3 Yaş - Arılar Sınıfı 1. Bülten
Transkript
3 Yaş - Arılar Sınıfı 1. Bülten
ÖZEL VEGA OKULLARI 3 YAŞ ARILAR SINIFI ORYANTASYON 1. Oryantasyon 2. Hayvanları Koruma Günü 3. Dünya Çocuk Günü 4. Sonbahar Mevsimi 5. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı 6. 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü 7. GEMS Kelebekler Tarih: 14 Eylül – 20 Kasım 2015-2016 Eğitim – Öğretim Yılı için sınıfımızı heyecanla, özenle düzenleyip öğrencilerimizin gelmesi beklenildi. Okulumuza gelen öğrenciler 14 Eylül Pazartesi günü karşılandı. Okul yaşantısıyla ilk defa tanışan öğrencilerimiz kimi zaman annelerini ve babalarını özleyip üzüldüler, kimi zaman ise etkinliklere katılarak eğlendiler. Bir süre sonra okulda yaptıklarının keyfini çıkardılar ve okula uyum sürecini başarıyla tamamladılar. Okulumuzun ilk günleri; Öğretmen ile birlikte çember olundu. “Günaydın” şarkısı öğrenildi. Daha sonra ise tanışma oyunları, sınıf içinde serbest oyunlar oynatıldı. Küçük kas gelişimlerini desteklemek için hamurlara şekiller verildi, serbest boyama çalışmaları yapıldı, tıraş köpüğünü masaya sıkılarak dokusunu ve kokusunu keşfetmeleri sağlandı ve daha sonra ise parmaklarını kullanarak resim oluşturma çalışmaları yapıldı. Çocukların tutma, kavrama, yırtma, çizme, yapıştırma, kesme, eliyle şekil verme gibi becerilerin gelişimine destek verilmiştir. 5 Ekim Hayvanları Koruma gününü hatırladık. “Hayvanlar Hakkında Ne Biliyoruz? , En Sevdiğin Hayvanı” söyle sohbeti yapıldı. Çocuklar sınıfta bulunan arkadaşlarını çeşitli hayvan taklitleri yaparak eğlendirdi. Çocuklara çeşitli hayvan fotoğrafları verildi, elindeki fotoğraflar hakkında ne gördüklerini anlattılar. Daha sonra fotoğraflar renkli fon kartonuna yapıştırılarak etkinlik tamamlandı. Dünya Çocuk Günü Etkinliğine heyecanla başlanıldı. Öncelikle sınıfa çeşitli ülkelere aite çocukların oyuncaklarının fotoğrafları getirildi ve çocuklar tarafından incelenmesi sağlandı. Her çocuk seçtiği fotoğrafı anlattı. Daha sonra fotoğraflar çocuklarla birlikte hazırlanan Dünya çalışmasına yapıştırıldı ve el baskısı yapılarak tamamlandı. Tangawizi - Keekorok, Kenya Abel - Nopaltepec, Meksika Alessia - Castiglion Floransa, İtalya AllenahElNido,Filipinler Botlhe - Maun, Botswana Arafa & Aisha - Bububu, Zanzibar Cun Zi Yi - Chongqing, Çin Chiwa - Mchinji, Malawi Puput - Bali, Endonezya Maudy - Kalulushi, Zambia Ralf - Riga, Letonya Stella - Montecchio, İtalya Taha- Beirut, Lebanon Çalışma sonunda çocuklar oyuncaklarını diğer Ülkelere ait çocukların oyuncaklarıyla karşılaştırıp aynı ve farklı olanları söylediler. Çocukların farkındalık becerisinin gelişmesi için önemli bir çalışma oldu. Çocuklara kırmızı renk kavramı “Kırmızı Giyin Gel” etkinliği olarak öğretildi. Her çocuk sabah okula gelirken kırmızı kıyafet yada aksesuarla geldi. Sınıfta hepbirlikte defile yapıldı. Daha sonra çocuklar ellerine kırmızı materyal alarak “Kırmızı Köşesi” oluşturdu. Defile bittikten sonra sınıfta çocuklarla müzik eşliğinde “Kırmızı Rengi Tut” ve “ Kırmızı Nesne Bul” oyunları oynandı. Sonbahar mevsimi çocuklarla bahçeye çıkılarak keşfedildi. Doğadaki değişikler gözlemlendi. Çocuklarla birlikte ağaçta bulunan ve yere düşen yapraklar incelendi. Daha sonra toplanan yapraklar ile yaprak baskısı yapıldı. 2. Çalışma olarak da çocuklarla birlikte “Sonbahar Ağacı” etkinliği yapıldı. Etkinlik bitiminde ise “Sonbahar” şarkısı söylenerek çalışma tamamlandı. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı okulumuzda coşkuyla kutlandı. Çocuklarla ”Cumhuriyet Bayramı” kutlamalarında ulu önder Atatürk’ü tanıdılar. Daha sonra kâğıt tabaklar boyanarak boyandı ve içlerine grapon kâğıtları ile çelenk yapılarak küçük kas gelişimini destekleyici bir çalışma yapılırken, bir taraftan da bu anlamı güne özel “Cumhuriyet “şarkısı söylendi. Okulumuzda açılan “Cumhuriyet Sergisi ”gezildi. 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü çocuklarla evden getirilen çiçeklerle saygıyla ve sevgiyle kutlandı. Çocuklarla beraber renkli grapon kâğıtları ile Atamıza çelenk yaptık, daha sonra çelengimizi Ata’mızın büstüne yine hep beraber koyduk. Daha sonra ilköğretim öğrencileri Atatürk’ün sevdiği şarkılarını söyleyerek koro oluşturdular ve onları dinlemeye gittik. GEMS –KELEBEKLEK Kelebekler konusuna geçmeden önce, çocuklara kelebeklerle ilgili görsel içerikli kitaplar dağıtıldı. Bu sayede kendi aralarında sohbet ortamı yaratılarak, ne bildikleri ile ilgili bilgi sahibi olundu. Daha sonra çocuklara “kelebeğin yaşamı” adlı çomak hikâyesi anlatıldı. Hikayeden sonra çeşitli dergiler verilerek kolaj tekniği ile kendi kelebeklerini yapmaları istendi., Çocuklara kelebeklerin yaşam döngüleri ile flaş kartlardan hazırlanan “Elma Kurdu” adlı hikâye anlatıldıktan sonra, drama çalışmasına geçildi. Çocuklar kelebeğin yaşam döngüsünde önce vücutlarıyla top gibi yumurta oldular sonra yerde sürünen bir tırtıl, askıda duran bir koza (larva) ve daha sonra ise kanatlarını açıp kelebek olup uçtular. Bu drama çocuklar hem eğlendiler hem de kelebeğin yaşamını deneyerek öğrendiler. Şimdi ise kelebeğin yaşam döngüsünü sanat çalışmasıyla devam edildi. Öncelikle çocuklar yapraklarını keserek, üzerine kendi seçtikleri materyal ile yumurtalarını oluşturdular. Yumurtalarını oluşturan çocuklar sıralamaya göre tırtıllarını seçtikleri materyaller ile oluşturmaya devam ettiler. Daha sonra tırtılını bitiren çocuklar kozalarını yapmak için materyaller seçip, kozalarını oluşturdular. En son ise atık materyaller ile kelebeklerini oluşturup “Kelebeğin Yaşam Döngüsü Çalışmasını” tamamladılar. GEMS KELEBEKLER ÇALIŞMASI GEMS-Kelebekler konusunu işlerken matematik ve simetri konuları da ele alındı. Renkli parmak boyalar kullanılarak her çocuk kendi kelebeğinin simetrisini çıkardı. Daha sonra çocuklara sıralama çalışması kelebeklerin yaşam döngüsü kullanılarak öğretildi. Çocuklar kelebeğin yaşam döngüsüne ait resimleri keserek sıralama oluşturdu. Çocuklarla ”Kelebek Müzesi” gezisine gidilerek, öncelikle kelebeklerin yaşamı ile ilgili kısa bir film izlenildi ve çocuklar dünyanın en büyük kelebeğini canlı olarak gördüklerinde çok şaşırdılar. Sonra Türkiye’deki en eski “pupa” dolabı incelendi. Çocuklar bu kadar çok pupanın olduğunu dolabı görünce “Ne kadar çok” diyerek şaşkınlıkla baktılar. Orda bırakılan pupalar hakkında fikir alış verişi yapıldı. Çeşitli Daha sonra çeşitli ağaç dalına bırakılan yumurtaların ne kadar küçük olduğu çocuklar tarafındanyumurtalar gözlemlendi. Her kelebeğin renginin farklı olduğu gibi, bitkisin farklı olduğunu ve kelebeklerin kendi sevdiği bitkiye yumurta bıraktıkları görerek kanıtlandı. Etrafta uçuşan kelebeklere çocuklar hayretle baktılar. Bazı çocuklar uçan kelebekleri yakalamaya çalıştılar ve kendilerine konmaları beklediler. Bu deneyimle kelebeklerin koyu renk kıyafetlere değil de açık renk kıyafetlere konduğunu da öğrenmiş oldular. Çocuklar meyve suları ile beslenen kelebeklerin nasıl bacaklarını kullanarak tadına baktığını, yumurtadan yeni çıkmış larvaları görünce bilgilerini çoğaltma fırsatı buldular. Ayrıca her canlının yaşam alanının farklı olduğunu, her canlının birbirine benzese de değişim içerisinde olduklarını keşfettiler. Köprüden geçerken, çocuklar balıkların nasıl yüzdüklerini gözlemledi. Çocuklar tropikal ortamda rengarenk balıkların hareketlerini eğlenerek izledi. Çocuklarla keşfe devam ederken etrafta uçuşan kelebekler bizi çok eğlendirdi. Yapraklara konan kelebeklerin hareketleri şaşkınlıkla izlendi. Daha sonra etrafta başka yapraklara konan kelebekler araştırıldı. Bulan çocuklar bulmanın heyecanını arkadaşları ile paylaştı. Gezimizin sonunda müzenin bahçesine gidilerek çimenlerin üzerinde doyasıya koşuldu ve top oyunları oynandı. Bu arada kelebek çiftliğe ait “Obur Tırtıl Cafe” de gezildi. ÖZEL VEGA OKULLARI 3 YAŞ ARILAR SINIFI DİSİPLERÜSTÜ TEMA KİM OLDUĞUMUZ: Bireyin kendi doğasını sorgulaması inançlar ve değerler kişisel fiziksel, zihinsel sosyal ve ruhsal sağlık aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri haklar ve sorumluluklar ve insan olmanın anlamı. ANA FİKİR: Her geçen gün kendim ve yapabildiklerimle ilgili daha fazla bilgi sahibi oluyorum KONU BAŞLIĞI: Nasıl Büyüdüm SORGULAMA HATLARI 1. Fiziksel Özelliklerim 2. Fiziksel Özelliklerim İle Yapabildiklerim 3. Başkalarına Benzeyen ve Farklı Yönlerim. Bilgi temamıza çocuklara çember saatinde aynalar ile bir çalışma yaparak başladık. Öncelikle öğretmen model olarak kendi fiziksel özelliklerini çocuklara anlattı. Daha sonra ayna çocuklara verilerek aynada kendi ile neler gördüklerini anlatmaları sağlandı. Çocuklar aynada gördüklerini anlatırken merak ve tartışma ortamı ile “aynada ne görüyorsun”? Sorusuna yanıt arandı. Bu çalışmamızın amacı bakmak ve görmek arasındaki farkın matematik ve sosyal alan bağlantılı bir çalışma ile öğrenme deneyimi kazandırmaktır. Çocuklar aynada kendilerini incelerken göz, saç renklerinin, saç şekillerinin, dişlerinin vb. özelliklerini gözlemledi. Ayna da kendini gözlemleyen çocuklar bu etkinliğin hoşuna gittiklerini arkadaşları ile paylaştı. Çalışmanın sonunda çocuklarla saç renklerine ait kağıtlar kullanılarak 3 grup yapıldı. Çocuklar kendi saç renklerini bularak uygun gruplara dağıldı. Daha sonra ise göz renklerine ait kağıtlar yere yerleştirildi ve aynı şekilde 3 grup yapıldı ve tekrar çocuklar göz renklerine ait kağıtların yanında grup oluşturdu. Bu gruplar sonunda çocuklar saç ve göz renklerini pekiştirdi. Saç Renk Grubu “Göz” Renk Grubu Daha sonra çocuklara renkli kalemler verilerek ayna da gördükleri çizmeleri istendi. Çocuklar gördüklerini kâğıda çizmeyi deneyerek kendi özelliklerini pekiştirdi. Daha sonra çocuklar çizilen resimleri birbirlerine göstererek birbirlerinin farklı olduklarını öğrendi. Çalışmanın sonunda çocuklar “ Fiziksel Özelliklerin Hakkında Neler Biliyorsun ?” sorusuna şu şekilde cevap verdiler; Rüzgar Terleç: Gözlerim kahverengi, saçım kahverengi, burnumun içinde delikler var ve dudağım güzel. Alisa Demirci: Saçlarım var, burnum var, gözüm var, saçım sarı. Ediz Yakut: Benim gözlerim var, saçlarım kıvırcık, ağzım var ayaklarım var. İçimde kemiklerim var. Saçım siyah, gözlerim siyah ve kirpiklerimde siyah. Zeynep Okyanus Bora: Kirpiklerim var ve ağzım var. Gözlerim var, saçlarım var, saçlarım düz. Yüzüm oval. Demir Dilek: Saçlarım kahverengi, şu ağzım burnum, bu da gözüm, bu da yanağım. Benim kafam yuvarlak. Ada Macun: Dudağım pembe, gözüm koyu renk kahverengi, saçlarım kahverengi ve yazı gibi. Ağzım var. Ayas Günay: Saçlarım sarı, düz. Saçım var, gözüm var. Çağlar Ege Günhan: Saçlarım kahverengi, gözlerim kahverengi, iki kulağım var. Yapılan ön yükleme ve etkinliklerinden sonra “Ne biliyorum?” ve “Ne öğrenmek istiyorum?” sorularına yanıt verilerek ilk KWL tablolarımız oluşturuldu ve çocuklar ünite boyunca öğrenmeleri için güdülendi. Herkesin vücudunun bir şekli olduğunu, yüz şekillerinin yuvarlak, kare, oval olduğunu , saçlarının şekillerinin düz, dalgalı, uzun yâda kısa olduğunu, gözlerinin renginin birbirlerinden farklı olduğunu keşfeden öğrencilerimiz bunu matematik alanında grup çalışması ile keşfettiler. Öğrencilerimiz bu çalışmayı yaparken her birinin yüzünün şeklinin daire olmadığını, saçlarının şeklinin, renginin farklı olduğunun farkına vardılar. Öğrencilerimiz ikinci aşama olarak küçük kas gelişimini desteklemek ve yüz şeklimizi tamamen kavrayabilmek adına elişi kâğıtları, farklı dergilerden kestikleri göz, ağız, burun görselleri, yün iplerden faydalanarak yaptıkları yüz şekillerini ”Yüz panosu” çalışmasına astılar hazırladılar. Daha sonra hazırladığımız kendi resimlerini tahta çubuklara takıp, elişi kâğıtları ile yaptıkları yüz şekillerini birbiriyle karşılaştırdılar. Yüz çalışmasının ardından çocuklarla çember olunur ve vücudumuzun bölümlerini göstererek “Günaydın” şarkısı tekrar edilir. Çocuklar vücutlarında kollar, bacaklar, diz, boyun, sırt, göbek.. gibi bölümleri öğrenirler. GÜNAYDIN Günaydın, günaydın, Ellerime günaydın Günaydın, günaydın Kollarıma günaydın, Günaydın, günaydın Bacaklarıma günaydın, Bu şekilde vücudunu diğer bölümleri ile şarkıya devam edilir. “Vücudumuz” sanat çalışması olarak çocuklara dergiler verildi, dergilerden vücudumuza ait gövde, kollar, bacaklar kesmeleri istendi. Ardından ise verilen kafalar kesen çocuklar vücut çalışması tamamladılar. Daha sonra ise çocukların yaratıcıklarını görmek için atık materyaller verildi ve çocuklar bu materyaller ile vücut çalışmalarına devam ettiler. “Her geçen gün kendim ve yapabildiklerimle ilgili daha fazla bilgi sahibi oluyorum” ana fikrinden yola çıkarak yapabildiklerimizle ilgili sohbet ettik. Çocuklar “ Fiziksel Özelliklerinle Neler Yapabiliyorsun?” sorusuna yanıt verdiler. Fiziksel özellikleriyle grup oyunları oynayabildikleri, ip atlayabildiklerini, hamura elleriyle şekil verdiklerini, bloklarla kule yapabildiklerini, yumurtalarını kendilerinin soyabildiklerini, yemeği kendi başına yemelerini, dokunarak materyalleri tanımayı, atılan topu tutabilmeyi, çizilen şekillerini üzerinden yürümeyi vb. becerilerinin geliştiğinin farkına vardılar. Kaba Motor Beceriler :Grup oyunları oynayabilirim, ip atlayabilirim, atılan topu tutmaya çalışırım, voleybol oynayabilirim, çizgi üzerinde yürüyebilirim vb.. İnce Motor Beceriler: Yumurta soyabilirim, hamura ellerimle şekil verebilirim, bloklarla kule yapabilirim, resim çizebilirim vb… Kendimizi Tasarladık Ev çalışması olarak istediğimiz kraft kâğıtlarına atık materyalleri kullanarak kendimizi tasarladık. Bu çalışmaya tüm öğrendiğimiz deneyimleri ( saç rengimiz, göz rengimiz, vücudumuzun bölümleri vb.) kattık. Bütün fiziksel özelliklerimizi yaptığımız bu çalışmayla değerlendirdik. Şekil kavramını ele alarak bağlantılı kavram olarak benzerlik ve farklılıklara değindik. Diğer sorgulama maddemiz olan “Başkalarıyla Benzer ve Farklı Yönlerim” çalışması kapsamında her çocuk kendini kendi özellikleri ile çizdi. Çizilen resimler oluşturulan grafik çalışmasına çocuklar tarafında yapıştırıldı. Daha sonra birbirimize benzeyen ve farklı özelliklerimizi konuştuk. Evden getirilen fiziksel özelliklerime ait fotoğrafları inceledik. Her çocuk bebeklik ve şimdiki halinin fotoğrafını karşılaştırdı. Karşılaştırılan fotoğraflar hakkında konuşuldu. Daha sonra çocuklara şerit şeklinde kartonlar verildi ve çocuklar bu şerite fotoğraflarını sıralayarak yapıştırdı. Gelişim aşamalarını gören çocuk büyüdüklerinin farkına vardılar. Çocuklar evden getirdikleri bebeklik, 1 yaş ve şimdiki yaşlarına ait oyuncaklar, ayakkabılar ve şapkalar fotoğraflarını incelediler. Fiziksel özelliklerinin değişimlerini kullandıkları eşyalar ile farkına vardılar. Daha sonra fotoğraflar gelişim aşamalarına ait fotoğraflar ile eşleştirildi. Ada: Şimdi bu şapkayı kullanıyorum. Okyanus: Patiğimi ben bebekken giyiyordum. Arya: Baykuşla bebekken oynuyordum. Pepa pigle oynuyorum 3 yaşında. Ediz: Bebeklik oyuncaklarım da balık ben ellediğim zaman ses çıkarıyordu. Hareket eden kedi ile 2 yaşında oynuyordum. Şimdi ise uçakla oynuyorum. Demir: 1 yaşta hala bebektim. Bebekken küçüktü şapkam, 3 yaşında büyük. Levent: Şimdi renle oynuyorum. Bebekken tavşanla oynuyordum. Ayas: Bebekken bebek ayakkabısı giyiyordum, şimdi abi ayakkabısı giyiyorum ve cırtı var. Rüzgar: Bebek olunca inekle oynuyordum, şimdi nani arabası ile oynuyorum, itfaiye arabası herkesi kurtarıyor. Alisa: Bebekken çiçekli ayakkabı giyiyordum, şimdi Elsa ayakkabılarımı giyiyorum. Ms. Maria Bees Class Bulletin Over the past few weeks we have done a wide variety of crafts, activities, singing, dancing and different kinds of play. By this time, the Bees have gotten accustomed to many daily routines and have started learning some English vocabulary as they hear it in natural daily events. They have also started to feel more comfortable with the English language and thus their enthusiasm has been increasing during English lessons. Circle Time Our Circle Time usually takes place in the morning when our students’ minds are fresh and ready for interactive learning. This is an ideal moment for them to learn new things through songs, visuals, miming and drama. Our Monkey puppet is also involved as a mascot to aid students while they learn without realizing it. Crafts We did many crafts, several of which were in line with our Oxford books, inquiry units, festivities and a couple of very messy but fun ones! Play-doh Play-doh is a great way to allow children to use their imagination and be creative while simultaneously developing their hand muscles. It triggers their curiosity and they are willing to try any materials with it to see what the outcome will be! Garden Time We try to spend as much of our time in the outdoors as possible, no matter what the weather is like! Our aim is to have children be comfortable with nature and its changes in weather, as this will help them learn to dress accordingly while not missing out on outside fun! They get the chance to exert their energy and use their bodies to jump, climb, run, crawl etc. MÜZİK DERSİ Anaokulu 3 yaş gurupları : ‘’Arılar ‘’ ve ‘’Kelebekler’’ sınıflarıyla sorgulama maddeleri doğrultusunda öğrencilerin kendi seslerini ve arkadaşlarının ses farklılıklarını tanımlayacak eğlenceli oyunlar oynatıldı. Ritim çubuklarıyla müzik eşliğinde dans ederek ‘’ Minik Tavşanlar’’ rondu yapıldı. Farklı hayvan seslerini taklit ederek, onları bir birinden ayıracak kalın ve ince sesleri, ses yüksekliklerini tanımlamalarını kazandıran çalışmalar yapıldı. GÖRSEL SANATLAR 3 Yaş görsel sanatlar dersinde sınıf öğretmenleri kelebek konusunu işlerken bizde artık malzemelerden kelebek maketi yaptılar. Kelebeklerin yaşadığı yerleri hayal edip resmini kağıda aktardılar. Daha sonraki dersimizde öğrencilerimizin ayaklarını ölçü alarak terlik tasarladılar. İnsan vücudunu gözlemleyip resmini yaptılar. Ana ve ara renkleri öğrendiler. Çubukları rengarenk boyayıp renk çubukları yaptılar. BEDEN EĞİTİMİ Beden Eğitimi derslerinde 3 yaş ile denge tahtasında yürüyüş, slalom yaparak koşu çalışmaları, çember ile serbest zaman geçirme ve “tren” oyunları oynatıldı. Ayrıca müzikli “Renk oyunları” oynatılarak da renkleri tanımaları ve serbest dans etmeleri sağlandı.