13 Kasım 2015

ANADİL ETKİNLİKLERİ
Dünya haritasında ülkemizi ve
yaşadığımız şehri buluyoruz.
KAVRAM GELİŞİMİ
Daire ve renk oyunu oynuyoruz.
AKIL OYUNLARI
Hayat Kurtaran Numaralarla
tanışıyoruz. “112, 110, 155 Polis“
“Haritacılık” öğreniyoruz.
YARATICILIK
MATEMATİK OYUNLARI
Yaşadığımız şehir Ankara da farklı ne
olsun isterdin? Sorusuna cevap
arıyoruz.
Meyveleri bölüyoruz, “bütün/tam”
öğreniyoruz. “Bütün/tam” çalışma
sayfasını yapıyoruz.
Rakama uygun nesne toplama oyunu
oynuyoruz.
PARMAKLAR ÇALIŞIYOR
Ankara haritasını yeniden düzenliyoruz.
MEVSİMSEL ETKİNLİKLER /
COOKING
Atamızın en sevdiği çiçek olan
kasımpatıyı grapon kağıtlarıyla
hazırlayıp okul bahçemizdeki Atatürk
Mozolesine koyuyoruz.
SANAT
Atatürk resimleri ile tamamlama
çalışması.
SOSYAL BECERİ DESTEK EĞİTİMİ
“Kızılay” ile ilgili bilgiler öğreniyor,
ilkyarım hakkında filmler izliyoruz.
PORTFOLYO
“Atatürk” mandalası yapıyoruz.
Mandala hemen hemen daire veya merkez anlamına gelir. Belirgin bir şekilde duran
merkez noktası etrafına şekiller ve desenler yerleştirilmiştir. Mandala, boyama yoluyla
insanı sakinliğe ulaştırır, rahatlatan bir etki yapar. Günümüzde çocuklardan birçok şey
bekleyerek onları çeşitli stres faktörleriyle karşı karşıya getiriyoruz. Hafif bir klasik
müzik eşliğinde boyanan “Mandala” sonunda çocukların stresleriyle kolaylıkla mücadele
edebildikleri, sakinlik ve soğukkanlılık kazandıkları görülmüştür. Mandala çalışmasından
sonra çocukların, grup çalışmalarında, gruba uyum sağlamalarında ve dinleme
becerilerinde olumlu etkiler görülür. Ayrıca Mandala çocukların kendi yaratıcılıklarını
keşfetmelerine yardımcı olurken, dikkat sürelerinin de uzamasını sağlar.
Geri Dönüşüme Destek Olalım!..
Hepimiz biliyoruz ki doğa ve çevrenin korunması doğadaki tüm canlıların sağlığı için
yapılabilecek en önemli şeydir. Geri dönüşümle kazanılabilecek atıkların değerlendirilmesiyle
çöp miktarı azalacak, çevre ve doğa kirlenmeyecek, atık maddelerin tekrar kullanımı ile
ekonomiye katkı sağlanmış olacaktır.
Atıkların çöplere atıldığı, çöplerin sokaklara ve doğaya atıldığı ülkemizde çevre bilincini
geliştirmek ve geri dönüşümün yaygınlaştırılmasını sağlamak için belediyeler,
resmi
kuruluşlar, dernekler ve vakıflar çeşitli çalışmalar yapmakta, pek çok okulda çevre derslerinde
geri dönüşüm konusu işlenmektedir. Toplumda herkesin konuyla ilgili bilinçlendirilmesi
sağlanmaya çalışılmakta ama buna rağmen pek çok insan hala sokaklara çöp atmakta, gittiği
doğa gezisi ya da piknikte doğayı kirletmeye devam etmektedir. Davranışların alışkanlık haline
dönüşebilmesi zaman alıyor. İleri yaşlarda ise alışkanlık kazandırmak gerçekten kolay olmuyor.
İyi davranışların alışkanlık haline gelebilmesini sağlamak için eğitime okul öncesi dönemde
başlamak gerekiyor.
Gelişmiş ülkelerde çocuklara geri dönüşüm bilgisi daha okula başlamadan,
bebekliklerinde verilmeye başlıyor. Çevrelerindeki yetişkinler, anne, baba, abla, ağabey,
büyükanne ve babalar, komşular sokaklara çöp atmıyor ve evlerinde atıkları için ayrı geri
dönüşüm kutuları bulunduruyorlar. Çocuklar yetişkinleri örnek alarak büyüyorlar. Daha
bebekliklerinde plastik, kağıt, cam ve teneke kutuların çöp olmadığını öğreniyorlar.
Beynin hızla geliştiği ve öğrenme potansiyelinin en yüksek olduğu bu ilk yılların geleceğe
etkisi oldukça büyüktür. Bu yaşlarda sahip olunan bilgi ve deneyimler çocukların gelecekteki
yaşantısını etkileyecek ve bu yaşta kazandıkları iyi alışkanlıkları sürdürmelerini sağlayacaktır.
Küçük yaşta geri dönüşüme karşı gelişecek olumlu tutum ve davranışlar ilerde doğayı seven,
içinde bulunduğu çevreye değer veren ve hayat boyu geri dönüşümü hem evinde hem iş
yerinde uygulayan ve uygulanmasını teşvik eden yetişkinler olmalarını sağlayacaktır.
Doğru eğitilmiş ve iyi alışkanlıklar kazanmış bir çocuk çevresini de eğitecektir. Çevresini
temiz tutmanın ve geri dönüşümün önemini anlayan ve uygulayan çocuklar çevrelerindeki diğer
insanları da böyle davranmaları için teşvik edecek ve etkileyecektir.
Bizde Anaokulu olarak öğrencilerimizde çevre bilincini desteklemek, onlara örnek olmak
ve atık malzemeleri değerlendirmek amacı ile yardımlarınızı istiyoruz.
Evinize gelen çiçeklerin ambalaj kağıtları, çikolata kutuları, tuvalet kağıdı ve kağıt havlu
ruloları, yumurta kutuları, kullanmaktan vazgeçebileceğiniz kişisel aksesuarlarınız (kravat,
eşarp, toka, taç, saç bandı, maske, şapka ve aklına gelebilecek malzemeler…)..
Anaokulunda yapacağımız etkinlik ve drama çalışmalarında evde işe yaramaz diye
düşündüğünüz objelerin nasıl değerlendiğini ve kıymet bulduğunu hep beraber göreceğiz.
Desteklerinizi bekliyoruz..
GÖRSEL SANATLAR: Atatürk posteri süsleyeceğiz.
BEDEN EĞİTİMİ: Hız Koşuları ( Yüzüstü, Sırtüstü, Çömelik
Duruştan, 10-15 m. koşma ) yapacağız.
DRAMA:Hızlı, yavaş -tek, çift gibi zıt kavramları
öğreneceğiz.
MÜZİK: “Ankara Marşı”nı öğreneceğiz.
ORFF: “Ankara Marşı”nı ritim çalgıları eşliğinde çalacağız.
RİTM ve DANS: El, kol, ayak hareketlerindeki koordinasyon
ve becerinin gelişmesi için gerekli ritim çalışmaları
yapacağız. Verilen ritimlerin ayak ve ellerle geri dönüşümü
nü sağlayacağız.
SERAMİK: Kille geometrik şekiller çalışıyoruz.
BİLİM MUTFAĞI: Dinozorların yaşam öyküsünü öğreneceğiz.
Denizkaplumbağaları ve Ahtapotlar
Bu hafta, sınıflarımızı ve kullandığımız nesneleri İngilizce olarak
inceledik. Öğrendiğimiz kelimelerle eşleştirme yaptık, resimler kesip
yapıştırdık ve oyunlar oynadık. Artık, ‘What is this?’ sorusuna ‘ball’,
‘pencil’, ’box’ gibi cevaplar vermeyi öğrendik. Gelecek hafta, konuyu
tekrar edip yeni konumuz olan sayılarla pekiştireceğiz. Örneğin, masada
olan nesnenin kalem olduğunu söylemekle kalmayıp, bir de kaç kalemin
olduğunu söyleyebileceğiz. ‘Bilim ve doğa’ altında işlenecek konu ise
salyangozlar ve sürdükleri iz. Bu konu aracılığıyla, eleştirel düşünme
becerilerini kullanarak salyangozları yakından tanıyacağız.
Kazanımlar: Vocabulary for this week: puppet, crayons, table, book,
chair, scissors, paper, ball, hula hoop, marker, play, stand up, jump, open,
close, run and stop.
Language for this week: Who is this? What is this? What is your
name?
Vocabulary for next week: Numbers: one- five
Critical thinking: snail, trail, shell, small, slow and brown.
Language for next week:
What is this? How many…?
Denizanası Sınıfı
Bu hafta, bazı duygular ve zıt kavramlarla tanıştık. Resimlere baktık ve
hep beraber gördüğümüz duyguya karar verdik.
Gelecek hafta, konulara oyunlar ve şarkılar eşliğinde devam edeceğiz ve
bol bol tekrar yapacağız.
Kazanımlar: Vocabulary for this week: happy, sad, angry, sleepy, big,
small, soft, hard, fast and slow.
Vocabulary for next week: [Revision]
Yunuslar Sınıfı
• Mahmut Aras Yıldırım - 02 Kasım
Denizatı Sınıfı
• Güneş Bolat - 10 Kasım
• Begüm Girici - 13 Kasım
GÜNLER
BORA
KILIÇ
EMİR KUZEY
HAKYEMEZ
YAĞIZ
GÖZTEPE
MEHMET
HARTEVİOĞLU
BEREN
YÜZAL
PINAR
MARIM
ÇARŞAMBA
MEYRA
GÜNAY
CAN
RODOPLU
SARP DENİZ
KUNDURACI
PERŞEMBE
YİĞİT
ÜLKER
KUTAY BATUHAN
YILDIRIM
MİRA
AKÇAY
BATUHAN KUZEY
BUDAK
GÜNEŞ
YURDAGÜL
YAVUZ ALİ
KILIÇ
PAZARTESİ
SALI
CUMA
Küçük Ağaç'ın Eğitimi
Forrest Carter
Çevirmen:
Şen Süer Kaya
Yayın
Tarihi
2015-01-14
ISBN
9754680942
Baskı
Sayısı
9. Baskı
Dil
TÜRKÇE
Sayfa
Sayısı
280
Sevgiyi, duyarlılığı, dürüstlüğü, samimiyeti
Kızılderili mantığıyla işleyen muhteşem bir
kitap... Egemenlik ve güç tutkusu peşinde koşan
Beyaz Adam'ın acımasızca yok ettiği
Çeroki'lere ithaf edilen bu kitap, insanı
'umursayan', acılarını 'paylaşan', yaşamın
bütünselliğini 'savunan' bir kültürün mesajı...
Evrensel dostluk ve barışın hikâyesi... İnsani
duyarlılığın görkemli direnişi... Yüzeysel ve
mekanik ilişkilerin hakim olduğu günümüzde,
yitirilen değerlere saygı duruşunda bulunma
denemesi... Heidi, Küçük Prens, Şeker Portakalı
ya da Martı'daki samimiyeti, dürüstlüğü
özleyenler; coşmak, sevmek, özgür olmak,
hüzünlenmek, doya doya ağlamak isteyenler
için... En çok da kitle iletişim araçlarının kölesi
olanlar, yaratıcılığı körelten eğitimi sorgulamak
isteyenler için…
Sevgili Öğrencimiz,
Şehrimiz Ankara’yı daha yakından
tanımak ve “haritacılık” öğrenmek için
evdeki atlas, harita vb. yayınları
Pazartesi okula getirmeyi,
Meraklı kutuyu doldurmayı ve
ödevlerimizi yapmayı,
UNUTMAYALIM…
BİRLİKTE OYNAYALIM
Oyun nedir?
Oyun, çocukların dünyayı algılamalarını, hayal ile gerçek dünya
arasında köprü kurmalarını sağlayan en önemli süreçlerden biridir.
Bir çocuğun sağlıklı bir şekilde büyüyüp gelişebilmesi için nasıl iyi
beslenmesi, özbakım ihtiyaçlarının karşılanması gerekli ise aynı
şekilde oyun yolu ile çevresindeki olayları anlamlandırmayı
öğrenmesi, fiziksel ve ruhsal gelişimini destekleyeceğinden önem
taşımaktadır.. Çocuk, oyun oynarken diğer çocuklarla iletişime
geçer. Bu iletişim ile birlikte ilişki kurma becerileri gelişir,
kazanma ve kaybetme duyguları ile başa çıkabilmeyi öğrenir
Çocuğumla birlikte ne gibi oyunlar oynanabilirim?
1. Hafıza:- Hayvan, sebze, meyve, meslek, vs. isimlerini sıralamak
- Yaşı büyüdükçe sınıflandırmaları daraltarak kırmızı meyveleri,
yeşil sebzeleri, beyaz renkli hayvanları sıralamak
- Evin bölümlerine ait eşyaları sıralamak (Banyo, mutfak, salon,
yatak odasında neler olur? gibi)
2. Dikkat:- Odadan yeşil renkli bir şey bulmasını istemek
- Gözünü kapatıp üzerinizde bir değişiklik yapıp bu değişikliği fark
etmesini istemek (Örneğin; saatinizin yerini değiştirebilirsiniz.)
- Yine gözünü kapatıp masanın üzerine koyduğunuz nesnelere
ekleme veya çıkarma yapıp farkı sormak
3. İnce motor- İpe boncuk dizmek
- Bir tabağa mercimek koyup kaşıkla bu mercimekleri diğer kaba
taşımak
- Muz gibi yumuşak şeyleri kesmek
4. Kaba motor- Tek ayak üzerinde durmak veya zıplamak
- Sandalye, torba, kutu taşıtmak
- Oyun parkında oynama fırsatı vermek (Tırmanma, tünelin içinde
emekleme, vs.)
5. Dil- Her hafta daha önce duymadığını düşündüğünüz yeni bir
kelime söyleyip bunun ne olabileceğini tahmin etmesini ve resmini
yapmasını istemek, daha sonra gerçek anlamını açıklamak
- Nesnelerin işlevlerini açıklamasını istemek (Fırça ile ne yapılır?
Paspas ne işe yarar? gibi.)
- Bir nesneyi tarif ederek bu nesneyi tahmin etmesini istemek.