TC GEDİK ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

Transkript

TC
GEDİK ÜNİVERSİTESİ
SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
DERSİN KODU
BES 101
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
DERSİN ADI
BEDEN EĞİTİMİ VE SPORUN TEMELLERİ
Z/S
Z
T
3
U
0
K
3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
:Spor Bilimleri Fakültesi -Beden Eğit.ve Spor Öğrt.
:Türkçe
Dersle İlgili Görüşme Saatleri
Ders dışında her istenilen her saatte görüşme yapılabilir.
Genel Amaç
Beden Eğitimi ve Spor kavramını tanımlayabilecektir.
Öğrenme Çıktıları ve Alt Beceriler
Bu dersin sonunda öğrenci;
1. Beden Eğitimi ve Spor kavramını tanımlayabilecektir.
2. Beden Eğitimi ve Sporun amaçlarını açıklayabilecektir.
3. Beden Eğitimi ve Sporun, felsefesi ve bilimsel yaklaşımlarını açıklayabilecektir.
Genel Amaç
Beden Eğitimi ve Spor kavramını tanımlayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili
kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili
kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi
uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem verme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi,
Önderlik,
Haftalara Göre İşlenecek Konular
1.Hafta:
Beden eğitimi ve sporda temel kavramlar
2.Hafta:
Eğitim ve öğretimde beden eğitimi ve sporun yeri
3.Hafta:
Beden eğitimi ve sporun amaçları
4.Hafta:
Felsefesi ve diğer bilimlerle ilişkisi
5.Hafta:
Beden eğitimi ve sporda meslek alanlarının geleceği
6.Hafta:
Farklı beden eğitimi ve spor yaklaşımlarının temel ilkeleri
7.Hafta:
Sporda gelişme ve başarının temelleri
8.Hafta:
Amatör sporlar
9.Hafta:
ARA SINAV
10.Hafta:
Olimpiyatlar ve olimpiyatlarda meydana gelen siyasi olaylar
11.Hafta:
Spor bilimleri ve performans
12.Hafta:
Hareket eğitiminin amacı ve işlevleri
13.Hafta:
Hareket eğitiminin amacı ve işlevleri
14.Hafta:
Sporda rekorları hazırlayan faktörler
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Okuma Listesi
*Savaş,İ. (1993) Spor Sözlüğü Terimler ve Açıklamalar.İstanbul:Remzi Kitabevi
*Türk Dil Kurumu.(1998) Türkçe Sözlük.Ankara.
*Yıldız,D.(1979) Türk Futbol Tarihi.İstanbul:Eko Matbaası
*Sage,G.H (1979) Sport and the Social Sciences.Vol:445
*Woods,B.(1998) Applying Psychology to Sport.Champaign:Human Kinetics
*İnal,N.A.(200) Beden Eğitimi ve Spor Bilimlerine Giriş.Konya:Desen Ofset Matbaacılık
*Keten,M.(1974) Türkiye'de Spor. Ankara:Ayyıldız Matbaası
*Nichols,B.(1994) Moving and Learning the Elementary School Physical Education Experience.St.Louis:Mosby
*Binbaşıoğlu,C. (1990) Eğitim Psikolojisi.Ankara:Kadıoğlu Matbaası
*Armağan,İ.(1981) Sporun Toplum Bilimsel Temelleri. İzmir:Yayın no:4
Önerilen Kaynaklar
*Savaş,İ. (1993) Spor Sözlüğü Terimler ve Açıklamalar.İstanbul:Remzi Kitabevi
*Türk Dil Kurumu.(1998) Türkçe Sözlük.Ankara.
*Yıldız,D.(1979) Türk Futbol Tarihi.İstanbul:Eko Matbaası
*Sage,G.H (1979) Sport and the Social Sciences.Vol:445
*Woods,B.(1998) Applying Psychology to Sport.Champaign:Human Kinetics
*Keten,M.(1974) Türkiye'de Spor. Ankara:Ayyıldız Matbaası
*Nichols,B.(1994) Moving and Learning the Elementary School Physical Education Experience.St.Louis:Mosby
*Binbaşıoğlu,C. (1990) Eğitim Psikolojisi.Ankara:Kadıoğlu Matbaası
*Armağan,İ.(1981) Sporun Toplum Bilimsel Temelleri. İzmir:Yayın no:4
*İnal,N.A.(200) Beden Eğitimi ve Spor Bilimlerine Giriş.Konya:Desen Ofset Matbaacılık
DERSİN KODU
BES 103
DERSİN ADI
SPOR TARİHİ
Z/S
Z
T
2
U
0
K
2
ECTS
4
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Spor Bilimleri Fakültesi -Beden Eğit.ve Spor Öğrt.
: Türkçe
Genel Amaç
Farklı çağlarda sporun ve olimpiyatların temel özellikleri incelenecektir.
1.İlk çağlarda sporu; orta çağlarda halk tabakasının ve köylülerin vücut alıştırmalarını açıklayabilecek ve analiz
edebilecektir.
2.Yeni ve yakın çağlarda sporu,dünya sporunun tarihsel gelişimini ifade edebilecektir.
3.Olimpiyat felsefesini, geçmişten günümüze olimpiyatları analiz edebilecektir ve yorumlayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Akılcı, Sorgulayan, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal
rollere uyum, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez
yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kaliteye önem verme, Bilgiyi yönetme, Organize etme ve planlama,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
Dünya sporunun tarihsel gelişimi: ilk çağlarda spor; sümerler, asur-babiller, etiler,
Mısırlılar, yahudiler, iranlılar, çinliler ve hintlilerde spor
Yunanlılar, romalılar
Orta çağda spor; şövalyelik kurumu, orta çağlarda halk tabakasının vücut alıştırmaları
Orta çağlarda köylü tabakasının vücut alıştırmaları
Yeni ve yakın çağlarda spor
Hümanizim akımı ve yeniçağların doğuşu
Ara Sınav
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Soylu kişi akademilerinde beden eğitimi ve spor
Almanyada halk cimnastiğinin kuruluşu, isveç cimnastiği
İngilterede sporun gelişmesi
Eski türklerde spor
Cumhuriyet öncesi ve sonrası spor
Olimpiyatlar
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Örnek Olay İncelemesi, Rapor Hazırlama ve/veya
Sunma,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
*Alpman, C-(1972) Beden Eğitimi ve Çağlar Boyunca Gelişimi.İstanbul: *Erdemli A.(1996)İnsan, Spor ve
Olimpizm.İstanbul: *Karaküçük S.(1988) Olimpiyat Oyunları.Ankara: *Koryürek,C.(1996)Olimpiyat Tarihi.İstanbul:
*Seen,A.(1999)Power, Politics and The Olimpic Games. London:Humen Kınetics.
Okuma Listesi
*Türkiyemizi Olimpiyat komitesi (1989)Olimpik Hareket.İstanbul:Olimpiyat Yayınevi.
*Hiçyılmaz,E.(1995)Türkiye Spor.İstanbul:Türkiyenin Sorunları Dizisi No:11 *Sümer,R(1988)Sporda Demokrasi
.Ankara:
Önerilen Kaynaklar
*Fişek,K.(1985)Türkiye Spor Tarihi.İstanbul:
*Keten,M.(1974)Türkiyede
Spor.İstanbul:
*Lucas,S.
Future
Of
The
Olimpic
Games.İllionois.
*Dürüşken,Ç.(1995)Eski Çağda Spor.İstanbul:Eski Çağ Bilimleri Enstitüsü Yayınları:
DERSİN KODU
BES 105
DERSİN ADI
ATLETİZM - I
Z/S
Z
T
2
U
2
K
3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Spor Bilimleri Fakültesi-Beden Eğit.ve Spor Öğrt.
: Türkçe
Genel Amaç
Atletizm spor dalının içeriğnde yer alan sürat koşuları, orta ve uzn mesafe koşuları, atmalar, atlamalar ve engelli
koşulara yönelik temel beceri ve aliştırma formlarını etkili bir şekilde uygulayabilecektir.
1. Koşu türleri ve koşulara yönelik hareket becerilerini örneklerle açıklayacaktır.
2. Koşuların özelliklerine göre var olan hareket becerilerini istenilen nitelikte yapabilecektir.
3. Atma türleri ve atmaya yönelik hareket becerilerini örneklerle açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre
duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara
saygı gösterme, Soyut analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme,
Kaliteye önem verme, Bilgiyi yönetme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Temel matematik becerileri,
Karar verme becerisi, Proje Tasarlama ve Yönetme, Önderlik, Uluslararası projelerde çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Atletizmin temel özellikleri ve atletizmin sınıflandırılması
Orta ve uzun mesafe koşuları, orta ve uzun mesafe koşu çalışmaları
Gülle atma teknikleri. Gülle atma tekniğini kazandırıcı çalışmalar. Gülle atma tekniğini geliştirici
alıştırmalar
Uzun atlama teknikleri hız alma koşusu ve koşu kontrolü uzun atlama tekniğini geliştirici çalışmalar
Kısa mesafe koşularının teknikleri; koşu tekniği ve reaksiyon çalışmaları kısa mesafe koşularında çıkış
şekilleri sürat ve süratte devamlılık kazandırıcı çalışmalar
Yüksek atlama teknikleri yüksek atlamada hız alma koşusu ve sıçrama; tekniği geliştirici çalışmalar
Disk atma teknikleri; tekniği kazandırıcı çalışmalar disk atamada tekniği geliştirici çalışmalar
Ara sınav
Bayrak koşuları; Bayrak yarışlarına hazırlayıcı alıştırmalar. Bayrak değiştirme çeşitleri, bayrak sopasının
ele verilme teknikleri. Bayrak yarışlarında tekniğin geliştirilmesi
Cirit atma; Atış tekniğine hazırlayıcı alıştırmalar, ciritin tutulması, taşınması ve ritim çalışmaları Cirit
atmada, atış pozisyonu, atış, hızlanma koşusu ve tekniği geliştirici alıştırmalar
Üç adım atlama; atlama teknikleri, adım ritmi, adım alma ve tekniğe hazırlayıcı alıştırmalar Üç adım
atlamada; hız alma koşusu, atlama ve tekniği geliştirici alıştırmalar
Engelli koşular; engel koşu tekniği, engeller arası koşu Engelli koşularda çıkış, ritim, sprint ve tekniği
geliştirici alıştırmalar
Sırıkla yüksek atlama; sırık tutuşu, taşıma, sürme, saplama, hız alma koşusu ve tekniğe hazırlayıcı
alıştırmalar Sırıkla yüksek atlamada, atlama, konma ve tekniği geliştirici alıştırmalar
Çekiç atma; çekicin tutuluşu, başlama duruşu ve çevirmeler, Tekniğe hazırlayıcı alıştırmalar Çekiç atmada
dönüşler, atış ve tekniği geliştirici alıştırmalar
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Deney, Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay
İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve uygulamalarda yer almakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
*M, İşler (1997) Atletizm. Ankara : Tutibay. ·
*N, Candan & U, Dündar (1996) Atletizm Teorisi. Ankara: Sporsal Uygulama Dizisi : 3. ·
*K. Fıdelus & J, Kocjasz (1998) (Çevir: Tanju Bagırgan ) Antrenman Alıştırmaları Derlemi. Ankara : Bağırgan
Yayımevi. ·
*N,Gündüz (1983) Atletizm- Atmalar. İzmir: Uğur Ofset Matbaası. ·
*A, Keten (2000) Temel Atletizm. İstanbul: Arya Matbaacılık.
Okuma Listesi
*K. Fıdelus & J, Kocjasz (1998) (Çevir: Tanju Bagırgan ) Antrenman Alıştırmaları Derlemi. Ankara : Bağırgan
Yayımevi.
*Y, Yücetürk (1995)Antrenman (Kavramı, prensipleri, planı). Motif Basım ltd. Şti.
*N,Gündüz (1995) Antrenman Bilgisi. İzmir: Kan yılmaz Matbaası.
*U, Dündar (1994) Antrenman Teorisi. Ankara. Onlar Ajans.
*K, Özer (1993) Antropometri. İstanbul: Kazancı Matbaacılık.
*K,Karl (2001) Sporda Yetenek Arama, Seçme ve Yönlendirme. Ankara. Bağırgan Yayım evi.
*S, Muratlı (1976) Antrenman ve İstasyon Çalışmaları. Ankara: Pars Matbaası.
*Hacettepe Üniversitesi, Spor Bilimleri Dergisi (Sayımlanmış tüm sayıları ). Ankara:
*N, Çetin (1997) Biomekanik. Ankara: SETMA.
*T.O, Bompa (2001) (Çev: Eda Tüzemen) Sporda Çabuk Kuvvet Antrenmanı. Ankara. Bağırgan Yayım evi.
*Fox & Bowers & Foss (1999) (Çev: Hakan Yaman) Beden Eğitimi ve Sporun Fizyolojik Temelleri. Ankara.
Bağırgan Yayım evi.
*S,Muratlı, & F, Toraman & E, Çetin (2000) Sportif Hareketlerin Biomekanik Temelleri. Ankara. Bağırgan Yayım
evi.
Önerilen Kaynaklar
*N,Gündüz (1983) Atletizm-Atmalar. İzmir:Uğur ofset.
*Atletizm Bilim ve Teknoloji Dergisi (Sayımlanmış tüm sayıları ). Ankara: Onay Ajans Matbaacılık.
*T, Bağırgan (1982) Sürat Çalışmaları
*Atletizm Günlüğü (Sayımlanmış tüm sayıları). Ankara: Kültür Matbaası. •J, Bellesteros & J, Alverez (Çev: Güner
Güngör) Atletizm Temel
DERSİN KODU
DERSİN ADI
CUMHURİYET TARİHİ - I
Z/S
Z
T
2
U
0
K
2
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Ders dışında randevu alınan saatte görüşme yapılabilir.
Genel Amaç
Türk İnkılabını hazırlayan koşulları; nedenlerini, gelişimini, sonuçlarını ile Atatürk İlkelerini
incelemektir.
1. Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihine ilişkin temel kavramları açıklayabilecektir.
2. Ulusal Kurtuluş Mücadelesi ve Türk Devleti'nin kuruluş sürecindeki önemli noktaları
açıklayabilecektir.
3. Avrupa ve dünyadaki gelişmelerin Türkiye Cumhuriyetine etkilerini açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı,
1.Hafta:
Devrim,evrim,ayaklanma,hükümet darbesi,reform kavramları ,Türk Devriminin niteliği ve
özellikleri.
2.Hafta:
Osmanlı Devleti'nin çöküş nedenleri
3.Hafta:
Osmanlı Devleti'ni kurtarma çalışmaları ve düşünce akımları
4.Hafta:
Trablusgarp ve Balkan savaşları I.Dünya Savaşı ve Osmanlı devleti'nin savaşa girişi.Osmanlı
Devleti'nin savaştığı cepheler ve savaşın sonu.
5.Hafta:
Mondros Mütarekesi ve işgaller.Ulusal Kurtuluş Savaşı.İzmir'in İşgali ve işgale karşı tepkiler.
6.Hafta:
Savaşın hazırlık dönemi. Cemiyetler
7.Hafta:
Mustafa Kemal'in Samsun'a çıkışı ve Anadolu ihtilalinin örgütlenmesi.Amasya Genelgesi Erzurum ve Sivas kongreleri - Heyeti Temsiliyenin oluşturulması çalışmaları.
8.Hafta:
TBMM'nin açılışı ve TBMM'ye karşı ayaklanmalar
9.Hafta:
Sevr Antlaşması Kuva-yi Milliye'nin oluşturulması ve milli ordunun kuruluşu.
10.Hafta: Kurtuluş Savaşı ve cepheler Doğu ve Güney Cepheleri
11.Hafta:
Batı Cephesi:Birinci İnönü Savaşı-İkinci İnönü Savaşı-Eskişehir-Kütahya Savaşları-Sakarya
Savaşı ve Büyük Taarruz.
12.Hafta:
Mudanya Ateşkes Antlaşması. Saltanatın kaldırılması.Lozan Barış Antlaşması.Hilafetin
Kaldırılması.Tekke ve zaviyelerin kaldırılması.
13.Hafta: Türkiye'deki Anayasal Gelişmeler
14.Hafta: Atatürk ve İnönü Dönemi İç ve Dış Politik Gelişmeler
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması,
Dersin Koşulları
Öğrenciler dönemin başında alana ilişkin kaynak taraması yapacaklardır.Derse hazırlıklı geleceklerve
sınıf içi etkileşime katılacaklardır.Konuya ait sınıfa taşınan bilgiler tartışılarak birlikte
değerlendirilecektir
Ders Kitabı
* Mumcu,Ahmet.(1998)Atatürk ilkeleri ve İnkılap Tarihi I.Eskişehir:Anadolu Üniversitesi Yayınları
Okuma Listesi
* Ateş,Toktamış.(2001)Türk Devrim Tarihi.İstanbul:Der Yayınları.
* Aybars,Ergün.(200)Türkiye Cumhuriyeti Tarihi.İzmir:Ercan Kitabevi.
* Eroğlu,Hamza.(1990)Türk İnkılasp Tarihi.Ankara:Savaş Yayınları.
* Kongar,Emre.(1999)Devrim Tarihi ve Toplumbilim Açısından Atatürk.İstanbul.Remzi Kitabevi.
* Selek,sebahattin.(1987)Anadolu İhtilali.İstanbul:Kastaç A.Ş.Yayınları.
* Şamsutdinov,A.M.(1999)Mondros'tan Lozan'aTürkiye Ulusal Kurtuluş Savaşı Tarihi (1918-1923)
Çeviren: Ataol Behramoğlu.İstanbul:Doğan Kitapçılık.
* Timur,Taner.(1997)Türk Devrimi ve Sonrası.Ankara:İmge Kitabevi.
Önerilen Kaynaklar
* Akın,İlhan F.(1974)Türk Devrim Tarihi.İstanbul.
* Akşin,Sina.(1992)İstanbul Hükümetleri ve Milli Mücadele.İstanbul:Cem Yayınları.
* Alpargu,Mehmet ve İsmail Özçelik.(2001)Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi.Ankara: Gündüz Eğitim
Yayıncılık.
* Altuğ,Yılmaz.(1983)Türk İnkılap Tarihi.İstanbul.
* Ateş,Toktamış.(2001)Siyasal Tarih.İstanbul:Der Yayınları.
* Aydemir,Şevket.S.(1971)Tek Adam.İstanbul.
* Aydınel,Sıtkı.(1993)Güneybatı Anadolu'da Kuvva-yi Milliye hareketi.Ankara:Kültür Bakanlığı Yayınları.
* Aytepe,Oğuz veAdil Dağıstan.(1999)Atatürk veTürkiye Cumhuriyeti Tarihi.Ankara : Siyasal Kitabevi.
* Bayur,Yusuf H.(1983)Türk İnkılap Tarihi.Ankara:TTK.
* Cumhuriyet Ansiklopedisi.(2003)YKYayınları
* Gencer,Ali İ ve Sabahattin Özel.(2000)Türk İnkılap Tarihi.İstanbul.
* Gül,Muhittin.(1998)Türk İnkılap Tarihi.Ankara:Barış Yayınevi.
* Karabekir,Kazım.(1969)İstiklal Harbimiz.İstanbul.
* Sürmeli,Serpil.(1999)Milli Mücadelede Tekalif-i Milliye Emirleri.Ankara
* Turan,Şerafettin.(1991)Türk Devrim Tarihi.Ankara:Bilgi Yayınevi.
DERSİN KODU
DERSİN ADI
TÜRKÇE I : YAZILI ANLATIM
Z/S
Z
T
2
U
0
K
2
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Bu ders Türkçenin tarihsel gelişiminin, dünya dilleri içindeki yerinin;ses,yapı ve cümle özelliklerinin
tanıtılmasını; öğrencilere okuduğunu anlama ve değerlendirme yeterliğinin kazandırılmasını
amaçlamaktadır.
1. Türkçenin tarihsel gelişimini açıklayabilecektir.
2. Türkçenin özelliklerini açıklayabilecektir.
3. Okuduğunu anlabileyecek ve değerlendirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Eleştirel
düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Bağımsız çalışma,
1.Hafta:
Dil, Dilin Tanımı, Dilin Nitelikleri, Dilin Doğuşu, Dil- Kültür İlişkisi
2.Hafta:
Yeryüzünde Diller, Dil Sınıflamaları, Yapı Bakımından Diller, Kaynak Bakımından Diller
3.Hafta:
Dilekçe Yazımı ve Uygulama
4.Hafta:
Dilin Türleri, Anadili, Ortak Dil, Yazı Dili, Konuşma Dili, Lehçe, Ağız, Özel Diller ve Argo
5.Hafta:
Türk Dili, Türk Dilinin Tarihi Dönemleri, Türkiye Türkçesi, Cumhuriyet Öncesi Çalışmalar
6.Hafta:
Cumhuriyet Dönemi Çalışmaları ve Yazı Devrimi, Atatürk ve Türk Dili, Türkiye Türkçesinin
Özellikleri
7.Hafta:
Türk Dilinin Genel Özellikleri, Türkçenin Ses Özellikleri
8.Hafta:
Türkçenin Yapı Özellikleri, Türk Dilinin Zenginliği
9.Hafta:
l. ARASINAV
10.Hafta: Cümle Bilgisi
11.Hafta: Cümle ve Cümlenin Ögeleri
12.Hafta: Cümle Çeşitleri
14.Hafta: Okunan Kitapların Değerlendirilmesi
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Uygulama-Alıştırma, Beyin Fırtınası,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.Aynı
zamanda önerilen kitapları okuyup değrlendirme ve yorumlama çalışmalarına katılmalıdırlar.
Ders Kitabı
Ders notları
Okuma Listesi
Aksan, Doğan. Türkçenin Gücü. Bilgi Yayınları, Ankara 1990. Anar, İhsan Oktay. Puslu Kıtalar Atlası.
İletişim Yayınları, İstanbul 2006.
Önerilen Kaynaklar
*Atay Oğuz, TUTUNAMAYANLAR
DERSİN KODU
DERSİN ADI
YABANCI DİL - I
Z/S
Z
T
3
U
0
K
3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
: Spor Bilimleri Fakültesi Bed. Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü
Kullanılan Dil
: İngilizce
Ders saati, ders araları ve sonrası Ofiste görüşme için e-posta yoluyla randevu alınması önerilir. Yer:
Yabancı Diller Yüksekokulu C Blok, No: 314
Genel Amaç
Bu dersin birincil amacı öğrencilerin kelime ve ders kitabında ele alınan dilbilgisi konularına yönelik
bilgilerini ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmede öğrencilere yardımcı olmaktır. Aynı zamanda,
öğrencilere konuşma, dinleme–anlama ve yazma becerilerine yönelik pratik yapma olanağı
sağlamaktır.
1. akademik ve akademik olmayan ortamlara, akıcı ve doğru bir dil kullanarak kendinden emin ve etkili
bir şekilde katılabilecektir.
2. akademik ve akademik olmayan ortamlarda iletişim kurarken farklı kelimeler kullanabilecektir.
3. akademik ve akademik olmayan, ilgi çekici ve bilgilendirici işitsel/görsel kayıtları
değerlendirebilecektir.
4. akademik ve akademik olmayan metinleri çözümleyebilmek için gerekli olan etkili okuma
stratejilerini uygulayabilecektir.
5. sosyal ve akademik ortamlarda düşüncelerini ve fikirlerini etkili ve doğru bir biçimde yazabilecektir.
6. yazılı dilde çeşitli kelimeler kullanabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Bir yabancı dili etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere
uyum, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal
bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bilgiyi yönetme, Bağımsız çalışma, Karar verme becerisi, Uluslararası
projelerde çalışma,
1.Hafta:
Tanışma, dersin genel hedef ve amaçlarının açıklanması
2.Hafta:
1. Ünite: Our land is your land sayfa: 8; 9; 10; 11 (Reading: The American Dream &
Vocabulary Work)
3.Hafta:
1. Ünite:Our land is your land sayfa: 12; 13 (Avoiding Repetition)
4.Hafta:
2. Ünite:Never lost for words sayfa:18; 19; 20 (Reading: A visit to Iris Murdoch &
Vocabulary Work)
5.Hafta:
2. Ünite:Never lost for words sayfa:18; 19; 20 (Reading: A visit to Iris Murdoch &
Vocabulary Work)
6.Hafta:
1. ARA SINAV
7.Hafta:
2. Ünite:Never lost for words sayfa: 21 (Phrasal Verbs)
8.Hafta:
2. Ünite:Never lost for words sayfa: 21 (Phrasal Verbs)
9.Hafta:
3. Ünite: Big business sayfa: 28; 29 (Reading : The global economy)
10.Hafta: 3. Ünite: Big business sayfa: 32; 33 (Language Focus : Adverbs &Adverb Collocations)
11.Hafta: 4.Ünite: Celebrity sayfa: 38; 39 (Reading: The cult of celebrity)
12.Hafta: 2. ARA SINAV
13.Hafta: 4.Ünite: Celebrity sayfa:41 (Vocabulary work : Synonyms & Antonyms)
14.Hafta: 4.Ünite: Celebrity sayfa:41 (Vocabulary work : Synonyms & Antonyms)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme,
Beyin Fırtınası, Rol Oynama/Dramatize Etme,
Dersin Koşulları
Derse devam zorunludur. Tüm öğrencilerin ders içi etkinliklere katılımı ve derste kendilerine verilen
görevleri yerine getirmeleri beklenmektedir
Ders Kitabı
*Soars, L & J. Soars (2003) New Headway Advanced. Oxford: OUP. (Öğrenci Kitabı ve Alıştırma Kitabı)
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 107
DERSİN ADI
YAŞAM BOYU SPOR
Z/S
Z
T
2
U
2
K
3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu alarak görüşme saatleri belirlenir.
Genel Amaç
Yaşam boyu spor anlayışı nedenlerini incelemek, her yaşta spor ve egzersizin önemini tartışmak,
düzenli yaşam boyu spor uygulamalarının insan sağlığına olan etkilerini analiz etmektir.
Bu dersin sonunda öğrenci; 1.Her yasta spor ve egzersizin temel hedeflerini bilecektir 2.Düzenli yaşam boyu spor uygulamalarının insan sağlığına etkilerini öğrenecektir 3.Sağlıklı yaşam boyu spor uygulamaları için kişinin yaşı ve sağlık durumuna uygun aktiviteleri seçebilecektir 4.Antrenmanlarda nelere dikkat edilmesi gerektiğini bilecektir Genel Yeterlilikler
Öğrencilere sağlıklı yaşamın bileşenleri içinde olan sporun insan sağlına etkileri anlatmak ve kişinin spora hazırlanması ve sağlıklı yaşam boyu spor uygulamaları için antrenman programlarının düzenlenmesi için gereken temel bilgileri vermek.. Haftalara Göre İşlenecek Konular
1.Hafta:
Neden yaşam boyu spor?Yaşam boyu spor anlayışı nasıl doğdu?
2.Hafta:
Her yastaspor ve egzersizin temel hedefleri, her yasta sporun ve egzersizin bilimsel temelleri
3.Hafta:
Düzenli yaşam boyu spor uygulamalarının insan sağlığına etkileri
4.Hafta:
Neden Aerobik egzersiz?önce bir sağlık değerlendirmesi,basit reçete önerisi
5.Hafta:
Sağlıklı yaşam boyu spor uygulamaları için çeşitli aktivite önerileri
6.Hafta:
Ruhsal sorunlar;Stres ve spor
7.Hafta:
Kilo kontrolü; Dengeli beslenme
8.Hafta:
Antrenmanlarda nelere dikkat edilmeli?
9.Hafta:
ARA SINAV
10.Hafta: Kadın ve egzersiz;Hamilelik ve egzersiz
11.Hafta: Doğum sonrasında toparlanma egzersizleri
12.Hafta: Yaşlılar ve egzersiz
13.Hafta: Yaş ve performansa göre düzenlenmiş etkinlik tabloları
14.Hafta: Yaş ve performansa göre düzenlenmiş etkinlik tabloları
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Sorun/Problem
Çözme, Beyin Fırtınası,
Dersin Koşulları
zamanda konularla ilgili araştırma yapacaklar ve derste sunarak öğrenme /öğretme sürecine
katılacaklardır.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
*Kale,R. (2002) Yaşam Boyu Spor.Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
*Erkan,N (1998) Yaşam Boyu Spor.Ankara:Sporsal Kuram Dizisi12
*Beverly,N (1994) Moving and Learning the Elementary School Physical Education Experience. Moslay:
Year Book
*Kalyon,T.A (1994) Sporcu Sağlığı Ve Spor Sakatlanmaları.Ankara:Gata Basımevi
*Şahin,N.H. (1998) Stresle Başa Çıkma Olumlu Bir Yaklaşım.Ankara:Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
*Karaküçük,S. (1999) Rekreasyon Boş Zamanları Değerlendirme.Ankara:Bağırgan Yayınevi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 109
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - I KAYAK
Z/S
S
T
2
U
2
K
3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Ders saatleri harici her zaman görüşme yapılabilir.
Genel Amaç
Kayak sporunun tarihsel gelişimini, kayak kural bilgisini, kayağın temel tekniklerinin öğretimi ve
uygulanmasına yönelik bilgi ve becerileri kazandırmaktır.
1. Kayak sporunun tarihsel gelişimini açıklayabilecektir.
2. Kayak sporu ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
3. Alp disiplini ve kuzey disiplini tekniklerini uygulayabilecektir.
4. Kayak teknik terimlerini ve çalışmalarını yapabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Girişimci, Yaratıcı, Öğrenmeyi öğrenme, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
Temel Kayak kuralları
2.Hafta:
Adım hareketleri
3.Hafta:
Karsapanı tekniği
4.Hafta:
Dönüş ve duruş
5.Hafta:
Yamaç kayma
6.Hafta:
Alıkomalı dönüş
7.Hafta:
Duruş teknikleri ve Derepaj duruş
8.Hafta:
Paralel kayma
9.Hafta:
Ara sınav
10.Hafta: Kayağın teknik özellikleri
11.Hafta: Slalom
12.Hafta: Yumuşak karda kayma
13.Hafta: Temel yürüyüş teknikleri
14.Hafta: Düşme ve kalkma
Anlatım, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
*Kayak Federasyonu web sitesi
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 111
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - I TENİS
Z/S
S
T
2
U
2
K
3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı; öğrencilere tenis sporunun tanımını, Dünya’da ve Türkiye’de tenis sporunun gelişimini, tenis
sporunun genel karakterististik özelliklerini, forehand, backhand, vole, smaç ve servis atışlarını, kural bilgisini, maç ve
turnuva özelliklerini, tenis sporunda kondisyon ve güç geliştirme hakkında bilgi ve beceri kazandırmaktır.
1.Tenis sporu ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
2.Tenis sporunun tarihsel gelişimini açıklar.
3.Tenis sporunun temel tekniklerinden forehand,backhand,vole,smaç ve servis vuruşlarını gösterir.
4.Tenis sporunda kural bilgisi ve maç-turnuva organizasyonunu açıklayabilir.
5.Tenis sporunda kondisyon ve güç geliştirmeyi açıklayabilir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık,
Türkçeyi etkili kullanma, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme,
Kaliteye önem verme, Organize etme ve planlama,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Tenis tarihçesi.Dünyada ve Türkiyede tenis.
Saha ve malzeme bilgisi.
El-göz-vücut koordinasyonu için top ve raketle alıştırmalar.
Forehand,backhand vuruşların öğrenme ve öğretme yöntemleri,uygulamaları.
Forehand-backhand vuruşların geliştirilmesi.
Servis öğrenme ve öğretme yöntemleri,alıştırmalar.
Smash-lob öğrenme ve öğretme yöntemleri,alıştırmalar.
Vole öğrenme ve öğretme yöntemleri,alıştırmalar.
ARA SINAV
Kural bilgisi,hakemlik bilgisi,turnuvalar hakkında genel bilgiler.uygulamalar.
Bir tenis maçının kural-gelenek çerçevesinde öğrenilmesi ve uygulanması.
Öğrenciler arasında kısa maçlarla turnuva organizasyonu.
Genel kondüsyon ve tenis güç geliştirme bilgileri.
Genel değerlendirme ve turnuvaya devam.
Anlatım, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler devamlı derslere katılmakla ve uygulamalarda yer almakla yükümlüdürler.Ders planları hazırlayarak
öğrenme/öğretme yöntem ve süreci üzerinde sunum yapacaklardır.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
*Osman KERMEN (Kasım 2002) Tenis Teknik ve Taktikleri.Ankara Nobel Yayın.
*Yrd.Doç.Dr.Nimet Haşıl Korkmaz (Mayıs 1998)Tenis Alıştırma Örnekleri.Bursa Akmat MatbaacılıkLtd.Şti.
Önerilen Kaynaklar
*Osman KERMEN (Kasım 2002) Tenis Teknik ve Taktikleri.Ankara Nobel Yayın.
*Yrd.Doç.Dr.Nimet Haşıl Korkmaz (Mayıs 1998)Tenis Alıştırma Örnekleri.Bursa Akmat MatbaacılıkLtd.Şti.
DERSİN KODU DERSİN ADI
BES 102
GENEL CİMNASTİK
Z/S
Z
T
2
U
2
K
3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Genel Cimnastikte temel duruş ve yürüyüş egzersizlerini öğrenerek, esneklik ve denge becerilerinin farkına
varabilmektir.
1. Genel cimnastik kavramını tanımlayabilecektir.
2. Düzen alıştırmalarını uygulayabilecektir.
3. Genel cimnastik ile ısınma egzersizlerini ilişkilendirebilecektir.
4. Esneklik ve denge hareketlerinin tekniklerini gösterebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Çevre duyarlılığı, Takım
halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme,
Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi,
Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Cimnastiğin tanımı, tarihçesi, Dünya'daki ve Türkiye'deki gelişimi.
Beden eğitimi dersine başlarken sıralanma, tekmil alma ve dersi bitirişin öğretilmesi.
Düzen alıştırmalarının önemi ve komutların öğrenimi.
Cimnastikte temel duruşların (rahat, hazır ol ve selamlama) öğretimi.
Yerinde dönüşlerin (sağa, sola ve geriye) öğretilmesi.
Sıra oluşturmalar.Tekli sıra oluşturmalar. Çoklu sıra oluşturmalar.
Yürüyüş ve çeşitlerinin öğretilmesi.(adi adım, uygun adım, merasim adımı)
Yürüyüş kolunda çarklar ve dönüşler.
ARA SINAV
Genel ısınma egzersizleri; Koşu formu ile, çevirme, esnetme, germe (streching) hareketleri ile, çalışmaya
hazırlık.
Alette cimnastik çalışmaları.(kasa, bank, denge, paralel bar, asimetrik bar, beygir, kulplu beygir,
merdiven, halat)
Aletle cimnastik çalışmaları.(ip, top, lobut, kurdela, sağlık topu, çember, cimnastik sopası)
Cimnastikte yer hareketlerinin öğrenimi.(denge duruşları, öne ve geri takla, erişme, çember, amut, kartvil,
kipe, öne elli aşma, bara ve asimetrik bara çıkış, barda ve asimetrik barda karın dönüşü.)
Cimnastikte duruş ve oturuşlar ve eşli hareketlerin (gösteri cimnastiği) öğrenimi.
Anlatım, Tartışma, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derse katılmak, öğrenme ve öğretme düzeylerini geliştirmekle yükümlüdürler.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
* Yalçın, H.F. (1995) Beden Eğitimi Öğretmeni El Kitabı. Ankara. Gazi Üniversitesi Yayınları.
* Okuliçi Beden Eğitimi ve Spor ve İzcilik Dairesi Başkanlığı. (1997)
*İlk- Ortaöğretim Kurumları Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Ders İçi ve Ders dışı Çalışmaları Rehberi. Ankara. Milli
Eğitim Bakanlığı Yayınları.
* Yılbar, N. (1971) Öğretim ve Yardım Usülleri İle Aletli Cimnastik. Istanbul. Milli Eğitim Basımevi. * Mengütay, S.
(1992)
*Artistik Cimnastik Temel Teknik Hareketlerin Öğretim Yöntemleri ve Yardım Şekilleri. İstanbul. Marmara
Üniversitesi yayınları.
* Özer, M. K. (1989) Artistik Cimnastik Antrenmanın Temelleri. Ankara. Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Spor
Eğitim Dairesi Yayınları.
* Özhebeş, Z. (1984) Artistik Cimnastikte Halka Becerileri.Istanbul. Yaprak Matbaacılık. * Özhabeş, Z. (1984) Aletli
Cimnastikte Atlama Beygiri Becerileri. Istanbul. Yaprak Matbaacılık.
DERSİN KODU
BES 104
DERSİN ADI
GELİŞİM VE ÖĞRENME
Z/S
Z
T
3
U
0
K
3
ECTS
4
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğretmen adaylarına eğitim sürecinde öğrencilerin gelişimsel özellikleri ve öğrenme süreçleri
hakkında bilgi vermek ve bir anlayış kazandırmaktır.
1. Eğitim ve psikoloji kavramlarının anlamı, kapsamı, işlevini açıklayabilecektir.
2. Gelişimin temellerini açıklayabilecektir.
3. Fiziksel gelişim özelliklerini gelişim dönemleri açısından tartışabilecektir.
4. Bilişsel gelişim özelliklerini gelişim dönemleri açısından tartışabilecektir
5. Kişilik gelişimini farklı kuramlar çerçevesinde analiz edebilecektir
6. Öğrenmeyi farklı kuramlar açısından tartışabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Akılcı, Sorgulayan, Etik kurallara uyma, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme,
Soyut analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Organize etme ve
planlama,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dersin tanımı
Gelişimle ilgili kavramlar, ilkeler ve gelişimi etkileyen faktörler
Fiziksel gelişim
Bilişsel gelişimle ilgili temel kavramlar. Piaget ve bilişsel gelişim kuramı
Dil ve ahlak gelişimi
1. ara sınav
Kişilik gelişimi ve kişilik gelişimini etkleyen faktörler. Kişilik gelişimini açıklayan kuramlar
Öğrenmenin temelleri ve klasik koşullanma kuramı
Edimsel koşullanma kuramı ve sosyal öğrenme kuramı
Bilgi işleme kuramı
Yapılandırmacı kuram
2. ara sınav
Beyin temelli öğrenme kuramı
Güdülenme ve öğretim
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Derse ilişkin önerilen
kaynaklardan yararlanarak derslere hazırlıklı gelmek ve ders konularına ilişkin sınıf içi etkileşimde bulunmakla
sorumludurlar.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
*ARI, R. (2005). Gelişim ve Öğrenme. Nobel Yayınları. Ankara.
*ATAMAN, A. (Editör) (). Gelişim ve Öğrenme. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Ankara.
*AYDIN, A. (2000). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Alfa yayınları.
*BACANLI, H. (2000)Gelişim ve Öğrenme. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım. •
*CAN, G. (Ed.) (2001) Gelişim ve Öğrenme.A.Ü. Açık Öğ. Fak. Yay. No: 712. •
*CEYHAN, E.( Ed.)(2000) Çocuk Gelişimi ve Psikolojisi. A.Ü.Açık Öğ. Fak. Yay. No: 698 •
*ERDEM,M. ve AKMAN,Y. (1998) Gelişim ve Öğrenme.Ankara:Arkadaş Yayınları. ••
*ERSANLI, Kurtmanlı. Ersin Uzman. (2007). Eğitim Psikolojisi. İstanbul: Lisans yayıncılık.
*FİDAN, N. (1986)Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara:Alkım Yayınevi.
*İnanç, B., Bilgin, M. Ve kılıç Atıcı, M. (2005) Gelişim Psikolojisi. Çocuk ve Ergen Gelişimi. Nobel Yayınları,
Ankara.
*SELÇUK, Z. (1995). Eğitim Psikolojisi Gelişim ve Öğrenme. İstanbul: Atlas Yayınevi. •
*SENEMOĞLU, N.(2005).Gelişim öğrenme ve öğretim : kuramdan uygulamaya.12. bs. – Ankara : Gazi Kitabevi.
*TOPSES, G. (2003). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Nobel Yayınları. Ankara.
*ULUSOY, A. (Ed.) (2002) Gelişim ve Öğrenme. Ankara:Anı Yayıncılık.
*YEŞİLYAPRAK, B.(Ed.).(2002) Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara:Pegem Yayıncılık
*YEŞİLYAPRAK, B.(Ed.).(2006) Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara:Pegem Yayıncılık
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 106
DERSİN ADI
İNSAN ANATOMİSİ VE KİNESYOLOJİSİ
Z/S
Z
T
3
U
0
K
3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
:Spor Bilimleri Fakültesi-Beden Eğit.ve Spor Öğrt.
Kullanılan Dil
:Türkçe
Genel Amaç
İnsanın anatomik yapısı ve temel hareket sistemini oluşturan iskelet kas ve eklem sistemleri hakkında bilgi
edindirmek.
1. Anatomi ve hareket ile ilgili terimleri açıklayabilecektir.
2. İnsan vücudunun temel yapıları olan hücre, doku, organlar ile organarın oluşturduğu sistemlerin yapılarını
öğrenecektir.
3. Sportif harakete yönelik anatomik yapılar olan kaslar, eklemlerve kemikleri bilecektir.
4. Hareketlerin gerçekleşmesini sağlayan kas ve kas grupları ve kasların kasılması esnasındaki fonksiyonları ile
meydana getirdikleri eklem hareketlerini bilecektir.
5. İnsan hareketlerinin mekanik kurallarıni öğrenecektir.
Genel Yeterlilikler
Bilgiyi yönetme, Organize etme ve planlama,
1.Hafta:
Anatomi terimleri pozisyon ile ilgili terimler, hareketle ilgili terimler
2.Hafta:
Yapısal faktörler ve spor
3.Hafta:
Kemiklerin yapısı ve üst ekstremite kemikleri
4.Hafta:
El bilek kemikleri alt ekstremite kemikleri
5.Hafta:
Ayak zedelenmeleri omurga thorax
6.Hafta:
Kosta kırıklarısternum kırıkları
7.Hafta:
Eklemler üst ekstremite eklemleri omuz eklemi
8.Hafta:
Dirsek eklemi zedelenmeleri el bileği eklemi
9.Hafta:
Ara sınav
10.Hafta:
Alt ekstremite eklemleri diz eklemi vertebral eklemler
11.Hafta:
Üst ekstremite kasları
12.Hafta:
Alt ekstremite kasları
13.Hafta:
Gövde kasları ve kasları
14.Hafta:
Dolaşım ve solunum sistemi
Anlatım, Soru-Yanıt, Gözlem, Gösterme,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
Haydar Demirel, Nazan Koşar (2006). İnsan Anatomisi ve Kinesiology. Nobel Yayın Dağıtım, 2. Baskı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 108
DERSİN ADI
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE GİRİŞ
Z/S
Z
T
3
U
0
K
3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin genel amacı, eğitim biliminin temel kavramlarını tanımak, eğitimin sosyal, psikolojik, felsefi, politik,
ekonomik ve tarihsel temellerini irdelemek, eğitim biliminde araştırma yöntemlerini tanımak, öğretmenlik mesleği ve
öğretmenin niteliklerini açıklamak, öğretmen eğitiminin özelliklerini ve gelişimini tanımak, öğretmen eğitimindeki
gelişmeleri analiz etmek ve eğitim bilimindeki yönelimleri irdelemektir.
1. Eğitimin temel kavramlarını tanıyabilecektir.
2. Eğitimin kuramsal temellerini açıklayabilecektir.
3. Eğitim biliminde araştırmanın yeri ve önemini açıklayabilecektir.
4. Türk Milli Eğitim Sisteminin yapı ve işleyişini açıklayabilecektir.
5. Öğretmenlik mesleği ve öğretmenin niteliklerini tanıyabilecektir.
6. Öğretmen eğitiminin özelliklerini tanıyabilecektir.
7. Eğitim bilimindeki yönelimleri analiz edebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Takım halinde
çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez
yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kaliteye önem verme, Bağımsız çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dersin tanıtımı
Öğretmenlik mesleğine ilişkin temel kavramlar
Eğitime ilişkin temel kavramlar
Eğitimin tarihsel gelişimi
Eğitimin felsefi ve psikolojik temelleri
Ara Sınav
Öğretmenlik mesleğinin sosyal ve hukuki temelleri
Eğitimin ekonomik ve politik temelleri
Eğitim bilimlerinde yöntem
Eğitimin işlevleri
Eğitimin işlevleri
Eğitimin toplumsal değişme ve yenileşmeye etkileri
Eğitimin toplumsal değişme ve yenileşmeye etkileri
Bir meslek olarak öğretmenlik ve öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalarla gelişmeler
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin
Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Bu ders kapsamında gerçekleştirilecek öğretme – öğrenme etkinlikleri şunlardır: 1.Öğrenciler, eğitim ve öğretime
ilişkin kaynak taraması yapacaklar ve sınıfta bu kaynakları tartışacaklardır. 2.Öğrenciler dersin konusuna ilişkin
hazırlık yapacaklar ve dersin işlenişine katkıda bulunacaklardır.
Ders Kitabı
* Demirel, Özcan ve Zeki Kaya (Ed.). (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem A. Yayıncılık. * Sönmez, Veysel
(Ed). (2006). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Okuma Listesi
*Alkan, Cevat ve Fatma Hacıoğlu (1997). Öğretmenlik Uygulamaları. İstanbul: Alkım.
*Ataman, Ayşegül ve Diğerleri (1997). Eğitim Bilime Giriş. Ankara: Gazi Kitapevi.
*Başaran, İ. Ethem (1994). Türkiye Eğitim Sistemi. Ankara: B2.
*Büyükkaragöz, S. ve diğerleri (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Konya: Mikro.
*Çelikkaya, Hasan. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alfa Basımevi, 1999.
*Degirmencioglu-Küçükahmet ve digerleri (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım.
*Demirel, Özcan ve Kamile Ün (1987). Eğitim Terimleri. Ankara. *Erden, Münire (1998). Öğretmenlik Mesleğine
Giriş. İstanbul: Kardeş Alkım.
*Fidan, Nurettin ve Münire Erden (1999). Eğitime Giriş. Ankara: Meteksan.
*Küçükahmet, Leyla ve diğerleri (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Alkım.
*Küçükahmet, Leyla ve diğerleri (1997). Eğitim Bilime Giriş. Ankara: Gazi Kitabevi.
*Özdemir, Servet ve H. İbrahim Yalın (1998). Her Yönüyle Öğretmenlik Mesleği. Birinci Basım, Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım.
*Şişman, Mehmet (1999). Öğretmenliğe Giriş. Birinci Basım, Ankara: Pegem A.
*Ünal, Semra ve Sefer Ada (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Marmara Üniversitesi. *Varis, Fatma (Ed)
(1998). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Alkım.
Önerilen Kaynaklar
*Erden, Münire ve Yasemin Akman (1995). Eğitim Psikolojisi-Gelişim, Öğrenme, Öğretme-. Ankara: Arkadaş
*Hakan, Ayhan (Ed.) (1987). Eğitim Felsefesi-Eğitim Psikolojisi-Eğitim Sosyolojisi-Eğitim Ekonomisi-. Eskisehir:
Anadolu Üniversitesi. *Sönmez, Veysel (1986). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabi. Ankara: Yargı.
DERSİN KODU
DERSİN ADI
CUMHURİYET TARİHİ - II
Z/S
Z
T
2
U
0
K
2
ECTS
4
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Türk Devrimini hazırlayan koşulları; nedenlerini, gelişimini, sonuçlarını ile Atatürk İlkelerini incelemektir.
1. Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihine ilişkin temel kavramları açıklayabilecektir.
2. Ulusal Kurtuluş Mücadelesi ve Türk Devleti'nin kuruluş sürecindeki önemli noktaları açıklayabilecektir.
3. Avrupa ve dünyadaki gelişmelerin Türkiye Cumhuriyetine etkilerini açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Devrim, evrim, ayaklanma, hükümet darbesi, reform.
Osmanlı Devleti'nin çöküş nedenleri
Osmanlı Devleti'ni kurtarma çalışmaları ve düşünce akımları
Trablusgarp ve Balkan savaşları I. Dünya Savaşı
Mondros Mütarekesi ve işgaller. Ulusal Kurtuluş Savaşı
Savaşın hazırlık dönemi, cemiyetler.
Mustafa Kemal'in Samsun'a çıkışı ve Anadolu ihtilalinin başlaması. Amasya Genelgesi.
TBMM'nin açılışı ve TBMM'ye karşı ayaklanmalar.
Sevr Antlaşması ve Kuvayı Milliye'nin oluşturulması. Ulusal ordu.
Kurtuluş Savaşı ve Cepheler
Batı Cephesi: I-II. İnönü Savaşları
Mudanya Ateşkes Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması. Lozan Antlaşması.
Türkiye'deki Anayasal gelişmeler
Atatürk ve İnönü dönemi iç ve dış politik gelişmeler.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması,
Dersin Koşulları
Öğrenciler dönemin başında alana ilişkin kaynak taraması yapacaklardır. Derse hazırlıklı gelecekler sınıf içi
etkileşime katılacaklardır.Konuya ait bilgiler sınıfta tartışılarak birlikte değerlendirilecektir.
Ders Kitabı
Mumcu, Ahmet. (1998) Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I. , Eskişehir: Anadolu Üniversitesi yayınları.
Okuma Listesi
* Ateş,Toktamış.(2001)Türk Devrim Tarihi.İstanbul:Der Yayınları.
* Aybars,Ergün.(200)Türkiye Cumhuriyeti Tarihi.İzmir:Ercan Kitabevi.
* Eroğlu,Hamza.(1990)Türk İnkılasp Tarihi.Ankara:Savaş Yayınları.
* Kongar,Emre.(1999)Devrim Tarihi ve Toplumbilim Açısından Atatürk.İstanbul.Remzi Kitabevi.
* Selek,sebahattin.(1987)Anadolu İhtilali.İstanbul:Kastaç A.Ş.Yayınları.
* Şamsutdinov,A.M.(1999)Mondros'tan Lozan'aTürkiye Ulusal Kurtuluş Savaşı Tarihi (1918-1923)Çeviren:Ataol
Behramoğlu.İstanbul:Doğan Kitapçılık.
* Timur,Taner.(1997)Türk Devrimi ve Sonrası.Ankara:İmge Kitabevi.
Önerilen Kaynaklar
*Akın,İlhan F.(1974)Türk Devrim Tarihi.İstanbul.
* Akşin,Sina.(1992)İstanbul Hükümetleri ve Milli Mücadele.İstanbul:Cem Yayınları.
* Alpargu,Mehmet ve İsmail Özçelik.(2001)Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi.Ankara: Gündüz Eğitim Yayıncılık.
* Altuğ,Yılmaz.(1983)Türk İnkılap Tarihi.İstanbul.
* Ateş,Toktamış.(2001)Siyasal Tarih.İstanbul:Der Yayınları.
* Aydemir,Şevket.S.(1971)Tek Adam.İstanbul.
* Aydınel,Sıtkı.(1993)Güneybatı Anadolu'da Kuvva-yi Milliye hareketi.Ankara:Kültür Bakanlığı Yayınları.
* Aytepe,Oğuz veAdil Dağıstan.(1999)Atatürk veTürkiye Cumhuriyeti Tarihi.Ankara : Siyasal Kitabevi.
* Bayur,Yusuf H.(1983)Türk İnkılap Tarihi.Ankara:TTK. * Cumhuriyet Ansiklopedisi.(2003)YKYayınları
* Gencer,Ali İ ve Sabahattin Özel.(2000)Türk İnkılap Tarihi.İstanbul.
* Gül,Muhittin.(1998)Türk İnkılap Tarihi.Ankara:Barış Yayınevi.
* Karabekir,Kazım.(1969)İstiklal Harbimiz.İstanbul.
* Sürmeli,Serpil.(1999)Milli Mücadelede Tekalif-i Milliye Emirleri.Ankara * Turan,Şerafettin.(1991)Türk Devrim
Tarihi.Ankara:Bilgi Yayınevi.
DERSİN KODU
DERSİN ADI
TÜRKÇE II : SÖZLÜ ANLATIM
Z/S
Z
T
2
U
0
K
2
ECTS
4
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Bu ders Türkçenin tarihsel gelişiminin, dünya dilleri içindeki yerinin;ses,yapı ve cümle özelliklerinin
tanıtılmasını; öğrencilere okuduğunu anlama ve değerlendirme yeterliğinin kazandırılmasını
amaçlamaktadır.
1. Türkçenin tarihsel gelişimini açıklayabilecektir.
2. Türkçenin özelliklerini açıklayabilecektir.
3. Okuduğunu anlabileyecek ve değerlendirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Eleştirel
düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Bağımsız çalışma,
1.Hafta:
Dil, Dilin Tanımı, Dilin Nitelikleri, Dilin Doğuşu, Dil- Kültür İlişkisi
2.Hafta:
Yeryüzünde Diller, Dil Sınıflamaları, Yapı Bakımından Diller, Kaynak Bakımından Diller
3.Hafta:
Dilekçe Yazımı ve Uygulama
4.Hafta:
Dilin Türleri, Anadili, Ortak Dil, Yazı Dili, Konuşma Dili, Lehçe, Ağız, Özel Diller ve Argo
5.Hafta:
Türk Dili, Türk Dilinin Tarihi Dönemleri, Türkiye Türkçesi, Cumhuriyet Öncesi Çalışmalar
6.Hafta:
Cumhuriyet Dönemi Çalışmaları ve Yazı Devrimi, Atatürk ve Türk Dili, Türkiye Türkçesinin
Özellikleri
7.Hafta:
Türk Dilinin Genel Özellikleri, Türkçenin Ses Özellikleri
8.Hafta:
Türkçenin Yapı Özellikleri, Türk Dilinin Zenginliği
9.Hafta:
l. ARASINAV
10.Hafta: Cümle Bilgisi
11.Hafta: Cümle ve Cümlenin Ögeleri
14.Hafta: Okunan Kitapların Değerlendirilmesi
Dersin Koşulları
zamanda önerilen kitapları okuyup değrlendirme ve yorumlama çalışmalarına katılmalıdırlar.
Ders Kitabı
Ders notları
Okuma Listesi
Aksan, Doğan. Türkçenin Gücü. Bilgi Yayınları, Ankara 1990. Anar, İhsan Oktay. Puslu Kıtalar Atlası.
İletişim Yayınları, İstanbul 2006.
Önerilen Kaynaklar
*Atay Oğuz, TUTUNAMAYANLAR
DERSİN KODU
DERSİN ADI
YABANCI DİL - II
Z/S
Z
T
3
U
0
K
3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: İngilizce
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğrencilerin farklı sosyal ortamlar ve ihtiyaçlar durumunda ve herhangi bir konuda İngilizce'de
makul bir düzeyde akıcı ve doğru olarak sözlü iletişim kurmalarını, değişik metinleri okuyarak makul bir düzeyde
anlamalarını ve tepki vermelerini, günlük dilde konuşulan İngilizce'yi anlamalarını, temel dilbilgisi yapılarını işlevsel
olarak tanımalarını ve kullanmalarını ve değişik metinler aracılığıyla kendilerini ifade edebilmelerini sağlamaktır.
1. farklı sosyal ortamlar ve ihtiyaçlar durumunda İngilizce'de makul bir düzeyde akıcı ve doğru olarak sözlü iletişim
kurabilecektir.
2. başarılı, bağımsız ve hızlı bir okuyucu olmak için çeşitli metinleri okuyarak gerekli bilgi, beceri ve stratejileri
kullanır.
3. günlük yaşamda kullanılan konuşma dilini tanır.
4. farklı türlerde metinler yazarak kendilerini ifade edebilecektir.
5. yazdıkları metinlerde ilintili bilgiyi seçerek uygun ve doğru dilbilgisi yapılarını gerek üslup gerekse toplumsal
söylem biçimlerine uygun olarak kullanabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Bir yabancı dili etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum,
Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bilgiyi
yönetme, Bağımsız çalışma, Karar verme becerisi, Uluslararası projelerde çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
Tanışma, dersin genel hedef ve amaçlarının açıklanması
Ünite 1A : greeting people and saying goodbye, numbers (1-20), days of the week, subject pronouns, verb
be Ünite 1B : starting and ending a conversation, numbers (20 -1000), countries and nationalities, verb
"be"
Ünite 1C : giving personal information, describing people, telling address and phone number, the
alphabet, possesssive adjectives, Ünite 1D : classroom language (giving instructions, names of
objects)articles (a/an), demonstrative adjectives, singular/plural nouns
Ünite 2A : guessing the meaning of new vocabulary, getting the main idea, present simple, irregular
plurals, pronounciation of third person -s Ünite 2B : meeting people, recognizing the parts of speech
(verbs), present simple, common verb phrases
Ünite 2A : guessing the meaning of new vocabulary, getting the main idea, present simple, irregular
plurals, pronounciation of third person -s Ünite 2B : meeting people, recognizing the parts of speech
(verbs), present simple, common verb phrases
I. ARA SINAV HAFTASI
Ünite 2C : guessing the meaning of new vocabulary from the context, jobs (a/an), listening for specific
information, prepositions (in, for, at) Ünite 2D : talking about family, hotel vocabulary (making
reservation), possessive –s, writing an informal e-mail / letter, listening for specific information
Ünite 2C : guessing the meaning of new vocabulary from the context, jobs (a/an), listening for specific
information, prepositions (in, for, at) Ünite 2D : talking about family, hotel vocabulary (making
reservation), possessive –s, writing an informal e-mail / letter, listening for specific information
Ünite 3A : recognizing the parts of speech (adjectives), common adjectives, modifiers (quite, very),
describing mood Ünite 3B : telling the time, daily routines, present simple (meaning, form and usage)
Ünite 3C – 3D: guessing the meaning of unknown words from the context, getting the main idea, listening
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
for specific information, time words and expressions, adverbs of frequency, , prepositions of time:in, on,
at; pronounciation of /ð/, /θ/;
Ünite 4A – 4B: identification of topic and supporting sentence, expressing abilities (can / can’t), common
verb phrases, gerunds, pronounciation of /ŋ/,/n/,
II. ARA SINAV HAFTASI
Ünite 4C – 4D : identifying the topic, guessing the meanings of unknown words, reading closely, listening
for specific information, music vocabulary, object pronouns, possessive pronouns, , pronounciation of /ı/,
/i:/
Ünite 4C – 4D : identifying the topic, guessing the meanings of unknown words, reading closely, listening
for specific information, music vocabulary, object pronouns, possessive pronouns, , pronounciation of /ı/,
/i:/
Anlatım, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası,
Rol Oynama/Dramatize Etme,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve sınıf içi uygulama-alıştırmalarda yer almakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
Oxenden, Clive; Seligson, Paul; (2004) New English File Elementary. Oxford: OUP
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 110
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - II YÜZME
Z/S
S
T
2
U
2
K
3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Öğrencinin yüzme sporunu tanıması, öğrenmesi, yüzme öğrenme yöntemlerini tanıması ve uygulayabilmesidir.
1. Yüzme Havuz Çeşitlerini tanıyacaktır.
2.Yüzme spor tarihini açıklayabilecektir.
3.Yüzme sporunda eğitim aşamalarını tanıyacaktır.
4.Öğrenci yüzme branşının tekniklerini açıklayabilecektir.
5.Yüzmede yarışma kurallarını tanıyacaktır.
6. Yüzmede cankurtarma ve ilkyardım konularını kavrayacaktır.
Genel Yeterlilikler
Sorgulayan, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Sportif, serinleme ve görsel amaçlı havuzları hakkında genel bilgilendirme ve Eskişehir'deki havuzların
incelenmesi.
Dünya yüzme tarihi ve Türk Yüzme tarihi ile Bölgesel yüzme tarihleri hakkında genel bilgi verilmesi ve
uygulama olarak suya alışma.
Yüzme sporunda Temel Öğrenim Basamaklamalarının anlatımı ve VCD aracılığıyla CD izlenmesi ve
öğrenim uygulamasına geçiş.
Suya alışma evresi ve solunum ile göz açma çalışmalarına neden ihtiyaç duyulduğu ve bunların havuz
ortamında öğrenciye uygulanması ve çocuğa uygulanmasını sağlamak için küçük alıştırmalar.
Su üzerinde kalabilme ve suda ilerleme konuları hakkında geniş bilgilendirme. Amerika, Rusya ve
Avrupa ile Uzak doğu ve Türkiye'de uygulanan teknik eğitim aşamalarının anlatımı ve havuzda
uygulamaları.
Suda ilerleme bölümüne geçiş ve Serbest yüzme tekniğinin teorik analizi. VCD ile Türk ve Yabancı
yüzücülerin izlenmesi ve havuzda nefes, kol ve ayak çalışmaları ile koordine çalışmalarına geçiş ve
sırtüstü tekniğine genel bakış.
Kurbağalama tekniğinin teorik analizi ve uygulanması. Öğrencilerin kamera ile çekimleri ve eğitim CD
lerindeki yüzücü teknikleri ile karşılaştırılması ve tekniğin kinesiyolojik olarak incelenmesi.
Sırtüstü yüzme tekniğinin teorik olarak analizi. Havuz ortamlarının sırtüstü yüzme tekniğine uyumu.
Tekniğin öğrenilmesi ve öğretilmesi için yüzme havuzunda VCD izlenerek uygulama yapılması ve
kamera ile yapılan çekimlerin analizleri.
Ara Sınav
Kelebek tekniğinin teorik analizi ve uygulanması. Öğrencilerin kamera ile çekimleri ve eğitim CD
lerindeki yüzücü teknikleri ile karşılaştırılması ve tekniğin kinesiyolojik olarak incelenmesi.
4 tekniğe ait dönüşler, startların incelenmesi ve analizi.
Yüzme hakemlik kuralları ve tekniklerdeki diskalifiyeler.
Yüzme antrenörü açısından yüzmenin biomekaniği, su direnci ile tekniklerin ilişkileri
cankurtarma ve uygulaması.
Anlatım, Soru-Yanıt, Gözlem, Gösterme, Uygulama-Alıştırma,
Dersin Koşulları
Öğrencilerin derse katılmaları sağlanır.
Ders Kitabı
*Haluk Okur Anadolu Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Yüzme Teori ve Pratiği Ders Notları 1995
*Swimming Even Faster tercüme notları.
Okuma Listesi
*Haluk Okur Anadolu Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Yüzme Teori ve Pratiği Ders Notları 1995
*Swimming Even Faster tercüme notları.
Önerilen Kaynaklar
Swimming Fastest , Swimming Drills for every stroke, Advenced Swimming, Swimming steps to success ,
Breakthrough , The Complete Book of Swimming
DERSİN KODU
BES 112
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - II İZCİLİK VE KAMPÇILIK
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
İzciliği tanımlamak, tarihçesi, Dünyada ve Türkiye'de ki gelişimini bilmek, izciliğin gerektirdiği yönergeleri
anlayabilmek ve uygulayabilmektir.
1. İzciliğin özelliklerini, Dünyada ve Türkiye’deki gelişimini irdeleyebilecektir.
2.İzciliğin uygulanış biçimini ayrıntılı olarak sorgulayabilecektir.
3. Gençlik kamplarının çeşitlerini, personeli, faaliyetleri ve kamp yönergelerini irdeleyebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Çevre duyarlılığı, Takım
halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme,
Problem çözme, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası projelerde çalışma, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
İzcilik nedir? Dünyada izciliğin doğuşu ve yayılışı.
Türkiye'de izciliğin doğuşu ve yayılışı.
İzcilik andı ve türesi, İzcilikte Üniforma.
İzcilikte arma ve işaretler.
İzcilikte kullanılan malzemeler.
İzcilikte kullanılan haberleşme teknikleri. Yön bulma.
İzcilikte kullanılan düğüm çeşitleri.
Gençlik kampları ve çeşitleri.
Ara Sınav
Kamplarda görev yapan idari personel, kamp müdürü
Kamplarda görev yapan Eğitim Şefi, lider, grup başı.
Kamplarda yapılan faaliyetler.
Deniz emniyeti ve pratik ilk yardım bilgileri.
Gençlik kampı yönergesi.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Uygulama-Alıştırma, Beyin Fırtınası,
Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
* S.Taner Tümerderim; İzcilik Tekni Bilgileri Semineri (1986) Milli Eğitim ve Gençlik Spor Bakanlığı, Gençlik
Beden Eğitimi ve Okul Spor Hizmetleri Genel Müdürlüğü, İzcilik Dairesi Başkanlığı.
* İzcilik teknik bilgileri; Gazi Üniversitesi 1986 ders notları. * GSGM. İzcilik Ferederasyonu ( www.gsgm.gov.tr )
Okuma Listesi
* S.Taner Tümerderim; İzcilik Tekni Bilgileri Semineri (1986) Milli Eğitim ve Gençlik Spor Bakanlığı, Gençlik
Beden Eğitimi ve Okul Spor Hizmetleri Genel Müdürlüğü, İzcilik Dairesi Başkanlığı.
* İzcilik teknik bilgileri; Gazi Üniversitesi 1986 ders notları.
* GSGM. İzcilik Ferederasyonu ( www.gsgm.gov.tr )
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 114
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - II MASA TENİSİ
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı öğrencilere masa tenisi oyunun tarhsel gelişimini, masa tenisi oyun kural bilgisini,masa tenisi
oyununun temel tekniklerinin öğretimi ve uygulanmasına yönelik bilgi ve becerileri kazandırmaktır.
1.Masa tenisi oyununun tarihsel gelişimini açıklayabilecektir.
2.Masa tenisi oyunu ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
3.Masa tenisi oyununda raket tutuş tekniklerin öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
4.Masa tenisi oyununda forehand ve backhand temel duruş tekniklerinin öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
5.Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden forehand ve backhand chop u uygulayabilecektir.
6.Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden Backhand kısa servisi uygulayabilecektir.
7.Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden clear vuruşunu uygulayabilecektir.
8.Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden drop vuruşunu uygulayabilecektir.
9.Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden drive vuruşunu uygulayabilecektir.
10.Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden smaç vuruşunu uygulayabilecektir.
11.Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden net drop vuruşunu uygulayabilecektir.
12. Masa tenisi oyununun temel tekniklerinden net kill vuruşunu uygulayabilecektir.
13.Masa tenisi oyununda ayak haraketlerini uygulayabilecektir.
14.Masa tenisi oyun kural bilgisini maç formunda uygulayabilecektir.
15.Masa tenisi tüm kategorilerde maçların uygulanmasını yapabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma, Zamanı etkili kullanma,
Eleştirel düşünebilme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bağımsız çalışma, Karar verme
becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
Masa tenisi sporunun tarihsel gelişimi ve kullanılan malzemeler hakkında bilgi.
Masa tenisi raket tutuş çeşitleri ve temel duruş tekniklerinin öğretilmesi.
Forehand vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Forehand yüksek, kısa ve swip servislerin öğretimi ve alıştırmalar.
Clear vuruş teknğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Backhand vuruş, backhand kısa servis tekniklerinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Drop vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Drive vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Ara Sınav
Smaç vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar, hazırlanan konuda öğrenci sunumu.
11.Hafta:
Filede oyun tekniklerine yönelik çalışmalar, ayak hareketlerinin analizi, uygulanması, badminton
federasyonunun yapısı hakkında hazırlanan öğrencinin sunumu.
12.Hafta:
Servis, forehand, backhand, clear, drop, drive, smaç vuruş tekniklerini içeren çalışma drilleri, badminton
13.Hafta:
14.Hafta:
oyun kural bilgisi konulu öğrenci sunumu.
Masa tenisi tüm kategorilerde maç uygulaması. Organizasyonlar, turnuvalar konulu öğrenci sunumu.
Hakemlik bilgisi,komiteler, görevler konulu öğrenci sunumu. Tüm işlenen konularda genel
değerlendirme.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmak ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Her öğrenci hazırladığı
konuyu sunacak ve öğrenme/öğretme süreci üzerinde yansıtma yapacaklardır.
Ders Kitabı
1. Erdil,Güven(1987).Masa tenisi,Teknik,Taktik,Kondisyon
2. Gross,U.(1987).Tisch Tennis Praxis.
3. Harst,Heinz;H.Gieseck;J.Schalaf(1987).Tischtennis Training,Tecknik,Taktik
4. Türkiye Masa Tenisi federasyonu.Uluslararası Oyun Kuralları ve Müsabaka Yönetmeliği.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 116
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - II HALK OYUNLARI
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğrencilerin Folklor (Halkbilim) tanımını, Türk Halk Oyunlarının içerdiği konulara ve türlere göre
dağılımını, Türk Halk oyun Türlerinden; Barlar (Artvin), Halaylar (Diyarbakır), Kaşıklı Oyunlar (Eskişehir), Horonlar
(Trabzon), Zeybekler (Muğla) dansları figürlerinin öğrenimi, yöre kostümlerinin ve bu danslara eşlik eden sazlar
hakkında bilgi kazandırmaktır.
1.Folklor (Halkbilim) Tanımını açıklayabilecektir.
2.Türk Halk Oyunlarının içerdiği konulara ve türlere göre açıklayabilecektir.
3.Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; Barlar (Artvin), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden Sazları
tanımlayabilecektir.
4.Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; Halaylar (Diyarbakır), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden Sazları
5.Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; Kaşıklı Danslar (Eskişehir), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden
Sazları tanımlayabilecektir.
6.Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; Horonlar (Trabzon), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden Sazları
7.Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; Zeybekler (Muğla), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden Sazları
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Girişimci, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Çevre duyarlılığı, Farklı
durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme,
Öğrenmeyi öğrenme, Bağımsız çalışma, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
Folklor (Halkbilim) Tanımı;
Türk Halk Oyunlarının İçerdiği Konulara ve Türlere Göre Anlatımı,Örneklemeleri;
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Barlar) Artvin Yöresi (Ata Barı - Mendo Barı ) Yöre Kostümü ve
Eşlik Eden Sazlar.
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Barlar) Artvin Yöresi (Ata Barı - Mendo Barı )
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Halaylar) Diyarbakır Yöresi (Deliloy – Esmer) Yöre Kostümü ve
Eşlik Eden Sazlar.
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Halaylar) Diyarbakır Yöresi (Deliloy – Esmer)
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Kaşıklı Danslar) Eskişehir Yöresi (Eskişehir Zeybeği - Selönü )
Yöre Kostümü ve Eşlik Eden Sazlar.
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Kaşıklı Danslar) Eskişehir Yöresi (Eskişehir Zeybeği - Selönü )
1.ARASINAV
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Horonlar) Trabzon Yöresi (Sallama - Sıksara) Yöre Kostümü ve
Eşlik Eden Sazlar.
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Horonlar) Trabzon Yöresi (Sallama - Sıksara)
11.Hafta:
12.Hafta:
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Zeybekler) Muğla Yöresi (Çökertme) Yöre Kostümü ve Eşlik
13.Hafta:
14.Hafta:
Eden Sazlar.
Türk Halk Oyunlarının Adım Öğretimi; (Zeybekler) Muğla Yöresi (Çökertme)
Tüm Derslerin Genel Tekrarı.
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve öğretilen dansları ve konuları bir sonraki derslere kadar
yükümlüdürler.
Ders Kitabı
* Ay, Göktan (1990) Folklara Giriş. İstanbul:Pan Yayıncılık.
Okuma Listesi
* Baykurt, Şerif. Evliyaoğlu, Sait. (1987) Ankara. Ofset Yayıncılık.
Önerilen Kaynaklar
*Demirsipahi, Cemil. (1975) Türk Halk Oyunları.Ankara. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
DERSİN KODU
BES 118
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - II GÜREŞ (ERKEK)
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğrencilerin güreşin tanımını, Türk Güreşininçerdiği türlere göre dağılımını, ve türlere göre teknikler
hakkında bilgi kazandırmaktır.
1.Güreşin Tanımını açıklayabilecektir.
2. Güreşi türlere göre açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Girişimci, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Çevre duyarlılığı, Farklı
durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme,
Öğrenmeyi öğrenme, Bağımsız çalışma, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Güreşin Tanımı;
Güreş Türlerine Göre Anlatımı,Örneklemeleri;
Serbest Stil Teknikleri
Tek ve Çift Dalma.
Salto ve Supleks.
Yer Güreşi ve Çırpma
Greko-romen stil ve teknikleri.
Yer Teknikleri
1.ARASINAV
Ayakta Kullanılan Teknikler.
Güreşte Taktik.
Güreş Kuralları.
Yağlı Güreşin özellikleri.
Karakucak Güreş ve Özellikleri.
Dersin Koşulları
yükümlüdürler.
Ders Kitabı
* Güreş Federasyonu yayınları.
Okuma Listesi
* Güreş Federasyonu yayınları.
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 201
DERSİN ADI
EGZERSİZ VE SPOR FİZYOLOJİSİ
Z/S
Z
T U K
3 2 4
ECTS
6
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Öğrencilere temel insan anatomisi ve fizyolojisi prensiplerini uygulayarak egzersizin fizyolojik sistemler üzerindeki etkilerini öğretmektir.
1. Temel fizyolojik kavramları bilecektir.
2. Egzersiz ve enerji sistemlerini anlatabilecektir.
3. Kas fizyolojisini ve yapısını öğrenecektir
4. Egzersize bağlı olarak kardiovasküler ve solunum sistemi gibi fizyolojik sistemlerde meydana gelen akut ve kronik
adaptasyonları öğrenecektir.
6. Farklı doğa koşullarında yapılan egzersizin fizyolojisini açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Çevre duyarlılığı, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve
sentez yapma, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Spor fizyolojinin anlamı ve önemi.
Kas fizyolojisi, sınıflandırma,fonksiyonları,kasılma mekanizmaları,
Kasılma tipleri, hızlı ve yavaş Kasılan kaslar,
Kas hareketinin kontrolü.
Egzersiz ve enerji sistemleri.
Egzersizin fizyolojik sistemler üzerinde etkileri.
Kardiovasküler sistem.
Solunum sistemi.
ARA SINAV
Doping, endokrin sistem.
Çeşitli doğa koşullarında spor, dalma, dağcılık, sıcak ve soğukta egzersiz.
Çocuklarda , kadınlarda, yaşlılarda spor.
Özürlülerde spor
Sporda hijyen ve beslenme
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gösterme, Deney, Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem
Çözme, Rol Oynama/Dramatize Etme,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Ergen, E (2002) Egzersiz Fizyolojisi. Nobel : Ankara
Okuma Listesi
*McArdle, W. (2001) Egzersiz Fizyolojisi. Pennsylvania : Lippicott Wilkins & Wilkins
Önerilen Kaynaklar
*Housh, J, T. (2003) Egzersiz& Spor Fizyolojisi. Arizona, U.S.A. Holcomb Hathaway.
DERSİN KODU
BES 203
DERSİN ADI
ARTİSTİK CİMNASTİK
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Artistik cimnastikte genel beceri ve yeterlilikleri geliştirebilmektir.
1.Artistik cimnastiğin tanımını yapabilir.
2. Artistik cimnastikte kuvvet çalışmalarını uygulayabilir.
3. Artistik cimnastikte beslenme ve müsabaka dönemi antrenmanlarını tanımlayabilir.
Genel Yeterlilikler
Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Bir yabancı dili etkili
kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara
saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kaliteye
önem verme, Bağımsız çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Yer,asimetrik paralel,kasa,denge aletine hazırlayıcı temel tekniklere yönelik kuvvet çalışmaları-öne ve
geriye yuvarlanmalar
Yer,asimetrik paralel,kasa,denge aletine hazırlayıcı temel tekniklere yönelik çalışmalar-takla
varyasyonları-basit sıçramalar,dönüşler,cimnastik duruşlarından oluşan bağlantı çalışmaları
Yerde amut taklanın aşamalı öğretimi,yardım şekilleri
Asimetrik paralelde dayanma ve kollarda salınıma yönelik temel çalışmalar ve asimetrik paralele çıkış
Kasaya hazırlık olarak koşu,sıçrama çalışmaları, kasadan açık ve kapalı bacak geçiş
Asimetrik paralelde karın devri-çember hareketinin aşamalı öğretimi ve yardım şekilleri
Dengede yürüyüş,sıçrama,dönüşler-dengede öne ve geriye takla
ARA SINAV
Yerde öğrenilen becerilerle ilgili seri oluşturma-denge,kasa,asimetrik paralelde öğrenilen hareketlerin
pekiştirilmesi
Yerde kartvil hareketinin aşamalı öğretimi ve yardım şekilleri-dengeye yapılan çeşitli çıkış ve iniş
elemanları
Asimetrik paralelde değirmen hareketinin aşamalı öğretimi ve yardım şekilleri-kartvil hareketinin
pekiştirilmesi
Dengede öğrenilen hareketlerden oluşan bir seri çalışması-asimetrik paralelde taban devrinin aşamalı
öğretimi ve yardım şekli
Yerde elle aşma hareketinin aşamalı öğretimi ve yardım şekli-asimetrik paralelde piston çıkışı ve taban
devrinin pekiştirilmesi
Öğrenilen hareketlerle ilgili bütün aletlerde seri oluşturma
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla, aynı zamanda ders planları hazırlayıp sunmak ve öğrenme-öğretme
süreci üzerinde yansıtmakla yükümlüdürler
Ders Kitabı
*Doç. Dr. Sami Mengütay Yayın yılı:1997 Eser adı:Artistik Cimnastik Yayın Yeri:Beden Eğitimi ve Spor
Yüksekokulu - Ankara
*Salih Suveren-Sibel Suveren Yayın yılı:2002 Eser adı:Artistik Cimnastik Öğretim Metodları Yayın yeri:Nobel
yayınları - Ankara
*Ergün Şengül Yayın yılı:1996 Eser adı: Serbest Cimnastik Yayın yeri: Bağırgan yayın evi
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 205
DERSİN ADI
ATLETİZM - II
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
4
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Atletizmin tarihçesini incelemek, atletizm dallarını kavramlaştırmak, atletizm içeriğinde yer alan orta ve
uzun mesafe koşularını, anaerobik ve aerobik dayanıklılık çalışmalarını, gülle atma tekniğine yönelik
çalışmalarını, uzun atlama çalışmalarına yönelik alıştırma örneklerini uygulayabilcektir.
1. Atletizme yönelik temel bilgileri irdeleyebilcektir.
2. Atletizm dallarından orta ve uzun mesafe koşularını yorumlayabilecek
3. Gülle atma tekniğine yönelik temel hareket becerilerini uygulayabilecektir.
4. Uzun atlama tekniğine yönelik temel hareket becerilerini uygulayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Atletizmin tarihçesi, Atletizmin sınıflaması, Uzun ve orta mesafe koşuları
2.Hafta:
Çocuklarda uzun ve orta mesafe koşuları
3.Hafta:
Genel aerobik dayanıklılık kazandırıcı alıştırmalar
4.Hafta:
Aerobik ve anerobik dayanıklılık alıştırmaları
5.Hafta:
Gülle atma tekniğine hazırlayıcı alıştırmalar
6.Hafta:
Gülle atma teknikleri
7.Hafta:
Gülle atma tekniklerinde hareket bölümleri
8.Hafta:
Gülle atma tekniğini geliştirici alıştırmalar
9.Hafta:
ARA SINAVLAR
10.Hafta: Uzun atlama tekniklerine hazırlayıcı alıştırmalar
11.Hafta: Uzun atlama teknikleri,asılma ve adımlama tekniği
12.Hafta: Uzun atlamada hız alma koşusu ve koşu kontrol noktalarının belirlenmesi
13.Hafta: Uzun atlamada hız alma koşusu ve koru kontrol noktalarının belirlenmesi
14.Hafta: Çabukluk, hareketlilik, beceri ve kuvvet geliştirici alıştırmalar
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Aynı
zamanda ders planları hazırlayacaklar, hazırladıkları planları sunacak ve öğrenme/öğretme süreci
üzerinde yansıtma yapacaklardır.
Ders Kitabı
* M, İşler (1997) Atletizm. Ankara : Tutibay.
* N, Candan & U, Dündar (1996) Atletizm Teorisi. Ankara: Sporsal Uygulama Dizisi : 3.
* K. Fıdelus & J, Kocjasz (1998) (Çevir: Tanju Bagırgan ) Antrenman Alıştırmaları Derlemi. Ankara :
Bağırgan Yayımevi.
*N,Gündüz (1983) Atletizm- Atmalar. İzmir: Uğur Ofset Matbaası.
* A, Keten (2000) Temel Atletizm. İstanbul: Arya Matbaacılık.
Okuma Listesi
* Y, Yücetürk Antrenman (Kavramı, prensipleri, planı) (1995) . Motif Basım ltd. Şti.
* C, Acıkada & E, Ergen (1990) Bilim ve Spor. Ankara. Büro Teknik Ofset Matbaacılık.
* U, Dündar (1994) Antrenman Teorisi. Ankara. Onlar Ajans.
* K, Özer (1993) Antropometri. İstanbul: Kazancı Matbaacılık.
*S, Muratlı (1976) Antrenman ve İstasyon Çalışmaları. Ankara: Pars Matbaası.
* Hacettepe Üniversitesi, Spor Bilimleri Dergisi (Sayımlanmış tüm sayıları ). Ankara.
* Atletizm Bilim ve Teknoloji Dergisi (Sayımlanmış tüm sayıları ). Ankara: Onay Ajans Matbaacılık.
* M, Yalçıner (1977) Atletizm- Bayrak ve Engelli Koşular. Ankara: Bilim Matbaası.
* T, Bağırgan (1982) Sürat Çalışmaları
* Atletizm Günlüğü (Yayımlanmış tüm sayıları ). Ankara: Kültür Matbaası.
* J, Bellesteros & J, Alverez (Çev: Güner Güngör) Atletizm Temel antrenörlük Bilgileri.
* N, Çetin (1997) Biomekanik. Ankara: SETMA.
* T.O, Bompa (2001) (Çev: Eda Tüzemen) Sporda Çabuk Kuvvet Antrenmanı. Ankara. Bağırgan Yayım
evi.
* Fox & Bowers & Foss (1999) (Çev: Hakan Yaman) Beden Eğitimi ve Sporun Fizyolojik Temelleri.
Ankara. Bağırgan Yayım evi.
* S,Muratlı & F, Toraman & E, Çetin (2000) Sportif Hareketlerin Biomekanik Temelleri. Ankara.
Bağırgan Yayım evi.
Önerilen Kaynaklar
*
*
*
*
M, İşler (1977) 10-14Yaş Gruplar için Atletizm. Ankara: Bilim Matbaası.
M, Yalçıner (1977) Atletizm-Atlamalar. Ankara : Eser Matbaası.
N,Gündüz (1995) Antrenman Bilgisi. İzmir: Kan yılmaz Matbaası.
K,Karl (2001) Sporda Yetenek Arama, Seçme ve Yönlendirme. Ankara. Bağırgan Yayım evi.
DERSİN KODU
BES 207
DERSİN ADI
SPORCU BESLENMESİ
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Genel amaç; insanın sağlıklı bir bedene sahip olabilmesi için kendine uygun bir fiziksel aktivite yapması, bunun
yanısıra yeterli ve dengeli beslenmesi gerektiğini öğretmektir.
1.Yeterli ve dengeli beslenmeyi ifade edebilecektir.
2. Fiziksel aktivitenin beslenme ve sağlık ile ilişkisini bilecektir.
3. Sporcu beslenmesi konusunda anahtar noktaları öğrenecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Sorgulayan, Türkçeyi etkili kullanma, Öğrenmeyi öğrenme,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Fiziksel Aktivite'nin Yararları Fiziksel Aktivite'nin Beslenme ve Sağlık ile İlişkisi (Uluslararası
Konsensus ve Deklerasyon Sonuçları)
Beslenme ile ilgili Bazı Kavramlar ve Yeterli-Dengeli Beslenme
Yeterli ve Dengeli Beslenme ile Sağlığın Korunması Kuralları/ Doğru Beslenme Bilgisine Sahip
Olabilmek İçin Bilinmesi Gerekenler
Yeterli ve Dengeli Beslenme Kuralları
*Besinlerin Vücutta Kullanımı *Dengeli Menü Örnekleri *Fast-food Beslenme *Besinlerin Hazırlanma,
Pişirilme ve Saklanma İlkeleri
Beslenme ve Sporcu Beslenmesi Konusunda Anahtar Noktalar *Müsabaka Dönemi Sporcu
Beslenmesinde Öneriler
Vücut Kompozisyonu ve Vücut Kompozisyonu Saptama Yöntemleri
Yağın Biyolojisi
Ara Sınav
Vücudun Egzersize Adaptasyonu; *Egzersiz Önerileri
*Egzersiz Sırasında ve Sonrasında Görülebilecek Beslenme Sorunları *Su ve Spor İçecekleri
Sporcularda Kilo Sorunları 'şişmanlık-zayıflık'
*Sporcularda Yeme Bozukluğu Davranışları *Kadın Sporcu Triadı
Sporcularda Beslenmenin Değerlendirilmesi
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Gösterme, Örnek Olay İncelemesi,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Kavas, A.;Sağlıklı Yaşam İçin Doğru Beslenme, İstanbul-2000.
*Ersoy, G.;Egzersiz ve Spor Yapanlar İçin Beslenme, Ankara, Mart-2004.
*Arslan ve ark.;Yeterli ve Dengeli Beslenme ve Sağlıklı Zayıflama Rehberi, Özgür Yayınları, İstanbul/Mart 2001.
*Ersoy, G.;Okulçağı ve Spor Yapan Çocukların Beslenmesi, Haziran-2001.
*Erkan, N.;Yaşam Boyu Spor, Bağırgan Yayınları, Ankara-2000.
*Bradley, Y. ve A.;Gelecek Yiyeceklerde, İnkılap Yayınları, Kasım-2002.
*A.:/Prevention Innstıtute Nutrition and Physical Activity.htm T.C. Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hiz. Gn. MD. ve
H.Ü. Beslenme ve Diyetetik Bölümü, Türkiye'ye Özgü Beslenme Rehberi, Ankara-2004.
*Güneş, Z.;Spor ve Beslenme, Antrenör ve Sporcu El Kitabı, Nobel Yayınevi-2000.
*Baysal, A.;Beslenme, H.Ü. Yayınları,1990. Merdol ve ark.;Beslenme ve Diyetetik Açıklamalı Sözlük, Hatipoğlu
Yayınları, Ankara-1997.
*Ersoy, G.;Egzersiz ve Spor Yapanlar İçin Beslenme İle İlgili Temel İlkeler, Ankara-1998.
*Günay, M.;Egzersiz Fizyolojisi, Ankara-1999.
*Ersoy, G.; Egzersiz ve Spor Performansı İçin Beslenme, Ankara-2005.
*Ersoy, G.;Karakaya G.;Besinsel Ergojenik Yardım; Ankara-2005.
*Atmaca, A.;Sağlıklı Beslenme,Profil Yayıncılık,2007. Arlı ve ark.;Anne ve Çocuk Beslenmesi,Pegem
Yayıncılık,2006.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 209
DERSİN ADI
RİTİM EĞİTİMİ VE DANS
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Dansın tarihi gelişimini incelemek, ritim ve dansı müzik ile ilişkilendirmek, hareket kavram ve becerilerini dans ile
birleştirmek, farklı dans türlerini incelemek ve kendine özgü dans kompozisyonu yaratabilmek.
1. Tarihte ritim ve dansın gelişimini sorgulayabilecek
2.Dans öğretiminde nota bilgisi, ölçüler ve sözlü ritim bilgisinin değerini irdeleyebilecektir.
3.Hareket kavramlarını ritim ve dans programları içerisinde kullanabilecektir
4. Hareket becerilerini istenilen nitelik ve yeterlilikte yapar
5.Müziğin türüne göre hareket becerilerini dans kompozisyonları hazırlayabilecektir
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili
kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kaliteye önem verme, Organize etme
ve planlama, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
,Ritim ve dans tanımlarının yapılması, dansın tarihi gelişimi ve sınıflandırılması.Çeşitli adım formlarının
çalışılması.
Nota ve ölçü bilgilerinin verilmesi.tam nota, yarım nota ve çeyrek notanın analizi,temponun
tanımlanması, tempo ile yürüyüşler ve çeşitli adım formlarının çalışılması.
Yön değiştirerek yürüyüşler, müziğe göre hareket çalışmaları, çeşitli adım formlarının kullanılması, temel
dans pozisyonlarından kol pozisyonlarının çalışılması.
Müziğe uygun adımlamalarla kol pozisyonlarının çalışılması. kol dalgalanmaları ve fırçalama
hareketlerinin çalışılması.dansa uygun müzik seçimi hakkında bilgi verilmesi.
Galop, hoplama,tay hareketlerinin yer katederek çalışılması.Hamleler,esnetmeler ve bu hareketlerin çeşitli
adım formlarında uygulanması.
Sıçrama ve atlamalar, dönüşlerin öğretilmesi. ara adımlamalarla sıçrama ve dönüşlerin birleştirilmesi.
Öğrenilen temel hareketlerin bağlantı hareketleri kullanılarak çalışılması.Çeşitli başlangıç pozları.
Vals adımlaması ve farklı yönlere dönüşler kullanılarak yer katetme çalışmaları.Değişik bağlantı
hareketlerinin çalışılması. ferdi olarak kompozisyon hazırlama.
ARA SINAV
Step ile ısınma, barda ayak, kol pozisyonlarının çalışılması, çeşitli başlangıç ve bitiriş pozları.Yer
hareketleri ve diziliş şekillerinin gösterilmesi.
Değişik halk dansları figürleri, vals, tango,cha cha adımlamaları. 2'li 4'lü olarak hareket oluşturma.
Grupla kompozisyon oluşturma ve eksikliklerinin düzeltilerek çalışılması.
Çeşitli diziliş şekillerinin gösterilmesi ve grup olarak kompozisyon çalışması.
Örnek müziklerle grup olarak kompozisyon çalışılması.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derse katılmakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
*Aktaş,G. (1999)Temel Dans Eğitimi.İzmir. *Özkan,N.Ritim Eğitimi ve Modern Dans.Ankara.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 211
DERSİN ADI
OKUL DENEYİMİ - I
Z/S
Z
T U K
1 4 3
ECTS
7
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin genel amacı, beden eğitimi öğretmenliğine aday öğrencilerimizin ilköğretim ve ortaöğretim okullarında
eğitim öğretim yönetim düzenini, sınıflarda ders işlenişini, öğretmen ve öğrencilerin bu ortamdaki ilişkilerini
gözlemlemek, ayrıca "öğretmenlik uygulaması"na hazırlık olmak üzere örnek uygulama yapma fırsatın ve ortamını
sağlamaktır.
1.Öğretmen adayı, ilköğretim ve ortaöğretim kurumunun işleyişini görecek ve sistemi somut olarak kavrayabilecektir.
2.Öğrencileri yakından tanıyabilecektir.
3.Bu "deneyim" sürecinden sonra "öğretmenlik uygulaması" dönemi için daha bilinçli olabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme,
Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi
öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem verme, Bilgiyi yönetme,
Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Temel matematik becerileri, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası
projelerde çalışma, Proje Tasarlama ve Yönetme, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dönem Planı Hazırlama, Yönerge ve Açıklamalar
Ders Gözleme
Ders Gözleme ve Gözlem Raporu Hazırlama
Soru Sorma Alıştırmaları
Ders Yönetimi ve Sınıf Kontrolü
Grup Çalışmaları ve Öğrenci Çalışmalarının Değerlendirilmesi
ARA SINAVLAR
Öğretim Yöntemlerinden Yararlanma
Ders Planlama ve Etkinlikleri Sıraya Koyma
Çalışma Yapraklarının Hazırlanması ve Kullanılması
Değerlendirme ve Kayıt Tutma Rehber Öğretmen ve Değerlendirmelerin Karşılaştırılması Okul Deneyimi
II Çalışmalarının Değerlendirilmesi
Anlatım, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Deney, Uygulama-Alıştırma, Örnek
Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Aynı zamanda ders planları
hazırlayacaklar ve uygulayacaklardır.
Ders Kitabı
*Karasar,Niyazi.1995,Rapor hazırlama.Ankara: *YÖK. 1998 ,Fakülte-Okul İşbirliği.Ankara:
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 213
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - I BASKETBOL - I
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Basketbol felsefesini, oyun kurallarını, saha ve malzeme bilgisi incelenecek, basketbolda ısınma ve soğumayı, toplu
topsuz bireysel teknikleri uygulanacak, bireysel-grup-takım halinde hücum ve savunma geliştirilecek,oyuncu ve
özellikleri analiz edilecektir.
1.Basketbolun felsefesini, oyun kurallarını, saha ve malzeme bilgisini anlatabilecektir.
2.Basketbolda ısınma ve soğumayı , toplu-topsuz bireysel teknikleri kullanabilecektir.
3.Bireysel-grup-takım halinde hücum ve savunmayı gösterebilecektir.
4.Oyuncu ve özelliklerini analiz edebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal
rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme,
Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem verme, Organize
etme ve planlama, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
Basketbolun tanıtımı, Günümüzde Modern Basketbol, toplu topsuz temel duruş, stoplar (tek zamalı-çift
zamanlı), alçak-yüksek dripling, başlangıç bitişte amaca yönelik ısıtıcı ve pekiştirici eğitsel oyun
çalışmaları
Eğitim aracı olarak basketbol, basketbol oyun kuralları, bir önceki dersin kısa tekrarı, streching,
ballhandling, p,ivot dönüşleri (out-side/in-side), pivot ayağı (sağ-sol), başlangıç ve bitişte amaca yönelik
ve pekiştirici eğitsel oyun çalışmaları
Basketbol oyun kuralları, saha ve malzeme bilgisi, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü
almak, ikili dripling, önden el ve yön değiştirme, ikili hareketli stop+pivot dönüşü, paslaşma, sağ sol
turnike basamaklaması, başlangıç ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici eğitsel oyun çalışmaları
Basketbol oyun kuralları, saha ve malzeme bilgisi, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü
almak, paslı-driplingli turnike (sağ-sol), slalom el ve yön değiştirerek alçak-yüksek dripling, ball-hand şut
basamaklaması, toplu-topsuz aldatmalar,başlangıç ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici eğitsel oyun
çalışmaları
Basketbol oyun kuralları, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü almak, kayma adımı, stopfake, cros-over, sol sağ turnike, bacak arası el ve yön değiştirme, üç noktadan tek el (sağ sol) set-şut
basamaklaması, ikili paslaşma ve turnike (sağ-sol), başlangıç ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici
eğitsel oyun çalışmaları
Basketbol oyun kuralları, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü almak, arkadan el ve yön
değiştirme, sıçrayarak şut, pas stop-fake, cros-over, ters (sol sağ) turnike, üçlü paslaşma turnike,başlangıç
ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici eğitsel oyun çalışmaları
Basketbol oyun kuralları, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü almak, reverse el ve yön
değiştirme, üçlü örme ve turnike, pas-şut, dripling sonu şut, 1x1 in aşamaları, rebound ve box-out, blok,
başlangıç ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici eğitsel oyun çalışmaları
Ara sınav
Basketbol oyun kuralları, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü almak, turnike (sol-sağ), tam
saha 1x1, toplu taraf- topsuz taraf savunma prensipleri, toplu topsuz oyuncu savunması, aldatma sonrası
şut, 2x2 oyunlar, pas-kat,başlangıç ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici eğitsel oyun çalışmaları
Basketbol oyun kuralları, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü almak, 2x2 oyunlar, screan
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
ve devrilme, serbest atış, ikili paslaşma, üçlü paslaşma, üçlü örme turnike+şut, oyuncu mevkii ve
savunmaları,başlangıç ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici eğitsel oyun çalışmaları
Basketbol oyun kuralları, streching, ballhandling, önceki derslerin dönütünü almak, hızlı hücum çıkışı,
2x2 oyunlar, screan savunmaları, 3x3 oyunlar, pas-kat, başlangıç ve bitişte amaca yönelik ve pekiştirici
eğitsel oyun çalışmaları
2x1, 3x2 hücum ve savunma anlayışları ve uygulamaları
Takım hücumu, takım savunması, hızlı hücum felsefeleri.
5x5 paslı oyun ve man to man savunma anlayışı ile ilgili çalışmalar.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay
İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler derse düzenli olarak katılmakla ve öğretilen basketbol becerilerini geliştirmekle yükümlüdürler.
Ders Kitabı
*Hal Wissel, 1994, Basketball Steps to Success, Human Kinetiks, Springfield, Musssachustts.
*Coach Morgan Wootten and Patrick Smith, 1990, De Matha High School Offensive Notebookü.
*Dean Smith, 1981, Basketball ultiple Offense and Defense Prentice- Hal.inc, New Jersey.
*Bob Murrey, 1999, USA Coaches Clinics Instant Review Basketball Notebook, Volume 9, Saqumore Publishing.
Inc, Champaingn.
*Dan Peterson, 1979, Basket Essenziale, Italia · Roger Haun, 1985, Portfolio of Basketball Drills From College
Coaches, Parker Publishing Co.Inc, West Nyack, N.Y.
*Tom Reiter, 1998, Basketball’s Offensive Set, Masters Press. · Jack Donohue, 1998, The New Option Offense for
Winning Basketball, Leisure Press, Champaign Illirois.
Okuma Listesi
*Türkiye Basketbol Federasyonu, Rüştü Yüce Eğitim Merkezi, 1998-1999 Basketbol Teknik Bülteni, sayı
1,2,3,4,5,6,7,8,9. ·
*Rainer Martens, 1998, Başarılı Antrenörlük, Çev: Beyaz Yayınları.
*Uluslararası Antrenör Gelişim Semineri Notları, 25-29 Mayıs 1997, Antalya.
*Antrenör Geliştirme Semineri Notları 2001 Manisa Cengiz Şen, 2000, Basketbol Teknik, Ankara, Bağırgan
Yayınevi.
*Ali Burgul, Uğur Çulha, 1991, Basketbolun Tekniği, Ankara 2. Baskı, Neyir Yayınyılık. · Türkiye Basketbol
Federasyonu ve Türk Basketbol Federasyonunu Geliştirme ve Eğitim Vakfı Eğitim Yayınları Dizisi.
*Basketbol Antrenman Drilleri · Türkiye Basketbol Federasyonu ve Türk Basketbol Federasyonunu Geliştirme ve
Eğitim Vakfı Eğitim Yayınları Dizisi, Paslı Hücum Sistemi.
*Önder Seden, Basketbol’da Savunma Teknik ve Taktikleri, Türk Basketbolunu Geliştirme ve Eğitim ve Eğitim Vakfı
Yayını.
Önerilen Kaynaklar
Çağdaş Basketbol, 1976, Yenişehir Gençlik ve Spor Derneği Eğitim Yayını Basketbol Terimler Sözlüğü, Türkiye
Basketbol Federasyonu, 2001.
DERSİN KODU
BES 215
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - I FUTBOL -I
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Futbol spor dalının Dünya'da ve Türkiye'de gelişimini,malzeme ve saha biligisini ve temel becerileri uygulayarak
irdeleyebilecek.
1.Futbol spor dalının temel özelliklerini açıklayabilecek.
2.Futbol spor dalının saha ve malzeme bilgisini açıklayabilecek
3.Futbol spor dalına yönelik temel becerileri uygulayabilecek
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Problem çözme, Organize
etme ve planlama, Liderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Futbolun tanımı,dünyada ve türkiyede futbolun tarihsel gelişimi
Futbol oyun kuralları ve oyun alanı ölçüleri bilgisi
Futbola özgü ısınma ve streching
Futbolda teknik
Futbolda topa yatkınlık çalışmaları
Topsuz çalışmalar(koşma,atlama,yön değiştirme,vücut çalımı)
Topla yapılan teknik hareketlerden ayak içi, ayak iç üstü ile vuruşlar
Ayak üstü ve ayak dışı ile vuruşlar
ARA SINAV
Ayak içi, üstü ile yapılan top kontrolleri
Ayak dışı, tabanı ile yapılan top kontrolleri
Diz, göğüs ve kafa ile yapılan top kontrolleri
Futbol öğretim ilke ve yöntemleri
Futbol öğretim ilke ve yöntemleri
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derse katılacaklar ve işlenecek konu ile ilgili bilgileri derse gelmeden önce
araştıracaklar.Konu ile ilgili antrenman programları hazırlayacaklar ve derste hazırladıkları programları uygulamalı
olarak gösterecekler.Öğrenme-öğretme sürecine katılacaklardır
Ders Kitabı
*Topkaya,İ & Tekin,A.T (1998) Genel Kuramsal Bir Bakış ve Futbol Eğitim Öğretimi.İzmir: Üniversiteliler Ofset
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
*Acar,M.F. (2000) Futbolda Çocuk ve Gençlerin Antrenmanları.İzmir:Meta Basım.
*Topkaya,İ & Tekin,A.T (1998) Genel Kuramsal Bir Bakış ve Futbol Eğitim Öğretimi.İzmir: Üniversiteliler Ofset.
*Yücetürk,A.Y (1995) Antrenman Kavramı-Prensipleri-Planı.Motif Basım Ltd Şti.
*Özkara,A.(2002) Futbolda Testler. Ankara:İlksan Matbaacılık.
*Günay,M.& Yüce,A.İ (2001) Futbol Antrenmanının Bilimsel Temelleri.Ankara:Gazi Kitab Evi.
*Başyazıcıoğlu,M (1997) Futbolda Teknik Alıştırmalar ve Alan Uygulamaları.Ankara:Bağırgan Yayımevi
DERSİN KODU
BES 217
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - I HENTBOL -I
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
hentbolun felsefesini, oyun kurallarını, saha ve malzeme bilgisini incelemek,hentbolde ısınma ve soğumayı, toplutopsuz bireysel teknikleri uygulamak, bireysel,grup, takım halinde hücum-savunmayı geliştirmek, kaleci ve
özelliklerini analiz etmektir.
1. hentbolun felsefesini, oyun kurallarını, saha ve malzeme bilgisini tanımlayabilecektir.
2. hentbolde ısınma ve soğumayı, toplu-topsuz bireysel teknikleri kullanabilecektir.
3. bireysel,grup, takım halinde hücum-savunmayı gösterebilecektir.
4. kaleci ve özelliklerini analiz edebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Yaratıcı, Türkçeyi etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde
çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme,
Problem çözme, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Hentbolun tarihçesi, Günümüzde hentbol-topa yatkınlık çalışmaları
EHF ve THF yapılanmaları-top atma top tutma çalışmaları
Hentbol anlayışı-top sürme çalışmaları
Saha ölçüleri-pas ve pas çeşitleri çalışmaları
Oyun kuralları-bireysel teknikler toplu topsuz aldatma çalışmaları
Bireysel teknik anlayış-kale atışları çalışmaları
Takım teknik anlayışı-piston ve yükleme çalışmaları
Hücum sistemleri-çarpraz geçiş perdeleme yuvarlanma çalışmaları
Savunma anlayışı-temel duruş öne çıkma,emniyete alma yanlara kayma çalışmaları
ARA SINAV
Savunma sistemleri-kaleci özellikleri ve teknikleri çalışmaları
Hentbolde antrenman programı anlayışı-ikili, üçlü savunma ve hücum grup çalışmaları
Hentbole özgü antrenman programlaması-takım savunması çalışmaları
Hentbole özgü testler-takım hücumu çalışmaları
Çözme, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*YAŞAR,S. (1998) Hentbol Teknik-Taktik. Ankara: Beden Eğitimi Ve Spor Yayınları.
*ÇELİKSOY,M.A. (1996) Hentbolde Teori Ve Pratiği. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
*DORAK,F. (1994) Hentbolde Bireysel Hücum Ve Savunma. İzmir: Bilim Ofset.
*BAĞIRGAN,T. (1990) Hentbolde Antrenman. Ankara: Set Ofset.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 219
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - I VOLEYBOL -I
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğrencilerin voleybolun tanımını, voleybol oyununun genel karakteristik özelliklerini, voleybolun
Dünya'daki ve Türkiye'deki tarihi gelişimini, voleybol oyun kurallarını, voleybol oyununun temel tekniklerinden
parmak pas, manşet pas, servis, smaç ve blok öğretimi hakkında bilgi ve becerileri kazandırmaktır.
1. Voleybol oyunu ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
2. Voleybol oyununun tarihi gelişimini açıklayabilecektir.
3. Voleybol oyununun temel tekniklerinden parmak pasın öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
4. Voleybol oyununun temel tekniklerinden manşet pasın öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
5. Voleybol oyununun temel tekniklerinden servisin öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
6. Voleybol oyununun temel tekniklerinden smacın öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
7. Voleybol oyununun temel tekniklerinden blok tekniğinin öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Sorgulayan, Girişimci, Etik kurallara uyma, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili
kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Bağımsız
çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Voleybol oyununun tanımı ve oyunun genel karakteristik özellikleri
Voleybol Oyun Kuralları Parmak Pas'ın Kademeli Öğretimi
Şeker Bayramı
Voleybol'un Dünyadaki Tarihi Gelişimi. Manşet Pas'ın Kademeli Öğretimi
Voleybol'un Türkiye'deki Tarihi Gelişimi. Manşet Pas'ın Kademeli Öğretimi
Manşet Pas'ın Kademeli Öğretimi
Servisin Kademeli Öğretimi
Smaçın Kademeli Öğretimi
Ara sınav
Bloğun kademeli öğretimi
Oyun kurallarına uygun maç
Anlatım, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Bengü M.(1983) Voleybol. İstanbul: Adam Yayıncılık ve Matbaacılık.
Okuma Listesi
Korkmaz F.(2003)Teknik-Taktik VOLEYBOL. Bursa: Ekin Kitabevi.Harmandar
İ.H.(2003)
Voleybol'da
Taktik.Ankara: Atlas Yayın Dağıtım.
Önerilen Kaynaklar
Tennant M. (1986) Taktik Açıdan Voleybol.Ankara: Bizim Büro Basımevi.
*Fröhner B. (1999) Voleybol Oyun Kuramı ve Alıştırmaları.Ankara: Bağırgan Yayınevi.
*Orkunoğlu O. (1988) Voleybolda Takım Gelişimi ve Taktik. Ankara: Neyir Ofset.
DERSİN KODU
BES 202
DERSİN ADI
ANTRENMAN BİLGİSİ
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Antrenman kavramını, amaçlarını ve dönemlerini öğrenmek, antrenman kavramı çerçevesinde antrenmanın temel
ilkelerini ayırt etmek, biyomotor becerileri ve biyomotor becerilere yönelik antrenmanları kavramak, çoçuklarda
yetenek seçimi ve yönlendirilmesini değerlendirmek, antrenmanın bilimsel testleri ve bilimsel testlerle
yönlendirilmesini analiz etmektir.
1. Antrenman kavramı, amaçları ve dönemlerinin tümünü değerlendirebilecektir.
2.Antrenman kavramı çerçevesinde antrenmanın temel ilkelerini analiz edebilecektir.
3. Biyomotor becerileri ve biyomotor becerilere yönelik antrenmaları açıklayabilecektir.
4. Çocuklarda yetenek seçimi ve yönlendirilmesini analiz edebilecektir.
5. Antrenmanın bilimsel testleri ve bilimsel testlerle analiz edilmesini tartışabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Sorgulayan, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili
kullanma, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme,
Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi,
Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Antrenman Kavramı ve Antrenmanın Temel İlkeleri
Yüklenme ve Adaptasyon
Antrenman Planlaması İlkeleri ve Antrenman Planlaması Örnekleri
Çocuklarda Büyüme ve Biyomotor Becerilerin Gelişimi
Çocuklarda Yetenek Seçimi ve Yönlendirilmesi
Sürat Gelişimi ve Antrenmanı
Ara Sinav
Kuvvet Gelişimi ve Antrenmanı
Dayanıklılık Gelişimi ve Antrenmanı
Esneklik Gelişimi ve Antrenmanı
Koordinasyon Gelişimi ve Antrenmanı
Antrenmanın bilimsel testleri ve bilimsel testlerle yönlendirilmesi
Seminer
Seminer
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Deney, Sorun/Problem Çözme, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*BOMPA, TO. (1999). Periodization:Theory and Methodology of Training. Human Kınetics 4th Edition.
*DICK, FW. (1980). Sports Training Principles. Henry Kimpton Publishers Ltd.
*HARRE, D. (1982). Principles of Sports Training: Introduction to the Theory and Methods of Training. Sportverlag,
Berlin.
*KURZ, T. (2001). Science of Sports Training: How to Plan and Control Training for Peak Performance. Stadion
Publishing Company, Inc. USA.
*MATVEYEV, L. (1981). Fundamentals of Sports Training. Progress Publishers, Moskow.
Okuma Listesi
*KOMI, PV. (2003). Strength and Power in Sport. Blackwell Scientific Publicatıons.
*ALTER, M.J., (1990). Sport Stretch-311 stretch for 41 sports, II. edition. Champaign: Human Kinetics.
*YÜCETÜRK, Y. (1995). Antrenman Kavramı, Prensipleri, Planı. Motif Basım ltd. Şti.
*DÜNDAR, U., (1994). Antrenman Teorisi, II. bası, İzmir.
*FLECK, S.J. and KRAEMER, W.J., (1997). Designing Resistance Training Programs, Illinois: Human Kinetics
Books.
Önerilen Kaynaklar
*MATVEYEV, LP. (2004). Antrenman Dönemlemesi. Bağırgan Yayımevi.
*Acıkada & E, Ergen (1990) Bilim ve Spor. Ankara. Büro Teknik Ofset Matbaacılık.
*BOMPA, TO. (2001). Sporda Çabuk Kuvvet Antrenmanı: Üst Düzeyde Kuvvet Gelişimi için Plyometrik. Bağırgan
Yayımevi.
DERSİN KODU
BES 204
DERSİN ADI
BİLGİSAYAR
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Dersin amacı; bilgisayar ve işletim sistemleri kavramlarının tanıtılması, büro yazılımları ve internet kullanımının
geliştirilmesi,bilgisayar ağları ile ilgili temel kavramların tanıtılması,bilgisayarla problem çözme yollarının tanıtılması.
Bu dersin sonunda öğrenci,
1.Bilgisayar donanım ve yazılım kavramlarını açıklayabilecektir.
2 Ofis yazılımlarını etkin kullanabilecektir.
3. Bilgisayar ağı ile ilgili temel kavramları tanımlayabilir.
4. İnternet kullanımını geliştirir ve internetin alt yapısını açıklar.
5. Algoritma ve akış şemasını tanımlar
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Proje Tasarlama ve Yönetme,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Bilgi teknolojileri temel kavramlar, bilgi toplumu
Bilgisayar örgütlenmesi, bilgisayar donanımı, giridi-çıktı birimleri, bellek ve diğer donanımlar.
Bilgisayar yazılımı, yazılımın bileşenleri, programlama ve işletim sistemi
İşletim sistemleri ve türleri, işletim sisteminin temel görevleri, işletim sistemi kullanımı
Ofis yazılımlarının ortak öğeleri, yazılımların açlıştırılması ve sona erdirilmesi, menüler, kısayollar,
uygulamalar ve diğerleri
Kelime işlemciler, temel kavramlar ve kelime işlemci kullanımı
İşlem tabloları, temel kavramlar ve işlem tablosu kullanımı
Sunu programları, sunu programlarının temel özellikleri ve kullanımı
Resim ve çizim programları, bu tür programları kullanma
Veri tabanı, temel kavramlar, veri tabanı kullanımı
Bilgisayar ağları, temel kavramlar ve tanımları, bilgisayar ağları bileşenleri ve türleri
İnternetin altyapısı, bilgisayarlar arası iletişim, temel kavramlar
İnternetin kullanımı, temel kavramlar, WWW,Browserlar, FTP, Arama Motorları, e-mail ve diğerleri
Bilgisayar yardımı ile problem çözme, algoritma ve akış şemaları, sistem analizi ve tasarımı, bilgi
sistemleri
Anlatım, Soru-Yanıt, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Dersler bilgisayar laboratuvarlarında yüz yüze yapıldığı için derse katılım esasdır.
Ders Kitabı
Temel Bilgi Teknolojileri, TC Anadolu Üniversitesi, Yayın No:1418, Açıköğretim Fakültesi Yayın No:763, 2003,
Eskişehir, ISBN 975-06-0156-4
Okuma Listesi
Bilişim teknolojisi ve temel bilgisayar kültürünü veren tüm kaynaklar yararlı olur.
Önerilen Kaynaklar
Bilişim teknolojisi ve temel bilgisayar kültürünü veren tüm kaynaklar yararlı olur.
DERSİN KODU
BES 206
DERSİN ADI
FİZİKSEL UYGUNLUK
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
4
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğrencilerin fiziksel uygunluğun tanımını, önemini, kavramlarını, kalp solunum sisteminin, kas
iskelet sisteminin, esnekliğin egzersiz örneklerini ve ölçüm yöntemlerini, Fiziksel uygunlukta egzersiz programlarını
yönetebilme hakkında bilgi ve beceriyi kazandırabilmektir.
Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Fiziksel Uygunluğun tanımını ve önemini açıklayabilecektir.
2. Kalp solunum sisteminin özelliğini ve önemini kavrayabilecektir
3. Dayanıklılığın ölçüm yöntemlerini ve egzersiz örneklerini bilecektir
4. Vücut kompozisyonunun belirlenmesini ve ölçüm yöntemlerini açıklayabilecektir
5. Dengeli beslenme, kilo kontrolü ve enerji tüketiminin hesaplanmasını bilecektir
6. Kas kuvveti ve dayanıklılığın ölçüm yöntemlerini ve egzersiz örneklerini açıklayabilecektir
7. Esnekliğin ölçüm yöntemlerini ve egzersiz örneklerini açıklayabilecektir
8. Farklı gruplarda Fiziksel Uygunluğun prensiplerini tanımlayabilecektir
9. Fiziksel uygunlukta egzersiz programlarına başlama, sürdürme ve yönetme özelliklerini kavrayabilecektir ,
Genel Yeterlilikler
Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklılıklara saygı gösterme, Organize etme ve planlama, Karar verme
becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Fiziksel uygunluğun tanımı ve önemi
Fiziksel uygunlukla ilgili kavramlar
Fiziksel uygunluğun dinamikleri ve metodları
Kalp solunum sistemi dayanıklılığı
Kalp solunum sistemi dayanıklılığının ölçüm yöntemleri ve egzersiz örnekleri
Vücut komposizyonunun belirlenmesi ve ölçüm yöntemleri
Dengeli beslenme, kilo kontrolü ve enerji tüketiminin hesaplanması
Ara Sınav
kas kuvveti ve dayanıklılığı ölçüm yöntemleri ve egzersiz örnekleri
Esneklik ve önemi ölçüm yöntemleri ve egzersiz örnekleri
Erkekler ve bayanlarda fiziksel uygunluğun prensipleri
Fiziksel uygunlukda egzersiz programına başlama ve sürdürme
Fiziksel uygunlukda egzersiz programı yönetme özellikleri (Liderlik)
Stres yönetimi
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Uygulama-Alıştırma,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.Uygulama saatlerinde
konuyla ilgili gerekleri yerine getirmekle sorumludurlar.
Ders Kitabı
*Kusinitz Ivan.,Fine Morton.,(1993) Your Guide to Getting Fit.California. Mayfield Publishing Company.
*Özer K.(2001) Fiziksel Uygunluk. Ankara. Nobel Yayınevi.
Okuma Listesi
*Mc Glynn G.,(1996). Dynamics Of Fitnes. London.Brown&Bencmark Publisher.
*Zorba E:Ziyagil M.A. (1995) Vücut komposizyonları ve ölçüm Metodları. Trabzon.GEN matbaacılık.
Önerilen Kaynaklar
*Zorba E.(2001) Fiziksel Uygunluk. Muğla. Gazi kitapevi.
DERSİN KODU
BES 208
DERSİN ADI
CAN KURTARMA, İLK YARDIM VE REHABİLİTASYON
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Spor sakatlanmalarının, sınıflandırılmasınıni ve rehabilitasyonunun incelenmesi ve değerlendirilmesidir.
Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Doğal afet türleri ve bunların etkisinden korunmak için yapılabilecekleri öğrenecektir. 2.Can kurtarma metotlarını öğrenecektir 3. İlkyardımcının tanımı, görevleri ve sorumluluklarını öğrenecektir 4. İlkyardım ilkelerini anlayacaktır 5. Suni solunum ve kalp masajı metotlarını öğrenecektir. 6. İlkyardım gerektiren durumlarda yapılması gerekenleri anlayıp uygulamayı öğrenecektir. Genel Yeterlilikler
Üretken, Girişimci, Toplumsal duyarlılık, Takım halinde çalışabilme, Öğrenmeyi öğrenme, Karar verme
becerisi,
1.Hafta:
Spor sakatlıklarında temel kavramlar
2.Hafta:
Sakatlanma etyolojisi,travma,
3.Hafta:
sporda fiziksel uygunluk ,Çevresel koşullar, bireysel etkenler
4.Hafta:
Sporda yaralanma sıklığı, Antrenmanlara katılma süresi
5.Hafta:
Kas sakatlanmaları, tendon sakatlanmaları
6.Hafta:
Eklem sakatlanmaları
7.Hafta:
Ayak sakatlanmaları,ayak bileği sakatlanmaları
8.Hafta:
Diz sakatlanmaları
9.Hafta:
ARA SINAV
10.Hafta: Omuz sakatlanmaları
11.Hafta: Dirsek ve el bileği sakatlanmaları
12.Hafta: Spor yaralanmalarında rehabilitasyon, soğuk tedavi,
13.Hafta: Yüzeyel ısı tedavisi, derin ısı tedavisi
14.Hafta: Bandajlama , bantlama.
Anlatım, Tartışma, Gösterme, Beyin Fırtınası,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Anderson, K,M., Hall, J,S., Martin, M (2000) Spor yaralanmalarının tedavisi.
Okuma Listesi
* Pfeiffer, R. (2002) Sporcu Eğitiminin Konseptleri. U.S.A: Jones and Bartlett
Önerilen Kaynaklar
* Schenck, C, R. (1999) Spor Tıbbı ve Sporcu Eğitimi. U.S.A: American Academy of Orthopaedic
Surgeon
DERSİN KODU
BES 210
DERSİN ADI
ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞER.
Z/S
Z
T U K
3 2 4
ECTS
6
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Öğrenme ve öğretim ile ilgili temel kavram ve ilkeleri tanımlamak, öğretim planlarının taslağını hazırlamak, öğrenme
ve öğretim stratejilerini, yöntem ve tekniklerini değerlendirmek, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin
görev ve sorumluluklarını saptamaktır.
1. Öğrenme ve öğretim ile ilgili temel kavram ve ilkeleri açıklayabilecektir.
2. Öğretim planlarını ayırt edebilecektir.
3. Öğrenme ve öğretim stratejilerini, yöntem ve teknikleri tartışabilecektir.
4. Öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumluluklarını değerlendirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Türkçeyi etkili kullanma, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme,
Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Bilgiyi yönetme,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar
Eğitim ve öğretim programlarının kapsamı
Eğitim ve öğretim programlarının kapsamı
Öğretme ve öğrenme ilkeleri
Öğretme ve öğrenme ilkeleri
Öğretme ve öğrenme stratejileri
Öğretme ve öğrenme stratejileri
Öğretim yöntem ve teknikleri
Ara sınav
Öğretim yöntem ve teknikleri
Öğretim etkinliklerinin planlanması
Öğretim etkinliklerinin planlanması
Öğretim hizmetinin niteliğine etki eden faktörler
Öğretmen yeterlilikleri
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla yükümlüdürler. aynı zamnada, ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders
programı ile öğretim yöntemlerinin ve tekniklerinin kendi sınıflarında mikro öğretim uygulamaları ile yapacaklardır.
Diğer öğrencilerin yapmış olduğu uygulamaları değerlendirerek geribildirim verecekler, özdeğerlendirme tekniklerini
kullanarak kendi çalışmları ile ilgili özdeğerlendirme yapacaklardır.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
* Arslan, Mehmet. (2007). Öğretim İlke ve yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
* Küçükahmet, Leyla. (1994). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Gazi Büro Kitabevi.
* Sönmez, Veysel. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Önerilen Kaynaklar
* Açıkgöz, Kamile Ün. (1998). Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
* Bilen, M. (1998). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Takau Matbaası.
* Demirel, Özcan. (1996). Genel Öğretim Yöntemleri. Ankara: USEM Yayın No: 11.
* -------. (1999). Plandan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Ankara * Fidan, Nurettin. (1986). Okulda Öğrenme ve
Öğretme. Ankara: Kadıoğlı Matbaacılık
* Gültekin, M. (2006). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Eskişehir: AFÖ Yayınları.
* Senemoğlu, N. (1997). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Ertem MAtbaacılık.
* Sönmez, Veysel (1993). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. 4. Baskı. Ankara: Adım Yayıncılık.
DERSİN KODU
BES 212
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - II BASKETBOL -II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Basketbolun felsefesini, oyun kurallarını, saha ve malzeme bilgileri incelenecek, Toplu- topsuz bireysel
teknikleri uygulanacak, basketbolda ısınma ve soğumayı öğrenecek, oyuncu özelliklerini analiz
edilecektir.
1.Basketbolun felsefesini, oyun kurallarını, saha ve malzeme bilgisini tanımlayabilecektir.
2.Toplu-topsuz bireysel teknikleri kullanabilecektir.
3.Bireysel hücum ve savunmayı gerçekleştirir
4.Oyuncu özelliklerini analiz edebilecektir.
5.Oyuncuların güçlü yanlarını esas alarak doğru oyun stratejisi gelişitirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Yaratıcı, Türkçeyi etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım
halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut
analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya
dönüştürme, Bağımsız çalışma, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
Basketbolun tanımı, tekniğin tanımı, topu-topsuz temel duruş, top tutma, tek ve çift zamanlı
stop nedir?, nasıl uygulanır? ve bu tekniklerin basamaklamalı öğretim çalışmaları
2.Hafta:
Basketbolun Türkiye'de tarihsel gelişimi, bir önceki dersin dönütünü alma, toplu-topsuz
temel duruş ve stop tekniklerinin birleşik öğretimi çalışmaları
3.Hafta:
Basketbolun dünya'da tarihsel gelişimi, önceki derslerin dönütünü alma, amaca yönelik
eğitsel oyunların saptanması çalışmaları
4.Hafta:
Basketbol oyununun özellikleri, önceki derslerin dönütünü alma, pivot dönüşü (out-side/ inside) nedir?, nasıl uygulanır? ve bu tekniğin kademeli öğretimi çalışmaları
5.Hafta:
Basketbol oyun kuralları, önceki derslerin dönütünü alma, toplu, topsuz temel duruş, stoplar
ve pivot dönüşlerinin birleşik öğretimi çalışmaları
6.Hafta:
Basketbol oyun kuralları ve saha ölçüleri bilgisi, önceki derslerin dönütünü alma, alçakyüksek dripling nedir?, nasıl uygulanır? Bu tekniklerin kademeli öğretimi çalışmaları
7.Hafta:
Dünya'da ve Türkiye'de yarışma organizasyonları, önceki derslerin dönütünü alma, stoplar,
pivot dönüşleri, dripling tekniklerinin birleşik öğretimi çalışmaları
8.Hafta:
ara sınav
9.Hafta:
Isınma nedir?, önemi, basketbola özgü ısınma ve streching nedir? Nasıl uygulanır? Kademeli
öğretimi çalışmaları
10.Hafta:
Önceki derslerin dönütünü alma, pas çeşitleri ve kademeli öğretime devam, basketbolda
öğretim ilke ve yöntemleri çalışmaları
11.Hafta:
Ballhandling nedir? neden yapılır? Streching ve ballhandling, temel duruş-stop-pivot dönüşü,
pas ve driplingin birleşik öğretimi çalışmaları
Oyuncu mevkileri ve oyuncu özellikleri, önceki derslerin dönütünü alma, ballhandling ve
12.Hafta: temel tekniklerin birleşik öğretimine devam, kayma adımı nedir? Neden ve nasıl yapılır?
Kademeli öğretimi çalışmaları
13.Hafta:
Headcoach, antrenör ve asistan ile görevleri, önceki derslerin dönütünü alma, aldatma
nedir? Çeşitleri nelerdir? Toplu-topsuz aldatmanın kademeli öğretimi çalışmaları
14.Hafta: Öğrenilen temel tekniklerin gözden geçirilmesi, pekiştirilmesi, ritim çalışmaları (sol-sağ)
Dersin Koşulları
Derse bir dönem boyunca katılmak ve öğretilen teknikleri yapabilme becerilerini geliştirmekle
yükümlüdür.
Ders Kitabı
*Hal Wissel, 1994, Basketball Steps to Success, Human Kinetiks, Springfield, Musssachustts ·
*Coach Morgan Wootten and Patrick Smith, 1990, De Matha High School Offensive Notebookü ·
*Dean Smith, 1981, Basketball ultiple Offense and Defense Prentice- Hal.inc, New Jersey ·
*Bob Murrey, 1999, USA Coaches Clinics Instant Review Basketball Notebook, Volume 9, Saqumore
Publishing. Inc, Champaingn ·
*Dan Peterson, 1979, Basket Essenziale, Italia · Roger Haun, 1985, Portfolio of Basketball Drills From
College Coaches, Parker Publishing Co.Inc, West Nyack, N.Y ·
*Tom Reiter, 1998, Basketball’s Offensive Set, Masters Press. ·
*Jack Donohue, 1998, The New Option Offense for Winning Basketball, Leisure Press, Champaign
Illirois
Okuma Listesi
*Türkiye Basketbol Federasyonu, Rüştü Yüce Eğitim Merkezi, 1998-1999 Basketbol Teknik Bülteni, sayı
1,2,3,4,5,6,7,8,9. ·
*Rainer Martens, 1998, Başarılı Antrenörlük, Çev: Beyaz Yayınları ·
*Uluslararası Antrenör Gelişim Semineri Notları, 25-29 Mayıs 1997 Antalya ·
*Antrenör Geliştirme Semineri Notları 2001 Manisa ·
*Cengiz Şen, 2000, Basketbol Teknik, Ankara, Bağırgan Yayınevi ·
*Ali Burgul, Uğur Çulha, 1991, Basketbolun Tekniği, Ankara 2. Baskı, Neyir Yayınyılık. ·
*Türkiye Basketbol Federasyonu ve Türk Basketbol Federasyonunu Geliştirme ve Eğitim Vakfı Eğitim
Yayınları Dizisi,
*Basketbol Antrenman Drilleri · Türkiye Basketbol Federasyonu ve Türk Basketbol Federasyonunu
Geliştirme ve Eğitim Vakfı Eğitim Yayınları Dizisi,
*Paslı Hücum Sistemi · Önder Seden, Basketbol’da Savunma Teknik ve Taktikleri, Türk Basketbolunu
Geliştirme ve Eğitim ve Eğitim Vakfı Yayını.
Önerilen Kaynaklar
*Çağdaş Basketbol , 1976, Yenişehir Gençlik ve Spor Derneği Eğitim Yayını ·
*Basketbol Terimler Sözlüğü, Türkiye Basketbol Federasyonu ,2001
DERSİN KODU
BES 214
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - II FUTBOL -II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu alarak görüşme saatleri belirlenir
Genel Amaç
Futbol spor dalının Dünya'da ve Türkiye'de gelişimini, malzeme ve saha bilgisini ve temel becerileri
uygulayarak irdeleyebilecek.
1. Futbol spor dalının temel özelliklerini açıklayabilecek.
2. Futbol spor dalının saha ve malzeme bilgisini açıklayabilecek
3. Futbol spor dalına yönelik temel becerileri uygulayabilecek.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Problem
çözme, Organize etme ve planlama, Önderlik,
1.Hafta:
Futbolun tanımı,dünyada ve türkiyede futbolun tarihsel gelişimi
2.Hafta:
Futbol oyun kuralları ve oyun alanı ölçüleri bilgisi
3.Hafta:
Futbola özgü ısınma ve streching
4.Hafta:
Futbolda teknik
5.Hafta:
Futbolda topa yatkınlık çalışmaları
6.Hafta:
Topsuz çalışmalar(koşma,atlama,yön değiştirme,vücut çalımı)
7.Hafta:
Topla yapılan teknik hareketlerden ayak içi, ayak iç üstü ile vuruşlar
8.Hafta:
Ayak üstü ve ayak dışı ile vuruşlar
9.Hafta:
ARA SINAV
10.Hafta: Ayak içi, üstü ile yapılan top kontrolleri
11.Hafta: Ayak dışı, tabanı ile yapılan top kontrolleri
12.Hafta: Diz, göğüs ve kafa ile yapılan top kontrolleri
13.Hafta: Futbol öğretim ilke ve yöntemleri
14.Hafta: Futbol öğretim ilke ve yöntemleri
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma,
Dersin Koşulları
üzerinde yansıtma yapacaklardır
Ders Kitabı
*Topkaya,İ & Tekin,A.T (1998) Genel Kuramsal Bir Bakış ve Futbol Eğitim Öğretimi.İzmir:
Üniversiteliler Ofset
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
*Acar,M.F. (2000) Futbolda Çocuk ve Gençlerin Antrenmanları.İzmir:Meta Basım
*Topkaya,İ & Tekin,A.T (1998) Genel Kuramsal Bir Bakış ve Futbol Eğitim Öğretimi.İzmir:
Üniversiteliler Ofset
*Yücetürk,A.Y (1995) Antrenman Kavramı-Prensipleri-Planı.Motif Basım Ltd Şti.
*Özkara,A.(2002) Futbolda Testler. Ankara:İlksan Matbaacılık
*Günay,M.& Yüce,A.İ (2001) Futbol Antrenmanının Bilimsel Temelleri.Ankara:Gazi Kitab Evi.
*Başyazıcıoğlu,M (1997) Futbolda Teknik Alıştırmalar ve Alan Uygulamaları.Ankara:Bağırgan Yayımevi
DERSİN KODU
BES 216
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - II HENTBOL -II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Randevu ile görüşme saatleri belirlenir
Genel Amaç
Hentbol de savunma bilgilerini öğrenme.Hücum tekniklerini basitten zora öğrenme.hentbol de kaleciyi
öğrenme.
1-Hentbol de savunma davranışlarını öğrenir ve uygulayabilir,
2-Hentbolde kaleciyi öğrenir ve davranışlarını uygulayabilir,
3-Hentbol de temel hücum bilgilerini öğrenir ve uygulayabilir,
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara
ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme,
Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kaliteye önem verme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve
planlama, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası projelerde çalışma, Önderlik,
1.Hafta:
bireysel savunma, oyun alanında oyuncuların hareketleri
2.Hafta:
kale atışlarının savunulması(blok) ,topun çelinmesi
3.Hafta:
kaleci;kalecinin özellikleri
4.Hafta:
kalecinin tekniği; temel duruş ve kale alanı içersindeki hareketleri
5.Hafta:
kaleci savunma teknikleri(eller,ayaklar,sıçrayarak )
6.Hafta:
kaleci savunma teknikleri(eller,ayaklar,sıçrayarak )
7.Hafta:
savunma tekniği ve taktiği
8.Hafta:
uzak atışların savunulması
9.Hafta:
ara sınav
10.Hafta: yakın atışların savunulması
11.Hafta: kanat atışlarının savunulması
12.Hafta: hücum tekniği ve taktiği
13.Hafta: hızlı hücum
14.Hafta: kalecinin hücuma katılımı
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Beyin
Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*YAŞAR,S. (1998) Hentbol Teknik-Taktik. Ankara: Beden Eğitimi Ve Spor Yayınları
*ÇELİKSOY,M.A. (1996) Hentbolde Teori Ve Pratiği. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları
*DORAK,F. (1994) Hentbolde Bireysel Hücum Ve Savunma. İzmir: Bilim Ofset
*BAĞIRGAN,T. (1990) Hentbolde Antrenman. Ankara: Set Ofset.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 218
DERSİN ADI
SEÇMELİ TAKIM SPORLARI - II VOLEYBOL -II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu ile görüşme saatleri belirlenir
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğrencilere voleybol oyun kuralları ve voleybol oyununun temel tekniklerinden servis,
smaç ve blok öğretimi hakkında bilgi ve beceriler kazandırmaktır.
1. Voleybol oyunu temel kurallarını açıklayabilecektir.
2. Voleybol oyununun temel tekniklerinden servisin öğretim basamaklarını gösterbilecektir.
3. Voleybol oyununun temel tekniklerinden smacın öğretim basamaklarını gösterbilecektir.
4. Voleybol oyununun temel tekniklerinden blok tekniğinin öğretim basamaklarını gösterbilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Türkçeyi etkili kullanma, Takım halinde çalışabilme,
Eleştirel düşünebilme, Bağımsız çalışma, Önderlik,
1.Hafta:
Voleybol Oyun Kuralları
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
Servisin Kademeli Öğretimi
5.Hafta:
Alttan Servis ve Tenis Servis.
6.Hafta:
Smaç Servis.
7.Hafta:
Ara Sınav.
8.Hafta:
9.Hafta:
Yüksek Paslara Smaç.
10.Hafta: Alçak, Kısa Paslara Smaç.
11.Hafta: Kurşun, Yatık Paslara Smaç.
12.Hafta: Bloğun kademeli öğretimi
13.Hafta: Tekli blok ve İkili Blok
14.Hafta: Parmak Pas, Manşet Pas, Servis, Smaç ve Blok Tekniklerinin Birleşik öğretimi.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gösterme, Uygulama-Alıştırma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Bengü M.(1983) Voleybol. İstanbul: Adam Yayıncılık ve Matbaacılık.
Okuma Listesi
Korkmaz F.(2003)Teknik-Taktik VOLEYBOL. Bursa: Ekin Kitabevi.Harmandar İ.H.(2003) Voleybol'da
Taktik.Ankara: Atlas Yayın Dağıtım.
Önerilen Kaynaklar
*Tennant M. (1986) Taktik Açıdan Voleybol.Ankara: Bizim Büro Basımevi. *Fröhner B. (1999) Voleybol
Oyun Kuramı ve Alıştırmaları.Ankara: Bağırgan Yayınevi. *Orkunoğlu O. (1988) Voleybolda Takım
Gelişimi ve Taktik. Ankara: Neyir Ofset.
DERSİN KODU
BES 301
DERSİN ADI
PSİKO MOTOR GELİŞİM
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
randevu alarak görüşme saatleri belirlenir.
Genel Amaç
Motor gelişim ve gelişim ile ilgili kavramları açıklamak, psikomotor gelişimi etkileyen faktörleri
incelemek, hareket kavram ve temel hareket çeşitlerini incelemek ve motor gelişim basamaklarını
analiz etmektir.
1.Motor gelişim ve gelişim ile ilgili kavramları açıklayabilecektir.
2.Psikomotor gelişimi etkileyen faktörleri vurgulayabilcektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Girişimci, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Bir yabancı
dili etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı
gösterme, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kaliteye önem verme, Bilgiyi
yönetme,
1.Hafta:
Gelişim ile ilgili temel kavramlar.
2.Hafta:
Motor gelişimle ilgili temel kavramlar
3.Hafta:
Psikomotor gelişimi etkileyen faktörler
4.Hafta:
Doğum öncesi etkenler-Doğum süreci etkenleri
5.Hafta:
Hareket Kavramı-Temel hareket çeşitleri
6.Hafta:
lokomotor- Manipülatif-denge hareketleri
7.Hafta:
Bebeklik ve çocukluk döneminde psikomotor gelişim
8.Hafta:
Refleks hareketler dönemi
9.Hafta:
Ara Sınav
10.Hafta: İlkel hareketler dönemi
11.Hafta: Temel Hareketler dönemi
12.Hafta: Sporla ilişkili hareketler dönemi
13.Hafta: Algısal Motor yetenekler
14.Hafta: Benlik kavramı
Anlatım, Tartışma, Gözlem, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya
Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Gallahue, D.(1982) Understanding Motor Development In Chıldrenprentıce hall
*Kluka A. Darlene (1999) . Motor Behavıor From Learnıng to Performance . Morton Publıshıng
Okuma Listesi
*Gallahue, D.(1982) Understanding Motor Development In Chıldren .prentıce hall
*Charles, H.(1997) An Introcuction the sciences of physical education .prentıce *Özer ,K.
(1998)Çocuklarda Motor Gelişim .
Önerilen Kaynaklar
*Gallahue, D.(1982) Understanding Motor Development In Chıldren .prentıce hall
*Charles, H.(1997) An Introcuction the sciences of physical education .prentıce
*Özer ,K. (1998)Çocuklarda Motor Gelişim .
DERSİN KODU
BES 303
DERSİN ADI
SPOR SAK. KORUNMA VE REHBİLİTASYON
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Sporcu sakatlıklarından korunması konusunda araştırma yapmak ve sporcularda fiziksel uygunluğun
sağlanması şartlarını inceleyerek sporcuyu sakatlıklardan koruyarak performansını değerlendirebilmek.
Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Spor sakatlıkları kategorilerini bilecektir 2. Spor sakatlıklarından korunma ilkelerini öğrenecektir 3. Saha sakatlanmalarında yapılabilecek basit ama etkin ilkyardım metotlarını öğrenecektir 4. Spor sakatlıklarının rehabilitasyon metotlarını ve süreçlerini öğrenecektir.
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Tanımlar.
2.Hafta:
Spor sakatlıklarının değerlendirilmesi
3.Hafta:
Bandaj kullanımının değerlendirilmesi
4.Hafta:
Eklemlerle ilgili sakatlıkların değerlendirilmesi
5.Hafta:
Spor yaralanmalarının önlenmesi, genel sağlık kontrolleri, ısınma ve soğuma egzersizleri
6.Hafta:
Germe egzersizleri ve yararları
7.Hafta:
Soğukla müdahale.
8.Hafta:
Sporcu , antrenör sağlık eğitimi ve bilgisi
9.Hafta:
Ara sınav
10.Hafta: Spor dallarına göre spor yaralanmaları
11.Hafta: Neden olan faktörlere göre spor yaralanmalarının sınıflandırılması
12.Hafta: yumuşak doku yaralanmaları
13.Hafta: yumuşak doku yaralanmalarının iyileşme fazları
14.Hafta: Spor yaralnmalarında ilk yardım çantası
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Rapor
Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Hlobll, H. (1987) . Spor Sakatlanmaları Nasıl Engellenebilir. T.C. G.S.G.M.
Okuma Listesi
Schenck, R (1999) sporcu eğitimi ve spor tıbbı. American Academy of Orthopaedic Surgeons, U.S.A.
Önerilen Kaynaklar
Griffith, W, H. (2001) . Spor Sakatlıkları Rehberi. Birol.
DERSİN KODU
BES 305
DERSİN ADI
EĞİTSEL OYUNLAR
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
6
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu alarak
Genel Amaç
Eğitsel oyunlarla ilişkili olarak oyunların genel özelliklerini tanımlayabilecek, çocukların gelişim
özelliklerini göz önüne alarak oyun uygulamalarını ve programlamasını gerçekleştirebilecektir.
1. Eğitsel oyunun genel özelliklerini irdeleyebilecektir.
2. Oyunun çocukların gelişim özelliklerine olan etkisini sorgulayabilecektir.
3. Eğitsel oyunları çocukların gelişim özelliklerine uygun olarak programlamasını yapabilecektir.
4. Eğitsel oyunları gruplandırarak farklı yaş gruplarına göre uygulayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal
duyarlılık, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı
etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi
uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem verme, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi,
Önderlik,
1.Hafta:
Eğitsel oyunun tanımı ve tarihçesi
2.Hafta:
Oyunun hedef ve amacı, oyun öğretimi ve öğretimin amacı
3.Hafta:
Eğitsel oyunun çocuklar için önemi ve gelişime etkileri
4.Hafta:
eğitsel oyunun çocuklar için önemi ve gelişime etkileri; -fiziksel gelişim -psikomotor gelişim sosyal gelişim
5.Hafta:
eğitsel oyunun çocuklar için önemi ve gelişime etkileri; -duygusal gelişim -zihinselgelişim -dil
gelişimi
6.Hafta:
ARA SINAV
7.Hafta:
Oyun seçimi ve öğretimi, oyun uygulamaları
8.Hafta:
Oyun ortamı ve aletleri, oyun uygulamaları
9.Hafta:
Oyunların gruplandırılması, oyun uygulamaları
10.Hafta: Oyunda öğretmenin dikkat etmesi gereken noktalar, oyun uygulamaları
11.Hafta: Oyunlarda güvenlik önlemleri, oyun uygulamaları
12.Hafta: ARA SINAV
13.Hafta: Oyun öğretiminin planlanması ve yıllık planın hazırlanması
14.Hafta: Oyun öğretiminin planlanması ve yıllık planın hazırlanması
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma,
Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
üzerinde yansıtma yapacaklardır.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
* Seyrek Hilmi- Sun Muammer. Çocuk Oyunları, Okul Öncesi Eğitimde Oyun Dersi El Kitabı. Müzik
Eserleri Yayınları. İzmir ; 1985.
* Alpman Cemal. Eğitim Bütünlüğü İçinde Beden Eğitimi ve Çağlar Boyunca Gelişimi. Milli Eğitim
Basımevi. Eğitim Genel Müdürlüğü Yayınları ; 1. İstanbul; 1972.
* Fişek Kurtan. Spor Yönetimi. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Yayınları; 515. S.B.F. Basın
ve Yayın Yüksekokulu Basımevi. Ankara; 1983.
* Grunfeld Frederich.V. Oyun Ansiklopedisi. Türkiye’de İlk Kez Dünyadaki Tüm Oyunlar, Güçlü
Gazetecilik ve Matbaacılık A.Ş. İstanbul; 1900 Z.
* Hazar Muhsin. Beden Eğitimi ve Sporda Oyunla Eğitim. Tütibay Ltd.Sti. Basımevi. Ankara;1996.
* Çamlıyer Hatice-Çamlıyer Hüseyin. Eğitim Bütünlüğü içinde Çocuk Hareket Eğitimi ve Oyun. Can
Ofset .Manisa;1997.
* Özata Nuran-Özata Erol. Eğitsel Oyunlar. Marmara Üniversitesi Beden Eğitimi ve spor Yüksekokulu.
İstanbul; 1994.
* Erdemli Atila. İnsan, Spor ve Olimpizm. Sarmal Yayınevi. Birinci Baskı.İstanbul; 1996.
* Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı. İlköğretim Okulları, Lise ve Dengi Okullar Beden Eğitimi Dersi
Öğretim Programları. Milli Eğitim Basımevi. İstanbul; 1988.
* Oğuzkan Şükran-Oral Güler. Okulöncesi Eğitim. Milli Eğitim Basımevi. İstanbul; 1987.
* Yavuzer Haluk. Çocuk Psikolojisi. Remzi Kitapevi. İstanbul; 1987.
* Milli Eğitim Bakanlığı, Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik daire Başkanlığı. İl ve Orta Öğretim Kurumlarında
Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Uygulamaları Yönergesi. Milli Eğitim Basımevi . Ankara; 1983.
* Yalçın Halil Fehmi. Beden Eğitimi Öğretmeni El Kitabı.Gazi Üniversitesi Yayın No; 203, Gazi Eğitim
Fakültesi Yayın No ; 24, İkinci Baskı, Ankara;1987.
* Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı. İlköğretim Okulları, Lise ve Dengi Okullar Beden Eğitimi Dersi
Öğretim Programları. Milli Eğitim Basımevi. İstanbul; 1988.
* Türkiye Futbol Federasyonu. Futbol Eğitim Dergisi. Türkiye Futbol Federasyonu Yayını. Sayı; 1,
Nisan; 1996.
* Keten Mustafa. Türkiye’de Spor. Ayyıldız Matbaası. Ankara; 1974.
* Kirazoğlu Zeynep. Ünitelere Göre Hazırlanmış Oyunlar. Ezgi Kitapevi. Bursa; 2000.
* Orhun A.Adnan. Beden Kültüründe Paradigma Değişimi ve Okul Sporunun Yeniden Sorgulanması.
Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Seminer Kitabı. Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara; 7-8 Haziran 1996.
* Östürk Füsün, Yücel Behice, Temoçin Sadun, Kuter Murat, Olaru Ana-Maria. Spor Bilimleri Sözlüğü.
Türk Spor Vakfı Yayını. Bursa 2000 Ofset Basımevi. Adana; 1996.
* Zorba Erdal. Herkes İçin Spor ve Fiziksel Uygunluk. Başbakanlık Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü
Spor Eğitimi Daire Başkanlığı. Ankara; 1999.
* Aslan Refik. Beden Eğitimi Bilgileri, Bimaş Matbaacılık. Ankara; 1979.
* Milli Eğitim Bakanlığı, Okuliçi Beden Eğitimi Spor ve İzcilik Dairesi Başkanlığı. Beden Eğitimi
Öğretmenlerinin Ders İçi ve Ders Dışı Çalışmaları Rehberi. Ankara; 2000.
* Kasap Hasan. Spor Metodik ve Didaktiği. T.F.F Eğitim Yayınları 9. Arbaş Matbaacılık . İstanbul; 1991.
* Muratlı Sedat. Çocuk ve Spor. Bağırgan Yayımevi. Ankara; 1997.
* Sevim Yaşar. Kondisyon Antrenmanı. Gazi Bürü Kitapevi. 1. Baskı. Ankara ; 1991.
* Richard A. Schmidt. Motor Control and Learning. United States of America. Human Kinetics Books,
1988.
* Özmen Öner. Çağdaş Sporda Eğitim Üçgeni. Bağırgan Yayımevi. 2. Baskı Ankara;1999.
* Binbaşıoğlu Cavit. Öğretim Metodu ve Uygulama.Binbaşıoğlu Yayımevi. Ankara; 1974.
* Demirel Özcan. Öğrenme Sanatı. Pegem A Yayıncılık. Ankara 1999
* M. Ferit Acar. Futbolda Çocuk ve Gençlerin Antrenmanları. Meta Basımevi, İzmir 2000. * G.Bilir,
Y.Sevim, M.Bilir ( 1977) Hentbol için 100 eğitsel oyun
* E.Küçükkaya, ( 1989) 5-6 yaş kız ve erkek çocukların motor gelişimlerinin sağlanmasında oyunun
yeri ve önemi.Y.Lisans Tezi
* C.Buruel (1985), Çeviri Mehmet Dündar) Çocuklar ve Gençler için 150 yeni oyun
* A.Löscher ( 1998), Çeviri Hale Harputluoğlu. Birçok kişi için küçük oyunlar
* Sel Ruhi, ( 1987), İlk ve Ortaokullarda Beden Eğitmi
* Sel Ruhi (1987), Her yaşa göre oyunlar, rontlar, hak dansları
* Sel Ruhi ( 1986 ) Anaokulunda oyun. * Sel Ruhi ( 1982 ) Eğitsel Oyun
* Joe Luxbacher (1995) , Soccer Practice Games,
* John A.Reewes-J.Malcolm Simon ( 1991) , Select Soccer Drills
* J.Malcolm Simon, John A. Reevees (1994), Soccer Restart Plays
* Malcolm Cook, Nick Whitead, (1994 ) Soccer Trainnig
* Şentürk U, Tavur H. ( 1997) Anadolu Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu bitirme
tezlerinde, 16-18 yaş gençler için Futbol ve Eğitsel oyunlar
* Patty Hacker, Eric Malmberg, Lim Nance (1996), Gymnastics, Fun and Games,
* Öner Özmen, Çocuk ve Futbol, Türkiye Futbol Federasyonu 1998.
* Dr. Mahmut Tezcan, Boş Zamanlar Sosyolojisi, Ankara 1977, Doğan Matbaası, s.48
* (Doç.Dr. Norma Razan , Okulöncesi eğitimde oyunun, oyunda yetişkinin işlevi, Yapa Yayınları. Ya-pa
okulöncesi eğitim ve yaygınlaştırılması semineri II.III. 1985. S.57 istanbul)
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 307
DERSİN ADI
ÖĞR. TEKNOLOJİLERİ VE MET. GELŞ.
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
6
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin genel amacı; öğretim teknolojilerinin kavramsal ve kuramsal temellerine dayalı bir öğretim materyalini
tasarlamak, geliştirmek ve değerlendirmektir.
1. Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımının kavramsal ve kuramsal temellerini açıklayabilecektir.
2. Öğretim materyali hazırlama sürecini açıklayabilecektir.
3. Öğretim ortamlarında kullanılan araç-gereçleri özelliklerine göre açıklayabilecektir.
4. Bir öğretim materyali tasarlayabilecektir.
5. Farklı öğretim materyallerini değerlendirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Sorgulayan, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı,
Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi
uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem verme, Bilgiyi yönetme, Organize etme ve planlama,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Program tanıtımı ve dersle ilgili kuralların belirlenmesi
Öğretim Teknolojine İlişkin Temel Kavramlar
Öğretim Teknolojisinin Tarihsel Gelişimi
Eğitim Ortamlarında İletişim
Öğretim Materyallerinin Seçimi, Tasarımı ve Hazırlanması
I. Ara Sınav
Öğretim Ortamlarında Kullanılan Araç-Gereçler
Öğretim Materyallerinin Değerlendirilmesi
Materyal Sunumu
II. Ara Sınavı
Materyal Sunumu
Materyal Sunumu / Dersin değerlendirilmesi
Dersin Koşulları
Belirlenen amaçları gerçekleştirmek için derste şu etkinliklere yer verilecektir: • Öğrencilerin derse düzenli olarak
devam etmeleri zorunludur. • Öğrenciler konulara ilişkin kaynakları önceden okuyarak derse hazırlıklı geleceklerdir. •
Öğrenciler, konu alanı öğretim programından seçmiş oldukları kazanıma bağlı olarak, bir ders planı ve öğretim
materyali hazırlayacaktır.
Ders Kitabı
*Alkan, C. (2005). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
*Demirel, Ö., Seferoğlu, S.ve Yağcı, E. (2004) Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: PegemA
Yayıncılık.
*Ergin, A. (1998). Öğretim teknolojisi-iletişim. Ankara: Anı Yayıncılık.
*İşman, A. (2005). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
*Odabaşı, H. F. (Ed.). (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
*Odabaşı, H. F. (Ed.) (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi
Açıköğretim Fakültesi.
*Seferoğlu, S. S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
*Selvi, K. (Ed.) (2008). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.
*Yalın, H. İ. (2000). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Okuma Listesi
*Alkan, C., Deryakulu, D. ve Şimşek, N. (1994). Eğitim teknolojisine giriş. Ankara: Önder Matbaacılık.
*Demirel, Ö. (1999). Planlamadan değerlendirme öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
*Kaya, Z. (2005) Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
*Koşar, E., Yüksel, S., Özkılıç, R., Avcı, U., Alyaz, Y., Çiğdem, H. (2003). Öğretim teknolojileri ve materyal
geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
*Şahin, T. Y. ve Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Önerilen Kaynaklar
*Baytekin, Ç. (2004) Öğrenme öğretme teknikleri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
*Çilenti, K. (1988). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. (Geliştirilmiş Üçüncü Baskı) Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
*Ergin, A. (2000). Eğitim teknolojisi uygulamaları ve materyal geliştirme. İzmir.
*Ergin, A. ve Cem, B. (2005). Eğitimde iletişim. Ankara: Anı Yayıncılık.
*Halis, İ. (2002). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel Yayıncılık.
*Rıza, E. T. (2000). Eğitim teknolojisi uygulamaları ve materyal geliştirme. İzmir: Anadolu. Matbaası.
*Şimşek, N. (2002). Derste eğitim teknolojisi kullanımı. Ankara: Nobel Yayıncılık.
*Yıldız, R. (Ed.) (2005) Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel Yayıncılık.
DERSİN KODU
BES 309
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - III DAĞCILIK - II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
:Spor Bilimleri Fakültesi-Beden Eğit.ve Spor Öğrt.
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı ; dağcılığın tanımı,tarihsel gelişimini,günümüz dağcılığını,kullandığı malzemeleri,aletleri ve cihazları
tanıma,dağcılıkta çadır kullanma,kazma,krampon kullanma,yürüyüş ve tırmanma tekniklerini öğrenme ve becerilerini
kazandırmaktır.
1.Dağcılığı tanımlaya bilirler
2.Dağcılıkta kullanılan malzemeleri bilirler
3.Kamp kurma tertibatı ve taktiğini bilirler ve uygularlar
4.Yürüyüş tekniklerini bilirler
5.Dağcılıkta tırmanışta kullanılan kazma ve kramponların nasıl kullanılacağını bilirler
6.Dağcılıkta kullanılan elbiseleri tanımlarlar.
Genel Yeterlilikler
Çevre duyarlılığı, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez
yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bilgiyi yönetme, Bağımsız
çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Proje Tasarlama ve Yönetme, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dağcılığın tarihsel gelişimi
Malzeme bilgisi
Malzeme bilgisi
Aletler ve diğer cihazlar
Yürüyüş
Çadırlar,Yürüyüş
Kamp kurma, kamp tertibatı ve taktiği.
Kamp kurma, kamp tertibatı ve taktiği. Çadırlar,Yürüyüş
Ara sınav
Kazma ve Kramponlar kullanma tekniği.
Karda ve buzda tırmanma
Elbiselerin nitelikleri
Genel tekrar
Genel tekrar
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem
Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Buzbaş, Ö. Yüksekler, Yeni başlayanlar için Dağcılık. Büke Yayınları. 2001
Okuma Listesi
Eskişehir Dağcılık İl Temsilciliği Dağcılık Temel Eğitimi Notları. 2003/2004
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 311
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - III BADMİNTON - II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı öğrencilere badminton oyunun tarhsel gelişimini, badminton oyun kural bilgisini, Badminton
oyununun temel tekniklerinin öğretimi ve uygulanmasına yönelik bilgi ve becerileri kazandırmaktır.
1.Badminton oyununun tarihsel gelişimini açıklayabilecektir.
2.Badminton oyunu ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
3.Badminton oyununda raket tutuş tekniklerin öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
4.Badminton oyununda temel duruş tekniklerinin öğretim basamaklarını gösterebilecektir.
5.Badminton oyununun temel tekniklerinden forehand yüksek servisi uygulayabilecektir.
6.Badminton oyununun temel tekniklerinden Backhand kısa servisi uygulayabilecektir.
7.Badminton oyununun temel tekniklerinden clear vuruşunu uygulayabilecektir.
8.Badminton oyununun temel tekniklerinden drop vuruşunu uygulayabilecektir.
9.Badminton oyununun temel tekniklerinden drive vuruşunu uygulayabilecektir.
10.Badminton oyununun temel tekniklerinden smaç vuruşunu uygulayabilecektir.
11.Badminton oyununun temel tekniklerinden net drop vuruşunu uygulayabilecektir.
12.Badminton oyununun temel tekniklerinden net kill vuruşunu uygulayabilecektir.
13.Badminton oyununda ayak haraketlerini uygulayabilecektir.
14.Badminton oyun kural bilgisini maç formunda uygulayabilecektir.
15.Badmintonda tüm kategorilerde maçların uygulanmasını yapabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma, Zamanı etkili kullanma,
Eleştirel düşünebilme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bağımsız çalışma, Karar verme
becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
Badminton sporunun tarihsel gelişimi ve kullanılan malzemeler hakkında bilgi.
Badminton raket tutuş çeşitleri ve temel duruş tekniklerinin öğretilmesi.
Forehand vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Forehand yüksek, kısa ve swip servislerin öğretimi ve alıştırmalar.
Clear vuruş teknğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Backhand vuruş, backhand kısa servis tekniklerinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Drop vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Drive vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar.
Ara Sınav
Smaç vuruş tekniğinin öğretimi ve uygulamasına yönelik alıştırmalar, hazırlanan konuda öğrenci sunumu.
Filede oyun tekniklerine yönelik çalışmalar, ayak hareketlerinin analizi, uygulanması, badminton
federasyonunun yapısı hakkında hazırlanan öğrencinin sunumu.
Servis, forehand, backhand, clear, drop, drive, smaç vuruş tekniklerini içeren çalışma drilleri, badminton
oyun kural bilgisi konulu öğrenci sunumu.
13.Hafta:
14.Hafta:
Badmintonda tüm kategorilerde maç uygulaması. Organizasyonlar, turnuvalar konulu öğrenci sunumu.
Hakemlik bilgisi,komiteler, görevler konulu öğrenci sunumu. Tüm işlenen konularda genel
değerlendirme.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmak ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Her öğrenci hazırladığı
konuyu sunacak ve öğrenme/öğretme süreci üzerinde yansıtma yapacaklardır.
Ders Kitabı
*Salman, S.& M. Salman (1994) Badminton. Ankara: Onay Ajans.
*Yorulmazlar, M. & A. Kepoğlu (1999) Badminton. Marmara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu.
*Boysal, o. (1999) Badmınton oyun kuralları. Türkiye Badminton Federasyonu.
*Gülmez,İrfan (2007) Her Yönüyle Badminton.Ankara:Nüve Yayın.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
Demirci, A. & N. Demirci (2007) Adım Adım Badminton. Ankara:Spor Yayınevi.
DERSİN KODU
BES 313
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - III SPOR MASAJI - II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Masajın tanımı, tarihi, organizma üzerindeki fizyolojik, patolojik ve mekanik etkileri hakkında genel
bilgilerin verilmesi. Sporda masajın yeri ve öneminin belirtilmesi. Tüm vücut bölgeleri üzerinde klasik
masaj uygulanmasına yönelik bilgi ve becerileri kazandırmak.
1. Masaj ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
2. Masajın tarihsel gelişimini açıklayabilecektir.
3. Masajın kullanıldığı ve kullanılmadığı durumları açıklayabilecektir.
4. Masajda kullanılan malzeme ve masaj odasının özelliklerini açıklayabilecektir.
5. Masajın dozajını ayarlayan komponentleri açıklayabilecektir.
6. Masaj manüpilasyonlarını açıklayabilecek ve uygulayabilecektir.
7. Tüm vücut masajını uygulayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Masajın tanımı ve tarihçesi, masajın fizyolojik, patolojik, mekanik ve refleks etkileri, masajın
genel ilkeleri, masajın dozajı ve etkileri, masajın gayeleri, yağlama maddeleri, masajın
basıncı.
2.Hafta:
Masaj yapılacak kimsenin yatış ve oturuş pozisyonları, masajın dozajı ve dozajı ayarlayan
kompanentler, masajın indikasyonları ve kontraindikasyonları, masaj hareketleri.
3.Hafta:
Masaj hareketlerinin uygulanması.
4.Hafta:
Alt sırt masajı.
5.Hafta:
Üst sırt masajı.
6.Hafta:
Boyun masajı.
7.Hafta:
Kol masajı.
8.Hafta:
Ara sınav.
9.Hafta:
Genel tekrar.
10.Hafta: Ön kol masajı ve el masajı.
11.Hafta: Uyluk masajı.
12.Hafta: Bacak masajı ve ayak masajı.
13.Hafta: Yüz masajı ve karın masajı.
14.Hafta: Genel tekrar.
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere ve uygulamalara katılmakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 315
DERSİN ADI
SEÇMELİ BİREYSEL SPORLAR - III ORYANTİRİNG - II
Z/S
S
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Özgüven, yetenek seçimi, stresle başa çıkabilme, doğa sevgisi, yön bulma duyusunu geliştirir ve kendine güveni tam
olur.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Çevre duyarlılığı, Takım
halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Soyut analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi
öğrenme, Problem çözme, Kaliteye önem verme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Temel matematik
becerileri, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası projelerde çalışma, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Orienteering sporunu tanıma.
Orienteering haritalarının özellikleri ve genel harita bilgisi.
Pusulayı tanıma ve pusulalı ve pusulasız yön bulmak.
Orienteering haritası ile doğada yürüyüş.
Harita üzerindeki sembollerin doğadaki görünüşlerini değerlendirmek.
Çok amaçlı salonda orienteering uygulaması oyununun gösterilmesi.
Açık alanda labirent orienteering oyununun gösterimi.
Vize sınavı.
Orienteering tekniklerinin uygulanması.
Ormanda 1/10 000 ölçekli haritanın özelliklerini tanımak.
Ormanda bayrak yarışının uygulamasını yapmak.
Yaş gruplarına göre parkur planlaması ve ocad proğramının kullanımı.
Engelli Orienteering yarışması ve bisiklet orienteering yarışmasının tanıtılması.
Vize sınavı.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Deney, Uygulama-Alıştırma,
Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje
Tasarımı/Yönetimi, Rol Oynama/Dramatize Etme,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 317
DERSİN ADI
SEÇMELİ - I SPOR PSİKOLOJİSİ
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Spor psikolojisi kavramını ve kapsamını incelemek, spor ortamları içerisindeki önemini tartışmak, Türkiye'de ve
dünyadaki gelişimini değerlendirmek ve spor psikolojisi ile ilgili örnek olayları analiz etmektir.
Bu dersin sonunda öğrenci motivasyon kavramını tanımlayabilr, motivasyon sürecini uygulamada kullanabilir.
1.Motivasyon kavramına genel bir bakış
2.Güdü, Dürtü, Gereksinim; Gereksinimlerin sınıflandırabilecek
3.Davranışın düzenlenmesinde motivasyonun önemi kavrayabilecek
4. Spotif performans ve motivasyon kullanımı uygulayabilecek
5. Sporcuları ve takımı motive etme stratejileri uygulayabilecek
Genel Yeterlilikler
Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Bir yabancı dili etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum,
Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz
ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem
verme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası projelerde çalışma, Proje
Tasarlama ve Yönetme, Önderlik, Uluslararası projelerde çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Motivasyon kavramına genel bir bakış
Motivasyonun tanımı
Güdü, Dürtü, Gereksinim; Gereksinimlerin sınıflandırılması
Davranışın düzenlenmesinde motivasyonun önemi
İçsel ve dışsal motivasyon
Güvenli davranış
arasınav
spotif performans ve motivasyon
Sporcuları ve takımı motive etme stratejileri
Sporcuları ve takımı motive etme stratejileri
Anlatım, Tartışma, Takım/Grup Çalışması, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Woods, B.(1998) Applying Psychology to Sport . Human Kinetics.
*Cox, R. Sport Psychology , Concepts and Applications. Mc Graw -Hill
*Voss, Tony, 1945- Takımınızın yeteneklerini geliştirmede lider yöneticilik 226 s.
*Brehm, Barbara A. Successful fitness motivation strategies
*Marcus, Bess H. Motivating people to be physically active
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
*Başer, Ergun (1998). Uygulamalı Spor Psikolojisi. Ankara: Bağırgan Yayınevi
*Konter, Erkut (1998). Sporda Psikolojik Hazırlığın Teori ve Pratiği. Ankara: Bağırgan Yayınevi.
*Tiryaki, Şefik (Editör) (1997). Uluslararsı Spor Psikolojisi Sempozyumu.Ankara: Bağırgan Yayınevi
DERSİN KODU
BES 319
DERSİN ADI
SEÇMELİ - I SPOR İSTATİSTİĞİ
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Dersin tanıtımı
2.Hafta:
Temel İstatisitik kavramlar (Değişken sabit, ölçme, evren, örneklem) İşlevsel tanımlama
Ölçek kavramı ve veri tipleri
3.Hafta:
Verilerin düzenlenmesi (Çentikleme, frekans, toplam frekans,yüzde) Verilerin gruplanması ve
grafik çizimi
4.Hafta:
Merkezi yığılma ölçüleri(Aritmetik ortalama, ortanca tepe değer) Ortalama, ortanca ve tepe
değerin karşılaştırılması-yüzdelikler ve çeyreklikler
5.Hafta:
Merkezi değişme ölçüleri (Ranj, varyans, standart sapma)
6.Hafta:
Normal Dağılım ve Olasılık
7.Hafta:
Evren-Örneklem Kavramı
8.Hafta:
Hipotez kavramı
9.Hafta:
Ara Sınav
10.Hafta: Yanılma düzeyi (I. Tip hata, II. Tip hata) Örneklem büyüklüğü (x>30, x<30)
11.Hafta: Tek örneklem hipotez testleri
12.Hafta: T-testi
13.Hafta: Problem Çözümü
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla, her derse hesap makinası
ve problem paketlerini getirmekle, bir ara sınav ve final sınavı ile birlikte dersin amaçlarına uygun
çeşitli ödevler yapmakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
Baykul, Yaşar (1997) İstatistik. Ankara: Anı Yayıncılık
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
*Baykul, Yaşar. İstatistik. Ankara: Anı yayıncılık, 1997. Büyüköztürk, Şener. Veri Analizi El Kitabı.
Ankara: Pegem A Yayıncılık, 2002
*Canyürek, Ersoy, Aşan, Zerrin. Parametrik Olmayan İstatistikler. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi
Yayınları No:1266, 2001.
*Ergün, Mustafa. Bilimsel Araştırmalarda Bilgisayarla İstatistik Uygulamaları. Anakara: Ocak Yayınları,
1995.
*Rüstemli, Ahmet. İstatistik. 1986. Serper, Özer. Uygulamalı İstatistik. İstanbul: Filiz Kitabevi, 1986.
*Sümüloğlu, Kadir, Sümbüloğlu Vildan. Bioistatistik. Anakara: Hatipoğlu Yayınevi, 1997.
DERSİN KODU
BES 302
DERSİN ADI
SPORDA BECERİ ÖĞRENİMİ
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu ile görüşme saati belirlenir.
Genel Amaç
Sporda beceri öğrenimi kavramını incelemek, Sporda beceri öğrenimini etkileyen faktörleri tartışmak ve
etkili bir beceri öğrenimi için öneriler geliştirmektir.
1. Sporda Beceri Öğrenimi ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
2. Motor Gelişimin Sporda Beceri Öğrenimi ile ilişkisini değerlendirebilecektir.
3. Sporda beceri öğrenimini oluşturan konuları tartışabilecektir.
4. Spor becerilerinin öğretilmesinde izlecek yol ve prensipleri açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Türkçeyi etkili kullanma, Takım
halinde çalışabilme, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem
çözme, Bilgiyi yönetme, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
Hareket ve Becerinin Tanımı,Beceri çeşitleri
2.Hafta:
Beceri ve Öğrenme
3.Hafta:
Motor Gelişimin Beceri Öğretimi İle İlişkisi
4.Hafta:
Beceri Öğreniminde Algı
5.Hafta:
Bellek: Hatırlama ve Unutma
6.Hafta:
Beceri Öğreniminde Sinir Sisteminin Önemi
7.Hafta:
Motor Proğramlar
8.Hafta:
Beceri Öğreniminde Geri Dönüt Verme
9.Hafta:
Ara sınav
10.Hafta: Beceri Öğreniminde Duyumsal Yardımlar
11.Hafta: Beceri Alıştırmalarının Nitelik,Nicelik ve Zamansal Yönleri
12.Hafta: Becerilerin Transferi
13.Hafta: Reaksiyon Zamanı
14.Hafta: Motivasyon
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gösterme, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Mumford A.(1997)Etkili Öğrenme.Ankara:Gökçe Ofset ve Matbaacılık.
Önerilen Kaynaklar
*Kasap,H.(1997)Sporda Beceri Öğrenimi.İstanbul.
*Kasap,H.(1999)Transfer Etkisi.İstanbul:Beyaz.
*(1996)Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Seminer Kitabı.Ankara:Ankara Üniversitesi Basımevi.
DERSİN KODU
BES 304
DERSİN ADI
ENGELLİLER İÇİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
6
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Beden eğitimi ve sporun engelliler üzerindeki etkileri analiz edilecektir.
1.Engelliler için sporun anlamını ve önemini açıklayabilecektir.
2.Engel sebepleri, türleri, ve sınıflandırılmalarını yapabilecektir.
3.Beden eğitimi ve sporun engelliler üzerindeki etkilerini açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili
kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili
kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme,
Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bilgiyi yönetme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve
planlama, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası projelerde çalışma, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Engelliler için sporun anlamı ve öneminin tanımlanması
Engel sebepleri, türleri, ve sınıflandırılmaları
Zihinsel engelliler ve sporun açıklanması
İşitme engelliler ve sporun açıklanması
Görme engelliler ve sporun açıklanması
Ortopedik engelliler ve sporun açıklanması
Beden eğitimi ve sporun engelliler üzerindeki etkilerinin tanımlanması
ARA SINAV
Engellilerde beden eğitimi ve sporla ilgili hukuki düzenlemeleri
Engelliler spor federasyonları
Engellilerde spor branşları
Sportif Sınıflandırma
Engelli sporcularda spor yaralanmaları
Engelli sporcularda fiziksel uygunluğun değerlendirilmesi
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme,
Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Özer, S,D (2001) Engelliler için beden eğitimi ve spor.
Okuma Listesi
*Sherrill, C. (1986) Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Rekreasyon. U.S.A: WCB
Önerilen Kaynaklar
*Winnick, P, J.(2000) Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Spor. U.S.A: Human Kinetics
DERSİN KODU
BES 306
DERSİN ADI
SINIF YÖNETİMİ
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
6
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu ders öğretmen adaylarının etkili sınıf yönetimine ilişkin temel bilgi ve becerilere sahip olmasını amaçlar.
Yapılandırmacılık ders içeriğinin tasarlanmasında anahtar değişkendir. Bu ders boyunca öğrenciler sınıf yönetimine
ilişkin kişisel yaklaşımlarını geliştirecekleri model ve stratejileri araştıracaklardır. Sınıf yönetimi kuramsal ve alandaki
araştırmalara bağlı olarak tanımlanacaktır. Ayrıca sınıf yönetimi bir yapı, sistem, süreç, süreç, öğretim ve disiplin
bağlamında incelenecektir. Kuramsal ve uygulamalar açısında sınıf yönetiminin incelenmesi süresince; öğrenciler,
öğrenci gereksinmelerini karşılayacak bir sınıf çevresinin yönetilmesi ve sürdürülmesine ve olumlu öğrenci
davranışlarının devamlı hale getirilmesine ilişkin bir bakış kazanacaklardır.
Bu dersin sonunda
1. Sınıf yönetiminin kapsamını ve kavramsal yapısını değerlendirir
2. Sınıf yönetim süreçlerini etkileyen makro küresel ve ulusal değişkenleri değerlendirir.
3. Öğrenme kuramlarının sınıf yönetim sistemi üzerindeki etkisini irdeler
4. Sınıf yönetiminin boyutlara ilişkin kuramsal yapıyı sorunlarla ilişkilendirir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi
etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma,
Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi
uygulamaya dönüştürme, Bilgiyi yönetme, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dersin Tanıtımı ve Sınıf Yönetimine İlişkin Makro Değişkenlerin Tanımlanması
Sınıf yönetim süreçleriyle ilgili genel olgular ve kavramlar (Eğitim, Öğretim, Örgüt Ve Yönetim, Eğitim
ve Okul Yönetimi, Öğretim Liderliği)
Öğrenci Davranışlarını Etkileyen Toplumsal ve Psikolojik Etmenler
Sınıf Yönetimi Kuramları,Modelleri, öğrenme yaklaşımları ve sınıf yönetimi tasarımı
Sınıflarda iletişim ve iletişim Süreci
I. Ara Sınav
Motivasyon
Sınıfta Grup Etkileşimi
Sınıfın Fiziksel Düzeni
Sınıf içi Davranış Sorunlarına Karşı Alınabilecek Önlemler
Sınıf İçinde İstenen Davranışların Desteklenmesi
Sınıf İçinde İstenen Davranışların Desteklenmesi
Sınıfta zaman kullanımı
Sınıflarda ortaya çıkan ortak problemler (Bütüncül yaklaşım) ve çözüme yönelik yaklaşımlar
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Örnek Olay İncelemesi, Beyin Fırtınası,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler
Ders Kitabı
Ağaoğlu, Esmahan. Sınıf Yönetimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları No: 954, 2008.
Kaya, Zeki. Sınıf Yönetimi. 8. Baskı. Ankara: Pegem Yayınları, 2008.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
*Açıkalın, A. (1994). Teknik ve toplumsal yönleriyle okul yöneticiliği. Ankara: PEGEM Yayın No: 10.
*Ağaoğlu, E. (1197) "Toplam kalite yönetimi: okul ve sınıf yönetimi ile ilişkisi", Anadolu Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi 7 (1-2). Eskişehir (33-40).
*Aydın M. (1994). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatipoğlu Yayınevi.
*Balcı, A. (2000). Etkili okul ve okul geliştirme. Ankara: Pegema Yayıncılık.
*Budak, S. (2000). Psikoloji sözlüğü. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
*Çelik, V.(2000). Eğitimsel liderlik. Ankara: Anı Yayıncılık.
*Duy, B. (2007). Güdülenme ve bireysel farklılıklar. Eğitim Psikolojisi. Ed. Alim Kaya Ankara: Pegema Yayıncılık.
*Erçetin, Ş. (1998). Lider sarmalında vizyon. Ankara.
*Erden, M. (2001). Sınıf yönetimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
*Gönül Yenersoy. İstanbul: Rota Yayınları. Kaya, Zeki (Ed.).(2003). Sınıf yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
*Kaya, Y. K. (1999) Eğitim yönetimi: kuram ve Türkiye’deki uygulama. Yedinci Basım. Ankara: Bilim Yayıncılık.
*Karip, Emin (Ed.). (2002). Sınıf yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
*Küçükahmet, L. (Ed.). (2000). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
*Küçükahmet, L. (Ed.).(2000) Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
*Özdemir, S. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme. Anakara: Pegem A Yayıncılık.
*Özyürek, M. (1996) Sınıfta davranış yönetimi. Ankara: Karatepe Yayınları.
*Şimşek, H. (1998). Paradigmalar savaşı ve kaostaki Türkiye. Anakara: Sistem Yayıncılık.
*Sarı, H. Dilmaç, B. (2004). Sınıf yönetiminin temelleri. Sınıf Yönetimi. M Gürsel, H. Sarı, B. Dilmaç (Ed) Konya.
DERSİN KODU
BES 308
DERSİN ADI
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ - I
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Beden Eğitimi ve Spordaki temel kavramları açıklamak,Beden Eğitimi eğitiminin genel amaçlarını,
kuramları/yaklaşımları, yöntem ve teknikleri, ilköğretim Beden Eğitimi dersi öğretim programını analiz etmek ve ilgili
kaynakları değerlendirmektir.
1.Beden Eğitimi temel kavramları ve Beden Eğitimi öğretimi ile olan ilişkisini açıklayabilecektir.
2.Türk Milli Eğitiminin amaçları ve Beden Eğitimi eğitiminin genel amaçlarını inceleyebilecektir.
3.Beden Eğitimi eğitimini etkileyen öğrenme yaklaşım ve kuramlarını analiz edebilecektir.
4.Beden Eğitimi eğitiminde kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyalleri uygulayabilecektir.
5.Yürürlükte olan ilköğretim Beden Eğitimi dersi öğretim programını analiz edebilecektir.
6.Beden Eğitimi ile ilgili kaynakları değerlendirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma,
Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme,
Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Organize etme ve planlama, Temel matematik becerileri, Proje Tasarlama
ve Yönetme,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Beden Eğitimi temel kavramlar ve bu kavramların Beden Eğitimi öğretimiyle ilişkisi
Beden Eğitimindeki temel kavramlar ve bu kavramların Beden Eğitimi öğretimiyle ilişkisi
Türk Milli Eğitiminin amaçları ve Beden Eğitimi eğitiminin genel amaçları
Davranışçı ve bilişsel yaklaşımlar.
yapılandırmacı yaklaşım
I. ara sınav
Beden Eğitimi eğitiminde kullanılan yöntem-teknik, araç-gereç ve materyaller.
Beden Eğitimi dersinde kullanılan yöntem-teknik, araç-gereç ve materyaller.
ilköğretim Beden Eğitimi dersi öğretim programının incelenmesi
II. ara sınav
Beden Eğitimi ders kitaplarını, öğretmen kılavuz ve öğrenci çalışma kitaplarını inceler.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla yükümlüdürler. Aynı zamanda günlük, ünitelendirilmiş yıllık ders
programı ile öğretim yöntemlerinin ve tekniklerinin kendi sınıflarındaki uygulamalarını yapacaklardır.
Ders Kitabı
*Terim,G. Cengiz, M. Çamur, V. (2000) Beden eğitimi öğretmenlerinin ders içi ve ders dışı çalışmaları rehberi.
Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
*Mosston, M. Asworth, S. (2001) Beden eğitimi öğretimi. Ankara: Bağırgan yayınevi.
*Yalçın, H. (1995) Beden eğitimi öğretmeni elkitabı. Ankara: Gürler ofset.
*Capel,S. M. Leask and Turner, T. (1997) Learning To Teach ın The Secondary school.New York: Routledge.
*Wilgoose, Carl E. (1984)The Curriculum Physical Education. Englewood Cliffs: Prentice-Hall inc.
Okuma Listesi
*Bilen, M. (1998) Plandan uygulamaya öğretim.Ankara: Takau matbaacılık.
*Fidan, N. (1986) Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Kadıoğlu matbaacılık.
*Karagül, T. (1993) Beden eğitimi öğretim yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 310
DERSİN ADI
SAĞLIK BİLGİSİ
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Öğrencilere sağlıklı kalabilmek için alabilecekleri koruyucu önlemleri anlatmak, günlük yaşantılarında karşılaşabilecekleri hastalıkların sebepleri, süreçleri, tedavileri ve korunma yolları hakkında bilgilendirmek.
Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Sağlık koruyucu uygulamaları anlayıp uygulayabilecektir 2. İnsan metabolizmasını, işleyişini ve sistemleri tanıyabilecektir. 3. Sistemde hastalık oluşturabilecek faktörleri tanıyabilecektir. 4. Önemli hastalık sebep, süreç, tedavi ve korunma yollarını öğrenecektir.
Genel Yeterlilikler
Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Çevre duyarlılığı,
Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Öğrenmeyi öğrenme,
Problem çözme, Bilgiyi yönetme, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
İlkyardımın Toplumsal Önemi; İlkyardımın Hedefleri
İlkyardımcının tanımı, görevleri ve sorumlulukları.
ABC kuralı nedir? uygulamasının öğretilmesi.
Solunum, dolaşım ve sinir sistemi hakkında genel bilgiler
Kazalarda ilkyardım.
Genel ara değerlendirme
Basit yaralanmalar
Kanamalarda ilkyardım
Yanıklarda ilkyardım
Donmalar
Zehirlenmelerde ilkyardım
İlkyardım gerektiren diğer durumlar(boğulmalar ve tıkanmalar)
Kırıklar, burkulmalar,zorlanmalar ve ilkyardım.
Genel teorik ve uygulamalı değerlendirme.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Deney, Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay
İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rol Oynama/Dramatize Etme,
Dersin Koşulları
Öğrenciler, teorik ve pratik derslere katılacaklar dersin uygulamalarına aktif olarak iştirak edeceklerdir.
Ders Kitabı
*FRANSA Almış olduğumuz ilkyardımda, eğitici eğitimi konulu kursun ders notları. *İLK YARDIM EL KİTABI
,İNGİLTERE St John Ambulance ,StAndrews Ambulance Associations.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 312
DERSİN ADI
SEÇMELİ - II SPOR SOSYOLOJİSİ
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
4
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Sosyoloji ve spor sosyolojisinin tanımını yapar, uygulama alanlarını tanır, sosyoloji hakkında genel bilgi ve çalışma
alanlarını inceler.
1. Spor sosyolojisi konusunda genel tanımı yapabilir.
2. Toplumsal sınıflar ve toplumsal statüyü tanımlayabilir.
3. sosyoloji ve spor kavramları konusunda ilişki kurabilir.
.
Genel Yeterlilikler
Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Bir yabancı dili etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum,
Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz
ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem
verme, Bilgiyi yönetme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası
projelerde çalışma, Proje Tasarlama ve Yönetme, Önderlik, Uluslararası projelerde çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Spor sosyolojisi, konusu ve gelişimi
Spor sosyolojisinin amaçları- Sporun toplumsal boyutu
Toplum ve toplum bilimi- Sporun toplum bilim temelleri
Toplum ve spor- Toplumsal olay ve toplumsal olgu- toplumsal rol ve toplumsal statü
Toplumsallaşma ve spor -Toplumsal grup ve spor- Toplumsal ilişkiler ve spor
Toplumsal hareketlilik ve spor- Toplumsal değişme ve spor-Toplumsal sınıflar ve spor
Psiko-sosyal gelişim ve spor- Çocuk oyun ve spor
Ara Sınav
Aile ve spor- Gençlik ve spor
Kadın ve spor- Eğitim ve spor
Kültür ve spor- Örgüt ve spor
Rekrasyon ve spor- Kitle sporu
Kitle iletişim araçları ve spor
Sporda amatörlük ve profesyonellik
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem
Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Kılcıgil,E (l998) Sosyal Çevre- Spor İlişkileri.Ankara: Bağırgan Yayımevi.
* Çobanoğlu,Y (l996) Spor Sosyolojisi. Manisa:Bilim ofset.
* Yetim, A (2005) Sosyoloji ve Spor. İstanbul: Morpa Kültür yayınları.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 314
DERSİN ADI
SEÇMELİ - II EGZERSİZ BİYOKİMYASI
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
4
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Sporcuların egzersiz sırasında vücutlarında meydana gelen biyokimyasal değişimleri ve performansları
açısından ne ifade ettiğinin öğrenilmesi.
1- Karbonhidratların biyokimyasal özelliklerini açıklayabilecektir.
2- Biyokimyasal özellikleriyle sporcu performansını değerlendirebilecektir.
3- Yağları ve biyokimyasal özelliklerini tanımlayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Biyokimyasal açıdan sporun değerlendirilmesi
2.Hafta:
Kullanılan enerjinin elde ediliş biçimine göre sporların değerlendirilmesi.
3.Hafta:
Aerobik egzersizlerde eneryinin elde edilmesindeki biyokimyasal değişimler.
4.Hafta:
Anaerobik egzersizlerde eneryinin elde edilmesindeki biyokimyasal değişimler.
5.Hafta:
Yağların biyokimyasal değerlendirilmesi.
6.Hafta:
Yağların performan açısından değerlendirilmesi.
7.Hafta:
Karbonhidratların oluşturduğu biyokimyasal değişimler ve enerji oluşumu.
8.Hafta:
Karbonhidratların oluşturduğu biyokimyasal değişimler ve performansa etkileri.
9.Hafta:
Ara sınav
10.Hafta: Proteinlerin oluşturduğu biyokimyasal değişimler ve enerji oluşumu.
11.Hafta: Proteinlerin oluşturduğu biyokimyasal değişimler ve performansa etkileri.
12.Hafta: Hormon ve enzimlerin oluşturduğu biyokimyasal değişimler ve enerji oluşumu.
13.Hafta: Hormon ve enzimlerin oluşturduğu biyokimyasal değişimler ve performansa etkileri.
14.Hafta: Seminer
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Rapor
Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 316
DERSİN ADI
SEÇMELİ - II GİRİŞİMCİLİK
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Öğrencilerin yenilikçi ve yaratıcı yeteneklerini geliştirerek,risk almalarını cesaretlendirerek, girişimcilik becerilerini
güçlendirmek ve açığa çıkarmaktır.
1.Girişimcinin niteliklerini, girişimciliğin işletme ve ekonomi için ne anlama geldiğini anlamış olacaktır.
2. Girişimciliği analiz ederek süreçlerini belirleyebilir.
3. İş Fikirleri fırsatları yakalamak ve değerlendirebilmek için yaratıcı ve yenilikçi nasıl olunur anlamış olacaktır.
4. İş fikirlerinin Fizibilitelerini yapabilir.
5. İş Planının önemini açıklayabilecek ve içeriğini analiz edebilecektir.
6. Girişimcilik öykülerinin analizini yapabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum,
Takım halinde çalışabilme, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma,
Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Karar verme becerisi,
Disiplinlerarası projelerde çalışma, Proje Tasarlama ve Yönetme, Uluslararası projelerde çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Nicin girişimcilik. Girişimcilikle ilgili kavramlar. Genel olarak girişimcilik.
Girişimcilik ceşitleri, girişimci özellikler.
Girişimcilik süreçleri. İş fikri alanları
Girişimcilikte yaratıcılık
Girişimcilite yenilik ve inovasyon
Sınai ve fikri mülkiyet hakları. Patent, Faydalı Model.Lisans anlaşmaları
Fizibilite(yaılabilrlik)
Ara sınav
İş planı
Pazarlama planı
üretim planı
yönetim planı
finans planı
Girişimcilik Öyküleri
Anlatım, Tartışma, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Deney, Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay
İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Katılım,Soru sorma ,tartısmalara katılma,Gözlemlerini anlatma.
Ders Kitabı
Elçi, Şirin (2007) İnovasyon. Johansson, Frans (2007) Yaratıcılık ve İnovasyon. Mediacat. Odabaşı, Yavuz (2001,
Pazarlama Planı Rehberi.Başar, Mehmet ve digerleri.İş Planı.Eskişehir Ticaret Odası.
Okuma Listesi
*Wecke,Richard(2008)İş Dünyasında Yenilik ve Yaratıcılık,Türkiye İşbank Yay.
*Wecke,Richard(2008)Girişimcinin El Kitabı,Türkiye İşbank Yay.
*Kawasaki,Guy(2008)Girişimcinin El Kitabı,Mediacat.*Elçi,Şirin(2007)İnovasyon,Technopolis Group.
*Kelley,Tom 10 İnovasyon Emri,Mediacat.
*Johanson,Frans(2007)Yaratıcılık ve İnovasyon,Mediacat.
*Young,James Webb(2007)İyi Fikir Bulma Tekniği,Mediacat.
*Sutton,Robert I.(2006) İşe Yarayan Çılgın Fikirler,Boyner Yayıncılık.
*Foster,Jack(2005)Yaratıcılık Fabrikası,Optimist Yay.
*Foster,Jack(2005)Fikir Nasıl Bulunur,Mediacat.
*Peters,Tom(2005) İşinizi Yeniden Yaratın,Boyner Yay.
*Barrow,Paul(2004)Girişimcinin Silahı:İş Planı,Elips Yayıncılık.
*Peters,Tom(2002) Yenilikçilik Sanatı,Eczacıbaşı.
Önerilen Kaynaklar
Chip Heat,Dan Heath(2007)İşte Bu Fikir Tutar,Optimist ya;Tom Peters(2005)İşinizi Yeniden Yaratın Boyner Ya;Tom
Peters(2008)İnovasyn Yönetimi.Ledo Ya.
DERSİN KODU
BES 318
DERSİN ADI
SEÇMELİ - III KARŞ. BED. EĞT. VE SPOR
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Öğrencilerin yenilikçi ve yaratıcı yaklaşımlarla beden eğitimi ve spor uygulamalarının diğer ülkelerle karşılaştırılarak
daha kapsamlı program yapabilme becerilerini güçlendirmek ve açığa çıkarmaktır.
Beden eğitimi spor öğretim sistemlerini analiz edebilme ve karşılaştırmalı olarak değerlendirebilmek.
Genel Yeterlilikler
Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum,
Takım halinde çalışabilme, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma,
Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Karar verme becerisi,
Disiplinlerarası projelerde çalışma, Proje Tasarlama ve Yönetme, Uluslararası projelerde çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dersin tanımı, içeriği, literatür bilgisi.
Çağdaş beden eğitimi ve spor düşüncesinin gelişimi
Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretiminin gelişim süreçleri
Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretim sistemi ve alt sistemlerin incelenmesi
Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretim sistemi ve alt sistemlerin incelenmesi
Çeşitli ülkelerde Beden Eğitimi ve spor öğretimi ve sistemlerinin incelenmesi
VIZE
Almanya, İngiltere
Fransa, İtalya
Rusya, Avustralya
ABD, Kanada ve Diğer ülkeler.
Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretimi sisteminin diğer ülkeler ile karsılaştırmalı olarak incelenmesi
Türkiye’de Beden Eğitimi ve spor öğretim sisteminin iyileştirilmesi
Genel değerlendirme
Anlatım, Tartışma, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Deney, Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay
İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Katılım,Soru sorma ,tartısmalara katılma,Gözlemlerini anlatma.
Ders Kitabı
Wegener. G.J.; ‘Sports in the Member States of European Community’,Netherlands.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 320
DERSİN ADI
SEÇMELİ - III SPOR FELSEFESİ ve OLİMPİZM
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
4
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu alarak görüşme saatleri belilenir.
Genel Amaç
felsefenin sorunlarını, spor felsefesininana hatlarınıincelemek, sporu,oyunu ve eski medeniyetlerdeki
yerini tartışmak, olimpiyat oyunlarının kronolojik sırayla yapısal gelişmelerini ve yaşanan sorunlarını
analiz etmektir.
1. felsefenin sorunlarını,spor felsefesinin ana hatlarını açıklayabilecektir.
1.1. felsefenin sorunlarını açıklar
1.2. spor felsefesinin ana hatlarını irdeler
1.3. felsefe ile spor felsefesi arasındaki ilişkiyi tartışır
2. oyunu, sporu ve eski medeniyetlerdeki yerini tartışabilecektir.
2.1. oyunu tanımlar
2.2. sporu tanımlar
2.3. oyun ve sporun arasındaki ilişkiyi tartışır
2.4. oyun ve sporun eski medeniyetlerdeki yerini sorgular
3. olimpiyat oyunlarındaki gelişmeleri ve olayları kronolojik sırayla analiz edebilecektir
3.1. olimpizmi tanımlar
3.2. olimpik ruhu tanımlar
3.3. antik olimpiyat oyunlarının yapısını irdeler
3.4. modern olimpiyat oyunlarının her birini sırasıyla analiz eder
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Türkçeyi etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma,
Bağımsız çalışma, Proje Tasarlama ve Yönetme,
1.Hafta:
Felsefenin sorunları: Bilgi ve varlık felsefesi.
2.Hafta:
Bilim felsefesi, Ahlak felsefesi, İnsan felsefesi.
3.Hafta:
Spor felsefesinin ana hatları.
4.Hafta:
Bir insanın başarısı olarak spor ve toplumdaki yeri.
5.Hafta:
Bilgi ve değer olarak spor.
6.Hafta:
Oyun, Eğlence ve Spor.
7.Hafta:
Olimpizmde insan
8.Hafta:
Olimpiyat Oyunlarının Tarihsel Gelişimi
9.Hafta:
Vize
10.Hafta: Modern Olimpiyat Oyunları
13.Hafta: Olimpiyat ve kültür
14.Hafta: Bir felsefe olarak olimpizm
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve kendilerine verilen konuları sunmakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
*Alpman, C-(1972) Beden Eğitimi ve Çağlar Boyunca Gelişimi.İstanbul:
*Erdemli A.(1996)İnsan, Spor ve Olimpizm.İstanbul:
*Karaküçük S.(1988) Olimpiyat Oyunları.Ankara: *Koryürek,C.(1996)Olimpiyat Tarihi.İstanbul:
Okuma Listesi
*Türkiyemizi Olimpiyat komitesi (1989)Olimpik Hareket.İstanbul:Olimpiyat Yayınevi
*Hiçyılmaz,E.(1995)Türkiye Spor.İstanbul:Türkiyenin Sorunları Dizisi No:11
*Sümer,R(1988)Sporda Demokrasi .Ankara:
Önerilen Kaynaklar
*Fişek,K.(1985)Türkiye Spor Tarihi.İstanbul:
*Keten,M.(1974)Türkiyede Spor.İstanbul:
*Dürüşken,Ç.(1995)Eski Çağda Spor.İstanbul:Eski Çağ Bilimleri Enstitüsü Yayınları:
DERSİN KODU
BES 322
DERSİN ADI
SEÇMELİ - III BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin genel amacı; bilim ve araştırmaya ilişkin temel kavramları, bilimin işlevlerini, araştırma türlerini, sağlık
bilim araştırmalarının temel özelliklerini, araştırma yöntemlerini, bilimsel araştırmanın basamaklarını, veri toplama ve
analiz yollarını, araştırma raporu yazımı ve araştırma sonuçlarının kullanımı konularını incelemektir.
1. Bilimsel araştırmanın temellerini açıklayabilecektir.
2. Bilimsel araştırma türlerini açıklayabilecektir.
3. Bilimsel araştırma sürecinin aşamalarını açıklayabilecektir.
4. Bilimsel araştırmalarda etik ilkeleri açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Sorgulayan, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili
kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma, Kuramsal bilgiyi
uygulamaya dönüştürme, Bağımsız çalışma,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Program tanıtımı ve dersle ilgili kuralların belirlenmesi
Bilim, Bilgi, Bilgi kaynakları, Bilgiye ulaşma yolları, Bilimin amaçları.
Bilimsel yöntem, Bilimsel araştırma , Bilimsel araştırma türleri
Bilimsel araştırma süreci (Problem, Amaç, Önem, Sayıltılar, Sınırlıklar, Tanımlar)
Bilimsel araştırma süreci (Desen ve örneklem)
I. ARA SINAV
Bilimsel araştırma süreci (Veri kaynakları ve Veri toplama yolları)
Bilimsel araştırma süreci (Veri kaynakları ve Veri toplama yolları)
Bilimsel Araştırma Süreci (Verilerin analizi ve Yorumu)
Bilimsel Araştırma Süreci (Bulgular ve Yorum)
Bilimsel Araştırma Süreci (Sonuç, Tartışma ve Öneriler)
II. ARA SINAV
Bilimsel araştırmaların raporlaştırılması / Bilimsel araştırmalarda etik
Örnek bir araştırma makalesinin incelenmesi / Dersin değerlendirilmesi
Dersin Koşulları
Belirlenen amaçları gerçekleştirmek için derste şu etkinliklere yer verilecektir: • Öğrencilerin derse düzenli olarak
devam etmeleri zorunludur. • Öğrenciler konulara ilişkin kaynakları önceden okuyarak derse hazırlıklı geleceklerdir. •
Öğrenciler seçmiş oldukları örnek bir araştırma makalesini inceleyerek rapor hazırlayacaktır.
Ders Kitabı
*Thomas, J. R., Nelson, J. K., Silverman, S. (2005). Research Methods in Physical Activity. (5th Edition). Human
Kinetics, Campaign, IL.
*Sümbüloğlu, V., Sümbüloğlu, K. (2000). Sağlık Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri. (3. Baskı). Ankara: Hatipoğlu
Yayınevi.
Okuma Listesi
*Büyüköztürk, Ş., Çakmak-Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma
yöntemleri. (1. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
*Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi. (17. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Önerilen Kaynaklar
Alpar, R. (2001). Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
DERSİN KODU
BES 401
DERSİN ADI
REKREASYON LİDERLİĞİ
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
5
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Rekreasyon kavramını ve kapsamını incelemek, spor ile ilişkili rekreasyon etkinliklerinin toplum yaşamı içerisindeki
önemini ve yerini tartışmak, Türkiye'de ve dünyada rekreasyon yönetiminin gelişimini değerlendirmek ve rekreasyon
yönetimi ile ilgili örnek olayları analiz etmektir.
1. Rekreasyon ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
2. Rekreasyon yönetimini oluşturan konuları tartışabilecektir.
3. Rekreasyon yönetimi ile ilgili örnek olayları analiz edebilecektir.
4. Rekreasyon yönetiminde planlama ve programlamayı analiz edebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Yaratıcı, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Eleştirel düşünebilme,
Problem çözme, Bilgiyi yönetme, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Zaman, serbest zaman ve rekreasyon
Rekreasyon kavramı ile ilişkili konular
Rekreasyonun bireysel ve toplumsal boyutu
Rekreasyonun özelliklerinin sınıflandırılması,etkinlik alanlarının incelenmesi
Rekreasyon sporuna katılımın incelenmesi
Rekreasyon sporunun tanımı ve programlama ilkelerinin öğretimi
Rekreasyonun spor eğitimdeki yerinin incelenmesi
Rekreasyon spor alanları
Ara sınav
Temel Liderlik Özellikleri ve rekreasyon Liderliği
Yönetmekten çok yol göstermek anlamında rekreasyon liderliği
Rekreasyon yönetiminde planlama, programlamanın öğretilmesi
Rekreasyon faaliyetlerinde tesislerin kullanımı ve işletilmesi
Rekreasyon etkinliği planlama
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*1. Hacıoğlu, Necdet, Gökdeniz, Ayhan ve Dinç, Yakup (2003). Boş Zaman ve Rekreasyon Yönetimi. Ankara: Detay
Kitapevi.
*2. Karaküçük, Suat (1999). Rekreasyon: Boş Zamanları Değerlendirme. Ankara: Bağırgan Yayımevi.
*3. Mull, F. Richard, Bayless G. Kathryn and Jamieson M. Lynn (2005). Recreational Sport Management.
Champaign: Human Kinetics.
Okuma Listesi
*1. Martin, Bruce (2006). Outdoor Leadership: Theory and Practice. Champaign: Human Kinetics.
*2. Niemi, Judith (2004). Herkes İçin: Doğa Sporlarında Kadınlar. Türkçesi: Derya Engin. 1. bs. İstanbul: Bilge
Kültür Sanat.
*3. Sawyer, Thomas and Smith, Owen (1999). The Management of Clubs, Recreation, and Sport: Concepts and
applications. Champaign: Sagamore Pub.
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 403
DERSİN ADI
OKUL DENEYİMİ - II
Z/S
Z
T U K
1 4 3
ECTS
6
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin genel amacı, beden eğitimi öğretmenliğine aday öğrencilerimizin ilköğretim ve ortaöğretim okullarında
eğitim öğretim yönetim düzenini, sınıflarda ders işlenişini, öğretmen ve öğrencilerin bu ortamdaki ilişkilerini
gözlemlemek, ayrıca "öğretmenlik uygulaması"na hazırlık olmak üzere örnek uygulama yapma fırsatın ve ortamını
sağlamaktır.
1.Öğretmen adayı, ilköğretim ve ortaöğretim kurumunun işleyişini görecek ve sistemi somut olarak kavrayabilecektir.
2.Öğrencileri yakından tanıyabilecektir.
3.Bu "deneyim" sürecinden sonra "öğretmenlik uygulaması" dönemi için daha bilinçli olabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Temel matematik becerileri, Karar verme becerisi, Disiplinlerarası
projelerde çalışma, Proje Tasarlama ve Yönetme, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dönem Planı Hazırlama, Yönerge ve Açıklamalar
Ders Gözleme
Ders Gözleme ve Gözlem Raporu Hazırlama
Soru Sorma Alıştırmaları
Ders Yönetimi ve Sınıf Kontrolü
Grup Çalışmaları ve Öğrenci Çalışmalarının Değerlendirilmesi
ARA SINAVLAR
Değerlendirme ve Kayıt Tutma Rehber Öğretmen ve Değerlendirmelerin Karşılaştırılması Okul Deneyimi
II Çalışmalarının Değerlendirilmesi
Anlatım, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Deney, Uygulama-Alıştırma, Örnek
Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Aynı zamanda ders planları
hazırlayacaklar ve uygulayacaklardır.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 405
DERSİN ADI
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ - II
Z/S
Z
T U K
2 2 3
ECTS
6
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Beden Eğitimi ve Spordaki temel kavramları açıklamak,Beden Eğitimi eğitiminin genel amaçlarını,
kuramları/yaklaşımları, yöntem ve teknikleri, ilköğretim Beden Eğitimi dersi öğretim programını analiz etmek ve ilgili
kaynakları değerlendirmektir.
1.Beden Eğitimi temel kavramları ve Beden Eğitimi öğretimi ile olan ilişkisini açıklayabilecektir.
2.Türk Milli Eğitiminin amaçları ve Beden Eğitimi eğitiminin genel amaçlarını inceleyebilecektir.
3.Beden Eğitimi eğitimini etkileyen öğrenme yaklaşım ve kuramlarını analiz edebilecektir.
4.Beden Eğitimi eğitiminde kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyalleri uygulayabilecektir.
5.Yürürlükte olan ilköğretim Beden Eğitimi dersi öğretim programını analiz edebilecektir.
6.Beden Eğitimi ile ilgili kaynakları değerlendirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma,
Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme,
Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Organize etme ve planlama, Temel matematik becerileri, Proje Tasarlama
ve Yönetme,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Beden Eğitimi temel kavramlar ve bu kavramların Beden Eğitimi öğretimiyle ilişkisi
Beden Eğitimindeki temel kavramlar ve bu kavramların Beden Eğitimi öğretimiyle ilişkisi
Türk Milli Eğitiminin amaçları ve Beden Eğitimi eğitiminin genel amaçları
Davranışçı ve bilişsel yaklaşımlar.
yapılandırmacı yaklaşım
I. ara sınav
Beden Eğitimi dersinde kullanılan yöntem-teknik, araç-gereç ve materyaller.
II. ara sınav
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla yükümlüdürler. Aynı zamanda günlük, ünitelendirilmiş yıllık ders
programı ile öğretim yöntemlerinin ve tekniklerinin kendi sınıflarındaki uygulamalarını yapacaklardır.
Ders Kitabı
*Terim,G. Cengiz, M. Çamur, V. (2000) Beden eğitimi öğretmenlerinin ders içi ve ders dışı çalışmaları rehberi.
Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
*Mosston, M. Asworth, S. (2001) Beden eğitimi öğretimi. Ankara: Bağırgan yayınevi.
*Yalçın, H. (1995) Beden eğitimi öğretmeni elkitabı. Ankara: Gürler ofset.
*Capel,S. M. Leask and Turner, T. (1997) Learning To Teach ın The Secondary school.New York: Routledge.
*Wilgoose, Carl E. (1984)The Curriculum Physical Education. Englewood Cliffs: Prentice-Hall inc.
Okuma Listesi
*Bilen, M. (1998) Plandan uygulamaya öğretim.Ankara: Takau matbaacılık.
*Fidan, N. (1986) Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Kadıoğlu matbaacılık.
*Karagül, T. (1993) Beden eğitimi öğretim yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 407
DERSİN ADI
SEÇMELİ - IV BİYOMEKANİK
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Temel Kavramlar ve Tanımlar: Biyomekaniğin temelleri, Biyomekanik bilgisinin kullanımı ve yararları,
İnsan hareketinin incelenmesi; Hareketin Kinematiği: Yol, Uzaklık, Hız Sürat: Uzaklık ve yol: Öteleme
Hareketinde Hız; Dönme Hareketinde Hız Yörüngesel Hız; Açısal Hız; Projeksiyonlar, Yer çekimi,
Serbest düşme, Dikey atışlar, Yatay atışlar; Açısal Hareketin Kinetiği: Hareket, Eksen ve düzlemlerin
dikdörtgen ve polar koordinat sistemleri, Ağırlık merkezi, Hareket ve Denge; Başlangıç Evresi; Ana
Evre; Sonuç Evresi.
1. Biyomekaniğin sporda ki Yerini tanımlayabilecektir.
2. İnsan Kas-İskelet Sistemi Hareketlerini tanıyabilecektir.
3. Duruş (Postur)’le ilgili Temel Kavramları tasvir eder
4. Denge ile ilgili Temel Kavramlar tasvir eder
5. Hareket (Kinematik) Kavramının Temelleri
6. Doğrusal ve Açısal Kinetik'i tanımlar
7. Farklı Spor Branşlarının Biyomekanik Analizi Örnekleri uyarlamak
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Temel Kavramlar ve Tanımlar
2.Hafta:
Biyomekaniğin temelleri.
3.Hafta:
Hareketin Kinematiği
4.Hafta:
Yerdeğiştirme, Uzaklık, Hız, Sürat
5.Hafta:
Öteleme Hareketinde Hız
6.Hafta:
Yörüngesel Hız; Açısal Hız
7.Hafta:
Yerçekimi, Serbest düşme
8.Hafta:
Eğik atış
9.Hafta:
Ara sınav
10.Hafta: Açısal Hareketin Kinetiği
11.Hafta: Ağırlık merkezi
12.Hafta: Hareket ve Denge
13.Hafta: Başlangıç Evresi; Ana Evre; Sonuç Evresi
14.Hafta: Dönem sonu sınavı
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
H.Serap İnal (2004) Spor Biyomekaniği -Temel Prensipler. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
Kreighbaum, E. Barthels,K. (1990) Biomechanics. New York: Macmillan Publishing Company
*Carr, G. (1997) Mechanics of Sport. U.S.A:Asep
*Hopper,B. J. (1973) The mechanics of human movement. New York: American Elseiver Publishing
Company
DERSİN KODU
BES 409
DERSİN ADI
SEÇMELİ - IV PROJE GELİŞTİRME
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Araştırma Projesi dersinin amacı beden eğitimi ve spor alanı ile ilgili bir araştırma projesini uygulamaktır. Araştırma
projesi dersinde öğrenciler aynı üniversite eğitimini tamamlamak için bir proje gerçekleştirmek zorundadır.
1.Öğrenciler proje bağlamında bir araştırma konusu önerebilecektir.
2. Öğrenciler proje ile ilgili bir araştırma taslağı hazırlayabilecektir.
3. Öğrenciler beden eğitimi ve spor alanında bir araştırma tasarlayabilecektir.
4. Öğrenciler beden eğitimi ve spor alanında bir araştırma uygulayabilecektir.
5. Öğrenciler bilimsel araştırma projesinin raporunu hazırlar ve sunar.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma, Bir
yabancı dili etkili kullanma, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma, Problem
çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bilgiyi yönetme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Dersle ilgili genel bilgi ve temel kaynaklar
Planlama ve Araştırma projesi ile ilgili konuların belirlenmesi
Öğrencilere konuların tahsisi ve dağıtımı.
Araştırma projesi çalışmaları. Çalışmaların gözetim ve denetimi.
Araştırma projesi çalışmaları ile ilgili ön rapor ve ön değerlendirme.
Ara Sınav
Son rapor ve araştırma ve projenin sunumu.
Araştırma projesi ve sunumun değerlendirilmesi
Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem Çözme, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler derslere düzenli olarak katılmakla yükümlüdürler ve araştırma projesi uygulama raporunu hazırlanmak
zorundadırlar. Öğrenciler aynı zamanda her hafta ders saatlerinde araştırma projesi uygulamaları ile ilgili bilgi vermek
zorundadır.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
*Phillips, Joseph. (2004). IT project management : on track from start to finish .2nd ed. – New York : McGraw-
Hill/Osborne.
*Atmaca, Tayfun. (2004). Teknik yardım projelerinin hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi.
Ankara : TİKA, 2004.
*Karabacak, Hakan. (2004).Türkiye-Avrupa Birliği katılım öncesi mali işbirliği ve proje yönetimi yaklaşımı .Ankara :
T.C. Maliye Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Dairesi Başkanlığı.
*Wysocki, Robert K. (2003). Effective project management : traditional, adaptive, .3rd ed. – Indianapolis, Ind. : Wiley
Pub.Pinkerton, William J. (2003). Project management : achieving project bottom-line succe.New York : McGrawHill.
*Anadolu Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi. (2003).Türkiye akarsularında askıda katı madde derişimlerinin
yıllar boyu incelenmesi : genel amaçlı proje / proje yürütücüsü Erdem Albek ; araştırmacı Serdar Göncü. – Eskişehir :
Anadolu Üniversitesi.
*Maylor, Harvey. (2003).Project management . 3rd ed. – Harlow : Financial Times/Prentice Hall.
*Rad, Parviz F. (2002).The advanced Project Management Office : a comprehensive look at function and
implementation .Boca Raton : St. Lucie Press.
*Frame, J. Davidson.(2002).The new project management : tools for an age of rapid change, complexity, and other
business realities . 2nd ed. – San Francisco, Calif. : Jossey-Bass.
*Cova, Bernard.(2002).Project management : beyond competitive bidding . West Sussex : J. Wiley.
*Büker, Semih. (1999).Yatırım ve proje değerlemesi .2. bs. – Eskişehir : T.C. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim
Fakültesi.
*Young, Tevor L.(1998).Daha iyi nasıl– proje yönetimi. Tercüme Ali Çimen. – 1. bs. – İstanbul : Timaş Yayınları.
*Yılmaz, Zekai.(1997).Yatırım projeleri analizi ve yönetimi . Genişl. 4. bs. – Bursa : Uludağ Üniversitesi
Güçlendirme Vakfı.
*Güven, H. Sami.(1996).Toplumbiliminde araştırma yöntemleri . 6. bs. – Bursa : Ezgi Kitabevi Yayınları.
*Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri (1999). yazarlar Kazım Özdamar ... [vb.] ; editör Ali Atıf Bir. – 1. bs. –
Eskişehir : T.C. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi.
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V - VI UZMANLIK HENTBOL – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Spor Bilimleri Fakültesi -Beden Eğit.ve Spor Öğrt
: Türkçe
Genel Amaç
Henbolde savunma sistemlerini,gözlem ve testleri yapabilmeyi,öğretim yöntemlerini uyarlaya bilmeyi,
antreman programları yapabilmeyi öğretmek.
1-Hentbol de savunma sisitemlerini öğrene bilir,
2-Hentbol de gözlem yapabilmeyi ,
2,1-hentbol de test yapabilmeyi,
3-öğretim yöntemlerini hentbole uyarlaya bilmeyi,
4-Antreman programları yapabilmeyi öğrenebilir ve uygulaya bilir.
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Hentbolda Savunma Sistemleri-Adam adama savunma
2.Hafta:
Bölge savunması
3.Hafta:
Kombine savunma,Çoklukta savunma,Azlıkta savunma
4.Hafta:
Hentbolda gözlem ve testler
5.Hafta:
Hentbol antrenörünün psikolojisi,hentbolcünün psikolojisi.
6.Hafta:
Hentbolda oyun analizi.
7.Hafta:
hentbolda oyun analizi
8.Hafta:
Performansa yönelik antrenman programlaması
9.Hafta:
ARA SINAV
10.Hafta: Performansa yönelik antrenman programlaması.
11.Hafta: Yaş gruplarına yönelik çalışma programları ve yöntemleri.
12.Hafta: Yaş gruplarına yönelik çalışma programları ve yöntemleri.
13.Hafta: Öğretim yöntemleri ve ilkeleri.
14.Hafta: Öğretim yöntemleri ve ilkeleri.
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Austria Hent. Fed.(1997)The Steps to Handball.Verbung.Austria
*G.Bilir.,M.Bilir.,Y.Sevim.(1977)Hentbol için 100 eğitsel oyun.Bilim Mat. Ankara
*Czerwinski,J.,Toborsky,F.(1997) Basic Handball: I.H.F.Austria
*F.Dorak(1994)Hentbol Bireysel Hücum ve Savunma.İzmir
*THF.(2002)Uluslararası Hentbol Oyun Kuralları
Okuma Listesi
G.Bilir.,M.Bilir.,Y.Sevim.(1977)Hentbol için 100 eğitsel oyun.Bilim Mat. Ankara
*THF.(2002)Uluslararası Hentbol Oyun Kuralları
Önerilen Kaynaklar
G.Bilir.,M.Bilir.,Y.Sevim.(1977)Hentbol için 100 eğitsel oyun.Bilim Mat. Ankara
*THF.(2002)Uluslararası Hentbol Oyun Kuralları.M.Ali ÇELİKSOY (1996) hentbolde teori ve uygulama
Anadolu Üniversitesi Yayınları Eskişehir
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK BASKETBOL – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Basketbol oyunu, tüm yönleriyle incelenecektir.
1.Bireysel savunma felsefesini ve bireysel savunma özelliklerini uygulayabilecektir.
2.Toplu-topsuz taraf savunma prensiplerini analiz edebilecektir.
3.Guard-forvet -alçak ve yüksek post mevkii oyuncusunun özelliklerini analiz edebilecek ve
uygulayabilecek,gösterebilecek,bireysel hücum ve savunma özelliklerini geliştirebilecektir.
4.Fast break felsefesini tanımlayabilecektir.
5.Oyuncu özelliklerini analiz edebilecektir.
6.Oyuncuların güçlü yanlarını esas alarak doğru oyun stratejisi gelişitirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi
etkili kullanma, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme,
Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal
bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem verme, Bilgiyi yönetme, Bağımsız çalışma, Organize
etme ve planlama, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
Basketbolda yetenek seçimi ve yönlendirme
2.Hafta:
Basketbolda antrenörlük felsefesi geliştirmek
3.Hafta:
Antrenörlük hedefleri ve tarzı
4.Hafta:
Basketbolda spor psikolojisi
5.Hafta:
Basketbolda spor pedagojisi
6.Hafta:
Takım savunma sistemlerinin gelişimi
7.Hafta:
Takım hücum sistemlerinin gelişimi
8.Hafta:
Ara sınav
9.Hafta:
Basketbolda antrenman ilkelerinin planlanması ve periyotlaması
10.Hafta: Yıllık,aylık antrenman planlaması
11.Hafta: Haftalık, günlük antrenman planlamsı
12.Hafta: Antrenman ilkelerinin yaş gruplarına göre planlanması
13.Hafta: Antrenman amaç ve görevlerinin yaş gruplarına göre analizi
14.Hafta: Yaş kategorilerine göre çocuk genç antrenmanı.Öğrenci grup laboratuvar çalışması
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Deney, Uygulama-Alıştırma,
Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Bir dönem boyunca derslere katılmak ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdür
Ders Kitabı
*Hal Wissel, 1994, Basketball Steps to Success, Human Kinetiks, Springfield, Musssachustts ·
*Coach Morgan Wootten and Patrick Smith, 1990, De Matha High School Offensive Notebookü ·
*Dean Smith, 1981, Basketball ultiple Offense and Defense Prentice- Hal.inc, New Jersey ·
*Bob Murrey, 1999, USA Coaches Clinics Instant Review Basketball Notebook, Volume 9, Saqumore
Publishing. Inc, Champaingn ·
*Dan Peterson, 1979, Basket Essenziale, Italia · Roger Haun, 1985,
*Portfolio of Basketball Drills From College Coaches, Parker Publishing Co.Inc, West Nyack, N.Y ·
*Tom Reiter, 1998, Basketball’s Offensive Set, Masters Press. ·
*Jack Donohue, 1998, The New Option Offense for Winning Basketball, Leisure Press, Champaign
Illirois
Okuma Listesi
*Türkiye Basketbol Federasyonu, Rüştü Yüce Eğitim Merkezi,
*1998-1999 Basketbol Teknik Bülteni, sayı 1,2,3,4,5,6,7,8,9. ·
*Rainer Martens, 1998, Başarılı Antrenörlük, Çev: Beyaz Yayınları ·
*Uluslararası Antrenör Gelişim Semineri Notları, 25-29 Mayıs 1997 Antalya ·
*Antrenör Geliştirme Semineri Notları 2001 Manisa · Cengiz Şen, 2000,
*Basketbol Teknik, Ankara, Bağırgan Yayınevi · Ali Burgul, Uğur Çulha, 1991,
*Basketbolun Tekniği, Ankara 2. Baskı, Neyir Yayınyılık. ·
*Türkiye Basketbol Federasyonu ve Türk Basketbol Federasyonunu Geliştirme ve Eğitim Vakfı Eğitim
Yayınları Dizisi,
*Basketbol Antrenman Drilleri · Türkiye Basketbol Federasyonu ve Türk Basketbol Federasyonunu
*Geliştirme ve Eğitim Vakfı Eğitim Yayınları Dizisi,
*Paslı Hücum Sistemi · Önder Seden, Basketbol’da Savunma Teknik ve Taktikleri,
*Türk Basketbolunu Geliştirme ve Eğitim ve Eğitim Vakfı Yayını.
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK VOLEYBOL – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Antrenman planlaması, hücum dublajı, voleybol becerilerinin öğrenimi ve pasör kaçırma yöntemleri
hakkında bilgi ve becerileri kazandırmaktır.
1. Antrenman periyodlamasını açıklayabilecektir.
2. Hücum dublajı uygulamalarını gösterebilecektir.
3. Voleybol becerilerinin öğrenimini irdeleyebilecektir.
4. Pasör kaçırma yöntemlerini gösterebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Yaratıcı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde
çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Bağımsız çalışma,
Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
Ders konuları hakkında genel bilgi vermek.Ödev konularının belirlenmesi ve dağıtılması.
2.Hafta:
Voleybolda antrenman ilkelerinin tanımlanması ve periyotlanması.
3.Hafta:
Günlük, haftalık, aylık ,yıllık antrenman planlaması.
4.Hafta:
Antrenman ilkelerinin yaş gruplarına göre planlaması.
5.Hafta:
Hücum ve dublaj taktikleri.
6.Hafta:
Arka orta içerde hücum ve dublaj varyasyonları.
7.Hafta:
Arka orta dışarda hücum ve dublaj varyasyonları.
8.Hafta:
Arasınav
9.Hafta:
Voleybolda beceri öğretimi.
10.Hafta: Oyunkurma ve hücum sistemleri.
11.Hafta: Yüksek ve hızlı oyun kurma.
12.Hafta: Pasör kaçırma yöntemleri.
13.Hafta: 1 no dan,5 no dan, 6 no dan pasör kaçırma.
14.Hafta: Takım oluşumu.
Anlatım, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Rapor Hazırlama ve/veya
Sunma,
Dersin Koşulları
Düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.Hazırladıkları ödevleri
sunarak öğrenme/ öğretme sürecine katılırlar.
Ders Kitabı
*Çev. M.Hakan Dinçer(1999) Türk Voleybol Vakfı,Koç Rehberi.
Okuma Listesi
*Çev. M.Hakan Dinçer(1999) Türk Voleybol Vakfı, Koç Rehberi.
*Voleybol Bilim ve Teknolojisi Dergisi H :Ünv. Spor Bilimleri Tek.Yük. Ok. Ankara.
Önerilen Kaynaklar
*Yrd.Doç.Dr. Çetin Özdilek-Dr. Kubilay Çimen (2003) Voleybolda Taktik,Nobel Yayın Dağıtımı ;Ankara
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK FUTBOL – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Futbolda antrenman ilkeleriniaçıklamak,taktiksel süreçleri ve sistemleri analiz ve sentez etmek,
bloklararası koordinasyonu sağlamak ve maç analizi yapmak.
1.Futbolda antrenman amaç ve ilkelerini yaş gruplarına göre düzenleyebilecektir.
2.Futbol oyun sistemlerini açıklayabilecektir.
3.Bireysel-grup - takım taktiğini açıklayabilecek ve analizini yapabilecektir.
4.Maç taktiği oluşturabilecektir.
5.Müsabakalara mental olarak hazırlığın unsurlarını açıklayabilecektir.
6.Set oyunları ve duran top organizasyonlarını uygulayabilecektir.
7.Blok ve bloklar arası işbirliği kurabilecektir.
8.Maç gözlem ve analizi yapabilecektir.
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
1.Futbolda antrenman amaç ve ilkelerini yaş gruplarına göre düzenleyebilecektir. 1.1.Yaş
gruplarının oluşturulma nedenlerini açıklar. 1.2.Yaş gruplarına özel antrenman amaçlarını
belirler. 1.3.Amaca uygun antrenmanlar düzenler. 1.4.Alanda öğrenci merkezli uygulama
yapar. 1.5.Süreci yeniden değerlendirir.
2.Hafta:
2.Futbol oyun sistemlerini açıklayabilecektir. 2.1.Sistemlerin gelişim sürecini bilir.
2.2.Sistemleri analiz eder. 2.3.Müsabakaya uygun sistem oluşturur. 2.4.Değişen duruma
uygun yeni alternatifler üretir
3.Hafta:
2.Futbol oyun sistemlerini açıklayabilecektir. 2.1.Sistemlerin gelişim sürecini bilir.
2.2.Sistemleri analiz eder. 2.3.Müsabakaya uygun sistem oluşturur. 2.4.Değişen duruma
uygun yeni alternatifler üretir
4.Hafta:
3.Bireysel-grup - takım taktiğini açıklayabilecek ve analizini yapabilecektir. 3.1.Bireysel
hücum ve savunma prensiplerini tanımlar. 3.2.Bireysel hücum ve savunma prensiplerini
uygular. 3.3.Grup hücum ve savunma prensiplerini uygular. 3.4.Grup hücum ve savunma
prensiplerini uygular. 3.5.Takım taktiğini açıklar ve uygular.
5.Hafta:
3.Bireysel-grup - takım taktiğini açıklayabilecek ve analizini yapabilecektir. 3.1.Bireysel
hücum ve savunma prensiplerini tanımlar. 3.2.Bireysel hücum ve savunma prensiplerini
uygular. 3.3.Grup hücum ve savunma prensiplerini uygular. 3.4.Grup hücum ve savunma
prensiplerini uygular. 3.5.Takım taktiğini açıklar ve uygular.
6.Hafta:
4.Maç taktiği oluşturabilecektir. 4.1.Maç taktiği oluşturmanın dinamiklerini bilir. 4.2.Maç
taktiği ile sistem arasındaki bağı oluşturur
7.Hafta:
5.Müsabakalara mental olarak hazırlığın unsurlarını açıklayabilecektir. 5.1.Oyuncuların
davranışlarını maça olumlu yönde kanalize etmeyi bilir.
8.Hafta:
Ara sınav
9.Hafta:
6.Set oyunları ve duran top organizasyonlarını uygulayabilecektir. 6.1.Hücumda diyagonalenine ve derinliğine paslarla şut olanakları oluşturur. 6.2.Açısal duruma bağlı topun
kullanılma yöntemini bilir. 6.3.Duran toplara karşı savunma prensiplerini açıklar
6.Set oyunları ve duran top organizasyonlarını uygulayabilecektir. 6.1.Hücumda diyagonal10.Hafta: enine ve derinliğine paslarla şut olanakları oluşturur. 6.2.Açısal duruma bağlı topun
kullanılma yöntemini bilir. 6.3.Duran toplara karşı savunma prensiplerini açıklar
11.Hafta: 7.Blok ve bloklar arası işbirliği kurabilecektir. 7.1.Savunma bloğu arasında savunma-hücum
prensiplerini açıklar ve diğer bloklarla işbirliğini bilir. 7.2.Orta saha bloğu arasında savunma
-hücum prensiplerini açıklar ve diğer bloklarla işbirliğini bilir 7.3.Hücum bloğu arasında
savunma-hücum prensiplerini açıklar ve diğer bloklarla işbirliğini bilir.
7.Blok ve bloklar arası işbirliği kurabilecektir. 7.1.Savunma bloğu arasında savunma-hücum
prensiplerini açıklar ve diğer bloklarla işbirliğini bilir. 7.2.Orta saha bloğu arasında savunma
12.Hafta:
-hücum prensiplerini açıklar ve diğer bloklarla işbirliğini bilir 7.3.Hücum bloğu arasında
savunma-hücum prensiplerini açıklar ve diğer bloklarla işbirliğini bilir.
8.Maç gözlem ve analizi yapabilecektir. 8.1.Gözlem metotlarını açıklar. 8.2.Gözlem yapar.
13.Hafta: 8.3.Gözlem sonuçlarını değerlendirir. 8.4.Analiz programlarını etkin kullanır. 8.5.Maç analiz
sürecini bilir. 8.6.Maç analiz sonuçlarını değerlendirir.
8.Maç gözlem ve analizi yapabilecektir. 8.1.Gözlem metotlarını açıklar. 8.2.Gözlem yapar.
14.Hafta: 8.3.Gözlem sonuçlarını değerlendirir. 8.4.Analiz programlarını etkin kullanır. 8.5.Maç analiz
sürecini bilir. 8.6.Maç analiz sonuçlarını değerlendirir.
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*İngiliz futbol federasyonu eğitim yayınları(2002),Futbol'da taktik anlayışlar,Oxford.OUP.
*.Bizans,G;Gerisch,G(1988).Fussball,Hamburg:roro sport.
* Beckenbauer, F.(1991) Futbol Öğretim Planı , BVL Verlagsgesellschaft.
* Derwall,J.Bisans,G.Osieck,H.Ribbeck,E.Vogts,B.Weise,D. (1991) Futbol Öğretim Planı, Milli Takım ile
Futbol Anhtrenmanı, BVL Verlagsgesellschaft.
* Topkaya, İ.Tekin, T.A.(1998) Futbol, Genel Kuramsal Bir Bakış ve Futbol Eğitim Öğretimi,
Üniversiteliler Ofset.İzmir
*Hoek,F.(1998).Towart Traınıng. BVL Verlagsgesellschaft.
*Afyon, Y.A. Yıldız, M.S.Saygın,Ö. (1998). Futbolda Kaleci Eğitimi .Ünyay Yayıncılık.
*Eriç,A. (1990). Temel Kalecilik Eğitimi ve Çalışmaları. Gelişim Matbaacılık.Ankara
*Koçak,M. (1991). Futbolda Cimnastik ve Kuvvet Alıştırmaları. Basım Ofset Ankara.
*Bangsbo, J. Futbolda Fizik Kondisyon Antrenmanı (1994).Türkiye Futbol Federasyonu Yayınları. Çeviri
: Hindal Gündüz. (1996)
*Saçaklı ,H.Özdemir,Y.Kale,R.Gökçe,E. (1995) Futbol, İstanbul Teknik Üniversitesi İnşaat Fakültesi
Matbaası.İstanbul
*Özmen,Ö.(1999) İlköğretim Okullarında Futbol. Bağırgan Yayımevi, Ankara .
*Günay, M.Yüce,İ.Atila.Çolakoğlu,T.( 1996 ). Futbol Antrenmanının Bilimsel Temelleri. Ankara
*Başyazıcıoğlu,M.(1997). Futbolda Teknik Alıştırma ve Alan Uygulamaları . Bağırgan Yayımevi.Ankara
*Ferah,A. Futbol Eğitim Öğretim. Dizgi Baskı.Neyir Matbaası. Ankara
*Türel,M.(1990).Futbol. Teknik.Taktik.Kondüsyon.Antrenman Planlaması. Türkiye Futbol Federasyonu
Eğitim Müdürlüğü Yayınları: No: 1
*Özkara, A.(2002). Futbolda Testler. İlksan Matbaacılık.Ankara
*Karakuş,S.Küçük,V.Acet,M.Çakır,İ. (1996). Futbolda Taktik. Kütahya
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V UZMANLIK KAYAK – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu ile görüşme saatleri alınır
Genel Amaç
Bu dersin amacı öğrencilerin mas tenisindeki maç katogorilerş, teknik ve taktik antrenman
yöntemlerini, yetenek seçimini, maç katogorilerini, yaş gruplarının özelliklerine göre antrenman şekilleri
hakkındaki bilgi ve becerileri kazandırmaktır.
1. Müsabaka kategorilerini bilecektir.
2.Teknik ve taktik antrenman kavramlarını tanımlayabilecektir.
3.Kayakta yetenek seçimi kriterlerini belirleyebilecektir.
4.Kayakta müsabaka kategorilerini bilecektir.
5.Müsabaka çeşitlerine göre antrenman programlaması yapabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Takım halinde çalışabilme, Problem çözme, Kaliteye
önem verme, Bilgiyi yönetme, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
Yarışma kategorilerinin anlatımı
2.Hafta:
Teknik ve taktik antrenman
3.Hafta:
Kayağa başlama, çalışma çeşitleri
4.Hafta:
Kayakta yetenek seçimi kriterlerinin belirlenmesi
5.Hafta:
Yetenek testlerinin uygulanması
6.Hafta:
Kayak yarışma kategorilerinin çeşitleri
7.Hafta:
Alp ve Kuzey disiplini müsabakalar
8.Hafta:
ARA SINAV
9.Hafta:
Yarışma çeşitlerine göre antrenman programlaması
10.Hafta: Taktik antrenman
11.Hafta: Yaş gruplarının özelliklerine göre antrenman şekilleri
12.Hafta: Performans testleri
13.Hafta: Zamana göre performans testlerinin uygulanması
14.Hafta: Genel tekrar
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Uygulama-Alıştırma, Örnek
Olay İncelemesi, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Öğrenciler dönem boyunca düzenli olarak derslere katılmak, tartışmalarda yer almakla ve derslere spor
kıyafetle gelmekle yükümlüdürler
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK TENİS – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin amacı; öğrencilere tenis sporunda öğretim ilkeleri, yetenek seçimi, tenis antrenörünün kişilik
özellikleri, tenis oyuncusunun kişilik özellikleri, yetenek seçiminde uygulanan testler, teniste antrenman
çeşitleri, tenisin biyomekaniği hakkında bilgi ve beceri kazandırmaktır.
1.Tenis sporunda öğretim ilkeleri, öğretim yöntemleri ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
1.1.Tenis sporunda öğretim ilkelerini tanımlar.
1.2.Tenis sporunda öğretim yöntem ve tekniklerini açıklar.
2.Tenis sporunda yetenek seçimi önemini açıklar.
2.1.Tenis sporunda yetenek seçimi testlerini bilir.
3.Tenis sporunda antrenör ve sporcu kişilik özelliklerini açıklayabilir.
3.1.Tenis antrenörünün davranış biçimi ve farklılıklarını açıklayabilir.
3.2.Tenis sporcusunun davranış biçimi ve farklılıklarını açıklayabilir.
4.Tenis sporunda antrenman programlamasını bilir.
4.1.Tenis sporunda müsabaka dönemi öncesi antrenman programlamasını bilir.
4.2.Tenis sporunda müsabaka dönemi antrenman programlamasını bilir.
Genel Yeterlilikler
duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme,
Zamanı etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Problem çözme, Kaliteye önem verme, Proje
Tasarlama ve Yönetme,
1.Hafta:
Tenis öğretim ilkeleri.
2.Hafta:
Öğretim yöntemleri ve teknikleri.
3.Hafta:
Tenis antrenörünün kişilik özellikleri.
4.Hafta:
Tenis öğrencisinin kişilik özellikleri.
5.Hafta:
Yetenek seçimi.
6.Hafta:
Yetenek arama,yetenek seçme,yetenek yönlendirme bağlantısı.
7.Hafta:
Yetenek seçiminde uygulanan testler.
8.Hafta:
Ara sınav.
9.Hafta:
Teniste teknik gelişim.
10.Hafta: Teniste güç geliştirme.
11.Hafta: Antrenman çeşitleri.
12.Hafta: Kuvvet,sürat,dayanıklılık ve koordinasyon.
13.Hafta: Tenisin biyomekaniği.
14.Hafta: Performans,antrenman programlanması.
Anlatım, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Uygulama-Alıştırma, Sorun/Problem
Çözme,
Dersin Koşulları
Öğrenciler devamlı derslere katılmakla yükümlüdürler. Antrenman planları hazırlayarak öğrenme/
öğretme yöntem ve süreci üzerinde sunum yapacaklardır.
Ders Kitabı
* Pierce Kelley,2001,Introducıng Chıldren to the game of Tennıs,USA,
*United States Professional Tennis Registry, 1998, Tennıs Drılls,USA,Trıumph Books Chicago
*Donald A. Chu- Todd Martin, 1995, Power Tennıs Training, USA, Human Kinetics
Okuma Listesi
*Pierce Kelley,2001,Introducıng Chıldren to the game of Tennıs,USA,
Önerilen Kaynaklar
*Pierce Kelley,2001,Introducıng Chıldren to the game of Tennıs,USA,
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V - VI UZMANLIK YÜZME – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Klasik antrenman yöntemleri ve yıllık planlama ile antrenman programlaması hakkında bilgilerin
değerlendirilmesidir.
1. Yıllık sezon içinde klasik yöntem ile antrenman planlaması yapabilecektir.
2. Endurance sistemde yarışma-taper döneminde yapılacak olan kara ve su çalışmalarının analizini
kurgulayabilecektir.
3. Belirli bir mesafede yüzerek Laktik asit ölçme ile mesafe kaydetmeden yüzerek elde edilen laktik asit
ölçümlerinin analizini yapabilecektir.
4. Sporcunun performansını artırmak için verilen antrenmanların geliştirilmesine yönelik
değerlendirecektir.
Genel Yeterlilikler
Akılcı, Toplumsal duyarlılık, Takım halinde çalışabilme, Öğrenmeyi öğrenme, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
Klasik antrenman yöntemleri hakkında bilgi verilecek ve yıllık planlama ile antrenman
programlaması hakkında bilgiler verilecek.
2.Hafta:
Yıllık sezon içinde klasik yöntem ile antrenman planlaması.
3.Hafta:
Yıllık sezon içinde klasik yöntem ile antrenman planlaması.
4.Hafta:
Dayanıklılık sistemde genel hazırlık döneminde yapılacak olan kara ve su çalışmalarının
analizi.(1)
5.Hafta:
Enduranca sistemde yarışa hazırlık döneminde yapılacak olan kara ve su çalışmalarının
analizi. (2)
6.Hafta:
Enduranca sistemde yarışma-taper döneminde yapılacak olan kara ve su çalışmalarının
analizi. (3)
7.Hafta:
Mevcut Performansın belirlenmesi ve performans değişimlerin izlenmesi için kullanılan kan
laktat yöntemleri
8.Hafta:
Yükselti antrenmanları sırasında uygulanacak olan antrenman sistemleri ve endurance
antrenmanların önemi
9.Hafta:
ara sınav
10.Hafta:
Belirli bir mesafede yüzerek Laktik asit ölçme ile mesafe kaydetmeden yüzerek elde edilen
laktik asit ölçümlerinin analizi.
11.Hafta: Milli takımlara uygulanan laktik asit ölçümlerinin analizleri
12.Hafta: Yıl içinde sporcular ile yapılan antropometik ölçümlerin değerlendirilmesi
13.Hafta:
Sporcunun performansını artırmak için verilen antrenmanların geliştirilmesine yönelik
değerlendirmeler-1.
14.Hafta:
Sporcunun performansını artırmak için verilen antrenmanların geliştirilmesine yönelik
değerlendirmeler-2.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Gösterme,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
Swimming Fastest , Swimming Drills for every stroke, Teaching Swimming Fundamentals, Advenced
Swimming, Swimming steps to success , Breakthrough,
The Complete Book of Swimming Championships Swim Training Swimming Into the 21 st Century ,
Coaching Swimming Successfully , The Swim Coaching Bible, Nutrition For Serious Athlete, Swim-BikeRun,
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK OUTDOOR LİDERLİK – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Klasik antrenman yöntemleri ve yıllık planlama ile antrenman programlaması hakkında bilgilerin
değerlendirilmesidir.
1. Sezon özellliklerine göre outdoor etkinlik planlaması yapabilecektir.
2. Hayati idame becerilerini uygulayabilecektir.
4. İntikalli kamplar ve doğada yaşam planlamaları yapabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Akılcı, Toplumsal duyarlılık, Takım halinde çalışabilme, Öğrenmeyi öğrenme, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
Doğanın ve doğada yaşamın tanıtımı.
2.Hafta:
Kampçılık becerilerinin öğretimi.
3.Hafta:
Doğada yön bulma ve hava tahmini yapabilmenin teknik özellikleri.
4.Hafta:
Kamp yerinin özellikleri.
5.Hafta:
Barınma ve ateş yakma.
6.Hafta:
Su bulma.
7.Hafta:
Yiyecek bulma ve yenilebilecek bitkilerin tanınması.
8.Hafta:
Çadır kurma becerileri ve temel kampçılık malzemeleri.
9.Hafta:
ara sınav
10.Hafta: Hayati idamenin gereklilikleri.
11.Hafta: Kar barınakları.
12.Hafta: Yabanın korunması ve çevre bilinci.
13.Hafta: Avcılık ve akarsu balıkçılığı.
14.Hafta: Farklı doğal koşullarda etkinlik planlama teknikleri.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Takım/Grup Çalışması, Gösterme,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Buzbaş, Ö. Yüksekler, Yeni başlayanlar için Dağcılık. Büke Yayınları. 2001
Okuma Listesi
Eskişehir Dağcılık İl Temsilciliği Dağcılık Temel Eğitimi Notları. 2003/2004
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK SPOR İSTATİSTİĞİ – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin sonunda öğrenci; spor yarışmalarında planlamaya yön verecek teknik özellikleriyle her tür
istatistiği oluşturma ve yorumlama becerilerini kazanmış olacaktır.
Genel Yeterlilikler
1.Hafta:
Dersin tanıtımı
2.Hafta:
Temel İstatisitik kavramlar.
3.Hafta:
Verilerin düzenlenmesi.
4.Hafta:
Merkezi yığılma ölçüleri.
5.Hafta:
Spor dallarının istatistiksel değer parametreleri.
6.Hafta:
Normal Dağılım ve Olasılık
7.Hafta:
Teknik analizler.
8.Hafta:
Tatktiksel özelliklerin analizi.
9.Hafta:
Ara Sınav
10.Hafta: Yanılma düzeyi (I. Tip hata, II. Tip hata) Örneklem büyüklüğü (x>30, x<30)
11.Hafta: Tek örneklem hipotez testleri
12.Hafta: T-testi
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla, her derse hesap makinası
ve problem paketlerini getirmekle, bir ara sınav ve final sınavı ile birlikte dersin amaçlarına uygun
çeşitli ödevler yapmakla yükümlüdürler.
Ders Kitabı
Baykul, Yaşar (1997) İstatistik. Ankara: Anı Yayıncılık
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
Baykul, Yaşar. İstatistik. Ankara: Anı yayıncılık, 1997. Büyüköztürk, Şener. Veri Analizi El Kitabı.
Ankara: Pegem A Yayıncılık, 2002 Canyürek, Ersoy, Aşan, Zerrin. Parametrik Olmayan İstatistikler.
Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları No:1266, 2001. Ergün, Mustafa. Bilimsel Araştırmalarda
Bilgisayarla İstatistik Uygulamaları. Anakara: Ocak Yayınları, 1995. Rüstemli, Ahmet. İstatistik. 1986.
Serper, Özer. Uygulamalı İstatistik. İstanbul: Filiz Kitabevi, 1986. Sümüloğlu, Kadir, Sümbüloğlu
Vildan. Bioistatistik. Anakara: Hatipoğlu Yayınevi, 1997.
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK SPOR YÖNETİMİ – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Genel Amaç
İşletme yönetimi ve organizasyonu ile ilgili genel kavramlar kapsamında teorik bilgi vermek
amaçlanmaktadır.
1. Yönetim ve organizasyon kavramlarını tanımlayacaktır.
2. Planlama işlevini açıklayacaktır.
3. Örgütleme işlevini açıklayacaktır.
4. Yöneltme işlevini açıklayacaktır.
5. Denetim işlevini açıklayacaktır.
Genel Yeterlilikler
duyarlılık, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Zamanı
etkili kullanma, Farklılıklara saygı gösterme, Eleştirel düşünebilme, Soyut analiz ve sentez yapma,
Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Kaliteye önem verme,
Bilgiyi yönetme, Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Proje Tasarlama
ve Yönetme,
1.Hafta:
Yönetim Kavramı
2.Hafta:
Yönetim Teorileri-I
3.Hafta:
Yönetim Teorileri-II
4.Hafta:
Yönetim Teorileri-III
5.Hafta:
Planlama
6.Hafta:
Örgütleme
7.Hafta:
Kadrolama
8.Hafta:
Ara sınav
9.Hafta:
Ara Sınav
10.Hafta: Yetki, güç,liderlik ve organizasyon yapıları
11.Hafta: Denetim
12.Hafta: Örgüt Kültürü - Toplam Kalite Yönetimi
13.Hafta: Yeniden Yapılanma
14.Hafta: Kriz Yönetimi
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası,
Rapor Hazırlama ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
ÖZALP, İ. ve diğerleri (2009) Yönetim ve Organizasyon, Anad. Üniv. Yay. No:1457, Eskişehir.
Okuma Listesi
* ÖZALP, İ. (2010) Yönetim ve Organizasyon, Birlik Ofset, Eskişehir.
* KOÇEL,Tamer (2002) İşletme Yöneticiliği, Beta Basım Dağıtım, İstanbul.
Önerilen Kaynaklar
*
*
*
*
*
*
*
*
GRIFFIN, Ricky W. (1990) Management, Houghton Mifflin Co., Boston.
ÖZALP, İ. ve diğerleri (1998) Yönetim ve Organizasyon, Anad. Üniv. Yay. No:951, Eskişehir.
ÖZALP, İ. (2000) Yönetim ve Organizasyon, Birlik Ofset, Eskişehir.
KOÇEL,Tamer (2002) İşletme Yöneticiliği, Beta Basım Dağıtım, İstanbul.
Drucker, Peter F. (1999) 21. Yüzyıl İçin Yönetim Tartışmaları, Epsilon, İstanbul.
Drucker, Peter F. (1995) Değişim Çağının Yönetimi, Türk Henkel Dergisi Yayınları:4, İstanbul.
Senge, Peter M. (1993) Beşinci Disiplin, YKY, İstanbul.
Robbins, S. P., Coulter, M. (2002) Management, Prentice Hall, Upper Saddle River.
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK FITNESS – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu alınarak görüşme yapılabilir.
Genel Amaç
Bu dersin amacı,öğrencilerin güç geliştirme ile ilgili tanımlar, dayanıklılık ve yorgunluk ilişkisi, aerobik
ve anaerobik güç özelliklerini,ağırlık ve istasyon çalışmalarını, güç geliştirme antrenmanlarının
özelliklerini ve programlanmasının öğretimi hakkında bilgi ve becerileri kazandırmaktadır.
1. Güç Geliştirmenin tanımlarını açıklayabilecektir
2. Güç Geliştirme çalışmalarını açıklayabilecektir
3. motorsal testlerinin gruplandırılmasını ve özelliklerini açıklayabilecektir
4. aerobik ve anaerobik güç özelliklerini açıklayabilecektir
5. Güç geliştirme antrenmanlarının programlamasını uygulayabilecektir
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi
etkili kullanma, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Kuramsal
bilgiyi uygulamaya dönüştürme, Organize etme ve planlama, Önderlik,
1.Hafta:
Motorsal özelliklerin genel tanımları
2.Hafta:
Kuvvet ve sürat ilişkisi
3.Hafta:
Maksimal kuvvet,çabuk kuvvet,kuvvette devamlılık özellikleri ve geliştirilmesi
4.Hafta:
Dayanıklılık ve yorgunluk ilişkisi
5.Hafta:
Güç gelişimine yönelik çalışmaların özellikleri ve gruplandırılması
6.Hafta:
Ağırlık çalışmalarının özellikleri ve öngörülen yükleme değişkenleri
7.Hafta:
İstasyon çalışmalarının özellikleri ve uygulanması
8.Hafta:
Güç geliştirmede bireysel ve grup çalışmaları
9.Hafta:
Ara Sınav
10.Hafta: Motorsal testlerin gruplandırılması ve uygulanış biçimleri
11.Hafta: Güç gelişimi ile ilgili testlerin tanımı ve önemi
12.Hafta: Güç gelişimi ile ilgili testlerin uygulanması ve programlanması
13.Hafta: Aerobik ve anaerobik güç özellikleri ve ilişkilendirilmesi
14.Hafta: Güç geliştirmede antrenman özellikleri ve programlanması
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Takım/Grup Çalışması, Örnek Olay İncelemesi,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Bruce, E., (1998) Training in sport : applying sport science.
*J.Duncan.,Howard A. Wenger.,Howard J. Green.(1982)., Physilogical Testing of the High Performance
Athlete, Human Kinetics Books., İllionis
*K.Tamer(2000) Fiziksel Fizyolojik Performansın Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi., Bağırgan Yayınevi
Ankara
*Özer K.(2001) Fiziksel Uygunluk. Ankara. Nobel Yayınevi
Okuma Listesi
*Bompa, Tudor O., (1998) Antrenman kuramı ve yöntemi.
*Sevim, Y., (1997) Antrenman bilgisi.
Önerilen Kaynaklar
*Bruce, E., (1998) Training in sport : applying sport science.
*Bompa, Tudor O., (1998) Antrenman kuramı ve yöntemi.
*Sevim, Y., (1997) Antrenman bilgisi.
DERSİN KODU
DERSİN ADI
SEÇMELİ - V – VI UZMANLIK HALK OYUNLARI – I - II
Z/S
S
T U K
3 0 3
ECTS
5+5
GENEL BİLGİLER
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
: Türkçe
Randevu olarak görüşme saatleri belirlenir.
Genel Amaç
Bu dersin amacı, öğrencilerin Folklor (Halkbilim) tanımını, Türk Halk Danslarını içerdiği konulara ve
türlere göre dağılımını, Türk Halk Dansları oyun Türlerinden; Barlar (Artvin), Halaylar (Diyarbakır),
Kaşıklı Danslar (Eskişehir), Horonlar (Trabzon), Zeybekler (Muğla) dansları figürlerinin öğrenimi, yöre
kostümlerinin ve bu danslara eşlik eden sazlar hakkında bilgi kazandırmaktır.
1.Folklor (Halkbilim) Tanımını açıklayabilecektir.
2.Türk Halk Danslarını içerdiği konulara ve türlere göre açıklayabilecektir.
3.Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; Barlar (Artvin), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden Sazları
4.Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; Halaylar (Diyarbakır), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden
5.Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; Kaşıklı Danslar (Eskişehir), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik
6.Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; Horonlar (Trabzon), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden
7.Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; Zeybekler (Muğla), Yöre Kostümleri ve Danslara Eşlik Eden
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Akılcı, Girişimci, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Çevre
duyarlılığı, Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma,
Farklılıklara saygı gösterme, Öğrenmeyi öğrenme, Bağımsız çalışma, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
Folklor (Halkbilim) Tanımı;
2.Hafta:
Türk Halk Danslarının İçerdiği Konulara ve Türlere Göre Anlatımı,Örneklemeleri;
3.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Barlar) Artvin Yöresi (Ata Barı - Mendo Barı ) Yöre
Kostümü ve Eşlik Eden Sazlar.
4.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Barlar) Artvin Yöresi (Ata Barı - Mendo Barı )
5.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Halaylar) Diyarbakır Yöresi (Deliloy – Esmer) Yöre
6.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Halaylar) Diyarbakır Yöresi (Deliloy – Esmer)
7.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Kaşıklı Danslar) Eskişehir Yöresi (Eskişehir Zeybeği Selönü ) Yöre Kostümü ve Eşlik Eden Sazlar.
8.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Kaşıklı Danslar) Eskişehir Yöresi (Eskişehir Zeybeği Selönü )
9.Hafta:
1.ARASINAV
10.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Horonlar) Trabzon Yöresi (Sallama - Sıksara) Yöre
11.Hafta: Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Horonlar) Trabzon Yöresi (Sallama - Sıksara)
12.Hafta:
Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Zeybekler) Muğla Yöresi (Çökertme) Yöre Kostümü ve
Eşlik Eden Sazlar.
13.Hafta: Türk Halk Danslarının Adım Öğretimi; (Zeybekler) Muğla Yöresi (Çökertme)
14.Hafta: Tüm Derslerin Genel Tekrarı.
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Alan Gezisi, Takım/Grup Çalışması, Gösterme, Deney,
Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama
ve/veya Sunma, Proje Tasarımı/Yönetimi, Rol Oynama/Dramatize Etme,
Dersin Koşulları
yükümlüdürler.
Ders Kitabı
* Ay, Göktan (1990) Folklara Giriş. İstanbul:Pan Yayıncılık.
Okuma Listesi
* Baykurt, Şerif. Evliyaoğlu, Sait. (1987) Ankara. Ofset Yayıncılık.
Önerilen Kaynaklar
*Demirsipahi, Cemil. (1975) Türk Halk Oyunları.Ankara. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
DERSİN KODU
BES 402
DERSİN ADI
BEDEN EĞT. VE SPORDA YÖN. VE ORGANİZASYONU
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersinin amacı, beden eğitimi, spor, yönetim, organizasyon, yöneticilik ve spor yöneticiliği ile ilgili temel
kavramları açıklamaktır. Ayrıca, yönetim biliminin ilke, teknik ve yöntemleri ışığında spor organizasyon ve
yönetimini, uluslar arası spor kurum ve kuruluşlarını, Türk beden eğitimi ve spor sisteminin teşkilat ile yönetim
yapısını, işleyişini ve eğitim kurumlarında beden eğitimi ve sporun yönetimini analiz etmektir.
1.Beden eğitimi ve sporda temel kavramları açıklayabilecektir
2. Yönetim ve Organizasyon ile ilgili tanımları kavrayabilecektir.
3. Spor yönetimi, spor organizasyonu ve spor yöneticisinin özelliklerini kavrayabilecektir.
4. Türk spor sisteminin işleyişi ve örgüt yapısı değerlendirebilecektir.
5. Uluslararası spor kurum ve kuruluşlarını analiz edebilecektir.
6. İlköğretim, Liseler ve Üniversitelerde Beden Eğitimi ve Sporun yönetimini kavrayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Özdeğerlerine saygılı, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Toplumsal duyarlılık, Türkçeyi etkili
kullanma, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Soyut analiz ve sentez yapma, Organize etme ve
planlama, Karar verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Beden eğitimi ve Sporun tanımı
Yönetim ve Organizasyon ile ilgili kavramların tanımı
Yönetim biliminin tarihsel gelişimi
Yönetim teorileri
Yönetim fonksiyonları
Yönetim fonksiyonları
Ara Sınav
Spor yönetimi ve spor organizasyonu
Spor organizasyon çeşitleri
Spor yöneticisinin özelliklerini
Türk spor sisteminin işleyişi ve örgüt yapısı
Uluslararası spor kurum ve kuruluşları
İlköğretim, Liseler ve Üniversitelerde Beden Eğitimi ve Sporun Yönetimi
İlköğretim, Liseler ve Üniversitelerde Beden Eğitimi ve Sporun Yönetimi
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
*Atabeyoğlu, C. (1997). Olimpiyat Oyunlarının 100. Yılında Türkiye, Türkiye Milli Olimpiyat Komitesi Belgesel
Yayınları:1, A & B Kitapçılık ve Dağıtım Ltd. Şti. İstanbul.
*Atabeyoğlu, C. (2004). Olimpiyatlarda Türk Sporcuları: Anılar-Olaylar-Rakamlar, Türkiye Olimpiyat Komitesi
Yayınları No: 14, İstanbul.
*Can H., (2001) Yönetim ve Organizasyon, (edit. Güney S.) Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
*Cankalp, M. (2005). Sporda Yönetim ve Organizasyon, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
*Erdal, R. Erdal, B. Z. (Edit.) (2007). Olimpiyat Oyunları ve Olimpik Sporlar, Baskı Evi Matbaacılık, İstanbul.
*Fişek, K. (2003). Devlet Politikası ve Toplumsal Yapıyla İlişkileri Açısından Spor Yönetimi: Dünyada-Türkiye’de,
YGS Yayınları, İstanbul.
*Genç, N. (2005). Yönetim ve Organizasyon: Çağdaşlar Sistemler ve Yaklaşımlar, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
*Gillentine, A. ve Crow, R. B. (2005). Foundations of Sport Management, Fitness Information Technology,
Morgantown,.
*Gürüz, D. ve Gürel, E. (2006). Yönetim ve Organizasyon: Bireyden Örgüte, Fikirden Eyleme, Nobel, Ankara.
*Parkhouse, B. L. (2005). The Management of Sport : Its Foundation and Application, McGraw-Hill, New York.
*Serarslan, M.Z. (2006). Spor Yönetimi ve Örnek Olay Analizi, Morpa Kültür Yayınları Ltd., İstanbul. Şimşek Ş.
(2002). Yönetim ve Organizasyon, Günay Ofset, Konya.
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 404
DERSİN ADI
REHBERLİK
Z/S
Z
T U K
3 0 3
ECTS
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Farklı kademelerdeki okullarda sunulabilecek rehberlik hizmetleri için gerekli alan bilgisi ve becerilerini
kazandırmaya yöneliktir
1. Çağdaş eğitim sürecinde okul rehberlik hizmetlerinin önemini açıklayabilecektir.
2. Rehberlik hizmet türlerini açıklayabilir.
3. Okullarda verilen eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetlerini tartışabilecektir.
4. Eğitimde öğrencileri tanımanın gereğini kavrayabilecektir.
5. Etkili okul rehberlik hizmetleri için gerekli planlamaları ve uygulamaları gerçekleştirebilecektir.
6. Okullardaki mevcut rehberlik hizmetlerine ilişkin uygulamaları ve yasal düzenlemeleri açıklayabilecektir.
Genel Yeterlilikler
Üretken, Sorgulayan, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma, Çevre duyarlılığı, Farklı durumlara ve
sosyal rollere uyum, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Öğrenmeyi öğrenme, Problem çözme, Karar
verme becerisi,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Çağdaş eğitim süreci ve insan yaşamında okulun önemi. Okulda ruh sağlığı, öğretmen öğrenci ilişkisi,
insancı öğretmen anlayışı.
Çağdaş eğitim sürecinde öğrenci kişilik hizmetleri . Psikolojik danışma ve rehberliğin
tanıtılması.Eğitimde rehberlik hizmetlerinin önemi
Rehberliğin anlamı, amacı. Rehberlik anlayışı.Rehberliğin temel ilkeleri
Eğitsel, ve kişisel rehberlik.
meslek seçimi ve önemi,mesleki rehberlik
Rehberlik hizmet alanları. Bireyi tanıma hizmetleri. Psikolojik danışma hizmetleri.
Bilgi verme hizmetleri. Yerleştirme hizmetleri. İzleme hizmetleri. Oryantasyon hizmetleri. Çevre ve Veli
ile ilişkiler v.s.
1. ara sınav
Rehberlik hizmet alanlarının her birine ilişkin öğretmenlerin sorumlulukları,rolleri işlevleri
Rehberlik hizmetlerinde yaygın olarak kullanılan bireyi tanıma teknikleri Testler ve test dışı teknikler
Okullarda rehberlik hizmetleri, organizasyonu, görev ve sorumluluklar
Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Öğrencilerin bazı rehberlik gereksinimleriyle ilgili örnek rehberlik uygulamaları
Rehberlik Programları
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Gözlem, Gösterme, Sorun/Problem Çözme,
Dersin Koşulları
Ders Kitabı
Okuma Listesi
*BROWN, D. (1991). Career counseling techniques. Boston : Allyn and Bacon, 1991.
*CAN, G.(Ed.) (2002). Psikolojik Danışma ve Rehberlik.Pegem Yayıncılık, Ankara.
*CAN, G.(Ed.) (2008). Rehberlik. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi No: 945, Eskişehir.
*DENİZ, M.E. & ERÖZKAN, A. (Ed.) (2008). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Maya Akademi.
*EHLY, S. (1989). Individual and group counseling in schools. New York : Guilford Press.
*ERKAN, S. (2000). Örnek grup rehberliği etkinlikleri. Genişl. 4. baskı, Ankara : PeGem A Yayıncılık.
*GİBSON, R. L. (1995). Introduction to counseling and guidance. N.J. : Merrill.
*GİBSON, R. L. (1983). Development and management of counseling programs and guidance Services. New York,
N.Y. : Macmillan Pub. Co. GORDON, T.(1993). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. Çev.: E.Aksoy-B.Özkan, YA-PA
Yayınları,İstanbul. ISAACSON, L. E. (2000). Career information, career counseling, and career development. Boston
: Allyn and Bacon.
*KAYA, A. (Ed.) (2004). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Anı Yayıncılık.
*KEPÇEOĞLU, M. (1994). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Gül Yayınları, Ankara.
*KILIÇÇI, Y. (1989). Okulda Ruh Sağlığı. Ankara. KUZGUN, Y. (1988). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. ÖSYM
Eğitim Yayınları:9, Ankara.
*KUZGUN,Y. (Ed.) (1999). İlköğretimde Rehberlik. Nobel Yayınları, Ankara.
*MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği. Mayıs 2001-2524
*MURO, J. J. (1995). Guidance and counseling in the elementary and middle schools : a practical Approach. Wis. :
WCB Brown & Benchmark.
*ÖZGÜVEN, İ.E. (1998). Bireyi Tanıma Teknikleri. PDREM Yayınları, Ankara.
*ÖZGÜVEN,İ.E.(1999).Çağdaş Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma.PDREM Yayınları, Ankara.
*SHAW, M. C. (1973). School guidance : objectives, functions, evaluation, and chang. Boston : Houghton Mifflin
Co., c1973. YEŞİLYAPRAK, B. (2000). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Nobel Yayınları, Ankara.
Önerilen Kaynaklar
DERSİN KODU
BES 406
DERSİN ADI
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
Z/S
Z
T U K
2 6 5
ECTS
Bölüm/Program
Kullanılan Dil
GENEL BİLGİLER
: Türkçe
Genel Amaç
Bu dersin genel amacı, öğrencilerin edindikleri kuramsal ve uygulamalı mesleki bilgileri "öğretmenlik uygulaması"
dersi ile tamamlamalarını sağlamaktır.
1.Beden Eğitimi öğretmen adayı öğrenci, mesleki formasyonunu tamamlayabilecek, yetki ve sorumluluğu alanındaki
dersi verebilecektir.
1.1.Uygulayacağı dersi planlar, hazırlık yapar.
2.Her dersin derse özgü öğrenme öğretme süreçlerini doğru uygulayabilecektir.
3.İşlediği dersteki başarıyı ölçebilecek ve değerlendirebilecektir.
Genel Yeterlilikler
Bağımsız çalışma, Organize etme ve planlama, Karar verme becerisi, Önderlik,
1.Hafta:
2.Hafta:
3.Hafta:
4.Hafta:
5.Hafta:
6.Hafta:
7.Hafta:
8.Hafta:
9.Hafta:
10.Hafta:
11.Hafta:
12.Hafta:
13.Hafta:
14.Hafta:
Ders planı
Okul Müdürü ve Öğretmenle Tanışma
Okulun Yönetim ve Akademik Yapısını Tanıma
Günlük Plan ve Ders Planı Yapma
Ders Planı Yapma
Ders Planı Yapma
Ders işleme/ Dosya Hazırlama
ARA- SINAV
Ders işleme
Değerlendirme Çalışmaları
Çözme, Beyin Fırtınası, Rapor Hazırlama ve/veya Sunma,
Dersin Koşulları
Öğrenciler düzenli olrak olarak derslere katılmak,uygulama boyunca en az dört kez ders anlatmak ve ilgili derslerin
planlarını yaparak en az bir hafta önce uygulama öğretim elemanına ve uygulama öğretmenine göstermek,dönem
boyunca bir dosya tutarak yaptığı tüm çalışmaları bu dosyada toplamak ve belirtilen tarihte uygulama öğretim
elemanına teslim etmekle yükümlüdürler.
Ders Kitabı
Okuma Listesi
Önerilen Kaynaklar
* YÖK/ Dünya Bankası.(1998) Fakülte ve Okul İşbirliği, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmetöncesi Öğretmen
Eğitimi, Ankara.
* Öğretmenlik Mesleğine Giriş,Doç.dr. Servet Özdemir,Doç.dr. Halil İbrahim Yalın, Nobel yayın dağıtım,Ankara
2000.

TC GEDİK ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

Transkript

Benzer belgeler

Güne Başlarken Okuma Yazmaya Hazırlık Hayat Bilgisi • Dilin tat

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ Edebiyat Fakültesi

Ders Bilgi Formu (Türkçe) Ders Adı: Yönetim Bilimi Bölüm/Program

İşletmeye Giriş (ING)/Introduction to Business

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ İletişim Fakültesi