21 Mart – 25 Mart 2016

ANADİL ETKİNLİKLERİ
Suyun hayatımızdaki yeri ve “Su Günü”
konusunda sohbet ediyoruz.
“Su Döngüsü”nü ve önemini
öğreniyoruz.
KAVRAM GELİŞİMİ
Islak – Kuru
Sıvı- Katı - Gaz
AKIL OYUNLARI
YARATICILIK
“Su” konulu atasözlerini resmediyoruz.
Sınıfımızın “Su” konulu afişini
hazırlıyoruz.
MATEMATİK OYUNLARI
Klasik müzik eşliğinde “mandala”
çalışması yapıyoruz.
SANAT
Evden getirdiğimiz tişörtlerimizi farklı
şekillerde tasarlıyoruz.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
Oyun hamuru ile ismimizin harflerini
yazıyoruz.
PARMAKLAR ÇALIŞIYOR
Origami tekniği kullanarak “suda
yaşam” çalışması yapıyoruz.
MEVSİMSEL ETKİNLİKLER /
COOKING
“Yağmur suları nereye gidiyor? Bitkiler
yağmur suyundan nasıl faydalanıyor?”
sorularına okul bahçemizde cevap
arıyoruz.
DÜNYA MASAL ANLATICILIĞI GÜNÜ
Dünya Masal Anlatıcılığı Günü, söz anlatma sanatının küresel kutlama günü
olarak biliniyor. Her yıl kuzey yarı kürede ilkbahar, güney yarı kürede ise son
baharın başlangıcına denk gelen 21 Mart’ta kutlanıyor. Bu günde, birçok farklı
dilde, birçok mekânda gün ve gece boyunca masallar anlatılıyor. Katılımcılar
kendi hikâye ve izlenimlerini paylaşıyorlar.
Dünya Masal Anlatıcılığı Günü, ilk kez 1991-92 yıllarında İsveç’te ulusal bir gün
olarak kutlandı. Zaman içinde masal anlatıcılarının ağı genişledi ; her yıl 21 Mart
gününde değişik yerlerde Masal Anlatıcılığı Günü olarak kutlanmaya başladı.
1997 yılında Perth (Batı Avustralya)’deki masal anlatıcıları, bu tarihte başlayan ve
beş hafta süren bir masal kutlaması yaptılar. Aynı yıl Meksika ve diğer Güney
Amerika ülkelerinde de ulusal masal anlatıcılığı günü kutlandı. 2002 yılında
Norveç, Danimarka, Finlandiya ve Estonya da bu ağa katıldı. 2003 yılında
Kanada ve başka birkaç ülkenin de katılımıyla bu gün, “Dünya Masal Anlatıcılığı
Günü” olarak anılmaya başladı (2005 yılındaki etkinlikte 5 kıtadan 25 ülke vardı).
2007 yılında Kanada’daki kutlamada ilk kez bir masal anlatıcılığı konseri
düzenlendi. 2008 yılında Hollanda’da masal anlatıcılığı gününde, sınıflarda
ansızın beliren masalcılar ile binlerce öğrenci kutlamaya katıldı. Türkiye'de ise bu
gün ilk kez 18 Mart 2012’de kutlandı.
Gelin birlikte bu güzel günü kutlayalım, “açıl susam açıl” diyelim...
GÖRSEL SANATLAR: Sulu boya tekniği ile özgün çalışmalar
yapacağız.
BEDEN EĞİTİMİ: Top taşıma, çemberin içinden geçme ve
yüksekten atlama çalışmaları yapacağız.
Pilates dersimizde denge ve esnekliğe yönelik çalışmalara yer
vereceğiz.
DRAMA: Yanlış olanı bulma çalışması yapacağız.
MÜZİK: Yaptığımız ritim çalgıları ile “Su” konulu ritim çalışmaları
yapacağız.
ORFF: Yaptığımız ritim çalgıları ile “Su” konulu orff çalışmaları
yapacağız.
RİTM ve DANS: Büyük salonda mambo çalışacağız.
BALE: Transfer of weight with plie and arms.
SATRANÇ: Pekiştirme çalışması yapacağız.
SERAMİK: Seramik uygulama yöntemlerini pekiştiriyoruz (kalıp
yöntemi).
BİLİM MUTFAĞI: Suyu kirletmek geleceği kirletmektir, suyu
kirletmek hayatı tüketmektir!
Bu hafta, öğrendiğimiz sayılarla oyunlar oynadık. Öğretmenimiz bir sayı söyledi, biz de
oyun hamurundan sayıyı oluşturduk. 20’den 30’a kadar sayıları tanıdık. Seslerden de
‘T’i öğrendik.
Öğretmenimizden ‘I Looked Through My Window’ adlı bir hikaye dinledik; hikaye ile
ilgili resim çalışması yaptık.
Gelecek hafta, 1’den 30’a kadar sayıları söyleyeceğiz ve öğrendiğimiz sayılarla oyunlar
oynayacağız. Seslerden ‘C’yi öğreneceğiz.
Kazanımlar: Vocabulary for this week: Numbers: twenty-thirty
Sound for this week: T is for table, T is for tiger.
Vocabulary for next week: Numbers: one-thirty
Sound for next week: C is for cat, C is for crab.
YUNUSLAR SINIFI
İMGE KESKİNER
23 MART
DENİZYILDIZI SINIFI
ATA GÖKDEMİR
24 MART
DENİZANASI SINIFI
SARP DENİZ KUNDURACI 27 MART
GÜNLER
EGEMEN
ASLANTÜRK
ATA
GÖKDEMİR
MUHAMMED TAHA
SARGINALP
GÜNEŞ
BOLAT
BARTU CANKAN
AYDIN
ÇARŞAMBA
İMGE
KESKİNLER
CEREN
IŞIKMAN
NİL
ŞAHİN
PERŞEMBE
ÖZÜM
KIRCA
EMİR TOPRAK
CÖMERT
RÜYA ADA
DOLU
MAHMUT ARAS
YILDIRIM
ÖYKÜ
PINAR
BERKİN
PEKŞEN
PAZARTESİ ERDEM
KÖKHAN
SALI
CUMA
Atom Kahvaltı
Malzemeler:
1 adet küçük boy havuç
1 tatlı kaşığı tereyağı
1 kibrit kutusu tuzsuz peynir
1 adet yumurta sarısı (1 yaş üstü için tam)
1 adet ceviz (1 yaş altı veya alerji olanlar için
kullanılmadan)
1 çay kaşığı zeytin ezmesi (ev yapımı tuzsuz)
Hazırlanışı:
Havucu haşlayalım. Ardından çatalla ezerek veya rendeleyerek tereyağında biraz
kavuralım. Küçük bir kasede yumurta, peynir, ceviz ve zeytini karıştırıp havuçlara
ekleyerek pişirelim, servis yapalım. Afiyet olsun.
•“22 Mart Dünya Su Günü”
kutlamalarına hazırlık için
boyayabileceğin bir tişört
getirmeyi,
•23 Mart 2016 Çarşamba günü
“Dünya Masal Anlatıcılığı
Günü”nü kutlayacağımızı,
unutmayalım!..
ÇOCUKLUK DÖNEMİ KORKULARI (2)
Genellikle çocukların, aydınlıkken gördükleri bir odada dahi karanlıkla birlikte
gelebilecek kötülüklere karşı tedirginlik yaşamaları söz konusu olmaktadır. Böyle bir
durumda çocuk, ışık yeniden yanmadıkça rahatlayamamakta, yine benzer bir şekilde
ışığı bir başkası tarafından yakılmayan bir odaya girememektedir.
Korkunun öğrenilme mekanizması: Tüm tutumlar ve tepkiler gibi korkular ve fobiler
de öğrenilmiş tepkiler olabilir. Tüm çocuklar hatta bebekler, anne-babalarının
paniklerini ve endişelerini hissederler.
Anne-babanın etkisi olmaksızın sadece çocuğun ürkütücü bir deneyim yaşaması da
korku geliştirmesine neden olabilir.
Örneğin; bir köpeği severken onun birden yüksek sesle havlaması, çocuğun başka bir
köpeğe yaklaşırken tedirgin olmasına neden olabilir. Bazen korku hemen gelişebilir ve
çocuk bundan sonra gördüğü her köpekten korkabilir. Bazen de birkaç şanssız
deneyimin üst üste yaşanması sonucunda korku gelişir. Korkular böylece fobiye
dönüşebilir. Fobi, herhangi bir durumla ve nesneyle karşılaşıldığında mantıksal
olmayan şiddetli endişedir. Korku ise, gerçekte var olan bir tehlike sonrasında oluşan
bir tepkidir.
Çocuğunuzun devam eden korkusunun rasyonel olmadığını yani bir “fobi” olduğunu
düşünmeniz için, özellikle korkunun ortaya çıktığı dönemde sizin de hangi tutumu
sergilediğiniz önemlidir. Örneğin, gece yatarken yaşadığı korku ve kaygıyı çocuğunuza
da belli ediyorsanız, onun da benzer kaygıları yaşamasına neden olabilirsiniz.
Annesinin ya da babasının kaygılı olduğunu gören çocukların elbette ki korkuları ve
kaygıları artacaktır.
Bu noktada, çocuğunuzun yaşadığı sadece sizin duygularınızı taklit etmek olabilir ya
da gerçekten çocuğunuz bir fobi geliştirmiş olabilir. Bu nedenle önce çocuğunuza
yaşına uygun olarak gerekeli güveni vermeli, tehlikeler konusunda gerekli önlemleri
anlatmalı, korkunun kaynağıyla ilgili olarak gerekli bilgiyi edinmesini sağlamalıyız.
Küçük çocukların dış dünyayı algılayış biçimi, yetişkinlerden oldukça farklıdır.
Gerçekler çocukların kendi hayalleriyle karışır. Çocuklar gelişimleri boyunca önceleri
somut nesnelerden korkarlar.
Çocuk gelişimini sürdürdükçe, korkular düşünce düzeyinde yer almaya başlar.
Çocuklar çevrelerindeki her şeyin kendileri gibi hissettiğini ve düşündüğünü
varsayarlar. Somut düşünme eğiliminde oldukları için olaylara ait yorumları da
somuttur. Zaman, yer ve boyut kavramları, çocukların kendilerine özgü anlayışlarına
göre yorumlanır ve gerçeklerle ilgisi olmayan korkular belirebilir. Örneğin; annesi kısa
bir süre için yanından ayrılan bir çocuk zaman kavramı gelişmemiş olduğu için kendini
bir anda terk edilmiş ve yalnız bırakılmış hissedebilir.