ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü

Transkript

1. Yıl
Ders Adı
AKTS D+U+L
181111005
Türk Dili I
2
181111006
İngilizce I
181111007
Kodu
Z/S
Dili
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181111014
İslam İnanç Esasları
2
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181111015
Tefsir Tarihi ve Usulü
4
4+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181111016
Siyer
2
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181111017
Hadis Tarihi ve Usulü
5
4+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181111018
Osmanlı Türkçesi
3
1+2+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181111019
Türk Din Musikisi (Nazariyatı)
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181111020
Kur’an Okuma ve Tecvid I
6
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
Güz Dönemi
Güz Dönemi Toplamı :
30
Bahar Dönemi
181112007
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112008
İngilizce II
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112013
İslam İbadet Esasları
3
1+2+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112015
Tefsir I
5
4+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112014
Hadis I
4
4+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181112016
Mantık
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112017
Türk Dili II
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112018
İslam Tarihi I
4
4+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112019
Türk-İslam Sanatları Tarihi
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181112020
Kur’an Okuma ve Tecvid II
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
Bahar Dönemi Toplamı :
30
YIL TOPLAMI :
60
2. Yıl
Ders Adı
AKTS D+U+L
181113010
Kur’an Okuma ve Tecvid III
3
181113011
Arap Dili ve Belagatı
181113012
Kodu
Z/S
Dili
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
3
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
Tefsir II
5
4+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181113013
Hadis II
5
4+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181113014
İslam Hukukuna Giriş
4
2+2+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181113015
İslam Ahlak Esasları ve Felsefesi
3
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181113016
Din Psikolojisi
4
3+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181113017
İslam Tarihi II
3
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
Güz Dönemi
30
Bahar Dönemi
181114009
Kur’an Okuma ve Tecvid IV
4
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181114010
Arap Dili ve Edebiyatı
4
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181114011
İslam Hukuku Usulü
4
3+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181114012
Kelam Tarihi
4
3+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181114013
Din Sosyolojisi
4
3+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181114014
Din Eğitimi
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181114015
İslam Medeniyeti Tarihi
3
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181114016
Türk İslam Edebiyatı
3
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
Bahar Dönemi Toplamı : 30
YIL TOPLAMI : 60
3. Yıl
Kodu
Ders Adı
Güz Dönemi
181115020
İslam Hukuku I
6
181115021
Sistematik Kelam I
181115022
AKTS T+U+L
Z/S
Dili
4+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
6
4+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
Tasavvuf I
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181115033
Kur’an Okuma ve Tecvid V
5
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181115023
Kur’an’ın Ana Konuları
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181115024
Tarih İlminde Usül
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181115025
Günümüz Hadis Problemleri
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181115026
Klasik Fıkıh Metinleri
3
2+0+0
SEÇMELİ
ARAPÇA
181115027
Arapça Modern Metinler
3
2+0+0
SEÇMELİ
ARAPÇA
181115028
Toplumsal Değişim ve Din
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181115029
Sosyal Bilimler Metedolojisi
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181115030
Sosyal Psikoloji
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181115031
Asrı Saadette Folklor
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181115032
Osmanlı Türkçesi I
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
V. dönemin seçmeli derslerinden 3 tanesi alınmak zorundadır.
Güz Dönemi Toplamı : 30
Bahar Dönemi
181116018
Felsefe Tarihi
6
4+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181116019
İslam Hukuku II
6
4+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181116020
Sistematik Kelam II
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181116021
Tasavvuf II
4
2+0+0
ZORUNLU
ARAPÇA
181116035
Kur’an Okuma ve Tecvid VI
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181116022
Klasik Tefsir Metinleri
2
2+0+0
SEÇMELİ
ARAPÇA
181116023
Türk Süsleme Sanatları
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116024
Hadis Kültürü
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116025
İslam Hukuku Tarihi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116026
Çevre ve Din
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116027
İslam Bilim Tarihi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116028
Türk Düşünce Tarihi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116029
Bilgi Toplumu ve Din
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116030
İslam ve Modernlik
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116031
Araştırma Teknikleri
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116032
Kişilik ve Din
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116033
Osmanlı Türkçesi II
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181116034
Türk Din Musikisi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
VI. dönemin seçmeli derslerinden 3 tanesi alınmak zorundadır.
30
YIL TOPLAMI :
60
4. Yıl
Kodu
Ders Adı
AKTS D+U+L
Z/S
Dili
Güz Dönemi
181117019
İslam Mezhepleri Tarihi
4
3+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181117020
İslam Felsefesi Tarihi I
3
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181117021
Dinler Tarihi I
3
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181117022
Din Hizmetlerinde Rehberlik ve İletişim
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181117038
Kur’an Okuma ve Tecvid VII
3
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181117023
Bitirme Ödevi
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181117024
Kur’an-ı Okumada Klasik ve Modern Yöntemler
3
2+0+0
SEÇMELİ
ARAPÇA
181117025
Ahkam Hadisleri
3
2+0+0
SEÇMELİ
ARAPÇA
181117026
İslam İktisadı
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117027
Günümüz Kelam Problemleri
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117028
Çağdaş İslam Akımları
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117029
Arap Dili Belagatı
3
2+0+0
SEÇMELİ
ARAPÇA
181117030
Çağdaş İslam Düşünürleri
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117031
Halkla İlişkiler
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117032
Din ve Sekülerlik
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117033
Dini Danışmanlık Hizmetlerinin Psikolojisi
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117034
Sahabe Bilgisi
3
2+0+0
SEÇMELİ
ARAPÇA
181117035
İslam Yayılış Tarihi
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117036
Hüsn-ü Hat
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181117037
Paleografi-Epigrafi
3
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
VII. dönemin seçmeli derslerinden 3 tanesi alınmak zorundadır.
30
Bahar Dönemi
181118017
İslam Felsefesi Tarihi II
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181118018
Din Felsefesi
4
3+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181118019
Dinler Tarihi II
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181118020
Hitabet ve Mesleki Uygulama
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181118021
Bitirme Ödevi
4
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181118033
Kur’an Okuma ve Tecvid VIII
2
2+0+0
ZORUNLU
TÜRKÇE
181118022
Günümüz Tefsir Problemleri
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118023
Modern Çağda Hadis Yorumu
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118024
Günümüz Fıkıh Problemleri
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118025
Türkiye’de Dini Akımlar
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118026
Mukayeseli İslam ve Batı Düşüncesi Tarihi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118027
İslam, İnsan Hakları ve Demokrasi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118028
Mukayeseli Halk İnançları
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118029
Gelişim Dönemleri ve Din
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118030
Türk Cumhuriyetleri Tarihi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118031
Tarih Felsefesi
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
181118032
İslam Sanatları ve Estetiği
2
2+0+0
SEÇMELİ
TÜRKÇE
V. dönemin seçmeli derslerinden 4 tanesi alınmak zorundadır.
Zorunlu Kredi = 134
30
YIL TOPLAMI :
60
Seçmeli Kredi = 26
Toplam Kredi = 160
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181111014
İSLAM İNANÇ ESASLARI
HAFTALIK DERS SAATİ
YARIYIL
Güz
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
DİLİ
Türkçe
ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( )
2
DERSİN KATEGORİSİ
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Makine Mühendisliği
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]
Sosyal Bilim
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (sözlü)
Sayı
1
1
30
1
YARIYIL SONU SINAVI
%
30
40
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
DERSİN KISA İÇERİĞİ
DERSİN AMAÇLARI
1) Kelam ilminin tanımı, amacı ve konusunu tanımlar. 2) İman-İslam, küfür,
şirk, irtidat gibi temel kavramları ve bunların çeşitlerini kavrar ve tanımlar. 3)
Alla´ın varlığı , sıfatları, insan ve fiilleri, kaza-kader konularını kavrar ve
tanımlar. 4) Peygamberlere iman, peygamberlerin sıfatları, mucize ve diğer
olağanüstü hallere ilişkin konuları kavrar ve tanımlar. 5) Kitaplara ve
meleklere imana ilişkin konuları anlar ve tanımlar. 6) Kıyamet ve ahiretin
varlığına ve ahirette hayatına ait amellerin sorgulanması, şefaat, sırat, havz,
cennet ve cehennem gibi konuları kavrar ve tanımlar.
Öğrenciler kelam ilminin iman-İslâm, Uluhiyet, nübüvvet ve ahiret
konularını ve bunların alt başlıklarını oluşturan meseleleri bilir ve tanımlar.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ
SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Peygamberlere olan ihtiyacı ve onların sıfatlarını tanımlar ve ifade eder.
Peygamberlerin görevlerini dinî aklî delillerle birlikte tanımlar ve ifade eder.
Kutsal kitaplara ilişkin temel hususları bilir ve değerlendirir.
Meleklerin temel niteliklerini, görevlerini ve insanla olan ilişkilerini tanımlar
ve ifade eder.
Cin ve şeytanın niteliklerini, bunların insanla olan ilişkilerini tanır ve
değerlendirir.
Kıyamet, kabir ve âhiret hayatına ilişkin konuları dinî-aklî delilleriyle tanır ve
bunları değerlendirir.
Karadaş, Cafer, Üsüsü’l-Akîdeti’l-İslâmiyye, Bursa, 2010.
Bebek, Adil, Üsüsü’l-Akîdeti’l-İslâmiyye, İstanbul, 2011.
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE
GEREÇLER
DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Din ve İmanın tanımı, imanın muhtevası ve çeşitleri
İman-İslam ve iman-amel ilişkisi
Küfür, şirk, irtidad, kavramları ve şirk çeşitleri
Allah´ın varlığı ve Allah’ın varlığının delilleri
Allah´ın isimleri ve zatî sıfatları
Allah´ın subutî, fiilî ve haberî sıfatlar
Kaza ve Kadere iman ve İnsanın fiilleri ve irade hürriyeti
Ara sınav
Peygamberlere iman, mucize ve mucizenin özellikleri
Kitaplara iman ve ilahî Kitapların özellikleri
Meleklere iman, meleklerin özellikleri ve çeşitleri
Ahiret gününe iman ve ahiret gününün evreleri
Hesap, Amel defterlerinin dağıtılması, mizan, şefaat
Sırat, Havz, Araf, cennet, cehennem ve özellikleri
Final
PROGRAM ÇIKTISI
Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir.
Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade
edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir.
Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin
tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir.
Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli
hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar
yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir.
İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel
metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir.
İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel
bilgi sahibidir.
Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda
bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder.
2
X
X
X
X
X
X
Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din
eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar.
Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman
düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir.
İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana
hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir.
İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal
11
tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir.
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
10
3
X
X
X
x
x
Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDIN
İmza:
Tarih: 30.11.2012
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181111015
Tefsir Tarihi ve Usulü
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
3
0
0
1 Yarıyıl
Güz
TÜRÜ
Kredisi AKTS
4
4
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
Yok
Mana, tefsir, te’vil ve tercüme kavramları. Tefsir tarihi kaynakları. Kur’an’ın
tefsir edilmesini gerektiren sebepler. Tefsirin doğuşu ve gelişimi. Tefsir
ilminin geçirdiği ilk tarihi evreler: Peygamber, Ashab ve Tâbiun tefsirleri,
klasik tefsir okulları. Tefsirin tedvini: Hadis mecmualarında ve müstakil
olarak. Temel tefsir çeşitleri: rivayet, dirayet.
Öğrencilere dersin içeriğinde geçen konulara ilişkin temel bilgileri vermek.
Bu derste öğrenciler;
1. Geleneksel tefsir usulüne ilişkin temel bilgileri öğrenecekler,
2. Kur’an’ı yorumlama tekniklerini kavrayacaklar,
3. Tefsir ilminin temel kavramları hakkında malumat sahibi olacaklardır.
Bu dersin sonunda öğrenciler;
1. Tefsir usulü ve tarihi hakkında temel bilgileri öğrenebilecekler,
2. Kur’an’dan yararlanırken bu bilgileri kullanma becerisi
kazanabileceklerdir.
Muhsin Demirci, Tefsir Usulü, İstanbul, 2003.
Muhsin Demirci, Tefsir Tarihi, İstanbul, 2003.
1. İsmail Cerrahoğlu, Tefsir Usûlü, Ankara, 1983.
2. İsmail Cerrahoğlu, Tefsir Tarihi, Ankara, 1983.
3. ez-Zerkânî, Muhammed ‘Abdul ‘azîm, Menâhilü’l-‘irfân fî ‘ulûmi’lKur’ân, Beyrut, 1416/1995.
4. Muhammed Hüseyin ez-Zehebî, et-Tefsîr ve’l-müfessirûn, Kahire, 1995.
5. Ali Turgut, Tefsir Usulü ve Kaynakları, İstanbul, 1991.
6. Ömer Çelik, Tefsir Usulü ve Tarihi, İstanbul, 2012.
Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı), Yazıcı, Yazı
tahtası.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Kurán Tarihi, Tefsir Usulü ve Tefsir Tarihi Kavramlarına, Konularına ve Kaynaklarına Giriş
Kurán Tarihi: Vahyin Mahiyeti, Biçimleri; Allah (c.c.), Cebrail (a.s.), Peygamberler ve Diğer İnsanlarla İlişkisi
Kurán´ın Manası, Tanımı, Nüzûlü, İsimleri, Bölümleri
KurÁnÍn Yazıya Geçirilmesi, Derlenmesi, Çoğaltılması, Harekelenmesi, Noktalanması, Okunuşu ve Yedi Harf
Meselesi
Tefsir Usulü: Tefsir, Tevil, Terceme ve Meal Kavramları; Ulûmu´l-Kur´ân Kavramı ve Tefsir Usulü İle İlişkisi
Nüzûl Sebepleri; Nâsih-Mensûh; Muhkem-Müteşabih
Mukattaa Harfleri; Kurán´ın İćazı;
Ara Sınav
Garîbu´l-Kurán; Kur´ân´ın Üslubu;
Kur´ân´da Yeminler; Müşkilü´l-Kur´ân
Mübhemâtü´l-Kur´ân; Kurán´da Tekrarlar, Meseller, Hakikat ve Mecaz
Vücûh ve Nezâir; Kurán Kıssaları; Ayet ve Sûreler Arası Münasebet; Kur´ân´ın Faziletleri
Tefsir Tarihi: Hz. Peygamberín (s.a.v.) Kurán´ı Tefsiri; Sahabe ve Tabiûn Döneminde Tefsir; Tefsirin Tedvini
Nakil ve İçtihad Açısından Tefsir: Rivayet ve Dirayet Tefsiri; Örnekleri
Niteliklerine Göre Tefsir: Mezhebî Tefsir; İlmî Tefsir; İşârî Tefsir; İçtimaî-Edebî Tefsir; Fıkhî Tefsir; Modernist
Tefsir; Örnekleri
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin
bilgi sahibidir.
11
tarih açısından disiplinler arası, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir.
10
Dersin Öğretim Üyesi:
İmza:
Tarih:
3
x
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181111016
Siyer
YARIYI
L
Teorik
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
ZORUNLU (X ) SEÇMELİ (X )
DİLİ
Arapça
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
Bu derste, Hz. Muhammed’in doğduğu ortam, o dönemdeki dünyanın genel
DERSİN AMAÇLARI
durumu, hayatı ve mücadelesi ele alınacaktır.
Hz. Muhammed'in hayatının doğru şekilde öğretilmesi.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Hz. Muhammed hakkında doğru bilgi sahibi olur.
Hz. Muhammed hakkında bilgi alacağı kaynakları öğrenir.
Hz. Muhammed hakkında insan ve peygamber olarak bilgi sahibi olur.
M. Hamidullah, İslam Peygamberi, Çev. Salih Tuğ, İstanbul 1980.
İ. Derveze, Kur’an’a Göre Hz. Muhammed’in Hayatı I-II, III, Çev. Mehmet
Yolcu, İstanbul 1989.
İ. Sarıçam, Hz. Muhammed ve Evrensel Mesajı, Ankara, 2008.
M. M. Ali, Peygamberimizin Hayatı, Çev Ali Genceli, Ankara Trz.
M. H. Heykel, Hz. Muhammed’in Hayatı I-II, Çev.Vahdettin İnce, İstanbul
2000.
M. Hamidullah, Hz. Peygamber’in Savaşları, Çev. Salih Tuğ, İstanbul 1981.
Bilgisayar, Projeksiyon.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Hz. Muhammed’in içinde doğduğu toplumun genel özellikleri
Hz. Muhammed’in doğduğu dönemde Arabistan Yarımadası
Hz. Muhammed’in doğduğu dönemde dünyadaki genel durum.
Hz. Muhammed’in ailesi, çocukluk ve gençlik yılları.
Hz. Muhammed’in peygamberliği.
Hz. Muhammed’in tebliğinin Mekke dönemi
Ara Sınav
Ara Sınav
Akabe Biatları ve Hicret
Medine’de İslam toplumunun yapılanması.
Medine’de Müslüman Gayri Müslim İlişkisi
Müslümanların Mekkeli müşriklerle ilişkileri.
Hz. Muhammed döneminde İslam’ın yayılma süreci.
Hz. Muhammed’in Veda Haccı ve Vefatı.
Yarıyıl Sonu Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
İslam Dininin doğduğu ortamın genel tahlilini yapabilme becerisi.
Hz. Muhammed’in peygamberlik öncesi hayatını bilme ve değerlendirme becerisi.
Peygamberliğin Mekke Dönemi ve Vahiy süreci ile ilişkisini değerlendirebilme.
Hicretin İslam ve dünya tarihindeki yerine değerlendirme becerisi.
İslam’ın yayılış süreci ve karşılaştığı mukavemetin mantığını kavratma.
Medine’de gerçekleştirilen sosyal, siyasal, ekonomik ve sosyal değişimin temel özelliklerini
6
bilme ve tahlil etme becerisi kazandırma.
Hz. Muhammed’in tebliğinin içeriğine bakarak, mesajının evrenselliğine ulaşabilme becerisi
7
kazandırma.
8
Hz. Muhammed’in gayri Müslimlerle ilişkileri hakkında bilgi sahibi olma.
Hz. Muhammed’in insanlığa getirdiği evrensel değerler ve dünya barışına katkılarını
9
değerlendirebilme.
Hz. Muhammed’in bir insan olarak hayatı hakkında doğru bilgilere ulaşabilme ve
10
değerlendirebilmeyi sağlama.
11
Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme
12
becerisi
13
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme becerisi.
14
Mesleki ve etik sorumluluk bilinci
NO
1
2
3
4
5
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adil ŞEN
İmza:
Tarih:
3
X
X
X
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
ANABİLİM DALI
DERSİN KODU
HADİS ABD
DÖNEM
DERSİN ADI
181111017
HADİS TARİHİ VE USULÜ
YARIYI
L
GÜZ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
4
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
4
4
Temel Bilim
.......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
Sayı
1
II. Ara Sınav
-
Kısa Sınav
%
40
-
Ödev
-
Proje
-
Rapor
-
Diğer (………)
1
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
-Hadis tarihi, Hadis Sünnet kavramları
-Öğrencilere Bireysel ve toplumsal hayatımızı şekillendiren hadisleri
öğretmek
Öğrencilere hadis tarihi ve kaynakları hakkında bilgi vermek
Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden
1.Temel hadis kaynaklarını tanıyacaktır.
2.Bu kaynakların değeri hakkında bilgi sahibi olacaktır.
3.Hadis kaynakları arasında karşılaştırma yapabilecektir.
4.Hadis kaynaklarıyla diğer İslami kaynaklar arasında bağlantı kurabilecektir
Hadis Tarihi ve Usulü- Selman Başaran, M.Ali Sönmez
1. Hadis Tarihi ve Usulü- Selman Başaran, M.Ali Sönmez
2. Hadis Usulü, İsmail Lütfi, Çakan,
Slayt gösterimi için gerekli aparatlar
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Hadis ve Sünnet kavramları Hadis İlminin Doğuşu
Hadis ve Sünnetin tanımı. Hadisin yapısı: Sened ve Metin
Rivayetin adabı, hadis öğrenim ve öğretim metodları
Lafzan ve manen rivayet
Ravinin vasıfları: Adalet ve zabt.
Tan noktaları
Ara Sınav
Hadis İlimleri
Hadislerin Ezberlenmesi,
Yazıya Geçirilmesi (Kitâbetu’l-hadîs
Hadis Kaynakları (Metin - Usül - Ricâl),
Hadis Uydurma Girişimleri ve Buna Karşı Alınan Tedbirler
Mevzûât Edebiyatı
Uydurma hadislerin çıkış sebepleri
Yılsonu Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
3
1
Hadis Tarihi ve Usulü konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve
uygulamalı bilgileri uygulayabilme becerisi
x
2
Hadis Tarihi ve Usulü konularındaki problemlerini saptama ve çözme becerileri
x
3
x
4
x
NO
2
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK
İmza:
Tarih:08.03.2013
1
DERS BİLGİ FORMU
SEMESTER
COURSE
CODE
OTTOMAN TURKISH
COURSE
NAME
181111018
WEEKLY COURSE PERIOD
SEMESTER
Theory
Practice
x
x
COURSE OF
Labratory
Credit
ECTS
TYPE
2
3
COMPULSORY (x ) ELECTIVE ( )
LANGUAGE
Turkish
COURSE CATAGORY
Basic Science
Mechanical Engineering Profession
[if it contains considerable design, mark with () ]
Basic Engineering
Social Science
x
ASSESSMENT CRITERIA
MID-TERM
Evaluation Type
1st Mid-Term
2nd Mid-Term
Quiz
Homework
Project
Report
Others (………)
FINAL EXAM
PREREQUIEITE(S)
COURSE DESCRIPTION
COURSE OBJECTIVES
Quantity
1
%
30
1
20
1
50
None
The purpose of the course is to get the students of higher religious education have
the skill to read and understand the literary and cultural texts written in Ottoman
Turkish and to make use of these sources.
Ottoman monuments provide an understanding of reading and writing
ADDITIVE OF COURSE TO APPLY
PROFESSIONAL EDUATION
COURSE OUTCOMES
TEXTBOOK
OTHER REFERENCES
TOOLS AND EQUIPMENTS REQUIRED
Know the rules of the Ottoman and reading
Ottoman knows the correct writing
Ottoman manuscripts knows and reads
M. H. Subaşı, Yazıya Giriş, İstanbul 1995.
F. K. Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, İstanbul 1999.
Muherrem Ergin, Osmanlıca Dersleri, İstanbul 1963.
Yılmaz Kurt, Osmanlıca Dersleri, Ankara 1993.
Ş. Sami, Kamûs-ı Türkî, İstanbul 1317.
Computer projection
COURSE SYLLABUS
WEEK
1
2
3
4
5
6
TOPICS
Ottoman Turkish Alphabet
Spelling of Turkish words: Spelling of Stems
Spelling of Turkish words: Spelling of the name suffixes
Spelling of Turkish words: Spelling of the verb suffixes
Spelling of Turkish words: Name phrase and verb phrase
Arabic and Persian scripts in Ottoman Turkish
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
Mind Exam
Mind Exam
Persian suffixes and prefixes in Ottoman Turkish
Types of Writing: Handwriting and Printedfont
Handwriting works
Printedfont works
Examples of literary works
Examples of literary works
Final Exam
NO
PROGRAM OUTCOMES
1
The ability to explain the general characteristics of Ottoman Turkish.
2
The ability to recognize alphabet, spelling and writing types used in Ottoman Turkish.
3
The ability to explain the general characteristics of Ottoman Turkish spelling
4
The ability to separate off Turkish, Arabic and Persian letters and sounds in Ottoman Turkish.
5
Sense of responsibility improve
6
Sense of Individual work and teamwork
7
The ability to access information
8
9
10
11
1:None. 2:Partially contribution. 3: Completely contribution.
Instructor(s): Signature:
3
x
x
x
2
x
X
X
X
Date:
1
DERS BİLGİ FORMU
SEMESTER
COURSE
CODE
COURSE
NAME
181111019
Turkish Religious Music (Theory)
SEMESTER
Theory
Practice
COURSE OF
Labratory
Credit
ECTS
TYPE
x
2
2
COMPULSORY (x ) ELECTIVE ( )
x
LANGUAGE
Turkish
COURSE CATAGORY
Basic Science
Basic Engineering
Social Science
x
ASSESSMENT CRITERIA
MID-TERM
Evaluation Type
1st Mid-Term
2nd Mid-Term
Quiz
Homework
Project
Report
Others (………)
FINAL EXAM
PREREQUIEITE(S)
COURSE DESCRIPTION
COURSE OBJECTIVES
Quantity
1
%
25
1
25
1
50
None
Türk religious music, its history, forms, Forms Examples of
Turkish religious music, to gain knowledge about the history and forms of
COURSE OUTCOMES
TEXTBOOK
OTHER REFERENCES
Defines the basic concepts of types of music and music.
Summarizes the historical development of Turkish religious music,.
Religious music, describes the location of the Turkish-Islamic arts.
Turkish religious music, describes various forms.
Enhances the aesthetic feeling and emotions in the field of music.
Lists examples of the works of Turkish Religious Music forms
Bayram Akdoğan, Türk Din Musikisi Dersleri, Ankara 2010.
Subhi Ezgi, Nazari, Ameli Türk Musikisi, İstanbul 1953.
Süleyman Uludağ, İslam Açısından Musiki ve Sem’a, İstanbul 1976.
Ak, Ahmet Şahin Türk Din Musikisi, Akçağ Yayınları, Ankara 2009.
Computer, projection
COURSE SYLLABUS
WEEK
1
2
3
4
5
6
TOPICS
Turkish Religious Music, definition and content
Place of musical Religious Early Islamic World
Ottoman Geography of musical Religious Place
Forms of Turkish religious music
EXAM
Athan, Sala, Takbir, Rosary, Temcid
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
Münacaat
Tekbir, Tevşih
Mawlid
EXAM
Miraciye, Dervishes Ceremony
Breathable, dirge, Şuğul
Stop, Naat, Divine
Public Muezzinship
FINAL EXAM
PROGRAM OUTCOMES
3
Individual work, disciplinary and inter-disciplinary teamwork
Ability to communicate in written and oral forms in Turkish
Awareness of life-long learning; ability to reach information; follow developments in science
and technology and continuous self-improvement.
Understanding of professional and ethical issues and taking responsibility
9
10
11
Date:
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid I
YARIYIL
1
DERSİN ADI
181111020
Teorik
Uygulam
a
Laboratuar
2
0
0
1
DERSİN
TÜRÜ
DİLİ
ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( )
Arapça
Kredisi AKTS
2
6
Faaliyet türü
I. Ara Sınav (Sözlü)
Sözlü
Sözlü
YARIYIL İÇİ
Sayı
1
1
1
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının
uygulamaları, Tecvid Bilgisi.
Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma
DERSİN AMAÇLARI
İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri,
İstanbul 1981.
Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008.
TEMEL DERS KİTABLARI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması
Ezber; Fatiha ve Fil Sureleri Ezberlenecek
Yuzune, 1. Cüz okunacak
Ezber, Kureyş, Maun ve Kevser sureleri ezberlenecek
Tecvid; Tecvid ve Kıraat ne olduğu işlenecek
Ezber, Kafirun, Nasr ve Tebbet sureleri ezberlenecek..
Yuzune; 2. Cüz okunacak.
Ezber, İhlas, Felak ve Nas sureleri ezber okunacak
Tecvid, Kıraat imamları anlatılacak, Kıraat farklılıkları sebepleri ve örnekleri işlenecek.
Ezber Sübhaneke, Tahiyyat ve Salli Barik duaları ezberlenecek..
Tecvid; İmam Asım ve Asım kıraatı hakkında bilgi verilecek.
Ezber, Rabbena ve Kunut duaları ezberlenecek..
Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok
İmza:
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181112013
İslam İbadet Esasları
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
1
0
1.
YARIYIL
BAHAR
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
İbadet kavramı, temizlik bahisleri, namaz, oruç, hac, umre, zekat, fitre, kurban,yemin, adak,
kefaret bahisleri, ilmihal çerçevesinde helal haram bilgisi. İbadetlerle ilgili güncel yönü olan
meseleler.
İslam dininin ibadete verdiği önem ve İslam’ın ibadet esaslarının ortaya konması
İbadetin önemini kavrar. İbadetin insan ruhu üzerindeki etkilerini bilir. Namaz, oruç, hac,
zekat gibi ana ibadetlerin yapılış şekillerini bilir. Bazı ibadetlerin cemaatle birlikte nasıl eda
edileceğini bilir.
Ahmet Hamdi Akseki. İslam Dini Esasları. Ömer Nasuhi Bilmen, Büyük İslam İlmihali.
Heyet, İlmihal I,II, İSAM Yayınları.
İŞLENEN KONULAR
İbadet Kavramı: Tanımı, Önemi, çeşitleri, yükümlülüğü, teklifî hükümler ve ilgili diğer kavram/terimler
İbadet Amaçlı Temizlik: Maddi/hakiki, hükmî/manevi pislik, bunlardan temizlenme araç ve yolları, abdest,
gusül, teyemmüm ve kadınlara özel haller
Namaz: Genel Esaslar: Mahiyeti, çeşitleri ve yükümlülüğü, farzları, vacipleri, sünnetleri ve adabı, mekruhları,
bozan şeyler.
Namaz: Genel Esaslar: Kılınışı, kazası, ezan ve kâmet, mescid/cami, cemaatle namaz ve imamlık
Namaz: Özel Hükümler: Farz, vacip ve nafile namazlar
Namaz: Özel Hükümler: Hastalık, yolculuk, korku gibi bazı özel durumlarda namaz
Namaz: Tilavet secdeleri
Namaz: Sehiv secdeleri
Namaz: Cenaze ve şehitlikle ilgili hükümler
Oruç: Mahiyeti, Çeşitleri, rüknü, bozan ve bozmayan şeyler, mekruhları, kazası, itifak, fıtır sadakası
Zekat: Genel hükümler: Mahiyeti ve şartları, zekat verilecek mallar, zekat verilecek yerler.
Zekat: Özel hükümler: Zekatla ilgili güncel meseleler
Hac ve Umre: Haccın Mahiyeti, rükünleri, şartları, farz, vacip ve sünnetleri, çeşitleri, edası, ilgili kurbanlar,
yasakları/cezaları, ilgili bazı meseleler ve umre
Kurban ve keffaretler
PROGRAM ÇIKTISI
1
Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk
2
yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak
değerlendirebilir.
3
Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir.
4
bilgi sahibidir.
Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik
5
değerlere uygun davranır.
6
7
becerisi
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri
8
izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi
9
10
edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde
kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
NO
İmza:
3
Tarih:28-11-2012
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181112015
TEFSİR I
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
3
0
0
1 Yarıyıl
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
1
60
Namaz sureleri (Fatiha, Duha Suresi–Nâs Suresi), Arapça ve Türkçe tefsir
kaynaklarından yararlanılarak işlenecektir.
Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini öğrencilere kavratmak.
Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini bilmek.
1. Namaz surelerini ve seçilmiş diğer Kur’an bölümlerini
anlayabileceklerdir,
2. Bunları tefsir edebileceklerdir.
Muhammed Hamdi Yazır, Hak Dini Kur’ân Dili – Türkçe Tefsir,
İstanbul, 1960.
2.
3.
4.
GEREÇLER
%
40
yok
1.
YARDIMCI KAYNAKLAR
Sayı
1
Ali b. Ebî Talha, Sahîfetü Ali b. Ebî Talha an İbn Abbâs fî tefsîri’lKur’âni’l-Kerîm, thk. Râşid Abdu’l-Mün’im, Kahire, 1991.
M. Abdü’s-Selâm Ebu’n-Nîl, Tefsîru Mücâhid b. Cebr, Kahire,
1989.
Muhammed b. Cerîr et-Taberî, Câmiu’l-beyân an te’vîl-i âyi’lKur’ân, Beyrut, 1988.
Fahreddîn Muhammed b. Ömer er-Râzî, Mefâtîhu’l-gayb, Beyrut,
1990.
Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı),
tahtası.
Yazıcı, Yazı
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Tefsir metotlarından kısaca bahsedip takip edilecek metot ve dersin kaynakları hakkında gerekli bilgilendirme
Fâtiha Sûresinin önemi ve tefsiri
Duhâ Sûresinin tefsiri
İnşirah ve Tîn Sûrelerinin tefsiri
Alak Sûresinin tefsiri
Kadr ve Beyyine Sûrelerinin tefsiri
Zilzâl Sûresinin tefsiri
Ara sınav
Âdiyât Sûresinin tefsiri
Kâria, Tekâsür ve Asr Sûrelerinin tefsiri.
Hümeze, Fil ve Kureyş Sûrelerinin tefsiri
Mâûn, Kevser ve Kâfirûn Sûrelerinin tefsiri
Nasr, Mesed ve İhlâs Sûrelerinin tefsiri
Felâk ve Nâs Sûrelerinin tefsiri
Genel tekrar.
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
11
10
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali Rıza GÜL
İmza:
Tarih:
3
x
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
ANABİLİM DALI
HADİS ABD
DÖNEM
(1811122014)
DERSİN KODU
DERSİN ADI
HADİS I
YARIYI
L
Bahar
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
4
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
4
4
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
Sayı
1
II. Ara Sınav
-
Kısa Sınav
%
40
-
Ödev
-
Proje
-
Rapor
-
Diğer (………)
1
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
60
İman ve Temizlik hadisleri ve bu hadislerden hüküm çıkarmak
Dersin temel hedefi,Peygamber Hz. Muhammedin hadislerini öğretmek ve
temel hadis kitaplarını tanıtmaktır.
1. Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırmak
2.Hadis kaynakların değeri hakkında bilgi sahibi olacaktır.
1.Muhammad fuad Abulbaki- el-Lü’lüü ve’l-Mercan
1.Celal Yıldırım, Ahkâmu’l-Kur’an
2.Sübülü’s-Selam
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Kitabu’l-İman bölümünden ilk on babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’l-İman bölümünden 11-20 arası babtaki hadisleri okutmak
Ara sınav
Kitabu’t-Taharet bölümünden 2-3-7-8-9 12-15. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’t-Taharet bölümünden 16-17-18-19-21-22. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’t-Taharet bölümünden 27-28-30-31-32-33-34.. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’s-Salat bölümünden 1-2-7-8-9-10-11-13. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’s-Salat bölümünden 16-17-18-19-21. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’s-Salat bölümünden 29,30,3132,33. babtaki hadisleri okutmak
Yılsonu Sınavı
DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE
BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU
KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11
OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR.
NO
1
PROGRAM ÇIKTISI
Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırmak
2
Hadislerden hüküm çıkarabilme yeteneği kazanmak
3
3
2
x
x
x
İmza:
Tarih:08.03.2013
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181112016
Mantık
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
2
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
ZORUNLU (x ) SEÇMELİ ( )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim

Faaliyet türü
I. Ara Sınav
Sayı
%
1
40
1
60
II. Ara Sınav
YARIYIL İÇİ
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Mantığın yapısı ve temel kavramları ele alınacaktır.
DERSİN AMAÇLARI
Mantık alanına dair temel kavramların ve felsefi soruşturmalarda mantığın
işlevinin öğrenilmesi
Bilimsel ölçütler çerçevesinde nitelikli içeriğe ulaştırma, yorumlama ve
bunları eğitim öğretim süreçleri çerçevesinde kullanma becerisi kazandırır.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Mantık disiplinini kavramak
Emiroğlu, İbrahim, Klasik Mantığa Giriş, Asa, 1999.
1) Öner, Necati, Klasik Mantık, Ankara.
2)Özlem, Doğan, Mantık, Anahtar Kitaplar,1996.
3)Çüçen, A.Kadir, Klasik Mantığa Giriş, Asa, 1999.
4) Ural, Şafak, Temel Mantık, Çantay Kitabevi.
5) Köz, İsmail, Mantık Felsefesi, Elis Yay, Ankara, 2003.
Yazı tahtası, projektör.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Mantık Nedir?
Karamlar
Tümeller
Kategoriler
Tanım
Önermeler
Ara Sınav
Ara Sıvav
Akıl Yürütme
Tümdengelim
Tasım
Tümevarım ve Analoji
Beş Sanat
Genel Tekrar
Dönem Sonu Sınavı
PROGRAM ÇIKTILARI
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin
tarihi gelişim süreçlerini bilir.
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı
bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını
etkenlikle kullanır.
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair
ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya
Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve
değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerinduaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin
gerçekçi olarak değerlendirir.
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal
birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin
seviyesine uygun hale getirir.
NO
1
2
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ali ÇETİN
İmza:
3
x
x
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tarih: 07.03.2013
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181112018
İslam Tarihi I
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
X
-
-
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
4
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
İslamiyet’in doğuşundan XI. yüzyılın başlarına kadarki dönemde
Müslümanların siyasi, kültürel, askeri vb. gelişmeleri ele alır.
Öğrencilere İslamiyet’in doğuşundan itibaren İslam coğrafyası ve bu
coğrafyasındaki gelişmeler hakkında bilgi verir.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
İslamiyet’in doğduğu ortamı bilir.
İslamiyet’in geldiği ilk yıllarda peygamberin mücadelesi hakkında bilgi
sahibi olur.
Dört halife, Emevîler, Abbasiler ve bu dönemlerdeki diğer Müslüman
devletler hakkında bilgi sahibi olur.
Vehbi Ecer, İslam Tarihi I, Kayseri 2000.
Hasan İbrahim H. İslam Tarihi, İstanbul 1991.
İrfan Aycan, İbrahim Sarıçam, Emeviler, Ankara 1999.
Nahide Bozkurt, Abbasiler
Bilgisayar, Prejeksiyon.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Hz. Ebu Bekir ve Hz. Ömer döneminde meydana gelen siyasi, idari, askeri ve sosyal gelişmeler.
Hz. Osman ve Hz. Ali döneminde meydana gelen siyasi, idari, askeri ve sosyal gelişmeler.
Emevîler dönemi siyasi tarihi.
Emeviler dönemi siyasi, idari, askeri ve sosyal gelişmeler.
Abbasi Devleti’nin kuruluşu ve siyasi faaliyetleri.
Abbasiler dönemindeki ilmi ve kültürel gelişmeler.
Ara Sınav
Ara Sınav
Abbasilerin Zayıflama döneminde ortaya çıkan Müslüman devletler.
Abbasilere bağlı yarı bağımsız Müslüman devletler.
Endülüs Emevileri’nin kuruluşu ve siyasi tarihi
Endülüs Emevileeri’nde Kültür ve medeniyet.
Fatimiler Devleti siyasi ve kültürel tarihi
Kuzey Afrika’da kurulan Müslüman devletler.
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Dört halife dönemi siyasi ve kültürel tarihi hakkında bilgi sahibi olur.
Emeviler ve Abbasiler dönemi siyasi ve kültürel tarihi hakkında bilgi sahibi olur.
Abbasiler döneminde kurulan diğer devletler hakkında bilgi sahibi olur.
Kuzey Afrika’da kurulan Müslüman devlet ve hanedanlıklar hakkında bilgi sahibi olur.
Müslümanların XI. yüzyıl başlarına kadarki dönemde ortaya koydukları medeniyet hakkında
5
bilgi sahibi olur.
6
7
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi
8
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme becerisi
9
NO
1
2
3
4
İmza:
Tarih:
3
X
X
X
X
2
X
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
SEMESTER
COURSE
CODE
COURSE
NAME
181112019
History of Turkish and Islamic Arts
SEMESTER
Theory
Practice
COURSE OF
Labratory
x
Credit
ECTS
TYPE
2
4
COMPULSORY ( ) ELECTIVE ( X )
LANGUAGE
Turkish
COURSE CATAGORY
Basic Science
Basic Engineering
Social Science
x
ASSESSMENT CRITERIA
MID-TERM
FINAL EXAM
Evaluation Type
1st Mid-Term
2nd Mid-Term
Quiz
Homework
Project
Report
Others (………)
Quantity
1
1
%
20
20
1
20
1
40
PREREQUIEITE(S)
COURSE DESCRIPTION
COURSE OBJECTIVES
COURSE OUTCOMES
TEXTBOOK
OTHER REFERENCES
Muslims put forward in the field of art, different, original and surviving
works are informed about the religious and civil architecture. From the early
days of Islam, laid down in this branch of art, the importance of good
examples of the art of architecture, the execution of works, and information
is given to the description and aesthetic aspects.
Muslims put forward in the field of architectural works, works of
architecture, the interaction of these works provide information about other
cultures.
Since ancient times people have the ability to work and to demonstrate that
the determination and skills to produce.
Art is an innate ability
The most perfect works of art from the beginning of the first Muslims
brought forward,
Laid down in works of art are so versatile,
Art works of a particular political, scientific, economic, emerged after
accumulation,The emergence of studies carried out in each work of art will
learn patience.
O. Grabar, İslam Sanatının Oluşumu, İstanbul 1998.
Turan Koç, İslam Estetiği, İstanbul 2010.
Selçuk Mülayim, İslam Sanatı, İstanbul 2010.
Nusret Çam, İslam’da Sanat Sanatta İslam, Ankara 2008.
M. Bektaşoğlu, Anadolu’da Türk İslam Sanatı, Ankara 2009.
İ. R. Farukî, L. Farukî, İslam Kültür Atlası, Çev. M. O. Kibaroğlu, Zerrin
Kibaroğlu, İstanbul 1999.
D. T. Rice, İslamic Art, Londra 1977.
Computer, projection.
COURSE SYLLABUS
WEEK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
TOPICS
Definition and source of art and aesthetics
The Koran and the Prophet. Muhammad's view of art and aesthetics
The first works of art put forward by Muslims
Kaaba, Mescidü'n-The Prophet, Omar Mosque and the Dome of the Rock in Jerusalem.
Midterm Exam
Umayyad Mosque in Damascus and the Umayyad period, civil architecture
The Umayyad architecture features
Architecture and features of the Abbasids
Examples of Islamic Architecture laid out in different parts of the world,
Midterm Exam
Examples put forward by the Turks in the field of Islamic Architecture
Sinan's works in the field of civil and religious architecture
Islamic architecture in the last century
Islamic Architecture aesthetically an overall assessment
Exam
NO
1
PROGRAM OUTCOMES
Students will learn about the nature of art and art.
Knowledge about the development of the architecture and the work that may be carried out on
2
the operation of human perseverance and understanding.
3
Gain awareness of professional and ethical responsibility
Art is not the monopoly of any nation, any nation, in order to get the necessary conditions have
4
been fulfilled works perfect sense wins.
5
Individual work, disciplinary and inter-disciplinary team-work ability.
6
Monitoring current issues in vocational skills
7
God has given them the opportunity to create works of art finds its ability observed.
8
Art is directly related to people's beliefs, you will see reflected in monuments beliefs.
9
Ability to communicate in written and oral forms in Turkish
Awareness of life-long learning; ability to reach information; follow developments in science
10
and technology and continuous self-improvement.
Date:
3
x
2
x
x
x
x
x
x
x
x
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid II
YARIYIL
2
DERSİN ADI
181112020
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
2
DERSİN
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
4
Faaliyet türü
Sözlü
Sözlü
YARIYIL İÇİ
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
DERSİN AMAÇLARI
İstanbul 1981.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Ezber; Asr Suresi ezbere okunacak.
Yüzüne, 5. Cüz okunacak
Ezber, Karia, Adiyat sureleri ezberlenecek
Tecvid; Med harleri ve Sebebi medler.
Ezber, Beyyine suresi ezberlenecek..
Yüzüne; 6. Cüz okunacak.
Ezber, Tekasür suresi ezber okunacak
Tecvid, Meddi Tabii-Asli med
Yüzüne; 7. Cüz okunacak.
Ezber; Hümeze suresi ezberlenecek..
Tecvid; Meddi Muttasıl, Meddi munfasıl
Ezber, Zilzal suresi ezberlenecek..
İmza:
Sayı
1
1
1
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid III
YARIYIL
3
DERSİN ADI
181113010
Teorik
Uygulam
a
Laboratuar
2
0
0
3
DERSİN
TÜRÜ
DİLİ
Arapça
Kredisi AKTS
2
3
Faaliyet türü
Sözlü
Sözlü
YARIYIL İÇİ
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
DERSİN AMAÇLARI
İstanbul 1981.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Ezber; Beyyine suresi ezberlenecek
Ezber, Kadir ve Alak sureleri ezberlenecek
Tecvid; Meddi Lin konusu işlenecek.
Ezber, Tin ve İnşirah sureleri ezberlenecek.
Ezber, Duha suresi ezber okunacak
Tecvid, Meddi Arız konusu işlenecek.
Ezber Leyl suresi ezberlenecek.
Tecvid; Meddi Lazım konusu işlenecek.
Ezber, Şems suresi ezberlenecek.
İmza:
Sayı
1
1
1
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181113011
Arap Dili ve Belâgatı
YARIYI
L
Teorik
1
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
2012-2013 Güz
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
ZORUNLU ( X) SEÇMELİ ( )
DİLİ
Türkçe-Arapça
Meslek Bilgisi
Belâgat (Retorik)
Arap Retoriği
Dilbilim
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
-
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Belâgat; Beyan İlmi
1.Belâgat, fesâhat, üslûb tanımı
2.Teşbihin rükünleri, Teşbih türleri
3.Hakikat ve Mecazın tanımı
4. Mecâz: İstiare ve türleri, mecaz-ı Mürsel, mecâz-ı aklî, kinaye
5.Bedî İlmi, a) Lafzi Olanlar: Cinas, iktibas, seci,
6. b) Manevi olanlar: Tevriye, Tibak, Mukabele, Hüsnü talil, üslubu’l-hakim
Öğrencilerin Arap belagatini öğrenmesi, belagat ilimleri olan beyan, meani
ve bedi ilimlerini öğrenmesi, edebi sanatları öğrenmesi, edebî yönden şiir
tahlilleri yapabilmesi.
“Arap Belâgati” dersi, lisans öğrencilerinin belagat ilminin tanımı, bölümleri,
edebî sanatlar ile ilgili bilgi edinmelerini amaçlar
1. Temel Genel Bilgi (Kültür)
2. Mesleki Temel Bilgi
3. Arap belagat kültürü
4. Edebî zevk edinme
5. Edebî terimleri öğrenme
6. Edebî sanatları öğrenme
7. Şiir tahlilleri yapabilme
A. El-Cârim-M. Emin, el-Belâgatu’l-Vâdiha, Müessese Sâdık, Tahran 1418.
1- Yekta Saraç, Klasik Edebiyat Bilgisi, Belâgat, Gökkubbe, İstanbul 2004.
2- Kaya Bilgegil, Edebiyat Bilgi ve Teorileri, Erzurum 1980.
3- Nusrettin Bolelli, Belâgat, İFAV, 2000
4- Seyyid Ahmed el-Haşimi, Cevâhiru’l-Belâga fi’l-meâni ve’l-beyan ve’lbedi, Mektebe Asriyye, 1999
GEREÇLER
Klasik Arap Şiirleri
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Belâgat Fesâhat ve Üslub’un tanımı
Teşbih ve rükünleri, teşbihin kısımları
Teşbih-i temsil, teşbih-i zımni
Teşbihi maklub, mecaz ve hakikatin tanımı
İstiare-i tasrihiyye ve mekniyye
İstiarei temsiliye
Mecazu’l-Mürsel
ARA SINAV
Mecazı Akli
Kinaye
Bedi, a) Lafzi Olanlar: Cinas, iktibas, Seci
b) Manevi Olanlar Tevriye, Tibak,
Mukabele, hüsnü talil
Üslûbu Hâkim
Final Exam
NO
PROGRAM ÇIKTISI
1
Belagat kavramı ve içerikleri ile ilgili bilgi birikimi
2
Beyan ilmi, teşbih, teşbih türleri ile ilgili bilgi metin tahlilleri
3
Mecaz, istiare, kinayeyi tanıma metin tahlilleri yapma
4
Bedi İlmi ve lafzi sanatları metin üzerinde tahlil edebilme
5
Manevi bedi sanatlarını bilme metin tahlilleri yapabilme
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Dursun HAZER
İmza:
3
2
Tarih: 30.11.2012
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
TEFSİR II
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
3
0
0
1 Yarıyıl
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
1
60
YâSîn, Mülk, Nebe ve Kıyâmet sureleri. Bakara Suresi 1-5 ve
285,286.Sureler, doğrudan Kur’ân metni esas alınarak işlenecektir.
Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini öğrencilere kavratmak.
Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini bilmek.
3. Yâsîn ve Mülk surelerini anlayabileceklerdir,
4. Bu sureleri tefsir edebileceklerdir.
Muhammed Hamdi Yazır, Hak Dini Kur’ân Dili – Türkçe Tefsir, İstanbul,
1960
6.
7.
8.
GEREÇLER
%
40
Yok
5.
YARDIMCI KAYNAKLAR
Sayı
1
Ali b. Ebî Talha, Sahîfetü Ali b. Ebî Talha an İbn Abbâs fî tefsîri’lKur’âni’l-Kerîm, thk. Râşid Abdu’l-Mün’im, Kahire, 1991.
M. Abdü’s-Selâm Ebu’n-Nîl, Tefsîru Mücâhid b. Cebr, Kahire,
1989.
Muhammed b. Cerîr et-Taberî, Câmiu’l-beyân an te’vîl-i âyi’lKur’ân, Beyrut, 1988.
Fahreddîn Muhammed b. Ömer er-Râzî, Mefâtîhu’l-gayb, Beyrut,
1990.
Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı),
tahtası.
Yazıcı, Yazı
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Bakara Suresi 1-5 ayetleri
Bakara 285,286 ayetleri
Yasin suresi
Yasin suresi
Yasin suresi
Yasin suresi
Mülk suresi
Ara sınav
Mülk suresi
Mülk suresi
Nebe suresi
Nebe suresi
Kıyamet suresi
Kıyamet suresi
Genel tekrar.
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
11
10
İmza:
Tarih:
3
x
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
ANABİLİM DALI
HADİS ABD
DÖNEM
Güz
181113013
DERSİN KODU
DERSİN ADI
HADİS II
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
4
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
4
4
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
Sayı
1
II. Ara Sınav
-
Kısa Sınav
%
40
-
Ödev
-
Proje
-
Rapor
-
Diğer (………)
1
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
60
Öğrencilere Hz. Peygamberin hadislerini içeren klasik bir hadis kitabından
(mesela el-Lü’lüü ve’l-Mercan isimli kitabı okutmak
İman ve Temizlik hadisleri ve bu hadislerden hüküm çıkarmayı öğretmek
1. Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırır
2.İslamın inanç esasları hakkında bilgi sahibi yapar
3.Hadislerden hüküm çıkarmayı öğrenir.
1.Muhammad fuad Abulbaki- el-Lü’lüü ve’l-Mercan
1.Celal Yıldırım, Ahkâmu’l-Kur’an
2.Sübülü’s-Selam
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
İŞLENEN KONULAR
Kitabu’l-İman bölümünden ilk on babtaki hadisleri okutmak
Ara sınav
Kitabu’t-Taharet bölümünden 2-3-7-8-9 12-15. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’t-Taharet bölümünden 16-17-18-19-21-22. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’t-Taharet bölümünden 27-28-30-31-32-33-34.. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’s-Salat bölümünden 1-2-7-8-9-10-11-13. babtaki hadisleri okutmak
Kitabu’s-Salat bölümünden 29,30,3132,33. babtaki hadisleri okutmak
Yılsonu Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırmak
2
Hadislerden hüküm çıkarabilme yeteneği kazanmak
3
3
2
x
x
x
İmza:
Tarih: 08.03.2013
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYI
L
I.
DERSİN ADI
181113014
Teori
Uygulama
Laboratuar
k
2
0
0
GÜZ
İslam Hukukuna Giriş
DERSİN
Kredis
AKTS
i
2
4
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
İslam fıkhının tarihi gelişimi, kaynakları, literatürü ve genel yapısı.
Fıkhı kaynakları, literatürü ve sistematiği çerçevesinde tanıtmak.
1) Fıkhın tarihi gelişimi içindeki evrelerini açıklar
2) Başlıca klasik fıkıh metinlerini tanır.
3) Fıkıh mezheplerini mukayese eder.
4) Temel fıkıh kavramlarını ve esaslarını tanımlar
5) Fıkhi düşüncenin genel yapısı ve temel özelliklerini tahlil eder.
6) Modern fıkıh düşüncesinin değerlendirir
İslam Hukukuna Giriş, Edit. Prof. Dr. Yunus Apaydın, Anadolu Üniversitesi Yayınları,
Eskişehir 2010., M. Erdoğan, Fıkıh İlmine Giriş, Dem Yay. İst. 2009.
İŞLENEN KONULAR
Fıkhının mahiyeti ve temel özellikleri, fıkıh ve hukuk kavramlarının ortak ve farklı yönleri
Fıkhının doğuşu ve tarihsel gelişimi
Fıkıh Mezhepleri
Klasik Fıkıh eserlerinin sistematiği ve Fıkıh literatürü
Fıkıh Usulü ve Fıkıh Usulü literatürü
Fıkıh Usulü ve Fıkıh Usulü literatürü II
Fıkhın temel kaynakları
Fıkhın temel kaynakları II
İçtihat teorisi
Fıkhın temel prensipleri, mekâsıd teorisi
Genel Fıkıh kuralları (kavâid-i külliye), Modern fıkıh teorileri (tanzîrul-fıkh)
12
13
14
15,16
Mülkiyet teorisi
Akit teorisi
Modern dönemde Fıkıh düşüncesi
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
1
x
Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli
2
hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak
değerlendirebilir.
3
x
İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında
4
x
temel bilgi sahibidir.
5
x
6
x
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini
7
x
kullanma/geliştirme becerisi
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki
8
x
gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi
9
x
Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak
10
x
ifade edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel
düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
İmza:
Tarih:28-11-2012
NO
1
x
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181113015
İslam Ahlak Esasları ve Felsefesi
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
x
0
0
1
Güz
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
x
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Kur’an ve Sünnet’in ahlaki öğretileri, Felasife’nin ahlak öğretisi(Farabi,İbn
Sina ve Gazali), İslam ahlakçılarının (İbn Miskeveyh, Tusi, Kınalızade) ahlak
öğretisi.
İlahiyat fakültesi öğrencilerinin İslam ahlakına uygun bir hayat tarzının
bilincinde olmaları ve bunun teorik temelleri konusunda bir şuura sahip
olmaları amaçlanmaktadır.
Öğrenci dersin içeriğinde yer alan hususları yaygın ve örgün din eğitimi
sahasında pedagojik ilkeler ve ilm-i terbiyenin usulleri eşliğinde öğretebilecek
bir donanıma sahip olacaktır.
Öğrenci iyi ve kötü karşısında tercih ve hürriyetini sürekli iyiden yana
kullanmak konusunda bir yetiye sahip olacaktır. Öğrenci, adalet, erdem, vicdan,
şahsiyet, diğergamlık gibi ahlaki ilkelere dair bir şuura ve zulüm, haksızlık ve
egoizm gibi erdemsizliklere yönelik farkındalığa sahip olacaktır.
Ahmet Hamdi Akseki, Ahlak İmli ve İslam Ahlakı
Macit Fahri, İslam Ahlak Felsefeleri, çev A.Arkan, M.İskenderoğlu, İst.2004,
Sınıf tahtası, Slayt Gösterisi
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
Ahlak, Etik, Ahlak İlmi, İslam ahlakı ve ahlak felsefesi tabirlerinin açıklanması.
Kur’an’ın ahlaki ilkeleri
Kur’an’ın ahlaki ilkeleri
Sünnet’in ahlaki ilkeleri
Sünnet’in ahlaki ilkeleri
Tasavvuf ahlakı
Kelamcıların ahlaki öğretileri
Kelamcıların ahlaki öğretileri
Farabi’nin siyaset ahlakı
Farabi’nin siyaset ahlakı
İbn Miskeveyh ve Ahlakı Olgunlaştırma
Gazali ve ahlak öğretisi
Nasreddin Tusi ve ahlak öğretisi
Kınalızade ve ahlak öğretisi
PROGRAM ÇIKTISI
İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu
alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme
becerisi.
Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme,
tanımlama ve çözme becerisi
Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi
İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi
İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil
edebilme becerisi
Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi
Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi
Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme
becerisi
Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları
yüzleştirebilme becerisi
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci.
x
11
İmza:
Tarih:
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
181113016
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Din Psikolojisi
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
3
0
0
3
2012-2013
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
Sayı
1
%
40
1
60
Bu derste din ve psikoloji kavramları, din psikolojisinin tarihçesi, temel konuları
ve din psikolojisi ve ruh sağlığı ilişkisi ele alınacaktır.
Öğrencilerin din psikolojisi hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarını ve bireyin
dindarlığının gelişimine din psikolojisinin katkısının nasıl olduğunu görmelerini
sağlamak.
Din psikolojisi öğrenciye bireyin hayatında dinin ve manevi desteğin anlam ve
önemini kavramasını sağlar.
1. Bireyin yaşamında dinin anlam ve önemini kavratmak
2. Bilimsel araştırma yapmak ve uygun metotları kullanmak
3. Bilimsel bilgi elde etme ve analiz yapabilme
4. Bu dersteki bilgileri karşılaştırmalı konular ve bilgilerle değerlendirmeyi
kazanmak
5. Dersin içeriğine uygun konular araştırmak
6. problem çözme , formüle edebilme ve tanımlama becerilerini kazanmak
Hayati Hökelekli, Din Psikolojisi ,TDV yay. 2008
Hüseyin Peker, Din psikolojisi Çamlıca Yay. 2011
Hasan Kayıklık , Din Psikolojisi , Karahan Yay. 2011
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
projeksiyon
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Din ve psikoloji
Din psikolojisi va araştırma metotları
Din Psikolojisinin konuları
Din ve Birey
Dini motivasyon
Engellenme Teorileri
Engellenme Teorileri ve Din
ARA SINAV
İman, İnanç
İbadet
İbadet ve kişilik
Dua
Gelişim dönemleri ve din
Ergenlik, Yetişkinlik ve din
PROGRAM ÇIKTISI
3
gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi .
NO
1
2
3
x
2
x
x
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. M. Naci Kula
İmza:
Tarih: 28.11.2012
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181113017
İslam Tarihi II
YARIYIL
Teorik
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
4
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
Türklerin İslamiyet’i Kabulü ve Tarih İçinde Kurulan Müslüman Türk Devletleri
Abbâsî coğrafyasında, Orta Asya’da ve Anadolu’da kurulan Müslüman Türk
devletleri hakkında bilgi sahibi olmak
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
1)Emevî ve Abbâsî dönemi Türk-İslam ilişkilerini analiz eder.
2) Türklerin Müslüman oluş sürecini anlatır.
3) İlk Müslüman Türk Devletlerini listeler.
4) Tolunoğulları, Sacoğulları, İhşidiler Devletlerinin kuruluş ve gelişim süreçlerini
anlatır.
5) İdil Bulgar ve Karahanlı Devletlerinin kuruluş ve yıkılış sürecini özetler.
6) Gazneli ve Harizmşahlar Devletlerinin kuruluş ve yıkılış sürecini açıklar.
7) Türklerin Anadolu?ya geliş serüvenini analiz eder.
8) Selçukluların siyasi ve medeniyet tarihinin önemli safhalarını anlatır.
Apak, Adem (2007), İslam Tarihi I-IV, İstanbul: Ensar Neşriyat.
Yazıcı, Nesimi (2007), Müslüman Türk Devletleri Tarihi, Ankara: Diyanet Vakfı
Yayınları.
Algül, Hüseyin (1997), İslam Tarihi, İstanbul: Gonca Yayınları.
Hizmetli, Sabri (1999), İslam Tarihi, Ankara: Ankara Ün. İlahiyat F. Yayınları.
Hodgson, Marshall (1995): İslam´ın Serüveni, İstanbul: İz Yayınları.
Hitti, Philip (1982): İslam Tarihi, İstanbul: İSAV Yayınları.
Kafesoğlu, İbrahim ve dğr. (1999), Müslüman-Türk Devletleri Tarihi, İstanbul:
İsar Yayınları.
GEREÇLER
İŞLENEN KONULAR
Abbasiler Döneminde Müslümanlarla Türkler Arasındaki İlişkiler
Abbasi Coğrafyasında Kurulan İlk Müslüman Türk Devletleri: Tolunoğulları, İhşidîler, Sâcoğulları
Kuzey Avrupa’da Kurulan İlk Müslüman Türk Devleti: İdil Bulgar Devleti
Orta Asya’da Kurulan İlk Müslüman Türk Devleti: Karahanlılar
I vİze
Orta Asya’da Kurulan Müslüman Türk Devletleri: Gazneliler
Orta Asya’da Kurulan Müslüman Türk Devletleri: Harizmşahlar
Orta Asya’da Kurulan Müslüman Türk Devletleri: Selçuklular
Büyük Selçuklu Devletińden Ortaya Çıkan Diğer Selçuklu Devletleri
II. Vize
Anadolu’da Kurulan İlk Müslüman Türk Devleti: Anadolu Selçuklu Devleti
Osmanlı Devleti’nin kuruluş ve yükseliş dönemleri
Osmanlı Devleti’nin duraklama, gerileme dönemleri ve yıkılışı
Müslüman Türk Devletlerinde İlmî, sosyal ve kültürel hayat
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
3
10
11
İmza:
Tarih:
2
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid IV
YARIYIL
Teorik
4
DERSİN ADI
181114009
2
Uygula
ma
0
Laboratuar
0
4
DERSİN
Kredis
AKTS
i
2
4
TÜRÜ
DİLİ
Arapça
Faaliyet türü
Sözlü
Sözlü
YARIYIL İÇİ
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
DERSİN AMAÇLARI
İstanbul 1981.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Ezber; Beled suresi ezberlenecek
Ezber, Fecr suresi ezberlenecek
Tecvid; Harflerin mahreçleri konusu işlenecek.
Ezber, Ğaşiye suresi ezberlenecek..
Ezber, A’la suresi ezber okunacak
Tecvid, Harflerin sıfatları konusu anlatılacak
Ezber; Tarık suresi ezberlenecek.
Tecvid; Skin nun ve İzhar, İhfa, İdğam ve İklab konusu anlatılacak.
Ezber, Buruç suresi ezberlenecek.
İmza:
Sayı
1
1
1
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DÖNEM
Arap Dili ve Edebiyatı
YARIYIL
Teorik
4
DERSİN ADI
181114010
Uygulama
2
DERSİN
Laboratuar
0
Bahar
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
DİLİ
Türkçe
ZORUNLU (x ) SEÇMELİ ( - )
2
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
x
Seçmeli
Genel Kültür (-)
Alan (-)
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
Sayı
1
1
-
%
40
10
-
1
50
Arap Dili ve Edebiyatı dersi;
1.Modern Arap edebiyatının gelişim süreci üzerinde durmak,
2. Dünya edebiyatındaki özellikle batıda ortaya çıkan edebi akımların Arap
edebiyatındaki yansımalarını ele almak,
3.Roman ve kısa hikaye türlerinin Arap edebiyatındaki ilk örneklerini
incelemek,
4.Arap edebiyatında modern şiirin gelişim süreci ve başlıca örnekleri
içerik ve üslup açısından değerlendirmek,
5. Günümüz Arap edebiyatının önemli yapıtlarını metin dil ve üslup
açısından tahlil edip edebi değerini belirlemek
6.Modern Arap edebiyatının önemli yapıtlarının dünya ve Türk
edebiyatından bazı yapıtlarla karşılaştırmasını yaparak kültürlerarası
ilişkiyi ele almaktadır.
Öğrencinin, Modern Arap edebiyatının gelişim sürecini ve bu sürecin
kilometre taşları hakkında bilgisini artırmak, Çağdaş edebi türlerin Arap
edebiyatındaki yapıtlarını dil, metin, biçim ve konu açısından
değerlendirmek, günümüz Arap edebiyatı yapıtlarını karşılaştırmalı
edebiyat yaklaşımlarıyla kültürlerarası ilişkileri açısından ele almaktır.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
“Arap Dili ve Edebiyatı” dersi, lisans öğrencisinin çağdaş Arap
edebiyatının gelişim sürecini ve önemli yapıtlarını inceleyerek hem edebi
hem de farklı kaynak metinleri anlama ve değerlendirme becerisi
kazanmasıyla alana önemli katkı sağlayacaktır.
1. Edebi metinleri okuma ve anlama becerisi
2. Bir metni, edebi eleştiri teknikleriyle ele alma becerisi
3. Edebi metni yorumlayabilme gücü
4. Metinler arası geçişleri belirleme
5. Problem çözme becerisi
6. Analiz ve Sentez kapasitesi
-Dayf Şevki (1992) el-Edebu’l-Arabu’l-Muasır fi Mısr. Kahire: Daru’lMaarif
-Dayf Şevki (1987) el-Fennu ve Mezahivbuhu fi’ş-Şi’ri’l-Arabi. Kahire:
Daru’l-Maarif
-Mekki Tahir Ahmed (199) Dirasat fi Masadir’l-Edeb. Kahire: Daru’lFikri’l-Arabi
-Behyy Osman (1996) Talaiu’l-Mukarana fi Edebi’lArabi’l-Hadis. Kahire:
Daru Neşr ll’i-Camiat
-el-Gurquri Fuad (1988) Ehemmu Mazahiri’r-Rumantikiyye fi’l-Edebi’lArabi ve’l-Muessiratu’l-Ecnebiyya fiha, Cevan: ed-Daru’l-Arabiyya
li’l-Kitab
Projeksiyon, Powerpoint sunum ortamı
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
İŞLENEN KONULAR
Modern Arap Edebiyatı ve çağdaş edebi türlere yönelimin sebepleri
Matbaanın ve gazetelerin çağdaş edebi akımlar üzerindeki etkisi
Çağdaş şiir ve gelişimi
Neo-klasikler, uyanış hareketi, yeni nesil ve Apollu grubu
Modern şiirin öncülerinden Mahmud Sami Barudi, Hafiz İbrahim ve Ahmed Şevki ve eseleri
incelenmesi
Halil Mutran ve İbrahim Naci onların çağdaş şiire katkıları
Düzyazı ve türleri
ARA SINAV
Roman ve kısa hikayenin Arap edebiyatındaki ilk örnekleri
Tevfik el-Hakim ve Tiyatro
Muhammed Huseyin Heykel, Muhammed Abduh ve Mustafa Lutfi el-Manfuluti ve eserleri
Mustafa Sadik er-Rafii, Muhhamed el-Muvaylehi ve İbrahim Abdu’l-Kadir el-Mazini ve Modern Arap
Edebiyatına katkıları
Taha Huseyin, Cibran Halil Cibran ve Mihail Nuayma’nın Arap edebiyatındaki yeri
Necib Mahfuz, Mahmud Teymur, Abbas Mahmud al-Akkkad’ın Modern Arap edebiyatına katkıları ve
genel değerlendirme
YARIYIL SONU SINAVI
PROGRAM ÇIKTISI
Çağdaş Arap edebiyatı yapıtlarını tanıma ve eleştiri kabiliyeti
Çağdaş Arapça kaynak eserleri analiz edip yorumlayabilme
3
2
1
Edebi eserlerdeki kültürlerarası geçişi tespit edip yorumlayabilme
Türkçe- Arapça sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve geliştirme becerileri
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, kendini sürekli yenileme
6
becerisi
7
3
4
5
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Yusuf KARATAŞ
İmza:
Tarih:
27.11.2012
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYI
L
2.
DERSİN ADI
181114011
Teori
Uygulama
Laboratuar
k
3
0
0
BAHAR
İslam Hukuk Usulü
DERSİN
Kredis
AKTS
i
3
4
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
Hüküm, hakim ve nasları anlamanın ve hüküm çıkarmanın
yolları. İçtihat ve mezhepler
Dini delillerden çıkarılan hükümler ve hüküm çıkarma yöntemleri hakkında bilgi vermek.
1) Naslar arasındaki farklılıkları uzlaştırabilme yollarını kavrar.2) İcma ve kıyas gibi
delillerin mahiyetini açıklar.3) Maslahat, örf ve istihsan kavramlarının günümüz fıkıh
düşüncesindeki yerini anlatır. 4) Son asırlarda içine girilen değişim ve gelişmelerin
mahiyetini analiz eder. 5) Hükmü çıkaran kişide (müçtehit) bulunması gereken nitelikleri
sayar.
6) İçtihat, taklit ve teflik kavramlarını, birbirleriyle ilişkileri bağlamında değerlendirebilir.
Zekiyyüddin Şa´ban, Çev. İbrahim Kâfi Dönmez, İslâm Hukuk İlminin Esasları, Ankara
1990
İŞLENEN KONULAR
Fıkıh usulüne giriş
Kurán-ı Kerîm (Kitab)
Sünnet
İcma
Kıyas
İstihsan, Mesâlih-i Mürsele, Sahabe Kavli
Şeru men kablenâ, Örf, İstıshâb, Sedd-i zerâi, ilham
Hüküm ve türleri a) Teklîfî hükümler b) Vadî hükümler
Hâkim (Hüküm koyucu), Mahkûm fîh
Mahkûm aleyh (Mükellef)
Farklı bakış açılara göre Lâfızların tasnifi I
Farklı bakış açılara göre Lâfızların tasnifi II
İslam Hukukunun Gayeleri, Delillerin teâruzu ve nesih
İctihada ilişkin meseleler
11
12
13
14
15,16
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
5
6
7
8
9
10
NO
İmza:
3
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tarih:28-11-2012
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
181114012
DERSİN ADI
YARIYIL
Bahar
KELAM TARİHİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
3
0
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
DİLİ
Türkçe
4
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (sözlü)
Sayı
1
1
%
30
30
1
40
Dersin İçeriği Bu derste kelam ilminin fikir boyutunun ortaya çıkışını oluşturan
Hz. Muhammed ve sahabiler dönemi, akaid, ilk kelamcılar,Matüridi ve Eşári
alimler ve onları takip edenler, mütekaddimin, müteahhirin ve yeni kelam ilmi
dönemleri işlenecektir.
DERSİN AMAÇLARI
Öğrencilere, İslam inanç esaslarını konu alan Kelam problemleri üzerinde, akıl
ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarda, yeterlilik kazandırmaktır.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Hz. Peygamber ve sahabe dönemi Kelamını bilir. İlk dönem kelamını tanır.
Akaid terimini kavrar. Mutezile mezhebini tanır ve değerlendirir. Kelam
tarihinin mütekaddimin ve müteahhirin dönemlerini bilir. Yeni ilm-i Kelam
dönemini tanır.
Neşşar, Ali Sami, İslam’da Felsefi Düşüncenin Doğuşu, Çev Osman Tunç,
İstanbul, 1999.
1. Mevlut Ozler, İslam Düşüncesinde Tevhid, Nun Yayıncılık, İstanbul,1995.
2. A.Saim Kılavuz, İslam Akaid ve Kelama Giriş, İst. 2004.
3. Mehmet S. Aydın, Din Felsefesi, Selçuk Yayınları, Ankara 1996
4.
Metin
Yurdagür,
Allahın
Sıfatları,
İstanbul
1984
5. Topaloğlu, Y. Şevki Yavuz, İ. Çelebi, İslamda İnanç Esasları, İstanbul, 1991.
6- Aydın, Hüseyin, Eş’ari’de Nazar ve İstidlal, Ankara, 2012;
7-TDV İslam Ansiklopedisi
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Akaid ve kelam ilişkisi; tanımları, ayrıştığı noktalar
Kelamın Konusu, gayesi
Kelamın diğer ilimlerle olan bağlantısı
Kelamın doğuşuna etki eden faktörler
Kelamın doğuşu, Hâricilik, Şia, Muezile ve diğer ekollerin oluşumu
Genel hatlarıyla Ehl-i sünnet düşüncesi
Eşarî ve Eşarîlik
Ara sınav
Eşariliğin başlıca temsilcileri
İmam el-Matüridi ve Matüridilik
Matüridiliğin başlıca temsilcileri
Gazzali sonrası kelam; felsefi kelam; özellikleri ve temsilcileri
Osmanlı Dönemi Kelamcıları ve eserleri
Yeni Kelam İlmi Dönemi: Temsilcileri, eserleri, temel
Final
PROGRAM ÇIKTISI
ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir.
hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında
karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir.
eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni
artar.
İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda
ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir.
11
Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDINİmza:
Tarih: 30.11.2012
10
3
X
2
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Din Sosyolojisi
YARIYI
L
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
2
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
Sosyolojiye griş bilgileri, din sosyolojinin konuları, din ve toplum, dinsel
gruplar, geleneksel ve modern toplumlarda din, din ve sekülerleşme, din ve
toplumsal değişim, din ve toplumsal farklılaşma, din sosyolojisinde farklı
yaklaşımlar.
Sosyal bilimlerde araştırma yapabilmek için gerekli metodolojik bilgileri
vermek.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
1.Din-toplum ilişkilerini konu edinen din sosyolojisinin temel konularını ve
yaklaşım tarzını kavrama,
2.Dinin sosyal boyutlarını anlama.
Yasin Aktay, M. E. Köktaş, M. E. (Ed.) Din Sosyolojisi, Vadi Yay.,
Ankara: 2007
1. Ejder Okumuş, Toplumsal Değişme ve Din, 2. Basım, İstanbul 2006
3.Ejder Okumuş, Dinin Meşrulaştırma Gücü, Ark Kitapları, İstanbul 2005
4. Freyer, Din Sosyolojisi, (Çev. Turgut Kalpsüz), Ankara 1964
5. Meredict B. McGıire, Religion: The Social Context, Wadsworth
Publishing Company, California 1987 vd.
Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Temel sosyolojik kavramlar
Dine sosyolojik bakış
Din sosyolojisinin konusu ve amacı ve din sosyolojisinde başat isimler, İbn Haldun, A. Comte, Cevdet Paşa, E.
Durkheim, M. Weber, J. Wach vd.
Din fenomeni, dinin tanımı, dinin boyutları, din-toplum ilişkileri, dinin sosyal boyutları, din-toplumsal değişim
ilişkileri
Dini gruplar, grup tanımı, dinî grupların özellikleri, tipleri
Din ve toplumsal farklılaşma, toplumsal tabakalaşma, sınıflar, eşitsizlikler, toplumsal bütünleşme
Geleneksel ve modern toplumlarda din, Müslüman toplumlar ve modernlik
Din ve Siyaset
Küreselleşme ve Din
Dindarlık Sosyolojisi
Din ve diğer sosyal kurumlar
Din Sosyolojisi Teorileri
Din sosyolojisinde araştırma yöntem ve teknikleri, anlama, açıklama vd.
Türkiye’de din sosyolojisi
Genel bir tekrar
PROGRAM ÇIKTISI
Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim
dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi
Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi
Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi
Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi.
Sistematik araştırma yapabilme becerisi.
Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi.
Olaylara analitik yaklaşma becerisi
Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme.
10
11
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ
İmza:
Tarih:
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
Güz
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYIL
7
DERSİN ADI
181114014
Din Eğitimi
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
DİLİ
ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( )
Türkçe
Kredisi AKTS
2
6
MeslekBilgisi
Alan Bilgisi
GenelKültür
Seçmeli
GenelKültür ( )
Alan (X)
Faaliyettürü
YARIYIL İÇİ
Sayı
%
I. Ara Sınav
-
-
II. Ara Sınav
-
-
Kısa Sınav
1
25
Ödev
-
-
Proje
-
-
Rapor
1
25
1
50
Diğer (Sunum)
YARIYIL SONU SINAVI
VARSA ÖNERİLEN
ÖNKOŞUL(LAR)
DERSİN AMAÇLARI
Din eğitimiyle ilgili temel kavramlar: Din, eğitim, öğretim, din eğitimi,
din öğretimi. Din öğretiminde öğretim programı modelleri. Din
öğretiminin temelleri ve hedefleri, din ve
öğretim ilişkisi, din öğretiminin temel özellikleri. Örgün din öğretimi,
yaşam boyu din eğitimi, din öğretiminin Türkiye’deki gelişimi. Din
eğitiminde araştırma yöntemleri. Din öğretiminin yaklaşımları ve dünyada
din öğretimi uygulamaları.
Din öğretimi biliminin temel çalışma konuları hakkında bilgi vermek,
Türkiye ve dünyada bu bilim dalı kapsamında yürütülen çalışmaları
değerlendirmek.
Medyanın eğiti-öğretimdeki önemi ve etkin kullanımı
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Alana ait kuramsal ve uygulamaya dönük kapsamlı içerik bilgisine sahip
olur. Din öğretimi biliminin temel kavramları ve çalışma konularını
bilir.Din öğretimi alanıyla ilgili gelişmeleri izleyebilecek bir bilimsel
okuryazarlık yeterliğine sahip olur.Bilimsel düşünme, analiz ve sorgulama
yeteneğine sahip olur.
1. Şeyma Arslan (2010). Türkiye’de din eğitimi bilimi, İslam Araştırmaları
Dergisi.
2. Cemal Tosun (2002). Din eğitimi bilimine giriş. Ankara: PegemA.
3. Beyza Bilgin (1998). Eğitim bilimi ve din eğitimi. Ankara: Gün
Yayıncılık.
4. Suat Cebeci (1996). Din eğitimi bilimi ve Türkiye’de din eğitimi.
Ankara: Akçağ Yayınları.
Bilgisayar destekli dokümanlar, slaytlar, sunum cihazları
PROGRAM ÇIKTILARI
NO
3
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15-16
İŞLENEN KONULAR
Dersin tanımı, amacı ve programının açıklanması
Tarihsel arka planından hareketle Din Öğretimi Biliminin neliği
Din Öğretimi Biliminin bilimler arasındaki konumu
Dünyada Din Öğretimi Bilimi kapsamındaki çalışmalar
Türkiye’de Din Öğretimi Bilimi kapsamındaki çalışmalar
Din eğitimi ve öğretiminin temelleri
Din öğretiminde program geliştirmede dikkate alınacak unsurlar
Ara sınav
Din öğretimine özgü program geliştirme modelleri,
Okulda din öğretimi etrafındaki teorik ve pratik meseleleri
Türkiye’de mesleki din eğitimi faaliyetleri (Ortaöğretim)
Türkiye’de mesleki din eğitimi faaliyetleri (Yüksek öğretim)
Türkiye’de yaygın din eğitimi faaliyetleri
Ailede din eğitimi
Final
GEREÇLER
Video sunum cihazı, tepegöz, projeksiyon
2
1
3
Din eğitim ve öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe
koşabilme bilgisine sahip olur.
4
Din eğitim ve öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
5
Din eğitiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis
metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
7
Din eğitimi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça)
okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
9
Din eğitimim ve öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme
araç ve yöntemlerini kullanır.
10
Din öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının
öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
12
13
14
15
16
17
1
2
x
Dersin Öğretim Üyesi: Doç.Dr. Mizrap Polat
İmza:
Tarih: 01.02.2013
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181114015
İslam Medeniyeti Tarihi
YARIYIL
Teori
k
Uygulam
a
DERSİN
Laboratuar
X
Kredis
AKTS
i
2
4
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
VARSA ÖNERİLEN
ÖNKOŞUL(LAR)
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN MESLEK
EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA
YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
İslam medeniyeti tarihine giriş, İslam medeniyetinin kaynakları, aşamaları ve temel
özellikleri, İslam medeniyetinin manevi dinamikleri, sosyal hayat, idari yapı,
ekonomik yapı, eğitim-öğretim, dini ilimler, tercüme faaliyetleri, müspet bilimler,
sanat ve mimari, İslam medeniyeti ve Türkler, İslam medeniyetinin Batıya ve diğer
medeniyetlere etkileri.
İslam medeniyeti tarihi dersinin amacı, bu medeniyetin kaynaklarını, diğer
medeniyetlerden ayıran temel özellikleri, inanç, düşünce, sanat, kurumlar ve
değerlerinin doğup gelişmesini öğretmek, günümüzdeki yansımaları ve dünya
medeniyetleri arasındaki konumu hakkında öğrenciye genel bir bakış açısı
kazandırmaktır.
Medeniyet tarihi içerisinde İslam Medeniyetinin yerini öğrenir. Bu şekilde kendine
güvenen, tarihiyle kıvanç duyan, aşağılık komplesine kapılmayan, olayları daha
sağlıklı değerlendiren bir şahsiyet olur.
Öğrenci İslam medeniyetinin ve İslam medeniyeti tarihinin kaynaklarını bilir. İslam
medeniyetinin diğer medeniyetlerle karşılaştırmasını yapar. İslam medeniyetinin
tarihteki rolünü ve gelecekteki konumunu değerlendirir. Medeniyetlerle ilgili güncel
tartışmaları izleyip değerlendirebilecek bir altyapı kazanır.
İbrahim Sarıçam, Seyfettin Erşahin, İslam Medeniyeti Tarihi, Ankara 2012.
Adam Mez 10. Yüzyılda İslam Medeniyeti, çev. Salih Şaban, İstanbul 2000.
Corci Zeydan, Medeniyeti İslamiye Tarihi, çev. Zeki Meğamiz, İstanbul 1328-1330.
W. Barthold ve Fuad Köprülü, İslam Medeniyeti Tarihi, Ankara 1977. Kazıcı, İslam
Medeniyeti ve Müesseseleri Tarihi, İstanbul 1999. Will Durant, İslam Medeniyeti,
çev. Orhan Bahaeddin, byty. Sigrid Hunke, Avrupa'nın Üzerine Doğan İslam Güneşi,
çev. Servet Sezgin, İstanbul 1975. M.M.Pickhall, İslam Mesdeniyetinin Dinamikleri,
Çev. Yusuf Kaplan, İstanbul 2011. M.G.S. Hodgson, İslam’ın Serüveni I, II, III,
Yayına Haz. Metin Karabaşoğlu, İstanbul 1995.
DERSTE GEREKLİ ARAÇ
VE GEREÇLER
Bilgisayar ve Projeksiyon.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Dersin tanımı, amacı ve medeniyet kavramı
İslam Medeniyetinin doğduğu ortam
İslam Medeniyetinin kaynakları
İslam Medeniyetinin gelişim aşamaları ve temel özellikleri
Ara Sınav
İslam Medeniyetinin manevi dinamikleri
Sosyal hayat, idari yapı ve ekonomik yapı
Eğitim öğretim ve kütüphaneler, İlmi hayat (sosyal bilimler)
İlmi hayat (fen bilimleri, matematik)
Ara Sınav
Sanat, mimari ve şehircilik
Vakıflar
İslam Medeniyetinde Türkler
İslam Medeniyetinin diğer medeniyetler ve milletler üzerindeki etkileri
10
PROGRAM ÇIKTISI
Medeniyetle ilişkin temel kavramları tanımlar.
Tarihte yaşamış ve halen yaşamakta olan medeniyetler hakkında bilgi sahibi olur.
Konulara uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine
sahip olur.
Bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkinlikle kullanır.
Medeniyetle ilişkin temel kavramları tanımlar.
İslam Medeniyetinin oluşumunda en büyük payın Kur’an’ın verdiği ruh olduğunu kavrar.
Medeniyetin herhangi bir milletin tekelinde olmadığını, bütün bir insanlığın ortak malı
olduğunu kavrar.
Müslümanların medeniyet tarihi içinde çok önemli bir yere sahip olduğunu kavrar.
İslam medeniyetinin en temel amacının insanı huzurlu ve sağlıklı yaşatmaya yönelik olduğu
bilgisine sahip olur.
Bilgiye ulaşma becerisi kazanır.
11
Bilginin medeniyetlerin oluşumundaki önemi ve gücü konusunda bilgi sahibi olur.
12
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İslam Medeniyetinin şu anda yaşamakta olan medeniyetlerin oluşumları üzerindeki tarihi
etkileri konusunda bilgi sahibi olur.
13
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL
İmza:
Tarih:
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181114016
Türk İslam Edebiyatı
YARIYI
L
Teorik
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
Türk-İslâm Edebiyatı’nın tarihsel olarak gelişimi, dönemleri, nazım-nesir
tahlilleri
Türk-İslâm Edebiyatı’nın mahiyetini, kaynaklarını ve bu edebiyattaki nazımnesir türlerini öğretmek
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Türk-İslâm Edebiyatı’nın inşa olunma sürecini kavrar.
Türk-İslâm Edebiyatı’nın özelliklerini ve kaynaklarını bilir.
Türk-İslâm Edebiyatı’nın temel eserlerini kısmen yorumlar.
Türk-İslâm Edebiyatı’ndaki dinî-edebî türleri bilir.
İslâmî edebiyatın yüzyıllar içerisindeki değişimini analiz eder.
Manzum ve mensur metinleri içerik ve edebî sanatlar açısından analiz eder.
Necla Pekolcay, İslami Türk Edebiyatı
H. İbrahim ŞENER-Alim YILDIZ, Türk-İslâm Edebiyatı, Rağbet Yayınları,
İstanbul, 2003.
Bilal KEMİKLİ, Türk-İslam Edebiyatı GİRİŞ, Emin Yayınları, Bursa, 2010.
Ahmed Hamdi TANPINAR, XIX. Asrı Türk Edebiyatı Tarihi, Çağlayan
Kitabevi, İstanbul, 2003.
Agâh Sırrı LEVEND, Türk Edebiyatı Tarihi, TTK Yayınları, Ankara, 1988.
Agâh Sırrı LEVEND, Divân Edebiyatı (Kelimeler ve Remizler; Mazmûnlar
ve Mefhûmlar), Enderun Kitabevi, İstanbul, 1984.
Fuat KÖPRÜLÜ, Edebiyat Araştırmaları (I-II), Akçağ Yayınları, Ankara,
2004.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Türk-İslâm Edebiyatı’na Giriş (Mahiyeti ve Özellikleri)
İslâm Öncesi Türk Edebiyat (Sözlü ve Yazılı Dönem)
İslâmî Dönem Türk Edebiyatı’nın Genel Özellikleri ve Kaynakları
İlk Dönem Türk-İslâm Edebiyatı Eserleri ve Hikmet Geleneği
I.
Vize
Anadolu Selçuklu’da Edebî-Tasavvufî Hayat (H. Bektaş-ı Veli-Mevlânâ ve Yunus Emre)
Dinî-Edebî Türler (Tevhîd, Münâcât, Esmâ-i Hüsnâ Şerhleri, Na’t)
Dinî-Edebî Türler (Mevlid, Sîretü’n-Nebî, Hilye, Şemâil, Hadîs-i Erbaîn?)
Türk-İslâm Edebiyatı’nın Dönemleri (XIV-XVI. Yüzyıla Meşhur Sanatkârlar ve Eserler Doğrultusunda Genel Bakış)
II.
Vize
Türk-İslâm Edebiyatı’nın Dönemleri (XVII-XIX. Yüzyıla Meşhur Sanatkârlar ve Eserler Doğrultusunda Genel Bakış)
Edebî Sanatlar (Söz ve Anlam Sanatlarının Başlıca Örnekleri)
Divan Edebiyatı’ndan Örnek Metinler
Tasavvuf ve Halk Edebiyatı’ndan Örnek Metinler
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
becerisi
10
11
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç Dr. Adil Şen
İmza:
Tarih:
3
2
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115020
İslam Hukuku I
YARIYIL
Teorik
1.
YARIYIL
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
4
0
GÜZ
TÜRÜ
Kredisi AKTS
4
6
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
Bu derste İslam hukuk ilminin temel kavram ve kurumları diğer hukuk sistemlerine de
atıflarla işlenecektir
İslam dininin ibadete verdiği önem ve İslam’ın ibadet esaslarının ortaya konması
1) Hukuka ve İslam hukukuna dair kavramsal bir çerçeve tanımlar, 2) İslam hukukunun
düzenleme alanı, konusu ve gayesini açıklar, 3) İslam hukuk ilminin farklı düzenleme
alanlarına ilişkin kavram ve kurumlarını yorumlar, 4) İslam hukuk ekollerinin fıkıh
doktrinleri hakkında ilgili kavramlar çerçevesinde analiz eder, 5) Doktriner açıdan İslam
hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırma yapar, 6) Hukuk sistemlerinin ilgili
kavramlarını değerlendirir.
İslam Hukuku El Kitabı, Editör: Prof. Dr. Talip Türcan, Grafiker Yay., Ankara 2012; 1.
Hayrettin Karaman, Mukayeseli İslam Hukuku, İz Yay., İstanbul 2001.
İŞLENEN KONULAR
İslam Hukukuna Giriş: Kavramlar, Kaynaklar ve Tarihsel Gelişim
İslam Hukukunun Kanunlaştırılması ve Arazi Hukuku
İslam Hukukunun Genel İlkeleri
İslam Anayasa ve İdare Hukuku
İslam Devletler Umumi ve Hususi Hukuku
İslam Yargılama Hukuku
İslam Ceza Hukuku I
İslam Ceza Hukuku II
İslam Kişiler Hukuku
İslam Aile Hukuku I
İslam Aile Hukuku II
İslam Aile Hukuku III
İslam Aile Hukuku IV
İslam Miras Hukuku
15,16
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
bilgi sahibidir.
5
6
7
becerisi
8
9
10
NO
İmza:
3
Tarih:28-11-2012
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115021
SİSTEMATİK KELAM
YARIYIL
2012-2013
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
4
0
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
4
DİLİ
Türkçe
6
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (sözlü)
Sayı
1
1
%
30
30
1
YARIYIL SONU SINAVI
40
DERSİN AMAÇLARI
Bu derste İslam dininin temel iman ve akaid meseleleri (Nübüvvet,
peygamberlerin nitelikleri, ilahî kitaplar, melek, cin, şeytan, kıyamet ve
ahirettin gerçekliği, kabir hayatı, cennet, cehennem gibi konular ) dini naslar
ve aklî delillerle işlenecektir.
Öğrencilere, İslam inanç esaslarını konu alan Kelam problemleri üzerinde,
akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarda, yeterlilik kazandırmaktır
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
ve ifade eder.
değerlendirir.
Gölcük, Şerafeddin, Toprak, Süleyman, Kelâm, Konya, 1998.
Aydın, Hüseyin, Eş’ari’de Nazar ve İstidlal, Ankara, 2012;
Mevlut Ozler, İslam Düşüncesinde Tevhid, Nun Yayıncılık, İstanbul 1995;
Metin Yurdagür, Allahın Sıfatları, İstanbul 1984.
TDV İslam Ansiklopedisi
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
İsbat-ı Vacib
Allahın Sıfatları (Tenzihi, Fiili, Haberi)
Kelam Mezheplerinin sıfatlara yaklaşımı
Kaza ve Kader
İnsan İradesi ve Hürriyeti
Hüsün-kubuh sorunu ( iyi ve kötünün akliliği)
Ecel, Rızık
Ara sınav
Nübüvvetin İmkanı ve Gerekliliği
Peygamberlik ve peygamberlere iman
Kutsal kitaplara iman, Kuran ve diğer kutsal kitaplar ve özellikleri
Öldükten sonra dirilmenin imkanı, ispatı ve önemi
Ahiret hayatının evreleri
Cennet ve cehennemin varlığı, gereği ve özellikleri
Final
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
11
10
İmza:
Tarih: 30.11.2012
3
X
2
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYIL
DERSİN ADI
18115022
Tasavvuf I
Teorik
I.
Uygulama
Güz
DERSİN
Labor
atuar
2
Kredisi
AK
TS
2
2
TÜRÜ
ZORUNLU ( x) SEÇMELİ ( )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa ()
koyunuz.]
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
Bilimsel bir alan olarak tasavvufun yapısı, ana kavramları,
kaynakları ile zühd ve tasavvuf dönemlerinin incelenmesi ve
değerlendirilmesi bu dersin temel amacını oluşturmaktadır.
Tasavvufun tanımı, konusu, gayesi, kaynak eserleri, kavramları ve
diğer ilimlerle münasebeti, Zühd ve Tasavvuf Dönemi.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA
YÖNELİK KATKISI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
1) Tasavvufun tanımı, konusu, gayesi ve özelliklerini anlatır.
Tasavvufa ilişkin temel kavramları, tasavvufun
kaynaklarını dar ve geniş anlamda tanımlar. Tasavvuf
tarihinin tanımını bilir, kaynakları ve dönemlerini sıralar.
2) Zühd ve Tasavvuf döneminin unsurlarını açıklar.
3) Tasavvuf kavramlarını, sufi uygulamalarını ve tasavvuf
döneminde ortaya çıkan tasavvuf anlayışlarını yorumlar.
Sufi biyografilerini örnekler.
4) Tasavvufun diğer İslami ilimlerle münasebetini kurar,
aralarındaki farklılıkları ayırt eder. Tasavvufun menşei ile
ilgili görüşleri analiz eder.
5) Başlangıçtan tarikatlar dönemine kadar bu süreçte yer
alan unsurları bir araya getirip genellemelere ulaşır
6) Başlangıçtan tarikatlar dönemine kadar bu süreçte yer
alan unsurları değerlendirir
[1] Yılmaz, H. K. (2002): Anahatlarıyla Tasavvuf ve Tarikatlar.
İstanbul: Ensar Yayınları.
[2] Eraydın, S. (1981): Tasavvuf ve Tarikatlar. İstanbul: Marmara
Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları: 82.
[3] Kara, M. (1983): Tasavvuf ve Tarikatlar Tarihi. İstanbul:
Dergah Yayınları: 112.
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
Ders Kitabı, Bilgisayar
İŞLENEN KONULAR
Mistisizm ve Tasavvuf
Tasavvuf tanımı, konusu, gayesi ve özellikleri
Tasavvufun kaynağı: Kitap ve Sünnet
Tasavvufun kaynak eserleri (Klasikler)
Tasavvufun diğer İslami ilimlerle münasebeti
Tasavvufun sosyal ilimlerle ve güzel sanatlarla münasebeti
Tasavvuf tarihi ve kaynakları
Zühd Dönemi
Zühd Mektepleri
Tasavvuf Dönemi
Tasavvuf Mektepleri
Tasavvuf kavramları (tahalluk)
Tasavvuf kavramları (tahakkuk)
Genel Değerlendirme
PROGRAM ÇIKTISI
Temel İslam bilimleri ile ilgili metodoloji bilgisine sahiptir.
Alanıyla ilgili temel kavram, kurum ve problemleri tanır.
Alanıyla ilgili literatür hakkında bilgi sahibidir.
Alanıyla ilgili kaynakları anlar.
Alanı ile ilgili kaynaklardan hareketle akademik problemleri çözer.
Alanıyla ilgili konularda mevcut birikimden yeni bilgiler üretir.
Disiplinler arası araştırma ve değerlendirme becerisine sahiptir.
Alanıyla ilgili kaynakları kullanabilecek ve elde ettiği bilgileri paylaşabilecek B2 düzeyinde
yabancı dil bilgisine sahiptir.
3
x
x
x
x
x
x
x
9
10
11
Ass. Prof. Ömer Yılmaz
14.11.2012.
2
x
Date:
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid V
YARIYIL
5
DERSİN ADI
181115033
Teorik
Uygulam
a
Laboratuar
2
0
0
5
DERSİN
TÜRÜ
DİLİ
Arapça
Kredisi AKTS
2
5
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sözlü
Sözlü
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
DERSİN AMAÇLARI
İstanbul 1981.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Ezber; İnşikak suresi ezberlenecek
Ezber, Mutaffifin suresi ezberlenecek
Tecvid; Kalkale, Zamir ve Lafzatullah konuları anlatılacak.
Ezber, İnfitar suresi ezberlenecek.
Ezber, Tekvir suresi ezber okunacak
Tecvid, Hükmür-Ra konusu anlatılacak ve uygulamalar yapılacak.
Ezber; Abese suresi ezberlenecek.
Tecvid; Lam-ı Tarif ve hükümleri, Sekte ve Hâ-i Sekt konuları işlenecek..
Ezber, Naziat suresi ezberlenecek.
İmza:
Sayı
1
1
1
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYI
L
DERSİN ADI
Kur’an’ın Ana Konuları
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
3
0
0
1 Yarıyıl
Temel Bilim
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
3
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (
)
Temel Mühendislik
Güz
DİLİ
Türkçe
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
Yok.
Kur’an’ın tanımı. Uluhiyet: Allah’ın varlığı, birliği ve isimleri. Kâinat:
yaratılışı, Allah-kâinat ilişkisi. İnsan: yaratılışı, özgürlüğü, sorumluluğu.
Vahiy: Peygamberlik kurumu, Hz. Muhammed (s.a.s.). İbadetler ve
hikmetleri. Toplumsal düzen: ahlâk-hukuk. Diğer din mensuplarıyla ilişkiler.
Ahiret: kıyamet, diriliş, hesap, cennet-cehennem.
Öğrencilerin Kur’an’ın içeriği hakkında bilgi edinmelerini sağlamak.
Sorular karşısında delil sunarak cevap verebilme.
1. Kur’an’ı temel konuları itibariyle tanıyacaklardır,
2. Bu konularla ilgili dini düşüncelerinde Kur’an’ı esas alacaklardır.
1. Fazlurrahman, Ana Konularıyla Kur'an, çev. A. Açıkgenç, Ankara, 1996.
2. Muhsin Demirci, Kur'an'ın Temel Konuları, İstanbul, 2003.
1. Abdullah Draz, Kur’an’a Giriş, çev. Salih Akdemir, Ankara 2000.
2. T.B. Irving, K. Ahmad, M.M. Ahsan, Kur’an “Temel İlkeler”, çev. C.
Polat, İstanbul 1992.
3. M. Said Şimşek, Kur’an’ın Ana Konuları, İstanbul, trz.
tahtası.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Kur’an Bağlamında Cahiliye Toplumundaki Dini Grupların Tanrı Anlayışı
Kur’an’a Göre Tevhit ve Allah’ın Varlığının Delilleri
Allah’ın Kur’an’da Geçen Önemli İsim ve Sıfatları
Kevni Ayetler, Kainat ve Allah-Alem İlişkisi
İnsanın Yaratılışı, Çoğalması ve Evrim Teorisi
İnsan Özgürlüğünün Kur’ani Boyutları
İnsan Sorumluluğunun Kur’ani Temelleri ve Kadercilik
Ara Sınav
Nübüvvetin Anlamı, Gerekliliği ve İspatı
Vahiy ve türleri
Kur’an Açısından Kulluk ve Allah-İnsan İlişkisi
Özel İbadetler ve İnsan Hayatındaki Fonksiyonları
Kur’an’ın Kişi ve Toplumu İnşası
Ölüm ve Kıyamet, Kıyamet Alametlerinin Kur’an Açısından Değerlendirilmesi
Diriliş, Yargılama, Ceza ve Mükafat
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
11
10
Tarih:
3
x
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115024
Tarih İlminde Usul
YARIYI
L
Teorik
5
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
1
%
25
25
1
50
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Bu derste İslam tarihini doğru, bütüncül ve tam anlamak için hangi temel
kaynakların ele alınması gerektiği, bunun gerekçeleri, bu kaynakların genel
olarak neler olduğu ile tarih araştırmalarında karşılaşılan problemler, bunları
aşma yolları, belgelere ulaşma ve yorumlama teknikleri ve araştırma
yöntemleri ele alınır.
İslam Tarihçiliğinin genel tarih içindeki yerinin anlatılması.
Modern tarihçilik ve klasik İslam Tarih anlayışı hakkında bilgi verilmesi.
İslam tarihinin temel kaynaklarının tanıtılması.
İslam tarihi boyunca tarih yazıcılığı, bu konudaki gelişmeler konusunda bilgi
verilmesi.
Tarihi olayları doğru anlama ve değerlendirmeye katkı sağlar.
Tarihi olaylardan yola çıkarak bugünü ve geleceği doğru anlama ve planlama
yeteneği elde etmeye katkı sağlar.
İslam Tarihinin genel tarih içindeki yerini öğrenir.
İslam yazıcılığının gelişim sürecini öğrenir.
İslam Tarihinin temel kaynaklarına ulaşım ve kullanım becerisi elde eder.
Tarihe farklı bakış ve okumalarla ilgili görüşler hakkında bilgi sahibi olur.
Ramazan ŞEŞEN, Müslümanlarda Tarih-Coğrafya Yazıcılığı, İstanbul 1998.
Kasım Şulul, İslam Düşüncesinde Tarih Tasavvuru ve Usulu, İstanbul 2008.
İslam Tarihinin Kaynakları, Şemseddin Günaltay, İstanbul 1991.
Abdulaziz Dûrî, İlk Dönem İslam Tarihi, İstanbul 1990.
R.G. Collingvood, Tarih Tasarımı, Ter. Kurtuluş Dinçer, İstanbul 2010.
Doğan Özlem, Tarih Felsefesi, İstanbul 1997.
İŞLENEN KONULAR
Tarih kavramı ve tarihin dünü bugünü, Tarih ve insan toplulukları
Tarihin yararları, Tarihçiliğin genel kuralları
Tarihin malzemeleri ve bölümleri.
İslam Tarihinin başlangıcı, yazılışı ve bugüne kadarki seyri.
1. Vize
İslam tarihinde tenkit; Birûnî, Zehebî ve tarih usulü.
İbn Haldun, Şehbenderzâde Ahmed Hilmi ve tarihçiliği
Klasik İslam tarihçiliğinin genel karakteri ve kadim İslam tarihçileri.
Çağdaş İslam tarihi anlayışı ve genel karakteri.
2. Vize
İslam Tarihçiliğinin safhaları.
Hümanizm Ve Aydınlanmada tarih kavramı.
İslam Düşüncesinde Tarih Tasavvuru.
Tarihe ve Tarihçiliğe toplu bakış
Final Sınavı
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
Tarih ilmi konusunda yeterli bilgi ve birikime sahip olma
Tarihçiliğin genel kurallarına vakıf olma.
Tarihe kaynaklık eden malzemelerin doğru, yerli yerince kullanabilme becerisi.
Tarihi bilgilere tenkitçi yaklaşım kabiliyeti kazandırmak.
Meşhur tarihçiler ve yöntemleri hakkında bilgi sahibi olma.
Klasik ve çağdaş İslam tarihçiliği hakkında bilgi sahibi olma.
İslam Tarihçiliğinin safhalarını tahlil becerisi kazandırma
Tarih ve tarihçiliği bütün olarak bakabilme becerisi
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve yabancı dil bilgisi kullanma becerisi
3
X
X
X
X
10
Mesleki ve etik sorumluluk duyarlılık kazanma becerisi
X
11
Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi.
İmza:
Tarih:
2
X
X
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
ANABİLİM DALI
HADİS ABD
DÖNEM
Güz
181115025
DERSİN KODU
DERSİN ADI
GÜNÜMÜZ HADİS PROBLEMLERİ
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
2
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
Sayı
1
II. Ara Sınav
-
Kısa Sınav
%
40
-
Ödev
-
Proje
-
Rapor
-
Diğer (………)
1
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
Hadisleri karşılaştırmalı okumaktır.
Dersin temel hedefi,Hadis problemlerini öğretmek
1. Hadisleri doğru anlamak
2. Hadislerin dindeki yerini öğrenmek
3. Hadisler arasındaki çelişkiyi düzeltmek
1.Enbiya Yıldırım- Hadiste Metin Tenkidi
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
60
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Günümüz Hadis Problemleri dersinin konusu ve önemi
Belli başlı Hadis Problemleri
Hadislerin Anlaşılması problemi
Parçacı ve bütüncül yaklaşım
Hadis ve Semantik
“Din Nasihattır” hadisinin Semantik Tahlili
Ara sınav
Batıda hadis çalışmaları
Hadislerin anlaşılmasında Oryantalist yaklaşım
Tarihsellik ve Yerellik problemi
Seküler anlayışın hadislerin anlaşılmasına etkileri
“Hırıstiyan ve Yahudilere Benzeme” konusundaki hadislerin yorumu
“Ümmetimin ihtilafı Rahmettir” rivayetinini yorumu
Hadislerde Toplumsal boyut
Yılsonu Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
3
1
Hadisleri doğru anlar
x
2
Hadislerin dindeki yerini öğrenir
3
Hadisler arasındaki çelişkiyi giderme yeteneği kazanır
NO
2
x
x
İmza:
Tarih:08.03.2013
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115026
Klasik Fıkıh Metinleri
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
I.
GÜZ
TÜRÜ
DİLİ
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X)
Türkçe
Kredisi AKTS
2
3
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
1
Fıkhın farklı literatür türlerinden klasik metinlerin tanıtılarak okutulması
%
40
60
Klasik fıkıh metinlerini öğrenciye tanıtmak
1) Fıkıh eserlerinin klasik tasnifinin ortaya çıkışını anlatır. 2) Klasik dönem fıkıh literatürünü
örneklerle tasvir eder. 3) Hanefi fıkıh doktrinini klasik metinleriyle analiz eder. 4) Klasik
fıkıh teorisinin modern döneme geçişte değişimini gözlemler. 5) Farklı ekollerin
klasiklerinden hareketle fıkhi analizine mukayeseli bir perspektif katar. 6) Fıkhın ibadet ve
muamelat bölümlerinde karşılaştırmalı bir analiz yapar.
DİA ilgili maddeler; el-Asl, el-Ümm, el-Hidâye, el-Bedâi, Muhtasaru´l-Halîl, el-Mühezzeb,
el-Mecmu, Muhtasaru´l-Hırakî, Bidâyetü´l-müctehid´den seçme metinler
İŞLENEN KONULAR
Fıkıh literatürünün tarihsel gelişim süreci
Seçme metin: el-Asl (İlk dönem)
Seçme metin: el-Ümm (İlk dönem)
Hanefî mezhebinde metin ve şerh literatürü
Seçme metin: el-Hidaye
Seçme metin: el-Bedâiu´s-sanai´
Mâlikî mezhebinde metin ve şerh literatürü
Seçme metin: Muhtasaru’l-Halîl-eş-Şerhu’l-kebîr
Şâfiî mezhebinde metin ve şerh literatürü
Seçme metin: el-Mühezzeb-el-Mecmû
Hanbelî mezhebinde metin ve şerh literatürü
Seçme metin: Muhtasaru’l-Hıraki-el-Muğnî
Zahirî mezhebi furu eserleri: el-Muhalla
Mukayeseli fıkıh literatürü: Bidayetü’l-müctehid
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
bilgi sahibidir.
5
6
7
becerisi
8
9
10
NO
İmza:
3
2
x
x
Tarih:28-11-2012
x
x
x
x
x
x
x
x
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DÖNEM
Arapça Modern Metinler
YARIYIL
6
DERSİN ADI
181115027
Güz
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
DİLİ
Türkçe
ZORUNLU (-) SEÇMELİ (x )
2
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
x
Seçmeli
Genel Kültür (-)
Alan (-)
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
Sayı
1
1
-
%
40
10
-
1
50
Arapça Modern Metinler dersi;
1. Günümüz Arap edebiyatının önemli yapıtlarını ve özellikle dini metinleri
metin dil ve üslup açısından tahlil edip edebi değerini belirlemek
2. Arapça ileri bazı gramer konuları üzerinde durmakta,
3. Hem klasik hem çağdaş yazılı ve sözlü metinleri dil anlatım açısından
incelemekte,
4. Arapça cümle kurma teknikleri işlevsel açıdan ele almakta,
5. Arapça metin üretim süreçleri incelemekte,
6. Arapça sözlü ve yazılı iletişim becerileri üzerinde durmaktadır.
Bu ders, öğrencinin bazı ileri gramer konularını öğrenmesini, Arapça
okuduğunu anlama, yazılı ve sözlü iletişim becerilerini artırmayı, Arapça
metin oluşum ve üretim süreçlerini incelemeyi ve bazı Arapça yapıtları
kültürlerarası ilişkiler açısından değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
“Arapça Modern Metinler” dersi, Arap dilinin bazı ileri gramer konularını
ele alıp ve farklı türdeki sözlü ve yazılı metinleri inceleyerek öğrencinin
farklı kaynak metinleri anlama ve değerlendirme becerisi kazanmasıyla
alana önemli katkı sağlayacaktır.
1. Arapça klasik ve çağdaş metinleri okuma ve anlama becerisi
2. Bir metni, dil-anlatım ve üslup açısından ele alma becerisi
3. Bir metni yorumlayabilme gücü
4. Metinler arası geçişleri belirleme
5. Arapça sözlü ve yazılı iletişim becerisi
6. Problem çözme becerisi
7. Analiz ve Sentez kapasitesi
- Kutlu Sönmez (Ed.) (2009) Arapça Dinî Çağdaş Metinler. Ankara:
Ankuzem
- el-Hamid, Abdullah b. Hamid ve diğ. (1989) Silsiletu’l-Ta’lim’il-Luga elArabiyya (es-Sarf ve Nahv) II, III, IV. Riyad: Câmiatu’l-İmam
Muhammed b. Suud el-İslamiyye
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
- ez-Zeyyat, Ahmed Hasan, (2005). Tarihu’l-Edebi’l-Arabî. Beyrut: Daru’lMaârif.
- al-Warraki, N., Hasanein A. Taher. (1984). The Connectors in Modern
Standard Arabic. Center for Arabic Studies American Universty in Cairo.
- el-Ğalayînî, Şeyh Mustafa. (1994). Câmi‘u’d-Durûsi’l-‘Arabiyye,
Mevsû‘atun fî Selêti Eczâ’.
- Hasaneyn, Salâhu’d-Din Sâlih. (2005). ed-Delâlatu ve en-Nahv. (etTab‘atu’l-Ûlâ). Mektebetu’l-Adâb.
Projeksiyon, Powerpoint sunum ortamı
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Dersin tanımı, amacı ve programının açıklanması, el-Qur’ân: Kitabu’l-Arabiyya el-Ekber (En Büyük Arapça
Kitap Kur’ân) adlı Tefsir metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma
Vucûbu Tâatu’r-Rasul (Rasul’e İtaatin Gerekliliği) adlı Hadis metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli
gramer yapıları üzerinde durma
Hukuk’ul Efrad (Birey Hakları) adlı Fıkıh metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları
üzerinde durma
Muhammed es-Sıddîk adlı İslam Tarihi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları
üzerinde durma
Avamil Neş’eti’l-İlmi’l-Kelâm (Kelam İlminin Ortaya Çıkış Sebepleri) adlı Kelam metnini inceleme,
okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma
el-Felsefetu ve’d-Din (Felsefe ve Din) adlı İslam Felsefesi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli
Ehemmiyyetu Tefsiri’l-Qur’ân ala Hasebi Nuzulihi (Kur’ân-ı İniş Sırasına Göre Tefsir Etmenin Önemi adlı
Tefsir metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma)
ARA SINAV
Menziletu’s-Sunne bi’n-Nisbe ila’l-Qur’ân (Kur’an Açısından Sunnetin Yeri) adlı Hadis metnini inceleme,
Nazariyyetu’l-Orf (Örf Teorisi) adlı Fıkıh metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları
üzerinde durma
Nizam’ul-Hukm fi Ahdi Omer b. el-Hattâb (Hz. Ömer Döneminde Yönetim) adlı İslam Tarihi metnini inceleme,
el-Esbeb ve’l-KHalk (Sebepler ve Yaratılış) adlı Kelam metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer
yapıları üzerinde durma
Felasifetu’l-İslam (İslam Filozofları) adlı İslam Felsefesi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli
Ma’na’l- Felsefi li Kelimeti “Hikmet” (Hikmet Kelimesinin Felsefi Anlamı) adlı İslam Felsefesi metnini
inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma
YARIYIL SONU SINAVI
PROGRAM ÇIKTISI
Arapça yapıtları okuma-anlama kabiliyeti
Klasik ve çağdaş Arapça kaynak eserleri analiz edip yorumlayabilme
Arapça eserlerdeki kültürlerarası geçişi tespit edip yorumlayabilme
Türkçe- Arapça sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve geliştirme becerileri
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, kendini sürekli yenileme
6
becerisi
7
NO
1
2
3
4
5
3
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Yusuf KARATAŞ
İmza:
Tarih: 27.11.2012
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115028
Toplumsal Değişim ve Din
YARIYI
L
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
3
Güz
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
6
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
Toplumsal değişim; Toplumsal Değişim Kuramları; Din; Dinin Toplumsal
İşlevleri; Dinî Meşrûlaştırım; Din-Toplum İlişkileri; Din İle Toplumsal
Değişimin Karşılıklı İlişkileri; Dinin Etkili Olduğu Din-Toplumsal Değişim
İlişkisi; Dinin Etkilendiği Toplumsal Değişim-Din İlişkisi; Din-Toplumsal
Değişme İlişkileri Üzerine Genel Bir Değerlendirme; Kur’an’da Toplumsal
Değişim
Dinin sosyal değişme ile karşılıklı ilişkileri temelinde dinin sosyal değişme
karşısında nasıl bir durum ortaya koyduğunu ve sosyal değişimin de dinden
nasıl etkilendiğini anlatmak.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Toplumsal değişim, dinin toplumsal işlevleri, sosyal değişim kuramları, dintoplum ilişkileri, din ile sosyal değişimin karşılıklı ilişkileri, İslam ve diğer
dinlerde değişim.
Ejder Okumuş, Toplumsal Değişme ve Din, 3. Basım, İstanbul 2010
1. Okumuş, E. (1999). Türkiye’nin Laikleşme Serüveninde Tanzimat,
İstanbul: İnsan
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Sosyal değişme-din ilişkilerine genel bakış, dersin amacı
Sosyal değişim kuramlarına toplu bir bakış
Büyük boy kuramlar, orta boy kuramlar, küçük boy kuramlar
Dinin sosyolojik anlamı
Dinin sosyal işlevleri
Dinsel meşrûlaştırımın sosyolojisi
Toplumsal değişimi engelleyici veya yavaşlatıcı bir faktör olarak din
Toplumsal değişimi takviye edici bir faktör olarak din
Toplumsal değişimin temel faktörü olarak din
Dini olumsuz yönde etkileyen bir faktör olarak toplumsal değişim
Dini olumlu yönde etkileyen bir faktör olarak toplumsal değişim
Toplumsal değişme ile birlikte dinin değişmesi
İslam ve Toplumsal değişim
Türkiye’de toplumsal değişim
Genel değerlendirme
PROGRAM ÇIKTISI
Mesleki ve ethic konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme.
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYI
L
DERSİN ADI
181115029
SOSYAL BİLİMLER METEDOLOJİSİ
DERSİN
Teori
k
Uygulam
a
Laboratuar
2
0
0
5
Güz
Kredis
AKTS
i
2
3
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
Bilgi ve Bilim, bilgi çeşitleri, bilim çeşitleri, bilgi ve bilimsel bilgi, bilimsel
bilginin özellikleri, bilimde yöntem, yöntem çeşitleri, deney-gözlem
yöntemleri, akıl yürütme yöntemleri, tarihi yöntemler; Sosyal olayların
özelliği, sosyal olayları inceleme yöntem ve teknikleri, Sosyal konuların
oluş ve değişmesi; Determinizm prensibi, örnek olaylar, olayların analiz ve
değerlendirilmesi.
Dersin temel amacı, öğrencilerin bilim ve araştırma, kuram ve araştırma,
bilimsel yöntem yaklaşımları, sosyal hizmette araştırmanın yeri ve işlevi,
sosyal hizmet araştırmasında tür ve modeller, sosyal hizmet araştırmasında
etik ve politika, araştırmayı planlama ve hazırlık (araştırma sorunu ve
amaçlarını belirleme, alan yazın taraması ve raporlaştırma, yöntemsel
tasarımın ana unsurları, araştırma önerisi hazırlama) konularında bilgi sahibi
olmaları beklenir.
Bilgi ve Bilimi tanımlar, Bilimsel yöntemleri uygular.
Karasar, Niyazi (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler,
Teknikler, Sekizinci basım, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
YARDIMCI KAYNAKLAR
Lewins, Frank (2011). Sosyal Bilim Metodolojisi, Çeviren: A. Vahap
Taştan, Ankara: Lotus Yayayınevi.
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Bilgi, Bilim ve Bilimsel bilginin özellikleri.
Araştırma Türleri: Nitel-Nicel; Tanımlayıcı-Keşfedici/Açımlayıcı-Açıklayıcı
Bilimde yöntem, tenik kavramları ve yöntem ve ternik çeşitleri.
Araştırma desenleri ve süreci.
Araştırmada örneklem, örnekleme kavram ve teknikleri
Görüşme ve odak grup görüşmesi.
ARASINAV
Sosyal bilimlerde alan araştırması, survey, anket.
Gözlem ve çeşitleri.
Anket formu hazırlama
Araştırmada geçerlik ve güvenirlik.
Durum (örnek olay) çalışması.
Veri türleri; Nitel ve nicel verilerin analiz ve değerlendirilmesi.
Rapor hazırlama.
Final
PROGRAM ÇIKTISI
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları
yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine
dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce
veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin11
duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
İmza:
x
x
Tarih: 30.11.2012
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115030-181115031
Sosyal psikoloji
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
5
2012-2013
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sayı
1
%
40
1
60
Bu derste Sosyal Psikolojinin tarihsel gelişimi, diğer ilimler arasındaki
yeri, kullandığı metotlar, sosyal algı ve tutum ele alınacaktır.
Toplum içinde bireyin davranışlarını tanıma
Öğrencilerin sosyal psikoloji hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarını
ve toplum içinde bireyin davranışlarını anlamalarını sağlamak
Sosyal psikoloji dersi öğrenciye toplum içindeki bireyin davranışlarını
kavramalarını sağlar.
Nuri Bilgin, Sosyal psikolojiye Giriş Ege Üniversitesi Yay. İzmir 1991
Sibel Arkonaç, Sosyal Psikoloji, alfa yay. İstanbul 2001
Projeksiyon
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Psikoloji ve sosyal Psikoloji
Sosyal Psikoloji tanımı ve önemi
Sosyal Psikolojide Kullanılan Metotlar
Yalnız insan
Yalnız İnsan ve Birey
İtaat ve Komformite
Sosyal etki
Ara Sınav
Sosyal Güç
Sosyal Grup ve Birey
Fiziki mekan ve Birey
Fiziki Mekan ve bireyin kişiliği
Yardımseverlik
Yardım etme ve sosyal hayat
Final
PROGRAM ÇIKTISI
3
İmza:
NO
1
2
3
x
x
x
Tarih:
28.11.2012
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115031
Asr-ı Saadette Folklor
YARIYI
L
Teorik
5
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
4
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
1
%
25
25
1
50
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Arap toplumunda folklorik yapı ve örnekler. İslamiyet sonrası değişim ve
Müslümanların genel folklorik uygulamaları.
Eğlence, yarış, gösteri, bayram ve diğer kutlamalardaki genel görünümün
ortaya konulması. Müslümanların ilk dönemlerde ortaya koydukları sosyal
hayatta genel çizgilerin öğretilmesi.
Günümüzdeki bazı gereksiz ve ilk dönem İslam geleneğinde olmayan
unsurların ortaya konulması, bu yolla dini bağnazlıktan kurtulma, dini doğru
anlam ve değerlendirmeye katkı sağlar.
Öğrenciler ilk dönem folklorik yapı hakkında bilgi sahibi olur.
Öğrenciler çeşitli kutlamalar, oyunlar, gösteriler hakkında bilgi sahibi olur.
Muhammed Hamidullah, İslam Peygamberi, İstanbul 2005.
İbrahim Sarıçam, Hz. Muhammed ve Evrensel Mesajı, Ankara 2011.
M. Heykel, Hz. Muhammed’in Hayatı, İstanbul 1999.
Levent Öztürk, Hz. Peygamber Döneminde Sağlık Hizmetlerinde
Kadınların Yeri, İstanbul 2001.
Mevlana Şibli, Büyük İslam Tarihi Asr-ı Saadet, Çev. Ömer Rıza
Doğrul, İstanbul 1978.
Hadis Külliyatı ve Şemâil-i Şerif kitapları..
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Folklor kavramı ve kapsamı.
Folklorün kaynakları ve din ile ilişkisi.
Çahiliye kavramı ve Çahiliye döneminin genel özellikleri.
Hz. Muhammed’in doğduğu dönemde Aile ve sütanne uygulaması.
1. Vize
Mekke toplumunun genel folklorik yapı.
Hz. Muhammed’in çocukluk ve gençlik dönemleriyle ilgili anlatılan folklorik öğeler.
Hz. Muhammed’in evliliği ve bu konudaki tören.
Hz. Muhammed’in çocukları ve ailesi, Çocuklarına ad koyması, evlendirmesi, aile içi ilişkiler.
2. Vize
Medine toplumunun genel folklorik Yapısı.
Hicrete sonrası Medine’de eğlenceler, düğünler, gösteriler, yarışlar.
Medine toplumunda bayram törenleri, kutlamalar.
Cahiliye döneminden kalan ve devam ettirilen folklorik öğeler.
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Arabistan’daki İslamiyet öncesi genel yapı hakkında bilgi sahibi olma.
Peygamberimiz hakkında anlatılan folklorik ifadelerin bilinmesi.
İslamiyeti’in Cahiliye dönemi folklorik yapısında yaptığı değişikliklerin kavratılması.
İslamiyet öncesi ve sonrası Mekke ve Medine toplumsal yapısının tanınması.
İslamiyet’in sosyal hayatta yaptığı değişiklik mantığının kavratılması.
7
becerisi
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme ve kendini sürekli yenileme
8
becerisi
9
Peygamberimiz dönemini doğru anlayarak günümüz olaylarını ve uygulamalarını doğru
10
değerlendirebilme becerisi.
NO
1
2
3
4
5
6
İmza:
Tarih:
3
X
X
X
X
2
X
X
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115032
Osmanlı Türkçesi -I-
YARIYI
L
Teorik
1
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( x )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
Osmanlı öncesi Türk alfabeleri, Selçuklu sonrası gelişen Anadolu Türkçesi
metinlerinin yazılış ve okunuşları, Türkçe arkaik kelimeler, metinler üzerinde
Arapça ve Farsçadan geçen kelimeler; Farsçadan geçen ön ve son ekler; yazı
çeşitleri ve bunlara dair manzum ve mensur metinler üzerinde çalışmalar
Selçukludan sonra Osmanlı döneminde oldukça gelişen Türkçe metinlerin
yazılıp okunması. Farklı yazı çeşitlerinin yazılıp okunması
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Osmanlı Türkçesini doğru okur ve yazar.
Türkçenin tarihi süreç içindeki gelişimini bilir ve analiz eder.
El yazma eserler ve resmi evraklar hakkında bilgi sahibi olur ve bu metinleri
okur.
Faruk Kadri Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, İstanbul 1999-2000.
Fevziye A. Tansel, Türkçe Dini Metinler, Ankara 1971.
Fahir İz, Türk edebiyatında Nesir, Ankara 1996.
Şemsettin Sami, Kamus-ı Türki, 1317.
Ferit Devellioğlu, Osmanlı Türkçe Ansiklopedik lugat, Ankara 2000
Bilgisayar, Projeksiyon
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Osmanlı Türkçesi Alfabesi
Alfabedeki sesli harf yerine kullanılan Hurûf-ı Harekeler
İsmin Hâl ekleri
İsim ve fiil çekim eklerinin yazılması
Türkçe eski kelimeler
Metinler üzerinde Arapça ve Farsçadan geçen kelimeler
Ara Sınav
Ara sınav
Farsçadan geçen ön ve son ekler
El yazma eserlerde kullanılan yazı çeşitleri
Manzum eserler üzerinde çalışmalar
Mensur eserler üzerinde çalışmalar
Matbu eserlerin okunması
Osmanlı Türkçesi ile yazılan resmi evrakların okunması
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Osmanlı Türkçesi alfabesini bilir.
Osmanlı alfabesini kullanarak yazı yazabilir.
Osmanlıca metinlerin dilini ve üslubunu kavrar.
Osmanlıca metin çeşitlerindeki farklılıkları bilir.
becerisi
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme becerisi
10
11
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Adil ŞEN
İmza:
Tarih:
3
x
x
x
2
x
x
x
x
x
x
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116018
Felsefe Tarihi
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
4
0
0
1
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
4
6
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Milet Okulu’ndan günümüze felsefe tarihi
Öğrencilere felsefe perspektifi kazandırmak
Din eğitim ve öğretiminde felsefe literatüründen yararlanmak
Öğrenci insanlık tarihinin bu engin düşünce birikimi hakkında temel bilgi ve
problemler hakkında bilgi sahibi olacak, Batı medeniyetinin teorik arkaplanı
konusunda farklı bir perspektif kazanacaktır.
Macit Gökberk, Felsefe Tarihi, İstanbul-1996
Ahmet Cevizci, Felsefe Tarihi, İstanbul-2009
Sınıf tahtası-Slayt Gösterisi
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
Pre-Sokratik Filozoflar
Sokrates ve Eflatun
Aristoteles
Stoacılar, Epikürcüler, Yeni-Şüphecilik
Patristik Felsefe ve Yeni-Eflatunculuk
Ortaçağ Felsefesinin Özellikleri
Augustinus, Anselmus, Abelardus
Aquinas, Albertus Magnus, Ockham
Rönesans Felsefesi
16. yüzyıl felsefesi
17. Yüzyıl Felsefesi
PROGRAM ÇIKTISI
İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki
kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi.
Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve
çözme becerisi
İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme
becerisi
Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme
becerisi
11
İmza:
Tarih:
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYI
L
2
DERSİN ADI
181116019
Teori
Uygulam
Laboratuar
k
a
4
0
0
BAHAR
İslam Hukuku II
DERSİN
Kredis
AKTS
i
4
6
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
%
40
1
60
Bu derste İslam hukuk ilminin temel kavram ve kurumları diğer hukuk sistemlerine de
atıflarla işlenecektir
İslam hukuk ilminin doktrine ettiği hukuki kavram ve kurumları hukuk nosyonu
kazandıracak şekilde öğrenciye tanıtmak
1) İslam hukukunun özel hukuk alanını tanımlar 2) İslam aile hukukuna ilişkin temel
kavram ve doktrinleri tanır 3) İslam borçlar hukukuna ilişkin temel kavram ve doktrinleri
tanır ve yorumlar 4) Eşya hukukunun temel kavram ve doktrinlerini tanır ve yorumlar 5)
Vakıf hukukuna dair temel kavram ve doktrinleri açıklar ve yorumlar 6) İslam özel hukuku
ile modern hukukun ilgili kavramları arasında karşılaştırma yapar 7) Hukuk sistemlerinin
ilgili kavram ve doktrinlerini değerlendirir
İslam Hukuku El Kitabı, Editör: Prof. Dr. Talip Türcan, Grafiker Yay., Ankara 2012; 1.
Hayrettin Karaman, Mukayeseli İslam Hukuku, İz Yay., İstanbul 2001.
HAFTA
1
2
3
4
5
Sayı
1
İŞLENEN KONULAR
Eşya Hukukuna Giriş
Rakabe ve menfaat mülkiyeti
Rehin, vefâen bey?, istiğlâlen bey´
Gasp, itlaf, zilyedlik
Borçlar Hukukuna Giriş, Borcun Kaynakları
Akdin Unsurları ve Şartları
Akdin Genel Hükümleri ve Ortadan Kalkması
Borcun Hükmü, Nevileri ve Sonuçlanması
Akit Türleri I
Akit Türleri II
Akit Türleri III
İslam iş Hukuku
İslam İktisadına Giriş
İslam Hukuku ve Değişim
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
5
6
7
8
9
10
NO
İmza:
3
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tarih:28-11-2012
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181115021
SİSTEMATİK KELAM II
YARIYIL
2012-2013
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
4
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (sözlü)
Sayı
1
1
%
30
30
1
40
DERSİN AMAÇLARI
Bu derste İslam dininin temel iman ve akaid meseleleri (Nübüvvet,
peygamberlerin nitelikleri, ilahî kitaplar, melek, cin, şeytan, kıyamet ve
ahirettin gerçekliği, kabir hayatı, cennet, cehennem gibi konular ) dini naslar ve
aklî delillerle işlenecektir.
Öğrencilere, İslam inanç esaslarını konu alan Kelam problemleri üzerinde, akıl
ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarda, yeterlilik kazandırmaktır.
ve ifade eder.
değerlendirir.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Gölcük, Şerafeddin, Toprak, Süleyman, Kelâm, Konya, 1998.
Mevlut Ozler, İslam Düşüncesinde Tevhid, Nun Yayıncılık, İstanbul 1995;
Metin Yurdagür, Allahın Sıfatları, İstanbul 1984.
TDV İslam Ansiklopedisi
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Nübüvvetin İmkanı ve Gerekliliği
Peygamberlik ve peygamberlere iman
Peygamberlerin sıfatları ve dereceleri
Mucize, mucize çeşitleri ve olağanüstü haller
Kutsal kitaplara iman, Kur?an ve diğer kutsal kitaplar ve özellikleri
Meleklere iman, melek kavramı, özellikleri ve çeşitleri
Şeytan ve cin, özellikleri, fonksiyonları
Ara sınav
Ahiret hayatına iman ve ahiretin varlığının ispatı
Ahiret hayatının evreleri Kabir hayatı ve özellikleri
Kıyamet alametleri: büyük küçük alametler
Öldükten sonra dirilmenin imkanı, ispatı ve önemi
Haşir ve mahşer, Defterlerin dağıtılması, amellerin tartılması
Hesap, mizan, Havz, Sırat, Araf ve ehli araf
Final
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
11
10
İmza:
Tarih: 30.11.2012
3
X
2
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
181135003
YARIYIL
Teorik
II
DERSİN ADI
Tasavvuf II
DERSİN
Uygulama Laboratuar Kredisi AKTS
2
Bahar
2
2
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
koyunuz.]
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
Tasavvufun tanımı, konusu, gayesi, kaynak eserleri, kavramları ve
diğer ilimlerle münasebeti, Zühd ve Tasavvuf Dönemi.
Bilimsel bir alan olarak tasavvufun, tarikatlar dönemi kavramları ile
düşünce ve kurumlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi bu dersin
temel amacını oluşturmaktadır.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
1) Tarikatlar dönemi düşünce, kültür ve kurumlarına ilişkin temel
kavram ve konuları dar ve geniş anlamda tanımlar. 2) Tasavvufi
düşünce ve tarikat unsurlarını açıklar. 3) Tarikatlar dönemi sufi
uygulamalarını yorumlar, örnekler. Tarikatlar arasındaki farklılıkları
ayırt eder. Tarikatların tasavvufa getirdiği yorumları tartışır. 5)
Tasavvufi meseleler içerisinde yer alan konuları bir araya getirip,
temsilcilerinin bu meselelere yaklaşımlarını da derleyerek
genellemelere ulaşır. 6) Tarikatlar döneminde ortaya çıkan unsurları
değerlendirir.
[1] Yılmaz, H. K. (2002): Anahatlarıyla Tasavvuf ve Tarikatlar.
İstanbul: Ensar Yayınları.
[2] Eraydın, S. (1981): Tasavvuf ve Tarikatlar. İstanbul: Marmara
Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları: 82. [3] Güngör, E. (1982):
İslam Tasavvufunun Meseleleri. İstanbul: Ötüken Neşiryat: 172.
[4] Kara, M. (1983): Tasavvuf ve Tarikatlar Tarihi. İstanbul: Dergah
Yayınları: 112.
Ders Kitabı, Bilgisayar
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
İŞLENEN KONULAR
Giriş
Tarikatlar Dönemi
Tarikatların sosyal fonksiyonları
Kurumları, tekkelerde eğitim, fütüvvet ve âhilik teşkilatı
Bayramiyye, Bedeviyye, Bektaşiyye, Çiştiyye
Halvetiyye, Kâdiriyye, Mevleviyye, Nakşbendiyye
Rifâiyye, Sâdiyye, Şâziliyye, Yeseviyye
Sınav
Marifet (Bilgi)
Râbıta
İnsan ve İnsan-ı Kâmil
Keramet, Silsile, İcazet
Rüya, İstiğâse, İstimdâd ve Tevessül
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Temel İslam bilimleri ile ilgili metodoloji bilgisine sahiptir.
Alanıyla ilgili temel kavram, kurum ve problemleri tanır.
Alanıyla ilgili literatür hakkında bilgi sahibidir.
Alanıyla ilgili kaynakları anlar.
Alanı ile ilgili kaynaklardan hareketle akademik problemleri çözer.
Alanıyla ilgili konularda mevcut birikimden yeni bilgiler üretir.
Disiplinler arası araştırma ve değerlendirme becerisine sahiptir.
Alanıyla ilgili kaynakları kullanabilecek ve elde ettiği bilgileri paylaşabilecek B2 düzeyinde
yabancı dil bilgisine sahiptir.
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
9
10
11
Doç. Dr. Ömer YILMAZ
Tarih:
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
6
1
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid VI
YARIYIL
6
DERSİN ADI
181116035
Teorik
Uygulam
a
Laboratuar
2
0
0
DERSİN
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
4
Faaliyet türü
Sözlü
Sözlü
YARIYIL İÇİ
Sayı
1
1
1
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
DERSİN AMAÇLARI
İstanbul 1981.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Ezber; Amme-Nebe suresi ezberlenecek
Yuzune; 21. Cüz okunacak
Ezber, Mülk suresi 1. sayfa ezberlenecek
Tecvid; Vakıf ve İbtida konusu anlatılacak ve uygulamalar yapılacak.
Ezber, Mülk suresi 2. ve 3. sayfası ezberlenecek.
Ezber; Yasin suresi 1-2. sayfaları ezber okunacak
Tecvid; Vasıl ve hükümleri anlatılacak.
Ezber; Yasin suresi 3-4. sayfaları ezber okunacak
Tecvid; Kur’an tilavetindeki okuyuş hataları; Lahn-i Celi ve Lahn-i Hafi konuları anlatılacak.
Ezber, Yasin suresi 5-6. sayfaları ezber okunacak
İmza:
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Klasik Tefsir Metinleri
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
3
0
0
1 Yarıyıl
Temel Bilim
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
3
Temel Mühendislik
Bahar
DİLİ
Türkçe
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sayı
1
%
40
1
60
Yok.
Aşağıdaki örnek tefsir metinleri çözümlenecektir:
Sahabiler dönemi: İbn Abbas’ın tefsirinden Alak, Müddessir ve Müzzemmil
Sureleri,
Tabiiler dönemi: Mücâhid b. Cebr’in Tefsîru Mücâhid’inden Bakara Suresi,
Rivayet Tefsiri: Taberî’nin Câmiu’l-beyân’ından Fatiha Suresi,
Dirayet Tefsiri: Râzî’nin Mefâtîhu’l-gayb’ından Âl-i İmrân Suresi.
Öğrencileri klasik tefsir metinlerini okuyup anlayabilecek düzeye getirmek.
Bu dersin sonunda öğrenciler Arapça tefsir metinlerini anlayıp tahlil
edebileceklerdir.
1. Tefsir ilminin temel kaynaklarından yararlanabilecekler,
2. Araştırmalarında bu tefsirlerden yararlanabileceklerdir.
3. Tefsir kaynaklarında geçen yorumları karşılaştırabilecekler,
4. Bu yorumlar arasında tercihte bulunabilecekler,
5. Yeni yorumlar yapabileceklerdir.
1. Ali b. Ebî Talha, Sahîfetü Ali b. Ebî Talha an İbn Abbâs fî tefsîri’lKur’âni’l-Kerîm, thk. Râşid Abdu’l-Mün’im, Kahire, 1991.
2. M. Abdü’s-Selâm Ebu’n-Nîl, Tefsîru Mücâhid b. Cebr, Kahire, 1989.
3. Muhammed b. Cerîr et-Taberî, Câmiu’l-beyân an te’vîl-i âyi’l-Kur’ân,
Beyrut, 1988.
4. Fahreddîn Muhammed b. Ömer er-Râzî, Mefâtîhu’l-gayb, Beyrut, 1990.
1. M. Hamdi Yazır, Hak Dini-Kur’an Dili, İstanbul, 1960.
2. Mehmed Vehbi, Büyük Kur’ân Tefsiri (Hulâsatü’l-beyân fî tefsîri’lKur’ân), İstanbul, ty.
tahtası.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Alak Suresi
Müddessir Suresi
Müzzemmil Suresi
Fatiha Suresi
Bakara Suresi (1-20)
Ara Sınav
Ali İmran Suresi (1-9)
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
11
10
İmza:
Tarih:
3
x
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116023
Türk Süsleme Sanatları
YARIYI
L
Teorik
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
1
%
20
20
1
20
1
40
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sanatın tanımı, Müslümanlarda sanat anlayışı, Hüsnü Hat, Ebru, Tezhib,
Minyatür vb. süsleme sanatları
Türk süsleme sanatlarında Ebru, Tezhib, Minyatür, Cilt vb. sanatlar
konusunda bilgi vermek.
Tarihsel olarak bir meslek olarak kabul edilen süsleme sanatlarının bugün de
geçerli meslek dallarından olduğunu gösterir.
Çok eski tarihlerden beri insanların güzellik anlayışalrıyla çeşitli mesleklere
yöneldikleri anlayışı kazanır.
Sanat ve estetik anlayışı gelişir.
Hayattaki her şeye başka açılardan da bakmayı öğrenir.
Muhittin Serin, Hat Sanatımız.
Mine Esiner Özen, Türk Sanatında Tezhib.
Mustafa Bektaşoğlu, Anadolu’da Türmk İslam Sanatı,
İ. Raci Faruki, Lamia Faruki, İslam Kültür Atlası.
Bilgisayar, prejeksiyon.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Sanatın tanımı ve çeşitleri.
Süsleme sanatları ve bu sanatın hayatımızdaki yeri.
Müslümanlarda sanat ve estetik anlayışı bu anlayışın kaynakları
Tezhib Sanatı
1. Vize
Hat, yazının sanata dönüşmesi.
Hat sanatının çeşitleri ve bu sanattan örnekler
Çiltçilik sanatı
Minyatür sanatı
2. Vize
Ebru sanatı
Ahşap işleme/oyma sanatı
Taş işleme sanatı
Süsleme sanatlarıyla ilgili genel değerlendirme
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Sanat çeşitleri hakkında bilgi sahibi olma
Süsleme sanatları hakkında bilgi sahibi olma
Güzellik ve estetik konusunda yeni bir anlayış kazanma
Süsleme sanatlarının malzemelerini tanıma
Süsleme sanatlarının nasıl yapıldığı konusunda teorik bilgi sahibi olma
8
becerisi
NO
1
2
3
4
5
6
7
İmza:
Tarih:
3
X
X
2
X
X
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
ANABİLİM DALI
HADİS ABD
DÖNEM
1811162014
DERSİN KODU
DERSİN ADI
HADİS KÜLTÜRÜ
YARIYI
L
Teorik
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
Bahar
TÜRÜ
DİLİ
ZORUNLU () SEÇMELİ ( x )
Türkçe
Kredisi AKTS
0
2
2
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
Sayı
1
II. Ara Sınav
-
Kısa Sınav
%
40
-
Ödev
-
Proje
-
Rapor
-
Diğer (………)
1
YARIYIL SONU SINAVI
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Bireysel ve toplumsal hayatımızı şekillendiren hadisler.
Dersin temel hedefi, İslam kültür ve medeniyetinin referansı olan hadisleri
öğretmek
Hadisleri hayata aktarmak, yaşanır hale getirmek
1. Özel ders notları
Kültür Coğrafyamızda Hz. Muhammed (Sempozyum Bildiri kitabı)
Diyanet Yayını 2009
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Kültür ve medeniyet kavramları hakkında bilgi vermek
İslam kültürünün temel özellikleri
İslam kültür ile seküler kültürü karşılaştırmak
İslam kültürünün referansları Kuran ve Sünnet
Kültürel etkileşim
Müslüman kimliğini nasıl koruyacak
Ara sınav
Mimaride hadislerin etkisi
Sanatta hadislerin etkisi
Edebiyatta hadislerin etkisi
Sosyal hayatta hadislerin etkisi
İslami değerlerin geleceği
İslam ve Modernite
Kültür ve medeniyet kavramları hakkında bilgi vermek
Yılsonu Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
3
1
Hadisleri kültürel açıdan okumak
x
2
Hadislerin kültürümüzdeki izlerini takip etmek
X
3
Hadisleri farklı yönden yorumlamak
x
NO
2
İmza:
Tarih: 08.03.2013
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116025
İslam Hukuk Tarihi
YARIYIL
Teorik
II.
Uygulama
2
DERSİN
Laboratuar
0
BAHAR
0
TÜRÜ
DİLİ
ZORUNLU () SEÇMELİ (X)
Türkçe
Kredisi AKTS
2
2
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
15,16
%
40
1
60
Bu derste İslam hukuk ilminin bir disiplin olarak ortaya çıkış ve gelişim süreci hukuk
ekolleri çerçevesinde işlenecektir.
Bir bütün olarak fıkıh ilmini; kişi, kurum, kavram ve düşünce olarak öğrenciye tanıtmak.
1) Fıkıh ilminin geçirdiği ana evreleri anlatır 2) İçtihat/oluşum döneminin ana özelliklerini
sıralar 3) İslam hukuk mezheplerini temel görüşleriyle ve ana figür ve kişileriyle ifade eder
4) Mezhep, müftü, kadı gibi İslam hukukunun temel kavram ve aktörlerini ayırt eder 5) İslam
hukukunun klasik yapısını betimler 6) Osmanlı hukukunu klasik İslam hukuk düşüncesiyle
karşılaştırır 7) Modern dönemde İslam hukukunun geçirdiği değişimi analiz eder
Hayrettin KARAMAN, İslam Hukuk Tarihi, İz Yay. , İstanbul 1999.; Ali BAKKAL, İslam
Fıkıh Mezhepleri, Rağbet Yay., İstanbul 2007.
İŞLENEN KONULAR
Genel Hukuk Sistemleri ve İslam hukuku
İslam Hukukun oluşum Evreleri
Hz. Peygamber Dönemi
Sahabe ve Tabiin Dönemi
Mezhep Kavramı ve Ekolleşme Süreci
İslam Hukuk Ekolleri
Hanefi Mezhebi ve Temel Karakteristikleri
Mâlikî Mezhebi ve Temel Karakteristikleri
Şâfiî Mezhebi Temel Karakteristikleri
Hanbelî Mezhebi Temel Karakteristikleri
Dört Mezhep Dışındaki Fıkıh Ekollerine Genel Bir Bakış
Osmanlı Dönemi İslam hukuku
İslam Hukukunda Modernleşme süreci ve Mecelle
Mecelle sonrası dönemin karakteristikleri
14
Sayı
1
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
bilgi sahibidir.
5
6
7
becerisi
8
9
10
NO
İmza:
3
Tarih:28-11-2012
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116026
ÇEVRE VE DİN
YARIYI
L
Teorik
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
BAHAR
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
DİLİ
Türkçe
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X )
2
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (sözlü)
Sayı
1
1
%
30
30
1
40
DERSİN AMAÇLARI
Çevre ve ilgili kavramlar, fiziksel ve sosyal çevre, dinler ve çevre, İslam ve
çevre, çevre eğitimi
Daha yaşanabilir fiziki ve sosyal bir dünya için çevre bilinci ve bu bilincin
oluşturulmasında dinin rolünü gerekçeli olarak değerlendirme yeterliliğini
kazandırmaktır.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Çevre bilincinin önemini açıklar. Çevrenin tarifi, gayesini kavrar. Çevre ile
ilgili temel eserleri yorumlar. Çevreciliğin tarihini değerlendirir. Çevre ve din
ilişkisini kavrar. Ekolojik dengenin önemini açıklar.
Aydın, Hüseyin, Ekolojik Sorunlara Teolojik Yaklaşımlar, Ankara, 2009.
Bayraktar, Mehmet, İslam ve Ekoloji, Ankara 1992.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Çevre tanımı ve ilgili kavramlar
Eko-sistem
Fiziksel çevre
Toplumsal çevre
Modern çevre sorunları
Kutsal kitaplarda çevre bilinci
İslamda çevre bilinci
Ara sınav
Kur’an’ın ışığında çevre sorunları
Geleneksel, modern ve post modern yaklaşımlar,
İlerleme, teknoloji, tüketim,
Nesli tükenen hayvanlar, sera etkisi, sığ ekoloji, sığ ekoloji-derin ekoloji
Sığ ekoloji-derin ekoloji,
Toplumsal ekoloji.
Final
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
3
X
11
10
İmza:
Tarih:
30.11.2012
2
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116027
İslam Bilim Tarihi
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
1
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Müslüman bilim adamlarının bilimsel teori, keşif ve icatlarını incelemek
İslam bilim tarihine dair bir perspektif kazanmak
Öğrenciler öğrendikleri bilgileri bir ilahiyatçı olarak ömür boyu
kullanabileceklerdir.
Öğrenci İslam bilimi ve teknolojisi hakkında genel bilgilere sahip olacak, bu
alanda yazılan bilimsel eserlerin terminolojisine aşina olacak, İslam
medeniyetinden batı medeniyetine geçen bilimsel ve teknolojik keşiflerin
gelişim süreçlerini özel örnekler vasıtasıyla gözlemleyecek, böylelikle bilim
ve medeniyet tarihi hakkında daha fazla ilgili olacaktır. Ayrıca öğrenciler
Müslümanların sadece dini ve felsefi ilimlerle uğraşmadığını aynı zamanda
zooloji ve astronomiden matematik ve jeolojiye kadar birçok alanda teori ve
keşifler yaptığı konusunda yeni bir perspektife sahip olacaklardır.
Mehmet Bayraktar, İslamda Bilim ve Teknoloji Tarihi, Ank. 1992
Fuat Sezgin, İslam’da Bilim ve Teknik, Ed. Abdurrahman Aliy,TUBA
Yayınları Ankara, 2007
Yazı Tahtası, Slayt Gösterisi
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
İslamda Bilim ve Teknolojinin Yeri
Matematik Bilimleri
Astronomi Bilimleri
Fizik Bilimleri
Kimya Bilimleri
Biyoloji
Botanik
Zooloji
Jeoloji
Mineroloji
Tıp Bilimleri
Astronomi Teknolojisi
Fizik Teknolojisi
Kimya Teknolojisi
PROGRAM ÇIKTISI
Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama
ve çözme becerisi
edebilme becerisi
becerisi
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
İmza:
Tarih:
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181166028
Türk Düşünce Tarihi
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
1
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
İslam öncesi dönemden günümüze değin Türk düşüncesinde iz bırakmış
mütefekkirlerin teorileri işlenecektir.
Türk düşüncesine dair perspektif kazandırmak, Türk kültür ve medeniyetinin
teorik kökenlerine dair farkındalık oluşturmak
Türk düşüncesi dersi, İlahiyat sahasına katkı yapmış büyük Türk alimlerinin
öğretilerini öğretmekle, öğrenciyi çok boyutlu donanıma sahip bir ilahiyatçı
yapacaktır.
Öğrenciler ait oldukları kültürel atmosferin entelektüel kökenleri hakkıda
doğrudan kaynaklara ulaşarak bilgi sahibi olacaklardır, modern ve geçmiş
dönem hakkında karşılaştırmalı bir bakış açısına sahip olacaklardır
Hilmi Ziya Ülken, Türk Tefekkürü Tarihi, İstanbul 2004
M. Fuat Köprülü, Türk Edebiyatında İlk Mutasavvıflar, Ankara 1966;
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
İslam Öncesi Türk Düşüncesinin Özellikleri
Kutadgu Bilig’den Seçme Pasajlar
Divanu Lugatüt-Türkten Seçme Pasajlar
Divan-ı Hikmet’ten Seçme Pasajlar
Dede Korkut Hikayelerinin Hikmet Boyutu
Yunus Emre Divanından Seçme Şiirler
Yunus Emre Divanından Seçme Şiirler
Selçuklu Döneminde Kelamcı-Filozoflar
Selçuklu Döneminde Kelamcı-Filozoflar
15. yüzyıl Türk filozofları
16. yüzyıl Türk filozofları
17 ve 18. Yüzyıl Türk filozofları
19. Yüzyıl Türk Düşüncesi
20. Yüzyıl Türk Düşüncesi
PROGRAM ÇIKTISI
ve çözme becerisi
edebilme becerisi
becerisi
3
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
İmza:
Tarih:
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116029
DÖNEM
Bilgi Toplumu ve Din
YARIYI
L
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
2
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
ZORUNLU () SEÇMELİ ( X)
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
Bilgi Toplumu ve Din adlı ders hakkında genel bilgiler, Genel olarak bilgi,
bilginin mahiyeti ve kaynağı ile toplumun anlam ve tabiatı, Bilginin sosyal
boyutu, Bilgi sosyolojisinde bilgi-toplum ilişkisi, Din anlamı ve sosyal
boyutları, dinin sosyal işlevleri, Din ile toplumun karşılıklı ilişkileri, Bilgi
ile dinin karşılıklı ilişkileri. Kurumsal olarak bilgi-din ilişkisi, Toplumun
bilgilenmesinde dinin rolü, Bilgi toplumunun oluşumunda dinin rolü, Bilgi
ve bilim ile din arasındaki ilişkiler, Modern toplumda bilgi ve din,
Türkiye’de bilgi toplumu ve din.
Bilgi toplumu ve din hakkında bilgi sosyolojisi ve din sosyolojisi ekseninde
bilgiler vererek bilgi toplumu ile din arasındaki karşılıklı ilişkilerin
anlaşılmasını sağlamak.
Bilgi toplumu ve din hakkında bilgi sosyolojisi ve din sosyolojisi ekseninde
bilgiler alan kişi, İlahiyat alanında mesleğini daha nitelikli icra edecektir.
1.Bilgi toplumunun temel karakteristiklerini maddeler halinde sıralama.
2.Bilgi toplumu-din ilişkisini kavrama.
3.Sanayi toplumunun temel özelliklerini ve sanayi toplumundan bilgi
toplumuna geçiş sürecini anlama.
4.Bilgi, toplum, bilgi toplumu, din, bilgi-din ilişkisi, bilgi toplumunun
özellikleri, bilgi toplumu ile din arasındaki karşılıklı ilişkiler.
1.Aydın, M. (2004). Bilgi Sosyolojisi. İstanbul: Açılım
2.Russel, B. (1994). Din ile Bilim. Çev. A. Göktürk. İstanbul: Say
3.Berger, P. L. (1993). Dinin Sosyal Gerçekliği. Çev. A. Coşkun. İstanbul:
İnsan
5. Cihan Dura, Bilgi Toplumu, Ankara 1990
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Bilgi toplumu ve Din adlı ders hakkında genel bilgiler vermek.
Genel olarak bilgi, bilginin mahiyeti ve kaynağı.
Genel olarak toplum, toplumun anlamı ve özellikleri.
Bilginin sosyal boyutu.
Bilgi sosyolojisinde bilgi-toplum ilişkisi.
Din anlamı ve sosyal boyutları, dinin sosyal işlevleri.
Din ile toplumun karşılıklı ilişkileri.
Bilgi ile dinin karşılıklı ilişkileri. Kurumsal olarak bilgi-din ilişkisi
Toplumun bilgilenmesinde dinin rolü
Dindarlığın bilgi ve bilince dayanmasında bilgi toplumunun önemi
Bilgi toplumunun oluşumunda dinin rolü
Dinin şekillenmesinde bilgi toplumunun rolü
Bilgi ve bilim ile din arasındaki ilişkiler
Modern toplumda bilgi ve din
Genel bir tekrar
PROGRAM ÇIKTISI
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116030
DÖNEM
İslam ve Modernlik
YARIYI
L
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
2
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
Modernlik;
Modernleşme
Kuramları;
Gelenek
ve
Modernlik;
Modernleşmenin Edimcileri; Din ve Modernlik; Modernlik ve Sekülerleşme;
Modernleşme
ve
İslamlaşma;
İslam
Modernizmi;
Türkiye’nin
Modernleşmesi; Dinsel İtibarın Göstergeleri: Şeyh, Seyyid ve Molla;
Modernliğin Eleştirisi; Modernliğin Sıkıntıları; Modernlik ve Postmodernlik;
İslam ve Postmodernlik.
İslam toplumlarının modernlik ve modern Batı toplumlarıyla ilişkilerini ve
modernleşme süreçlerini anlamaya çalışmak.
Modernlik ve modernleşmeyi anlamasını ve İlahiyatçı olarak yeni sorunlarla
baş etmesini temin etmek.
1.Modernlik ve modernleşmeyi anlamasını ve İlahiyatçı olarak yeni
sorunlarla baş etmesini temin etmek.
1. Peter L. Berger, Modernleşme ve Bilinç, Çev. C. Cerit, 2. bs. Pınar Yay.,
İstanbul 2000.
2. Anthony Giddens, Modernliğin Sonuçları, Çev. Ersin Kuşdil, Ayrıntı
Yay., İstanbul 1994
3.Alain Touraine, Modernliğin Eleştirisi, Çev. Hülya Tufan, YKY., İstanbul
1994
4.Daniell Bell, The Comming of Post Industrial Societies, New York 1973
5. S. N. Eisenstadt, Modernization: Protest and Change, Prentice Hall Inc.,
New Jersey 1966
6. Ernest Gellner, Postmodernizm İslam ve Us, Çev. B. Peker, Ümit Yay.,
Ankara 1994
7. Bryan S. Turner, Oryantalizm Postmodernizm ve Globalizm, Çev. İ.
Kapaklıkaya, Anka Yay., İstanbul 2002
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Giriş
Modern, Modernlik, Modernizm ve Modernleşme
Modernleşme Kuramları
Sekülerleşme Kuramları
Gelenek ve Modernlik
Modernliğin Sonuçları ve Eleştirisi
Postmodernlik ve Küreselleşme
Müslümanlar ve Modernlik
Gelenekselcilik ve Modernlik
Cemalettin Afgani, Muhammed Abduh ve Reşit Rıza, Namık Kemal, Sait Halim Paşa, Abdülhamit b. Badis, Said
Nursi
Mehmet Akif, Elmalılı M. Hamdi Yazır, Muhammed İkbal, Ali Şeriati, Hasan el-Benna
Fazlurrahman, Muhammed Arkun, Muhammed Abid Cabiri, Hassan HAnefi
İslam Modernizminin Enetelektüel, Politik, Ekonomik ve Sosyal Temelleri ve Eleştirisi
Türkiye’de Modernlik ve modernleşme
Genel bir tekrar
PROGRAM ÇIKTISI
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
181116031A
YARIYIL
Teorik
II
Bahar
ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ
DERSİN ADI
DERSİN
2
2
2
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
koyunuz.]
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
Bilimsel yazı için gerekli araştırma teknikleri, ödev ve tez yazım
kuralları
Bilimsel yazı ve araştırma tekniklerini, tez konusu belirleme ve yazma
sürecini, genel olarak gramer ve noktalama işaretlerini örneklerle
öğretmek
TEMEL DERS KİTABI
1) Bilimsel yazıyı diğer yazı türlerinden ayıran temel özellikleri bilir.
2) Bilimsel yazıda kullanılan araştırma tekniklerini uygular. 3) Tez ve
ödev yazarken uyması gereken teknik kuralları bilir. 4) Dipnot
gösterme biçimlerini öğrenir. 5) Genel gramer kurallarını ve noktalama
işaretlerinin nasıl kullanılacağını öğrenir. 6) Bitirme, Yüksek Lisans ve
Doktora tezi arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt eder.
1-Suat Cebeci, Bilimsel Araştırma ve Yazma Teknikleri, Alfa
yayınları, İstanbul.
2-Niyazi KARASAR, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın
Dağıtım, Ankara, 2012.
Orhan TÜKRDOĞAN, Bilimsel Değerlendirme ve Araştırma
Metodolojisi, MEB Yay.İstanbul 1995.
2. M. Kaya BİLGEGİL, Türkçe Dilbilgisi, Salkımsöğüt
Yayınları, Erzurum, 2000.
3. Michel Beaud, Tez Yazma Sanatı, Çev. Ayşe Meral,
Söylem Yayınları, 2001.
4. Yusuf Ziya Kavakçı, İslam Araştırmalarında Usül, Diyanet
Yay.Ankara 1982.
1.
YARDIMCI KAYNAKLAR
Bilgisayar.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Giriş
Bilimsel Yazının Mahiyeti
Bilimsel Yazıda Problem Alanı Belirleme ve Araştırma Evresinin Oluşturulması
Bilimsel Yazıda Kullanılan Araştırma Teknikleri (Literal Tarama, Katalog İnceleme, Olay İncelemesi, Anket,
Ansiklopedik Maddeler Eşliğinde Genel Hattı Ortaya Koyma, Fişleme
Tez başlığı seçme,
Bilimsel Yazılarda Ana Konunun Kategorize Edilmesi
Bilimsel Yazılarda Dipnot Kullanma Teknikleri (APA)
Bilimsel Yazılarda Dipnot Kullanma Teknikleri (MLA ve CHICAGO)
Genel Gramer Bilgisi
Noktalama İşaretleri
Tez Önerisi Hazırlama Kuralları
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
Kur
2
x
kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar..
3
Türk İslam Edebiyatı ve sanatları hakkında genel bilgi sahibidir.
x
4
x
değerlendirebilir.
İslam inanç esaslarını ve Kelam problemlerini akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarla
5
x
değerlendirir
6
x
bilgi sahibidir.
7
Tasavvufun tarihi, kavramları, kurumları, şahsiyetleri ve felsefesi hakkında bilgi sahibidir.
x
Din eğitimi tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında elde ettiği bilgileri din eğitimi
8
x
alanında kullanır.
9
10
x
Beşeri bilimler alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve bilgi teknolojilerini
11
x
ileri düzeyde kullanır.
Tarih:04.03.2013
NO
1
1
x
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116032
Kişilik ve Din
YARIYI
L
Teorik
8
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
2012-2013
TÜRÜ
Kredisi AKTS
0
2
4
DİLİ
Türkçe
Meslek Bilgisi
Genel Kültür
Alan Bilgisi
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sayı
1
%
40
1
60
Kişilik ve Din kavramları, Kişilik gelişimi, dinin kişilik gelişimine etkisi
Dinin bireyin kişilik gelişimindeki rolünü kavrama.
Din ve kişiliğin bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini kavramak
Din ve kişiliğin anlam ve önemini kavramak.
Bu konuda bilimsel araştırma ve çalışma yapabilmek.
Bilimsel bilgi ve verileri analiz yapabilmek ve kullanmak.
Mehmedoğlu, Ulvi. A. . ( 2004) Kişilik ve Din, Dem Yay.
Gürses, İ.( 2010) Dindarlık ve kişilik, Emin Yay.
projeksiyon
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Dersin anlam ve önemi
Kişilik kavramı
Mizaç ve karakter
Benlik, kimlik ve kişilik
Din kavramı
Dindarlık
Din, dindarlık ve kişilik ilişkisi
Ara sınav
Aile ilişkileri ve din
Sosyal ilişkiler ve din
Kendini Gerçekleştirme ve din
Dini kişilik
Dini kimlik
Din ve ruh sağlığı
Final
PROGRAM ÇIKTISI
3
izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi .
NO
1
2
3
x
2
x
x
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Naci Kula
İmza:
Tarih: 28.11.2012
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116033
Osmanlı Türkçesi II
YARIYI
L
Teorik
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( x )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
Ünlü Osmanlı yazarlarını ve eserlerinin tanıtımı, bu eserlerden farklı
dönemlere ait yazma ve matbu metin okumaları, imla çalışmaları.
Osmanlı geç dönem Türkçe metinlerin yazılıp okunmasını öğrenir,
Osmanlı arşiv evrakını okur değerlendirir,
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Osmanlı Türkçesini genel olarak okur ve değerlendirir.
Osmanlı arşiv evrakının çözümlemesini yapar.
El yazması ve matbu eserleri doğru okur ve çözümleme yapar.
Mübahat Kütükoğlu, Osmanlı Belgelerini Dili (Diplomatik), İstanbul 1998.
Başbakanlık Osmanlı Arşivinden elde edilmiş muhtelif arşiv evrakı örnekleri
Yazma eserlerin mikro filmleri
Muallim Naci, Lugati Naci
Şemsettin Sami, Kamus-ı Türki
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Osmanlı Türkçesi genel kaideleri
Osmanlı Sarf Bilgisi
Osmanlı Türkçesi Cümle Yapısı
Matbu eserler üzerinde çalışmalar
Matbu eserler üzerinde çalışmalar
Yazı çeşitleri
Ara sınav
Ara sınav
El yazma eserler üzerinde çalışmalar
Manzum eserler üzerinde çalışmalar
Mensur eserler üzerinde çalışmalar
El yazması dini metinler
Osmanlı Arşiv Evrakı Okunması
Osmanlı Arşiv Evrakı Okunması
Final
PROGRAM ÇIKTISI
Osmanlı Türkçesi metinlerinin dilini ve uslubunu bilir çözümleme yapar
3
x
becerisi
becerisi
x
10
11
İmza:
Tarih:
x
x
x
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181116034
Türk Din Musikisi (Uygulamalı)
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
X
X
X
6
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
1
%
30
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
Türk Din Musikisi Uygulamaları
Türk Din Musikisinde kullanılan usûller ve uygulamaları hakkında bilgi
kazanmak
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
-İka’nın temel kavramlarını, amacını ve çeşitlerini tanımlar.
-Türk Din Musikisinde kullanılan usûllerin tarihi gelişimini özetler.
-Basit ve Bileşik usül kalıplarını öğretir.
-Usûl kalıpları ve güfteler arasındaki uyumu anlatır.
-Dini Musikide kullanılan usûllere dair teknik bilgi ve duyuları geliştirir.
-Türk Din Musikisi formlarını usûlleriyle icra yetisi kazandırır.
Özkan, İsmail Hakkı, Türk Musikisi Nazariyatı ve Usulleri, Ötüken, İstanbul
1994.
-Tura, Yalçın, Türk Musikisinin Meseleleri, Pan Yayınları, İstanbul 1988.
-Sürelsan, İsmail Baha, Dini Türk Musikisine Giriş, TRT Merkez Müzik
Dairesi, Ankara 1972.
-Yılmaz, Zeki, Türk Mûsıkîsi Dersleri, Çağlar Yayınları, İstanbul 2001.
Bilgisayar Projeksiyon.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Türk Din Musikisinde Usûl, Ölçü, Mertebe, Darb Kavramları ve Usûllerin Yazımı
Türk Din Musikisinde Kullanılan Usûller
Basit Usûller: Nim Sofyan ve Semai Usûlleri
Bileşik Usûller, Dört Zamanlı Sofyan Usûlü
Beş Zamanlı Türk Aksağı Usûlü, Altı Zamanlı Yürük Semai Usûlü
Yedi Zamanlı Devr-i Hindî Usûlü
Sekiz Zamanlı Düyek ve Müsemman Usûlleri
Dokuz Zamanlı Aksak, Çifte Sofyan Usûlleri
II.
Vize
On Zamanlı Aksak Semai Usûlü
On Üç Zamanlı Evsat Usûlü
On Dört Zamanlı Devr-i Revan Usûlü
Ge Evfer ve Raks Aksağı Usûlleri
PROGRAM ÇIKTISI
3
becerisi
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme sürekli yenileme becerisi
X
10
11
İmza:
Tarih:
X
X
X
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
İslam Mezhepleri Tarihi
YARIYI
L
Teorik
1
DERSİN ADI
181117019
Uygulama
3
DERSİN
Laboratuar
0
Bahar
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
3
5
DİLİ
Türkçe
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
Genel Kültür ( )
Alan (X)
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
Sayı
1
1
-
%
30
20
-
1
50
İslam Mezhepleri Tarihi dersi;
1.Alanın terminolojisini açıklamak,
2.İslam mezheplerinin ortaya çıkış sebepleri,
3.Mezhep olgusunun göstergeleri, örgütsel çerçevesi ve fikri yapısını analiz
etmek,
4.Mutezile, Haricilik, Mürcie ve Şia gibi klasik mezheplerin temel görüşleri,
5.Klasik dönemdeki mezheplerin zihniyet analizleri,
6.Klasik dönem mezheplerin izlediği yöntem ve aldığı eleştiri konuları
üzerine yoğunlaşmıştır.
İslam mezheplerinin metotları, görüşleri İslam düşüncesine katkıları
hakkında bilgi vermek.
“İslam Mezhepleri Tarihi” dersi, öğrencilerinin İslam mezheplerinin
düşüncesi hakkında kuramsal bilgi düzeylerini artırarak alana önemli katkı
sağlayacaktır.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Analiz ve Sentez kapasitesi
Temel Genel Bilgi (Kültür)
Mesleki Temel Bilgi
Problem çözme becerisi
Karar verme becerisi
Eleştiri ve özeleştiri yeteneği
Farklılığı takdir etme ve çok kültürlülük
Yeni fikirler üretme kapasitesi (yaratıcılık)
Başka kültür ve gelenekleri anlama
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Hasan Onat-Sönmez Kutlu (2012). İslâm Mezhepleri Tarihi El Kitabı.
Ankara: Grafiker yayınları
Şehristanî (1990). el-Milel ve'n-nihal, neşr. M. Fehmi Muhammed, Beyrut.
Aydınlı, Osman (2001) İslam Düşüncesinde Aklîleşme Süreci, Ankara:
Ankara Okulu Yayınları.
Watt, Montgomery (2010). İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri. çev.
E.R.Fığlalı, Ankara: Sarkaç yayınları.
Aydınlı, Osman (2008) Osmanlı’dan Cumhuriyet’e İslam Mezhepleri Tarihi
Yazıcılığı. Ankara: Hitit Kitap Yayınları.
Bedevi, Abdurrahman (1996). Mezâhibu’l-İslâmiyyîn. Beyrut.
Madelung, Wilferd (1985) Religious Schools and Sects in Medieval Islam.
London.
Projeksiyon, Film gösterimi için salon
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Mezhepler Tarihi’nin tanımı, amaçları ve kaynakları.
İslâm Mezheplerinin doğuş sebepleri
Haricilik: doğuşu, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri.
Mu’tezile ekolü: doğuşu, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri.
Şia: doğuşu, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri.
Ehl-i Sünnet’in ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri.
Eş’arilik ve Maturidilik mezheplerinin temel görüşleri
ARA SINAV
İmamiyye, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri.
Bâbîlik-Bahailik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm geleneğindeki yeri.
Nusayrîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm geleneğindeki yeri.
Yezidîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm geleneğindeki yeri.
Kadıyanîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri.
Alevîlik-Bektaşîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri.
Final Exam
PROGRAM ÇIKTISI
İslam düşüncesi ve mezhepler konularında yeterli bilgi birikimi
Klasik dönem İslam düşüncesinin sorunlarını tespit etme, tanımlama, formüle etme ve
2
çözüm becerileri
3
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma ve
4
geliştirme becerisi
5
6
7
Bilişim teknolojilerinden etkin bir şekilde yararlanma becerisi
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Osman AYDINLI
NO
1
İmza:
Tarih: 10.03.2013
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117020
İslam Felsefesi Tarihi-1
YARIYI
L
Teorik
1
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
Güz
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
4
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Kindi’den İbn Rüşd’e Müslüman filozofların yaptıkları felsefeyi tahlil etmek
Öğrencide İslam felsefesine dair bir farkındalık oluşturmak
Teolojik problemlere felsefi bir bakış kazandırmakla öğrencisinin daha
donanımlı bir ilahiyatçı olması sağlanacaktır.
Bu deste İslam felsefesi alanında daha önce herhangi bir birikimi olmayan
her hangi bir öğrenci daha ileri İslam felsefesi çalışmaları için hem zorunlu
bilgileri öğrenmiş olacak hem de İslam felsefesi açısından sağlam bir temel
oluşturacaktır.
İslam Felsefesi Tarihi, ed. Bayram Ali Çetinkaya, Ankara-2012
Mehmet Bayrakdar, İslam Felsefesine Giriş, Ankara-1986
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
Felsefe klasiklerinin Arapça’ya çevrilme süreci-1
Kelamcı-filozof olarak Kindi-1
Farabi’nin metafizik ve siyasi öğretisi-1
Yeni Eflatuncu-Aristoculuk: İbn Sina-1
Meşşailiğe reddiye=Gazali-1
Salt Aristoculuk=İbn Rüşd-1
İbn Sina ekolleri-1
Gazali’nin dini ve felsefi etkisi-1
İşraki Sezgicilik=Suhreverdi-1
Doğal Sezgicilik=Ibn Tufeyl-1
Kelam felsefesi=Davud Kayseri ve Kemalpaşazade-1
İslam felsefesinin özgünlüğü-1
İslam felsefe klasiklerinin Latince’ye çevrilmesi -1
Latin İbn Sinacılığı ve İbn Rüşdçülüğü-1
PROGRAM ÇIKTISI
ve çözme becerisi
edebilme becerisi
becerisi
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
İmza:
Tarih:
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117021
Dinler Tarihi 1
YARIYI
L
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
2
Güz
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Dinler tarihinin konusu, Dinin tanımı, dünya dinlerinin genel panaroması,
Yahudilik, Hıristiyanlık, diğer büyük dinlere toplu bakış, Belli başlı dinler
tarihçileri ve dinleri ele alma yöntemleri. Yahudiliğin inanç ve ibadet
esasları, Hıristiyanlığın inanç ve ibadet esasları.
Tarihin her döneminde insanlığın ayrılmaz bir parçasını teşkil eden din
olgusunu ve bu olgunun kökeniyle ilgili teorileri, Bir olgu olarak din ve dinin
farklı toplumlardaki tezahürleriyle ilgilenen bir bilim dalı olan Dinler
Tarihinin ortaya çıkış sürecini ve bu süreçte yapılmış önemli
çalışmaları,Günümüz dünyasının iki önemli dini olan Yahudilik ve
Hıristiyanlığı kökenleri, dinî önderleri (kurucuları), tarihsel gelişim süreçleri,
kutsal metinleri, inanç, ibadet, ritüel ve gelenekleriyle tanıtmaktır.
Mesleğini daha özgüven içinde icra etme.
1.Bu dersi alan öğrenci din olgusunun evrensel bir realite olduğunu, bu
realiteyi bilimsel metotlarla anlama ve incelemenin bir gereklilik olduğunu
anlar. Ayrıca günümüz dünyasının en önemli dinlerinden olan Yahudilik ve
Hıristiyanlığı tarihî gelişimleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet ve ritüelleriyle
objektif bir biçimde tanıma imkanına kavuşur.
1.Mehmet Aydın, Dinler Tarihine Giriş, Konya, 2004;
2.Günay Tümer, Abdurahman Küçük, Dinler Tarihi, Ankara, 1997;
3.Joachim Wach, Dinler Tarihi, İstanbul, 2004;
4.Mircea Eliade, Dinsel İnançlar ve Düşünceler Tarihi, I-III, İstanbul, 2003.
5.Ekrem Sarıkçıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Dinler Tarihi, Kardelen
Isparta1 1999.
6.Kitabı Mukaddes Eski ve Yeni Ahit (Tevrat ve İncil), İstanbul 1988;
7.Mircea Eliade, Dinler Tarihine Giriş, Çev. Lale Arslan, İstanbul 2003;
8.Ninian Smart, The World’s Religions, Cambridge 1992;
9.Geoffrey Parrinder, Worship in the World’s Religions, London 1961 vd.
Publishing Company, California 1987 vd.
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Giriş: Dinler Tarihi
Dinler tarihinin konusu
Dinin ve tarihin tanımları
Genel olarak dinler
Yahudilik
Hıristiyanlık
İslam
Primitif Dinler
Milli Dinler: Konfüçyanizm, Taoizm, Şintoizm
Hinduizm
Budizm
Zerdüştlük ve diğer dinler
Dinler Tarihinin Tarihçesi
Türkiye’de dinler tarihi
Genel bir tekrar
PROGRAM ÇIKTISI
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117022
Din Hizmetlerinde Rehberlik ve iletişim
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
7
2012-2013
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
4
DİLİ
Türkçe
Meslek Bilgisi
Genel Kültür
Alan Bilgisi
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sayı
1
%
40
1
60
Dersin içeriği dini iletişim ve rehberliğin ana konuları,tarihi, gelişimi,
hastane, hapishane vb. yaşlı ve aile merkezli dini iletişim ve rehberliği ele
almak
Öğrencilerin hasta, mahkum, yaşlı ve aile içi ilişkilerde dini iletişim ve
rehberliğin teori ve pratiğini öğrenerek bu bireylere moral ve manevi destek
sağlaması.
Dini iletişim ve rehberliğin bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini
kavramak
Dini iletişimin ve rehberliğin anlam ve önemini kavramak.
Problem tespit tanım ve çözümlerinde bilgilenmek
Köylü, M. ( 2003) Psiko-sosyal Dini İletişim, Ankara Okulu
Bulut A. ( 2002) Din eğitiminde dini danışmanlık ve iletişim, Diyanet İşleri
Başkanlığı Yay.
Özdoğan, Ö.( 2006) İnsanı anlama Çabası Pastoral psikoloji, A.Ü. İ. F.
Dergisi
Ok. Ü. ( 2007) İnanç danışmanlığı, Bir model geliştirme, 1. Din Hizmetkleri
Sempozyumu
projeksiyon
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Temel Teori
Dini İletişim ve Rehberliğin Tarihi
Dini İletişim ve Rehberliğin anlam ve önemi
Dini İletişim ve Rehberliğin konuları
Dini iletişim ve rehberlik/ İslami kültür
Dini iletişim ve rehberlikte H.z. Muhammed’in hayatından örnekler
Doğu ve batıda dini iletim ve rehberlik ile ilgili çalışmalar
Ara sınav
Hastanelerde dini iletişim ve rehberlik
Hapishanelerde dini iletişim ve rehberlik
Hapishanelerde dini iletişim ve rehberlik
Engellilere dini iletişim ve rehberlik
Yaşlılara dini iletişim ve rehberlik
Aile merkezli dini iletişim ve rehberlik
Final
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
x
x
3
x
İmza:
Tarih: 28.11.2012
NO
1
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid VII
YARIYIL
7
DERSİN ADI
181117038
Teorik
Uygulam
a
Laboratuar
2
0
0
7
DERSİN
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
3
Faaliyet türü
Sözlü
Sözlü
YARIYIL İÇİ
Sayı
1
1
1
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
DERSİN AMAÇLARI
İstanbul 1981.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Ezber; Hucurat suresi 1. Sayfa ezberlenecek.
Yuzune; 25. Cüz okunacak
Ezber, Hucurat suresi 2. Sayfa ezberlenecek.
Tecvid; İdğamı Mütecaniseyn ve idğamı m ütekaribeyn konuları anlatılacak.
Ezber, Cuma suresi ezber okunacak.
Ezber; Cuma suresi ezber okumalarına devam edilecek.
Tecvid; Kur’an Tilavetinde musikınin yeri.
Ezber; Rahman suresi ilk yarısı ezber okunacak.
Tecvid; Tilavet secdesi nerelerde ve nasıl yapılır? anlatılacak.
Ezber, Rahman suresi ikinci yarısı ezber okunacak.
İmza:
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYI
L
VII
DERSİN ADI
181117024
KUR’AN OKUMADA KLASİK VE
MODERN YÖNTEMLER
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
3
Alan Bilgisi

Sosyal Bilim
Faaliyet türü
Ara Sınav
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Sayı
1
%
40
Yarıyıl Sonu Sınavı
1
60
Kur’an’ı okumak, anlamak kastıyla yapıldığında anlamlıdır. Kur’an klasik ve
modern yöntemlerle okunup anlaşılabilir. Klasik yöntem, gelenek içerisinde
Kur’an lafızları ve cümleleri üzerinde yoğunlaşılan yöntemdir. Modern
yöntemlerden kastedilen semantik ve hermenötik yöntemlerdir.
Öğrencilere Kur’an’ı klasik ve modern anlama yöntemlerini tanıtmak. Klasik
ve modern yöntemlerle Kur’an okumaları yapmak.
İslam Dininin temel kaynağı olan Kur’an’ı, çağdaş yöntemlerle anlayan
çağdaş düşünürlerin görüşlerini bilmek, bu dersin öğretmeninin olaya daha
geniş bir ufuktan yaklaşımına katkı yapar.
Ömer Müftüoğlu, Bugünün Müslümanının Kur’an’la İletişimi, Ankara, 2012.
Toshihiko İzutsu, Kur’an’da Allah ve İnsan, Ankara.
Dücane Cündioğlu, Kur’an’ı Anlamanın Anlamı, İstanbul, 1995,Aynı Yazar,
Anlamın Buharlaşması ve Kur’an, İstanbul, 2002, İzzet Derveze, Kur’an’ı
Anlamada Usul, İstanbul, 1997.
HAFTA İŞLENEN KONULAR
1
Kur’an’ın İnmesini Doğuran Şartlar
2
Kur’an’ın 23 yıllık süreçte Peygamberimize Gönderilmesi
3
Kur’an’ın Metin Haline Dönüşüm Süreci
4
Kur’an’ın İnişine Şahit Olmuş Neslin Vefatı ve Kur’an’ı Anlama Çabaları
5
İlk 3 asırda Kur’an’ı Anlama Faaliyetleri
6
Klasik Tefsir Birikimi
7-8
Ara Sınav
9
Kur’an’ın ve Diğer Kutsal Kitapların Durumu
10
Diğer Kutsal Kitaplara Uygulanan Anlama Yöntemlerinin Kur’an’ı Anlamada Kullanılması
11
Semantik Yöntem ve Kur’an’ı Anlama Çabası
12
Hermenötik Yöntem ve Kur’an’ı Anlama Çabası
13
Günümüz İletişim Yöntemlerinin Kur’an’ı Anlama Çalışmalarında Kullanılması
14
Kur’an’la Bugünün Müslümanının İletişim Yöntemleri
15-16
Yarıyıl Sonu Sınavları
Dersin Öğretim Üyesi: Öğr.Gör.Dr. Ömer MÜFTÜOĞLU
İmza:
GÜZ
Tarih: 29.11.2012
DERS BİLGİ FORMU
ANABİLİM DALI
HADİS ABD
DÖNEM
181117025
DERSİN KODU
DERSİN ADI
AHKAM HADİSLERİ
YARIYI
L
Bahar
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
2
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
Sayı
1
II. Ara Sınav
-
Kısa Sınav
%
40
-
Ödev
-
Proje
-
Rapor
-
Diğer (………)
1
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Ahkam Hadisleri
Hadislerden hüküm çıkarmayı öğretmek
Dini hükümleri anlamada hadislerin önemini anlar
Hadislerin dindeki yerini öğrenir.
Dinin prensiplerini öğrenmede hadislerin fonksiyonunu öğrenir
1. Neylül Evtar’dan örnek metinler
Celal,Yıldırım ., Ahkam Hadisleri
60
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Dinde hüküm koyma
İslam Hukukunda Hadis
Norm koymanın Özellikleri
Temel Referanslar Kur’an ve Sünnet
Kültürel etkileşim
Müslüman kimliğini nasıl koruyacak
Ara sınav
Hüküm bildiren hadisler
Hüküm bildiren hadislerin nitelikleri
Hüküm bildiren hadislerin kaynakları
Hüküm bildiren hadisleri yorumlamak
Hüküm bildiren hadislerin söyleniş sebebi
Hadisler ve Modernite
Hukuka yön veren hadisler
Yılsonu Sınavı
NO
PROGRAM ÇIKTISI
3
1
Hadislerin hukuki değeri
x
2
Hadislerin hukuksal norm koymada etkisi
3
Hadislerin güncel yorumu
İmza:
Tarih:08.03.2013
2
x
x
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117026
İslam İktisadı
YARIYIL
Teorik
I.
Uygulama
2
DERSİN
Laboratuar
0
BAHAR
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
0
2
3
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
40
1
60
İslam açısından tüketim, üretim ilişkileri, bölüşüm esasları, iktisadi kavramların ortaya çıkışı
ve bunların Kur?an ve hadislerdeki yeri ve İslam iktisadında tüketicinin korunması açısından
ortaya konulan ilkeler incelenir.
Günümüzde var olan iktisadi uygulamaların fıkhî yönünü tanıma.
1) İslamın temel kaynaklarında iktisadi meselelere dair yer alan hükümleri bilir. 2) Tarihi
süreçte iktisadi meselelere dair müslüman düşünürlerin ürettikleri bilgilere dair malumat
edinir. 3) İslamın üretim ve tüketim çerçevesinde ortaya koyduğu genel ilkeleri bilir. 4) Farklı
iktisat sistemleri arasında mukayeseler yapar. 5) Fıkhın kaynaklarında yer alan iktisadi
ilkeleri tanır. 6) Finans kurumlarının işlemlerini tanır.
Ahmet Tabakoğlu, İslam İktisadına Giriş, Dergah Yay. İstanbul 2008.; Hamdi Döndüren,
Ticaret ve İktisat İlmihali, Erkam Yay., İstanbul 2010.
İŞLENEN KONULAR
İktisat Terimi ve Günümüz Ekonomik Sistemleri
İslâm Ekonomisinin Özellikleri
İslâm Ekonomisinin Kaynakları
İslâm Ekonomisinde Finansman Kaynakları
Karz-ı Hasen
İnan Ortaklığı
Vücuh (Kredi) Ortaklığı
İş ve Taahhüt Ortaklığı
Mudarabe Ortaklığı
Günümüz Finans Kurumları ve Bankacılık I
Günümüz Finans Kurumları ve Bankacılık II
Risk Sermayesi ve Mudarabe İliskisi
Osmanlı Devletinde Para Vakıfları
Osmanlı Devletinde Mâlikâne Sistemi
15,16
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
bilgi sahibidir.
5
6
7
becerisi
8
9
10
NO
İmza:
3
2
x
x
Tarih:28-11-2012
x
x
x
x
x
x
x
x
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117027
Günümüz Kelam Problemleri
YARIYI
L
Teorik
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
2012-2013
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
3
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (sözlü)
Sayı
1
1
%
30
30
1
40
DERSİN AMAÇLARI
Terör, şiddet ve din, Dini Şiddetin Küresel Yayılışı, Batı ve Doğuda İslamın tanımlanma
İslamda Hoşgörü, Hoşgörü, Kimlik ve Farklılık, İslam ve Demokrasi, Postmodern Teolo
Din, Çağdaş Dünyada Tanrı’nın İmajları, Kötülüğü yeniden düşünmek, Dini Çoğulculuk
Küreselleşmeinin görünüşü olaral Dini çoğulculuk. Modern çağın inanç problemleri: Di
ilişkisi ne yönelik problemler, din- siyaset ilişkisi ilişkisine yönelik problemler, diğer ina
ilişkilere yönelik problemler. Kelamda yeni arayışlar: Yeni ilm-i kelam çalışmaları, bazı
konuları ve getirilen yenilikler.
Günümüz problemlerini Kur’an ve sünnet ışığında, akıl ve klasik verilerle
çözmek.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
1) Tanrının varlığı, birliğini inkar eden görüşleri değerlendirir.
2) Peygamberlik kurumunu inkar eden görüşleri öğrenir.
3) Kutsal metinleri inkar edenleri tanır.
4) Ateizm terim ve düşüncesini kavrar.
5) Günümüz materyalist akımları bilir.
6) Agnostisizmi tanır.
Ramazan Biçer, Küreselleşen Çağda İslam, İstanbul: Gelenek
Yayınları, 2010.
Aydın Topaloğlu, Ateizm ve Eleştirisi, Ankara: DİB Yayınları, Veysel
Uysal, Ateizm Çıkmazı, İstanbul: MÜİF Yayınları, John N. Moore,
Darvinizm: İlim Gerçekleş Işığında,İstanbul: Oğlak Yayınları, Süleyman
Hayri Bolay, Türkiye?de Ruhçu ve Maddeci Görüşün Mücadelesi, İstanbul:
Yağmur yayınevi, 1966.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Terör, şiddet ve din
Batı ve Doğuda İslam’ın tanımlanması Sorunu,
İslam’da Hoşgörü, Kimlik ve Farklılık,
İslam ve Demokrasi,
Post modern Teoloji, Tanrısız Din
Çağdaş Dünyada Tanrı’nın İmajları
Dini Çoğulculuk, Küreselleşmenin görünüşü olarak Dini çoğulculuk
Ara sınav
Modern çağın inanç problemleri: Din-bilim bilgi ilişkisine yönelik problemler
Din- siyaset ilişkisi ilişkisine yönelik problemler,
Diğer inançlarla ilişkilere yönelik problemler.
Türkiye’de materyalist/ruhçu-inkarcı akımlar
Kelamda yeni arayışlar
Yeni ilm-i kelam çalışmaları, bazı kelam konuları ve getirilen yenilikler.
Final
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
11
İmza:
Tarih: 05.03.2013
10
3
X
2
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Çağdaş İslam Akımları
YARIYI
L
1
DERSİN ADI
181117028
Güz
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
Genel Kültür ( )
Alan (X)
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
Sayı
1
1
-
%
30
20
-
1
50
Çağdaş İslam Akımları dersi;
1.Alanın terminolojisini açıklamak (Fundamentalizm, Radikalizm,
Modernizm, Siyasal İslam vb.),
2.İslam modernizminin ortaya çıkış sebeplerini ve doğduğu ortamı tahlil
etmek,
3.Çağdaş İslam olgusunun göstergeleri, örgütsel çerçevesi ve fikri yapısını
analiz etmek,
4.Günümüz İslam düşüncesindeki gelenek-modernlik çatışması üzerinde
durmak,
5.Çağdaş İslam düşüncesinin çağdaş sorunlara yönelik çözüm çabalarını
tartışmak,
6.Çağdaş İslam düşüncesinin izlediği yöntem ve aldığı eleştiri konuları
üzerine yoğunlaşmıştır.
Çağdaş İslam akımlarının metotları, görüşleri İslam düşüncesine katkıları
hakkında bilgi vermek.
“Çağdaş İslam Akımları” dersi, öğrencilerinin İslam mezheplerinin düşüncesi
hakkında kuramsal bilgi düzeylerini artırarak alana önemli katkı
sağlayacaktır.
1.
2.
3.
4.
5.
Mesleki Temel Bilgi
6.
7.
8.
9.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Watt, Montgomery (2005) İslami Hareketler ve Modernlik. çev. Turan Koç.
İstanbul: İz Yayıncılık.
Onat, Hasan (2010), Türkiye’de Din Anlayışında Değişim Süreci. Ankara.
Esposito, John (2006) Değişim Sürecinde İslam. çev. A. Y. Aydoğan-A.
Ünlü, İstanbul: İnsan yayınları
Arkoun, Muhammed (2010) İslam Üzerine Düşünceler. çev. Hakan Yücel,
İstanbul: Metis yayınları.
Sıddıki, Mazharuddin (2009) İslam Dünyasında Modernist Düşünce. çev. M.
Fırat-K. Korkmaz, İstanbul: Dergah yayınları.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Çağdaş İslam Akımlarının tanımı, amacı, konusu, kaynakları ve ilgili bilimler.
İslami akım kavramı, çağdaş İslam akımlarının ortaya çıkmasında etkili olan sebepler
Mevcut İslam akımları
Günümüzdeki İslami akımların kavramsal, yapısal ve dini-fikri analizi
Geleneksel ve yenilikçi dini akımlar
Siyasi İslamcılık.
Fikri ve felsefi İslamcılık
ARA SINAV
Fazlurrahman ve İslam’da Yenilenme
Fazlurrahman ve Çağdaş İslam modernizmi
Türkiye’de dini akımlarının doğuşuna etki eden sebepler
Türkiye'de Islamcılık Düşüncesi
Türkiye’de dini akımlarının görüşleri, siyasi ve fikri yapıları
Dinde mezhepler ve akımlar üstü yaklaşım.
Final Exam
PROGRAM ÇIKTISI
İslam düşüncesi ve dini akımlar konularında yeterli bilgi birikimi
Çağdaş İslam düşüncesinin sorunlarını tespit etme, tanımlama, formüle etme ve çözüm
2
becerileri
3
4
5
6
7
NO
1
İmza:
Tarih: 10.03.2013
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117029
Arap Dili Belâgatı
YARIYI
L
Teorik
1
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
2012-2013 Güz
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( x )
DİLİ
Türkçe-Arapça
Meslek Bilgisi
Belâgat (Retorik)
Arap Retoriği
Dilbilim
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
-
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Belâgatın Tanımı, Me‘âni İlmi
1.Sözün yapı yönünden kısımları: Haber, İnşa
2.Haber cümleleri ve haberin kullanımı, haber türleri
3.Emir, nehiy
4. Soru ve türleri
5. Temenni ifadeleri ve nida üslubu
6. Kasr
7- Fasıl ve vasıl
8- İcaz, itnab ve müsavat
Öğrencilerin Arap belagatini öğrenmesi, belagat ilimlerinden biri olan me‘ani
öğrenmesi, sözün inşa türleri, üslup türleri ve bunları anlama
kazandırdıklarının gösterilmesi, bu bilgi ile metinlerin tahlil edilmesi.
“Arap Belâgati” dersinde, lisans öğrencilerinin belagat ilminin me‘ani
bölümlerini ve kısımlarını öğretmeyi hedeflemektedir.
3. Arap belagat kültürü
4. Söz türleri ve kullanım alanları
5. Üslup türleri ve değişik üslup örnekleri
6. Sözde icaz ve itnab özellikleri, kullanım örnekleri
7. Kasr, fasl, vasl ve kullanım örnekler
A. El-Cârim-M. Emin, el-Belâgatu’l-Vâdiha, Müessese Sâdık, Tahran 1418.
1- Yekta Saraç, Klasik Edebiyat Bilgisi, Belâgat, Gökkubbe, İstanbul 2004.
2- Kaya Bilgegil, Edebiyat Bilgi ve Teorileri, Erzurum 1980.
3- Nusrettin Bolelli, Belâgat, İFAV, 2000
4- Seyyid Ahmed el-Haşimi, Cevâhiru’l-Belâga fi’l-meâni ve’l-beyan ve’l-
bedi, Mektebe Asriyye, 1999
GEREÇLER
Klasik Arap Şiirleri, klasik nesir metinleri
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Meani ilmi, sözün inşa ve haber olarak ikiye ayrılması
Haber cümleleri, türleri, haber cümlelerinin kullanım amaçları
Muktezayi hal ve muktezayi zahir, inşa ve türleri.
Emir yapısı
Nehiy yapısı
Soru yapısı
Temenni
ARA SINAV
Nida
Kasr
Fasl
Vasl
İcaz
İtnab ve müsavat
Final Exam
NO
PROGRAM ÇIKTISI
1
Belagat kavramı ve içerikleri ile ilgili bilgi birikimi
2
Me’ani ilminin tanımı
3
Söz türleri, inşa ve haber cümleleri
4
Muktezayı hal, haber cümlelerinin kullanım gayeleri
5
Kasr, vasl, fasl, icaz, itnab, müsavat
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Dursun HAZER
İmza:
3
2
Tarih: 08.03.2013
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117030
Çağdaş İslam Düşünürleri
YARIYI
L
Güz
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Çağdaş İslam düşünürlerinin önde gelen fikirlerini tahlil etmek
Bu ders Tanzimat femanından günümüze değin Müslüman entelektüellerce
geliştirilen düşünce birimini tarihsel bağlamı gözönünde bulundurarak
araştırmayı amaçlamaktadır.
Öğrenci güncel dini meselelerin arka planındaki tartışmaları bilmekle
bunlara dair bilinç düzeyi oluşturmak
Öğrenci mesleki uygulama süreci boyunca toplumun dini hayatında
karşılabileceği çağdaş problmere özgün yaklaşımlar geliştirmek için yeterli
bilgiyi edinir.
Çağdaş İslam Düşünürleri, ed. Çağfer Karadaş, İstanbul-2007
Hilmi Ziya Ülken, Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, İstanbul 2003
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
Çağdaş İslam düşüncesinin problemleri
Mevdudi ve Görüşleri
Fazlurrahman
Raci el-Faruki
Muhammed Hamidullah
Muhammed Arkoun
Nakıb el-Attas
Seyyid Hüseyin Nasr
Hasan Hanefi
Hilmi Ziya Ülken
Nurettin Topçu
Sezai Karakoç
Babanzade Ahmed Naim
İzmirli İsmail Hakkı
PROGRAM ÇIKTISI
ve çözme becerisi
edebilme becerisi
becerisi
3
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
İmza:
Tarih:
151
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117031
Halkla ilişkiler
YARIYI
L
Teorik
8
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
2012-2013
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sayı
1
%
40
1
60
Bu derste ilişki, iletişim konuları ve halkla ilişkinin anlam ve önemi,
teknikleri konuları ele alınacaktır.
Bu dersi alan öğrenciye günlük hayatta iletişimin yerini ve önemini, halkla
ilişkiler biliminin özelliklerini kavramasını sağlamak.
Halkla ilişkilerin ve iletişimin anlam ve önemini kavramak.
1.Sağlıklı ve doğru bir iletişim becerisi kazanmak .
2. Halkla ilişkilerin kendini tanıma, tanıtma açısından önemini kavramak.
3 Bu konuda bilimsel araştırma ve çalışma yapabilmek.
4.Bilimsel bilgi ve verileri analiz yapabilmek ve kullanmak.
Ahmet Yatkın& Ümmühan Nazan Yatkın, Halkla İlişkiler ve İletişim Nobel
Yay. İstanbul 2010
Doğan Cüceloğlu, İletişim Donanımları, Remzi Kitabevi, İstanbul 2002
Projeksiyon
152
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
İlişki, iletişim kavramları
Halkla ilişki kavramı Tanımı ve Amacı
Halkla İlişkilerin Sınırlandırılması
Halkla İlişki, erde kullanılan Metotlar
Halkla İlişkilerde Temel İlkeler
Halkla İlişkilerde Kullanılan Araçlar.
İletişim süreci ve öğeleri
Ara sınav
İletişimde kaynak, mesaj, alıcı
İletişimde kanal, kod,
İletişim Çeşitleri
Sözlü, sözsüz iletişim
Yazılı ve Yönetsel iletişim
Kitle iletişimi
Final
PROGRAM ÇIKTISI
3
x
3
İmza:
Tarih: 28.11.2012
NO
1
2
2
1
x
x
153
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117032
Din ve Sekülerlik
YARIYIL
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
2
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sekülerlik Nedir?; Sekülerleşme Teorileri; Sekülerleşme Teorisi: Bir
Kavramın Serüveni (Swatos-Christiano); Sekülarizmin Gerilemesi (Peter L.
Berger);
Dinin Krizinden Sekülarizmin Krizine (Peter L. Berger);
Sekülerleşme Sorunu: Geçmiş ve Gelecek (Martin); Sekülarizmden Dönüş
(Hadden); Toprağın Bol Olsun Sekülerleşme (Stark); Din İle Sosyal Bilim
Arasında (Bellah); İslam ve Sekülerlik; İslam Toplumlarında Sekülerleşme
(Rouchlaka); Kur’an’da Dünya Hayatı; Din ve Sekülerleşme.
Din Sosyolojisinin önemli bir konusu olarak modern toplumlardaki sekülerlik
ve sekülerleşme olgusunu doğru anlamak.
Din Sosyolojisinin önemli bir konusu olarak modern toplumlardaki sekülerlik
ve sekülerleşme olgusunu doğru anlamak.
1.Çağdaş toplumlar bağlamında gündeme gelen sekülerlik olgusunu ve
sekülerleşme sürecini doğru anlama ve doğru çözümleme.
2.Sekülerleşmenin durumuna göre dinin durumunu doğru anlama.
1. Peter L. Berger, “Secularism in Retreat”, National Interest, No. 46, Kış
1996/97.
2. William H. Swatos, - Kevin J. Christiano,, “Secularization Theory: The
Course of a Concept”, The Secularization Debate, Ed. W. H. Swatos-D. V.
Olson, Rowman-Littlefield, New York 2000.
3.Ejder Okumuş, “Secularization and Religion”, Euro Agenda/Avrupa
Günlüğü, Yıl: 4, Sayı: 7, 2005, ss. 335-356
5. S. Nakib Attas, İslâm, Sekülerizm ve Geleceğin Felsefesi, Çev. M. Erol
Kılıç, 2. bs., İnsan Yay., İstanbul 1995, vd.
1.Daniell Bell, The Comming of Post Industrial Societies, New York 1973
2. Max weber, Protestan Ahlakı ve Kapitalizmin Ruhu, çev. Z. Gürata, Ayraç
Yay., Ankara 2005
154
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Giriş
Seküler, sekülerlik, sekülerleşme
Sekülerleşme teorileri
Sekülerleşme Teorisi: Bir Kavramın Serüveni (Swatos-Christiano)
Sekülarizmin Gerilemesi (Peter L. Berger)
Dinin Krizinden Sekülarizmin Krizine (Peter L. Berger)
Sekülerleşme Sorunu: Geçmiş ve Gelecek (Martin)
Sekülarizmden Dönüş (Hadden)
Toprağın Bol Olsun Sekülerleşme (Stark)
Din İle Sosyal Bilim Arasında (Bellah)
İslam ve Sekülerlik
İslam Toplumlarında Sekülerleşme (Rouchlaka)
Kur’an’da Dünya Hayatı
Türkiye’de Sekülerleşme
Genel bir tekrar
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
1
10
11
İmza:
Tarih:
155
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117033
Dini Danışmanlık Hizmetlerinin Psikolojisi
YARIYI
L
Teorik
8
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
2012-2013
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (x )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
Sayı
1
%
40
1
60
Bu derste öğrencilere dini danışmanlığın tanımı, özellikleri, hangi konularda
ve danışmanlık yapıldığı ve nelere dikkat edildiği ele alınacaktır.
Öğrencilerin hasta, mahkum, yaşlı , engelli ve aile içi ilişkilerde dini
danışmanlığın teori ve pratiğini öğrenerek bu bireylere moral ve manevi
destek sağlaması.
Dini danışmanlığın bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini kavramak
TEMEL DERS KİTABI
Dini danışmanlığın anlam ve önemini kavramak.
Problem tespit tanım ve çözümlerinde bilgilenmek
Köylü, M.& Atlaş, N. ( 2012) Dini, Danışmanlık ve Din Hizmetleri, Gündüz
Yay. Ankara
YARDIMCI KAYNAKLAR
Bulut A. ( 2002) Din eğitiminde dini danışmanlık ve iletişim, Diyanet İşleri
Başkanlığı Yay. Ankara
GEREÇLER
Projeksiyon
156
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Temel Teori
Dini Danışmanlığın Tarihi
Dini Danışmanlığın anlam ve önemi
Dini Danışmanlığın konuları
Dini Danışmanlığın / İslami kültür
Dini Danışmanlıkta H.z. Muhammed’in hayatından örnekler
Doğu ve batıda Danışmanlık ile ilgili çalışmalar
Ara sınav
Hastanelerde Danışmanlık
Hapishanelerde Danışmanlık
Hapishanelerde Danışmanlık
Engellilere Danışmanlık
Yaşlılara Danışmanlık
Aile merkezli Danışmanlık
Final
PROGRAM ÇIKTISI
3
İmza:
NO
1
2
3
x
x
x
Tarih:
28.11.2012
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117034
Sahabe Bilgisi
YARIYI
L
Teorik
7
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
İlk İslam toplumunun esasını oluşturan sahabiler, Kurán´da sahabe, Hz.
Peygamber ve sahabe, Sahabe kümeleri:, Hanım sahabiler, Sahabenin hadis
rivayetindeki faaliyetleriyle değişik alanlarda meşhur olan sahabiler
İslami bütün bilgi ve değerlerin esasında bulunan ilk nesli değişik yönleriyle
tanıtmak.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
İlk İslam toplumunun kurucu öğesi olan Müslümanları ve dolayısıyla o
toplumu tanır
İslamın temel bilgi kaynakları olan Kurán ve sünnetin tespit şartlarını
değerlendirir.
Etkileri İslam Taihi boyunca devam eden ilk neslin önde gelen şahsiyetlerini
yakından tanır
Zaman içinde oluşan zengin sahabe kitabiyatını tanır
Sahabenin dağıldığı coğrafyayı tanır
Hadis rivayetinde sahabenin konumunu analiz eder
İ. Lutfi Çakan, Sahabe Kıvamı
İbn Sa´d, et-Tabakatu´l-Kübra
İbn Abdi´l-Ber, el-İstiab
[3İbnu´l-Esir, Usdu´l-Ğâbe
İbn Hacer, el-İsabe
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Hz. Peygamber döneminde sosyal hayat
Hz. Peygamber döneminde toplumun inanç katmanları, Kabileler
Kurán´da sahabe
Hz. Peygamber ve sahabe
I.
Vize
Sahabe kümeleri: Muhacirler, Ensar
Suffa Ashabı
Bedir Ashabı
Hanım sahabiler
II.
Vize
Sahabe ve hadis rivayeti
Sahabe edebiyatı
Sahabe coğrafyası
Anadolu sahabileri
Final Sınav
PROGRAM ÇIKTISI
becerisi
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117035
İslam Yayılış Tarihi
YARIYI
L
Teorik
7
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
İslamiyet’in Afrika, Asya ve Avrupa’da yayılışını ana hatlarıyla ele alır,
Türklerin müslüman oluşu ve Orta Asya’da gerçekleştirdiği hamleler,
Türklerin Anadolu’ya gelişleri Balkanlarda fetihler, İslamiyet’in uzak doğuda
yayılışı, son dönem ihtida hareketleri.
Öğrencilerin İslamiyet’in Afrika, Asya ve Avrupa’da yayılışını ana
hatlarıyla bilmesini sağlamak, Türklerin İslamiyet’e girişi ve İslam
medeniyetine getirdiği yenilikleri kavratmak, son dönemde tüm dünyada
gerçekleşen ihtida hareketleri hakkını toplu bilgi edinmelerini sağlamak.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
İslamiyet’in yayılışı hakkında doğru bilgi sahibi olur,
İslamiyet’!in doğuşu hakkında ana kaynakları öğrenir
İslamiyet’in birey, cemiyet ve insanlık alemine getirdiği yenilikler hakkında
bilgi sahibi olur
, T.W. ARNOLD, İntişar-ı İslam Tarihi Ankara1982
Corci, MEDENİYETİ İSLAMİYE TARİHİ (ÇEV. ZEKİ MEGAMİS)
WİLL DURANT, İSLAM MEDENİYETİ (ÇEV. ORHAN BAHATTİN )
YER? TSZ.
PHİLİP K. HITTI, İSLAM TARİHİ I, II, III, IV ( ÇEV. SALİH TUĞ) 1989.
M.U. RAHMAN , İSLAM TARİHİ KRONOLİJİSİ (570-1000) (ÇEV.
ABİDİN BÜYÜKKÖSE)İSTANBUL 1995
EBUL FAZL İZZETİ, İSLAMIN YAYILIŞ TARİHİNE GİRİŞ .8 ( ÇEV.
CAHİT KOYTAK) İSTANBUL 1984.
BİLGİSAYAR, PROJEKSİYON
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
İSLAMİYET’İN DOĞUŞU VE ARABİSTAN’DA YAYILIŞI
AFRİKA’DA YAPILAN FETİHLER VE KITAYA İSLAMİYET’İN YAYILIŞI
İSLAMİYETİN IRAK, İRAN COĞRAFYASINDA YAYILIŞI
İSLAMİYETİN ORTA ASYA’DA YAYILIŞI VE TÜRKLERİN MÜSLÜMAN OLUŞ SÜRECİ
TÜRKLERİN MÜSLÜMAN OLUŞU VE İSLAM MEDENİYETİNE KATKILARI
HİNT KITASINDA İSLAMİYETİN YAYILIŞI
ARA SINAV
ARA SINAV
TÜRKLERİN ANADOLU’YA GEÇİŞİ
BALKANLARDA FETİHLER VE İSLAMİYET’İN AVRUPA’YA YAYILIŞI
İSLAMİYET’İN ENDÜLÜS COĞRAFYASINDA YAYILIŞI
UZAKDOĞU’DA İSLAMİYETİN YAYILIŞI
JAPONYA’DA İSLAMİYET VE BUGÜNKÜ DURUMU
SON YÜZYILDA AVRUPA AMERİKA VE ASYA’DA İHTİDA (MÜSLÜMANLAŞMA) HAREKETLERİ
PROGRAM ÇIKTISI
İslamiyetin doğuş ve ilk yayılış ortamının genel tahlillini yapabilme becerisi
İslam dininin yayılışının genel karakteristiğini bilme ve değerlendirme becerisi
İslamiyetin genel dünya tarihindeki yerini değerlendirme becerisi
İslamiyetin evrenselliğini bilme ve tahlil edebilme becerisi
islamiyetin dünya barışı ve evrensel değerlere katkılarını bilme ve değerlendirebilme becerisi
becerisi
10
11
İmza:
Tarih:
3
x
x
x
x
x
X
X
X
X
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117036
Hüsn-ü Hat
YARIYI
L
Teorik
Uygulama
X
X
7
DERSİN
Laboratuar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
20
1
30
1
50
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Hüsn-ü Hat kavramı, gelişim süreci, Hat çeşitleri ve coğrafya ve milletlere
göre değişik hat örnekleri, hüsn-ü hat sanatının icrası için gerekli malzemeler
ve bu sanatın uygulaması
Öğrencilere Hüsn-ü Hat konusunda bilgi vermek, bu sanatın Müslümanlar
için önemi ve ne anlama geldiğini kavratmak.
Hüsn-ü Hat sanatı konusunda öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarıp
geliştirmeye çalışmak.
Hayata ve olaylara yeni ve daha geniş bir bakış açısı kazandırır.
Yazıyı yazı olmak yanında sanat olarak da algılamasını sağlar.
Hüsn-ü Hattın Müslümanların tarih boyunca ve bugün de bir meslek olarak
icra ettiklerini bilir.
Sanatların ve Hüsn-ü Hattın İslam kültürü içindeki yeri ve önemini kavrar.
Muhittin Serin, Hat Sanatımız, İstanbul 1982.
İ. R. Farukî, L. Farukî, İslam Kültür Atlası, Çev. M. O. Kibaroğlu,
Zerrin Kibaroğlu, İstanbul 1999.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Sanatın tanımı ve çeşitleri
Hüsn-ü Hat sanatının ortay çıkış süreci, malzemeleri
Hüsn-ü Hat sanatının ortaya çıkışana Kur’an yazımının etkileri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk)
İlk dönem Hüsn-ü Hattının özellikleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk)
1. Vize
Hüsn-ü Hat sanatında ortaya çıkan ekoller, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk).
Hüsn-ü Hat üstatlarının eserlerinden örnekler., Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk)
Kufi yazı çalışması,
Nesih yazı çalışması
2. Vive
Rik’a yazı örnekleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk).
Sülüs yazı örnekleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk)
Kuzey Afrika ve Endülüs yazı örnekleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk)
Dersle ilgili genel değerlendirme
Final Sınavı
3
X
X
X
X
X
9
PROGRAM ÇIKTISI
Sanatın ne olduğunu ve çeşitlerini öğrenir.
Sanatın hayatımızdaki yerini öğrenir.
Hüsn-ü Hat sanatının Müslümanlar tarafından bir resim sanatı gibi algılanıp uygulandığın öğrenir.
Hüsn-hat malzemelerini bilir.
Hüsn-ü Hatt sanatını uygulama konusundaki yeteneğinin farkına varır.
Aynı sanatın değişik topluluklar ve coğrafyalarda çok farklı şekilde uygulandığını görür.
10
Milletlerin sanat anlayışlarının farklılığını görür.
X
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
İmza:
Tarih:
2
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181117037
Palegrafi-Epigrafi
YARIYI
L
Teorik
Uygulama
X
X
6
DERSİN
Laboratuar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
%
30
1
20
1
50
DERSİN AMAÇLARI
Çeşitli dönemlere ait Osmanlıca belgelerin okunması ve değerlendirilmesi
Osmanlı Türkçesi ile kaleme alınmış tarihi metinlerin okunması ve tahlil
edilmesi, bu tür kayıtları okuma becerisinin kazandırılması ve geliştirilmesi
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okur ve analiz eder
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri Latin harflerine aktarır
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri yorumlar
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri çözümler
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış çeşitli dönemlere ait metinlerin dönemsel
özelliklerini kavrar ve farklılıklarını ifade eder
Cahit Baltacı, İslam Paleografyası, MÜ İlahiyat Fak. Yay., İstanbul 1989.
Mübahat Kütükoğlu, Osmanlı Belgelerinin Dili, İstanbul 1998
Faruk Timurtaş, Osmanlı Türkçesi Grameri, 3 cilt. İstanbul 1995
Mahmut Ak ve Fahameddin Başar, Osmanlı Türkçesi: Gramer Tarihi
Metinler Belgeler, İstanbul 2004.
Ali Aktan, Osmanlı Paleografyası ve Siyasi Yazışmalar, İstanbul 1995.
Bilgisayar, projeksiyon cihazı.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Osmanlı Türkçesinin temel bilgileri I: Harfler ve harf grupları
Osmanlı Türkçesinin temel bilgileri II: Sayılar, günler ve aylar
Osmanlı Türkçesindeki Arapça ve Farsça unsurlar
Konu ile ilgili metin okumaları
I.
Vize
Matbu metinlerin okunması ve incelenmesi
Defter ve belge türü Osmanlı Arşiv vesikalarının okunması ve incelenmesi Yazma metinlerin okunması ve incelenmesi
19. y.y. Osmanlı Türkçesine dair seçme metinlerin okunması ve tahlilleri
Konu ile ilgili metin okumaları
II.
Vize
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
becerisi
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118017
İslam Felsefesi Tarihi-II
YARIYI
L
Teorik
1
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
4
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Kindi’den İbn Rüşd’e Müslüman filozofların yaptıkları felsefeyi tahlil etmek
Öğrencide İslam felsefesine dair bir farkındalık oluşturmak
Teolojik problemlere felsefi bir bakış kazandırmakla öğrencisinin daha
donanımlı bir ilahiyatçı olması sağlanacaktır.
Bu deste İslam felsefesi alanında daha önce herhangi bir birikimi olmayan
her hangi bir öğrenci daha ileri İslam felsefesi çalışmaları için hem zorunlu
bilgileri öğrenmiş olacak hem de İslam felsefesi açısından sağlam bir temel
oluşturacaktır.
İslam Felsefesi Tarihi, ed. Bayram Ali Çetinkaya, Ankara-2012
Mehmet Bayrakdar, İslam Felsefesine Giriş, Ankara-1986
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
Felsefe klasiklerinin Arapça’ya çevrilme süreci-2
Kelamcı-filozof olarak Kindi-2
Farabi’nin metafizik ve siyasi öğretisi-2
Yeni Eflatuncu-Aristoculuk: İbn Sina-2
Meşşailiğe reddiye=Gazali-2
Salt Aristoculuk=İbn Rüşd-2
İbn Sina ekolleri-2
Gazali’nin dini ve felsefi etkisi-2
İşraki Sezgicilik=Suhreverdi-2
Doğal Sezgicilik=Ibn Tufeyl-2
Kelam felsefesi=Davud Kayseri ve Kemalpaşazade-2
İslam felsefesinin özgünlüğü -2
İslam felsefe klasiklerinin Latince’ye çevrilmesi -2
Latin İbn Sinacılığı ve İbn Rüşdçülüğü-2
PROGRAM ÇIKTISI
ve çözme becerisi
edebilme becerisi
becerisi
11
İmza:
Tarih:
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118018
Din Felsefesi
YARIYIL
Teorik
6
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
Bahar
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
0
2
3
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim

Faaliyet türü
I. Ara Sınav
Sayı
%
1
40
1
60
II. Ara Sınav
YARIYIL İÇİ
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
Din Felsefesnin tanımı, konusu, yöntemi, kaynakları, akıl ve iman ilişkisi,
Tanrı’nın varlığının kanıtları, ateizm, kötülük sorunu, Tanrı hakkında
konuşmak, Tanrısal nitelikler, din-bilim ilişkisi
Tanrı ve iman konularında her türlü dogmatik düşünceden uzak bir şekilde
rasyonel düşünce üretmek, felsefi bakış açısı kazandırmak.
Öğrenci;
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
1. Din felsefesinin temel konularını ve sorunlarını tanır.
2. Tanrı’nın varlığı ve nitelikleri hakkında dogmatik düşünceden uzak
düşünce üretebilir.
3. Din ve Felsefe ilişkisi hakkında bilgi sahibi olur.
4. Din hakkında rasyonel düşünce üretebilir.
5. Tanrı ve din bağlamında ortaya çıkan sorunlara yönelik nitelikli düşünce
üretir.
6. Alana ilişkin kaynakları öğrenip bunları yorumlar.
M. Aydın, Din Felsefesi, Ankara, 1994.
M. Bayraktar, Din Felsefesine Giriş, Ankara 1997; R. Kılıç, Modern Batı
Düşüncesinde Vahiy, Ankara 2002; T. Koç. Din Dili, Kayseri; P. L. Quin and
C. Taliaferro, A Companion to Philosophy of Religion, Massachusetts 1999;
M. S. Reçber, “`Tanrı' Terimi Üzerine”, Felsefe Dünyası, 31 (2000/1); N.
Taylan, Düşünce Tarihinde Tanrı Sorunu, İstanbul 1998; A. Topaloğlu,
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7-8
9
10
11
12
13
14
15-16
Ateizm ve Eleştirisi,. Ankara 1999; C. S. Yaran, Kötülük ve Teodise , Ankara
1996.
Yazı tahtası, projektör.
İŞLENEN KONULAR
Din Felsefesiyle ilgili temel kavramlar
Tanrı kavramı
Tanrı’nın varlığıyla ilgili kanıtlar
Tanrı’nın nitelikleri
Tanrı nitelikleriyle ilgili sorunlar
Kötülük sorunu
ARASINAV
Özgürlük sorunu
Türlü Tanrı düşünceleri
Ateizm
Ölüm kavramı
Din ve bilimsel düşünce
Din, sanat ve ahlak
Genel tekrar ve final sınavı
PROGRAM ÇIKTILARI
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı
bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair
ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya
Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
9
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerinduaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
12
13
14
15
16
17
NO
1
2
İmza:
3
x
x
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tarih: 07.03.2013
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
181118019
YARIYIL
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN ADI
Dinler Tarihi II
DERSİN
Laboratuar
2
Bahar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
2
4
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Dinler tarihinin konusu, Dinin tanımı, dünya dinlerinin genel panaroması,
Yahudilik, Hıristiyanlık, diğer büyük dinlere toplu bakış, Belli başlı dinler
tarihçileri ve dinleri ele alma yöntemleri. Yahudiliğin inanç ve ibadet esasları,
Hıristiyanlığın inanç ve ibadet esasları.
Tarihin her döneminde insanlığın ayrılmaz bir parçasını teşkil eden din olgusunu
ve bu olgunun kökeniyle ilgili teorileri, Bir olgu olarak din ve dinin farklı
toplumlardaki tezahürleriyle ilgilenen bir bilim dalı olan Dinler Tarihinin ortaya
çıkış sürecini ve bu süreçte yapılmış önemli çalışmaları,Günümüz dünyasının iki
önemli dini olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı kökenleri, dinî önderleri (kurucuları),
tarihsel gelişim süreçleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet, ritüel ve gelenekleriyle
tanıtmaktır.
Mesleğini daha özgüven içinde icra etme.
1.Bu dersi alan öğrenci din olgusunun evrensel bir realite olduğunu, bu realiteyi
bilimsel metotlarla anlama ve incelemenin bir gereklilik olduğunu anlar. Ayrıca
günümüz dünyasının en önemli dinlerinden olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı tarihî
gelişimleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet ve ritüelleriyle objektif bir biçimde
tanıma imkanına kavuşur.
1.Mehmet Aydın, Dinler Tarihine Giriş, Konya, 2004;
2.Günay Tümer, Abdurahman Küçük, Dinler Tarihi, Ankara, 1997;
3.Joachim Wach, Dinler Tarihi, İstanbul, 2004;
4.Mircea Eliade, Dinsel İnançlar ve Düşünceler Tarihi, I-III, İstanbul, 2003.
5.Ekrem Sarıkçıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Dinler Tarihi, Kardelen Isparta1
1999.
6.Kitabı Mukaddes Eski ve Yeni Ahit (Tevrat ve İncil), İstanbul 1988;
7.Mircea Eliade, Dinler Tarihine Giriş, Çev. Lale Arslan, İstanbul 2003;
8.Ninian Smart, The World’s Religions, Cambridge 1992;
9.Geoffrey Parrinder, Worship in the World’s Religions, London 1961 vd.
Publishing
Company, California 1987 vd.
GEREÇLER
İŞLENEN KONULAR
Yeni Dinsel Hareketler
Hinduizm ve Budizm
Hinayana and Mahayana Budizmi
Lamaizm: Tibet’te Budizm
Jainizm
Çin dinleri
Yin – Yang Felsefesi
Şintoizm
Gnostik dinler
Mani and Manihaizm
Sabiilik
Yahudi ve Huristiyan gnostik hareketler
Zerdüştlük
Mazdeizm, Mitraizm, Zurvanizm vd.
Genel bir tekrar
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
YARIYIL
DERSİN ADI
181118020
HİTABET ve MESLEKİ UYGULAMA
Teorik
II
Bahar
DERSİN
2
2
2
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel
Mühendislik
koyunuz.]
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
20
1
40
1
40
DERSİN AMAÇLARI
Yaygın eğitim ve din eğitimi, Türkiyede yaygın din eğitimi alanları,
yaygın din eğitimi verecek personelin eğitimi ve nitelikleri, dini hitabet
çeşitleri, Kur
Öğrencilerin mesleki açıdan gelişimine yönelik yaygın din eğitimi
kavramları, alanları ve başta dini hitabet olmak üzere uygulamalar
konusunda genel bilgi kazandırmak ve uygulama yapılmasının
sağlanması hedeflenmektedir.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA
YÖNELİK KATKISI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
1) İlahiyat meslek alanları tanımlar.2- Yaygın din eğitimi ilgili
kavramları yorumlar . 3-Cami merkezli din eğitimi ve hizmetlerini
örneklendirir 4-Din görevlisi ve Kuran kursu öğreticisi niteliklerini
analiz eder 5-Dini gruplarla Diyanet tarafından verilen din eğitimini
eleştirel olarak karşılaştırır 6-Dini hitabet türleri tanımlar 7-Hutbe ve
vaaz edebilme yeterliliğini kazanır
İ. Lütfi Çakan, Dini Hitabet, İFAV yay. İstanbul 2011.
1-Mustafa Köylü, Dini İletişim, Ankara Okulu Yay. Ankara 2011,
2-Diyanet, İmam Hatipler İçin Örnek Metinler, DİB,Ankara 1982.
3-Ramazan Buyrukçu, Din Görevlisinin Mesleğini Temsil Gücü, D.Vakfı
Yayınları, Ankara 1959; Üstün 4-Dökmen, İletişim Çatışmalaraı ve
Empati, Remzi Kitabevi, İstanbul 2012.
Kitap, Bilgisayar
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
İŞLENEN KONULAR
Yaygın eğitimde temel kavramlar
Yetişkinlerde din
Yaygın din eğitiminin gelişimi
Diyanet İşleri Başkanlığı
Cami merkezli din eğitimi
Dini hitabet ve ilkeleri
Cami merkezli dini hitabet: Vaaz
Hutbeler
Mabed dışı dini hitabet
Kuran Kurslarında din eğitimi
Yaz Kuran Kurslarında din eğitimi
Sosyal din hizmetleri
Din görevlileri ve nitelikleri
İslami grupların din eğitimi ve hizmeti anlayışları
PROGRAM ÇIKTISI
Hz. Peygamber’in Hitabet anlayışı ve sunumunu öğrenir.
değerlendirebilir.
İslam inanç esaslarını ve Kelam problemlerini akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarla
değerlendirir
bilgi sahibidir.
Tasavvufun tarihi, kavramları, kurumları, şahsiyetleri ve felsefesi hakkında bilgi sahibidir.
Din eğitimi tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında elde ettiği bilgileri din eğitimi
alanında kullanır.
İslam dışı dinler hakkında mukayese yapabilecek seviyede bilgiye sahiptir.
İslam tarihi, medeniyeti ve bilimi ile ilgili konuları eleştirel açıdan değerlendirebilir.
11
Türk İslam Edebiyatı ve sanatları hakkında genel bilgi sahibidir.
10
3
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tarih:04.03.2013
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Kur'an Okuma ve Tecvid VIII
YARIYIL
8
DERSİN ADI
181118033
Teorik
Uygulam
a
Laboratuar
2
0
0
8
DERSİN
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
2
Faaliyet türü
Sözlü
Sözlü
YARIYIL İÇİ
Sayı
1
1
1
%
20
20
15
1
45
YARIYIL SONU SINAVI
Sözlü
DERSİN AMAÇLARI
İstanbul 1981.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Ezber; Ayetel Kürsi (Bakara 255) ezbere okunacak.
Yuzune; 29. Cüzün ilk 10 sayfası okunacak
Ezber; Aşır okuma: Amenerrasulü (Bakara 285-286. Ayetler) ezbere okunacak.
Tecvid; Kur’an’ı Okuyuş Şekilleri; Tedvir, Hadr ve Tahkik
Ezber; Aşır okuma: Haşr suresi 20-24. Ayetler ezbere okunacak.
Yuzune; 29. Cüzün son 10 sayfası okunacak.
Ezber; Aşır okuma: Ali İmran suresi 190-194. Ayetler ezbere okunacak.
Tecvid; Kur’an Tilavetinde dudak taliminin önemi.
Yuzune; Kur’an’ın farklı yerlerinden sayfa seçilip okunacak.
Ezber; Aşır okuma: Fetih Suresi 27-29. Ayetler ezbere okunacak.
Yuzune; Kur’an’ın farklı yerlerinden sayfa seçilip okunacak.
Tecvid; Temsili Kuran okuma esasları anlatılacak.
Ezber; Aşır okuma: Tevbe suresi 126-129 arası ayetler ezbere okunacak.
İmza:
Tarih: 22.08.11
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118022
Günümüz Tefsir Problemleri
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
1.
YARIYIL
BAHAR
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
ZORUNLU () SEÇMELİ ( X )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
%
40
1
60
Kur’an tefsiriyle ilgili problemlerin kaynakları ve türleri
Tefsir problemlerin tespiti ve problemlere karşı çözüm melekesinin geliştirilmesi
1) Günümüz tefsir problemlerini kavrar.
2) Günümüz tefsir problemlerinin ilgili olduğu ayetleri tespit eder.
3) Günümüz tefsir problemlerinin sebeplerini açıklar.
4) Günümüz tefsir problemlerinin tefsir eserlerindeki izlerini sürer.
5) Günümüz tefsir problemlerine klasik ve modern dönem tefsirlerinde getirilen çözümleri
karşılaştırır.
6) Günümüz tefsir problemlerine karşı çözüm geliştirir.
Şimşek, Said, Günümüz Tefsir Problemleri, Esra Yayınları, Konya 2007.
Kotan, Şevket, Kuran ve Tarihsellik Üzerine, İslami İlimler Dergisi, Yıl: 1, Sayı: 2,
Ankara 2006.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Sayı
1
İŞLENEN KONULAR
Günümüz tefsir problemlerinin tespiti
Günümüz tefsir problemlerinin ilgili olduğu ayetlerin gözden geçirilmesi
Kuranın anlaşılması problemi ve çözüm önerileri
Kuranın tefsiri problemi ve çözüm önerileri
Kuranın tarihselliği problemi ve çözüm önerileri
Kuranda kadının yaratılışı problemi ve çözüm önerileri
Kuranda nesih problemi
Kuranda nesih problemine çözüm önerileri
Kuranın konulu tefsiri problemi ve çözüm önerileri
Kuranın işari tefsiri problemi ve çözüm önerileri
Kuranın ilmi tefsiri problemi ve çözüm önerileri
Kuran ve reenkarnasyon
Kuran ve halifelik
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
bilgi sahibidir.
3
x
11
10
İmza:
Tarih:28-11-2012
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
ANABİLİM DALI
HADİS ABD
DÖNEM
181118023
DERSİN KODU
DERSİN ADI
MODERN ÇAĞDA HADİS YORUMU
YARIYI
L
Bahar
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
DİLİ
Türkçe
Kredisi AKTS
2
2
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
Faaliyet türü
YARIYIL İÇİ
I. Ara Sınav
Sayı
1
II. Ara Sınav
-
Kısa Sınav
%
40
-
Ödev
-
Proje
-
Rapor
-
Diğer (………)
1
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Hadis yorumuna yeni yaklaşımlar
Hadisleri güncel yorumlamak
1.Yaşadığı çağın problemlerini anlar
2.Güncel sorunları çözer
3.Hadisleri evrensel bakış açısı ile yorumlar
1. Özel hadis seçmeleri ve yorumları
Hadis şerhleri
60
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Bilimsel çalışmanın Mahiyeti ve Amacı
Bilimsel Çalışmanın kuralları
Bilimsel Çalışma ve hadisler
Bilimsel metodlarla hadis kritiği ve yorumu
Bilimsel verilerin hadis yorumunda etkisi
Bilimsel değerlendirmelere konu olan hadisler
Ara sınav
Bilimsel verilerle hadis kritiğinin tarihçesi
Örnek yorumlamalar
Problemli hadisler
Hadis yorumunda dış bağlam
Hadis yorumlamaları
Hadis yorumlamaları
Bilimsel çalışmanın Mahiyeti ve Amacı
Yılsonu Sınavı
NO
PROGRAM ÇIKTISI
Bilimsel bilgi metodlarını edinme
1
3
2
x
2. Öğrendiği bilgleri kullanabilme
2
x
3. Objektif olma
3
x
İmza:
Tarih: 08.03.2013
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118024
GÜNÜMÜZ FIKIH PROBLEMLERİ
YARIYIL
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
1.
YARIYIL
BAHAR
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
ZORUNLU () SEÇMELİ (X)
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN ÖĞRENİM
ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
1
Zamanın ve bilimlerin değişmesiyle ortaya çıkan durumlar
%
40
60
Yeni ortaya çıktığı için kaynaklarda dinî hükmü bulunmayan modern konuların hükümlerini
tespite çalışmak
1) Modern meselelere fıkıh ölçüleriyle bakabilmenin ölçütlerini tanır. 2) Organ nakli, hücre
kopyalama, ibadet vakitlerinin bilim eşliğinde tespiti gibi modern konuları bu ölçütler
ışığında ele alır. 3) Bu problemleri delilleriyle beraber tartışır. 4) Bu problemleri ve delillerini
eleştiriye tabi tutar. 5) Bu problemleri ve delillerini analiz eder. 6) Bu problemleri ve
delillerini değerlendirerek bir hükme varır.
1. DİA (ilgili maddeler),
2. Günümüz Fıkıh Problemleri, Anadolu Üniversitesi Yayınları
3. Nihat Dalgın, Gündemdeki Tartışmalı Dinî Konular
İŞLENEN KONULAR
Günümüz Fıkıh Problemlerinin Çözümünde İlke ve Yöntemler
İbadet Hayatına İlişkin Problemler
Aile Hayatına İlişkin Problemler I
Aile Hayatına İlişkin Problemler II
Gıda Maddeleri ve Bağımlılıklar I
Gıda Maddeleri ve Bağımlılıklar II
Tıbbî Uygulamalar I
Tıbbî Uygulamalar II
Eğlence, Spor, Sanat
Ticarî Hayat
Faiz, Kredi ve Finans İşlemleri
Menkul Kıymetler
Gayr-i müslimlerle ilişkiler
Dini Düşüncede Değişim ve Tecdid
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
bilgi sahibidir.
5
6
7
becerisi
8
9
10
NO
İmza:
3
Tarih:28-11-2012
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
Türkiye’de Dini Akımlar
YARIYI
L
1
DERSİN ADI
181120091001
Bahar
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
Genel Kültür ( )
Alan (X)
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
Sayı
1
1
-
%
30
20
-
1
50
Türkiye’de Dini Akımlar dersi;
1.Alanın terminolojisini açıklamak,
2.İslami akımların ortaya çıkış sebeplerini ve doğduğu ortamı tahlil etmek,
3.İslamcılık olgusunun göstergeleri, örgütsel çerçevesi ve fikri yapısını analiz
etmek,
4.Türkiye’deki gelenek-modernlik çatışması üzerinde durmak,
5.Dini akımların çağdaş sorunlara yönelik çözüm çabalarını tartışmak,
6.İslamcı akımların izlediği yöntem ve aldığı eleştiri konuları üzerine
yoğunlaşmıştır.
Türkiye’deki İslam akımlarının metotları, görüşleri İslam düşüncesine
katkıları hakkında bilgi vermek.
“Türkiye’de Dini Akımlar” dersi, öğrencilerinin İslam akımları hakkında
kuramsal bilgi düzeylerini artırarak alana önemli katkı sağlayacaktır.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Mesleki Temel Bilgi
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Onat, Hasan (2010). Türkiye’de Din Anlayışında Değişim Süreci. Ankara.
Büyükkara, M.Ali (2007). "Dini Grup Yapılarında Dine İlişkin Muhtemel
Anlama ve Temsil Sorunları", Usûl İslam Araştırmaları. sayı: 7, OcakHaziran 2007, ss. 107-136.
Göle, Nilüfer (2000). İslam ve Modernlik Üzerine Melez Desenler. İstanbul:
Metis yayınları
Watt, Montgomery (2005) İslami Hareketler ve Modernlik. çev. Turan Koç.
İstanbul: İz Yayıncılık.
Kara, İsmail (1990), Türkiye'de İslamcılık Düşüncesi. İstanbul.
Göle, Nilüfer (2003). İslamın Yeni Kamusal Yüzleri. İstanbul: Metis yayınları
Mardin, Şerif (1991). Türkiye’de Din ve Siyaset. İstanbul.
Mardin, Şerif (1995). Bediüzzaman Said Nursi Olayı. İstanbul.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
İslam Akımlarının tanımı, amacı, konusu, kaynakları ve ilgili bilimler.
Türkiye'de Islamcılık düşüncesini ortaya çıkmasında etkili olan sebepler
Cumhuriyet Dönemi din anlayışı
Cumhuriyet Dönemindeki bazı dinî hareketler
Türkiye’de geleneksel ve yenilikçi dini akımlar
Türkiye'de Dini Grupların nitelikleri (eğitim-lider-taraftar profilleri)
İskenderpaşa cemaati: örgütsel formu ve faaliyet alanları
ARA SINAV
İsmailağa cemaati: görüşleri, faaliyet alanları, lider ve taraftar profilleri
Süleymancılık hareketi: görüşleri, faaliyet alanları, lider ve taraftar profilleri
Said-i Nursî ve Nur cemaati
Fethullah Gülen cemaati: görüşleri, faaliyet alanları, lider ve taraftar profilleri
İlahiyat Fakülteleri ve dinî bilimlerde bilimsel bilginin üretimi
Dinde mezhepler ve akımlar üstü yaklaşım.
Final Exam
PROGRAM ÇIKTISI
İslam düşüncesi ve dini akımlar konularında yeterli bilgi birikimi
Çağdaş İslam düşüncesinin sorunlarını tespit etme, tanımlama, formüle etme ve çözüm
2
becerileri
3
4
5
6
7
NO
1
İmza:
Tarih: 10.03.2013
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118026
Mukayeseli İslam ve Batı Düşüncesi Tarihi
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
1
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Bu ders İslam filozof ve düşünürlerinin sistem ve teorilerini Batı düşünür ve
filozoflarının sistem ve teorileriyle karşılaştırmalı olarak ele almaktadır.
Karşılaştırmalı düşünce tarihi okumakta bir bilinç düzeyi geliştirmek.
Öğrenci İslam ve batı düşüncesi konusunda daha donanımlı bir ilahiyatçı
olacaktır.
Öğrenci İslam felsefesi ve batı felsefesiyle ilgili olarak karşılaştırmalı
literatür bilgisine sahip olur.
Hilmi Ziya Ülken, “İslam Felsefe ve İtikadının Garba Tesiri”, AÜİFD,
cilt.10, s.1-31, Alain de Libera, Ortaçağ Felsefesi, Çev Ayşe Meral, İst.,
2005. R. Hammond, Farabi Felsefesi ve Ortaçağ Düşüncesine Etkisi, Çev.
Uluğ Nutku, Gülnihal Küken, İst. 2001, H. Ömer Özden, İbn SinaDescartes, Metafizik Bir Karşılaştırma, İst.1996; Mehmet Bayraktar,
“Spinozanın Natura Naturans ve Natura Naturata Kavramlarının İslami
Kökenleri”, AÜİF Dergisi, Ankara 1999;
Şenol Korkut, “Latin İbn Rüşdçülüğü, Reddiyeler ve Siyasi Yasaklamalar”,
Doğu-Batı İlişkisinin Entelektüel Boyutu, İbn Rüşd’ü Yeniden Düşünmek,
Sivas-2009, c.2, ss.149-173, Mehmet Bayraktar, “Çağdaş Bir İbn Rüşdçülük:
Alman İdealizmi”, AÜİF Dergisi, Ankara 2000;
Yazı Tahtası ve Slayt Gösterileri
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
İŞLENEN KONULAR
Ortaçağ İslam ve Hıristiyan felsefesi
Farabi ve Anselmus
İbn Sina ve Thomas Aquinas
Gazali ve Ockham
İslam felsefesi ve Rönesans-Aydınlanma dönemi felsefeleri,
Latin ve İtalyan İbn Rüşdçülüğü
Gazali ve Metodik Şüphecilik
Gazali ve Pascal
Gazali ve Occasionalism
İbn Tufeyl ve doğal din akımı
Razi ve Biruni; Batıdaki Etkileri
Tusi ve Kudbuddin Şirazi; Batıdaki Etkileri
Gazali ve Kant: Karşılıklı Okuma
Machievelli ve Osmanlı Devlet İdesi
PROGRAM ÇIKTISI
ve çözme becerisi
edebilme becerisi
becerisi
3
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
x
İmza:
Tarih:
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118027
İSLAM, İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ
YARIYI
L
Teorik
2
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
0
0
BAHAR
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
2
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( * )
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
%
40
60
DERSİN AMAÇLARI
Demokrasi ve insan hakları kavramlarının anlamı ve tarihsel gelişimi.
Tarihte çeşitli Müslüman devletlerde yönetim ve adalet anlayışı, İslam
düşüncesi ile ve modern insan hakları ve demokrasi kuramlarının uyuşmaz
gözüktüğü noktalar.
Tarihten günümüze İslam düşünce geleneği ile modern insan hakları ve
demokrasi kuramlarının ne derece uyuştuğunu tartışmak.
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Demokrasi kavramının tanımını, doğuşunu ve geçirdiği tarihi aşamalarını
özetleyebilir. Demokrasinin farklı biçim ve uygulamalarını anlatabilir. Tarihi
süreç içinde Müslüman devletlerde yönetim ve adalet anlayışını
sorgulayabilir. İslam ve modern demokratik değerleri karşılaştırarak
tartışabilir. İslam dünyasında demokrasinin niçin gelişemediğini
değerlendirebilir. İnsan hakları teorisinin tarihi gelişimini ana hatlarıyla
açıklayabilir. İslami değerlerle modern insan hakları kuramını genel olarak
karşılaştırabilir. Din ve vicdan hürriyeti, kadın hakları gibi konuları modern
insan hakları ve İslami değerler bağlamında kapsamlı olarak tartışabilir.
İslam ve Demokrasi (Yay. Haz. Ali Bardakoğlu vdğ.), İstanbul 2000;
İslâmiyât Degisi, İslam ve Demokrasi Özel Sayısı, Ankara 1998; Ahmet
Arslan, İslam Demokrasi ve Türkiye, İstanbul 1999
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Demokrasi kavramının tarihi
Klasik hilafet teorisi ve tarihte çeşitli Müslüman devletlerde yönetim ve adalet anlayışı
İslami ve demokratik değerlerin uyuşmaz gözüktüğü noktalar
Radikal islami hareketler ve demokrasi
Liberal İslam ve demokrasi
Türk demokrasisinin tarihi
Müslüman devletlerde demokratikleşme süreci
Vize sınavı
İnsan hakları: teori ve tarihi
İslami değerler ve insan hakları kavramı
İslamda din ve vicdan hürriyeti
İslamda kadın hakları
Çağdaş İslami hareketler ve onların demokrasi ve insane hakları kavramına yaklaşımları: Radikal, liberal vb.
PROGRAM ÇIKTISI
1
2
değerlendirebilir.
3
4
bilgi sahibidir.
5
6
7
becerisi
8
9
10
NO
3
2
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
İmza:
Tarih:
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118028
Mukayeseli Halk İnançları
YARIYI
L
Teorik
Bahar
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
2
Bahar
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
%
40
1
60
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
Mukayeseli
Halk
İnançlarının
tanımı
ve
tarihsel
gelişimi;
Mukayeseli Halk İnançları ve din bilimleri; Geleneksel Türk Dini; Türklerin
Dini Tarihçesi; Anadolu’da yaşayan halklar ve dinleri, Yahudilik,
Hıristiyanlık ve İslam Dinleri ve halk inançları; Doğum ve ölümle ilgili halk
inançları; Taş ve su kültüyle ilgili halk inançları; Ruh, mezarlık, türbe
ziyaretleriyle ilgili halk inançları vd.
Halk inançlarının kökenini araştıran, halk dindarlığındaki yerini gelenek ve
göreneklere, çevreyi ve toplumu algılama biçimine etkisini inceleyen,
sınıflandıran, yorumlayan bir bilim dalıdır.
Daha doğru bilgilerle mesleği icra etme imkanı sağlar.
Öğrenciler, halk inançlarının tanımı ve tarihçesi hakkında bilgi sahibi olur.
Halk inançlarını anlamaya çalışır
Öğrenciler halk inançları hakkında akademik düzeyde bilgi sahibi olur ve
çeşitli halk inançlarını karşılaştırır.
1. Okumuş, Ejder, Toplumsal Değişme ve Din, 2. Basım, İstanbul 2006
2.Örnek S. (1995) Türk Halk Bilimi Ankara
3. Çelik A.. (1995) İslam’ın kabul veya Redettiği Halk İnançları İstanbul
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Mukayeseli Halk İnançlarının tanımı ve tarihsel gelişimi
Mukayeseli Halk İnançları ve din bilimleri
Halk Bilimi, Etnoloji ve Antropoloji bilim dalları ile ilgisi
Geleneksel Türk Dini
Türklerin Dini Tarihçesi
Anadolu’da yaşayan halklar ve dinleri
Yahudi halk inançları
Hıristiyanlık’ta halk inançları
Ara Sınav
Mecusilikte halk inançları
Hinduizm ve Budizm’de Halk inançları
İslam Dininde Halk inançları
Doğum ve ölümle ilgili halk inançları
Taş ve su kültüyle ilgili halk inançları
Genel bir tekrar
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
10
11
İmza:
Tarih:
3
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118029
Gelişim Dönemleri ve Din
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
2
0
0
8
2012-2013
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
4
DİLİ
Türkçe
Meslek Bilgisi
Genel Kültür
Alan Bilgisi
Sosyal Bilim
x
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sayı
1
%
40
1
60
Gelişim Dönemleri ve Din kavramları Gelişim Dönemleri Gelişim
Dönemlerinde dini hayat
Gelişim dönemlerinde dinin anlam ve önemini kavrama.
Din ve gelişim dönemlerinin bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini
kavramak
Din ve gelişim dönemlerinin anlam ve önemini kavramak.
Köylü M. . ( 2010) Gelişimler dönemler ve din eğitimi, Nobel Yay.
Karaca, F. ( 2007) Dini gelişim teorileri, Dem yay.
projeksiyon
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Dersin anlam ve önemi
Gelişim kavramı
Din kavramı
Gelişim evreleri
Çocukluk
Çocukluk ve bedensel psikolojik ,sosyal gelişme
Çocukluk ve din
Ara sınav
Gençlik
Gençlik ve bedensel psikolojik , sosyal gelişme
Gençlik ve din
Yetişkinlik
Yetişkinlik ve gelişim özellikleri
Yetişkinlik ve din
Final
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
x
x
3
x
İmza:
Tarih: 28.11.2012
NO
1
2
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181118030
Türk Cumhuriyetleri Tarihi
YARIYI
L
Teorik
8
Uygulama
DERSİN
Laboratuar
X
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
YARIYIL SONU SINAVI
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
Sayı
1
1
%
25
25
1
50
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Orta Asyya’daki Azerbeycan, Türkmrnistan, Kazakistan, Özbekistan ve
Kırgızistan gibi devletlerin genel tarihi.
Türk cumhuriyetlerinin tanıtılması ve ortak tarihi, kültürel, sosyal, dinî ve
siyasi bağların ortaya konulması. Türk cumhuriyetleri arasındaki bağların
güçlendirilmesine katkı sağlanması.
Türk cumhuriyetlerinin tarihini öğrenerek, olayları daha bilinçli olarak
değerlendirebilme. Türk cumhuriyetlerinin genel İslam tarihi içindeki yerini
bilerek olaylara doğru bakış açısından bakabilme.
Türk cumhuriyetleri tarihi konusunda doğru bilgi sahibi olur.
Türk cumhuriyetlerinin İslam tarihi içindeki yerini kavrar.
Türk cumhuriyetleriyle ülkemizin sosyal, siyasal, dinî ve kültürel olarak
ortak yönlerini kavrar.
Shirin Akiner, Sovyet Müslümanları, Çev. T. Buzpınar, A. Mutlu, İstanbul
1995. Nadir Devlet, Çağdaş Türkîler, Doğuştan Günümüze Büyük İslam
Tarihi, Ek Cilt, İstanbul 1993.
E.E. Bacon, Esir Orta Asya, Çev. T. Say, İstanbul.
Seyfettin Erşahin, Türkistan’da İslam ve Müslümanlar.
Zeki Velidi Toğan, Bugünkü Türk İli (Türkistan) ve Yakın Tarihi, İstanbul
1981.
S. A. Zenkovsky, Rusya’da Pan-türkizim ve Müslümanlık, Çev. İ. Kantemir,
Ankara 1983.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Genel anlamda Türk milleti ve vatanı
Orta Asya’da tarihten günümüze Türk hâkimiyeti.
Azerbeycan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi.
Azerbeycan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri.
1. Vize
Türkmenistan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi.
Türkmenistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri.
Kazakistan’ın hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi.
Kazakistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri.
2. Vize
Özbekistan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi.
Özbekistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri.
Kırgızistan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi.
Kırgızistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri.
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Türk toplulukları arasında ortak tarih ve kültür bilinci.
Türk cumhuriyetleri ve ülkemizin her alanda işbirliği yapmasının gerekliliği anlayışı kazanma.
Türk kültürünü bütüncül olarak tanıma
Türk dünyasının bölgesel ve evrensel barışa katkı imkanlarını araştırma.
7
becerisi
8
Farklı cumhuriyetlerde yaşayan Türklerin lehçe farklılıklarına rağmen analşacakları ortak dil
9
sahibi olma gerekliliği bilinci kazanma.
NO
1
2
3
4
5
6
3
X
X
X
X
X
2
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
181118031
YARIYIL
Teorik
8
DERSİN ADI
Uygulama
Laboratuar
X
Tarih Felsefesi
DERSİN
Kredisi
2
AKTS
2
TÜRÜ
DİLİ
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X
Türkçe
)
Temel Bilim
Temel Mühendislik
koyunuz.]
Sosyal
Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
1
%
25
25
1
50
DERSİN AMAÇLARI
Bu derste genel olarak Antik Çağ’dan başlayarak günümüze kadar tarih
kavramı ve algısıyla, yapısalcı tarih anlayışı, döngüselci tarih anlayışı,
neopozitivist tarih anlayışı, hermeneutik tarih anlayışı, tarihselcilik,
tarihsel kötümserlik gibi konular ele alınacaktır.
Felsefi olarak farklı tarih anlayışları hakkında bilgi vermek. Bu yolla
öğrencinin tarihi olguları farklı yönlerden anlayıp yorumlayabilmasine
katkı sağlamak.
Tarihi olguları daha geniş açıdan bakarak değerlendirir. Daha doğru ve
mantıklı yorum yapma becerisi ne katkı sağlar.
Tarih boyunca bilinen farklı tarih felsefesi anlayışları hakkında bilgi
sahibi olur.
TEMEL DERS KİTABI
Doğan Özlem, Tarih Felsefesi, İstanbul 1994.
K. Aysevener, E. Müge Barutcan, Tarih Felsefesi, İstanbul 2003.
YARDIMCI KAYNAKLAR
Edward Hallet Carr, Tarih Nedir?, Çev. M. Gizem Gürtürk,
İstanbul 2003.
GEREÇLER
İŞLENEN KONULAR
Tarih, felsefe ve tarih felsefesi kavramları
Tarihsel varlık alanı
Tarihçinin bilgi elde etme çabası ve sınırlılıkları
Tarihi veriler, olgular
1. Vize
Tarihi anlama metodu/metodları
Tarihi olayları değerlendirmede nesnellik meselesi
Tarihi akış içinde bireyin rolü
Bazı filozofların insanlık tarihi ile ilgili tasarımları
2. Vize
Tarihte Determinizm
Neopozitivist tarih anlayışı
Hermeneutik tarih anlayışı,
Tarihselcilik, tarihsel kötümserlik
Final Sınavı
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
3
X
X
X
X
X
8
9
PROGRAM ÇIKTISI
Tarihsel varlık alanını etkileyen ilkeleri bilir.
Tarih kavramının oluşum sürecini bilir.
Tarih felsefesi kavramını tanır.
Tarih-bilgi ilişkisi tartışmaları konusunda bilgi sahibi olur.
Tarihçinin sınırlılıklarının farkında olur.
becerisi
‘Medeniyetler çatışması’, ‘tarihin sonu’ gibi tartışmalar konusunda farkındalık.
10
Tarihi olguları değerlendirmede nesnellik konusunda farkındalık.
X
NO
1
2
3
4
5
6
7
Tarihin akışında bireyin rolü konusunda fikir sahibi olur.
12
becerisi
11
İmza:
Tarih:
2
X
X
X
X
X
X
1
DERS BİLGİ FORMU
DERSİN KODU
DERSİN ADI
181111032
İslam Sanatları ve Estetiği
YARIYI
L
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
X
X
X
8
TÜRÜ
Kredisi AKTS
2
3
DİLİ
Türkçe
Temel Bilim
Temel Mühendislik
Sosyal Bilim
X
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
I. Ara Sınav
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
Sayı
1
1
%
20
20
1
20
1
40
DERSİN AMAÇLARI
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
GEREÇLER
Sanatın önemi, kaynağı, İslam sanatının karekteri ve içeriği, İslam sanatını
etkileyen faktörler, sanat tarihi terminolojisi.
İslam’ın sanata bakışı ve sanatın insanın doğuştan gelen bir eğilim
olduğunun kavratılması. İlk dönemlerden itibaren Müslümanların ortaya
koydukları sanat eserlerinden örnekler sunmak. Bu örneklerle islam’ın sanat
eseri ortaya koyma yönünde Müslümanları yönlendirdiğinin gösterilmesi.
Sanat eserleriyle ilgili terminolojinin öğretilmesi. Sanat ve estetik duyarlılığı
ve bilinci kazandırılması.
İslam sanatının kaynaklarını öğrenerek, sanat ve estetik konusunda duyarlılık
kazanılır. Öğrencilerden hayata ve olaylara bakışta estetik duyarlılık
çerçevesinde davranışlar beklenir.
Sanat ve estetiğin ne olduğunu bilir. İslam’ın sanata bakışını öğrenir. Sanat
terminolojini öğrenir. Sanata ve estetiğe olumlu yeni ve geniş bir bakış
açısıyla yaklaşır.
Turan Koç, İslam Estetiği, İstanbul 2010.
Selçuk Mülayim, İslam Sanatı, İstanbul 2010.
Nusret Çam, İslam’da Sanat Sanatta İslam, Ankara 2008.
O. Grabar, İslam Sanatının Oluşumu, İstanbul 1998.
D. T. Rice, İslamic Art, Londra 1977.
İ. R. Farukî, L. Farukî, İslam Kültür Atlası, Çev. M. O. Kibaroğlu,
Zerrin Kibaroğlu, İstanbul 1999
.Bilgisayar, Projeksiyon.
HAFTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15,16
İŞLENEN KONULAR
Sanat ve estetiğin tanımı ve kaynağı
Kur’an ve Hz. Muhammed’in sanat ve estetiğe bakışı
Müslümanların ortaya koydukları ilk sanat eserleri
Kâbe, Mescidü’n-Nebî, Kudüs Ömer Camii ve Kubbetü’s-Sahra.
Ara Sınav
Şam Ümeyye Camii ve Emeviler döneminde sivil mimari
Emeviler mimarisinin özellikleri
Abbasiler Mimarisi ve özellikleri
Dünyanın farklı yerlerinde ortaya konulan İslam Mimarisi örnekleri
Ara Sınav
Türklerin İslam Mimarisi alanında ortaya koydukları örnekler
İran ve Hint Kıtası İslam Sanatı
Kuzey Afrika ve Endülüs İslam Sanatı
Endonezya ve diğer Müslüman bölgelerde İslam Sanatı
Final Sınavı
PROGRAM ÇIKTISI
Öğrenciler, sanat ve sanatın doğası hakkında bilgi edinir.
Mimarinin gelişimi hakkında bilgi sahibi olur ve bir işin yapılabilmesinin insan azim ve
2
çalışmasına bağlı olduğunu kavrar.
3
Mesleki ve etik sorumluluk bilinci kazanır
Sanatın hiçbir milletin tekelinde olmadığını, her milletin gerekli şartlar oluştuğunda
4
mükemmel eserler ortaya koyabileceği bilincini kazanır.
5
Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi.
6
Mesleki güncel konuları izleme becerisi.
7
Sanat eserleriyle Allah’ın insana verdiği yaratma kabiliyetini müşahede etme imkanı bulur.
Sanatın insanların inançlarıyla doğrudan ilgili olduğunu, her esere inançların yansıdığını
8
görür.
9
10
becerisi
11
Müslüman milletlerin ortaya koyduğu sanat eserleri hakkında bilgi sahibi olur.
NO
1
Dersin Öğretim Üyesi:Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL
İmza:
Tarih:
3
X
2
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü

Transkript

Benzer belgeler

Full Text - İlahiyat Araştırmaları Dergisi

Bilgisayar Grafiği

İçerikleri İndir - Makine Mühendisliği Bölümü

ESOGÜ KĐMYA Bölümü Ders Bilgi Formu

Bilgi Kitabı Fas.09-Sh.110 için tıklayınız.

XTB Forex Yarışması Genel Sıralama

Fraktal Geometri