Avrupa Birliği`nin Mesleki Eğitim Politikaları ve Dinamikleri1 The

Avrupa Birliği`nin Mesleki Eğitim Politikaları ve Dinamikleri1 The

Avrupa Birliği’nin Mesleki Eğitim Politikaları ve Dinamikleri1
Doç. Dr. Ceyda ERDEN ÖZSOY
Anadolu Üniversitesi, Türkiye
[email protected]
Özet
Mesleki eğitim, beşeri sermayenin önemli bir formudur. Avrupa Birliği (AB) iktisadi gelişme sürecinde
mesleki eğitim alanında önemli bir bilinç geliştirmiştir. AB'nin mesleki eğitim politikaları, özellikle orta
ve uzun vadeli işsizlik sorununun çözülmesinde kilit bir rol üstlenmektedir. Birlik ulusal sistemler içinde
yer alması gereken bazı göstergeler ve hedefler belirlemiştir. Ancak her üye ülkeyi kendi sosyoekonomik yapısına uygun modelleri uygulamakta serbest bırakmıştır. Bu nedenle Birlik içinde mesleki
eğitim alanında farklı uygulamalar yer almaktadır. Bu çalışmada AB’de mesleki eğitim politikaları ve
dinamiklerinin genel çerçevesi ortaya konacaktır. Ayrıca İngiltere, Almanya ve Fransa’da uygulanan
farklı ancak başarılı uygulamalara yer verilecektir. Bilindiği gibi Türkiye AB’ye tam üyelik sürecinde
uzun mesafeler kaydetmiştir. Ancak mesleki eğitim sisteminde gerek kantitatif gerekse kalitatif yönden
sorunları devam etmektedir. Diğer taraftan işsizlik de sosyo-ekonomik sorunların en başında yer
almaktadır. Bu nedenle AB’nin mesleki eğitim politikaları ve dinamikleri bu sorunların çözümünde
Türkiye tarafından ciddi bir biçimde analiz edilip hayata geçirilmelidir.
Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Avrupa Birliği, İngiltere, Almanya, Fransa
The Vocational Education Policies and Dynamics of European Union
Abstract
Vocational education is an important form of human capital. The European Union (EU) has developed
a considerable awareness of vocational education in the economic development process. The European
Union's vocational education policies, plays a key role in resolving especially the medium and long term
unemployment problem. The Union has set some indicators and targets to be included in national
systems. However, each member state is left free to implement the proper models according to its socioeconomic structure. Therefore, in the field of vocational education, there are different applications
within the Union. This study will set out the general framework for EU vocational education policies
and dynamics. In addition, it will be given place different but successful implementation applied in
United Kingdom, Germany and France. As is known, Turkey has made long distance the full
membership process to EU. However in the vocational training system it continues both in quantitative
as well as qualitative problems. On the other hand, unemployment is also located at the top of the socioeconomic problems. Consequently, for solving this problems the EU vocational education policy and
dynamics are should be analyzed and implemented in a serious manner by Turkey.
Keywords: Vocational Education, European Union, United Kingdom, Germany, France
Bu çalışma yazarın Anadolu Üniversitesi SBE’de Mayıs 2007’de tamamladığı “Türkiye’de Mesleki ve Teknik
Eğitimin İktisadi Kalkınmadaki Yeri ve Önemi” başlıklı doktora tezinden türetilmiştir. Kullanılan veriler
güncellenmiştir.
1