2015-2019 Stratejik Plan - SİVAS / KOYULHİSAR / Halk Eğitim

Transkript

KOYULHĠSAR HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJĠK PLANI
T.C.
KOYULHĠSAR KAYMAKAMLIĞI
KOYULHİSAR HALK EĞİTİMİ MERKEZİ
VE
A.S.O MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
KOYULHĠSAR 2015
1
2
"Büyük davamız, en medenî ve en müreffeh millet olarak varlığımızı yükseltmektir.
Bu, yalnız kurumlarında değil, düĢüncelerinde temelli inkılâp yapmıĢ olan büyük Türk
milletinin dinamik idealidir. Bu ideali en kısa bir zamanda baĢarmak için fikir ve hareketi
beraber yürütmek mecburiyetindeyiz. Bu teĢebbüste baĢarı, ancak, türeli bir planla ve en
rasyonel tarzda çalıĢmakla mümkün olabilir."
Mustafa Kemal ATATÜRK
3
KAYMAKAM BEY
Dünyada, bilim ve teknoloji alanlarında yaĢanan hızlı değiĢimler, bütün geliĢmekte olan
ülkelerde olduğu gibi ülkemizde de hem fırsat hem de bir risk unsurudur. Bilginin üretildiği,
sunulduğu ve öğretildiği yerler olan eğitim kurumları, bilgi toplumunun vazgeçilmez ögeleridir. Bu
anlayıĢa bağlı olarak günümüzdeki eğitim kurumları, bireyleri bilgi toplumunun seçkin bir üyesi
yapmak gibi bir örgütselmisyonu üstlenmiĢlerdir.
Ülkelerin bilgi toplumuna dönüĢmesiyle birlikte oluĢan hızlı bilimsel ve teknolojik geliĢmeler;
teĢkilat yapısında, personelin görev ve rollerinde önemli değiĢimlere yol açmaktadır. Sosyal
değiĢmenin odak noktasını oluĢturan eğitim kurumları dabu hızlı değiĢimden payını almaktadır.
Geleceğimizin teminatı olan çocuklarımıza ve gençlerimize en iyi Ģekilde eğitim hizmeti
vererek,onları çağın ruhuna uygun bir Ģekilde yetiĢtirmek, devletimizin aslî görevleri arasındadır. 2023
Türkiye Vizyonunu gerçekleĢtirecek insan kaynağının yetiĢtirilmesi görevi ve sorumluluğu hepimizin
omuzlarındadır. Kamu mali yönetiminde reform niteliği taĢıyan “5018 Sayılı Kanun” ile getirilen
“Stratejik Yönetim” anlayıĢı geliĢtirilmiĢ bunun sonucunda da“girdilere odaklı” geleneksel anlayıĢın
yerini, “çıktı odaklı performans yönetimi” anlayıĢı almıĢtır.
Stratejik planlar, performans yönetimi açısından önemli araçlardan birisi olup, performans
yönetimi anlayıĢının yöntem ve uygulama taslağını oluĢtururlar. Bu nedenle; 2015 – 2019 yıllarını
kapsayan Sivas Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, müdürlüğümüzün yönetim süreçlerinde
benimsenmiĢ olan “Stratejik Yönetim” anlayıĢı açısından büyük önem taĢımaktadır.
Sunulan hizmetlerinin kalitesinin arttırılması amacıyla, stratejik planda yer alan ve önümüzdeki
beĢ yıllık süreçte uygulanması öngörülen; amaç ve hedeflerle bu kapsamda hem hâlihazırda planlanan
hem de gelecekte planlanacak çalıĢmaların bir bütün olarak uygulanması ve baĢarıya ulaĢması
gerekmektedir. Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün 2015-2019 Stratejik Planının hazırlanmasında emeği
geçen çalıĢma arkadaĢlarıma teĢekkür eder, bütün eğitim camiasına hayırlı olmasını dilerim.
4
HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ MÜDÜRÜ
İnsanların eğitiminde, örgün eğitimin yanında yaygın eğitimde önemli bir yeri ve görevleri
vardır.
Halk Eğitim Merkezimiz açtığı kursların yanı sıra Milli Kültür değerlerimizi sevdirmek, yaşatmak,
yaygınlaştırmak ve yeni nesillere aktarımını sağlamak, etkinlikleri değerlendirmek, katılımcılığı
özendirmek, kursiyerlerin güven ve sorumluluk duygusunu geliştirmek, yeni ilgi alanları ve beceriler
oluşturmak, yeteneklerini sergileme imkanı vermek amacıyla yarışma, konser, sergi, panel, sportif ve
benzeri kurs dışı etkinliklerde düzenlemektedir.
Her ne kadar kısıtlı imkanlara sahip olsak da çalışma azmimiz ve milletimize hizmet etme aşkımız
her geçen gün artarak devam etmektedir.
Erkan ERDEM
Halk Eğitim Merkezi Müdürü
5
SN. KAYMAKAM SUNUġ
HALK EĞĠTĠM MÜDÜRÜNÜN SUNUġU
ĠÇĠNDEKĠLER
I.BÖLÜM
STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
A-Koyulhisar Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci
B-Stratejik Plan Modeli
II. BÖLÜM
DURUM ANALĠZĠ
A.TARĠHĠ GELĠġĠM
B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER
C.FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN HĠZMETLERĠ
D.PAYDAġ ANALĠZĠ
E.KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZĠ
III. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĠM
A.MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER
B.STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU
C.TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER
IV.
BÖLÜM
MALĠYETLENDĠRME
V.
BÖLÜM
ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME
6
I.BÖLÜM
STRATEJĠK PLANLAMA
SÜRECĠ
7
KOYULHĠSAR HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019
A-STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ
1.BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA ÇALIŞMALARI
GİRİŞ
1- PLANIN AMACI
Stratejik Planlamanın en önemli amacı,geniş kapsamlı bir işbirliği ve sistematik bir çalışma
gerektirmesidir.5018 sayılı Kanunda Stratejik Plan ‘kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli
amaçlarını,temel ilke ve politikalarını ,hedef ve önceliklerini,performans ölçütlerini,bunlara ulaşmak
için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan’olarak tanımlanmıştır.
Kanun ve yönetmeliklerin bize vermiş olduğu yetki ve sorumluluklar çerçevesinde,Milli Eğitimin
Temel İlkeleri ışığında halkımızın milli ,kültürel ,teknolojik olgular bakımından eğitimini sağlamaktır.
2- PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan;Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğünün 2015-2019 yıllarına ait stratejik amaç,hedef
ve çalışmalarını kapsamaktadır.
3- PLANIN YASAL DAYANAĞI VE ÜST BELGELER
10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu‟nda yer alan stratejik
anlamaya iliskin hükümler 01/01/2005 tarihinde yürürlüğe girmistir.
24 Aralık 2005 tarihinde yayımlanan 5436 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı
Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun ile tüm kamu
idarelerinde strateji geliştirme birimleri oluşturulmuştur. Bu birimler, 18 şubat 2006 tarihinde
yayımlanan “Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” ile
stratejik planlama çalışmalarının koordinasyonu ile görevlendirilmiştir.
5018 sayılı Kanunda, stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik
planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla
ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müşteşarlığı
yetkili kılınmıstır. Bu çerçevede hazırlanan “Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya iliskin Usul ve
Esaslar Hakkında Yönetmelik” 26 Mayıs 2006 tarihli Resmi Gazetede yayımlanmıstır.
Milli Eğitim Bakanlığı 16/06/2006 tarihinde il Milli Eğitim Müdürlükleri’ne gönderdiği yazı ve il Milli
Eğitim Müdürlüğü‟nün de ilçe Milli Eğitim Müdürlüklerine gönderdiği yazılar neticesinde strateji
gelistirme subeleri kurulmustur.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın 19/06/2006 tarihinde yayınladığı 2006/55 sayılı genelge ile stratejik
planlama faaliyetleri baslatılmıstır. Aynı genelge ile birim amirlerinin stratejik planlama üst kurulu
8
olusturmaları ve planın hazırlanmasından sorumlu olacakları belirtilmektedir. Stratejik Plan Çalısma
Ekipleri‟nin olusturulması da yine aynı genelgede istenmektedir.
Stratejik Plan’ın yazımında öncelikli olarak yasal dayanaklar incelenmis, kaynak ve rehber
kitaplar gözden geçirilmis ve daha sonra da Politika Üst Belgeleri, Sivas il Milli Eğitim Müdürlüğü‟nün
Stratejik Planı’nda yer alan “eğitim hedefleri” göz önünde bulundurulmustur.
ġekil 1: Stratejik Plan Hazırlık ÇalıĢmaları
Halk Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Koordinasyon Ekibi
Halk Eğitim Merkezi Müdürü baĢkanlığında yürütülen tüm Stratejik Plan
çalıĢmalarının koordinasyonunu sağlamak üzere “HEM Stratejik Plan Koordinasyon
Ekibi”kurulmuĢtur.
KOYULHĠSAR HEM 2015-2019 STRATEJĠK PLANLAMA
KOORDĠNASYON EKĠBĠ
Adı Soyadı
S.No
Görevi /Unvanı
1. Erkan ERDEM
Halk Eğitim Merkezi Müdürü
2. Zekeriya DEMĠR
Halk Eğitim Merkezi
Müdür Yardımcısı
Ekipteki Görevi
BaĢkan
Koordinatör
Tablo 1. Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi
Halk Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi
Halk
Eğitim Müdürlüğü Koordinasyon Biriminde yer alan Stratejik Planlama
Koordinasyon Ekibi üyeleri 2 kiĢiden oluĢmaktadır.
9
B- STRATEJĠK PLAN MODELĠ
KURUM DIġI
ANALĠZ
KURUM
ĠÇĠ
ANALĠZ
PAYDAġ
ANALĠZĠ
Misyonumuz:
Koyulhisar
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü olarak
kursiyerlerimizin bireysel ve toplumsal gelişmeleri takip edebilmelerini,teknolojiyi
hayatın her devresinde verimli kullanmayı,planlı çalışmayı,aldıkları bilgi ve
kazanımlarla bir üst öğretime,eğitime devam edebilmeyi,kültürel değer ve
zenginliklerine sahip çıkıp yaşatabilmeyi alışkanlık haline getirmeleri için çalışmaktayız.
Vizyonumuz: Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü olarak Sosyal,Kültürel,Mesleki
kursların ve seminerlerin çevremiz halkına yaşatabildiği gerek kendi binamızda gerekse
çevre kurumlardan sağlanan eğitim ortamlarına sahip,fiziki donanımı tam teknolojiyi
en verimli şekilde kullanabilen,kursiyeri merkez edinerek onun ilgi ve yeteneğine
yönelik eğitim veren ve bu eğitimi sürekli geliştiren bir kurumuz.
TEMA 1
BİLGİ TOPLUMU ve HAYAT BOYU
ÖĞRENME
AMAÇ 1.
Bireylerin değişen ve gelişen toplum
yapısı içinde sosyal, kültürel ve
mesleki eğitim taleplerini karşılamak
ve yaygın eğitimin etkinliğini
arttırmak.Bu kapsamda yetişkinlere
yönelik kursları sayısını ve
kapasitesini artırmak,Öğrencilere
yönelik ÖSS hazırlık,SBS hazırlık ve
DPYB sınavlarına hazırlık kursları
artırılacak
Hedef 1.1. Planlı dönem sonuna
kadar toplumun taleplerine uygun
olarak yeni mesleki ve teknik eğitim
kursları düzenlemek, meslek ve gelir
getirici kurslara katılanların sayısını
her yıl % 10 artırmak.
TEMA 2:
TEMA3
KURUMSAL KAPASĠTENĠN
GELĠġTĠRĠLMESĠ
BASIN ve HALKLA İLİSKİLER
AMAÇ 2: Kurumun daha verimli
çalısmasını sağlamak.Bunun için
önce fiziki yapının uygun hale
getirilmesi için çalışmalar
yapılacak.okul aile birliği
bütçesinden kurs sınıflarına akıllı
tahtalar alınacak. Kurs sınıflarında
kullanılan öğrenci sıraları yerine
yetişkinlerin kullanabilecekleri
donatımın temini için e taşınır
üzerinden masa ve koltuk talebinin
yapılması.
AMAÇ 3.
Çalışmalarımızı basın ve internet aracılığıyla
duyurmak
Hedef 3.1. Her yıl müdürlüğümüzce yürütülen
tüm faaliyetleri basınla paylasmak.Paydas
memnuniyetini arttırmak oranında artırmak
Kurumumuzda yapılan eğitim-öğretim
faaliyetleri ile sportif, sosyal ve kültürel
etkinliklerin basın-yayın ve internet yoluyla
kamuoyuna duyurmak ve tanıtımlarını
sağlamak ve toplumu bilgilendirmek.
Hedef 2.1. Kurslarda daha çok
vatandaşa ulaşma.
Hedef 2.2. Kurumda görev alan
öğretmenler ile devamlı iletişim
halinde olma
Hayat Boyu
Öğrenme
Açık Lise
ġekil 2: Stratejik Plan Temel Yapı
İnsan Kaynakları
Strateji Geliştirme
10
Açık Ortaokul
II.BÖLÜM
DURUM ANALĠZĠ
A-Tarihi GeliĢim
B-Yasal Yükümlülükler
C-Faaliyet Alanları, Ürün Hizmetleri
D-PaydaĢ Analizi
E-Kurum Ġçi ve Çevre Analizi
11
A-TARĠHĠ GELĠġĠM
Ġlçemizin ne zaman ve kimler tarafından kurulduğu kesin olarak bilinmemektedir.
M.Ö. 2000 yılları ile M. Ö. 1000 yılları arasında Anadolu'da yaĢayan Etilerin sınırları, batıda
Ege Denizi’nden doğuda Erzurum'a uzanmaktaydı. Koyulhisar o zamanlar Eti Ġmparatorluğu
sınırları içerisinde yer alıyordu.
Etiler döneminde ilçemiz Kolonya ismini taĢımakta ve bugünkü Koyulhisar ile SuĢehri
ilçesi arasındaki Hanlar denilen (YemiĢli) mevkideydi. Bugün o dönemden kalan hanların
kuzeyinde bir kale, güney kısmında Aydınlar Köyü’nün batısında bir höyük bulunmaktadır.
12
Fakat bu bölgede heyelan ve toprak kayması tehlikesi bulunduğundan kazı çalıĢmaları
yapılamamıĢtır.
ġehir sonradan yer değiĢtirerek bugünkü ilçe merkezinin 3 km kuzeyinde Akpınar
denilen yerde kurulmuĢtur. Akpınar'da kesme taĢtan yapılmıĢ saray kalıntısı, Akpınar'ın
kuzeyinde Kayalar mevki ile batısında Mezarlık Deresi denilen yerlerde halen Müslümanlara
ait olmayan mezarlar, Akpınar'ın doğusunda ise Müslümanlara ait mezarlar (Ağ Mezarlık)
bulunmaktadır.
Anadolu; Etiler'in, Frigler'in, Kimmerler'in ve Medler'in yıkılmalarından sonra
Persler'in istilasına uğramıĢtır. Makedonya Kralı Büyük Ġskender Persler'i Anadolu'dan atarak
Hindistan'a kadar uzanan büyük bir imparatorluk kurmuĢtur. Ġskender'in ölümünden sonra
generallerinden Selevkos, Orta, Kuzey, Güney ve Doğu Anadolu'nun tamamına hakim
olmuĢtur. Selevkoslar'ın devleti Romalılar tarafından yıkılarak Roma'ya bağlanmıĢtır. M.Ö.
280 yılında Trabzon'da Pontus Krallığı kurulmuĢ ve Pontus Kralı'nın 8. MitridatesDionizos
Niksar, Koyulhisar ve ġebinkarahisar'ı M.Ö. 120-63 yıllarında iĢgal etmiĢtir. Ölümünden
sonra Romalılar, Pontuslar'a ait bütün toprakları nüfuzları altına almıĢlardır.
“Müslüman Türkler' in Anadolu'ya geliĢlerine kadar Bizans'ın Anadolu'ya hâkimiyeti
devam etmiĢtir. 1071 Malazgirt SavaĢı'ndan sonra Türklerin hakimiyetine geçen Koyulhisar,
bir süre DaniĢmentliler'in egemenliğinde kaldıktan sonra Anadolu Selçuklu Devleti'nin eline
geçmiĢtir. 1243 yılında Kösedağ SavaĢı'nda Selçuklular Moğollara yenilince Selçuklular'a ait
topraklar Moğollar'ın eline geçmıĢtir. Anadolu'da Moğol-Ġlhanlı hakimiyetinin sona ermesi ve
Sivas ile Kayseri civarlarında Eretna Beyliği'nin kurulması ile burası Eretnalılar'ın eline
geçmiĢtir.
1380 yılında Kadı Burhanettin, Eretna Beyliği'ni yıkarak topraklarına hakim olmuĢtur.
Kadı Burhanettin'in 1397 yılında Akkoyunlu Emiri Karayölük Osman Bey tarafından
öldürülmesi üzerine ülkesinin büyük bir kısmı halkın isteği ile Osmanlı idaresine geçmiĢtir.
Bu kargaĢa sonrasında, tarihi tam olarak bilinmemekle beraber Koyulhisar Trabzon'daki
Pontus Rum Devleti'nin eline geçmiĢtir. Akkoyunlu hükümdarı Uzun Hasan Trabzon Rum
Pontus Kralı IV. Loannes'in kızı Prenses DespinaKatherina ile evlenince Koyulhisar Kalesi
Rum Pontus Kralı tarafından Uzun Hasan'a çeyiz olarak verilmiĢtir. Sık sık saldırılar
düzenleyen Fatih Sultan Mehmet'in korkusundan Uzun Hasan, Ģimdiki Yukarıkale Köyü'nün
doğusundaki tepe üzerine bir kale yaptırmıĢtır. 1461 yılında Uzun Hasan'ın Koyulhisar'ı zapt
etmesi üzerine Fatih Sultan Mehmet, buraya ġaraptar Hazma Bey’i göndermiĢ, arkasından
kendisi kaleyi teslim almıĢ ve buradan da Trabzon'a devam etmiĢtir.
13
Fatih Sultan Mehmet döneminde inşa edilen Sögözü köyü yaylasındaki camii
Fatih Sultan Mehmet Trabzon'u ele geçirerek deniz yoluyla Ġstanbul'a döndüğü sırada
Uzun Hasan tekrar Koyulhisar'ı ele geçirmiĢtir. Fatih Sultan Mehmet Otlukbeli SavaĢı'na
giderken Koyulhisar'ı tekrar Osmanlı idaresine geçirmiĢtir. 1473 yılından sonra ilçemiz el
değiĢtirmemiĢ ve iĢgal görmemiĢtir.
Ġlçemiz KurtuluĢ SavaĢı'nda iĢgal görmemiĢ olduğu halde Ģehitliği olan Orta
Anadolu'nun ender yerleĢim merkezlerinden birisidir. 1916-1917 yıllarında Rus Orduları
Doğu Anadolu'dan yurdumuza girip Erzincan ile SuĢehri arsındaki Çardaklı Mevkii'ne
ilerledikleri zaman cephe gerisinde askeri hastane Koyulhisar'a kurulmuĢtur.
14
Cepheden gelen yaralı Mehmetçiklerden Ģehit olanlar için ayrı ayrı mezarlar kıĢ
Ģartlarının ağır olmasından dolayı açılamadığından; askerler açtıkları hendeklere Ģehitlerimizi
beĢer-onar defnetmiĢlerdir. ġehitlerimizin ilçe topraklarında yattıkları bu mezarlık 1971-1972
yılında o zamanki Askerlik ġube BaĢkanı olan BinbaĢı Ekmeleddin Yalçın Bey tarafından
Kara Kuvvetleri Komutanlığımızdan temin ettiği ödenekle ġehitlik inĢa edilmiĢtir. 1916-1917
yıllarında Rusların Erzincan Çardaklı Mevkii'ne kadar geldiklerinde Koyulhisar halkının
tarihe geçecek bir fedakârlığı olmuĢtur. 98 ton yiyecek maddesini ilçemiz halkı sırtlarında
SuĢehri'ne 24 saat gibi kısa bir sürede taĢımıĢlardır. Koyulhisarlıların bu fedakâr davranıĢına
General Fehim PaĢa teĢekkür konuĢması yapmıĢtır. Koyulhisarlıların yaptıkları bu büyük
hizmete karĢılık olarak devlet, büyük mali sıkıntıların içinde iken Türk Ordusu'nun
Koyulhisar halkına Ģükran borcu olarak bir anıt çeĢme yapılmıĢtır.
Anıt Çeşme (25 Eylül 1334)
Ġlçemizin adının kaynağı hakkında ise çeĢitli söylentiler vardır. Koloneia, Kule-Hisar,
Koyulu-Hisar gibi isimlerin yanı sıra batılı kaynaklardan da Kaili-Hisar, Kuili-Hisar Ģeklinde
geçmektedir. Türkler Anadolu'ya yerleĢmeden önce ise ilçemiz Trabzon Rum
Ġmparatorluğu'na bağlı olup; ismi Kolonya idi. Selçukluların XV. asır ortasından itibaren de
Osmanlı hakimiyetinde bulunan ilçemizin o zamanki adı ise MuĢazdır.
Eğriçimen yaylası çevresinde Etiler devrine ait bazı kalıntılar bulunarak, eserler
Müzeler Müdürlüğüne intikal ettirilmiĢtir.
Koyulhisar Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 1983 tarihine kadar Ġlköğretim Müdürlüğü
olarak kurulmuĢ olup 1983 tarihinden itibaren Ġlçe Eğitim Müdürlüğü olarak hizmetine devam
etti. 1984 tarihinden itibaren ise Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak değiĢtirilmiĢ olup halen
devam etmektedir.
15
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLERVE MEVZUAT ANALĠZĠ
Yaygın eğitim yönetmeliğine göre Müdür; millî eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri
doğrultusunda, kurumun amaçlarını gerçekleĢtirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli
kullanımından, ekip çalıĢması anlayıĢı ile yönetim ve temsilinden, yaygın eğitim
faaliyetlerinin etkin ve verimli yürütülmesinden birinci derecede sorumludur.
Müdür;
a) Eğitim, öğretim, üretim ve yönetimin verimliliğinin artırılması, sürekli gelisme için
gerekli arastırmaların yapılması ve sonuçlarının değerlendirilmesini sağlar.
b) ĠĢ gücü ihtiyacını ilgili kurum ve kuruluslarla iĢ birliği yaparak arastırır, belirler ve
eğitim ihtiyaçlarını karsılamak için varsa öncelikle ilgili mesleki teknik öğretim kurumlarıyla
iĢ birliği yapar.
c) Ġhtiyaç duyulan öğretmen ve usta öğreticilerin görevlendirilmesi için ilgili birimlere
önerilerde bulunur.
ç) Merkezin gelismesi için çevre imkânlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak uzun dönemli
bir plan hazırlar ve her öğretim yılı basında bu planı gözden geçirir,gerçeklestirilen
çalısmaları değerlendirir ve yeni hedefleri belirler, arastırma ve gelistirme çalısmalarının etkin
bir sekilde yürütülmesi için de gerekli önlemi alır.
d) Eğitim ihtiyaçlarını belirleme çalısmaları yanında yörenin ihtiyacına göre program
gelistirme, yönetim, bütçe ve benzeri konularda planlama ve düzenleme yapılmasını sağlar.
e) Günlük çalısma çizelgesi ile öğretmenlerin nöbet çizelgelerinin düzenlenmesini sağlar
ve onaylayarak yürürlüğe koyar. Mücavir alan dısındaki eğitim ihtiyaçlarını belirleme
çalısmalarını yürütecek personelin yıllık görevlendirme onaylarını alır.
f) Merkezin harcama yetkilisi olarak kurumun satın alma islemlerinin ilgili mevzuat
hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.
g) Öğretmen ve diğer personelden görevlerini basarılı olarak yürütenler ile yönetim ,eğitim
ve öğretimin etkinliğini artırmak için büyük çaba gösterenlerin ödüllendirilmesini önerir,
personelin sicil raporlarını düzenler.
ğ) Özel sektör ile diğer resmî ve gönüllü kuruluslarla da is birliği yaparak yeni ihtiyaçlara
göre istihdamı kolaylastırıcı kurslar açılmasını sağlar.
h) Merkezin, çevre ihtiyaçlarına göre amaçlarına ulasabilmesi için çevre ile etkili bir
iletisim kurar; bu amaçla yöresel eğitim programlarının hazırlanması, uygulanması ve
gelistirilmesinde çevredeki ilgililerin görüslerini alır, program sınırları içinde bunlardan
yararlanır, gerekli durumlarda üst makamlara önerilerde bulunur.
ı) Merkez halk eğitimi ve hayat boyu öğrenme planlama komisyonuna baskanlık eder,
alınan kararlar doğrultusunda çalısmaları yönlendirir, il ve ilçe hayat boyu öğrenme, halk
eğitimi planlama ve is birliği komisyonu toplantılarına katılır.
16
i) Millî kültür değerlerimizin korunması, yasatılması, yaygınlastırılması, gelistirilmesi ve
tanıtılması çalısmalarını özendirir ve planlar; okul aile birliğini kurar, kulüpler olusturarak
etkin sekilde çalıstırılmasını sağlar.
j) Halk eğitimi etkinlikleri ile personeli izler, değerlendirir ve sonuçlarını rapor hâline
getirir.
k) Merkezde yapılan faaliyetlerin sonucunda elde edilen ürünlerin sergilenmesini sağlar, bu
konuda girisimci kursiyerlere destek verir.
l) Aday öğretmen, kadrolu usta öğretici, diğer personel ile ücretli usta öğreticilerin iĢ
basında eğitimleri ve çalısmaları ile ilgili bilgilendirme, rehberlik çalısmalarını yapar, bu
konuda gerekli tedbirleri alır.
m) Müdür yardımcıları arasında görev paylasımını yapar, çalısmalarını denetler.
n) Öğretim yılı baslamadan önce personel arasında is bölümü yapar ve yazılı olarak bildirir.
Komisyon ve ekipleri olusturur. Öğretim programları ile eğitim ve öğretimle ilgili kaynakların
kurumda bulundurulmasını sağlar.
o) Kurs planlarının hazırlanması amacıyla öğretmen, kadrolu usta öğretici ve ücretli usta
öğreticilerle toplantı yapılmasını sağlar. Öğretmenlerden sorumlu oldukları dersler ile atölye
ve laboratuvar etkinliklerini; bölüm, atölye, laboratuvar, üretim ve hizmete yönelik kurs
planlarını kurs baslamadan önce alır, inceler, gerekli değisiklikleri yaptırarak onaylar ve bir
örneğini öğretmen veya usta öğreticiye iade eder.
ö) Merkezin derslik, laboratuvar, atölye, kütüphane, makine, araç ve gereç ile diğer
tesislerinin eğitim ve öğretime hazır bulundurulmasını sağlar
p) Kurslara devam eden dezavantajlı veya özel eğitim gerektiren bireylerin yetistirilmesi ile
ilgili gerekli önlemleri alır.
r) Okuma yazma ile ilgili is ve islemleri, 16/6/1983 tarihli ve 2841 sayılı Zorunlu
Ġlköğrenim Çağı Dısında Kalmıs Okuma Yazma Bilmeyen Vatandasların Okur Yazar Duruma
Getirilmesi veya Bunlara Đlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanuna
göre yürütür.
s) Ġlgili kuruluslarla is birliği yaparak, her türlü tehlikeye karsı gerekli güvenlik önlemlerini
alır. s) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve benzeri düzenlemelerle verilen diğer
C-FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER
Merkez Müdürlüğümüzce açılmakta olan kurslar;
a) Okuma Yazma kursları;
Okuma Yazma Kursları 1. ve 2. Kademe kursları ve 1.ve 2. kademe seviye tespit sınavları olarak
merkez binamızda ve iĢbirliğinde açılmaktadır. 2.kademe BaĢarı belgesi alan kursiyerlerimiz açık
öğretim 6. sınıfa kayıt olabilmekte ve sürücü belgesi için baĢvurabilmektedirler.
b) Meslek Kursları;
17
Meslek Kursları alanında Kadınlara yönelik El Sanatları Teknolojisi alanında açılan kurslar ve
tam gün ve tam yıl kapsamında gece açılan kurslardır. Kurslar merkez binada ve iĢbirliği halinde
baĢka kurumlarda açılmaktadır.
c) Sosyal Kültürel Kurslar;
Sosyal Kültürel Kurslar BaĢta örgün eğitimi destekleyici kurslar olmak üzere Halk Oyunları ve
enstrüman öğretimi alanlarında açılan kurslarımızdır.
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ KOYULHİSAR HALK EĞİTİM MERKEZİ KURS ÇALIŞMALARI
SIRA
NO
KURSİYER
SAYILARI
KURSUN ADI
KURSUN
AÇILIŞ
TARİHİ
KURSUN YERİ
KURSUN
KAPANIŞ
TARİHİ
Belge
sayısı
E
K
T
1
Üniversiteye Hazırlık
Kursu
Mehmet Kavala
ÇPL
03/11/2012
16/03/2013
10
10
20
-
2
Kursu
Mehmet Kavala
ÇPL
03/11/2012
16/03/2013
10
4
14
-
3
Kursu
Mehmet Kavala
ÇPL
03/11/2012
16/03/2013
7
8
15
-
4
Katı Yakıtlı Kalorifer
Ateşçiliği
Merkez Bina
22/11/2012
07/12/2012
22
-
22
22
5
Seviye Belirleme
Sınavına Hazırlık Kursu
Münire Mustafa
YİBO
30/11/2012
30/05/2012
13
21
34
-
6
Okuma Yazma
1.Kademe Kursu
Kızılelma İlkokulu
20/11/2012
26/02/2013
-
5
5
5
7
Okuma Yazma
1.Kademe Kursu
Aksu Kabaolu
İlkokulu
01/11/2012
16/04/2013
-
4
4
4
8
Bilgisayar Kullanımı
Merkez Bina
22/12/2012
26/05/2013
10
16
26
26
9
Okuma Yazma
1.Kademe Kursu
Güzelyurt Köyü
İlkokulu
22/12/2012
21/04/2013
1
4
5
-
10
Arı Yetiştiriciliği Kursu
Merkez Bina
26/12/2012
31/01/2013
46
-
46
33
11
Mehmet Kavala
ÇPL
26/02/2013
01/04/2013
123
2
125
103
12
Kazıma ve Yüklemle İş
Makinaları Operatörlüğü
Kursu
Merkez BinaBelediye Kum
Ocağı
05/03/2013
01/04/2013
45
-
45
45
18
13
Bağlama Kursu
Mehmet Kavala
ÇPL
21/03/2013
30/11/2013
64
10
74
-
14
Domates Yetiştiriciliği
Kursu
Yukarıkale
Ortaokulu
06/06/2013
30/11/2013
65
-
65
-
416
84
500
238
TOPLAM
SIRA
NO
KURSİYER SAYILARI
KURSUN ADI
KURSUN YERİ
KURSUN
AÇILIŞ
TARİHİ
Belge
sayısı
KURSUN
KAPANIŞ
TARİHİ
E
K
T
1
Domates Yetiştiriciliği
Kursu
Yukarıkale
Ortaokulu
06/06/2013
30/11/2013
65
-
65
49
2
Ateşçiliği
Merkez Bina
04/11/2013
15/03/2014
31
-
31
25
3
Kursu
Mehmet Kavala
ÇPL
04/11/2013
15/03/2014
12
3
15
-
4
Kursu
Mehmet Kavala
ÇPL
04/11/2013
15/03/2014
9
7
16
-
5
Kursu
Mehmet Kavala
ÇPL
04/11/2013
15/03/2014
8
10
18
-
6
Ziraat O. Konferans
Salonu
02/12/2013
06/01/2014
157
-
157
130
7
Merkez Bina
22/12/2013
25/05/2014
20
13
33
22
8
Mantar Yetiştiriciliği
Kursu
Merkez Bina
30/12/2013
12/02/2014
-
20
20
19
9
Merkez Bina
23/01/2014
28/03/2014
48
-
48
27
10
Merkez Bina
27/01/2014
01/04/2014
50
-
50
38
11
Ateşçiliği
Merkez Bina
18/02/2014
11/03/2014
19
1
20
19
12
Ortaokul Öğrencilerini
Destekleyici Kursları
Cumhuriyet
Ortaokulu
26/03/2014
25/04/2014
8
5
13
-
13
Cumhuriyet
Ortaokulu
26/03/2014
25/04/2014
7
6
13
-
14
Çamlıyaka
Ortaokulu
03/03/2014
30/05/2014
8
4
12
-
15
Aksu Ortaokulu
03/03/2014
25/04/2014
8
12
20
-
19
16
Yukarıkale
Ortaokulu
03/03/2014
02/05/2014
10
4
14
-
17
Atatürk Ortaokulu
03/03/2014
30/05/2014
7
21
28
-
18
Münire Mustafa
YİBO
03/03/2014
30/05/2014
7
8
15
-
19
Ballıca Şehit Ergin
Keleş Ortaokulu
24/03/2014
25/04/2014
5
7
12
-
20
Ort. K.Öğr. Yön.
Dest.Kurslar
Mehmet Kavala
ÇPL
03/03/2014
14/06/2014
18
14
32
-
21
Ort. K.Öğr. Yön.
Dest.Kurslar
Mehmet Kavala
ÇPL
03/03/2014
14/06/2014
10
17
27
-
22
Ort. K.Öğr. Yön.
Dest.Kurslar
Mehmet Kavala
ÇPL
03/03/2014
14/06/2014
6
10
16
-
23
Kazıma ve Yükleme İş
Makineleri
Operatörlüğü Kursu
Merkez BinaBelediye Kum
Ocağı
03/03/2014
24/03/2014
36
-
36
29
24
Bağlama Kursu (Bozuk
Düzen)
Merkez Bina
12/03/2014
10/12/2014
36
12
48
25
Orman Emvali Üretim
İşçiliği
Orm.İşletme
Misafirhanesi
12/03/2014
17/04/2014
48
-
48
40
26
Münire Mustafa
YİBO
14/03/2014
26/05/2014
7
8
15
-
27
Ort. K.Öğr. Yön.
Dest.Kurslar
Mehmet Kavala
ÇPL
07/04/2014
08/06/2014
17
14
31
-
28
Hasta ve Yaşlı
Refakatçisi
Merkez
16/06/2014
31/10/2014
25
25
221
878
TOPLAM
657
20
398
SIR
A
NO
EĞĠTĠCĠ
KURSUN ADI
KURSUN
YERĠ
KURSUN
AÇILIġ
TARĠHĠ
ÖĞRENCĠ
SAYILARI
KURSUN
KAPANIġ
TARĠHĠ
K
25
T
25
Belge
sayısı
1
Hasta ve YaĢlı Refakatçisi Kursu
Merkez Bina
16.06.2014
31.10.2014
E
0
2
Cenaze Hizmetleri Kursu
Merkez Bina
20.11.2014
12.12.2014
0
20
20
17
3
Katı Yakıtlı Kalorifer AteĢçiliği
Merkez Bina
24.11.2014
16.12.2014
23
2
25
23
4
Ġngilizce Kursu
Merkez Bina
15.12.2014
16.03.2015
30
8
38
0
5
Kırsal Orman Yangınlarına
Müdahale Kursu
23.12.2014
05.02.2015
35
2
37
35
6
Bağlama Kursu (Bozuk Düzen)
Orm.ĠĢletme
Misafirhanes
i
Merkez Bina
29.12.2014
29.06.2015
22
2
24
7
Merkez Bina
27.12.2014
10.05.2015
17
12
29
25
8
Kadın Üst Giysileri Dikimi Kursu
Merkez Bina
29.12.2014
24.04.2015
0
25
25
24
9
Ofis Proğramları Kullanım Kursu
Merkez Bina
16.02.2015
10.04.2015
22
2
24
0
Merkez Bina
17.02.2015
27.02.2015
20
0
20
12
23
ZAHĠDE HELVA
SALĠHA FIRAT
BORA KARAKULLUKÇU
ARĠF ÇAKIR
MESUT KAYALI
H.CEM DALAK
ĠBRAHĠM UZUNDAL
EBRU
(GÜREL)KOPTAGĠT
BATTAL AKMAN
10 Katı Yakıtlı Kalorifer AteĢçiliği
BORA KARAKULLUKÇU
11 Osmanlı Türkçesi Kursu
Koyulhisar
Ġ.H.L.
21.02.2015
12.04.2015
21
12
33
22
12 Arı YetiĢtiriciliği Kursu
Merkez Bina
23.02.2015
20.03.2015
30
0
30
23
12.03.2015
20.03.2015
28
0
28
26
17.03.2015
21.10.2015
1
29
30
10.03.2015
21.04.2015
16
0
16
13
15.04.2015
16.04.2015
27
3
30
30
Turmenka
Madencilik
14.04.2015
18.04.2015
65
0
65
64
Turmenka
Madencilik
14.04.2015
18.04.2015
15
0
15
14
Belediye
Sosyal
Tesisleri
Ortakent
Koop. Binası
27.04.2015
29.04.2015
328
23
351
302
11.05.2015
17.05.2015
200
8
208
208
Belediye
Sosyal
Tesisleri
Koyulhisar
Ç.P.A.L.
18.05.2015
24.05.2015
43
0
43
41
20.05.2015
20.05.2015
33
39
72
72
1188
971
13 Avcı Eğitimi Kursu
Merkez Bina
14 4-6 YaĢ Çocuk Etkinlikleri ve
Eğitimi
15 Kırsal Orman Yangınlarına
Müdahale Kursu
16 Sandık Kurulu Görevlilerinin
Eğitimi Kursu
17 Çok Tehlikeli İşlerde Kazı
Tahkimat Söküm İşleri Kursu
18 Cevher Hazırlama ve
Zenginleştirme Kursu
19 ĠĢ Güvenliği ve ĠĢ Sağlığı Kursu
20 Ağaç Kesme ve Boylama Kursu
21 Ağaç Kesme ve Boylama Kursu
22 Türkiye Bağımlılıkla Mücadele
Kursu
Koyulhisar
Ġ.H.L.
Orman
ĠĢletme
Hizmet
Binası
Merkez Bina
ĠSA KILIÇ
UTKU KAVAK-ZEKĠ
EKĠCĠ
Turan YÜKSEL-Zeki
EKĠCĠ
CoĢkun YÜCE
Yunus Emre GĠZLENCĠ
DurmuĢ TOPRAKOĞLU
Osman ARTAġAlparslan ÖNĠZ
Osman ARTAġAlparslan ÖNĠZ
Sinan ÇALAPVERDĠ
Yunus Emre GĠZLENCĠ
MESUT KAYALI
Uğur UÇAN
TOPLAM
976 212
21
22
23
24
25
26
D-PAYDAġ ANALĠZĠ
Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. KuruluĢun etkileĢim içinde
olduğu tarafların görüĢlerinin dikkate alınması stratejik planın sahiplenilmesini sağlayarak uygulama
sansını artıracaktır.Diğer yandan, kamu hizmetlerinin yararlanıcı ihtiyaçları doğrultusunda
Ģekillendirilebilmesi için yararlanıcıların taleplerinin bilinmesi gerekir. Bu nedenle durum analizi
kapsamında paydaĢ analizinin yapılması önem arz etmektedir.
PaydaĢlar, kuruluĢun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluĢun faaliyetlerinden doğrudan veya
dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluĢu etkileyen kiĢi, grup veya kurumlardır.
Bir kurum için paydaĢlar temelde iç ve dıĢ paydaĢlar olarak iki grupta değerlendirilebilir:
iç PaydaĢlar: Kurulustan etkilenen veya kurulusu etkileyen kurulus içindeki kiĢi, grup veya (varsa)
ilgili ve bağlı kuruluĢlardır. KuruluĢun çalısanları, yöneticileri ve kurulusun bağlı olduğu bakanlık, iç
paydaĢlara örnek olarak verilebilir.
DıĢ PaydaĢlar: KuruluĢtan etkilenen veya kuruluĢu etkileyen kurulus dıĢındaki kiĢi, grup veya
kurumlardır. KuruluĢ faaliyetleriyle iliĢkisi olan diğer kamu ve özel sektör kuruluĢları, kuruluĢa girdi
sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dıs paydaĢlara örnek olarak verilebilir.
PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRİSİ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
DIŞ PAYDAŞ
HİZMET ALAN
MEB
İL MİLLİ EĞT.
MÜD.
√
√
√
√
√
İLÇE MİLLİ EĞT.
MÜD.’LERİ
Yönetici
Öğretmen
Personel
DOLAYLI
ETKİLEYEN
√
VALİLİK
KAYMAKAMLIK
DOĞRUDAN
ETKİLEYEN
√
√
Tüm
Vatandaşlar
√
Kamu Kurum
ve Kuruluşları
√
√
Yerel
Yönetimler
√
√
Sivil Toplum
Kuruluşları
√
√
Okul Aile
Birlikleri
√
√
√
27
Meslek
Kuruluşları
√
√
Medya ve Basın
kurumları
√
√
Üniversiteler
√
√
Örgün Eğitim
Kurumları
√
√
Yaygın Eğitim
Kurumları
√
√
Öğretmen
Evleri
√
Köy ve Mahalle
Muhtarları
√
√
E-KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZĠ
1-KURUM ĠÇĠ ANALĠZ
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı ( Kurumun tam adı Koyulhisar Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü
yazılacak)
Kurum Türü
Yaygın Eğitim
Kurum Kodu
199510
Kurum Statüsü
Kamu Kurumu
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici
:2
Öğretmen
:4
Hizmetli
:
Memur
:
Öğrenci Sayısı
-
Öğretim Şekli
Normal
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
1979
28
PERSONEL DURUMU
Norm
Mevcut Durum
İhtiyaç
Müdür
1
1
0
Müdür Yrd.
1
1
0
Memur (VHKİ )
1
0
1
Bilişim Teknolojileri
1
0
1
Sınıf Öğretmeni
1
1
0
El Sanatları Teknolojisi/ Nakış
1
1
0
Giyim Üretim Teknolojisi
1
0
1
Okul Öncesi Öğretmeni
1
1
0
Makine Tek/Makine Model
1
1
0
BİNA DURUMU
Askerlik Şube binalarının MEB’e devredilmesinden sonra eski Askerlik Şubesi binasına taşınılmış olup
halen aynı bina kullanılmaktadır.
Mevcut Durum
İdari oda
2
Sınıf
2
Bilişim Teknolojileri Sınıfı
1
Arşiv
1
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU
GÖREV UNVANI
TOPLAM
MÜDÜR
1
MÜDÜR YARDIMCISI
1
ÖĞRETMEN SAYISI
4
YARDIMCI HĠZMETLER SINIFI
0
TOPLAM
6
29
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2015 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
Önlisans
-
Lisans
2
Yüksek Lisans
-
%
100
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
2015 Yılı İtibari İle
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
1
50
1
50
20-30
30-40
40-50
50+...
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
2015Yılı İtibari İle
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
%
1
50
1
50
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21+....... üzeri
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
Yıl İçerisinde
Yönetici Sayısı
2013
TOPLAM
Kurumdan
2014
1
Ayrılan
2015
2
Yıl İçerisinde Kurumda
Başlayan Yönetici Sayısı
2013
2014
1
30
Göreve
2015
2
Koyulhisar Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü Mevcut Durumu
Merkez Müdürlüğümüz bir müdür ve bir müdür yardımcısı ile hizmet vermeye devam
etmektedir.
2013-2014 Eğitim -Öğretim yılında 28 kurs açılmış, bu kurslara 221’İ bayan, 657 si erkek olmak üzere
toplam 878 kursiyer katılmış ve 338 kursiyer belge almıştır.
2014-2015 Eğitim Öğretim Yılında 22 kurs açılmış olup bu kurslara 976’sı erkek 212’si bayan kursiyer
olup Toplamda 1188 kursiyer katılımıştır.
Ayrıca Açık ilköğretim ve Açık Lise ve Mesleki Açık Lise kayıt kabul ve sekretarya işlemleri
Kurumumuz tarafından yürütülmektedir.Açık İlköğretim ve Açık Öğretim Lisesi Öğrencilerimizin
sayıları sürekli artış göstermektedir.
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğünce Yürütülen Diğer Faaliyet Ve Projelerden Bazıları
Halk Eğitim Merkezimizce iki yüz bin lira bütçeli SODES Projesi yapılmıĢtır.
Projenin adı:EVLERE LEZZET,GÖNÜLLERE HĠZMET
Projenin amacı:
Koyulhisar da nitelikli aĢçıların yetiĢmesini sağlamak,iĢsizlere iĢ olanağı sağlamak,yapılan
yemekleri yaĢlı ve kimsesizlere dağıtmaktır.
2-ÇEVRE ANALĠZĠ
Koyulhisar ilçe merkezi ve köyleri Yaygın eğitim açısından önemlidir. Kadınlara ve erkeklere
yönelik meslek kursları yanında aksamları açılan kurslara da yeterince ilgi gösterilmektedir. Katı ve
yakıtlı kalorifer atesçiliği kursları, Bilgisayar isletmenliği kursları, Arıcılık kursları, Ana Arı Yetiştiriciliği
kursları kursları vb. alanlarda yeterince ilgi vardır.Ayrıca Merkez Müdürlüğümüz tarafından okularda
DPYB Sınavına hazırlık kusları,SBS Sınavına Hazırlık kursları ,Üniversite Sınavlarına hazırlık Kursları
düzenlenmektedir.
Okuma yazma ve meslek kursları için okullarda öğretmenlerle isbirliği çalısmalarımız
sürmektedir.
1-SOSYAL ve EKONOMĠK YAPI
21. yüzyıl; nitelikli insan gücünü yetiĢtirmenin yanında küresel ölçekte bu insanları
kendisine çekebilen, bu gücü doğru ve yerinde değerlendiren, küresel bilgiyi kullanarak yeni
bilgiler üretebilen, bilgiyi ekonomik ve sosyal faydaya dönüĢtürebilen, bu süreci bilgi ve
iletiĢim teknolojileri ile bütünleĢtirebilen ve insan odaklı kalkınma anlayıĢını benimseyen
ülkelerin yüzyılı olacaktır. Folklorik yönden zengin olan Sivas’ta gümüĢçülük, bıçakçılık,
halıcılık, kilimcilik gibi el sanatları da halen değerini muhafaza etmektedir. Aynı zamanda
sene içerisinde düzenlenen çok sayıdaki festival ile Ģehrin kültürel canlılığı korunmaktadır.
Devlet tiyatrosu, koroları, konservatuvarı, sanat evleri, müzeleri ve sinemaları sosyal
yaĢantının canlılığına iĢaret eden diğer faktörlerdir. Konum olarak ülkenin kuzey-güney ve
doğu-batı doğrultusunda uzanan kara yollarının merkezinde bulunmaktadır. Ġl sınırları
31
içerisine denk gelen duble kara yolu bağlantı uzunluğu 668 km’ye ulaĢmıĢ durumdadır.
Karadeniz-Akdeniz Karayolu Projesi’nin tamamlanmasının ardından bu istikamette
sağlanacak ulaĢım çok daha kolaylaĢmıĢ olacak ve limanlara eriĢim imkânları daha pratik hale
gelecektir. Önümüzdeki dönemde tamamlanması planlanan yüksek hızlı tren ile Ankara’ya 2
saatte, Ġstanbul’a 5 saatte ulaĢma imkânı sağlanacaktır. Türkiye’nin en uzun ikinci pistine
sahip, iç ve dıĢ hatlara hizmet verebilen Sivas Nuri Demirağ Havaalanı da birçok noktaya
günlük seferlersunmaktadır. Altyapısını büyük ölçüde tamamlamıĢ olan Sivas I. Organize
Sanayi Bölgesi’nde 434 parselde yapılan yatırımlar sonucunda Ģu an için 6.000 kiĢilik
istihdamaulaĢmıĢtır. Önümüzdeki yıllarda bu sayının 10.000’e çıkması öngörülmektedir..
Aynı zamanda ġarkıĢla ve Gemerek Organize Sanayi Bölgeleri de yatırımcılar açısından cazip
imkânlar sunmaktadır.
2-TARĠHÇE
Hüküm süren uygarlıkların Sebaste, Sipas, Megalopolis, Kabira, Diaspolis (Tanrı
ġehri), Talaurs, DaniĢment Ġli, Eyalet-i Rum, Eyalet-i Sivas gibi isimlerle anılan Sivas ili
tarihinin, arkeolojik kazıların ıĢığında ortaya çıkan verilere göre neolitik döneme (M.Ö. 8000
–5000) kadar uzandığı bilinmektedir. Hititler, Frigyalılar, Lidyalılar, Persler, Makedonyalılar,
Romalılar, Bizanslılar ve sonrasında Selçuklular ile Osmanlılara ev sahipliği yapmıĢ olan
Sivas, Anadolu yarımadası üzerinde merkezi bir konumda bulunmaktadır. Tarihi Ġpek Yolu ve
Kral Yolu üzerinde bulunan Sivas, ticaretin en iĢlek hattında yüzyıllardır önemli bir
potansiyele sahiptir. Osmanlı döneminde Amasya, Çorum, Tokat, Malatya’nın bir kısmı ile
Kayseri illerinin kendisine bağlandığı bir eyalet merkezi haline getirilen Sivas, Türkiye
Cumhuriyeti’nin kuruluĢ yıllarında da Milli Mücadele esaslarının tespit edildiği Atatürk
baĢkanlığında, Sivas’taki Mekteb-i Sultani ’de gerçekleĢtirilen Sivas Kongresi’ne 108 gün
boyunca ev sahipliği yapmıĢ tarihi bir Ģehirdir.Ġstiklal mücadelesinin baĢkentliğini yapan
Sivas, zengin ve güçlü bir kültürel miras ve çeĢitliliği barındırmaktadır. Pir Sultan Abdal,
ÂĢık Veysel, ÂĢık Ruhsati, Sefil Selimi, Muzaffer Sarısözen ve daha çok sayıda değer, bu
topraklardan çıkmıĢtır.
3-ĠKLĠM ve COĞRAFYA
1.285 m ortalama yüksekliği ve 28.619 km2’lik yüzölçümüyle, Türkiye’nin ikinci en
büyük ili konumundaki Sivas, Doğu Anadolu, Karadeniz ve Akdeniz bölgeleriyle komĢu
durumdadır. Alanının % 47,6′sı platolar, % 46,2′si dağlar ve %6,2′si ise ovalarla kaplı olan
Sivas’ın çevresine bakıldığında Kuzey Anadolu sıradağlarının uzantısı olan Köse Dağları,
32
Torosların kuzey kollarından Tecer Dağları ve Ġncebel Dağları, Akdağlar ve Yama Dağı’nın
yer aldığı görülür.Uzunyayla ve Meraküm platoları, Kızılırmak, Kelkit, Çaltı vadileri önemli
coğrafi oluĢumlardır. Önemli akarsuları Kızılırmak, Kelkit Çayı, Tozanlı Çayı, Çaltı Çayı ve
Tohma Çayıdır.1508 bitki taksonuyla Türkiye’deki toplam bitki taksonunun %14’ünü
barındıran Sivas’ın %10’u ormanlarla kaplı durumdadır. Doğal güzellikleri arasında yer alan;
Sivas’ta Sızır ġelalesi, Yıldız ġelalesi, Gürün Gökpınar Gölü, Tödürge Gölü, Gürün ġuğul
Vadisi görülmesi gereken önemli yerlerdir. Metrekareye ortama 40 kg yağıĢın düĢtüğü Sivas
ağırlıklı olarak karasal özellikleri göstermekte olup, komĢu olduğu bölge sınırlarında ise o
bölgenin özelliklerini taĢımaktadır.
4-NÜFUS ve DEMOGRAFĠK YAPI
Demografik;
DeğiĢen ve çeĢitlenen talep yapısı, kaynak ihtiyacını artırarak tasarruf konusunu daha
fazla öne çıkaracaktır. Kadınların özellikle eğitim aracılığı ile iĢ hayatına ve sosyal yaĢama
katılım seviyesinin yükselmesi, ülkelerin ekonomik ve sosyal geliĢimini etkileyecek önemli
faktörlerden biri olacaktır. Önümüzdeki dönemde geliĢmekte olan genç nüfuslu ülkeler, yaĢlı
nüfuslu ülkelere göre iĢgücü açısından daha avantajlı konumda olacaktır.
2000
2011
2012
2014
Toplam Nüfus
Kentsel Nüfus
Kırsal Nüfus
Tablo 24. 1927- 2014 Sivas Ġli Nüfusu DeğiĢimi
1927
2013
2014
2023
329.741
623.824
623.116
582.283
2023-2012 Tahmini
Nüfus ArtıĢ Hızı
KOYULHĠSAR
SĠVAS
TÜRKĠYE
13.648.270 76.667.864 77.695.904 84.247.088
-0,62%
0,98%
Tablo 25. Sivas Ġli 2023 Nüfus Projeksiyonu
Cumhuriyet sonrası Sivas il nüfus geliĢimleri incelendiğinde; 1927 – 1935 yılları
arasında Sivas nüfusu yaklaĢık
% 25 artıĢ kaydetmiĢtir. Bu artıĢ oranın büyümesinde
Kafkasya ve Balkanlardan gelen göçler de etkili olmuĢtur. Devlet Demiryolları Fabrikası’nın
1939 yılında Sivas’ta açılmasıyla il nüfusunun artıĢı sürmüĢtür. Ġlimizde ikinci en büyük
nüfus artıĢ hızının görüldüğü yıl yaklaĢık % 25 bir oranla 1960 yılı olmuĢtur. 1927- 1990
33
yılları arasında Sivas’ın nüfusu sürekli artmıĢ, 1965 yılında 705 bin 186 olan il nüfusu 2013’e
gelindiğinde ise 623 bin 824’e kadar gerilemiĢtir. 2000 yılına kadar bu kez tersine göç alarak
755 bin 91 olan il nüfusu, daha sonra göç nedeniyle yeniden azalmaya baĢlamıĢtır. Geçtiğimiz
yıl(2014) 623 bin 116 ya gerileyen nüfusu ile birlikte Sivas’ın 2000 ile 2014 yılları arasında
verdiği göç sayısı 131 bin 975 kiĢi olmuĢtur. Sivas, Ģehir merkezine ilçe ve köylerden göç
alırken; bir yandan da baĢta Ġstanbul, Ankara ve Ġzmir gibi büyük Ģehirlere göç vermektedir.
Türkiye genelinde en fazla göç veren iller arasında yer almaktadır. Sivas ilinden göç
verilmesinin baĢlıca nedeni ise iĢsizliktir.
5-YÜKSEKÖĞRETĠM
Cumhuriyet Üniversitesi, Ocak 2014 tarihi itibariyle 16 fakülte, 4 enstitü, 5
yüksekokul, 14 meslek yüksekokulu, 1 konservatuar, 45.624 öğrencisi, 1.657 akademik ve
1.655 idari personel ile Türkiye'nin seçkin üniversiteleri arasında yerini almıĢtır. Cumhuriyet
Üniversitesi, 1974 yılından beri Ģehrin en önemli eğitim kurumu olma durumunu muhafaza
etmektedir. Önümüzdeki dönemde Sivas’ta da eğitim faaliyetlerine baĢlaması planlanan
Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi ile yükseköğretimde
ayrı bir kalite standardının yakalanması beklenmektedir.
6-KÜLTÜR SANAT
Sivas’ta sene içerisinde düzenlenen çok sayıdaki festival ile Ģehrin kültürel canlılığı
korunmaktadır. ÂĢık Veysel ve Ozanlar Haftası Etkinlikleri, Pöhrekli Kültür ve Yayla
ġenlikleri, Zara Karabel Yöresi Yayla ġenlikleri, BeydağıYıldızbaba ġenlikleri, Karacaören
Yayla ġenlikleri, ġerefiye Kültür ve Sanat Festivali, Merder Madımak Festivali, Yıldız
Belediyesi ġenlikleri, ÇamĢıh Divriği Halk Ozanları Festivali, Kangal Köpeği Festivali,
Gölova Yayla Festivali, Köse Süleyman Ziyareti, Zara Bal ve Kültür Festivali, ÂĢık Veysel
ÂĢıklar Bayramı, Çatpınar Köyü GüreĢ Müsabakaları, Geleneksel Ahmet Ayık Karakucak
GüreĢleri ve Bal Festivali, Suçatı Dut ġenlikleri, Tozanlı ġenlikleri, ġeyhderdeyar Kültür
Festivali, Koyulhisar Kültür ve Sanat Festivali, Akıncılar Kavun Festivali, Alacahan
Kervansaray ġenlikleri ve 4 Eylül Sivas Kongresi ve Sanat Etkinlikleri her yıl gerçekleĢtirilen
faaliyetlerdir. Devlet tiyatrosu, koroları ve konservatuvarı; sanat evleri, müzeleri ve
sinemaları Sivas’ta sosyal yaĢantının canlılığına iĢaret eden diğer faktörlerdir. ÂĢıklık
geleneğinin son derece güçlü olduğu Sivas, halk ozanı geleneğinin beĢiği olarak
nitelendirilebilir.
34
7-SAĞLIK
Sivas merkezde 2012 yılı itibariyle inĢaatına baĢlanan 600 yataklı AraĢtırma ve
Uygulama Hastanesinin haricinde, mevcut durumda Sağlık Bakanlığına bağlı 201 adet 1.
Basamak Sağlık KuruluĢu, 8 adet Ġlçe Hastanesi, 10 adet Devlet Hastanesi ve 1 adet Ağız ve
DiĢ Sağlığı Merkezi; Cumhuriyet Üniversitesi’ne bağlı 1 adet Tıp Fakültesi Hastanesi; Türk
Silahlı Kuvvetleri’ne bağlı 1 adet Askeri Hastane bulunmaktadır. Ayrıca 1 adet özel hastane,
2 adet özel tıp merkezi ve 4 adet özel poliklinik bulunmaktadır. Ġl genelinde sağlık sektöründe
509 uzman hekim, 242 asistan, 359 pratisyen hekim, 115 diĢ hekimi, 1.331 hemĢire, 577 ebe,
207 sağlık memuru ve 1.172 diğer personel olmak üzere toplam 4.512 sağlık çalıĢanı
bulunmaktadır.
8-ULAġIM
Sivas konum olarak incelendiğinde Türkiye’nin kuzey–güney ve doğu–batı
doğrultusunda uzanan karayollarının merkezinde olduğu görülmektedir. Yük ve yolcu
taĢımacılığı yapmakta olan çok sayıda firma, bu güzergâhtan geçmek durumunda olduğundan
Sivas, ulaĢım anlamında Türkiye’deki en elveriĢli Ģehirlerden biri konumundadır. Sivas’ın
karayolu ulaĢımında en önemli projelerin baĢında Ordu-Sivas Karayolu Projesi gelmektedir,
Sivas’ın Karadeniz’e 3 saatte ulaĢmasını sağlayacak olan bu güzergâhın orta vadede
tamamlanması hedeflenmektedir. Ġl sınırları içerisinde 668 km’ye ulaĢan duble yol ağı
Kayseri, Yozgat ve Erzincan istikametinde tamamlanmıĢ durumdadır. Yapımına halen devam
edilen Karadeniz – Akdeniz Karayolu Projesi’nin tamamlanmasının ardından güney ve kuzey
illerine ulaĢım çok daha pratik bir hale gelecek ve daha etkin bir ticari hareketlilik
sağlanacaktır. Demiryolu bağlantıları açısından da Sivas, kuzey–güney ve doğu–batı
hatlarının birleĢtiği bir noktada bulunmaktadır. Bu açıdan Sivas, Avrupa-Ġran-KafkasyaOrtadoğu demiryolu ulaĢımında önemli konumda bulunmaktadır. Demiryolları Bölge
Müdürlüğü, Türkiye Demiryolu Makineleri A.ġ (TÜDEMSAġ) ve Beton Travers Fabrikası
ulaĢım sektöründe ve il ekonomisinde önemli yer tutmaktadır. Ankara-Sivas Yüksek Hızlı
Tren Projesi, Ankara-Sivas arasındaki uzaklığın 442 km ile sınırlı olmayıp Avrupa’dan Çin’e
kadar uzanan bağlantının bir parçası olma özelliğini taĢımaktadır. Ankara-Sivas güzergahı; bir
taraftan ülkemizin batı sınırından doğu sınırına kadar uzanan demiryolu ağının boylamasına
ana arterin bir parçasını oluĢturmakta, diğer taraftan ise Avrupa-Ġran, Avrupa-Ortadoğu ve
Kafkas ülkelerinin demiryolu bağlantısı üzerinde bulunmaktadır.
35
9-KENTSEL ALTYAPILAR
318.488kiĢinin yaĢadığı Sivas kent merkezi, tüm altyapılarını tamamlamıĢ, huzurlu ve
güvenli sosyal yaĢantısıyla örnek gösterilen kentlerin baĢında gelmektedir. Ġçme suyu Projesi
kapsamında kentin ve sanayi alanlarının 2035 yılına kadar olan içme suyu ve kullanma suyu
ihtiyacını karĢılayacak tüm altyapılar tamamlanmıĢtır. Kentin kanalizasyon altyapısı ve
yağmursuyu hatları tamamlanmıĢtır. 345.000 nüfusa göre yapılan arıtma tesisi 2009 yılında
hizmete açılmıĢtır. Telekomünikasyon ve elektrik dağıtım alanlarında kentin tüm altyapıları
tamamlanmıĢtır. Türkiye`nin en huzurlu ve güvenli illerinden biri olan Sivas`ta, asayiĢ ve
güvenlik hizmetleri aksamadan yürütülmektedir. MOBESE sistemi ile birçok noktadan kentin
güvenlik ve trafik kontrolü yapılmaktadır.
10-SANAYĠ
Kent, 81 il arasında imalat sanayii geliĢmiĢlik sıralamasında 43. sıradadır. Sivas
sanayisini ağırlıklı olarak küçük ve orta ölçekte tesisler oluĢturmaktadır. Bu yapı yüzünden
üretim, katma değer, istihdam ve kapasite kullanım oranları düĢüktür. GiriĢimcilik, sanayi ve
ortaklık kültürünün eksikliği, sermaye yetersizliği, tarıma dayalı sanayinin geliĢmemesi, tarım
ve hayvancılıkta endüstriyel üretime yönelik iĢbirliğinin zayıflığı, iklim Ģartları ve Ģehre
öncülük edecek markalaĢmıĢ büyük özel sektör yatırımlarının yeterince olmaması temel
sorunlar olarak görülmektedir. Üretici sayısına göre Sivas’taki baĢlıca sektörler; %28 ile
“Gıda‐Ġçki‐Tütün Sanayi”, %12 ile “Metal EĢya‐Makine ve Gereç, UlaĢım‐Aracı Ġlmi
ve Mesleki Ölçme Aletleri Sanayi” ve “Metal DıĢı Ürünler Sanayi” ve %10 ile “Kimya,
Kimyasal Ürünler, Petrol, Kömür, Lastik ve Plastik Ürünleri Sanayi” olarak sıralanmaktadır.
ÇalıĢan kiĢi sayılarına göre baĢlıca sektörler ise; %21 ile “Metal EĢya‐Makine ve Gereç,
UlaĢım‐Aracı Ġlmi ve Mesleki Ölçme Aletleri Sanayi”, %17 ile “Metal Sanayi”, %14 ile
“Kimya, Kimyasal Ürünler, Petrol, Kömür, Lastik ve Plastik Ürünleri Sanayi” ve %10 ile
“Tekstil ”dir. Sivas ekonomisi, tarım, ticaret, ulaĢtırma ve haberleĢme ile sanayi sektörlerine
dayalıdır. Sivas sanayisinde demiryolu sanayi, otomotiv yan sanayi, mermer ürünleri, tekstil
ve hazır giyim, mobilya, gıda, demir çelik sanayi, çeĢitli metal ürünleri, beton malzemeler,
maden istihracı, inĢaat ve enerji sektörü ön plana çıkan sektörlerdir. Sivas’ta, sahip olduğu
geniĢ araziler sebebiyle tarım sektörü oldukça önemli bir gelir kaynağı olmasına rağmen
sanayi sektörü oranlarının tarım sektörü oranlarından ilerde olduğu görülmektedir. Bu durum
madencilik ve enerji alt sektörlerinin oldukça geliĢmiĢ olmasından kaynaklanmaktadır.
Sivas’ta öne çıkan sanayi sektörleri Ģöyle sıralanabilir; Madencilik, TaĢ ocakçılığı, Gıda
ürünleri ve içecek imalatı, Metalik olmayan diğer mineral ürünlerin imalatı, BaĢka yerde
sınıflandırılmamıĢ elektrikli makine ve teçhizat imalatı sektörleri. Sivas ihracat sıralamasında
36
Türkiye’de 55. Sırada, ithalat sıralamasında 52. Sıradadır. Kentte yapılan ihracatın Türkiye
genelindeki ihracata oranı, %0,03’tür. Kentin ihracat ithalat oranı ise 1,15 olarak
gösterilmektedir.
11-TARIM VE HAYVANCILIK
Sivas nüfusunun iktisadi faaliyetlerine bakıldığında, tarım ve hayvancılık konularının
%66,5 ile ilk sırada yer aldığı görülmektedir. Bu alanda çalıĢanların ise %91,6’sı kırsal
kesimde yaĢamaktadır. Türkiye’de arazi büyüklüğü bakımından ikinci sırada yer alan Sivas’ın
arazi dağılımına bakıldığında toplam alanın %40,66’sının tarım, %43,41’inin çayır-mera,
%12,66’sının orman ve fundalık, %3,27’sinin de tarım dıĢı alanlardan oluĢtuğu
görülmektedir. Sivas ilinin tarım ve hayvancılık faaliyetleri konusunda ülkemizdeki
sıralamaları göz önüne alındığında;Tohumluk patates üretiminde Türkiye 1’si, Hayvansal
ürün değerinde Türkiye 3.’sü, Bal üretiminde Türkiye 3.’sü, Kovan sayısında Türkiye 4.’sü,
Su ürünleri üretiminde Türkiye 5.’si, BüyükbaĢ hayvan sayısında Türkiye 6.’sı, Canlı hayvan
değerinde Türkiye 9.’su, KüçükbaĢ hayvan sayısında Türkiye 16.’sıdır.
Çayır-mera alanlarının fazla olması, hayvancılık faaliyetleri açısından önemli bir
avantaj sunmaktadır. 160.431 hektara ulaĢan sulanabilir arazide sulama hizmetleri Devlet Su
ĠĢleri, Ġl Özel Ġdaresi ve çiftçiler tarafından sağlanmaktadır. Sivas’ta bitkisel üretim açısından
ilk sırayı tarla bitkileri almaktadır. Potansiyel sektörler; Arıcılık, Damızlık Et ve Süt
Sığırcılığı, Et ve Yumurta Tavukçuluğu, Jeotermal Seracılık, Kaba Yem Üretimi, Koyun
YetiĢtiriciliği, Kültür Cevizi ve Badem YetiĢtiriciliği, Su Ürünleri Üretimi (Alabalık, Sazan
vb.) Kültür Mantarı Üretimi sektörleridir.
ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ ĠLE STRATEJĠK PLANININ UYUMLAġTIRILMASI
Üst politika belgeleri; stratejik bakıĢ açısını merkeze alarak, ekonomik, sosyal,
sektörel ve bölgesel alanları kapsamasının yanında öncelikli dönüĢüm programları yoluyla da
kritik müdahale alanlarını ortaya koymaktadır. Bu belgeler; birden fazla sektörü kesen,
planların uygulanması ve izlenmesini kolaylaĢtıran, öncelikli alanlara yönelik kamu
politikalarından oluĢmaktadır.
Kalkınma planlarında yer verilen politikaların etkili bir Ģekilde hayata geçirilebilmesi
için kamu kurumlarının orta ve uzun vadeli amaçlarının, temel ilke, hedef ve önceliklerinin ve
bunlara ulaĢmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarının kalkınma planıyla uyumlu
olması önem taĢımaktadır. Kurumsal düzeyde stratejik planlar ile kalkınma planları arasında
gerekli bütünlük ve uyumun sağlanabilmesi amacıyla kapsayıcı bir anlayıĢ benimsenerek tüm
kurumlara yön verebilecek, öncelikleri belirlemede yardımcı olabilecek bir politika seti
oluĢturulmuĢtur.
37
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı kapsamında Sivas’ı geleceğe taĢımak ve
halkımıza en iyi hizmeti sunmak için eğitim sektöründe stratejik amaçlar ve hedefler
belirlenmiĢtir. Söz konusu hedeflere ulaĢıldığında, Cumhuriyetimizin temellerinin atıldığı
Sivas; evrensel eğitim ve öğretim ilkeleri ile Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel
ilkeleri doğrultusunda kurumsallaĢmıĢ eğitim hizmeti sunan, yurt ve dünya sorunlarına
duyarlı, çağdaĢ, yaratıcı, verimli, yeteneklerine uygun meslek seçebilen sorumluluk sahibi
bireyler yetiĢtirilmesini sağlayan milli eğitim müdürlüğü kimliğine kavuĢacaktır.
BaĢta 2014-2018 yıllarını kapsayan 10. Kalkınma Planı ve MEB Stratejik Planı baĢta
olmak üzere üst politika belgelerindeki eğitim hedefleri Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik
planındaki stratejik amaç ve hedefler birbiri ile karĢılaĢtırılarak uyumlaĢtırılmıĢtır. Ġl Milli
Eğitim Müdürlüğü stratejik plan hedefleri, üst politika belgelerindeki hedeflerin
gerçekleĢtirilmesine katkıda bulunacak Ģekilde oluĢturulmuĢtur.
HAYAT BOYU ÖĞRENME
Kadınların özellikle eğitim aracılığı ile iĢ hayatına ve sosyal yaĢama katılım
seviyesinin yükselmesi, ülkelerin ekonomik ve sosyal geliĢimini etkileyecek önemli
faktörlerden biri olacaktır (10.Kalkınma Planı, sf.10).
Türkiye 2030 yılına kadar iĢgücü potansiyeli açısından demografik fırsat
penceresinden yararlanabilecek ender ülkeler arasındadır. Nitelikli insan gücüne dönük
eğitim-sanayi iĢbirliği politikalarını kadınların iĢgücüne katılma oranının artırılmasına dönük
tedbirlerle güçlendirdiği takdirde, ülkemiz demografik fırsat penceresinden en iyi Ģekilde
faydalanabilme potansiyeline sahiptir (10.Kalkınma Planı, sf. 12).
Eğitim sisteminde, bireylerin kiĢilik ve kabiliyetlerini geliĢtiren, hayat boyu öğrenme
yaklaĢımı çerçevesinde iĢgücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren, fırsat eĢitliğine dayalı, kalite
odaklı dönüĢüm sürdürülecektir (10.Kalkınma Planı, sf. 32-36),(Orta Vadeli Program 20142016, sf.13).
Bireylere iĢgücü piyasasının talepleriyle uyumlu temel ve mesleki beceriler
kazandırılacak,
iĢ-aile yaĢamı uyumlu hale getirilecek ve aktif iĢgücü politikaları etki
analizlerine dayalı olarak uygulanacaktır (Orta Vadeli Program 2014-2016, sf.21).
ĠĢgücünün eğitim düzeyi yükseltilerek istihdam edilebilirliği artırılacak ve iĢgücü
piyasasının talep ettiği becerilerin kazandırılması için yaĢam boyu eğitim faaliyetlerine önem
verilecektir (10. Kalkınma Planı, sf.52).
BeĢeri sermayenin geliĢtirilmesi amacıyla uzaktan eğitim programları ve e-öğrenme
desteklenecektir (10. Kalkınma Planı, sf.144).
Temel becerileri kazandıran hayat boyu öğrenme programlarının geliĢtirilmesi (10.
Kalkınma Planı, sf.210)
38
Toplumda hayat boyu öğrenme kapsamında; sanat eğitimi ile sportif nitelikli bilgi ve
becerileri kazandırmak amacıyla halk eğitim merkezlerinde daha fazla kurs açılmalıdır. Halk
eğitim merkezleri altyapı ve öğretmen açısından güçlendirilerek bu kurslara kaynak
ayrılmalıdır (19. Milli Eğitim ġurası Kararları).
1. Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) Analizi
GÜÇLÜ YÖNLER
1
Halk Eğitimi Kurslarının her kesime ve her yasa uygun olması,
2
Halk Eğitimin Çesitli resmi ve sivil kuruluslarla isbirliği yapabiliyor olması,
3
Eğitim öğretime dönük her yerde eğitim verebiliyor olması,
4
Kursların ve açık öğretimin Koyulhisar halkı tarafından ilgi görmesi,
5
Örgün Eğitimi destekleyici kursların öğrenci basarılarını arttırması,
6
7
Uygulamalı ve ihtiyaca dönük eğitim yapması,
Yenilikçi girisken ve yeni projelere açık olması,
8
Eğitim Öğretimin gönüllülük esasına dayanması,
9
Köklü ve oturmus bir kurumsal yapısının olması,
10
11
12
13
14
15
Kursların ücretsiz olması,
Kurslarda farklı kesimleri bir araya getirerek toplumda kaynasmayı sağlaması,
Çalısma sürelerinin esnek olması,
Hem faaliyetlerinin halk tarafından sevilmesi,
Kurslar dısında seminer ve konferanslar düzenleyebilmesi,
Okul Aile Birliğinin Aktif Çalısmaları,
ZAYIF YÖNLER
1
2
3
Halk Eğitimi Merkezinin personel sıkıntısı
Tüm Halka hizmet veren Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğünün binasının olmayışı
Kurslarda yer sıkıntısının çekilmesi
39
4
5
6
Mevzuatın bazı kursların açılmasını zorlastırması (Kursiyer sayısı)
Usta öğreticilerin özlük haklarının yetersiz olması
Kurslarda elde edilen ürünlerin pazarlamasının yapılamaması,
7
Bazı alanlarda öğretici sıkıntısı çekilmesi (Aşçılık, Bilgisayar,Bağlama,Folklor,Ana Arı
Yetiştiriciliği vs)
8
Alan taramalarında her yerleşim birimine ulaşamama
9
Alan taramaları konusundaki diğer sorunlar(?)
10
FIRSATLAR
1
2
Hem kurslarında verilen belgelerin uluslar arası standartlara uygun ve geçerli olması
Küçük sanayi sitesinin kuruluyor olması
3
Hem Kurslarına halkın ilgisini olması
4
İsbirliği yapılabilecek kurumların olması
5
Mevzuatın mesleğin içinden gelen kisilerden yararlanmayı uygun olması
6
Açık öğretim öğrencileri aracılığıyla toplumun genis bir kesimine ulasılıyor olması
7
Hayat boyu öğrenme merkezlerinin olusturulmaya baslanması
8
2007/17 nolu Basbakanlık genelgesiyle tüm kurs faaliyetlerinin sadece Halk Eğitim Merkezleri
nezdinde açılabiliyor olması
9
10
Silahlı kuvvetlere ait birliklerin varlığının kurs taleplerini arttırıyor olması
Devam eden kurslarda güncel konularda seminerlerin verilmesi
11
12
TEHDĠTLER
1
Koyulhisar Ġlçesinin dıĢarıya devamlı göç vermesi,
2
Ġlçede sanayi kuruluĢlarının olmaması,
40
3
ĠĢĢizlik
4
Bazı kurslarda görev alan öğretmenlerin atamasının baĢka il veya ilçelere yapılmıĢ
olması,
5
Dördüncü seviye meslek kurslarının açılmamıĢ olması,
6
Kaybolmaya yüz tutmuĢ el sanatlarımızla ilgili kurslara ilginin olmaması
7
8
BĠLGĠ TOPLUMU ve HAYAT BOYU ÖĞRENME
Bireylerin değişen ve gelişen toplum yapısı içinde sosyal, kültürel ve mesleki eğitim taleplerini
karşılamak ve yaygın eğitimin etkinliğini arttırmak
KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ
Fiziki şartları iyileştirmek için merkez binanın dış cephe boyasının ve bakımını yapmak,Kurs
sınıflarında klasik kara tahta yerine akıllı tahtaların temin edilerek kullanıma sunulması,Kurs
sınıflarında kullanılan öğrenci sıraları yerine yetişkinlerin kullanabilecekleri donatımın temini için e
taşınır üzerinden masa ve koltuk talebinin yapılması Kurumun ihtiyacı bulunan personel talebini üst
makamlara iletmek.
BASIN ve HALKLA ĠLĠġKĠLER
Kurumumuzda yapılan eğitim-öğretim faaliyetleri ile sportif, sosyal ve kültürel etkinliklerin basınyayın ve internet yoluyla kamuoyuna duyurmak ve tanıtımlarını sağlamak.
FAALĠYETLERE KATILIM
Kurumumuzda yapılan eğitim faaliyetlerine vatandaşın katılımını artırmak
41
III. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĠM
Geleceğe yönelim bölümü iki temel baĢlıkta ele alınmıĢtır. Birinci baĢlıkta
GELECEĞE YÖNELĠM
Müdürlüğümüzün Misyon, Vizyon ve Temel Değerleri, ikinci baĢlıkta ise Temalar, Stratejik
Amaçlar ve Stratejik Hedefler yer almaktadır.
A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER
42
MĠSYON
Halk Eğitim Merkezi
Müdürlüğü
olarak
Sosyal,Kültürel,Mesleki
kursların ve seminerlerin
Koyulhisar
Halk Eğitim
Merkezi
Müdürlüğü olarak kursiyerlerimizin
bireysel ve çevremiz
toplumsal gelişmeleri
takip
edebilmelerini,teknolojiyi
hayatın hersağlanan
devresinde
verimli
halkına yaşatabildiği
gerek kendi
binamızda
gerekse çevre kurumlardan
eğitim
ortamlarına
kullanmayı,planlı çalışmayı,aldıkları bilgi ve kazanımlarla bir üst öğretime,eğitime devam
sahip,fiziki donanımı tam teknolojiyi en verimli şekilde kullanabilen,kursiyeri merkez edinerek onun
edebilmeyi,kültürel değer ve zenginliklerine sahip çıkıp yaşatabilmeyi alışkanlık haline
ilgi ve yeteneğine
yönelik
eğitim veren ve bu eğitimi sürekli geliştiren bir kurumuz.
getirmeleri
için çalışmaktayız.
VĠZYON
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü olarak Sosyal,Kültürel,Mesleki kursların ve
seminerlerin çevremiz halkına yaşatabildiği gerek kendi binamızda gerekse çevre
kurumlardan sağlanan eğitim ortamlarına sahip,fiziki donanımı tam teknolojiyi en verimli
şekilde kullanabilen,kursiyeri merkez edinerek onun ilgi ve yeteneğine yönelik eğitim veren
ve bu eğitimi sürekli geliştiren bir kurumuz.
Kurum olarak amacımız halkımıza günümüz teknolojik,bilimsel,mesleki gelişmeler ile geçmişten
gelen kültürümüze ait değerlerimizle ilgili eğitim verme ,bu eğitimi verirken çevremizdeki kurum ve
kuruluşlarla işbirliği yaparak halkımızın eğitim düzeyini yükseltmektir.
43
TEMEL DEĞERLER
Türk Milli Eğitim Sisteminin genel amaç ve ilkeleri
rehberliğinde;
Sevgi
ve saygıyı esas alan, değerlerimize saygılı,
farklılıklarımızı zenginlik olarak gören, özelde milletini,
genelde tüm insanlığı seven,
Ġlim, irfan ve irade vasıflarıyla donanmıĢ,
Vefalı, insana, zamana ve mekâna vefalı,
Ahlak ve adalet ilkelerini benimsemiĢ, toplumun genel
ahlak ilkelerine saygılı, adaletten ayrılmayan,
Sanat ve spora ilgili, üretken sportif ve gayretli,
ĠletiĢim ve iĢbirliğine açık, ailesi, çevresi ve içinde
yaĢadığı toplumla kuvvetli ve sağlam bağlar kurabilen bir
nesil yetiĢtirmek,
İLKERLERİMİZ
Temel değerlerimizi oluĢturmaktadır.
44
DEĞERLERİMİZ
Atatürk İlke ve İnkılapları ile Atatürkçülük temel değerlerimizi oluşturur.
Tüm halkımıza eşit şekilde hizmet etmek temel ilkemizdir.
Sorumluluk duygusu ile görevlerimizi yapıyoruz.
Türk Milletinin daima ilerlemesi gerğine inanıyoruz.
Kurumun başarısı için kaynakları verimli kullanmaktayız.
İnsanlara saygı ve hoşgörü ile yaklaşmaktayız.
Her insanın eşit olduğuna inanır ve gerek kurum içi gerek kurum dışı çalışmalarda bunu göz
önünde bulundururuz.
Halkımıza en iyi eğitim hizmetini verme çabasındayız..
B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU
TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR ve HEDEFLER
1) TEMALAR
Koyulhisar Halk Eğitimi Müdürlüğünün hali hazırda yürütmekte olduğu hizmetler ile stratejik
planlamada öngörülebilecek yeni hizmetlere iliskin stratejik alanlar temalar altında gruplandırılmıstır.
Temaların altında yer alan stratejik amaç ve hedefler olusturulurken sorun odaklı yaklasım tercih
edilmistir. Stratejik konulardan yola çıkılarak stratejik amaç ve hedefler olusturulmustur.
TEMA
STRATEJiK AMAÇ AÇIKLAMASI
BİLGİ TOPLUMU ve
Bireylerin değisen ve gelisen toplum yapısı
HAYAT BOYU ÖĞRENME
içinde sosyal, kültürel ve mesleki eğitim taleplerini
karsılamak ve yaygın eğitimin etkinliğini arttırmak
KURUMSAL KAPASİTENİN
Fiziki sartları iyilestirmek için merkez binanın dıs cephe
GELSİTİRİLMESİ
boyasının ve bakımını yapmak,Kurs sınıflarında kılasik kara
tahta yerine akıllı tahtaların temin edilerek kullanıma
sunulması,Kurs sınıflarında kullanılan öğrenci sıraları
yerine yetişkinlerin kullanabilecekleri donatımın temini
için e taşınır üzerinden masa ve koltuk talebinin yapılması
Kurumun ihtiyacı bulunan personel talebini üst
makamlara iletmek.
BASIN ve HALKLA İLİŞKİLER
Kurumumuzda yapılan eğitim-öğretim faaliyetleri ile
sportif, sosyal ve kültürel etkinliklerin basın-yayın ve
internet yoluyla kamuoyuna duyurmak ve tanıtımlarını
sağlamak.
FAALİYETLERE KATILIM
Kurumumuzda yapılan eğitim faaliyetlerine vatandaşın
katılımını artırmak
45
C. TEMA, AMAÇ, HEDEFVE TEDBĠRLER
STRATEJĠK AMAÇ 1: Dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere, tüm bireylerin, kendilerine
yönelik sunulan eğitim ve öğretim hizmetlerinden,fırsat ve imkân eĢitliği içinde
faydalanmalarına yönelik ortam ve imkân sağlamak.
STRATEJĠK HEDEF 1.1: Plan dönemi sonuna kadar, Örgün ve Yaygın eğitimin tüm
kademelerinde, baĢta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eĢitliği sağlanarak
eğitim ve öğretime katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
TEMA 1:PERFORMANS
BİLGİ TOPLUMU
ve HAYAT BOYU ÖĞRENME
GÖSTERGE TABLOSU
No
PERFORMANS GÖSTERGESĠ
Sorumlu
Birim
GeçmiĢ Yıllar
Hedef
2013
2014
2019
PG1
Hayat Boyu Öğrenmeye Katılım Oranı ( % )
Hayat Boyu
Öğrenmeye
4
7
15
PG2
Açık öğretim okullarında kaydı dondurulmuĢ
toplam öğrencilerin oranı (%)
Hayat Boyu
Öğrenmeye
3
3,9
1,5
PG3
Açık öğretim okullarında (ortaokul)
dondurulmuĢ öğrenci oranı (%)
kaydı
Hayat Boyu
Öğrenmeye
2
2
1
PG4
Açık
öğretim
okullarında
dondurulmuĢ öğrenci oranı (%)
kaydı
Hayat Boyu
Öğrenmeye
1
1,9
0,5
PG5
Açık öğretim okullarında (Mesleki açık öğretim
lisesi) kaydı dondurulmuĢ öğrenci oranı (%)
Hayat Boyu
Öğrenmeye
30
25
5
PG6
Ġlimizdeki Okur-yazar oranı ( % )
Hayat Boyu
Öğrenmeye
88.4
91.4
95
PG7
Ortaöğretimde Mazeretsiz devamsızlık oranı (10
gün ve üzeri)( % )
Ortaöğretim
6,2
4,3
1,2
PG8
Ortaöğretimde Sınıf Tekrarı Yapan Öğrencilerin
Tüm Öğrencilere Oranı ( % )
Ortaöğretim
9,2
9,6
2,4
PG9
Ortaöğretimde Okulu terk eden-iliĢiği kesilen
öğrencilerin tüm öğrencilere Oranı( % )
Ortaöğretim
6,9
5,5
2,6
(lise)
STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER
46
TEMA 1
BİLGİ TOPLUMU ve HAYAT BOYU ÖĞRENME
AMAÇ 1.
Bireylerin değişen ve gelişen toplum yapısı içinde sosyal, kültürel ve mesleki eğitim taleplerini
karşılamak ve yaygın eğitimin etkinliğini arttırmak.Bu kapsamda yetişkinlere yönelik kursları sayısını
ve kapasitesini artırmak,Öğrencilere yönelik ÖSS hazırlık,SBS hazırlık ve DPYB sınavlarına hazırlık
kursları artırılacak
Hedef 1.1. Planlı dönem sonuna kadar toplumun taleplerine uygun olarak yeni mesleki ve teknik
eğitim kursları düzenlemek, meslek ve gelir getirici kurslara katılanların sayısını her yıl % 10 artırmak
TEMA 2: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİSİTİRİLMESİ
47
TEMA 2
KURUMSAL KAPASİTENİN GELİSİTİRİLMESİ
AMAÇ 2.
Kurumun daha verimli çalısmasını sağlamak.Bunun için önce fiziki yapının uygun hale getirilmesi için
çalışmalar yapılacak.okul aile birliği bütçesinden kurs sınıflarına akıllı tahtalar alınacak. Kurs
sınıflarında kullanılan öğrenci sıraları yerine yetişkinlerin kullanabilecekleri donatımın temini için e
taşınır üzerinden masa ve koltuk talebinin yapılması.
Hedef 2.1. Kurslarda daha çok vatandaşa ulaşma.
Hedef 2.2. Kurumda görev alan öğretmenler ile devamlı iletişim halinde olma
STRATEJĠK HEDEF 2.1: Plan dönemi sonuna kadar eğitim ve öğretimin her kademesinde
TEMA 3: BASIN ve HALKLA İLİSKİLER
48
TEMA3
BASIN ve HALKLA İLİSKİLER
AMAÇ 3.
Çalışmalarımızı basın ve internet aracılığıyla duyurmak
Hedef 3.1. Her yıl müdürlüğümüzce yürütülen tüm faaliyetleri basınla paylasmak.Paydas
memnuniyetini arttırmak oranında artırmak Kurumumuzda yapılan eğitim-öğretim faaliyetleri ile
sportif, sosyal ve kültürel etkinliklerin basın-yayın ve internet yoluyla kamuoyuna duyurmak ve
tanıtımlarını sağlamak ve toplumu bilgilendirmek.
49
Bu planın uygulamasında 2011 -2014 yılları arasında belirlenen amaçların gerçeklestirilmesi
konusunda standart bir bütçeleme yerine günün kosullarına uygun esnek bir bütçe uygulaması
öngörülmüstür.Bu bütçe okul aile birliği bütçesi olup merkezimizin boyası yaptıralacak,Kurs sınıflarına
akıllı tahtalar alınacak,merkezimizde Açık öğretim kitapları bölümü oluşturulacak.
Bu konudaki çalısmalar Merkez Müdürü Hicabi KESKİN tarafından sürdürülmektedir.
V. BÖLÜM
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
50
1. ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
İzleme, Stratejik Plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması,değerlendirme
ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin
tutarlılık ve uygunluğunun analizi olarak tanımlanmaktadır. Planlama sürecinin bu evresinde; stratejik
planın planlama, organize etme ve uygulama süreçlerinin Hem Müdürlüğü‟nün amaçlarını
gerçeklestirip gerçeklestirmediği veya sonuçlara henüz ulasılmadıysa, yapılan çalısmaların Koyulhisar
Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü‟nü doğru amaçlara ulastırıp ulastıramayacağı belirlenecektir. Elde
edilen sonuçlara göre planlama süreci bir döngü seklinde devam edecektir.
Koyulhisar
Halk Eğitim
Müdürlüğü
2015-2019
Stratejik Planı
Ġzleme ve
Değerlendirme
Modeli
ġekil 4. Ġzleme Değerlendirme Modeli
51

2015-2019 Stratejik Plan - SİVAS / KOYULHİSAR / Halk Eğitim

Transkript

Benzer belgeler

ANTALYA HALK TRİATLONU YARIŞMA TALİMATI YARIŞ

M.E.B. Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü Halk Eğitim

avdupa-halkmeclisleri-duyuru

BROŞÜR [tyrkisk] - Folkehelseinstituttet

Dr. Mehmet ÖZBEK - HÜGEM

18 bir edebiyat emekçisi mehmet yardımcı

ABD ile İkili İlişkiler Hakkında Bilgi Notu 2013 - 29