AÜB’nin misyonu, üyelerinin farklılıkları ve dayanışmanın önemini bilerek, Avrupa
seviyesinde tutarlı bir eğitim ve araştırma sistemini ilerletmektir. AÜB’nin hedefleri, projeler ve
üyelerine verdiği hizmetlerle kurumsal yönetim ve önderliği güçlendirmek ve yükseköğretim ve
araştırmada hem Avrupa dahilinde, hem de Avrupa ve dünya arasında ortaklığı ilerletmektir.
3.3.2. Neden AÜB?
AÜB akran ve meslektaşlardan öğrenme ve yenilikçi uygulama anlayışını benimsemiştir. 47 ülkede
850’yi aşkın üyesiyle kurumsal liderleri ve diğer yükseköğretim ve araştırma konusundaki uzmanları
tek bir Avrupa perspektifi altında toplamayı amaçlamaktadır. (http://www.eua.be/eua-membership-andservices/Home/join-eua.aspx)
Yükseköğretim ve araştırma uzmanlık merkezi olarak AÜB üniversitelere şu konularda destek
vermektedir:
Avrupa bilgi toplumunun gelişiminde üniversitelerin rolünü arttıran Avrupa seviyesinde
politikalar oluşturmak,
Her seviyedeki kilit karar vericileri etkilemek,
Politikalar hakkında üyeleri bilgilendirmek,
Politika geliştirmenin önemini vurgulayarak üniversitelerin bilgi ve uzmanlıklarını kurumlara
uygulayacakları projeler yoluyla geliştirmek,
Tecrübe ve uygulama aktarımıyla yönetim ve liderlik konularında gelişim sağlamak,
Diğer kuruluşlarla ve AÜB’nin diğer üyeleriyle işbirliği kurarak lisans ve yüksek lisans
programlarını uluslararası düzeyde geliştirmek.
Avrupa üniversitelerinin, Bilgi Avrupası’nın gereksinimlerini karşılayacak araştırma ve yenilik stratejileri
ve politikalarını belirleyecek prensipler aşağıda açıklanmıştır.
Üniversiteler temel araştırmalara yer vermeli,
Üniversiteler araştırıcı eğitimine özel önem vermeli,
Üniversiteler eğitim ve araştırma arasında entegral bir hat oluşturan araştırma kurumları
olduğunun bilincinde olmalı,
Üniversiteler, disipliner araştırma içinde mükemmeliyetini sürdürmeli ve disiplinler arası
çalışma ortamını yaratmalı,
Üniversiteler sosyal ve ekonomik refah için bilgiyi yaratan, koruyan ve aktaran bilgi merkezleri
olmalı,
Üniversiteler yenilikçi yaklaşımla bilgi transferinde etkin rol oynamalı ve
Üniversiteler diğer üniversite ve sektörlerle işbirliği ve iletişim yolları arama ve yoğunlaşmada istekli
olmalıdır.
41
3.3.3. Avrupa Üniversiteler Birliği Doktora Eğitimi Konseyi
Avrupa Üniversiteler Birliği Doktora Eğitimi Konseyi’nin (EUA-CDE) amacı Avrupa’da doktora eğitimi
ve araştırmalarına katkı sağlamaktır (http://www.eua.be/cde/Home.aspx).
Bu amaca ulaşmak için üyelerinin ilgi alanlarına yönelik konferanslar, eğitim seminerleri ve diğer
faaliyetleri düzenleyerek bilgi ve uygulama akışı sağlar. Ayrıca Avrupa Üniversiteler Birliği Konseyi’ne
doktora programlarında ve araştırmalarında yeni trend ve gelişmeler hakkında politika geliştirmeleri
konusunda tavsiyelerde bulunur.
“Doktora eğitimi Avrupa üniversiteleri ve AÜB için birinci önceliktir. Genç
araştırmacıların kariyerini belirleyen ilk aşamadır Bilgi Avrupası yaratmak için son
derece önemlidir. Araştırma kapasitesi, yenilikçilik ve ekonomik büyüme sağlanmak
isteniyorsa buna göre birçok araştırmacı yetiştirilmelidir.”
Professor Georg Winckler – AÜB Başkanı 2005-2009
Avrupa Üniversiteler Birliği’nin yapmış olduğu çalışmalar sonucunda önerilen doktora programlarının,
daha fazla yönlendirilmiş (oriented), çok rehberli, daha fazla bütünleşik (integrated), daha fazla beceri
geliştirmeye yönelik, daha fazla karşılıklı değişime izin veren bir yapılanmaya yöneldiği
gözlenmektedir. Doktora çalışmalarını ve araştırmaları etkileyen en önemli iki faktör, esneklik ve
adayların ilgi alanlarının ve gereksinimlerinin çok iyi belirlenmesi olarak tanımlanmaktadır. Doktora
eğitiminde öğretim ve araştırma birbirini tamamlamalıdır.
3.3.4. Avrupa Üniversiteler Birliği Kurumsal Değerlendirme Programı
Kurumsal Değerlendirme Programı (IEP) 1994 yılından beri yükseköğretim kurumlarına kendi amaçları
ve profilleri doğrultusunda dış değerlendirme hizmeti sunmaktadır. Dünya çapında 45 ülkede farklı
yükseköğretim kurumlarında 300 kadar değerlendirme ve takip değerlendirme yapmıştır.
Yükseköğretimin paydaşlarının (bakanlıklar, milli rektörler konferansı ve STK’lar) isteği üzerine ulusal
ve bölgesel düzeyde de değerlendirmeler yürütmektedir. Kurumsal Değerlendirme Programı (IEP)
Avrupa Üniversiteler Birliği’nin bağımsız üyelik hizmetidir. Yükseköğretimde Kalite Güvencesi Avrupa
Birliği’nin (ENQA) tam üyesidir ve Yükseköğretimde Kalite Güvencesi Kaydı’nın (EQAR) listesinde yer
almaktadır.
EUA/IEP Avrupa’da ENQA tarafından kayıtlı uluslararası düzeyde üniversitelerde değerlendirme
yapmaktadır. Bugüne kadar 45 ülkede 300 üzerinde üniversiteyi değerlendirmiş olan kuruluş
Türkiye’de de 28 üniversiteyi değerlendirmiştir. Avrupa Üniversitelerinde kalite kültürü, kalite
yönetiminin gelişmesi ve eğitim, öğretim, araştırma ve topluma hizmette sürekli kalite iyileştirmenin
sağlanabilmesi için önemli katkılarda bulunan kuruluşta Türk üniversiteleri etkin bir role sahiptir.
EUA Kurumsal Değerlendirme Programı kapsamında; Yükseköğrenim kurumları deneyimli Avrupalı
yükseköğretim liderlerinden oluşan bir grup tarafından kapsamlı bir değerlendirmeden geçirilerek, bu
kurumlarda uygulanan prosedür ve süreçler, uluslararası olarak en iyi uygulamaya kıyasla gözden
geçirilecek, üniversitelerin gelişme potansiyeli, stratejik yönetimlerinin ve iç kalite kültürlerinin gelişimi
ve devamlılığı desteklenmek üzere gerekli tavsiyelerde bulunulacaktır.
Bu programın amacı, Üniversitenin öğretim ve araştırma alanlarında belirlenen hedeflerine ulaşmasına
yardımcı olmak üzere;
Üniversitede kalite kültürünü yaymak,
Kurumsal yapıyı ve değişimi güçlendirmek,
Üniversiteleri öz-değerlendirmesini yaparak
“hesap verebilirlik”e hazırlamaktır.
Kurumsal değerlendirme programında şu sorulara yanıt aranmaktadır.
Kurum ne yapmaya çalışıyor?
Kurum bunu nasıl yapmaya çalışıyor?
Bunun işe yaradığını nasıl anlıyor?
Kurum ilerlemek amacıyla nasıl değişiyor?
Kurumun gelişmesine ve kalkınmasına katkıda bulunulması hedefleniyor.
Karar verme süreçleri, örgüt yapısı ve işlevleri ele alarak bir üniversitenin değişme kapasitesi
değerlendiriliyor.
42
Kurumsal Değerlendirme Programı kapsamında değerlendirilen kurumda aşağıdaki birim ve süreçlerin
tamamı incelenmekte ve iyileştirmeye yönelik tavsiyelerde bulunulmaktadır.
Akademik Birimler
Araştırma Yönetimi
Yönetim Süreçleri
Öğrenci Hizmetleri
Paydaşlarla Çalışma
Yönetim ve Fakülte İlişkileri
Uluslararasılaşma Politikaları
3.3.5. Türkiye ve Avrupa Üniversiteler Birliği
Küreselleşme, yükseköğretimin yeniden şekillenmesini ve tanımlanmasını sağlamıştır. 168 Türk
üniversitesinden 61’i AÜB üyesi olup, Türk üniversitelerinin AÜB içinde daha aktif rol alması
sağlanmalıdır. Yükseköğretimin işlevleri, araçları, içeriği ve boyutu değişmiştir. UNESCO verilerine
göre, 4 milyon öğrenci kendi ülkesi dışında başka bir ülkede eğitim almaktadır. 2020’de bu sayının 7
milyona çıkması öngörülmektedir. Dünyadaki değişimlere paralel olarak Türkiye’de de pek çok alanda
değişim yaşanmaktadır. Gelişen demokrasi, büyüyen ekonomi ve artan uluslararası etkinlikler,
akademik dünyada da bir değişim talebi oluşturmuştur ve bu yeni talep akademik özerklik, kamu yararı
ve kalite konularını öne çıkarmaktadır.
Bu bağlamda Avrupa Üniversiteler Birliği’ne tam üye veya asosiye üye olan Türk üniversitelerinin
Avrupa Yükseköğrenimine yapacağı katkı ve AÜB’den sağlayacağı katkı karşılıklı iletişim ve işbirliğine
dayalı olarak artarak devam etmektedir.
3.3.6. Maltepe Üniversitesi ve Avrupa Üniversiteler Birliği
Üyelik için 2009 başvuran Maltepe Üniversitesi’ne 4 Şubat 2010 tarihinde Birlik Başkanı Profesör
Jean-Marc RAPP’dan Rektörümüz Prof. Dr. Kemal KÖYMEN’e gelen yazıda, AÜB’ye Rektörlükçe
yapılan başvurunun, 29 Ocak 2010 tarihinde Brüksel’de gerçekleştirilen konsey toplantısında asosiye
üye olarak kabul edildiği bildirilmiştir.
Maltepe Üniversitesi’nin Birliğe katılması gerek üniversitemizin daha da gelişmesine gerekse de
Birliğin siyasal otoriteler ve toplum ile ilişkilerinin güçlenmesine ve tanınmasına yol açacaktır. Birliğin
üyesi olarak, üniversitemiz, Birlik tarafından düzenlenecek konferanslara, eğitim seminerlerine,
kurumsal değerlendirme çalışmalarına katılma fırsatını yakalayacak ve Avrupa Üniversiteler Ağının bir
parçası olacaktır.
3.4. Hastane Bilişim Sistemi (HBS)
Maltepe Üniversite Hastanesi’nde 1997 yılından bu yana Hastane Bilgi Yönetim Sistem (HBYS)
kullanılmaktadır. Programın yazılım dili Xbase olup veritabanı olarak da Advantage SQL Server
kullanılmaktadır.
HBYS programı üzerinden Hasta Kabul, Randevu Takip, Faturalama, Stok Yönetimi, Resmi Kurumlara
Faturalama, Sağlık Veri Bildirimi, İstatistik ve Raporlama ana modülleri kullanılmaktadır. Radyoloji ve
Laboratuar cihazlarıyla entegrasyon için başka firmalardan hizmet satın alınmaktadır. Hizmet satın
alınan firma ile HBYS programımız arasında çift yönlü entegrasyon mevcut olup, yapılan tahlil ve tetkik
sonuçları HBYS programı üzerinden görüntülenebilmektedir. Tüm veriler veritabanında depolanmakta
ve günde iki kere depolandığı konumdan farklı bir lokasyona yedeklemesi yapılmaktadır.
43
4. Sınırlılıklar
4.1. Kurumsal Otonomi’nin Değerlendirmesi: Personel Atama ve Yükseltme Politikaları ve
Personel Niteliği
4.1.1. Akademik Personelin Seçilmesi ve İşe Alınması
Şu anki Yükseköğretim yasasına göre üniversiteler öğretim ve araştırma kadrosunu seçip işe almakta
inisiyatif sahibidirler. YÖK öğretim görevlileri ve araştırma asistanlarının seçim ve işe alımlarında
ÖSYM tarafından yapılan ALES puanını ve geçerli bir dil puanını şart koşmaktadır. Alınan puanlara
göre adaylar üniversitenin Web sayfasında açıklanır. Listedeki ilk 4 kişi görüşmeye çağırılır. Maltepe
Üniversitesi’nin işe alımlardaki en son karar mercii Mütevelli Heyeti’dir. Yönetim Kurulu’nda görüşülür
ve Rektör onaylar.
Akademik kadronun çoğunluğu araştırma görevlileri ve Doktoralarını tamamlamış olan Yardımcı
Doçentlerden oluşur. Doçentler daha az sayıdadır. Bu konu dikkat çekicidir ve üzerinde eşit bir dağılım
için durulmalıdır. Tam zamanlı profesörler genellikle devlet üniversitelerindeki kıdemlerini
kaybetmemek, emeklilik planlarını bozmamak için emekli olduktan sonra vakıf üniversitelerine
geldiklerinden doçent sayısı azdır.
Üniversite Yönetim Kurulunun terfi standartları oldukça yüksektir (MÜ Atama ve Yükseltme Yönergesi
için Ek 1’e bakınız.)
4.1.1.1. Akademik Personel Sayısı
Tablo 1: Akademik Personel Sayısı (2013)1
Sayı
(2013)
Unvan
Profesör
Doçent
Yardımcı Doçent
Öğretim Görevlisi
Okutman
Araştırma Görevlisi
Uzman
Öğr.Gör. Dr.
Toplam
81
20
161
63
46
100
2
2
475
4.1.2. İdari Personelin Seçilmesi ve İşe Alınması
İdari personelin alımı bütçe politikası dahilinde üniversite tarafından yapılır. İdari kadro akademik
kadrodan da oluşturulur. (Daha detaylı bilgi için 2.2.6’ya bakınız.)
4.1.2.1. İdari ve Teknik Personel Sayısı
Tablo 2: İdari ve Teknik Personel Sayısı (2013)
Unvan
Sayı (2013)
Genel Sekreter
Daire Başkanı
Müdür
Basın-Halkla İlişkiler
Sağlık Grubu
Grafiker
Hizmetli
1
4
2
40
3
2
72
Sayı (2013)
Unvan
İdari Uzman
Danışman
Memur
Şoför
Teknisyen
Bilgi İşlem
Sekreter
TOPLAM
1
4
2
37
27
10
9
25
238
Bu sayılar sürekli olarak değişmektedir.
44
4.2. Öğrenci Seçimi
Maltepe Üniversitesi’ne öğrenci alımı diğer Türk üniversitelerinde olduğu gibi ÖSYM tarafından
düzenlenen merkezi bir öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı ile yapılır. Yılda yaklaşık 1.5 milyon orta
öğrenim öğrencisi bu sınava girer. Öğrenci bu sınavdan aldığı ve orta öğrenim başarı puanı
hesaplanarak yükseköğretimde bir programa yerleştirilir. Bu sınav üniversitelere otonom
vermemektedir. Ancak yine de 30 yılı aşkın bir süredir uygulanan objektif bir sistemdir.
Yabancı Uyruklu Öğrenciler Türk üniversitelerinde okuyabilmek için Yabancı Uyruklu Öğrenci
Sınavı’na (YÖS) girmek durumundadır. Bu sınav da ÖSYM tarafından düzenlenir. Başarılı öğrenciler
doğrudan istedikleri üniversiteye başvurabilirler. Kabul koşulları arasında bu sınavın sonucu, en
önemli. kriterdir.
Maltepe Üniversitesi’nin bazı bölümlerinde eğitim dili İngilizce olduğu için Yabancı Uyruklu
Öğrencilerde Türkçe şartı aranmaz. Ancak Türk kültürü ve dilini tanımak adına Türkçe derslerine
katılımları beklenir. Bu dersler Türkiye’deki günlük yaşama daha kolay uyum sağlamalarına yardımcı
olur.
Maltepe Üniversitesi’nde 13 Yabancı Uyruklu Öğrenci bulunmaktadır.
Programlara kayıt kontenjanları YÖK tarafından belirlenir ve üniversitenin sunduğu tahminler oranında
yapılır. Genellikle YÖK bu kontenjanları özellikle devlet üniversitelerinde arttırmaya çalışır ve
üniversiteler buna direnir. Bunun tam tersi bir durum da vakıf üniversitelerinde oluşur. Kontenjan
artırımı isteyen vakıf üniversitelerinde YÖK onayı olmadan bu durum gerçekleştirilemez.
Maltepe Üniversitesi’nin bazı bölümlerine öğrenci kabulü Özel Yetenek Sınavı ile yapılmaktadır. Sınav
sonuçlarına göre asil ve yedek liste açıklanır. Belirtilen sürede kayıt yaptırmayan öğrencinin yerine
yedek listeden kayıt alınır. Bu süreçteki en büyük kısıt süredir. Listeleri sağlıklı bir biçimde dikkat
etmeyen öğrenci ve öğrenci aileleri haklarını kaybetmektedir.
Vakıf üniversiteleri için en büyük kısıt öğrenim ücretleridir. Birçok aile bu ücretleri karşılayamayacak
durumda olduğundan yetenekli öğrenciler devlet üniversitelerine yönelmektedir.
4.3. Öğrenci/Öğretim Elemanı Oranının Değerlendirilmesi
Mart 2013 itibariyle Maltepe Üniversitesi’nde 475 öğretim elemanı bulunmaktadır (81 tam zamanlı
profesör, 20 doçent, 161 yardımcı doçent, 165 okutman, 100 araştırma görevlisi ve 2 uzman).
Lisans ve lisan üstü programlarda öğrenim gören 6717 öğrenci bulunmaktadır. Bu öğrencilerin
dağılımı şu şekildedir: Önlisans: 370, Lisans: 5205, Yüksek Lisans: 930 ve Doktora: 142.
Dolayısı ile Öğrenci/Öğretim Elemanı Oranı yüzde 11.24 tür ki, bu oran oldukça düşüktür. Bu oran,
Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde 16,68, Fen Bilimleri Enstitüsü’nde 4.38 ve Sağlık Bilimleri Enstitüsü’nde
0.66’dır.
4.4. Eğitim-Öğretim
YÖK’ün üniversitelerin eğitim öğretiminde zorunlu kıldığı dersler Türk Dili ile Atatürk İlkeleri ve İnkılâp
Tarihi’dir. İki ayrı dönemde verilen bu dersler kredili veya kredisiz olabilir. Maltepe Üniversitesi’nde bu
dersler kredilidir.
Ders programlarının YÖK tarafından onaylanma süreci de oldukça uzun ve hazırlık gerektiren bir
süreçtir.
4.5. Araştırma ve Yayın
Maltepe Üniversitesi, bütçesi temel olarak öğrencilerin verdiği öğrenim ücretlerinden oluşan ve kar
amacı gütmeyen bir kuruluştur. Bu sebeple, Üniversite bütçesinden ayrılan araştırma fonları yetersiz
olup farklılıklar göstermektedir.
Ayrıca, mevcut kısıtlı fonlar genelde uygulama projelerine
aktarılmaktadır.
Akademik personel, araştırma ve geliştirme projeleri için kendi imkânları ile destek bulmaya teşvik
edilmektedir. Bu nedenle akademik personel TÜBİTAK, Bölgesel Kalkınma Ajansları, Devlet Planlama
45
Teşkilatı, Bakanlıklar ve özel sektör fonları için rekabet ortamında yer alırlar. Akademik personel için
araştırmaya vakit ayırmanın en önemli engeli, aşırı ders yüküdür.
Zaman içinde bu ders yükü dağılımının oluşturduğu baskının artan akademik kadro ile azaltılması
mümkün olacaktır. Ancak üniversitemiz, öncelikle özellikle genç kadronun motivasyonunu artırarak
araştırma faaliyetlerine katılımını artırmayı amaçlamaktadır.
Bazı doktora programlarımız çok yeni olup henüz mezun vermemiştir ve bu da araştırmanın önündeki
en önemli kısıt olarak gözükmektedir. Bununla beraber bir kaç yıl içinde doktora öğrencisi ve mezun
sayısının önemli ölçüde artacağı öngörülmektedir.
Son olarak, mevcut kısıtlara karşın, araştırma fonlarındaki kısıtların bir kısmının azaltılacağı inancını
taşımaktayız.
4.6. Finans
Finansal bir kısıt bulunmamaktadır. Vakfın Mütevelli Heyeti’nin oluşturduğu yatırım planı idari kadro
tarafından uygulanır. Ancak fon bulma ve yurt dışı seyahatlerine kaynak ayırma ile ilgili sıkıntılar
vardır. YÖK’ün burs yönetmelikleri bir takım finansal kısıtlar oluşturmaktadır.
4.7. İş Olanakları
4.7.1. Mevcut Bölgesel ve Ulusal Pazar
Maltepe Üniversitesi’nin misyonu “iş arayan değil, aranan öğrenciler yetiştirmek” olmasına rağmen iş
piyasasında ulusal durumdan kaynaklanan bir takım sıkıntılar yaşanmaktadır. İş piyasası ekonomik
durumlardaki en ufak negatif bir değişimden etkilenmektedir. Şu anki pozitif ulusal ekonomik
göstergeler ve yoğun genç nüfus iş piyasasında daha nitelikli profesyonellere duyulan ihtiyacı
arttırmaktadır. Bu ihtiyaç özellikle mühendislik, tıp, eğitim, hukuk, fen ve sosyal bilimler, araştırma ve
geliştirme, iletişim ve mimari alanlarında kendini göstermektedir. Ayrıca Üniversitemiz öğrencilerini iş
dünyasında rekabet avantajı sağlayacak olan yabancı dil imkânları ile de donatmaktadır.
4.7.2. Mezunlarla İletişim ve Kariyer Araştırma Merkezi
Öğrencilerimize ve mezunlarımıza talepkar küresel piyasaların ihtiyaçlarını karşılayabilmek için gerekli
olan niteliklerle sahip olabilmeleri için yardım ve destek vermeyi amaçlayan Kariyer Destek Merkezi
tüm öğrenci ve mezunlara kariyer seçimi, hedef oluşturma, akademik kariyer fırsatları ve yararlı karar
verme konularında önerilerde bulunmaktadır. Öğrenci kulüplerimizin de etkinlikleri Kariyer Destek
Merkezi’nin hedeflerine benzer şekilde iş piyasasının taleplerini karşılayacak şekilde
düzenlenmektedir.
4.7.3. Öğrenci Tercihi ve Mezunların İş Bulma Durumları ile ilgili Veriler
Maltepe Üniversitesi mezunlarının tercih edilme oranlarını 2006 Üniversite Seçme ve Yerleştirme
Sınavından sonra incelemeye başlamıştır. Rektörlük kamu ve yönetimsel amaçla bu verileri ciddi bir
şekilde ele almaktadır.
Zaman zaman “Kariyer Günleri” düzenlenmekte ve öğrencilerin şirketlerle tanışması sağlanmaktadır.
Öğrencilere iş dünyasıyla ilgili bilgiler verilir. Öğrencilere ilerideki işlerinde danışmanlık yapılmış olur.
Kariyer Destek Merkezi’nde mezunların istihdam oranı mevcuttur. Mezunlar Derneği kurulma
aşamasını tamamlamıştır ancak mezunlardan yeterli destek sağlanamamaktadır.
4.8. Altyapı
Maltepe Üniversitesi’nin mevcut kampüsü tüm ihtiyaçlara cevap verir niteliktedir. Kampusumuzda
yaygın toplu taşıma olanaklarının artırılmasına gereksinim duyulmaktadır. “Engelsiz yerleşke” kavramı
benimsenmiş olup sürekli olarak bu anlamda iyileştirici çalışmalar yapılmaktadır.
46
5. Maltepe Üniversitesi Toplam Kalite Yönetimi Faaliyetleri
5.1. Kurumsal Normlar ve Değerler
5.1.1. Vizyon
“Düşüncede özgür, eğitimde çağdaş, bilimde evrensel" yapısıyla bir dünya üniversitesi olmaktır.
5.1.2. Misyon
Çağın değişimlerini kavrayan ve çabuk uyum sağlayabilen; yaratıcı düşünülebilen ve değişimi
başlatabilen, proaktif; toplumsal sorumluluk bilincine sahip olarak bilgi ve hizmet projeleri üretebilen;
var olan bilgi ve teknolojileri geliştirerek kullanabilen; ülke ve dünyanın geleceği konusunda söz sahibi
olabilecek niteliklerle donanmış mezunlar vermek ve bilimsel araştırmalar yaparak ülkenin ve dünyanın
refahını artırmak ve kalkınmalarına katkıda bulunmaktır.
5.1.3. Temel Değerler
- Atatürk ve laik Cumhuriyet ilkelerine bağlılık,
- Toplumsal değerlere özen göstermek ve sorumluluk bilinci ile davranmak,
- Çevreye duyarlılık,
- İnsan hakları ve hukukun üstünlüğüne bağlılık,
- Düşüncede ve ifadede özgürlük,
- Eğitimde çağdaşlık,
- Bilimde ve eğitimde evrensellik; ulusal ve uluslararası etkileşimle eğitimi zenginleştirmek
(Uluslararasılaşma),
- Bilimsel bilgiyi etik temellere bağlı kalarak üretmek,
- Araştırmayı yükseköğretimin ayrılmaz bir parçası olarak görmek,
- İletişimde ve yönetimde açıklık, şeffaflık ve hesap verebilirlik,
- Güvenilirlilik,
- Yenilikçilik ve yaratıcılık,
- Sürekli gelişme, iyileştirme ve yaşam boyu öğrenmeye önem vermek,
- Bölgesine, ülkesine ve insanlığa katkıda bulunmak,
- Üniversitenin tüm paydaşlarının katılımına açık olmak,
- Takım ruhu ve disiplinlerarası çalışmaların özendirilmesine önem vermek,
- Özerklik,
- İnsana, kültürlere ve farklılıklara saygı, sevgi ve hoşgörü.
5.1.4. Politikalar ve Akademik Öncelikler
Küreselleşme ile dünyada, eğitim-öğretimin içeriği ve biçiminin ivme kazandığı açıktır. Bu hızlı
değişimin farkında olunarak üniversite üst yönetimince benimsenen politikalar, üniversitemizin “bir
dünya üniversitesi” olma vizyonu ile paralel olarak ve ona zemin oluşturarak ve bütünsel bir yaklaşımla
hazırlanmıştır. Bu politikalar şu şekilde özetlenebilmektedir:
A. Yönetim
1. Yönetim karşılıklı güven, sevgi ve saygıya dayanmalıdır.
2. Tüm iç ve işlemlerde şeffaflık egemen olmalıdır.
3. Katılımcı bir yönetim esas olmalı; yönetime ve kararlara katılım olabildiğince geniş bir tabana
yayılmalı ve ekip çalışmasına ağırlık verilmelidir.
4. Kararlar, objektif bilgiye dayalı olarak alınmalıdır.
5. Her türlü hak ve görev dağıtımında liyakat, ehliyet ve hakkaniyet ilkeleri hakim olmalıdır.
B. Eğitim-Öğretim ve Araştırma
1. Eğitim ve öğretimde, özgür düşünmeyi ve ifade etmeyi sağlayan araştırma, üretme-yaratma ve
öğrenmeye dayalı bir uygulama esas alınmalıdır.
2. Eğitim-öğretim programları, esnek ve yenilikçi bir yaklaşımla geliştirilmelidir.
3. Bilime katkı sağlayacak, ülkemize ve çevreye yararlı olabilecek bilgilerin üretilmesini
sağlayacak projeler ve bilimsel araştırmalar desteklenmelidir. Üniversitede araştırmageliştirme faaliyetleri özendirilmelidir. Bu amaçla:
a) Üniversitemizde yüksek lisans programlarının çoğaltılması ve doktora programlarının
açılması hedeflenmelidir. Bu bağlamda yüksek lisans ve doktora düzeyinde her türlü
araştırmayı destekleyebilecek bir yapılanma ve bütçe ayrımına gidilmelidir.
47
b) Projeli çalışmalara, teknoloji geliştirmeye ve üniversite-endüstri ilişkilerinin
geliştirilmesine öncelik verilmelidir.
c) Araştırmalarda, üniversite içi birimler arası, üniversitelerarası ve uluslararası işbirliği
olanakları yaratılmaya çalışılmalı, bu yöndeki girişimler desteklenmelidir.
4. AB eğitim-öğretim ve gençlik programları çerçevesinde öğrencilerin de yurtdışındaki
üniversitelere gitmesi, değişik ülkelerdeki farklı kültürleri tanıması ve o ülkelerdeki eğitim
anlayışını görmesi daha çok teşvik edilmelidir. Bunun yanında, farklı üniversitelerden gelen
yabancı öğrencilerin sayısının ve memnuniyetlerinin artırılmasına da büyük önem verilmelidir.
C. İnsan Kaynakları
1. Personel ve öğretim elemanı seçiminde gelecek planları iyi yapılmalı, çalışan elemanların
kurumla olan ilişkisinde süreklilik sağlanarak kurumun iç işleyişinin, amaçlarının ve planlarının
da sürekliliği mümkün kılınmalıdır.
2. Üniversite bünyesinde gerek idari gerek akademik personel alımında doğru zamanda doğru
yere doğru/yetkin kişinin alınması ilkesi temel bir ilke olmalıdır.
D. Yayın
1. Öğretim üyelerinin yayın yapması teşvik edilmeli ve yapılan yayınların kısa sürede kamu
yararına sunulması sağlanmalıdır.
2. Üniversite tarafından “hakemli ve uluslararası indeksler tarafından taranan dergiler”
yayınlanmasına yönelik girişim ve teşvikler yapılmalıdır.
3. Yeni teknolojinin ışığında, “elektronik yayıncılık” geliştirilmelidir.
4. Öğretim elemanlarının temel görevi eğitim/öğretim, araştırma/yayın yapmak ve sosyal
sorumluluk projelerine katkıda bulunmaktır. Eğitim ve varsa idari sorumluklarıyla birlikte
araştırma/yayın yapabilmeleri ve sosyal sorumluluk projelerine katılabilmeleri için Üniversite
yönetiminin, öğretim elemanlarının ders ve iş yükünü, bu hususu dikkate alan eşitlikçi bir
anlayışla planlaması gerekmektedir.
E. e-Eğitim ve Yaşam Boyu Öğrenim
1. İnternet üzerinden eğitim alanında faaliyette bulunan ve derece programı açmaya hak
kazanmış olan sınırlı sayıdaki yükseköğretim kurumlarından biri olan üniversitemiz, bunu
sürdürmeli ve diğer üniversitelere örnek olmalıdır.
2. Ayrıca yaşam boyu öğrenme yaklaşımı kapsamında, profesyonel yaşamın herhangi bir
aşamasında eğitim ve öğretim gereği hisseden çalışanlara ve ara verdiği eğitimi “kendini
tamamlama” anlamında sürdürmek isteyen kişi ve kurumlara da hizmet edecek biçimde
şekillendirmelidir. Bu yaklaşıma dayalı olarak, modüler hale getirilmiş eğitim-öğretim
paketlerinin, kişinin gereksinimlerine uygun biçim ve zamanlarda sunulması konusunda etkin
hale gelmeli, bu eğitim ve öğrenme yaklaşımını Türkiye’de yerleştirme anlamında da lider
konumda olmalıdır.
F. Avrupa Yükseköğretim Alanına Katılma ve Benzer Diğer Çalışmalar
Avrupa Yükseköğretim Alanına katılma ve benzer diğer çalışmalar dahilinde; güçlü şekilde
kurumsallaşılarak akademik kalitenin yükseltilmesine; hareketliliğin artırılmasına ve sosyal boyutun
geliştirilmesine çaba harcanmaktadır. Kalite güvencesi içinde olan Avrupa’ya katkıda bulunmak üzere
bir politika çerçevesinin geliştirilmesini desteklemek ve sürekli olarak bunların içinde aktif rol oynamak
esastır.
G. Geleceğe İlişkin İç - Dış İlişkiler ve Varsayımlar
2011-15 yılları arasında:
1. Üniversitede;
1. Öğrencilerin üniversite/fakülte/enstitü/yüksekokul yönetimlerine olan güvenin ve katılımın
süreceği,
2. Akademik birimler arasındaki işbirliğinin istenilen düzeyde geliştirileceği,
3. Üniversite/fakülte/enstitü/yüksekokul yönetimlerinin kolaylaştırıcı olmayı özümseyeceği ve
uygulayacağı,
2. Mütevelli Heyetinde;
1. Üniversite fonksiyonlarının yerine getirilmesine yönelik yönetime olan desteğin süreceği,
48
2. Üniversitemizde mevcut bölümlerin nitelik ve nicelik açısından geliştirilmesi ve yeni bölümlerin
açılması konusunda desteğin sağlanacağı.
3. Türk Yükseköğretim Sisteminde;
1. Yükseköğretim Kurulunun vakıf üniversitelerine ilişkin desteğini sürdüreceği,
2. Farklı lisans ve lisansüstü programları açması konusunda üniversitemizi destekleyeceği,
3. Üniversitelerin var olan sorunlarını çözümleme, ardından da çözüme kavuşturma konusunda
eşgüdüm sağlayacağı ve kolaylaştırıcılık rolünü üstleneceği,
4. Ulusal Bilimsel Kuruluşlarda;
1. TÜBİTAK’ın üniversitemiz projelerine olan desteğinin süreceği,
2. TÜBİTAK öğrenci ve araştırmacı burslarının devam edeceği,
4. TÜBA’nın araştırmacılara olan desteğinin süreceği,
5. Ulusal Ajansla olan güçlü ilişkilerin AB Eğitim ve Gençlik Programları çerçevesinde süreceği,
5. Medyada;
1. Türk medyasında, vakıf üniversitelerinin Türk Yükseköğretimindeki yerinin daha iyi
anlaşılacağı,
2. Türk toplumunun ve kamuoyunun bilgiye, üniversiteye, üniversite gençliğine olan güveninin
artmasında vakıf üniversitelerinin etkin rol oynayacağı,
6. Türkiye’de;
1. Bilgiye olan saygının ve güvenin gittikçe artacağı,
2. Özel ve kamu kurum ve kuruluşlarının bilim insanlarından daha iyi bir biçimde yararlanacağı,
3. Vakıf üniversitelerinin Türk Yükseköğretimine bir canlılık kazandırdığının daha iyi anlaşılacağı,
4. Kamuoyunda vakıf üniversitelerine duyulan güvenin daha da artacağı,
5. Vakıf üniversitelerinin yurtdışı akran kurumlarla kurdukları ilişkilerden kamuoyunun daha iyi
yararlanacağı,
6. Vakıf üniversitesi öğrenci ve mezunlarının ülke ve dünya sorunlarına duyarlı olduğunun
kamuoyunca daha iyi anlaşılacağı,
H. Üniversite ve Çevre
1. Üniversitelerde oluşan bilgi ve deneyim, “en yakın çevreden başlayarak”, insanların yaşam
standartlarını iyileştirmek amacı ile “toplumun hizmetine” sunulacağı,
2. Üniversitenin bulunduğu çevre ve o çevrede yaşayanlarla ilişkilerinin “kent-yerleşke yaklaşımı”
ile artacağı,
3. Çevreye katkı amaçlı girişimlerde, özellikle üniversitenin öğretim elemanlarının ve öğrencilerin
rol alacağı,
I. Fiziksel Altyapı ve Yerleşke Yaşamı
1. Derslikler dışında, öğrencilerin, birbirleriyle iletişim kurabilecekleri, tartışmalar yapabilecekleri,
kendilerini fiziksel ve zihinsel yönlerden geliştirebilecekleri alanların artacağı,
2. Ekip çalışmasının ve aidiyet duygusunun oluşturulması ve yaşatılmasında “yerleşke”
üniversitesi olmanın avantajlarının kullanılacağı,
4. Öğrencilerin bilgiye hızlı ve kolay bir şekilde erişim olanaklarının artacağı,
5. Kütüphanenin her türlü akademik ve bilimsel yayınları bünyesine katarak kendisini sürekli
olarak zenginleştireceği
varsayılmıştır.
5.2. Kalite İzleme ve Kalite Yönetimi
Üniversitemizde Eğitimde Sürekli Kalite Geliştirme Merkezine bağlı bir Stratejik Planlama Değerlendirme Takımı (Ek 2A-2010 yılı ve Ek 2B-2013 yılı) kurulmuştur ve takımın amacı
üniversitede bir kalite güvencesi sistemi geliştirmek ve izlemek ve de kalite kültürünün
benimsenmesini sağlamaktır.
Takımın izlediği süreç bu işlerin sorumluluğunu fakültelerden ve üniversiteden almak değildir.
Ancak süreçlerin işleyişi ve etkililiğini izlemekle sorumludur.
Kalite izleme ve yönetme sürecinin belli başlı amaçları şunlardır:
Öğrenme çıktılarının amaçlarla örtüşmesinin ve öğrencilerden alınan geri bildirimlerle
49
-
güncellenmesinin ve öğrenci merkezli hazırlanmasının sağlanması
Yaşam boyu öğrenme süreci oluşturma
Uluslararasılaşmayı sağlama
Üniversiteyi şeffaf ve hesap verebilir duruma getirme
Genel olarak amacımız Bolonya sürecinin taleplerini karşılamak ve yükseköğretimde söz sahibi
YÖK’ün beklentileri ile uyum içinde olmak ve tüm paydaşların isteklerini tatmin edebilmektir.
Üniversitede kalite güvencesi kültürünü yayabilmek için kalite güvencesi bakış açımızın
anlaşılabilir, genel öğretim kurallarını kapsayan, bilgi aktarma, araştırma, sürekli eğitim, yönetim
desteği, üst yönetim etkinliği içeriyor olmalıdır.
Toplam kalite yönetimi faaliyetlerimiz stratejik planımıza bağlı bir şekilde yükseköğretimdeki diğer
geleneksel kalite güvencesi yönetimi politikaları ile uyumlu bir şekilde yürütülmektedir.
Toplam kalite yönetimi faaliyetlerimizde göz önünde bulundurmamız gereken dış sal boyutlar
şunlardır:
paydaşlar/sanayi
diğer eş kurumlar (araştırma, konu geliştirme)
Kalite takımımız işbirliği içerisinde şunları yerine getirmeye çalışır:
Üniversite öğrenim araçların standardizasyonu ve uyumlaştırılması
Çalışmaların takip edilmesi
İşbirliği anlayışı ile çalışma
Geliştirici/iyileştirici çabalar
Rektörlüğe rapor sunma
Son olarak üniversitemiz kalite güvencesi çalışmalarına büyük önem vermektedir ve 2012’de aldığı
Bolonya etiketi ile de bunu gerçekleştirmiş ve ispatlamış bulunmaktadır.
5.2.1. Türk Yükseköğretim Kalite İzleme Politikası
Türkiye'de akademik konulardaki kalite yönetimi akademik yükseltme ve atama yönergesi
doğrultusunda yapılmaktadır.
YÖK tüm üniversitelere yılda bir kez denetime gitmektedir. YÖK üyelerinden oluşan komite ziyarete
gitmeden önce üniversitelerin yıllık faaliyet raporlarını hazır bulundurmaları gerekmektedir.
YÖK, 2005 Eylül ayında YÖDEK Komisyonunu kurmuştur. Bu komisyonun amacı AÜB'nin istediği
"Kalite Güvencesi Göstergeleri"ni yerine getirmektir. Komisyon 20 Eylül 2005 tarih ve 25942 sayılı ve
"Yükseköğretim Kurumlarında Akademik İzleme ve Kalite Geliştirme" adlı Milli Düzenleme Yönergesi
gereğince kurulmuştur. YÖDEK Komisyonu öz-değerlendirme ve kalite izleme amacıyla bir dizi
düzenleme oluşturmuş ve Yükseköğretimde Akademik İzleme ve Kalite Geliştirme Yönergesi'nde
Mayıs 2006'da yayınlamıştır. Bu yönetmelikte yükseköğretim kurumlarından "Akademik İzleme ve
Kalite Geliştirme Komitesi" kurmaları ve 2005 öz-değerlendirme sürecinin sonuçlarını içeren bir
stratejik plan hazırlamaları beklenmektedir. Maltepe Üniversitesi'nde komite kurulmuş ve stratejik plan
YÖK'e sunulmuştur.
Mühendislik eğitiminde yurt çapında bir kalite güvencesi sistemi oluşturabilmek adına, 2012'de Türk
üniversitelerinden 88 eski mühendislik fakültesi dekanından oluşan ve devlete bağlı olmayan
Mühendislik Dekanları Konseyi – MDK), mühendislik programlarında ulusal bir akreditasyon sistemi
oluşturma çalışmalarına başlamıştır. 18 ay süren bir çalışmadan sonra konsey mühendislik
programlarında çıktı-temelli değerlendirme sistemi başlatma kararı almıştır ve değerlendirme sürecini
yürütmek üzere 2002'de Mühendislik Değerlendirme Kurulu - MÜDEK kurulmuştur. (MÜDEK hakkında
detaylı bilgi için http://mudek.me.metu.edu.tr/accreditation.htm)
5.2.2. MÜ TKY Politikası
Maltepe Üniversitesi Toplam Kalite Yönetimi Politikası sürekli gelişimi süreç olarak görmektedir. Tüm
öğrencileri, akademik ve idari kadroyu ve tüm paydaşları Toplam Kalite Yönetimi disiplininin bir parçası
olarak görür ve bu görüşü üniversitenin kültürüne ve faaliyetlerine yansıtmaya çalışır. Maltepe
Üniversitesi Toplam Kalite Politikası şunlardan ibarettir:
50
-
-
-
Öğrenci merkezli: Tüm akademik faaliyetleri ve programları öğrencilerin donanımlı olmasını
sağlamak amacıyla öğrenci ihtiyaçlarına göre hazırlar. Öğrencileri üniversitenin çabalarının
değerini ölçebilme konusunda yetkilendirir.
Tüm çalışanların katılımı: Tüm akademik ve idari personel ortak amaçlara ulaşmak için hizmet
eder. Tüm çalışanların örgüte bağlılığı iş yerinden korku unsurunun kalkması, personel
yetkilendirmenin uygulanması ve yönetimin uygun çalışma ortamı sağlaması ile mümkün
olmaktadır.
Süreç merkezli: Maltepe Üniversitesi kalite geliştirmenin sürekli, asla bitmeyen ve canlı bir süreç
olduğunun bilincindedir ve çalışmalarını bu doğrultuda düzenler.
Bütünleşik sistem: Üniversitenin tüm bölüm ve birimleri bu sistemin bir parçasıdır ve amaçlara
ulaşmak için işbirliği içindedir. Maltepe Üniversitesi'nde üniversitenin tüm fonksiyonlarını birleştiren
yatay süreçler uygulanması Toplam Kalite Çalışmalarının odak noktasıdır.
5.2.3. MÜ TKY Faaliyetlerinin Organizasyonu
Maltepe Üniversitesi Kalite ve Değerlendirme Birimi 2010'dan beri görev yapmaktadır. Bir çekirdek
takım ve bir de üniversitenin tüm fakülte, enstitü ve yüksekokullarından gelen üyelerden oluşan
genişletilmiş takımdan oluşan birim aynı zamanda Rektör Danışmanı olan bir koordinatör
başkanlığında hizmet vermektedir. Bu birim direkt olarak Rektör'e bağlıdır ve kalite geliştirme ve
güvencesinden sorumludur.
5.2.4. Fakülte/Enstitü/Okullar için TKY Faaliyetleri
Fakülteler/yüksekokullar/enstitüler kalite güvencesi sürecinin gerekliliklerini yerine getirmeye çalışır ve
bunu yaparken de sürekli kalite kültürünü benimsemiş durumdadırlar. Her bir birimde kalite güvencesi
takımıyla koordinasyonu sağlayan üyeler bulunur.
5.2.5. MÜ Hastanesi için TKY Faaliyetleri
Türk Standartlar Enstitüsü tarafından verilen “Ayakta ve Yataklı Teşhis ve Tedavi Hizmetleri”
kapsamında ISO 9001:2008 Uluslararası Kalite Yönetim Sistemi Standardına Uygun olduğuna ilişkin
belge 2011 yılında alınmıştır.
Üniversite hastanesi olmanın gerektirdiği yerel, ulusal ve evrensel yükümlülüklerin farkında olarak
kaliteli hizmetini sürdüren Maltepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesinin Kalite Politikası şu şekilde
özetlenebilmektedir:
- -Sağlıklı bireylerin gereksinimlerini, yararlılığı ve maliyet etkinliği kanıtlanmış koruyucu sağlık
hizmeti uygulamalarını hizmeti alanların memnuniyetini göz önünde bulundurarak sunmak.
- Laboratuar, acil servis, poliklinik, klinik ve yoğun bakım ortamlarını ve tedavi hizmetlerini,
hastaların tercih edebileceği ve memnun kalabileceği duruma getirmek ve hasta/hasta yakını
memnuniyetini sürekli olarak araştırarak kanıta dayalı olarak gerekli düzenlemeleri yapmak.
- Hemşirelik hizmetlerinde periyodik eğitimler ve sürekli iyileştirme ile kliniklerde ve yoğun bakım
ünitelerinde yatan hasta bakımı niteliğini artırmak.
- Periyodik anketlerle çalışan memnuniyetini sürekli izlemek ve çalışanların kalite yönetimine
katılımını teşvik etmek suretiyle istihdam için tercih edilebilir hastane ortamını yaratmak.
- Toplam kalite yönetimi anlayışı gereğince hizmeti alan odaklı, performansları izlenen sürekli
iyileştiren süreçlerle şeffaf bir hastane yönetimi modelini benimsemektir.
5.2.6. İç Tetkik Çalışmaları
Kalite takımı yönetiminde yapılan iç tetkik çalışmaları dahilinde üniversitenin tüm birimlerine SWOT
analizi yaptırılarak bu analiz ışığında stratejik plan hazırlattırılmaktadır
(http://ects.maltepe.edu.tr/izleme-degerlendirme-calismalari). Bu stratejik planlarla ilgili geri bildirimde
bulunulmakta, bu stratejik planlar üniversite stratejik planına entegre edilmekte ve tüm bu kalite
sürecinin düzgün bir biçimde yürütülmesi sağlanmaktadır. Detaylı bir iç tetkik ile temel yeterliklerimiz
anlaşılmakta ve paydaşlarımızın isteklerini karşılayacak düzeyde istenen iyileştirmelerin yapılacağına
inanılmaktadır. Kalite takımı kalite sürecinin gerekliliklerini yerine getirmek için birimlere ilgili duyuruları
yapmakta, faaliyetleri izlemekte, detaylı bir kontrolden sonra ihtiyaç varsa gerekli düzeltme ve
iyileştirilmelerin yapılmasını istemektedir (Ek 3).
51
6. Stratejik Planlama ve Sürekli İyileştirme Faaliyetleri
6.1. SWOT Analizi
SWOT analizi üst düzey yöneticilerin, üniversitenin (firmanın) performansını önemli derecede etkileyen
faktörleri anlamalarını ve bunlar karşısında, daha başarılı olacakları bir planı geliştirmelerini
sağlamaktadır. Bu “stratejik konular", örgütün içinde ve dışında yer alan ve örgütün amaçlarına
ulaşmasını etkileyen faktörlerdir. Örgütün tüm birimlerinde ne olup bittiğini, üst yönetimin tam olarak
bilmesi ve izlemesi her zaman mümkün olamamaktadır. SWOT analizi ile yukarıda anılan stratejik
konuların, her düzeyde belirlenerek üst yönetime iletilmesi söz konusu olmaktadır. Her birimde güçlü
yanlar (Strength) ve zayıf yanlar (Weakness) ile fırsatlar (Opportunities) ve tehditler (Threats) her
düzeyde ortaya konulur ve sağlıklı ve gerçekçi bir biçimde ilgili örgüt için "kontrol edilebilir/edilemez",
"güçlü/zayıf" yönler ile "fırsatlar” ve “tehditler” belirlenir. Stratejik konuların, her örgüt ya da
üniversitede ya da farklı zamanlarda aynı üniversitede farklılık göstermesi son derece doğaldır.
Örgütün üst yönetimi açısından, kimi zaman hangi konunun diğerlerinden daha önemli olduğu ya da
başarının hangi koşul değiştirildiğinde geleceğinin belirlenmesi zor olabilmektedir.
Üniversitemizde yapılan 2006-2010 Dönemi Stratejik Planının ardından, 2010 yılında 2011-15
Dönemine ilişkin stratejik planlama çalışmalarına başlanarak Üniversite Stratejik Planlama Ekibi (Ek
2A-2010 yılı) ve Ek 2B-2013 yılı) oluşturulmuştur. Ayrıca, Fakülte/Enstitü/Yüksekokul ve Daire
Başkanlıkları seviyesinde, her bölüm/ anabilim dalı/program başkanları ile temsilcilerin katıldığı,
Stratejik Planlama Komisyonları kurulmuş olup Ek 4’te verilen çerçeveye göre planlar geliştirilmiştir.
Üniversitemiz SWOT analizi ve Stratejik Planlaması, üniversite Stratejik Planlama Ekibince, tüm
fakülte, yüksekokul, bölüm ve programlarından gelen SWOT analizi ve stratejik planları incelenerek bu
bilgiler, üniversitenin SWOT analizi ve Stratejik Planına entegre etmiştir. Taslağı hazırlanan üniversite
stratejik planı, daha önce incelenmek üzere kendilerine gönderilen tüm dekan/müdürlerin katılımı ile
gerçekleştirilen bir toplantıda, tartışılarak son şekli verilmiştir (http://ects.maltepe.edu.tr/en/strategicplans).
SWOT analizi çalışmaları 28 Nisan 2010 tarihinde başlatılan Eğitimde Kalite /Bolonya Süreci
Çalışmalarına paralel ve uyumlu olarak yürütülmüştür. Sürecin işleyişi,
http://ects.maltepe.edu.tr/en/regular-meetings adresinde izlenebilir.
SWOT analizi doğrultusunda üniversitenin güçlü ve zayıf yönleri ile mikro ve makro ortamlarda mevcut
fırsat ve tehditler aşağıdaki gibidir.
Güçlü Yönlerimiz
G1 Üniversitenin İstanbul’da bulunması.
G2. Üniversite yerleşkesinin büyük bir alana sahip olması ve zeminin/binaların depreme
uygun olması.
G3. Üniversitenin Tıp Fakültesi hariç bütün birimlerinin Marmara Eğitim Köyü Yerleşkesi’nde
bulunması ve öğrenciler bir kampus hayatı sunması.
G4. Yerleşke içinde sağlık, spor, sosyal ve kültürel faaliyet olanaklarının bulunması.
G5. Üniversitenin, uluslararası bilimsel toplantılara ev sahipliği yapabilecek fiziksel koşullara
sahip olması.
G6. Ön-lisans, lisans ve lisansüstü program çeşitliliğinin olması.
G7. Her birimde kablosuz internet ulaşımının varlığı.
G8. Teknolojik olanakların geliştirilmesi konusunda bilinçli olarak çalışmaların yapılıyor
olması.
G9.Öğrencilerin kullanımına açık bilgisayar laboratuarlarının bulunması.
G10. Genç, dinamik ve nitelikli akademik ve idari personelin bulunması.
G11. Öğrencilerin ve velilerinin öğretim elemanları ile her istediklerinde görüşme ve yardım
alma olanaklarının bulunması.
G12. Genişletilmiş ERASMUS Üniversite Beyannamesi’ne sahip olunması.
G13. Eğitim ve öğretim programlarında Avrupa Kredi Transfer Sistemine geçilmesine karar
alınmış olması ve çalışmalara yoğun biçimde başlanmış olması.
G14. Eğitim-öğretim içeriğinin sürekli güncellenmesi.
G15. Toplumsal fayda yaratacak farklı uygulama projelerinin bulunması.
G16. Öğrencilere başarı bursu verilmesi.
G17. Öğrenci kulüpleri tarafından düzenlenen etkinliklerin desteklenmesi ve öğrenci
kulüplerinin çeşitliliği.
52
Zayıf Yönlerimiz
Z1. Kurumsallaşma sürecinin henüz tamamlanmamış olması.
Z2. Bilimsel araştırma faaliyetlerinin nicelik ve nitelik olarak yetersizliği.
Z3. Öğretim elemanlarının haftalık ders ve iş yüklerinin eşit dağılmaması.
Z4. Üniversitece araştırma için ayrılan maddi desteğin yeterli olmaması.
Z5. Araştırma alt yapısının (kütüphane, laboratuar, v.b.) yetersiz olması.
Z6. Akademik ve idari personel sayısının yeterli olmayışı.
Z7. Lisansüstü tez danışmanlık süreçlerinin, nitelikli danışman sayısı ve zaman kısıtı
nedeniyle istenilen şekilde yönetilememesi. Öğrenci/Öğretim üyesi oranının her anabilim
dalında aynı olamaması.
Z8. Birimler arası iletişim, işbirliği ve dayanışmanın etkili ve yeterli olmayışı.
Z9. Öğrenci çekmeye yönelik faaliyetlerin çekiciliğinin, çeşitliliğinin ve etkililiğinin yeterli
olmayışı.
Z10. Mezunlar ile kurulmuş olan iletişim ağının etkili ve yaygın biçimde kullanılmıyor oluşu.
Z11. Kurum içi yazışma pratiğinin, geri bildirimin ve belge yönetiminin henüz tam olarak
yerleşmemiş olması.
Z12. Gereksinimi olan öğrencilere Kampus içinde yarı zamanlı çalışma olanağının
yaratılamamış olması.
Fırsatlar
F1. Özel sektör ve kamu kurum ve kuruluşları ile iş birliği yapabilme olanaklarının fazla oluşu.
(Sanayi tesislerinin varlığı ile bu tesislere olan yakınlık.)
F2. Avrupa Birliği projeleri ile uluslararası işbirliği projelerinin bulunması ve DPT, TÜBİTAK
gibi kurumların ve özellikle AB çerçeve programlarının araştırma projelerine ve bilimsel
faaliyetlere giderek daha fazla destek sağlaması.
F3. Bologna sürecinin, yükseköğretim programlarının kalitesini güvence altına almaya yönelik
olması.
F4. ERASMUS programlarının yurt dışındaki üniversiteler ile öğrenci ve öğretim elemanı
değişimini teşvik etmesi.
F5. Yaşam boyu öğrenmenin öneminin kavranmış olması.
F6. Nitelikli işgücüne duyulan ihtiyaç nedeni ile kurs, seminer, sertifika programları vb. eğitim
faaliyetlerine taleplerin artması.
F7. Yerel yönetimler ve Sivil Toplum Kuruluşlarının üniversiteyi sosyal sorumluluk projelerinde
ortak olarak görmeye başlaması ve bu konuda talepte bulunmaları.
F8. Lisansüstü eğitim almanın iş bulmak ve işte yükselmek için gerekli koşul haline gelmeye
başlaması ve mevzuattaki değişikliklerin özel sektör ve kamuda çalışanları lisansüstü eğitim
almaya teşvik etmesi.
F9. İstihdam edilebilirlik açısından genç, dinamik ve yenilikçi bir insan kaynağının olması.
F10. Günümüzde Araştırma-Geliştirme faaliyetlerine gereken önemin artmaya başlaması.
F11. İçinde bulunulan bölgenin gelişen ulaşım ve konaklama koşulları.
Tehditler
T1. Özellikle nitelikli öğrenci ve personeli çekmeleri açısından genelde Türkiye’de ve özellikle
bölgemizdeki diğer üniversitelerde çok fazla sayıda eşdeğer bölümleri barındıran vakıf
üniversitelerinin açılması.
T2. İstanbul’daki devlet üniversitelerinin göreceli olarak daha fazla tanınmış olmaları, iyi
öğrencileri bu üniversitelere çekmeye devam etmeleri.
T3. Diğer vakıf üniversitelerinin öğrenci çekmeye yönelik faaliyetlerinin çekiciliğinin,
çeşitliliğinin ve etkililiğinin sürekli olarak artması.
T4. Üniversite-sanayi işbirliğinin yeterli düzeyde olmaması.
T5. İyi donanımlı öğretim elemanlarının, üniversiteyi seçmek yerine yüksek maaşla sanayide
çalışma isteğinin artması.
T6. Yatay geçiş yönetmeliğindeki değişiklik.
6.1.1. SWOT Veri Toplama Biçimi
SWOT verileri üç aşamada toplanmıştır. Birinci aşamada üniversite fakülte, yüksekokul ve bölümlerin
başkanlarına SWOT analizleri hakkında yazılı ve sözlü bilgi verilmiş analiz için geliştirilen formlar
dağıtılmıştır (Ek 11). İkinci adımda fakülte/bölüm/programlar tarafından yapılan ve yukarıda anılan
Üniversite Stratejik Planlama Ekibine iletilen SWOT analizi sonuçları, ekip tarafından incelenmiş,
53
ilgililere geribildirimde bulunulmuş ve Üniversite SWOT analizine dahil edilmiştir. SWOT analizinin
üçüncü ve son aşamasında ise, tüm dekan/müdürlerin katılımıyla gerçekleştirilen toplantıda önce
beyin fırtınası tekniği uygulanarak üniversitenin güçlü ve zayıf yönleriyle fırsat ve tehditleri hakkında
katılımcıların görüşleri alınmış ve taslak olarak hazırlanan SWOT analizi sonuçları paylaşılmıştır.
6.2. Stratejik Planlar (http://ects.maltepe.edu.tr/en/strategic-plans)
Üniversitemizin 2011-15 stratejik planında (http://ects.maltepe.edu.tr/en/strategic-plans) SWOT
analizine göre belirlenmiş amaçlar, bunlarla ilgili hedefler ve bu hedeflere yönelik olarak yapılacak
faaliyetler, performans göstergeleri ve terminler belirlenmiştir.
Üniversitemiz stratejik planında yer alan başlıca stratejik amaçlarımız ve hedeflerimiz aşağıda
özetlenmektedir.
EĞİTİM- ÖĞRETİM FAALİYETLERİ
STRATEJİK AMAÇ 1. Eğitim Öğretim Programlarının Kalitesini Artırmak ve Güvence Altına Almak
Hedef 1. Eğitim ve öğretim programlarının Avrupa Birliği Yükseköğretim Normlarıyla uyumunu
sağlamak.
Hedef 2. Kurum içi ve dışı öğretim elemanlarının ders içeriklerini iyileştirme ve program kalitesi
konusunda katkı yapmalarını sağlamak.
Hedef 3. Uzun erimde İngilizce yeterlik düzeyini artırmak.
Hedef 4. Yandal, çift anadal programlarının sayısını artırmak.
Hedef 5. İdari ve akademik personelin ve öğrencilerin yurt dışındaki üniversitelerde bilgi, görgü ve
becerilerini artırmalarını sağlamak.
Hedef 6. Yurt dışındaki kurumlardan akademik/idari personel ile öğrencilerin üniversitemize
gelerek katkı vermelerini sağlamak.
Hedef 7. Genç ve alanında başarılı öğretim üyelerini kuruma çekmek ve mevcut olanların
kalmalarını özendirmek.
Hedef 8. Alan çalışmalarının etkililiğini artırmak.
Hedef 9. Öğrencilere dil becerileri konusunda sunulan eğitim hizmetini iyileştirmek.
Hedef 10. Birinci yılda ilişiği kesilen önlisans, lisans ve lisansüstü öğrenci oranını düşürmek.
STRATEJİK AMAÇ 2. Öğrenci, öğretim elemanı nitelik ve niceliğini arttırarak dengeli bir şekilde
büyümek.
Hedef 1. Lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin ÖSS’deki yüzdelik dilimini yükseltmek.
Hedef 2. Lisansüstü programlarına nitelikli öğrenci alınmasını sağlamak.
Hedef 3. Mezunların mezuniyet not ortalamasını yükseltmek.
Hedef 4. Öğrenci sayısını mevcut oranları bozmadan artırmak.
Hedef 5. YÖK Kriterlerine uygun İngilizce ders verebilecek öğretim elemanlarının sayısını
artırmak.
Hedef 6. Mevcut öğretim elemanlarının niteliğini geliştirmek.
Hedef 7. Sanayi ile işbirliğini geliştirerek mezunların iş bulmasına yönelik projeler hazırlamak.
Hedef 8. Öğrencilerin her düzeyde karar mekanizmalarında yer almasını sağlamak.
BİLİMSEL ARAŞTIRMA FAALİYETLERİ
STRATEJİK AMAÇ 1. Araştırma Koşullarını İyileştirmek, Alt Yapı ve Ortamını Geliştirmek
Hedef 1. AB, TÜBiTAK, DPT vb. kurumların fonları ile üretilen proje sayısını artırmak.
Hedef 2. Diğer üniversiteler ve araştırma kurumları ile ilişkileri artırmak ve uluslararası bilgi
ağlarına üye olmak.
Hedef 3. Güncel akademik ve bilimsel yayınlara erişimi sağlamak.
Hedef 4. Tez/araştırma kalitesini değerlendirme sürecini daha şeffaf ve etkili hale getirmek.
Hedef 5. Öncelikli araştırma alanlarını belirlemek.
STRATEJİK AMAÇ 2. Bilimsel Yayın Sayı ve Kalitesini Artırmak.
Hedef 1. Akademisyenlerin işe alınma ve yükseltilme kararlarında yayın sayı ve kalitelerini kriter
olarak dikkate almak.
Hedef 2. Doktora ve lisansüstü tezlere dayalı yayın sayısını artırmak.
STRATEJİK AMAÇ 3. Yapılacak bilimsel çalışmalar doğrultusunda ulusal ve uluslararası bilim ve
teknolojiye katkı sağlamak.
Hedef 1. Ulusal ve uluslararası yayın sayısını artırmak.
54
STRATEJİK AMAÇ 4. Disiplinler arası projelerin sayı ve kalitesini artırmak.
Hedef 1. Her güz ve bahar döneminde farklı disiplinlerin bir araya geldiği ve ortak proje
olanaklarının tartışıldığı toplantılar düzenlemek.
STRATEJİK AMAÇ 5. Bilimsel toplantı düzenlemek ve öğretim elemanlarının bilimsel Toplantılara
Katılımını Desteklemek.
Hedef 1. Öğretim elemanlarının katıldığı ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel toplantı sayısını
arttırmak.
İDARİ FAALİYETLER VE ALT YAPI HİZMETLERİ
STRATEJİK AMAÇ 1. İdari ve akademik faaliyetler ile ilgili iş süreçlerini daha etkin ve verimli hale
getirmek.
Hedef 1. Üniversite birimlerinde çalışan akademik ve idari personelin görev ve sorumluluklarını
açık bir şekilde tanımlamak.
Hedef 2. İnsan kaynakları planlaması yapılarak akademik ve idari personel ihtiyacının
giderilmesine yönelik çalışmalar yapmak.
Hedef 3. İdari personelin gelişimini sağlamak amacıyla hizmet içi eğitim seminerlerini düzenli
olarak yapmak.
Hedef 4. Kurumsallaşma ve ardından kurum kültürünün geliştirilmesini sağlamak.
Hedef 5. İdari ve destek personel memnuniyetini artırmak.
STRATEJİK AMAÇ 2. Öğrencilere ve çalışanlara verilen destek hizmetlerini iyileştirmek.
Hedef 1. Öğrenci işleri hizmetlerinin kalitesini artırmak.
Hedef 2. Sağlık kültür ve spor hizmetlerini iyileştirmek, yerleşke olanaklarının öğrenci kulüplerine
tahsisinin kolaylaştırılmasını sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 3. Üniversitemizin fiziki, teknik altyapı ve donanım ihtiyaçlarının karşılanması ve
verimliliğinin artırılmasını sağlamak.
Hedef 1. Mevcut ve yeni oluşturulacak birimlerin, mal/malzeme ve hizmet ihtiyaçlarını sağlamak.
Hedef 2. Bilişim teknolojileriyle ilgili sistem ve donanımları güçlendirmek ve kullanıcı dostu hale
getirmek.
Hedef 3. Teknopark yapım işlerinin inşaatına başlamak.
Hedef 4. Dersliklerde projeksiyon aletleri ve bilgisayar donanımlarının eksiklerinin giderilmesini
sağlamak.
Hedef 5. Üniversitenin sosyal, sağlık, kültürel ve sportif kaynaklarının kullanımının
yaygınlaştırılması.
STRATEJİK AMAÇ 4. Engelsiz üniversite olmak.
Hedef 1. Alt yapı hizmetlerinin engelli öğrenci ve çalışanlara uygun olarak geliştirmek.
TOPLUMA YÖNELİK FAALİYETLER
STRATEJİK AMAÇ 1. Öğretim üyelerinin kamu ve özel sektöre yönelik faaliyetlerini artırmak.
Hedef 1. Ulusal ve uluslararası kurum dışı paydaşlarla yapılan proje sayısını artırmak
Hedef 2. Bölümlerin/programların endüstriye yönelik hizmetlerini geliştirmek.
Hedef 3. Üniversitenin en önemli tanıtım aracının akademik personelin kendisi olduğu bilgisinden
yola çıkılarak, akademik personelin sanayi, kamu, STK ve bilim kuruluşları ile yaptıkları projeler,
sunumlar, eğitimler ve yayınlar yapabilmeleri için bu çalışmaların teşvik edilmesi ve
kolaylaştırılmasını sağlamak.
Hedef 4. Basın yayın organlarında yer almak.
Hedef 5. Mezunlar Derneğinin mezunlarla iletişimini etkili bir biçimde sürdürmesini sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ 2. Toplumsal kalkınmaya katkı sağlayacak faaliyetleri artırmak.
Hedef 1. Kamu, özel sektör ve sivil toplum kurum ve kuruluşlarıyla işbirliğini geliştirmek.
Hedef 2. Her yıl Üniversitemizin hastanesinde uygulanan tıbbi işlem çeşitliliğini artırmak.
Hedef 3. Üniversitemiz Hastanesi’nden hasta ve yakınlarının memnuniyet oranını izlemek.
55
6.3. Öz-değerlendirme Faaliyetleri
6.3.1. Akademik Programların Değerlendirilmesi ve Bunlarla İlgili Faaliyetler
Öğrencilerin Yarıyıl Sonu Ders Değerlendirmeleri dikkate alınarak özellikle dersin öğrenim çıktılarının
karşılanmış olması ve doğru AKTS dağılımlı yapıldığı gözden geçirilerek Fakülte Kurulu tarafından
ders programlarında gerekli düzenlemeler yapılır. Bilimsel yeni gelişmeleri takip ederek gerekli dersler
eklenir veya çıkartılır.
6.3.2. Öğrenciler Tarafından Yapılan Değerlendirmeler
6.3.2.1. Yarıyıl Sonu Öğrenci Ders Değerlendirmeleri
Öğrenci ders değerlendirme tüm fakülte ve enstitüler tarafından Bolonya Süreci gerekliliklerini yerine
getirecek biçimde düzenli ve standart bir formatta yapılmaktadır. Öğrencilere dönem sonunda iki form
dağıtılır. Bunlardan ilki ders/program çıktılarını ve ders için verilen AKTS kredilerinin uygunluğunu
değerlendirmek içindir (Ek 5). Diğer form ders izlencesini ve öğretim elemanının değerlendirmek içindir
(Ek 6). Bu formların amacı programı, çıktıları, izlenceyi ve AKTS kredilerini tekrar gözden geçirmek
içindir. Bu formlar hesap verilebilirliği arttırmak amacı ile fakülteler tarafında saklanır. Ayrıca, her
dönem sonunda dekanlar 6-8 öğrenci ile odak grup görüşmesi yaparak dersler ve öğretim elemanları
hakkında geri besleme alırlar ve bu görüşmeleri yazılı bir biçimde saklarlar.
6.3.2.2. Öğrenci Memnuniyet Araştırmaları
Öğrenci memnuniyeti 2011'de yapılan Öğrenci Memnuniyet Anketi ile ölçülmeye çalışılmıştır. Sonuçlar
için http://ects.maltepe.edu.tr/en/monitoring-and-evaluation adresi ziyaret edilebilir. Bu anketin (Ek 7) 2
yılda bir yapılması planlanmaktadır.
6.4. Personel Memnuniyet Araştırmaları
6.4.1. Akademik Personel
Akademik personel memnuniyeti 2010'da yapılan Akademik Personel Memnuniyet Anketi (Ek 8) ile
ölçülmüştür. Sonuçlar için http://ects.maltepe.edu.tr/en/monitoring-and-evaluation adresini ziyaret
edebilirsiniz. Bu anketin 2 yılda bir yapılması planlanmaktadır.
6.4.2. İdari Personel
İdari Personel Memnuniyet Anketi (Ek 9) hazırlanmış ancak henüz uygulanmamıştır. 2013-14
akademik yılı başında yapılması planlanmaktadır.
6.5. Bağımsız Denetleme
Üniversitemiz her yıl düzenli olarak YÖK tarafından denetlenmektedir. Ayrıca Bolonya Süreci
çalışmaları kapsamında da Avrupa Komisyonunca da denetlenerek AKTS ve Diploma Eki etiketlerini
almıştır ve çalışmaları sürdürmektedir.
6.6. Bolonya Süreci ile İlgili Çalışmalar
AKTS Avrupa Birliği (EU) üye ülkelerden ve Avrupa Serbest Ticaret Örgütü (EFTA) ülkelerinden 145
üniversitenin uygulamaya başladığı ve şu an bini aşkın kurumda uygulanan akademik kredi dağıtma
ve transfer sistemidir.
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS) Avrupa Yükseköğretim Kurumları arasındaki işbirliğini arttırmak
ve akademik ve profesyonel kariyer konusunda önemli bir unsur olan yurt dışında eğitim olanağını
öğrencilere sunmak amacıyla geliştirilmiştir. Akademik tanınırlığı arttırmak için Avrupa üniversitelerinin
büyük bir çoğunluğu bu sistemi uygulamaktadır.
AKTS öğrencilerin bulundukları programın hedeflerini gerçekleştirmeleri için gerekli olan kredi miktarını
öğrenme çıktıları ve yeterlikleri göz önünde bulundurularak öğrenci iş yükü üzerinden hesaplanan
öğrenci merkezli bir sistemdir.
AKTS öğrenci iş yükünü baz alarak oluşturulmuş ortak bir ölçme sistemidir ve her bir derse düşen
kredi miktarını belirler.
AKTS şeffaflık oluşturan, diğer üniversitelerle aracı köprü kuran ve bu sayede öğrencilerin imkânlarını
arttıran bir sistemdir. Ortak bir ölçüm sağlayan bu sistem kurumların farklı ulusal sistemlerini ortak bir
dile çevirmektedir.
56
AKTS etiketi gerekli ve uygun başvuru yapan kurumlara Avrupa Komisyonu tarafından tüm lisans ve
yüksek lisans seviyelerinde verilir. Bu etiket kurumların daha şeffaf ve güvenilir bir hale gelmesini
sağlayarak uluslararası işbirliğini arttırır.
Diploma Eki ve Diploma Eki Etiketi
Diploma Eki Avrupa Komisyonu, Avrupa Konseyi ve UNESCO/CEPES işbirliği ile Avrupa Birliği'nin
resmi dillerinden birinde (tercihen İngilizce) hazırlanan bir belgedir. Diploma ekinin amacı; ilgi, beceri
ve yeterliklerin akademik ve profesyonel dünyada tanınırlığını arttırmaktır.
Diploma Eki Etiketi alınan diplomanın tüm Avrupa Birliği ülkelerinde tanınırlığını sağlayan "mükemmel
bir belge"dir. Diploma Eki Etiketine sahip üniversitelerin diplomaları Avrupa Birliği ülkelerinde
tanınmaktadır. Diploma Eki Etiketine sahip Maltepe Üniversitesi öğrencilerinin yurt dışında eğitim ve iş
imkânları da artmış bulunmaktadır.
6.7. Maltepe Üniversitesi ile İlgili İmaj Çalışması (2013)
Bu bölüm “Türkiye’de Üniversite İmajı: Bazı İstanbul Üniversitelerinde Öğrencilerle Yapılan
Niteliksel Çalışma, 2013” adını taşıyan ve daha geniş kapsamlı bir araştırmanın Maltepe Üniversitesi
ile ilgili olan verilerinden oluşturulmuştur.
6.7.1. Çalışmanın Amacı ve Yöntemi
Ülkemizde gerek devlet ve gerekse de vakıf üniversitelerinin sayısı hızla artmaktadır. Bu durum
üniversite eğitiminin kalitesinin sorgulanmasına yol açmaktadır. Bu denli çok sayıda, üniversitesi ve
üniversitelisi olan bir ülkede, Türkiye’de, “üniversite ve üniversitelilere yönelik imaj” ile ilgili çalışmaların
sayısı son derece azdır. Konuya özellikle işletmecilik açısından bakılmaktadır. Kuşkusuz bu çalışmalar
da zengin ipuçları vermektedir, ancak konunun daha geniş bir perspektiften değerlendirilmesi ve
koşulların daha da iyileştirilmesi için kararların alınması ve politikaların geliştirilmesi uygun olacaktır.
Bu araştırma, yukarıda anılan bu geniş perspektifin yalnızca bir parçası olarak İstanbul
üniversitelilerinin, üniversitelere ve üniversite öğrencilerine nasıl baktıklarını, toplum içindeki yerlerini
nasıl değerlendirdiklerini ve devlet/vakıf üniversiteleri açısından farklılıkların olup olmadığını anlamak,
Maltepe Üniversitesi’nin gerek içten gerekse dıştan nasıl algılandığını/değerlendirildiğini ortaya
koymak (dolayısıyla üniversitemizin imaj yönetimi için veriler toplamak) ve daha geniş kapsamlı
araştırmalara zemin hazırlamak amacı ile yapılmıştır.
Bugün için Türkiye’de sayıları yaklaşık iki yüze varan üniversitelerin üçte birini vakıf üniversiteleri
oluşturmaktadır. İstanbul’da ise, tersine bir durum dikkati çekmektedir: 9 devlet üniversitesine karşılık
37 vakıf üniversitesi bulunmaktadır. Yani, İstanbul’daki toplam üniversiteler arasında, vakıf
üniversiteleri yüzde 80 ile ezici bir çoğunluğu oluşturmaktadır. Ancak öğrenci ve öğretim elemanı
sayısı açısından ele alındığında, devlet üniversitelerinin üniversite sayısının ötesinde çok yüksek
sayıda öğretim elemanı ve öğrenciye sahip oldukları gerçeğini de akıldan çıkarmamak gerekmektedir.
Bu açıdan bakılarak, çalışmanın İstanbul’daki 2 devlet, 2 vakıf üniversitesinde yapılmasına karar
verilmiştir. Alınacak yanıtlarda fakülteler ve bölümler arası farklılık olabileceği düşünüldüğünden,
seçilecek her üniversitede Hukuk dahil olmak üzere Sosyal Bilimler, Mühendislik ve Doğa Bilimleri ile
Tıp Fakültelerinin olmasına özen gösterilmiştir ancak bu anlamda amaca tam olarak ulaşılamamıştır.
İstanbul ve Marmara (devlet) Üniversiteleri çok eski ve köklü bir gelenekten geldiği ve çok sayıda ve
çeşitte öğrencileri barındırdığı için; öte yandan Maltepe ve Fatih (vakıf) Üniversitelerinin de farklı
sosyo-kültürel yapıda öğrencileri çektikleri düşünüldüğü için seçilmiştir. Maltepe Üniversitesi’nin bir
başka seçilme nedeni de, araştırmanın amaçlarından birinin, iç paydaş olarak MÜ öğrencilerinin
öğrenim görmekte oldukları kurum ile ilgili algı ve beklentilerinin ortaya konması olmasıdır.
Bu çalışma, B. Akşit’in 2012-13 Bahar Yarıyılında, Fen-Edebiyat Fakültesi 2. Sınıf Sosyoloji
öğrencilerine verdiği “Sosyolojide Araştırma Yöntemleri II Dersi” kapsamında, öğrencilerle birlikte
yapılmıştır. Araştırmanın verileri, 2013 Mart-Nisan aylarında, dört üniversiteden toplam 206 öğrenci ile
görüşülerek toplanmış olup niteliksel araştırma yöntemlerinden odak grup görüşmeleri kullanılmıştır.
Yapılan 30 odak grup görüşmesinde kullanılan görüşme çerçevesi–dolayısıyla tartışılan konular- Ek
10’da sunulmaktadır.
57
Niteliksel araştırmaların doğası gereği, yani temsili bir örneklem üzerinden çalışma yapılmadığı ve
standart bir veri toplanmadığı için, ulaşılan bulgularla genellemeler yapmak olası değildir. Bu nedenle,
bulguların ihtiyatla değerlendirilmesi ve daha büyük çaplı ve niceliksel araştırmalar için önemli
ipuçları olarak dikkate alınması beklenmektedir.
6.7.2. Genel Sonuç ve Öneriler
“Türkiye’de Üniversite İmajı: Bazı İstanbul Üniversitelerinde Öğrencilerle Yapılan Niteliksel
Çalışma, 2013” adını taşıyan araştırmanın, Maltepe Üniversitesi ile ilgili olan verilerinden çıkan
sonuçlar ve bunlara yönelik öneriler aşağıda sunulmaktadır.
1. MÜ öğrencilerinin çoğu, bölümlere göre farklılık göstermesine karşın, aldıkları eğitimin kalitesi ve
öğretim elemanlarının niteliği konusunda olumlu düşünmektedirler. Öğretim elemanı ile öğrenci
arasında mesafenin olmadığını ve öğrenci ile çok ilgilenildiği ve öğretim elemanlarının öğrencilere
zaman ayırdıklarını; bundan da çok memnun olduklarını belirtmektedirler. Vakıf üniversitesi
olmasına karşın, eğitimin zorlayıcı olduğu belirtilmiştir. MÜ için benzer ifadeler, diğer üniversite
öğrencilerinden de gelmektedir.
Öğretim elemanlarının bu ilişkileri ve yaklaşımlarının öneminin farkına varılmalı ve sürdürülmesi ve
daha da artırılması için özendirici tedbirler alınarak pekiştirilmelidir.
2. MÜ öğrencileri, son zamanlarda kampusta artan sosyal aktivitelerin (bahar şenliği, konserler,
öğrenci kongresi, vb. gibi) önemine dikkat çekmektedirler. Aynı şekilde, diğer üniversite öğrencileri
de, bu tür faaliyetleri, MÜ’nin önemli bir özelliği olarak öne çıkartmaktadırlar.
Bu tür faaliyetlerin sürdürülmesi ve çeşitlendirilmesi uygun görünmektedir. Özellikle bilimsel
aktivitelerde, öğrencilerin katkı ve katılımlarının en üst düzeye çıkartılması için çaba gösterilmesi
uygun olacaktır.
3. Her iki grup öğrenci de, MÜ’nin İstanbul’daki vakıf üniversiteleri sıralamasında, ortada bir yerde
yer aldığı görüşündedir.
Bu konudaki saptamalar doğrultusunda, birinci sırada yer alan üniversiteler arasına katılmak da,
MÜ’nin önemli hedeflerinden biri olmalıdır. “Üniversite”nin anlamını iyi kavrayan, güncel değerleri
içselleştiren bir yaklaşımla bunu gerçekleştirmek olasıdır. MÜ’nin bu anlamdaki çabaları da çok
önemsenmelidir. Örneğin Bolonya Süreci kapsamında almış olduğu AKTS ve Diploma Eki
etiketleri bu çalışmaların önemli bir sonucudur. Maltepe Üniversitesi üst yönetiminin desteklemesi
ve tüm çalışanların gayretiyle hayata geçirilmekte olan
hareketliliğin özendirilmesi ve ortak dereceler gibi konuları içeren uluslararasılaşma;
mezunların istihdam edilebilirliğini artırma;
sürekli öz-değerlendirmeyi ve iyileştirmeyi beraberinde getiren kalite güvencesi çalışmaları;
yaşam boyu öğrenme ve sosyal boyuta verilen önem ve
araştırma için öğretim elemanlarının özendirilmesi gibi çabalar
zaten bu anlamdaki niyeti açıkça ortaya koymaktadır.
4. MÜ’nin öğrencilerin yaşamı açısından çok rahat olduğu, okulun içinde öğrenci evlerinin olduğu ve
bunun öğrenci için rahatlık sağladığı; üniversitenin dağlık bir alanda kurulu olduğu ve doğayla iç
içe olduğu da vurgulanmaktadır. Ayrıca kampus içindeki otelin ve tiyatro salonlarının etkileyici
bulunduğu belirtilmektedir. Ancak bazı katılımcılar da, şehir merkezine uzaklığın ve kampusa
ulaşımın zorluğundan söz etmekte; bu durumun da, tercih açısından olumsuz bir etki yaptığını
ifade etmektedirler.
5. Devlet üniversitesi öğrencilerinin, genel olarak vakıf üniversitelerinin “başarısız öğrencilerin para
karşılığında öğrenim gördükleri bir kurum” olarak bilinmekte olduğu yönünde bir izlenimleri
bulunmaktadır. Bununla birlikte, ERASMUS ve Farabi programlarının yarattığı olanakların vakıf
üniversitelerinde daha yaygın olmasının, dışarıdan iyi bir izlenim yarattığını ve üniversitenin adının
duyulmasında etkili olduğunu söyleyen birçok kişi de mevcuttur.
6.
Her iki grupta da MÜ’deki bursların yetersizliği ve bu nedenle MÜ’nin daha az tercih edildiği
vurgulanmaktadır.
58
7.
MÜ öğrencileri de, diğer üniversite öğrencileri de, MÜ’nin dışarıdan pek tanınmadığını, bunun için
de fazla gayret gösterilmediğini vurgulamaktadırlar. Duyulduğunu/bilindiğini ifade eden bazı
katılımcılar da, MÜ’nin kimi zaman yanlış imaj verdiğini, bu imajın düzeltilmesi gerektiğini
belirtmektedirler.
Diğer vakıf üniversiteleri gibi tanıtımların/reklamların yapılması, özellikle eğitim kadrosunun öne
çıkartılması, bilimsel ve anlamlı sosyal faaliyetler hakkında bilgi verilmesi; bunların yanı sıra,
çevreci bir yaklaşımla kampüste yaşamanın ve kampus hayatının çekiciliği vurgulanmalıdır.
Ulaşım konusunda öğrenci memnuniyetinin artırılması ve bunun tanıtımlara yansıtılması uygun
olacaktır. Ayrıca burs oranları artırılmalı ve tanıtımlarda bu husus vurgulanmalıdır.
Yine tanıtımlarda, uluslararasılaşmaya ve öğrenci hareketliliğine verilen önem öne çıkartılmalıdır.
8. MÜ öğrencilerince, yabancı dili öğrenmek açısından bazı sıkıntılar olduğu ifade edilmektedir.
Burada sorun, özellikle öğretim dili Türkçe olan bölüm/programlarda öğrenim görecek öğrenciler
için Hazırlık Sınıfının zorunlu olmaması, isteğe bağlı olarak okumaları halinde başarısız olsalar da,
sınıf tekrarı yapmak zorunda olmamaları ve ayrıca ilerleyen sınıflarda da İngilizce derslerinin
zorunlu olmamasından (birinci yılda verilen İngilizce I ve İngilizce II dersleri dışında)
kaynaklanmaktadır. Bu kapsamda gerek İngilizce gerekse Türkçe eğitim veren
bölüm/programlarda, lisans döneminin her yılında İngilizce derslerinin yer alması, zorunlu gibi
görünmektedir. Bu amaçla, program direktörlerinin program çıktılarını yeniden gözden geçirmeleri
beklenmelidir.
9. MÜ öğrencilerince zaman zaman önemli günlük gereksinimlerinin karşılanmasında sıkıntı
yaşandığı; kantinin ve yemeklerin hem pahallı olduğu hem de yemek çeşitliliğinin az olduğu dile
getirilmektedir.
10. MÜ öğrencileri, başka vakıf üniversitelerini örnek göstererek kampus içinde çalışarak para
kazanmak istediklerini de belirtmektedirler.
Üniversitemizde zaten var olan bu olanakların sayısının/ çeşidinin artırılması ve en önemlisi de
tanıtımının yapılması uygun olacaktır.
11. Bu çalışmada dikkati çeken en önemli husus, gerek MÜ öğrencilerinin gerekse de diğer üniversite
öğrencilerinin MÜ ile ilgili olarak yaptıkları değerlendirmelerin birbiriyle tutarlı oluşudur.
Bu durum da, öğrencilerimizin memnuniyet düzeylerini artırmanın, üniversitemizin dışarıda olumlu
yönde tanıtılması ve dolayısı ile tercih oranlarının artmasına önemli bir katkıda bulunacaktır.
12. Son ama önemli bir başka öneri de, bu anlamda araştırmaların sürdürülmesi yönünde yapılmalıdır.
Zaten kalite güvencesinin bir gereği olarak yapılacak bu araştırmaların, hem içerik hem de nüfusu
ve bölümleri temsil etme açısından daha geniş kapsamlı olması uygun olacaktır. Ayrıca, lisansüstü
düzeyde öğrenim görmekte olan öğrencilerin de kapsanmasının, çalışmaları çok daha
zenginleştirici bir boyuta taşıyacağına inanılmaktadır.
6.8. Kurumsal Uygulamalar
6.8.1. Uluslararasılaşma Planları ve Politikaları
Maltepe Üniversitesi uluslararasılaşmaya büyük önem vermektedir. Bu amaçla, öğrenci ve öğretim
üyesi değişimi, ortak araştırma ve bilimsel çalışmalar için dünyadaki itibarlı üniversitelerle güçlü
bağlantılar kurulmuş olup sayısı her yıl artırılmaktadır. Uluslararası değişim programları ve çift diploma
programları MÜ’nün uluslararası karakterinin bir göstergesidir. Ayrıca, 2010 yılında lisans mezunlarına
Diploma Eki verilmeye başlanmıştır. Maltepe Üniversitesi, Avrupa Üniversiteleriyle hızlı bir
entegrasyon sağlamak için tüm lisans ve lisansüstü programları, yerel kredi sisteminin yanı sıra
AKTS’ne göre geliştirilmiştir. 2012 yılı sonunda da Avrupa Komisyonu’ndan AKTS ve Diploma Eki
etiketleri almaya hak kazanmıştır.
59
Küreselleşme ile dünyada, eğitim-öğretimin içeriği ve biçiminin ivme kazandığı açıktır. Bu hızlı değişim
ortamında ilerleme ve başarı için uluslararası işbirliği ve etkileşimin gerekliliğinin farkındalığıyla
üniversite üst yönetimince uluslararasılaşma konusunda benimsenen politikalar, üniversitemizin “bir
dünya üniversitesi” olma vizyonu ile paralel olarak ve ona zemin oluşturarak ve bütünsel bir yaklaşımla
hazırlanmıştır. Bu politikalar şu şekilde özetlenebilmektedir:
AB eğitim-öğretim ve gençlik programları çerçevesinde öğrencilerin de yurtdışındaki üniversitelere
gitmesi, değişik ülkelerdeki farklı kültürleri tanıması ve o ülkelerdeki eğitim anlayışını görmesi
daha çok teşvik edilmelidir. Bunun yanında, farklı üniversitelerden gelen yabancı öğrencilerin
sayısının ve memnuniyetlerinin artırılmasına da büyük önem verilmelidir.
Personel ve öğretim elemanı seçiminde gelecek planları iyi yapılmalı, çalışan elemanların kurumla
olan ilişkisinde süreklilik sağlanarak kurumun iç işleyişinin, amaçlarının ve planlarının da sürekliliği
mümkün kılınmalıdır.
Üniversite tarafından “hakemli ve uluslararası indeksler tarafından taranan dergiler”
yayınlanmasına yönelik girişim ve teşvikler yapılmalıdır.
Sağlam şekilde kurumsallaşılarak akademik kaliteyi yükseltmek, hareketliliği ve sosyal boyutu
geliştirmek, kalite güvencesi içinde bir Avrupa için bir politika çerçevesinin geliştirilmesini
desteklemek ve sürekli olarak bunların içinde aktif rol alınmalıdır.
6.8.2. AKTS Kredileri
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS), öğrenci merkezli, öğrencinin iş yüküne dayalı bir kredi
sistemidir. Öğrencinin bir dersi başarıyla tamamlayabilmesi ve belirlenen öğrenim çıktılarını elde
edebilmesi için yapması gereken çalışmaların tümünü (teorik ders, uygulama, seminer, bireysel
çalışma, sınavlar, ödevler vb.) ifade eden bir değerdir. AKTS, kurumsal, bölgesel, ulusal ve Avrupa
seviyesinde kredi toplama sistemi olarak da kullanılmaktadır.
MÜ’nde verilen her dersin hem yerel hem de AKTS kredisi mevcuttur. Bugüne kadar hem yerel kredi
ve notlar, hem de AKTS kredileri ve notları öğrencilerin transkriptlerinde gösterilmiştir. Yerel krediler,
haftalık teorik ders saatleri ile yine haftalık uygulama, stüdyo, seminer gibi aktivite saatlerinin yarısı
toplanarak elde edilmektedir.
2009-10 Akademik Yılı Bahar yarıyılında, ders programları, AKTS kredilerinin belirlenmesi için yapılan
çalışmalarla, öğrencilerin başarılı olmak için ihtiyaç duydukları iş yükleri, ilgili öğretim elemanları
tarafından öngörülerek revize edilmeye başlanmıştır. 2010-11 Akademik Yılı Güz Yarıyılından itibaren
ise, her dönem sonunda, öğrencilerden, Öğrenci iş yükü Anketi uygulanarak her ders için alınan geri
bildirimlerle, öğrencilerin iş yükleri ve dolayısı ile derslerin AKTS Kredileri hesaplanmaktadır. Bu
hesaplama, bu amaçla üniversitede geliştirilen EXCEL programı ile her dönem 30 AKTS olma koşulu
dikkate alınarak ve bölümdeki dersler arasında denge kurularak yapılmaktadır. Senato kararı ile 1
AKTS, 25 saatlik bir öğrenci iş yüküne karşılık gelmek üzere düzenlenmektedir. Bundan sonra
öğrencilerin iş yükü ile ilgili hesaplamaların, iki yılda bir güncellenmesi planlanmaktadır.
MÜ’de, öğrencilerin bir dönemi (bir haftalık ara sınav ve iki haftalık final sınavı dönemi dahil olmak
üzere toplam 17 hafta) tamamlayabilmeleri için 30 AKTS kredisi almaları gerekmektedir. 30 AKTS
kredisi almaları öğrencilerin dönem içinde gerçekleştirdikleri tüm aktiviteleri (ders saatleri, ödev, proje,
ara sınav, final vb.) içine alan 750 saatlik bir iş yükü ile ilişkilendirilmektedir. Bu da haftada 44 saate
denk gelmektedir.
AKTS kredileri ve iş yükü tablosu, ders izlencelerinde açıkça görülebilmektedir.
6.8.3. Yaşam Boyu Öğrenme Faaliyetleri
Yaşam boyu öğrenmenin temelinin lisansüstü olduğu bilinci ile bu konudaki çalışmalar sürekli olarak
iyileştirilerek ve programların sayısı artırılarak sürdürülmektedir. Üniversitemizde yaşam boyu
öğrenme faaliyetleri, farklı birimlerde ve farklı alanlarda da sürdürülmektedir. Aşağıda birimlerin bu
anlamda 2010-12 yıllarında yaptıkları çalışmalar listelenmektedir:
60
FAKÜLTELER:
Fen-Edebiyat Fakültesi
Üniversitenin farklı birimleriyle, örneğin merkezlerle (İnsan Hakları Araştırma ve Uygulama
Merkezi, Sokakta Yaşayan Çocuklar İçin Uygulama ve Araştırma Merkezi) yapılan ortak
çalışmalar,
Ortaöğretim kurumlarına yönelik çalışmalar,
Öğrenci inisiyatifleri (Felsefe Kulübünün Felsefe Bölümüyle birlikte yürüttüğü “Yeni AraştırmalarGenç Araştırmacılar” konferanslar dizisi, “Üniversite Dışında Üniversite” Projesi)
Sertifika programları (Braas Çatı Sistemleri: Etik ve İnsan Hakları Sertifika Programı)
İstanbul Marmara Eğitim Vakfıyla birlikte düzenlenen “Aile Okulu” (11. si yapılmıştır),
İstanbul Marmara Eğitim Vakfıyla birlikte düzenlenen “Felsefe Söyleşileri” (13. sü yapılmıştır)
başlıklı geleneksel çalışmalar.
Güzel Sanatlar Fakültesi
Sosyal çalışma niteliğindeki “FİLMEVİ” projesi,
2009 yılında İstanbul Bilim Sanat Merkezi ile işbirliği yapılarak üstün zekâlı çocuklara sinema
atölyesi kapsamında sinema uygulama eğitimi,
2013-2014 eğitim-öğretim yılında öğrenci almak üzere açılan Gastromi ve Mutfak Sanatları
Bölümü dışarıya açık kursları
İletişim Fakültesi
Güz 2010 döneminde Gruntvig yetişkin eğitimi kapsamında düzenlenen kurs,
SOYAÇ kapsamında üniversitemizde gelen sokakta yaşayan çocuklar ile fotoğraf ve radyo
atölyesi düzenlenmesi,
Otistik Çocuklar Derneği ile ortak projeler yürütülmesi.
Mimarlık Fakültesi
Ulusal Yat Tasarımı Sempozyumu
Uluslararası Antalya Mimarlık Bienalinin Ardından Değerlendirmeler ve Mimarlık Forumu
İKSV Tasarım Bienali kapsamında Maltepe Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi Atölyeleri “Biliş ve
uygulamada gariplikler”
TEMEV Temiz Enerji Vakfı Yarışması
Öğretim üyelerimizin çeşitli kurullarda (Kültür varlıkları yenileme kurulları) görev alması,
Öğretim üyelerimizin belediyelerde (Kayseri Büyükşehir belediyesi Kültür Yolu Projesi), ve çeşitli
bilimsel kuruluşlarda (İstanbul Anemas zindanları, Molla Zeyrek camii, Tekfur sarayı restorasyon
kurulu) danışmanlık yapması,
Mimarlık Fakültesi'nde yer alan tüm bölüm öğrencilerinin katılımına yönelik Türk Loydu ile sertifika
programı,
Gemi ve Yat Tasarımı Lisans Programı müfredatında bulunan “Yelken Eğitimi” dersinin
uygulamalı olarak denizde, tekne üzerinde yapılması.
2-4 Mayıs 2103 tarihlerinde 36. MOBBİG (Mimarlık okulları bölüm başkanları iletişim grubu)
toplantısı.
Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi
Üniversitemiz dışından ( şirketlerden, STK’lardan, diğer üniversitelerden) özellikle mühendislik
uygulamalarında başarılı olmuş uzman kişi ve kuruluşların davet edildiği seminerlerin,
konferansların, panellerin vb. düzenlenmesi, bunların tüm akademisyenlere ve mezunlarımıza
açık olması.
Öğretim üyelerimizin çeşitli kamu (TÜBİTAK, TÜBİTAK- MAM, diğer üniversiteler,
Üniversitelerarası Kurul vb.) ve STK’larda (TOBB, TMMOB vb.), ulusal ve uluslararası bilimsel
dergilerde hakemlik, jüri üyeliği ve danışmanlık gibi görevleri yürütmesi.
Yüksek Lisans ve Doktora programlarından mezun olanların çalışmaları ile ilgili seminerler
sunması, bu seminerlerin üniversite geneline açık olması.
ENSTİTÜLER:
Fen Bilimleri Enstitüsü
Yüksek Lisans ve Doktora programlarında “Seminer” dersleri yer alması,
Bu dersin Üniversite içinde duyurulması ve herkese açık olması, seminer web sayfası
hazırlanması gibi faaliyetlerin yürütülmesi.
61
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Enstitümüz Anabilim Dalları Öğretim programlarının ders saatleri (17.30-22.30) çalışma saatleri
dışında ve hafta sonu olması nedeniyle, farklı alanlardan profesyonellere ve üniversite mezunu
halktan kişilere eğitim fırsatını sunması.
YÜKSEKOKULLAR:
Hemşirelik Yüksekokulu
Tepe İnşaat İlköğretim Okulu veli ve öğretmenlerine “Obezite ve Sağlık Üzerine Etkileri”
konusunda 13:00- 16:00 saatleri arasında verilen seminer.
Yabancı Diller Yüksek Okulu
8-12 yaş arası çocuklara Cumartesi günleri 9:00-13:00 arası Başlangıç ve Orta altı seviyelerde
düzenlenen İngilizce dil kursu,
2011 yılında akademik personelimize verilen ÜDS kursu (30 kişi katılmıştır),
Özel bir şirkete Başlangıç düzeyinde verilen e-English online kurs (25 kişi mezun olmuştur.),
Lisans düzeyinde başlanan e-English online dersleri (Halkla İlişkiler ve Tanıtım ile İşletme
Bölümlerine verilmektedir.),
Perşembe günleri 19:00-20:00 arası verilen online dersler.
6.8.4. Merkezileşme/Ademi Merkezileşme Derecesi
Türkiye'de tüm devlet ve vakıf üniversiteleri yükseköğretim genel ilkelerini belirleyen ve üniversite
seçme işlemlerinden sorumlu olan YÖK'e bağlı olarak çalıştığı için üniversitemizin tam olarak otonom
olduğundan söz edilememektedir.
Finansal destek, finansal ve yönetimsel faaliyetler bakımından devlet ve vakıf üniversiteleri arasında
farklılıklar bulunmaktadır. Devlet üniversiteleri Maliye Bakanlığı denetimi altında oluşturulan bir
bütçeden gelir elde etmektedir. Genel olarak vakıf üniversitelerinin gelir elde etme araçları ise öğrenim
ücretleri ve dış kaynaklardan sağlanan bağışlardır.
Hem devlet hem vakıf üniversitelerinde yönetim sistemi genel olarak aynıdır. Akademik düzenlemeler
senato tarafından idari düzenlemeler ise yönetim kurulu tarafından belirlenir. Personel işleri ve diğer
küçük yönetimsel süreçler Üniversite Yönetim Kurulu tarafından yürütülür. Yönetim basamağında tipik
bir Avrupa üniversitesinde olduğu gibi rektör, rektör yardımcıları, dekanlar ve bölüm başkanları
bulunmaktadır. Ancak, devlet üniversiteleri ile vakıf üniversiteleri arasındaki bir fark şudur: Devlet
üniversitelerinde rektör ve dekanlar fakülte üyeleri tarafından aday gösterilir ve YÖK tarafından atanır.
Ancak vakıf üniversitelerinde aday gösterme sürecinde Mütevelli Heyeti de yer almaktadır. Yönetim
Kurulu Başkanı aday gösterme sürecinde Mütevelli Heyeti de yer almaktadır. Vakıf üniversitelerinde
devlet üniversitelerindeki Maliye Bakanlığı'nın görevini Mütevelli Heyeti görmektedir. Yönetim Kurulu
Başkanı Yönetim Kurulu adına üniversitenin tüm finansal işlerinde yetki sahibidir.
Sonuç olarak, Maltepe Üniversitesi, finansal kaynaklarını kendisi sağlayan, ancak Türkiye Cumhuriyeti
tarafından belirlenen genel kurallarla yönetilen yarı-otonom bir üniversite olarak yorumlanabilmektedir.
Merkezileşme/ademimerkezileşme derecesi bakımından değerlendirmek gerekirse akademik
konuların tamamen ademi merkezi olarak yönetildiği söylenebilir. Akademik atama, yükseltme, izlence
geliştirme, ders materyali seçimi gibi tüm akademik konularda fakülte ve enstitüler bağımsızdır. Ancak
maliye, altyapı ve benzeri konularda merkeziyetçidir.
6.8.5. Parasal Destek Veren Kuruluşlarla İlişkiler
Araştırma fonları üniversite bütçesinden sağlanır. Üniversitenin bütçe kaynakları, öğrenci öğrenim
ücretleri, bağışlar, kamu ve sanayi uygulama projeleridir.
Üniversitemizin bir araştırma fon prosedürü mevcut olmakla beraber ayrıca daha detaylı iç ve dış
araştırma fonları prosedürleri paketi oluşturulmuştur. Bu paket tüm aşamalarda izlenmesi gereken
yönetmelikleri tanımlar. Bunlar öneri sunma, değerlendirme, ilerleme takibi ve bitirme aşamalarıdır. Bu
pakette bilimin yanında sanat ve teknoloji de yer almaktadır.
Ayrıca pakette araştırma ve gelişmeden sorumlu rektör yardımcısına bağlı yeni bir araştırma ofisi de
kurulması önerilmiştir. Ofis üniversitedeki tüm iç ve dış araştırmaları koordine edecektir. Ayrıca
62
araştırma önerisi sunmaktan tamamlama aşamasına kadar gerekli tüm yönetmelik, dokümantasyon ve
veri toplama aşamalarında destek sağlayacaktır. Bu yeni paket üniversite mütevelli heyetinden onay
beklemektedir.
Araştırma
ve
geliştirme
web
sitemiz
kullanıma
açık
olacaktır
(http://research.maltepe.edu.tr/).
Türkiye’de, üniversitemizin sağladığı fonun yanı sıra akademik kadronun yararlanabileceği araştırma
fonu sağlayacak kuruluşlar bulunmaktadır. Bunlar TÜBİTAK, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı, Devlet
Planlama Teşkilatı, Bölgesel Kalkınma Kuruluşları,
İstanbul Kalkınma Ajansı, Avrupa Birliği
Programları, Uluslar arası programlar, KOSGEB, UNESCO ve diğer kamu ve özel kuruluşlardır.
Her yıl giderek artan sayıda araştırma ve geliştirme projesi yürütülmektedir. Örneğin, üniversitemizde
2011-12 akademik yılında 26 öğretim elemanı adı geçen fon kuruluşlarından aldığı destekle araştırma
ve geliştirme projesi yürütmüştür.
6.8.6. Toplumla İlişkiler
Maltepe Üniversitesi kurulduğundan bu yana toplum ile sıkı ilişkiler içindedir. Sağlık hizmetleri,
belediye ve sanayi işbirlikleri, bilimsel, etik ve kültürel konularda akademik danışmanlık, kamu
kuruluşları ve sivil toplum örgütleri ile işbirliği üniversitenin profilini ve işlevini arttırmaktadır. Fakülte,
öğrenci ve toplumun ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde birçok sayıda konferans, sempozyum, panel,
çalıştay, seminer, kongre ve sergiler düzenlenmektedir. Fakülte üyeleri televizyon, radyo ve çeşitli
medya araçları ile halka ulaşmaktadır. Giderek daha fazla fakülte toplum bilinci ve sosyal sorumluluk
derslerine yer vermektedir ve bu derslerde gönüllü hizmetler stajlarına yer verilmektedir.
Sosyal ilişkiler ve halkla ilişkiler konusunda direkt Rektörlük tarafından yürütülen kurumsal iletişim
üniversitemizin en değerli varlığıdır. Tanıtım, reklam ve bire bir iletişim kurumsal iletişimin üç
boyutudur. Üniversitemiz, görüşmeler ve haberler yoluyla tanıtıma önem vermektedir. Kurumsal imaj
ve algı kurumsal katalog ve Web sayfası aracılığı ile güçlü tutulmaya çalışılmaktadır.
Üniversitemizin bir diğer önem verdiği konu sosyal sorumluluktur. Tüm paydaşlara karşı sosyal
sorumlulukları yerine getirmek amacıyla işe alma ve atamalarda eşit fırsatlar sunulmaktadır. Binalarda
sigara içme yasağı özenle korunmaktadır. Çevreye önem eren üniversitemiz ağaç dikmektedir. Ayrıca
tüm fakülte ve bölümler sosyal sorumluluk proje ve faaliyetleri yürütmektedir.
Tüketimi azaltma ve geri dönüşüm atıklarının çevresel ve ekonomik faydası olduğunu düşünen
üniversitemizde atık önleyici tedbirler alınarak değerli kaynakların tüketiminin azaltılması amacıyla
basılı evrak yerine elektronik posta iletişimi tercih edilmekte, plastik çay/kahve fincanları yerine
herkesin kendi özel kupasını kullanması teşvik edilmektedir ve tüm binalarda geri dönüşüm kutuları
bulunmaktadır.
Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi,
İnşaat Mühendisliği Bölümü’nün “Yapı Malzemesi
Laboratuarı”nda, bireylere, kurum ve kuruluşlara başvuruları üzerine, mevcut ve yeni yapılmakta olan
yapılardan alınan beton numunelerinin test edilip, beton ve donatı kalitelerinin belirlenmesi ve bu
analiz sonuçlarının raporlanması hizmeti verilmektedir.
6.8.7. Uluslarararası İlişkiler
Maltepe Üniversitesi eğitimin küreselleştirmesi konusunda aktif bir katılımcıdır ve tüm alanlarda
uluslararası etkileşim ve işbirliğinin ilerleme ve başarının temel taşı olduğuna yürekten inanmaktadır.
Uluslararası akademik dünyayla ilişkileri geliştirmek ve arttırmak Maltepe Üniversitesi öğrencilerine
farklı eğitim tecrübesi kazandırmanın yanı sıra öğrenci ve öğretim elemanı değişim programları ile
öğrenme çevresini genişletir. Daha büyük bir amaç doğrultusunda Maltepe Üniversitesi uluslararası
anlaşmalara ve işbirliğine önem vermektedir ve kurumların gelişimine ve büyümesine katkıda
bulunmak amacıyla bu anlaşmaların esnekliğine dikkat etmektedir. 2004 yılından beri hizmet vermekte
olan Uluslararası Ofis Maltepe Üniversitesi’nin küresel bir statü kazanmasına yardımcı olmak amacıyla
kurulmuştur. Uluslararası Ofis'in daha geniş perspektifteki görüşü uluslararası canlılıktaki öğrenme
ortamları oluşturan kurumlarla işbirliğine girmenin bir süreç olduğudur. Üniversite kampüsünde
uluslararası bir topluluk oluşturabilmek, herkes için sınıf içi ve dışında uluslararası eğitimsel ve kültürel
deneyim olanağı sunmak amacıyla ikili ilişkiler, ortak programlar, stajlar, öğrenci ve öğretim elemanı
değişim programları, uluslararası konferans ve toplantılar düzenlenmektedir. 23 farklı ülkeden gelen
uluslararası öğrenci üniversitemizin dinamik ortamında okuma ve sosyalleşme imkanı bulmaktadır.
63
Üniversitemizin giderek artan sayıdaki yabancı öğrencisi Türk öğrencilerinin de yurt dışında okuyarak
farklı kültürleri keşfetmelerinde özendirici bir rol oynamaktadır.
Maltepe Üniversitesi Amerika ve Kanada'da 3 üniversite ile ve Avrupa'da 93 üniversite ile anlaşma
yapmıştır. (Ayrıntılı bilgi için http://llp-erasmus.maltepe.edu.tr/erasmus-bilateral-agreements). Bu
anlaşmalı üniversitelerden bazıları ortak konferans ve seminerlerde öğrenci ve akademik personel
değişim programlarında aktif rol almaktadır. 2004 yılında Erasmus Üniversite Beyannamesi alan
üniversitemiz Avrupa Birliği üye ülkeleri ile daha fazla anlaşma ve değişim programı oluşturmaya
çalışmaktadır. Avrupa ile daha hızlı bir uyum süreci için üniversitemizin tüm lisans ve yüksek lisans
programlarında yerel kredinin yanında AKTS kredi uygulamasına geçilmiştir. Tüm programlar öğretim
programlarını bu AKTS yüklerine göre düzenlemektedir. Maltepe Üniversitesi Erasmus Üniversite
Beyannamesi'ni aldıktan bu yana 125 lisans öğrencisi yurt dışına gitmiş 137 lisans öğrencisi de
üniversitemize gelmiştir. Değişim programı öğrenci sayısı giderek artmaktadır ve bu sayının her yıl
ikiye katlanması beklenmektedir.
Mimarlık Fakültesi 13 Mayıs 2013 tarihinde EAAE (European Association for Architectural Education)
üyesi olmuştur. (http://www.eaae.be)
Ayrıca, Uluslararası İlişkiler Birimi’nin, EAIE’ye (European Association for International Education)
2012 yılında başlayan üyeliği bulunmaktadır. (http://www.eaie.org/home.html)
Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü’ndeki öğretim üyeleri arasında uluslararası bilim
kuruluşlarında yönetici olarak çalışanlar bulunmaktadır ve üniversitemizdeki UNESCO Felsefe ve
İnsan Hakları Kürsüsü, bölüm elemanlarınca desteklenmektedir.
6.8.8. Öğrencilerin Yönetime Katılmaları: Öğrenci Birliği
Öğrenci Birliği, üniversitenin yönetişimin bir parçasıdır. Öğrenci Birliği Başkanı, öğrencileri ilgilendiren
kararlar alınacağı zaman Senato’ya davet edilen bir üyedir. Planlama ve politika oluşturmada
öğrencilerin görüşlerinin alınmasına özen gösterilir.
6.9. Mart 2013 Öz-değerlendirme Sonuçları ve Stratejik Plan Değişiklikleri
Üniversitemiz stratejik planı ile ilgili olarak yapılan öz-değerlendirme çalışmaları için şu faaliyetler
gerçekleştirilmiştir:
Öz-değerlendirme ekibinin kurulması ve yol haritasının-çalışma takviminin belirlenmesi
(http://eua.maltepe.edu.tr/tr/birinci-geni%C5%9Fletilmi%C5%9F-kurul-toplant%C4%B1s%C4%B1dok%C3%BCmanlar%C4%B1-28-%C5%9Fubat-2013),
Öz-değerlendirme
çalışmalarında
kullanılacak
formlarının
hazırlanması
(http://eua.maltepe.edu.tr/tr/birim-%C3%B6z-de%C4%9Ferlendirme-s%C3%BCrecindekullan%C4%B1lan-dok%C3%BCmanlar),
Üniversite birimlerinin bilgilendirilmesi,
Üniversite birimlerinin öz-değerlendirme yapmaları,
Üniversite birimlerinin üniversite stratejik amaç ve hedeflerini gerçekleştirmeye katkılarının
belirlenmesi ve
Üniversite stratejik amaç ve hedeflerinin değerlendirilmesi ve raporlanması (Tablo 3-5 ve ayrıca
ayrıntılı bilgi için Ek 12-Maltepe Üniversitesi Stratejik Amaç, Hedef Ve Faaliyetlere Yönelik
Değerlendirme Sonuç Çizelgesi’ne bakınız).
Yapılan öz-değerlendirme çalışmalarının sonuçları, üniversitemiz 2011-2015 stratejik planda yer alan
boyutlar dikkate alınarak özetlenmeye çalışılmıştır. Üniversitemiz stratejik planında yer alan boyutlar
şöyledir;
Eğitim-Öğretim Faaliyetleri
Bilimsel Araştırma Faaliyetleri
İdari Faaliyetler ve Alt Yapı Hizmetleri
Topluma Yönelik Faaliyetler
Eğitim-Öğretim Faaliyetlerine İlişkin Değerlendirme:
Üniversitemizde, Eğitim-Öğretim Faaliyetleri boyutunda belirlenen stratejik amaçlar şöyledir:
1. Eğitim öğretim programlarının kalitesini artırmak ve güvence altına almak
2. Öğrenci, öğretim elemanı nitelik ve niceliğini arttırarak dengeli bir şekilde büyümek
64
Tablo 3’de, bu boyutta yer alan stratejik amaçlara yönelik hedef ve değerlendirme sonuçlarından da
görülebileceği üzere Bolonya sürecini tamamlayan ve sürdüren üniversitemiz, bu stratejik amaç
doğrultusunda belirlenen hedef ve faaliyetleri gerçekleştirmiştir. Üniversitemiz 2012 yılı sonunda AKTS
ve Diploma Eki Etiketlerini almıştır.
Eğitim ve öğretim programlarının Avrupa Birliği Yükseköğretim Normlarıyla uyumunu sağlayabilmek
için programlardaki seçmeli derslerin AKTS kredilerinin oranlarının toplam kredi içinde en az yüzde25
olması sağlanabilmiş, ders içeriklerinin tümü öğrenciden alınan iş yükü ve öğrenim çıktıları-program
çıktılarının karşılanma derecesine göre güncellenmiş, eğitim dönemi içinde fakülte/enstitü/yüksekokula
kurum dışından konuşmacılar davet edilmiş, ders izlencelerindeki kaynakların en az ikisinin son beş
yılda yayınlanmış olmasına dikkat edilmiştir.
Uzun erimde İngilizce yeterlik düzeyini arttırabilmek için üniversitemiz bünyesinde eğitim dili İngilizce
olan beş yeni program, YÖK’ten onay alınarak açılmıştır.
Ayrıca, öğrencilere dil becerileri konusunda sunulan eğitim hizmetini iyileştirmek amacıyla öğrencilerin
istekleri doğrultusunda Yabancı Diller Yüksekokulu bünyesinde dört farklı dil dersi açılmıştır. Bu
derslere 483 öğrenci katılmıştır.
Başvuru yapılan 26 yandal, 28 çift anadal program açılmıştır.
ERASMUS programı kapsamında yurt dışına eğitim için 15 öğretim elemanı ve 17 öğrenci, staj için ise
iki öğrenci gönderilmiştir. Yurt dışındaki kurumlardan yedi akademik personel, üç öğrenci gelmiştir.
Halen üniversitemizde dört yabancı uyruklu öğretim elemanı bulunmaktadır. Bu dönemde 59
ERASMUS ikili anlaşması güncellenmiş, 34 de yeni anlaşma yapılmıştır.
ERASMUS programı kapsamında yurt dışına eğitim için 15 öğretim elemanı ve 17 öğrenci, staj için ise
iki öğrenci gönderilmiştir. Yurt dışındaki kurumlardan yedi akademik personel, üç öğrenci gelmiştir.
Üniversitemiz bünyesinde dört yabancı uyruklu öğretim elemanı mevcuttur. Bu dönemde 59
ERASMUS ikili anlaşması güncellenmiş, 31 de yeni anlaşma yapılmıştır.
Üniversitemiz genç ve alanında başarılı öğretim üyelerini kuruma çekmek ve mevcut olanların
kalmalarını özendirmek için çaba sarf etmektedir.
Tam zamanlı öğretim elemanlarının güz dönemindeki yükü, 84 kredi/saat, bahar dönemindeki ise 81
kredi/saat olarak tespit edilmiştir. 2011 yılında öğretim elemanlarının memnuniyeti ile ilgili bir çalışma
yapılmıştır. Öğretim elemanı memnuniyet sonucunun, ortalama olarak 5 üzerinden 4 civarında olduğu
söylenebilmektedir. Ayrıntılı rapor olan Memnuniyet Araştırmaları Sonuçları 2011 için şu adrese
bakılabilir: http://ects.maltepe.edu.tr/en/monitoring-and-evaluation.
Birinci yılda ilişiği kesilen ön-lisans, lisans ve lisansüstü öğrenci oranını düşürmek için Bölüm/Anabilim
Dalı/Program başkanlıklarınca bir hafta süreyle oryantasyon programı düzenlenmiştir. Danışmanlar,
öğrencilerin başarısını arttırmak onların üniversiteyi benimsemelerini sağlamak, problemlerinin
çözümü vb için öğrencilerle sürekli görüşmüş, danışmanlık hizmeti vermişlerdir. Ayrıca her öğretim
elemanının ders saatleri dışında haftalık 10 saatini öğrencilerle görüşmek için ayırması ve görüşme
saatlerini ilan etmesi sağlanmıştır.
Lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin üniversiteye giriş sınavlarındaki, yüzdelik dilimini
yükseltmek için sürekli bir çaba içinde olan üniversitemiz 20 yurtiçi eğitim fuarına katılmış, dershaneler
ve liselerle işbirliği yapmış, bu kurumlardaki başarılı öğrencilere üniversitedeki programları tanıtmıştır.
Ayrıca üniversite giriş sınavı sıralamasına göre üniversitemizi tercih eden öğrencilere burs vermiştir.
Toplam 1066 öğrenciye burs verilmiştir.
Lisansüstü programlarına nitelikli öğrenci alınmasını sağlamak için öğrencilerin programlara kabul
edilmesinde ALES puanına ve daha önceki mezuniyet not ortalamalarına dikkat edilmiş, öğrencilerle
mülakat yapılmış, referansları incelenmiştir. Programlara kabul edilen öğrencilerin sayısını
arttırabilmek için de üniversitenin tanıtım etkinlikleri dışında tanıtım toplantılar düzenlenmiş, duyurular
yapılmıştır.
65
Mezunların mezuniyet not ortalamasını yükseltebilmek için derslerde sınavlara ek olarak proje/ödev
gibi değerlendirme araçlarının sayısının artırılması teşvik edilmiştir. Öğrenci sayısını mevcut oranları
bozmadan artırmaya çalışılmıştır.
YÖK Kriterlerine uygun İngilizce ders verebilecek öğretim elemanlarının sayısını artırmak, mevcut
öğretim elemanlarının niteliğini geliştirmek için çalışılmıştır. Öğretim elemanlarının ulusal ve
uluslararası düzeyde bilimsel faaliyetlere katılmaları için zemin oluşturulmuştur. Üniversite bünyesinde
KPDS/UDS kursu düzenlenmiştir.
Sanayi ile işbirliğini geliştirerek mezunların iş bulmasına yönelik projeler hazırlanmıştır.
Öğrencilerin, her düzeyde karar mekanizmalarında yer almasını sağlamak üzere toplantılara
çağırılmıştır.
66
Tablo 3. Eğitim Öğretim Faaliyetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Değerlendirme Sonuçları
1. Eğitim Öğretim Programlarının Kalitesini Artırmak ve Güvence Altına Almak
Stratejik
Amaçlar
Hedefler
Değerlendirme Sonuçları
1. Eğitim ve öğretim programlarının Avrupa Birliği
Yükseköğretim Normlarıyla uyumunu sağlamak.
Hedef ve buna yönelik faaliyetlerin tümü tamamlanmıştır. 2012 yılı sonunda AKTS ve Diploma Eki Etiketleri alınmıştır.
2. Kurum içi ve dışı öğretim elemanlarının ders
içeriklerini iyileştirme ve program kalitesi konusunda
katkı yapmalarını sağlamak.
Bolonya süreci kapsamında hedef ve buna yönelik faaliyetler gerçekleştirilmiştir. Programlardaki seçmeli derslerin AKTS
kredilerinin oranlarının toplam kredi içinde en az yüzde25 olması sağlanabilmiş, ders içeriklerinin tümünün öğrenciden alınan iş
yükü ve öğrenim çıktıları-program çıktılarının karşılanma derecesine göre güncellenmiş, eğitim dönemi içinde
fakülte/enstitü/yüksekokula kurum dışından konuşmacılar davet edilmiş, ders izlencelerindeki kaynakların en az ikisinin son
beş yılda yayınlanmış olmasına dikkat edilmiştir.
3. Uzun erimde İngilizce yeterlik düzeyini artırmak.
4. Yandal, çift anadal programlarının sayısını artırmak.
Üniversitemiz bünyesinde eğitim dili İngilizce olan beş (5) yeni program YÖK’ten onay alınarak açılmıştır. Bu programlar;
Sosyoloji, Psikoloji, Mimarlık, PDR ve Bankacılık Finans’tır. Ayrıca 2012-2013 döneminde de üç (3) İngilizce program
açılmıştır. Bu programlar ise İç Mimarlık, İnşaat Mühendisliği ve Endüstri Mühendisliği programlarıdır. Bununla birlikte aynı
dönemde Hukuk Fakültesinin eğitim dili %30 İngilizce olmuştur.
Başvuru yapılan 26 yandal, 28 çift anadal programı açılmıştır.
5. İdari ve akademik personelin ve öğrencilerin yurt
dışındaki üniversitelerde bilgi, görgü ve becerilerini
artırmalarını sağlamak.
ERASMUS programı kapsamında yurt dışına 15 öğretim elemanı, 17 öğrenci gitmiştir. Staj için ise iki (2) öğrenci gitmiştir. Bu
dönemde 59 ERASMUS ikili anlaşması güncellenmiş, 31 de yeni anlaşma yapılmıştır.
6. Yurt dışındaki kurumlardan akademik/idari personel ile
öğrencilerin üniversitemize gelerek katkı vermelerini
sağlamak.
7. Genç ve alanında başarılı öğretim üyelerini kuruma
çekmek ve mevcut olanların kalmalarını özendirmek.
Yurt dışındaki kurumlardan yedi (7) akademik personel,, üç (3) öğrenci gelmiştir. Üniversitemiz bünyesinde dört (4) yabancı
uyruklu öğretim elemanı mevcuttur.
8. Alan çalışmalarının etkililiğini artırmak.
Alan araştırmaları bazı birimlerde yapılmaktadır. Sosyoloji bölümünde bir (1) alan araştırması yapılmıştır.
9. Öğrencilere dil becerileri konusunda sunulan eğitim
hizmetini iyileştirmek.
Öğrencilerin istekleri doğrultusunda Yabancı Diller Yüksekokulu bünyesinde dört (4) farklı dil dersi açılmıştır. Bu derslere 483
öğrenci katılmıştır.
10. Birinci yılda ilişiği kesilen ön-lisans, lisans ve
lisansüstü öğrenci oranını düşürmek.
Bölüm/Anabilim Dalı/Program başkanlıklarınca bir hafta süreyle oryantasyon programı düzenlenmiştir. Danışmanlar,
öğrencilerin başarısını arttırmak onların üniversiteyi benimsemeleri sağlamak, problemlerinin çözümü vb için öğrencilerle
sürekli görüşmüş, danışmanlık hizmeti vermişlerdir. Ayrıca her öğretim elemanının ders saatleri dışında haftalık 10 saatini
öğrencilerle görüşmek için ayırması ve görüşme saatlerini ilan etmesi sağlanmıştır.
Sağlık Kültür ve Spor Dairesi Başkanlığı’nca her dönem öğrenciler için bir gezi düzenlenmiştir
Bu hedefle ilgili çaba sarf edilmektedir. Tam zamanlı öğretim elemanlarının güz dönemindeki yükü, 84 kredi/saat, bahar
dönemindeki ise 81kredi/saat’tir. Öğretim elemanlarının ders iş yüklerinin hafifletilmesi ve hakça dağıtılmasına çalışılmaktadır.
Akademik personelin memnuniyeti ölçülmüş olmuş memnuniyet sonucu: 4/5.
67
Tablo 3. Eğitim Öğretim Faaliyetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Değerlendirme Sonuçları (Devamı)
2. Öğrenci, öğretim elemanı nitelik ve niceliğini arttırarak dengeli bir şekilde büyümek.
Stratejik
Amaçlar
2
Hedefler
1. Lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin
ÖSS2’deki yüzdelik dilimini yükseltmek.
20 Yurtiçi eğitim fuarına katılım gerçekleştirilmiştir. Dershaneler ve liseler ile işbirliği yapılarak bu kurumlardaki başarılı
öğrencilere lisans programları ile ilgili tanıtım yapılmıştır. Yıl içinde 8 lise ve dershaneye tanıtım ziyareti gerçekleştirilmiştir.
Üniversiteye gelen lise ve dershane sayısı ise 28’dir.ÖSS sıralamasına göre üniversitemizi tercih eden öğrencilere burs
verilmiştir. Toplam 1066 öğrenciye burs verilmiştir. Bu öğrencilerden 846’sı tam burslu, 220’si ise kısmi bursludur.
2. Lisansüstü programlarına nitelikli öğrenci alınmasını
sağlamak.
Programlara kabul edilen öğrencilerin ALES puanına ve daha önceki mezuniyet not ortalamalarına dikkat edilmiştir.
SBE: ALES 60,44; MEZUNİYET; 2,45
FBE: ALES 73,9; MEZUNİYET; 2,88
SAĞLIK BİLİMLERİ Enstitüsü: ALES 73,9; MEZUNİYET; 2,55
ile öğrenci kabul etmiştir.
Öğrencilerin programlara kabulünde ayrıca mülakat yapılmakta, referanslar dikkate alınmıştır.
Programlara kabul edilen öğrencilerin sayısını arttırabilmek için üniversitenin tanıtım etkinlikleri dışında yılda iki kez tanıtım
toplantısı düzenlenmiştir. Programlar için sekiz (8) duyuru yapılmıştır. Ayrıca programlar, web sayfasında duyurulmaktadır.
Programlara kendi mezunlarımızdan 40 öğrenci kabul edilmiştir. Kendi mezunlarımızın programlara devam etmesini
sağlayabilmek için programı olan her Ana Bilim Dalı, son sınıftaki kendi Fakülte öğrencilerine tanıtım toplantısı yapmıştır.
Ayrıca öğrencilere %25 indirim uygulanmıştır.
3. Mezunların mezuniyet not ortalamasını yükseltmek.
Derslerde sınavlara ek olarak proje/ödev gibi değerlendirme araçlarının sayısının artırılması teşvik edilmektedir. Üniversite
genelinde öğrencilerin başarı oranları şöyledir; Burslu öğrencilerin 83; burssuz öğrencilerin ise 73’tür.
4. Öğrenci sayısını mevcut oranları bozmadan artırmak.
Toplam kayıtlı öğrenci sayısı 6647’dir. Bu öğrencilerin 142’si Doktora, 930’u Yüksek Lisans, 5205’i Lisans, 370’i ise Ön-lisans
programlarına kayıtlıdır. Üniversitemizdeki yabancı uyruklu öğrenci sayısı 13’tür.
Lisan programlarında öğrenci sayısı/öğretim elemanı sayısı oranı 11,24 olup Lisansüstü programlarda bu oran, SBE’de 16,68;
FBE’de 4,38 SAĞLIK BİLİMLERİ Enstitüsünde ise 0,66 dır.
5. YÖK Kriterlerine uygun İngilizce ders verebilecek
öğretim elemanlarının sayısını artırmak.
6. Mevcut öğretim elemanlarının niteliğini geliştirmek.
Yurt dışında ya da İngilizce eğitim veren üniversitelerde lisans ve/veya doktora yapmış öğretim elemanlarının araştırılması ve
üniversiteye çekilmesine gayret edilmiştir.
Öğretim elemanlarının, ulusal ve uluslararası düzeyde her türlü faaliyetlere katılmaları sağlanmıştır. Öğretim elemanlarının
katıldıkları bilimsel toplantıların, 286’sı ulusal, 151’ise uluslararasıdır.
Üniversite bünyesinde dört (4), KPDS/UDS kursu açılmış, bu kurslara 64 öğretim elemanı katılmıştır.
Öğretim üyesi başına bitirilen Yüksek Lisans/Doktora tez sayısının artırılmasına ve öğretim üyesi başına düşen tez sayısının
hakça dağıtılmasına çalışılmıştır.
Öğretim üyesi başına düşen tez sayısı SBE’ de yedi (7), FBE de ise 1”dir.
7. Sanayi ile işbirliğini geliştirerek mezunların iş
bulmasına yönelik projeler hazırlamak.
Fakülte bazımda uygulamaya yönelik en az iki (2) proje yaptırılmıştır. 45 sanayi kuruluşu ile staj anlaşması yapılmış olup bu
yerlerde toplam 40 öğrenci staj yapmıştır.
Her fakültenin bölümlerinin ihtiyacına uygun firmaların davet edilmesi suretiyle 41 kariyer günü etkinliği gerçekleştirilmiştir.
Ayrıca konuşmacı olarak 50 sanayi kuruluş yöneticisi davet edilmiştir.
Hedef 8. Öğrencilerin her Düzeyde Karara
Mekanizmalarında Yer Almasını Sağlamak
Öğrenciler, kendilerini ilgilendiren konular tartışılacağı 12 senato toplantısına 5 fakülte/enstitü/yüksekokul kurullarına
çağrılmıştır.
Üniversite giriş sınavı
68
Bilimsel Araştırma Faaliyetlerine İlişkin Değerlendirme:
Bu boyutta yer alan stratejik amaçlar şöyledir:
1. Araştırma koşullarını iyileştirmek, alt yapı ve ortamını geliştirmek.
2. Bilimsel yayın sayı ve kalitesini artırmak.
3. Yapılacak bilimsel çalışmalar doğrultusunda ulusal ve uluslararası bilim ve teknolojiye katkı
sağlamak.
4. Disiplinler arası projelerin sayı ve kalitesini artırmak.
5. Bilimsel toplantı düzenlemek ve öğretim elemanlarının bilimsel toplantılara katılımını
desteklemek.
Bu boyutta yer alan stratejik amaçlara yönelik hedef ve değerlendirme sonuçları Tablo 4’de
gösterilmektedir.
Üniversitemizde araştırma koşullarını iyileştirmek, alt yapı ve ortamı geliştirmek için AB, TÜBiTAK,
DPT vb. kurumların fonları ile üretilen proje sayısını, diğer üniversiteler ve araştırma kurumları ile
ilişkileri artırmak üzere çaba harcanmıştır. Bu amaçla tanıtım toplantıları düzenlenmiş, öğretim
elemanları bilgilendirilmiş, uluslararası dört bilgi ağına üye olunmuş ve 32 proje gerçekleştirilmiştir.
Ayrıca güncel akademik ve bilimsel yayınlara erişim sağlanmış, tez/araştırma kalitesini değerlendirme
süreci daha şeffaf ve etkili hale getirilmiş, öncelikli araştırma alanları belirlenmeye çalışılmıştır.
Bilimsel yayın sayı ve kalitesini artırabilmek için akademisyenlerin işe alınma ve yükseltilme
kararlarında yayın sayı ve kalitelerinin dikkate alınması, hazırlanan ve yürürlüğe giren yönergeyle
sağlanmış, lisansüstü tezlere dayalı yayınların yapılması, ulusal ve uluslararası yayınların yapılması
teşvik edilmiştir. Yapılan yayınlarla, düzenlenen ulusal ve uluslar arası bilimsel toplantılarla ulusal ve
uluslararası bilim ve teknolojiye katkıda bulunulmuştur.
69
Tablo 4. Bilimsel Araştırma Faaliyetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Değerlendirme Sonuçları
Stratejik Amaçlar
1. Araştırma
koşullarını
iyileştirmek, alt yapı
ve ortamını
geliştirmek
Hedefler
1. AB, TÜBiTAK, DPT vb. kurumların fonları
ile üretilen proje sayısını artırmak.
AB Çerçeve Programları, TÜBİTAK, DPT gibi kuruluşların sağladığı olanaklar konusunda öğretim elemanları
bilgilendirilmektedir. Bu anlamda yapılan proje sayısı 32’dir. Bu projelerin ikisi (2) araştırma, sekizi (8) danışmanlık, on atlısı
(16) eğitim, üçü (3) yazılım projesidir. Üç proje ise dış ilişkiler biriminin projesidir.
2. Diğer üniversiteler ve araştırma kurumları
ile ilişkileri artırmak ve uluslararası bilgi
ağlarına üye olmak.
Diğer üniversiteler ve araştırma kurumları ile ortak projeler geliştirilmesi için 12 toplantı düzenlenmiştir. Bu toplantılardan beşi
(5) SOYAÇ, üçü (3) İnsan Hakları Araştırma ve Uygulama Merkezi, üçü (3) Proje Üretim Araştırma ve Uygulama Merkezi, biri
(1) ise Dış İlişkiler birimi tarafından düzenlenmiştir. Bu tip projelere ise
Üniversitemizin çeşitli birimlerinden altı (6) öğretim elemanı katılmıştır. AB fonlarıyla yürütülen projeye ise 17 öğrenci ve yedi
(7) akademik personel katılmıştır. Ağlarına üye olduğumuz ulusal ve uluslar arası araştırma kurumlarının sayısı ise dört (4) tür.
3. Güncel akademik ve bilimsel yayınlara
erişimi sağlamak.
Güncel akademik ve bilimsel yayınlara erişimi sağlanmıştır. Üniversitemiz kütüphanesinde 71493 kitap, 1008 ciltli dergi, 114
bağışlanan dergi bulunmaktadır. Üç (3) periyodik basılı yayın takip edilmektedir. Öğrenci başına düşen kütüphanedeki kitap
sayısı, 10,3’tür. 30 elektronik veri tabanına üye olunmuştur.
Kütüphanede haftalık ortalama 81 saat hizmet verilmiş olup 19692 öğrenci/ziyaretçi kütüphaneyi kullanmıştır. Kütüphaneye
kampus dışından erişim sağlanmıştır.
Web sayfasının yıllık ziyaretçi sayısı, 697127’dir.
4. Tez/araştırma kalitesini değerlendirme
sürecini daha şeffaf ve etkili hale getirmek
Tez önerisi hazırlanmasında kriterler belirlenmiş, tez öneri hazırlama formatı ve yazım kılavuzu web sayfasında yayınlanmıştır.
Lisansüstü tez savunmalarının tarih ve yer bilgileri resmi olarak duyurulmuştur. Duyurular resmi yazıların dışında e-posta, cep
telefonuna mesaj gönderme vb şeklinde gerçekleştirilmiştir. Ayrıca tez savunmaları, izlemek isteyen lisansüstü öğrencilerine
açık bir şekilde yapılmıştır. Tez ve tez izleme jürileri oluşturulurken jürilerin aynı kişilerden oluşmamasına dikkat edilmiştir. Bu
şekilde 81 jüri (SBE, 77; FBE, 4) oluşturulmuştur.
5. Öncelikli araştırma alanlarını belirlemek.
Sosyal Bilimler/Sağlık Bilimleri/ Mühendislik ve Doğa Bilimleri alanlarında Dünyada ve ülkemizde öne çıkan araştırma
konularının belirlenmesine çalışılmıştır. Bunun için dört (4) toplantı düzenlenmiştir. Bu toplantıların biri (1) İnsan Hakları
Araştırma ve Uygulama Merkezi, üçü (3) ise Proje Üretim, Araştırma ve Uygulama Merkezi tarafından yapılmıştır. Belirlenen
öncelikli konular ise Üniversitenin ilgili Araştırma ve Uygulama Merkezi sayfalarında ilan edilmiştir.
70
Tablo 4. Bilimsel Araştırma Faaliyetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Değerlendirme Sonuçları (Devamı)
Stratejik Amaçlar
2. Bilimsel yayın
sayı ve kalitesini
artırmak.
3. Yapılacak bilimsel
çalışmalar
doğrultusunda ulusal
ve uluslararası bilim
ve teknolojiye katkı
sağlamak.
4. Disiplinler arası
projelerin sayı ve
kalitesini artırmak
5. Bilimsel toplantı
düzenlemek ve
öğretim
elemanlarının
bilimsel toplantılara
katılımını
desteklemek.
Hedefler
1. Akademisyenlerin işe alınma ve
yükseltilme kararlarında yayın sayı ve
kalitelerini kriter olarak dikkate almak.
2. Doktora ve Lisansüstü tezlere dayalı yayın
sayısını artırmak.
1. Ulusal ve uluslararası yayın sayısını
artırmak.
1. Her güz ve bahar döneminde farklı
disiplinlerin bir araya geldiği ve ortak proje
olanaklarını tartışıldığı toplantılar
düzenlemek.
1. Öğretim elemanlarının katıldığı ulusal ve
uluslararası düzeyde bilimsel toplantı
sayısını arttırmak.
Akademisyenlerin işe alınma ve yükseltilme kararlarında yayın sayı ve kalitelerinin dikkate alınmasını sağlamak amacıyla
yönerge hazırlanmıştır. Yönerge uygulamaya koyulmuştur.
Nitelikli araştırmalara dayanan tezlerin yayınlanmasının sağlanması için yönerge geliştirilmektedir. Lisansüstü tezlere dayalı
olarak yedi (7) yayın yapılmıştır. Bu tür yayınların yer alabileceği, fakülte dergilerinin sayısının artırılmasına çalışılmıştır.
Üniversitemiz bünyesinde dört fakültenin dergisi yayınlanmaktadır. (İletişim, Fen-Edebiyat ve Hukuk Fakültesi ile Meslek
Yüksek Okulu dergileri). Bunlara ilave olarak İİBF dergisinin tekrar yayınlanması için çalışmalara başlanmıştır. Söz konusu
dergi 2013 yılında tekrar yayınlanacaktır.
Üniversitemiz bünyesinde Citation Index’te yer alan 18; SCI-EXPANDED dışı indekslerde yer alan beş (5) Social Sciences
Citation Index’te (SSCI) yer alan 20, diğer indekslerde yer alan bir (1) uluslararası yayın yapılmıştır. Yabancı dilde yayınlanan
kitap sayısı ise üç (3)tür. Türkçe olarak 10 kitap, 24 kitap bölümü yayınlanmıştır. Ayrıca bir (1) kitapta bölüm çevirisi
yayınlanmıştır. Bunların dışında iki (2) ulusal yayın yapılmıştır. Üniversitenin tüm akademik birimlerinde uluslararası yayın
niteliğinde çalışmaların arttırılması için öğretim teşvik edilmiştir. Bu anlamda 22 öğretim elemanına parasal ödül verilmiştir.
Ayrıca öğretim elemanları için yayına orantılı bir iş yükü planlaması gündeme alınmıştır.
Öğretim elemanlarının proje olanaklarından haberdar edilmesi sağlanmış, bu amaçla altı (6) resmi duyuru ile ortak projelere
zemin hazırlayacak 16 toplantı düzenlenmiştir. Yedi (7) proje hazırlanmıştır.
Üniversite bünyesinde 30 ulusal düzeyde, beş (5) uluslararası düzeyde bilimsel toplantı gerçekleştirilmiştir. Öğretim
elemanlarının katılımı teşvik edilmiş, teşvik yönergesi hazırlanmıştır. Ayrıca öğretim elemanları, 151 uluslararası, 286 ulusal
bilimsel toplantıya katılmıştır.
71
İdari Faaliyetler ve Alt Yapı Hizmetlerine İlişkin Değerlendirme:
1. İdari ve akademik faaliyetler ile ilgili iş süreçlerini daha etkin ve verimli hale getirmek.
2. Öğrencilere ve çalışanlara verilen destek hizmetlerini iyileştirmek.
3. Üniversitemizin fiziki, teknik altyapı ve donanım ihtiyaçlarının karşılanması ve verimliliğinin
artırılmasını sağlamak.
4. Engelsiz üniversite olmak.
İdari faaliyetler ve alt yapı hizmetlerine ilişkin stratejik amaç, hedef ve değerlendirme sonuçları Tablo
5’de özetlenmektedir.
Aşağıdaki tablodan da görüleceği üzere idari ve akademik faaliyetler ile ilgili iş süreçlerini daha etkin
ve verimli hale getirebilmek için üniversite bünyesindeki personelin görev ve sorumlulukları belirlenmiş
ve ilgilere duyurulmuş, insan kaynağı ihtiyaçları karşılanmış, hizmet-içi eğitim faaliyetleri düzenlenmiş,
örgüt içi iletişimin planlı bir şekilde yapılmasına çalışılmış, yöneticilerle çalışanların birlik, beraberlik,
dayanışma ve iş birliği içinde bir araya geldiği çeşitli aktiviteler düzenlenmiştir. Kurum çalışanlarının
üniversite olanaklarından daha çok yararlanmalarının sağlanması için eğitim hizmetlerinde % 50 ve
sağlık hizmetlerinde ise %20 indirim uygulanmıştır.
Öğrencilere ve çalışanlara verilen destek hizmetlerini iyileştirmek amacıyla öğrenci işleri süreçleri
yeniden gözden geçirilerek gerekli iyileştirmeler yapılarak öğrenci işleri hizmetlerinin kalitesi
arttırılmaya çalışılmış, öğrencilerin üniversitenin sağlık, yemekhane ve yurt hizmetlerinden, spor
imkânlarından yararlanmaları sağlanmış, öğrenciler için 38 etkinlik düzenlenmiştir.
Üniversitemizin fiziki, teknik altyapı ve donanım ihtiyaçları karşılanmaya çalışılmış, bilişim
teknolojileriyle ilgili sistem ve donanımları güçlendirilmiş, web sayfası kullanıcı dostu hale getirilmiş,
dersliklerde projeksiyon, bilgisayar vb eksikliklerin giderilmesine çalışılmıştır. Üniversitenin sosyal,
sağlık, kültürel ve sportif kaynaklarının kullanımının yaygınlaştırılması için tanıtım materyalleri
hazırlanmış, çeşitli etkinlikler düzenlenmiştir. Yerleşkede yapılması planlanan teknoparkla ilgili
bürokratik işlemler halen devam etmektedir.
Engelsiz üniversite olmak için yerleşkedeki 24 bina ve 10 tuvalet engelli öğrenci ve çalışanlara göre
düzenlenmiştir. Bu konudaki çalışmalar sürdürülmektedir.
72
Tablo 5. İdari Faaliyetler ve Alt Yapı Hizmetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Değerlendirme Sonuçları
1. İdari ve akademik faaliyetler ile ilgili iş
süreçlerini daha etkin ve verimli hale getirmek.
Stratejik
Amaçlar
Hedefler
1. Üniversite birimlerinde çalışan akademik ve idari
personelin görev ve sorumluluklarını açık bir şekilde
tanımlamak.
Mart/2013 tarihi itibari ile mevcut idari personelin görev ve sorumlulukları tanımlanmış, imza karşılığı ilgililere bildirilmiştir.
Akademik Personelin görev ve sorumlulukları ilgili Fakülte Dekanları tarafından belirlenmiştir.
2. İnsan kaynakları planlaması yapılarak akademik ve
idari personel ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar
yapmak.
Tüm birimlerde gereksinim olan personel ihtiyacı karşılanmıştır.
YÖK Mevzuatı gereği Akademik Birimlerde 3+1 asgari öğretim elemanı şartı bulunduğundan bu kriterin altına düşüleceği
zaman akademik personel alımı için çalışmalar yapılmış, ihtiyaç giderilmiştir. İdari personel ihtiyacı ise birimlerden talep
geldikçe karşılanmıştır.
3. İdari personelin gelişimini sağlamak amacıyla hizmet
içi eğitim seminerlerini düzenli olarak yapmak.
Personel ihtiyaçları doğrultusunda hizmet-içi eğitim programları geliştirilmiş ve uygulanmıştır.
4. Kurumsallaşma ve ardından kurum kültürünün
geliştirilmesini sağlamak.
Örgütsel iletişimde formal iletişim kanallarının geliştirilmesine, örgüt içi iletişimin planlı bir şekilde yapılmasına çalışılmıştır.
Yöneticilerle çalışanların birlik, beraberlik, dayanışma ve iş birliği için bir araya geldiği çeşitli aktiviteler düzenlenmiştir. Kurum
çalışanlarının üniversite olanaklarından daha çok yararlanmalarının sağlanması için eğitim hizmetlerinde %50 sağlık
hizmetlerinde ise %20 indirim uygulanmıştır.
5. İdari ve destek personel memnuniyetini artırmak.
İdari personel memnuniyetini ölçmek için anket formu hazırlanmış olup 2013 yılında uygulanacaktır. Bu doğrultuda memnuniyet
açısından önemli faktörler belirlenecek ve gerekli iyileştirmeler yapılacaktır.
73
Tablo 5. İdari Faaliyetler ve Alt Yapı Hizmetlerine İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Değerlendirme Sonuçları (Devamı)
4. Engelsiz
üniversite
olmak.
3. Üniversitemizin fiziki, teknik
altyapı ve donanım
ihtiyaçlarının karşılanması ve
verimliliğinin artırılmasını
sağlamak.
2. Öğrencilere ve çalışanlara
verilen destek hizmetlerini
iyileştirmek.
Stratejik
Amaçlar
Hedefler
1. Öğrenci işleri hizmetlerinin kalitesini artırmak.
Öğrenci işleri süreçleri yeniden gözden geçirilerek gerekli iyileştirmeler yapılmıştır. Gözden geçirilen ve iyileştirilen süreç sayısı
beş (5) tir. Örneğin, ders Seçme işleminin online yapılıp onaylanması, diplomaların aslının mezun öğrencilere anında verilmesi,
öğrenci belgesi, askerlik pasaport harcı vb gibi resmi evrakların bekletilmeden talep esnasında verilmesi, öğrenci ders notları
ve devamsızlık bilgilerinin otomasyon sisteminde anlık gösterilmesi ve her yerden bu bilgilere ulaşılabilme imkanının
sağlanması gibi.
Ayrıca akademik danışmanlara ders seçme dönemlerinde yönetmelik uygulamaları ile ilgili bilgi verilmiş, otomasyon sisteminde
yönetmelik bağlamında yapılacak ders seçme işlemleri ile ilgili kullanım kılavuzunun yapılıp hizmete sunulmuştur. Öğrenci işleri
ve akademik danışmanlar arasında e-ortamda grup oluşturulmuştur. Bunlar, BilgiSK mail grubu ile [email protected]
Öğrencilerin üniversitenin sağlık hizmetlerinden yararlanması sağlanmıştır. (Sağlık Merkezinde acil müdahale ve hastaneye
sevk yapılmaktadır).
22794 öğrenci üniversitenin yemekhane hizmetlerinden yararlanmış, 374 öğrenci ise yurt hizmetlerinden yararlanmıştır. 96
öğrenci spor faaliyetlerine katılmıştır. Öğrencilere yönelik 38 etkinlik düzenlenmiştir. Yapılan sportif etkinlik sayısı ise altı (6) dır.
2. Sağlık kültür ve spor hizmetlerini iyileştirmek, yerleşke
olanaklarının öğrenci kulüplerine tahsisinin
kolaylaştırılmasını sağlamak.
1. Mevcut ve yeni oluşturulacak birimlerin, mal/malzeme
ve hizmet ihtiyaçlarını sağlamak.
Mevcut ve yeni oluşturulan birimlerin, mal/malzeme ve hizmet ihtiyaçlarının %80’I karşılanmıştır. İhtiyaçlar, bölümlerin ve
birimlerin talepleri doğrultusunda temin edilmektedir.
2. Bilişim teknolojileriyle ilgili sistem ve donanımları
güçlendirmek ve kullanıcı dostu hale getirmek.
Back-up sistemleri güçlendirilmiştir. Back-up sistemi, Openfiler/16 TB’dir. Kesintisiz güç kaynaklarının temin edilmiş olup güç
kaynağı 300 KW/2Saat+jeneratör. Web sitesi, gelen talepler doğrultusunda kullanıcı dostu haline getirilmiştir. Web sayfası her
gün güncellenmektedir. Ayrıca 83 e-grup oluşturulmuştur.
Teknoparkla ilgili bürokratik işlemler devam etmektedir.
3. Teknopark yapım işlerinin inşaatına başlamak.
4. Dersliklerde projeksiyon aletleri ve bilgisayar
donanımlarının eksiklerinin giderilmesini sağlamak.
5. Üniversitenin sosyal, sağlık, kültürel ve sportif
kaynaklarının kullanımının yaygınlaştırılması.
1. Alt yapı hizmetlerinin engelli öğrenci ve çalışanlara
uygun olarak geliştirmek.
Talepler doğrultusunda mal/malzeme ve hizmet ihtiyaçları ile onarım ihtiyaçları büyük ölçüde karşılanmıştır. 105 Ses,
projeksiyon ve bilgisayar donanımlı derslik, 18 Bilgisayar Laboratuarı bulunmaktadır. Üniversitedeki toplam bilgisayar sayısı ise
1170’dir.
Üniversite yerleşkesinin olanaklarını tanıtan afiş, broşür gibi materyaller hazırlanmıştır. Bu amaçla bir materyal dağıtılmıştır.
116 sosyal, sağlık, kültürel etkinlik gerçekleştirilmiştir. Bu etkinliklerle kaynaklar, imkânlar tanıtılmaya çalışılmıştır.
Üniversitemizde engelli öğrencimiz bulunmamakla birlikte 20 engelli personelimiz vardır.
Yerleşkedeki tüm binaların engellilere göre düzenlenmesi sürdürülmektedir. Yerleşkede 24 bina ile 10 tuvalet engellilere göre
düzenlenmiştir.
74
Topluma Yönelik Faaliyetlere İlişkin Değerlendirme:
1. Öğretim üyelerinin kamu ve özel sektöre yönelik faaliyetlerini artırmak.
2. Toplumsal kalkınmaya katkı sağlayacak faaliyetleri artırmak.
Topluma yönelik faaliyetler boyutunda yer alan stratejik amaç, hedef ve değerlendirme sonuçları ise
Tablo 6’daki gibi gösterilebilir.
Öğretim üyelerinin kamu ve özel sektöre yönelik faaliyetlerini artırmak, endüstriye yönelik hizmetlerini
geliştirmek amacıyla projeler hazırlamaları ve uygulamaları (sekiz sosyal sorumluluk, iki araştırma ve
16 eğitim projesi gerçekleştirilmiştir) teşvik edilmiş, düzenlenen bilimsel ve kültürel faaliyetlerin basın
yayın organlarında yer alması, yazılı ve görsel basında akademisyenlerin görüşlerine başvurulması
sağlanmıştır. Ayrıca mezunlarla iletişimin etkili bir şekilde sürdürülmesine çalışılmıştır.
Toplumsal kalkınmaya katkı sağlayacak faaliyetleri artırmak amacıyla kamu ve özel sektör, sivil toplum
kurum ve kuruluşlarıyla yedi işbirliği gerçekleştirilmiş, üniversitenin öz-kaynaklarıyla bir sosyal
sorumluluk projesi gerçekleştirilmiş, üniversite hastanesinde sağlık konusundaki gelişmeler
doğrultusunda sağlık hizmetleri verilmiştir. Üniversite hastanesindeki hasta memnuniyeti ölçülmüş ve
gerek yatan gerek poliklinik hastalarının memnuniyet oranlarının yüksek olduğu gözlenmiştir.
75
Tablo 6. Topluma Yönelik Faaliyetlere İlişkin Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Değerlendirme Sonuçları
2. Toplumsal kalkınmaya
katkı sağlayacak faaliyetleri
artırmak.
1. Öğretim üyelerinin kamu ve özel sektöre yönelik
faaliyetlerini artırmak.
Stratejik
Amaçlar
Hedefler
1. Öğretim üyelerinin kamu ve özel sektöre yönelik
faaliyetlerini artırmak.
Öğretim üyelerinin kamu ve özel sektöre yönelik faaliyetlerini artırmak amacıyla da Sosyal sorumluluk projeleri
gerçekleştirilmektedir. Sosyal sorumluluk projelerinin sayısı sekizdir. Bu projelerin ikisi (2) SOYAÇ, dördü (4)
İnsan Hakları Araştırma ve Uygulama Merkezi, dördü (4) Proje Üretim ve Uygulama Merkezi tarafından
yürütülmektedir.
Endüstrinin gereksinim duyduğu konularda araştırma ve eğitim çalışmaları yapılmıştır. Üniversitemiz öğretim
üyeleri tarafından iki (2) araştırma, 16 eğitim projesi gerçekleştirilmiştir.
Akademik personelin sanayi, kamu, STK ve bilim kuruluşları ile yaptıkları projeler, sunumlar, eğitimler ve
yayınlar için teşvik yönergesi oluşturulmuştur.
2. Bölümlerin/programların endüstriye yönelik
hizmetlerini geliştirmek.
3. Üniversitenin en önemli tanıtım aracının
akademik personelin kendisi olduğu bilgisinden yola
çıkılarak, akademik personelin sanayi, kamu, STK
ve bilim kuruluşları ile yaptıkları projeler, sunumlar,
eğitimler ve yayınlar yapabilmeleri için bu
çalışmaların teşvik edilmesi ve kolaylaştırılmasını
sağlamak.
4. Basın yayın organlarında yer almak.
5. Mezunlar derneğinin mezunlarla iletişimini etkili
bir biçimde sürdürmesini sağlamak.
Bu hedef “Mezunlarla iletişimin etkili bir şekilde
sürdürülmesini sağlamak” olarak değiştirilmiştir.
1. Kamu, özel sektör ve sivil toplum kurum ve
kuruluşlarıyla işbirliğini geliştirmek.
2. Her yıl Üniversitemizin hastanesinde uygulanan
tıbbi işlem çeşitliliğini artırmak.
3. Üniversitemiz Hastanesi’nden hasta ve
yakınlarının memnuniyet oranını izlemek.
Yazılı ve görsel basında akademisyenlerin görüşlerine başvurulmuştur. Akademisyenlerin görüşlerine
başvurulma sayısı ise 65dir. Bilimsel, kültürel ve sosyal faaliyetler basınla düzenli bir şekilde paylaşılması
sağlanmıştır. Bilimsel ve kültürel faaliyetler 46 kez basında yer almıştır. Üniversitemiz 146 kez yazılı ve görsel
basında yer almıştır.
Üniversitemizde mezunlar derneğinin resmen kurulmasından ziyade “Mezunlarla İletişimi ve Kariyer Araştırma
Merkezi-MİKAM” kurulmuştur. Faaliyetler MİKAM tarafından gerçekleştirilmektedir. Dolayısıyla bu hedef
“Mezunlarla iletişimin etkili bir şekilde sürdürülmesini sağlamak” olarak değiştirilmiştir. Merkeze mezun üye
sayısı 10080dur. Merkezin endüstriyle kurduğu işbirliğiyle 15 mezun öğrenci işe yerleştirilmiştir. Ayrıca merkez
öğrencilerin katılımıyla üç (3) yazılım projesi gerçekleştirmektedir.
Sosyal sorumluluk çerçevesinde kamu, özel sektör ve sivil toplum kurum ve kuruluşlarıyla yedi (7) işbirliği
yapılmıştır. Yukarıda da belirtildiği gibi sekiz (8) sosyal sorumluluk projesi gerçekleştirilmiştir. Ayrıca
üniversitenin öz kaynakları ile bir (1) sosyal sorumluk (aile okulu, okuma yazma kursları vb.) projesi
gerçekleştirilmiştir.
Üniversite hastanemizde sağlık bilişimi, teknolojisi ve literatüründeki gelişimler doğrultusunda yeni hizmetler
sunulmaktadır. Üniversite hastanesinde 35 alanda poliklinik hizmeti verilmektedir. Bununla birlikte
Laboratuar (biyokimya-hayvan-uyku..), radyoloji, pataloji, yoğun bakımlar (KVC-GYB ve YDYB), anjio,
endoskopi, kolonoskopi, eko, EKG,efor, SFT, EEG, odyometri, lazer epilasyonu, kemoterapi, tüp bebek
merkezi ünitelerinde hizmet verilmektedir. Hastanede aylık ortalama poliklinik hasta sayısı11461, yatan hasta
sayısı ise 1095’tir.
Hastaların memnuniyet düzeyini ölçecek anket hazırlanarak uygulanmıştır. Poliklinik hasta memnuniyeti %92
olup yatan hasta memnuniyeti %94’tür. Memnuniyet kayıtları tutularak memnuniyet oranları izlenmektedir.
76
6.9.1. Öz-değerlendirme Formlarına ve Dengelenmiş Başarı Göstergesi (Balanced Scorecard)
Dayalı Yeni Stratejik Planlama
Üniversitemiz 2011-2015 stratejik planı yukarıda da belirtildiği gibi “Eğitim-Öğretim Faaliyetleri”,
“Bilimsel Araştırma Faaliyetleri”, “İdari Faaliyetler ve Alt Yapı Hizmetleri” ve “Topluma Yönelik
Faaliyetler” olmak üzere dört boyut dikkate alınarak hazırlanmıştır. Yapılan öz-değerlendirme
çalışmaları sonucunda günümüzde performans yönetiminde her alanda kullanımı yaygınlaşan
Balanced Scorecard’ın (Dengelenmiş Başarı Göstergesi) üniversitemizin değerlendirilmesinde de
kullanılmaya başlamasının uygun olacağı düşünülmüştür. Böylece, üniversitemiz faaliyetlerinin gerek
araştırma ve gerekse de öğretim ve sosyal sorumluluk alanlarında etkililiğinin ve verimliliğinin
artabileceğine inanılmaktadır. Bunlara ek olarak, iç ve dış paydaş memnuniyetinin artırılabileceği ve
yönetişim konusunun gelişmesine zemin hazırlayabileceği düşünülmektedir.
Kaplan ve Norton (1996) tarafından geliştirilen Balanced Scorecard, geleneksel olarak finansal boyut,
müşteri boyutu, yenilik ve öğrenme boyutu ve süreçler boyutu olmak üzere dört boyuttan oluşmaktadır.
Üniversitemiz performansını yönetmede kullanılması planlanan Balanced Scorecard ise stratejik
planımızdaki boyutlar dikkate alınarak geliştirilmiştir. Ancak bu boyutlara “memnuniyet” ve “finansal
boyut”larının da eklenmesi uygun bulunmuştur. Bununla birlikte bu boyutlar, stratejik planımızda ana
başlık veya stratejik amaç olarak belirtilmese de, belirlenen stratejik amaçlar, hedef ve faaliyetler
arasında ifade edilmiştir. Dolayısıyla öz-değerlendirme sonucunda stratejik planımızda çok büyük bir
değişiklik yapılmadığı söylenebilmektedir. Üniversitemizin Balanced Scorecard’ının boyutları ve bu
boyutlarda yer alan stratejik amaçlar Tablo 7’deki gibi gösterilebilmektedir. Tabloda, gölgeli alanlar,
yeni eklenen boyutları ve stratejik amaçları göstermektedir.
Tablo 7. Maltepe Üniversitesi Balanced Scorecard
Performans
Stratejik Amaçlar
Boyutları
Eğitim ve Öğretim
Eğitim öğretim programlarının kalitesini artırmak ve güvence altına almak
Öğrenci, öğretim elemanı nitelik ve niceliğini arttırarak dengeli bir şekilde
büyümek.
Yurtiçi ve yurtdışı öğrenci hareketliliğini arttırmak.
Akademik ve idari personel için eğitim ve geliştirme faaliyetleri geliştirmek.
Başarılı ve yetenekli öğretim elemanlarını kuruma çekmek ve elde tutmak.
Eğitimle ilgili yenilikler yapmak, yeni programlar geliştirmek.
Bilimsel Araştırma
Araştırma koşullarını iyileştirmek, alt yapı ve ortamını geliştirmek.
Faaliyetleri
Bilimsel yayın sayı ve kalitesini artırmak.
Yapılacak bilimsel çalışmalar doğrultusunda ulusal ve uluslararası bilim ve
teknolojiye katkı sağlamak.
Disiplinler arası projelerin sayı ve kalitesini artırmak.
Bilimsel toplantı düzenlemek ve öğretim elemanlarının bilimsel toplantılara
katılımını desteklemek.
Güncel, yeni araştırma alanlarını belirlemek.
İdari Faaliyetler ve
İdari ve akademik faaliyetler ile ilgili iş süreçlerini daha etkin ve verimli hale
Alt Yapı Hizmetleri
getirmek.
Öğrencilere ve çalışanlara verilen destek hizmetlerini iyileştirmek.
Üniversitemizin fiziki, teknik altyapı ve donanım ihtiyaçlarının karşılanması ve
verimliliğinin artırılmasını sağlamak.
Engelsiz üniversite olmak.
Arzulanan kurum kültürünü geliştirmek ve yaygınlaştırmak
Topluma Yönelik
Öğretim üyelerinin kamu ve özel sektöre yönelik faaliyetlerini artırmak.
Faaliyetler
Toplumsal kalkınmaya katkı sağlayacak faaliyetleri artırmak.
Sosyal sorumluluk projelerini arttırmak
Memnuniyet
Öğretim elemanı, idari personel ve öğrenci memnuniyetini arttırmak.
Mezunlarla iletişimi sürdürmek.
Dış paydaşlarla iletişimi geliştirmek.
Öğrencilerin her düzeyde karar mekanizmalarında yer almasını sağlamak.
Finansal
Gelir kaynaklarını arttırmak.
Öğrenci sayısını arttırmak.
Üniversitenin tanınırlığını arttırmak.
77
7. Sonuç
Üniversitemiz öz-değerlendirme çalışmaları; Bolonya Süreci, stratejik plan çalışmaları ve özdeğerlendirme için geliştirilen formlar, sürecin işleyişi ve uygulanmasıyla ilgili bilgilendirme toplantıları,
e-posta iletileri vb. yollarla üniversitemizdeki tüm birimlerin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Raporun son
taslağı, üniversitemizin tüm birimlerinin katılımıyla, 13 Haziran 2013 tarihinde yapılan toplantıda
tartışılmış, yazılı-sözlü geri bildirimler alınmış ve rapora son şekli verilmiştir. Bütün diğer
faaliyetlerimizde olduğu gibi, bu çalışmada da katılımcı yönetim anlayışı benimsenmiş ve
uygulanmıştır.
Bilindiği gibi, üniversitemizde her yıl YÖK tarafından yapılan denetimler ve bunun yanında Avrupa
Komisyonu için Bolonya Süreci kapsamında hazırlanan değerlendirme raporlarının dışında kapsamlı
bir şekilde gerçekleştirilmeye çalışılan öz-değerlendirme çalışmaları ve bu çalışmaların
raporlanmasının, kendi başına sürekli öğrenme ve geliştirme süreci olduğu bilinciyle hareket
edilmektedir. Nitekim yapılan çalışmaların ve hazırlanan raporların etkinliğinin, üniversitenin kayıtlı
bilgi sisteminin kalitesiyle yakından ilgili olduğu bir gerçektir. Dolayısıyla öz-değerlendirme sürecinde
gereksinim duyulan bilgiler, geliştirilen formlar aracılığıyla ilgililerle yüz-yüze görüşme ve toplantılarla,
formal ve informal iletişim kanallarıyla sistematik bir şekilde toplanmaya çalışılmış ve sürdürülebilirliği
sağlanmıştır. Böylelikle üniversite performansının artırılmasına ve sosyal sermayenin geliştirilmesine
zemin hazırlanmıştır.
Elde edilen bilgiler doğrultusunda hazırlanan bu raporda görüldüğü gibi, geçmiş yıllara, başka
üniversitelere vb göre bir kıyaslama yapıl(a)mamakla birlikte, bu çalışmayla bundan sonraki yıllarda
yapılacak öz-değerlendirmelerde artış oranı/sayısı, başka üniversiteler içindeki sıralaması gibi somut
sonuçlar da sunulabilecektir.
Özetle, üniversitemiz kalite ve öğrenci odaklı eğitimi bir yaşam biçimi haline getirmiş, gerçekleştirilen
faaliyetlerle ulusal ve uluslararası platformlarda şeffaf ve hesap verebilir duruma gelmiş, yaşam boyu
öğrenme bilinciyle hareket etmiş, bilim dünyasına katkıda bulunmuş, araştırma, danışmanlık, sosyal
sorumluluk projeleriyle üniversite/sanayi/toplum ilişkilerini güçlendirmeye çalışmıştır.
8. Ekler
Ekler (toplam 12 adet) ayrı olarak verilmektedir.
(http://eua.maltepe.edu.tr/tr/%C3%B6zde%C4%9Ferlendirme-raporu-ekleri)
78

öz-değerlendirme raporu - Why EUA?

Transkript

Benzer belgeler

Özgeçmiş - Maltepe Üniversitesi

2014 Yılı Faaliyet Raporu

ROBERT COLLEGE

Tatilden önce haydi alışverişe Tatilden önce haydi

Fatura istemeyen tek en iyi fiyat garantisi