fen bġlgġsġ eğġtġmġ anabġlġm dalı

Transkript

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ
ĠLKÖĞRETĠM BÖLÜMÜ
FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI
ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ
EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ
LĠSANS PROGRAMI TANITIM BĠLGĠLERĠ
DERS ĠÇERĠKLERĠ
MAYIS
2016
1
PROGRAM TANIMLARI ................................................................................................................... 3
KURULUġ .......................................................................................................................................... 3
KAZANILAN DERECE ..................................................................................................................... 3
DERECENĠN DÜZEYĠ ...................................................................................................................... 3
KABUL VE KAYIT KOġULLARI .................................................................................................... 3
ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI
HAKKINDA KURALLAR ................................................................................................................. 4
YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI ................................................................................ 4
PROGRAM PROFĠLĠ ......................................................................................................................... 4
MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ ...................................................................................... 4
ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ..................................................................................... 4
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME ................................................................................ 5
MEZUNĠYET KOġULLARI .............................................................................................................. 5
ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME) ...................................................................... 5
BÖLÜM OLANAKLARI ................................................................................................................... 5
Akademik Kadro ............................................................................................................................. 5
Fiziki Olanaklar ............................................................................................................................... 6
ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ ................................................................................................... 6
PROGRAM ÇIKTILARI ........................................................................................................................ 7
DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ ............................................................................................ 8
ULUSAL DÜZEY YETERLĠLĠKLERĠ.............................................................................................. 8
6.DÜZEY(LĠSANS) ............................................................................................................................ 8
ULUSAL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ................................................................................................ 8
PROGRAM ÇIKTILARI .................................................................................................................... 8
BĠLGĠ .............................................................................................................................................. 8
BECERĠ ......................................................................................................................................... 10
YETKĠNLĠK ................................................................................................................................. 10
ĠLKÖĞRETĠM FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANS PROGRAMI ......................................................... 13
I.YARIYIL ............................................................................................................................................ 14
II.YARIYIL ........................................................................................................................................... 31
III. YARIYIL......................................................................................................................................... 47
V. YARIYIL .......................................................................................................................................... 88
VI. YARIYIL ...................................................................................................................................... 106
VII. YARIYIL ..................................................................................................................................... 124
VIII. YARIYIL .................................................................................................................................... 140
2
PROGRAM TANIMLARI
KURULUġ
Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Ġlköğretim Bölümü bünyesinde 1998 yılında kurulmuĢ ve 1998-1999 eğitim-öğretim
yılında öğrenci almaya baĢlamıĢtır.
Fen Bilgisi Eğitimi olarak vizyonumuz; milletimizi çağdaĢ uygarlık düzeyinin üstüne
çıkaracak nitelikte Fen Bilimleri öğretmeni ve akademisyenler yetiĢtirmektir. Misyonumuz
ise; öğretmen adaylarına Fen Bilgisi eğitimindeki değiĢen ve geliĢen bilimsel bilgileri
sunup, bilimsel araĢtırmalar ve projeler yoluyla bu bilgilerin geliĢmesine katkı sağlamak,
öğretmen adaylarına, araĢtırma bilincine sahip olma ve bilimsel araĢtırmaları doğru, güzel
kullanma özelliği yanında, öğretmenliğin etik ilkelerini kavrama, uygulama ve bunların
savunucusu olma özelliğini kazandırmaktır.
Fen Bilgisi Eğitimi programı uluslararası değiĢim programlarına (Erasmus, Mevlana gibi)
üye olup, çeĢitli üniversitelerle öğrenci ve öğretim elemanı değiĢimi gerçekleĢtirmektedir.
Fen Bilgisi Eğitimi programının amacı; bilimsel tutum ve beceriler kazanmıĢ, içinde
bulunduğu eğitim süreçleriyle ilgili, çevresine ve topluma karĢı sorumluluk duyan, sanatsal,
edebî ve kültürel birikime sahip, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik değerleri benimsemiĢ,
milli kültürü özümsemiĢ, kendini sürekli geliĢtirebilen araĢtırmacı, vizyon sahibi kaliteli
öğretmenler yetiĢtirmektir.
KAZANILAN DERECE
Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan 159 kredi (toplam 240 AKTS karĢılığı)
derslerin tümünü baĢarıyla tamamlayan öğrencilere “Fen Bilgisi Öğretmenliği” alanında
lisans diploması verilir.
DERECENĠN DÜZEYĠ
Lisans
KABUL VE KAYIT KOġULLARI
Türk ve yabancı öğrenciler için genel kabul Ģartları programa baĢlamak için geçerlidir.
1. Lise ve dengi okul diplomasına sahip olmak.
2. ÖSYM’nin düzenlediği LYS ve YGS sınavlarından yeterli puanı almak.
3
ÖNCEKĠ ÖĞRENMENĠN (FORMAL, ĠN-FORMAL, NON-FORMAL) TANINMASI
HAKKINDA KURALLAR
Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki formal (örgün) öğrenmenin tanınması dikey,
yatay ve üniversite içindeki geçiĢler Yüksek Öğretim Kurulu’nun belirlemiĢ olduğu
"YÜKSEKÖĞRETĠM KURUMLARINDA ÖNLĠSANS VE LĠSANS DÜZEYĠNDEKĠ
PROGRAMLAR ARASINDA GEÇĠġ, ÇĠFT ANADAL, YAN DAL ĠLE KURUMLAR
ARASI KREDĠ TRANSFERĠ YAPILMASI ESASLARINA ĠLĠġKĠN YÖNETMELĠK "
kapsamında gerçekleĢtirilmektedir. Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde öğrenim gören
öğrenciler, bazı derslerden belirli yönetmelikler çerçevesinde muaf olabilirler. BaĢka bir
kurumda alınan dersin içeriğinin, Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde verilen dersin içeriğine
uygun olması ve ilgili fakülte/enstitü/yüksekokul müdürlüğü tarafından onaylanması
durumunda, öğrenci bu dersten muaf tutulabilir.
YETERLĠLĠK KOġULLARI VE KURALLARI
Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan toplam 159 kredi (240 AKTS karĢılığı) derslerin
tümünü baĢarıyla tamamlayarak, 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalaması elde eden
öğrenciler programdan mezun olmaya hak kazanırlar.
PROGRAM PROFĠLĠ
Fen Bilgisi Eğitimi programı, 8 yarıyıl olarak toplam 4 yılda tamamlanan bir lisans programıdır.
Programda, “alan bilgisi”, “alan eğitimi” ve “öğretmenlik meslek bilgisi” dersleri yer almaktadır.
MEZUNLARIN ĠSTĠHDAM PROFĠLLERĠ
Fen Bilgisi Eğitimi programından mezun olan öğrencilerimiz;

Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ve özel ortaokullarında,

Özel dershanelerde,

Yurt dıĢındaki eğitim ve kültür kurumlarında,

Türk Cumhuriyetleri ile ilgili özel ve resmi kuruluĢlarda,

Üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademisyen olarak görev alabileceklerdir.
ÜST DERECE PROGRAMLARINA GEÇĠġ
4
Fen Bilgisi Eğitimi Lisans programını baĢarıyla tamamlayan adaylar ALES sınavından
gerekli puanı almaları ve yeterli düzeyde Ġngilizce dil puanına sahip olmaları koĢuluyla
lisansüstü programlarda öğrenim görebilirler.
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME
Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan derslerin tümüne iliĢkin değerlendirmeler,
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Bağıl Değerlendirme Sistemi Yönergesine göre yapılmaktadır.
MEZUNĠYET KOġULLARI
Fen Bilgisi Eğitimi programında mevcut olan toplam 159 kredi (240 AKTS karĢılığı)
derslerin tümünü baĢarıyla tamamlayarak, 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalaması
elde eden öğrenciler programdan mezun olmaya hak kazanırlar.
ÇALIġMA ġEKLĠ (TAM ZAMANLI-E ÖĞRENME)
Tam zamanlı
BÖLÜM OLANAKLARI
Akademik Kadro
















Prof. Dr. Murat TAġ (Ġlköğretim Bölüm BaĢkanı)
Prof. Dr. Tohit GÜNEġ (Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı BaĢknı)
Prof. Dr. Hüseyin KALKAN
Doç. Dr. Nazan OCAK ĠSKELELĠ
Doç. Dr. Dilek ÇELĠKLER
Doç. Dr. Süleyman YAMAN
Yrd. Doç. Dr. E.OMCA ÇOBANOĞLU
Yrd. Doç. Dr. Mualla BOLAT
Yrd. Doç. Dr. Mustafa ERGUN
Yrd. Doç. Dr. Oktay GÜNEġ
Yrd. Doç. Dr. Fergan KARAER
Yrd. Doç. Dr. Soner ERGÜL
ArĢ. Gör. Dr. Sibel DEMĠR
ArĢ. Gör. Gonca HARMAN
ArĢ. Gör. Nisa YENĠKALAYCI
ArĢ. Gör. Aslı S. TUNGAÇ
5
Fiziki Olanaklar




Teknoloji destekli derslikler
Fizik laboratuvarı
Kimya laboratuvarı
Biyoloji laboratuvarı
ADRES VE ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
Bölüm BaĢkanı: Prof. Dr. Murat TAġ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Kurupelit-SAMSUN) (Tel: 0 (362) 312 1919-5898) (EPosta: [email protected])
Anabilim Dalı BaĢkanı: Prof. Dr. Tohit GÜNEġ (Adres: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Eğitimi ABD Kurupelit-SAMSUN) (Tel:
0 (362) 312 1919-5869) (E-Posta: [email protected])
6
PROGRAM ÇIKTILARI
Fizik, kimya, biyoloji, Astronomi ve jeoloji ile matematik bilgilerini fen bilgisi eğitimine
günlük yaĢamda kullanmayı sağlayabilecek Ģekilde uygulama becerisi.
Fen bilimleri ile ilgili sorunları tanımlama, çözme ve fen bilgisi eğitimine uygulayabilme
becerisi.
Fen eğitiminin bilgi kullanımındaki önemini kavrayarak, sorunlara farklı çözüm önerileri
getirebilecek Ģekilde alternatif düĢünebilme becerisi.
Fen Bilimleri ile ilgili veri toplama, verileri analiz etme, deney tasarlama ve yapma,
sonuçları yorumlama ve tüm bunları eğitim alanına uygulama becerisi.
Fen eğitimi için gerekli teknik ve teknolojileri kullanabilme, alanla ilgili materyal
geliĢtirme ve bunları kullanabilme becerisi.
Eğitim çalıĢmalarında alan içi ve disiplinler arası ekip çalıĢması oluĢturma, çalıĢma ve fen
bilgilerini kullanabilme becerisi.
Eğitim çalıĢmalarında bağımsız çalıĢma, sorumluluk alma, yetki kullanma ve yaratıcılık
becerisi.
Mesleki ve eğitim alanında sözlü ve yazılı iletiĢim becerileri kazandırma.
Standardizasyon ve Kalite konularında yeterli donanıma sahip olma yeterliliklerini
kazanırlar.
Ġlköğretim 2. Kademe öğrencilerinin Psikolojik ve pedagojik çerçevede geliĢim ve öğrenme
özelliklerini bilme becerisi.
Fen bilimlerinin gereği olan laboratuvarların oluĢturulması, laboratuvar malzemelerin
tanınması ve deneysel olarak kullanılabilmesi becerisi.
KüreselleĢmeye Paralel olarak Eğitimin Toplumsal yapıyı Özellikle Sağlık Güvenlik ve
çevre sorunları açısından etkilediğini bilerek yeterli ve yarıĢabilir düzeyde bir eğitim
verilmesi
YaĢam boyu öğrenme, bilimsel bilgiyi ve bilginin doğasını önemseme davranıĢını
kazandırma
Bilimsel etik konusunda sorumluluk anlayıĢı kazandırma
Ulusal ve uluslararası sorunlar konusunda bilgi sahibi olma, çözüm üretebilme becerisi
Sağlıklı yaĢam, beslenme ve ilkyardım konularında bilgi sahibi olma ve gerekli önlemleri
alarak günlük yaĢamda uygulayabilme
7
DÜZEY/ALAN/PROGRAM GÖSTERĠMĠ
ULUSAL DÜZEY
YETERLĠLĠKLERĠ
6.DÜZEY(LĠSANS)
ULUSAL ALAN
YETERLĠLĠKLERĠ
PROGRAM ÇIKTILARI
BĠLGĠ
*Alanındaki güncel bilgileri
içeren ders kitapları, uygulama
araç-gereçleri
ve
diğer
kaynaklarla desteklenen ileri
düzeydeki
kuramsal
ve
uygulamalı bilgilere sahip olma.
*Ortaöğretimde
kazandığı
yeterliliklere dayalı olarak;
alanıyla ilgili kavramları ve
kavramlar arası iliĢkileri
kavrar.
*Bilginin doğası kaynağı,
sınırları,
doğruluğu,
güvenirliliği ve geçerliliğinin
değerlendirilmesi konusunda
bilgi sahibidir.
*Bilimsel bilginin üretimiyle
ilgili yöntemleri tartıĢır.
*Alanı ile ilgili öğretim
programları, öğretim strateji,
yöntem ve teknikleri ile
ölçme ve değerlendirme
bilgisine sahiptir.
*Öğrencilerin
geliĢim,
öğrenme
özellikleri
ve
güçlüklerinin
bilgisine
sahiptir.
*Ulusal
ve
uluslararası
kültürleri tanır.
8
*Fizik, kimya, biyoloji,
Astronomi ve jeoloji ile
matematik bilgilerini fen
bilgisi eğitimine günlük
yaĢamda
kullanmayı
sağlayabilecek
Ģekilde
uygulama becerisi.
*Fen bilimleri ile ilgili
sorunları
tanımlama,
çözme ve fen bilgisi
eğitimine uygulayabilme
becerisi.
*Fen
eğitiminin
bilgi
kullanımındaki
önemini
kavrayarak,
sorunlara
farklı çözüm önerileri
getirebilecek
Ģekilde
alternatif
düĢünebilme
becerisi.
*Fen Bilimleri ile ilgili
veri
toplama,
verileri
analiz
etme,
deney
tasarlama
ve
yapma,
sonuçları yorumlama ve
tüm bunları eğitim alanına
uygulama becerisi.
*Fen eğitimi için gerekli
teknik ve teknolojileri
kullanabilme, alanla ilgili
materyal geliĢtirme ve
bunları
kullanabilme
becerisi.
*Eğitim
çalıĢmalarında
alan içi ve disiplinler arası
ekip çalıĢması oluĢturma,
çalıĢma ve fen bilgilerini
kullanabilme becerisi.
*Eğitim
çalıĢmalarında
bağımsız
çalıĢma,
sorumluluk alma, yetki
kullanma ve yaratıcılık
becerisi.
*Mesleki
ve
eğitim
alanında sözlü ve yazılı
iletiĢim
becerileri
kazandırma.
*Standardizasyon ve Kalite
konularında
yeterli
donanıma sahip olma
yeterliliklerini kazanırlar.
*Ġlköğretim 2. Kademe
öğrencilerinin Psikolojik
ve pedagojik çerçevede
geliĢim
ve
öğrenme
özelliklerini bilme becerisi.
*Fen bilimlerinin gereği
olan
laboratuvarların
oluĢturulması, laboratuvar
malzemelerin tanınması ve
deneysel
olarak
kullanılabilmesi becerisi.
*KüreselleĢmeye Paralel
olarak Eğitimin Toplumsal
yapıyı Özellikle Sağlık
Güvenlik
ve
çevre
sorunları
açısından
etkilediğini bilerek yeterli
ve yarıĢabilir düzeyde bir
eğitim verilmesi
*YaĢam boyu öğrenme,
bilimsel bilgiyi ve bilginin
doğasını
önemseme
davranıĢını kazandırma
*Bilimsel etik konusunda
sorumluluk
anlayıĢı
kazandırma
*Ulusal ve uluslararası
sorunlar konusunda bilgi
sahibi
olma,
çözüm
üretebilme becerisi
*Sağlıklı yaĢam, beslenme
ve ilkyardım konularında
bilgi sahibi olma ve gerekli
önlemleri alarak günlük
yaĢamda uygulayabilme
9
BECERĠ
*Alanında
edindiği
ileri
düzeydeki
kuramsal
ve
uygulamalı bilgileri kullanabilme
*Alanında
edindiği
ileri
düzeydeki bilgi ve becerileri
kullanarak
verileri
yorumlayabilme
ve
değerlendirebilme,
sorunları
tanımlayabilme, analiz edebilme,
araĢtırmalara ve kanıtlara dayalı
çözüm önerileri geliĢtirebilme
*Alanıyla
ilgili
ileri
düzeyde bilgi kaynaklarını
kullanır.
*Alanıyla ilgili olay ve
olguları kavramsallaĢtırır,
bilimsel
yöntem
ve
tekniklerle inceler, verileri
yorumlar ve değerlendirir.
*Alanıyla ilgili sorunları
tanımlar, analiz eder,
kanıtlara ve araĢtırmalara
dayalı çözüm önerileri
geliĢtirir.
*Öğrencilerin
geliĢim
özelliklerini,
bireysel
farklılıklarını;
konu
alanının özelliklerini ve
kazanımlarını
dikkate
alarak en uygun öğretim
strateji,
yöntem
ve
tekniklerini uygular.
*Konu
alanına
ve
öğrencinin
gereksinimlerine
uygun
materyal geliĢtirir.
*Öğrencinin kazanımlarını
farklı
yöntemler
kullanarak çok
yönlü
değerlendirir.
YETKĠNLĠK
Bağımsız ÇalıĢabilme Ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
*Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir
çalıĢmayı
bağımsız
olarak
yürütebilme
*Alanı ile ilgili uygulamalarda
karĢılaĢılan ve öngörülemeyen
karmaĢık sorunları çözmek için
bireysel ve ekip üyesi olarak
sorumluluk alabilme
*Sorumluluğu altında çalıĢanların
bir
proje
çerçevesinde
geliĢimlerine yönelik etkinlikleri
*Bireysel
ve
grup
çalıĢmalarında
sorumluluk alır ve alınan
görevi etkin bir Ģekilde
yerine getirir.
*Kendini bir birey olarak
tanır; yaratıcı ve güçlü
yönlerini kullanır ve zayıf
yönlerini geliĢtirir.
*Uygulamada karĢılaĢılan
ve
öngörülemeyen
10
planlayabilme ve yönetebilme
karmaĢık
sorunları
çözmek için bireysel ve
ekip
üyesi
olarak
sorumluluk alır.
Öğrenme Yetkinliği
*Alanında
edindiği
ileri
düzeydeki bilgi ve becerileri
eleĢtirel
bir
yaklaĢımla
değerlendirebilme
*Öğrenme
gereksinimlerini
belirleyebilme ve öğrenmesini
yönlendirebilme
*YaĢam boyu öğrenmeye iliĢkin
olumlu tutum geliĢtirebilme
*Edindiği
bilgi
ve
becerileri eleĢtirel bir
yaklaĢımla değerlendirir.
*Öğrenme
gereksinimlerini belirler
ve
öğrenmesini
yönlendirir.
*YaĢam boyu öğrenmeye
iliĢkin olumlu bir tutum
geliĢtirir.
*Bilgiye ulaĢma yollarını
etkin bir Ģekilde kullanır.
ĠletiĢim ve Sosyal Yetkinlik
*Alanı ile ilgili konularda ilgili
kiĢi
ve
kurumları
bilgilendirebilme; düĢüncelerini
ve sorunlara iliĢkin çözüm
önerilerini yazılı ve sözlü olarak
aktarabilme
*Alanı ile ilgili konularda
düĢüncelerini ve sorunlara iliĢkin
çözüm önerilerini nicel ve nitel
verilerle destekleyerek uzman
olan ve olmayan kiĢilerle
paylaĢabilme
*Toplumsal sorumluluk bilinci ile
yaĢadığı sosyal çevre için proje
ve etkinlikler düzenleyebilme ve
bunları uygulayabilme
*Bir yabancı dili en az Avrupa
Dil
Portföyü
B1
Genel
Düzeyi'nde kullanarak alanındaki
bilgileri
izleyebilme
ve
meslektaĢları
ile
iletiĢim
kurabilme
*Alanının gerektirdiği en az
Avrupa Bilgisayar Kullanma
Lisansı Ġleri Düzeyinde bilgisayar
yazılımı ile birlikte biliĢim ve
iletiĢim
teknolojilerini
*Sanatsal ve kültürel
etkinliklere etkin olarak
katılır.
*Toplumun ve dünyanın
gündemindeki
olaylara/geliĢmelere
duyarlı olduğunu gösterir
ve bu geliĢmeleri izler.
*Toplumsal sorumluluk
bilinciyle yaĢadığı sosyal
çevre için mesleki proje
ve etkinlikler planlar ve
uygular.
*Alanıyla ilgili konularda
ilgili kiĢi ve kurumları
bilgilendirir.
*DüĢüncelerini
ve
sorunlara iliĢkin çözüm
önerilerini nicel ve nitel
verilerle
destekleyerek
uzman olan ve olmayan
kiĢilerle paylaĢır.
*Bir yabancı dili en az
Avrupa Dil portföyü B1
düzeyinde
kullanarak
alanındaki bilgileri izler
ve
meslektaĢları
ile
11
kullanabilme
iletiĢim kurar.
*Avrupa
Bilgisayar
Kullanma Lisansının ileri
düzeyinde biliĢim ve
iletiĢim
teknolojilerini
kullanır.
*Farklı kültürlerde yaĢar
ve sosyal yaĢama uyum
sağlar.
Alana Özgü Yetkinlik
*Alanı
ile
ilgili
verilerin
toplanması,
yorumlanması,
uygulanması ve sonuçlarının
duyurulması
aĢamalarında
toplumsal, bilimsel, kültürel ve
etik değerlere uygun hareket etme
*Sosyal hakların evrenselliği,
sosyal adalet, kalite kültürü ve
kültürel değerlerin korunması ile
çevre koruma, iĢ sağlığı ve
güvenliği konularında yeterli
bilince sahip olma
*DıĢ görünüm, tutum,
tavır ve davranıĢları ile
topluma örnek olur.
*Demokrasi,
insan
hakları,
toplumsal,
bilimsel ve mesleki etik
değerlere uygun davranır.
*Kalite
yönetimi
ve
süreçlerine
uygun
davranır ve katılır.
*Güvenli okul ortamının
oluĢturulması
ve
sürdürülebilmesi
amacıyla
kiĢisel
ve
kurumsal etkileĢim kurar.
*Çevre koruma ve iĢ
güvenliği
konularında
yeterli bilince sahiptir.
*Milli Eğitim Temel
Kanunu'nda ifade edilen
ulusal
ve
evrensel
duyarlıkların
bilincindedir.
*Birey olarak ve alanıyla
ilgili görev, hak ve
sorumluluklarına iliĢkin
yasa
yönetmelik
ve
mevzuata uygun davranır.
12
LĠSANS PROGRAMI
U: Uygulama L: Laboratuvar
K:Kredi
II. YARIYIL
Ders Adı
T
U
L
K
ECTS
Kodu
Ders Adı
T
U
L
K
ECTS
FBÖ101
FBÖ103
FBÖ105
FBÖ107
FBÖ109
ATİ101
TDİ101
EGT101
Genel Fizik I
Genel Fizik Lab I
Genel Kimya I
Genel Kimya Lab I
Genel Matematik I
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
Türkçe I: Yazılı Anlatım
Eğitim Bilimine Giriş
TOPLAM
4
0
4
0
4
2
2
3
19
0
2
0
2
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
1
4
1
4
2
2
3
21
6
2
6
2
5
2
2
5
30
FBÖ102
FBÖ104
FBÖ106
FBÖ108
FBÖ110
ATİ102
TDİ102
EGT102
Genel Fizik II
Genel Fizik Lab II
Genel Kimya II
Genel Kimya Lab II
Genel Matematik II
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II
Türkçe II: Sözlü Anlatım
Eğitim Psikolojisi
TOPLAM
4
0
4
0
4
2
2
3
19
0
2
0
2
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
1
4
1
4
2
2
3
19
6
2
6
2
5
2
2
5
30
Ders Adı
T
U
L
K
ECTS
Kodu
Ders Adı
T
U
L
K
ECTS
FBÖ202
FBÖ204
FBÖ206
FBÖ208
FBÖ212
FBÖ216
YDİ201
4
1
2
2
3
3
3
7
2
4
4
4
4
2
3
3
3
3
2
3
20
30
III. YARIYIL
IV. YARIYIL
Kodu
Zorunlu
Zorunlu
Kodu
FBÖ201
FBÖ203
FBÖ205
FBÖ207
FBÖ209
EGT201
ENF201
Genel Biyoloji I
Genel Biyoloji Lab I
Genel Fizik III
Genel Fizik Lab III
Genel Kimya III (Analitik Kimya)
Öğretim İlke ve Yöntemleri
Seçmeli I (Temel Bilgi Teknolojileri)
4
0
2
0
2
3
2
0
2
0
2
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0
4
1
2
1
3
3
3
7
2
4
2
4
5
4
YDİ201
Yabancı Dil I (İngilizce)
3
0
0
3
2
Zorunlu
Zorunlu
T: Teorik
I.YARIYIL
FBÖ210
FBÖ214
FBÖ218
TOPLAM
16
8
0
20
30
VI. YARIYIL
Ders Adı
T
U
L
K
ECTS
Kodu
İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi
Fizikte Özel Konular
Kimyada Özel Konular
İstatistik
Fen Öğretimi Lab Uygulamaları I
Türk Eğitim Tarihi
Bilimsel Araştırma Yöntemleri
Öğretim Tek. Ve Materyal Tasarımı
TOPLAM
2
2
2
2
2
2
2
2
16
0
0
0
0
2
0
0
2
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
2
3
2
2
3
18
3
3
3
3
5
3
4
6
30
FBÖ302
FBÖ304
FBÖ306
FBÖ308
FBÖ310
FBÖ312
FBÖ314
EGT302
VII. YARIYIL
Ders Adı
Genetik ve Biyoteknoloji
Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi
Çevre Bilimi
Yer Bilimi
Öğretimi Lab Uygulamaları II
Topluma Hizmet Uygulaması
Özel Öğretim Yöntemleri I
Ölçme ve Değerlendirme
TOPLAM
T
U
L
K
ECTS
2
3
3
2
2
1
2
3
18
0
0
0
0
2
2
2
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
3
3
2
3
2
3
3
21
3
4
3
3
5
2
5
5
30
T
U
L
K
ECTS
2
5
2
3
11
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
15
4
30
VIII. YARIYIL
T
U
L
K
ECTS
Kodu
FBÖ401
FBÖ403
FBÖ405
FBÖ407
FBÖ409
Biyolojide Özel Konular
Evrim
Özel Öğretim Yöntemleri I
Özel Eğitim
Okul Deneyimi
Ders Adı
2
2
2
3
1
0
0
2
0
4
0
0
0
0
0
2
2
3
2
3
3
3
5
3
7
FBO402
FBO416
EGT402
EGT401
Rehberlik
3
0
0
3
5
EGT403
Sınıf Yönetimi
2
15
0
4
0
0
2
17
4
30
Zorunlu
Kodu
Zorunlu
Zorunlu
Kodu
FBÖ301
FBÖ303
FBÖ305
FBÖ307
FBÖ309
FBÖ311
FBÖ313
EGT303
FBO404
FBO406
FBO408
TOPLAM
Seçmeli
Zorunlu
V.YARIYIL
Genel Biyoloji II
7
0
0
Genel Biyoloji Lab II
0
2
0
Modern Fiziğe Giriş
2
0
0
Genel Kimya IV (Organik Kimya)
2
0
0
Fen Teknoloji Programı ve Planlama
3
0
0
Alan Eğitiminde Araştırma Projesi
2
2
0
Yabancı Dil II (İngilizce)
3
0
0
GK Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
GK Seçmeli I (Çevre ve Eğitim)
2
0
0
GK Seçmeli I (Fen Eğitiminde Teknoloji
2
0
0
Alan Bilgisi)
GK Seçmeli I (Fen Bilgisi Arazi Uyg. Ve
2
0
0
Müze Tek.)
TOPLAM
16
4
0
FBO410
FBO412
FBO414
FBO418
FBO420
13
Ders Adı
Astronomi
2
0
0
Öğretmenlik Uygulaması
2
6
0
Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi
2
0
0
A Seçmeli I (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
A Seçmeli I (Günlük Yaşam ve İlk Yardım)
2
0
0
A Seçmeli I (Kimyasal Atıklar ve Çevre
2
0
0
Kirliliği)
A Seçmeli I (Ses ve Teknoloji
2
0
0
Uygulamaları)
A Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
A Seçmeli II (Üreme ve Cinsel Eğitim)
A Seçmeli II (İlköğretim Fen Bilgisi
2
0
0
Eğitiminde Kimya)
A Seçmeli II (Beslenme ve Sağlık)
2
0
0
GK Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birisi seçilecektir.)
GK Seçmeli II (Bilgi ve İletişim
2
0
0
Teknolojileri)
GK Seçmeli II (Bilim Felsefesi)
2
0
0
TOPLAM
12
6
0
I. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ101
Genel Fizik-I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Zorunlu
Türkçe
1
1
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Kredi
AKTS
4
6
Yok
Öğrencilerin fizik yasaları ve kavramlarıyla temel bilgi ve becerilere sahip olmalarını, bu
bilgi ve becerileri etkili bir öğretmen olmak için kullanabilecek düzeye ulaĢmalarını
sağlamaktır.
Fiziğin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve fiziğin tarihsel geliĢimine kısa bir
bakıĢ. Standartlar, SI birim sistemi, boyut analizi, vektörler. Hareket Bilgisi (Kinematik):
Hareketin tanımı ve değiĢkenleri, Bir ve iki boyutlu uzayda hareket örnekleri, Göreli hız.
Kuvvet Bilgisi (Dinamik): Newtonun yasaları ve uygulamaları, Evrensel kütle çekim,
Sürtünme kuvveti.Enerji: ĠĢ, Güç, Mekanik enerji çeĢitleri, Korunumlu ve Korunumsuz
Kuvvet Sistemlerinde enerji. Ġtme, Çizgisel Momentum: Kütle merkezi, bir ve iki boyutlu
uzayda etkileĢme. Dönme Hareketi: Katı cisimlerde denge, Dönme ve yuvarlanma
hareketinin kinematiği ve dinamiği, enerjisi ve açısal momentum. Maddenin Mekanik
Özellikleri: Maddenin tanecikli yapısı ve halleri, Uzama, kesme ve hacim esnekliği,
Basınç, Kaldırma kuvveti, Viskosluk ve Hareketli akıĢkanlar, Bernoulli ilkesi. Salınım
Hareketi: Basit harmonik hareketin kinematiği, dinamiği ve enerjisi, sönümlü ve
zorlanmıĢ salınımlar, rezonans.
Yok
Yok
1.Serway, R. A. ve Beichner, R. J., Fen ve Mühendislik için Fizik-I, Çeviren Prof. Dr.
Kemal Çolakoğlu, Palme Yayıncılık, Ankara, 2007
2.Azar, A. ve diğerleri, (2006), Genel Fizik, Lisans Yayıncılık
3.Temizyürek, K., (2005), Genel Fizik I-II, Atlas Yayın Dağıtım
1.Fiziğin temel yasalarını ve kavramlarını yorumlayabilir.
2.Mekanikte geçen temel büyüklükleri kullanır ve bunlarla ilgili iĢlem yapabilir.
3.Fizikteki ölçme ve birim sistemlerini tanır ve kullanabilir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
Haftalık Ders Ġçeriği
Haftalık Ders Saati
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
0
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Fiziğin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve tarihsel geliĢimine kısa bir bakıĢ
Birim Sistemleri, boyut analizi ve vektörler
Hareket Bilgisi: Hareketin tanımı ve değiĢkenleri, yatay doğrultuda hareket ve çeĢitleri
Hareket Bilgisi: DüĢey doğrultuda hareket ve çeĢitleri
Kuvvet Bilgisi (Dinamik): Newton’un yasaları ve uygulamaları, Evrensel kütle çekim
kuvveti, Sürtünme kuvveti
ĠĢ, Güç, Mekanik enerji çeĢitleri, Korunumlu ve Korunumsuz Kuvvet Sistemlerinde
enerji
Ġtme, Çizgisel Momentum: Kütle merkezi, bir ve iki boyutlu uzayda etkileĢme
Ara Sınav
Dönme Hareketi: Katı cisimlerde denge, Dönme ve yuvarlanma hareketinin kinematiği
ve dinamiği
Açısal momentum
Maddenin Mekanik Özellikleri: Maddenin tanecikli yapısı ve halleri, Uzama, kesme ve
hacim esnekliği
Basınç ve kaldırma kuvveti
Viskosluk ve Hareketli akıĢkanlar, Bernoulli ilkesi
Salınım Hareketi: Basit harmonik hareketin kinematiği, dinamiği ve enerjisi, sönümlü
ve zorlanmıĢ salınımlar, rezonans
Dönem sonu sınavı
14
Program Ve
Öğrenme
Çıktıları ĠliĢkisi
ĠĢ Yükü Hesaplaması
Değerlendirme
FBÖ101
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
4
Genel Fizik-I
Zorunlu
1
1
Yarıyıl (Yıl) Ġçi
Sayısı
Etkinlikleri
1
Ara sınav
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl) Sonu
Sayısı
Etkinlikleri
1
Final Sınavı
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
60
Sınavının BaĢarı
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi Bağıl Değerlendirme
Etkinlikler
Sayısı
Ara sınav
1
Final Sınavı
1
Derse katılım
14
Rehberli
problem 14
çözümü
Ev Ödevi
12
Toplam ĠĢ Yükü
152
(saat)
152 / 25 = 6,08 ~ 6
AKTS
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
4
6
Katkı Yüzdesi %
100
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
2
2
4
4
Toplam ĠĢ Yükü (Saat)
2
2
56
56
3
36
Program Çıktıları
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
4
5
4
5
5
5
4
4
2
2
4
3
2
4
5
3
4
4
2
5
4
5
2
4
4
2
5
2
5
5
3
4
5
2
3
2
5
3
3
4
15
I. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ103
Genel Fizik Lab.-I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Zorunlu
Türkçe
1
1
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Teorik Uygulama
Laboratuvar
0
2
0
Kredi
AKTS
1
2
Yok
Fizik yasaları ve olayları ile ilgili teorik bilgilerin öğrenciler tarafından laboratuvar
ortamında deneysel olarak uygulanması.
Sabit Süratli Hareket, Serbest DüĢme, Kuvvet ÇeĢitleri ve Lami Teoremi, Yoğunluk
Tayini ve Kaldırma Kuvveti, Katılarda ve Sıvılarda Sürtünme Kuvveti, Denge ve
Moment, Makaralar, Eğik Düzlem ve ĠĢin Korunumu, Potansiyel Enerjinin Kinetik
Enerjiye DönüĢümü, Yayların Esneklik Sabitinin Hesaplanması ve Esneklik Potansiyel
Enerjisi, Ġki Boyutlu Uzayda Momentumun Korunumu, Katı ve Sıvı basıncı, Basit Sarkaç.
Ders Ġçin
Yok
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Var
Laboratuvar
Durumu
Ders için
1.Kalkan, H., Kalkan, S. ve Türk, C., Genel Fizik Laboratuvarı I Föyü, Samsun, 2011.
Önerilen
Kaynaklar
1. Laboratuvarda kullanılan malzemeleri tanır ve kullanabilir.
2. Laboratuvar ortamında duyu organları ve deney araç gereçlerini kullanarak gözlem yapabilir ve elde ettiği
sonuçları kullanabilir.
3. Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip iĢleyerek kaydeder ve raporlaĢtırır.
4. Fiziğin temel yasalarını ve kavramlarını laboratuvar ortamında uygulayabilir.
5. Fiziksel olaylar ve yasalar hakkında gözlem ve deneye dayanarak açıklamalar yapabilir.
6. Teorik ve deneysel sonuçları yorumlayabilir.
Deney gruplarının oluĢturulması ve laboratuvarda uyulacak kurallar
1. Hafta
Kullanılacak malzemelerin tanıtılması
2. Hafta
Newton’un hareket kanunları
3. Hafta
Serbest düĢme
4.Hafta
Mekanik enerjinin korunumu
5.Hafta
Basit sarkaç ve fiziksel sarkaç
6.Hafta
Momentumun korunumu
7.Hafta
Ara sınav
8. Hafta
Kalorimetre ve ısınma ısısı
9. Hafta
ġiĢe metodu ile yoğunluk tayini
10. Hafta
Kırılma indisi
11.Hafta
Merkezcil kuvvet
12.Hafta
Eylemsizlik momenti
13.Hafta
Tekrar (telafi) deneylerinin yapılması
14. Hafta
16
Program Ve Öğrenme
ĠĢ Yükü
Hesaplaması
Değerlendirme
FBÖ103
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Yarı
yıl
Genel Fizik Lab.-I
Zorunlu
1
1
Yarıyıl (Yıl) Ġçi Sayısı
Etkinlikleri
1
Ara sınav
10
Quiz
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Sayısı
Etkinlikleri
1
Final Sınavı
Toplam
100
40
Etkinliklerinin
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Sınavının
BaĢarı 60
Notuna Katkısı
Toplam
100
Değerlendirme Tipi Bağıl Değerlendirme
Etkinlikler
Sayısı
Ara sınav
1
Final Sınavı
1
Derse katılım
14
Ev Ödevi
14
Toplam ĠĢ Yükü
60
(saat)
60 / 25 = 2,4 ~ 2
AKTS
Teorik
0
Uygulama
Laboratuvar
2
0
Katkı Yüzdesi %
Kredi
AKTS
1
2
50
5
Katkı Yüzdesi %
100
Süresi (Saat)
2
2
2
2
2
2
28
28
Öğrenme Çıktıları
Ders
Kodu
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
3
3
5
3
5
5
3
5
5
3
4
5
2
4
4
5
5
5
5
4
5
5
5
4
4
4
4
5
2
4
2
4
5
4
3
4
3
4
2
5
3
2
3
5
3
5
3
5
2
2
3
5
5
5
5
2
2
4
3
3
5
2
5
2
5
3
5
3
4
2
3
4
5
3
5
3
5
4
2
5
2
3
4
17
I. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ105
Genel Kimya-I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Zorunlu
Türkçe
1
1
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
0
Kredi
AKTS
4
6
Yok
Kimyanın temel konularında bilgi kazandırmak.
Kimyanın temel konularına yönelik bilgi ve beceriler kazandırılması. Günlük
yaĢantımızdaki olayların kimya perspektifinden değerlendirilmesi.
Yok
Yok
1.Atkins, P., Jones, L. (1998). Temel Kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F.,
Yılmaz, H., (Üçüncü Baskıdan çeviri). Ankara: Bilim yayıncılık
2.Chang, Raymond; Çev.Ed: Soydan, Bahattin; Aroğuz, AyĢe Zehra; Fen ve Mühendislik
Bölümleri için Kimya,Beta Basım Yayım, Ġstanbul, 2000.
3.Erdik, Ender; Sarıkaya, Yüksel; Temel Üniversite Kimyası, Gazi Kitabevi, Ankara,
2002.
4.Mortimer, C.E.(1993). Modern Üniversite Kimyası. Cilt 1-2. Çeviri Editörü: Altınata ,
T., (Üçüncü Baskıdan Çeviri). Ġstanbul: Çağlayan Basımevi
5.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel Kimya. Cilt 1 Çeviri
Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık
6.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G.(2005). Genel Kimya. Cilt 2 Çeviri
1.Elementleri tanır.
2.Kimyasal bileĢikleri tanır ve formüle eder.
3.Kimyasal bağları sınıflandırır, kimyasal bileĢiklerin bağlarını tasarlar ve yorumlar.
4.Bilimsel yöntem ve anlamlı sayıları kullanır.
5.Kimyanın tanımı ve önemini açıklar, kimyanın yaĢantımızdaki yerini ve önemini değerlendirir.
6.ÇeĢitli kimyasal reaksiyonları örnekler.
7.Periyodik çizelgeyi yorumlar.
8.Gazlar konusundaki problemleri çözümler.
9.Maddeyi sınıflandırır.
10.Atom, atomu oluĢturan parçacıklar ve atom kuramlarını açıklar.
Kimyanın tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve kimyanın tarihsel geliĢimine
1. Hafta
kısa bir bakıĢ, bilimsel yöntem, anlamlı sayılar
Madde ve maddenin özellikleri, maddenin sınıflandırılması
2. Hafta
Atom ve atomun elektron yapısı, atom çekirdeği, atom kuramları, elektron yapısı
3. Hafta
Periyodik çizelge, elementlerin sınıflandırılması, periyodik özellikleri
4.Hafta
Kimyasal bileĢikler, bileĢik çeĢitleri ve formülleri
5.Hafta
Kimyasal tepkimeler, tanımı, çeĢitleri
6.Hafta
Asit-baz reaksiyonları
7.Hafta
Yükseltgenme-indirgenme reaksiyonları
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Gazlar: Ġdeal gazlar, ideal olmayan gazlar
10. Hafta
Termokimya: Entalpi, iç enerji, entropi
11.Hafta
Kimyasal Bağlar: Temel kavramlar, bağ kuramları ve bağ çeĢitleri
12.Hafta
Kimyasal bileĢiklerin oluĢumu (hibritleĢme, hibrit orbitalleri oluĢumu ve molekül
13.Hafta
geometrisi),formülleri, çeĢitleri ve özellikleri.
Kimyasal bileĢiklerin oluĢumu (hibritleĢme, hibrit orbitalleri oluĢumu ve molekül
14. Hafta
geometrisi),formülleri, çeĢitleri ve özellikleri.
18
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ105
Genel Kimya-I
Zorunlu
1
1
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final Sınavı
Derse katılım
Problem çözümü
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Final Sınavı Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
100
Değerlendirme
Ders
Kodu
Teorik
4
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Kredi
AKTS
4
6
40
60
100
Bağıl Değerlendirme
Sayısı
1
1
14
14
1
Süresi (Saat)
2
2
4
4
18
2
2
56
56
18
1
28
28
162
162 / 25 = 6,48 ~ 6
Program Ve Öğrenme Çıktıları
ĠliĢkisi
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
4
5
5
5
4
5
4
3
4
5
4
5
4
3
4
4
4
5
4
5
5
5
5
4
4
1
4
4
3
5
4
4
4
5
5
3
4
2
2
4
3
5
4
4
4
3
4
4
4
5
4
5
3
3
3
3
4
4
4
3
5
3
3
4
4
4
3
4
3
5
4
4
4
5
4
3
4
3
4
5
5
4
5
4
5
5
4
3
4
4
4
4
4
5
5
4
5
4
5
4
4
5
3
5
5
4
4
4
5
5
4
5
3
5
4
5
5
4
5
5
4
4
1
4
5
3
4
2
4
4
5
5
5
5
5
5
5
4
4
19
I. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ107
Genel Kimya Lab.-I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Zorunlu
Türkçe
1
1
Dersin Amacı
Değerlendirme
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin Önerilen
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Teorik Uygulama
Laboratuvar
0
2
0
Kredi
AKTS
1
2
FBA 105 Genel Kimya I dersinin alınıyor/alınmıĢ olması tavsiye edilir.
Genel Kimya I dersinde görülen konulara uygun deneylerle öğrencilerin bilgilerini
pekiĢtirmek.
Genel Kimya I dersi kapsamındaki konuların uygulamalarının laboratuvar ortamında
yapılması.
Yok
Var
1.GüneĢ, M.H., Çelikler, D., Demir, S.(2008). Fen bilgisi laboratuvar deneyleri. GüneĢ,
T. (Ed.) Ankara: Anı Yayıncılık
2.Özcan, M., (1998). Temel kimya laboratuvarı. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi
3.Somer, G., Hasdemir, P. ve ark., (2001). Genel kimya deneyleri. Üçüncü Baskı.
Ders için Önerilen
Ankara: Gazi Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü
Kaynaklar
4.Soydan, A.B., Koza, G., Tan, N., Tunca, Ü.(2003). Genel kimya laboratuvar kitabı.
Üçüncü Baskı. Ġstanbul: Alfa Yayınları
5.Yılmaz, M., KarataĢ, Ġ. (2002). Genel Kimya Laboratuvarı. Konya: Mimoza Yayınları
1.Kimya Laboratuvarını tanır.
2.Laboratuvarda çalıĢma kurallarını hatırlar ve uygular.
3.Laboratuvarda güvenlik kurallarını hatırlar ve uygular.
4.Kimya laboratuvarında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasalları tanır.
5.Laboratuvarda düzenek hazırlar.
6.Madde ve maddenin özelliklerini açıklamaya yönelik deneyler yapar ve sonuçlarını tartıĢır.
7.Asit-baz reaksiyonlarına ait deneyler tasarlar ve sonuçları değerlendirir.
8.Yükseltgenme-indirgenme reaksiyonlarının deneyini yapar.
9.Gaz reaksiyonlarını hesaplar.
Laboratuvar güvenliğinin ve çalıĢma Ģartlarının tanıtımı
1. Hafta
Kimya laboratuvarında çalıĢma teknikleri, Güvenlik kuralları, kazalar ve önlemleri,
kimyasal maddelerin ambalajları üzerindeki güvenlik iĢaretleri ve anlamları, Kimya
laboratuvarında bulunması gereken laboratuvar malzemeleri ve kullanımları Ģekilleri,
2. Hafta
Kimyasal maddelerle çalıĢılırken dikkat edilmesi gereken kurallar ve önemi, Cıva ile
çalıĢırken dikkat edilmesi gereken kurallar, civa zehirlenmesi ve belirtileri
Madde ve maddenin özelliklerine yönelik deneyler
3. Hafta
Madde ve maddenin özelliklerine yönelik deneyler (Ayırma yöntemleri)
4.Hafta
Madde ve maddenin özelliklerine yönelik deneyler (Katı, sıvı ve gazın yoğunluğu)
5.Hafta
Çözelti hazırlamaya yönelik deneyler
6.Hafta
Gaz yasalarına yönelik deneyler
7.Hafta
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
10. Hafta
EĢdeğer gram kütle tayini
11.Hafta
Asit ve bazların özelliklerini açıklamaya yönelik deneyler
12.Hafta
Yükseltgenme indirgenme reaksiyonları
13.Hafta
Telafi deneyleri
14. Hafta
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
Toplam
100
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
80
Final Sınavı
10
20
Rapor
Toplam
100
40
Etkinliklerinin
BaĢarı
Notuna
Katkısı
20
Sınavının
BaĢarı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final Sınavı
Laboratuvar
Rapor Hazırlama
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
60
100
Bağıl değerlendirme
Sayısı
1
1
14
10
1
Süresi (Saat)
2
2
2
1
6
2
2
28
10
6
1
12
12
60
60 / 25 = 2,4 ~ 2
ĠliĢkisi
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
21
I. YARIYIL
Ders
Kodu
FBÖ109
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Genel Matematik-I
Zorunlu
Türkçe
1
1
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
0
Kredi
AKTS
4
5
Yok
Sayı sistemlerini ve tümevarım ispat yöntemini kavrayabilme.Bir reel değiĢkenli ve reel
değerli fonksiyonları inceleme,grafiklerini yorumlayabilme,limit,süreklilik ve türev
kavramlarını pekiĢtirerek bunlarla ilgili uygulama veyorum yapabilme.Bu derste edinilen
bilgileri diğer derslere transfer edebilmek.Diğer matematik dersleri için alt yapı
oluĢturmak.
Reel sayıların kuruluĢ ve özellikleri.Karekök ve mutlak değer iliĢkisi.Sınırlı küme. Aralık
kavramı.GeniĢletilmiĢ reel sayılar kümesinde iĢlemler. Ġç nokta ve yığılma (limit)
noktası.Tümevarım ispat yöntemi.Ġkinci dereceden bir bilinmeyenli denklemler.Parabolün
grafiği.Ġkinci dereceden üç terimlinin iĢaretinin incelenmesi .Bir reel değiĢkenli ve reel
değerli fonksiyonların tanım,değer ve görüntü kümeleri.Bir fonksiyonun grafiği,parçalı
fonksiyonlar,iki
fonksiyonun
eĢitliği.Birim,sabit,bire-bir,örten
ve
içine
fonksiyonlar.Fonksiyonlarla yapılan iĢlemler.Ġki fonksiyonun bileĢkesi,ters fonksiyon ve
grafiği,tek ve çift fonksiyonlar,periyotik fonksiyon,fonksiyonlarda monotonluk,sınırlı
fonksiyon,mutlak değer fonksiyonu ve grafiği.Birim çember ve sarma fonksiyonu,bir
açının ölçüleri ve esas ölçüsü.Trigonometrik fonksiyonlar ve grafikleri ,bire-bir ve örten
oldukları aralıklar ve asal aralık kavramı, ters trigonometrik fonksiyonlar ve asal
aralıklardaki grafikleri.Üstel - logaritmik fonksiyonlar ve grafikleri.Logaritma
fonksiyonunun sahip olduğu ozellikler.Üslü ve logaritmalı denklemler.Bir fonksiyonun
limiti, sol ve sağ taraflı limitler,limit alma kuralları,Trigonometrik fonksiyonların
limitleri,limitte belirsizlik durumları.Sürekliliğin tanımı ,süreksizlik çeĢitleri,sürekli
fonksiyonların özellikleri.Türev tanımı,sağ ve sol taraflı türev,türevin süreklilik ile
iliĢkisi,türev almada genel kurallar,türevin geometrik anlamı,bileĢke fonksiyonun türevi
(türevde zincir kuralı),ters fonksiyonun türevi,kapalı biçimde tanımlanan fonksiyonların
türevi,Trigonometrik ve ters trigonometrik fonksiyonların türevleri.Logaritmik ve üstel
fonksiyonların türevi,logaritma yardımı ile türev alma,parametrik denklemleri verilen
fonksiyonların türevi,yüksek mertebeden türevler,mutlak değer fonksiyonunun türevi
Yok
Yok
1.Çoker, D. , Özer, O. , TaĢ, K. ,Küçük Y. , GENEL MATEMATĠK Cilt I , Bilim
yayınları
Ders için
2.Halilov, H. ,Hasanoğlu, A. , Can, M. , Yüksek Matematik I
Tek değiĢkenli
Önerilen
fonksiyonların analizi, Literatür yayınları
Kaynaklar
3.George B. Thomas- Ross l. Finney Calculus
4.Dönmez , A. , Çözümlü AraĢtırmalı Matematik Analiz 1/1
1. Reel değiĢkenli ve reel değerli fonksiyonları genel anlamda öğrenecek bunlardan trigonometrik- ters
trigonometrik, üstel ve logaritmik fonksiyonları öğrenecekler.
2. Limit hesaplamayı ve sürekliliği öğrenecekler. Limit hesaplamayı ve sürekliliği öğrenecekler.
3. Türevin tanımını ve tanımı kullanarak bir fonksiyonun türevinin alınmasını öğrenecekler.
4. Özelliklerini öğrendikleri fonksiyonların türevlerini alabilecekler.
Sayılar: sayı sistemleri ve özellikleri, tümevarım ilkesi, aralık, mutlak değer.
1. Hafta
Bağıntı: Sıralı ikililer, kartezyen çarpım, bağıntı tanımı, bağıntının özellikleri, ters
2. Hafta
bağıntı, denklik bağıntısı, sıralama bağıntısı.
Fonksiyon: Fonksiyon tanımı, özellikleri, Fonksiyon türleri, ters fonksiyon,
3. Hafta
fonksiyonların bileĢkesi.
Trigonometrik fonksiyonlar ve ters-trigonometrik fonksiyonlar.
4.Hafta
Üstel fonksiyonlar ve logaritmik fonksiyonlar.
5.Hafta
Özel tanımlı fonksiyonlar.
6.Hafta
Limit: Bir değiĢkenin limiti, fonksiyonlarda limit.
7.Hafta
Trigonometrik fonksiyonların limiti.
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Limitte belirsizlik durumları.
10. Hafta
Süreklilik: Süreklilik tanımı, sağdan ve soldan süreklilik, sürekli fonksiyonların
11.Hafta
özellikleri, süreksizlik çeĢitleri.
22
Türev: Türev tanımı, türevin geometrik yorumu.
Türev alma kuralları.
Türev alma kuralları.
Yüksek mertebeden türevler.
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli
Problem
Çözümü
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
2
2
4
2
2
2
56
28
1
15
15
1
15
15
1
126
8
8
126 / 25 = 5,04 ~ 5
Öğrenme
Çıktıları
Program Ve
ĠliĢkisi
Değerlendirme
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
15. Hafta
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
5
23
I. YARIYIL
Ders
Kodu
ATĠ101
Ders Adı
Atatürk Ġlkeleri ve
Ġnkılap Tarihi-I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
1
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Türk Milli Mücadelesi, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâpları, Atatürkçü düĢünce, Türkiye
Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve
devletiyle bölünmez bir bütünlük içinde Atatürkçü düĢünce doğrultusunda ulusal hedefler
etrafında birleĢtirmek.
Osmanlı Devleti’nin yıkılıĢı, Türk Milli Mücadelesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin
kuruluĢu ve devletin dayandığı temel değerler, Atatürkçü düĢünce.
Yok
Yok
1.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk AraĢtırma Merkezi Yayınları, Ankara,
1991, (Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ)
Ders için
2.Atatürkçülük I, Atatürk´ün GörüĢ ve Direktifleri, Ġstanbul 1984
Önerilen
3.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle Ġlgili Makaleler, Ġstanbul 1984
Kaynaklar
4.Atatürkçülük III, Atatürkçü DüĢünce Sistemi, Ġstanbul 1984
5.EROĞLU, Hamza. "Türk Ġnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, Ġstanbul 1982
1. Modern Türkiye’nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur.
2.Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir.
3.Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar.
4.Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser.
1. Hafta
Değerlendirme
Ders
Türü
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâp Tarihi dersini okumanın amacı ve Ġnkılâp kavramı, Osmanlı
Ġmparatorluğu’nun yıkılıĢını ve Türk Ġnkılâbını hazırlayan sebepler.
Ġç sebepler, dıĢ sebepler, Osmanlı Ġmparatorluğu’nun jeopolitik konumu.
Osmanlı Ġmparatorluğu’nun parçalanması; Trablusgarp SavaĢı; Balkan SavaĢları;
Birinci Dünya SavaĢı
Osmanlı Ġmparatorluğu’nun savaĢtığı cepheler ve Çanakkale SavaĢları
Mondros AteĢkes AntlaĢması; ĠĢgaller KarĢısında Memleketin Durumu Ve Mustafa
Kemal PaĢa’nın Tepkisi; Mustafa Kemal PaĢa’nın Samsun’a çıkıĢı,
Ġzmir’in ĠĢgali, Yararlı ve Zararlı Cemiyetler ve Ermeni Meselesi.
Milli Mücadele için ilk adım; Kongreler yoluyla teĢkilatlanma
Kuva-yı Milliye ve Misak-ı Milli; T.B.M.M.’nin açılması; T.B.M.M.’nin Ġstiklal
SavaĢının yönetimini ele alması
Ara Sınav
1920 yılında yaĢanan siyasi geliĢmeler, Düzenli Ordu’ya geçiĢ
Sakarya SavaĢı’na kadar Milli Mücadele
Sakarya SavaĢı ve Büyük Taarruz
Mudanya’dan Lozan’a; Mudanya Mütarekesinin imzalanması
Eğitim, kültür, sosyal ve iktisadi alanında milli mücadele;
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
24
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Bireysel ÇalıĢma
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Okuma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
100
Sayısı
1
1
1
1
Süresi (Saat)
5
5
10
10
5
5
10
10
1
10
10
1
50
10
10
50 / 25 = 2
Öğrenme
Çıktıları
Program Ve
ĠliĢkisi
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
4
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
25
26
I. YARIYIL
Ders
Kodu
TDI101
Ders Adı
Türkçe-I: Yazılı
Anlatım
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
1
2
Öğrenme
Çıktıları
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Türkçede yazama becerilerinin geliĢtirilmesi ve yazılı metinlerin türlerine göre tanınması
ve metinler arasındaki iliĢkilerin öğretilmesi. Yazılı ve sözlü anlatımın farklarının
kavratılması. Yazılı anlatım türlerine uygun metinler oluĢturulmasının öğretilmesi. Yazılı
anlatım iç ve dıĢ yapı unsurlarının doğru ve yetkin bir Ģekilde gerçekleĢtirilmesinin
öğretilmesi. Türkçe yazılı anlatım metinlerinin tanıtılması ve öğrencilerin metin
oluĢturmayı öğrenmeleri. Yazılı anlatımda dilin doğru kullanılması ve anlatım
bozukluklarına sebep olan hataların tespit edilmesi. Anlatım bozukluğunun nasıl fark
edileceğinin öğretilmesi. Her türlü yazıĢma metinleri ( dilekçe, tutanak, mektup, haber ve
bilimsel yazıların vb.) öğretilmesi.
Yazı dilinin ve yazılı iletiĢimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel
farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf
türleri (giriĢ-geliĢme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici
metinler, yazınsal metinler); metin olma koĢulları (bağlaĢıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul
edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarası iliĢkiler). Yazılı anlatım (yazılı
kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aĢamaları (konu, konunun
sınırlandırılması, amaç, bakıĢ açısı, ana ve yan düĢüncelerin belirlenmesi; yazma planı
hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar,
ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler;
örnekler üzerinde çalıĢmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını
çıkarma; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlıĢlarını düzeltme.
Yok
Yok
1.Gedizli, Mehmet. (2006), YAZABĠLMEK –YAZILI ANLATIMA GĠRĠġ-, Marka yay.
Ġstanbul
2.Özdemir, Emin. (2000), ANLATIM SANATI-KOMPOZĠSYON, Remzi Kitabevi,
Ġstanbul
1.KarĢılaĢılan metinlerin türleri ve özellikleri öğrenilir.
2.Kompozisyon bilgileri teorik ve uygulamalı olarak öğrenilir.
3.Yazılı anlatım türleri öğrenilir.
4.Türlere uygun metin oluĢturma ve oluĢturulmuĢ metinler üzerinde uygulama yapma becerisi geliĢir.
5.Türkçenin yazılı olarak ifade ediliĢinde dilin yapısına uygun özellikle fark edilir.
6.Sözcük, cümle, sözce, atasözü, deyim gibi dil içi unsurların maksada uygun doğru kullanımları öğrenilir.
7.Anlatım biçimleri ve yazılı anlatım türlerindeki uygunlukları öğrenilir.
Yazılı iletiĢimde temel özellikler.
1. Hafta
Yazı ve önemi, yazılı kültürün gerekliliği, yazı ve dil
Yazılı anlatımın amacı, okuryazar olmak
2. Hafta
Yazılı anlatım ve uygulama çalıĢması
Yazmayı öğrenmek –sorunlar ve öneriler3. Hafta
Yazılı anlatım unsurları- dıĢ yapı unsurları
4.Hafta
Yazılı anlatım unsurları- iç yapı unsurları
5.Hafta
Yazılı anlatımda paragraf ve uygulama
Yazılı anlatımda Türkçenin özellikleri- noktalama ve imla
6.Hafta
Anlatım biçimleri ve özellikleri
7.Hafta
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Yazılı anlatım türleri ve uygulamaları
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler
13.Hafta
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Teorik Uygulama
Laboratuvar
27
Yazılı metinler üzerinde değerlendirmeler
Değerlendirme
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Bireysel ÇalıĢma
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Okuma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
1
1
Süresi (Saat)
5
5
10
10
5
5
10
10
1
10
10
1
50
10
10
50 / 25 = 2
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
4
5
5
4
5
5
4
4
5
5
5
4
5
4
5
5
4
4
4
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
28
I. YARIYIL
Ders
Kodu
EGT101
Ders Adı
Eğitim Bilimine
GiriĢ
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
1
Teorik Uygulama
Laboratuvar
3
0
0
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Bu dersin sonunda öğrenciler, eğitimin temel kavramlarını; bir bilim olarak eğitimin
felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, siyasi, yönetsel, tarihsel temellerini
kavrayabileceklerdir.
*Eğitimin temel kavramları *Eğitimin felsefi temelleri *Eğitimin sosyal temelleri
*Eğitimin hukuki temelleri *Eğitimin psikolojik temelleri *Eğitimin ekonomik temelleri
*Eğitimin yönetsel temelleri *Eğitimin tarihsel temelleri *Eğitimin siyasi temelleri
*Eğitimin iĢlevleri *Öğretmenlik mesleğinin yeterlikleri
Yok
Yok
1.Alkan, Cevat ve Fatma Hacıoğlu (1997). Öğretmenlik Uygulamaları. Ġstanbul: Alkım.
2.Ataman, AyĢegül ve Diğerleri (1997). Eğitim Bilime GiriĢ. Ankara: Gazi Kitapevi.
3.BaĢaran, Ġ. Ethem (1994). Türkiye Eğitim Sistemi. Ankara: B2.
4.Büyükkaragöz, S. ve diğerleri (1998). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Konya: Mikro.
5.Çelikkaya, Hasan. Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ġstanbul: Alfa Basımevi, 1999.
6.Degirmencioglu-Küçükahmet ve digerleri (1999). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ.
Ġstanbul: Alkım. 4.Demirel, Özcan ve Kamile Ün (1987). Eğitim Terimleri. Ankara.
7.Erden, Münire (1998). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ġstanbul: KardeĢ Alkım.
Ders için
8.Fidan, Nurettin ve Münire Erden (1999). Eğitime GiriĢ. Ankara: Meteksan.
Önerilen
9.Küçükahmet, Leyla ve diğerleri (1999). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ankara: Alkım.
Kaynaklar
10.Küçükahmet, Leyla ve diğerleri (1997). Eğitim Bilime GiriĢ. Ankara: Gazi Kitabevi.
11.Özdemir, Servet ve H. Ġbrahim Yalın (1998). Her Yönüyle Öğretmenlik Mesleği.
Birinci Basım, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
12.ġiĢman, Mehmet (1999). Öğretmenliğe GiriĢ. Birinci Basım, Ankara: Pegem A.
13.Ünal, Semra ve Sefer Ada (1999). Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ. Ġstanbul: Marmara
Üniversitesi.
14.Varis, Fatma (Ed) (1998). Eğitim Bilimine GiriĢ. Ankara: Alkım. Eğitim Bilimine
GiriĢ. (2010). Mehmet Durdu Karslı (Ed.) 3. Baskı. Ankara : Pegem Akademi Yayıncılık.
1.Eğitimin felsefi temellerini kavrayabilme.
2.Eğitimin sosyal temellerini kavrayabilme.
3.Eğitimin hukuki temellerini kavrayabilme.
4.Eğitimin psikolojik temellerini kavrayabilme
5.Eğitimin siyasi temellerini kavrayabilme.
6.Eğitimin yönetsel temellerini kavrayabilme.
7.Eğitimin tarihsel temellerini kavrayabilme.
8.Eğitimin iĢlevlerini analiz edebilme.
9.Öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini kavrayabilme.
Ders tanıtımı: Kapsamı, gerekçesi, önemi, beklentileri oluĢturma,
1. Hafta
iĢleyiĢi ve değerlendirme ölçütlerini açıklama.
Eğitimin temel kavramları
2. Hafta
Eğitimin felsefi temelleri
3. Hafta
Eğitimin toplumsal temelleri
4.Hafta
Eğitimin hukuki temelleri
5.Hafta
Eğitimin psikolojik temelleri
6.Hafta
Eğitimin ekonomik temelleri
7.Hafta
Eğitimin siyasi temelleri
8. Hafta
Eğitimin yönetsel temelleri
9. Hafta
Vize
10. Hafta
Eğitimin tarihsel temelleri
11.Hafta
Eğitimin iĢlevleri
12.Hafta
Eğitim değiĢim ve yenileĢme
13.Hafta
Öğretmenlik mesleğinin özellikleri, yeterlikleri
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
D
e
ğ
e
r
l
e
n
d
i
r
m
e
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
29
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
9
Süresi (Saat)
1
1
3
3
1
1
42
27
14
3
42
113
113 / 25 = 4,52 ~ 4
ĠliĢkisi
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
30
II. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ102
Genel Fizik-II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Zorunlu
Türkçe
1
2
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
0
Kredi
AKTS
4
6
Yok
Öğrencilere elektrik ve manyetizma ile bilgilerin verilmesi ve geleceğin öğretmen
adaylarının bu bilgileri günlük hayatla iliĢkilendirmelerini sağlamaktır.
Elektriksel Kuvvet ve Alan: Yük ve korunumu, elektriklenme, Yalıtkanlar ve iletkenler,
Coulomb yasası, kesikli ve sürekli yüklerin elektrik alanları. Gauss Yasası. Durgun Yük
Potansiyel Enerjisi: Kesikli ve sürekli yüklerde potansiyel, potansiyel farkı, dielektrikler,
sığaçlarda bağlanma ve enerji. Doğru Akım: Akım, güç kaynakları, emk, dirençler, enerji
ve güç, doğru akım devreleri, ölçme araçlarının yapısı, elektrik kullanımı ve güvenlik.
Manyetik Kuvvet ve Alan: Akım geçen iletkenler ve hareketli yüklerle manyetik alan
etkileĢmesi, Biot-Savart yasası, DeğiĢik biçimli iletken akımlarının oluĢturduğu alanlar,
Hall olayı, maddenin manyetik özellikleri. Elektromanyetik Ġndüksiyon: Faraday
indüksiyon yasası, lenz yasası, özindüksiyon, manyetik alan enerjisi, AC üreteçleri,
elektrik motorları, transformatörler.
Ders Ġçin
Yok
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
1.Serway, R. A. ve Beichner, R. J., Fen ve Mühendislik için Fizik-II, Çeviren Prof. Dr.
Ders için
Kemal Çolakoğlu, Palme Yayıncılık, Ankara, 2007
Önerilen
Kaynaklar
1.Elektrik ve manyetizma ile ilgili ölçme ve birim sistemlerini tanır ve kullanabilir.
2.Elektrik Alanı ve Gauss eĢitliklerini problemlere uygulayabilir.
3.Amper ve Faraday kanunlarıyla ilgili günlük hayattan örnekler verebilir.
4.Elektrik ve manyetizma yasaları ile ilgili bilgileri kavrar ve günlük hayat uygular.
5.Alternatif akım ile akım arasındaki farkları kavrar ve günlük hayattan örnekler verebilir.
Elektriksel Kuvvet ve Alan: Yük ve korunumu, elektriklenme, Yalıtkanlar ve iletkenler
1. Hafta
Coulomb yasası, kesikli ve sürekli yüklerin elektrik alanları
2. Hafta
Gauss Yasası
3. Hafta
Durgun Yük Potansiyel Enerjisi: Kesikli ve sürekli yüklerde potansiyel, potansiyel farkı
4.Hafta
Dielektrikler, sığaçlarda bağlanma ve enerji
5.Hafta
Doğru Akım: Akım, güç kaynakları, emk, dirençler, enerji ve güç, doğru akım
6.Hafta
devreleri, ölçme araçlarının yapısı, elektrik kullanımı ve güvenlik
Manyetik Kuvvet ve Alan: Akım geçen iletkenler ve hareketli yüklerle manyetik alan
7.Hafta
etkileĢmesi
Ara Sınav
8. Hafta
Biot-Savart yasası
9. Hafta
Hall olayı, maddenin manyetik özellikleri
10. Hafta
Faraday indüksiyon yasası
11.Hafta
Lenz yasası
12.Hafta
AC üreteçleri, elektrik motorları
13.Hafta
Transformatörler
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
31
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli
Problem
Çözümü
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
60
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
2
2
4
4
2
2
56
56
1
15
15
1
20
20
151
151 / 25 = 6,04 ~ 6
Öğrenme
Çıktıları
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
3
4
3
5
5
3
5
3
5
4
3
5
5
4
4
5
3
3
4
2
4
5
5
5
2
5
4
4
4
2
2
5
5
2
3
3
2
2
2
3
5
5
5
3
3
4
2
4
3
5
5
5
5
3
4
3
4
5
5
4
5
5
5
4
4
2
2
2
32
II. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ104
Genel Fizik Lab.II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Değerlendirme
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
2
Teorik Uygulama
Laboratuvar
0
2
0
Kredi
AKTS
1
2
Türkçe
Yok
Elektrik ve manyetizma ile ilgili teorik bilgilerin öğrenciler tarafından laboratuvar
ortamında deneysel olarak uygulanması
Elektrostatik, OHM Kanunu, dirençlerin seri ve paralel bağlanması, bir iletkenin
direncinin bağlı olduğu etkenler, kondansatörlerin seri ve paralel bağlanması, pillerin seri
ve paralel bağlanması ile ampul parlaklığı arasındaki iliĢki, Wheatson köprüsü ile direnç
tayini ve potansiyel fark, Kirchoff devreleri, potansiyometre, üzerinden akım geçen telin
oluĢturduğu manyetik alan, transformatörler, alternatif akım elde etme ve elektromanyetik
indüksiyon, elektrik motoru, zil ve radyo.
Ders Ġçin
Yok
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Var
Laboratuvar
Durumu
1.Kalkan, H., Kalkan, S. ve Türk, C., Genel Fizik Laboratuvarı II Föyü, Samsun, 2010.
Ders için
2.Azar, A. ve diğerleri, (2006), Genel Fizik, Lisans Yayıncılık
Önerilen
Kaynaklar
1.Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip iĢleyerek kaydeder ve raporlaĢtırır.
2.Elektrik ve manyetizma ile ilgili temel bilgileri laboratuvar ortamında yapılan deneylerle değerlendirir ve
günlük hayatla karĢılaĢtırabilir.
3.Teorik ve deneysel sonuçları yorumlayabilir.
4.Bir elektrik devresi kurar ve gerekli ölçümleri yapabilir.
5.Fiziksel olaylar ve yasalar hakkında gözlem ve deneye dayanarak açıklamalar yapabilir.
6.Laboratuvar ortamında duyu organları ve deney araç gereçlerini kullanarak gözlem yapabilir ve elde ettiği
sonuçları kullanabilir.
Deney gruplarının oluĢturulması ve laboratuvarda uyulacak kurallar
1. Hafta
Kullanılacak malzemelerin tanıtılması
2. Hafta
Ohm Kanunu
3. Hafta
Grafik metodu ile elektromotor kuvveti ve direnç ölçümü
4.Hafta
Kondansatörün bir direnç üzerinden dolup boĢalması
5.Hafta
Kirchhoff kanunu
6.Hafta
Kalorinin mekanik eĢdeğerinin ölçülmesi
7.Hafta
Ara sınav
8. Hafta
Alternatif Akım Frekansının Ölçülmesi
9. Hafta
Transformatör
10. Hafta
Bir Mıknatısın Ekseni Boyunca Manyetik Alanın Ġncelenmesi
11.Hafta
Akım Geçen Doğrusal Telden Geçen Akımın Manyetik Alanı
12.Hafta
Akım Geçen Bir Tel Halkanın Merkezindeki Manyetik Alan
13.Hafta
Tekrar (telafi) deneylerinin yapılması
14. Hafta
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
50
Ara sınav
10
5
Quiz
Toplam
100
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
Toplam
100
40
Etkinliklerinin
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Sınavının
BaĢarı 60
Notuna Katkısı
33
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Rehberli
Problem
Çözümü
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
2
2
2
2
2
2
28
28
60
60 / 25 = 2,4 ~ 2
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
3
5
5
2
5
5
3
2
4
2
5
5
3
2
4
3
5
4
5
5
4
3
2
4
4
4
2
3
2
4
4
4
2
3
2
5
4
5
2
3
3
5
4
2
4
5
3
3
5
3
5
5
3
3
5
3
5
4
3
3
4
3
5
5
3
3
4
3
5
4
5
5
2
34
II. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ106
Genel Kimya-II
Zorunlu
1
2
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
0
Kredi
AKTS
4
6
Türkçe
Yok
Kimyanın temel konularında bilgi kazandırmak.
Kimyasal denge, kimyasal kinetik, termokimya, elektrokimya, çözünürlük ve asit-baz
reaksiyonları konularının öğretilmesi ve bunlarla ilgili sayısal uygulamaların
gerçekleĢtirilmesi.
Yok
Yok
1.Atkins, P., Jones, L. (1998). Temel Kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F.,
2.Chang, Raymond; Çev.Ed: Soydan, Bahattin; Aroğuz, AyĢe Zehra; ?Fen ve
Mühendislik Bölümleri için Kimya?,Beta Basım Yayım, Ġstanbul, 2000.
3.Erdik, Ender; Sarıkaya, Yüksel; ?Temel Üniversite Kimyası?, Gazi Kitabevi, Ankara,
Ders için
2002.
Önerilen
4.Mortimer, C.E.(1993). Modern üniversite kimyası. Cilt 1-2. Çeviri Editörü: Altınata , T.,
Kaynaklar
(Üçüncü Baskıdan Çeviri). Ġstanbul: Çağlayan Basımevi
5.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel Kimya. Cilt 1 Çeviri
6.Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G.(2005). Genel Kimya. Cilt 2 Çeviri
1.Çözeltileri tanımlar ve fiziksel özelliklerini yorumlar.
2.Termokimyanın temel kavramları olan entalpi, entropi ve iç enerjiyi açıklar ve iliĢkilendirir.
3.Kimyasal reaksiyonların kinetiğini tanımlar ve yorumlar.
4.Kimyasal dengenin temel ilkelerini anlatır, dengeye etki eden faktörleri yorumlar.
5.Asit-baz tanımlarını açıklar, örnekler ve asit-baz dengesine etki eden faktörleri yorumlar.
6.Çözünürlük ve çözünürlüğe etki eden faktörleri yorumlar.
7.Elektrokimya, elektroliz olaylarını ve pillerin çalıĢma prensiplerini karĢılaĢtırarak değerlendirir.
Kimyasal bağlar, sıvılar, katılar ve moleküller arası kuvvetler.
1. Hafta
Kimyasal bağlar, sıvılar, katılar ve moleküller arası kuvvetler.
2. Hafta
Çözeltiler ve fiziksel özellikleri
3. Hafta
Kimyasal Kinetik: Hız yasaları, reaksiyonların hızı ve ölçülmesi
4.Hafta
Kimyasal Kinetik: Hız yasaları, reaksiyonların hızı ve ölçülmesi
5.Hafta
Kimyasal Denge: Temel ilkeleri, denge sabiti eĢitliği, dengeye etki eden
6.Hafta
faktörler
Kimyasal Denge: Temel ilkeleri, denge sabiti eĢitliği, dengeye etki eden
7.Hafta
faktörler
Termokimya: Entalpi, iç enerji, entropi
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Asitler ve Bazlar: Arrhenius kavramı, Brönsted-Lowry kavramı
10. Hafta
Kuvvetli ve zayıf asit-bazlar ve asit-baz reaksiyonları ve hidroliz
11.Hafta
Asit -baz dengeleri
12.Hafta
Çözünürlük ve kompleks iyon dengeleri ve çözünürlük çarpımı sabiti
13.Hafta
Elektrokimya: Elektroliz ve Pil
14. Hafta
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
35
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Problem Çözümü
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
14
1
Süresi (Saat)
2
2
4
4
18
2
2
56
56
18
1
28
28
162
162 / 25 = 6,48 ~ 6
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
4
5
4
5
5
4
5
4
4
5
4
5
5
4
4
5
5
4
4
5
5
4
4
4
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
4
3
4
5
5
5
5
4
5
4
5
5
4
4
3
3
5
5
5
4
5
3
4
4
5
5
5
5
4
4
3
5
4
4
5
4
4
5
5
5
4
4
4
4
4
5
36
II. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ108
Genel Kimya Lab.II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Değerlendirme
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
2
Teorik Uygulama
Laboratuvar
0
2
0
Kredi
AKTS
1
2
Türkçe
FBA 106 Genel Kimya II dersinin alınıyor/alınmıĢ olması tavsiye edilir.
Genel Kimya II dersinde görülen konulara uygun deneylerle öğrencilerin bilgilerini
pekiĢtirmek.
Genel Kimya II dersi kapsamındaki konuların uygulamalarının laboratuvar ortamında
yapılması
Yok
Var
1.GüneĢ, M.H., Çelikler, D., Demir, S.(2008). Fen bilgisi laboratuvar deneyleri. GüneĢ,
T. (Ed.) Ankara: Anı Yayıncılık
2.Özcan, M., (1998). Temel kimya laboratuvarı. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi
3.Somer, G., Hasdemir, P. ve ark., (2001). Genel Kimya Deneyleri. Üçüncü Baskı.
Ankara: Gazi Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü
Kaynaklar
4.Soydan, A.B., Koza, G., Tan, N., Tunca, Ü.(2003). Genel kimya laboratuvar kitabı.
Üçüncü Baskı. Ġstanbul: Alfa Yayınları
5.Yılmaz, M., KarataĢ, Ġ. (2002). Genel Kimya Laboratuarı. Konya: Mimoza Yayınları
1.Kimya Laboratuvarını tanır.
2.Laboratuvarda çalıĢma kurallarını hatırlar ve uygular.
3.Laboratuvarda güvenlik kurallarını hatırlar ve uygular.
4.Kimya laboratuvarında kullanılan araç-gereç, malzeme ve kimyasalları tanır.
5.Laboratuvarda düzenek hazırlar.
6.Donma noktası alçalmasını açıklar ve yorumlar.
7.Kimyasal reaksiyonların kinetiğini açıklar ve yorumlar.
8.EĢdeğer ağırlık tayininin bulunuĢunu deneysel olarak sorgular.
9.Kimyasal dengeye etki eden faktörleri açıklar ve iliĢkilendirir.
10.Çözünürlük kavramını açıklar ve deneysel olarak yorumlar.
11.Asit ve baz kavramlarını karĢılaĢtırır ve asit-baz reaksiyonlarına yönelik deneyler tasarlar.
12.Tuzların hidrolizini açıklar.
13.Titrasyon kavramını açıklar ve deneysel olarak yorumlar.
Laboratuvar güvenliğinin ve çalıĢma Ģartlarının tanıtımı
1. Hafta
Kimya laboratuvarında çalıĢma teknikleri, Güvenlik kuralları, kazalar ve
önlemleri, kimyasal maddelerin ambalajları üzerindeki güvenlik iĢaretleri
ve anlamları, Kimya laboratuvarında bulunması gereken laboratuvar
2. Hafta
malzemeleri ve kullanımları Ģekilleri, Kimyasal maddelerle çalıĢılırken
dikkat edilmesi gereken kurallar ve önemi
Donma noktası alçalmasının incelenmesi
3. Hafta
DeriĢimin tepkime hızına etkisi
4.Hafta
Sıcaklığın tepkime hızına etkisi
5.Hafta
EĢdeğer ağırlığın belirlenmesi
6.Hafta
Kimyasal dengenin incelenmesi
7.Hafta
Çözünürlük ve saflaĢtırmanin incelenmesi
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Asidik ve bazik ortamda indikatörlerin renkleri
10. Hafta
Asit-baz tepkimeleri
11.Hafta
Tuzların hidrolizi
12.Hafta
Asit-baz titrasyonu ve sirkede asetik asit tayini
13.Hafta
Telafi deneyleri
14. Hafta
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
Toplam
100
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
80
Final Sınavı
10
20
Rapor
37
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Sınavının
BaĢarı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Laboratuvar
Rapor Hazırlama
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
10
1
Süresi (Saat)
2
2
2
1
6
2
2
28
10
6
1
12
12
60
60 / 25 = 2,4 ~ 2
Program Ve Öğrenme Çıktıları ĠliĢkisi
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
ÖÇ 11
ÖÇ 12
ÖÇ 13
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
38
II. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ110
Genel MatematikII
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
2
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
Kredi
AKTS
4
5
0
Türkçe
Yok
Türevden yararlanarak fonksiyonların değiĢimini inceleme ve grafiklerini çizebilme.
Diferansiyel ile belirsiz integral arasındaki iliĢkiyi kavrayabilme. DeğiĢik Ģekillerdeki
diferansiyellerin belirsiz integralların bulunması. Belirli integral kavramını anlama ve
yorumlayabilme. Belirli integral yardımı ile eğri parçası uzunluğu, alan, hacim vb.
hesaplayabilme. Bu bilgileri yorumlayabilme ve diğer derslere transfer edebilme. Diğer
matematik dersleri için altyapı oluĢturma.
Türevin geometrik uygulamaları: Maximum-minimum problemleri, üstel belirsizlikler,
grafik çizimleri, diferansiyel denklemler. Belirsiz Ġntegral: Belirsiz integral tanımı,
özellikleri, ve temel integral formüllerinin uygulanması. DeğiĢken değiĢtirme yöntemiyle
integral alma, kısmi integral, basit kesirlere ayırarak integral alma, trigonometrik
fonksiyonların integrali, irrasyonel fonksiyonların integrali. Belirli Ġntegral: Belirli
integralin özellikleri, alan ve hacim hesabı, yay uzunluğu, has olmayan integraller.
Yok
Yok
1.Çoker, D. , Özer, O. , TaĢ, K. ,Küçük Y. , GENEL MATEMATĠK Cilt I , Bilim
yayınları
2.Halilov, H. ,Hasanoğlu, A. , Can, M. , Yüksek Matematik I
Tek değiĢkenli
fonksiyonların analizi, Literatür yayınları
3.George B. Thomas- Ross l. Finney Calculus
4.Dönmez , A. , Çözümlü AraĢtırmalı Matematik Analiz 1/1
1.
2.Türevden yararlanarak bir fonksiyonun değiĢimini inceleyip grafiğini çizebilecekler.
3.Ġntegral almayı öğrenecekler.
4.Edindikleri bilgi ve becerileri diğer derslere transfer edebilecekler.
5.Edindikleri bilgi ve becerileri diğer derslere transfer edebilecekler.
Türevin geometrik uygulamaları: Maximum-minimum problemleri,
1. Hafta
üstel belirsizlikler.
Fonksiyonların değiĢimlerinin incelenmesi ve grafik çizimleri.
2. Hafta
Grafik çizimleri.
3. Hafta
Belirsiz Ġntegral: Belirsiz integral tanımı, temel formüllerin uygulanması,
4.Hafta
değiĢken değiĢtirme yöntemiyle integral alma, kısmi integral.
Belirsiz Ġntegral: Belirsiz integral tanımı, temel formüllerin uygulanması,
5.Hafta
değiĢken değiĢtirme yöntemiyle integral alma, kısmi integral.
DeğiĢkenlere ayrılabilir integral, kısmi integral.
6.Hafta
Basit kesirlere ayırarak integral alma, trigonometrik
7.Hafta
fonksiyonların integrali, irrasyonel fonksiyonların integrali.
Belirsiz integral uygulamaları ve diferansiyel denklemler.
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Belirli Ġntegral: Belirli integralin özellikleri
10. Hafta
Belirli Ġntegral: Belirli integralin özellikleri, alan ve hacim hesabı
11.Hafta
Alan hesabı
12.Hafta
Hacim hesabı
13.Hafta
Yay uzunluğu
14. Hafta
Has olmayan integraller.
15. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
Toplam
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
39
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
1
Süresi (Saat)
2
2
4
15
2
2
56
15
2
25
50
125
125 / 25 = 5
Öğrenme
Çıktıları
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
4
4
40
II. YARIYIL
Ders
Kodu
ATĠ102
Ders Adı
Atatürk Ġlkeleri ve
Ġnkılap Tarihi-II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
2. Hafta
3. Hafta
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
2
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
Türk Milli Mücadelesi, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâpları, Atatürkçü düĢünce, Türkiye
Cumhuriyeti tarihi hakkında doğru bilgiler vermek. Türk gençliğini, ülkesi, milleti ve
devletiyle bölünmez bir bütünlük içinde Atatürkçü düĢünce doğrultusunda ulusal hedefler
etrafında birleĢtirmek.
Osmanlı Devleti’nin yıkılıĢı, Türk Milli Mücadelesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin
kuruluĢu ve devletin dayandığı temel değerler, Atatürkçü düĢünce
Yok
Yok
1.Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâp Tarihi, I/1, I/2, II, YÖK Yayınları, Ankara, 1997
2.Atatürk, M. Kemal, Nutuk (1919-1927), Atatürk AraĢtırma Merkezi Yayınları, Ankara,
1991, (Bugünkü Dille Yayına Hazırlayan: Prof. Dr. Zeynep KORKMAZ)
Ders için
3.Atatürkçülük I, Atatürk´ün GörüĢ ve Direktifleri, Ġstanbul 1984
Önerilen
4.Atatürkçülük II, Atatürk ve Atatürkçülükle Ġlgili Makaleler, Ġstanbul 1984
Kaynaklar
5.Atatürkçülük III, Atatürkçü DüĢünce Sistemi, Ġstanbul 1984
6.EROĞLU, Hamza. "Türk Ġnkılâp Tarihi", Millî Eğitim Basımevi, Ġstanbul 1982
1. Modern Türkiye’nin doğuĢu ve geliĢimi konusunda doğru bilgilere sahip olur.
2.Türkiye, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları; Atatürkçü düĢünceye yönelik tehditler hakkında doğru bilgiler edinir.
3.Türk tarihinden ve Türk Milli Mücadelesinden aldığı güçle Türk Devletine ve Türk Milletine sahip çıkar.
4.Akılcı, bilimsel ve çağdaĢ fikirleri özümser.
1. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Değerlendirme
Ders
Türü
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Osmanlı Saltanatının kaldırılması, Lozan BarıĢ AntlaĢması
Türk inkılâbının stratejisi, siyasal alanda iki büyük inkılâp, Cumhuriyet
yönetiminin kurulması ve halifeliğin kaldırılması
Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Takrir-i Sükûn dönemi; ġeyh Sait
Ġsyanı, Atatürk’e suikast teĢebbüsü, Çok partili hayata geçme denemesi,
Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın Kurulması; Menemen Olayı
Türk Hukuk Ġnkılâbı; eğitim ve kültür alanında yapılan inkılâplar.
Ġktisadi inkılâp, sağlık alanında yapılan inkılâplar
Sosyal alanda yapılan Ġnkılaplar, Tarikat, tekke ve zaviyelerin kapatılması,
Milletlerarası takvim, saat, rakam ve ölçüler; Atatürk’ün büyük Nutuk’u
okuması. Soyadı Kanunu;
Türkiye Cumhuriyeti’nin dıĢ politikası; Atatürk dönemi Türk dıĢ politikası
Atatürk Ġlkeleri; Cumhuriyetçilik ve Milliyetçilik Ġlkesi
Ara Sınav
Halkçılık ve Laiklik Ġlkesi
Devletçilik ve Ġnkılâpçılık Ġlkesi
Din ve Laiklik
Atatürk ideolojisine giriĢ; Atatürkçü düĢünce sistemi, Atatürkçü düĢünce
sisteminde laiklik
Türkiye ve Atatürkçü düĢünceye yönelik genel bir değerlendirme
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
41
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Bireysel ÇalıĢma
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Okuma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
60
100
Sayısı
1
1
1
1
Süresi (Saat)
5
5
10
10
5
5
10
10
1
10
10
1
50
10
10
50 / 25 = 2
Öğrenme
Çıktıları
Program Ve
ĠliĢkisi
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
42
II. YARIYIL
Ders
Kodu
TDI102
Ders Adı
Türkçe-II: Sözlü
Anlatım
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
1
2
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Türkçe
Yok
KonuĢma üzerine inĢa olan öğretmenlik mesleğinde her türlü sözlü anlatım bilgisinin ve
becerisinin geliĢimine katkıda bulunmak. Öğretmen adaylarının gerek kendilerinde
gerekse mesleki yaĢamlarında konuĢmayla ilgili karĢılaĢabilecekleri sorunları çözme
yollarını öğrenmelerini sağlamak. Ana dilini doğru konuĢmayı, anlatımını açık ve anlaĢılır
kılmayı, anlama becerisinin geliĢmesini ve dinlediği konuĢmacının hangi sözlü anlatım
türünde konuĢtuğunu ve bu türün gereklerine göre nasıl bir tutum sergilenmesi gerektiğini
öğretmek.
Metin okuma teknikleri (sesli okuma, sessiz okuma, güdümlü okuma, eleĢtirel okuma vd);
okunan metinleri, izlenen olay, film, tiyatro vb. sözlü olarak anlatma çalıĢmaları
(özetleme, değerlendirme ve yorumlama); konuĢma türleri II: (topluluk karĢısında
konuĢma: bir olayı, anıyı anlatma; bir duyuruyu iletme; öykü, oyun, film anlatma; ders
anlatma, konferans verme, söylev/nutuk, v.b.; tartıĢmalı toplantılarda yapılan konuĢmalar:
tartıĢma, münazara, açıkoturum, panel, forum, sempozyum, kurultay(kongre), seminer,
çalıĢtay vb.); konuĢmada kullanılabilecek anlatım biçimleri (tartıĢmacı, açıklayıcı,
betimleyici ve öyküleyici anlatım); konuĢma örnekleri üzerinde çalıĢmalar, değiĢik
konularda hazırlıklı konuĢma yapma; konuĢmalardaki dil ve anlatım yanlıĢlarını düzeltme.
Yok
Yok
1.YAZIM KILAVUZU; TDK Yayınları, Ankara, 2005.
2.TÜRKÇE SÖZLÜK; TDK Yayınları, Ankara, 2005.
3.AKTAġ, Prof.Dr. ġerif; GÜNDÜZ, Doç. Dr. Osman;YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM,
Akçağ Yayınları, Ankara, 2009.
4.KORKMAZ, Prof. Dr. Zeynep; GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; ERCĠLASUN, Prof.
Dr. Ahmet B.; TÜRK DĠLĠ VE KOMPOZĠSYON BĠLGĠLERĠ, Yargı Yay., Ankara,
2001.
5.ERGĠN, Prof. Dr. Muharrem; TÜRK DĠL BĠLGĠSĠ, Bayrak Yay., Ġstanbul, 1999.
Ders için
6.GÜLENSOY, Prof. Dr. Tuncer; TÜRKÇE EL KĠTABI, Akçağ Yayınları, Ankara, 2005.
Önerilen
7.ÖZKAN, Prof. Dr. Mustafa; YÜKSEK ÖĞRETĠMDE TÜRK DĠLĠ YAZILI VE
Kaynaklar
SÖZLÜ ANLATIM, Filiz Kitabevi, Ġstanbul, 2001.
8.YAVUZ, Prof. Dr. Kemal; YETĠġ, Prof. Dr. Kâzım; BĠRĠNCĠ, Prof. Dr. Nejat;
ÜNĠVERSĠTE TÜRK DĠLĠ VE KOMPOZĠSYON DERSLERĠ, Bayrak Yayınları,
Ġstanbul, 2001.
9.YAMAN, Doç. Dr. Ertuğrul; Doğru Güzel ve Etkili KonuĢma Sanatı, SavaĢ Yayınları,
Ġstanbul, 2007.
10.BEYRELĠ, Latif vd.; YAZILI VE SÖZLÜ ANLATIM, Pegem Yayıncılık
1.Söz ve konuĢmaya dair en ayrıntılı bilgilerden hareketle mesleki etkinliğin gerçekleĢtirilmesi esnasında en
yüksek verimin nasıl elde edilebileceğine dair farklı yollar öğrenilir.
2.Sözlü anlatım türlerinin mesleki konuların anlatımında nasıl kullanılabileceği ve sınıf içi etkinliklerde
etkileĢimin sağlanması ve bilgi alıĢ veriĢinin sağlıklı bir Ģekilde yapılması öğrenilir.
3.Ġnsanı diğer canlılardan ayıran dil kullanma ve konuĢma becerisinin bilinçli olarak gerçekleĢtirilmesi
gerektiğini öğrenmek.
Dersin konuları, amacı ve iĢleniĢ Ģekli
1. Hafta
ĠletiĢim nedir? Sözlü iletiĢimin yaĢamımızdaki yeri ve önem
2. Hafta
KonuĢmanın boyutları: Dinleyici boyutu ve ortam boyutu
3. Hafta
BaĢarılı bir konuĢmanın nitelikleri Ġyi bir konuĢmanın nitelikleri
4.Hafta
Türkçenin doğru telaffuzu
5.Hafta
KonuĢmada sesin kullanımı: Diksiyon, vurgu ve tonlama
6.Hafta
KonuĢma engelleri ve bunların aĢılması.
7.Hafta
Okuma, anlama ve dinleme
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
KonuĢma türleri: Günlük konuĢmalar: SöyleĢi, TanıĢma, TanıĢtırma, Soru sorma
10. Hafta
ve yanıtlama
Özür dileme, telefonda konuĢma ve görüĢme.
11.Hafta
43
Münazara
Tek kiĢilik konuĢmalar: Konferans, Söylev, Demeç, AçıĢ konuĢması, Bir kiĢiyi
tanıtma
Küme konuĢmaları: Açıkoturum, Panel, Forum, Sempozyum, Kongre
12.Hafta
13.Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Bireysel ÇalıĢma
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Okuma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
1
1
Süresi (Saat)
5
5
10
10
5
5
10
10
1
10
10
1
50
10
10
50 / 25 = 2
Öğrenme
Çıktıları
Program Ve
Öğrenme
Değerlendirme
14. Hafta
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
4
5
5
4
5
5
4
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
44
II. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
EGT102
Eğitim Psikolojisi
Zorunlu
1
2
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
3
Öğrenme
Çıktıları
0
0
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Bu dersin amacı, öğrencilere psikoloji ve eğitim psikolojisinin tanımını yaparak geliĢim
ve öğrenim psikolojisini konularını, çalıĢma alanlarını, değiĢik kuramsal yaklaĢımlar,
çocuk geliĢiminde araĢtırma yöntemlerinin kullanılması, doğum öncesi dönem ile
bebeklikten orta çocukluğa kadar olan geliĢim dönemlerinde fiziksel, biliĢsel, toplumsal
ve duygusal geliĢim açısından ne tür değiĢimler olduğu konusunda bilgi sahibi olmalarını
sağlamaktır
Psikoloji ve eğitim psikolojisinin tanım ve iĢlevleri, çocuk ve ergen geliĢimi, fiziksel,
sosyal, biliĢsel, duygusal ve ahlaki geliĢim; öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler,
günümüzdeki öğrenme kuramları (DavranıĢçı, biliĢsel kuramlar özellikle yapılandırmacı
öğrenme kuramları vb.), etkili öğretim ve etkili öğretimi etkileyen faktörler; motivasyon,
bireysel farklılıklar ve öğrencilerin grup içindeki davranıĢları, Ġnsan GeliĢimine BakıĢ
Açıları, GeliĢim psikolojisinde kuramsal yaklaĢımlar, Çocuk geliĢiminde araĢtırma
yöntemleri, YaĢamın baĢlangıcı, Doğum öncesi geliĢim, Bebeklikte geliĢim, Ġlk
çocuklukta geliĢim, Orta çocuklukta geliĢim.
Yok
Yok
1.Özbay Y. ve Erkan S. (Edit.) (2009). Eğitim Psikolojisi. Pegem Akademi, Ankara.
2. Yavuzer M., Demir Z., ÇalıĢkan M. (2008). Eğitim Psikolojisi-GeliĢim ve Öğrenme,
Nobel Yayıncılık, Ankara.
3.Selçuk Z., (2012). Eğitim Psikolojisi, Nobel Yayıncılık, Ankara.
1.Eğitim psikolojisi ile ilgili temel kavramların iliĢkilerini söyler.
2.YetiĢkinliğe kadar olan geliĢim dönemlerindeki fiziksel, zihinsel, duygusal ve ahlak geliĢiminin nasıl
gerçekleĢtiğini yazar/söyler/seçip iĢaretler.
3.YaĢla birlikte farklı geliĢim alanlarında görülen değiĢimleri örnekler vererek açıklar.
4.GeliĢim alanlarının birbirini nasıl etkilediğini açıklar.
5.Öğrenme kuramlarını bilir.
GeliĢim psikolojisindeki temel kavramlar
1. Hafta
Fiziksel geliĢim
2. Hafta
Psikoseksüel geliĢim
3. Hafta
Psikososyal geliĢim
4.Hafta
BiliĢsel geliĢim
5.Hafta
Dil geliĢimi
6.Hafta
Ara Sınav
7.Hafta
Ahlak geliĢimi
8. Hafta
KiĢilik geliĢimi
9. Hafta
DavranıĢçı öğrenme
10. Hafta
Sosyal öğrenme kuramı
11.Hafta
BiliĢsel öğrenme
12.Hafta
Etkili öğretim ve öğrenme
13.Hafta
Motivasyon, Etkili sınıf ortamı : Sınıf yönetimi
14. Hafta
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
60
Ara sınav
1
40
Seminer
Toplam
100
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
60
Final Sınavı
1
40
Seminer
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl) Ġçi 40
Etkinliklerinin
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Değerlendirme
Teorik Uygulama
Laboratuvar
45
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Sınavının
BaĢarı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme Tipi
Etkinlikler
Ara Sınav
Final Sınavı
Derse Katılım
Bireysel ÇalıĢma
Ara
Sınav
Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
60
100
Sayısı
1
1
14
14
1
Süresi (Saat)
9
9
3
3
12
9
9
42
42
12
1
12
12
126
126 / 25 = 5,04 ~ 5
Öğrenme
Çıktıları
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
46
III. YARIYIL
Ders
Kodu
FBÖ201
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Genel Biyoloji I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Zorunlu
Türkçe
2
3
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Teorik Uygulama
Laboratuvar
4
0
0
Kredi
AKTS
4
7
Yok
Canlılığın ne olduğunun anlaĢılmasını sağlamak, hücre, hücrenin yapısı ve hücrede
meydana gelen olayları incelemek, canlılar ve çevreleri arasındaki etkileĢimi ile canlıların
çeĢitliliğini incelemek.
Biyolojinin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve biyolojinin tarihsel geliĢimine
kısa bir bakıĢ. Biyolojinin önemli dalları. Canlıların çeĢitliliği ve sınıflandırılması: Canlı ve
cansız yapılar. Canlılar bilimi: Virüsler, bakteriler (Archae ve gerçek bakteriler),
ökaryotlar (protistalar, mantarlar, bitkiler, hayvanlar), tür kavramı ve taksonomik yapılar,
virüsler, moneralar, protistalar, mantarlar, bitkilerin yapısı ve özellikleri. Canlılığın temel
birimi: Hücre, hücrenin yapısı ve iĢlevi. Hücre zarı, sitoplazma ve organeller. Çekirdek.
Hücre bölünmesi: Mitoz bölünme, mayoz bölünme ve kontrolsüz hücre bölünmesi.
Dokular: Bitkisel dokular; bölünür doku, değiĢmez doku. Bitkisel organlar ve yapıları:
Vegetatif organlar, generatif organlar. Çiçeksiz ve çiçekli bitkilerde üreme, döllenme ve
geliĢme. Hayvanların sınıflandırılması: Hayvanları benzerlik ve farklılıklarına göre
sınıflandırma, bu özelliklerinden kaynaklanan yaĢam biçimleri (beslenmeleri, doğadaki
yerleri gibi).
Yok
Yok
1. GüneĢ, T. (2010). Genel Biyoloji, Ankara: Anı Yayıncılık.
2. Keton, W. ve Gould, J. (1999). Genel Biyoloji, Ankara: Palme Yayıncılık.
Ders için
3. Kadıoğlu, A., Demirbağ, Z. ve ġahin, B. (2005). Temel Biyoloji, Trabzon: Ra Kitabevi.
Önerilen
4. Kesercioğlu, T. (Editör), Balım, A. G., Yenice, N. ve Oluk, S. (2003). Canlılar Bilimi,
Kaynaklar
T. Kesercioğlu (Editör), Ankara: Anı Yayıncılık.
5. Kiziroğlu, Ġ. (1994). Genel Biyoloji, Ankara: Desen Ofset A. ġ.
1. Biyolojinin tarihsel geliĢimini kavrar.
2. Bölünme ve çoğalmanın özelliklerini kavrar.
3. Hayvanları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilir.
4. Hücrelerin yapısını, doku ve organları bilir ve iliĢkilendirir.
5. Canlıların sınıflandırılmasını yapar, tüm yapılarını ve görevlerini açıklar, iliĢkilendirir.
6. Canlı yapıların özelliklerini ayırt eder ve biyolojik olarak tanımlayabilir.
Biyolojinin tanımı ve alanları
1. Hafta
Canlı ve cansız yapılar
2. Hafta
Canlıların çeĢitliliği ve sınıflandırılması
3. Hafta
Tür kavramı ve taksonomik yapılar
4. Hafta
Virüsler, moneralar, protistalar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar
5. Hafta
Bitki ve hayvanların ayırt edici özellikleri
6. Hafta
Hücre, hücrenin yapısı ve organeller
7. Hafta
Hücre bölünmesi (mayoz ve mitoz bölünme)
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Dokular, bitkisel ve hayvansal dokular
10. Hafta
Bitkisel organlar ve yapıları
11. Hafta
Çiçekli ve çiçeksiz bitkilerde üreme, döllenme ve geliĢme
12. Hafta
Hayvanların sınıflandırılması
13. Hafta
Hayvanlarda yaĢam biçimleri, beslenme ve doğadaki yerleri
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
47
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Final Sınavı
Rehberli Problem
Çözümü
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
40
60
100
Bağıl
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
4
1
1
56
1
1
14
4
56
1
25
25
1
36
36
175
7
Program ve Öğrenme
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
2
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
5
5
48
III. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ203
Genel Biyoloji
Lab. I
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
2
3
0
Öğrenme
Çıktıları
2
0
Kredi
AKTS
1
2
Türkçe
Genel Biyoloji I dersini almıĢ olmak
Genel Biyoloji Derslerinde öğrenilmiĢ olan teorik bilgilerle ilgili konulara yönelik
uygulamalar yapmak ve bilgilerin pratikte gözlenmesini sağlamak.
Temel laboratuvar kullanım teknikleri. Laboratuvar güvenlik önlemleri. Mikroskobun
tanıtılması, kullanımı, hücre yapısının incelenmesi. Bitki ve hayvan hücresi incelenmesi,
karĢılaĢtırılması. Hücre bölünmesi ve safhalarının incelenmesi. Mayoz ve mitoz bölünme
hayvansal dokuların incelenmesi.
Yok
Yok
1. GüneĢ, T., GüneĢ, M. H., Çelikler, D. ve Demir, S. (2006) Fen Bilgisi Laboratuvar
Deneyleri, T. GüneĢ (Editör), Ankara: Anı Yayıncılık.
2. AteĢ, A. ve Dikmenli, M. (2003). Hücre Biyolojisi Uygulama Kitabı, Ders notları,
Konya.
3. Afyon, A. (2005). Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları, A. Afyon (Editör), Konya.
1. Mikroskobun yapısını tanır ve kullanabilir.
3. Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip kaydeder ve raporlaĢtırır.
4. Laboratuvar ortamında deney araç-gereçlerini kullanarak gözlem yapabilir ve elde ettiği sonuçları
yorumlayabilir.
5. Elde ettiği biyoloji bilgilerini günlük yaĢamı ile bağdaĢtırabilir.
6. Bilimsel süreç becerilerini kullanarak karĢılaĢtığı problemlere çözüm yolu bulabilir.
Mikroskobun yapısının incelenmesi.
1. Hafta
Bitki hücresi ve hayvan hücresi arasındaki farklılıklar
2. Hafta
Mitoz bölünme preparatlarının incelenmesi
3. Hafta
Mayoz bölünme preparatlarının incelenmesi
4. Hafta
Ġnsan kan hücrelerinin mikroskopta incelenmesi
5. Hafta
Kalp kası, düz kas ve çizgili kas doku preparatlarının mikroskopta incelenmesi
6. Hafta
Kıkırdak doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi
7. Hafta
Kemik doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Epitel doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi
10. Hafta
Seröz ve müköz salgı bezlerinin mikroskopta incelenmesi
11. Hafta
Bağ doku preparatlarının mikroskop altında incelenmesi
12. Hafta
Telafi deneyleri
13. Hafta
Telafi deneyleri
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
70
Ara sınav
Rapor
10
30
Hazırlama
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
60
Sonu Sınavının
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Değerlendirme
Uygulama
Laboratuvar
49
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Rapor Hazırlama
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
100
Bağıl
Sayısı
14
10
1
1
Süresi (Saat)
2
2
1
1
28
20
1
1
1
3
3
1
3
3
56
2,24  2
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
4
3
3
3
4
2
2
2
3
2
2
1
1
1
1
1
2
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
3
3
4
3
3
3
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
50
III. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
FBÖ205
Genel Fizik-III
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Zorunlu
Türkçe
2
3
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Yok
TitreĢim hareketi, mekanik dalgalar ve özellikleri, ses dalgası ve özelliklerin, üst üste
binme ilkesi ve özelliklerini, ıĢığın doğası ve geometrik optik kanunlarının tanıtılması,
optik araçların tanıtılması.
TitreĢim hareketi, mekanik dalgalar, mekanik dalgaların özellikleri, ses dalgası ve
özellikleri, ıĢık ve özellikleri, yansıma ve kırılma kanunları, geometrik optiğin
uygulamaları.
Yok
Yok
1. Bueche, F. J. ve Jerde, D. A. Fizik Ġlkeleri 1, K. Çolakoğlu (çev.), Anakra: Palme
Yayıncılık.
2. Raymond, A., Serway, R. ve Beicher, J. Fen ve Mühendislik için Fizik, K. Çolakoğlu
(çev.), Ankara: Palme Yayıncılık.
Ders için
3. MEB, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı (2009a).
Önerilen
İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4-5. sınıflar), Ankara;
Kaynaklar
MEB Yayınları.
4. MEB, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı (2009b).
İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6-7-8. sınıflar), Ankara:
MEB Yayınları.
1. TitreĢim hareketi ve özelliklerini bilir.
2. Dalgaları sınıflandırabilir.
3. Mekanik dalga ve özelliklerini bilir.
4. Mekanik dalgalara örnekler verebilir ve günlük yaĢamla bağlantı kurabilir.
5. Dalgaları taĢıdıkları enerji boyutuna, çeĢitleri, düzlem ve küresel gibi özelliklerine göre sınıflayabilir.
6. Ses dalgalarının özellikleri (enerjisi soğurulması, yansıması, hız, Ģiddeti, Ģiddet düzeyi, yüksekliği, kullanım
alanlarını) bilir.
7. IĢık ve özelliklerini bilir.
8. Yansıma ve kırılma kanunlarını bilir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
Teorik
2
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Dersin tanıtımı, 14 haftalık içerik ve kaynaklar
TitreĢim hareketi, basit harmonik hareket, yaya bağlı kütle, basit harmonik hareketin
enerjisi
Makanik dalgalar, dalga tipleri, bir boyutta ilerleyen dalgalar
Dalgaların üst üste binmesi ve giriĢim, sicimde dalga hızı, dalgaların yansıması ve geçiĢi,
harmonik dalgalar, harmonik dalgalarda sicimde taĢınan enerji
Ses dalgaları, ses dalgalarının hızı, harmonik ses dalgaları, harmonik ses dalgalarının
enerjisi ve Ģiddeti
Küresel ve düzlem dalgalar, Doopler olayı
Üst üste binme ve kararlı dalgalar
Hormonik dalgaların üst üste binmesi, ve giriĢim
Kararlı dalgalar, iki ucu sabit telde kararlı dalgalar
Rezonans
Hava sütunlarında kararlı dalgalar
Ara sınav
IĢığın doğası ve geometrik optiğin kanunları
IĢığın doğası
IĢık ve optik
IĢığın doğası ve geometrik optiğin kanunları
IĢığın doğası
Geometrik optik
Düzlemsel aynaların oluĢturduğu görüntüler
Küresel aynaların oluĢturduğu görüntüler
Mercek kusurları
Göz, basit büyüteç, mikroskop ve teleskobun yapısı
51
Değerlendirme
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Ev Ödevi
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Bağıl
Sayısı
14
14
1
1
Süresi (Saat)
4
1
1
1
56
14
1
1
1
17
17
1
19
19
108
4,32  4
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
ÖÇ7
ÖÇ8
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
1
1
2
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
52
53
III. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ207
Genel Fizik Lab.III
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
2
3
0
Uygulama
Laboratuvar
2
0
Kredi
AKTS
1
2
Türkçe
Yok
Bilimsel süreç becerilerini geliĢtirmek, bilimsel düĢünme metodunun geliĢtirilmesine fırsat
sağlamak. Problem çözme becerilerinin geliĢtirilmesi için uygun ortamı oluĢturmak.
Anlamlı öğrenmeyi sağlamak amacıyla teorik bilgilerin desteklenmesini sağlamak. Fen
dersine karĢı olumlu tutum ve anlayıĢların oluĢmasını ve bunların korunmasını sağlamak.
Mekanik dalga olan ses ve özellikleri ile ilgili deneyler tasarlama, elektromanyetik dalga
olan ıĢık ile ilgili kavramlarda deneyler tasarlama ve uygulama, Milli Eğitim Bakanlığı
Ġlköğretim Programlarındaki IV., V, VI, VII, VIII. Sınıf kitaplarındaki bu konularla ilgili
programları incelemek ve bu konularla ilgili deneyler yapmak, deney tasarlama. Ayrıca
öğrencide özgüven ve iletiĢim becerilerini geliĢtirmek
Bilimsel süreç becerileri, bilimsel düĢünme metodunun geliĢtirilme. Problem çözme
becerilerinin geliĢtirilme. Anlamlı öğrenmeyi sağlamak amacıyla teorik bilgilerin
desteklenmesi. Mekanik dalga olan ses ve özellikleri ile ilgili deneyler tasarlama,
elektromanyetik dalga olan ıĢık ile ilgili kavramlarda deneyler tasarlama ve uygulama,
Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Programlarındaki IV., V, VI, VII, VIII. Sınıf
kitaplarındaki bu konularla ilgili programları incelemek ve bu konularla ilgili deneyler
yapmak, deney tasarlama
Yok
Var
1. Bahar, M. ve diğerleri (2008). Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I-II, Ankara:
Pegem Akademi.
2. Aydoğdu, M. (2005), Fen Bilgisi Laboratuvar Uygulamaları, Ankara: Pegem Yayıncılık.
3. Temizyürek, K. (2003). Fen Öğretimi ve Uygulamaları, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım,
Ders için
2003.
Önerilen
4. Güler, H., Saraydın, D. ve Ulusoy, U. (1999). Genel Kimya Laboratuvarı, Ankara:
Kaynaklar
Hatipoğlu Basım ve Yayım.
5. MEB, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı (2009).
İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4-5-6-7-8. Sınıflar),
Ankara: MEB Yayınları.
1. Bilimsel süreç becerilerini bilir.
2. Ġlköğretim programlarında bu konularla ilgili deneyleri bilir.
3. Problem çözme becerisi kazanır.
4. Teorik bilgilerin öğrenilmesinde laboratuvarının etkisini bilir.
5. Ucuz ve bulunabilir malzeme ile deney yapılabileceğinin farkına varır.
6. Ses ve özellikleri ile ilgili deneyler tasarlar ve uygulayabilir.
7. IĢık ile ilgili kavramlarda deneyler tasarlar ve uygulayabilir.
8. Bilgisayar teknolojisinin bu konularının öğretilmesinde kullanıldığının farkına varır.
9. Animasyon ve simülasyonların önemini bilir ve kullanabilir.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Dersin tanıtımı ve temel birimler
Bilimsel süreç becerileri
Laboratuvarda uygulanan yöntemler
Ses ve özellikleri ile ilgili deneyler
Ses ve özellikleri ile ilgili deneyler
IĢık ve özellikleri ile ilgili deneyler
Ara sınav
Ġlköğretim kitaplarındaki bu konularla ilgili deneyler
Bilgisayar teknolojilerinin laboratuvarda uygulanıĢı
Bilgisayar teknolojilerinin laboratuvarda uygulanıĢı
54
Etkinlikleri
Ara sınav
Laboratuvar
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Laboratuvar
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
50
50
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Bağıl
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
2
1
1
28
1
1
1
8
8
1
10
10
48
1,92  2
Program ve Öğrenme Çıktıları
ĠliĢkisi
Değerlendirme
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
ÖÇ7
ÖÇ8
ÖÇ9
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
3
3
4
4
3
4
2
2
2
3
2
2
2
3
3
1
1
1
1
1
2
1
2
1
5
5
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
4
3
3
3
3
3
4
4
4
5
4
4
4
4
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
55
III. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ209
Genel Kimya-III
(Analitik Kimya)
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
2
3
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
2
0
AKTS
3
5
Türkçe
Genel Kimya
Nicel ve nitel analize yönelik laboratuvar çalıĢması gerektiren tüm bölümler için temel ders
niteliğindedir. Öğrencinin kullanacağı ana bilgilerin verilmesi ve bunların kullanımının
alıĢkanlık haline getirilmesi ana hedeftir. Öğrenciye temel analitik kimya kavramlarını
öğretmek, analitik ve sistematik düĢünme formasyonu kazandırmak, klasik analiz
yöntemlerinin temellerini öğretmek.
Analitik kimya nitel ve nicel analiz konularını kapsar.
Yok
Yok
1. Skoog, D. A., West, D. M., Holler, F. J. ve Crouch, S. (2004). Analitik Kimya Temel
İlkeler, E. Kılıç ve H. Yılmaz (çev.), (8. Baskı), Ankara: Bilim Yayıncılık.
2. Harris, D.C. ve W.H. Freeman, W. H. (1982). Analitik Kimya, G. Somer (çev.), Ankara:
Gazi Kitabevi.
1. Öğrenci, analitik kimyada temel kavramları öğrenir.
2. Analitik problemlere sistematik yaklaĢım formasyonu kazanır.
3. KarmaĢık dengelerin çözüm yaklaĢımlarını bilir.
4. Sistemler için kütle ve yük denkliklerini üretir.
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Kredi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Analitik kimyada temel kavramlar
Örnek alma teknikleri
Kimyasal analizde hatalar ve verilerin hesaplanması
Sulu çözelti kimyası
Sulu çözelti kimyası
Ġyonik dengelere elektrolitlerin etkisi
Ara sınav
Denge hesaplamalarının karmaĢık dengelere uygulanması
NötralleĢme titrasyonlarının teorisi
NötralleĢme titrasyonlarının teorisi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Bağıl
56
Etkinlikler
Derse Katılım
Rehberli Problem
Çözümü
Ödev Problemleri
Ġçin Bireysel
ÇalıĢma
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
Sayısı
14
Süresi (Saat)
4
56
10
2
20
10
2
20
1
1
1
1
1
1
1
10
10
1
14
14
122
4,88  5
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
3
1
2
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
1
1
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
1
1
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
1
1
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
1
1
57
58
III. YARIYIL
Ders
Kodu
EGT201
Ders Adı
Öğretim Ġlke ve
Yöntemleri
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
2
3
Teorik Uygulama
Laboratuvar
3
0
0
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri ve yeterliklerin temelini oluĢturan; öğretim
ilke- yöntem ve tekniklerini, eğitimdeki çağdaĢ yaklaĢımları, program geliĢtirme ve plan
yapma becerilerini geliĢtirerek, meslek hayatları boyunca ihtiyaç duyacakları yeterlikleri
kazandırmaktır.
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalıĢmanın
önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiĢ yıllık plan, günlük plan ve
etkinlik örnekleri) , öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların
uygulama ile iliĢkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada
öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.
Yok
Yok
1. Açıkgöz, K. Ü. (2003). Etkili Öğrenme ve Öğretme, Ġzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
2. Bilen, M. (2002). Plandan Uygulamaya Öğretim, Ankara: Anı Yayıncılık.
3. Demirel, Ö. (1994). Genel Öğretim Yöntemleri, Ankara: Usem Yayınları.
Ders için
4. Demirel, Ö. (2003). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı, Ankara:
Önerilen
PegemA Yayıncılık.
Kaynaklar
5. Gözütok, F. D. (2000). Öğretmenliğimi Geliştiriyorum, Ankara: Siyasal Kitabevi.
6. Hollinsworth, P. M. ve Hoover, K. H. (1991), İlköğretimde Öğretim Yöntemleri, Gürkan
ve diğerleri (çev.), Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları..
1. Her öğretmenin bilmesi zorunlu olan, öğretim ve öğrenme ilkelerini bilir.
2. Öğretim strateji, yöntem, teknik, taktik iliĢkisini hiyerarĢik olarak kurar ve bunların mantığını anlar.
3. Öğretim sürecini planlarken, yöntem seçimini belirleyen faktörleri gözetir.
4. Öğretim yöntem ve tekniklerini bilir ve bunları dersin planlama, uygulama ve değerlendirme aĢamalarında
kullanır.
5. Program & plan çeĢitleri ile bunlar arasındaki örüntüyü bilir, öğretimi planlayabilir.
6. Eğitimde yeni yaklaĢımları bilir ve eğitimde uygulanması ile ilgili öngörüye sahip olur.
7. Öğretim hizmetinin niteliğini artırmada: öğretmen görev-sorumluluk yeterlikleri ile tutarlı davranır.
8. Bir derse iliĢkin öğretimi tasarlar ve uygular.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
Ders
Türü
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Dersin organizasyonu hakkında tanıtım, eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar
Program geliĢtirmede temel kavramlar, programın tarihsel geliĢimi
Programın temel öğeleri, hedef çeĢitleri, hedef belirleme
Program çeĢitleri, programın özellikleri, temel program kuramları
Program geliĢtirmenin dayanakları, yaklaĢımları ve modelleri, eğitimde hedeflerin
sınıflandırılması
Öğretim ilkeleri (öğrenciye görelik, yakından uzağa, bilinenden bilinmeyene, açıklık,
somuttan-soyuta, ekonomiklik, hayatilik, yaparak yaĢayarak öğrenme)
Öğretimin planlanması ve uygulama (Planlı çalıĢmanın önemi, gerekliliği, öğretim
planlarının türleri, ünitelendirilmiĢ yıllık plan, günlük plan, ders planı, plan hazırlamanın
aĢamaları)
Öğretim - öğrenme teorileri (DavranıĢçı yaklaĢım, BiliĢsel Gestalt yaklaĢımı, bilgi iĢlem
yaklaĢımı, sosyal biliĢsel yaklaĢım, Nöro-fizyolojik yaklaĢım, yapısalcı yaklaĢım, çoklu
zekâ kuramı)
Ara sınav
BaĢlıca öğretim stratejileri (SunuĢ yoluyla öğretim, buluĢ yoluyla öğretim, araĢtırmainceleme stratejisi, tam öğrenme, iĢbirlikçi öğrenme)
Eğitimde kullanılan öğretim yöntemleri (düz anlatım, gösterip yaptırma, Örnek olay
yöntemi, problem çözme yöntemi)
Öğretimde tartıĢma yöntemleri (Grup tartıĢması, büyük grup tartıĢması, münazara, panel,
forum, sempozyum, kollegyum, seminer, vızıltı (fısıltı) grupları
Proje tabanlı öğretim yöntemi teorisi ve uygulaması
Öğretim teknikleri (soru-cevap, gösteri, beyin fırtınası, drama, rol oynama, model ve
benzeĢim, altı Ģapkalı düĢünme tekniği, görüĢ geliĢtirme, mikro-öğretim, eğitsel oyunlar,
59
Değerlendirme
deney ve laboratuvar, istasyon, konuĢma halkası, Sokrat tartıĢması)
Etkinlikleri
Ara sınav
Quiz
Rehberli
Problem
Çözümü
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Rehberli Problem
Çözümü
Ara Sınav
Final Sınavı
Alan ÇalıĢması
Ev Ödevi
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
40
40
1
20
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Bağıl
Sayısı
14
Süresi (Saat)
3
42
14
2
28
1
1
1
7
1
1
10
3
1
1
10
21
1
12
12
1
14
14
129
5,16  5
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
ÖÇ7
ÖÇ8
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
1
1
1
1
1
1
1
3
4
3
2
2
2
3
3
1
5
4
5
4
5
4
5
1
1
1
1
1
1
2
3
1
3
4
4
4
3
4
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
3
4
5
4
5
4
5
4
2
1
3
3
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
5
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
60
61
III. YARIYIL
Ders
Kodu
ENF101
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Temel Bilgi
Teknolojileri
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Seçmeli
2
3
3
0
0
Kredi
AKTS
3
2
Türkçe
Yok
Temel bilgisayar becerilerini ve biliĢim teknolojisi ile ilgili terminolojiye hâkim
olunmasını sağlamak.
BiliĢim teknolojileri temel kavramlar, iĢletim sistemlerinin temel iĢlevleri, kelime iĢlemci
programları, tablolama ve hesaplama programları, veri sunumu programları, internet
teknolojileri.
Ders Ġçin
Yok
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Çebi Bal, H., (2012). Bilgisayar ve İnternet, Trabzon: Akademisyen Yayınevi.
Önerilen
Kaynaklar
1. BiliĢim teknolojileri temel kavramlarını bilir.
2. Kelime iĢlemci programlarını öğretim ve öğretim yönetiminde kullanmasını bilir.
3. Tablolama ve hesaplama programlarını günlük ders planlarında kullanmasını bilir.
4. Veri sunumu programlarını kullanarak ders sunumu yapmasını bilir.
5. Ġnternet teknolojilerini kullanarak iletiĢim ve bilgiye ulaĢma araçlarının kullanılmasını bilir.
Bilgisayarın tanımı, kısa tarihçesi ve donanımları
1. Hafta
Bilgisayar yazılımlarının sınıflandırılması, iĢletim sistemlerinin temelleri ve tanımları,
2. Hafta
Kelime iĢlemci programları ve uygulamaları
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
Elektronik tablolama ve hesaplama programları ve uygulamaları
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
Veri sunumu programları ve uygulamaları
12. Hafta
Veri sunumu programları ve uygulamaları
13. Hafta
Eğitimde internet kullanımı
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
60
BaĢarı Notuna
Katkısı
100
Toplam
Değerlendirme
Bağıl
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Derse Katılım
14
3
42
ĠĢ
Y
ü
k
ü
H
es
ap
la
m
as
ı
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Teorik Uygulama
Laboratuvar
62
1
1
1
1
1
1
1
5
5
1
7
7
56
2,242
ĠliĢkisi
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
4
4
5
3
5
2
5
3
4
2
1
1
2
3
3
1
1
3
2
3
5
2
5
2
3
2
1
1
3
2
4
1
1
3
2
3
5
2
5
2
3
2
1
1
3
2
4
1
1
3
2
3
5
2
5
2
3
3
1
1
3
2
4
1
1
3
2
3
5
2
5
3
3
2
1
1
4
2
4
1
.
63
III. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
YD101
Ġngilizce I
Zorunlu
2
3
Dersin Ġçeriği
2
0
0
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Kredi
AKTS
2
2
Ġngilizce
Yok
Ġngilizce dersi, öğrencilerin yeterli Ġngilizce bilgi donanımına ulaĢmalarını ve Ġngilizceyi
etkili bir Ģekilde anlamayı ve kullanmalarını amaçlar. Ġngilizce dersi sayesinde, öğrenciler
konuĢma, yazma ve diğer iletiĢim becerilerini edinirler.
To be, possessive adjectives, objective pronouns, indefinite & definite article, have got?
has got, there is? are? this, that, adverb of place/time in, on, at, simple present, how often?
frequency adverbs, simple present, related exercises, some, any, a lot, much, many,
nobody/no one/nothing, somebody, anything, nowhere, not + any, no, non, not +
anybody/anyone/anything, present continuous, and, so, because, but, past simple, past
continuous, future tense, modals.
Yok
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Yok
Durumu
Murphy, R. (2006). Essential Grammar In Use, Cambridge: Great Britain.
Arslan, A. (2009). English Panorama, Ankara: Key Publishing.
Kaynaklar
1. Farklı sosyal konu içerikli parçaları Ġngilizce olarak yazabilir.
2. Günlük yaĢamla ilgili konuları yazabilme yeteneği kazanabilir.
3. Kendileri hakkında konuĢma yeteneği kazanabilir.
4. Herhangi bir konuyu yazma yeteneği kazanabilir.
ĠĢ
Yük
ü
Hesa
plam
ası
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Teorik Uygulama
Laboratuvar
Olmak mastarı, iyelik sıfatları
Nesne zamirleri
Belgisiz ve belgili belirteçler
Sahiplik, varlık yokluk ifadeleri, iĢaret sıfatları
Mekân ve zaman zarfları
GeniĢ zamanda sıklık zarfları
GeniĢ zaman kipi, ilgili alıĢtırmalar
Miktar bildirme sıfatları
Ara sınav
Belgisiz sıfatlar
ġimdiki zaman kipi, bağlaçlar
GeçmiĢ zaman kipi, hikâye geçmiĢ zaman kipi
Gelecek zaman kipi
Özel kipler-1
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Bağıl
Sayısı
14
1
Süresi (Saat)
2
1
64
28
1
1
1
1
1
8
8
1
10
10
48
1,922
Öğrenme
Çıktıları
Program ve
Öğrenme
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü /
25
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
3
3
3
3
1
1
1
1
65
66
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
FBÖ202
Genel Biyoloji-II
Zorunlu
2
4
4
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
4
7
Türkçe
Genel Biyoloji I alınması önerilir.
Dersin Amacı
Öğrencilerin canlıların oluĢumu, canlı ve cansız varlıklar arasındaki farkları, canlıların
temel özelliklerini ve sınıflandırmalarını öğrenmelerini sağlamak, insan vücudu ve
sistemler hakkında edindikleri bilgileri günlük yaĢantılarında kullanmalarını sağlamaktır.
Dersin Ġçeriği
Canlılarda enerji değiĢimi, oksijenli solunum, hücre zarının dönüĢümü, bitki
metabolizması, bitkilerde üreme, büyüme ve geliĢme, hayvanlarda beslenme,
hayvanlarda solunum, hayvanların üreme sistemleri, hayvanlarda iletiĢim ve
homeostasi.
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yok
Yok
1. GüneĢ, T. (2010). Genel Biyoloji, Ankara: Anı Yayıncılık.
2. Keton, W. ve Gould, J. (1999). Genel Biyoloji, Ankara: Palme Yayıncılık.
Ders için
3. Kadıoğlu, A., Demirbağ, Z. ve ġahin, B. (2005). Temel Biyoloji, Trabzon: Ra Kitabevi.
Önerilen
4. Kesercioğlu, T. (Editör), Balım, A. G., Yenice, N. ve Oluk, S. (2003). Canlılar Bilimi,
Kaynaklar
T. Kesercioğlu (Editör), Ankara: Anı Yayıncılık.
5. Kiziroğlu, Ġ. (1994). Genel Biyoloji, Ankara: Desen Ofset A. ġ.
1. Hayvanların üreme, büyüme ve geliĢmesi hakkında bilgi sahibi olur.
2. Solunum çeĢitleri hakkında bilgi sahibi olur.
3. Sistemler arasındaki iliĢkiyi kurar.
4. Biyoloji bilgisini günlük yaĢamla iliĢkilendirir.
5. Tüm canlı organizmaları ve birbirleriyle iliĢkisini bilir.
Canlılarda enerji akıĢı
1. Hafta
Canlıların beslenme Ģekillerine göre sınıflandırılması ve yaĢadıkları ortamların
2. Hafta
incelenmesi, beslenme biçimlerine göre sindirim sistemi yapı ve farklılıkları
Bitkisel organlar ve yapıları: Vegetatif organlar, generetif organlar. Çiçeksiz ve çiçekli
3. Hafta
bitkilerde üreme, döllenme ve geliĢme
Hayvanlarda organ sistemleri
4. Hafta
Sindirim sistemi
5. Hafta
Solunum çeĢitleri, solunum özelliklerine göre hayvanların karĢılaĢtırılması ve yaĢadıkları
6. Hafta
ortam özelliklerinin incelenmesi
Sinir sistemi, duyu organlarının yapıları ve çalıĢması.
7. Hafta
Bitkilerde büyüme düzenleyicileri, hayvanlarda endokrin sistem ve hormonal etkileĢimler
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Canlılarda eĢeyli ve eĢeysiz üreme, Ġnsan üreme sistemi
10. Hafta
BoĢaltım sistemi, canlılarda boĢaltım ürünlerinin karĢılaĢtırılması
11. Hafta
Bitkilerde ve hayvanlarda taĢıma sistemleri, yapıları ve iĢlevleri. Kalp, damar ve kan
12. Hafta
yapılarının incelenmesi, açık ve kapalı dolaĢım
Bitkilerde fotosentez ve havyalardaki solunum ile karĢılaĢtırılması.
13. Hafta
Hayvan davranıĢları
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
67
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
60
100
Bağıl
Sayısı
14
14
1
1
Süresi (Saat)
4
5
1
1
56
70
1
1
1
21
21
1
26
26
175
7
ĠliĢkisi
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
3
1
2
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
3
5
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
3
5
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
3
5
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
3
5
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
1
3
3
3
5
68
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ204
Genel Biyoloji
Lab.-II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
2
4
Teorik Uygulama
Laboratuvar
0
2
0
Kredi
AKTS
1
2
Türkçe
Genel Biyoloji II dersini almıĢ olması önerilir.
Öğrencilerin derslerde öğrendikleri teorik bilgileri laboratuvar ortamında incelemeleri ve
bazı uygulamaları kendileri yaparak somutlaĢtırmalarını sağlamaktır.
Bitki doku ve organlarının incelenmesi, bitkisel dokuların incelenmesi. Bitkiden kesit
alma çeĢitlerinin gösterilmesi. Canlıların laboratuvar ortamında yetiĢtirilmesi. Canlılarda
solunum olayının gözlenmesi, kan gruplarının tespiti. Besinlerde karbonhidrat, yağ ve
proteinlerin tespiti.
Yok
Var
1. GüneĢ, T., GüneĢ, M. H., Çelikler, D. ve Demir, S. (2006). Fen Bilgisi Laboratuvar
Deneyleri, Ankara: Anı Yayınları.
2. AteĢ, A. ve Dikmenli, M. (2003). Hücre Biyolojisi Uygulama Kitabı, Ders Notları,
Konya.
3. Afyon, A. (2005). Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları, Konya.
2. Elde ettiği biyoloji bilgilerini günlük yaĢamı ile bağdaĢtırabilir.
3. Sistemin yapısal özelliklerini öğrenir.
4. Deney sonucunda elde edilen verileri derleyip kaydeder ve raporlaĢtırır.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Ders
Türü
Etkinlikleri
Ara sınav
Rapor
Hazırlama
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Kesit alma çeĢitlerinin gösterilmesi.
Kristallerin ve organik maddelerin incelenmesi (NiĢasta taneleri, protein-alevron, yağ)
Lentisel ve stoma çeĢitlerinin incelenmesi.
Parankima dokusunun incelenmesi.
Basit, salgı ve koruyucu tüy çeĢitlerinin incelenmesi.
Ġletim dokunun incelenmesi.
Destek dokunun incelenmesi
Bitkilerde su alınımı ve iletiminin incelenmesi
Ara sınav
Çiçeğin yapısının incelenmesi.
Kök, gövde ve yaprak yapısının incelenmesi.
Fotosentez deneyi
Solunum deneyi
Kurbağa diseksiyonu.
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
70
10
30
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
69
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Rapor Hazırlama
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
100
Bağıl
Sayısı
14
10
1
1
Süresi (Saat)
2
2
1
1
28
20
1
1
1
3
3
1
3
3
56
2,24  2
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
4
5
4
3
2
1
5
1
3
4
4
3
5
5
5
5
4
5
4
4
2
1
5
1
3
4
4
3
5
5
5
5
4
5
4
3
2
1
5
1
4
5
4
3
5
5
5
5
4
5
4
3
3
1
5
1
3
4
4
3
70
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
FBÖ206
Ders Adı
Modern Fiziğe
GiriĢ
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
2
4
2
Öğrenme
Çıktıları
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Klasik fizik ve modern fiziğin olaylara yaklaĢımı arasındaki farklılıkları kavratmak ve
bilimsel tarih sürecinde modern fizikle açıklama bulan olaylar hakkında bilgi sahibi
edindirmek.
Göreliliğin ilkeleri, Michelson Morley deneyi, Einstein'ın görelilik ilkesi, zaman ve
uzunlukların göreliliği, Lorentz dönüĢüm denklemleri, göreli momentum, göreli enerji,
siyah cisim ıĢıması, fotoelektrik olay, compton saçılması, atom spektrumları , Bohr Atom
modeli, çift yarık deneyi, dalga-parçacık ikilemi, de Broglie Dalgaları, belirsizlik ilkesi,
kutudaki parçacık, Schrödinger Denklemi, bir engelde tünelleme.
Yok
Yok
1. Serway, R. A. (2007). Fen ve Mühendislik için Fizik Modern Fizik İlaveli 3, K.
Çolakoğlu (çev.) Ankara: Palme Yayıncılık, Ankara.
2. Özdoğan, T., Kara, M., GümüĢ, S. ve Orbay, M. (2009). Modern Fiziğe Giriş, Ankara:
Pegem Yayıncılık.
1. Kuantum ve kuantum mekaniği ile ilgili temel kavramları tanımlar.
2. Modern fizikteki temel fikirleri ve deneyleri tanımlar.
3. Özel görelilikle ilgili zaman genleĢmesi, eĢzamanlılık, ikizler paradoksu, uzunluk kısalması ve kütle enerji
dönüĢümü hakkında bilgi sahibi olur.
4. IĢığın tanecikli yapısı ile dalga özelliğini karĢılaĢtırır ve aralarındaki farkları kavrar.
5. 20yy'da fizik alanında çalıĢma yapmıĢ bilim insanlarını tanır ve çalıĢmaları hakkında bilgi sahibi olur.
Göreliliğin ilkeleri, Michelson Morley deneyi
1. Hafta
Einstein'ın görelilik ilkesi, eĢ zamanlılık
2. Hafta
Zamanın göreliliği, uzunlukların Göreliliği
3. Hafta
Lorentz DönüĢüm Denklemleri, Lorentz Hız DönüĢümleri
4. Hafta
Göreli momentum, göreli enerji
5. Hafta
Siyah cisim ıĢıması
6. Hafta
Fotoelektrik olay
7. Hafta
Compton saçılması
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Atom spektrumları ve Bohr Atom Modeli
10. Hafta
Fotonlar ve elektromanyetik dalgalar, parçacıkların dalga özelliği
11. Hafta
Çift yarık deneyi, de Broglie Dalgaları
12. Hafta
Belirsizlik Ġlkesi, kutudaki parçacık
13. Hafta
Schrödinger Denklemi, bir engelde tünelleme
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
60
BaĢarı Notuna
Katkısı
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Değerlendirme
Teorik Uygulama
Laboratuvar
71
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
100
Bağıl
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
2
1
1
28
1
1
1
15
15
1
15
15
5
8
40
100
4
ĠliĢkisi
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
3
2
2
3
3
2
3
1
1
1
3
3
1
1
1
1
3
2
2
3
3
2
4
1
1
1
3
3
1
1
1
3
3
2
2
3
3
2
3
1
1
1
3
3
1
1
1
2
3
2
2
3
3
2
4
1
1
1
3
3
1
1
1
1
3
2
2
3
3
2
3
1
1
1
2
3
1
1
1
72
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
FBÖ208
Genel Kimya-IV
(Organik Kimya)
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Yarı
yıl
Zorunlu
2
4
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Tüm canlı organizmaların ve teknolojik ürünlerin temel bileĢenini oluĢturan karbon
bileĢikleri hakkında öğrencileri bilgilendirmek
Organik kimyaya giriĢ, Organik kimyada temel kavramlar, Organik moleküller, Alkanlar,
Alkenler, Alkinler, Aromatik bileĢikler, Aldehitler ve Ketonlar, Karboksilli asitler,
Aminler, Amitler.
Yok
Yok
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yıl
1. Atkins, C. R. ve Carey, F. A. (1999). Organik Kimya, G. Okay ve Y. Yıldırır (çev.),
Ankara: Bilim Kitabevi.
2. Alkins, P. ve Jones, L. (1998). Temel Kimya, E. Kılıç, F. Köseoğlu, ve H. Yılmaz, H.
Ders için
(çev), Ankara: Bilim Yayıncılık.
Önerilen
3. Fessenden, R. J., Fessenden, J. S. ve Logue, M. W. (2001). Organik Kimya, T. Uuyar
Kaynaklar
(çev.), Ankara: GüneĢ Kitapevi
4. Tüzün, C. (1996), Organik Kimya, Ankara, Palme Yayıncılık.
1. Organik bileĢiklerin canlılar için önemini sorgular ve değerlendirir.
2. Organik kimyada ki temel kavramları tanımlar.
3. Karbon atomunda bağlanma ve melezleĢme türlerini belirler.
4. Organik bileĢiklerin sınıflandırılmasını ve özelliklerini açıklar.
5. Organik bileĢikleri adlandırır.
6. Organik bileĢiklerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini belirler ve ayırt eder.
7. Organik bileĢiklerin reaksiyonlarını formüle eder ve örnekler.
8. Organik bileĢiklerin canlılar için önemini sorgular ve değerlendirir.
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
Değerlendirme
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Organik kimyanın tarihçesi, geliĢimi ve organik kimyada temel kavramlar
Karbon atomunda bağlanma ve melezleĢme türleri
Organik bileĢiklerin sınıflandırılması ve özellikleri
Alkanların adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Alkenlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Halkalı alifatik hidrokarbonların adlandırılması ve özellikleri
Alkinlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Alkinlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Ara sınav
Alkollerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Aldehit ve ketonların adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Karboksilik asitlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Esterlerin adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları
Amin ve amitlerin adlandırılması
Aromatik Hidrokarbonların adlandırılması, özellikleri ve reaksiyonları.
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
73
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Problem Çözümü
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
60
100
Bağıl
Sayısı
14
14
1
1
Süresi (Saat)
2
2
1
1
28
28
1
1
1
18
18
1
26
26
102
4,08  4
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
ÖÇ7
ÖÇ8
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
74
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
FBÖ212
Ders Adı
Fen ve Teknoloji
Programı ve
Planlama
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
4. Hafta
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
2
4
Teorik Uygulama
Laboratuvar
3
0
0
Kredi
AKTS
3
4
Türkçe
Yok
Program geliĢtirme çalıĢmaları ve ideal bir fen ve teknoloji dersi programının gerektirdiği
standartlar hakkında değerlendirme düzeyinde bilgi ve beceri edindirmek.
Program geliĢtirmede temel kavramlar, program geliĢtirmenin kuramsal temelleri: tarihi
temeller, felsefi temeller.
Yok
Yok
1. Demirer, Ö. (2005). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Öğretme Sanatı, 9. Baskı,
Ankara: PegemA Yayıncılık.
2. Sönmez, V. (2005). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, 12. Baskı, Ankara: Anı
Yayıncılık.
3. Erginer, E. (2004). Öğretimi Planlama Uygulama ve Değerlendirme, 2. Baskı, Ankara:
PegemA Yayıncılık.
Ders için
4. Atılgan, H. ve diğerleri (2006). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Anı
Önerilen
Yayıncılık.
Kaynaklar
5. Tan, ġ. (2005). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme, 9. Baskı, Ankara: PegemA
Yayıncılık.
6. MEB (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara:
MEB Yayınları.
7. Çepni, S. (2009). Fen ve Teknoloji Programı İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El
Kitabı.
1. Fen öğretiminde öğretim etkinlikleri planlar, ders planı ve günlük plan yapar.
2. Program geliĢtirme ile ilgili temel kavramları kavrar.
3. Fen ve teknoloji programını değerlendirir.
4. Öğretim ilke ve yöntemlerini bilir ve uygular.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Değerlendirme
Ders
Türü
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
GiriĢ
Program geliĢtirmede temel kavramlar
Program geliĢtirmenin kuramsal temelleri: tarihi temeller, felsefi temeller
Program geliĢtirmenin psikolojik temelleri: DavranıĢçı kuramlar, biliĢsel alan kuramları
Program geliĢtirmenin toplumsal temelleri
program geliĢtirmede temel yaklaĢımlar
Program geliĢtirme süreci, program geliĢtirmenin program düzenleme ile farkı
Program geliĢtirmede yeni yönelimler
Ġlköğretim fen ve teknoloji öğretim programının geliĢimi ve bileĢenleri, fen öğretiminde
planlama, ders programı
Ara sınav
Öğretim etkinliklerinin planlanması; ders, günlük ve ünitelendirilmiĢ yıllık planların
incelenmesi ve hazırlanması
Genel öğretim ilkeleri, yöntemleri ve teknikleri.
Genel öğretim ilkeleri, yöntemleri ve teknikleri
Öğretim yöntem ve tekniklerine uygun etkinlik tasarlanması ve hazırlanması
4. – 8. sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim Programının incelenmesi: yapı,
vizyon, içerik, değerlendirme
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
75
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Rehberli Problem
Çözümü
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
100
40
60
100
Bağıl
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
3
1
1
42
1
1
1
14
14
1
14
14
13
3
39
111
4.44  4
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
2
2
1
4
2
5
4
4
5
3
2
5
5
3
1
1
2
2
1
4
2
3
2
2
3
3
2
3
4
3
1
1
1
2
1
4
2
5
4
4
5
3
2
5
5
2
1
1
2
2
1
4
2
5
3
4
5
3
2
4
4
3
1
76
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
YDĠ102
Ġngilizce II
Seçmeli
2
4
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
2
Öğrenme
Çıktıları
Değerlendirme
0
0
Kredi
AKTS
2
2
Ġngilizce
Yok
Ġngilizce dersi, öğrencilerin yeterli Ġngilizce bilgi donanımına ulaĢmalarını ve Ġngilizceyi
etkili bir Ģekilde anlamayı ve kullanmalarını amaçlar. Ġngilizce dersi sayesinde, öğrenciler
konuĢma, yazma ve diğer iletiĢim becerilerini edinirler.
Present perfect, adjectives, adjectives & adverbs, passives, conditionals, relative clause,
noun clause, reported speech, gerunds and infinitives.
Yok
Yok
1. Murphy, R. (2006). Essential Grammar In Use, Great Britain: Cambridge.
2. Redston, C. (2006). Face 2 face Elementary Course Book, Great Britain: Cambridge.
3. Arslan, A. (2009). English Panorama, Ankara: Key Publishing.
1. Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level A2) yabancı dil bilgisine
sahip olur.
2. Kısa net iletileri kavrayabilir.
3. Kısa, günlük metinleri kavrayabilir.
4. Basit, günlük sohbetlere katılabilir.
5. Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuĢabilir.
6. Kısa, basit notlar ve iletiler yazabilir.
Yakın geçmiĢ zaman
1. Hafta
Yakın geçmiĢ zaman
2. Hafta
Sıfatlar
3. Hafta
Sıfat ve zarflar
4.Hafta
Sıfat ve zarflar
5.Hafta
Edilgen çatılı cümleler
6.Hafta
Edilgen çatılı cümleler
7.Hafta
ġart cümleleri
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
ġart cümleleri
10. Hafta
Ġlgi cümlesi
11.Hafta
Ġsim cümlesi
12.Hafta
Aktarma cümleleri
13.Hafta
Fiilimsiler ve fiilin mastar halleri
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
60
Notuna Katkısı
100
Toplam
Değerlendirme
Bağıl
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Derse Katılım
14
2
28
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Kaynaklar
ĠĢ Yükü
Hesapla
ması
Teorik Uygulama
Laboratuvar
77
1
8
8
1
10
10
48
1,922
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü /
25
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
78
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
FBÖ216
Ders Adı
Alan Eğitiminde
AraĢtırma Projesi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
2
4
Teorik Uygulama
Laboratuvar
3
0
0
Kredi
AKTS
3
4
Türkçe
Yok
Eğitim öğretim sürecinde karĢılaĢılan sorunları belirlemek, çözmek veya merak edilen
herhangi bir konuyu incelemek veya ilgi duyulan herhangi bir konuda bilgi elde etmek
amacıyla bilimsel araĢtırma projesi hazırlama, veri toplama, verileri analiz etme,
değerlendirme, raporlaĢtırma ve projeyi sunma konularında bilgi sahibi olmalarını
sağlamak
Dünyada ve ülkemizdeki eğitim sorunlarının çözülmesine katkı sağlayacak orijinal
konuların belirlenmesi, kuram ve uygulamalar, Alanda seçilen bir konuda bilimsel
araĢtırma projesi hazırlama, veri toplama, verileri analiz etme, değerlendirme,
raporlaĢtırma ve projeyi sunma.
Ders Ġçin
Yok
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
1. Ekiz, D. (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. Ankara: Anı
Ders için
Yayıncılık.
Önerilen
2. KuĢ, E. (2005). Nicel-nitel Araştırma Teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kaynaklar
1. Fen eğitimi alanında yer alan dersler ile kendi bireysel ilgi alanları arasında iliĢki kurar.
2. Eğitim öğretim sürecinde karĢılaĢılan sorunları belirler, inceler ve çözüm yolları geliĢtirir.
3. Seçilecek bir konuyu derinlemesine araĢtırır, inceler ve çözüm yolları üretir.
4. AraĢtırmada elde edilen bulguları yorumlayabilir.
5. AraĢtırma sonuçlarını bilimsel kurallara uygun olarak rapor edebilir.
Küresel eğitim sorunları
1. Hafta
Proje ve araĢtırma konusunun belirlenmesi
2. Hafta
Projenin özel amaçları
3. Hafta
Problem cümlesi veya hipotezler oluĢturma
4. Hafta
AraĢtırmaya uygun yöntemin belirlenmesi
5. Hafta
AraĢtırmaya uygun veri toplama araçları
6. Hafta
Seçilen konunun gerçekleri ve çözümüne yönelik öngörüde bulunma
7. Hafta
Veri toplama araçlarının uygulanması
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Gözlem ve veri çizelgeleri oluĢturma
10. Hafta
Bulgu ve sonuçların değerlendirilmesi
11. Hafta
Sonuçlara göre değerlendirme yapmak
12. Hafta
AraĢtırma konusunun literatürlerle karĢılaĢtırılması ve öneriler
13. Hafta
RaporlaĢtırma
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
40
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
60
BaĢarı Notuna
Katkısı
100
Toplam
79
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Okuma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
Bağıl
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
3
1
1
42
1
1
1
15
15
1
15
15
1
26
26
100
4
ĠliĢkisi
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
4
4
1
2
3
5
3
2
2
1
2
3
3
2
1
5
4
4
1
2
3
5
3
2
2
1
2
3
3
2
1
5
4
4
1
2
3
5
4
2
2
1
2
4
3
2
1
5
5
3
1
2
4
5
3
2
2
1
2
4
2
2
1
5
4
5
1
2
3
5
3
2
2
1
2
3
3
2
1
80
81
IV. YARIYIL
Ders Kodu
FBÖ210
Ders Adı
GK Seçmeli I
(Çevre ve
Eğitimi)
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Seçmeli
2
4
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Doğal çevreye iliĢkin bilgi, tutum ve davranıĢ geliĢtirmek ve bunları eğitimle
iliĢkilendirmek.
Temel ekolojik kavram ve ilkeler, ekosistemler, besin zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet;
ortak yaĢam ve karĢılıklı yaĢama, yaĢamın devamı, toprak "biome"ları, enerji akıĢı,
maddenin dolaĢımı, nüfus artıĢı, ekolojik etki, erozyon, ormanların yok olması, kentsel
çevreler, davranıĢ kirliliği, çevre kirlenmesi, bataklıklar ve atık su, duyarlı insanların
tepkisi, çevreyle ilgili karar verme, toprak ve su kaynakları ve bunların yönetimi, koruma,
kültür ve ilkel yaĢam, global bakıĢ, ekolojik konu ve sorunlar, çevre duyarlılığı, dünyada
çevre duyarlılığıyla ilgili yapılan çalıĢmalar, kurum ve kuruluĢlar.
Yok
Yok
1. Aydoğdu , M. ve Gezer, K. (2006). Çevre Bilimi., Ankara: Anı Yayıncılık.
2. Elstgeest, J. & Harlen, W. (1990). Environmental Science in the Primary Curriculum,
Ders için
London: Paul Chapman Publishing Ltd.
Önerilen
3. Haktanır, K. & Arcak S. (1998). Çevre Kirliliği, Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları.
Kaynaklar
4. Monroe, M. C. & Cappaert, D. (1994). Integrating Environmental Education into the
School Curriculum, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company.
1. Temel ekolojik kavram ve ilkeler hakkında bilgi sahibi olur.
2. YaĢadığı çevreyi daha yakından tanır.
3. Çevreyi ve doğayı koruma bilinci kazanır.
4. Çevre sorunları hakkında fikir sahibi olur.
5. Dünyadaki çevre eğitimi programları hakkında genel görüĢ kazanır.
Çevre terimi ve tarihi geliĢimi, çevre eğitiminin farklı tanımlamaları ve konu üzerine farklı
1. Hafta
bakıĢ açıları
Çevre eğitiminin sosyal, fen ve eğitim bilimlerine yansıması, çevre eğitiminin fen bilgisi
2. Hafta
eğitimine entegrasyonu.
Temel ekoloji kavramları
3. Hafta
Temel ekoloji kavramları
4. Hafta
Çevre eğitiminde araĢtırma
5. Hafta
Çevre felsefesi
6. Hafta
Çevre felsefesi
7. Hafta
Çevre eğitimi: Yapısı ve uygulaması
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Çevre eğitimi yaklaĢımı önerisi
10. Hafta
Farklı çevre eğitimi programları
11. Hafta
Sürdürülebilir kalkınma ve farklı tanımları
12. Hafta
Sürdürülebilir kalkınma ve bu tanımın çevre eğitimine uyarlanması
13. Hafta
Kültürel-sosyal parametrelerin çevre çalıĢmalarında önemi
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ġçi Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
40
Ġçi
82
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel
ÇalıĢma
Final Sınavı
Ġçin Bireysel
ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
Toplam ĠĢ
Yükü / 25
60
100
Bağıl
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
2
1
1
28
1
1
1
8
8
1
12
12
5
5
25
75
3
ĠliĢkisi
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
2
4
2
1
2
3
2
2
1
1
5
4
4
2
3
5
3
4
3
1
3
4
2
3
1
1
5
5
4
5
3
5
3
4
3
1
3
4
2
3
1
1
5
5
4
5
3
5
3
4
3
1
3
4
2
3
1
1
5
4
4
5
3
5
3
4
3
1
3
4
2
3
1
1
5
5
4
5
3
83
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
FBÖ214
Ders Adı
Fen Eğitiminde
Teknolojik Alan
Bilgisi
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yıl
Yarı
yıl
Seçmeli
2
4
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Bu dersin amacı fen eğitimi sırasında öğretmenlerin kullandıkları üç alan olan Teknolojik
Bilgi, Pedagojik Bilgi ve Alan Bilgilerinin (TPAB) nasıl birleĢtirilmesi gerektiğinin somut
örneklerle açıklanması, öğrenme-öğretme sürecinin nasıl tasarlanması gerektiğinin ele
alınması ve her alanın kendine has özelliğinin öğretmen adaylarında bulunmasının sürece
olan etkisini hakkında bilgi vermektir.
Bu derste TPAB’nin öğretmen adayları tarafından nasıl birleĢtirilmesi gerektiği, üç alanın
göz önünde bulundurularak öğrenme-öğretme sürecinin nasıl tasarlanması gerektiği, her
alanın kendine has özelliğinin öğretmen adaylarında bulunmasının sürece olan etkisi fen
bilgisi konuları bazında ele alınacaktır.
Yok
Yok
1. Yelken, T. Y., Tokmak, H. S., Özgelen, S. ve Ġncikabı , A. (2013). Fen ve Matematik
Eğitiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, Ankara: Anı Kitabevi.
2. Bilici, S. C., Yamak, H., Kavak, N. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının
Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ġmajları, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi,
Kongresi, Niğde.
3. Graham, C. R., Borup, J., & Smith, N. B. (2012). Using TPACK as a framework to
understand teacher candidates’ technology integration decisions. Journal of Computer
Assisted Learning, 28(6), 530–546.
4. Pamuk, S. (2012). Understanding preservice teachers’ technology use through TPACK
Ders için
framework. Journal of Computer Assisted Learning, 28(5), 425–439.
Önerilen
5. Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: a
Kaynaklar
framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108 (6), 1017–1054.
6. Soong, S. K. A., & Tan, S. C. (2010). Integrating technology into lessons using a
TPACK- based design guide. In C. H. Steel, M. J. Keppell, P. Gerbic, & S. Housego
(Eds.), Curriculum, technology & transformation for an unknown future. Proceedings
ascilite Sydney (Vol. 2010, pp. 919–923)
7. Alayyar, G. M., Fisser, P., & Voogt, J. (2012). Developing technological pedagogical
content knowledge in pre-service science teachers : Support from blended learning.
Australasian Journal of Educational Technology, 28(8), 1298–1316.
1. Fen eğitimi ile ilgili temel teknolojik, pedagojik ve alan bilgisi gerektiren kavramların etkileĢmesini bilir.
2. Teknolojik, Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) teorik çerçevesini kavrar.
3. TPAB ve Fen Bilimleri öğretim programı bilir.
4. TPAB temelli öğretim tasarımı yapar.
5. TPAB’ni temel fen kavramlarına uygular.
Dersin içeriği ve amacı hakkında öğrencilerin bilgilendirmesi ve TPAB’ne giriĢ
1. Hafta
TPAB ve fen bilimleri öğretim programı
2. Hafta
TPAB temeli öğretim tasarımı unsurları
3. Hafta
TPAB ve web araĢtırmaları
4. Hafta
TPAB temelli fen bilimleri dersi için çoklu ortam benzetimi geliĢtirme
5. Hafta
TPAB temelli fen bilimleri uygulama örnekleri (Dijital öykü hazırlanması)
6. Hafta
TPAB temelli fen bilimleri uygulama örnekleri (Dijital Kavram haritaları)
7. Hafta
TPAB temelli fen bilimleri uygulama örnekleri (Bilim kurgu filmleri)
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
TPAB ve FATĠH projesi
10. Hafta
TPAB ve dünyadaki uygulama örnekleri
11. Hafta
TPAB’ın öğretmen eğitimindeki yeri
12. Hafta
TPAB temelli Fen Bilimleri değerlendirme örnekleri
13. Hafta
Değerlendirme ve kapanıĢ
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
D
eğ
er
le
n
di
r
m
e
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders
Türü
84
Ara Sınav
Derse Katılım
Uygulama /
Pratik
Beyin Fırtınası
Proje Hazırlama
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Proje Sunma
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
1
1
10
10
1
20
1
1
10
50
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Beyin Fırtınası
Ödev Problemleri
için Bireysel
ÇalıĢma
Proje Sunma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
2
1
1
28
1
1
1
5
5
1
5
5
10
1
10
2
10
20
1
5
5
50
50
100
Bağıl
75
3
ĠliĢkisi
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
2
2
1
2
2
2
4
4
4
1
2
5
2
3
1
1
2
2
1
2
2
3
2
2
3
1
2
3
3
3
1
1
1
2
1
2
2
3
4
4
4
1
2
5
3
2
1
1
2
2
1
2
2
2
3
4
4
1
2
4
2
3
1
1
2
2
1
2
2
3
2
2
4
1
2
3
1
3
1
85
IV. YARIYIL
Ders
Kodu
Genel Tanım
FBÖ218
Ders Adı
Fen Bilgisi Arazi
Uygulamaları ve
Müze Tekniği
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Seçmeli
2
4
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Örnek toplama ve muhafaza yöntemlerinin öğretilmesi
Yok
Yok
Kıyak, S. (2000). Entomolojik Müze Metotları, Ankara: Gazi Üniversitesi Yayınevi.
Sıtkı, M. Ve Tosunoğlu M. (2002). Biyomüzeoloji, Ġzmir: Ege Üniversitesi Fen Fakültesi
Yayınları.
Zboray, G, Kovacs, Z., Kriska, G., Molnar, K & Palfia, Z (2010). Atlas of Comparative
Sectional Anatomy of 6 invertebrates and 5 vertebrates. Wien, Verlag: Springer.
1. Araziden toplanan örneklerin koruma ve muhafaza etme metotlarını öğrenme
2. Böcek yakalama, öldürme ve muhafaza solüsyonları, toplama ekipmanları ve yöntemlerini öğrenme
3. Böceklerin yumurta, pupa ve larvalarının preparasyonunu, etiketlemeyi, genital preparasyon hazırlamayı
öğrenme,
4. Omurgalı (balıklar, iki yaĢamlılar, sürüngenler, kuĢlar, memeliler) canlıların yakalama, preparasyon ve
muhafazasını öğrenme
5. Canlı türlerini tanıma, canlıları yapısal ve iĢlevsel olarak kavrama
6. Modern laboratuvar tekniklerini ve biyolojik analiz yöntemlerini tanıma ve uygulama becerisi kazanma
7. Canlıları oluĢturan hücre, doku, organ ve organ sistemlerini tanıma, iĢlevlerini öğrenme
Koruma ve muhafaza etme metotları
1. Hafta
Omurgasız hayvanları (Süngerler ve Coelentorata, derisi dikenliler, yumuĢakçalar)
2. Hafta
muhafaza etme yöntemi / Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması
Eklembacaklıları (Crustaceae, Örümcekler, Diplopoda, Chilopoda, Oncophora) muhafaza
3. Hafta
etme yöntemi/Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması
Böcek toplama, öldürme ve muhafaza solüsyonları, toplama ekipmanları/Konuyla ilgili
4. Hafta
laboratuvar uygulaması
Arazide muhafaza ve depolama; bilgi kaydı, germe iĢlemleri/ Konuyla ilgili laboratuvar
5. Hafta
uygulaması
Böceklerin yumurta, pupa ve larvalarının preparasyonu, etiketleme, genital preparasyon
6. Hafta
hazırlama/ Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması
Mikroskobik preparasyon / Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması
7. Hafta
KurumuĢ örneklerin depolanması, kuru örneklerden oluĢan koleksiyonun muhafazası ve
8. Hafta
düzenlenmesi / Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması
Ara sınav
9. Hafta
Omurgalılar (Balıklar) toplanma, preparasyon ve muhafazası-I/ Konuyla ilgili laboratuvar
10. Hafta
uygulaması
Ġki yaĢamlıların toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar
11. Hafta
uygulaması
Sürüngenlerin toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar
12. Hafta
uygulaması
KuĢların toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması
13. Hafta
Memelilerin toplanma, preparasyon ve muhafazası/ Konuyla ilgili laboratuvar uygulaması
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Değerlendirme
Teorik Uygulama
Laboratuvar
86
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Derse Katılım
Ara Sınav
Final Sınavı
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Toplam ĠĢ Yükü
/ 25
100
40
60
100
Bağıl
Sayısı
14
1
1
Süresi (Saat)
2
1
1
28
1
1
1
6
6
1
9
9
6
5
30
75
3
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ5
ÖÇ6
ÖÇ7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
4
3
3
4
4
4
4
2
2
3
2
2
3
2
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
4
4
3
2
2
2
3
3
2
2
4
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
2
2
3
3
2
2
2
3
3
3
3
4
4
3
2
2
2
2
2
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
2
3
3
3
3
3
4
5
3
4
4
3
4
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
87
V. YARIYIL
Ders
Kodu
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
FBÖ301
Ders
Türü
Ders Adı
Yıl
Yarı
yıl
Teorik Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Ġnsan Anatomisi ve
Zorunlu
3
5
2
0
0
2
3
Fizyolojisi
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Temel düzeyde anatomik ve fizyolojik olarak insan vücudunu tanıtmaktır.
Dersin Amacı
Ġnsanın vücudunu tanıması. Anatomiye giriĢ, hücre fizyolojisi, dokular, dolaĢım sistemi,
Dersin Ġçeriği
solunum sistemi, beslenme ve metabolizma, sindirim sistemi, boĢaltım sistemi, üreme sistemi,
hareket sistemi (iskelet ve kaslar), endokrin sistem, sinir sistemi ve duyu organları.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Hatipoğlu T. ve Hatipoğlu, G. (2008). Yüksekokullar Anatomi Ders Kitabı. Ankara: Selvi
Ders için
Yayınevi.
Önerilen
Solomon P. (1997).Ġnsan Anatomisi ve Fizyolojisine GiriĢ.Ġstanbul:Birol Basın Yayın ve
Kaynaklar
Dağıtım LTD.
1. Ġnsan vücudunda bulunan sistemlerin sağlığı hakkında bilgi sahibi olur.
2. Ġnsan vücudunda bulunan sistemlerdeki hastalıklar hakkında fikir sahibi olur.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Anatomi ve fizyolojinin tanımı, vücut bölümleri ve düzlemler. Ġnsan vücudu ile tanıĢma.
Hareket sistemi (Kemik ve iskelet)
Eklemler ve kaslar
Kan ve vücut sıvıları
DolaĢım sistemi
DolaĢım sistemi
Solunum sistemi
Sindirim sistemi
Vize
BoĢaltım sistemi
Üreme Sistemi
Endokrin sistem
Sinir sistemi
Duyu organları
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
88
Etkinlikler
Ara sınav
Derse katılım
Rehberli
problem
çözümü
Alan çalıĢması
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
Sayısı
1
14
Süresi (Saat)
15
1
15
14
13
2
26
1
20
20
25
ÖÇ/PÇ
Öğrenme
Çıktıları
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
4
4
4
5
5
4
5
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
4
4
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
4
3
89
V. YARIYIL
Ders
Kodu
Değerlendirme
Genel Tanım
FBÖ303
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Zorunlu
3
5
Ders Adı
Fizikte Özel
Konular
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Teorik Uygulama
Laboratuvar
2
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Modern fizik ile ilgili temel kavramları vermek, fiziğin teknolojik uygulamalarını tanıtmak
Dersin tanıtımı ve temel birimler, X ıĢınları,elde ediliĢi, X ıĢınlarının kullanım alanları, Lazer,
elde ediliĢi, Lazerin uygulama alanları,
Fiziksel sensörlerin tanıtımı ve çalıĢma prensipleri, Yarı iletken malzemeler ve uygulama
alanları,Nanoteknoloji ve uygulama alanları
Süperiletken malzemeler ve uygulama alanları,Görüntüleme teknikleri,Değerlendirme ve
kapanıĢ.
Yok
Yok
1- Bilim ve teknoloji-1 Fizikte Özel Konular Editör: Mehmet Fatih TaĢar (Pegem Akademi)
2- Modern Fiziğe GiriĢ (Pegem Akademi)
3- Fen ve Mühendislik için Fizik 1 ,2,3 ; Raymond A. Serway, Robert J. Beicher; Çeviri, Çeviri
Editörü: Prof. Dr. Kemal Çolakoğlu (Palme Yayıncılık)
1. Modern fizikteki temel olayları bilir.
2. X ıĢınları ve elde ediliĢini ve uygulama alanlarını bilir Lazer ve elde ediliĢini ve uygulama alanlarını bilir.
3. Yarı iletken malzemeler hakkında bilgi sahibi olur.
4. DeğiĢik fiziksel sensörlerin çalıĢma ilkesini bilir.
5. Nano teknoloji ve uygulama alanları hakkında bilgi sahibidir.
6. Süperiletken malzemelerin uygulama alanlarını bilir.
7. Görüntüleme teknikleri ve araçları (ultrason, NMR, tomografi, Elektron ve tarama mikroskopları) hakkında
bilgi sahibi olur.
Dersin tanıtımı ve temel birimler
1. Hafta
X ıĢınları,elde ediliĢi
2. Hafta
X ıĢınlarının kullanım alanları
3. Hafta
Lazer, elde ediliĢi
4.Hafta
Lazerin uygulama alanları
5.Hafta
Fiziksel sensörlerin tanıtımı ve çalıĢma prensipleri
6.Hafta
Fiziksel sensörlerin tanıtımı ve çalıĢma prensipleri
7.Hafta
Yarı iletken malzemeler ve uygulama alanları
8. Hafta
Nanoteknoloji ve uygulama alanları
9. Hafta
Süperiletken malzemeler ve uygulama alanları
10. Hafta
Ara Sınav
11.Hafta
Görüntüleme teknikleri
12.Hafta
Görüntüleme teknikleri
13.Hafta
Değerlendirme ve kapanıĢ
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
40
Etkinliklerini
n BaĢarı
90
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Rehberli
problem
çözümü
Ev ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
10
10
2
10
10
28
14
2
28
4
2
8
25
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
91
V. YARIYIL
Ders
Kodu
Değerlendirme
Genel Tanım
FBÖ305
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Kimyada Özel
Zorunlu
3
5
2
0
0
2
3
Konular
Türkçe
Eğitim Dili
Genel Kimya I ve Genel Kimya II derslerinin alınıyor/alınmıĢ olması tavsiye edilir.
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Kimyada yer alan özel ve ilgi çekici konularda bilgi verebilmek ve yorum yapabilme becerisi
Dersin
kazandırmak
Amacı
Hava kirliliği (Asit yağmurları, sis kirliliği ve önlenmesi). Sağlığımız ve besinlerimize kimyasal
Dersin
bakıĢ. Dünyamızın entalpi kaynakları. Sera gazları ve önemi. Nehir suyundan içme suyuna.
Ġçeriği
Camlar ve seramikler. Görsel sanatlar ve kimya iliĢkisi. Fotoğraf kimyası. Korozyon kimyası ve
önemi. Biyolojik süreçler ve denge. Ġlaç tedavisi ve kimya (Kan kimyası). Kimyasal temizlik
malzemeleri ve doğru kullanımı. Karbon esaslı malzemeler. YaĢam sürecinde kimya, Kimya
ıĢığında çevre ve çevre sorunları, Kimyasal kirlilik ve Nükleer Enerji
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuva
r Durumu
[1] Bağ, H. (2009). Kimyada Özel Konular. Ankara: Pegem Akademi
Ders için
[2] Olcay, A. (1999) Kimyasal Teknolojiler. Ankara: Gazi Yayınevi
Önerilen
[3] Saçak, M.(2006) Polimer Kimyası. Ankara: Gazi Kitapevi
Kaynaklar
[4] Doruk, M. (1982) Korozyon Kimyası. Ankara: ODTÜ Yayınları
1. Hava kirliliği, sera gazları ve kimyasal kirlilik gibi ifadeleri tanımlar
2. Kimyanın sağlık ve besinler ile iliĢkisini açıklar
3. Dünyanın entalpi kaynaklarını tanır
4. Ġçme suyunun özelliklerini ve kimyasal arıtma yöntemlerini açıklar
5. Cam ve seramik ürünler arasındaki farkları karĢılaĢtırır
6. Görsel sanatlar ile kimyayı iliĢkilendirir
7. Korozyon olayını ve oluĢumunu açıklar
8. Sıvı- elektrolit dengesi ve asit-baz dengelerini açıklar
9. Ġlaç tedavi yöntemlerini ve kanın yapısını tanır
10. Yüzey aktif madde, deterjan, sabun gibi ifadeleri tanımlar ve doğru kullanımlarını sorgular
11. Günlük hayatımızda kullandığımız polimer ürünleri yorumlar
12. YaĢam sürecinde kimyanın yeri ve önemini değerlendirir
Hava kirliliği (Asit yağmurları, sis kirliliği ve önlenmesi)
1. Hafta
Sera gazları ve önemi
2. Hafta
Dünyanın entalpi kaynakları
3. Hafta
Sağlığımız ve besinlerimize kimyasal bakıĢ
4.Hafta
Nehir suyundan içme suyuna
5.Hafta
Camlar ve seramikler
6.Hafta
Görsel sanatlar ve kimya iliĢkisi. Fotoğraf Kimyası
7.Hafta
Korozyon kimyası ve önemi
8. Hafta
Ara Sınav
9. Hafta
Biyolojik süreçler ve denge
10. Hafta
Ġlaç tedavisi ve kimya (kan kimyası)
11.Hafta
Kimyasal temizlik malzemeleri ve doğru kullanımı
12.Hafta
Karbon esaslı maddeler
13.Hafta
YaĢam sürecinde kimya, kimya ıĢığında çevre ve çevre sorunları, kimyasal kirlilik ve nükleer
14. Hafta
enerji
Yarıyıl
(Yıl) Ġçi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
Toplam
100
Yarıyıl
(Yıl) Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
92
Final
Sınavı
Toplam
Yarıyıl
(Yıl) Ġçi
Etkinlikleri
nin BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl
(Yıl) Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendi
rme Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse
katılım
Ara sınav
için bireysel
çalıĢma
Final sınavı
için bireysel
çalıĢma
Okuma
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
Süresi (Saat)
2
2
2
2
14
2
28
1
10
10
1
20
20
14
1
14
25
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
ÖÇ
11
ÖÇ
12
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
93
V.YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
FBÖ307
Ġstatistik
Zorunlu
3
5
2
Dersin
Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
0
0
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Ġstatistikle ilgili temel kavram bilgilerini verme, toplanan verileri tablo ve grafiklerle anlamlı
hale getirme, betimsel istatistiklere iliĢkin uygulama ve analizleri yapabilme, basit korelasyon
analizleri ve bu analizlerin yorumlanması becerilerini kazandırmak.
Ġstatistiğe giriĢ ve istatistikte temel kavramlar; betimsel istatistik (merkezi yığıllma-yayılma
ölçüleri), evren parametrelerinin kestirilmesi (standart hata ve güven aralıkları); korelasyon
kavramı ve alternatif korelasyon teknikleri; hipotez testleri, karar verme; fark testleri; ki-kare
(chi-square) analizi; ölçek geliĢtirme süreci; standardizasyon ve adaptasyon iĢlemleri; paket
programlar ile veri analizi ve alternatif programlar.
Yok
Yok
Sosyal bilimler için istatistik ġener Büyüköztürk
Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı ġener Büyüköztürk, Ömay Çokluk Bökeoğlu, Nilgün
Köklü
1. Betimsel istatistikleri hesaplayabilir.
2. Bilimsel araĢtırmalarda yer alan betimsel istatistikleri anlar ve yorumlar.
3. Basit korelasyon analizlerini yapar ve yorumlar.
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin
Amacı
Uygulama
Laboratuvar
Ġstatistiğe giriĢ ve istatistikte temel kavramlar
Ġstatistiğe giriĢ ve istatistikte temel kavramlar
Frekans dağılımları
Verilerin grafikle gösterilmesi
Merkezi eğilim ölçüleri
DeğiĢkenlik ölçüleri, standart hata ve güven aralıkları
Korelasyon kavramı ve alternatif korelasyon teknikleri
Hipotez testleri, karar verme
Ara sınav
Fark testleri ve ki-kare (chi-square) analizi
Fark testleri ve ki-kare (chi-square) analizi
Ölçek geliĢtirme süreci;
Standardizasyon ve adaptasyon iĢlemleri
Paket programlar ile veri analizi ve alternatif programlar.
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
94
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Proje
hazırlama
Ev ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
100
Sayısı
1
1
16
Süresi (Saat)
10
15
2
10
15
32
1
10
10
1
5
5
25
Öğrenme
Çıktıları
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
95
V.YARIYIL
Ders
Kodu
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
FBÖ309
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Fen Bilgisi
Laboratuvar
Zorunlu
3
5
2
0
2
3
5
Uygulamaları-I
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Öğretmen adaylarına laboratuar yöntemini kullanarak ders anlatma, deney tasarlama ve
Dersin Amacı
uygulama becerisi kazandırmak
Fen eğitiminde laboratuarın önemi ve amacı: Laboratuarla öğretimin tarihçesi, laboratuar
Dersin Ġçeriği
çalıĢmalarının Fen ve Teknoloji programındaki yeri, bilimsel yöntem ve bilimsel süreç
becerileri: deney çeĢitleri, deney tasarlama ve geliĢtirme, bilimsel süreç becerileri ve nasıl
kazandırıldıkları. deney tasarlama ve geliĢtirme, fen ve Teknoloji Öğretim Programı
kapsamında fizik ve kimya kavramlarına yönelik kapalı uçludan açık uçluya doğru çeĢitli
deneyler: Çözünürlük, damıtma, er,me ve kaynama, sublimleĢme, kimyasal bağlar, kimyasal
reaksiyonlar, fiziksel ve kimyasal değiĢim, hız ve sürat, kuvvet, ağırlık ve kütle çekimi, enerji
ve çeĢitleri, basit makineler, arĢimet prensibi ve basınç.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Laboratuvar uygulaması var.
Staj /
Laboratuvar
Durumu
MEB (2007), Ġlköğretim 6-7-8 Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, MEB, Ankara
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1. Yapılandırmacı öğrenme teorisi, laboratuarın önemi
2. Deney sonuçlarını tartıĢabilecek ve rapor haline getirebilecek
3. Laboratuar kullanımına yönelik bilgi ve becerilere sahip olabilecek
4. Yapılandırmacı öğrenme teorisini ve uygulama modellerini öğrenerek sınıfta uygulabilecek
5. Fizik ve kimya kavramlarına yönelik etkinlikler yapabilecekler
Yapılandırmacı öğrenme teorisi, laboratuarın önemi
1. Hafta
Laboratuar yaklaĢımları, bilimsel süreç becerileri, 5E modeli
2. Hafta
Çözünürlük ile ilgili etkinlikler
3. Hafta
Damıtma ile ilgili etkinlikler
4.Hafta
Erime ve kaynama ile ilgili etkinlikler
5.Hafta
SüblimleĢme, kimyasal bağlar ile ilgili etkinlikler
6.Hafta
Kimyasal reaksiyonlarla ilgili etkinlikler
7.Hafta
Fiziksel ve kimyasal değiĢimle ilgili etkinlikler
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Hız ve sürat ile ilgili etkinlikler
10. Hafta
Kuvvet, ağırlık ve kütle çekimi ile ilgili etkinlikler
11.Hafta
Enerji ve çeĢitleri ile ilgili etkinlikler
12.Hafta
Basit makinelerle ilgili etkinlikler
13.Hafta
ArĢimet prensibi ile ilgili etkinlikler
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ġçi Etkinlikleri
1
50
Ara Sınav
Uygulama/pra
0
10
tik
0
40
Laboratuvar
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
50
Ġçi
96
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Deney
Ev ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
50
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
2
2
4
4
2
2
56
56
25
ĠliĢkisi
ĠĢ Yükü
Hesaplaması
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
4
5
4
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
4
4
5
5
5
5
4
97
V.YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
FBÖ311
Türk Eğitim Tarihi
Zorunlu
3
5
2
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin
Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin
Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
En eski Türk devletleri ve toplumlarından günümüze kadar gelen Türk milletinin üretip
geliĢtirdiği eğitim ve öğretim ile ilgili düĢünceleri, kurumları, geliĢmeleri ortaya koymaktır.
Devletlerin nasıl bir insan tipi yetiĢtirmeye çalıĢtığını araĢtırıp, bu doğrultuda geliĢtirdiği
kurumlar ve eğitim anlayıĢını tartıĢmak, bu günkü yansımalarını değerlendirmektir.
Türk eğitim tarihinin kapsamına giren, geçmiĢten günümüze uzanan süreç içinde incelenen
eğitim ve öğretim ile ilgili bilgiler yer alır. Eğitim ve öğretimle ilgili kavramların açıklanması,
örneklendirilerek anlaĢılmasının sağlanması, gerçekleĢtirilen eğitim uygulamalarının kavranması,
dönemler arası benzerlik ve farklılıkların nedenlerinin açıklanması, yorumlanması, bazı olgu,
kavram, kurum, kuruluĢ ve anlayıĢların zaman içinde değiĢimi gibi konular Türk eğitim tarihinin
kapsamına girer.
Yok
Yok
Yahya AKYÜZ, Türk Eğitim Tarihi M.Ö. 1000-M.S. 2012, Ankara 2012; Sebahattin ARIBAġ,
Ali Sinan BĠLGĠLĠ, vd…Türk Eğitim Tarihi, Editör: Sebahattin ARIBAġ- Mehmet KOÇER,
Ġstanbul 2008; A. Adnan ADIVAR, Osmanlı Türklerinde Ġlim, Ġstanbul 1970; Hasan
AKGÜNDÜZ, Klasik Dönem Osmanlı Medrese Sistemi, Ġstanbul 1997; Ülker AKKUTAY,
Enderun Mektebi, Ankara 1984; AliĢan AKPINAR, Osmanlı Devleti’nde AĢiret Mektebi,
Ġstanbul 1997; Ali AKYILDIZ, Tanzimat Dönemi Osmanlı Merkez TeĢkilatında Reform,
Ġstanbul 1993; Ġ. Ethem BAġARAN, Türkiye Eğitim Sistemi, Ankara 1994; Ġsmail H. BAYKAL,
Enderun Mektebi Tarihi, Ġstanbul 1953; Kemal BEYDĠLLĠ, Türk Bilim ve Matbaacılık
Tarihinde Mühendishane, Mühendishane Matbaası ve Kütüphanesi (1776-1826), Ġstanbul 1995;
C. Yalçın BĠLĠM, Tanzimat Devrinde Türk Eğitiminde ÇağdaĢlaĢma (1839-1876), EskiĢehir
1984; Cavit BĠNBAġIOĞLU, Türkiye’de Eğitim Bilimleri Tarihi, Ġstanbul 1995; Cavit
BĠNBAġIOĞLU, Türk Eğitim DüĢüncesi Tarihi, Ankara 2005; Muharrem ERGĠN, Orhun
Abideleri, Ġstanbul 1970; Osman ERGĠN, Türkiye Maarif Tarihi, Ġstanbul 1977; Mustafa
ERGÜN, Atatürk Devri Türk Eğitimi, Ankara 1982; Mustafa ERGÜN,II. MeĢrutiyet Devrinde
Eğitim Hareketleri (1908-1914), Ankara 1996; Bayram KODAMAN, Abdülhamit Devri Eğitim
Sistemi, Ġstanbul 1980
1. GeçmiĢ eğitim sistemleriyle günümüz eğitim sistemini karĢılaĢtırır.
2. Günümüz Türk eğitiminin geldiği seviyi değerlendirebilir.
3. Türk Eğitim Tarihinin geliĢim evrelerini öğrenir.
4. Türk Eğitim tarihinde öne çıkan eğitimcileri ve onların eğitim görüĢlerini kavrar.
5. Modern Türkiye’nin kuruluĢunda eğitimin rolünü yorumlar.
6. Ġlköğretim ve orta öğretimdeki geliĢmeleri değerlendirir.
7. Türk eğitim tarihinin önemli eğitim reformlarını bilir.
Dersin iĢleniĢi ve kaynakları hakkında öğrenciye bilgi verilecektir.
1. Hafta
Ġslamiyet’ten önceki Türk devletlerinde eğitim anlayıĢı. Hunlar
2. Hafta
Göktürkler ve Uygurlar’da Eğitim alanında meydana gelen geliĢmeler.
3. Hafta
Türklerin Ġslamiyet’i kabulüyle birlikte eğitim anlayıĢlarında meydana gelen geliĢmeler,
4.Hafta
Karahanlılar Dönemi. Farabi’nin Eğitim anlayıĢı
Ġbni Sina’nın, Balasagunlu Yusuf’un, KaĢgarlı Mahmut’un, Ahmet Yesevî ve Edip Ahmet bin
5.Hafta
Mahmut Yüknekî’nin Türk Eğitim tarihindeki yeri ve görüĢleri.
Selçuklular devri eğitiminin temel özellikleri ve dönemi Avrupası ile eğitim alanında
6.Hafta
karĢılaĢtırılması
Ahi teĢkilatı ve eğitim tarihindeki yeri, Nizamülmülk’ün eğitim görüĢleri.
7.Hafta
Mevlana, Yunus Emre, Hacı BektaĢi Veli, AĢık PaĢazade ve Nasrettin Hoca’nın Türk eğitim
8. Hafta
tarihindeki yeri.
Osmanlı Devleti’nin KuruluĢ Devrindeki eğitim anlayıĢı.
9. Hafta
Osmanlı’da Medrese, Enderun ve ilköğretim kurumları, özellikleri.
10. Hafta
Eğitimde yenileĢme hareketleri
11.Hafta
Tanzimat Dönemi eğitim anlayıĢı
12.Hafta
98
Değerlendirme
13.Hafta
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Soru-yanıt
Final sınavı
için bireysel
çalıĢma
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
MeĢrutiyet Dönemi eğitim anlayıĢı
Cumhuriyet Devri eğitim anlayıĢı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
13
12
Süresi (Saat)
1
1
1
1
1
1
13
12
12
4
48
75
75 / 25 = 3
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
99
100
V.YARIYIL
Ders
Kodu
Değerlendirme
Genel Tanım
FBÖ313
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Bilimsel AraĢtırma
Zorunlu
3
5
2
0
0
2
4
Yöntemleri
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Bu ders ile araĢtırma kavramını algılamalarını sağlamak, eğitim araĢtırmalarında kullanılan
Dersin
yöntemlerden haberdar olmaları ve araĢtırma deneyimi kazanmaları amaçlanmıĢtır.
Amacı
Bilimsel araĢtırma yöntemleri ve fen bilimleri eğitiminde kullanımı. eğitim araĢtırmalarında
Dersin
kullanılan yöntemler, veri toplama metotları, geçerlilik ve güvenirlik kavramları, eğitim
Ġçeriği
araĢtırmalarında istatistik, araĢtırma, planlama ve uygulama. araĢtırmada rapor yazma.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
[1] Ekiz, D. (2003).Eğitimde araĢtırma yöntem ve metotlarına giriĢ. Anı Yayıncılık, Ankara.
Ders için
[2] Seyidoğlu, H. (1997).Bilimsel araĢtırma ve yazma el kitabı. Güzem Can Yayınları, Ġstanbul.
Önerilen
[3] KuĢ, E. (2005). Nicel-nitel araĢtırma teknikleri. Anı Yayıncılık, Ankara.
Kaynaklar
[4] Çömlekçi, N. (2001). Bilimsel araĢtırma yöntemi ve istatistiksel anlamlılık sınamaları. Bilim
Teknik Yayınevi, EskiĢehir.
[5] Punch, K. F. (2005). Sosyal araĢtırmalara giriĢ: Nicel ve nitel yaklaĢımlar. Siyasal Kitabevi,
Ankara.
1. Uygun araĢtırma yöntemi ve desenlerini seçebilir
2. AraĢtırma amacına uygun veri toplama aracını seçebilir
3. AraĢtırma problemini tanımlar
4. Literatür taramasının önemini açıklar.
5. AraĢtırma konusuna uygun amaç, önem, varsayım, sınırlılık ve tanımları yazmanın önemini ifade eder
6. AraĢtırma sonucuna uygun çözüm önerileri geliĢtirir
7. Ġnternet’i kullanarak literatür taraması yapabilir
8. AraĢtırma sonucuna göre öneriler geliĢtirir ve araĢtırma sonuçlarını bilimsel kurallara uygun olarak rapor eder.
9. AraĢtırma ve araĢtırma önerilerinin bilimsel etiğe uygunluğunu değerlendirir.
10. AraĢtırma verileri üzerinde istatistiksel iĢlemler uygular ve sonuçları analiz eder.
Bilim ve Temel Kavramlar
1. Hafta
AraĢtırma Türleri ve Arasındaki Farklar
2. Hafta
AraĢtırma Problemi
3. Hafta
DeğiĢken ve Hipotezler
4.Hafta
Bilimsel Etik ve AraĢtırma
5.Hafta
Literatür Taraması
6.Hafta
Örneklem Seçimi
7.Hafta
Veri Toplama Araçları
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Geçerlilik, Güvenirlilik ve iç geçerlilik
10. Hafta
Veri Analizi
11.Hafta
Tanımsal (Betimsel) Ġstatistik ve Çıkarımsal (Yorumsal) Ġstatistik
12.Hafta
Deneysel Desenler ve Nitel Analiz
13.Hafta
Rapor Yazma Teknikleri
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Ara sınav
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
1
100
Final Sınavı
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
40
Ġçi
101
ĠĢ Yükü
Hesaplaması
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
15
20
4
15
20
56
101
101 / 25 = 4
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
3
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
102
V.YARIYIL
Ders
Kodu
Haftalık Ders
Ġçeriği
Genel Tanım
EGT303
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Öğretim
Teknolojileri ve
Zorunlu
3
5
2
0
2
3
6
Materyal Tasarımı
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Eğitim teknolojisinin öneminin kavranılarak ve öğretim yöntem ve tekniklerinden faydalanılarak
Dersin
materyal tasarlama, geliĢtirme ve kullanma becerisinin kazanılması.
Amacı
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeĢitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim
Dersin
teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji
Ġçeriği
ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim
teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliĢtirilmesi öğretim gereçlerinin
geliĢtirilmesi (çalıĢma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya
(VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeĢitli
nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, Ġnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım
ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna iliĢkin araĢtırmalar, Türkiye’de ve dünyada
öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Takip edilen ana kaynak:
Ders için
1)Yanpar, T. (2006), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Anı Yayıncılık. Ankara.
Önerilen
Önerilen diğer kaynaklar:
Kaynaklar
1)ĠĢman, A. (2005), Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliĢtirme. PEGEM- Sempati Yayınları.
Ankara.
2) Demirel, Ö., Seferoğlu, S.S. ve Yağcı, E. ,(2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal
GeliĢtirme. Pagema Yayıncılık. Ankara.
3) ġahin, T. Y. ve Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliĢtirme. Anı
Yayıncılık, Ankara.
Yararlanılabilecek diğer kaynaklar:
1)Atasoy, B. ,(2004). Fen Öğrenimi ve Öğretimi. Asil Yayın. Ankara.
2)Aydoğdu, M.,(2005). Ġlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretimi. Anı Yayıncılık. Ankara.
3)Demirel, Ö.,(2006). Eğitimde Yeni Yönelimler. Pagema Yayıncılık. Ankara.
4) Gabel, D. L.,(1994). Handbook Of Research On Science Teaching And Learning, Macmillan,
New York
5) UĢun, S., 2000. Dünyada ve Türkiye'de Bilgisayar Destekli Öğretim. Pegema Yayıncılık,
Ankara.
6) Demirel, Ö. (2002). Öğretme Sanatı., Pagem Yayıncılık Basımevi. Ankara.
7)Erbil, O.,( 2003). Öğrenci Merkezli Eğitim Uygulama Modeli. Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
1. Yaygın materyal türlerini ve özelliklerini tanımlar ve karĢılaĢtırır.
2. Ortama ve amaca göre materyal tasarlar, geliĢtirir ve kullanır.
3. Öğretim teknolojileri ve materyal geliĢtirmede öğretmen niteliklerini açıklar ve uygular
4. Öğrenme kuramlarını tanımlar ve yeni MEB programını tartıĢır
5. Öğretim ortamında kullanılabilecek materyal çeĢitlerini kullanır
6. Ders içeriği hakkında bilgi sahibi olur.Temel kavramlar ile teknoloji, eğitim ve öğretim teknolojisinin tarihsel
geliĢimini tanımlar.
7. Eğitim ve öğretimde bilgisayar ve internet kullanımının yeri, önemi ve özelliklerini analiz ederek yorumlar.
8. Eğitimde iletiĢim sürecinin önemini ve nasıl gerçekleĢtiğini açıklar
9. Öğretim araçlarını karĢılaĢtırarak açıklar.
10. Assure Modelini açıklar ve uygular
11. Materyal tasarlama ve hazırlama ilkelerini açıklar ve uygular.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı, temel kavramlar, teknoloji, eğitim ve öğretim
teknolojisinin tarihsel geliĢimi.
Öğrenme kuramları; Yeni MEB programının değerlendirilmesi; Assure Modeli,
Öğretim teknolojileri ve materyal geliĢtirmede öğretmenin nitelikleri ve öğretmen yetiĢtirme;
ĠletiĢim ve eğitim; Öğretim araçları; Materyal çeĢitleri; Yaygın materyal türleri
Materyal tasarlama ve hazırlama ilkeleri;
103
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Rehberli
problem
çözümü
Proje
hazırlama
Ev ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
Etkinlik ve materyal örneklerinin incelenmesi; Materyallerin değerlendirilmesi
Eğitim ve öğretimde bilgisayar ve internetin yeri ve önemi
Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları,
Ara Sınav
Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları,
Materyal tasarlama ve geliĢtirme uygulamaları.
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
10
16
4
10
16
56
8
1
8
1
16
16
2
16
32
138
138 / 25 = 6
Değerlendirme
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
4
4
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
3
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
5
104
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
ÖÇ
11
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
3
3
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
4
4
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
105
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Değerlendirme
Genel Tanım
FBÖ302
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Genetik ve
Zorunlu
3
5
2
0
0
2
3
Biyoteknoloji
Türkçe
Eğitim Dili
Genel Biyoloji I, Genel Biyoloji II.
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Genetik ve biyoteknolojinin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve tarihsel geliĢimi ile
Dersin
ilgili bilgi vermek ve farkındalık yaratmak.
Amacı
Genetik biyoteknolojinin tanımı, alanları, önemi, yaĢantımıza etkisi ve tarihsel geliĢimine kısa
Dersin
bir bakıĢ. Modern Genetik Biliminin DoğuĢu: Mendel kuramları, çaprazlamalar, mendel
Ġçeriği
kuramından sapmalar. Sitoplazmik kalıtım. Doğal seleksiyon, adaptasyon, mutasyonlar.
Moleküler Biyoloji. Gen Teknolojisi: Moleküler genetik. Ġnsan genetiği ve genetik hastalıklar.
Gen mühendisliğinin topluma bilime ve teknolojiye sağladığı olanaklar. Biyoteknolojinin Temel
Prensipleri: Mikroorganizma metabolizması, bitki-hayvan hücre kültürleri, fermentasyon ve
fermentasyon teknolojisi, biyoteknolojide temel iĢlemler. Biyoteknolojik Uygulamalar:
Mikrobiyal biyokütle üretimi (ekmek mayası, tek hücre proteini), primer metabolitlerin üretimi
(sitrik asit, fumarik asit, asetik asit, aminoasit, vitamin), mayalanmalar (alkol mayalanması,
laktik asit üretimi, bütirik asit, bütanol, aseton), sekonder metabolit üretimi (antibiyotik), enzim
üretimi, gen biyoteknolojisi, çevre biyoteknolojisi.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
GüneĢ, T. 2012. Genel Biyoloji. Anı Yayıncılık
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1. Genetik biyoteknolojinin tanımını yapar ve tarihsel geliĢimini anlatır.
2. Mendel kurallarını açıklar ve bu kurallara uymayan durumları belirtir
3. Sitoplazmik kalıtım açıklar.
4. Doğal seçilim, adaptasyon, mutasyon kavramlarını ve aralarındaki iliĢkileri açıklar.
5. Moleküler biyolojiyi ve çalıĢma alanını açıklar.
6. Gen teknolojisi ve moleküler genetiğin uygulama alanlarını örneklerle açıklar.
7. Mikroorganizma metabolizmasının temel farklılıklarını anlatır.
8. Biyoteknolojideki temel süreçleri açıklar.
9. Biyoteknolojik uygulamaların gelecekteki yansımalarını tahmin eder.
Genetik ve biyoteknolojinin tanımı, Modern Genetik Biliminin DoğuĢu
1. Hafta
Mendel kuramları, çaprazlamalar
2. Hafta
Mendel kuramları, çaprazlamalar
3. Hafta
Mendel kurallarına uymayan durumlar ve Çok genli kalıtım
4.Hafta
Sitoplazmik kalıtım, Doğal seleksiyon, adaptasyon, mutasyonlar
5.Hafta
Populasyon genetiği
6.Hafta
Moleküler genetik. Ġnsan genetiği ve genetik hastalıklar.
7.Hafta
Ara sınav
8. Hafta
Gen Teknolojisi ve Biyoteknolojinin Temel Prensipleri
9. Hafta
Mikroorganizma metabolizması
10. Hafta
Bitki-hayvan hücre kültürleri
11.Hafta
Fermentasyon ve fermentasyon teknolojisi, biyoteknolojide temel iĢlemler
12.Hafta
Biyoteknolojik Uygulamalar
13.Hafta
Çevre biyoteknolojisi
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
Ara Sınav
1
85
Ev ödevi
6
15
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Sonu
106
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Ödev
problemleri
için bireysel
çalıĢma
Ara sınav
için bireysel
çalıĢma
Final sınavı
için bireysel
çalıĢma
Ev ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
2
2
2
2
2
28
14
2
28
1
4
4
1
6
6
6
2
12
25
82 / 25 =3
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
107
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Değerlendir
me
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
FBÖ304
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Bilimin Doğası ve
Zorunlu
3
5
3
0
0
3
4
Bilim Tarihi
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Bilimsel düĢüncenin geliĢimi, bilimin doğası ve bilim felsefesi hakkında değerlendirme
Dersin
yapabilecek düzeyde bilgi kazandırmak.
Amacı
Bilimin tanımı: amaçları, özellikleri, geliĢimi ve geçirdiği evreler. Bilim Tarihi: bilim felsefesi,
Dersin
felsefi akımlar ve bilimin geliĢimine etkisi, buluĢların tarihi. Epistemoloji, ontoloji: bilimsel
Ġçeriği
kavramların doğası, bilgiye nasıl ulaĢıldığı, bilimsel bilgi ve özellikleri. Varlık kavramı.
Bilimsel yöntem: bilimsel düĢünce, bilimsel sorgulama. Bilim ve toplum: bilim sosyolojisi ve
antropolojisi, bilim etiği.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yazıcı, S. (1999). Felsefeye giriĢ, Ġstanbul: Alfa yayınları,,
Ders için
Çepni ve diğerleri (2006). Fen, Teknoloji, Toplum. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Önerilen
Çüçen, A. K. (2001). Bilgi Felsefesi. Bursa: ASA Yayınevi.
Kaynaklar
Denkel, A. (2003). Bilginin Temelleri. Ankara: Doruk Yayıncılık.
Einstein ve Infeld (1994). Fiziğin Evrimi. Ankara: Onur Yayınları.
Polkinghorne (1998). Bilimin ötesi. Ġstanbul: Evrim Yayınevi.
Mayor ve Forti (2000). Bilim ve Ġktidar. Ankara: TÜBĠTAK Popüler Bilim Kitapları.
Feynman (1999). Her ġeyin Anlamı. Ġstanbul: Evrim Yayınevi.
Lenihan(1999). Bilim ĠĢ BaĢında. Ankara: TÜBĠTAK Popüler Bilim Kitapları.
Kuhn (1994). Asal Gerilim. Ġstanbul: Kabalcı Yayınevi.
Russell (1997). Bilim ve Din. Ġstanbul: Cem Yayınevi.
Deryakulu, D. (2004). Epistemolojik ĠnanıĢlar. Bulunduğu Eser: Eğitimde Bireysel Farklılıklar.
Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Hançerlioğlu, O.(2006). Felsefe Sözlüğü. Ġstanbul: Remzi Kitabevi.
1. Kendisinin epistemolojik ve bilimsel inanıĢını, sahip olduğu inanıĢların sebeplerini sorgular.
2. Bilim tarihinde yer alan fen alanında çalıĢma yapmıĢ bilim insanlarını tanır.
3. Bilimsel düĢünme ve bilimsel sorgulama özelliklerini öğretmenlik hayatında kullanmak ve öğrencilerine
kazandırmak için gerekli öğretim faaliyetleri ile ilgili öneriler geliĢtirir.
4. Bilimsel bilgi ile dogmatik bilgileri birbirinden ayırır.
5. Epistemoloji, ontoloji, bilim sosyolojisi ve antropolojisi, bilim etiği kavramlarını açıklar.
Bilim nedir? Bilimsel bilgi, bilimsel süreçler
1. Hafta
Bilimin doğasını anlama. Bilim tarihindeki olaylarla örneklendirme.
2. Hafta
Bilim Tarihi: bilim felsefesi, felsefi akımlar
3. Hafta
Bilim Tarihi: felsefi akımların bilimin geliĢimine etkisi, buluĢların tarihi.
4.Hafta
Bilim Tarihi: Eskiçağda bilim, yunanlılar ve romalılar döneminde bilim, ortaçağda bilim, yeni
5.Hafta
çağda ve yakınçağda bilim.
Epistemoloji, ontoloji: bilimsel kavramların doğası, bilgiye nasıl ulaĢıldığı
6.Hafta
Epistemoloji, ontoloji: bilimsel bilgi ve özellikleri.
7.Hafta
Ara sınav
8. Hafta
Varlık kavramı.
9. Hafta
Bilimsel yöntem: bilimsel düĢünce. Bilim tarihinden örnekler
10. Hafta
Bilimsel yöntem: Bilimsel sorgulama. Bilim tarihinden örnekler
11.Hafta
Bilim tarihinden örnekler
12.Hafta
Bilim ve toplum: bilim etiği. Bilim tarihinden örnekler
13.Hafta
Genel tekrar ve kapanıĢ
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Etkinlikleri
Ara Sınav
1
85
Derse katılım 1
15
Toplam
100
108
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Rehberli
problem
çözümü
Ev ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
0
40
60
100
Sayısı
1
1
14
Süresi (Saat)
10
15
3
10
15
42
12
2
24
1
20
20
111
111 / 25 = 4
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
4
4
4
5
5
5
4
4
4
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
4
5
5
4
5
4
5
4
5
4
4
5
4
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
5
5
5
4
4
4
4
5
5
5
5
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
5
4
5
4
109
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
FBÖ306
Çevre Bilimi
Zorunlu
3
5
3
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin
Amacı
Genel Tanım
Dersin
Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
3
3
Türkçe
Yok
Çevre konusunu çeĢitli açılardan inceleyerek konuyla ilgili temel kavramları kazanabilme ve
yorumlayabilme becerisini kazandırmak. Temel ekolojik prensipleri anlamak, çevre
problemlerini gidermeye ve ekosistemin sürdürülebilirliğinin sağlanmasına yönelik çözüm,
yöntem ve araçları geliĢtirmek.
Çevre biliminin çeĢitli yönlerden ele alınması, Ekosistemler,Ekosistemlerin Ġncelenmesi,
Ekosistemlerde Enerji AkıĢı, Ekoloji ve madde döngüleri, Ekoloji, Flora ve Fauna, BiyoçeĢitlilik
ve Endemizm. çeĢitli çevre kirlenmesi türleri ve bunların kontrolü, çevre mevzuatı, çevre ile
ilgili kuruluĢlar ve çevre eğitiminin önemi,
Yok
Yok
[1]KocataĢ, A.2004. Ekoloji, Çevre Biyolojisi. 8. Baskı. Ege Üni.Basımevi Ġzmir.
[2] Yıldız, Kazım; Sipahioğlu, ġengül; Yıldız, Mehmet; Çevre Bilimi, Gündüz Eğitim ve
Yayıncılık, Ankara, 2000.
[3] Bozyiğit, Recep; Karaaslan, Tufan; Çevre Bilgisi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1998.
[4] Akman, Yıldırım; Çevre Kirliliği (Çevre Biyolojisi)?, Palme Yayıncılık, Ankara, 2000
[5] Karpuz, Mehmet; Çevre Kirlenmesi ve Kontrolü, Kubbealtı NeĢriyatı, Ġstanbul, 1996.
[6] Gündüz, Turgut; Çevre Sorunları, Gazi Kitabevi, Ankara, 1998.
[7] Sevinç Vahdettin; "Genel Çevre Eğitimi", Maya Akademi Yayıncılık, 2009.
1. Çevre bilimini tanımlar.
2. Çevre biliminin tarihsel geliĢimini anlatır.
3. Ġnsan - Çevre, Tarım-çevre etkileĢimini tartıĢır.
4. Yerel çevre sorunlarını, çevreyi kirleten sanayileri betimler, tartıĢır.
5. Hava, su, toprak ve gürültü kirliliklerini açıklar, çözümlerini tartıĢır.
6. Ekoloji´yi tanımlar ve madde döngülerinin açıklar.
7. Flora, Fauna ve Büyük Ekosistemleri tanımlayıp, açıklar.
8. BiyoçeĢitliliği, Endemizm´i tanımlar, BiyoçeĢitliliğin önemini açıklar ve bununla ilgili kanun ve mevzuatları
anlatır.
9. Çevre eğitimini ve önemini açıklar. Ġlköğretim için olması gereken bir çevre eğitimi planlar.
10. Ġnsan faaliyetlerinin çevre üzerindeki etkilerini eleĢtirir.
11. Çevre ile ilgili kuruluĢların faaliyetlerini değerlendirir. Çevre mevzuatını yorumlar.
12. Yenilenemeyen ve Yenilenebilir enerji kaynaklarını tartıĢır. Sürdürülebilirlik kavramını örnekleriyle açıklar.
13. Organik Tarım, GDO´lar(Genetiği DeğiĢtirilmiĢ Organizmalar), ÇED (Çevresel Etki Değerlendirmesi)
kavramlarını ve çevre politikalarını açıklar.
14. Türkiye’nin BiyoçeĢitliliği nedenleriyle açıklar.
15. Uluslararası çevre sözleĢmelerini açıklar.
Çevre kavramı: Çevre ve Ġnsan Çevre biliminin tarihsel geliĢimi Ekolojinin tanımı, ekolojik
1. Hafta
organizasyonlar, çevre değiĢimlerine tepkiler, adaptasyon.
Rekabet ve ekolojik niĢ Üretkenlik ve sınırlandırıcı faktörler
2. Hafta
Populasyon büyümesi ve hayat
3. Hafta
Biyokimyasal döngüler Enerji akıĢı ve enerji transformasyonları
4.Hafta
Ekosistem nedir ekosistemin elemanları Ekosistemlerde sıralı değiĢim ve insan etkisi
5.Hafta
Büyük kara ve su ekosistemleri
6.Hafta
Doğal kaynakların korunması Biyolojik çeĢitlilik ve Türkiye’deki durum önemi, tehlike altındaki
7.Hafta
türler ve türlerin yok oluĢu Flora ve Fauna
Ekolojide kirliliğin değerlendirilmesi Kirletici etkileri, biyoakümülasyon ve kalıcı birikim
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Küresel ısınma etkileri , Hava Kirliliği ve Gürültü Kirliliği
10. Hafta
Toprak Kirliliği ve Su Kirliliği
11.Hafta
Çevre mevzuatı Alternatif Çevre YaklaĢımları Sürdürülebilir kalkınma ve çevre
12.Hafta
Çevre eğitimi
13.Hafta
Çevre ile ilgili kuruluĢlar ve etkinlikleri,
14. Hafta
110
Değerlendirme
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara Sınav
Proje
hazırlama
Proje sunma
Bireysel
çalıĢma
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Proje
hazırlama
Proje sunma
Bireysel
çalıĢma
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
60
1
15
1
15
1
10
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
45
55
100
Sayısı
1
1
16
Süresi (Saat)
2
2
3
2
2
48
10
1
10
10
1
10
10
1
10
82
82 / 25 = 3
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
111
9
ÖÇ
10
ÖÇ
11
ÖÇ
12
ÖÇ
13
ÖÇ
14
ÖÇ
15
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
112
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
FBÖ308
Yer Bilimi
Zorunlu
3
5
2
Genel Tanım
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Uygulama
Laboratuvar
0
0
Kredi
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Öğrenciler öğrendikleri tanımların nasıl anlatılacağını sorgulamaları gerekmektedir. Tanımların
aktiviteler ile iliĢkilendirilmeleri dersin asıl amacıdır. Tanım ezberlemek yerine bilimsel aktivite
üretmek ve bunları fen eğitimi müfredatı içinde bilimsel süreç becerilerini de kullanarak
öğrencilere aktarmak temel hedeftir.
Temel yer bilimi terimlerini kavramak ve bunlari fen egitimi alanına günlük yaĢamda
birleĢtirilebilmek. Bilimsel surec becerilerini (BSB) ve sorgulama stillerini etkin bir bicimde
kullanmak ve onemini kavramak. Yer biliminin cok disiplinligini kavramak biyoloji,kimya,
fizik yani doga bilimi dersleri ile birlestirebilmek bunlara matematiksel hesaplari katabilemek.
Doga olaylarini neden sonuc iliskisini BSB ile iliskilendirebilmek.
Jeolojinin tanımı ve konusu. Yerküre ile ilgili genel bilgiler: yer yuvarının Ģekli ve boyutları,
yer yuvarının hareketleri, yerin katmanları, yeriçi ısısı, yerçekimi ve izostazi, yer yuvarının yaĢı.
Yer kabuğunu oluĢturan maddeler: Mineraller, tanım ve özellikleri. Kayaç yapan önemli
mineraller: Kayaçlar, tanımı ve genel bilgiler, mağmatik kayaçlar, metamorfizma ve
metamorfik kayaçlar, tortul kayaçlar, çözülme ve toprak, çözülme türleri, toprak oluĢum
koĢulları ve çeĢitleri. Tektonik hareketler: Orojenik hareketler, epirojenik hareketler, faylar,
volkanizma, depremler. Stratigrafi: genel prensipler, jeolojik zamanlar.
Yok
Yok
1- Cangir, C., & Poyraz , D. (2006). Jeoloji. Namık Kemal Üniversitesi, Tekirdağ.
2- Rocks, shells, fossils, minerals, & gems.(1998). London: Grange Books.
3- TaĢların Dunyası (1988). TUBITAK Yayınları.
4- Volkanlar (1992). TUBITAK Yayınları.
5- Arkeoloji (1994). TUBITAK Yayınları.
1.Jeolojik zaman hakkında yorum yapabilir.
2.Yeryüzü Ģekillerinin nasıl oluĢtuğu hakkındaki kuramları irdeler.
3.Yer bilimindeki temel kavramlar hakkında yorum yapar.
4.Olayları bilimin doğası kavramı içerisinde açıklayabilir.
5.Kayaç türleri arasındaki farklılıkların nedenlerini sorgular.
6.Bilimsel süreç becerilerini etkin bir Ģekilde ders içerisinde kullanır.
7.Yer bilimini fen eğitimi içindeki yerini çok disiplinlilik kavramı içinde algılar.
8.Yer bilimi aktiviteleri ile fizik, kimya ve biyoloji bilgileri arasında bağ kurar.
9.Mineral kayaç ayrımına gider.
Dersin islenme tekniği hakkında genel bilgi ve beklentiler (1. Ünite Jeolojinin tanımı ve
1. Hafta
konusu)
BSB ve sorgulama stilleri ile yer bilimi (2. Ünite)
2. Hafta
Temel kayaç tipleri ve mineraller (uygulamalı) (5. ve 3. Ünite)
3. Hafta
Temel kayaç tipleri ve mineraller (uygulamalı)(5. ve 3. Ünite)
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
Toprağın oluĢumu [T= fonksiyon (a.z.t.i.c)] (4. Ünite)
7.Hafta
Jeolojik ve topoğrafik haritalar (9. Ünite Jeoloji Haritaları)
8. Hafta
Jeolojik ve topoğrafik haritalar (9. Ünite Jeoloji Haritaları)
9. Hafta
Tektonik hareketler ve Dünya ve Yeraltı suyu (6. ve 7. Ünite)
10. Hafta
Bireysel- grup aktiviteleri & günlük yaĢam ile çok disiplinlik icerisinde etkinlikler (Jeolojik
11.Hafta
zaman 1)( 8. Ünite Jeolojik zaman )
12.Hafta
zaman 2)Depremler
13.Hafta
zaman 3)Depremler
Ders yılı sonu değerlendirmesi
14. Hafta
113
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara Sınav
Performans
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerini
n BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse katılım
Ev ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
1
100
80
20
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
0
0
0
25
75
100
Sayısı
1
1
14
1
63
Süresi (Saat)
5
10
2
20
5
10
28
20
63 / 25 = 3
P
PÇ
Ç
2
1
ĠĢ Yükü
Hesaplaması
Değerlendirme
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
ÖÇ 1
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
114
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
FBÖ310
Fen Bilgisi
Laboratuvar
Uygulamaları-II
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Zorunlu
3
5
2
Uygulama
Laboratuvar
0
2
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara Sınav
Uygulama/Pratik
Laboratuvar
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Etkinlikleri
Final sınavı
Rapor
Toplam
Etkinliklerinin
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Fen bilgisi laboratuarında kullanılan araç ve materyaller hakkında bilgi vermek, bu araçları
kullanarak deneyler yapmak, ilköğretim okullarında yapılabilecek orijinal deneyler
tasarlamak
Fen eğitiminde laboratuarın önemi ve amacı: Laboratuarla öğretimin tarihçesi, laboratuar
çalıĢmalarının Fen ve Teknoloji programındaki yeri, bilimsel yöntem ve bilimsel süreç
becerileri: deney çeĢitleri, deney tasarlama ve geliĢtirme, bilimsel süreç becerileri ve nasıl
kazandırıldıkları. deney tasarlama ve geliĢtirme, fen ve Teknoloji Öğretim Programı
kapsamında fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik kapalı uçludan açık uçluya doğru çeĢitli
deneyler: embriyo, zigot, yumurta, hücre, insan ve geliĢim, organlar, yaĢam sistemleri,
endokrin, sindirim ve sinir sistemi, kalıtım ve hücre bölünmesi, elektrik enerjisi, ohm
kanunu, direnç, iletken ve iletken olmayan maddeler, elektrik akımı, elektrik yükü, elektrik
enerjisi ve çeĢitleri, elektrikli araçlar, güç, ıĢık ve ses.
Yok
Laboratuvar uygulaması var.
MEB (2007), Ġlköğretim 6-7-8 Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, MEB, Ankara
1. Öğretim programındaki konuları farklı laboratuar yaklaĢımları kullanarak anlatabilecek
2. ÇeĢitli konularla ilgili orijinal deneyler tasarlayabilecek
3. Laboratuar yöntemini bir öğretim yöntemi olarak derslerde kullanabilecek
4. Fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik etkinlikler yapabilecek
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Ders
Türü
Ders Adı
Yapılandırmacı Öğrenme Teorisi, Laboratuarın Önemi
Laboratuar YaklaĢımları, 5E Modeli
Embriyo, Zigot, Yumurta Ve Hücre Ġle Ġlgili Etkinlikler
Ġnsan Ve GeliĢimm Ġle Ġlgili Etkinlikler
Organ Ve YaĢam Sistemleri Ġle Ġlgili Etkinlikler
Endokrin, Sindirim Ve Sinir Sistemi Ġle Ġlgili Etkinlikler
Kalıtım Ve Hücre Bölünmesi Ġle Ġlgili Etkinlikler
Elektrik Enerjisi Ġle Ġlgili Etkinlikler
Ara Sınav
Ohm Kanunu, Dirençle Ġlgili Etkinlikler
Ġletken Olan Ve Olmayan Maddelerle Ġlgili Etkinlikler
Elektrik Akımı Ve Elektrik Yükü Ġle Ġlgili Etkinlikler
Elektrik Enerjisi Ve ÇeĢitleri Ġle Ġlgili Etkinlikler
Elektrikli Araçlar Ve Güçle Ġlgili Etkinlikler
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
0
0
0
100
50
10
40
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
0
0
0
80
20
50
115
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Deney
Ev ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
50
100
Sayısı
1
1
14
14
Süresi (Saat)
2
2
4
4
2
2
56
56
116
116 / 25 = 5
Öğrenme
Çıktıları
Program Ve
ĠliĢkisi
ĠĢ Yükü
Hesaplaması
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
116
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
FBÖ312
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Topluma Hizmet
Zorunlu
3
5
1
2
0
2
2
Uygulaması
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Bu derste Fen Bilgisi öğretmen adaylarına topluma gönüllü olarak hizmet üretme alıĢkanlığı
Dersin
kazandırmak, güncel toplumsal sorunlara çözüm üretebilmek amacıyla iĢbirliği içinde grup
Amacı
çalıĢmaları yapma becerisi kazandırmak amaçlanmaktadır.
Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm
Dersin
üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel
Ġçeriği
etkinliklere izleyici, konuĢmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde
çeĢitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalıĢmalarının okullarda
uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
CoĢkun, H. (2009) Topluma Hizmet Uygulamaları, Ankara, Anı Yayıncılık
Önerilen
Kaynaklar
1. Toplumda çeĢitli sorunların olduğunun farkına varacak
2. Bu sorunlara çözüm üretmede istekli olacak
3. Çevredeki çeĢitli toplumsal hizmetlere gönüllü olarak katılma isteği geliĢtirecek
4. Toplumsal sorunlara çözüm üretmek amacıyla projeler geliĢtirir, uygular ve sonuçlarını değerlendirecek
5. Uygulamalarda takım çalıĢması yapma, iĢbirliğine dayalı çalıĢmalar yapma becerisi kazanacak
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Değerlendirme
Ders
Türü
Ders Adı
Topluma hizmet uygulamalarının tanımı ve önemi
Toplumun güncel sorunlarını belirleme
Projenin tanımı ve proje hazırlama aĢamaları
Bireysel rapor, etkinlik raporu ve proje raporu hazırlamaya iliĢkin bilgiler
Toplumun güncel sorunlarına çözüm üretmeye yönelik projelerin tartıĢılması
Projelerin yürütülmesine yönelik çalıĢmalar yapılması
Topluma hizmet çalıĢmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin
kazanılması
Projelerin yürütülmesi
Projelerin sunumu ve değerlendirilmesi
Projelerin sunumu ve değerlendirilmesi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Quiz
Proje
hazırlama
1
30
7
10
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
40
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
0
40
117
Final sınavı
Derse
katılım
Rehberli
problem
çözümü
Proje
hazırlama
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
60
100
Sayısı
1
Süresi (Saat)
2
2
14
1
14
7
2
14
7
2
14
25
44 / 25 = 2
ĠliĢkisi
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
118
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Genel Tanım
FBÖ314
Ders Adı
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Özel Öğretim
Zorunlu
3
5
2
2
0
3
5
Yöntemleri-I
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Fen öğretiminin temel amaçlarını kavratma, fen ve teknoloji dersi öğretim programı hakkında
Dersin
bilgi edindirmek, fen öğretiminde kullanılan öğretim yöntem ve materyallerini tanıtmak,
Amacı
uygulama düzeyinde bilgi ve beceri kazandırmak.
Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Öğretim
Dersin
Yöntem ve Teknikleri, Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılar Öğretim Materyalleri, Öğretim
Ġçeriği
Uygulamaları
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
1.TaĢ, E. , Teknoloji Destekli Fen Öğretimi ve Materyal Tasarımı, Editör: TaĢkın, Ö. Fen ve
Ders için
Teknoloji Öğretiminde Yeni YaklaĢımlar, I Baskı, Pegem A Yayıncılık, Ankara, sayfa 98-147,
Önerilen
2008.
Kaynaklar
2. Çepni Ve Diğerleri (2005). Fen Ve Teknoloji Öğretimi. Ankara: PagemA Yayıncılık.
3. Ġlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Ve Kılavuzu (2006). Ankara: MEB
Yayınları.
4.Bağcı Kılıç (2006). Yeni YaklaĢımlar IĢığında Bilim Öğretimi. Ġstanbul: Morpa Yayıncılık.
1.Fen öğretiminde karĢılaĢılan sorunlara çözüm üretir ve bunları akranlarıyla paylaĢır.
2.Fen ve Teknolojinin doğasını kavrar.
3.Fen okuryazarı bireyin özelliklerini bilir ve kendini fen okur-yazarında bulunması gereken özellikler
açısından değerlendirir.
4.ÇağdaĢ öğretim yaklaĢımlarının felsefi temellerini bilir ve fen öğretimindeki yerini tartıĢır.
5.Öğrencilerde kavramsal değiĢimi sağlamada etkili öğretim yöntemleri/tekniklerini bilir ve uygular.
6.Ġlköğretim öğrencilerinin fen alanında sahip oldukları kavram yanılgılarını bilir.
7.Fen öğretiminde kullanılacak öğretim materyali ve etkinlikleri hazırlar.
8.Etkili bir fen öğretiminin gerçekleĢmesinde gerekli standartlar ve uygun öğrenme ortamı için öneriler getirir.
9.Fen ve Teknoloji dersi öğretim programında yer alan tema ve kazanımları tanır.
10. Fen öğretiminde kullanılacak öğretim materyali ve etkinlikleri hazırlamada bireysel sorumluluk alarak
iĢbirliği içinde çalıĢır.
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
Ders
Türü
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
Öğrenme kuramları ve fen bilimleri öğretimindeki uygulamaları. Yapılandırmacı Öğretim
Modeli, Çoklu Zekâ Kuramı ve iĢbirlikli öğrenme yönteminin detaylı olarak incelenmesi ve fen
öğretimindeki uygulamalarının örneklendirilmesi.
Kavram öğretimi, kavram öğretiminde kullanılan öğretim teknikleri: Kavram haritaları, anlam
çözümlene tabloları, kavramsal değiĢim metinleri, kavram ağları
ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında kavram öğretiminde uygulanan öğretim tekniklerinden
yararlanarak örnek etkinliklerin hazırlanması ve sunulması.
Öğrenme kuramları ve fen bilimleri öğretimindeki uygulamaları. Yapılandırmacı Öğretim
Modeli, Çoklu Zekâ Kuramı ve iĢbirlikli öğrenme yönteminin detaylı olarak incelenmesi ve fen
öğretimindeki uygulamalarının örneklendirilmesi.
Kavram öğretimi, kavram öğretiminde kullanılan öğretim teknikleri: Kavram haritaları, anlam
çözümlene tabloları, kavramsal değiĢim metinleri, kavram ağları.
ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında kavram öğretiminde uygulanan öğretim tekniklerinden
yararlanarak örnek etkinliklerin hazırlanması ve sunulması.
Problem ve proje tabanlı öğrenme ve bu yöntemler içinde kullanılabilecek teknikler. ĠĢbirlikli
öğrenme gruplarında söz konusu tekniklerle ilgili etkinliklerin hazırlanması.
Bilimsel süreç becerileri,fen ve teknoloji öğretiminde laboratuarın ve deney tekniğinin
önemi,deney türleri.ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında farklı deney türlerine yönelik (açık
uçlu,kapalı uçlu,hipotez test etmeye yönelik)deneylerin tasarlanması ve sunumu
Ara sınav
EleĢtirel düĢünme ve eleĢtirel düĢünmeyi geliĢtiren teknikler. EleĢtirel düĢünmeyi geliĢtiren
tekniklerden altı Ģapkalı düĢünme tekniğinin entelektüel bir fen problemi üzerinde uygulanması
ve tartıĢılması.
119
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara Sınav
Uygulama/p
ratik
1
50
1
50
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerin
in BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
100
Ara sınav
Final sınavı
Derse
katılım
Rehberli
problem
çözümü
Seminer
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
Süresi (Saat)
15
15
15
15
14
4
56
14
3
42
1
4
4
132
132 / 25 = 5
ĠliĢkisi
Değerlendirme
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Yaratıcı düĢünme ve yaratıcı düĢünmeyi geliĢtiren teknikler. ĠĢbirlikli öğrenme gruplarında söz
konusu tekniklerle ilgili etkinliklerin tasarlanması.
Fen ve teknoloji derslerinde öğrencileri aktif kılan yöntem teknik ve modellemeler. ĠĢbirlikli
öğrenme gruplarında söz konusu tekniklerin uygulanmasına yönelik etkinliklerin tasarlanması.
Geleneksel ve alternatif değerlendirme yaklaĢımlarının karĢılaĢtırılması. Alternatif ölçme ve
değerlendirme yaklaĢımlarının incelenmesi: Portfolyo değerlendirme ve performans
değerlendirme. Alternatif ölçme araçlarının tanıtılması.
ĠĢbirlikli
gruplarda
yapılan
alternatif
ölçme
araçlarından“tanılayıcı
dallanmıĢ
ağaç,yapılandırılmıĢ grid,rubrik,V diyagramı”vb’nin sınıfa sunulması.Dönem boyunca yapılan
aktivitelerin özetlenmesi,dersi değerlendirme rubriklerinin doldurulması ve kapanıĢ
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
120
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
121
VI. YARIYIL
Ders
Kodu
Genel Tanım
EGT302
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
Kredi
AKTS
Ölçme ve
Zorunlu
3
5
3
0
0
3
5
Değerlendirme
Türkçe
Eğitim Dili
Yok
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Eğitimde ve öğretimde ölçme ve değerlendirmenin temel kavramlarını tanımlayarak bu
Dersin
kavramlarının önemini fark eder, farklı ölçme ve değerlendirme yaklaĢımlarını, güvenilir ve
Amacı
kullanıĢlı ölçme tekniklerinin nasıl kullanacağını bilir, ölçme sonuçları ile ilgili istatistiksel
yöntemleri kullanmayı bilir ve ölçme değerlendirme amaçlı kullanılacak araçların nasıl
geliĢtirileceğini açıklar, alternatif ölçme değerlendirme yöntemlerini tanır.
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel
Dersin
kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanıĢlılık),
Ġçeriği
eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaĢımlara dayalı olan araçlar
(yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlıĢ tipi testler, çoktan seçmeli testler, eĢleĢtirmeli
testler, sözlü yoklamalar, ödevler) , öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem,
görüĢme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araĢtırma kâğıtları, araĢtırma
projeleri, akran değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme sonuçları üzerinde
yapılan temel istatistiksel iĢlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili
ölçme aracı geliĢtirme.
Yok
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Yok
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Çepni S., Akyıldız S. (2009) Ölçme ve Değerlendirme, Celepler Matbaacılık,Trabzon
Ders için
Özçelik D.A. (2010) Ölçme ve Değerlendirme, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara
Önerilen
Tan ġ. (2009) Öğretimde Ölçme ve Değerlendirme KPSS El Kitabı, Pegem Akademi Yayıncılık,
Kaynaklar
Ankara
1. Ölçek çeĢitlerini yorumlar ve aralarındaki farklılıkları tartıĢır.
2. Test planını hazırlar.
3. Ölçmede geçerlik ve güvenirlik arsındaki iliĢkiyi açıklar.
4. Ölçme tekniklerini (yazılı sınavlar, çoktan seçmeli testler, doğru yanlıĢ testleri, kısa cevap testleri, sözlü
sınavlar) bütün özellikleri ile tartıĢır.
5. Test geliĢtirme tekniklerini kullanır.
6. Öğretimde kullanılan değerlendirme kavramını ve türlerini açıklar ve örnek verir.
7. Merkezi yığılma ölçülerinin (mod, medyan, aritmetik ortalama) ve merkezi dağılım ölçülerinin (ranj,
standart sapma, çeyrek sapma, normal dağılım) hesaplamalarını yapar.
8. Bir ölçme aracında bulunması gerekli özellikleri (geçerlik, güvenirlik ve kullanıĢlılık) tartıĢır.
9. Ölçmede hata türlerini yorumlar.
10. Öğrenci ürün dosyası ve performans değerlendirmenin özelliklerini tartıĢır.
11. Test analizlerini (güçlük indeksi ve ayırt edicilik gücü) bilir ve test sorularının güçlük indekslerini ve ayırt
ediciliklerini hesaplar.
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi
1. Hafta
Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar
2. Hafta
Ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanıĢlılık)
3. Hafta
Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri
4.Hafta
Geleneksel yaklaĢımlara dayalı olan araçlar ( yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlıĢ
5.Hafta
tipi testler
Geleneksel yaklaĢımlara dayalı olan araçlar (çoktan seçmeli testler, eĢleĢtirmeli testler, sözlü
6.Hafta
yoklamalar, ödevler)
Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüĢme)
7.Hafta
Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası
8. Hafta
Ara sınav
9. Hafta
Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (araĢtırma kağıtları, araĢtırma projeleri
10. Hafta
Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum
11.Hafta
ölçekleri)
Ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel iĢlemler
12.Hafta
Öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme
13.Hafta
Alanı ile ilgili ölçme aracı geliĢtirme
14. Hafta
122
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Değerlendirme
Ara Sınav
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
nin BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı
Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendir
me Tipi
Etkinlikler
Ara sınav
Final sınavı
Derse
katılım
Rehberli
problem
çözümü
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
40
60
100
Sayısı
1
1
Süresi (Saat)
17
17
17
17
14
3
42
14
3
42
118
118 / 25 = 5
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
ÖÇ
11
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
123
VII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
EGT401
Rehberlik
Zorunlu
4
7
3
0
0
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
AKTS
3
5
Yok
Öğrencilerin rehberlikle ilgili bilgi, anlayıĢ ve tutumlarının geliĢimine katkı sağlamak.
Rehberlik hizmetleri ile okuldaki öğrenme yöntemleri arasındaki iliĢkiyi kavratmak.
Temel kavramlar, öğrenci kiĢilik hizmetleri, psikolojik danıĢma ve rehberliğin bu
hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, geliĢimi, psikolojik danıĢma ve
rehberliğin çeĢitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni
geliĢmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen iĢbirliği, öğretmenin yapacağı
rehberlik görevleri.
Yok
Yok
Tan, H. (1995). Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik. Ġstanbul: MEB Yayınları.
Uzman, E. (ed.) (2005).Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik.Lisans Yayıncılık.
Güven, M. (ed.) (2010). Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ders için
YeĢilyaprak, B. (2004). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Önerilen
Kuzgun, Y. (ed.) (1999). Ġlköğretimde Rehberlik. Ankara: Nobel Yayınları.
Kaynaklar
Kantarcıoğlu, S. (1998). Orta Dereceli Okul Öğretmenleri için Rehberlik. Ġstanbul:
MEB Yayınları.
1. Bu dersi baĢarı ile tamamlayan öğrenciler, eğitimde rehberlik hizmetlerinin yeri ve önemini
kavrayabileceklerdir.
2. Okullardaki öğrenci kiĢilik hizmetleri hakkında fikir sahibi olacaklardır.
3. Öğrenciyi tanıma teknikleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olacaklardır.
4. Okullarda yapacağı rehberlik çalıĢmaları hakkında ön bilgi edinebileceklerdir.
5. Psikolojik danıĢmanın rehberlikle iliĢkisini açıklayabileceklerdir.
Rehberliğin tanımı - Rehberliğin amaçları - Rehberliğin ilkeleri - Rehberliğin önemi 1. Hafta
Rehberlikle ilgili temel kavramlar.
Rehberlik ve öğrenci kiĢilik hizmetleri - Rehberlik ve eğitim - Rehberliğin türleri.
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
Kredi
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
Eğitsel rehberlik - Eğitsel rehberlikte amaçlar - Eğitsel rehberliğin önemi ve ilkeleri Eğitsel rehberlikte öğretmen rolleri - Eğitsel rehberlikte problem alanları.
Mesleki rehberlik - Mesleki rehberlik alanı ve önemi - Meslek ve kariyer - Kariyer
eğitimi ve geliĢimi - Meslek seçimini(kariyer geliĢimini) etkileyen faktörler - Meslek
geliĢimi (kariyer geliĢimi)ile ilgili kuramlar - Mesleki bilgilendirme.
Mesleki rehberlik - Meslek seçiminde kullanılan araçlar - Çoklu zeka ve meslek seçimi Üstün yeteneklilerde meslek seçimi – Meslek (kariyer) danıĢmanlığı - Türk eğitim
sisteminde mesleki yönlendirme ve meslek seçimi süreci.
KiĢisel rehberlik - Bireysel problemlilik ve uyum - Bireysel farklılıklar - Özgüven
geliĢtirme - Benlik saygısı geliĢtirme - Stresle baĢa çıkma - Okullarda zararlı
alıĢkanlıklar.
Bireyi tanıma teknikleri -Bireyi tanımanın önemi - Bireyin bilinmesi gereken yönleri Nitel tanıma yöntemleri.
Bireyi tanıma teknikleri - Nicel tanıma yöntemleri.
Rehberlik ve Özel Eğitim - Özel eğitime muhtaç olma durumu - Okul fobisi - Zihinsel
geliĢim farklılıkları - Otistik çocuklar - Down sendromlu çocuklar - Hiperaktif çocuklar Epileptik çocuklar.
Ara sınav
Üstün yetenekli çocuklar - Üstün yetenekli çocukların özellikleri - Üstün yetenekli
çocukların belirlenmesi - Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve eğitimi - Öğrenme
güçlükleri.
Rehberlik ve iletiĢim - ĠletiĢim becerilerinin gereği ve önemi - ĠletiĢim düzeyleri - Sözel
ve sözel olmayan iletiĢim - ĠletiĢim ve empati.
124
13.Hafta
Rehberlikte örgüt ve personel.
14. Hafta
Okul rehberlik programlarının geliĢtirilmesi.
Dönem Sonu Sınavı
Etkinlikleri
Ara sınav
Değerlendirme
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Toplam
Sayısı
Etkinlikleri
Final Sınavı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Notuna Katkısı
40
60
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınav için
Bireysel ÇalıĢma
Final Sınavı için
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
14
3
42
9
3
27
14
4
56
127
127 / 25 = 5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
ÖÇ 1
1
1
1
1
1
3
4
2
2
5
1
1
3
3
1
1
ÖÇ 2
1
1
1
1
1
3
4
2
2
5
1
1
3
3
1
1
ÖÇ 3
1
1
1
1
1
3
4
2
2
5
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
3
4
2
2
5
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
3
4
2
2
5
1
1
3
3
1
1
ÖÇ 4
ÖÇ 5
1
1
125
126
VII. YARIYIL
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
EGT403
Sınıf Yönetimi
Zorunlu
4
7
2
0
0
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Türkçe
Genel Tanım
Ders
Kodu
Öğrenme
Çıktıları
2
4
Öğrencilere sınıf yönetiminin temel kavram ve unsurlarını öğretmek.
Sınıf organizasyonunu sağlayarak sınıf ortamında sınıf içi iletiĢimin oluĢması ve
istenmeyen davranıĢların ortadan kaldırılması için gerekli bilgi ve yeterliliğe sahip olma.
Diğer Hususlar
Staj / Laboratuvar
Durumu
Yok
Yok
Kaya,Z.(2006). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Küçükahmet, L.(2006). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem AYayıncılık.
ġiĢman, M.(2006). Sınıf Yönetimi Teori ve Uygulama. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Erdem,M. (2005). Sınıf Yönetimi. Ġstanbul: Epsilon Yayıncılık.
Yönetim ve sınıf yönetimi kavramlarını açıklama.
Sınıf içi iletiĢim hakkında bilgi sahibi olma.
Sınıf içinde zaman kullanımını uygulayabilme.
Sınıf kurallarını nasıl oluĢturabileceğini bilme.
Ġstenmeye öğrenci davranıĢları ve yaklaĢımlarının farkında olma.
Olumlu öğrenme ortamı oluĢturma.
Motivasyon,sınıf organizasyonu ve çatıĢma yönetimi kavramları hakkında bilgi sahibi olma.
Kaynaklar
1. Hafta
Yönetim kavramı ve sınıf yönetimi
2. Hafta
Sınıf organizasyonu
3. Hafta
Sınıf iletiĢim
4.Hafta
Sınıf ortamı ve grup etkileĢimi
5.Hafta
Disiplin sınıf kuralları ve uygulamada dikkat edilecek hususlar
6.Hafta
Öğrencileri güdüleme
7.Hafta
Öğrenci davranıĢlarını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler
8. Hafta
Ġstenmeyen öğrenci davranıĢları ve yaklaĢımlar
9. Hafta
Ara sınav
10. Hafta
Sınıf içinde zaman yönetimi
11.Hafta
Okullarda çatıĢma ve çatıĢma yönetimi
12.Hafta
Okul aile iĢbirliği oluĢturma
13.Hafta
Olumlu öğrenme ortamı oluĢturma
14. Hafta
Sınıf yönetiminde eğitim teknolojisinin kullanımı
Etkinlikleri
Ara sınav
Değerlendirme
AKTS
Yok
Dersin Ġçeriği
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kredi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
100
Toplam
100
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
40
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
127
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
60
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
3
3
Final Sınavı
1
3
3
Derse Katılım
Rehberli
Problem
Çözümü
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
14
3
42
14
3
42
90
90 / 25 = 4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
P
Ç
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
ÖÇ
1
4
4
4
4
5
3
3
2
2
2
2
2
3
3
3
3
ÖÇ
2
3
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
3
3
3
2
2
ÖÇ
3
2
3
3
2
3
4
4
4
4
3
5
5
5
3
3
3
ÖÇ
4
3
3
2
2
2
1
1
1
5
5
5
4
4
4
5
5
ÖÇ
5
3
3
3
3
3
5
2
3
5
4
4
4
4
5
5
5
ÖÇ
6
3
2
3
3
5
5
5
5
4
4
4
2
2
2
3
3
ÖÇ
7
3
3
3
3
3
3
4
2
5
5
4
4
5
4
2
5
128
VII. YARIYIL
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ401
Biyolojide Özel
Konular
Zorunlu
4
7
2
0
0
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Ders
Kodu
AKTS
2
3
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Yok
Dersin Amacı
ÇağdaĢ biyolojik geliĢmeleri takip edecek düzeyde bilgi birikimine sahip bireyler yetiĢmesi.
Dersin Ġçeriği
ÇağdaĢ biyolojik ve teknolojik geliĢmeleri hakkında bilgi temel bilgi. Genetiği değiĢtirilmiĢ
organizmalar, kök hücre teknolojisi, organ bağıĢı ve önemi, hazır gıdalar, biyolojik sensörler,
çevremizdeki canlılara zarar veren kimyasallar.
Ders Ġçin
Önerilen Diğer Yok
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Polat, F. (2011). Biyolojide Özel Konular. Pegem Akademi Yayıncılık.
Önerilen
Kaynaklar
1. Genetiği değiĢtirilmiĢ organizmalar hakkında bilgi sahibi olur.
2. Ders içeriği hakkında bilgi sahibi olur.
3. Genetik kopyalama hakkında fikir sahibi olur.
4. Çevreye zarar veren maddelerin ortadan kaldırılmasında mikroorganizmaların kullanılması
5. hakkında bilgi sahibi olur.
6. Organ nakilleri ve organ bağıĢının önemi kavrar.
7. Kök hücre teknolojisi hakkında bilgi sahibi olur.
8. Kimyasal maddeler ve biyolojik etkilerini kavrar.
1. Hafta
Genetiği değiĢtirilmiĢ organizmalar (GDO).
2. Hafta
Kök hücre teknolojisi.
3. Hafta
Organ nakilleri ve organ bağıĢının önemi.
4.Hafta
Biyolojinin toplum bilim ve teknoloji açısından önemi.
5.Hafta
Ġlaçların ve kozmetik ürünlerin geliĢtirilme süreçleri ve doğa üzerindeki etkileri.
6.Hafta
Çevreye zarar veren maddelerin ortadan kaldırılmasında mikroorganizmaların kullanılması.
7.Hafta
Hazır gıdalar, hazırlanma süreçleri ve tehlikeleri.
8. Hafta
Kimyasal maddeler (ilaçlar, boyalar, deterjanlar) ve biyolojik etkileri.
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
Yakın çevremizdeki organizmalar (tek hücreliler, ev akarları, böcekler) ve sağlığa etkileri.
11.Hafta
Biyolojik sensörler.
12.Hafta
Genetik kopyalama.
13.Hafta
Biyolojik sensörler ve nanoteknolojinin kullanımı.
14. Hafta
Biyoinformatik.
Değerlendirme
Kredi
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
30
Quiz
1
5
Derse Katılım
1
5
129
40
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
40
60
Toplam
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
14
2
28
14
2
28
1
5
5
1
10
10
Bireysel
ÇalıĢma
Ara Sınav Ġçin
Bireysel
ÇalıĢma
Final Sınavı
Ġçin Bireysel
ÇalıĢma
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
75
75 / 25 = 3
AKTS
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
ÖÇ 1
5
5
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
ÖÇ 2
5
5
5
5
5
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
ÖÇ 3
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
ÖÇ 4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
ÖÇ 5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
ÖÇ 6
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
ÖÇ 7
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
130
VII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ403
Evrim
Zorunlu
4
7
2
0
0
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Evrim Teorisinin genel kurallarını, iĢleyiĢ mekanizmalarını ve kanıtlarını öğretmek, tür
kavramı, oluĢumları ve rollerini kavratarak canlılardaki çeĢitlilik ve değiĢimi anlamalarını
sağlamaktır.
Evrimin tanımı. Evrim teorisinin mekanizması. Evrim düĢüncesinin tarihsel geliĢimi.
Darwin’in Evrim Kuramı. Yeni Sentez Kuramı. Nötr Kuramı. Evrimi destekleyen deliller.
Adaptasyon. Varyasyon. Varyasyon çeĢitleri ve kaynakları. Popülasyon. Popülasyon Genetiği.
Mikroevrim ve faktörleri. Tür kavramları. Türlerin orijini. Tür oluĢum yolları. Ġzolasyon
mekanizmaları. Makroevrim. Fosiller. Evrimsel eğilimler. Hayatın kökeni, Dersin genel
değerlendirmesinin yapılması.
Yok
Yok
Futuyma (2008). Evrim. Palme Yayıncılık.
Ridley, M. (1993). Evolution. Blackwell, ABD.
Deimrsoy. A. (1984). Kalıtım ve Evrim, Ankara: Meteksan Yayınları .
Ders için
ġengün, A. (1984). Evrim (Evolusyon), Sermet Matbaası.
Önerilen
Freeman, S. ve Herron, J.C. (2001). Evolutionary Analysis, Prentice Hall, USA.
Kaynaklar
Karaer F., Sınıflandırmanın prensipleri. (BasılmamıĢ Ders Notları).
Hasenkoğlu, Ġ. (2002). Evrim.
1. Evrim Tanımı, Teori ve Kuram, Evrim kavramının geliĢimi. Evrimin oluĢum süreci.
2. Evrimin tarihsel geliĢimini açıklar, jeoloji ve astronomideki tarihsel geliĢmeler ile evrimin tarihsel geliĢimini
iliĢkilendirir.-Makroevrim. Fosiller. Evrimsel eğilimler. Hayatın orijini.
3. Darwin’in Evrim Teorisi ve Yeni Sentez Teorisi. Nötr Kuramı-Organik ve Ġnorganik evrim. Bitki ve
hayvanlarda farklılığın nedenleri Evrim teorisini destekleyen kanıtlar.
4. Canlılarda çeĢitlilik Kalıtsal çeĢitliliğin kökeni, Adaptasyon,Varyasyon, Varyasyonun kaynakları:
Mutasyon, Rekombinasyon, Göç, Genetik varyasyonun saptanması: seçilim ve Ġzolasyon mekanizmaları.
5. Karakter nedir karakter çeĢitleri, Canlıların sınıflandırılması: Ampirik (Yapay) Sınıflandırma . Tür OluĢum
Yolları: Tür çeĢitleri.
6. Popülasyon. Popülasyon Genetiği. Genetik sürüklenme, ĢiĢe boynu etkisi, Mikroevrim ve faktörleri.
7. Bu konuların günlük yaĢamdan örneklerle zenginleĢtirilmesi ve 8. sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji
Öğretim Programı ile iliĢkilendirilmesi.
Dersin Ġçeriği Dersin amacı ve içeriğinin açıklanması, kaynakların tanıtılması Teori ve Kuram,
1. Hafta
Evrimin Tanımı, Evrim kavramının geliĢimi.
2. Hafta
3. Hafta
Kredi
Evrimin oluĢum süreci. Evrenin oluĢumu BigBang(Büyük patlama).
Evrim düĢüncesinin tarihsel geliĢimi. Darwin’in Evrim Teorisi ve Yeni Sentez Teorisi. Yeni
Sentez Kuramı. Nötr Kuramı.
4.Hafta
Makroevrim. Fosiller. Evrimsel eğilimler. Hayatın orijini.
5.Hafta
Organik ve Ġnorganik evrim. Bitki ve hayvanlarda evrimsel etkiler.
6.Hafta
9. Hafta
Evrimi teorisini destekleyen kanıtlar.
Canlılarda çeĢitlilik Kalıtsal çeĢitliliğin kökeni Adaptasyon,Varyasyon, Varyasyonun
kaynakları: Mutasyon, Rekombinasyon, Göç.
Suni ve doğal seçilim Ġzolasyon mekanizmaları Habitat, Mevsimsel-Etolojik-MekanikFizyolojik Ġzolasyon (Gametik Mortalite) Mekanizmaları.
Ara Sınav
10. Hafta
Karakter nedir karakter çeĢitleri.
11.Hafta
Canlıların çeĢitliliği, sınıflandırılması: Ampirik (Yapay) Sınıflandırma.
Tür OluĢum Yolları: Sekonder ve Primer TürleĢme Yolları. Tür çeĢitleri, Allopatrik TürleĢme,
Simpatrik TürleĢme, Parapatrik TürleĢme.
7.Hafta
8. Hafta
12.Hafta
131
Popülasyon. Popülasyon Genetiği. Genetik sürüklenme, ĢiĢe boynu etkisi, Mikroevrim ve
faktörleri.
Evrim Teorisi ile ilgili konuların günlük yaĢamdan örneklerle zenginleĢtirilmesi ve 8.
sınıflarda uygulanan Fen ve Teknoloji Öğretim Programı ile iliĢkilendirilmesi.
13.Hafta
14. Hafta
Değerlendirme
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
60
Derse Katılım
1
5
TartıĢma
Alan
ÇalıĢması
Rapor
Hazırlama
Seminer
1
5
1
5
1
10
0
15
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerini
n BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
100
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
16
2
32
TartıĢma
1
9
9
1
10
10
1
10
10
1
15
15
Alan
ÇalıĢması
Rapor Sunma
Seminer
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
55
45
80
80 / 25 = 3
Öğrenme
Çıktıları
Program ve
Öğrenme
Sayısı
ÖÇ
1
ÖÇ
2
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
132
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
133
VII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ405
Özel Öğretim
Yöntemleri-II
Zorunlu
4
7
2
2
0
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Kredi
AKTS
3
5
Türkçe
Yok
Özel öğretim yöntemleri- II dersi öğretmen adaylarının Fen ve Teknoloji Öğretimi derslerinde
kullanabilecekleri çağdaĢ öğretim yöntem ve teknikleri konusunda bilgilendirilmesini
sağlamak ve bu yöntem ve tekniklere uygun olarak geliĢtirdikleri öğretim materyallerini veya
etkinliklerini örnek ders sunumlarıyla toplum önünde kullanabilmelerine olanak sağlamak
amacını taĢımaktadır.
Problem çözme ve proje yöntemlerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim
uygulamaları Bilimsel süreç becerilerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro
öğretim uygulamaları Fen ve teknoloji derslerinde tartıĢma, soru-cevap ve beyin fırtınası
tekniklerinin kullanımı, mikro öğretim uygulamaları.
Yok
Yok
Çepni, S. (ed.) (2005). Fen ve Teknoloji Öğretimi. Ankara: PagemA Yayıncılık.
Ġlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (2006). Ankara:
MEB Yayınları.
Ders için
Bağcı Kılıç, G. (2006). Yeni YaklaĢımlar IĢığında Bilim Öğretimi. Ġstanbul:
Önerilen
Morpa Yayıncılık.
Kaynaklar
TaĢ, E.(2008).Teknoloji Destekli Fen Öğretimi ve Materyal Tasarımı.
TaĢkın, Ö. (ed.). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Yeni YaklaĢımlar. 1. Baskı, Ankara: Pegem A
Yayıncılık, s. 98-147.
1. Grafik materyalleri hazırlayacak ve kullanabilecek.
2. Fene yönelik bilgisayar destekli öğretim materyalleri geliĢtirebilecek ve kullanabilecek.
3. Laboratuar yaklaĢımlarını öğrenecek ve kullanabilecek.
4. Deney türlerini öğrenecek ve kullanabilecek.
5. Alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilecek ve kullanabilecek.
6. Özel öğretim yöntemlerini kullanarak örnek bir ders planlayabilecek ve sunabilecek.
Problem çözme ve proje yöntemlerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim
1. Hafta
uygulamaları.
Bilimsel süreç becerilerinin fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim
2. Hafta
uygulamaları.
Fen ve teknoloji derslerinde tartıĢma, soru-cevap ve beyin fırtınası tekniklerinin kullanımı,
3. Hafta
mikro öğretim uygulamaları.
Fen ve teknoloji öğretiminde analoji, iĢbirlikli öğretim, drama ve rol oynamanın kullanımı,
4.Hafta
mikro öğretim uygulamaları.
Fen ve teknoloji öğretiminde laboratuarın yeri ve önemi, deney türleri, mikro öğretim
5.Hafta
uygulamaları.
9. Hafta
Fen ve teknoloji öğretiminde kullanılan laboratuar yaklaĢımları, mikro öğretim uygulamaları.
Laboratuarda uyulması gereken kurallar, güvenlik önlemleri ve kazalar, mikro öğretim
uygulamaları.
Ölçme ve değerlendirme kavramları, ölçme değerlendirmenin önemi, Fen ve teknoloji
öğretiminde ölçme ve değerlendirme, mikro öğretim uygulamaları.
Ara Sınav
10. Hafta
Ölçmede yapılan hatalar, ölçme türleri, değerlendirme türleri, mikro öğretim uygulamaları.
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
Ölçme araçlarının geliĢtirilmesi, geçerlik ve güvenirlik, Bloom taksonomisi, mikro öğretim
uygulamaları
Alternatif değerlendirme ve fen ve teknoloji öğretiminde kullanımı, mikro öğretim
uygulamaları.
Fen ve teknoloji öğretiminde planlama, mikro öğretim uygulamaları.
134
Fen ve teknoloji öğretiminde bilgisayar kullanımı, mikro öğretim uygulamaları.
14. Hafta
Değerlendirme
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
25
Quiz
1
25
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerini
n BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
50
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
30
30
Final Sınavı
1
20
20
Derse Katılım
Rehberli
Problem
Çözümü
Seminer
14
4
56
12
1
12
1
2
2
Ev Ödevi
1
10
10
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
40
60
130
130 / 25 = 5
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
4
5
5
5
4
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
135
VII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ407
Özel Eğitim
Zorunlu
4
7
2
0
0
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
AKTS
2
3
Türkçe
Yok
Öğrencilerin özel eğitim ile ilgili temel kavramlar, özür türlerinin sınıflandırılması ve özel
gereksinimli bireylerin eğitimleri konularında bilgi sahibi olmalarını sağlamak.
Özel Eğitimin Temelleri, Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM,
değerlendirme, Anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu-aile uzman iliĢkisi,
ailede yaĢananlar, Erken Çocukluk Özel Eğitimi, KaynaĢtırma ve Destek Özel Eğitim
Hizmetleri, Zihinsel Yetersizlik, Öğrenme Güçlükleri-ADHD, Otizm Spektrum Bozukluğu,
Duygusal ve DavranıĢsal Bozukluklar, ĠletiĢim Bozuklukları, ĠĢitme Yetersizliği, Görme
Yetersizliği, Fiziksel Yetersizlikler ve Seyrek Rastlanan Bozukluklar, Üstün Zekalılar ve
Üstün Yetenekliler.
Yok
Yok
Ataman, A. (ed.). (2003). Özel Gereksinimli Çocuklar, Özel Eğitime GiriĢ. Gündüz
Yayıncılık.
Özsoy, Y., Özyürek, M. ve Eripek, S.(2001). Özel Eğitime GiriĢ. Ankara: Karatepe Yayınları.
Enç, M., Çağlar, D. ve Özsoy, Y. (1987). Özel Eğitime GiriĢ. Ankara Üniversitesi Eğitim
Ders için
Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Önerilen
Diken, Ġ. H. (ed.). (2008). Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim. Ankara:
Kaynaklar
Pegem AkademiYayıncılık.
Vuran, S. (ed.). (2013).Özel Eğitim. Maya Akademi Yayınları.
Metin, N. (ed.). (2012). Özel Gereksinimli Çocuklar. Ankara: Maya Akademi Yayınevi.
1. Erken çocukluk özel eğitimi ve bu konudaki uygulamaları betimleyebilecektir.
2. DeğiĢik engel türlerinde nedenler, özellikler, yaygınlık oranları, uygun eğitsel uygulamalar ve sorunları
tartıĢabilecektir.
3. Özel eğitimle ilgili yasa ve yönetmelikleri tartıĢabilecektir.
4. Ailede özel gereksinimli birey olması durumunda anne-baba, aile ve uzman iliĢkisi ve ailede yaĢanan
duyguları sıralayabilecektir.
5. Etkili iĢbirliği kurma ve sürdürme ile ilgili temel ilkeleri tartıĢabilecektir.
6. DeğiĢik yetersizlik türlerini tanımlayabilecektir.
7. Özel eğitim ve temellerini tartıĢabilecektir.
Özel Eğitimin Temelleri
1. Hafta
4.Hafta
Özel Eğitimin Temelleri
Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM, değerlendirme Anne-babalar,
aileler, özel gereksinimli olma durumu-aile uzman iliĢkisi, ailede yaĢananlar.
Erken Çocukluk Özel Eğitimi
5.Hafta
Zihinsel Yetersizlik
6.Hafta
Öğrenme Güçlükleri-ADHD
7.Hafta
Otizm Spektrum Bozukluğu
8. Hafta
Duygusal ve DavranıĢsal Bozukluklar
9. Hafta
Engel gruplarının özellikleri
10. Hafta
Engel gruplarının özellikleri
11.Hafta
Görme Yetersizliği
12.Hafta
Fiziksel Yetersizlikler ve Seyrek Rastlanan Bozukluklar, Görme Yetersizliği
13.Hafta
Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler
2. Hafta
3. Hafta
Kredi
136
Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler
14. Hafta
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Değerlendirme
Katkı Yüzdesi %
1
100
100
Toplam
Sayısı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerini
n BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
Rehberli
Problem
Çözümü
Seminer
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
14
3
42
14
2
28
1
2
2
40
60
100
76
76 / 25 = 3
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
3
3
3
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
3
2
2
1
1
2
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
3
3
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
3
3
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
3
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
3
2
1
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
137
VII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ409
Okul Deneyimi
Zorunlu
4
7
1
4
0
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Kredi
AKTS
3
7
Türkçe
Yok
Okul örgütü ve yönetimi ile okuldaki günlük yaĢamı tanıma, eğitim ortamlarını inceleme ve
ders dıĢı eğitim etkinliklerine katılabilme, öğretmenleri görev baĢında gözleme, öğrencilerle
bireysel ve gruplar halinde çalıĢma ve kısa süreli öğretmenlik deneyimleri kazanabilme.
Fen Bilgisi öğretmen adayının sınıf içerisinde fen derisini gözlemleyerek mesleki açıdan
deneyim kazanmasını sağlamak. Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar.
Yok
Yok
MEB Milli Eğitim Mevzuatı.
Selçuk, Z. (2001). Okul Deneyimi ve Uygulama. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ders için
Demircioğlu, Ġ.H. (2001). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Ankara: Anı Yayınevi.
Önerilen
Doğan, A. (2009). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Konya: Eğitim Kitapevi
Kaynaklar
Yayınları.
www.meb.gov.tr
1. Bir dersin bölümlerinde yapılacak çalıĢmaları sayar.
2. Alanıyla ilgili planlama etkinliklerine katılır ve gerektiğinde bir dersin planını hazırlar.
3. Ders kitaplarından yararlanarak bir ders planı hazırlar.
4. Alanıyla ilgili iĢlenmiĢ bir üniteye dayalı olarak izleme testi geliĢtirir, uygular ve değerlendirir.
5. Öğretimde gösterimlerden yararlanarak bir dersi uygular.
6. Önceden hazırlık yaptığı bir dersin içinde öğrencilere çeĢitli sorular sorar.
7. Önceden hazırlık yaptığı bir dersin içinde öğrencilere çeĢitli sorular sorar.
8. Öğrencilerin yaptığı bir ödevi çeĢitli ölçütlere göre değerlendirir.
9. El becerisi gerektiren bir derste basit uygulamalar yaptırır.
10. Öğrencilerin yapmıĢ olduğu bir beceri eylemini değerlendirmek için ürüne veya sürece dayalı araçlar
geliĢtirir.
11. Sınıfta gruplar oluĢturabilir ve derste grup çalıĢmasına dayalı bir çalıĢmayı organize eder.
TanıĢma ve dönem planı hazırlama
1. Hafta
2. Hafta
Soru sorma alıĢtırmaları
3. Hafta
Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü
4.Hafta
Öğrenci çalıĢmalarını değerlendirme
5.Hafta
Ders kitaplarından yararlanma
6.Hafta
Grup çalıĢmaları
7.Hafta
ÇalıĢma yapraklarının hazırlanması
8. Hafta
Değerlendirme ve kayıt tutma
9. Hafta
Test hazırlama, puanlama ve analiz
10. Hafta
Öğretimde gösterimlerden yararlanma
11.Hafta
Dersi planlama etkinliklerine katılma
12.Hafta
YetiĢtirilemeyen çalıĢmaları tamamlama
13.Hafta
YetiĢtirilemeyen çalıĢmaları tamamlama
14. Hafta
Yapılan bütün çalıĢmaların genel olarak değerlendirilmesi
D
eğ
er
le
n
di
r
m
e
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
138
Etkinlikleri
Ara sınav
1
40
Quiz
6
10
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerini
n BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
100
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
Ara Sınav Ġçin
Bireysel
ÇalıĢma
Final Sınavı
Ġçin Bireysel
ÇalıĢma
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
14
5
70
1
15
15
1
15
15
3
25
75
AKTS
179 / 25 = 7
40
60
179
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
ÖÇ
11
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
P
Ç
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
4
4
5
139
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
EGT402
Türk Eğitim Sistemi
Zorunlu
ve Okul Yönetimi
Türkçe
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Ders
Türü
Ders Adı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
4
8
2
0
0
AKTS
2
4
Yok
Türk Eğitim Sisteminin amaç ve yapısını, belli baĢlı eğitim kuram ve süreçlerini tanıyabilme.
Bu süreçte bir örgüt olarak okulun yönetim ve iĢleyiĢini kavrayabilme. Belli bazı
uygulamalar yapabilme.
Türk Milli Eğitim Sisteminin Amaçları ve Temel Ġlkeleri, Eğitimle Ġlgili Yasal
Düzenlemeler, Türk Eğitim Sisteminin Yapısı, Örgüt Kuramları, Yönetim Süreçleri, Okul
Örgütü ve Yönetimi, Okul Yönetiminde Etkili Liderlik, Okul Yönetiminde Hizmet Alanları,
Okul Yönetiminde Öğrenci Hizmetleri, Okul Yönetiminde Eğitim Hizmetleri, Okul
Yönetiminde Öğretim Hizmetleri, Okul ĠĢletmesi, Okul Çevre ĠliĢkileri.
Yok
Yok
BaĢaran, Ġ. E. (1996). Türkiye Eğitim Sistemi, Ankara: Yargıcı matbaası.
BaĢaran, Ġ. E.(1998). Yönetimde Ġnsan ĠliĢkileri. Ankara: Gül Yayınevi.
TaĢdemir, Ġ. ve ġiĢman, M. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi.Ankara:
Ders için
PegemAkademiYayıncılık.
Önerilen
Ada, S. ve Baysal, Z. N. (2010). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Pegem
Kaynaklar
Akademi Yayıncılık.
Gül, Ġ. (2013). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi.Samsun: Ceylan Ofset.
1. Okul çevre iliĢkilerinin yararlarını söyler.
2. Türk Milli Eğitim Sisteminin örgüt yapısını açıklar.
3. Türk Milli Eğitim Sisteminin amaçlarını ilkelerini açıklar.
4. Okulun hizmet alanlarıyla ilgili önemli iĢleri sayar.
5. Eğitimle ilgili yasaların ve kanunların belli baĢlıcalarını sayar.
Türk Milli Eğitim Sisteminin Amaçları ve Temel Ġlkeleri
1. Hafta
2. Hafta
Eğitimle Ġlgili Yasal Düzenlemeler
3. Hafta
Türk Eğitim Sisteminin Yapısı
4.Hafta
Örgüt Kuramları
5.Hafta
Yönetim Süreçleri
6.Hafta
Okul Örgütü ve Yönetimi
7.Hafta
Okul Yönetiminde Etkili Liderlik
8. Hafta
Okul Yönetiminde Hizmet Alanları
9. Hafta
Okul Yönetiminde Öğrenci Hizmetleri
10. Hafta
Ara Sınav
11.Hafta
Okul Yönetiminde Eğitim Hizmetleri
12.Hafta
Okul Yönetminde Öğretim Hizmetleri
13.Hafta
Okul ĠĢletmesi
14. Hafta
Okul çevre iliĢkileri
Değerlend
irme
Kredi
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
100
140
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
100
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
Ara Sınav Ġçin
Bireysel
ÇalıĢma
Final Sınavı
Ġçin Bireysel
ÇalıĢma
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
14
2
28
9
3
27
14
3
42
40
60
99
99 / 25 = 4
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
1
1
1
1
2
1
3
4
2
3
1
4
5
1
3
1
1
1
1
1
2
1
3
4
2
4
1
4
5
1
3
1
1
1
1
1
2
1
3
4
2
4
1
4
5
1
3
1
1
1
1
1
2
1
3
4
2
4
1
4
5
1
3
1
1
1
1
1
2
1
3
2
2
4
1
4
4
1
3
1
141
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ402
Astronomi
Zorunlu
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Türkçe
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
AKTS
2
3
Yok
Astronomi kavramlarını öğretmek ve bunları öğrencilerin doğadaki gerçek fiziksel olaylara
uygulamasını sağlamaktır.
Keppler Yasaları ve GüneĢ sisteminin yapısı: Gezegenler ve özellikleri, uydular. Evrenin
Genel Yapısı: Gökadalar, yıldızların oluĢumu, kırmızı devler, nötron yıldızları, beyaz cüceler,
karadelikler.
Ders Ġçin
Önerilen
Yok
Diğer
Hususlar
Staj /
Yok
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Singh, S. (2009). Big Bang'in Romanı (Büyük Patlama ve Evrenin BaĢlangıcı).
Önerilen
Kaynaklar
1. Evrenin genel yapısını tanımlayabilir.
2. Evrensel büyüklük ve uzaklık terimlerini tanımlayabilir.
3. Temel astronomi bilgilerini günlük hayata uygulayabilir.
4. Evrendeki yerini ifade edebilir.
5. Astronomi önemini ve tarihini açıklayabilir.
Astronominin tanımı, önemi ve tarihi
1. Hafta
2. Hafta
Astronomide kullanılan birimler
3. Hafta
Evrensel büyüklük ve uzaklıklar
4.Hafta
Kepler Yasaları ve GüneĢ sisteminin yapısı
5.Hafta
GüneĢ sistemindeki gezegenler ve uyduların yapısı ve özellikleri
6.Hafta
Kuyruklu yıldızlar
7.Hafta
Evrenin genel yapısı
8. Hafta
Gökadaların yapısı ve özellikleri
9. Hafta
Ara sınav
10. Hafta
Yıldızların oluĢumu (Nebulalar)
11.Hafta
Süpernova patlamaları
12.Hafta
Kırmızı devler ve nötron yıldızları
13.Hafta
Beyaz cüceler
14. Hafta
Karadeliklerin yapısı ve özellikleri
Değerlendirme
Kredi
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
100
Toplam
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
142
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
40
60
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
Rehberli
Problem
Çözümü
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
AKTS
14
2
28
14
3
42
74
74 / 25 = 3
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
5
2
5
5
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
143
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ416
Öğretmenlik
Uygulaması
Zorunlu
4
8
2
6
0
Eğitim Dili
Dersin Ön
KoĢul Olan
Dersler
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen
Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Kredi
AKTS
5
11
Türkçe
Yok
Alanında ve öğretim düzeyinde bizzat sınıf içinde öğretmenlik uygulamalarını katılma, belirli
bir ders veya derslerin planlı bir Ģekilde öğretimine katılıp ve bunların sonuçlarını tartıĢıp
değerlendirebilme, alanıyla ilgili bazı mesleki ve idari çalıĢmaları yapabilme.
Fen Bilgisi öğretmen adayının sınıf içerisinde fen derisini gözlemleyerek mesleki açıdan
deneyim kazanmasını sağlamak. Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar.
Yok
Yok
MEB Milli Eğitim Mevzuatı
Demircioğlu, Ġ.H. (2001). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Ankara: Anı Yayınevi.
Ders için
Doğan, A. (2009) Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması. Konya: Eğitim Kitapevi
Önerilen
Yayınları.
Kaynaklar
www.meb.gov.tr
MEB. (2006). Ġlköğretim Okulu Programı. Ankara.
1. Sınıfta istenmeyen davranıĢlara karĢı uygulayacağı stratejileri tartıĢır.
2. Bir ders için hazırlamıĢ olduğu ders planını uygular.
3. Anlatacağı derse iliĢkin kavramları ders planında gösterir.
4. e-okul ile ilgili çalıĢmalara etkin olarak katılır.
5. Bir dersin değerlendirmesini yapar.
6. Öğrencileriyle etkili iletiĢim kurar.
7. Öğretmenlik mesleği ile ilgili mevzuat hakkında sorulara cevap verir.
8. Alanıyla ilgili idari çalıĢmalara iliĢkin belgelerin ilgili bölümleri doldurur.
9. Yapılan çalıĢmalar hakkında uygulama öğretmeni ve uygulama öğretmeniyle değerlendirmelerde bulunur.
10. Anlatacağı çeĢitli derslere ait ders planları hazırlar.
11. Alanıyla ilgili dersler için hazırlanmıĢ bir ders planının eksikliklerini tamamlar.
12. Yapılan çalıĢmalarla ilgili portfolyo hazırlar.
13. Okul-çevre iliĢkileri konusunda yorumlamalar yapar.
1. Hafta
TanıĢma
2. Hafta
Fen Bilgisi ders planı, idari ve mesleki çalıĢmalar
3. Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
144
Değerlendirme
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinlikleri
Ara sınav
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
40
Quiz
1
40
Sözlü Sınav
2
10
Toplam
100
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Etkinlikleri
Final Sınavı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl)
Ġçi
Etkinliklerini
n BaĢarı
Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu
Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirm
e Tipi
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
Bireysel
ÇalıĢma
Ara Sınav Ġçin
Bireysel
ÇalıĢma
Final Sınavı
Ġçin Bireysel
ÇalıĢma
14
2
28
14
5
70
1
20
20
1
25
25
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ
Yükü (saat)
10
13
130
AKTS
277 / 25 = 11
60
40
100
277
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
145
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
ÖÇ
11
ÖÇ
12
ÖÇ
13
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
146
VIII. YARIYIL
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ404
A Seçmeli I
(Günlük
YaĢam ve
Ġlkyardım)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Ders
Kodu
Kredi
AKTS
2
4
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Yok
Dersin Amacı
Ġlkyardım konularında bilgi sahibi olmak ve edinilen bilgileri günlük yaĢamda
uygulayabilmek.
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı, Ġlk yardımın tanımı, konusu, amacı ve genel
kuralları, ilkyardım dolabının önemi ve hazırlanması, solunum ve kalp durmasında,
solunum yolu tıkanmalarında ilk yardım. Kanamalarda, Ģoklarda, komalarda, bayılmalarda,
burkulmalarda, çıkıklarda ve kırıklarda ilk yardım. Yanıklarda, donmalarda,
zehirlenmelerde, hayvan ve böcek ısırmalarında ilk yardım. Trafik kazalarında ilk yardım,
hasta ve yaralıların taĢınması yöntemleri.
Yok
Yok
Pampal, S., Dindar, H. ve Korgal, E. (2001). Sağlık ve Trafik Eğitimi. Ankara: Gündüz
Eğitim ve Yayıncılık.
Ders için
Türkiye Nüfus ve Sağlık AraĢtırması. (2003) Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri
Önerilen
Enstitüsü. Ankara.
Kaynaklar
Bertan, M. ve Güler Ç.(1997). Halk Sağlığı Temel Bilgiler. Ankara: GüneĢ Kitabevi.
Dirican, R. ve Bilgel N. (1993) Halk Sağlığı.Bursa: Uludağ Üniversitesi Basınevi.
1. Ġlk yardım nedir, ilk yardımın konusu, amacı ve genel kurallarını açıklar ve ilkyardım dolabını hazırlar.
2. Solunum ve kalp durmasında, solunum yolu tıkanmalarında, kanamalarda, Ģoklarda, komalarda ve
bayılmalarda yapılacak ilk yardımı uygular.
3. Burkulmalarda, çıkıklarda ve kırıklarda, yanıklarda, donmalarda, zehirlenmelerde, hayvan ve böcek
ısırmalarında yapılacak ilk yardımı uygular.
4. Trafik kazalarında yapılacak ilk yardımı ve hasta ve yaralıların taĢınması yöntemlerini günlük hayatta
uygular.
5. Bazı hastalık ve bazı bulaĢıcı hastalıkları ayırt eder ve gereken ilk yardımı uygular.
1. Hafta
Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı.
2. Hafta
Ġlk yardımın tanımı, konusu, amacı ve genel kuralları.
3. Hafta
Ġlkyardım dolabının önemi ve hazırlanması.
4.Hafta
Solunum durmasında, solunum yolu tıkanmalarında ilk yardım.
5.Hafta
Boğulmalarda ve kalp durmasında ilk yardım.
6.Hafta
Kanamalarda, Ģoklarda, komalarda ve bayılmalarda ilk yardım.
7.Hafta
Burkulmalarda, çıkıklarda ve kırıklarda ilk yardımı.
8. Hafta
Yanıklarda ve donmalarda ilk yardım.
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
Zehirlenmelerde, hayvan ve böcek ısırmalarında ilk yardım.
11.Hafta
Hasta ve yaralıların taĢınması yöntemleri.
12.Hafta
Trafik kazalarında ilk yardımı.
13.Hafta
Bazı hastalıklarda ilk yardım.
14. Hafta
Bazı bulaĢıcı hastalıklarda ilk yardım.
147
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Değerlendirme
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
40
60
100
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
14
2
28
3
9
27
1
20
20
1
21
21
Ödev
Problemleri Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
100
100 / 25 = 4
AKTS
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
5
2
5
5
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
148
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ406
A Seçmeli I
(Kimyasal
Atıklar ve
Çevre Kirliliği)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Yok
Dersin Amacı
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Kredi
AKTS
2
4
Kimyasal atıklar ve çevre kirliliği konusunu çeĢitli açılardan inceleyerek konuyla ilgili
temel kavramları kazanabilme ve yorumlayabilme becerisini kazandırmak.
Kimyasal atık nedir, kimyasal atıklara yol açan kaynaklar, kimyasallara maruz kalma
yolları, çevrenin kimyasallarla kirlenmesi, kimyasalların zehirleyici etkileri, kimyasalların
canlı ve çevre üzerindeki etkileri, radyoaktivite, radyoaktif yarılanma, radyoaktif kirlenme,
kimyasal atıkların kontrolü.
Yok
Yok
Atkins, P., Jones, L. (1998). Temel kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F.,
Gündüz, T. (2008). Çevre kimyası. Ankara: Gazi Kitapevi
Özer, U.. (1995). Çevre bilimlerine giriĢ. Bursa: Uludağ Üniversitesi Basımevi
Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel kimya. Cilt 1 Çeviri
Ders için
Önerilen
Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G.(2005). Genel kimya. Cilt 2 Çeviri
Kaynaklar
Sevinç, V. (2009) (editör). Genel çevre bilimi. Ġstanbul: Maya Akademi
Yıldız, K., Sipahioğlu, ġ., Yılmaz, M., (2000). Çevre bilimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve
Yayıncılık
1. Kimyasal atıkları tanımlar. Kimyasal atıklara yol açan kaynakları açıklar.
2. Kimyasallara maruz kalma yollarını ifade eder.
3. Çevrenin kimyasallarla kirlenmesini açıklar.
4. Kimyasalların zehirleyici etkilerini tanımlar. Kimyasalların canlılar üzerindeki etkilerini açıklar.
5. Kimyasalların çevre üzerindeki etkilerini yorumlar.
6. Radyoaktivite, radyoaktif yarılanma ve radyoaktif kirlenmeyi tanımlar ve iliĢkilendirir.
Kimyasal atıklar
1. Hafta
2. Hafta
Kimyasal atıklara yol açan kaynaklar
3. Hafta
Kimyasallara maruz kalma yolları
4.Hafta
Çevrenin kimyasallarla kirlenmesi
5.Hafta
Kimyasalların toksik etkileri
6.Hafta
Kimyasalların canlılar üzerindeki etkileri
7.Hafta
Kimyasalların çevre üzerindeki etkileri
8. Hafta
Radyoaktivite
9. Hafta
Radyoaktif yarılanma
10. Hafta
Ara Sınav
11.Hafta
Radyoaktif kirlenme
12.Hafta
Kimyasal atıkların kontrolü
13.Hafta
Kimyasal atıklardan korunma
14. Hafta
Kimyasal atıkların etkilerinin azaltılması
D
eğ
er
le
n
di
r
m
e
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
149
Ara sınav
100
Toplam
Yarıyıl (Yıl) sonu
Etkinlikleri
Final sınavı
100
1
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
100
Toplam
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Okuma
14
2
28
1
8
8
1
16
16
14
3
42
40
60
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
98
98 / 25 = 4
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
OÇ
6
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
5
2
5
5
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
150
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ408
A Seçmeli I
(Ses ve
Teknolojik
Uygulamaları)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Yok
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Kredi
AKTS
2
4
Dalgaaların genel olrak sınıflandırılması, ses dalgasının yükseklik(frekans), Ģiddet(gürlük)
hormanik gibi temel özellilerini tanıtmak, ses dalgası için doppler olayını açıklamak,ses
müziğini farkına vardırmak, müzik ile sesin temel fiziksel özellikleri hakkında iliĢki
kurdurmak, ses dalgasını fiziksel, kimyasal ve biyolojik etkilerini tanıtmak, sesin
özelliklerini telli basit bir müzik aleti yaptırarak kavratmak, ses dalgasının özelliklerinden
yararlanarak günlük yaĢamda farklı teknolojik aletlerin yapıldığını farkına vardırmak , sesi
ilköğretim 4., 5. ,6. ve 8. sınıftaki kazanımları ile bu derste öğrenilenler arasında iliĢki
kurdurmak,ses dalgalarının tıpta kıullanım alanları, yalıtım,konuĢma akustiği hakkında bilgi
kazandırmak.
Dalgaların genel olrak sınıflandırılması, ses dalgasının yükseklik(frekans), Ģiddet(gürlük)
hormanik gibi temel özellilerini tanıtmak, ses dalgası için doppler olayı, müzik fiziği,
müzik ile sesin temel fiziksel özellikleri kurrmak, ses dalgasını fiziksel, kimyasal ve
biyolojik etkileri sesin özelliklerini telli basit bir müzik aleti yaptırarak kavratmak, ses
dalgasının özelliklerinden yararlanarak günlük yaĢamda kullanılan teknolojik aletler , sesi
ilköğretim 4., 5. ,6. ve 8. sınıftaki kazanımları ile bu derste öğrenilenler arasında iliĢkisi,ses
dalgalarının tıpta kıullanım alanları, yalıtım,konuĢma akustiği hakkında bilgi kazandırmak.
Yok
Yok
Fizik Ġlkeleri 1;Frederick Bueche, David A. Jerde; Çeviri, Çeviri Editörü: Prof.DR. Kemal
Çolakoğlu ( Palme Yayıncılık.
Fen ve Mühendislik için Fizik; Raymond A. Serway, Robert J. Beicher; Çeviri, Çeviri
Editörü: Prof. Dr. Kemal Çolakoğlu ( Palme Yayıncılık)
Ders için
T.C.Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Ġlköğretim fen ve teknoloji
Önerilen
dersi öğretim programı ve kılavuzu (4-5. sınıflar) Ankara (2009)
Kaynaklar
T.C.Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Ġlköğretim fen ve teknoloji
dersi öğretim programı ve kılavuzu (6-7-8. sınıflar) Ankara (2009) Devlet kitapları
müdürlüğü Ankara.
1. Sesin mekanik dalga olduğunu bilir ve elektromanyetik dalgadan farklığını anlar.
2. Sesin özelliklerini bilir (dalga ,yükseklik, Ģiddet, genlik, enerji, harmonik, tını, dalga boyu )
3. Ses dalgasını frekansına göre sınıflar.
4. Ultrasonik ses dalgasının nasıl üretildiğini bilir.
5. Basit bir müzik aleti tasarlayabilir ve tasarladığı bu çalgıda sesin temel özellikleri ile iliĢki kurabilir.
6. Ses kayıt cihazlarının tarihçesini bilir.
7. Tıpta tanı ve tedavi aracı olarak kullanılan doppler ve ultrosonografi gibi aletlerin nasıl çalıĢtığının farkına
varır.
8. Sanayide yüksek frekanslı (ultrasonic) ses dalgalarının hangi amaçlar için kullanıldığını araĢtırır.
9. Ses yalıtımının farkına varır.
10. Ses dalgaları kullanılarak yapılan sonar ve radar gibi alatlerin özelliklerini bilir.
Ses dalgası ve özellikleri Ses
1. Hafta
2. Hafta
Ses dalgası ve özellikleri
3. Hafta
Müzik ile fizik (ses) arasındaki iliĢki
Basit telli bir müzik aleti yapma , bu aletten sesin frekansı, Ģiddeti, tınısı ve harmonikleri
kavramları açıklama
4.Hafta
5.Hafta
Ses kayıt cihazlarını tarihçesi
6.Hafta
Ses kayıt cihazlarını tarihçesi
Tıpta tanı ve tedavi aracı olarak kullanılan doppler ve ultrosonografi gibi aletlerin çalıĢma
prensibi ve kullanım alanları
7.Hafta
151
8. Hafta
Ses dalgasının fiziksel, kimyasal ve biyolojik etkileri
9. Hafta
Ara Sınav
Ses dalgasının özelliklerinden yararlanarak günlük yaĢamda farklı teknolojik aletlerin
tanıtımı
Ses dalgasının özelliklerinden yararlanarak günlük yaĢamda farklı teknolojik aletlerin
tanıtımı
10. Hafta
11.Hafta
Ses yalıtımı , yalıtım için model tasarlama
Ġlköğretim Kitaplarındaki ses ile ilgilikavramları ve teknolojik uygulamaları tespit etme
öğrenme
Ġlköğretim Kitaplarındaki ses ile ilgilikavramları ve teknolojik uygulamaları tespit etme
öğrenme
12.Hafta
13.Hafta
Değerlendirme
14. Hafta
Etkinlikleri
Ara sınav
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
60
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Performans
1
20
1
20
Toplam
100
Etkinlikleri
Final sınavı
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
60
Proje Hazırlama
1
40
Toplam
100
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
10
10
Final Sınavı
1
10
10
Derse Katılım
14
2
28
Proje Hazırlama
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
7
2
14
8
3
24
6
4
24
110
110 / 25 = 4
Öğrenme
Çıktıları
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
152
ÖÇ
4
ÖÇ
5
ÖÇ
6
ÖÇ
7
ÖÇ
8
ÖÇ
9
ÖÇ
10
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
153
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ410
A Seçmeli II
(Üreme ve
Cinsel Eğitim)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Yok
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1.
2.
3.
4.
AKTS
2
4
Biyolojik açıdan insanın üremesi ile ilgili bilgilerin kavratılması, cinsel sağlık konusunda
bilinçlendirme.
Cinsel sağlık eğitimi, faklı toplumların cinselliğe bakıĢ açıları, cinselliğe karĢı olumlu değer
yargıları geliĢtirme, sağlıklı cinsel kimlik geliĢimi, ergenlik dönemindeki değiĢiklikler,
üreme sağlığı ve fizyolojisi, doğurganlığın düzenlemesi ile ilgili yöntemler, cinsel yolla
bulaĢan hastalıklar, cinsel istismar, sorunlu cinsel davranıĢlar.
Yok
Yok
Yok
Kendi üremesi ile ilgili biyolojik yapıyı kavrar.
Toplumun üreme ve cinselliğe bakıĢını kavrar, farklı toplumların bakıĢlarını kıyaslar.
Cinsel eğitimin nasıl verildiğini araĢtırıp, nasıl verilmesi gerektiğine iliĢkin tartıĢma yapar.
Cinsel yolla bulaĢan hastalıklar, cinsel istismar, sorunlu cinsel davranıĢlar konularında bilgi sahibi olur.
1. Hafta
Cinsel sağlık eğitimine iliĢkin bilgiler aktarılır.
2. Hafta
Faklı toplumların cinselliğe bakıĢ açılarıyla ilgili bilimsel bilgi ve fikirler paylaĢılır.
3. Hafta
Cinsellik kavramı tartıĢılır. Cinselliğe karĢı var olan değer yargılarından söz edilir.
4.Hafta
Sağlıklı cinsel kimlik geliĢimine iliĢkin teoriler ve bilgiler paylaĢılır.
5.Hafta
Ergenlik dönemindeki değiĢikliklere iliĢkin bilgi ve teoriler paylaĢılır.
6.Hafta
Üreme sağlığı ve fizyolojisine iliĢkin bilgiler aktarılır.
7.Hafta
Üreme sağlığı ve fizyolojisine iliĢkin bilgiler aktarılır.
8. Hafta
Doğurganlığın düzenlemesi ile ilgili yöntemler tartıĢılır.
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
Cinsel istismarın ne olduğuna değinilerek, örnek olaylardan bahsedilir.
11.Hafta
13.Hafta
Cinsel istismar konusunda hukuki çözüm örnekleri tartıĢılır.
Cinsel istismara iliĢkin karĢılaĢılabilecek sorunlarla ilgili tartıĢılır, bu sorunların nasıl
çözülebileceğine iliĢkin fikirler paylaĢılır.
Sorunlu cinsel davranıĢlar konusuna değinilir.
14. Hafta
Cinsel yolla bulaĢan hastalıklar anlatılır.
15.Hafta
Cinsel yolla bulaĢan hastalıklar anlatılır.
16. Hafta
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Etkinlikleri
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Final sınavı
1
100
12.Hafta
Değerlendirme
Kredi
154
100
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
10
10
Final Sınavı
1
10
10
Derse Katılım
14
2
28
TartıĢma
Rapor
Hazırlama
14
2
28
2
10
20
Rapor Sunma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
2
2
4
AKTS
100 / 25 = 4
100
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
5
2
5
5
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
155
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ412
A Seçmeli II
(Ġlköğretim Fen
Bilgisi
Eğitiminde
Kimya)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Dersin Amacı
Haftalık Ders
Ġçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Kredi
AKTS
2
4
Türkçe
Yok
Ġlk ve Ortaokul Fen ve Teknoloji dersi kapsamında yer alan kimya konu, etkinlik ve
örneklerinin anlaĢılması, lisans programında yer alan kimya dersleri ile iliĢkisinin
kurulması ve öğretilebilmesi amacıyla ilköğretim fen ve teknoloji dersi müfredatında yer
alan kimya konularını incelemeleri amaçlanmaktadır.
Ġlk ve Ortaokul (4-8. sınıf)Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının
belirlenmesi ve konuların incelenmesi,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan
etkinliklerde kimya konularının belirlenmesi ve incelenmesi,Fen ve Teknoloji dersi
müfredatında bulunan kimya konu,etkinlik ve örneklerinin Fen Bilgisi Eğitimi lisans
programındaki kimya dersleri ile iliĢkilendirilmesi,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında
bulunan kimya konu ve etkinliklerinin kavram yanılgılarının belirlenmesi ve
incelenmesi,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerinin
kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik çalıĢmalar,Fen ve Teknoloji dersi müfredatında
bulunan kimya konularının günlük yaĢam ile iliĢkilendirilmesi.
Yok
Yok
Atkins, P. ve Jones, L. (1998). Temel Kimya. Çeviri Editörleri: Kılıç, E., Köseoğlu, F.,
Yılmaz, H. (Üçüncü Baskıdan çeviri). Ankara: Bilim yayıncılık
Chang, Raymond; Çev.Ed: Soydan, Bahattin; Aroğuz, AyĢe Zehra; Fen ve Mühendislik
Bölümleri için Kimya,Beta Basım Yayım, Ġstanbul, 2000.
Erdik, Ender; Sarıkaya, Yüksel (2002). Temel Üniversite Kimyası. Gazi Kitabevi, Ankara.
GüneĢ, M.H., Çelikler, D. ve Demir, S.(2008). Fen bilgisi laboratuvar deneyleri. GüneĢ, T.
(ed.) Ankara: Anı Yayıncılık
Mortimer, C.E.(1993). Modern Üniversite Kimyası. Cilt 1-2. Çeviri Editörü: Altınata , T.
(Üçüncü Baskıdan Çeviri). Ġstanbul: Çağlayan Basımevi.
Ders için
Özcan, M. (1998). Temel Kimya Laboratuvarı. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
Önerilen
Petrucci, R.H., Harwowood, W.S., Herring, F.G. (2005). Genel kimya. Cilt 1 Çeviri
Kaynaklar
Petrucci, R.H., Harwowood, W. S. ve Herring, F.G.(2005). Genel Kimya. Cilt 2, Çeviri
Editörleri: Uyar, T., Aksoy, S., (Sekizinci Baskıdan Çeviri) Ankara: Palme Yayıncılık.
Somer, G., Hasdemir, P. ve ark., (2001). Genel Kimya Deneyleri. Üçüncü Baskı. Ankara:
Gazi Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü.
Soydan, A.B., Koza, G., Tan, N. ve Tunca, Ü.(2003).Genel Kimya Laboratuvar Kitabı.
Üçüncü Baskı. Ġstanbul: Alfa Yayınları.
Yılmaz, M. ve KarataĢ, Ġ. (2002). Genel Kimya Laboratuarı. Konya: Mimoza Yayınları.
1. Ġlk ve Ortaokul (4-8.sınıf) Fen ve Teknoloji müfredatını inceler.
2. Ġlk ve Ortaokul (4-8.sınıf) Fen ve Teknoloji müfredatında yer alan kimya konu ve etkinliklerini inceler.
3. Fen Bilgisi Eğitimi lisans programındaki kimya derslerini Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan
kimya konu ve etkinlikleri ile iliĢkilendirir.
4. Fen ve Teknoloji müfredatında yer alan Kimya konu ve etkinliklerindeki kavram yanılgılarını belirler.
5. Belirlenen kavram yanılgılarının giderilmesi için yöntemler araĢtırır.
6. Fen ve Teknoloji müfredatında yer alan kimya konularını günlük yaĢam ile iliĢkilendirir.
Fen ve Teknoloji dersi müfredatının incelenmesi (4-8. sınıf)
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.Hafta
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının belirlenmesi
(4-8. sınıf)
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının belirlenmesi
(4-8. sınıf)
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının incelenmesi
(4-8. sınıf)
156
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının incelenmesi
(4-8. sınıf)
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerinin Fen Bilgisi
Eğitimi lisans programındaki kimya dersleri ile iliĢkilendirilmesi
(4-8. sınıf)
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerinin Fen Bilgisi
Eğitimi lisans programındaki kimya dersleri ile iliĢkilendirilmesi
(4-8. sınıf)
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konu ve etkinliklerindeki kavram
yanılgılarının belirlenmesi ve incelenmesi (4-8. sınıf)
yanılgılarının belirlenmesi ve incelenmesi (4-8. sınıf)
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8. Hafta
9. Hafta
Ara sınav
yanılgılarının giderilmesine yönelik çalıĢmaların incelenmesi (4-8. sınıf)
yanılgılarının giderilmesine yönelik çalıĢmaların incelenmesi (4-8. sınıf)
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının günlük yaĢam ile
iliĢkilendirilmesi (4-8. sınıf)
Fen ve Teknoloji dersi müfredatında bulunan kimya konularının günlük yaĢam ile
iliĢkilendirilmesi (4-8. sınıf)
10. Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14. Hafta
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
100
1
Toplam
Etkinlikleri
Final sınavı
100
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
Değerlendirme
Tipi
100
Etkinlikler
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
14
2
28
1
8
8
1
16
16
Okuma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
14
3
42
AKTS
98 / 25 = 4
Katkı Yüzdesi %
Sayısı
1
100
40
60
100
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
98
Program
ve
Ö
Öğrenme
ğrÇıktıları
enĠliĢkisi
m
e
Çı
kt
ıl
ar
ı
Değerlendirme
Etkinlikleri
Ara sınav
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
157
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
OÇ
6
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
5
2
5
5
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
158
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ414
A Seçmeli II
(Beslenme ve
Sağlık)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Yok
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Haftal
ık
Ders
Ġçeriği
Öğrenme
Çıktıları
Genel Tanım
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Kredi
AKTS
2
4
Beslenme ve sağlıklı yaĢam konularında bilgi sahibi olmak ve edinilen bilgileri günlük
yaĢamda uygulayabilmek.
Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı,sağlığın ve sağlıklı yaĢamın tanımı,karbonhidrat,
protein, yağlar ve beslenmede önemi,vitaminler ve beslenmede önemi,mineraller ve
beslenmede önemi,sağlıklı beslenme ve önemi, besin piramidi,bebeklerde beslenme ve
anne sütünün önemi,çocuklarda, ergenlerde ve gebelerde beslenme,sağlıklı yaĢam için
egzersiz yapmanın önemi, kiĢisel hijyen ve sık rastlanılan bulaĢıcı hastalıklarağlığa zararlı
alıĢkanlıklar ve önlenmesi,sık rastlanılan bulaĢıcı hastalıklar.
Yok
Yok
Uysal,K. F. (2005). Anne ve Çocuk Sağlığı. Morpa Kültür Yayınları. Ġstanbul.
Akyldız, N. (2000). Anne ve Çocuk Sağlığı. Yapa Yayınları. Ankara.
Sasaoğlu, F. (1996). Anne ve Çocuk Sağlığı. EsinYayınevi. Ġstanbul.
AkĢit, L. (1994). Anne Sağlığı HemĢireliği. Sistem Ofset. Ankara.
Gordon, T. (1999). Etkili Ana Baba Eğitimi. Sistem Yayıncılık. Ġstanbul.
Kitapçı, U. F. (2004). Çocuğum Sağlıklı Büyüyor mu? Morpa Kültür Yayınları. Ġstanbul.
Lissauer,T. ve Clayden G. (1997). Illustrated Textbook of Pediatrics. Times Miror
International Publishers Limited. Spain.
Whaley, L. P. ve Wong, D. L. (1987). Ursing Care of Infants and Children. The CV. Mosby
Company, St. Louis.
Kitzinger,S. (1999). The Complete Book of Pregnancy and Childbirth. Alfred A. Knopf.
Johnson R. V. (1994). Mayo Clinic. Complete Book of Pregnancy and Baby’s First Year.
William Morrow and Company.
Ders için
Türkiye Nüfus ve Sağlık AraĢtırması. (2003) Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri
Önerilen
Enstitüsü. Ankara.
Kaynaklar
Pampal, S., Dindar, H. ve Korgal, E. (2001). Sağlık ve Trafik Eğitimi. Gündüz Eğitim ve
Yayıncılık. Ankara.
Bertan, M. ve Güler Ç.(1997). Halk Sağlığı Temel Bilgiler. GüneĢ Kitabevi. Ankara.
Dirican, R. ve Bilgel N. (1993) Halk sağlığı, Uludağ Üniversitesi Basınevi. Bursa
GüneĢ, T. (2006). Genel Biyoloji, Anı yayıncılık. Ankara
Baysal, A. (1990). Beslenme, Ankara.
Kavas, A. (2000) Sağlıklı YaĢam Ġçin Doğru Beslenme, Ġstanbul
Sağlıklı beslenme
www.maltepe.edu.tr/destek_birimleri/sks/saglik_dokuman/sagliklibeslenme.pdf
sağlıklı
beslenme
www.bilkent.edu.tr/~bilheal/aykonu/Ay2003/June03/sagliklibeslenme.html - gibi konu ile
ilgili internet adresleri
1. Sağlığın tanımını, sağlıklı yaĢam için neler yapılması gerektiğini açıklar ve uygular.
2. Besin öğelerini (karbonhidrat, protein, yağ, vitamin ve mineraller) açıklar ve sınıflandırır.
3. Sağlıklı beslenmenin nasıl olması gerektiğini ve önemini açıklayarak günlük yaĢamla iliĢkilendirir.
4. Bebeklerde beslenmenin nasıl olması gerektiğini ve anne sütünün önemini açıklar ve günlük yaĢamla
iliĢkilendirir.
5. Çocuklarda, ergenlerde ve gebelikte beslenmenin nasıl olması gerektiğini açıklar ve günlük yaĢamla
iliĢkilendirir.
6. Sağlığa zararlı alıĢkanlıkları ve önlenmesi için yapılması gerekenleri açıklar ve günlük yaĢamla
iliĢkilendirir.
7. Sağlıklı yaĢam için egzersiz yapmanın önemini açıklar ve uygular.
Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı,sağlığın tanımı ve sağlıklı yaĢam için neler
1. Hafta
yapılmalı.
Karbonhidrat, protein, yağlar ve beslenmede önemi
2. Hafta
159
3. Hafta
Vitaminler ve beslenmede önemi
4.Hafta
Mineraller ve beslenmede önemi
5.Hafta
Sağlıklı beslenme ve önemi, besin piramidi.
6.Hafta
Gebelikte beslenme ve önemi,
7.Hafta
Lohusalık döneminde beslenme ve önemi
8. Hafta
Bebeklerde beslenme ve anne sütünün önemi
9. Hafta
Ara sınav
10. Hafta
Çocuklarda beslenme
11.Hafta
Çocuklarda beslenme
12.Hafta
Ergenlikte beslenme
13.Hafta
Sağlığa zararlı alıĢkanlıklar ve önlenmesi
14. Hafta
Sağlıklıklı yaĢam için düzenli egzersiz yapmanın önemi
Değerlendirme
Etkinlikleri
Ara sınav
1
100
100
Toplam
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
1
1
Final Sınavı
1
1
1
Derse Katılım
13
2
26
TartıĢma
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
AKTS
13
1
13
1
20
20
1
30
30
91
91 / 25 = 4
Öğrenme
Çıktıları
Katkı Yüzdesi %
Toplam
Etkinlikleri
Final sınavı
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
Program ve
Öğrenme
Sayısı
ÖÇ
1
ÖÇ
2
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
160
ÖÇ
3
ÖÇ
4
ÖÇ
5
OÇ
6
OÇ
7
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
5
2
5
5
4
5
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
3
5
4
3
4
3
3
3
2
5
5
5
4
4
4
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
161
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ418
Gk Seçmeli II
(Bilgi ve
ĠletiĢim
Teknolojileri)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Yok
Genel Tanım
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Öğrenme
Çıktıları
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1.
2.
3.
AKTS
2
4
temel kavramlarını, BĠT’nin
etiği ve sosyal değerlerini, etemel kavramlarını, BĠT’nin
etiği ve sosyal değerlerini, e-
Yok
Yok
Gülbahar, Y. (2009). e-öğrenme, 220 sayfa, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Altun, A. (2005). GeliĢen Teknolojiler ve yeni okuryazarlıklar 180 sayfa, Ankara: Anı
Yayıncılık.
Akpınar, Y (2005). Bilgisayar Destekli Eğitimde Uygulamalar, 262 sayfa, Ankara: Anı
Yayıncılık.
Yalın, H.Ġ. (2008). Ġnternet Temelli Eğitim, 347 sayfa, Ankara: Nobel Yayıncılık.
Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinde bilimsel süreçlerin neler olduğunu fark eder.
Bilgi ve iletiĢim teknolojileri etiği ve sosyal değerlerini fark eder.
Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin günlük yaĢamdaki etkisini fark eder.
1. Hafta
GiriĢ
2. Hafta
Elektronik Okuryazarlık
3. Hafta
Bilgi okuryazarlığı, Medya okuryazarlığı
4.Hafta
Bilgisayar ve internet okuryazarlığı
5.Hafta
e-öğrenmenin temelleri
6.Hafta
e-öğrenme tarihine bakıĢ ve dünyadaki uygulamaları
7.Hafta
e-öğrenmede yaklaĢım ve kuramlar
8. Hafta
Ġnternet, web, e-öğrenme içeriği ve telif hakları
9. Hafta
Ara Sınav
10. Hafta
11.Hafta
e-öğrenme için ders tararımı ve yönetimi
12.Hafta
e-eğitmen
13.Hafta
e-değerlendirme
14. Hafta
Ġnternet temelli öğretim tasarımı ve teknolojide yeni yönelimler
15.Hafta
Değerlendirme
Bu dersin amacı bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin (BĠT)
kullanımını, BĠT'de bilimsel süreçlerin neler olduğunu, BĠT
öğrenme kavramlarını ele almaktır.
Bu dersin amacı bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin (BĠT)
kullanımını, BĠT'de bilimsel süreçlerin neler olduğunu, BĠT
öğrenme kavramlarını ele almaktır.
Kredi
e-öğrenci
Etkinlikleri
Ara sınav
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
1
100
Toplam
100
Etkinliklerinin
40
162
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
5
5
Final Sınavı
1
4
4
Derse Katılım
Rehberli
Problem Çözümü
Ev Ödevi
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
14
2
28
13
3
39
4
6
24
AKTS
100 / 25 = 4
100
Öğrenme
Çıktıları
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
163
VIII. YARIYIL
Ders
Kodu
Ders Adı
Ders
Türü
Yıl
Yarı
Yıl
Teorik
Uygulama
Laboratuvar
FBÖ420
Gk Seçmeli II
(Bilim
Felsefesi)
Seçmeli
4
8
2
0
0
Eğitim Dili
Türkçe
Dersin Ön KoĢul
Olan Dersler
Yok
Dersin Amacı
Dersin Ġçeriği
Değerlendirme
Öğrenme
Çıktıları
Ders Ġçin
Önerilen Diğer
Hususlar
Staj /
Laboratuvar
Durumu
Ders için
Önerilen
Kaynaklar
1.
2.
3.
Kredi
AKTS
2
4
Bilimin ve felsefenin tarihi geliĢimini ortak sorunları açısından ortaya koymak;bu yolla
düĢünce tarihine problematik bir yaklaĢımda ele alarak, günümüz bilim çalıĢmalarına bu
veriler ıĢığında bakabilmek.
Bilim, Felsefe ve düĢünme, felsefenin baĢlangıcı: Sokrates'in öncülleri, "Doğa Kader ve
ġans", genel olarak varoluĢ ve hiçlik sorunu, Sokrates, Platon ve Aristo, Yaratıcı DüĢünme,
Ortaçağ ve rönesansta Felsefe ve Bilim, Akılcılık, Görgücülük, 19yy'da felsefe ve bilim,
Alman idealizmi, varoluĢçu felsefe, gerçeklik zaman ve evren.
Yok
Yok
Yıldırım, C. (2000). Bilim Felsefesi. Remzi Kitabevi, 7. Basım.
Sönmez, V.(2010). Bilim Felsefesi. Anı Yayıncılık, 2. Baskı.
Popper, K.(2010). Bilimsel AraĢtırmanın Mantığı.Yapı Kredi Yayınları.
Felsefenin geçirdiği geliĢim hakkında bilgi sahibi olurlar.
Farklı filozofların benzer konularda farklı düĢüncelere nasıl ulaĢtıklarını kavrarlar.
Bilimsel Bilginin ve yöntem bilimin tarih boyunca geçirdiği değiĢimleri ve bu değiĢimlere karĢı gelen
dogmatik yaklaĢımları öğrenirler.
1. Hafta
Bilim, Felsefe ve DüĢünme
2. Hafta
Felsefenin BaĢlangıcı: Sokrates'in Öncülleri
3. Hafta
Doğa Kader ve ġans
4.Hafta
Genel Olarak VaroluĢ ve Hiçlik Sorunu
5.Hafta
Sokrates, Platon ve Aristo
6.Hafta
Yaratıcı DüĢünme
7.Hafta
Ortaçağ ve Rönesansta Felsefe ve Bilim
8. Hafta
Akılcılık
9. Hafta
Görgücülük
10. Hafta
AraSınav
11.Hafta
19. Yüzyılda Felsefe ve Bilim
12.Hafta
Alman Ġdealizmi
13.Hafta
VaroluĢçu Felsefe
14. Hafta
Gerçeklik Zaman ve Evren
15.Hafta
Etkinlikleri
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Ara sınav
1
100
Toplam
Etkinlikleri
100
Sayısı
Katkı Yüzdesi %
Final sınavı
1
100
Toplam
100
164
Etkinliklerinin
BaĢarı Notuna
Katkısı
Yarıyıl (Yıl)
Sonu Sınavının
BaĢarı Notuna
Katkısı
Toplam
40
60
100
Sayısı
Süresi (Saat)
Ara Sınav
1
2
2
Final Sınavı
1
2
2
Derse Katılım
Ara Sınav Ġçin
Bireysel ÇalıĢma
Bireysel ÇalıĢma
Toplam ĠĢ Yükü
(saat)
14
2
28
8
5
40
6
5
30
AKTS
102 / 25 = 4
102
Öğrenme
Çıktıları
Değerlendirme
Tipi
Etkinlikler
ÖÇ
1
ÖÇ
2
ÖÇ
3
PÇ
1
PÇ
2
PÇ
3
PÇ
4
PÇ
5
PÇ
6
PÇ
7
PÇ
8
PÇ
9
PÇ
10
PÇ
11
PÇ
12
PÇ
13
PÇ
14
PÇ
15
PÇ
16
5
5
5
4
4
5
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
5
4
4
5
2
5
2
4
2
4
4
3
3
3
5
4
4
165

fen bġlgġsġ eğġtġmġ anabġlġm dalı

Transkript

Benzer belgeler

busıness

Kurumsal Koçluk ve Mentorluk

Güne Başlarken Okuma Yazmaya Hazırlık Hayat Bilgisi • Dilin tat

İşletmeye Giriş (ING)/Introduction to Business

karar teorisi ve optimizasyon

Stratejik Pazarlama Yönetimi

1 Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta