1 MİSYON İçerisinde Temel İngilizce ve Modern Diller Bölümleri`nin

1 MİSYON İçerisinde Temel İngilizce ve Modern Diller Bölümleri`nin

MİSYON
İçerisinde Temel İngilizce ve Modern Diller Bölümleri’nin özerk olarak varolduğu, her bir
çalışanın yüksek motivasyon ve destek hissettiği, profesyonelliğin ön planda tutulduğu,
ülkede dil öğretimi alanında liderlik pozisyonunu güçlendirmiş, ODTÜ’nün çağdaş, dünya
standartlarında ve yüksek işe alınabilirliğe sahip öğrenci yetiştirmesine hizmet eden bir
yüksek okula liderlik etmek.
PLAN, PROGRAM VE PROJELER
I. Eğitim-Öğretim
A. Müfredatta uyum ve çeşitlilik: YDYO bölümlerinin uyguladığı programlar
arasında uyum çalışmaları yeniden başlatılmalı ve sunduğumuz derslerin
çeşitliliğinin artırılması için gerekli destek her iki bölüme sağlanmalıdır. Bunun
için atılacak adımlar aşağıdaki gibi olacaktır:
1. Geçtiğimiz yıllarda yapılan müfredat yenileme çalışmasının benzerinin
planlanması ve TİB program çıktıları ile MDB programının uyumlu hale
getirilmesi için ortak bir komisyon eşliğinde çalışmaların başlatılması,
2. TİB’den belli bir not aralığında mezun olmuş öğrencilerin MDB’de ders
almaya başlamadan önce bir “geçiş programına” devam
edebilmelerinin olanaklarının araştırılması ve hayata geçirilmesi.
B. Eğitimde kalite gelişimi ve kalite güvencesi: ODTÜ YDYO, alanında lider kabul
edilen bir yüksek okuldur. Bu pozisyonun güçlendirilmesi için iç denetim ve dış
değerlendirme yöntemlerinin etkin şekilde kullanılması gereklidir. Bu konuda
atılacak adımlar aşağıdaki gibi olmalıdır:
1. Alanda söz sahibi diğer kurumlar ile kıyaslama (benchmarking)
çalışmaları yapmak,
2. Kalite değerlendirme çalışmalarının ülke şartları gözönünde tutularak
yapılması için, Türkiye’de bir ulusal akreditasyon komisyonu
oluşturulması için başlatılmış olan çalışmalara destek ve hız vererek
devam etmek.
C. İç ve dış ortaklıklar: Eğitim-öğretimin mümkün olan en üst kalitede sunulabilmesi
için, üniversite içi ve dışında ulusal ve uluslararası ortaklıklar oluşturma
olanaklarının araştırılması gereklidir. Bunların örnekleri alttaki gibi olabilir:
1. Öğretim elemanları hareketliliği programlarının (Erasmus ve Mevlana
değişim programları gibi) araştırılması ve duyurulması,
2. YDYO’nun iki bölümü arasında iletişim, bilgi paylaşımı ve etkileşimi
güçlendirmek için sosyal ağlar kurulması,
1
3. ODTÜ Ankara ve KKK YDYO’ları arasında işbirliği olanaklarının
araştırılması ve çeşitlendirilmesi,
4. YDYO ve fakülteler arası iletişim ve işbirliği geliştirilerek, müfredatın
bu yönden de gözden geçirilmesi,
5. Uluslararası ortak proje geliştirme olanaklarının araştırılması.
D. İngilizce Yeterlik Sınavı (İYS): İYS uzun yıllardır bilimsel çalışmalar eşliğinde
gelişen, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılagelen bir sınavdır. Sınavın TİB
içinde uygulanışı ile ilgili bazı farklı öneriler olduğu bilinmektedir. Sınavın TİB
programı ve öğrencileri üzerindeki etkileri ve alternatif değerlendirme modelleri
araştırılmalı, ve uygun görülen yöntemler olur ise bunların YDYO’da
kullanılabilmesi için çalışmalar başlatılmalıdır.
E. Öğrenci sayıları: Eğitim-öğretimin kaliteli şekilde verilebilmesi için öğrencimerkezli öğretim yaklaşımının benimsenmesi önemlidir. Bu yaklaşımın
uygulanabilmesi için, sınıflardaki öğrenci sayısının asgari düzeye çekilmesi gerekir.
Bu bağlamda, YDYO fiziksel altyapı ve insan kaynaklarının, her sene artan öğrenci
sayılarıyla uyumlu hale getirilmesi için üniversite yönetimi nezdinde girişimlerde
bulunulmalıdır (öğretim görevlisi kadrosunun artırılması, derslik ve ofis ihtiyacını
karşılamak için mevcut binalara ek kanat yapımı, üniversite çapında servis
dersleri için derslik kullanım ilkeleri belirlenmesi, vb.).
F. Öğretim teknolojileri: Öğretim teknolojilerini etkin kullanabilen (“e-confident”)
bir yüksek okul olmak için adımlar atılmalıdır. Bu adımlar, sadece yüzyüze
öğretimi teknoloji kullanımı ile desteklemek isteyen öğrencilerimiz için değil, aynı
zamanda engelli öğrencilerimiz için de son derece önemlidir. Bunlara şunlar dahil
olabilir:
1. Dersliklerde varolan ekipmanın güncel tutulması ve binalarda
kesintisiz kablosuz ağ erişimi için Bilgi-İşlem Dairesi Başkanlığı ile
gerekli çalışmaların yapılması,
2. Öğretim elemanlarına “e-öğrenme” ve “mobil öğrenme” konusunda
eğitim ve araştırma olanaklarının yaratılması,
3. Yabancı dil eğitiminde teknoloji uygulamaları konusunda
uzmanlaşacak bir birim oluşturulması,
4. Öğretim Teknolojileri Destek Ofisi ile eşgüdümlü çalışarak, mümkün
olan derslere elektronik bileşenler eklenmesi, Açık Ders Malzemesi
olarak yayınlanan derslerin artırılması, MOOC (Massive Open Online
Course) geliştirilmesi olanaklarının araştırılması, ODTÜ TV veya BÖTEB
Online aracılığı ile video tabanlı ders yayını olanakları yaratılması.
G. YDYO altında çalışan merkezler: YDYO çatısı altında çalışmakta olan Academic
Writing Center (AWC) üniversite genelinde eğitim-öğretime olumlu katkılar
sağlamaktadır. TOEFL test merkezi de topluma hizmet sunmaktadır. Varolan
2
merkezlerin desteklenmesi ve ihtiyaçlar dahilinde yenilerinin açılmasının
düşünülmesi gereklidir.
1. AWC bünyesinde çalışacak kalıcı bir eğitmen grubunun oluşturulması
ve bu eğitmenlerin çeşitli şekillerde desteklenmesi,
2. AWC modelinde çalışan bir Academic Speaking Center (ASC)
kurulması,
3. AWC ve ASC’nin kredili ders verebilmelerine ve proje geliştirmelerine
olanak sağlanması.
II. İnsan Kaynakları ve Diğer Kaynaklar
ODTÜ YDYO’nun en güçlü yanı insan kaynakları olup, ülkede yetişen en nitelikli yabancı
dil öğretmenlerini bünyesinde barındırmaktadır. Bu nitelikli işgücünün sorunlarının
belirlenmesi, özlük haklarının iyileştirilmesi ve çalışan motivasyonunun yüksek tutulması
için çalışmalar yapılmalıdır.
A. Nitelikli öğretim elemanı alımı: Öğretim Elemanı Kadrolarına Naklen veya
Açıktan Yapılacak Atamalar Hakkındaki Yönetmelik’in değişmesi ile birlikte YDYO
nitelikli öğretim elemanı alımı sıkıntısı yaşamaya başlamıştır. Bunun aşılması için:
1. Üniversite yönetiminin ve ülke çapında YDYO yöneticilerinin desteği
alınarak YÖK nezdinde girişimlerde bulunulması (işe alınacak yabancı
dil okutmanları için ALES puanının ağırlığının azaltılması, YDS yerine
dört beceriyi de ölçen sınavların ölçüt olarak kullanılması, vb.),
2. Yurt dışından nitelikli işgücü çekilebilmesi için, vakıf üniversitelerinin
yaptığı gibi büyük uluslararası konferanslara katılarak tanıtım ve
mülakat yapılması.
B. Akademik personel özlük hakları: Okutman ve öğretim görevlilerinin özlük
haklarının iyileştirilmesi için, varolan sorunların üniversite yönetimi ve YÖK ile
paylaşılması, çözüm önerileri getirilmesi ve takip edilmesine devam edilmelidir.
YDYO tanımının, Yükseköğretim Kurumlarında Yabancı Dil Öğretimi ve Yabancı
Dille Öğretim Yapılmasında Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik’e girmesi
önemlidir. Üniversite içinde YDYO Müdürünün temsil hakkına sahip olması da
yine önemli bir noktadır.
C. Çalışan motivasyonunun artırılması: İçsel ve dışsal motivasyonun artırılması için
alttaki maddeler düşünülmüştür:
1. Profesyonel gelişim için kurum içinde bir plan oluşturulması; yurtiçi ve
yurtdışı konferans ve kurs katılımının özendirilmesi ve buna ayrılan
3
fonların artırılması; YDYO’ya uzman konuşmacı davet edilmesi için
İşbirliği Geliştirme Destek Fonu’nun etkin olarak kullanılması,
2. Üniversite tarafından desteklenen araştırmalardan Dr ünvanına sahip
olmayan öğretim görevlilerinin de faydalanabilmesi için girişimde
bulunulması,
3. Ücretli projelerin çeşitlendirilmesi ve sayıca artması için gerekli
girişimlerin artarak devam etmesi; projelerin iki bölüm arasında hakça
paylaşılması; yüzyüze öğretim yapamayacak kişiler için uzaktan eğitim
programlarının geliştirilmesi; Teknokent ile ortak projeler üretilmesi
için girişimlerde bulunulması (elektronik ders materyali geliştirme,
elektronik sözlük geliştirme, vb.).
D. İdari personel: YDYO’nun her iki bölümünde de idari personel sayısı yetersizdir.
Binaların temizliği, sekretarya hizmetlerinin kesintisiz yürütülebilmesi ve
akademik personelin uygun destek hizmetini alabilmesi için, personel sayısının
artırılması ve görev tanımlarının yapılması gereklidir. Ayrıca, idari personelin iş
motivasyonunun artması için kendilerine çeşitli olanaklar sağlanmalı, kendilerini
ilgilendiren kararlar alınırken katılımcı bir yöntem izlenmelidir.
III. YDYO’nun Görünürlüğü
YDYO’nun üniversite içi ve dışında görünürlüğünün artırılması için yapılması gerekenler
alttaki gibidir:
1. Sosyal ağlar kullanılarak öğrenci ve toplum ile iletişimin güçlendirilmesi,
2. YDYO bölümlerinin düzenlediği ulusal ve uluslararası toplantı ve
konferansların geliştirilerek sürdürülmesi (METU ELT Convention ve MLD
Talks),
3. Kurumsal İletişim Ofisi ile birlikte çalışarak, tanıtıcı yazılı ve görsel malzeme
üretilmesi; websitelerimizin içerik ve sunum açısından daha dinamik hale
getirilmesi.
Ayrıca, ODTÜ YDYO ülke çapında YDYO’ların görünürlük kazanması çalışmalarına liderlik
etmeye de devam etmelidir. Geçtiğimiz sene içerisinde 6. toplantısını düzenleyen YDYO
Yöneticileri Grubu’nun resmiyet kazanması için gerekli çalışmaların yapılması
önceliklerimizden olacaktır.
4